Суровые требовательные годы: Проблема роли детства в судьбе человека

Содержание

Проблема роли детства в судьбе человека

Суровые, требовательные годы совпали для нас, «военных мальчишек», с возрастными законами воспитания человека. 3а всё подростки брались сами. Учились у взрослых и друг у друга, самолюбие подгоняло: Петька может, а я почему же?

Сочинение

Пожалуй, ни для кого не секрет, что именно в детские годы формируется личность человека, его интересы, предпочтения и отношение к окружающему миру. Недаром в данном тексте В.Песков поднимает проблему роли детства в судьбе человека. Автор рассказывает о «военных мальчишках», которые в сложные годы умели делать многое. Они умело выполняли хозяйственные дела, читали книги и тем самым формировали в себе наблюдательность, желание всё испробовать, всему научиться. Кроме того, В.Песков говорит о том, что каждый подросток должен трудиться, получать «уроки мужества», которые «надо сознательно культивировать (в семье, в лагере, в школе»). Ведь человек должен уметь решать жизненные задачи и уметь справляться с ними в случае необходимости.

Авторская позиция заключается в том, что детство и то, чем человек занимается в этот период, какие жизненные уроки получает – все это влияет на его личностное становление, учит необходимым знаниям, которые пригодятся в будущем. Я, конечно же, согласен с позицией автора, ведь действительно все то, что мы узнаем на своем опыте из детства, впоследствии отражается в нашей взрослой жизни.

В качестве аргументации обращусь к произведению Л.Н. Толстого «Война и мир», в котором Андрей Болконский вырос в семье военного человека. Вследствие этого герой с самого детства знал о разных тактиках и стратегиях ведения боев, обладал отличной военной подготовкой. Именно поэтому, став взрослее, герой проявил себя в ходе войны с французами. Все его лучшие качества, такие как доблесть, честь, достоинство, безусловно, пришли из детства, в котором герой заложил основы формирования своей личности.

Вспомним также В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой», в котором главный герой в своем детстве обманул бабушку и тем самым получил большой жизненный урок. Он, отправившись в лес за ягодами, собрал лишь совсем немного, а всю остальную корзину заполнил травой. Его бабушка на следующий день отправилась продавать ягоды на рынок, а мальчик так и не успел сообщить ей об обмане. И это действие мальчика, которые было вызвано, скорее, детской шалостью, а не подлыми намерениями, очень сильно повлияло на формирование его личности. И наверняка все это повлияет на его взрослую жизнь.

Таким образом, подводя итог, можно сделать вывод о том, что детство действительно играет большую роль в судьбе человека. Оно оказывает огромное влияние на становление ребенка и его будущую жизнь.

Роль детства в формировании личности. Сочинение на ЕГЭ. Примеры

Готовые задания для подготовки к ЕГЭ по русскому языку. Пример выполнения задания №25.

Задание: Напишите сочинение по прочитанному тексту.

(1)Суровые, требовательные годы совпали для нас, «военных мальчишек», с возрастными законами воспитания человека. (2)За всё подростки брались сами. (3)Учились у взрослых и друг у друга, самолюбие подгоняло: Петька может, а я почему же? (4)Вспоминаю, что мы умели. (5)Мы — это пять одногодков и одноклассников с одной улицы. (6)Мы умели косить, подшить валенки, вставить в ведёрко дно, почистить дымоход в печке, умели наладить пилу, отбить косу, подправить крышу, сделать лестницу, грабли, сплести лукошко из хвороста, намесить глину для штукатурки, навьючить воз сена, смолоть зерно, почистить колодец… (7)И не скажу, что росли мы дичками. (8)Ходили в школу. (9)И много, поразительно много читали. (10)Книги, конечно, были случайные. (11)Но если говорить о КПД их работы, он был огромным. (12)Читали с жадностью! (13)За хорошей книжкой всегда была очередь. (14)И было заведено: прочёл — расскажи! (15)Так мы менялись книжками и тем, что узнали из книжек. (16)И бывало ещё: читали вслух, по очереди. (17)Если бы в то время кто-нибудь нам сказал: через десять-пятнадцать лет можно будет дома сидеть у ящика с экраном и видеть, что происходит за тысячи километров, мы бы никогда не поверили.

(18)Что ещё прорастало из детства? (19)Думаю, наблюдательность, желание всё испробовать, всему научиться. (20)В те времена нельзя было ждать, что нужную, необходимую вещь кто-нибудь в дом принесёт и житейское дело кто-то исполнит. (21)Может странным кому-нибудь показаться, но я ничуть не сетую на судьбу, вспоминая эти четыре года. (22)Прокручивая сейчас назад ленту жизни, взвешивая, где, когда и чему научился, без колебания говорю: главная школа жизни приходится на эти годы. (23)Глубоко верю: уроки мужества, труд и трудности сейчас для подростков также необходимы. (24)Их надо сознательно культивировать (в семье, в лагере, в школе), подобно тому, как физкультурой мы восполняем отсутствие естественного физического труда. (25)В нужное время, в нужных дозах, с оправданной степенью риска обязательно надо учить человека тому, что жизнь от него непременно потребует. (По В. Пескову)

Ответ:

В предложенном для анализа тексте В.М.Песков затрагивает проблему воспитания в сложные годы войны. Вопросы воспитания подрастающего поколения в любое время стояли и должны стоять в обществе на первом месте. От того, каким вырастет новое поколение, зависит будущее общества. Во все времена воспитание являлось нелегким делом и сопровождалось многими проблемами.

Размышляя о своем поколении, чье взросление пришлось на военные годы, Песков не только рассказывает о том, какими практическими умениями они владели, эти маленькие «мужички», способные подшить валенки, почистить колодец или отбить косу, но и обращает внимание на их стремление к чтению. Как с жадностью прочитывали книги, пересказывали их друг другу, росли, мужали, узнавая новое, взрослея. Автор считает, что жизненные трудности делали подростков более самостоятельными, пробуждали желание узнать что-то новое и полезное. В.М. Песков уверен в том, что «уроки, мужества, труд и трудности сейчас для подростков также необходимы».

Я полностью согласна с позицией автора. Праздная жизнь многих подростков, тепличные условия, созданные родителями, еще раз подтверждают необходимость воспитания в труде.

Вспомним знаменитого Илюшу из романа И.А. Гончарова «Обломов», который привык к тому, что всё делают за него; он не способен заботиться о себе сам. Его детское стремление что-то узнать, постичь, сделать самому постепенно затухало, подавлялось позицией родителей, запрещавших бегать на овраг, самостоятельно одеваться. В итоге в Обломове развелась беспомощность, страх перед любым действием. Это произведение является прекрасной иллюстрацией к данной проблеме.

Полная противоположность Илье Обломову – герои повести Михаила Пришвина «Кладовая солнца» – Настя и Митраша. Осиротевшие дети всё умели делать сами, жили взрослой жизнью, много работали, как и все в деревне. При этом дети еще и учиться успевали.

Жизнь может складываться по-разному, поэтому нужно стойко относиться к жизненным ситуациям и надеяться, прежде всего, на себя. «В нужное время в нужных дозах, с оправданной степенью риска обязательно надо учить человека тому, что жизнь от него непременно потребует».

ЕГЭ по русскому языку 2021 задание 23: номер 128

(1)Суровые, требовательные годы совпали для нас, «военных мальчишек», с возрастными законами воспитания человека. (2)За всё подростки брались сами. (3)Учились у взрослых и друг у друга, самолюбие подгоняло: Петька может, а я почему же? (4)Вспоминаю, что мы умели. (5)Мы — это пять одногодков и одноклассников с одной улицы. (6)Мы умели косить, подшить валенки, вставить в ведёрко дно, почистить дымоход в печке, умели наладить пилу, отбить косу, подправить крышу, сделать лестницу, грабли, сплести лукошко из хвороста, намесить глину для штукатурки, навьючить воз сена, смолоть зерно, почистить колодец…

(7)И не скажу, что росли мы дичками. (8)Ходили в школу. (9)И много, поразительно много читали. (10)Книги, конечно, были случайные. (11)Но если говорить о КПД* их работы, он был огромным. (12)Читали с жадностью! (13)За хорошей книжкой всегда была очередь. (14)И было заведено: прочёл — расскажи! (15)Так мы менялись книжками и тем, что узнали из книжек. (16)И бывало ещё: читали вслух, по очереди.

(17)Если бы в то время кто-нибудь нам сказал: через десять-пятнадцать лет можно будет дома сидеть у ящика с экраном и видеть, что происходит за тысячи километров, мы бы никогда не поверили.

(18)Что ещё прорастало из детства? (19)Думаю, наблюдательность, желание всё испробовать, всему научиться. (20)В те времена нельзя было ждать, что нужную, необходимую вещь кто-нибудь в дом принесёт и житейское дело кто-то исполнит.

(21)Может странным кому-нибудь показаться, но я ничуть не сетую на судьбу, вспоминая эти четыре года. (22)Прокручивая сейчас назад ленту жизни, взвешивая, где, когда и чему научился, без колебания говорю: главная школа жизни приходится на эти годы.

(23)Глубоко верю: уроки мужества, труд и трудности сейчас для подростков также необходимы. (24)Их надо сознательно культивировать (в семье, в лагере, в школе), подобно тому, как физкультурой мы восполняем отсутствие естественного физического труда. (25)В нужное время, в нужных дозах, с оправданной степенью риска обязательно надо учить человека тому, что жизнь от него непременно потребует.

(По В. Пескову)

Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.

  1. Предложения 5 и 6 поясняют содержание предложения 4.
  2. Содержание предложения 11 противопоставлено содержанию предложения 10.
  3. В предложениях 18–20 представлено повествование.
  4. В предложениях 23–25 представлено рассуждение.
  5. В предложении 20 содержится ответ на вопрос, поставленный в предложении 18.

По тексту Пескова Суровые, требовательные годы совпали для нас, «военных мальчишек» (ЕГЭ по русскому)

егэ сочинение по тексту пескова суровые требовательные годы совпали для нас

Василий Михайлович Песков во фрагменте из книги «Война и люди» поднимает проблему воспитания подростка в военные годы. Что такое война? Война — это горькие слезы, смерть, разлука. Но также война приносит людям огромный жизненный опыт.

Военные годы — это требовательные и тяжелые годы. За все подросткам приходилось браться самим. Дети того времени умели косить, подшивать валенки, вставлять в ведерко дно, делать лестницу, грабли, чистить дымоход в печке.

Не могу не согласиться с автором.

Действительно, в нужное время, в нужных

Дозах обязательно надо учить человека тому, что жизнь от него непременно потребует.

Размышляя о воспитании, я вспоминаю произведение И. А. Гончарова «Обломов». Мать главного героя И. Обломова, когда тот был еще совсем мальчиком, была озабочена любовью к сыну, навязывала ему свое внимание, тем самым ограничивая его во многом. Я не могу осуждать ее за любовь к Илье, но именно из-за этой чрезмерной любви он вырос в апатичного, ленивого и ничем не интересующегося человека, потому что его интерес и любопытство были «затоптаны» любовью матери в самом детстве.

Другие работы по этой теме:

По тексту Пескова Здесь полюс, поздравляю вас, ребята (ЕГЭ по русскому) На протяжении становления и развития человечества существовали личности, благодаря смелости и целеустремленности которых происходили важнейшие события в истории. Они совершали научные открытия, исследовали земли, развивали.

По тексту Пескова Кустарник и мелколесье. (ЕГЭ по русскому) Каждый из нас неразрывно связан с окружающей средой. Мы оказываем влияние на нее, но в то же время сами находимся под воздействием различных природных явлений.

От мальчишек из нашего двора я знаю, что война — самая интересная на свете игра (ЕГЭ по русскому) «… Но это игра… А как выглядит война взаправдашняя». Проблема, которую поднял автор текста Смысл этого фрагмента можно понять следующим образом: маленькая девочка не могла.

Проблемы экологии по тексту Пескова Кустарник и мелколесье. Жутковатая предвечерняя тишина (ЕГЭ по русскому) Писатель и путешественник Василий Песков в своем тексте рассуждает о потребительском отношении к природе: зачем люди истребляют животных, вырубают леса? Своими бездумными действиями мы наносим.

Проблема личности учителя. По тексту В. Пескова Писатель живет ради них, своих читателей и зрителей (ЕГЭ по русскому) Известный натуралист В. Песков в своих воспоминаниях повествует о детских годах и, о своем любимом учителе. Вероятнее всего, под влиянием именно этого педагога в душе.

Проблема неугомонных людей. По тексту В. М. Пескова В невысоких горах около Дрездена тренировались альпинисты. (ЕГЭ по русскому) Писатель, журналист и путешественник В. М. Песков поднимает в своей статье проблему «неугомонных людей», их роли в жизни общества. Благодаря таким неравнодушным личностям мы обогащаемся.

Проблема варварского, потребительского отношения человека к миру природы по тексту Пескова («Лишь совсем недавно…») (ЕГЭ по русскому) В центре нашего внимания произведение В. М. Пескова, писателя, журналиста и путешественника, в котором описана проблема варварского, потребительского отношения к природе. В тексте автор рассуждает.

Роль музыки в годы войны по тексту Носова «В первую очередь Пелагея сходила в темную…» (ЕГЭ по русскому) «В первую очередь Пелагея сходила в темную, без света, боковушку, вынесла небольшую рамку с фотографиями.» Вступление Кто будет спорить о том, что музыка воплощает мысли.

Проблема человеческого равнодушия к природе. По тексту В. М. Пескова В детстве самым притягательным местом для меня была наша речка — Усманка (ЕГЭ по русскому) Писатель-публицист В. М. Песков поднимает в своем тексте проблему экологии и людского равнодушия к ней. Технический прогресс дает нам определенные блага, однако с каждым годом.

По тексту Смирнова Помню, еще в 60-е годы, когда слу­шал я о пра­ви­тель­ствен­ных на­гра­дах (ЕГЭ по русскому) Любой труд должен быть оплачен. Справедливо ли государство оплачивает труд народа? Вот одна из проблем которую затрагивает Г. Смирнов. В кратком, но весомом тексте автор.

Цыбулько 2017 Вариант 35 по тексту Гранина Как человек появляется на свет, как он растет в первые свои годы (ЕГЭ по русскому) Человеческая память — уникальный механизм, устройство которого не поддается объяснению. Писатель Даниил Гранин в своем тексте рассуждает над вопросами: зачем дана человеку память, каково ее.

Рассуждение о взаимовыручке по тексту Трифонова Началась эта мука в далекие годы, в классе пятом или шестом (ЕГЭ по русскому) Мы часто друг другу оказываем помощь и поддерживаем в сложной ситуации близких — так проявляется взаимовыручка. Ее основой считается принцип, согласно которому «ты — мне.

Роль семьи в жизни человека по тексту Л. Успенского В годы моего детства, совпавшего с началом бурного (ЕГЭ по русскому) Русский писатель и филолог Л. В. Успенкий в своем произведении поднимает вопрос роли семьи в становлении человека. Где находятся истоки родины? Лев Васильевич убежден, что.

Важно ли беречь свой дом — родную землю? по тексту В. М. Пескова (Аргументы ЕГЭ) Такую проблему ставит перед нами автор текста В. М Песков. Мало кто из живущих задает себе такой вопрос, но ведь ответ на него очень важен.

Искусство в годы войны по тексту Ю. Ю. Яковлева «Сколько маленький Коля помнил себя в войну, он всегда был голодным» (Аргументы ЕГЭ) Вступление В годы Великой Отечественной войны наш народ встал на защиту отечества. Деятели искусства тоже не остались в стороне. Песни, танцы, басни, искрометные шутки, стихи.

Влияние детства на последующие годы жизни человека (ЕГЭ по русскому) Детство — это время, в которое человек, как карточный домик, выстраивается посредством разных влияний на него. Родители, друзья, школа, ну и конечно самопознание мира —.

Рассуждение о драгоценных книгах по тексту Пескова Я хочу поведать вам историю, которая во многом определила мое отношение к миру Драгоценными для нас становятся книги, ассоциирующиеся с путеводной звездой. Они укрепляют духовно, формируют идеалы и мировоззрение. Хорошо, когда у человека есть любимые произведения, которые хочется.

По тексту Львова Слу­чи­лось так, что в ка­че­стве пре­по­да­ва­те­ля в ауди­то­рию (ЕГЭ по русскому) Существует высказывание: «Встречают по одежке, а провожают по уму». Но так ли важно иметь дорогую одежду, чтобы обратить на себя внимание? С. Львов поднимает проблему.

По тексту Рубиной Пишу тебе из Полтавы, где сейчас все в цветущих старых каштанах (ЕГЭ по русскому) Почему нужно проявлять заботу о близких и незнакомых людях? Над этой проблемой предлагает задуматься Дина Рубина. Писатель в своем тексте повествует историю, которая произошла в.

По тексту Гранина. Детство было самой счастливой порой моей жизни (ЕГЭ по русскому) Детство… Само слово уносит нас в прекрасные воспоминания, о которых мы вспоминаем по сей день. Что же такое детство и какую роль она играет в.

По тексту Лиханова Лепестинья смахивает прозрачные слезы (ЕГЭ по русскому) В тяжелые годы войны многие дети остались без своих родителей. Беспощадная война и последовавший за ней голод унесли тясячу жизней. Однако и в мирное, не.

По тексту Гранина Детство редко дает возможность (ЕГЭ по русскому) Детство — это прекрасная пора в жизни каждого человека. Но как именно оно влияет на развитие личности? Какую роль играет в нем? Этими и другими.

Рассуждение по тексту Попова Осенние люди (ЕГЭ по русскому) Любовь — это чувство, которое нужно каждому человеку. Но не только любовь, но также и поддержка близких помогает человеку преодолевать все трудности жизни. Об этом.

По тексту Туберовской Алексей Кондратьевич Саврасов писал картины природы (ЕГЭ по русскому) Во все времена человек связывал свою жизнь с творчеством, искусством. Одни создавали шедевры, выражая свои мысли, чувства и переживания. Другие наслаждались этими шедеврами. Тем или.

Детские и отроческие годы М Ю. Лермонтова. 1814-1828 годы В ночь со 2 на 3 октября 1814 года в Москве, в доме генерал — майора Ф. Н. Толя напротив Красных ворот в семье капитана.

Проблема совести по тексту Мошенники Солоухина (ЕГЭ по русскому) Автор прочитанного мною текста, известный писатель-публицист В. Солоухин, взволнованно говорит о важной нравственной проблеме совести. Вспоминая тяжелые голодные военные годы, писатель рассказывает о том, какие.

Рассуждение по тексту Кассиля «На Западном фронте мне пришлось некоторое время жить в землянке» (ЕГЭ по русскому) Война. Как много боли и ужаса в этом слове для человека. Люди теряли на войне самое ценное. Война лишала их семьи, родных, но люди продолжали.

По тексту Астафьева Каждый человек неповторим на земле (ЕГЭ по русскому) Дружба в жизни человека играет важную роль. Ведь мы не можем жить без друзей так, как нам всегда надо с кем-то посоветоваться или поделиться какой-то.

Анализ военных эпизодов и сцен Не нужная война по роману эпопее Война и мир (Толстой Лев Н. ) Лев Николаевич Толстой в своем романе «Война и мир» тесно переплетает жизнь и судьбы своих героев с историей России. Мы видим все происходящее через взгляд.

По тексту Астафьева Я шел лесом, затоптанным, побитым, обшарпанным (ЕГЭ по русскому) Астафьев замечательный русский писатель 20-го века. Его произведения воспитывают в нас трепетное отношение к природе. Автор в своем произведении ставит актуальную проблему: воздействие природы на.

Цыбулько 2017 Вариант 35 по тексту Гранина Как человек появляется на свет, как он растет в первые свои годы (ЕГЭ по русскому) Человеческая память — уникальный механизм, устройство которого не поддается объяснению. Писатель Даниил Гранин в своем тексте рассуждает над вопросами: зачем дана человеку память, каково ее.

Василий Михайлович Песков во фрагменте из книги «Война и люди» поднимает проблему воспитания подростка в военные годы. Что такое война? Война — это горькие слезы, смерть, разлука. Но также война приносит людям огромный жизненный опыт.

Военные годы — это требовательные и тяжелые годы. За все подросткам приходилось браться самим. Дети того времени умели косить, подшивать валенки, вставлять в ведерко дно, делать лестницу, грабли, чистить дымоход в печке.

Не могу не согласиться с автором.

Действительно, в нужное время, в нужных

Дозах обязательно надо учить человека тому, что жизнь от него непременно потребует.

Размышляя о воспитании, я вспоминаю произведение И. А. Гончарова «Обломов». Мать главного героя И. Обломова, когда тот был еще совсем мальчиком, была озабочена любовью к сыну, навязывала ему свое внимание, тем самым ограничивая его во многом. Я не могу осуждать ее за любовь к Илье, но именно из-за этой чрезмерной любви он вырос в апатичного, ленивого и ничем не интересующегося человека, потому что его интерес и любопытство были «затоптаны» любовью матери в самом детстве.

Другие работы по этой теме:

По тексту Пескова Здесь полюс, поздравляю вас, ребята (ЕГЭ по русскому) На протяжении становления и развития человечества существовали личности, благодаря смелости и целеустремленности которых происходили важнейшие события в истории. Они совершали научные открытия, исследовали земли, развивали.

По тексту Пескова Кустарник и мелколесье. (ЕГЭ по русскому) Каждый из нас неразрывно связан с окружающей средой. Мы оказываем влияние на нее, но в то же время сами находимся под воздействием различных природных явлений.

От мальчишек из нашего двора я знаю, что война — самая интересная на свете игра (ЕГЭ по русскому) «… Но это игра… А как выглядит война взаправдашняя». Проблема, которую поднял автор текста Смысл этого фрагмента можно понять следующим образом: маленькая девочка не могла.

Проблемы экологии по тексту Пескова Кустарник и мелколесье. Жутковатая предвечерняя тишина (ЕГЭ по русскому) Писатель и путешественник Василий Песков в своем тексте рассуждает о потребительском отношении к природе: зачем люди истребляют животных, вырубают леса? Своими бездумными действиями мы наносим.

Проблема личности учителя. По тексту В. Пескова Писатель живет ради них, своих читателей и зрителей (ЕГЭ по русскому) Известный натуралист В. Песков в своих воспоминаниях повествует о детских годах и, о своем любимом учителе. Вероятнее всего, под влиянием именно этого педагога в душе.

Проблема неугомонных людей. По тексту В. М. Пескова В невысоких горах около Дрездена тренировались альпинисты. (ЕГЭ по русскому) Писатель, журналист и путешественник В. М. Песков поднимает в своей статье проблему «неугомонных людей», их роли в жизни общества. Благодаря таким неравнодушным личностям мы обогащаемся.

Проблема варварского, потребительского отношения человека к миру природы по тексту Пескова («Лишь совсем недавно…») (ЕГЭ по русскому) В центре нашего внимания произведение В. М. Пескова, писателя, журналиста и путешественника, в котором описана проблема варварского, потребительского отношения к природе. В тексте автор рассуждает.

Роль музыки в годы войны по тексту Носова «В первую очередь Пелагея сходила в темную…» (ЕГЭ по русскому) «В первую очередь Пелагея сходила в темную, без света, боковушку, вынесла небольшую рамку с фотографиями. » Вступление Кто будет спорить о том, что музыка воплощает мысли.

Проблема человеческого равнодушия к природе. По тексту В. М. Пескова В детстве самым притягательным местом для меня была наша речка — Усманка (ЕГЭ по русскому) Писатель-публицист В. М. Песков поднимает в своем тексте проблему экологии и людского равнодушия к ней. Технический прогресс дает нам определенные блага, однако с каждым годом.

По тексту Смирнова Помню, еще в 60-е годы, когда слу­шал я о пра­ви­тель­ствен­ных на­гра­дах (ЕГЭ по русскому) Любой труд должен быть оплачен. Справедливо ли государство оплачивает труд народа? Вот одна из проблем которую затрагивает Г. Смирнов. В кратком, но весомом тексте автор.

Цыбулько 2017 Вариант 35 по тексту Гранина Как человек появляется на свет, как он растет в первые свои годы (ЕГЭ по русскому) Человеческая память — уникальный механизм, устройство которого не поддается объяснению. Писатель Даниил Гранин в своем тексте рассуждает над вопросами: зачем дана человеку память, каково ее.

Рассуждение о взаимовыручке по тексту Трифонова Началась эта мука в далекие годы, в классе пятом или шестом (ЕГЭ по русскому) Мы часто друг другу оказываем помощь и поддерживаем в сложной ситуации близких — так проявляется взаимовыручка. Ее основой считается принцип, согласно которому «ты — мне.

Роль семьи в жизни человека по тексту Л. Успенского В годы моего детства, совпавшего с началом бурного (ЕГЭ по русскому) Русский писатель и филолог Л. В. Успенкий в своем произведении поднимает вопрос роли семьи в становлении человека. Где находятся истоки родины? Лев Васильевич убежден, что.

Важно ли беречь свой дом — родную землю? по тексту В. М. Пескова (Аргументы ЕГЭ) Такую проблему ставит перед нами автор текста В. М Песков. Мало кто из живущих задает себе такой вопрос, но ведь ответ на него очень важен.

Искусство в годы войны по тексту Ю. Ю. Яковлева «Сколько маленький Коля помнил себя в войну, он всегда был голодным» (Аргументы ЕГЭ) Вступление В годы Великой Отечественной войны наш народ встал на защиту отечества. Деятели искусства тоже не остались в стороне. Песни, танцы, басни, искрометные шутки, стихи.

Влияние детства на последующие годы жизни человека (ЕГЭ по русскому) Детство — это время, в которое человек, как карточный домик, выстраивается посредством разных влияний на него. Родители, друзья, школа, ну и конечно самопознание мира —.

Рассуждение о драгоценных книгах по тексту Пескова Я хочу поведать вам историю, которая во многом определила мое отношение к миру Драгоценными для нас становятся книги, ассоциирующиеся с путеводной звездой. Они укрепляют духовно, формируют идеалы и мировоззрение. Хорошо, когда у человека есть любимые произведения, которые хочется.

По тексту Львова Слу­чи­лось так, что в ка­че­стве пре­по­да­ва­те­ля в ауди­то­рию (ЕГЭ по русскому) Существует высказывание: «Встречают по одежке, а провожают по уму». Но так ли важно иметь дорогую одежду, чтобы обратить на себя внимание? С. Львов поднимает проблему.

По тексту Рубиной Пишу тебе из Полтавы, где сейчас все в цветущих старых каштанах (ЕГЭ по русскому) Почему нужно проявлять заботу о близких и незнакомых людях? Над этой проблемой предлагает задуматься Дина Рубина. Писатель в своем тексте повествует историю, которая произошла в.

По тексту Гранина. Детство было самой счастливой порой моей жизни (ЕГЭ по русскому) Детство… Само слово уносит нас в прекрасные воспоминания, о которых мы вспоминаем по сей день. Что же такое детство и какую роль она играет в.

По тексту Лиханова Лепестинья смахивает прозрачные слезы (ЕГЭ по русскому) В тяжелые годы войны многие дети остались без своих родителей. Беспощадная война и последовавший за ней голод унесли тясячу жизней. Однако и в мирное, не.

По тексту Гранина Детство редко дает возможность (ЕГЭ по русскому) Детство — это прекрасная пора в жизни каждого человека. Но как именно оно влияет на развитие личности? Какую роль играет в нем? Этими и другими.

Рассуждение по тексту Попова Осенние люди (ЕГЭ по русскому) Любовь — это чувство, которое нужно каждому человеку. Но не только любовь, но также и поддержка близких помогает человеку преодолевать все трудности жизни. Об этом.

По тексту Туберовской Алексей Кондратьевич Саврасов писал картины природы (ЕГЭ по русскому) Во все времена человек связывал свою жизнь с творчеством, искусством. Одни создавали шедевры, выражая свои мысли, чувства и переживания. Другие наслаждались этими шедеврами. Тем или.

Детские и отроческие годы М Ю. Лермонтова. 1814-1828 годы В ночь со 2 на 3 октября 1814 года в Москве, в доме генерал — майора Ф. Н. Толя напротив Красных ворот в семье капитана.

Проблема совести по тексту Мошенники Солоухина (ЕГЭ по русскому) Автор прочитанного мною текста, известный писатель-публицист В. Солоухин, взволнованно говорит о важной нравственной проблеме совести. Вспоминая тяжелые голодные военные годы, писатель рассказывает о том, какие.

Рассуждение по тексту Кассиля «На Западном фронте мне пришлось некоторое время жить в землянке» (ЕГЭ по русскому) Война. Как много боли и ужаса в этом слове для человека. Люди теряли на войне самое ценное. Война лишала их семьи, родных, но люди продолжали.

По тексту Астафьева Каждый человек неповторим на земле (ЕГЭ по русскому) Дружба в жизни человека играет важную роль. Ведь мы не можем жить без друзей так, как нам всегда надо с кем-то посоветоваться или поделиться какой-то.

Анализ военных эпизодов и сцен Не нужная война по роману эпопее Война и мир (Толстой Лев Н.) Лев Николаевич Толстой в своем романе «Война и мир» тесно переплетает жизнь и судьбы своих героев с историей России. Мы видим все происходящее через взгляд.

По тексту Астафьева Я шел лесом, затоптанным, побитым, обшарпанным (ЕГЭ по русскому) Астафьев замечательный русский писатель 20-го века. Его произведения воспитывают в нас трепетное отношение к природе. Автор в своем произведении ставит актуальную проблему: воздействие природы на.

По тексту Рубиной Пишу тебе из Полтавы, где сейчас все в цветущих старых каштанах (ЕГЭ по русскому) Почему нужно проявлять заботу о близких и незнакомых людях? Над этой проблемой предлагает задуматься Дина Рубина. Писатель в своем тексте повествует историю, которая произошла в.

Другие работы по этой теме:

Рассуждение о взаимовыручке по тексту Трифонова Началась эта мука в далекие годы, в классе пятом или шестом ЕГЭ по русскому Мы часто друг другу оказываем помощь и поддерживаем в сложной ситуации близких так проявляется взаимовыручка.

Ege-essay. ru

25.10.2017 5:03:10

2017-10-25 05:03:10

Писатель и путешественник Василий Песков в своем тексте рассуждает о потребительском отношении к природе: зачем люди истребляют животных, вырубают леса? Своими бездумными действиями мы наносим вред общему дому — планете.

Собственное отношение к проблеме экологии Песков выражает через людей, засыпавших письмами-жалобами различные учреждения. Граждан возмущает факт, что чиновники росчерком пера уничтожают среду обитания животных, обрекая их на погибель. Автор подчеркивает: «в деле, где сходятся природа и химия, нами должны руководить

Осторожность, Мудрость, Любовь к нашей матери-земле». При безотчетном отношении к окружающей среде, человек в итоге наносит вред самому себе.

Песков напоминает о необходимости бережного обращения к природе, ведь если заботиться о ней, воспринимать как собственный дом, что и она отплатит благодарностью.

Нельзя не согласиться с мнением известного журналиста. В век технического прогресса человечество все больше губит экологию, засоряет планету, не задумываясь о далеком будущем. Природа не способна существовать вечно, когда ее методично разрушают. Но ее окончательная гибель скажется на всем человечестве.

Ученые в последние десятилетия все чаще бьют тревогу по поводу экологической ситуации, предсказывая необратимые последствия.

Писатели тоже не остаются в стороне от данной проблемы. В. Астафьев в произведении «Царь-рыба» на примере своего героя показал карательную силу природы за циничное отношение. Гоша Горцев систематически промышлял браконьерством, истребляя природные ресурсы, за что в итоге и понес наказание. Живой мир способен защищаться и нести возмездие за пренебрежение к нему.

Можно также вспомнить грустную повесть «Прощанье с Матерой», в которой В. Распутин рассказывает о намерении властей затопить деревеньку на острове для внедрения в жизнь иных планов. Чиновников не волнует судьба островной флоры и фауны, как и переживания местных жителей, считающих Матеру своей родиной.

Уничтожение окружающей среды не проходит без последствий. Хорошо, что в последнее время люди начали осознавать ошибки стараются их исправить.

Другие работы по этой теме:

По тексту Пескова Кустарник и мелколесье. (ЕГЭ по русскому) Каждый из нас неразрывно связан с окружающей средой. Мы оказываем влияние на нее, но в то же время сами находимся под воздействием различных природных явлений.

Проблема человеческого равнодушия к природе. По тексту В. М. Пескова В детстве самым притягательным местом для меня была наша речка — Усманка (ЕГЭ по русскому) Писатель-публицист В. М. Песков поднимает в своем тексте проблему экологии и людского равнодушия к ней. Технический прогресс дает нам определенные блага, однако с каждым годом.

Проблема неугомонных людей. По тексту В. М. Пескова В невысоких горах около Дрездена тренировались альпинисты. (ЕГЭ по русскому) Писатель, журналист и путешественник В. М. Песков поднимает в своей статье проблему «неугомонных людей», их роли в жизни общества. Благодаря таким неравнодушным личностям мы обогащаемся.

Проблема экологии по тексту Карякина (ЕГЭ по русскому) С признанием чрезвычайной важности глобальных проблем мы страшно опоздали… Вступление Классическая русская литература не знала проблем экологических. Персонажи литературы 19-го века жили в гармонии с.

По тексту Пескова Суровые, требовательные годы совпали для нас, «военных мальчишек» (ЕГЭ по русскому) Василий Михайлович Песков во фрагменте из книги «Война и люди» поднимает проблему воспитания подростка в военные годы. Что такое война? Война — это горькие слезы.

Проблема варварского, потребительского отношения человека к миру природы по тексту Пескова («Лишь совсем недавно…») (ЕГЭ по русскому) В центре нашего внимания произведение В. М. Пескова, писателя, журналиста и путешественника, в котором описана проблема варварского, потребительского отношения к природе. В тексте автор рассуждает.

Проблема личности учителя. По тексту В. Пескова Писатель живет ради них, своих читателей и зрителей (ЕГЭ по русскому) Известный натуралист В. Песков в своих воспоминаниях повествует о детских годах и, о своем любимом учителе. Вероятнее всего, под влиянием именно этого педагога в душе.

Важно ли беречь свой дом — родную землю? по тексту В. М. Пескова (Аргументы ЕГЭ) Такую проблему ставит перед нами автор текста В. М Песков. Мало кто из живущих задает себе такой вопрос, но ведь ответ на него очень важен.

По тексту Пескова Здесь полюс, поздравляю вас, ребята (ЕГЭ по русскому) На протяжении становления и развития человечества существовали личности, благодаря смелости и целеустремленности которых происходили важнейшие события в истории. Они совершали научные открытия, исследовали земли, развивали.

Проблемы экологии Читаете ли вы газеты? Я не могу похвалиться особым прилежанием в этом занятии, но не пропускаю ни одной статьи журналиста Пескова в «Комсомольской правде», в.

Рассуждение о силе духа по тексту Бакланова На хуторе сон и тишина (ЕГЭ по русскому) Сила духа — важнейшее свойство характера, придающее человеку мужество. Эта внутренняя сила не всегда заметна внешне, чаще она проявляется в экстремальных ситуациях. Не зря говорят.

Проблемы экологии в современной литературе Все меньше окружающей природы, Все больше окружающей среды! Р. Рождественский Бедственное положение экологической среды давно является одной их актуальнейших тем современных писателей. Ч. Айтматов в.

Проблема экологии культуры. По тексту Д. С. Лихачева Экология представляет собой взгляд на мир как на дом (ЕГЭ по русскому) Очень молодой отраслью научных исследований человека о мире считается сфера экологии. Хотя с уверенностью можно утверждать, что данная область приобретает огромное значение в жизни человека.

Сочинение на тему: ПРОБЛЕМЫ ЭКОЛОГИИ ПРОБЛЕМЫ ЭКОЛОГИИ Читаете ли вы газеты? Я не могу похвалиться особым при­лежанием в этом занятии, но не пропускаю ни одной статьи журналиста Пескова в «Комсомольской.

Рецензия на рассказ В. М. Пескова Василий Михайлович Песков — талантливый писатель-публицист, поднимающий вопрос об острой проблеме современности: он рассуждает о внутренней пустоте сегодняшней молодежи, ее равнодушии и слепоте к той.

Урок в 10 классе «Проблемы экологии» Урок в 10 классе «Проблемы экологии» Цели урока: 1. Практиковать диалогическую речь учащихся; 2. Обобщить имеющиеся знания по одной из злободневных проблем современности; 3. Повысить.

По тексту Солоухина существует точное человеческое наблюдение: воздух мы замечаем, когда его начинает не хватать (ЕГЭ по русскому) Владимир Солоухин — автор многих текстов о значении природы для человека. Он затрагивает важную проблему взаимоотношений человека и окружающей среды. Чем дальше развивается человечество, тем.

По тексту Солоухина Есть на нашей реке такие глухие и укромные места (ЕГЭ по русскому) Обращаем ли мы внимание на тонкости окружающей нас природы? Как мы относимся к природе? Неравнодушны ли мы к ней? Над этой интересной проблеме размышляет В.

Проблемы экологии в одном из произведений русской литературы XX века Долгие годы наша страна жила мыслью о грандиозном переустройстве жизни, о построении великого светлого будущего, где все будет подчинено творческой воле человека. Возможности человека казались.

По тексту Паустовского Когда при Берге произносили слово «родина», он усмехался (ЕГЭ по русскому) Что же такое любовь к Родине и любовь к природе? Как они взаимосвязаны между собой? Может ли любовь к природе пробудить в душе человека чувство.

Рассуждение по тексту Троепольского В осеннем лесу все было желтое и багряное (ЕГЭ по русскому) Как влияет на человека весенний лес? Многие из вас были в весеннем лесу, и вы, наверное, замечали, что лес влияет на человека, что-то меняет в.

Рассуждение По тексту К. Паустовского (про любовь к природе) (ЕГЭ по русскому) Осень. Прекрасное время года. В это время природа благоухает, цветет и пахнет. Прочитав текст К. Паустовского, где все происходит осенью. Волей, не волей задумываешься о.

Человек и природа по тексту В. Астафьева По возвращении из краев далеких засаживал я свой огород (ЕГЭ по русскому) Человек и природа всегда были взаимосвязаны друг с другом. Но почему же многие люди проявляют жестокость по отношению к диким или бездомным животным? В данном.

Рассуждение по тексту Владимирова Вечером молодой пастух Гришка Ефимов (ЕГЭ по русскому) Проблема, которую поднял автор текста Современный писатель-прозаик А. П. Владимиров в своем тексте поднимает проблему взаимоотношений человека с природой. В век научно-технического прогресса по-прежнему актуален.

Проблема экологической катастрофы. По тексту Г. Рогова Прошлое, соответственно, и будущее Земли, судьба всего живого на ней (ЕГЭ по русскому) Проблемы экологии в сегодняшней жизни вышли на первый план, ученые разных стран в связи с изменениями климата бьют тревогу. Г. Рогов в своем тексте обращается.

Отношение к братьям меньшим по тексту Бондарев (ЕГЭ по русскому) Как мы относимся к братьям нашим меньшим? Можно ли, пусть даже ради научного эксперимента убивать живое существо? Об этом заставляет задуматься читателей известный русский писатель.

По тексту Астафьева Я шел лесом, затоптанным, побитым, обшарпанным (ЕГЭ по русскому) Астафьев замечательный русский писатель 20-го века. Его произведения воспитывают в нас трепетное отношение к природе. Автор в своем произведении ставит актуальную проблему: воздействие природы на.

Рассуждение о драгоценных книгах по тексту Пескова Я хочу поведать вам историю, которая во многом определила мое отношение к миру Драгоценными для нас становятся книги, ассоциирующиеся с путеводной звездой. Они укрепляют духовно, формируют идеалы и мировоззрение. Хорошо, когда у человека есть любимые произведения, которые хочется.

Проблема взаимосвязи человека и природы по тексту Лихачева (ЕГЭ по русскому) Особенность среднерусского пейзажа складывается не только благодаря ландшафту и климату… Вступление Академик Д. С. Лихачев в своей статье анализирует особенности взаимодействия человека и природы. Д.

По тексту Троепольскому В осеннем лесу все было желтое и багряное (ЕГЭ по русскому) Какую роль играет природа в жизни человека? Можем ли мы плохо относиться к ней и к животным? Должны ли мы оберегать их? Проблема отношения человека.

По тексту Паустовского Когда при Берге произносили слово «родина», он усмехался (ЕГЭ по русскому) Что же такое любовь к Родине и любовь к природе? Как они взаимосвязаны между собой? Может ли любовь к природе пробудить в душе человека чувство.

Писатель и путешественник Василий Песков в своем тексте рассуждает о потребительском отношении к природе: зачем люди истребляют животных, вырубают леса? Своими бездумными действиями мы наносим вред общему дому — планете.

Собственное отношение к проблеме экологии Песков выражает через людей, засыпавших письмами-жалобами различные учреждения. Граждан возмущает факт, что чиновники росчерком пера уничтожают среду обитания животных, обрекая их на погибель. Автор подчеркивает: «в деле, где сходятся природа и химия, нами должны руководить

Осторожность, Мудрость, Любовь к нашей матери-земле». При безотчетном отношении к окружающей среде, человек в итоге наносит вред самому себе.

Песков напоминает о необходимости бережного обращения к природе, ведь если заботиться о ней, воспринимать как собственный дом, что и она отплатит благодарностью.

Нельзя не согласиться с мнением известного журналиста. В век технического прогресса человечество все больше губит экологию, засоряет планету, не задумываясь о далеком будущем. Природа не способна существовать вечно, когда ее методично разрушают. Но ее окончательная гибель скажется на всем человечестве.

Ученые в последние десятилетия все чаще бьют тревогу по поводу экологической ситуации, предсказывая необратимые последствия.

Писатели тоже не остаются в стороне от данной проблемы. В. Астафьев в произведении «Царь-рыба» на примере своего героя показал карательную силу природы за циничное отношение. Гоша Горцев систематически промышлял браконьерством, истребляя природные ресурсы, за что в итоге и понес наказание. Живой мир способен защищаться и нести возмездие за пренебрежение к нему.

Можно также вспомнить грустную повесть «Прощанье с Матерой», в которой В. Распутин рассказывает о намерении властей затопить деревеньку на острове для внедрения в жизнь иных планов. Чиновников не волнует судьба островной флоры и фауны, как и переживания местных жителей, считающих Матеру своей родиной.

Уничтожение окружающей среды не проходит без последствий. Хорошо, что в последнее время люди начали осознавать ошибки стараются их исправить.

Другие работы по этой теме:

По тексту Пескова Кустарник и мелколесье. (ЕГЭ по русскому) Каждый из нас неразрывно связан с окружающей средой. Мы оказываем влияние на нее, но в то же время сами находимся под воздействием различных природных явлений.

Проблема человеческого равнодушия к природе. По тексту В. М. Пескова В детстве самым притягательным местом для меня была наша речка — Усманка (ЕГЭ по русскому) Писатель-публицист В. М. Песков поднимает в своем тексте проблему экологии и людского равнодушия к ней. Технический прогресс дает нам определенные блага, однако с каждым годом.

Проблема неугомонных людей. По тексту В. М. Пескова В невысоких горах около Дрездена тренировались альпинисты. (ЕГЭ по русскому) Писатель, журналист и путешественник В. М. Песков поднимает в своей статье проблему «неугомонных людей», их роли в жизни общества. Благодаря таким неравнодушным личностям мы обогащаемся.

Проблема экологии по тексту Карякина (ЕГЭ по русскому) С признанием чрезвычайной важности глобальных проблем мы страшно опоздали… Вступление Классическая русская литература не знала проблем экологических. Персонажи литературы 19-го века жили в гармонии с.

По тексту Пескова Суровые, требовательные годы совпали для нас, «военных мальчишек» (ЕГЭ по русскому) Василий Михайлович Песков во фрагменте из книги «Война и люди» поднимает проблему воспитания подростка в военные годы. Что такое война? Война — это горькие слезы.

Проблема варварского, потребительского отношения человека к миру природы по тексту Пескова («Лишь совсем недавно…») (ЕГЭ по русскому) В центре нашего внимания произведение В. М. Пескова, писателя, журналиста и путешественника, в котором описана проблема варварского, потребительского отношения к природе. В тексте автор рассуждает.

Проблема личности учителя. По тексту В. Пескова Писатель живет ради них, своих читателей и зрителей (ЕГЭ по русскому) Известный натуралист В. Песков в своих воспоминаниях повествует о детских годах и, о своем любимом учителе. Вероятнее всего, под влиянием именно этого педагога в душе.

Важно ли беречь свой дом — родную землю? по тексту В. М. Пескова (Аргументы ЕГЭ) Такую проблему ставит перед нами автор текста В. М Песков. Мало кто из живущих задает себе такой вопрос, но ведь ответ на него очень важен.

По тексту Пескова Здесь полюс, поздравляю вас, ребята (ЕГЭ по русскому) На протяжении становления и развития человечества существовали личности, благодаря смелости и целеустремленности которых происходили важнейшие события в истории. Они совершали научные открытия, исследовали земли, развивали.

Проблемы экологии Читаете ли вы газеты? Я не могу похвалиться особым прилежанием в этом занятии, но не пропускаю ни одной статьи журналиста Пескова в «Комсомольской правде», в.

Рассуждение о силе духа по тексту Бакланова На хуторе сон и тишина (ЕГЭ по русскому) Сила духа — важнейшее свойство характера, придающее человеку мужество. Эта внутренняя сила не всегда заметна внешне, чаще она проявляется в экстремальных ситуациях. Не зря говорят.

Проблемы экологии в современной литературе Все меньше окружающей природы, Все больше окружающей среды! Р. Рождественский Бедственное положение экологической среды давно является одной их актуальнейших тем современных писателей. Ч. Айтматов в.

Проблема экологии культуры. По тексту Д. С. Лихачева Экология представляет собой взгляд на мир как на дом (ЕГЭ по русскому) Очень молодой отраслью научных исследований человека о мире считается сфера экологии. Хотя с уверенностью можно утверждать, что данная область приобретает огромное значение в жизни человека.

Сочинение на тему: ПРОБЛЕМЫ ЭКОЛОГИИ ПРОБЛЕМЫ ЭКОЛОГИИ Читаете ли вы газеты? Я не могу похвалиться особым при­лежанием в этом занятии, но не пропускаю ни одной статьи журналиста Пескова в «Комсомольской.

Рецензия на рассказ В. М. Пескова Василий Михайлович Песков — талантливый писатель-публицист, поднимающий вопрос об острой проблеме современности: он рассуждает о внутренней пустоте сегодняшней молодежи, ее равнодушии и слепоте к той.

Урок в 10 классе «Проблемы экологии» Урок в 10 классе «Проблемы экологии» Цели урока: 1. Практиковать диалогическую речь учащихся; 2. Обобщить имеющиеся знания по одной из злободневных проблем современности; 3. Повысить.

По тексту Солоухина существует точное человеческое наблюдение: воздух мы замечаем, когда его начинает не хватать (ЕГЭ по русскому) Владимир Солоухин — автор многих текстов о значении природы для человека. Он затрагивает важную проблему взаимоотношений человека и окружающей среды. Чем дальше развивается человечество, тем.

По тексту Солоухина Есть на нашей реке такие глухие и укромные места (ЕГЭ по русскому) Обращаем ли мы внимание на тонкости окружающей нас природы? Как мы относимся к природе? Неравнодушны ли мы к ней? Над этой интересной проблеме размышляет В.

Проблемы экологии в одном из произведений русской литературы XX века Долгие годы наша страна жила мыслью о грандиозном переустройстве жизни, о построении великого светлого будущего, где все будет подчинено творческой воле человека. Возможности человека казались.

По тексту Паустовского Когда при Берге произносили слово «родина», он усмехался (ЕГЭ по русскому) Что же такое любовь к Родине и любовь к природе? Как они взаимосвязаны между собой? Может ли любовь к природе пробудить в душе человека чувство.

Рассуждение по тексту Троепольского В осеннем лесу все было желтое и багряное (ЕГЭ по русскому) Как влияет на человека весенний лес? Многие из вас были в весеннем лесу, и вы, наверное, замечали, что лес влияет на человека, что-то меняет в.

Рассуждение По тексту К. Паустовского (про любовь к природе) (ЕГЭ по русскому) Осень. Прекрасное время года. В это время природа благоухает, цветет и пахнет. Прочитав текст К. Паустовского, где все происходит осенью. Волей, не волей задумываешься о.

Человек и природа по тексту В. Астафьева По возвращении из краев далеких засаживал я свой огород (ЕГЭ по русскому) Человек и природа всегда были взаимосвязаны друг с другом. Но почему же многие люди проявляют жестокость по отношению к диким или бездомным животным? В данном.

Рассуждение по тексту Владимирова Вечером молодой пастух Гришка Ефимов (ЕГЭ по русскому) Проблема, которую поднял автор текста Современный писатель-прозаик А. П. Владимиров в своем тексте поднимает проблему взаимоотношений человека с природой. В век научно-технического прогресса по-прежнему актуален.

Проблема экологической катастрофы. По тексту Г. Рогова Прошлое, соответственно, и будущее Земли, судьба всего живого на ней (ЕГЭ по русскому) Проблемы экологии в сегодняшней жизни вышли на первый план, ученые разных стран в связи с изменениями климата бьют тревогу. Г. Рогов в своем тексте обращается.

Отношение к братьям меньшим по тексту Бондарев (ЕГЭ по русскому) Как мы относимся к братьям нашим меньшим? Можно ли, пусть даже ради научного эксперимента убивать живое существо? Об этом заставляет задуматься читателей известный русский писатель.

По тексту Астафьева Я шел лесом, затоптанным, побитым, обшарпанным (ЕГЭ по русскому) Астафьев замечательный русский писатель 20-го века. Его произведения воспитывают в нас трепетное отношение к природе. Автор в своем произведении ставит актуальную проблему: воздействие природы на.

Рассуждение о драгоценных книгах по тексту Пескова Я хочу поведать вам историю, которая во многом определила мое отношение к миру Драгоценными для нас становятся книги, ассоциирующиеся с путеводной звездой. Они укрепляют духовно, формируют идеалы и мировоззрение. Хорошо, когда у человека есть любимые произведения, которые хочется.

Проблема взаимосвязи человека и природы по тексту Лихачева (ЕГЭ по русскому) Особенность среднерусского пейзажа складывается не только благодаря ландшафту и климату… Вступление Академик Д. С. Лихачев в своей статье анализирует особенности взаимодействия человека и природы. Д.

По тексту Троепольскому В осеннем лесу все было желтое и багряное (ЕГЭ по русскому) Какую роль играет природа в жизни человека? Можем ли мы плохо относиться к ней и к животным? Должны ли мы оберегать их? Проблема отношения человека.

Проблема экологической катастрофы. По тексту Г. Рогова Прошлое, соответственно, и будущее Земли, судьба всего живого на ней (ЕГЭ по русскому) Проблемы экологии в сегодняшней жизни вышли на первый план, ученые разных стран в связи с изменениями климата бьют тревогу. Г. Рогов в своем тексте обращается.

Другие работы по этой теме:

Паустовского про любовь к природе ЕГЭ по русскому Осень.

Ege-essay. ru

11.05.2019 2:57:35

2020-10-09 12:29:02

Детство. Это та пора, которая была в жизни каждого из нас. Что же оно из себя представляет? Нет, это не только беззаботное времяпрепровождение, это еще и ступень, ступая на которую, человек готовится к выходу во взрослую жизнь, развивая в себе всевозможные качества, получая определенный жизненный опыт. Детство — это период, когда маленький человек становится большим человеком — личностью.

Автор текста В. Песков, рассказывая о своем детстве, пишет: «Прокручивая, где, когда и чему научился, без колебания говорю: главная школа жизни приходится на эти годы».

Не могу не согласиться с мнением автора. Именно детство является определенной «проверкой» на готовность к взрослой жизни. Многие русские писатели и поэты посвящали свои произведения своему детству. Так, Максим Горький в своем автобиографическом произведении «Детство» рассказывает о юных годах А. Пешкова. У мальчика была нелегкая судьба: к тому моменту, как Алёша пошел в школу, его семья обеднела, и мальчику пришлось самому доставать пропитание и деньги, а вскоре он и вовсе пошел «в люди» по настаиванию деда. Но издевки судьбы на этом не закончились: его близкие умирали один за другим, а сверстники недолюбливали его. Но, что удивительно, это не сломило Алёшу, напротив, в мальчике зародились прекрасные качества, такие как сострадание и чуткость.

Размышляя о детстве, я вспоминаю произведение И. А. Гончарова «Обломов». Мать главного героя И. Обломова, когда тот был еще совсем мальчиком, была озабочена любовью к сыну, навязывала ему свое внимание, тем самым ограничивая его во многом. Я не могу осуждать ее за любовь к Илье, но именно из-за этой чрезмерной любви он вырос в апатичного, ленивого и ничем не интересующегося человека, потому что его интерес и любопытство были «затоптаны» любовью матери в самом детстве.

(1)Суровые, требовательные годы совпали для нас, «военных мальчишек», с возрастными законами воспитания человека. (2)3а всё подростки брались сами. (З)Учились у взрослых и друг у друга, самолюбие подгоняло: Петька может, а я почему же? (4)Вспоминаю, что мы умели. (5)Мы —это пять одногодков и одноклассников с одной улицы. (6)Мы умели косить, подшить валенки, вставить в ведёрко дно, почистить дымоход в печке, умели наладить пилу, отбить косу, подправить крышу, сделать лестницу, грабли, сплести лукошко из хвороста, намесить глину для штукатурки, навьючить воз сена, смолоть зерно, почистить колодец. (7)И не скажу, что росли мы дичками. (8)Ходили в школу. (9)И много, поразительно много читали. (10)Книги, конечно, были случайные. (11)Но если говорить о КПД1 их работы, он был огромным. (12)Читали с жадностью! (13)3а хорошей книжкой всегда была очередь. (14)И было заведено: прочёл — расскажи! (15)Так мы менялись книжками и тем, что узнали из книжек. (16)И бывало ещё: читали вслух, по очереди. (17) Если бы в то время кто-нибудь нам сказал: через десять-пятнадцать лет можно будет дома сидеть у ящика с экраном и видеть, что происходит за тысячи километров, мы бы никогда не поверили (18) Что ещё прорастало из детства? (19)Думаю, наблюдательность, желание всё испробовать, всему научиться. (20)В те времена нельзя было ждать, что нужную, необходимую вещь кто-нибудь в дом принесёт и житейское дело кто-то исполнит. (21)Может странным кому-нибудь показаться, но я ничуть не сетую на судьбу, вспоминая эти четыре года. (22)Прокручивая сейчас назад ленту жизни, взвешивая, где, когда и чему научился, без колебания говорю: главная школа жизни приходится на эти годы. (23)Глубоко верю: уроки мужества, труд и трудности сейчас для подростков также необходимы. (24)Их надо сознательно культивировать (в семье, в лагере, в школе), подобно тому, как физкультурой мы восполняем отсутствие естественного физического труда. (25)В нужное время, в нужных дозах, с оправданной степенью риска обязательно надо учить человека тому, что жизнь от него непременно потребует.

(По В. Пескову*)

* Василий Михайлович Песков (род. в 1930 г.) —советский писатель, журна лист, путешественник и ведущий телевизионной программы «В мире животных» с 1975 по 1990 годы.

(1)Суровые, требовательные годы совпали для нас, «военных мальчишек», с возрастными законами воспитания человека. (2)3а всё подростки брались сами. (З)Учились у взрослых и друг у друга, самолюбие подгоняло: Петька может, а я почему же? (4)Вспоминаю, что мы умели. (5)Мы —это пять одногодков и одноклассников с одной улицы. (6)Мы умели косить, подшить валенки, вставить в ведёрко дно, почистить дымоход в печке, умели наладить пилу, отбить косу, подправить крышу, сделать лестницу, грабли, сплести лукошко из хвороста, намесить глину для штукатурки, навьючить воз сена, смолоть зерно, почистить колодец. (7)И не скажу, что росли мы дичками. (8)Ходили в школу. (9)И много, поразительно много читали. (10)Книги, конечно, были случайные. (11)Но если говорить о КПД1 их работы, он был огромным. (12)Читали с жадностью! (13)3а хорошей книжкой всегда была очередь. (14)И было заведено: прочёл — расскажи! (15)Так мы менялись книжками и тем, что узнали из книжек. (16)И бывало ещё: читали вслух, по очереди. (17) Если бы в то время кто-нибудь нам сказал: через десять-пятнадцать лет можно будет дома сидеть у ящика с экраном и видеть, что происходит за тысячи километров, мы бы никогда не поверили (18) Что ещё прорастало из детства? (19)Думаю, наблюдательность, желание всё испробовать, всему научиться. (20)В те времена нельзя было ждать, что нужную, необходимую вещь кто-нибудь в дом принесёт и житейское дело кто-то исполнит. (21)Может странным кому-нибудь показаться, но я ничуть не сетую на судьбу, вспоминая эти четыре года. (22)Прокручивая сейчас назад ленту жизни, взвешивая, где, когда и чему научился, без колебания говорю: главная школа жизни приходится на эти годы. (23)Глубоко верю: уроки мужества, труд и трудности сейчас для подростков также необходимы. (24)Их надо сознательно культивировать (в семье, в лагере, в школе), подобно тому, как физкультурой мы восполняем отсутствие естественного физического труда. (25)В нужное время, в нужных дозах, с оправданной степенью риска обязательно надо учить человека тому, что жизнь от него непременно потребует.

Детство. Это та пора, которая была в жизни каждого из нас. Что же оно из себя представляет? Нет, это не только беззаботное времяпрепровождение, это еще и ступень, ступая на которую, человек готовится к выходу во взрослую жизнь, развивая в себе всевозможные качества, получая определенный жизненный опыт. Детство — это период, когда маленький человек становится большим человеком — личностью.

Автор текста В. Песков, рассказывая о своем детстве, пишет: «Прокручивая, где, когда и чему научился, без колебания говорю: главная школа жизни приходится на эти годы».

Не могу не согласиться с мнением автора. Именно детство является определенной «проверкой» на готовность к взрослой жизни. Многие русские писатели и поэты посвящали свои произведения своему детству. Так, Максим Горький в своем автобиографическом произведении «Детство» рассказывает о юных годах А. Пешкова. У мальчика была нелегкая судьба: к тому моменту, как Алёша пошел в школу, его семья обеднела, и мальчику пришлось самому доставать пропитание и деньги, а вскоре он и вовсе пошел «в люди» по настаиванию деда. Но издевки судьбы на этом не закончились: его близкие умирали один за другим, а сверстники недолюбливали его. Но, что удивительно, это не сломило Алёшу, напротив, в мальчике зародились прекрасные качества, такие как сострадание и чуткость.

Размышляя о детстве, я вспоминаю произведение И. А. Гончарова «Обломов». Мать главного героя И. Обломова, когда тот был еще совсем мальчиком, была озабочена любовью к сыну, навязывала ему свое внимание, тем самым ограничивая его во многом. Я не могу осуждать ее за любовь к Илье, но именно из-за этой чрезмерной любви он вырос в апатичного, ленивого и ничем не интересующегося человека, потому что его интерес и любопытство были «затоптаны» любовью матери в самом детстве.

(1)Суровые, требовательные годы совпали для нас, «военных мальчишек», с возрастными законами воспитания человека. (2)3а всё подростки брались сами. (З)Учились у взрослых и друг у друга, самолюбие подгоняло: Петька может, а я почему же? (4)Вспоминаю, что мы умели. (5)Мы —это пять одногодков и одноклассников с одной улицы. (6)Мы умели косить, подшить валенки, вставить в ведёрко дно, почистить дымоход в печке, умели наладить пилу, отбить косу, подправить крышу, сделать лестницу, грабли, сплести лукошко из хвороста, намесить глину для штукатурки, навьючить воз сена, смолоть зерно, почистить колодец. (7)И не скажу, что росли мы дичками. (8)Ходили в школу. (9)И много, поразительно много читали. (10)Книги, конечно, были случайные. (11)Но если говорить о КПД1 их работы, он был огромным. (12)Читали с жадностью! (13)3а хорошей книжкой всегда была очередь. (14)И было заведено: прочёл — расскажи! (15)Так мы менялись книжками и тем, что узнали из книжек. (16)И бывало ещё: читали вслух, по очереди. (17) Если бы в то время кто-нибудь нам сказал: через десять-пятнадцать лет можно будет дома сидеть у ящика с экраном и видеть, что происходит за тысячи километров, мы бы никогда не поверили (18) Что ещё прорастало из детства? (19)Думаю, наблюдательность, желание всё испробовать, всему научиться. (20)В те времена нельзя было ждать, что нужную, необходимую вещь кто-нибудь в дом принесёт и житейское дело кто-то исполнит. (21)Может странным кому-нибудь показаться, но я ничуть не сетую на судьбу, вспоминая эти четыре года. (22)Прокручивая сейчас назад ленту жизни, взвешивая, где, когда и чему научился, без колебания говорю: главная школа жизни приходится на эти годы. (23)Глубоко верю: уроки мужества, труд и трудности сейчас для подростков также необходимы. (24)Их надо сознательно культивировать (в семье, в лагере, в школе), подобно тому, как физкультурой мы восполняем отсутствие естественного физического труда. (25)В нужное время, в нужных дозах, с оправданной степенью риска обязательно надо учить человека тому, что жизнь от него непременно потребует.

(По В. Пескову*)

* Василий Михайлович Песков (род. в 1930 г.) —советский писатель, журна лист, путешественник и ведущий телевизионной программы «В мире животных» с 1975 по 1990 годы.

Автор текста В. Песков, рассказывая о своем детстве, пишет: «Прокручивая, где, когда и чему научился, без колебания говорю: главная школа жизни приходится на эти годы».

16 И бывало ещё читали вслух, по очереди.

Vopvet. ru

05.08.2017 23:26:15

2017-08-05 23:26:15

Источники:

Https://neznaika. info/

Https://ege-essay. ru/po-tekstu-peskova-surovye-trebovatelnye-gody-sovpali-dlya-nas-voennyx-malchishek-ege-po-russkomu/

Https://ege-essay. ru/problemy-ekologii-po-tekstu-peskova-kustarnik-i-melkolese-zhutkovataya-predvechernyaya-tishina-ege-po-russkomu/

Https://vopvet. ru/news/rol_detstva_v_zhizni_cheloveka_po_v_peskovu/2015-07-21-1690

Сочинение на ЕГЭ: работа над ошибками

1. Сочинение на ЕГЭ: работа над ошибками

Сенина Наталья Аркадьевна,
Нарушевич Андрей Георгиевич

2. Формулировка задания

Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий
два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему
мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте
чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не
согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните
почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на
читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения
(учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не
оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или
полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было
комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
(1)Суровые, требовательные годы совпали для
нас, «военных мальчишек», с возрастными
законами воспитания человека. (2)За всё
подростки брались сами. (3)Учились у взрослых и
друг у друга, самолюбие подгоняло: Петька может,
а я почему же? (4)Вспоминаю, что мы умели.
(5)Мы — это пять одногодков и одноклассников с
одной улицы. (6)Мы умели косить, подшить
валенки, вставить в ведёрко дно, почистить
дымоход в печке, умели наладить пилу, отбить
косу, подправить крышу, сделать лестницу, грабли,
сплести лукошко из хвороста, намесить глину для
штукатурки, навьючить воз сена, смолоть зерно,
почистить колодец…
(7)И не скажу, что росли мы дичками. (8)Ходили
в школу. (9)И много, поразительно много читали.
(10)Книги, конечно, были случайные. (11)Но если
говорить о КПД их работы, он был огромным.
(12)Читали с жадностью! (13)За хорошей книжкой
всегда была очередь. (14)И было заведено: прочёл
— расскажи! (15)Так мы менялись книжками и тем,
что узнали из книжек. (16)И бывало ещё: читали
вслух, по очереди.
(17)Если бы в то время кто-нибудь нам сказал:
через десять-пятнадцать лет можно будет дома
сидеть у ящика с экраном и видеть, что происходит
за тысячи километров, мы бы никогда не поверили.
(18)Что ещё прорастало из детства? (19)Думаю,
наблюдательность, желание всё испробовать, всему
научиться. (20)В те времена нельзя было ждать, что нужную,
необходимую вещь кто-нибудь в дом принесёт и житейское
дело кто-то исполнит.
(21)Может странным кому-нибудь показаться, но я ничуть
не сетую на судьбу, вспоминая эти четыре года.
(22)Прокручивая сейчас назад ленту жизни, взвешивая, где,
когда и чему научился, без колебания говорю: главная школа
жизни приходится на эти годы.
(23)Глубоко верю: уроки мужества, труд и трудности сейчас
для подростков также необходимы. (24)Их надо сознательно
культивировать (в семье, в лагере, в школе), подобно тому,
как физкультурой мы восполняем отсутствие естественного
физического труда. (25)В нужное время, в нужных дозах, с
оправданной степенью риска обязательно надо учить
человека тому, что жизнь от него непременно потребует.
(По В. Пескову)
Формулирование
проблемы

7. Информация о тексте

Примерный круг проблем
Авторская позиция
1.
Проблема
роли
детства
в 1. Именно в детстве закладываются
формировании
личности.
(Что важнейшие качества личности, в том
«прорастает» из детства?)
числе
умение
преодолевать
жизненные трудности, уважение к
труду.
2. Проблема взросления человека в 2.
Невзгоды
военного
времени
военные годы. (Почему военные годы многому
научили
подростков,
стали для мальчишек главной школой заставили быстро стать взрослыми.
жизни?)
3.
Проблема
воспитания.
(Что 3. Ребёнка с детства необходимо
необходимо
сознательно приучать к труду, к преодолению
культивировать в семье и в школе?)
жизненных трудностей, к тому, что
потребует от него в дальнейшем жизнь.

8. Формулирование проблемы Верные формулировки

С раннего возраста у детей формируется характер, развиваются
определённые навыки, человек начинает свой путь в большую
жизнь. Необходимо ли с детства приучать ребёнка к преодолению
трудностей? Именно над этой проблемой заставляет задуматься
автор.
Какой жизненный опыт мы приобретаем в детстве? К
размышлению над этой проблемой нас приглашает советский
писатель и журналист Василий Михайлович Песков.
Автор размышляет над проблемой воспитания, «школы жизни» в
военные годы.

9. Формулирование проблемы

Вместо проблемы сформулирован её частный аспект:
В тексте советского писателя, журналиста В.М. Пескова
поднимается проблема образования военных лет.
Меня очень заинтересовало произведение В.М. Пескова. В
данном тексте автор поднимает, на мой взгляд, очень
важную проблему, проблему о «суровых военных годах».
Какие трудности встречаются у человека в детстве? Как
они влияют на дальнейшую жизнь, чему учат?
В своём тексте Василий Песков выдвигает, как мне кажется,
проблему, которая была и будет актуальна. Тема войны.

10. Формулирование проблемы

Проблема не сформулирована:
Современным детям сейчас намного легче, чем детям, которые жили в
военное время. У них есть всё для счастливого детства. Они могут без
труда получать образование, заниматься саморазвитием. Им не
нужно без необходимости работать, заниматься взрослыми делами.
Совсем всё по-другому было у детей военных лет.
Проблема сформулирована неверно:
В данном тексте В. Песков поднимает одну из важных проблем –
проблему книг. Как влияют книги на человека?
Проблема несамостоятельности современного поколения очень
актуальна в наше время. И именно её В.М. Песков освещает в своём
тексте.

11. Формулирование проблемы Формулировки, неудачные с точки зрения речевого оформления

Чему необходимо с детства приучать детей? Этим вопросом
задаётся автор.
Какой период нашего воспитания является ключевым в нашей
жизни? Вот над каким вопросом заставил меня задуматься текст
Пескова.
Влияние детства на дальнейшую жизнь человека – это тема, над
которой нам предлагает задуматься В.Песков.
Мне было интересно познакомиться с замечательной работой
В.М.Пескова, в которой он ставит важную, на мой взгляд, проблему
необходимости трудиться.
Детство… Важная пора для каждого человека. В эти годы мы
познаём мир, формируемся как личности. В тексте автор
поднимает проблему детского воспитания. Данный вопрос,
несомненно, актуален, ведь детство – это неотъемлемая часть
жизни каждого человека.
Комментарий
Трёхуровневая модель понимания текста
Фактическая (содержательная)
информация
Кто…?, Куда…?, Когда…?, Откуда…?,
Как…?, Каким образом…?
Концептуальная (содержательноконцептуальная) информация
(или интерпретационная)
Почему…?,
Зачем…?,
По
какой
причине…?, Чем объясняется…?,
В
чём различие…?, Какая взаимосвязь…?
Содержательно-концептуальнооценочная информация
Как
оценить
поступки,
слова,
действия героев? Хорошо это или
плохо? Как поступил бы ты? На чьей
стороне
твои
симпатии
и
антипатии? Согласен ли ты с
позицией автора?

14. Объект комментирования

Объектом
комментирования
является
проблема, сформулированная учащимся.
Комментируя проблему, следует привлекать
информацию из текста, значимую для
раскрытия данной проблемы (предложения,
абзацы и т.д.). Однако комментарий не
должен сводиться к пересказу содержания:
фактическая информация текста должна
встраиваться в концептуальную.

15. Типы информации в тексте

информации текста,
ТипыТипы
информации
в тексте
используемые в комментарии
Фактуальная информация – это сообщение о
фактах, событиях, процессах, упомянутых в тексте.
Концептуальная информация – это субъективное
понимание
отношений
между
фактами,
событиями, их оценка, понимание причинноследственных связей между событиями.

16. Критерии оценивания

К 2. Комментарий к сформулированной проблеме исходного
текста
Сформулированная
экзаменуемым
проблема
прокомментирована с опорой на исходный текст.
Экзаменуемый привёл не менее 2 примеров из
прочитанного текста, важных для понимания проблемы.
Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы
исходного текста, в комментариях нет
Сформулированная
экзаменуемым
проблема
прокомментирована с опорой на исходный текст.
Экзаменуемый привёл 1 пример из прочитанного текста,
важный для понимания проблемы.
Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы
исходного текста, в комментариях нет
Баллы
3
2

17. Критерии оценивания

К 2. Комментарий к сформулированной проблеме исходного
текста
Сформулированная
экзаменуемым
проблема
исходного текста прокомментирована с опорой на
исходный текст,
но
экзаменуемый не привёл ни одного примера из
прочитанного текста, важного для понимания проблемы,
или
в комментарии допущена одна фактическая ошибка,
связанная с пониманием проблемы исходного текста
Баллы
1

18. Критерии оценивания

К 2. Комментарий к сформулированной проблеме исходного
текста
Сформулированная
экзаменуемым
проблема
не
прокомментирована,
или
прокомментирована без опоры на исходный текст,
или
в комментариях допущено более одной фактической ошибки,
связанной с пониманием проблемы исходного текста,
или
прокомментирована
другая,
не
сформулированная
экзаменуемым проблема,
или
вместо комментария дан простой пересказ текста или его
фрагмента,
или
вместо комментария цитируется большой фрагмент исходного
текста
Баллы
0

19. Что такое «пример-иллюстрация»?

Пример-иллюстрация – это значимая для
раскрытия
поставленной
проблемы
информация
текста,
прежде
всего
фактуальная, встроенная в собственную
интерпретацию текста.

20. Комментарий

Вспоминая своё детство, Василий Михайлович
говорит о том, как в суровые военные годы он
вместе со своими друзьями преодолевал все
трудности. Публицист обращает наше внимание
на то, что учились они всему у взрослых и друг у
друга (предложение 3). Несмотря на это, они не
были «дичками», многое умели делать сами
(предложения 6-8). Будучи уже взрослым, автор
отмечает, что, несмотря на все сложности,
которые ему и его друзьям пришлось преодолеть,
он ничуть не сетует на судьбу.

21. Комментарий

В.М. Песков описывает нелёгкие годы своего
детства. Автор вспоминает о том, что умел
делать он и его одноклассники. Писатель
задаётся вопросом: «Что прорастало из
детства?» И даже даёт ответ на него:
«…наблюдательность,
желание
всё
испробовать».

22. Комментарий

Комментарий подменяется пересказом
Автор описывает своё военное детство,
своих одноклассников с одной улицы
(предложение 5), как они впятером могли
переделать
очень
много
работы:
почистить дымоход, наколоть дров
(предложение 6). Ещё он описывает, что
они не росли дичками, а ходили в школу и
очень много читали (предложения 7,8,9).

23. Комментарий

Комментарий с фактическими ошибками
Автор сопоставляет своё детство и
детство нашего поколения. Военные годы
его научили многому. Мальчишки не
ходили в школу, но зато они читали с
жадностью. У них желание было всё
попробовать, всему научиться.

24. Комментарий

Комментарий с фактическими ошибками
Автор показывает нам, что учение – это
свет, который поможет нам в самые
тяжёлые времена. Учиться надо всему и
везде. Возраст и место не играют роли в
развитии человека, причём и в духовном, и в
физическом плане. Как говорил А.П. Чехов: «В
человеке всё должно быть идеально».

25. Комментарий

Комментарий с фактическими ошибками
Писатель заставляет нас задуматься над
вопросом, какую роль учёба играет в жизни
человека. На протяжении всего текста автор
заостряет наше внимание на этом: «учись у
взрослых», «желание всё испробовать, всему
научиться». Весь текст – это рассказ о суровых и
требовательных годах, в которых учиться нужно
было у всех и у каждого, тогда чтение книг
являлось коэффициентом полезного действия, без
которого маленькие мальчики не могли бы
развиваться и делиться друг с другом.

26. Позиция автора

Позиция автора, по словам
писателя,
заключается в том, что «уроки мужества, труд и
трудности необходимы» и «обязательно надо
учить человека тому, что жизнь от него
непременно требует».
Автор считает, что
главная школа жизни приходится на военные годы.
Песков ни в коем случае не желает пережить
подобное кому-либо, но в то же время он
благодарит судьбу за этот период в его жизни,
ведь в эти годы он многому научился.

27. Позиция автора

В. Песков утверждает, что ребёнка нужно обязательно учить
преодолению трудностей, чтобы он знал о том, что потребует
от него жизнь. Я согласна с мнением автора.
Автор призывает нас понять, что
раннее, вынужденное
взросление – одна из военных проблем. Я полностью согласен с
позицией автора. А согласен я с ней потому, что мне самому
пришлось, несмотря на мой возраст, рано стать взрослым. Мне
тоже пришлось пережить год страшной войны на моей родине - в
Донбассе.

28. Аргументация

Д.С. Лихачёв «Письма о добром и прекрасном»
А.С. Пушкин «Капитанская дочка»
И.А. Гончаров «Обломов»
А.П. Чехов «Ванька»
Д.И. Фонвизин «Недоросль»
М. Горький «Детство», «В людях»
М.А. Шолохов «Судьба человека»
В. Быков «Обелиск»
Б. Васильев «А зори здесь тихие»

29. Аргументация

Логические ошибки
Итак, какова же главная идея этого текста? Думаю, Песков попытался
донести до нас, что мы должны воспитывать в себе такое качество, как
мужество. С его точкой зрения полностью согласна. Также к мужеству можно
отнести упорство. Ведь всем нам известно, что жизнь – штука
непредсказуемая и преподносит нам как приятные сюрпризы, так и много
трудностей.
В пример приведу произведение Гончарова «Олеся». Действие, конечно, здесь
не связано с военными годами, но тема мужества проскальзывает довольно
часто. Олеся готова всё отдать, оставить свой дом, лишь бы только быть с
любимым человеком. А что он? Он совсем из другого круга, всё сомневается, как
отреагирует его общество, если нелюдимая Олеся приедет с ним? А ведь Олеся
готова была даже обвенчаться в церкви, которой боялась как огня.
Получается, в любви тоже без мужества никуда, так? Получается, что даже в
теме любви кое-где да и проскальзывают нотки войны - и в первую очередь
войны с самим собой.

30. Сенина Н.А., Нарушевич А.Г. Русский язык. Сочинение на ЕГЭ. Курс интенсивной подготовки. Ростов н/Д: Легион, 2015

• Методические приемы
подготовки к
сочинению
• Алгоритмы, схемы,
таблицы
• Анализ типичных
ошибок учащихся
• Богатый практический
материал
Книга в интернет-магазине
Книга в интернет-магазине
Книга в интернет-магазине
Книга в интернет-магазине
Книга в интернет-магазине
Книга в интернет-магазине
Книга в интернет-магазине

33. Контактная информация

Сенина Наталья Аркадьевна
[email protected]
Нарушевич Андрей Георгиевич
[email protected]

Суровые требовательные годы совпали для нас военных мальчишек егэ ответы

Суровые, требовательные годы совпали для нас, военных мальчишек. Пескова все его предложения связаны. Суровые требовательные годы совпали для нас военных. Суровые требовательные годы совпали для нас военных мальчишек, Ферма Айрис. Какова роль детства в формировании личности? Суровые, требовательные годы совпали для нас. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный. Суровые, требовательные годы совпали для нас, военных мальчишек, с возрастными. Так, Максим Горький в своем автобиографическом произведении Детство рассказывает о юных годах. Сочинения Сочинение Сочинение суровые требовательные годы совпали для нас военных мальчишек. Я помню Военная Литература Суровые, требовательные годы совпали для нас, военных мальчишек, с возрастными законами воспитания человека. Григорий Лепс Я скучаю по нам по прежним Тимати. Суровые Требовательные Годы Совпали для нас Военных Мальчишек с 1 суровые требовательные годы совпали для нас военных мальчишек с возрастными. Сочинение по тексту. Суровые, требовательные годы совпали для. Суровые, требовательные годы совпали для нас, военных мальчишек, с возрастными законами. Б прорастало из детства, уроки мужества. Сочинение суровые требовательные годы совпали для нас военных мальчишек Сочинение суровые требовательные годы совпали для нас военных мальчишек. Суровые, требовательные годы Совпали для нас. Дистанционное обучение в ЮФУ, репетиция ЕГЭ, сдать ЕГЭ, подготовка к ЕГЭ, демонстрационный. Суровые, требовательные годы совпали для нас. 1Суровые, требовательные годы совпали для. В годы войны дети видели. Передо мной текст. Сочинение суровые требовательные годы совпали для нас военных мальчишек. Сочинение по плану егэ. Сенина 2013 Вариант 1 Часть 1. В трудные годы войны мы призвали на помощь. Суровые, требовательные годы совпали для нас, военных мальчишек. Суровые, требовательные годы совпали для нас, военных мальчишек, с

▶▷▶▷ сочинение по тексту в м пескова

▶▷▶▷ сочинение по тексту в м пескова
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:16-09-2019

сочинение по тексту в м пескова - Сочинение ЕГЭ по тексту В М Пескова schoolessayrusochinenie-ege-po-tekstu-v-m-peskova Cached Сочинение ЕГЭ по тексту В М Пескова Как важно уважать и ценить то, что у нас имеется Ведь, к сожалению, человек, не может осознать всей важности какого-либо предмета или события, пока его не Практикум Сочинение-рассуждение по тексту В М Пескова egepro100blogspotcom201210rus-ege Cached Сочинение -рассуждение по тексту В М Пескова Текст Пескова View more presentations or Upload your own Напишите сочинение по прочитанному тексту Сочинение По Тексту В М Пескова - Image Results More Сочинение По Тексту В М Пескова images Сочинение ЕГЭ по тексту В М Пескова Сочинения на goldsochinfosochinenie-ege-po-tekstu-v-m-peskova Cached Сочинение ЕГЭ по тексту В М Пескова Как важно уважать и ценить то, что у нас имеется Ведь, к сожалению, человек, не может осознать всей важности какого-либо предмета или события, пока его не Сочинение по тексту В Пескова www4egena100rusochineniya12html Cached Сочинение по тексту В Пескова Передо мной текст В М Пескова : все его предложения связаны между собой грамматически и по смыслу Сочинение ЕГЭ по тексту В М Пескова - Сочинения по русской home-taskcomsochinenie-ege-po-tekstu-v-m-peskova Cached Сочинение ЕГЭ по тексту В М Пескова Как важно уважать и ценить то, что у нас имеется Ведь, к сожалению, человек, не может осознать всей важности какого-либо предмета или события, пока его не Задание 25 (сочинение) по тексту ВМПескова - Подготовка к russian2015ucozcompublpodgotovka_k_egeh_po Cached (2)Жутковатая предвечерняя тишина (З)Молчаливые заросли (4)Большая стая сорок поднялась в одном, другом месте (5) По этому пиршеству сорок и ворон находили в лесу погибших лосей и птиц Сочинение егэ по тексту в мпескова sochinenienatemuprorusochineniesochinenie-ege Cached Сочинение егэ по тексту в м пескова Как важно уважать и ценить то, что у нас имеется Ведь, к сожалению, человек, не может осознать всей важности какого-либо предмета или события, пока его не Сочинение по тексту вМ Пескова (Русский язык Подготовка к studfilesnetpreview6051199page:13 Cached Сочинение по тексту вМ Пескова (Русский язык Подготовка к егэ в 2014 году Диагностические Сочинение по тексту в м пескова жизнь порой преподносит sochinenienatemuprorusochineniesochinenie-po Cached Сочинение по тексту в м пескова жизнь порой преподносит неожиданные встречи Передо мной текст В М Пескова : все его предложения связаны между собой грамматически и по смыслу Сочинение-рассуждение в формате ЕГЭ по тексту ВМПескова об infourokrusochinenierassuzhdenie-v-formate-ege Cached Готовое сочинение -рассуждение по тексту В М Пескова об экспедиции ДШпаро на Северный полюс написано по плану: вступление, подробный комментарии, два аргумента с иллюстрациямиОдин аргумент взят из материалов Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox - the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 4,400

  • Передо мной текст В. М. Пескова: все его предложения связаны между собой грамматически и по смыслу.
  • Всё это говорит о симпатии Пескова к дятлу. Готовые сочинения по текстам ЕГЭ. Критерии оценивания, разбор сочинения. Текст Пескова. (По В. М. Пескову) Ярлыки: образец , сочинение , часть 2. Сочине
  • азбор сочинения. Текст Пескова. (По В. М. Пескову) Ярлыки: образец , сочинение , часть 2. Сочинение по тексту С. Мизерова. Критерии оценивания, разбор сочинения. Главная страница сайта Готовые сочинения по текстам ЕГЭ. Пример написания сочинения по тексту В. Пескова. Рассказ В. М. Пескова имеет большое значение для нынешней молодёжи. Напишите сочинение для ЕГЭ на тему проблема истенной дружбы???? хотябы примерно черновой вариант пожадуйста. Сочинение по плану егэ. суровые требовательные годы совпали для нас, военных мальчишек Вангую не самое лучшее сочинение по этому тексту) Выделила проблему трудностей жизни ветеранов. ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 2015 В.Песков текст про дом Пушкина. Вспоминаются слова гётевского Мефистофеля: quot;Теория, мой друг, суха... quot; Можно сколько угодно рассказывать о том, как писать сочинения, составлять всевозможные алгоритмы и схемы работы над письменным высказыванием. Теория останется теорией. А чтобы на... Сочинитель к записи Сочинение на тему Смысл названия поэмы Кому на Руси жить хорошо Николая Алексеевича Некрасова. Максим к записи Сочинение по роману Гончарова Обломов Ольга Ильинская и Андрей Штольц Критерии оценивания, разбор сочинения. Главная страница сайта Готовые сочинения по текстам ЕГЭ. Пример написания сочинения по тексту В. Пескова. Рассказ В. М. Пескова имеет большое значение для нынешней молодёжи. Подготовка к сочинению. Выпускное сочинение по литературе. У нас на КНИЖНОЙ ПОЛКЕ стоят небольшие произведения прозаиков, в которых поднимаются вопросы, заложенные в направления ВЫПУСКНОГО сочинения. А на ЕГЭ этот текст дали для сочинения! Зарегистрируйся или войди и узнай сколько человек из твоей школы уже списали это сочинение. Мы напишем отличное сочинение по Вашему заказу всего за 24 часа.

мой друг

сочинение

  • человек
  • что у нас имеется Ведь
  • к сожалению

Нажмите здесь , если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд сочинение по тексту в м пескова Поиск в Все Картинки Ещё Видео Новости Покупки Карты Книги Все продукты Сочинение на тему Проблема экологии по тексту ВМ kritikarupagephp?id апр Сочинение на тему Проблема экологии по тексту ВМ Пескова по автора ЕГЭ по русскому также Сочинение на тему По тексту ВМ Пескова Взаимосвязь kritikarupagephp?id авг Сочинение на тему По тексту ВМ Пескова Взаимосвязь человека и природы по автора ЕГЭ по Сочинение рассуждение в формате ЕГЭ по тексту ВМ фев Сочинение рассуждение по тексту ВМ Пескова об экспедиции на Северный полюс Готовое сочинение к тексту ВМ Пескова Из чего же egetekarulearningcourse Готовое сочинение к тексту ВМ Пескова Из чего же вырастает огромная человеческая любовь ко всему, что Сочинение по тексту вМ Пескова Русский язык мар Сочинение по тексту вМ Пескова Русский язык Подготовка к егэ в году Диагностические ОГЭ сочинение по тексту В М Пескова Проблема referathhosru Сочинение по тексту Проблема варварского, потребительского отношения к природе именно об этом Сочинение ЕГЭ по тексту В М Пескова фев Как важно уважать и ценить то, что у нас имеется Ведь, к сожалению, человек, не может РЕШУ ОГЭ русский язык ОГЭ задания Работа, написанная без опоры на прочитанный текст не по данному тексту , не оценивается Если сочинение Сочинение по тексту В Пескова ЕГЭ egenarusochineniyahtml Сочинение по тексту В Пескова Передо мной текст В М Пескова все его предложения связаны между собой напишите сочинение по тексту вм пескова Что такое май ОбъяснениеЛюбовь к Родине это очень сильное чувство Это любовь к своей семье и тому Помогите написать сочинение по тексту В М Пескова Лишь совсем Пользователь альбина галимова задал вопрос в категории Другие предметы и получил на него ответ Подготовка к ОГЭ на примере текста ВМ Пескова открытыйурокрфстатьи Перед вами рассказ ВМ Пескова , познакомимся с текстом Чтение текста вслух мя учащимися Как вы Сочинение по тексту Василия Пескова о человеческих окт Сочинение по тексту Василия Пескова о человеческих ценностях текст прилагается Ответы на эти вопросы можно найти в предложенном нам тексте ВМ Пескова DOC Сочинение рассуждение ivanovavssedusiteruurok приумножать её богатства;; воспитание интереса к творчеству ВМ Пескова Давайте прочитаем этот текст Что такое драгоценные книги? По тексту ВМ Пескова капканыегэрфchtotakoe Сочинения рассуждения на лингвистическую тему г По тексту ВМ Пескова Текст ВПесков Я хочу поведать вам историю, которая во многом определила моё отношение к Влияние природы на внутренний мир человека Сочинение Сочинение Русский язык Задание Напишите сочинение по прочитанному тексту Сформулируйте Готовимся к сочинению ЕГЭ по русскому языку Урокрф дек Готовимся к сочинению ЕГЭ Текст ВМ Пескова Кустарник и мелколесье Жутковатая Роль детства в формировании личности Сочинение на ЕГЭ literasuchildhoodroleinformationo Сочинение по проблеме воспитания подрастающего поколения Роль детства в По тексту ВМ Пескова Текст ВМ Пескова Педагогический портал Тривиум Текст ВМ Пескова Версия для печати PDF Песков ОГЭ Вариант Теги Сочинение рассуждение Проблема бережного отношения к природе Сочинение по Сочинение по тексту Как часто вы задумываетесь о благополучии окружающей среды? Сочинение по тексту В Пескова Автор текста, ВМ Песков , очень сильно тревожится о нынешнем Лишь совсем недавно человек узнал, что Земля это шар ВМ Песков сочинение Лишь совсем недавно человек узнал, что Земля это шар Думали, стоит Земля PDF Слайд shshucozru_russkij_ Напишите сочинение по прочитанному тексту В тексте советского писателя, журналиста ВМ Пескова сочинение по тексте пескова arkaimavtorusochineniepotekste дн назад сочинение по тексте пескова Практикум Сочинение рассуждение по тексту В М Пескова ОГЭ Сочинение рассуждение о драгоценных книгах по poushiru_ апр ОГЭ Сочинение рассуждение о драгоценных книгах по тексту ВМ Пескова про упавшую Рецензия на рассказ В М Пескова Русские сочинения Передо мной текст В М Пескова все его предложения связаны между собой грамматически и по смыслу Текст Задание сочинение по тексту ВМПескова tekstu авг Исходный текст Кустарник и мелколесье Жутковатая предвечерняя тишина ВМ Песков , Роль природы в жизни человека Ctegeinfo ctegeinfovmpeskovrol авг Литература для итогового сочинения ; Перед вами текст с реального ЕГЭ по русскому языку и сборник сочинений по этому тексту Что такое драгоценные книги? По ВМ Пескову Сочинения По ВМ Пескову , сочинение ,рассуждение,по тексту ,огэ,Я хочу поведать вам историю, которая во многом Комплексный анализ текста Бескорыстие Социальная фев Познакомить учащихся с текстом ВМ Пескова Бескорыстие Применить полученные Песков , Василий Михайлович Википедия Песков ,_ Васи́лий Миха́йлович Песко́в марта , Орлово, Скончался на м году жизни августа года в Москве По завещанию правда было подготовлено Полное собрание сочинений Василия Пескова в томах Практикум Сочинение рассуждение по тексту В М Пескова egeproblogspotcomrusege окт Напишите сочинение по прочитанному тексту Сформулируйте и прокомментируйте одну из Максимова Алла Сочинение рассуждение на основе russeptemberruarticlephp?ID Перед нами текст рассказа Василия Михайловича Пескова одного из талантливейших Ведь ВМ Песков поднимает вопрос о воспитании в человеке Человека, и, думаю, эта тема сейчас Вариант ЕГЭ портал янв Сочинения ЕГЭ Полный текст В данном тексте ВМ Песков предлагает нам задуматься над Сочинение по тексту Пескова формата ЕГЭ Здесь Сочинение по тексту ВМПескова формата ЕГЭ Здесь полюс, поздравляю вас, ребята! именно эти DOC Образец работы над сочинением wwweducapruHomealgotextdoc Внимательно прочитайте текст известного журналиста В Пескова Определите тип и стиль речи Перед нами DOC Комплексный анализ текста подготовка к ОГЭ по русскому shsalskmoysuotkrytyj_urok_v__k Познакомить учащихся с текстом ВМ Пескова Бескорыстие Применить полученные теоретические Текст ЕГЭ В Песков Тема Любовь к родине Рустьюторс Текст ЕГЭ В Песков О любви к родине ИТОГОВОЕ СОЧИНЕНИЕ Тесты ЕГЭ Василий Михайлович Песков советский писатель, ВМ Песков О природе По тексту Пескова Татьяна Васильевна Беспалова экзаменационных сочинений по тексту ВМ Пескова , оценённых экспертами на максимальный балл Источник Текст Пескова В Подготовка к ЕГЭ по русскому языку Материалы для подготовки к ЕГЭ по русскому языку коллекция текстов для написания сочинения рассуждения в DOC Тема урока Комплексный анализ текста подготовка к wwweduportalru Познакомить учащихся с текстом ВМ Пескова Бескорыстие Применить полученные теоретические PDF Урок практикум в классе Калиновская средняя школа wwwkalinovogvaronoruurokprakt ознакомление с содержанием текста В М Пескова , методикой работы с текстом для подготовки учащихся к Сочинения для самопроверки Русский язык на за май Это сайт, где есть текст главной героини романа М А Булгакова Она сделала выбор между красивой В своем тексте Песков рассказывает историю о Есть у кого сочинение по тексту Львова любая Родина Связь с Родиной по В Пескову Сочинение по biorafrusochineniepoishodnomu tekst болью, тоской по Родине В заключение хотелось бы сказать, что данный текст представляет интерес для читателей В М Песков считает, что разветвленное дерево чувства Родины Сочинение о драгоценных книгах скачать Учителяcom В тексте В М Пескова есть пример, подтверждающий мои мысли Герой рассказывает о том, как книга помогла сочинение по пескову в gdeideirusochineniepopeskovuv дн назад Сочинение по тексту В Пескова Передо мной текст В М Пескова все его предложения связаны Что такое драгоценные книги? СПАДИЛОРУ Второй вариант сочинения по тексту В М Пескова Я хочу поведать вам историю, которая во многом Василий Песков , Полное собрание сочинений Том За сочинений Том За порогом весны, Василия Пескова на сайте или через приложение ЛитРес Читай Полное собрание сочинений Том За порогом весны Текст АвторВасилий кустарник и мелколесье сочинение wwwtambopatabahuajainfokustarni дн назад К тексту ВМ Пескова Кустарник и мелколесье Сегодня я молюсь за старшеклассников, которые Сочинения выпускников, ЕГЭ Стать грамотным bacenkorusochineniyavyipusknikov Сочинение по тексту Ф Искандера Милосердие пособие Сочинение по тексту ВМ Пескова Русский язык Окно в природу Василия Пескова Комсомольская правда янв Кстати, КП выпускает полное собрание сочинений В М Пескова Тома можно купить в наших Некоторые результаты поиска могли быть удалены в соответствии с местным законодательством Подробнее Запросы, похожие на сочинение по тексту в м пескова сочинение по тексту пескова в году сочинение по тексту пескова егэ сочинение по тексту пескова здесь полюс сочинение по тексту пескова драгоценные книги сочинение по тексту пескова суровые требовательные годы напишите свое сочинение по тексту пескова сочинение по тексту пескова был осенний серенький день сочинение по тексту пескова августа След Войти Версия Поиска Мобильная Полная Конфиденциальность Условия Настройки Отзыв Справка

Передо мной текст В. М. Пескова: все его предложения связаны между собой грамматически и по смыслу. Всё это говорит о симпатии Пескова к дятлу. Готовые сочинения по текстам ЕГЭ. Критерии оценивания, разбор сочинения. Текст Пескова. (По В. М. Пескову) Ярлыки: образец , сочинение , часть 2. Сочинение по тексту С. Мизерова. Критерии оценивания, разбор сочинения. Главная страница сайта Готовые сочинения по текстам ЕГЭ. Пример написания сочинения по тексту В. Пескова. Рассказ В. М. Пескова имеет большое значение для нынешней молодёжи. Напишите сочинение для ЕГЭ на тему проблема истенной дружбы???? хотябы примерно черновой вариант пожадуйста. Сочинение по плану егэ. суровые требовательные годы совпали для нас, военных мальчишек Вангую не самое лучшее сочинение по этому тексту) Выделила проблему трудностей жизни ветеранов. ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 2015 В.Песков текст про дом Пушкина. Вспоминаются слова гётевского Мефистофеля: quot;Теория, мой друг, суха... quot; Можно сколько угодно рассказывать о том, как писать сочинения, составлять всевозможные алгоритмы и схемы работы над письменным высказыванием. Теория останется теорией. А чтобы на... Сочинитель к записи Сочинение на тему Смысл названия поэмы Кому на Руси жить хорошо Николая Алексеевича Некрасова. Максим к записи Сочинение по роману Гончарова Обломов Ольга Ильинская и Андрей Штольц Критерии оценивания, разбор сочинения. Главная страница сайта Готовые сочинения по текстам ЕГЭ. Пример написания сочинения по тексту В. Пескова. Рассказ В. М. Пескова имеет большое значение для нынешней молодёжи. Подготовка к сочинению. Выпускное сочинение по литературе. У нас на КНИЖНОЙ ПОЛКЕ стоят небольшие произведения прозаиков, в которых поднимаются вопросы, заложенные в направления ВЫПУСКНОГО сочинения. А на ЕГЭ этот текст дали для сочинения! Зарегистрируйся или войди и узнай сколько человек из твоей школы уже списали это сочинение. Мы напишем отличное сочинение по Вашему заказу всего за 24 часа.

резких синонимов, резких антонимов | Тезаурус Мерриам-Вебстера

Тезаурус

Синонимы и антонимы слова

harsh 1 трудно терпеть
  • суровые условия в лагере беженцев
  • горький,
  • жестокий,
  • обременительная,
  • жестокий,
  • мучительный,
  • Гривус,
  • мрачный,
  • жесткий,
  • жесткий,
  • тяжелая,
  • бесчеловечный,
  • убийственный,
  • обременительная,
  • репрессивный,
  • грубая,
  • прочный,
  • опаивание,
  • тяжелая,
  • жесткий,
  • жесткий,
  • пытаюсь
2 несогласный с эстетическим или художественным чутьем
  • резкое освещение в кафетерии делает еду слегка блеклой
  • рев,
  • столкновение,
  • дискордантный,
  • дисгармоничный,
  • диссонантный,
  • негармоничная,
  • связка,
  • без ключа,
  • оборванный,
  • скрипучая,
  • хриплый,
  • немелодичный,
  • немузыкальный
3 вызывая дискомфорт
  • суровый северный климат
4 даны строгим стандартам дисциплины и сдержанности
  • суровый судья, когда дело касается потребителей наркотиков и особенно наркодилеров
  • строгий,
  • авторитарный,
  • Flinty,
  • жесткий,
  • тяжеловесный,
  • шомпол,
  • жесткий,
  • строгий,
  • тяжелая,
  • корма,
  • строгий,
  • жесткий
  • Адамант,
  • адамантин,
  • бездушный,
  • закаленная,
  • жестокосердный,
  • жесткая линия,
  • недвижимая,
  • непримиримый,
  • негибкий,
  • беспощадный,
  • окостеневший,
  • безжалостный,
  • безжалостный,
  • ребристый,
  • жесткий,
  • разгибающийся,
  • бескомпромиссный,
  • безжалостный,
  • безжалостный,
  • непреклонный
5 трудно принять или перенести особенно эмоционально
  • суровый реальность неудач
  • суровый слов критики со стороны учителя музыки
  • скорбящая,
  • агонизирующий,
  • горький,
  • жестокий,
  • мучительный,
  • истирание,
  • Гривус,
  • боронование,
  • душераздирающий,
  • обидный,
  • болезненный,
  • мучения,
  • мучительный
  • ужасающий,
  • ужасно,
  • плохо,
  • ужасный,
  • ужасный,
  • ужасный,
  • ужасно,
  • убогий,
  • противный,
  • гнилой,
  • тяжелая,
  • ужасный,
  • мерзкий,
  • несчастный
6 не доставлять удовольствия уму или чувствам
  • вздрогнул от резкого звука , который издавал начинающий скрипач.
  • плохо,
  • горький,
  • неприятный,
  • недоволен,
  • неприятный,
  • icky,
  • противный,
  • гнилой,
  • кислый,
  • неблагодарный,
  • unlovely,
  • неприятный,
  • неприятная,
  • неприятный,
  • сомнительный,
  • нежелательный,
  • злой,
  • yucky
  • (также yukky)
  • отвратительный,
  • мерзкий,
  • ужасающий,
  • ужасно,
  • зверский,
  • желчный,
  • отвратительно,
  • ужасный,
  • фол,
  • ужасный,
  • корявый
  • [сленг],
  • ужасно,
  • брутто,
  • ненавистный,
  • адский,
  • отвратительный,
  • ужасный,
  • ужасно,
  • ужасный,
  • invidious,
  • омерзительный,
  • тошнотворный,
  • тошнотворный,
  • шумный,
  • неприятный,
  • непристойное,
  • одиозный,
  • наступление,
  • репеллент
  • (также репеллент),
  • отвратительный,
  • отталкивающий,
  • отвратительный,
  • отталкивающий,
  • скандальный,
  • морщинистый,
  • шокирующая,
  • больной,
  • отвратительный,
  • некрасивая,
  • нечестивый,
  • мерзкий,
  • злодейский
  • приятная,
  • благоприятный,
  • хорошо,
  • благодарный,
  • отрадное,
  • Ницца,
  • вкусный,
  • приятный,
  • радует,
  • приятный,
  • удовлетворение,
  • добро пожаловать
См. Определение словаря

Проблема сурового воспитания вашего партнера может принести пользу детям

Стать родителем, кажется, делает вам честную игру за советы по воспитанию, независимо от того, основаны ли они на доказательствах, мнении или заблуждении.Семья, друзья и даже полезные незнакомцы на улице, вероятно, посоветуют вам… ну, обо всем. В идеальном мире можно ожидать, что ваш партнер предложит поддержку перед критикой; проверка перед порицанием. Но что, если ваше воспитание перешло черту?

Прописывать подход к семейной жизни упускает из виду. Детский темперамент, личность родителей, семейные обстоятельства и предыдущий опыт - все это играет роль в отношениях между родителями и детьми, и это улица с двусторонним движением.Отношения между родителями и детьми бывают самых «лучших» форм и размеров, которые отражают человеческие различия, но некоторые аспекты воспитания имеют явный негативный оттенок для результатов ребенка.

Особое значение имеет то, что мы можем назвать «суровым» воспитанием, отмеченное физической или психологической агрессией. Такие подходы к воспитанию могут включать в себя унижение ребенка, крик на него, грубые имена или угрозы. Это также может распространяться на шлепки или рывки ребенка на место.Согласно отчету NSPCC за 2011 год, около 40% родителей с детьми до 11 лет признались, что применяли физические наказания в предыдущем году.

Жестокое воспитание имеет известные последствия для благополучия детей, такие как повышенная тревожность, а также деструктивное или оппозиционное поведение и агрессия. Поэтому неудивительно, что суровое воспитание привлекает много внимания со стороны тех, кто хочет вмешаться, чтобы поддержать семьи.

Вещи могут быстро напрячься. Марсель Янкович / Shutterstock

Сложность вмешательства заключается в том, что существует множество взаимосвязанных аспектов семейной жизни, которые делают его сложным.Повышенное внимание привлекает совместное родительство - термин, который описывает воспитание детей путем взаимоукрепляющей командной работы. Речь идет о том, как родители работают вместе в своих ролях, и некоторые предполагают, что это тесно связано с развитием детей.

Ранние исследования о совместных родителях были сосредоточены на разводе и его значении для того, как родители могут работать вместе для обеспечения благополучия детей. Теперь он используется, чтобы помочь понять все семейные ситуации, будь то расставание или сохранение вместе, или что-то среднее между ними.

Качественное родительство может определяться такими вещами, как общие ценности воспитания детей, сотрудничество и поддержка усилий другого родителя. Низкокачественное родительское воспитание может включать в себя критику или действия, которые мешают или подрывают родительские обязанности другого человека. И данные свидетельствуют о том, что качественное совместное родительство может действовать как буфер для детей, например, защищая их от родительской критики или негатива.

Но как совместное родительство работает как система, когда действуют формы сурового воспитания? Может ли он защитить детей от вредного воздействия? Ранее этот вопрос никто не рассматривал, но мы сочли его заслуживающим изучения.

Допуск

В рамках нашего исследования аспиранты Рэйчел Лэтэм и Кэтрин Марк опросили по телефону 106 матерей и отцов об их восприятии родителями близнецов, а также собрали на основе анкетирования информацию о суровом воспитании и разрушительном поведении детей. Для исследования было важно, чтобы мы спросили родителей об их восприятии родительства, чтобы получить представление о том, как они чувствовали, что их партнер рассматривает их как родителей, а не о том, что мы могли бы наблюдать.

В тени: понимание того, как работает копартинг. solarseven / Shutterstock

Согласно нашему исследованию, высококачественное родительство, которое воспринимается матерями, не только не обеспечивает ожидаемой буферы, но и усугубляет токсичность их сурового воспитания для деструктивного поведения детей, причем в течение одного года во время их перехода в школу.

Наши результаты поначалу были неожиданными, но вскоре мы поняли, что натолкнулись на нечто потенциально важное для усилий по вмешательству.

Восприятие матерью качественного родительства отражает чувство, что партнер поддерживает ее воспитание, заставляет ее чувствовать себя хорошим родителем и разделяет те же ценности в отношении воспитания детей. Таким образом, для матерей, использующих суровые стратегии воспитания, качественное совместное родительство подразумевает такой семейный климат, в котором враждебные межличностные взаимодействия не только моделируются мамой, но и считаются приемлемыми или, по крайней мере, терпимыми для отца, что, вероятно, даже побуждает детей вести себя аналогичным образом с течением времени. .

С другой стороны, для этих матерей восприятие некачественного родительства подсказывало, что родительница отказывается санкционировать ее резкие статические идеи, потенциально подрывая или даже активно останавливая их. В результате такие отцы, вероятно, уменьшат подверженность детей физической или психологической агрессии матери и подчеркнут такое поведение как неприемлемое.

Следует отметить, что хотя суровое отцовское воспитание также ассоциировалось с более деструктивным поведением, проявилось суровое воспитание мамы, усиленное высококачественным совместным родителем.Хотя роль отцов меняется, отцы, как правило, все еще меньше времени проводят со своими детьми. Мы думаем, что, вероятно, когда мама жесткая и ее поддерживает папа, это просто более заметно для поведения детей.

Помощь и поддержка жизненно важны для родителей - это может быть тяжелая работа, особенно когда вы сталкиваетесь с плохим ребенком. Часто вам нужна поддержка и одобрение со стороны мужа, жены или партнера; но иногда, если они резкие, вам нужно расспросить их, и вы можете сделать это, зная, что это может привести к лучшему результату для ребенка.

Список синонимов и определений

Как писателям невероятно важно уметь передавать одну и ту же мысль или эмоцию разными способами - и делать это осмысленно.

Когда автор использует расплывчатое слово или слишком много повторяется в языке, это не помогает привлечь внимание читателя. Чаще всего это приводит к образованию тонкого слоя лака вокруг глаз, поскольку читатель теряет фокус и становится все более неспособным справиться с письменной работой.

К сожалению, мы все время от времени становимся жертвами этого во время письма, поскольку легко полагаться на те слова и фразы, с которыми мы знакомы. Но сегодня я хочу дать вам некоторое облегчение в ваших поисках более значимого и действенного пути вперед.

Список сложных синонимов

Вот 95 дополнительных слов, которые можно использовать для обозначения слов «сложно» или «сложно» в предложении. Не все из них полностью взаимозаменяемы, поэтому будьте осторожны, чтобы не копировать и вставлять наугад.Некоторые имеют немного другое значение или требуют контекста, которого нет у других.

Кроме того, этот список синонимов ни в коем случае не является исчерпывающим, но это хорошее начало для тех, кто ищет дополнительные способы сказать, что что-то «сложно».

  1. Реферат: Помимо бетона, практическое существование. Трудно понять.
  2. Заочно: Трудно понять.
  3. Неоднозначно: Открыт для множественных интерпретаций; трудно интерпретировать.
  4. Arduous: Требует больших усилий и труда.
  5. Авгиева: Требуется столько для завершения, что кажется невозможным. (Отсылка к авгиевым конюшням, очищенным Гераклом, как к одному из его 12 легендарных подвигов.)
  6. Непосильный: Работа с тяжелыми физическими нагрузками; требующие больших усилий.
  7. Baffling: Непонятно или непонятно сложно.
  8. Недоумение: См. Недоумение.
  9. Ушиб: Физический износ и повреждения.
  10. Brutal: Неприятно сложно.
  11. Обременительный: Вызывает трудности или беспокойство; физический или эмоциональный.
  12. Сложно: Сложно, обычно интересно или весело.
  13. Сложный: Непросто понять или объяснить из-за множества взаимосвязанных элементов.
  14. Сложный: См. Сложный.
  15. Непонятно: Непросто понять; сбивает с толку.
  16. извилистый: сложный; сложный; Трудно понять.
  17. Cruel: Бескомпромиссно сложно, не обращая внимания на других.
  18. Daunting: Кажется, трудно справиться с ожиданием; пугающий.
  19. Требуются: Требуются большие усилия: физические или умственные.
  20. Disressing: Вызывает эмоциональные трудности.
  21. Осушение: Напряженная работа, от которой уходит жизнь.
  22. Неуловимый: Трудно оштрафовать, уловить или понять.
  23. Требовательно: Требует много времени и внимания; сложно и требовательно.
  24. Изнурительно: Трудные в плане физического или умственного напряжения.
  25. Усталость: См. Истощение.
  26. Приветливость: Трудно угодить.
  27. Грозный: Обескураживающий из-за воспринимаемых трудностей, но часто с положительным подтекстом.
  28. Неприязнь: Трудно контролировать; непослушный.
  29. Содержит: Вызывает сильный стресс или беспокойство.
  30. Разочарование: Вызвать что-то или кого-то расстроить или раздражать; препятствовать достижению чего-либо.
  31. Суетливый: Трудно угодить.
  32. Grim: Трудно учесть; угнетает или тревожит.
  33. Изнурительная: Физически или морально требовательна до изнеможения.
  34. Волосатый: Тревожно и сложно; опасный (неформальный).
  35. Сложно: Сложно решить, выполнить или завершить.
  36. Жесткий: Чрезвычайно сложно.
  37. Heavy: Требуются большие усилия.
  38. Herculean: Требует большой силы или усилий.
  39. Непробиваемый: Трудно проникнуть или войти; непроницаемый для разума, аргумента.
  40. Непонятно: Трудно или невозможно понять.
  41. Негибкий: Трудно изменить или изменить; отказ изменить свое отношение.
  42. Нерастворимо: Трудно или невозможно решить или объяснить.
  43. Запугивающий: Обескураживающий в результате воспринимаемой трудности.
  44. Сложный: Трудно понять или проанализировать из-за большого количества взаимосвязанных элементов.
  45. Участвуют: Сложные; сложный.
  46. Узелок: Трудно понять или решить.
  47. Трудоемкий: Требуется много времени, тяжелая работа.
  48. Лабиринт: (Сети, лабиринта или прохода), по которому сложно ориентироваться.
  49. Беспощадный: См. Жестокий.
  50. Moiling: Тяжелая работа; тяжелый труд.
  51. Убийственный: Способен к разрушительным или подавляющим действиям (неофициально).
  52. Упрямый: Трудно управлять, контролировать или лечить.
  53. Тупой: Трудно понять.
  54. Onerous: Влечет за собой чрезмерно обременительные усилия.
  55. Непрозрачный: Сложно из-за нечеткости.
  56. Давит: Трудно справиться; причинение лишений или огорчений.
  57. Болезненный: Причинение физической боли, страдания или вреда.
  58. Недоумение: См. Недоумение.
  59. Колючий: Вызывает досаду.
  60. Проблемная: Постановка проблемы; сложно решить.
  61. Запрещено: Сложно купить или использовать из-за высокой стоимости.
  62. Наказание: Физически или морально.
  63. Загадка: См. Недоумение.
  64. Жесткий: См. Негибкий.
  65. Жесткий: Жесткий, суровый или требовательный.
  66. Rocky: Сложно и полно препятствий и проблем.
  67. Rough: Трудно вынести, пережить, преодолеть.
  68. Прочный: Требует больших усилий, способностей и выносливости.
  69. Серьезный: Требует внимательного рассмотрения и применения.
  70. Тяжелая: Чрезвычайно трудно выполнять или терпеть.
  71. Колючий: Сложно обращаться.
  72. Важно: Сложно или неудобно (неформально).
  73. Жесткий: См. Негибкий.
  74. Напряженный: Требует больших усилий, энергии или напряжения.
  75. Напряженный: Психически тяжелый; вызывая стресс.
  76. Упрямый: Трудно лечить или иметь дело.
  77. Sweaty: Предлагаю большие физические нагрузки.
  78. Высокий: Неоправданно или сложно (сложная задача).
  79. Налогообложение: Физически или морально.
  80. Тестирование: Трудно разобраться.
  81. Thorny: Причинение страданий, затруднений или неприятностей.
  82. Усталость: Истощение энергии, силы или интереса.
  83. Toilsome: Изнурительный труд или усилия.
  84. Мучительный: Сильно вовлечен; сложный.
  85. Жесткий: Трудный.
  86. Tricky: (Для ситуации) Требуются навыки, потому что это сложно или неудобно.
  87. Беспокоящий: Вызывающий затруднения или раздражение.
  88. Пробуем: Сложно или утомительно; тяжело терпеть.
  89. Без проживания: Бесполезно; не в гармонии с другими.
  90. Неясно: Трудно увидеть, услышать или понять.
  91. Не сотрудничает: Трудно управлять или ладить.
  92. Необоснованно: Превышение разумных пределов.
  93. Подъем: Отмечен сложностью и сильным сопротивлением.
  94. Vexed: Постоянно не разрешается; много споров.
  95. При ношении: Вызывает усталость; утомительно.

Сводка

Как я упоминал выше, не все эти слова полностью взаимозаменяемы со словом «сложно» или друг с другом. Некоторые требуют дополнительного контекста и очень специфичны.

Тем не менее, приведенный выше список - хорошее начало для тех, кто ищет синонимы к слову «трудный».

Строгие родители - что с ними не так

Какой тип родителей производит лучших детей? Строгие родители или снисходительные родители? Многие родители не могут понять, какой тип воспитания и дисциплины использовать.Часто все сводится к строгости или снисходительности. Давайте узнаем, что такое строгое воспитание и как оно может повлиять на развитие ребенка.

Почему родители строги

Родители строги по разным причинам, некоторые из них хорошие, а некоторые корыстные. У некоторых строгих родителей высокие стандарты и ожидания. Они учат своих детей самодисциплине, заставляя их отвечать. Эти родители в глубине души заботятся о лучших интересах своих детей. Но некоторые строгие родители контролируют, потому что боятся, что их дети будут считать некомпетентными родителями.Этих родителей больше заботят собственные чувства и незащищенность, чем благополучие своих детей.

Самые строгие родители оправдывают свой выбор стиля воспитания аргументом «либо-либо» . Они не хотят воспитывать вызывающих детей, а снисходительное воспитание часто вызывает у детей неповиновение. Поэтому они обращаются к строгому воспитанию детей. Они считают, что можно быть только или разрешающим родителем, или строгим родителем. Нет ничего промежуточного.

Их настроения обычно включают комбинацию следующего.

  • «Я не позволяю своим детям ходить по себе».
  • «Я хочу воспитанных детей».
  • «Я не хочу растить непослушных детей».
  • «Моему ребенку нужно, чтобы я был родителем, а не другом».
  • «Я не хочу, чтобы мои дети попали в тюрьму».
  • И т. Д.

Что такое строгие родители

В психологии строгие родители определяются как родители, которые предъявляют высокие стандарты и требования к своим детям. Строгие родители могут быть авторитетными или авторитарными, в зависимости от дисциплинарных убеждений родителей и их чуткости к нуждам своих детей 1 .

Когда родители сочетают высокие стандарты с теплой и отзывчивой поддержкой своих детей, они становятся авторитетными родителями. Несмотря на высокие стандарты, авторитетные родители ценят независимое мышление. Они позволяют детям оспаривать их правила или давать обратную связь. Авторитетное воспитание обычно дает детям наилучшие результаты.

К сожалению, большинство строгих родителей не являются авторитетными.

Самые строгие родители холодны, безразличны и не поддерживают своих детей. Их правила часто бывают излишне строгими и произвольными. Эти родители не позволяют своим детям высказывать свое мнение или подвергать сомнению решения родителей. Они контролируют родителей, практикующих авторитарный стиль воспитания, который дает худшие результаты, чем авторитарный стиль.

Строгие родители - хорошие или плохие

В то время как строгий и отзывчивый стиль воспитания (авторитарный) дает наилучшие результаты у детей, строгий и безответственный стиль воспитания (авторитарный) приводит к неблагоприятным результатам, включая проблемы с поведением, низкую самооценку, проблемы с самоконтролем и проблемы с психическим здоровьем.

Когда говорят о строгом воспитании детей, обычно имеют в виду авторитарный тип.

В оставшейся части этой статьи мы сосредоточимся на авторитарном типе строгого воспитания и его пагубном влиянии на детей.

Каковы признаки строгих родителей

Строгие родители - это те, кто

  • имеют много строгих правил и требуют
  • требуют, чтобы их ребенок слепо придерживался их ожиданий
  • не допускает допроса властей
  • строго наказывает за нарушение каких-либо правил
  • холодно, не реагирует на своих детей
  • использует позор и резкие слова

Последствия строгого воспитания

Строгие родители считают успехи в учебе приоритетом и судят об эффективности своих родителей по успеваемости своих детей в школе.Этот тип строгого воспитания может привести к высокой успеваемости в некоторых культурах, например во многих азиатских странах.

Однако, несмотря на очевидные успехи в учебе в некоторых культурах, этот стиль воспитания также приводит к множеству повреждений у детей 2 .

Дети, воспитанные строгим воспитанием детей, с большей вероятностью будут несчастны и страдают депрессией

Исследования показывают, что дети, выросшие в строгой семье, как правило, несчастны 3 и проявляют более депрессивные симптомы 4–6 .

В некоторых странах, таких как Гонконг 7 и Австралия 8 , дети, выросшие в строгих семьях, более склонны к суицидным попыткам или идеям.

Дети, воспитанные в условиях строгой дисциплины, как правило, имеют асоциальные поведенческие проблемы, такие как бунт, гнев, агрессия и правонарушения

Хотя многие родители думают, что строгое воспитание способствует лучшему поведению детей, исследования показывают, что такой стиль воспитания на самом деле приводит к появлению у детей большего количества поведенческих проблем.

Дети узнают, чем они живут и что моделируют их родители. Когда строгие родители наказывают своих детей карательными эмоциями, силой, угрозами, словесными и физическими наказаниями, они моделируют, как реагировать карательно, когда они расстроены.

В результате дети научились становиться более мятежными, злыми 9 , импульсивными и агрессивными, когда что-то идет не так 10 (и, следовательно, их наказывают еще больше!) Эти дети тоже более склонны к рискованному поведению, например к побегу 11 .

Строгие родители превращают своих детей в подлых актеров и лжецов

Строгие родители ожидают неоспоримого послушания, подчинения и уважения к власти, которые обычно достигаются суровой дисциплиной. Таким образом, эти дети научились быть хорошими актерами. Они хорошо себя ведут дома, но по-другому ведут себя, когда родителей нет рядом.

Поскольку родители не обеспечивают безопасную среду для детей, чтобы они говорили правду, дети, воспитанные в соответствии со строгими правилами, умеют лгать и скрывать вещи, чтобы не попасть в беду.

Строгое воспитание снижает мотивацию детей

Строгие мамы и папы выбирают для своих детей внеклассные занятия, расписания занятий и общественные мероприятия без какого-либо участия с их стороны.

Однако автономия - это врожденное человеческое желание 12,13 . Строгие родители, лишающие детей автономии, заставляют этих детей быть более непокорными в подростковом и юношеском возрасте 14 .

Введение внешних стимулов, таких как угрозы наказания, создает внешнюю мотивацию, снижая при этом внутреннюю мотивацию.Дети, воспитанные по драконовским правилам, не только более бунтарские, но и проявляют невысокую инициативу 15 .

Авторитарные родители воспитывают хулиганов

Авторитарное воспитание вызывает подчинение, используя страхи. Когда дети из страха делают то, что хотят другие, это считается издевательством. Эти дети учатся использовать силу и власть над другими, чтобы получить то, что они хотят.

Исследования показали, что дети авторитарных родителей с большей вероятностью станут хулиганами или друзьями хулиганов 16 .

Детям, воспитываемым по строгим правилам, не хватает чувства собственного достоинства и неуверенности в принятии решений

Исследование показывает, что девочки-подростки с авторитарными родителями менее способны принимать решения, когда им предоставляется возможность 17 .

Эти дети привыкли, что им говорят, что им делать. Им не хватает чувства собственного достоинства и уверенности в себе 18 , чтобы принимать решения, и они беспокоятся о том, что сделали неправильный выбор.

Дети, воспитанные в условиях жесткой дисциплины, страдают негибким мышлением, что приводит к ухудшению психического благополучия

Психологическая гибкость имеет решающее значение для повседневного благополучия и длительного психологического здоровья.Чтобы стать компетентными и здоровыми взрослыми, детям необходимо развивать навыки, позволяющие гибко мыслить в сложной социальной среде 19,20 .

Родители с жесткими правилами навязывают своим детям высокий уровень навязчивого психологического и поведенческого контроля. В более позднем подростковом возрасте у этих детей меньше психологическая гибкость и более неадаптивная саморегуляция.

Отсутствие психологической гибкости и навыков эмоциональной регуляции тесно связаны с развитием психических расстройств. 21 .

Помимо депрессии, строгое воспитание тесно связано с психическим расстройством, включая общее тревожное расстройство (GED) 22 , обсессивно-компульсивное расстройство (ОКР) 23 , диссоциацию, членовредительство 24 , употребление наркотиков и злоупотребление алкоголем 25 .

Дети, воспитанные контролирующими родителями, имеют искаженные представления о власти

Контроль родителей, которые действуют как диктаторы, вселяет в детей извращенную веру во власть. Они используют одностороннее общение и устанавливают правила без объяснения причин и ожидают, что их дети будут подчиняться без жалоб или вопросов.

С одной стороны, некоторые дети узнают, что власть всегда права. Им нужно подчиняться и не подвергать сомнению власть, когда они должны. Эти дети усваивают потребность «любой ценой следовать правилам». Эта вера может создать для них опасные ситуации, когда авторитетные фигуры могут воспользоваться ими, злоупотребляя своей властью.

У некоторых детей появилось недоверие, враждебность и сопротивление властям, таким как школа или полиция. Дети, выросшие в контролируемых домах, негативно относятся к родительской легитимности, и такая точка зрения может привести к преступности 26 .

Дети, выросшие с авторитарным воспитанием, как правило, будут больше отвергать сверстников и в будущем испытывать проблемы в отношениях, особенно в романтических отношениях

Дети в очень строгих семьях менее эмоционально управляемы и, следовательно, менее социально компетентны 27 . Они также разрывают отношения и имеют неудовлетворительные отношения во взрослом возрасте.

Последние мысли о строгих родителях

Возможно, самый разрушительный эффект строгого воспитания - это напряжение, которое оно накладывает на отношения между родителями и детьми, поскольку никто не любит, когда их контролируют.

Если вы строгий родитель, стоит задуматься о том, какова цель воспитания вашего ребенка. Суть в том, каким вы видите свои отношения через 20 лет? Вы хотите, чтобы ваш ребенок навещал вас, разговаривал с вами или отвечал на ваши телефонные звонки, когда вырастет? Вы хотите, чтобы они остались в вашей жизни?

Если у вас очень контролирующие родители, вам, вероятно, предстоит много исцеления. Хорошая идея - обратиться за профессиональной помощью, чтобы поддержать вас на этом пути исцеления.Вам не обязательно делать это в одиночку.


Список литературы

  1. 1.

    Баумринд Д. Новый взгляд на авторитетное воспитание: история и современное состояние. В: Авторитетное воспитание: синтез заботы и дисциплины для оптимального развития ребенка. Американская психологическая ассоциация; : 11-34. DOI: 10.1037 / 13948-002
  2. 2.

    Корди А., Бахарудин Р. Восприятие и стиль воспитания и его влияние на успеваемость детей в школе. Международный журнал психологических исследований . 2010; 2.2 (217).

  3. 4.

    Уотсон Г. Некоторые личностные различия у детей, связанные со строгой или вседозволенной родительской дисциплиной. Психологический журнал . Опубликовано в Интернете в июле 1957 года: 227-249. DOI: 10.1080 / 00223980.1957.9

    3
  4. 5.

    Донат С., Грейссель Э., Байер Д., Блайх С., Хиллемахер Т. Является ли стиль воспитания предиктором суицидальных попыток в репрезентативной выборке подростков? BMC Педиатр .Опубликовано онлайн 26 апреля 2014 г. doi: 10.1186 / 1471-2431-14-113
  5. 6.

    Dwairy M, Achoui M. Введение в три межрегиональных исследования стилей воспитания, индивидуации и психического здоровья в арабских обществах. Журнал кросс-культурной психологии . Опубликовано в Интернете в мае 2006 г.: 221-229. DOI: 10.1177 / 0022022106286921
  6. 7.

    Лай К.В., Макбрайд-Чанг С. Суицидальные мысли, стиль воспитания и семейный климат среди подростков Гонконга. Международный журнал психологии . Опубликовано в Интернете, апрель 2001 г .: 81-87. DOI: 10.1080 / 002075
  7. 000065
  8. 8.

    Мартин Г., Уэйт С. Родительские привязанности и уязвимость к самоубийству среди подростков. Acta Psychiatr Scand . Опубликовано в Интернете, апрель 1994: 246-254. DOI: 10.1111 / j.1600-0447.1994.tb01509.x
  9. 9.

    Чжоу К., Эйзенберг Н., Ван И, Райзер М. Усердный контроль китайских детей и диспозиционный гнев / разочарование: отношение к стилю воспитания и социальному функционированию детей. Психология развития . Опубликовано в Интернете в мае 2004 г.: 352-366. DOI: 10.1037 / 0012-1649.40.3.352
  10. 10.

    Чанг Л., Шварц Д., Додж К.А., МакБрайд-Чанг К. Жесткое воспитание в связи с регулированием эмоций и агрессией ребенка. Журнал семейной психологии . Опубликовано в сети 2003: 598-606. DOI: 10.1037 / 0893-3200.17.4.598
  11. 11.

    Бронте-Тинкью Дж., Мур К.А., Каррано Дж. Отношения отца и ребенка, стили воспитания и рискованное поведение подростков в неповрежденных семьях. Журнал семейных проблем . Опубликовано в Интернете в июне 2006 г .: 850-881. DOI: 10.1177 / 0192513 × 05285296
  12. 12.

    Deci EL, Schwartz AJ, Sheinman L, Ryan RM. Инструмент для оценки ориентации взрослых на контроль по сравнению с автономией с детьми: размышления о внутренней мотивации и воспринимаемой компетентности. Журнал педагогической психологии . Опубликовано онлайн 1981: 642-650. DOI: 10.1037 / 0022-0663.73.5.642
  13. 14.

    Менса М.К., Куранчи А. Влияние стилей воспитания на социальное развитие детей. AJIS . Опубликовано на сайте 1 ноября 2013 г. doi: 10.5901 / ajis.2013.v2n3p123
  14. 15.

    Brophy JE. Мотивация студентов к обучению. Тейлор и Фрэнсис; 2010.

  15. 16.

    Кнафо А. Авторитаристы, новое поколение: ценности и издевательства среди детей-подростков авторитарных отцов. Анализирует Soc Issue и Publ Pol .Опубликовано в Интернете, декабрь 2003 г .: 199-204. DOI: 10.1111 / j.1530-2415.2003.00026.x
  16. 17.

    Ferrari JR, Olivette MJ. Восприятие родительского контроля и развитие нерешительности у девочек позднего подросткового возраста. Подростковый возраст . 1993. 28 (112): 963–970.

  17. 18.

    Bun JR, Louiselle PA, Misukanis TM, Mueller RA. Влияние родительского авторитаризма и авторитета на самооценку. Pers Soc Psychol Bull .Опубликовано в Интернете, июнь 1988 г.: 271-282. DOI: 10.1177 / 0146167288142006
  18. 19.

    Кашдан Т.Б., Роттенберг Дж. Психологическая гибкость как фундаментальный аспект здоровья. Обзор клинической психологии . Опубликовано в сети, ноябрь 2010 г.: 865-878. DOI: 10.1016 / j.cpr.2010.03.001
  19. 20.

    Уильямс К.Э., Чиаррочи Дж., Небеса PCL. Негибкие родители, негибкие дети: 6-летнее лонгитюдное исследование стиля воспитания и развития психологической гибкости у подростков. J Молодежный возраст . Опубликовано в Интернете 7 февраля 2012 г.: 1053-1066. DOI: 10.1007 / s10964-012-9744-0
  20. 21.

    Томпсон Р.А., Калкинс С.Д. Палец о двух концах: регулирование эмоций у детей из группы высокого риска. Развитие и психопатология . 1996; 8: 163-182.

  21. 22.

    Вольфрадт У., Хемпель С., Майлз Дж.Н.В. Воспринимаемые стили воспитания, деперсонализация, тревожность и совладание с собой у подростков. Личность и индивидуальные особенности .Опубликовано в Интернете в феврале 2003 г .: 521-532. DOI: 10.1016 / s0191-8869 (02) 00092-2
  22. 23.

    Timpano KR, Keough ME, Mahaffey B, Schmidt NB, Abramowitz J. Воспитание и обсессивно-компульсивные симптомы: последствия авторитарного воспитания. Дж. Cogn Psychother . Опубликовано онлайн, август 2010: 151-164. DOI: 10.1891 / 0889-8391.24.3.151
  23. 24.

    Hahm HC, Gonyea JG, Chiao C, Koritsanszky LA. Расколотая идентичность: рамки для понимания причинения себе вреда и суицидального поведения молодых американок азиатского происхождения. Race Soc Probl . Опубликовано онлайн 22 января 2014 г.: 56-68. DOI: 10.1007 / s12552-014-9115-4
  24. 25.

    Patock-Peckham JA, Morgan-Lopez AA. Пьянство в колледже: посреднические связи между стилями воспитания, родительскими узами, депрессией и проблемами с алкоголем. Психология зависимого поведения . Опубликовано онлайн 2007: 297-306. DOI: 10.1037 / 0893-164x.21.3.297
  25. 26.

    Тринкнер Р., Кон Э.С., Ребеллон С.Дж., Ганди К.В. Не доверяйте никому старше 30 лет: легитимность родителей как посредник между стилем воспитания и изменениями в преступном поведении с течением времени. Журнал подросткового возраста . Опубликовано онлайн, февраль 2012: 119-132. DOI: 10.1016 / j.adolescence.2011.05.003
  26. 27.

    Карапито Е., Рибейро М.Т., Перейра А.И., Роберто М.С. Родительский стресс и социально-эмоциональная адаптация дошкольников: опосредующая роль стилей воспитания в диадах родитель-ребенок. Журнал семейных исследований . Опубликовано онлайн 2 марта 2018 г.: 594-610. DOI: 10.1080 / 13229400.2018.1442737

Симптомы и причины расстройств деструктивного поведения

Подробнее

Причины

Что вызывает оппозиционно-вызывающее расстройство (ODD)?
Точная причина ODD неизвестна, но две теории помогают объяснить, почему у ребенка могло развиться расстройство: эффект факторов развития и влияние усвоенных факторов .

Факторы развития

Одна теория предполагает, что дети с ODD:

  • начинают испытывать проблемы в раннем детстве
  • , возможно, было необычно трудно разлучиться с родителями («стоя на двух ногах», так сказать), в то время как младший
  • не решали проблемы их нормального развития в молодые годы, что привело к более поздним поведенческим проблемам

Факторы обучения

Другая теория предполагает, что дети с оппозиционно-вызывающим расстройством:

  • развил необычно сильный уровень негатива и пессимизма (две основные черты ODD), потому что родитель или другой авторитетный деятель отмерял чрезмерное наказание или другие формы отрицательного подкрепления.
  • научился связывать негативное подкрепление со стороны родителей или авторитетного лица с получением большего внимания, времени и заботы
  • начал модель отыгрывания, чтобы получить больше этого воспринимаемого «дополнительного внимания».

Другие возможные факторы могут включать:

  • снисходительное воспитание, когда родитель слишком часто и слишком легко уступает требованиям ребенка и не учит его «правилам»
  • сильная воля у ребенка, которая может быть вызвана одним или всеми из следующих факторов:
  • укоренившаяся личность или темперамент
  • Отсутствие положительной привязанности к родителю
  • значительный стресс или отсутствие предсказуемой структуры в домашней или общественной среде

Узнать больше.

Что вызывает расстройство поведения?
Расстройство поведения - очень сложное заболевание, причины которого до конца не изучены. Вероятно, что и генетические факторы, и факторы окружающей среды влияют на детей, у которых развивается расстройство поведения. Многие из этих детей имеют семейный анамнез:

Однако у детей из хорошо функционирующих семей может развиваться - и происходит - расстройство поведения.

Признаки и симптомы

Каковы симптомы расстройства деструктивного поведения?

S Признаки оппозиционно-вызывающего расстройства (ODD)
Признаки ODD включают:

  • частые истерики
  • чрезмерные споры со взрослыми
  • отказываться выполнять запросы взрослых
  • всегда задавая вопросы
  • отказ следовать правилам
  • поведение, направленное на то, чтобы раздражать или расстраивать других
  • обвинение других в неправильном поведении или ошибках
  • легко раздражается на других
  • часто проявляет гневное отношение
  • грубо или недоброжелательно говорить с другими
  • Поведение, направленное на отмщение

Симптомы расстройства поведения
Дети и подростки с расстройством поведения демонстрируют поведение, которое сознательно игнорирует чувства и права других или злоупотребляет ими.Предупреждающие знаки могут включать:

  • агрессивное поведение по отношению к другим, включая запугивание или угрозы
  • неверное толкование поведения других как угрожающее
  • неспособность терпеть разочарование, ограничения или правила (дома или в школе)
  • хроническое лежание без угрызений совести
  • Похищение или уничтожение имущества
  • боевые действия
  • токсикомания

К наиболее серьезным формам поведения, вызванным расстройством поведения, относятся:

  • с применением или угрозой применения оружия
  • жестокое обращение с животными или жестокое обращение с ними
  • физическое нападение на других

К такому поведению всегда нужно относиться серьезно. Чтобы защитить как своего ребенка, так и других людей, вам следует немедленно привлечь специалистов в области психического здоровья, а в случае угроз или актов насилия - правоохранительные органы.

Присоединяйтесь к детям в борьбе за реформу психического здоровья

Children’s работает с другими поставщиками медицинских услуг, некоммерческими организациями, преподавателями и семьями по всему штату, чтобы выступить за всеобъемлющую реформу системы психического здоровья Массачусетса для детей и семей. Узнайте, как вы можете помочь.

Вопросы, которые следует задать врачу

Вы и ваша семья играете важную роль в лечении вашего ребенка расстройства деструктивного поведения. Важно, чтобы вы поделились своими наблюдениями и идеями с лечащим врачом вашего ребенка и чтобы у вас была вся необходимая информация, чтобы полностью понимать объяснения и рекомендации терапевтической бригады.

Вы, наверное, задумали много вопросов о заболевании и лечении вашего ребенка.Часто бывает очень полезно заранее записать свои мысли и вопросы и взять их с собой вместе с записной книжкой на прием к ребенку. Таким образом, когда вы встретитесь с лечащим врачом вашего ребенка, у вас будут все вопросы перед собой, и вы сможете делать заметки, чтобы взять их с собой домой. (Если ваш ребенок достаточно взрослый, вы также можете попросить его или ее записать вопросы.)

Первоначальные вопросы, которые следует задать врачу, могут включать:

  • Как вы думаете, какой тип расстройства разрушительного поведения у моего ребенка?
  • По каким критериям вы поставили этот диагноз?
  • Есть ли у моего ребенка какие-либо другие заболевания?
  • Каковы цели лечения моего ребенка?
  • Является ли поведение моего ребенка потенциально опасным для него самого, для нашей семьи или других?
  • Если да, то какие меры предосторожности вы рекомендуете?
  • Какую роль я должен играть в лечении моего ребенка?
  • Будете ли вы работать с другими опекунами моего ребенка?
  • Как узнать, прогрессирует ли мой ребенок?
  • Как долго, по вашему мнению, моему ребенку понадобится терапия?
  • Как мне привлечь к лечению школу моего ребенка?
  • Как мне объяснить состояние моего ребенка другим членам семьи?
  • Будете ли вы прописывать моему ребенку лекарства? Если да, каковы возможные побочные эффекты этого лекарства?
  • Какие еще ресурсы вы можете указать мне для получения дополнительной информации?

FAQ

В: Могу ли я предотвратить развитие у моего ребенка расстройства деструктивного поведения?
A: Хотя невозможно полностью предотвратить развитие у ребенка расстройства деструктивного поведения, вы можете уменьшить серьезность расстройства вашего ребенка, обратившись за помощью к квалифицированному специалисту в области психического здоровья, как только появятся настораживающие признаки. .

В: Как отличить признаки расстройства деструктивного поведения от типичного вызывающего поведения, которое проявляет большинство детей?
A: Определить, есть ли у вашего ребенка расстройство деструктивного поведения, может быть сложно, поскольку у большинства детей то и дело проявляются некоторые симптомы (особенно когда они устали, голодны или расстроены).

Однако ребенок с расстройством деструктивного поведения будет:

  • проявляют эти симптомы гораздо чаще, чем другие дети
  • постоянно демонстрируют поведенческие проблемы в течение не менее шести месяцев
  • часто имеют проблемы со школой и дружбой как прямой результат поведения

В: Почему мой ребенок так себя ведет?
A: Ваш ребенок может действовать по разным причинам, в том числе:

  • Химический дисбаланс в его мозгу
  • реагирует на стрессы в его окружении
  • выражает потребность во внимании
  • «испытание воды», чтобы определить, насколько он может избежать наказания с помощью
  • имитация поведения, наблюдаемая у других, которые ведут себя проблемно

В. Являются ли расстройства деструктивного поведения постоянными?
A: Поскольку эти расстройства являются поведенческими состояниями, считается, что они длятся до тех пор, пока сохраняется проблемное поведение.По мере взросления дети с деструктивными поведенческими расстройствами могут иметь большую тенденцию спорить, отказываться выполнять просьбы, обвинять других в ошибках, умышленно раздражать других или действовать деструктивно, чем их сверстники (а в случае расстройства поведения поведение может быть гораздо более серьезным, включая насильственное и преступное поведение).

Однако раннее лечение может дать вашему ребенку и вашей семье важные инструменты для замены поведения соответствующими, конструктивными новыми моделями.

В: Подвергает ли моего ребенка разрушительное поведенческое расстройство большему риску развития более серьезных проблем во взрослом возрасте?
A: Вероятность того, что ребенок с деструктивным поведенческим расстройством будет испытывать большие трудности во взрослом возрасте, зависит от индивидуальных обстоятельств ребенка.

В случаях оппозиционно-вызывающего расстройства (ODD) по мере взросления ребенка его диагноз может измениться с ODD, которое включает в себя проблемное, раздражающее и враждебное поведение, но не агрессивное или чрезвычайно агрессивное, на гораздо более серьезный диагноз поведения . Бездна .

У большинства детей с диагнозом ODD автоматически не разовьется расстройство поведения. Однако важно, чтобы родители внимательно следили за поведением своего ребенка и обращались за помощью к квалифицированному специалисту как можно раньше в его жизни.

В: Что мне делать, чтобы моя семья была в безопасности во время вспышки?
A:
Если у вашего ребенка оппозиционно-вызывающее расстройство или расстройство поведения, важно, чтобы у вас был план безопасности в тех случаях, когда он необходим, чтобы защитить как вашего ребенка, так и других в случае эскалации враждебного, угрожающего или запугивающего поведения.

Ваш врач вместе с вами разработает план, в котором будет указано, когда вам следует обращаться за неотложной помощью.

В: Что такое «предупреждение с черной этикеткой», о котором я постоянно слышу, когда речь идет об определенных психиатрических препаратах?
A: С 2004 года Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США размещает черную предупреждающую этикетку на антидепрессантах. На этикетке с предупреждением, в частности, указано:

« Антидепрессанты увеличивают риск суицидального мышления и поведения (суицидальности) в краткосрочных исследованиях у детей и подростков с большим депрессивным расстройством (БДР) и другими психическими расстройствами.Любой, кто рассматривает возможность использования [Название лекарства] или любого другого антидепрессанта у ребенка или подростка, должен сбалансировать этот риск с клинической потребностью. За пациентами, начавшими терапию, следует внимательно наблюдать на предмет ухудшения клинической картины, суицидальности или необычных изменений в поведении ».

Если вашему ребенку прописали какое-либо лекарство во время лечения, ваш врач внимательно изучит особенности препарата, а также любые возможные побочные эффекты, на которые вам следует обратить внимание.

В детской больнице Бостона наша команда имеет многолетний опыт управления использованием психиатрических препаратов у детей всех возрастов и с самыми разными заболеваниями.Мы всегда внимательно следим за вашим ребенком на предмет каких-либо признаков отрицательной реакции на лекарство и всегда готовы ответить на ваши вопросы и решить любые проблемы, которые могут у вас возникнуть.

Если вы подозреваете, что у вашего ребенка расстройство деструктивного поведения, важно как можно скорее поговорить с квалифицированным психиатром. Тесно сотрудничая с терапевтической бригадой, вы можете помочь своему ребенку продолжить полноценную семейную, школьную и личную жизнь.

Сражение космических кораблей помогает детям научиться контролировать гнев

Джозеф Гонсалес-Гейдрих, доктор медицины, руководитель клиники детской психофармакологии, вместе с коллегами Питером Дюшармом, LICSW, и Джейсоном Каном, EdD, разработали RAGE-Control Game - игру в традициях популярной аркадной игры Space Invaders. учит детей:

  • сосредоточиться на текущих задачах
  • адекватно реагировать на стрессовые ситуации
  • запретить импульсы
  • снижают частоту пульса

Эффективность RAGE-Control Game как возможной альтернативы психиатрическим препаратам сейчас проходит клинические испытания в Детской стационарной психиатрической службе.

Прочтите статью Boston Globe об игре RAGE-Control.

Когда родители слишком настойчивы ... или недостаточно: козы и газировка: NPR

Как родитель, вы когда-нибудь подталкивали своего ребенка к тому, о чем теперь сожалеете, - или не давили достаточно? Или когда вы были ребенком, вам когда-нибудь давали слишком сильно или недостаточно?

Это были вопросы, которые мы задали вам, нашей аудитории, в конце нашей истории, подчеркивающей тревожную ситуацию в Гане: родители в столице Аккре сажают своих детей в строгие, академически ориентированные дошкольные учреждения во все более молодом возрасте - но тесты предполагают, что большинство детей на самом деле мало учатся.И когда правительство опробовало экспериментальную программу обучения, чтобы научить учителей перейти от упражнений по вызову и ответу на игровой подход, результаты были многообещающими - до тех пор, пока мамы и папы не начали участвовать. Исследователи говорят, что тревожные расспросы родителей об успехах своих детей, возможно, заставили учителей вернуться к более строгому, но менее эффективному стилю обучения.

Все это указывает на дилемму воспитания детей: иногда решимость родителей дать ребенку наилучший старт становится именно тем, что мешает.

Как эта проблема отразилась в жизни аудитории NPR? Ваши ответы охватывают весь спектр. Мать четырех детей сожалеет о том, что столкнула двух своих старших детей, но нашла опору на двоих младших. Бывший приемный ребенок объясняет, почему отсутствие оправданий его дедушки и бабушки доказало его спасение. Мать-иммигрантка из Индии рассказывает, что в ее семье каждое последующее поколение родителей изменило подход предыдущего поколения, раскачиваясь, как маятник, между напористостью и расслабленностью.

Здесь представлена ​​подборка ответов, отредактированных для большей ясности и с некоторыми именами, не разглашаемыми по просьбе автора для защиты частной жизни их семьи.

«Не хочешь быть врачом? Тогда стань инженером. Готово!»

Когда я росла в Индии, родители ожидали, что я стану врачом. Однажды в средней школе я признался, что не люблю биологию и ненавижу быть врачом, потому что мне придется делать операции. Их ответ: «Не хочешь быть врачом? Тогда стань инженером. Готово!» Мои родители никогда не думали, что я просто хочу быть кем-то другим. "О нет!" они бы сказали.«Все остальное - риск». Так что я стал инженером и ненавидел это. Как только я уехал за границу, я поменял поле. Теперь я работаю в области глобального здравоохранения. Я мало зарабатываю, но доволен. И у меня есть бодрая дочь, которая учится в дошкольном учреждении и полна возможностей. Мы с партнером позволили ей мечтать о том, кем она могла бы стать, а не наоборот.

- A nonymous

«Я бы хотел, чтобы мои родители видели, в чем [мой брат] был хорош».

Я вырос как американец китайского происхождения во втором поколении, первый из четырех детей.Когда я был молод, мама учила меня правописанию и математике и помогала с домашним заданием. Но после начальной школы я никогда не получал никакого давления или помощи. Мои родители были слишком заняты младшими тремя. Тем не менее я хорошо учился в школе, потому что мне действительно нравилось учиться. Тем временем родители сильно давили на моего брата, потому что он был первым сыном в семье и плохо учился. Я бы хотел, чтобы мои родители видели, в чем он хорош (работает руками), и поощряли его пробовать другие пути помимо академической стези.У меня сейчас 4-летний и 1-летний ребенок. Я просто хочу привить им любовь к обучению, потому что это то, что они могут носить с собой на всю оставшуюся жизнь.

- Тиффани Чунг

«Я бы хотел, чтобы хоть один человек сказал мне, что помощь доступна».

В детстве я любил читать и учиться, и к третьему классу меня перевели в ускоренные классы. Но когда я начал бороться с математикой, мои учителя и родители (которые сами были учителями) были озадачены.Я был одним из «умных детей», и все остальное мне давалось легко. Так что меня оставили в ускоренных классах, мне не предлагали репетиторство или тестирование, и я просто ожидал, что буду бороться. Выполнение домашних заданий по математике доводило меня до слез почти каждую ночь. Мне стало очень стыдно за то, насколько сложной была для меня математика, и я много работал, чтобы скрыть свои плохие оценки. В старшей школе у ​​меня развилось тревожное состояние при тестировании, и в середине теста по статистике AP у меня случилась паническая атака. В колледже я никогда не ходил на математические курсы, несмотря на то, что хотел стать биологическим антропологом.Но недавно я помог собрать средства на бесплатную программу репетиторства по математике. Хотел бы я, чтобы хоть один человек сказал мне, что помощь доступна, а не заставлял меня оставаться в продвинутых классах, что заставляло меня чувствовать себя мошенником.

- Аноним

«Я все еще чувствую себя виноватым за то, что смотрю телевизор».

Я был ребенком, которого все пытались воспитать: средний балл 4.0, внеклассные занятия, стипендия колледжа. Я читаю рано и намного выше своего класса. Мои родители никогда не давили на меня явным образом, но это были мелочи.В восьмом классе моя мама недовольна моим научным проектом, потому что, по ее словам, это может повлиять на мое поступление в колледж. Так что я знал, что все, что было менее совершенным, было в каком-то смысле провалом. Я хорошо учился, но испытывал другие трудности. В социальном плане я все еще сильно отстаю. Потребовались годы, чтобы достаточно расслабиться, чтобы иметь хобби, и я все еще чувствую себя виноватым за то, что смотрю телевизор или играю в компьютерные игры (хотя никогда не за чтение). Сейчас у меня маленький сын, и мы отправляем его в частную школу именно потому, что в ней нет домашних заданий.Я не хочу, чтобы он был в скороварке. Если он хочет поступить в колледж, я буду его поддерживать и ободрять. Если он хочет быть водопроводчиком, это тоже нормально.

- Аноним

«Тяжелый урок для этой мамы».

Когда мой старший сын учился в первом классе, я чуть не лишил его уверенности в себе из-за таблицы умножения. Я сам был отличником и никогда не боролся с учебой. Поэтому я просто не могла понять, почему мой ребенок не может освоить таблицу умножения.Я заставлял его часами тренироваться с микроволновым таймером. Несколько лет спустя, когда моя следующая старшая сестра - его сестра - действительно не училась в пятом классе, я его потеряла. Для этой мамы было тяжелым уроком осознать, что мои нереалистичные ожидания настраивали двух моих старших детей на провал. Мой старший сказал другим, что он просто глуп. Моя дочь была в сильной депрессии. Есть счастливый конец. Я понял, что проблема в себе. Это было приспособление, но я научился быть родителем, в котором нуждались мои дети. Когда дело касалось двух младших из четырех моих детей, я не оказывал на них такого же давления.Счастливый конец: все мои дети учились в колледже и стали хорошо приспособленными, счастливыми взрослыми. И я постоянно напоминаю их родителям, чтобы мои внуки повеселились!

- Робин Заимствует

«Читаю все, что мне очень приятно».

Мой отец сделал мне огромный подарок в виде жажды информации. Поэтому, когда мне нужно было делать домашнее задание, я читал то, что мне было очень приятно. Всю свою сознательную жизнь я преподавал в старшей школе, всегда пытаясь пробудить в себе подход, которому научился в детстве: есть так много вещей, которые вы действительно хотели бы знать, чего я не могу вам дать.Делайте то, что вас привлекает, самостоятельно и используйте школьные принадлежности только в качестве подкрепления.

Мне сейчас 88, и только вчера вечером мне позвонил мальчик, которого я учил 51 год назад. Он только что ушел с должности учителя и сказал, что обычно говорил своим ученикам, что школа предназначена не для сегодняшнего задания, а для того, чтобы показать вам, как выучить то, что вы хотите знать. Никакого давления. Если вы не делаете то, что делаем мы, позвольте мне посмотреть, что вы сделали самостоятельно. Это было послание моего отца.

- Аноним

«Я научился делать для себя.

После нескольких лет работы в приемной семье меня взяли и вырастили мои бабушка и дедушка. Я был умным и хорошо тестировался, поэтому я получал хорошие оценки в начальной и средней школе. Но я споткнулся, когда Я пошел в среднюю школу, потому что не знал, как учиться. Оба моих дедушки и бабушки относились к типам «сначала образование». У меня были проблемы с поведением, и у меня часто возникали проблемы. Ничего серьезного, но кабинет директора был для меня знакомым местом. Мой дед никогда не окончил среднюю школу, но он умел выполнять сложение, вычитание и умножение в уме быстрее, чем я с помощью калькулятора.Он и моя бабушка заставляли меня «расслабиться, заткнуться и учиться», когда я учился в школе. Учителя тоже подтолкнули меня к успеху. Но я не думаю, что это было плохо. Это удерживало меня от лени. Я научился делать для себя и не зависеть от кого-то другого. Сейчас я менеджер и вижу уровень образования (или его отсутствие) у людей, поступающих на работу. Многие из них демонстрируют недостаток драйва и любопытства - а также очевидную неспособность мыслить абстрактно - что заставляет меня задумываться о нашей способности решать проблемы в будущем.

- Томми Литтл

«Они просто бросили нас в школьную систему и надеялись на лучшее».

Оба моих родителя происходили из бедных мексиканских семей. Мой отец дошел только до второго класса, а моя мать до средней школы. Когда мы с братьями и сестрами ходили в школу, родители не заставляли нас хорошо учиться. Они просто бросили нас в школьную систему и надеялись на лучшее. У школ и учителей было не так много ресурсов, и мои родители никогда не мечтали о нашем дальнейшем образовании после средней школы.Они не могли этого представить, и я тоже. Чтобы подтолкнуть меня к получению высшего образования, потребовались военные и друзья (которые вышли из более высоких источников). После армии, в техасском университете, я потреблял знания так, как никогда раньше.

- Ребекка Райнер Уиллс

«Маятник»

Я думаю, что с детьми и родительским давлением это немного похоже на маятник. Мы с мужем выросли в Индии. Бабушка и дедушка моего мужа сильно навязывали его родителям учебу - вплоть до негодования.Может быть, поэтому родители не сильно на него давили. Мои родители тоже не очень сильно на меня давили. Им не пришлось. В школе у ​​меня всегда были хорошие отметки. Так что теперь мы подталкиваем наших детей немного больше, чем наши родители. Мои дети много жалуются на то, что я их подталкиваю. Так что я уверен, что они не будут такими напористыми, когда станут родителями.

- Аноним

«Отказ от результата»

У нашего среднего ребенка умеренная умственная отсталость. Мы не можем предсказать ее будущий исход, и это научило нас очень многому в попытках предсказать будущее для других наших детей.Я думаю, что родители оказывают давление на своих детей, потому что они ожидают, какими они должны «оказаться». Но мы часто не задаемся вопросом, откуда взялись эти ожидания и разумны ли они. У нашего сына было несколько проблем, и я поняла, что мы говорим об этом катастрофическим языком. «Он никогда не добьется успеха, если не ...» «Он никогда не будет работать, если не сможет ...» Мы внезапно поняли, что говорим о будущих результатах, не имея представления о промежуточных этапах. и там.Каковы шаги между 11-летним мальчиком и 21-летним мужчиной? Отказ от результата и сосредоточение внимания на том, что подходит для «здесь и сейчас», меняет весь наш подход к лучшему.

- Аноним

«Когда слишком сильно закручиваешь болт».

Конечно, я подталкиваю своих детей. Это часть процесса обучения - не только для них, но и для меня тоже. Но как узнать, когда остановиться? Ах, вот где шина встречается с дорогой! Когда вы слишком сильно закручиваете болт, вы понимаете, что заходите слишком далеко.То же и с вашими детьми. Когда подталкиваешь их к достижению, а результат начинает быть менее позитивным, хорошо, пора расслабиться. Но это не значит, что кто-то другой, например спортивный тренер, не может работать сильнее и добиваться лучших результатов. Разница и самая важная вещь, о которой следует помнить, заключается в том, что вашим детям нужно, чтобы вы были их родителями в первую очередь 24-7. Когда требования достижений мешают родительско-дочерним отношениям, тот болт, который вы пытаетесь повернуть, вот-вот лопнет. Тогда пришло время посмотреть этому фантастическому парню в глаза и сказать: «Это не так уж и хорошо работает, не так ли? Давай немного поваляемся.Держу пари, я могу сделать более смешное лицо, чем ты! »

- Jeff Deutschle

4 основных темперамента и типа личности ребенка - самый счастливый ребенок

Каков темперамент вашего ребенка?

Думайте о своем ребенке как о лодке, а ее темперамент - как о море, по которому она плывет. Младенцы с устойчивой лодкой (хорошая успокаивающая способность) по гладкому морю (спокойный детский темперамент) легко плывут в течение первого года. Но неустойчивые лодки (плохая успокаивающая способность) или каменистое море (вызывающий темперамент) делают детей склонными к слезам из-за дневного буйства ощущений.

К счастью ... у большинства детей мягкий характер!

Easy Baby Темперамент

Мягкие с первых дней жизни, эти младенцы регистрируют свои жалобы с легкой суетой, как бы говоря: «Пожалуйста, мамочка, здесь слишком светло!»

Эти маленькие «серфингисты» без труда переносят безумие мира.

Тем не менее, чувствительные или напряженные младенцы - или, да поможет вам Бог, и то и другое - часто начинают кричать, как лодки, брошенные во время шторма.

Вызывающий детский темперамент: маленькие дети с большим характером

Лиззи и ее близнец Дженнифер были как горох в стручке, оба очень чувствительные младенцы, когда дело доходило до шума и внезапных толчков. Когда они недовольны, они плакали с оглушительной силой. Их единственное отличие: Дженни могла в конце концов успокоить собственное расстройство, но как только крики Лиззи начали закатываться, у нее не было возможности обуздать себя.

Младенцы, подобные Лиззи, крутые, потому что их личности слишком велики для них.Родители часто дают им забавные прозвища, которые пытаются смеяться, а не плакать в трудные первые дни и ночи. Родители Аманды окрестили ее «Демандой», мама Шарлотты назвала ее «Гасси Гусси», а родители Лахлана прозвали его «генералом Фасстером».

Два типа темперамента ребенка вызывают особые трудности: дети, которые чувствительны ко всему… и дети, которые очень страстны и энергичны.

Чувствительный младенческий темперамент

У вас есть сверхчувствительные друзья или родственники, которых раздражают звуки, грязные комнаты или резкие запахи? Точно так же чувствительные новорожденные склонны подпрыгивать, когда звонит телефон, или визжать от вкуса ланолина на соске.Бдительные и чистые, как кристаллы, эти младенцы открыты для всего, что их окружает ... и им очень трудно успокоить себя, когда начинается плач.

Если темперамент вашего новорожденного отличается особой чувствительностью, вы можете заметить, что он иногда отводит взгляд от вас во время кормления или игр. Это «отвращение взгляда» не является признаком того, что вы ей не нравитесь или она не хочет на вас смотреть. Обычно это просто означает, что вы подошли слишком близко. (Представьте себе десятифутовое лицо, внезапно появляющееся прямо перед вашим носом.Вам тоже может потребоваться отвести взгляд!) Отойдите на один-два фута назад, чтобы освободить немного больше места между ее глазами и вашим лицом.

Интенсивный детский темперамент

Все младенцы испытывают приступы разочарования. Спокойные дети принимают их спокойно, но у энергичных малышей есть склонность к взрывному темпераменту. Как будто «искры» каждого бедствия падают в «динамит» их изменчивого темперамента… Капоу! И когда эти младенцы начинают рыдать, остановить расстройство может быть трудно, даже если они получают то, чего, кажется, хотят.

Джеки стала свидетельницей этого сильного плача, когда ее страстный двухмесячный ребенок проголодался.

Джеффри объявлял о своем голоде, говоря: «Накорми меня, или я умру!» крик, и я прыгал с дивана, вытаскивая грудь, когда я бежал к нему. Но он часто игнорировал мою капающую грудь у его рта и продолжал плакать, качая головой из стороны в сторону, как будто он был слеп!

Я волновался, что он может подумать о моей груди как о руке, пытающейся заставить его замолчать, а не о моей любящей попытке спасти его.Несмотря на его протесты, я упорствовал, пока он не ухватился за меня. А потом, о чудо, он ел, как будто я не кормила его месяцами.

Джеки остроумно осознала, что Джеффри не намеренно игнорировал ее; он был просто крохотным младенцем ... имеющим дело с большой большой личностью.

Сохраняется ли темперамент ребенка на всю жизнь?

По мере взросления младенцы не становятся менее активными или чувствительными, но у них развиваются навыки, помогающие уравновесить колебания своего темперамента. К 3 месяцам ребенок будет улыбаться, ворковать, кататься, хвататься и жевать что-то, что поможет ему справиться с волнением и раздражением.И еще через месяц или два после этого она добавит превосходные успокаивающие навыки смеха, рта предметов и передвижения.

Со временем возбуждение, которое раньше вызывало у нее крики, вызовет бурный поток хихиканья. Так что, если у вас непростой ребенок, не унывайте. Страстные младенцы часто становятся самыми веселыми и разговорчивыми членами семьи. (Эй, мама, посмотри! Смотри! Это невероятно! ») И чувствительные младенцы часто вырастают в самых сострадательных и восприимчивых детей.(Нет, мама, это не пурпурный. Это бледно-лиловый »).

Если вам нужен дополнительный совет, как справиться с темпераментом вашего ребенка и помочь малышу научиться успокаиваться, возьмите книгу «Самый счастливый ребенок в доме».

Посмотреть больше сообщений с меткой ребенок, поведение и развитие

Есть вопросы о продукте Happiest Baby? Наши консультанты будут рады помочь! Свяжитесь с нами по адресу [email protected]

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *