Огэ по биологии 2018 пробники: Демоверсия ОГЭ 2018 по биологии

Содержание

Пробник по биологии огэ 17 вариант. Огэ по биологии

И первым серьезным экзаменационным испытанием для школьников, которые до этого момента никогда не сдавали предметы посторонним учителям. Кроме того, результаты ОГЭ – это не просто баллы, влияющие на аттестат, но и перспектива продолжить обучение в профильном классе, престижном специализированном колледже или лицее.

Период сдачи ОГЭ волнителен не только для девятиклассников и их родных, но и для учителей. На основании итогов общероссийской аттестации будут сделаны выводы о профпригодности педагогического состава, адекватности программ по всем предметам и уровне успеваемости в школе. В числе выборочных дисциплин для сдачи ОГЭ нужно отдельно отметить экзаменацию по биологии.

Данный предмет выбирает для себя большое количество школьников, ведь биология – дисциплина, необходимая будущим медикам, психологам или биологам. Безусловно, простым этот экзамен не назовешь – обычная зубрежка не принесет девятикласснику высоких баллов. Однако впереди еще достаточно времени, чтобы проработать материал за прошлые годы, понять структуру предмета и познакомиться со всеми особенностями билетов образца 2018 года!

Демонстрационный вариант ОГЭ-2018

Даты ОГЭ по биологии

Рособрнадзор уже огласил расписание сдачи предметов, входящих в перечень ОГЭ в 2018 году. Девятиклассники будут сдавать биологию в такие даты:

  • на 23 апреля назначена досрочная сдача данного предмета. Резервной датой в предварительном периоде поставлено 3 мая 2018 года;
  • основная дата, выделенная для ОГЭ по биологии, – 31 мая. Резервным днем для проведения основного ОГЭ назначили 18 июня 2018;
  • дополнительным днем для биологии стало 10 сентября, а в качестве резерва зафиксировано 18 сентября 2018.

Профильная комиссия уведомила школьников о том, что в билетах по биологии не будет никаких изменений по сравнению с прошлым годом. Структура КИМа уже достаточно хорошо продумана – она проверит, насколько успешно ученики средней школы усвоили знания, представленные в основном курсе биологии.


Билеты по биологии затронут все темы школьного курса, начиная с 5 класса
  • Блок 1 – биология как наука. Содержит задания о роли этой науки в познании естественнонаучных процессов, об использовании биологии в практической деятельности человека, а также о методах, при помощи которых можно изучать живые объекты;
  • Блок 2 – признаки живых организмов. Эта часть билета посвящена: строению, функциям и многообразию клеток, тканей, органов и их систем; признакам, характеризующим живые организмы; законам, диктующим наследственность и изменчивость; способам, при помощи которых размножаются, выращиваются и разводятся живые организмы;
  • Блок 3 – многообразие и эволюция живой природы. Данный блок проверит, достаточно ли вы знаете про царства животных, растений, грибов и бактерий, оценит навыки в классификации представителей растительного и животного мира, а также поднимет вопросы эволюции и биологического разнообразия;
  • Блок 4 – человек и его здоровье.
    Эта часть посвящена происхождению человека, его биосоциальной природе, особенностям нервной деятельности и поведения, устройству органов человека и их систем, работе иммунной системы и органов чувств, а также правилам санитарии, гигиены и здорового образа жизни;
  • Блок 5 – взаимосвязь между организмами и внешней средой. Этот блок проверит, насколько хорошо ученики осведомлены об экологических проблемах, экосистемах искусственного и естественного происхождения, взаимодействиях разных видов и формировании пищевых связей.

Структурно билет представлен 32 заданиями, распределенными на две части:

  • первая часть – 28 заданий, на которые нужно дать короткий ответ. Им может стать одна цифра, несколько правильных ответов, выбранных из множества, слово, вставленное на место пропуска, либо правильная расстановка последовательности объектов классификации. Правильно решенные задания из первой части могут обеспечить ученику 35 первичных баллов, то есть 76% от всех баллов, заложенных в билет;
  • вторая часть – 4 задания, над которыми нужно подумать, чтобы дать развернутый и аргументированный ответ. Тут ученики столкнутся анализом статистической информации и решением задач практического характера. За вторую часть можно заработать 11 первичных баллов, что соответствует 24% от всех баллов за КИМ.

Первичные баллы, которые можно заработать за верное решение всех заданий, исчисляются цифрой 46.

Регламент и правила поведения на экзаменации

Девятиклассники могут работать с выданными КИМами на протяжении 180 минут. В экзаменационную аудиторию можно будет принести собственную линейку и воспользоваться простейшим калькулятором – все остальные предметы и материалы входят в категорию запрещенных на ОГЭ вещей.


Чтобы решить 32 задания за 180 минут, вам придется хорошо подготовиться!

И не забудьте о дисциплинарных аспектах и правилах поведения! Согласно официальному извещению Рособрнадзора, во время ОГЭ категорически запрещены разговоры, повороты и перемещение по аудитории без разрешения наблюдателей. Эти действия, равно как и попытка воспользоваться шпаргалками, приведут лишь к одному итогу – аннулированию работы ученика и его выводу из класса.

Перевод баллов за экзамен в оценку

Пересчет первичных баллов в оценки происходит по такому принципу:

  • от 0 до 12 баллов – неудовлетворительный уровень знаний и отметка «два»;
  • от 13 до 25 баллов – отметка «три»;
  • от 26 до 36 баллов – оценка на уровне «четверки»;
  • от 37 до 46 баллов – отличные знания и отметка «пять».

По итогам экзаменации руководство школы и педсостав специализированных колледжей может принимать решение о зачисление ученика в профильный класс или учебное заведение. Минимальный балл, который должен набрать такой ученик – 33.

Как подготовиться к ОГЭ по биологии в 2018 году?

Довольно часто при подготовке к ОГЭ родители решают, что лучшим выходом будет посещение курсов или уроки с репетитором. Тем не менее, практика показывает, что ребенок, который в целом разбирается в предмете и обладает усидчивостью, вполне способен получить высокие баллы за экзамен, готовясь к нему самостоятельно. Главное – найти актуальные , пособия, справочники, а также биологические энциклопедии и словари, которые содержат информацию из школьного курса биологии и дополнительные сведения.

Многие ученики похвально отзываются о работе с видеоуроками. Кроме того, важно систематически проработать материалы школьного курса. Начинайте с простейших тем, первым делом повторяя материалы за 5-й класс. Лучший ориентир – школьная программа, которая постепенно продвигает ученика от простого к сложному. Постарайтесь не просто читать, но и записывать, чтобы подготовить для себя понятный конспект. Также вам стоит заранее набить руку при помощи онлайн-тестов, которые можно с легкостью отыскать в интернете.


Начинайте работу с учебниками и билетами заранее, лучше всего – в сентябре

Важный аспект – математические навыки ученика, ведь очень часто школьники теряют баллы на простых математических действиях типа вычисления процентов. Не забывайте, что на экзамене требуется четко следовать инструкциям. Если в задании вас просят написать 2 аргумента в пользу высказанного мнения, то не стоит приводить 3 или 4, чтобы поразить комиссию своими знаниями. Лишние аргументы все равно не оценят, а время на их написание вы потеряете.

Спецификация
контрольных измерительных материалов для проведения
в 2018 году основного государственного экзамена
по БИОЛОГИИ

1. Назначение КИМ для ОГЭ – оценить уровень общеобразовательной подготовки по биологии выпускников IX классов общеобразовательных организаций в целях государственной итоговой аттестации выпускников. Результаты экзамена могут быть использованы при приеме обучающихся в профильные классы средней школы.

ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Документы, определяющие содержание КИМ

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

Основой разработки экзаменационных вариантов является инвариантное ядро содержания биологического образования основной школы, которое находит отражение в Федеральном компоненте государственного образовательного стандарта и в учебниках по биологии, рекомендуемых Министерством образования и науки РФ к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего образования.
Экзаменационные материалы направлены на проверку усвоения выпускниками важнейших знаний, представленных в разделах курса биологии «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники», «Животные», «Человек и его здоровье», «Общие закономерности жизни», предметных умений и видов познавательной деятельности. Это позволяет охватить проверкой основное содержание курса, обеспечить валидность контрольных измерительных материалов. Проверяемое в экзаменационных материалах содержание не выходит за рамки утвержденного стандарта 2004 г. и не зависит от рабочих программ и учебников, по которым ведется преподавание биологии в конкретных образовательных организациях.

В экзаменационных материалах высока доля заданий по разделу «Человек и его здоровье», поскольку именно в нем рассматриваются актуальные для обучающихся вопросы сохранения и укрепления физического и психического здоровья человека.

4. Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ ЕГЭ

Проявляется в отборе контролируемого содержания и построении структуры контрольных измерительных материалов. Содержание экзаменационной работы в IX классе проверяет знания, умения и виды деятельности по блокам, аналогичным блокам курса биологии в основной школе. Структура экзаменационной работы представлена одинаковым количеством частей и используемыми типами заданий.

5. Характеристика структуры и содержания КИМ

Работа включает в себя 32 задания и состоит из двух частей.

Часть 1 содержит 28 заданий с кратким ответом: 22 задания базового уровня сложности с ответом в виде одной цифры; 6 заданий повышенного уровня сложности, из которых 2 с выбором и записью трех верных ответов из шести, 3 на установление соответствия элементов двух информационных рядов (в том числе задание на включение пропущенных в тексте терминов и понятий, на соотнесение морфологических признаков организма или его отдельных органов с предложенными моделями по заданному алгоритму), 1 на определение последовательности биологических процессов, явлений, объектов.

Часть 2 содержит 4 задания с развернутым ответом, из них: 1 повышенного уровня сложности на работу с текстом, предполагающее использование информации из текста контекстных знаний для ответа на поставленные вопросы; остальные высокого уровня сложности: 1 на анализ статистических данных, представленных в табличной форме; 2 на применение биологических знаний для решения практических задач.

ОГЭ представляет собой механизм, позволяющий определить степень усвоенного материала, а также умение его использовать. Эта аттестация проводится после 9 класса.

ОГЭ по биологии не является обязательным, поэтому его преимущественно выбирают ученики, нацеленные на обучение в профильных классах в 10-11 классах. Также он является предметом выбора для тех, кто собирается поступать в гуманитарные ВУЗы соответствующей направленности, а именно: будущие биологи, психологи, химики, географы, медики, спортсмены и реабилитологи. Кроме того, результат влияет на общий балл аттестата, который получают школьники, что отчасти предопределяет их дальнейшую судьбу при поступлении.

Успех сдачи ОГЭ по биологии важен не только для школьников: он также является индикатором возможностей учителей в конкретном учебном заведении и позволяет набрать статистику по степени усваивания программы по этой дисциплине в определённой школе, городе, районе или области.

Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ), как орган, ответственный за подготовку и организацию ОГЭ по всем предметам, включая биологию, официально сообщил, что принципиальных изменений по структуре и форме прохождения ОГЭ в 2018 году не произойдёт.

Экзамен будет продолжаться на протяжении 3 часов, во время которых экзаменуемый должен успеть справиться с максимальным числом заданий.

В отличие от других предметов, на протяжении отведённого времени запрещено использовать любые вспомогательные материалы. На использование смартфонов или смартчасов Министерством образования и науки РФ тоже наложено строгое табу, как на носители информации.

Датами, на протяжении которых будет проходить ОГЭ по биологии в 2018 году, назначены:

  • Досрочное тестирование – 23.04. Резервный день для предварительной сдачи – 3.05.
  • Общий день для ОГЭ по биологии – 31.05. Резервный срок – 18.06.
  • Дополнительное тестирование запланировано на 10.09. Дополнительный резерв состоится 18.09. – последняя дата, для желающих пройти общий государственный экзамен по биологии.

Структура КИМа

Основой проведения ОГЭ является КИМ – контрольно-измерительный материал, поделённый на такие блоки:

  1. Касающийся непосредственно основ биологии как науки. Включает в себя задания о роли биологии для понимания природных процессов, о практическом применении этих знаний и сфер её использования. Кроме того, в данном блоке содержатся вопросы на знание техники эксперимента и методик изучения живой природы.
  2. Живые организмы. Эти вопросы касаются строения и функций организмов, типов тканей и клеток, органов и органелл. Сюда же отнесены задания по генетическим законам, способам размножения и распространения всех царств живой природы.
  3. Эволюционные процессы и многообразие форм жизни. Этот раздел содержит вопросы, позволяющие проверить знания по классификации и многообразию представителей живой природы, по эволюционным вопросам и изменчивости видового разнообразия.
  4. Биология человека. В этот раздел вопросов входят анатомические и физиологические основы, происхождение, гигиена и основы здоровья человека.
  5. Основы взаимодействия между живыми организмами и их ассоциациями, а также с внешними условиями, взаимосвязь между различными видами и типы образования пищевых цепей.

Профильная комиссия, занимающаяся подготовкой билетов для ОГЭ по биологии в 2018 году, сообщила, что КИМ соответствует всем требованиям, в полной мере отражает все области знаний и способно в полной мере отразить уровень подготовки школьника. По этой причине изменений в билетах или структуре заданий не произойдёт.

Как и раньше, в билетах будут представлены вопросы программы с 5 по 9 класс курса биологии.

Всего в билете будет содержаться 32 задания. Структурно все они делятся на две части, рассчитанные на разные типы ответов.

  • Часть 1. В ней содержится 28 заданий, которые напоминают тестовый принцип. 22 базовых вопроса подразумевают ответ, в виде цифры или словосочетания, стоящего рядом в нужным ответом. Следующие 6 заданий нуждаются в более глубоком знании предмета.
  • Часть 2. 4 задания, которые требуют более длительной проработки. В первом вопросе ответ должен включать текстовое отражение необходимой информации. Одно задание включает проверку способности аналитического группирования материала, представленного в табличном формате. 2 последних задания нацелены на практическое применение теоретических знаний.

Несмотря на то, что во второй части заданий гораздо меньше, но по времени обе части требуют приблизительно одинакового времени для доскональной проработки.

Как оценивается работа

После полной проверки работе присваивается определённый балл, который означает конкретную оценку.

Чтобы понять, какой оценке соответствуют набранные баллы, можно воспользоваться такой шкалой:

  • 0-12 – «2»;
  • 13-25 – «3»;
  • 26-36 – «4»;
  • 37-46 – «5».

Чтобы понимать систему оценивания ОГЭ, необходимо знать принцип начисления баллов:

  • правильный ответ заданий №1-22 приносит ученику по 1 баллу;
  • начиная с №23 и заканчивая №27 правильный ответ приносит по 2 балла. 1 балл теряется в том случае, если ответ содержит более одного ответа, и один из них – неправильный;
  • полный ответ на вопрос №28 добавляет 3 балла, а в случае частичного выполнения – 2 или 1 балл пропорционально выполнению;
  • максимальное количество баллов за вторую часть билета (№29-32) соответствует 11.

Подготовка к ОГЭ

Школьники, намеренные связать свою жизнь с биологией, или просто заботящиеся о повышении показателей успеваемости в аттестате, стремятся начать подготовку к ОГЭ заранее.

Подготовка может включать такие этапы:

  • Самостоятельная подготовка. Это позволяет проработать программу всех лет обучения дома и совершенно бесплатно. При самоподготовке целесообразно идти от более простых тем к более сложным.
  • Онлайн-подготовка. Многие сайты предлагают такую возможность. Некоторые из них бесплатные, а другие оказывают платные услуги. Такие уроки содержат много визуальной информации, видео-уроков, схем и табличных материалов. В онлайн-программы включена и предварительная проверка знаний, которая помогает определить проблемные темы и типы вопросов.
  • Работа с репетитором или на профильных курсах, готовящих к сдаче ОГЭ.

Базой во время подготовки служат задания прошлых лет, поскольку принципиальных изменений в последнее время не наблюдалось.

Оспаривание результатов

При несогласии с оценкой, полученной по результату ОГЭ по биологии, можно подать апелляцию в муниципальный орган образования, где специально для таких случаев создаются конфликтные комиссии.

Апелляцию может подать сам ученик или его родители. Это должно произойти в течение 2 рабочих дней после оглашения результатов. На рассмотрение жалобы отводится 4 рабочих дня (исключается только воскресенье). Работа заново просматривается и оценивается конфликтной комиссией.

Видео-советы по самоподготовке:

Государственная итоговая аттестация 2019 года по биологии для выпускников 9 класса общеобразовательных учреждений проводится с целью оценки уровня общеобразовательной подготовки выпускников по данной дисциплине. В заданиях проверяются знания следующих разделов биологии:

  1. Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей.
  2. Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы.
  3. Признаки организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Царство Бактерии. Царство Грибы.
  4. Царство Растения.
  5. Царство Животные.
  6. Общий план строения и процессы жизнедеятельности. Сходство человека с животными и отличие от них. Размножение и развитие организма человека.
  7. Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма.
  8. Опора и движение.
  9. Внутренняя среда.
  10. Транспорт веществ.
  11. Питание. Дыхание.
  12. Обмен веществ. Выделение. Покровы тела.
  13. Органы чувств.
  14. Психология и поведение человека.
  15. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Приемы оказания первой доврачебной помощи.
  16. Влияние экологических факторов на организмы.
  17. Экосистемная организация живой природы. Биосфера. Учение об эволюции органического мира.
В данном разделе вы найдёте онлайн тесты, которые помогут вам подготовиться к сдаче ОГЭ (ГИА) по биологии. Желаем успехов!

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2017-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

один правильный вариант .

При выполнении заданий А1-А24 выберите только один правильный вариант .

При выполнении заданий А1-А24 выберите только один правильный вариант .

При выполнении заданий А1-А24 выберите только один правильный вариант .

Репетиторы ОГЭ по биологии в Белгороде с ценами, отзывами

22 мая 2019

5+

Биология

Инна Михайловна помогла разобраться в решении задач, спасибо ей большое за это. Времени было мало, а вопросов много.

9 апреля 2019

5+

Биология

Очень хороший репититор!

5 сентября 2018

4

Биология

Плюсы: Инна Михайловна вела у нас занятия на протяжении пары месяцев для подготовки к итоговому годовому тестированию. Доброжелательна и пунктуальна. Гибкий график.

Минусы: Много писали.

Описание: К сожалению, заинтересовать моего сына данным предметом не удалось. Здесь, конечно, сыграло роль ограниченное количество занятий.

5 сентября 2018

4

Биология

Плюсы: Инна Михайловна вела у нас занятия на протяжении пары месяцев для подготовки к итоговому годовому тестированию. Доброжелательна и пунктуальна. Гибкий график.

Минусы: Много писали.

Описание: К сожалению, заинтересовать моего сына данным предметом не удалось. Здесь, конечно, сыграло роль ограниченное количество занятий.

1 июля 2018

2

Биология

Плюсы: нет

Минусы: Самый главный и весомый — не заинтересован этот так называемый «репетитор» в результате.

Описание: Очень хочу предостеречь родителей, которые уже выбрали либо собираются выбрать этого «репетитора». Мы занимались с ней 3 года химией и биологией. Результат по ЕГЭ, даже стыдно писать, химия 2, биология 3. и это при том, что я регулярно справлялась о положении моего ребенка и его готовности. За три месяца до ЕГЭ вообще перестала приезжать на дом, только СКАЙП. А после и вовсе исчезла — даже не позвонила и не поинтересовалась как ребенок сдал экзамены. Может по биологии она еще хоть что-то сможет вам дать, но химия… Эта женщина тупо зарабатывает, и все.

1 июля 2018

2

Биология

Плюсы: нет

Минусы: Самый главный и весомый — не заинтересован этот так называемый «репетитор» в результате.

Описание: Очень хочу предостеречь родителей, которые уже выбрали либо собираются выбрать этого «репетитора». Мы занимались с ней 3 года химией и биологией. Результат по ЕГЭ, даже стыдно писать, химия 2, биология 3. и это при том, что я регулярно справлялась о положении моего ребенка и его готовности. За три месяца до ЕГЭ вообще перестала приезжать на дом, только СКАЙП. А после и вовсе исчезла — даже не позвонила и не поинтересовалась как ребенок сдал экзамены. Может по биологии она еще хоть что-то сможет вам дать, но химия… Эта женщина тупо зарабатывает, и все.

14 июня 2018

5+

Биология

Понравилось все огромное спасибо 😊

26 апреля 2018

5

Биология

Все хорошо. Мы настроены на мед, поэтому и успехи есть, все хорошо, мы довольны. Скажем так, учителя химии в школе вообще нет, он там есть, но можно сказать, что нет, поэтому вся надежда на репетитора. Тут они занимаются хорошо, серьезно, по полтора часа. Все хорошо общаются. Я близко лично не знакома, но ребенок у меня очень доволен. Преподаватель доступно, она понятно очень объясняет. Сначала тяжеловата химия пошла, но потом доступно. Например, в школе ребенок ничего не понимает.

23 апреля 2018

5

Биология

Так как было очень мало времени на подготовку к ЕГЭ, всего 1,5 месяца, пришлось пользоваться большим количеством ресурсов. У Инны Михайловны я брала несколько уроков.

Очень хороший доброжелательный человек).

Да, рекомендую.

Результат ЕГЭ-52 балла

Демоверсия ВПР 2020 по биологии 5 класс

ВПР 2020. Биология. 5 класс. Демоверсия

В апреле 2020 года в очередной раз состоятся всероссийские проверочные работы ВПР по биологии в 5 классах.

ВПР по биологии 5 класс — демоверсия 2020 год

В образце представлено два примера задания 6. В реальных вариантах проверочной работы на этой позиции будет предложено только одно задание.

Вариант проверочной работы ВПР 2020 по биологии для 5 класса состоит из 10 заданий, которые различаются по содержанию и проверяемым требованиям.

Типы заданий, сценарии выполнения заданий

Задание 1 направлено на выявление уровня овладения умениями выделять существенные признаки биологических объектов. Первая часть задания проверяет умение обучающихся определять на рисунке объекты живой природы (вирусы, растения, животные). Вторая часть проверяет умение сравнивать объекты и находить различия. Третья – контролирует умение находить у одного из объектов отсутствующий признак.

Задание 2 проверяет умение по описанию биологического явления определять процесс и формулировать его роль в жизни растения.

Задание 3 контролирует знание устройства оптических приборов и умение ими пользоваться, а также оценивать полученное увеличение.

Задание 4 проверяет знание устройства оптических приборов, и умение им пользоваться.

Задание 5 проверяет умение систематизировать цветковые растения.

Задание 6 проверяет умение работать с информацией, представленной в графической форме или умение работать с географической картой, проводя описание ареала обитания животного (растения). Вторая часть задания направлена на проверку умения делать выводы на основании проведенного анализа.

Задание 7 проверяет умение анализировать текст биологического содержания на предмет выявления в нем необходимой информации. Вторая часть задания проверяет умение делать сравнительное описание двух объектов по заданному плану.

Задание 8 проверяет умение находить недостающую информацию для описания важнейших природных зон.

Задание 9 проверяет понимание обучающимися схематического изображения правил природопользования и техники безопасности при работе в биологической лаборатории и способность объяснить необходимость соблюдения этих правил.

При выполнении задания 10 обучающиеся анализируют профессии, связанные с применением биологических знаний. Задания 1.2,1.3,6.2, 7.2,9 и 10 требуют развернутых ответов.

Демоверсии ВПР 2020 для 5 класса по всем предметам опубликовал официальный сайт ФИОКО.

Смотрите также:

Пробник гиа по биологии онлайн. Сдаем гиа по биологии

Образование :

University of London, Diploma for Graduates in Economics
University of London, Masters in Research in Education and Social Sciences
Moscow State Academy of Fine Chemical Technology, PhD in Technical sciences

Педагогический стаж: 17 лет

«Если студент дает неверный ответ, я сразу не говорю ему об этом. Вместо этого я спрашиваю, почему он так считает и как он пришел к такому выводу. Только общаясь и взаимодействуя с материалом, студент может научиться. Нельзя оперировать лишь единственным правильным ответом. Мне близки идеи Сократа о преподавании».

  • Илья

    Образование:

    МГУ им. М. В. Ломоносова, химический факультет

    University of Bern, Швейцария, PhD in Chemistry and Molecular science

    Педагогический стаж: 9 лет

    «Хорошее образование имеет мало общего с изучением хитростей успешной сдачи тестов. Хорошее образование развивает личность, дает глубокое понимание мира вокруг нас».

  • Сергей

    Образование:

    МПГУ, факультет физики
    Harvard University, приглашенный исследователь

    Кандидат физико-математических наук

    Педагогический стаж: 14 лет

    «Физика — это просто. Математика — это легко».

  • Екатерина

    Образование:

    МГУ им. М. В. Ломоносова

    Кандидат биологических наук

    Педагогический стаж: 10 лет

    «Я думаю, что обучение — это не просто передача знаний по предмету. Задача учителя сделать предмет интересным, показать его внутреннюю структуру и логику, научить ученика думать в рамках этой структуры, устанавливать связи между отдельными темами, а также с другими областями науки. Биология очень увлекательна и тесно связана с другими науками. Мы используем математику для расчетов, привлекаем понятия из физики, опираемся на химию, и даже обсуждаем этические и экономические вопросы. Биология касается всех нас — мы часть живой природы, постоянно с ней взаимодействуем и часто используем в своих целях. Мне хочется показать ученикам, что знания о нашем организме и мире, который нас окружает очень важны для каждого, а актуальность биологических и медицинских исследований будет только расти».

  • Василий

    Образование:

    МГУ им. М. В. Ломоносова, механико-математический факультет
    Российская Экономическая Школа

    Педагогический стаж: 9 лет

    «В современном мире математика занимает одно из важнейших мест, как в науке, так и повседневной жизни. Моя цель – объяснить студентам, что математика – это очень интересно и совсем несложно».

  • Анастасия

    Образование:

    The University of Leeds, Russell Group, United Kingdom
    English and History, Degree of Bachelor of Arts
    Cambridge CELTA certificate

    Педагогический стаж: 5 лет

    «Мне нравится работать с людьми. Для меня важно видеть, что моя работа имеет значение в жизни людей. Я бы назвала себя энергичным, воодушевленным и инновационным преподавателем. Мое отношение к работе — всегда стремиться к развитию и обучению».

  • Елена

    Образование :

    Российский Государственный Гуманитарный Университет, Институт Филологии и Истории
    Bucknell University, Pennsylvania, United States, Master of Arts, M.A.
    Cambridge CELTA Certificate

    Педагогический стаж: 7 лет

    «Больше всего в моей работе мне нравится видеть прогресс своих учеников. Именно поэтому я в своё время и пришла в эту профессию. Самое главное качество хорошего учителя, по моему мнению, это неподдельный интерес к собственному предмету, который непременно передаётся ученикам. Однако, важны и более практические навыки преподавания, такие как планирование уроков, подбор материалов и разработка интересных, интерактивных заданий. Только так можно сделать процесс обучения одновременно и эффективным, и увлекательным. Я стараюсь любыми способами повысить интерес учеников к гуманитарным дисциплинам и привить им такие необходимые на сегодняшний день навыки, как критическое мышление, анализ текста, и умение ясно и структурированно излагать свои мысли на письме».

  • Наталья

    Образование:

    Финансовый Университет при Правительстве РФ, корпоративные финансы

    МГИМО(У), магистр международного регионоведения

    МГИМО(У), синхронный переводчик для международных организаций

    МГИМО(У), бакалавр международных отношений

    Педагогический опыт: 7 лет

    «Студент – это не сосуд, который надо заполнить, а факел, который надо зажечь».

  • Алексей

    Образование:

    Московский институт иностранных языков (магистр лингвистики)

    Педагогический стаж: 6 лет

    «За годы преподавания у меня сложилось мнение, что работа с детьми и подростками — это отдельный вид искусства. Еще будучи студентом, я увлекся процессом преподавания языков изнутри, и с тех пор продолжаю открывать для себя все новые грани. Говоря на иностранных языках, люди получают безграничные возможности познавать другие культуры и общества. В нашем ремесле важно не только грамотно научить, но и мотивировать ученика, ведь мир вокруг нас даёт столько возможностей для познания нового!»

  • Екатерина

    Образование :

    American University, Beirut, Lebanon
    Hokkaido University, Japan
    PhD in biological sciences

    Педагогический стаж: 10 лет

    «Думаю, я рождена, чтобы быть учителем. Мне нравится заинтересовывать студентов любой темой, которую я преподаю. Биология – моя любимая, это самый захватывающий предмет, который можно изучать и исследовать. Как учитель, я ставлю перед собой три важные задачи: заинтересовать студентов своим предметом, сделать так, чтобы они поняли каждую деталь и показали хороший результат на экзамене».

  • Стивен

    Образование:

    Keble College, Oxford
    Oxford Brookes University

    Педагогический стаж: 11 лет

    «Уверенность и любовь к изучаемому предмету. Без этих двух качеств, уверен, не получится настоящей учебы. Человек может научиться чему-либо, и выдавать знания, когда нужно, но истинное понимание предмета происходит только тогда, когда человек искренне верит, что этот предмет является его частью. И студент достигает этого с помощью вопросов, споров, размышлений и рисков».

  • Мэтью

    Образование:

    Trinity College, Dublin, BA. Economics, 2:1
    Specialised in Intermediate and Advanced Micro and Macro Economic analysis, International Economics and The History of Monetary Thought

    Педагогический стаж: 8 лет

    «Если человек хорошо знает предмет, это еще не значит, что он может его преподавать. Моя сила заключается в умении заинтересовать предметом, особенно, если у студента не хватает уверенности в себе».

  • Тимофей

    Образование:

    МГУ им. М. В. Ломоносова, физический факультет, кандидат физико-математических наук

    Педагогический стаж : 7 лет

    «Учите физику прилежно, чтобы понять мироустройство: лишь любознательный способен заставить физику дать ответ на вопрос «почему?» Посему моя цель — воспитывать в своих студентах вдумчивость и любознательность!»

  • Омари

    Образование:

    University of Oxford (BA Hons) English & Spanish 2:1
    Specialised in Fin de siècle English Victorian Literature and the Latin American Boom

    Педагогический стаж: 9 лет

    «Я надеюсь предложить студентам больше, чем просто академические знания. Мне очень приятно, что я стал образцом для подражания для многих из них. И часто они просят родителей, чтобы я продолжил с ними занятия после того, как я уже помог им с тестами или экзаменами».

  • Броган

    Образование:

    Ravensbourne, BA (Hons) Degree in Photography

    Педагогический стаж: 6 лет

    «Важная задача педагога — убедить каждого ученика в успехе!»

  • Элиас

    Образование:

    University of York, MSc Management, BSc Economics and Finance LSE

  • Тест по биологии.

    Часть 1

    А 1. Какую функцию в клетке выполняет молекула АТФ?

    1) защитную

    2) энергетическую

    3) транспортную

    4) опорную.

    А2. Что представляют собой копытообразные наросты на деревьях?

    1) плодовые тела грибов-трутовиков 3) годичные кольца

    2) разрастание коры и древесины 4) грибницу осенних опят.

    А3. Какую роли играют корни в жизни растений?

    1) охлаждают растения 3) образуют органические вещества из неорганических

    2) запасают органические вещества 4) поглощают углекислый газ и выделяют кислород.

    А 4. Передвижение растворов органических веществ в стебле происходит по

    1) сосудам 3) ситовидным трубкам

    2) клеткам запасающей ткани 4) лубяным волокнам.

    А 5. наличие у животного мантии и раковины свидетельствует о его принадлежности к типу

    1) Плоские черви 3) круглые

    2) Круглые черви 4) моллюски

    А 6. Какую железу называют «дирижером» всех желез внутренней секреции?

    1) гипофиз 3) печень

    2) поджелудочную 4) щитовидную.

    А 7. Какое из утверждений правильно описывает движение по большому кругу кровообращения?

    1) начинается в левом желудочке и заканчивается в правом предсердии

    2) начинается в левом желудочке и заканчивается в левом предсердии

    3) начинается в правом желудочке и заканчивается в левом предсердии

    4) начинается в правом желудочке и заканчивается в правом предсердии.

    А8. Дыхательные движения у человека происходят за счет

    1) изменения скорости движения крови по сосудам малого круга кровообращения

    2) сокращения гладких мышц

    3) волнообразных движений ресничного эпителия дыхательных путей

    4) изменения объема полости грудной клетки.

    А 9. Рецепторы какого анализатора возбуждаются газообразными химическими веществами?

    1) обонятельного 3) слухового

    А 10. У курильщика газообмен в легких менее эффективен, потому что у него:

    1) стенки альвеол покрываются инородными веществами

    2) происходит гибель клеток слизистой дыхательных путей

    3) ухудшается деятельность нервных центров

    4) развивается гипертония.

    А 11. Какой сосуд поврежден на рисунке А?

    1) лимфатический

    2) капилляр

    3) вена

    4) артерия.

    А 12. Какой организм в приведенной пищевой цепи является продуцентом?

    Дуб → желудевый долгоносик → певчий дрозд → ястреб перепелятник

    1) ястреб перепелятник 3) Дуб

    2) певчий дрозд 4) желудевый долгоносик.

    Часть 2.

    В 1. Что из перечисленного может стать причиной возникновения СПИДа?

    Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны.

    1) плавание в бассейне 4) нанесение татуировки

    2) случайные половые связи 5) объятия с больным СПИДом

    3) внутривенные инъекции 6) поцелуй в шейку больного СПИДом.

    Ответ:

    В 2. Установите соответствие между организмами и типом биологических отношений, который между ними существует. Для этого каждому элементу первого столбца подберите позицию из второго столбца. Впишите в таблицу цифры выбранных ответов.

    Организмы Тип отношений

    Б) щука и карась 2) хищник-жертва

    В) человек и чесоточный зудень

    Г) лисица и мышь

    Д) свинья и свиной цепень

    Е) бактерия и бактериофаг.

    Ответ:

    Листопад.

    Листопад – это сезонное явление, характерное для многих деревьев, называемых поэтому листопадными. Главная проблема, которую решает листопад, заключается в необходимости благополучно преодолеть засушливый период. Избавляясь от листовой массы, деревья прекращают непрерывный процесс испарения с поверхности листа. Деревья умеренного климата в северном полушарии сбрасывают листву осенью, поскольку зима – это не только холодное время, но и период, когда корни растения не могут добыть из почвы влагу. Таким образом, листопад – приспособление к переживанию засухи.

    Другой проблемой, решаемой листопадом, является удаление вредных веществ из растения. В отличие от животных у растений нет выделительной системы, однако продукты обмена накапливаются. Например, в листьях вяза неорганических веществ в конце октября содержится в 2 раза больше, чем весной. Это происходит потому, что растение всасывает почвенный раствор, а испаряет чистую воду. Чем больше лист растения испаряет воды, тем больше минеральных солей он будет содержать к концу вегетации. Опадая, лист избавляет растение от ненужных и вредных организму веществ.

    С1. Заполните в таблице «Причины листопада» графы, обозначенные цифрами 1, 2, 3.

    При выполнении задания перерисовывать таблицу необязательно. Достаточно записать номер графы и содержание пропущенного элемента.

    Таблица

    проблема

    Причина возникновения проблемы

    Почему проблема может быть решена с помощью листопада?

    Необходимо благополучно преодолеть засушливый период

    Прекратится непрерывный процесс испарения с поверхности листа

    Удаление вредных веществ из растения

    У растений нет выделительной системы, однако продукты обмена накапливаются

    Широкая листовая поверхность деревьев и кустарников скапливает большую массу снега

    С 2. Используя содержание текста «Листопад» и свои знания, ответьте на следующие вопросы. Какие вечнозеленые растения вам известны? (назовите не менее трех представителей этой группы). Какие приспособления позволяют им сохранять листву осенью и зимой?

    Ответы:

    Часть А:

    Часть В:

    В 1. 234

    В 2.221211

    С1. 1) зимой корни растения не могут добыть из почвы влагу.

    Или

    Зима – это не только холодное время года, но и период, когда корни растения не могут добыть из почвы влагу.

    2) опадая, лист избавляет растение от ненужных и вредных организму веществ.

    3) Обламывание ветвей из-за накопившегося снега.(3б)

    С2 . 1) ель, сосна, клюква

    2) на листьях имеется восковой налет

    3)мелкие листья.(3б)

    Предварительный просмотр:

    Часть1

    К каждому из заданий А1-А12 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Номер этого ответа обведи кружком.

    А1. Селекция как наука решает задачи

    1. Сохранение биосферы
    2. Создания агроценозов
    3. Создания новых удобрений
    4. Выведение новых пород и сортов

    А2. В прокариотических клетках есть

    1)ядро 3)аппарат Гольджи

    2)митохондрии 4)рибосомы

    А3. Любая клетка организма человека, содержащая ядро,способна к

    1)делению

    2)проведению нервных импульсов

    3)сокращению

    4)обмену веществ

    А4. Клубеньковые бактерии, обитающие в корнях бобовых растений, являются

    1)симбионтами 3)автотрофами

    А5. Зеленые водоросли – это группа растений, образующая систематическую категорию

    1)тип 3)отдел

    2)класс 4)семейство

    А6. Заразится аскаридами можно

    1)съев не прожаренное мясо 3)съев немытые овощи и фрукты

    2)искупавшись в стоячем водоеме 4)отравившись скисшим молоком

    А7. Важнейшим социальным приобретением в эволюции человека было

    1)хождение на двух ногах

    2)увеличение объема головного мозга

    3)добывание и использования огня

    4)стереоскопическое зрение

    А8 .Корой головного мозга у человека контролируется

    1. Чихание 3)моргание
    2. Кашель 4)скарлатина

    А9. Длительный иммунитет не вырабатывается против

    1)кори 3)гриппа

    2)ветрянки 4)скарлатины

    А10. Накопление в организме мочевины говорит о нарушении функций

    1)сердца 3)желудка

    2)почек 4)легких

    А11. Взаимовыгодные отношения между организмами называются

    1)хищничество 3)мутуализмом

    А12. В результате фотосинтеза в растениях образуются

    1)углекислый газ и вода 3)углеводы и кислород

    2)белки и жиры 4)вода и кислород

    Часть 2

    В1. Выберите три верных ответа из пяти. Какова роль дождевых червей в природе?

    1)рыхление почвы 2)повреждает корни растений

    3)улучшает дыхание корней 4)перерабатывает перегной

    5)распространяет возбудителей заболеваний

    В2. Установите соответствие между железой и характеристикой, которая ей соответствует.

    Впишите цифры выбранных ответов под буквами.

    ХАРАКТЕРИСТИКА ЖЕЛЕЗА

    А) недостаток вырабатываемого гормона 1)надпочечник

    Вызывает сахарный диабет

    Б)вырабатывает гормон инсулин 2)поджелудочная

    В)железа смешанной секреции

    Г)вырабатывает гормон адреналин

    Д)состоит из коркового и мозгового слоя

    Е)железа парная

    А Б В Г Д Е

    ОТВЕТЫ

    ЧАСТЬ 3

    С1. Объяснить, почему маленьких детей нужно одевать теплее, чем взрослых.

    Приведите объяснения.

    С2. Объяснить,почему вредно носить тесную обувь, а в подростковом возрасте –

    и обувь на высоком каблуке.

    ОГЭ по биологии не входит в перечень обязательных, но выбирается учениками довольно часто. Согласно оценкам специалистов, экзамен по этому предмету большинство испытуемых сдает вполне успешно, поэтому за предметом закрепилась слава сравнительно легкого. Также ряд выпускников 9-го класса планируют поступать в училища медицинской направленности. Биологию выбирают и при поступлении в 10-й класс с определенным уклоном. На этапе 9-го класса пройденного материала немного, он довольно доступен для понимания и освоения.

    В 2018 году минимальное пороговое значение составляло 13 баллов – другими словами, чтобы сдать экзамен на минимальную оценку, требуется выполнить 13 заданий. Максимум – 32 балла на оценку «отлично».
    Структура экзамена по биологии напоминает остальные экзамены:

    • Первая часть призвана проверить уровень владения фактическими данными, законами, терминами. Это обычные тестовые задания, где требуется найти правильный ответ из предложенных, установить соответствия, последовательность – ответы отображаются в бланке ответов.
    • Вторая часть – это несколько заданий, которые требуют развернутого ответа. Необходимо решить поставленную задачу и подробно описать ход умозаключений.
    По уровню сложности все задания делятся на три уровня сложности, что позволяет качественно оценить подготовку ученика и соответствие его знаний нормам и стандартам программы: базовый, углубленный и высокий.

    Первый шаг – определиться с целью, которой необходимо достичь. На базе цели можно создать подробный план подготовки. Без плана процесс повторения и изучения информации будет отрывочным, несистематичным, а результат – не самым высоким. Ознакомление с позволит создать план, по которому будет осуществляться подготовка. Очень важно организовать себя так, чтобы не отклонятся от плана, заниматься регулярно. Лучше всего – сочетать самостоятельную работу, внимательность на уроках и консультации с учителем или репетитором.
    Решу ОГЭ по биологии – это дополнительная возможность оценить уровень знаний, закрепить теорию, привыкнуть к работе с тестовыми заданиями разных типов и уровней сложности.
    Можно ли подготовиться с «нуля»?
    Да. Для этого требуется время, самодисциплина и возможность консультироваться с профессионалом. В таком случае, рекомендуется нанять репетитора и регулярно проходить задания в онлайн режиме.
    Начинать подготовку рекомендуется еще вначале 9-го класса, чтобы повторить материал за предыдущие годы:

    • Общую биологию;
    • Анатомию;
    • Ботанику;
    • Экологию;
    • Зоологию.
    Учитывая особенности своих знаний, распределите время на повторение всех перечисленных курсов.
    Преимущества подготовки при помощи тестирования онлайн: возможность оценить и закрепить знания, экономия времени, возможность сразу подсчитать баллы за правильные ответы, пользоваться ресурсом можно в любое время, независимо от места пребывания.

    Государственная итоговая аттестация 2019 года по биологии для выпускников 9 класса общеобразовательных учреждений проводится с целью оценки уровня общеобразовательной подготовки выпускников по данной дисциплине. В заданиях проверяются знания следующих разделов биологии:

    1. Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей.
    2. Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы.
    3. Признаки организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Царство Бактерии. Царство Грибы.
    4. Царство Растения.
    5. Царство Животные.
    6. Общий план строения и процессы жизнедеятельности. Сходство человека с животными и отличие от них. Размножение и развитие организма человека.
    7. Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма.
    8. Опора и движение.
    9. Внутренняя среда.
    10. Транспорт веществ.
    11. Питание. Дыхание.
    12. Обмен веществ. Выделение. Покровы тела.
    13. Органы чувств.
    14. Психология и поведение человека.
    15. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Приемы оказания первой доврачебной помощи.
    16. Влияние экологических факторов на организмы.
    17. Экосистемная организация живой природы. Биосфера. Учение об эволюции органического мира.
    В данном разделе вы найдёте онлайн тесты, которые помогут вам подготовиться к сдаче ОГЭ (ГИА) по биологии. Желаем успехов!

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2017-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

    один правильный вариант .

    При выполнении заданий А1-А24 выберите только один правильный вариант .

    При выполнении заданий А1-А24 выберите только один правильный вариант .

    При выполнении заданий А1-А24 выберите только один правильный вариант .

    На этой странице размещены демонстрационные варианты ОГЭ по биологии для 9 класса за 2009 — 2019 годы.

    Демонстрационные варианты ОГЭ по биологии содержат задания трех типов: задания, где нужно выбрать один из предложенных ответов, задания, где нужно дать краткий ответ, и задания, где нужно дать развернутый ответ. К заданиям первого и второго типов даны правильные ответы, а к заданиям третьего типа приведены содержание правильного ответа и критерии оценивания.

    В демострационном варианте ОГЭ 2019 года по биологии по сравнению с демонстрационным вариантом 2018 года изменений нет.

    Демонстрационные варианты ОГЭ по биологии

    Отметим, что демонстрационные варианты ОГЭ по биологии представлены в формате pdf, и для их просмотра необходимо, чтобы на Вашем компьютере был установлен, например, свободно распространяемый программный пакет Adobe Reader.

    Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2009 год
    Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2010 год
    Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2011 год
    Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2012 год
    Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2013 год
    Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2014 год
    Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2015 год
    Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2016 год
    Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2017 год
    Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2018 год
    Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2019 год

    Шкала пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы


    в отметку по пятибалльной шкале
    • шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2018 года в отметку по пятибалльной шкале ;
    • шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2017 года в отметку по пятибалльной шкале ;
    • шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2016 года в отметку по пятибалльной шкале ;
    • шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2015 года в отметку по пятибалльной шкале ;
    • шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2014 года в отметку по пятибалльной шкале .
    • шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2013 года в отметку по пятибалльной шкале .

    Изменения в демонстрационных вариантах по биологии

    Демонстрационные варианты ОГЭ по биологии 2009-2014 состояли из 3-х частей: задания с выбором ответа, задания с кратким ответом, задания с развернутым ответом.

    В 2013 году в в часть 2 (В) было добавлено практико ориентированное задание на соотнесение по заданному алгоритму морфологических признаков организма или его отдельных органов с предложенными моделями.

    В 2014 году в демонстрационный вариант ОГЭ по биологии были внесены следующие изменения :

    • в части 1(А) на 2 было сокращено количество заданий,
    • в часть 2 (В) было добавлено новое задание с выбором трех верных ответов из шести ;
    • в часть 3(С)было включено новое задание на применение биологических знаний в практической ситуации;
    • общее количество заданий не изменилось , но максимальный первичный балл за выполнение экзаменационной работы повысился с 43 до 46.

    В 2015 году в демострационном варианте ОГЭ по биологии изменилась структура варианта :

    • Вариант стал состоять из двух частей .
    • Нумерация заданий стала сквозной по всему варианту без буквенных обозначений А, В, С.
    • Была изменена форма записи ответа в заданиях с выбором ответа: ответ стало нужно записывать цифрой с номером правильного ответа (а не обводить кружком).

    В демострационных вариантах ОГЭ 2016 — 2019 годов по биологии по сравнению с демонстрационным вариантом 2015 года изменений не было.

    Пробник по биологии огэ онлайн. Демонстрационный огэ по биологии

    Для ответов на задания 29-32 используйте отдельный лист. Запишите сначала номер задания (29, 30 и т.д.), а затем ответ к нему. Ответы записывайте четко и разборчиво.

    ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЖИВЫХ СУЩЕСТВ

    В Средние века люди охотно верили в то, что гуси произошли от пихтовых деревьев, а ягнята рождаются из плодов дынного дерева. Начало этим представлениям, получившим название «Теория самозарождения», положил древнегреческий философ Аристотель. В XVII в. Ф. Реди высказал предположение о том, что живое рождается только от живого и никакого самозарождения нет. Он положил в четыре банки по куску змеи, рыбы, угря и говядины и закрыл их марлей, чтобы сохранить доступ воздуха. Четыре другие аналогичные банки он заполнил такими же кусками мяса, но оставил их открытыми. В эксперименте Реди менял только одно условие: открыта или закрыта банка. В закрытую банку мухи попасть не могли. Через некоторое время в мясе, лежавшем в открытых (контрольных) сосудах появились черви. В закрытых банках никаких червей обнаружено не было.

    В XIX в. серьёзный удар по теории самозарождения нанёс Л. Пастер, предположивший, что жизнь в питательные среды заносится вместе с воздухом в виде спор. Учёный сконструировал колбу с горлышком, похожим на лебединую шею, заполнил её мясным бульоном и прокипятил на спиртовке. После кипячения колба была оставлена на столе, и вся комнатная пыль и микробы, находящиеся в воздухе, легко проникая через отверстие горлышка внутрь, оседали на изгибе, не попадая в бульон. Содержимое колбы долго оставалось неизменным. Однако если сломать горлышко (учёный использовал контрольные колбы), то бульон быстро мутнел. Таким образом, Пастер доказал, что жизнь не зарождается в бульоне, а приносится извне вместе с воздухом, содержащим споры грибов и бактерий. Следовательно, учёные, ставя свои опыты, опровергли один из важнейших аргументов сторонников теории самозарождения, которые считали, что воздух является тем «активным началом», которое обеспечивает возникновение живого из неживого.

    1) Какое оборудование использовал в своем эксперименте Ф. Реди?

    2) Что было объектом исследования в опытах Л. Пастера?

    3) Как на мясе в открытых банках могли появиться черви?

    Показать ответ

    1) 8 банок, марля.

    ИЛИ Банки и марля.

    2) Мясной бульон.

    3) Черви – червеобразные личинки насекомых образуются из яиц, отложенных комнатными мухами

    Пользуясь таблицей 1 «Сравнительный состав плазмы крови, первичной и вторичной мочи организма человека», а также используя знания из курса биологии, ответьте на следующие вопросы.

    Сравнительный состав плазмы крови, первичной и вторичной мочи организма человека (в %)

    1) Концентрация какого вещества практически остаётся неизменной по мере превращения плазмы крови во вторичную мочу?

    2) Какое вещество и почему отсутствует в составе вторичной мочи по сравнению с первичной?

    Показать ответ

    Правильный ответ должен содержать следующие элементы.

    1) Натрий.

    ИЛИ Натрий (в составе солей).

    2) Глюкоза.

    3) В извитых каналах нефрона глюкоза активно всасывается в кровь

    Ольга, мастер спорта по большому теннису, находится на тренировочных сборах, где каждый день в течение четырёх часов (утром и вечером), активно тренируется со своими подругами. В свободное время между тренировками девушки решили пообедать в ресторане быстрого питания.

    Используя данные таблиц 2 и 3, предложите Ольге оптимальное по калорийности и соотношению белков меню из перечня предложенных блюд и напитков для того, чтобы компенсировать свои энергозатраты утренней двухчасовой тренировки.

    При выборе учтите, что Ольга любит сладкое и обязательно закажет мороженое с шоколадным наполнителем, а также сладкий напиток. Однако тренер просил Ольгу потреблять блюда с наибольшим содержанием белка.

    Спецификация
    контрольных измерительных материалов для проведения
    в 2017 году основного государственного экзамена
    по БИОЛОГИИ

    1. Назначение КИМ для ОГЭ – оценить уровень общеобразовательной подготовки по биологии выпускников IX классов общеобразовательных организаций в целях государственной итоговой аттестации выпускников. Результаты экзамена могут быть использованы при приеме обучающихся в профильные классы средней школы.

    ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

    2. Документы, определяющие содержание КИМ

    3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

    Основой разработки экзаменационных вариантов является инвариантное ядро содержания биологического образования основной школы, которое находит отражение в Федеральном компоненте государственного образовательного стандарта и в учебниках по биологии, рекомендуемых Министерством образования и науки РФ к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего образования.
    Экзаменационные материалы направлены на проверку усвоения выпускниками важнейших знаний, представленных в разделах курса биологии «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники», «Животные», «Человек и его здоровье», «Общие закономерности жизни», предметных умений и видов познавательной деятельности. Это позволяет охватить проверкой основное содержание курса, обеспечить валидность контрольных измерительных материалов. Проверяемое в экзаменационных материалах содержание не выходит за рамки утвержденного стандарта 2004 г. и не зависит от рабочих программ и учебников, по которым ведется преподавание биологии в конкретных образовательных организациях.
    В экзаменационных материалах высока доля заданий по разделу «Человек и его здоровье», поскольку именно в нем рассматриваются актуальные для обучающихся вопросы сохранения и укрепления физического и психического здоровья человека.

    4. Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ ЕГЭ

    Проявляется в отборе контролируемого содержания и построении структуры контрольных измерительных материалов. Содержание экзаменационной работы в IX классе проверяет знания, умения и виды деятельности по блокам, аналогичным блокам курса биологии в основной школе. Структура экзаменационной работы представлена одинаковым количеством частей и используемыми типами заданий.

    5. Характеристика структуры и содержания КИМ

    Работа включает в себя 32 задания и состоит из двух частей.

    Часть 1 содержит 28 заданий с кратким ответом: 22 задания базового уровня сложности с ответом в виде одной цифры; 6 заданий повышенного уровня сложности, из которых 2 с выбором и записью трех верных ответов из шести, 3 на установление соответствия элементов двух информационных рядов (в том числе задание на включение пропущенных в тексте терминов и понятий, на соотнесение морфологических признаков организма или его отдельных органов с предложенными моделями по заданному алгоритму), 1 на определение последовательности биологических процессов, явлений, объектов.

    Часть 2 содержит 4 задания с развернутым ответом, из них: 1 повышенного уровня сложности на работу с текстом, предполагающее использование информации из текста контекстных знаний для ответа на поставленные вопросы; остальные высокого уровня сложности: 1 на анализ статистических данных, представленных в табличной форме; 2 на применение биологических знаний для решения практических задач.

    На этой странице размещены демонстрационные варианты ОГЭ по биологии для 9 класса за 2009 — 2019 годы.

    Демонстрационные варианты ОГЭ по биологии содержат задания трех типов: задания, где нужно выбрать один из предложенных ответов, задания, где нужно дать краткий ответ, и задания, где нужно дать развернутый ответ. К заданиям первого и второго типов даны правильные ответы, а к заданиям третьего типа приведены содержание правильного ответа и критерии оценивания.

    В демострационном варианте ОГЭ 2019 года по биологии по сравнению с демонстрационным вариантом 2018 года изменений нет.

    Демонстрационные варианты ОГЭ по биологии

    Отметим, что демонстрационные варианты ОГЭ по биологии представлены в формате pdf, и для их просмотра необходимо, чтобы на Вашем компьютере был установлен, например, свободно распространяемый программный пакет Adobe Reader.

    Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2009 год
    Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2010 год
    Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2011 год
    Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2012 год
    Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2013 год
    Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2014 год
    Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2015 год
    Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2016 год
    Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2017 год
    Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2018 год
    Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2019 год

    Шкала пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы


    в отметку по пятибалльной шкале
    • шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2018 года в отметку по пятибалльной шкале ;
    • шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2017 года в отметку по пятибалльной шкале ;
    • шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2016 года в отметку по пятибалльной шкале ;
    • шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2015 года в отметку по пятибалльной шкале ;
    • шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2014 года в отметку по пятибалльной шкале .
    • шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2013 года в отметку по пятибалльной шкале .

    Изменения в демонстрационных вариантах по биологии

    Демонстрационные варианты ОГЭ по биологии 2009-2014 состояли из 3-х частей: задания с выбором ответа, задания с кратким ответом, задания с развернутым ответом.

    В 2013 году в в часть 2 (В) было добавлено практико ориентированное задание на соотнесение по заданному алгоритму морфологических признаков организма или его отдельных органов с предложенными моделями.

    В 2014 году в демонстрационный вариант ОГЭ по биологии были внесены следующие изменения :

    • в части 1(А) на 2 было сокращено количество заданий,
    • в часть 2 (В) было добавлено новое задание с выбором трех верных ответов из шести ;
    • в часть 3(С)было включено новое задание на применение биологических знаний в практической ситуации;
    • общее количество заданий не изменилось , но максимальный первичный балл за выполнение экзаменационной работы повысился с 43 до 46.

    В 2015 году в демострационном варианте ОГЭ по биологии изменилась структура варианта :

    • Вариант стал состоять из двух частей .
    • Нумерация заданий стала сквозной по всему варианту без буквенных обозначений А, В, С.
    • Была изменена форма записи ответа в заданиях с выбором ответа: ответ стало нужно записывать цифрой с номером правильного ответа (а не обводить кружком).

    В демострационных вариантах ОГЭ 2016 — 2019 годов по биологии по сравнению с демонстрационным вариантом 2015 года изменений не было.

    Государственная итоговая аттестация 2019 года по биологии для выпускников 9 класса общеобразовательных учреждений проводится с целью оценки уровня общеобразовательной подготовки выпускников по данной дисциплине. В заданиях проверяются знания следующих разделов биологии:

    1. Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей.
    2. Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы.
    3. Признаки организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Царство Бактерии. Царство Грибы.
    4. Царство Растения.
    5. Царство Животные.
    6. Общий план строения и процессы жизнедеятельности. Сходство человека с животными и отличие от них. Размножение и развитие организма человека.
    7. Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма.
    8. Опора и движение.
    9. Внутренняя среда.
    10. Транспорт веществ.
    11. Питание. Дыхание.
    12. Обмен веществ. Выделение. Покровы тела.
    13. Органы чувств.
    14. Психология и поведение человека.
    15. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Приемы оказания первой доврачебной помощи.
    16. Влияние экологических факторов на организмы.
    17. Экосистемная организация живой природы. Биосфера. Учение об эволюции органического мира.
    В данном разделе вы найдёте онлайн тесты, которые помогут вам подготовиться к сдаче ОГЭ (ГИА) по биологии. Желаем успехов!

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2017-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

    один правильный вариант .

    При выполнении заданий А1-А24 выберите только один правильный вариант .

    При выполнении заданий А1-А24 выберите только один правильный вариант .

    При выполнении заданий А1-А24 выберите только один правильный вариант .

    Для ответов на задания 29-32 используйте отдельный лист. Запишите сначала номер задания (29, 30 и т.д.), а затем ответ к нему. Ответы записывайте четко и разборчиво.

    ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЖИВЫХ СУЩЕСТВ

    В Средние века люди охотно верили в то, что гуси произошли от пихтовых деревьев, а ягнята рождаются из плодов дынного дерева. Начало этим представлениям, получившим название «Теория самозарождения», положил древнегреческий философ Аристотель. В XVII в. Ф. Реди высказал предположение о том, что живое рождается только от живого и никакого самозарождения нет. Он положил в четыре банки по куску змеи, рыбы, угря и говядины и закрыл их марлей, чтобы сохранить доступ воздуха. Четыре другие аналогичные банки он заполнил такими же кусками мяса, но оставил их открытыми. В эксперименте Реди менял только одно условие: открыта или закрыта банка. В закрытую банку мухи попасть не могли. Через некоторое время в мясе, лежавшем в открытых (контрольных) сосудах появились черви. В закрытых банках никаких червей обнаружено не было.

    В XIX в. серьёзный удар по теории самозарождения нанёс Л. Пастер, предположивший, что жизнь в питательные среды заносится вместе с воздухом в виде спор. Учёный сконструировал колбу с горлышком, похожим на лебединую шею, заполнил её мясным бульоном и прокипятил на спиртовке. После кипячения колба была оставлена на столе, и вся комнатная пыль и микробы, находящиеся в воздухе, легко проникая через отверстие горлышка внутрь, оседали на изгибе, не попадая в бульон. Содержимое колбы долго оставалось неизменным. Однако если сломать горлышко (учёный использовал контрольные колбы), то бульон быстро мутнел. Таким образом, Пастер доказал, что жизнь не зарождается в бульоне, а приносится извне вместе с воздухом, содержащим споры грибов и бактерий. Следовательно, учёные, ставя свои опыты, опровергли один из важнейших аргументов сторонников теории самозарождения, которые считали, что воздух является тем «активным началом», которое обеспечивает возникновение живого из неживого.

    1) Какое оборудование использовал в своем эксперименте Ф. Реди?

    2) Что было объектом исследования в опытах Л. Пастера?

    3) Как на мясе в открытых банках могли появиться черви?

    Показать ответ

    1) 8 банок, марля.

    ИЛИ Банки и марля.

    2) Мясной бульон.

    3) Черви – червеобразные личинки насекомых образуются из яиц, отложенных комнатными мухами

    Пользуясь таблицей 1 «Сравнительный состав плазмы крови, первичной и вторичной мочи организма человека», а также используя знания из курса биологии, ответьте на следующие вопросы.

    Сравнительный состав плазмы крови, первичной и вторичной мочи организма человека (в %)

    1) Концентрация какого вещества практически остаётся неизменной по мере превращения плазмы крови во вторичную мочу?

    2) Какое вещество и почему отсутствует в составе вторичной мочи по сравнению с первичной?

    Показать ответ

    Правильный ответ должен содержать следующие элементы.

    1) Натрий.

    ИЛИ Натрий (в составе солей).

    2) Глюкоза.

    3) В извитых каналах нефрона глюкоза активно всасывается в кровь

    Ольга, мастер спорта по большому теннису, находится на тренировочных сборах, где каждый день в течение четырёх часов (утром и вечером), активно тренируется со своими подругами. В свободное время между тренировками девушки решили пообедать в ресторане быстрого питания.

    Используя данные таблиц 2 и 3, предложите Ольге оптимальное по калорийности и соотношению белков меню из перечня предложенных блюд и напитков для того, чтобы компенсировать свои энергозатраты утренней двухчасовой тренировки.

    При выборе учтите, что Ольга любит сладкое и обязательно закажет мороженое с шоколадным наполнителем, а также сладкий напиток. Однако тренер просил Ольгу потреблять блюда с наибольшим содержанием белка.

    Научный форум: химические зонды в дар открытой науке

    Многие качественные соединения зондов похоронены в химических хранилищах фармацевтической промышленности, что лишает научное сообщество полезных инструментов и ограничивает влияние оригинальных исследований. В некоторых случаях были опубликованы конкретные соединения, их свойства и некоторые зависимости структура-активность (SAR) (Nara et al., 2014; Siebeneicher et al., 2016; Takahashi et al., 2015; Wu-Wong et al., 1999). Однако часто публикуются только избранные данные, а патентованные соединения не предоставляются исследователям, кроме как через ограничительные договорные соглашения, что препятствует их использованию и их влиянию.Действительно, в области рецепторов ядерных гормонов мы показали, что любые юридические препятствия для доступа к соединениям значительно сокращают последующее использование соединения в литературе (Isserlin, 2011). Таким образом, подход открытого доступа / открытой науки — это самый быстрый способ добраться до конечных пользователей и тем самым оказать положительное влияние на исследования.

    Это свидетельство, а также влияние проекта SGC по эпигенетическим исследованиям убедили компании-партнеры SGC в том, что публикация ранее скрытых соединений и данных принесет пользу науке и компаниям (Lee, 2015).С этой целью семь фармацевтических компаний, связанных с SGC, согласились пожертвовать 10 из этих ценных соединений, полученных в результате их исследовательских работ, в общей сложности для получения 70 высококачественных малых молекул, что существенно расширило набор инструментов химической биологии. Компаунды были отобраны на основе множества критериев, которые различны для каждой участвующей компании. К ним относятся профилирование, доступное для соединения, возможность создания контрольного соединения, доступность физического соединения, целевой класс, соображения интеллектуальной собственности и другие факторы.

    Это захватывающая разработка, но для многих соединений потребуется более широкое профилирование, чтобы соответствовать более строгим современным критериям качества. Поскольку основной задачей фармацевтической промышленности является не создание химических зондов, а разработка новых лекарств, не все переданные в дар зонды были профилированы на той же глубине, которая требуется для высококачественного химического зонда. Более того, специфичность для конкретной мишени не является требованием для эффективного лекарственного средства. Таким образом, хотя большинство зондов, предоставленных фармацевтическими организациями, были тщательно охарактеризованы, их часто необходимо лучше адаптировать для использования в качестве единого химического инструмента (рис. 1).В частности, не было создано никаких специально разработанных контрольных соединений, поскольку за разработкой зондовых соединений внутри компании обычно следует обширный SAR для ряда аналогов. Выбор и характеристика контрольного соединения необходимы для завершения пакета зонда. Кроме того, контрольные соединения также должны быть тщательно охарактеризованы, чтобы исключить беспорядочные соединения.

    Цель нашего партнерства — предоставить эту исчерпывающую характеристику. Мы считаем, что это ценный вклад в развитие сообщества.После широкого охарактеризованного и сопровождаемого соответствующими контрольными соединениями первоначальный набор из 70 зондов отражает коллективный вклад в общественное достояние не менее 140 миллионов евро (рис. 3). Эти пожертвованные зонды охватывают широкий спектр мишеней из различных семейств белков, имеющих отношение к ряду показаний к заболеваниям (см. Таблицу 1).

    Обзор целей, для которых фармацевтические компании вызвались пожертвовать химические зонды.

    Запланированный выпуск зондов первой волны запланирован на весну 2018 года в ожидании результатов независимой экспертной оценки. Цели этой первой волны зондов приведены в Таблице 1. Окончательные числа могут незначительно отличаться, поскольку некоторые химические зонды все еще находятся в процессе утверждения.

    https://doi.org/10.7554/eLife.34311.004

    Чтобы гарантировать качество соединений, пожертвованные кандидаты зондов и контрольные соединения подвергаются двухуровневому процессу научного обзора: первый анализ проводится внутри организации, включая партнеров, которые не участвовали в проекте зонда, и второй обзор проводится группой известных ученых, которые согласились действовать в качестве независимых рецензентов.Первые 30 предложений были представлены комитету по внутреннему обзору во время двухдневного заседания в июне 2017 года во Франкфурте-на-Майне, Германия, где также был установлен процесс их публикации. На этой «исторической» встрече ученые из восьми фармацевтических компаний тщательно изучили качество зондов, предложенных другими партнерами, и внесли конструктивные предложения по улучшению связанных пакетов данных (рис. 4A).

    В первоначальном наборе большинство мишеней однозначно адресуются только одним химическим соединением, но будут приняты не более двух химических зондов для одной и той же мишени, если они представляют разные хемотипы по оценке экспертных комиссий.Остальные наборы датчиков будут предоставлены в течение 2018/2019 гг. Все одобренные зонды измеряются по одним и тем же критериям качества (рис. 1) и будут профилированы в аналитических панелях, включающих> 500 анализов, включая широкие панели фармакологически активных мишеней, таких как GPCR, киназы, ионные каналы и протеазы для выявления нецелевых активностей. (Таблица 2). Фенотипические панели по конкретным заболеваниям, такие как анализы первичных тканей, разработанные партнерами SGC, предоставят начальную характеристику их биологических эффектов (Edwards et al., 2015).

    Обзор данных, собранных для всех пожертвованных зондов.

    Эти данные будут доступны через общедоступную базу данных.

    https://doi.org/10.7554/eLife.34311.007
    Анализы Объем Время
    Целевые анализы (биохимические /
    биофизические / клеточные)
    Все химические пробы и контроли Перед выпуском
    (критерии принятия решения)
    Целевые панели селективности
    500+ киназ Все химические зонды и контроли После выпуска
    (аннотация)
    Панель широкой специфичности, 100+ ионных каналов
    , GPCR, протеазы
    30 + эпигенетические цели
    Фенотипические анализы (линии клеток и первичный человеческий материал
    )
    Трехмерная структура комплекса белок-лиганд
    Подмножество Необязательно
    Параметры Physchem,
    e.грамм. растворимость
    Подмножество
    In vivo эксперименты Выбранные зонды

    Предлагаемые зонды варьируются от совершенно новых «лучших в своем классе» до зондов, которые были выбраны потому, что они поставляются в виде полного набора с контрольными соединениями. Хотя некоторые из предложенных соединений сами по себе уже коммерчески доступны, для большинства из них не существует широко охарактеризованного контрольного соединения-партнера (рис. 4B).

    Скорость истощения и категории переданных зондов.

    A. Степень истощения процесса утверждения предложенных химических зондов. B. Утвержденные зонды были разделены на категории, чтобы показать их отличие от доступных химических модуляторов: (i) мишени, для которых в настоящее время нет доступных зондов высокого качества; (ii) цели, для которых пожертвованный зонд обещает значительную (e.грамм. 10-кратное) преимущество в эффективности или селективности; (iii) случаи, в которых новый донорский зонд имеет такую ​​же эффективность / селективность, что и доступные в настоящее время зонды, но совершенно другой хемотип; (iv) лучшее в своем классе соединение, если ни один из вышеперечисленных пунктов не применим и где преимущество заключается в доступности контрольного соединения и / или аннотации данных.

    https://doi.org/10.7554/eLife.34311.006

    Текущие предложения зондов охватывают белки из многих различных семейств, таких как GPCR, киназы и протеазы, а также другие белковые мишени, задействованные в различных терапевтических областях, от онкологии до воспалительных заболеваний и нейродегенеративных расстройств.Отличным примером донорского зонда является недавно опубликованный ингибитор гистонацетилтрансферазы (HAT) p300 / CBP (A-485), эффективность которого была показана на нескольких клеточных моделях злокачественных новообразований (Lasko et al., 2017). Этот зонд, включая его контрольное соединение, был одобрен как внутренними, так и внешними рецензентами и теперь доступен научному сообществу. Напротив, другие пожертвованные зонды не публикуются или упоминаются только в патентах и, следовательно, вообще недоступны.Примеры включают новый ингибитор рецептора тромбина фактора свертывания II (F2R / PAR-1), который имеет потенциал для лечения тромбоза, и ингибитор киназы фокальной адгезии (FAK) и тирозинкиназы 2 с высоким содержанием пролина (PYK2), который применялся в клинические испытания запущенных негематологических злокачественных новообразований, но данные профилирования по которым еще не доступны. Даже ранее опубликованные зонды не всегда широко доступны. Например, набор включает зонд для растворенного вещества-носителя NHE1, мишень, ассоциированную с гибелью клеток, вызванной ишемией / реперфузией, пептидомиметический агонист рецептора KISS1, который играет решающую роль в функции клеточного гормона и половом созревании, и ингибитор для протеаза гамма-секретазы (GSI), которая может иметь потенциал в борьбе с болезнью Альцгеймера.

    Используя инфраструктуру и установленные процессы прошлых исследовательских проектов SGC, реализуется небюрократический и простой процесс распределения. Этот процесс включает распространение в специальных библиотеках датчиков в рамках простого веб-сайта Open Science Trust Agreement (http://www.thesgc.org/click-trust), а также через доверенных коммерческих поставщиков. Насколько нам известно, наша инициатива уникальна тем, что обеспечивает открытый доступ к хорошо проверенным зондам, включая средства контроля, созданные в фармацевтической промышленности для различных целевых семейств.

    Все подтверждающие данные об эффективности и селективности, а также рекомендации по надлежащему использованию соединений для клеточных анализов и, если возможно, анализов in vivo, будут легко доступны через общедоступную базу данных (https: //openscienceprobes.sgc-frankfurt. де /). Запуск первой версии запланирован на начало 2018 года. База данных поддерживает потребности в данных как биологов, так и химиков. Первая версия ориентирована на поиск целевых белков, зондов, контрольных соединений и рекомендаций по применению.Для второй версии будут доступны дополнительные функции, такие как поиск химических субструктур. Будет предоставлена ​​полная информация об анализе и будут перечислены использованные реагенты, чтобы ученые, использующие зонды, могли оценить качество предоставленных данных, а также воспроизвести ключевые данные в своей собственной лаборатории. Например, важно знать, проверялась ли протеинкиназа в анализе связывания или активности и какая концентрация АТФ использовалась. Кроме того, важна белковая конструкция, используемая для выполнения определенных анализов.

    Поскольку и зонды, и отрицательные контроли будут охарактеризованы в более чем 500 анализах, мы сгенерируем более 70 000 наборов биологических данных в течение следующих 1-2 лет: богатый и легкодоступный источник для будущих анализов. Предоставляя данные всесторонне, мы надеемся расширить наше понимание этого конкретного механизма или белка таким образом, чтобы это привело к новым терапевтическим подходам.

    Новые инструментальные соединения и соответствующие данные помогут повысить качество исследований и углубят наше понимание целевой биологии.Однако исчерпывающая характеристика, которая в идеале должна быть последовательной, чтобы сделать данные сопоставимыми и облегчить анализ данных, требует затрат и во многих случаях также требует ресурсов для (повторного) синтеза химического зонда. Самая большая проблема заключается в доступности и характеристиках контрольных соединений. Не все зонды-кандидаты будут иметь подходящий аналог, который не ингибирует / не активирует интересующую мишень. Для заполнения таких пробелов потребуется финансирование, но финансирование такого проекта и ресурсов для синтеза и определения характеристик соединений — непростая задача.Обычно это не входит в круг ведения основных финансирующих агентств, и для поддержки проекта требуется помощь соответствующих переводческих организаций и отдельных лабораторий. Такие организации, как Отдел доклинических инноваций Национального центра развития трансляционных наук (NCATS; https://ncats.nih.gov/) и Программа скрининга психоактивных веществ Национального института психического здоровья (NIMH) (https: // pdspdb.unc.edu/pdspWeb/), размещенный в лаборатории доктора Брайана Рота в UNC, щедро поддерживает это важное начинание, синтезируя отрицательные контроли и проводя эксперименты по профилированию зондов.

    Распространение зондов будет происходить через коммерческих поставщиков, но сделать хорошо охарактеризованные контрольные соединения доступными для пользователя — нетривиальная задача. Из-за снижения доходов от контрольных соединений продавцы часто неохотно предлагают эти важные средства контроля. К сожалению, исследователи часто проводят эксперименты без соответствующего контрольного соединения по причинам стоимости или потому, что первоначальные эксперименты уже проводились без контроля. Предлагаемый нами пробный набор, включающий как зонд, так и контрольное соединение, и / или наборы предварительно разведенных соединений, может помочь исследователям с самого начала проводить должным образом контролируемые эксперименты.Это дело совместных усилий исследователей, поставщиков, редакторов журналов и рецензентов, чтобы использовать химические зонды в сочетании с их доступной стандартной практикой контроля в биомедицинских исследованиях.

    Флуоресцентные зонды для одновременного обнаружения нескольких аналитов в биологии

    Многие ключевые вопросы, стоящие перед клеточной биологией, касаются местонахождения и концентрации химических веществ, от сигнальных молекул до метаболитов и экзогенных токсинов.Флуоресцентные датчики (зонды) произвели революцию в понимании биологических систем благодаря своей исключительной чувствительности к конкретным анализируемым веществам. При разработке зонда основное внимание уделялось селективным сенсорам для отдельных аналитов, но многие из наиболее актуальных биологических вопросов связаны с взаимодействием более чем одного химического вещества. Хотя для таких приложений можно одновременно использовать несколько датчиков, интерпретация данных будет затруднена из-за того, что датчики будут иметь разные профили поглощения, локализации и метаболизма.Альтернативное решение — вместо этого использовать один зонд, который реагирует на два анализируемых вещества, называемый зондом с двойным откликом. Недавний прогресс в этой области привел к появлению интересных зондов, некоторые из которых продемонстрировали биологическое применение. Здесь мы рассматриваем работу, которая была проделана на сегодняшний день, и предлагаем направления будущих исследований, которые позволят использовать значительный потенциал флуоресцентных зондов с двойным откликом.

    У вас есть доступ к этой статье

    Подождите, пока мы загрузим ваш контент… Что-то пошло не так. Попробуйте снова?

    [PDF] Ценуроз в поясничной области козы: история болезни.

    ПОКАЗЫВАЕТ 1-10 ИЗ 41 ССЫЛКИ

    СОРТИРОВАТЬ ПО Релевантности Наибольшее влияние на статьи Недавность

    Церебральный ценуроз у козы: патологические данные и обзор литературы сколики, растущие на внутреннем слое кисты, дегенерация и некроз нейронов, демиелинизация, гиперемия, периваскулярное образование манжет, диффузный микроглиоз и астроцитоз.Развернуть

    • Просмотреть 4 выдержки, справочную информацию и результаты

    Спинальный ценуроз, вызывающий задний паралич у козы в Монголии

    У коз дифференциальный диагноз заднего паралича включал козий артрит-энцефалит и другие заболевания, поражающие вентральный серый столбец спинной мозг, абсцессы и травмы, особенно затрагивающие области спинного мозга от L4 до S2 (Brewer 1983, Smith and Sherman 1994). Развернуть

    Статус ценуроза в афро-азиатском регионе: обзор

    Наблюдалось, что возникновение ценуроза связано с возрастом, однако ранний возраст, по-видимому, был резистентным, поскольку 90% случаев были зарегистрированы у взрослых овец и коз, а лечение варьировалось от химиотерапии с использованием альбендазола, никлозамид и празиквинталь, оказывающие незначительное влияние или не оказывающие никакого эффекта, для успешного хирургического удаления.Развернуть
    • Просмотреть 2 выдержки, справочная информация

    Ценуриоз у бенгальских коз в Бангладеш

    Клинические данные и лечение церебрального ценуриоза были изучены у 52 черных бенгальских коз, которые были обнаружены поверхностно в трех местах: правом и левом полушарии головного мозга и срединная щель. Развернуть
    • Просмотреть 3 выдержки, справочная информация

    Возникновение инфекции Coenurus gaigeri у коз в Ширазе, Иран

    Одно из этих животных показало массивную инфекцию этим метацестодом в подкожных и внутримышечных тканях области шеи, лопатки и спины и, следовательно, фермерам посоветовали регулярно проводить дегельминтизацию собак.Развернуть
    • Посмотреть 2 выдержки, справочная информация

    Токсономическая ревизия рода Taenia Linnaeus, 1758 S. str.

    • A. Verster
    • Биология, медицина
    • Журнал ветеринарных исследований Onderstepoort
    • 1969
    Пересмотрен род Taenia Linnaeus, 1758 sensu strictu, допустимые виды: T. laticollis, T. serialis и T. krabbei, а T. brauni считается подвидом T. ovis. Развернуть
    • Просмотреть 14 выдержек, справочную информацию, результаты и методы

    Произошла ошибка при настройке вашего пользовательского файла cookie

    Этот сайт использует файлы cookie для повышения производительности.Если ваш браузер не принимает файлы cookie, вы не можете просматривать этот сайт.


    Настройка вашего браузера для приема файлов cookie

    Существует множество причин, по которым cookie не может быть установлен правильно. Ниже приведены наиболее частые причины:

    • В вашем браузере отключены файлы cookie. Вам необходимо сбросить настройки своего браузера, чтобы он принимал файлы cookie, или чтобы спросить вас, хотите ли вы принимать файлы cookie.
    • Ваш браузер спрашивает вас, хотите ли вы принимать файлы cookie, и вы отказались.Чтобы принять файлы cookie с этого сайта, нажмите кнопку «Назад» и примите файлы cookie.
    • Ваш браузер не поддерживает файлы cookie. Если вы подозреваете это, попробуйте другой браузер.
    • Дата на вашем компьютере в прошлом. Если часы вашего компьютера показывают дату до 1 января 1970 г., браузер автоматически забудет файл cookie. Чтобы исправить это, установите правильное время и дату на своем компьютере.
    • Вы установили приложение, которое отслеживает или блокирует установку файлов cookie.Вы должны отключить приложение при входе в систему или проконсультироваться с системным администратором.

    Почему этому сайту требуются файлы cookie?

    Этот сайт использует файлы cookie для повышения производительности, запоминая, что вы вошли в систему, когда переходите со страницы на страницу. Чтобы предоставить доступ без файлов cookie потребует, чтобы сайт создавал новый сеанс для каждой посещаемой страницы, что замедляет работу системы до неприемлемого уровня.


    Что сохраняется в файле cookie?

    Этот сайт не хранит ничего, кроме автоматически сгенерированного идентификатора сеанса в cookie; никакая другая информация не фиксируется.

    Как правило, в файлах cookie может храниться только информация, которую вы предоставляете, или выбор, который вы делаете при посещении веб-сайта. Например, сайт не может определить ваше имя электронной почты, пока вы не введете его. Разрешение веб-сайту создавать файлы cookie не дает этому или любому другому сайту доступа к остальной части вашего компьютера, и только сайт, который создал файл cookie, может его прочитать.

    Результаты поиска для сайтов REU | NSF

    Сан-Диего, Миссисипи

    Normal, Алабама

    Монтгомери, Алабама

    Вашингтон, округ Колумбия

    Нью-Йорк, Нью-Йорк

    Темы исследований / Ключевые слова: Биологические науки, филогения, систематика, эволюция, сохранение, палеонтология, неонтология, музей, беспозвоночные, позвоночные, геномика, морфология
    Комментарии: Дополнительные контакты: Мария Риос mrios @ amnh.org
    САЙТ REU: Систематика, эволюция и сохранение для 21 века Резюме премии

    Тусон, Аризона

    Темпе, Аризона

    Темпе, Аризона

    Аризона

    Темы исследований / Ключевые слова: вычислительная визуализация, дополненная и виртуальная реальность, компьютерное зрение, визуализация

    Университет штата Аризона
    Сайт REU: Прикладная математика и компьютерное моделирование в районе Большого Феникса

    Темпе, Аризона

    Оберн, Алабама

    Оберн, Алабама

    Темы исследований / Ключевые слова: биология, бионауки, экология, лимнология, управление рыболовством, эволюция, молекулярная биология, микробиология, инвазивные виды, поведение, статистика, восстановление, моделирование, гидрология, дистанционное зондирование
    REU Сайт: Экология теплой воды премии

    Оберн, Алабама

    Темы исследований / Ключевые слова: Междисциплинарные исследовательские проекты, охватывающие инженерные науки, информатику, химию, биологию, физику и науки о Земле, командное наставничество
    Комментарии: Основными целями REU являются развитие понимания мультидисциплинарный характер дисциплин STEM и улучшение чувства принадлежности к STEM за счет налаживания эффективных отношений наставника и подопечного.
    Совместные подходы ученых и инженеров Резюме награды

    Оберн, Алабама

    Оберн, Алабама

    Темы исследований / Ключевые слова: Контроль температуры ЦП для снижения энергопотребления, локализация в помещении с использованием глубокого обучения, дружественная к теплу архитектура, интеллектуальные инженерные сети, распределенная аналитика, алгоритмы машинного обучения
    Сайт REU: Параллельные и распределенные вычисления Резюме награды
    Софинансировано: Физика, информатика и информатика

    Обернский университет, Алабама

    Бермудские острова — все мероприятия проходят на Бермудских островах, Нью-Йорк

    Темы исследований / Ключевые слова: океанография, морская наука, экология коралловых рифов, атмосферная наука, биология, биохимия, молекулярная биология, химия, физика, геология, экология
    Комментарии: Эта программа REU проводится во время осеннего семестра и занимает место полностью в БИОСе на Бермудских островах.Онлайн-заявки принимаются до 31 мая каждого года.
    Сайт REU: Исследования студентов осеннего семестра в области океанографии и морских наук в Бермудском институте наук об океане Резюме награды

    Мэн

    Основная школа: Доктор Дэвид Филдс
    (207) 315-2567
    [email protected]
    Вторичная школа: Валери Янг
    (207) 315-2567
    Темы исследований / Ключевые слова: Океанография, морская биология, климатические исследования, микробиология, вирусология, сенсорная биология, экология беспозвоночных, биология беспозвоночных,
    Комментарии: Веб-сайт приложения обычно открывается в январе, а сроки сдачи — в середине февраля.
    REU в Лаборатории наук об океане Бигелоу Резюме награды

    Spearfish, Южная Дакота

    Бойсе, Айдахо

    Темы исследований / Ключевые слова: Национальная и кибербезопасность: борьба с терроризмом, обнаружение и устранение неправомерных действий в Интернете и дезинформации, системы обнаружения вторжений, атаки по побочным каналам, легкая криптография
    Безопасность, управляемая данными Резюме награды

    Айдахо

    Темы исследований / Ключевые слова: Материаловедение, магнитные материалы, моделирование материалов, аддитивное производство, фотовольтаика, батареи, керамический синтез, тканевая инженерия
    Материалы для общества Резюме награды

    Бойсе, Айдахо

    Темы исследований / Ключевые слова: Биологические науки, экология, поведение, популяционная биология, общественная экология, управление дикой природой, антропогенные воздействия, паразитология, сохранение, динамика хищников-жертв.
    REU Сайт: Raptor Research Резюме награды

    Нью-Йорк, Нью-Йорк

    Бостон, Массачусетс

    Темы исследований / Ключевые слова: химия, биохимия, биоматериалы, биофизика, биоорганическая химия, биологическая химия, вычислительная биология

    Бостон, Массачусетс

    Бостон, Массачусетс

    Бостон, Массачусетс

    Бостон, Массачусетс

    Боуи, Мэриленд

    Боуи, Мэриленд

    Темы исследований / Ключевые слова: бионауки, биология, наука о растениях, ботаника, сельское хозяйство, продовольственная безопасность, геномика, микробиология, неорганические овощи, сорго, фиксация азота, ризобий.

    Author: alexxlab

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.