Огэ биология тест: Вариант 1 » Незнайка — ЕГЭ, ОГЭ, ВПР 2021 и Итоговое сочинение - Управленческое образование

Содержание

Вариант 1 » Незнайка — ЕГЭ, ОГЭ, ВПР 2021 и Итоговое сочинение

МОРСКАЯ КОРОВА

Морская, или стеллерова, корова — полностью истребленное человеком млекопитающее отряда сирен.

Впервые люди увидели морских коров в ноябре 1741 года, когда судно командора Витуса Беринга «Святой Петр», участвовавшее во Второй Камчатской экспедиции, потерпело крушение при попытке встать на якорь у острова, впоследствии названного именем Беринга.

Георг Стеллер, натуралист и врач экспедиции, был единственным специалистом с естественнонаучным образованием, кто лично видел и описал этот вид. По Стеллеру, самка коровы достигала 295 дюймов (около 7,5 м) в длину. В обхвате самка имела 22 фута (6,6 м). Вес самки, измеренной Стеллером, был около 3,5 т.

Голова была в сравнении с размерами тела очень небольшой, причем корова могла свободно двигать ей как в стороны, так и вверх-вниз. Конечности представляли собой короткие закругленные ласты с суставом посередине, оканчивавшиеся роговым наростом, который сравнивали с конским копытом. Тело оканчивалось широкой горизонтальной хвостовой лопастью с выемкой посередине.

Кожа стеллеровой коровы была голой, складчатой и чрезвычайно толстой и, по выражению Стеллера, напоминала кору старого дуба. Цвет ее был от серого до темно-коричневого. Один из немецких исследователей, изучавший сохранившийся кусок кожи стеллеровой коровы, установил, что по прочности и эластичности она близка к резине современных автомобильных покрышек. Возможно, такое свойство кожи было защитным приспособлением, спасавшим животное от ранений о камни в прибрежной зоне.

Ушные отверстия были настолько маленькими, что почти терялись среди складок кожи. Глаза были также очень небольшими, по описаниям очевидцев — не больше, чем у овцы. Мягкие и подвижные губы были покрыты вибриссами толщиной со стержень куриного пера. Верхняя губа не была раздвоенной. Зубов у стеллеровой коровы не было. Пищу она перетирала с помощью двух роговых пластин белого цвета (по одной на каждой челюсти).

Большую часть времени стеллеровы коровы кормились, медленно плавая на мелководье, часто используя передние конечности для опоры на грунт. Кормом ей служили исключительно водоросли, прежде всего морская капуста. Поведение данного животного отличалось медлительностью, апатичностью и отсутствием страха перед человеком. Эти факторы облегчали добычу коров английским, французским и американским китобоям. Сыграла роль и невысокая численность коров на момент открытия около двух тысяч. Привязанность этих животных друг к другу была весьма сильной. Описано, как самец в течение трех дней приплывал к убитой самке, лежавшей на берегу. Так же вел себя и детеныш другой самки, забитой промышленниками. Стеллерова корова обитала только у побережья Командорских островов.

Хищническое истребление животных ради вкуснейшего мяса привело к полному исчезновению морских коров к 1768 году.

Появляющиеся изредка сообщения о наблюдении морских коров в ряде районов Камчатского края не подтверждены. От морских коров, которые могли стать первыми одомашненными морскими млекопитающими, осталось только несколько скелетов и кусков кожи.

Используя содержание текста «Морская корова» и собственные знания, ответьте на следующие вопросы.

1) У побережья каких островов обитала морская корова?

2) Сколько зубов насчитывалось у стеллеровой коровы?

3) К чему привел хищнический промысел стеллеровой коровы?

Вариант 4 » Незнайка — ЕГЭ, ОГЭ, ВПР 2021 и Итоговое сочинение

ПТИЦА КИВИ

Киви, или бескрылые, — нелетающие бескилевые птицы Новой Зеландии. Размером киви с обычную курицу, весом от 1,4 до 4 кг. Характерен половой диморфизм: самки крупнее самцов. Тело у киви грушевидной формы, с маленькой головой и короткой шеей. Перья киви больше напоминают густую шерсть, они мягкие серые или светло-бурые. Киви свойственна наибольшая редукция крыльев среди птиц: они всего 5 см в длину и почти незаметны среди оперения. Однако у киви сохранилась привычка, отдыхая, прятать клюв под крыло. Киви имеют короткие, но очень сильные четырехпалые с острыми когтями ноги. Хвост у киви отсутствует. Скелет не пневматичен, кости тяжелые.

Киви не полагаются на зрение — глаза у них очень маленькие, всего 8 мм диаметром. Гораздо лучше развиты слух и обоняние. У киви очень длинный, гибкий, тонкий, прямой или слегка изогнутый клюв, который у самцов достигает длины 95-105 мм, а у самок— 110-120 мм. Ноздри у киви открываются на конце клюва, а у остальных птиц — у его основания.

Нормальная температура тела киви — 38 °С, что на два градуса ниже, чем у других птиц, и ближе к температуре тела млекопитающих.

Киви обитают преимущественно в сырых вечнозеленых лесах. Длинные пальцы на ногах помогают им не вязнуть в болотистом грунте. Образ жизни они ведут исключительно сумеречный и ночной. В течение дня киви прячется в вырытой норе, дупле или под корнями деревьев. У большого серого киви норы представляют собой настоящий лабиринт с несколькими выходами.

Киви — крайне территориальные птицы, и брачная пара, а особенно самец, яростно защищает от конкурентов свой гнездовой участок, который может занимать от 2 до 100 га. Границы своего участка птицы обозначают с помощью криков, которые по ночам слышны за несколько километров. На охоту киви выходят примерно через 30 минут после заката. Их корм составляют насекомые, моллюски и земляные черви, а также опавшие ягоды и плоды. Добычу киви разыскивают с помощью обоняния и осязания — разгребая землю ногами и глубоко погружая в нее клюв, они буквально «вынюхивают» червей и насекомых. При случае киви не отказываются от мелких амфибий и ракообразных.

В отличие от большинства птиц, у самок киви функционируют оба яичника, а не только левый. Киви — рекордсмен среди птиц по относительным размерам откладываемых яиц: у обыкновенного киви оно весит до 450 г, около 1/4 массы самой птицы. Снесенное яйцо насиживает самец, который покидает его только на время кормления.

Инкубационный период занимает 75-85 дней. Родители обычно не заботятся о потомстве и покидают его сразу после вылупления. Продолжительность жизни киви велика — до 50-60 лет.

Используя содержание текста «Птица киви» и собственные знания, ответьте на следующие вопросы.

1) Где обитает птица киви?

2) Где у киви на клюве располагаются ноздри?

3) Как киви обозначают границы своих участков?

Итоговый тест по биологии в форме ОГЭ, 8 класс

Итоговый контроль знаний по биологии в форме ОГЭ, 8 класс

1 вариант

Часть А

А1. Особенность строения клеток эпителиальной ткани:

1) Клетки сомкнуты в ряды, межклеточное вещество почти отсутствует;

2) В межклеточном веществе разбросаны отдельные клетки;

3) Клетки имеют многочисленные отростки;

4) Клетки ткани представляют собой многоядерные волокна.

А2. Затылочная кость соединяется с теменной:

1) подвижно;

2) неподвижно;

3) полуподвижно;

4) с помощью сустава.

А3. Мягкую ткань между телом и шиной помещают для того, чтобы:

1) шина не давила на поврежденный участок и не вызывала боли;

2) избежать инфицирования места перелома;

3) согреть поврежденную часть тела;

4) к поврежденному участку тела поступало больше кислорода

А4. Лейкоциты человека, в отличие от эритроцитов:

1) передвигаются пассивно с током крови;

2) способны активно передвигаться;

3) не могут проникать сквозь стенки капилляров;

4) передвигаются с помощью ресничек.

А5. Самое высокое давление крови у человека в:

1) капиллярах;

2) крупных венах;

3) аорте;

4) мелких артериях.

А6. Значение дыхания состоит в обеспечении организма:

1) энергией;

2) строительным материалом;

3) запасными питательными веществами;

4) витаминами

А7. Согревание воздуха в дыхательных путях происходит благодаря тому, что:

1) их стенки выстланы ресничным эпителием;

2) в их стенках располагаются железы, выделяющие слизь;

3) в их стенках разветвляются мелкие кровеносные сосуды;

4) у человека в легкие воздух поступает медленно.

А8. В каком отделе пищеварительного канала начинается химическая обработка пищи:

1) в ротовой полости;

2) в пищеводе;

3) в желудке;

4) в тонком кишечнике.

А9. Под действием пепсина расщепляются:

1) Углеводы;

2) Жиры;

3) Белки;

4) Все перечисленные органические вещества.

А10. Отсутствие витаминов в пище человека приводит к нарушению обмена веществ, так как витамины участвуют в образовании:

1) углеводов;

2) нуклеиновых кислот;

3) ферментов;

4) минеральных солей.

А11. К железам внутренней секреции относятся:

1) Сальные, потовые, слюнные;

2) Гипофиз, надпочечники, щитовидная железа;

3) Поджелудочная, половые

4) Эпифиз, желудочные, печень.

А12. Скопления тел нейронов вне центральной нервной системы образуют:

1) нервы;

2) нервные узлы;

3) спинной мозг;

4) вегетативную нервную систему.

А13. Рефлексы в организме животного и человека осуществляются с помощью:

1) ферментов;

2) гормонов;

3) витаминов;

4) рефлекторных дуг.

А14. Отдел головного мозга, обеспечивающий равновесие тела и координацию движений:

1) продолговатый;

2) средний;

3) промежуточный;

4) мозжечок.

А15. Оболочка глаза, в которой расположены палочки и колбочки:

1) белочная оболочка;

2) сосудистая оболочка;

3) сетчатка;

4) хрусталик.

Часть В. При выполнении заданий В1 – В2 выберите три правильных ответа. В задании В3 запишите последовательность этапов. В задании В4 установите соответствие.

В1. При окислении белков в клетках тела образуются конечные продукты:

1) аминокислоты;

2) глюкоза;

3) глицерин;

4) вода;

5) углекислый газ;

6) мочевина

В2. После предупредительной прививки:

1) антитела сыворотки уничтожают микробы;

2) в организме вырабатываются ферменты;

3) организм заболевает в легкой форме;

4) в организме образуются антитела;

5) происходит свертывание крови;

6) погибают возбудители заболеваний.

В3. Установите соответствие между отделами пищеварительного канала и проходящими в них процессами:

Процессы пищеварения

1) Обработка пищевой массы желчью. Отделы А. Желудок Б. Тонкий кишечник В. Толстый кишечник

2) Первичное расщепление белков.

3) Интенсивное всасывание питательных веществ ворсинками.

4) Расщепление клетчатки. 5) Завершение расщепления белков, углеводов, жиров.

В4. Укажите последовательность движения крови по большому кругу кровообращения у человека.

А. Левый желудочек.

Б. Капилляры.

В. Правое предсердие.

Г. Артерии.

Д. Вены.

Е. Аорта.

Часть С

Дайте полный развернутый ответ на вопрос

С1. Какие особенности строения кожи способствуют снижению температуры тела?

С2. Как осуществляется регуляция дыхания?

Тест ОГЭ по биологии, 9 класс

ОГЭ. Тест по биологии 9 класс Ф.И.______________________________________________________класс________ Вопрос № 1 Наука, изучающая взаимодействие организмов между собой и с окружающей средой, называется эмбриология экология цитология зоология Вопрос № 2 Основной функцией митохондрий является синтез белка синтез АТФ фотосинтез образование лизосом Вопрос № 3 Организмы, состоящие из одной клетки и не имеющие оформленного ядра, относят к царству растений животных вирусов бактерий Вопрос № 4 Первыми фотосинтезирующими организмами на Земле считаются мхи папоротники псилофиты бактерии Вопрос № 5 Заражение человека свиным цепнем происходит при употреблении некипяченой воды употреблении в пищу немытых овощей употреблении в пищу плохо проваренной рыбы употреблении в пищу плохо прожаренного мяса Вопрос № 6 О том, что австралопитеки и питекантропы не владели речью, свидетельствует отсутствие у них языка голосовых связок подбородочного выступа ушных раковин Вопрос № 7 Гуморальная регуляция функций организма в отличие от нервной регуляции осуществляется при помощи нервных импульсов более быстрая осуществляется при помощи гормонов эволюционно более молодая Вопрос № 8 У человека имеется 5 шейных позвонков 7 шейных позвонков 12 шейных позвонков 8 сросшихся шейных позвонков Вопрос № 9 Иммунитет, приобретенный в результате введения лечебной сыворотки или предупредительной прививки, называется искусственный врожденный естественный наследственный Вопрос № 10 Вены — это сосуды, по которым: движется только артериальная кровь кровь движется от сердца движется только венозная кровь кровь движется к сердцу Вопрос № 11 Начальным отделом тонкого кишечника является пищевод двенадцатиперстная кишка подвздошная кишка прямая кишка Вопрос № 12 Конечным продуктом обмена белков является: кислород глицерин глюкоза мочевина Вопрос № 13 Светочувствительные рецепторы — палочки и колбочки — находятся в: роговице глаза белочной оболочке глаза сосудистой оболочке глаза сетчатке глаза Вопрос № 14 Безусловные рефлексы в отличие от условных являются приобретенными индивидуальными временными врожденными Вопрос № 15 При закрытых переломах костей конечностей для оказания пер вой помощи нужно сделать горячий компресс наложить шину попытаться вправить сломанную кость наложить жгут Вопрос № 16 Факторы неживой природы, воздействующие на организм, называют абиотическими факторами биотическими факторами антропогенными факторами биохимическими факторами Вопрос № 17 Выберите правильно составленную пастбищную пищевую цепь гусеница — скворец — листья — ястреб ястреб — скворец — гусеница — листья листья — скворец — ястреб — гусеница листья — гусеница — скворец — ястреб Вопрос № 18 Верны ли следующие суждения о жизнедеятельности растений? А. При дыхании растения поглощают кислород и выделяют угле кислый газ. Б. При фотосинтезе растения поглощают углекислый газ и выделяют кислород. верно только А верно только В верны оба суждения оба суждения неверны Вопрос № 19 Что из перечисленного считается палеонтологическими доказательствами эволюции? Выберите три верных ответа из шести окаменевшие остатки древних моллюсков скелет археоптерикса схожесть эмбрионов позвоночных животных на ранних стади отпечатки папоротников в пластах угля общий план строения всех позвоночных животных схожесть строения клеток эукариотических организмов Вопрос № 20 Известно, что лось — это крупное растительноядное млекопитающее, обитающее в лесной зоне Евразии и Северной Америки. Используя эти сведения, выберите из приведенного ниже списка три утверждения, относящиеся к описанию данных признаков этого организма. Лось, или сохатый, самый крупный вид оленей, так как весит Окраска зимой кофейнобурая, летом темнее, ноги белые с ши Обитает в зоне таежных и смешанных лесов Евразии и Север В Западной Европе истреблен в Средние века, а в нашей стране Рога имеются только у самцов и отпадают в декабре, а в апреле Зимой питается побегами и корой ивы, осины, рябины, сосны

как сдать ОГЭ по биологии

Юлия Цветова:

ЭТО РАНО ИЛИ ПОЗДНО СЛУЧИТСЯ

Я к биологии готовилась неохотно. Сдавала без репетиторов, потому что в год, когда я писала ОГЭ, оценка за экзамен по выбору не шла в аттестат. Занималась я каждый день, решала Гущина, читала много литературы, но запоминалось, конечно, не все. Больше отрабатывала вторую часть. Поначалу было не очень страшно, я вообще практически не волновалась до того момента, пока не начались сами экзамены. Меня пугала вся эта атмосфера и то, что что-то может пойти не так.

Сам экзамен был довольно-таки напряженным, потому что в инструктаже ОГЭ по биологии было написано, что мы можем иметь с собой калькуляторы, но у нас при входе все забрали. Тут началась паника. Я сказала учительнице, которая вела меня в аудиторию, что у нас не имели права забирать калькулятор. Потом его все-таки вернули.

Подписывайся на «ПУ» в телеграме . Только самое важное.

Экзамен оказался по себе сам сложный. Если ты не знаешь биологию, или думаешь, что это легкий предмет, который можно сдать на удачу, то это не так.

Учителя все время смотрели на нас, в коридорах было много проверяющих, которые провожали до туалета. Я больше боялась не самого экзамена, а его результатов потом, но оказалось, что не все так плохо.
Я говорила себе: «Время все равно идет, это рано или поздно случится». Надо смотреть своим страхам в лицо, а еще пить Глицин.

Алексей Бурмин:

НАДО УЧИТЬСЯ ВЕСЬ ГОД

Все началось с того, что учебный год не предвещал ничего нового, кроме подготовки к экзамену. Все шло, как обычно. Мы узнавали много нового и повторяли ещё больше старого. Постепенная подготовка к экзаменам мне наскучила, и я решил просто сидеть на уроках биологии, ничего не записывать, но слушать умные речи учительницы, которые мне нравились.

Я не думал, что это поможет мне сдать экзамены, потому что был самоуверенным и считал, что знаю все. Написав пробный экзамен на неудовлетворительную оценку, я решил, что следует немного полистать учебник с тетрадями, но вскоре как-то забросил это дело. За день до экзамена я совершенно не испытывал волнения. Я считал, что экзамен – это олимпиада, где я часто бывал, но с более сложными заданиями и строгим контролем.

Настал день экзамена. Мы зашли в аудиторию и я, совершенно не подготовленный, начинаю писать. Все вопросы были очень знакомы. С одной стороны, я не пожалел, что не готовился к ОГЭ, потому что у меня было свободное время. А, с другой стороны, мне стало немного грустно в связи с тем, что я мог бы написать на большее количество баллов.

В итоге хочу сказать, что готовиться к экзамену или нет – это решение каждого. Посоветую только учиться весь год.

Наталья Виноградова:

БИОЛОГИЯ – ЭТО ЗУБРЕЖКА

Я могу сказать, что ОГЭ по биологии – это зубрежка. Я прорешала более 150 тестов за время подготовки к экзамену, пользовалась группой в социальной сети. Никогда не надейтесь на удачу – учите все темы. Я не очень углубленно выучила материал, и именно по этой теме мне попалось четыре вопроса.

Не пейте успокоительное – это только ухудшит положение. Не стоит переживать, но обязательно надо написать шпаргалки. Брать с собой их не надо – это просто для того, чтобы запомнить информацию.

Я, естественно, как и другие ученики, переживала, боялась, думала, что не сдам, но, когда увидела задания, поняла, что готовилась к худшему.
Экзамен у всех может пройти по-разному. Нас, например, выпускали по одному в туалет, а один мальчик ушёл на 40 минут. Когда его нашли, он сказал, что плохо себя чувствует, и ему дали времени на 30 минут больше для написания ОГЭ. Воду мы оставляли в коридоре.

На самом деле ничего страшного, но я, например, советую думать только о себе в этот момент и больше ни о ком.

На этой странице размещены демонстрационные варианты ОГЭ по биологии для 9 класса за 2009 — 2019 годы.

Демонстрационные варианты ОГЭ по биологии содержат задания трех типов: задания, где нужно выбрать один из предложенных ответов, задания, где нужно дать краткий ответ, и задания, где нужно дать развернутый ответ. К заданиям первого и второго типов даны правильные ответы, а к заданиям третьего типа приведены содержание правильного ответа и критерии оценивания.

В демострационном варианте ОГЭ 2019 года по биологии по сравнению с демонстрационным вариантом 2018 года изменений нет.

Демонстрационные варианты ОГЭ по биологии

Отметим, что демонстрационные варианты ОГЭ по биологии представлены в формате pdf, и для их просмотра необходимо, чтобы на Вашем компьютере был установлен, например, свободно распространяемый программный пакет Adobe Reader.

Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2009 год

Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2010 год

Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2011 год

Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2012 год

Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2013 год

Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2014 год

Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2015 год

Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2016 год

Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2017 год

Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2018 год

Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2019 год

Шкала пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы

в отметку по пятибалльной шкале

шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2018 года в отметку по пятибалльной шкале ;
шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2017 года в отметку по пятибалльной шкале ;
шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2016 года в отметку по пятибалльной шкале ;
шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2015 года в отметку по пятибалльной шкале ;
шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2014 года в отметку по пятибалльной шкале .
шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2013 года в отметку по пятибалльной шкале .

Изменения в демонстрационных вариантах по биологии

Демонстрационные варианты ОГЭ по биологии 2009-2014 состояли из 3-х частей: задания с выбором ответа, задания с кратким ответом, задания с развернутым ответом.

В 2013 году в в часть 2 (В) было добавлено практико ориентированное задание на соотнесение по заданному алгоритму морфологических признаков организма или его отдельных органов с предложенными моделями.

В 2014 году в демонстрационный вариант ОГЭ по биологии были внесены следующие изменения :

в части 1(А) на 2 было сокращено количество заданий,
в часть 2 (В) было добавлено новое задание с выбором трех верных ответов из шести ;
в часть 3(С)было включено новое задание на применение биологических знаний в практической ситуации;
общее количество заданий не изменилось , но максимальный первичный балл за выполнение экзаменационной работы повысился с 43 до 46.

В 2015 году в демострационном варианте ОГЭ по биологии изменилась структура варианта :

Вариант стал состоять из двух частей .
Нумерация заданий стала сквозной по всему варианту без буквенных обозначений А, В, С.
Была изменена форма записи ответа в заданиях с выбором ответа: ответ стало нужно записывать цифрой с номером правильного ответа (а не обводить кружком).

В демострационных вариантах ОГЭ 2016 — 2019 годов по биологии по сравнению с демонстрационным вариантом 2015 года изменений не было.

Образование :

University of London, Diploma for Graduates in Economics
University of London, Masters in Research in Education and Social Sciences
Moscow State Academy of Fine Chemical Technology, PhD in Technical sciences

Педагогический стаж: 17 лет

«Если студент дает неверный ответ, я сразу не говорю ему об этом. Вместо этого я спрашиваю, почему он так считает и как он пришел к такому выводу. Только общаясь и взаимодействуя с материалом, студент может научиться. Нельзя оперировать лишь единственным правильным ответом. Мне близки идеи Сократа о преподавании».

Илья

Образование:

МГУ им. М. В. Ломоносова, химический факультет

University of Bern, Швейцария, PhD in Chemistry and Molecular science

Педагогический стаж: 9 лет

«Хорошее образование имеет мало общего с изучением хитростей успешной сдачи тестов. Хорошее образование развивает личность, дает глубокое понимание мира вокруг нас».

Сергей

Образование:

МПГУ, факультет физики
Harvard University, приглашенный исследователь

Кандидат физико-математических наук

Педагогический стаж: 14 лет

«Физика — это просто. Математика — это легко».

Екатерина

Образование:

МГУ им. М. В. Ломоносова

Кандидат биологических наук

Педагогический стаж: 10 лет

«Я думаю, что обучение — это не просто передача знаний по предмету. Задача учителя сделать предмет интересным, показать его внутреннюю структуру и логику, научить ученика думать в рамках этой структуры, устанавливать связи между отдельными темами, а также с другими областями науки. Биология очень увлекательна и тесно связана с другими науками. Мы используем математику для расчетов, привлекаем понятия из физики, опираемся на химию, и даже обсуждаем этические и экономические вопросы. Биология касается всех нас — мы часть живой природы, постоянно с ней взаимодействуем и часто используем в своих целях. Мне хочется показать ученикам, что знания о нашем организме и мире, который нас окружает очень важны для каждого, а актуальность биологических и медицинских исследований будет только расти».

Василий

Образование:

МГУ им. М. В. Ломоносова, механико-математический факультет
Российская Экономическая Школа

Педагогический стаж: 9 лет

«В современном мире математика занимает одно из важнейших мест, как в науке, так и повседневной жизни. Моя цель – объяснить студентам, что математика – это очень интересно и совсем несложно».

Анастасия

Образование:

The University of Leeds, Russell Group, United Kingdom
English and History, Degree of Bachelor of Arts
Cambridge CELTA certificate

Педагогический стаж: 5 лет

«Мне нравится работать с людьми. Для меня важно видеть, что моя работа имеет значение в жизни людей. Я бы назвала себя энергичным, воодушевленным и инновационным преподавателем. Мое отношение к работе — всегда стремиться к развитию и обучению».

Елена

Образование :

Российский Государственный Гуманитарный Университет, Институт Филологии и Истории
Bucknell University, Pennsylvania, United States, Master of Arts, M.A.
Cambridge CELTA Certificate

Педагогический стаж: 7 лет

«Больше всего в моей работе мне нравится видеть прогресс своих учеников. Именно поэтому я в своё время и пришла в эту профессию. Самое главное качество хорошего учителя, по моему мнению, это неподдельный интерес к собственному предмету, который непременно передаётся ученикам. Однако, важны и более практические навыки преподавания, такие как планирование уроков, подбор материалов и разработка интересных, интерактивных заданий. Только так можно сделать процесс обучения одновременно и эффективным, и увлекательным. Я стараюсь любыми способами повысить интерес учеников к гуманитарным дисциплинам и привить им такие необходимые на сегодняшний день навыки, как критическое мышление, анализ текста, и умение ясно и структурированно излагать свои мысли на письме».

Наталья

Образование:

Финансовый Университет при Правительстве РФ, корпоративные финансы

МГИМО(У), магистр международного регионоведения

МГИМО(У), синхронный переводчик для международных организаций

МГИМО(У), бакалавр международных отношений

Педагогический опыт: 7 лет

«Студент – это не сосуд, который надо заполнить, а факел, который надо зажечь».

Алексей

Образование:

Московский институт иностранных языков (магистр лингвистики)

Педагогический стаж: 6 лет

«За годы преподавания у меня сложилось мнение, что работа с детьми и подростками — это отдельный вид искусства. Еще будучи студентом, я увлекся процессом преподавания языков изнутри, и с тех пор продолжаю открывать для себя все новые грани. Говоря на иностранных языках, люди получают безграничные возможности познавать другие культуры и общества. В нашем ремесле важно не только грамотно научить, но и мотивировать ученика, ведь мир вокруг нас даёт столько возможностей для познания нового!»

Екатерина

Образование :

American University, Beirut, Lebanon
Hokkaido University, Japan
PhD in biological sciences

Педагогический стаж: 10 лет

«Думаю, я рождена, чтобы быть учителем. Мне нравится заинтересовывать студентов любой темой, которую я преподаю. Биология – моя любимая, это самый захватывающий предмет, который можно изучать и исследовать. Как учитель, я ставлю перед собой три важные задачи: заинтересовать студентов своим предметом, сделать так, чтобы они поняли каждую деталь и показали хороший результат на экзамене».

Стивен

Образование:

Keble College, Oxford
Oxford Brookes University

Педагогический стаж: 11 лет

«Уверенность и любовь к изучаемому предмету. Без этих двух качеств, уверен, не получится настоящей учебы. Человек может научиться чему-либо, и выдавать знания, когда нужно, но истинное понимание предмета происходит только тогда, когда человек искренне верит, что этот предмет является его частью. И студент достигает этого с помощью вопросов, споров, размышлений и рисков».

Мэтью

Образование:

Trinity College, Dublin, BA. Economics, 2:1
Specialised in Intermediate and Advanced Micro and Macro Economic analysis, International Economics and The History of Monetary Thought

Педагогический стаж: 8 лет

«Если человек хорошо знает предмет, это еще не значит, что он может его преподавать. Моя сила заключается в умении заинтересовать предметом, особенно, если у студента не хватает уверенности в себе».

Тимофей

Образование:

МГУ им. М. В. Ломоносова, физический факультет, кандидат физико-математических наук

Педагогический стаж : 7 лет

«Учите физику прилежно, чтобы понять мироустройство: лишь любознательный способен заставить физику дать ответ на вопрос «почему?» Посему моя цель — воспитывать в своих студентах вдумчивость и любознательность!»

Омари

Образование:

University of Oxford (BA Hons) English & Spanish 2:1
Specialised in Fin de siècle English Victorian Literature and the Latin American Boom

Педагогический стаж: 9 лет

«Я надеюсь предложить студентам больше, чем просто академические знания. Мне очень приятно, что я стал образцом для подражания для многих из них. И часто они просят родителей, чтобы я продолжил с ними занятия после того, как я уже помог им с тестами или экзаменами».

Броган

Образование:

Ravensbourne, BA (Hons) Degree in Photography

Педагогический стаж: 6 лет

«Важная задача педагога — убедить каждого ученика в успехе!»

Элиас

Образование:

University of York, MSc Management, BSc Economics and Finance LSE

Предмет «биология» играет важную роль в общем образовании школьника и относится к классу предметов о естествознании. Главной задачей биологии является научное объяснение явлений живой природы, их свойств и значения. Можно сказать, что биология изучает организацию жизни на разных уровнях, начиная с молекулярного. Фактически, биология — это целый комплекс наук, которые изучают живую природу, например ботаника, зоология, анатомия, вирусология — это все направления биологии. Изучение биологии как предмета в школе начинается с седьмого класса, хотя с ботаникой ученики знакомятся уже в пятом. В девятом классе учащиеся по желанию сдают ГИА по биологии .

Требования к уровню знаний для сдачи ГИА по биологии

Чтобы успешно пройти этот сложный текст, нужно:

знать и различать признаки биологических объектов, разных живых организмов, растений, животных, бактерий, а также знать особенности человеческого организма — как он устроен, принципы жизнедеятельности, поведения;
понимать сущность биологических процессов, таких как питание, дыхание, обмен веществ, рост, размножение, наследственность;
уметь объяснить роль биологии в различных сферах нашей жизни, влияние на человека других живых организмов, взаимосвязь человека с окружающей средой и необходимость ее защиты, причины наследственных заболеваний, понимать, что такое иммунитет, для чего нужны витамины, микроэлементы и гормоны в организме человека;
уметь описывать и объяснять результаты различных биологических экспериментов;
уметь распознавать, сравнивать и описывать разные биологические объекты: клетки, ткани, органы, системы органов, живые организмы, растения и животных разных видов, а также знать их классификацию;
знать, как последствия человеческой деятельности влияют на различные экосистемы, уметь оценивать факторы риска для здоровья, как человека, так и других живых организмов;
уметь самостоятельно проводить поиск нужной информации с помощью различных учебников, конспектов уроков биологии , справочников и биологических словарей;
уметь использовать свои знания в повседневной жизни, оказать первую медицинскую помощь, рационально организовать свой труд и отдых, соблюдать меры профилактики различных заболеваний.

Как проверить уровень знаний?

Проверить свой уровень знаний самостоятельно можно с помощью:

специальных тестовых программ в режиме онлайн, в которых заложены требования к уровню и объему знаний ученика;
демонстрационных вариантов тестов ГИА по биологии , которые не только показывают уровень знаний, но и знакомят с форматом экзамена;
образцов тестовых заданий и сборников различных тестов.

Как самостоятельно подготовиться к ГИА по биологии

В подготовке к ГИА по биологии и самостоятельном изучении этого предмета главную роль играют теоретические знания. Почерпнуть нужные знания можно из школьных учебников, биологических справочников, энциклопедий, конспектов уроков по биологии, а также видеоуроков. Знакомиться с материалом нужно постепенно, переходя от простой темы к более сложной, например, не стоит браться за изучение физиологии человека, не выучив при этом строение клетки и тканей. Идеальный план для самостоятельного изучения биологии — школьная программа, которая построена именно таким образом — от простого к сложному. Очень важна и практическая сторона, ведь изучать животных или растения намного интереснее вживую. Если это невозможно, тогда вам пригодятся различные научные фильмы о живой природе. Обязательно составляйте свои личные конспекты уроков по биологии , которые помогут быстро повторить и закрепить пройденный материал.

Государственная итоговая аттестация 2019 года по биологии для выпускников 9 класса общеобразовательных учреждений проводится с целью оценки уровня общеобразовательной подготовки выпускников по данной дисциплине. В заданиях проверяются знания следующих разделов биологии:

Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей.
Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы.
Признаки организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Царство Бактерии. Царство Грибы.
Царство Растения.
Царство Животные.
Общий план строения и процессы жизнедеятельности. Сходство человека с животными и отличие от них. Размножение и развитие организма человека.
Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма.
Опора и движение.
Внутренняя среда.
Транспорт веществ.
Питание. Дыхание.
Обмен веществ. Выделение. Покровы тела.
Органы чувств.
Психология и поведение человека.
Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Приемы оказания первой доврачебной помощи.
Влияние экологических факторов на организмы.
Экосистемная организация живой природы. Биосфера. Учение об эволюции органического мира.

В данном разделе вы найдёте онлайн тесты, которые помогут вам подготовиться к сдаче ОГЭ (ГИА) по биологии. Желаем успехов!

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2017-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015-го года по биологии содержит две части. Первая состоит из 28 заданий с кратким ответом, вторая — из 4 заданий с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 22 заданиях. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

один правильный вариант .

При выполнении заданий А1-А24 выберите только один правильный вариант .

Онлайн тесты гиа по биологии. Демонстрационные варианты огэ по биологии Решу огэ 9 биология

Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии предназначен для того, чтобы дать возможность любому участнику экзамена и широкой общественности составить представление о структуре будущей экзаменационной работы, количестве и форме заданий, а также об их уровне сложности.

Приведённые критерии оценивания выполнения заданий с развёрнутым ответом, включённые в этот вариант, позволят составить представление о требованиях к полноте и правильности записи развёрнутого ответа.

Демоверсия ОГЭ по биологии 2018 (9 класс)

Изменения в КИМ ОГЭ 2018 года по биологии по сравнению с 2017 годом отсутствуют

Всего заданий – 32; из них по типу заданий: с записью краткого ответа – 28; с развернутым ответом – 4; по уровню сложности: Б – 22; П – 7; В – 3.

Максимальный балл – 46.

Общее время выполнения работы – 180 минут.

Так как изменений нет, для подготовки актуальна демоверсия ОГЭ 2017 года.

Демоверсия ОГЭ по биологии 2017 год

Дополнительные материалы и оборудование

Перечень дополнительных материалов и оборудования, пользование которыми разрешено на ОГЭ, утвержден приказом Минобрнауки России. На экзамене по биологии разрешается использовать линейку и непрограммируемый калькулятор.

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 32 задания.

Часть 1 содержит 28 заданий с кратким ответом, часть 2 содержит 4 задания с развёрнутым ответом.

Ответы к заданиям 1–22 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Эту цифру запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1.

Ответы к заданиям 23–28 записываются в виде последовательности цифр. Эту последовательность цифр запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1.

К заданиям 29–32 следует дать развёрнутый ответ. Задания выполняются на бланке ответов № 2.

Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы ОГЭ по биологии в целом

За верное выполнение каждого из заданий 1–22 выставляется 1 балл, в другом случае – 0 баллов.

За верное выполнение каждого из заданий 23–27 выставляется 2 балла.

За ответы на задания 23 и 24 выставляется 1 балл, если в ответе указаны две любые цифры, представленные в эталоне ответа, и 0 баллов во всех других случаях.

Если экзаменуемый указывает в ответе больше символов, чем в правильном ответе, то за каждый лишний символ снижается 1 балл (до 0 баллов включительно). За ответ на задания 25 и 27 выставляется 1 балл, если допущена одна ошибка, и 0 баллов, если допущено две и более ошибки.

За ответ на задание 26 выставляется 1 балл, если на любых двух позициях ответа записан не тот символ, который представлен в эталоне ответа. Если ошибок больше, то ставится 0 баллов.

За полное верное выполнение задания 28 выставляется 3 балла; 2 балла, если на любой одной позиции ответа записан не тот символ, который представлен в эталоне ответа; выставляется 1 балл, если на любых двух позициях ответа записаны не те символы, которые представлены в эталоне ответа, и 0 баллов во всех других случаях.

Задания 29–32 оцениваются в зависимости от полноты и правильности ответа.

Максимальный первичный балл за выполнение всей работы – 46

Совсем скоро в каждом девятом классе будут сдавать экзамены. Они влияют не только на аттестат зрелости, но и на то, поступит ли школьник в десятый класс или в колледж. Тесты по биологии на ОГЭ просто необходимы будущим врачам, которые планируют получать диплом младшего медицинского сотрудника. Не зря большинство школьников считают биологию самой сложной школьной дисциплиной. Присутствует множество анатомических терминов, а также химико-биологических основ.

Особенности проведения экзамена с биологии

Этот экзамен состоит из двух частей. В первой из них содержится двадцать восемь заданий, а среди которых 22 относятся к базовому уровню сложности. Ответы на ОГЭ по биологии в тестах в этой части должны быть в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного утверждения.

Еще 6 заданий относятся к повышенному уровню сложности. Среди них в двух нужно выбрать и записать три верных ответа из шести.

После этого этапа приступают к самому сложному этапу, а именно ко второй части. В ней содержится четыре задания, на которые нужно дать не одну букву, а развернутый ответ. Проверять ОГЭ по биологии будут эксперты, которые действуют, следуя основным критериям оценивания.

Как оцениваются задания?

Существует специальная таблица, с помощью которой переводится количество набранных баллов в пятибалльную систему:

от 13 до 25 переводятся в «3»;
от 26 до 36 значит «4»;
свыше 37 – «5».

Перевод оценок в баллы

Шкала перевода баллов

За первые двадцать два задания каждый правильный ответ оценивается в один балл. Если это совершенно не правильно, то результат будет «0». При верном выполнении заданий от 23 до 27, дается «2» балла за каждый верный выбор.

Задание 28 может быть оценено даже в «3». На следующие четыре вопроса, оценка будет зависеть от того, насколько полный раскрыт ответ и как правильно это сделано.

Максимальное количество баллов, что может быть набрано за ОГЭ тесты по биологии, насчитывает «46». На выполнение этой работы дается три часа.

Где лучше подготовиться?

Известный портал «Незнайка» позволит \пройти здания по биологии в режиме онлайн.

Сайт Незнайка

Также здесь можно скачать задания в формате «PDF» и распечатать, чтобы попробовать справиться с ОГЭ с помощью ручки. Это поможет лишиться всяких нервов и чувствовать себя уверенно на самом экзамене.

Скачать задания на сайте Незнайка

Сайт «Яндекс ОГЭ» обладает огромным количеством заданий и вариантов, которые потребуется решить за тот же промежуток времени, как и реальный экзамен.

Яндекс ОГЭ

Это поможет натренироваться ощущать и планировать время.

Здесь также учащимся представляется возможность скачать тесты.

Скачать тесты по биологии

шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2020 года в отметку по пятибалльной шкале ;
шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2019 года в отметку по пятибалльной шкале ;
шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2018 года в отметку по пятибалльной шкале ;
шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2017 года в отметку по пятибалльной шкале ;
шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2016 года в отметку по пятибалльной шкале ;
шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2015 года в отметку по пятибалльной шкале ;
шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2014 года в отметку по пятибалльной шкале ;
шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2013 года в отметку по пятибалльной шкале .

Изменения в демонстрационных вариантах ОГЭ по биологии

Демонстрационные варианты ОГЭ по биологии 2009-2014 состояли из 3-х частей: задания с выбором ответа, задания с кратким ответом, задания с развернутым ответом.

В 2014 году в демонстрационный вариант ОГЭ по биологии были внесены следующие изменения :

в части 1(А) на 2 было сокращено количество заданий,
в часть 2 (В) было добавлено новое задание с выбором трех верных ответов из шести ;
в часть 3(С) было включено новое задание на применение биологических знаний в практической ситуации;
общее количество заданий не изменилось , но максимальный первичный балл за выполнение экзаменационной работы повысился с 43 до 46.

В 2015 году в демострационном варианте ОГЭ по биологии изменилась структура варианта :

Вариант стал состоять из двух частей .
Нумерация заданий стала сквозной по всему варианту без буквенных обозначений А, В, С.
Была изменена форма записи ответа в заданиях с выбором ответа: ответ стало нужно записывать цифрой с номером правильного ответа (а не обводить кружком).

В демострационных вариантах ОГЭ 2016 — 2019 годов по биологии по сравнению с демонстрационным вариантом 2015 года изменений не было.

В демострационном варианте ОГЭ 2020 года по биологии по сравнению с демонстрационным вариантом 2019 года произошли следующие изменения:

Было сокращено количество заданий с 32 до 30 .
Был уменьшен максимальный первичный балл с 46 до 45 .
В часть 1 были включены новые модели заданий 1 и 20 .
В части 2 было добавлено новое задание 27 , а задания 31 и 32 переработаны в новое задание 30 .

Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей.
Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы.
Признаки организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Царство Бактерии. Царство Грибы.
Царство Растения.
Царство Животные.
Общий план строения и процессы жизнедеятельности. Сходство человека с животными и отличие от них. Размножение и развитие организма человека.
Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма.
Опора и движение.
Внутренняя среда.
Транспорт веществ.
Питание. Дыхание.
Обмен веществ. Выделение. Покровы тела.
Органы чувств.
Психология и поведение человека.
Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Приемы оказания первой доврачебной помощи.
Влияние экологических факторов на организмы.
Экосистемная организация живой природы. Биосфера. Учение об эволюции органического мира.

один правильный вариант .

При выполнении заданий А1-А24 выберите только один правильный вариант .

ОГЭ. Тест по биологии 9 класс

ОГЭ. Тест по биологии 9 класс

Ф.И.______________________________________________________класс________

Вопрос № 1

Наука, изучающая взаимодействие организмов между собой и с окружающей средой, называется

эмбриология

экология

цитология

зоология

Вопрос № 2

Основной функцией митохондрий является

синтез белка

синтез АТФ

фотосинтез

образование лизосом

Вопрос № 3

Организмы, состоящие из одной клетки и не имеющие оформленного ядра, относят к царству

растений

животных

вирусов

бактерий

Вопрос № 4

Первыми фотосинтезирующими организмами на Земле считаются

мхи

папоротники

псилофиты

бактерии

Вопрос № 5

Заражение человека свиным цепнем происходит при употреблении некипяченой воды

употреблении в пищу немытых овощей

употреблении в пищу плохо проваренной рыбы

употреблении в пищу плохо прожаренного мяса

Вопрос № 6

О том, что австралопитеки и питекантропы не владели речью, свидетельствует отсутствие у них

языка

голосовых связок

подбородочного выступа

ушных раковин

Вопрос № 7

Гуморальная регуляция функций организма в отличие от нервной регуляции

осуществляется при помощи нервных импульсов

более быстрая

осуществляется при помощи гормонов

эволюционно более молодая

Вопрос № 8

У человека имеется

5 шейных позвонков

7 шейных позвонков

12 шейных позвонков

8 сросшихся шейных позвонков

Вопрос № 9

Иммунитет, приобретенный в результате введения лечебной сыворотки или предупредительной прививки, называется

искусственный

врожденный

естественный

наследственный

Вопрос № 10

Вены — это сосуды, по которым:

движется только артериальная кровь

кровь движется от сердца

движется только венозная кровь

кровь движется к сердцу

Вопрос № 11

Начальным отделом тонкого кишечника является

пищевод

двенадцатиперстная кишка

подвздошная кишка

прямая кишка

Вопрос № 12

Конечным продуктом обмена белков является:

кислород

глицерин

глюкоза

мочевина

Вопрос № 13

Светочувствительные рецепторы — палочки и колбочки — находятся в:

роговице глаза

белочной оболочке глаза

сосудистой оболочке глаза

сетчатке глаза

Вопрос № 14

Безусловные рефлексы в отличие от условных являются

приобретенными

индивидуальными

временными

врожденными

Вопрос № 15

При закрытых переломах костей конечностей для оказания пер

вой помощи нужно

сделать горячий компресс

наложить шину

попытаться вправить сломанную кость

наложить жгут

Вопрос № 16

Факторы неживой природы, воздействующие на организм, называют

абиотическими факторами

биотическими факторами

антропогенными факторами

биохимическими факторами

Вопрос № 17

Выберите правильно составленную пастбищную пищевую цепь

гусеница — скворец — листья — ястреб

ястреб — скворец — гусеница — листья

листья — скворец — ястреб — гусеница

листья — гусеница — скворец — ястреб

Вопрос № 18

Верны ли следующие суждения о жизнедеятельности растений?

А. При дыхании растения поглощают кислород и выделяют угле-

кислый газ.

Б. При фотосинтезе растения поглощают углекислый газ и выделяют кислород.

верно только А

верно только В

верны оба суждения

оба суждения неверны

Вопрос № 19

Что из перечисленного считается палеонтологическими доказательствами эволюции? Выберите три верных ответа из шести

окаменевшие остатки древних моллюсков

скелет археоптерикса

схожесть эмбрионов позвоночных животных на ранних стади-

отпечатки папоротников в пластах угля

общий план строения всех позвоночных животных

схожесть строения клеток эукариотических организмов

Вопрос № 20

Известно, что лось — это крупное растительноядное млекопитающее, обитающее в лесной зоне Евразии и Северной Америки.

Используя эти сведения, выберите из приведенного ниже списка три утверждения, относящиеся к описанию данных признаков этого организма.

Лось, или сохатый, самый крупный вид оленей, так как весит

Окраска зимой кофейно-бурая, летом темнее, ноги белые с ши-

Обитает в зоне таежных и смешанных лесов Евразии и Север-

В Западной Европе истреблен в Средние века, а в нашей стране

Рога имеются только у самцов и отпадают в декабре, а в апреле

Зимой питается побегами и корой ивы, осины, рябины, сосны

Онлайн-тестов ГИА по биологии.

Экзамен по биологии является выборочным, и его будут сдавать те, кто уверен в своих знаниях. ЕГЭ по биологии считается сложным предметом, так как знания, накопленные за годы обучения, проверяются.

Были подобраны задания ЕГЭ по биологии разного типа, для их решения необходимо уверенное знание основных тем школьного курса биологии. На основе преподавателей разработано более 10 тестовых заданий по каждой теме.

Информацию о темах, которые необходимо изучить при выполнении заданий, см. В FIPI. Для каждой задачи прописан свой алгоритм действий, который поможет в решении проблем.

Изменения в КИМ ЕГЭ 2019 по биологии:

Изменилась модель задания в строке 2. Вместо задания с множественным выбором на 2 балла включено задание по работе с таблицей на 1 балл.
Максимальный начальный балл снизился на 1 и составил 58 баллов.

Структура заданий к экзамену по биологии:

Часть 1 — это задания с 1 по 21 с кратким ответом, на выполнение отводится около 5 минут.

Совет : внимательно прочтите формулировку вопросов.

Часть 2 — это задания с 22 по 28 с развернутым ответом, на выполнение отводится примерно 10-20 минут.

Совет : выразите свои мысли буквально, ответьте на вопрос подробно и исчерпывающе, дайте определение биологических терминов, даже если это не требуется в заданиях.Ответ должен иметь план, не писать сплошным текстом, а выделять моменты.

Что требуется от студента для сдачи экзамена?

Умение работать с графической информацией (диаграммы, графики, таблицы) — ее анализ и использование;
Множественный выбор;
Установление соответствия;
Последовательность.

Баллов за каждое задание по биологии экзамена

Чтобы получить высшую оценку по биологии, необходимо набрать 58 начальных баллов, которые будут переведены в сотню по шкале.

1 балл — за 1, 2, 3, 6 задания.
2 балла — 4, 5, 7-22.
3 балла — 23-28.

Как подготовиться к экзаменам по биологии

Повторение теории.
Правильное распределение времени для каждой задачи.
Решение практических задач несколько раз.
Проверка уровня знаний путем решения тестов онлайн.

Зарегистрируйтесь, практикуйтесь и получите высокий балл!

М.: 2018. — 160 с.

Авторы заданий — ведущие специалисты, принимающие непосредственное участие в разработке методических материалов для подготовки к выполнению контрольно-измерительных материалов к ЕГЭ. Типовые тестовые задания по биологии содержат 14 вариантов наборов заданий, составленных с учетом всех особенностей и требований ЕГЭ 2018 года. Целью пособия является ознакомление читателей со структурой и содержанием контрольных измерений 2018 года. материалы по биологии, их отличия от прошлых лет и степень сложности заданий.В руководстве представлены ответы на все варианты теста, кроме того, есть образцы форм, которые используются на экзамене для записи ответов и решений. Пособие предназначено учителям для подготовки школьников к экзамену по биологии, а также старшеклассникам для самоподготовки и самоконтроля.

Формат: pdf

Размер: 4.9 Мб

Часы, скачать: drive.google

СОДЕРЖАНИЕ
Рабочая инструкция 5
Введение 8
Примерный вариант экзаменационной работы с анализом заданий 9
Часть 1 9
Часть 2 16
Вариант 1 21
Часть 1 21
Часть 2 27
Вариант 2 29
Часть 1 29
Часть 2 34
Опция 3 36
Часть 1 36
Часть 2 42
Опция 4 44
Часть 1 44
Часть 2 49
Опция 5 51
Часть 1 51
Часть 2 57
Опция 6 59
Часть 1 59
Часть 2 65
Опция 7 66
Часть 1 66
Часть 2 71
Опция 8 73
Часть 1 73
Часть 2 79
Опция 9 80
Часть 1 80
Часть 2 85
Опция 10 87
Часть 1 87
Часть 2 93
Опция 11 95
Часть 1 95
Часть 2 101
Опция 12103
Часть 1 103
Часть 2 109
Опция 13111
Часть 1111
Часть 2 117
Опция 14119
Часть 1119
Часть 2 125
126 ответов
Вариант 1 126
Вариант 2 128
Опция 3130
Опция 4133
Опция 5 135
Опция 6 138
Опция 7 141
Опция 8 143
Опция 9 146
Опция 10 148
Опция 11 151
Опция 12 153
Опция 13 156
Опция 14 158

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих 28 заданий.Часть 1 содержит 21 задание с краткими ответами. Часть 2 содержит 7 заданий с подробным ответом.
Время, затрачиваемое на экзамены по биологии, составляет 3,5 часа (210 минут).
Ответы на задания части 1 представляют собой последовательность цифр, числа или слова (фразы). Запишите ответы по приведенным ниже образцам в поле для ответа в тексте работы без пробелов, запятых и других дополнительных символов, а затем перенесите их в форму ответов № 1-
Задания части 2 (22-28 ) требуют исчерпывающего ответа (дать объяснение, описание или обоснование; выразить и аргументировать собственное мнение).В форме ответа № 2 укажите номер задачи и запишите ее полное решение.
Все формы ЕГЭ заполняются яркими черными чернилами. Допускается использование геля, капилляра или перьевой ручки.
При выполнении заданий можно использовать черновик. Черновики не засчитываются при выставлении оценок.
Очки, полученные вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше задач и набрать как можно больше очков.

Государственная итоговая аттестация 2019 года по биологии для выпускников 9 классов образовательных учреждений проводится с целью оценки уровня общеобразовательной подготовки выпускников по данной дисциплине.В заданиях проверяется знание следующих разделов биологии:

Роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира, в практической деятельности людей.
Клеточное строение организмов как доказательство их взаимосвязи, единства живой природы.
Признаки организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Царство бактерий. Царство грибов.
Царство растений.
Царство животных.
Генеральный план строения и жизненных процессов. Сходство человека с животными и отличие от них. Размножение и развитие человеческого тела.
Нейрогуморальная регуляция жизненно важных процессов в организме.
Опора и движение.
Внутренняя среда.
Перевозка веществ.
Питание. Дыхание.
Метаболизм. Выбор. Чехлы для тела.
Органы чувств.
Психология и поведение человека.
Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни.Приемы оказания первой помощи.
Влияние факторов окружающей среды на организмы.
Экосистемная организация животного мира. Биосфера. Учение об эволюции органического мира.

В этом разделе вы найдете онлайн-тесты, которые помогут вам подготовиться к сдаче OGE (GIA) по биологии. Желаем успехов!

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019 по биологии состоит из двух частей. Первый состоит из 28 заданий с кратким ответом, второй — из 4 заданий с развернутым ответом.В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий только 22 предлагают варианты ответов. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам. Однако для задач, в которых варианты ответов не предоставляются составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вам придется лицо в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019 по биологии состоит из двух частей. Первый состоит из 28 заданий с кратким ответом, второй — из 4 заданий с развернутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий только 22 предлагают варианты ответов. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам. Однако для задач, в которых варианты ответов не предоставляются составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вам придется лицо в конце учебного года.

Стандартный тест НГЭ (GIA-9) формата 2018 по биологии состоит из двух частей. Первый состоит из 28 заданий с кратким ответом, второй — из 4 заданий с развернутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий только 22 предлагают варианты ответов. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам. Однако для задач, в которых варианты ответов не предоставляются составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вам придется лицо в конце учебного года.

Стандартный OGE-тест (GIA-9) формата 2017 по биологии состоит из двух частей. Первый состоит из 28 заданий с кратким ответом, второй — из 4 заданий с развернутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий только 22 предлагают варианты ответов. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам. Однако для задач, в которых варианты ответов не предоставляются составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вам придется лицо в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 по биологии состоит из двух частей. Первый состоит из 28 заданий с кратким ответом, второй — из 4 заданий с развернутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий только 22 предлагают варианты ответов. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам. Однако для задач, в которых варианты ответов не предоставляются составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вам придется лицо в конце учебного года.

Стандартный OGE-тест (GIA-9) формата 2015 по биологии состоит из двух частей. Первый состоит из 28 заданий с кратким ответом, второй — из 4 заданий с развернутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий только 22 предлагают варианты ответов. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам. Однако для задач, в которых варианты ответов не предоставляются составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вам придется лицо в конце учебного года.

один правильный вариант .

При выполнении задач A1-A24 выберите только один правильный вариант .

Последний учебный год — тяжелый и ответственный период. Многое в дальнейшей жизни зависит от результатов экзамена: выбор профессии, успехи в карьере.

Вопросы, которые возникают перед каждым 11-классником: с помощью каких пособий и интернет-ресурсов я буду готовиться, как изучу огромное количество материалов, как я буду сдавать ЕГЭ, как я буду набирать высокие баллы?

Наша задача, моя как репетитора и ваша как студентов, — сделать подготовку к экзамену по биологии очень качественной и не тратить зря время и силы.В результате многолетней работы я создал большое количество учебных материалов, которые позволяют изучать биологию быстро, глубоко и качественно. На моем YouTube-канале есть видеоролики, охватывающие все основные темы школьного курса биологии .. Наконец, я разработал уникальную онлайн-систему тестирования, которая позволяет изучать биологию на высшем уровне.

Казалось бы, в интернете очень много материалов для подготовки к экзамену по биологии, зачем репетитору вкладываться в написание статей, запись видеороликов, разработку новых тестов — ведь, например, есть проект, который я буду решить экзамен, а можно к нему подготовиться? К сожалению, там задания по биологии создаются не одним профессиональным преподавателем, а собираются из разных источников.Я не берусь гарантировать их качество, зная, сколько тестов с ошибками гуляет по сети.

В своих учебных материалах я работаю только с сертифицированными FIPI тестами! Они выверены, точны, ошибок нет — и если мы встретим «скользкие» формулировки, мы обязательно поговорим об этом на уроках. И поэтому я со всей ответственностью рекомендую студентам все свои видео, статьи и тесты онлайн.

Каталог заданий ЕГЭ по биологии Гущина с пояснениями — достаточно ли в нем информации?

Я согласен с тем, что каталог задач, которые я решу на экзамене, удобен, потому что к тесту прилагается объяснение.Однако это объяснение очень краткое и тезисное. Кроме того, это расслабляет ученика: если вы не знаете правильный ответ, сразу же прочтите объяснение! На мой взгляд, студенту нужно дать гораздо более глубокие знания, показать внутренние связи, предотвратить возможные ошибки.

3. — это качественный тренажер, который не дает расслабиться ученику. Обучение здесь подкреплено эмоциями: раздражение от того, что тест не дается, радость от его решения — все это делает процесс динамичным, а значит, намного более эффективным.

Вариант № 2004478

Демо-версия ЕГЭ-2018 по биологии.

При выполнении задания с коротким ответом впишите в поле ответа число, которое соответствует номеру правильного ответа, либо число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует писать без пробелов и дополнительных символов. Вам не нужно писать единицы измерения.

Если вариант задает преподаватель, вы можете ввести или загрузить ответы на задания с развернутым ответом в систему.Учитель увидит результаты заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы на задания с подробным ответом. Баллы, выставленные учителем, появятся в вашей статистике.

Версия для печати и копирования в MS Word

Рассмотрим предложенную схему классификации по типам изменчивости. Запишите пропущенный термин, указанный на схеме, со знаком вопроса в ответе.

Ответ:

Выберите два правильных ответа из пяти и запишите числа, под которыми они указаны в ответе.Цитогенетическим методом определяют

1) степень влияния окружающей среды на формирование фенотипа

2) наследование половых признаков

3) кариотип организма

4) хромосомные аномалии

5) возможность проявления признаков у потомков

Ответ:

В соматической клетке тела рыбы 56 хромосом. Какой набор хромосом имеет сперма рыб? В своем ответе запишите только количество хромосом.

В ДНК нуклеотиды с аденином составляют 18%. Определите процентное соотношение нуклеотидов с цитозином, составляющих молекулу. В ответ запишите только соответствующий номер.

Ответ:

Все перечисленные ниже функции, кроме двух, используются для описания ячейки, показанной на рисунке. Определите два признака, которые «выпадают» из общего списка, и запишите числа, под которыми они указаны в таблице.

1) наличие хлоропластов

2) наличие гликокаликса

3) способность к фотосинтезу

4) способность к фагоцитозу

5) способность к биосинтезу белка

Все перечисленные особенности, кроме двух ниже можно использовать для описания молекулы ДНК.Определите два признака, которые «выпадают» из общего списка, и запишите числа, под которыми они указаны в таблице.

1) состоит из двух полинуклеотидных цепей, скрученных в спираль

2) передает информацию к месту синтеза белка

3) в сочетании с белками строит тело рибосомы

4) способно к самовоспроизведению

5) в сочетании с белками образует хромосомы

Ответ:

Установите соответствие между процессами и стадиями энергообмена: для каждой позиции, указанной в первом столбце, выберите соответствующую позицию из второго столбца.

Ответ:

Определите соотношение фенотипов в потомстве при моногибридном скрещивании двух гетерозиготных организмов с полным доминированием. Запишите ответ в виде последовательности чисел, показывающей соотношение полученных фенотипов в порядке убывания.

Ответ:

Все приведенные ниже термины, кроме двух, используются для описания полового размножения организмов. Дайте определение двум терминам, «выпадающим» из общего списка, и запишите числа, под которыми они указаны в таблице.

3) оплодотворение

4) овогенез

5) бутонизация

Ответ:

Установите соответствие между примером биологического явления и формой изменчивости, которую он иллюстрирует: для каждой позиции, указанной в первом столбце, выберите соответствующую позицию во втором столбце.

Запишите цифры в ответе, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Установите соответствие между структурами и зародышевыми листками, обозначенными на рисунке цифрами 1, 2, из которых образованы эти структуры: для каждой позиции, указанной в первом столбце, выберите соответствующую позицию во втором столбце.

Запишите цифры в ответе, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Ответ:

Если в процессе эволюции у животного сформировался мозг, показанный на рисунке, то это животное характеризуется

1) четырехкамерным сердцем

2) внешним оплодотворением

3) кожей с чешуей или щитками

4) постоянная температура тела

5) клеточные легкие

6) развитие зародыша в матке

Известно, что бактерия tubercle bacillus — аэробный, микроскопический, болезнетворный организм .Выберите три утверждения из текста ниже, которые описывают перечисленные выше черты характера.

Укажите числа в порядке возрастания.

Ответ:

Установите соответствие между функциями и органами растения, которые выполняют эти функции: для каждой позиции, указанной в первом столбце, выберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите цифры в ответе, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Ответ:

Установите порядок систематических таксонов растения, начиная с самого крупного таксона.Запишите соответствующую последовательность чисел в таблицу.

1) Мятлик луговой

3) Покрытосеменные

4) Однодольные

5) Растения

6) Злаки

Ответ:

Выберите три правильных ответа из шести и запишите числа, под которыми они указаны в таблице.

При беге в теле человека

Укажите числа в порядке возрастания.

1) синтез желчи клетками печени увеличивается

2) процесс биосинтеза белка в скелетных мышцах ускоряется

3) количество лейкоцитов в плазме уменьшается

4) увеличивается приток крови к коже

5) повышенное потоотделение

6) повышается возбудимость нервной системы

Выберите три правильно обозначенных подписи к рисунку «Строение уха.«Запишите числа, под которыми они указаны в таблице.

Укажите числа в порядке возрастания.

1) наружный слуховой проход

2) барабанная перепонка

3) слуховой нерв

5) полукруглый канал

Ответ:

Установите соответствие между характеристиками и типами тканей человека: для каждой позиции, указанной в первом столбце, выберите соответствующую позицию во втором столбце.

Запишите цифры в ответе, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Ответ:

Установить последовательность процессов, происходящих в пищеварительной системе человека при переваривании пищи.Запишите соответствующую последовательность чисел в таблицу.

1) интенсивное водопоглощение

2) набухание и частичное расщепление белков

3) начало распада крахмала

4) всасывание аминокислот и глюкозы в кровь

5) распад всех пищевых биополимеров на мономеры

Ответ:

Прочтите текст. Выберите три предложения, описывающих морфологический критерий для вида сосны обыкновенной.Запишите числа, под которыми они указаны в таблице.

(1) Сосна обыкновенная — растение светолюбивое. (2) У него высокий стройный ствол, крона образуется только у вершины. (3) Сосна растет на песчаных почвах, меловых горах. (4) Имеет хорошо развитые главный и боковые корни, листья игольчатой формы, две иголки в узле на побеге. 5. На молодых побегах развиваются зеленовато-желтые мужские шишки и красноватые женские шишки. (6) Пыльца разносится ветром к женским шишкам, где происходит оплодотворение.

Ответ:

Установите соответствие между примерами объектов и методами изучения эволюции, использующими эти примеры: для каждой позиции, указанной в первом столбце, сопоставьте соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите цифры в ответе, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Ответ:

Выберите три правильных ответа из шести и запишите числа, под которыми они указаны в таблице.Определена устойчивость экосистемы влажного экваториального леса. Укажите числа в порядке возрастания.

1) большое видовое разнообразие

2) отсутствие редукторов

3) большое количество хищников

4) разветвленные пищевые сети

5) колебания численности

6) замкнутый круговорот веществ

Ответ:

Установите соответствие между примерами и факторами окружающей среды, которые иллюстрируют эти примеры: для каждого элемента, указанного в первом столбце, выберите соответствующий элемент из второго столбца.

Запишите цифры в ответе, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Ответ:

Установите последовательность эволюционных процессов, происходивших на Земле, в хронологическом порядке. Запишите соответствующую последовательность чисел в таблицу.

1) появление организмов на суше

2) появление фотосинтеза

3) образование озонового экрана

4) абиогенный синтез органических веществ

5) появление клеточных форм жизни

Ответ :

Рассмотрите рисунок бабочки березового мотылька и определите тип адаптации, форму естественного отбора и направление эволюции, которые привели к образованию двух форм бабочек.Заполните пустые ячейки в таблице, используя термины, указанные в списке. Для каждой буквенной ячейки выберите соответствующий термин из предоставленного списка.

Список терминов:

1) идиоадаптация

2) мимикрия

3) конвергенция

4) управление

5) ароморфоз

6) маскировка

7) стабилизация структуры клеток

. Заполните пустые ячейки в таблице, используя термины, указанные в списке. Для каждой буквенной ячейки выберите соответствующий термин из предоставленного списка.

Клеточные структуры

Список терминов:

1) гликолиз

2) хлоропласт

3) биосинтез белка

4) митохондрии

5) транскрипция

7) цитоплазма

9000

Ответ:

Проанализировать таблицу «Выживаемость птенцов скворца в зависимости от количества яиц в кладке».

Выживаемость птенцов скворца в зависимости от количества яиц в кладке

Количество яиц в	Доля выживших птенцов (в%)
1	100
2	95
3	90
4	83
5	80
6	53
7	40
8	35
9	32

1) Оптимальное количество яиц в кладке, позволяющее сохранить количество скворцов, — 5.

2) Смерть цыплят вызвана случайными факторами.

3) Чем меньше яиц в кладке, тем эффективнее будет уход за потомством.

4) Чем больше птенцов в гнезде, тем чаще родители кормят каждого птенца.

5) Количество яиц в кладке зависит от климатических факторов и наличия корма.

Проанализировать график скорости размножения молочнокислых бактерий.

Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основе анализа полученных результатов.

Скорость размножения бактерий

1) всегда прямо пропорциональна изменению температуры среды.

2) зависит от ресурсов среды, в которой находятся бактерии.

3) зависит от генетической программы организма.

4) увеличивается в диапазоне от 20 до 36 ° С.

5) снижается при температурах выше 36 ° C из-за денатурации некоторых белков в бактериальной клетке.

Проанализируйте гистограмму диетического состава животного Z.

По оси абсцисс отложены таксоны позвоночных, которыми питается животное Z, а по оси ординат — их количество в рационе. Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основе анализа гистограммы.

Animal Z принадлежит к

1) всеядное животное

2) потребители II порядка

3) продуценты органических веществ

4) полуводные животные

5) тундровые обитатели

Ответ:

Известно, что нормальная концентрация солевого раствора в плазме крови равна 0.9%. Эритроциты помещали в стеклянный стакан, наполненный раствором хлорида натрия. Сравните изображение нормального эритроцита в плазме (рис. A) и эритроцита в растворе (рис. B). Объясните наблюдаемое явление. Определите концентрацию соли в стакане с раствором (более 0,9%, менее 0,9%, равно 0,9%).

Известно, что клетки растений содержат два типа хлорофилла: хлорофилл a и хлорофилл b … Ученый, чтобы изучить их структуру, должен разделить эти два пигмента.Какой метод он должен использовать, чтобы разделить их? На чем основан этот метод?

Анализ результатов нарушения наследования сцепленных генов позволяет определить последовательность расположения генов в хромосоме и составить генетические карты. Результаты многочисленных скрещиваний мух дрозофилы показали, что частота нарушений сцепления между генами A и V составляет 5%, между генами A и С — 11%, между генами С и V — 6%.Перерисуйте предложенную схему фрагмента хромосомы на листе ответов, отметьте взаимное расположение генов на нем A , V , С и укажите расстояние между ними. Какое значение принято за единицу расстояния между генами? Как это называется?

Анализ газа | ОГЭ

В нашей лаборатории мы анализируем газы, сопутствующие вещества, а также расходные материалы и материалы, относящиеся к конкретным газам. Для этого мы можем использовать высокоэффективные методы измерения и многолетний опыт эксплуатации собственной газотранспортной системы и сотрудничества с нашими клиентами.Наш Центр компетенции по качеству газа сертифицирован в соответствии с DIN EN ISO 9001, а наша испытательная лаборатория аккредитована для анализа природного газа в соответствии с DIN EN ISO / IEC 17025.

Воспользуйтесь услугами нашей лаборатории для различных задач, в том числе:

Определение состава природного газа в соответствии с нормами DVGW G 260
Анализ природного газа до C14
Определение следовых концентраций сопутствующих веществ
Анализ воды на подогревателях в соответствии с DVGW G 495
Подготовка природного газа Паспорт безопасности
Регистрация значений ориентации природного газа

Подробная информация о наших услугах

Природный газ, биоприродный газ или технологический газ: мы анализируем вашу пробу газа и рассчитываем ее физические характеристики и характеристики горения.Все это часть нашего спектра услуг с гарантированным качеством:

Анализы до C6 / C10 / C14 (согласно DIN EN ISO 6974/6975)
Определение компонентов серы
Расчет характеристик горения и физических свойств газа, например высшая теплотворная способность, теплота сгорания, индекс Воббе, относительная плотность метанового числа и нормальная плотность
Расчет коэффициента выбросов CO2
Мониторинг концентраций одоранта
Идентификация источника газа
Исследование неочищенных газов (разведка)
Исследование утечек газа / отработанного воздуха
Определение следов компонентов / сопутствующих веществ
Мы будем рады позаботиться о вашем ежедневном и / или ежемесячном управлении данными об энергии

У вас есть какие-либо вопросы или особые требования?

Мы с нетерпением ждем вашего ответа и будем рады помочь.

Огэ биология онлайн с проверкой. Сдаем ГИА по биологии

Юлия Цветова:

НАЧАЛО ИЛИ ПОЗДНО

Я не хотел готовиться к биологии. Сдала без репетиторов, потому что в тот год, когда писала ОГЭ, в аттестат не входила оценка за экзамен по выбору. Я учился каждый день, разгадывал Гущину, много читал литературы, но, конечно, не все запомнилось. Я больше работал над второй частью.Поначалу было не очень страшно, практически совсем не волновалась до того момента, когда начались сами экзамены. Вся атмосфера напугала меня и что что-то может пойти не так.

Сам экзамен был довольно напряженным, потому что на брифинге ОГЭ по биологии было написано, что можно было бы иметь с собой калькуляторы, но на входе у нас все забрали. Затем началась паника. Я сказал учителю, который проводил меня в класс, что они не имеют права забирать у нас калькулятор.Потом его вернули.

Подпишитесь на «ПУ» в телеграмме … Только самое главное.

Сам экзамен был трудным. Если вы не разбираетесь в биологии или думаете, что это легкий предмет, который можно сойти за удачу, то это не так.

Учителя все время смотрели на нас, в коридорах было много инспекторов, которые проводили нас в туалет. Больше боялась не самого экзамена, а его результатов позже, но оказалось, что не все так плохо.
Я сказал себе: «Время все равно идет, рано или поздно это произойдет». Вам нужно столкнуться со своими страхами, а также выпить Глицин.

Алексей Бурмин:

ДОЛЖЕН УЧИТЬСЯ ВЕСЬ ГОД

Все началось с того, что учебный год не предвещал ничего нового, кроме подготовки к экзамену. Все шло своим чередом. Мы узнали много нового и повторили еще больше старых. Постепенная подготовка к экзаменам мне наскучила, и я решил просто посидеть на уроках биологии, ничего не записывать, а послушать умные речи преподавателя, что мне понравилось.

Я не думал, что это поможет мне сдать экзамены, потому что я был самоуверенным и думал, что знаю все. Сдав пробный экзамен на неудовлетворительную оценку, я решил, что надо немного полистать учебник с тетрадями, но вскоре как-то забросил это дело. За день до экзамена я совершенно не волновался. Я думал, что экзамен — это олимпиада, которую я часто посещал, но с более сложными задачами и строгим контролем.

Настал день экзамена.Мы вошли в класс, и я, совершенно не подготовленный, начал писать. Все вопросы были очень знакомы. С одной стороны, я не пожалел, что не подготовился к ОГЭ, потому что у меня было свободное время. С другой стороны, мне было немного грустно, что я могу писать о большом количестве пунктов.

Напоследок хочу сказать, что готовиться к экзамену или нет — это решение каждого. Я бы только посоветовал вам учиться круглый год.

Наталья Виноградова:

БИОЛОГИЯ — РЕЗЬБА

Могу сказать, что ОГЭ по биологии зубрежка.При подготовке к экзамену сдал более 150 тестов, пользовался группой в соцсети … Никогда не надейся на удачу — изучи все темы. Я не очень глубоко изучил материал, и именно по этой теме я натолкнулся на четыре вопроса.

Не пейте успокаивающее — это только усугубит ситуацию. Не волнуйтесь, но вам обязательно стоит написать несколько шпаргалок. Их не нужно брать с собой — просто для запоминания информации.

Естественно, я, как и другие студенты, волновался, боялся, думал, что не сдам, но когда увидел задания, понял, что готовлюсь к худшему.
Каждый может сдавать экзамен по-разному. Например, нас по одному выпускали в туалет, а один мальчик уходил на 40 минут. Когда его нашли, он сказал, что плохо себя чувствует, и ему дали еще 30 минут на написание НГЭ. Оставили воду в коридоре.

Вообще-то это нормально, но я, например, советую думать в этот момент только о себе и ни о ком больше.

Образование :

Лондонский университет, диплом по экономике
Лондонский университет, магистр педагогических и социальных наук
Московская государственная академия тонкой химической технологии, кандидат технических наук

Педагогический стаж: 17 лет

«Если ученик дает неправильный ответ, я не говорю ему об этом сразу.Вместо этого я спрашиваю, почему он так думает и как он пришел к такому выводу. Только общаясь и взаимодействуя с материалом, ученик может учиться. Вы не можете оперировать только одним правильным ответом. Мне близки идеи Сократа об обучении. «

Илья

Образование:

МГУ им. М.В. Ломоносова, химический факультет

Бернский университет, Швейцария, доктор химии и молекулярных наук

Педагогический стаж: 9 лет

«Хорошее образование имеет мало общего с обучающими приемами.успешные тесты доставки. Хорошее образование развивает личность, дает глубокое понимание окружающего мира. «

Сергей

Образование:

Московский педагогический государственный университет, физический факультет
Гарвардский университет Приглашенный научный сотрудник

Кандидат физико-математических наук

Педагогический стаж: 14 лет

«Физика проста. Математика — это просто. «

Екатерина

Образование:

МГУ им. М.В. Ломоносов

Кандидат биологических наук

Педагогический стаж: 10 лет

«Я считаю, что обучение — это не просто передача знаний по предмету. Задача учителя — сделать предмет интересным, показать его внутреннюю структуру и логику, научить ученика мыслить в рамках этой структуры, установить связи между отдельными темами, а также с другими областями науки. Биология очень интересна и тесно связана с другими науками.Мы используем математику для расчетов, опираемся на концепции физики, полагаемся на химию и даже обсуждаем этические и экономические вопросы. Биология касается всех нас — мы являемся частью живой природы, мы постоянно взаимодействуем с ней и часто используем ее в своих целях. Я хочу показать студентам, что знания о нашем теле и мире, который нас окружает, очень важны для всех, и актуальность биологических и медицинских исследований будет только расти. «

Василий

Образование:

МГУ им. М.В. Ломоносов, механико-математический факультет
Российская экономическая школа

Педагогический стаж: 9 лет

«В современном мире математика занимает одно из важнейших мест, как в науке, так и в повседневной жизни. Моя цель — объяснить студентам, что математика очень интересна и совсем не сложна».

Анастасия

Образование:

Университет Лидса, Russell Group, Великобритания
Английский язык и история, степень бакалавра искусств
Кембриджский сертификат CELTA

Педагогический стаж: 5 лет

«Мне нравится работать с людьми.Для меня важно видеть, что моя работа имеет значение в жизни людей. Я бы назвал себя энергичным, полным энтузиазма и новаторским учителем. Мое отношение к работе — всегда стремиться к развитию и обучению. «

Елена

Образование :

Российский государственный гуманитарный университет, Институт филологии и истории
Университет Бакнелла, Пенсильвания, США, магистр гуманитарных наук, MA
Кембриджский сертификат CELTA

Педагогический стаж: 7 лет

«Больше всего в своей работе я люблю наблюдать за успехами моих учеников.Поэтому в свое время я пришла в эту профессию. На мой взгляд, самое главное качество хорошего учителя — это искренний интерес к своему предмету, который непременно передается ученикам. Однако также важны практические навыки преподавания, такие как планирование уроков, выбор материалов и разработка интересных интерактивных заданий. Это единственный способ сделать процесс обучения одновременно эффективным и увлекательным. Я стараюсь любыми способами повысить интерес студентов к гуманитарным наукам и привить им такие необходимые сегодня навыки, как критическое мышление, анализ текста, умение четко и структурированно излагать свои мысли в письменной форме.»

Наталья

Образование:

Финансовый университет при Правительстве РФ, корпоративные финансы

МГИМО (У), магистр международного регионоведения

МГИМО (У), переводчик-синхронист для международных организаций

МГИМО (У), бакалавр международных отношений

Педагогический стаж: 7 лет

«Ученик — это не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который нужно зажечь.»

Алексей

Образование:

Московский институт иностранных языков (магистр лингвистики)

Педагогический стаж: 6 лет

«За годы преподавания у меня сложилось мнение, что работа с детьми и подростками — это отдельные виды искусства. Еще будучи студентом, я увлекся процессом обучения языкам изнутри, и с тех пор продолжаю открывать для себя новые грани.Говоря на иностранных языках, люди получают неограниченные возможности узнавать о других культурах и обществах. В нашем ремесле важно не только грамотно обучать, но и мотивировать ученика, ведь окружающий мир предоставляет столько возможностей для познания нового! «

Екатерина

Образование :

Американский университет, Бейрут, Ливан
Университет Хоккайдо, Япония
Доктор биологических наук

Педагогический стаж: 10 лет

«Думаю, я родился, чтобы быть учителем.Мне нравится поддерживать интерес студентов к любой теме, которую я преподаю. Биология — мой любимый и самый интересный предмет для изучения и исследования. Как преподаватель, я ставлю перед собой три важные задачи: заинтересовать учеников своим предметом, заставить их понять каждую деталь и показать хороший результат на экзамене ».

Стивен

Образование:

Кебл Колледж, Оксфорд
Университет Оксфорд Брукс

Педагогический стаж: 11 лет

«Уверенность и любовь к изучаемому предмету.Я уверен, что без этих двух качеств настоящая учеба не пройдет. Человек может чему-то научиться и поделиться знаниями, когда это необходимо, но истинное понимание объекта происходит только тогда, когда человек искренне верит, что этот объект является его частью. И ученик достигает этого, задавая вопросы, споря, размышляя и рискуя. «

Мэтью

Образование:

Тринити-колледж, Дублин, бакалавриат. Economics, 2: 1
Специализируется на среднем и продвинутом микро- и макроэкономическом анализе, международной экономике и истории денежной мысли

Педагогический стаж: 8 лет

«Если человек хорошо знает предмет, это не значит, что он может его преподавать.Моя сила — в умении заинтересовать предмет, особенно если ученику не хватает уверенности в себе. «

Тимофей

Образование:

МГУ им. М.В. Ломоносов, физический факультет, кандидат физико-математических наук

Педагогический стаж : 7 лет

«Прилежно изучайте физику, чтобы понять мировой порядок: только любознательный человек способен заставить физику ответить на вопрос« почему? «Поэтому моя цель — воспитывать в моих учениках внимательность и любопытство!»

Омари

Образование:

Оксфордский университет (бакалавр с отличием) Английский и испанский 2: 1
Специализируется на английской викторианской литературе конца века и латиноамериканском бума

Педагогический стаж: 9 лет

«Я надеюсь предложить студентам больше, чем просто академические знания.Мне очень приятно, что я стал для многих из них образцом для подражания. И часто просят родителей продолжить с ними учебу после того, как я уже помог им с тестами или экзаменами. «

Броган

Образование:

Равенсборн, степень бакалавра фотографии с отличием

Педагогический стаж: 6 лет

«Важная задача учителя — убедить каждого ученика в успехе!»

Элиас

Образование:

Йоркский университет, магистр менеджмента, бакалавр экономики и финансов, LSE

ОГЭ по биологии не входит в список обязательных, но студенты выбирают его довольно часто.По мнению специалистов, большинство предметов сдают экзамен по этому предмету достаточно успешно, поэтому за предметом закрепилась слава относительно легкого. Также ряд выпускников 9-х классов планируют поступить в медицинские вузы. Биология тоже выбирается при поступлении в 10 класс с определенным уклоном. На этапе 9 класса пройденного материала немного, он вполне доступен для понимания и усвоения.

В 2018 году минимальный порог составлял 13 баллов — иными словами, для сдачи экзамена на минимальную оценку требуется 13 заданий.Максимум — 32 балла на «отлично».
Структура экзамена по биологии аналогична другим экзаменам:

Первая часть предназначена для проверки уровня знания фактических данных, законов, терминов. Это обычные тестовые задания, где нужно найти правильный ответ из предложенных, установить соответствия, последовательность — ответы отображаются в форме ответа.
Вторая часть состоит из нескольких задач, требующих развернутого ответа. Необходимо решить задачу и подробно описать ход умозаключений.

По уровню сложности все задания разделены на три уровня сложности, что позволяет качественно оценить подготовку ученика и соответствие его знаний нормам и стандартам программы: базовый, углубленный и высокий.

Первый шаг — определиться с целью, которую необходимо достичь. Исходя из поставленной цели, вы можете составить подробный план тренировок. Без плана процесс повторения и изучения информации будет фрагментарным, бессистемным, а результат не будет наивысшим.Ознакомление с ним позволит вам составить план, согласно которому будет проводиться подготовка. Очень важно организовать себя так, чтобы не отклоняться от плана, регулярно заниматься. Лучше всего совместить самостоятельную работу, внимательность на уроках и консультации с преподавателем или репетитором.
Решу ОГЭ по биологии — это дополнительная возможность оценить уровень знаний, закрепить теорию, привыкнуть к работе с тестовыми заданиями разных типов и уровней сложности.
Можете ли вы подготовиться с нуля?
Да. Это требует времени, самодисциплины и умения проконсультироваться с профессионалом. В этом случае рекомендуется нанять репетитора и регулярно выполнять онлайн-задания.
Рекомендуется начинать обучение в начале 9 класса, чтобы повторить материал прошлых лет:

Общая биология;
Анатомия;
Ботаника;
Экология;
Зоология.

Учитывая особенности ваших знаний, выделите время на повторение всех перечисленных курсов.
Преимущества подготовки с помощью онлайн-тестирования: возможность оценивать и закреплять знания, экономия времени, возможность сразу подсчитывать баллы за правильные ответы, пользоваться ресурсом можно в любое время, независимо от того, где вы находитесь.

Биологический тест.

Часть 1

A 1. Какую функцию молекула АТФ выполняет в клетке?

1) защитный

2) энергетический

3) транспортный

4) опорный.

A2. Что такое копытные наросты на деревьях?

1) плодовые тела трутовиков 3) годовые кольца

2) разрастание коры и древесины 4) мицелий осенних грибов.

A3. Какую роль корни играют в жизни растений?

1) охлаждают растения 3) образуют органическое вещество из неорганического

2) накапливают органическое вещество 4) поглощают углекислый газ и выделяют кислород.

A 4. Движение растворов органических веществ в стволе происходит по

1) сосудам 3) ситовым пробиркам

2) клеткам запасающей ткани 4) лубяным волокнам.

A 5. Наличие мантии и панциря у животного указывает на его принадлежность к типу

1) Плоские черви 3) круглые

2) Круглые черви 4) Моллюски

A 6.Какая железа называется «проводником» всех желез внутренней секреции?

1) гипофиз 3) печень

2) поджелудочная железа 4) щитовидная железа.

A 7. Какое из утверждений правильно описывает движение в большом круге кровообращения?

1) начинается в левом желудочке и заканчивается в правом предсердии

2) начинается в левом желудочке и заканчивается в левом предсердии

3) начинается в правом желудочке и заканчивается в левом предсердии

4) начинается в правом желудочке и заканчивается в правом предсердии.

А8. Дыхательные движения у человека возникают за счет

1) изменения скорости движения крови по сосудам малого круга кровообращения

2) сокращений гладких мышц

3) волнообразных движений мерцательного эпителия дыхательных путей

4 ) изменения объема грудной полости.

A 9. Какие рецепторы анализатора возбуждаются газообразными химическими веществами?

1) обонятельная 3) слуховая

A 10. У курильщика газообмен в легких менее эффективен, так как у него:

1) стенки альвеол покрыты инородными веществами

2) смертью клеток слизистой оболочки дыхательных путей возникает

3) ухудшается деятельность нервных центров

4) развивается гипертония.

A 11. Какое судно повреждено на рисунке A?

1) лимфатическая

2) капиллярная

3) вена

4) артерия.

A 12. Какой организм в данной пищевой цепи является производителем?

Дуб → желудевой долгоносик → певчая птица → перепелятник

1) Ястреб-перепелятник 3) Дуб

2) певчий дрозд 4) желудевой долгоносик.

Часть 2.

IN 1. Что из следующего может вызвать СПИД?

Выберите три правильных ответа из шести и запишите числа, под которыми они указаны.

1) плавание в бассейне 4) татуировка

2) случайный секс 5) объятия с больным СПИДом

3) внутривенная инъекция 6) поцелуй в шею больного СПИДом.

Ответ:

IN 2. Установите соответствие между организмами и типом биологических отношений, которые существуют между ними. Для этого выберите позицию из второго столбца для каждого элемента первого столбца. Введите номера выбранных ответов в таблицу.

Тип взаимоотношений организмов

B) щука и карась 2) хищник-добыча

B) человек и зуд

D) лиса и мышь

D) свиньи и свиные цепня

E) бактерии и бактериофаги.

Ответ:

Листопад.

Листопад — сезонное явление, характерное для многих деревьев, поэтому их называют лиственными. Основная проблема, которую решает опадание листьев, — это необходимость безопасного преодоления засушливого периода. Избавившись от листовой массы, деревья прекращают непрерывный процесс испарения с листовой поверхности. Деревья умеренного климата северного полушария осенью сбрасывают листву, поскольку зима — это не только холодное время, но и период, когда корни растения не могут извлекать влагу из почвы.Таким образом, листопад — это приспособление к засухе.

Еще одна проблема, которую решает опадание листьев, — это удаление из растений вредных веществ. В отличие от животных, у растений нет выделительной системы, но продукты обмена накапливаются. Например, в листьях ильма неорганических веществ в конце октября содержится в 2 раза больше, чем весной. Это связано с тем, что растение поглощает почвенный раствор и испаряет чистую воду … Чем больше лист растения испаряет воду, тем больше минеральных солей он будет содержать к концу вегетационного периода.Опадая, лист избавляет растение от ненужных и вредных для организма веществ.

C1. Заполните таблицу «Причины листопада» в столбцах, обозначенных цифрами 1, 2, 3.

Перерисовывать таблицу во время выполнения задачи не нужно. Достаточно записать номер столбца и содержимое недостающего элемента.

таблица

проблема	Причина проблемы	Почему можно решить проблему с опадающими листьями?
Засушливый период необходимо безопасно преодолевать		Прекращается непрерывный процесс испарения с поверхности листа
Удаление вредных веществ с растений	У растений нет выделительной системы, но продукты обмена накапливаются
	На широкой лиственной поверхности деревьев и кустарников накапливается большая масса снега

С 2.Используя содержание текста «Листопад» и свои знания, ответьте на следующие вопросы … Какие вечнозеленые растения вы знаете? (назовите хотя бы трех членов этой группы). Какие приспособления позволяют им сохранять листву осенью и зимой?

Ответы:

Часть A:

Часть B:

B 1.234

B 2.221211

C1. 1) зимой корни растения не могут извлекать влагу из почвы.

Или

Зима — это не только холодное время года, но и период, когда корни растения не могут извлекать влагу из почвы.

2) опадающий лист избавляет растение от ненужных и вредных для организма веществ.

3) Облом веток из-за скопившегося снега. (3b)

C2 … 1) ель, сосна, клюква

2) на листьях восковой налет

3) мелкие листья. (3b)

Предварительный просмотр:

Часть 1

На каждое из заданий A1-A12 дано 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Обведите номер этого ответа.

A1.Селекция как наука решает проблемы

Сохранение биосферы
Создание агроценозов
Создание новых удобрений
Выведение новых пород и сортов

A2. Прокариотические клетки содержат

1) ядро 3) аппарат Гольджи

2) митохондрии 4) рибосомы

A3. Любая клетка человеческого тела, содержащая ядро, способна к

1) делению

2) проведению нервных импульсов

3) редукции

4) метаболизму

A4.Клубеньковые бактерии, обитающие в корнях бобовых, — это

1) симбионты 3) автотрофы

А5. Зеленые водоросли — это группа растений, образующих систематическую категорию

1) тип 3) отдел

2) класс 4) семейство

A6. Можно заразиться аскаридами

1) есть сырое мясо 3) есть немытые овощи и фрукты

2) купаться в стоячем пруду 4) отравление кислым молоком

А7. Наиболее важным социальным приобретением в эволюции человека было

1) ходьба на двух ногах

2) увеличение объема мозга

3) получение и использование огня

4) стереоскопическое зрение

A8.Кора головного мозга человека находится под контролем

Чихание 3) моргание
Кашель 4) скарлатина

А9. Долговременный иммунитет против

1) кори 3) гриппа

2) ветрянки 4) скарлатины

A10. Накопление мочевины в организме указывает на нарушение функции

1) сердце 3) желудок

2) почки 4) легкие

A11. Взаимовыгодные отношения между организмами называются

1) хищничество 3) мутуализм

A12.В результате фотосинтеза у растений

1) углекислый газ и вода 3) углеводы и кислород

2) белки и жиры 4) вода и кислород

Часть 2

IN 1. Выберите три правильных ответа из пяти. Какова роль дождевых червей в природе?

1) рыхление почвы 2) повреждение корней растений

3) улучшение корневого дыхания 4) переработка гумуса

5) распространение патогенов

IN 2. Установите соответствие между железой и соответствующей ей характеристикой.

Напишите цифры выбранных ответов под буквами.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЖЕЛЕЗА

A) недостаток продуцируемого гормона 1) надпочечник

вызывает диабет

B) вырабатывает гормон инсулин 2) поджелудочная железа

C) железа смешанной секреции

D) вырабатывает гормон адреналин

D) состоит из коры и мозгового вещества

E) железная парилка

ABCDEF

ОТВЕТЫ

Часть 3

C1.Объясните, почему маленьких детей нужно одевать теплее, чем взрослых.

Пожалуйста, объясните.

C2. Объясните, почему вредно носить тесную обувь, а в подростковом возрасте —

туфли на высоком каблуке.

Агентство США по международному развитию

Добро пожаловать на страницу электронных форм Агентства США по международному развитию.

Пожалуйста, проверяйте веб-сайт почаще, чтобы убедиться, что вы используете самые последние формы.Мы постоянно обновляем наш выбор форм. Все формы представлены в формате MS Word, если не указано иное.

Чтобы узнать о других формах федерального правительства, посетите сайт www.usa.gov.

Обратите внимание, что формы должны быть загружены на ваш компьютер ДО того, как они будут заполнены, а не открываться в браузере, чтобы обеспечить правильную работу. Кроме того, параметр безопасности макросов Word должен быть установлен на «Средний», поскольку многие формы могут работать неправильно, если для параметра безопасности макросов Word установлено значение «Высокий».«Чтобы изменить это, запустите Microsoft Word и выберите: Инструменты -> Параметры -> Безопасность. Нажмите кнопку« Безопасность макросов »и выберите« Средний ».

Формы USAID (перечислены по номеру формы)

AID 11 (Заявление на подтверждение соответствия товара)
AID 101-1 (Feed the Future State-Private Partnership Opportunity Explorer)
AID 110-1 (Уведомление о федеральном служащем и требования к отчетности о преследовании (NO FEAR))
AID 110-3 (Отчет советника EEO)
AID 110-5 (Форма отказа от неофициальной или официальной жалобы о дискриминации)
AID 110-6 (Уведомление о неофициальном закрытии дела EEO для лиц, не являющихся представителями U.S. Граждане иностранных служащих (FSN) и местные сотрудники (LES))
AID 110-7 (Соглашение о продлении срока консультирования EEO)
AID 110-8 (Назначение поверенного или представителя истца)
AID 110-9 (Уведомление о праве на подачу официальной жалобы о дискриминации)
AID 111-3 (отказ в запросе на разумное размещение)
AID 111-4 (Отчетность о разумном размещении)
AID 111-6 (Подтверждение запроса на разумное размещение)
AID 1160-11 (разрешение на закупку)
AID 1420-40 (Разрешение и / или назначение подрядчиком возмещения, уступок, кредитов и других сумм) (формат DOC)
AID 1420-40 (Разрешение и / или назначение подрядчиком возмещения, уступок, кредитов и других сумм) (формат PDF)
AID 1420-64 (I.Q.C. Заказ на работу)
AID 1440-3 (Сертификат подрядчика и соглашение с USAID Резюме подрядчика)
AID 1450-4 (Сертификат поставщика и соглашение с USAID по проектным товарам)
AID 1550-4 (товарный запрос для зарубежного распространения)
AID 1550-12 (Запрос на поставку товаров «Продовольствие для мира»)
AID 1570-13 (Повествовательный / хронологический отчет (NTL))
AID 1570-14 (Отчет о товарах (ROC))
AID 201-1 (Форма запроса на участие в миссии)
AID 252-1 (Условия спонсорства для U.S.-основе деятельности)
AID 252-2 (Освобождение от требования использовать визу J-1, спонсируемую USAID)
AID 282 (счет-фактура и выписка по контракту)
AID 3-1 (Запрос на утверждение формы)
AID 3-12 (Запрос и разрешение официальных расходов на развлечения)
AID 3-198 (Заявка на утверждение отчета)
AID 3-252 (Система директив USAID — запрос на выдачу)
AID 3-252 (Система директив USAID — запрос на выпуск) (версия PDF)
AID 302-1 (Соглашение о неразглашении для подрядчиков USAID по оказанию личных услуг)
AID 302-2 (счет-фактура / запрос платежа)
AID 306-1 (Соглашение об участии в программе агентства)
AID 306-2 (Соглашение об оказании услуг участвующего агентства)
AID 309-1 (Договор с физическим лицом на предоставление личных услуг)
AID 321-1 (приложение программы Mentor-Protégé)
AID 330-6 (запрос действия OCRD)
AID 330-7 (Титульный лист для факсимильной передачи)
AID 331-1 (журнал покупок карты покупок)
AID 352-3 (Отчет о происшествии, не связанном с автомобилем)
AID 4-312 Сертификат на возвращение за границу
AID 4-483 (Запрос о найме консультанта или эксперта)
AID 400-1B (Форма ввода оценки — дипломатическая служба)
AID 400-6 (Запрос графика работы)
AID 400-7 (Контрольный список для безопасности, обучения и ресурсов электронной телеработы)
AID 400-8 (Соглашение об электронной телеработе)
AID 400-11 (номинация на премию отгул)
AID 400-19 (Заявление по программе погашения студенческой ссуды)
AID 400-20 (Соглашение об оказании услуг по программе погашения студенческой ссуды)
AID 400-21 (Индивидуальный план обучения и подготовки)
AID 400-23 (Форма заявки на программу помощи в обучении)
AID 400-24 (Соглашение о возмещении расходов по программе помощи в обучении)
AID 400-25 (Форма оценки владения — дипломатическая служба)
AID 400-27 (Контрольный список разнообразия)
AID 400-29 (Заявление на участие в программе стипендий FSN)
AID 400-31 (разрешение на разглашение медицинской информации)
AID 400-32 (Подтверждение отказа — рента за дипломатическую службу)
AID 400-33 (Условия трудоустройства иностранных служащих)
AID 400-34 (Условия приема на работу для ограниченного по времени кандидата на дипломатическую службу)
AID 400-35 (Условия найма для ограниченных по времени иностранных сотрудников, не связанных с карьерой, направленных в заграничные миссии)
AID 400-37 (Кредит предыдущей службы для определения ставки начисления ежегодного отпуска)
AID 400-39 (Лист слежения за удаленной работой)
AID 411-1 (Контрольный список для сотрудников, призванных на действительную службу)
AID 411-2 (Контрольный список для сотрудников, возвращающихся с активной службы)
AID 411-3 (Форма для выборов по программе группового страхования жизни федеральных служащих (FEGLI): продление страхового покрытия при поступлении на действительную службу)
AID 415-1 (Система назначения на дипломатическую службу: минимальная квалификация государственной службы и тендерная форма)
AID 415-2 (Форма оценки преобразования CS-to-FS)
AID 418-1 (План обучения и соглашение по программе восходящей мобильности (UMP))
AID 421-1 (Соглашение об исполнении служебных обязанностей руководителя системы управления эффективностью SES)
AID 421-2 (Шаблон исполнительного плана развития)
AID 425-1 (План служебной аттестации для старших и научно-технических специалистов)
AID 430-3 (Разрешение на сверхурочную работу и отчет)
AID 430-4 (Форма оценки зарубежной должности)
AID 437-1 (Соглашение о назначении в соответствии с Законом о межправительственном персонале (IPA))
AID 440-4 (Первоначальное собеседование и неформальный отчет о консультациях по EEO)
AID 440-6 (Форма индивидуальной жалобы о дискриминации при приеме на работу)
AID 450-1 (информация о местонахождении экстренной помощи)
AID 451-1 Допуск сотрудников к выходу: U.S. Сотрудник с прямым наймом из Вашингтона,
AID 451-2 (разрешение на выезд сотрудников: прямой наем в США из заграничного представительства)
AID 451-3 (разрешение на увольнение сотрудников: выезд подрядчика USAID по оказанию индивидуальных услуг из Вашингтона)
AID 451-4 (Разрешение на выезд сотрудников: отъезд подрядчика USAID по индивидуальным услугам из заграничного представительства)
AID 456-1 (программа на месте / специальный акт (OTS / SA))
AID 460-7a (Отчет об оценке эффективности IDI для обучения AID / W)
AID 461-1 (Форма APE за рубежом) Control + B для проверки орфографии
AID 461-1a (отказ от дипломатической службы AEF)
AID 461-2 (Заявление сотрудника зарубежной службы AEF) Control + B для проверки орфографии
AID 461-3 (Лист оценки навыков дипломатической службы)
AID 461-4 (Ежеквартальный протокол разговоров на дипломатической службе (QCR) для сотрудников и руководителей) [новый]
AID 461-5 (Годовой отчет о работе за рубежом)
AID 461-6 (старшая дипломатическая служба AEF)
AID 461-6 (Инструкции для старших сотрудников дипломатической службы AEF)
AID 462-1 (Форма государственной службы AEF) Control + B для проверки орфографии
AID 462-2 (Лист обратной связи с государственной службой AEF)
AID 462-3 (Заявление сотрудника государственной службы AEF)
AID 462-4 (Форма оценки для неконтролирующего персонала — государственная служба)
AID 462-5 (Форма оценки для контролирующего персонала — государственная служба)
AID 463-1 (Разрешение на разглашение информации в соответствии с Законом о конфиденциальности)
AID 463-2 (Самосертификация)
AID 463-3 (Заявление о продвижении на высшую дипломатическую службу)
AID 463-4 (Форма ввода для продвижения по службе за рубежом (PIF))
AID 463-4a (Дополнительные инструкции по подписанию формы ввода о продвижении по службе (PIF))
AID 463-5 (Заявление о контексте операционного блока)
AID 463-6 (Запрос на отказ от продвижения по службе за рубежом)
AID 467-1 (Рекомендация по удержанию и форма утверждения пособия)
AID 467-2 (Форма подтверждения приема на работу / переезда)
AID 467-3 (Соглашение об услугах стимулирования найма)
AID 467-4 (Соглашение о предоставлении услуг по стимулированию переезда)
AID 467-5 (Форма утверждения назначения высшей квалификации и / или лиц с особыми потребностями)
AID 467-6 (Договор на оказание услуг по оплате командировочных и транспортных расходов)
AID 467-7 (Соглашение о поощрении удержания)
AID 476-1 (Контрольный список для сотрудников, призванных на действительную службу)
AID 476-2 (Контрольный список для сотрудников, возвращающихся с активной службы)
AID 476-3 (Форма для выборов по программе группового страхования жизни федеральных служащих (FEGLI): продление страхового покрытия при поступлении на действительную службу)
AID-480-1 (оставить запрос на восстановление)
AID-480-2 (Запрос на перенос избыточного отпуска в соответствии с NDAA на 2021 финансовый год)
AID-480-3 (Форма запроса на оплачиваемый отпуск в связи с COVID-19)
AID-481-1 (Заявление о семейном и медицинском отпуске)
AID 481-2 (Форма запроса на оплачиваемый отпуск по уходу за ребенком (PPL))
AID 481-3 (Соглашение об оплачиваемом отпуске по уходу за ребенком)
AID 494-1 (Форма запроса расчета аннуитета)
AID 495-1 (Заявление о приеме в Национальную службу высшего консультативного корпуса дипломатической службы)
AID 5-7 (Заявка на услуги поставки оборудования)
AID 5-8 (запрос и разрешение на официальную поездку)
AID 5-18 (запрос на печать или распространение)
AID 5-52 (запрос экспресс-почты и курьерских услуг
AID 5-197 (Отчет об автомобилях)
AID 5-236 (Отчет о неудовлетворительном оборудовании)
AID 5-238 (требуется проскальзывание деталей и работа)
AID 500-3 (Протокол расследования и проверки безопасности)
AID 500-8 (Отчетный лист данных программы управления классификацией безопасности агентства)
AID 500-13 (информационная форма для партнера)
AID 502-1 (Инвентаризация информационных систем)
AID 502-2 (Контрольный список для сотрудников USAID по управлению записями)
AID 502-3 (Контрольный список для выхода из управления делопроизводством USAID для высокопоставленных должностных лиц)
AID 502-4 — Ежегодный учет и инвентаризация личной информации (PII) (находится в Service Central)
AID 506-1 (Запрос на одобрение в рамках «Общего разрешения на сбор стандартных отзывов клиентов»)
AID 507-1 (Форма подтверждения личности)
AID 507-2 (Форма действия Закона о свободе информации (FOIA))
AID 508-1 (Полномочия на разглашение информации о разнообразии)
AID 512-1 (Запрос визиток для служебного пользования)
AID 514-1 (приложение для парковки автомобилей)
AID 514-2 (Приложение для парковки мотоциклов)
AID 514-3 (Заявление на парковку для инвалидов)
AID 514-4 (Заявление USAID о парковке для служебных или нестандартных часов)
AID 515-1 (Заявление на участие в программе транзитных льгот)
AID 515-2 (транзитные льготы / получение третьей стороной)
AID 517-7 (Разрешение на предоставление помещений, обставленных правительством, для персонала, не нанятого напрямую в Вашингтоне)
AID 519-1 (Запрос на доставку груза)
AID 521-1 (Уведомление о потере или повреждении)
AID 522-2 (Сертификат премиум-класса для авиаперелетов (бизнес-класс))
AID 522-3 (Обоснование использования авиаперевозчика или судна под иностранным флагом)
AID 522-4 (Свидетельство об обосновании использования внеконтрактного или косвенного авиаперевозчика)
AID 522-6 (Форма запроса пользователя E2)
AID 522-6a (Запрос на изменение E2 для создания нового офиса (ов))
AID 522-7 (Запрос фактических расходов на проживание до завершения поездки — (только Вашингтон))
AID 522-8 (Запрос о фактических расходах на проживание после завершения поездки — (только Вашингтон))
AID 522-9 (Форма запроса на двойное проживание)
AID 524-1 (эвакуация пожарной дрелью)
AID 524-2 (Упражнения по подотчетности персонала)
AID 524-3 (Реестр подотчетности персонала)
AID 529-1 (Уведомление о потенциальной опасности)
AID 529-3 (Контрольный список для самостоятельной проверки здоровья и безопасности офисных помещений)
AID 529-4 (Охрана труда и здоровья персонала)
AID 534-1mm (Разрешение на утилизацию личного имущества и отчет * Главное меню *)
AID 534-1 (Разрешение на распоряжение личным имуществом и отчет)
AID 530-3 (транзакции покупки кредитной карты)
AID 540-3 (Анализ отправки транспортных средств)
AID 540-3 (Инструкции по форме анализа отправки транспортного средства)
AID 545-5 (Соглашение о неразглашении конфиденциальных данных)
AID 545-10 (OFDA.Запрос доступа к компьютерной системе GOV)
AID 547-1 (Запрос об отказе от прав на дополнительное оборудование, поставляемое государством (GFE), не входящее в стандартный пакет оборудования)
AID 549-1 (запрос карты для междугородних звонков) (только USAID / W)
AID 549-2 (запрос учетной записи для аудиоконференции) (только USAID / W)
AID 552-1 (Обзор соответствия секретной обработки)
AID 552-2 (Соглашение с пользователем системы секретной информации)
AID 565-1 (запрос на получение федеральной идентификационной карты / карты доступа к объектам)
AID 565-2 (Сертификация участвующим агентством допуска кандидата и продолжительности назначения)
AID 566-6 (Сертификат допуска для сотрудников USAID)
AID 566-8 (запрос SCI)
AID 568-1 (Запрос карты курьера)
AID 568-2 (запрос доступа к авторизации системы (SAAR) — учетная запись JWICS)
AID 568-3 (Титульный лист SBU)
AID 590-7 (Форма представления в Информационный центр по опыту разработки (DEC))
AID 596-1 (План корректирующих действий (CAP))
AID 6-1 (запрос действий по обеспечению безопасности)
AID 6-1 (запрос инструкций по обеспечению безопасности)
AID 6-85 (Данные о внешней деятельности)
AID 6-85A (Данные о внешней деятельности — продолжение страницы)
AID 621-1 (Заявление на получение аванса)
AID 7-7 (Документ о прочих обязательствах)
AID 7-49 (Уведомление о допустимом времени в пути / в пути)
AID 7-128 (Уведомление о взыскании / корректировке)
AID 7-129 (инкассо)
AID 760-23 (График командировок и предполагаемые отпускные и пост-дифференциальные выплаты)
AID 760-42 (Заявление на предоплату для перевода за границу)
Таблица данных межведомственного соглашения (iads)
Измененный документ о приобретении и запросе помощи (maard) Руководство MAARD
DS-1474 Запрос на получение дипломатического или консульского титула
DS-1620 Иск в отношении частной личной собственности к Соединенным Штатам
DS-1620A Отчет сотрудника по расследованию претензий
DS-1620B Спрос на перевозчика / подрядчика
DS-1620C Опись владения
DS-1622 Медицинский анамнез и экзамен для дипломатической службы (для детей до 11 лет) (формат PDF)
Факс Титульный лист к медицинской документации
DS-1838 Запрос на получение удостоверения личности пропуска в здание (формат DOC)
DS-1843 История болезни и экзамен для дипломатической службы
Выдача DS-1921 / Изменение межведомственного соглашения о закупках
DS-1992 Заявление о предоставлении заработной платы / кредита за предыдущую службу (иностранные служащие) и разрешение на внесение, изменение или прекращение действия
DS-1997 Лист данных о зарубежных поездках
DS-3053 Заявление о согласии
DS-3057 Обновление медицинского освидетельствования
DS-3069 Разрешение на медицинское освидетельствование
DS-6570 ESCAPE Публикует бланк подтверждения физического экзамена перед развертыванием в зависимости от должности, в которой было назначено
GSA 3542 (Заказ центра обслуживания клиентов)
NA-14097 (Техническое описание для передачи электронных записей в Национальный архив)
OF-126 (Отчет о резидентстве и иждивении иностранной службы)
OF-347 (Заказ на поставки или услуги)
OF-306 (Декларация о приеме на работу на федеральном уровне)
НГЭ-450 (Отчет о раскрытии конфиденциальной финансовой информации)
OMB 83-C (Лист коррекции инвентаризации)
OMB 83-E (Экстренное продление Закона о сокращении бумажного документооборота)
OMB 83-I (Подача Закона о сокращении бумажного документооборота)
OMB 83-R (Подача исполнительного распоряжения 12866)
OMB 1890-0014 (Исследование по обеспечению равных возможностей для соискателей)
OPM-71 (Запрос на отпуск или утвержденное отсутствие)
OPM-630 (Заявление о предоставлении статуса получателя отпуска по программе добровольного перевода на отпуск)
OPM 630-B (Запрос на предоставление отпуска для ухода получателя в рамках программы добровольного перевода на отпуск)
OPM 630-C (Передача записей об отпусках для получателя отпуска, на который распространяется программа добровольного перевода в отпуск)
SF-1 (Заявка на печать и переплет) Формат DOC
SF-1 (Заявка на печать и переплет) Формат PDF
SF-8 (Программа компенсации по безработице для федеральных служащих (UCFE))
SF-1012 (Туристический ваучер)
SF-1034 (Государственный ваучер на покупки и услуги, кроме личных)
SF-1035 (Государственный ваучер на покупки и услуги, кроме личных — продолжение)
SF-1038 (Заявление на получение аванса и счет)
SF-115 (Запрос на распоряжение властями)
SF 1164 (Заявление о возмещении расходов на служебную деятельность)
SF-1190 (Заявка на получение иностранного пособия, грант и отчет) [Внешняя ссылка, PDF 390K]
SF-1199A (Регистрация прямого депозита)
SF-120 (Отчет о излишках личного имущества)
SF-135 (Передача и прием записей)
SF-182 (авторизация, согласование и сертификация обучения)
SF-258 (Соглашение о передаче документов в национальный архив)
SF-270 (Запрос на аванс или компенсацию)
SF-2809 (Избирательная форма по медицинскому страхованию)
SF-30 (Изменение запроса / изменение контракта)
SF-312 (Соглашение о неразглашении секретной информации)
SF-326 (Полугодовой отчет о платежах, принимаемых из нефедеральных источников)
SF-425 (Федеральный финансовый отчет) (заменяет SF-269)
SF-425A (Приложение к федеральной финансовой отчетности)
SF-50 (Уведомление о действиях персонала)
SF-52 (Запрос на работу с персоналом)
WH-380-E (Сертификат поставщика медицинских услуг для серьезного состояния здоровья сотрудника)
WH-380-F (Сертификат поставщика медицинских услуг о серьезном состоянии здоровья члена семьи)

Последнее обновление: 8 октября 2021 г.

SEO обзор

В этом разделе мы даем указания о том, как вы можете оптимизировать свою веб-страницу, чтобы ее можно было найти больше легко поисковыми системами и как поднять его рейтинг, оптимизируя содержание самой страницы.Максимальный балл по каждому из критериев составляет 100%. Оценка ниже 70% считается быть признаком того, что страница не соответствует общим стандартам SEO и должна быть оценена и / или фиксированный. Не все факторы имеют одинаковый вес, и некоторые из них не так важны, как другие. Относительно незначительные факторы, такие как мета-ключевые слова, не включаются в общую оценку.

Товар	Фактор	Указатели
PageTitle	0%	Слишком много сайтов не имеют заголовка страницы.Заголовок страницы — это первое, что отображается в результатах поиска, поэтому всегда используйте элемент заголовка.
Релевантность заголовка	0%	Заголовок должен отражать содержание сайта. Этот сайт имеет 0% совпадение
Длина заголовка	0%	Ограничьте свой заголовок от 40 до 70 символов. Ваш заголовок состоял из 1 символа
Мета-описание	0%	Метаописание — это второй элемент, который отображается в результатах поиска, поэтому всегда используйте метаописание.
Длина мета-описания	0%	Метаописание должно содержать от 145 до 160 символов. Это метаописание состоит из 1 символа.
Релевантность мета-описания	0%	Мета-описание должно отражать содержание сайта. Этот сайт имеет 0% совпадение
Структура папки	30%	Мы не обнаружили простой структуры каталогов на этой странице.Убедитесь, что вашей структуре каталогов легко следовать.
Товаров	0%	Заголовки должны отражать содержимое сайта. Этот сайт имеет 0% совпадение
Ссылки	0%	Якоря ссылок должны в некоторой степени отражать содержание сайта. Этот сайт имеет 0% совпадение
Изображения не обнаружены	60%	Похоже, что этот сайт не использует изображения в html-коде.Изображения могут улучшить взаимодействие с пользователем, поэтому подумайте о том, чтобы сделать страницу ярче.
Соотношение HTML	0%	Постарайтесь, чтобы соотношение HTML / текст было как можно более низким. Чем больше html, тем дольше время загрузки. Макет должен быть обработан в файле serpate css
Ошибки страницы	100%	Страницы без ошибок отображаются значительно быстрее в большинстве браузеров.Обнаружено 0 ошибок и предупреждений
WordCount	0%	Идеальная страница содержит от 400 до 600 слов. Эта страница содержит 1 слово
Время ответа сервера	100%	Быстрый сервер ускоряет работу веб-сайта. Этот сервер отвечает на 97,26% быстрее, чем в среднем
Сжатие Gzip	30%	Этот сайт не использует сжатие Gzip.Страницы могут отображаться не так быстро, как могли бы
Ключевые слова в доменном имени	30%	В вашем доменном имени нет важных ключевых слов
Структурированные данные	100%	Структурированные данные облегчают поисковым системам индексирование вашего сайта
Встроенный CSS	100%	Отлично, в html коде нет встроенного css
Чрезмерное употребление одних и тех же слов	100%	Нет никаких указаний на то, что есть одно или несколько ключевых слов, которые используются чрезмерно.
Фреймы или фреймы	100%	Идеально, не обнаружено (i) фреймов на вашей веб-странице
Вспышка	100%	Отлично, на вашей странице вспышек не обнаружено
Css	100%	Отлично, мы не обнаружили слишком много файлов CSS
Javascript	100%	Отлично, мы не обнаружили слишком много блокирующих файлов JavaScript
Мобильный сайт	20%	Мы не обнаружили версию этой страницы, оптимизированную для мобильных устройств.Пользователи мобильных устройств составляют большую часть интернет-трафика.
Важнейшая товарная позиция	20%	Мы не обнаружили на вашем веб-сайте элемент заголовка h2. Элемент h2 — один из важнейших элементов SEO. Заголовки используются для создания структуры на веб-странице
Нормализованные товарные позиции	100%	Отлично, мы нашли правильное использование нормализованных заголовков!

Медицинские формы и прививки | Университет Северной Каролины в Пембруке

Иммунизация

Многим студентам необходимо будет пройти вакцинацию по прибытии в UNCP.OGE может запланировать поездки в местный департамент здравоохранения в начале каждого семестра, но у нас нет ресурсов для постоянных поездок в течение семестра.

КАК ПОЛУЧИТЬ ИММУНИЗАЦИЮ:

Шаг 1

Встретьтесь со службой здравоохранения студентов UNCP на территории кампуса, чтобы определить, какие прививки вам нужны. (Полный список представлен здесь.)

Шаг 2

Запишитесь на прием в местную аптеку Walgreens или в Департамент общественного здравоохранения округа Робсон по телефону (910) 671-3200.

Шаг 3

При необходимости организуйте транспортировку самостоятельно. (Департамент общественного здравоохранения округа Робсон находится примерно в 10 милях от Пембрука. Дойти туда нельзя.)

Чтобы попасть в Департамент здравоохранения в течение семестра, вы можете сделать одно из следующих действий:

Запланируйте поездку с SEATS (см. Инструкции ниже)
Обратиться за помощью к другу с машиной

Маршрутный автобус

Позвоните в SEATS по телефону (910) 618-5696, чтобы забронировать трансфер до Департамента здравоохранения округа Робсон.
Укажите ваше имя, дату и время получения, место получения (физический адрес) и дату рождения .
В день приема возьмите с собой страховую карточку и приготовьте 2 доллара на билет в один конец и еще 2 доллара на обратный путь. Вы должны заплатить наличными, и требуется точная сдача.
Автобус отправляется из Пембрука в 7:45 утра и возвращается в Пембрук примерно в 15:30 с понедельника по пятницу. У вас есть возможность пойти в торговый центр Biggs Park в Ламбертоне после встречи и вернуться из Ламбертона около 14:00.Вы договоритесь об этом с вашим водителем.

Шаг 4

Запросите записку в Global Engagement, если вам нужно пропустить какие-либо занятия. Чтобы получить справку от OGE, вам нужно будет предъявить справку из Департамента общественного здравоохранения округа Робсон. Вы должны запросить это при записи на прием.

Шаг 5

Верните записи о прививках в Службу здравоохранения студентов на территории кампуса.

Вариант 1 » Незнайка — ЕГЭ, ОГЭ, ВПР 2021 и Итоговое сочинение

Вариант 4 » Незнайка — ЕГЭ, ОГЭ, ВПР 2021 и Итоговое сочинение

Итоговый тест по биологии в форме ОГЭ, 8 класс

Тест ОГЭ по биологии, 9 класс

как сдать ОГЭ по биологии

Демонстрационные варианты ОГЭ по биологии

Шкала пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы

Изменения в демонстрационных вариантах по биологии

Илья

Сергей

Екатерина

Василий

Анастасия

Елена

Наталья

Алексей

Екатерина

Стивен

Мэтью

Тимофей

Омари

Броган

Элиас

Онлайн тесты гиа по биологии. Демонстрационные варианты огэ по биологии Решу огэ 9 биология

Демоверсия ОГЭ по биологии 2018 (9 класс)

Демоверсия ОГЭ по биологии 2017 год

Особенности проведения экзамена с биологии

Как оцениваются задания?

Перевод оценок в баллы

Где лучше подготовиться?

Изменения в демонстрационных вариантах ОГЭ по биологии

ОГЭ. Тест по биологии 9 класс

Онлайн-тестов ГИА по биологии.

Изменения в КИМ ЕГЭ 2019 по биологии:

Структура заданий к экзамену по биологии:

Что требуется от студента для сдачи экзамена?

Каталог заданий ЕГЭ по биологии Гущина с пояснениями — достаточно ли в нем информации?

Демо-версия ЕГЭ-2018 по биологии.

Анализ газа | ОГЭ

Огэ биология онлайн с проверкой. Сдаем ГИА по биологии

Илья

Сергей

Екатерина

Василий

Анастасия

Елена

Наталья

Алексей

Екатерина

Стивен

Мэтью

Тимофей

Омари

Броган

Элиас

Предварительный просмотр:

Агентство США по международному развитию

Формы USAID (перечислены по номеру формы)

SEO обзор

Медицинские формы и прививки | Университет Северной Каролины в Пембруке

Иммунизация

КАК ПОЛУЧИТЬ ИММУНИЗАЦИЮ:

Author: alexxlab

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики