Олимпиада по истории 11 класс с ответами 2018 2018 школьный этап: Всероссийская олимпиада по истории, задания

Олимпиада по истории — Задания и ответы 11 класс (школьный этап)

Управление образования Администрации ЯМР

Всероссийская олимпиада школьников 2019-2020 учебного года

История, 11 класс, школьный этап

Время выполнения – 60 минут

Автор – составитель: Дубичев О.В., учитель истории и обществознания МОУ Иванищевской СШ ЯМР

Максимальное количество баллов — 50

I Историческая хронология

(Максимально – 13 баллов)

1. Проведите хронологические расчёты. Найдите значение выражения, составленного из исторических дат (по 1 баллу за правильную дату, 2 балла за событие Х, всего – 5 баллов)

Стояние на реке Угре + Невская битва– Судебник Ивана IV– 182 =Х

Назовите событие, которое произошло в год Х.

Ответ: (по 1 баллу за правильную дату, 2 балла за событие Х, всего – 5 баллов)

1480+1240-1550-182=988

988 – крещение Руси

2. Какие события произошли в XIV — XV веках?

— Куликовская битва;

— Любечский съезд;

— подчинение Новгорода Москвой;

— издание сборника «Полное собрание законов Российской империи»;

— правление Ивана Грозного;

— правление Ивана Калиты;

— династическая война в Московской Руси;

— церковный раскол.

Ответ: правление Ивана Калиты, Куликовская битва, подчинение Новгорода Москвой, династическая война в Московской Руси (по 2 балла за правильный ответ, максимум – 8 баллов)

II Историческая личность

(Максимально – 4 балла)

1. Вставьте пропущенную фамилию.

После смерти Ивана Грозного Россия испытывала сложное время неурядиц, безвластия и бедствий — Смутное время. В 1613 г. после неоднократных попыток русского общества преодолеть Смуту на русском престоле оказались бояре ________. Их историческая заслуга заключается в том, что они смогли подняться над своими интересами понимания общенациональных задач. Они смогли увидеть основные внутренние и внешние проблемы России и решить их.

Ответ: Романовы (2 балла)

2.Прочтите отрывок и укажите о ком идёт речь.

На борьбу с завоевателями поднимались даже женщины и дети. Она, простая крестьянка, выбранная старостой хутора Горшково Смоленской губернии, организовала партизанский отряд. Старики, женщины и дети брали в плен отступавших французских солдат. Позже отважная защитница получила медаль за храбрость.

Ответ: Василиса Кожина (2 балла)

III Работа с картой

Рассмотрите схему и выполните задания (за каждый верный ответ – 1 балла, макс. Кол-во баллов за все задание – 3). 

А) Напишите имя полководца, вторжение войск которого обозначено на схеме;

Б) Напишите название войны, во время корой происходило это сражение;

В) Напишите имя императора, во время правления которого произошло данное событие;

Ответ: Карл XII, Северная война, Пётр I.

IV Историческая терминология

(Максимально – 10 баллов)

1. Соотнесите термины и понятия имя российского монарха и, появившиеся в его правление. Дайте определения выделенным понятиям

   (за каждый правильный термин – 1 балл, за определения – по 2 балла):

Ополчение, временнообязанные, стрельцы, опричнина, Семибоярщина, Избранная рада, самозванец.

2. Смутное время

Ответ (за каждый правильный термин – 1 балл, за определения – по 2 балла):

стрельцы, Избранная рада, опричнина

2. Смутное время

ополчение, самозванец, Семибоярщина

Семибоя́рщина — принятое историками название правительства русского государства из семи бояр периода 1610—1613 гг.

Стрельцы — служилые люди, составлявшие постоянное войско; пехота, вооружённая огнестрельным оружием.

V История культуры

(Максимально – 5 баллов)

1.Посмотрите на изображение и ответьте на вопросы. (за каждый правильный – 1 балл)

1. Как называется памятник архитектуры?

2. В каком городе он располагается?

3. Назовите ещё один памятник архитектуры расположенный неподалёку от него?

Ответ (за каждый правильный – 1 балл):

1. храм Покрова на Нерли

2. Владимир

3. Могут быть названы: Успенский собор, Дмитровский собор, Золотые ворота.

2.По какому принципу подобран ряд? Кто в этом ряду лишний и почему?

Феофан Грек, Андрей Рублёв, Иван Фёдоров, Даниил Чёрный.

Ответ (за каждый правильный – 1 балл):

иконописцы. Иван Фёдоров – это московский первопечатник.

VI Работа с источником

(Максимально – 4 баллов)

1.Прочтите отрывок из документа и ответьте на вопросы (за каждый правильный – 2 балл):

«А в погребах и на ледниках, и в кладовых хлебы и калачи, сыры и яйца, сметана, лук и чеснок и всякое мясо, свежее и солонина, и рыба свежая и соленая, и пресный мед, и еда готовая, мясная и рыбная… — и весь тот запас ведать ключнику. А сколько чего в кладовой поставлено, и на леднике, и в погребе – все то было бы сосчитано и перемерено…

Во всяком деле кто хорошо, бережливо и бесхитростно служит, по наказу все исполняет, того пожаловать и привечать его добрым словом, едой и питьем одарить, и всякую просьбу его исполнить…

Наказывай сына своего в юности его, и упокоит тебя в старости твоей, и придаст красоты душе твоей. И не жалей, младенца бия: если жезлом накажешь его, не умрет, но здоровее будет, ибо ты, казня его тело, душу его избавляешь от смерти».

1. Как называется этот документ?

2. В каком веке он появился?

Ответ (за каждый правильный – 2 балл):

1. «Домострой»

2. XVII в.

VII Историческое краеведение.

(Максимально – 11 баллов)

1. Посмотрите на изображение и ответьте на вопросы. (за каждый правильный – 1 балл)

1. Какой ярославский храм изображён на купюре?

2. Этот храм находится под охраной одной международной организации. Назовите её.

3. Какие памятники архитектуры изображены на другой стороне?

Ответ (за каждый правильный – 2 балла):

1. ц. Иоанна Предтечи; 2. ЮНЕСКО; 3. памятник Ярославу Мудрому и часовня Казанской Богоматери

2.Соотнеси имена и род занятий видных деятелей Ярославской земли.

д) купец, развивал мануфактурное производство

е) основатель русского театра

Ответ (за каждый правильный – 1 балл): 1г, 2е, 3а, 4в, 5б

Олимпиада по истории 5 класс школьный этап | Олимпиадные задания по истории (5 класс) на тему:

Олимпиада по истории 5 класс школьный этап2014-2015уч. год

Задание 1  (За каждый правильный ответ 2 балла, всего 20 )

1. Первый металл, из которого древние люди научились делать орудия труда: а) медь б) бронза в)  железо

2. Выберите причину появления религии: а) неумение человеком объяснять явления природы б) боязнь человека перед стихией природы в)желание человека отличаться от животных.

3. Что позволило первобытному человеку пережить ледниковый период? а) собирательство б) изобретение металлических орудий труда в) овладение огнем.

4. Несколько родовых общин, живших в одной местности: а) человеческое стадо б) племя в) соседская община.

5. Орудие труда, при помощи которого первобытные люди ловили рыбу. а) гарпун         б) лук в) рубило.

6.  Египетский фараон,  которому была построена самая большая пирамида? а) Эхнатон б) Хеопс в) Тутанхамон

7. Гроб, куда клали умерших фараонов в Древнем Египте: а) саркофаг  б) пирамида   в) мумия

8. Что ввозили торговцы в Древний Египет? а) папирус  б) древесину  в) хлеб

9.Что обозначает понятие «религия»? а) вера в сверхъестественные силы б) вера в силы природы в) умение подчиняться кому-либо

10. Письменность в Древнем Египте: а) иероглифы б) клинопись в) папирус

Задание 2  Решите задачи.  ( За каждый правильный ответ 5 баллов, всего 15 )

1. Во время каникул Коля  побывал в Египте. На уроке истории он  рассказывал об увиденном сооружении, но забыл его название. Прочитайте текст и помогите Коле. О каком памятнике культуры идёт речь?

Это величественное сооружение построили в Египте около 2570 г. до н.э. недалеко от Мемфиса, в Гизе. Высота достигает 146, 5 м. На строительство ушло около 2 300 000 каменных блоков.

2..В 1900 г. археологами был раскопан могильник вождя, где найдены остатки бус из драгоценных камней, золотые и серебряные сосуды. Установлено, что захоронение было сделано 7240 лет назад. В каком году был захоронен вождь?

3.В Рим был основан в 753 г. до н. э. Сколько лет прошло от основания Рима до 1147 г., т. е. до первого упоминания Москвы в летописях?

Задание 3 (10 баллов)

Дайте развернутый ответ на вопрос:

• Почему у египтян не было бога моря?

Задание  4  (10  баллов; одно слово-1 балл)     

 Решите кроссворд  «Первобытное общество» и укажите ключевое слово.

По горизонтали:

 

1.Материк, где по предположениям ученых, жили древнейшие люди.2.Оружие охотников, которым можно поразить цель на большом расстоянии.

3. Первая сила природы, которой овладели первобытные люди.

4. Занятие первобытных людей, позволявшее добыть мясную пищу.

5. Сверхъестественное существо, в которое верили первобытные люди; обитает в каждом человеке.

6. Самое крупное из животных, на которое охотились древние люди.

7. Рогатый зверь, которого часто изображали первобытные художники.

8. Орудие, которым ловили рыбу.

9.Занятие, позволявшее добыть в основном растительную пищу.

      Ключевое слово-

Задание  5 (правильный ответ 15баллов )

Прочитайте отрывок из исторического источника и ответьте на вопросы:

…Воистину: люди зажиточные поставлены к работе над ручными мельницами. Те, которые были одеты в тонкое полотно, избиваются палками… Воистину: вскрыты архивы. Расхищены податные декларации. Рабы стали владельцами рабов. Воистину: чиновники убиты… Зерно Египта стало общим достоянием. Воистину: свитки законов судебной палаты выброшены, по ним ходят на перекрестках. Бедные люди сламывают их печати на улицах… Бедные люди выходят и входят в великие дворцы. Воистину: дети вельмож выгнаны на улицу. (Речение Ипусера.)

1.Какое событие здесь описано?

2.Какое настроение передает этот текст?

3.К какой группе населения принадлежит Ипусер?

Задание 6 (правильный ответ 12баллов )

Выберите правильный ответ. Ответ внесите в таблицу.

1.1 Одним из доказательств появления разумных людей можно считать

1) появление письменности 3) возникновение искусства

2) применение железных орудий труда 4) изобретение колеса

1.2 Древние люди научились обрабатывать металл примерно

1) 40 тысяч лет назад 3) 9 тысяч лет назад

2) 20 тысяч лет назад 4) 3 тысячи лет назад

1.3 Прочитайте отрывок из исторического источника и укажите, о каком городе идет речь.

«Я живу в северной части нашего государства. Недалеко от нашего города великая река впадает в

море. Покровителем нашего города является бог Птах, который сотворил других богов и весь мир.

Когда царь носил двойную корону, наш город был столицей».

1) Фивы 2) Мегиддо 3) Кадеш 4) Мемфис

1.4 Прочитайте отрывок из работы историка и укажите о ком идет речь.

«В 1828 — 1829 гг. он во главе группы своих верных учеников вдоль и поперек исходил долину Нила;

всюду его принимали с исключительным гостеприимством, как человека, который «прочел письмена

древних камней».

1) М. Саутуола 2) Ж. Ф. Шампольон 3) Р. Лики 4) Г. Картер

Ответы  олимпиады  по истории 5 класс

Вся правильно выполненная работа-82 балла

Задание 1 (правильный ответ 2 балла, всего 20 )

№	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
ответ	а	а	В	Б	А	б	а	б	а	а

Задание 2 (правильный ответ 5 баллов, всего 15 )

1. Пирамида Хеопса
2. 1170 лет
3. 1900лет

Задание 3  (10 баллов)

Их жизнь целиком зависела от реки Нил, в отличие от финикийцев или греков…

Задание 4 (правильный ответ 10  баллов )

1. Африка
2. Лук
3. Огонь
4. Охота
5. Душа
6. Мамонт
7. Бизон
8. Гарпун
9. Собирательство
10. Ключевое слово – Альтамир (пещера в Испании с наскальной живописью)

Задание 5 (правильный ответ 15 баллов )

1.Пердполагается, что в этом папирусе описаны последствия одного из народных волнений эпохи Среднего царства в Древнем Египте  (ок. 1750 г. до н.э.)

2.Настроение ужаса, горечи…

3.Считается, что Ипусер (в других редакциях Ипувер) был вельможей или чиновником высокого ранга.

Задание 6(правильный ответ 12 баллов )

Школьный этап Всероссийской олимпиады

Всероссийская олимпиада 2021/ 2022 учебный год ( школьный этап)

Приказ РОО по ШЭ 2021-2022.docx

Протоколы:

Протокол олимпиады по английскому языку.xlsx

Протокол по история.xlsx

Протокол по литературе.xlsx

Протокол олимпиады по родному языку.xlsx

Протокол История Татарстана и татарского народа.xlsx

Протокол по обществознанию.xlsx

Протокол по праву.xlsx

Протокол по физике.xlsx

Протокол по биологии.xlsx

Протокол по физической культуре xlsx.xlsx

Протокол по ОБЖ(1).xlsx

Протокол по экологии.xlsx

Протокол по русскому языку.xlsx

Протокол олимпиады по химии 21.xlsx

Протокол олимпиады по технологии.xlsx

Протокол по географии.xlsx

Протокол по математике.xlsx

Протокол по информатике.xlsx

Иностранные языки:Ключи по английскому языку 08-10-2021_14-57-17.zip, Задания по английскому языку.zip

Биология:8 биология сириус .pdf, 7 класс биология-сириус .pdf, 5-6 биология сириус.pdf, биология 9 класс сириус.pdf. биология 10 класс сириус.pdf, /биология 11 класс сириус.pdf.

История Татарстана и татарского народа: Задания по Истории Татарстана и татарского народа.zip

Литература: Задания по литературе.zip,  Ответы.zip

География: ШЭ ВсОШ по географии_2021-2022_ Задания.zip, ШЭ ВсОШ по географии_2021-2022_Ответы.zip

Математика: Математика,_2_группа,_текстовые_версии (1).zip

ОБЖ: Теоретические задания по ОБЖ.zip ,ПРАКТИКА.zip, Ключи .zip

Русский язык:Задания ШЭ по русскому языку 2021-2022 .zip, Ключи ШЭ по русскому языку 2021-2022.zip, Ключи ШЭ русский-язык-4 кл.docx

Технология: Ссылка для скачивания файлов: https://cloud.mail.ru/stock/4skBEnNRoxPqHbtCJB5fvw7A, Ключи шэ ВСОШ по технологии.rar

 Экология: Задания по экологии ШЭ_21-22.zip, Ключи ШЭ ВСОШ по экологии для 5-11 классов на 2021-2022уч_год.doc

Всероссийская олимпиада 2020/ 2021 учебный год ( школьный этап)

Приказ школьный этап олимпиад 2020 2021.

О проведении школьного этапа олимпиады

Правила регистрации участников на каждый этап олимпиады.

Контакты оргкомитета, жюри, предметно-методических комиссий.docx

Олимпиада по биологии  Задания ШЭ 20-21.7z, Ответы ШЭ 20-21.7z, Протокол олимпиады по биологии 2020.xls

Олимпиада по физике Ответы ,Задания  ,Протокол ШЭ по физике 2020.xls

Олимпиада по технологии Ключи ШЭ по технеологии.rar ,Теория ШЭ технология 20-21.zip    ,Протокол ШЭ олимпиады по технологии (девочки)

Протокол ШЭ олимпиады по технологии (мальчики)

Олимпиада по химии Ключи ш_э_ химия-,Протокол ШК этапа по химии — 20.xls

Олипиада по физической культуре  Практика по физической культуре.,Протокол по физической культуре

Олипиада по ОБЖ  Ключи ШЭ по ОБЖ,Протокол олимпиады по ОБЖ.xlsx

Олипиада по обществознанию Ключи ШЭ Общ 7z,Задания ШЭ Обществознание  ,Протокол олимпиады по обществознанию.xls

Олимпиада по геграфии Задания ШЭ ВсОШ_География_2020.zip,Ключи_ШЭ ВсОШ_География_2020.zip,Протокол олимпиады ШЭ по географии

Олимпиада по математикеШЭ Матем 4-11 кл Условия 2020.7z ,ШЭ Матем 4-11 кл решения 2020.7z, Протокол ШЭ по математике 2020.xls

Олимпиада по литературе Критерии Литература.zip,Задания Литература.zip,Протокол ШЭ по литер_ 2020.xls

Олимпиада по русскому языку Задания ШЭ по русскому языку.zip,Ключи ШЭ по русскому языку.zip,Протокол ШЭ по русс_ яз_ 2020.xls

Олипиада по истории Задания ШЭ по истории.zip,Протокол олимпиады по истории.xls,Ответы по экономике.zip

Олипиада по английскому языку Письменный_тур Англ_яз.rar,Устный тур ин_яз.zip,Ключи иностранные языки.zip,Протокол ШЭ по англ_ яз_

Олипиада по МХК Задания МХК .zip ,Ключи МХК.zip,Протокол ШЭ по МХК 2020.xls

Олимпиада по Праву Задания Право.zip, Ключи ПРАВО.zip,Протокол по Праву

Олимпиада по экологии ШЭ ВсОШ по экологии 2020-2021.docx,Протокол олимпиады по экологии 2020

Олимпиада по астрономии Задания астрономия-ш_э_2020.rar

 

 

 

 

Всероссийская олимпиада 2019/ 2020 учебный год ( школьный этап)

 

Приказ школьный этап олимпиад 2019 2020.docx

/upload/storage/org1912/files/Протокол ШЭ по физической культуре 2019(1).xlsx

/upload/storage/org1912/files/отчет ШЭ олимпиады по физ-ре 2019.xlsx

/upload/storage/org1912/files/отчет ШЭ олимпиады по биологии 2019.xlsx

/upload/storage/org1912/files/отчет ШЭ олимпиады по литературе 2019.xlsx

/upload/storage/org1912/files/протокол ШЭ по литературе 2019.xls

/upload/storage/org1912/files/Отчет ШЭ олимпиады по химии 2019 (1).xlsx

/upload/storage/org1912/files/протокол ШЭ по математике 2019.xls

/upload/storage/org1912/files/Отчет ШЭ олимпиады по математике 2019.xlsx

/upload/storage/org1912/files/Отчет ШЭ олимпиады по обществознанию 2019.xlsx

/upload/storage/org1912/files/протокол ШЭ по обществ 19.xls

/upload/storage/org1912/files/протокол ШЭ геогафия 19.xls

/upload/storage/org1912/files/Отчет ШЭ олимпиады по географии 2019.xlsx

/upload/storage/org1912/files/Отчет ШЭ олимпиады по истории 2019.xlsx

/upload/storage/org1912/files/отчет ШЭ олимпиады по экологии 2019.xlsx

/upload/storage/org1912/files/Протокол ШЭ по экологии 2019.xls

/upload/storage/org1912/files/отчет ШЭ олимпиады по астрономии 2019.xlsx

/upload/storage/org1912/files/протокол ШЭ по астрономии 2019.xls

/upload/storage/org1912/files/отчет ШЭ олимпиады по русс яз_ 2019.xlsx

/upload/storage/org1912/files/протокол ШЭ по русс_ яз_ 2019.xls

/upload/storage/org1912/files/Протокол ШЭ по технологии (девочки) 2019.xls

/upload/storage/org1912/files/отчет ШЭ олимпиады по технологии мальчики 2019.xlsx

/upload/storage/org1912/files/отчет ШЭ олимпиады по технологии девочки 2019.xlsx

/upload/storage/org1912/files/отчет ШЭ олимпиады по праву 2019.xlsx

/upload/storage/org1912/files/протокол ШЭ по англ_ яз_ 2019.xls

/upload/storage/org1912/files/Протокол ШЭ по физике 2019.xls

/upload/storage/org1912/files/протокол ШЭ по МХК 2019(1).xls

/upload/storage/org1912/files/протокол ШЭ по информатике 2019.xls

/upload/storage/org1912/files/отчет ШЭ олимпиады по информатике 2019.xlsx

/upload/storage/org1912/files/протокол ШЭ по экономике 2019.xls

/upload/storage/org1912/files/отчет ШЭ олимпиады по экономике 2019.xlsx

 

/upload/storage/org1912/files/Ответы ШЭ олимпиады по биологии 19.zip

 

/upload/storage/org1912/files/Ответы ШЭ олимпиады Химия 2019.7z

/upload/storage/org1912/files/Ответы ШЭ олимпиады Литература 2019.zip

/upload/storage/org1912/files/Задания по математике 2019.zip

/upload/storage/org1912/files/Ответы по математике 2019.zip

/upload/storage/org1912/files/ШЭ олимпиады по экономике ключи 2019 2020.zip

/upload/storage/org1912/files/задания ШЭ олимпиады по физике 2019.pdf

/upload/storage/org1912/files/ответы ШЭ олимпиады по физике 2019.pdf

/upload/storage/org1912/files/задания ШЭ олимпиады по МХК 2019.zip

/upload/storage/org1912/files/ответы ШЭ олимпиады по МХК 2019.zip

/upload/storage/org1912/files/ШЭ олимпиады по праву задания 2019.zip

/upload/storage/org1912/files/ШЭ олимпиады по праву ответы 2019.zip

/upload/storage/org1912/files/Задания по русскому.zip

/upload/storage/org1912/files/ответы по астрономии.zip

/upload/storage/org1912/files/ответы по экологии.zip

/upload/storage/org1912/files/Задания ШЭ олимпиады по истории 2019(1).zip

/upload/storage/org1912/files/Ключи ШЭ олимпиады по истории 2019.zip

/upload/storage/org1912/files/ШЭ олимпиады по экономике задания 2019 2020.zip

/upload/storage/org1912/files/геграфия задания.zip

/upload/storage/org1912/files/ключи география (1).zip

/upload/storage/org1912/files/обществознание задания.zip

/upload/storage/org1912/files/обществознание ответы.zip

 

  Приказ ВОШ 2018.docx

 

 Протокол ШЭ по физике 2018.xls

  Протокол ШЭ по обществознанию.xls

 Протокол олимп литература.zip

 Протокол ШК этапа по химии — 18.xls

  Протокол ШЭ по англ_яз

Протокол ШЭ по русскому языку 2018.xls

 Протокол ШЭ по истории 2018.xls

 Протокол ШЭ по математике 2018.xls

протокол ШЭ по информатике 2018(3).xls

Протокол ШЭ по экологии 2018.xls

Копия Протокол ШЭ по географии.xls

Протокол ШЭ по ОБЖ (2).xls

Протокол ШЭ по технологии (мальчики) 2018(2).xls

Протокол ШЭ по технологии (девочки) 2018(2).xls

Копия Протокол ШЭ по праву.xls

протокол ШЭ по биологии 2018.xls

 ВОШ по физике.pdf

 ВОШ по английскому языку 2018.zip

 ВОШ по технологии.zip

 Ключи по химии.zip

 Задания по химии ВОШ.zip

 Задания ВОШ по математике.zip

 Ключи по математике.zip

 Задания ВОШ по биологии.zip

 задания ВОШ по экологии.zip

ВОШ по физической культуре.rar

ВОШ по русскому  языку zip

Задания_и ключи олимпиада_литература_всерос

Протоколы ШЭ 2017-2018 уч_год.rar

Итоги олимпиад — Центр развития образования муниципального образования город-курорт ГеленджикЦентр развития образования муниципального образования город-курорт Геленджик

2021-2022 учебный год

Итоги школьного этапа олимпиад

Итоги муниципального этапа олимпиад

 

2020-2021 учебный год

Итоги школьного этапа олимпиад

 

Итоги муниципального этапа олимпиад

 

Итоги регионального и заключительного этапов олимпиад

 

2019-2020 учебный год

Итоги школьного этапа олимпиад

Итоги муниципального этапа олимпиад

 

Итоги регионального и заключительного этапов олимпиад

 

2018-2019 учебный год

Итоги школьного этапа олимпиад

Итоги муниципального этапа олимпиад

Задания и ответы муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников опубликованы на сайте ГБУ ДО КК «Центр развития одаренности» (www.cdodd.ru) в разделе «Методическая копилка/Олимпиадные задания муниципального этапа ВОШ».

Задания и ответы регионального этапа всероссийской олимпиады школьников прошлых лет опубликованы на сайте https://olimpiada.ru/

Итоги регионального и заключительного этапов олимпиад

 

2017-2018 учебный год

Итоги школьного этапа олимпиад

Итоги муниципального этапа олимпиад

Задания и ответы всероссийской олимпиады школьников опубликованы на сайте ГБУ ДО КК «Центр развития одаренности» (www.cdodd.ru) в разделе «Методическая копилка/Олимпиадные задания муниципального этапа ВОШ».

Итоги зонального этапа региональных олимпиад

Итоги регионального и заключительного этапов олимпиад

 

2016-2017 учебный год

Итоги школьного этапа олимпиад

Итоги муниципального этапа олимпиад

Итоги зонального этапа региональных олимпиад

Итоги регионального и заключительного этапов олимпиад

 

2015-2016 учебный год

Итоги школьного этапа олимпиад

Итоги муниципального этапа олимпиад

Итоги зонального этапа региональных олимпиад

Итоги регионального и заключительного этапов олимпиад

Школьный этап ВсОШ — Брянский городской информационно-методический центр

2021-2022 учебный год

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЮ ШКОЛЬНОГО И МУНИЦИПАЛЬНОГО ЭТАПОВ ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ В 2021/2022 УЧЕБНОМ ГОДУ Методические рекомендации

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.11.2020 № 678 «Об утверждении Порядка проведения всероссийской олимпиады школьников»(Зарегистрирован 05.03.2021 № 62664) 

.

Приказ департамента образования и науки Брянской области от 25.08.2021 Об утверждении Порядка проведения школьного этапа всероссийской олимпиады школьников в 2021-2022 году на платформе «Сириус.Курсы» скачать

Положение о школьном этапе всероссийской олимпиады школьников в городе Брянске скачать

• Приложение 1. Организационно-технологическая модель проведения школьного этапа всероссийской олимпиады школьников на технологической платформе «Сириус.Курсы» в 2021/2022 учебном году на территории Брянской области. скачать
• Приложение 2. Организационно-технологическая модель проведения школьного этапа Олимпиады по общеобразовательным предметам английский язык, география, искусство (МХК), история, литература, немецкий язык, обществознание, основы безопасности жизнедеятельности, право, русский язык, технология, физическая культура, французский язык, экология, экономика скачать
• Приложение 3. Примерный образец заявления скачать
• Приложение 4. График школьного  этапа Всероссийской олимпиады школьников на 2021-2022 учебный год скачать
• Приложение 5. Предметно – методические комиссии муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников в 2020-2021 учебном году скачать
• Приложение 6. Организационный комитет школьного этапа всероссийской олимпиады школьников в 2020-2021 учебном году в городе Брянске скачать
• Приложение 7. Ответственные за составление базы школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников  скачать

Форма базы данных скачать

Рекомендации по скачиванию заданий и заполнению баз скачать

• Как запонить базу ВсОШ смотреть
• Как проверить правильность заполнения базы смотреть
• Инструкция руководителю районного МО учителей по формированию базы участников школьного этапа ВсОШ скачать

Наименование образовательной организации и адрес вносится в соответствии с уставом.  Колонку «Нумерация» не вставлять!!!!! Автозаполнение не включать

График проведения школьного этапа. Архив под паролем. Пароль будет доведен до администрации ОО.

Сроки размещения заданий опубликованы в приложении №4 Положения о школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников в городе Брянске.  

Базы школьного этапа отправляются руководителям районных МО по предмету

 

Приказ департамента образования и науки Брянской области от 03.09.2021 № 1264/1 «О ведении электронной базы данных участников школьного, муниципального и регионального этапов всероссийской олимпиады школьников в 2021-2022 учебном году скачать

Приказ департамента образования и науки Брянской области от 24.08.2021 № 1218/1 «О назначении регионального координатора организации и проведения школьного этапа всероссийской олимпиады школьников в 2021-2022 учебном году на портале «СириусКурсы» скачать

Приказ департамента образования и науки Брянской области от 24.08.2021 № 1219/1 «Об организации и проведении  школьного этапа всероссийской олимпиады школьников в 2021-2022 учебном году скачать

Вебинар от 14.09.2020. Организация школьного этапа ВсОШ на онлайн-платформе «Сириус.Курсы» Спикеры:  Данил Салимов, координатор проведения школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников  Алексей Горбачев, заместитель руководителя Образовательного центра «Сириус», руководитель Учебно-методического центра Смотреть запись

Смотреть  Запись вебинара будет выложена на сайт https://siriusolymp.ru/

Инструкция для организатора школьного этапа всероссийской олимпиады школьников на технологической платформе «Сириус.Курсы» в 2021/22 учебном году смотреть

Письмо департамента образования и науки Брянской области от   29.09.2021 №5712-04-О  (при отсутствии доступа к стабильному интернету) скачать

Письмо департамента образования и науки Брянской области от 31.08.2021г. № 5219-04-О «О проведении школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников» скачать

Организационно-технологическая модель проведения школьного этапа всероссийской олимпиады школьников  на технологической платформе «Сириус.Курсы» в 2021/2022 учебном году на территории Брянской области. скачать

Ссылки

Сириус (sochisirius.ru.)

Школьный этап всероссийской олимпиады школьников 2021 (siriusolymp.ru)

Школьный этап 2020-2021 Разбор заданий школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников:Физика (sochisirius.ru)

Региональный центр выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи. Брянск, ул. Протасова, д.1. Олимпиады — РЦПД «ОГМА» (talant32.ru)

 

Форма базы данных скачать

Наименование образовательной организации и адрес вносится в соответствии с уставом.  Колонку «Нумерация» не вставлять!!!!! Автозаполнение не включать

Всероссийская олимпиада школьников

Сроки проведения школьного этапа олимпиады в городе Ставрополе – с 20 сентября по 26 октября 2021 года согласно графика ВсОШ (Приложение 1)

Олимпиада будет проводиться по 24 предметам: математика, русский язык, иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский, итальянский, китайский), информатика и ИКТ, физика, химия, биология, экология, география, астрономия, литература, история, обществознание, экономика, право, искусство (мировая художественная культура), физическая культура, технология, основы безопасности жизнедеятельности) для обучающихся 4-11 классов (Порядок проведения всероссийской олимпиады школьников, утвержденный приказом Министерства образованияи науки Российской Федерации от 27 ноября 2020 года № 678»). Согласно приказу Минобрнауки России учащиеся 4-х классов принимают участие в школьном этапе олимпиады по предметам: русский язык и математика.

Олимпиада по шести общеобразовательным предметам предметам (физика, химия, биология, математика, информатика, астрономия) будет проводиться с использованием информационно-коммуникационных технологий на платформе Образовательного Фонда «Талант и успех» информационного ресурса «Онлайн-курсы Образовательного центра «Сириус» в сети Интернет

 

Примечание: МБОУ лицей №16 школьный этап олимпиады не будет проводить по предметам: немецкий язык, французский язык, экология, испанский язык, итальянский язык, китайский язык, технология.

 

 

Приказ об утверждении регламента проведения школьного этапа всероссийской олимпиады школьников в 2021-2022 учебном году

 

 

Методические рекомендации  по организации и проведению школьного и муниципального этапов ВсОШ в 2021-2022 учебном году:

 

Приказ №264-ОД от 17.08.2021 «Об участии во всероссийсой олимпиаде школьников в 2021 — 2022учебном году

 

 

Телефоны горячей линии:

Ответственный за организацию и проведение всероссийской олимпиады школьников в МБОУ лицее №16:

8(8652) 56-78-05 – Москаленко Ольга Дмитриевна, заместитель директора по НМР

 Ответственный за организацию и проведение всероссийской олимпиады школьников в городе Ставрополе:

8 (8652) 75-74-54 – Ларина Оксана Алексеевна, методист МБУ ГИМЦ г.Ставрополя    

Ответственный за организацию и проведение всероссийской олимпиады школьников в Ставропольском крае:

8 (8652) 37-23-92 — Мирошниченко Елена Анатольевна, главный специалист отдела общего образования министерства образования  Ставропольского края.

Олимпиады 2018 — 2019 | Межшкольный методический центр

Отчёт об итогах олимпиад школьников в 2018 — 2019 учебном году (pdf)

Всероссийская олимпиада школьников

Школьный этапМуниципальный этапРегиональный этап

Где взять задания школьного этапа 2017 — 2018 учебного года?

Задания можно взять у педагога, ответственного за получение материалов школьного этапа олимпиады и ответственного за проведение олимпиады в вашей образовательной организации. На сайте эти задания мы не выкладываем.

Каким требованиям должны соответствовать комплекты материалов для школьного этапа олимпиады?

Основные требования к формированию комплектов заданий, их оформлению, ссылки на методически рекомендации содержатся в этом документе: Требования к ШЭ ВсОШ УМР 2018-2019 

Где взять методические рекомендации для заданий школьного этапа по каждому предмету?

Методические рекомендации по проведению школьного и муниципального этапов в 2018 — 2019 учебном году по каждому предмету изложены здесь: http://vserosolymp.rudn.ru/mm/mpp/ 

В какие сроки будет проходить школьный этап?

№	Наименование предмета, по которому проводится олимпиада	Даты проведения	Места проведения
1.	Искусство (7–11 классы)	17.09.2018	Образовательные организации Угличского муниципального района, осуществляющие программам начального общего, основного общего и среднего общего образования
2.	Экология (5–11 классы)	18.09.2018
3.	Право (9–11 классы)	19.09.2018
4.	География (6–11 классы)	20.09.2018
5.	Математика (5–11 классы)	21.09.2018
6.	Экономика (8–11 классы)	24.09.2018
7.	История (5–11 классы)	25.09.2018
8.	Биология (6–11 классы)	26.09.2018
9.	Русский язык (5–11 классы)	27.09.2018
10.	Физическая культура 7–11 классы – теоретический тур, 7–8 классы – практический тур	28.09.2018
11.	Физическая культура 9–11 классы – практический тур	01.10.2018
12.	Технология (8–11 классы)	02.10.2018
13.	Литература (5–11 классы)	03.10.2018
14.	Обществознание (6–11 классы)	08.10.2018
15.	Химия (8–11 классы)	09.10.2018
16.	Русский язык (4 класс)	09.10.2018
17.	Английский язык (5–11 классы)	10.10.2018
18.	Немецкий язык (5–11 классы)	11.10.2018
19.	Физика (7–11 классы)	12.10.2018
20.	Основы безопасности жизнедеятельности (7–8 классы)	15.10.2018
21.	Основы безопасности жизнедеятельности (9–11 классы)	16.10.2018
22.	Математика (4 класс)	16.10.2018
23.	Информатика и ИКТ (8–11 классы)	17.10.2018
24.	Астрономия (9–11 классы)	18.10.2018

Где взять задания муниципального этапа 2017 — 2018 учебного года?

Задания и ответы можно открыть и скачать по ссылке: https://yadi.sk/d/-QOqjnts3QXEiV

Каким требованиям будет соответствовать проведение муниципального этапа олимпиад по отдельным предметам в 2018 — 2019 учебном году?

Требования опубликованы на сайте управления образования и утверждены приказом начальника управления. 

В какие сроки и где будут проходить муниципальные олимпиады?

№ п/п	Предмет	Дата проведения	Место проведения	Работа жюри (проверка)
1.	Экономика (9–11 классы)	07.11.2018 (ср.)	МОУ СОШ №8	с 14:00
2.	Биология (7–8 классы)	07.11.2018 (ср.)	МОУ СОШ №8	с 14:00
3.	Биология (9–11 классы)	08.11.2018 (чт.)	МОУ СОШ №3	с 14:00
4.	История (7–8, 10-11 классы)	09.11.2018 (пт.)	МОУ СОШ №8, МОУ В(с)ОШ	с 13:00
5.	Технология (юноши) (тест, практика, защита проектов) (8–11 классы)	10.11.2018 (сб.)	МОУ СОШ №7	в МОУ СОШ №7 с 13:00 (тест)
6.	Технология (девушки) (тест, практика, защита проектов) (8–11 классы)	10.11.2018 (сб.)	МОУ СОШ №8	с 13:00 (тест)
7.	Русский язык (7–11 классы)	12.11.2018 (пн.)	МОУ СОШ №5 им. 63-го Угличского пехотного полка	с 14:00
8.	Физика (7–11 классы)	13.11.2018 (вт.)	МОУ СОШ №2	с 14:30
9.	Немецкий язык (1 часть) (7–11 классы)	14.11.2018 (ср.)	МОУ СОШ №8	с 14:00
10.	Немецкий язык (2 часть) (7–11 классы)	15.11.2018 (чт.)	МОУ СОШ №8	–
11.	Информатика и ИКТ (8–11 классы)	16.11.2018 (пт.)	МОУ СОШ №8	с 14:00
12.	Экология (теория, защита проектов) (7–11 классы)	17.11.2018 (сб.)	МОУ СОШ №8	с 12:00 (теория)
13.	Математика (7–11 классы)	19.11.2018 (пн.)	МОУ СОШ №4	с 15:00
14.	Физическая культура (тест, практика) (7–11 классы)	20.11.2018 (вт.)	МОУ СОШ №8	с 13:00 (тест)
15.	Английский язык (1 часть) (7–8 классы)	21.11.2018 (ср.)	МОУ СОШ №8	с 14:00
16.	Английский язык (2 часть) (7–8 классы)	22.11.2018 (чт.)	МОУ СОШ №8	–
17.	Химия (8–11 классы)	23.11.2018 (пт.)	МОУ В(с)ОШ	с 14:00
18.	Право (9–11 классы)	24.11.2018 (сб.)	МОУ СОШ №8	с 13:00
19.	Литература (7–11 классы)	26.11.2018 (пн.)	МОУ СОШ №8	с 13:00
20.	Обществознание (7–11 классы)	27.11.2018 (вт.)	МОУ «Гимназия №1»	с 14:00
21.	География (7–11 классы)	30.11.2018 (пт.)	МОУ В(с)ОШ	с 13:00
22.	Искусство (мировая художественная культура) (7–11 классы)	01.12.2018 (сб.)	МОУ СОШ №8	с 13:00
23.	Основы безопасности жизнедеятельности (теория, практика) (7–11 классы)	03.12.2018 (пн.)	МОУ СОШ №8	с 13:00 (теория)
24.	Астрономия (7–11 классы)	07.12.2018 (пт.)	В(с)ОШ	с 14:00
25.	История (9 класс)	08.12.2018 (сб.)	МОУ СОШ №8	После проведения

Каков порядок проведения муниципального этапа по каждому предмету?

	Этап	Сроки, время	Место проведения
1.	Регистрация участников и явка членов жюри (дежурных в аудиториях), общественных наблюдателей	С 09:30 до 09:55.	В соответствии с местами проведения олимпиады
2.	Начало олимпиады	В 10:00	В соответствии с местами проведения олимпиады
3.	Разбор заданий для участников олимпиады	В день проведения олимпиады, по окончании олимпиады (ответственный – председатель жюри муниципального этапа)	ММЦ МОУ СОШ №8
4.	Работа жюри	В день проведения олимпиады.	ММЦ МОУ СОШ №8 (кроме технологии у юношей)
5.	Показ работ участникам, прием апелляций	В течение двух дней после публикации результатов проверки работ участников на сайте управления образования, с 15:00 до 16:30.	ММЦ МОУ СОШ №8 (каб. 103)
6.	Работа апелляционных комиссий, подведение итогов олимпиады	На третий день после публикации результатов проверки работ участников на сайте управления образования, с 15:00 до 16:30.	ММЦ МОУ СОШ №8 (каб. 103)

Какова длительность проведения олимпиады по каждому предмету?

класс, предмет	7		8		9		10		11
Биология	теор. тур – 3 часа		теор. тур – 3 часа		теор. тур – 3 часа, практ. тур – до 45 минут		теор. тур – 3 часа, практ. тур – до 45 минут		теор. тур – 3 часа, практ. тур – до 45 минут
Информатика и ИКТ	5 часов				5 часов
История	1,5 часа		1,5 часа		3 часа		3 часа
Математика	4 часа		4 часа		4 часа		4 часа		4 часа
Немецкий язык	письменный тур – 3 часа				письменный тур –3 часа
Русский язык	1,5 часа				3 часа		3 часа
Технология (девушки)	теор. тур – 1,5 часа, практ. тур – 2 часа			теор. тур – 1,5 часа, практ. тур – 2 часа		теор. тур – 1,5 часа, практ. тур – 2 часа
Технология (юноши)	теор. тур – 1,5 часа, практ. тур – 2 часа			теор. тур – 1,5 часа, практ. тур – 2 часа		теор. тур – 1,5 часа, практ. тур – 2 часа
Физика	3 часа	3 часа		3,5 часа		3,5 часа		3,5 часа
Экология	2 часа			2 часа		2 часа
Экономика				3 часа		3 часа

Где взять задания муниципального этапа 2018 — 2019 учебного года?

Задания и критерии оценивания МЭ 2018 — 2019 учебного года — по ссылке.

Сроки и места проведения (приказ ДО ЯО)

Количество баллов, необходимое для участия на РЭ: английский язык, немецкий язык, информатика и ИКТ, русский язык, экономика, физика, биология, право, математика, технология (приказ ДО ЯО)

Количество баллов, необходимое для участия на РЭ: литература, история, география, химия, экология, астрономия, искусство, физическая культура, ОБЖ, обществознание (приказ ДО ЯО)

Информационные письма оргкомитета по каждому предмету, образцы документов:

Олимпиада начальной школы

Смотреть на сайте управления по ссылке: http://www.edu.uglich.ru/node/1246

Задания МЭ олимпиады 2019 года:

Результаты олимпиады: на сайте управления образования http://www.edu.uglich.ru/node/1246

Областные олимпиады

Русский язык 7 — 8 классы (07.11.2019): материалы

Немецкий язык 7 — 8 классы (11.04.2019): материалы

Французский язык 7 — 8 классы (10.04.2019): материалы

Английский язык 7 — 8 классы (27.03.2019): материалы

Обществознание 7 — 8 классы (18.03.2019): материалы

Химия 7 — 8 классы (14.03.2019): материалы

Искусство 7 — 8 классы (17.03.2019): материалы

Биология 7 — 8 классы (06.03.2019): материалы

Литература 7 — 8 классы (04.03.2019): материалы

Экономика 8 — 9 классы (09.12.2018): материалы

Физика 7 — 8 классы (21, 23.01.2019): материалы

Общероссийская олимпиада «Основы православной культуры»

Школьный этапМуниципальный этапРегиональный этап

Сроки проведения

Сроки проведения: с 1 сентября по 10 ноября 2018 года. С учетом графика школьного этапа всероссийской олимпиады школьников в Угличском муниципальном районе, рекомендуем провести школьный этап ОПК с 19 по 26 октября 2018 года.

Для получения заданий школьного тура организатору школьного этапа олимпиады необходимо подать заявку на сайте opk.pravolimp.ru, распечатать бланки заданий за сутки до назначенной даты проведения. Проверка выполненных заданий осуществляется не позднее двух дней после даты проведения.

В школьном этапе принимают участие обучающиеся 4-11 класса. Обращаем внимание, что на муниципальный этап допускается только те школьники, которые занесены в рейтинговые таблицы школьного этапа на сайте opk.pravolimp.ru и стали победителями и призерами данного тура.

Дополнительная информация

Дополнительная информация: Фантаев Дмитрий Александрович, координатор муниципального этапа олимпиады ОПК, 8 (48532) 5-47-19.

Муниципальный этап олимпиады ОПК состоится 15 декабря 2018 года.

На муниципальный этап допускается только те школьники, которые занесены в рейтинговые таблицы школьного этапа на сайте opk.pravolimp.ru и стали победителями и призерами данного тура.

Олимпиада воспитанников дошкольных образовательных организаций

Отправить письмом или напечатать

Международная олимпиада по информатике

Международная олимпиада по информатике

А

ABAM, Мохаммед Али

Иранская национальная олимпиада по информатике (2017, том 11, специальный выпуск)

АБУЛ, Осман

Олимпиады по информатике в Турции: отбор и подготовка команд (2015, том 9)

АЦКОВСЬКА, Невена

Отчет семинара IOI «Создание международной учебной программы по информатике для начальной и средней школы» (2015, Vol.9)

АКИМУШКИН Василий Александрович

Конструктивные задачи в структуре олимпиады по дискретной математике и теоретической информатике (2017, т. 11)

АЛАЗАБ, Эмад

Отбор и обучение студентов, не имеющих подходящего опыта в области информатики для олимпиад по информатике — пример сирийской олимпиады по информатике (2015 г., том 9)

АЛЕМАНИ ФЛОС, Жанна

eSeeCode: Создание компьютерного языка на основе опыта преподавания (2016 г., Vol.10)

АЛИМБАЕВ, Руслан

Кыргызская олимпиада по информатике: обучение студентов, проведение олимпиады и использование системы управления соревнованиями (2017, том 11)

АЛМЕЙДА, Франциско

ОТЧЕТЫ Об опыте организации Первой испанской олимпиады по параллельному программированию (2012 г., том 6)

ALNAHHAS, Аммар

Отбор и обучение студентов, не имеющих подходящего опыта в области информатики для олимпиад по информатике — пример сирийской олимпиады по информатике (2015, Vol.9)
Марафон по программированию для детей: шаг к более активному участию в образовании в области компьютерных наук (2019 г., том 13)
Прогнозирование успеваемости участников в соревновательном программировании с использованием методов машинного обучения (2020, том 14)

AMAROLI, Надя

Содействие образованию в области информатики через командную олимпиаду (2018, том 12)

АМЕЛИ, Афруз Джабал

Иранская национальная олимпиада по информатике (2017, том 11, специальный выпуск)

АНДЕРЛЕ, Михал

PRASK — Алгоритмическое соревнование для школьников средней школы в Словакии (2018, т.12)

АНДРЕАСЯН, Армен

Армения: участие IOI и национальные олимпиады по информатике (2016, том 10)

АНДРЕЙКА, Мугурель Ионут

Румынские национальные олимпиады по информатике и обучению (2008, том 2)

ANIDO, Рикардо де Оливейра

Бразильская олимпиада по информатике (2007, том 1)

АРМОНИ, Михал

Эффективность соревнований по робототехнике для обучения студентов компьютерным наукам (2015, т.9)

ASADI, Абольфазл

Иранская национальная олимпиада по информатике (2017, том 11, специальный выпуск)

AUDRITO, Джорджио

Роль конкурсов в изменении образования в области информатики: местный взгляд (2012, том 6)
Содействие образованию в области информатики через командную олимпиаду (2018, том 12)
Работа в Италии: продвижение (массово) в Интернете на национальной олимпиаде (2021, том . 15)

Б

BABAEI, ​​Али

Каху и Олимпедия: идеи по обучению информатике старшеклассникам (2017, т.11 спецвыпуск)

БАГИЕВ, Айдын

Об использовании данных в реальном времени и после соревнований для улучшения организации соревнований, технических / научных процедур и создания эффективной стратегии подготовки участников (2021 г., том 15)

БАРРИ, Сайку Ахмаду

Разработка и оптимизация алгоритмов обучения и преподавания с помощью конкурсных заданий (2017, том 11)

БАРЫШНИКОВ, Кирилл Александрович

Средства представления для задач в информатике (2009, т.3)
задач типов « Миссия невыполнима » и « Миссия затруднена » (2011, том 5)
задач априорной неограниченной сложности (2012, том 6)
задач информатики с уже существующими алгоритмами ( 2014, Т. 8)

БЕККЕР, Орен

Израиль: региональные и национальные конкурсы (2011 г., том 5)
Израиль: региональные конкурсы и участие учителей (2012 г., том 6)

BEHROUZ, Emran

Исфаханский Дом математики (2017, том 11, специальный выпуск)

КОЛОКОЛЬЧИК, Тим

Представление концепций информатики старшеклассникам (2014, т.8)
Информатика в системе образования до 12 лет: общая картина (2018, том 12)

БЕН-АРИ, Мордехай (Моти)

Эффективность соревнований по робототехнике для обучения студентов компьютерным наукам (2015 г., том 9)

БЕНАЯ, Тамар

IOI Israel — Выбор команд, обучение и статистика (2010, том 4)
Израиль: региональные и национальные соревнования (2011, том 5)
Израиль: региональные соревнования и участие учителей (2012, том.6)
Международная олимпиада по информатике: отбор команд, обучение и статистика — Повесть о двух странах (2014, том 8)

БЕРЕСНЕВИЧЮС, Гитаутас

Изучение программирования с помощью игр и конкурсов: обзор, характеристика и обсуждение (2016, том 10)

БЛЭКХЭМ, Бернар

Новая тестовая песочница (2012, том 6)

BLANCO PÉREZ, Vicente

ОТЧЕТЫ Об опыте организации Первой испанской олимпиады по параллельному программированию (2012, Vol.6)

БОГДАНОВ, Цветан

Проверка безопасности и стабильности грейдера для системы соревнований по программированию (2010, том 4)

БОЙЧЕВСКИ, Александар

EMAx: Программное обеспечение для анализа исходного кода C ++ (2013 г., том 7)

БОЗА, Владимир

FCL-STL, библиотека шаблонов на основе обобщений для FreePascal (2012, том 6)

BRO & Dstrok; ANAC, Predrag

Регулярные соревнования в Хорватии (2007, т.1)

БЕРТОН, Бенджамин А.

Нарушение рутины: мероприятия в дополнение к олимпиадным тренировкам по информатике (2008, том 2)
Создание олимпиадных задач по информатике: изучение черного искусства (2008, том 2)
Поощрение алгоритмического мышления без компьютера (2010, том 4)
Получить Вовлеченный! Семинар IOI 2010, его цели и результаты (2010, том 4)

С

CAN, Толга

Олимпиады по информатике в Турции: отбор и подготовка команд (2015, т.9)

CASADEI, Джорджио

Итальянские олимпиады по информатике (2007, том 1)

КАСТРО, Робинсон

Вейвлет-деревья для соревновательного программирования (2016, том 10)

СЕПЕДА, Артуро

Мексиканская олимпиада по информатике (2011 г., том 5)

CERCHEZ, Emanuela

Румынские национальные олимпиады по информатике и обучению (2008, том 2)

ЦЕТЕРКИ, Родика

Запросы с минимальным эффективным диапазоном с использованием двоичных индексированных деревьев (2015, т.9)

ЧАРАЛАМПУС, Андроникос

Кипрская олимпиада по информатике (2019, том 13)

CHARGUÉRAUD, Артур

Обучение алгоритмике на олимпиадах по информатике: французский метод (2008, том 2)

ЧАВЕС, Луис Эктор

omegaUp: облачная система управления соревнованиями и обучающая платформа на мексиканской олимпиаде по информатике (2014 г., том 8)
libinteractive: лучший способ писать интерактивные задачи (2015 г., том.9)

CHOIJOOVANCHIG, Lhaichin

Олимпиада по информатике в Монголии (2007, том 1)

ЧУХНОВ, Антон С.

Конструктивные задачи в структуре олимпиады по дискретной математике и теоретической информатике (2017, т. 11)

CLAPPER, Майк

Австралийский конкурс информатики (2014 г., том 8)

КЛАРК, Дэвид

Австралийский конкурс информатики (2014, т.8)

CLÉMENT de SAINT-MARCQ, Vianney le

Обучение программированию и разработке алгоритмов с помощью Pythia, обучающей веб-платформы (2012 г., том 6)

COMBÉFIS, Себастьян

Бельгийские олимпиады по информатике: история запуска национального конкурса (2011 г., том 5)
Обучение программированию и разработке алгоритмов с помощью Pythia, обучающей веб-платформы (2012, том 6)
Развитие алгоритмического мышления с помощью интерактивных задач для поощрения Обучение программированию (2013, т.7)
Тренинги по программированию и обучение информатике с помощью онлайн-конкурсов (2014, том 8)
Информатика: обзор процессов отбора, тренингов и рекламных мероприятий (2015, том 9)
Обучение программированию с помощью игр и конкурсов: обзор, характеристика и Обсуждение (2016 г., том 10)
Разработка и оптимизация алгоритмов обучения и преподавания с использованием задач конкурса (2017 г., том 11)
TLCS: цифровая библиотека с ресурсами для преподавания и изучения информатики (2019 г., том.13)

CORLAT, Серджиу

Олимпиады по информатике в Республике Молдова (2016, т. 10)

CORMACK, Гордон

Новые типы задач на канадском соревновании по вычислительной технике (2007, том 1)
Что измеряют олимпиадные задачи? (2008, т. 2)

CRAPPE, Мартин

Разработка и оптимизация алгоритмов обучения и преподавания с помощью конкурсных заданий (2017, том 11)

CUBA-RICARDO, Gilberto

Стратегии обучения участников конкурса по информатике (2014, т.8)
Методика характеристики познавательной деятельности при решении программных задач алгоритмического характера (2015, т. 9)

CUENCA, Хавьер

ОТЧЕТЫ Об опыте организации Первой испанской олимпиады по параллельному программированию (2012 г., том 6)

D

ДАГИЕНЕ, Валентина

Соревнования по программированию: четверть века опыта Литвы (2007, том 1)
Балтийские олимпиады по информатике: проблемы для совместной тренировки (2009, том.3)
Присоединяйтесь! IOI Workshop 2010, его цели и результаты (2010 г., том 4)
Международная олимпиада по информатике: отбор команд, обучение и статистика — Повесть о двух странах (2014, том 8)
Обучение программированию с помощью игр и соревнований: Обзор, характеристика и обсуждение (2016, том 10)

ДАШНЯМ, Мендее

Олимпиада по информатике в Монголии (2007, том 1)

ДЭВИД, Матье

Разработка и оптимизация алгоритмов обучения и обучения с помощью конкурсных заданий (2017, т.11)

DEÁK, Бенце

Почему вы должны знать и не использовать только алгоритмы сортировки: некоторые прекрасные проблемы (2021, том 15)

DEMİRCİ, M. Fatih

Олимпиады по информатике в Турции: отбор и подготовка команд (2015, том 9)

DEMO, Г. Барбара

Роль конкурсов в изменении образования в области информатики: взгляд изнутри (2012, том 6)

ДИКС, Кшиштоф

Польская олимпиада по информатике — 14 лет опыта (2007, т.1)
Предложение по процессу подготовки задания (2008 г., том 2)

DIMA, Мирча

Запросы с минимальным эффективным диапазоном с использованием двоичных индексированных деревьев (2015, том 9)

DO, Фантхуан

Последние алгоритмы для определенных классов графов (2020, том 14)

ДОГБЕЙ, Фрэнсис

Изучение компьютерного программирования как внешкольное мероприятие, проблемы (2012, том 6)

ДОЛИНСКАЯ, Мария

Как начать преподавать программирование в начальной школе (2018, т.12)
Обучение написанию простейших программ с раннего возраста (2019, том 13)
Технология дифференцированного обучения программированию текстов в начальной школе на основе сайта dl.gsu.by (2020, том 14)

ДОЛИНСКИЙ, Михаил

Подход к обучению программированию начального уровня (2013, т. 7)
Технологии развития мышления дошкольников и школьников (2014, т. 8)
Гомельская школа подготовки олимпиад по информатике (2016, т.10)
Система дистанционного обучения нового поколения для программирования и олимпиад по информатике (2017, том 11)
Как начать преподавать программирование в начальной школе (2018, том 12)
Обучение написанию простейших программ с раннего возраста (2019 , Т. 13)
Технология дифференцированного обучения программированию текстов в начальной школе на основе сайта dl.gsu.by (2020, том 14)

ДУМАНЯН, Ваграм

Армения: участие IOI и национальные олимпиады по информатике (2016, т.10)

ДУНКАН, Кейтлин

Представление концепций информатики учащимся старших классов (2014 г., том 8)

ДЖЕНКОВА, Зорница

Задачи и подготовка самых юных новичков к олимпиаде по информатике (2008 г., т. 2)
Задачи и подготовка учеников среднего возраста к олимпиаде по информатике (2009 г., т. 3)
Соревнования Задачи по информатике для группы « Pre-Master » школьников (2012 г., том 6)
Болгарская олимпиада по информатике: успехи в течение длительного периода времени (2017 г., т.11)

E

Редакторы

Предисловие (2007, Том 1)
Предисловие (2008, Том 2)
Предисловие (2009, Том 3)
Предисловие (2010, Том 4)
Предисловие (2011, Том 5)
Предисловие (2012, Том 6)
Предисловие (2013, том 7)
Предисловие (2014, том 8)
Предисловие (2015, том 9)
Предисловие (2016, том 10)
Предисловие (2016, том 10 специальный выпуск)
Предисловие (2017, том 11)
Предисловие (2018, том 12)
Предисловие (2019, том 13)
Предисловие (2020, том.14)
Предисловие (2021, том 15)

ELDHUSET, Осмунд

Балтийские олимпиады по информатике: вызовы для совместной тренировки (2009 г., том 3)

ERACLEOUS, Панайотис

Кипрская олимпиада по информатике (2019, том 13)

ERDŐSNÉ NÉMETH, Ágnes

Отчет семинара IOI «Создание международной учебной программы по информатике для начального и среднего школьного образования» (2015 г., Том 9)
Место концепции динамического программирования в развитии мышления участников конкурса (2016 г., Vol.10)
Обучающие графики для участников младшего среднего школьного возраста (2017, том 11)
Системы оценок для алгоритмического конкурса (2018, том 12)

ESTEVEZ, Diego I.

Консенсусные алгоритмы для высокоэффективных, децентрализованных и безопасных блокчейнов (2020, том 14)

Ф

FÉVRIER, Loïc

Платформа для самостоятельного обучения программированию и алгоритмам (2012, том 6)

ФАДИНИ, Бруно

Итальянские олимпиады по информатике (2007, т.1)

FAKCHAROENPHOL, Jittat

Увлекаться! Семинар IOI 2010, его цели и результаты (2010, том 4)

FANTOZZI, Паоло

Рекомендации для онлайн-судей с использованием нейронных сетей автоэнкодера (2020, том 14)

ФАРИНА, Габриэле

oii-web: интерактивная обучающая система для онлайн-соревнований по программированию (2016, том 10)

ФАЗИЛОВА, Илаха

Вычислительное мышление в K-12: опыт Азербайджана (2019, т.13)

ФЕРНАНДЕС-ПАСКУАЛЬ, Рикардо

ОТЧЕТЫ Об опыте организации Первой испанской олимпиады по параллельному программированию (2012 г., том 6)

FERNANDO, Иордания

Компоненты и архитектурное проектирование семейства систем Autograder (2014, том 8)

ФОНТАН, Мэтью К.

Приливный поток: быстрый и понятный алгоритм максимального потока (2018, том 12)

FORIŠEK, Михал

Словацкий отбор и подготовка команды IOI 2007 (2007, Vol.1)
Использование теории отклика элементов для оценки (не только) программистов (2009, том 3)
Примите участие! IOI Workshop 2010, его цели и результаты (2010, том 4)
FCL-STL, библиотека шаблонов на основе обобщений для FreePascal (2012, том 6)
Расширяя границы соревнований по программированию (2013, том 7)
На пути к лучшему способу обучения динамическому программированию (2015, том 9)

FUADI, Ашар

Представляем tcframe: простую и надежную платформу для создания тестовых примеров (2015, т.9)

G

ГАДИРЛИ, Habil

Об использовании данных в реальном времени и после соревнований для улучшения организации соревнований, технических / научных процедур и создания эффективной стратегии подготовки участников (2021 г., том 15)

ГАЛЛОТТА, Марко

Проблемы проведения компьютерной олимпиады в Южной Африке (2008 г., том 2)

ГАМЕЗАРДАШВИЛИ, Заза

ОТЧЕТЫ Международные олимпиады по информатике в Казахстане (2013, т.7)

GARCÍA-MATEOS, Ginés

ОТЧЕТЫ Об опыте организации Первой испанской олимпиады по параллельному программированию (2012 г., том 6)

ГАРСИЯ, Маргарита

Мексиканская олимпиада по информатике (2011 г., том 5)

ГАЭМИ, Марьям

Исфаханский Дом математики (2017, том 11, специальный выпуск)

ГОДСИ, Мохаммад

Почти три десятилетия IOI в Иране (2017, специальный выпуск том 11)

ГИМЕНЕЗ, Доминго

ОТЧЕТЫ Об опыте организации Первой испанской олимпиады по параллельному программированию (2012, Vol.6)

ГИНАТ, Давид

IOI Israel — Выбор команд, обучение и статистика (2010, том 4)
Алгоритмическое решение проблем и новые ассоциации (2011, том 5)
Израиль: региональные и национальные соревнования (2011, том 5)
Израиль: Региональные соревнования и участие учителей (2012, том 6)
Задачи по анализу озарения учащихся (2012, том 6)
Индуктивный прогресс в решении алгоритмических проблем (2014, том 8)
Алгоритмическое познание и задачи с карандашом ( 2018, Т.12)
О неявных средствах решения алгоритмических проблем (2019, том 13)
Использование операторов и абстрактные концепции (2020, том 14)
Самогенерируемые фигуры в обработке последовательности (2021, том 15)

ДЖОВАННЕТТИ, Элио

Роль конкурсов в изменении образования в области информатики: взгляд изнутри (2012, том 6)

ГОНСАЛЕС, Алан

omegaUp: облачная система управления соревнованиями и тренировочная платформа на мексиканской олимпиаде по информатике (2014, т.8)

GRAF, Даниэль

Смотрите, как они сражаются! Турниры творческих заданий Швейцарской олимпиады по информатике (2016, том 10)

ГРЕМАЛЬШИ, Анатолий

Олимпиады по информатике в Республике Молдова (2016, т. 10)

GRÜTTER, Самуэль

Смотрите, как они сражаются! Турниры творческих заданий Швейцарской олимпиады по информатике (2016, том 10)

ГЕРРЕЙРО, Педро

Повышение привлекательности соревнований по программированию с задачами, связанными с графическим пользовательским интерфейсом и компьютерной графикой (2007, т.1)
Раннее введение в соревновательное программирование (2008 г., том 2)
Улучшение автоматической оценки решений задач в соревнованиях по программированию (2009 г., том 3)

ГИЛЬЕН, Хосе

ОТЧЕТЫ Об опыте организации Первой испанской олимпиады по параллельному программированию (2012 г., том 6)

ГУНАВАН, Джонатан Ирвин

Понимание неразрешимой проблемы (2016, том 10)

ГУСЕВ, Марьян

Государственные соревнования по информатике и вспомогательная система онлайн-обучения и управления соревнованиями с функциями совместной работы и персонализации MENDO (2013, Vol.7)

GUTIÉRREZ, Агустин Сантьяго

Аргентинская олимпиада по информатике (2020, том 14)

H

HACHEZ, Адриен

Разработка и оптимизация алгоритмов обучения и преподавания с помощью конкурсных заданий (2017, том 11)

ХАДИЕВ, Равиль

Подготовка к олимпиадам по информатике в Республике Татарстан, Россия. Опыт Казанского федерального университета (2016, Том 10, спецвыпуск)

HADIWIJAYA, Райан Игнатиус

Метаморфическое тестирование и DSL для тестовых случаев и генераторов проверок (2015, т.9)

ХАГИЯ, Масами

Текущее положение учителей информатики в средних школах Японии (2018, том 12)

HAKULINEN, Lasse

Обзор олимпиад по информатике: развивающиеся задачи (2011 г., том 5)

ХАЛИМ, Феликс

Алгоритмы обучения с единой интерактивной веб-визуализацией (2012, том 6)

ХАЛИМ, Стивен

Алгоритмы обучения с унифицированной и интерактивной веб-визуализацией (2012, т.6)
В ожидании неожиданного (2013, том 7)
VisuAlgo — Визуализация структур данных и алгоритмов с помощью анимации (2015, том 9)
Соревновательное программирование 4: Новая нижняя граница соревнований по программированию в 2020-х годах (2020, том 14)

ГАСАНОВ, Джамаладдин

Об использовании данных в реальном времени и после соревнований для улучшения организации соревнований, технических / научных процедур и создания эффективной стратегии подготовки участников (2021 г., том 15)

ХЕЙРАТИ, Мохсен

Международная олимпиада по информатике: пути к алгоритмическому мышлению (интервью с Дональдом КНУТОМ) (2017, т.11 спецвыпуск)

HERNÁNDEZ GONZÁLEZ, Francisco

Кубинская олимпиада по информатике: новый этап от онлайн-судьи DMOJ (2021, том 15)

ХИРОН, Матиас

Обучение алгоритмам на олимпиадах по информатике: французский метод (2008, том 2)
Создание олимпиадных заданий по информатике: изучение черного искусства (2008, том 2)
Примите участие! Семинар IOI 2010, его цели и результаты (2010, том 4)
Платформа для самостоятельного обучения программированию и алгоритмам (2012, Vol.6)

ХРОМКОВИЧ, Юрай

Homo Informaticus — Почему основы информатики являются неизбежной частью человеческой культуры и как их обучать (2016, том 10)
Примеры алгоритмического мышления в программировании (2016, том 10)

HULTQUIST, Карл

Проблемы проведения компьютерной олимпиады в Южной Африке (2008 г., том 2)
Измерение времени запуска виртуальной машины Java (2011 г., том 5)

HYYRÖ, Heikki

Балтийские олимпиады по информатике: вызовы для совместной тренировки (2009, т.3)

я

IDLBI, Абдулрахман

Вовлечение детей в программирование (соревнования) с нуля (2009 г., том 3)

ИГЛИКОВ, Артем

Международные олимпиады по информатике в Казахстане (2013 г., том 7)
Отчет IOI 2015 (2016 г., том 10)

ILIC, Александар

Тренинги IOI и сербские соревнования по информатике (2012, том 6)

ILIC, Андрей

Тренинги IOI и сербские соревнования по информатике (2012, т.6)

IMAJO, Кентаро

Конкурсная среда с использованием беспроводных сетей: пример из Японии (2011 г., том 5)

ИМАНАЛИЕВ, М. Таалайбек

Автоматические устройства как источник для олимпиадных задач (2021, том 15)

ISAL, Юго К.

Индонезийская олимпиада по информатике: значительные успехи в период с 2010 по 2014 год (2014, том 8)

ITALIANI, Марио

Итальянская олимпиада по информатике: 10 лет отбора и обучения (2011, т.5)

ИВАНОВ, Хено

Об использовании задач, связанных с тестированием, в IOI (2008, том 2)

ИЗУЦУ, Кацунобу

Следующий курс обучения с 2022 года и история предмета «Информатика» в японских средних школах (2018, т. 12)

Дж

ДЖАКАКИ, Гжегож

Бодрость. Применение оценки кода олимпиадного стиля к отбору программистов перед приемом на работу (2011 г., том 5)

ЯКШТЫС, Мотиеюс

Технический отчет Балтийской олимпиады по информатике 2014 (2015, т.9)

ДЖАНАЛИЕВА, р. Жылдыз

Проведение автономных олимпиад по информатике с индивидуальными заданиями (2012, том 6)
Проведение комплексных олимпиад по информатике с индивидуальными задачами (2015, том 9)

JANCESKI, Метод

Олимпиады по информатике: опыт, потребности, проблемы Македонии (2007, том 1)
Улучшение преподавания и обучения компьютерного программирования в школах с помощью образовательного программного обеспечения (2017, выпуск 11)
Междисциплинарное, многоязычное, многоуровневое и многоцелевое использование программного обеспечения GeoGebra в Образование (2019, т.13)

JANCESKA, София

Многопрофильное, многоязычное, многоуровневое и многоцелевое использование программного обеспечения GeoGebra в Образование (2019, т. 13)

JARMAN, Sar

Представление концепций информатики учащимся старших классов (2014 г., том 8)

ЙОВАНОВ, Миля

EMAx: Программное обеспечение для анализа исходного кода C ++ (2013 г., том 7)
Государственные соревнования по информатике и вспомогательная система онлайн-обучения и управления соревнованиями с функциями совместной работы и персонализации MENDO (2013 г., том.7)
О векторах максимального уровня минимального пути двухтерминальной сети (2014, том 8)
Различные подходы к первоначальному отбору талантливых студентов на соревнованиях по программированию (2015, том 9)
Отчет семинара IOI « Создание международной учебной программы по информатике для начального и среднего школьного образования »(2015 г., Том 9)
Новый подход к сравнению достижений стран в научных олимпиадах (2018, Том 12)
Платформа для анализа и поощрения активности учащихся в олимпиадах и электронном -системы обучения (2018, т.12)
TLCS: Цифровая библиотека с ресурсами для преподавания и изучения компьютерных наук (2019, том 13)
Вручение награды «Почетное упоминание» на Международной олимпиаде по информатике (2020, том 14)
Обсуждения IOI: новая инициатива по публикации презентаций, мероприятий, интервью, книжных рекомендаций и видео, представляющих интерес для сообщества IOI (2020, том 14)

К

КАБАТОВА, Мартина

Программирование в словацких начальных школах (2016, том 10)

КАЙЛА, Эркки

Эффективное использование средств обучения на основе упражнений в курсах информатики (2014 г., т.8)

КАКЭХИ, Кацухико

Текущее положение учителей информатики в средних школах Японии (2018, том 12)

КАКЕШИТА, Тецуро

Национальный опрос японских университетов по компьютерному образованию: анализ факультетов, специализирующихся на компьютерной дисциплине (2018, том 12)
Обзор и анализ компьютерного образования в японских университетах: факультеты и курсы, не связанные с ИТ (2019, том 13)
Обзор и Анализ компьютерного образования в японских университетах: информатика в общем образовании (2019, т.13)
Обзор и анализ компьютерного образования в японских университетах: предмет «информации» для лицензии учителя средней школы (2019, том 13)

KAKUDA, Hiroyasu

Текущее положение учителей информатики в средних школах Японии (2018, том 12)

КАЛАШ, Иван

Программирование в словацких начальных школах (2016, том 10)

КАЛИНИЧЕНКО, Эдуард

Сбор, обработка и ведение статистики IOI (2016, Vol.10)

КАЛОТИ-ХАЛЛАК, Фатима

Эффективность соревнований по робототехнике для обучения студентов компьютерным наукам (2015 г., том 9)

KANEMUNE, Susumu

Информатика и программирование в начальных и средних школах Японии (2017, Т. 11)
Создание оригинальных заданий Бебраса учениками старших классов (2018, том 12)

КАПРАЛОВ, Стоян

Соревнования по программированию школьников в Болгарии (2007, т.1)

КАРЧМАРЗ, Адам

Распределенные задачи: представление распределенных вычислений на соревнованиях по программированию (2016 г., том 10)

КАЙКОБАД, Мухаммад

Бангладешские олимпиады по информатике (2013 г., том 7)

КЕЛЕВЕДЖИЕВ, Эмиль

Соревнования по программированию для школьников в Болгарии (2007, том 1)
Задачи и подготовка самых молодых новичков к соревнованиям по информатике (2008, том 2)
Задачи и подготовка учеников среднего возраста к соревнованиям по информатике (2009, том.3)
Конкурсных заданий по информатике для группы школьников « Pre-Master » (2012 г., том 6)
Болгарская олимпиада по информатике: успех в течение длительного периода времени (2017, том 11)

КЕМКЕС, Грэм

Новые типы задач на канадском соревновании по вычислительной технике (2007, том 1)
Что измеряют олимпиадные задачи? (2008, т. 2)

КЕНДЕРОВ, Петарь

Три десятилетия международных конкурсов по информатике (с чего начался IOI?) (2017, т.11 спецвыпуск)

КЕНЖАЛИЕВ, Азрет А.

Комбинаторность множеств ящиков в многомерных евклидовых пространствах и Теоремы в олимпиадных заданиях (2018, том 12)
Распознавание образов и связанные темы олимпиадных задач (2020, том 14)
Автоматические производители как источник олимпиадных задач (2021, том 15)

KESSELS, Julien

Разработка и оптимизация алгоритмов обучения и преподавания с помощью конкурсных заданий (2017, том 11)

ХАДИЕВ, Камиль

Подготовка к олимпиадам по информатике в Республике Татарстан, Россия.Опыт Казанского федерального университета (2016, Том 10, спецвыпуск)

ХАЛИКОВ, Фарид

Кыргызская олимпиада по информатике: обучение студентов, проведение олимпиады и использование системы управления соревнованиями (2017, том 11)

ХАСЯНОВ, Айрат

Инновационная модель ИТ-образования: Цифровой мост «Школа-Университет» (2016, Том 10, спецвыпуск)

ХУДЕР, Алтангерел

Олимпиада по информатике в Монголии: учебные ресурсы для неанглоязычных студентов (2016, т.10)

КИРИНОВИЧ, Ирина Ф.

Белорусская олимпиада по информатике (2016, том 10)
Конкурс Бебраса по информатике в России и Беларуси (2016, том 10, спецвыпуск)

КИРЮХИН, Владимир М.

Современное содержание всероссийских олимпиад по информатике (2007 г., том 1)
Взаимное влияние национального образовательного стандарта и олимпиады по содержанию информатики (2010 г., т. 4)
Стратегия развития олимпиад учителей ИКТ и тренеров по информатике (2010 г.) , Vol.4)
Подготовка к IOI через развивающее обучение (2011, том 5)
Подход к ранней олимпиадной подготовке «Олимпийский подъем» (2014, том 8)
Компетенции выпускников средней школы для сдачи государственного экзамена (K11) Информатика в Россия (2016 г., том 10, специальный выпуск)
Информатика в средней школе России (2016, том 10, специальный выпуск)
Концепция алгоритмических задач для младших школьных олимпиад по информатике (2016, том 10, специальный выпуск)
Международная школа информатики «Юниор» для обучения IOI (2018, Vol.12)
Цифровой куратор (2019, том 13)
10 основных навыков олимпиады по информатике (2020 г., том 14)
Алгоритмическое мышление и новая цифровая грамотность (2021 г., том 15)

КОН, Цзы Чун

Алгоритмы обучения с единой интерактивной веб-визуализацией (2012, том 6)

КОН, Тобиас

Примеры алгоритмического мышления в обучении программированию (2016, том 10)
Введение в анализ времени выполнения для семинара по SOI (2017, том 11)

КОЙВИСТО, Яри

Национальные компьютерные олимпиады и участие IOI в Финляндии (2011, т.5)

КОЛСТАД, Роб

Олимпиада по вычислительной технике США (USACO) (2007, том 1)
Инфраструктура для разработки конкурсных заданий (2009, том 3)

КОММ, Деннис

Обучение концепции онлайн-алгоритмов (2011, том 5)
Примеры алгоритмического мышления в обучении программированию (2016, том 10)
Введение в анализ времени выполнения для семинара SOI (2017, том 11)

КОСТАДИНОВ, Боян

Государственные соревнования по информатике и вспомогательная система онлайн-обучения и управления соревнованиями с функциями совместной работы и персонализации MENDO (2013, Vol.7)
Различные подходы к первоначальному отбору талантливых студентов на олимпиадах по программированию (2015, том 9)
Новый подход к сравнению достижений стран на научных олимпиадах (2018, том 12)
Платформа для анализа и поощрения активности студентов в области систем соревнований и электронного обучения (2018 г., том 12)
Обсуждения IOI: новая инициатива по публикации презентаций, мероприятий, интервью, книжных рекомендаций и видео, представляющих интерес для сообщества IOI (2020, том 14)

КУБИЦА, Марцин

Польская олимпиада по информатике — 14 лет опыта (2007, т.1)
Предложение по процессу подготовки задания (2008 г., том 2)
Балтийские олимпиады по информатике: проблемы для совместного обучения (2009 г., том 3)
Алгоритмы без программирования (2010, том 4)
Codility. Применение оценки кода олимпиадного стиля к отбору программистов перед приемом на работу (2011 г., том 5)

КУЛЬЧИНСКИ, Томаш

Стимулирование творческих способностей студентов с помощью задач, решаемых с использованием предварительных вычислений и визуализации Авторы благодарят анонимного рецензента за полезные советы по презентации статьи.(2011, т. 5)

КУНО, Ясуси

Текущее положение учителей информатики в средних школах Японии (2018, том 12)

КУРНИЯ, Ильхам В.

Индонезийская олимпиада по информатике (2010, том 4)

КУРВИНЕН, Эйнари

Эффективное использование средств обучения на основе упражнений в курсах информатики (2014 г., том 8)

КУТЫБАЕВА, Мансур

Отчет IOI за 2015 г. (2016 г., том 10)

л

LAAKSO, Mikko-Jussi

Эффективное использование средств обучения на основе упражнений в курсах информатики (2014 г., т.8)

LAAKSONEN, Антти

Балтийские олимпиады по информатике: вызовы для совместного обучения (2009 г., том 3)
Подход к университетскому вводному курсу по алгоритмам на основе соревновательного программирования (2017 г., том 11)
Новая книга по соревновательному программированию (2017, том 11)
CSES — Еще один онлайн-судья (2020, том 14)
обзоров двух книг по программированию (2021, том 15)

ACKI, Якуб

Стимулирование творческих способностей студентов с помощью задач, решаемых с использованием предварительных вычислений и визуализации Авторы благодарят анонимного рецензента за полезные советы по презентации статьи.(2011, том 5)
Распределенные задачи: представление распределенных вычислений на соревнованиях по программированию (2016, том 10)

ЛАУРА, Луиджи

oii-web: Система обучения интерактивным онлайн-олимпиадам по программированию (2016, том 10)
Содействие образованию в области информатики через командную олимпиаду (2018, том 12)
Рекомендации по выполнению задач онлайн-судьями с использованием нейронных сетей с автоэнкодером (2020, том 14)15)

LEE, Gregás

Рекомендации для хоста IOI: общие аспекты (2017, том 11)

ЛЕМАНН, Николас

Вейвлет-деревья для соревновательного программирования (2016, том 10)

ЛЕРОЙ, Дэмиен

Бельгийские олимпиады по информатике: история создания национального конкурса (2011 г., том 5)

LEYVA-FIGUEREDO, P.Alberto

Стратегии обучения участников конкурса по информатике (2014, том 8)
Методика характеристики познавательной деятельности при решении задач программирования алгоритмического характера (2015, т.9)

ЛИЕМ, М. М. Ингриани

Компоненты и архитектурный дизайн семейства систем Autograder (2014 г., том 8)
Индонезийская олимпиада по информатике: значительные успехи между 2010 и 2014 гг. (2014 г., том 8)
Метаморфическое тестирование и DSL для тестовых примеров и генераторов проверок (2015 г., том 9)
Изменение формы обучения индонезийских студентов для IOI (2016, том 10)

ЛИНДЕН, Рольф

Эффективное использование средств обучения на основе упражнений в курсах информатики (2014 г., т.8)

LIU, Руцзя

Конкурсное обучение в области информатики: опыт судей онлайн UVa (2008, том 2)
Механизм отбора и постановка задач Китайской национальной олимпиады по информатике (2010, том 4)

ЛОДИ, Майкл

Конструкционистские попытки поддержать обучение компьютерному программированию: обзор (2019, том 13)

LOH, Виктор Бо Хуай

Алгоритмы обучения с унифицированной и интерактивной веб-визуализацией (2012, т.6)

ЛУИДЖИ, Уильям Ди

oii-web: интерактивная обучающая система для онлайн-соревнований по программированию (2016, том 10)

м

МАДЕВСЬКА БОГДАНОВА, Ана

EMAx: Программное обеспечение для анализа исходного кода C ++ (2013 г., том 7)

MAGGIOLO, Стефано

Представляем CMS: систему управления соревнованиями (2012, том 6)
CMS: растущая система оценок (2014, том 8)
Последние данные о присутствии женщин на IOI (2015, Vol.9)

МАЯТИН, Александр

Определение количества победителей финального этапа олимпиад (2015, т. 9)

МАКИЕВА, Замира

Кыргызская олимпиада по информатике: обучение студентов, проведение олимпиады и использование системы управления соревнованиями (2017, Т. 11)

MALAIVONGS, Канчит

Подготовка студентов к IOI: страновой отчет Таиланда (2011 г., том 5)

МАЛХИОДИ, Дакио

Конструкционистские попытки поддержать обучение компьютерному программированию: обзор (2019, т.13)

МАНАБЭ, Хироки

Создание оригинальных заданий Бебраса учениками старших классов (2018, том 12)

МАНАБЭ, Йошики

Создание оригинальных заданий Бебраса учениками старших классов (2018, том 12)

МАНДАРИЯ, Георгий

Олимпиады по информатике: опыт Грузии (2013, т. 7)

МАНЕВ, Красимир

Соревнования по программированию школьников в Болгарии (2007, т.1)
задач на графах (2008, том 2)
Тестирование программ с произвольно сгенерированными тестовыми примерами (2010, том 4)
Реконструкция деревьев с использованием метрических свойств (2011, том 5)
Алгоритмические результаты на новом вычислительном Задача (2013, том 7)
О методологии создания школьных программ по информатике (2017, том 11)
Первая Европейская юношеская олимпиада по информатике (2017, том 11)

МАНЕВА, Нели

О методологии создания школьных программ по информатике (2017, т.11)

MANZOOR, Шахрияр

Конкурсное обучение информатике: опыт судей онлайн UVa (2008, том 2)

МАРЕШ, Мартин

Перспективы систем оценивания (2007, том 1)
Moe — Дизайн модульной системы оценивания (2009, том 3)
Справедливость временных ограничений (2011, том 5)
Новая песочница конкурса (2012, том 6) )
Обслуживание компьютеров посредством пакетного выполнения (2013 г., том 7)
Безопасность систем оценивания (2021 г., том.15)

МАРКОВ, Минько

Реконструкция деревьев с использованием метрических свойств (2011, том 5)
Результаты алгоритмов решения новой вычислительной задачи (2013, том 7)

МАРШАЛ, Брайан

Индонезийская олимпиада по информатике (2010 г., том 4)
Индонезийская олимпиада по информатике: значительные успехи в период с 2010 по 2014 г. (2014 г., том 8)

МАСЧЕЛЛАНИ, Джованни

Представляем CMS: систему управления соревнованиями (2012, т.6)
CMS: растущая система оценок (2014, том 8)

МАТКАРИМОВ, Бахыт

Международные олимпиады по информатике в Казахстане (2013 г., том 7)
Отчет IOI за 2015 г. (2016 г., том 10)
Рекомендации для организаторов IOI: общие аспекты (2017 г., том 11)

МАВРИН, Павел

Оценка количества победителей финального этапа олимпиад (2015, том 9)
Codeforces как образовательная платформа для обучения программированию в условиях цифровизации (2020, т.14)

МЕДВЕДЬЕВ, Михаил

Использование Интернет-портала E-Olymp в соревнованиях по программированию (2019 г., том 13)

MEHRI, Bahman

От Аль-Хорезми к алгоритму (2017, Том 11, спецвыпуск)

МЕЛЬНИКОВ, Роман

Codeforces как образовательная платформа для обучения программированию в условиях цифровизации (2020, том 14)

МЕНДЕРИКО, Рафаэль Маркос

Бразильская олимпиада по информатике (2007, т.1)

МЕНДОЗА-ТАУЛЕР, Лаура Л.

Стратегии обучения участников конкурса по информатике (2014, том 8)
Методика характеристики познавательной деятельности при решении задач программирования алгоритмического характера (2015, том 9)

МЕРРИ, Брюс

Проблемы проведения компьютерной олимпиады в Южной Африке (2008 г., том 2)
Использование модуля безопасности Linux для обеспечения безопасности соревнований (2009 г., том 3)
Анализ производительности песочниц для реактивных задач (2010 г., том.4)
Измерение времени запуска виртуальной машины Java (2011 г., том 5)

МИХОВА, Мария

Государственные соревнования по информатике и вспомогательная система онлайн-обучения и управления соревнованиями с функциями совместной работы и персонализации MENDO (2013, том 7)
О векторах минимального пути максимального уровня в двухтерминальной сети (2014, том 8)
Различные подходы к Первоначальный отбор талантливых студентов на олимпиадах по программированию (2015, т.9)
Новый подход к сравнению достижений стран на научных олимпиадах (2018, том 12)

MIRARMANDEHI, Hessam

Иранский рынок программистов (2017, том 11, специальный выпуск)

МИРДЖАЛАЛИ, Киан

TPS (система подготовки задач): инструмент для разработки задач в соревнованиях по программированию (2019, том 13)

МИРЗАЯНОВ, Майк

Codeforces как образовательная платформа для обучения программированию в условиях цифровизации (2020, т.14)

MOFFARTS, Guillaume de

Разработка и оптимизация алгоритмов обучения и преподавания с использованием задач конкурса (2017 г., том 11)
TLCS: цифровая библиотека с ресурсами для обучения и изучения информатики (2019 г., том 13)

МОХАММАДИ, Реза

Иранский рынок программистов (2017, том 11, специальный выпуск)

МОХТАШАМИ, Амир Кейван

TPS (система подготовки задач): инструмент для разработки задач в соревнованиях по программированию (2019, т.13)

МОМЧЕВА, Галина

jBOI — Еще одна возможность увеличить количество конкурентов в информатике (2009, том 3)

MONGA, Маттиа

Конструкционистские попытки поддержать обучение компьютерному программированию: обзор (2019, том 13)

МОРИЯ, Эцуро

Японская олимпиада по информатике (2008, т. 2)

МОРПУРГО, Анна

Конструкционистские попытки поддержать обучение компьютерному программированию: обзор (2019, т.13)

MORASSUTTO Edoardo

Итальянская работа: массовое продвижение в Интернет национальной олимпиады (2021, том 15)

MOURTADA, Nour

Прогнозирование успеваемости участников в соревновательном программировании с использованием методов машинного обучения (2020, том 14)

МУЛЬЯНТО, Ади

Индонезийская олимпиада по информатике: значительные успехи в период с 2010 по 2014 год (2014, том 8)

МУКУНД, Мадхаван

Индийская компьютерная олимпиада (2013, т.7)

МУНРО, Ян

Новые типы задач на Canadian Computing Competition (2007, Vol. 1)

N

НАКАНО, Ёсиаки

Следующий курс обучения с 2022 года и история предмета «Информатика» в японских средних школах (2018, т. 12)
Текущее положение учителей информатики в средних школах Японии (2018, том 12)

НАКАЯМА, Ясуичи

Текущее положение учителей информатики в средних школах Японии (2018, т.12)

НАННИ, Умберто

oii-web: интерактивная обучающая система для онлайн-соревнований по программированию (2016, том 10)

НЕДКОВ, Пламен

Молодые таланты в информатике \ normalsizeПредварительные результаты исследования IOI, проведенного AICA в сотрудничестве с IT STAR (2012, том 6)

НЬЮТОН, Хайди

Представление концепций информатики учащимся старших классов (2014 г., том 8)

НИХАЗИ, Ласло

Национальные соревнования по программированию, отбор команд и тренировка в Венгрии (2020, Vol.14)
Почему вы должны знать и не использовать только алгоритмы сортировки: некоторые красивые проблемы (2021, том 15)

НИКОЛОВ, Николай

Реконструкция деревьев с использованием метрических свойств (2011, том 5)

НИНКА, Илья

Роль реактивных и игровых задач в соревнованиях (2009 г., т. 3)

NOOTENS, Алексис

Развитие алгоритмического мышления с помощью интерактивных задач для поощрения обучения программированию (2013, т.7)

NOSZÁLY, Áron

Почему вы должны знать и не использовать только алгоритмы сортировки: некоторые прекрасные проблемы (2021, том 15)

НУГУМАНОВА, Людмила Николаевна

Инновационная модель ИТ-образования: Цифровой мост «Школа-Университет» (2016, Том 10, спецвыпуск)

O

ОХЦУКИ, Мика

Обзор и анализ компьютерного образования в японских университетах: факультеты и курсы, не связанные с ИТ (2019, том 13)
Обзор и анализ компьютерного образования в японских университетах: информатика в общем образовании (2019, т.13)
Обзор и анализ компьютерного образования в японских университетах: предмет «информации» для лицензии учителя средней школы (2019, том 13)

OPMANIS, Мартиньш

Командные соревнования по математике и информатике « Угале » — поиск новых типов заданий (2009 г., т. 3)
Балтийские олимпиады по информатике: проблемы для совместной тренировки (2009 г., т. 3)
Участвуйте! Семинар IOI 2010, его цели и результаты (2010, том 4)
Латвийская олимпиада по информатике — извлеченные уроки (2013, том.7)
Соревнования по математике: решения без решения (2015, том 9)
Сбор, обработка и ведение статистики IOI (2016, том 10)

ОРУСКУЛОВ, Тимур Р.

Задачи киргизских олимпиад по информатике: опыт и предложения (2007, том 1)
Национальный отчет Кыргызстана об олимпиадах по информатике (2011, том 5)

ОСТУНИ Дарио

Итальянская работа: массовое продвижение в Интернет национальной олимпиады (2021, том 15)

-П

ПАЧОКИ, Якуб

Где использовать и как не использовать хеширование полиномиальной строки (2013, т.7)

ПАКОВСКИ, Вено

Олимпиады по информатике: опыт Македонии, потребности, вызовы (2007, том 1)

ПАЛОМИНО БЕНИТО, Хуан Алехандро

ОТЧЕТЫ Об опыте организации Первой испанской олимпиады по параллельному программированию (2012 г., том 6)

ПАНКОВ, Павел Сергеевич

Задачи киргизских олимпиад по информатике: опыт и предложения (2007, том 1)
Естественность в задачах олимпиад по информатике (2008, том.2)
средств представления для задач по информатике (2009 г., том 3)
реальных процессов как источников для задач по информатике (2010 г., том 4)
Национальный отчет Кыргызстана об олимпиадах по информатике (2011 г., том 5)
Типы « Миссия невыполнима » и « Миссия затруднена » (2011, том 5)
Задачи априорной неограниченной сложности (2012, том 6)
Задачи в информатике непрерывного содержания (2013, том 7)
Задачи по информатике с уже существующими алгоритмами (2014, том 8)
Проведение сложных соревнований по информатике с индивидуальными задачами (2015, том 8).9)
Комбинаторное свойство множеств ящиков в многомерных евклидовых пространствах и Теоремы в олимпиадных заданиях (2018, том 12)
Распознавание образов и связанные темы олимпиадных задач (2020, том 14)
Автоматические производители как источник олимпиадных задач (2021, том 15)

PAQUES, Алексис

Информатика: обзор процессов отбора, тренингов и рекламных мероприятий (2015, том 9)

ПАРФЕНОВ, Владимир

Оценка количества победителей финального этапа олимпиад (2015, т.9)
Codeforces как образовательная платформа для обучения программированию в условиях цифровизации (2020, том 14)

ПАВЛИКАС, Павлос

Кипрская олимпиада по информатике (2019, том 13)

ПАВЛОВА, Оксана

Оценка количества победителей финального этапа олимпиад (2015, т. 9)
Олимпиады по информатике как механизм подготовки специалистов мирового уровня в области ИКТ (2017, Т. 11)
Codeforces как образовательная платформа для обучения программированию в условиях цифровизации (2020, т.14)

PERÉZ, Хорхе

Вейвлет-деревья для соревновательного программирования (2016, том 10)

ПЕСЕК, Игорь

Обучение вычислительному мышлению посредством творческой автономной деятельности (2019 г., том 13)

ПЕТРОВ, Петарь

jBOI — Еще одна возможность для увеличения числа участников в информатике (2009, том 3)
Тестирование программ с помощью случайных тестовых примеров (2010, том 4)

PHAM, Ba Thai

Последние алгоритмы для определенных классов графов (2020, Vol.14)

ФИЛИППС, Марго

Новозеландский опыт поиска талантов в области информатики (2010 г., том 4)
Рекомендации для хостов IOI: общие аспекты (2017 г., том 11)

PIELE, Дон

Компьютерная олимпиада США (USACO) (2007, том 1)

ПИРАЕШ, Гохар

Робототехника в иранских школах (2017, том 11, специальный выпуск)

ПЛОТНИКОВ, Андрей

Codeforces как образовательная платформа для обучения программированию в условиях цифровизации (2020, т.14)

PLUHÁR, Zsuzsa

Обучение вычислительному мышлению посредством творческой автономной деятельности (2019 г., том 13)
Расширение возможностей вычислительного мышления (2021 г., том 15)

ПОЛЬ, Вольфганг

Соревнования по информатике в Германии (2007, том 1)
Ручная оценка в олимпиаде по информатике (2008, том 2)
Балтийские олимпиады по информатике: проблемы для совместного обучения (2009, том 3)
Примите участие! Семинар IOI 2010, его цели и результаты (2010, т.4)

ПОЛАК, Адам

Распределенные задачи: представление распределенных вычислений на соревнованиях по программированию (2016 г., том 10)

PONCE, Joemmanuel

omegaUp: облачная система управления соревнованиями и обучающая платформа на мексиканской олимпиаде по информатике (2014 г., том 8)

ПОРАНЕН, Тимо

Балтийские олимпиады по информатике: вызовы для совместной тренировки (2009 г., том 3)

ПОСОВ, Илья А.

Конкурс Бебраса по информатике в России и Беларуси (2016, т.10 спецвыпуск)

ПОЗДНЯКОВ Сергей Николаевич

Конкурс Бебраса по информатике в России и Беларуси (2016, том 10, спецвыпуск)
Конструктивные задачи в структуре олимпиады по дискретной математике и теоретической информатике (2017, том 11)

PRISACARU, Анжела

Олимпиады по информатике в Республике Молдова (2016, т. 10)

R

РАДОШЕВСКИЙ, Якуб

Предложение по процессу подготовки задания (2008, т.2)
Алгоритмы без программирования (2010, том 4)
Стимулирование творческих способностей студентов с помощью задач, решаемых с использованием предварительных вычислений и визуализации Авторы благодарят анонимного рецензента за полезные предложения по презентации статьи. (2011, том 5)
Где использовать и как не использовать хеширование полиномиальных строк (2013, том 7)
Больше алгоритмов без программирования (2014, том 8)
Распределенные задачи: представление распределенных вычислений на соревнованиях по программированию (2016 , Т. 10)

РАГОНИС, Ноа

Типы вопросов — случай компьютерных наук (2012, т.6)

РАДЖАЛА, Теему

Эффективное использование средств обучения на основе упражнений в курсах информатики (2014 г., том 8)

RANILLA, Хосе

ОТЧЕТЫ Об опыте организации Первой испанской олимпиады по параллельному программированию (2012 г., том 6)

REQUENA, Мария-Евгения

ОТЧЕТЫ Об опыте организации Первой испанской олимпиады по параллельному программированию (2012 г., том 6)

РЕТНАВАТИ, Хери

Траектория изучения курса теории отклика предмета с использованием нескольких программ (2017, т.11)

REVILLA, Miguel A.

Конкурсное обучение информатике: опыт судей онлайн UVa (2008, том 2)

РИБЕЙРО, Педро

Повышение привлекательности соревнований по программированию с задачами, включающими графический пользовательский интерфейс и компьютерную графику (2007 г., том 1)
Раннее внедрение соревновательного программирования (2008 г., том 2)
Улучшение автоматической оценки решений задач в соревнованиях по программированию (2009 г., том 3)

РИПОЛЬ МЕНДЕС, Довье Антонио

Кубинская олимпиада по информатике: новый этап от онлайн-судьи DMOJ (2021, Vol.15)

РИСТЕСКА СТОЙКОСКА, Биляна

Различные подходы к первоначальному отбору талантливых студентов на соревнования по программированию (2015, том 9)

РИСТОВСЬКА, Весна Димитриевская

Процесс преподавания и экзаменов на некоторых университетских курсах до и во время кризиса короны (2021 г., том 15)

РОДРИГЕС МОРАЛЕС, Хосе Даниэль

Кубинская олимпиада по информатике: новый этап от онлайн-судьи DMOJ (2021, Vol.15)

РОГАНИ, Мохаммад

TPS (система подготовки задач): инструмент для разработки задач в соревнованиях по программированию (2019, том 13)

S

САЛАКОСКИ, Тапио

Эффективное использование средств обучения на основе упражнений в курсах информатики (2014 г., том 8)

САМЕРХАНОВ, Тимбурлат

Инновационная модель ИТ-образования: Цифровой мост «Школа-Университет» (2016, Том 10, спецвыпуск)

SCHMID, Бенджамин

Смотрите, как они сражаются! Турниры творческих заданий Швейцарской олимпиады по информатике (2016, т.10)

SCHRIECK, Виржини ван дер

Развитие алгоритмического мышления с помощью интерактивных задач для поощрения обучения программированию (2013 г., том 7)

SCHRIJVERS, Эльяким

Рекомендации для хоста IOI: общие аспекты (2017, том 11)
Анализ сложности задач в конкурсе Бебраса с использованием Cuttle (2019, том 13)

SEDDIGHIN, Saeidreza

Иранская национальная олимпиада по информатике (2017, том 11, специальный выпуск)

СЕКУЛОСКИ, Петар

Процесс преподавания и экзаменов на некоторых университетских курсах до и во время кризиса короны (2021 г., т.15)

СЕРРАНО-РОДРИГЕС, Мария Т.

Методика характеристики познавательной деятельности при решении программных задач алгоритмического характера (2015, т. 9)

СЕРАФИНИ, Джованни

Примеры алгоритмического мышления в программировании (2016, том 10)

ШАХМОХАММАДИ, Фархад

Иранская национальная олимпиада по информатике (2017, том 11, специальный выпуск)

ШАРИФИ-ЗАРЧИ, Али

Каху и Олимпедия: идеи по обучению информатике старшеклассникам (2017, т.11 спецвыпуск)

ШИКОВ, Руско

Болгарская олимпиада по информатике: совершенство за долгий период времени (2017, том 11)

ШИРАЙ, Сидзука

Информатика и программирование в начальных и средних школах Японии (2017, Т. 11)

SI & Gbreve; IRCI, İ.Onur

Олимпиады по информатике в Турции: отбор и подготовка команд (2015, том 9)

СИМОН

Олимпиады по информатике — первые шесть лет журнала (2013, т.7)

SKŪPAS, Брониус

Увлекаться! Семинар IOI 2010, его цели и результаты (2010, том 4)

SKŪPIENĖ, Юрате

Соревнования по программированию: четверть века опыта Литвы (2007, том 1)
Балтийские олимпиады по информатике: проблемы для совместной тренировки (2009, том 3)
Многокритериальные методы принятия решений на олимпиадах по информатике (2015, том 9)

SÖDERHJELM, Pär

Балтийские олимпиады по информатике: вызовы для совместной тренировки (2009, т.3)

SPIELER, Бернадетт

Конструкционистские попытки поддержать обучение компьютерному программированию: обзор (2019, том 13)

СТАНКЕВИЧ, Андрей

Codeforces как образовательная платформа для обучения программированию в условиях цифровизации (2020, том 14)

СТАНКОВ, Эмиль

EMAx: Программное обеспечение для анализа исходного кода C ++ (2013 г., том 7)
Государственные соревнования по информатике и вспомогательная система онлайн-обучения и управления соревнованиями с функциями совместной работы и персонализации MENDO (2013 г., том.7)
О векторах максимального уровня минимального пути двухтерминальной сети (2014, том 8)
Различные подходы к первоначальному отбору талантливых студентов на соревнованиях по программированию (2015, том 9)
Отчет семинара IOI « Создание международной учебной программы по информатике для начальной и средней школы »(2015 г., том 9)
Новый подход к сравнению достижений стран на научных олимпиадах (2018, том 12)
Платформа для анализа и поощрения активности учащихся в системах соревнований и электронного обучения (2018, т.12)
Вручение награды «Почетное упоминание» на Международной олимпиаде по информатике (2020, том 14)
Процесс преподавания и экзаменов на некоторых университетских курсах до и во время коронного кризиса (2021, том 15)

STENCEL, Кшиштоф

Польская олимпиада по информатике — 14 лет опыта (2007, том 1)
Предложение по процессу подготовки задания (2008, том 2)

СТОЙКОВИК, Наташа

О векторах максимального уровня минимального пути двухтерминальной сети (2014, т.8)

SUBERCASEAUX, Бернардо

Вейвлет-деревья для соревновательного программирования (2016, том 10)

СУЛИМОВА, Надежда А.

Университет Иннополис и лицей Иннополис: образовательная зона города Иннополис — новой ИТ-столицы России (2016, Том 10, спецвыпуск)

СУМИ, Казухиро

Обзор и анализ компьютерного образования в японских университетах: предмет «информации» для лицензии учителя средней школы (2019, Vol.13)

СОЛНЦЕ, Хуэй

Арбитр: инструмент оценки в конкурсах Китайского NOI (2013 г., том 7)

СЫЗДЫКОВ, Мирзахмет

Оптимизация колонии муравьев применительно к планировке этажа без нарезки (2015, том 9)

т

ТАБЕШ, Яхья

От редакции (2017 г., специальный выпуск том 11)
Международная олимпиада по информатике: пути к алгоритмическому мышлению (интервью с Дональдом КНУТОМ) (2017 г., специальный выпуск том 11)
Вычислительное мышление: навык 21-го века (2017, том.11 специальный выпуск)
Заметки (2017, том 11, специальный выпуск)
Вычислительное мышление в K-12: опыт Азербайджана (2019, том 13)

ТАКАХАСИ, Наоко

Обзор и анализ компьютерного образования в японских университетах: информатика в общем образовании (2019 г., том 13)

ТАКИ, Майя

Детский марафон программирования: шаг к более активному участию в образовании в области компьютерных наук (2019 г., том 13)

ТАЛВИТИ, Топи

CSES — Еще один онлайн-судья (2020, Vol.14)

ТАН, Вэньбинь

Механизм отбора и постановка задач Китайской национальной олимпиады по информатике (2010, том 4)

ТАНИ, Сэйити

Японская олимпиада по информатике (2008, том 2)
Информатика и обучение программированию в начальных и средних школах в Японии (2017, Т. 11)
Создание оригинальных заданий Бебраса учениками старших классов (2018, том 12)

ТЕЙЛОР, Питер

Сравнения IMO и IOI (2012, Vol.6)

ТЕМПЕРИНИ, Марко

oii-web: интерактивная обучающая система для онлайн-соревнований по программированию (2016, том 10)

THAN, Вьет Куонг

Последние алгоритмы для определенных классов графов (2020, том 14)

ТОЧЕВ, Точо

Проверка безопасности и стабильности грейдера для системы соревнований по программированию (2010, том 4)

ТОЛЬСЦИКАУ, Алексей

Белорусская олимпиада по информатике (2016, т.10)

TOMCSÁNYIOVÁ, Monika

Программирование в словацких начальных школах (2016, том 10)

TRAMPUS, Mitja

Putka — Веб-приложение в поддержку обучения программированию (2012, том 6)

TRUU, Ахто

Об использовании задач, связанных с тестированием, в IOI (2008 г., том 2)
Балтийские олимпиады по информатике: проблемы для совместного обучения (2009 г., том 3)

ЦЕДЕВСУРЕН, Данзан

Олимпиада по информатике в Монголии: учебные ресурсы для неанглоязычных студентов (2016, т.10)

ЦВЕТКОВА, Марина С.

Стратегия развития учителей ИКТ-навыков и олимпиад тренеров по информатике (2010, том 4)
Олимпиады по информатике в рамках Государственной программы информатизации школ в России (2010, том 4)
Подготовка к ИОИ через развивающее обучение ( 2011, том 5)
Подходы к ранней олимпиадной подготовке «Олимпийский подъем» (2014, том 8)
Информатика в российской начальной школе (2016, том 10, спецвыпуск)
Компетенции выпускников средней школы к государственному экзамену ( К11) Информатика в России (2016, т.10 спецвыпуск)
Информатика в средней школе России (2016, том 10 спецвыпуск)
Университет Иннополис и лицей Иннополис: образовательная зона города Иннополис — новой ИТ-столицы России (2016, спецвыпуск том 10)
Концепция Алгоритмические задачи для олимпиад младших школьников по информатике (2016 г., том 10, специальный выпуск)
МООК по ИКТ-компетенциям для учителей в России (2016, том 10, специальный выпуск)
Международная школа информатики «Юниор» для подготовки IOI (2018, том .12)
Цифровой куратор (2019, том 13)
10 основных навыков олимпиады по информатике (2020 г., том 14)
Алгоритмическое мышление и новая цифровая грамотность (2021 г., том 15)

ТТОФАРИ, Адамос

Кипрская олимпиада по информатике (2019, том 13)

U

УРБАНЧИК, Елко

Putka — Веб-приложение в поддержку обучения программированию (2012, том 6)

УЯНГА, Самбуу

Олимпиада по информатике в Монголии (2007, т.1)

УЗБЕКОВ, Мади

Оптимизация колонии муравьев применительно к планировке этажа без нарезки (2015, том 9)

В

VANÍ & Ccaron; EK, Ji & rcaron; í

Обучение вычислительному мышлению посредством творческой автономной деятельности (2019 г., том 13)

ВАСИГА, Троя

Новые типы задач на канадском соревновании по вычислительной технике (2007, том 1)
Что измеряют олимпиадные задачи? (2008, т. 2)

VEGT, Виллем ван дер

Использование подзадач (2009, т.3)
Присоединяйтесь! IOI Workshop 2010, его цели и результаты (2010, том 4)
Теоретические задачи по алгоритмам; Два небольших примера (2012, том 6)
Предсказание уровня сложности задания Бебраса (2013, том 7)
Преодоление разрыва между Бебрасом и олимпиадой; Опыт Нидерландов (2016 г., том 10)
Насколько сложной будет эта задача? Изменения в анализе и прогнозировании вопроса Трудности в конкурсе Бебраса (2018 г., том 12)
Анализ сложности задания в конкурсе Бебраса с использованием каттле (2019 г., т.13)

VERHOEFF, Том

Пакеты задач программирования: Peach Exchange Format (2008, Vol. 2)
20 лет конкурентных задач IOI (2009, Vol. 3)
Привлекательная среда для программирования (2010, Vol. 4)
Вне конкурентного аспекта IOI: Это все о заботе о талантах (2011 г., том 5)
Информатика повсюду: информация и вычисления в обществе, науке и технологиях (2013 г., том 7)
Решение проблем, представление и программирование: вопрос отдавать и брать (2016, т.10)
Программирование, разработка программного обеспечения и информатика — Золотой треугольник (2019, том 13)
Look Ma, Отслеживание с возвратом без рекурсии (2021, том 15)

ВЕРСАРИ, Лука

oii-web: интерактивная обучающая система для онлайн-соревнований по программированию (2016, том 10)

VITA, Marta Genovie De

Итальянские олимпиады по информатике (2007, том 1)

VILELLA VILAHUR, Jacobo

eSeeCode: Создание компьютерного языка на основе опыта преподавания (2016 г., Vol.10)

Вт

ВАДА, Бен Цутом

Текущее положение учителей информатики в средних школах Японии (2018, том 12)

ВАЛЕН, Томаш

Бодрость. Применение оценки кода олимпиадного стиля к отбору программистов перед приемом на работу (2011 г., том 5)

WANG, Вентилятор

Арбитр: инструмент оценки в конкурсах Китайского NOI (2013 г., том 7)

ВАНГ, Гонконг

Разработка и исследование Китайской национальной олимпиады по информатике (CNOI) (2007, Vol.1)
Механизм отбора и создание задач Китайской национальной олимпиады по информатике (2010, том 4)

WAUTELET, Джереми

Тренинги по программированию и информатике через онлайн-олимпиады (2014, т. 8)

WEHRSTEDT, Luca

CMS: растущая система оценок (2014 г., том 8)

WEIGEND, Майкл

Обучение вычислительному мышлению посредством творческой автономной деятельности (2019 г., том 13)

ВОЙТАЩИК, Якуб О.

Распределенные задачи: представление распределенных вычислений на соревнованиях по программированию (2016 г., том 10)

Я

ЯНКОВ

, Милко

Тестирование программ с помощью случайных наборов тестов (2010, том 4)

ЯНОВА, Елена

Олимпиады по информатике как механизм подготовки специалистов мирового уровня в области ИКТ (2017, т. 11)

ИНЬ, Баолинь

Разработка и исследование Китайской национальной олимпиады по информатике (CNOI) (2007, Vol.1)
Механизм отбора и постановка задач Китайской национальной олимпиады по информатике (2010 г., том 4)
Арбитр: инструмент оценки в конкурсах Китайской национальной олимпиады NOI (2013 г., том 7)

ЙОВЧЕВА, Бисерка

jBOI — Еще одна возможность увеличить количество участников по информатике (2009 г., том 3)
Тестирование программ с помощью случайных тестовых примеров (2010 г., том 4)
Первая Европейская юношеская олимпиада по информатике (2017 г., том 11)

Z

ZHAO, Qiyang

Арбитр: инструмент оценки в конкурсах Китайского NOI (2013, т.7)

ЗАРКЕШ, Амир

Международная олимпиада по информатике: пути к алгоритмическому мышлению (интервью с Дональдом КНУТом) (2017, том 11, специальный выпуск)
Вычислительное мышление в K-12: опыт Азербайджана (2019, том 13)

ЗАРКЕШ, Шая

Случайное программирование: канал для широкого распространения компьютерного образования (2017, том 11)
Вычислительное мышление в K-12: опыт Азербайджана (2019, том 13)

ЗАРРАБИ-ЗАДЕ, Хамид

Каху и Олимпедия: идеи по обучению информатике старшеклассникам (2017, т.11 специальный выпуск)
Соревнования по информатике в Иране (2017, том 11, специальный выпуск)
TPS (Система подготовки заданий): инструмент для разработки задач в соревнованиях по программированию (2019, том 13)

ЗИАРИ, Джафар

Робототехника в иранских школах (2017, том 11, специальный выпуск)

ЗУБОК, Дмитрий

Определение количества победителей финального этапа олимпиад (2015, т. 9)

ZUR, Ela

IOI Israel — Отбор команды, обучение и статистика (2010, т.4)
Израиль: региональные и национальные соревнования (2011 г., том 5)
Израиль: региональные соревнования и участие учителей (2012 г., том 6)
Международная олимпиада по информатике: отбор команд, обучение и статистика — Сказка о Две страны (2014, т. 8)

ZSAKÓ, László

Место концепции динамического программирования в развитии мышления участников конкурса (2016, том 10)
Системы выставления оценок для алгоритмического соревнования (2018, том 12)
Национальные соревнования по программированию, отбор команд и тренировка в Венгрии (2020, Vol.14)

Загрузить образцы документов IIT JEE

24 ноября 2021 г.

Всего 736 студентов FIITJEE были награждены KVPY 2020-21!

— Узнать больше

24 ноября 2021 г.

Всего 262 студента FIITJEE (ПАН ИНДИЯ) получили право участвовать в НАЦИОНАЛЬНОЙ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ОЛИМПИАДЕ ИНДИИ (ИНМО) в 2021 году!

— Узнать больше

24 ноября 2021 г.

Всего 262 студента FIITJEE (PAN INDIA) получили право на участие в НАЦИОНАЛЬНОЙ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ОЛИМПИАДЕ ИНДИИ (INMO) в 2021 году!

— Узнать больше

24 ноября 2021 г.

Всего 477 студентов FIITJEE квалифицируются на индийскую национальную олимпиаду (INO) 2020!

— Узнать больше

24 ноября 2021 г.

FIITJEE демонстрирует звездные результаты на этапе II KVPY (2019-20). Всего 645 отобранных студентов FIITJEE!

— Узнать больше

24 ноября 2021 г.

На региональной олимпиаде по математике 2019 года сохраняется превосходство студентов FIITJEE!

— Узнать больше

24 ноября 2021 г.

ДХАНАНДЖАЙ РАМАН, ученица 4-летней классной программы, стала обладателем награды World Topper и Gold Medalist на IAO-2019!

— Узнать больше

24 ноября 2021 г.

РЕЗУЛЬТАТЫ ПРИЕМНОГО ТЕСТА / НАГРАДНОГО ЭКЗАМЕНА FIITJEE

— Узнать больше

24 ноября 2021 г.

Студенты FIITJEE еще раз доказывают свою стойкость; Emerge Triumph на международных олимпиадах 2018-19 гг.!

— Узнать больше

24 ноября 2021 г.

Решения FIITJEE для JEE Main 2019 (проводится с 8 по 12 апреля 2019 года)

— Узнать больше

24 ноября 2021 г.

Студенты FIITJEE снова становятся чемпионами благодаря выдающимся результатам в JEE Advanced, 2019

— Узнать больше

24 ноября 2021 г.

Студенты FIITJEE воссоздают историю и касаются зенита славы в JEE Main, 2019!

— Узнать больше

24 ноября 2021 г.

NTSE 2018-19 (этап II) Вопросник и решения

— Узнать больше

24 ноября 2021 г.

NTSE 2018-19 (этап I) Вопросник и решения

— Узнать больше

24 ноября 2021 г.

Студенты FIITJEE установили новый эталон качества при проведении национальных стандартных экзаменов (NSE) 2018.

— Узнать больше

24 ноября 2021 г.

Студенты FIITJEE встали на путь славы, продемонстрировав потрясающие результаты в CBSE Class XII Board 2018!

— Узнать больше

24 ноября 2021 г.

Образец работы для вступительного испытания

— Узнать больше

24 ноября 2021 г.

NTSE 2017-18 (этап I) Вопросник и решения

— Узнать больше

24 ноября 2021 г.

Студенты FIITJEE встают на путь славы с феноменальной эффективностью в JSTSE 2018!

— Узнать больше

24 ноября 2021 г.

NTSE 2017-18 (этап II) Вопросник и решения

— Узнать больше

24 ноября 2021 г.

Набор персонала FIITJEE — возможность стать частью бренда FIITJEE

— Узнать больше

24 ноября 2021 г.

Отличное выступление студентов FIITJEE в NTSE, 2016-17 гг.

— Узнать больше

24 ноября 2021 г.

Чтобы узнать о вступительных тестах / наградах / других результатах FIITJEE, нажмите здесь…

— Узнать больше

24 ноября 2021 г.

Мировая школа FIITJEE

— Узнать больше

24 ноября 2021 г.

USA UnivQuest — для университетов США

— Узнать больше

test Контент для testimg только для kvpy.

Образец статьи для CBSE & ICSE Class 1–12

Vedantu кардинально меняет правила игры в индийском образовательном сценарии. Веданту предлагает образцы работ для студентов CBSE и ICSE. В нем также представлены образцы вопросов для различных конкурсных экзаменов на национальном уровне, включая JEE (совместный вступительный экзамен) для соискателей инженерных специальностей и NEET (национальный тест на соответствие критериям отбора) для кандидатов-медиков. Образцы тестовых заданий с решениями, предоставленными Vedantu, великолепно составлены опытными профессионалами в области преподавания, чтобы дать студентам преимущество над своими сверстниками и помочь студентам получить более высокие оценки на экзаменах.Эти образцы документов разработаны в соответствии со строгими рекомендациями NCERT и доступны в легко загружаемом формате PDF.

Образцы документов CBSE

Центральный совет среднего образования (CBSE) является советом по образованию национального уровня. CBSE установила высокие стандарты образования в Индии благодаря своему целостному подходу. Правление стремится обеспечить качественное образование, которое будет способствовать общему росту студентов наряду с академической успеваемостью. Совет CBSE постоянно обновляет содержание своих курсов.Программа, темы и схема экзаменов регулярно пересматриваются, чтобы идти в ногу с меняющимися тенденциями в образовании и огромным объемом растущей информации. Студенты CBSE должны активно участвовать в учебной программе, чтобы понимать содержание предмета, подобранного в интересах полного развития студентов. Структура курса установлена ​​в соответствии с рекомендациями CBSE.

Чтобы полностью знать схему вопросов, важные вопросы и схему выставления оценок, очень важно, чтобы учащиеся решали как можно больше пробных заданий.Решение образцов работ — отличный способ получить более высокие баллы на школьных экзаменах и углубленно изучить важные темы. Студенты хорошо разбираются во всех советах и ​​приемах, позволяющих получить высокие баллы на экзаменах, если они решат наши образцы заданий 2020 года. Не отказывайтесь от решения образцов заданий с вопросами, поскольку нет лучшего способа оставаться компетентными и достигать преимущества перед другими учащимися.

Загрузите PDF-файлы с образцами материалов CBSE и получите выдающиеся результаты на экзаменах.

Экзамен 12 класса — важнейшая веха в академической жизни студентов.Успешная сдача экзамена в 12 классе становится чрезвычайно важным фактором, закладывающим основу для дальнейшей профессиональной карьеры. Хорошие оценки на экзаменах в 12-м классе важны для студента, чтобы он продолжил карьеру своей мечты и поступил в любой уважаемый колледж для получения высшего образования. Крайне важно, чтобы учащиеся решали тщательно подобранные наборы образцов работ, чтобы лучше изучать и практиковать предметы.

Образцы документов для CBSE Class 12, предоставленные студентам, регистрирующимся в образовательной службе Vedantu, будут большим подспорьем при сдаче экзаменов.Образец работы, подготовленный группой самых опытных преподавателей в Веданту, поможет вам стать лучшим бомбардиром на экзаменах совета CBSE и подтолкнет вас к достижению ваших карьерных целей.

Скачать Образцы вопросников CBSE 2021-22 для класса 12 с решениями

Учебный план для класса 11 кажется многим ученикам трудным, поскольку структура курса полностью меняется после 10-го класса. Поэтому студенты часто нервничают и не готовы к такому прыжку. Что может помочь учащимся спланировать самые важные годы учебы в школе i.е. 11 и 12 — это хорошо оформленные образцы документов. Загрузив образцы работ для класса 11 CBSE и попробовав их, студенты могут спланировать свою подготовку к экзамену совета директоров, а также к другим вступительным испытаниям.

Загрузите образцы вопросников CBSE 2021-22 для класса 11 с решениями

Решение образцов заданий во время класса 10 важно для понимания схемы экзаменов совета и тщательной практики в таких предметах, как математика, естественные науки, английский язык, хинди и социальные сети. Наука.Vedantu.com предоставляет лучшую помощь студентам, готовящимся к экзаменам совета 10 класса, с помощью самых актуальных образцов работ, которые можно загрузить бесплатно.

Скачать семестр 1 CBSE 2021-22 Образцы вопросников для класса 10 с решениями

Загрузить образцы вопросников CBSE 2021-22 для класса 10 с решениями

Студенты должны правильно спланировать свой 9 класс, чтобы преуспеть на экзаменах совета 10 класса . Стратегия подготовки должна включать решение достаточного количества пробных работ, чтобы очистить каждую изученную до сих пор тему.Загрузите бесплатный образец работы для экзамена CBSE 9 класса согласно учебной программе.

Загрузите образцы документов CBSE 2021-22 для класса 9 с решениями

Если вы ищете образцы документов CBSE, которые содержат обновленные шаблоны вопросов и тщательно подобранные вопросы, чтобы улучшить вашу успеваемость в 8 классе, Vedantu — подходящее место найти их. Веданту предлагает студентам хорошо сбалансированные практические вопросы с простыми и сложными вопросами, которые можно задать на экзаменах.

Образцы статей CBSE доступны для студентов 7 класса естественных наук, математики, социальных наук и английского языка в бесплатном формате PDF на веб-сайте Веданту.С помощью удобных PDF-решений учащиеся могут быстро подготовиться к экзамену. Если учащиеся потратят достаточно времени на решение типовых заданий и хорошо учатся, они смогут улучшить свои знания по предмету. Они также могут воспользоваться помощью наших экспертов в предметной области, обладающих обширными знаниями.

Наши образцы вопросников CBSE для класса 6, подготовленные нашими профильными экспертами, послужат толчком для вашей подготовки и повысят ваши шансы на получение более высоких оценок на экзаменах. Зарегистрируйтесь на домашнее обучение в режиме онлайн, чтобы развеять все свои сомнения у самых опытных учителей Индии.

Веданту предоставляет великолепный набор образцов работ, которые помогут студентам овладеть концепциями предмета 5-го класса. Бесплатный PDF-файл с образцами статей для 5 класса доступен для ознакомления с инструкциями по успешной сдаче экзаменов. Скачайте сейчас и начните подготовку к экзаменам.

Образцы документов для CBSE Class 4 можно бесплатно загрузить в формате PDF на веб-сайте Vedantu. Студенты также могут зарегистрироваться в Vedantu, чтобы получить рекомендации наших экспертов по предметам, чтобы преуспеть на экзаменах CBSE, решая эти типовые задания.

Учащийся может бесплатно скачать PDF-файл с образцом работы CBSE для класса 3 CBSE. Решения предоставляются нашими профильными экспертами, которые помогут учащимся повысить свои оценки на экзаменах 3 класса. Более того, Веданту предоставляет лучших штатных учителей, которые будут направлять их в первые годы учебы.

Мы, в Vedantu, предоставляем лучшие образцы работ для CBSE Class 2, которые помогают студентам досконально овладеть предметными концепциями. Бесплатный PDF-файл с образцами материалов для класса 2 доступен для оттачивания учащихся навыков решения проблем.Наряду с этим учащиеся могут воспользоваться помощью наших лучших преподавателей, которые проводят интерактивные занятия со студентами в режиме реального времени, чтобы развеять их сомнения.

Бесплатная ссылка для загрузки в формате PDF с образцами вопросников CBSE для класса 1 поможет студентам успешно сдать экзамены. Они также могут присоединиться к программе Vedantu for Live Online Home, которую предлагают одни из самых опытных учителей Индии.

Образцы документов ICSE / ISC

Совет индийских экзаменов на школьные аттестаты (CISCE) — это престижный совет, который организует учебные программы ICSE (класс X) и ISC (класс XII).Национальный совет по образованию поддерживает высокие стандарты образования в стране и способствует общему развитию студентов с помощью своего качественного образования и всесторонней подготовки. Мы, в Vedantu, предоставляем образцы работ для студентов 10-го (ICSE) и 12-го (ISC) советов. Как только вы начнете решать образцы работ, это поможет вам улучшить свои знания по предмету, управлять временем и повысить вашу уверенность при сдаче экзаменов.

Vedantu предоставляет бесплатные образцы работ в формате PDF для студентов ISC, которые могут успешно сдать экзамены.Образцы работ, предоставленные Веданту, разработаны в соответствии с последним учебным планом и включают все важные вопросы, которые студентам необходимо отработать, чтобы хорошо сдать экзамен. Студенты будут иметь четкое представление о важных темах и схемах выставления оценок, если они будут регулярно решать образцы заданий.

Загрузите последний образец статьи для совета ICSE класса 10 на нашем веб-сайте и получите полное освещение важных тем и новейших схем экзаменов. Vedantu предоставляет хорошо составленный набор образцов работ, которые помогут студентам подготовиться к экзамену ICSE.Образцы контрольных работ доступны для бесплатной загрузки. Студенты также могут зарегистрироваться, чтобы получить экспертные рекомендации от лучших учителей, чтобы иметь полное представление о концепциях.

Образцы документов для JEE

Соискатели JEE могут получить полную помощь от лучшей онлайн-платформы для обучения, Vedantu. Прием в бакалавриат по инженерным программам в IITs, NITS и других централизованно финансируемых технических учреждениях (CFTI) происходит через JEE ​​(совместный вступительный экзамен), проводимый NTA (национальное агентство по тестированию).Однако в критерии допуска также входит сдача экзамена по классу 12. Таким образом, чтобы хорошо сдать экзамен и получить высокие баллы по JEE, учащимся требуется достаточная практика и помощь учителей, обладающих достаточными знаниями и опытом.

Мы работали с нашими наиболее опытными преподавателями, которые годами обучали кандидатов JEE, чтобы создать лучшие образцы документов для сдачи основного и продвинутого экзаменов JEE. Образцы работ доступны для бесплатной загрузки студентам, зарегистрировавшимся на нашем веб-сайте.Так чего же ты ждешь? Зарегистрируйтесь на Vedantu.com и улучшите свой результат.

Образцы документов для NEET

NEET (Национальный тест на соответствие критериям отбора) — это общеиндийский общий вступительный экзамен для поступления на курсы MBBS и BDS в различных государственных и частных медицинских колледжах страны. Студенты, желающие продолжить карьеру в области медицины, должны в обязательном порядке сдать экзамен NEET. Те, кто стремится учиться в медицинских колледжах Индии, должны пройти этот вступительный экзамен, который является вступительным экзаменом национального уровня для медицинских курсов на уровне выпускного.

В Vedantu мы помогаем вам пройти NEET с таким счетом, к которому вы стремитесь! Однако студентам необходимо усердно работать и практиковать как можно больше образцов работ. Но вопрос в том, где найти наиболее подходящие образцы работ. Когда дело доходит до наиболее точных образцов работ, студенты могут доверять Vedantu и его команде отличных учителей, которые имеют многолетний опыт преподавания и хорошо осведомлены о советах и ​​приемах. Загрузите бесплатные образцы документов с нашего сайта и подготовьтесь к NEET 2021.

Расшифрованных снов: 6 ответов на загадки спящего разума

Роуэн Хупер

Сны настолько странны и имеют для нас такое большое значение, что мы часто чувствуем необходимость рассказывать о них людям, иногда довольно утомительно. Но если вы поймете, что происходит в мозгу по мере того, как сны идут своим чередом, вещи начинают приобретать гораздо больше смысла — и должны сделать беседу за ужином более интересной, чем избавляться от бремени ночных приключений своего разума.Ваши друзья будут вам за это благодарны. Сны намного важнее, чем вы думаете — и кажется, что их у нас все меньше. Здесь мы подробно исследуем эту тревожную проблему, а пока давайте рассмотрим некоторые общие вопросы о ночных галлюцинациях, которые мы называем сновидениями.

1. Почему сны такие странные

Есть веская причина, по которой сны такие нервные и странные. Воспоминания о жизненных событиях — так называемые эпизодические воспоминания — хранятся в части мозга, называемой гиппокампом, и при быстром движении глаз (REM) сигналы сна, исходящие из гиппокампа, отключаются.Это означает, что мы не можем получить доступ к конкретным воспоминаниям о вещах, которые произошли в прошлом, пока мы мечтаем.

Но мы все еще можем получить доступ к общим воспоминаниям о людях и местах, которые составляют основу нашей мечты. В то же время активность в областях мозга, участвующих в эмоциональных процессах, повышается, образуя чрезмерно эмоциональное повествование, объединяющее эти воспоминания. Потерпите меня, пока я использую в качестве примера один из своих недавних снов. Мне приснилось, что наводнение окружило дом, в котором я вырос; Мне нужно было попытаться вылететь из окна, чтобы сбежать, но я разучился летать.Переполняющим чувством были эмоции — страх и беспокойство по поводу повышения уровня воды и моей неспособности летать.

Другая часть мозга, дорсолатеральная префронтальная кора, которая контролирует наши способности как логического мышления, так и принятия решений, также отключена. Я не останавливаюсь, чтобы задаться вопросом, почему вода после наводнения поднимается так быстро, почему я вернулся в дом своего детства, или даже почему улететь в безопасное место — это вариант.

Эта разница в мозговой активности по сравнению с тем, когда мы бодрствуем, помогает объяснить, почему мы чувствуем, что у нас такой скудный контроль над своими сновидениями — мы наблюдаем за нами, и почему, когда случаются странные вещи, мы не поднимаем брови до тех пор, пока мы просыпаемся.В моих снах о воде я часто дышу под водой, как если бы это было совершенно естественно.

2. Мечтаем ли мы только во время быстрого сна?

Изучение сновидений, которое на протяжении веков было скорее упражнением в образном объяснении, чем чем-либо, приближающимся к науке, началось должным образом в 1953 году, когда Юджин Асерински и Натаниэль Клейтман из Чикагского университета подключили добровольцев к ЭЭГ и разбудили их во время сна. этапы. Они обнаружили быстрый сон и его связь со сновидениями.

Недавние эксперименты показали, что мы видим сны во время сна, а не только во время быстрого сна, но мы забываем большинство из них. Сны, которые происходят во время глубокого сна, как правило, неэмоциональные, неяркие, связаны с простыми вещами и их трудно запомнить. Короче, они скучные. Быстрый сон — это то место, где происходят классические сны, с причудливыми сочетаниями, физически невозможными подвигами, тревожными, волнующими и загадочными переживаниями. Если мы сокращаем фазу быстрого сна, мы теряем эти переживания.

Между прочим, многие люди задавались вопросом, движутся ли наши глаза во время быстрого сна, чтобы «смотреть» на образы сновидений.Некоторые данные свидетельствуют о том, что это действительно так.

3. Почему сны трудно запоминать?

Некоторые люди утверждают, что им никогда не снятся сны, но они ошибаются. Мы знаем это из экспериментов, в ходе которых люди просыпаются ночью на разных стадиях. Все мечтают, но не все их помнят. Это может быть связано с активностью мозга — те из нас, кто склонен запоминать сны, во время сна и бодрствования проявляют большую активность в двух частях мозга, участвующих в продвижении образов и хранении воспоминаний, чем люди, которые не помнят свои сны.

Это также связано с тем, как вы спите. «Во время быстрого сна мы изо всех сил пытаемся сформировать новые воспоминания», — говорит Роберт Стикголд из отделения медицины сна Гарвардской медицинской школы. Однако, если мы просыпаемся во время сна или сразу после него, мы можем ухватиться за него, прежде чем он ускользнет — другими словами, мы можем закодировать его для более длительного хранения. Так что, если вы проснетесь ночью, вы, вероятно, вспомните обрывки снов, которые вам снились. С другой стороны, если вы просыпаетесь с будильником и прерываете свой быстрый сон (см. «Почему сновидения жизненно важны: раскрытие силы быстрого сна»), вы вряд ли удержите это воспоминание.Даже если вы были в середине сна, а не в глубоком сне без сновидений, это внезапное переключение фокуса с сна на сон на пробуждение и выключение будильника мешает процессу вспоминания.

4. К чему снятся сны?

Идей много. Во-первых, сны могут иметь эволюционную функцию, проверять нас в сценариях, которые важны для нашего выживания. Это может объяснить, почему люди часто сообщают о преследовании или нападении во сне.В качестве альтернативы они могут смягчить резкое воздействие эмоциональной травмы. С другой стороны, многие люди засвидетельствовали силу снов для стимулирования творческой мысли, как, например, Пол Маккартни, мечтающий о мелодии для Yesterday ( при пробуждении, он импровизировал тексты, чтобы не забыть мелодию), и Дмитрий Менделеев мечтал. структура периодической таблицы элементов. Идея получила экспериментальное подтверждение: исследования показывают, что люди лучше показывают результаты тестов на креативность после дневного сна, состоящего из быстрого сна.

5. Мои сны что-нибудь значат?

Зигмунд Фрейд утверждал, что «толкование снов — это королевский путь к познанию бессознательной деятельности разума». Он думал, что бессознательное связано с «отклоняющимися» мыслями, и что сны были в первую очередь средством исполнения желаний. Но даже при том, что эти идеи сейчас не в чести в науке, некоторые толкования снов возможны. То, о чем вы мечтаете, и эмоциональный тон сна, вероятно, отражают то, что ваш мозг считает важным.Исследования показывают, что если вы играете в тетрис весь день, ваш мозг решит, что тетрис — это то, о чем вам нужно мечтать. Если вы чем-то обеспокоены, ваш мозг вполне может дать вам сон с тревогой в качестве доминирующей эмоции. Огромное количество исследований, регистрирующих переживания наяву и содержание сновидений, предполагает, что ваши дневные переживания могут быть сопоставлены с содержанием вашего сновидения — но многие, возможно, большинство, явно не связанных между собой обломков также проникают в сны.

Попытка проанализировать и интерпретировать ваши сны может быть терапевтической или проницательной, говорит Марк Благроув из Университета Суонси, Великобритания, но он предупреждает, что некоторые могут сказать, что такое понимание может быть не больше, чем вы получили бы при рассмотрении гороскопа или мечтаний.Потребуются эксперименты, чтобы проверить, передают ли сны, в частности, важную личную информацию. И даже тогда это не значит, что сны предназначены для передачи этой информации. Если бы эволюция дала нам сны как сообщения о нас самих, она могла бы лучше справиться с ними, облегчая их запоминание.

6. По-разному ли мечтают мужчины и женщины?

Некоторые анализы содержания снов показывают, что женщинам одинаково снятся мужчины и женщины, тогда как мужчинам чаще снятся другие мужчины.Майкл Шредл из Центрального института психического здоровья в Мангейме, Германия, задокументировал отчеты о сновидениях, показывающие, что мужчинам часто снятся драки с другими мужчинами, а женщинам чаще снятся дружеские отношения с людьми. Пару лет назад Кристина Вонг и ее коллеги из Университета Оттавы, Канада, написали компьютерную программу, чтобы попытаться различать сны мужчин и женщин. Программа смогла правильно предсказать пол сновидца примерно в 75% случаев.Кажется, во сне существуют гендерные различия, но пока рано говорить, почему.

Подробнее по этим темам:

Познакомьтесь с нашими студентами | Amideast

	Обычно Шади Ахмад не удовлетворен материалом, представленным в школе, поэтому, когда он возвращается домой, он ищет дополнительную информацию о вещах, которые его интересуют, таких как физика, математика и генетика. Он всегда чувствует себя обязанным узнавать новое, улучшая при этом другие хобби и интересы.Как лидер и основатель STEM Club в своей школе, Шади никогда не исчерпывал новых вещей, которым можно было бы научиться. Первокурсник Дартмутского колледжа, он надеется получить специализацию по биофизике, потому что эти два предмета были его страстью на протяжении всех школьных лет.
	Джейд Ахрас — продукт американского воспитания в ливанской культуре. Она родилась в Нью-Джерси, но в настоящее время живет в Бейт Эль Кико. Ее отец по совместительству работает профессором, а мать — штатным профессором НДУ.Ее родители помогают ей заботиться о бабушке, а также оказывают финансовую поддержку ее старшей сестре, которая начала учиться в магистратуре весной 2018 года. Вечно увлеченная медициной, Джейд с нетерпением ждет возможности получить специализацию по биологии в Университете Пенсильвании и надеется расти как личность. , а также однажды стать подающим надежды предпринимателем в области медицины.
	Яна Алгул планирует продолжить карьеру в области аэрокосмической техники. Вселенная, космос и космос всегда интересовали ее, и в конечном итоге она стала страстью, которая двигала ее мечту стать аэрокосмическим инженером.Яна происходит из семьи, которая испытывает финансовые трудности, но она всегда испытывала гордость, зная, как усердно ее родители работают для нее и ее брата. Если есть чему-то, чему ее научили, так это никогда не сдаваться и всегда продолжать работать над достижением своих целей, потому что все может быть достигнуто, как только вы поставите себя перед этим, — отношение, которое сослужит ей хорошую службу, когда она продолжит свое обучение в области машиностроения. в Университете Джексонвилля.
	В шестом классе Хайя Гандур перешла в Американскую общественную школу в Бейруте после получения полной стипендии.Она происходит из семьи из шести человек; ее мама работает учителем истории в государственной школе по совместительству, а ее отец управляет семейным бизнесом. Хайя любит общественные работы, будь то школа в Бурдж-аль-Бараджне или просто помощь в офисной работе в НПО. Хайя гордится тем, что носит хиджаб, что она женщина, она ливанка и имеет палестинское происхождение. Теперь, первокурсница Колумбийского университета, она хочет заниматься как машиностроением, потому что она хочет иметь возможность создавать вещи, которые могут улучшить жизнь людей любым возможным способом, так и политологией, потому что она хочет продолжать дискуссии в области социальных наук. и дальше развивать свой образ мыслей о проблемах.
	Татьяна Хоухоу любит биологию, особенно клеточную биологию и генетику. Планирует стать врачом (нейрохирургом) или генным инженером. Татьяна гордится тем, что получила премию Brevet Award, что свидетельствует о ее высшем рейтинге на официальных экзаменах Brevet в районе Бейрута. Она участвовала во многих мероприятиях, включая посещение пожилых людей и раздачу одежды малообеспеченным слоям населения. Она также присоединилась к Ливанскому Красному Кресту.Баскетбол — важная часть ее жизни; Последние четыре года она была в школьной команде младших и старших классов и была помощником тренера. Она изучает биологию в Нью-Йоркском университете Абу-Даби.
	Даниэль Маруни всю свою жизнь прожила в Триполи, где она училась в Трипольской евангелической школе. Ее отец ушел из армии и открыл магазин автозапчастей, а мать — учительница биологии. Сколько себя помнит Даниэль, она интересовалась биологией, химией, физикой и математикой до такой степени, что первой игрушкой, которую она просила, был микроскоп.Даниэль учится в Университете Рочестера, где она решила специализироваться либо в области биомедицинской инженерии, либо в области общей биологии, поскольку обе специальности позволят ей пройти аналогичные пути в аспирантуре. После завершения образования она надеется участвовать в исследованиях, сосредоточив внимание на инновационных способах улучшения здравоохранения с помощью технологий, что было ее целью с самого детства.
	Алаа Наарх происходит из семьи из пяти человек; его отец работает менеджером по продажам Redbull в FDC в Шуэйфате, а его мама — домохозяйка.Будучи старшим на факультете естественных наук в официальной средней школе Бааклин, он участвовал в работе студенческого самоуправления, преподавал английский язык и проводил презентации о том году, который он провел в Соединенных Штатах по программе YES. Его страсть — видеоигры: когда он играет в игру, он запоминает разговоры персонажей и часто повторяет игру не менее трех раз. Он также исследует, как создавалась игра и как зародилась идея. Алаа — первокурсник Уэслианского университета, специализирующийся на молекулярной биологии.
	Омар Салех родом из Бчамуна, где он окончил государственную школу Хусейна Масуда. В его семье есть небольшой магазин посуды и сувениров, хотя отец Омара скончался в начале 2017 года, оставив его, трех его братьев и сестер и мать. Увлеченный танцами, театром и пением, он также принимал участие в различных мероприятиях, включая «Модель ООН», соревнование по робототехнике, научную олимпиаду, хор и волонтерскую работу.Он также провел год в средней школе в Соединенных Штатах по программе YES и с помощью программы YES работал на странице в Instagram, чтобы способствовать продвижению общественных организаций в Ливане. Будучи новичком в Свортморе, Омар подумывает о двойном обучении как биохимии, так и танцам.
	Родился в Бейруте, Али Яакуб родился в семье из шести человек; его отец — офицер службы безопасности, а мать — домохозяйка. Али учился в государственной средней школе Riad El Solh.Из-за ограниченных финансов его семьи ему также пришлось устроиться на работу на неполный рабочий день, по крайней мере, чтобы покрыть свои собственные расходы и быть немного более независимым, что во многих отношениях пошло ему на пользу. Али любит волонтерство и общественные работы. Он хороший футболист и большой поклонник, так как всегда изо всех сил старается не пропускать международные игры. Поскольку Али увлекается математикой и физикой, он интересуется технологиями и планирует изучать компьютерную и электрическую инженерию в Университете Толедо.
	Махди Яссин окончил Американскую общественную школу в Бейруте, которую он учился на полную стипендию из-за ограниченного финансового положения его семьи.Его мать — учительница в Lycée de la Finesse в Бейруте, но по возможности он возвращался в Марджаюн, чтобы провести время в гараже своего отца, чтобы помочь ему. Махди участвовал во многих внеклассных мероприятиях и спортивных состязаниях, в том числе в университетских командах по легкой атлетике и кроссу. Он также работал волонтером в Службе экстренной медицинской помощи Ливанского Красного Креста. Махди учится в Гарвардском университете, планируя получить специализацию по биохимии, чтобы стать инженером по возобновляемым источникам энергии.

Табло чемпионата штата Вайоминг по футболу в средней школе

Наступили последние выходные футбольного сезона в средней школе 2021 года! Пять футбольных игр чемпионата штата состоятся в пятницу и субботу.

Уже в 12-й раз за последние 13 сезонов все пять игр будут сыграны на Мемориальном военном стадионе в Ларами. Две игры состоятся в пятницу, 12 ноября, и еще три, в субботу, 13 ноября 2021 года.

Вот расписание, отсортированное по пяти играм.

Пятница, 12 ноября 2021 г.

Класс 1A-6 Мужчина

Окончательный результат: Литл-Снейк-Ривер 65 Encampment 24 — Майерс пробежал 159 ярдов и 3 TD, а также имел 10 подкатов, 2 перехвата и 1 принудительное нащупывание.Рэттлерс набрали 28 очков во второй четверти, чтобы взять под свой контроль. Они также воспользовались 7 потерями Тигров, которые дали 21 очко Рэттлерам. Литтл Снейк Ривер заканчивает 10-0, а Лагерь заканчивает 8-2.

Класс 3A

Итоговая оценка: Коди 41 Джексон 24 — Талич бросил на 129 ярдов и 3 ПД, а также пробежал на 43 ярда. Коди Бронкс форсировали 4 перехвата: Нельсон с 3 перехватами во 2-м тайме, 2 вернувшихся за TD и Бруссард с пика-шестеркой.Шредер лидировал в защите с 12 отборами, 2 отборами на поражение и 1 мешком. Коди финиширует непобежденным со счетом 11-0, а Джексон финиширует со счетом 9-3.

Суббота, 13 ноября 2021 г.

Класс 2A

Итоговая оценка: Лайман 8 Ловелл 6 — Иглз идут один за другим и завоевывают свой шестой титул в школьной истории. Разница заключалась в набивке двухточечной конверсии. Лайман забил за 4 минуты до конца первой четверти на 9-ярдовом забеге Chevy Fackrell.Иглз добавили 2-х очковый пробег. Ловелл забил с 11:11 до конца игры на трех ярдовом забеге в Монтерде. Он был остановлен на двухочковом забеге, который должен был бы сыграть вничью. Лайман заканчивает 12-0, а Ловелл завершает свой сезон 9-2.

Класс 1A-9 Человек

Итоговый результат: Shoshoni 19 Rocky Mountain 6 — Wranglers ‘Mills бросил на 128 ярдов и 3 TD. Трюмплер пробежал 118 ярдов. Файк поймал все 3 ПД и получил 61 ярд. Кузино провел 58 приемов, а также 8 отборов в защите при 1 перехвате.Шошони забивал TD в каждой четверти, кроме 4-й. Шошони финиширует со счетом 10: 1, а Рокки Маутейн финиширует со счетом 9: 2.

Класс 4A

Итоговый результат: Sheridan 45 Rock Springs 27 — Маккомб из Бронкса сделал 88-ярдовую отдачу за стартовый удар для TD. Кун закончил игру с рывком на 230 ярдов и 4 TD, также заставил нащупать мяч. Таннер с 70 ярдов мчится. Грир лидировала в защите, сделав 8 отборов мяча; У МакКомба, Данхэма и Ларсона было по 6 отборов мяча. Шеридан финишировал 11: 1, а Рок-Спрингс — 10: 2.Бронкс завоевывает 5-е место за 7 лет, 28-е место в истории школы (которая лидирует в штате).

LOOK: 50 изображений победных моментов из истории спорта

Иногда изображения — лучший способ почтить память потерянных фигур. Когда трагедия быстро напоминает нам, что спорт — далеко не самая важная вещь в жизни, мы все еще можем оглянуться на момент победы спортсмена, который казался большим, чем жизнь, оставаясь благодарными за их жертвы на корте и принося радость миллионам.

Прочтите, чтобы ознакомиться с полной коллекцией из 50 изображений, собранных Stacker, демонстрирующих различные знаковые моменты в истории спорта.Эти изображения отражают достижения в самых разных видах спорта и олицетворяют ошеломляющие личные достижения, командные чемпионаты и спортивную стойкость.

Кассон-Манторвиль выходит в Prep Bowl

Kasson-Mantorville KoMets устранил дефицит в перерыве 10-0 в четверг вечером против лучших Becker Bulldogs, вышедших в Prep Bowl с победами со счетом 24-20.

Окончательный счет KoMets пришел с 9 секундами до конца игры. Пропуск на 7 ярдов от Мэтью Донована к Бруксу Бьюкенену.

У меня было ощущение, что с Донованом (5 футов 10 дюймов, 170 фунтов) будет сложно иметь дело на стадионе US Bank. Он такой быстрый и подвижный. Старший бросился на 134 ярда и два очка, бросил на 66 ярдов и выиграл игру.

Самым захватывающим футбольным матчем среди школьников, который я имел удовольствие транслировать в этом году, была победа КоМетса 43–42 над Фарибо на стадионе «КМ Телеком» в Кассоне.

Много обид. Обе команды ходили вверх и вниз по полю. Донован пробежал два счёта на 70 ярдов в игре.

Самая длинная дистанция Донована была 19 ярдов против Беккера, однако он сделал 40-ярдовый возврат в игре. Он собрал 276 универсальных дворов из 398, подсчитанных KoMets.

«Бульдоги» вышли вперед за 90 секунд до конца игры, забитых с игры на 26 ярдов.

Кассон-Манторвиль проехал 80 ярдов за 1:21 в 12 играх и одержал победу.

Статистика была близка к результату: KoMets показал 16 первых даун, Becker 15. K-M пробежал 189 ярдов, а Bulldogs — 139 ярдов.

Проходных ярдов было 132 у Беккера, 66 у Кассон-Манторвилля. Время владения мячом закончилось 24:43 для КоМец, 23:17 для Бульдогов.

Беккер финишировал с общим счетом 271 ярд, Кассон-Манторвилль — 255 ярдом в общем нападении.

Статистика игры могла быть конверсией на треть меньше. Беккер был 1 из 8, в то время как К-М был 7 из 16.

Картер Каллахан провел 106 ярдов в гонке для лучших Бульдогов. KoMets заняли 9-е место в финальном рейтинге футбола класса 4A, опубликованном агентством Minnesota Associated Press.

В защите Доминик Манн (5’10, 160, со.) И Оуэн Брэдфорд (6’3, 200 ст.р.) вели КМ с 8 отборками каждый. Келлен Уилке (6 футов 1, 205 старший) прибавил 7, а Гэвин Гислер (6 футов 2, 195, старший) — 5.

Беккер повел 10: 0 в 36-ярдовом броске с игры и закончил первую половину. . Алекс Донован (5 футов 9 дюймов, 160, итого) показал первые очки Кассон-Манторвилль с 5:31 до конца третьей четверти, когда он забил 21-ярдовый мяч с игры и закрыл 12-ярдовую игру на 57 ярдов. Драйв, который съел 6:22,

За 2:58 до конца третьей четверти «Бульдоги» ответили пасом приземления на 34 ярда, выйдя вперед 17-3.Игра могла быть связана с перехватом Гислера вплоть до 3-ярдовой линии Беккера.

Донован забил с разбега на 4-м и голом с 3-го, и теперь счет 17-10.

В начале 4-й четверти Беккер был задержан и наказан, когда Донован вернулся с 40-ярдовой отметки на 27-ярдовую линию Беккера. Он забьет за 6:38 до начала игры, а с дополнительным очком счет будет равен 17, что обеспечит захватывающий финиш.

Другой полуфинал назначен на 4:30 п.м. В субботу Ороно (6-6) встретится с Хатчинсоном (10-1). «Тигры» заняли 2-е место в финальном опросе Миннесоты. Они завершили сезон «Фэрибо Фэлконс» в титульной игре Section 2 Class 4A в Хатчинсоне.

Юго-Восточная Миннесота сегодня очень хорошо выступила в полуфинале. Лерой-Острандер убежал 49-0 от Центрального округа Китсон в футболе на 9 человек. Кардиналы сыграют в Prep Bowl на пятом месте в рейтинге Fertile-Beltrami или Hills-Beaver Creek.

В классе 2A Чатфилд опережал Барнсвилля 22-18.Chatfield занял 7-е место в итоговом рейтинге класса 2A. Другая игра полуфинала занимает 11-е место в рейтинге Maple River с матчем West Central Area / Ashby в 11:30 в пятницу утром.

Эти фото потрясающие.

LOOK: 50 изображений победных моментов из истории спорта

Иногда изображения — лучший способ почтить память потерянных фигур. Когда трагедия быстро напоминает нам, что спорт — далеко не самая важная вещь в жизни, мы все еще можем оглянуться на момент победы спортсмена, который казался большим, чем жизнь, оставаясь благодарными за их жертвы на корте и принося радость миллионам.