Подготовка к огэ 2018 физика: ОГЭ 2018. Физика. 14 вариантов заданий от разработчиков ОГЭ / Е.Е. Камзеева - Управленческое образование

Содержание

ОГЭ 2018. Физика. 14 вариантов заданий от разработчиков ОГЭ / Е.Е. Камзеева

В пособие включены 14 тренировочных вариантов, которые по структуре, содержанию и уровню сложности аналогичны контрольным измерительным материалам Основного государственного экзамена по физике выпускников основной школы.

Справочные данные, которые необходимы для решения всех вариантов, даются в начале сборника.

Учителям и учащимся книга будет полезна для организации подготовки к Основному государственному экзамену (ОГЭ).

Структура тренировочных экзаменационных вариантов

Каждый вариант контрольно-измерительных материалов (КИМ) состоит из двух частей и содержит 26 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.

Часть 1 содержит 22 задания, из которых 13 заданий с выбором ответа из четырёх возможных, 8 заданий, к которым требуется привести краткий ответ в виде набора цифр, и 1 задание с развёрнутым ответом. Задания 1,6, 9, 15и19с кратким ответом представляют собой задания на установление соответствия позиций, представленных в двух множествах, или задания на выбор двух правильных утверждений из предложенного перечня (множественный выбор).

Часть 2 содержит 4 задания (23-26), для которых необходимо привести развёрнутый ответ. Задание 23 представляет собой практическую работу, для выполнения которой используется лабораторное оборудование.

При разработке содержания контрольно-измерительных материалов учитывалась необходимость проверки усвоения элементов знаний, представленных в кодификаторе элементов содержания по физике. В экзаменационной работе проверяются знания и умения, приобретённые в результате освоения следующих разделов курса физики основной школы:

• Механические явления.

• Тепловые явления.

• Электромагнитные явления.

• Квантовые явления.

В экзаменационной работе представлены задания разного уровня сложности: базового, повышенного и высокого.

Задания базового уровня включены в часть 1 работы (13 заданий с выбором ответа и три задания с кратким ответом). Это простые задания, проверяющие усвоение наиболее важных физических понятий, явлений и законов, а также умение работать с информацией физического содержания.

Задания повышенного уровня распределены между двумя частями работы: пять заданий с кратким ответом и два задания с развёрнутым ответом. Все они направлены на проверку умения использовать понятия и законы физики для анализа различных процессов и явлений, а также умения решать качественные и расчётные задачи по какой-либо из тем школьного курса физики.

Система оценивания заданий

Задание с кратким ответом считается выполненным, если записанный ответ совпадает с верным ответом. Задания 1, 6, 9, 15 и 19 оцениваются в 2 балла, если верно указаны все элементы ответа; в 1 балл, если правильно указан хотя бы один элемент ответа, и в 0 баллов, если нет ни одного элемента правильного ответа.

Задания с развёрнутым ответом оцениваются двумя экспертами с учётом правильности и полноты ответа. Максимальный первичный балл за выполнение экспериментального задания — 4 балла; за решение расчётных задач высокого уровня сложности — 3 балла; за решение качественной задачи и выполнение задания 22 — 2 балла. К каждому заданию приводится подробная инструкция для экспертов, в которой указывается, за что выставляется каждый балл — от 0 до максимального балла.

ОГЭ 2018 Физика, Е.Е. Камзеева. 30 вариантов. Вариант 1. Задания 5-6-7-8 с решением

В сборнике представлены:
— 30 типовых экзаменационных вариантов, составленных в соответствии с проектом демоверсии КИМ ОГЭ по физике 2018 года;
— инструкция по выполнению экзаменационной работы;
— ответы ко всем заданиям;
— решения и критерии оценивания заданий.
Выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов предоставляет обучающимся возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в 9 классе в форме ОГЭ, а также объективно оценить уровень своей подготовки к экзамену.
Вы можете купить эту книгу, нажав на ссылку.

Задание 5.

Шар 1 последовательно взвешивают на рычажных весах с шаром 2 и шаром 3 (рис. а и б). Для объёмов шаров справедливо соотношение V1 = V3 < V2.

Минимальную среднюю плотность имеет(-ют) шар(-ы)

1) 1; 2) 2; 3) 3; 4) 1 и 2

Решение.

Плотность вещества – это отношение массы вещества к его объему: r=m/V. Из рисунка б видно, что шар 1 имеет меньшую массу, чем шар 3. И так как они имею одинаковый объем V, то плотность 1-го шара будет меньше плотности 3-го шара. Из рисунка а видно, что шары 1 и 2 весят одинаково. Однако шар 2 имеет больший объем, чем шар 1, следовательно, шар 2 имеет меньшую плотность, чем шар 1.

Ответ: 2.

Задание 6.

На покоящееся тело, находящееся на гладкой горизонтальной плоскости, начинают действовать две параллельные горизонтальные силы (см. рисунок). Определите, как изменяются со временем модуль скорости тела и модуль ускорения тела.

Установите соответствие между физическими величинами и их возможными изменениями. Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:

1) увеличивается

2) уменьшается

3) не изменяется

Решение.

Равнодействующая сила, действующая на тело, будет определяться по закону суперпозиции сил, то есть равнодействующая в данном случае будет равна и направлена в положительную сторону оси Ox. Согласно второму закону Ньютона и так как масса тела не меняется, а F>0, то тело начнет двигаться с постоянным ускорением и соответственно со все возрастающей скоростью (так как при постоянном положительном ускорении скорость возрастает).

Задание 7.

При вертикальном броске телу сообщили кинетическую энергию 50 Дж. Чему равна масса этого тела, если максимальная высота его подъёма равна 10 м?

Решение.

В точке максимального подъема вся кинетическая энергия переходит в потенциальную энергию согласно закону сохранения энергии. Потенциальная энергия определяется выражением и в максимальной точке подъема, то есть при h=10 м, получаем массу тела, равную:

что составляет 500 грамм.

Ответ: 500.

Задание 8.

Какое(-ие) из предложенных утверждений является(-ются) верным(-и)? А. Атомы состоят из молекул. Б. Молекулы во всех веществах непрерывно и беспорядочно движутся.

1) только А; 2) только Б; 3) и А, и Б; 4) ни А, ни Б

Решение.

А. Атомы не состоят из молекул, наоборот, молекулы состоят из атомов.

Б. Верно, это называется тепловым движением молекул и атомов.

Ответ: 2.

Подготовка к ОГЭ по физике в Краснодаре

Главная / Статьи / Подготовка к ОГЭ по физике в Краснодаре

В таких точных науках, как физика, мало заучивания формул и определений. Здесь требуется точное понимание принципов, взаимосвязей и других тонкостей.

Как правило, проблемы с физикой возникают еще в школе в силу малой эффективности методики преподавания предмета — практически отсутствуют пояснения тех или иных законов на понятных примерах.

В результате ученик путается и теряется в потоке информации, состоящем в основном из заученных определений и формул, что лишает его шанса на успешное прохождение тестирования по физике.

На подготовительных курсах в Центре «Пять из пяти» ребята восполняют все эти пробелы и учатся понимать предмет, применяя свои знания, в том числе и в повседневной жизни.

Физика: ОГЭ 2018 подготовка

Во многом проблема со школьной программой объясняется отсутствием достаточного количества часов.

Поэтому чаще у учителей просто нет возможности раскрыть каждую тему.

Большое количество материалов дается для самостоятельного изучения, что еще больше усложняет ситуацию.

Главный акцент в процессе подготовки к экзамену по физике должен ставиться на темах, которые остались непонятными для ученика. Восполнить пробелы можно с помощью:

видео-уроков, в которых доступно раскрывается тема физических реакций и связей, демонстрируются интересные примеры о тех или иных процессах;

работы с формулами – детальное изучение и запоминание;
повышения знаний в области правил, обозначений, ориентирования в номенклатуре;
работы с причинно-следственными связями – поиск и установление последних между темами и разделами.

Это сложная задача для самостоятельного решения, поэтому мы рекомендуем пройти курсы в нашем Центре, рассчитанные на интенсивную подготовку к тестированию по этому предмету.

Подготовка к ОГЭ по физике — 9 класс

Программа курса разработана таким образом, чтобы обеспечить достижение отличного результата при сдаче экзамена.

На занятиях девятиклассники прорабатывают каждую тему физики, которая была включена в школьную программу за 7-9 классы.

Наши преподаватели используют наглядные пособия, презентации и другие материалы, которые позволяют ускорить освоение теории, сформировать понимание материала.

Подготовка к ОГЭ по математике

Подготовка к ОГЭ по химии

Подготовка к ОГЭ по биологии

По итогам курсов ученики легко справляются не только со стандартными экзаменационными заданиями, но и приобретают новые полезные навыки, которые помогают в решении более сложных задач.

Подготовка к ОГЭ по физике в Краснодаре

Эффективность наших подготовительных курсов достигается за счет грамотно разработанной методики обучения.

Именно поэтому наш Центр заслуженно считается лучшим в городе.

Программа включает не только восполнение пробелов, но и повторение материала с его последующим закреплением.

Также предусмотрены практические занятия по прохождению экзамена, что позволяет повысить балл и сформировать устойчивость к стрессу в ходе тестирования.

Курсы ОГЭ по физике. Подготовка к ОГЭ по физике в 2019 году

«100 баллов по литературе и 94 по русскому языку — всё благодаря индивидуальному подходу.»

Всем доброе время суток! Для поступления в ВУЗ мне было необходимо подтянусь свои знания по русскому языку и литературе, но так как я являюсь выпускником прошлых лет и школа давно позади, то мне понадобилась помощь для подготовки к ЕГЭ. После поиска и просмотра разных вариантов выбор пал на Lancman School. Посетив пробное занятие в филиале на Арбатской еще летом, я окончательно определилась со своим выбором. Мне подобрали филиал наиболее удобный по расположению, и все последующие занятия проходили на Чертановской. Моим педагогом по обоим предметам была Галина Анатольевна ❤. Каждое занятие с ней было очень полезным, информативным и продуктивным. Материал преподносится очень доступно и понятно, все самое главное в структурированном виде, поэтому в голове все постепенно раскладывается по полочкам. Продолжительность занятий чуть больше 2-х часов, но оттого, что мы всегда были заняты делом, время на курсах проходило очень быстро. В моей группе по русскому было 8 человек, поэтому всем уделялось большое внимание, каждый принимал активное участие в обсуждениях и решении упражнений. На литературе, в силу её меньшей популярности среди сдающих, была еще более индивидуальная подготовка. Нас было всего трое, что позволило нам кропотливо и подробно вместе разобраться в произведениях, каждый мог высказать свое мнение и услышать другого. Очень здорово, что литература с Галиной Анатольевной проходит в такой открытой творческой обстановке, где мы могли не только узнать весь необходимый материал, но и научиться правильно размышлять и рассуждать о произведениях, видеть подтекст. Как итог и моя личная победа: 100 баллов по литературе и 94 по русскому языку. Притом, что оба предмета я сдавала в досрочном периоде (конец марта — начало апреля), а значит и времени на подготовку было меньше чем у остальных ребят. И не менее важно упомянуть, что в школе по русскому у меня всегда была только твердая тройка, но, приложив усилия, за 7 месяцев занятий с прекрасным преподавателем удалось достичь отличных результатов! Теперь у меня появились большие шансы поступить в желаемый ВУЗ на бюджет, а за это спасибо Lancman School и Галина Анатольевна . Остались очень теплые воспоминания о пройденных занятиях!

Как сдать ОГЭ по физике — Учёба.ру

Чем раньше начнешь готовиться к ЕГЭ,
тем выше будет балл Поможем подготовиться, чтобы сдать экзамены на максимум и поступить в топовые вузы на бюджет. Первый урок бесплатно

Федор Григорьев,

к.х.н., в.н.с. МГУ им. М.В. Ломоносова, доцент НИЯУ МИФИ,

эксперт ОГЭ по физике, учитель физики Предуниверситария НИЯУ МИФИ

По Вашему мнению, насколько хорошо девятиклассники сейчас знают физику? Насколько сложен для них ОГЭ по физике?

Если брать курс физики обычной общеобразовательной школы, то ученики знают предмет в меньшем объеме, чем это требуется для сдачи ОГЭ на отличную оценку. На сегодняшний день типичная проблема школ состоит в том, что физика преподается нерегулярно. С другой стороны, сейчас много подготовительных курсов, которые позволяют восполнить пробелы в знаниях.

ОГЭ — это экзамен за курс средней школы. Это значит, что любой ученик, работающий на уроках, должен его сдать на положительную оценку, поэтому в работе есть простые вопросы, для ответа на которые достаточно регулярных занятий пусть даже в объеме одного часа в неделю. С другой стороны, получить максимально возможный балл довольно сложно, поскольку задания разнообразны и по форме, и по содержанию. Есть вопросы на анализ материала, где надо прочитать предложенный текст и на основе прочитанного сделать вывод. Есть вопросы на различные способы представления информации — табличные, диаграммные, гистограммные. Много вопросов на сопоставление, где необходимо сопоставить информацию из первой и второй колонок таблицы. Хотя сами задания достаточно простые, способы представления информации часто непривычны для неподготовленных учащихся. Поэтому очень важно просмотреть варианты и отработать требуемые форматы вопросов.

Расскажите, пожалуйста, про структуру экзамена и систему начисления баллов.

Всего на экзамене предлагается 26 заданий базового, повышенного и высокого уровня сложности: 22 задания в части 1 и четыре задания в части 2. В первой части большинство вопросов оцениваются в один балл, а за шесть заданий можно получить два балла. Во второй части есть вопросы на два, три и четыре балла. Максимально за работу можно набрать 40 баллов. Тройка ставится за результат от 10 баллов, четверка — от 20 баллов, пятерка — от 31 балла.

Самое «дорогое» задание экзамена (№ 23) оценивается в четыре балла. Оно связано с проведением реального эксперимента: нужно собрать экспериментальную установку и произвести измерения. Это задание вызывает сложности у ребят, поскольку в школах есть проблемы с проведением лабораторных работ. На подготовительных курсах к нему тоже, как правило, готовят только теоретически, потому что учебные центры не располагают комплектами приборов ОГЭ. Если вы претендуете на самый высокий балл за ОГЭ по физике, я бы посоветовал найти возможность поработать с реальными приборами. Сейчас нет проблем с тем, чтобы приобрести, например, амперметр или вольтметр — эти приборы в простом исполнении стоят недорого.

Реально ли получить на ОГЭ по физике максимальный результат?

В моих классах в прошлом году один учащийся сдал экзамен на максимальные 40 баллов. Многие ребята получили пятерку, она ставится за результат от 31 балла. Но следует учесть, что в Предуниверситарии МИФИ (лицей № 1511) на преподавание физики отводится шесть часов в неделю, так что оценка «5» за ОГЭ у нас должна быть нормой.

Важно отметить, что успешная сдача физики на ОГЭ совершенно на гарантирует высокий балл на ЕГЭ, а многих ребят хороший результат после 9 класса расслабляет. Ведь ЕГЭ — это совсем другой экзамен, можно сказать, профессиональный, университетского уровня.

По Вашему опыту преподавания, какие разделы физики самые сложные для школьников? И какие темы самые простые?

Самыми трудными являются вопросы, связанные с магнетизмом и электромагнитным полем, с явлениями индукции и самоиндукции. Это объективно самые сложные темы для учащихся 9 класса. Если честно, я бы исключил их из экзамена. Ведь потом это все ребята проходят в 11 классе. Для того чтобы хорошо объяснить эти темы, нужно вводить довольно сложные для учащихся 9 класса понятия, например, потока магнитного поля. Поэтому задачи на эти темы всегда вызывают определенные сложности у школьников на ОГЭ, а одно-два задания по ним на экзамене всегда присутствует.

Также часто вызывают затруднения у девятиклассников вопросы на геометрическую оптику (линзы, преломление света, глаз как оптический прибор), ядерную физику, строение атома. В условиях обычной школы эти темы находятся на задворках программы, они практически не изучаются. В сумме по всем этим разделам шесть вопросов на экзамене могут быть.

Если говорить о самых простых темах, то это скорость, движение, теплота, вопросы на размерность, например, в чем измеряется сила, давление. Или задания, где требуется определить что-то по графику. У этих вопросов высокий процент выполняемости.

Как подготовиться к ОГЭ по физике наилучшим образом?

Если на подготовку к экзамену в запасе есть год, я бы рекомендовал всю программу физики изучать по темам. Для начала скачайте кодификатор ОГЭ с сайта ФИПИ. Там все вопросы разбиты по темам: механические явления, тепловые явления, кинетические явления и т.д. Потом возьмите «Сборник задач по физике для 7-9 класса» Лукашика и порешайте задачи по темам ОГЭ. После того как этот этап будет пройден, месяца за три до экзамена, начинайте решать варианты ОГЭ за прошлый год (например, на сайте «Решу ОГЭ»), а также диагностические и демонстрационные варианты на сайте ФИПИ.

В оставшиеся до ОГЭ-2018 два месяца надо смотреть варианты, обращая внимание на вторую половину экзамена. В первой половине представлены задачи на механику, кинематику — с этим ребята хорошо справляются. А вот во второй половине сконцентрированы более сложные темы — оптика, квантовые явления, частота, звук, волны, спектры. Обратите внимание на эти вопросы, которым в школе уделяется мало внимания, и решайте по ним задачи.

На что нужно обратить внимание при подготовке к заданиям повышенного и высокого уровня сложности? Какие есть подводные камни у этого типа заданий?

Задание № 7	Это расчетная задача на механические явления. Вопрос повышенного уровня сложности. Оценивается в один балл. Здесь нужно произвести расчет в два действия, а не просто подставить имеющиеся данные в формулу.
Задание № 10	Расчетная задача на тепловые явления. В условии представлен график зависимости температуры t твердого тела от полученного им количества теплоты Q. Для подготовки к данному типу заданий необходимо тренироваться работать с графиками. Их часто дают в задачах на расчет количества теплоты.
Задание № 16	Расчетная задача на электромагнитные явления. Здесь нужно знать формулу для КПД и формулу для электрической мощности. Обратите внимание на единицы измерения. Например, в демоверсии в этой задаче ответ надо дать в киловаттах, а не в ваттах. Часто школьники считают все правильно, а в ответе пишут не то, что требуется.
Задание № 19	Задача на физические явления и законы, понимание и анализ экспериментальных данных, представленных в виде таблицы, графика или рисунка. Оценивается в два балла. С одной стороны, здесь нужно знать свойства силы трения/скольжения. Она не зависит от скорости и пропорциональна реакции опоры. С другой стороны, необходимо понять, что именно следует из представленного эксперимента. Не должно произойти смешение следствий эксперимента и теории. С этим возникают сложности, поскольку лабораторных работ в школах ребята проводят мало.
Задание № 22	Вопрос на применение информации из текста физического содержания. На него надо потратить немало времени, это единственная сложность. В этом задании девятикласснику предлагается текст, нужно его прочитать, осмыслить и найти ответ на поставленный вопрос. Как правило, в тексте всегда есть ответ на вопрос.
Задание № 23	Экспериментальное задание на механические и электромагнитные явления. Оценивается в четыре балла. Надо собрать экспериментальную установку и выполнить измерения. Здесь нужно продемонстрировать свои умения по теории и умение работать с приборами, то есть показать знания в комплексе. Именно поэтому эта задача оценивается на экзамене выше всех.
Задание № 24	Качественная задача на механические, тепловые или электромагнитные явления. Здесь требуется анализ предлагаемого явления на качественном уровне с упоминанием физических законов и явлений. В рамках одной задачи может встречается несколько тем. Сами формулы, которые нужно применить, простые, но их нужно соединить из разных тем.
Задания № 25, 26	Расчетные задачи на механические, тепловые, электромагнитные явления, каждая из которых оценивается в три балла. Имейте в виду, что правильно записанное условие задачи плюс законы, необходимые для решения, уже дают один балл. Поэтому даже если не знаешь, как решать задачу, есть шанс получить балл за нее.

Новости

1 сентября 2020 года в г. Тулуне Иркутской области открыла свои двери школа «Новая Эра». Эту школу взамен пострадавшей от наводнения, по поручению Президента России Владимира Путина, «НК «Роснефть» построила и полностью оснастила в рекордно короткие сроки – всего за 300 дней.

На сегодняшний день новая школа – не просто современное учебное учреждение, а уникальный многофункциональный комплекс, включающий 67 учебных кабинетов. Кабинеты по изучению естественнонаучных дисциплин оснащены 39 лабораторными комплексами для учебной практической и проектной деятельности, разработанными и изготовленными специалистами ООО «Химлабо». Так в кабинетах физики, химии и биологии размещены по 13 комплексов, представляющие собой автоматизированные исследовательские рабочие места (АИРМ). Каждый комплекс рассчитан на работу 2-х учащихся. Расширенные экспериментальные возможности, удобство в работе с лабораторным оборудованием и его хранении, высокое качество изготовления всех элементов комплексов, надежность и безопасность в работе были высоко оценены педагогами-предметниками и самими учащимися.

Внедрение лабораторных комплексов позволит привести в соответствие с ФГОС учебный процесс в части оснащения АИРМами учебных кабинетов для выполнения проектных и исследовательских работ, а также организовать массовое вовлечение учащихся в экспериментальную деятельность на качественно новом техническом уровне.

Для нас огромная честь быть причастным к оснащению школы «Новая Эра», желаем школе воплотить самые передовые технологии. Тот факт, что в состав комплексов входит реальное наукоемкое лабораторное оборудование, позволяет учащимся уже на школьных уроках обучиться обращению с ним, а при поступлении в вуз свободно владеть при проведении сложных опытов и экспериментальных работ.

21 августа 2020 года в г. Красноярск в рамках августовских мероприятий прошел III Городской фестиваль инфраструктурных решений. Цель фестиваля – демонстрация развивающей предметно-пространственной среды для достижения образовательных результатов.

В рамках фестиваля была организована работа online-выставки. Экспозиция выставки ориентирована на участие в ней образовательных организаций всех уровней, производителей товаров и услуг в сфере образования.

По результатам работы экспертной комиссии были определены кейсы для составления каталога инфраструктурных решений, где ООО «Химлабо» представило свой кейс – лабораторное оборудование для естественно-научных дисциплин.

28 августа 2019 года на базе МИРЭА – Российского технологического университета открылся новый детский технопарк.

Общая площадь технопарка составляет 1800 м². В нем могут одновременно заниматься 60 учеников. Более 5000 старшеклассников ежегодно будут проходить бесплатные образовательные программы в стенах технопарка. Детский технопарк предлагает обучение по направлениям: «Информационные технологии», «Биомедицинские и химические технологии» и «Радиоэлектроника».

Неподдельный интерес у учащихся вызвал кластер «Биомедицинские и химические технологии». ООО «Химлабо» приняло непосредственное участие в оснащении этого кластера. Занятия будут проходить в современных лабораториях, где в распоряжении школьников есть самое необходимое современное оборудование – автоматизированные исследовательские рабочие места по химии и естествознанию, спектрометры, хроматографы, холодильники для микроорганизмов и сред, профессиональные микроскопы и многое другое.

Сергей Собянин поблагодарил коллег из РТУ МИРЭА и высокотехнологичных компаний, которые участвовали в проекте. «По сути дела, выстроена новая модель образования — от школы до предпрофессионального образования, поступления в вуз и работы», — добавил мэр Москвы.

26 августа 2019 года в Выборге (Ленинградская область) проходил традиционный педагогический совет «Современное образование – залог успешного развития будущего».

Главной темой мероприятия стали новые направления реализации национального проекта «Образование»:

поддержка школ и педагогов в малых городах и поселениях;
внедрение инноваций в учебный процесс.

В актовом зале МБОУ СОШ № 13 собрались руководители образовательных учреждений, педагоги, главы городских и сельских поселений Выборгского района, а также депутаты Законодательного собрания Ленинградской области.

Методист ООО «Химлабо» Меркулова А.С. сделала сообщения о лабораторных комплексах для учебной практической и проектно-исследовательской деятельности по естественно-научным предметам – ЛКЕ, ЛКФ, ЛКХ, ЛКБЭ, ЛКХБ. Главное преимущество лабораторных комплексов в том, что они позволяют выполнить не только весь объем ученического эксперимента по физике, химии, биологии, естествознанию на базовом и углубленном уровнях, но и организовать проектную деятельность на современном лабораторном традиционном и цифровом оборудовании.

Присутствующие с интересом выслушали доклады и приняли активное участие в обсуждении представленных образцов лабораторного оборудования.

15-16 апреля 2019 года в Москве состоялась Всероссийская научно-методическая конференция с международным участием по теме: «Актуальные проблемы химического и биологического образования», на базе ФГБОУ ВО «Московского педагогического государственного университета». В конференции приняли участие представители сферы образования Москвы, Санкт-Петербурга, Брянска, Липецка, Тобольска, Красноярска, Челябинска, Воронежа и др. регионов Российской Федерации, а также коллеги из Латвии и республики Беларусь.

Целью конференции являлось привлечение внимания широкой научно-педагогической общественности к проблемам естественнонаучного образования, а также обсуждения путей их разрешения.

В рамках секции «Актуальные проблемы обучения химии в средней школе» было представлено современное учебное лабораторное оборудование, рассчитанное на одновременную работу двух учащихся – лабораторный комплекс для учебной практической и проектной деятельности по химии и биологии.

Мероприятие проходило в дискуссионной форме, в ходе которой было определено, что внедрение лабораторных комплексов в учебный процесс позволит выполнить не только в полном объеме ученический эксперимент в соответствии с ФГОС, а также организовать межпредметную проектную деятельность.

10-14 апреля прошло ежегодное самое крупное мероприятие в сфере образования России – Московский международный салон образования (далее – салон). В салоне приняло участие более 50 000 человек, 400 экспонентов, 1200 экспертов и профессионалов в сфере образования, 40 иностранных делегаций из 50 стран мира.

В рамках работы салона ООО «Химлабо» приняло активное участие в деловой программе. Методист А. Меркулова выступила с сообщением «Инновационное лабораторное оборудование по естественнонаучным дисциплинам – лабораторные комплексы для учебной практической и проектной деятельности».

Заинтересованность аудитории позволила перейти от доклада к открытой дискуссии. Вниманием был отмечен проект «Кабинет для учебно-исследовательской и проектной деятельности по естественнонаучным дисциплинам в общеобразовательной школе».

Салон с рабочим визитом посетили Председатель Правительства РФ Д. Медведев, заместитель Председателя Правительства РФТ. Голикова, министры М. Котюков и О. Васильева.

1-2 ноября в г. Томске проходил III Всероссийский форум образовательных практик. В рамках форума работали 8 направлений: физико-математическое и естественно-научное, гуманитарное, иноязычное образование и сотворчество, дополнительное образование, управление и качество образования, духовно-нравственное воспитание, детство – от 1 до 10 – и проект: «Классный руководитель. Перезагрузка».

ООО «Химлабо» поделилось опытом внедрения в образовательный процесс принципиально нового дидактического средства для общеобразовательных школ –лабораторных комплексов для учебной практической и проектной деятельности по биологии и химии. Технология работы на комплексахбыла представлена на практико-ориентированном семинаре: «Организация научно-исследовательской и проектной деятельности на базе ЛКБЭ и ЛКХ». Методист ООО «Химлабо» Меркулова А.С. выступила с сообщением «Энергетические напитки – действительно ли окрыляют?».

Завершился форум приветствием заместителя Губернатора Томской области по научно-образовательному комплексу Огородовой Людмилы Михайловны. С приветственным словом выступили ведущие спикеры из Сингапура – Майк Тируман, а также из Германии – Юлия Койнова-Цельнер.

С 22 по 24 августа 2018 г. в Красноярске проходил ежегодный Сибирский образовательный форум.За это время площадку посетили свыше 11,5 тысяч человек. На форуме были представлены передовые технологии обучения и преподавания, без которых невозможно представить современный образовательный процесс.

Специалисты ООО «Химлабо» продемонстрировали новую разработку «Лабораторный комплекс для проектной деятельности по изучению основ естественных наук в начальной школе». Комплекс вызвал живой интерес, получил поддержку и одобрение представителей органов управления образованием регионов, научно-методической общественности, участников и посетителей форума. Комплекс представляет собой интегрированную лабораторию на 2 учащихся и обеспечивает выполнение практических работ по изучению основ физики, химии, биологии и экологии в рамках их пропедевтики в начальной школе при изучении предмета «Окружающий мир».

Мы заботимся о качестве нашего оборудования. Именно качественное оснащение дает возможность организовать учебно-познавательную деятельность на высоком уровне, а умелое применение средств обучения позволяет расширить возможности организации индивидуальной и групповой работы, организовать лабораторно-практические занятия, исследовательскую и проектную деятельность – приоритеты деятельности ООО «Химлабо».

20-21 апреля в Институте биологии и химии Московского государственного университета состоялась IX Всероссийская научно-методическая конференция с международным участием «Актуальные проблемы химического и биологического образования».

В конференции принимали участие представители педагогического сообщества: Пятунина С.К. (к.б.н., доцент, директор Института биологии и химии МПГУ, председатель орг.комитета конференции), Левина Л.С. (Председатель Всероссийской ассоциации учителей химии, главный редактор журнала «Химия в школе»), Щелканова Г.В. (Председатель Московской ассоциации учителей химии, ГБОУ Гимназия №1584), Оржековский П.А. (д.п.н., профессор, МПГУ), Пасечник В.В. (д.п.н., профессор, МГОУ), Рохлов В.С. (к.п.н., доцент, руководитель Федеральной комиссии по разработке контрольно-измерительных материалов ФИПИ) и др.

В рамках конференции, методист ООО «Химлабо» Меркулова А.С. представила лабораторный комплекс для учебной и проектной деятельности по биологии и экологии.

Комплекс вызвал интерес у присутствующих, получил поддержку и одобрение как средство самостоятельной исследовательской деятельности школьников, позволяющий выполнять в полном объёме ученический эксперимент в соответствии с ФГОС.

10 февраля 2018 в демонстрационном зале ООО «Химлабо» по адресу ул. Малая Юшуньская, д. 3, состоялся выездной семинар «Организация экспериментальной и проектной деятельности детей (7-10, 11-17 лет) в области естествознания с использованием уникального лабораторного комплекса»

Ведущие специалисты ООО «Химлабо»: Кучковская О.В. и Артамонов Ю.В. рассказали о производимом лабораторном оборудовании для ученического эксперимента и проектной деятельности естественнонаучным дисциплинам, обратив особое внимание на организацию исследовательской деятельности учащихся во внеурочное время, в т.ч. и в учреждениях дополнительного образования.

Наибольший интерес у слушателей вызвал проект кабинета и мастерской для учебно-исследовательской и проектной деятельности по естественнонаучным дисциплинам.

Лабораторный комплекс для учебной практической и проектной деятельности по физике (ЛКФ) специалисты ООО «Химлабо» разработали в 2013 г. и освоили его производство в 2014 г. Конструктивная новизна предложенного технического решения защищена 4 патентами РФ на изобретения.

За период с 2014-2017 гг. было изготовлено и внедрено в учебный процесс образовательных учреждений более 225 комплексов.

Проведенные многочисленные усовершенствования и модернизации существенно расширили функциональные возможности ЛКФ до уникального автоматизированного рабочего места для физических исследований.

По результатам экспертизы серийно выпускаемого в настоящее время лабораторного комплекса, проведенной ведущими специалистами кафедры теории и методики обучения физики Московского педагогического государственного университета, получено заключение о целесообразности включения комплекса в состав перечня оборудования для комплектования кабинетов физики общеобразовательных школ, образовательных центров, лицеев, гимназий, и др.

10 ноября 2017 в помещении ООО «Химлабо» по адресу ул. Малая Юшуньская, д. 3, состоялся семинар «Актуальные вопросы преподавания химии: ориентиры профессионального роста педагога» в рамках проекта «Повышение квалификации педагогов в очном формате Центра дополнительного профессионального образования АО «Академия «Просвещение».

На семинаре присутствовало более 20 учителей химии из общеобразовательных школ Московской области.

Ведущие специалисты ООО «Химлабо»: Пичугин В.С. д.т.н., профессор, Кучковская О.В., к.х.н., Артамонов Ю.В. рассказали о производимом лабораторном оборудовании для ученического эксперимента и проектной деятельности естественнонаучным дисциплинам, обратив особое внимание на оборудование по химии. Наибольший интерес вызвали микролаборатория для химического эксперимента, лабораторный комплекс для учебной практической и проектной деятельности по химии, а также наборы оборудования и реактивов для ОГЭ/ГИА по химии.

Представители АО «Академия «Просвещение» спикеры семинара — Сладков С.А. и к.п.н. Кузнецова Н.М., к.п.н, а также Зубцова Е.Г., учитель высшей категории, (МОУ СОШ №17 г.о. Подольск), провели дискуссию по актуальным вопросам преподавания химии в соответствии с действующим ФГОС.

В августе 2017г. Министерство промышленности и торговли РФ в соответствии с приказом от 07.11.2016г. № 3937 объявило конкурс-рейтинг «Сделано для детства» среди российских организаций индустрии детских товаров.

ООО «Химлабо» приняло участие в конкурсе в сегменте «Производство учебно-лабораторного оборудования».

Экспертной комиссией были оценены группы показателей за 2014-2016 гг. по динамике развития предприятия (объем выручки, производительность труда, объем экспорта), инновациям и инвестициям (новые продукты, НИОКР, инвестиции в оборудование), а также показатели, влияющие на развитие рынка.

На экспертизу были представлены наши достижения в 2014-2016гг. по инновационному направлению «Лабораторные комплексы для учебной практической и проектной деятельности по естественнонаучным дисциплинам (физика, химия, биология)».

По результатам подведения итогов конкурса-рейтинга ООО «Химлабо» заняло почетное восемнадцатое место в рейтинге ТОП-30.

Первая партия лабораторных комплексов для проектной деятельности по изучению основ естественных наук в начальной школе поступила в продажу.

Уважаемые покупатели!

Рады Вам сообщить, что впервые в отечественной практике специалистами ООО «Химлабо» разработан Лабораторный комплекс для проектной деятельности по изучению основ естественных наук в начальной школе (ЛКНШ). Опытная партия ЛКНШ уже поступила в продажу.

Комплекс представляет собой интегрированную лабораторию на 2 учащихся и обеспечивает выполнение практических работ по изучению основ физики, химии, биологии и экологии в рамках их пропедевтики с учащимися начальной школы при изучении предмета «Окружающий мир». Кроме того, комплекс позволяет выполнить исследовательские и проектные работы на высоком техническом уровне, с использованием современного лабораторного оборудования.

Методическое обеспечение для ЛКНШ содержит описание комплекса, основные приемы работы с лабораторным оборудованием, входящим в состав комплекса, рекомендации по проведению ученического эксперимента с использованием комплекса, методики выполнения более 65 работ по курсу «Окружающий мир», пропедевтике физики, химии, биологии и экологии в начальной школе.

Ознакомиться с ЛКНШ можно в нашем демонстрационном зале по адресу: г.Москва, ул.Малая Юшуньская д. 3, помещение XXXVI.

Ждем Вас в гости.

19 мая 2017 года Московский институт открытого образования при участии Ассоциации участников рынка артиндустрии (АУРА) провел вебинар «СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО И СЕТЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В СОЗДАНИИ ЦЕЛОСТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА».

Спикеры вебинара: Бурмистрова А.С. — аналитик МИОО, заместитель директора Ассоциации участников рынка артиндустрии, Орликова Е.К. — методист учебного центра «Крисмас +», Пичугин В.С. — директор ООО «Химлабо»

На вебинаре были рассмотрены вопросы социального партнерства и сетевого взаимодействия, опыт партнерских отношений в условиях сетевых проектов в сфере экологического образования, опыт наращивания потенциала образовательного пространства в рамках партнерского взаимодействия.

Слушатели вебинара ознакомились с предлагаемыми ООО «Химлабо» комплексными решениями оснащения образовательных организаций учебно-лабораторным оборудованием и оборудованием для проектной деятельности:

Качественный ученический эксперимент по химии (лабораторное оборудование, реактивы, учебно-методическое обеспечение и технологическое сопровождение).
Учебно-исследовательская и проектная деятельность по естественнонаучным дисциплинам (полностью оснащенный кабинет с сопровождением и развитием).
ОГЭ по химии (комплект оборудования и реактивов).
Надомное обучение и/или программы дополнительного образования («чемоданчик учащегося» — комплексное решение по естественнонаучным дисциплинам).

В «Московском педагогическом государственном университете состоялась VIII Всероссийская конференция с международным участием «Актуальные проблемы химического и естественнонаучного образования»

В конференции принимали участие представители педагогического сообщества: Болотова Е.Л. (проректор по учебной работе МПГУ), Щелканова Г.В. (Председатель Московской ассоциации учителей химии, ГБОУ Гимназия №1584), Кузнецова Л.М. (автор УМК, издательство «Мнемозина»), Оржековский П.А. (профессор МПГУ), Минченков Е.Е. (зав. афедрой методики обучения биологии, химии и экологии МГОУ г.Москва), Фадеев Г.Н. (МГТУ им. Баумана) и др.

В рамках конференции были обсуждены следующие вопросы:

проблемы обучения химии в высшей школе;
проблемы обучения химии на профильном уровне;
общие проблемы обучения химии;
экологическое образование и пропедевтика изучения химии.

Директор ООО «Химлабо» проф., д.т.н., Пичугин В.С. представил инновационную разработку «Лабораторный комплекс для учебной практической и проектной деятельности по химии».

Начальник отдела к.х.н., Кучковская О.В. сделала сообщение на тему «Ресурсное обеспечение ученического эксперимента по химии».

12-16 апреля прошло крупнейшее в 2017 году мероприятие сферы образования в России — Московский международный салон образования. Наше предприятие ООО «Химлабо» принимало участие в работе салона в рамках коллективной экспозиции Минпромторга России. На стенде ООО «Химлабо» были представлены 2 инновационные разработки: лабораторный комплекс для учебной практической и проектной деятельности по химии и лабораторный комплекс для учебной практической и проектной деятельности по биологии и экологии.

Конструктивная новизна предложенных технических решений защищена патентами РФ на изобретение №2595348 и полезную модель №153320. Разработанное методическое обеспечение для представленных комплексов полностью соответствует требованиям ФГОС и позволяет выполнить не только весь объем ученического эксперимента на базовом и углубленном уровнях по химии, биологии и экологии, но и организовать проектную деятельность по этим дисциплинам на более высоком техническом уровне.

Заместитель председателя Правительства Российской Федерации О.Ю. Голодец, заместитель Министра промышленности и торговли Российской Федерации Г.М. Кадырова и заместитель Министра образования и науки В.Ш. Каганов посетили Салон и осмотрели экспозицию ООО «Химлабо». Особый интерес вызвал новый проект нашей компании — кабинет и мастерская для проектной деятельности по естественно-научным дисциплинам.

Посетили наш стенд и зарубежные гости. Делегация из Министерства образования и науки республики Таджкистан во главе с Министром образования и науки С.Н. Саидом, проявили неподдельный интерес к лабораторным комплексам и предложили организовать выставку продукции ООО «Химлабо» в одном из ведущих университетов Таджикистана.

Специалисты ООО «Химлабо» провели мастер-классы «Преимущества лабораторного комплекса для учебной практической и проектной деятельности по химии» (к.х.н О.В. Кучковская), и «Возможности комплекса для учебной практической и проектной деятельности по биологии и экологии» (методист Т.Д. Щербакова).

В рамках форума была организована выставка инновационных образцов учебного оборудования, а также проведены мастер-классы для педагогов дополнительного образования в области науки и техники.

Форум посетила Генеральный директор федерального оператора сети развития детских технопарков «Кванториум» и лидер инициативы АСИ «Новая модель системы дополнительного образования детей» Марина Ракова. С интересом изучив экспозицию ООО «Химлабо», она предложила создать на базе представленного оборудования «Естествознание квантум» для учреждений дополнительного образования.

Директор Институт математики, информатики и естественных наук МГПУ Григорьев С.Г., д. т. н., проф., член корреспондент РАО, предложил создать кабинет для учебной-исследовательской и проектной деятельности по естественнонаучным дисциплинам на базе института для проведения курсов повышения квалификации учителей дополнительного образования.

Ведущие специалисты ООО «Химлабо» провели 6 мастер-классов на базе представленных лабораторных комплексов для учебной практической и проектной деятельности по физике, (ведущий Артамонов Ю.В.), химии (ведущая Кучковская О.В.), биологии и экологии (ведущая Щербакова Т.Д.).

Коллектив ООО «Химлабо» выражает благодарность сотрудникам Ассоциации участников рынка артиндустрии: директору Кудашкиной И.А., научному руководителю д.п.н., проф. Михайловой Н.М., организатору и вдохновителю этого красивого мероприятия президенту Ассоциации Егоровой Ирине.

Конференция состоялась в Институте математики, информатики и естественных наук ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет». В работе конференции приняли участие более 100 учителей по химии, естествознания, биологии и экологии общеобразовательных организаций Москвы.

В фойе актового зала, была развернута выставка-презентация лабораторного оборудования производства ООО «Химлабо» для выполнения ученического эксперимента, проведения ОГЭ (ГИА), а также проектной и исследовательской деятельности по химии.

Повышенный интерес участников конференции вызвали лабораторный комплекс для учебной практической и проектной деятельности по химии и набор готовых реактивов для ученического эксперимента, в том числе лабораторное оборудование для их хранения.

В рамках секционной работы конференции с докладом «Ресурсное обеспечение ученического эксперимента и проектной деятельности по химии» выступил директор ООО «Химлабо» Пичугин В.С.

22-23 апреля 2016 г. в ГАОУ ВО МИОО состоялась VΙΙ Всероссийская конференция с международным участием «Актуальные проблемы химического и естественнонаучного образования»

В конференции принимали участие представители педагогического сообщества: Левина Л.С. (председатель Всероссийской ассоциации учителей химии, главный редактор журнала «Химия в школе»), Щелканова Г.В. (Председатель Московской ассоциации учителей химии, ГБОУ Гимназия №1584), Кузнецова Л.М. (автор УМК, издательство «Мнемозина»), Оржековский П.А. (зав.кафедрой методики обучения химии, МИОО), Минченков Е.Е. (зав. афедрой методики обучения биологии, химии и экологии МГОУ г.Москва), Фадеев Г.Н. (МГТУ им. Баумана) и др.

В рамках конференции была организована выставка лабораторного оборудования, производимого ООО «Химлабо». Присутствующие дали высокую оценку инновационности и качеству представленного оборудования, а также полному его соответствию требованиям ФГОС.

Директор ООО «Химлабо» проф., д.т.н., Пичугин В.С. представил инновационную разработку «Лабораторный комплекс для учебной практической и проектной деятельности по химии.

Начальник отдела к.х.н., Кучковская О.В. сделала сообщение о наборе оборудование для проведения ОГЭ (в форме ГИА) по химии и новом наборе реактивов для ГИА по химии.

С 13 по 16 апреля на ВДНХ проходил «Московский международный салон образования 2016» (ММСО-2016)

В рамках коллективной экспозиции Минпромторга России «Отечественная промышленность — российскому образованию» ООО «Химлабо» представило новые разработки:

лабораторные комплексы для учебной практической и проектной деятельности по физике, химии и естествознанию;
комплект лабораторного оборудования по естественнонаучным дисциплинам для надомного обучения.

Данное оборудование не имеет аналогов (защищено патентами РФ), прошло апробацию в общеобразовательных организациях, одобрено педагогической общественностью и вызвало широкий интерес у учителей-предметников.

Заместитель Председателя Правительства РФ Ольга Голодец во время посещения экспозиции отметила высокое качество изготовления представленного оборудования, его востребованность в образовательных учреждениях и необходимость дальнейших поставок.

В Рязанском государственном университете им. С.А. Есенина прошел региональный форум учителей физики. В нем приняли участие заместитель Председателя Правительства Рязанской области Е.И. Буняшина, и.о. министра образования Рязанской области О.В. Колесник, руководитель Федеральной комиссии по разработке КИМ для проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования по физике М.Ю Демидова, заведующая кафедрой теории и методики обучения физики Московского педагогического государственного университета Н.С. Пурышева, более 150 учителей предметников по физике общеобразовательных организаций Рязанской области и руководителей методических объединений.

В зале, где проходило пленарное заседание, была развернута выставка-презентация лабораторного оборудования производства ООО «Химлабо» для выполнения ученического эксперимента, проведения ОГЭ (ГИА), а также проектной и исследовательской деятельности по физике.

Участники и гости форума, ознакомились с оборудованием ООО «Химлабо» и дали ему положительную оценку.

09.12 2015 на базе ГБОУ СОШ 2016 при поддержке Академии социального управления, издательства «Дрофа», Издательского Дома «1 сентября» и ООО «Химлабо» прошел городской семинар для учителей химии, биологии и физики «Естествознание как альтернатива предметам естественнонаучного цикла базового уровня в старшей школе».

На семинаре было продемонстрировано современное учебно-исследовательское оборудование по естествознанию ООО «Химлабо» и представили доклады:

О.С. Габриелян «Интеграционные образовательные процессы при обучении естественнонаучным дисциплинам в старших классах общеобразовательной школы»
В.С. Пичугин «Материально-техническое обеспечение преподавания естественнонаучных дисциплин в старших классах общеобразовательной школы в свете требований ФГОС на интеграционной основе»
О.Г. Блохина «Обобщение передового педагогического опыта в преподавании естественнонаучных предметов на страницах журналов Издательского дома «1 сентября»
С.А. Сладков «Из опыта проведения интегрированного курса «Естествознание» в 10-11 кл.»

В МБОУ СОШ№97 г.Железногорска (Красноярский край) 23 декабря 2015 открыт новый кабинет химии, в котором установлены 13 лабораторных комплексов по учебной практической и проектной деятельности по химии производства ООО «Химлабо».

Кабинет представили заместитель руководителя управления образования Красноярского края Евгения Титова и директор школы Карташов Евгений. На презентации присутствовали педагоги и руководители школ Железногорского района и представители педагогического сообщества соседних территорий края.

Как отметила Евгения Титова, это первая лаборатория из 14 которые будут созданы в рамках проекта «Развитие Железногорского кластера инновационных технологий»». В январе 2016 на базе МБОУ СОШ№97 планируется проведение семинара для учителей химии Железногорского района.

Ассоциация учителей химии г. Москвы, кафедра методики обучения химии, экологии и естествознанию Московского института открытого образования и Московский государственный университет тонких химических технологий им. М.В.Ломоносова провели городской семинар учителей химии, экологии, естествознания на тему: «Ресурсное обеспечение ученического эксперимента в проектной деятельности учащихся по химии и естествознанию и в государственной итоговой аттестации выпускников основной школы по химии»

В зале, где проходил семинар, была развернута выставка- презентация лабораторного оборудования производства ООО «Химлабо» для выполнения ученического эксперимента, проведения ОГЭ (ГИА), а также проектной и исследовательской деятельности по химии и естествознанию.

Представители ООО «Химлабо» выступили с сообщениями:

д.т.н., проф., Пичугин В. С. «Лабораторные комплексы для учебной практической и проектной деятельности по химии и естествознанию»
к.х.н. Кучковская О. В. «Лабораторное оборудование по химии для ученического эксперимента и ОГЭ (ГИА)».

Обсуждение выступлений докладчиков вызвало оживленную дискуссию среди слушателей, а представленное инновационные экспонаты получили высокую оценку педагогического общества и желание получить оборудование в свои образовательные учреждения.

Северо-Западное управление МОН Самарской области

В ходе реализации федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование» в части создания Центров образования естественно-научной и технологической направленностей «Точка роста» на базе ГБОУ СОШ пос. Коммунарский идут мероприятия по подготовке школьных кабинетов физики, технологии, химии и биологии к новому учебному году.

Педагоги физики, биологии, химии успешно прошли обучение по программам подготовки специалистов, реализующих обновленные образовательные программы основного и дополнительного образования с применением нового цифрового оборудования и уже с нетерпением, ожидают поставок оборудования. Важнейшей частью оснащения Центра «Точка роста» является цифровая лаборатория, перечень датчиков которой позволяет использовать эту лабораторию при изучении физики, химии и биологии. Введение в школьный эксперимент цифровых датчиков для регистрации различных величин и возможности использовать компьютер (смартфон или планшет) для расчетов и оформления результатов опытов, позволяет перейти на новый качественный уровень проведения измерений, упростив весь процесс и повысив их точность. Появление цифровых технологий в лабораторных работах повысит их актуальность и привлекательность в сознании современного школьника, усилит наглядность как в ходе опытов, так и при обработке результатов с использованием программных средств.

Проект очень важный, инновационный, открывающий новые подходы в современном образовании, к которому сегодня предъявляются иные требования, чем были вчера. Прописная истина: для школьников качественное образование – реальная путевка в жизнь, а потому даже само название «Точка роста» определяет основные цели, задачи и содержание деятельности организуемого Центра.

Сейчас современный учитель – это человек, который стремится вперёд, готов осваивать всё новое и с успехом применять в своей деятельности.

Учитель физики и математики Кудряшова Н. И. говорит так: «Мы ждем поставку современного оборудования, которое внесёт изменения и в мои уроки. Это важно и ответственно, нужно постоянно учиться самому. Оборудование, которое мы получим, позволит сочетать принцип классических средств измерений, таких, как например динамометры, стрелочные амперметр и вольтметр и современные способы экспериментального исследования явлений. Соблюдение этого принципа имеет особое значение для уровня основного общего образования, поскольку здесь обеспечивается переход к использованию инструментов цифровой лаборатории».

По мнению директора школы, Шалимовой О.В., данный проект открывает широкие возможности для учащихся. На сегодняшний момент особо видны потребности современных школьников: ребята находятся в мире огромного количества информации, технологий, поэтому им необходимо получить не только фундаментальные знания, но и полезные навыки, которые позволят ориентироваться в таком сложном, многообразном мире и помогут им стать успешными. Для этого необходимо внедрять инновации в сам процесс обучения.

заданий Гиа по физике. Алгоритм Российско-Британской школы — это возможность пройти обучение и успешно подготовиться к поступлению в лучшие зарубежные и российские вузы.

В разработке накоплен и обобщен опыт решения задач, предложенных в ОГЭ по физике в 9 классе, в рамках раздела «Кинематика. Прямолинейное движение». Автор попытался разработать небольшой курс, в котором на примере разбора базовых простых задач формируется понимание общего принципа решения задач по данной теме.Разработка содержит 19 уникальных задач с подробным анализом каждой, а для некоторых задач указано несколько решений, которые, по мнению автора, должны способствовать глубокому и полному усвоению методов решения таких задач. Практически все задания авторские, но каждая из них отражает особенности заданий формы ОГЭ. Подавляющее большинство заданий ориентировано на графическое изложение, что способствует формированию метапредметных навыков. Кроме того, разработка содержит минимум необходимого теоретического материала, который является «концентрацией» общей теории для этого раздела.Может использоваться учителем при подготовке к обычному занятию, при проведении дополнительных занятий, а также рассчитан на студента, самостоятельно готовящегося к ОГЭ по физике.

Методическое пособие (презентация) «Электромагнитные колебания и волны. Подготовка к ГИА »составлен в соответствии с требованиями Государственной итоговой аттестации (ГИА) по физике 2013 года и предназначен для подготовки к экзамену выпускников основной школы.
В разработке представлена краткая информация по теме (в соответствии с кодификатором GIA) и План демонстрационного варианта экзаменационной работы (Электромагнитные колебания и волны), сопровождаемые анимацией и видеофрагментами.

Целевая аудитория: для 9 класса

Методическое пособие (презентация) «Влажность воздуха. Подготовка к ГИА »составлен в соответствии с требованиями Государственной итоговой аттестации (ГИА) по физике 2010 г. и предназначен для подготовки к экзамену выпускников основной школы.
В разработке представлена краткая информация по теме (в соответствии с кодификатором GIA) и План демонстрационного варианта экзаменационной работы (Влажность воздуха) с анимацией и видеофрагментами.

Методическое пособие (презентация) «Испарение и конденсация. Кипящая жидкость. Подготовка к ГИА »составлен в соответствии с требованиями Государственной итоговой аттестации (ГИА) по физике 2010 г. и предназначен для подготовки к экзамену выпускников основной школы.
В разработке представлена краткая информация по теме (в соответствии с кодификатором GIA) и План демонстрационного варианта экзаменационной работы (Испарение и конденсация.Кипение жидкости) с анимацией и видеофрагментами.
Краткость и ясность изложения позволяет быстро и качественно повторить пройденный материал при повторении курса физики в 9 классе, а также на примерах демонстраций ГИА по физике в 2008-2010 гг. основные законы и формулы в вариантах экзаменационных заданий уровня А и Б.
Пособие также можно использовать для 10-11 классов с повторением соответствующих тем, что поможет сориентировать учащихся к экзамену по выбору в выпускные годы.

В разработке представлена краткая информация по теме (в соответствии с кодификатором GIA) и План демонстрационного варианта экзаменационной работы (Механические колебания и волны. Звук), сопровождаемые анимацией и видеофрагментами.
Краткость и ясность изложения позволяет быстро и качественно повторить пройденный материал при повторении курса физики в 9 классе, а также на примерах демонстраций ГИА по физике в 2008-2010 гг. основные законы и формулы в вариантах экзаменационных заданий уровня А и Б.

Методическое пособие составлено в помощь преподавателям и студентам, сдавшим Государственный экзамен по физике по материалам ФИПИ, подготовиться к экзамену по новой форме; содержит примеры оформления экспериментальных заданий из части 3. Пособие также может быть использовано на уроках физики в 7-9 классах в лабораторных работах, поскольку некоторые лабораторные работы в учебнике не описаны.

Методическое пособие (презентация) «Закон Архимеда. Подготовка к ГИА »составлен в соответствии с требованиями Государственной итоговой аттестации (ГИА) по физике 2010 г. и предназначен для подготовки к экзамену выпускников основной школы.
В разработке представлена краткая информация по теме (в соответствии с кодификатором GIA) и План демонстрационного варианта экзаменационной работы (Закон Архимеда) с анимацией и видеофрагментами.
Краткость и ясность изложения позволяет быстро и качественно повторить пройденный материал при повторении курса физики в 9 классе, а также на примерах демонстраций ГИА по физике в 2008-2010 гг. основные законы и формулы в вариантах экзаменационных заданий уровня А и Б.

Пособие также можно использовать для 10-11 классов с повторением соответствующих тем, что поможет сориентировать учащихся к экзамену по выбору в выпускные годы.

Методическое пособие (презентация) «Закон Паскаля. Подготовка к ГИА »составлен в соответствии с требованиями Государственной итоговой аттестации (ГИА) по физике 2010 г. и предназначен для подготовки к экзамену выпускников основной школы.
В разработке представлена краткая информация по теме (в соответствии с кодификатором GIA) и План демонстрационного варианта экзаменационной работы (Закон Паскаля), сопровождаемый анимацией и видеофрагментами.

Краткость и наглядность изложения позволяет быстро и качественно повторить пройденный материал при повторении курса физики в 9 классе, а также на примерах демонстраций ГИА по физике 2008-2010 годов для демонстрации приложения. основных законов и формул в вариантах экзаменационных заданий уровня А и Б.

Методическое пособие (презентация) «Давление. Атмосферное давление. Подготовка к ГИА »составлен в соответствии с требованиями Государственной итоговой аттестации (ГИА) по физике 2010 г. и предназначен для подготовки к экзамену выпускников основной школы.
В разработке представлена краткая информация по теме (в соответствии с кодификатором GIA) и План демонстрационного варианта экзаменационной работы (Давление. Атмосферное давление) с анимацией и видеофрагментами.
Краткость и ясность изложения позволяет быстро и качественно повторить пройденный материал при повторении курса физики в 9 классе, а также на примерах демонстраций ГИА по физике в 2008-2010 гг. основные законы и формулы в вариантах экзаменационных заданий уровня А и Б.
Пособие также можно использовать для 10-11 классов с повторением соответствующих тем, что поможет сориентировать учащихся к экзамену по выбору в выпускные годы.

Методическое пособие (презентация) «Простые механизмы. Эффективность простых механизмов. Подготовка к ГИА »составлен в соответствии с требованиями Государственной итоговой аттестации (ГИА) по физике 2010 г. и предназначен для подготовки к экзамену выпускников основной школы.
В разработке представлена краткая информация по теме (в соответствии с кодификатором GIA) и План демонстрационной версии экзаменационной работы (Простые механизмы.Эффективность простых механизмов) с анимацией и видеофрагментами.

Краткость и ясность изложения позволяет быстро и качественно повторить пройденный материал при повторении курса физики в 9 классе, а также на примерах демонстраций ГИА по физике в 2008-2010 гг. основные законы и формулы в вариантах экзаменационных заданий уровня A и B.
Пособие также можно использовать для 10-11 классов с повторением соответствующих тем, что поможет сориентировать учащихся к экзамену по выбору в выпускные годы.

ОГЭ по физике не входит в список обязательных экзаменационных испытаний, его выбирают редко — в основном учащиеся школ с физико-математическим уклоном. Этот предмет нельзя назвать легким, подготовка к успешной сдаче экзамена требует комплексного, системного подхода. Также физику выбирают ученики 9 классов, которые планируют поступать в профильные классы школ, техникумов.

По статистике физика на уровне средней школы без углубленного изучения предмета — одна из самых сложных дисциплин.Сдать его на высокий балл ученикам крайне сложно, так как предмет преподается редко (примерно 1-2 урока в неделю), редко проводятся эксперименты и лабораторные работы. Но студенты могут успешно сдать тесты.
Чтобы получить максимальную оценку, нужно не только учиться в школе, но и много времени уделять самообразованию, посещать курсы, проходить онлайн-тесты — использовать все возможности для закрепления знаний.
В состав заданий входят различные задания, вопросы, тесты на знание теории, задания на выполнение различных расчетов.Это касается первой части экзамена. Вторая часть требует не только знания теории, но и умения использовать ее экспериментально. Испытуемым предлагается несколько наборов для экспериментов — вы можете выбрать любой по наиболее близкой теме (оптика, механика, электричество).
Задания по физике разделены на три группы по уровню сложности — базовые, продвинутые и продвинутые.
Наибольшее количество баллов начисляется за эксперимент. Сложности могут возникнуть из-за того, что в школе ученики редко занимаются лабораторными работами.

Для начала рекомендуется внимательно прочитать P — это позволит правильно спланировать процесс подготовки. Невозможно достичь высокого результата без тренировочного плана. Выделяйте определенное количество времени на каждую тему, постепенно двигайтесь к своей цели. Регулярная подготовка по плану позволяет не только хорошо усвоить знания, но и избавиться от беспокойства.
Оценка уровня знаний
Для этого вы можете использовать два метода: помощь учителя или репетитора, прохождение онлайн-тестирования, которое позволит выявить проблемные темы.С помощью специалиста можно быстро оценить проблемы и составить план их качественного устранения. Регулярное прохождение обучающих тестов является обязательным условием успешной сдачи экзамена.
Решение проблем
Самый ответственный и сложный этап. На школьном уровне важно помнить алгоритмы решения, но если задачи непростые, рекомендуется воспользоваться помощью наставника и регулярно решать задачи самостоятельно.
«Решу ОГЭ по физике» — возможность сдавать тесты онлайн, закреплять знания, тренироваться их выполнять некоторое время, запоминать алгоритмы решения.Регулярное тестирование также выявляет слабые места в знаниях и обучении.

ГИА по физике для 9 класса с решением и ответами.

Задания ГИА по физике 9.

1. Используя график зависимости скорости тела от времени, определите скорость тела в конце 5-й секунды, предполагая, что характер движения тела не меняется.

1) 9 м / с 2) 10 м / с 3) 12 м / с 4) 14 м / с

2. Невесомая нерастяжимая нить пропускается через неподвижный блок, к концам которого подвешены грузы одинаковой массы m.Какая сила натяжения нити?

1) 0,25 мг 2) 0,5 мг 3) мг 4) 2 мг

3. Тело, подброшенное вертикально с поверхности земли, достигает своей высшей точки и падает на землю. Если не учитывать сопротивление воздуха, то общая механическая энергия тела

1) максимальная в момент достижения наивысшей точки
2) максимальная в момент начала движения
3) такая же в любые моменты движения тела
4) максимум в момент падения на землю

4. На рисунке показан график зависимости давления воздуха от координаты в определенный момент времени при распространении звуковой волны. Длина звуковой волны

1) 0,4 м 2) 0,8 м 3) 1,2 м 4) 1,6 м

5. Блок в форме прямоугольного параллелепипеда положили на стол сначала узким краем (1), а затем широким (2). Сравните силы давления (F1 и F2) и давления (p1 и p2), создаваемые стержнем в таблице в этих случаях.

1) F 1 = F 2; p 1> p 2 2) F 1 = F 2; п 1 3) Ф 1

6. Верхний предел частоты колебаний, воспринимаемых человеческим ухом, с возрастом уменьшается. Для детей это 22 кГц, а для пожилых — 10 кГц. Скорость звука в воздухе 340 м / с. Звук с длиной волны 17 мм

1) слышит только ребенок 2) слышит только пожилой человек
3) слышит и ребенок, и пожилой человек 4) ни ребенок, ни пожилой человек не слышат

7. Каково агрегатное состояние вещества, если оно имеет свою форму и объем?

1) только в твердом состоянии 2) только в жидком
3) только в газообразном 4) в твердом или жидком

8. На диаграмме для двух веществ показаны значения количества тепла, необходимого для нагрева 1 кг вещества на 10 ° С и для плавления 100 г вещества, нагретого до точки его плавления. Сравните удельную теплоту плавления (? 1 и? 2) двух веществ.

1)? 2 =? 1
2)? 2 = 1,5? 1
3)? 2 = 2? 1
4)? 2 = 3? 1

9. На рисунке показаны идентичные электроскопы, соединенные стержнем. Из какого материала можно сделать этот стержень? А. Медь. Б. Сталь.

1) только A 2) только B
3) и A, и B 4) ни A, ни B

10. Какое полное сопротивление участка цепи, изображенного на рисунке, если R 1 = 1 Ом, R 2 = 10 Ом, R 3 = 10 Ом, R 4 = 5 Ом?

1) 9 Ом
2) 11 Ом
3) 16 Ом
4) 26 Ом

11. Две одинаковые катушки закрыты для гальванометров. Полосковый магнит вводится в катушку A, и такой же полосковой магнит удаляется из катушки B. В каких катушках гальванометр будет измерять индукционный ток?

1) ни в одной из катушек 2) в обеих катушках
3) только в катушке A 4) только в катушке B

12. На рисунке показана шкала электромагнитных волн. Определите, какой вид излучения испускает электромагнитные волны с длиной волны 0.1 мм принадлежат?

1) только радиоизлучение
2) только рентгеновское излучение
3) ультрафиолетовое и рентгеновское излучение
4) радиоизлучение и инфракрасное излучение

13. После прохождения через оптическое устройство, закрытое на рисунке экраном, путь лучей 1 и 2 изменился на 1 «и 2». За экраном

1) плоское зеркало
2) плоскопараллельная стеклянная пластина
3) рассеивающая линза
4) собирающая линза

14. В результате бомбардировки изотопом лития 3 7 Li изотоп бериллия образуется ядрами дейтерия: 3 7 Li + 1 2 H > 4 8 Be + ? Какая частица испускается?

1)? -Частица 2 4 He 2) электрон -1 e
3) протон 1 1 p 4) нейтрон 1 n

15. Необходимо экспериментально установить, зависит ли сила плавучести от объема погруженного в жидкость тела.Какой набор алюминиевых и / или медных металлических цилиндров можно использовать для этой цели?

1) A или B 2) A или B
3) только A 4) только B

Fog
При определенных условиях водяной пар в воздухе частично конденсируется, что приводит к образованию капель водяного тумана. Капли воды имеют диаметр от 0,5 мкм до 100 мкм.

Возьмите сосуд, наполовину наполните его водой и закройте крышку. Самые быстрые молекулы воды, преодолевая притяжение других молекул, выскакивают из воды и образуют пар над поверхностью воды.Этот процесс называется испарением воды. С другой стороны, молекулы водяного пара, сталкиваясь друг с другом и с другими молекулами воздуха, могут случайным образом оказаться на поверхности воды и вернуться в жидкость. Это конденсация пара. В конце концов, при заданной температуре процессы испарения и конденсации взаимно компенсируются, то есть устанавливается состояние термодинамического равновесия. Водяной пар, находящийся в этом случае над поверхностью жидкости, называется насыщенным.

Если температура повышается, скорость испарения увеличивается и равновесие устанавливается при более высокой плотности водяного пара.Таким образом, плотность насыщенного пара увеличивается с повышением температуры (см. Рисунок).

Зависимость плотности насыщенного водяного пара от температуры.

Для появления тумана необходимо, чтобы пар был не просто насыщенным, а перенасыщенным. Водяной пар становится насыщенным (и перенасыщенным) при достаточном охлаждении (процесс AB) или дополнительном испарении воды (процесс AC). Соответственно, падающий туман называется охлаждающим туманом и туманом испарения.

Вторым условием образования тумана является наличие ядер (центров) конденсации.Роль ядер могут играть ионы, мельчайшие капельки воды, частицы пыли, частицы сажи и другие мелкие загрязнения. Чем больше загрязнение воздуха, тем более густые туманы.

16. График на рисунке показывает, что при температуре 20 ° C плотность насыщенного водяного пара составляет 17,3 г / м 3 … Это означает, что при 20 ° C

1) на 1 м 3 воздух содержит 17,3 г водяного пара
2) на высоте 17,3 м 3 воздух содержит 1 г водяного пара
3) относительная влажность 17.3%
4) плотность воздуха 17,3 г / м 3

17. Для каких процессов, показанных на рисунке, может наблюдаться туман испарения?

1) только AB 2) только AC 3) AB и AC 4) ни AB, ни AC

18. Какие утверждения о тумане верны? И. Городские туманы более густые, чем туманы в горных районах. Б. Туманы наблюдаются при резком повышении температуры воздуха.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

19. Установите соответствие между техническими устройствами (устройствами) и физическими законами, лежащими в основе принципа их действия.

20. Установите соответствие между физическими величинами и формулами, по которым эти величины определяются.

21. На рисунке представлен график зависимости температуры от количества тепла, полученного при нагревании металлического баллона массой 100 г.Определите удельную теплоемкость металла.

22. Каретка весом 20 кг, движущаяся со скоростью 0,5 м / с, соединена с другой тележкой весом 30 кг, движущейся навстречу со скоростью 0,2 м / с. Какова скорость тележек после сцепки, когда тележки движутся вместе?

23. Для выполнения этой задачи используйте лабораторное оборудование: источник тока (4,5 В), вольтметр, амперметр, переключатель, реостат, соединительные провода, резистор с маркировкой R1. Постройте экспериментальную установку для определения электрического сопротивления резистора.С помощью реостата установите ток 0,5 А.
В листе ответов:

1) нарисуйте электрическую схему эксперимента;
2) запишите формулу для расчета электрического сопротивления;
3) указывают результаты измерения напряжения при силе тока 0,5 А;
4) запишите числовое значение электрического сопротивления.

24. Две спирали электроплиты, сопротивлением 10 Ом каждая, соединены последовательно и подключены к сети с напряжением 220 В.Через какое время на этой плите закипит вода массой 1 кг, если ее начальная температура была 20 ° C, а эффективность процесса 80%? (Полезна энергия, необходимая для нагрева воды.)

25. Тело массой 5 кг с помощью веревки начинает подниматься вертикально вверх с равномерным ускорением. Какая сила действует на тело со стороны веревки, если известно, что за 3 с груз был поднят на высоту 12 м?

26. Каким пятном (темным или светлым) кажется водителю ночью лужа на неосвещенной дороге в свете фар своей машины? Объясни ответ.

Государственная итоговая аттестация 2019 года по физике для выпускников 9-х классов образовательных учреждений проводится с целью оценки уровня общеобразовательной подготовки выпускников по данной дисциплине. В заданиях проверяется знание следующих разделов физики:

Физические понятия. Физические величины, их единицы и средства измерения.
Механизм. Равномерное и равномерно ускоренное движение. Свободное падение. Круговое движение. Механические колебания и волны.
Законы Ньютона. Силы в природе.
Закон сохранения импульса. Закон сохранения энергии. Механическая работа и мощность. Простые механизмы.
Давление. Закон Паскаля. Закон Архимеда. Плотность вещества.
Физические явления и законы механики. Анализ процесса.
Механические явления.
Тепловые явления.
Физические явления и законы. Анализ процессов.
Электрификация тел.
Д.C.
Магнитное поле. Электромагнитная индукция.
Электромагнитные колебания и волны. Элементы оптики.
Физические явления и законы электродинамики. Анализ процессов.
Электромагнитные явления.
Радиоактивность. Эксперименты Резерфорда. Состав атомного ядра. Ядерные реакции.
Владение основами знаний о методах научного познания.

В этом разделе вы найдете онлайн-тесты, которые помогут вам подготовиться к сдаче ОГЭ (GIA) по физике.Желаем успехов!

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019 по физике состоит из двух частей. Первая часть содержит 21 задачу с кратким ответом, вторая часть содержит 4 задачи с развернутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. 21 задание). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 16. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях.Но для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вам придется столкнуться. в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019 по физике состоит из двух частей. Первая часть содержит 21 задачу с кратким ответом, вторая часть содержит 4 задачи с развернутым ответом.В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. 21 задание). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 16. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях. Но для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вам придется столкнуться. в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018 по физике состоит из двух частей. Первая часть содержит 21 задачу с кратким ответом, вторая часть содержит 4 задачи с развернутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. 21 задание). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 16. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях.Но для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вам придется столкнуться. в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018 по физике состоит из двух частей. Первая часть содержит 21 задачу с кратким ответом, вторая часть содержит 4 задачи с развернутым ответом.В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. 21 задание). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 16. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях. Но для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вам придется столкнуться. в конце учебного года.

Стандартный тест формата ОГЭ (ГИА-9) 2017 года по физике состоит из двух частей. Первая часть содержит 21 задачу с кратким ответом, вторая часть содержит 4 задачи с развернутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. 21 задание). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 16. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях.Но для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вам придется столкнуться. в конце учебного года.

Стандартный тест формата ОГЭ (ГИА-9) 2017 года по физике состоит из двух частей. Первая часть содержит 21 задачу с кратким ответом, вторая часть содержит 4 задачи с развернутым ответом.В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. 21 задание). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 16. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях. Но для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вам придется столкнуться. в конце учебного года.

,
один правильный ответ

Ниже приведены справочные данные, которые могут вам понадобиться при выполнении работы:
,
В тесте 18 вопросов, вам нужно только выбрать один правильный ответ

Внешние стипендии | Управление последипломного образования

Многие сторонние организации финансируют стипендии для аспирантов. На этой странице представлен список внешних возможностей для стипендий. Внешние стипендии разделены на четыре категории:

ОГЭ под управлением : Внешние стипендии, администрируемые Управлением последипломного образования
Управляемые РАН: Внешние стипендии, администрируемые исследовательскими и административными службами Массачусетского технологического института
Международные стипендии: Внешние стипендии специально для иностранных студентов
Дополнительные внешние: Дополнительные возможности внешнего стажировки, о которых известно OGE

В этом разделе перечислены внешние стипендии, администрируемые Управлением последипломного образования.С вопросами обращайтесь на [email protected].

Внимательно прочтите каждое описание и ознакомьтесь с общими рекомендациями OGE по подаче заявок на стипендии, стипендии и гранты. В описаниях стипендий используются следующие символы:

Граждане США могут подать заявку
Постоянные жители могут подать заявку
Иностранцы могут подать заявку

Стипендии заказываются в соответствии с установленными сроками.

ДИССЕРТАЦИОННАЯ ПРОГРАММА СТИПЕНДИИ

Программа стипендий для диссертаций
Фонд Спенсера
625 North Michigan Avenue, Suite 1600
Chicago, IL 60611-1803
Телефон 312-337-7000
Электронная почта для стипендиатов @ spencer.org

Эта стипендия находится в ведении Управления последипломного образования. С вопросами обращайтесь на [email protected].

Программа стипендий для защиты диссертаций направлена на то, чтобы побудить новое поколение ученых из широкого круга дисциплин и профессиональных областей проводить исследования, имеющие отношение к улучшению образования. Эти стипендии поддерживают людей, чьи диссертации демонстрируют потенциал для привнесения свежих и конструктивных взглядов в историю, теорию или практику формального или неформального образования в любой точке мира.Кандидаты должны быть кандидатами на получение докторской степени в любой области обучения в аспирантуре в Соединенных Штатах, но они не обязательно должны быть гражданами США. Темы диссертаций должны касаться образования, и все соискатели должны документально подтвердить, что они выполнили все преддипломные требования к 1 июня 2022 года, и должны предоставить четкий и конкретный план завершения диссертации в течение одного или двух лет

Заявки доступны онлайн.

Срок: Начало октября

Стипендия для аспирантов DOE NNSA Stewardship Science

Эта стипендия находится в ведении Управления последипломного образования.С вопросами обращайтесь на [email protected].

Стипендия для аспирантов Национальной администрации по ядерной безопасности Министерства энергетики США (DOE NNSA SSGF) предоставляет отличные финансовые льготы и возможности для профессионального развития студентам, получающим докторскую степень в областях обучения, которые решают сложные научные и инженерные проблемы, критически важные для управления наукой. Стипендия формирует сообщество талантливых и преданных своему делу докторантов, выпускников программ, сотрудников лабораторий Министерства энергетики и исследователей университетов, которые разделяют общую цель — развивать свою науку и одновременно укреплять национальную оборону.Дружба и связи, которые стипендиаты устанавливают в рамках программы, продолжают приносить им пользу на протяжении всей их карьеры.

Заявки доступны онлайн.

Национальный научный фонд

Программа стипендий для аспирантов NSF
Операционный центр GRF
Suite T-50
1818 N. Street, N.W.
Вашингтон, округ Колумбия 20036
Телефон (866) NSF-GRFP
Эл. Почта [email protected]

Эта стипендия находится в ведении Управления последипломного образования.С вопросами обращайтесь на [email protected].

Стипендии

охватывают широкий спектр дисциплин и присуждаются сроком на три года. Подавать заявку могут только граждане США или постоянные жители. Приложения доступны в Интернете.

Крайний срок: Середина октября (зависит от дисциплины)
Крайний срок рекомендательного письма: Поздно Октябрь

Программа стипендий Фонда Фанни и Джона Герца

Фонд Fannie и John Hertz
P.О. Box 5032
Livermore, CA 94551-5032
Телефон (925) 373-1642

Претенденты на стипендии Hertz должны быть студентами прикладных физических, биологических и инженерных наук, которые являются гражданами или постоянными жителями Соединенных Штатов Америки и которые готовы морально обязаться сделать свои навыки доступными в Соединенных Штатах во время национальная чрезвычайная ситуация.Старшеклассники колледжа, желающие получить степень доктора философии в любой из областей, представляющих особый интерес для Фонда, а также аспиранты, уже находящиеся в процессе этого, могут подать заявку. Награды присуждаются сроком на один учебный год и могут продлеваться. Премия включает стипендию плюс пособие на обучение и другие расходы.

Заявка открывается: Середина августа
Крайний срок (включая ссылки): Конец октября

Стипендии Пола и Дейзи Сорос для новых американцев

Эта стипендия находится в ведении Управления последипломного образования.С вопросами обращайтесь на [email protected].

400 West 59th Street
New York, New York 10019
Телефон 212-547-6926
Факс 212-548-4623
Электронная почта [email protected]

Цель стипендий Пола и Дейзи Сорос для новых американцев — предоставить возможности для продолжающихся поколений способных и опытных новых американцев достичь лидерства в выбранных ими областях. Стипендии предлагают поддержку до двух лет в любой академической дисциплине или профессиональной области, а также предусматривают стипендию и частичное обучение.Кандидаты должны быть старшим по программе бакалавриата или аспирантом первого или второго курса, быть моложе 31 года и иметь статус «нового американца»: обладатель грин-карты или получателя DACA; натурализованный гражданин; или ребенок двух натурализованных родителей-граждан.

Заявки доступны онлайн.

Срок: Начало ноября

Национальный консорциум ученых степеней для меньшинств в области инженерии и науки, Inc. (GEM)

1430 Duke Street
Alexandria, VA 22314
info @ gemfellowship.org
Факс (202) 207-3518

GEM предлагает финансовую поддержку для ученых степеней:

Программа стипендий MS Engineering
Программа стипендий для докторов наук
Программа стипендий для докторов наук

GEM также предлагает семинары по наставничеству, ориентационные семинары для выпускников, летние стажировки в компании-спонсоре и семинары по развитию студентов.Уровень поддержки зависит от программы стипендий.

Заявки доступны онлайн.

Срок: Середина ноября

Стипендиальные программы Фонда Форда

Национальные академии наук, инженерии и медицины
Офис стипендий
500 Fifth Street, NW
Вашингтон, округ Колумбия 20001
202-334-2872
Электронная почта: [email protected]

Эта стипендия находится в ведении Управления последипломного образования. Обращайтесь в grad-styships @ mit.edu с вопросами.

Эти стипендии предназначены для увеличения разнообразия преподавателей колледжей и университетов страны за счет увеличения их этнического и расового разнообразия, максимизации образовательных преимуществ разнообразия и увеличения числа профессоров, которые могут и будут использовать разнообразие в качестве ресурса для обогащения образования. всех студентов.

Стипендии для докторантов поддерживают обучение на соискание степени доктора или доктора наук
предлагают поддержку в последний год написания кандидатской или докторской диссертации
Постдокторские стипендии предлагают годичные награды для соискателей докторской степени

Кандидаты должны быть U.С. граждане в исследовательских областях обучения.

Заявки доступны онлайн.

Крайний срок для диссертаций и докторантуры: Начало декабря
Крайний срок до докторской степени: К середине декабря

Программа стипендий для аспирантов в области науки и техники национальной обороны (NDSEG)

Министерство обороны США, Программа стипендий NDSEG
200 Park Drive, Suite 211
P.O. Box 134444,
Research Triangle Park, North Carolina, 27709
Телефон (919) 549-8505

Эта стипендия находится в ведении Управления последипломного образования.С вопросами обращайтесь на [email protected].

Стипендия NDSEG Министерства обороны США предназначена для студентов, обучающихся в аспирантуре или близких к ней, для получения докторской степени в области математических, физических, биологических и инженерных наук. Это трехлетняя стипендия, доступная только для граждан США, плюс полная стоимость обучения и сборы. Отправьте письмо на адрес [email protected].

Заявки доступны онлайн: Начало сентября
Крайний срок подачи заявок: декабрь

СООБЩЕСТВО ФОНДА ДОЛОРЕСА ЗОГРАБА ЛИБМАННА

Эта стипендия находится в ведении Управления последипломного образования.С вопросами обращайтесь на [email protected].

Это внешнее товарищество. Каждая аспирантская программа может подать в OGE одну номинацию и сопроводительные материалы заявки для рассмотрения во внутреннем конкурсе MIT на стипендию Фонда Долорес Зохраб Либманн до 4 января 2021 года. OGE оценит, выберет и подаст три заявки на номинация в фонд Liebmann Trust от имени Массачусетского технологического института. Сферы правомочности включают любую признанную область исследования в области гуманитарных, социальных или естественных наук (включая право, медицину, инженерию, архитектуру или другую формальную профессиональную подготовку).

История: Завещание Долорес Зограб Либманн создал бессрочный благотворительный фонд под названием «Фонд Долорес Зохраб Либманн» с целью финансирования высших учебных заведений и грантов на обучение в аспирантуре, которые должны полностью осуществляться в Соединенных Штатах Америки. Г-жа Либманн была дочерью известного армянского интеллектуала, писателя и государственного деятеля и была замужем за одним из владельцев успешного американского бизнеса. При жизни она поддерживала студентов, образовательные и благотворительные организации.Главной заботой г-жи Либманн, как выражено в ее Завещании, было привлечение и поддержка студентов с выдающимся характером и способностями, которые обещают достижения и отличия в выбранных ими областях обучения. Попечители приветствуют заявки от студентов всех национальностей, являющихся гражданами США. Больше информации здесь.

Право на участие:

Стипендии доступны студентам, которые в настоящее время обучаются и учатся в специальном высшем учебном заведении, расположенном в Соединенных Штатах Америки.
Программа обучения, которую проводит кандидат, может включать любую признанную область исследования в области гуманитарных, социальных или естественных наук (включая право, медицину, инженерию, архитектуру или другое формальное профессиональное образование).
Кандидат должен продемонстрировать потребность в финансовой помощи.
Кандидат должен быть гражданином Соединенных Штатов Америки .
Кандидат может быть любого национального происхождения или происхождения.

Льготы:

Сумма каждой стипендии покроет стоимость обучения и стипендию в размере 18 000 долларов, которая будет направлена на оплату проживания, питания, проживания и подоходного налога.

Требования к внутренним приложениям:

Заявка на стипендию Фонда Зохраба Либмана
C.V.
Неофициальный выпускник или отчет об оценке Websis
Заявление о целях ( до 3 страниц, с двойным интервалом), в котором рассматривается взаимосвязь между обучением студента в аспирантуре и его личными и / или профессиональными целями.Заявление о цели должно включать в себя аннотацию из 10–15 строк вверху (включенную в ограничение на количество страниц), в которой объясняется (в терминах непрофессионала) программа получения степени студента с акцентом на ее возможное интеллектуальное влияние на область обучения.
Рекомендательные письма от двух (2) профессоров, которые преподавали или работали со студентом

Обратите внимание, что отобранные кандидаты должны будут предоставить дополнительные материалы для полной заявки. Отобранные кандидаты также будут иметь возможность предоставить дополнительные рекомендательные письма преподавателям.

Крайний срок внутреннего конкурса ОГЭ: 4 января 2021 г.

Национальное управление ядерной безопасности Министерства энергетики США

Stewardship Science Graduate Fellowship
1609 Golden Aspen Dr., Suite 101
Ames, IA 50010
Телефон (515) 956-3696
Факс (515) 956-3699
Электронная почта [email protected]

Fellowship поддерживает аспирантов, планирующих очное обучение для получения докторской степени в областях, представляющих интерес для таких областей науки, как физика высокой плотности энергии, ядерная наука с низкой энергией или свойства материалов в экстремальных условиях.Кандидаты должны быть гражданами США или иностранцами, постоянно проживающими в США. Льготы включают годовую стипендию, оплату всего обучения и обязательную плату за до 4 лет обучения в любом университете США, а также ежегодную академическую стипендию для профессионального развития.

Прием заявок открыт: конец октября
Крайний срок : начало января

Программа стипендий по вычислительным наукам Министерства энергетики

Координатор программы DOE CSGF
1609 Golden Aspen Drive, Suite 101
Ames, IA 50010
Телефон (515) 956-3696
Факс (515) 956-3699
Электронная почта csgf @ krellinst.org

Эта стипендия предназначена для выдающихся студентов старших курсов или аспирантов первого или второго курса, планирующих очное обучение для получения докторской степени в области физических, инженерных, компьютерных, математических наук или наук о жизни с упором на высокопроизводительные вычисления. Получатели получают полное обучение и необходимую плату за обучение до 4 лет, годовую стипендию, соответствующие фонды на компьютерную рабочую станцию, ежегодное академическое пособие, ежегодные конференции и возможность пройти практику в национальной лаборатории DOE.Кандидаты должны быть гражданами США или иностранцами, постоянно проживающими в США.

Заявки доступны онлайн: В конце октября
Крайний срок: Середина — Январь

Стипендия Жозефины де Карман

Комитет стипендий
Джуди Макклейн, секретарь
Доверительный фонд Джозефин де Карман
P.O. Box 3389
San Dimas, CA

Телефон (909) 592-0607

Эта стипендия находится в ведении Управления последипломного образования.С вопросами обращайтесь на [email protected].

Стипендии

доступны студентам по любой дисциплине, поступающим в старшие классы бакалавриата, или любому кандидату на докторскую степень, который выполнил все требования для этой степени к 31 января. Постдокторанты не имеют права на рассмотрение. Иностранные студенты могут подать заявку, если они уже учатся в университете, расположенном в Соединенных Штатах, и если они будут в Соединенных Штатах к июлю, предшествующему осеннему семестру учебного года, на который они записались.Гранты включают стипендию; они рассчитаны на один учебный год и не могут быть продлены или отложены.

Заявки доступны онлайн; Заполненные заявки включают стенограммы выписок соискателя о стипендиях и два рекомендательных письма.

Срок: Поздно Январь

В этом разделе перечислены внешние стипендии, администрируемые исследовательскими и административными службами Массачусетского технологического института. Если у вас есть вопросы, напишите по адресу [email protected], чтобы лучше всего связаться с вами.

Внимательно прочтите каждое описание. См. Также сайт РАН для получения дополнительной информации, а также страницу с общими рекомендациями по подаче заявок на стипендии, стипендии и гранты. В описаниях стипендий используются следующие символы:

Граждане США могут подать заявку
Постоянные жители могут подать заявку
Иностранцы могут подать заявку

Стипендии отсортированы в алфавитном порядке.

Стипендии НАСА по науке о Земле и космосе

Эта стипендия находится в ведении Исследовательской и административной службы Массачусетского технологического института (РАН).Если у вас есть вопросы, напишите по адресу [email protected], чтобы лучше всего связаться с вами.

Программа стипендий НАСА по наукам о Земле и космосу (NESSF) : Программа, которая поддерживает аспирантов в фундаментальных и прикладных исследованиях в области наук о Земле и космосе. Премия в размере 45 000 долларов в год предоставляется на срок до трех лет. Более подробную информацию и инструкции по применению можно найти на этой странице, выполнив поиск по NESSF. Эта возможность обычно публикуется в начале ноября, а предложения принимаются в начале февраля.

Срок: Прокат

Стипендии НАСА по исследованию космических технологий (NSTRF) : Граждане США или студенты, постоянно проживающие в США, которые подали заявку, были приняты или уже зачислены на очную программу магистратуры или докторантуры в аккредитованных университетах США, имеют право на участие. применять. Более подробную информацию и инструкции по применению можно найти на этой странице, выполнив поиск по NSTRF. Эта возможность обычно публикуется в начале сентября, предложения фазы A — в начале ноября, а предложения фазы B — в мае.

Срок: Прокат

Индивидуальные стипендии Национального института здравоохранения (NIH)

Эта стипендия находится в ведении Исследовательской и административной службы Массачусетского технологического института (РАН). Если у вас есть вопросы, напишите по адресу [email protected], чтобы лучше всего связаться с вами.

NIH предоставляет возможности индивидуальной исследовательской подготовки студентам, выпускникам и аспирантам. Граждане США, постоянные жители и иностранные студенты, как правило, имеют право подать заявку (хотя правила отбора могут варьироваться в зависимости от стипендии).Более подробную информацию и инструкции по применению можно найти на сайте RAS. Обычно существует три цикла подачи заявок в год. Сроки могут быть разными, но обычно приходятся на конец января (цикл I), конец мая (цикл II) и конец сентября (цикл III).

Срок: Зависит от

В этом разделе перечислены некоторые финансовые ресурсы за пределами Массачусетского технологического института, специально предназначенные для иностранных студентов. Дополнительные возможности можно найти на сайте поиска международной финансовой помощи и стипендий для колледжей.Иностранные студенты также могут обратиться в отдел по связям с общественностью посольства США в столице своей страны. Посольство может иметь в штате советника по вопросам образования, который может предоставить информацию студентам, которые ищут финансовые ресурсы для финансирования своих академических программ в США.

В описаниях стипендий используются следующие символы:

Граждане США могут подать заявку
Постоянные жители могут подать заявку
Иностранцы могут подать заявку

Стипендии отсортированы в алфавитном порядке.

Международная стипендия Американской ассоциации женщин с университетским образованием

Образовательный фонд AAUW
Международные стипендии
Отдел 60
301 ACT Drive
Iowa City, IA 52243-4030
Телефон (319) 337-1716, доб. 60
Эл. Почта [email protected]

Международная стипендия

присуждается женщинам, не являющимся гражданами или постоянными жителями США, для очного обучения или исследований в Соединенных Штатах. Поддерживается как аспирантура, так и аспирантура в аккредитованных учреждениях.Несколько стипендий доступны для обучения за пределами США

Срок: Середина Ноябрь

Американский скандинавский фонд

The American — Scandinavian Foundation
at Scandinavia House
58 Park Avenue
New York, New York 10016
Телефон 212-779-3587
Электронная почта [email protected]

Финансирование скандинавов (граждан Дании, Финляндии, Исландии, Норвегии или Швеции) для проведения учебных или исследовательских программ (обычно на уровне выпускников) в США.С. до одного года. Награды присуждаются во всех сферах.

Срок: Зависит от

Азиатский культурный совет

Asian Cultural Council
6 West 48th Street, 12th Floor
New York, New York, 10036-1802
USA
Телефон (212) 843-0403
Факс (212) 843-0343
Электронная почта [email protected]

Индивидуальные стипендии для художников, ученых, студентов и специалистов из Азии для учебы, исследований, путешествий и творческой работы в Соединенных Штатах.

Срок: Ранний D декабрь

Бельгийско-американский образовательный фонд, Inc.

195 Church St.
New Haven, CT 06510
Телефон (203) 777-5765

Стипендия представляет собой невозобновляемый грант в размере до 45 000 долларов. Стипендия в размере 15 000 долларов предназначена для покрытия расходов на проживание и дорогу. Кроме того, Фонд платит до 30 000 долларов за обучение и медицинскую страховку в университете США. Ожидается, что стипендиаты останутся в США.на полный учебный год (девять месяцев). Студенты, у которых есть собственные средства для финансирования учебы в США, могут подать заявку на получение почетной стипендии Фонда. Заявитель должен быть гражданином Бельгии; подавать заявку не ранее, чем в последний год академической магистерской программы или второго цикла обучения в университете, и не позднее, чем через четыре года после получения этой степени. Академическая степень магистра должна быть получена в бельгийском учреждении, признанном университетом либо «Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming», либо «Administration Générale de l’Enseignement et de la Recherche Scientifique»; иметь выдающуюся успеваемость;
владеют английским языком.

Срок: Поздно Октябрь (на следующий учебный год)

Программа стипендий для Бразилии

Бразильская стипендиальная программа Массачусетского технологического института является результатом сотрудничества Национального совета по научному и технологическому развитию, общественного фонда, связанного с Министерством науки и технологий Бразилии (CNPq) и Массачусетского технологического института в связи с подготовкой аспирантов к Программа правительства Бразилии «Наука без границ».Целью сотрудничества является предоставление CNPq финансовой помощи регулярно зачисленным в MIT аспирантам, которые стремятся получить докторскую степень в MIT School of Science или MIT School of Engineering.

Право на участие
Поступающие студенты, которые приняты для поступления в аспирантуру Массачусетского технологического института в Школу естественных или инженерных наук и являются гражданами Бразилии.

Льготы
CNPq предоставит и предоставит каждому стипендиату CNPq финансирование, достаточное для покрытия: (i) частичной стипендии; (ii) оплата обучения; (iii) международный авиабилет туда и обратно; и (iv) соответствующие взносы студентов MIT.

CNPq предоставляет полную поддержку стипендиатам CNPq в течение четырех академических лет (продолжительность каждого учебного года составляет двенадцать месяцев), начиная с первого года их зачисления в MIT. По своему усмотрению MIT может предоставить дополнительную финансовую поддержку в течение или после этого четырехлетнего периода. Такая дополнительная финансовая поддержка может включать в себя стажировку научных сотрудников, ассистентов преподавателей и стипендии. CNPq может ежегодно принимать до пятидесяти заявителей на участие в Программе.

Как подать заявку
Заявки на участие в Программе и получение финансовой помощи должны подаваться непосредственно в CNPq студентами, принятыми для зачисления.

Для получения более подробной информации посетите веб-сайт CNPq.

Программа стипендий для выпускников китайского стипендиального совета

Стипендия для выпускников Китайского стипендиального совета (CSC) предназначена для поступающих 1 ^{студентов-выпускников} года, которые являются гражданами Китайской Народной Республики и стремятся получить окончательную степень магистра MIT ( в двухгодичной программе ) или докторская степень.

Заявки на участие в программе стипендий CSC должны подаваться кандидатами непосредственно в CSC. Стипендии обеспечивают финансирование, которое покрывает: (i) стипендию; (ii) оплата обучения (iii) международный перелет туда и обратно; и (iv) соответствующие сборы. Обратите внимание, что студенческая медицинская страховка и плата за студенческую жизнь не покрываются. Для стипендиатов CSC, которые получают степень магистра в рамках двухлетней программы, период финансирования CSC составляет один год (12 месяцев) при полной поддержке.Для стипендиатов CSC, которые учатся в докторантуре, период финансирования CSC составляет два года (24 месяца) при полной поддержке.

Кандидаты должны знать, что стипендия CSC требует постоянного проживания при условии принятия стипендии. Полную информацию о квалификационных требованиях и инструкции по подаче заявки можно найти на веб-сайте CSC.

После получения письма с предложением от MIT, поступающие студенты, принятые в аспирантуру на 2016-2017 учебный год, могут подать заявку на получение средств CSC в рамках программы стипендий, заполнив заявку в онлайн-системе CSC.Кандидатам необходимо указать рекомендацию своего китайского учебного заведения (формы доступны здесь). Окно для начала процесса онлайн-заявки: с середины до марта по начало апреля . Полный пакет заявки (включая подписанную форму заявки CSC, рекомендательное письмо китайского учреждения, копию письма-предложения от MIT, копию полной заявки в MIT) должен быть подан в CSC через агентства по подаче заявок CSC до начало Апрель 904 г.

CSC проведет оценку кандидатов в апреле и мае и проинформирует победителей в начале июня.

Выплата средств: с сентября

За дополнительной информацией обращайтесь:

Г-жа Инчжэнь Ван, руководитель проекта
Отдел по делам Америки и Океании, Совет по стипендиям Китая
Тел .: 0086-10-6609 3916
Факс: 0086-10-6609 3945
Электронная почта: [email protected]
Уровень 13 , Здание A3, проспект Чегунчжуан № 9,
, Пекин, 100044, P.R.CHINA

Echoing Green Fellowship

Всемирно известная двухлетняя программа стипендий Echoing Green предоставляет более 2 миллионов долларов в виде начального финансирования разнообразной группе самых перспективных социальных предпринимателей в мире. Из тысяч претендентов, как правило, в качестве стипендиатов Echoing Green Fellows обычно выбирается менее одного процента. Отобранные получают финансирование для создания новых организаций; доступ к надежной сети Echoing Green; возможности развития лидерства; индивидуальная поддержка и консультации.Наша программа для выпускников создает сообщество среди наших 500+ стипендиатов, начиная с 1987 года, чтобы способствовать взаимному обучению, совместному доступу к полезным ресурсам и пожизненной приверженности позитивным социальным изменениям.

Льготы

Стипендия в размере 80 000 долларов для физических лиц (или 90 000 долларов для партнерств из 2 человек), выплачиваемая четырьмя равными частями в течение двух лет
Пособие по страхованию здоровья
Ежегодная стипендия на повышение квалификации
Конференции под руководством экспертов по организационному развитию
Доступ к технической поддержке и бесплатному партнерству для развития вашей организации
Сообщество социальных предпринимателей-единомышленников и лидеров государственной службы, включая сеть Echoing Green, в которую входят почти 500 выпускников, работающих по всему миру

Право на участие

Кандидаты должны быть не моложе 18 лет.
Кандидаты должны свободно владеть английским языком, чтобы участвовать в собеседованиях и мероприятиях Echoing Green.
Организация должна быть изначальной идеей соискателя.
Организация должна находиться на начальной стадии. Чтобы считаться стартапом, организация могла проработать до двух лет, и финансовая поддержка Echoing Green должна квалифицировать ее как значительного раннего спонсора. Кандидаты, которые работали в своей организации только на условиях неполного рабочего дня или еще не основали организацию, обычно считаются правомочными.
Организация должна быть независимой и автономной. Организации не могут считаться независимыми или автономными, если они созданы под руководством существующей организации. Кандидат должен быть основным лицом, принимающим решения по вопросам развития и управления организацией. Как правило, организации с финансовыми спонсорами по-прежнему считаются автономными.
Кандидаты должны посвятить полный рабочий день (минимум 35 часов в неделю) развитию организации в течение двухлетней стипендии.Ожидается, что все отобранные стипендиаты уволятся со своей нынешней работы, чтобы полностью посвятить себя своим инициативам. Студенты не будут иметь права на получение стипендии, если их организация приостановлена из-за конфликтов с их учебой.
Партнерства (организации, основанные и возглавляемые двумя физическими лицами) могут подавать заявки. Оба партнера должны соответствовать всем квалификационным требованиям и посвятить не менее 35 часов в неделю развитию организации.
Кандидаты могут быть гражданами любой национальности, а их организации могут находиться в любой стране. Однако соискатели, базирующиеся в США, должны иметь законный статус для работы в США. Если вы имеете право работать в США, но этот статус предоставляется вам через вашего текущего работодателя, и вы имеете право работать только на этого работодателя, вы не являетесь имеет право подать заявку на предложение для США.
Кандидаты должны принять участие в обучающих конференциях Echoing Green, если они выбраны в качестве стипендиатов.Все новые стипендиаты посещают конференцию летом в год своего отбора, а также зимнюю конференцию в течение двух лет. Echoing Green покрывает все расходы, связанные с этими мероприятиями, и объявляет даты за несколько месяцев до каждой конференции.

Примечание. Организации могут быть коммерческими или некоммерческими.

Следующие предложения не могут быть рассмотрены на получение стипендии Echoing Green Fellowship:

Расширение существующей организации, завершившей этап запуска
Научно-исследовательские проекты
Лоббистская деятельность
Инициативы, основанные на вере (в этом контексте, основанные на вере подразумевают, что вы связаны с религиозным учреждением или продвигаете определенную веру; если ваша работа имеет духовную основу, но не связана с какой-либо конкретной религией или верой, вы можете быть право на рассмотрение)
Получатели предыдущего финансирования Echoing Green

Для получения дополнительной информации об этой возможности посетите веб-сайт Echoing Green.

Программа Фулбрайта для студентов, не являющихся гражданами США

Институт международного образования
Контактная информация зависит от страны заявителя

Программа Фулбрайта для иностранных студентов приглашает граждан других стран в Соединенные Штаты для получения степени магистра или доктора философии в университетах США или других соответствующих учреждениях. Программа привела некоторых из лучших умов мира в кампусы США и предлагает участникам программы познакомиться с обществом и ценностями США. Студенты должны подать заявление через офисы в своей стране; см. веб-сайт для получения дополнительной информации.

Срок: Различные сроки

Иракская стипендиальная инициатива

Канцелярия премьер-министра
Багдад, Ирак
Эл. Почта [email protected]

Усилия правительства Ирака под руководством исполнительного директора Высшего комитета по развитию образования в Ираке д-ра Зухаира Хумади (HCED) по улучшению ситуации в сфере высшего образования в Ираке, а также по воспитанию нового поколения мысли и опыта в страну.Для достижения этой цели получатели стипендии вернутся в Ирак после получения степени. Как только студенты получат стипендию, они подадут заявку в университеты, которые согласились принять студентов по программе.

См. Также дополнительную информацию здесь и здесь.

Стипендии Кеннеди

Kennedy Memorial Trust
3 Birdcage Walk
Westminster
London SW1H 9JJ
+44 (0) 20 7222 1151
Электронная почта annie @ kennedytrust.org.uk

Являясь частью мемориала Великобритании президенту Джону Ф. Кеннеди, стипендии Кеннеди ежегодно присуждаются британским гражданам на конкурсах для поступления в аспирантуру Массачусетского технологического института (и Гарварда). Британским абитуриентам, поступающим на все программы последипломного образования, включая кандидатов наук, рекомендуется подавать заявки. Премия включает полную плату за обучение и медицинскую страховку, щедрую стипендию, дополнительный грант на поездку в США и обратный рейс в Великобританию на один год с возможностью продления при определенных обстоятельствах.

Срок: конец октября

Стипендия Леманна в области образования

Щедрый подарок от Фонда Леманна поддерживает стипендии Леманна в области образования в Массачусетском технологическом институте.Каждый год стипендии на 9 месяцев присуждаются выдающимся поступающим или продолжающим обучение аспирантам MIT для продолжения учебы в MIT в области образования, образовательных технологий и инноваций, образовательной политики и реформ, а также в смежных областях. Стоимость стипендии составляет до 65 000 долларов США в зависимости от потребностей студента (в большинстве случаев большая часть стипендии должна использоваться для оплаты обучения).

Для студентов магистратуры: стипендия Lemann Education Fellowship оказывает поддержку магистрантам, намеревающимся изучать темы, имеющие отношение к развитию государственного образования в Бразилии.Кандидаты должны быть гражданами Бразилии. Студенты магистратуры по любой дисциплине в MIT могут подавать заявки.

Поступающие студенты должны сначала подать заявку и быть допущенными к выбранной ими программе в MIT. Прием в MIT не гарантирует получение стипендии.
После зачисления в Массачусетский технологический институт студенты подают заявку на получение стипендии Lemann Fellowship.

Ожидается, что
получателей вернутся в Бразилию, чтобы внести свой вклад в развитие образования после получения степени.

Для продвинутых кандидатов в магистратуру и докторантуру : Стипендия Леманна по исследованиям в области образования обеспечивает поддержку диссертационных исследований в течение одного или двух семестров, причем предпочтение отдается предложениям, предусматривающим дополнительные полевые исследования в Бразилии. Аспиранты всех школ и специальностей имеют право на участие в следующих приоритетах:

Предпочтение будет отдаваться абитуриентам из Бразилии, а затем абитуриентам из любой страны, работающим над вопросами, имеющими отношение к продвижению образования в Бразилии.
Предпочтение будет отдаваться магистрантам, затем докторантам.

Поступающие студенты должны сначала подать заявку и быть допущенными к выбранной ими программе в MIT. После зачисления в Массачусетский технологический институт студенты подают дополнительную заявку на стипендию Lemann.

Правила программы можно найти здесь: Lemann Application Guidelines 2020-2021

Заявки доступны здесь: Форма заявки 2020-2021

Заявки принимаются до , 1 апреля, до 17:00. по электронной почте на адрес mit-brazil @ mit.edu.

За дополнительной информацией обращайтесь к Розабелли Коэльо-Кейссар, управляющему директору Массачусетского технологического института в Бразилии, по адресу [email protected].

Гранты на образование Маргарет Макнамара

Образовательные гранты Маргарет Макнамара (MMEG)
1818 H Street NW, MSN J2-202
Вашингтон, округ Колумбия 20433

Эл. Почта [email protected]

Для поддержки образования женщин из развивающихся стран, приверженных делу улучшения жизни женщин и детей в развивающихся странах.Для студентов из развивающихся стран в возрасте 25+, которые в настоящее время учатся в аккредитованном университете в США или Канаде. MMEG ежегодно присуждает десять грантов примерно по 15 000 долларов каждый; гранты не возобновляются.

Срок: Середина января

Стипендия международного мира P.E.O.

P.E.O. Администрация
3700 Гранд Авеню
Де-Мойн, Айова 50312-2899
Телефон (515) 255-3153
Факс (515) 255-3820
Электронная почта ips @ peodesmoines.org

Кандидат должен быть не гражданином США или Канады, то есть женщиной, работающей над получением степени (полный рабочий день) в колледже или университете по своему выбору в США или Канаде. Кандидат должен предоставить засвидетельствованное заявление о том, что по завершении ее программы на получение степени она немедленно вернется в свою страну, чтобы продолжить свою профессиональную карьеру.

Крайний срок: отправьте форму по почте с середины августа до середины декабря . Если право на участие установлено, материалы заявки будут отправлены по почте из IPS.Заявочные материалы подавать в начале марта .

Факультет стипендий Фонда Шлюмберже

Эта стипендия предназначена для женщин-ученых в области науки и техники из развивающихся и развивающихся стран, которые учатся в магистратуре ведущих зарубежных университетов.

Для получения дополнительной информации посетите сайт «Факультет будущего».

Стипендии WorldWideStudies (WWS) Фонда Виктора Пинчука

Приемная Томаса Вайхе, заместителя главы правления по международным отношениям
ул. Шелковичная, 42-44,
01601, Киев, Украина
Телефон +380 44 490 48 35
Факс +380 44 490 48 78
Электронная почта [email protected]

До 30 стипендий будут предоставлены студентам, которые начнут обучение по программе магистратуры в ведущем международном университете в предстоящем осеннем семестре. WWS поддерживает граждан Украины не старше 35 лет, желающих получить степень магистра в одном из лучших университетов мира. Стипендии присуждаются в следующих областях, где хорошо образованные молодые лидеры имеют решающее значение для ускорения будущего развития сельского хозяйства Украины, окружающей среды и экологии, права и государственного управления.Также могут быть рассмотрены кандидаты в различных областях обучения, если не поданы заявки в 4 приоритетных областях. Гранты используются в первую очередь для оплаты обучения в университете, оплаты книг и медицинского страхования. Сумма определяется для каждого отдельного случая, исходя из потребностей и заслуг. В среднем гранты покрывают до 60% от общей требуемой суммы (максимум 50 000 долларов на 1-2 года обучения).

Срок: Середина ноября

Молодые будущие лидеры энергетики

Молодые лидеры в области энергетики будущего (YFEL) — ключевой элемент ежегодного Всемирного саммита в области энергетики будущего (WFES).YFEL фокусируется на повышении осведомленности студентов и молодых специалистов в области возобновляемых источников энергии и устойчивого развития. Эта уникальная программа, возглавляемая Институтом Масдара, помогает наставлять будущих лидеров в области передовой энергетики и устойчивого развития, привлекая их к лидерам сегодняшнего дня. YFEL также предлагает молодым специалистам и студентам из ОАЭ и из-за рубежа возможность активнее участвовать в поиске решений самых серьезных мировых проблем: энергоэффективности и изменения климата.

В качестве ключевого элемента ежегодного Всемирного саммита по энергетике будущего, проводимого в Абу-Даби каждый январь, некоторые из самых одаренных студентов и молодых специалистов мира участвуют в дебатах и дискуссиях о будущем энергетики и ищут устойчивые решения проблем изменения климата.

Участие в программе является выборочным и высококонкурентным. Потенциальные кандидаты из ОАЭ и со всего мира должны продемонстрировать не только интерес к будущей энергетике и устойчивому развитию, но и свой талант, чтобы вносить реальный и постоянный вклад на самом высоком уровне.

Завтра, благодаря свежим взглядам и новым связям, наши лидеры молодой энергии станут мировыми лидерами.

Узнайте больше об этой возможности здесь.

Следующие ссылки предлагают другие области для изучения, организованные по дисциплинам. Эти стипендии и ресурсы не находятся в ведении Управления послевузовского образования.

В описаниях стипендий используются следующие символы:

Граждане США могут подать заявку
Постоянные жители могут подать заявку
Иностранцы могут подать заявку

Архитектура, планирование и дизайн

Гранты и стипендии Американского института архитекторов (AIA)
Стипендии и стипендии Американской ассоциации планирования
Американское общество ландшафтных архитекторов
Программа развития искусства и культуры Нового Южного Уэльса
Ресурсы для карьеры и стажировки от Департамента Массачусетского технологического института of Urban Studies + Planning (DUSP)
Центр архитектурных грантов и стипендий
Гранты фонда Craft Research Fund
David W.Стипендия Lakamp AIA
Информация о финансовой помощи от MIT Architecture
Стипендии GCA
Стипендии Генслера
Премия K. Patricia Cross Future Leaders Award
Стипендия Кейт Нил Кинли в области архитектуры Мемориала Кейт Нил Кинли танец, ландшафтная архитектура, музыка, театр, а также городское и региональное планирование
Стипендия для меньшинств Фонда ландшафтной архитектуры
Стипендия MOA Architectural Scholarship
Национальный фонд искусств — ГРАНТЫ НА ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ПРОЕКТЫ
Национальная организация архитекторов из числа меньшинств
Стипендии и гранты Общества историков архитектуры
Награды Фонда SOM
Стипендия Worldstudio AIGA
Стипендия Zimmer Gunsul Frasca Architectural Scholarship

Наука и техника

Стипендии Фонда ACI

ACM SIGHPC / Intel Computational and Data Science Fellowships
Гранты на исследования Ассоциации Альцгеймера
Alzheimer’s Drug Discovery Foundation — возможности финансирования для исследователей, клиницистов и докторантов, работающих в академических кругах и биотехнологических компаниях
Zharonta Amelia International Foundation) для женщин любой национальности, в области науки или техники
Американская академия неврологии
Стипендии и гранты Американской федерации по исследованию старения
Стипендия Американской психологической ассоциации для получения докторской или постдокторской помощи в области психического здоровья и наркологических служб (MHSAS) )

Американское общество инженеров-строителей (доступно только для членов)
DOE NNSA Stewardship Science Graduate Fellowship
Список стипендий для инженеров
Инженерные стипендии для женщин
Graduate Women in Science IBM National Fellowship PhD Fellowships требует назначения преподавателей
Программа постдокторских стипендий Японского общества содействия науке (JSPS)
K.Премия имени Патрисии Кросс для будущих лидеров
Премия ученого Университета науки и технологий имени короля Абдаллы
Программа стипендий Kleiner Perkins Caufield & Byers (KPCB)
Massachusetts Life Sciences Centre’s Internship14 National Challenge3 904 и космическое управление (НАСА) Стипендии для исследований в области космических технологий
Программа стипендий для выпускников Национального управления ядерной безопасности (NNSA) по вопросам нераспространения
Национальный исследовательский совет национальных академий — программы исследовательской ассоциации
Международный центр Фогарти NIH Возможности финансирования исследований в Глобальное здравоохранение
Награды и стипендии Фонда PhRMA

ProFellow Engineering Fellowships
Semiconductor Research Corporation
Программа оборонного образования в области науки, математики и исследований в целях трансформации (SMART)
Стэнфордская стипендия для инноваций в области биодизайна
14 Справочник по стипендиям для женщин-инженеров Инновационная стипендия
Возможности STEM для аспирантов

Окружающая среда и энергия

Развитие науки о Земле и космосе (гранты на исследования, связанные с водой)

DOE NNSA Stewardship Science Graduate Fellowship
Стипендия Эветт Харлесс
Грант A.Стипендия Harris Research Instrumentation
Стипендии IBM PhD
Программа стипендий Японского общества содействия науке (JSPS)
K. Patricia Cross Future Leaders Award
Link Foundation Energy Fellows 58 910
MIT Energy Fellows
MIT Martin Family Society of Fellows for Sustainability
Национальная программа стипендий по вопросам нераспространения ядерной безопасности (NNSA)
Национальный исследовательский совет национальных академий Летние стажировки Департамента охраны окружающей среды города Йорка (NYC DEP)
Федеральная стипендия и гранты Института ядерной энергии
Программа стипендий по ядерной безопасности Стэнтона
Стипендия Фонда Свитцера 9 0414
Программа стипендий Министерства энергетики США

Гуманитарные науки

Программа
ACLS (Американский совет научных обществ) по изучению Китая предлагает гранты на летние поездки перед диссертацией
Стипендии Аллена Ли Хьюза для цветных людей в профессиональном театре
Стипендии и стипендии Американской психологической ассоциации (APA)
Диссертация Программа стипендий по разработке предложений (DPDF)
Стипендия Восточно-Западного центра в Вашингтоне по азиатским исследованиям
Стипендии по гуманитарным исследованиям
Стипендии «Человечество в действии»
Японское общество содействия развитию науки (JSPS) Программа стипендий 904
К.Премия Патрисии Кросс для будущих лидеров
Стипендия Меллона за диссертационные исследования в первоисточниках
Международная научная стипендия Меллона (IDRF) Национальный фонд гуманитарных наук (NEH)
Премия Рэйчел Танур за визуальную социологию
Стипендиальный фонд Робато-Эппса за социальную реконструкцию
Стипендии и призы Совета по исследованиям в области социальных наук
Исследования общественной / социальной / экологической / научной политики
Ассоциация объединения демократий для работы в области международной интеграции и / или федерализма
Развитие науки о Земле и космосе
Стипендии по политике в области науки и технологий Калифорнии
Программа стипендий Кристин Мирзаян по науке и технологиям
Центр Восток-Запад в Вашингтоне Стипендия по политике в области исследований Азии Tisdale
Стипендия
Фонд экологических исследований и образования
Стипендии Дэвиса-Паттера для тех, кто активно борется за мир и справедливость
Программа молодых стипендиатов Фонда Карнеги
K.Патрисия Кросс Будущее Премия лидеров
Стипендии для выпускников / аспирантов / среднего профессионального образования Сената штата Нью-Йорк
Стипендия Шварцмана
Женщины
Американские стипендии AAUW
Международные стипендии AAUW
Стипендии Амелии Эрхарт (Международный фонд Zonta) для женщин любой национальности, в области науки или техники
Стипендии для женщин в области инженерии
Список стипендий для девушек-инженеров
Стипендии для женщин-выпускников
К.Патрисия Кросс Будущее Премия лидеров
Стипендии L’Oréal USA для женщин в науке
Nitro College Окончательное руководство по стипендиям STEM
Стипендии ProFellow для женщин-лидеров, ученых, ученых и студентов
Недопредставленные меньшинства
25 стипендий от Black Excel
Актуарные стипендии для студентов из числа меньшинств
Доступные онлайн-колледжи
Геологические науки Американского геологического института для меньшинств Афроамериканские студенты
Фонд колледжа / UNCF
Стипендии Фонда Форда
Стипендии Гейтса Миллениум
Стипендия «Человечество в действии»
K.Патрисия Кросс Будущее Премия лидеров
P.E.O. Стипендии для стипендиатов из США или Канады для докторантов или постдоков из США или Канады
Стипендии для испаноязычных граждан State Farm Insurance
Стипендиальный фонд Тургуда Маршалла
Стипендии президента Калифорнийского университета / Мичиганского университета и стипендии канцлера стипендий Рэндоу
для учащихся из числа меньшинств
Общий
Бухгалтерские стипендии
Образовательный фонд Ассоциации связи и электроники вооруженных сил
Премия Исследовательского института Блуорвью в области детской инвалидности
Стипендия Байрона Ханке для исследований общественных ассоциаций
Стипендия Жозефины де Карман Стипендия
Джозефина де Карман
Стипендия по осведомленности о дедовщине
Стипендия фонда Hydro Research
Стипендия Houtan для студентов, изучающих иранскую культуру, наследие и язык
Программа изучения Китая Конфуция IIE предоставляет финансирование U.Студенты из Южной, которые хотят продолжить докторские исследования в Китае
Летние стипендии для аспирантов Института гуманитарных исследований для студентов-юристов или аспирантов, продемонстрировавших исследовательский интерес, основанный на традициях индивидуальных и экономических свобод
Постдокторантура в разведывательном сообществе Программа исследовательских стипендий финансирует современные исследования в дисциплинах, имеющих отношение к разведывательному сообществу
Межамериканский фонд (IAF) Программа стипендий массового развития (IAF) Программа стипендий для массового развития в странах Карибского бассейна или Латинской Америки
Гранты Фонда Леопольда Шеппа
Программа исследовательских грантов для аспирантов Национальной университетской спортивной ассоциации
Президентская программа стипендий по управлению
Малые гранты Управления социального обеспечения для улучшения процесса инвалидности посредством инновационных исследований по таким темам, как пособия по состраданию Программа, инициатива раненых воинов, проблемы бездомности и SSI, а также вопросы регистрации по инвалидности
Стипендии для студентов-изобретателей .
Стипендии Tylenol Ежегодные стипендии, присуждаемые достойным студентам, продолжающим карьеру в сфере здравоохранения
Образовательный фонд Zeta Phi Beta Sorority, доступный для студентов из США, обучающихся за границей и / или иностранных студентов, обучающихся в США
Последнее обновление страницы июнь 2021 г.
филиалов по всему миру | УТРГВ
Профессор литературы и культурологии
ЭЛАБС 238
Эл. Почта: [email protected] | Телефон: (956) 665-3424
Доктор Линда Белау — профессор кафедры литературы и культурологии, а также директор междисциплинарной программы изучения кино в UTRGV. Она спроектировала и провела первую поездку по обучению за рубежом в Лондон, Англия, на факультете английского языка UTPA и является лауреатом премии Провоста за продвижение программ обучения за рубежом. Доктор Белау имеет докторскую степень в области сравнительного литературоведения, поэтому ее исследовательские и преподавательские интересы носят глобальный характер.Она привносит свой интернационалистский подход к исследованиям и публикациям в класс, предлагая несколько курсов, которые являются как транснациональными, так и междисциплинарными по своему охвату, и она является лауреатом награды за выдающиеся преподаватели Техасского университета. Доктор Белау преподает международный фильм и темы в различных международных кинотеатрах, включая «Третье кино», «Азиатское кино», «Итальянский неореализм», «Русский монтажный кинематограф» и немецкий экспрессионизм. Ей нравится сотрудничать с коллегами из разных дисциплин, чтобы поддерживать программы, которые носят более глобальный, междисциплинарный и транснациональный характер.Доктор Белау также публикует статьи по теории литературы, травматическому опыту и репрезентации травмы в глобальном контексте, а также по международным исследованиям в области кино. Она является автором книг «Топологии травм», «Эссе о пределе знаний и опыта», «Психоанализ и женщина», а также глав книг и журнальных статей о кинематографической работе различных международных режиссеров, в том числе Пьера Паоло Пазолини, Джейн Кэмпион, Стив МакКуин и Андрей Тарковский. Она также публиковала произведения Кадзуо Исигуро, Кадзуми Юмото, Ота Ёко, Св.Тереза Авильская, Франц Фанон, Жак Лакан, Юлия Кристева и Юкио Мисима.

Незнаю программа для подготовки к экзамену
Скачать Незнайка. Тесты USE и OGE 2018 0.1.18 APK для Android, имя файла APK и разработчик приложения — Григорий Харин. Последний APK для Android Vesion Dunno. Тесты USE и USE 2018 можно бесплатно скачать APK, а затем установить на телефон Android.
Загрузить Незнайка. Тесты USE и OGE 2018 0.1.28 APK Другая версия
Для загрузки Other Dunno.Тесты USE и OGE версии 2018 Посетите Dunno. Тесты USE и OGE 2018 APK Archive.
Скачать Не знаю. Тесты USE и OGE 2018.apk android apk файлы версия 0.1.28 Размер 6411465 md5 Автор Grigory Харин Эта версия нужна Ice Cream Sandwich 4.0.1 — 4.0.2 Уровень API 14, NDK 7 или выше, мы индексируем версию из этого файла .Version code 53 равен версии 0.1.28. Вы можете найти больше информации с помощью поиска neznaika.pro в Google. Если ваш поиск neznaika, education, dunno найдет больше, например neznaika.pro, Dunno.Тесты ЕГЭ и ОГЭ 2018 0.1.28 скачал 1 раз и все незнаю. Тесты USE и OGE Время загрузки приложения в 2018 г. 💯 Решите тесты по всем предметам ЕГЭ и ОГЭ 2018. Математика (профильная и базовая), русский язык, литература, информатика, обществознание, история, физика, география, биология, химия, английский язык. Все варианты содержат подробные решения задач. Отправляйте уведомления о неточностях в заданиях по электронной почте. И не забывайте ставить пять звездочек, тогда ваши шансы на успешную сдачу экзаменов увеличатся в 100 триллионов раз! 🚀 Спасибо, что скачали наше приложение! 💯 ответственный тест по всем предметам и экзамен ОГЭ 2018.Математика (профильная и базовая), русский язык, литература, наука, обществознание, история, физика, география, биология, химия, английский язык. Все варианты содержат подробные задания по решению. Отправьте уведомление о неточностях в квесте на почту И не забудьте поставить Лоис пять звезд, тогда ваши шансы на успешную сдачу экзаменов вырастут до 100 триллионов раз! 🚀 Спасибо, что скачали наше приложение!
Все доступны в любое время и без ограничений.

Введение:
Единственное, что действительно может сломать любого школьника или студента, — это экзамены.Хочет он того или нет, но брать их придется в любом случае и без всяких вариантов. Естественно, самый верный выход — начать готовиться прямо сейчас и тратить лишнее время на игры и прочие радости жизни. Отдыхать, конечно, можно и действительно нужно, но прямо сейчас придется грамотно сместить приоритеты в сторону подготовки. Но тогда возникает вопрос: «С чего начать подготовку и где взять материал?» В этом вам определенно может помочь приложение под названием «», которое, по сути, является клиентом одноименного сайта, о котором вы, возможно, уже знаете.
Функциональный:
Теперь, когда приложение выпущено, вы можете так же легко и удобно подготовиться не только сидя в удобном и не очень удобном кресле возле компьютера, но и за любимым смартфоном или планшетом. Главный экран содержит список всех предметов, по которым вы можете начать подготовку, при этом есть разделение на ЕГЭ и ОГЭ. Открыв любой из пунктов, вы можете сразу выбрать любой вариант и приступить к его выполнению.Очень удобно, что тесты представлены просто в виде текстов, но есть еще и встроенная проверка результатов, поэтому после ответов на вопросы теста вы можете увидеть итоговую оценку, количество правильных и неправильных ответы, а также правильные ответы на каждый вопрос теста.

Результатов:
Никаких настроек приложения найти не удалось, по производительности нареканий нет. Подводя итог: «» — отличный способ подготовиться к экзаменам, при этом у вас будут не просто вопросы, а вполне реальные тесты, которые примерно соответствуют тому, что вы можете найти на экзаменах.Приятного вам использования!
Dunno — приложение, выполненное в виде интерактивных тестов, которое поможет вам сдать ЕГЭ и ОГЭ.
Программа содержит вопросы по большинству школьных дисциплин. Среди категорий вы можете найти русский язык, географию, математику, биологию, химию, географию. Приложение работает онлайн, что экономит место, но постоянно требует подключения к сети. Тесты выполняются практически так же, как и настоящие.

Чаще всего вам нужно выбрать правильный ответ, отметив его флажком, но иногда вам нужно ввести слово или решение в соответствующее поле с помощью виртуальной клавиатуры.Результаты показаны в конце задания; подсчитывается общий балл и отображаются ошибки.

Интерфейс довольно скромный, а дизайн выглядит откровенно некрасиво. Однако поражать своим внешним видом проект не должен. Меню достаточно информативное. На главном экране отображаются категории вопросов. К размеру шрифта есть претензии — он очень мелкий и плохо читается в темноте

Все текстовое наполнение программы выполнено на русском языке.Ошибок и опечаток замечено не было. Увы, иногда обрывается соединение с серверами проекта, что может свести на нет все усилия пользователя при решении тестов.

Незнайка может похвастаться обширной базой данных, состоящей из вопросов по основным школьным дисциплинам, но из-за плохого технического исполнения проект теряет привлекательность — 3,8 балла.
Демонстрационные варианты по физике 9 класс. Демонстрационные варианты ОГЭ по физике (9 класс)
основная → Для растений → Демонстрационные варианты по физике 9 класс.Демонстрационные варианты ОГЭ по физике (9 класс)
Сборник содержит 30 вариантов обучения экзаменационных работ по физике и предназначен для подготовки к основному государственному экзамену. Вариант 31 — контрольный.
Каждый вариант включает в себя тестовые задания разных типов и уровней сложности, соответствующие частям 1 и 2 экзаменационной работы. В конце книги даются ответы на все задания для самопроверки.
Предлагаемые варианты обучения помогут преподавателю организовать подготовку к итоговой аттестации, а студентам — самостоятельно проверить свои знания и готовность к сдаче итогового экзамена.
Издание адресовано учащимся 9 классов для подготовки к ОГЭ по физике.
Пособие включает:
800 заданий разного типа;
решений задач с развернутым ответом;
ответов на все задания.
Представлены все учебные темы, знание которых проверяется на экзамене.
Издание поможет учителям в подготовке студентов к ОГЭ по физике.

Скачайте и прочтите ОГЭ 2018, Физика, Сборник заданий, 9 класс, Ханнанов Н.К., 2017
Данное пособие предназначено для отработки практических навыков и умений учащихся при подготовке к экзамену по физике в 9 классе по форме ОГЭ. Он содержит варианты диагностических работ по физике, содержание которых соответствует контрольно-измерительным материалам, разработанным Федеральным институтом педагогических измерений для государственной итоговой аттестации. В книгу также включены ответы на задания и критерии проверки и оценки выполнения заданий с развернутым ответом.

Скачайте и прочтите Физика, Подготовка к ОГЭ 2018, Диагностические работы, Якута Е.В., 2018
Подходы к выбору элементов контролируемого содержания, используемые при разработке вариантов КИМ, обеспечивают требование функциональной полноты теста, поскольку в каждом варианте проверяется усвоение всех разделов курса физики основной школы и Каждому разделу предлагаются задачи всех таксономических уровней. При этом наиболее важные с мировоззренческой точки зрения или необходимости успешного продолжения образования элементы контента проверяются в одной версии CMM с заданиями разного уровня сложности.

Скачайте и прочтите ОГЭ 2018, Физика, 9 класс, Спецификация, Кодификатор
Серия «ОГЭ. ФИПИ — школа» подготовлена разработчиками контрольно-измерительных материалов (КИМ) основного государственного экзамена.
Сборник содержит:
30 стандартных экзаменационных вариантов, составленных в соответствии с проектом демонстрационной версии КИМ. ОГЭ по физике в 2017 г .;
инструкций по выполнению экзаменационных работ;
ответов на все задания;
решений и критериев оценки заданий.
Выполнение заданий типовых вариантов экзамена дает студентам возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в 9 классе по форме ОГЭ, а также объективно оценить уровень своей подготовки к экзамену.
Учителя могут использовать типовые варианты экзаменов для организации мониторинга результатов освоения образовательных программ школьниками основного общего образования и интенсивной подготовки учащихся к ОГЭ.

Скачайте и прочтите ОГЭ, Физика.Типовые варианты обследования, 30 вариантов, Камзеева Е.Е., 2017
Автор заданий — ведущий специалист, принимающий непосредственное участие в разработке учебных материалов по подготовке к исполнению контрольно-измерительных материалов ОГЭ.
Пособие включает 14 вариантов обучения, аналогичных по структуре, содержанию и уровню сложности контрольным измерительным материалам ОГЭ по физике.
Справочные данные, необходимые для решения всех вариантов, приведены в начале сборника.
Заполнив варианты, учащийся может проверить правильность своих ответов, используя таблицу ответов в конце книги. В руководстве представлен анализ вариантов решения одного из вариантов. Подробные решения представлены для задач в Части 2, на которые требуется подробный ответ.

Скачайте и прочтите ОГЭ 2018, Физика, 14 вариантов, Типовые тестовые задания от разработчиков ОГЭ, Камзеева Е.Е., 2018
Тренажер в форме рабочей тетради, предназначенный для подготовки к выполнению экспериментальных задач, входящих в ОГЭ по физике.Задания сгруппированы по темам. В рамках тематических разделов (механические, электрические и оптические явления) работы организованы в соответствии с принципом деятельности построения экспериментальных задач ОГЭ: прямые измерения, косвенные измерения, проверка правил, исследование зависимостей.
В руководство включены реальные типовые экспериментальные задачи ОГЭ, даны описания их правильного выполнения и заполнения форм ОГЭ.
Студент получает возможность эффективно проработать учебный материал по большому количеству заданий и самостоятельно подготовиться к экзамену.
Учителям книга будет полезна для организации различных форм подготовки к ОГЭ.
Приказ № 699 Минобрнауки РФ учебные пособия Издательский дом «Экзамен» допущен к применению в образовательных учреждениях.

Скачайте и прочтите ОГЭ 2018, Физика, Симулятор, Экспериментальные задачи, Никифоров Г.Г., 2018
Данное пособие предназначено для отработки практических навыков и умений учащихся при подготовке к экзамену по физике в 9 классе по форме ОГЭ.Он содержит варианты диагностических работ по физике, содержание которых соответствует контрольно-измерительным материалам, разработанным Федеральным институтом педагогических измерений для государственной итоговой аттестации. В книгу также включены ответы на задания и критерии проверки и оценки выполнения заданий с развернутым ответом. Авторы пособия — разработчики обучающих и диагностических работ для системы StatGrad (http://statgrad.org).
Материалы книги рекомендованы педагогам и методистам для определения уровня и качества подготовки студентов по предмету, определения степени их готовности к государственной итоговой аттестации.
Издание соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС).

Скачайте и прочтите ОГЭ 2018, Физика, Диагностические работы, Якута Е.В., 2017

Показана страница 3 из 8
До 3 июня 2017 года остается все меньше и меньше времени, а физика — сложный предмет. Очень многие студенты торопятся схитрить, ищут, а есть ли где в Интернете готовые ответы на НГЭ.
Если вы сейчас не понимаете, что это за ГИА (НГЭ), дадим краткую справку… Выпускники девятого класса сдают аналог экзамена — GIA, что означает государственную итоговую аттестацию. Он бывает двух типов: НГЭ и ГВЭ. Основной государственный экзамен (ОГЭ) сдают большинство выпускников девятых классов. Подход аналогичен ЕГЭ: предельная стандартизация формата и процедуры тестирования. Государственный выпускной экзамен (ГВЭ) сдают дети с ограниченными возможностями и студенты закрытых учебных заведений … Здесь другой подход к тестированию: вопросы и задания по билетам.
Что будет на ОГЭ 2017 по физике
Вам нужно выполнить 26 задач за 180 минут. Экзамен можно условно разделить на две части. Первая часть включает 22 задания. Здесь выпускник должен либо ввести краткий ответ (в виде числа, числа или группы цифр / цифр), либо выбрать два правильных ответа из предложенных (множественный выбор), либо установить соответствие между двумя информационными рядами, и в одном задании потребуется дать полный развернутый ответ.
Вторая часть включает всего четыре задания, но все они требуют подробного ответа. А задание № 23 — это просто лабораторная работа.
При подготовке к экзамену помните, что вам нужна не вся физика во всем ее разнообразии, а только четыре ее раздела, для проверки которых настроен ОГЭ: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. В идеале, конечно, школьная программа должна дать вам всесторонние знания по этим темам, но на практике это не всегда так.Поэтому не полагайтесь на то, чему вас учили, и старайтесь следовать учебникам, официально рекомендованным Министерством образования и науки (так называемые учебники с печатью).
По сравнению с прошлогодним ОГЭ, нынешний, 2017 год, вообще не изменился в структуре и типах вопросов, поэтому смело используйте его при подготовке.
Ответы на ГИА (ОГЭ) 2017 по физике
Запрос в любой поисковой системе «Ответы на НГЭ от 3 июня 2017 года» даст вам более десятка ресурсов, где предлагают купить «оригинальные» КИМ 2017 года.Надеемся, вы понимаете, что это мошенники, которые на самом деле будут брать с вас только деньги, а взамен не отдадут либо ничего, либо демонстрационные KIM или KIM прошлых лет. Зачем платить за то, что уже официально доступно на сайте Федерального института педагогических измерений? Это совершенно бессмысленно, не обманывайтесь.
Скачайте ключ к решению всех тестов прямо сейчас!
Что действительно поможет вам успешно сдать физику, так это вера в себя и свои знания.Ведь вы чему-то учились несколько лет, и это не могло просто так исчезнуть из вашей головы. Вам просто нужно напомнить себе о том, что вы прошли, узнать что-то дополнительное, но главное — внести накопленные знания в удобную для вас систему. Напишите шпаргалку или синопсис для всех разделов учебника — это простой и эффективный способ вложить знания в вашу голову, чтобы их было легко применить на экзамене.
НГЭ в 2017 г.
Помимо двух основных предметов — математики и русского языка — выпускники также должны будут сдать два предмета по своему выбору из следующего списка: физика, химия, биология, литература, география, история, обществознание, иностранный язык ( Английский, немецкий, испанский или французский), информатика.
Статьи об ответах по другим предметам:
Ответы на ОГЭ на английском языке (26 и 27 мая 2017 г.)
Ответы на ОГЭ на испанском языке (26 и 27 мая 2017 г.)
Ответы на
Эта страница содержит демонстрационные варианты oGE по физике для 9 класса на 2009–2019 гг.
Демо-варианты OGE по физике содержат задачи двух типов: задачи, на которые нужно дать краткий ответ, и задачи, на которые нужно дать развернутый ответ.
На все задания всех вариантов демонстрации ОГЭ по физике даны ответы, а задания с развернутым ответом снабжены подробными решениями и инструкциями по выставлению оценок.
Для выполнения некоторых задач требуется собрать экспериментальную установку на основе типовых наборов для фронтальной работы по физике. Также размещаем список необходимого лабораторного оборудования.
IN демо-версия ОГЭ 2019 по физике по сравнению с демо-версией 2018 без изменений.
Варианты демонстрации ОГЭ в физике
Обратите внимание, что варианты демонстрации ОГЭ в физике представлены в формате pdf, и для их просмотра необходимо, например, чтобы на вашем компьютере был установлен бесплатный программный пакет Adobe Reader .
Демонстрационная версия ОГЭ по физике на 2009 год
Демонстрационная версия ОГЭ по физике за 2010 год
Демонстрационная версия ОГЭ по физике на 2011 год
Демонстрационная версия ОГЭ по физике на 2012 год
Демонстрационная версия ОГЭ по физике за 2013 год
Демонстрационная версия ОГЭ по физике на 2014 год
Демонстрационная версия ОГЭ по физике за 2015 год
Демонстрационная версия ОГЭ по физике на 2016 год
Демонстрационная версия ОГЭ по физике на 2017 год
Демонстрационная версия ОГЭ по физике на 2018 год
Демонстрационная версия ОГЭ по физике на 2019 год
Перечень лабораторного оборудования
Шкала пересчета первичной оценки за экзаменационную работу

в оценку по пятибалльной шкале
Шкала пересчета первичной оценки за выполнение экзаменационной работы 2018 года в оценку по пятибалльной шкале ;
шкала пересчета первичного балла за экзаменационную работу 2017 года в оценку по пятибалльной шкале;
шкала пересчета первичного балла за сдачу экзаменационной работы в 2016 году в оценку по пятибалльной шкале.
шкала пересчета первичного балла за завершение экзаменационной работы 2015 года в оценку по пятибалльной шкале.
шкала пересчета первичного балла за экзаменационную работу 2014 года в оценку по пятибалльной шкале.
шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2013 года в оценку по пятибалльной шкале.
Физика demo changes
Варианты демонстрации ОГЭ по физике 2009 — 2014 гг. Состояли из 3-х частей: задачи с выбором ответов, задачи с кратким ответом, задачи с развернутым ответом.
В 2013 году в демонстрационной версии ОГЭ по физике следующие изменений :
было добавлено задание 8 с множественным выбором — по тепловым воздействиям,
было добавлено задание 23 с коротким ответом — понимание и анализа экспериментальных данных, представленных в виде таблицы, графика или рисунка (диаграммы),
было увеличено до пяти количество заданий с развернутым ответом : до четырех заданий с развернутым ответом к части 3, задание 19 части 1 — о применении информации из текста физического содержания.
В 2014 демо-версии ОГЭ по физике 2014 по отношению к предыдущему году по структуре и содержанию не изменилось , но изменилось критериев, оценочных задания с развернутым ответом.
В 2015 году было модифицированной структуры варианта :
Вариант стал из двух частей .
Нумерация присвоения стали с по во всей версии без буквенных обозначений A, B, C.
Изменена форма записи ответа в задачах с выбором ответа: ответ стал необходимым число с номером правильного ответа (не обведено).
В 2016 году в демо-версии ОГЭ по физике произошло существенных изменений :
Общее количество задач с уменьшено до 26 .
Количество задач с коротким ответом увеличилось до 8
Максимальный балл за всю работу не изменился (по-прежнему — 40 баллов ).
В демо-версиях ОГЭ 2017-2019 по физике по сравнению с демо-версией 2016 года изменений не было.
Для школьников 8 и 9 классов, желающих хорошо подготовиться и сдать ОГЭ по математике или русскому языку на высокий балл, образовательный центр «Ресольвента» проводит
Мы также организовали
Технические условия
Контрольно-измерительные материалы для проведения
в 2017 году главного государственного экзамена по ФИЗИКЕ
1.Назначение КИМ для ОГЭ — оценка уровня общего образования по физике выпускников 9 классов общеобразовательных организаций с целью проведения государственной итоговой аттестации выпускников. Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в классы общеобразовательной школы.
ОГЭ осуществляется в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Документы, определяющие содержание CMM
Содержание экзаменационной работы определяется на основании Федеральной составляющей Государственного стандарта основного общего образования по физике (Приказ Минобрнауки России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3. Подходы к выбору содержания, разработка структуры КИМ
Подходы к выбору элементов контролируемого содержания, используемые при разработке вариантов КИМ, обеспечивают требование функциональной полноты теста, поскольку в каждом варианте проверяется усвоение всех разделов курса физики основной школы и для каждого из них. Предлагаются секционные задания всех таксономических уровней.При этом наиболее важные с мировоззренческой точки зрения или необходимости успешного продолжения образования элементы контента проверяются в одной версии CMM с заданиями разного уровня сложности.
В структуре версии КИМ предусмотрена проверка всех видов деятельности, предусмотренных Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта (с учетом ограничений, накладываемых условиями массового письменного тестирования знаний и умений обучающихся): освоение концептуального аппарат основного школьного курса физики, овладение методическими знаниями и экспериментальными навыками, использование учебных заданий из текстов физического содержания, использование знаний при решении вычислительных задач и объяснение физических явлений и процессов в ситуациях практического характера.
Образцы вакансий, используемые в экзаменационной работе, предназначены для использования бланковой технологии (аналогичной экзаменационной) и возможности автоматизированной проверки части 1 работы. Объективность проверки заданий с развернутым ответом обеспечивается едиными критериями оценки и участием нескольких независимых экспертов, оценивающих одну работу.
ОГЭ по физике является экзаменом по выбору учащихся и выполняет две основные функции: итоговую аттестацию выпускников основной школы и создание условий для дифференциации учащихся при приеме в классы средней специальной школы.Для этих целей CMM включает задачи трех уровней сложности. Выполнение заданий базового уровня сложности позволяет оценить уровень усвоения наиболее значимых элементов содержания стандарта по физике основной школы и усвоения важнейших видов деятельности, а также выполнения заданий повышенного и высокого уровня сложности — степень готовности обучающегося к продолжению обучения на следующей ступени обучения с учетом дальнейшего уровня изучения предмета (базового или профильного).
4. Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ экзамена
Экзаменационная модель ОГЭ и КИМ ЕГЭ по физике построена на основе единой концепции оценки учебных достижений студентов по предмету «Физика». Единые подходы обеспечиваются, прежде всего, проверкой всех видов деятельности, формируемых в рамках преподавания предмета. В этом случае используются схожие структуры работы, а также единые банковские модели работы.Преемственность в формировании разных видов деятельности отражается в содержании заданий, а также в системе оценки заданий с развернутым ответом.
Есть два существенных различия между экзаменационной моделью OGE и KIM USE. Так, технологические особенности ЕГЭ не позволяют полностью контролировать формирование экспериментальных навыков, и этот вид деятельности проверяется косвенно с помощью специально разработанных заданий по фотографиям. ОГЭ не содержит таких ограничений, поэтому в работу внедрено экспериментальное задание, выполненное на реальном оборудовании.Кроме того, в экзаменационной модели ОГЭ более широко представлен блок проверки методик работы с различной информацией физического контента.
5. Характеристики структуры и состава ШМ
Каждая версия CMM состоит из двух частей и содержит 26 задач, различающихся по форме и уровню сложности (Таблица 1).
Часть 1 содержит 22 задания, из которых 13 заданий с кратким ответом в виде одного числа, восемь заданий, требующих краткого ответа в виде числа или набора чисел, и одно задание с подробным ответом.Задания 1, 6, 9, 15 и 19 с кратким ответом — это задания на установление соответствия позиций, представленных в двух наборах, или задания на выбор двух правильных утверждений из предложенного списка (множественный выбор).
Часть 2 содержит четыре задания (23-26), на которые необходимо дать развернутый ответ. Задание 23 — это практическое упражнение с использованием лабораторного оборудования.
Результаты поиска для сайтов REU | NSF

Нормал, Алабама
Монтгомери, Алабама
Вашингтон, округ Колумбия
Нью-Йорк, Нью-Йорк
Темы исследований / Ключевые слова: Биологические науки, филогения, систематика, эволюция, сохранение, палеонтология, неонтология, музей, беспозвоночные, позвоночные, геномика, морфология
Комментарии: Дополнительные контакты: Мария Риос mrios @ amnh.org
САЙТ REU: Систематика, эволюция и сохранение для 21 века Резюме премии
Тусон, Аризона
Темпе, Аризона
Темпе, Аризона
Аризона
Темы исследований / Ключевые слова: вычислительная визуализация, дополненная и виртуальная реальность, компьютерное зрение, визуализация
Университет штата Аризона
Сайт REU: Прикладная математика и компьютерное моделирование в районе Большого Феникса

Темпе, Аризона
Оберн, Алабама
Темы исследований / Ключевые слова: Междисциплинарные исследовательские проекты, охватывающие инженерные дисциплины, информатику, химию, биологию, физику и науки о Земле, командное наставничество
Комментарии: Основными целями REU являются развитие понимания мультидисциплинарный характер дисциплин STEM и улучшение чувства принадлежности к STEM за счет налаживания эффективных отношений наставника и подопечного.
Совместные подходы ученых и инженеров Резюме награды
Оберн, Алабама
Оберн, Алабама
Темы исследований / Ключевые слова: Контроль температуры ЦП для снижения энергопотребления, локализация в помещении с использованием глубокого обучения, дружественная к теплу архитектура, интеллектуальные инженерные сети, распределенная аналитика, алгоритмы машинного обучения
Сайт REU: Параллельные и распределенные вычисления Резюме награды
Софинансировано: Физика, информатика и информатика
Обернский университет, Алабама
Бермудские острова — все мероприятия проходят на Бермудских островах, Нью-Йорк
Темы исследований / Ключевые слова: океанография, морская наука, экология коралловых рифов, атмосферная наука, биология, биохимия, молекулярная биология, химия, физика, геология, экология
Комментарии: Эта программа REU проводится во время осеннего семестра и занимает место полностью в БИОСе на Бермудских островах.Онлайн-заявки принимаются до 31 мая каждого года.
Сайт REU: Осенний семестр исследований студентов в области океанографии и морских наук в Бермудском институте наук об океане Резюме награды
Мэн
Основная школа: Доктор Дэвид Филдс
(207) 315-2567
[email protected]
Вторичная школа: Валери Янг
(207) 315-2567
Темы исследований / Ключевые слова: Океанография, морская биология, климатические исследования, микробиология, вирусология, сенсорная биология, экология беспозвоночных, биология беспозвоночных,
Комментарии: Веб-сайт приложения обычно открывается в январе, а сроки сдачи — в середине февраля.
REU в Лаборатории наук об океане Бигелоу Резюме награды
Spearfish, Южная Дакота
Бойсе, Айдахо
Темы исследований / Ключевые слова: Национальная и кибербезопасность: борьба с терроризмом, обнаружение и устранение неправомерного поведения в Интернете и дезинформации, системы обнаружения вторжений, атаки по побочным каналам, легкая криптография
Безопасность на основе данных Резюме награды
Айдахо
Темы исследований / Ключевые слова: Материаловедение, магнитные материалы, моделирование материалов, аддитивное производство, фотовольтаика, батареи, керамический синтез, тканевая инженерия
Материалы для общества Резюме награды
Бойсе, Айдахо
Темы исследований / Ключевые слова: Биологические науки, экология, поведение, популяционная биология, общественная экология, управление дикой природой, антропогенные воздействия, паразитология, сохранение, динамика хищников-жертв.
REU Сайт: Raptor Research Резюме награды
Нью-Йорк, Нью-Йорк
Бостон, Массачусетс
Темы исследований / Ключевые слова: химия, биохимия, биоматериалы, биофизика, биоорганическая химия, биологическая химия, вычислительная биология
Бостон, Массачусетс
Бостон, Массачусетс
Бостон, Массачусетс
Бостон, Массачусетс
Боуи, Мэриленд
Боуи, Мэриленд
Темы исследований / Ключевые слова: бионауки, биология, наука о растениях, ботаника, сельское хозяйство, продовольственная безопасность, геномика, микробиология, неорганические овощи, сорго, фиксация азота, ризобий
Сайт REU: Глобальный опыт исследований для студентов бакалавриата в области продовольственной безопасности: A сосредоточить внимание на коренных овощах и зерновых культурах; Кенийские культуры «забытая еда» Резюме награды
Итака, Нью-Йорк
Темы исследований / Ключевые слова: бионауки, растения, геномика, генетика, биохимия, молекулярная биология, биоинформатика, кукуруза, томат, арабидопсис
Комментарии: Более подробную информацию можно получить, связавшись с координатором программы Делани Сиклер по адресу pgrp- outreach @ Корнелл.edu или 607-252-6566.
REU Сайт: Исследование генома растений Резюме награды
Уолтем, Массачусетс
Прово, Юта
Темы исследований / Ключевые слова: астрономия, астрофизика
Совместное финансирование: Физика
ОГЭ Физика 30 Варианты обучения Пурышева
М .: 2018 — 184 с.
Автор заданий — ведущий специалист, принимающий непосредственное участие в разработке методических материалов по подготовке к выполнению контрольно-измерительных материалов НГЭ.В пособие включено 14 вариантов обучения, которые по структуре, содержанию и уровню сложности аналогичны контрольно-измерительным материалам ОГЭ. по физике. Справочные данные, необходимые для решения всех вариантов, приведены в начале сборника. После того, как варианты будут выполнены, учащийся может проверить правильность своих ответов, используя таблицу ответов в конце книги. В руководстве представлен анализ решений одного из вариантов. Для задач части 2, требующих развернутого ответа, даны развернутые решения.Студент получает возможность эффективно проработать учебный материал по большому количеству заданий и самостоятельно подготовиться к экзамену. Учителям книга будет полезна для организации различных форм Подготовки к НГЭ.
Формат: PDF.
Размер: 7 Мб
Часы, скачать: drive.google

СОДЕРЖАНИЕ
Введение 4.
Инструкция по выполнению работ 8
Вариант №1 11.
Номер опции 2 21.
Номер опции 3 31.
Номер опции 4 41.
Номер опции 5 51
Номер опции 6 59.
Номер опции 7 68.
Номер опции 8 77.
Номер опции 9 87.
Номер опции 10 96.
Номер варианта 11 104.
Номер варианта 12 113.
Номер варианта 13 122.
Номер варианта 14 131.
Решение номера варианта 14 140
Экзаменационная система для экзамена по физике 147
Ответы 150.
Опция ° ° 1150
Опция 2153.
Номер опции 3 155.
Номер опции 4 158
Номер опции 5 161
Номер опции 6 163
Номер опции 7 166
Номер опции 8 168
Номер опции 9 171.
Номер опции 10 174.
Номер опции 11 177.
Вариант №12 180.
Вариант №13 182.
В пособие включено 14 вариантов обучения, которые по структуре, содержанию и уровню сложности аналогичны контрольно-измерительным материалам основного государственного экзамена по физике выпускников. основной школы.
Справочные данные, необходимые для решения всех вариантов, приведены в начале.
Сборник.
Учителям и студентам книга будет полезна при организации подготовки к главному государственному экзамену (ОГЭ).
Каждый вариант контрольно-измерительных материалов (КИМ) состоит из двух частей и содержит 26 заданий, различающихся по форме и уровню сложности (таблица 1).
Часть 1 содержит 22 задачи, из которых 13 задач с выбором ответа из четырех возможных, 8 задач, на которые вы хотите дать краткий ответ в виде набора цифр, и 1 задача с развернутым ответом.Задания 1.6, 9, 15 и 15 с кратким ответом — это задания на установление соответствия позиций, представленных в двух наборах, или задание на выбор двух правильных утверждений из предложенного списка (множественный выбор).
Сборник, составленный Н.С. Пурышевой, призван обеспечить хорошую подготовку девятиклассников к основному экзамену по физике. Есть 30 вариантов задач и один финальный вариант. Все задания направлены на то, чтобы максимально охватить школьный курс Все темы, изучаемые на уроках физики.Они имеют разный уровень сложности и делятся на разные типы. На некоторые задачи нужно отвечать в виде одной цифры или их последовательности, на другие задачи требуется подробный ответ.
С помощью этих заданий вы можете проверить, насколько хорошо студенты подготовлены к экзамену. Они позволяют оценить как общий уровень знаний, так и способность логически аргументировать. Так, например, здесь есть текст, после изучения которого нужно ответить на вопрос. Таким образом, нужно будет не только дать правильный ответ, но и уметь его обосновать, привести аргументы.В последних задачах нужно зафиксировать полное решение задачи, чтобы можно было отслеживать ход мыслей ученика и правильность алгоритма решения. В книге есть образцы решений задач с подробным ответом и ответами на все задачи. Варианты можно решать как на занятиях с преподавателем, так и самостоятельно в домашних условиях.
Произведение относится к жанру учебной литературы. Он был опубликован в 2017 году Издательским домом АСТ. Книга входит в серию «ОГЭ-2018.Большой сборник вариантов обучения ». На нашем сайте вы можете скачать книгу« ОГЭ-2018. Физика. 30 вариантов обучения экзаменационная работа Для подготовки к основному государственному экзамену «FB2, RTF, EPUB, PDF, TXT формат или читайте онлайн. Рейтинг книги 5 из 5. Здесь вы также можете ознакомиться с отзывами читателей, уже знакомых с книгу, и узнать их мнение.В интернет-магазине нашего партнера вы можете купить и прочитать книгу в бумажном варианте.
Сборник содержит 30 вариантов обучения к экзамену по физике и предназначен для подготовки к основному государственному экзамену.31 вариант — контроль.
Каждый вариант включает в себя тестовые задания разного типа и уровня сложности, соответствующие 1 и 2 частям экзаменационной работы. В конце книги ответы для самопроверки по всем заданиям.
Предлагаемые варианты обучения помогут преподавателю организовать подготовку к итоговой аттестации, а студентам — самостоятельно проверить свои знания и готовность к продвижению к итоговому экзамену.
Примеры.
На рисунке представлены графики зависимости проекции скорости движения от времени для двух тел, движущихся по оси oh.Из следующих утверждений выберите два правильных и запишите их номера.
1) Проекции скорости и ускорения тела 2 на оси отрицательные только временами большие Т2.
2) в момент времени модуля Т1 разгон тел тоже.
3) модуль скорости тела 1 в любой момент больше, чем тело 2.
4) в момент остановки тела 2 T2
5) Начальная скорость обоих тел равна нулю.
Внутренняя энергия тела зависит от
A.

	Нормал, Алабама
	Монтгомери, Алабама
	Вашингтон, округ Колумбия
	Нью-Йорк, Нью-Йорк		Темы исследований / Ключевые слова: Биологические науки, филогения, систематика, эволюция, сохранение, палеонтология, неонтология, музей, беспозвоночные, позвоночные, геномика, морфология Комментарии: Дополнительные контакты: Мария Риос mrios @ amnh.org САЙТ REU: Систематика, эволюция и сохранение для 21 века Резюме премии
	Тусон, Аризона
	Темпе, Аризона
	Темпе, Аризона
	Аризона		Темы исследований / Ключевые слова: вычислительная визуализация, дополненная и виртуальная реальность, компьютерное зрение, визуализация
Университет штата Аризона Сайт REU: Прикладная математика и компьютерное моделирование в районе Большого Феникса	Темпе, Аризона
	Оберн, Алабама		Темы исследований / Ключевые слова: Междисциплинарные исследовательские проекты, охватывающие инженерные дисциплины, информатику, химию, биологию, физику и науки о Земле, командное наставничество Комментарии: Основными целями REU являются развитие понимания мультидисциплинарный характер дисциплин STEM и улучшение чувства принадлежности к STEM за счет налаживания эффективных отношений наставника и подопечного. Совместные подходы ученых и инженеров Резюме награды
	Оберн, Алабама
	Оберн, Алабама		Темы исследований / Ключевые слова: Контроль температуры ЦП для снижения энергопотребления, локализация в помещении с использованием глубокого обучения, дружественная к теплу архитектура, интеллектуальные инженерные сети, распределенная аналитика, алгоритмы машинного обучения Сайт REU: Параллельные и распределенные вычисления Резюме награды Софинансировано: Физика, информатика и информатика
	Обернский университет, Алабама
	Бермудские острова — все мероприятия проходят на Бермудских островах, Нью-Йорк		Темы исследований / Ключевые слова: океанография, морская наука, экология коралловых рифов, атмосферная наука, биология, биохимия, молекулярная биология, химия, физика, геология, экология Комментарии: Эта программа REU проводится во время осеннего семестра и занимает место полностью в БИОСе на Бермудских островах.Онлайн-заявки принимаются до 31 мая каждого года. Сайт REU: Осенний семестр исследований студентов в области океанографии и морских наук в Бермудском институте наук об океане Резюме награды
	Мэн	Основная школа: Доктор Дэвид Филдс (207) 315-2567 [email protected] Вторичная школа: Валери Янг (207) 315-2567	Темы исследований / Ключевые слова: Океанография, морская биология, климатические исследования, микробиология, вирусология, сенсорная биология, экология беспозвоночных, биология беспозвоночных, Комментарии: Веб-сайт приложения обычно открывается в январе, а сроки сдачи — в середине февраля. REU в Лаборатории наук об океане Бигелоу Резюме награды
	Spearfish, Южная Дакота
	Бойсе, Айдахо		Темы исследований / Ключевые слова: Национальная и кибербезопасность: борьба с терроризмом, обнаружение и устранение неправомерного поведения в Интернете и дезинформации, системы обнаружения вторжений, атаки по побочным каналам, легкая криптография Безопасность на основе данных Резюме награды
	Айдахо		Темы исследований / Ключевые слова: Материаловедение, магнитные материалы, моделирование материалов, аддитивное производство, фотовольтаика, батареи, керамический синтез, тканевая инженерия Материалы для общества Резюме награды
	Бойсе, Айдахо		Темы исследований / Ключевые слова: Биологические науки, экология, поведение, популяционная биология, общественная экология, управление дикой природой, антропогенные воздействия, паразитология, сохранение, динамика хищников-жертв. REU Сайт: Raptor Research Резюме награды
	Нью-Йорк, Нью-Йорк
	Бостон, Массачусетс		Темы исследований / Ключевые слова: химия, биохимия, биоматериалы, биофизика, биоорганическая химия, биологическая химия, вычислительная биология
	Бостон, Массачусетс
	Бостон, Массачусетс
	Бостон, Массачусетс
	Бостон, Массачусетс
	Боуи, Мэриленд
	Боуи, Мэриленд		Темы исследований / Ключевые слова: бионауки, биология, наука о растениях, ботаника, сельское хозяйство, продовольственная безопасность, геномика, микробиология, неорганические овощи, сорго, фиксация азота, ризобий Сайт REU: Глобальный опыт исследований для студентов бакалавриата в области продовольственной безопасности: A сосредоточить внимание на коренных овощах и зерновых культурах; Кенийские культуры «забытая еда» Резюме награды
	Итака, Нью-Йорк		Темы исследований / Ключевые слова: бионауки, растения, геномика, генетика, биохимия, молекулярная биология, биоинформатика, кукуруза, томат, арабидопсис Комментарии: Более подробную информацию можно получить, связавшись с координатором программы Делани Сиклер по адресу pgrp- outreach @ Корнелл.edu или 607-252-6566. REU Сайт: Исследование генома растений Резюме награды
	Уолтем, Массачусетс
	Прово, Юта		Темы исследований / Ключевые слова: астрономия, астрофизика Совместное финансирование: Физика

ОГЭ 2018. Физика. 14 вариантов заданий от разработчиков ОГЭ / Е.Е. Камзеева

ОГЭ 2018 Физика, Е.Е. Камзеева. 30 вариантов. Вариант 1. Задания 5-6-7-8 с решением

Подготовка к ОГЭ по физике в Краснодаре

Физика: ОГЭ 2018 подготовка

Подготовка к ОГЭ по физике — 9 класс

Подготовка к ОГЭ по физике в Краснодаре

Курсы ОГЭ по физике. Подготовка к ОГЭ по физике в 2019 году

«100 баллов по литературе и 94 по русскому языку — всё благодаря индивидуальному подходу.»

Как сдать ОГЭ по физике — Учёба.ру

Новости

Северо-Западное управление МОН Самарской области

Внешние стипендии | Управление последипломного образования

ДИССЕРТАЦИОННАЯ ПРОГРАММА СТИПЕНДИИ

Национальный научный фонд

Программа стипендий Фонда Фанни и Джона Герца

Стипендии Пола и Дейзи Сорос для новых американцев

Национальный консорциум ученых степеней для меньшинств в области инженерии и науки, Inc. (GEM)

Стипендиальные программы Фонда Форда

Программа стипендий для аспирантов в области науки и техники национальной обороны (NDSEG)

СООБЩЕСТВО ФОНДА ДОЛОРЕСА ЗОГРАБА ЛИБМАННА

Национальное управление ядерной безопасности Министерства энергетики США

Программа стипендий по вычислительным наукам Министерства энергетики

Стипендия Жозефины де Карман

Стипендии НАСА по науке о Земле и космосе

Индивидуальные стипендии Национального института здравоохранения (NIH)

Международная стипендия Американской ассоциации женщин с университетским образованием

Американский скандинавский фонд

Азиатский культурный совет

Бельгийско-американский образовательный фонд, Inc.

Программа стипендий для Бразилии

Программа стипендий для выпускников китайского стипендиального совета

Echoing Green Fellowship

Программа Фулбрайта для студентов, не являющихся гражданами США

Иракская стипендиальная инициатива

Стипендии Кеннеди

Стипендия Леманна в области образования

Гранты на образование Маргарет Макнамара

Стипендия международного мира P.E.O.

Факультет стипендий Фонда Шлюмберже

Стипендии WorldWideStudies (WWS) Фонда Виктора Пинчука

Молодые будущие лидеры энергетики

Архитектура, планирование и дизайн

Наука и техника

Окружающая среда и энергия

Гуманитарные науки

Исследования общественной / социальной / экологической / научной политики

Женщины

Недопредставленные меньшинства

Общий

филиалов по всему миру | УТРГВ

ЭЛАБС 238

Незнаю программа для подготовки к экзамену

Загрузить Незнайка. Тесты USE и OGE 2018 0.1.28 APK Другая версия

Демонстрационные варианты по физике 9 класс. Демонстрационные варианты ОГЭ по физике (9 класс)

Что будет на ОГЭ 2017 по физике

Ответы на ГИА (ОГЭ) 2017 по физике

Скачайте ключ к решению всех тестов прямо сейчас!

НГЭ в 2017 г.

Варианты демонстрации ОГЭ в физике

Шкала пересчета первичной оценки за экзаменационную работу

Физика demo changes

Результаты поиска для сайтов REU | NSF

ОГЭ Физика 30 Варианты обучения Пурышева

Author: alexxlab

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики