Сжатое изложение аудиозапись 9 класс: Изложения ОГЭ 2022 (слушать, скачать)

Содержание

аудио изложение по татарскому языку 9 класс огэ 2016 слушатьsesoqit

аудио изложение по татарскому языку 9 класс огэ 2016 слушать 1) Ссылка на аудиозапись Задание №98ADCA (эти номера старые — не совпадают с ОБ 2016).
Война была для детей жестокой и грубой школой. Контрольная работа для итоговой аттестации по русскому языку 6 класс. Тест по русскому языку для учащихся 4 класса( на конец 1 четверти) поможет проверить знания . Система подготовки к ГИА по русскому языку в условиях реализации ФГОС . то первый раз ребёнок должен прослушать текст, а при втором чтении сделать записи . Третий этап — изложение под аудиозапись. . Задание №10 ОГЭ . Уже в 9 классе ученик должен уяснить, что пример — это не аргумент. Сжатое изложение ОГЭ 2016 — Тескт 30 Иметь семью и детей, Сжатое изложение ОГЭ 2016 — Текст 28 Что такое дружба и другие в mp3 скачать и слушать онлайн бесплатно. Самые актуальные треки Аудио изложение ОГЭ русский язык 9 класс, слушай онлайн и качай у нас. 17 янв 2015 . ОГЭ 2016 по русскому языку. Аудиозапись №2 к заданию 1. Сжатое изложение. . Русский язык. 9 класс, 2016.Задание 1, подготовка к . Сочинение про лису для 2-3-4 класса «Хитрая лиса» · Сочинение на тему « Октябрь уж наступил. Осень» · Сочинение-миниатюра «Осенний лист».
Все самые хитовые варианты трека огэ изложение 2016 слушай и качай бесплатно только у нас. Аудио-изложение – ОГЭ русский язык 9 класс (2:30). Главная » Подготовка к ГИА » Русский язык » 9 класс . Сжатое изложение . Звуковые файлы. 30.04.2016, 22:54. Текст о войне. Материалы для подготовки к сжатому изложению 2014 доступны на нашем сайте для прослушивания в режиме . Изложение 1 . Изложение 9 . Английский язык за 5 минут в день (Наталья Орлова) . Календарь счастья и удачи на 2016 год (Екатерина Зайцева) Упрямый . Химия. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ. 9 класс (Ю. Н. Медведев) .. Татарская кухня. Аудио-изложение – ОГЭ русский язык 9 класс (2:30). Слушать On-Line дарственной итоговой аттестации по русскому языку в 11-м классе обще обра зовательных учебных заведений с обучением на русском языке. . Оценивание письменного изложения производится по сле- дующим критериям: . достаточный уровень – 7, 8, 9 баллов получают учащиеся, которые в целом . 12 май 2014 . . по русскому языку для обучающихся, освоивших образовательные .
Тесты по школьным предметам для 8-11 классов . Образец изложения и примерные темы сочинения для ГВЭ-9 . Тематика: экзамены, сочинение, ОГЭ, ГИА, ГВЭ . Образец экзаменационного материала (изложение с . 26 ноя 2013 . ГИА 9 класс Аудиозапись для изложения 1. Михаил Дубовский. Loading. . ОГЭ 2016 по русскому языку. Аудиозапись №2 к заданию 1. Изложения, тексты изложений для 5-11 классов. в начало раздела . Изложения для 7—8 классов. А — В · Г — Е . Изложения для 9—11 классов. А — Б. Сжатое изложение — одна из составляющих ОГЭ по русскому языку. Этот вид работы . Текст для изложения прослушивается всего дважды, читает его не. .. . Аудиозапись 1 (Текст о дружбе) .. 2013-2016 «Стать грамотным». 26 апр 2017 . изложения огэ 2017, тексты изложений огэ 2017, огэ 2017 . тексты изложений огэ 2017 9 класс, изложение 9 класс огэ аудиозапись 2017, сжатое изложение огэ 2017, фипи русский язык огэ 2017 изложение, аудиозаписи изложений огэ . Возможно, они будут актуальны и для ОГЭ 2016. 17 янв 2015 . ОГЭ 2016 по русскому языку.
Аудиозапись №2 к заданию 1. Сжатое изложение. . Русский язык. 9 класс, 2016.Задание 1, подготовка к . Материалы для подготовки к сжатому изложению 2014 доступны на нашем сайте для прослушивания в режиме . Изложение 1 . Изложение 9 . 16 мар 2017 . Совместимость имени и даты 6+ 6+3+1+6+5+9+6+2+1 число фамилии . Лунный сонник Гороскоп календарь 2016 astroanatoli8.savle.com Чтобы .. цели и по татарскому 7 класс · Решебник по татарскому языку . Forward 4 аудио к учебнику и рабочей тетради Часть 2 (Уроки 11-21) . Тест по татарскому языку: общие вопросы (9 класс). Татарский язык — национальный язык татар, второй по распространённости (после русского) язык . События. Декабрь 2016. Пн. Вы находитесь здесь: Главная 9 класс , Аудиозаписи изложений ГИА/ОГЭ , Изложение Аудиозаписи изложений ОГЭ . Аудиозаписи изложений ОГЭ. Насколько полезным оказался материал? Аудио -изложение — ОГЭ русский язык 9 класс. Полищук Дима (5в класс) и Самцова Мария — Новости и радиоминутка 1в класса (19.02.2016). Раньше в продаже были специальные сборники для подготовки к экзаменационному изложению в 9 классе с текстами для написания.
к ОГЭ по русскому языку. Аудио -изложение ОГЭ русский язык 9 класс. Русский язык ОГЭ 9 класс Текст ИЗЛОЖЕНИЕ. тарона нет 2016 мр3 скачать бесплатно. аброр азизов мр3.

Сжатое изложение по тексту В.Быкова «Всё дальше уходит…» Задание №1 ОГЭ по русскому языку 9 класс — Подготовка к ОГЭ по русскому языку — Каталог статей

Напишите сжатое изложение по заданному тексту. Учтите, что вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объем изложения – не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

 

 

 

Исходный текст

Всё дальше уходит Великая Отечественная война в прошлое, но память о ней жива в сердцах и душах людей. В самом деле, как можно забыть наш беспримерный подвиг, наши невосполнимые жертвы, принесённые во имя победы над самым коварным и жестоким врагом – фашизмом. Четыре военных года по тяжести пережитого не могут сравниться ни с какими другими годами нашей истории. Важнейшей чертой минувшей войны был её всенародный характер, когда за общее дело на фронте, в тылу, в партизанских отрядах боролись все: от мала до велика. Пусть не все рисковали в одинаковой степени, но отдавали себя без остатка, свой опыт и труд во имя грядущей победы, которая досталась нам очень дорогой ценой.

Но память человека со временем ослабевает, из нее по крупицам уходит сначала второстепенное, менее значимое и яркое, а затем и существенное. К тому же все меньше становится ветеранов, тех, кто прошел войну и мог бы рассказать о ней. Если в документах и произведениях искусства не будут отражены самопожертвова-ние и стойкость народа, то горький опыт прошлых лет забудется. А этого нельзя допустить.

Тема Великой Отечественной войны на протяжении десятилетий питает литературу и искусство. О жизни человека на войне снято немало прекрасных фильмов, созданы замечательные произведения литературы. И тут нет какой-либо преднамеренности, есть боль, не покидающая душу народа, который потерял за годы войны миллионы человеческих жизней. Но самым главным в разговоре на эту тему является сохранение меры и такта в отношении к правде войны, к ее участникам.

(По В.Быкову)

 

Сжатое изложение

Уходит в прошлое Великая Отечественная война, но память о ней жива. Невозможно забыть подвиг и принесенные во имя победы жертвы. Четыре года войны по тяжести пережитого не могут сравниться ни с чем. Важнейшая черта войны — всенародный характер, когда за общее дело боролись все, отдавали себя без остатка во имя грядущей победы..

Но память человека со временем ослабевает. К тому же все меньше становится ветеранов. Если в документах и произведениях искусства не будут отражены самопожертвование и стойкость народа, то горький опыт прошлых лет забудется. Этого нельзя допустить.

Тема Великой Отечественной войны питает литературу и искусство. О войне сняты фильмы, созданы произведения литературы. В этом боль народа, потерявшего за годы войны миллионы человеческих жизней. Важно в разговоре на эту тему сохранять меру и такт в отношении к правде войны, к ее участникам.

 

Вы можете прослушать аудиозапись к тексту здесь

Аудиозаписи для сжатого изложения

Текст для прослушивания.

Не так давно учёные считали, что успех в жизни напрямую связан с нашими интеллектуальными способностями. Чем больше человек знает и умеет, тем больше вероятность того, что он многого добьётся в жизни.

Однако оказывается, что будущие профессиональные перспективы определяются не только объёмом и качеством всего, что нам удалось узнать в школе. Как утверждают современные учёные, наполненная знаниями голова ещё не спасение от серьёзных жизненных неудач и провалов.

Интеллектуальные способности и навыки, необходимые для последующей работы, — это всего лишь основа, фундамент. На этом фундаменте здание профессионального успеха может быть построено только в том случае, если человек обладает определёнными личностными качествами.

И одним из таких важнейших качеств является способность понимать окружающих, чувствовать их настроение, сопереживать им. Через сопереживание человек ощущает свою причастность к тем, кто живёт рядом с ним, участвует в том, что происходит вокруг. Следовательно, обладая способностью понимать, чувствовать и сопереживать, человек сможет поддерживать гармоничные отношения с миром, а значит, сможет добиться успеха в этом мире.

Как же развить эту способность? Психологи пришли к выводу, что помочь этому, в частности, может восприятие искусства. Человек, который получает удовольствие от живописных или скульптурных образов, чувствует красоту стиха или мелодии, ощущает ритм узора, — такой человек способен

к необходимому для жизни эмоциональному переживанию. А в том, что эти переживания жизненно необходимы, учёные не сомневаются. Только нужно уметь чувствовать. И через восприятие искусства мы облагораживаем свои чувства, воспитываем их. Кино, театр, музыка — всё обогащает личность,

потому что благодаря восприятию любого вида искусства у нас развивается так называемый эмоциональный интеллект, то есть оптимальное сочетание эмоциональных и интеллектуальных способностей нашей личности.

(По материалам периодической печати)

Информация о тексте для сжатого изложения

№ абзаца

1 Не так давно считалось, что успех в жизни прямо зависит от наших интеллектуальных способностей, знаний и умений.

2 Сейчас учёные приходят к выводу, что интеллектуальный багаж — это необходимое, но не

достаточное условие достижения успеха.

3 Чтобы добиться успеха, человек, кроме прочего, должен обладать способностью понимать окружающих, чувствовать их настроение, сопереживать им.

4 Развить эту способность можно, в частности, через восприятие искусства, потому что при этом развивается наш эмоциональный интеллект, а значит, обогащается личность.

Урок русского языка «Сжатое изложение текста по аудиозаписи «Что значит быть взрослым?»


Урок русского языка «Сжатое изложение текста по аудиозаписи «Что значит быть взрослым?»

Тема: Сжатое изложение текста по аудиозаписи

«Что же значит быть взрослым?»

Цели: формирование умения правильно (логически и грамматически), без искажений передавать содержание текста; применять способы сжатия; развитие навыка слушания и запоминания текста аудиозаписи, практического навыка работы с орфографическим словарем; обогащение словарного запаса; воспитание мотивации к учению.

1.
Оргмомент.
2.
Запись числа и вида работы
3.
Сообщение темы и цели урока.
Задание:

— Написать сжатое изложение по аудиозаписи.

4.
Словарная работа
Совершеннолетний
(
возраст) – являет собой период, начиная с которого человек может в полной мере пользоваться своими правами, отвечать за поступки и исполнять возложенные обязанности. В общей сложности, этот возраст припадает на восемнадцатилетие.

Взрослость


это
не паспортный, а психологический возраст человека, определенный уровень и тип развития личности

Руке следует ждать помощи только от плеча

— нужно надеяться только на себя, свои силы

1.
Первичное знакомство с текстом.
-Слушание аудиозаписи текста

Что же значит быть взрослым?

(1)Некоторые считают, что человек взрослеет в каком-нибудь определённом возрасте, например, в 18 лет, когда он становится совершеннолетним. (2)Но есть люди, которые и в более старшем возрасте остаются детьми. (3)Что же значит быть взрослым?

(4)Взрослость означает самостоятельность, то есть умение обходиться без чьей-либо помощи, опеки. (5)Человек, обладающий этим качеством, всё делает сам и не ждёт поддержки от других. (6)Он понимает, что свои трудности должен преодолевать сам. (7)Конечно, бывают ситуации, когда человеку одному не справиться. (8)Тогда приходится просить помощи у друзей, родственников и знакомых. (9)Но в целом, самостоятельному, взрослому человеку не свойственно надеяться на других.

(10)Есть такое выражение: руке следует ждать помощи только от плеча. (11)Самостоятельный человек умеет отвечать за себя, свои дела и поступки. (12)Он сам планирует свою жизнь и оценивает себя, не полагаясь на чьё-то мнение. (13)Он понимает, что многое в жизни зависит от него самого. (14)Быть взрослым — значит отвечать за кого-то ещё. (15)Но для этого тоже надо стать самостоятельным, уметь принимать решения. (16)Взрослость зависит не от возраста, а от жизненного опыта, от стремления прожить жизнь без нянек. (169 слов)

Задание: написать сжатое изложение

2.
Слово учителя
Содержание текста представляет текст-рассуждение о том, что значит быть взрослым.

Автор, отмечает, что взрослыми люди становятся не только в силу достижения определенного возраста. Быть взрослым означает готовность к ответственности за принятые решения, за судьбы других людей .

3.
Работа над усвоением содержания текста.
— Текст можно разделить на три микротемы. Давайте определим их.

1. Что же значит быть взрослым?

2. Взрослость означает самостоятельность

3. Самостоятельный человек умеет отвечать за себя, свои дела и поступки

— Какие способы сжатия можем употребить?

(упрощение – записать своими словами, исключение — убрать второстепенную информацию)

4.
Повторное слушание текста с записью опорных слов
5.
Запись текста на черновик.
6.
Самопроверка
7.
Итог.
8.
Домашнее задание –
переписать изложение в тетрадь.

Встреча охотника и Бирюка

Петр Петрович возвращался домой с охоты. В пути его настигли дождь с грозой. Вскоре тропинки так развезло, что ехать было невозможно. Найдя убежище возле большого куста, он стал терпеливо ждать, когда закончится ливень. Сверкнула молния, и охотник увидел высокую фигуру. Фигура подошла ближе и спросила кто там. Узнав имя барина, человек представился лесником. Тем временем дождь пошел еще сильнее. Понимая, что он нескоро закончится, лесник предложил путнику пойти к нему в избу. Охотник соглашается, и лесник помогает лошади в пути.

Изба Бирюка

Шли они долго. Когда они дошли до нужного места, пред взором Петра Петровича предстала небольшая избушка, одиноко стоящая посреди большого двора. Дверь им открывает девочка, 12 лет. Изба была бедная – куча тряпок вместо кроватей, на стене висел порванный тулуп, свет давала лишь одна лучина. В самой середине избы висела люлька, в которой был малыш, который дышал тяжело и скоро. Девочка подошла к люльке и стала качать ее. Барину стало грустно от этой мрачной обстановки, в которой жила семья лесника.

Бирюк ловит мужика

Фома Кузьмич сказал, что лошадь готова и вызвался проводить гостя. По дороге, острый слух лесника услышал стук топора. В конце пути Бирюк опередил Петра Петровича. Петр Петрович услышал звуки борьбы и жалобный крик. И ускорил шаг и вскоре увидел срубленное дерево, возле которого лесник связывал руки вору. Петр Петрович сказал, что заплатет за дерево и попросил отпустить несчастного. Бирюк промолчал.

Снова полил дождь. С трудом они добрались до избы лесника. Петр Петрович дал себе слово, во что бы то ни стало, освободить бедняка. При свете фонаря Петр Петрович смог разглядеть его испитое, морщинистое лицо и худое тело. Вскоре мужик стал просить Фому отпустить его, но лесник не соглашался. Вдруг мужик выпрямился, на его лице выступила краска, и он стал бранить Бирюка, называя его зверем.

Поисковое поведение

Важным маркером старения — или молодости — является поисковое поведение. Об этом понятии я услышала от генетика Александра Коляды. Он писал про эксперимент, который ставили на мышах, и юные особи шарились по всей клетке без повода, а возрастные сидели у кормушки, и все:

«Главным признаком старения души является утрата способности человека к поисковому поведению. Это такое активное поведение в условиях неопределенности, когда человек не имеет возможности со стопроцентной уверенностью прогнозировать результаты своей активности. Однако он способен оценивать каждый промежуточный результат на пути к конечной цели и при надобности менять свое поведение».

В юности мы легки на подъем, ввязываемся в приключения, попадаем в происшествия, набираемся опыта — и таким образом прокладываем новые нейронные связи. С годами «осторожность — наше второе имя», мы привыкаем ходить из точки А в точку B по одному маршруту, не делаем резких движений и соломку стелем заранее, даже когда никуда не собираемся, и мозг перестает быть пластичным. Нейронные связи привычных действий становятся глубокими, как колеи от трактора на проселочной дороге, и образовывать новые нам лень, сложно, да и некогда.

«Какая сказка самая грустная? Про Красную Шапочку, которая не пошла в лес. В результате не заблудилась, Волка не встретила, с дровосеками не познакомилась. Короче, всячески запорола классную сказку», — говорит Александр Коляда.

История лесника

Когда Бирюк вошел в избу, Петр Петрович смог рассмотреть нового знакомого. Он казался похожим на богатыря, хотя весь его вид говорил о нелюдимом характере. Когда гость узнал, что это Бирюк, то его любопытство усилилось, потому что был наслышан о крутом нраве этого человека, что никому он спуску не дает.

Гость отвечает, что наслышан о нем, на что лесник говорит, что он просто выполняет свои обязанности. Бирюк рассказывает, что его жена сбежала с каким-то мещанином и оставила ему детей. В избе было даже нечем угостить, а одежда на Улите была совсем старенькая. Петру Петровичу стало жалко детей и лесника.

Хорошо себя чувствую

Когда мне говорят, что я хорошо выгляжу, отвечаю: это потому, что я хорошо себя чувствую. Недавно я сделала пост в фейсбуке со своим селфи, где процитировала «комплимент» своего знакомого: «Красиво стареешь». Там была пара десятков комментариев, что как так, у людей совсем нет ощущения времени, неужели сразу после молодости следует старость? Которую хотя и отодвинули к 75+, но, по опросам россиян, оказалось, что треть считает старостью возраст после 50, еще треть — после 60. Социологи назвали цифру 63 года.

Лет семь назад я решила «тряхнуть стариной» и поехала на молодежный фестиваль, где нужно было жить в палатках, ходить между танцполами с техно и хаусом, а днем купаться в реке. После купания я стояла в очереди к сосне, на которой прикрепили душ. За мной встала юная мадам, она говорила с кем-то по телефону: «Я тут за женщиной». Я чуть не упала в обморок, вскоре собрала свои вещички и к вечеру отчалила с рейва.

Мне-то казалось, что я выгляжу молодо, что я почти в своей среде, а меня воспринимают на этом празднике жизни как «женщину»?!

Делать вид в 40+, что ты все еще «девушка», комично. Я вижу признаки увядания кожи, много лет закрашиваю седину и чувствую себя женщиной, более взрослой, зрелой, но никак не стареющей. Потому что мое внимание к себе и своему состоянию дало мне бодрость, ресурсность и любопытство, каких у меня не было в 30, ну и, конечно, еще я перестала гробить свое здоровье. «Такой переход не вопрос выбора, нам все равно придется туда идти. Из молодости — в зрелость. Как себя чувствовать? Что можно контролировать, а что нельзя? Что и как мир говорит женщине в нашей стране, когда ей исполняется сорок? Уверяю вас, ничего хорошего он ей не говорит. “ТЕБЕ УЖЕ ПОЗДНО”, — говорят ей все», — произносит неудобную правду психолог Юлия Рублева.

Мы сейчас на ходу изобретаем, как адаптироваться к этому «молодому-зрелому» возрасту. У Юлии Рублевой есть тренинг по этому поводу — «Новые взрослые женщины».

Почему женщины? Юлия пишет, что мужчины приходят к ней заниматься только «деньгами», поэтому какие у них еще запросы, она знает немного. Зато о женщинах есть интересные наблюдения:

«Женщины 40–50 лет идут с запросом роста, развития, исследования, кризиса идентичности: “Помогите понять, кто я и чего хочу; меня не устраивает то, как я живу, помогите сконструировать себе новую жизнь, я хочу поменять работу, образ жизни, я хочу вдохновения, новых смыслов, новых отношений с людьми и с собой”; как правило, этот тип запроса представляют клиенты, очень и очень созревшие к изменениям; у них большие, независимые ни от кого ресурсы всех видов: эмоциональные, интеллектуальные, финансовые, есть время, силы и желание наладить себе такую жизнь, о которой всегда мечталось.

Тенденция последнего года — женщины 48–55 лет: уходят из семей, от выросших детей и мужей. В свою жизнь. В другую квартиру. Как правило, ни к кому — к себе. Вдруг понимают, что больше не хотят так, как раньше, не хотят терпеть привычный абьюз мужа, жизнь без секса и без радости, что единственная роль последних лет, в которой было хоть какое-то счастье, — материнская, а женская позабыта-позаброшена. Здесь слито идет либо “и профессию тоже хочу другую”, либо отличная реализованность на работе и в профессиональной сфере, которая дает огромный ресурс».

Психологическая старость

Об этом пост в фейсбуке Владимира Яковлева: «Физически старость сегодня наступает в 70–75 лет. Но это физически мы стареем по новым меркам. Психологически — по меркам и стереотипам прежних поколений, которые нам вбили в голову с детства.

Первые симптомы психологической старости могут возникать у женщин уже в 36–37 лет, у мужчин обычно немного позже — в 40–45 лет. В отличие от физической психологическая старость — заразна. И в этом смысле возрастные стереотипы мало отличаются от вирусов гриппа».

Владимир Яковлев, создатель «Коммерсанта» и «Сноба», в возрасте за 50 запустил проект «Возраст счастья», когда понял, что ему полагается относиться теперь к категории «пожилых». И положено «по возрасту» пользоваться разными подпорками и приспособлениями, которые помогут существовать в постепенном дряхлении.

Яковлев собрал в одну книгу истории людей со всего мира, которые поменяли жизнь и живут активно в 50, в 70, в 90 лет, а потом сделал фестиваль, где специалисты и селебрити 50+ делятся опытом активности.

Сейчас каждую неделю «Яковлев по понедельникам» рассказывает в ютуб-канале мотивирующие истории. Вот одна выдержка:

«У психологической старости есть восемь основных признаков:

— Ощущение, что лучшее в жизни позади (“Ой, да сколько мне осталось!”).

— Ощущение второсортности своего возраста по отношению к другим возрастным группам (“Это для молодых”).

— Восприятие себя как физически не совсем полноценного человека, обладающего сниженными физическими и умственными возможностями (“Мне уже поздно”).

— Ощущение своей физической непривлекательности, в первую очередь сексуальной (“Страшно на пляже раздеться”).

— Потеря идентификации с самим собой (“Смотрю в зеркало, себя не узнаю”).

— Потеря интереса к новым знаниям, способности к развитию и желания развиваться, жизнь “на повторе” (“Поздно начинать”).

— Появление в речи большого количества хронологических оборотов — “уже”, “еще”, “пока” (“Уже не могу, еще могу, пока еще рано, уже поздно” и т. д.).

— Сокращение количества новых социальных связей и контактов вне своей возрастной группы (“Кому я интересен”)».

Аудио проекта: обучение студентов созданию собственных подкастов 45)


StoryCorps: Грегори Бесс и Эйприл Гибсон (Эпизод: 0:00–2:36)

В выпуске «The Daily» студенты могут заметить, что вопросы интервью иногда редактируются, поэтому слушатель просто слышит ответы интервьюируемого. . Учащиеся могут даже догадаться, каких вопросов не было.

Затем перегруппируйтесь всем классом. Какие методы интервьюирования вы слышали? Какие из них, по вашему мнению, наиболее важны для хорошего интервью? Какие методы могут быть наиболее полезными для вас при создании подкастов? Убедитесь, что вы обсудили разницу между открытыми вопросами (которые требуют больше размышлений) и закрытыми вопросами (которые требуют простого ответа из одного слова), а также то, как первый тип улучшает интервью.

Мини-урок: использование смартфона для записи

До сих пор мы фокусировались на нетехнических аспектах подкастинга, но чтобы двигаться вперед, нам нужно убедиться, что класс знает, как использовать записывающие устройства.Если у вас есть модные микрофоны или магнитофоны, вы можете пропустить следующую часть. Но если ваши учащиеся будут использовать свои смартфоны в качестве персональных записывающих устройств, убедитесь, что все знакомы с этими основами:

• Во-первых, на смартфонах должно быть установлено приложение для записи звука. На Android учащиеся могут загрузить бесплатное приложение для записи голоса, например «RecForge II» или «Audio Recorder». Для iPhone в папке «Дополнительно» найдите приложение «Голосовые заметки».
• Убедитесь, что учащиеся знают, где находится микрофон на их телефонах.
• Попросите учащихся рассредоточиться и найти достаточно тихое место.
• Чтобы начать запись, нажмите кнопку «Запись» или красный квадрат. Чтобы закончить, нажмите ту же кнопку еще раз.
• Убедитесь, что микрофон находится примерно в шести дюймах от рта объекта съемки.
• Проверьте звук, желательно в наушниках. Он должен быть без фонового звука и достаточно громким, чтобы его можно было услышать, но не настолько громким, чтобы он трещал. Запишите в течение 10 секунд, а затем воспроизведите; отрегулируйте положение микрофона в зависимости от громкости.
• После завершения обязательно введите название записи и сохраните ее.
• Чтобы загрузить файл на свой компьютер и отредактировать его позже, используйте AirDrop, передачу по Bluetooth, электронную почту или загрузку на Google Диск.

Упражнение: Запись интервью

Теперь учащиеся готовы сделать свою первую запись. Работая со своими предыдущими партнерами, студенты должны записать интервью, стараясь получить не менее трех минут записи. Они могут использовать те же вопросы, что и во время одноминутных интервью, или они могут выбрать новые вопросы из списка подсказок. Напомните им, чтобы они использовали лучшие методы интервьюирования и записи, которые обсуждались ранее, в том числе задавали открытые уточняющие вопросы.

После того, как они закончат запись своих интервью, они должны убедиться, что их звуковые файлы хорошего качества и сохранены.

В качестве альтернативного занятия или домашнего задания учащиеся могут провести серию вокс-поп-интервью в неструктурированной обстановке в школе, например, во время перемены, во время обеда или в коридорах.

4 способа, которыми аудиозапись может улучшить обучение в классе

Этот пост был написан в соавторстве с Карен Шериф ЛеВан.

В физическом классе мы всегда ищем способы, с помощью которых учащиеся могут обсудить свое обучение: мы расставляем парты для групповой работы, организуем варианты «Подумай-пары-поделись» и перетасовываем стулья для подготовки к литературным кружкам. Аудиозапись, когда учащиеся записывают свой голос, отвечая на подсказки или задание, предлагает учащимся еще одно пространство, чтобы они могли говорить о своем пути к обучению, запоминанию или уточнению.

Большинство учащихся уже знакомы с аудиозаписью в той или иной форме: традиционной голосовой почтой, обменом голосовыми сообщениями и даже новым популярным видеозаписью на SnapChat и Youtube.Теперь приложения для записи упрощают использование аудиозаписи в качестве инструмента в классе. Приложение для голосовых заметок предварительно загружено на большинство iPhone, а бесплатные приложения, такие как Smart Voice Recorder или Voice Recorder, легко загрузить на устройства в классе. В качестве дополнения к материалам в классе аудиозапись представляет собой гибкое и доступное пространство для практики учащихся.

Не реже одного раза в неделю мы просим учащихся записывать свои ответы на конкретные вопросы. Например, мы можем попросить их поразмышлять над своим прогрессом в последней математической викторине или ответить на ряд вопросов об их успехах в исследованиях.

Вот четыре способа, с помощью которых аудиозапись может повысить эффективность обучения в учебной программе:

Мозговой штурм: Прежде чем учащиеся приступят к исследовательскому проекту, аудиозапись может ускорить процесс мозгового штурма. Хотя более беглые писатели могут быстро заполнить страницу возможными темами и планами, нерешительные писатели могут с трудом записать даже несколько идей. С аудиозаписью учащиеся, испытывающие затруднения, могут сосредоточиться на творчестве и мышлении, вместо того чтобы зацикливаться на орфографических ошибках.

Улучшение голоса: Аудиозапись может помочь учащимся услышать тон и голос, которые учащимся бывает трудно распознать, не говоря уже о контроле. Для повествовательного письма аудиозапись дает учащимся возможность услышать красочные сравнения или народные междометия в своей речи, чтобы у них было видение голоса, которое можно перенести на страницу. После выбора темы повествования мы можем попросить учащихся использовать аудиозапись в качестве промежуточного этапа между мозговым штурмом и черновиком. Независимо от того, выбирают ли учителя более открытые вопросы или целенаправленные подсказки, аудиозапись дает учащимся возможность услышать собственный голос, добавляющий драматизма посредством пауз, повторений или поразительных сравнений. Аудиозапись — это один из шагов в процессе письма, который дает некоторым учащимся уверенность и легкость, необходимые им для того, чтобы их голос сиял во время письма.

Практика и редакция: Даже опубликованные авторы читают свои записи вслух, чтобы проверить на наличие ошибок или путаницы. Иногда мы просим учащихся записывать на аудиозаписи, как они читают свою работу вслух, чтобы привлечь учащихся к ответственности за отработку этого важного шага проверки. Когда учащиеся воспроизводят свои записи, у них есть новый инструмент для знакомства с текстом и поиска мест для повторения.При групповой работе аудиозапись предлагает место для практики перед окончательными презентациями. Например, если учащиеся работают над интеграцией первоисточников в уроки общественных наук, аудиозапись может помочь им прослушать соответствующие вводные источники.

Самооценка: Когда учащиеся оценивают или размышляют о своих сильных сторонах или проблемах, запись их мыслей вместо записи дает место, свободное от красных ручек. В аудиозаписи учащиеся могут делать резервные копии, исправлять себя и перефразировать то, что они думают.Мы обнаружили, что изучающим язык особенно нравится такой подход: это более безопасное место для практики нового словарного запаса. Большинство студентов уже готовы рассказать о своем опыте. С аудиозаписью они могут выполнить задание на носителе, с которым многие из них уже достаточно практиковались и чувствовали себя комфортно.

Для учителей логистика аудиозаписи проста и легко адаптируется. С iPad или любым устройством с приложением для записи учащиеся находят тихое место в классе, чтобы обсудить свои ответы или ответы.В зависимости от ваших ИТ-предпочтений учащиеся могут загрузить запись в папку на Google Диске, отправить файл по электронной почте учителю или сохранить его в системе управления курсом. Независимо от того, как вы управляете логистикой, учащиеся могут использовать аудиозаписи как пространство для создания новых идей об их обучении.

Аудиозапись позволяет учащимся нести ответственность за свою работу, но учителям также легко слушать без ограничений, которые обычно сопровождают речь. Аудиоформат означает, что мы можем слушать, пока едем в супермаркет, или воспроизводить голоса наших учеников во время уборки после школы.

Когда и как мы слушаем звуковые отражения наших учеников, они различаются. Когда мы впервые внедряем аудиозапись, мы отвечаем каждому учащемуся индивидуально, но, особенно в загруженные недели, мы проводим выборочную проверку или просто оцениваем завершение. В других случаях мы вообще не слушаем записи, а просим студентов начать конференцию с их главных выводов из их аудиозаписи.

В следующий раз, когда вы будете искать дополнительное место для занятий или просто захотите дополнить учебный материал, рассмотрите возможность добавления аудиозаписи в свой репертуар.

10 распространенных ошибок в презентации — с сайта MindTools.com

© iStockphoto
Silberkorn

Не попадайтесь в эти распространенные ловушки презентации.

Большинство из нас сталкивались с скучными, неуместными или запутанными презентациями. Но вспомните последнюю действительно замечательную презентацию, которую вы видели — информативную, мотивирующую и вдохновляющую. Разве вы не хотели бы быть в состоянии представить, как это?

В этой статье рассматриваются 10 наиболее распространенных ошибок, которые допускают выступающие при проведении презентаций.Избегая их, вы сделаете свою презентацию выдающейся — по всем правильным причинам и ни одной неправильной.

Ошибка 1: Недостаточная подготовка

Стив Джобс был известным вдохновляющим оратором. Его речи, возможно, выглядели непринужденно, но на самом деле каждая из них требовала дней или недель подготовки.

Необходима тщательная подготовка. Количество времени, которое вы тратите на планирование, зависит от вашей ситуации, но лучше начать заранее — вы никогда не сможете быть слишком хорошо подготовленными.

Надлежащая подготовка также поможет вам справиться с волнением при презентации . Когда вы знаете свой материал вдоль и поперек, у вас гораздо меньше шансов нервничать. Наш контрольный список планирования презентации и небольшое учебное занятие на тему «Как лучше проводить презентации». » может помочь вам правильно спланировать следующее мероприятие.

Ошибка 2: Незнание места проведения и оборудования

Представьте, что ваша презентация начинается через час.Вы прибываете на место, и, к вашему ужасу, проектор не работает с вашим ноутбуком. Слайды, на подготовку которых вы потратили часы, бесполезны. Это катастрофа!

Вы можете избежать подобной ситуации, потратив время на ознакомление с залом и имеющимся оборудованием хотя бы один раз перед презентацией.

Часто проблемы, которые могут поставить под угрозу вашу презентацию, оказываются вне вашего контроля, но это не означает, что вы беспомощны. Проведите анализ рисков определить потенциальные проблемы и разработать хороший «План Б». для каждого.

Ошибка 3: Игнорирование вашей аудитории

Иногда выступающие могут настолько увлечься презентацией, что забывают о потребностях своей аудитории.

Начните презентацию, рассказав аудитории, чего ожидать. Сообщите им, что вы расскажете в первую очередь, остановитесь ли вы на перерыв и когда, будете ли вы отвечать на вопросы во время презентации и так далее.

Предоставление этих «указателей» заранее даст вашей аудитории четкое представление о том, чего ожидать, чтобы они могли расслабиться и сосредоточиться на вашей презентации.

Ошибка 4: использование неприемлемого контента

Основная цель любой презентации — поделиться информацией с другими, поэтому важно учитывать уровень, на котором вы будете ее преподносить.

Изучите свою аудиторию. Почему они здесь? Как много они уже знают о вашей теме и что они больше всего хотят от вас узнать? Бесполезно делать презентацию, полную жаргона что тебя никто не понимает. Но и покровительствовать людям тоже не хотелось бы.

Попробуйте поставить себя на место людей, чтобы получить более четкое представление об их потребностях и мотивах. Вы также можете приветствовать людей, когда они прибывают в день, и задавать вопросы. чтобы понять уровень их знаний. Это также поможет вам персонализировать вашу презентацию и установить связь с каждым человеком в вашей аудитории, чтобы они были более внимательны к тому, что вы говорите.

Ошибка 5: слишком многословие

Короткие, лаконичные презентации часто более эффективны, чем подробные.Постарайтесь ограничиться несколькими основными моментами. Если вы слишком долго будете доходить до сути, вы рискуете потерять внимание аудитории.

Средняя продолжительность концентрации внимания взрослого человека составляет от 15 до 20 минут. Итак, если вы хотите, чтобы ваша аудитория была вовлечена, придерживайтесь сути! На этапе планирования запишите темы, которые вы хотите осветить, и то, как вы хотите их донести. Затем, когда вы начнете заполнять детали, спросите себя: «Моей аудитории действительно нужно это знать?»

Наши статьи о 7 принципах общения и планирование коммуникаций есть больше советов по общению в ясной и лаконичной форме.

Ошибка 6: использование неэффективных визуальных элементов

Некачественные слайды могут испортить хорошую презентацию, поэтому стоит потратить время на то, чтобы сделать их правильно.

Мы все видели слайды с яркими цветами, ненужной анимацией или слишком мелким шрифтом для чтения. Самые эффективные презентационные визуалы не бросаются в глаза – они лаконичны и последовательны.

Выбирая цвета, подумайте, где будет проходить презентация. Темный фон со светлым или белым текстом лучше всего подходит для темных помещений, а белый фон с темным текстом легче увидеть в ярко освещенной комнате.

Тщательно выбирайте изображения. Высококачественная графика может прояснить сложную информацию и поднять обычный экран, но низкокачественные изображения могут сделать вашу презентацию непрофессиональной. Если изображение не вносит какой-либо вклад, используйте негативное пространство — меньше беспорядка означает лучшее понимание. Также экономно используйте анимацию — танцующий логотип или эмодзи только отвлекут внимание аудитории.

Ошибка 7: Переполнение текста

Лучшее эмпирическое правило для текста — делать его простым .Не пытайтесь втиснуть в слайды слишком много информации. Старайтесь использовать не более трех-четырех слов в каждом пункте списка и не более трех пунктов на слайде.

Это не означает, что вы должны размещать свой контент на десятках слайдов. Ограничьтесь 10 слайдами или меньше для 30-минутной презентации. Внимательно рассмотрите каждый слайд, историю или график. Спросите себя, что это добавляет к презентации, и удалите это, если это не важно.

Ошибка 8: Бессвязная речь

Несмотря на то, что мы проводим значительную часть дня, разговаривая друг с другом, умение выступать перед аудиторией — это удивительно сложный навык, и его нужно практиковать.

Если нервы заставят вас торопиться с презентацией, ваша аудитория может пропустить самые важные моменты. Использовать центрирование или глубокое дыхание приемы подавления желания спешить. Если вы начинаете болтать, найдите время, чтобы собраться. Дышите глубоко и четко произносите каждое слово, сосредотачиваясь на том, чтобы говорить медленнее.

Наша статья о том, как лучше выступать перед публикой содержит стратегии и советы, которые вы можете использовать, чтобы стать более привлекательным оратором.Один из полезных приемов — рассказывание историй. – истории могут быть мощным инструментом для вдохновения и вовлечения других. Наши экспертные интервью с Аннет Симмонс и Пол Смит есть советы, которые вы можете использовать, чтобы рассказать отличные истории.

Подпишитесь на нашу рассылку новостей

Получайте новые профессиональные навыки каждую неделю, а также получайте наши последние предложения и бесплатную загружаемую рабочую тетрадь по плану личного развития.

Ознакомьтесь с нашей Политикой конфиденциальности

Ошибка 9: Демонстрация отсутствия динамизма

Еще одна распространенная ошибка — замирать на одном месте на протяжении всей презентации.

Некоторые докладчики чувствуют себя наиболее комфортно за трибуной. Попробуйте подражать великим ораторам, таким как Стив Джобс. , который целенаправленно перемещался по сцене во время своих выступлений.

Помимо работы на сцене, он использовал жесты и язык тела. чтобы передать свое волнение и страсть к своему предмету.Обратите внимание на то, что делают ваши руки — они важны для передачи эмоций. Но используйте жесты только в том случае, если они кажутся естественными, и избегайте слишком ярких движений руками, если только вы не хотите рассмешить зрителей!

См. наше экспертное интервью «Язык тела победителей». ,», чтобы узнать больше о языке тела и о том, что он говорит вашей аудитории.

Ошибка 10: избегание зрительного контакта

Вы когда-нибудь были на презентации, где оратор все время смотрел на свои заметки, на экран, на пол или даже на потолок? Как это заставило вас чувствовать?

Встреча с человеком взглядом устанавливает личную связь, и даже быстрый взгляд может увлечь людей.Если ваша аудитория достаточно мала, постарайтесь установить зрительный контакт с каждым человеком хотя бы один раз.

Если аудитория слишком велика для этого, попробуйте смотреть людям в лоб. Человек может не интерпретировать это как зрительный контакт, но те, кто сидит рядом с ним, это сделают.

Ключевые моменты

Чтобы сделать хорошую презентацию, нужны практика и усилия. Но, если вы знаете, как избежать ловушек, ваши презентации будут отличными.

Распространенные ошибки презентации включают в себя неправильную подготовку, предоставление неуместного содержания и плохую речь.

Время, потраченное на тщательное планирование, всегда окупается. Осмотрите площадку и заранее ознакомьтесь с оборудованием, чтобы избежать возможных проблем.

Сохраняйте содержимое четким и лаконичным, используя соответствующие визуальные средства. И убедитесь, что вы делаете это на правильном уровне для понимания вашей аудитории, чтобы ваша презентация не вызывала покровительства или недоумения.

Помните, публичное выступление — это представление. Практикуйтесь говорить четко и в более медленном темпе, чем ваша обычная речь, чтобы избежать «скорострельности».Используйте зрительный контакт, язык тела и жесты, которые дополняют ваше сообщение, чтобы заинтересовать аудиторию.

Инфографика

Нажмите на изображение ниже, чтобы увидеть 10 распространенных ошибок презентации, представленных в виде инфографики:

9 отличий онлайн-обучения от очного


Послушайте мое интервью с Мелани Китчен (стенограмма):

При поддержке PowerSchool и ISTE U


Можно с уверенностью сказать, что в наступающем году большинство учителей перейдут на онлайн-обучение в той или иной форме. Может быть, вы будете делать это на постоянной основе, может быть, это будет какая-то гибридная модель, но одно можно сказать точно: в этот раз вас не бросят в нее без предупреждения.

Итак, имея возможность перевести дух и заняться более вдумчивым и преднамеренным планированием, возникает следующий вопрос: Что мы делаем по-другому? Какие сдвиги нам необходимо внести в нашу практику очного обучения, чтобы максимально эффективно использовать онлайн-обучение?

Чтобы выяснить это, я обратился за помощью к Мелани Китчен, координатору по технологиям обучения и развитию персонала, обслуживающему 19 школьных округов в Западном штате Нью-Йорк.Мелани имеет многолетний опыт работы с учителями над развитием смешанного обучения, и теперь она перешла на помощь учителям в разработке передовых методов дистанционного обучения.

Мелани Китчен

Я попросил Мелани рассказать, чем онлайн-обучение должно отличаться от очного. Она придумала девять: три относятся к построению сообщества и общению, а шесть — к учебному дизайну. Наряду с этими различиями, она также поделилась несколькими вещами, которые должны оставаться точно такими же.

Общественное строительство и связь

1. Первые недели в школе должны быть посвящены построению сообщества и цифровой компетентности.

Не поддавайтесь искушению погрузиться в учебную программу в начале учебного года. Все пойдет более гладко, если вы посвятите первые недели созданию сообщества, чтобы студенты чувствовали себя связанными. Социальные эмоциональные навыки могут быть вплетены в течение этого времени. Кроме того, студентам необходимо попрактиковаться с любыми цифровыми инструментами, которые вы будете использовать.Так что сосредоточьте свои уроки на этих вещах, переплетая их, когда это возможно.

«Если вы явно учите настойчивости, — говорит Китчен, — возможно, я дам вам задание, не связанное с содержанием, а нечто, с чем вам, возможно, придется справиться. Но когда я назначу это, если я использую Google Classroom, я назначу это через Google Classroom и научу вас, как вы собираетесь открывать задание, как вы собираетесь его отправлять, как вы будем получать обратную связь. Таким образом, вы обучаете этим навыкам сразу, а не чему-то отдельному или дополнительному. Просто все делается вместе».

Другие хорошие ресурсы, которые могут направлять и информировать вас о разговорах в эти первые недели:

2. Общение с родителями должно быть более тщательным, упорядоченным и предсказуемым.

Родители также приспосабливаются к этому новому способу учебы. Поскольку иногда ожидается, что они будут играть еще более заметную роль в поддержке обучения учащихся, они нуждаются в большей поддержке с вашей стороны.«Нам очень нужно, чтобы родители были нашими партнерами в этом образовательном сообществе», — говорит Китчен.

Вот несколько советов:

  • Установите постоянное местоположение и предсказуемый график для обмена информацией. Когда родители знают, где и когда искать информацию от вас, они будут лучше следить за ней и выполнять свои обязанности. Еженедельные обновления — это хороший способ информировать всех о том, что происходит в вашем классе. И вместо того, чтобы переключаться между электронными письмами, текстовыми оповещениями, сообщениями в блогах, объявлениями на веб-сайтах и ​​информационными бюллетенями, выберите одну платформу для исходящей информации и придерживайтесь ее; если вся ваша школа сможет сделать то же самое, вы увидите еще лучшие результаты.
  • Установите четкие ожидания и границы для общения. Когда учащиеся и родители могут ожидать от вас известий? Как и когда они могут связаться с вами, когда это необходимо? Если вы не установите границы, вы в конечном итоге почувствуете, что должны быть доступны 24/7, что быстро приведет к выгоранию. Установите регулярные часы работы и рекламируйте их в легкодоступном месте, чтобы родители знали, когда вы будете наиболее доступны.
  • Создайте запасной план на нерабочее время и техподдержку. Если родителям или учащимся нужна помощь в нерабочее время или им нужна помощь с технологиями, к кому они могут обратиться? Сделайте эту информацию доступной.
  • Сделать общение мультимодальным . Хотя важно постоянно публиковать сообщения через одну платформу, также полезно предоставлять информацию более чем в одном режиме. Например, вы можете предлагать письменные объявления и записывать одни и те же объявления в коротком видео каждую неделю, чтобы учащиеся и родители могли выбрать формат, который им больше всего подходит.
  • Проведение технического обучения родителей. Родители смогут лучше поддерживать учащихся, если они поймут, как использовать эту технологию, поэтому предоставьте им учебные пособия по используемой вами технологии, включая любую платформу, которую вы используете для распространения информации.

3. Сообщество и общение также должны быть приоритетом для учителей.

«Учителям сейчас как никогда нужно общаться друг с другом, — говорит Китчен. Руководство вашей школы должно регулярно создавать возможности для вас, чтобы оставаться на связи со своими коллегами в это время. Если нет, создайте эти возможности для себя.

  • Совещания сотрудников по-прежнему следует проводить регулярно, даже если это будет проводиться через платформу видеоконференций, чтобы поддерживать связь между сотрудниками.
  • Во время этих встреч нужно уделять некоторое время и внимание благополучию учителей и их эмоциональному здоровью.
  • Небольшие группы, такие как обучающие группы или ПЛК в области контента, могут предложить еще большую поддержку.
  • Если вы не получаете необходимой поддержки, поищите ее на таких платформах, как Twitter.
  • В этой статье предлагается более глубокий взгляд на благополучие учителей: как поддержать эмоциональные потребности учителей прямо сейчас.

Учебный дизайн

4. Сотрудничество учителей еще более важно.

Решение задач онлайн-обучения становится проще, когда мы работаем вместе. «Поскольку мы все пытаемся лучше узнать этих студентов, — говорит Китчен, — нам нужно работать вместе, чтобы сделать это». Это означает более тесную работу со специалистами, чтобы убедиться, что наши уроки и материалы соответствуют потребностям всех учащихся, партнерство с другими в нашей предметной области для планирования обучения, совместную работу над междисциплинарными проектами и разделение вещей, которые нужны всем учащимся (например, технологии) среди учителей в команде или на уровне класса, чтобы учащиеся не делали одни и те же уроки снова и снова, и наша работа не дублировалась.

К счастью, сотрудничать онлайн может быть даже проще, чем пытаться сделать это, когда мы все преподаем в одном физическом здании. «Эта виртуальная среда дала нам возможность разрушить эти стены, разрушить эти бункеры», — говорит Китчен. «Наши графики и временные ограничения, которые у нас могли быть раньше, сократятся. У нас может быть больше возможностей сотрудничать с людьми, на которые раньше у нас не было времени или места».

5. Время «лицом к лицу» следует использовать для активного обучения. Онлайн-инструкция

состоит в основном из асинхронной инструкции , к которой учащиеся могут получить доступ в любое время. Это идеально, потому что требование присутствия на синхронном обучении ставит некоторых учащихся в невыгодное положение, если у них нет такого же доступа к технологиям, надежному Интернету или гибкому домашнему графику.

Но в какой-то момент вы, вероятно, предложите «лицом к лицу» или синхронные возможности, и один из способов сделать их более легкими — организовать встречи учащихся в небольших группах.Хотя почти невозможно организовать одновременное посещение собрания 30 студентами, гораздо проще организовать встречу с четырьмя студентами. Китчен любит «группы у костра», которые представляют собой постоянные группы примерно из четырех человек, которые остаются вместе в течение длительного периода времени. Такая договоренность позволяет студентам лучше узнать друг друга и установить больше доверия. Учащиеся могут быть перераспределены для других видов деятельности, чтобы обеспечить некоторое разнообразие, но группы у костра будут обеспечивать стабильную основу в течение всего учебного семестра.

Итак, какие виды учебной деятельности следует использовать для этих различных форматов?

По словам Китчен, лучше всего работает прямое обучение — такие вещи, как короткие видеолекции и чтение — в асинхронной форме, с использованием проверок на понимание, таких как встроенные вопросы или листы выхода.

Затем вы можете использовать синхронные собрания для более интерактивной и увлекательной работы. «Если мы хотим, чтобы студенты пришли, если мы хотим, чтобы они знали, что это стоит их времени, — объясняет Китчен, — это действительно должно быть чем-то активным и увлекательным для них.В любое время они могут работать с материалом, классифицировать его, систематизировать, делиться дальнейшими мыслями по этому поводу, вести обсуждение — все это отличные вещи, которые можно делать в небольших группах».

Стратегии малых групп, которые она настоятельно рекомендует:

6. Контент нужно упростить и замедлить.

Онлайн-обучение не способствует изучению большого количества контента, поэтому вам нужно выбирать с умом, обучая самым важным вещам в более медленном темпе. Чтобы сделать этот выбор, Kitchen рекомендует задать несколько ключевых вопросов:

  • Что на самом деле держит студентов? Что имеет выносливость? Какие знания необходимы?
  • Какими знаниями и навыками должны обладать учащиеся, прежде чем они перейдут на следующий уровень обучения или в следующий класс?
  • Какие практики можно выделить, которые переносятся во многие области контента? Таким навыкам, как анализ, построение аргументов, построение прочной базы знаний с помощью текстов и разговорная речь, можно обучать с помощью множества различных предметов.
  • Какие инструменты могут служить нескольким целям? Обучение студентов использованию чего-то вроде Padlet дает им возможность использовать аудио, рисование, письмо и видео. Нецифровые инструменты также могут работать: учащиеся могут использовать вещи, которые они находят в доме, например рулоны туалетной бумаги, для выполнения других заданий, а затем отправлять свою работу с фотографией.

7. Инструкции должны быть легкодоступными, четкими и мультимодальными.

Поскольку вы не находитесь в одной комнате со студентами, ваши инструкции должны работать намного усерднее, чем в обычной обстановке.

  • Предоставляйте инструкции в постоянном месте и в определенное время. Этот совет уже был дан для родителей, но его стоит повторить здесь через призму учебного дизайна: Организуйте уроки так, чтобы ученики каждый раз знали, где найти инструкции.
  • Сделайте инструкции четкими. Прочтите и перечитайте, чтобы убедиться, что они максимально понятны. Сделайте дообработку своих уроков регулярной практикой, чтобы искоренить проблемные области.
  • Предлагайте мультимодальные инструкции. По возможности предоставьте как письменные, так и видеоинструкции к заданиям, чтобы учащиеся могли выбрать наиболее удобный для них формат. Вы также можете предложить синхронную еженедельную или ежедневную встречу; Самое замечательное в том, что вы делаете это онлайн, заключается в том, что даже если вы преподаете несколько разделов одного и того же класса в день, учащиеся больше не ограничены временем занятий и могут посещать любое собрание, которое им больше всего подходит.

8. Традиционные методы выставления оценок должны отойти на второй план по сравнению с обратной связью.

«Мы наблюдали переход во время экстренного дистанционного обучения, когда у каждого из нас были разные требования в отношении оценок или отсутствия оценок, зачета и провала, — говорит Китчен. «Вся эта среда действительно нуждается в поддержке связи и связи. Если я должен получить пятерку, или 95, или 65, это не обязательно говорит мне так много, как словесная обратная связь или печатная обратная связь о том, что я делаю правильно, что я могу улучшить».

Поэтому при дистанционном обучении делайте упор на формирующую обратную связь, когда учащиеся работают над заданиями и задачами, а не просто оценивая их в конце.

  • Большинство платформ управления обучением, например Google Classroom, имеют встроенные функции для предоставления отзывов. Используйте их в качестве основного метода.
  • Такие инструменты, как Floop, предлагают другие способы обеспечения оперативной обратной связи и могут быть особенно полезны для математики.
  • Обратная связь должна быть частой и конкретной. Рассмотрим некоторые из методов, которыми поделился Мэтью Джонсон в книге «Быстрая обратная связь».
  • Предоставьте учащимся и их родителям возможность оставить ВАМ отзыв о заданиях.

9. Суммативное оценивание должно быть сосредоточено на творчестве.

Что касается онлайн-обучения, Китчен говорит: «Существует так много способов, которыми учащиеся могут обманывать, поэтому, если мы даем им только традиционную викторину или тест, им очень легко просто найти эту информацию».

Отличное решение этой проблемы — предложить учащимся что-то создавать. Это могут быть видеоролики, подкасты, цифровое или физическое искусство, тексты, комиксы и так далее. «Гораздо сложнее обмануть, когда нужно что-то сделать или сделать.И это также интегрирует все области и наращивает, все это обучение выстраивается в то творение, которое они будут делать».

  • Для оценивания используйте подробную рубрику, в которой выделяются цели обучения, которые будет демонстрировать конечный продукт. Для этого хорошо подходит одноточечная рубрика.
  • Чтобы помочь учащимся найти инструменты для работы, этот список инструментов организован по типу продукта, который каждый из них создает. Еще одним отличным источником идей является «Руководство учителя по технологиям».
  • При разработке задания вместо того, чтобы сосредотачиваться на конечном продукте, начните с четкого понимания того, что вы хотите, чтобы учащиеся ДЕЛАЛИ с этим продуктом.Этот список от Билла Ферритера исследует разницу:
Изображение предоставлено: Билл Ферритер (CC BY-NC-ND)

Что остается прежним

Не все в онлайн-обучении отличается. Некоторые аспекты хорошего преподавания определенно должны остаться прежними.

  • Четкое и последовательное общение
  • Создание явных и последовательных ритуалов и распорядков
  • Использование основанных на исследованиях обучающих стратегий
  • Определение того, следует ли использовать цифровые или нецифровые инструменты 207 на аутентичное обучение , где создаются аутентичные продукты, а учащиеся имеют право голоса и выбор при выполнении заданий

Учебная среда может быть не такой, к которой мы привыкли, но важно помнить, что хорошее преподавание остается хорошим преподаванием. «Все те вещи, которые, как мы знаем, являются действительно хорошими практиками, все еще могут быть реализованы виртуально», — говорит Китчен. — Просто это может выглядеть немного по-другому.


Вы можете найти Мелани на ее веб-сайте, creativecuriosity.org или в Твиттере по адресу @MelKitchenEDU.


Приходите еще.
Присоединяйтесь к нашему списку рассылки и еженедельно получайте советы, инструменты и идеи, которые сделают ваше обучение более эффективным и увлекательным. Вы получите доступ к нашей библиотеке бесплатных загрузок, предназначенной только для участников, включая электронный буклет 20 способов сократить время на выставление оценок вдвое , который помог тысячам учителей сэкономить время на выставлении оценок.Уже присоединились более 50 000 учителей — заходите.

Создание и оценка задания PoodLL VIDEO | Услуги по обучению и информационным технологиям (IITS)

Зачем это делать?

Вы можете создать задание или, другие инструменты, у которых есть опция, требующая студенты должны представить видеозапись, используя камеру и микрофон, подключенные или встроенные в свои компьютеры или ноутбуки. Опция облачного видеорегистратора PoodLL в Инструмент назначения создаст видео в формате mp4, которое вы сможете просмотреть в проигрывателе. встроены в страницы оценивания и отправки заданий. Вы также можете выбрать запись звуковая обратная связь инструктора для ваших учеников в дополнение к другим доступным отзывам типы. Записи становятся менее надежными по мере того, как они становятся длиннее, поэтому лучше не рисковать 2 или 3 минуты.

Требования к настройке/воспроизведению

• Используйте последнюю версию Firefox или Chrome (Safari на MAC не работает).Этот относится и к студенческим записям.
• Если вы используете внешний микрофон и/или камеру, подключите их к компьютеру , прежде чем продолжить.
• Проверьте/настройте параметры компьютеров, чтобы убедиться, что подключенные устройства по умолчанию для записи.

***Возможно, вы заметили, что вместо настройки «онлайн PoodLL» она теперь называется «Облако ПудЛЛ» .

Разделы этого документа:

Создать задание для видеозаписи в облаке
Оценить задание для видеозаписи в облаке
Записать отзыв инструктора по аудиооблаку для отправленных материалов

Создание задания на запись видео

1. На главной странице курса щелкните ссылку Добавить занятие или ресурс в нижней части темы, в которую вы хотите добавить задание.
2. Выберите Назначение из списка действий.
3. Нажмите кнопку Добавить .
4. Заполните разделы General и Availability так же, как для любого задания. В описании задания вы можете хотите порекомендовать учащимся раздел видео с заданиями PoodLL Cloud для учащегося руководство>Медиа-инструменты>Использование видеомагнитофона Cloud PoodLL.

Типы отправки

5. Типы отправки : выберите Cloud PoodLL. Вы также можете выбрать Отправка файлов, но мы не рекомендуем выбирать онлайн-текст, так как учащиеся могут использовать текстовое поле для записи своего видео, которое не будет отображаться как представлены во время оценивания.

 

6. Другие параметры будут выделены серым цветом, поскольку они относятся к обычной подаче документов.
7. Перейдите к области настроек ——Cloud Poodll ——  в окне отправки.
8. Выберите из Cloud Poodll Rec. Введите —  VideoRecorder
9. Затем выберите стиль или внешний вид, который вы хотите использовать для своего видео в Cloud PoodLL. Рек. Кожа. В первый раз мы рекомендуем вам просто остаться с и обычным , пока у вас не будет возможности поиграть или потренироваться, используя другие скины/темы.
10. Рек. Cloud PoodLL.Ограничение по времени : установите максимальное время, в течение которого учащиеся записывают ответ, выбрав минуты или секунд из раскрывающегося списка и введите число в поле слева. Важно! Продолжительность видеозаписи не должна превышать 3 минут.

 

 

11. Затем можно выбрать дополнительные настройки: 

12.Cloud PoodLL Дни хранения файла — используйте 365 дней по умолчанию, если вы не хотите изменить Это.
13. Включить транскодирование: флажок. Это позволит вам установить субтитры и доступность опции, которые необходимы.
14. Включить расшифровку: оставить включенным Обычный .
15. Язык динамика Cloud PoodLL: установите английский для расшифровки стенограммы.
16. Отображение стенограммы Cloud PoodLL (учитель) : Выберите I интерактивная стенограмма , чтобы слова были синхронизированы с видео.
17. Отображение стенограммы Cloud PoodLL (учащийся) : выберите Interactive Transcript , чтобы учащиеся могли видеть субтитры в реальном времени вместе с видео.

Типы отзывов инструктора 

При оценивании у вас есть возможность предоставить учащемуся видеозапись ваш отзыв в дополнение к другим параметрам или вместо них. Примечание: вы можете выбрать более одного варианта.
8. Типы отзывов : выберите Cloud PoodLL .
9. PoodLL Recorder Type : выберите Cloud PoodLL Audio или Video Recorder .
10. Обложка регистратора: установите Plain или Burnt Rose , пока вы не освоитесь с этим инструментом.
11. Ограничение по времени записи: не более 3 минут.

12. Затем выберите из других вариантов:

8.Заполните оставшиеся разделы так же, как и для любого другого задания.

9. Нажмите S и вернитесь к курсу .

Что видит ученик

Добавить кнопку отправки

 

  Интерфейс видеозаписи

Оценка задания по видео- или аудиозаписи

1.Щелкните название задания на главной странице курса.
2. В сводке оценок нажмите кнопку Оценка .

3. Для перехода между отправками используйте стрелку «Далее» или раскрывающееся меню «Изменить пользователя». вверху справа.

4. Если для типа отправки установлено только аудио, щелкните первый значок в правом нижнем углу экрана, чтобы развернуть правую панель.

5. Воспроизведите запись учащегося.
6. Введите оценку справа в открытом поле.

Запись вашего отзыва

При первой записи вы можете увидеть сообщение с просьбой щелкнуть, чтобы разрешить Cougar Курсы для доступа к микрофону. Если рекордер не появляется, проверьте наличие всплывающего окна окно или ваш компьютер уведомляет вас о том, что он заблокировал всплывающее окно, которое вам нужно включить.

Нажмите «Запись», чтобы начать запись. Подождите, пока камера не отобразит ваше изображение, прежде чем начинать отзыв.

  • 7. Нажмите Stop , когда закончите.
    Кнопка «Воспроизвести» позволит вам прослушать вашу запись
    , прежде чем нажать кнопку «Загрузить». Сначала вы должны нажать кнопку воспроизведения под кнопкой СОХРАНИТЬ. кнопка станет активной.
  • Вы можете начать сначала, снова нажав Запись.

8. Нажмите кнопку СОХРАНИТЬ  , чтобы отправить запись.

9. Подождите, пока не увидите, что запись успешно загружена, затем нажмите Кнопка «Сохранить изменения» и перейти к следующему представлению.

10.После того, как ваш отзыв будет загружен, запись отзыва отобразится чуть выше рекордер.
11. Учащиеся смогут просматривать ваш аудио- или видеоотзыв вместе со своими оценка.

 

 

 

 

10 советов для отлично звучащего подкаста

Если вы выпускаете свой собственный подкаст, я готов поспорить, что у вас есть идея качества шампанского и бумажник на пиво.Вот несколько хороших новостей: получить качественный звук сейчас проще и дешевле, чем когда-либо, поэтому вы можете справиться с этой частью головоломки даже с базовым оборудованием, которое не сломит банк.

Однако, поскольку качество звука необходимо для подкастинга, вы должны помнить и о других соображениях. Придерживайтесь следующих советов, чтобы использовать их при попытке запустить успешный подкаст — успешный, по крайней мере, когда речь идет о качестве звука и стабильных результатах.

Из этого материала вы узнаете:

Совет для профессионалов: Запустите бесплатную пробную версию iZotope Music Production Suite Pro, чтобы получить доступ к подключаемым модулям для микширования и мастеринга звука, обсуждаемым в этой статье, включая RX Pro, Neutron Pro, Nectar Pro и Insight Pro.

1. Найдите тихую комнату с достаточным пространством вокруг вас для записи

Не могу сказать, сколько раз это случалось. Я звоню актеру для аудиодрамы или интервьюеру для подкаста, и они говорят мне, что у них есть идеальная установка для записи — в их шкафу. Они входят, забиваются в одеяло и закрывают дверь, думая, что это лучший вариант для качественного звука.

«Не делай этого!» Я всегда говорю: «Найдите комнату побольше!»

Твердые и плоские поверхности отражают звук так же, как зеркало отражает свет, и вы обязательно будете прижаты к твердым и плоским поверхностям в шкафу. Кроме того, случайные одеяла, предназначенные для «уборки комнаты», на самом деле представляют собой уборку комнаты. К любому преимуществу, которое вы можете увидеть, вы, вероятно, добавляете невыразимые недостатки, такие как странные резонансные нарастания, вызванные материалом покрытия, или его вздымающаяся близость к микрофону.

Держитесь подальше от своего шкафа и расположитесь на ковровом покрытии рядом с книжными шкафами, но подальше от стен и окон. Такое расположение в сочетании с разговором рядом с кардиоидным микрофоном обычно дает лучшие результаты, чем домашние записи.

Если говорить ближе к кардиоидному микрофону, капсюль часто может «перегрузить» прямым вокалом, а не надоедливыми отражениями помещения; однако вы должны помнить, чтобы не искажать микрофон громкими звуками или взрывными звуками, о которых мы поговорим в следующем разделе.

Пока мы этим занимаемся, убедитесь, что вы делаете все возможное, чтобы в самой комнате было тихо. У микрофона есть возможность улавливать буквально все, от щелчка мыши до жужжания компьютерного вентилятора. Используя наушники для прослушивания любого звука, который вы записываете, найдите место для установки вдали от любого шума, который вы не можете отключить вручную (например, компьютерного вентилятора).

Выключите все кондиционеры или все, что создает фоновый шум. Если вам нужно перевернуть страницу сценария или перейти к следующему разделу PDF-файла на планшете, не разговаривайте при этом, так как вы захотите отредактировать эти шумы позже, в посте.

2. Эксперимент с непрямым размещением микрофона

Взрывные звуки — выброс воздуха изо рта при произнесении звуков «П» и «Б» — подобны гигантским порывам ветра в микрофоне. Лучший инструмент для борьбы с взрывчатыми веществами — это поп-фильтр, который можно легко купить или сделать из вешалки и нейлонового чулка. Однако иногда поп-фильтры непрактичны или могут нежелательно приглушать звук.

В этих случаях вы можете поэкспериментировать, говоря в микрофон по диагонали, а не прямо в капсюль.Когда вы говорите под углом 45 градусов к микрофону, потоки воздуха не попадают прямо в диафрагму. Это приводит к меньшему количеству взрывчатых веществ.

Однако не говорите под слишком большим углом, иначе вы будете говорить в нулевую диаграмму захвата направленных микрофонов (перевод: это будет звучать плохо). Вы должны заметить гораздо более естественный звук для вашего голоса. Поэкспериментируйте с размещением микрофона, а затем запишите тестовый звук, чтобы определить, что лучше всего подходит для вашего голоса. Сделайте это с наушниками, отметьте, какие настройки, аранжировки, места размещения и окружение дали вам наилучшие результаты.

3. Будьте осторожны с входными уровнями

Большинство аудиоинтерфейсов, записывающих устройств или USB-микрофонов позволяют установить уровень входного сигнала для вашего микрофона. С появлением высококачественной цифровой записи действительно нет причин устанавливать слишком высокие входные уровни. Вы всегда можете сделать вещи громче позже.

Чтобы установить хороший, скромный уровень входного сигнала, говорите голосом от нормального до громкого и старайтесь установить около -20 дБ на фейдере дорожки, которую вы используете для записи звука (на большинстве измерителей это примерно половина пути). ).Затем проверьте уровни с сердечным смехом или выразительной фразой, чтобы убедиться, что уровень никогда не достигает пика выше 0 dBFS или уходит «в красную зону». Если вы беспокоитесь, что это может произойти, просто выключите его и будьте консервативны.

Интервьюируемых и актеров, оценивая их микрофоны издалека для удаленных записей, я прошу их произнести «раз, два, три, четыре» на разных уровнях громкости, от тихого шепота до такой громкости, какую они хотят. Затем я прошу их от души фальшиво рассмеяться. Это помогает мне определить, слишком ли громки их звуки, а также помогает мне понять их окружение.

4. Запись аудиофайла высокого разрешения

Вы должны как минимум записать файл WAV или AIFF 24 бит / 48 кГц. Все, что меньше, очень раздражает при редактировании (ну, 44,1 кГц — это нормально, но 48 кГц — это стандарт вещания по различным скучным историческим причинам).

Что вам не нужно , так это записывать файлы M4A, AAC или MP3. Они ограничивают диапазон высоких частот, обрезая воздушные частоты, которые помогают исполнению звучать и ощущаться естественно.Они также добавляют артефакты сжатия из-за кодирования с потерями, и эти артефакты могут накапливаться со временем при обработке. Таким образом, запись высококачественного файла WAV или AIFF — это то, что вам нужно.

Если у вас есть один из этих новомодных интерфейсов, который может записывать 32-битную запись, я рекомендую воспользоваться этой функцией. Вы по-прежнему должны записывать на нормальных уровнях, описанных выше, но 32-битный формат можно рассматривать как дополнительную защиту от искажений по причинам, выходящим за рамки этой статьи.

5. Работайте по плану и найдите время, чтобы получить отличный результат

Каким бы хорошим ни был ваш микрофон, ничто не заменит уверенное чтение и отличный контент. Лишь немногие профессионалы могут похвастаться врожденной способностью делать это вживую, но, к счастью, подкастинг не является живой средой. Вы можете практиковать!

Редактировать сценарий намного проще, чем редактировать аудио, и это дает вам преимущество в том, что все ваши идеи изложены в формате, который легко увидеть и который легко использовать для дополнительных медиа, таких как стенограммы, сообщения в блогах или, в конечном итоге, книга.

Очевидно, что вы не можете записывать сегменты интервью и взаимодействия с ведущими. Но наличие четкого плана с подготовленными вступлениями, вопросами, переходами и заключительными заявлениями может помочь сделать подкаст плавным и показать вашим гостям, что вы знаете, что делаете.

Также может быть полезно дать вашим слушателям краткое изложение того, о чем вы будете говорить, а также краткое изложение выводов в конце. Это может создать контекст для вашего эпизода и красиво завершить его — отличная идея для презентаций и презентаций!

6.Если возможно, записывайте удаленных гостей и соведущих отдельно

При работе с гостями и соведущими, которые не могут находиться в вашей студии, вы можете обратиться к VoIP-сервисам, таким как Skype, Zoom или старому телефону. Качество звука не всегда самое лучшее — на самом деле оно просто ужасное, — но оно обеспечивает хорошую страховку на случай, если что-то пойдет не так.

Запись в Zoom очень проста: вы просто нажимаете заметную кнопку записи, и видео сохраняется в виде файла QuickTime, который вы можете легко импортировать в большинство DAW.

У вас есть еще один вариант: старая добрая синхронизация ленты, описанная в этой статье. По сути, вы записываете себя и просите своего удаленного гостя записать высококачественный файл WAV/AIFF на их стороне, чтобы отправить вам. Вы синхронизируете файлы в почте, и все.

По своему опыту могу сказать вам, что пятьдесят процентов людей, с которыми я работаю, не умеют записывать себя, и из этих пятидесяти процентов 10 процентов необучаемы. Я должен помочь им. Это требует проб и ошибок и времени.Много времени.

Если вы не разбираетесь в технологиях или только начинаете, вам, возможно, придется жить с скомпрометированным качеством записи VoIP. Но, честно говоря, в зависимости от материала, это может быть хорошо.

7. При удаленной работе постарайтесь получить несколько пропусков для страховки

Я не могу сказать вам, сколько раз при удаленной записи все искажается. Механизм постоянно выходит из строя, а при удаленной настройке вы не можете контролировать оборудование другого человека.Если вы используете облачный захват, такой как Zoom или Skype, звук может стать мгновенным с потерями для данного слова, фразы или промежутка времени.

Чтобы справиться с этой неудачной возможностью, полагайтесь на две концепции: увольнения и страхование.

Под избыточностью я подразумеваю всегда наличие какой-либо резервной записи. Если я снимаю кого-то удаленно, я попытаюсь записать его звук любым способом, который диктует сессия (например, с увеличением, с помощью Zencastr и т. д.), но я также попытаюсь подключить второе устройство к нашей конференции и записать есть облачная резервная копия.Кроме того, если актер или гость может это сделать, я попрошу их записать себя со своей стороны. Некоторые компании, с которыми я работаю, рассылают комплекты USB-микрофонов, а затем выделяют час моего времени на координацию гостей — именно столько они хотят придать звуку.

С тремя разными записями одна из них, скорее всего, будет иметь пригодный для использования звук. Однако иногда это не так: иногда интернет-соединение на их стороне может на секунду стать сомнительным, и мы потеряем слова. Итак, если я обнаружу, что гость сказал что-то важное, и я знаю, что мне это понадобится, я попрошу его повторить это; это моя страховка.

Вы не всегда можете делать это в разговорном интервью. Но если вы занимаетесь чем-то более постановочным, например, сериалом-расследованием или аудиодрамой, получение нескольких дублей ключевых ответов или отрывков спасет вас.

8. Запланируйте в два раза больше времени, чем вам нужно для микширования и редактирования

Хорошее эмпирическое правило для создания подкаста, будь то для себя или для кого-то еще, заключается в том, чтобы уделять себе в два раза больше времени, чем вы думаете, вам нужно на каждом этапе.

Помимо написания сценариев и записи, производство подкастов включает в себя редактирование, микширование и проверку качества. QC — последний шаг, на котором вы проверяете свою работу; это должно занять, по крайней мере, столько времени, сколько требуется для прослушивания подкаста. Итак, следуя этому практическому правилу, выделите время как минимум на два полных прослушивания.

Относительно редактирования: время слушателя драгоценно, поэтому при редактировании диалога сделайте свое сообщение ясным, кратким и профессиональным. Ограничьте мертвый эфир, удалите повторяющиеся темы и исправьте случайные «гм», «а» и фальстарты.Однако с редактированием можно переусердствовать, поэтому бросьте себе вызов, чтобы как можно лучше прочитать один сегмент. Вы не хотите редактировать аудио до смерти, но краткость всегда ценится слушателями!

9. Чем меньше вы делаете в миксе, тем лучше

Подкасты обычно микшируются, что означает применение обработки к каждой вокальной дорожке и балансировку уровней.

Когда вы обрабатываете дорожку, вы добавляете к ней что-то, чего раньше не было — это справедливо даже для вычитающего эффекта, такого как вырезание проблемных резонансов. Это всегда оставляет след.

Это особенно верно в отношении подкастов, в которых используется только голос. Подкасты настолько скудны, что легче услышать каждую мелочь, которую вы делаете в миксе, а это означает, что лишние движения будут выделяться, оставляя свой отпечаток на звуковом сигнале.

Это не означает, что вам не следует обрабатывать проблемный вокал. Эквалайзер, компрессия — его двоюродный брат деэссер — и шумоподавление — все ваши друзья. Но легкое прикосновение перевешивает все здесь.

Об эквалайзере: Во-первых, вы можете рассмотреть возможность использования фильтра верхних частот, который пропускает только звуки выше определенной частоты.Все остальное будет отфильтровано. Поскольку большинство голосов не генерируют основные частоты ниже 85 Гц, вы можете установить фильтр верхних частот на 80-100 Гц, чтобы удалить как грохот, так и взрывные звуки, которые ваши слушатели не захотят слышать.

Вы можете добиться фильтрации верхних частот с помощью стандартного плагина эквалайзера DAW или плагина iZotope Relay.

Реле iZotope, фильтр верхних частот

Другие виды эквалайзера, такие как модули эквалайзера в Neutron Pro и Nectar Pro, могут компенсировать резонансы в вашей комнате или смягчать определенные частоты, которые могут показаться «торчащими» или «резонирующими», когда вы слышите свой голос. через ваш микрофон.Часто лучше обрезать частоты, чем повышать их. Опять же, умеренность — ваш друг: используйте слишком много эквалайзера в любом направлении, и это будет отвлекать.

Модуль эквалайзера iZotope Nectar Pro

Модуль эквалайзера iZotope Neutron Pro

Проще говоря, сжатие берет звуки, которые вы считаете слишком громкими, и приглушает их. Это сделано для того, чтобы сгладить разницу между громкими и тихими фрагментами аудио.После сжатия более громких звуков вы можете увеличить громкость вокальной дорожки, не опасаясь искажения микса, в результате чего все в целом будет казаться громче. Это может быть полезно, когда люди слушают ваш подкаст в шумной обстановке, например в метро, ​​машине или автобусе. Сжатие особенно полезно для концов фраз, которые часто теряют громкость, когда говорящий задыхается.

Как и эквалайзер, сжатие не следует использовать в крайних случаях. Начните с соотношения 2:1 и снижайте порог компрессора до тех пор, пока он не сработает только на самых громких звуках.

Еще лучше использовать параллельное сжатие, которое Nectar Pro и Neutron Pro позволяют использовать ползунки глобального микширования.

Neutron Pro, параллельное сжатие

Nectar Pro, параллельное сжатие

Параллельное сжатие отлично подходит для подкастинга, так как звучит очень естественно; когда это успешно реализовано, более громкие части звучат так же, как и раньше, но более тихие звучат усиленно и часто имеют более густой тон. Я часто использую параллельное сжатие в художественных подкастах, которые микширую для Voyage Media, таких как Let Me Tell You About My Murder и Otzi the Iceman Must Die.

Вы можете думать о де-эссинге как о компрессоре, только для шипящих, шипящих частот. Он будет динамически приглушать голос, но только при срабатывании шипящего диапазона (обычно от 4 до 9 кГц).

Многие голоса издают неприятный шипящий звук при разговоре в микрофон. Легкий деэссинг может облегчить прослушивание вашего голоса в течение длительного периода времени.Попробуйте модуль De-esser для широкополосного деэссера в Nectar Pro или динамическую настройку эквалайзера в Neutron Pro.

Пример широкополосного деэссинга в Nectar Pro

Пример деэссинга в Neutron Pro с динамическим эквалайзером

Будьте осторожны, не переусердствуйте с де-эссингом, иначе вы можете потерять разборчивость голоса.

Широкая регулировка уровня может помочь привести ваш подкаст в диапазон громкости, аналогичный другим подкастам.Есть два уровня, которые вы захотите рассмотреть: пиковый и LUF (краткосрочный). Пиковый уровень представляет количество сигнала до того, как звук начнет искажаться. Как правило, пиковый уровень -1,0 дБ подходит для подкастов, так как этот уровень гарантирует, что ваш звук будет хорошо звучать при преобразовании в формат с потерями, такой как MP3 или AAC. LUF (краткосрочные) могут помочь аппроксимировать усредненный уровень вашего сигнала — это то, что мы обычно используем сейчас вместо RMS (если вы когда-либо слышали о RMS). Используйте кратковременное измерение LUF во время работы; встроенные LUF лучше оставить для оценки того, насколько громким будет завершенный файл в целом.

Большинство подкастов, над которыми я работаю, требуют одного из двух измерений LUF: -16 интегрированных LUF (из общего файла) или «мне все равно, просто сделай громче, чем у всех остальных». Учитывая некоторые из наиболее популярных подкастов DIY, последний запрос может достигать -10 LUF.

Пожалуйста, ради всего святого, старайтесь, чтобы ваш конечный продукт был около -16 LUF, потому что человеческий голос может действительно начать скрипеть на более высоких средних уровнях. Поверь мне в этом.

В настоящее время в большинстве DAW встроены LUF и пиковые измерители.Но на самом деле iZotope Insight идеально подходит для всех ваших потребностей в измерениях. У него есть вкусности, которые действительно помогают в подкастинге, такие как измеритель разборчивости, который может показать вам простым визуальным способом, будут ли слова разборчивы на фоне высокого уровня шума.

iZotope Insight Pro

10. Отнесите свой проект на общие места прослушивания для контроля качества

На этапе контроля качества вы должны прослушать свой подкаст за пределами вашей рабочей среды хотя бы один раз. Помните, что только у вас есть уникальная ситуация для прослушивания, и ваш подкаст должен звучать хорошо для всех.

У меня есть автомобильная стереосистема и пара очень плохих наушников. Я слушаю подкаст на обоих, прежде чем включить его. Я делаю общие заметки в машине и конкретные заметки в наушниках. Затем я применяю их, отбрасываю подкаст, делаю еще один проход контроля качества и загружаю его.

Потратив на это время, вы получите качественный продукт, которым сможете похвастаться перед всем миром. Не пропускайте этот шаг.Если у вас есть только одна система прослушивания, купите дополнительную пару дешевых наушников или слушайте подкаст на своих мониторах. На этом этапе игры также может помочь ссылка на другой подкаст в похожем жанре или пространстве, чтобы увидеть, как вы справляетесь. Иногда я одновременно включаю свой подкаст и другой на Spotify, чтобы посмотреть, кто победит в войне громкости и полноты. Это тоже может иметь свое применение, короткими очередями.

Создайте свой следующий подкаст

Советы, данные в этой статье, представляют собой подход «наилучшего сценария». В этом руководстве предполагается, что вы будете следовать описанным выше шагам записи, чтобы вы могли адекватно комбинировать и планировать время с другими применимыми советами. Однако иногда вы не контролируете процесс записи и получаете плохой звук. В таких ситуациях я настоятельно рекомендую попробовать советы из этой статьи. А если вы контролируете свой звук, подумайте о том, чтобы попробовать бесплатную пробную версию Music Production Suite Pro, чтобы получить профессионально звучащий подкаст с помощью этих советов.

Учебное пособие по PowerPoint

Учебное пособие по PowerPoint

 

 

 

Подготовка к рассказу

Зачем рассказывать?

Многие преподаватели уже размещают свои слайдовые презентации в Интернете.Этот дает студентам возможность самостоятельно ознакомиться с лекционными материалами, даже те, которые не дошли до занятий. Однако это не дает им полная картина. Большинство слайд-презентаций состоит в основном из фрагментов. бессвязного текста, краткого до такой степени, что становится бесполезным без дополнительных пояснения оратора. По сути, общий вид презентации часто является лучшим и более эффективным способом распространения информации.

Поэтому рекомендуется использовать закадровые презентации для дистанционным учащимся, чтобы приспособиться к различным стилям обучения, и для цели доступности. В приложениях для дистанционного обучения лекция с комментарием является полезным дополнением к обычным материалам для чтения и обеспечивает хороший основу для последующих обсуждений в классе через доски обсуждений или синхронные программное обеспечение. Лекции должны быть доступны в максимально возможном разнообразии форматов. чтобы охватить все типы учащихся.Рассказанные презентации одновременно обеспечивают как слуховой, так и визуальный контент, и поэтому более эффективен. Помимо разных стили обучения и проблемы сохранения памяти, которые вы также должны всегда учитывать проблемы доступности. Рассказывая лекцию, помогает слабовидящим, вам также необходимо предоставить чисто визуальный формат. Настоятельно рекомендуется сделать стенограмму доступной в виде простого текстового документа, который может также распечатать.

 

Советы по дизайну

Для создания лучших онлайн-презентаций мы предлагаем использовать следующие рекомендации:

• Разработайте онлайн-презентацию, чтобы оптимизировать пропускную способность аудитории. Если у аудитории есть быстрые широкополосные соединения для просмотра онлайн-презентацию, вы можете создать насыщенную графикой презентацию, которая включает в себя множество анимаций. Однако, если у аудитории более низкая скорость соединения (<56kbps), графические изображения следует использовать с осторожностью, чтобы застраховать аудиторию. имеет хорошие впечатления от просмотра.
• Создать письменный сценарий аудиопрезентации. Говоря в микрофон часто может быть сложнее, чем провести презентацию в прямом эфире. аудитория. Чтобы обеспечить бесперебойную доставку, охватывающую все важные моменты, мы рекомендуем полностью написание сценария презентации перед записью.
• Используйте белый или светлый фон и черный или темный текст. Черный текст на белом фоне по-прежнему остается лучшим сочетанием для профессионала. изображение.Если вы должны использовать другие цвета для текста и фона, убедитесь, что они отличается высоким контрастом между цветом фона и текста, а не просто оттенки одного цвета.
• Не используйте слишком много шрифтов на одном слайде или в одной презентации (ограничьте до 2 типов). Рекомендуется использовать шрифты TrueType (более разборчивые), например как: Times New Roman, Arial, Georgia и Verdana.
• Будьте осторожны с размером используемого шрифта. Настройка текста зависит от платформы, поэтому рекомендуется использовать размер шрифта не менее 12 пт.
• Добавляйте анимацию в презентацию. Анимации добавляют эффект к сообщению и улучшит общее впечатление от просмотра аудитории.
• Ваш первый слайд может быть вашим титульным слайдом, который вы можете использовать для представления себя и предоставить некоторую предварительную информацию о структуре и объем вашего выступления. После записи вступительного слайд-повествования, рекомендуется прослушать его, прежде чем переходить к следующему слайду.Если вас устраивает качество звука, то продолжайте.
• Запишите свое повествование для всей презентации, как если бы вы выступали Это. Затем запустите презентацию, откиньтесь на спинку кресла и послушайте. Вы получаете полностью другой точки зрения, когда вы притворяетесь зрителем. Слушая ваш презентация позволяет заметить неловкие моменты, непонятные отрывки, и скучные места намного легче.
• Просмотрите презентацию в Интернете, прежде чем опубликовать ее.

 

Подготовка сценария

Первый и самый важный шаг в создании медиа-презентации — создание сценарий. Сценарий — это письменный документ, содержащий все, что вы хотите сказать в своей презентации.

Очень важно, чтобы вы написали сценарий своего повествования перед тем, как начать запись. Вы можете быть отличным оратором, но решать, что вы будете говорить заранее даст вам больше шансов создать эффективную презентацию.При написании сценария организуйте содержание повествования по каждому слайду. Рекомендуется, чтобы продолжительность повествования для каждого слайда не превышала 1 минуты. Хотя более длинные повествования, безусловно, приемлемы, риск потерять интерес аудитории, если повествование будет продолжаться слишком долго.

Для создания успешных дикторских презентаций вашей главной целью должно быть поддерживать интерес и внимание слушателей. Как записанный голос может поставить любой чтобы довольно быстро заснуть, необходимо разбивать длинные презентации на небольшие фрагменты продолжительностью не более 15 минут, чтобы ваша аудитория не стала несосредоточенный.

 

Использование микрофона

Способ использования микрофона может сильно повлиять на качество аудиозаписи. Вот несколько советов по использованию микрофона с PowerPoint:

• Располагайте микрофоны на подставке на правильном расстоянии ото рта. Микрофоны предназначены для использования на определенном расстоянии. Если микрофон находится слишком близко, он может улавливать нежелательные звуки, такие как «дыхание», которые ухудшит качество звука.Если микрофон находится слишком далеко, это может сигнал очень низкого уровня.
• Держите постоянное расстояние между микрофоном и собой во время запись. Изменение этого расстояния ухудшит общую аудиозапись.
• Располагайте микрофоны гарнитуры сбоку от рта, а не прямо спереди. Это предотвратит нежелательные звуки, такие как «дыхание».
• Запись в тихом месте. Громкий фоновый шум может повлиять на запись качество. Кроме того, полы с ковровым покрытием и мягкие стены помогают улучшить запись. окружающая обстановка.
• Добавьте ветрозащиту к микрофону. Ветровые стекла помогают уменьшить последствия «дыханий», которые могут быть уловлены во время записи.
• При записи звука сначала пролистайте слайд, затем сделайте паузу, а затем начните запись. Сделайте это для каждого слайда. Если вы попытаетесь перейти к следующему слайду во время разговора часть звука может быть потеряна.
• Делайте паузы до и после каждого перехода между слайдами при записи комментария.

Вернуться к началу

 

Добавление аудио/комментариев к отдельным слайдам

Мы разделили задачу добавления звука или повествования на отдельные слайды в 2 шага:
Шаг 1 : Старт.
Шаг 2a : Добавление звука/закадрового комментария из существующего звукового файла на вашем компьютере.
Шаг 2b : Добавление звука/закадрового комментария которые будут записаны в PowerPoint.

После того, как вы добавили аудио/комментарий к желаемому слайду, вы можно изменить значок звука на слайде:
I. : изменить, когда звук воспроизводится.
II. : Переместите значок звука в другое место на слайде.
III. : Скрыть значок звука во время слайд-шоу.

 

Шаг 1: Запуск
• Открытая презентация.
• Выберите слайд, на который вы хотите вставить звуковой файл.
• Перейдите к: Вставка > Фильмы и звуки .
• Здесь вы можете выбрать существующий звуковой файл ( Звук из файла… ) или запишите свой звук ( Record Sound ).

Если вы выбрали Звук из файла , перейдите к: Шаг 2а .
Если вы выбрали Запись звука , перейдите к: Шаг 2б .

 

Шаг 2а: Добавление звука/дикторского комментария из существующего звукового файла на вашем компьютере
• Если вы выбрали вставку из файла, Insert Sound появится диалоговое окно.
• Выберите желаемый звуковой файл (формат WAV) на своем компьютере, выберите звуковой файл, а затем нажмите OK .
• Теперь звуковой файл связан с вашей презентацией.

ЗВУКОВЫЕ ФАЙЛЫ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ПОМЕЩЕНЫ В ПАПКУ, КОТОРАЯ СОДЕРЖИТ ПРЕЗЕНТАЦИЯ В POWERPOINT.НЕ СДЕЛАЙТЕ ЭТОГО МОЖЕТ ПРИЧИНИТЬ ПРОБЛЕМЫ, КОГДА ВЫ ПРОСМОТР ПРЕЗЕНТАЦИИ ПОЗЖЕ.

• Теперь вам будет предложено выбрать, хотите ли вы, чтобы звук начинался Автоматически или При нажатии .

• Если вы выберете Автоматически , звук запустится. воспроизведение, как только слайд открыт.
• Если вы выберете При нажатии , звук начнется воспроизводиться при двойном щелчке по значку звука.
• Значок звука появится на слайде.
• Звук прекратится, когда файл закончится или когда вы перейдете к следующий слайд.

 

Шаг 2b: Добавление звука/дикторского комментария которые будут записаны в PowerPoint
• Если вы выбрали запись голосового комментария, кнопка Запись Появится диалоговое окно Звук .
• Введите имя для вашего звукового файла (например, Sound_01).
• Чтобы оптимизировать качество звука, расположите микрофон в пределах нескольких дюймах от вашего рта, но не прямо перед ним.
• Нажмите на красную кнопку записи, когда будете готовы к записи. Длина вашей записи начнется отсчет в секундах ( Общая длина звука ).
• Нажмите синюю кнопку остановки, когда закончите запись.

• Нажмите OK , когда закончите, значок звука появится на слайде.

ОТКРЫТИЕ ДРУГИХ ПРИЛОЖЕНИЙ ВО ВРЕМЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЗАПИСИ ФУНКЦИЯ ОТКЛЮЧИТ ЗАПИСЬ.

• Настройка по умолчанию для начала воспроизведения звука: Автоматически (когда заслонка открыта).
• Звук прекратится, когда файл закончится или когда вы перейдете к следующий слайд.

 

Если вы хотите внести изменения в значок звука

I. Чтобы изменить, когда звук играет
• Перейдите к: Слайд-шоу>Пользовательская анимация… , Появится диалоговое окно Custom Animation .

• Выберите значок звука.
• Под Modify:Play , потяните вниз Start: бар и выберите один из вариантов.

 

II. Чтобы переместить значок звука в другое место на слайде или вне слайда (в серой области)
• Выберите значок звука и переместите его с помощью мыши.

 


III. Чтобы скрыть значок звука во время показа слайдов
• Щелкните правой кнопкой мыши значок звука и выберите Edit Sound Object , появится диалоговое окно Параметры звука .

• В разделе Параметры отображения установите флажок ( Скрыть значок звука во время показа слайдов ), а затем нажмите OK .

 

Вернуться к началу

 

Запись голоса в PowerPoint

Мы разделили задачу записи вашего повествования в PowerPoint в 5 шагов:
Шаг 1 : Старт.
Шаг 2 : Настройка микрофона уровень.
Шаг 3 : Выбор качества звука.
Шаг 4 : Связывание или встраивание звуковые файлы к вашей презентации.
Шаг 5 : Запись вашего комментария.

Если вам нужно остановиться перед тем, как закончить повествование, вы можете продолжить запись с того места, где вы остановились. Следуйте инструкциям при условии.

 

Шаг 1: Запустите

• Перейдите к: Слайд-шоу > Запись комментария…

• Появится диалоговое окно Запись комментария .

 

Шаг 2: Настройка уровня микрофона
• Щелкните Установить уровень микрофона… , микрофон . Появится диалоговое окно Check .
• Чтобы оптимизировать качество звука, расположите микрофон в пределах нескольких дюймах от вашего рта, но не прямо перед ним.
• В соответствии с инструкциями прочитайте отрывок в микрофон (ползунок внизу будет автоматически регулировать уровень).
• Нажмите OK , когда закончите, чтобы вернуться к записи . Диалоговое окно «Рассказ ».

 

Шаг 3: Выбор качества звука
• Нажмите Изменить качество… , звук . Появится диалоговое окно Выбор .
• Если позже вы будете использовать программу сжатия, выберите Атрибуты: быть 44,100 кГц, 16 бит, стерео, 172 кбит/с .
• Если вы не будете сжимать файлы позже, выберите Атрибуты: быть 22,050 кГц, 16 бит, моно, 43 кбит/с .
• Нажмите OK , когда закончите, чтобы вернуться к записи . Диалоговое окно «Рассказ ».

ЭТИ РЕКОМЕНДУЕМЫЕ НАСТРОЙКИ КАЧЕСТВА ЗВУКА ДАСТ ВАМ УЛУЧШЕНИЕ КАЧЕСТВА ЗВУКА ДЛЯ ВАШЕЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ. ПОМНИТЕ, ВЫСОКОЕ КАЧЕСТВО ЗВУКА ИСПОЛЬЗУЕТ БОЛЬШЕ ДИСКОВОГО МЕСТА.

 

Шаг 4. Связывание или встраивание звуковых файлов в ваша презентация
• Вы можете либо связать свои комментарии/аудиофайлы или встроить звуковые файлы в презентацию.
• Установите флажок ( Ссылка на комментарии в: ), если вы хотите предпочитают связать звуковые файлы с презентацией.

• Если вы свяжете звуковые файлы с презентацией, звуковые файлы (.wav) будут сохранены отдельно, оставаясь связанными с вашими слайдами. и файл презентации останется в исходном размере.

ВЫ ДОЛЖНЫ СОХРАНИТЬ ЗВУКОВЫЕ ФАЙЛЫ НАПРЯМУЮ В ПАПКУ, КОТОРУЮ СОДЕРЖИТ ПРЕЗЕНТАЦИЮ В POWERPOINT. НЕСДЕЛАНИЕ ЭТОГО МОЖЕТ ПРИВЕСТИ К ПРОБЛЕМАМ, КОГДА ВЫ ПРОСМОТРИТЕ ПРЕЗЕНТАЦИЮ ПОЗЖЕ.

• Не устанавливайте флажок ( Ссылка на комментарии в: ), если вы бы предпочли встроить звуковые файлы в презентацию.

• Если вы встраиваете звуковые файлы в презентацию, размер файла презентации станет больше.

ВСТАВЛЕНИЕ АУДИО В ПРЕЗЕНТАЦИЮ БУДЕТ МЕНЬШЕ ПРИЧИН ПУТАНИЦА ПОЗЖЕ, КОГДА ВЫ ПРОСМОТРИТЕ ПРЕЗЕНТАЦИЮ И ДЛЯ ЦЕЛЕЙ COPH.

• Нажмите OK , и PowerPoint немедленно запустится. первый слайд презентации в виде слайд-шоу.

ВЫ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ГОТОВЫ НАЧАТЬ ЗАПИСЬ, КОГДА НАЖМЕТЕ НА КНОПКУ ОК КНОПКА.

 

• Вернуться к: Конкурирующее повествование в PowerPoint.
• Вернуться к: Редактирование комментария в PowerPoint.

 

Шаг 5: Запись вашего комментария
• Начните записывать свой голос.
• Чтобы временно приостановить повествование (чтобы собраться с мыслями или поймать ваше дыхание), щелкните правой кнопкой мыши в любом месте экрана с помощью мыши, перетащите появится меню.

• Нажмите на опцию Пауза повествования . Чтобы возобновить запись, щелкните правой кнопкой мыши еще раз и выберите параметр Resume Narration .

НЕ ИСПОЛЬЗУЙТЕ КЛАВИШУ ВЫХОДА ( ESC ) НА КЛАВИАТУРЕ ПРИОСТАНОВИТЬ ПОВЕСТВОВАНИЕ. КЛАВИШУ ESCAPE СЛЕДУЕТ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ТОЛЬКО ЕСЛИ ВАМ НЕОБХОДИМО ОСТАНОВИТЬ ПЕРЕД ЗАВЕРШЕНИЕМ РАССКАЗА (ЗАВЕРШЕНИЕ СЛАЙД-ШОУ).

• Чтобы пропустить слайд во время повествования, приостановите повествование и затем щелкните слайд, который вы хотите озвучить следующим.Продолжить повествование на слайд, который вы хотите записать.
• Чтобы перейти к следующему слайду во время записи комментария, нажмите пробел на клавиатуре или щелкните один раз мышью и продолжите.
• Продолжайте для последующих слайдов презентации.
• Когда вы закончите запись звука на последний слайд презентации, перейдите к черному экрану, который сообщает вам, что слайд-шоу закончилось.

ЕСЛИ ВЫ ЗАВЕРШАЕТЕ СЛАЙД-ШОУ НА ПОСЛЕДНЕМ СЛАЙДЕ ВМЕСТО ПРОДВИЖЕНИЯ НА ЧЕРНОМ ЭКРАНЕ ВЫ НЕ СОХРАНИТЕ ЗАКАЗ НА ПОСЛЕДНЕМ СЛАЙДЕ.

• Появится окно сообщения о том, что ваши записи были сохранены на каждом слайде. Окно сообщения также попросит вас сохранить слайд. тайминги, нажмите Сохранить .

• Затем PowerPoint отобразит весь макет слайда в сортировщике слайдов. просмотр со всеми звуковыми синхронизациями.
• Значок звука появится на ваших слайдах. Вы можете переместить его в другое место на слайде. выделив его и переместив мышью.
• Проверьте повествование, просмотрев презентацию в виде слайд-шоу. Или вы можете просмотреть слайд за слайдом в обычном режиме, дважды щелкнув на значок звука. Или используйте кнопку Play в пользовательском меню . Диалоговое окно «Анимация ».

ВАЖНО ПРОВЕРИТЬ ЗВУК ВАШЕГО РАССКАЗА, ПОЭТОМУ ПРИ НЕОБХОДИМОСТИ ВЫ МОЖЕТЕ ВЕРНУТЬСЯ И ВНЕСТИ ИЗМЕНЕНИЯ.

• Когда вы запускаете слайд-шоу, оно автоматически воспроизводит ваши комментарии.

• Если вы сохранили время показа слайдов, но хотите запустить презентацию без таймингов перейдите к Slide Show>Set Up Show… , под Прокрутить слайды , нажмите Вручную . Когда если вы хотите снова включить тайминги, нажмите Использование таймингов, если они есть .

 

• Если вы хотите изменить время воспроизведения звука, перейдите по ссылке: Слайд Показать>Пользовательская анимация…

• Выберите значок звука под Modify:Play , потяните вниз на панели Start: и выберите один из вариантов.

 

 

Если вам нужно остановиться до завершение вашего рассказа

Если вы вынуждены остановиться до завершения показа слайдов, вы можете вернуться и начать с того места, где вы остановились.


• Чтобы остановить (завершить показ слайдов), нажмите клавишу ESCAPE ( ESC ) клавиша на клавиатуре. Или вы можете щелкнуть правой кнопкой мыши в любом месте экрана с мыши, появится раскрывающееся меню.

• Нажмите на опцию End Show .
• Появится окно сообщения о том, что ваши записи были сохраняется на каждом слайде. Окно сообщения также попросит вас сохранить время слайдов, нажмите Сохранить .


• Когда вы будете готовы продолжить, выберите слайд, на котором вы остановились. (значок звука появится на каждом слайде, к которому записан звуковой клип).
• Снова выполните Шаг 1 от до Шаг 4 выше.
• На этот раз, когда вы нажмете OK , появится окно сообщения. появится сообщение о том, что вы можете начать повествование в любом месте презентации.
• Затем он дает вам возможность начать с первого слайда или Текущий слайд (выбранный слайд), нажмите Текущий Слайд .

• Начните рассказывать этот слайд и продолжайте до конца ( Шаг 5 ).

 

Вернуться к началу

Редактирование комментария в PowerPoint

Если вы хотите отредактировать свое повествование в PowerPoint, вы можете выбрать чтобы перезаписать весь рассказ или только один слайд:
I. : Перезапись всего вашего повествование.
II. : Перезапись сингла горка.

 

I.: Перезапись всего вашего рассказа
• Если вы хотите перезаписать все свое повествование, перейдите к Edit>Undo. Запись повествования , что удалит все ваше повествование.

• Следуйте шагу 1 от до шагу 5 , те же шаги , которые использовались для записи первого комментария. чтобы снова записать все ваше повествование.

ЕСЛИ ВЫ НЕ ВЫБРАЛИ Редактировать>Отменить запись комментария , ВЫ ЗАПИШЕТЕ ВТОРОЙ ЗАКАЗ ПОВЕРХ ИСХОДНОГО.

 

II.: Перерегистрация а одинарная горка
• Если вы хотите перезаписать свое повествование на одном слайде, выберите слайд в обычном режиме, щелкните значок звука и нажмите «Удалить».

ЕСЛИ ВЫ НЕ УДАЛИТЕ ЗВУК ПЕРЕД НАЧАЛОМ ПЕРЕЗАПИСИ, ВЫ ЗАПИШЕТЕ ВТОРОЙ ЗАКАЗ ПОВЕРХ ИСХОДНОГО.

• Добавьте пустой слайд ПОСЛЕ слайда, который вы хотите перезаписать, и выберите слайд, который вы хотите перезаписать.
• Следуйте Шаг 1 от до Шаг 4 тех же шагов, которые использовались для записи первого комментария для записи повествование для выбранного слайда еще раз.
• На этот раз, когда вы нажмете OK , появится окно сообщения. появится сообщение о том, что вы можете начать повествование в любом месте презентации.Затем он дает вам возможность начать с первого слайда . или Текущий слайд ; нажмите Текущий слайд .

• PowerPoint немедленно запустит текущий слайд (слайд который вы выбрали для повторной записи) в виде слайд-шоу.
• Как только вы закончите озвучивание этого слайда, вы должны перейти на пустой слайд и нажмите клавишу ESCAPE ( ESC ) на клавиатуру, чтобы остановить повествование (завершить слайд-шоу).
• Когда вы закончили комментирование этого слайда и сохранили время, сохраните презентацию, а затем удалите пустой слайд.

НЕ ОСТАНАВЛИВАЙТЕ СЛАЙД-ШОУ, ПОКА НЕ ПЕРЕЙДЕТЕ НА ПУСТО ГОРКА. ВЫ ДОЛЖНЫ ВСТАВИТЬ ПУСТОЙ СЛАЙД, ПРЕЖДЕ ЧЕМ НАЧНЕТЕ ПЕРЕЗАПИСЬ СЛАЙДА. ЕСЛИ ВЫ НЕ ВСТАВИТЕ ПУСТОЙ СЛАЙД, ВЫ ЛИБО НЕ ПОЛУЧИТЕ ЗВУК СЛАЙДА КЛИП СОХРАНЯЕТСЯ, ЕСЛИ ВЫ НЕ ПЕРЕХОДИТЕ К СЛЕДУЮЩЕМУ СЛАЙДУ ИЛИ ЕСЛИ ВЫ ПЕРЕХОДИТЕ К НА СЛЕДУЮЩЕМ СЛАЙДЕ ВЫ УДАЛИТЕ ЗВУКОВОЙ КЛИП ДЛЯ ЭТОГО СЛАЙДА, КОГДА ОСТАНОВИТЕСЬ СЛАЙД-ШОУ.

 

Вернуться к началу

Преобразование файлов WAV в формат MP3 (для звуковые файлы, связанные с вашей презентацией)

Поскольку файлы WAV являются большими файлами, и учащемуся потребуется много времени, чтобы загрузить из Интернета, рекомендуется преобразовать файлы в файлы MP3 для уменьшения размера презентации.


• Чтобы открыть Sound Recorder , перейдите в: Пуск>Программы>Стандартные>Развлечения>Звук Регистратор .

• Перейдите: File>Open… , откройте звуковой файл вы хотели бы преобразовать.

• Перейдите: Файл>Сохранить как… , Сохранить Как… появится диалоговое окно.

• Измените имя звукового файла на .mp3 . (например. слайд_01.mp3).
• Нажмите Изменить… , Выбор звука появится диалоговое окно.

• Выберите формат : будет MPEG Layer-3 .
• Выберите атрибуты : вместо 32 кбит/с, 24 000 Гц, моно 3 кбит/с .
• Нажмите OK , когда закончите, чтобы вернуться к Сохранить как… чат.

• Нажмите Сохранить , вы увидите Звук Рекордер конвертирует файл WAV в MP3.

 

Вернуться к началу

.

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.