Кимы по алгебре: ГДЗ контрольно-измерительные материалы (ким) по алгебре 7 класс Мартышова Вако

Содержание

ГДЗ контрольно-измерительные материалы (ким) по алгебре 7 класс Мартышова Вако

Получая знания об основных алгебраических понятиях, формулах и правилах их вычисления, очень важно постоянно применять их на практике уже на первых годах обучения. Только в таком случае удастся качественно освоить и запомнить весь материал, который пригодится на последующих годах изучения алгебры. А чтобы выполнение упражнений и подготовка к предстоящим проверочным работам не доставляла серьёзных проблем и не вызывала страх у школьников, рекомендуется использовать специализированную литературу. К такой литературе относятся и гдз по алгебре контрольно-измерительные материалы за 7 класс Мартышова, в которых подробно рассмотрены все темы учебной программы. При помощи дополнительных тренировок с таким пособием намного легче понимать всю подоплеку изучаемого материала.

Для кого онлайн справочник служит эффективным помощником

Ученики с первых лет обучения в школе приучаются к всевозможным проверочным и контрольным работам. Все они призваны не только проконтролировать уровень их познаний по алгебре, но и научить самостоятельно разбираться в предложенном объеме информации. Облегчить изучение этого предмета поможет

решебник по алгебре к контрольно-измерительным материалам для 7 класс (автор Мартышова), в котором кратко разобраны задания с неравенствами, уравнениями и действиями с корнями, а также геометрические и арифметические прогрессии, степенные функции и многое другое. Его использование будет незаменимо:

  • семиклассникам в качестве проверочных материалов, при помощи которых можно подготовиться к самостоятельным и контрольным работам;
  • ученикам старших классов, чтобы вспомнить изученный ранее материал;
  • выпускникам 9 и 11 классов для качественной подготовки к годовым и вступительным экзаменам;
  • участникам олимпиад и математических конкурсов для тренировки перед предстоящими испытаниями;
  • учителям, репетиторам и руководителям математических кружков в качестве дополнительного материала при подготовке заданий для проверочных работ на уроках.

Преимущества использования онлайн справочника

Освоить весь материал алгебры сполна невозможно, если относиться к этому предмету поверхностно и не особо стремиться к познанию основных правил и понятий. Регулярно используя

справочник с ответами по алгебре к контрольно-измерительным материалам за 7 класс автора Мартышовой, можно максимально проверить свои знания и подготовиться к предстоящим проверочным работам. Более того, такой решебник обладает массой преимуществ, среди которых:

  • удобная навигация: все ответы сгруппированы по тематике тестов и соответствуют формату итоговых работ;
  • доступность в любое время при наличии интернета и гаджета;
  • максимально раскрыты все задания и упражнения нескольких вариантов и уровней сложности, что позволяет проверить уровень знаний школьников с разными показателями успеваемости;
  • наличие кратких, но понятных тематических пояснений к некоторым заданиям.

При помощи справочников на еуроки ГДЗ можно не только хорошо подготовиться к любой проверке знаний и получить хорошую оценку, но и более подробно разобраться со всеми непонятными темами по алгебре.

ГДЗ по Алгебре 7 класс контрольно-измерительные материалы Мартышова часть 1, 2

Тест 1. Варианты

1 2

Тест 2. Варианты

1 2

Тест 3. Варианты

1 2

Тест 4. Варианты

1 2

Тест 5. Варианты

1 2

Тест 6. Варианты

1 2

Тест 7. Варианты

1 2

Тест 8. Варианты

1 2

Тест 9. Варианты

1 2

Тест 10. Варианты

1 2

Тест 11. Варианты

1 2

Тест 12. Варианты

1 2

Тест 13. Варианты

1 2

Тест 14. Варианты

1 2

Тест 15. Варианты

1 2

Тест 16. Варианты

1 2

Тест 17. Варианты

1 2

Тест 18. Варианты

1 2

Тест 19. Варианты

1 2

Тест 20. Варианты

1 2

Тест 21. Варианты

1 2

Тест 22. Варианты

1 2

Тест 23. Варианты

1 2

Самостоятельные работы

СР-1. Варианты

1 2

СР-2. Варианты

1 2

СР-3. Варианты

1 2

СР-4. Варианты

1 2

СР-5. Варианты

1 2

СР-6. Варианты

1 2

СР-7. Варианты

1 2

СР-8. Варианты

1 2

СР-9. Варианты

1 2

СР-10. Варианты

1 2

СР-11. Варианты

1 2

СР-12. Варианты

1 2

СР-13. Варианты

1 2

СР-14. Варианты

1 2

СР-15. Варианты

1 2

СР-16. Варианты

1 2

СР-17. Варианты

1 2

СР-18. Варианты

1 2

СР-19. Варианты

1 2

Контрольные работы

КР-1. Варианты

1 2

КР-2. Варианты

1 2

КР-3. Варианты

1 2

КР-4. Варианты

1 2

КР-5. Варианты

1 2

КР-6. Варианты

1 2

КР-7. Варианты

1 2

КР-8. Варианты

1 2

КР-9. Варианты

1 2

Итоговая контрольная работа

1 2

Контрольно-измерительные материалы по алгебре для учащихся 7 класса | Методическая разработка по алгебре (7 класс) по теме:

Инструкция для учащихся.

На выполнение тематических тестов отводится 10 - 15 минут.

Уровень А является базовым. Он включает 4 вопроса, каждый из которых содержит четыре варианта ответа (правильный только один).

Уровень В - более сложный (2 вопроса). Каждое задание предполагает краткий ответ.

Уровень С включает задания повышенной сложности (1 вопрос).

 

Критерии оценки ответов.

За каждое верно выполненное задание части А начисляется 0,5 балла, в части В - 1 балл, в части С - 2 балла.

Примерное соответствие количества баллов и отметки

Тематические тесты

Баллы

Отметка

3

4

6

"3"

"4"

"5"

Данное пособие содержит макросы, а компьютер в разумном стремлении обезопасить себя, макросы, как правило, блокирует. Первое, что нужно сделать – это снизить уровень безопасности. В  Excel 2007 это делается, например, так:

после запуска  Excel нажать на появившуюся вкладку: Предупреждение системы безопасности «ПАРАМЕТРЫ»

и выставить в открывшемся окне флажок в строке Включить это содержимое.

Титульный лист содержит описание пособия, критерии оценки ответов и примерное соответствие количества баллов и отметки. При нажатии кнопки          осуществляется переход к окну регистрации.

В окне регистрации необходимо ввести свою фамилию и имя. После чего подтвердить регистрацию нажатием кнопки

После чего автоматически осуществится переход к оглавлению.

 

Со страницы оглавления можно перейти к любому тесту, а с помощью кнопки           вернуться обратно. 

Каждый лист защищен, активными являются только ячейки для ввода ответов.

Чтобы ответить на первые четыре вопроса А1 – А4 необходимо кликнуть по соответствующей ячейке синего цвета, далее нажать на кнопку и в раскрывающемся списке выбрать нужный ответ.

На остальные вопросы ответ вводится с клавиатуры. После ввода ответа необходимо нажать кнопку Enter.

Оценка за выполнение теста выставляется автоматически.

Кимы по алгебре и началам анализа для 11 класса со спецификацией (базовый уровень, 1 итоговая)

Спецификация

контрольно-измерительных материалов (базового уровня)

для проведения контрольной работы за 2 четверть

по алгебре и началам анализа для 11 класса 
в 2017-2018 учебном году

Спецификация составлена на основе Спецификации контрольно-измерительных материалов для проведения в 2017 году единого государственного экзамена по математике.

Назначение КИМ – оценить уровень общеобразовательной подготовки по математике обучающихся 11 классов в целях подготовки к государственной итоговой аттестации выпускников.

Характеристика структуры и содержания КИМ


Контрольная работа базового уровня сложности состоит из 20 заданий по материалу курса математики. К каждому заданию нужно дать краткий ответ, представленный либо целым числом, либо конечной десятичной дробью. Задание считается выполненным, если записан верный ответ.

За выполнение каждого задания обучающийся получает один балл, который не переводится в стобалльную шкалу.

Шкала перевода первичных баллов в оценку

Итоговый балл

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Предварительная оценка

2

3

4

5

Распределение заданий КИМ по содержанию, видам умений и способам действий

Задания проверяют следующий учебный материал:

1. Математика, 5–6 классы;

2. Алгебра, 7–9 классы;

3. Алгебра и начала анализа, 10- 11классы;

4. Теория вероятностей и статистика, 9-11 класс;

5. Геометрия, 7–11 классы.

По математике, алгебре и началам анализа 16 заданий.

По геометрии 7–11 классов 4 задания.

На выполнение работы отводится 2 урока (90 минут). Для оформления работы используем бланки ЕГЭ. Бланк ответов заполняется яркими черными чернилами. Допускается использование гелиевой, или капиллярной, или перьевой ручек. При выполнении заданий можно пользоваться черновиком формата А 4. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. Необходимые справочные материалы выдаются вместе с текстом контрольной работы.

При выполнении заданий разрешается пользоваться линейкой.

Контрольная работа имеет следующую структуру:

Задание № 1. Уметь выполнять вычисления и преобразования (найти значение выражения с дробями).

Задание № 2. Уметь выполнять вычисления и преобразования (найти значение выражения со степенями).

Задание № 3. Текстовая задача на умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни (какая сумма из прибыли на выплату).

Задание № 4. Задача с физической формулой на умение выполнять вычисления и преобразования (найти сопротивление).

Задание № 5. Выражение на умение выполнять вычисления и преобразования (нахождение значения иррационального выражения с квадратными корнями).

Задание № 6. Текстовая задача на умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни (нахождение наименьшего количества пачек).

Задание № 7. Иррациональное уравнение с квадратным корнем.

Задание № 8. Геометрическая задача планиметрии на умение строить и исследовать простейшие математические модели (нахождение роста человека, применяя подобие треугольников).

Задание № 9. Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни (установить соответствие между величинами и их возможными значениями).

Задание № 10. Задача на вероятность, проверяет умение строить и исследовать простейшие математические модели.

Задание № 11. Чтение графика на умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни (определение числа).

Задание № 12. Задача с таблицей на умение строить и исследовать простейшие математические модели (указать набор номеров маршрутов).

Задание № 13. Геометрическая задача стереометрии на умение выполнять действия с геометрическими фигурами (нахождение количества ребер).

Задание № 14. Диаграмма на умение выполнять действия с функциями (на характеристику цены акций, поставить соответствие).

Задание № 15. Геометрическая задача планиметрии на умение выполнять действия с геометрическими фигурами (нахождение тангенса угла).

Задание № 16. Геометрическая задача стереометрии на умение выполнять действия с геометрическими фигурами (нахождение площади боковой поверхности).

Задание № 17. Задача с координатной прямой на умение использовать приобретенные знания и умения (соответствие между точками и числами).

Задание № 18. На умение строить и исследовать простейшие математические модели (выбрать утверждения, которые верны).

Задание № 19. Задача на применение признаков делимости на умение выполнять вычисления и преобразования (указать число).

Задание № 20. Задача на умение строить и исследовать простейшие математические модели (на сколько изменилось количество).

Ответы базового уровня

Задание

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Вариант N2247

-2

2

28

8

13

26

582

1,7

3412

0,25

1

125,152,521,512,251,215

9

2341

0,9

126

2314

23,32

3168,3126,3195,3162

70

Вариант N2248

4,65

2,5

450

2

-18

9

1

15

3421

0,125

7

5400

8000

1342

94

7

2341

13,31

423,486,243,846,603,666

12

Вариант N2249

3

1,5

42

12

17

21

207

2

3142

0,2

28

136,163,613,631,361,316

11

3241

0,49

74

3142

12,21

6132,6192

60

Вариант N2250

2,36

1600

450

2

-24

7

1

9

4312

0,2

10

5450

4500

1423

84

8

4123

23,32

721,841,541,961,421

5

Контрольная работа разработана НОУ «Институт современных образовательных технологий и измерений».

Контрольная работа проводится в начале рабочей недели, в хорошо проветренной классной комнате, учителем-предметником, работающем в данном классе.

Советы для учащихся

Подготовка домашних заданий по математике

  • Сначала подготовь место для занятий: убери со стола лишние вещи, удобно расположи нужные учебни­ки, пособия, тетради, бумагу, карандаши.

  • Можно ввести в интерьер комнаты желтый и фиолетовый цвета, поскольку они повышают интеллекту­альную активность. Для этого бывает достаточно какой-либо картинки в этих тонах или эстампа.

  • Составь план подготовки. Для начала определи, кто ты — «жаворонок» или «сова», и в зависимости от этого максимально используй утренние или вечерние часы. Составляя план на каждый день подготовки, необходимо четко определить, что именно сегодня будет изучаться. Не вообще: «немного позанимаюсь», а какие именно разделы и темы будут пройдены.

  • Начни с самого трудного — с того раздела, который знаешь хуже всего. Но если тебе трудно «раскачать­ся», можно начать с того материала, который тебе больше всего интересен и приятен.

  • Чередуй занятия и отдых, скажем, 40 минут занятий, затем 10 минут — перерыв. Можно в это время помыть посуду, полить цветы, сделать зарядку.

  • Не надо стремиться к тому, чтобы прочитать и запомнить наизусть весь учебник. Полезно структуриро­вать материал за счет составления планов, схем, причем желательно на бумаге. Планы полезны и потому, что их легко использовать при кратком повторении материала.

  • Выполняй как можно больше различных опубликованных тестов по предмету. Эти тренировки ознакомят тебя с конструкциями тестовых заданий.

  • Тренируйся с секундомером в руках, засекай время выполнения тестов (на 12 заданий в среднем уходит 60 минут).

  • Готовясь к экзаменам, никогда не думай о том, что не справишься, а, напротив, мысленно рисуй себе картину триумфа.

  • Оставь один день перед контрольной работой на то, чтобы вновь повторить все планы решений, еще раз остано­виться на самых трудных вопросах.

Памятка для учащихся на контрольной работе

Задания контрольной работы разрабатываются в соответствии с программой общеобразовательной школы и отвечают образовательному стандарту. Задания части 2 отвечают более высокому уровню сложности, но соответствуют школьной программе — они доступны для тебя!

Итак, позади период подготовки. Не пожалей двух-трех минут на то, чтобы привести себя в состояние рав­новесия. Вспомни о ритмическом дыхании, аутогенной тренировке. Подыши, успокойся. Вот и хорошо!

Будь внимателен! В начале тестирования тебе сообщат необходимую информацию (как заполнять бланк, какими буквами писать, как кодировать номер школы и т.п.). От того, насколько ты внимательно запомнишь все эти правила, зависит правильность твоих ответов!

Соблюдай правила поведения! Не выкрикивай с места, если ты хочешь задать вопрос учителю, подними руку. Твои вопросы не должны касаться содержания зада­ний, тебе ответят только на вопросы, связанные с правилами заполнения регистрационного бланка, или в случае возникновения трудностей с раздаточным материалом (опечатки, не пропечатанные буквы, отсутствие текста в бланке и пр.).

Сосредоточься! После заполнения бланка регистрации, когда ты прояснил все непонятные для себя мо­менты, постарайся сосредоточиться и забыть про окружающих. Для тебя должны существовать только текст заданий и часы, регламентирующие время выполнения теста. Торопись не спеша!

Не бойся! Жесткие рамки времени не должны влиять на качество твоих ответов. Перед тем, как вписать ответ, перечитай вопрос дважды и убедись, что ты правильно понял, что от тебя требуется.

Начни с легкого! Начни отвечать на те вопросы, в знании которых ты не сомневаешься, не останавливаясь на тех, которые могут вызвать долгие раздумья. Тогда ты успокоишься, голова начнет работать более ясно и четко, и ты войдешь в рабочий ритм. Ты как бы освободишься от нервозности, и вся твоя энергия потом будет направлена на более трудные вопросы.

Пропускай! Надо научиться пропускать трудные или непонятные задания. Помни: в тексте всегда найдутся такие вопросы, с которыми ты обязательно справишься. Просто глупо недобрать баллов только потому, что ты не дошел до «своих» заданий, а застрял на тех, которые вызывают у тебя затруднения.

Читай задание до конца! Спешка не должна приводить к тому, что ты стараешься понять условия зада­ния «по первым словам» и достраиваешь концовку в собственном воображении. Это верный способ совер­шить досадные ошибки в самых легких вопросах.

Думай только о текущем задании! Когда ты видишь новое задание, забудь все, что было в предыдущем. Как правило, задания в тестах не связаны друг с другом, поэтому знания, которые ты применил в одном (уже, допустим, решенном тобой), как правило, не помогают, а только мешают сконцентрироваться и правильно ре­шить новое задание. Этот совет даст тебе и другой бесценный психологический эффект: забудь о неудаче в прошлом задании (если оно оказалось тебе не по зубам). Думай только о том, что каждое новое задание — это шанс набрать баллы.

Исключай! Многие задания можно быстрее решить, если не искать сразу правильный вариант ответа, а последовательно исключать те, которые явно не подходят. Метод исключения позволяет в итоге сконцентри­ровать внимание всего на одном-двух вариантах, а не на всех пяти-семи (что гораздо труднее).

Запланируй два круга! Рассчитай время так, чтобы за две трети всего отведенного времени пройтись по всем легким, доступным для тебя заданиям (первый круг), тогда ты успеешь набрать максимум баллов на тех заданиях, в ответах на которые ты уверен, а потом спокойно вернуться и подумать над трудными, которые тебе вначале пришлось пропустить (второй круг).

Угадывай! Если ты не уверен в выборе ответа, но интуитивно можешь предпочесть какой-то ответ другим, то интуиции следует доверять! При этом выбирай такой вариант, который, на твой взгляд, имеет большую вероятность.

Проверяй! Обязательно оставь время для проверки своей работы, хотя бы для того, чтобы успеть пробе­жать глазами ответы и заметить явные ошибки.

Не огорчайся! Стремись выполнить все задания, но помни, что на практике это не всегда реально. Учиты­вай, что количество решенных тобой заданий вполне может оказаться достаточным для хорошей оценки.

Удачи тебе!

Инструкция для учащегося по выполнению контрольной работы

Контрольная работа включает в себя 20 заданий. Ответы к заданиям записываются в виде числа или последовательности цифр. Если ответом является последовательность цифр, то запишите эту последовательность без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Все бланки заполняются яркими черными чернилами. Допускается использование гелиевой, или капиллярной, или перьевой ручек.

При выполнении заданий можно пользоваться черновиком формата А 4. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. На контрольной работе можно пользоваться линейкой и справочными материалами, представленными в контрольно-измерительном материале.

Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Бланк ответов

КИМ № 2247-2250

ГДЗ: Алгебра 8 класс Черноруцкий

Алгебра 8 класс

Тип: КИМ

Авторы: Черноруцкий

Издательство: Вако

Контрольно-измерительные материалы по алгебре под редакцией Черноруцкого – это пособие с тематически сгруппированными тестами. Каждое задание соответствует требованиям школьной программы. По своей структуре КИМ похожи на ЕГЭ, поэтому учителя часто используют их для подготовки к экзаменам. Каждый тест дается в нескольких вариантах, что позволяет адекватно оценить каждого школьника.

Система оценивания

КИМы по алгебре содержат следующие уровни:

  • Уровень А (базовый). Состоит из 4-5 номеров с вариантами ответов. Ученики должны обвести правильный.
  • Уровень Б (достаточный). Состоит из 2 упражнений на которые нужно дать краткий ответ.
  • Уровень С (высокий). Состоит из 2 вопросов, на которые нужно дать развернутый ответ.

Итоговая контрольная работа построена другим образом. Здесь содержится больше номеров. Задания построены таким образом, что позволяют определить реальный уровень знаний учащихся.

Тематика тестов

В 8 классе по алгебре рассматриваются темы, связанные со свойствами дробей, возведением их в степень, функциями, рациональными и иррациональными числами и прочее. Для того чтобы проверить свои знания и подготовиться к уроку заранее, воспользуйтесь "ГДЗ по Алгебре 8 класс КИМ Черноруцкий ВАКО". В пособии содержатся ответы на все тесты. Выберите страницу и номер работы и сверьтесь с решением. Структура решебника полностью соответствует структуре КИМ. Нумерация совпадает, поэтому вы без труда найдете необходимый номер.

Наше предложение

На нашем сайте размещена онлайн-версия решебника. Используя ее для проверки, вы научитесь правильно совершать действия с цифрами, решать квадратные уравнения и осуществлять действия над ними. Пользуйтесь ГДЗ с компьютера и мобильного телефона. Издание направлено на школьников, учителей и родителей.

ГДЗ по алгебре для 7 класса контрольно-измерительные материалы Мартышова

В 7 классе изучается самая объемная и важная часть алгебры, которая является основным фундаментом при дальнейшем ее изучении. Учащемуся предстоит освоить множество новых правил и формул, окунуться в сложные математические вычисления, требующие аналитического мышления и математических способностей. Детям, не обладающими такими способностями, очень трудно дается осваивание необходимого материала, особые сложности он испытывает при решении задач. Каждая контрольная работа — это стресс для ребенка. Дополнительные тренировочные работы помогут семикласснику лучше освоить изучаемый материал и приобрести необходимые навыки в решении задач любой сложности. Наиболее существенную и качественную помощь в этом случае можно получить, если использовать в процессе изучения «ГДЗ по алгебре 7 класс контрольно-измерительные материалы Мартышова (ВАКО)». Пособие полностью соответствует всем требованиям ФГОС и рабочей программы основного общего образования.

Что входит в решебник контрольно-измерительных материалов по алгебре для 7 класса от Мартышовой

КИМ содержат тестовые задания для двух вариантов, а также самостоятельные и контрольные работы. С помощью этих заданий можно не только проверить свой уровень знаний, но и разобраться в таких важных темах, как «выражение, тождество, уравнение», «функция и графики», «степень с натуральными показателями», «многочлены и системы линейных уравнений». Правильное использование решебника поможет каждому семикласснику:

  • быстро и качественно выполнить домашнее задание;
  • приобрести необходимые навыки в решении задач;
  • провести успешную подготовку к любой проверочной работе;
  • повысить свою успеваемость.

Онлайн-режим обеспечивает быстрый поиск номеров заданий. Пользоваться решебником можно в любое удобное время и в любом месте, где имеется доступ к Интернету, как с компьютера, так и с любого мобильного устройства.

Преподаватель математики может рассматривать «ГДЗ к контрольно-измерительным материалам по алгебре за 7 класс Мартышова Л. И. (ВАКО)» как некое лекало для своей уникальной программы. Взяв за основу уже имеющиеся готовые решения, можно будет подготовить наиболее интересный и увлекательный материал для проверочных работ в классе. Родителям же решебник поможет проводить полноценный контроль в усвоении той или иной темы, а также и при необходимости помочь своему ребенку разобраться в решении сложных заданий.

Контрольно-измерительные материалы. Алгебра. 7 класс. ФГОС

Описание Контрольно-измерительные материалы. Алгебра. 7 класс. ФГОС

В пособии представлены контрольно-измерительные материалы (КИМы) по алгебре для 7 класса. Тесты тематически сгруппированы, соответствуют требованиям школьной программы и возрастным особенностям учащихся. Структура КИМов аналогична структуре тестов в формате ЕГЭ, что позволит постепенно подготовить учащихся к работе с подобным материалом. В конце пособия предложены тексты самостоятельных и контрольных работ, а также ключи к тестам.
Издание адресовано учителям, школьникам и их родителям.

Содержание Контрольно-измерительные материалы. Алгебра. 7 класс. ФГОС

От составителя
Тест 1. Числовые выражения
Тест 2. Выражения с переменными
Тест 3. Преобразование выражений
Тест 4. Решение линейных уравнений
Тест 5. Итоговый тест по теме «Выражения, тождества, уравнения»
Тест 6. Линейная функция и ее график
Тест 7. Прямая пропорциональность
Тест 8. Итоговый тест по теме «Функции и их графики»
Тест 9. Степень и ее свойства
Тест 10. Одночлены
Тест 11. Итоговый тест по теме «Степень с натуральным показателем»
Тест 12. Сложение и вычитание многочленов
Тест 13. Умножение одночлена на многочлен
Тест 14. Произведение многочленов
Тест 15. Квадрат суммы и квадрат разности
Тест 16. Разложение на множители с помощью формул квадрата суммы и квадрата разности
Тест 17. Разность квадратов
Тест 18. Преобразование целых выражений
Тест 19. Решение систем линейных уравнений способом подстановки
Тест 20. Решение систем линейных уравнений способом сложения
Тест 21. Итоговый тест по теме «Многочлены. Системы линейных уравнений»
Тест 22. Итоговый тест по программе 7 класса
Приложения
Самостоятельные работы
Контрольные работы
Рисунки к тестам
Ключи к тестам

МАТЕМАТИКА миссис КИМ - Совенок

ПОКЛОНЯТЬСЯ ГОСПОДУ 24/7!

Иеремия 24: 7

7 Я дам им сердце , чтобы они знали меня , что Я Господь. Они будут моим народом, и я буду их Богом, потому что они вернутся ко мне всем своим сердцем .

ПЕРВЫЙ ДЕНЬ СЕМЕСТРА 2 - ПЯТНИЦА, 8 января (БЛОК А)!

  • Ваше расписание математики во втором семестре такое же, как и в первом семестре, за исключением 7-го класса, как было объявлено миссис Дж.Ким в классе Google!
  • Используйте NEW PASSCODE , который можно найти в самом последнем объявлении в классе Google!

ПРЕДАЛГЕБРА (Группа 7)

Присоединяйтесь к Zoom Meeting

https://us02web.zoom.us/j/72415794946?pwd=bG0yUDVuUnNNVUE4T2xPUnRYYmdDQT09

Номер встречи: 724 1579 4946

* Проверьте свой класс Google на НОВЫЙ пароль!

АЛГЕБРА 1 (Группа 8)

Присоединяйтесь к Zoom Meeting

https: // us02web.zoom.us/j/74332096816?pwd=MUVBNDUrTCt1WVRDdVEyQUdCdFFCZz09

Номер встречи: 743 3209 6816

* Проверьте свой класс Google на НОВЫЙ код доступа!

ГЕОМЕТРИЯ (группа 9)

Присоединяйтесь к Zoom Meeting

https://us02web.zoom.us/j/76630339521?pwd=NEh0N0RhVjlUOE10cldRQmUvVU0yQT09

Номер встречи: 766 3033 9521

* Проверьте свой класс Google на НОВЫЙ код доступа!

АЛГЕБРА 2 (гр.10)

Присоединяйтесь к Zoom Meeting

https://us02web.zoom.us/j/75222045888?pwd=bFJxSVEyMlJPa2pTRGFRZ2VoTWx4QT09

Номер встречи: 752 2204 5888

* Проверьте свой класс Google на НОВЫЙ код доступа!

Лучший репетитор по математике!

Поданный от Raven Grey от 26.01.2020

Лучший репетитор по математике!

То, что Ким стала репетитором математики, было лучшим, что когда-либо с нами случалось.Под опытным обучением Ким по программе Making Math Real мой 11-летний сын (с диагнозом дискалькулия, СДВ и дислексия) перешел с математики в 1-м классе на изучение алгебры в 6-м классе. Я никогда не думал, что это возможно, но Ким сделала это! Я очень благодарен Ким за ее мягкий и структурированный мультисенсорный подход к изучению математики. Мой сын сейчас любит математику (раньше он ее ненавидел) и говорит, что это его любимый предмет. Ким просто замечательная! Мне также нравится, что она очень организованна, пунктуальна и профессиональна и делает все возможное, чтобы поддержать обучение моего сына.

Исключительный наставник

Нормальные люди разные. Некоторые студенты могут успешно продвигаться по математическим курсам без дополнительной поддержки, некоторые - нет. Это когда помощь репетитора нельзя недооценивать. Ким занималась с моим сыном с седьмого класса по алгебре до второкурсника по геометрии.Она нашла способ по-настоящему установить контакт с моим сыном; останавливается, чтобы оценить свои сильные стороны и проблемы на ранней стадии. Это позволило ей узнать, как лучше всего поддержать его, и она продолжала оценивать и вносить необходимые коррективы на протяжении их сеансов. Она предоставила обратную связь и дополнительную поддержку в те дни, когда они не работали вместе. Она также сделала все возможное, связавшись с учителями моего сына. Поступая таким образом, Ким создал среду для совместной работы, которая обеспечила последовательный и продуктивный подход к его обучению и обучению.Ее усилия помогли моему сыну встать на путь успеха и вылились в новое доверие к моему сыну. Горько, что наше время с Ким подошло к концу. Ким лучшая. Исключительно! Я могу только сказать, что надеюсь, что вам повезет, что Ким будет консультантом, членом команды и другом. Ее будут с любовью вспоминать и по ней наверняка будут скучать.

Опубликовано 10.08.2020 пользователем Kari W.

Невероятный репетитор по математике!

Ким помогла моим детям увлечься математикой, и мы всегда благодарны ей за ее невероятные педагогические навыки! Подход «Сделать математику реальной», которому преподает Ким, помог моим дочерям понять математические факты, необходимые для создания фонда, а также они разработали полезные стратегии, на которые можно опираться.Ким увлечена математикой и преподаванием, и это проявляется в ее работе со студентами - наши дети обожают ее и с нетерпением ждут времени, проведенного с ней за изучением математики! Мы очень рекомендуем Ким!

Опубликовано 23.01.2020 пользователем Кэти Тейлор

Удивительный репетитор по математике

Ким работает с моим сыном уже 2 года.Он начал с того, что она почти ничего не знала. Сейчас он шестиклассник и получает пятерки по математике. На днях он сказал мне, что его школа учит его, что делать (процессу), но Ким учит его, почему. Это важный шаг, который часто пропускают.

Опубликовано 17.01.2020 пользователем Emily

Публикации Ки Ханг Кима

  • 1.

    Бойл, М., Ким, К.Х., Руш, Ф.W .: Пути методы для сильной сдвиговой эквивалентности положительных матриц. Acta Appl. Math., Чтобы появиться

  • 2.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: ранг Капранова против ранга тропиков. Proc. Являюсь. Математика. Soc. 134 (9), 2487–2494 (2006)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 3.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: Наклоны и матрицы наклона: обзор. Линейная алгебра Appl. 379 , 457–473 (2004). Десятая конференция Международного общества линейной алгебры

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 4.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.У .: Результаты о неразрешимости изоморфизма форм над кольцами многочленов. Алгебра Univers. 49 (2), 179–189 (2003). Посвящается памяти Джан-Карло Рота

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 5.

    Браттели, О., Йоргенсен, П.Э.Т., Ким, К.Х., Руш, Ф .: Исправление к статье: «Разрешимость проблемы изоморфизма для стационарных AF-алгебр и связанных с ними упорядоченных групп простой размерности» [Ergod.Теория Дин. Syst. 2 1 (6), 1625–1655 (2001). Эргод. Теория Дин. Syst. 22 (2), 633 (2002).

    MathSciNet Google Scholar

  • 6.

    Браттели, О., Йоргенсен, П.Э.Т., Ким, К.Х., Руш, Ф .: Вычисление инвариантов изоморфизма для стационарных групп размерностей. Эргод. Теория Дин. Syst. 22 (1), 99–127 (2002)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 7.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В., Уильямс, С.Г .: Двойственность и ее последствия для упорядоченных когомологий подсдвигов конечного типа. В: Комбинаторная и вычислительная математика, Пхохан, 2000 г., стр. 243–265. World Scientific, River Edge (2001)

    Google Scholar

  • 8.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: Комбинаторные аспекты математической социальной науки. В: Комбинаторная и вычислительная математика, Пхохан, 2000 г., стр. 30–55. World Scientific, River Edge (2001)

    Google Scholar

  • 9.

    Хонг, С., Квак, Дж. Х., Ким, К. Х., Руш, Ф. В. (ред.): Комбинаторная и вычислительная математика, стр. 15–17. World Scientific, River Edge (2001). Настоящее и будущее, доклады семинара, проведенного в Пхоханском университете науки и технологий, Пхохан, 15–17 февраля 2000 г.

    MATH Google Scholar

  • 10.

    Браттели, О., Йоргенсен, П.Э.Т., Ким, К.Х., Руш, Ф .: Разрешимость проблемы изоморфизма для стационарных AF-алгебр и связанных с ними упорядоченных групп простой размерности.Эргод. Теория Дин. Syst. 21 (6), 1625–1655 (2001)

    MathSciNet Google Scholar

  • 11.

    Браттели, О., Йоргенсен, П.Э.Т., Ким, К.Х., Руш, Ф .: Нестационарность изоморфизма между AF алгебрами, определяемая стационарными диаграммами Браттели. Эргод. Теория Дин. Syst. 20 (6), 1639–1656 (2000)

    MATH Google Scholar

  • 12.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.У .: Двойные разложения смежных классов для алгебраических групп над K [ t ]. В: Десятая проблема Гильберта: отношения с арифметикой и алгебраической геометрией, Гент, 1999. Contemp. Математика, т. 270. С. 339–356. Являюсь. Математика. Soc., Провиденс (2000)

    Google Scholar

  • 13.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В., Ваггонер, Дж.Б .: Характеристика инертных воздействий на периодические точки. II. Forum Math. 12 (6), 671–712 (2000)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 14.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В., Ваггонер, Дж.Б .: Характеристика инертных воздействий на периодические точки. I. Форум Math. 12 (5), 565–602 (2000)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 15.

    Ким, К.Х., Ормс, Н.С., Руш, Ф.У .: Спектры неотрицательных целочисленных матриц с помощью формальных степенных рядов. Варенье. Математика. Soc. 13 (4), 773–806 (2000) (электронная)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 16.

    Вагонер, Дж.Б .: Сильная эквивалентность сдвига и K 2 двойных номеров. J. Reine Angew. Математика. 521 , 119–160 (2000). С приложением К.Х. Ким и Ф.В. Руш

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 17.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.У .: Замечания к гипотезе Ходжа. В: Алгебры и комбинаторика, Гонконг, 1997, стр. 309–312. Спрингер, Сингапур (1999)

    Google Scholar

  • 18.

    Дамм, К., Ким, К.Х., Руш, Ф .: Проблемы покрытия и ранга для булевых матриц и их приложений. In: Computing and Combinatorics, Tokyo, 1999. Lecture Notes in Comput. Sci., Т. 1627. С. 123–133. Спрингер, Берлин (1999)

    Google Scholar

  • 19.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В., Ваггонер, Дж.Б .: Проблема эквивалентности сдвигов. Математика. Intell. 21 (4), 18–29 (1999)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 20.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.У .: Гипотеза Вильямса неверна для неприводимых подсдвигов. Аня. Математика. (2) 149 (2), 545–558 (1999)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 21.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В., Марковский, Г.: Изображение уклонов. Алгебра Коллок. 4 (4), 461–470 (1997)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 22.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.У .: Бесплатно Z п. действий на подменах. Чистая математика. Прил. 8 (2–4), 293–322 (1997)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 23.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.У .: Гипотеза Вильямса неверна для неприводимых подсдвигов. Электрон. Res. Announc. Являюсь. Математика. Soc. 3 , 105–109 (1997) (электронная)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 24.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В., Ваггонер, Дж.Б .: Инертные действия на периодические точки. Электрон. Res. Announc. Являюсь. Математика. Soc. 3 , 55–62 (1997) (электронная)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 25.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: Группа размерностей для софических сдвигов. Чистая математика. Прил. 7 (1–2), 129–138 (1996)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 26.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.У .: Диофантова неразрешимость над полями p -адических функций. J. Алгебра 176 (1), 83–110 (1995)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 27.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: Наклоны алгебраических структур. Нечеткие множества Syst. 72 (2), 189–196 (1995)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 28.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: Сильная эквивалентность сдвига в полугруппах. Математика. Slovaca 44 (3), 351–357 (1994).

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 29.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.У .: Решающая процедура для некоторых абелевых многообразий над функциональными полями. J. Алгебра 163 (2), 424–446 (1994)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 30.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: Неразрешимость параметрических решений полиномиальных уравнений. Proc. Являюсь. Математика. Soc. 118 (2), 345–348 (1993)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 31.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: Топологическая классификация приводимых подсдвигов. Чистая математика. Appl., Ser. В 3 (2–4), 87–102 (1992). 1993 г.

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 32.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В., Интрилигатор, доктор медицины: Обзор математических социальных наук. Являюсь. Математика. Пн. 99 (9), 838–844 (1992)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 33.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: Диофантова неразрешимость для функциональных полей над некоторыми бесконечными полями характеристики p . J. Алгебра 152 (1), 230–239 (1992)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 34.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.У .: Автоморфизмы λ -матриц. Линейная алгебра Appl. 174 , 75–90 (1992)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 35.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.У .: Диофантова неразрешимость \ ({\ bf C} (t_ {1}, t_ {2}) \). J. Алгебра 150 (1), 35–44 (1992)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 36.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.У .: Автоморфизмы полных сдвигов и машины Тьюринга. Чистая математика. Appl., Ser. А 2 (3–4), 205–213 (1992)

    MathSciNet Google Scholar

  • 37.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: Подход к рациональной диофантовой неразрешимости. В: Труды Азиатской математической конференции, Гонконг, 1990, стр. 242–248. World Scientific, River Edge (1992)

    Google Scholar

  • 38.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В., Ваггонер, Дж.Б .: Автоморфизмы группы размерностей и числа гирации. Варенье. Математика. Soc. 5 (1), 191–212 (1992)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 39.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.У .: Сильная эквивалентность сдвига булевых и положительных рациональных матриц. Линейная алгебра Appl. 161 , 153–164 (1992)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 40.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.У .: Гипотеза Уильямса неверна для приводимых подсдвигов. Варенье. Математика. Soc. 5 (1), 213–215 (1992)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 41.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: О существовании устойчивого соглашения и обобщенного равновесия Штакельберга. Математика. Soc. Sci. 22 (2), 175–178 (1991)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 42.{+} \). Чистая математика. Appl., Ser. В 2 (1), 33–42 (1991)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 43.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: О структуре инертных автоморфизмов субсдвигов. Чистая математика. Appl., Ser. В 2 (1), 3–22 (1991)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 44.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.У .: О конечных подполугруппах \ ({\ rm GLS} _ {n} ({\ bf C}) \).Чистая математика. Appl., Ser. А 1 (3–4), 241–244 (1991)

    MathSciNet Google Scholar

  • 45.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: Перестановки с ограниченным положением и симплициальные комплексы. Чистая математика. Appl., Ser. А 1 (3–4), 235–240 (1991)

    MathSciNet Google Scholar

  • 46.

    Ким, К.Х., Руш, В .: Квадратичные формы над \ ({\ bf C} [t_ {1}, t_ {2}] \).{+} \) и инвариантных тетраэдров. Чистая математика. Appl., Ser. В 1 (4), 251–256 (1990). 1991 г.

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 50.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: О группах автоморфизмов подсдвигов. Чистая математика. Appl., Ser. B 1 (4), 203–230 (1990). 1991 г.

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 51.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: Алгоритм эквивалентности софического сдвига. Эргод. Теория Дин. Syst. 10 (2), 381–393 (1990)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 52.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: Разрешимость эпиморфизмов размерных групп и некоторых модулей. Эргод. Теория Дин. Syst. 9 (3), 479–493 (1989)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 53.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: Проблемы, эквивалентные рациональной диофантовой разрешимости. J. Алгебра 124 (2), 493–505 (1989)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 54.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.У .: Гипотеза Келли. Математика. Soc. Sci. 17 (2), 189–194 (1989)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 55.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.W .: Разрешимость эквивалентности смен. В: Динамические системы, Колледж-Парк, Мэриленд, 1986–1987. Конспект лекций по математике, т. 1342. С. 374–424. Спрингер, Берлин (1988)

    Google Scholar

  • 56.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: Неразрешимость гомоморфизмов модулей. Proc. Являюсь. Математика. Soc. 104 (2), 374–377 (1988)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 57.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.У .: Стратегическое тарифное равновесие и оптимальные тарифы. Математика. Soc. Sci. 15 (2), 105–134 (1988)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 58.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: Теория нечетких матриц. В: Анализ нечеткой информации, Vol. I. С. 107–129. CRC Press, Бока-Ратон (1987)

    Google Scholar

  • 59.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В .: Теория команд. Серия Эллиса Хорвуда по математике и ее приложениям: статистика и операционные исследования. Эллис Хорвуд, Чичестер (1987)

    MATH Google Scholar

  • 60.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.У .: О сильной эквивалентности сдвига над булевым полукольцом. Эргод. Теория Дин. Syst. 6 (1), 81–97 (1986)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 61.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.У .: Регулировка цен в экономике с марковскими нарушениями. Математика. Soc. Sci. 10 (3), 263–267 (1985)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 62.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.У .: Либеральный парадокс и множество Парето. Математика. Soc. Sci. 9 (1), 45–51 (1985)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 63.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.У .: Согласованные функции социального выбора и системы различных представителей. Математика. Soc. Sci. 9 (1), 27–34 (1985)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 64.

    Цао, З.-К., Ким, К.Х., Руш, Ф.У .: Наклонная алгебра и приложения. Серия Эллиса Хорвуда: Математика и ее приложения. Эллис Хорвуд, Чичестер (1984)

    MATH Google Scholar

  • 65.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: Неуправляемость в двух измерениях. Математика. Soc. Sci. 8 (1), 29–43 (1984)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 66.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: Групповые отношения и гомоморфизмы булевых матричных полугрупп. J. Math. Psychol. 28 (4), 448–452 (1984)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 67.

    Цао, З.К., Ким, К.Х., Руш, Ф.У .: Наклонная алгебра и приложения. Серия Эллиса Хорвуда: Математика и ее приложения. Эллис Хорвуд, Чичестер (1984)

    MATH Google Scholar

  • 68.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: Стабильность командной экономики. Математика. Soc. Sci. 7 (3), 267–274 (1984)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 69.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.У .: О проблеме Турана. В: Исследования по чистой математике, стр. 423–425. Биркхойзер, Базель (1983)

    Google Scholar

  • 70.

    Денес, Дж., Ким, К.Х., Руш, Ф.У .: Автоматы на одном символе. В: Исследования по чистой математике, стр. 127–134. Биркхойзер, Базель (1983)

    Google Scholar

  • 71.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: Асимптотическое неравенство рыночной системы.Математика. Soc. Sci. 6 (3), 325–335 (1983)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 72.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.У .: Динамическое решение в теории кооперативных игр n . Математика. Soc. Sci. 6 (1), 49–63 (1983)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 73.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: Прикладная абстрактная алгебра. Серия Эллиса Хорвуда: Математика и ее приложения.Эллис Хорвуд, Чичестер (1983)

    MATH Google Scholar

  • 74.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: Конкурентная экономика. Продвинутая серия по менеджменту, т. 1. Северная Голландия, Амстердам (1983). Равновесие и арбитраж

    MATH Google Scholar

  • 75.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: Анализ социальных систем. II. Математика. Soc. Sci. 4 (2), 87–102 (1983)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 76.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: Чучхе против Сада: теоретико-игровой подход. Математика. Soc. Sci. 3 (3), 305–310 (1982)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 77.

    Ким, К.Х., Макар-Лиманов, Л.Г., Руш, Ф.У .: Графические моноиды. Форум полугруппы 25 (1-2), 1-7 (1982)

    MathSciNet Google Scholar

  • 78.

    Ким, К.Х .: Теория логической матрицы и ее приложения.Монографии и учебники по чистой и прикладной математике, т. 70. Деккер, Нью-Йорк (1982). С предисловием Джан-Карло Рота

    MATH Google Scholar

  • 79.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.У .: Гипотеза Робинсона об абелевых группах. J. Pure Appl. Алгебра 25 (1), 113–120 (1982)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 80.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В .: Нечеткие потоки в сетях. Нечеткие множества Syst. 8 (1), 35–38 (1982)

    MathSciNet Google Scholar

  • 81.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: Экологическая прокатка бревен. Математика. Soc. Sci. 2 (3), 317–321 (1982)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 82.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.У .: Решаемые игры и деревья с доминированием. Математика. Soc. Sci. 2 (3), 245–256 (1982)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 83.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: Анализ социальных систем. Математика. Soc. Sci. 2 (1), 75–103 (1982)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 84.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: Подполугруппы общих линейных полугрупп. Аня. Univ. Sci. Bp. Rolando Eötvös Nomin., Sect. Математика. 24 , 93–98 (1981)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 85.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.У .: Выражения для некоторых несовершеннолетних и перманентов. Линейная алгебра Appl. 41 , 93–97 (1981)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 86.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: Аддитивные эндоморфизмы колец. Период. Математика. Повесили. 12 (4), 241–242 (1981)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 87.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.У .: Свойства последовательных систем голосования. Int. J. Теория игр 10 (1), 45–52 (1981)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 88.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: Создание всех линейных преобразований. Линейная алгебра Appl. 37 , 97–101 (1981)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 89.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: Эффективные недиктаторские области.J. Econ. Теория 24 (1), 40–47 (1981)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 90.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.У .: Посеты и конечные топологии. Pure Appl. Математика. Sci. 14 (1–2), 9–22 (1981)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 91.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: Алгебраическая структура полугруппы бинарных отношений на конечном множестве.Glasg. Математика. J. 22 (1), 57–68 (1981)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 92.

    Ден, Дж., Ким, К.Х .: Простые группы и булевы матрицы. An. Фак. Ciênc. Univ. Порту 62 (1–4), 5–7 (1980)

    MATH Google Scholar

  • 93.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: Бинарные функции социального обеспечения. J. Econ. Теория 23 (3), 416–419 (1980)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 94.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: Введение в математическую теорию консенсуса. Конспект лекций по чистой и прикладной математике, т. 59. Деккер, Нью-Йорк (1980).

    MATH Google Scholar

  • 95.

    Ханг Ким, К., Макар-Лиманов, Л., Неггерс, Дж., Руш, Ф.У .: Алгебры графов. J. Алгебра 64 (1), 46–51 (1980)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 96.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: Гомологии некоторых алгебр, определенных графами. J. Pure Appl. Алгебра 17 (2), 179–186 (1980)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 97.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: Экономическое планирование, основанное на функциях социальных предпочтений. Математика. Soc. Sci. 1 (2), 193–200 (1980/1981)

    MathSciNet Google Scholar

  • 98.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: Особые области и неманипулятивность. Математика. Soc. Sci. 1 (1), 85–92 (1980/1981)

    MathSciNet Google Scholar

  • 99.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.У .: Предпочтения по подмножествам. J. Math. Psychol. 21 (3), 279–282 (1980)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 100.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: Обобщенные нечеткие матрицы.Нечеткие множества Syst. 4 (3), 293–315 (1980)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 101.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.У .: Тернарные полугруппы, ассоциативные по каждой паре факторов. Саймон Стевин 54 (2), 65–74 (1980)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 102.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: Средний ранг продукта преобразований.Форум полугруппы 19 (1), 79–85 (1980)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 103.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: Перечисление определенных слов. Acta Cybern. 4 (4), 383–387 (1980)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 104.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: Регулярные кольца и дистрибутивные решетки. Commun. Алгебра 8 (13), 1283–1290 (1980)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 105.

    Брюнинг Дж., Ким К. Х., Руш Ф. Н .: По гипотезе С.В. Пхадке и Н. Такаре: «Обобщенные обратные и операторные уравнения» [Linear Algebra Appl. 2 3, 191–199 (1979)]. Линейная алгебра Appl. 32 , 113–114 (1980)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 106.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: Математика для социологов. Эльзевир, Нью-Йорк (1980). С предисловием Р. Дункана Люса.

    MATH Google Scholar

  • 107.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: Рефлексивные решетки подпространств. Proc. Являюсь. Математика. Soc. 78 (1), 17–18 (1980)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 108.

    Денес, Дж., Ким, К.Х .: К проблеме П. Эрдёша и Э. Штраус. Studia Sci. Математика. Повесили. 14 (1–3), 189–191 (1979). 1982 г.

    MATH Google Scholar

  • 109.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В .: Некоторые результаты о разрешимости эквивалентности сдвигов. J. Comb. Инф. Syst. Sci. 4 (2), 123–146 (1979)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 110.

    Ким, К.Х., Роджерс, Д.Г., Руш, Ф.У .: Отношения подобия и полупорядки. В: Труды Десятой Юго-Восточной конференции по комбинаторике, теории графов и вычислениям, Номер Конгресса, XXIII – XXIV, Атлантический университет Флориды, Бока-Ратон, Флорида, 1979, стр. 577-594.Utilitas Math., Виннипег (1979)

    Google Scholar

  • 111.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: обратные полугруппы Клиффорда и булевы матрицы. В: Материалы конференции по полугруппам в честь Альфреда Х. Клиффорда, Тулейнский университет, Новый Орлеан, Лос-Анджелес, 1978, стр. 164–187 Тулейнский университет, Новый Орлеан (1979)

    Google Scholar

  • 112.

    Денес, Дж., Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: Коммутаторная подполугруппа полугруппы бинарных отношений. В: Материалы конференции по полугруппам в честь Альфреда Х. Клиффорда, Тулейнский университет, Новый Орлеан, Лос-Анджелес, 1978, стр. 222–236. Тулейнский университет, Новый Орлеан (1979)

    Google Scholar

  • 113.

    Ким, К.Х .: Расширение теоремы Далмаджа-Мендельсона. Линейная алгебра Appl. 27 , 187–197 (1979)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 114.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: Универсальный алгебраический подход к свободным проективным плоскостям. Aequ. Математика. 19 (1), 48–52 (1979)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 115.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.У .: О \ ({\ mathcal {D}} \) - классе продукта. Форум полугруппы 18 (1), 93–94 (1979)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 116.

    Ким, К.Х., Руш, Ф .: Полугруппа паттернов смежности слов. В кн .: Алгебраическая теория полугрупп, Тр. Шестая алгебраическая конференция, Сегед, 1976. Colloq. Математика. Soc. Янош Бойяи, т. 20. С. 281–297. Северная Голландия, Амстердам (1979)

    Google Scholar

  • 117.

    Ким, К.Х., Руш, Ф .: Слова с предписанными смежностями. J. Comb. Теория, сер. В 26 (1), 85–97 (1979)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 118.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: Характеристика некоторых функций выбора. J. Econ. Теория 20 (2), 271–275 (1979)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 119.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: Теоретико-групповая сложность подполугрупп булевых матриц. Линейная алгебра Appl. 25 , 289–297 (1979)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 120.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.У .: Гипотеза Рекски в комбинаторной теории множеств. J. Comb. Теория, сер. А 26 (1), 87–89 (1979)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 121.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: О гипотезе Эрдеша и Реньи. Линейная алгебра Appl. 23 , 179–189 (1979)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 122.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.У .: Моноиды Шютценбергера. Acta Cybern. 4 (3), 269–272 (1978/1979)

    MathSciNet Google Scholar

  • 123.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: Квазимногообразия бинарных отношений. Acta Sci. Математика. (Сегед) 40 (1–2), 89–91 (1978)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 124.

    Ким К.Х., Руш Ф.В. О группоидах, определяемых коммутаторами.Proc. Являюсь. Математика. Soc. 71 (1), 15–18 (1978)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 125.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: Перечисление классов изоморфизма полупорядков. J. Comb. Инф. Syst. Sci. 3 (2), 58–61 (1978)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 126.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: Обращения булевых матриц. Линейная алгебра Appl. 22 , 247–262 (1978)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 127.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: Ультраметрика и теория матриц. J. Math. Psychol. 18 (2), 195–203 (1978)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 128.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: Полугруппы с двумя образующими бинарных отношений. J. Math. Psychol. 17 (3), 236–246 (1978)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 129.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: О расстояниях Хэмминга между булевыми матрицами. J. Comb. Инф. Syst. Sci. 3 (1), 24–28 (1978)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 130.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.У .: Подсчет аддитивных пространств множеств. Acta Sci. Математика. (Сегед) 40 (1–2), 81–87 (1978)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 131.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.У .: О порождении регулярных элементов в полугруппе бинарных отношений. Форум полугруппы 14 (1), 29–32 (1977)

    MATH Google Scholar

  • 132.

    Ханг Ким, К., Путча, М.С., Руш, Ф.У .: Некоторые комбинаторные свойства свободных полугрупп. J. Lond. Математика. Soc. (2) 16 (3), 397–402 (1977)

    MATH Google Scholar

  • 133.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.У .: О максимальных подмоноидах B X . Форум полугруппы 15 (2), 137–147 (1977/1978)

    MathSciNet Google Scholar

  • 134.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: Линейные представления полугрупп булевых матриц. Proc. Являюсь. Математика. Soc. 63 (2), 203–207 (1977)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 135.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: О порождении регулярных элементов в полугруппе бинарных отношений. Форум полугруппы 14 (1), 29–32 (1977)

    MATH Google Scholar

  • 136.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В., Шенфельд, В .: О финитной конечности свободных полугрупп и композиции булевых матриц. Proc. Являюсь. Математика. Soc. 63 (1), 188 (1977)

    MATH Google Scholar

  • 137.

    Ким, К.Х., Руш, Ф.В.: Общие мутанты в полугруппах. Форум полугруппы 13 (4), 297–300 (1976/1977)

    MathSciNet Google Scholar

  • 138.

    Батлер, К.К.Х., Шварц, Ш .: Полугруппа циркулянтных булевых матриц. Чехослова. Математика. J. 26 (101) (4), 632–635 (1976)

    MathSciNet Google Scholar

  • 139.

    Батлер, К.К.-Х.: Полугруппа ациклических матриц. Kyungpook Math. J. 15 (2), 141–145 (1975)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 140.

    Батлер, К.К.Х .: Новые представления о поселениях. В кн .: Бесконечные и конечные множества, т. Я, коллок. Посвящается П. Эрдёшу в день его 60-летия, Кестхей, 1973 г. Colloq. Математика. Soc. Янош Бойяи, т. 10. С. 241–250. Северная Голландия, Амстердам (1975)

    Google Scholar

  • 141.

    Батлер, К.К.Х .: Полугруппа холловских отношений. Форум полугруппы 9 (3), 253–260 (1974/1975)

    Google Scholar

  • 142

    Батлер, К.К.Х .: Подгруппы бинарных отношений. В: Труды Второй Международной конференции по теории групп, Австралийский Нац. Univ., Canberra, 1973. Lecture Notes in Math., Vol. 372, стр. 188–196. Спрингер, Берлин (1974)

    Google Scholar

  • 143.

    Батлер, К.К.-Х .: Обращение Мура-Пенроуза для матриц булевых отношений. В кн .: Комбинаторная математика, Тр. Вторая австралийская конф., Univ. Мельбурн, Мельбурн, 1973. Конспект лекций по математике, том. 403, стр. 18–28. Спрингер, Берлин (1974)

    Google Scholar

  • 144.

    Батлер, К.К.-Х., Марковский, Г .: Количество частично упорядоченных множеств. II. J. Korean Math. Soc. 11 , 7–17 (1974)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 145.

    Батлер, К.К.-Х., Крабилл, Дж.Р .: Циркулянтные матрицы булевых отношений. Чехослова. Математика. J. 24 (99), 247–251 (1974)

    MathSciNet Google Scholar

  • 146.

    Батлер, К.К.-Х .: Комбинаторные свойства бинарных полугрупп. Период. Математика. Повесили. 5 , 3–46 (1974)

    MATH Google Scholar

  • 147.

    Батлер, К.К.-Х .: Конспекты лекций по (0,1) -матрицам.Институт физики и математики, Лиссабон (1973)

    MATH Google Scholar

  • 148.

    Батлер, К.К.-Х., Марковский, Г .: Перечисление конечных топологий. В: Труды Четвертой Юго-Восточной конференции по комбинаторике, теории графов и вычислениям, Флоридский Атлантический университет, Бока-Ратон, Флорида, 1973, стр. 169–184. Utilitas Math., Виннипег (1973)

    Google Scholar

  • 149.

    Батлер, К.К.-Х .: Каноническая биекция между \ ({\ mathcal {D}} \) - классами (0,1) -матричных полугрупп. Период. Математика. Повесили. 4 , 303–305 (1973)

    MATH Google Scholar

  • 150.

    Батлер, К.К.-Х., Крабилл, Дж.Р .: Абелевы подполугруппы, перечисление и универсальные матрицы. Duke Math. J. 40 , 587–598 (1973)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 151.

    Батлер, К.К.-ч .: Стрэддл и расщепления на полугруппах. Acta Math. Акад. Sci. Повесили. 24 , 113–114 (1973)

    MATH Google Scholar

  • 152.

    Батлер, К.К.-Х .: Количество графов частичного порядка. В кн .: Теория графов и приложения, Тр. Конф .; посвященный памяти J.W.T. Янгс, Университет Западного Мичигана, Каламазу, Мичиган, 1972. Конспект лекций по математике, т. 303. С. 55–63. Шпрингер, Берлин (1972)

    Google Scholar

  • 153.

    Батлер, К.К.-х., Марковский, Г .: Число максимальных подгрупп полугруппы бинарных отношений. II. Kyungpook Math. J. 12 , 199–211 (1972)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 154.

    Батлер, К.К.-ч .: Число идемпотентов в (0, 1) -матричных полугруппах. Линейная алгебра Appl. 5 , 233–246 (1972)

    MATH Google Scholar

  • 155.

    Батлер, К.К.-ч .: Количество частично упорядоченных множеств. J. Comb. Теория, сер. В 13 , 276–289 (1972)

    MATH Google Scholar

  • 156.

    Брэндон, Р.Л., Батлер, К.К.-Х., Харди, Д.В., Марковский, Г.: мощности D -классов в B n . Полугрупповой форум 4 , 341–344 (1972)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 157.

    Батлер, К.К.-х., Марковский, Г .: Число максимальных подгрупп полугруппы бинарных отношений. Kyungpook Math. J. 12 , 1–8 (1972)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google Scholar

  • 158.

    Батлер, К.К.-х .: Идентичность в комбинациях. Kyungpook Math. J. 11 , 197–198 (1971)

    MathSciNet Google Scholar

  • 159.

    Батлер, К.К.-х .: О теореме Миллера и Клиффорда. (С примечанием редакции). Форум полугруппы 3 (1), 92–94 (1971/1972)

    Google Scholar

  • 160.

    Батлер К.К.-Х .: О (0,1) -матричных полугруппах. Форум полугруппы 3 (1), 74–79 (1971/1972)

    Google Scholar

  • 161.

    Батлер, К.К.-ч .: По предположению Кима. Полугруппа Форум 2 (3), 281 (1971)

    MathSciNet Google Scholar

  • 162.

    Батлер, К.К.-ч .: Бинарные отношения. В: Последние тенденции в теории графов Proc. Conf., New York, 1970. Lecture Notes in Mathematics, vol. 186, стр. 25–47. Спрингер, Берлин (1971).

    Google Scholar

  • Новый учитель математики приспосабливается к хаотическому учебному году - The Glen Echo

    Когда г-н Дэвид Ким присоединился к сотрудникам математического факультета средней школы в этом году, он даже представить себе не мог, насколько хаотичным будет начало учебного года.

    «Это не только новый учебный год, но и переезд сюда и начало такого учебного года, когда я не могу строить отношения со студентами - это кардинальное изменение в моей жизни», - сказала Ким.

    Несмотря на нетипичное начало, Ким приспосабливается к обстоятельствам, поскольку он преподает предмет, который ему нравится. В настоящее время он преподает продвинутую алгебру II и геометрию.

    Родом из Южной Кореи, Ким прожил там около 10 лет, прежде чем переехать в Соединенные Штаты в 2003 году. Прожив недолго в Вирджинии и Пенсильвании, он поселился в Нью-Джерси и с тех пор живет здесь. Впоследствии он поступил на инженерный факультет Университета Рутгерса, где получил ученую степень.

    После окончания Ким преподавал математику в течение двух лет, особенно в районе Эдисона и в STEM-академии в Вест-Ориндж, штат Нью-Йорк.J. До своего опыта преподавания он также обучал студентов математике и практике SAT.

    Интерес Кима к математике объясняется тем, что эта тема всегда была для него естественной. Как учитель, он стремится передать эту способность и помочь как можно большему количеству учеников.

    «Моя конечная цель - помочь ученикам понять, что математика - это не так уж сложно. Многие студенты испытывают неявный страх перед математикой. Это просто система государственного образования усложняет задачу, но на самом деле все не так уж плохо », - сказала Ким.«Как только вы узнаете это и достаточно попрактикуетесь, каждый сможет заниматься математикой - это просто вопрос того, как вы думаете и как практикуетесь».

    Ким еще больше увлекся обучением, если принять во внимание связи, которые он смог установить со студентами.

    «Что мне действительно нравится в преподавании, так это бесценные отношения, которые я могу установить со студентами. Для кого-то типа: «О, спасибо тебе, теперь я наконец-то получил это» - вот что действительно втянуло меня в это.Я живу ради таких комментариев или комплиментов, - сказал он.

    Этот год был несколько затруднен из-за COVID-19, но Ким постепенно приспосабливается к преподаванию виртуально с гибридным расписанием и налаживанием связей.

    «Общая атмосфера настолько разная, потому что я не могу видеть лица всех и не могу общаться со всеми». - сказала Ким. «Теперь, когда мы медленно приближаемся к фазе октябрь-ноябрь, я начинаю понимать».

    При виртуальном обучении Ким также должен был адаптировать свои методы обучения для всех.Первоначально он купил iPad для графического дизайна и рисования - хобби, которым он увлекается в свободное время, - но вскоре понял, что его можно использовать в качестве устройства для виртуального обучения, чтобы помочь студентам.

    «Оказалось, что это был инструмент, похожий на цифровую доску для моих репетиторов, и он стал незаменимым помощником для виртуального обучения, когда я преподаю через iPad».

    Помимо обучения математике, Ким наслаждается множеством хобби, таких как рисование, игра на пианино и игры со своими друзьями, например, в популярную игру «Среди нас».

    Ким с нетерпением ждет возможности преподавать и развиваться в этом году: «У меня так много возможностей для роста и так много чему поучиться у других опытных учителей».

    Елена Ким ’21 присуждена премия Алисы Т. Шафер по математике в 2021 году | Колледж Помона в Клермонте, Калифорния

    Елена Ким ’21 выиграла национальную студенческую математическую премию после того, как была выбрана лауреатом премии Алисы Т. Шафер по математике, учрежденной Ассоциацией женщин-математиков (AWM).Ежегодная премия вручается одной студентке за выдающиеся достижения в этой области.

    Во время учебы в Помоне Ким смогла развить серьезную исследовательскую базу и набор навыков благодаря двум летним исследовательским программам для студентов (REU). Летом после второго курса она закончила REU в Мичиганском университете в Дирборне. Этим летом она провела виртуальный REU в колледже Уильямс, работая на профессора Стивена Дж. Миллера, который номинировал ее на премию.Ким оказалась не только сильным кандидатом на престижную награду, но и лучшим кандидатом.

    Почти четыре года назад, будучи студенткой первого курса, Ким обратилась к своим спонсорам (двум старшим студентам, которые наставляют небольшие группы первокурсников, живущих вместе), которые рекомендовали ей записаться на линейную алгебру, вводный урок математики, который ведет Уильям Полк. Рассел, профессор математики Шахриар Шахриари. «Это был первый раз, когда я столкнулся с большим количеством теоретической математики и математики, основанной на доказательствах. Что действительно вдохновило меня продолжать заниматься математикой, так это то, насколько коллективным был класс.Мне действительно нравилось делать домашнее задание с одноклассниками, и я чувствовал себя частью математического сообщества ».

    Елена Ким 21 год на математическом факультете Помонского колледжа. Кредит: Елена Ким

    Ким решила изучать математику и сосредоточиться на чистой математике. «Когда вы начинаете изучать анализ, многое из того, что вы изучаете, представляет собой те же концепции, которые вы изучали на уроках математического анализа в средней школе, но вы идете за капот, где вы все доказываете и видите, почему все работает строго», - говорит она.Ким проходила различные курсы у своего наставника W.M. Профессор выдающейся службы Кек и профессор математики Стефан Рамон Гарсия, чьи аналитические курсы помогли ей проникнуться любовью к этому предмету.

    Ким не только глубоко интересует теоретическая математика, но и добавляет, что благодаря уникальной и привлекательной обстановке математического факультета Помоны она почувствовала воодушевление и дальше продолжать заниматься в этой области. «Что-то особенное в Помоне - это то, что здесь гораздо больше студенток, занимающихся математикой, что иногда бывает очень редко.”

    Основываясь на ее исследовательском опыте и «блестящей курсовой работе», Гарсия недавно нанял ее для корректуры рукописи учебника для выпускников, которую он пишет в соавторстве.

    «Ее внимание к деталям, как математически, так и стилистически, феноменально», - говорит Гарсия. «Мои коллеги очень впечатлены ее работой. Образование Елены в области гуманитарных наук действительно ярко проявляется - она ​​может читать очень плотный технический материал (чтобы увидеть, есть ли ошибки, которые были пропущены), а также хорошо разбирается в стиле письма, последовательности и изложения.”

    «Как студент-исследователь, Елена работает быстро и независимо», - говорит Гарсия, который отмечает, что ее работа над дипломной работой является отличным началом. Диссертация Кима посвящена обобщенным нормам Фробениуса и приближенно конечномерным C * -алгебрам. Гарсия, который консультирует диссертацию Кима вместе с доцентом Конрадом Агиларом, объясняет ее как «бесконечномерную линейную алгебру с большим количеством тонкого анализа - тема была разработана, чтобы обеспечить математические основы квантовой механики».

    Гарсия говорит: «Это не стандартная тема для исследований в бакалавриате, и требуется большая зрелость, чтобы даже понимать задаваемые вопросы.”

    Ким планирует получить докторскую степень. по математике после окончания Помоны в мае этого года. «Я уверен, что она собирается поступить в высшую аспирантуру», - говорит Гарсия.

    Награда включает приз в размере 1000 долларов США, представленный на презентации AWM Awards на совместных встречах по математике, которая состоялась практически в пятницу, 8 января. Премия Шафера была учреждена в 1990 году и названа в честь одного из основателей AWM, Алисы. Т. Шафер, которая позже была президентом организации и на протяжении всей своей карьеры внесла большой вклад в математику женщин.

    Ки Ханг Ким (Автор прикладной абстрактной алгебры)

    Прикладная абстрактная алгебра
    пользователем Ки Ханг Ким, Фред Уильям Руш
    очень понравилось 4.00 средняя оценка - 2 оценки - 4 издания

    Хочу почитать сохранение…

    • Хочу почитать
    • В настоящее время читаю
    • Читать

    Книга оценок ошибок.Обновите и попробуйте еще раз.

    Оценить книгу

    Очистить рейтинг

    1 из 5 звезд2 из 5 звезд3 из 5 звезд4 из 5 звезд5 из 5 звезд
    Математика для социологов
    пользователем Ки Ханг Ким, Фред Уильям Руш

    0.00 средняя оценка - 0 оценок - опубликовано 1980 г.

    Хочу почитать сохранение…

    Книга оценок ошибок.Обновите и попробуйте еще раз.

    Оценить книгу

    Очистить рейтинг

    1 из 5 звезд2 из 5 звезд3 из 5 звезд4 из 5 звезд5 из 5 звезд
    Теория логических матриц и приложения
    понравилось 3.00 средняя оценка - 1 оценка - опубликовано 1982 г. - 2 издания

    Хочу почитать сохранение…

    Книга оценок ошибок.Обновите и попробуйте еще раз.

    Оценить книгу

    Очистить рейтинг

    1 из 5 звезд2 из 5 звезд3 из 5 звезд4 из 5 звезд5 из 5 звезд
    Наклонная алгебра и приложения
    пользователем Ки Ханг Ким, Чжи-Цян Цао, Фред Уильям Руш

    не понравилось 1.00 средняя оценка - 1 оценка

    Хочу почитать сохранение…

    Книга оценок ошибок.Обновите и попробуйте еще раз.

    Оценить книгу

    Очистить рейтинг

    1 из 5 звезд2 из 5 звезд3 из 5 звезд4 из 5 звезд5 из 5 звезд
    Теория Команды
    пользователем Ки Ханг Ким, Ф.В. Руш
    0.00 средняя оценка - 0 оценок - опубликовано 1987 г. - 2 издания

    Хочу почитать сохранение…

    Книга оценок ошибок.Обновите и попробуйте еще раз.

    Оценить книгу

    Очистить рейтинг

    1 из 5 звезд2 из 5 звезд3 из 5 звезд4 из 5 звезд5 из 5 звезд
    Введение в математическую теорию консенсуса
    пользователем Ки Ханг Ким, Фред Уильям Руш

    0.00 средняя оценка - 0 оценок - опубликовано 1980 г.

    Хочу почитать сохранение…

    Книга оценок ошибок.Обновите и попробуйте еще раз.

    Оценить книгу

    Очистить рейтинг

    1 из 5 звезд2 из 5 звезд3 из 5 звезд4 из 5 звезд5 из 5 звезд
    Конкурентная экономика: равновесие и арбитраж
    пользователем Ки Ханг Ким, Фред Уильям Руш

    0.00 средняя оценка - 0 оценок - опубликовано 1983 г.

    Хочу почитать сохранение…

    Книга оценок ошибок.Обновите и попробуйте еще раз.

    Оценить книгу

    Очистить рейтинг

    1 из 5 звезд2 из 5 звезд3 из 5 звезд4 из 5 звезд5 из 5 звезд

    В центре внимания инструктора: Ким Нгуен - Кумон

    Ким Нгуен, инструктор центра математики и чтения Кумон, Кирни Меса

    Задолго до Став инструктором Кумон в 2010 году, Ким Нгуен сама была ученицей Кумон. Ее Путешествие с Кумон началось, когда ее мать записала Ким и ее сестру в местный центр в северной части Сан-Диего, Калифорния.

    После зачисления уверенность в себе Ким стала расти, и она начала хорошо учиться. По сей день Ким считает, что ее бывший инструктор по Кумон Кайоко Барр раскрыла свою страсть к обучению.

    “Меньше Кайоко, я начал любить читать в молодом возрасте и преуспел в - математика на протяжении всех школьных лет », - сказала Ким. «У меня такие теплые воспоминания о различные математические задачи, которые будет держать центр. Раньше я любил смотреть мои заполненные рабочие листы накапливаются.Это было действительно приятное чувство ».

    Как только Ким вошла В старшей школе она начала работать в том же центре, что и студенткой. Сначала она начала оценивать рабочие листы и постепенно взяла на себя больше обязанностей. пока она не стала ведущим помощником - роль, которую она продолжала, посещая колледж Калифорнийского университета в Сан-Диего.

    После получения степени бакалавра социологии бывший инструктор и наставник Ким, Кайоко Барр, предложила ей возможность, которая навсегда изменила ее жизнь.Ее путешествие в Кумон завершилось полным кругом, когда она заняла центр Кайоко.

    В этом году Ким Нгуен, инструктор Кумон из Кирни Меса, отметит свое 10-летие в качестве инструктора Кумон.

    «Поскольку я сам был учеником Кумон, я знал ценность программы и потенциал, который она имеет для того, чтобы действительно укрепить уверенность и способности ученика», - сказал Ким.

    Что вдохновило вас стать кумоном Инструктор?

    Мой опыт работы в центре Кумон и возможность общаться со студентами из такого количества разных фонов и уровней определенно был самым большим вдохновение.Мне нравится иметь возможность работать со студентами в течение длительного времени и действительно вижу их рост. Было очень приятно работать с студента в течение нескольких лет и наблюдайте, как они переходят из начальной в среднюю и среднюю школу, а затем узнайте об их поступлении в колледж! Кумон позволил мне познакомиться со многими замечательными студентами.

    Что хорошего в том, чтобы быть инструктором? нравится больше всего?

    Мне нравится больше всего взаимодействует со студентами.Когда я помогаю студенту с проблемой и вещи просто щелкают в их голове, ничто не сравнится с этим чувством истинного помогая кому-то. Мне нравится видеть это «Ага!» момент - когда они понимают концепции и уверенно уйти, зная, что им не нужны мои объяснения больше, так как они есть сами. Помимо инструкций, моменты, когда мы могу пошутить и поговорить о наших любимых покемонах, что делает мои дни такими легкими и веселыми.

    Какой урок для вас самый ценный? учился как инструктор Кумон?

    Самое ценное урок, который я усвоил, состоит в том, что все ученики разные, и нет шаблоны того, как вы должны работать или планировать их.Так же, как нет любые ярлыки для улучшения математики, нет ярлыков для работы со студентами. Каждый ученик заслуживает и требует вашего предельного внимания и забота, чтобы развить их уверенность и способности.

    Можете описать момент инструкции где вы оказали влияние на студента?

    Недавно я бросил вызов ученику, у которого была низкая уверенность в себе, попытаться самостоятельно поработать день. Его автоматическая реакция на любую новую концепцию или исправление обычно была обратиться к ассистенту за помощью.Я хотел избавиться от этой привычки и показать ему, что он имел способность самостоятельно разбираться в математике. В начале урока я заговорил ему о том, насколько я уверен в его способностях, и как он должен доверять сам и пробовать все самостоятельно. Построив его, он завершил все задание на деление чисел в одиночку, не прося помощи - он даже получил высший балл в довершение всего! С тех пор он стал намного больше независимый и уверенный не только в математике, но и в чтении.

    Кто вас больше всего вдохновляет?

    Мой самый большой вдохновением должна была быть моя мать.Она держит невероятное количество доброта, сочувствие и оптимизм, которые излучаются во всех аспектах ее жизни - от ее работы медсестрой до роли моей матери и друга. У нее есть привил мне важность улыбки или доброго слова, а также то, как малые действия могут изменить день человека. Это все, что я пытался унести с собой в роль инструктора Кумон. С каждым взаимодействие, будь то с родителем или учеником, я применяю правило прежде всего понимание и сочувствие.

    Чем вы любите заниматься в свободное время?

    Я всегда любил творить и занимался шитьем, рисованием, рисунком, гравюрой и многими другими ремеслами. У меня есть миллион проектов, которые я начал и буду время от времени поднимать. Помимо поделок, я также люблю читать, гулять на свежем воздухе и играть музыку. Я сейчас учусь играть на барабанах, что иногда бывает непросто. Это становится менее сложно, когда я могу придерживаться своей повседневной практики.Кумон научил меня, что небольшая практика каждый день имеет большое значение.

    Интересный факт о вас, что люди может не знаю?

    Я керамист-любитель и люблю работать с глиной! Еженедельно хожу в мастерскую керамики где я делаю кувшины, горшки, вазы и все остальное, что могу создать.

    Author: alexxlab

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *