Неправильное построение предложения: Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом

Фото: pixabay.com

Итак, деепричастие…

Деепричастие — самостоятельная часть речи, обозначающая добавочное действие при основном действии. Отвечает на вопросы: Что делая? Что сделав?

У нас особенный язык. Описывая действия различных предметов, явлений и существ, люди поняли, что им мало обычных глаголов. Поэтому в незапамятные времена, когда формировался язык, наши предки стали использовать слова, обозначающие не само действие, а то, что еще делалось при этом основном действии…

Ну, согласитесь, гораздо проще сказать:

Мышка поела, когда присела.

Но простоты русские не любят! Поэтому один из глаголов превращаем в деепричастие:

Мышка поела, присев.

Фото: pixabay.com

Определить деепричастие несложно:

• оно образовано от глагола
• в предложении относится к сказуемому
• обозначает добавочное действие
• имеет суффиксы – ши, – вши, – а, – я, – в
• отвечает на вопросы «что делая?», «что сделав?»

Идем дальше. А что же такое деепричастный оборот?

Деепричастный оборот – это речевая конструкция, состоящая из деепричастия и зависимых от него слов.

То есть мышка, допустим, не просто поела, присев. А вот так:

Мышка поела, присев на маленький стульчик.

Деепричастие (присев) – куда? – на маленький стульчик (зависимое от деепричастия словосочетание).

Забыла сказать главное – деепричастия и деепричастные обороты на письме выделяются запятыми. Однако есть случаи, когда запятые не ставятся: одиночные деепричастия, перешедшие в разряд наречий — стоя, сидя, не спеша и так далее; устойчивые выражения, фразеологические обороты с деепричастиями — бежать сломя голову, работать не покладая рук, работать засучив рукава и так далее…

Уфф… Вот и разобрались. А теперь перейдем к распространенным ошибкам употребления деепричастного оборота.

Ошибка №1. Действие деепричастия (вот то самое добавочное действие) не относится к подлежащему. То есть действует в предложении подлежащее, а добавочное действие приписывается кому-то другому…

Заваривая чай, у мышки упала чашка.

Неуклюжая мышка… Ну, а что мы хотим, у нее ведь лапки! Коллаж мой.

Понятно, что хотел сказать автор: чашка упала, когда мышка заваривала чай.

Чашка — что сделала? – упала. То есть основное действие совершила невезучая чашка. Но деепричастный оборот – заваривая чай – относится вовсе не к чашке. Ведь чай не чашка заваривала!

И глагол, и деепричастный оборот должны быть действиями одного подлежащего!
Чашка заваривать не может, а вот мышка может!

Исправляем ошибку:

Заваривая чай, мышка уронила чашку.

Мышка уронила чашку – что делая? – заваривая чай.

Ошибка №2. В безличном предложении.

Наблюдая за кошкой, мышке было неспокойно.

Мышке было неспокойно. В этом предложении мы видим действие, происходящее как бы само собой, независимо от деятеля. Мышка никак не может повлиять на свои нервы… «Неспокойно» приходит откуда-то извне…Но наблюдает-то за кошкой именно мышка!

То есть у нас какая картина? Действует мышка – наблюдает за кошкой.

И действует нечто другое (тревога, страх, нервишки?), делая мышку неспокойной.

Но мы помним – деепричастие и глагол должны относится только к одному действующему лицу!

Исправляем ошибку:

Наблюдая за кошкой, мышка забеспокоилась.

Фото: pixabay.com

Ошибка №3. Деепричастный оборот прикреплён к сказуемому – возвратному глаголу в страдательном значении, имеющему постфикс -ся

Получив знания о самом вкусном сыре, мышата направляются Мышиным королем в кладовку.

Мышата хоть и являются подлежащим, но сами не выполняют действия – их кто-то, а в данном случае – Мышиный король, направляет. Ну а если действия у нас нет, то какое может быть к нему добавочное действие?

Ошибка №4. Деепричастный оборот не может быть однородным членом предложения с другими частями речи (кроме обособленных обстоятельств и некоторых наречий).

Нарядный мышонок, сияющий улыбкой и умиляя гостей, разливал чай.

Сияющий – причастие, умиляя – деепричастие. Они не однородны, значит в перечисление их ставить нельзя!
НО ВНИМАНИЕ! Это, конечно, ошибка с деепричастием, но в задании №8 ЕГЭ она будет интерпретироваться не как «неправильное построение предложения с деепричастным оборотом», а как другая ошибка: в построении предложения с однородными членами. Поэтому будьте внимательны!

И ЕЩЕ: в предложении с глаголом-сказуемым в будущем времени употреблять деепричастия не рекомендуется. Посещая кладовку, мышонок накопит много вкусных семян. Часто это относят к ошибке, но в большинстве учебников просто «не рекомендуют».

А теперь проверяем себя! В одном из предложений грамматическая ошибка с деепричастным оборотом:

1) «Бросив курить, мои легкие перестали болеть!» – сказала старая серая мышь.

2) Пробежав несколько метров, мышка очень устала.

3) Мышки довольны, ведь хозяева квартиры уехали на дачу, прихватив с собой кота.

Читайте еще:

Предложения с косвенной речью, ЕГЭ по русскому и милые котики

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они

Расставьте недостающие знаки препинания. Объяс­ните пунктуацию в сложносочинённых предложениях. 1) Засвищут скоро соловьи и лес оденется листвою! (Пл. … ) 2) Как холодно, росисто и как хорошо жить на свете! (Бун.) 3) Пусть луч­ше хоть глаза мои на всё это не глядят и уши мои не слы­шат (Н.Л.). 4) Подпустить врага и дать огонь по команде! (Фр.) 5) Зачем ты послан был и кто тебя послал? (П.) 6) Где ему смотреть на тебя и с какой стати ему смотреть на тебя? (Г.) 7) Занятна ли моя повесть и не напрасно ли я ваше внимание утруждаю? (Н.Л.) 8) Что же это происходит со мной и чем всё это кончится? (Бун.) 9) Мо­жешь шагу прибавить или силёнок нет? (Сим.)

Составьте цитатный план оды

Расставьте недостающие знаки препинания. Объяс­ните пунктуацию в сложносочинённых предложениях. 1) Засвищут скоро соловьи и лес оденется листвою! (Пл. … ) 2) Как холодно, росисто и как хорошо жить на свете! (Бун.) 3) Пусть луч­ше хоть глаза мои на всё это не глядят и уши мои не слы­шат (Н.Л.). 4) Подпустить врага и дать огонь по команде! (Фр.) 5) Зачем ты послан был и кто тебя послал? (П.) 6) Где ему смотреть на тебя и с какой стати ему смотреть на тебя? (Г.) 7) Занятна ли моя повесть и не напрасно ли я ваше внимание утруждаю? (Н.Л.) 8) Что же это происходит со мной и чем всё это кончится? (Бун.) 9) Мо­жешь шагу прибавить или силёнок нет? (Сим.)

4. 1 ) Зачитайте предложения , 9ресована?3)Передайте слова автора о теме повести в виде прямой речи. Запишите и объясните расстановку знаков препина … ния .помните пожалуйста ​

Написать небольшой рассказ 3 желания

8 класс Задания суммативного оценивания за 1 четверть по предмету «Русский язык и литература» Слушание Задание. Прослушайте аудиотекст и выполните зад … ания. Притча «Один час твоего времени». Как-то раз один человек вернулся поздно домой с работы, как всегда усталый и задёрганный, и увидел, что в дверях его ждёт пятилетний сын. — Папа, можно у тебя кое-что спросить? — Конечно, что случилось? — Пап, а сколько ты получаешь? — Это не твоё дело! — возмутился отец. — И потом, зачем это тебе? — Просто хочу знать. Пожалуйста, ну скажи, сколько ты получаешь в час? — Ну, вообще-то, 500. А что? — Пап… — сын посмотрел на него снизу вверх очень серьёзными глазами. Пап, ты можешь занять мне 300? — Ты спрашивал только для того, чтобы я тебе дал денег на какую-нибудь дурацкую игрушку? — закричал тот. — Немедленно марш к себе в комнату и ложись спать!.. Нельзя же быть таким эгоистом! Я работаю целый день, страшно устаю, а ты себя так глупо ведешь. Малыш тихо ушёл к себе в комнату и закрыл за собой дверь. А его отец продолжал стоять в дверях и злиться на просьбы сына. «Да как он смеет спрашивать меня о зарплате, чтобы потом попросить денег?» Но спустя какое-то время он успокоился и начал рассуждать здраво: «Может, ему действительно что-то очень важное нужно купить. Да ну их с ними, с тремя сотнями, он ведь ещё вообще ни разу у меня не просил денег». Когда он вошёл в детскую, его сын уже был в постели. — Ты не спишь, сынок? — спросил он. — Нет, папа. Просто лежу, — ответил мальчик. — Я, кажется, слишком грубо тебе ответил, — сказал отец. — У меня был тяжелый день, и я просто сорвался. Прости меня. Вот, держи деньги, которые ты просил. Мальчик сел в кровати и улыбнулся. — Ой, папка, спасибо! — радостно воскликнул он. Затем он залез под подушку и достал еще несколько смятых банкнот. Его отец, увидев, что у ребенка уже есть деньги, опять разозлился. А малыш сложил все деньги вместе, и тщательно пересчитал купюры, и затем снова посмотрел на отца. — Зачем ты просил денег, если они у тебя уже есть? — проворчал тот. — Потому что у меня было недостаточно. Но теперь мне как раз хватит, — ответил ребенок. — Папа, здесь ровно пятьсот. Можно я куплю один час твоего времени? Пожалуйста, приди завтра с работы пораньше, я хочу, чтобы ты поужинал вместе с нами. Задание. Прослушайте текст. Выполните 4 задания к тексту. 1.Определите тему текста. [1] 2.Определите идею текста. [2] ​

Существительные-синонимы и существительные антонимы в стихах Пушкина СРОЧНО!!!​

Смоделировать аллегорический портрет концепта «долг»​

руски язык соч изложить подробно содержание прослушанного текста. замените косвенную речь прямой правильно расставлляя знаки препинания​ 6 кллас

Задание. Составить текст-повествование. Мой выходной день.​

Как улучшить структуру предложения

Структура предложения определяет, как соединяются различные части предложения, от пунктуации до порядка слов. Помимо соблюдения основных правил порядка слов, вы должны учитывать множество других вещей, чтобы писать правильно и четко структурированные предложения.

Есть две особенно распространенные ошибки построения предложений:

• Повторяющиеся предложения : неправильная пунктуация, используемая для соединения разных частей предложения
• Фрагменты предложения : отсутствуют необходимые компоненты для формирования полного грамматически правильного предложения

Структура предложения зависит не только от грамматики, но также от стиля и последовательности.В сильном академическом письме используются предложения различной длины и структуры. Важно избегать слишком длинных предложений, которые могут сбить читателя с толку, но слишком много очень коротких предложений могут сделать ваш текст неровным и несвязным.

Избегайте повторения приговоров

Независимое придаточное предложение — это группа слов, которая сама по себе может стоять как полное предложение. Существуют различные способы соединения независимых предложений, но если они соединены без правильной пунктуации, возникает дополнительное предложение.

Продолжение предложений зависит от грамматики, а не от длины — даже относительно короткие предложения могут содержать эту ошибку. Есть две распространенные ошибки, из-за которых предложения становятся нескончаемыми.

Соединитель запятой

Два независимых предложения не могут быть соединены одной запятой. Эта форма предложения называется соединением запятой.

• Срок выполнения проекта превышен, обработка данных была обширной.

Есть три способа исправить эту ошибку. Вы можете разделить предложения на два отдельных предложения.

• Проект перевыполнен. Обработка данных была обширной.

Вы можете заменить запятую точкой с запятой или (при необходимости) двоеточием.

• Проект перевыполнен; обработка данных была обширной.

В качестве альтернативы вы можете использовать союз для создания связи между предложениями.

• Срок выполнения проекта превышен, поскольку обработка данных была обширной.

Соединения запятыми могут также появляться в более длинных предложениях с несколькими предложениями.В этом контексте они особенно часто вызывают путаницу.

• Джимми любит добавлять в кофе сливки и сахар, когда он пьет его теплым, ему нравится черный кофе.

Здесь не ясно, какая часть предложения должна быть связана с оговоркой , когда он выпил ее теплым. Любит ли он сливки и сахар, когда пьет теплый кофе, или ему нравится черный кофе, когда он пьет его теплым? Точка с запятой, точка или союз поясняют значение предложения, значение которого меняется в зависимости от места расположения знаков препинания.

• Джимми любит добавлять в кофе сливки и сахар; когда он пьет его теплым, ему также нравится черный.
• Джимми любит добавлять в кофе сливки и сахар, когда он пьет его теплым. Еще ему нравится черный цвет.
• Джимми любит добавлять в кофе сливки и сахар, но когда он пьет его теплым, ему нравится черный.

Отсутствует запятая при координационном соединении

В английском языке существует семь координирующих союзов: for, and, nor, but, or, still, so (вы можете запомнить их по аббревиатуре FANBOYS).Когда вы используете одно из этих союзов для соединения двух независимых предложений, вам необходимо поставить перед ним запятую.

• Данные были собраны с помощью анкет, и выбранные респонденты участвовали в интервью.

Отсутствующая запятая приводит к продолжению предложения и, как и соединение запятой, часто может вызвать путаницу. Поскольку мы используем эти союзы так часто и для многих целей, полезно знать, как они используются, когда мы с ними сталкиваемся.

Запятая помогает читателю ориентироваться в предложении, сигнализируя о том, что следующая часть является новой, связанной и законченной мыслью.

• Данные были собраны с помощью анкет, и отдельные респонденты участвовали в интервью.

Избегать фрагментов предложения

Фрагмент — это группа слов, не содержащая всех компонентов грамматически правильного предложения. Чтобы строка слов считалась предложением, она должна содержать подлежащее и сказуемое.

Обратите внимание, что фрагменты предложений часто стилистически используются в журналистике и творческом письме, но они редко уместны в академическом или другом формальном письме.

Субъекты и предикаты

Субъект предложения говорит нам о человеке или предмете, который действует, а предикат говорит нам о том, что субъект делает или чем является. Другими словами, подлежащее — это существительная часть предложения, а сказуемое — это глагольная часть.

Некоторые предложения содержат более одной комбинации подлежащее-сказуемое, но позиция подлежащего всегда стоит на первом месте. Независимо от того, сколько пар субъект-предикат входит в предложение, соотношение всегда 1: 1 — каждому субъекту нужен предикат, а каждому предикату — субъект.

Примеры субъект-предикат

Утки летают.
Крупные и пожилые утки и гуси летают медленнее, ниже и осторожнее.
Хаггард, пожилые утки и гуси летают медленнее, ниже и осторожнее, возможно, из-за ревматизма.
Хаггард, пожилые утки и гуси летают медленнее, ниже и осторожнее, возможно, потому, что им мешает их ревматизм.
Утки летают; собаки гуляют.
Утки летают быстрее гусей, когда собаки бегают и лают.
Собака ловит мяч.
Собака ловит мяч, покрытый слюной.
Собака ловит мяч, который мы купили.
Мяч пойман.
Теперь мяч имеет следующие характеристики: скользкость, запах и жевательность.
Мяч теперь имеет следующие характеристики: он скользкий, вонючий и жевательный.
Мяч теперь имеет следующие характеристики: он скользкий, вонючий и жевательный.

Отсутствует предикат

Простейшая форма фрагмента предложения — это предложение, в котором отсутствует главный глагол.Сама по себе именная фраза не является предложением — ей необходимо сказуемое, чтобы быть грамматически правильным.

• После того, как они уладили спор, они стали друзьями. Удачный поворот событий.

Фрагмент можно изменить, используя соответствующую пунктуацию, чтобы присоединить его к предыдущему предложению, или переписав предложение, включив в него предикат.

• После того, как они уладили спор, они стали друзьями: удачный поворот событий.
• После того, как они уладили спор, они стали друзьями.Это был удачный поворот событий.

Зависимая оговорка сама по себе

Зависимое предложение имеет подлежащее и сказуемое, но оно не выражает законченной мысли. Он должен быть добавлен к отдельной статье, чтобы составить полное предложение.

Зависимые предложения часто образуются с подчиненными союзами, которые включают такие слова, как when, after, Since, while, Хотя, if, if, because, while и , тогда как . Когда одно из этих слов добавляется в начало независимого предложения, оно превращается в зависимое предложение.

• Берег был чист.
• Когда берег был свободен.

Первое предложение — это независимое предложение, которое само по себе может стоять как полное предложение. Подчиняющее соединение , когда преобразует его в зависимое предложение. Сам по себе это фрагмент предложения. Его необходимо правильно связать с другим предложением, чтобы сформировать полное предложение.

• Они пойдут в безопасное место. Когда берег был свободен.
• Они пойдут в безопасное место; , когда берег был свободен.
• Они уйдут в безопасное место, когда берег будет свободен.
• Когда берег станет чистым, они уйдут в безопасное место.

Обратите внимание, что эти предложения нельзя соединять точкой с запятой. Точка с запятой может соединять только два независимых предложения.

Неправильное употребление настоящего причастия

Причастие настоящего времени — это форма глагола, оканчивающаяся на -ing (например, работает, исследует, является ). Иногда его неправильно используют, когда вместо него следует использовать простую форму настоящего или прошедшего времени.Глагол -ing сам по себе может быть частью модификатора, который относится к другой части предложения, но не может отмечать начало сказуемого.

Наиболее распространенный глагол, которым злоупотребляют при этой ошибке, — это , чтобы быть , который спрягается как , это , тогда как его нужно спрягать, это или было .

• Спорил всю ночь. Дело в том, что важно.

Существенный момент — это фрагмент предложения.Он должен быть связан с другим предложением или исправлен с помощью правильно спрягаемого глагола.

• Спорил всю ночь. Дело было важным.
• Он спорил всю ночь напролет, причем главное.

Разбивать слишком длинные предложения

Иногда длинное предложение грамматически правильно, но его длина затрудняет понимание. Чтобы ваш текст был более четким и читаемым, избегайте использования слишком большого количества слишком длинных предложений.

Средняя длина предложения составляет около 15-25 слов.Если ваше предложение начинает превышать 30-40 слов, вы можете подумать о его пересмотре. Устранение дублирования и преувеличенных фраз — хороший способ начать, но если все слова в предложении важны, попробуйте разбить его на более короткие предложения.

Поскольку раннее детство, определяемое как первые пять лет жизни, является критическим периодом не только с точки зрения физического, но и социального развития, исследования сосредоточили значительное внимание на этом периоде, и в этом разделе обсуждаются ключевые выводы исследователей. и их значение для текущего исследования.

В этом предложении нет грамматических ошибок, но информацию можно представить более четко, изменив ее структуру.

Раннее детство, определяемое как первые пять лет жизни, является критическим периодом как для физического, так и для социального развития. Таким образом, исследования сосредоточили значительное внимание на этом периоде. В этом разделе обсуждаются основные выводы исследователей и их значение для текущего исследования.

Еще одна проблема, на которую следует обратить внимание, — это слишком длинные вводные фразы или предложения.Если ваше предложение начинается с повторения уже представленного материала, оно может скрыть новую информацию, которую вы хотите передать.

В отличие от того, что можно было предположить в предыдущем разделе о сборе, анализе, интерпретации и применении данных, ни один из выводов не был значительным.

Суть предложения состоит в том, что ни один из выводов не был значительным , но длинная вводная фраза отвлекает нас от этой информации. Чтобы прояснить суть и сократить предложение, сосредоточьтесь на сокращении повторений.

В отличие от того, что можно было предположить в предыдущем разделе, ни один из результатов не был значительным.

Соедините вместе слишком короткие предложения

Более короткие предложения, как правило, более ясны и читабельны, но использование слишком большого количества очень коротких предложений может сделать текст прерывистым, несвязным или повторяющимся. Попробуйте использовать предложения различной длины и слова перехода, чтобы помочь читателям увидеть, как ваши идеи сочетаются друг с другом.

Исходные данные были собраны в первый день. Данные также были собраны через неделю.Измерения проводились в 9 утра. Это делалось каждый день.

Хотя все это грамматически правильные предложения, текст читается более плавно, если они объединены.

Исходные данные были собраны в первый день и через одну неделю. Измерения проводились в 9 утра каждый день.

Другие подсказки по структуре предложения

Помимо этих основных правил, есть еще несколько приемов, которые можно использовать для улучшения структуры предложения.

Использовать параллельную структуру Исправить висячие модификаторы Исправить неуместные модификаторы

Распространенных ошибок построения предложений — Советы по написанию с примерами

Умение составить связное предложение — жизненно важная часть любого формального академического письма.

Ошибки в построении предложений не только сделают вашу статью трудной для чтения, но и значительно снизят ваш рейтинг уважения. Чтобы помочь вам убедиться, что ваше письмо не содержит ошибок, мы составили список наиболее распространенных грамматических ошибок, ошибок построения и способов их исправления.

Создание идеального предложения

Прежде чем мы начнем, мы хотим взглянуть на то, из чего состоит предложение.

Всегда должно быть подлежащее — о чем идет речь, и глагол — что субъект делает.Фраза, в которой есть и то и другое, и которая может стоять отдельно, — это независимая статья .

Это может быть что-то простое, например «Девушка прыгнула». Чтобы сделать предложение более конкретным, вы можете добавить другие части речи, такие как предлоги, аппозитивы, прилагательные, наречия, а также прямые или косвенные объекты: «Девушка, которая была в команде по бегу, легко перепрыгнула через препятствия».

Предложение, в котором есть подлежащее и глагол, но не является полным предложением, является зависимым предложением .Предложение «После того, как мальчик отобедал» не может стоять отдельно, даже если в нем есть подлежащее (, мальчик, ) и глагол ( ел, ), потому что это не полная мысль (что последовало после того, как мальчик отобедал?). Зависимые предложения не могут стоять отдельно и должны сопровождать независимые предложения, чтобы составить полное предложение. Вы можете завершить сказанное выше, сказав: «После того, как мальчик поужинал, он пошел в свою комнату поиграть». В этом примере «он пошел в свою комнату, чтобы поиграть» является независимым предложением.

Многие из приведенных ниже ошибок являются результатом неправильного объединения предложений.Независимые предложения должны быть соединены союзом и запятой или точкой с запятой. Зависимые предложения обычно присоединяются к независимым предложениям.

Соединение запятой

Когда два независимых предложения соединяются запятой, возникает ошибка, известная как соединение запятой. Чтобы исправить сращивание запятой, добавьте союз (например, и, но или ) после запятой или удалите запятую и добавьте точку с запятой.

1. Неправильно
   • Девушка хотела завести собаку, ее брат хотел усыновить кошку.

И «Девушка хотела завести собаку», и «ее брат хотел усыновить кошку» являются независимыми предложениями, которые сами по себе являются законченными предложениями, то есть их нельзя соединить одной запятой.

2. Верно
   • Девушка хотела завести собаку, а ее брат хотел усыновить кошку.
   • Девушка хотела завести собаку; ее брат хотел усыновить кошку.

Чтобы найти в своей работе сращивания запятых, выделите в документе предложение, в котором две части соединены запятой.Если обе части могут стоять отдельно друг от друга, то это соединение запятой.

Продолжение предложений

Независимые предложения, соединенные вместе без каких-либо знаков препинания, являются продолжающимися предложениями. Их можно исправить, разделив их на отдельные, используя союз или добавив точку с запятой.

1. Неправильно
   • Ужин готов, мы будем есть через несколько минут.

И «ужин готов», и «мы будем есть через несколько минут» являются независимыми предложениями, которые могут существовать как полные предложения, поэтому их нельзя соединить без правильной пунктуации.

2. Правильно
   • Ужин готов. Мы будем есть через несколько минут.
   • Ужин готов, и мы будем есть через несколько минут.
   • Обед готов; мы будем есть через несколько минут.

Фрагменты предложений

Есть предложения, в которых отсутствует подлежащее или глагол, и поэтому они не являются полными сами по себе. Их следует переписать как полные. Фрагмент предложения может быть зависимым предложением, которое можно комбинировать с соседними предложениями для устранения ошибок.

1. Неправильно
   • Эшли еще не пришла. Девушка, которая приносит торт.

Фраза «девушка, которая приносит торт» не является полным предложением, потому что в ней отсутствует глагол (что сделала девушка, которая приносит торт?). Поскольку он не завершен, его следует переписать.

2. Верно
   • Эшли, девушка, которая приносит торт, еще не пришла.
3. Неправильно
   • Ошибок много.Если присмотреться к ее работам.

Опять же «если присмотреться к ней работа» не полная. Каждое предложение с «если» требует последствий, т. Е. Если что-то происходит, что будет дальше?

4. Верно
   • Если вы внимательно посмотрите на ее работы, вы увидите, что в ней много ошибок.

Неуместные запятые в серии

Когда три или более элементов объединены в серию, они должны быть объединены запятыми, которые следуют за каждым элементом, кроме последнего.Запятая, стоящая перед союзом (известная как оксфордская запятая или последовательная запятая), является необязательной: некоторые руководства по стилю требуют ее, а другие позволяют ее опускать. Если необходимо прояснить смысл предложения, его следует включить.

1. Неправильно
   • Принесите с собой походные ботинки с фонариком и фотоаппарат.
   • Принесите фонарик, походные ботинки и фотоаппарат.

В первом примере отсутствуют все необходимые запятые.Во втором примере перед словом «фонарик», первым элементом в серии, стоит ненужная запятая.

2. Правильно
   • Принесите фонарик, походные ботинки и фотоаппарат. [с оксфордской запятой]
   • Принесите фонарик, походные ботинки и фотоаппарат. [без оксфордской запятой]

Пропущенные слова

Предложения могут быть неполными, если некоторые ключевые слова отсутствуют. Ниже приведены примеры слов, которые обычно пропускаются, что приводит к ошибкам в структуре предложения.Если у вас возникли проблемы с определением пропущенных слов, попробуйте произнести предложения вслух, чтобы проверить, слышите ли вы ошибки.

• Неправильно .
  • Открыла духовку и достала хлеб.

В этом предложении отсутствуют неопределенные артикли (a / an / the). Существительные (в этом предложении «печь» и «хлеб») почти всегда нуждаются в одном из этих артиклей, чтобы завершить предложение.

• Правильно .
  • Она открыла духовку и достала хлеб.
• Неправильно .
  • К тому времени, как она пришла на вечеринку, вся еда закончилась.

Предлоги — это слова, описывающие пространственные или временные отношения между двумя вещами. В этом предложении отсутствует пропозиция «в», которая почти всегда сочетается с глаголом «прибыть».

• Правильно .
  • К тому времени, как она пришла на вечеринку, вся еда закончилась.
• Неправильно .

Прямые объекты получают действие глагола. Прямой объект в предложении выше отсутствует, поэтому предложение неполное (что она ему дала?).

• Правильно .
  • Она отдала ему мяч.

Соглашение между подлежащим и глаголом

Глаголы необходимо спрягать, чтобы соответствовать подлежащему предложения. Предложения с несколькими подлежащими являются частым источником ошибок согласования подлежащих и глаголов. Коллективные существительные (существительные, которые описывают группу людей или предметов) являются еще одним распространенным источником трудностей при согласовании подлежащих и глаголов.

Предложение с несколькими подлежащими, соединенными «и», считается множественным числом.

• Неправильно .
  Продается стул и стол.
• Правильно .
  Продаются стул и стол.

Субъекты, которые используют или / или и ни / ни, считаются единичными.

• Неправильно .
  Необходимо переместить стул или стол.
  Ни собаку, ни кошку не накормили.
• Правильно .
  Необходимо переместить стул или стол.
  Ни собаку, ни кошку не накормили.

Когда группа действует вместе, глагол должен быть в единственном числе.

• Неправильно .
  Класс собирается в начале следующей недели.
• Правильно .
  Класс собирается в начале следующей недели.

В классе может быть много отдельных людей, но здесь класс действует как единое целое.

• Неправильно .
  Членам футбольной команды разрешается рано выходить из класса по пятницам.
• Правильно .
  Членам футбольной команды разрешается рано выходить из класса по пятницам.

Если члены группы действуют раздельно, то глагол должен быть во множественном числе. Здесь члены команды считаются отдельными лицами.

Модификаторы each (т.е. каждый ученик в классе; каждая девушка в команде) принимают глагол единственного числа.

• Неправильно .
  Каждый посетитель ресторана знает, что его фирменное блюдо.
• Правильно .
  Каждый посетитель ресторана знает, что его фирменное блюдо.

Прикладные фразы

Прикладные фразы — это набор слов, которые изменяют существительное, но не могут стоять отдельно как отдельное предложение. Аппозитивы добавляются к независимым предложениям, то есть, если вы уберете их, исходное предложение останется полным. В предложении необходимо, чтобы они разделялись запятыми до и после.

• Неправильно .
  Отец мальчика, врач городской больницы, поспешил убедиться, что с ним все в порядке.
• Правильно .
  Отец мальчика, врач городской больницы, поспешил убедиться, что с ним все в порядке.

Фраза «врач городской больницы» — подходящее словосочетание, описывающее отца мальчика. Он не может стоять в одиночестве. Поскольку фраза «отец мальчика поспешил убедиться, что с ним все в порядке» находится внутри полного предложения, ее следует разделять запятыми.

Тренируйтесь разбираться в грамматике

Это лишь некоторые из всех возможных ошибок, но есть бесчисленное множество других нюансов, на которые вам нужно обратить внимание, когда вы находитесь в процессе создания текста (сами по себе относительные предложения страшны! ). Недостаточно просто запомнить правила из учебника! Вы должны применять теорию на практике, постоянно развиваться и укреплять себя, чтобы стать экспертом в академическом письме.

Начните с корректуры не только собственных текстов, но и всего, что вы замечаете вокруг себя.Развивайте привычку читать, когда едете на работу, потому что это обязательно требует анализа!

Знаки и плакаты, реклама в метро, ​​популярные и научные журналы и т. Д. Последние будут особенно полезны для вас, так как в этих журнальных статьях используется язык, который вам необходимо использовать в своем письме. Они также затрагивают темы, которые могут вам пригодиться. Многие вещи в начале таких публикаций содержат самые актуальные и полезные сведения о мире грамматики и информацию обо всем, что вам может понадобиться! Результат изучения этих источников пойдет вам на пользу!

Представьте, что вы полируете свою работу и передаете ее своему профессору, думая, что это самая изысканная работа, которую он мог прочитать в своей жизни, но вы все равно получаете оценку «C»!

Этого легко избежать с нашим профессиональным сервисом по цене хорошего ужина! Цена на задание может варьироваться в зависимости от разных факторов, но можете не сомневаться, что качество будет на высшем уровне! Для нас очень важно, чтобы вы добились успеха.Не сомневайтесь, воспользуйтесь услугами компании для студентов, которая помогла более десяти тысячам человек — сделайте заказ!

SENTENCE CONSTRUCTION

Есть четыре основные проблемы, которые мешают людям писать полные, грамматически правильные предложения. Эти проблемы включают: (а) фрагмент предложения; (б) продление срока наказания; (c) отсутствие согласования «подлежащее-глагол» и «местоимение»; и (г) ля ck параллельной структуры.

Фрагменты приговора

Фрагмент — это предложение, которое не является полным и, следовательно, грамматически неверным.Фрагменты предложений проблематичны, потому что они бессвязны и сбивают с толку читателя. Есть три основных причины появления фрагментов: (а) отсутствующий предмет; (б) а отсутствующий глагол; (c) слова «опасность», которые не заканчиваются.

Есть три способа проверить полноту предложения:

1. Найдите тему. Подлежащее — это существительное или местоимение, о котором что-то написано. Чтобы найти тему предложения, определите, кто или что выполняет действие. Если нет подлежащего, предложение — фрагмент.Рассмотрим два примера ниже.

«Студент нервничал перед выступлением».
«Подумал о выходе из комнаты».

Первое предложение выше является полным, потому что оно содержит как подлежащее, так и глагол. Субъект этого предложения — студент. В предложении есть подлежащее, которое отвечает на вопрос «кто или что нервничал?» Второе предложение — это фрагмент, потому что нет опознаваемого субъекта. В предложении нет подлежащего, отвечающего на вопрос «кто или что думал об уходе?» Чтобы исправить второе предложение, можно написать: «Он хотел выйти из комнаты.»В качестве альтернативы, на Можно объединить два предложения в одно законченное предложение: «Студент нервничал перед выступлением и думал о том, чтобы выйти из комнаты».

2. Найдите глагол. Глагол — это слово действия в предложении. Глаголы выражают действие, существование или возникновение. Чтобы найти глагол в предложении, определите, что произошло. Если нет опознаваемого действия, предложение является фрагментом. Рассмотрим два примеры ниже.

«Многие ученые, такие как Эйнштейн, думают странно.«

В первом примере, приведенном выше, есть одно полное предложение, за которым следует фрагмент. «Эйнштейн, например» — это отрывок, потому что нет глагола. «Эйнштейн» выступает в качестве подлежащего (он тот, кто что-то делает), но остальная часть предложения не выражает, что при действии, которое он предпринимает. Второй пример — законченное предложение. В этом случае предложение содержит как подлежащее (учёные), так и глагол (думать). В качестве альтернативы можно было бы написать следующее: «Многие ученые думают странным образом.Эйнштейн, за Например, не мог терпеть более одного куска мыла в своем доме ». В этом случае есть два полных предложения. Во втором предложении подлежащее — Эйнштейн, а глагол -« не мог терпеть ».

3. Проверьте слова «опасность». Опасное слово — это слово, которое вводит мысль, требующую последующей фразы. Такие слова иногда называют «вешалками», потому что они начинают высказывание, но оставляют его «висящим» без конца. Рассмотрим фразы ниже.

«Если ты придешь домой …»
«Когда пойдет дождь …»
«Потому что он злой …»

Опасные слова в предложениях выше — это «если», «когда» и «потому что». Когда эти слова используются в начале фразы, они требуют последующей фразы, чтобы завершить мысль.

Пример: Если вы придете домой вовремя … , тогда что?
Правильно: если ты вернешься домой вовремя, я куплю тебе подарок.

Пример: Когда идет дождь … что происходит?
Правильно: во время дождя желоба забиваются.

Пример: Потому что он злой … каков результат?
Правильно: из-за того, что он подлый, я не буду брать у него курс.

Опасные слова полезны при написании предложений, но нужно обязательно включать заключительную фразу, когда они используются.

К часто используемым опасным словам относятся: после, если, хотя, как, как если, когда, потому что, где, до, пока, если, до, один раз, так что, с, ли.

Распространенных ошибок при построении предложений

Распространенные ошибки при построении предложений! Студенты обычно допускают множество ошибок в структуре предложений, таких как фрагменты, повторение и сращивание запятых.В этом уроке вы узнаете о некоторых наиболее распространенных из них и о том, как их исправить.

Распространенные грамматические ошибки в английском языке | Видео

Распространенные ошибки при построении приговоров

1. Неправильно: Все книги моего брата украдены.

Верно: Все книги моего брата украдены.

Верно: Все книги моего брата украдены.

2. Неправильно: Один из членов его семьи мертв.

Правильно: Член его семьи мертв.

Верно: Один из членов его семьи мертв.

3. Неправильно: Для чего вы здесь?

Правильно: Зачем ты здесь?

4. Неправильно: Скажите, зачем вы туда поехали?

Правильно: Скажите, зачем вы туда пошли?

5. Неправильно: Я, ты и он пойдем вместе.

Правильно: Ты, он и я пойдем вместе.

6. Неправильно: Упражнение полезно как для работы, так и для здоровья.

Правильно: Физические упражнения полезны не только для здоровья, но и для работы.

7. Неправильно: Пройдя более двух миль. Джон вспомнил свой бумажник.

Правильно: Пройдя более двух миль, Джон вспомнил свой бумажник.

Правильно: Джон вспомнил свой бумажник после того, как прошел более двух миль.

8. Неправильно: Собака зарычала на пылесос.Когда его включили.

Правильно: При включении пылесоса собака зарычала.

Правильно: Собака рычала на пылесос, когда он был включен.

9. Неправильно: Мой любимый фильм — Это чудесная жизнь. Это очень трогательная рождественская история.

Правильно: Мой любимый фильм — «Это прекрасная жизнь». Это очень трогательная рождественская история.

10. Неправильно: Люк объяснил, почему Розмари опоздала на занятия.

Правильно: Люк объяснил, почему Розмари опоздала в класс.

11. Неправильно: Уже почти половина шестого, мы не можем добраться до города раньше темноты.

Правильно: Сейчас почти половина шестого; мы не можем добраться до города до наступления темноты.

Правильно: Сейчас почти половина шестого, поэтому мы не можем добраться до города до наступления темноты.

12. Неправильно: Книга с морально неоднозначным главным героем.

Правильно: В этой книге присутствует морально неоднозначный главный герой.

13. Неправильно: Потому что коровы пахнут; они меня обижают.

Правильно: Из-за запаха коров они меня обижают.

14. Неправильно: Автор хочет не только славы, но и денег.

Правильно: Автор хочет не только славы, но и денег.

Правильно: Автору хочется не только славы, но и денег.

15. Неправильно: С предполагаемым эффектом закона, сдерживающим вождение в нетрезвом виде в городе.

Верно: Предполагаемый эффект закона — сдерживание вождения в нетрезвом виде в городе.

Распространенные ошибки при построении предложений | Изображение

Штифт

Распространенные грамматические ошибки, которые нам всем нужно перестать делать

Неправильная структура предложения

20 самых популярных ошибок: # 10

Сумка Lunsford

Другие руководства в этом наборе имеют дело с фрагментами предложений и повторяющимися предложениями (как слитые предложения, так и сращивания запятых).Эта категория относится к категории «все остальное, что может пойти не так со структурой предложения». Это не обязательно «глупые» ошибки — часто они возникают, когда ученик пытается перейти от простых предложений «Дика и Джейн» к более сложным академическим письмам. Приговоры могут ошибаться по-разному; вот несколько распространенных:

Этот сложный беспорядок в поле выше является примером непараллельной структуры. Писатель, вероятно, добился этого, написав очень длинное замысловатое предложение и потеряв представление о том, где должны были быть вещи.Идея параллельной структуры довольно проста: одинаковые идеи должны быть представлены способами, имеющими похожую грамматику. Схема этого ужасного предложения может прояснить ситуацию:

• Информация, которую представляют спортсмены средней школы, в основном включает
  1. информация о том, какие кредиты необходимы для получения высшего образования, а
  2. думает о
     1. колледж, в котором спортсмены пытаются выступать, и
     2. подаются.

Это беспорядок.Повторяет слова (информация включает информацию). Он имеет непараллельные элементы (информация включает информацию и мышление). Давайте не будем делать операцию Лансфорда; вместо этого мы уберем избыточность и сделаем вещи параллельными:

• Информация, которая представлена ​​ атлетам средней школы, в основном включает информации о
  1. сколько кредитов необходимо для получения высшего образования, и размышляя о
  2. колледж какие спортсмены они пробуют
     1. играть за и
     2. обратиться к.

После этого спортсменам предоставляется информация двух видов: необходимые им кредиты и информация, которая им нужна. Они пытаются сделать две вещи: играть за колледж и подать заявку в него (и, по логике, они должны подать заявку, прежде чем играть там). Таким образом, сокращенная параллельная структура первоначального беспорядка теперь гласит:

Спортсменам старших классов предоставляется информация о кредитах, необходимых для окончания учебы, и [информация о] колледже, в который они пытаются поступить и в котором будут играть.

Я заключил в квадратные скобки слова, которые подразумевает параллельная структура, но не обязательно указывать.

Как я помечаю вашу статью

Непараллельность в поле означает непараллельную структуру .

Дополнительная помощь

Предложение смешанной структуры начинается одним способом и заканчивается другим. Он пытается использовать что-то для субъекта (или объекта), что грамматически не подходит. Примеры этой проблемы:

• Неправильно: Большинство североамериканских футбольных фанатов, которые смотрят чемпионат мира, не могут понять британского хулиганства.
  • Это предложение начинается с длинной фразы, которая обещает быть модификатором, но внезапно превращается в подлежащее предложения. Однако такая смешанная форма неверна. Если предложение должно начинаться с фразы, должны быть подлежащее и глагол. Настоящая проблема здесь — это слово «For», которым начинается предложение.
• Исправлено: Большинство североамериканских футбольных фанатов, которые смотрят чемпионат мира по футболу, не могут понять британского хулиганства.
• Исправлено: Большинству североамериканских футбольных фанатов, которые смотрят чемпионат мира по футболу, трудно понять британское хулиганство.

• Неправильно: Поскольку программа шаттлов после трагического полета шаттла 25 ^-го имела несколько заметных достижений, постепенно вернула доверие общественности.
  • Открывающее зависимое предложение начинается на одной дорожке, а независимое предложение заканчивается на другом.В независимом предложении должно быть собственное подлежащее, или в предложении не должно быть открытия придаточного союза «потому что».
• Исправлено: Поскольку программа шаттлов после трагического полета шаттла 25 привела к нескольким заметным достижениям, космический полет постепенно завоевал доверие американской общественности.
• Исправлено: Программа шаттлов после трагического полета шаттла 25 добилась нескольких заметных достижений, которые постепенно вернули доверие американской общественности.

• Неправильно: Хотя он происходит из семьи алкоголиков, это не делает его алкоголиком.
  • Открывающее зависимое предложение начинается с предложения, но затем появляется глагол без подлежащего.
• Исправлено: Хотя он происходит из семьи алкоголиков, его неудачное социальное положение не делает его алкоголиком.

Как я помечаю вашу статью

Смешанное означает смешанную структуру предложения .

Дополнительная помощь

• Смешанные предложения ( LB Brief §37, page 298)
• Распутать смешанные конструкции ( Хакер §11, стр. 123)

Английский язык — это во многом язык позиций. У нас нет устройств, доступных на некоторых других языках, чтобы показать, как все работает, поэтому мы зависим от порядка слов в предложении. Что еще хуже, есть проблема аудитории: писатели часто предполагают, что их читатели читают мысли.Если я знаю, что пытаюсь написать, почему ты не можешь это понять?

Разбитый проезжающим грузовиком Большой Пес понюхал то, что осталось от недоеденного гамбургера.

Часто проблема возникает в начале -го фраз:

Школьный автобус проковылял через улицу с тростью и сбил старика.
Вчера днем, когда мы ехали по Гринвуд-авеню, дерево начало падать в сторону машины Венди.

Предложения и фразы, начинающиеся с или , не являются общими для разговорного английского языка, поэтому мы не привыкли ими управлять.

Она пришла на собрание в шляпе на затылке, которая явно была слишком маленькой.
У меня есть муж и трое маленьких детей, а это сложный график.

Итак, вот пара правил:

1. Когда вы начинаете предложение с зависимого предложения без подлежащего (особенно если это предложение -ing ), ждите следующего существительного или местоимения. Это предмет статьи. (И вот так Большой Пёс разбился, школьный автобус заковылял о трость, а дерево ехало по Гринвуд-авеню.)
2. Относительные местоимения, такие как , которые смотрят назад в предложении на первое возможное существительное или местоимение, которое нужно изменить. Вот так у нее голова оказалась маловата, и вот так у мужа и детей оказался график.

Как я помечаю вашу статью

М. означает неуместный модификатор . Иногда я просто обведу предмет и нарисую стрелку на то место, где он находится.

Дополнительная помощь

• Неуместные и болтающиеся модификаторы ( LB Brief §34, стр. 278)
• Ремонт неуместных и болтающихся модификаторов ( Хакер §12, стр.127)

Взгляды и мнения, выраженные на этой странице, строго принадлежат ее автору.
Содержание этой страницы не было проверено и одобрено Университетом Эшленда или Северным центральным государственным колледжем.
Редакция 1 августа 2014 г. • Автор страницы: Кертис Аллен • Электронная почта: [email protected].

Выявление ошибок в структуре предложения — видео и стенограмма урока

Соглашение между субъектом и глаголом

Возможно, самое основное правило, когда дело доходит до структуры предложения, — это согласование подлежащего и глагола . Помните, что субъект — это человек или объект, выполняющий действие в предложении.Глагол — это действие. Например, в этом предложении:

Салли каждую ночь устраивает истерику.

«Салли» — это человек, выполняющий действие, и субъект тоже. «Броски» — это действие, и глагол — тоже.

Соглашение между подлежащим и глаголом — это идея, согласно которой глаголы должны согласовываться с подлежащим. Другими словами, глагол должен изменить форму, чтобы соответствовать подлежащему. В том же предложении глагол «бросает» имеет форму, которая согласуется с подлежащим единственного числа «Салли.«Предложение было бы неверным, если бы оно читалось так:

Салли каждую ночь устраивает истерику.

, так как «бросить» без буквы «s» — это форма множественного числа. Например:

Каждую ночь сестры устраивают истерику.

«Сестры» теперь является подлежащим во множественном числе, так что «бросить» — это форма, которая соглашается. Сложные предметы также имеют множественное число, поэтому обязательно используйте правильную форму, когда есть более одного предмета.

Самая большая ошибка при согласовании подлежащего и глагола возникает, когда подлежащее предложения неясно.Обычно это происходит, когда предложение сложное, а другие слова прерывают действие. Проще говоря, между подлежащим и глаголом ставятся другие слова. Например:

Диван и стул, которые когтила кошка, выброшены.

Заметили ошибку в соглашении? «Кушетка и стул» — составное подлежащее этого предложения, и для него нужен глагол во множественном числе. Тем не менее, фраза «которые были когтистыми кошачьими» — это прерывающая фраза, из-за которой согласие может быть трудно расшифровать.«Имеет» — это глагол, но его следует заменить на «иметь», чтобы соответствовать существующему множественного числа. Таким образом, предложение должно быть таким:

Диван и стул, которые когтила кошка, выброшены.

Чтобы определить, когда возникают ошибки, найдите фактическую тему предложения. Проверяйте, нет ли прерывающих слов, и игнорируйте их, чтобы проверить согласие.

Пункты

Пункты также могут вызывать ошибки в структуре предложения. Предложение — это единица или группа слов, стоящих ниже предложения, но все же состоящая из подлежащего и сказуемого.Помните, что предикат — это глагол и все слова, которые следуют в предложении, и что предложение не считается завершенным, если в нем нет и подлежащего, и сказуемого.

Независимое предложение — это предложение, которое имеет подлежащее и предикат и может стоять отдельно как полное предложение. Зависимое предложение — это предложение с субъектом и предикатом, но не может быть автономным. Если зависимое предложение стоит отдельно, это будет фрагмент , который является неполным предложением.Таким образом, зависимое предложение необходимо присоединить к независимому.

Давайте посмотрим на пример зависимого и независимого предложения. Это предложение:

Молли готовилась к экзамену по математике.

— это независимое предложение, поскольку оно имеет подлежащее, предикат и может стоять отдельно. Однако, если вы добавите соединение , которое является словом, используемым для соединения фраз, предложение становится зависимым.

Пока Молли готовилась к экзамену по математике.

не является полным предложением.У него есть подлежащее и предикат, но его необходимо присоединить к независимому предложению.

Пока Молли готовилась к экзамену по математике, сработала пожарная сигнализация.

Добавление независимого предложения «сработала пожарная сигнализация» делает все предложение законченным. Итак, чтобы выявить ошибки в предложениях, проверьте отдельные зависимые предложения. Также остерегайтесь союзов, которые могут превратить независимое предложение в зависимое.

Параллельная структура

Наконец, структура предложения во многом зависит от наличия параллельной структуры , которая представляет собой согласованный формат слов и фраз в предложении.Это означает, что слова и фразы в каждом предложении должны следовать одному образцу. Например:

Моя сестра любит ходить в походы, плавать и кататься на лыжах.

В этом предложении образец в списке находится в инфинитивном слове действия. «Походить» и «плавать» используются в форме инфинитива. Но «катание на лыжах» — нет. Чтобы сделать это предложение параллельным, измените его на:

Моя сестра любит ходить в походы, плавать и кататься на лыжах.

Иногда параллельная структура может быть больше, чем короткий список.Например:

Учитель сказал ученикам, что они должны подготовиться к экзамену, что они должны съесть здоровый завтрак в день экзамена и выполнить некоторые практические задания.

Это более длинное предложение, но оно должно быть параллельным. В этом случае фраза «выполнить некоторые практические задачи» не соответствует структуре остальной части предложения. Вместо этого сделайте это:

Учитель сказал студентам, что они должны подготовиться к экзамену, что они должны съесть здоровый завтрак в день экзамена и что они должны выполнить некоторые практические задания.

Теперь это предложение является параллельным. Чтобы избежать ошибок в собственном письме, убедитесь, что все ваши слова и фразы параллельны.

Краткое содержание урока

Чтобы повторить, структура предложения или правила, управляющие структурой письменных предложений, являются очень важным аспектом письма. Мы полагаемся на предложения, чтобы убедиться, что наши письменные тексты точно взаимодействуют с остальным обществом.

Чтобы избежать ошибок в структуре предложения, обратите особое внимание на соглашение «субъект-глагол» , в котором говорится, что глаголы должны менять форму, чтобы соответствовать подлежащему предложения.

Также помните о предложениях, которые вы используете в своих предложениях. Независимое предложение — это предложение, которое имеет подлежащее и сказуемое и может стоять отдельно как полное предложение. Зависимое предложение — это предложение с субъектом и предикатом, но не может быть автономным. Остерегайтесь союзов, которые превращают независимое предложение в зависимое.

И, наконец, убедитесь, что ваши предложения параллельны или что они следуют последовательному шаблону.Нет списка существительных и одного прилагательного. Нет списка инфинитивных глаголов и одного в форме ‘ing’. Убедитесь, что все более длинные предложения построены по единой схеме.

Если вы будете следить за этими основными правилами структуры предложения, то вы избежите многих ошибок, которые позволят вашему письму ясно общаться.

Результаты обучения

Завершая этот урок, вы должны быть достаточно уверены, чтобы:

• Определить термин «структура предложения»
• Определите, как работает согласование субъект-глагол
• Определить использование разных придаточных предложений в предложениях
• Покажите, как предложения должны быть параллельны

Как определить ошибки структуры предложения

Ошибки структуры предложения затрудняют понимание письма.Когда ваши читатели не могут понять, что вы говорите, ваша точка зрения теряется. Эффективная структура придает ясность и профессионализм в написании. Выявление наиболее распространенных ошибок структуры предложений — фрагментов, повторений и сращивания запятых — это первый шаг к их исправлению и предотвращению их написания.

Предметы и глаголы

Чтобы найти ошибки в структуре предложения, вы должны уметь определять подлежащие и глаголы. Глаголы представляют действие в предложении, например «гуляли» или «петь».«Глаголы могут также представлять состояние бытия:« am »,« is »,« are »,« was »и« were »составляют первичные связывающие глаголы. Подлежащее выполняет действие или находится в состоянии. Например, «Мальчик шел в школу» содержит глагол действия «гулял». Человек, который ходил, — «мальчик», субъект. Полные предложения содержат как подлежащие, так и глаголы.

Фрагменты

Фрагменты или неполные предложения могут быть отсутствует предмет, например «ходил в школу», который не объясняет, кто ходил.Писатели иногда вместо этого опускают глагол, как в «мальчике в синем свитере», где отсутствует действие. Слова, оканчивающиеся на -ing сами по себе, не являются полными глаголами, поэтому «мальчик идет» также представляет собой фрагмент. Группы слов, начинающиеся с подчиненных союзов, таких как «хотя» и «поскольку», также не могут существовать отдельно. Например, фраза «так как мальчик ходил в школу» требует добавления полного предложения, чтобы оно было правильным.

Повторяющиеся предложения

Повторяющиеся предложения, также называемые слитными предложениями, возникают, когда писатели соединяют две законченные идеи без знаков препинания или союзов между ними.Например, фраза «мальчик ходил в школу, с ним пошла его сестра» создает побег. Поиск предметов и глаголов помогает писателям определить, когда возникают проблемы. В этом случае «мальчик шел» и «сестра пошла» берут на себя роли подлежащих и глаголов. Затем изучите, как они соединяются. Если между предложениями не появляется точка с запятой или соединение координат — for, and, or, but, or, еще, so, — значит, вы создали продолжение.