Огэ по обществознанию 2018 онлайн тесты решать с оценкой: ОГЭ 2018 Обществознание Демонстрационный вариант - Пройти онлайн тест - Управленческое образование

Содержание

Егэ обществознание онлайн тесты с баллами. Онлайн тесты ГИА по обществознанию (общество)

ЕГЭ по обществознанию можно смело назвать самым популярным среди экзаменов по выбору. Во-первых, большая часть школьников считает данный тест простым, особенно в сравнении с точными науками. А во-вторых, сертификат с баллами за обществознание обязателен при гуманитарного и социального профиля. В числе самых востребованных специальностей можно назвать политологию, социологию, культурологию, право, психологию, экономику, педагогику, управление персоналом и менеджмент.

Многие одиннадцатиклассники полагают, что данный ЕГЭ можно сдать без подготовки, определив верные ответы на основании логического подхода, а в части эссе просто изложив свои мысли. Сразу скажем, что такая ошибка стоила огромного количества баллов многим школьникам. Обществознание – предмет, в котором недостаточно простого знания терминологии. Лишь умение грамотно оперировать понятиями и понимание глубинной сути социальных, правовых и философских концепций поможет вам успешно сдать этот ЕГЭ.

Кроме того, общегосударственная экзаменация по обществознанию предполагает набор довольно высокого первичного балла, а в последние годы из билетов окончательно были убраны тесты с выбором одного ответа из нескольких предложенных вариантов. Впрочем, всё это не является поводом для паники! Нужно просто разобраться, какие требования выдвигают члены комиссии при оценивании работ, а также вовремя узнать всё про изменения в КИМах 2018 года.

Демонстрационный вариант ЕГЭ-2018

Даты ЕГЭ по обществознанию

Окончательные даты проведения ЕГЭ по обществознанию Рособрнадзор опубликует только в январе, однако при подготовке к ЕГЭ школьники могут ориентироваться на примерные периоды времени, отведенные для тестирования:

досрочный этап ЕГЭ пройдет с середины марта по середину апреля и стартует 22.03.2018;
основная сдача ЕГЭ начнется в конце мая (28.05.2018) и продлится до начала июня 2018 года;
период дополнительной сдачи ЕГЭ назначен на сентябрь 2018 года. Скорее всего, пересдавать предметы будет можно с 4.09.2018.

Напомним, что подать заявление на сдачу ЕГЭ в досрочное время могут:

школьники, закончившие общеобразовательное учреждение (школу обычного или вечернего типа, лицей, гимназию) до 2017/2018 учебного года;
призывники, решившие перед поступлением в ВУЗ отслужить в рядах ;
ученики, поступающие в иностранный ВУЗ, меняющие место жительства или приехавшие учиться из-за рубежа;
дети, уезжающие на общегосударственные или международные состязания, конкурсы и соревнования спортивного, культурного или научного характера. В этом случае вам потребуется не только заявление, но вызов на сборы (или приглашение на мероприятие) с указанием точных дат его проведения и фамилии ученика;
школьники, нуждающиеся в лечении, оздоровлении или реабилитации в даты основного экзамена. В этом случае к заявлению нужно приложить документ, выданный медицинским консилиумом или комиссией.

Статистика ЕГЭ по обществознанию

В 2017 году обществознание выбрали для себя 318 тысяч учеников, т.е. примерно половина всех школьников, которые сдавали ЕГЭ. Впрочем, после того как экзамен был усложнен, количество желающих сдавать обществознание заметно снизилось – еще в 2016 году таких школьников было на 40,4 тысячи больше. Также отметим, что доля детей, которые не смогли набрать по данному ЕГЭ даже минимальный проходной балл, заметно сократилась: в 2017 году таких неуспевающих учеников было около 13,8%, что на 3,3% ниже уровня 2016 года.

Тем не менее, в 2013 году этот ЕГЭ не сдали лишь 5,3% учащихся, а в 2011 – 3,9%. Учителя поясняют это тем, что несколько лет назад в школах начали отказываться от практики профильного изучения обществознания, хотя оно обязательно для поступления в 1/3 российских ВУЗов. Задания усложняются, а в школьной программе обществознание занимает лишь 1-2 урока в неделю. Тем не менее, при среднем балле в 59,5-60,0 растет число ребят, которые набрали максимум баллов – в прошлом году таких одаренных выпускников было около 500.

При сдаче ЕГЭ по обществознанию довольно высок процент неудач – 13,8%

Регламент экзамена по обществознанию

В 2018 году ученики получат 235 минут для того, чтобы справиться с заданиями экзаменационного билета. Регламент строго запрещает проносить с собой в экзаменационную аудиторию любые посторонние предметы. В их число входят не только шпаргалки, но и смартфоны, камеры, наушники, планшеты, «умные» часы и любая другая аппаратура. И не думайте, что вам удастся воспользоваться чем-то из приведенного выше списка, если вы выйдете в туалет или медпункт! Покинуть аудиторию можно будет только с наблюдателем.

Помните: вас могут вывести из аудитории и аннулировать результат теста, если вы будете не только списывать, но и пересаживаться, советоваться с соседями или поворачивать голову, чтобы подсмотреть ответ в чужой работе. За порядком в экзаменационных аудиториях будут следить около 20000 учителей-наблюдателей, и вряд ли кто-то сможет укрыться от их бдительного взора.

Структура и содержание билета

Данная дисциплина изучает всевозможные аспекты жизнедеятельности современного общества. Школьникам предстоит продемонстрировать свои знания в таких разделах:

«Человек и общество» . Данный раздел изучает биосоциальную эволюцию людей, современный социум, факторы и этапы социализации, принципы функционирования общества и место личности в социальных отношениях;
«Социальные отношения» – тут нужно будет продемонстрировать понимание проблем взаимодействия различных социальных групп, знания в области конфликтологии и системного строения современного общества;
«Экономика» – один из сложнейших блоков экзамена. Школьникам придется показать свои навыки в чтении графиков, знания в области предпринимательства и рыночной экономики, умение рассчитывать экономические показатели и анализировать информацию;
«Право». Данный раздел потребует от вас умения оперировать законами Российской Федерации, понимание различных отраслей права и особенностей регулирования правовых отношений, включая основные нормы и механизмы;

«Политика». В этом разделе нужно продемонстрировать понимание современного государственного устройства, политических режимов и институтов.

В КИМах по обществознанию отсутствуют задания на выбор одного ответа из предоставленных вариантов. Задания базового уровня проверят умение школьников распознавать, воспроизводить, извлекать, классифицировать, систематизировать и сравнивать информацию, проводить ее оценку и пояснять тренды. В заданиях повышенного уровня сложности нужно будет показать свои навыки в комплексной познавательной деятельности. Билет, состоящий из 29 заданий, структурно представлен двумя частями:

часть 1 – состоит из 20 заданий, на которые нужно дать короткий ответ в виде слова, нескольких слов или цифр. 10 заданий относятся к базовому уровню сложности, еще 10 заданий – к повышенному. За эту часть работы можно набрать 35 первичных баллов, что составляет 54,7% от всех баллов за тест;

часть 2 – состоит из 9 заданий, на которые нужно дать развернутый ответ. Задания под номерами 21 и 22 являются базовыми, а номера с 23 по 29 – заданиями с повышенной сложностью. За эту часть можно получить 29 баллов (45,3% от всех баллов). В эту же часть входит написание небольшого эссе по одной из 5 тем, данных на выбор школьника.

Инновации в КИМах нового образца

Экзамен по обществознанию не претерпел значительных изменений в содержательной части, однако некоторые структурные моменты были оптимизированы.

Изменена система оценивания задания под номером 28;
Пересмотрена формулировка задания под номером 29, внесены изменения в систему его оценивания;
Максимальное количество первичных баллов за билет увеличено на 2 балла и теперь равняется 64.

Подготовка к ЕГЭ по обществознанию включает в себя освоение целого ряда дисциплин. В их числе – политология, экономика, социология и право

Как баллы переводятся в оценки для аттестата?

В 2018 году баллы, полученные за ЕГЭ, будут иметь влияние на итоговую отметку в аттестате. Ученики, которые желают поступить в ВУЗ или просто поднять средний аттестационный балл, должны хорошенько подготовиться к экзамену. Распределение и перевод баллов производятся следующим образом:

0-41 баллов, набранных на ЕГЭ, означают, что школьник «протирал штаны» на протяжении всего обучения. Эти баллы равны оценке «неудовлетворительно»;
42-54 балла говорят об удовлетворительных знаниях. Выпускник заслуживает отметку на уровне школьной «тройки»;
55-66 баллов – неплохой результат, который равнозначен оценке «хорошо»;
67 баллов и выше означают, что школьник сдал предмет на «отлично».

Минимальный балл, который нужно набрать для прохождения теста – 42, что равно 19 первичным баллам. Опыт прошлых лет показал, что для этого нужно решить хотя бы 13 базовых заданий. Максимальное число баллов за ЕГЭ равно 100. Как показывает статистика прошлого года, для поступления в ВУЗ нужно набрать хотя бы 55 баллов по данному предмету. Увы, это не гарантирует вам поступления на бюджет. Претендовать на бюджетные места в престижных университетах могут лишь абитуриенты, у которых есть сертификат с 84 и более баллами.

Как подготовиться к экзаменации?

Специалисты из ФИПИ говорят, что первое, на что стоит обратить внимание при подготовке – знание и понимание терминов таких дисциплинарных блоков, как экономика, философия, право, социология и политология. Очень часто ученик не может правильно решить задание, потому что не соотносит его с определенной научной отраслью, используя при этом неверный метод анализа.

Еще один важный момент – выбор источников методического и учебного характера. Сегодня многие авторы пытаются заработать, издавая материалы для подготовки к ЕГЭ по определенным предметам. Но не спешите приобретать всё подряд! Выбирайте книги, изданные в 2015-2017 году и получившие рекомендацию Министерства образования и науки РФ. Специалисты ФИПИ рекомендуют пользоваться разработками Л.Н. Боголюбова и А.И. Кравченко.

Обязательно уделите время проработке демо-варианта ЕГЭ – это поможет вам понять структуру билета, разобраться в требованиях экзаменаторов и сократить время на работу с реальным билетом. Скачать демонстрационную версию ЕГЭ по обществознанию вы можете по ссылкам в начале статьи. Кроме того, специалисты из образовательного ведомства определили количество времени, которое потребуется для решения каждого из предложенных заданий:

задания под номерами 1-3 и 10 решаются в среднем за 1–4 минуты;
задания под номерами 4-9 и 11-28 требуют от 2 до 8 минут;
для задания 29 нужно оставить около 45-55 минут.

Что нужно учесть при подготовке эссе?

Почаще тренируйтесь в написании сочинений, чтобы создать достойное эссе

Написание небольшого эссе – экзаменационное задание, которое вызывает у школьников самые большие сложности. Все потому, что оно требует как фундаментальных знаний по предмету, так и умения грамотно и красиво излагать свои мысли. Мини- можно будет написать по одной из пяти тем, предложенных в билете. Тема формулируется в виде высказывания, сделанного известным представителем в области общественной деятельности, политики, науки или культуры. При написании эссе стоит учитывать несколько моментов:

оставьте на эту часть работы хотя бы 50 минут;
не пишите на черновике полноценное эссе – этот бланк все равно никто не проверяет. Если слишком увлечетесь черновой работой, потом вам может не хватить времени на переписывание текста. Просто набросайте тезисы, которые потом оформите в единое целое;
не спешите с выбором темы – берите только ту, которую вам будет проще аргументировать;
важно сразу определить, какую отрасль знаний представляет выбранная вами тема. Ученикам не запрещено излагать мысли, опираясь на несколько общественных наук, но экзаменаторы очень не любят, когда эссе пишут расплывчатыми фразами и обобщенными формулировками;
не забудьте сделать введение. В нем следует сделать акцент на актуальности проблемы;
продемонстрируйте свои познания, кратко рассказав об авторе высказывания. Опишите другие подходы к данной проблеме, укажите альтернативные точки зрения или приведите поддерживающие высказывания;

ЕГЭ по обществознанию 2018. Вариант 102. Часть 1

Ответами к заданиям 1–20 являются слово (словосочетание) или последовательность цифр. Запишите ответы в поля ответов в тексте работы, а затем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номеров соответствующих заданий, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждый символ пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

№1 Запишите слово, пропущенное в таблице.Многообразие политических партий

Ответ: Либеральная

Пояснения: Либеральные партии отстаивают идею индивидуальной свободы.

№2 В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий. Запишите это словосочетание .
Унитарное предприятие, производственный кооператив, юридическое лицо, коммандитное товарищество, акционерное общество.

Ответ: юридическое лицо

Пояснения: Юридическое лицо — обобщающее для все остальных понятий.

№3 Ниже приведён перечень функций, выполняемых банками. Все они, за исключением двух, относятся к сфере деятельности коммерческих банков.
1) открытие и обслуживание пластиковых карт; 2) покупка и продажа валюты; 3) продажа дорожных чеков; 4) обслуживание счетов фирм; 5) назначение учётной ставки; 6) эмиссия денег.
Найдите две функции, «выпадающие» из общего ряда, и запишите в таблицу
цифры, под которыми они указаны.

Ответ: 56

Пояснения: Назначение учетной ставки, эмиссия денег — функции Центрального банка.

№4 Выберите верные суждения о социальных институтах и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Социальный институт представляет собой исторически сложившуюся организацию социальной практики.
2) Структура современного социального института, как правило, характеризуется простотой отношений.
3) Некоторые социальные институты могут выступать как агенты социализации.
4) К политическим институтам общества традиционно относят рыночную экономику и собственность.
5) Социальные институты упорядочивают, координируют индивидуальные действия людей, придают им организованный и предсказуемый характер.

Ответ: 135

Пояснения: Социализирующая функция — функция социальных институтов, упорядочиваемые действий людей делает стабильность.

№5 Установите соответствие между потребностями и их видами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца

ПОТРЕБНОСТИ
А) в общественном признании
Б) в общении
В) в утолении голода и жажды
Г) в самосохранении
Д) в труде

ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ
1) социальные
2) биологические (естественные)

Ответ: 11221

Пояснения: Выполнить задание можно рассуждая логически.

№6 Государственный симфонический оркестр впервые исполнил симфонию современного композитора. Критики единодушно оценили музыкальное произведение как образец элитарной (высокой) культуры. Что позволило сделать им такой вывод? Запишите цифры , под которыми указаны признаки произведений элитарной культуры.
1) использование технических средств для прослушивания
2) развлекательный характер произведения
3) отсутствие ярко выраженной коммерческой направленности деятельности композитора и исполнителей
4) установка на следование образцу, который перенимается от предшествующих поколений
5) чрезмерная сложность формы музыкального произведения
6) трудность восприятия произведения неподготовленными слушателями

Ответ: 356

Пояснения: Элитарная культура претендует на то, что она стоит высоко над «обыденностью» повседневной жизни и занимает позицию «высшего суда» в отношении социально-политических проблем общества.

№7 Выберите верные суждения о мировой экономике и запишите цифры , под которыми они указаны.
1) Открытие внутренних рынков для иностранных производителей способствует усилению конкуренции между участниками рынка.
2) Продажу за границу товаров и услуг называют импортом.
3) Субъектами мировой экономики являются национальные хозяйства, транснациональные корпорации, международные интеграционные объединения.
4) Открытие внутренних рынков для иностранных производителей способствует снижению доходов всех торгующих фирм.
5) Под сальдо торгового баланса понимают разность между стоимостью экспорта и импорта за определённый период.

Ответ: 135

Пояснения: Суждения о мировой экономике: Открытие внутренних рынков для иностранных производителей способствует усилению конкуренции между участниками рынка. Субъектами мировой экономики являются национальные хозяйства, транснациональные корпорации, международные интеграционные объединения. Под сальдо торгового баланса понимают разность между стоимостью экспорта и импорта за определённый период.

№8 Установите соответствие между примерами и видами налогов и сборов в соответствии с Налоговым кодексом РФ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИМЕРЫ
А) налог на имущество организаций
Б) водный налог
В) транспортный налог
Г) торговый сбор
Д) акциз

ВИДЫ НАЛОГОВ
И СБОРОВ В РФ
1) региональные
2) местные
3) федеральные
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ: 13123

Пояснения: Федеральные (НДС, акциз, НДФЛ, налог на добычу полезных ископаемых, водный налог), региональные (налог на имущество организаций, налог на игорный бизнес, транспортный налог), местные (земельный налог, налог на имущество физических лиц, торговый сбор).

№9 Фирма оказывает услуги по наружной и внутренней уборке помещений. Найдите в приведённом списке примеры постоянных издержек фирмы в краткосрочном периоде. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) плата за охрану офиса
2) приобретение моющих средств
3) оплата транспортных услуг
4) выплата сдельной заработной платы работников
5) обслуживание банковского кредита
6) арендная плата за офис фирмы

Ответ: 156

Пояснения: Издержки фирмы в краткосрочном периоде: плата за охрану офиса, обслуживание банковского кредита, арендная плата за офис фирмы.

№10 На рисунке отражено изменение спроса на парусные яхты на соответствующем рынке: линия спроса D переместилась в новое положение – D1.
(P – цена; Q – количество.)

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры , под которыми они указаны.
1) В 2007 г. доля тех, кто считает, что государство должно обеспечивать нормальный уровень благосостояния всем гражданам, больше тех, кто считает, что государство должно оказывать помощь только оказавшимся в трудной жизненной ситуации.
2) Равные доли опрошенных обеих групп затруднились с ответом.
3) В 2007 г. равные доли опрошенных ответили, что гражданин должен сам себя обеспечивать всем необходимым, и затруднились ответить.
4) В 2017 г. доля тех, кто считает, что гражданин должен сам себя обеспечивать всем необходимым, больше доли тех, кто считает, что государство должно обеспечивать нормальный уровень благосостояния всем гражданам.
5) Доля тех, кто считает, что государство должно помогать только тем, кто не в состоянии обеспечить себя самостоятельно, сократилась за 10 лет.

Ответ: 125

№13 Выберите верные суждения о государстве и его функциях и запишите цифры , под которыми они указаны.
1) К внешним функциям государства относится определение общего направления экономической политики государства в соответствии с достигнутым уровнем экономического развития.
2) Природоохранные требования, устанавливаемые государством, составляют основу экологической безопасности страны.
3) Государство создаёт нормативную и организационную основу для эффективной и качественной деятельности государственных органов.
4) Государство любого типа обладает монопольным правом на правотворческую деятельность и налогообложение физических и юридических лиц.
5) Основополагающим признаком государства любого типа является реализация в нём принципа разделения властей.

Ответ: 234

Пояснения: Суждение: Природоохранные требования, устанавливаемые государством, составляют основу экологической безопасности страны — очень часто встречается в заданиях ЕГЭ, как верный ответ.

№14 Установите соответствие между полномочиями и субъектами государственной власти РФ, реализующими эти полномочия: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПОЛНОМОЧИЯ
А) осуществление управления федеральной собственностью
Б) объявление амнистии
В) осуществление мер по борьбе с преступностью
Г) разрешение споров о компетенции между высшими государственными органами субъектов Российской Федерации
Д) обеспечение исполнения федерального бюджета

СУБЪЕКТЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ РФ
1) Государственная Дума
2) Конституционный Суд РФ
3) Правительство РФ
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ: 31323

Пояснения: Для выполнения используется знание Конституции.

№15 В государстве Z была проведена реформа избирательной системы. Какие изменения в законодательстве о выборах свидетельствуют об утверждении пропорциональной избирательной системы? Запишите цифры , под которыми они указаны.

1) введение всеобщего, равного и прямого избирательного права
2) отражение хода избирательной кампании в СМИ
3) введение образовательного ценза для кандидатов в депутаты
4) распределение мест в парламенте в соответствии с количеством голосов, полученных партиями на выборах
5) проведение голосования по спискам политических партий
6) введение 7%-ного избирательного барьера для политических партий

Ответ: 456

Пояснения: Введение 7%-ного избирательного барьера — относится к пропорциональной избирательной системе.

№16 Что из перечисленного относится к конституционным обязанностям гражданина РФ Запишите цифры , под которыми они указаны.
1) занятие предпринимательской деятельностью
2) защита Отечества
3) забота совершеннолетних трудоспособных детей о нетрудоспособных родителях
4) сохранение исторического и культурного наследия
5) обращение в органы государственной власти

Ответ: 234

Пояснения: К онституционным обязанностям гражданина РФ: защита Отечества, забота совершеннолетних трудоспособных детей о нетрудоспособных родителях, сохранение исторического и культурного наследия.

№17 Выберите верные суждения о гражданском праве. Запишите цифры , под которыми указаны соответствующие положения.
1) Гражданское право включает в себя систему правовых норм, определяющих преступность и наказуемость деяний.
2) В основе взаимоотношений партнёров – частный интерес и автономная воля каждого участника в возникших правоотношениях.
3) Нормы гражданского права регулируют имущественные и личные не имущественные отношения.
4) Гражданско-правовые отношения, возникающие в связи с созданием и использованием произведений науки, литературы, искусства и т.п., регулирует авторское право.
5) К способам защиты гражданских прав, установленных Гражданским кодексом РФ, относят предупреждение, дисквалификацию.

Ответ: 234

Пояснения: Гражданское право регулирует имущественные и связанные с ними не имущественные отношения.

№18 Установите соответствие между примерами и основаниями прекращения трудового договора в соответствии с Трудовым кодексом РФ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИМЕРЫ
А) Матвей З. был признан полностью неспособным к трудовой деятельности в соответствии с медицинским заключением.
Б) Виктория К. нашла более престижную работу.
В) Комиссия по охране труда установила, что Иван Ж. нарушил требования охраны труда, что повлекло несчастный случай на производстве.
Г) Ираклий З. без уважительных причин не исполнял трудовых обязанностей и имел несколько дисциплинарных взысканий.
Д) 26-летний Пётр Ч. был направлен на альтернативную гражданскую службу.

ОСНОВАНИЯ ПРЕКРАЩЕНИЯ ТРУДОВОГО ДОГОВОРА
1) инициатива работника
2) инициатива работодателя
3) обстоятельства, не зависящие от воли сторон
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ: 31223

Пояснения: Задание можно выполнить рассуждая логически.Виктория К. нашла более престижную работу. Это выгодно работнику.

№19 Леонид Васильевич работает нотариусом. Найдите в приведённом списке действия, входящие в круг полномочий нотариуса, и запишите цифры , под которыми они указаны.
1) расследовать преступления
2) изготовлять копии документов и делать выписки из них
3) давать разъяснения по вопросам совершения действий, находящихся в его компетенции
4) представлять и защищать интересы доверителя в суде
5) осуществлять надзор за исполнением законов органами, осуществляющими дознание и предварительное следствие
6) удостоверять брачный договор

Ответ: 236

Пояснения: Действия, входящие в круг полномочий нотариуса: изготовлять копии документов и делать выписки из них, давать разъяснения по вопросам совершения действий, находящихся в его компетенции, удостоверять брачный договор.

№20 Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
«По классическому определению, ________(А) – это сообщество людей, основанное на супружестве и (или) кровном родстве, совместном ведении ________(Б), моральной взаимной ответственности и духовной привязанности. Она выполняет целый комплекс важнейших для существования общества функций: ________(В) людей; передачу из поколения в поколение важнейших социальных ________(Г), установок, знаний. К её основным функциям относится также организация домашнего хозяйства. Семья осуществляет социальный ________(Д). Члены семьи оказывают друг другу эмоциональную поддержку. Основой нуклеарной семьи является ________(Е) – санкционированная и регулируемая государством форма взаимоотношений между мужчиной и женщиной, определяющая их права и обязанности».
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:
1) супружество
2) репродукция
3) брак
4) контроль
5) институт
6) хозяйство
7) норма
8) семья
9) мобильность
В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного Вами слова.

Ответ: 862743

Часть 2

Для записи ответов на задания этой части (21–29) используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2. Запишите сначала номер задания (21, 22 и т.д.), а затем развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.

Прочитайте текст и выполните задания 21–24.

В процессе развития общества его социальная структура не остаётся неизменной. На микроуровне меняются взаимоотношения, социальные связи, состав групп, статусы и роли, отношения между группами. На макроуровне количественный состав нижних и средних слоёв изменяют экономическая конъюнктура и политические решения власти, юридические и нравственные
нормы.

Кроме того, каждый человек устремлён к повышению своего статуса. Всё это создаёт уже не застывшую, не статическую, а динамическую картину общества. Одним из процессов социальной динамики является социальная мобильность. Интенсивность социальной мобильности зависит от уровня развития общества, экономической конъюнктуры, демократичности отношений, уровня жизни населения.

Постиндустриальное общество характеризуется интенсивной вертикальной мобильностью. В демократическом обществе, где положение человека не зависит от его предписанного статуса, национальности, вероисповедания, каналы вертикальной мобильности открыты, и каждый, кто удовлетворяет определённым требованиям, имеет возможность повысить свой социальный статус.

По выражению П. Сорокина, в демократическом обществе «много отверстий и лифтов для подъёма и спуска…» Излишняя социальная мобильность, например большое число людей из низших слоёв в управленческих структурах, говорит о какой-то ненормальности, социальном катаклизме (революции, войне, эпидемии, уничтожившей сразу многих представителей высших слоёв).

В демократическом обществе, где нет социальных, национальных и других ограничений, тем не менее действует определённый социальный механизм, сдерживающий мобильность… Это механизм конкуренции, которая проявляется не только в экономической борьбе, но и в любой борьбе за повышение социального статуса.

(Б.А. Исаев)

№21 Какие изменения социальной структуры на микроуровне отмечены в тексте? Какой пример излишней социальной мобильности приводит автор? Какие показатели, по его мнению, не влияют на положение человека в демократическом обществе? (Назовите любые два показателя.)

Ответ: 1) На микроуровне меняются взаимоотношения, социальные связи, состав групп, статусы и роли, отношения между группами. 2)Автор приводит пример излишней социальной мобильности: Излишняя социальная мобильность, например большое число людей из низших слоёв в управленческих структурах. 3)Показатели, по мнению автора, не влияющие на положение человека в демократическом обществе: предписанный статус, национальность.

Пояснения: Можно написать вероисповедание вместо предписанного статуса или национальности.

№22 Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «вертикальная социальная мобильность». Какие условия, по мнению автора, влияют на интенсивность социальной мобильности? (Назовите любые три условия.) Какой социальный механизм, по его мнению, сдерживает социальную мобильность в демократическом обществе?

Ответ: Вертикальная социальная мобильность – это перемещение индивида из одного социального уровня в другой, с изменением социального статуса. Интенсивность социальной мобильности зависит от уровня развития общества, экономической конъюнктуры, демократичности отношений. В демократическом обществе социальную мобильность сдерживает механизм конкуренции, которая проявляется не только в экономической борьбе, но и в любой борьбе за повышение социального статуса.

Пояснения: Можно написать уровня жизни населения вместо уровня развития общества или экономической конъюнктуры, или демократичности отношений.

№23 Опираясь на обществоведческие знания и факты общественной жизни, назовите и проиллюстрируйте примерами любые три «лифта для подъёма и спуска». (Сначала называйте социальный лифт, затем приводите соответствующий пример.) (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

Ответ: 1. Образование (Выпускница университета физико-математического факультета Евгения Соколова поступила в аспирантуру и после окончания и защиты кандидатской стала кандидатом технических наук). 2. Профессиональная деятельность (ведущий менеджер компании «Экватор» Александр Титов трудолюбивый и исполнительный получил повышение и его назначили директором отдела). 3. Брак (Девушка Наталья Горелова вышла замуж за хозяина крупного торгового центра «Карат» Олега Бородина, социальный статус Наталии повысился).

Пояснения: В данном задании надо показать конкретные иллюстрирующие примеры, с именами и названиями.

№24 Эксперты считают, что искусственное ограничение социальной мобильности государством приводит к негативным последствиям. Опираясь на обществоведческие знания и факты общественной жизни, назовите любые три таких последствия.

Ответ: 1)При искусственном ограничении социальной мобильности не обновляются социальные структуры. Переходя в более высокую страту, индивиды приносят новаторство, стремятся к более совершенным формам жизни, увеличивают конкуренцию.2)Индивиду, при искусственном ограничении социальной мобильности, нет возможности раскрыть свои таланты, личные качества, их возможно развивать только более высоких слоях населения. 3)Негативное последствие искусственного ограничения социальной мобильности, выразится в том, что из-за недоступности некоторых конкретных благ для более низких социальных слоев, вырастет социальная напряженность, агрессивность, станут расти социальные конфликты.

Пояснения: В ответе должна присутствовать конкретная причино-следственная связь.

№25 Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «деятельность»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о структуре деятельности, и одно предложение, раскрывающее любой из элементов структуры деятельности.

Ответ: Деятельность — это форма активного отношения человека к окружающему миру, которая состоит в его целесообразном изменении и преобразовании. 1. Структура деятельности включает субъект, объект, мотив, цель, результат, способы достижения цели. 2. Цель — это образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность.

Пояснения: Определения рекомендуется учить.

№26 Проиллюстрируйте тремя примерами влияние изменения цены факторов производства на предложение товаров и услуг. (Сначала приведите пример, затем назовите фактор производства.) (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

Ответ: 1. Капитал (Уменьшение цен на энергоносители в стране Н. сделало рентабельными многие энергоемкие производства, предложение товаров которых увеличилось).

2. Труд (Профсоюзы в стране Н. добились повышения размера минимальной зарплаты, поэтому существенно увеличились затраты производителей. Следовательно, некоторые производители повысили цены и снизили предложение товаров).

3. Земля (В стране Н. вследствие нестабильной экономической ситуации владельцы сельскохозяйственных участков повысили цену их аренды. В результате производители натуральных продуктов повысили цены и уменьшили предложение товаров).

Пояснения: В ответе можно было указать другие примеры, очень важны собственные рассуждения. Можно было показать не понижение, а повышение цен.

№27 В государстве Z законодательную власть осуществляет парламент, а всенародно избираемый глава государства формирует правительство и возглавляет исполнительную власть. Граждане обладают всей полнотой прав и свобод, развиты институты гражданского общества. Государство Z включает в себя восемь территорий, обладающих определённой политической и юридической самостоятельностью и правом принимать собственные конституции, не противоречащие основному закону страны. Какова форма государственного (территориального) устройства государства Z? Укажите факт по условию задачи, на основе которого Вы это установили. Назовите любые два признака этой формы государственного (территориального) устройства, не названных в условии задачи.

Ответ: 1. Форма государственного (территориального) устройства государства Z — это федерация.

2. Факт, на основе которого установили. Государство Z включает в себя восемь территорий, обладающих определённой политической и юридической самостоятельностью и правом принимать собственные конституции, не противоречащие основному закону страны.

3. Два признака федерации не названые в условии задачи: Двухпалатная структура парламента. Существование двух систем органов государственной власти: федеральные органы и органы субъектов федерации.

Пояснения: Из условия задачи нужно выбирать факты, относящиеся к государственному территориальному устройству.

№28 Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Альтернативная гражданская служба в РФ». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Ответ:

1. Понятие альтернативной гражданской службы
2. Срок альтернативной гражданской службы
  - 21 месяц (включая два отпуска).
  - 18 месяцев (для граждан, проходящих данную службу в организациях Вооруженных Сил Российской Федерации, других войск, воинских формирований и органов).
3. Основные замены воинской службы по призыву АГС
  - Несение военной службы противоречит убеждениям или вероисповеданию гражданина
  - Гражданин относится к коренному малочисленному народу и ведет традиционный образ жизни, осуществляет традиционное хозяйствование и занимается традиционными промыслами
4. На альтернативную гражданскую службу не направляются граждане
  - Имеют основания для освобождения от призыва на военную службу
  - Не подлежат призыву на военную службу
  - Имею основания для предоставления отсрочки от призыва на военную службу
5. Место прохождения гражданами альтернативной военной службы
  - В организациях, подведомственным органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации
  - В организациях Вооруженных Сил Российской Федерации, других войск, воинских формирований и органов в качестве гражданского персонала
  - В организациях традиционных отраслей хозяйствования и традиционных промыслов
6. Признаки, которые учитываются при определении вида работы, на которой может быть занят гражданин, направленный на альтернативную гражданскую службу

Пояснения: При подготовки рекомендуется обязательно выучить основания замены воинской службы по призыву альтернативной гражданской службой.

Выполняя задание 29, Вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для Вас более привлекательно. С этой целью выберите только ОДНО из предложенных ниже высказываний (29.1–29.5).

№29 Выберите одно из предложенных ниже высказываний и на его основе напишите мини-сочинение.
Обозначьте по своему усмотрению одну или несколько основных идей затронутой автором темы и раскройте её (их).
При раскрытии обозначенной(-ых) Вами основной(-ых) идеи(-й), в рассуждениях и выводах используйте обществоведческие знания (соответствующие понятия, теоретические положения), иллюстрируя их фактами и примерами из общественной жизни и личного социального опыта, примерами из других учебных предметов.
Для иллюстрации сформулированных Вами теоретических положений, рассуждений и выводов приведите не менее двух фактов/примеров из различных источников. Каждый приводимый факт/пример должен быть сформулирован развёрнуто и явно связан с иллюстрируемым положением,
рассуждением, выводом.

29.1 Философия «Прогресс указывает только направление движения, и ему безразлично, что ожидает в конце этого пути – благо или зло». (Й. Хейзинга)

29.2 Экономика «Предпринимательская деятельность служит интересам не только индивидуума, но и общества в целом». (С.Н. Канарейкин)

29.3 Социология, социальная психология «Настоящий патриотизм как частное проявление любви к человечеству не уживается с неприязнью к отдельным народам». (Н.А. Добролюбов)

29.4 Политология «Властвующий должен не только хотеть и решать, но и других систематически приводить к согласному хотению или решению». (И.А. Ильин)

29.5 Правоведение «Законы – прекраснейшее изобретение разума, но, обеспечивая народам покой, они умаляют их свободу». (Л. Вовенарг)

Государственная итоговая аттестация 2019 года по обществознанию (общество) для выпускников 9 класса общеобразовательных учреждений проводится с целью оценки уровня общеобразовательной подготовки выпускников по данной дисциплине. В заданиях проверяются следующие умения и способы действий в рамках дисциплины обществознание:

Описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли.
Сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке; выявлять их общие черты и различия.
Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства.
Приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах.
Оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности.
Решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека.
Осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников).

В данном разделе вы найдёте онлайн тесты, которые помогут вам подготовиться к сдаче ОГЭ (ГИА) по обществознанию (общество). Желаем успехов!

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019-го года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако, для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы значительно увеличили количество вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако, для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы значительно увеличили количество вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2017-го года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015-го года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

При выполнении заданий А1-А20 выберите только один правильный вариант .

При выполнении заданий А1-А20 выберите только один правильный вариант.

Пройти тест «ЕГЭ 2018 Обществознание Тренировочный вариант №5» онлайн

Обществознание | ЕГЭ 2018

Пройти тест «ЕГЭ 2018 Обществознание Тренировочный вариант №6» онлайн

Обществознание | ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по обществознанию знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по обществознанию соответствует демоварианту 2018 года.

Пройти тест «ЕГЭ 2018 Обществознание Тренировочный вариант №7» онлайн

Обществознание | ЕГЭ 2018

Пройти тест «ЕГЭ 2018 Обществознание Тренировочный вариант №8» онлайн

Обществознание | ЕГЭ 2018

Пройти тест «ЕГЭ 2018 Обществознание Тренировочный вариант №9» онлайн

Обществознание | ЕГЭ 2018

Пройти тест «ЕГЭ 2018 Обществознание Тренировочный вариант №10» онлайн

Обществознание | ЕГЭ 2018

Пройти тест «Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2018 года по ЛИТЕРАТУРЕ» онлайн

Литература | ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ по литературе знакомит школьников с заданиями демоварианта ЕГЭ 2018 года и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся.

Пройти тест «ЕГЭ 2018 Литература Тренировочный вариант №1» онлайн

Литература | ЕГЭ 2018

Пройти тест «ЕГЭ 2018 Литература Тренировочный вариант №2» онлайн

Литература | ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по литературе знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по литературе соответствует демоварианту 2018 года.

Пройти тест «ЕГЭ 2018 Литература Тренировочный вариант №3» онлайн

Литература | ЕГЭ 2018

Пройти тест «Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2018 года по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ» онлайн

Информатика | ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ по информатике и ИКТ знакомит школьников с заданиями демоварианта ЕГЭ 2018 года и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся.

Пройти тест «ЕГЭ 2018 Информатика и ИКТ Тренировочный вариант №1» онлайн

Информатика | ЕГЭ 2018

Пройти тест «ЕГЭ 2018 Информатика и ИКТ Тренировочный вариант №2» онлайн

Информатика | ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по информатике и ИКТ знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по информатике и ИКТ соответствует демоварианту 2018 года.

Пройти тест «ЕГЭ 2018 Информатика и ИКТ Тренировочный вариант №3» онлайн

Информатика | ЕГЭ 2018

Пройти тест «ЕГЭ 2018 Информатика и ИКТ Тренировочный вариант №4» онлайн

Информатика | ЕГЭ 2018

11 класс – последний год обучения в школе. И если выпускники не выбрали будущую профессию, далее «тянуть» некуда. Варианты направлений разные: экономическое, гуманитарное, юридическое, медицинское. Как не ошибиться с выбором.

Такие профессии как юрист, менеджер, социолог, психолог, правовед предполагают сдачу ЕГЭ по обществознанию. Высокие результаты ЕГЭ дадут возможность выбрать любую из этих специальностей. Предмет обществознание изучает взаимоотношения человека и общества, духовную сферу, социальные и экономические взаимоотношения людей в обществе, ознакомление с политологией, начальные знания о правоведении. Курс обществознания – это переплетение разных предметов и научных областей:

философия;
история;
экономика;
социология;
этика.

Обществознание – сложный предмет, требующий наличия умений:

логически мыслить,
находить причинно-следственные связи;
разбираться в политике;
философски размышлять;
выявлять закономерности развития экономики.

Подготовка к ЕГЭ по обществознанию требует серьезного подхода, начинать её надо как можно раньше. Контрольно-измерительные материалы состоят из 2 частей, содержат 29 вопросов. Первые 20 вопросов с кратким ответом, состоящим из 1-3 слов или цифр. Часть 2 более сложная, предполагает развернутые ответы. Задания второй части ориентированы на выпускников с повышенным уровнем знаний по предмету.

Ранжирование заданий по уровню сложности КИМов в 2017 году

Уровень сложности	Количество заданий	Наивысший балл
Базовый	12	19
Повышенный	10	20
Высокий	7	23
Итого	29	62

В 2017 году в КИМах произошли не большие изменения:

Добавили задание №17, в котором нужно выбрать правильное суждение.
произошли изменения в нумерации вопросов (задания 17, 18 стали 18, 19).
Задание №18 за 2016 год убрали.

Не предполагается кардинальных изменений и в 2018 году. Поэтому, для подготовки к ЕГЭ по обществознанию, подойдет демоверсия контрольно-измерительных материалов за 2017 год, расположенная на сайте ФИПИ. Внимательно изучив материалы КИМов, можно получить максимальное количество баллов.

Группа

Номер задания

Часть I

I группа 1-3 Проверяет знание понятий и терминов.

Отличие биологической и социальной сущности человека. Закономерности развития общества. Гражданско-политическая роль человека в обществе.

II группа 4-19 Содержит вопросы, определяющие знания по 5 темам:

4-6 «Человек и общество»
7-10 «Экономика»
11-12 «Взаимоотношения в социуме»
13-15 «Политика»
16-19 «Право и правоотношения»

Часть II

20 Проверяет умения обобщать и систематизировать информацию
21 Проверяет умение находить и воспроизводить нужную информацию в авторском тексте.
22 – 24 Умение выделять главную информацию в тексте, дополнять ее, применяя логическое мышление или другие источники информации.
25 Определяет уровень знаний политических аспектов в обществе.
26 – 27 Определяет уровень правовой грамотности. Умения приводить примеры по изученному теоретическому материалу, конкретизировать понятия и положения, анализировать и применять знания для решения конкретных обществоведческих задач.
28 Знания экономических закономерностей в обществе. Проверяет умения дифференцировать информацию, обобщать. Анализирует навыки в составлении плана, отражающие функциональные и иерархические особенности явлений в социуме.
29 Вариационное задание. Выбрать 1 из 5 предложенных тем и написать мини-сочинение, в котором необходимо раскрыть тему, описать факты, используя специальные понятия и термины, жизненный опыт. Проверяет умение определять проблему, изложить свое отношения к ней, подтверждать аргументами, делать выводы.

Если и будут изменения в ЕГЭ к 2018 году, то о них станет известно в начале учебного года. Дата проведения экзамена официально опубликуют только в январе 2018 г.

Решу егэ по обществознанию тесты онлайн. Онлайн тесты ГИА по обществознанию (общество)

Демонстрационный вариант ЕГЭ-2018

Даты ЕГЭ по обществознанию

досрочный этап ЕГЭ пройдет с середины марта по середину апреля и стартует 22.03.2018;
основная сдача ЕГЭ начнется в конце мая (28.05.2018) и продлится до начала июня 2018 года;
период дополнительной сдачи ЕГЭ назначен на сентябрь 2018 года. Скорее всего, пересдавать предметы будет можно с 4.09.2018.

Напомним, что подать заявление на сдачу ЕГЭ в досрочное время могут:

школьники, закончившие общеобразовательное учреждение (школу обычного или вечернего типа, лицей, гимназию) до 2017/2018 учебного года;
призывники, решившие перед поступлением в ВУЗ отслужить в рядах ;
ученики, поступающие в иностранный ВУЗ, меняющие место жительства или приехавшие учиться из-за рубежа;
дети, уезжающие на общегосударственные или международные состязания, конкурсы и соревнования спортивного, культурного или научного характера. В этом случае вам потребуется не только заявление, но вызов на сборы (или приглашение на мероприятие) с указанием точных дат его проведения и фамилии ученика;
школьники, нуждающиеся в лечении, оздоровлении или реабилитации в даты основного экзамена. В этом случае к заявлению нужно приложить документ, выданный медицинским консилиумом или комиссией.

Статистика ЕГЭ по обществознанию

При сдаче ЕГЭ по обществознанию довольно высок процент неудач – 13,8%

Регламент экзамена по обществознанию

Структура и содержание билета

«Человек и общество» . Данный раздел изучает биосоциальную эволюцию людей, современный социум, факторы и этапы социализации, принципы функционирования общества и место личности в социальных отношениях;
«Социальные отношения» – тут нужно будет продемонстрировать понимание проблем взаимодействия различных социальных групп, знания в области конфликтологии и системного строения современного общества;
«Экономика» – один из сложнейших блоков экзамена. Школьникам придется показать свои навыки в чтении графиков, знания в области предпринимательства и рыночной экономики, умение рассчитывать экономические показатели и анализировать информацию;
«Право». Данный раздел потребует от вас умения оперировать законами Российской Федерации, понимание различных отраслей права и особенностей регулирования правовых отношений, включая основные нормы и механизмы;
«Политика». В этом разделе нужно продемонстрировать понимание современного государственного устройства, политических режимов и институтов.

часть 1 – состоит из 20 заданий, на которые нужно дать короткий ответ в виде слова, нескольких слов или цифр. 10 заданий относятся к базовому уровню сложности, еще 10 заданий – к повышенному. За эту часть работы можно набрать 35 первичных баллов, что составляет 54,7% от всех баллов за тест;
часть 2 – состоит из 9 заданий, на которые нужно дать развернутый ответ. Задания под номерами 21 и 22 являются базовыми, а номера с 23 по 29 – заданиями с повышенной сложностью. За эту часть можно получить 29 баллов (45,3% от всех баллов). В эту же часть входит написание небольшого эссе по одной из 5 тем, данных на выбор школьника.

Инновации в КИМах нового образца

Изменена система оценивания задания под номером 28;
Пересмотрена формулировка задания под номером 29, внесены изменения в систему его оценивания;
Максимальное количество первичных баллов за билет увеличено на 2 балла и теперь равняется 64.

Как баллы переводятся в оценки для аттестата?

0-41 баллов, набранных на ЕГЭ, означают, что школьник «протирал штаны» на протяжении всего обучения. Эти баллы равны оценке «неудовлетворительно»;
42-54 балла говорят об удовлетворительных знаниях. Выпускник заслуживает отметку на уровне школьной «тройки»;
55-66 баллов – неплохой результат, который равнозначен оценке «хорошо»;
67 баллов и выше означают, что школьник сдал предмет на «отлично».

Как подготовиться к экзаменации?

задания под номерами 1-3 и 10 решаются в среднем за 1–4 минуты;
задания под номерами 4-9 и 11-28 требуют от 2 до 8 минут;
для задания 29 нужно оставить около 45-55 минут.

Что нужно учесть при подготовке эссе?

Почаще тренируйтесь в написании сочинений, чтобы создать достойное эссе

оставьте на эту часть работы хотя бы 50 минут;
не пишите на черновике полноценное эссе – этот бланк все равно никто не проверяет. Если слишком увлечетесь черновой работой, потом вам может не хватить времени на переписывание текста. Просто набросайте тезисы, которые потом оформите в единое целое;
не спешите с выбором темы – берите только ту, которую вам будет проще аргументировать;
важно сразу определить, какую отрасль знаний представляет выбранная вами тема. Ученикам не запрещено излагать мысли, опираясь на несколько общественных наук, но экзаменаторы очень не любят, когда эссе пишут расплывчатыми фразами и обобщенными формулировками;
не забудьте сделать введение. В нем следует сделать акцент на актуальности проблемы;
продемонстрируйте свои познания, кратко рассказав об авторе высказывания. Опишите другие подходы к данной проблеме, укажите альтернативные точки зрения или приведите поддерживающие высказывания;

Как правильно подготовиться к обществознанию:

Необходима постоянная практика.
- Особое внимание удели ЕГЭ по обществознанию 2019. Демоверсия от ФИПИ поможет понять структуру билета, разобраться в требованиях. направит тебя какие темы необходимо изучать.
- Для решения подготовили 10 тренировочных вариантов с ответами. Они разработаны учителями на основе демонстрационного варианта.
- Чем больше тестов будет решено, тем выше будет подготовленность, так как срабатывает механизм запоминания. Не ленитесь выполнять работу над ошибками. Решать онлайн тесты каждую неделю, пока не будете допускать ошибки. Зарегистрированные пользователи на сайте могут отслеживать статистику решенных тестов.
Правильно распределяй время на решение тренировочных тестов, чтобы получить максимальное количество баллов.
- Задания 1-3 и 10 решаются за 1–4 минуты;
- Задания 4-9 и 11-28 отводится от 2 до 8 минут;
- Задания 29 — 45 минут.
Работа с текстом

Перевод баллов в оценки

0-41 баллов — «неудовлетворительно»;
42-54 балла — «тройки»;
55-66 баллов – «хорошо»;
67 баллов и выше — «отлично».

Минимальный – 42, а максимальный — 100.

Тест ЕГЭ по обществознанию состоит из:

Часть 1 – из 20 задач, с коротким ответом в виде слова, нескольких слов или цифр. Половина заданий относится к базовому уровню, другая часть к повышенному. Первая часть оценивается в 35 первичных баллов.
Часть 2 – из 9 задач, с развернутым ответом. Задания 21 и 22 — базовые, а с 23 по 29 – с повышенной сложностью и оценивается в 30 баллов. Смотри с развернутым ответом по обществознанию.

Помни!

В 2019 году на экзамен по обществознанию отводится 235 минут (3 часа 55 мин.) .
Запрещено с собой брать посторонние предметы (шпаргалки, смартфоны, наушники, «умные» часы и др).
В последний день пред экзаменом повторите пройденный материал, просмотрите ещё раз решенные варианты.

М.: 2018. — 184 с.

Автор заданий — ведущий специалист, принимающий непосредственное участие в разработке контрольных измерительных материалов ЕГЭ. Типовые тестовые задания по обществознанию содержат 14 вариантов комплектов заданий, составленных с учетом всех особенностей и требований Единого государственного экзамена в 2018 г. Назначение пособия — предоставить читателям информацию о структуре и содержании контрольных измерительных материалов по обществознанию, степени трудности заданий. В сборнике даны ответы на все варианты тестов, подробные критерии оценивания заданий части 2 и приведены образцы бланков, используемых на ЕГЭ для записи ответов и решений. Пособие предназначено учителям для подготовки учащихся к сдаче Единого государственного экзамена по обществознанию, а также учащимся-старшеклассникам для самоподготовки и самоконтроля.

Формат: pdf

Размер: 4,7 Мб

Смотреть, скачать: drive.google

СОДЕРЖАНИЕ
Инструкция по выполнению работы 4
Вариант 1 7
Вариант 2 16
Вариант 3 25
Вариант 4 34
Вариант 5 43
Вариант 6 52
Вариант 7 61
Вариант 8 71
Вариант 9 80
Вариант 10 89
Вариант 11 98
Вариант 12 107
Вариант 13 117
Вариант 14 126
Система оценивания экзаменационной работы по обществознанию 135
Ответы 138

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 29 заданий. Часть 1 содержит 20 заданий с кратким ответом. Часть 2 содержит 9 заданий с развёрнутым ответом.
На выполнение экзаменационной работы по обществознанию отводится 3 часа 55 минут (235 минут).
Ответом к заданиям части 1 является слово (словосочетание) или последовательность цифр. Ответ запишите по приведённым ниже образцам в поле ответа в тексте работы без пробелов, запятых и других дополнительных символов, а затем перенесите в бланк ответов № 1.
Задания части 2 (21-29) требуют полного ответа (дать объяснение, описание или обоснование; высказать и аргументировать собственное мнение). В бланке ответов № 2 укажите номер задания и запишите его полное решение. Выполняя последнее задание работы, Вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для Вас более привлекательно.
Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой, или капиллярной, или перьевой ручки.
При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы.
Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли.
Сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке; выявлять их общие черты и различия.
Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства.
Приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах.
Оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности.
Решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека.
Осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников).

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

При выполнении заданий А1-А20 выберите только один правильный вариант .

При выполнении заданий А1-А20 выберите только один правильный вариант.

Всем привет!

С проектом свежих КИМ ЕГЭ по обществознанию 2018 надо ознакомиться всем, кто желает сдать эту дисциплину на приличные баллы в 2018 году. Приличные баллы — это баллы, выше 90, поскольку в хорошие вузы страны иначе не поступить.

В вышедших КИМх имеется: демоверсия теста, кодификатор тем по обществу, спецификации с дополнительной информацией

Характеристика теста ЕГЭ по обществознанию 2018

Согласно проекту демонстрационного теста, он по типам заданий останется такой же, как и в 2017 году. Изменения коснулись только оценочной части: за вторую часть теста егэ теперь дается на два балла больше, чем в прошлом году. Это наводит на мысль, что в последующие годы оценка и вообще роль второй части будет существенно увеличиваться, в то время как первой — уменьшаться.

Также стоит ожидать, что вопросы к тексту (задания с 21 по 24) будут усложняться. В частности, они станут более развернутыми. Решать онлайн тесты вы сможете на наших курсах подготовки. Также на сайте fipi.ru вы можете посмотреть тесты ФИПИ в режиме онлайн, чтобы появилось первое впечатление того, что может вас ожидать на реальном экзамене. Тесты находятся в разделе «Банк заданий ЕГЭ».

Видно, что чтобы ответить на такую группу вопросов, надо серьезно ориентироваться в теоретическом материале. Также необходимо жестко связывать теорию и практику, то есть то, что изучили в теории, надо видеть в реальной жизни. Это и есть самое сложное в обществознании.

Характеристика кодификатора

Темы по обществознанию остались такими же, как и в прошлом году. Важно понимать, что многие просто берут эти темы и бездумно изучают. На самом деле, базовой темой является социальная сфера. Поэтому сразу после изучения темы “Человек и общество” логично перейти к изучению темы “Социальаня сфера”. Кстати, именно так и происходит на наших курсах подготовки .

Почему важно логично выстроить темы? Потому что материал по обществу весьма абстрактен, и необходимо иметь четкую организации материала прежде всего в голове ученика.

Социальная сфера включает в себя множество базовых тем, которые потом получают дальнейнее рассмотрение в других темах. Например, из социальных групп и общностей, в политике вытекает тема политических партий, движений. А из темы “Социальные нормы” логично вообще вытекает право. Таким образом каждая последующая тема логично вытекает из предыдущей.

Уже по одной этой причине Вам необходимо пойти на наши курсы подготовки : на них реально легче понимать, а значит и запоминать материал. Потому что понимание, является основой запоминания. А зубрить можно сколько угодно, но тогда и результаты будут соответствующими.

Обществознание огэ 8 июня 77 регион. Огэ по обществознанию

Описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли.
Сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке; выявлять их общие черты и различия.
Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства.
Приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах.
Оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности.
Решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека.
Осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников).

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

При выполнении заданий А1-А20 выберите только один правильный вариант .

При выполнении заданий А1-А20 выберите только один правильный вариант.

Государственная итоговая аттестация для выпускников девятых классов в настоящее время является добровольной, всегда можно отказаться и сдавать привычные традиционные экзамены.

Чем же привлекательнее тогда форма ОГЭ (ГИА) для выпускников 9 класса 2019 года? Проведение непосредственно аттестации в данной новой форме позволяет получить независимую оценку подготовки школьников. Все задания ОГЭ (ГИА) представлены в виде специальной формы, включающей в себя вопросы с выбором ответа на них. Проводится прямая аналогия с ЕГЭ. При этом можно давать как краткие, так и развернутые ответы. Наш сайт сайт поможет вам отлично подготовиться и оценить реально свои шансы. Помимо этого, тесты ГИА и ОГЭ онлайн с проверкой ответов помогают вам определиться с дальнейшим выбором профильного класса старшей школы. Вы сами сможете легко оценить свои знания по выбранному предмету. Для этого наш проект предлагает вам различные тесты по ряду дисциплин. Наш сайт, посвященный подготовке к сдаче ГИА 2019 года 9 класс онлайн , в полной мере поможет вам подготовиться к первому серьезному и ответственному испытанию в жизни.

Все материалы нашего сайта представлены в простой, доступной для понимания форме. Будь вы круглый отличник в своем классе или обычный среднестатистический ученик — всё теперь в ваших руках. Не лишним вам будет посетить наши . Здесь вы найдете ответы на все интересующие вас вопросы. Будьте подготовленным к непростому испытанию ОГЭ, ГИА и результат превзойдет все ваши ожидания.

Ага, и есть куча разных сервисов, которые позволяют устроить самопроверку по решению ОГЭ. На Рамблер.Классе хорошо проерять, а там проходить. Они даже ставят оценки по пятибалльной или стобалльной системе.
Есть куча тем, по которым можно себя проверить:

1. Общество как форма жизнедеятельности людей

2. Биологическое и социальное в человеке; личность; деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение)

3. Общество и человек (задание на обращение к социальным реалиям)

4. Общество и человек (задание на анализ двух суждений)

5. Сфера духовной культуры и ее особенности; наука в жизни современного общества

6. Сфера духовной культуры (задание на анализ двух суждений)

7. Экономика, ее роль в жизни общества; товары и услуги, ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов; экономические системы и собственность

8. Предпринимательство; малое предпринимательство и индивидуальная трудовая деятельность

9. Экономическая сфера жизни общества (задание на обращение к социальным реалиям)

10. Экономическая сфера жизни общества (задание на анализ двух суждений)

11. Социальная структура общества; семья как малая группа; многообразие социальных ролей в подростковом возрасте

12. Социальная сфера (задание на обращение к социальным реалиям)

13. Социальная сфера (задание на анализ двух суждений)

14. Власть; роль политики в жизни общества; понятие и признаки государства; разделение властей

15. Сфера политики и социального управления (задание на обращение к социальным реалиям)

16. Сфера политики и социального управления (задание на анализ двух суждений)

17. Право, его роль в жизни общества и государства; норма права; нормативный правовой акт; признаки и виды правонарушений

18. Конституция РФ; основы конституционного строя РФ; федеративное устройство России; органы государственной власти РФ

19. Понятие правоотношений; право на труд и трудовые правоотношения; трудоустройство несовершеннолетних; семейные правоотношения

20. Право (задание на анализ двух суждений)

21. Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение (задание на сравнение)

22. Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение (задание на установление соответствия)

23. Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение (задание на установление фактов и мнений)

24. Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение (задание на выбор верных позиций из списка)

25. Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение (задание на выбор верных позиций из списка)

26 Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение (задания на анализ источников)

27 Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение (задания на анализ источников)

28 Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение (задания на анализ источников)

29 Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение (задания на анализ источников)

30 Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение (задания на анализ источников)
Тренируйтесь, решайте ОГЭ 2017 и удачи вам на ОГЭ-2018!

Представляем вашему вниманию раздел по подготовки к ОГЭ по Обществознанию. Данный предмет является третьим по популярности после обязательных и и первым по популярности среди экзаменов на выбор. С удовольствием приводим для Вас самый полезный и необходимый материал по каждому заданию с подробным пояснением и теорией. Уверены, данный раздел поможет Вам сдать экзамен по обществознанию в 9 классе на отлично!

Общая информация об экзамене

ОГЭ по обществознанию состоит из двух частей, которые в сумме содержат 31 задание.

Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом. Вторая часть — 6 заданий с развернутым ответом.

На выполнение экзаменационной работы по обществознанию отводится 3 часа (180 минут). Ответы к заданиям 1-20 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Ответы к заданиям 21-25 записываются в виде последовательности цифр в поле ответа в тексте работы.

Часть 2 включает в себя текст и 6 заданий к нему. Для выполнения данных заданий необходимо:

выбрать нужную информацию из текста
раскрыть (в том числе на примерах) его отдельные положения
соотнести сведения из текста со знаниями, полученными при изучении курса
применить имеющиеся знания для анализа социальных ситуаций
высказать и обосновать собственное мнение.

Ответы на задания части 2 записываются на отдельном листе. При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценке работы.

Теория к ОГЭ по Обществознанию

Краткая теория для успешного выполнения заданий (рекомендуется к прочтению перед разборами вариантов).

До основного этапа ОГЭ по обществознанию осталось всего ничего: он состоится 8 июня 2017 года. Сжатые сроки подготовки толкают многих на нечестные способы добиться желаемого результата, в частности возникает мысль: «А не поискать ли готовые ответы на ОГЭ 8 июня 2017 года». Мысль, очевидно, продиктована той же логикой, по которой человек начинает искать в Сети недавно вышедший фильм: «Конечно, фильм легально не может находиться в интернете, но не я же его разместил, значит, не ко мне вопросы». Действительно, лежит – значит, можно пользоваться, думают некоторые и пускаются рыскать в поисках легкой жизни на экзамене.

Реальные КИМы ОГЭ 2017 по обществознанию

А между тем государственная итоговая аттестация в форме основного государственного экзамена – ОГЭ – это не кино. Если с фильмом еще можно прикинуться наивным дурачком, не знающим, легально или нелегально был выложен чужой интеллектуальный труд, то с ОГЭ такой спектакль не пройдет. Это уже совсем другая ответственность. Вы точно знаете, на что идете, когда покупаете оригинальные КИМы 2017 года.

Но стоп. Неужели тесты этого года все-таки у кого-то есть? Исключить такой возможности на сто процентов невозможно, но вероятность крайне мала. Вряд ли такое злостное преступление осталось бы в тайне. В основном мошенники под видом оригинальных КИМов продают демонстрационные версии теста, которые, как вы понимаете, и так находятся в открытом доступе. Это надувательство чистой воды.

Статьи об ответах по другим предметам:

Ответы на ОГЭ по английскому языку (26 и 27 мая 2017 года)
Ответы на ОГЭ по испанскому языку (26 и 27 мая 2017 года)
Ответы на ОГЭ по французскому языку (26 и 27 мая 2017 года)
Ответы на

Варианты ЕГЭ по обществознанию 2021

демонстрационные варианты егэ по обществознанию 2013 с ответами

Как правильно подготовиться к обществознанию:

Необходима постоянная практика.

10 тренировочных вариантов

Правильно распределяй время на решение тренировочных тестов, чтобы получить максимальное количество баллов.

Задания 1-3 и 10 решаются за 1–4 минуты; Задания 4-9 и 11-28 отводится от 2 до 8 минут; Задания 29 — 45 минут.

Работа с текстом

Полезная подсказка:

Перевод баллов в оценки

0-41 баллов — «неудовлетворительно»; 42-54 балла — «тройки»; 55-66 баллов – «хорошо»; 67 баллов и выше — «отлично».

Минимальный – 42, а максимальный — 100.

Тест ЕГЭ по обществознанию состоит из:

Часть 1

Часть 2

235 минут (3 часа 55 мин.)

Запрещено с собой брать

Минимальный – 42, а максимальный — 100.

Необходима постоянная практика.

10 тренировочных вариантов

Задания 1-3 и 10 решаются за 1–4 минуты; Задания 4-9 и 11-28 отводится от 2 до 8 минут; Задания 29 — 45 минут.

Работа с текстом

Полезная подсказка:

235 минут (3 часа 55 мин.)

Запрещено с собой брать

Как правильно подготовиться к обществознанию:

Решать онлайн тесты каждую неделю, пока не будете допускать ошибки.

Bingoschool. ru

23.02.2018 10:43:25

2018-02-23 10:43:25

Сборники тренировочных тестов по обществознанию для ЕГЭ в 2021 году и для ЕГЭ прошлых лет. Все тренировочные варианты/пробники содержат ответы и решения ко 2-й части кима. Обсудить решение и задания каждого варианта вы можете в комментариях под ними — СМОТРЕТЬ ТЕСТЫ.

Всё про ЕГЭ 2021 + отдельно демоверсия ЕГЭ 2021 по обществу. Кстати, демоверсия содержит ещё и видео с разбором заданий.

Изменений в 2021 году по обществознанию НЕТ.

Рекомендуем посмотреть реальные варианты ЕГЭ 2020 по обществознанию. А также тренировочные работы Статграда 2020-2021, которые основаны на демоверсии по обществознанию 2021 года.

Для эссе в 2021 году по обществознанию у нас создан специальный раздел «Эссе по обществу».

Актуальная шкала 2021 года будет опубликована здесь. Минимальные баллы в 2021 году по обществознанию – 45 баллов (в 2020 году минимум был равен 42 баллам).

Актуальные даты проведения ЕГЭ по обществознанию в 2021 году смотрите на странице «Расписание ЕГЭ 2021».

Ниже расположены тренировочные варианты ЕГЭ 2021 по обществознанию с ответами и решениями (разборами)

Для эссе в 2021 году по обществознанию у нас создан специальный раздел «Эссе по обществу».

Изменений в 2021 году по обществознанию НЕТ.

Для эссе в 2021 году по обществознанию у нас создан специальный раздел «Эссе по обществу».

Актуальные даты проведения ЕГЭ по обществознанию в 2021 году смотрите на странице «Расписание ЕГЭ 2021».

Ниже расположены тренировочные варианты ЕГЭ 2021 по обществознанию с ответами и решениями (разборами)

Изменений в 2021 году по обществознанию НЕТ.

А также тренировочные работы Статграда 2020-2021, которые основаны на демоверсии по обществознанию 2021 года.

Ctege. info

25.07.2019 20:14:53

2019-07-25 20:14:53

Математика Русский язык Обществознание Физика Биология География Иностранные языки Информатика Литература Химия История

Инструкция абитуриента от EGEIGIA. RU Календарь абитуриента 2015 — даты и сроки Навигатор абитуриента Выбираем специальность Зарплаты по профессиям Инструкция по поступлению в ВУЗ Калькулятор баллов ЕГЭ – выбираем вуз Проходные баллы ЕГЭ при поступлении Как стать студентом Как подавать документы в ВУЗ

Готовиться ли к ЕГЭ в 10 классе? Как готовиться к ЕГЭ? Как готовиться к ГИА? Советы психолога Советы психолога родителям Зачем мне статистика?

Оценки за ГИА Cпособ подготовки к ОГЭ 2015 по математике (ГИА 9) Открытый банк заданий ФИПИ сохраняем в PDF

Способ подготовки ГИА

Как готовиться к ГИА? Часто этот вопрос становится Серьёзной проблемой для школьника и родителей. Выбрать ли репетитора, найти курсы, или есть другой способ? .

Видео уроки ЕГЭ 2018 профильный уровень

Бесплатные видео уроки ЕГЭ 2018 по математике профильного уровня. Можно использовать Для домашней подготовки или учителем Для работы в классе .

Видео уроки ЕГЭ 2018 база

Видео уроки ЕГЭ 2018 по математике базовый уровень. Обучение всем приемам решения. Можно использовать Для домашней подготовки или учителем Для работы в классе .

Видео уроки ОГЭ 2018 (ГИА)

Бесплатные видео уроки ОГЭ 2018 по математике (ГИА-9). Обучение всем приемам решения. Можно использовать Для домашней подготовки или учителем Для работы в классе .

Результаты ЕГЭ

Как подсчитывают результаты ЕГЭ? Как оцениваются ваши знания; что такое шкалирование; первичные и тестовые баллы? Давайте разберемся! .

Вариант ЕГЭ 2015 по обществознанию, с ответами

Обществознание, реальный вариант с досрочного экзамена ЕГЭ-2015

Обращаем внимание, что все варианты, встречавшиеся на ЕГЭ и ОГЭ во время экзаменационной компании публикуются здесь только после проведения экзаменов.

Откуда берутся такие работы? Для чего они могут быть полезны вам?

Размещенные здесь варианты найдены в открытом доступе в сети Интернет. Так как все они из недалёкого прошлого, ничего предосудительного в их использовании нет.

Так для чего они могут быть полезны вам?
Ответ прост: решение этих вариантов позволит почувствовать «реальность» работы; осознать, что именно эти задания вы могли получить на ЕГЭ, и что с подобными им вам предстоит столкнуться на экзамене.

Обществознание, реальный вариант с досрочного экзамена ЕГЭ-2015

Откуда берутся такие работы? Для чего они могут быть полезны вам?

Видео уроки ЕГЭ 2018 база

Cпособ подготовки к ОГЭ 2015 по математике ГИА 9.

Egeigia. ru

01.12.2018 21:40:38

2018-12-01 21:40:38

Источники:

Https://bingoschool. ru/ege/social/variants/

Https://ctege. info/ege-po-obschestvoznaniyu/

Http://egeigia. ru/all-ege/probnye-ege/obchestvoznanie/1970-variant-ege-2015-po-obshchestvoznaniyu-otvet

Тесты по темам егэ обществознание. Онлайн тесты ГИА по обществознанию (общество)

Вы уже начали готовиться к ЕГЭ 2017 года по обществознанию? Тогда Вам не избежать опыта Ваших предшественников! Предлагаем ознакомиться с заданиями ЕГЭ 2016 года — решениями и ответами. Как всегда, в нашем распоряжении — реальные задания письменной части 2, и их разбор экспертом Коцарь Евгением Сергеевичем.

Задания ЕГЭ 2016 по обществознанию

Итак, обратимся к одной из работ выпускницы 2016 года, воспользовавшейся услугой эксперта ЕГЭ по обществознанию Коцарь Евгения Сергеевича .

Получив по итогам экзамена 8 июня 2016 года сканированную работу в личном кабинете участника ЕГЭ, а также баллы, выставленные за задания ЕГЭ 2016 по обществознанию, выпускник обратился к нам Цель — узнать возможные шансы при подаче апелляции о несогласии с выставленными баллами:

«Здравствуйте. Я из Московской области. Завтра я иду на апелляцию по обществознанию. Прошу вашей консультации по работе».

Стоит отметить, что для объективности анализа эксперту нужны будут Ваши сканы разбалловка, и максимально точный текст заданий, тогда он сможет максимально точно все оценить и посоветовать.

Посмотрим на записанные выпускником ответы на бланках ЕГЭ, а затем приступим к анализу выполненной работы!

Обратим при этом Ваше внимание на стиль выполнения заданий и работу выпускника с бланками ЕГЭ ответов номер 2. Очень чисто выполненная ЧИТАЕМАЯ работа.

Анализ заданий ЕГЭ 2016 по обществознанию и ответов к ним

Теперь посмотрим, какие баллы в итоге были выставлены при проверке работы.

Проанализируем работу и качество экспертной проверки ее региональной комиссией. Отметим при этом, что наиболее объективный анализ осложнен отсутствием у нас обществоведческого текста, к которому даются Естественно, что нас интересуют те задания, за которые не был получен максимально возможный при проверке балл (здесь 22, 23, 24, 25, и

Выпишите два показателя макроэкономической нестабильности. Предположите, почему, по мнению авторов, безработица является противоречивым явлением.

Возможно, придрались к Вашему (а не уровень инфляции… в принципе, это ошибка, ибо спрашивают про показатель, а инфляция – это просто явление).

«Советую если что упирать на волнении, описку, говорите, что именно уровень инфляции логично и имели ввиду! Но вряд ли балл дадут».

При этом другой выпускник вот за этот ответ получил 1 балл.

В объяснении никакого противоречия у Вас, на мой взгляд нет, балл не дадут. Противоречивое явление, например, «… так как с одной стороны, лишает людей средств к существованию, а, с другой, вынуждает совершенствоваться специалиста, чтобы выиграть конкуренцию на рынке труда»!

«Могут отнять и 1 балл из-за ИНФЛЯЦИИ! Тут нужно узнать, конечно, что именно не зачли».

Приведите три примера связи безработицы со структурными сдвигами в национальной экономике и мировом хозяйстве, использую знания курса обществознания.

Здесь Вам точно зачли 1-й ответ, он наиболее аргументирован и логично звучит. Остальные 2 тоже логичны. Скорее всего, не зачли 2-й ответ. Все-таки просили привести пример взаимосвязи, а не просто дать теоретическую причину.

«Можно апеллировать, так как формально ответ верный. Вам могут сказать, что конкретики не хватает».

Например, опять же, вот за такой ответ с конкретными примерами ставили 2/3.

Какие две категории находятся в наиболее сложном положении на рынке труда. Почему они находятся в таком положении? Как государственная политика может защитить права данных категорий?

Думается, Вам не зачли последний тезис, «… работодатель обязан принять выпускника…». На рынке государство не предоставляет рабочие места, тем более «гарантированно»! Как Вы себе представляете это? Издать закон о том, что в первую очередь брать на работу выпускников без опыта работы??? В условиях рынка государство не диктует работодателю кого брать, а кого нет, это нарушит естественную конкуренцию на рынке труда!!!

«Скажут примерно следующее. Можно аргументировать тем, что это разумное предложение, речь идет о целевом направлении обучения. Но, формально Вы не правы, конечно».

Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «научное познание»? Привлекая знания обществоведческого курса составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию об уровнях научного познания, и одно, раскрывающее смысл понятия наблюдение.

Вам зачли, согласно критериям проверки этого задания в этом году, только первое определение. И то, я бы сказал, что это а не научное

Могут и снять балл!

Назовите и проиллюстрируйте примерами три обязанности налогоплательщика, в соответствии с Конституцией РФ.

Вы не приводите НИ ОДНОГО ПРИМЕРА. Только обязанности. Это бесспорный 0.

28. Вам поручено подготовить презентацию по теме «Характеристика формы государства». Составьте план, в соответствии с которым вы будите освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Очень странно, что Вам дают только 1 балл. Все три основных вида различий государств (форм) Вы отразили, дали их виды.

Вот, например, за план, гораздо хуже этого, выпускник другого региона получил максимальные 3 балла (!!!).

«Пусть объясняют, за что нет Вашего максимума!!!»

Забегая вперед, скажем, что именно здесь выпускник и получил на апелляции о несогласии с выставленными баллами 1 балл

ЭССЕ. «Тоталитаризм — режим, при котором мораль входит в компетенцию власти» (А.Н. Круглов).

Давайте посмотрим на Ваше эссе через «МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОЦЕНИВАНИЮ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ ЕГЭ С РАЗВЕРНУТЫМ ОТВЕТОМ»

Основания для более высокого балла:

При раскрытии смысла высказывания выделены несколько взаимосвязанных аспектов (нет).
2. Теоретические положения развернуты в систему обоснования (да).
3. Приводимые примеры взяты из различных областей общественной жизни (нет).
4. Уместно и корректно использованы примеры из личного социального опыта (нет).
5. Используются примеры из других учебных курсов – истории, географии, литературы (да).

Основания для более низкого балла:

Среди приведенных теоретических положений встречаются ошибочные суждения и неточности (нет).
2. Содержится много «информационного шума» — положений, не имеющих непосредственного отношения к теме, повторы одной и той же мысли, поданной в другом словесном выражении (нет).
3. Используемые примеры слабо связаны с теоретическим обоснованием (нет).

«Мне кажется, что 1 балл за К2 (теория) Вам недодали, но, по опыту, за эссе очень редко ставят максимум 5. Хотя, уровень всего эссе хорош, снимать, в принципе, не за что, фактических ошибок нет. Можно и здесь пытаться апеллировать!».

Результат апелляции

Каким оказался итог данной апелляции?

«Здравствуйте. Апелляция была удовлетворена, мне добавили один балл за 28 задание (план). За остальные задания отказались поднимать, и когда мы довольно долго спорили об эссе, намекнули, что могут и снять за 25. В итоге разошлись мирно и балл все же добавили, ничего снимать не стали».

И в завершении, напомним Вам, что успешный опыт подготовки к ЕГЭ 2017 года по обществознанию Вы можете получить из от по обществознанию как и уроки по ВСЕМ темам экзамена.

Удачи Вам, держите с нами связь также и в нашей группе

Описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли.
Сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке; выявлять их общие черты и различия.
Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства.
Приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах.
Оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности.
Решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека.
Осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников).

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

При выполнении заданий А1-А20 выберите только один правильный вариант .

При выполнении заданий А1-А20 выберите только один правильный вариант.

ФИПИ 2016 Досрочный ЕГЭ по обществознанию с ответами и решениями. ответы на досрочный егэ по обществознанию 2016. варианты досрочного егэ по обществознанию 2016 с ответами

Ответы

1. личность
2. юридическоелицо
3. 15
4. 345
5. 33221
6. 356
7. 125
8. 11222
9. 126
10. 125
11. 145
12. 145
13. 245
14. 21231
15. 136
16. 235
17. 31221
18. 156
19. 13332
20. 649521

21. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) По мнению автора, истинную демократию отличает то, что она представляет собой политическую систему, в которой определённые люди получают доступ к власти и право принимать решения в результате свободных выборов.
2) Названы две разновидности республиканской формы правления: Президентская и парламентская республики
3) При президентской республике власть передаётся посредством прямых выборов, а при парламентской — в результате продвижения на лидирующие позиции в той или иной влиятельной партии.

22. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1. Названо одно из «соображений»:
Соображение: граждане голосуют, руководствуясь общепринятыми мнениями и идеологиями, а не тщательным сопоставлением вариантов политического решения проблем, стоящих перед страной.
2. Названы одно негативное и одно положительное последствия:
Негативное последствие: есть вероятность, что к власти придёт руководитель, не способный решить острые политические проблемы государства. Положительное последствие: люди, делающие выбор таким методом, заранее испытывают симпатию к этой власти и поддерживают её, а значит не будет недовольств,
революционных вспышек и т.д.
Могут быть написаны другие положительные и отрицательные последствия.

23. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1. Ответ на первый вопрос: Пропорциональная.
2. Дано объяснение, в чём проявляется защита партий: Эта защита проявляется в том, что при пропорциональной избирательной системе каждая партия получает в представительном органе власти число мандатов пропорционально количеству голосов, поданных за её кандидатов на выборах. Следовательно, сильные политические партии получают большее количество голосов.
3. Названа и проиллюстрирована примером функция политических партий, которая проявляется в избирательном процессе: В избирательно процессе проявляется электоральная функция политических партий (например, Партия D выступила с предвыборной программой на ТВ).
Элементы ответа могут быть даны в иных, близких по смыслу формулировках.

24. Могут быть приведены следующие аргументы:
1) демократическое государство основано на народовластии, а выборы — это один из каналов, который позволяет принимать гражданам непосредственное участие в политической жизни;
2) выборы гарантируют смену устарелых кадров на более новые, заинтересованные в решение острых проблем государства;
3) демократическое выборы являются общедоступными, а значит, каждый гражданин имеет возможность попасть в верховную власть.

25. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) смысл понятия, например: Глобализация — процесс интеграции государств и народов в разных областях деятельности; (Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение или объяснение смысла понятия.)
2) одно предложение с информацией об одном из проявлений глобализации в экономической сфере: Одним из проявлений развития тенденций глобализации является господство в мировой экономике транснациональный корпораций.;
(Может быть составлено другое предложение, содержащее информацию об одном из проявлений глобализации в экономической сфере.)
3) одно предложение, раскрывающее с опорой на знания курса одно из негативных проявлений глобализации, например: К негативным проявлениям глобализации относят рост числа вооружённых конфликтов; проявление сепаратизма, терроризма.
(Может быть составлено другое предложение, раскрывающее с опорой на знание курса одно из негативных проявлений глобализации.)

26. В правильном ответе могут быть названы и проиллюстрированы примерами следующие позитивные формальные социальные санкции:
1. Премии (Например, начинающему маркетологу Р. вручили премию за разработку перспективной стратегии продаж).
2. Государственные награды (Например, МВД РФ объявило награду Сотрудникам ФСБ (благодарственные письма, грамоты и часы) за раскрытие убийства семьи полицейского под Сызранью).
3. Допуск к высоким должностям и почётным функциям (Например, Ген. директор крупной компании Т.Ш. был избран председателем правления Ассоциации европейского бизнеса (АЕБ).
Могут быть названы другие позитивные формальные социальные санкции, приведены другие примеры.

27. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) дан ответ на первый вопрос, обоснование ответа:
Да, налоговые органы обязаны предоставить информацию налогоплательщику об уплачиваемых им налогах. Согласно ст.21 Налогового Кодекса РФ, налогоплательщики имеют право на полную и точную информацию о налоговом законодательстве, о представляемых им законами правах и размерах налогов.
2) Названия любых двух обязанностей налогоплательщика:
1. налогоплательщик обязан уплачивать законно установленные налоги в полном размере и в указанный срок;
2. обязан вести в установленном порядке учёт доходов, расходов, объектов налогообложения;
3. обязан устранять выявленные налоговыми органами нарушения.
Могут быть названы другие обязанности налогоплательщика.

28. Один из вариантов плана раскрытия данной темы:
1. Понятие конкуренции как механизма саморегулирования рыночной экономики.
2. Основные виды конкурентной борьбы:
а) конкуренция продавцов; конкуренция покупателей;
б) совершенная (чистая) и несовершенная конкуренция;
в) внутриотраслевая и межотраслевая конкуренция;
г) ценовая (явная и скрытая) и неценовая конкуренция.
3. Функции конкуренции в рыночной экономике:
а) стимулирование роста эффективности производства;
б) снижение цен и повышение качества;
в) обеспечение нацеленности на запросы потребителя.
4. Положительные стороны:
а) способствует развитию Научно-технического прогресса;
б) чутко реагирует на изменение спроса.
5. Отрицательные стороны:
а) ведёт к дифференциации доходов;
б) создаёт условия для безработицы, инфляции.
6. Защита конкуренции со стороны государства от монополизации в рыночной экономике (Антимонопольное законодательство).
В ответе возможны другое количество и иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах. Отсутствие любых двух из 3, 4 и 5 пунктов плана
(представленных в виде пунктов или подпунктов) в данной или близкой по смыслу формулировке не позволит раскрыть содержание этой темы по существу

Мультимедийные тесты по обществознанию. Тесты по обществознанию тест по обществознанию на тему

Решаем тест по обществознанию онлайн!

Добрый день, дорогие друзья. Несмотря на летние дни, многие всё же готовятся к экзаменам второй или третьей волны. Многие подают документы в вузы. Так что справедливо будет сказать, что летние дни не такие уж и дни отдыха. Есть такая истина жизни: «Делай сегодня то, что другие не хотят — завтра будешь жить так, как другие не могут!» . Я вот ее всегда придерживаюсь… ну да об это как-нибудь потом, чтобы не пропустить подпишитесь на новые материалы !

Сегодня же я предлагаю вам порешать тест по обществознанию онлайн ! Тест составлен мной из заданий из разных источников в соответствии с требованиями Министерства образования и науки РФ и снабжен небольшими ремарками к правильному ответу. Данный тест охватывает собой большую часть тем курса обществознание. Задания составлены только по части А, думается для тренировки навыков ориентирования в материале курса весьма хватит.

Конечно, если у Вас возникнут трудности с решением данного теста по обществознанию онлайн , крайне рекомендую обратится к моим статьям по теме «Государство и право»: там вы найдете материал по , структуре органов государственной власти РФ , материалы по всевозможным … Прочие статьи по обществознанию можно найти на странице «Оглавление». Также не забывайте про мой бесплатный курс . Плюс можете посетить лучшие статьи сайта сайт.

Если не сможете найти ответы на данный онлайн-тест по обществознанию , поищите информацию в других источниках. Однако никогда не решайте тест непосредственно с помощью Интернета: вы так ничего не запомните. Помните главный принцип подготовки к ЕГЭ: сначала изучаем материал и только затем решаем тесты!

Чтобы не пропустить тесты, которые опубликую в последующем, рекомендую оформить подписку на новые статьи сайта сайт !

Описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли.
Сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке; выявлять их общие черты и различия.
Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства.
Приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах.
Оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности.
Решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека.
Осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников).

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

При выполнении заданий А1-А20 выберите только один правильный вариант .

При выполнении заданий А1-А20 выберите только один правильный вариант.

Необходима постоянная практика.
- Особое внимание удели демонстрационному варианту ЕГЭ по обществознанию 2020. Демоверсия от ФИПИ поможет понять структуру билета, разобраться в требованиях. направит тебя какие темы необходимо изучать.
- Для решения подготовили 10 тренировочных вариантов с ответами. Они разработаны учителями на основе демонстрационного варианта.
- Чем больше тестов будет решено, тем выше будет подготовленность, так как срабатывает механизм запоминания. Не ленитесь выполнять работу над ошибками. Решать онлайн тесты каждую неделю, пока не будете допускать ошибки. Зарегистрированные пользователи на сайте могут отслеживать статистику решенных тестов.
Правильно распределяй время на решение тренировочных тестов, чтобы получить максимальное количество баллов.
- Задания 1-3 и 10 решаются за 1–4 минуты;
- Задания 4-9 и 11-28 отводится от 2 до 8 минут;
- Задания 29 — 45 минут.
Работа с текстом
- Для выполнения типовых заданий 21-24 важны навыки работы с текстовой информацией. Тренируясь решать тесты ЕГЭ по обществознанию онлайн, обращайте внимание на задачи, требующие не просто извлечения и воспроизведения сути из информационного полотна, но и интерпретации, собственного понимания сказанного или написанного, привлечения обществоведческих знаний при формулировке.
- В задание № 29 (эссе) включено 5 альтернативных задач, ориентированных на написание сочинения на одну из 5 тем. Темы представляют собой высказывания известных общественных деятелей, а также представителей политики, науки и культуры. Задание традиционно считают самым сложным в КИМах.
- Полезная подсказка: для написания качественного сочинения необходимо уметь раскрывать смысл суждения (высказывания, цитаты), привлекать изученные положения обществоведческих наук, делать собственные выводы и конкретизировать яркими примерами.

Перевод баллов в оценки

0-41 баллов — «неудовлетворительно»;
42-54 балла — «тройки»;
55-66 баллов – «хорошо»;
67 баллов и выше — «отлично».

Минимальный – 42, а максимальный — 100.

Тест ЕГЭ по обществознанию состоит из:

Часть 1 – из 20 задач, с коротким ответом в виде слова, нескольких слов или цифр. Половина заданий относится к базовому уровню, другая часть к повышенному. Первая часть оценивается в 35 первичных баллов.
Часть 2 – из 9 задач, с развернутым ответом. Задания 21 и 22 — базовые, а с 23 по 29 – с повышенной сложностью и оценивается в 30 баллов. Смотри с развернутым ответом по обществознанию.

Помни!

В 2019 году на экзамен по обществознанию отводится 235 минут (3 часа 55 мин.) .
Запрещено с собой брать посторонние предметы (шпаргалки, смартфоны, наушники, «умные» часы и др).
В последний день пред экзаменом повторите пройденный материал, просмотрите ещё раз решенные варианты.

Тест по теме «Общество» с ответами (вариант 1, 2) рассчитан на учащихся 10- 11 кл. Он состаит из части А (25 вопросов) и части В (7 заданий). Тест соотвествует структуре ЕГЭ. Его можно использовать как для проверки знаний учащихся, так и для подготовки к ЕГЭ.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема: « Общество» В 1

A1 . Характерной чертой индустриального общества является

1)широкое использование внеэкономического принуждения к труду

2)слабость и неразвитость демократических институтов

3)преобладание коллективного сознания над индивидуальным

4)преобладание частной формы собственности

A2 . Верны ли следующие суждения о традиционном обществе?

А.Уважение к обычаям, веками складывавшимся нормам, преобладание коллективных начал над частными отличают традиционное общество. Б.В традиционном обществе высоко ценятся индивидуальные способности человека, поощряются инициатива и предприимчивость.

A3. Процесс приобщения к ценностям человеческого общества, знаниям о мире, накопленным предыдущими поколениями, называется

1)наукой 2)искусством 3)образованием 4)творчеством

A4 . . Верны ли следующие суждения о путях и формах общественного раз вития?

А. В традиционном обществе право как регулятор общественных отноше ний еще не сложилось, его место занимали неписаные традиции и обычаи.

Б. В постиндустриальном обществе завершается промышленный пере ворот, формируется массовое производство.

1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

A5 . . Верны ли следующие суждения о процессе глобализации?

А. Все глобальные процессы являются следствием усиления междуна родных контактов.

Б. Развитие массовой коммуникации делает современный мир целостным.

1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

A6 . . Верны ли следующие суждения об общественном прогрессе?

А. Современные представления об общественном прогрессе подтвер ждают его противоречивость.

Б. Понятия «прогресс» и «регресс» условны.

1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

A7. Верны ли следующие суждения о глобальных проблемах человечества?

А. Сегодня существует реальная угроза выживанию человечества как биологического вида.

Б. В целях выживания человечество должно серьезно заняться сохран ностью окружающей среды.

1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

A8 .

А. «Последний эксплуататорский строй, капитализм, в результате обострения классовой борьбы неизбежно должен быть заменён на строй социалистический, а потом и

Коммунистический».

Б. «Капитализм вечен и нерушим, потому что человечество не придумало ничего более совершенного, соответствующего человеческой натуре».

1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

A9 . С точки зрения марксизма-ленинизма история вершилась под воздействием:

высших непознаваемых сил 2) экономических процессов

выдающихся личностей – вождей, диктаторов и т.д. 4)изменений в культурной жизни обществ

A10. Взаимодействие социальных групп, слоёв, классов, страт,

Наций, религиозных сообществ осуществляется:

в экономической сфере 2) в политической сфере 3) в духовной сфере 4)в социальной сфере

A11. Экология изучает воздействие человеческой деятельности:

на развитие всемирных религий
на совершенствование домашнего хозяйства, быта людей и древних времён
на окружающую природу, взаимоотношения природы и общества
на культурную среду

A12. . Верны ли следующие суждения?

А. «Естественная окружающая человека среда отступает перед искусственной средой, но в конечном счёте нужна человеку больше последней».

Б. «Современному человеку искусственная окружающая среда может заменить среду естественную».

1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

A13. В отличие от природы, общество

1)является системой 2)находится в развитии

3)выступает в качестве творца культуры 4)развивается по собственным законам

A14 . Для современного постиндустриального общества характерна ведущая роль

1)добывающей промышленности 2)обрабатывающей промышленности

3)сельского хозяйства 4)информации и информационных технологий

A15. Верны ли следующие суждения о процессе глобализации?

А. Развитие массовой коммуникации делает современный мир целостным.

Б. Все глобальные проблемы являются следствием экономической интеграции.

1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

A16 . Общность лиц, объединённых потребностями и интересами, которые могут быть в наилучшей степени удовлетворены только совместными усилиями, совместной деятельностью, называется:

конгломератом 2) обществом 3) системой 4)очередью

А17 . А. Тойнби сформулировал закон:

1)единства и борьбы противоположностей 2)смены общественно-экономических формаций

классовой борьбы 4)«вызов — ответ»

1)А. Камю 2) Д. Белл 3) О. Шпенглер 4)Г. Плеханов

A19 . Какой признак присущ нации как этнической общности?

1)национальное самосознание 2)федеративное государственное устройство

3)наличие национальной армии 4)разделение властей

A20 . Какой из признаков относится к традиционному обществу?

1)преобладание рутинных технологий 2)быстрое развитие промышленности

3)внедрение в производство научных достижений 4)интенсивное развитие информационных технологий

A21. Сущность проблемы «Севера» и «Юга» состоит в

1)истощении природных ресурсов 2)разрыве в уровне экономического развития регионов планеты

3)формировании сети международных террористических организаций 4)росте культурного многообразия

A22 . Верны ли следующие суждения о взаимодействии сфер общественной жизни?

А.Процессы, происходящие в одной сфере общественной жизни, как правило, не влияют на процессы, происходящие в других ее сферах.

Б.Выдающиеся произведения искусства могут создаваться в периоды экономических кризисов и политических потрясений.

1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

A23 . Выделяя основные элементы общества, их взаимосвязь и взаимодействие, учёные характеризуют общество как

1)систему 2)часть природы 3)материальный мир 4)цивилизацию

A24 . К глобальным проблемам современного мира относится

1)возникновение новых межгосударственных объединений 2)завершение промышленного переворота

3)существенный разрыв между уровнями развития регионов планеты 4)интенсивное развитие науки

A25. Верны ли следующие суждения о различных типах обществ?

А.В индустриальном обществе высоко ценятся индивидуальные особенности человека, поощряются инициатива и предприимчивость.

Б.Уважение к обычаям, веками складывавшимся нормам, преобладание коллективного начала над частным отличают постиндустриальное общество от индустриального.

1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

Часть В.

Общество

В1. Запишите слово, пропущенное в схеме

традиционное

информационное

……….

В 2 . Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного связаны с понятием «прогресс». Найдите и укажите термин не связанный с понятием « прогресс».

Социальная реформа; стагнация; социальная революция; общественное развитие; модернизация.

Ответ________________

В 3 . Установите соответствие между формами социального прогресса и их характерными чертами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца

Ответ__________

В4. черты восточной цивилизации

Уход во внутреннюю духовную жизнь
Приоритет экономики в решении общественных проблем
Созерцательное отношение к природе
Ускоренный темп жизни
Строгость поведенческих регуляторов
Разнообразие и быстрая смена художественных стилей

Ответ____________

В5. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое предложение которого пронумеровано. Определите, какие предложения носят: 1) фактический характер ; 2 ) характер оценочных суждений

(А) Преуменьшение опасности новой мировой войны в современных условиях неоправданно. (Б) По официальным сведениям, на Земле насчитывается около 70 тысяч единиц ядерного оружия. (В) Проведенные расчеты показывают, что это арсенал способен полностью уничтожить жизнь на планете. (Г) Считаем, что обращение к мировому сообществу с призывом к разоружению крайне необходимо.

Ответ__________

«______(1) современные ученые называют процесс формирования единого человечества. Происходит активное развитие мировой экономики и мировой системы _______(2), внедряются единые представления об оптимальном социально-политическом устройстве, распространяется ______ (3). Глобализация — _______ (4) процесс, оказывающий как позитивное, так и негативное влияние на развитие современного человечества. С одной стороны, происходит становление ______ (5) общества, с другой – обостряются экономические разногласия стран Запада со странами «третьего мира», обостряется проблема ______ (6). »

Ответ____________

В 7. Найдите в приведенном списке общественные явления . Номера запишите в порядке возрастания.

Возникновение государства
Генетическая предрасположенность человека к отдельным заболеваниям
Создание новых лекарственных препаратов
Формирование наций
Способность человека к чувственному восприятию мира

Ответ_______________

Тема Общество

Ответы:

	Вариант 1

























	Индустриальное
	Стагнация
	22121

	2112
	ГБЕДЗА

Предварительный просмотр:

Тест «Общество» В 2

А1. Обществом в широком смысле слова называют:

1) объединение людей по интересам

2) жителей той или иной страны

3) сообщество людей, существующее на определенном историческом этапе

4) совокупность форм объединения людей

А2 . Человек воздействует на природу:

Благоприятно 2) его влияние не имеет последствий

3)и благоприятно, и неблагоприятно 4) неблагоприятно

А3. К общественным отношениям не относятся:

1) отношения в семье 2) отношения между работником и работодателем

3)отношения между природой и обществом 4)связи между социальными группами и внутри них

А4 . Социальная сфера общества самым непосредственным образом зависит от уровня:

1)экономического развития страны 2)политического развития страны

3)духовности общества 4)развития межнациональных отношений

А. «Исторически общество первично, а государство — вторично».

Б. «Государство порождает общество».

1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

А6 . Организация, регулирование, управление жизнью общества осуществ ляется в:

1)экономической сфере 2)духовной сфере 3)политической сфере 4)социальной сфере

А7 . Характерной чертой западной цивилизации является:

низкая социальная мобильность
длительное сохранение традиционных правовых норм
активное внедрение новых технологий
слабость и неразвитость демократических ценностей

А8 . Характерной чертой эволюции как формы общественного развития является:

революционный характер перемен
скачкообразность
насильственные методы
постепенность

А9 . К числу глобальных проблем не относится:

угроза ядерной войны
распространение наркомании
дефицит природных ресурсов
атеизм как противопоставление религиозной идеологии

А10. Демографические проблемы порождены:

гонкой вооружения
соперничеством СССР и США
быстрым и неконтролируемым ростом населения на планете
загрязнением окружающей среды

А11 . Верны ли следующие суждения об обществе?

А. Общество, как и природа, является динамической системой, от дельные элементы которой взаимодействуют друг с другом.

Б. Общество вместе с природой образуют окружающий человека ма териальный мир.

1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

А12 . Единый, или обобщающий, критерий исторического прогресса состо ит в:

эволюции человека как гармонично развитой личности
улучшении нравов
развитии науки и разума
росте идеалов истины и справедливости

А13 . Какое из ниже перечисленных определений истории как реальности является самым глубоким и точным?

любая последовательность событий
живая память общества, народа, социальной группы
прошлое, давно минувшее
сущностная динамика общественного развития

А14 . Какие из следующих суждений об отношении «цивилизация — куль тура» верны?

А. Цивилизация — приспособление к условиям природной среды; культура — творческое отношение человека к миру и к самому себе.

Б. Цивилизация — сущее; культура в большей мере — должное (долг быть человеком).

1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

А15. Верны ли следующие суждения?

Унификация (приведение к единообразию) цивилизации недопустима, так как (укажите самое глубокое обоснование):

А. Этому мешают существующие социально-политические барьеры, государственные суверенитеты.

Б. Цивилизационное разнообразие столь же необходимо для стабиль ности и развития человеческого общества, сколь генетическое разно образие — для природы.

1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

А16 . Вопросы власти, государства решаются в:

1)экономической сфере 2) духовной сфере 3) социальной сфере 4) политической сфере

А17. Понятие «развитие», «взаимодействие элементов» характеризует об щество как:

1) динамичную систему

2) часть природы

3) весь окружающий материальный мир

4) взаимодействие людей в социальных группах

А18 . Примером влияния природных факторов на развитие общества явля ется:

возникновение первых очагов цивилизации в речных долинах
строительство египетских пирамид
распад империи Карла Великого
объединение земель вокруг Москвы

А19. Природные условия России:

были благоприятны для занятия земледелием
позволяли тщательно обрабатывать землю
требовали крайнего напряжения сил
слабо влияли на жизнь людей

А20. Верны ли суждения?

Геополитическое положение России было

А. Благоприятным для развития страны.

Б. Неблагоприятным, тормозило развитие экономики, социальных и политических институтов.

1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

А21. Появление частной собственности на средства производства привело к усилению расслоения общества. Связь каких сторон жизни общества проявилась в этом явлении?

1)производства, распределения, потребления и духовной сферы 2) экономики и политики

3)экономики и социальных отношений 4)экономики и культуры

А22. Какой из названных признаков характеризует традиционное общество?

1)стремление к прогрессу 2)«непрерывность», плавность исторического процесса

3)высокая социальная мобильность 4)стремление максимально использовать природу в своих целях

А23. При переходе от традиционного общества к индустриальному:

1)личность подчинилась обществу 2)возросла роль обычаев в регулировании общественных отношений

3)усилилось внеэкономическое принуждение 4)возросла социальная мобильность

А24. Верны ли следующие суждения о взаимосвязи сфер общества?

А. Спад производства вызывает снижение уровня жизни большинства населения.

Б. Политическая власть может способствовать успешному экономиче скому развитию страны.

1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

А 25 . Возникновение транснациональных корпораций в современном обществе, развитие международной торговли служит проявлением тенденции

модернизации 2) глобализации 3) демократизации 4) информатизации

Часть В.

В1. Вставьте пропущенное в следующей фразе слово:

«… среда — это природа, которая окружает человека и от которой во многом зависит его существование».

Ответ: _____________________________________________

В2 . Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного связаны с понятием «традиционное общество». Найдите и укажите термин не связанный с понятием « традиционное общество».

Ручной труд; сословия; индивидуальный труд; автоматизация; монархия.

Ответ___________

В 3 . Установите соответствие между типами общества и их основными чертами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Ответ___________

В 4 . Найдите в приведенном списке характерные черты традиционного общества . Номера запишите в порядке возрастания.

Преимущественное развитие тяжелой промышленности
Медленные темпы социального развития
Жесткая, иерархическая структура общества
Развития система общественного разделения труда
Высокая социальная мобильность населения
Преобладание в экономике аграрного сектора

Ответ____________

В5 . Прочитайте приведенный ниже текст, каждое предложение которого пронумеровано. Определите, какие предложения носят: 1) фактический характер ; 2) характер оценочных суждений

(А) Глобализация, по мнению ряда авторов, для осуществления своих целей должна разрушить традиционные устои, традиционную социальность, традиционную культуру. (Б) Считаем, что это своего рода постсоциальное объединение людей и в этом смысле трудно говорить о каких либо связях глобализации с культурой как таковой. (В) Глобализация заменяет собственно культуру цивилизационным её симулятором — индустриально производимой массовой культурой. (Г) Представляется, что глобализация не предполагает какого-либо интереса к проблемам культуры и духовности человека.

Ответ__________

В 6 . Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из приведенного ниже списка слова, которые необходимо вставить на место попусков. Слов в списке больше чем вам необходимо.

«Характеристика общества как ______ (1) предусматривает изучение его внутренней структуры. Её основными элементами являются _______ (2) общественной жизни и социальные институты. Выделяют экономическую, социальную, политическую и духовную сферы. Все они находятся в тесной взаимосвязи, так как поддерживают необходимую ______ (3) общества. _______ (4) в каждой из сфер решают важные социальные задачи. Они обеспечивают производство и распределение различных видов ________ (5), а также управление совместной ________ (6) людей.»

Ответ________________

В 7 .Найдите в приведенном списке черты западной цивилизации . Номера запишите в порядке возрастания.

Потребительское отношение к природе
Уважение к традициям и законам
Опора на жизненный опыт, на данные наблюдений и интуицию
Разнообразие норм социального поведения
Разработка фундаментальных научных теорий
Консерватизм

Ответ___________________

Ответы:



























	Естественная или окружающая
	Автоматизация
	21121

	2212
	БДАЗГИ

Онлайн тесты ГИА по обществознанию (общество). Онлайн тесты ГИА по обществознанию (общество) Пройти егэ по обществознанию

ЕГЭ по обществознанию 2018. Вариант 102. Часть 1

№1 Запишите слово, пропущенное в таблице.Многообразие политических партий

Ответ: Либеральная

Пояснения: Либеральные партии отстаивают идею индивидуальной свободы.

Ответ: юридическое лицо

Пояснения: Юридическое лицо — обобщающее для все остальных понятий.

Ответ: 56

Пояснения: Назначение учетной ставки, эмиссия денег — функции Центрального банка.

Ответ: 135

ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ
1) социальные
2) биологические (естественные)

Ответ: 11221

Пояснения: Выполнить задание можно рассуждая логически.

Ответ: 356

Ответ: 135

Ответ: 13123

Ответ: 156

Ответ: 125

Ответ: 234

Ответ: 31323

Пояснения: Для выполнения используется знание Конституции.

Ответ: 456

Пояснения: Введение 7%-ного избирательного барьера — относится к пропорциональной избирательной системе.

Ответ: 234

Пояснения: Гражданское право регулирует имущественные и связанные с ними не имущественные отношения.

Ответ: 31223

Ответ: 236

Ответ: 862743

Часть 2

Прочитайте текст и выполните задания 21–24.

(Б.А. Исаев)

Пояснения: Можно написать вероисповедание вместо предписанного статуса или национальности.

Пояснения: В данном задании надо показать конкретные иллюстрирующие примеры, с именами и названиями.

Пояснения: В ответе должна присутствовать конкретная причино-следственная связь.

Пояснения: Определения рекомендуется учить.

Ответ: 1. Форма государственного (территориального) устройства государства Z — это федерация.

Ответ:

1. Понятие альтернативной гражданской службы
2. Срок альтернативной гражданской службы
  - 21 месяц (включая два отпуска).
  - 18 месяцев (для граждан, проходящих данную службу в организациях Вооруженных Сил Российской Федерации, других войск, воинских формирований и органов).
3. Основные замены воинской службы по призыву АГС
  - Несение военной службы противоречит убеждениям или вероисповеданию гражданина
  - Гражданин относится к коренному малочисленному народу и ведет традиционный образ жизни, осуществляет традиционное хозяйствование и занимается традиционными промыслами
4. На альтернативную гражданскую службу не направляются граждане
  - Имеют основания для освобождения от призыва на военную службу
  - Не подлежат призыву на военную службу
  - Имею основания для предоставления отсрочки от призыва на военную службу
5. Место прохождения гражданами альтернативной военной службы
  - В организациях, подведомственным органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации
  - В организациях Вооруженных Сил Российской Федерации, других войск, воинских формирований и органов в качестве гражданского персонала
  - В организациях традиционных отраслей хозяйствования и традиционных промыслов
6. Признаки, которые учитываются при определении вида работы, на которой может быть занят гражданин, направленный на альтернативную гражданскую службу

ЕГЭ по обществознанию – экзамен, который сдается выпускниками по выбору, часто идет в паре с историей, если планируется поступление в ВУЗы определенной специализации: юриспруденция, управление, менеджмент и ряд аналогичных направлений. Этот предмет пользуется популярностью еще и потому, что считается одним из наиболее легких. В рамках курса изучаются особенности социологии, обществознания, политологии – эти знания пригодятся не только на экзамене, но и в обычной жизни. После поступления в ВУЗ основательные знания в данной сфере позволяют быстрее разбираться во многих профильных дисциплинах.

Как и остальные испытания, задания по обществознанию делятся на три типа по уровню сложности: базовый, повышенный и высокий. Количество заданий может меняться каждый год, но эта цифра находится в пределах 28-32 вопросов. Вся работа делится на 2 части:

Для определения уровня базовых знаний, освоения теории, используются тестовые задания, когда требуется выбрать правильный вариант из нескольких предложенных. Ответ вносится в бланк. В рамках этого блока могут быть также задания на установление соответствий, указания краткого ответа на вопрос.
Вторая часть предполагает написание эссе на заданную тему, развернутые ответы на вопросы, формулировку терминов и понятий. Важно давать ответы с научными обоснованиями, основываясь на теоретических знаниях.
Дороже всего ценится последнее задание – эссе. По своей сути – это небольшое сочинение, где требуется не просто высказать мнение, а подкрепить его фактами, изложить собственную позицию, логично и грамотно выстраивать текст, быть лаконичным. Этот навык необходимо тренировать в процессе подготовки к экзамену.
Для написания эссе испытуемому предлагают несколько тем – выбрать можно на свой вкус. Темы касаются политики, общественной мысли, культуры, развития науки, иногда в качестве темы берут афоризм, пословицы.

Проходите онлайн тестирование, чтобы определить слабые места, пробелы в знаниях – это поможет сосредоточиться на исправлении данных ошибок в процессе подготовки.
Изучите теорию: термины, закономерности, понятия.
Чтобы подготовиться основательно, используйте учебники, справочники, рекомендованные пособия.
Начало подготовки – ознакомление с , там указан четкий план того, на что обращать внимание.
Рационально распределяйте время на работу с заданиями разного уровня сложности.
Будьте внимательны! Причиной многих ошибок является невнимательное отношение к заданиям – не нужно лениться дочитывать вопрос до конца.
Подготовка должна начинаться заранее – вряд ли получиться вникнуть во все особенности курса за пару месяцев.
Тренируйтесь

Описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли.
Сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке; выявлять их общие черты и различия.
Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства.
Приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах.
Оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности.
Решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека.
Осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников).

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по обществознанию содержит две части. Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 6 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

При выполнении заданий А1-А20 выберите только один правильный вариант .

При выполнении заданий А1-А20 выберите только один правильный вариант.

Авторы заданий — ведущие специалисты, принимающие непосредственное участие в разработке методических материалов для подготовки к выполнению контрольных измерительных материалов ЕГЭ.
Типовые тестовые задания по обществознанию содержат 14 вариантов комплектов заданий, составленных с учетом всех особенностей и требований Единого государственного экзамена в 2018 году. Назначение пособия — предоставить читателям информацию о структуре и содержании контрольных измерительных материалов 2018 г. по обществознанию, степени трудности заданий.
В сборнике даны ответы на все варианты тестов, подробные критерии оценивания заданий части 2 и приведены образцы бланков, используемых на ЕГЭ для записи ответов и решений.
Пособие предназначено учителям для подготовки учащихся к сдаче Единого государственного экзамена по обществознанию, а также учащимся-старшеклассникам — для самоподготовки и самоконтроля.
Приказом № 699 Министерства образования и науки Российской Федерации учебные пособия издательства «Экзамен» допущены к использованию в общеобразовательных организациях.

Примеры.
Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к эмпирическим методам научного познания.
1)Эксперимент; 2) наблюдение; 3) измерение; 4) анкетирование; 5) анализ; 6) обобщение.
Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Выберите верные суждения о функциях искусства и запишите цифры, под которыми они указаны.
1)Искусство, как и религия, выполняет компенсаторную функцию.
2)К функциям искусства относится самореализация творца художественного произведения.
3)Эстетическая функция отличает искусство от других путей познания мира.
4)Ценностно-ориентирующая функция искусства проявляется в создании норм и правил творчества.
5)Коммуникативная функция искусства связана с использованием произведений искусства средствами массовой информации.

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу ЕГЭ 2018, Обществознание, 14 вариантов, Типовые тестовые задания от разработчиков ЕГЭ, Лазебникова А.Ю., 2018 — fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

ОГЭ 2020, Обществознание, 30 вариантов, Типовые варианты, Лазебникова А.Ю., Коваль Т.В.
ЕГЭ, 700 заданий по обществознанию с ответами, Все задания, Закрытый сегмент, Лазебникова А.Ю., Королькова Е.С., Рутковская Е.Л., 2020

Всем привет!

Характеристика теста ЕГЭ по обществознанию 2018

Характеристика кодификатора

Практический тест Последние исследования

Цифровая грамотность используется для поиска, анализа, создания и передачи информации в области информационных и коммуникационных технологий. Исходя из опыта нескольких стран, использование информационных технологий стало одним из драйверов экономического развития, особенно в сельских районах, и может способствовать региональному развитию. Использование ИКТ считается эффективным для сокращения миграции населения из сельских в городские районы и повышения качества государственных услуг за счет электронного управления.Деревня Варингин Курунг — одна из изолированных деревень с районом, расположенным в южной части провинции Бантен, непосредственно рядом с районом национального парка Уджунг-Кулон. Эта общественная работа направлена на повышение способности сельских чиновников использовать цифровую грамотность для повышения эффективности системы деревенских услуг, поощряя распространение информации о деревнях и информации о деревнях. Метод реализации развития цифровой грамотности состоит из трех этапов: практического теста путем общения с использованием электронной почты (электронной почты) и теста понимания с помощью предварительного и последующего тестирования по использованию приложений Microsoft Word, а также тематических исследований и решения проблем. об информационных стратегиях.Мы пришли к выводу, что сообщества высшего образования должны больше участвовать в развитии цифровой грамотности в сельских деревнях. Это поможет сельским общинам использовать технологии для своей сельской администрации и улучшить управление общественной информацией через веб-сайт и другие цифровые каналы. Абстрак Literasi Digital digunakan Untuk menemukan, menganalisis ,mbuat, dan mengirimkan informasi menggunakan teknologi informasi dan komunikasi, Berdasarkan pengalaman beberapa negara, pemanfaatan teknologi informasi, peberapa negara, pemanfaatan teknologi informasi, pempatus, сатуджади, саламбанган, салах, сатуджанджан, salahpemanfaatan TIK dianggap efektif dalam mengurangi migrasi masyarakat dari desa ke kota dan meningkatkan kualitas pelayanan pemerintahan melalui Электронное управление. Desa Waringin Kurung merupakan salah satu desa terisolir dengan wilayah mayoritas dataran tinggi ян терлетак dibagian selatan Provinsi Banten berdekatan langsung dengan wilayah Taman Nasional Ujung Kulon. Tujuan dalam pengabdian masyarakat ini adalah untuk meningkatkan kemampuan perangkat desa dalam memanfaatkan literasi digital guna efisiensi sistem pelayanan Desa, mempercepat penyampaian informasi desa, keterbukaan informasi Desa.Метод пелаксанаан кегиатан пенгембанган литераси цифровой тердири дари тига тахапан диантаранья, тахап пертама адалах удзи практек денган сосиалисаси пенггунаан сурат электроник (электронная почта), тахап кедуа адалах удзи пемахаман студи меланга аплэхан претест дантест данти пемахаман студи кэмеалга айптэст дэнтэхан дэнтэхан пэмахаман студи мэалгуа претест дана Tentang Strategi Mempercepat keterbukaan informasi. Хасил дан Симпулан Кегиатан Пенгабдиан Масьяракат Сангат Пентинг Дилакукан Олех Пергуруан Тингги Гуна Мембанту Масьяракат Деса Далам Пенггунаан Технологии Информации, Терутама Мембанту Деса Далам Прозес Администраси Деса Мелалада Кеман Фаатан Слово Электронная почта APBD desa, структура perangkat desa, prosedur pengurusan dokumen, ketersediaan dokumen secara online hingga keterbukaan laporan kinerja Desa.Ката Кунчи: пембердаяан деша; literasi teknologi informasi; literasi digital; перангкат деша; Waringinkurung

Каш Баркер | Лаборатория риск-ориентированной системной аналитики

Аспиранты

Букет Чилали

Букет Чилали в настоящее время является докторантом и ассистентом в Школе промышленной и системной инженерии Университета Оклахомы.Она начала учиться в докторантуре в 2019 году. Она получила степень бакалавра наук. степень в области промышленного инжиниринга в 2016 году в Университете Билкент в Анкаре, Турция. Во время учебы в бакалавриате она прошла три стажировки в компаниях с международными операциями. В своем старшем проекте она работала над прогнозированием спроса на основе атрибутов для розничной компании. После учебы Букет начал работать менеджером проектов в частной пенсионно-страховой компании. Несмотря на то, что она ценила свой опыт работы в отрасли, она решила вернуться в школу, чтобы продолжить обучение.В свободное время Букет любит посещать театральные представления и особенно любит мюзиклы. А еще ей нравится проводить время за рисованием и игрой на виолончели.

Джефф Лайнберри

Родом из Сан-Антонио, штат Техас, Джефф Лайнберри является докторантом Школы промышленной и системной инженерии Университета Оклахомы. Он завершил свою M.S. степень в отделе исследований операций в военно-морской аспирантуре, где его диссертация была посвящена оценке производственных затрат при увязке боевых систем и конструкции корабля, в отделе исследований военно-морского флота и инициативе NICOP (NICOP).

Джефф в настоящее время служит капитан-лейтенантом ВМС США, преподает математику в Военно-морской академии США в Аннаполисе, штат Мэриленд. Самый недавний опыт Джеффа включает его роль сотрудника по моделированию в отряде 701 ИНДО-ПАКОМ США и временную работу в качестве ведущего аналитика по системам исследования операций в совместном расследовании оперативного реагирования на совместное тестирование и оценку совместных действий ИНДО-ПАКОМ по общенациональной информации. . На протяжении своей профессиональной карьеры Джефф выполнял индивидуальные и периодические задания в поддержку важных проектов, используя широкий спектр научных методологий, необходимых для разработки отчетов и моделей, используемых для успешного обзора и оценки множества уникальных операционных исследований.

Для получения другой профессиональной информации см. Jeffs LinkedIn.

Лейли Солтанисехат

Лейли Солтанисехат, доктор философии. кандидат в Школу промышленной и системной инженерии Университета Оклахомы, приступив к учебе в докторантуре осенью 2018 года. Она получила степень бакалавра наук. получил степень в области промышленного машиностроения в 2010 году в Университете Бу-Али Сина в Иране, был признан лучшим студентом и удостоен диплома М.С. стипендия. Лейли завершила свой M.S. В 2013 году получила степень бакалавра в области разработки социально-экономических систем в Университете Бу-Али Сина в Иране, где ее диссертация была в основном посвящена анализу производительности отраслей в Иране с использованием эконометрического подхода. Она получила свой второй M.S. В 2018 году получила степень магистра инженерного менеджмента и системного проектирования в Университете Олд Доминион в США, где она работала над анализом приложений технологии блокчейн для обеспечения кибер-физической безопасности систем. Она получила награду GA-Rookie за свои успехи в учебе в Университете Олд Доминион.

Лейли имела опыт исследований в области применения аналитики данных, агентного моделирования, принятия решений и методов экспериментального проектирования (в основном для анализа социальных систем, киберфизических систем и энергетического сектора). Результатом ее исследования было пять журнальных статей и девять презентаций на конференциях. Научные интересы Лейлиса в основном сосредоточены на методах моделирования и симуляции, анализе данных и оптимизации с приложениями в социально-экономических системах. Лейли выиграла две стипендии от школы Слоуна Массачусетского технологического института для посещения летней школы системной динамики и зимней школы сложных систем в мае 2017 года и январе 2018 года соответственно.

В настоящее время Лейли является членом Совета подразделений ИНФОРМС и руководителем студенческого отделения ИНФОРМС. Хобби Лейлис включает в себя игру на сантуре и фортепиано, выращивание растений, приготовление пищи, чтение романов, путешествия и кемпинг с друзьями.

Ганешвар Раминени

Ганешвар R.C. доктор философии. студент Школы промышленной и системной инженерии Университета Оклахомы, начавшей обучение весной 2020 года.Он родом из Бангалора, Индия, где он получил степень бакалавра в области электротехники и электроники в Техническом колледже RV, а недавно он получил степень магистра наук в области науки о данных и аналитики в OU, где его диссертация была посвящена применению методов машинного обучения. моделировать взаимозависимое восстановление сети. Его исследовательские интересы лежат в основном в области оптимизации. В свободное время он любит готовить, фотографировать, смотреть телешоу и видео о кулинарии, играть в баскетбол и иногда путешествовать.

Алиреза Ранграджедди

Алиреза Ранграджедди — доктор философии. студент Школы промышленной и системной инженерии ОУ с весны 2019 года. Получил степень бакалавра наук. получил степень в области промышленного инжиниринга в 2005 году в Университете Азад в Иране, а затем проработал пять лет в промышленности. В 2013 году он закончил магистратуру. степень в области промышленной инженерии в Технологическом университете Малайзии, где его диссертация была посвящена разработке математической формулировки для оптимизации конкурентной стратегии предприятий.Алиреза также имел опыт исследований в применении методов моделирования, анализа данных и экспериментального проектирования в сфере услуг и транспорта, в результате чего было подготовлено пять докладов и презентаций на конференциях. Он также работал в нескольких национальных и международных компаниях, где он участвовал в крупномасштабных строительных проектах в качестве члена команды управления проектами.

В настоящее время он является членом Лаборатории системной аналитики рисков в ОУ в качестве научного сотрудника.Текущие исследовательские интересы Алирезаса в основном связаны с математической оптимизацией, теорией игр и машинным обучением в алгоритмической среде, применяемыми при анализе рисков и устойчивости взаимозависимых инфраструктурных сетей после разрушительного события. Алиреза имеет сильное желание оказать положительное влияние на общество, и он обнаружил, что ISE является подходящим специалистом для реализации этого желания.

Он является членом студенческого отделения ИНФОРМА в ОУ и любит читать и смотреть научно-фантастические фильмы, особенно все, что касается авиации, космоса и не только.

Дениз Эмре

Дениз Эмре — доктор философии. студент Школы промышленной и системной инженерии Университета Оклахомы. Она начала получать докторскую степень. Осенью 2020 года Дениз получил степень бакалавра и магистра в области промышленной инженерии в Университете Билкент в Анкаре, Турция. Она провела два семестра на факультете управления производством Корейского университета в Сеуле, Южная Корея, в качестве студента по обмену.Исследования Дениз в Университете Билкент были сосредоточены на многокритериальной оптимизации, и ее диссертация была представлена на Ежегодном собрании INFORMS в Сиэтле в 2019 году. Дениз из Анкары, Турция, и в свободное время она любит изучать рецепты здоровой пищи, танцевать и путешествовать. Дениз рада продолжить свою академическую карьеру в OU ISE с миссией внести свой вклад в высококачественные исследования, направленные на решение сложных проблем, которые имеют значение.

Эмма Каттлер

Эмма Каттлер — M.С. студент школы промышленной и системной инженерии Университета Оклахомы. Ее диссертация развивает модель защиты-запрета-восстановления для многопользовательских сетей. Ранее она получила степень бакалавра наук. в области промышленной и системной инженерии из OU в 2021 году и был назван выдающимся старшим в ISE и в колледже с отличием. Будучи студенткой, Эмма опубликовала исследование по многокритериальному принятию решений. Она стажировалась в MITER, Textron Aviation и Michelin. В свободное время Эмма любит готовить, вышивать, читать и ходить в походы.Она также прошла прослушивание для нескольких игровых шоу и когда-нибудь появится на телевидении.

Студенты бакалавриата

Бывшие студенты

Нафисех Горбани Ренани

Нафисех Горбани Ренани является доктором наук.D. студентка Школы промышленной и системной инженерии ОУ, весной 2016 года приступила к учебе в докторантуре. Она получила степень бакалавра наук. получила степень в области промышленного машиностроения в 2008 году в Университете Йезд в Иране, заняв первое место среди своих выпускников IE. Нафисех завершила M.S. в Университете UTM в Малайзии в 2013 году, когда ее диссертация была сосредоточена на выборе подходящей схемы распределительной сети для потребительских товаров. У нее также был опыт исследований в применении методов моделирования и экспериментального проектирования в сфере услуг и транспорта, в результате чего были написаны два журнальных доклада и презентации на конференциях.Она также работала в отделе контроля и планирования производства ковров в Иране, где внедрила и компьютеризировала систему планирования производства. Научные интересы Нафисех сосредоточены в основном на оптимизации и математическом программировании. Сейчас она работает над проблемами сетевого запрета и связанными с ними алгоритмами решения, чтобы справиться с взаимозависимыми инфраструктурными сетями. Ее недавние статьи в этой области были опубликованы в журналах «Разработка надежности» и «Безопасность систем», «Компьютеры и промышленная инженерия», а несколько других находятся на рассмотрении.В то время как в OU, Нафисех был членом руководящей группы студенческого отделения INFORMS OU и представлял Школу ISE в Сенате аспирантов.

Яссер Альмогатави, доктор философии, весна 2018 г.

Яссер Альмогатави получил степень доктора философии. Получил диплом Школы промышленной и системной инженерии ОУ весной 2018 г., получив степень магистра наук. и B.Sc. Степень в области промышленной и системной инженерии Университета нефти и полезных ископаемых имени короля Фахда (KFUPM) в Дахране, Саудовская Аравия.Яссер был преподавателем KFUPM, будучи докторантом Университета штата Калифорния, а сейчас работает доцентом в области промышленной и системной инженерии. Диссертационная работа Ясера касалась оптимального восстановления взаимозависимых инфраструктурных сетей, наряду с несколькими вариациями на эту тему. Из его диссертационной работы у него есть одна статья, опубликованная в журналах «Надежность и безопасность систем», и несколько статей находятся на разных этапах рецензирования. Яссер сыграл важную роль в наставничестве М.С. студенты Элисса Муни, Ханна Лоббан и Дениз Берфин Каракоч.В то время как в OU, Яссер активно участвовал в студенческой секции INFORMS в OU, и он представлял OU ISE и лабораторию на нескольких конференциях INFORMS.

Диссертация

Яссера была посвящена оптимальному расположению и конфигурации базовых станций и частотному назначению для сотовых мобильных сетей. До OU работы Яссера публиковались в беспроводных сетях и передовых исследованиях материалов, а также он представил исследования на Международной конференции IIE 2013 года в Стамбуле, Турция.Его исследовательские интересы широко связаны с приложениями исследования операций, включая оптимизацию, математическое моделирование, последовательность и планирование, случайные процессы, цепочку поставок, а также планирование и контроль. Он проработал в промышленности более пяти лет, в основном в качестве инженера по планированию и контролю проектов в Saudi Basic Industries Corporation (SABIC), ведущей нефтехимической компании. Он готов превратить друзей и коллег в Саудовской Аравии в поклонников Sooner.

Назанин Морщедлов, к.Д., Весна 2018

Назанин Морщедлов, канд. Весной 2018 года защитила диссертацию. Ее диссертация была посвящена разработке проблемы маршрутизации бригады восстановительных работ, интеграции восстановления инфраструктуры сети с элементами задачи маршрутизации транспортных средств. Хотя ее диссертационные работы все еще находятся на рассмотрении, другие работы в OU были опубликованы в «Транспортных исследованиях, часть B», «Журнале систем инфраструктуры» и «Международном журнале экономики производства».Ее работы также были представлены на нескольких конференциях, включая ежегодные собрания ИНФОРМС и НИСЭ. Помимо преподавателей в OU, она сотрудничала с Джованни Сансавини в ETH-Zurich. Назанин был удостоен награды Pursuit of Excellence Award 2017 для аспирантов инженерного колледжа Галлогли. В настоящее время она помогает в совместных исследовательских усилиях докторов наук. Баркер, Гонсалес и Мохебби в качестве постдокторанта.

Она получила степень бакалавра наук.степень в области промышленной инженерии технологического университета Шарифа и ее магистра наук. степень в области промышленного машиностроения Тегеранского университета, оба в Иране. Предыдущие исследования в основном касались транспортных систем, включая применение теории очередей к транспортным потокам, задачам стохастической маршрутизации транспортных средств и управлению стихийными бедствиями. Ее предыдущие работы публиковались в журнале «Производственные системы» и в Международном журнале компьютерных интегрированных производств. Ее работа по маршрутизации транспортных средств была удостоена награды за лучшую работу на 9-й Международной конференции по промышленному проектированию, состоявшейся в Тегеране в 2013 году.В качестве ассистента преподавателя она работала инструктором в производственной лаборатории Технологического университета Шарифа с 2009 по 2012 год, а также была ассистентом преподавателя по исследованию операций и теории очередей в Тегеранском университете с 2011 по 2013 год. Стажировалась в компании Siemens. летом 2015 и 2016 годов.

Назанин является членом студенческого отделения ИНФОРМА ОУ, и помимо своей академической жизни она играет на фортепиано, рисует и является большой поклонницей исполнительского искусства (она была инструктором классического танца и традиционного иранского танца).

Мохамад Дарайи, доктор философии, лето 2017 г.

Мохамад Дарайи получил докторскую степень. летом 2017 года он получил степень в области промышленной и системной инженерии, а в настоящее время он является доцентом кафедры системного проектирования в Университете штата Пенсильвания в Грейт-Вэлли. Он получил свой M.S. степень в области промышленной инженерии Университета Tarbiat Modares (TMU), где он сосредоточился на координации цепочки поставок с контрактами, и его B.Степень S. в области промышленной инженерии в Тебризском университете в Иране. Его основные исследовательские интересы: (i) устойчивость инфраструктурных сетей, в рамках которой диссертационная работа сосредоточена на экономической устойчивости транспортных сетей, и (ii) приложения для моделирования и анализа системного моделирования в здравоохранении, производстве, цепочке поставок и управлении логистикой. Научно-исследовательская работа во время его докторской диссертации. исследования были опубликованы в журналах Networks and Spatial Economics и Computers and Industrial Engineering, а другие рукописи все еще находятся на рассмотрении.Он счастлив быть самым большим фанатом Sooner в Малверне, штат Пенсильвания!

Сейедмохсен Хоссейни, доктор философии, лето 2016 г.

Сейедмохсен Хоссейни — доцент программы промышленных инженерных технологий Школы строительства Университета Южного Миссисипи. Он получил степень доктора философии. в области промышленной и системной инженерии летом 2016 года. Его исследование в основном посвящено использованию байесовских сетей для количественной оценки устойчивости приложений в физической инфраструктуре, а также при оценке и выборе поставщиков.

Mohsen является автором обзора (первого, насколько известно авторам) инженерных мер устойчивости для обеспечения надежности и безопасности систем. Использование байесовских сетей для количественной оценки устойчивости появилось в статьях «Компьютеры и промышленная инженерия» и в Международном журнале экономики производства. До OU предыдущие исследования Мохсена были сосредоточены на разработке эффективных метаэвристических алгоритмов для решения крупномасштабных задач оптимизации, включая динамическую компоновку объектов и проблемы посадки самолетов, при этом работы, среди прочего, появлялись в Neural Computing and Applications и Journal of Air Transportation Management.

Мохсен родился в Бабольсаре, в провинции Мазандаран в Иране. Он получил степень бакалавра наук. Кандидат технических наук от Мазандаранского университета науки и технологий в Иране и его магистра наук. Имеет степень магистра в области промышленной и системной инженерии Университета штата Миссисипи. Он свободно говорит на персидском, немецком и английском языках, а также свободно владеет французским языком.

Хиба Баруд, доктор философии, лето 2015

Хиба Баруд — доцент кафедры гражданской и экологической инженерии Университета Вандербилит.Стипендиат Хьюзского инженерного колледжа в ОУ, она защитила докторскую диссертацию. из Школы промышленной и системной инженерии ОУ в 2015 году. В ее исследовательской работе были изучены байесовские методы для изучения вероятности разрушительных событий в инфраструктурных сетях, а также рассмотрены вопросы устойчивости и взаимозависимых воздействий сбоев в инфраструктурных сетях.

Хиба сыграла важную роль в студенческом отделении ИНФОРМС ОУ и несколько раз представляла свою работу на Ежегодном собрании ИНФОРМС.Будучи студенткой, она также представила работу на конференции по исследованиям в области промышленной и системной инженерии, Международной конференции по структурной безопасности и надежности (ICOSSAR) в Нью-Йорке, штат Нью-Йорк, в 2013 году, симпозиуме по проектированию систем и информационной инженерии в Шарлоттсвилле, штат Вирджиния, в 2014 году. и совместная конференция Международной конференции по уязвимости, анализу и управлению рисками и Международного симпозиума по моделированию и анализу неопределенности (ICVRAM-ISUMA 2014) в Ливерпуле, Великобритания, в 2014 году.Ее работа дважды была удостоена награды за лучшую работу по направлению «Внутренняя безопасность» Конференции по исследованиям в области промышленности и системной инженерии (в 2012 году с Кэмероном Маккензи, доктором философии, а в 2013 году с Рейчалом Лурви и Кэмероном Маккензи, доктором философии). Ее работа с доктором Маккензи также была отмечена высшей наградой на Дне исследований и производительности аспирантов в ОУ в 2012 году. Летом 2013 года она прошла стажировку в IBM в исследовательском центре Watson Research Center в Йорктаун-Хайтс, штат Нью-Йорк, и потратила на это летом 2014 и 2015 годов в Летнем докторском институте, организованном Центром международного бизнес-образования и исследований Университета Джорджа Вашингтона.

Работа Хибы, как основного автора или соавтора, была опубликована в «Анализе рисков» (второй документ по анализу рисков), «Транспортные исследования, часть E», «Анналы исследований операций», «Разработка надежности и системная безопасность», а также в «Журнале инфраструктурных систем». Хиба рассказала об одном аспекте своего исследования в этом видео, снятом для присуждения награды за заслуги перед студентами Специальной группы по проектированию и инфраструктуре Общества анализа рисков. Хиба получила степень магистра математики в области актуарных наук в Университете Ватерлоо, Канада, где она сосредоточила свои исследования на применении статистики, особенно моделей временных рядов, для анализа финансовых данных.До этого она получила степень бакалавра наук. Кандидат актуарных наук в Университете Нотр-Дам, Ливан.

Кэмерон Маккензи, доктор философии, весна 2012 г.

Кэмерон Маккензи, доктор философии — доцент Университета штата Айова в Эймсе, штат Айова, в отделе проектирования промышленных и производственных систем. Кэмерон получил докторскую степень. от Школы промышленной и системной инженерии ОУ весной 2012 г., где изучает, как решения по обеспечению готовности отрасли, такие как ведение запасов и использование альтернативных транспортных маршрутов или нескольких поставщиков, могут быть оценены численно с использованием моделей взаимозависимости.Результаты этой работы опубликованы в IEEE Transactions on Systems, Man and Cybernetics, Part A: Systems and Humans, Internatonal Journal of Production Economics, IIE Transactions, Annals of Operations Research и Journal of Infrastructure Systems, а также в будущем. Его работа по измерению мировых последствий землетрясения и цунами в Японии в 2011 году была одной из первых, опубликованных в научных журналах. Другие интересы были сосредоточены на сбоях в цепочке поставок, мерах, принимаемых для их устранения, и их более широком многоотраслевом и межрегиональном воздействии.Некоторые из ранних работ Кэма, которые принесли ему студенческую награду на ежегодном собрании Общества анализа рисков в 2010 году, можно найти в этом видео. Среди других наград за время работы в OU были награды за лучшие плакаты на Дне исследований и выступлений аспирантов OU в 2011 году (с Рагхав Пант) и в 2012 году (с Хибой Баруд), а также награда за выдающийся исследовательский ассистент 2011 года от Сената аспирантов OU. До прихода в OU Кэмерон получил степень магистра наук. Он получил степень магистра в области управления и инженерии в Стэнфордском университете, где специализировался на анализе решений и рисков.

Рагхав Пант, доктор философии, весна 2012 г.

Рагхав Пант, Ph.D. является постдокторантом по анализу сети инфраструктуры в Институте изменения окружающей среды Оксфордского университета, получив степень доктора философии. от Школы промышленной и системной инженерии ОУ весной 2012 года. Его исследование, которое было удостоено награды за выдающуюся диссертацию от Школы ISE ОУ в 2012 году, позволило разработать меры и алгоритмы планирования для обеспечения устойчивости во взаимозависимой инфраструктуре и отраслях промышленности, а также принятое решение. работа в условиях неопределенности в этих взаимозависимых секторах с разработкой надежных оптимизационных формулировок.Он сосредоточился на применении своей работы к портам внутреннего водного транспорта, создав нишу в этой малоизученной области инфраструктуры. Результаты исследований опубликованы в «Транспортных исследованиях, часть E, Разработка надежности и системная безопасность, Компьютеры и промышленное строительство» (статья 1, статья 2), а также в материалах Международной конференции 2011 года по применению статистики и теории вероятностей в гражданском строительстве в Цюрихе, Швейцария. , Конференция по исследованиям в области промышленной и системной инженерии 2012 г. в Орландо, Флорида, и Европейская конференция по безопасности и надежности 2012 г., Хельсинки, Финляндия.Несколько других документов находятся в стадии подачи и в процессе. Рекламный плакат Рагхав с Кэмерон Маккензи был удостоен высшей награды на Дне исследований и выступлений аспирантов ОУ в 2011 году, а Рагхав был удостоен звания выдающегося научного сотрудника аспирантуры 2012 года от Сената аспирантов ОУ. Его советниками были д-р Каш Баркер и д-р Том Ландерс, декан инженерного колледжа ОУ. До прихода в OU Рагхав получил степень магистра наук. Имеет степень бакалавра гражданской и экологической инженерии Принстонского университета и степень бакалавра гражданской и экологической инженерии Индийского технологического института, Канпур, Индия.

Кристофер Буржуа, Весна 2021

Родом из Преривилля, штат Луизиана, Крис Буржуа получил степень магистра в Школе промышленной и системной инженерии при Университете Оклахомы, где в 2021 году получил награду за лучшую магистерскую диссертацию. Ранее он получил степень бакалавра в области ISE с несовершеннолетними. Он получил степень бакалавра компьютерных наук и музыки в ОУ в мае 2020 года. Будучи студентом, Крис работал заместителем председателя по анализу данных танцевального марафона и послом колледжа с отличием по приему и набору персонала.Он работал стажером по разработке программного обеспечения в Velocity Squared и инженером-стажером в Williams. В свободное время Крис — гордый фанатик тематических парков, музыкальный наркоман и чечеточник. Для получения дополнительной информации посетите его профиль в LinkedIn.

Saf’a Maraqa, весна 2020 г.

Saf’a Maraqa получил степень магистра в области промышленной и системной инженерии и сертификат в области науки о данных и аналитики. Она получила степень бакалавра наук. получила степень в области промышленного инжиниринга Хашимитского университета в Иордании в 2010 году, где она была награждена как входящая в группу лучших студентов в своем классе.Проработав в этой отрасли почти семь лет в своей стране, она приняла решение переехать с семьей в США. Ее опыт работы в области стратегического управления и управления проектами, и она получила сертификат профессионала в области управления проектами (PMP) в 2014 году после участия в нескольких проектах в области социального обеспечения и институционального развития. Помимо своей официальной работы она была волонтером Иорданской ассоциации инженеров в комитетах промышленных инженеров и СМИ.Основываясь на своем прошлом опыте, ее диссертация посвящена восстановлению систем инфраструктуры с точки зрения руководителей проектов.

Она любит знакомиться с новыми людьми, наслаждается разнообразным сообществом в OU, и больше всего ей нравится иметь в своей жизни семью и друзей.

Дениз Берфин Каракоч, Весна 2019

Дениз Берфин Каракоч — магистр наук. студентка Школы промышленной и системной инженерии ОУ, приступившая к учебе осенью 2017 года.Дениз получила степень бакалавра. степень в области промышленного инжиниринга Университета Билкент в Анкаре, Турция. Во время учебы в бакалавриате она прошла четыре отраслевых стажировки в различных компаниях, включая McDonalds Turkey, для улучшения своих практических знаний. Также во время учебы Дениз была назначена ассистентом преподавателя на двух курсах IE, и она также занималась исследовательскими проектами, сосредоточенными в основном на логистике и оптимизации сети. Проект ее старшей группы, связанный с оптимизацией логистических систем и распределительных сетей в национальной компании по производству товаров повседневного спроса (FMCG), получил награду за лучший проект и приз за лучший плакат на Ежегодной ярмарке проектов промышленного машиностроения Билькентского университета в 2016 году среди 27 других проектов. конкуренты.Этот проект также был выбран в качестве финалиста премии INFORMS Operations Research Undergraduate Prize 2016 года, и Дениз представила свои исследования на Ежегодном собрании INFORMS в 2016 году в Нэшвилле, штат Теннесси. В настоящее время ее исследования сосредоточены на оптимизации взаимозависимой инфраструктуры сети с основным упором на устойчивость на уровне сообществ.

Помимо школы, Дениз в основном занимается чтением, исполнительским искусством, путешествиями и знакомством с новыми культурами. На данный момент она посетила 12 стран на четырех континентах, и их количество продолжает расти!

Лорен Игл, осень 2018

Лорен Игл завершила работу над М.Степень S. в области науки о данных и аналитики в Университете Оклахомы после того, как она получила степень бакалавра наук. в OU в области промышленной и системной инженерии. Она работала стажером бизнес-аналитиком в Bell Flight в Форт-Уэрте, штат Техас, создавая модели регрессии и разрабатывая процедуры целостности данных. Она также работала научным сотрудником с доктором Зихо Канг, изучая эффективность программ обучения FAA. Ее исследования сосредоточены на измерении и оптимизации влияния в устойчивых общественных сетях.

Ханна Лоббан, осень 2017

Ханна Лоббан работает над своим M.Степень S. в Школе промышленной и системной инженерии Университета Оклахомы. Ранее она получила степень бакалавра наук. в ISE с несовершеннолетним в испанском языке из OU. Во время учебы она работала руководителем деятельности в Институте промышленных и системных инженеров и в Руководящем совете деканов. Она работала стажером-инженером в MedEncentive в Оклахома-Сити и научным сотрудником доктора Кима Вулфинбаргера, директора Программы инженерного лидерства OUs. В 2016 году Ханна была удостоена стипендии Gilbreth Memorial Fellowship от IISE.Ее исследования направлены на оптимизацию распределения ресурсов для снижения уязвимости взаимозависимых сетей, особенно с упором на социально уязвимые группы населения.

Шрирам Ганесан Мина, лето 2017

Шрирам Ганесан Мина получил степень магистра наук. Летом 2017 года получил степень бакалавра в области промышленного и системного проектирования в ОУ. Его диссертационное исследование было посвящено гибкому выбору поставщиков.Он окончил с B.E. в области машиностроения в мае 2014 г. из Университета Мумбаи, Индия. Будучи студентом, он основал команду Formula SAE в своем колледже и возглавил команду по динамике транспортных средств на Formula Student Germany 2014. Его хобби — игра на гитаре, а также такие виды спорта, как бадминтон и футбол, и он с нетерпением ждет продолжения своей роли # +1 Рано фанат.

Мэтт Маккартер, весна 2017

Уроженец Эдмонда, Оклахома, Мэтт Маккартер получил степень M.S. в Школе промышленной и системной инженерии OU весной 2017 года, получив степень бакалавра наук. в области промышленной и системной инженерии в декабре 2015 года и степень бакалавра искусств. in Voice в 2011 году. Его диссертационная работа позволила разработать надежную формулировку снижения уязвимости сети для многопользовательских сетей. В сотрудничестве с профессором Йонасом Йоханссоном из Лундского университета он применил свою работу к шведской железнодорожной системе, что привело к публикации в журналах Reliability Engineering и System Safety. . Будучи студентом, он получил награды OU ISE Outstanding Junior и Outstanding Senior.Он был назван в списках президентов и инженерных деканов на протяжении всего срока его пребывания на бакалавриате в области инженерии, а также получил стипендию Джорджа Т. Гибсона, стипендию Джона Т. Ступки и стипендию Дэвида Ф. Брэдли. Его главный проектный проект включал усовершенствование процессов и оптимизацию инвентаря для операций по ремонту, техническому обслуживанию и капитальному ремонту FAA на складе в Оклахома-Сити. Сфера его научных интересов: эвристическая оптимизация, сетевая аналитика, теория фракталов и инженерная педагогика.Как профессиональный музыкант, Мэтт работает волонтером в местных организациях изобразительного искусства и часто выступает в качестве солиста классического репертуара и репертуара эпохи Возрождения. В свободное время он увлекается садоводством, кемпингом, эпистемологией и оксфордскими запятыми. Несмотря на его выпуск, Каш продолжает наставлять Мэтта в его стремлении лучше ценить американских композиторов.

Элисса Муни, весна 2017

Элисса Муни получила степень магистра. в Школе промышленной и системной инженерии OU весной 2017 года в рамках ускоренной программы M.Степень S., получив степень бакалавра наук. в ISE из OU в мае 2016 года. Сейчас она работает в Walmart. В ходе ее диссертационного исследования была разработана модель местоположения объекта, позволяющая восстановить взаимозависимую инфраструктуру сети. На последнем курсе бакалавриата Элисса работала президентом Института инженеров-промышленников, а также наставником Совета деканов по руководству. Она была удостоена стипендии Консультативного совета ISE как в 2015, так и в 2016 году. Элисса работала стажером-инженером в Johns Manville и стажером по логистике в Walmart.Она регулярно хвастается своим причудливым сходством с Джессикой Дэй.

Эндрю Стюарт, осень 2016

Эндрю Стюарт получил степень магистра. в Школе промышленной и системной инженерии Университета штата Калифорния осенью 2016 года, получив степень бакалавра в области ISE в Университете штата Калифорния в мае 2014 года. Опыт работы Эндрюса в бакалавриате с доктором Бинилом Старли, в настоящее время работающим в Университете штата Северная Каролина, занимался статистическим анализом. 3D-печати клеточных конструкций с общей целью создания более эффективных конструкций тканевых каркасов.Его исследование MS касалось многокритериального принятия решений с интервальными целями. Он получил стипендию Ryan Burge ISE, стипендию Phillips 66 и стипендию Фонда Джимми Л. Дина в качестве студента в Университете Оклахомы. Эндрю также был дважды стажером по Agile Product Design в Центре создания экономического благосостояния (CCEW). Работая в CCEW, Эндрю также является соавтором двух предварительных патентов, инновационной системы подъемника для инвалидных колясок и инструмента / метода чистки электрокаутериальных инструментов, используемых в роботизированной хирургии in vivo.Эндрю в настоящее время работает инженером по электронике в Northrop Grumman и твердо уверен, что если бы тренер отправил его в четвертую четверть, он стал бы чемпионом штата. Без сомнений. Без сомнения в его уме.

Маккензи Уитман, лето 2016

Маккензи Уитман окончила со степенью магистра наук. в OU School of Industrial and Systems Engineering в рамках ускоренной программы M.S. степень бакалавра, получив степень бакалавра наук. осенью 2014 года. В диссертации были разработаны меры важности компонентов для многопродуктовых сетей, применение которых к шведской железнодорожной сети (в сотрудничестве с проф.Йонас Йоханссон из Лундского университета) в результате появилась публикация в журнале «Компьютеры и промышленная инженерия». Маккензи также помогала Молли Флойд в работе с проектными рисками, опубликованной в Engineering Management Journal. Ее дипломное исследование было посвящено анализу взаимозависимых воздействий сбоев в доках в портах внутренних водных путей, которое она представила на симпозиуме IEEE по системному и информационному проектированию в 2015 году, расширение которого в настоящее время рассматривается в академическом журнале.Маккензи получила академическую стипендию директора ISE и была наставником Совета декана. Кроме того, у Маккензи есть опыт исследований с доктором Тореном Кибби, профессором Школы гражданского строительства и экологических наук Университета, и она проходила стажировку в качестве финансового аналитика в ABF Freight Inc. Весной она также принимала участие в совместной работе в Disney World. 2014 года и осенью 2015 года. Маккензи родилась в небольшом городке Харра, штат Оклахома (в котором больше светофоров, чем в Павхаске), и увлечена окружающей средой, спортом, пирожными и сном.Ей нравится иметь фамилию вместо имени.

Мэтью Стюарт, лето 2016

Родом из Эдмонда, Оклахома, Мэтью Стюарт всегда стремился к повышению эффективности и системному совершенствованию. Он учился в Оклахомской школе естественных наук и математики, которую окончил в 2010 году, прежде чем перейти в ОУ, чтобы получить степень бакалавра наук. Кандидат технических наук, который он окончил в мае 2014 года. Мэтью работал с General Electric (GE) над своим старшим дизайнерским проектом. Эргономичный прототип позволил компании сэкономить более 25 000 долларов в год.В качестве аспиранта исследовательские интересы Мэтью сочетают в себе многоцелевую оптимизацию, инструменты анализа решений и приложение для управления проектами. В настоящее время он работает полный рабочий день в Northrop Grumman в качестве инженера-электронщика в группе системной интеграции и тестирования в качестве руководителя функциональной группы. Его можно встретить в любую субботу, болеющим за Sooner football и комментирующим, что футбольный сезон — единственный сезон, о котором стоит упомянуть.

Молли Флойд, лето 2015

Молли Флойд принесла ей М.S. в Школе промышленной и системной инженерии OU в 2015 году, получив степень бакалавра наук. в ISE из OU в мае 2014 года. Тема ее диссертации касалась многокритериального принятия решений в условиях неопределенности с применением к анализу рисков проекта, в результате чего была опубликована публикация в Engineering Management Journal. Летом 2013 года Молли финансировалась программой NSF EPSCoR Оклахомы для проведения исследования с доктором Баркером и бывшим доктором философии. студент Хиба Баруд в применении байесовской модели ядра Хибы к существующим данным для изучения вероятности разрушительных событий в инфраструктурных сетях.Результаты ее исследования были представлены на симпозиуме по системам и информационному дизайну в Шарлоттсвилле, штат Вирджиния, в 2014 году. В настоящее время она работает промышленным инженером в Почтовой службе США. Молли также горда тем, что осталась с Офисом еще долго после того, как он был юмористическим, и она также жульничает в Trivia Crack.

Роберт Хейг, M.S., весна 2014 г.

Роберт Хейг получил степень магистра наук. получил степень бакалавра промышленной и системной инженерии в 2014 году.S. в области машиностроения из OU в 1992 году, Роберт работал в различных отраслях обрабатывающей промышленности в качестве инженера-конструктора и инженера-технолога. Роберт в настоящее время работает инженером по оборудованию на базе ВВС Тинкер и играет важную роль в переходе группы технического обслуживания Tinker к организации, обеспечивающей надежность и упреждающее обслуживание, и в настоящее время является руководителем группы прогнозирующего технического обслуживания (PdM). Его дипломная работа, которая была опубликована в International Journal of Production Research, касалась критериев важности компонентов на основе доступности.В свободное от работы время Роберт любит проводить время с женой и детьми, а по выходным он судит футбольные матчи.

Роберт Шаффер, магистр медицины, весна 2014 г.

Роберт Шаффер получил степень магистра наук в Школе промышленной и системной инженерии ОУ весной 2014 года, получив степень бакалавра наук. получил степень в области электротехники (компьютерная опция) в Государственном университете Оклахомы в 2001 году. Роберт работает инженером-электронщиком в 76-й группе технического обслуживания MXSG Тинкера, занимаясь этим последние 11 лет.В настоящее время он является старшим инженером по надежности в OG&E. Его диссертационное исследование касалось стохастических мер важности для доступности системы. Он проводит большую часть своего свободного времени со своей замечательной женой и семьей, изо всех сил стараясь внушить им философию надежности. Другие интересы включают теорию рыночных аукционов, профилирование рынка и объема, психологию и производительность, а также сбор и анализ данных.

Крис Манс, магистр медицины, лето 2013

Крис Мэнс получил M.С. в Школе промышленной и системной инженерии Университета Оклахомы. Крис получил степень бакалавра наук. В декабре 1991 года он получил степень бакалавра химии в ОУ. В настоящее время он является ведущим гражданским специалистом по логистике в Центре поддержки ВВС на базе ВВС Тинкер. Он управляет поддержкой и поддержкой 16 программных систем логистики и цепочки поставок. В его исследовании, опубликованном в Quality Engineering, изучалось использование двустороннего распределения мощности для моделирования надежности инженерных систем.Другие его исследовательские интересы включают науку о данных, мониторинг процессов в сложных системах, а также моделирование и оптимизацию систем. Крис любит готовить, рисовать и делать стеклянные шарики ручной работы и другие вещи, которые он хочет, чтобы никто не продавал. Он проводит время с женой и сыновьями.

Часовня Тиары, Массачусетс, Весна 2013

Часовня Тиары получила степень магистра наук. Степень в Школе промышленной и системной инженерии ОУ в мае 2013 года после получения степени B.S. в IE из Университета Сан-Диего в мае 2011 года. Тезисная работа Тиары была посвящена координации цепочки поставок для обслуживания, надежности и капитального ремонта многокомпонентных систем. Изначально Тиара приехала в ОУ летом 2009 года для участия в программе «Опыт исследований для студентов», финансируемой Национальным научным фондом, а летом 2010 года она будет участвовать в другой такой программе. Консорциум GEM, организация, которая продвигает аспирантуру для недопредставленных студентов из числа меньшинств.В рамках стипендии GEM Тиара прошла летнюю стажировку в 2012 году в MITER Corporation в Маклине, штат Вирджиния, по проекту улучшения распределения ресурсов в армии США. Она продолжила свою работу в MITER на постоянной основе после получения степени магистра наук. степень.

Сифат Калам, М.С., весна 2013 г.

Сифат Калам получила степень бакалавра наук. получил степень магистра в области промышленного машиностроения в Университете Оклахомы в 2010 году и получил степень магистра наук. В мае 2013 года она работает в компании Boeing Defense, Space & Security (BDS) в качестве специалиста по цепочке поставок.Ее диссертационное исследование, финансируемое Программой исследований приобретения военно-морской аспирантуры, касалось алгоритма, основанного на эвристике и метаэвристике, для моделирования сбора данных и структуры профилактического обслуживания для многокомпонентных систем. Она родом из Бангладеш и иммигрировала в США во время учебы в бакалавриате и теперь является гражданином США. Она активно участвовала в работе Студенческой ассоциации Бангладеш при Университете Оклахомы, возглавляя ассоциацию в ролях президента и вице-президента.Сифат любит путешествовать и готовить, и ее мечта — когда-нибудь стать владельцем ресторана.

Джереми Пфайфер, магистр медицины, весна 2013

Джереми Пфайфер поступил в OU School of ISE осенью 2012 года. Он получил степень магистра наук. Имеет степень бакалавра промышленной инженерии в OU, параллельно работая над степенью в области компьютерных наук, моделирования и приложений в ISIMA в Клермон-Ферран, Франция. Он получил двухлетний университетский диплом технологического института Виши во Франции.Его исследовательская работа была сосредоточена на управлении проектами в условиях неопределенности, разработке генетического алгоритма для выявления рисков, связанных со сложными проектными сетями, который был опубликован в Международном журнале экономики производства. Его другие исследовательские интересы включают интеллектуальный анализ данных, облачные вычисления и большие данные. Он остается в Нормане, чтобы работать в аналитической компании MSCI, занимающейся финансовыми рисками. Хотя Джереми нелегко найти в Оклахоме, он любит водные виды спорта и увлекательные аттракционы. Он также открыл для себя американский футбол во время учебы в OU и гордится тем, что теперь следит за Sooners.

Мэри Граветт, штат Мэриленд, весна 2013 г.

Мэри Граветт закончила обучение в мае 2013 года со степенью магистра. Степень в Школе промышленной и системной инженерии OU. Мэри получила степень бакалавра наук. Имеет степень магистра в области промышленного машиностроения и менеджмента в Университете штата Оклахома в мае 2003 года. В настоящее время она является гражданским аэрокосмическим инженером Министерства обороны США на базе ВВС Тинкер. Она оказывает содействие в техническом обслуживании, ориентированном на надежность (RCM), и координирует работу Рабочей группы по улучшению продукции (PIWG) для аэрокосмической промышленности.В ее дипломной исследовательской работе, опубликованной в Journal of Risk and Reliability, были разработаны основанные на доступности меры важности компонентов для улучшения принятия решений в области устойчивого развития на основе надежности. Другие ее исследовательские интересы включают улучшение процессов, интеллектуальный анализ данных, профилактическое обслуживание и обеспечение предсказуемости с помощью моделей надежности, доступности и ремонтопригодности. Мэри любит открывать для себя уникальные местные рестораны, кататься на лыжах по заснеженным горам и находиться на берегу в тропических местах.Свободное время она проводит с семьей и близкими друзьями.

Дастин Вагнер, M.S., осень 2012

Дастин Вагнер получил степень магистра наук. степень бакалавра промышленной и системной инженерии в декабре 2012 года после получения степени бакалавра наук. В мае 2010 года она прошла обучение в IE в ОУ. Получив стипендию Женской технической организации 2011 года, Дастин в настоящее время работает в Федеральном управлении гражданской авиации. Дастин заинтересован в применении контролируемых и неконтролируемых методов обучения для классификации и регрессионного анализа, и в его дипломной работе эти методы были применены к исследованию риска отклонения от взлетно-посадочной полосы (опубликовано в Journal of Risk Research).

Кейси Уилсон, М.С., весна 2012 г.

Кейси Уилсон получила степень магистра наук. Весной 2012 года окончила Школу промышленной и системной инженерии OU, получив степень бакалавра наук. в IE в OU в мае 2010 года. Кейси, выходец из Мидвест-Сити, штат Оклахома, финансировался через Программу стипендий для выпускников Национального научного фонда. Она была научным сотрудником, работала с советниками доктором Кашем Баркером и доктором Шивакумаром Раманом, разрабатывая основанную на данных структуру для принятия решений по обслуживанию крупномасштабных систем.Ее работа объединяет оптимизацию и моделирование надежности для решения проблем поддержания инфраструктуры. Ее работа принесла ей награду за выдающуюся магистерскую диссертацию в Школе ISE в ОУ в 2012 году. Кейси представила свою работу на Ежегодном собрании INFORMS 2011 года в Шарлотте, Северная Каролина, и на конференции по исследованиям в области промышленной и системной инженерии 2012 года с докладом в ее материалах. . В ближайшее время готовятся несколько статей. Итоговая работа Кейси была удостоена Первого места в Южно-Центральном региональном конкурсе технических работ IIE, а также Третьего места в Глобальном конкурсе технических работ IIE.

Зак Вальчук, весна 2011

Зак Вальчук завершил свою магистерскую работу. получил степень в области промышленного машиностроения в мае 2011 года. Зак, ученый с национальными заслугами, получил степень бакалавра наук. в IE в Университете Оклахомы в мае 2009 года. Его исследовательская работа сосредоточена на разработке моделей, описывающих взаимозависимые воздействия разрушительных событий на взаимосвязанные отрасли промышленности и инфраструктуры. Области применения включают (i) многорегиональные последствия разрушительных событий в товарных доках во внутренних портах и (ii) широкомасштабные экономические последствия ограниченных ресурсов.Результатом этого второго потока исследований стала статья «Окружающая среда, системы и решения». Результаты исследования Зака могут дать информацию о стратегиях управления рисками во внутренних портах в первом случае и измерить эффективность устойчивых альтернатив ограниченным ресурсам во втором. Зак родом из Манкато, штат Миннесота, и работает в компании Epic Systems в Мэдисоне, штат Висконсин.

Raychal Lurvey, осень 2012 / весна 2013

Raychal Lurvey, ученый, заслуги перед национальными заслугами и 4.0 студентка GPA, выпускница Summa Cum Laude с B.S. В мае 2013 года она получила степень по специальности «Промышленная инженерия». На последнем курсе она участвовала в программе для научных сотрудников с отличием вместе с доктором Каш Баркер совместно с Колледжем с отличием Университета Оклахомы. Её проект с отличием с доктором Баркером и доктором философии. Студент Хиба Баруд занимался разработкой байесовской модели ядра для оценки частоты возникновения разрушительных событий в сетях внутренних водных путей, в результате чего в мае 2013 года была присуждена награда за лучшую работу по направлению «Национальная безопасность» Конференции по исследованиям в области промышленной и системной инженерии.Весной 2013 года она работала над исследовательской работой, включающей взвешенное расширение шкалы Коупленда, которое будет использоваться для стохастического ранжирования с учетом экстремальных событий. Рейчал работает инженером по качеству программного обеспечения в компании Northrop Grumman в Оклахома-Сити, штат Оклахома.

Андреа Виакаба, лето 2009

Андреа Виакаба получил степень бакалавра наук. Осенью 2009 года получила диплом инженера-технолога Университета Симона Боливара в Каракасе, Венесуэла.Каш Баркер в старшем исследовательском проекте по совершенствованию процесса принятия решений на основе моделирования в экстремальных ситуациях с применением в отделениях неотложной помощи, опубликованном в Simulation Modeling Practice and Theory with Fatah Chetouane. Андреа впоследствии получила степень магистра наук. Осенью 2011 года получила степень в области промышленной инженерии в Университете Хьюстона, где она была удостоена награды «Выдающийся ассистент преподавателя», присужденной Инженерным колледжем Каллена за курс инженерной экономики весной 2011 года. Ее M.S. Исследовательская работа по выборочной регрессии опорного вектора для прогнозирования цен на природный газ была представлена на конференции по исследованиям в области промышленности и системотехники 2012 года.Андреа в настоящее время работает специалистом по инвентаризации в Daniel Measurement and Control, подразделении Emerson Process Management в Хьюстоне, штат Техас. Она имеет сертификат «Зеленый пояс шести сигм».

Тесты по обществоведению. Онлайн-тесты GIA по обществознанию (общество)

Социальные науки | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ 2018

Сдать тест «ЕГЭ 2018 г. Обществознание Вариант обучения №6 «онлайн

Социальные науки | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по обществознанию знакомит студентов с задачами реального ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками для решения задач CMM. Учителя могут бесплатно использовать онлайн-тестирование в классе для обучения учеников и наблюдения за ними. Учебная версия ЕГЭ по обществознанию соответствует демоверсии 2018 года.

Сдать тест «ЕГЭ 2018 г. Обществознание Вариант обучения №7 «онлайн

Социальные науки | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ 2018

Сдать тест «ЕГЭ 2018 г. Обществознание Вариант обучения №8 «онлайн

Социальные науки | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ 2018

Сдать тест «ЕГЭ 2018 г. Обществознание Вариант обучения №9 «онлайн

Социальные науки | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ 2018

Сдать тест «ЕГЭ 2018 г. Обществознание Вариант обучения №10 «онлайн

Социальные науки | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ 2018

Сдать тест «Демонстрационная версия контрольно-измерительных материалов ЕГЭ 2018 по ЛИТЕРАТУРЕ» онлайн

Литература | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ по литературе знакомит студентов с задачами демо-версии ЕГЭ 2018 года и помогает овладеть необходимыми навыками для решения задач CMM.Учителя могут бесплатно использовать онлайн-тестирование в классе для обучения учеников и наблюдения за ними.

Сдать тест «ЕГЭ 2018, вариант №1 обучения литературе» онлайн

Литература | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ 2018

Пройдите онлайн-тест «Вариант обучения по литературе ЕГЭ 2018 № 2»

Литература | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по литературе знакомит студентов с задачами реального ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками для решения задач КИМ.Учителя могут бесплатно использовать онлайн-тестирование в классе для обучения учеников и наблюдения за ними. Учебная версия экзамена по литературе соответствует демоверсии 2018 года.

Сдать онлайн-тест «Вариант № 3 обучения литературе ЕГЭ 2018»

Литература | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по литературе знакомит студентов с задачами реального ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками для решения задач КИМ. Учителя могут бесплатно использовать онлайн-тестирование в классе для обучения учеников и наблюдения за ними.Учебная версия экзамена по литературе соответствует демоверсии 2018 года.

Сдать тест «Демонстрационная версия контрольно-измерительных материалов единого государственного экзамена 2018 года по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ» онлайн

Информатика | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ по информатике и ИКТ знакомит студентов с задачами демо-версии ЕГЭ 2018 года и помогает овладеть необходимыми навыками для решения задач CMM. Учителя могут бесплатно использовать онлайн-тестирование в классе для обучения учеников и наблюдения за ними.

Сдать тест «ЕГЭ 2018 Вариант обучения информатике и ИКТ №1» онлайн

Информатика | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ 2018

Сдать тест «ЕГЭ 2018 по информатике и ИКТ вариант № 2» онлайн

Информатика | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по информатике и ИКТ знакомит студентов с задачами реального ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения задач КИМ. Учителя могут бесплатно использовать онлайн-тестирование в классе для обучения учеников и наблюдения за ними.Учебная версия экзамена по информатике и ИКТ соответствует демоверсии 2018 года.

Сдать тест «ЕГЭ 2018, вариант обучения информатике и ИКТ № 3» онлайн

Информатика | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ 2018

Сдать тест «ЕГЭ 2018 г. Вариант обучения информатике и ИКТ №4» онлайн

Информатика | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ 2018

Единый государственный экзамен по обществознанию — это экзамен, который сдают выпускники по своему выбору, часто в паре с историей, если они планируют поступать в университеты определенной специализации: юриспруденция, менеджмент, менеджмент и ряд подобных областей. Этот предмет популярен еще и потому, что считается одним из самых простых. В рамках курса изучаются особенности социологии, социологии, политологии — эти знания пригодятся не только на экзамене, но и в повседневной жизни.После поступления в университет солидные знания в этой области позволяют быстро разбираться во многих профильных дисциплинах.

Как и остальные тесты, задания по обществоведению делятся на три типа в зависимости от уровня сложности: базовый, продвинутый и высокий. Количество заданий может меняться каждый год, но эта цифра находится в диапазоне 28-32 вопроса. Вся работа разделена на 2 части:

Для определения уровня базовых знаний, овладения теорией используются тестовые задания, когда нужно выбрать подходящий вариант из нескольких предложенных.Ответ вводится в форму. В рамках этого блока также могут быть задания по установлению соответствий с указанием краткого ответа на вопрос.
Вторая часть предполагает написание эссе по заданной теме, развернутые ответы на вопросы, формулировку терминов и понятий. Важно давать ответы с научным обоснованием, основанным на теоретических знаниях.
Самым ценным является последнее задание — реферат. По сути, это небольшое эссе, в котором нужно не просто высказать свое мнение, а подкрепить его фактами, изложить свою позицию, логично и грамотно выстроить текст, быть лаконичным.Этому навыку нужно тренировать при подготовке к экзамену.
Для написания реферата по теме предлагается несколько тем — вы можете выбрать на свой вкус. Темы касаются политики, общественной мысли, культуры, развития науки, иногда за тему берутся афоризмы, пословицы.

Пройдите онлайн-тестирование, чтобы выявить слабые места, пробелы в знаниях — это поможет вам сосредоточиться на исправлении этих ошибок в процессе подготовки.
Изучение теории: термины, закономерности, понятия.
Для тщательной подготовки используйте учебные пособия, справочники, рекомендуемые руководства.
Начало работы — знакомство, есть четкий план, что искать.
Рационально распределяйте время на работу с задачами разного уровня сложности.
Осторожно! Причина многих ошибок — невнимательное отношение к задачам — не нужно лениться, чтобы дочитать вопрос до конца.
Подготовку следует начинать заранее — разобраться во всех особенностях курса за пару месяцев вряд ли удастся.
Задание

Государственная итоговая аттестация 2019 года по обществознанию (общество) для выпускников 9-го класса образовательных учреждений проводится с целью оценки уровня общеобразовательной подготовки выпускников по данной дисциплине. В заданиях проверяются следующие навыки и методы действий в рамках дисциплины социальных исследований:

Описать основные социальные объекты, выделив их существенные особенности; человек как социально активное существо; основные социальные роли.
Сравните социальные объекты, суждения об обществе и человеке; выявить их сходства и различия.
Объясните взаимосвязь изучаемых социальных объектов (включая взаимодействие общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства.
Приведите примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различные типы социальных норм, деятельность людей в различных сферах
Оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности.
Решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типовые ситуации в различных сферах жизнедеятельности человека.
Поиск социальной информации по заданной теме на различных носителях (медиа-материалы, учебные тексты и другие адаптированные источники).

В этом разделе вы найдете онлайн-тесты, которые помогут вам подготовиться к сдаче OGE (GIA) по общественным наукам (общество). Желаем успехов!

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019 по обществознанию состоит из двух частей.Первая часть содержит 25 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 6 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях. Для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы значительно увеличили количество вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вам придется столкнуться на конец учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019 по обществознанию состоит из двух частей. Первая часть содержит 25 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 6 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях.Для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы значительно увеличили количество вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вам придется столкнуться на конец учебного года.

Стандартный тест НГЭ (GIA-9) формата 2018 по обществознанию состоит из двух частей. Первая часть содержит 25 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 6 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях. Для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы значительно увеличили количество вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вам придется столкнуться на конец учебного года.

Стандартный тест НГЭ (GIA-9) формата 2018 по обществознанию состоит из двух частей. Первая часть содержит 25 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 6 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, из этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест НГЭ (GIA-9) формата 2018 по обществознанию состоит из двух частей. Первая часть содержит 25 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 6 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест НГЭ (GIA-9) формата 2018 по обществознанию состоит из двух частей. Первая часть содержит 25 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 6 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, из этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест НГЭ (GIA-9) формата 2017 года по обществознанию состоит из двух частей. Первая часть содержит 25 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 6 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 по обществознанию состоит из двух частей. Первая часть содержит 25 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 6 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, из этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 по обществознанию состоит из двух частей. Первая часть содержит 25 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 6 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, из этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест НГЭ (GIA-9) формата 2015 по обществознанию состоит из двух частей. Первая часть содержит 25 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 6 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, из этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест НГЭ (GIA-9) формата 2015 по обществознанию состоит из двух частей. Первая часть содержит 25 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 6 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, из этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы придется столкнуться в конце учебного года.

При выполнении задач A1-A20 выберите только , один правильный вариант .

При выполнении задач A1-A20 выберите только один правильный вариант.

Это требует постоянной практики.
- Обратите особое внимание на демоверсию ЕГЭ по обществознанию 2020. Демо-версия от ФИПИ поможет разобраться в структуре билета, понять требования. подскажет, какие темы вам нужно изучать.
- Подготовлено к решению 10 вариантов обучения с ответами. Они разработаны учителями на основе демонстрационной версии.
- Чем больше тестов будет решено, тем выше будет готовность, так как срабатывает механизм запоминания.Не ленитесь работать над ошибками. Решайте онлайн-тесты каждую неделю, пока не ошибетесь. Зарегистрированные пользователи на сайте могут отслеживать статистику решенных тестов.
Правильно распоряжайтесь своим временем для решения практических тестов, чтобы получить максимальное количество баллов.
- Задачи 1-3 и 10 решаются за 1-4 минуты;
- Задания 4–9 и 11–28 отводятся от 2 до 8 минут;
- Задания 29 — 45 минут.
Работа с текстом
- Для выполнения типовых задач 21-24 важны навыки текстовой информации.Практикуясь в решении ЕГЭ по обществознанию онлайн, обращайте внимание на задачи, требующие не только извлечения и воспроизведения сути информационного полотна, но и интерпретации, вашего собственного понимания того, что сказано или написано, а также участия социальных наук. знания в формулировании.
- Задание № 29 (эссе) включает 5 альтернативных заданий, направленных на написание эссе по одной из пяти тем. Темы представляют собой высказывания известных общественных деятелей, а также представителей политики, науки и культуры.В КИМ задача традиционно считается самой сложной.
- Полезный совет: Чтобы написать качественное эссе, необходимо уметь раскрывать смысл суждения (высказывания, цитаты), опираться на изученные положения социальных наук, делать собственные выводы и конкретизировать на ярких примерах.

Перевод баллов в оценки

0-41 балл — «неудовлетворительно»;
42-54 балла — «тройка»;
55-66 баллов — «хорошо»;
67 баллов и выше — «отлично».

Минимум 42, максимум 100.

Тест ЕГЭ по обществознанию состоит из:

Часть 1 — из 20 задач, с кратким ответом в виде слова, несколькими слова или числа. Половина задач относится к базовому уровню, другая часть — к продвинутому уровню. Первая часть оценивается в 35 начальных баллов.
Часть 2 — из 9 задач, с развернутым ответом. Задания 21 и 22 являются базовыми, а с 23 по 29 — повышенной сложности и оцениваются в 30 баллов.См. Подробный ответ по обществознанию.

Помните!

В 2019 году экзамен по обществознанию составит 235 минут (3 часа 55 минут) .
Запрещено брать с собой посторонних предметов (детские кроватки, смартфоны, наушники, «умные» часы и т. Д.).
В последний день перед экзаменом просмотрите пройденный материал, еще раз посмотрите на решенные варианты.

Государственная итоговая аттестация для выпускников девятых классов в настоящее время является добровольной, всегда можно отказаться и сдать обычные традиционные экзамены.

Что может быть привлекательнее формы ОГЭ (ГИА) для выпускников 9 класса 2019 года? Проведение напрямую аттестации по новой форме позволяет получить независимую оценку подготовки школьников. Все задания ОГЭ (ГИА) представлены в виде специальной формы, которая включает вопросы с выбором ответов на них. Проведена прямая аналогия с ЕГЭ. В этом случае вы можете дать как краткие, так и развернутые ответы. Наш сайт сайт поможет вам отлично подготовиться и реально оценить свои шансы.Кроме того, тестов GIA и OGE онлайн с проверкой ответов помогут определиться с дальнейшим выбором профильного класса старшей школы. Вы сами легко сможете оценить свои знания по выбранной теме. Для этого наш проект предлагает вам различные тесты по ряду дисциплин. Наш сайт , посвященный подготовке к сдаче GIA 2019 9 класс онлайн , полностью поможет вам подготовиться к первому серьезному и ответственному испытанию в жизни.

Все материалы на нашем сайте представлены в простой, понятной форме.Независимо от того, являетесь ли вы отличником в своем классе или среднестатистическим учеником, теперь все в ваших руках. Вам не будет лишним побывать у нас. Здесь вы найдете ответы на все ваши вопросы. Будьте готовы к непростому испытанию НГЭ, ГИА и результат превзойдет все ваши ожидания.

Как выбирать предметы для экзамена. Практические рекомендации

Сегодня вместо профильной школы планируется создать систему, при которой ученик старшей школы будет давать право выбора для изучения разнообразных предметов, необходимых ему в будущем.

Преимущества выбора отдельных предметов, а не профиля в том, что математика и русский язык, физика и литература могут входить в набор одновременно. Ведь жизнь многогранна и может потребовать от человека проявления разных талантов.

Современная личность: что она?

Выбор разнообразных предметов отражает суть времени. Человек не должен быть узким профессионалом. Жизнь предлагает ему разные пути пути, и человек должен быть адаптивным.Положение о выборе предмета для изучения и сдаче ЕГЭ не противоречит идее воспитания адаптивной личности.

Профильное образование, на которое возлагались надежды в предыдущие годы, в школах превратилось в профанацию, оно было формальным, потому что возможности учебной программы были ограничены, специальные курсы придумали и обучали одних и тех же школьных учителей и мало что добавляли к знаниям. из студентов.

Положительным моментом школьной жизни, стимулирующим школьников к серьезной университетской подготовке и дающим мощный импульс к изучению таких дисциплин, как физика, биология, химия, естествознание, является экзамен по этим предметам.

Кому нужна физика?

В предыдущие годы утверждалось, что физикам нужны только два процента школьников. Это так? Кому сегодня нужна физика? Сегодня существует множество профессий, в которых человек может проявить свой талант и способности, а для освоения нужно знать физику. Основы физики понадобятся и врачам, и программистам, и машиностроителям, энергетика, радиоаппаратура, физика изучают те, кто учится на факультетах радиоэлектроники, кто изучает архитектурное и строительное дело.

Ege Physics Невозможно сдать экзамен, не владея системными знаниями по предмету. А тот, кто выбирает для сдачи экзамена физику, получает преимущество в виде мощной мотивации системно овладеть предметом, повторить все разделы физики, научиться решать сложные физические задачи. Физика становится предметом выбора, который студент начинает изучать более глубоко.

Химики-практики — хронометраж

Человек, мечтающий о профессии стоматолога, фармацевта, лабораторного химического или нефтедобывающего, нефтеперерабатывающего заводов, выберет химию для изучения и сдаст экзамен.

Сема по химии Принуждение школьника к подготовке к экзамену с привлечением разных учебников разных авторов, так как выпускник столкнется с тем, что тот или иной раздел недостаточно освещен в одном учебнике, предлагаемом школой. Подготовка к сдаче экзамена по химии приведет старшеклассника к пониманию того, что только системный подход в изучении предмета позволит сдать экзамен.

Социальные науки — предмет для менеджеров

Когда школьник стоит перед выбором, кем ему быть и по каким предметам сдавать экзамен, будет разумным обратить внимание на общественные науки, потому что они дают целостное понимание общества. Эге по обществознанию — Экзамен для тех, кто собирается стать юристом, психологом, политологом, экономистом, социологом, учителем, юристом, культурологом, менеджером.
Если ученик затрудняется выбрать, по какому предмету сдавать экзамен, вы можете попробовать самостоятельно ответить на два вопроса:

Что выпускник считает полезным для поступления в тот или иной университет?
Какой предмет легче дать ученику?

Если не брать в расчет свои возможности, а ориентироваться только на престиж той или иной профессии и выбирать сложный предмет, то при сдаче экзамена сложно рассчитывать на высокие баллы.Невозможно выбрать тему и для компании с товарищами. Например, Эге биологии Целесообразно сдать то, что планирует заниматься фармацевтикой или медициной, поступать в аграрные вузы. Кроме того, необходимо понимать преимущества такого выбора. В старших классах, выбрав биологию, выпускник получит преимущество в виде дополнительных часов, а также право не изучать предметы гуманитарного цикла в старшей школе.Ведь базовое образование ученик получил уже до 9 класса. Выбор должен быть осознанным, и если выпускник не может с ним определиться, стоит обратиться к школьному психологу, чтобы провести анкету и выявить задатки, возможности ученика и привел к пользе тот или иной предмет для конкретного человека.

Окончательный выбор, конечно, только за вами. Мы искренне надеемся, что он будет вам верен!

Респект, решатель .

Выпускной экзамен является важной частью учебного процесса и позволяет проверить готовность студента к дальнейшему обучению. После 9 класса школьники сдают ОГЭ, состоящее из 5 экзаменов — 2 обязательных и 3 варианта. Для достижения наилучшего результата стоит внимательно отнестись к выбору предметов.

Получение практически любого образования сопровождается проверкой полученных знаний или экзаменом. Это особенно важно для школьников: правильный выбор наук и большое количество баллов могут гарантировать поступление в выбранный вуз.Наиболее важным является ЕГЭ для 11 классов и ОГЭ для 9 классов.

О чем речь

Для школьников 11 класс и выпускной экзамен (ЕГЭ) — самые важные. Его готовят несколько месяцев и тщательно выбирайте предметы: они должны соответствовать требованиям. Вторым по значимости является ОГЭ — главный государственный экзамен. Его выпускники заканчивают 9 класс, после чего либо остаются в школе, либо могут поступить в техникум.

Внимание! Аббревиатура «ГИА» (государственная итоговая аттестация) иногда считается синонимом НГЭ, но на самом деле ГИА объединяет НГЭ и ЕГЭ.

ОГЭ является обязательным для всех школьников. С 2014 года он состоит из 4 экзаменов (с 2017 года — из 5), из которых 2 науки (русский язык и математика) обязательны для всех, остальные — на выбор. Министерство образования планирует постепенно увеличивать количество экзаменов на выбор (один раз в 2 года), чтобы повысить уровень образования школьников.

Каждый экзамен ОГЭ должен сдаваться не хуже, чем «Тройка», иначе сдается какое-то время по сокращению.Если ученик не зафиксирует оценку или не явится на экзамен, то вместо аттестата он получит сертификат об обучении. Напомним, НГЭ возможен только на следующий год.

Как выбрать

Поскольку практически все студенты продолжают учиться после окончания учебы, ОГЭ не считает экзамен важным или решающим. Его результаты влияют только на поступление в колледж или техникум, оставшегося школьника не хватит, чтобы получить дважды.

Внимание! Колледжи и техникумы могут выдвигать свои требования по ОГЭ, обычно это относится к предметам предметов ОГЭ.

Помимо обязательных предметов, выпускники ОГЭ выбирают дополнительные по своему желанию. Руководствуясь разными мотивами:

Простота: Поскольку основная задача школьников — пойти в 10 класс, они не хотят тратить время и силы на простую науку;
Необходимость к экзамену: Таким образом, студенты заранее начинают подготовку к итоговой аттестации. Помогает лучше изучить программу и подготовиться к выпуску;
Степень подготовки: чем лучше студент успевает по программе, тем легче ему будет сдать экзамен.Это поможет набрать большое количество баллов. Этот вариант предпочтительнее для окончания школы;
Незаменим для поступающих в колледж.

В каждой ситуации мотив будет отличаться. Обычно студенты стараются выбирать предметы на НГЭ, которые потом сдают на экзамен. Если еще не определились с вузом, стоит остановиться на самом простом: он поможет набрать большое количество баллов, а не переигрывать.

Ряд особенностей

В 2018 году школьники смогут дать выбор:

Биология;
География;
Физика;
Химия;
Информатика;
История;
Общественные науки;
Литература;
Иностранный язык (английский, французский, немецкий или испанский).

У каждого из вариантов есть свои достоинства и недостатки. Прежде чем сделать окончательный выбор, стоит ознакомиться с каждым предметом в отдельности. Вот несколько «подводных камней»:

Внимание! В первую очередь необходимо выбрать хотя бы направление (гуманитарное, естественно-научное или техническое) — так будет легче выбирать объекты на НГЭ.

Что выбрать

В первую очередь важно определиться: если школьник собирается поступать в колледж, он должен выбрать те предметы, которые необходимы для поступления.Если единственная задача — пойти в 10 класс, можно остановиться на попроще.

Во втором потребуется реализовать свои возможности: сдавать обществознание только потому, что большинство выбрало это, если сам школьник слабо разбирается в дисциплине, не стоит.

В-третьих, стоит попробовать хотя бы просто представить, какие экзамены потребуются в вузе, и сосредоточиться на них.

Однако все же предпочел быть школьником. Например, он может выбрать историю для НГЭ, чтобы проверить, достаточно ли у него сил на экзамене по этой науке.

ОГЭ — обязательный основной государственный экзамен, который сдают школьники после 9 класса. ОГЭ также называют ЕГЭ для 9 классов: подобная структура экзаменов позволяет экзаменуемым лучше понять, что их ждут в самом конце.

Рано или поздно в жизни каждого студента наступает момент, когда нужно начинать подготовку к сдаче экзаменов. И самый первый серьезный экзамен в нашей стране ожидает учеников уже в 9 классе. НГЭ — общегосударственный экзамен, представляет собой тестирование для определения уровня знаний ученика по каждому предмету.

Также результат, полученный по ОГЭ (9 балл) влияет на оценку в аттестате, потому что очень важно пройти хорошую аттестацию.

Но не каждый школьник в начале года осознает, какие предметы ОГЭ легче сдать и чему лучше отдать предпочтение. Давайте посмотрим, шаг за шагом.

Классификация всех предметов

Прежде всего, каждый студент должен знать, что все предметы можно разделить на две группы: гуманитарные и технические.

Объекты, относящиеся к технической группе, довольно малы. Однако именно эти науки в 90% случаев необходимы для поступления в технический вуз. Среди них математика, физика, информатика. Следует отметить, что физика — единственный предмет, который в 99% случаев сдается при поступлении на техническую специальность. Информатика также является частым выбором для сдачи экзамена, но необходимо получить профессии, связанные с программированием.

Список включает гораздо большее количество школьных предметов.Среди них: история

;
общественные науки;
литература;
география;
биология;
химия;

Хотя, конечно, биологию и химию часто выделяют в отдельную группу, но принято относить их к списку гуманитарных предметов, сдаваемых НГЭ.

И не стоит забывать про обязательные пункты для прохождения ОГЭ. Их всего два: русский язык и математика.Потому что какое бы направление вы ни выбрали, вы должны помнить, что подготовка к этим предметам является обязательной для успешной сдачи ОГЭ.

9 класс — тяжелый период. В этом году каждый должен определить те пункты, которые он хочет сдать. Но какие объекты легче сдать ОГЭ?

Выберите направления

Чтобы сделать выбор, сначала следует подумать, какие науки для вас самые легкие. Ведь не секрет, что одни прекрасно разбираются в физике, другие способны решать сложные задачи по химии, а третьи прекрасно разбираются в истории.

Таким образом, ученик должен понимать, что списка легких предметов нет, потому что они свои.

Чтобы понять, какие темы сдать в ОГЭ, вам проще, начать с одного направления из двух. Решившись, можно приступить к дальнейшим поискам.

Выбор технического направления

Если выбор пал на техническое направление, то, скорее всего, физика не для изучающего непосильную науку. Но, увы, это не всегда так.Иногда желание получить техническую профессию может не сбыться из-за проблем с необходимыми предметами. Что делать в этом случае?

Если вы понимаете, что физика — не самое простое дело, то необходимо правильно спланировать подготовку.

Обратиться за помощью к репетитору. Если студенту нужно набрать немаленькое количество баллов, то качественно подготовить на ОГЭ очень сложно.
Помимо занятий со специалистом, ребенок должен заниматься и самостоятельно, а значит, планировать свою работу и четко соблюдать график занятий.
Для успешной сдачи экзамена по физике необходимо много практиковаться. Постоянное решение задач в том, что это залог успеха на НГЭ.

Эти же подсказки можно отнести и к другим точным наукам, например, математике и информатике.

Гуманитарное направление

С гуманитарным направлением все немного иначе. Конечно, из-за большого количества предметов каждый сможет определить самый простой. Но мы можем предложить список самых популярных предметов для прохождения ОГЭ, что говорит о том, что они относительно легкие.

Социальные науки

Этим предметом сдается около 70% учеников 9 класса. Такая высокая популярность объясняется тем, что предмет легче понять и запомнить. Эта наука не точна, и многие знания из этого курса студент получает в процессе жизни, потому что это наука об обществе.

Но не стоит забывать, что световых элементов на НГЭ не будет таковых, если к ним не подготовиться. Студент, который регулярно выполняет домашнее задание по обществоведению, готовится дома самостоятельно хотя бы пару раз в неделю и интересуется предметом на уроках, несомненно, получит высокий балл по НГЭ.

История

На самом деле назвать этот предмет легким языком оказывается сложно. Но эту историю бросают около 28% учеников-классников. В чем секрет? Дело в том, что рассказ — это наука, которую нужно изучать и запоминать. Здесь нет сложных задач и формул, но есть большое количество дат и событий, которые нужно запомнить. Если ребенок будет ответственным за подготовку, то ничего, кроме тщательного запоминания, не потребуется. И тогда экзамен для него будет не так уж и сложен.

Биология

И завершает этот список биология. Биология — очень интересная наука. К тому же необходимо поступить в любой медицинский вуз, без при этом незаметно получить медицинское образование. Поэтому этот предмет часто выбирают в 9 классе. Но это не так уж и просто. В заданиях ОГЭ ребенку могут встретиться не только контрольные вопросы, но и задачи, которые необходимо решить. Одно хорошее — разобраться в биологии не сложно. При соответствующих усилиях этот предмет будет представлен как настоящий.

Вот и все. Студенту остается досконально продумать свои предпочтения и возможности, и он сможет ответить на вопрос, какие предметы легче сдать по ОГЭ. Если он будет парить свою подготовку, НГЭ уже не будет казаться ему таким страшным и трудным.

Также студент должен знать, сколько заданий сдать на ОГЭ. Изменения, произошедшие за пару лет, вряд ли будут платить будущим студентам. И они заключаются в том, что если раньше ученик мог брать только обязательные предметы или выбирать себе нужные, то сегодня, помимо двух обязательных, каждый должен определить еще два предмета, которые он хочет сдать.

Это говорит о том, что каждый студент должен подготовить не менее 4 предметов, а то и больше. Но этого бояться не стоит. Не забывайте, что если вы ответственно относитесь к обучению, то думать, какие предметы легче передать на ОГЭ, вам не придется.

Если не удается избежать экзаменов по математике и русскому языку, то дополнительные предметы можно выбрать самостоятельно. О том, как не ошибиться с выбором и как помочь себе в будущем, мы расскажем в этой статье.

Какие предметы я могу выбрать?

В 2018 году ребятам предстоит сдать 5 экзаменов.То есть кроме математики и русского вам нужно будет выбрать еще 3 предмета из следующих:

история;
биология;
физика;
химия;
география;
общественные науки;
информатика и ИКТ;
литературы;
иностранных языков;
национальных языков и литературы народов России (в каждом регионе свои).

Как видите, выбор достаточно большой.Осталось только решить, какую лошадь поставить, чтобы она принесла вам удачу на экзамене. Конечно, если вы идете на профильное занятие, то необходимо выбрать подходящий.

Репа простая парная

Логично выбирать те предметы, которые даны лучше, чем вам. Традиционно самым «простым» считается обществознание. Этот предмет может успешно сдать любой эрудированный школьник — им необходимы знания экономики, истории, права, психологии.Второе и третье места «по простоте» занимают информатика и английский язык, однако одним широким кругозором не обойтись.

Некоторые школьники наивно выбирают литературу, считая, что для успешной сдачи нужно читать довольно много, хотя на самом деле есть хорошие знания теории и хорошие навыки анализа художественного произведения.

Неприятный сюрприз ждет тех ребят, которые выбрали историю, решив, что битв, переворотов и других исторических событий хватит.Государственная итоговая аттестация истории требует полного погружения в эпоху — архитектура, мода, искусство, причинно-следственные связи между событиями и процессами, исторические личности и т. Д. Из-за большого объема материала, его высокой сложности литература и история являются наиболее сложными объектами. . Для ГИА / НГЭ.

Думайте на два шага вперед

Государственная итоговая аттестация в 9 классе — это тренировка перед экзаменом, разница между ними составляет всего два года.Во-первых, по форме реализации и критериям они довольно похожи. Во-вторых, если на ОГЭ и на экзамене сдать одни и те же предметы, то подготовиться будет намного проще, и шансы заработать отличные баллы значительно вырастут.

Выбор предметов на экзамене, в свою очередь, определяет, в какой вуз вы сможете поступить и какую профессию получите через несколько лет, а значит, и всю жизнь. Поэтому стоит заранее подумать, кем вы хотите стать и какие предметы будут вам действительно полезны.

Например, обществознание дает возможность вводить только направления, связанные с бизнесом, менеджментом, экономикой, социологией. Бюджетных мест обычно выделяют не слишком много. Небольшие дотации со стороны государства говорят только об одном: в стране достаточно специалистов этого профиля.

Если брать физико-технические дисциплины — профильные математика, физика, информатика, то шансов получить престижную профессию инженера, хорошую работу и высокую зарплату намного больше.Например, в Бауманке бюджетных мест запланировано более 300 по каждому направлению.

То же можно сказать и о предметах естественнонаучного профиля — географии, химии, биологии. Из-за высокой сложности выбирают реже, а между тем вузы предоставляют массу возможностей получить интересную и востребованную профессию.

Не бойтесь сложных предметов. В результате они оказываются более перспективными. Начните готовиться к экзамену заранее, и вы все успешно сдадитесь.

Тысячи выпускников будущего года и их родители сегодня озабочены выбором профильных заданий на экзамене. Что выбрать, как не ошибиться с приоритетами? Мы спросили Александра Шевцова, опытного учителя, учителя физики филиала города Минеральных вод.

Беззаботные родители

Иван Петров, АИФ-СК: Александр Владимирович, внесено изменение в порядок проведения единого государственного экзамена, о котором школьники и их родители обязательно расскажут в школах.Но остается актуальным вопрос: какие критерии выбора профильной темы должны быть главными?

Александр Шевцов: Наверное, этот вопрос нужно поставить несколько с другой точки зрения: в какой степени родители выпускников должны быть вовлечены в выбор профильного экзамена. Ведь они будут материально поддерживать своих детей, будущих студентов. Именно родители могут, так сказать, «по-взрослому» подойти к проблеме профиля через призму будущего трудоустройства, сегодня задумаются, «прокормит ли выбранная профессия» или дочка сможет » прокормить «свои семьи, если будет возможен профессиональный рост?»

— Считаете ли вы, что родители не задумываются об этих вопросах?

На мой взгляд, не в должной мере.Иначе как объяснить тот факт, что выпускники прошлых (и позапрошлых) обществознания предпочитают в качестве экзамена на отбор. До 90% старшеклассников!

— Популярность экзамена может быть связана с тем, что он позволяет участвовать в олимпиадах по многим специальностям в вузах по всей стране.

Это правда. Но необходимо понимать: образование сегодня стало отраслью бизнеса. А в бизнесе спрос рождает предложение.Но не кажется ли вам странным, что заказчики образовательных услуг (то есть абитуриенты и их родители) равны «большинству», когда они будут поступать всего в одно учебное заведение? Высшее образование может дать сотни и тысячи первых «академий» и «университетов», но для студента важен только один университет — его собственный.

Физика без слов

Выбирая на экзамене обществознание, выпускник ограничивается «гуманитарными» направлениями в выборе будущей профессии.

Конечно. И ничего плохого в этом нет, если выбор осознанный, взвешенный. Кстати, набрать конкурсные 80-90 баллов по обществознанию так же сложно, как и по любому другому предмету: помимо тестовых заданий необходимо дать развернутый ответ на вопрос части «В». Тогда вы сможете поступить в престижный университет и получить настоящую квалификацию. Но просто «сдать» обществознание на 40-50 баллов, конечно, проще, чем, скажем, физику или химию. Но такие низкие баллы семья наблюдает только на платной форме обучения студентов, да и то — в негосударственных учебных заведениях, ежегодно десятки тысяч управленцев госбюджета.Кто, где и когда сможет обеспечить работой всех этих «специалистов»? А если мы говорим о молодежи? Будут ли они вынуждены оставить профессию, обучение которой дало 4-5 лет жизни, потому что насытиться просто невозможно? Выбирать было бы инженерные, мужские специальности: сейчас они очень востребованы на рынке труда. И зарплата современных инженеров немаленькая, и возможности карьерного роста. Но на экзамене нужно выбирать физику!

— Все так, но у многих молодых людей с точными науками до сих пор трудности со школой.Есть кадровая проблема, актуальная для нынешней школы, о ней нельзя забывать.

Нам нужно уметь адаптироваться к новым реалиям, потому что изменения будут всегда: не только в детстве, но и во взрослой жизни. В прошлые годы далеко не все выпускники, сдавшие обязательный экзамен по математике, могли хотя бы одно-два задания из части «С». В этом году экзамен по математике будет разделен на профильный (более сложный) и базовый (более простой). Конечно, у выпускников очень велик соблазн пойти по пути наименьшего сопротивления.Ведь высокие результаты на экзамене требуют специальной подготовки. И подумайте об этом сейчас, а не в мае.

— «Специальная подготовка» — это репетиторы? Дорогие…

Помню реплику Пушкина: «Ты бы не гнался, поп, по дешевке …». У многих до сих пор нет желания вкладывать деньги в образование детей (именно в образование, а не покупать диплом в рассрочку). А про репетиторов скажу так: а раньше (перед экзаменом), готовясь к поступлению в хороший вуз, нужно было заниматься конкретно: на факультативах, дополнительных занятиях и с одним и тем же репетитором.Сейчас многие учебные заведения открывают курсы подготовки к экзамену по разным предметам. А групповые формы подготовки не так дороги, как индивидуальные.

У всего можно учиться

— Иногда нужно услышать мнение: задания на экзамен очень сложные. Не каждый учитель справится …

— На экзамене ни один вопрос или один предмет не выходит за рамки школьной программы. Просто в школе нужно … учиться! Мысль банальна, но многим старшеклассникам сегодня не кажется абсурдной.Здесь все зависит от родительской позиции. Не секрет, что во многих семьях видны только проблемы современной школы, но они не формируют у детей активной жизненной позиции. Между тем есть одна вечная истина: ничему нельзя научить, но всему можно научиться …

-… и получите степень бакалавра! Еще один камень преткновения для сегодняшних родителей … Многие не понимают, что такое двухуровневая система обучения. Могли бы вы объяснить?

Введение бакалавриата и магистратуры в практику Российской высшей школы связано со стремлением «вписаться» в европейскую образовательную траекторию.Диплом бакалавра можно приравнять к статусу «незаконченное высшее образование». В магистратуру надо будет снова поступать (кстати, условиями этой квитанции и тарифами на обучение в магистратуре уже сейчас нужно интересоваться родителям и старшеклассникам). Есть университеты, сохранившие одноуровневую систему обучения, так называемую специальность, где после пятого курса можно получить, например, полноценный диплом инженера.

— Сейчас столько информации об университетах — от рекламы просто некуда деваться.Как разобраться в этом потоке информации?

Интернет сегодня есть, пожалуй, у всех. Наберите в поисковике «Рособрнадзор». Там вы найдете «черный» список из 126 вузов, лишенных аккредитации в прошлом году. Легко провести простейший анализ, чтобы понять, какие «учреждения» закрыты. И они будут закрыты и дальше!

— Негосударственные учреждения и академии специализируются на подготовке таких «юристов-экономистов»?

Не только.Иногда солидные университеты грешат тем, что открывают у нас, «в провинции», свои филиалы. В расчете, как ни обидно, на нашу наивность: многих прельщают слова «Москва» или «Санкт-Петербург» в названии! Но стоит только спросить себя: «В этих отраслях столичные профессора будут ездить?» Конечно, нет. Ну а тогда в них столица?

— Извините, но в наших минеральных водах тоже филиал Ростовского университета связи.Из Ростова профессора ездить?

Для обучения спецтехнике — конечно, вперед! А диплом защищен в Ростове. Но государственная аккредитация (проводится раз в шесть лет) В 2012 году филиал прошел как самостоятельное учебное заведение. А показатели годового мониторинга вузов у нас есть независимые (https://www.miccedu.ru/monitoring/materials/reg_10702.htm).

ЕГЭ — не «ужас»

— Как думаешь, ты когда-нибудь отменишь?

Я не понимаю этих благоговейных ожиданий.Кто-то из наших молодых земляков серьезно готовится к экзамену и поступает (бесплатно!) В лучшие вузы страны. А кого-то ждет возврат к «классическим» экзаменам, которые в последние десятилетия сводились к формуле: один решил — и все решили. Юмористы и народники на телевидении жалуют людей, выставляя экзамен на смех. Или сделать его «ужасным терминалом» для нужд публики. И это всего лишь новая форма школьных экзаменов. Порядок сдачи экзамена и подготовки к нему, конечно, нужно улучшать.В прошлом году, например, ответы на вопросы по частям «А» и «Б» не могли списать, у школьников Дальнего Востока были другие варианты. И в интернете выкладывались неправильные ответы — у мошенников не было доступа к правильному. Результат? По родному русскому языку некоторые и до заниженного лимита в позорные 22 балла не дотянули! Но у тех немногих выпускников, которые рискнули выбрать экзамен по физике, практически бюджетные места были практически заняты: по специальностям в государственных вузах бюджетных мест в 2014 году было больше, чем когда-либо.Так что желаем старшеклассникам приобрести и укрепить «благородную привычку трудиться». А родители — умение искать и правильно оценивать информацию. Дороже детям и, что важнее, нашей судьбе у нас ничего нет и быть не может. Всегда.

Решу ЕГЭ по обществознанию дмитрий гущин. Онлайн-тесты GIA по обществознанию (общество). Даты сдачи экзамена по обществознанию

Цель демонстрационной версии ЕГЭ 2018 по обществознанию — дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности получить представление о структуре будущих КИМ, количестве задач, их форме и уровне сложности.

Приведенные выше критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом, включенные в этот вариант, дают представление о требованиях к полноте и правильности записи развернутого ответа.

Демо-версия ЕГЭ 2018 по обществознанию от ФИПИ с ответами

Изменения ЕГЭ в 2018 году по обществознанию по сравнению с 2017 годом

Переработана система оценивания задания 28.Максимальный балл увеличен с 3 до 4.

Уточнена формулировка задания 29 и изменена система его оценки. Максимальный балл увеличен с 5 до 6.

Максимальный начальный балл за выполнение всех работ увеличен с 62 до 64.

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих 29 заданий.

Часть 1 содержит 20 заданий с кратким ответом.

Часть 2 содержит 9 заданий с подробным ответом.

Ответы на задания части 1 представляют собой слово (словосочетание) или последовательность цифр.

Задания части 2 (21-29) требуют исчерпывающего ответа (дать объяснение, описание или обоснование; выразить и аргументировать собственное мнение).

На выполнение экзаменационной работы по обществознанию отводится 3 часа 55 минут (235 минут).

Таблица 1

Распределение заданий по частям экзаменационной работы

Часть работы	Количество задач	Макс.начальный балл	Процент максимального начального балла за выполнение задач этой части от максимального начального балла за всю работу, равный 64	Тип работы
Часть 1	20	35	54,7	С коротким ответом
Часть 2	9	29	45,3	С развернутым ответом
Итого	29 *	64	100

* Последняя (29-я) задача задания состоит из пяти альтернативных задач.

В каждом варианте работы в задачах 21–28 представлены в совокупности пять тематических блоков-модулей.

Альтернативное задание 29 завершается, предлагая экзаменатору написать мини-эссе по одной из пяти предложенных тем.

Темы задаются в виде кратких заявлений представителей общественной мысли, политических деятелей, ученых и деятелей культуры. В некоторых случаях утверждения носят афористический характер. Каждая тема-высказывание условно соотносится с одной из фундаментальных наук курса социальных наук (темы по социологии и социальной психологии объединены в общий блок), однако выпускники имеют право раскрыть ее в контексте любой социальной науки или несколько наук.

В этом задании проверяется широкий спектр умений, в частности, раскрывать смысл авторского суждения, задействовать изученные теоретические положения социальных наук, самостоятельно формулировать и конкретизировать свои рассуждения на примерах, делать выводы.

Государственная итоговая аттестация 2019 года по обществознанию (общество) для выпускников 9-х классов образовательных учреждений проводится с целью оценки уровня общеобразовательной подготовки выпускников по данной дисциплине.В заданиях проверяются следующие навыки и методы действий в рамках дисциплины социальных исследований:

Описать основные социальные объекты, выделив их существенные особенности; человек как социально активное существо; основные социальные роли.
Сравните социальные объекты, суждения об обществе и человеке; выявить их общие черты и различия.
Объясните взаимосвязь изучаемых социальных объектов (включая взаимодействие общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства.
Приведите примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуации, регулируемые разными социальными нормами; деятельность людей в различных сферах.
Оценивайте поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности.
Решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типовые ситуации в различных сферах жизнедеятельности человека.
Поиск социальной информации по заданной теме на различных носителях (медиа-материалы, учебные тексты и другие адаптированные источники).

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019 по обществознанию состоит из двух частей. Первая часть содержит 25 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 6 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, из этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20.Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам. Для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы значительно увеличили количество вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вам придется столкнуться при конец учебного года.

Стандартный тест НГЭ (GIA-9) формата 2018 по обществознанию состоит из двух частей. Первая часть содержит 25 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 6 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях.Для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы значительно увеличили количество вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вам придется столкнуться при конец учебного года.

Стандартный тест НГЭ (GIA-9) формата 2018 по обществознанию состоит из двух частей. Первая часть содержит 25 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 6 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест НГЭ (GIA-9) формата 2018 по обществознанию состоит из двух частей. Первая часть содержит 25 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 6 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест НГЭ (GIA-9) формата 2018 по обществознанию состоит из двух частей. Первая часть содержит 25 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 6 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (GIA-9) формата 2017 года по обществознанию состоит из двух частей. Первая часть содержит 25 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 6 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, из этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 по обществознанию состоит из двух частей. Первая часть содержит 25 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 6 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 по обществознанию состоит из двух частей. Первая часть содержит 25 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 6 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 по обществознанию состоит из двух частей. Первая часть содержит 25 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 6 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 по обществознанию состоит из двух частей. Первая часть содержит 25 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 6 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015 по обществознанию состоит из двух частей. Первая часть содержит 25 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 6 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015 по обществознанию состоит из двух частей. Первая часть содержит 25 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 6 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 25 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 25 заданий варианты ответов предлагаются только в 20. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы придется столкнуться в конце учебного года.

При выполнении задач A1-A20 выберите только , один правильный вариант .

При выполнении задач A1-A20 выберите только один правильный вариант.

Социальные науки | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ 2018

Сдать тест «ЕГЭ 2018 г. Вариант обучения обществознанию № 6» онлайн

Социальные науки | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ 2018

Онлайн-экзамен

Solution Social Studies 2018 знакомит студентов с задачами реального ЕГЭ и помогает им овладеть необходимыми навыками для решения задач KIM.Учителя могут бесплатно использовать онлайн-тестирование в классе, чтобы обучать учеников и руководить ими. Учебная версия экзамена по обществознанию соответствует демоверсии 2018 года.

Сдать тест «ЕГЭ 2018 вариант обучения обществознанию № 7» онлайн

Социальные науки | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по обществознанию знакомит студентов с задачами реального ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками для решения задач КИМ.Учителя могут бесплатно использовать онлайн-тестирование в классе, чтобы обучать учеников и руководить ими. Учебная версия ЕГЭ по обществознанию соответствует демоверсии 2018 года.

Сдать тест «ЕГЭ 2018 г. Вариант обучения обществознанию № 8» онлайн

Социальные науки | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ 2018

Сдать тест «ЕГЭ 2018 г. Вариант обучения обществознанию № 9» онлайн

Социальные науки | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ 2018

Сдать тест «ЕГЭ 2018 г. Вариант обучения обществознанию № 10» онлайн

Социальные науки | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ 2018

Сдать тест «Демонстрационная версия контрольно-измерительных материалов ЕГЭ 2018 по ЛИТЕРАТУРЕ» онлайн

Литература | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ в литературе знакомит студентов с задачами демо-версии ЕГЭ 2018 года и помогает овладеть необходимыми навыками для решения задач КИМ.Учителя могут бесплатно использовать онлайн-тестирование в классе, чтобы обучать учеников и руководить ими.

Сдать тест «ЕГЭ 2018, вариант №1 обучения литературе» онлайн

Литература | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ 2018

Пройдите онлайн-тест «Вариант обучения по литературе ЕГЭ 2018 № 2»

Литература | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по литературе знакомит студентов с задачами реального ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками для решения задач КИМ.Учителя могут бесплатно использовать онлайн-тестирование в классе, чтобы обучать учеников и руководить ими. Учебная версия экзамена по литературе соответствует демоверсии 2018 года.

Сдать онлайн-тест «Вариант № 3 обучения литературе ЕГЭ 2018»

Литература | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по литературе знакомит студентов с задачами реального ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками для решения задач КИМ. Учителя могут бесплатно использовать онлайн-тестирование в классе, чтобы обучать учеников и руководить ими.Учебная версия экзамена по литературе соответствует демоверсии 2018 года.

Сдать тест «Демонстрационная версия контрольно-измерительных материалов единого государственного экзамена 2018 года по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ» онлайн

Информатика | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ по информатике и ИКТ знакомит студентов с задачами демо-версии ЕГЭ 2018 года и помогает овладеть необходимыми навыками для решения задач CMM. Учителя могут бесплатно использовать онлайн-тестирование в классе, чтобы обучать учеников и руководить ими.

Сдать тест «ЕГЭ 2018 Вариант обучения информатике и ИКТ №1» онлайн

Информатика | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ 2018

Сдать тест «ЕГЭ 2018 по информатике и ИКТ вариант № 2» онлайн

Информатика | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по информатике и ИКТ знакомит студентов с задачами реального ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками для решения задач CMM. Учителя могут бесплатно использовать онлайн-тестирование в классе, чтобы обучать учеников и руководить ими.Учебная версия экзамена по информатике и ИКТ соответствует демоверсии 2018 года.

Сдать тест «ЕГЭ 2018, вариант обучения информатике и ИКТ № 3» онлайн

Информатика | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ 2018

Сдать тест «ЕГЭ 2018, вариант обучения информатике и ИКТ №4» онлайн

Информатика | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ 2018

Всем привет!

Всем, кто хочет сдать эту дисциплину с приличными баллами в 2018 году, следует ознакомиться с проектом свежего ЕГЭ КИМ по социальным исследованиям 2018. Достойные баллы — это баллы выше 90, потому что в хороших университетах страна не может иначе.

В выпущенном КИМХ есть: демо-версия теста, кодификатор тем в обществе, спецификации с дополнительной информацией

Характеристики теста ЕГЭ по обществознанию 2018

Согласно проекту демо-теста он по типу задач останется такой же, как и в 2017 году.Изменения коснулись только оценочной части: за вторую часть тестового экзамена теперь дается на два балла больше, чем в прошлом году. Это говорит о том, что в последующие годы оценка и в целом роль второй части значительно возрастет, а первой снизится.

Также стоит ожидать, что вопросы к тексту (задания с 21 по 24) станут более сложными. В частности, они станут более развитыми. Вы можете решать онлайн-тесты на наших подготовительных курсах.Также на сайте fipi.ru вы можете посмотреть тесты ФИПИ онлайн, чтобы получить первое впечатление о том, что вас ждет на настоящем экзамене. Тесты находятся в разделе «Банк заданий ЕГЭ».

Видно, что для ответа на такую группу вопросов нужно серьезно ориентироваться в теоретическом материале … Также необходимо жестко связывать теорию и практику, то есть то, что изучено в теории, должно быть в реальной жизни … Это самое сложное в социальных науках.

Характеристики кодификатора

Темы социальных исследований остались такими же, как и в прошлом году. Важно понимать, что многие люди просто берут эти темы и бездумно изучают. Фактически, основная тема — это социальная сфера. Поэтому сразу после изучения темы «Человек и общество» логично перейти к изучению темы «Социальная сфера». Кстати, именно это и происходит в наших учебных курсах .

Почему важно логически расположить темы? Потому что материал об обществе очень абстрактный, и необходимо иметь четкую организацию материала, прежде всего, в голове студента.

Социальная сфера включает в себя множество основных тем, которые затем рассматриваются в других темах. Например, тема политических партий и движений вытекает из социальных групп и сообществ в политике. А из темы «Социальные нормы» вообще логично следует право. Таким образом, каждая последующая тема логически вытекает из предыдущей.

Только по этой причине вам нужно пройти на наши учебные курсы : их действительно легче понять, а значит, запомнить материал.Потому что понимание — это основа запоминания.