Решить огэ 2018 онлайн: ОГЭ 2018 Математика Демонстрационный вариант 1 часть - Пройти онлайн тест - Управленческое образование

Содержание

Огэ русский язык тренировочные варианты. в работе нет нарушений абзацного членения текста

Пройти тест «Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов основного государственного экзамена 2018 года по РУССКОМУ ЯЗЫКУ» онлайн

Русский язык | ОГЭ 2018

Решение онлайн-теста ОГЭ по русскому языку знакомит школьников с заданиями демоварианта ОГЭ 2018 года и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки упражнений и контроля знаний.

Пройти тест «ОГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №1» онлайн

Русский язык | ОГЭ 2018

Пройти тест «ОГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №2» онлайн

Русский язык | ОГЭ 2018

Решение онлайн-теста ОГЭ по русскому языку 2018 года знакомит школьников с заданиями настоящего ОГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ОГЭ по русскому языку составлен в соответствии с демовариантом 2018 года.

Пройти тест «ОГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №3» онлайн

Русский язык | ОГЭ 2018

Пройти тест «ОГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №4» онлайн

Русский язык | ОГЭ 2018

Пройти тест «ОГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №5» онлайн

Русский язык | ОГЭ 2018

Пройти тест «ОГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №6» онлайн

Русский язык | ОГЭ 2018

Пройти тест «ОГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №7» онлайн

Русский язык | ОГЭ 2018

Пройти тест «ОГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №8» онлайн

Русский язык | ОГЭ 2018

Пройти тест «ОГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №9» онлайн

Русский язык | ОГЭ 2018

Пройти тест «ОГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №10» онлайн

Русский язык | ОГЭ 2018

Пройти тест «Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов основного государственного экзамена 2018 года по МАТЕМАТИКЕ» онлайн

Математика | ОГЭ 2018

Решение онлайн-теста ОГЭ по математике знакомит школьников с заданиями демоварианта ОГЭ 2018 года и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся.

Пройти тест «ОГЭ 2018 Математика Тренировочный вариант №1» онлайн

Математика | ОГЭ 2018

Пройти тест «ОГЭ 2018 Математика Тренировочный вариант №2» онлайн

Математика | ОГЭ 2018

Решение онлайн-теста ОГЭ по математике 2018 года знакомит школьников с заданиями настоящего ОГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ОГЭ по математике соответствует демоварианту 2018 года.

Пройти тест «ОГЭ 2018 Математика Тренировочный вариант №3» онлайн

Математика | ОГЭ 2018

Основной государственный экзамен характеризует уровень базовых знаний ученика по тому или иному предмету. Обязательными после 9 класса в 2018 году является ОГЭ по русскому языку и математике. Еще 2 любых предмета должен выбрать сам ученик. Вполне возможно, что уже в этом году обязательным станет сдача третьего экзамена по иностранному языку. Общее число экзаменов после 9 класса к 2019 году планируется увеличить до шести. Споры продолжаются, но формула, вероятно, будет такой: 3 обязательных дисциплины и 3 на выбор.

Устная часть экзамена

Больше всего споров породили слухи о внедрении устной части ОГЭ по русскому языку в 2018 году. Однако страхи оказались преждевременными: в наступившем году такого новшества не будет. Это связано с необходимостью решить проблему детей с ограниченными логопедическими возможностями. Кроме того, неясно, как именно проводить тестирование: либо с помощью наговаривания на компьютерный носитель, либо в процессе диалога с членами комиссии.

Впрочем, некоторым школьникам все-таки придется сдавать русский язык устно: в режиме апробирования это предстоит учащимся Московской области, Татарстана и Чечни. С 2019 года устная часть ГИА по русскому языку будет воплощена в жизнь. По мнению представителей Минобразования, это исключит правильные ответы наугад, покажет уровень коммуникативного развития, величину словарного запаса ученика к окончанию 9 класса. Это должно позитивно сказаться на личностном развитии подростка. Оценка будет проводиться по системе «сдано» или «не сдано».

Устная часть будет включать в себя:

чтение текстового фрагмента вслух;
краткий и полный пересказ прочитанного;
монолог по заранее выбранной теме;

живая дискуссия с экзаменационной комиссией.

Внимание! На каждую из 4 частей отводится 15 минут. Ученик должен не только грамотно разговаривать, но и быстро думать, лаконично высказывать мысль.

Тренировочные варианты:

Как проходит государственная итоговая аттестация

Важным изменением в ОГЭ по русскому языку в 2018 году станет то, что теперь оценка влияет на аттестат, выдаваемый по окончании школы. То есть к экзамену, на который выделяется 3 часа 55 минут, нельзя относиться спустя рукава. Ни в случае, если школьник намерен продолжить учебу в колледже (при отборе оценки учитываются), ни при выборе дальнейшего школьного образования.

Письменная часть состоит из заданий трех типов: краткий ответ (число, буква), развернутый ответ на вопрос, изложение по тексту. Максимальное количество баллов равно 39. Традиционная пятерка выставляется при сдаче экзамена минимум на 34 балла. При этом по-прежнему очень важна грамотность: для получения пятерки необходимо за отсутствие ошибок набрать не менее 6 баллов.

Помните! Для преодоления испытания и продолжения учебы необходимо сдать экзамен по русскому языку не меньше чем на 8 баллов.

Тонкости подготовки

Типовые варианты заданий ГИА по русскому языку в 2018 году почти не изменятся по сравнению с предыдущими периодами. Они есть в открытом доступе в интернете. По мнению учителей, для успешного преодоления барьера достаточно регулярно решать задания, сверять полученные ответы с правильными, контролировать свои знания по имеющейся шкале. При наличии ошибок следует проконсультироваться и, возможно, дополнительно позаниматься с педагогом или репетитором.

Непосредственно перед экзаменом, который начинается в 10 часов по местному времени, нужно успокоиться, крепко выспаться, плотно позавтракать. Нельзя приносить ничего, кроме авторучки и воды. Родителям необходимо создать положительный эмоциональный фон и вселить в ребенка уверенность. Регулярная учеба, решение демоверсий, внутреннее спокойствие, знакомство с нововведениями на официальном сайте – залог успешной сдачи ОГЭ по русскому языку в 2018 году!

Важно! Единственное пособие, которым разрешено пользоваться в классе – орфографический словарь. Наличие любых других предметов и устройств ведет к снятию с экзамена и двойке.

Государственная итоговая аттестация 2019 года по русскому языку для выпускников 9 класса общеобразовательных учреждений проводится с целью оценки уровня общеобразовательной подготовки выпускников по данной дисциплине. Основные проверяемые в тестировании элементы содержания:

Информационная обработка текстов различных стилей и жанров. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения. Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи. Грамматические нормы (морфологические нормы). Грамматические нормы (синтаксические нормы). Лексические нормы. Пунктуация в простом и сложном предложениях. Орфограмма.

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Анализ текста.
Выразительные средства лексики и фразеологии. Анализ средств выразительности.
Правописание приставок. Слитное, дефисное, раздельное написание.
Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-). Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени.
Лексика и фразеология. Синонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению.
Словосочетание.
Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.
Осложнённое простое предложение.
Пунктуационный анализ. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.
Синтаксический анализ сложного предложения.

Пунктуационный анализ. Знаки препинания в сложносочинённом и сложноподчинённом предложениях.
Сложные предложения с разными видами связи между частями.

В данном разделе вы найдёте онлайн тесты, которые помогут вам подготовиться к сдаче ОГЭ (ГИА) по русскому языку. Желаем успехов!

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019-го года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трёх предложенных заданий и дать письменный развёрнутый аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей части проверяются преподавателями вручную и не могут быть проверены автоматически, в данном тесте представлена только вторая часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, лишь в нескольких из этих заданий предлагаются варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить для каждого задания варианты ответов. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов для того, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трёх предложенных заданий и дать письменный развёрнутый аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей части проверяются преподавателями вручную и не могут быть проверены автоматически, в данном тесте представлена только вторая часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, лишь в нескольких из этих заданий предлагаются варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить для каждого задания варианты ответов. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов для того, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трёх предложенных заданий и дать письменный развёрнутый аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей части проверяются преподавателями вручную и не могут быть проверены автоматически, в данном тесте представлена только вторая часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, лишь в нескольких из этих заданий предлагаются варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить для каждого задания варианты ответов. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов для того, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2017-го года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трёх предложенных заданий и дать письменный развёрнутый аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей части проверяются преподавателями вручную и не могут быть проверены автоматически, в данном тесте представлена только вторая часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, лишь в нескольких из этих заданий предлагаются варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить для каждого задания варианты ответов. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов для того, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трёх предложенных заданий и дать письменный развёрнутый аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей части проверяются преподавателями вручную и не могут быть проверены автоматически, в данном тесте представлена только вторая часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, лишь в нескольких из этих заданий предлагаются варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить для каждого задания варианты ответов. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов для того, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015-го года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трёх предложенных заданий и дать письменный развёрнутый аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей части проверяются преподавателями вручную и не могут быть проверены автоматически, в данном тесте представлена только вторая часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, лишь в нескольких из этих заданий предлагаются варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить для каждого задания варианты ответов. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов для того, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Текст, который потребуется при выполнении заданий будет указан в каждом вопросе для вашего же удобства.
При выполнении заданий А1-А6 выберите только один правильный вариант.
При выполнении заданий B1-B14 возможно несколько вариантов ответа.

ВНИМАНИЕ!!! ОГЭ 2018 по русскому языку. Устная часть. 16.01.2018 15:47

В 2018 году итоговое собеседование по русскому языку в 9 классе пройдет в рамках Всероссийских проверочных работ 13-16 апреля 2018 г.

Что будут проверять в устной части? Итоговое собеседование будет направлено на проверку спонтанной речи.

Какие задания будет включать устная часть экзамена?

1) чтение текста вслух;

2) пересказ текста с привлечением дополнительной информации;

3) монологическое высказывание по одной из выбранных тем;

4) диалог с экзаменатором-собеседником.

Какие тексты будут предложены школьникам на экзамене? Тексты о выдающихся людях России (например, о первом космонавте Ю. Гагарине, о знаменитом хирурге Н. Пирогове, о наших современниках Докторе Лизе (Елизавета Глинка) и докторе из Красноярска, который в сложных условиях провел операцию и спас жизнь ребенку.

Сколько времени будет длиться экзамен? На выполнение работы каждому участнику будет отводиться около 15 минут.

Будут ли оценки за экзамен? Нет, оцениваться собеседование будет по системе «зачет»/«незачет».

Кто будет оценивать ответ на экзамене? Оценка выполнения заданий работы будет осуществляться экспертом непосредственно в процессе ответа по специально разработанным критериям с учетом соблюдения норм современного русского литературного языка. Но в процессе проведения собеседования будет вестись аудиозапись.

Где будет проходить экзамен? Итоговое собеседование выпускники 9 классов будут проходить в своих школах.

Структура собеседования.

Задание 1 — выразительное чтение вслух текста (научно-публицистического стиля). Время на подготовку — 2 минуты. Время на выполнение — 2 минуты.

Задание 2 — пересказ текста с привлечением дополнительно информации. Время на подготовку — 1 минута. Время на выполнение — 3 минуты.

Задание 3 — монологическое высказывание по тексту. Время на подготовку — 1 минута. Время выполнения — 3 минуты.

Задание 4 — участие в диалоге. Время подготовки отсутствует. Время на выполнение — 3 минуты.

Система оценивания экзамена: зачет/незачет.

Зачет: более или равно 8 баллов.

Незачет: менее 8 баллов.

Общее время ответа (включая время на подготовку) — 15 минут.

Сколько баллов можно получить за каждое задание:

Задание	Первичный балл	Процент от всей работы
Задание 1
Задание 2
Задание 3
Задание 4
Соблюдение норм современного русского литературного языка
Итого

Максимальный балл за устную часть ОГЭ 2018 составляет 14 баллов.

На выполнение экзаменационной работы отводится 15 минут на одного участника экзамена.

Порядок проведения экзамена, время отведенное на каждое задание.

	Действия экзаменатора	Действия учащихся	Время

	Приветствие ученика. Знакомство. Короткий рассказ о содержании экзамена
ЧТЕНИЕ ТЕКСТА
	Предложить учащемуся познакомиться с текстом для чтения вслух
	За несколько секунд напомнить о готовности к чтению	Подготовка к чтению вслух. Чтение текста про себя
	Слушание текста. Эмоциональная реакция на чтение ученика	Чтение текста вслух
	Переключение ученика на другой вид работы.	Подготовка к пересказу с привлечением дополнительной информации
	Слушание текста. Эмоциональная реакция на пересказ ученика	Пересказ текста с привлечением дополнительной информации
	Предложить обучающемуся выбрать вариант темы беседы и выдать соответствующую карточку
МОНОЛОГ
	Предложить обучающемуся ознакомиться с темой монолога. Предупредить, что на подготовку отводится 1 минута, а высказывание не должно занимать более 3 минут
		Подготовка к ответу
	Слушать устный ответ. Эмоциональная реакция на ответ	Ответ по теме выбранного варианта
ДИАЛОГ
	Задать вопросы для диалога	Вступает в диалог
	Эмоционально поддержать ученика

Пособие поможет девятиклассникам подготовиться к ОГЭ по русскому языку в 2018 году. Оно содержит 30 экзаменационных вариантов и 1 итоговый вариант для контроля. Это позволяет тщательно подготовиться к сдаче экзамена, подробно разбирая по 1 варианту в неделю. Можно готовиться как в классе под контролем педагога, а также дома. Задания под одним и тем же номером имеют одну и ту же направленность, т.е. можно обратить внимание только на определенные задания, чтобы проверить знания по конкретным темам русского языка. Варианты заданий для экзамена можно использовать не только, чтобы проконтролировать уровень знаний, но и с целью дополнительного обучения школьников.

В это пособие включена информация по выполнению заданий 3 части, где требуется написать сочинение. Здесь важно понимать, что каждое задание имеет свои особенности. В каком-то из них требуется больше внимания уделить лингвистическому анализу текста, в другом – интерпретировать его, используя фрагмент текста, в третьем больше внимания уделяется нравственным, этическим, общечеловеческим вопросам. Здесь подробно объясняется, как нужно проводить анализ текста в каждом из случаев. Таким образом, воспользовавшись данным пособием, можно будет оценить уровень подготовки к экзамену, умение писать собственный текст в форме рассуждения, подкрепляя его аргументами.

Произведение относится к жанру Учебная литература. Оно было опубликовано в 2017 году издательством АСТ. Книга входит в серию «ОГЭ-2018. Большой сборник тренировочных вариантов». На нашем сайте можно скачать книгу «ОГЭ-2018. Русский язык. 30 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к ОГЭ» в формате fb2, rtf, epub, pdf, txt или читать онлайн. Рейтинг книги составляет 3.67 из 5. Здесь так же можно перед прочтением обратиться к отзывам читателей, уже знакомых с книгой, и узнать их мнение. В интернет-магазине нашего партнера вы можете купить и прочитать книгу в бумажном варианте.

Прорешать гиа по истории. Репетиторы для подготовки к гиа по истории

Пройти тест «ОГЭ 2018 История Тренировочный вариант №3» онлайн

История | ОГЭ 2018

Пройти тест «ОГЭ 2018 История Тренировочный вариант №4» онлайн

История | ОГЭ 2018

Решение онлайн-теста ОГЭ по истории 2018 года знакомит школьников с заданиями настоящего ОГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ОГЭ по истории соответствует демоварианту 2018 года.

Пройти тест «ОГЭ 2018 История Тренировочный вариант №5» онлайн

История | ОГЭ 2018

Пройти тест «ОГЭ 2018 История Тренировочный вариант №6» онлайн

История | ОГЭ 2018

Пройти тест «ОГЭ 2018 История Тренировочный вариант №7» онлайн

История | ОГЭ 2018

Пройти тест «ОГЭ 2018 История Тренировочный вариант №8» онлайн

История | ОГЭ 2018

Пройти тест «ОГЭ 2018 История Тренировочный вариант №9» онлайн

История | ОГЭ 2018

Пройти тест «ОГЭ 2018 История Тренировочный вариант №10» онлайн

История | ОГЭ 2018

Пройти тест «Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов основного государственного экзамена 2018 года по ИСТОРИИ» онлайн

История | ОГЭ 2018

Решение теста ОГЭ по истории знакомит школьников с заданиями демоварианта ОГЭ 2018 года и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Для тренировки и контроля учащихся учителя могут использовать на уроках онлайн-тестирование по истории бесплатно.

Пройти тест «ОГЭ 2018 Обществознание Тренировочный вариант №1» онлайн

Обществознание | ОГЭ 2018

Пройти тест «ОГЭ 2018 Обществознание Тренировочный вариант №2» онлайн

Обществознание | ОГЭ 2018

Решение онлайн-теста ОГЭ по обществознанию 2018 года знакомит школьников с заданиями настоящего ОГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ОГЭ по обществознанию соответствует демоварианту 2018 года.

Пройти тест «ОГЭ 2018 Обществознание Тренировочный вариант №3» онлайн

Обществознание | ОГЭ 2018

Пройти тест «ОГЭ 2018 Обществознание Тренировочный вариант №4» онлайн

Обществознание | ОГЭ 2018

Пройти тест «ОГЭ 2018 Обществознание Тренировочный вариант №5» онлайн

Обществознание | ОГЭ 2018

Пройти тест «ОГЭ 2018 Обществознание Тренировочный вариант №6» онлайн

Обществознание | ОГЭ 2018

Вариант 2

Часть А

Выберите правильный ответ, в каждом случае один, запишите в виде цифр и букв…

А1. Важнейшая историческая заслуга князя Ивана Калиты состояла в :
1) принятии первого свода законов «Русская правда»
2) освобождении Руси от ордынской зависимости
3) создании первого общерусского Судебника
4) усилении роли Москвы как центра объединения русских земель

А2. Прочтите отрывок из воспоминаний публициста Ю.Ф.Самарина и укажите имя императора, о начале правления которого идет речь.
«Прошлое царствование началось с того, что в один морозный день, на Дворцовой площади, облетел лучший цвет целого поколения. В развитии нашей общественности последовал насильственный перерыв».
1) Павел Петрович 2) Александр Павлович 3) Константин Павлович

4) Николай Павлович

А3 . Укажите год, с которым связано начало династии Романовых:
1) 1649; 2) 1645; 3) 1654; 4) 1613.

А4. Завершивший Русско-турецкую войну Берлинский конгресс, на котором России удалось отстоять независимость Черногории, добиться автономии для Северной Болгарии, состоялся в:
1) 1815 г.; 2) 1856 г.; 3) 1878 г.; 4) 1905 г.

А5. Что из названного произошло в XIX веке?
1) упразднение патриаршества 2) учреждение коллегий
3) провозглашение России империей 4) отмена крепостного права.

А6 . Кому принадлежат слова: «Придите ко мне, брате, в Москов»?

Владимиру Мономаху 2. Юрию Долгорукому

3. Андрею Боголюбскому

А7. Отходниками в XVIII в. в России называли:

1) крестьян, уходивших из родных сел на заработки 3) переселенцев в Сибирь

2) беглых крестьян 4) крестьян, взятых в рекруты

А8. Налог, взимаемый со всех мужчин податных сословий, в XVIII в. назывался:

1) подворным 2) подушным 3) посадским

4) прямым

А9. Причиной Северной войны явилось стремление России:

1) присоединить Финляндию

3) получить выход в Балтийское море

2) получить выход в Северное море

4) восстановить торговый путь «из варяг в греки»

А10. Кто из перечисленных ниже деятелей культуры принадлежал к художникам-передвижникам?

А) И.Н. Крамской

Б) A . M . Опекушин

В)А.К. Саврасов,

Г) К.П. Брюллов

Д) В.М. Васнецов

Е) О.А. Кипренский

Укажите верный ответ.

1) АВД 2) БГЕ 3) АБГ 4) ГДЕ

А11. Даты 1801 г., 1825 г., 1855 г., 1881 г. относятся к:
1) процессу освобождения крестьян;
2) началу царствований российских императоров;
3) реформам государственного управления;
4) этапам промышленного переворота в России.

А12. Титул «государя всея Руси» принял:
1) Иван Калита 2) Василий II 3) Василий Темный 4) Иван III

А13. Кого в Средневековой России называли «гостями»?

Иностранцев, находившихся на государственной службе

Купцов, ведущих зарубежную торговлю

Пленных

А14. Кто из деятелей XVIII в. Петра I прошел путь от денщика Петра I до светлейшего князя, генералиссимуса?

1) Б.П. Шереметев 2) Г.А. Потемкин 3) А.Д. Меншиков

4) П.А. Румянцев

А15. Как называлось на Руси земельное владение, принадлежавшее владельцу на правах полной наследственной собственности?

Вотчина

Десятина

Поместье

Кормление

Надел

А16. К истории Крымской войны относятся:
1) Синопская битва, оборона Севастополя;
2) Бородинская битва, Тарутинский марш-маневр;
3) битва под Аустерлицем, оборона Севастополя;
4) битва под Нарвой, Лейпцигская битва.

А17. Какое из названных событий произошло позже всех остальных:

А) битва на Калке

Б) Стояние на Угре

В) Куликовская битва

Г) разорение Москвы Тохтамышем

А18. Как называлась первая русская летопись? 1) “Слово о полку Игореве 2) “Повесть временных лет” Нестора
3) “Поучение детям» Владимира Мономаха 4) “Слово о законе и благодати

А19. Русь приняла христианство:

А) из Рима

Б) из Литвы

В) из Византии

Г) из Польши

А20. Укажите хронологические рамки Северной войны:

А. 1707-1708 Б. 1700-1721 В. 1718-1720

Часть В

В1. Установите соответствие между элементами левого и правого столбиков. Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого.

понятие

определение

1. Местничество

А.Люди, получившие «купу» — заем и обязанные за это работать на господина, предоставившего «купу»

2. Закупы

Б. Назначение на государственную должность в зависимости от знатности происхождения.

3. Кормление

В. Порядок содержания должностных лиц за счет местного населения

4. Феодализм

Г. преобразования в управлении государством, жизни общества.

5.Посадские люди

Д. система устройства общества, основанная на отношениях господина и подданного, поземельной зависимости одних людей от других.

6. Реформа

Е. Ремесленники, торговцы и другие слои населения, жившие на посаде; составляли особое сословие.

7.Опричнина

И. политика Ивана Грозного, направленная на укрепление его самодержавной власти.

Ответ запишите в виде сочетания цифр и букв, через запятую.

В2. Какие три черты из перечисленных ниже характеризовали период дворцовых переворотов?

Запишите в бланк ответов в порядке возрастания (без пробелов и каких-либо символов, не более трех цифр).

В3 Расположите в хронологической последовательности события

А. Подписание Ништадтского договора

Б. Поражение русских войск под Нарвой

В. Морская победа российского флота у острова Гренгам

Г. Сражение у деревни Лесной

В4. Работа с историческим источником.

Прочитайте предание Повести временных лет, о первой религиозной реформе князя Владимира Святославовича:

«В лето 6488 (980 г) … И стал Владимир княжить в Киеве один и поставил кумиры на холме за теремным двором: деревянного Перуна с серебряной головой и золотыми усами, затем Хорса, Дажьбога, Стрибога, Симаргла и Мокошь.

И приносили им жертвы, называя их богами, и приводили к ним своих сыновей и дочерей, а жертвы эти шли бесам, и оскверняли землю жертвоприношениями своими. И осквернилась кровью земля Русская и холм тот. «…»

Владимир же посадил Добрыню, своего дядю, в Новгороде. И, придя в Новгород, Добрыня поставил кумира над рекою Волховом, и приносили ему жертвы новгородцы как богу…»

Зачем понадобилось князю Владимиру создавать единый пантеон языческих божеств в Киеве?

Как это было связано с задачами укрепления государственного единства Киевской Руси?

В5. Прочтите отрывки из трудов историков и назовите правительницу, к которой относятся эти характеристики:
Н.М. Карамзин: «Европа с удивлением читает ее переписку с философами, и не им, а ей удивляется. Какое богатство мыслей и знаний, какое проницание, какая тонкость разума, чувства и выражений».
П.А. Вяземский: «Европейская пресса была ее смиренной и покорной служанкой. Все выдающиеся политические и литературные деятели ее эпохи были ей преданы. Вольтер, Д-Аламбер и многие другие писали как бы под ее диктовку и были глашатаями ее политических воззрений, ее побед и ее завоеваний».

В6. Прочтите отрывок из исторического источника и укажите, как называется период в истории России, о котором идет речь. Объясните, на основании чего вы это определили.

«После этого они во всю прыть скакали от одного города к другому до самого Путивля, оставляя после себя на всех постоялых дворах это известие, а именно, что Дмитрий не убит, а спасся, вследствие чего вся страна от Москвы до польского рубежа поверила, что царь Дмитрий и вправду спасся и ещё жив.

Слух об этом дошёл до Москвы, в простонародье в связи с этим возникли дикие и нелепые мысли».

В7. Прочтите отрывок из сочинения историка и укажите, о каком императоре идет речь. Объясните, на основании чего вы это определили.

«Правление императора началось с подавления восстания на Сенатской площади. Как утверждал сам император, он получил престол «ценою крови своих подданных».

Лично участвуя в допросах и следствии, он пытался понять причины этого движения. Как и декабристы, император осознал всю пагубность для страны крепостного права, произвола, недостатка просвещённости.

Однако считал, что от правительства должны исходить необходимые реформы. Сделав вывод о неблагоприятном настроении дворянства, он стремился опираться на бюрократию».

В8 . Расположите в хронологическом порядке следующие события:
1) Бородинское сражение 2) начало Отечественной войны
3) Восстание декабристов 4) Учреждение министерств

В9. Прочтите отрывок из воспоминаний великого князя Александра Михайловича и напишите имя императора, о смерти которого рассказывается и год, когда это событие произошло.
«Воскресенье, 1 марта мой отец поехал, по своему обыкновению, на парад в половине второго. Мы же, мальчики, решили отправиться…кататься на коньках.
Ровно в три часа раздался звук сильнейшего взрыва.
— Это бомба! – сказал мой брат Георгий.
В тот же момент еще более сильный взрыв потряс стекла окон в нашей комнате…

Через минуту в комнату вбежал запыхавшийся лакей.
— Государь убит! – крикнул он.

В10 . Прочтите отрывок из дневниковых записей очевидца событий и напишите название войны, о которой идет речь в приведенном документе и год, когда она произошла .
«Доверие ко всем начальствующим лицам сильно подорвано. Однако Скобелева все единогласно восхваляют… Несомненно, что атака Плевны была ведена замечательно неискусно… Скобелев со своим маленьким отрядом действовал… отдельно и самостоятельно. Резервов не было. Тридцать шесть эскадронов кавалерии в бездействии стояла на флангах вместо того, чтобы захватить пути сообщения Плевны с Видином и Софиею».

Часть С

Ответьте на вопросы кратко или вставьте пропущенные слова.

Запишите только ответы.

С1. Прочитайте отрывок из исторического документа и ответьте на вопросы.

Лета 7106-го ноября в 24 день царь и великий князь Федор Иванович всеа Русии указал. Которые крестьяне из-за бояр, и из-за дворян, и из-за приказных людей, и из-за детей боярских, и из-за всяких людей, из поместий и из вотчин, из патриарховых, и из митрополичьих, и изо владычних (высших иерархов церкви), и из монастырьских вотчин выбежали до нынешнего 106-го году за пять лет, и на тех беглых крестьян в их побеге и по тех помещиков и вотчинников, за кем они, выбежав, живут, тем помещиком, из-за ково они выбежали, и патриаршим, и и митрополичьим, и владычним, и детем боярским, и монастырьских сел приказщиком и служкам давати суд и сыскивати некрепко всякими сыски.

А по суду и по сыску тех крестьян беглых з женами и з детьми и со всеми их животы возити их назад, где хто жил.

1. Как называется документ, из которого взят отрывок?

2. В годы правления какого царя он был создан?

3. О каком социальном процессе в документе идет речь?

4. Назовите основные причины этого социального процесса.

С2. Подпишите название памятников, изображенных на иллюстрациях, и укажите города, где они находятся.

1) 2)

3) 4)

С3 . Восстановите отрывок, вставив пропущенные слова :

В ____________ (название месяца) французы покинули Москву, но на их пути встала окрепшая и увеличившаяся численно русская армия. Поражения, нанесенные французам под ___________________________ и ________________________вынудили императора _______________ повернуть войска на _________________________ дорогу.

Отступающего к западным границам врага преследовала русская армия и_______________________отряды. При переправе через реку ______________— французы потеряли 30 тыс. воинов. Сам император, бросив войска, бежал в Париж. На вопрос о том, где же армия, он был вынужден ответить «_______________________________________».

С4. Расставьте предложенные ниже слова в местах пропусков. Слова даются в алфавитном порядке в именительном падеже.

Ответом должно быть сочетание соответствующих букв, поставленных в том порядке, в котором в тексте пропущены слова. Например, ГЗВБАЖЕД.

Учтите, что одно из понятий лишнее.

А). Вече Д). Российское единое государство

Б). Русь Е). Феодальная раздробленность

В). Князь Ж). Феодальная республика

Г). Первобытно-общинный З). Феодальный

В IX на Руси начал формироваться (1) ______ строй. Богатых людей уже не удовлетворял сложившийся в племенах порядок управления, так как он не мог обеспечить охрану их имущества и создать условия для его приумножения. Первое государство восточных славян получило название (2) _______. Верховная власть в нем принадлежала (3) _______.

В конце XI в. прозвучал, а в XII в. восторжествовал лозунг: «Каждый держит отчину свою». Это знаменовало начало (4) _____. Формы политического устройства в русских землях в этот период были самыми разнообразными: от феодальной монархии до существования в Новгороде и Пскове (5) ______. Верховная власть в этих двух городах принадлежала (6) _______.

Позднее ведущее место среди городов Руси заняла Москва. Она возглавила борьбу за свержение золотоордынского ига и объединение русских земель. В результате активной политики московских князей к XVI в. завершился процесс образования (7) ______.

С5. Прочтите текст, ответьте на вопросы к нему.

«Первыми жертвами новой политики стали печать и школа. Новый цензурный устав преследовал цель удушения оппозиционной печати… прекратили существование все радикальные и многие либеральные периодические издания: «Отечественные записки» М.Е. Салтыкова-Щедрина, «Дело» Н.В. Щелгунова, «Голос», «Земство»… ликвидирована университетская автономия, для студентов вновь вводилась форменная одежда как «средство надзора» за ними, при поступлении в университет необходимо было представить характеристику «о благонадежности», плата за обучение в университетах повышалась в пять раз… был издан циркуляр, известный под названием «о кухаркиных детях», по которому запрещалось принимать в гимназии детей кучеров, лакеев, прачек, мелких лавочников.

Все начальные школы были переданы церковному ведомству — Синоду…

Толстой затеял преобразование земских учреждений. Социально-экономическое развитие России закономерно вело к ослаблению позиций дворянства в земствах и усилению роли торгово-промышленной буржуазии, новых землевладельцев из купцов, богатых крестьян. Более же всего правительство беспокоил рост оппозиционных настроений и конституционных притязаний земцев.

Поэтому целью задуманных реформ было усиление дворянского представительства, т.е. «одворянствование» земских учреждений, по точному замечанию Витте. С этой Целью уменьшался ценз для дворянства и увеличивалось количество дворянских гласных. Крестьянство лишалось выборного представительства. Гласных из крестьян назначал сам губернатор. Ни одно решение земства не принималось без утверждения губернатора или министра внутренних дел.

Одной из наиболее реакционных реформ стало введение института земских начальников… Земские начальники назначались министром внутренних дел из местных потомственных дворян по представлении губернаторов.

Соединив в своих руках функции администратора и судьи, они получили по сути неограниченную власть. Мировой суд в деревне был уничтожен. Вся деятельность крестьянского самоуправления находилась под их контролем… Этим актом самодержавие по существу восстанавливало власть помещиков над крестьянами, утраченную по реформе 1861 г.».

1. Напишите имя императора, в правление которого были осуществлены описанные в тексте реформы. Укажите год издания указа «о кухаркиных детях» и о земских начальниках.

2. На основе текста и знаний по истории укажите не менее трех причин ужесточения внутренней политики.

З. Укажите не менее трех последствий реформы на селе.

Не так много времени осталось у школьников в девятом классе, прежде чем им нужно будет сдавать ОГЭ. Среди многих предметов, представленных на выбор, можно также пройти тестирование по истории. Данный предмет не обязателен, но оценка по нему будет существенно влиять на аттестат.

Этот экзамен охватывает все события от Древнего Мира до нынешнего времени. Именно поэтому он крайне сложен, ведь практически невозможно запомнить даты всех событий.

Какая особенность экзамена по истории?

ОГЭ по истории включает тридцать пять заданий. Первые три десятка являются несложными задачи. Необходимо будет указать одну цифру, которое соответствует определенному номеру. Последние пять заданий требуют от школьника развернутого ответа. Оценка по ним будет выставляться экспертами на основании разработанных критериев.

План экзаменационной работы ОГЭ

Система оценивания отдельных заданий

Для начала нужно разобраться, каким именно образом количество набранных баллов с ОГЭ по истории переходит в пятибалльную систему. Для этой ситуации существует следующая таблица:

от 0 до 12 набранных баллов – «2»;
13-23 переводится в «3»;
с 24 по 34 – это «4»;
35-44 оцениваются как «5».

Шкала оценивания

При оценивании вопросов с краткими ответами важно, чтобы была правильно написана цифра, их последовательность и определенное слово. За задания до номера «30», кроме 24 и 26, будет выставлен один балл.

Если полностью правильно ответить в ОГЭ тестировании по истории на задания с номерами «24» и «26», тогда школьник получит за каждое из них два балла. В случае не полного ответа, оценка будет выставлена в два раза меньше.

Все остальные задания будут оценены в зависимости от того, насколько полный дан ответ. Количество возможных набранных баллов варьируется: от 0 до 3. В итоге получается, что максимальная оценка достигает показателя в «44».

Где можно подготовиться?

Вариант теста по истории по ОГЭ

На данный момент существует множество популярных порталов, которые помогают быстро и эффективно подготовиться к экзамену по истории. Стоит помнить, что хорошая подготовка к ОГЭ позволит поступить на бюджетное место в любой колледж или техникум.

Сайты с ответами на тесты

Популярный портал «Незнайка» позволяет не только решать варианты и задания в режиме онлайн, но и при возможности распечатать их и попробовать выполнить в письменном виде.

Сайт Незнайка

Для повышения уровня подготовки можно еще посетить сайт «Решу ОГЭ».

Сайт Решу ОГЭ

Здесь всегда удобные задания, а также можно передавать статистику по выполненным тестам своему преподавателю, чтобы тот видел слабые места ученика и помог дополнительно его подготовить.

История 9 класс ОГЭ 2016 г. История 9 класс ОГЭ 2016 г.

Вариант 1

Желаем успеха!

Часть 1.

При выполнении заданий1-22 запишите в поле ответов одну цифру, которая соответствует номеру правильного ответ.

В каком веке была составлена Правда Ярослава?

1) VIII в.

2) IX в.

3) X в.

4) XI в.

Разорение Москвы ханом Тохтамышем произошло в княжение

1) Ивана Калиты

2) Дмитрия Донского

3) Василия II

4) Ивана III

Что из названного было следствием введения опричнины при Иване IV?

1) окончательное освобождение Руси от ордынского владычества

2) разгром Крымского ханства

3) победа России в Ливонской войне

4) экономическое разорение страны

Прочтите отрывок из сочинения современного историка и укажите период времени, в который происходили описываемые события.

«Московский князь, родоначальник династии московских князей, был младшим сыном Александра Ярославовича Невского и потому получил незначительный в то время московский удел. Этот удел, полученный князем, состоял тогда из небольшой деревянной крепости и нескольких сёл и деревень без единого каменного здания… Однако мудрая политика князя в итоге принесла свои плоды: Московское княжество значительно расширилось за счёт присоединения Коломны и Переславля-Залесского. В связи с ростом территории Московского княжества значительно возрос на Руси и авторитет московского князя».

1) первая половина XII в.

2) конец XII — начало XIII в.

3) середина XIII в.

4) вторая половина XIII — начало XIV в.

Когда была создана Табель о рангах?

1) в первой четверти XVIII в.

2) во второй половине XVIII в.

3) в первой половине XIX в.

4) во второй половине XIX в.

Какое из названных мероприятий было осуществлено в годы Первой российской революции 1905-1907 гг.?

1) отмена крепостного права

2) создание Государственной думы

3) ликвидация помещичьего землевладения

Какое из перечисленных событий привело к укреплению России на Чёрном море в XVIII в.?

1) присоединение к России Крымского ханства

2) участие России в Северной войне

3) установление дипломатических отношений с Османской империей

4) участие России в Семилетней войне

Прочтите отрывок из указа Петра I и укажите, где произошло сражение, о котором идёт речь.

«Сия у нас победа может первая назваться, понеже над регулярным войском никогда такой не бывало, к тому ж ещё гораздо меньшим числом будучи пред неприятелем, и поистине оная виною всех благополучных последований России, понеже тут первая проба солдатская была и людей, конечно, ободрила, и «матерью Полтавской баталии» названа как одобрением людей, так и временем».

1) при Гросс-Егерсдорфе

2) у д. Лесной

3) при Цорндорфе

4) у о. Гренгам

Народное восстание на Дону в годы правления Петра I возглавил

1) И. И. Болотников

2) К. А. Булавин

3) С. Т. Разин

4) Е. И. Пугачёв

Укажите памятник архитектуры, созданный при участии итальянского зодчего Аристотеля Фиораванти.

1) Софийский собор в Киеве

2) Софийский собор в Новгороде

3) Успенский собор во Владимире

4) Успенский собор Московского Кремля

Проведение политики сплошной коллективизации было начато в

1) 1918 г.

2) 1921 г

3) 1929 г.

4) 1937 г.

Укажите характерную черту политики «военного коммунизма».

1) свобода рыночной торговли

2) деятельность иностранных концессий

3) активное развитие товарно-денежных отношений

4) введение всеобщей трудовой повинности

Что из названного относится к последствиям заключённого в 1918 г. Брестского мира?

1) отказ Германии от территориальных претензий к Советской России

2) начало полосы дипломатического признания Советской России

3) большие территориальные потери Советской России

4) улучшение отношений Советской России со странами Антанты

Бои за Мамаев курган велись в ходе

1) битвы за Москву

2) Сталинградской битвы

3) Курской битвы

4) освобождения Киева

Прочтите отрывок из книги, написанной фронтовиком, и укажите фамилию, пропущенную в тексте.

«Разгорелся неравный бой пехоты с танками… ___________ грузно прислонился к стене окопа и на мгновение опустил голову.

— Товарищ политрук, Вы ранены? — с тревогой спрашивает подбежавший боец. — Идите в медпункт.

— Да, что-то сильно обожгло здесь. Ничего, заживёт… Вот ещё ползут! — Встрепенувшись от сильной боли, бледный, он обращается к бойцам: Велика Россия, но отступать некуда — за нами Москва! Со связкой гранат он бросается на надвигающийся танк. Примеру _________ следуют оставшиеся в живых бойцы. У разъезда Дубосеково на израненном воронками снарядов и авиационных бомб поле замерли, объятые дымом и пламенем, вражеские танки…»

1) Н. Ф. Гастелло

2) В. В. Талалихин

3) А. М. Матросов

4) В. Г. Клочков

В каком году была принята Конституция Российской Федерации?

1) 1991 г.

2) 1993 г.

3) 1998 г.

4) 2002 г.

Авария на Чернобыльской АЭС произошла в период

1) последних лет руководства страной И. В. Сталина

2) «оттепели»

3) «застоя»

4) «перестройки»

Прочтите отрывок из выступления руководителя СССР и укажите период, когда это заявление было сделано.

«Теперь несколько слов насчёт планов работы Коммунистической партии на ближайшее будущее. Как известно, эти планы изложены в новом пятилетнем плане, который должен быть утверждён в ближайшее время. Основные задачи нового пятилетнего плана состоят в том, чтобы восстановить пострадавшие районы страны, восстановить довоенный уровень промышленности и сельского хозяйства и затем превзойти этот уровень в более или менее значительных размерах. Не говоря уже о том, что в ближайшее время будет отменена карточная система, особое внимание будет обращено на расширение производства предметов широкого потребления, на поднятие жизненного уровня трудящихся путём последовательного снижения цен на все товары и на широкое строительство всякого рода научно-исследовательских институтов, могущих дать возможность науке развернуть свои силы».

1) 1945-1953 гг.

2) 1956-1964 г.г

3) 1964-1982 г.г.

4) 1985-1991 г

Одним из руководителей Белого движения в годы Гражданской войны был

1) А. А. Брусилов

2) П. Н. Врангель

3) П. А. Кропоткин

4) М. В. Фрунзе

Рассмотрите карту одного из этапов Отечественной войны 1812 г.

Населённым пунктом, обозначенным на карте цифрой «1», является

1) Бородино

2) Тарутино

3) Фили

4) Царёво Займище

Фреска в Древней Руси — это

1) изображение, выполненное водяными красками по сырой штукатурке

2) картина из вдавленных в сырую штукатурку стекловидных камешков

3) техника изготовления ювелирных украшений

4) вид скульптуры, в котором изображение выполняется на плоскости из камня, глины, металла, дерева

Рассмотрите изображение.

На рисунке изображено светское мероприятие, появившееся в России

1) во второй половине XVII в.

2) в первой четверти XVIII в.

3) во второй половине XVIII в.

4) в первой четверти XIX в.

Расположите в хронологической последовательности следующие события. Укажите ответ в виде последовательности цифр выбранных элементов.

1. Октябрьское вооружённое восстание под руководством большевиков в Петрограде.

2. Отречение Николая II от престола.

3. Корниловский мятеж.

4. Роспуск Учредительного собрания.

Установите соответствие между князьями и событиями, произошедшими в годы их правления: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

КНЯЗЬЯ

СОБЫТИЯ

А) Олег

Б) Игорь

В) Святослав

1) крещение Руси

2) разгром Хазарского каганата

3) восстание древлян, приведшее к гибели киевского князя

4) объединение Киева и Новгорода под единой княжеской властью

Запишите в строку ответов выбранные цифры под соответствующими буквами:

Какие из перечисленных мероприятий относятся к политике «просвещённого абсолютизма» Екатерины II? Найдите в приведённом ниже списке два мероприятия и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) созыв Уложенной комиссии;

2) учреждение министерств;

3) упразднение патриаршества;

4) создание военных поселений;

5) издание жалованной грамоты городам.

Используя данные статистической таблицы, завершите представленные ниже суждения, соотнеся их начала и варианты завершения.

Выпуск некоторых видов техники советской промышленностью в 1931–1933 гг.

Показатель

1931 г.

1932 г.

1933 г.

Производство танков всех типов

928

3347

3482

Производство тракторов для артиллерии

614

464

451

НАЧАЛО СУЖДЕНИЯ

ВАРИАНТЫ ЗАВЕРШЕНИЯ СУЖДЕНИЯ

А) Производство танков

Б) Количество произведённых танков в наибольшей степени превысило количество выпущенных тракторов в

В) Наивысших показателей производство тракторов для артиллерии достигло в

1) 1931 г.

2) 1932 г.

3) 1933 г.

4) постоянно увеличивалось

5) постоянно снижалось

«Высший нормативный акт государства. Впервые в истории России принят в качестве Основного закона в 1918 г.».

Сравните особенности народных восстаний под предводительством С. Т. Разина и под предводительством Е. И. Пугачёва. Выберите и запишите в первую колонку порядковые номера черт сходства, а во вторую — порядковые номера черт различия.

1) участие в восстании горнозаводских рабочих;

2) зарождение восстания на окраинах государства;

3) копирование восставшими придворных учреждений, чинов и этикета;

4) стихийное участие крестьянских масс.

Черты сходства

Черты различия

Запишите слово, пропущенное в схеме.

Ниже приведён перечень названий русских городов. Все они, за исключением одного, были разорены монгольскими захватчиками в XIII в.

1) Новгород; 2) Киев; 3) Рязань; 4) Владимир; 5) Козельск.

Часть 2

Из сочинения историка

«Император был человеком капризным, легко менял свои привязанности и к тому же отличался болезненной подозрительностью. Эти черты, несомненно, наложили свой отпечаток на его внутреннюю политику. Внешняя политика императора отличалась такой же экстравагантностью, как и внутренняя.

Во главе русско-австрийских войск Суворов совершил поход в Северную Италию, где в сражениях на реках Адде, Требии, а также при Нови одержал победы над французскими войсками. Одновременно с сухопутными войсками русская эскадра Ф. Ф. Ушакова побеждала в Средиземном море, изгоняя французов из Ионического архипелага, где под протекторатом России возникла республика — первое независимое от турок греческое государство. После этого император довольно неожиданно порвал союз с Англией, запретил ввоз и вывоз английских товаров и начал сближаться с Наполеоном, который к этому времени упрочил свою власть во Франции. В стремлении помочь новому другу император внезапно предписал русской армии (40 казачьих полков) выступить в поход на завоевание Британской Индии.

В то же время император со свойственным ему жаром и интересом к игре в рыцари так увлёкся судьбой Мальты, что после бегства в 1798 г. с острова гроссмейстера ордена неожиданно для всех принял титул его главы, хотя европейские державы не поддержали его претензий. Некоторые историки считают, что император находился в плену идеи удушения Французской революции путём объединения в Мальтийском ордене под его руководством дворян всей Европы».

Назовите императора, о котором идёт речь в данном отрывке, и укажите годы его правления.

В первом абзаце отрывка найдите и запишите предложение, где содержится положение, подтверждения которого приводятся в дальнейшем тексте. Выпишите не менее двух подтверждений указанного положения.

Задания 33–35 предусматривают разные виды деятельности: анализ

исторической ситуации (33), сравнение исторических событий и явлений (34), составление плана ответа на данную тему (35). Выполняя эти задания, обращайте внимание на формулировку каждого вопроса.

Будущий российский император волею судьбы приходился внуком Петру I и внучатым племянником его злейшему врагу — шведскому королю Карлу XII. До 14 лет воспитывался в герцогстве Гольштейн как наследник шведского престола, но затем был привезён в Россию и объявлен наследником русского престола. Став российским императором, правил чуть более года, после чего был свергнут с престола в результате заговора, организованного его женой.

1) Назовите императора, о судьбе которого идёт речь.

2) Назовите императора (императрицу), при котором (ой) будущий император был привезён в Россию.

3) Какие поступки (взгляды) императора способствовали лёгкости осуществления дворцового переворота его женой?

Существует точка зрения, что, несмотря на наличие существенных отличий, в развитии русской литературы в XV-XVI вв. сохранялись черты, характерные и для литературы XII-XIII вв. Приведите не менее двух фактов, положений, подтверждающих эту общность.

Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Население Древнерусского государства». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов. Напишите краткое пояснение содержания любых двух пунктов. План с пояснениями должен отразить основные явления, связанные с темой «Население Древнерусского государства».

Контрольно-измерительный материал

Вариант 2

Инструкция по выполнению работы

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 35 заданий. Часть 1 содержит 30 заданий с кратким ответом, часть 2 содержит 5 заданий с развёрнутым ответом. На выполнение экзаменационной работы по истории отводится 3 час (180 минут).

Ответы к заданиям 1–22 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа.

Ответы к заданиям 23–30 записываются в виде слова (словосочетания), цифры или последовательности.

К заданиям 31–35 следует дать развёрнутый ответ. Задания 31 и 32 предусматривают анализ исторического источника. Задания 33–35 предполагают развёрнутые ответы на заданные темы. Задания 31–35 выполняются на отдельном листе.

При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы.

Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Часть 1.

При выполнении заданий 1-22 запишите в поле ответов одну цифру, которая соответствует номеру правильного ответ.

Какое из указанных событий произошло в XIII в.?

1) разорение Северо-Восточной Руси ханом Батыем

2) сожжение Москвы ханом Тохтамышем

3) поход князя Игоря на Царьград

4) Куликовская битва

Что из названного было следствием военных побед князя Александра Невского?

1) укрепление Московского княжества

2) распад Тевтонского ордена

3) ухудшение отношений с Польшей

4) предотвращение захвата крестоносцами русских земель

Укажите военные победы, благодаря которым удалось предотвратить захват западными завоевателями русских земель.

1) битва на реке Неве и Ледовое побоище

2) битва на реке Калке и сражение на реке Сить

3) «стояние» на реке Угре и битва на реке Шелонь

4) битва на реке Воже и Куликовская битва

Прочтите отрывок из сочинения историка и укажите историческое явление, о котором идёт речь.

«Учреждена же она была потому, что царь заподозрил вельмож в неприязни к себе и хотел иметь при себе людей, вполне преданных ему. Напуганный отъездом Курбского и протестом, который тот подал от имени всех своих собратий, царь заподозрил всех бояр своих и схватился за средство, которое освобождало его от них, освобождало от необходимости постоянного, ежедневного общения с ними».

1) опричнина

2) бироновщина

3) хованщина

4) пугачёвщина

С каким из перечисленных событий связаны понятия «хутор» и «отруб»?

1) изданием указа «о вольных хлебопашцах»

2) введением военных поселений

3) реформой государственной деревни П. Д. Киселёва

4) аграрной реформой П. А. Столыпина

Укажите партию, которая в годы первой российской революции защищала идею незыблемости самодержавия.

1) Партия социалистов-революционеров

3) Конституционно-демократическая партия

4) «Союз русского народа»

В результате проведённой С. Ю. Витте в конце XIX в. финансовой реформы

1) из денежного оборота были изъяты золотые монеты

2) укрепилась денежная система страны

3) выпуск медных монет был полностью прекращён

4) произошло резкое падение уровня благосостояния населения

Прочтите отрывок из исторического документа и укажите императора, в правление которого этот документ был создан.

«Ст. 2. Судебная власть означенных в 1-й статье установлений распространяется на лица всех сословий и на все дела, как гражданские, так и уголовные.

Ст. 5. Для определения в уголовных делах вины или невинности подсудимых к составу судебных мест в случаях, означенных в уставе уголовного судопроизводства, присоединяются присяжные заседатели».

1) Александр I

2) Николай I

3) Александр II

4) Александр III

Кто был одним из участников междоусобной войны второй четверти XV в. в Московском княжестве?

1) Василий II Тёмный

2) Борис Годунов

3) Василий I

4) Дмитрий Донской

В формировании архитектурного ансамбля Московского Кремля принимали участие приглашённые из-за границы мастера

1) Аристотель Фиораванти и Алевиз Новый

2) Бартоломео Растрелли и Доменико Трезини

3) Огюст Монферран и Доменико Жилярди

4) Карл Росси и Осип Бове

В каком году Западная Украина и Западная Белоруссия вошли в состав СССР?

1) 1922 г.

2) 1924 г.

3) 1936 г.

4) 1939 г.

Как назывались центральные органы государственного управления, существовавшие в СССР в 1920-1930-х гг.?

1) наркоматы

2) ликбезы

3) совнархозы

4) министерства

Подписывая Пакт о ненападении с Германией, СССР стремился

1) предотвратить агрессию Германии в Западной Европе

2) создать систему коллективной безопасности в Европе

3) отстоять незыблемость границ в Восточной Европе

4) отсрочить военное столкновение между СССР и Германией

Тегеранская конференция лидеров трёх держав в ходе Великой Отечественной и Второй мировой состоялась в

1) 1941 г.

2) 1942 г.

3) 1943 г.

4) 1945 г.

Прочтите отрывок из исторического документа и укажите город, о котором идёт речь.

«8 ноября германский моторизованный корпус во главе с генералом Шмидтом захватил Тихвин, нарушил железнодорожную связь между Большой землёй и дорогой через Ладогу, по которой доставлялись грузы. В тот день Гитлер заявил: «Городу рассчитывать не на что. Он падёт рано или поздно. Его никто не освободит. Кольцо блокады не разорвать никому. Городу суждено погибнуть от голода»».

1) Москва

2) Севастополь

3) Киев

4) Ленинград

Какое из перечисленных событий произошло в 1950-е гг.?

1) XX съезд КПСС

2) расстрел демонстрации рабочих в Новочеркасске

3) Карибский кризис

4) создание СЭВ

Какое из перечисленных явлений характеризовало общественно-политическую жизнь в СССР в период «перестройки»?

1) введение цензуры

2) прекращение критики культа личности И.В. Сталина

3) плюрализм мнений

4) усиление борьбы против диссидентов

Прочтите отрывок из исторического источника и укажите название страны, пропущенное в тексте.

«Либерализация партийной и общественной жизни, начавшаяся в … после отставки сталиниста Новотного, была жестоко подавлена. Сначала на многочисленных встречах Брежнев и его окружение пытались внушить новым лидерам местных коммунистов во главе с А. Дубчеком недопустимость в стране свободы слова, собраний и прочих «вольностей», а потом в августе 1968 г. к «непонятливым товарищам» был применён «вариант 1956 года». Исторические документы свидетельствуют, что сам Брежнев, не отличавшийся кровожадностью, не ратовал за интервенцию в братскую страну. Но во имя сохранения собственной власти он не мог не считаться с «ястребами» в Политбюро (П. Шелест и др.), но более всего он опасался давления со стороны военной верхушки».

1) Чехословакия

2) Польша

3) Румыния

4) Югославия

Переход от плановой к рыночной экономике в Российской Федерации осуществлялся под руководством

1) Н. Д. Кондратьева

2) В. В. Путина

3) Е. Т. Гайдара

4) К. У. Черненко

Рассмотрите схему и выполните задание.

Укажите век, когда была совершена первая русская экспедиция по маршруту, изображённому на схеме.

1) XVI в.

2) XVII в.

3) XVIII в.

4) XIX в.

Лёгкий для чтения и написания гражданский шрифт в России был утверждён лично

1) Петром I

2) Екатериной II

3) Александром I

4) Николаем I

Рассмотрите плакат и выполните задание.

Укажите год, когда был создан данный плакат.

1) 1917 г.

2) 1918 г.

3) 1919 г.

4) 1920 г.

Задание 23-30 требуют ответов в виде цифры, последовательность цифр или слова (словосочетания), которые следует записать. Имена российских государей следует писать только буквами (Например: Николай Второй)

Расположите в хронологическом порядке следующие события XIX в. Укажите ответ в виде последовательности цифр выбранных элементов:

1) учреждение министерств;

2) реформа государственной деревни П. Д. Киселёва;

3) создание Государственного совета;

4) начало царствования Александра I.

Установите соответствие между названиями городов и князьями, в правление которых эти города были присоединены к Московскому княжеству: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

НАЗВАНИЯ ГОРОДОВ

КНЯЗЬЯ

А) Новгород и Тверь

Б) Псков и Смоленск

В) Казань и Астрахань

1) Василий II

2) Иван III

3) Василий III

4) Иван IV

Запишите в строку ответов выбранные цифры под соответствующими буквами.

Какие реформы государственного управления были проведены в годы правления Петра I? Найдите в приведённом ниже списке две реформы и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) отмена местничества;

2) создание коллегий;

3) упразднение губерний;

4) учреждение Сената;

5) отделение церкви от государства.

Используя данные статистической таблицы, завершите представленные ниже суждения, соотнеся их начальные части и варианты завершения.

Год

Чугун

Сталь

1913

4,6

4,9

1928

3,3

4,8

1940

14,9

18,3

1950

19,2

27,3

НАЧАЛО СУЖДЕНИЯ

ВАРИАНТЫ ЗАВЕРШЕНИЯ СУЖДЕНИЯ

А) К 1950 г., по сравнению с 1913 г., в наибольшей степени увеличилась выплавка

Б) По сравнению с 1913 г. было произведено меньше чугуна и стали в

В) Выплавка стали увеличилась по сравнению с 1913 г. более чем в 5 раз к

1) 1940 г.

2) стали

3) 1928 г.

4) 1950 г.

5) чугуна

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Запишите термин, о котором идёт речь.

«Введённое по инициативе С.Ю. Витте исключительное право государства на розничную и оптовую продажу крепких спиртных напитков, а также очистку спирта».

Сравните особенности внутренней политики Петра I и политики Николая I. Выберите и запишите в первую колонку порядковые номера черт сходства, а во вторую — порядковые номера черт различия.

1) пропаганда «теории официальной народности»;

2) подавление восстаний внутри страны;

3) управление страной с помощью министерств;

4) рост бюрократического аппарата.

Черты сходства

Черты различия

Запишите имя, пропущенное в схеме.

Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, относятся к системе местного управления в Российской империи в последней четверти XVIII в.

1) городничий; 2) губернатор; 3) воевода; 4) капитан-исправник; 5) вице-губернатор.

Найдите и запишите порядковый номер термина, «выпадающего» из данного ряда.

Часть 2

Для ответов на задания этой части (31-35) используйте отдельный лист. Запишите сначала номер задания (31, 32 и т.д.), а затем ответ к нему. Ответы записывайте четко и разборчиво.

Прочитайте фрагмент исторического источника и выполните задание 31,32. Используйте в ответах информацию текста, а также задание из курса истории.

Из исторического произведения

«Всю ночь и утро монгольское войско продвигалось в направлении богатого северного города Новгорода. Но к полудню идти вперёд уже стало невозможно. Кони постоянно проваливались по брюхо в рыхлый снег. Ростепель обращала ещё недавно крепкие дороги в набухшие бурные потоки. Кони падали. Всадники, поднимая их, выбивались из сил. Проводники из пленных говорили, что дальше дорога будет ещё хуже, что на пятьдесят дней всякая езда по дорогам прекратится, пока поднявшаяся вода в реках не утечёт в море.

Воины стали громко роптать, ведь и без того потери монголов в этом походе были уже очень велики. На одном перекрёстке, где был вкопан высокий, в три человеческих роста, деревянный крест, войско остановилось. Татары сошли с коней, чтобы дать им передышку. Старые монголы обступили тесным кольцом своего начальника и стали восклицать: «Здесь проклятое место! …В этой земле и так уже полегло много наших воинов. Совсем не осталось корма нашим коням. Не надо нам богатого Новгорода. Повернём назад!»

Монгольский хан, разоривший и разграбивший уже множество русских городов, не желал отказываться от своих планов, тем более что богатый торговый город был уже совсем близко. Но доводы опытных воинов заставили его задуматься… Не дойдя сто вёрст до Новгорода, у Игнач Креста хан приказывает повернуть назад в степи».

Назовите имя монгольского хана, о котором говорится в тексте. Укажите век, к которому относятся события, описанные в тексте.

В последнем абзаце отрывка найдите и запишите предложение, где говорится о решении, причины которого указаны в тексте. Назовите не менее двух фактов, приведённых в отрывке, которые явились причинами этого решения.

Задания 33–35 предусматривают разные виды деятельности: анализ исторической ситуации (33), сравнение исторических событий и явлений (34), составление плана ответа на данную тему (35). Выполняя эти задания, обращайте внимание на формулировку каждого вопроса.

«Начиная эту войну, русский царь не исключал неудачи, но такого поражения он всё же не ожидал. «Спасибо брату Карлу, — сказал он, — будет время, и мы ему отплатим за уроки». Царь после поражения в начале войны отдал приказание укреплять города, лить пушки, собирать новые полки. Но враг не воспользовался успехом и не вторгся со своим войском на русскую территорию».

1) Назовите войну, о которой идёт речь.

2) Укажите сражение, в котором потерпела поражение русская армия.

3) Назовите одну из причин поражения русских войск.

Древнейший из дошедших до нас сборник законов Древнерусского государства Русская Правда состоит из трёх частей. Существует точка зрения, что, несмотря на наличие общих черт, в нормах Правды Ярослава, Правды Ярославичей и Устава Владимира Мономаха имеются существенные различия. Приведите не менее двух любых фактов, подтверждающих эти различия.

Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Происхождение и расселение восточных славян». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов. Напишите краткое пояснение содержания любых двух пунктов. План с пояснениями должен отразить основные события (явления), связанные с происхождением и расселением восточнославянских племён.

Если Вы затрудняетесь в составлении плана, который бы полностью раскрывал данную тему, то можете выбрать один из существенных вопросов (разделов, направлений, проблем) темы.

Напишите заголовок плана по выбранному Вами вопросу (разделу, направлению, проблеме) и составьте план, раскрывающий его содержание, соблюдая все требования к количеству пунктов плана и пояснений.

Вариант 1.

Часть 1.

2314

432

431

Конституция РСФСР 1918 г.

2413

Астраханское

Часть 2.

1) Павел I;

2) 1796-1801 гг.

32. Могут быть указаны следующие подтверждения:

1. После этого император довольно неожиданно порвал союз с Англией, запретил ввоз и вывоз английских товаров и начал сближаться с Наполеоном, который к этому времени упрочил свою власть во Франции.

2. В стремлении помочь новому другу император внезапно предписал русской армии (40 казачьих полков) выступить в поход на завоевание Британской Индии.

3. В то же время император со свойственным ему жаром и интересом к игре в рыцари так увлёкся судьбой Мальты, что после бегства в 1798 г. с острова гроссмейстера ордена неожиданно для всех принял титул его главы, хотя европейские державы не поддержали его претензий.

33. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) император — Пётр III:

2) императрица, при которой будущий император был привезён в Россию — Елизавета Петровна:

3) поступки (взгляды), например:

— Пётр III прекратил военные действия против Пруссии (Семилетняя война) и заключил с Фридрихом II Петербургский мир на крайне невыгодных для России условиях:

— Пётр III, будучи поклонником прусского короля Фридриха II, ввёл прусские порядки в армии:

— Пётр III пренебрегал русскими национальными и религиозными традициями, чем вызвал недовольство среди дворян и гвардии.

34. Могут быть приведены следующие факты:

1) сохранились летописные произведения, описывающие исторические события;

2) сохранилась церковная литература (например, жития святых) (могут быть приведены другие факты).

35. Один из вариантов плана раскрытия данной темы.

1. Формирование древнерусской народности. Завершение объединения всех восточных славян в единое

государство к концу X в. и принятие христианства привело к сглаживанию племенных различий в языке и культуре. С течением времени у жителей Древнерусского государства ушло в прошлое отождествление себя с отдельными племенными союзами. Так постепенно сформировалось единая древнерусская народность.

Система оценивания экзаменационной работы по истории

Вариант 2.

Часть 1.

За верное выполнение каждого из заданий части 1, кроме заданий 24 и 26, выставляется 1 балл. Задания 1–30 считаются выполненными верно, если верно указаны требуемые одно-два слова, цифра или последовательность цифр.

Задания 24 и 26 оцениваются по следующему принципу: 2 балла – нет ошибок; 1 балл – допущена одна ошибка; 0 баллов – допущены две и более ошибок.

4132

234

Винная монополия

2413

Владимир

Часть 2.

Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом

Задания части 2 оцениваются в зависимости от полноты и правильности ответа. За задания 31 и 32 на анализ исторического источника и за задание 34 на сравнение исторических событий ставится от 0 до 2 баллов. За задания 33 на анализ исторической ситуации и 35 на составление плана ответа на данную тему может быть выставлено от 0 до 3 баллов.

31. В ответе должны быть указаны следующие элементы:

1) имя хана — Батый;

2) век — XIII в.

32. В ответе должно быть указано предложение: «Не дойдя сто вёрст до Новгорода, у Игнач Креста хан приказывает повернуть назад в степи».

1) весенняя распутица;

33. В ответе должно быть указано предложение: «Не дойдя сто вёрст до Новгорода, у Игнач Креста хан приказывает

повернуть назад в степи».

В ответе могут быть указаны следующие факты:

1) весенняя распутица;

2) предупреждения проводников об ухудшении ситуации;

3) большие потери монгольского войска;

4) усталость монгольского войска;

5) недостаток корма для лошадей;

6) требования воинов прекратить поход.

34. Могут быть приведены факты:

1. В «Правде Ярослава» закон еще допускал кровную месть за убийство человека, но мстить могли только близкие родственники (брат, отец, сын). А в «Правде Ярославичей» месть была вообще запрещена и заменена штрафом — вирой.

2. «Устав Владимира Мономаха» уточнил правовое положение закупов, установил ответственность за кражу ряда иных объектов, расширил раздел, посвященный наследственному праву, большое внимание уделил законодательству о холопах, принял меры по охране имущественных прав купечества.

Могут быть приведены другие факты.

34. Один из вариантов плана раскрытия данной темы.

1. Происхождение славян. Индоевропейцы. Выделение балто-славянских племён. Расселение славянских племён.

2. Разделение славян на три ветви:

а) западные славяне — предки современных поляков, чехов, словаков и др.;

б) южные славяне — предки современных болгар, сербов, хорватов, словенцев и проч.;

в) восточные славяне — предки современных русских, украинцев и белорусов.

3. Расселение восточных славян

Восточные славяне заселили обширные территории от озера Ильмень на севере до Причерноморских степей на юге и от Карпатских гор на западе до Волги на востоке.

4. Крупнейшие племенные союзы восточных славян:

а) поляне;

б) словене ильменские;

в) древляне;

г) вятичи;

д) полочане и др.

В 2019 году в связи с переходом части школ на линейную систему изучения истории создан второй план сборки варианта КИМ (ДЕМО-2), задания которого охватывают период истории с древнейших времен до 1914 г. Количество, типы и сложность заданий двух предложенных вариантов составителями КИМ заявлены одинаковыми, поэтому в наших тестовых заданиях мы ориентируемся на вариант КИМ ДЕМО-1 как наиболее распространённый на сегодняшний день.
В заданиях проверяются следующие умения и способы действий в рамках дисциплины история:

Знание основных дат, этапов и ключевых событий истории России и мира с древности по настоящее время.
Знание выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории.
Знание важнейших достижений культуры и системы ценностей, сформировавшейся в ходе исторического развития.
Определение последовательности и длительности важнейших событий отечественной и всеобщей истории.
Использование данных различных исторических и современных источников при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнение свидетельств разных источников.
Работа с исторической картой.
Использование приобретенных знаний при составлении плана и написании творческих работ.
Соотнесение общих исторических процессов и отдельных фактов.
Систематизация исторической информации.
Объяснение смысла изученных исторических понятий и терминов.
Выявление общности и различия сравниваемых исторических событий и явлений.
Определение причин и следствия важнейших исторических событий

В данном разделе вы найдёте онлайн тесты, которые помогут вам подготовиться к сдаче ОГЭ (ГИА) по истории. Желаем успехов!

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019-го года по истории содержит две части. Первая часть содержит 30 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 5 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по истории содержит две части. Первая часть содержит 30 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 5 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по истории содержит две части. Первая часть содержит 30 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 5 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2017-го года по истории содержит две части. Первая часть содержит 30 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 5 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по истории содержит две части. Первая часть содержит 30 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 5 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015-го года по истории содержит две части. Первая часть содержит 30 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 5 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

При выполнении заданий А1-А22 выберите только один правильный вариант .

При выполнении заданий А1-А20 выберите только один правильный вариант.

При выполнении заданий А1-А22 выберите только один правильный вариант.

курсы по программированию и информатике для школьников и начинающих с нуля

Крок (м. Площадь Ильича, ул. Волочаевская, д. 5, корп. 1)

ФИНАМ (м. Пушкинская, Настасьинский пер., д.7, стр.2)

Glowbyte (м. Курская, Нижний Сусальный пер., д. 5, стр. 19)

Коворкинг Grow Up (м. Войковская, ул. Космонавта Волкова, д. 6А)

Галерея «Загорье» (м. Царицыно, ул. Лебедянская, д. 24, корп. 2)

Электромузей (МЦК Ростокино, ул. Ростокинская, д. 1)

QIWI (мкр. Чертаново Северное, д. 1А, корп. 1)

м. Спортивная, ул. Хамовнический вал, д. 12

Налоговый колледж (м. Полежаевская, Ул. 3-я Хорошевская, д. 2, стр. 1)

ул. Шаболовка, 31Б

Инновационный центр Сколково

SAP (Космодамианская наб., д. 52/7)

Детский центр CODDY (м. Озерная/Станция Очаково , ул. Пржевальского, д. 2)

КЦ «Зодчие» (м. Молодежная, ул. Партизанская, д. 23)

Центр развития Окиной (МЦК Нижегородская, 2-й Грайвороновский проезд, д. 42, корп. 1.)

АДАНТ (м. Профсоюзная, Нахимовский проспект, д. 32, офис 1226)

Rambler Group (м. Тульская, Варшавское ш., д. 9, стр. 1)

Москва-Сити (Пресненская наб., д. 8, cтр. 1, Бизнес-центр «Город Столиц» 3-й этаж)

м. Ленинский проспект, Ленинский пр-т, д. 38А

Red Keds (м. Менделеевская, ул. Новослободская, д.45Б)

Комьюнити Idealista (м. Курская, ул. Нижняя Сыромятническая, д. 11, корп. 1)

Коворкинг-НИК, БЦ Галерея (м. Калужская, ул. Профсоюзная, д. 76)

Библиотека №111 (м. Выхино, Рязанский проспект, д. 95, корп. 2)

Библиотека №90 (м. Выхино, ул. Молдагуловой, д. 3Б)

Куркино (м. Планерная, ул. Соколово-Мещерская, д. 25)

м. Улица Академика Янгеля, ул. Россошанская, д. 4, корп. 2

Сбербанк Технологии (м. Тульская, Новоданиловская набережная, д. 10, корп. 1)

Колледж экономических международных связей (м. Ломоносовский проспект, Мосфильмовская, д. 35)

Российская Государственная Детская Библиотека (м. Октябрьская, Калужская пл., д.1, корп. 1)

Южное Бутово, м. Улица Горчакова, ул. Адмирала Руднева д. 2, 6 эт., оф. 602

Трансформер Клуб (м. Юго-Западная, ул. Академика Анохина, д.4, корп. 3)

Школа №2086 (м. Университет, Университетский проспект, д. 7)

Мытищинский район, с/п Федоскинское, д. Подольниха, ул. Клубная, вл. 2

Научный парк МГУ им. М.В. Ломоносова (м. Ломоносовский проспект, ул. Ленинские горы, д. 1, стр. 77)

Учебный центр «STEM» (м. Славянский бульвар, ул. Беловежская, д. 39, корп. 5)

AWG (м. Шаболовская, 2-й Рощинский проезд, д. 8)

Бургер&Фрайс (м. Полянка, ул. Большая Полянка, д. 1/3)

Косино-Ухтомский район, ул. Татьяны Макаровой, д. 3

Конференц-центр ОСЧ (м. Римская, ул. Малая Андроньевская, д. 15)

Детская библиотека № 84 (м. Кузьминки, Волгоградский проспект, д. 91)

Эвотор (м. Парк культуры, ул. Тимура Фрунзе, д. 24)

Библиотека №112 (м. Кузьминки, Жигулевская, д. 6/2)

Colvir Software Solutions (м. Владыкино, ул. Гостиничная, д. 9)

Библиотека №108 (район Жулебино, м. Лермонтовский проспект, ул. Привольная, д. 21)

Группа М.Видео-Эльдорадо (м. Красносельская/м. Бауманская, ул. Нижняя Красносельская, д. 40/12, корп. 5)

Бургер&Фрайс (м. Ломоносовский проспект, Ломоносовский пр. 29, стр.1)

Библиотека №11 имени Д.В. Давыдова (м. Шелепиха, Мукомольный проезд, д.9, кор.2)

Ломоносовская школа — Зеленый мыс (Московская обл., Мытищинский район, д. Подольниха, ул.Клубная, владение 2, стр. 1, корп. 1,2)

Как за два года изменится ЕГЭ « БНК

Единый госэкзамен ждут серьезные перемены. Рособрнадзор за два года – с 2022-го по 2024-й – планирует вносить изменения в модели ЕГЭ по всем учебным предметам. Почему? Дело в том, что в 2022 году школу будут заканчивать ребята, которые пришли в первый класс 10 лет назад, когда как раз и были приняты действующие сейчас школьные стандарты. Но, как отметил глава Рособрнадзора Анзор Музаев, революционных изменений вводить не предполагается. Подробности – в материале «Российской Газеты».

Фото Виктора Бобыря

Все перемены будут поэтапно проходить в течение ближайших трех лет, — сказал руководитель Рособрнадзора. — Нам не нужен дополнительный стресс родителей, учеников, учителей. Экзамены теперь будут больше не про заучивание формул и дат, а про умение применять знания на практике.

По словам Музаева, в этом году в ведомство поступило огромное количество предложений. Например, родители предложили проводить ЕГЭ в двух форматах: компьютерном и письменном. Причем так, чтобы школьники могли сами выбирать формат, который им удобен. Интересный акцент для ЕГЭ по иностранным языкам — отвечать в аудитории по одному.

От педагогов — идея зафиксировать количество экзаменов, на которых могут работать учителя. Также есть просьбы увеличить продолжительность ЕГЭ по русскому языку, обеспечить сдающих экзамен психологической помощью и изменить некоторые формулировки в заданиях по истории. Среди писем, поступивших в Рособрнадзор, было и такое: при рассмотрении апелляций о несогласии с результатами экзамена исключить возможность снижать количество ранее выставленных баллов.

На сайте Федерального института педагогических измерений уже опубликованы демоверсии ЕГЭ на 2022 год, где многое — по-новому. Рассказываем об основных новинках в самых популярных предметах.

Достаточно сильно поменялся профильный ЕГЭ по математике. Напомним, профильную математику сдают только те ребята, которые решили поступать в вузы. Ее в этом году выбрали почти 393 тысячи человек, большинство — выпускники текущего года. Средний тестовый балл по предмету составил 55,1, увеличившись по сравнению с 2020 годом на 1,2 балла. 31 тысяча выпускников получили от 81 до 100 баллов, а максимальный результат в 100 баллов — 504 человека. Количество участников ЕГЭ, не преодолевших минимальную границу в 27 баллов, составило 7,6 процента, что меньше, чем в прошлом году.

Профильная математика требуется почти на половине всех специальностей: и будущему биоинформатику, и психологу, и инженеру, и социологу…

— Так вот, здесь больше нет заданий для простого набора баллов, которые может решить даже ученик младшей школы, — говорят эксперты образовательной компании Maximum Education, которые проанализировали все изменения. — Теперь работа потребует более высокого уровня математических знаний, которые формируются на уроках алгебры и геометрии.

Появились и новые задания в части с короткими ответами, в части с развернутыми ответами тоже изменения — в баллах за некоторые ответы.

Базовая математика: экзамен поменяется незначительно. Скажем, одно задание теперь объединено с другим. Так уже делали в ОГЭ для девятиклассников в прошлом году. Добавлено задание на работу с геометрическими фигурами в реальной жизни. Появилось новое задание с задачей на темп или проценты. Итог: количество заданий практически не увеличилось, а максимальный балл за выполнение всей работы — 21.

Русский язык. По сути, тут в ЕГЭ появилось только одно новое задание: провести стилистический анализ текста. В части с сочинением все осталось на своих местах. Только чуть строже стала оценка пунктуации. Например, три ошибки в запятых или тире теперь «стоят» не два, а один балл.

История. Из экзамена исчезло историческое сочинение, но появилось новое задание на причинно-следственные связи. Вместо задания с кратким ответом по теме Великой Отечественной войны теперь будет содержательный анализ текстовых источников об этом событии.

Кроме того, ЕГЭ по истории стал короче — 180 минут вместо 235. Но и самих заданий стало меньше — 19 вместо 25.

Обществознание. Это традиционно один из самых популярных предметов по выбору в рамках сдачи единого государственного экзамена. Как и в случае с историей, этот экзамен стал короче — 180 минут. Убрали некоторые задания из обеих частей.

Исключено задание — мини-сочинение. Что нового? В части 2 появилось задание с развернутым ответом по Конституции и законодательству РФ. Как считают многие эксперты, школьники сейчас не очень хорошо знают законы РФ. Поэтому появление заданий в ЕГЭ, связанных с развернутым ответом, как раз позволит изменить ситуацию: дети больше внимания будут уделять Конституции и законам. Максимальный балл изменен с 64 до 57 баллов.

Физика. В ЕГЭ по физике в 2022 году не будет заданий на астрофизику. Общее количество заданий уменьшилось — теперь их тридцать. В первой части — два новых задания базового уровня сложности.

Изменена форма заданий на множественный выбор: если раньше надо было выбрать два верных ответа, то в 2022 году — все верные из предложенных пяти утверждений. Теперь во второй части гарантированно находятся задачи на электродинамику высокого уровня сложности. Добавлена задача на механику.

Литература. Всего в экзамене 12 заданий. Добавили авторов — Лескова, Платонова, Шаламова, расширили материал у уже изучаемых поэтов (у Жуковского и Державина, например, добавили стихотворения, у Островского — другие пьесы). Добавился новый критерий оценки сочинения — грамотность. Это 5 баллов, которые добираются сверху за все сочинения, как и в ЕГЭ по русскому языку.

Проверять будут орфографию, пунктуацию, грамматические нормы. Теперь в сочинении нужно написать минимум 200 слов.

Английский, каратэ или IT? Чем занять ребенка после школы | Статьи

Вариант №1. Английский язык в школе ABC

Школа ABC¹ имеет 29-летний опыт работы обучения иностранным языкам. За это время методистами школы была разработана многоуровневая программа обучения, которая позволяет организовать занятия максимально эффективно в интересной игровой форме.

Для детей в возрасте от 5 до 7 лет — уникальная программа Letterland² по обучению чтению и письму. Эта методика разработана известным британским педагогом Лин Вендон. Секрет всемирного успеха заключается в методе пиктокодирования, когда каждой букве присваивается яркий образ героя волшебной страны букв. Это делает обучение захватывающим и интересным! Яркие и красочные карточки, игры, видео и песни позволяют детям без труда научиться читать и писать на английском языке.

Фото Школы ABC

Для школьников 1-3 классов – двухуровневая программа ABC Smart³. Первый уровень включает самый прогрессивный курс по обучению чтению Smart Start⁴. Это авторская разработка школы «Эй-Би-Си», благодаря которой ребенок научится читать за 35 занятий. Второй уровень, основанный на программе Smart Junior⁵, включает разнообразные лексические темы, аудирование и письменные упражнения при изучении грамматики. Активные игры, грамматические сказки, видео с героями любимых мультфильмов не оставят равнодушными ни одного ребенка.

Для школьников 4-11 классов — программа, базирующаяся на современных учебных материалах британских и американских издательств. Понятные грамматические схемы, уникальная система запоминания слов и развитие разговорной речи через дискуссии, ток-шоу и ролевые игры гарантирует 100% результат обучения английскому языку.

Для старшеклассников — курс по подготовке к сдаче государственных экзаменов ОГЭ и ЕГЭ. Занятия включают: подготовку к устной части; построение модели монолога согласно регламенту ЕГЭ и ОГЭ; работа над фонетической выразительностью и грамотностью устной речи; интенсивное формирование активного словарного запаса; системное повторение всех необходимых правил по блокам; решение демоверсий и тестов ЕГЭ и ОГЭ по структуре экзамена, а также обучение написанию эссе по структуре и личного письма в соответствие с нормами ФИПИ.

Школа ABC — школа, которая даёт прочные знания!

Школа ABC
Адреса и телефоны:
улица Марата 54, (3952) 436-636
Омулевского 20/2, (3952) 436-686
проспект Жукова, 5/1, (3952) 431-831
улица Летописца Нита Романова 3, (3952) 436-854
Депутатская 84/1, (3952) 755-515

Телефон: (3952) 201-631

Страница во «Вконтакте» @abcirk, «Инстаграм» @abcirk
Сайт: abc-irk.ru

Подробно

¹эй-би-си
²леттерлэнд
³эй-би-си смарт
⁴смарт старт
⁵ смарт джуниор
6+

Вариант №2. Курсы французского языка в «Альянс Франсез — Иркутск»

Центр французского языка и культуры «Альянс Франсез — Иркутск» приглашает школьников и взрослых на курсы французского языка. Здесь можно начать изучение «с нуля» или пройти курс, который станет дополнением к урокам в школе и позволит подготовиться к ЕГЭ.

Программа включает в себя все основные аспекты изучения языка: фонетику, грамматику, говорение, аудирование, письмо, и дает надежную базу для подготовки к международным экзаменам, которые можно сдать по окончании курса. Занятия ведут квалифицированные педагоги, прошедшие обучение и стажировки во Франции, используются современные учебники французских издательств. Также есть возможность практиковать французский с носителями языка на тематических мероприятиях в дни школьных каникул и в разговорных клубах как онлайн, так и вживую.

Фото «Альянс Франсез — Иркутск»

«Альянс Франсез — Иркутск»
Адрес: Иркутск, Горького, 25, офис 104.
Телефон: 500-617

Сайт: afrus.ru/irkoutsk
Страница во «Вконтакте» @afirkoutsk, «Фейсбуке» @afirkoutsk, «Инстаграме» @afirkoutsk

Вариант №3. Учеба в центре дополнительного профессионального образования

Учебный центр «Эталон» — крупнейший учебный центр дополнительного профессионального образования в Восточной Сибири. Высокий уровень преподавания, харизматичные педагоги, оборудованные компьютерные классы, широкий ассортимент творческих направлений, курсы для взрослых, дополнительное образование для детей, полностью лицензированное программное обеспечение — все это делает нас известным и востребованным учебным центром.

Лицензированный учебный центр «Эталон» имеет разрешения на обучение по самым востребованным специальностям:

Мы являемся сертифицированным центром обучения 1С. Учеников обеспечат новейшими учебными пособиями фирмы 1С, по окончании получат сертификаты, дипломы и удостоверения установленного образца.

Также учебный центр «Эталон» — официальный представитель компании Grafisoft*: можно пройти курсы Archicad** и получить сертификат международного образца.

Фото учебного центра «Эталон»

Лицензированный учебный центр «ЭТАЛОН»

Адрес: Иркутск улица Полины Осипенко, 13
Телефон: 72-72-80
Viber/WhatsApp: 8 901 663-33-99
Сайт: etalonkurs.ru
E-mail: [email protected]

Подробно

*графисофт
**архикад

Вариант №4. Набор детей и взрослых в школу бильярда

Отделение бильярдного спорта при областной спортивной школе олимпийского резерва «Спарта» объявляет набор детей от 7 лет в школу бильярда.

«Отделение бильярдного спорта открыто в 2018 году и уже наши воспитанники показывают неплохие результаты на первенствах и чемпионатах Сибирского федерального округа», — отметил вице-президент Федерации бильярдного спорта Иркутской области Владимир Верешня.

Фото школы бильярда

Занятия будут проходить на базе бильярдного клуба «Меткий». Тренерский состав школы бильярда:
— мастер спорта, главный тренер Федерации бильярдного спорта Иркутской области Владимир Шафиров;
— кандидат в мастера спорта Глеб Луценко.

Расписание занятий: понедельник, среда, пятница в 10:00 и 15:00; вторник и четверг — время будет зависеть от количества учеников.

Первое занятие состоится 13 сентября. Предварительное родительское собрание пройдет 7 сентября в 19:00.

Также открыт набор в школу бильярда для взрослых, занятия будут проходить в вечернее время три раза в неделю.

Фото школы бильярда

Школа бильярда

Телефоны: 95-15-0, 40-40-74
Сайт www.metkii.com
Страница в «Инстаграме» @metkii_club/

12+

Вариант №5. Уроки в клубе каратэ ИГУ

Спортивный клуб каратэ Иркутского государственного университета объявляет о наборе детей и взрослых на новый спортивный сезон 2021-2022 года. Вид спорта: олимпийское каратэ WKF (World Karate Federation*). Стиль: каратэ шотокан (сетокан).

Желающих приглашают в:

Детские группы от 5 лет,
Студенческие и взрослые группы от 16 лет,
Специальная адаптивная группа для людей с ограниченными возможностями здоровья.

Фото клуба каратэ ИГУ

Каратэ для детей — это гарантия всестороннего физического и психологического развития вашего ребенка. Каратэ, как вид спорта, воспитывает в ребенке дисциплину, умение преодолевать себя. Осваивая разнообразную технику каратэ, дети учатся бить и держать удар, учатся побеждать и достойно принимать поражения не только на татами, но и в жизни.

Каратэ, как восточное боевое искусство, имеет четкую систему жизненных ценностей, которую мы прививаем ребенку. Философия каратэ учит уважению, искренности и открытости, преодолевать трудности и добиваться поставленных целей, быть сдержанным, воспитывать самообладание и смирять гордыню.

Для взрослых – это хорошая возможность «перезагрузиться» после насыщенного рабочего дня. Занятия рекомендованы как мужчинам, так и женщинам — каждый найдет для себя что-то свое.

Каратэ для людей с ограниченными возможностями здоровья —бесконтактный, безопасный и захватывающий вид спорта, развивающий человека умственно, эмоционально и физически. Этот вид спорта доступен практически для всех нозологических групп и любого возраста.
Если вы и ваш ребенок еще не в нашей команде, приглашаем именно вас.

Клуб каратэ ИГУ

Телефон: 8 924 700-94-93
Страница в «Инстаграме»: @karate_isu

*Всемирная федерация каратэ
12+

Вариант №6. Обучение IT и дизайну в «Компьютерной академии ШАГ»

Крупный международный учебный центр IT*-образования «Компьютерная академия ШАГ» предлагает обучение детям и взрослым. У академии — более 165 филиалов в 22 странах, где обучение идет по единой программе. При желании студент может начать обучение в Иркутске, а закончить, например, в Сиэтле.

Фото «Компьютерная Академия ШАГ»

Начала Академия свою работу в 1999 году с профессиональной подготовки программистов, компьютерных дизайнеров, специалистов в области сетей и информационной безопасности. В программу обучения входят авторизованные курсы от ведущих мировых компаний — Microsoft, Cisco, Autodesk, что позволяет получить международные сертификаты еще в процессе обучения. Студенты «ШАГа» побеждают на международных IT-конкурсах, выпускники работают в крупнейших мировых компаниях — Microsoft, Google, HP, Ebay, Amazon и многих других.

Приглашаем 11 сентября на день открытых дверей. Детям проведут бесплатный мастер-класс — «Создание 3D**-героя Майнкрафт», а для родителей пройдёт специальная презентация об обучении для детей в сфере IT. На мероприятие можно записаться через форму на сайте.

Компьютерная Академия «ШАГ»
Адрес: Советская, 58 к 3, 1-й этаж
Телефон: 48-20-12
Сайт: irk.itstep.org
Задать вопросы можно через WhatsApp: +7 964-262-49-44.

Подробно

*инормационные технологии
**тридэ

На правах рекламы

GradSupport | Управление последипломного образования

Сотрудники Управления последипломного образования предоставляют советы и рекомендации по различным вопросам, включая отношения между преподавателями и студентами, смену консультанта, переговоры о конфликтах, финансирование, академический прогресс, межличностные отношения, а также права и обязанности студента. Они также могут помочь с отсутствием на работе по уважительной причине и предоставить разъяснения относительно политики и процедур для выпускников. Начиная с весны 2021 года Массачусетский технологический институт внедряет Гарантированную переходную поддержку для студентов, которые хотят сменить консультантов или исследовательские группы.

Задачи легче решать вместе. Иногда первым шагом на пути к решению является обращение за помощью. Сотрудники доступны для встречи со студентами:

Заместитель декана Сурайя Балух
Помощник декана Гаурав Яшнани
Старший помощник декана Бланш Стейтон

Чтобы назначить встречу, напишите по адресу [email protected] или позвоните по телефону (617) 253-4860.

Забота о себе и друг о друге

Трудные разговоры
Поскольку Массачусетский технологический институт планирует расширить исследовательскую деятельность, многие люди столкнутся с трудными ситуациями, связанными с физическим возвращением в университетский городок.Вот несколько советов для таких разговоров. Вы также можете найти это видео полезным.

Советы по уходу за собой

Составьте план Разработайте новый структурированный распорядок дня, который включает время, отводимое на физические упражнения, прием пищи и сон, а также повседневную деятельность, включая принятие душа и одевание. Обсудите и установите со своим консультантом (-ами) еженедельные или двухнедельные рабочие цели и вехи.
Борьба с изоляцией
- Создайте запланированное время проверки с другими учащимися, консультантами через виртуальную среду (Zoom, Webex)
- Используйте методы обмена мгновенными сообщениями, такие как Slack, для поддержания контакта с друзьями и коллегами.
- Играйте с друзьями в настольные онлайн-игры, такие как Monopoly или PlayingCards.io
Соблюдайте правила ухода за собой
- Соблюдайте приемы телетерапии
- Упражнение
- Подышите свежим воздухом (например, прогуляйтесь по кварталу, прокатитесь на велосипеде)
- Признайте свои чувства. Заведите письменный дневник и / или поговорите с близкими
- Смейтесь! Смотрите комедии, фильмы, шоу, которые приносят вам радость.
- Практикуйте осознанность — подпишитесь на Calm (рассказы о сне, медитации и т. Д.))
Качать тормоза Установить дневной лимит времени чтения о COVID-19. Будьте в курсе, а не переполнены информацией.

ENGINEERyourHEALTH PLUS
Это реферальная программа для студентов Массачусетского технологического института с целью повышения качества жизни студентов с помощью фитнеса, физических упражнений, оздоровления и отдыха. Службы поддержки студентов, GradSupport и MIT Recreation определили и стремятся устранить препятствия, такие как стоимость, время, местоположение и знание услуг.Аспирантов, посещающих GradSupport, могут направить в MIT Recreation, если и студент, и декан считают, что упражнения, фитнес, хорошее самочувствие и отдых могут улучшить опыт и качество жизни студента в MIT. Приглашенные студенты получат доступ к трем сеансам коучинга по питанию, трем личным тренировкам или неограниченным групповым упражнениям. Эта программа щедро финансируется Управлением студенческого благополучия Отдела студенческой жизни.

Поддержание психического здоровья во время пандемии коронавируса Советы от фонда Стива

Создайте для себя чувство безопасности с помощью профилактических мер.Держите руки в чистоте, используя воду с мылом или дезинфицирующее средство для рук на спиртовой основе, если мыло и вода недоступны. Выберите приветствие в режиме громкой связи вместо рукопожатия.
Позаботьтесь о себе, например, высыпайтесь. Это поможет вам сохранять спокойствие и заземленность.
Уменьшите внимание СМИ, если вы столкнулись с перегрузкой информации, которая может вызвать беспокойство.
Подумайте о других. Сосредоточьтесь на обмене информацией или ресурсами со своими однокурсниками, соседями и друзьями, которым может потребоваться помощь в получении еды и жилья.
Оставайтесь на связи с людьми и оставайтесь на связи со своими сетями. Сообщите сотрудникам вашей системы поддержки, если вам потребуется помощь. Чтобы получить доступ к квалифицированному консультанту Crisis Text Line, отправьте SMS STEVE на номер 741741.
Сохраняйте реальность на основе коронавируса, используя надежные источники точной и актуальной информации, такие как:

Дополнительная поддержка во время Covid-19

MIT @ 2:50
Сделайте паузу в течение десяти минут внимательности с сообществом MIT.Предлагается каждый день во время перерывов в работе кампуса.

DAPER Virtual Fitness
Найдите бесплатные виртуальные занятия фитнесом на веб-сайте DAPER и по запросу в видеороликах на YouTube или используйте свой адрес электронной почты Массачусетского технологического института, чтобы присоединиться к Национальному движению отдыха и посещать занятия в университетских городках по всей стране.

Онлайн-группы поддержки
MIT Student Mental Health and Consulting предлагает постоянные группы телетерапии для студентов MIT, в том числе «Справиться с микроагрессией», «Управление стрессом вокруг Covid-19», «Информационная и практическая группа по СДВГ», а также когнитивно-поведенческая терапия (КПТ) и само- Инструментарий сострадания.

253-CALM
Как всегда, наберите (617) 253-CALM в любое время для короткой управляемой медитации для снятия стресса.

Чтобы получать ежедневные обновления ресурсов, предстоящих событий и интересных статей, подключайтесь к GradSupport через GradLink на Facebook, Twitter или Instagram .

И консультанты, и студенты могут также найти нашу брошюру « Лучшие практики в области консультирования аспирантов », полезный ресурс для построения и поддержания здоровых, плодотворных и продуктивных отношений.Члены сообщества могут запросить складную брошюру в НГЕ.

Посетите сайт resources.mit.edu, чтобы найти дополнительную информацию о ряде ресурсов, которые здесь могут вам помочь. MIT Graduate Assistance & Information Network (GAIN) также доступна 24/7, обеспечивая конфиденциальную поддержку для персонализированных услуг и направлений по юридическим вопросам, работе / карьере, воспитанию детей, финансам, дому / повседневной жизни и благополучию. Позвоните по телефону 844-MIT-GAIN (844-648-4246).

Министр торговли обвиняется в невыполнении требований о раскрытии финансовой информации

Нерешенные этические проблемы, связанные с финансами министра торговли Уилбура Росса, стали достоянием гласности в понедельник, когда журнал Forbes опубликовал разоблачение, в котором также ставится под сомнение отношение Управления по этике правительства к формам раскрытия финансовой информации Росса.

Репортер Дэн Александер в статье под названием «Ложь, Китай и Путин: разгадывая тайну пропавшего состояния Уилбура Росса» продолжил поднятые в прошлом году сенаторами вопросы о том, недооценил ли Росс — богатый инвестор с Уолл-стрит доходов и обязательного отчуждения в его формах раскрытия финансовой информации за 2017 год.

Расследование Александра, похоже, противоречит заявлению Росса, сделанному в ноябре 2017 года в бюро по этике, о том, что он передал свои многомиллионные активы в доверительное управление.А Александр обнаружил анкету Росса за декабрь 2017 года, которую НГЭ не публиковал публично.

Среди выводов Forbes:

Росс сохранил холдинги в компаниях, совладельцами которых является правительство Китая, судоходной фирме, связанной с ближайшим окружением Владимира Путина, кипрском банке, который, как сообщается, был пойман в ходе расследования по России специального советника Роберта Мюллера и «огромного игрок в отрасли, которую сейчас расследует Росс »;
Росс вложил некоторые из этих интересов в доверительное управление для членов своей семьи, продолжая в качестве министра торговли вести дела с Китаем и Россией по экономическим вопросам;
Прошлой осенью, за пять дней до появления сообщений о его активах в связанной с Путиным судоходной фирме Navigator Holdings, Росс продал свои акции.

«Как ни странно, сохранение всех этих конфликтов интересов кажется полностью законным — отражение законов этики, прискорбно неподготовленных для управления такими магнатами, как Дональд Трамп и Уилбур Росс», — говорится в статье Forbes . «Однако Росс, похоже, нарушил один закон: в ноябре он представил федеральным чиновникам заявление под присягой, в котором говорилось, что он отказался от всего, что обещал, — несмотря на то, что он по-прежнему владел акциями финансовой компании Invesco на сумму более 10 миллионов долларов. работодатель.Он также продолжал держать короткую позицию в банке Sun Bancorp, компании, которую он обещал продать. В следующем месяце Росс избавился от интересов обоих ».

Затем Александр предположил, что офис по этике не подписал декабрьское заявление Росса, «возможно, потому, что оно свидетельствует о явном правонарушении со стороны министра торговли».

Согласно основному уставу и постановлениям НГЭ, агентство может потратить дополнительное время на заверение декларации, если запрашивается дополнительная информация, сообщил представитель НГЭ правительственному руководству , отметив, что некоторые отчеты более сложны, чем другие.Кроме того, агентство может опубликовать финансовую информацию по запросу через 30 дней независимо от того, сертифицирована она или нет.

Но покойный директор этого агентства Уолтер Шауб, который публикует в Твиттере свое собственное мнение из своего поста в некоммерческом юридическом центре Campaign Legal Centre, взвесил. исполняющий обязанности директора моего старого агентства, Дэйв Апол, — написал Шауб в понедельник в Твиттере.

В продолжение статьи в поддержку статьи Forbes он написал:

«Вот как исполняющий обязанности директора OGE Дэйв Апол скрыл это от общественности.Компания OGE должна рассмотреть эти отчеты в течение 60 дней. Затем OGE публикует отчет в Интернете либо заверенный, с отметкой «отказ в сертификации», либо как есть. Но этого не происходило 5 месяцев! Потом Дэн потребовал копию.

В ответ на запрос Forbes представитель Росса сообщил, что секретарь подал исправленные документы, чтобы прояснить его продажу, которая находится на рассмотрении OGE. Он добавил: «Секретарь не лгал».

Ссылаясь на недавно опубликованные ссылки с веб-сайта OGE, официальный представитель Министерства торговли заявил поздно вечером в понедельник в заявлении для правительственного исполнительного органа : «Секретарь продолжает следовать указаниям должностных лиц Министерства торговли по вопросам этики, чтобы обеспечить соблюдение федеральных законов и постановлений.Как вы можете видеть, сотрудники отдела этики и Управление государственной этики подтвердили, что документированные транзакции соответствуют федеральным этическим требованиям ». Он добавил, что ссылки показывают, что Росс продал свои активы, связанные с Китаем, Путиным и Кипром в прошлом году.

Эта история была дополнена комментарием Департамента торговли

Sigma Xi представляет: достижения в области искусственного интеллекта с Oge Marques

Sigma Xi представляет: достижения в области искусственного интеллекта: технологии, риски, приложения и последствия

Область искусственного интеллекта (ИИ) пережила значительный рост в течение последних десятилетий благодаря достижениям в программном и аппаратном обеспечении, которые позволили лучше, чем человек, выполнять многие задачи, включая широко известные достижения, такие как беспилотные автомобили и т. Д. системы анализа медицинских изображений, которые могут заменить человека-радиолога.Наряду со скоростью и интенсивностью, с которой технические достижения попадают в заголовки газет, растет озабоченность социальными, этическими, экономическими и философскими аспектами ИИ, которые легли в основу сценариев многих голливудских блокбастеров и успешных телесериалов.

Этот доклад предоставит широкой аудитории введение в фундаментальные аспекты текущего состояния ИИ, включая современные примеры ИИ в действии, которые расширят кругозор участников и позволят лучше понять его основы, риски, приложения и т. Д. и последствия.По ходу разговора будут рассмотрены многие часто задаваемые вопросы, например:

Что значит сказать, что компьютер / робот проявляет разумное поведение?
Приближаемся ли мы к решению общей проблемы интеллекта?
Смогут ли компьютеры / роботы заменить людей, и если да, то как скоро и в каких областях?

Оге Маркес, доктор философии, профессор компьютерных наук и инженерии в Атлантическом университете Флориды (FAU) (Бока-Ратон, Флорида, США), где он также является советником «Группы интересов ИИ в здравоохранении» в Медицинском колледже. .Он является автором более 120 публикаций в области интеллектуальной обработки визуальной информации, которая сочетает в себе области обработки изображений, компьютерного зрения, (медицинского) анализа изображений, машинного обучения, искусственного интеллекта, глубокого обучения и визуального восприятия человека. включая учебник «Практическая обработка изображений и видео с помощью MATLAB» (Wiley-IEEE Press).

Д-р Маркес является старшим членом IEEE (Институт инженеров по электротехнике и электронике) и ACM (Ассоциация вычислительной техники).Он также является выдающимся спикером Сигмы Си, членом Института лидерства Лешнера Американской ассоциации развития науки (AAAS), выдающимся инженером Тау Бета Пи и членом Американского общества инженерного образования (ASEE), Американская ассоциация развития науки (AAAS) и почетные общества Sigma Xi, Phi Kappa Phi и Upsilon Pi Epsilon.

Он активно работает над пересечением искусственного интеллекта и радиологии с коллегами, медицинскими работниками, исследователями и студентами из FAU, NIH, Стэнфорда и других университетов и исследовательских лабораторий в США и за рубежом.Он является ассоциированным членом Радиологического общества Северной Америки (RSNA), членом-корреспондентом Европейского общества радиологов (ESR), а также членом Общества информатики изображений в медицине (SIIM) и Европейского общества медицинской визуализации. Информатика (EuSoMII). В настоящее время он работает над книгой «ИИ для радиологии», выход которой запланирован на 2021 год.

Д-р Маркес имеет более чем 35-летний опыт преподавания и исследований в разных странах (США, Австрия, Бразилия, Индия, Испания, Сербия, Франция и Нидерланды) и выиграл несколько наград в области преподавания, в том числе за выдающуюся награду за преподавание среднего звена. Премия Американского общества инженерного образования — Юго-восточная секция (ASEE-SE) (2011 г.), награда «Инженерный педагог года», Совет инженеров (2019) и награда за выдающиеся достижения и инновации в обучении студентов, Атлантический университет Флориды, три раз (2018, 2011 и 2004 гг.).

Sigma Xi представляет: Достижения в области искусственного интеллекта: технологии, риски, приложения и последствия
Среда, 5 мая 2020 г.
16:00 — 17:30 Веб-семинар
Zoom: https://pdx.zoom.us/j/84581694799

USIP в Нигерии: объединение гражданских и государственных лидеров с противодействием насилию

Чтобы помочь решить проблемы Нигерии с управлением, Институт мира США поддержал восходящую и нисходящую стратегию связи лидеров гражданского общества с ключевыми правительственными чиновниками.Устранение разрыва зависит от местных лидеров, которые организуют диалоги в своих общинах для разрешения конфликтов до того, как они перерастут в насилие. Мы знаем, что это работает: более десяти лет назад Институт поддерживал мусульманских и христианских лидеров, которые выступили посредниками в прекращении боевых действий между своими общинами в штатах Плато и Кадуна. Этот мир сохраняется и сегодня.

В то же время подход USIP признает, что только правительства могут формулировать более широкую политику, направленную на пресечение насилия, и что они сделают это лучше всего, выслушав граждан.USIP привлекает лидеров мнений к достижению консенсуса в отношении политики, которая может решить критические проблемы, и поддерживает нигерийцев в поиске решений на низовом уровне. Такие недорогие диалоги могут помочь уменьшить насилие и его первопричины, укрепить восстановление страны после Боко Харам и предотвратить появление других экстремистских группировок.

Конфликты Нигерии привели к перемещению более двух миллионов человек через бассейн озера Чад. Хотя экстремисты Боко Харам были отброшены в небольшие карманы в Нигерии, повстанцы продолжают вызывать насилие в Нигерии, а те, кто проник в Нигер, Чад и Камерун, остаются частью сети воинствующих экстремистских групп, действующих в регионе Сахеля.Ставки вряд ли могут быть выше.

В центре внимания государства

При разработке своей программы для Нигерии в начале 2016 года Институт решил сосредоточиться на уровне штата, где лидеры ближе к разным общинам страны. Губернаторы штатов и гражданские лидеры Нигерии имели ограниченные контакты с Соединенными Штатами, но они имеют большое влияние в федеральной системе Нигерии и имеют жизненно важное значение для решения проблем страны. Работа на государственном уровне также соответствовала предложению гражданских лидеров и международных партнеров USIP более четко осветить контекст усиления «Боко Харам» и других устойчивых форм насилия в Нигерии.

Подход сверху вниз

Мы слышали от федеральных чиновников и должностных лиц штатов и лидеров гражданского общества о том, что правительствам штатов Нигерии необходимы новые институциональные подходы для устранения основных причин насильственного конфликта. Например, когда в октябре 2016 года в Вашингтон приехала дюжина губернаторов, они хотели узнать больше об Агентстве миростроительства Плато, новом учреждении, созданном правительством штата Плато с миссией предотвращения и разрешения насильственных конфликтов.Губернаторы хотели знать, что работает, а что нет, и можно ли воспроизвести эту модель в других штатах.

USIP в настоящее время делится своим опытом в качестве независимого федерального института с Агентством по миростроительству Плато и государственными организациями по миростроительству в двух других штатах. Мы также проводим обучение через наш глобальный онлайн-кампус, чтобы повысить уровень знаний сотрудников в области миростроительства. И мы работаем с миротворческими организациями штата, чтобы помочь оценить их программы, а затем делимся рекомендациями с губернаторами.Это нисходящая ветвь работы.

Работа на уровне штата — это то, для чего USIP имеет уникальные возможности. Правительства штатов понимают, что USIP является федеральным институтом и работает в тесном сотрудничестве с посольством США, Государственным департаментом США и Агентством США по международному развитию. Они также понимают, что подход USIP дополняет основную роль Государственного департамента США по взаимодействию с федеральным правительством, реагированию на конфликты и обеспечению долгосрочной стабильности.

Снизу вверх

При разработке нашей программы мы провели опрос граждан и провели обсуждения в небольших группах, чтобы узнать о том, как сообщества разрешают конфликты. Мы постоянно слышим, что гражданские лидеры — религиозные лидеры или традиционные вожди — являются первой линией защиты. Это люди, которым доверяют, и они призваны выступать посредником в споре, согласовывать исход и обеспечивать понимание и наилучшее удовлетворение потребностей каждого.

USIP знал из своей прошлой работы, что есть чрезвычайно талантливые, целеустремленные и влиятельные нигерийцы, которые уже сосредоточены на этой работе и продвигают ее.Мы хотели выяснить, как использовать эту существующую работу и усилить индивидуальные усилия.

USIP недавно запустил Нигерийскую сеть координаторов. План основан на опыте USIP в Ираке и Северной Африке по поддержке гражданских лидеров в использовании подхода, основанного на диалоге, для разрешения конфликтов. Мы ожидаем, что они сосредоточат свои усилия на конфликтах, которые возникают в связи с выборами — как предстоящими выборами в органы местного самоуправления, так и всеобщими выборами 2019 года.

USIP также восстанавливает доверие между сообществами и полицией посредством своей программы «Диалоги о правосудии и безопасности».Два года назад программа собрала местных должностных лиц, полицию и лидеров сообществ в шести местах в нескольких штатах для проведения диалогов, направленных на решение проблем правосудия и безопасности. Например, город Джос пострадал от ожесточенных столкновений между мусульманскими и христианскими общинами, а также из-за активности банд, и разгневанные жители выгнали полицию из района, сожгли полицейский участок. В ходе 18-месячного процесса диалога были достигнуты договоренности, которые побудили общину восстановить присутствие полиции и вместе начать восстановление станции.

Соединение подходов сверху вниз

Наконец, мы услышали, что правительствам штатов необходимы более тесные отношения с сообществами, чтобы понимать приоритеты, потребности и возможности, а также знать, как дополнить работу гражданских лидеров по предотвращению насилия. В конце 2016 года USIP собрал 11 видных общественных деятелей, чтобы дать совет губернаторам штатов с севера страны о путях прекращения насилия в их регионе. С тех пор лидеры сформировали Нигерийскую рабочую группу по миростроительству и управлению.Это якорь нашей работы.

Рабочая группа использовала свой коллективный опыт, знания и взаимоотношения для продвижения идей для правительств Нигерии по борьбе с насилием, возникающим в результате межобщинных конфликтов, особенно споров между фермерскими и пастушескими сообществами из-за земли и воды — более смертоносного явления, чем Боко Харам. Группа, в состав которой вошли ученые, влиятельные религиозные деятели, отставной командующий армией и командующий миротворческими операциями, а также дипломаты, была приглашена для информирования губернаторов в 2017 году.Его попросили разработать рекомендации о том, как создавать государственные миротворческие организации по всей Нигерии, в то же время он содействовал консультациям с общинами для Агентства по миростроительству Плато.

Рабочая группа стала звеном, соединяющим нисходящий и восходящий подходы. Он поддерживается USIP и управляется нигерийцами. Это то, что делает его успешным и дает ему возможность вносить изменения, которые будут долгосрочными.

Изучение силы повествования с помощью историй Oge

Джафет Алакам

В старые добрые времена одним из способов научить молодых нравственности было рассказывание историй.Это был очень интересный час, который дети не пропустят, после ужина старейшины в семье пригласят всех членов семьи в гостиную или на открытую территорию, и истории рассказывались во многих сферах жизни в том, что было помечено сказками лунный свет.

Студенты в библиотеке

В наши дни, с появлением современных технологий, таких как телевидение, ноутбуки, телефоны и т. Д., Идея рассказывания историй отошла на второй план, поскольку дети либо смотрят фильмы, либо ищут в Интернете, либо переписываются с друзьями.

Но, чтобы убедиться, что истории рассказываются, многие прибегают к написанию книг. Одна из них — г-жа Огэ Алаби, писатель, разработчик контента, тренер и т. Д., Которая готова обучать, просвещать, развлекать и информировать людей с помощью своей коллекции историй с тегами Oge Stories.

В сборнике рассказов, состоящем из девяти рассказов, автор книги «Это мое решение» в своей характерной манере выдвигает на первый план некоторые истории, трогающие сердце.

Не становись мне врагом — Омотола предупреждает заблудших фанатов

В первой истории, озаглавленной «Ментальность прав», Одже рассказывает историю о мальчике, который предал своего дядю, потому что дядя, у которого был план для него, купил ему книги и дал подарки и деньги другим его братьям и сестрам.Мальчик, который не знал, что его дядя задумал для него, устроил с друзьями и ограбил его. К несчастью для него, позже они были задержаны полицией, и он признался в преступлении.

Вторая история, «Предательство доверия 1», рассказывает о жизни жадного человека, который заключил контракт с помощью друзей, и они договорились о совместном использовании, но после выполнения контракта и получения оплаты он отказался соблюдать расположение. Но удача столкнулась с ним после того, как он прожил роскошную жизнь и деньги пошли вниз, он пошел к ним за другим контрактом с обещанием преуспеть на этот раз.но они разыграли его и передали контракт другому человеку.

Автор в третьем рассказе, помеченном как «Племенные настроения», обсуждает проблему людей, которые при вступлении в брак придерживаются своего племени. Здесь она советует, что дело не только в племени, поскольку есть люди, вышедшие замуж из одного племени, и брак распался, а некоторые были успешными, поэтому речь идет не о племени, а о любви.

Джон Бойега из Нигерии играет в «Удержи звезды».

Расходы на JSS 1 стоят того, это совет для родителей о том, как подготовиться к своим подопечным, когда они вернутся в школу.Она советует им не покупать дорогие вещи для показа, так как это создаст проблемы для их детей. Врачи и маленькие пациенты — это настойчивый призыв к родителям научить своих детей, как поступать, когда дело доходит до посещения врачей. С осторожностью, никогда не оставлять дочерей наедине с врачами.

Oge в следующей истории, названной Трамадолом и его опасностями, повествует историю людей, страдающих от одной формы недуга или порядка в результате злоупотребления таблеткой Трамадола.Проблема, получившая широкое внимание, по-прежнему в моде, поэтому родителям рекомендуется следить за своими детьми и знать, что они делают, с какими друзьями они заводятся и какие сайты посещают.

В «Что вы извиняете», Оге призвал молодежь не сдаваться в любой ситуации. Здесь она рассказывает историю мальчика, который рано потерял отца и был вынужден жить с другой женщиной, где он подвергся жестокому обращению, но он не сдался, он столкнулся с проблемами и позже стал успешным человеком.

«Не забеременеть» решает еще одну проблему, разрушающую многие дома. Здесь она рассказывает о своей встрече с женщиной, которая столкнулась с проблемой того, что не забеременеть, и с ее тяжелым испытанием в руках многих, и посоветовала ей пройти обследование в больнице, и, если она будет удовлетворена, посоветовать ее мужу сделать то же самое, чтобы найти решить проблему вместо того, чтобы полагаться на суеверия и слухи. Наконец, в «Пока вы не на месте» Оге призывает многих перестать обвинять людей или не просто делать выводы по вопросам, пока они не будут вовлечены.

Рассказы Оге, трогательные для сердца истории, которые еще не опубликованы, — это рассказы о повседневных переживаниях и приключениях. Рассказы поучительны, содержат много моральных уроков, это хорошая попытка кого-то, кто заботится о благополучии других. Это действительно книга в процессе создания, поэтому я умоляю ее превратить ее в книгу, чтобы многие извлекли из нее пользу.

Офис по этике заявляет, что слепой траст, управляемый детьми Трампа, не будет соответствовать закону

Планы избранного президента Дональда Трампа передать свои финансовые активы в траст, контролируемый его детьми, могут нарушать федеральные правила этики.

Управление государственной этики 13 декабря ответило на вопросы сенатора Тома Карпера (демократ), высокопоставленного члена Комитета внутренней безопасности и государственных дел, заявив, что, по его мнению, «передача оперативного контроля над компанией чьим-то детям. не будет представлять собой создание квалифицированного слепого траста и не устранит конфликты интересов в соответствии с 18 USC. § 208, если применимо ».

НГЭ не осуждала планы Трампа, а просто предлагала свою интерпретацию закона.

«У НГЕ нет никаких независимых сведений о фактах, которые могли бы поддержать или опровергнуть предпосылку этого вопроса» о том, будет ли решение Трампа передать контроль над организацией Трампа трем его старшим детям стандартам квалифицированного слепого доверия, как это определено в Законе об этике в правительстве.

Карпер направил в НГЕ письмо 21 ноября, в котором задавал 18 вопросов о применении Закона об этике в правительстве.

«Очевидно, передача контроля над организацией Трампа его сыновьям Дональду младшему.и Эрик, как новоизбранный президент объявил о своем намерении сделать вчера, не решает многочисленных конфликтов, с которыми сталкиваются избранный президент и его новая администрация », — сказал Карпер в заявлении после ответа НГЕ. «Избранный президент Трамп несет клятвенную обязанность гарантировать американскому народу, что в каждом решении, которое он принимает в качестве президента Соединенных Штатов, у него нет других интересов, кроме интересов нашей страны, и я настоятельно призываю его прислушаться к совету НГЕ, чтобы Сделай так.»

Ожидается, что Трамп изложит, как он будет разрешать потенциальные конфликты интересов до инаугурации в январе.

OGE заявляет, что первый публичный отчет избранного президента должен быть представлен не позднее 15 мая 2018 года, в нем будут подробно описаны восемь пунктов данных, включая обязательства, операции, должности, занимаемые за пределами федерального правительства, активы, доходы и пенсионные счета, а также занятость супругов, активы. , доходы и пенсионные счета.

НГЕ заявляет, что традиционно президенты подают ежегодное раскрытие информации до 15 мая в течение первого года своего пребывания в должности, но неясно, будет ли это делать Трамп.

«Поскольку Закон о запасах требует, чтобы его годовой отчет о публичной финансовой информации публиковался в Интернете, он будет размещен либо на веб-сайте OGE, либо на веб-сайте Белого дома», — написал OGE Карперу.

НГЭ также указал Карперу, что закон, детализирующий статут о конфликте интересов, который «запрещает сотруднику исполнительной власти лично и существенно участвовать в конкретном государственном деле, которое затронет его собственные финансовые интересы, а также его финансовые интересы. супруга или несовершеннолетний ребенок; его генеральный партнер; организация, в которой он служит должностным лицом, директором, попечителем, генеральным партнером или сотрудником; и лицо, с которым он ведет переговоры или имеет договоренность относительно будущего трудоустройства », не относится к Президенту с 1989 года.

«Тем не менее, это была последовательная политика исполнительной власти, согласно которой президент должен вести себя так, как если бы он был связан этим законом о финансовом конфликте интересов. Учитывая уникальные обстоятельства президентства, OGE считает, что президент должен соблюдать этот закон, продав конфликтующие активы, создав квалифицированный слепой траст или и то, и другое. Однако, хотя каждый президент в наше время принял рекомендуемый OGE подход, OGE не имеет полномочий требовать соблюдения этой традиции », — пишет OGE.

НГЭ провела учебные курсы для более чем 7000 человек в 2016 году и разработала новые руководства и учебные материалы для новых политических назначенцев.

Директор

OGE Вальтер Шауб сообщил Federal Drive с Томом Темином в сентябре, что офис рекомендует назначенным лицам продать определенные активы или уйти с должности в совете директоров, чтобы избежать конфликта интересов.

«Это может быть горькая пилюля, и на самом деле приход в федеральное правительство для участия в государственной службе на высоком уровне — действительно значительная жертва», — сказал Шауб.

OGE сообщило Карперу, что предлагало разработать рекомендации для Трампа, но избранный президент не принял их предложения.

Beyond TOU: Является ли более динамичное ценообразование будущим тарифного плана?

Новаторский ратемейкинг — это разговоры в городе. Испытания тарифов на время использования, платы за потребление и меняющихся во времени цен играют все более важную роль в трансформации электроэнергетического сектора.

Калифорния развернет тарифы времени использования (TOU) по умолчанию в 2019 году в беспрецедентном масштабе.Важные регуляторные дебаты по всей стране были разрешены в последние месяцы путем заключения соглашений с заинтересованными сторонами об изучении новых способов использования ставок для контроля пикового уровня. И исследования начинают указывать на то, что работает, а что нет.

«Для ставок TOU величина воздействия на пиковый спрос согласуется с величиной соотношения между непиковыми и непиковыми ставками», — сказал Utility Dive директор Brattle Group Ахмад Фаруки.

Его вывод основан на исследовании Brattle, проведенном с участием 300 пилотов и испытаний.Он также пришел к выводу, что «ставки TOU решают вчерашнюю проблему.« Переход Калифорнии к ставкам TOU »не будет неудачей, но приведет к изменениям пикового спроса, которые будут слишком незначительными и слишком запоздалыми», — сказал Фаруки.

«Калифорнии необходимо динамическое ценообразование», — сказал он. В отличие от ставок TOU, которые включают умеренную разницу в цене каждый день, динамическое ценообразование включает в себя предупреждение потребителей о более резком повышении ставок за кВт · ч перед определенными событиями пикового спроса. Вместо небольшой ежедневной разницы, больший разрыв между пиковыми и внепиковыми ценами предназначен для более значительного снижения цен в дни наибольшего спроса.

Джаянт Кайрам, директор Калифорнийского фонда защиты окружающей среды (EDF) по чистой энергии, рассматривает ставки TOU как способ, которым штат может надежно и экономично развернуть DER. По его словам, исследования, проведенные для государственных регулирующих органов, описывают ставки TOU как «тип нагрузки, изменяющий реакцию спроса», которая может помочь сэкономить «до 700 миллиардов долларов в год к 2025 году» за счет оптимизации возобновляемых источников энергии, которые сейчас сокращаются.

Но Фаруки недавно написал, что развертывание усовершенствованной измерительной инфраструктуры (AMI) сделало возможным более сложные тарифные планы, которые включают изменяющееся во времени ценообразование.

Он отметил, что

Динамическое ценообразование потенциально может стать «беспроигрышной возможностью» за счет лучшего согласования ценообразования и затрат с ценовыми сигналами, которые определяют их использование клиентами. Это может «помочь коммунальным предприятиям снизить затраты на производство и распределение, а также интегрировать возобновляемые источники энергии».

Вопрос для политиков состоит в том, готовы ли потребители к динамическому ценообразованию.

TOU в Онтарио и Калифорнии

Фаруки сказал, что введение стандартных ставок TOU для 4 миллионов клиентов в Онтарио является «крупнейшим полномасштабным развертыванием в мире, кроме Италии.”

Результаты подтверждают исследование Brattle по ставкам TOU, которые, в отличие от динамического ценообразования, имеют фиксированные цены для периодов пиковой и внепиковой нагрузки.

Недавнее исследование Университета Ватерлоо пришло к выводу, что ставки TOU Онтарио не были успешными, потому что они снизили пиковый спрос только на 2,5–3%, сказал Фаруки. Но исследование не смогло объяснить, что «небольшое снижение произошло из-за того, что отношение пиковой цены к непиковой цене 1,5: 1 является очень незначительной разницей».

Исследование Brattle не обнаружило в нормах TOU ничего, что ограничивало бы снижение нагрузки в пиковый период.

«Наши данные о 300 испытаниях и пилотных проектах по всему миру показывают, что чем больше соотношение пиковой цены и непиковой цены, тем больше снижение пиковой нагрузки, потому что чем больше стимул, тем сильнее отклик клиентов», — сказал Фаруки. Он добавил, что снижение нагрузки

Онтарио — это не нарушение ставок TOU, а результат структуры ставок. По словам Фаруки, соотношение 4: 1 или 5: 1 в дни очень высокого спроса, когда цены резко возрастают, приведет к «значительному снижению пиковой нагрузки».«Но заинтересованные стороны отвергли изменение более традиционного расчета тарифов, и [Совет по энергетике Онтарио] согласился с этим».

Браттл обнаружил, что эластичность замещения — «процентное изменение отношения пиковой нагрузки к внепиковой нагрузке из-за изменения на 1% соотношения пиковой и внепиковой цен» — была схожей для различных пилотных проектов TOU.

Чему Калифорния может научиться у Онтарио?

Калифорния может извлечь три урока из опыта оценки TOU Онтарио, сказал Фаруки.Во-первых, 4 миллиона клиентов могут перейти на тарифы TOU без сбоев. Во-вторых, влияние на пиковый спрос предсказуемо пропорционально соотношению внепиковых цен и пиковых цен.

В-третьих, ставки TOU, разработанные таким образом, чтобы не зависеть от дохода, не приводят к общему снижению энергопотребления, сказал он. «Если пиковая ставка выше, а внепиковая ставка ниже, средняя цена такая же, поэтому нет стимула для снижения потребления».

Опыт Онтарио также показывает, что ставки TOU, вероятно, будут недостаточными для обслуживания энергосистемы будущего, считает Фаруки.«При наличии как центральной станции, так и распределенных ресурсов статические пиковые и внепиковые ставки TOU будут устаревшими, потому что пиковый спрос будет связан с чистым спросом, а не с валовым спросом».

По его словам, для решения новой проблемы неопределенности нагрузки потребуется динамическое ценообразование. «Как только спрос начинает расти, а цены — расти, клиенты с соответствующими технологиями могут отреагировать на этот ценовой сигнал, чтобы помочь справиться с резким скачком спроса».

По его словам, динамическое ценообразование

позволит более эффективно решить растущую обеспокоенность Калифорнии по поводу избыточной выработки электроэнергии и резких скачков нагрузки во второй половине дня.«Ставки TOU решают вчерашнюю проблему. Будущее за динамичным ценообразованием, обеспечиваемым интеллектуальной технологией, которая вводит переменные возобновляемые источники энергии и DER в сеть в нужное время и по правильной цене ».

Рецепт Фаруки состоит из трех частей. Динамическое ценообразование или другая форма изменяющейся во времени ставки будет использоваться для расчета стоимости энергии. Фиксированные платежи и сборы по требованию будут касаться затрат на мощность.

Трехкомпонентные ставки уже давно эффективно используются для коммерческих и промышленных клиентов и могут быть одинаково эффективны для более чем половины U.По его словам, S.

«Сторонникам энергоэффективности и солнечной энергии они не понравятся, потому что объемная часть ставки будет ниже. Но почему покупатель должен платить за энергию больше, чем затраты на ее производство? » — спросил Фаруки.

Кайрам из

EDF считает ставки TOU сегодняшним ответом на обеспокоенность Калифорнии по поводу сокращения использования возобновляемых источников энергии. Ценовой сигнал «оптимизирует DER в сети и позволит избежать ставок на плохие крупные активы», — сказал он.

Без ставок TOU Калифорния могла бы сократить до 12% своей возобновляемой генерации.С их помощью это может сократить сокращение на 600%, согласно исследованию Национальной лаборатории Лоуренса Беркли, цитируемому Кайрамом.

Коммунальные предприятия Калифорнии, принадлежащие инвесторам, готовят пилотные проекты на 2018 год, которые приведут к полномасштабному внедрению в 2019 году. Кайрам озабочен их структурой.

По его словам,

Pacific Gas and Electric (PG&E) будет тестировать только одну скорость в пиковую / внепиковую нагрузку, а San Diego Gas and Electric (SDG & E) и Southern California Edison (SCE) будут тестировать только две. И он не уверен, что разница в ценах и предлагаемая продолжительность пикового периода достаточны для того, чтобы мотивировать изменения в использовании, стимулировать рост энергоэффективности и стимулировать инвестиции в новые технологии.

Все три коммунальные предприятия сообщили Utility Dive, что они следуют инструкциям, установленным комиссией.

Vote Директор программы регулирования распределенной генерации солнечной энергии Рик Гиллиам сказал, что ставки TOU имеют смысл в качестве следующего шага от текущих объемных ставок для жилых домов, поскольку они отражают затраты на коммунальные услуги. Но дизайн может быть непростым.

Увеличение соотношения пиковых и внепиковых цен будет иметь большее влияние на пиковую нагрузку, но даже при наличии AMI может поставить в невыгодное положение потребителей с низким и умеренным доходом (LMI) с меньшей гибкостью в потреблении электроэнергии, сказал он.

Динамическое ценообразование, по его словам, имеет смысл только «с точки зрения экономиста». По словам Гиллиама, частным клиентам «в реальном мире не хватает предварительных знаний об их собственном использовании», чтобы успешно отреагировать.

Также важно различать типы динамического ценообразования, добавил он. Экономия на скидках в пиковое время — это «пряник», который вознаграждает клиентов за снижение нагрузки. Ценообразование на основе критических пиковых значений (CPP) — это «палочный» подход, поскольку клиенты платят больше, если они не сокращают использование.

Динамическое ценообразование завтрашнего дня

Pepco Holdings Inc. (PHI) Дочерние компании Delmarva Power успешно внедрили динамические ставки ценообразования, сказал Фаруки. Программа «Умные часы» Oklahoma Gas and Electric (OGE) «на сегодняшний день является наиболее успешной динамической ценой в США».

По словам стратегического менеджера по работе с клиентами Стивена Сандерхауфа, после развертывания AMI на территориях Делавэра и Мэриленда в 2012-2013 годах компания PHI внедрила программу кредитования пиковой экономии энергии.

Ставки

TOU — это «старая школа», и PHI хотела, чтобы структура цен отражала текущие рыночные условия, потому что «она посылает лучший ценовой сигнал», — сказал он.

По словам Сандерхауфа, все подходящие частные клиенты и клиенты малого бизнеса автоматически регистрируются, но могут отказаться от участия. Те, кто отвечает на текстовые сообщения, электронные письма или телефонные уведомления на сутки вперед, получают скидку в размере 1,25 доллара за кВт · ч за снижение нагрузки в течение примерно 16 часов в год, когда требуется реагирование на спрос (DR).

Снижение нагрузки может быть связано с потребностями коммунального предприятия, или коммунальное предприятие может запросить сокращение в ответ на событие аварийного восстановления, вызванное PJM Interconnection, региональным системным оператором, сказал Сандерхауф.В этом случае коммунальное предприятие может получить оплату за участие в рынке DR PJM.

По словам Сандерхауфа, от 60% до 70% из более чем 750 000 клиентов PHI обычно откликаются на возможность заработать стимул для изменения своего энергопотребления. «Есть много причин для участия, но мотивация имеет значение».

Цены в пиковый период с тарифом

TOU одинаковы независимо от условий системы. Получающееся в результате общее снижение пиковой нагрузки может быть полезным, сказал он, «но это совсем не похоже на реальное снижение пиковой нагрузки, возникающее из-за динамически изменяющегося ценового сигнала.”

Регуляторы рынка электроэнергии неохотно инициируют изменения, поскольку концепции динамического ценообразования являются новыми, а электричество рассматривается как основной товар, сказал Сандерхауф. Некоторые сомневаются в надежности снижения нагрузки и влиянии ценового сигнала.

Но, как и на продукты питания и бензин, цены на электроэнергию могут зависеть от условий оптового рынка, утверждал он. «И если это товар первой необходимости, разве у людей не должны быть ценовые сигналы и стимулы, необходимые для принятия правильных решений?»

Гиллиам из

Vote Solar сказал, что необязательная программа PHI, поддерживаемая стимулами, представляет собой ограниченную форму динамического ценообразования.

«Динамическое ценообразование чаще всего наказывает клиента за то, что он не снижает нагрузку, и не предлагает вознаграждение за ее снижение», — сказал он.

Sunderhauf ответил, что «любое ценообразование, которое динамически отслеживает состояние сети, является динамическим ценообразованием». Он добавил, что динамическое ценообразование может стать «будущим тарифного плана», потому что оно может «развиваться по мере того, как клиенты знакомятся с ним».

«Рыночные условия, технологии и политика будут определять многое из того, что происходит, но некоторые формы динамического ценообразования, вероятно, будут существовать еще долгое время», — сказал Сандерхауф.

Национальный центр защиты прав потребителей (NCLC), старший аналитик политики Джон Ховат, защитник интересов клиентов LMI, сомневается в критических пиковых ценах, но не отвергает скидки PHI в часы пик.

«Тарифы TOU могут быть проще и понятнее для потребителей, но выбор динамического ценообразования со стимулом намного лучше, чем динамическое ценообразование по умолчанию с штрафом», — сказал он. Ставки

TOU могут быть проще и понятнее для потребителей. Но «решения о наилучших и наименее затратных средствах достижения политической цели могут приниматься только в каждом конкретном случае.”

Динамическое ценообразование НГЭ

Программа «Умные часы»

OGE ближе к определению динамического ценообразования, которое дает Гиллиам.

По словам Брайана Скотта, директора по ценам и загрузке, около 100 000 из 625 000 частных клиентов и клиентов малого бизнеса OGE уже зарегистрированы.

Участвующие клиенты переходят от стандартных тарифов, составляющих около 0,05 доллара США / кВтч в непиковый период и 0,20 доллара США / кВтч в пиковый период, к тарифам в пиковый период, которые могут составлять 0,05 доллара США / кВтч, 0,10 доллара США / кВтч, 0,20 доллара США / кВтч или 0,40 доллара США / кВтч, в зависимости от прогнозируемой пиковой нагрузки.

Клиенты получают уведомление о ставке на следующий день по тексту, электронной почте или телефону. «Клиент может потреблять электроэнергию и платить по более высокой цене или не использовать электроэнергию и не платить ее», — сказал Майк Ньюкомб, менеджер портфеля продуктов и услуг.

OGE перешла к цене 0,40 доллара за кВтч «прошлым летом шесть или семь раз, но в подавляющем большинстве дней цена составляла 0,20 доллара за киловатт-час», — сказал он. «Средний покупатель за лето сэкономил около 150 долларов».

По словам Скотта, динамическое ценообразование

снизило среднюю пиковую нагрузку OGE в 5900 МВт на 160 МВт и снизило долю участвующих потребителей в пиковой нагрузке на 40%.Средний вклад в пиковые нагрузки участников программы снизился с 4 кВт до 2,5 кВт.

По словам Скотта, в сочетании с энергоэффективностью и снижением пикового уровня коммерческой и промышленной мощности пиковая нагрузка OGE снизилась примерно на 300 МВт. Это позволило коммунальному предприятию избежать новых инвестиций в тепловую генерацию.

«Целью было управлять ростом пиковой нагрузки, и мы этого добились», — добавил он. «Программа не является панацеей для решения всех проблем с ценами на коммунальные услуги, но она оказалась эффективной для НГЕ, хотя набор сотрудников замедляется.”

Newcombe сказал, что только около 2% зарегистрированных клиентов решили выйти из программы Smart Hours, а удовлетворенность людей в программе «выше, чем у стандартных клиентов».

Но, по словам Хауата из NCLC, «потребители не требуют динамического ценообразования. Толчок исходит от защитников окружающей среды, коммунальных предприятий или поставщиков. Если политики переходят от ставок TOU к динамическому ценообразованию, они должны быть уверены, что клиенты защищены ».

Огэ русский язык тренировочные варианты. в работе нет нарушений абзацного членения текста

Пройти тест «Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов основного государственного экзамена 2018 года по РУССКОМУ ЯЗЫКУ» онлайн

Пройти тест «ОГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №1» онлайн

Пройти тест «ОГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №2» онлайн

Пройти тест «ОГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №3» онлайн

Пройти тест «ОГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №4» онлайн

Пройти тест «ОГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №5» онлайн

Пройти тест «ОГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №6» онлайн

Пройти тест «ОГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №7» онлайн

Пройти тест «ОГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №8» онлайн

Пройти тест «ОГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №9» онлайн

Пройти тест «ОГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №10» онлайн

Пройти тест «Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов основного государственного экзамена 2018 года по МАТЕМАТИКЕ» онлайн

Пройти тест «ОГЭ 2018 Математика Тренировочный вариант №1» онлайн

Пройти тест «ОГЭ 2018 Математика Тренировочный вариант №2» онлайн

Пройти тест «ОГЭ 2018 Математика Тренировочный вариант №3» онлайн

Устная часть экзамена

Как проходит государственная итоговая аттестация

Тонкости подготовки

Прорешать гиа по истории. Репетиторы для подготовки к гиа по истории

Пройти тест «ОГЭ 2018 История Тренировочный вариант №3» онлайн

Пройти тест «ОГЭ 2018 История Тренировочный вариант №4» онлайн

Пройти тест «ОГЭ 2018 История Тренировочный вариант №5» онлайн

Пройти тест «ОГЭ 2018 История Тренировочный вариант №6» онлайн

Пройти тест «ОГЭ 2018 История Тренировочный вариант №7» онлайн

Пройти тест «ОГЭ 2018 История Тренировочный вариант №8» онлайн

Пройти тест «ОГЭ 2018 История Тренировочный вариант №9» онлайн

Пройти тест «ОГЭ 2018 История Тренировочный вариант №10» онлайн

Пройти тест «Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов основного государственного экзамена 2018 года по ИСТОРИИ» онлайн

Пройти тест «ОГЭ 2018 Обществознание Тренировочный вариант №1» онлайн

Пройти тест «ОГЭ 2018 Обществознание Тренировочный вариант №2» онлайн

Пройти тест «ОГЭ 2018 Обществознание Тренировочный вариант №3» онлайн

Пройти тест «ОГЭ 2018 Обществознание Тренировочный вариант №4» онлайн

Пройти тест «ОГЭ 2018 Обществознание Тренировочный вариант №5» онлайн

Пройти тест «ОГЭ 2018 Обществознание Тренировочный вариант №6» онлайн

Какая особенность экзамена по истории?

Система оценивания отдельных заданий

Где можно подготовиться?

Сайты с ответами на тесты

курсы по программированию и информатике для школьников и начинающих с нуля

Как за два года изменится ЕГЭ « БНК

Английский, каратэ или IT? Чем занять ребенка после школы | Статьи

Вариант №1. Английский язык в школе ABC

Вариант №2. Курсы французского языка в «Альянс Франсез — Иркутск»

Вариант №3. Учеба в центре дополнительного профессионального образования

Вариант №4. Набор детей и взрослых в школу бильярда

Вариант №5. Уроки в клубе каратэ ИГУ

Вариант №6. Обучение IT и дизайну в «Компьютерной академии ШАГ»

GradSupport | Управление последипломного образования

Забота о себе и друг о друге

Дополнительная поддержка во время Covid-19

Министр торговли обвиняется в невыполнении требований о раскрытии финансовой информации

Sigma Xi представляет: достижения в области искусственного интеллекта с Oge Marques

USIP в Нигерии: объединение гражданских и государственных лидеров с противодействием насилию

В центре внимания государства

Подход сверху вниз

Снизу вверх

Соединение подходов сверху вниз

Изучение силы повествования с помощью историй Oge

Офис по этике заявляет, что слепой траст, управляемый детьми Трампа, не будет соответствовать закону

Beyond TOU: Является ли более динамичное ценообразование будущим тарифного плана?

TOU в Онтарио и Калифорнии

Чему Калифорния может научиться у Онтарио?

Динамическое ценообразование завтрашнего дня

Динамическое ценообразование НГЭ

Author: alexxlab

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики