Итоговый тест по литературе 11 класс: Итоговый тест по литературе в 11 классе

Содержание

Итоговый тест по литературе в 11 классе

Итоговый тест по литературе в 11 классе

I вариант

1. Какого писателя XX в. называли «Буревестни­ком революции»?

а) А. П. Чехова

б) М. Горького

в) В. В. Маяковского

г) С. А. Есенина

2. Укажите, какой роман М. А. Булгакова увидел свет в начале 60-х годов XX в. на страницах жур­нала «Новый мир»?

а) «Жизнь господина де Мольера»

б) «Белая гвардия»

в) «Театральный роман»

г) «Мастер и Маргарита»

3. Назовите поэта, являющегося младосимволистом.

а) 3. Н. Гиппиус

б) В. Я. Брюсов

в) А. А. Блок

г) Ф. К. Сологуб

4. Кто из перечисленных русских писателей стал первым лауреатом Нобелевской премии?

а) А. И. Солженицын

б) Б. JI. Пастернак

в) И. А. Бунин

г) М.А.Шолохов

5. Назовите автора следующих строк.

О, весна без конца и без краю —

Без конца и без краю мечта!

Узнаю тебя, жизнь! Принимаю!

И приветствую звоном щита!

а) В. В. Маяковский

б) Б. JI. Пастернак

в) А. А. Блок

г) С. А. Есенин

6. Определите жанр «Тихого Дона» М. А. Шоло­хова.

а) роман-путешествие

б) любовный роман

в) роман-эпопея

г) авантюрный роман

7. «Книга про бойца» является подзаголовком:

а) поэмы А. Т. Твардовского «Василий Теркин»

б) рассказа А. Н. Толстого «Русский характер»

в) рассказа М. А. Шолохова «Судьба человека»

г) романа К. М. Симонова «Живые и мертвые»

8. Какой поэт написал стихотворение, посвященное погибшему дипломатическому курьеру Теодору Нетте?

а) С. А. Есенин

б) В. В. Маяковский

в) А. А. Блок

г) А. Т. Твардовский

9. Назовите писателя второй половины XX в., кото­рый был киноактером, сценаристом

и режиссером кино.

а) Ю. В. Трифонов

б) В. П. Астафьев

в) В. Г. Распутин

г) В. М. Шукшин

10. Сколько композиционных частей можно выделить в стихотворении

А. А. Блока «Незнакомка»?

а) одну

б) две

в) четыре

г) пять

11. Укажите, в каком произведении М. Горького по­ставлена проблема о двух типах гуманизма.

а) «Мать»

б) «Старуха Изергиль»

в) «На дне»

г) «Челкаш»

12. Какому поэту принадлежат слова « Ведь если звез­ды зажигают — значит — это кому-нибудь нуж­но?»?

а) А. А. Блоку

б) С. А. Есенину

в) В. В. Маяковскому

г) Б. JI. Пастернаку

13. Укажите, кто из писателей XX в. похоронен у Кремлевской стены.

а) А. И. Куприн

б) М. Горький

в) В. В. Маяковский

г) А. А. Фадеев

14. Каким образом раскрывается тема «человек и природа» в раннем творчестве С. А. Есенина?

а) человек — преобразователь природы

б) человек и природа антагонистичны

в) природа враждебна человеку

г) человек находится в гармонии с природой

15. Строку какого произведения С. А. Есенина пере­фразировал

В. В. Маяковский в стихотворении «Сергею Есенину»?

В этой жизни помереть нетрудно

Сделать жизнь значительно трудней.

а) «Русь советская»

б) «Анна Снегина»

в) «До свиданья, друг мой, до свиданья»

г) «Письмо к матери»

16. Укажите, какое произведение называют «поэтичес­кой энциклопедией Великой Отечественной войны».

а) «Василий Теркин» А. Т. Твардовского

б) «Пулковский меридиан» В. М. Инбер

в) «Ленинградская поэма» О. Ф. Берггольц

г) «Зоя» М. М. Алигер

17. Кто из писателей XX в. создал эпическое произ­ведение о «земле, любви и воле»?

а) М. Горький «Жизнь Клима Самгина»

б) А. И. Солженицын «Один день Ивана Денисовича»

в) М. А. Булгаков «Белая гвардия»

г) М. А. Шолохов «Тихий Дон»

18. Назовите поэта, являющегося футуристом.

а) С. А. Есенин

б) А. А. Блок

в) В. В. Маяковский

г) А. А. Ахматова

19. Какой эпизод является кульминацией поэмы А. А. Блока «Двенадцать»?

а) убийство Катьки Петрухой

б) появление «товарища-попа»

в) шествие красногвардейцев по улицам Пет­рограда

г) встреча двенадцати с буржуем и псом на перекрестке

20. Назовите персонажа пьесы М. Горького «На дне», который говорит, что странник Лука подейство­вал, «как кислота на старую и грязную монету».

а) Барон

б) Сатин

в) Актёр

г) Настя

22. Вставьте слова в пропущенные строки поэмы А. Ахматовой «Реквием»:

«Семнадцать месяцев…,

Зову тебя…

Кидалась в ноги палачу —

Ты сын и…»

A) кричу, домой, ужас мой

B) в слезах, в наш дом, смерть моя

C) я жду, к себе, честь моя

D) страдаю, Господь, ожидание

E) в печали, я смерть, я тебя спасу

23. Определите, какова основная проблематика романа Б. Пастернака «Доктор Живаго».

A) социального неравенства

B) взаимоотношения с народом

C) войны и мира

D) интеллигенции и революции

E) человека и природы

24. Объясните, как вы понимаете финальные слова из романа М. Булгакова «Мастер и Маргарита»: Мастер «не заслужил света, а заслужил покой».

A) наступило наказание за малодушие

B) такой финал необходим художнику-романтику

C) на свете счастья нет

D) нет ни побед, ни победителей

E) награда за терпение

25. Определите, какова основа характера Григория Мелехова — главного героя романа

М. Шолохова «Тихий Дон».

A) стремление к нравственной истине

B) трудолюбие и упорство

C) любовь к хутору

D) любовь к родственникам

E) патриотизм

Итоговый тест по литературе в 11 классе

II вариант

1. Укажите произведение М. Горького, которые мо­гут быть отнесено к раннему (романтическому) периоду творчества писателя.

а) «Жизнь Клима Самгина»

б) «На дне»

г) «Васса Железнова»

д) «Старуха Изергиль»

2. Героем какого произведения является Данко?

а) А. И. Куприн «Гамбринус»

б) И. А. Бунин «Качели»

в) JI. Н. Андреев «Большой шлем»

г) М. Горький «Старуха Изергиль»

3. Укажите, представителем какого литературного направления был

А. А. Блок?

а) имажинизм

б) классицизм

в) акмеизм

г) символизм

4. Укажите центральный образ ранней лирики А. А. Блока (первая книга «трилогии вочеловече­ния»).

а) Незнакомка

б) Снежная маска

в) Прекрасная Дама

г) Русь

5. Кому из русских поэтов принадлежат следующие строки?

Мне голос был. Он звал утешно,

Он говорил: «Иди сюда,

Оставь свой край глухой и грешный,

Оставь Россию навсегда…»

а) М. И. Цветаева

б) А. А. Блок

в) 3. Н. Гиппиус

г) А. А. Ахматова

6. Укажите, кто из русских поэтов является авто­ром поэтического цикла «Персидские мотивы».

а)

А. А. Блок

б) С. А. Есенин

в) М. И. Цветаева

г) А. А. Ахматова

7. Русский футуризм был заметным явлением в искусстве. Как называлось это течение в литера­туре после революции 1917 г.?

а) «Кузница»

б) «Перевал»

в) «ЛЕФ»

г) «Серапионовы братья»

8. Расставьте в хронологическом порядке манифес­ты русских поэтов.

а) «Пощечина общественному вкусу»

б) «О причинах упадка и о новых течениях со­временной русской литературы»

в) «Наследие символизма и акмеизм»

г) «Русские символисты»

9. По предложенному портрету узнайте героя произ­ведения М. А. Булгакова.

У портьеры, прислонившись к притолоке, сто­ял, заложив ногу за ногу, человек маленького ро­ста и несимпатичной наружности. Волосы у него на голове росли жесткие, как бы кустами на выкорчеванном поле, а на лице был небри­тый пух. Лоб поражал своей малой вышиной… На шее у человечека был повязан ядовито небес­ного цвета галстух с фальшивой рубиновой булавкой. Цвет этого галстуха был настолько бросок, что.., закрывая утомленные глаза, Филипп Филиппович… видел пылающий факел с голубым венцом.

а) Коровьев

б) Шариков

в) Азазелло

г) Воланд

10. У кажите, где происходит действие романа М. А. Булгакова «Мистер и Маргарита».

а) Ленинград

б) Петроград

в) Москва

г) Ершалаим

11. Укажите, в чем общность пьес А. П. Чехова и М. Горького («Вишневый сад» и «На дне»).

а) в пьесах схожие сюжеты

б) в пьесах нет четко выраженного конфликта

в) в пьесах используется общий жизненный материал

г) в пьесах используется общая событийная схема

12. Многие персонажи пьесы М. Горького «На дне» в настоящем утратили свои имена. Кого из героев в прошлом звали Густав Дебиль?

а) Клещ

б) Актёр

в) Барон

г) Кривой Зоб

13. Укажите, с каким литературным течением XVIII- XIX вв. традиционно связывают символизм.

а) классицизм

б) реализм

в) сентиментализм

г) романтизм

14. В 1916 г. Блок написал стихотворение «Демон». У кого из русских поэтов можно встретить произ­ведение с таким же названием?

а) М. Ю. Лермонтов

б) А. С. Пушкин

в) В. В. Маяковский

г) Н. А. Некрасов

15. Кому из русских поэтов принадлежат следующие строки?

О доблестях, о подвигах, о славе

Я забывал на горестной земле,

Когда твое лицо в простой оправе

Передо мной сияло на столе.

а) И. Ф. Анненский

б) С. А. Есенин

в) Н. С. Гумилёв

г) А. А. Блок

16. «Футуризм» — признанное название литературного течения. Русские футуристы называли себя еще и:

а) авангардисты

б) супрематисты

в) «будетляне»

г) «новые люди»

17. Укажите первоначальное название поэмы В. В. Ма­яковского «Облако в штанах».

а) «Флейта-позвоночник»

б) «Тринадцатый апостол»

в) «Я»

г) «Долой вашу любовь!»

18. Укажите, героем какого произведения является Пьер Скрипкин (Присыпкин).

а) А. А. Блок «Двенадцать»

б) С. А. Есенин «Анна Онегина»

в) В. В. Маяковский «Клоп»

г) В. В. Маяковский «Баня»

19. Поэтов какого литературного течения объединял «Цех поэтов»?

а) футуризм

б) имажинизм

в) символизм

г) акмеизм

20. Расставьте в хронологическом порядке произведения русских писателей.

а) А. П. Чехов «Вишневый сад»

б) М. Горький «На дне»

в) М. А. Булгаков «Собачье сердце»

г) И. А. Бунин «Жизнь Арсеньева»

27. Определите, кому принадлежит данная характеристика героини повести Б. Васильева «А зори здесь тихие…: «Высокая, рыжая, белокожая. А глаза — детские, зеленые, круглые, как блюдца».

A) Женя Комелькова

B) Соня Гурвич

C) Лиза Бричкина

D) Рита Осянина

E) Галина Четвертак

28. Определите, в чем конфликт повести В. Распутина «Прощание с Матерой».

A) добра и зла

B) столкновение старого и нового

C) героизм и трусость

D) жестокость и милосердие

E) ложь и правда

29. Укажите строки из стихотворения Е. А. Евтушенко «Злорадство».

A) Возложите венки на Свободу…

B) Она ушла, как будто бы напев уходит в глубь темнеющего сада…

C) Легко клеймить в чужой стране бесправье

D) Как мало избранных меж званных…

E) Узнаю тебя, жизнь, принимаю…

30. Определите, какова основная мысль в произведении А. Вампилова

«Старший сын».

A) преимущество духовного родства людей над формальными родственными связями

B) проблемы взаимоотношений людей в трудную минуту

C) духовное единение человека и природы

D) жизнь детей в послевоенное время

E) проблема неразделенной любви

Ответы

I вариант

1 — б

2 — г

3 — в

4 — в

5 — в

6 — в

7 — а

8 — б

9 — г

10 — б

11 — в

12 — б

13 — б

14 — г

15 — в

16 — а

17 — г

18 — в

19 — а

20 — б

1 — д

2 — г

3 — г

4 — в

5 — г

6 — б

7 — в

8 — б, г, а, в

9 — б

10 — в,г

11 — б

12 — в

13 — г

14 — а

15 — г

16 — в

17 — б

18 — в

19 — г

Итоговый тест по литературе 11 класс

Итоговый тест по литературе 11 класс.

  1. К какому литературному направлению были близки писатели и поэты:

    1. В.Хлебников, В.Маяковский

    2. К.Бальмонт, В.Брюсов, А.Блок

    3. Н.Гумилёв, А.Ахматова

а) символизм

б) акмеизм

в) футуризм

  1. Приверженцем какого литературного направления являлся А.Блок?

    1. акмеизма

    2. символизма

    3. футуризма

  1. Художественной особенностью композиции поэмы А.Блока «Двенадцать» является построение её на основе:

    1. событийности времени

    2. противопоставления двух миров

  1. Какой жанр литературы был наиболее близок И.А.Бунину?

    1. роман

    2. поэма

    3. миниатюра

    4. ода

  1. Соотнесите литературное течение ХХ века с «ключевым» словом:

    1. Символ а) футуризм

    2. Образ б) символизм

    3. Будущее в) имажинизм

  1. Какому литературному течению был близок С.Есенин?

    1. символизму

    2. имажинизму

    3. футуризму

  1. Годы жизни поэта С.Есенина:

    1. 1905-1964

    2. 1828-1910

    3. 1895-1925

  1. Лирическое «Я» есенинских стихотворений – это сам поэт. Верно?

    1. да

    2. нет

  1. К какому литературному течению начала ХХ века относился В.Маяковский?

    1. символизму

    2. акмеизму

    3. футуризму

  1. К какому литературному течению принадлежала А.Ахматова?

    1. футуризму

    2. акмеизму

    3. имажинизму

  1. В чём видит А.Ахматова предназначение поэта?

    1. сохранить трагическую национальную память

    2. быть «голосом» совести своего народа, его веры, его правды

    3. петь о любви

  1. В поэме «Реквием», исполненной отчаяния и горя, А.Ахматова писала:

Муж в могиле, сын в тюрьме,

Помолитесь обо мне…

Какой мотив творчества наиболее ярко выразился в поэме?

  1. гражданские мотивы

  2. библейские мотивы

  3. мотив Родины

  1. С начала 30-х годов ХХ века универсальным методом советской литературы становится метод:

    1. критического реализма

    2. романтизма

    3. социалистического реализма

  1. Кого из русских писателей М.Булгаков считал своим учителем?

    1. Н.В.Гоголя

    2. Ф.М.Достоевского

    3. Л.Н.Толстого

    4. А.С.Пушкина

  1. Чем заканчивается в романе М.Булгакова «Мастер и Маргарита» борьба Добра и Зла, Света и Тьмы?

    1. победой Света

    2. победой Тьмы

    3. нет ни побед, ни победителей

  1. Кто из ниже перечисленных русских писателей стали лауреатами Нобелевской премии?

    1. А.Ахматова

    2. И.Бунин

    3. С.Есенин

    4. Б.Пастернак

  1. Тяжёлая судьба выпала на долю русских поэтов и писателей ХХ века. Соотнесите фамилии и факты их биографии.

    1. Н.Гумилёв, О.Мандельштам, И.Бабель, Д.Хармс

    2. Н.Заболоцкий, Я.Смеляков

    3. М.Булгаков, М.Цветаева, А.Ахматова, М.Зощенко

    4. М.Пришвин, Б.Пастернак, К.Паустовский, Е.Шварц, Ю.Олеша

    5. К.Бальмонт, А.Куприн, Тэффи, И.Бродский

а) расстреляны и погибли в сталинских лагерях

б) подвергались «нравственной экзекуции»

в) отбывали сроки заключения в лагерях

г) эмигрировали из России

д) удалось пробиться к читателю при жизни

  1. Какое утверждение лучше отражает понимание истории А.Толстым понимание роли личности истории?

    1. «История на каждой странице показывает нам одно и то же, только под разными формами» (А.Шопенгауэр)

    2. Личность является функцией истории, она вырастает, как дерево на плодородной почве… и начинает дышать событиями эпохи

    3. «Единственным творцом истории является личность, её создающая и двигающая» (Т.Карлейль).

  1. Действие рассказа М.Шолохова «Судьба человека» происходит во время войны. Какой именно?

    1. гражданской войны в России

    2. Великой Отечественной войны против фашистской Германии

  1. Какой символический образ отсутствует в рассказе И.Бунина «Господин из Сан-Франциско»?

    1. пароход «Атлантида»

    2. гора Везувий

    3. гранатовый браслет

    4. образ Божьей Матери.

  1. Какая сцена пьесы М.Горького «На дне» является завязкой основного конфликта?

    1. смерть Анны

    2. появление Квашни

    3. убийство Костылева

    4. появление Луки

Ключи верных ответов.

1. 1 – в
2 – а
3 – б

2. 2 – символизм

3. 2 – противопоставление двух миров

4. 3 – миниатюра

5. 1 – б
2 – в
3 – а

6. 2 – имажинизм

7. 3 – 1895-1925

8. 1 – да

9. 3 – футуризм

10. 2 – акмеизм

11. 2 – быть «голосом» своего народа

12. 1 – гражданские мотивы

13. 3 – социалистического реализма

14. 1 – Н.В.Гоголь

15. 3 – нет ни победы, ни победителя

16. 2 – И.Бунин
4 – Б.пастернак

17. 1 –а
2 – в

3 – б

4 – д

5 – г

18. 2 – личность является функцией истории

19. 2 – Великая Отечественная война

20. 3 – гранатовый браслет

21. г – появление Луки.

Итоговый тест по литературе за курс 11 класса

Итоговый тест по литературе 11 класс

1.Какому писателю начала ХХ века принадлежит псевдоним Горький

1. Укажите временные границы Серебряного века русской поэзии

А) Начало XX века

Б) Конец XIX — начало XX века

В) Начало — середина XX века

Г) Конец XIX века

2. О каком поэтическом течении «серебряного века» идет речь?

«Направление в литературе и искусстве, проникнутое индивидуализмом и мистицизмом и отражающее действительность как идеальную сущность мира в условных и отвлеченных формах». (Словарь С. Ожегова)

А) акмеизм

Б) символизм

В) футуризм

Г) эгофутуризм

3. Какой из поэтов не принадлежит Серебряному веку?

А) Андрей Белый

Б) Велимир Хлебников

В) Афанасий Фет

Г) Зинаида Гиппиус

4. А.А. Ахматова- это псевдоним. Какова фамилия поэтессы:

1)Анна Суворова

2)Анна Горенко

3) Анна Гумилёва

4) Другое имя

5. В поэме «Реквием», исполненной отчаяния и горя, А. Ахматова писала:

Муж в могиле , сын в тюрьме,

Помолитесь обо мне…

Какой мотив творчества поэтессы наиболее ярко выразился в поэме:

а) гражданские мотивы;

б) библейские мотивы;

в) мотив Родины.

6. Соедините инициалы писателей с их фамилиями:

1) Иван Алексеевич                          а) Пешков

2)Александр Иванович                     б) Куприн

3) Алексей Максимович                    в) Бунин

7. Владимир Маяковский принадлежал к литературному течению

А) акмеизму

В) футуризму

С) символизму

Д) кубизму

Е) реализму

8. В каком произведении звучит тема испытания героя любовью?

 А) «Олеся» Куприн

Б) «Крыжовник» Чехов

В) «Преступление и наказание» Достоевский

Г) «Смерть чиновника» Гоголь

9. В каком рассказе А. И. Куприна звучит «Аппассионата» Л.Бетховена?

А) «Олеся»

Б) «Поединок»

В) «Гранатовый браслет»

Г) «Молох»

10. К какому роду литературы относится пьеса М.Горького «На дне»?

А) лирика

Б) эпос

В) драма

Г) лиро-эпика

11. Какому герою пьесы «На дне» принадлежит фраза: «Человек – это звучит        гордо!»?

1) Сатину  

2) Луке 

 3) Автору

4) Ваське Пеплу

8.Укажите неверное соответствие

В) Берлиоз – редактор, председатель МАССОЛИТа

С) Иешуа Га-Ноцри – бродячий философ

Д) Левий Матвей — император Иудеи

Е) Иван Понырёв – поэт с псевдонимом Бездомный

12. Что символизирует образ Данко в рассказе М Горького «Старуха Изергиль»?

А) гордыню, эгоцентризм

Б) самопожертвование, альтруизм

В) физическую силу

Г) ум, смекалку

3.Изобретатель Чудаков, создавший машину времени попадает в 2030 год в

пьесе В.Маяковского

13. Какого из названий «Мастера и Маргариты» не было в черновых записях:

вариантах М.Булгакова

А) «Чёрный дьявол»

В) «Чёрный богослов»

С) «Князь тьмы»

Д) «Чёрный маг»

Е) «Инженер с копытом»

8.Укажите неверное соответствие

В) Берлиоз – редактор, председатель МАССОЛИТа

С) Иешуа Га-Ноцри – бродячий философ

Д) Левий Матвей — император Иудеи

Е) Иван Понырёв – поэт с псевдонимом Бездомный

14. Как оканчивается фраза: «Он (Мастер) не заслужил света, он заслужил…»

А) тишину

В) надежду

С) покой

Д) уединение

Е) славу

15. Какое из художественных средств использовано поэтом в строках: «Поёт

зима – аукает. Мохнатый лес баюкает стозвоном сосняка…»

А) олицетворение

В) метафора

С) эпитет

Д) сравнение

Е) метонимия

16. В строках стихотворения Н.Заболоцкого «Душа обязана трудиться»:

Она рабыня, и царица,

Она работница и дочь,

Она обязана трудиться

И день, и ночь, и день, и ночь

используется приём, называемый

А) антитезой

В) литотой

С) гиперболой

Д) перифразом

17. Жизнь казачества в трудные годы гражданской войны раскрывается в произведении М.Шолохова:

запечатлел в раннем произведении под названием

А) «Они сражались за Родину»

В) «Поднятая целина»

С) «Донские рассказы»

Д) «Судьба человека»

Е) «Наука ненависти»

18. Главным героем романа «Тихий Дон» является:

А) Михаил Кошевой

В) Дмитрий Коршунов

С) Григорий Мелехов

Д) Илья Бунчук

Е) Степан Астахов

19. Кем приходилась Аксинья главному герою романа:

А) матерью

В) сестрой

С) женой

Д) любимой женщиной

Е) дочерью

20. За роман «Тихий Дон» писатель М.Шолохов был удостоен:

А) Ленинской премии

В) Государственной премии

С) Пушкинской премии

Д) Сталинской премии

Е) Нобелевской премии

21. Поэма «Книга про бойца» или «Василий Тёркин» принадлежит перу:

А) Н.Заболоцкого

В) Е.Евтушенко

С) Р.Рождественского

Д) А.Твардовского

Е) М.Исаковского

22. Владимир Набоков – русскоязычный писатель, писавший:

А) на английском языке

В) на немецком языке;

С) на польском языке

Д) на французском языке

Е) на итальянском языке

23.Василий Аксёнов, Юрий Трифонов, Юрий Казаков – представители:

А) городской прозы

В) военной прозы

С) деревенской прозы

Д) военной прозы

Е) «тихой поэзии»

24. Герои В.Шукшина:

непонятные другим своими поступками, называются

А) «философы»

В) «ораторы»

С) «выдумщики

Д) «мыслители»

Е) «чудики»

25.  Инженер Виктор Зилов и его приятель Саяпин являются героями пьесы:

героями пьесы А.Вампилова

А) «Утиная охота»

В) «Иркутская история»

С) «Старший сын»

Д) «Прощание в июне»

Е) «Последнее лето в Чулимске»

26. Герой рассказа А.Солженицына «Один день Ивана Денисовича» оказался в лагере:

в лагере и был осуждён

А) за участие в антигосударственном заговоре

В) как шпион, выполняющий задание немецкой разведки

С) за нахождение в немецком плену

Д) за растрату государственных денег

Е) как распространитель антисталинских листовок

27. Автором стихов «Баллада о любви», «Кони привередливые», «Волки» является:

гимнастика» «Братские могилы» является

А) Р.Рождественский

В) Н.Рубцов

С) Е.Евтушенко

Д) В.Высоцкий

Е) А.Вознесенский

28. Повесть В.Г.Распутина «Прощание с Матерой» посвящена теме:

А) экологии земли

В) экологии души

С) прогресса

Д) исторической памяти

Итоговый тест по литературе. 11 класс

По литературе

Тема: « Итоговый тест по литературе. 11 класс »

Составила Ващенко С.Г., учитель русского языка и литературы школы №4 п.Ванино Хабаровского края

Версия от 08.10.2011 г. Последнюю версию конструктора смотрите на сайте «Тестирование в MS PowerPoint » http://www.rosinka.vrn.ru/pp/

Введите фамилию и имя

Начать тестирование

15

25

мин.

Всего заданий

Время тестирования

Уважаемый участник!

  • Предлагаю проверить свои знания по литературе. Ответь на вопросы теста и оцени свои знания.
  • Удачи!

Далее

Задание

ДОРОГОЙ ДРУГ!

  • Захвати карточку с правильным ответом левой кнопкой мыши и перетащи её под картинку. Зафиксируй карточку левой кнопкой мыши.
  • При выходе из теста изменения не сохранять!

Далее

Задание

КАК ОЗНАМЕНОВАН XX ВЕК РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ?

2

ХХ ВЕК

1

Далее

Выберите все правильные ответы!

Задание

1 бал.

КТО ИЗ ПОЭТОВ НЕ ПРИНАДЛЕЖАЛ К СЕРЕБРЯНОМУ ВЕКУ?

Фет А.А.

Бальмонт К.Д.

Пастернак Б.Л.

СЕРЕБРЯНЫЙ ВЕК

2

Далее

Выберите все правильные ответы!

Задание

1 бал.

КТО ИЗ ПОЭТОВ ОСОЗНАВАЛ СЕБЯ ХУДОЖНИКОМ, «РЕВОЛЮЦИЕЙ МОБИЛИЗОВАННЫМ И ПРИЗВАННЫМ»?

Маяковский В.В.

Есенин С.А.

Гумилёв Н.С.

ПОЭТ

3

Далее

Выберите все правильные ответы!

Задание

1 бал.

КТО ИЗ ПЕРЕЧИСЛЕННЫХ ЛИТЕРАТУРНЫХ ДЕЯТЕЛЕЙ ИМЕНОВАЛСЯ «БУРЕВЕСТНИКОМ РЕВОЛЮЦИИ»?

Маяковский В.В.

Есенин С.А.

Горький М.М.

ЛИТЕРАТУРНЫЙ ДЕЯТЕЛЬ

4

Далее

Выберите все правильные ответы!

Задание

1 бал.

К КАКОМУ ЛИТЕРАТУРНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ ПРИНАДЛЕЖИТ ТВОРЧЕСТВО А.А.БЛОКА?

БЛОК

5

Далее

Выберите все правильные ответы!

Задание

1 бал.

КОГО ИЗ ПЕРЕЧИСЛЕННЫХ ПОЭТОВ МОЖНО НАЗВАТЬ МЛАДОСИМВОЛИСТОМ?

Брюсов В.Я.

Сологуб Ф.К.

Блок А.А.

МЛАДОСИМВОЛИСТ

6

Далее

Выберите все правильные ответы!

Задание

1 бал.

КТО ИЗ ПОЭТОВ БЫЛ ЖЕНАТ НА АННЕ АХМАТОВОЙ?

Гумилёв Н.С.

Блок А.А.

Горький М.М.

АННА АХМАТОВА

7

Далее

Выберите все правильные ответы!

Задание

1 бал.

ПЕРВЫЙ ПИСАТЕЛЬ, ПОЛУЧИВШИЙ НОБЕЛЕВСКУЮ ПРЕМИЮ

Бунин И.А.

Куприн А.И.

Пушкин А.С.

НОБЕЛЕВСКАЯ ПРЕМИЯ

8

Далее

Выберите все правильные ответы!

Задание

1 бал.

ПЕРВЫЙ РАССКАЗ М.ГОРЬКОГО НАЗЫВАЛСЯ…

ПЕРВЫЙ РАССКАЗ

9

Далее

Выберите все правильные ответы!

Задание

1 бал.

В КАКОМ ИЗ ПЕРЕЧИСЛЕННЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ М.ГОРЬКОГО СТОИТ ПРОБЛЕМА О 2-Х ТИПАХ ГУМАНИЗМА?

ПРОБЛЕМА О ДВУХ ТИПАХ ГУМАНИЗМА

10

Далее

Выберите все правильные ответы!

Задание

1 бал.

В КАКОЕ ВРЕМЯ ГОДА РАЗВИВАЕТСЯ СЮЖЕТ ПРОИЗВЕДЕНИЯ А.И.КУПРИНА «ГРАНАТОВЫЙ БРАСЛЕТ»?

СЮЖЕТ

11

Далее

Выберите все правильные ответы!

Задание

1 бал.

КАКОЙ СИМВОЛИЧЕСКИЙ ОБРАЗ ОТСУТСТВУЕТ В РАССКАЗЕ И.БУНИНА «ГОСПОДИН ИЗ САН-ФРАНЦИСКО»?

образ Божьей Матери

гора Везувий

Гранатовый браслет

СИМВОЛИЧЕСКИЙ ОБРАЗ

12

Далее

Выберите все правильные ответы!

Задание

1 бал.

КОГО ИЗ РУССКИХ ПИСАТЕЛЕЙ М.БУЛГАКОВ СЧИТАЕТ СВОИМ УЧИТЕЛЕМ?

Гоголь Н.В.

Достоевский Ф.М.

Пушкин А.С.

Учитель

13

Далее

Выберите все правильные ответы!

Задание

1 бал.

КТО ИЗ ПЕРЕЧИСЛЕННЫХ ПИСАТЕЛЕЙ БЫЛ РЕЖИССЁРОМ, СЦЕНАРИСТОМ И АКТЁРОМ КИНО?

Шукшин В.М.

Распутин В.Г.

Астафьев В.П.

РЕЖИССЁР, СЦЕНАРИСТ, АКТЁР

14

Далее

Выберите все правильные ответы!

Задание

1 бал.

КТО ИЗ ПЕРЕЧИСЛЕННЫХ ПИСАТЕЛЕЙ БЫЛ ПОХОРОНЕН ОКОЛО КРЕМЛЁВСКОЙ СТЕНЫ?

Куприн А.И.

Горький М.М.

Маяковский В.В.

ПИСАТЕЛЬ

15

Итоги

Выберите все правильные ответы!

Задание

1 бал.

Подождите!

Идет обработка данных

Оценка

Правильных ответов

Набранных баллов

В конструкторе использована идея перемещения объектов в режиме просмотра демонстрации, предложенная Гансом Хофманом (Hans Werner Hofmann [email protected] )

Ошибки в выборе ответов на задания:

Снова

Выход

Всего заданий

бал.

Затрачено времени

Печатные тесты по литературе — Литература

© 2007 — 2021 Сообщество учителей-предметников «Учительский портал»
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-64383 выдано 31.12.2015 г. Роскомнадзором.
Территория распространения: Российская Федерация, зарубежные страны.
Учредитель: Никитенко Евгений Игоревич


Сайт является информационным посредником и предоставляет возможность пользователям размещать свои материалы на его страницах.
Публикуя материалы на сайте (презентации, конспекты, статьи и пр.), пользователи берут на себя всю ответственность за содержание материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьими лицами.

Администрация сайта готова оказать поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта.
Если вы обнаружили, что на сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору через форму обратной связи — материалы будут удалены.

Использование материалов сайта возможно только с разрешения администрации портала.


Фотографии предоставлены

РАЗРАБОТКИ



В категории разработок: 64

Фильтр по целевой аудитории

— Целевая аудитория -для 1 классадля 2 классадля 3 классадля 4 классадля 5 классадля 6 классадля 7 классадля 8 классадля 9 классадля 10 классадля 11 классадля учителядля классного руководителядля дошкольниковдля директорадля завучейдля логопедадля психологадля соц.педагогадля воспитателя

Тематический тест по роману М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита» предназначен для учащихся 11 класса Составлен в 10 вариантах. К каждому варианту даётся ответ с указанием страницы романа.

Тест охватывает все II части произведения. Ряд вопросов составлен на основе «Путеводителя по роману М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита» И.З.Белобровцевой и С.К.Кульюс.

Учитель сможет использовать материал как при объяснении темы, так и проверке знаний учащихся.

Вопросы не повторяются в 10 вариантах. В каждом варианте по 10 вопросов.

Целевая аудитория: для учителя

11 вариантов

Варианты созданы для качественной подготовки к ЕГЭ 2018 по литературе. Могут использоваться для проведения самостоятельных пробных ЕГЭ в школах.

В конце теста содержатся ответы ко всем заданиям, а также критерии для проверки сложной, второй части теста.

  

https://www.ctege.info

Целевая аудитория: для 11 класса

Ресурс предназначен для использования на итоговом уроке в 9 классе по лирике А.С.Пушкина. В форме контрольного теста позволяет проверить ЗУН по изученному материалу в системе уроков по поэзии А.С.Пушкина. Охватывает все программные темы по лирике поэта.

Целевая аудитория: для 9 класса

Выполнение контрольной работы предполагает проверку качества прочтения текста драмы А.Н.Островского «Гроза» с целью повышения интереса к этому произведению, изучаемому по школьной программе. Текст пьесы «Гроза», по мнению автора публикации, нуждается в более пристальном внимании учащихся. Для ответа на вопросы отобран материал, связанный со всеми основными персонажами пьесы. Контрольная работа для 10 класса составлена в форме теста и рассчитана на один урок (45 минут).

Целевая аудитория: для 10 класса

Краевая диагностическая работа по литературе предназначена для выпускников образовательных учреждений, выбравших выпускной экзамен по литературе в форме ЕГЭ. Задания КДР составлены в соответствии с кодификатором и спецификацией КИМов 2017 года по темам, вызвавших затруднения при сдаче ЕГЭ в 2016 году.
Обозначение заданий в работе и бланке ответов: 1 — 4 – задания с кратким ответом, 5, 6 – задания с развёрнутым ответом в объёме 5-10 предложений.

  

 

Целевая аудитория: для 11 класса

Данный тест можно использовать как для повторения, так и для проверки знаний. Материал позволяет организовать самоконтроль учащихся.
Он может быть использован и для обучающихся  11 класса при подготовке к ЕГЭ по литературе.
В тесте 10 вопросов с выбором ответа. Цель данной работы- проверить, насколько хорошо обучающиеся знают содержание сказок. Вопросы теста помогут ребятам разобраться в изобразительно- выразительных средствах языка, которые использует М. Е. Салтыков-Щедрин. Тест поможет школьникам понять идейное содержание сказки, стиль писателя. Лучше использовать данный тест на первом уроке, если ребята разбираются в особенностях мастерства М.Е. Салтыкова -Щедрина. Работа с тестом позволяет повысить уровень читательского интереса к изучаемым произведениям.

Целевая аудитория: для 7 класса

Контрольный тест по главе 11 поэмы Н.В.Гоголя «Мёртвые души» . Используется для проверки текстуальных знаний учащихся 9 класса.

Целевая аудитория: для 9 класса

«Книги о войне надо читать с детства, чтобы не утерять нить памяти о доблести наших соотечественников, подаривших нам жизнь.» …
Цели общешкольной олимпиады: привлечь учащихся к чтению и обсуждению книг о Великой Отечественной войне. Участники Олимпиады выполняют единые для своей группы задания.
Часть заданий представлена в виде теста, часть – в виде вопросов по тексту, часть – творческого характера по выявлению собственного мнения, взгляда .
За каждое выполненное задание выставляется оценка в баллах.

Целевая аудитория: для 5 класса

Итоговый тест по русской литературе предназначен для учащихся 9 класса. Тест содержит два варианта по 18 вопросов с вариантами ответов. Тест проверяет знания по произведениям А.С.Пушкина, Н.Гоголя, А.С.Грибоедова. Есть ответы.

Целевая аудитория: для учителя

Данные тесты предназначены для пятиклассников и даются после изучения произведения. Важно выявить, насколько внимательно ученики читали текст и смогли ли обратить внимание на описание внешности героев и на важные детали текста, раскрывающие действия и поступки персонажей.

Целевая аудитория: для 5 класса

Конкурсы


Диплом и справка о публикации каждому участнику!

Контрольный тест по литературе 11 класс 1 вариант

Контрольный тест по литературе 11 класс

1 вариант

1Какое из перечисленных произведений А.П.Чехова заканчивается словами : «Прощайте, пожалуйста! И машет платком».

А) «Ионыч» б) «Крыжовник» в) «О любви» г) «Хамелеон»

2.Кто из поэтов не принадлежит к Серебряному веку русской поэзии?

А)Н.Гумилев б) В.Маяковский в) Ф.Тютчев г)А.Блок

3.Кто из поэтов выступил с программой нового поэтического течения, названного акмеизмом?

А)В.Брюсов б) К.Бальмонт в) И.Анненский г)Н.Гумилев

4.Кому из героев драмы М.Горького «На дне» принадлежит фраза о «карете прошлого», в которой «далеко не уедешь»?

а)Пеплу б) Сатину в) Клещу г) Актеру

5.Кто из поэтов Серебряного века осознавал себя художником, «революцией мобилизованным и призванным»?

а)А.Блок б)С.Есенин в)В.Маяковский г)Н.Гумилев

6.Укажите название приема, к которому прибегает С.Есенин в создании образа:

Дымом половодье зализало ил,

Желтые поводья месяц уронил…

А)олицетворение б)сравнение г)эпитет д)метафора

7.Укажите верное определение гротеска:

а) вид комического, наиболее беспощадно высмеивающий несовершенство мира, человеческие пороки;

б) одна из разновидностей комического, сочетающая в фантастической форме ужасное и смешное, безобразное и возвышенное;

в) способность искусства постигать и изображать процессы психической жизни человека.

8.Кому из действующих лиц пьесы «Вишневый сад» принадлежат следующие слова:

«Детская, милая моя, прекрасная комната…я тут спала, когда была маленькой»

9.Кому из пьесы М.Горького «На дне» принадлежат слова: « Когда труд-удовольствие, жизнь -хороша!»

10.Чей это портрет (рассказ «Господин из Сан-Франциско»):

«…высокая, тонкая, с великолепными волосами, прелестно убранными, с ароматическим от фиалковых лепешечек дыханием и с нежнейшими розовыми прыщиками возле губ и между лопаток, чуть припудренных»

11.Чей это портрет (поэма «Двенадцать»):

В зубах- цыгарка, примят картуз,

На спину б надо бубновый туз!

12.Строки какого отрывка принадлежат А.Блоку?

а ) До свиданья, друг мой, без руки, без слова,

Не грусти и не печаль бровей,-

В этой жизни умирать не ново,

Но и жить, конечно, не новей.

б ) Под насыпью, во рву некошеном,

Лежит и смотрит, как живая,

В цветном платке на косы брошенном,

Красивая и молодая.

13.Какую престижную литературную премию получил И.Бунин в 1933 году, став первым русским писателем-лауреатом этой премии?

14.Какой рассказ А.Куприна носит название драгоценного камня?

15.Определи стихотворный размер указанного отрывка:

16.А Туркины? Иван Петрович не постарел, нисколько не изменился и по-прежнему все острит и рассказывает анекдоты; Вера Иосифовна читает гостям свои романы по-прежнему охотно, с сердечной простотой. А Котик играет на рояле каждый день, часа по четыре. Она заметно постарела, похварывает и каждую осень уезжает с матерью в Крым.

1. Определите автора, название, жанр произведения, из которого взят этот отрывок.

2. Какое место занимает этот фрагмент в произведении:

а) открывает повествование;

б) завершает повествование;

в) является кульминацией любовного сюжета.

3. Найдите в отрывке слово, повтор которого указывает на неподвижность, застойность семейства Туркиных, запишите его.

Контрольный тест по литературе 11 класс

2 вариант

1.Три рассказа А. П. Чехова, связанные между собой сюжетом, идеей, персонажами, называют «маленькой трилогией». Какой из рассказов не входит в этот цикл?

а ) «Человек в футляре» б ) «Ионыч» в ) «О любви» г ) «Крыжовник»

2.Кто из поэтов не принадлежит к Серебряному веку русской поэзии?

а ) Б.Пастернак б )В.Хлебников в )К.Бальмонт г )А.Фет

3.Творчество какого поэта не было связано с футуризмом?

а ) В.Маяковский б )А.Крученых в )В.Хлебников г )Н.Гумилев

4.Кто из персонажей пьесы М.Горького «На дне» не является участником любовного конфликта?

а ) Пепел б ) Василиса в ) Бубнов г ) Наташа

5.Какое из стихотворений не принадлежит А.Блоку?

а ) «Вхожу я в темные храмы» б ) «Незнакомка» в ) «Несказанное, синее, нежное..»

6. Какой литературный прием использовал В.Маяковский при написании следующих строк?

Скрипка издергалась, упрашивая,

и вдруг разрыдалась

так по-детски…

а ) гротеск б ) гипербола в ) олицетворение г ) сравнение

7.Укажите верное определение понятия «лирический герой»:

а )образ героя в произведении, переживания, мысли и чувства которого в нем отражены. Он не идентичен образу автора.

б ) изображение отвлеченного понятия или явления через конкретный образ;

в ) лицо, выступившее в печати без указания своего имени или псевдонима.

8.Кому из действующих лиц пьесы «Вишневый сад» принадлежат следующие слова:

«Отец мой, правда, мужик был а я вот в белой жилетке, желтых башмаках. Со свиным рылом в калашный ряд…»

9.Кому из героев пьесы М.Горького «На дне» принадлежат слова:

«Человек! Это- великолепно! Это звучит…гордо!»

10.Чей это портрет (рассказ «Господин из Сан-Франциско»):

«Нечто монгольское было в его желтоватом лице с подстриженными серебряными усами, золотыми пломбами блестели его крупные зубы, старой слоновой костью – крепкая лысая голова»

11.Чей это портрет(поэма «Двенадцать»):

Помнишь, как бывало

Брюхом шел вперед,

И крестом сияло

Брюхо на народ.

12.Строки какого отрывка принадлежат С.Есенину?

а )Тебя жалеть я не умею

И крест свой бережно несу…

Какому хочешь чародею

Отдай разбойную красу.

б )Закружилась листва золотая

В розоватой воде на пруду,

Словно бабочек легкая стая

С замираньем летит на звезду…

13.Кто из русских писателей стал первым лауреатом Нобелевской премии?

14.Назовите фамилию героя рассказа «Гранатовый браслет», безнадежно любившего княгиню Веру Николаевну Шеину?

15.Каким стихотворным размером написано стихотворение С.Есенина «Не жалею, не зову, не плачу…»

Я теперь скупее стал в желаньях,

Жизнь моя, иль ты приснилась мне?

Словно я весенней гулкой ранью

Проскакал на розовом коне…

16. Вероятно, оттого, что горло заплыло жиром, голос у него изменился, стал тонким и резким. Характер у него тоже изменился: стал тяжелым, раздражительным. Принимая больных, он обыкновенно сердится, нетерпеливо стучит палкой о пол и кричит своим неприятным голосом: «Извольте отвечать только на вопросы!»

Он одинок. Живется ему скучно, ничто его не интересует.

1.Определите автора, название произведения, жанр произведения из которого взят данный фрагмент.

2.Главной темой этого произведения является

а ) тема оскудения «дворянских гнезд»

б ) тема духовной деградации человека

в ) тема внутреннего раскрепощения личности

3.Выпишите сочетание слов, в которых открыто выражена авторская позиция по отношению к герою.

Ключи к вопросам по литературе 11 класс

1 вариант 2 вариант

1 балл

Вопрос №1

а

б

1 балл

Вопрос №2

в

г

1 балл

Вопрос №3

г

г

1 балл

Вопрос №4

б

в

1 балл

Вопрос №5

в

в

1 балл

Вопрос №6

1 балл

Вопрос №7

б

а

2 балла

Вопрос №8

Раневской

Лопахину

2 балла

Вопрос №9

Сатин

Сатин

2 балла

Вопрос №10

Дочери господина

Господина

2 балла

Вопрос №11

попа

2 балла

Вопрос №12

б

б

1 балл

Вопрос №13

Нобелевскую

И.Бунин

1 балл

Вопрос №14

«Гранатовый браслет»

Желтков

2 балла

Вопрос №15

хорей

5 баллов

Вопрос №16

1.Чехов, «Ионыч»,рассказ

2.б

3.По-прежнему

1.Чехов, «Ионыч»,рассказ 2.б 3.Жадность одолела

Итого 26 баллов

Менее 13 б — «2»

От 13 – 18 – «3»

От 19 – 23 – «4»

24 – 26 — «5»

Контрольный тест по литературе 11 класс, углубленное изучение

1 вариант

1.Сущность какого литературного направления сформулировал В.С. Соловьев в этих строчках: Милый друг, иль ты не видишь,

Что все видимое нами-

Только отблеск, только тени

От незримого очами?

а ) символизм б ) акмеизм в ) имажинизм

2.Кто из выдающихся русских писателей свои ранние произведения подписывал Ч.Б.С. – «Человек без селезенки»?

3.Определите бунинскую манеру изображения природы в следующем отрывке:

На ранней заре, когда еще кричат петухи и по-черному дымятся избы, распахнешь, бывало, окно в прохладный сад, наполненный лиловатым туманом, сквозь который ярко блестит кое-где утреннее солнце…Мелкая листва почти вся облетела с прибрежных лозин, и сучья сквозят на бирюзовом небе. Вода под лозинами стала прозрачная, ледяная и как будто тяжелая. Она мгновенно прогоняет ночную лень.

а ) документализм; б ) импрессионистичность; в )натурализм.

4.Какое из стихотворений В.Маяковского не является сатирическим?

а ) «Гимн взятке» б ) «Прозаседавшиеся» в ) «Юбилейное»

5.Определите жанр стихотворения С.Есенина «Письмо к женщине»:

а ) элегия б ) ода в ) послание

6.Какое поэтическое средство позволяет автору стихотворения «Незнакомка» добиться особенной выразительности?

И каждый вечер, в час назначенный…

………

Девичий стан, шелками схваченный,

В туманном движется окне…

а )аллитерация б )ассонанс в )рефрен

7.Какому герою пьесы М.Горького «На дне» принадлежит высказывание:

Всякая блоха не плоха, все- черненькие, все- прыгают.

8.Назовите автора слов: «Я последний поэт деревни»

9.Назовите основную тему рассказов И.Бунина «Темные аллеи»

10.Определите художественный прием в выделенной строке:

По-осеннему кычет сова

Над раздольем дорожной рани.

Облетает моя голова.

Куст волос золотистый вянет.

11.Произведение А.Блока, написанное в январе 1918 года и вобравшее в себя «музыку революции», называется

а ) «Коршун» б ) «Русь» в ) «Двенадцать»

12.Назовите назидательно-аллегорический жанр, которому близок рассказ Луки о праведной земле ( М.Горький «На дне»)

13.Какое из стихотворений принадлежит С.Есенину?

а )В чистом поле тень шагает. б )Даль подернулась туманом,

Песня из лесу несется, Чешет тучи лунный гребень.

Лист зеленый задевает, Красный вечер за куканом

Желтый колос окликает, Расстелил кудрявый бредень.

За курганом отдается

14.Кто из русских поэтов изображен в следующих строках:

Он тщетно на земле любви искал-

Ее здесь нет. Когда же свой оскал

Явила смерть, он понял- Незнакомка.

15.Укажите фамилию персонажа пьесы А.П.Чехова «Вишневый сад», которому принадлежит реплика: «Вся Россия – наш сад»

16.Определите стихотворный размер :

Да, я знаю, я вам не пара,

Я пришел из другой страны,

И мне нравится не гитара,

А дикарский напев зурны.

Не по залам и по салонам,

Темным платьям и пиджакам-

Я читаю стихи драконам,

Водопадам и облакам.

…………………………….

И умру я не на постели,

При нотариусе и враче,

А в какой-нибудь дикой щели,

Утонувшей в густом плюще. Н.Гумилев

Итоговый тест по литературе. 11 класс.

II вариант

1. Какого писателя XX в. называли «Буревестником революции»?
а) А. П. Чехова
б) М. Горького
в) В. В. Маяковского
г) С. А. Есенина

2. Героем какого произведения является Данко?
а) А. И. Куприн «Гамбринус»
б) И. А. Бунин «Качели»
в) JI. Н. Андреев «Большой шлем»
г) М. Горький «Старуха Изергиль»

3. Укажите, представителем какого литературного направления был А. А. Блок?
а) имажинизм
б) классицизм
в) акмеизм
г) символизм

4. Укажите центральный образ ранней лирики А. А. Блока (первая книга «трилогии вочеловечения»).
а) Незнакомка
б) Снежная маска
в) Прекрасная Дама
г) Русь

5. Кому из русских поэтов принадлежат следующие строки?
Мне голос был. Он звал утешно,
Он говорил: «Иди сюда,
Оставь свой край глухой и грешный,
Оставь Россию навсегда…»
а) М. И. Цветаева
б) А. А. Блок
в) 3. Н. Гиппиус
г) А. А. Ахматова

6. Укажите, кто из русских поэтов является автором поэтического цикла «Персидские мотивы».
а) А. А. Блок
б) С. А. Есенин
в) М. И. Цветаева
г) А. А. Ахматова

7. Русский футуризм был заметным явлением в искусстве. Как называлось это течение в литературе после революции 1917 г.?
а) «Кузница»
б) «Перевал»
в) «ЛЕФ»
г) «Серапионовы братья»

8. Произведение Блока, написанное в январе 1918 года и вобравшее в себя «музыку революции», называется:
а) «Коршун»;
б) «Фабрика»;
в) «Двенадцать»;
г) «Русь»

9. По предложенному портрету узнайте героя произведения М. А. Булгакова.
У портьеры, прислонившись к притолоке, стоял, заложив ногу за ногу, человек маленького роста и несимпатичной наружности. Волосы у него на голове росли жесткие, как бы кустами на выкорчеванном поле, а на лице был небритый пух. Лоб поражал своей малой вышиной… На шее у человечека был повязан ядовито небес­ного цвета галстух с фальшивой рубиновой булавкой. Цвет этого галстуха был настолько бросок, что.., закрывая утомленные глаза, Филипп Филиппович… видел пылающий факел с голубым венцом.
а) Коровьев
б) Шариков
в) Азазелло
г) Воланд

10. Сколько композиционных частей можно выделить в стихотворении
А. А. Блока «Незнакомка»?
а) одну
б) две
в) четыре
г) пять

11. Кому из героев А.Куприна принадлежат следующие слова:
«Любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в мире»?
а) князь Шеин;
б) чиновник Желтков;
в) генерал Аносов;
г) княгиня Шеина.

12. Какова основная идея рассказа Бунина «Господин из Сан-Франциско»?
а) описание путешествия богатого  американского туриста через Атлантику в Европу;
б) разоблачение революции в России;
в) философское осмысление человеческого существования в целом;
г) восприятие американцами Советской России.

13. Какую песню исполняют герои пьесы «На дне»?
а) «Дубинушка»;
б) «Среди долины ровныя»;
в) «Варшавянка»;
г) «Солнце всходит и заходит».

14. В 1916 г. Блок написал стихотворение «Демон». У кого из русских поэтов можно встретить произ­ведение с таким же названием?
а) М. Ю. Лермонтов
б) А. С. Пушкин
в) В. В. Маяковский
г) Н. А. Некрасов

15. Кому из русских поэтов принадлежат следующие строки?
О доблестях, о подвигах, о славе
Я забывал на горестной земле,
Когда твое лицо в простой оправе
Передо мной сияло на столе.
а) И. Ф. Анненский
б) С. А. Есенин
в) Н. С. Гумилёв
г) А. А. Блок

16. «Футуризм» – признанное название литературного течения. Русские футуристы называли себя еще и:
а) авангардисты
б) супрематисты
в) «будетляне»
г) «новые люди»

17. Укажите первоначальное название поэмы В. В. Маяковского «Облако в штанах».
а) «Флейта-позвоночник»
б) «Тринадцатый апостол»
в) «Я»
г) «Долой вашу любовь!»

18.Человеческий порок, который назван в романе Булгакова самым страшным, -это;
а) скупость;
б) трусость;
в) жестокость;
г) гордыня.

19. Поэтов какого литературного течения объединял «Цех поэтов»?
а) футуризм
б) имажинизм
в) символизм
г) акмеизм

20. Соотнесите имена авторов и названия произведений:
а) Чехов;
б) Куприн;
в) Горький;
г) Бунин.
1) «Ионыч»;
2) «Старуха Изергиль»;
3) «Олеся»;
4) «Господин из Сан-Франциско»

Французский бакалавриат | Французская культура

Французский бакалавриат

Французский бакалавриат или «le Bac» — это расширенный национальный экзамен , который сдается по окончании лицея (средней школы) по окончании 11 и 12 классов. Он отмечает успешное завершение среднего образования и является необходимой квалификацией во Франции для студентов, желающих продолжить свое обучение в системе высшего образования.

Во всем мире более 800000 студентов ежегодно проходят бакалавриат. Французский бакалавриат готовят более 12000 студентов в 250 французских аккредитованных школах за рубежом в более чем 100 странах.13 французских международных средних школ находятся в США , где показатель успешности французского бакалавриата составляет в среднем от 98% до 100%. Более 83% студентов в США заканчивают обучение с отличием, из них 35% получают «summa cum laude».

Диплом французской международной средней школы свидетельствует об успешном прохождении сложной, всеобъемлющей, интегрированной международной подготовительной программы к колледжу, уникальной для США. Большинство учащихся французских средних школ одновременно получают аттестат об окончании средней школы в США, выполнив любые дополнительные государственные или местные требования, такие как история США.Большинство учащихся французских средних школ в США прошли двуязычный учебный план от K до 12 , и, кроме того, они также владеют третьим языком . Французские средние школы в США предлагают более одного уровня английского в стандартной программе бакалавриата.

Курсы, готовящие студентов к получению степени французского бакалавра, преподаются на уровне колледжа. В результате, большинство из колледжей и университетов Канады и США предоставляют выпускникам средних школ Франции зачетные единицы или стипендии на основе их результатов на уровне бакалавриата.

Студенты могут изучать одну из трех программ: литература (L), экономика и социальные исследования (ES) и науки и математика (S).

Двуязычные студенты, желающие пройти обучение в зарубежных университетах также могут выбрать:

  • «Option Internationale du Baccalauréat» (OIB)

Это дополнительная возможность к общей бакалавриате, которая предлагает больше предметов, преподаваемых и принимаемых на английском языке , что полностью отличается от Международного бакалавриата (IB).Эти дополнительные экзамены предлагаются по литературе, истории и географии, позволяя получить более высокую оценку к итоговой отметке бакалавриата.

  • Французско-американский бакалавриат (FAB / BFA)

Это синтез программы Advanced Placement и французского бакалавриата. В тесном сотрудничестве с Советом колледжей Министерство национального образования Франции согласилось разработать специальный диплом, подтверждающий отличное владение французским языком и культурой, а также английским языком и американской культурой.Для FAB студенты сдают 3 AP, соответствующие их специальному треку, вместо трех соответствующих курсов для бакалавриата.

Начиная с 2021 года , программа французского бакалавриата будет сочетать текущие аттестации и выпускные экзамены.

  • Текущие оценки («contrôle continuous»):

В 11 и 12 классах учащиеся сдают различные экзамены, основанные на национальных упражнениях, посвященных истории и географии, иностранным языкам A и B, естественной культуре, физкультуре и 1 специальности предмет они выбрали.Эти текущие оценки составляют 30% итоговой оценки.

В течение двух лет студенты также сдают различные тесты, данные учителями по каждому обязательному предмету. Эти оценки («livret scolaire») составляют 10% итоговой оценки.

  • Выпускные экзамены (письменный тест национального образца):

В конце 11 класса учащиеся сдают выпускной экзамен по французскому языку и литературе в июне в качестве первой части бакалавриата. Их проверяют на письменные навыки и устное представление текста.

В конце 12 класса учащиеся сдают 3 письменных экзамена (философия и два специальных предмета, которые они выбрали и изучали в 11 и 12 классах) и один устный экзамен по личному проекту, связанному с предметом специальности. Эти экзамены составляют 60% итоговой оценки.

Двуязычные студенты, желающие пройти обучение в зарубежных университетах , также могут выбрать:

  • «Option Internationale du Baccalauréat» (OIB)
  • Французско-американский бакалавриат (FAB / BFA)

Keystone Exams

What такие экзамены Keystone?
Экзамены Keystone — это экзамены в конце курса, предназначенные для оценки уровня владения учебным материалом.Начиная с класса 2017 года, студенты должны продемонстрировать владение экзаменами по алгебре 1, литературе и биологии для получения диплома. Учащимся будет предложено множество возможностей пройти «Ключевые камни» на протяжении всей учебы в старшей школе.

Кто будет участвовать в экзамене Keystone?
Начиная с 2012-2013 гг. Экзамены по алгебре I, литературе и биологии заменят 11-классные экзамены Пенсильванской системы школьной оценки (PSSA) по математике, чтению и естественным наукам в целях проверки соответствия критериям «Ни одного отстающего ребенка» (NCLB) / Соответствующие требования к годовому прогрессу (AYP).Таким образом, все учащиеся 11 класса должны участвовать в экзаменах по алгебре I, литературе и биологии. Кроме того, в нем должны участвовать учащиеся любого класса, зачисленные на курс, связанный с Keystone.

Когда будут предлагаться экзамены?
Экзамены Keystone будут проводиться три раза в год — зимой, весной и летом. Конкретные даты проведения будут опубликованы Департаментом образования Пенсильвании на веб-сайте SAS www.pdesas.org.

Кто решил, какую оценку следует проводить на экзамене Keystone?
Группы преподавателей со всей Пенсильвании выбрали области знаний, на которых основаны экзамены Keystone.В группы входили учителя, руководители, руководители учебных программ и специалисты колледжей. Эти группы также просматривали, редактировали и утверждали экзаменационные вопросы.

Что оценивается на экзаменах Keystone?
Пенсильвания приняла Общие основные стандарты — стандарты, соответствующие ожиданиям от успешной учебы в колледже и на рабочем месте. Keystones разработаны для измерения этих стандартов.

Как долго длится сдача экзамена Keystone?
У студента нет ограничений по времени для сдачи экзамена по Keystone.Каждый экзамен Keystone обычно занимает от 2 до 3 часов. Каждый тест состоит из двух модулей, и каждый модуль (или сеанс тестирования) экзамена Keystone занимает от 1 до 1,5 часов. Округа могут выбрать проведение всего экзамена Keystone сразу или проводить каждый модуль в отдельные дни подряд.

Какие форматы доступны для проведения экзаменов Keystone?
Экзамены Keystone доступны как в онлайн-формате, так и в формате бумаги / карандаша.Районы определят, будут ли использоваться локально онлайн, бумага / карандаш или оба формата. Экзамены по макияжу также будут проводиться в онлайн-формате или в формате бумаги / карандаша.

Смогут ли студенты пройти онлайн-тестирование перед тем, как сдать онлайн-экзамен Keystone?
Для сдачи экзаменов Keystone были разработаны учебные пособия и интерактивные обучающие программы. В учебном пособии для учащихся по онлайн-оценке PA используются изображения, движение и звук для визуального и вербального описания свойств и функций системы онлайн-оценки PA.Учащимся разрешается повторять Учебное пособие для учащихся столько раз, сколько они пожелают и необходимо. Онлайн-обучение по инструментам (OTT) обеспечивает вводный опыт использования программного обеспечения для онлайн-оценки PA, позволяя студентам наблюдать и опробовать функции программного обеспечения для онлайн-оценки PA до фактического оценивания. В рамках OTT студенты также имеют возможность попрактиковаться в вводе ответов в повествовательном формате, построении графиков и вводе уравнений с помощью инструмента построения уравнений. Онлайн-экзамен также имеет функцию «Помощь», которая доступна студенту во время экзамена.

Какие типы вопросов есть на экзамене Keystone?
Экзамены Keystone будут включать вопросы с несколькими вариантами ответов и вопросы с конструктивными ответами или открытые вопросы. По каждому экзамену Keystone примерно от 60% до 75% общего балла будет получено за вопросы с несколькими вариантами ответов, а от 25% до 40% общего балла — за вопросы, основанные на конструктивных ответах. Экзамен по основам сочинения английского языка будет исключением: 20% общего балла будет получено за вопросы с несколькими вариантами ответов, а 80% от общего балла — за вопросы с конструктивными ответами.

Как оцениваются письменные ответы на вопросы с построенными ответами?
Письменные ответы на вопросы с построенными ответами оцениваются оценщиками, обученными применению заранее определенной системы оценок. Оценки основаны только на содержании. За исключением английской композиции, орфография и пунктуация не учитываются при выставлении оценок. Большинство вопросов с сконструированными ответами требуют, чтобы учащиеся показали свою работу или объяснили свои рассуждения. Эти вопросы по экзамену Keystone Exam попросят студентов объяснить, проанализировать, описать или сравнить.Некоторые вопросы также потребуют от студентов выполнения расчетов или создания графиков, графиков или рисунков.

Как сообщаются результаты?
Результаты экзамена Keystone будут обработаны как можно быстрее и предоставлены округам.
Две копии индивидуального отчета учащегося по всем экзаменам Keystone будут отправлены в школьные округа и чартерные школы. Один экземпляр следует отправить домой родителям / опекунам; другой хранится в школе / районе.
Отчеты на уровне школы будут использоваться в учебных целях и в целях планирования.Школьные округа и чартерные школы могут публиковать результаты экзаменов Keystone для каждой школы. Штат также опубликует данные по каждой школе.

Могут ли родители посещать экзамен по Keystone?
Родители и опекуны могут пересмотреть экзамены Keystone, если они считают, что они могут противоречить своим религиозным убеждениям, договорившись с координатором школьных тестов после сдачи экзаменов в школу. Необходимо подписать соглашения о конфиденциальности, и никакие копии экзаменов Keystone или заметки по экзаменационным вопросам не могут покидать школу.
Если после просмотра экзаменов Keystone родители или опекуны не хотят, чтобы их ребенок участвовал в одном или всех экзаменах из-за конфликта с их религиозными убеждениями, они могут написать начальнику школьного округа или CAO чартерной школы до проведения начало экзамена (ов), чтобы попросить освободить ребенка от экзамена (ов).

Для получения дополнительной информации об экзаменах Keystone посетите веб-сайт SAS по адресу www.pdesas.org

Магазин не будет работать корректно, если куки отключены.

Похоже, в вашем браузере отключен JavaScript. Для наилучшего взаимодействия с нашим сайтом обязательно включите Javascript в своем браузере.

  • Библия

    Основные темы I

    10 световых единиц — 1 кредит

    Этот курс охватывает основные темы изучения Библии.Каждый LightUnit включает в себя самотестирование для каждого раздела и тест LightUnit, и его следует завершить примерно через три недели. План курса выглядит следующим образом:

    1101 Верность Богу
    1102 Римлянам, часть 1
    1103 Римлянам, часть 2
    1104 Доктрина Иисуса Христа
    1105 Народ Израиля
    1106 История канона
    1107 Дружба, свидания и брак
    1108 В погоне за счастьем
    1109 Ответы на вопросы агностиков
    1110 Обзор

  • Английский II

    Sunrise Edition

    10 световых единиц — 1 кредит

    Ранее языковое искусство 1100.Содержание такое же, как у курса Language Arts 1100, а некоторые компоненты могут быть помечены как Language Arts.

    Этот курс с десятью LightUnit и одним кредитом учит навыкам композиции и изучения литературы. Материалы преподавателя включают обзоры LightUnit, список книг для писателей, объем и последовательность курса, альтернативные тесты LightUnit и исчерпывающий указатель.

    План курса выглядит следующим образом:

    1 Использование и литература
    2 Четкость письма
    3 Организация письма
    4 Написание рассказов
    5 Написание стихов
    6 Исследования
    7 Понимание слов
    8 Навыки аудирования и чтения
    9 Навыки общения
    10 Чтение и мышление

    Каждый LightUnit содержит шестнадцать уроков, две викторины и тест, и их можно пройти примерно за три недели.

  • Математика

    Алгебра II

    10 световых единиц — 1 кредит

    Каждый LightUnit включает в себя самопроверку для каждого раздела и тест LightUnit, который должен быть завершен примерно через три недели.Этот курс с одним кредитом охватывает следующие концепции и навыки:

    1101 Множества, структуры и функции
    1102 Числа, предложения и задачи
    1103 Линейные уравнения и неравенства
    1104 Полиномы
    1105 Алгебраические дроби
    1106 Действительные числа
    1107 Квадратичные отношения и системы
    1108 Экспоненциальные функции
    1109 Алгебра 91 2 Отзыв

    Руководство для учителя, разработанное Alpha Omega Publications, показывает, как решается каждая проблема, но решения не всегда соответствуют обновленным CLE LightUnits.CLE прилагает бесплатные буклеты с обновлениями с заказами на руководство для учителя по устранению несоответствий. Руководство для учителя с обновлениями занимает место ключей ответов из более короткого списка.

  • Наука

    Химия

    10 световых единиц — 1 кредит

    В этом курсе каждый LightUnit включает в себя самотестирование для каждого раздела и тест LightUnit, и его следует пройти примерно за три недели.Этот курс содержит следующие темы:

    1101 Оценка и измерение
    1102 Элементы, соединения и смеси
    1103 Газы и молекулы
    1104 Атомная структура и периодичность
    1105 Химические формулы, связывание и молекулярная архитектура
    1106 Химические реакции, скорости и равновесие
    1107 Равновесные системы
    1108 Углерод Химия: углеводороды
    1109 Химия углерода: функциональные группы
    1110 Chemistry Review

    Доступные научные материалы, соответствующие этому курсу, доступны в Home Science Tools.Щелкните здесь, чтобы просмотреть и заказать эти расходные материалы.

  • Социальные исследования

    История США

    10 световых единиц — 1 кредит

    В этом курсе с одним кредитом каждый LightUnit включает в себя самотестирование для каждого раздела и тест LightUnit, и его следует пройти примерно за три недели.Этот курс содержит следующие темы:

    1101 Основы американской демократии
    1102 Развитие конституционного правительства
    1103 Национальная экспансия
    1104 Нация разделена
    1105 Нация разделена и объединена
    1106 Участие Соединенных Штатов в доме и за рубежом
    1107 Годы депрессии
    1108 Война и непокорные христиане
    1109 Современная Америка I
    1110 Современная Америка II

© Copyright 2021, Christian Light Publications, Inc.

PREP — Департамент образования Кентукки

Департамент образования США (USED) требует, чтобы штаты проводили оценивание на уровне штата на 2020-2021 учебный год. Вместо отмены теста USED посоветовал штатам использовать другие гибкие возможности оценивания, включая администрирование сокращенной версии общегосударственного оценивания, которое Министерство образования Кентукки (KDE) подготовило в ожидании решения USED.

15 февраля KDE выпустил два руководящих документа по COVID-19, чтобы помочь округам подготовиться к проведению весеннего тестирования.

Руководящий документ «Участие в тестировании на COVID-19 весной 2021 года в штате Кентукки» описывает ожидания на федеральном уровне и уровне штата, обоснование тестирования и предварительный план тестирования на 2020–2021 годы.

План тестирования факультета на весну 2021 года в настоящее время включает гибкие окна тестирования, сокращение времени на администрирование оценивания, где это возможно, и возможность привлечения небольших групп виртуальных студентов очной формы обучения для очного оценивания. Все лица, проводящие личные тесты, должны следовать «Руководству KDE COVID-19» и самым последним рекомендациям по охране здоровья на момент тестирования.

KDE также выпустил «Руководство администрации Кентукки по суммарной оценке на 2020–2021 учебный год», в котором представлены конкретные рекомендации по проведению тестов, адаптации к тестам, ожиданиям в отношении безопасности и обучению персонала для проведения государственных тестов во время пандемии COVID-19.

Рейтинг успеваемости в Кентукки (K-PREP) — это ежегодное итоговое оценивание, которое проводится в классах с 3 по 8, 10 и 11 учащимся государственных школ штата Кентукки. K-PREP предоставляет оценки по предметным областям, таким как чтение, математика, естественные науки, общественные науки и письмо, для всех классов или классов.

K-PREP — это критериальный тест, разработанный специально для измерения академических стандартов штата Кентукки. Уровни успеваемости учащихся (новичок, ученик, опытный и выдающийся) используются для описания того, насколько хорошо ученики соответствуют стандартам штата Кентукки.


Важные ресурсы для тестирования на весну 2020-2021 гг.

2020-2021 K-Prep Cut Score Information


2020-2021 Kentucky Academic Standards

Пожалуйста, посетите KYstandards.org, чтобы найти принятые академические стандарты Кентукки по чтению, математике, естественным наукам, общественным наукам, редактированию, механике и письму.

Стандарты KAS 2018-2019

Социальные исследования

Ресурсы для обзора предмета

(Pearson)

  • Чтение анализа предмета
  • Анализ предмета математики

Дескрипторы уровня производительности

903 Справочные листы по математике K-PREP

Направляющие для подсчета очков

Интервал ответа для короткого ответа

Интервал ответа для расширенного ответа

Рубрики написания по требованию (ODW) и справочные листы писателя

Примечание. В то время как практические онлайн-тесты представляют элементы, соответствующие новому KAS для чтения и письма , оценка письма по запросу 2021 года будет более точно соответствовать предыдущие письменные экзамены по запросу.Для поддержки предыдущего формата в весенней оценке 2020-2021 годов будут использоваться письменные ресурсы по запросу из предыдущих оценок, включая рубрики.

Справочные листы писателя KAS

Рубрики KAS

Экзамены Keystone

Последнее обновление страницы: 20 мая 2020 г.

На этой странице местным образовательным агентствам (LEA) предоставлены инструкции по заключительным экзаменам Keystone (экзамены Keystone) в контексте пандемии 2020 года; федеральные требования к оценке и подотчетности на 2019-20 учебный год; и Закон 13 от 2020 года (Закон 13).

Экзамены

Keystone являются составной частью федеральных постановлений о подотчетности и требований штата к выпускным экзаменам в соответствии с Законом 158 от 2018 года (Закон 158). Многие правоохранительные органы также используют результаты экзамена Keystone для информирования учащихся о зачислении на курс, оценках по окончании курса и других решениях.

Такое разнообразное использование результатов экзамена Keystone требует многостороннего руководства в зависимости от цели, контекста и принятия решений на местном уровне, как обсуждается в кратком изложении ниже. Каждое агентство LEA должно пересмотреть свои текущие местные правила и процедуры, чтобы учесть любые сбои из-за отмены экзаменов Keystone на весну 2019-20 учебного года.

Воздействие на федеральную подотчетность

27 марта 2020 г. Министерство образования США (USDE) одобрило запрос Пенсильвании об отказе от федеральных требований к оцениванию на 2019-20 учебный год, а также требований отчетности и определенных требований к отчетности на основе данных, полученных за 2019-20 учебный год. Этот отказ включает:

  • Требования к проведению экзаменов в 2019-20 учебном году;

  • Требования к государству в отношении отчетности и требования к определению школы на основе данных за 2019-20 учебный год; и

  • Положения Таблицы успеваемости ESSA, относящиеся к определенным оценкам и данным отчетности за 2019-20 учебный год.

Отказ от требований к оценке распространяется на когорту тестируемых 2019-20 годов, которые должны были сдать один или несколько экзаменов Keystone весной 2020 года (когорта весна 2019-20). Соответственно, федеральное правительство не требует от учащихся, зачисленных на триггерный курс экзамена Keystone (алгебра I, биология, английская литература) весной 2019-20 учебного года, независимо от их текущего уровня обучения или ожидаемой даты выпуска, сдавать связанный (е) экзамен (ы) Keystone после возобновления работы школ и возобновления федеральных требований к аттестации.Поскольку баллы за экзамены Keystone «хранятся» для целей отчетности и применяются в 11 классе, этот отказ затронет учащихся других классов, кроме 11 и 12, в том числе 6 классов.

Учащиеся, сдавшие экзамены Keystone в течение 2019 г. -20 учебный год до пандемии (т.е. летом 2019 г. или зимой 2020 г.) могут использовать эти результаты для удовлетворения своих индивидуальных требований Закона 158 и для любых местных целей. Однако, поскольку результаты когорты 2019-20 учебного года не будут сопоставимы с результатами за предыдущие или будущие годы, эти результаты не будут учитываться в будущих определениях подотчетности, таких как циклические определения комплексной поддержки и улучшения (CSI) и дополнительной целевой поддержки и улучшений (A -TSI) (баллы студентов, сдавших экзамены Keystone летом 2019 или зимой 2019-2020 в качестве повторных тестировщиков, будут отнесены к целям федеральной подотчетности и отчетности.)

По этой причине эти частичные результаты не будут сообщаться через Future Ready осенью 2020 г. Индикаторы, основанные конкретно на данных тестирования, будут по-прежнему отображать результаты за 2018-19 гг. И обозначаться как таковые. Ознакомьтесь с дополнительными инструкциями по Индексу готовности к будущему (осень 2020 г.).

Влияние на требования штата к выпускным

В соответствии с Законом 158, требования к выпускным экзаменам в масштабе штата вступают в силу с классом 2023. Закон 158 предусматривает пять вариантов выполнения требований к выпускным: (1) Keystone Proficiency Pathway, (2) Keystone Composite Pathway, (3) Альтернативная программа оценки, (4) Программа, основанная на фактических данных, и (5) Программа профессионального и технического образования.

Первые два пути основаны исключительно на результатах экзамена Keystone Exam. По этой причине все учащиеся, включая любого учащегося, зачисленного на триггерный курс Keystone весной 2019-20 учебного года, должны иметь полный доступ ко всем пяти вариантам, чтобы соответствовать требованиям для получения диплома.

Администрация экзаменов Keystone для когорты весны 2019-20 гг.

В 2020-21 учебном году правоохранительные органы могут запланировать возможность подготовки к экзамену Keystone для всей когорты учащихся весны 2019-2020 гг. целей.Если LEA решит не проводить экзамены Keystone для всей когорты, LEA должно публично сообщить об этом решении на заседании совета директоров или совета попечителей и опубликовать решение на веб-сайте LEA.

Согласно Закону 158, все LEA обязаны уведомлять учащихся, родителей и опекунов о требованиях LEA для окончания средней школы и публиковать такие требования на своем веб-сайте. Важно отметить, что ни одному студенту, который был зачислен на триггерный курс Keystone весной 2019-20 учебного года, может быть отказано в возможности сдать любой экзамен Keystone, который они должны были сдавать во время весенней администрации 2020 года, и правоохранительные органы должны предоставить информацию об обновленных тестах. и окна для макияжа, доступные этим студентам.

Весна 2019-20 Когорта: отказ

Любой учащийся, зачисленный на триггерный курс экзамена Keystone в течение весны 2019-20 учебного года, имеет право отказаться от экзамена по согласию родителей, если LEA планирует: Проведение экзамена Keystone Exam для всей когорты. Родители, желающие отказаться от участия своего ученика в таком управлении, не обязаны следовать процедурам, изложенным в § 4.4 (d) (4) Кодекса 22 Па (в отношении отказа по религиозным убеждениям).

Весна 2019-20 Когорта: местные правила

Школьные учреждения, которые используют результаты экзаменов Keystone в качестве компонента их местного выпуска, выбора курса или других правил, должны проконсультироваться со своим юристом и руководящим советом относительно того, как отменить экзамены Keystone в Весной 2019-20 пострадавшие студенты записались на триггерные курсы Keystone Exam и должны были сдать экзамены Keystone весной 2020 года.

Лето 2019 и зима 2019-20 Когортные баллы

Результаты всех студентов, сдавших экзамены Keystone летом 2019 или зимой 2019-2020 в качестве «повторного тестировщика», будут отнесены к целям федеральной подотчетности и отчетности штата. . Однако, чтобы обеспечить сопоставимость результатов тестирования и избежать проблем, связанных с систематической ошибкой выборки, баллы, полученные от тестировщиков, впервые проводящих тестирование летом 2019 г. или зимой 2019-2020 гг., Не будут включены в федеральную отчетность или отчетность штата.

2020-21 Keystone Administration

Учащиеся, зачисленные на предварительный курс экзамена Keystone на 2020-21 учебный год, должны будут сдать экзамен Keystone в конце курса в зимний, весенний или летний периоды 2020- 21 учебный год.Только учащиеся, чьи родители / опекуны соблюдают процедуры, изложенные в § 4.4 (d) (4) Кодекса 22 Па (в отношении отказа от участия по религиозным убеждениям), могут отказаться от сдачи экзаменов Keystone в течение 2020-21 учебного года. Данные этой когорты за 2020-2021 годы, включая данные об участии, будут учитываться при подотчетности на федеральном уровне и отчетности штата, выпуске и других политических решениях на местном уровне.

Keystone Testing Windows

Время проведения летнего экзамена Keystone будет отложено до 28 сентября — 16 октября 2020 г., чтобы предоставить правоохранительным органам возможность планировать макияжные экзамены.Учащиеся, которых отменила отмена экзаменов Keystone весной 2020 года, могут выбрать один или несколько экзаменов Keystone в отложенном летнем окне, зимнем тестовом окне (1 декабря 2020 г. — 15 января 2021 г.) или в период весеннего тестирования. (17-28 мая 2021 г.).

Лето Отложено 28 сентября — 16 октября 2020 года
Зима 2020-21 Волна 1 1-15 декабря 2020 года
Зима 2020-21 Волна 2 4-15 января , 2021
Весна 2020-21 17-28 мая 2021
Лето 2020-21 26-30 июля 2021

Продолжайте мониторинг Обновления на веб-сайте PDE, посвященном COVID-19.

Вопросы можно отправлять в PDE по электронной почте: [email protected]

Дипломная программа оценки | Международный бакалавриат®

Дипломная программа Международного бакалавриата (IB) использует как внутренние, так и внешние компоненты для оценки успеваемости учащихся.

Для большинства курсов письменные экзамены в конце DP составляют основу оценки.Это потому, что эти экзамены имеют высокий уровень объективности и надежности.

Курсовая работа с внешней оценкой, выполненная студентами в течение продолжительного периода под надзором учителя, является частью оценивания по нескольким программным областям, включая эссе по теории познания (TOK) и расширенное эссе (EE).

По большинству предметов учащиеся также выполняют школьные оценочные задания. Они либо оцениваются извне, либо оцениваются учителями, а затем модерируются IB.

Как выставляется оценка DP

В DP учащиеся получают оценки от 7 до 1, причем 7 — самые высокие. Студенты получают оценку за каждый пройденный курс DP.

Итоговая оценка диплома студента складывается из суммы баллов по каждому предмету. Диплом присуждается студентам, набравшим не менее 24 баллов при соблюдении определенных минимальных уровней успеваемости, включая успешное завершение трех основных элементов ядра DP.

Ядро DP

Компоненты теории познания (TOK) и расширенного эссе (EE) присуждаются индивидуальными оценками и вместе могут дать до 3 дополнительных баллов к общей оценке диплома.

Креативность, активность, обслуживание (CAS) — оставшийся элемент в ядре DP — не способствует общему количеству баллов, но подтвержденное участие является требованием для присуждения диплома.

Курсы высшего и стандартного уровня

IB присуждает одинаковое количество баллов для курсов более высокого уровня (HL) и стандартного уровня (SL), что отражает убежденность IB в важности достижений по широкому кругу академических дисциплин.

Курсы

HL и SL различаются по объему, но оцениваются по одним и тем же дескрипторам оценок, при этом ожидается, что кандидаты HL продемонстрируют различные элементы дескрипторов оценок на основе большего объема знаний, понимания и навыков.

Получение двуязычного диплома

Двуязычный диплом выдается кандидатам, которые завершили и получили оценку 3 или выше по двум языкам, выбранным из курсов DP по языку и литературе.

Учащиеся, получившие оценку 3 или выше по языку и литературе и оценку 3 или выше по отдельным лицам, обществам или естественным наукам, завершившимся на другом языке, также получат двуязычный диплом.

Понимание оценки во время COVID-19

Школы, учителя и студенты по всему миру продолжают сталкиваться с огромными проблемами из-за пандемии COVID-19.

Эти проблемы находятся в центре внимания, когда мы готовимся к присуждению результатов во время сессии в мае 2021 года с использованием модели двойной оценки. Подробнее о двойном оценивании читайте здесь.

МБ подготовило видеоролики и одностраничные документы, в которых объясняются принципы и процессы, которые позволят нам присуждать результаты по обоим маршрутам, как мы будем поддерживать справедливость по обоим маршрутам и как мы будем учитывать влияние пандемии на протяжении всего процесса награждения. .

Дополнительная информация по оценке

Информацию о других аспектах оценивания в DP, например о том, как IB обеспечивает надежность результатов, см. В нашем подробном руководстве по принципам оценивания [9.4 МБ].

Узнайте больше об оценивании на семинаре для учителей DP.

Искусство английского языка

English Language Arts (ELA) — это все коммуникативные и языковые навыки и процессы, которые люди используют каждый день для получения и отправки информации. Учащиеся в классах ELA и других предметных областях получают информацию посредством чтения, прослушивания и просмотра как из литературных, так и из информационных источников. Студенты также пишут, говорят и обмениваются идеями, чтобы выразить себя и общаться с другими.Способность использовать и понимать язык имеет решающее значение для каждого аспекта жизни студентов, их будущей карьеры и готовности к поступлению в колледж.

Обзор стандартов английского языка (ELA)

Департамент образования Миннесоты начал обзор с формирования Комитета по образовательным стандартам ELA K-12 Миннесоты на 2019–20 годы. Этот комитет собрался в течение 2019-20 учебного года, чтобы рассмотреть текущие (2010) стандарты, изучить исследования, запросить отзывы и предложить необходимые изменения.Процесс обзора включал два проекта, которые были доступны общественности для комментариев. Стандарты изучения английского языка Миннесоты K-12 2020 (одобренный комиссаром проект) уже доступны.

Задержка внедрения стандартов по английскому языку

Чтобы обеспечить округам гибкость при внедрении новых стандартов по мере выхода штата из-за коронавируса COVID-19, MDE откладывает необходимое внедрение стандартов по науке и искусству английского языка до 2024-25 и 2025-26 учебные годы соответственно.Сроки реализации для каждой области контента устанавливаются как часть процесса разработки правил, чтобы обеспечить гибкость при реализации требований. Поскольку обе эти две области контента все еще находятся в процессе разработки правил, MDE будет использовать эту возможность, чтобы обновить предложенный язык правил, чтобы отразить новую дату внедрения. Поскольку MCA основаны на стандартах, MCA — IV по естествознанию будет отложено до весны 2025 года для пятого, восьмого и старших классов, а Reading MCA — IV будет отложено до весны 2026 года для классов с третьего по восемь и средняя школа.Хотя от округов не требуется начинать работу по внедрению стандартов, MDE продолжит участие в разработке спецификаций и разработок тестов для подготовки к экзаменам MCA — IV весной 2025 и 2026 годов.

Ресурсы по внедрению стандартов English Language Arts (ELA) 2020

Стандарты, аттестация и требования к выпускным

Академические стандарты Миннесоты K-12 по английскому языку (2010), которые включают чтение, письмо, говорение, просмотр, аудирование, медиаграмотность и языковые стандарты, были пересмотрены в 2010 году и должны были быть пересмотрены. должны быть реализованы к 2012-13 учебному году.Стандарты также охватывают грамотность по истории / обществознанию, естествознанию и техническим предметам и требуют, чтобы учащиеся учились читать и писать по всем дисциплинам. Стандарты ELA в настоящее время пересматриваются и должны быть представлены уполномоченному к 1 сентября 2020 г. академические стандарты. Большинство студентов сдают MCA, но студенты со значительными когнитивными нарушениями, которые получают услуги специального образования и соответствуют критериям отбора, могут сдавать MTAS.Тесты MCA по чтению проводятся ежегодно в 3–8 и 10 классах. Узнайте больше о MCA и оценках штата на странице тестирования в масштабе штата.


Все стандарты ELA, включая чтение, письмо, говорение, просмотр, аудирование, медиаграмотность и язык, также оцениваются на уровне класса с помощью оценок, выбираемых учителем и округом.

Выпускные требования:

Выпускные требования по английскому языку (ELA) включают кредитные требования и требования стандартов.Все учащиеся должны удовлетворительно завершить четыре кредита по ELA в соответствии с академическими стандартами средней школы. Посетите страницу требований к выпускным.

Профессиональное обучение и предстоящие мероприятия

Основы языка для учителей чтения и орфографии (LETRS)

Основы языка для учителей чтения и орфографии (LETRS) — это углубленное профессиональное развитие основ обучения грамотности после Науки чтения. Тренинг подходит для классных руководителей K-5, специалистов по второстепенному вмешательству, учителей специального образования, специалистов по чтению, тренеров по обучению грамоте и администраторов, а также поставщиков соответствующих услуг, таких как школьные психологи и логопеды.LETRS является одним из провайдеров профессионального развития по основам обучения грамоте.


  • Во-первых, чтобы ваш округ мог определить, подходит ли LETRS для удовлетворения потребностей вашего округа в области профессионального развития, ознакомьтесь с Контрольным списком готовности. Пилотный проект MDE LETRS в настоящее время не принимает новые школы или районы.
  • График подведения итогов Тома 2 LETRS и ссылки размещены ниже для районов, в которых учителя уже работают над LETRS, но еще не имеют местного инструктора.Благодарим вас за возможность инвестировать в профессиональное развитие, чтобы помочь педагогам в вашем районе проводить четкие и систематические инструкции по основам обучения грамоте.

Отображение пути от стандартов к урокам Модули Модули, представленные ниже, предназначены для обучения преподавателей, как отдельных лиц, так и групп, в процессе внедрения набора стандартов, от понимания стандартов до проверки работы учащихся .Модуль может включать протокол, руководство для обсуждения, демонстрацию в классе или ссылку на ресурсы. Каждый модуль предназначен для самостоятельного изучения и может быть выполнен за 30–45 минут.

Понимание учебных целей — 09.01.20

Узнайте о важности использования учебных целей, посмотрев две демонстрации в классе. Определите аудиторию и цель учебной цели и напишите ее для урока или блока в классе.

Законодательные инициативы и специальные проекты

Внимательное чтение для третьего класса / раннего чтения

Контактная информация специалиста по содержанию

Ресурсы для обучения и обучения

Сотрудничество

Лидерство в сети чтения

Сеть лидерства в чтении является совместным усилием Министерства образования Миннесоты, Ассоциации чтения Миннесоты и Центра исследований чтения Миннесоты.Сеть включает в себя школьных тренеров по обучению грамоте, районных координаторов по обучению грамоте, администраторов и других преподавателей из Миннесоты, которые поддерживают учителей и администраторов в наращивании потенциала и разработке программ обучения грамоте на основе передового опыта, основанного на исследованиях. Посетите веб-сайт Ассоциации чтения Миннесоты, чтобы получить дополнительную информацию или зарегистрироваться.

Партнерство по повышению грамотности в высшем образовании
Партнерство по повышению грамотности в высшем образовании Миннесоты (HELP) — это совместная работа нескольких организаций, направленная на улучшение образовательного опыта и навыков чтения у студентов Миннесоты с дислексией и другими трудностями чтения.HELP работает над улучшением навыков чтения испытывающими трудности читателями посредством профессионального развития, которое способствует качественной подготовке учителей в высших учебных заведениях Миннесоты посредством симпозиума выдающихся ученых и летнего книжного клуба. Посетите веб-сайт Ассоциации чтения Миннесоты, чтобы получить дополнительную информацию или зарегистрироваться.

Стандарты и сопутствующая информация

.

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *