Школьная программа по Литературе — 39 ответов на Babyblog
Хотелось бы пообсуждать… Дети мои пока еще не школьного возраста… Поэтому мое мнение о школьной программе основано только на воспоминаниях двадцатилетней давности 🙂 Я вот прям помню тоску от некоторых книг и такую… не хорошую тоску…
И сегодня мне пришла рассылка от Тимура Белова (Книжеца) — приведу его мнение для тех кто не подписан и маленький опрос (будет очень интересно почитать комментарии!)….
(текст Тимура под катом)
Не позволяй душе лениться,
Лупи чертовку сгоряча.
Душа обязана трудиться
На производстве кирпича.
Александр Башлачёв.
Недавно писатель Дина Сабитова инициировала в Фейсбуке обсуждение про полезность и необходимость Муму в школьной программе. Вот здесь можно посмотреть: https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=10203544908258128&id=1677356529 и здесь: https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=10203545878002371&id=1677356529
Очень меня эта тема зацепила.
Муму и другие официальные лица.
Для начала нужно разобраться о цели урока литературы как таковой. Первое, что приходит на ум — приохотить детей к чтению — сразу отметаем. Потому что тогда набор произведений был бы совсем другим. Самое распростараненное объяснение тут: серьезные книги не могут быть интересными, а несерьезные в школе не изучают. Или, сказать иначе, если книга интересная, она автоматически записывается в «чтиво» и обсуждению не подлежит. Поэтому, если составлять список свойств школьной программы по литературе, то первым свойством будет отсутствие занимательности. Для этого и произведения специально подбираются не по возрасту. В той же «Муму», например описаны проблемы дяденьки за пятьдесят, которыми почему-то непременно должен проникнуться пятиклассник.
Таким образом, первая цель предмета литературы в школе —
1. Составить у нечитающего ребенка мнение, что чтение — это нудное и тяжелое занятие, и чтоб в мыслях не возникало желания в свободное время взять в руки книгу. А у читающих детей создать комплекс вины, что они занимаются несерьезным бесполезным делом, потому что настоящая литература — она совсем другая, чем то, что они читают на уроках литературы под партой.
Но, как гласит пункт первый, даже читать это никто особенно не желает, как же тогда обсуждать? А вот для этого существует учебник литературы, в котором написано подробно, что имели в виду авторы, когда сочиняли свои собрания сочинений. Авторы, быть может, совсем и не то имели в виду, но Белинскому виднее. И мы все обязаны непременно иметь свое мнение по этому вопросу. И не дай Бог, если это мнение будет отличаться от мнения условного Белинского. Таким образом, вторая цель предмета литературы, это —2. Обучить ребенка высказывать «мнение», которое хочет услышать от него учитель. Для этого совсем не обязательно читать произведение — достаточно просмотреть в интернете «краткую версию» и точно знать, что должен хороший ученик обо всем этом думать. Во все времена это называлось лицемерием — очень полезный навык для будущей карьеры, например.
Ну и третье, вытекающее из первого. Во всех произведениях, подобранных в обязательную программу, за небольшим исключением, главный герой: а) не в своей тарелке; б) страдает; в) терпит поражение.
Правильные слова, которые должен говорить хороший ученик, сводятся обычно к тому, что «лишний человек» противопоставляет себя обществу, он «луч света в темном царстве» и он единственный по-настоящему свободен и счастлив, потому что имеет свое мнение и несет прогресс и блаблабла, блаблабла, блаблабла. На самом деле, все видят одно и то же: не высовывайся, а то получишь по носу. Делай, что говорят, и будешь в тепле и сытости. Вот это и есть третья, и, пожалуй, главная функция предмета литературы:Впрочем, все равно всё зависит от учителя. Главное — не лишать его права голоса.
p.s. Мнение автора рассылки может не совпадать с мнением работников министерства образования.
священный список или репрессивная машина? — блог Storytel
Варвара Бабицкая. Мне тоже хочется поддержать Оксану. Мне в детстве, например, совершенно не с кем было отождествиться.
То есть вообще-то хороший текст предполагает некоторую степень универсальности. Помню, у меня в детстве было две ролевых модели: Джейн Эйр и ростановский Сирано де Бержерак. Мне не мешало, что Сирано де Бержерак — мужчина, живший в другую эпоху, и так далее. В его опыте было нечто универсальное, с чем я ощущала родство. Тем не менее, конечно, я была очень благодарна за то, что есть Джейн Эйр, которая, как в «Гарри Поттере», в начале книги маленькая, десятилетняя девочка. С ней легко эмоционально отождествиться ребенку и включить в жизнь и этот текст. Так вот, если говорить о практической задаче «как приохотить человека к чтению», то конечно, хочется показать больше текстов, апеллирующих к понятному ему или ей опыту, потому что благодаря этому у ребенка возникает эмоциональная связь с литературой.
Ирина Лукьянова. Кстати, про ролевую модель. У меня девочки из книжек никогда не вызывали желания с ними отождествиться.
Даже когда я читала «Алые паруса», мне гораздо ближе была фигура Артура Грэя, потому что он делает чудеса вручную, потому что он замазывает руки и ноги распятого на кресте и говорит: «Я не могу позволить, чтобы при мне текла кровь и торчали гвозди».
Константин Мильчин. Но это текст, написанный мужчиной.
Ирина Лукьянова. И мужское поведение мне как девочке гораздо интереснее, чем фигура Ассоли, которая стоит на берегу и ждет. Но когда мы говорим о вовлечении женских текстов в школьную программу на уроках, у меня есть опыт работы с этим. Я, кстати, однажды своим принесла подборку, в которых были тексты про бал: «Средь шумного бала, случайно» Толстого, было стихотворение Бенедиктова про бал «Двое» и было стихотворение Ростопчиной «Разговор во время мазурки». Честно говоря, Ростопчина рядом с ними совсем не смотрится. Даже рядом с Бенедиктовым! Девчонки, в общем-то, смотрели на это высказывание с точки зрения современных женских моделей поведения и морщились.
Это не совсем то, к чему мы хотим прийти на уроке, когда говорим о стихах XIX века — анализировать поведение женщины XIX века с современных женских позиций. Но, скажем, Елену Гуро я всегда приношу на уроки, потому что без этого просто нельзя.
Константин Мильчин. Что в «Новой школе» с гендерным разнообразием?
Евгения Рябова. Все не так плохо, потому что если нам хочется обсудить что-то, связанное с феминизмом, мы можем это сделать на любых текстах. Когда мы говорим о том, что надо как-то разнообразить литературу, мне кажется, нужно идти от интересов детей, потому что есть текст, учитель и есть ребенок. Если ему нужно, интересно про это поговорить, это можно сделать фактически на любом материале. У меня так получалось, что мы, изучая «Капитанскую дочку», практически каждый разговор заканчивали разговором про феминизм. Так получалось. Мне кажется, что мы можем так поговорить о любом тексте.
И мне не хочется перекраивать историю литературы. Мы понимаем, что действительно больших, крупных писателей-женщин было мало, было меньше, чем мужчин. Это естественный ход событий. Так получилось, что права женщины получали позже, позже, позже. Об этом же тоже интересно поговорить. Разве нет?
Оксана Васякина. Да. Но дело в том, что когда мы говорим, что разговор про «Капитанскую дочку» приводит к вопросу о феминизме, это оставляет Пушкина в головах детей. Я как раз хотела бы просто прагматически действовать, потому что я действительно в 20 лет поняла, что я женских имен не знаю в литературе. Мне кажется, это очень важно.
Война и мир в школе
Текст: Ирина Ивойлова/РГ
Фото: В. Кожевников/ ТАСС
Если школьные программы по математике или биологии никто не рвется менять, то вокруг литературы постоянно идут споры. Нужен или нет «золотой список» обязательных для изучения книг? Давать или нет список литературы на лето? Вводить ли устный экзамен по литературе? Каких авторов современные дети не в состоянии понять? Об этом корреспондент «РГ» беседует с заместителем директора московской школы N1269, финалистом одного из конкурсов «Учитель года Москвы» Екатериной Баркиной.
Екатерина Алексеевна, одно из последних предложений — изучать Толстого и Достоевского факультативно, так как для учеников эти авторы слишком сложны. Вы за или против?
Екатерина Баркина: Если поставить задачу досконально изучить «Преступление и наказание» и «Войну и мир», то надо исключить все остальные произведения из программы. И целый год читать только эти. Тогда ученики поймут и философию Толстого, и его логику изображения исторических событий, и нравственно-философскую позицию Достоевского. Но это дело студентов-филологов. Задача школы иная — привить ученикам вкус к чтению, показать, что такое хорошая литература, которая заставляет читателя сопереживать, рассуждать. А это и Достоевский, и Толстой. Если все время читать беллетристику, «легкую» литературу, никогда не выработается вкус к переживаниям, сильным эмоциям. А чтение — отдых только тогда, когда ты понимаешь, что эти эмоции, переживания тебе приносят удовольствие, делают тебя лучше.
Екатерина Баркина: Пересматривать программу по литературе необходимо, потому что в ней остаются произведения, которые отсеяны временем.
В то же время появились и новые, достойные изучения. Но есть база, первооснова, от нее отказываться нельзя ни в коем случае. Это Грибоедов, Пушкин, Гоголь, Достоевский, Толстой и многие другие.
Мне кажется, литература ХIХ века — это своеобразная философия литературных открытий.
Не понимаю, как можно читать и понимать литературу ХХ века, если не прочитать, например, «Легенду о Великом инквизиторе» из «Братьев Карамазовых» или не иметь представления о романе Чернышевского «Что делать?»? Как потом читать антиутопии Евгения Замятина «Мы», Дж. Оруэлла «1984»? Как понимать произведения Михаила Булгакова?
А Замятин есть в программе?
Екатерина Баркина: Да, в 11-м классе. И, между прочим, это одно из самых читаемых произведений.
Почему Замятин в 11-м классе, а такие сложные авторы, как Толстой и Достоевский, изучаются в 9-10-м?
Екатерина Баркина: Сейчас обязательным является только начальное общее и основное общее образование, т.
е. с 1-го по 9-й класс. И если раньше с 9-го по 11-й класс была линейная программа по литературе (9-й класс заканчивали «Мертвыми душами» Гоголя), то теперь основной курс заканчивается в 9-м классе, и необходимо пройти все — от «Слова о полку Игореве» до «Судьбы человека» Шолохова. А в 10-м классе изучаем классическую литературу ХIХ века, начиная с Пушкина, в 11-м — литературу ХХ века, в том числе и Замятина.
Какие книги из школьной программы даются ученикам труднее всего?
Екатерина Баркина: К примеру, «Соборяне» Лескова очень сложны для понимания. Это произведение связано с религиозным, христианским, православным сознанием. Тяжело идет Салтыков-Щедрин. Знакомство с его произведениями начинается со «Сказок для детей изрядного возраста» в 7-м классе, а в 8-м классе — фрагменты из «Истории одного города».
Мне кажется, это методическая ошибка. Все равно что начинать знакомство с искусством с Босха: человеку, который толком еще не знает реализма, сразу предлагают понять сюрреализм.
«Историю одного города» стоит изучать вместе с «Историей государства Российского» Карамзина в старшей школе. Почему? Потому что Карамзин посмотрел на историю как реалист, а Салтыков-Щедрин — как сатирик, даже как сюрреалист, хотя направление это и сформировалось только в начале ХХ века.
Получается, надо больше заниматься не содержанием, а методикой преподавания литературы?
Екатерина Баркина: Конечно. В том числе необходимо предусматривать соответствие литературного периода тому, что учат школьники на уроках истории. Например, в 5-м классе изучается повесть Тургенева «Муму».
«Почему Герасим не взял Муму с собой и не ушел с ней в деревню?» — такой самый частый вопрос ребят после прочтения.
О крепостном праве дети имеют весьма отдаленное представление, потому что изучают в этот момент «Историю Древнего мира», древние цивилизации.
Вообще программа по литературе в 5-7-х классах очень дробная: практически каждый урок — новое произведение.
А что такое один урок на рассказы Астафьева, Распутина, Нагибина? Для того чтобы научиться понимать слово, авторскую позицию, почувствовать стиль автора, нужно время.
В каких классах совпадают по историческому времени программы по истории и литературе?
Екатерина Баркина: Попадать в исторические координаты мы начинаем где-то в 8-9-м классе, когда изучается Всеобщая история и история России ХIХ и ХХ веков. Когда появляется историческая точка зрения на важнейшие для литературы события: Отечественную войну 1812 года, восстание декабристов, отмену крепостного права, революции начала ХХ века и т.д. Поэтому понять замысел «Дубровского» с точки зрения взаимоотношений разных социальных классов, размежевания в дворянской среде в 6-м классе — непосильная задача. К тому же дети ждут хеппи-энд, а его в «Дубровском» нет. К тому же настоящая литература требует кропотливой работы со словом, а школьники не умеют и не хотят вчитываться, не раздумывают над смыслом, значением слов.
Читаем, допустим, «Обломова». В ответ на вопрос: кто лучше, кто нужен России — Обломов или Штольц, — к сожалению, обычно называют последнего. Спорю с ними: «Что же получается: Гончаров написал роман о человеке, который просто лежит на диване и ничего не делает? Почему же тогда Ольга, выйдя замуж за замечательного Штольца, несчастна с ним? А вы перевели с немецкого на русский язык фамилию Штольца?» С сожалением констатирую: редко кому приходит в голову заглянуть в словарь.
Может, классику как-то иначе надо доносить?
Екатерина Баркина: Надо менять взгляд на обучение. Современные дети сегодня заглядывают на шаг вперед: «Я учу это, а зачем мне это нужно? Как я смогу применить это в жизни?»
Новые образовательные стандарты как раз направлены на обучение для жизни, но учителям, к сожалению, очень тяжело перестроиться и отойти от прежней знаниевой парадигмы.
Я прихожу на урок и спрашиваю педагогов: «Какой прием, какие задания, предложенные ученику, работают на формирование универсальных учебных действий?» Это вопрос часто вызывает затруднение.
Значит, учителя не понимают, что от них требуется?
Екатерина Баркина: Получается так: учитель находится в рамках своего предмета, в рамках школьной программы, а, например, работа с ученическими проектами требует выхода из зоны комфорта. Скажем, ученики выбирают тематику, не связанную с программой: Древнюю Грецию, восточную литературу, японские стихи хокку и многое другое. Учителю самому надо открывать этот проект для себя. А у него нет времени, а часто — и желания.
Разве словесник не обязан все это знать?
Екатерина Баркина: В рамках программы — да, все остальное — это вопрос профессионального мастерства, кругозора. В профессиональном стандарте сказано: «Педагог должен демонстрировать знание предмета и программы обучения», нет детализации предметного содержания. Если бы такой перечень был, я, как завуч, могла бы попросить учителя, например, сдать ЕГЭ, пройти независимую экспертизу предметных знаний. А в стандарте прописано, какими профессиональными компетенциями должен владеть учитель, как вести воспитательную работу, к каким изменениям должен быть готов.
А это можно оценить только по результатам обучения, воспитания и развития школьников.
Извините, а вы сами ЕГЭ по литературе или по русскому языку сдавали?
Екатерина Баркина: Да, в прошлом году сдала ЕГЭ по русскому языку и получила 96 баллов. ЕГЭ по русскому и по литературе сейчас устроен достаточно разумно. На литературе возможен выбор тем для сочинения, которые вполне соотносимы с темами экзаменационного сочинения старого, привычного формата. Но учитель не привык сдавать экзамен. Вы знаете, какой была реакция коллег, когда им было предложено пройти независимые испытания? — «Почему мы должны что-то сдавать?!»
Вы даете ученикам список литературы на лето?
Екатерина Баркина: Даю два списка. Один дублирует программу, которую будем проходить в следующем году. Второй включает литературу по возрасту, и этот список стараюсь каждый год обновлять. В нем есть и современные произведения для разных возрастов: Ю. Нечипоренко «Смеяться и свистеть», В.
Ледерман «Календарь ма(й)я», А. Дорофеев «Божий узел», «Сахарный ребенок» Ольги Громовой, «Черновик человека» М. Рыбаковой, «Лестница Якова» Л. Улицкой, «Зулейха открывает глаза» Гузели Яхиной и многие другие.
На встречах с коллегами обязательно обмениваемся впечатлениями от прочитанных нами и нашими детьми книг, составляем списки. У меня накопилась уже целая тетрадь.
Как вы считаете, четыре года бакалавриата достаточно, чтобы подготовить хорошего учителя?
Екатерина Баркина: Достаточно, если бы была грамотно написана программа, которая включала бы философию, психологию, педагогику, методику, дидактику и предметное содержание. А то бывает, что выпускники педвузов пишут с ошибками.
Подготовка должна быть такой же, как у врачей.
Сначала бакалавриат и магистратура, специалитет, а потом своего рода ординатура — педагогическая практика — работа в школе в рамках системы наставничества. И смысл этого этапа не в том, что педагогу доплачивают как молодому специалисту, а в том, что за ним закреплен куратор, наставник, который его консультирует, делится с ним секретами мастерства, просто учит работать.
Филологам в педвузах не хватает латыни, а в классических университетах можно давать больше методики и психологии.
Может, стоит давать побольше педагогики в классических университетах?
Екатерина Баркина: Педагогика в университетах есть, но, по моим воспоминаниям, — это был один из самых скучных и неинтересных курсов. Возможно, мне не повезло. А педагогика должна быть совмещена с психологией, философией, социологией и другими антропологическими дисциплинами. Надо найти золотую середину между классическим университетским и педагогическим образованием.
ЛИЧНОЕ МНЕНИЕ
Из школьной программы ребятам даются труднее всего «Муму» Тургенева, «Миргород» Гоголя, «Тарас Бульба» Гоголя, «История одного города» Салтыкова-Щедрина, «В дурном обществе» Короленко. А с удовольствием читают: Булгакова, Маяковского, Блока, Мандельштама, Цветаеву, Замятина.
МНЕНИЕ
Галина Пономарева, завотделом «Музей-квартира Ф. М. Достоевского» Государственного литературного музея, кандидат филологических наук:
Достоевского исключать из школьной программы нельзя.
Но можно рекомендовать учителю выбирать, какие произведения изучать: «Преступление и наказание», «Униженные и оскорбленные» или «Бедные люди» (в младших классах — «Мальчик у Христа на елке», «Мужик Марей»). Я бы, конечно, остановила выбор на «Преступлении и наказании». Разве философская мысль «Тварь я дрожащая или право имею?» сложна для подростка в 16 лет? Это сегодня еще и важный цивилизационный вопрос.
К чтению Достоевского ученик средней школы должен быть подготовлен. Я за то, чтобы учителя давали детям на лето короткий, но реальный список литературы. В нем должны быть «Слово о полку Игореве», Фонвизин, Крылов, Радищев (можно в отрывках), Грибоедов, Пушкин, Лермонтов, Тютчев, Гоголь, Тургенев, Гончаров, Некрасов. Обязательно «Война и мир» Толстого, «Тихий Дон» Шолохова, Солженицын, Распутин, Вампилов («Утиная охота»). Что-то из Блока, Маяковского, Ахматовой, Цветаевой, Пастернака. Не думаю, что в этот список стоит включать Улицкую, Сорокина, Дмитрия Быкова.
Ссылки по теме:
Оригинал статьи на сайте «РГ»
Онегин: перезагрузка
Большая перемена
Классика в мейнстриме
Что читают школьники разных стран мира на уроках литературы / AdMe
«Война и мир», «Горе от ума», «Евгений Онегин» — эти названия знакомы выпускникам абсолютно всех российских школ.
Кто-то, возможно, даже сможет с ходу продолжить незабвенную строчку «Мой дядя самых честных правил…».
А что цитируют ученики из других стран мира? AdMe.ru изучил школьные программы и сделал для вас подборку, благодаря которой вы сможете не только больше узнать о зарубежных школах, но и открыть для себя несколько новых имен.
Франция
Во Франции, как и в подавляющем большинстве других стран, отдельного предмета «Литература» нет — ученики читают на уроках родного языка. Школьной программы как таковой тоже нет, есть рекомендованный список литературы, а выбор конкретного произведения отдается на откуп школам, учителям или самим детям. Французская классика читается в обязательном порядке, например следующие книги:
Соединенные Штаты Америки
В США, как и во Франции, нет единой школьной программы по литературе, однако некоторые имена и названия знакомы каждому американскому ученику. В пятерку самых популярных книг входят:
Великобритания
В Соединенном Королевстве со школьной программой по литературе все просто: ее основу составляют произведения английской классики.
А так как английская классика давно и прочно вошла в состав классики мировой, список, рекомендованный британским школьникам, для любого читающего человека будет выглядеть очень и очень знакомым. Вот он:
Нидерланды
В отличие от ровесников из многих других стран, нидерландских школьников не слишком утруждают чтением классической литературы. Список рекомендованной литературы более чем наполовину состоит из книг современных европейских и голландских авторов. Вот несколько примеров из списка:
Германия
В Германии вопросы литературного образования школьников решаются в каждой федеральной земле. Но общие пункты в списках рекомендованной литературы, конечно, есть, и это прежде всего произведения немецких авторов и классика мировой литературы, как, например, эти книги:
Турция
Первый и главный текст, который должны знать абсолютно все турецкие ученики, — это национальный гимн. В школах Турецкой Республики он поется каждый день перед началом занятий и напечатан во многих учебниках.
На уроках же школьники знакомятся прежде всего с родной литературой и литературой соседних стран. Итак, турецкие ученики читают:
Китай
Основу китайской литературы составляют 4 классических романа, которые должны прочитать все школьники Поднебесной, а также такие мало знакомые российскому читателю жанры, как юаньская драма, танская поэзия, исторические хроники, династийные истории и многое другое. Вот несколько примеров рекомендованных для чтения книг:
Колумбия
Латинская Америка подарила миру прекрасный жанр магического реализма и целую плеяду блестящих авторов, которых знает и любит весь мир. Именно латиноамериканские писатели и составляют большую часть списка литературы, которую колумбийские дети читают в школе. В старших классах изучается зарубежная классика. Вот обязательные для каждого колумбийского школьника книги:
ЮАР
Историческая связь ЮАР с Голландией отразилась и на том, как преподают литературу: южноафриканские школьники мало читают классику.
Внимание сосредоточено на книгах современных авторов, как африканских, так и американских, европейских, австралийских и т. д. В список же литературы, обязательной для финального государственного экзамена, входят:
Учебная программа / ELA 7 класс CCLS
Общие стандарты обучения для седьмого класса
ELA
Литература
Следующие стандарты позволяют уделять основное внимание обучению каждый год и помогают учащимся набиратьчеловек в год. к ряду текстов и задач. Строгость также обусловлена требованием, чтобы учащиеся прочитали
все более сложных текстов на протяжении всех оценок. Ожидается, что учащиеся, продвигающиеся по классам, будут соответствовать
годовым стандартам для конкретных классов и сохранять или развивать навыки и понимание, полученные в
предыдущих классах.
Ключевые идеи и детали
1. Приведите несколько текстовых свидетельств, чтобы поддержать анализ того, что прямо говорится в тексте, а также выводы, сделанные из текста.
2. Определить тему или центральную идею текста и проанализировать ее развитие по ходу текста; предоставить
объективное изложение текста.
3. Проанализируйте, как взаимодействуют отдельные элементы истории или драмы (например, как обстановка формирует персонажей или сюжет).
Ремесло и структура
4. Определять значение слов и фраз, используемых в тексте, включая переносные и коннотативные
значения; проанализировать влияние рифм и других повторений звуков (например, аллитерации) на конкретный стих
или строфу стихотворения, отрывка рассказа или драмы.
5. Проанализируйте, как форма или структура драмы или стихотворения (например, монолог, сонет) влияют на его значение.
6. Проанализируйте, как автор развивает и противопоставляет точки зрения разных персонажей или рассказчиков в тексте.
а. Анализируйте рассказы, драмы или стихи авторов, представляющих разные мировые культуры.
Интеграция знаний и идей
7. Сравните и сопоставьте письменный рассказ, драму или стихотворение с его аудио, снятой, постановочной или мультимедийной версией,
анализируя эффекты методов, уникальных для каждой среды (например, освещение, звук, цвет, или фокус камеры и
ракурса в пленке).
8. (Не применимо к литературе)
9. Сравните и сопоставьте вымышленное изображение времени, места или персонажа и историческое описание того же периода
как средство понимания того, как авторы художественной литературы используют или изменяют историю.
Диапазон чтения и уровень сложности текста
10. К концу года умело читать и понимать литературу, в том числе рассказы, драмы и стихи, в группе сложности текста 6-8 классов
, с необходимыми строениями в школе. верхний предел диапазона.
Реагирование на литературу
11. Распознавать, интерпретировать и устанавливать связи в рассказах, поэзии и драме этически и художественно с
другими текстами, идеями, культурными перспективами, эпохами, личными событиями и ситуациями.
а. Самостоятельный выбор текста на основе личных предпочтений.
г. Используйте установленные критерии для классификации, отбора и оценки текстов, чтобы делать обоснованные суждения о качестве
произведений.
Информационный текст
Ключевые идеи и детали
1.
Приведите несколько текстовых свидетельств, чтобы поддержать анализ того, что прямо говорится в тексте, а также выводы , сделанные из текста.
2. Определите две или более центральных идеи в тексте и проанализируйте их развитие по ходу текста;
дают объективное изложение текста.
3. Проанализируйте взаимодействия между людьми, событиями и идеями в тексте (например, как идеи влияют на людей
или события, или как люди влияют на идеи или события).
Ремесло и структура
4. Определять значение слов и фраз, используемых в тексте, включая переносные, коннотативные и
технические значения; проанализировать влияние выбора конкретного слова на значение и тон.
5. Проанализируйте структуру, которую использует автор для организации текста, включая то, как основные разделы вносят вклад в
целиком и в развитие идей.
6. Определите точку зрения или цель автора в тексте и проанализируйте, как автор отличает свою позицию
от других.
Интеграция знаний и идей
7.
Сравните и сопоставьте текст с аудио, видео или мультимедийной версией текста, анализируя изображение предмета на каждом носителе (например, как доставка речи влияет на влияние слов ).
8. Проследите и оцените аргументы и конкретные утверждения в тексте, оценив, являются ли доводы обоснованными и
доказательства релевантны и достаточны для поддержки утверждений.
9. Проанализируйте, как два или более авторов, пишущих на одну и ту же тему, формируют свое представление ключевой информации
, подчеркивая разные свидетельства или выдвигая разные интерпретации фактов.
а. Используйте их опыт и знания языка и логики, а также культуры, чтобы мыслить аналитически,
творчески решает проблемы и убедительно защищает.
Диапазон чтения и уровень сложности текста
10. К концу года прочитайте и поймете литературную документальную литературу в диапазоне
сложности текста для 6–8 классов на высоком уровне, при необходимости с помощью строительных лесов на верхнем конце диапазона.
Письмо
Следующие стандарты для 6–12 лет предлагают акцент на обучение каждый год, чтобы помочь учащимся получитьадекватных знаний по целому ряду навыков и приложений. Каждый год в письменной форме студенты
должны демонстрировать возрастающую сложность во всех аспектах использования языка, от словарного запаса и синтаксиса до развития и организации идей
, и они должны обращаться к все более требовательному содержанию и источникам.
Ожидается, что учащиеся, продвигающиеся по классам, будут соответствовать стандартам для каждого класса и сохранят
или будут развивать навыки и понимание, полученные в предыдущих классах.
Типы и цели текстов
1. Напишите аргументы в поддержку претензий с четкими причинами и соответствующими доказательствами.а. Изложите претензии, подтвердите альтернативные или противоположные претензии и логически систематизируйте причины и
доказательств.
г. Подтвердите утверждение (я) логическим обоснованием и соответствующими доказательствами, используя точные, заслуживающие доверия источники и
, демонстрируя понимание темы или текста.
г. Используйте слова, фразы и предложения, чтобы создать согласованность и прояснить отношения между утверждениями,
причинами и доказательствами.
г. Предоставьте заключительное заявление или раздел, который следует из представленных аргументов и поддерживает их.
2. Напишите информативные / пояснительные тексты для изучения темы и передачи идей, концепций и информации посредством
отбора, организации и анализа соответствующего содержания.
а. Четко изложите тему, предварительно обозначив, что будет дальше; систематизировать идеи, концепции и информацию,
, используя такие стратегии, как определение, классификация, сравнение / противопоставление и причина / следствие; включать форматирование
(например,g., заголовки), графики (например, диаграммы, таблицы) и мультимедиа, когда они полезны для понимания
.
г. Развивайте тему с помощью соответствующих фактов, определений, конкретных деталей, цитат или другой информации и примеров
.
г. Используйте соответствующие переходы, чтобы создать сплоченность и прояснить отношения между идеями и
концепциями.
г. Используйте точный язык и предметную лексику для информирования или объяснения темы.
e. Создайте и поддерживайте формальный стиль.
ф. Предоставьте заключительное заявление или раздел, относящийся к представленной информации или объяснению.
3. Напишите рассказы для развития реальных или воображаемых переживаний или событий, используя эффективную технику, соответствующие описательные детали
и хорошо структурированные последовательности событий.
а. Привлечь и сориентировать читателя, установив контекст и точку зрения и представив рассказчика
и / или персонажей; организовать последовательность событий, которая разворачивается естественно и логично.
г. Используйте повествовательные приемы, такие как диалог, описание и темп, чтобы развить опыт, события,
и / или персонажей.
г. Используйте различные переходные слова, фразы и предложения, чтобы передать последовательность и сигнальные сдвиги от
одного временного кадра или параметра к другому.
г. Используйте точные слова и фразы, соответствующие описательные детали и чувственный язык, чтобы запечатлеть действие
и передать впечатления и события.
e. Сделайте вывод, который следует из рассказанного опыта или событий и отражает их.
Производство и распространение письменных работ
4. Создавайте четкие и последовательные письменные работы, в которых развитие, организация и стиль соответствуют задаче, цели и аудитории
.(Требования к типам письма в зависимости от класса определены в стандартах 1–3
выше.)
a. Создавайте текст (печатный или непечатный), посвященный различным культурам и взглядам.
5. Под руководством и при поддержке сверстников и взрослых развивайте и укрепляйте письменную форму по мере необходимости, планируя,
пересматривая, редактируя, переписывая или пробуя новый подход, уделяя особое внимание цели и аудитории
.
(Редактирование для условных обозначений должно демонстрировать владение языковыми стандартами 1-3).6. Используйте технологии, в том числе Интернет, для создания и публикации статей, ссылок и цитирования источников, а также
для взаимодействия и сотрудничества с другими, включая ссылки и цитирование источников.
Исследования для накопления и представления знаний
7. Проведите короткие исследовательские проекты, чтобы ответить на вопрос, используя несколько источников и создав дополнительные
связанных целенаправленных вопросов для дальнейшего исследования и исследования.
8. Собирайте релевантную информацию из множества печатных и цифровых источников, эффективно используя поисковые запросы; получить доступ к достоверности и точности
каждого источника; цитировать или перефразировать данные и выводы других, в то время как
избегает плагиата и следует стандартному формату цитирования.
9. Извлеките доказательства из литературных или информационных текстов для поддержки анализа, размышлений и исследований.
а. Применить стандарты чтения 7-го класса к литературе (например, «Сравните и сопоставьте вымышленное изображение времени, места или персонажа
с историческим описанием того же периода как средство понимания того, как авторы художественной литературы
используют или изменяют историю») .
г. Примените стандарты чтения 7-го класса к литературной документальной литературе (например, «Проследите и оцените аргумент и конкретные
утверждения в тексте, оценив, являются ли аргументы правильными, а доказательства релевантными и достаточными для того, чтобы
поддержали утверждения»).
Диапазон письма
10. Регулярно писать в расширенных временных рамках (время для исследования, размышления и пересмотра) и более коротких временных рамках
кадра (одно заседание или день или два) для ряда задач, целей и задач, связанных с конкретной дисциплиной. аудитории.
11. Создайте презентацию, художественное произведение или текст в ответ на литературное произведение с комментарием, определяющим
связи.
а. Умышленно устанавливайте личные, культурные, текстовые и тематические связи между жанрами.
г. Создавайте стихи, рассказы, пьесы и другие литературные формы (например,г. видео, художественные работы).
Устная речь и аудирование
Следующие ниже стандарты для 6–12 лет предлагают акцент на обучение каждый год, чтобы помочь учащимся овладетьадекватным уровнем владения целым рядом навыков и приложений. Ожидается, что учащиеся, продвигающиеся по классам, будут соответствовать
ежегодным стандартам для конкретных классов и сохранять или развивать навыки и понимание, полученные в предыдущих классах.
Понимание и сотрудничество
1.Эффективно участвуйте в различных совместных обсуждениях (один на один, в группах и под руководством учителя) с
разными партнерами по темам, текстам и проблемам 7-го класса, опираясь на идеи других и четко выражая свои собственные.
а. Приходить к обсуждениям подготовленным, прочитанным или исследованным изучаемым материалом; явно опирайтесь на эту подготовку
, ссылаясь на доказательства по теме, тексту или проблеме, чтобы исследовать и размышлять над идеями в рамках обсуждения
.
г. Соблюдайте правила коллегиального обсуждения, отслеживайте прогресс в достижении конкретных целей и сроков и при необходимости определяйте
индивидуальных ролей.
г. Задавайте вопросы, требующие уточнения, и отвечайте другим; вопросы и комментарии с соответствующими
наблюдениями и идеями, которые при необходимости возвращают обсуждение темы.
г. Признайте новую информацию, высказанную другими, и, если это необходимо, измените их собственные взгляды.
e. Стремитесь понять другие точки зрения и культуры и эффективно общаться с аудиторией или
людьми из разного происхождения.
2. Проанализируйте основные идеи и вспомогательные детали, представленные в различных носителях и форматах (напр.g., визуально,
количественно, устно) и объясните, как идеи проясняют изучаемую тему, текст или проблему.
а. Используйте их опыт и знания языка и логики, а также культуры, чтобы мыслить аналитически,
творчески решает проблемы и убедительно защищает.
3. Обозначьте аргументы и конкретные утверждения докладчика, оценив их обоснованность, а также релевантность и достаточность доказательств.
Презентация знаний и идей
4.Представлять утверждения и выводы, акцентируя внимание на основных моментах в целенаправленной, последовательной манере с соответствующими описаниями, подробностями фактов и примерами; используйте соответствующий зрительный контакт, достаточную громкость и четкое произношение
.
5. Включите в презентации мультимедийные компоненты и визуальные дисплеи, чтобы прояснить утверждения и выводы, а
подчеркните основные моменты.
6. Адаптируйте речь к различным контекстам и задачам, демонстрируя владение формальным английским языком, если это указано или
уместно.
Язык
Следующие ниже стандарты для 6–12 классов предлагают акцент на обучение каждый год, чтобы гарантировать, чтоучащихся овладеют целым рядом навыков и приложений. Ожидается, что учащиеся, переходящие через
класса, будут соответствовать стандартам, установленным для каждого класса, и будут сохранять или развивать навыки и понимание, полученные в предыдущих классах.
Начиная с 3 класса, шиллы и понимание, которые с особенно часто потребуют постоянного внимания в более высоких классах, поскольку они применяются к более
сложным письмам и разговорам, отмечены звездочкой (*).
Условные обозначения стандартного английского языка
1. Продемонстрируйте владение условными обозначениями стандартной английской грамматики и их использование при письме или разговоре.а. Объясните функцию фраз и предложений в целом и их функцию в конкретных предложениях.
г. Выбирайте среди простых, сложных, сложных и сложных предложений, чтобы обозначить
различных отношений между идеями.
г. Помещайте фразы и предложения в предложение, распознавая и исправляя неуместные и оборванные модификаторы
.*
2. Продемонстрировать знание общепринятых правил использования заглавных букв, пунктуации и орфографии в английском языке при написании
.
а. Используйте запятую для разделения прилагательных (например, это был увлекательный, приятный фильм, но не Он
носил старую [,] зеленую рубашку).
г. Правильно пишите.
Знание языка
3. Используйте знание языка и его условных обозначений при письме, устной речи, чтении или аудировании.
а. Выберите язык, который выражает идеи точно и лаконично, признавая и устраняя
многословия и избыточности.*
Приобретение и использование словарного запаса
4. Определите или проясните значение неизвестных и многозначных слов и фраз на основе чтения и содержания 7-го класса
, гибко выбирая из целого ряда стратегий.
а. Используйте контекст (например, общее значение предложения или абзаца; положение или функцию слова в
предложении)) как ключ к разгадке значения слова или фразы.
г. Используйте общие, соответствующие классу греческие и латинские аффиксы и корни как ключ к разгадке значения слова
(например,г., воинственный, воинственный, бунтарский).
г. Проконсультируйтесь с общими и специализированными справочными материалами (например, словарями, глоссариями, тезаурусами)
, как печатными, так и цифровыми, чтобы найти произношение и определить или уточнить точное значение части речи
.
5. Продемонстрировать понимание образного языка, соотношения слов и нюансов в значениях слов.
а. Интерпретируйте образы речи (например, литературные, библейские и мифологические намеки в контексте.
b. Используйте взаимосвязь между определенными словами (напр.g., синонимы / антонимы, аналогия), чтобы лучше
понимать каждое из слов.
г. Различайте коннотации (ассоциации) слов с похожими значениями (определениями)
(например, изысканный, уважительный, вежливый, дипломатичный, снисходительный).
6. Выучить и правильно использовать подходящие для оценки общие академические и тематические слова и фразы;
собрать словарный запас при рассмотрении слова или фразы, важных для понимания или выражения.
7 класс Искусство английского языка
Описание
Модули учебной программы для 7 классов предназначены для изучения результатов CCSS ELA в течение 45-минутного блока по изучению английского языка.Основное внимание во всех модулях уделяется развитию у учащихся навыков грамотности по мере того, как они приобретают знания об окружающем мире.
Взятые в целом, эти модули разработаны, чтобы дать учителям конкретные стратегии по устранению «учебных сдвигов», требуемых CCSS.
Структура модуля
Каждый модуль предусматривает восемь недель обучения, разбитых на три более коротких блока. Каждый модуль включает семь оценок:
— Шесть тестов на уровне модулей, которые почти всегда выполняются по запросу: самостоятельная работа студентов над заданием по чтению, письму, устной речи или аудированию.
— Одно последнее задание производительности, которое является более поддерживаемым проектом, часто включающим исследования.
О загружаемых ресурсах
Карта учебного плана ELA для 7 класса : Модули учебного плана для 7 класса разработаны с учетом результатов CCSS ELA во время 45-минутного блока по изучению английского языка.
6–8 классы Учебная программа изучения английского языка Карта : Во всех модулях литература сочетается с богатым информационным текстом (включая документы из первоисточников и литературную литературу) по теме.
Информационный текст и дополнительная литература в каждом модуле будут соответствовать ожидаемому диапазону количественной сложности. Все модули включают процедуры, связанные с письменным аргументом; В Модуле 4 особое внимание уделяется аргументации. Все модули намеренно объединяют ресурсы Odell Education.
Тексты из экспедиционного обучения : Тексты, перечисленные в этом документе, охватывают Модуль 1, Модуль 2A, Модуль 2B, Модуль 3A, Модуль 3B и Модуль 4 учебной программы изучения английского языка для 3–8 классов из Экспедиционного обучения.
Приложение 1 : Протоколы и ресурсы
Инструкции по созданию строительных лесов для изучающих английский язык : Новые инструкции по созданию строительных лесов для изучающих английский язык Справочные материалы по английскому языку и математике содержат указания для преподавателей о том, как использовать учебные материалы на EngageNY, и предоставляют дополнительные строительные леса для учащихся ELL в соответствии с их уровнем английского владение языком.
Модули учебной программы ELA для 3–8 классов, взгляд на схему оценивания : В этом документе описывается пошаговый процесс разработки эффективных экзаменов в соответствии с Общими основными государственными стандартами.
Написание в модулях : Хотя в этом документе основное внимание уделяется письму, все аспекты стандартов ELA (чтение, письмо, устная речь, аудирование и язык) тесно связаны в модулях.
Обзор исследований в модулях ELA для 3–8 классов штата Нью-Йорк : Цель этого документа — показать, как исследования поддерживают три смены ELA, которые требуются Common Core, и соответствуют стандартам учебной программы ELA для учащихся 3–8 классов.
Помощь ученикам внимательно читать : Цель этого документа состоит в том, чтобы дать учителям дополнительное руководство для понимания структуры уроков детального чтения в учебной программе по английскому языку для 3–8 классов Expeditionary Learning, а также подумать о том, как изменить модульные уроки или разработать близкий дизайн.
собственные уроки чтения.
Вмешательства для подростков-читателей : Этот пакет ресурсов разработан, чтобы помочь руководителям школ, инструкторам, учителям общего образования, специальным педагогам и учителям интервенций совместно продумать и спланировать стратегические способы наилучшего использования дополнительного времени поддержки помимо типичного блока ELA.
Кредиты
С сайта EngageNY.org Департамента образования штата Нью-Йорк. Искусство английского языка в 7 классе. Доступно на сайте engageny.org/resource/grade-7-english-language-arts; доступ 2015-05-29. Более новые версии могут существовать из Expeditionary Learning.
Создано Expeditionary Learning от имени Public Consulting Group, Inc. © Public Consulting Group, Inc., с бессрочной лицензией, предоставленной Expeditionary Learning Outward Bound, Inc.UnboundEd не связан с правообладателем этой работы.
Учебная программа / 7 класс
Название курса: Искусство — 7 класс Кафедра: ИскусствоУровень оценки: 7
Время в день / неделю: 42 минуты / 5 дней в неделю Продолжительность курса: Ежеквартально
Единицы обучения:
Блок 1: Цвет
Блок 2: Керамика
Оценки на основе учебной программы: Индивидуальная и групповая критика, рубрики проектов и завершенные проекты
Стандартизированные оценки: Н / Д
Описание курса:
Искусство для 7-х классов — это девятинедельный курс, который является накопительным и последовательным по отношению к искусству 6-го класса.
Он также подчеркивает вовлеченность студентов, использующих как 2D-, так и 3D-проекты. Продолжается внедрение различных средств (материалов), акцентирующих внимание студентов на совершенствовании художественных навыков, мыслительных процессов и техник, специфичных для искусства. Используются «Элементы и принципы дизайна» и Государственные стандарты художественного образования Пенсильвании. Ученики 7-го класса по искусству также оцениваются с использованием итоговых, формирующих и контрольных оценок. В этих оценках особое внимание уделяется усилиям в классе, преподаванию и демонстрации новых художественных техник, а также письменным и размышляющим материалам.
Название курса: Компьютерные приложения Кафедра: Бизнес
Уровень оценки: 7
Время в день / неделю : 42 минуты / день
Продолжительность курса: 9-недельная ротация
Первичные ресурсы:
Пакет Microsoft Office
Документы Google
Gmail
PhotoStory
Единицы исследования:
Часть 1: Microsoft Word Review / Google Docs
Часть 2: Microsoft PowerPoint / Google Slides
Часть 3: Исследования карьеры STEAM / Naviance
Часть 4: Интернет-безопасность
Часть 5: Microsoft Publisher
Блок 6: Microsoft Excel / Google Таблицы
Оценки на основе учебной программы: Оценки на основе проектов, тесты / викторины
Стандартизированные оценки: Н / Д
Описание курса:
Раздел 1 посвящен пониманию входных и выходных возможностей технологических систем.
Студенты также используют навыки обработки текста во всех областях учебного плана. Они учатся сравнивать и противопоставлять периферийные устройства компьютерных систем для конкретных нужд. Они также узнают, как определять сетевые коммуникационные технологии. Модуль 2 посвящен Microsoft PowerPoint, позволяющему учащимся систематизировать мысли для профессиональных презентаций. Они также исследуют соответствующую информацию и контент для различных сценариев презентации. Студенты узнают, как ежедневно анализировать влияние возникающих технологий, чтобы помочь разработать соответствующую информацию и контент для презентаций.Они применяют различные стратегии, чтобы понять сложные направления мастерских презентаций / разговорных навыков перед большой аудиторией. Раздел 3 посвящен директиве STEAM, инициированной школьным округом Пайн-Ричленд. Работая с отделом ориентации средней школы, учащиеся знакомятся с программой Naviance, которая будет использоваться на протяжении всего обучения в округе.
Они исследуют карьерные возможности, связанные с технологией STEAM, а также интерпретируют и анализируют реальные решения.Они исследуют глобальную рабочую среду, связанную как с естественными, так и с человеческими факторами. Учащиеся изучают различные варианты профессии на основе результатов оценки карьеры, личных характеристик, талантов, навыков, способностей и способностей, связанных с карьерными путями или кластерами, обнаруженными с помощью Naviance. Раздел 4 посвящен безопасности в Интернете, помогая учащимся выявлять и избегать ситуаций, которые могут подвергнуть их опасности. Студенты узнают, как классифицировать различные типы социальных сетей, а также интерпретировать неприемлемое поведение, которое можно продемонстрировать в Интернете.Модуль 5 включает Microsoft Publisher, создающий различные настольные публикации и творческие приложения для представления определенной информации, связанной с миром бизнеса. Студенты учатся использовать шаблоны и применять их в различных ситуациях, связанных с деловой средой.
Раздел 6 включает введение в Microsoft Excel. По общему мнению, университетский и деловой персонал хочет, чтобы студенты стали более финансово грамотными. Этот модуль будет посвящен навигации по электронной таблице и пониманию простых формул.
Название курса: Чтение 7 Кафедра: Чтение / ELA
Уровень оценки: 7
Время в день / неделю : 42 минуты в день / 5 дней в неделю Продолжительность курса: Год
Единицы обучения:
Раздел 1: Активное чтение
Раздел 2: Чтение драмы и других уникальных жанров
Раздел 3: Навыки критического чтения
Раздел 4: Литературные элементы
Раздел 5: Письменные ответы
Раздел 6: Сократические вопросы / семинары
Оценки, основанные на учебной программе: Коллекции якорных текстовых оценок, основанные на фактических данных беседы о книгах, тесты для ускоренного понимания читателем
Стандартизированные оценки: PSSA, STAR 360
Описание курса:
Блок 1: Сборник 1 — Активное чтение Блок включает инструкции по процессу чтения и фокусируется на применении активных стратегий чтения.
К ним относятся, помимо прочего, создание вопросов перед чтением, аннотирование во время чтения и ответ на информацию после прочтения.
На протяжении всей коллекции изучаются литературные элементы, включая непосредственное обучение и применение различных литературных терминов в рамках всего класса и отдельных текстов. Представляется письменный ответ, и учащиеся разрабатывают стратегии для понимания различных форматов ответов и интеграции письменной речи, основанной на фактах.
Блок 2: Сборник 2: Учащиеся читают и анализируют различные жанры, включая драмы, в рамках этого блока.Литературные элементы и письменные отзывы продолжают развиваться. Сократический семинар вводится во время этого раздела, чтобы дать возможность создавать, обсуждать, анализировать и обсуждать вопросы высокого уровня по текстам. Акцент делается на написании вопросов высокого уровня, распознавании точек зрения и обосновании позиции.
Блок 3: Сборники 3 и 4 — Критические навыки чтения дополнительно расширяют основные навыки чтения с помощью сложного научно-популярного текста. Анализируется структура / организация текста.Литературные элементы, письменные ответы и сократовские семинары продолжают совершенствоваться.
Название курса: Академический английский 7 Кафедра: Английский язык
Уровень оценки: 7
Время в день / неделю: 45 минут в день / 5 дней в неделю Продолжительность курса: Год
Основные ресурсы: Коллекции «США» , Houghton Mifflin Harcourt
Разделы обучения:
Раздел 1: Убеждение — превращение в эффективных писателей / Структурирование эффективного аргумента / Написание эффективного аргумента
Раздел 2: Анализ текста — Интерпретация литературы / Написание ответа на литературу
Раздел 3: Исследование — Исторический исследовательский документ MLA
Раздел 4: Творческое письмо — Поэзия и рассказы
Оценки на основе учебного плана: Аргументативные эссе, пояснительные эссе, текстовые аналитические эссе, исследовательская работа MLA, викторины, тест
Стандартизированные экзамены: Уровень 7 ELA PSSA
Описание курса:Раздел I исследует способы, с помощью которых фокус, содержание, организация, стиль и условности работают вместе, чтобы повлиять на качество написания многостраничного эссе.
Учащиеся узнают, как написать вводный абзац с воронкой и заключительный абзац с обратной последовательностью, а также как поддержать утверждение, используя конкретный, хорошо проработанный контент. Учащиеся узнают, как варьировать структуру предложения для улучшения стиля, а также использовать правильную грамматику, орфографию и пунктуацию для ясности. Предложения, типы предложений и запятые — в первую очередь. Раздел 2 посвящен интерпретации и анализу влияния литературных приемов и образного языка в литературе. Студенты узнают, как анализировать использование этих литературных приемов, чтобы разработать и поддержать утверждение, используя и цитируя доказательства из текстов.В Модуле 3 студенты изучают фундаментальные исследовательские навыки, включая оценку источников на надежность, достоверность и актуальность; стратегии ведения заметок; и использовать документацию в скобках и страницу процитированных работ, чтобы избежать плагиата. Используется формат MLA. В Блоке 4 студенты применяют литературные приемы и образный язык для создания оригинальных произведений стихов и художественной литературы.
Название курса: Прикладное здоровье и физическое воспитание 7 Кафедра: Здоровье и физическое воспитание
Уровень оценки: 7
Время в день / неделю: 43 мин / каждый день Продолжительность курса: Год
Единицы обучения:
Блок 1: Фитнес
Блок 2: Легкая атлетика
Блок 3: Ultimate Football
Блок 4: Футбол
Блок 5: Баскетбол
Раздел 6: Бадминтон
Блок 7: Напольный хоккей
Раздел 8: Сила и сердечно-сосудистая система
Блок 9: Волейбол
Блок 1 0: Совместные стратегические игры
Блок 11: Наружная деятельность
Блок 12: Танцы
Блок 13: Развлекательные игры
Оценки на основе учебной программы:
(e.
г. Физическая подготовка, общие моторные навыки, переходный процесс, отношения со сверстниками / оборудованием, усилия, когнитивные способности), Постановка целей.
Стандартизированные экзамены: Н / Д
Описание курса:
Адаптированное физическое воспитание — это физическое воспитание, которое было модифицировано таким образом, чтобы оно подходило для учащихся с ограниченными возможностями. Целью этого курса является участие студентов в мероприятиях, в которых все студенты могут учиться и добиваться успеха. Физическое воспитание, адаптированное к качеству, предполагает, что физический педагог проводит дифференцированное обучение, отвечающее потребностям, интересам и способностям каждого отдельного учащегося.Эта дифференциация может включать в себя адаптацию / изменение учителем содержания, процесса, среды и / или оценки учащихся. Учащиеся будут следовать текущей программе физического воспитания 7, изменяя при этом оборудование, правила, подсказки, подсказки, границы, игровые поля, действия или время.
Этот курс согласован со Стандартами академического здоровья, безопасности и физического воспитания PA и фокусируется на основных направлениях, включая фитнес (например, тренировки с отягощениями, сердечно-сосудистое оборудование, йога), индивидуальные показатели (e.g. навыки метания и ловли, ударные навыки), игры и спорт (например, прохождение с несколькими партнерами, пространственное восприятие, работа в команде) на открытом воздухе и в течение всей жизни (например, прогулки на природе, летающая тарелка), а также танцы и ритм (например, движение под музыку, линейный танец ). Название курса: Библиотека Класс 07-08 Кафедра: Библиотека
Уровень оценки: 7, 8
Время в день / неделю: Пять дней в неделю / 45 минут в день = 225 минут в неделю; два проектных блока в год.
Продолжительность обучения: Год
Первичные источники: Н / Д
Единицы обучения:
Раздел 1: Навигация по библиотеке средней школы
Раздел 2: Независимый выбор книг
Глава 3: Использование баз данных
Блок 4: Первичные и вторичные источники
Блок 5: Исследовательский процесс: планирование
Раздел 6: Процесс исследования: Использование печатных и веб-ресурсов
Раздел 7: Процесс исследования: со ссылкой на источники, MLA
Раздел 8: Исследовательский процесс: Отражение
Оценки на основе учебной программы: Н / Д
Стандартизированные оценки: Н / Д
Описание курса:
Учебная программа библиотеки седьмого и восьмого классов основана на навыках, приобретенных в шестом классе.
Учебные мероприятия на основе проектов поддерживают учебную программу для обоих классов. Основное внимание в исследовании уделяется базам данных, печатным материалам и правильным методам поиска. Каждый учащийся несет ответственность за создание страниц с цитированием работ с использованием модели ассоциации современного языка.
Название курса: Основы предалгебры Кафедра: Математика
Уровень оценки: 7
Время в день / неделю: 42 минуты / каждый день Продолжительность курса: Год
Единицы обучения:
Блок 1: Номера и операции
Раздел 2: Алгебраические концепции
Блок 3: Геометрические и измерительные
Блок 4: Данные
Блок 5: Вероятность
Оценки на основе учебной программы: Модульные экзамены, промежуточный экзамен и совокупный заключительный экзамен
Стандартизированные экзамены: Стандартизированные экзамены штата Пенсильвания (PSSA), Средство диагностики в классе (CDT)
Описание курса:
Цель курса предварительной алгебры — закрепить математические навыки целых чисел, порядка операций, переменных, выражений, уравнений, процентов, вероятностей и пропорций.
Кроме того, учащиеся в классе предварительной алгебры изучат соотношения и пропорциональные отношения, систему счисления, выражения и уравнения, геометрию, статистику, данные и вероятность. Этот курс уделяет большое внимание решению проблем и алгебраическим рассуждениям. Применение навыков студента, которым обучают в этом курсе, является основным направлением преалгебры. Навыки, которые учащиеся изучают в предалгебре, оцениваются с помощью системы школьного оценивания Пенсильвании (PSSA). Курс предалгебры строго соответствует Общим основным стандартам Пенсильвании.
Название курса: Предварительная алгебра Кафедра: Математика
Уровень оценки: 7
Время в день / неделю: 42 минуты / каждый день Продолжительность курса: Год
Единицы обучения:
Блок 1: Номера и операции
Раздел 2: Алгебраические концепции
Блок 3: Геометрические и измерительные
Блок 4: Данные
Блок 5: Вероятность
Оценки на основе учебной программы: Модульные экзамены, промежуточный экзамен и совокупный заключительный экзамен
Стандартизированные экзамены: Стандартизированные экзамены штата Пенсильвания (PSSA), Средство диагностики в классе (CDT), Orleans Hanna
Описание курса:
Цель курса предварительной алгебры — закрепить математические навыки целых чисел, порядка операций, переменных, выражений, уравнений, процентов, вероятностей и пропорций.
Кроме того, учащиеся в классе предварительной алгебры изучат соотношения и пропорциональные отношения, систему счисления, выражения и уравнения, геометрию, статистику, данные и вероятность. Этот курс уделяет большое внимание решению проблем и алгебраическим рассуждениям. Применение навыков студентов, которым обучают в этом курсе, является основным направлением преалгебры. Навыки, которые учащиеся изучают в предалгебре, оцениваются с помощью системы школьного оценивания Пенсильвании (PSSA). Курс предалгебры строго соответствует Общим основным стандартам Пенсильвании.
Название курса: Алгебра с отличием 7 Кафедра: Математика
Уровень обучения: 7
Единицы исследования:
Единица 1: Реальное количество операций
Единица 2: Выражения и функции
Часть 3: Решение уравнений
Часть 4: Написание и построение графиков линейных функций
Часть 5: Линейные неравенства
Часть 6: Системы линейных уравнений и неравенств
Блок 7: Показатели и экспоненциальные функции
Блок 8: Полиномы и факторизация
Блок 9: Рациональные функции
Блок 10: Вероятность и статистика
Блок 11: Радикалы
Блок 12: Решение и построение графиков квадратичных функций
Оценки на основе учебной программы: викторин по разделам, тесты по главам, модульные тесты
Стандартизированные экзамены: Keystone Algebra, PSSA Math 7 класс
Описание курса:
Изучение алгебры расширяет знания учащихся о применении операций к числам, чтобы получить конкретные факты о мышлении в терминах шаблонов, применимых во многих ситуациях.
В частности, мы заменяем неизвестные значения переменными, которые позволяют нам писать уравнения, представляющие закономерности. Изучение алгебры в основном посвящено тому, как моделировать ситуации и как находить неизвестное в наших паттернах. Студенты, занимающиеся алгеброй 1, проводят большую часть года, моделируя реальные проблемы с постоянной скоростью изменения. Для этого студенты изучают свойства действительных чисел, абсолютное значение, пропорциональные рассуждения, системы линейных уравнений и неравенств, а также краткое введение в квадратичный.
Название курса: Группа — 7 класс Кафедра: Музыка
Уровень оценки: 7
Время в день / неделю: 5 дней в неделю Продолжительность курса: Год
Основные ресурсы: Музыкальная библиотека и примеры прослушивания
Единицы обучения:
Блок 1: Качество звука
Блок 2: Ансамблевое движение
Блок 3: Соответствующий шаг
Раздел 4: Техника и артистизм
Раздел 5: Выражение, фразировка
Раздел 6: Стилистические черты, чувство
Раздел 7: Культурное взаимопонимание
Экзамены на основе учебной программы: Прослушивания, упражнения и концерты
Стандартизированные оценки: Н / Д
Описание курса:
Студенты будут репетировать музыку в течение года и сосредоточиться на улучшении важных элементов музыкального успеха, таких как:
Качество звука
Ансамблевое движение
Соответствующий шаг
Техника и артистизм
Выражение
Нюанс
Чувствительность
Эти репетиции завершатся несколькими выступлениями в течение года.
Продолжительность занятий: 45 минут / 5 дней в неделю Продолжительность курса: Год
Основные ресурсы:
Хоровые партитуры
Ресурсы, разработанные учителем (в соответствии с академическими стандартами штата Пенсильвания)
Разделы обучения:
Раздел 1: Производство вокальных тонов
Раздел 2: Музыкальная грамотность и чтение с листа
Раздел 3: Хоровая литература
Раздел 4: Вокальное исполнение
Раздел 5: Критическое мышление и оценка
Стандартизированные экзамены: Н / Д
Описание курса:
Хор седьмого класса — это курс, в котором особое внимание уделяется хорошему ансамблевому пению, совершенствованию вокальной техники каждого человека и высокому уровню исполнения качественной литературы.
Классные занятия включают разминку и упражнения по пению с листа, обучение правильным вокальным практикам и репетицию сложных хоровых произведений для смешанных ансамблей. Посещение концертных выступлений обязательно.
Название курса: Оркестр Кафедра: Музыка
Уровень оценки: 7
Время в день / неделю: 42 минуты 5 дней в неделю Продолжительность курса: Год
Первичные ресурсы: Музыка, закупленная районом, инструменты, пюпитры, стулья
Единицы обучения:
Блок 1: Шаг / левый
Блок 2: тональный / правая
Раздел 3: Чтение музыки
Часть 4: Навыки ансамбля
Раздел 5: Тренировка слуха
Оценки на основе учебной программы: Игровые тесты, викторины, концерты
Стандартизированные оценки: Н / Д
Описание курса:
Правильная высота тона проверяется и практикуется каждый день, упражнения по смычке используются каждый день, чтение музыки является частью ежедневных занятий, навыки ансамбля укрепляются на ежедневной основе, а тренировка слуха или навыки слушания постоянно укрепляются.
Уровень оценки: 7
Время в день / неделю: 42 мин / 5 дней в неделю Продолжительность курса: Год
«Микробиом», 2016. Регенты Калифорнийского университета
«Метаболизм», 2016. Регенты Калифорнийского университета.
«Черты и репродукция», 2016.Регенты Калифорнийского университета
«Естественный отбор», 2016. Регенты Калифорнийского университета
«Материя и энергия в экосистемах», 2016. Регенты Калифорнийского университета
Единицы обучения:
Блок 1: От молекул к организмам: структуры и процессы
Раздел 2: Наследственность: наследование и вариации признаков
Раздел 3: Биологическая эволюция: единство и разнообразие
Блок 4: Экосистемы: взаимодействия, энергия и динамика
Оценки на основе учебной программы: Промежуточный экзамен, заключительный экзамен, усиление оценок в конце модуля, компьютерный диагностический тест (CDT)
Стандартизированные оценки: Н / Д
Описание курса:
Курс наук о жизни и окружающей среде в 7-м классе познакомит студентов с четырьмя основными разделами.
Эти единицы согласованы с научными стандартами нового поколения и рамками Пенсильвании. Студенты исследуют реальные проблемы и научные явления. Они участвуют в сотрудничестве и обсуждениях. Учащиеся работают с визуальными моделями, чтобы дать объяснения явлениям. Цель класса — развить у учащихся навыки критического мышления.
Название курса: Социальные науки — 7 класс Кафедра: Социальные науки
Уровень оценки: 7
Время в день / неделю: 42 минуты / 5 дней в неделю Продолжительность курса: Год
Единицы обучения:
Раздел 1: Географические концепции
Блок 2: Африка
Блок 3: Юго-Западная Азия-Ближний Восток
Блок 4: Южная Азия-Индия
Блок 5: Восточная Азия-Китай
Блок 6: Восточная Азия — Япония
Часть 7: Исследовательские навыки
Оценки на основе учебного плана: Секционные викторины, модульные тесты, формальное написание эссе и исследовательские проекты
Стандартизированные оценки: Н / Д
Описание курса:
Затем каждый студент будет применять, как география, история, культура, экономика и гражданские науки повлияли на каждую цивилизацию и продолжают влиять на каждое общество в наше время. Каждый блок будет начинаться с того, как люди взаимодействуют / взаимодействуют с географией местности и окружающей средой, чтобы строить и поддерживать цивилизацию. Далее студенты будут изучать историю и культуру каждого общества. Затем студенты узнают, как экономика и гражданское право в каждом обществе сравнивают и противопоставляют наше общество. Студенты также выполнят исследовательский проект, который проведет каждого студента от анализа исследования и создания заметок до разработки диссертации и написания аутентичной исследовательской работы с использованием формата MLA.7 класс по общественным наукам соответствует академическим и основным стандартам PA. Основные стандарты PA сосредоточены на чтении и письме в областях содержания.Название курса: Мировой язык 7 Кафедра: Мировой язык
Уровень оценки: 7
Время в день / неделю: 42 минуты / через день Продолжительность курса: 4 ежеквартальных ротации в год
Первичные ресурсы: Н / Д
Единицы обучения:
Культурное слияние:
Раздел 1: Что такое культура
Раздел 2: Вопросы культуры
Блок 3: Флаги
Раздел 4: Трудности перевода
Испанский:
Часть 1: Приятно познакомиться
Блок 2: Календарь и числа
Часть 1: Приятно познакомиться
Блок 2: Календарь и числа
Раздел 3: Спорт и хобби
Немецкий:
Unit1: Приятно познакомиться
Блок 2: Календарь и числа
Блок 3: Продовольствие
Междисциплинарный:
Оценки на основе учебной программы: Контрольные вопросы по секциям
Стандартизированные оценки: Н / Д
Описание курса:
Учащиеся идентифицируют различные культуры, к которым они принадлежат, и понимают, как определенные модели поведения (например, приветствия) различаются в разных культурах. В Блоке 2 учащиеся изучают уникальные культурные нормы с помощью анекдотов, связанных с пунктуальностью, гостеприимством и т. Д. В Блоке 3 учащиеся узнают, что флаги — это символические инструменты, предназначенные для передачи информации о стране. Они изучают символику общих цветов и рисунков флагов и применяют эту информацию при создании своего личного флага. В Модуле 4 студенты узнают, что перевод — это искусство и наука.Они исследуют уникальные слова и идиомы из других языков и придумывают новые английские слова. Каждый языковой класс включает разговорные и тематические фразы, которые преподаются в сочетании с базовой грамматикой. Основное внимание уделяется разговорной речи, аудированию, чтению и ограниченному письму. Кроме того, каждый язык освещает уникальную культурную тему, такую как хобби, семья и еда.
В мае все ученики объединяются, чтобы узнать о фреске и создать ее. Кроме того, они размышляют о том, как процесс создания фрески отражает то, что они узнали во время ротации Мирового Языка.
Название курса: Дизайн и моделирование Кафедра: Технологическое образование
Уровень оценки: 7
Время в день / неделю: Сорок пять минут / ежедневно Продолжительность курса: Девять недель
Основные ресурсы: Учебный план Project Lead The Way, программное обеспечение AutoDesk Inventor, 3D-принтер и лазерный гравер
Единицы обучения:
Урок 1.1: Что такое Engineering
Урок 1.2: Процесс проектирования
Урок 1.3: Измерение
Урок 1.4: Создание эскизов и размеров
Урок 1.5: Дизайн для производства
Оценки на основе учебного плана: Учащийся седьмого класса оценивается с использованием различных критериев оценки для своих рисунков и проектов.
Тесты и викторины используются для оценки новой представленной информации, а также для измерения навыков.
Стандартизированные оценки: Н / Д
Описание курса:
этот модуль начинается с изучения того, как создавать и использовать инженерный блокнот. Они будут использовать инженерную тетрадь на протяжении всего курса GTT. Студенты выполнят одно из шести направлений профессиональной деятельности. Курс предусматривает один вариант карьеры для каждого из шести разделов. В Уроке 1 Что такое инженерия? студенты изучают этапы процесса проектирования и узнают, как использовать процесс проектирования для решения проблем.Уроки 1 и 2 этого раздела должны быть первым материалом курса, который студенты изучают, независимо от того, какой модуль преподается в первую очередь. На Уроке 3 «Измерение» учащиеся практикуются в использовании исторических и современных методов измерения как в метрических, так и в обычных системах, знакомятся с инструментами прецизионного измерения.
Урок 4 «Создание эскизов и размеров» учит студентов определять и создавать эскизы, перспективные, изометрические и ортогональные эскизы и правильно определять их размеры. На Уроке 5 «Проектирование для производственной среды» учащиеся используют Autodesk® Inventor®, чтобы научиться создавать 3D-модели.Студенты завершат все этапы процесса проектирования, решая проект брелка с 3D-печатью и проект с лазерной гравировкой.
Название курса: 7-й класс Семейные и потребительские науки Кафедра: FCS
Уровень оценки: 7
Продолжительность занятий: 5 дней в неделю Продолжительность курса: 9-недельная ротация
Темы наук о семье и потребителе через согласование национальных и государственных стандартов / эталонные тесты.
Оценки, основанные на учебной программе: Оценки, основанные на проектах
Стандартизированные оценки: Н / Д
Описание курса:
Блок 1 — еда и питание: Блок представляет собой базовое введение в приготовление пищи.
Студенты будут определять важность завтрака, анализировать MyPlate.gov, практиковать этикет, безопасность пищевых продуктов и кухню, демонстрировать правильное использование техники, кухонных принадлежностей и посуды.
Блок 2 — Финансы и управление деньгами: учащиеся будут планировать хорошо сбалансированное питательное питание, используя рекомендации по питанию и MyPlate.gov. Студенты создадут виртуальный корабль для ингредиентов, создадут списки продуктов и квитанции, а также общую стоимость еды.
Раздел 3 — Развитие ребенка: глазами воспитателей учащиеся будут определять возраст и этапы развития ребенка от рождения до 10 лет. Учащиеся будут изучать опасности для здоровья и безопасности, проектировать и / или определять безопасные игрушки, выбирать детские книги, соответствующие возрасту ребенка, и определять эффективные методы дисциплины.
Раздел 4 — Управление ресурсами: учащиеся смогут определить качество изделия, изготовленного из ткани на швейной машине.
Студенты будут использовать различные швейные инструменты, практиковаться в безопасности швейной комнаты и организации пространства. Проект побуждает студентов определять альтернативные методы получения и / или ремонта потребительских товаров.
Раздел 5 — Уравновешивание семьи, работы и сообщества: Посредством различных практических проектов учащиеся будут вносить свой вклад в создание атмосферы в классе, которая поощряет и уважает идеи и вклад всех членов группы.Сферы внимания включают коммуникацию, построение команды, постановку целей, управление временем и навыки принятия решений.
Путеводитель для 7-го класса: чтение и письмо | Scholastic
Ученики седьмого класса могут больше сосредоточиться на развитии навыков, которые они начали развивать в 6-м классе, без дополнительного стресса при адаптации к новой среде средней школы. Ожидается, что к 7-му классу учащиеся привыкнут к жизни в средней школе, и поэтому ожидается, что они будут работать более независимо и организовывать свое время и графики с меньшим (но все же некоторым) руководством.
В целом, в 7-м классе учащиеся развивают навыки, полученные в 6-м классе, путем написания и чтения более сложных и длинных текстов и сочинений. Эта работа подготовит их к 8-му классу, где они закрепят и укрепят свои навыки, в конечном итоге настроив их на успех в старшей школе.
Читайте, чего ожидать в этом году, и купите все ресурсы седьмого класса в Scholastic Store.
В 7-м классе учащиеся углубляют свои способности анализировать прочитанные тексты и находить для этого доказательства из текста.В частности, 7-классники учатся более внимательно изучать тексты и использовать детали из текста, чтобы развивать идеи, анализировать и делать выводы.
Кроме того, они анализируют отношения между элементами в одном тексте и в нескольких текстах, поддерживая этот анализ, цитируя свидетельства из текста.
Для развития навыков чтения ваш 7-классник:
- Анализирует тексты, используя текст в качестве доказательства в поддержку анализа.
- Делает выводы о текстах и использует доказательства из текста для подтверждения выводов.
- Понимает сообщение или идеи в тексте и использует доказательства в поддержку этих утверждений.
- Понимает, отслеживает продвижение и резюмирует основную идею текста, используя доказательства из текста.
- Анализирует и объясняет взаимосвязь между различными элементами, такими как персонаж и обстановка.
- Анализирует влияние конкретного языка и выбора слова, используемого в тексте.
- Понимает, как различные структуры, используемые в тексте, например стихи или драма, влияют на текст.
- Сравнивает и противопоставляет различные перспективы и точки зрения в тексте.
- Определяет точку зрения автора в тексте, используя доказательства из текста.
- Сравнивает различные версии текста, такие как сценическая версия, фильм или аудиоверсия текста, уделяя особое внимание тому, как такие элементы, как освещение, декорации или звуковые эффекты, влияют на сообщение текста.
- Сравнивает историческое описание события, человека или места с историческим художественным текстом того же периода.
- Читайте различные тексты, включая рассказы, стихи, драмы, художественную литературу или информационные тексты.
- Сравнивает несколько текстов, написанных разными авторами на одну и ту же тему, и определяет, как представлены их разные точки зрения посредством представления фактов и сделанных ими выводов.
Подобно работе, которую они выполняют в чтении, 7-классники углубляют свои навыки письма, используя анализ, уделяя пристальное внимание деталям и предоставляя причины, доказательства и примеры для идей, которые они выражают.Ученики 7-го класса пишут разные жанры, в том числе информативные произведения, мнения и рассказы, и выполняют как краткосрочные, так и долгосрочные письменные задания.
Особое внимание уделяется исследованиям и обучению студентов выполнению своих собственных независимых исследований и исследовательских проектов, как описано ниже, в частности, с использованием цифровых ресурсов.
Для развития навыков письма ваш 7-классник:
- Записывает аргументы, которые представляют четкие причины и соответствующие доказательства и включают:
- Введение
- Подтверждение противоположных претензий
- Логическое и упорядоченное изложение причин и доказательств
- Использование соответствующих переходов, слов и фраз для соединения пунктов формулы
- Заключительное предложение или абзац, который поддерживает довод
- Официальный тон и стиль
- Пишет структурированные и хорошо организованные мнения, исследования и информационные материалы, которые:
- Используют подтверждающие утверждения и доказательства, основанные на достоверных текстах и ресурсах
- Включите введение с объяснением того, что следует за
- Разрабатывать темы, используя факты, подробные цитаты, примеры, а также тематические термины и определения
- Включите переходы, соединяющие понятия и параграфы
- Включите заключение, подтверждающее представленную идею (идеи)
- Сохраняйте формальный стиль «эссе»
- Интегрируйте другие формы мультимедиа и форматы, такие как графики, диаграммы, заголовки, а также аудио или видео, когда это необходимо.
- Пишет хорошо структурированные повествования (правдивые и вымышленные), которые включают:
- Рассказчик, персонажи и точку зрения
- Описательные детали и сенсорный язык для описания персонажей, обстановки и опыта
- Детали диалогов и описания персонажей, обстановки и опыта
- Четкая структура с логическим порядком и последовательностью, показанная с помощью переходных слов
- Заключение, связанное с повествованием и основанное на нем.
- Планирует, исправляет и редактирует написание, в частности, под руководством учителей и коллег, уделяя особое внимание испытанию новых подходов и обеспечению того, чтобы написание текста имело цель и привлекало аудиторию
- Использует технологии и Интернет для создания и публикации письменных работ
- Работает с другими со ссылкой на источники
- Работает над несколькими короткими исследовательскими проектами, которые отвечают на конкретный вопрос и цитируют несколько источников, собирая дополнительные вопросы для дальнейшего исследования.
- Использует как печатные, так и цифровые ресурсы для проведения исследований, уделяя особое внимание использованию соответствующих поисковых терминов и надежных источников
- Использует цитаты и стандартный формат цитирования
- Использует исследования для анализа и вывода
Покупайте лучшие ресурсы для седьмого класса ниже! Вы можете найти все книги и мероприятия в The Scholastic Store.
Ознакомьтесь с другими таблицами оценок:
Полное руководство для дома и школы
18 октября 2021 г.
Седьмой класс — это начало средней школы и переходный этап между начальной и средней школой. Таким образом, знания, полученные в этом году, а также опыт, через который проходит ученик, чрезвычайно важны, поскольку они закладывают основу для старшей школы, а затем и колледжа.
Теперь найти учебную программу для 7-го класса, которая позволит вашему ребенку не отставать от своих сверстников, может быть сложно, особенно с учетом распространенности онлайн-обучения в настоящее время.
Вот почему мы рассмотрели 10 лучших учебных программ, которые, по нашему мнению, будут полезны любому семикласснику. Итак, взгляните на каждый из них и выберите подходящий для своего ребенка.
10 лучших учебных программ 7-го класса
1. Набор позитивного действия, степень 7
Если вам нужен комплект, который поможет позитивно сформировать ум и личность 7-го класса, то комплект для 7-го класса «Позитивное действие» — это то, что вам нужно. По сути, этот комплект для 7-го класса состоит из трех частей, каждая из которых обучает определенным понятиям.
Например, блок 1 направлен на то, чтобы позволить семиклассникам разговаривать и обсуждать проблемы, с которыми они могут столкнуться в своей школе и дома. Затем блок 2 рассказывает им, как заботиться о своем здоровье, а блок 3 учит их самодисциплине и тому, как управлять своими ресурсами, чтобы они могли полностью раскрыть свой потенциал.
Как видите, навыки, которым обучают с помощью этого набора, необходимы любому семикласснику, и это принесет большую пользу как школьникам, так и ученикам, обучающимся на дому.
К счастью, этот комплект предоставит вам множество материалов, таких как листы с заданиями, наглядные пособия, сертификаты и многое другое, чтобы сделать процесс легким и полезным как для ученика, так и для учителя.
Заказать сейчас2. Магистерские программы 7 класс — базовый 4 предметный набор
Если вы ищете комплексную программу домашнего обучения для 7-го класса, которая будет охватывать все, что должен знать седьмой класс, то вам лучше всего подойдет Master Books для 7-го класса, состоящий из четырех основных предметов.В этот набор входят соответствующие классу курсы математики, истории, естественных наук и языковых искусств, основанные на библейском мировоззрении.
Учебная программа по языковым искусствам научит студентов основным навыкам письма. Тем временем в рамках учебной программы по истории ученики седьмого класса будут изучать всемирную историю, включая наиболее важные исторические события в Азии, Африке, Европе и Америке.
Наконец, учебная программа по математике будет сосредоточена на подготовке любого ученика средней школы к алгебре или предалгебре на уровне старшей школы.
Теперь в комплект входит не только учебная программа на 36 недель для ученика, но и руководство для учителя, предлагаемые ежедневные расписания, рабочие листы, викторины и ключи для ответов. Таким образом, ни у кого не будет проблем с подготовкой к урокам и их выполнением, и вы всегда можете изменить расписание в соответствии с темпом ученика.
3. Программа 7-го класса школы Power Homeschool
Программа Power Homeschool для 7-х классов — это превосходная программа домашнего обучения для 7-х классов, которая делает переход между начальной и средней школой легким и плавным.Он предлагает подробные онлайн-уроки математики, естественных наук, мировой истории и языковых искусств в дополнение как минимум к одному иностранному языку, будь то французский, немецкий или испанский.
Отличительной чертой программы Power Homeschool является то, что в ней используется система обучения Acellus. Эта система гарантирует, что учащиеся полностью усвоят уроки, которые им преподают, с помощью видео, упражнений и обзоров.
Более того, он позволяет каждому ученику работать в своем собственном темпе, а также предупреждает родителей, если их дети сталкиваются с проблемами в определенных областях или пропускают уроки.В общем, программа 7-го класса Power Homeschool включает в себя все, чему должны научиться семиклассники, при этом гарантируя, что ученик действительно понимает то, чему он учил.
4. Домашняя программа 7-го класса Калверт
Если вы хотите бросить вызов своим детям, а не просто пройти год, тогда выберите учебную программу Calvert 7-го класса. Эта программа домашнего обучения для 7-го класса — отличный способ обеспечить более глубокое понимание вашим ребенком всех предметов, которые он изучает.
С его помощью студенты осваивают навыки критического мышления. Они также развивают свои навыки грамотности, грамматики, словарного запаса и речи, а также получают глубокое понимание таких предметов, как языковые искусства, математика, естественные науки и мировые цивилизации.
Не только это, но и предоставляет родителям то, что им нужно, чтобы полностью поддержать и воодушевить своего ребенка на его пути к домашнему обучению. Соответственно, эта учебная программа гарантирует, что ваш ребенок соответствует национальным стандартам, делая каждый день домашнего обучения стимулирующим и вдохновляющим.
5. Выход за рамки страницы Возраст 11-13 Полный годовой пакет
Если вы хотите развить в своем ребенке интерес к общественным наукам, литературе и естественным наукам, воспользуйтесь годовым пакетом «Moving Beyond The Page».
Его можно использовать как в средней школе, так и в комплекте с полезными планами уроков, которые гарантируют, что каждый ученик будет готов к изучению таких предметов средней школы, как история, философия, обществоведение, а также к таким отраслям физических наук, как физика, химия и науки о Земле.
Как правило, каждый день у ученика есть три урока, по одному по каждому предмету, и каждый урок подкрепляет другие.
Более того, ему регулярно предоставляются задания и практические занятия, обеспечивающие правильное понимание.
К счастью, в этот пакет входят ключи для ответов и бесплатный доступ к учебным программам онлайн, который длится 18 месяцев. Итак, все, что вам нужно сделать, это следить за тем, чтобы ваш ребенок следовал установленному им графику, и помогать или обсуждать, когда это необходимо.
6.Комплексная программа ACE (6 предметов) 7 класс
Комплексная учебная программа ACE — еще одна отличная учебная программа, основанная на Священном Писании и библейских элементах. Он состоит из 12 книг, по 2 по каждому предмету, которые позволяют студентам свободно изучать математику, английский язык, литературу, общественные науки, естественные науки и построение мира в своем собственном темпе.
Как правило, после того, как учащиеся усваивают урок и выполняют задания из рабочей тетради, они затем выполняют практический тест самопроверки, за которым следует настоящий тест, чтобы узнать, насколько хорошо они усвоили урок.
Таким образом, студенты не только получат знания по предметам учебной программы, но также станут самодостаточными и независимыми.
7. Дубовый луг, 7 класс, учебный план
Для универсального пакета для 7-го класса учебная программа Oak Meadow — это ответ. В нем есть все, что понадобится семикласснику, от учебников, каждый со своим ключом к ответу, до чистого журнала и материалов для чтения, таких как «Сновидения о коричневой девушке» и т. Д.
Как правило, курсы охватывают такие предметы, как всемирная история, английский язык и математика, и позволяют студенту самостоятельно сравнивать, анализировать и делать выводы.Их учебная программа по математике особенно примечательна тем, что учит всему: от применения функций до пропорциональных отношений.
Кроме того, эта программа включает такие занятия, как запоминание сонетов, коллажи и уроки мировой музыки, которые в конечном итоге научат вашего ребенка не только простому книжному уму. Вот почему это лучший выбор для сенсорного обучения.
8. Программа Time4Learning для 7-го класса
ПрограммаTime4Learning для 7-х классов превратит домашнее обучение в прогулку по парку.В нем есть множество глав и занятий по науке, древней истории, гражданскому праву, и он довольно четко обучает механике письма, чтения и математики. Кроме того, он позволяет студентам выбирать факультативные предметы, соответствующие их интересам, таким как экономика, иностранные языки, музыка и многое другое.
К счастью, эта учебная программа очень удобная и гибкая, подходящая для разных стилей домашнего обучения. Кроме того, к нему прилагаются планы уроков и руководство для учителя, чтобы упростить жизнь родителям.
В довершение всего, все видеоуроки снабжены субтитрами, чтобы облегчить работу с учащимися с особыми потребностями.Итак, если у вас есть подключение к Интернету, вы сможете в полной мере использовать эту учебную программу.
9. BJU Press 7 класс с книгами
Пакет BJU Press Grade 7 — замечательный выбор для программы домашнего обучения в 7-м классе.
Он позволяет вам выбирать определенные факультативы или регулировать уровни сложности определенных курсов, таких как мировоззрение, математика, науки о жизни и литература.
Помимо книг, которые вы получаете при регистрации, вы также получаете доступ к обучающим видео, электронным учебникам, а также к цифровым оценкам и заданиям.Кроме того, вы можете отслеживать успеваемость и оценки вашего ребенка в любое время, пока ваш ребенок не завершит все свои курсы с помощью программ онлайн-обучения.
10. SONLIGHT Учебная программа для 7-х классов
Учебная программа SONLIGHt для 7-х классов — это гибкая учебная программа, основанная на книгах, которая включает в себя все, что может понадобиться родителям и ребенку. Это означает, что вы получите такие вещи, как руководства для учителей, Библию, книги для чтения со сложными историями, читатели, ресурсы, а также курсы истории, географии, языков, искусств, математики и естествознания.
Удивительно, но этот бренд предлагает вам полный возврат средств, если вам и вашим детям не нравится эта учебная программа или если вы понимаете, что не приобрели нужный уровень до того, как прошли 18 недель.
Просто убедитесь, что вы вернули все для полного возврата, и знайте, что частичный возврат также возможен.
Также имейте в виду, что если ваш ребенок больше разбирается в технологиях, эта учебная программа не будет для него лучшим вариантом.
Чему учат в 7-м классе — Полное руководство
Учебная программа 7-го класса должна охватывать множество различий.Однако, прежде чем мы расскажем вам, что это такое, обязательно ознакомьтесь с требованиями вашего штата, а также с любыми дополнительными требованиями вашего округа.
После того, как вы ознакомитесь с этими предпосылками и другой дополнительной информацией, постарайтесь убедиться, что в выбранной вами учебной программе учитываются следующие основные предметы.
Языковые искусства
Языковые навыки выходят на первый план в седьмом классе, где учащиеся улучшают свои разговорные, грамматические, навыки чтения и письма. В конце года они должны уметь писать хорошо структурированные и информативные статьи / истории, в которых используются переходные слова, цитаты и цитаты.
Кроме того, они должны уметь анализировать тексты и понимать смысл сообщения или смысл, стоящий за ними. Они также должны уметь делать выводы и находить доказательства в тексте, подтверждающие такие выводы.
Наконец, они должны иметь возможность сравнивать различные точки зрения, встречающиеся в определенной работе, а также сравнивать их с другими, обсуждающими ту же тему.
Математика
Учебные программы по математике будут варьироваться от одного места к другому, но они должны, по сути, сбалансировать алгебру, геометрию и статистику.По сути, ученик 7-го класса должен уметь распознавать научные обозначения, порядок, сложение и абстрактные дроби, наносить точки на сетку и понимать формулы, необходимые для областей и периметров различных геометрических форм.
Более того, они должны столкнуться с понятиями отрицательных чисел, а также пропорций и вероятностей, так что в конечном итоге они будут готовы к алгебре в средней школе.
Наука
И снова научные программы будут отличаться.
Тем не менее, они должны включать в себя науки о жизни, которые знакомят студентов с растениями, животными и человеческим телом, а также некоторые физические науки, будь то физика или химия.Иногда в некоторых школах преподают геологию, поэтому решать вам и вашему ребенку, на чем следует сосредоточиться, если, конечно, ваше государство одобряет это.
Общественные науки
Социальные науки могут включать в себя все, от американской истории до географии и гражданского права. Если первое, то учебные программы, как правило, будут охватывать историю до гражданской войны. Однако некоторые государства могут охватывать историю государства или даже всемирную историю. Итак, снова найдите предмет, который интересует вашего ребенка, и все будет хорошо.
Иностранные языки
Седьмой класс часто является учебным годом, в котором изучается иностранный язык. Как правило, каждый ученик может выбрать один из языков, предлагаемых его школой. Эти языки обычно либо французский, либо испанский.
Конечно, могут быть предложены и другие языки, например китайский, но выбор будет зависеть от возможностей школы. Таким образом, если вы обучаете своего ребенка на дому, выберите язык, который ему интересен, но убедитесь, что вы сможете его научить.
Заключение
Учебные программы для 7-х классов будут различаться в зависимости от страны и штата. Однако учебная программа «Позитивное действие» — единственная, которую можно и нужно использовать везде, будь то дома или в школе. Поскольку эта учебная программа учит базовым понятиям, таким как самоуправление, критическое мышление, исследования и способы повышения эффективности коммуникативных навыков, все учащиеся извлекут из этого пользу.
Итак, выбирая учебную программу для своего ребенка, не забудьте купить те, которые подготовят его к жизни в мире, а не только к следующему году.Кроме того, постарайтесь выбрать учебную программу, которая больше всего подходит вашей семье и всегда следит за тем, чтобы каждый курс в ней соответствовал видению и требованиям вашего штата.
Сайт / учебная программа для 7-го класса миссис Ши
Миссис Энни Ши Городская школа с отличием 2019-2020
Название курса : Английский язык 7: Введение в лите I
*** Следующий план курса не высечен на камне.Информация будет охвачена, но может быть не в том порядке, в котором она представлена. ***
Обзор : Используя литературу, исследования, письма, обсуждения и презентации, мы сосредоточимся на том, как язык играет важную роль в передаче идей, фактов, мнений и истории. Мы будем использовать литературу как отправную точку для некоторых наших работ. Мы также сосредоточимся на учебных навыках и стратегиях тестирования, чтобы помочь вам подготовиться к предстоящим экзаменам.
Ожидания : Мои ожидания от вас очень высоки. Я буду работать с вами, чтобы соответствовать требованиям государственных и городских оценок.
Мы будем читать, планировать, исследовать и слушать. Вы представите свои работы. Я ожидаю, что вы приложите время и усилия, необходимые для достижения личного успеха. У вас будет ежедневное домашнее задание, хотя не все будет написано . Я ожидаю, что вы будете пунктуальны и подготовлены к каждому уроку, а домашнее задание выполнено.Задания и проекты нужно сдавать вовремя. Я доступен во время и после школы, а также через Интернет, чтобы помочь вам или ответить на любые ваши вопросы. Моя веб-страница учителя находится по адресу: / webpages / ashea / и может быть найдена на cityhonors.org под именем моего сотрудника.
Задачи курса :
Чтобы студенты могли соответствовать текущим стандартам обучения штата Нью-Йорк, предлагая им читать, писать, слушать и говорить для:
а.Литературный ответ и выражение
г. Информация и понимание
г. Критический анализ и оценка
г.
Социальное взаимодействие
(Для получения дополнительной информации о конкретных государственных стандартах и показателях эффективности см. http://www.nylearns.org/standards/gradeLevel.asp (Language Arts: Grade 8)
СодержаниеIB интегрировано в этот класс с помощью различных литературных источников, способности формировать мнение до и после исследования различных идей, культур, убеждений и понимания того, что разнообразие является важным аспектом учебной программы IB.По данным Международной организации бакалавриата, «эти программы побуждают студентов во всем мире стать активными, сострадательными и пожизненными учениками, которые понимают, что другие люди с их отличиями также могут быть правы». (http://www.ibo.org)
Распознавать ряд литературных элементов и техник, таких как образный язык, аллегория, ирония, символизм, и использовать эти элементы для интерпретации произведения.
Узнавать и реагировать на исторические и современные социальные, политические и культурные условия в представлении художественного текста.
Делать устные презентации, используя голос, тон, уверенность и язык, соответствующие аудитории / задаче.
Чтобы выучить и использовать широкий набор словарных слов.
Уметь читать, писать и озвучивать информацию о литературе, текущих событиях, идеях и т. Д.
Метод оценки : Рубрики используются для написания и презентаций студентами.Вы получите копию рубрики, которая будет помещена в раздел Writing вашей записной книжки.
Буквенные оценки выставляются каждые 10 недель на основе следующего:
1. Написание | 35% |
2. Литература | 35% |
3. Задания / Домашнее задание | 15% |
4. | 15% |
Специальные категории (презентации, визуальные эффекты, участие и т. Д.)Если произойдет изменение в методе оценки, я сообщу вам об этом. Он действительно меняется из-за заданий и проектов, над которыми мы работаем.
буквенных оценок соответствуют следующим числовым оценкам на городских отличиях.
ЧИСЛОВЫЕ ОЦЕНКИ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ ДЛЯ 7 КЛАССА!
Letter Grade | Числовой эквивалент | ||
A + | 100, 99, 98 | ||
A | 97, 96, 95 | ||
А- | 94, 93, 92 | ||
В + | 91, 90, 89 | ||
Б | 88, 87, 86 | ||
Б- | 85, 84, 83 | ||
C + | 82, 81, 80 | ||
С | 79, 78, 77 | ||
C- | 76, 75, 74 | ||
D + | 73, 72, 71 | ||
D | 70, 69, 68 | ||
D- | 67, 66, 65 | ||
F | Ниже 65 | ||
Словарь : Я считаю, что одной из целей изучения словарного запаса является его использование.
Мы будем использовать тексты, словарные списки SAT и другие ресурсы, чтобы расширить наши знания. Почему важен словарный запас?
Основные подразделения:
1: В поисках дома: беженцы
2: Работа с доказательствами и отстаивание позиции
3: Движение за гражданские права и Девять Литл-Рок
4: Устойчивость цепочки поставок продуктов питания в США
Литература: (Возможны изменения.) Выбор из модулей ELA уровня 8 штата Нью-Йорк, но не ограничиваясь:
Одно безумное лето Рита Уильямс-Гарсия
Наизнанку и обратно Тханьха Лай
«Вьетнамские войны» Тода Олсона
«Забытый корабль: дерзкое спасение после падения Сайгона» Джозефа Шапиро и Сандры Бартлетт
Убить пересмешника Харпер Ли
Роберт Хайден «Те зимние воскресенья»
«Инцидент», автор — Каунти Каллен
«Одиночество» Эллы Уиллер Уилкокс
«Равные права для женщин» Ширли Чизхолм
Отрывки из «Великого общества» Линдона Джонсона
«Разве я не женщина?» автор: Sojourner Truth
Убить пересмешника .
Реж. Роберт Маллиган. Perf. Грегори Пек. 1962. Фильм.
Carlotta Walls LaNier, Долгий путь: мое путешествие к правосудию в Центральной средней школе Литл-Рока
Плесси против Фергюсона, дело Верховного суда.
Александра Лутц, «Жизнь на юге после гражданской войны» (видео)
14-я поправка к Конституции США.
Кристиан Брайант, «Видеообзор: Плесси против Фергюсона» (видео).
«Законы Джима Кроу» Службы национальных парков
Дэвид Пилигрим, «Кем был Джим Кроу?»
Майкл Поллан, Дилемма всеядного , издание для молодых читателей
Домашнее задание : Домашнее задание является продолжением урока и должно быть выполнено. У вас будет ежедневное домашнее задание, хотя не все будет написано . Есть всегда словарных слов, которые нужно изучать, рассказы для анализа, книги для чтения или книги, на которых нужно писать.
Пожалуйста, не верьте, что я не давал домашнее задание. Каждую ночь есть домашнее задание. Как правило, выполнение домашнего задания занимает 15–30 минут. (Это может быть больше в периоды, когда мы изучаем и / или пишем статью.)
Если вы сдадите задание поздно, будьте готовы потерять за него баллы. Через два дня после установленной даты присвоение становится нулевым. Если ваше задание отсутствует, оно будет задокументировано в Infinite Campus. Когда вы сдадите его, я введу дату, когда вы его сдали. Если вы сдадите задание в течение двух дней, в вашем отчете о ходе выполнения будет дата, когда вы сдали его мне. Эти отчеты отправляются домой вашим родителям каждые 5 недель. Это делает нас обоих честными. Также я не теряю бумаги. Если задание отображается как отсутствующее в Infinite Campus, то вы несете ответственность за его сдачу.Если вы уверены, что сдавали его, проверьте доску «Осиротевшие документы» (возможно, вашего имени на нем не было .
.. может быть, вы оставили его … или, может быть, вы положили его в другую папку или записную книжку). Проверьте сначала . Пожалуйста, проверьте также свой шкафчик. Я готов работать с вами. Поговорите со мной после проверки .
Я не принимаю поздние задания в течение недель, когда 5-недельные отчеты отправляются домой, или недель закрытия оценок.
** НЕ существует правила двух дней для заключительных документов, презентаций и визуальных материалов.Они подлежат оплате в указанную дату. Студент потеряет 50% за первый день опоздания. Если есть другие задания, к которым это правило не применяется, студенты будут проинформированы, когда задание будет дано. **
*** Если вы отсутствуете в установленный срок, задание подлежит оплате на следующий день после вашего возвращения. ***
Пожалуйста, подойди и поговори со мной, если тебе понадобится добавочный номер.
Я понимаю, что такое случается, но не знаю, если ты мне не скажешь. Коммуникация — ключ к успеху. Задания и домашние задания составляют 15% от вашей оценки. Баллы варьируются в зависимости от задания, но каждое задание будет приносить как минимум одно очко.
Основные оценки / проекты :
Будет 1-2 за каждый оценочный период. Более подробная информация о небольших оценках / проектах будет предоставлена позже. Рубрики используются при оценке и выставлении оценок и будут выдаваться студентам до начала проекта.
Требования к письменной работе :
Вы будете писать ежедневно. Вам будет предложено сдать около 75% вашей письменной работы. Остальные 25% будут использованы в качестве инструмента, который поможет вам при редактировании и редактировании. Все окончательные копии должны быть напечатаны с правильным заголовком на первой или титульной странице. Следуйте инструкциям, данным в задании, особенно если от вас требуется напечатать титульную страницу.
Академическая честность :
Плагиат — это использование чужих слов или идей без должного признания.Это включает в себя перефразирование источника без должного упоминания. Плагиат — это СЕРЬЕЗНОЕ нарушение академической честности, и за любые задания, содержащие плагиат, начисляется ноль. Статьи, взятые за обман на тесте, также получат ноль. Ожидается, что вы сделаете все возможное. Если у вас возникли трудности, спросите до истечения срока сдачи статьи или до того, как наступит время теста. Будь честным.
Расходных материалов: Вам понадобится:
___ Английский — скоросшиватель 1 и 1/2 дюйма (1 дюйм подойдет, но другие тематические статьи — , не хранить в переплетном листе на английском языке)
___ 1 упаковка из 5 или 8 разделителей табуляции (8 табуляции предпочтительно, но 5 допустимо)
___ 1 упаковка карточек
___ Бумага с вкладышами (высшая)
___ ручки (только синие или черные чернила)
___ Карандаши (# 2) (пригодится ластик)
___ «скачка», «флешка» или «флешка» (подходящий размер — 4 ГБ .
.. Имя вашего ребенка совпадает с именем на устройстве.)
___ Еженедельная газета (или ежемесячный журнал для статей)
(Интернет также можно использовать для размещения статей. Пожалуйста, не распечатывайте страницы. Отправьте электронное письмо или запишите веб-адрес.)
___ Коробка салфеток
Ноутбук:
Вам понадобится тетрадь специально для английского языка. Он должен состоять из 5 секций, и для каждой секции используются разделители:
Раздел I: Общие примечания
Раздел II: Словарь
Раздел III: Грамматика
Раздел IV: Чтение
Этот раздел начинается с буквы T.А.Г. Лист. Ваш T.A.G. Стенды для листов T itle, A uthor, G enre. Информация о ваших летних чтениях и чтениях, которые мы проводим в классе, будет размещена на T.
A.G. Лист. Ваш T.A.G. Лист будет служить оглавлением для заметок, которые вы будете делать на последующих страницах.
Раздел V: Написание
Если вы выбрали три дополнительных раздела (или 8 вкладок):
Раздел VI: Журналы
Раздел VII: Исследования / цитирование
Раздел VIII: Листы обратной связи
Методы общения с родителями и студентами :
Вы можете связаться со мной разными способами.Со мной можно связаться в школе по телефону (716) 816-4230 x 1300. Я проверяю сообщения на переменах и в конце дня.
Если вы позвоните в школьные часы, со мной можно будет связаться с 4-м уроком (10:43 — 11:25) и 5-м уроком (11:25 — 12:17). На моем телефоне доступна голосовая почта, поэтому, пожалуйста, оставьте сообщение со своим номером телефона, чтобы я мог вам перезвонить.
Я могу получать электронное письмо в школе, если оно отправлено на ashea@buffaloschools.
org. Я проверяю только эту электронную почту.
Если вы отправите мне сообщение, я постараюсь ответить вам в тот же день. Мой домашний компьютер работает все время, но это не значит, что я нахожусь перед ним. Я отвечу вам, когда получу сообщение. Пожалуйста, дайте мне знать, как лучше с вами связаться, и я отвечу вам таким же образом. Я призываю своих учеников связываться со мной через компьютер. Кроме того, если ваш родитель написал мне записку в вашей повестке дня, пожалуйста, покажите ее мне на уроке или в конце урока.
Дополнительные возможности помощи :
Я доступен в течение дня, а иногда и после школы, чтобы получить дополнительную помощь.В школьные часы я доступен 4 -го , 5 -го и 7 -го (кроме дней B & D). Это не каждый день. Поговори со мной, если тебе понадобится помощь после уроков. Я также доступен онлайн (см. Выше).
Наш код:
Уважение, ответственность, ответ
Это ожидаемое поведение, которое задаст тон нашему сообществу в этом году.
Мы будем УВАЖЕНИЕ друг другу, предприятию и себе. Мы примем на себя ОТВЕТСТВЕННОСТЬ за свои действия. Мы будем ОТВЕТИТЬ вдумчиво (не реагировать бездумно) друг на друга.
Верните последнюю страницу со своей подписью и подписью родителей. Поместите оставшуюся часть программы в:
Раздел I: Общие примечания
Я получил программу курса Английский язык 7: Введение в литера I .Это было прочитано.
Верните только эту страницу со своей подписью и подписью родителей. Поместите оставшуюся часть программы в :
.Раздел I: Общие примечания
Подпись студента: _________________________________ Период № _____ Дата: ___________
Имя студента НАПЕЧАТАНО: ___________________________________
Родитель (и): ___________________________________________________ Дата: _________________
___________________________________________________ Дата: _________________
Grade 7 | Школа Святого Франциска Ксавьера
Описание учебной программы 7-го класса Литература
В течение учебного года ученики будут знакомиться со многими жанрами литературы, включая рассказы, историческую документальную литературу, драму, биографии, автобиографии, мифологию, художественную литературу, поэзию, народные сказки и информационные статьи, в том числе редакционные статьи.
Наши выборы для чтения вне дома будут включать «историческую пьесу» о юной девушке, которая достигает совершеннолетия в мужском мире, и исторический художественный рассказ, основанный во время Войны за независимость. Особое внимание будет уделено активным навыкам чтения, включая умозаключение, установление связей, прогнозирование, предварительный просмотр и постановку цели.
Социальные науки
Учебная программа этого года начнется с раздела по географии, который будет охватывать темы по географии, инструменты географии, ландшафты Северной и Южной Америки, климат и ресурсы.Историческая часть учебной программы начнется с войны между французами и индейцами и продолжится до американской революции, которая завершится написанием Конституции Соединенных Штатов. Мы закончим год блоком по гражданскому праву, включая подробный обзор Билля о правах и остальных поправок, а также некоторые уроки по гражданству.
Pre-Algebra A
Pre-Algebra A закладывает основу для алгебры в 8 классе.
Кроме того, рассматриваются фундаментальные концепции геометрии, ее язык и обозначения, чтобы подготовить студентов к более формальному курсу геометрии в будущем.
Учебная программа по предалгебре Введение в курс алгебры включает в себя:
Порядок работы Экспоненты Упрощение и оценка алгебраических выражений Основные свойства Операции и целые числа Решение простых уравнений Использование уравнений для решения текстовых задач Доли Самый большой общий множитель Наименьшее общее кратное Операции с дробями Дроби и десятичные дроби Геометрические фигуры Основные определения Углы и измерения Треугольники Соотношение, пропорции и процент многоугольников Использование алгебры для решения пропорций Процент, дробь и десятичная дробь Процентное решение задач с использованием пропорций Периметр и Площадь Окружность круга Периметр многоугольников Площадь прямоугольника, параллелограмма, треугольника и трапеции Решение уравнений Использование нескольких преобразований Использование свойства распределения и подобных терминов Решение проблем со словами с более чем одним неизвестным
Pre-Algebra B
Pre-Algebra B начинает подготовку по алгебре, которая продолжается в 8 классе.
Кроме того, рассматриваются фундаментальные концепции геометрии, ее язык и обозначения, чтобы подготовить студентов к более формальному курсу геометрии в будущем.
Учебная программа для предалгебры B Класс Введение в алгебру включает:
Порядок операций Экспоненты Упрощение и оценка алгебраических выражений Основные свойства Операции и целые числа Решение простых уравнений Использование уравнений для решения задач со словами Дроби Наибольший общий множитель Наименее распространенный несколько Операции с дробями Дроби и десятичные дроби Геометрические фигуры Основные определения Углы и размеры Треугольники Соотношение, пропорции и процент многоугольников Использование алгебры для определения пропорций Процент, дробь и десятичная дробь Решение задач в процентах с использованием пропорций Периметр и площадь окружности круга Периметр многоугольников Площадь прямоугольника, параллелограмма, треугольника и трапеции
Религия
Учащиеся 7-х классов узнают о своей вере, изучая Новый Завет.
Они обнаруживают, что уроки Бога, содержащиеся в Ветхом Завете, не оставлены, но новое понимание Бога предлагается через учение Иисуса и Его пример. Благодаря такому более глубокому пониманию религиозных убеждений учащимся предлагается жить христианской жизнью, развивая христианские взгляды и поведение.
Студенты изучают:
Бог дал нам веру и создал нас, чтобы мы знали Его Священное Писание и Предание открывают истину Тайна Пресвятой Троицы занимает центральное место в нашей вере Бог призывает нас жить своей верой через любовные отношения мы встречаемся с Богом через Иисуса он показывает нам Божью силу и любовь Иисус, Сын Божий, одновременно человеческий и божественный синоптические Евангелия открывают нам Иисуса, каждое из которых представляет свой образ в зависимости от точки зрения автора, аудитории и цели Евангелия Иоанн исследует тайну воплощения изучать притчи и обретать понимание Царства Бога через притчи они могут распространять Царство Божье своими действиями Иисус страдает за грехи всего человечества Иисус выполняет Божий план спасения Иисус готовит своих учеников к продолжению своей миссии Церковь, Тело Христа продолжает миссию Иисуса Таинства помогают им разделять жизнь и любовь Бога жить в соответствии с взглядами, ценностями и ид.
