Апрельская образовательная программа по химии: Новости
Положение об апрельской химической образовательной программе Образовательного центра «Сириус»
1. Общие положения
Настоящее Положение определяет порядок организации и проведения апрельской химической образовательной программы Образовательного центра «Сириус» (далее – образовательная программа), ее методическое и финансовое обеспечение.
1.1. Образовательная программа по химии проводится в Образовательном центре «Сириус» (Образовательный Фонд «Талант и Успех») с 1 по 24 апреля 2019 года.
1.2. Количество участников образовательной программы: не более 150 школьников 8-10 классов, успешно прошедших конкурсный отбор, из них: 8 класс – до 25 человек, 9 класс – до 75 человек, 10 класс – до 50 человек.
Принять участие в образовательной программе могут только зарегистрировавшиеся школьники.
1.3. К участию в образовательной программе допускаются школьники, являющиеся гражданами Российской Федерации.
1.4. Персональный состав участников образовательной программы утверждается Экспертным советом Образовательного Фонда «Талант и успех» (далее – Фонд) по направлению «Наука».
1.5. Научно-методическое и кадровое сопровождение образовательной программы осуществляют Химический факультет МГУ имени М.В. Ломоносова, Центр Педагогического мастерства г. Москвы.
1.6. В связи с целостностью и содержательной логикой образовательной программы, интенсивным режимом занятий и объемом академической нагрузки, рассчитанной на весь период пребывания обучающихся в Образовательном центре «Сириус», не допускается участие школьников в отдельных мероприятиях или части образовательной программы: исключены заезды и выезды школьников вне сроков, установленных Экспертным советом Фонда по направлению «Наука».
1.7. В случае нарушений правил пребывания в Образовательном центре «Сириус» или требований настоящего Положения решением Координационного совета участник образовательной программы может быть отчислен с образовательной программы.
1.8. В течение учебного года (с июля по июнь следующего календарного года) допускается участие школьников не более, чем в двух образовательных программах по направлению «Наука» (по любым профилям, включая проектные образовательные программы), не идущих подряд.
2. Цели и задачи образовательной программы
2.1. Цели проведения образовательной программы: подготовка к участию в олимпиадах по химии высшего уровня, развитие способностей учащихся и расширение кругозора путем интенсивных занятий по углубленной программе у ведущих педагогов России, развитие проектного мышления и умения работать в коллективе в процессе выполнения практико-ориентированных задач.
2.2. Задачи образовательной программы:
• углубление знаний участников образовательной программы в области химии и материаловедения;
• развитие умений, навыков и отработка приемов решения олимпиадных задач;
• развитие умений и навыков экспериментальной работы с веществами и материалами;
• развитие умений ставить перед собой задачи и самостоятельно их решать;
• формирование межпредметных связей путем решения практико-ориентированных задач;
• популяризация химии и смежных областей знания.
3. Порядок отбора участников образовательной программы
3.1. Отбор участников образовательной программы осуществляется Координационным советом, формируемым Руководителем Образовательного Фонда «Талант и успех», на основании требований, изложенных в настоящем Положении, а также Порядку отбора школьников на профильные образовательные программы Фонда по направлению «Наука».
3.2. Для участия в образовательной программе приглашаются учащиеся образовательных организаций всех регионов РФ, показавшие высокие результаты на химических олимпиадах в 2017-2018 и 2018-2019 учебных годах.
3.3. Для участия в отборе на образовательную программу необходимо пройти регистрацию на сайте Образовательного центра «Сириус». Регистрация будет доступна до 22 февраля 2019 года.
3.4. На образовательную программу приглашаются учащиеся 8-9-10 классов в соответствии с рейтингом, составленным на основании оценки академических достижений школьников.
3.5. При отборе на образовательную программу будут оцениваться следующие академические достижения школьников:
- Победитель регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по химии 2018-2019 учебного года – 10 баллов.
- Призер регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по химии 2018-2019 учебного года – 7 баллов.
- Участник регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по химии 2018-2019 учебного года (только для 8 класса) – 5 баллов.
- Победитель олимпиад по химии 1-го уровня за 2017-2018 учебный год
- Призер олимпиад по химии 1-го уровня за 2017-2018 учебный год – 3 балла.
- Победитель олимпиад по химии 2—3-го уровней за 2017-2018 учебный год – 2 балла.
- Призер олимпиад по химии 2—3-го уровней за 2017-2018 учебный год – 1 балл.
3.6. К участию в конкурсном отборе также приглашаются школьники 8 класса – победители и призеры муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по химии 2018-2019 учебного года.
Учащиеся 8 класса, участвующие в конкурсном отборе, дополнительно должны предоставить мотивационное письмо, с указанием трех наивысших, по мнению школьника, академических достижений по химии и смежным дисциплинам.
Мотивационные письма необходимо загрузить в графу «Иные достижения».
За оценку мотивационного письма может быть дополнительно начислено от 0 до 3 баллов.
3.7. По итогам оценки академических достижений кандидатов формируется рейтинговый список кандидатов на участие в образовательной программе, который упорядочивается по убыванию суммы баллов, набранных школьниками (отдельно по 8-му, 9-му и 10-му классу).
3.8. При формировании рейтинга суммируются наивысшее достижение школьника за участие во Всероссийской олимпиаде школьников 2018-2019 учебного года и наивысшее достижение школьника за участие в олимпиадах по химии 1-2-3-го уровня 2017-2018 учебного года.
В случае равенства баллов в рейтинговом списке у двух и более школьников приоритет в приглашении на программу имеют школьники, показавшие лучший результат на региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников по химии 2018-2019 учебного года
3.9. От одного региона в образовательной программе могут принять участие не более 20% школьников по каждому классу, то есть, за 8 класс – до 5 человек, за 9 класс – до 15 человек, за 10 класс – до 10 человек.
3.10. Участники заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по химии 2018-2019 учебного года не могут принять участие в апрельской образовательной программе по химии. При этом они могут принять участие в августовской образовательной программе по химии Образовательного центра «Сириус».
3.11. Учащиеся, отказавшиеся от участия в образовательной программе, могут быть заменены на следующих за ними по рейтингу школьников. Решение о замене участников принимается Координационным советом программы.
3.12. Список участников Образовательной программы будет опубликован на сайте Образовательного центра «Сириус» не позднее 26 февраля 2019 года.
4. Аннотация образовательной программы
Программа включает в себя теоретические (лекции, семинары) и практические занятия в лабораториях по неорганической, аналитической и органической химии, лекции и семинары ведущих преподавателей. Также предусмотрены спортивные и культурно-досуговые мероприятия, экскурсии по Олимпийскому парку, в Красную Поляну. Помимо этого, в вечернее время школьникам предоставляется возможность посещать образовательные лекции, расширяющие их кругозор.
5. Финансирование образовательной программы
Оплата проезда, пребывания и питания школьников – участников образовательной программы осуществляется за счет средств Образовательного Фонда «Талант и успех».
К 150-летию кафедры органической химии СПбГУ
Органическая химия в СПбУ с XIX по XXI векНачало преподавания и исследований в области органической химии в Санкт-Петербурге связано с именем Александра Абрамовича Воскресенского (1809–1880), ученика известного химика профессора Г.И. Гесса. В 1836 г. он закончил по первому разряду Главный Педагогический институт и, получив золотую медаль, был отправлен за границу, где в 1837–1838 гг. стажировался в Берлине у Э. Мичерлиха, Г. Розе и Г. Магнуса и в Гиссене у выдаюшегося учёного Юстуса Либиха (с 1858 г. — почётного профессора СПбУ), в превосходно оборудованной лаборатории которого изучал природные соединения. Там он впервые установил состав нафталина, хинона, хинной кислоты, теобромина, опубликовал свои первые статьи в «Annalen d. Chemie und Pharmacie» (впоследствии «Liebigs Annalen»).
В 1838 г. А.А. Воскресенский вернулся в Россию и сразу начал преподавание в Санкт-Петербургском университете — сначала в должности адъюнкта, затем ординарного профессора. С 1843 г. он читал в Петербургском университете лекции по органической химии и, кроме этого, преподавал в педагогическом институте, где после смерти Г.И. Гесса заместил своего учителя, в институте путей сообщения, в инженерной академии, в пажеском корпусе и в школе гвардейских подпрапорщиков. Плодом такой интенсивной педагогической деятельности явилось множество учеников, что и дало Воскресенскому прозвище «дедушки русских химиков». Достаточно сказать, что его учениками были H.А. Меншуткин и Д.И. Менделеев.
В 1857 г в Санкт-Петербург из Одессы вернулся Дмитрий Иванович Менделеев (1834–1907). По его просьбе А.А. Воскресенский уступил ему курс лекций по органической химии в Санкт-Петербургском университете, который Д.И. Менделеев впервые прочитал осенью 1858 г., а в 1861 г. он подготовил и первый на русском языке учебник по этому предмету, выдержавший несколько изданий и отмеченный полной Демидовской премией. Тем не менее, органическая химия не стала сколько-либо приметной сферой деятельности Д.И. Менделеева. С 1865 г. он возглавлял две кафедры химии (общей и неорганической химии и аналитической и технической химии), входившие тогда в состав естественного отделения физико-математического факультета Петербургского университета, но к органической химии прямого отношения не имевшие.
Неудивительно, что в 1866–1867 гг. встал вопрос о приглашении в Санкт-Петербургский университет из Казани Александра Михайловича Бутлерова (1828–1886), к тому времени уже известного как создателя теории химического строения органических соединений. 11 Мая 1868 г. Совет физико-математического факультета Императорского Санкт-Петербургского университета по представлению Д.И. Менделеева избрал Александра Михайловича Бутлерова ординарным профессором химии, однако без указания кафедры. Свою первую лекцию по органической химии А.М. Бутлеров прочитал 23 января 1869 г. В этом же году для него была создана кафедра
После смерти А.М. Бутлерова в 1886 г. курс лекций по органической химии и заведование кафедрой в университете принял Николай Александрович Меншуткин (1842–1907). Ещё в 1883 г. Н.А. Меншуткин издал «Лекции по органической химии», которые затем трижды переиздавались и были основным учебным пособием по органической химии в российских университетах до начала ХХ века. В это время естественное отделение университета существенно расширилось, и химические лаборатории были перенесены в новое здание, построенное по лучшим европейским образцам во дворе университета.
Большая химическая аудитория Санкт-Петербургского университета (XIX век)
Н.А. Меншуткин руководил этим строительством и в 1894 г. прочитал в новом здании первую лекцию по органической химии. В новом помещении лаборатории органической химии под руководством Н.А. Меншуткина изучалась кинетика органических реакций (например, этерификация кислот, алкилирование аминов). Эти работы легли в основу классической химической кинетики.
Однако в 1902 г. Н.А. Меншуткин перешёл в Политехнический институт, а во главе кафедры стал ученик А.М. Бутлерова и М.Д. Львова — Алексей Евграфович Фаворский (1860–1945), работы которого создали новый раздел органической химии — химию ацетилена. В начале ХХ века в его лаборатории учились и работали Ж.И. Иоцич, будущие академики С.Н. Данилов, В.Н. Ипатьев, С.В. Лебедев, А.Е. Порай-Кошиц. Здесь были открыты ацетилен-алленовая перегруппировка, кето-енольная таутомерия, изомеризация диметилаллена в изопрен, был впервые получен диоксан.
Химическая лаборатория. Комната А.Е. Фаворского
В 1915 г. на физико-математическом факультете университета открылось химическое отделение, однако в годы революции, гражданской войны и последующей разрухи его деятельность практически прекратилась. Только в 1925 г. началось его возрождение, и химическое отделение получило новое помещение на Среднем проспекте, а после ряда реорганизаций в июне 1929 г. в составе Ленинградского университета был образован химический факультет. Однако уже в 1930 г., в соответствии с решением о создании единого научно-технического центра на базе Технологического института, он был ликвидирован, а студенты переведены в Технологический институт. В 1933 г. химический факультет университета был восстановлен в составе четырёх кафедр, в число которых входила кафедра органической химии. С 1 сентября 1933 г. её заведующим стал ученик В.Е. Тищенко Константин Александрович Тайпале (1882–1937).
Участники торжественного заседания, посвящённого столетию Д.И.Менделеева, 14 сентября 1934 года. К.А. Тайпале стоит в кепи, четвёртый справа во втором ряду
Несколько позже, в 1934 г., как исследовательское подразделение университета был основан Химический институт, в состав которого вошла специальная лаборатория органической химии, которой до 1941 г. руководил А.Е. Фаворский. В довоенное время лаборатория А.Е. Фаворского стала настоящей кузницей научных кадров по органической химии. В этот период он создал Институт органической химии в Москве, а также организовал новые научные направления в Технологическом институте. С А.Е.Фаворским тогда работали будущие академики И.Н. Назаров и Г.А. Разуваев, профессора Н.А. Домнин, Т.И. Темникова, А.И. Захарова, Ф.Я. Первеев, И.А. Дьяконов, К.А. Оглоблин.
После смерти К.А. Тайпале в ноябре 1937 г. заведовать кафедрой стал Борис Николаевич Долгов (1894–1959) – один из немногих уцелевших учеников В.Н. Ипатьева, крупный специалист по гетерогенному катализу органических реакций и применению высоких давлений в органической химии. По его инициативе в 40-х годах на кафедре была создана лаборатория катализа, а позже лаборатория высоких давлений.
В 1959 г. кафедру принял ученик А.Е. Фаворского Иван Александрович Дьяконов (1911–1968). И.А. Дьяконов занимался химией алифатических диазосоединений и малых циклов, был пионером исследований в области химии карбенов. Он резко изменил и на многие годы вперёд определил тематику научных исследований, привлёк к работе на кафедре ряд новых преподавателей. Результатом плодотворной деятельности Ивана Александровича и его коллег — Б.В. Иоффе, И.К. Коробицыной, К.А. Оглоблина, И.А. Фаворской стала модернизация учебного процесса и интенсификация научно-исследовательских работ.
На кафедре были сформированы две специализации: органический синтез и органический анализ. В 1967 г. дополнительно к существовавшей на кафедре лаборатории органического анализа под заведованием младшей дочери А.Е. Фаворского, Ирины Алексеевны Фаворской (1910–2002), была создана лаборатория газовой хроматографии, которой долгое время руководил Борис Вениаминович Иоффе (1921–1997).
Б.В. Иоффе, безусловно, являлся одним из самых ярких профессоров кафедры. Он окончил ЛГУ в 1942 г. в эвакуации, поэтому руководителями его дипломной работы были профессора МГУ Р.Я. Левина и Ю.К. Юрьев, учеником которых он всегда себя считал. Сразу после этого он был призван на военную службу, и его деятельность в ЛГУ началась только после демобилизации в декабре 1945 г. Им были организованы практикумы по современным методам органического синтеза (с 1962 г.) и газовой хроматографии (с 1966 г.), создан один из первых в СССР курс лекций по применению физических методов исследования в органической химии, который он блестяще читал в течение нескольких десятилетий. Б.В. Иоффе возглавил и развил новое научное направление — парофазный анализ сложных смесей и реакционных систем, причём сам термин «парофазный анализ» был предложен Б.В. Иоффе в качестве русского аналога английского названия «head-space analysis». Под его руководством было защищено почти три десятка кандидатских диссертаций, многие из его учеников стали докторами наук.
Двое из них, будущие профессора кафедры Борис Владимирович Столяров (1937–2002) и Александр Григорьевич Витенберг (1935–2011), будучи ещё молодыми кандидатами наук, вместе с Б.В. Иоффе вложили много сил и энергии в организацию и в работу учебной и исследовательской лаборатории газовой хроматографии, в развитие её научной тематики.
В.П. Семенов, А.А. Потехин, К.А. Оглоблин, Б.В. Иоффе. 1989 г.
В лаборатории И.А. Фаворской в это время продолжались исследования в области ацетиленовых и полиацетиленовых соединений, которые стали предметом 15 кандидатских диссертаций большой группы её аспирантов.
Новая тематика, химия диазокарбонильных соединений, появилась на кафедре в середине 60-х годов после переезда из Москвы ещё одной ученицы Ю.К. Юрьева Ирины Кирилловны Коробициной (1919–1990), докторская диссертация которой была посвящена химии моно- и дикетонов тетрагидрофуранового ряда. В Ленинграде она вместе с аспирантами стала изучать свойства их диазопроизводных. В дополнение к этому, в её группе активно развивались фотохимические варианты проведения органических реакций.
С 1969 по 1989 год кафедру возглавлял Константин Александрович Оглоблин (1914–2005) — последний аспирант А.Е. Фаворского. Областью его научных исследований были процессы нитрозирования непредельных соединений. На его плечи в 80-е годы лёг весьма болезненный переезд кафедры из старых тесноватых помещений в здании бывших Бестужевских курсов на Васильевском острове в новый корпус химического факультета в Петергофе, где она находится и в настоящее время. Достаточно сказать, что согласно приказу ректора ЛГУ переезд производился в строящееся здание, и часто перевезённые мебель и оборудование просто укрывались полиэтиленом в неотделанных помещениях, а работа в лабораториях начиналась только через 2–3 года, уже после приведения комнат, окон, тяг, водопровода и канализации в минимально рабочий вид. Тем не менее, в результате площадь помещений кафедры увеличилась в несколько раз, появились просторные помещения практикумов, а иногородние (и не только!) студенты получили новые общежития рядом с факультетом.
В 1989 г. К.А. Оглоблина сменил его ученик Анатолий Алексеевич Потехин (1938–2007), основные интересы которого лежали в области химии гетероциклических соединений.
С марта 2007 г. кафедрой заведует воспитанник Б.В. Иоффе Михаил Анатольевич Кузнецов.
В настоящее время на кафедре ведут учебный процесс 8 профессоров, к которым ещё можно причислить и директора Института химии И.А. Балову, 8 доцентов, а также числящиеся в штате Института химии 2 старших преподавателя и 4 ассистента. Среди преподавателей и сотрудников кафедры 11 человек имеют степень доктора химических наук, 17 — степень кандидата наук. Учебная работа кафедры включает общие курсы и практикумы по органической химии, введению в спектроскопию, лекции по физическим методам исследования органических веществ и стереохимии органических соединений, а также специальные курсы по различным разделам синтетической и аналитической органической химии для магистров и аспирантов. Кроме этого, преподаватели кафедры ведут занятия на биологическом и физическом факультетах и в Институте наук о Земле. Каждый год кафедру заканчивают около 20 бакалавров и магистров. Ежегодно поступают 4–8 аспирантов, большинство из которых в срок успешно защищают кандидатские диссертации.
В начале 10-х годов 21 века в СПбГУ была создана система ресурсных центров (РЦ), позже объединённых в Научный Парк СПбГУ. Для их организации было закуплено современное научное оборудование, которое раньше было доступно универсантам только при работе за рубежом. Для органиков наибольшее значение имело создание РЦ «Магнитно-резонансные методы исследования», оснащённого несколькими многоядерными спектрометрами ЯМР (от 300 до 500 МГц), включая твердотельный, спектрометрами ЭПР и ЯКР. Кроме того, к их услугам РЦ «Рентгенодифракционные методы исследования» с двумя современными монокристальными дифрактометрами, РЦ «Методы анализа состава вещества», оснащённый газовыми и жидкостными хроматографами, хроматомасс-спектрометрами, УФ и ИК спектрометрами, элементными анализаторами и т.д. А также ряд более специализированных РЦ (оптические и лазерные методы исследования, методы исследования поверхности) и вычислительный центр СПбГУ. Дополнительно к этому, в научной работе бакалавров и магистров используется хроматографическое и спектральное оборудование образовательного ресурсного центра по направлению химия. Всё это позволило резко повысить уровень и продуктивность научной работы. Члены кафедры ежегодно публикуют около сотни научных статей в ведущих российских и международных журналах, делают десятки докладов на всероссийских и международных конференциях.
| А.В. Васильев | Р.Р. Костиков | И.Г. Зенкевич | Л.А. Карцова |
Современная научная тематика кафедры органической химии имеет прочные исторические корни. Прежде всего, следует отметить ведущие своё начало от работ А.Е. Фаворского исследования в области производных ацетилена и диацетилена, которые интенсивно ведутся в группах профессоров и А.В. Васильева. Пионерские работы И.А. Дьяконова по химии диазосоединений, карбенов, малых циклов нашли своё продолжение и развитие в трудах профессоров Р.Р. Костикова (1938–2017), М.А. Кузнецова, А.П. Молчанова, М.С. Новикова, А.Ф. Хлебникова и их учеников. Наследие Б.В. Иоффе в области химии органических производных гидразина, химии гетероциклических соединений разрабатывается в работах профессора М.А. Кузнецова, доцента В.В. Соколова, а его аналитическая тематика приумножается трудами профессоров И.Г. Зенкевича и Л.А. Карцовой.
MSU — ХИМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
Химический факультет в филиале МГУ имени М.В.Ломоносова существует с момента открытия филиала в 2008/2009 учебном году. Обучение на осуществляется по учебным планам по направлению «Бакалавр химии» и «Магистр химии».Открытие в филиале химического факультета легко объяснимо: химия – это одна из наиболее развитых в Азербайджане наук. Серьезному вниманию, уделяемому химии в Азербайджане, способствуют как специфика природных ресурсов, так и желание руководства страны активно развивать перерабатывающие промышленные мощности. Это в свою очередь требует притока специалистов, в том числе с высшим химическим образованием. Специалисты-химики, выпускаемые филиалом (бакалавры и магистры), работаютв государственных структурах (Администрация Президента Азербайджана, МЧС, Центре судмедэкспертизы и патологии), в различных организациях и компаниях, занимающихся добычей и переработкой нефти и газа (в том числе Socar, BP, Azeryolservis). Кроме того, они востребованы и в других компаниях отрасли(AZEKOLAB, «Мир науки»), а также в научно-исследовательских институтах — Институте нефтехимических проблем, Институте химических проблем.
На уровне бакалавриата обучение на химическом факультете проходит в течение 4-х лет. Образование на ступени бакалавриате химического факультета состоит из трех частей: гуманитарные дисциплины, математические и естественнонаучные дисциплины и дисциплины профессионального цикла (то есть разнообразные отрасли химии). Изучение гуманитарных дисциплин (таких как история, философия, экономика, азербайджанский язык, русский язык и культура речи, психология, социология, основы права) позволяет выпускнику факультета стать разносторонне развитым человеком, и иметь базовые представления по гуманитарным наукам.
Преподаванию математических и естественнонаучных дисциплин (различным отраслям высшей математики и физики) в учебном плане факультета уделено заметное место. Основное внимание уделяется тем отраслям математики и физики, которые тесно связаны с химией. Большое внимание уделяется дисциплинам экологической и биологической направленности, компьютерным наукам.
Центральное место в образовательной программе химического факультета занимают дисциплины профессионального цикла. Обучение на химическом факультете филиала позволяет студентам понять роль химии в жизни общества, знать место химии в системе наук, сформировать творческое химическое мышление у студентов, овладеть основными приемами синтеза органических и неорганических соединений, получить навыки изучения свойств различных объектов, овладеть методологией выбора аналитических методов и получить навыки применения этих методов. Первые три года обучения студенты осваивают четыре базовые дисциплины современной химии (каждый курс изучается в течение года): неорганическая химия (1-й и 2-й семестры), аналитическая химия (3-й и 4-й семестры), органическая химия (5-й и 6-й семестры), физическая химия (5-й и 6-й семестры).
Четвертый год обучения выделен для изучения других химических дисциплин: коллоидной химии, кристаллохимии, высокомолекулярных соединений, радиохимии, химической технологии, оценке технологических рисков. Кроме того, на протяжении 4-го курса реализуются три специализации по выбору студента – нефтехимия, органическая химия и физическая химия. В ходе обучения студенты проходят две практики – ознакомительную (1-ый курс), производственную химико-технологическую (3-ий курс). Студенты в обязательном порядке выполняют выпускную квалификационную работу, представляющую собой научное исследование.Химический факультет филиала дает высшее образование широкое химической направленности, позволяющее выпускникам найти себя в любой области химии, начиная с нефтехимии и заканчивая аналитической химией и биохимией.
Магистратура. Выпускники бакалавриата химического факультета Филиала, а также выпускники других учебных заведений (уровень бакалавриата), могут продолжить обучение в магистратуре факультета по направлению «Химия». На уровне магистратуры обучение на химическом факультете проходит в течение 2-х лет. На факультете реализуется несколько магистерских программ, направленность которых в наибольшей степени коррелирует с запросами химической науки и промышленности Азербайджана и выпускники которых будут наиболее востребованы. Это следующие магистерские программы: «Органическая химия», «Физическая химия», «Нефтехимия». Каждую магистерскую программу курирует соответствующая кафедра химического факультета Московского университета, преподаватели которой командируются в Баку для чтения лекций и проведения семинарских занятий по всем курсам профессионального цикла магистерской программы. Ниже приведены примеры подобных курсов: Химия гетероциклических соединений, Современная органическая химия, Стереоселективный синтез, Современные методы анализа в физической химии, Химия поверхностных явлений и адсорбция, Современные методы квантово-химических расчетов, Современная нефтехимия, Альтернативное сырье для моторных топлив, Избранные главы коллоидной химии, а также примеры дисциплин по выбору студентов: Нефтепереработка и нефтехимический синтез, Элементоорганическая химия, Избранные главы физической химии.
Крайне интересным является курс «Методы современной химии», который читается представителями различных кафедр химического факультета МГУ в течение 3-х семестров, заметно расширяет «химический» кругозор студентов и дает обучающимся представления о задачах, стоящих перед различными отраслями современной химии. В период обучения магистранты помимо профессиональных предметов изучают гуманитарные дисциплины (например, педагогика, иностранный язык), развивают полученные ранее практические навыки работы с различными компьютерными программами. Важной особенностью реализации образовательной программы магистратуры химического факультета является включенное обучение магистрантов в течение каждого семестра в Москве на соответствующих кафедрах, куда они командируются и где развивают свои экспериментальные навыки в рамках специального практикума, а затем занимаются научно-исследовательской работой и выполняют магистерскую диссертацию. Сроки командирования в Москву – 1 семестр — 3 недели, 2 семестр — 6 недель, 3 семестр — 7 недель, 4 семестр — 18 недель.
Аспирантура. Выпускники факультета, проявившие склонность к научно-исследовательской работе, имеют возможность продолжить обучение в аспирантуре химического факультета МГУ в Москве. На данный момент в аспирантуре обучаются 6 выпускников магистратуры Филиала по направлению «Химия». Причем уровень подготовки достаточно высок: выпускники Филиала поступают в аспирантуру по различным химическим специальностям, даже не по тем, по которым проходило обучение в магистратуре. В аспирантуре МГУ выпускники магистратуры Филиала обучаются по следующим специальностям: физическая химия, неорганическая химия, биотехнология (в том числе бионанотехнологии), радиохимия, химия природных соединений, химическая энзимология.
Химия – в первую очередь экспериментальная наука. В лабораторных практикумах студенты занимаются подгруппами по 12-13 человек, что дает возможность эффективного освоения студентами филиала современных методов экспериментальной химии. Кроме того, каждую лабораторную работу студент выполняет либо индивидуально, либо в паре, что позволяет закрепить на практике большой объем фактологического материала, рассматриваемого на лекционно-семинарских занятиях. Великолепно оборудованные практикумы – одна из существенных особенностей химического факультета филиала. Лишний раз это подтверждается проведением (по мнению всех участников) на высочайшем уровне 47-й Международной олимпиады школьников по химии 20-29.07.2015 на базе филиала. В мероприятии участвовало 300 школьников из 75 стран (4 страны были представлены наблюдателями).
Лаборатории химического факультета оснащены самым современным оборудованием, позволяющим проводить экспериментальные исследования практически любой сложности, необходимые для обеспечения учебного процесса и для занятий научно-исследовательской работой.
Общее число оборудованных практикумов составляет 12 лабораторий — неорганическая химия (2 лаборатории), аналитическая химия (2 лаборатории), органическая химия, физическая химия, коллоидная химия, высокомолекулярные соединения (2 лаборатории), химическая технология (2 лаборатории), радиохимия. Кроме того, химический факультет обладает компьютерным классом, в котором проводятся занятия по таким дисциплинам, как информатика, численные методы в химии, основы программирования, компьютерные технологии в науке и образовании (магистратура), а также физический практикум, в котором студенты осваивают на 1-м и 2-м курсе такую необходимую для химии дисциплину, как физика.
Лаборатория неорганической химии
Лаборатория неорганической химии оснащена разнообразной лабораторной посудой, реактивами и новейшим оборудованием для проведения практических занятий. В ходе практикума студенты I курса приобретают первые экспериментальные навыки, знакомятся с химической посудой, оборудованием, осваивают основные методы очистки веществ, изучают равновесные процессы в растворах. Полученные навыки студенты используют при исследовании свойств s-, p-, d- элементов периодической системы и их соединений. В ходе обучения студенты овладевают основами направленного синтеза различных классов неорганических соединений. На завершающем этапе каждый обучающийся выполняет итоговый синтез повышенной сложности, который затем оформляется в виде отдельной работы и защищается в виде устного доклада. По итогам практикума первокурсники закрепляют знания теоретических основ неорганической химии и закономерностей в изменении свойств основных классов неорганических соединений. Кроме того, у студентов формируется прочная основа для последующего изучения других разделов химии.
Лаборатория аналитической химии
В ходе практических занятий по аналитической химии студенты знакомятся с методами качественного и количественного химического анализа, приобретают навыки аналитиков-экспериментаторов.
В практикуме наряду с классическими химическими методами (гравиметрическим, титриметрическими, экстракцией) для решения задач количественного химического анализа используются инструментальные (физикохимические) методы, такие как газовая и жидкостная хроматография, электрохимические (потенциометрия, кондуктометрия, кулонометрия, амперометрия) и спектроскопические (спектрофотометрия, флуориметрия, атомноэмиссионная спектроскопия и др.) методы.
Лаборатория оснащена современным уникальным аналитическим оборудованием, позволяющим проводить разнообразные научные исследования и выполнять химический анализ неорганических и органических объектов.
Освоение теоретических основ методов и выполнение практических работ на перечисленных приборах позволяют выпускникам факультета решать аналитические задачи разной степени сложности.
Лаборатория органической химии
В 5 и 6 семестрах в ходе выполнения практикума по органической химии студенты III курса приобретают навыки синтеза органических соединений, относящихся к различным классам, осваивают основные методы очистки органических соединений, обучаются на практике расшифровке данных ИК-, УФ-, ЯМР-спектроскопии. Практикум по органической химии полностью оборудован необходимой химической посудой и приборами, такими как водоструйные и вакуумные насосы, роторные испарители, термостаты, мешалки и плитки-мешалки, ультразвуковые ванны, приборы для определения температуры плавления, рефрактометры и др. Практикум оснащен и собственным ИК-спектрометром, с помощью которого студенты исследуют полученные ими вещества.
В лаборатории органической химии есть два современных спектрометра с Фурье-преобразованием Lambda FTIR-7600, которые широко используются в образовательном процессе для анализа органических соединений, синтезированных студентами в органическом практикуме, а также для регистрации колебательно-вращательных спектров двухатомных молекул при изучении физической химии. FTIR-7600 – это однолучевой инфракрасный спектрометр с Фурье-преобразованием с высокой скоростью сканирования и высокой точностью. Этот инструмент управляется ПК с удобным для пользователя программным обеспечением и подробным руководством. Спектрометр FTIR-7600 может работать с пробами веществ в различном фазовом состоянии: с использованием жидкостной или газовой кюветы, а также пеллеты (таблетки).
Кроме того, имеющийся в Филиале МГУ имени М.В. Ломоносова в г. Баку настольный ЯМР-спектрометр Spinsolve 60 Carbon является достойной альтернативой высокочастотному ЯМР спектрометру во многих экспериментах. Это инновационное и эргономичное решение, которое обеспечивает исключительную производительность, способствует пониманию студентами и продвижению метода ЯМР в различных сферах. ЯМР-спектрометр Spinsolve 60 Carbon работаtт на частоте по протонам 60 МГц и способен определять такие ядра как 1H, 13C, 19F…
Лаборатория физической химии
В лаборатории физической химии студенты работают в 5 и 6 семестрах.
В 5 семестре студенты третьего курса выполняют 9 практических и расчётных задач из предлагаемого перечня, включающего 15 задач по основным разделам термодинамики. Для решения этих задач лаборатория оснащена оборудованием, позволяющим измерять давление и объем газа при разных температурах, зависимость давления пара жидкости от температуры, зависимость теплоёмкости металлов и сплавов от температуры, а также определять тепловые эффекты химических реакций и энтальпии фазовых переходов. Обработка полученных экспериментальных данных и расчётные задачи выполняются на установленных в лаборатории компьютерах.
В 6 семестре студенты выполняют 9 практических и расчётных задач по таким разделам физической химии, как «Кинетика и катализ» и «Электрохимия».
Лаборатория коллоидной химии
В 7 семестре студенты выполняют практикум по коллоидной химии, в котором знакомятся с методами изучения свойств дисперсных систем и межфазных поверхностей. Работы в практикуме включают измерения поверхностного натяжения, углов смачивания, электрокинетического потенциала, критической концентрации мицеллообразования (ККМ), размера частиц в высоко- и грубодисперсных системах. Студенты получают и определяют тип эмульсий, изучают коагуляцию золей под действием электролитов, реологические свойства дисперсных систем, исследуют влияние природы среды на прочность связнодисперсных систем (эффект Ребиндера). Лаборатория оснащена современным оборудованием: тензиометрами, приборами для измерения краевых углов, кондуктометрами, турбидиметрами, ротационными вискозиметрами, торсионными весами, измерителем прочности гранул, спектрофотометром, микроскопами. Выполнение лабораторных работ, обработка экспериментальных данных и теоретическое объяснение полученных закономерностей обеспечивают выпускникам факультета умение грамотно планировать эксперимент и интерпретировать данные при изучении дисперсных систем во многих фундаментальных и прикладных исследованиях.
Лаборатория высокомолекулярных соединений
Работа в лаборатории высокомолекулярных соединений завершает процесс обучения студентов в 7 семестре. Для работы в лаборатории студентам необходимы хорошие предварительные навыки практической работы в области органической, физической и аналитической химии. Каждый студент выполняет по пять лабораторных задач по таким разделам, как «Синтез и химические превращения полимеров», «Растворы и полиэлектролиты», «Структура и механические свойства полимеров как материалов». В ходе практикума студенты обучаются «собирать и разбирать» макромолекулы, переводить их в растворы, определять молекулярную массу и размеры макромолекул, устанавливать надмолекулярную структуру полимерных материалов и оценивать их механические свойства. Лаборатория оснащена самым современным оборудованием для синтеза и исследования полимеров, включая спектрометр рассеянного света “Photocor”, разрывную машину “Instron”, поляризационный микроскоп «Полам РП-1», портативные рН-метры, аналитические весы, капиллярные вискозиметры, термостаты, цифровые нагревательные плитки, рефрактометры и др. Знания, полученные в практикуме высокомолекулярных соединений, помогают студентам понять принципы работы современной полимерной лаборатории, как научно-исследовательской, так и производственной.
Лаборатория химической технологии
Практикум по химической технологии завершает базовую подготовку студентов по химическим дисциплинам. Целью практикума является формирование технологического мышления выпускников университета, подготовка студентов к активной творческой работе по созданию перспективных процессов, материалов и технологических схем.
Моделирование и оптимизацию процессов химической технологии студентам предлагается освоить в приложении HYSYS открытой среды моделирования AspenONE (учащимся предоставляется до 100 компьютерных мест). Возможности системы демонстрируются моделированием химического процесса на различных примерах, в том числе, «Введение в моделирование и оптимизацию химико-технологических процессов в AspenONE», «Процессы и технологии нефтепереработки», «Технологические процессы переподготовки природного газа» и др.
Теоретические основы химической технологии рассмотрены на примере задачи по тепловому балансу «Определение коэффициента теплообмена», включающей расчеты безразмерных величин, характеризующих процесс.
Анализ технологических схем важнейших химических производств предполагает написание практических работ по основам традиционной отрасли – нефтепереработки – и решение практических задач по перегонке нефти и испытаниям свойств различных видов нефти Азербайджана на современном лабораторном оборудовании: установка вакуумной перегонки нефти (Distillation of Petroleum Products at Reduced Pressure VDA3000 Vacuum Distillation System), определение вязкости нефти и нефтепродуктов (вискозиметр ThermoHaake VT550), определение цветности нефти (PortableAutomatedColorimeter), определение температуры вспышки (ТВО-ПХП, аппарат для определения температуры вспышки в открытом тигле по методу Кливленда) и другие приборы.
На практикуме студентам предлагается рассмотрение новых химических технологий на примере вышедшей из стен химического факультета МГУ инновационной технологии получения пенографита и графитовой фольги: «Основы технологии пенографита» и «Механо-прочностные свойства графитовой фольги в зависимости от условий получения». Для решения данных задач используется различное оборудование – от муфельных печей для терморасширенияинтеркалированного графита до 1100 С и прибора для рассева реальных графитовых образцов (вибростол с разнообразным набором стандартизованных сит) до разрывной машины фирмы INSTRON c пакетом программ BlueHill для определения механо-прочностных свойств уплотнительных материалов.
Практикум включает рассмотрение экологических проблем нефтепереработки. Предлагается задача «Сорбция нефти пенографитом», включающая измерение сорбционной емкости пенографита по отношению к различным видам нефти Азербайджана.
Ответственным за координацию учебно-научной работы на химическом факультете в Бакинском филиале является доктор химических наук Карлов Сергей Сергеевич, заместитель декана химического факультета МГУ.
Руководители магистерских программ
|
Раздел первый. Учебно-методическая страница кафедры для студентов I-II курсов
  |
|
Учебно-методическая литература, изданная сотрудниками и ППС кафедры
Берлянд А.С., Гокжаев М.Б., Колодиева Е.В., Плесская Н.А., Прокопов А.А., Снякин А.П., Якушева В.И. Общая химия. Часть I. Учебное пособие по общей химии для самостоятельной работы студентов стоматологических факультетов медицинских вузов (Скачать)
Берлянд А.С., Гокжаев М.Б., Жучков А.Н., Колодиева Е.В., Плесская Н.А., Прокопов А.А., Снякин А.П., Якушева В.И. Общая химия. Часть II. Учебное пособие по общей химии для самостоятельной работы студентов стоматологических факультетов медицинских вузов (Скачать)
Белова Е.В., А.С. Берлянд А.С., Гокжаев М.Б., Жучков А.Н., Колодиева Е.В., Плесская Н.А., Прокопов А.А., Скопинцев В.Д., Снякин А.П., Ягова И.В., Якушева В.И. Общая химия. Часть III. Учебное пособие по общей химии для самостоятельной работы студентов стоматологических факультетов медицинских вузов (Скачать)
Берлянд А.С., Гокжаев М.Б., Жучков А.Н., Прокопов А.А., Скопинцев В.Д., Снякин А.П., Ягова И.В. Общая химия. Часть IV. Учебное пособие по общей химии для самостоятельной работы студентов стоматологических факультетов медицинских вузов (Скачать)
БИООРГАНИЧЕСКАЯ химия. Часть. Амины, аминокислоты. Учебное пособие по биоорганической химии для самостоятельной работы студентов стоматологических факультетов медицинских вузов (Скачать)
БИООРГАНИЧЕСКАЯ химия. Часть. ЛИПИДЫ. Учебное пособие по биоорганической химии для самостоятельной работы студентов стоматологических факультетов медицинских вузов (Скачать)
Антонова М.И., Берлянд А.С., Прокопов А.А. БИООРГАНИЧЕСКАЯ химия. Часть IV. КАРБОНОВЫЕ КИСЛОТЫ И ИХ ПРОИЗВОДНЫЕ. ГИДРОКСИКИСЛОТЫ. ОКСОКИСЛОТЫ Учебное пособие по биоорганической химии для самостоятельной работы студентов стоматологических факультетов медицинских вузов (Скачать)
Берлянд А.С., Гокжаев М.Б., Ларина Т.А., Мигунова Н.Н., Шелгаев В.Н. БИООРГАНИЧЕСКАЯ химия. Часть V. Углеводы. Нуклеиновые кислоты. Учебное пособие по биоорганической химии для самостоятельной работы студентов стоматологических факультетов медицинских вузов (Скачать)
Антонова М.И., Берлянд А.С. БИООРГАНИЧЕСКАЯ химия. Часть VI. ГЕТЕРОЦИКЛИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ. Учебное пособие по биоорганической химии для самостоятельной работы студентов стоматологических факультетов медицинских вузов (Скачать)
Лекции
1-2. Химическая термодинамика. Термохимия
3. Химическая кинетика.
4. Химическое равновесие.
5-6. Коллигативные свойства растворов.
7-8. Протолитические равновесия в водных растворах
9-10. Буферные системы.
11. Гетерогенные равновесия.
12. Комплексные соединения.
13-14. Электрохимия.
15-16. Поверхностные явления. Адсорбция.
17-18. Дисперсные системы.
19. Полифункциональные соединения.
20. Гетерофункциональные соединения.
21-22. Гетероциклические соединения-1.
21-22. Гетероциклические соединения-2.
23. Моносахариды.
24. Полисахариды.
25. Нуклеиновые кислоты.
26. Аминокислоты.
27. Липиды.
28. Объёмный анализ.
29-30. Метод нейтрализации.
31-33. Оксидиметрия
Практикум по высокомолекулярным соединениям
Рекомендуемая литература:
- Высокомолекулярные соединения, под ред. А.Б.Зезина, М.:Юрайт, 2016, 340 с. (список опечаток)
- Практикум по ВМС, под ред. В.А.Кабанова, 1985г.
- Аржаков М.С. Высокомолекулярные соединения. Словарь терминов, понятий и определений, Montreal: Accent Graphics Communications (электронное издание), 2016, 174 с. Волынский А.Л. Избранные очерки по физике полимеров М.:2019
- Киреев В.В. Высокомолекулярные соединения, М.:2013, 602 с.
- Ю.Д.Семчиков, Высокомолекулярные соединения, М.,2005г.
- В.Н.Кулезнев, В.А.Шершнев, Химия и физика полимеров, 2007г.
Методические пособия
1. Общие представления о высокомолекулярных соединениях
2. Синтез высокомолекулярных соединений (часть 1, часть 2)
3. Растворы полимеров (часть 1, часть 2)
4. Полиэлектролиты
5. Пособие по высокомолекулярным соединениям для филиала МГУ в Баку (темы Химические свойства, Механика и Структура).
6. М.С.Аржаков, А.Е.Жирнов, Г.М.Луковкин «Основы унифицированной механики пластиков», М:Химический факультет, 2016
7. Структура полимеров
8. Спецпрактикум — задачи по растворам полимеров (методическая разработка Е.А.Литманович)
9. Спецпрактикум по физико-химическим и физико-механическим методам исследования полимеров (теоретическая часть)
10. M.S. Arzhakov «Structural Physicomechanics of Polymers. Selected Chapters» для курса «Selected chapters in chemistry» — 5 курс Химического факультета
11. M.S. Arzhakov «Structural Engineering of Polymeric Materials. Introductory Remarks» для курса «Selected chapters in chemistry» — 5 курс Химического факультета
12. Литманович Е.А. Лекции по спецкурсу «Растворы полимеров» М: Химический факультет, 2020
Методические указания к лабораторным работам
Синтез
1. Порядок реакции полимеризации по мономеру
2. Порядок реакции полимеризации по инициатору
Химические превращения
1. В.П. Шибаев, Л.И. Валуев, О.В. Ноа Методические разработки к практическим работам по химическим превращениям и модификации полимеров М:1977.
Растворы
1. Фазовые диаграммы
2. Определение невозмущенных размеров макромолекул
3. Определение параметров уравнения Марка-Куна-Хаувинка
4. Оценка полидисперсности
5. Светорассение. Теоретическая часть. Практическая часть.
Полиэлектролиты
1. А.Д. Антипина Методические разработки к практическим работам по полиэлектролитам М:1988
2. Изоионное разбавление
3. Кооперативные реакции полиэлектролитов
4. Определение изменения энергии Гиббса при конформационном переходе ПМАК
5. Определение константы диссоциации полимерной кислоты
Механика
1. Гистерезис при деформации полимеров
2. Механические свойства стеклообразных полимеров
3. Релаксация напряжения
4. Динамометрия_аморфный полимер
5. Динамометрия_кристаллический полимер
Структура
1. Кинетика кристаллизации
2. Сферолиты
3. Рентгенография полимеров
Материалы лекций для студентов 4го курса химического факультета
1. Введение. Основные понятия.
2. Конфигурация и ММР
3. Конформация макромолекул
4. Радикальная полимеризация
5. Ионная полимеризация
6. Сополимеризация
7. Поликонденсация
8. Химические превращения I
9. Химические превращения II
10. Растворы полимеров
11. Тета-состояние
12. Методы исследования макромолекул в растворе
13. Фракционирование макромолекул
14. Термодинамика растворов полиэлектролитов
15. Конформационные превращения полиэлектролитов_Полиамфолиты
16. Термомеханический анализ аморфных полимеров
17. Температура стеклования_Вязкотекучее состояние
18. Высокоэластичное и стеклообразное состояния полимеров
19. Вязкоупругость эластомеров_Релаксация_Ползучесть
20. Вязкоупругость эластомеров_Гистерезис_ДМА
21. Кристаллические полимеры_Термодинамика и кинетика кристаллизации
22. Механические свойства кристаллических полимеров
Материалы лекций для студентов 5го курса химического факультета
23. Вводная Видео
24. Механические характеристики 1 Видео
25. Механические характеристики 2 Видео
26. Пластификаторы Видео
Эра больших батарей. Интервью с физиком Михаилом Петровым
Современная цивилизация не может существовать без энергии. В повседневной жизни мы используем удобную электроэнергию, которая передается по централизованным энергосетям. Но научное сообщество всё чаще напоминает о том, что энергосети работают не так эффективно, как могли бы, и призывает переходить на распределенную энергетику. Главный элемент в такой системе − большой накопитель, который запасает электроэнергию в большом объеме и потом выдает ее по мере необходимости как привычный для всех аккумулятор в телефонах. По этому же принципу работают проточные редокс-батареи, которые создают сотрудники РХТУ им. Д.И. Менделеева. В чем преимущество данного типа батарей и как они устроены? Рассказывает Михаил Петров.
Михаил Петров — заведующий научно-образовательной лабораторией «Электроактивные материалы и химические источники тока» Российского химико-технологического университета им. Д.И. Менделеева. Фото- Андрей Луфт
Михаил Петров − кандидат физико-математических наук, заведующий научно-образовательной лабораторией «Электроактивные материалы и химические источники тока» Российского химико-технологического университета им. Д.И. Менделеева.
− Михаил, прежде всего, расскажите об истории вашей лаборатории и ее главных задачах.
− Формально ее история началась летом 2020 года, но фактически она появилась гораздо раньше − в 2014 году. Тогда это была чисто научная лаборатория электроактивных материалов и электрохимической энергетики. Ее основали профессор Михаил Алексеевич Воротынцев и Юрий Вячеславович Толмачев. Именно поэтому лаборатория охватила сразу два направления, которыми занимались ее основатели − электрохимической энергетики и электроактивных материалов.
Тематика электроактивных материалов носила более фундаментальный характер. Сотрудники исследовали материалы, которые способны менять свои свойства под действием электрического тока. Вторая тематика, посвященная электрохимической энергетике, была как раз непосредственно связана с разработкой особых проточных батарей. Надо сказать, что существует множество типов проточных батарей. Но у профессора Воротынцева и Юрия Вячеславовича Толмачева появилась революционная идея создать такой тип батарей, который до этого никто не делал, и которая работала совершенно по-иному, а именно за счет автокаталитической реакции. Такая батарея могла быстро разряжаться, выдавая большую характерную мощность.
Постепенно лаборатория пополнялась новыми сотрудниками, в том числе молодыми учеными и студентами РХТУ. И естественным образом расширяла научные тематики, углубляясь в развитие проточных батарей.
В конце концов было принято решение переформатировать лабораторию, включив в нее образовательный компонент. Мы открыли магистратуру, посвященную смарт-энергосистемам. И теперь мы не только развиваем актуальное направление, но и преподаем, учим совсем юных и молодых сотрудников.
− Если говорить об энергетике, какие накопители энергии традиционно используются сегодня?
− Начну с того, что в целом накопители энергии стали использовать намного чаще. Ежегодно человечество производит и потребляет всё больше электрической энергии. При этом зазор между тем, сколько энергии производится одномоментно и сколько энергии необходимо в каждый конкретный момент времени, растет.
Сложно представить, что атомную электростанцию будут подстраивать под работу моего чайника или солнечную электростанцию под работу стиральной машины. Поэтому энергетика нуждается в накопителях энергии, где хранятся излишки, которые можно использовать в случае необходимости. Самый простой и понятный пример − литий-ионные аккумуляторы в наших телефонах. Мы можем их зарядить и пользоваться телефоном пару дней.
Все батареи или аккумуляторы представляют собой химические источники тока, в которых электричество запасается в виде химической энергии. Проще говоря, электричество поступает из внешней сети, запуская электрохимические реакции с определенными веществами. Электрическая энергия преобразовывается в химическую энергию при заряде, и наоборот − химическая энергия в электрическую при разряде. А работа аккумуляторной батареи носит циклический характер: разряд-заряд.
Но это не единственный способ хранения электрической энергии. Существуют суперконденсаторы, тепловые машины и механические системы, а также разные экзотические варианты в виде систем маховиков. А больше всего энергии в мире хранится в гидроаккумулирующих электростанциях, где она запасается за счет перепада высот.
Несмотря на разнообразие накопителей энергии доля химических источников тока – батарей и аккумуляторов – постоянно растет. И всё больше электричества хранится именно в аккумуляторах и батареях самого разного типа.
Порой я замечаю комментарии в интернете: «Неужели нельзя сделать такую батарейку, которая подходила бы для всего?» Универсальный аккумулятор, который быстро заряжается и выдерживает ежедневную подзарядку на протяжении нескольких лет. Чтобы подходил и для телефона, и для электромобиля, и других устройств.
Очевидный ответ – нет. Отмечу, что у каждого из типов батарей − топливных элементов, проточных батарей, литий-ионных аккумуляторных батарей, свинцово-кислотных, никель-кадмиевыех и других − есть свои плюсы, минусы и свои особенности. Увидеть разницу можно благодаря так называемой диаграмме Рагона. По оси Х откладывается удельная мощность батареи, а по оси Y – удельная емкость. Этот график указывает на то, как много энергии может запасти батарея массой в один килограмм, и как быстро она может накопленную энергию высвободить.
Схема, показывающая взаимосвязь между удельной энергией и удельной мощностью (схема Рагона)
Скажем, литий-ионные аккумуляторы всегда считались золотой серединой. Они хороши по удельной мощности и достаточно много энергии запасают на единицу своего объема. Но существуют разные батареи, и каждая из них подходит для определенных приложений.
− В чем преимущество проточных батарей?
− Проточные редокс-батареи представляют собой некий гибрид, что-то среднее между аккумуляторной батареей и топливным элементом. Как правило, такая батарея состоит из трех частей. Во-первых, это сама батарея – мембранно-электродный блок, в котором происходят все электрохимические реакции. Во-вторых, есть два бака с топливом, которые хранятся отдельно от батареи. В любом химическом источнике тока всегда протекают две реакции – в одной что-то окисляется, а в другой восстанавливается. И в проточной батарее как раз есть два топлива, или, говоря более строго, электролита. Они непрерывно прокачиваются через мембранно-электродный блок, при этом один электролит окисляется, а другой восстанавливается. Именно поэтому батарея называется проточной.
А мембранно-электродный блок проточной батареи напоминает некий «сэндвич» из разных слоев. В одну часть подается одно топливо, а во вторую часть − другое. Соответственно, в одной части топливо окисляется, а в другой − восстанавливается. А сами части батареи отделены друг от друга полупроницаемой мембраной, которая не дает смешиваться двум электролитам между собой.
Один из главных плюсов проточной батареи – это ее долговечность. По некоторым оценкам цикл может проходить до 200 тысяч раз. Поэтому иногда проточные батареи называют вечными.
Конечно, это не так, ведь топливо деградирует, как и сама батарея. Нарушается герметичность, портятся электродные материалы, на которых протекает реакция. Но, тем не менее, ее ресурс достаточно высокий по сравнению со многими другими электрохимическими накопителями энергии.
Второе принципиальное преимущество состоит в том, что баки с топливом и мембранно-электродный блок монтируются отдельно друг от друга, то есть в разных корпусах. Например, в свинцово-кислотном аккумуляторе все части собраны в одном корпусе. Поэтому емкость всегда сильно зависит от желаемой мощности.
При работе с проточной батареей вам легче менять параметры под определенные задачи. Если нужна более емкая батарея, достаточно использовать больше баков с топливом. Если нужна мощность, увеличивается мембранно-электродный блок, а размеры баков с топливом остаются такими же.
Но, как и у любой другой технологии, у проточных батарей есть и свои минусы. Один из них связан с преимуществом, о котором я говорил ранее. Топливные баки, которые установлены отдельно от батареи, достаточно много весят сами по себе. Поэтому удельная емкость проточной батареи (показатель того, сколько ватт-часов энергии может хранить один килограмм проточной батареи) значительно ниже, чем у литий-ионных или других типов батарей. Поэтому ее нельзя использовать в телефонах или легковых автомобилях. Правда, в последнее время появляются проекты для грузовых машин.
Другая очевидная особенность связана с насосами. Для их работы нужна энергия. Если батарея маленькая, она не сможет вырабатывать энергию для питания собственных насосов. Если батарея большая, то при выработке энергии появятся излишки. Поэтому редокс-батареи экономически выгодны только на больших масштабах, например, при использовании в качестве резервного источника питания на заводах или накопителя в больших энергосистемах. Например, солнечная электростанция днем будет заряжать редокс-батарею, которая ночью будет отдавать электричество во внешнюю сеть.
Схема работы проточной редокс-батареи
Источник: Ольга Скворцова / Chrdk.
− Из каких материалов создаются проточные батареи?
− Начну с конструкции батареи. Для нас это главный повод для радости и гордости, ведь мы можем создавать прототипы батарей прямо в лаборатории. У нас есть комната, которую мы называем фаблабой. Здесь установлены разные станки с компьютерным управлением: фрезер, лазерные резаки, лазерные граверы, а также пресс и токарный станок. Поэтому мы можем просто закупать нужные листовые материалы и прямо у себя из них создавать самые разные батареи.
Внутри мембранно-электродного блока, как я уже отмечал, есть разные слои. Прежде всего, создаются обкладки из титана, алюминия и других металлов. Они обеспечивают герметичность батареи. В самой середине батареи установлена мембрана − полимерная пленка, напоминающая канцелярский файл для бумаг. Она пропускает протоны, но не пропускает воду и более крупные ионы, незаряженные молекулы.
Другая важная составляющая − электродные материалы, на которых проходят все химические реакции. Чаще всего мы используем углеродный войлок или, например, популярную в последнее время углеродную бумагу. Она действительно похожа на бумагу черного цвета с шероховатой поверхностью. Ее нарезают на лазере и вкладывают слой в батарею. Именно на этой бумаге проходит электрохимическая реакция: молекулы на поверхности окисляются или восстанавливаются. По сути, электроды и мембраны – ключевые детали батарей. Они же и самые дорогие.
Сам по себе процесс создания одной единичной ячейки проточной батареи нельзя назвать сложным. Достаточно приобрести необходимые материалы − электрод, мембрану, пластины для проточных полей – и собрать некий сэндвич из примерно 20 слоев, а потом соединить их с помощью обычных гаек и болтов. Установка герметизируется, а каналы, наполненные жидкостью, подключаются к насосу.
Сегодня в мире уже установлено порядка 200 проточных батарей. Их используют в Китае, Австралии и в Германии.
Самая большая проточная батарея, построенная в Китае
− Речь идет о больших установках?
− Верно. Мы говорим о емкости от десятков киловатт-часов до десятков или даже сотен мегаватт-часов. Это достаточно большие накопители энергии, которые занимают площадь размером с комнату или целый ангар. И, конечно, это не одна батарея, не одна единичная ячейка. Это некий комплекс, в котором много-много единичных ячеек проточных батарей соединены вместе.
Кстати, Китай обещает в скором времени открыть самую большую батарею в мире. Ее проектная емкость оценивается в 800 мегаватт-часов. Это сравнимо с энергией, которую потребляет 100 квартир многоэтажного дома за 1 год. Уже есть первые фотографии, на которых запечатлен огромный ангар размером с несколько футбольных полей.
− Расскажите подробнее о топливе для проточных батарей.
− Сегодня в основном используется топливо из растворов солей ванадия. Но сразу оговорюсь, что систем проточных батарей насчитывается как минимум несколько сотен. Соответственно, используются разные виды топлива и процессы его получения. В свое время в лаборатории мы начинали с водородо-броматной батареи. Соль брома вполне доступна, потому что запасов брома очень много, он дешевый. Поэтому и батареи были недорогими.
− Известно, что батареи взрываются, окисляются и деформируются. Если мы говорим о больших емкостях, то насколько безопасны проточные батареи?
− Данный вид батареи в чем-то безопасней, чем другие. Они не склонны к возгораниям. В них попросту нет тех соединений, которые могут вступить в такие реакции. Ванадиевая батарея не может нагреться и взорваться. Это основной плюс в плане безопасности.
Единственная существенная опасность заключается в возможной разгерметизации батареи, при которой топливо выйдет наружу. Если для ванадиевой батареи это не так страшно – батарея просто перестанет работать (при этом соли ванадия в слабо концентрированных растворах серной кислоты не сильно загрязнят всё вокруг), то для какой-нибудь бромной проточной батареи разгерметизация грозит загрязнением бромом, а это уже серьёзно.
− Сколько может работать такая огромная батарея, которая строится сейчас в Китае?
− Напомню, что проектная емкость составляет 800 мегаватт-часов. А мощность батареи – 200 мегаватт. Условно говоря, при полной зарядке она будет работать на максимальной мощности до 4 часов, а дальше потребуется подзарядка. Как много циклов перезаряда выдерживает проточная батарея – это уже отдельная история, которая определяется очень многими факторами. В целом, лучшие лабораторные образцы проточных батарей заряжаются и разряжаются до 200 тысяч раз. Но, разумеется, промышленные образцы деградируют быстрее. Но порядка 10 тысяч циклов им точно доступно. В целом, в индустрии проточные батареи работают примерно 10 лет.
Если говорить о ванадиевой батарее, то у нее есть одно весомое преимущество. Оба ее электролита – это соединения ванадия. Если топливо смешается, а это на самом деле происходит всегда и во всех проточных батареях или других химических источниках тока (потому что невозможно создать такую мембрану, которая бы строго пропускала только то, что нужно), то ничего страшного не произойдет. Разве что в батарее начнется разбалансировка, когда из-за перетекания топлива одна сторона запасает 100 ватт-часов, а другая – только 90. Чтобы решить такую проблему, специалисты используют метод ребалансировки. Грубо говоря, они сливают топливо, проводят специальные электрохимические реакции и вновь получают готовое топливо. Поэтому иногда ванадиевое топливо даже отдают в лизинг.
− А что насчет экологии? Даже обычные батарейки мы стараемся правильно утилизировать. Как будут утилизированы проточные батареи, в том числе единицы гигантских стеков?
− Насколько мне известно, этот вопрос пока не поднимался в научном сообществе. Прежде всего, потому что созданные проточные батареи до сих пор работают. Но в целом в их составе нет тяжелых токсичных металлов. Тот же ванадий – металл достаточно распространенный в земной коре, но при этом рассеянный. Плюс ко всему ванадиевое топливо не нужно утилизировать, поскольку его можно перезарядить и пустить в процесс заново. Углеродная бумага в составе самой батареи тоже не требует утилизации.
Поэтому пока вопрос экологичности остается открытым, ведь мы не затрагиваем более глубокие процессы производства всех компонентов проточной батареи.
− Поскольку направление достаточно новое, ясно, что существует ряд каких-то неразрешенных задач. Какие нужно решить в первую очередь?
− Расскажу на примере нашей лаборатории, ведь проблемные вопросы схожи в рамках мировой практики. Сейчас перед нами стоят 3 задачи. Первая – технологическая. Единичные ячейки проточных батарей с малой мощностью в 1-2 ватт работают достаточно хорошо. Они показывают хорошую удельную мощность и емкость. Но для работы в реальном мире их нужно масштабировать, то есть собирать ячейки в стеки, а сами стеки объединять в огромные системы. Поэтому сегодня сотрудники лаборатории нацелены на превращение маленьких ячеек в большие стеки с сохранением их высоких характеристик и эффективности работы. При этом увеличивая количество топлива для сохранения эффективности работы. Задача предельно утилитарная, но с ней связано множество фундаментальных вопросов.
Вторая задача как раз и связана с фундаментальными направлениями. Сегодня мы создаем разные проточные батареи: ванадиевую, водородо-броматную, с которой все начиналось, антрахинон-броматную (антрахинон – это уже органическое соединение). Для водородо-броматных батарей необходимо подобрать условия для запуска автокаталитической реакции, которая сама себя разгоняет. Помимо этого, бром представляет собой очень агрессивную среду, которая приводит к деградации электродных материалов, прокладок и прочего, от чего страдает герметизация. Поэтому сейчас мы ищем материалы, устойчивые к воздействию брома. В чем-то мы заново переизобретаем технологии старых мастеров. Поскольку в Советском Союзе похожий материал был известен и производился в промышленных масштабах.
Если говорить об антрахинон-броматных батареях, то встают вопросы синтеза. Хиноны – это вещества, по которым электроны передаются внутри многих живых организмов, в том числе и в нас. Внутри человека нет проводов, но и здесь проходят различные электрохимические реакции, когда электроны перепрыгивают с одной молекулы на другую. Похожие структуры используются и в наших батареях. И сейчас мы прежде всего ищем дешевый способ синтеза таких органических соединений для батарей, которые еще были бы и устойчивы в процессе долгой работы.
И третья задача связана с ванадием. Дело в том, что ванадий стремительно дорожает. Обычно его используют в разных сплавах, в том числе в качестве легирующей добавки к стали. Но недавно в Китае приняли декрет об использовании ванадиевой стали, в том числе, в строительстве. Соответственно, нужно искать способы получения ванадия и ванадиевого электролита. Сейчас большую часть ванадия добывают из отходов металлургических производств. Высказываются идеи получения этого металла из шламов ТЭЦ, поскольку в нефти и мазуте содержится много ванадия.
− Российский химико-технологический университет всегда ассоциировался со специалистами-химиками, технологами. Но вы здесь выступаете в роли физика. Как вы считаете, насколько в современной науке важна мультидисциплинарность, когда разные ученые работают в одной команде?
− В нашем случае наличие мультидисциплинарности диктуют сами научные задачи. В команде должны быть и химики, которые синтезируют нужные вещества и разрабатывают технологии для получения электролитов. Но не обойтись и без электрохимиков, которые разбираются в электрохимических реакциях, знают, какие взять материалы, условия, как их оптимизировать и так далее. Должны быть инженеры, создающие конструкцию батареи, знающие, как ее собрать, какие использовать материалы. И, конечно, должны быть физики, которые, например, решают задачи, связанные с моделированием проточных батарей. Ведь нельзя построить все варианты батарей. На это просто не хватит времени! Поэтому мультидисциплинарность – это единственная возможность создавать эффективную систему, которая хорошо работает сразу в нескольких областях.
Название видео
| CEM 121 | Исследования в области химии | Общий | |
| CEM 141 | Общая химия | Общий | |
| CEM 142 | Общая и неорганическая химия | Общий | |
| CEM 143 | Обзор органической химии | Органический | |
| CEM 151 | Основы химии I | Общий | |
| CEM 152 | Принципы химии II | Общий | |
| CEM 161 | Химическая лаборатория I | Общий | |
| CEM 162 | Лаборатория аналитической и неорганической химии | Общий | |
| CEM 181H | С отличием Химия I | Общий | |
| CEM 182H | С отличием Химия II | Общий | |
| CEM 185H | С отличием Лаборатория химии I | Общий | |
| CEM 251 | Органическая химия I | Органический | |
| CEM 251E | Органическая химия I (дополнительный) | Органический | |
| CEM 252 | Органическая химия II | Органический | |
| CEM 252E | Органическая химия II (дополнительный) | Органический | |
| CEM 255 | Лаборатория органической химии | Органический | |
| CEM 262 | Количественный анализ | Аналитический | |
| CEM 311 | Неорганическая химия | Неорганический | |
| CEM 332 | Инструментальные методы | Аналитический | |
| CEM 333 | Инструментальные методы и приложения | Аналитический | |
| CEM 351 | Органическая химия I | Органический | |
| CEM 352 | Органическая химия II | Органический | |
| CEM 355 | Лаборатория органической химии I | Органический | |
| CEM 356 | Органическая лаборатория II | Органический | |
| CEM 383 | Введение в физическую химию I | Физический | |
| CEM 384 | Введение в физическую химию II | Физический | |
| CEM 395 | Аналитическая / физическая лаборатория | Аналитический Физический | |
| CEM 411 | Неорганическая химия | Неорганический | |
| CEM 415 | Лаборатория перспективного синтеза | Неорганический | |
| CEM 417 / NEU 417 | Инструментальные методы анализа в неврологии | Аналитический | |
| CEM 419 | Анализ поверхности и границы раздела | Аналитический | |
| CEM 420 | Независимые исследования | Материал | |
| CEM 425 | Химическая связь (Вт) | ||
| CEM 434 | Продвинутая аналитическая химия | Аналитический | |
| CEM 435 | Лаборатория аналитической химии | Аналитический | |
| CEM 444 | Химическая безопасность | Аналитический Общий Неорганический Материал Ядерная Органический Физический Теоретическая | |
| CEM 481 | Семинар по вычислительной химии (промежуточный) | Физический | |
| CEM 483 | Квантовая химия | Физический | |
| CEM 484 | Молекулярная термодинамика | Физический | |
| CEM 485 | Современная ядерная химия | Ядерная Физический | |
| CEM 495 | Молекулярная спектроскопия | Физический | |
| CEM 811 | Продвинутая неорганическая химия I | Неорганический | |
| CEM 812 | Продвинутая неорганическая химия II | Неорганический | |
| CEM 820 | Металлоорганическая химия | Неорганический | |
| CEM 832 | Масс-спектрометрия | Аналитический | |
| CEM 834 | Продвинутая аналитическая химия | Аналитический | |
| CEM 835 | Спектрохимические методы анализа | Аналитический | |
| CEM 836 | Наука о разделении | Аналитический | |
| CEM 845 | Строение и спектроскопия органических соединений | Органический | |
| CEM 850 | Промежуточная органическая химия | Органический | |
| CEM 851 | Продвинутая органическая химия | Органический | |
| CEM 852 | Методы органического синтеза | Органический | |
| CEM 881 | Атомная и молекулярная структура | Физический | |
| CEM 882 | Кинетика и спектроскопические методы | Физический | |
| CEM 883 | Вычислительная квантовая химия | Физический | |
| CEM 890 | Химические проблемы и отчеты | Материал | |
| CEM 899 | Магистерская диссертация | Материал | |
| CEM 918 | Семинар по неорганической химии | Неорганический | |
| CEM 924 | Избранные темы аналитической химии | Аналитический | |
| CEM 938 | Семинар по аналитической химии | Аналитический | |
| CEM 956 | Избранные темы органической химии | Органический | |
| CEM 958 | Семинар по органической химии | Органический | |
| CEM 971 | Новые темы в химии | Материал | |
| CEM 985 | Избранные темы ядерной химии (детекторы излучения) | Ядерная | |
| CEM 987 | Избранные темы физической химии I | Физический Теоретическая | |
| CEM 988 | Избранные темы физической химии II (биофизика) | Физический | |
| CEM 991 | Квантовая химия и статистическая термодинамика I | Физический Теоретическая | |
| CEM 992 | Квантовая химия и статистическая термодинамика II | Физический Теоретическая | |
| CEM 993 | Продвинутые темы квантовой химии | Физический Теоретическая | |
| CEM 994 | Продвинутые темы статистической механики | Физический Теоретическая | |
| CEM 998 | Физико-химический семинар | Физический |
Химические науки — Государственный университет Мидлендса
Наш преподавательский состав признан на национальном и международном уровне как эксперты в выбранных ими областях, а также известен отличными навыками и знаниями, которые они предоставляют студентам посредством преподавания, исследований, инноваций, участия сообщества и предпринимательских качеств, которые ведут к индустриализации.Отделение химических наук, расположенное в главном кампусе Гверу, содержит самое современное оборудование, используемое студентами и преподавателями для определения характеристик материалов. Департамент предлагает один курс бакалавриата, одну программу магистратуры, научные степени магистра и доктора наук, содержание которых основано на потребностях химической промышленности и общества. На третьем курсе наши студенты поступают в различные химические отрасли, чтобы улучшить свои практические навыки благодаря практическому опыту работы с реальными сценариями.Департамент также активно занимается исследованиями и предпринимательской деятельностью с академическим персоналом и студентами-исследователями, участвующими во многих важных и важных исследовательских проектах, которые продолжают оказывать реальное влияние в таких жизненно важных областях, как энергия, окружающая среда, материалы, медицинская химия и разработка лекарств. Департамент активно сотрудничает с различными учреждениями по всему миру, такими как Йоханнесбургский и Кембриджский университет. Департаменту удалось получить престижные гранты на внешние исследования от Королевского общества, Африканской академии наук (AAS) и Всемирной академии наук (TWAS).Департамент также выпустил патент на модификацию каменноугольной смолы с использованием наночастиц кремния для дорожных покрытий.
ВИДЕНИЕ
Быть уникальным отделом, ориентированным на исследования и разработки, который выпускает инновационных и инициативных химиков-технологов для социально-экономического развития
ЗАДАЧА МИССИИ
Для производства широкого спектра специализированных химических технологий, способных эффективно работать в промышленности и исследованиях, а также создавать собственные рабочие места.
СТЕПЕНЬ ИССЛЕДОВАНИЯ
- Магистр философии по химии
- Доктор философских наук по химии
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ГРУППА ОТДЕЛА Посетите исследовательскую группу
ТЕМАТИЧЕСКИЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ
- Электрохимия (электрохимические датчики)
- Функциональные материалы (Металлоорганический каркас)
- Окружающая среда, анализ, мониторинг и восстановление
- Вычислительная химия и дизайн лекарств
- Технологические процессы в химии и органическом синтезе
- Катализ
- Натуральный продукт / лекарственная химия
Щелкните ссылку ниже, чтобы получить доступ к репозиторию отдела
http: // ir.msu.ac.zw:8080/xmlui/handle/11408/298
КОНТАКТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
Председатель
Кафедра химических наук
Государственный университет Мидлендса
P Сумка 9055
Гверу
Зимбабве
+ 263-54-2260331, 2260416, 2260417, 2260431, 2260450, 2260476 доб 2304
Курсы, предлагаемые кафедрой — Химический факультет
Перед тем, как записаться на занятия
Встретьтесь со своим консультантом и ознакомьтесь с расписанием занятий.
Курсы химии (ХМ)
Общеобразовательный курс (с упором на физические науки).
Настоятельно рекомендуется одновременное обучение в CHM 108. Курс для ненаучных специальностей. Представлены основные концепции и приложения химии. В курсе рассматриваются как положительные стороны использования химикатов, так и проблемы, связанные с их производством и использованием. Курс предоставляет информацию, необходимую для лучшего понимания проблем окружающей среды, химической промышленности, потребительских товаров и наших альтернативных источников и хранения энергии.
Необходимое условие: оценка «C-» или выше по программе CHM 107 или одновременное зачисление.
Общеобразовательный курс (с упором на физические науки).
Курс продолжительностью один семестр для ненаучных специальностей. Представлены основные концепции и приложения химии. Акцент на эксперименты и лабораторные навыки, связанные с лекционным материалом в CHM 107.
Необходимое условие: одновременное участие в программе MTH 103 или право на участие в курсе математики 130 MTH или выше.
Общеобразовательный курс (с упором на физические науки).
Настоятельно рекомендуется одновременное обучение в CHM 117. Акцент на химических основах и приложениях. Рекомендуется для студентов, которым требуется только один семестр вводного курса химии. Не может быть засчитан к основному или второстепенному химическому образованию.
Пререквизиты: «C-» или выше в CHM 116 или одновременное зачисление; одновременное зачисление в MTH 103 или право на курс математики MTH 130 или выше.
Общеобразовательный курс (с упором на физические науки).
Упор на эксперименты и лабораторные навыки, связанные с лекционным материалом в CHM 116, такие как химические основы и приложения. Рекомендуется для студентов, которым требуется всего один семестр в лаборатории общей химии. Не может быть засчитан к основному или второстепенному химическому образованию. Невозможно сдать Pass / Not Pass.
Предварительное условие: право на получение 136 MTH или выше; Настоятельно рекомендуется одновременное зачисление в CHM 161.
Общеобразовательный курс (с упором на физические науки).
Акцент на фундаментальные и теоретические концепции химии. Рекомендуется для всех специальностей естественных наук, специальностей химии и несовершеннолетних, а также для большинства студентов предпрофессиональных курсов. Для сдачи CHM 170 или CHM 171. Для этого курса требуется оценка «C-» или выше. Не может быть сдан / не сдан.
Предварительное условие: CHM 160 или одновременная регистрация.
Общеобразовательный курс (с упором на физические науки).
Введение в лабораторную химию, использующую принципы и методы, отражающие материал, представленный в CHM 160, например, синтез, стехиометрию, физические исследования, а также обработку и интерпретацию данных. Для сдачи CHM 171 в этом курсе требуется оценка «C-» или выше. Не может быть сдан / не сдан.
Необходимое условие: оценка «C-» или выше по CHM 160.
Настоятельно рекомендуется одновременное зачисление в CHM 171. Акцент на кинетике реакций, химическом равновесии, реакциях осаждения, кислотно-щелочной теории и реакциях окисления-восстановления.Для сдачи CHM 342, 352 или 506 требуется оценка «C-» или выше. Не может быть сдан / не сдан.
Предварительное условие: CHM 170 или одновременное обучение; и «C-» или лучше в CHM 160 и CHM 161.
Введение в лабораторную химию, использующую принципы и методы, отражающие материал, представленный в CHM 170, например, физические исследования кинетики и равновесия водных систем, качественные и количественные анализ, а также обработка и интерпретация данных.Для сдачи CHM 302 или 342 в этом курсе требуется оценка «C-» или выше. Не может быть сдан / не сдан.
Для специальностей, не связанных с наукой: отдельная тема, имеющая современное, историческое или теоретическое значение. Темы могут меняться каждый семестр. Курс с переменным содержанием. Может повторяться, если темы отличаются.
Пререквизиты: оценка «C-» или выше по CHM 116 или CHM 160.
Основы органической химии и биохимии. Лаборатория, связанная с этим курсом, — CHM 202.Не может быть засчитан для получения основного или дополнительного образования по химии, если студент сдает CHM 342.
Пререквизит: «C-» или выше в CHM 117 или CHM 161; «C-» или выше в CHM 201 или одновременной регистрации.
Основы органической химии и биохимии. Акцент на эксперименты и лабораторные навыки связан с лекционным материалом в CHM 201. Не может быть засчитан в счет основного или второстепенного химического факультета, если студент сдает CHM 342. Не может быть сдан / не сдан.
Инструктаж и практика в технике обработки стекла, необходимые для изготовления простых аппаратов.
Необходимое условие: «C-» или выше в CHM 170 или одновременное обучение.
Преодоление разрыва между CHM 170 и CHM 342, включая обсуждение того, чем общая химия отличается от органической химии, стратегии изучения органической химии и темы общей химии, обсуждаемые с точки зрения их применения в органической химии.
Условие: степень «C-» или выше в CHM 116 и 117 или CHM 160.
Введение в химические процессы, происходящие в атмосфере, природных водах и почве.Подчеркиваются источники загрязнения, последствия и стратегии восстановления.
Предварительное условие: 30 часов и одновременная регистрация на курс химии, обозначенный как предложение по обучению.
Этот сервисный компонент для существующего курса включает общественные работы с классными занятиями по химии, чтобы обеспечить комплексный опыт обучения, который обращается к практике гражданственности и способствует осознанию участия в общественных делах. Включает 40 часов обслуживания, которое приносит пользу внешней общественной организации, агентству или поставщику общественных услуг.Утвержденные направления на работу и задания будут зависеть от конкретной темы курса и целей обучения; Студенты должны изучить возможные места размещения, доступные через Департамент химии и Управление по вопросам гражданства и служебного обучения, до регистрации. Может повторяться.
Пререквизит: уровень «C-» или выше по CHM 170 и CHM 171.
Основы химического анализа и базовая статистика; равновесия растворов, основы спектрофотометрических, хроматографических и электрохимических методов.Лаборатория включает как влажные химические, так и инструментальные методы. Репрезентативные анализы выполняются в лаборатории.
Условие: класс «C-» или выше в CHM 170.
Систематический охват реакций и свойств органических соединений. Для сдачи CHM 343, CHM 345 или CHM 352 требуется оценка «C-» или выше.
Предпосылка: оценка «C-» или выше в CHM 342.
Продолжение CHM 342.Для сдачи CHM 445 или CHM 542 в этом курсе требуется оценка «C-» или выше. Не может быть сдан / не сдан.
Необходимое условие: оценка «C-» или выше в CHM 171 и в 342.
Изучить и применять экспериментальные методы, используемые в лаборатории органической химии на микроуровне, включая синтез, выделение и определение характеристик органических молекул.
Предпосылка: оценка «C-» или выше в [CHM 201 и 202] или CHM 342.
Рекомендуемое предварительное условие: BIO 121 или BMS 110 и 111.Основы биохимии; химия и метаболизм биологически важных соединений. CHM 352 и 554 нельзя одновременно применять к основным или второстепенным предметам по химии.
Необходимое условие: CHM 171 или [CHM 201 и 202] или CHM 342; и CHM 352 или одновременное зачисление.
Введение в современные биохимические методы, включая приготовление буфера, хроматографическое разделение и спектрофотометрический анализ биомолекул. CHM 353 и 555 не могут применяться одновременно к основным или второстепенным химическим дисциплинам.
Пререквизит: степень «C-» или выше в CHM 170.
Атомная структура, химическая связь, концепции кислоты / основания и восстановления / окисления, реакционная способность неорганических соединений, химия элементов основных групп, основы теории координации. Для сдачи CHM 575 на этом курсе требуется оценка «C-» или выше. Может преподаваться одновременно с CHM 673. Невозможно получить зачет одновременно для CHM 375 и CHM 673. Невозможно сдать / не сдать.
Необходимое условие: оценки «C-» или выше по CHM 171 и CHM 375.
Синтез неорганических соединений и измерение физических и химических свойств выбранных неорганических соединений.
Необходимое условие: принятие в программу совместного обучения и разрешение.
Сочетание контролируемого опыта работы в промышленной или государственной лаборатории и академической подготовки. Курс с переменным содержанием. Может повторяться максимум шесть часов.
Пререквизиты: 14 часов химии.
Рекомендуемое предварительное условие: принимать в течение первых 75 часов.Введение в устное и письменное научное общение, лабораторную безопасность, этику, поиск научной литературы и программное обеспечение, а также современные тенденции в химических исследованиях. Не засчитывается к второму уровню химии. Курс по связям с общественностью Capstone Experience.
Условие: разрешение инструктора.
Индивидуальное исследование химической проблемы под руководством преподавателя химического факультета. Студенты должны проконсультироваться с отделением химии, чтобы получить пакет исследовательской информации и обсудить варианты исследования с преподавателями химического факультета.Для этого курса требуется официальный письменный отчет. Может повторяться максимум до пяти часов. Курс по связям с общественностью Capstone Experience.
Необходимое условие: 15 часов химии или разрешение.
Методы проведения научных исследований применительно к естествознанию в средней и средней школе. Можно обучать одновременно с CHM 635. Невозможно получить зачет для CHM 435 и CHM 635.
Предпосылка: класс «C-» или выше в CHM 343 и CHM 345.
Изучите и примените экспериментальные методы, используемые в лаборатории препаративной органической химии, включая синтез, многоступенчатый синтез, выделение, очистку и определение характеристик органических молекул. Курс предназначен для изучения химии.
Условие: «C-» или выше в CHM 170; и «C-» или лучше в CHM 201 или CHM 342.
Рекомендуемое предварительное условие: CHM 302. Химия воды и почвы, водоподготовка, агрохимия и связанные темы.Можно обучать одновременно с CHM 660. Невозможно получить зачет для CHM 460 и CHM 660.
Пререквизит: «C-» или выше в CHM 201 или CHM 342.
Рекомендуемое Пререквизит: некоторые продвинутые курсы по химии, геонаукам, биологии или смежным областям. Химия атмосферы; проблемы загрязнения, связанные с производством и транспортировкой энергии; источники энергии и топлива. Можно обучать одновременно с CHM 661. Невозможно получить зачет как для CHM 461, так и для CHM 661.
Предпосылка: «C-» или выше в CHM 302 и CHM 460.
Методы и процедуры экологического мониторинга для исследования природных образцов. Области применения и ограничения влажных химических и инструментальных методов, таких как атомная абсорбция, газовая хроматография, абсорбционная спектрофотометрия. Можно обучать одновременно с CHM 662. Невозможно получить зачет как за CHM 462, так и за CHM 662. Невозможно получить зачет как за CHM 462, так и за CHM 463.
Условие: «C-» или выше в CHM 302 и CHM 460.
Методы и процедуры экологического анализа проб природных вод с акцентом на влажные химические методы.Невозможно получить кредит для CHM 462 и CHM 463. Запланирован как первый класс блока.
Пререквизиты: старший постоянный специалист по химии; и разрешение начальника отдела.
Обязательная аттестация бакалавриата по комплексной и неполной химии, которые должны записаться на этот курс в течение последнего семестра и сдать комплексный оценочный экзамен, проводимый кафедрой. Только оценка пройдена / не пройдена.
Предпосылка: CHM 398 и 60 часов.
Написание научных резюме и сопроводительных писем, обсуждение карьеры в химии, аспирантура, ресурсы по поиску работы и профессиональная этика. Будут приглашены спикеры от работодателей, связанных с химией. Требуется взаимодействие с Центром карьеры. Курс по связям с общественностью Capstone Experience. Можно обучать одновременно с CHM 696. Невозможно получить зачет для CHM 498 и CHM 696.
Необходимое условие: CHM 398 и CHM 399 и разрешение инструктора.
Исследование исследовательского проекта как продолжения исследования CHM399 или проведение более углубленного исследования под руководством преподавателя химического факультета. Для этого курса требуется официальный письменный отчет и официальная устная презентация проведенного исследования. Может повторяться максимум до пяти часов. Курс по связям с общественностью Capstone Experience.
Предпосылка: «C-» или выше в CHM 201 или CHM 342; и «C-» или лучше в CHM 302.
Рекомендуемое предварительное условие: PHY 124 или PHY 204.Применение инструментальных методов разделения и анализа материалов; включены потенциометрия, фотометрия и хроматография. Можно обучать одновременно с CHM 602. Невозможно получить зачет как для CHM 602, так и для CHM 502.
Предпосылка: «C-» или выше в CHM 302; и «C-» или выше в CHM 502 или CHM 602 или одновременном зачислении.
Лабораторный курс, посвященный применению инструментальных методов разделения и анализа материалов. Курс разработан, чтобы отразить и дополнить сферу применения CHM 502.Включены лабораторные занятия по потенциометрии, спектрофотометрии и хроматографии. Можно обучать одновременно с CHM 603. Невозможно получить зачет для CHM 503 и CHM 603.
Условие: «C-» или выше в CHM 170; и «C-» или лучше в CHM 201 или CHM 342; и «C-» или лучше в MTH 261 или MTH 287; и «C-» или лучше в PHY 123 или PHY 203.
Введение за один семестр в физическую химию, включая следующие темы: термодинамика, химическое равновесие, химическая кинетика, атомная и молекулярная структура и спектроскопия.Не может быть засчитан как основной или второстепенный химический факультет, если учащийся сдает CHM 506. Может обучаться одновременно с CHM 604. Не может получить зачет как за CHM 604, так и за CHM 504.
Предпосылка: «C-» или выше в CHM 302; и в CHM 201 или CHM 342; и CHM 504 или одновременное зачисление.
Эксперименты по физической химии с использованием принципов и методов, отражающих материалы, представленные в CHM 504. Можно проводить одновременно с CHM 605. Невозможно получить зачет одновременно для CHM 605 и CHM 505.
Условие: «C-» или выше в CHM 170; и 280 MTH или 288 MTH или одновременное участие в программе MTH 280 или MTH 288.
Рекомендуемое предварительное условие: 302 MTH; и PHY 124 или PHY 204. Первый семестр двухсеместрового цикла, охватывающего аспекты квантовой механики, классической и статистической термодинамики, спектроскопии, кинетической теории газов и химической кинетики. Для сдачи CHM 507 в этом курсе требуется оценка «C-» или выше. Не может быть сдан / не сдан.Можно обучать одновременно с CHM 606. Невозможно получить зачет как для CHM 606, так и для CHM 506.
Пререквизит: оценка «C-» или выше в CHM 506.
Рекомендуемое пререквизит: CHM 375. Второй семестр двухсеместрового цикла, который основывается и завершает темы, введенные в CHM 506. Может преподаваться одновременно с CHM 607. Невозможно получить кредит для CHM 607 и CHM 507.
Предпосылка: «C-» или выше в CHM 302; и «C-» или выше в CHM 506 или CHM 606 или одновременное зачисление в CHM 506 или CHM 606.
Эксперименты по физической химии, использующие принципы и методы, отражающие материал, представленный в CHM 506. Может проводиться одновременно с CHM 608. Невозможно получить зачет как для CHM 608, так и для CHM 508.
Предварительные условия: CHM 507 или CHM 607 или одновременная регистрация; и CHM 508 или CHM 608.
Эксперименты по физической химии, использующие принципы и методы, отражающие материал, представленный в CHM 507. Может преподаваться одновременно с CHM 609. Невозможно получить зачет одновременно для CHM 609 и CHM 509.
Пререквизит: «C-» или выше в CHM 343; и «C-» или лучше в CHM 505, или CHM 605, или CHM 506, или CHM 606.
Морфология и химическая структура, характеристика полимера, химическая структура и свойства полимера, виниловые и невиниловые полимеры и механизм образования. Неорганические и частично неорганические полимеры. Можно обучать одновременно с CHM 614. Невозможно получить зачет для CHM 614 и CHM 514.
Предпосылка: класс «C-» или выше по CHM 343.
Расширенное обсуждение структуры, механизмов реакций, стереохимии и других вопросов теоретического характера в органической химии. Будут обсуждаться полярные, свободнорадикальные, перициклические и металлоорганические реакции, выходящие за рамки органической химии I и II. Можно обучать одновременно с CHM 642. Невозможно получить зачет как для CHM 542, так и для CHM 642.
Предпосылка: «C-» или выше в CHM 343.
Рекомендуемая предпосылка: BIO 121 или BMS 110 и 111. Структура и функция биомолекул: белки, ферменты, нуклеиновые кислоты, углеводы, липиды и мембраны.CHM 352 и 554 нельзя применять одновременно к основным или второстепенным химическим дисциплинам. Можно обучать одновременно с CHM 654. Невозможно получить зачет для CHM 554 и CHM 654.
Предварительное условие: CHM 554 или одновременная регистрация.
Серия многомерных биохимических экспериментов, предназначенных для изучения биохимической литературы, написания научных отчетов и биохимических методов, используемых для выделения и изучения биомолекул. CHM 353 и 555 не могут применяться одновременно к основным или второстепенным химическим дисциплинам.Можно обучать одновременно с CHM 655. Невозможно получить зачет для CHM 555 и CHM 655.
Необходимое условие: «C-» или выше в CHM 554.
Биоэнергетика — метаболизм биомолекул, включая углеводы, липиды, аминокислоты и нуклеотиды. Фотосинтез. Азотный обмен. Механизмы действия гормонов. Можно обучать одновременно с CHM 656. Невозможно получить зачет для CHM 556 и CHM 656.
Необходимое условие: CHM 555; и CHM 556 или одновременное зачисление.
Акцент на современные методы в лаборатории биохимии; энзимология, очистка и анализ белков; определение структуры белков; изоэлектрическая фокусировка; ВЭЖХ; методы трассировки. Можно обучать одновременно с CHM 657. Невозможно получить зачет как для CHM 557, так и для CHM 657.
Пререквизит: «C-» или выше по CHM 375.
Теории и методы современной неорганической химии; корреляция теорий с неорганическими соединениями. Можно обучать одновременно с CHM 675.Невозможно получить кредит для CHM 575 и CHM 675.
Пререквизиты: 18 часов химии.
Избранные темы теоретического или прикладного характера. Может повторяться максимум шесть часов с разными темами. Можно обучать одновременно с CHM 697. Невозможно получить зачет как для CHM 697, так и для CHM 597.
Предпосылка: «C-» или выше в CHM 201 или CHM 342; и «C-» или лучше в CHM 302.
Рекомендуемое предварительное условие: PHY 124 или PHY 204.Применение инструментальных методов разделения и анализа материалов; включены потенциометрия, фотометрия и хроматография. Можно обучать одновременно с CHM 502. Невозможно получить зачет как для CHM 502, так и для CHM 602.
Предпосылка: Предпосылка: «C-» или выше в CHM 302; и «C-» или выше в CHM 502 или CHM 602 или одновременном зачислении.
Лабораторный курс, посвященный применению инструментальных методов разделения и анализа материалов.Курс разработан, чтобы отразить и дополнить сферу применения CHM 602. Включены лабораторные упражнения по потенциометрии, спектрофотометрии и хроматографии. Можно обучать одновременно с CHM 503. Невозможно получить зачет как для CHM 503, так и для CHM 603.
Необходимое условие: разрешение.
Введение в физическую химию за один семестр, включающее следующие темы: термодинамика, химическое равновесие, химическая кинетика, атомная и молекулярная структура и спектроскопия.Не может быть учтен на получение степени бакалавра или магистра химии. Можно обучать одновременно с CHM 504. Невозможно получить зачет как для CHM 504, так и для CHM 604.
Предварительное условие: CHM 504 или CHM 604 или одновременная регистрация.
Эксперименты по физической химии с использованием принципов и методов, отражающих материалы, представленные в CHM 604. Можно проводить одновременно с CHM 505. Невозможно получить зачет одновременно для CHM 605 и CHM 505.
Условие: «C-» или выше в CHM 170; и 280 MTH или 288 MTH или одновременное зачисление в MTH 280 или 288 MTH.
Рекомендуемое предварительное условие: MTH 302; и PHY 124 или PHY 204. Первый семестр двухсеместрового цикла, охватывающего аспекты квантовой механики, классической и статистической термодинамики, спектроскопии, кинетической теории газов и химической кинетики. Для сдачи CHM 607 в этом курсе требуется оценка «C-» или выше. Может преподаваться одновременно с CHM 506. Невозможно получить зачет одновременно для CHM 606 и CHM 506.
Условие: класс «C-» или выше по CHM 506 или 606.
Рекомендуемое предварительное условие: CHM 375. Второй семестр серии из двух семестров, которая основывается и завершает темы, представленные в CHM 606. Может преподаваться одновременно с CHM 507. Невозможно получить зачет как за CHM 607, так и за CHM 507.
Предпосылка: «C-» или выше в CHM 302; и «C-» или лучше в CHM 506 или CHM 606 или одновременное зачисление в CHM 506 или CHM 606.
Эксперименты в области физической химии, использующие принципы и методы, отражающие материал, представленный в CHM 506 или 606.Можно обучать одновременно с CHM 508. Невозможно получить зачет для CHM 608 и CHM 508.
Предварительные условия: CHM 507 или CHM 607 или одновременная регистрация; и CHM 508 или CHM 608.
Эксперименты по физической химии, использующие принципы и методы, отражающие материал, представленный в CHM 507 или 607. Может проводиться одновременно с CHM 509. Невозможно получить зачет как для CHM 609, так и для CHM 509.
Пререквизит: «C-» или выше в CHM 343; и CHM 505, или CHM 605, или CHM 506, или CHM 606.
Морфология и химическая структура, характеристика полимера, химическая структура и свойства полимера, виниловые и невиниловые полимеры и механизм образования. Неорганические и частично неорганические полимеры. Можно обучать одновременно с CHM 514. Невозможно получить зачет для CHM 514 и CHM 614.
Предварительное условие: курсовая работа, достаточная для соответствия стандартам сертификации штата Миссури для преподавания естественных наук в средней / средней школе.
Методы проведения научных исследований применительно к естествознанию в средней и средней школе.Можно обучать одновременно с CHM 435. Невозможно получить зачет для CHM 435 и CHM 635.
Пререквизиты: оценка «C-» или выше по CHM 343.
Углубленное обсуждение структуры, механизмов реакций, стереохимии и других вопросов теоретического характера в органической химии. Будут обсуждаться полярные, свободнорадикальные, перициклические и металлоорганические реакции, выходящие за рамки органической химии I и II. Можно обучать одновременно с CHM 542. Невозможно получить зачет одновременно для CHM 542 и CHM 642.
Предпосылка: «C-» или выше в CHM 343.
Рекомендуемая предпосылка: BIO 121 или BMS 110 и 111. Структура и функция биомолекул: белки, ферменты, нуклеиновые кислоты, углеводы, липиды и мембраны. Можно обучать одновременно с CHM 554. Невозможно получить зачет для CHM 554 и CHM 654.
Предварительное условие: CHM 554 или CHM 654 или одновременная регистрация.
Серия многомерных биохимических экспериментов, предназначенных для изучения биохимической литературы, написания научных отчетов и биохимических методов, используемых для выделения и изучения биомолекул.Можно обучать одновременно с CHM 555. Невозможно получить зачет для CHM 555 и CHM 655.
Необходимое условие: «C-» или выше в CHM 554 или CHM 654.
Биоэнергетика — метаболизм биомолекул, включая углеводы, липиды, аминокислоты и нуклеотиды. Фотосинтез. Азотный обмен. Механизмы действия гормонов. Можно обучать одновременно с CHM 556. Невозможно получить зачет для CHM 556 и CHM 656.
Необходимое условие: CHM 555 или CHM 655; и CHM 556 или CHM 656 или одновременное зачисление.
Акцент на современные методы в лаборатории биохимии; энзимология, очистка и анализ белков; определение структуры белков; изоэлектрическая фокусировка; ВЭЖХ; методы трассировки. Можно обучать одновременно с CHM 557. Невозможно получить зачет одновременно для CHM 557 и CHM 657.
Рекомендуемое предварительное условие: выполнение некоторых продвинутых курсов по химии, наукам о Земле, биологии или смежным областям. Химия воды и почвы, водоподготовка, агрохимия и смежные темы.Можно обучать одновременно с CHM 460. Невозможно получить зачет для CHM 460 и CHM 660.
Рекомендуемое предварительное условие: выполнение некоторых продвинутых курсов по химии, наукам о Земле, биологии или смежным областям. Химия атмосферы; проблемы загрязнения, связанные с производством и транспортировкой энергии; источники энергии и топлива. Можно обучать одновременно с CHM 461. Невозможно получить зачет для CHM 661 и CHM 461.
Предварительное условие: CHM 660 или одновременная регистрация.
Методы и процедуры экологического мониторинга для исследования природных образцов. Применение и ограничения влажных химических и инструментальных методов, таких как атомная абсорбция, газовая хроматография и абсорбционная спектрофотометрия. Можно обучать одновременно с CHM 462. Невозможно получить зачет как для CHM 462, так и для CHM 662.
Пререквизит: степень «C-» или выше в CHM 170.
Атомная структура, химическая связь, концепции кислоты / основания и восстановления / окисления, реакционная способность неорганических соединений, химия элементов основных групп, основы теории координации.Для сдачи CHM 675 в этом курсе требуется оценка «C-» или выше. Не засчитывается для получения степени магистра химии. Можно обучать одновременно с CHM 375. Невозможно получить зачет для CHM 375 и CHM 673.
Пререквизит: «C-» или выше по CHM 375.
Теории и методы современной неорганической химии; корреляция теорий с неорганическими соединениями. Можно обучать одновременно с CHM 575. Невозможно получить зачет одновременно для CHM 575 и CHM 675.
Студенты познакомятся с ресурсами кампуса, чтобы найти работу и / или продолжить обучение после окончания учебы. Особое внимание будет уделяться написанию научных резюме и сопроводительных писем, ознакомлению с ресурсами по поиску работы и профессиональной этике, а также изучению вакансий в области химии, работодателей и аспирантуры. Будут приглашены внешние спикеры от работодателей и выпускников программ, связанных с химией, и потребуется взаимодействие с Центром карьеры.Можно обучать одновременно с CHM 498. Невозможно получить зачет как за CHM 696, так и за CHM 498.
Пререквизиты: 18 часов химии.
Избранные темы теоретического или прикладного характера. Может повторяться максимум шесть часов с разными темами. Можно преподавать одновременно с CHM 597. Невозможно получить зачет как для CHM 597, так и для CHM 697.
Условие: разрешение начальника отдела.
Серия устных презентаций о новых достижениях в химии.Презентации будут сделаны преподавателями, студентами и приглашенными докладчиками из промышленности и академических кругов. Одно из требований этого курса — устное выступление. Может повторяться, но не более двух часов можно засчитать в счет 32-часового требования для получения степени магистра химии.
Посещение устных докладов о новых разработках в химии. Презентации могут включать презентации, сделанные преподавателями кафедры, аспирантами кафедры, приглашенными докладчиками из промышленности и академических кругов, а также докладчиками туров ACS.Все аспиранты, не обучающиеся в CHM 700, должны быть зачислены в CHM 701. Только Graded Pass / Not Pass.
Продвинутая тема аналитической химии будет рассматриваться на лекциях преподавателей и в студенческих проектах. Примеры предлагаемых тем включают: электроаналитические методы, нанотехнологии, судебную химию и методы сбора данных. Курс с переменным содержанием. Может повторяться максимум шесть часов с разными темами.
Предварительное условие: курсовая работа, достаточная для соответствия стандартам сертификации по химии штата Миссури для получения среднего образования или разрешения.
Будет рассмотрена одна актуальная тема в преподавании химии. Может повторяться до девяти часов с разными темами.
Необходимое условие: CHM 607 или разрешение инструктора.
Продвинутая тема физической химии будет рассматриваться через лекции факультета и студенческие проекты. Примеры предлагаемых тем включают: химическую кинетику, квантовую химию, биофизическую химию и современные спектроскопические методы. Курс с переменным содержанием.Может повторяться максимум шесть часов с разными темами.
Предварительное условие: CHM 635 или одновременная регистрация; курсовая работа, достаточная для соответствия сертификационным стандартам штата Миссури для преподавания естественных наук в средней / средней школе.
Методы проведения научных исследований применительно к естествознанию в средней и средней школе.
Необходимое условие: CHM 642 или разрешение инструктора.
Углубленное изучение продвинутой темы органической химии, включая лекции для преподавателей и студенческие проекты.Примеры предлагаемых тем включают: физическая органическая химия, медицинская химия, натуральные продукты и спектроскопическая характеристика. Курс с переменным содержанием. Может повторяться максимум шесть часов с разными темами.
Продвинутая тема биохимии будет рассматриваться в рамках лекций преподавателей и студенческих проектов. Примеры предлагаемых тем включают: углеводы, поверхность клеток и физическую биохимию. Курс с переменным содержанием. Может повторяться максимум шесть часов с разными темами.
Необходимое условие: разрешение.
Продвинутая тема по химии окружающей среды будет рассматриваться через лекции факультетов и студенческие проекты. Примеры предлагаемых тем включают: методы отбора проб, стандартизированные испытания, наночастицы в окружающей среде и влияние выброшенных появляющихся материалов. Курс с переменным содержанием. Может повторяться максимум шесть часов с разными темами.
Фундаментальные концепции химической кинетики и динамики как с макроскопической, так и с молекулярной точек зрения.Акцент будет сделан на интерпретации кинетики и механизмов реакций газа, жидкости, поверхности и катализатора.
Квантовая механика; атомная и молекулярная структура; вычислительные процедуры. Требуется независимый учебный проект.
Необходимое условие: CHM 675 или разрешение инструктора.
Углубленное изучение специальной темы в области неорганической химии, включая лекции для преподавателей и студенческие проекты. Примеры предлагаемых тем включают: металлоорганическую химию, биоорганическую химию, твердотельные материалы и анализ кристаллической структуры.Курс с переменным содержанием. Может повторяться максимум шесть часов с разными темами.
Подробное изложение различных продвинутых тем по химии. Курс с переменным содержанием. Может повторяться с разными темами.
Пререквизиты: поступление в аспирантуру по химии.
Ориентация на аспирантуру по химии, включая лабораторную безопасность, осведомленность об исследованиях, научное распространение и разработку исследовательского проекта.
Необходимое условие: 4 или более часов обучения в CHM 798 и разрешение отдела.
Письменная исследовательская работа по выбранной теме для чтения и оценки консультативным комитетом, а также для устного выступления перед публикой. Исключительно удовлетворяет требованиям для варианта без дипломной работы.
Необходимое условие: разрешение ведомства.
Обширная статья по выбранной теме для чтения и оценки комитетом факультета. Исключительно используется для удовлетворения требований для варианта без дипломной работы. Только оценка пройдена / не пройдена.
Завершение проекта стажировки (80 часов / кредитный час) в специализированном предприятии, некоммерческой организации или правительственном учреждении, одобренное и контролируемое как отделом, так и советниками по стажировке.Включает официальный отчет в соответствующем профессиональном формате и устную презентацию в утвержденном месте. Только оценка пройдена / не пройдена. На получение степени магистра может засчитываться не более 6 часов.
Руководил научными исследованиями в специальных областях химии. Может повторяться, но не более шести часов можно засчитать в счет 32-часового требования для получения степени MS.
Самостоятельное исследование и исследование, связанное с подготовкой диссертации. Не более 6 часов CHM 799 могут быть засчитаны в счет 32-часового требования для получения степени MS.
Химический факультет
Декан: Калмыков Степан Николаевич
Химия преподается в Московском университете с момента его основания. Основатель университета Михаил Ломоносов, помимо того, что был ученым, одаренным поэтом и художником, был одним из выдающихся химиков своего времени. Именно он основал химический факультет в Московском государственном университете в 1755 году. С тех пор многие поколения русских химиков учились и преподавали на химическом факультете, и некоторые из них были крупнейшими фигурами в истории науки.
Сегодня химический факультет состоит из 17 кафедр, на которых представлены все современные области химической науки и соответствующие специальности для подготовки высококвалифицированных химиков.
В нашем академическом составе 9 академиков, 17 членов-корреспондентов РАН, более 350 преподавателей и около 700 научных сотрудников. На факультете обучается более 1200 студентов и около 300 аспирантов.
Принимая во внимание последние научные тенденции, факультет готовит специалистов широкого профиля, компетентных во всех областях современной химии, включая получение новых материалов и лекарств, ресурсосбережение и нанотехнологии.Кроме того, сотрудники факультета преподают химию на ряде других факультетов МГУ, а также в филиалах МГУ в Баку (Азербайджанская Республика), Душанбе (Таджикистан) и совместном университете Шэньчжэнь МГУ-БИТ ( Китайская Народная Республика). Высокая квалификация выпускников химического факультета обусловлена еще и тем, что каждый студент с первого курса участвует в научной работе, участвует в проектах и конференциях.
Международные контакты, отличный преподавательский состав, неповторимая атмосфера, которую ощущаешь с самого первого момента учебы, и место, куда хочется возвращаться каждый день — все это про химический факультет МГУ.
Основная образовательная программа факультета рассчитана на 6 лет. Это программа на получение степени специалиста, равная степени магистра. Независимо от их будущей специальности, в течение первых 3 лет все наши студенты должны изучать фундаментальные науки, такие как высшая математика и физика, иностранный язык, гуманитарные науки и, конечно же, базовые химические предметы. До 40% учебного времени отводится химическим дисциплинам в учебной программе, которая примерно поровну делится между теоретическими занятиями и лабораторными работами.
Большое внимание уделяется фундаментальной физико-математической подготовке. До 20% лекций и семинаров посвящены изучению высшей математики, прикладной математики, общей и теоретической физики, что почти в два раза больше, чем в любом другом химическом вузе России.
Выпускники факультета, а также выпускники других вузов могут продолжить обучение в магистратуре факультета по нескольким направлениям, в том числе по недавно открывшейся «Химической технологии».Срок обучения в магистратуре — 2 года. Выпускники факультета, имеющие хорошие и отличные оценки за все годы обучения и проявившие склонность к исследовательской работе, имеют хорошую возможность продолжить обучение в аспирантуре факультета. Кандидаты из других стран могут посещать программу бакалавриата.
Мы хотим видеть талантливых молодых людей, увлеченных химией, в качестве студентов химического факультета МГУ. Поэтому «под патронатом факультета» действует сеть школ, лицеев и гимназий.Для этих учебных заведений разработана специальная университетская программа.
С целью привлечения в МГУ талантливой молодежи факультет с 1993 года проводит предварительный отбор самых блестящих школьников посредством олимпиад юниоров по химии. К участию в этих соревнованиях приглашаются учащиеся городских и сельских школ со всей России и даже из бывших республик Советского Союза.
Двери факультета открыты для талантливой и амбициозной молодежи, стремящейся работать на благо своей страны и российской науки.
Для получения дополнительной информации
Прием
Syllabus — Химический факультет
Программа CEM 251 Органическая химия I Мичиганский государственный университет , весна 2013 г. Преподаватель < strong> of record: Часы работы: Местоположение: Pr of . Роберт Малечка — maleczka @ msu.edu M 14:00 — 16:00 Аудитория 485b Химия Building Course Инструктор: Ховиг Куюмджян — [email protected] Время лекции: Вт – Чт 10:20 — 11:40 Место проведения лекции: < strong> Chemistry , Кабинет 138 Часы работы: Вт 12:30 — 14:30 или через Adobe Connect (по предварительной записи). Расположение: Кабинет 540. Веб-сайт курса Химия Building: Секретарь курса: http://www2.chemistry.msu.edu/courses/cem251/SS13_HOVIG/index.html Мисс Нэнси Лаврик — Лаврик @ химия.msu.edu Текст: — Органическая химия Джона Макмерри, 8-е издание Требования: — Требуются кликеры. Их можно купить в книжных магазинах. Дополнения: — Учебное пособие для учащихся / Руководство по решениям Джона Макмерри — Наборы молекулярных моделей не являются обязательными. Наборы можно приобрести в книжных магазинах и использовать во время экзаменов. Содержание курса: Химия 251 — это первая часть материала за два семестра, охватывающего наиболее распространенные органические реакции с участием определенных типов органических соединений.Могут быть обсуждены примеры биологических и промышленных процессов с использованием органической химии. Вам будет необходимо научиться давать названия органическим соединениям, рисовать и понимать их структуры в 2- и 3-х измерениях, а также узнать, как химическая структура и химическая реакционная способность (реакции) взаимосвязаны. Цель курса: научить студентов называть, задавать стереохимию и определять стабильность органических соединений, а также развивать навыки и способности, необходимые для анализа и разработки синтетических схем с использованием химических превращений с помощью механизмов толкания стрелок.Параллельно учащиеся должны уметь интерпретировать спектральные данные, полученные с помощью масс-спектрометрии (масс-спектрометрии), инфракрасного (ИК) и ядерного магнитного резонанса (ЯМР), для определения функциональных групп и / или соединений.
Данные по органической химии — Ссылки
Информация о реакциях
Информация о реакциях (включая названные элементы), проталкивании электронов, кислотно-щелочном катализе, природном ПДТ. синтезы
Химические данные
Информация о значениях pKa, нуклеофилах / электрофилах, значениях A, растворителях, физических константах и т. д.
Ресурсы по спектроскопии
Информация о: ЯМР (1H, 13C, 19F 31P, 11B, 77Se), ИК, УФ, МС спектроскопия и ссылки на базы данных спектров
Общие
Общие ЯМР
Данные ЯМР
Данные многоядерного ЯМР
Масс-спектроскопия
УФ-спектроскопия
ИК-спектроскопия
Базы данных спектров
- 9 по наименованию органических соединений, функциональных групп, присвоению R / S.и типы органических соединений
Номенклатура
Стереохимия
Металлоорганические соединения
Особые типы органических соединений
Базы данных
908 Ресурсы по безопасности- Not Voodoo Organic Techniques / Информация
- NOP Общие методы
- NOP все эксперименты
- Процедура синтеза ChemSpider Страницы
- Organic Syntheses
- «Руководство по выживанию линии Шленка» доктора Андрея Бориса
- Работа с линией азота: группа Waser в EPFL, Швейцарский федеральный технологический институт в Лозанне, Швейцария
- Титрование органолития : составлено группой Emslie (Университет Макмастера), размещено группой Waser в EPFL, Швейцарском федеральном технологическом институте в Лозанне, Швейцария
- Перенос химикатов с помощью шприцев: группа Waser в EPFL, Швейцарском федеральном технологическом институте в Лозанне , Швейцария
- Охлаждающие ванны: составлено группой Waser в EPFL, Швейцарском федеральном технологическом институте в Лозанне, Швейцария
- TLC Stains
- Дегазация растворителя
- Дегазация растворителя с помощью замораживания-насоса-оттаивания: группа Waser в EPFL, Швейцарский федеральный технологический институт в Лозанне, Швейцария
- Работа с газами: группа Waser в EPFL, Швейцарский федеральный технологический институт в Лозанне, Швейцария
Программы химического рисования
Computational Chemistry
Химическая инвентаризация и / или Электронный лабораторный блокнот (ELN)
Программы для рисования диаграмм
- Chemix: онлайн-редактор для рисования диаграмм научных лабораторий и оборудования для школьных экспериментов.
- Biorender: онлайн-редактор для рисования научных диаграмм с библиотекой значков, связанных с наукой о жизни.
- Аббревиатуры (Коллекция Ганса Райха — DOC)
- ChemTube (3D-анимация по органической химии)
- Химия от Design-Jón Njararson (Аризона)
- Chemical Educational Xchange (от JCE)
- Chimie générale & Organic Chemistry InfoGraphics — Роман Валиулин
- Определение продукта реакций замещения или исключения — Роберт Гроссман (Кентукки)
- Чертеж продуктов замещения и исключения — Роберт Гроссман (Кентукки)
- Механизмы выталкивания / вытягивания электронов (Коллекция Ганса Райха — DOC)
- Ресурсы по органическому образованию (OrganicERs.org cCWCS)
- Полимерное образовательное руководство
- R / S Chemistry-Master Assigning Absolute Stereochemistry-Neil Garg
- Stereochemistry Help-Robert Grossman (Kentucky)
- Золотые правила органической химии
- 8 Книжка-раскраска Neil Garging
- Книжка-раскраска для взрослых. Органическая раскраска Нила Гарга
- Химический зал
- QR Chem (презентационные материалы для инструкторов) -Нил Гарг
Конспект лекций
- «Продвинутая органическая химия», проф.Дэвид Эванс (Гарвард): заметки по курсу Chem 206
- «Продвинутая органическая химия», Юджин Кван (Гарвард): набор переосмысленных заметок к курсу Chem 206, созданный профессором Дэвидом А. Эвансом
- Heterocyclic Chemistry »(Prof. Phil Баран, Исследовательский институт Скриппса): также смотрите видео в разделе видео по органической химии.
- «ЯМР-спектроскопия» (Коллекция Ганса Райха — DOC): курс Chem 605
- «Органический синтез», профессор Эндрю Майерс (Гарвард): химия 115 Раздаточные материалы, созданные как часть продвинутого курса по синтезу сложных молекул
- Лекционные заметки с открытым исходным кодом — Исследовательская группа Боде (ETH-Zürich)
- «Металлоорганические соединения» (проф.М. Кристина Уайт, Университет Иллинойса)
- «Металлоорганическая химия» (Коллекция Ганса Райха — DOC): курс Chem 842
- Алифатическое окисление C – H (профессор М. Кристина Уайт, Университет Иллинойса): выпускник или магистрант продвинутого уровня лекция уровня. Также доступно на китайском языке.
- «Синтетический дизайн» (проф. Дирк Траунер, Нью-Йоркский университет): курс фокусируется на органических реакциях, механизмах реакций и стратегическом применении реакций в органическом синтезе
- Краткий курс MLR Sigman Group (проф.Matthew Sigman, University of Utah): серия видеороликов, описывающих основной процесс, который группа Sigman использует для построения многомерных моделей линейной регрессии, описывающих химические системы. Эта серия статей призвана стать отправной точкой для химиков, заинтересованных в использовании науки о данных для изучения органической химии.
Заметки о собрании группы
Вопросы и наборы задач
- Проблемы органической химии (профессор Джозеф Дж. Топчевски, Университет Миннесоты): примеры задач и ответов для студентов начального уровня магистратуры или продвинутого студента бакалавриата уровень
- Практические задачи по органической химии (проф.Уильям Ройш, Университет штата Мичиган): проблемы и ответы на большинстве программ бакалавриата по органической химии
- Приложение «ReactionFlash ™» (разработано Elsevier и профессором Эриком Каррейрой, ETH-Zürich): более 1000 названных реакций, их механизмы и примеры опубликовано в рецензируемой литературе.
- Advanced Problems in Organic Chemistry (APOC) (Android): разработан Niels Sievertsen, предлагает более 900 сложных наборов органических задач профессором Эвансом (Гарвард). Также доступно для iOS
- Групповой набор задач Фукуямы для аспирантов
- Университет Юты, кафедра химического синтеза, клуб: слайды семинаров, наборы задач, реагенты / слайды с именованными реакциями
- Наборы задач RealOrganicChemistry: коллекция реакций органической химии, взятых из научная литература с целью предоставления практических задач для студентов начального курса органической химии.Разработано профессором Деннисом Д. Као, Macalester College
Учебники
Видео по органической химии
Ссылки на коллекции и отдельные (важные / исторические) видео об органической химии — часто лекции
Другие сайты и Ресурсы
Ссылки по темам, связанным с органической химией, которые не подходят к другим категориям на этой странице
- База данных по химической (академической) генеалогии
- Известные химики-органики
- Нобелевские премии по химии присуждены Нобелевской премии.org
Доступность, разнообразие, равенство и инклюзивность
- Диверсификация химии: выделение разнообразного сообщества химиков с целью помочь организаторам симпозиумов, комитетам по присуждению наград, комитетам по поиску и т. д. определить химиков, которые могли бы разнообразить свой пул.
- Женщины-химики-органики: веб-сайт женщин-химиков-органиков и база данных женщин-химиков-органиков в университетских условиях (FOCUS), чтобы выделить женщин в области органической химии. База данных FOCUS содержит более 800 ученых, представляющих более 35 стран
- The Scoopula: веб-сайт, созданный для повышения доступности общих советов, руководств и ресурсов для обучения в аспирантуре по химии
Химические порталы
MedChem / Pharma Ссылки
Индексы исследовательской группы
Коллекции других ресурсов
Стажировки и стипендии
CEM 251 Organic Chemistry I Michigan State University, осень 2011
CEM 251 Органическая химия I Университет штата Мичиган, осенние собрания в классе 2011 г. Инструктор: проф.Сюэфэй Хуанг Координатор курса: г-жа Нэнси ЛаврикОфис: 425A химия
TR 13:00 — 14:20 (138 химия) Электронная почта: [электронная почта защищена] Пожалуйста, отправьте электронное письмо профессору Хуангу относительно курса через г-жу Нэнси Лаврик (Обязательно укажите CEM251 и номер вашего сеанса в строке темы) Часы работы: T 10:00 — 11:00 или по предварительной записи
Учебник: JG Smith, Органическая химия, 3-е издание, McGraw-Hill Дополнения: 1) Смит, Учебное пособие / Руководство по решениям, 3-е издание, McGraw-Hill 2) CONNECT (онлайн-система домашних заданий). Молекулярные модели (необязательно) могут помочь вам визуализировать молекулы в трех измерениях.Наборы можно приобрести в книжных магазинах. Модели можно использовать во время экзаменов.
Веб-сайт курса: http://www2.chemistry.msu.edu/courses/cem251/FS11_HUANG/index.htm Программа, любые объявления, практические задания и другая информация доступны на веб-сайте.
Содержание курса: Химия 251 — это первая часть двухсеместровой последовательности, охватывающей наиболее распространенные органические реакции с участием определенных типов органических соединений. Будут обсуждены примеры биологических и промышленных процессов с участием органической химии.Вам необходимо будет научиться называть органические соединения, рисовать и понимать их структуры в двух и трех измерениях, а также узнать, как химическая структура и химическая реакционная способность (реакции) взаимосвязаны.
Чтение: записавшись на этот курс, вы записались на лекцию и секцию декламации. Время чтения будет посвящено рабочим задачам. Лекционные экзамены и викторины будут возвращены и проверены во время чтения, а записи об оценках будут храниться инструктором секции.Вы должны указывать имя вашего TA и номер раздела на каждом экзамене или викторине, чтобы ваши оценки были правильно записаны. *** Чтение начинается 6 сентября 2011 г. ***
Сколько вам следует изучать: Органическая химия во многом напоминает новый язык, и вы не можете избежать запоминания (словарного запаса). Это очень интенсивный курс, требующий большой практики. По консервативным оценкам, учебное время составляет около 5 часов на каждую лекцию, начиная с первого дня. Важно не отставать от лекций, поскольку они часто относятся к ранее обсужденному материалу.Очень легко отстать и очень трудно догнать, если вы это сделаете. Настоятельно рекомендуется прочитать соответствующую главу перед лекцией!
Академическая честность: Политика университета в отношении честности стипендий и оценок будет строго соблюдаться. Студенты обязаны убедиться, что они знакомы с этими правилами. Любой студент, нарушающий эти правила университета, получит неудовлетворительную оценку. Нет никаких исключений. Кроме того, письмо с описанием инцидента будет направлено на кафедру химического факультета и декану студенческого колледжа.
Специальная помощь: Любые студенты, которым требуется особая помощь, должны представиться преподавателю в начале семестра.
Предварительный график лекций и экзаменов: Дата 1 сентября 6 сентября 8 сентября 13 сентября 15 сентября (тест 1) 20 сентября 22 сентября
Тема Структура и связывание Кислоты и основания Функциональные группы Алканы Стереохимия Органические реакции ““
27 сентября
Реакции замещения
29 сентября 4 октября 6 октября (четверг) 11 октября 13 октября 18 октября 20 октября (викторина 2) 25 октября 27 ноября 1 ноября 3 ноября 8 ноября
““ Реакции устранения 1-й промежуточный период
10 ноября (чт.)
15 ноября 17 ноября 22 ноября 24 декабря 1 декабря (викторина 3) 1 декабря 6 декабря 8 декабря (ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭКЗАМЕН) Вторник 13 декабря 7:45 — 9:45
Спирты, эфиры и эпоксиды Спирты, эфиры и эпоксиды Алкены Алкины Окисление и восстановление 2-й промежуточный период
Задание для чтения Глава 1 Глава 2 Глава 3 Глава 4 Глава 5 Глава 6 Глава 6 Глава 7 Глава 7 Глава 8 Глава 1-7 Глава 8 Глава 8 Глава 9 Глава 9 Глава 10 Глава 10 Глава 11 Глава 12 Главы 8-12
МС и ИК ЯМР — Праздник благодарения ЯМР
Глава 13 Глава 14
Радикальные реакции
Глава 15
Все включено
Местоположение будет определено позже
Глава 14
Оценки: Ваша Оценка по этому курсу будет складываться из суммы 3 викторин, 2 ежечасных экзаменов и заключительного экзамена.Доступны дополнительные возможности кредитования. 3 теста
3 x 25 = 75 баллов
2 ежечасных экзамена
2 x 100 = 200 баллов
Заключительный экзамен
1 x 200 = 200 баллов
Всего
475 баллов
Бонусных баллов
Максимум 50 баллов
Бонусные баллы CONNECT: (40 баллов) После того, как мы закончим каждую главу лекции, вам в режиме онлайн будет назначено домашнее задание с электронной оценкой. Вам понадобится код доступа для CONNECT.За каждую главу электронного домашнего задания на CONNECT вы получите максимум 3 балла. Общее максимальное количество баллов, которое можно получить от CONNECT за весь курс, составляет 40. Чтобы получить доступ к CONNECT: перейдите на http://connect.mcgraw-hill.com/class/huang251_section# (# — номер вашего раздела. Например, если вы находитесь в разделе 019, введите 19 для замены #) В CONNECT есть два типа назначений для каждой главы. Перед первым типом будет табличка с записной книжкой, которая будет являться заданием, которое вы выполняете, чтобы получить бонусные баллы.Перед вторым типом стоит мозговой знак. Это называется модуль LearnSmart Assignment, который дает вам бесплатную практику по материалам курса. Задания LearnSmart никак не влияют на вашу оценку за курс.
Бонусные баллы за участие в чтении: (10 баллов) Вы можете получить бонусный балл за каждое ПОЛНОЕ участие в чтении. Вы будете подписывать лист посещаемости в конце каждого чтения. Максимальное количество бонусных баллов, которое можно получить за участие в чтении, составляет 10. Оценку за курс можно ОЦЕНИТЬ по следующей шкале: Общее количество полученных баллов Оценка ≥ 418
4.0
380 — 417
3,5
342 — 379
3,0
305 — 341
2,5
275 — 304
2,0
250 — 274
1,5
228
0,0
Не будет грима для викторин и лекционных экзаменов. Если у вас есть законная причина пропустить лекционный экзамен, мы можем пропорционально пересчитать ваш итоговый экзамен (по шкале до 300). Финальный экзамен: Финальный экзамен (200 баллов) является комплексным. Для участия в финале необходимо предъявить удостоверение личности с фотографией.Согласно правилам университета, учащимся, не сдавшим выпускной экзамен, выставляется оценка 0,0. Итоговые экзамены будут храниться в файлах до середины следующего семестра, а затем уничтожены. Если вы хотите проверить свой итоговый результат экзамена, см. CEMSCORE (https://ntweb11.ais.msu.edu/CemScores/).
Публикация оценок викторины / экзамена: после того, как викторина / экзамен будет оценен и записан, вы можете проверить свою оценку на сайте cemscores: http://cemscores.msu.edu Чтобы получить доступ к cemscores в течение семестра, вы можете отметить закладку ссылка.Ссылка cemscores будет активирована после публикации оценок 1 викторины.
Политика в отношении повторных экзаменов и повторной оценки: a) Экзамены и викторины будут возвращены только во время регулярно запланированного собрания по чтению. б) Запросы на повышение квалификации, адресованные инструктору, должны быть написаны на экзамене или викторине и подписаны вами и вашим техническим специалистом при чтении. Я буду переоценивать весь тест.
c) Никакой экзамен, который покинул комнату для чтения, принадлежащую учащемуся, не будет рассматриваться для повторной оценки.г) Если вы пропустите свое собственное чтение, вы можете договориться со своим TA, чтобы он прошел тест в другом из его / ее регулярно запланированных разделов. д) Студенты не должны входить в исследовательские лаборатории в поисках ТА, поскольку потенциально опасные химические вещества и оборудование всегда присутствуют в химическом корпусе.
Наборы задач Задачи назначаются в конце каждой главы. Они не будут собираться и оцениваться. Однако настоятельно рекомендуется попытаться решить задачи, чтобы оценить свое понимание материала и проверить свою готовность к экзаменам.Не просматривайте руководство по решениям слишком быстро, не стараясь изо всех сил решить проблемы. Помните: если вы не можете решить проблемы, это означает, что вы не поняли предмет так хорошо, как вы думаете. Вернитесь и прочтите заметки и учебник, а не просто ищите ответ! Для вас гораздо полезнее бороться с проблемой и учиться, чем искать ее в руководстве по решениям.
Домашние задания: ВСЕ ПРОБЛЕМЫ В ТЕКСТЕ РЕКОМЕНДУЮТСЯ; ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ УКАЗАНЫ НИЖЕ: Глава 1
1.39 — 1.57, 1.62-1.73, 1.79-1.86
Раздел 2
2.34-2.42, 2.46-2.69
Раздел 3
3.19-3.22, 3.46, 3.49
Раздел 4
4.36, 4.38, 4.40-4.42 , 4.44, 4.47-4.52, 4.56-4.69
Раздел 5
5.35-5.41, 5.43-5.68
Раздел 6
6.26-6.31, 6.43-6.49
Раздел 7
7.44-7.47, 7.49-7.83
Раздел 8
8.26-8.32, 8.34-8.64
Раздел 9
9.39-9.43, 9.47-9.80
Раздел 10
10.36-10.46, 10.52-10.75
Раздел 11
11.26-11.46, 11.54-11.66
Раздел 12
12.32, 12.39-12.73
Раздел 13 9000.218 13.22, 13.25, 13.39-13.42
Группа 14
14.34-14.36, 14.39, 14.41-14.42, 14.44, 14.50-14.52, 14.55-14.70
Группа 15
15.33, 15.36-15.39, 15.44-15.45, 15.48, 15.56, 15.59, 15.62-15.66
Варианты приобретения учебника Существует множество вариантов приобретения учебника.Вы сами решаете, что лучше всего подходит для вас. Для новых книг из книжного магазина MSU цены следующие: Пакет с вкладными листами, включающий руководство по решению, и пакет CONNECT plus в твердом переплете, включающий руководство по решению, и только руководство по CONNECT plus, новое решение
187,39 долларов США 252,29 долларов США 20,30 долларов США
Для подержанных книг книжный магазин не предлагает пакеты. Цены на бывшие в употреблении: Книга с вкладными листами Руководство по решению Подержанная книга 2-е издание
106,20 $ 15,23 $ 162,50
Если вам удобна электронная версия учебника, вы можете приобрести CONNECT Plus.Чтобы приобрести CONNECT, вы можете перейти на http://connect.mcgraw-hill.com/class/huang251_section# (# — это номер вашего раздела. Если вы находитесь в разделе 019, введите 19, чтобы заменить #)
Нажмите « КАК КУПИТЬ ДОСТУП ОНЛАЙН ». CONNECT стоит 50 долларов как отдельная версия из Интернета. Цена CONNECT Plus, который является CONNECT и электронной версией учебника, составляет 126,25 доллара США.
Ссылки на полезные ресурсы для безопасной работы лабораторий органической химии
Химические общества и порталы
Ссылки на химические общества, особенно те, которые занимаются органической химией или связаны с ней
Источники литературы
Ссылки на литературу ресурсы (т.е. списки журналов с фокусом на органическую химию)
Лабораторные методы
Ссылки на ресурсы для выполнения различных общих лабораторных процедур в лабораториях органической химии
Полезное программное обеспечение
Ссылки на программные приложения, которые могут быть полезны широкому кругу химиков-органиков
