Со мной ты сдашь литературу на 100 баллов
Литература — особенный экзамен, потому что один первичный балл в нем может стоить до десяти вторичных! Допустишь всего две-три ошибки, и о топовом вузе можно забыть! Поэтому особенно важно сдать ЕГЭ по литературе на 100 баллов.
Что нужно знать для сдачи ЕГЭ по литературе на 100 баллов?
Несмотря на строгость разбалловки и субъективность заданий, процент стобалльников по литературе достаточно высокий. И в их число может войти абсолютно каждый, если научится четырем принципам успешной подготовки. И Фариша Князева, преподаватель Умскул по литературе, знает их все!
Начните подготовку как можно раньше
Во-первых, конечно же, нужно начать подготовку к ЕГЭ по литературе на 100 баллов как можно раньше. Список литературы к экзамену просто огромен, и прочитать все за неделю до дня Х явно не получится. Одни «Война и мир» с «Тихим Доном» чего стоят!
А ведь для подготовки к ЕГЭ по литературе на 100 баллов нужно не только прочитать эти произведения, но и детально их разобрать, проанализировать, написать по ним сочинения и решить несколько тестов. Без внушительного запаса времени справиться со всеми этими задачами просто не выйдет.
Правила эффективного чтения литературы
Чтение состоит не только из пролистывания книжки, но и из понимания этих хитросплетенных букв. Поэтому первое правило ЕГЭ по литературе на 100 баллов — анализируйте! Много и самостоятельно, разбирайте каждую главу на предложения, а предложения — на слова. Проводите параллели, отслеживайте связи между героями, их сходства и различия. Это позволит развить нужное критическое мышление.
Но второе правило — читайте классические анализы. Русская классика — это действительно взрослые книги, и понять их до конца бывает нереально сложно. Так почему бы не воспользоваться благами цивилизации, чтобы не потерять ни одного балла? Найдите уже готовые анализы и разберите их на мельчайшие детали.
И третье правило ЕГЭ по литературе на 100 баллов — запоминайте. Запоминайте полезные и содержательные цитаты, чтобы аргументировать ими свои мысли. Запоминайте детали: внешность, профессии, пресловутые синие занавески.
Практикуйтесь писать сочинения
Лучший способ запомнить как можно больше анализов и деталей — использовать их на практике. Проходите тесты на знание содержания произведений, а главное — пишите сочинения по разным темам на основе пройденного материала, используйте детали и цитаты.
При этом, сочинения обязательно отдавать на проверку профессионалам — преподавателям, экспертам, кураторам. Так вы сможете получить объективную оценку работы, ее разбор по критериям и понять, что нужно еще подтянуть.
Заучивайте отрывки из стихотворений
Особое внимание нужно уделить стихотворным цитатам — их лучше заучивать целыми отрывками. При этом, стихотворения лучше запоминать тематическими группами: например, стихотворения о природе Серебряного века, Золотого века и др. Так вы сможете сопоставить произведения разных авторов, разнопланово аргументировать тему в сочинении и получить за ЕГЭ по литературе 100 баллов.
Перед экзаменом ЕГЭ по литературе
Со своевременной подготовкой ЕГЭ по литературе на 100 баллов можно написать без проблем. При этом, перед экзаменом нужно немного расслабиться и без зазубривания повторить материал: например, с помощью вебинаров, документальных фильмов, экранизаций, рисунков и пр.
Как и что делать на самом экзамене для получения ста баллов по литературе?
Чтобы написать ЕГЭ по литературе на 100 баллов, нужно сохранять самообладание. Паника — главный враг знаний. К экзамену вы уже сделаете все возможное, чтобы получить максимальный результат. Будьте уверены в своих силах!
В первую очередь быстро прорешайте тестовую часть, сделайте пометки к понятным и знакомым заданиям. Сочинения пишите сразу на беловик, так как времени будет не так много. Обязательно все перепроверьте перед сдачей работы.
Если вдруг задание кажется вам абсолютно незнакомым, постарайтесь ответить на него чисто логически, вспомнить похожие произведения, провести аналогии. Субъективность критериев здесь может сыграть вам на руку: возможно, эксперты поставят вам какой-нибудь балл, если вы будете достаточно убедительны.
Таким образом, сдать ЕГЭ по литературе на 100 баллов возможно со своевременной подготовкой: правильно читайте и анализируйте, пишите сочинения. Тогда отличный результат вам обеспечен!
Подготовка курсы ЕГЭ и ОГЭ по литературе в Санкт-Петербурге
Дарья Алексеенко
Русский язык, 98 баллов«Подготовка к ЕГЭ на высоком уровне. Я сдавала русский язык. Тут система и сильные преподаватели, лучше, чем в школе. Спасибо большое!»
Михаил Александров
Математика – 97 баллов«Материал всегда понятен, на занятиях разбирали много новых заданий из экзамена. Спасибо !»
Карина Белянина
Обществознание – 94 балла«Благодарна центру «Арна» за выявление пробелов в моих знаниях по обществознанию и интенсивную работу по подготовке к ЕГЭ»
Василиса Сергеева
История – 98 балловСпасибо Павенкову Владимиру Григорьевичу за подборку материалов и доступное повествование. Я сдала лучше, чем ожидала. Спасибо!»
Александра Назарова (сын — Николай)
Физика – 90 баллов«Благодаря курсам подготовки к ЕГЭ «АРНА» сын смог хорошо подготовиться к государственному экзамену. Спасибо!»
Антропкина Лиза
Английский язык – 96 баллов«На занятиях все объясняют понятно, учитываются последние изменения в экзамене. Спасибо»
Екатерина Демьяненко
Литература – 94 балла«Научилась писать сочинение на курсах, это очень помогло на экзамене. Спасибо центру «АРНА»!»
Алексей Русаков
Информатика — 94 балла«Удалось успешно сдать экзамены по нужным предметам, это заслуга в том числе центра. Cпасибо!!»
Пантелеймон Круглов
Биология — 90 баллов«Решил поступать в медицинский университет, на бюджет, и поступил. Спасибо преподавателям и администрации центра «АРНА».»
Карина Нестерова
Химия – 92 балла«Очень много нового узнала, благодаря 8ми месячным курсам ЕГЭ по химии. Хотела бы выразить огромную благодарность преподавателям и администрации центра АРНА»
Валерия Ефремова
История – 95 баллов, обществознание – 90 баллов«Выбрала компанию «ARNA», потому что недалеко от дома. Много решали тестов, разбирали методику написания эссе. Полученные знания очень помогли на экзамене. Спасибо»
Егор Демидов
Математика – 85 баллов , русский язык – 89 баллов«Преподаватели на 100% разжевывают материал. Спасибо команде центра АРНА за помощь в получении хороших результатов.»
Алексей Нидвораевич
Физика – 84 балла«На каждую из тем уделяется много внимания, разбираются непонятные моменты. Учитываются последние изменения в экзамене. Спасибо за работу!»
Надежда Анатольевна (Сын Николай)
Информатика – 80 баллов«Хорошо, что занятия организуются вечером, и детям даже с дополнительными занятиями легко выделять для курсов время. Удачи вам в делах!»
Полина Шибанова
Биология – 86 баллов, Химия – 89 баллов«Хочу отметить индивидуальный подход преподавателей, материал воспринимается четко и ясно. Уже двум своим подругам посоветовала заниматься у вас. Спасибо!»
Порядок проведения вступительного испытания по литературе
Вступительное испытание ориентировано на уровень знаний, определённый примерной программой вступительных экзаменов по литературе, разработанной Министерством науки и высшего образования РФ, на базе курса по литературе для основной и полной средней школы.
Вступительные испытания на базе профессионального образования проводятся в соответствии с направленностью (профилем) образовательных программ среднего профессионального образования, родственных программам бакалавриата, на обучение по которым осуществляется прием.
Форма проведения вступительного испытания
Вступительный экзамен по литературе проводится в письменной форме.
Длительность экзамена – 2,5 часа (150 минут).
Тестовые задания 1-5 направлены, в первую очередь, на выявление уровня знания текстов художественных произведений русских писателей и владения теоретико-литературными знаниями.
Они включают в себя определение автора и названия текста по фрагменту, установление соответствий «герой — произведение», «герой — высказывание», «герой-предметная деталь», характеристику средств выразительности.
Чтобы успешно выполнить тестовые задания, абитуриент должен находить основные изобразительно-выразительные средства, характерные для творческой манеры писателя, выявлять особенности языка и стиля писателя, определять родо-жанровую специфику художественного произведения, выделять в произведениях элементы художественной формы и обнаруживать связи между ними, пользоваться основными теоретико-литературными терминами и понятиями, свободно ориентироваться в текстах произведений; знать героев основных произведений русской классики, узнавать персонажей по их портретным и речевым характеристикам, устанавливать связь между персонажем произведения и окружающим его предметным миром.
Задание 6 предполагает создание полноформатного связного высказывания на литературную тему, сформулированную в виде проблемного вопроса (одного из пяти предложенных по выбору абитуриента). Приступая к выполнению задания, абитуриент выбирает один из пяти предложенных проблемных вопросов и дает на него письменный развернутый аргументированный ответ в жанре сочинения (в объеме не менее 150 слов). Вопросы будут соотнесены с древнерусской литературой, произведениями классики XVIII века и первой половины XIX в., с произведениями второй половины XIX в., рубежа XIX-XX веков, ХХ веком. Можно выбрать именно ту эпоху развития русской литературы, которая кажется наиболее интересной. Выпускник выбирает только один из вопросов и дает на него ответ, обосновывая свои суждения обращением к произведению (по памяти).
При оценке письменного ответа на вопрос учитываются:
- правильность, полнота и точность ответа; глубина и самостоятельность понимания проблемы, предложенной в вопросе, знание текста художественного произведения, историко-культурная эрудиция.
- уровень владения теоретико-литературными знаниями;
- владение основами анализа поэтического текста (образный ряд, ритмико-синтаксическое и фонетическое своеобразие; восприятие образа лирического героя и умение истолковать его, характеризовать поэтическую индивидуальность автора, а также выражать свои мысли и чувства
- язык и стиль изложения; композиционная стройность, логичность, ясность, образность языка.
- следование нормам речи.
Шкала оценивания – 100-балльная.
Для выполнения задания абитуриенту выдается бланк ответов, включающий в себя титульный лист, чистовик и черновик. Черновики выполненных заданий не проверяются и не являются предметом апелляции.
Абитуриент должен показать:
- знание текста перечисленных ниже художественных произведений;
- умение воспринимать произведение как художественное целое, концептуально осмыслять его в этой целостности, видеть воплощенный в нем авторский замысел.
Абитуриент должен уметь:
- анализировать и оценивать произведение как художественное единство;
- характеризовать во взаимосвязи следующие его компоненты: род и жанр произведения, тему, замысел автора, основных героев, особенности композиции и сюжета, значение важнейших эпизодов, сцен в их взаимосвязи, роль портрета, пейзажа, особенности авторской речи и речи действующих лиц;
- выявлять авторское отношение к изображенному и давать произведению личностную оценку;
- выражать свое восприятие и понимание образов и мотивов лирического произведения и давать ему личностную оценку;
- обнаруживать понимание связи изученного произведения со временем написания.
Программы вступительного испытания для направлений подготовки и специальностей:
50.03.04 Теория и история искусства
54.03.01 Дизайн
54.03.02 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы
54.03.03 Искусство костюма и текстиля
54.05.01 Монументально-декоративное искусство
54.05.03 Графика
Единый государственный экзамен в регионе стартовал без нарушений
В пятницу, 3 июля, начался основной период ЕГЭ. Первыми к выполнению экзаменационных работ приступили выпускники, выбравшие литературу, информатику и географию.
Для проведения экзамена было организовано тринадцать пунктов, шесть из них в областном центре. Во всех аудиториях велось видеонаблюдение, применялась технология печати и сканирования экзаменационных материалов.
Самым массовым стал экзамен по информатике и ИКТ – 497 участников ЕГЭ. Еще 432 человека писали экзамен по литературе, 65 выпускников – по географии.
Один из пунктов – школу №38 Калининграда – посетила министр образования Светлана Трусенева. Она оценила оснащенность аудиторий и медицинского блока, соблюдение санитарно-эпидемической и информационной безопасности, пообщалась с организаторами и выпускниками.
«Экзамены прошли без технологических сбоев и нарушений. Видно, что ребята не тратили времени, усердно готовились. Чувствовали себя на экзамене уверено и спокойно. Не сомневаюсь, что в этом году будет ещё больше высокобалльников по данным предметам», – подчеркнула глава ведомства.
Министр также обратила внимание, что во всех пунктах установлены средства подавления связи, а контрольно-измерительные материалы отличаются от тех, что в других часовых поясах, ведь Калининградская область – единственный регион, где экзамены начинаются на час позже, чем в федеральном центре.
Свои результаты участники ЕГЭ по географии, литературе и информатике узнают не позднее 17 июля.
Следующий экзамен у выпускников – русский язык. Он продлится в течение двух дней 6 и 7 июля. В первый день министр образования Светлана Трусенева посетит лицей №18 областного центра.
Для справки:
Экзаменационная работа по литературе состоит из двух частей, включающих в себя 17 заданий. На ее выполнение отводится 3 часа 55 минут (235 минут). Установленный минимальный балл на ЕГЭ по литературе – 32 балла.
Экзаменационная работа по географии состоит из двух частей, включающих в себя 34 задания. На ее выполнение отводится 3 часа (180 минут). Участники ЕГЭ по географии могут пользоваться на экзамене линейкой, транспортиром и непрограммируемым калькулятором. Установленный минимальный балл на ЕГЭ по географии – 37 баллов.
Экзаменационная работа по информатике состоит из двух частей, включающих в себя 27 заданий. На ее выполнение отводится 3 часа 55 минут (235 минут). Установленный минимальный балл на ЕГЭ по информатике и ИКТ составляет 40 баллов.
Организаторы подвели итоги Народного экзамена по литературе на Урале — Общество
ЕКАТЕРИНБУРГ, 26 октября. /ТАСС/. Организаторы Народного экзамена по литературе, который прошел 23 октября на четырех площадках в Екатеринбурге и был посвящен Году науки и технологий, подвели итоги, назвав трех победителей. В этом году число участников акции ввиду ситуации с пандемией коронавируса оказалось меньше — чуть более 50. Об этом сообщили ТАСС в Муниципальном объединении библиотек Екатеринбурга во вторник.
Народный экзамен по литературе — ежегодная просветительская акция, организатором которой выступает Муниципальное объединение библиотек Екатеринбурга. Экзамен проходит одновременно на нескольких площадках и состоит из 30 вопросов, составленных библиотекарями, известными российскими современными писателями и экспертами.
«Как и в прошлые годы, никому не удалось набрать максимальное количество баллов — 38. Третье место досталось Ольге Войдилло, набравшей 30 баллов, второе место — у Татьяны Кремзуковой, которая набрала 31 балл. Победительницей экзамена стала Екатерина Войдилло, у нее тоже 31 балл, но по решению счетной комиссии при равном количестве баллов победителем становится тот, кто не ответил на меньшее количество вопросов», — сообщили организаторы на официальном сайте акции. В Муниципальном объединении библиотек Екатеринбурга уточнили ТАСС, что в этом году с учетом всех ограничений на площадках ввиду коронавируса в экзамене приняли участие в три раза меньше человек, чем в допандемийный 2019 год — пятьдесят один.
Участникам необходимо было ответить на 30 вопросов, составленных с участием современных российских писателей — в этом году их придумали Гузель Яхина, Людмила Улицкая, Евгений Водолазкин и Елена Чижова. Кроме того, уральцев ждали вопросы от автора и ведущего программы «Чудо техники» на НТВ Сергея Малоземова, учителя, писателя и автора блога «Училка vs ТВ» Татьяны Гартман, биолога Нины Садыковой и заместителя главы Екатеринбурга, трехкратного лауреата Всероссийского конкурса учителей физики и математики Екатерины Сибирцевой. Ведущими Народного экзамена стали журналисты и теле-радиоведущие. Акция прошла на четырех площадках — в Городском библиотечном информационном центре, в Библиотеке им. А. И. Герцена, библиотеке № 17, а также в торговом центре «Мега».
«Одним из самых сложных вопросов для участников стал вопрос от Гузель Яхиной, которая спросила: по какому литературному произведению создана кинокартина «Иваново детство» Андрея Тарковского. Не многие узнали Жюль Верна, как предсказателя появления сверхскоростных электропоездов, факсов и небоскребов. Зато почти все с легкостью вспомнили, что Корней Чуковский описывал в одном из своих стихотворений телефон», — поделились организаторы.
С 2018 года авторами вопросов акции стали Захар Прилепин, Дмитрий Быков, Алексей Иванов и многие другие эксперты.
Пробный ЕГЭ по литературе: сдать пробный экзамен ЕГЭ по литературе в Краснодаре
Главная / Пробный ЕГЭ / ЛитератураЭкзамен является большим стрессом для каждого ученика, который серьезно относится к своему образованию и переживает за дальнейшую судьбу. Ведь экзаменационная работа определяет, поступит ли человек в желанный университет или нет. Для того чтобы молодое поколение могло спокойно оценить свои возможности до начала самого экзамена, все школы делают пробные экзамены.
ПРОБНЫЙ ЭКЗАМЕН ПО ЛИТЕРАТУРЕ В КРАСНОДАРЕ
Каждый год школы Краснодара проводят пробные экзамены для своих учеников. В настоящее время ученики выбирают наиболее простые предметы, к примеру, биологию или химию. Наиболее сложным считается экзамен по литературе. Но на самом деле для человека, любящего литературу и хорошо разбирающегося в ней, такой экзамен на хороший балл сдать вполне реально. Любовь к литературе очень поможет людям, выбравшим ее. Ведь все задания в экзаменационной работе основаны на произведениях великих писателей.
ПРОБНЫЙ ЭКЗАМЕН ГИА ПО ЛИТЕРАТУРЕ
ГИА по литературе состоит из двух частей, а не из 3, которые есть в любых других предметах. Первая часть представляет собой задания, в которых человек должен произвести анализ текста, стихотворения, поэмы, произведения известных русских писателей. Как правило, произведения, предназначенные для анализа, не прописаны в школьной программе. Но не стоит бояться и читать все произведения, которые попадаются под руку.
Для тестов ГИА существует специальная программа, список произведений, который легко можно найти в интернете или узнать у учителя. Обычно, это не составляет слишком большого труда и больших затрат по времени. Главное, научится анализировать произведения. В этом ученику может помочь учитель, который обязан научить делать анализы. В первой части приведены три вопроса к различным произведениям, ответ на которые должен вмещаться в три-четыре предложения. Главное, высказывать такое мнение, которое будет нейтральным. Ведь эту часть проверяет специальный человек. И если на этот счет у него будет другое мнение, то ученику могут снизить балл.
Вторая часть ГИА по литературе содержит 5 предложенных тем, связанных с различными литературными произведениями, на одну из которых ученик должен написать сочинение. Критерии сочинения по литературе в разы отличаются от тех критерий, которые предназначены для сочинения по русскому языку. В экзаменационной работе по литературе человек должен написать сочинение, объем которого не может быть ниже 200 слов. Сам экзамен идет 235 минут, заданий 4, а максимальный балл-23.
ПРОБНЫЙ ЭКЗАМЕН ЕГЭ ПО ЛИТЕРАТУРЕ
ЕГЭ по литературе содержит уже 17 заданий, отличающихся по сложности от ГИА. Здесь уже существует три группы заданий, которые отличаются друг от друга по структуре и выполнению. Первая часть содержит 12 заданий с кратким ответом из одного-двух слов. Вопросы связаны с произведениями школьной программы и не только. Во второй части ученику требуется сделать 4 задания с развернутым ответом. Ну и третья часть-сочинение. Здесь ученику предлагается три темы на выбор для написания своего текста. Безусловно, темы связаны с литературными материалами.
Минимальное количество слов-200. Предлоги так же считаются за слова. В 2016 году экзамен по литературе не изменится. Все критерии по заданиям сохраняются. На выполнение экзамена по литературе отводится 4 часа. Максимальное количество баллов – 100.
Литература является самым сложным экзаменом, которого боятся многие ученики. Поэтому нужно заранее готовиться ко всем трудностям. Для того чтобы хорошо подготовиться к экзаменам, по литературе в том числе, многие ученики с начала учебного года пользуются услугами компании «Пять из пяти».
Экзамен на завтра. Прокрустово ложе с человеческим лицом – Учительская газета
Все эти вопросы обращены не к стихотворению в его сокровенной сути, а к некоему информационному пространству, расположенному вокруг стихотворения. Что дает для понимания стихотворения знание хронологии творчества Ахматовой или поэтов, входящих вместе с ней в сообщество акмеистов? Как помогает понять и почувствовать стихотворение знание о размере и рифмах его? Все эти вопросы проверяют, что знает ученик, а не то, как и что он понял и уже тем более почувствовал в стихотворении. Можно ответить на все эти вопросы, ни душевно, ни умственно так и не откликнувшись на само стихотворение. И это не просто ошибки и просчеты. Они неизбежны, когда стихотворение приносится в жертву текстовой обработке и компьютерной проверке. А ведь из всех приведенных вопросов только один (С2) проверяют люди, да и он не по существу самого стихотворения.
Окончание. Начало в № 38
В первом номере журнала «Русская литература» за 2007 год впервые на русском языке напечатана появившаяся в 1934-м на чешском статья крупнейшего ученого ХХ века Романа Якобсона «Что такое поэзия?». «Именно поэзия предохраняет от автоматизации, от ржавения наши формулы любви и ненависти, сопротивления и смирения, веры и отрицания». Я сразу вспомнил слова приятеля Якобсона Владимира Маяковского (это о нем самом в стихотворении «О товарище Нетте…» «напролет болтал о Ромке Якобсоне»): «Поэзия – вся! – езда в незнаемое». Вопросы же по стихотворению (да и можно ли сказать, что они по стихотворению?) ведут не к сокровенному, неповторимому – короче, к ЭТОМУ стихотворению во всем его своеобразии, а к сведению его к некоему общему знаменателю.
В методическом письме «Об использовании результатов единого государственного экзамена 2006 года в преподавании литературы в средней школе» («Литература в школе», 2007, №5)
С.А.Зимин, один из авторов «единственного издания, которое включает официальные материалы по ЕГЭ», и руководитель всего этого проекта – ЕГЭ по литературе (письмо это написано вместе с Е.А.Самойловой), пишет о том, что высший балл по заданиям С получает лишь тот выпускник, который обнаруживает «умение применять соответствующие летературоведческие термины при анализе литературного материала» (как все они говорят казенно: «данное стихотворение», «литературный материал». Вы только представьте, что «Я помню чудное мгновение» или «Собаке Качалова» всего лишь «литературный материал»). А потом говорится о том, чему следует уделить особое внимание учителю. (У них, конечно, сказано по-научному, официально: «следует уделить особое внимание следующим компонентам литературного образования». И на первом месте вот это: «освоение теоретико- и историко-литературных знаний на смысловом и терминологическом уровне с целью овладения литературоведческим инструментарием необходимо для анализа художественного текста». Выходит, пользуется терминами, значит, понимает литературу как искусство. А без терминов ни-ни. Тут-то и начинаешь понимать учителей словесности, которые в этом самом инструментарии видят наивысшее зло.
Так вот в полном соответствии с таким вот теоретическим подходом почти все задания по стихотворению Ахматовой сориентированы на эту самую терминологию: течение, прием, направление, жанр, деталь, эпитет, прием, размер, прием, способ. (Какое трогательное единство с составителями ЕГЭ по русскому языку, у которых тоже главное этикет, рубрикация, прием, способ, а не живое дыхание великого и могучего.)
Тут самое место и время обратиться к С.Я.Маршаку. Вот как воспроизводит его размышления Бенидикт Сарнов в своей книге «Маяковский. Самоубийство»: Для Маршака самой ненавистной породой любителей стихов были ЦЕНИТЕЛИ. «Читатель погружается в стихи, наслаждается (попутно) их музыкой, но главное – то, что он заражается тем чувством, которое испытал и передал ему, аккумулируя его в своих стихотворных строчках, поэт. Ценитель тоже наслаждается, но по-своему. Он получает удовольствие от того, «как сделаны стихи». И главный источник его наслаждения – то, что он способен оценить, «как это сделано». То есть удовольствие его зиждется на том, что он ДОВОЛЕН СОБОЙ, своим умением понимать стихи, разбираться в них.
Говоря о таких «ценителях», С.Я. не отказывал себе в удовольствии, всякий раз понимая их, процитировать своего любимого Бернса.
Так евнух знает свой гарем,
Не зная наслажденья.
Заражаться тем чувством, которое испытал и пережил поэт, – вот вроде бы нехитрое руководство для изучения поэзии в школе. Здесь главное то, что так точно выразил Тютчев: «как слово наше отзовется». И все проверки учебных достижений школьников по литературе, выявление уровня образовательных их достижений, все разговоры о критериях оценки знаний учащихся по литературе, о чем ведут обстоятельный разговор авторы цитированного нами методического письма, абсолютно бесполезны вне этого ключевого, самого главного, основного: КАК СЛОВО НАШЕ ОТЗОВЕТСЯ.
Но от чего же зависят сила и характер этого ОТЗОВЕТСЯ? Естественно, прежде всего от силы слова писателя. Но не только.
Если чтение – это труд и творчество, то оно всегда личностно. А тесты по литературе всегда безличностны. Ведь их идеал – когда все верно ответят на все вопросы. Но в данном случае верно – это одинаково. В вопросах по стихотворению Ахматовой само стихотворение не отзывается. Но допустим, что вопросы эти вели бы к его содержанию. Тогда в идеале мы получили бы десятки, сотни тысяч абсолютно одинаковых слов об одном и том же стихотворении. А для поэзии это убийственно. Я, к примеру, показываю на своих уроках, как по-разному звучат стихи Блока, Есенина, Маяковского в различных исполнениях. Иногда даже в трех и даже более. У меня есть пять различных записей чтения пушкинского «Памятника». И когда я провожу диктант, для меня одинаковость написанного желанна. Но когда я даю тему сочинения, особенно по анализу стихотворения, то больше всего боюсь именно одинаковости.
Другое дело, что сегодня огромная беда преподавания литературы состоит в том, что сплошь и рядом и все чаще изучается не литература, а написанное и сказанное о литературе. Причем это сказанное учителем не выводится из произведения, а накладывается на него. И все чаще за всем этим не стоит даже само прочтение написанного писателем. Благо краткие изложения их произведений существуют в самых разнообразных видах: одно произведение, все произведения писателя, все произведения, входящие в программу данного класса, и, наконец, все произведения с 5-го по 11-й класс в кратком изложении и в одном томе.
И если сказать кратко, что сегодня самое главное в преподавании литературы то, о чем можно сказать кратко и просто: чтобы уроки литературы были уроками литературы. И чтобы знание литературы рождалось в процессе, движении, размышлении над прочитанным. Только в таком процессе ученик учится читать художественное произведение, и именно в таком процессе возможно воздействие прочитанного на него самого.
А потому тест противопоказан литературе. Если только не использовать его на уроках для проверки того, прочитаны или нет те или иные книги. К тому же невозможно все варианты движущейся мысли втиснуть в одинаковое количество четырех вариантов. И еще: когда ученики отвечают на наши вопросы, они идут от себя, от своего сегодняшнего и личного восприятия ими прочитанного. А тесты составляют взрослые, порой пожилые дяди и тети, которые исходят из того, как они давным-давно воспринимали стихи и прозу. Для них, скажем, непреложно, что Татьяна права, отвергнув в 8-й главе Онегина. А для многих девятиклассников, особенно девочек, современных девочек, ненормально, что Татьяна хранит верность нелюбимому мужу. С ними, конечно же, можно и должно спорить. Но идти при этом следует от их восприятия, их понимания, их аргументов. И убеждать их, а не навязывать для обязательного написания в сочинениях и обязательных ответов на устном экзамене то, что нужно. Кому, кстати, нужно?
«Привычная для педагогов ситуация с одним-единственным правильным решением, – читаем мы в книге А.А.Брудного «Психологическая герменевтика», – нередко в реальной практике восприятия текстов не возникает совсем. Да и критерии, на основании которых ответ попадает в «коридор смысла», то есть рассматривается как возможный и допустимый, тоже зачастую не являются жесткими».
Тесты многозначность художественного слова загоняют в противопоказанную искусству однозначность.
В последнее время появляются выступления, предлагающие модернизировать ЕГЭ по литературе, вдохнуть в него живую жизнь и ощущение самого искусства. Вот, к примеру, статья Александра Княжицкого и Ларисы Черниченко «Новые возможности ЕГЭ по литературе» (газета «Литература», 2007, №2): «акцент переносится с традиционного «что», где нужно прежде всего напрячь память, на вторую часть, на вопрос «почему?», где необходимо понимание литературы, ее специфики».
Так, скажем, ученикам предлагают стихотворение Пушкина «Зимнее утро», в котором пропущены 8 слов. Ученик из предложенных четырех должен выбрать то, которое, по его мнению, тут нужно. Вот лишь три из этих восьми слов: «…лес один чернеет» (а) сосновый, б) опавший, в) прозрачный, г) еловый). «Вся комната… блеском озарена…» (а) янтарным, б) бравурным,
в) ярчайшим, г) слепящим). «Друг милый, предадимся бегу… коня» (а) нерасторопного, б) весьма потешного, в) кауро-пегого, г) нетерпеливого).
Ну прежде всего стихотворение выбрано неудачно. Для человека, который учился в русской школе, оно, что говорится, на слуху. И, скорее всего, здесь будет работать именно память. Но главное другое. Прием этот описан еще в методике 20-х годов ХХ века, он назывался стилистическим экспериментом. Но проводился принципиально по-другому, творчески: ученики должны были сами предлагать свои варианты, а не выбирать из предложенных.
И все эти модернизированные проекты идут в русле тестовых форм и обязательных четырех вариантов. Это приспособление к порочному, а не преодоление его. Что-то вроде бунта на коленях.
Но даже московская учительница И. Щербина, которая убеждена, что можно создать ЕГЭ по литературе с человеческим лицом (хотя ее отправной тезис лукав и недальновиден: «Можно сколько угодно противиться тестам, даже демонизировать их, но против государственного экзамена учителю протестовать нелепо и бессмысленно»), так вот даже она не сомневается в том, что «тестирование, по определению, не учитывает личностный фактор». Но что это за литература без «личностного фактора»? И может ли быть человеческое лицо без самого человека?
Что касается «нелепо и бессмысленно», то я вспомнил сейчас вот что. Я учился в мужской школе, идея раздельного обучения была мне враждебна. И вот то ли в 1948-м, то ли в 1949 году на первом курсе пединститута на семинаре по педагогике я сказал нашему преподавателю, доценту К.: «А каковы ваши аргументы в защиту раздельного обучения?» На что он мне твердо ответил: «Мои аргументы целиком и полностью вытекают из подписанного товарищем Сталиным постановления о введении в СССР раздельного обучения». Я все-таки верю, что возврата к такой педагогике не будет.
В середине двадцатых годов у моей тети, тогда девочки, начали гноиться глаза. Один окулист прописал капли – не помогло, другой мазь – результат тот же. Тогда ее показали светилу – профессору Авербаху. Он взглянул, только взглянул – и сказал: «Один апельсин в день». Все наши доморощенные капли, мази, а ЕГЭ по литературе в его тестовом варианте из их числа, от нравственного и эстетического авитаминоза не спасут. Хотя, может быть, и помогут создать видимость благополучия. Тут главное – витаминизация гуманитарного цикла в школе.
В ЕГЭ по литературе входит и задание С – небольшое сочинение. Но об этом разговор особый.
Лев АЙЗЕРМАН, учитель русского языка и литературы школы №303
ПРИМЕЧАНИЕ
Прокрустово ложе. Полипомен, сын Нептуна, названный Прокрустом (истязателем), ловил проходящих и клал их на ложе, по длине которого он вытягивал тех, которые были короче, привешивал к ногам тяжести, или укорачивал тех, которые были длиннее кровати, обрубая им ноги.
М.И.Михельсон. Ходячие и меткие слова. Санкт-Петербург. 1896. Стр. 353
Что на экзамене AP по английской литературе? [Инфографика]
ТестыAP — это экзамены, предназначенные для измерения уровня знаний человека в определенной предметной области. Сдача одного из этих экзаменов подтверждает, что вы достигли уровня обучения, соизмеримого с уровнем обучения студента, прошедшего курсы колледжа по этому предмету. Если вы учитесь в старшей школе и готовитесь к поступлению в колледж, курсы Advanced Placement (AP) — отличный способ получить кредит в колледже, еще учась в старшей школе.
Экзамен AP по английской литературе фокусируется на литературных элементах, таких как структура, стиль и темы произведения, а также на использовании образного языка, образов, символики и тона.
Студенты, желающие сдать экзамен AP, должны заплатить сбор в размере 92 долларов и должны набрать 3 балла на экзамене, чтобы считаться сдавшим экзамен. Баллы на экзамене AP варьируются от 1 до 5, причем 5 — это наивысший балл.
Что входит в экзамен AP по английской литературе
Экзамен AP по английской литературе состоит из 52 вопросов с несколькими вариантами ответов, которые составляют 45% экзамена.Экзамен AP также включает раздел с бесплатными ответами, в котором всего 3 вопроса. Раздел бесплатных ответов учитывает оставшиеся 55% экзамена.
Вопросы в разделе с множественным выбором включают отрывки из нескольких опубликованных произведений драмы, поэзии или прозы. Каждый отрывок сопровождается несколькими вопросами или подсказками с несколькими вариантами ответов.
AP English Language & English Literature Secrets Study GuideРаздел бесплатных ответов содержит только 3 вопроса, которые требуют литературного анализа данного стихотворения, литературного анализа данного отрывка прозы и анализа, исследующего конкретную концепцию, проблему. , или элемент литературного произведения, выбранного студентом.
Опубликовано
Джей Уиллис
Джей Уиллис присоединился к Mometrix в качестве вице-президента по продажам в 2009 году и разработал несколько ключевых стратегических отношений, которые улучшили распространение продуктов Mometrix. Обладая почти 20-летним опытом продаж в издательской индустрии, его стремление предоставлять клиентам услуги высочайшего качества в сочетании с его опытом продаж и маркетинга привели к значительному росту подразделения институциональных продаж.Учить больше Просмотреть все сообщения Джея Уиллиса
Что такое тест CLEP по английской литературе? | Образование
Если вы похожи на большинство будущих студентов колледжа, скорее всего, вы ищете творческие способы сократить расходы на высшее образование. Тесты CLEP могут быть эффективным и экономичным способом заработать кредит в колледже, даже до того, как вы поступите в колледж. В зависимости от того, какой колледж вы планируете посещать, программа CLEP по английской литературе может принести вам до шести кредитов, не посещая ни одного занятия.
Кредит по экзаменам
CLEP — «CLEP» означает «Программа экзаменов на уровне колледжа» — это серия тестов, доступных студентам перед их поступлением в колледж. Управляемые Советом колледжа, той же организацией, которая отвечает за тесты SAT и AP, тесты CLEP позволяют студентам колледжа продемонстрировать свои знания в различных предметных областях. Учащимся, сдавшим данный тест, может быть предоставлен зачет колледжа по тестируемому предмету. За каждый тест взимается плата.Количество кредитов, если таковые имеются, и квалификационный балл определяются индивидуальным колледжем или университетом.
Английская литература
Как и все экзамены CLEP, тест по английской литературе предназначен для оценки знаний учащегося материала, обычно изучаемого на вводном курсе колледжа. Согласно официальному сайту College Board, тест «напоминает исторически организованный обзор английской литературы, предлагаемый многими колледжами». Таким образом, студенты, которые надеются хорошо сдать тест, должны знать об основных писателях и основных периодах английской литературы, а также знать основные литературные термины и жанры.
Формат
Тест CLEP по английской литературе состоит из 95 вопросов с несколькими вариантами ответов. На сдачу экзамена студентам дается 90 минут. По данным Совета колледжей, от 35 до 40 процентов вопросов оценивают «знания» тестируемого, включая правильное определение литературных ссылок, авторов, терминов, периодов и метрических шаблонов. Остальные 60–65 процентов вопросов предназначены для оценки «способностей» учащихся, например их навыков анализа литературных отрывков и понимания смысла, образов, тона и использования стилистических приемов.
Essay Part
В дополнение к основному разделу теста с несколькими вариантами ответов, в CLEP по английской литературе есть дополнительный раздел для сочинения. Прежде чем принять решение о прохождении теста, учащиеся должны подтвердить, требуется ли раздел эссе колледжем или университетом, который они хотят посещать. Студенты, выбравшие часть теста, посвященную сочинению, должны написать два отдельных сочинения. Первый — это «убедительный анализ стихотворения». Для второго эссе учащиеся выбирают одну из двух представленных тем и приводят критический аргумент на основе автора или литературного произведения, предложенного в подсказке для сочинения.
Ссылки
Ресурсы
Биография писателя
Анита Вайнгартен имеет степень магистра английского языка в Университете Питтсбурга и профессионально пишет с 2001 года. Ее опыт письма варьируется от технических руководств и маркетинговых материалов до руководств, предназначенных для помощи молодым люди понимают классическую литературу.
Экзамен по литературе AP: полное руководство
Мы знаем, что подготовка к экзаменам AP может быть нервной и сложной одновременно, но не волнуйтесь, мы вас поддержим! Вам нужно будет узнать, чего ожидать от экзамена AP по английской литературе и композиции, если вы искренне планируете явиться на этот экзамен.Мы создали для вас идеальный учебный план и руководство, которое поможет вам успешно сдать экзамен AP по английской литературе. В следующем блоге мы познакомим вас с форматом теста и типами вопросов. Наряду с оценкой, несколько рекомендаций по подготовке и полезные советы. Итак, давайте приступим к сдаче экзамена AP по английской литературе!
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ УСТАНОВКА:Прежде чем мы посвятим себя подготовке к экзаменам, позвольте нам также потратить некоторое время на то, чтобы собраться и подготовить все для беспрепятственного процесса обучения.Вот несколько полезных советов.
- Создайте собственное место для учебы
Прежде всего, у вас должно быть определенное место дома для учебы. Где-то вы можете сосредоточиться на обучении, хранить все свои учебные материалы и чувствовать себя комфортно. Потратьте некоторое время на подготовку пространства, чтобы все необходимое было в пределах досягаемости, чтобы вы могли сосредоточиться и сразу же приступить к работе.
- Организуйте свои ресурсы
Получите ваш блокнот, учебник, подготовительные книги или любые другие учебные материалы должным образом.Начните с нового раздела, чтобы делать заметки и маркировать все по категориям. Это поможет вам следить за своим прогрессом и настроиться.
Самое сложное в виртуальном обучении — это придерживаться распорядка. Выберите наиболее удобное для вас время дня, которое вы можете посвятить учебе. Установите таймер на часы и постарайтесь его придерживаться. Этот распорядок определенно поможет вам не сбиться с пути.
- Возьмите на себя ответственность
Так как вы не будете находиться в обычном классе, вы должны нести ответственность за свои успехи.Установите цель и вознаграждение за ее выполнение. Это не только мотивирует вас, но и поможет вам сосредоточиться.
Из чего состоит экзамен AP по английской литературе и сочинению?Совет колледжа перечисляет 6 категорий навыков, которые должны быть рассмотрены на вашем курсе AP по английской литературе и сочинению или по мере того, как вы готовитесь к тесту:
- Персонаж — Персонажи в литературе демонстрируют широкий спектр ценностей, убеждений, обычаев, предрассудков и культурных норм, они дают возможность изучать и исследовать, что представляют собой персонажи.
- Настройка — настройка и связанные с ней детали отражают время и место, но также передают значения, связанные с настройкой.
- Структура — Структура обозначает положения разделов и частей текста, связь частей друг с другом и порядок, в котором текст раскрывает информацию. Все эти варианты выбора, сделанные писателем, позволяют вам понимать текст.
- Повествование — точка зрения любого рассказчика определяет детали, с которыми сталкиваются читатели; следовательно, повествование влияет на то, как читатели воспринимают и выводят текст.
- Образный язык — оценки, иллюстрации и ассоциации меняют значение с буквального на образное. Образный язык может состоять из выбора слов, метафор и символов. Сравнение, персонификация и цитаты — все это примеры образного языка.
- Литературная аргументация — Как вы сами расшифровываете литературу? Вы разрабатываете свою собственную интерпретацию, а затем связываете ее. Вам необходимо разработать тезис, сильное утверждение и подкрепить его текстовыми доказательствами.
Вот разбивка экзамена AP по английской литературе и сочинению. Экзамен AP Lit длится 3 часа и состоит из двух разделов: раздела с несколькими вариантами ответов и раздела с бесплатными ответами;
| Сроки | Количество вопросов | % баллов за экзамен | |
| Раздел 1 | 60 минут | 55 вопросов с несколькими вариантами ответов | 45% |
| Раздел 2 | 120 минут (рекомендуется 40 минут на эссе) | 3 бесплатных вопроса с ответами
| 55% |
Это подробно обсуждалось ниже для вашего лучшего понимания;
Раздел I: множественный выборРаздел I экзамена по литературе AP состоит из вопросов с несколькими вариантами ответов.У вас будет 60 минут, чтобы ответить на 55 таких вопросов, что составляет около 45% вашей общей оценки за экзамен.
В этом разделе ожидается пять отрывков прозы и стихов. Вы всегда получите как минимум два отрывка из прозы (художественной или драматической) и два отрывка из стихов. Как правило, вы не будете указывать автора, дату или название этих произведений, однако иногда название стихотворения будет указано. Незнакомые слова также иногда определяются для вас.
Большинство работ изначально были написаны на английском языке с 16 по 21 век, но иногда вы можете увидеть отрывок в переводе.Вообще говоря, вы можете ожидать увидеть восемь типов вопросов на экзамене AP по английской литературе и сочинению.
8 вопросов с вариантами ответов, которые можно ожидать на экзамене по литературе AP:Давайте теперь погрузимся в восемь типов вопросов с множественным выбором, на которые вы должны ответить на экзамене AP lit.
Эти вопросы проверяют вашу базовую способность понимать, что пытается сказать отрывок. Они не требуют особого толкования — вам просто нужно различать, что происходит.Вы можете распознать этот тип вопроса по таким словам и фразам, как «согласно», «упомянуто», «утверждаю» и т. Д. Вы хорошо ответите на эти вопросы, если внимательно прочитаете текст и поймете, о чем говорится в отрывке.
Эти вопросы просят вас сделать вывод, основанный на сказанном в отрывке. Это будет до некоторой степени, что прямо не указано, но вы можете предположить, основываясь на том, что явно написано в отрывке. Вы можете определить эти вопросы по таким словам, как «предполагать» и «предполагать».Подходящим ответом будет выбор, который лучше всего подкрепляется тем, что, по сути, находится в отрывке. Ключ в том, чтобы знать не только то, что говорится в отрывке, но и то, что он означает.
- Определение и интерпретация образного языка
Это тип вопросов, для которых вам нужно будет либо определить, какое слово или фраза является образным языком, либо указать значение образной фразы. Вы можете узнать их, поскольку они либо четко упоминают образный язык, либо содержат образную фразу в самом вопросе.
Эти вопросы включают определение того, почему автор делает то, что он делает, от использования определенной фразы до повторения определенных слов. Вы можете найти эти вопросы по таким словам / фразам, как «служит главным образом для», «эффект», «вызывать» и «для того, чтобы». Разумный способ подойти к этим вопросам — проверить себя: ну и что? Почему автор использовал именно эти слова или именно эту структуру?
Эти вопросы проверят вас, можете ли вы что-то описать о персонаже. Вы можете заметить их, потому что они будут прямо упоминать об отношении персонажей, мнениях, убеждениях или отношениях с другими персонажами.Здесь вы будете выводить более широкую личность персонажа, установленную на основе свидетельств в отрывке. Кроме того, они встречаются гораздо чаще для прозаических отрывков, чем для поэтических.
- Общие вопросы прохождения
В некоторых вопросах вам будет предложено определить или описать что-то в этом отрывке или стихотворении целиком. Вы можете классифицировать их по таким фразам, как «в отрывке» и «в целом». Чтобы ответить на эти вопросы, вы должны обдумать отрывок с высоты птичьего полета.
Некоторые вопросы AP Lit исследуют вас относительно подробных структурных элементов отрывка: изменение тона, отход, конкретная форма стихотворения и т. Д. Время от времени эти вопросы будут постулировать часть отрывка / стихотворения и задавать вам чтобы убедиться, что эта часть выполняет. Умение определять и понимать важность любых изменений будет иметь ключевое значение для этих вопросов.
Очень редко вам будет задан конкретный грамматический вопрос, например, какое слово заменяет прилагательное.Эти вопросы связаны не столько с литературным творчеством, сколько с должным образом сухим навыком, необходимым для свободного владения английским языком.
Это охватывает восемь категорий вопросов в разделе с множественным выбором. А теперь давайте взглянем на раздел бесплатного ответа на экзамене AP Literature.
Раздел II: Бесплатный ответРаздел бесплатного ответа на литературу AP длится два часа и состоит из трех вопросов для эссе с бесплатными ответами, так что у вас будет примерно 40 минут на каждое сочинение.Это не так уж много времени, учитывая, что этот раздел теста учитывает 55% вашей общей оценки за экзамен! Первые два эссе представляют собой литературные эссе с подробным описанием отрывков, с одним стихотворением и одним отрывком из прозы. Заключительное эссе — это анализ заданной темы в работе, тщательно выбранной вами, студентом.
Очерки 1 и 2: Анализ литературных отрывков
Для первых двух эссе вам дадут отрывок и предложат изучить отрывок для данной темы, устройства или разработки.Один из отрывков будет состоять из стихов, а другой — из прозы. Вам будет предоставлена информация об авторе произведения, предполагаемая дата и некоторая ознакомительная информация (например, сюжетная установка отрывка из романа).
Эссе 3: Тематический анализ
В третьем и последнем эссе вас попросят обдумать конкретную тему в работе, которую вы выберете. Вам будет предоставлен список известных работ, посвященных данной теме ниже, но вы также можете выбрать для обсуждения любое «произведение литературного достоинства».Таким образом, хотя вы имеете право выбирать, о какой работе вы хотите написать эссе, ключевыми словами здесь являются «литературные достоинства». Значит, никакой жанровой фантастики! Также обратите внимание, что вы можете выбрать произведение «сопоставимого литературного достоинства». Так, например, «Джейн Эйр» или «К востоку от рая» были бы прекрасным выбором, но «Сумерки» или «Голодные игры» — нет.
Как оценивается литературный тест AP?Сегмент экзамена с несколькими вариантами ответов составляет 45% от общего балла за экзамен; остальные 55% составляют три эссе или раздел с бесплатными ответами.Таким образом, каждое сочинение стоит примерно 18% вашей оценки. Как и на других экзаменах AP, ваша предварительная оценка будет адаптирована к баллам от 1 до 5. Тест AP по английской литературе имеет одну из пяти самых низких оценок среди всех AP, при этом около 9,3% студентов получили оценку по 5 баллов в 2020-2019 годах. Поэтому желательно, чтобы вам не приходилось беспокоиться о том, чтобы получить все мыслимые баллы, чтобы так или иначе получить пятерку.
Итак, как вы подсчитываете свои исходные баллы?
Многовариантная оценка
В сегменте с несколькими вариантами ответов вы получаете 1 балл за каждый правильный ответ.Здесь нет штрафа за решение, поэтому вы должны отвечать на каждый вопрос, но гадайте только после того, как сможете исключить любой ответ, который, как вы знаете, неверен, чтобы повысить ваши шансы выбрать правильный.
Оценка бесплатного ответа
Подсчет очков за множественный выбор довольно прост; однако оценка эссе немного сложнее. Каждое из ваших эссе также будет включать в себя рубрики, посвященные конкретным вопросам, по которым вам будут выставлены оценки от 0 до 6 в соответствии с критериями College Board. Все рубрики очень похожи, с небольшими различиями между ними.Каждая рубрика эссе состоит из трех элементов, по которым вы будете оцениваться:
Мы будем учитывать текущую рубрику экзамена AP Lit, которая была выпущена в сентябре 2019 года, и то, что означает каждый балл по каждому из трех элементов ниже:
| Оценка | Диссертация | Доказательства и комментарии | Утонченность |
| 0 | Повторяет запрос. Дает исчерпывающий комментарий.Описывает работу, а не предъявляет претензии. | Разъединен или не отвечает на запрос. Может быть, это просто обзор без текстовых ссылок или ссылок, которые не связаны между собой. | Попытки контекстуализировать понимание состоят в основном из широких обобщений. Только наводки на другие интерпретации. Не выдерживает устойчивой тематической интерпретации. Обобщает сложности. Использует слишком сложный язык. |
| 1 | Обеспечивает обоснованный перевод в ответ на запрос. | Делает упор на общих элементах, кратком изложении или описании, а не на точных деталях или методах. Упоминает литературные элементы, приемы или методы практически без объяснения. | Распознает и исследует сложности / противоречия в работе. Помещает интерпретацию в более широкий контекст. Учитывает альтернативные интерпретации. Стиль неизменно яркий и убедительный. |
| 2 | – | Состоит из набора конкретных доказательств и общих сведений.Может содержать простые, неточные или повторяющиеся объяснения. Не предъявляет нескольких подтверждающих требований и не обслуживает более одного требования. Нет четкой связи или прогрессии между претензиями. | – |
| 3 | – | Однородно предлагает доказательства в поддержку утверждений. Акцентирует внимание на значении конкретных слов и деталей. Он также классифицирует аргумент как метод рассуждения, состоящий из множества вторичных утверждений. Комментарий может не ассимилировать некоторые доказательства или подтвердить ключевое утверждение. | – |
| 4 | – | Последовательно предлагает доказательства в поддержку утверждений. Подчеркивает важность конкретных слов и деталей. Метод аргументации рассматривается как последовательный способ рассуждения, который, в свою очередь, состоит из ряда вспомогательных утверждений, каждое из которых имеет удовлетворительное доказательство. Разъясняет, как использование литературных приемов способствует интерпретации. | – |
Чтобы сочинение получило высокую оценку в диапазоне от 5 до 6 баллов, вам нужно не только придумать уникальный и увлекательный аргумент, который вы методично подкрепите текстовым доказательством, но и оставайтесь сосредоточенными, организованными и Чисто.
Развивайте свои навыки для достижения успеха на экзамене по литературе AP:Вот несколько вещей, которые вы можете сделать, чтобы отточить свои навыки и лучше подготовиться к экзамену AP Lit.
Один из самых важных шагов, которые вы можете предпринять для подготовки к экзамену AP по литературе и композиции, — это читать больше и хорошо читать. Вы будете читать обширный выбор известных литературных произведений в курсе английской литературы AP, но дополнительное чтение поможет вам еще больше улучшить свои навыки аналитического чтения.Помимо обычного чтения, вам нужно будет подробно ознакомиться с четырьмя-пятью книгами по разным темам, чтобы подготовиться к написанию основательного эссе по выбору учащихся. Вы должны знать сюжет, темы, персонажей и важные факты этих книг от и до.
- Прочтите и попытайтесь интерпретировать поэзию
Одна вещь, которую студенты могут не очень много делать в свое личное время, но которая принесет большую пользу при подготовке к экзамену AP Lit, — это читать стихи.Попробуйте прочитать стихи разных эпох и авторов, чтобы познакомиться с языком.
- Повысьте свои способности к чтению и анализу
Ваш AP-класс, вероятно, будет сосредоточен на внимательном чтении и анализе прозы и поэзии, но дополнительная практика вам не повредит. Внимательное чтение — это умение определить, какие методы использует автор и почему. Вы должны иметь возможность делать это как для сбора доказательств оригинальных аргументов по вопросам со свободным ответом, так и для ответа на аналитические вопросы с несколькими вариантами ответов.
- Узнайте о литературных и поэтических устройствах
Вы должны хорошо знать литературные термины, чтобы любые вопросы, касающиеся их, имели для вас смысл. Опять же, вы почти наверняка выучите большинство из них в классе, но не помешает освежить их в памяти.
По большей части ваша оценка на экзамене AP English Lit основана на эссе, поэтому очень важно практиковать свои навыки написания сочинений по расписанию. Вам следует использовать выпущенные Советом колледжей вопросы с бесплатными ответами, чтобы попрактиковаться в написании полных заданных по времени эссе каждой категории, но вы также можете потренироваться в быстром составлении подробных эссе, хорошо подкрепленных текстовыми доказательствами.
Сдавать все больше и больше практических тестов — это правильный способ подготовиться к экзамену. Это поможет вам познакомиться с форматом экзамена и общим опытом. Помните, что выпущенные экзамены не содержат полных списков вопросов с бесплатными ответами, поэтому вам может потребоваться дополнить их опубликованными вопросами с бесплатными ответами. А пока есть три полностью выпущенных экзамена, вы можете взять один в начале своего времени, чтобы привыкнуть к экзамену и установить критерий, а другой — в конце, чтобы убедиться, что опыт свеж в вашей памяти и проверить ваше улучшение.
AP Литература: 6 важных советов в день тестирования:Прежде чем мы закончим этот блог, вот мои шесть лучших советов для тестового дня AP Lit:
- В сегменте множественного выбора вам будет полезно ответить на все вопросы. Вы можете повысить свои шансы угадать правильный ответ, если удалите все ответы, которые, как вы знаете, неверны, перед тем, как угадать.
- Не рассчитывайте на то, что вы вспомните отрывок, отвечая на вопросы с несколькими вариантами ответов. Вернитесь и посмотрите на проход.
- Обращайте внимание на текст: обведите, отметьте, подчеркните или сделайте пометки, что вам больше подходит. Это поможет вам запомнить информацию и увлечься отрывком.
- Уместно, чтобы вы знали как минимум четыре-пять книг для эссе по выбору учащихся. Вы должны быть знакомы со всеми персонажами, сюжетом, темами и любыми основными стратегиями или темами, которые автор использует в ходе повествования.
- Обязательно продумайте стратегию своих сочинений! Организация и концентрация жизненно важны для высоко оцененных эссе по литературе AP.Набросок не займет у вас много времени, но поможет значительно ускорить процесс написания.
- Тщательно распределяйте свое время на сочинение. Один из подходов — начать с сочинения, которое, по вашему мнению, будет легче всего написать. Таким образом, вы сможете покончить с этим, думая о двух других эссе.
Экзамен по литературе AP — это трехчасовой тест, который состоит из:
- Часовой раздел с множественным выбором, основанный на пяти отрывках из прозы и стихов и с 55 вопросами
- Двухчасовая секция бесплатного ответа с тремя эссе: одно исследует стихотворный отрывок, второе — анализирует отрывок из прозы, а третье изучает выбранное вами произведение.
- Раздел с множественным выбором составляет около 45% вашей общей оценки, а раздел с бесплатными ответами составляет 55%. Каждое из трех эссе оценивается по шкале от 0 до 6, а исходные баллы конвертируются в окончательную шкалу от 1 до 5.
- Читайте больше и больше книг и, прежде всего, ознакомьтесь как минимум с четырьмя-пятью произведениями для сочинений по выбору учащихся
- Читать прозу и стихи
- Развивайте свои навыки чтения и анализа
- Выучите общие литературные приемы
- Практика написания эссе
- Пройдите практические тесты!
В день экзамена AP по литературе обязательно внимательно изучите все отрывки и внимательно изучите их, пометив текст наиболее понятным для вас способом.Это поможет вам как при ответах на вопросы с несколькими вариантами ответов, так и при написании эссе с бесплатными ответами. Вы также должны иметь черновик своих эссе, прежде чем писать их.
Благодаря всем этим удивительным советам, которые помогут вам пройти литературный экзамен AP, мы уверены, что вы его пройдете, и успех ждет вас не за горами!
Литература VCE: подготовка к экзаменам и учебный курс — онлайн-видеоуроки
Об этом курсе
Как анализируются текстовые структуры? Какое влияние оказывает выбор слова? Как определяется цель автора? Это одна из тем, которые вы можете изучить при использовании этого учебного пособия.Вы найдете уроки, посвященные таким темам, как стратегии чтения и литературы, влияние структуры на значение, характеристики и обстановку, выбор слов, стиль и тон, а также литературные формы. На других уроках обсуждаются типы литературных приемов, теория литературы, авторская точка зрения, литературный критический анализ и связь текста. Все эти темы — это те, по которым вы должны будете пройти тестирование при сдаче экзамена по литературе VCE.
Об экзамене
Учащимся 11 и 12 классов в Австралии сдают экзамены VCE, чтобы оценить их понимание конкретных предметов.Экзамен по литературе VCE представляет собой бумажный экзамен, состоящий из двух разделов, каждый из которых оценивается в 20 баллов. Раздел A требует, чтобы учащиеся написали развернутый ответ на одну тему из приведенных примеров, а Раздел B требует, чтобы учащиеся интерпретировали и писали о данном отрывке. У студентов будет два часа на сдачу экзамена и еще 15 минут на чтение. Максимальный балл, который студент может получить на экзамене VCE, — 50; баллы 23–37 являются средними баллами, а баллы от 38 учащихся и старше попадают в 15% лучших.
Подготовка и регистрация к литературному экзамену VCE
Нет более быстрого или простого способа просмотреть информацию, содержащуюся в экзамене по литературе VCE, чем обратиться к этому учебному пособию. Уроки предоставляют подробную информацию о литературной прозе и стихах, структуре письма, анализе сюжета и темы, методах характеристики, важности постановки, а также языковых моделях и анализе. Вы также узнаете о голосе и настроении, литературных приемах, таких как персонификация и аллюзия, литературных жанрах, мировой литературе, а также об авторском стиле и целях.Кроме того, вы изучите методы интерпретации и критики текстов и сравнения идей и концепций в двух или более текстах. Уроки используют видео и текстовые форматы и доступны круглосуточно и без выходных с любого устройства. Тесты на каждом уроке позволяют вам самостоятельно оценить свое понимание и уровень знаний и помочь вам определить, готовы ли вы к сдаче литературного экзамена VCE.
Литература VCE, как и все другие экзамены VCE, автоматически сдаются учащимся 11 и 12 классов на ежегодной основе, поэтому процесс регистрации не требуется.Дата и время экзамена определяются Управлением по учебным программам и оценке штата Виктория.
Экзамен VCE по литературе проводится Управлением по учебным программам и оценке штата Виктория (VCAA), которое не связано с Study.com.
8. Выездные экзамены | Сравнительная литература
Экзамены основаны на списках чтения из примерно 50 наименований, которые студенты разрабатывают с помощью экзаменационной комиссии, состоящей из трех членов. Список для чтения стремится сбалансировать основные и второстепенные названия.Подготовка к экзамену позволяет студентам получить разумное «мастерство» в данной области, понимаемое как компетенция, необходимая для преподавания, проведения исследований и, возможно, публикаций в этой области. Ожидается, что первичные тексты будут прочитаны на языке оригинала. Не носители английского языка должны написать и защитить хотя бы свой первый экзамен по английскому языку.
- Первый квалификационный экзамен :
- Только для студентов магистратуры и докторантуры: эссе на 50 страниц, основанное на списке для чтения из примерно 50 названий, и устная защита.Экзамен будет оцениваться следующим образом: High Pass / Pass / Pass with revisions / No Pass. Выполнение этого требования дает степень магистра, и студенты, получившие степень магистра таким образом, затем перейдут ко второму квалификационному экзамену.
- Для аспирантов: эссе полевого исследования: эссе на 35 страницах, основанное на списке литературы, состоящем примерно из 50 наименований.
В обоих случаях за успешным завершением письменной части Первого квалификационного экзамена следует устная защита. Продолжительность орального выступления не превышает 90 минут.Его основная цель — продемонстрировать широту знаний в выбранной области. Устная защита может широко варьироваться в поле и списке для чтения (т.е. вопросы могут быть не только по темам / текстам, затронутым в статье, но и по другим текстам из списка для чтения). Студенты должны сдать как письменный, так и устный экзамен, чтобы сдать полевой экзамен. Экзамен будет оцениваться следующим образом: High Pass / Pass / Pass with revisions / No Pass (дальнейшие инструкции по экзамену см. Ниже).
- Второй квалификационный экзамен : эссе, подходящее для публикации в рецензируемом журнале, около 20-25 страниц.Это эссе может быть переработанной версией семинара. Цель этого упражнения — подготовить студентов к публикации стипендии в рецензируемом журнале. Комитет предоставит обратную связь в письменной или устной форме, включая предложения по изменениям, которые повысят шансы публикации, рекомендации для журналов и т. Д.
- Третий квалификационный экзамен : Третий экзамен фокусируется на области, отличной от первого квалификационного экзамена. Он может иметь любую форму:
А.Подготовка к учебной программе: цель упражнения по учебной программе — ознакомить студентов с педагогическим подходом к их области. Студент составляет программу на четверть или семестр с описанием курса (уровень курса, тема, ключевые концепции), результатами обучения, конкретными чтениями с обоснованием каждого выбора; или,
B. Вопросы для коротких сочинений объемом 25-30 страниц, в которых учащийся отвечает на 3 из 3-6 вопросов, заданных комитетом из трех человек. У студента будет две недели, чтобы написать эссе, и экзамен будет оцениваться следующим образом: High Pass / Pass / Pass with revisions / No Pass.Устная защита необязательна, но не обязательна. (См. Ниже дополнительные инструкции по письменным экзаменам).
Для обоих вариантов экзамена настоятельно рекомендуется регулярное руководство и отзывы экзаменационной комиссии. Учащиеся разработают список литературы и тему в тесной консультации со своим комитетом. При выборе варианта А (учебная программа) студенты также будут полагаться на различные педагогические ресурсы, доступные в кампусе.
Студенты могут пересдать каждый полевой экзамен (одну или обе части) только один раз.
8.3. Выездные экзаменационные комиссии
Все три полевых экзаменационных комитета должны иметь как минимум три преподавателя по лестнице UC, два из которых (включая кафедру) должны быть из домашнего отделения (т.е. должны быть связаны с сравнительной литературой). См. Список наших аффилированных преподавателей на нашем веб-сайте. Мы также привлечем коллег, которые будут работать с вами. Если вам нужно назначить другого профессора Калифорнийского университета сопредседателем вашего комитета, вот правила Отдела выпускников: www.graddiv.ucsb.edu/academic/committees
«По усмотрению департамента член академического сената от другого UC может быть назначен в качестве члена комитета или сопредседателя (а не единоличного председателя). Только один из первых трех членов комитета может быть из другого UC. Преподаватель UC может считаться одним из двух обязательных преподавателей, но не может считаться членом домашнего отделения. Форма магистра I или форма доктора I должны включать имя преподавателя, кампус UC, кафедру и ученое звание.”
8.4. Порядок проведения экзаменов: руководство для студентов и комитетов
• График:
1. Студент выбирает квартал, в течение которого будет проводиться полевой экзамен. См. 6.2 и 7.2.2. выше для сроков.
2. Студент выбирает председателя экзаменационной комиссии по согласованию с куратором факультета. Студент выбирает двух других членов экзаменационной комиссии по согласованию с председателем экзаменационной комиссии и консультантом факультета.
3.Студент встречается с председателем экзаменационной комиссии на ранней стадии процесса, чтобы определить область, которую будет охватывать экзамен, тип выбранного экзамена, материалы для списка литературы и график сдачи экзамена. Это собрание должно состояться как можно раньше, желательно в квартале, предшествующем кварталу полевых экзаменов, или не позднее, чем в начале квартала экзамена.
4. В начале квартала полевого экзамена студент индивидуально встречается с каждым из трех полевых экзаменаторов, чтобы обсудить списки, тему (темы) и стратегии завершения экзамена.(Студент должен связаться с экзаменаторами до конца первой недели, чтобы назначить эти встречи.) После того, как все три экзаменатора согласовали окончательную форму списка, ученик должен разослать список для чтения / форму утверждения резюме для своих подписи.
5. После подписания списка для чтения / формы утверждения тезисов студент отправляет форму вместе со списком литературы и рефератом (с указанием выбранной области, темы, ее формулировки в рамках более широких интересов студента и / или диссертации, тип выбранного экзамена и график сдачи экзамена) Ассистенту программы для выпускников для подачи, cc’ing Советнику для выпускников.
6. Студент сдает экзамен в экзаменационную комиссию до 8-й недели квартала, выбранного для написания экзамена.
7. Для первого квалификационного экзамена, когда студент успешно сдал письменную часть, будет назначен устный экзамен. По завершении устного экзамена комитет подпишет форму утверждения выездного экзамена, доступную по адресу:
www.complit.ucsb.edu/graduate-program/forms-travel-support, и студент отправит форму утверждения выездного экзамена по адресу Советник по выпускным программам (Ассистент программы магистратуры).
8. Для второго и третьего полевых экзаменов устный экзамен не является обязательным. Студент заполняет форму утверждения полевого экзамена, подписывает ее комитетом и отправляет ее советнику по выпускникам вместе с экзаменом.
9. Любой выездной экзамен можно пересдать только один раз.
• Информация о формате экзамена для членов комиссии:
— Первый квалификационный экзамен включает письменный и устный компоненты. Объем письменной части должен составлять около 35 страниц (через два интервала) и около 50 страниц в случае магистерской диссертации.В редких случаях комитет может запросить исправления к эссе, прежде чем позволить студенту перейти к устной части экзамена. Может быть запрошено не более одного набора исправлений. Если письменный экзамен получил положительный результат, студент подготовит устный 90-минутный экзамен, который должен учитывать как аргументы, приведенные в эссе, так и знания в области в целом, основанные на списке литературы. Устный экзамен — это возможность для комитета попросить студента расширить вопросы, поднятые на письменном экзамене, а также рассмотреть другие работы из списка для чтения.
— Для третьего экзамена, вариант B (короткие эссе на основе вопросов), члены комитета составят один или два вопроса каждый. GPA соберет и отправит вопросы студенту, а копию — на кафедру. Если экзамен приходится на выходные или праздничные дни, председатель или советник факультета отправит экзаменационные вопросы студенту. Студент выберет три вопроса из максимум шести. У студента есть две недели на то, чтобы написать ответы, используя все или любые ресурсы (открытая книга, без присмотра).Вопросы должны позволять учащемуся продемонстрировать как охват списка для чтения, так и строгие аналитические и теоретические навыки. Общий объем экзамена составляет около 25-30 страниц, через два интервала. Ни в коем случае ответы на вопросы не должны составлять менее 25 страниц. Экзамен будет оцениваться следующим образом: High Pass / Pass / Pass with revisions / No Pass.
— Отзыв комитета о втором и третьем квалификационных экзаменах. Устная защита на экзаменах №2 и 3 является необязательной, а не обязательной, но ожидается, что комитет предоставит подробные отзывы об успеваемости студента в устной или письменной форме.
— Для всех трех экзаменов, чтобы оптимизировать процесс оценки, членам комитета полезно заранее обсудить между собой педагогические и научные достоинства экзамена студента. Успешный экзамен будет основан на убедительных аргументах и продемонстрирует владение списком литературы, хотя относительная важность этих двух критериев будет варьироваться от случая к случаю.
Учебное пособие по английской литературе CLEP
CLEP * Учебное пособие
Единственное учебное пособие, которое научит вас тому, что вам нужно знать, чтобы сдать экзамен по английской литературе (без каких-либо предварительных знаний), и которое постоянно обновляется на основе отзывов студентов, чтобы гарантировать вам наилучшие возможные результаты.
Об экзамене CLEP *
Экзамен CLEP по английской литературе (с эссе или без) охватывает то, что студент узнает после двух семестрового курса обучения в колледже. Курс InstantCert готовит вас к части экзамена с несколькими вариантами ответов, уделяя особое внимание ознакомлению студентов с основными английскими авторами и их работами. Студенты, изучающие версию, включающую эссе, должны будут подготовиться к написанию сочинения, используя другие ресурсы.
Темы, рассматриваемые в этом курсе
Знание:
Литературный фон
Идентификация авторов
Метрические узоры
Литературные ссылки
Литературные термины
Способность:
Анализируйте элементы формы в литературном отрывке
Воспринимайте значения
Определите тон и настроение
Следуйте образцам образов
Определите характеристики стиля
Поймите рассуждения в отрывке литературной критики
Результаты тестирования клиентов для этого экзамена
С августа 2007 года результаты тестирования представили219 пользователей.
214 из этих пользователей сообщили о проходном балле (98%).
Ниже приведены десять самых последних результатов тестирования, представленных пользователями. Это нефильтрованные, реальные результаты, присланные студентами InstantCert:
| Дата экзамена | Результат | Оценка | ||
| 19 ноября 2021 г. | сдано | 63 | ||
| 10 ноября 2021 г. пройден | 61 | |||
| 22 сентября 2021 г. | пройден | 51 | ||
| 22 июля, 2021 | пройден | 76 | ||
| 21 июля 2021 | 20 июля 2021 года | пройдено | 61 | |
| 3 июня 2021 года | пройдено | 61 | ||
| 11 мая 2021 года | пройдено | 57 | ||
| 5 мая | 64 |
Попробуйте это руководство без риска
На наше учебное пособие по программе CLEP по английской литературе распространяется 30-дневная безрисковая безусловная гарантия возврата денег.Зарегистрируйтесь сейчас и проверить это. Если вам это не нравится, верните деньги, не задавая вопросов!
Создайте свой аккаунт >>* CLEP — зарегистрированная торговая марка College Board, которая не участвовала в производстве и не поддерживает этот продукт.
Разбивка критериев экзамена по литературе VCE
Содержание:1.Что такое литературные перспективы?
2. Что вы собираетесь покрыть? (Критерии литературной перспективы)
3. Приближение к задаче
4. SAC, экзамены и выставленные оценки
5. Как подготовиться / улучшить?Что такое литературные перспективы?
Это задача, которая требует больше всего времени у всех освещенных учеников, чтобы осознать это. Сложно не только понять, что такое литературная перспектива, но и то, что требует от вас эссе, поэтому, надеюсь, эта статья поможет вам все прояснить!
Проще говоря, литературные перспективы — это разные линзы, используемые для просмотра всех текстов.Различные линзы раскрывают, выделяют и подчеркивают разные понятия в каждом тексте. В качестве простого примера, марксист может посмотреть на «Великого Гэтсби», как наша капиталистическая система подчеркивает мотивы Гэтсби? Феминистка могла бы обратить внимание на роль женщин в тексте; они только второстепенные персонажи или бросают вызов традиционным гендерным ролям? Возможно, опытный студент, изучающий литературу, может подумать, что это чрезмерное упрощение, но это хороший способ начать думать о перспективах.Мы еще немного рассмотрим, как интегрировать и исследовать различные литературные точки зрения, в разделе «Подход к задаче».
Короче говоря, литературные перспективы хотят, чтобы вы обдумали:
- Как текст меняется для читателя и писателя, когда мы исследуем его с разных сторон / точек зрения?
- Можем ли мы понять предположения и идеи относительно взглядов и ценностей текста?
1.Структура и сплоченность
Структура эссе и само задание более знакомы, чем эссе для тщательного анализа. Вы отвечаете на на тему (да, там только одна), и у вас есть более «типичная» структура эссе с введением, тремя основными абзацами и заключением.
Сплоченность зависит от того, насколько хорошо вы можете развить свой общий аргумент. Мне нравится думать об этом так: мои абзацы строятся / соотносятся друг с другом или они не имеют ничего общего друг с другом? Предоставление связных аргументов и интерпретаций имеет важное значение, и не только для литературы, это то, что определенно будет улучшено по мере того, как вы продолжите свое литературное путешествие!
2.Разработайте общую интерпретацию / перспективу для каждого текста
Это требует большого исследования и критического прочтения изобилия критики по поводу текста. Когда вы читаете текст, вам сразу же должны броситься в глаза несколько примечательных тем и идей, это станет трамплином для понимания перспектив вокруг текста.
Например, в «Великом Гэтсби» Гэтсби и Бьюкенен алчны и жаждут денег в мире излишеств и экономического процветания.Фицджеральд просит читателей рассмотреть основу, которая движет слепой преданностью накоплению богатства. Это должно напомнить вам о Карле Марксе и его комментариях о капитализме и коммунизме, которые затем откроют перед вами огромное количество исследований по марксизму!
Помните, что хотя VCAA указывает, что нужно проанализировать и ответить на одну основополагающую литературную перспективу текста в Разделе A экзамена , это не так узко, как вы думаете. Так что я немного соврал, солнцезащитные очки как перспективы могут вводить в заблуждение.Потому что, хотя вы не можете носить несколько солнцезащитных очков, у вас может быть несколько интерпретаций, которые формируют одну точку зрения. Важно помнить, что то, что составляет перспективу, — это не просто одна школа мысли, это ваше понимание, точка зрения и идеи. Это означает, что если вы хотите смешать марксистскую и психоаналитическую точки зрения, вы абсолютно можете это сделать, НО вам нужно убедиться, что они хорошо сочетаются друг с другом. Это потому, что перспективы и литературные идеи не существуют в вакууме, они работают вместе, отскакивают друг от друга и со временем развиваются.Жадность может быть чем-то увековеченным в капиталистической, рыночно-центрированной системе, но также может быть чем-то укоренившимся в человеческой психике. Видеть! Теперь вы превратили две точки зрения в одну смешанную идею, конечно, это требует серьезного развития, но вы можете увидеть, как эти идеи начинают сосуществовать.
Более того, если вы начнете понимать, как работает ваш текст через несколько сосуществующих линз, вы расширите свой кругозор и будете готовы подойти к любой теме. В 2017 году VCAA выдвинула тему: «В какой степени« Сердце тьмы »Конрада является обвинением в колониализме?».Что произойдет, если вы не выбрали колониализм / постколониализм в качестве своей точки зрения, а вместо этого выбрали феминизм? Вы бы, наверное, взбесились на экзамене. Но если вы понимаете, что колониализм был мотивирован потребностью в экономическом господстве (марксистские идеи) или жаждой власти Запада (психоаналитические концепции), в конце концов, эта тема не так уж и устрашает.
В общем, разработка интерпретации — это нелегкий, сложный и трудный путь, но проявите терпение, в конце концов все окупится.Не торопитесь, и ниже мы дадим вам несколько советов о том, как интерпретировать и продолжать развивать свою интерпретацию! PS. Вот видео, которое может быть полезно, если вам понадобится дополнительный совет: Какие литературные перспективы .
3. Понимание и анализ текста с помощью текстовых свидетельств
На данном этапе это должно быть самоочевидным; всех этому учат с 7-го класса: никогда ничего не говори, если не можешь подтвердить! Когда вы пишете, легко потеряться в своей перспективе, это просто мягкое напоминание, чтобы никогда не забывать использовать цитаты и фактические доказательства из текста.Вот полезное видео о том, как добавлять цитаты.
4. Контроль и эффективность языка
Контроль и эффективное использование языка являются критериями, присутствующими в обоих разделах литературы (и на английском языке)! Я не буду вдаваться в подробности, но в этом видео есть 6 отличных советов, как улучшить ваше самовыражение!
Итак, как вам лучше всего справиться с экзаменом и SAC?
Как уже упоминалось, экзамен даст вам только одну тему для ответа, и ваши SAC будут делать что-то подобное (мы рассмотрим это позже).Вот несколько советов по работе с освещенными перспективами на экзамене и SAC.
Когда вы впервые просматриваете тему, есть несколько вещей, которые вы можете сделать, чтобы подойти к задаче.
1. Выделите ключевые слова!
Опять же, все говорит само за себя. Совершенно необходимо, чтобы вы ответили на всю тему. Так легко увлечься первой половиной темы, когда вы видите ключевое слово, которое вам нравится / не нравится. Но обратите внимание на то, что на самом деле просит вас сделать тема, а не только на центральную тему / идею, содержащуюся в теме.
2. Планируйте!
Найдите все ключевые закрытые текстовые примеры, которые вы хотели бы использовать. Убедитесь, что вы выбрали те, которые улучшают вашу общую интерпретацию. Помните, что то, что это эссе не для тщательного анализа, не означает, что вам не следует включать подробные текстовые примеры.
Планирование — это очень индивидуальная задача, поэтому вам решать, что вам подходит, но это важная часть процесса написания. Если вам нужна связная интерпретация, вам нужно знать, куда вы собираетесь писать.Если вы не планируете, вы планируете потерпеть неудачу!
3. Разработайте / закрепите свою интерпретацию во введении
К настоящему времени вы знаете, как важно обеспечить четкую интерпретацию вашего текста. Это необходимо установить во введении (включая все модные слова вашей интерпретации).
Я имею в виду, что во многих перспективах много жаргона, который не всегда легко читать … Часть вашей работы во вступлении состоит именно в том, чтобы прояснить некоторые из этих ключевых жаргонов, это не обязательно должно быть очень подробным , просто дайте простое определение некоторых ключевых терминов, с которыми вы работаете.
Этот SAC составляет 50% блока 4 и, на мой взгляд, был самым трудным для понимания. Разбивка выглядит следующим образом:
Для упрощения это похоже на эссе о литературной перспективе на выпускном экзамене; однако вам необходимо «сравнить и проанализировать два произведения литературной критики, отражающие разные точки зрения». Помните, как я упоминал, что одна перспектива может быть смесью двух разных точек зрения? Что ж, этот SAC пытается научить вас именно этому.Вам нужно будет найти две разные точки зрения, но это вовсе не означает, что они должны быть противоположными. Предыдущий пример: «Жадность может быть чем-то увековеченным в капиталистической, рыночно-центрированной системе, но она также может быть чем-то укоренившимся в человеческой психике» — это всего лишь один из способов, с помощью которого вы можете взять два разных литературных критических высказывания, отражающих разные идеи. и объединить их в этом САС.
Этот SAC также просит вас тщательно исследовать литературный дискурс вокруг текста, так что это будет вашей первой отправной точкой.Найдите то, о чем вы хотите поговорить, а затем придумайте, как об этом говорить!
Это может быть классифицировано как «Раздел A» на экзамене, но его необязательно заполнять сначала, это зависит от вас! Каждое сочинение на экзамене оценивается в 20 баллов и получает двойную оценку. Баллы, выставленные каждым экзаменатором, будут сложены, так что оба ваших заключительных эссе будут из 40.
Все слышали фразу «Практика ведет к совершенству», но на самом деле никто не говорит вам, как практиковаться? Что означает практика в контексте освещенных перспектив? Вот несколько рекомендаций и указаний о том, как сделать ACE вашим следующим эссе с освещенными перспективами:
1.Прочтите и перечитайте текст (или пересмотрите фильм)
Вы слышали это сотни раз, но это абсолютно необходимо, кто знает, возможно, вы передумаете? Между тем, вы можете найти хорошие цитаты, которые вам нравятся, и потенциально обнаружить техники или языковые приемы, которые вы могли пропустить при первом или даже втором чтении!
Каждый раз, когда вы перечитываете, предлагайте свежие идеи и взгляды и ищите примеры, которые либо противоречат вашей интерпретации, либо подтверждают ее. Критическое чтение — это то, что мы, зажигательные дети, делаем!
2.Найдите модные словечки для своего текста или своей точки зрения
Вышеупомянутые жаргонные и модные словечки используются в дискурсе современной литературы для любого текста и любой точки зрения. Важно, чтобы вы хорошо владели этими словами и фразами. Вот несколько примеров:
- Коммунизм / капитализм
- Жадность
- Надстройка
- Учреждения
Психоанализ:
- Бессознательное
- Желание и Эго суперэго
3.Поговорите с друзьями и учителями, поделитесь идеями друг с другом !!!
Два ума лучше, чем один. Не революционно, но однозначно верно. Если вы застряли в тупике, поговорите с друзьями о том, что вы думаете, и, возможно, они помогут оспорить ваши идеи. Не бойтесь аргументировать свою точку зрения и быть открытыми для критики, оспаривание своих идей только поможет улучшить и улучшить их. Это также заставит вас задуматься над некоторыми идеями, о которых вы, возможно, не думали.
4.Напишите конкретные примеры
Это тот же совет для тщательного анализа (и любого другого эссе для этих эссе). Практика письма не означает, что вам нужно каждый раз писать полное эссе, это может быть утомительно для вас и вашего учителя. Кроме того, в большинстве случаев вы будете совершать одни и те же ошибки / отзывы будут одинаковыми на протяжении всего эссе. Попробуйте вместо этого небольшие отрывки из примеров, абзацев или вступлений.
5.
