Химия. ОГЭ-2018. 9 класс. Тематические тренинг. Все типы заданий. / Под ред. Доронькина В. Н., Доронькин В.Н. (под ред.) | ISBN: 978-5-9966-0990-1
Доронькин В.Н. (под ред.)
Аннотация
Учебно-методическое пособие адресовано девятиклассникам, интересующимся химией и планирующим сдачу ОГЭ по этому предмету, а также учителям м методистам. Материал пособия построен по тематическому принципу. Книга включает: тематические задания ОГЭ всех типов и уровней сложности; краткие теоретические сведения к каждому тематическому блоку; более 50 примеров выполнения заданий с методическими рекомендациями; ответы и решения. Пособие обещает весь материал по химии за 7-9-й классы и позволяет в достаточно сжатые сроки повторить пройденное, восполнить пробелы, структурировать знания и сформировать компетенции. Учитель при помощи данной книги сможет организовать проверочные и контрольные работы не только с целью подготовки к ОГЭ, но и в рамках текущего образовательного процесса. Книга дополняет основное пособие «Химия. Подготовка к ОГЭ-2018. 9 класс. 30 тренировочных вариантов по демоверсии 2018 года». 8-е издание, исправленное и дополненное.
Дополнительная информация
| Регион (Город/Страна где издана): | Ростов-на-Дону |
| Год публикации: | 2017 |
| Тираж: | 10000 |
| Страниц: | 448 |
| Вес в гр.: | 310 |
| Язык публикации: | Русский |
| Тип обложки: | Мягкий / Полужесткий переплет |
| Иллюстрирована: | Да |
| Тип иллюстраций: | Чёрно-белые иллюстрации |
| Полный список лиц указанных в издании: | Доронькин В.Н. (под ред.) |
| Субъект Российской Федерации | Адрес официального сайта |
| Москва | http://pgu.mos.ru/ — инструкция Зеркало — http://ege.pgu.mos.ru/http://rezege.rcoi77.ru/ https://result.rcoi.net/ http://educom.ru/ http://rcoi.net/ |
| Санкт-Петербург | http://ege.spb.ru/result/ http://ege.spb.ru/ |
| Республика Адыгея | http://www.gas01.minobr.ru http://www.adygheya.minobr.ru |
| Республика Башкортостан | http://rcoirb.narod.ru |
| Республика Бурятия | http://rcoi03.ru |
| Республика Алтай | http://minobr-altai.ru/ |
| Республика Дагестан | http://www.rcoi05.ru |
| Республика Ингушетия | http://egeing.ru/ http://morigov.ru/ |
| Кабардино-Балкарская Республика | http://www.edukbr.ru |
| Республика Калмыкия | http://coko08.ru |
| Карачаево-Черкесская Республика | http://www.svkchr.ru/rcoi09region |
| Республика Карелия | http://minedu.karelia.ru/ |
| Республика Коми | http://ricoko.ru/ http://www.komiedu.ru/ |
| Республика Марий Эл | http://www.portal.mari.ru/ |
| Республика Мордовия | http://mo.edurm.ru/ |
| Республика Саха (Якутия) | http://egesakha.ru/ |
| Республика Северная Осетия-Алания | http://www.ege15.ru/Default.aspx?tabid=418 |
| Республика Татарстан | http://mon.tatarstan.ru/ |
| Республика Тыва | http://www.ioko.tuva.ru/glavnaya/ |
| Удмуртская Республика | http://ciur.ru/ |
| Республика Хакасия | http://r-19.ru/mainpage/authority/21/obraz-ministry/documents/itog_attestazia.html/ |
| Чеченская Республика | http://mon95.ru/ |
| Чувашская Республика | http://www.ege21.ru |
| Алтайский край | https://results.edu22.info/resultsGIA/ http://educaltai.ru/ |
| Краснодарский край | http://www.gas.kubannet.ru/?m=114 |
| Красноярский край | http://www.krao.ru http://cok.cross-edu.ru |
| Приморский край | http://ege.pippkro.ru/ http://www.primorsky.ru/ |
| Ставропольский край | http://result11.stavrcoi.ru/ http://www.stavminobr.ru/ |
| Хабаровский край | http://edu27.ru/ |
| Амурская область | http://rcoi.info/ |
| Архангельская область | http://coko29.info/ |
| Астраханская область | http://www.minobr.astrobl.ru http://www.astrcmo.ru |
| Белгородская область | http://coko.beluno.ru/ |
| Брянская область | http://37.112.63.61:8055/ |
| Владимирская область | http://www.obrazovanie.vladinfo.ru/egeresults/ |
| Волгоградская область | http://www.volganet.ru/ |
| Вологодская область | http://ege35.edu35.ru/ |
| Воронежская область | http://36edu.ru/default.aspx http://www.ege.vrn.ru |
| Ивановская область | http://ivege.ru/ |
| Иркутская область | http://iro38.ru/ |
| Калининградская область | http://www.ege.baltinform.ru |
| Калужская область | http://ege.kaluga.ru/ |
| Камчатский край | http://ipk41.ru |
| Кемеровская область | http://ocmko.ru/ |
| Кировская область | http://ege.43edu.ru/ |
| Костромская область | http://www.ege-kostroma.ru |
| Курганская область | http://hde.kurganobl.ru/ |
| Курская область | http://www.komobr46.ru http://www.iac46.ru |
| Ленинградская область | http://edu.lokos.net/ |
| Липецкая область | http://deptno.lipetsk.ru |
| Магаданская область | http://ege49.ru |
| Московская область | http://mo.mosreg.ru, http://www.rcoi.net |
| Мурманская область | http://gia.edunord.ru/res_ege.shtml http://minobr.gov-murman.ru/ |
| Нижегородская область | http://minobr.government-nnov.ru/ http://www.niro.nnov.ru |
| Новгородская область | http://www.edu53.ru |
| Новосибирская область | http://nscm.ru/egeresult/result.php |
| Омская область | http://omedu.ru/ |
| Оренбургская область | http://www.minobr.orb.ru/ http://www.ege56.ru/ http://www.openclass.ru/node/220412 |
| Орловская область | http://orcoko.ru/ |
| Пензенская область | http://minobr-penza.ru/ |
| Пермский край | http://kraioko.perm.ru/ege/ |
| Псковская область | http://pskovedu.ru/ |
| Ростовская область | http://www.rostobr.ru/ http://rcoi.dstu.edu.ru/ |
| Рязанская область | http://minobr.ryazangov.ru/ |
| Самарская область | http://www.educat.samregion.ru/ |
| Саратовская область | http://edu.seun.ru/ http://sarrcoko.ru/ |
| Сахалинская область | http://obrazovanie.admsakhalin.ru |
| Свердловская область | http://ege.midural.ru |
| Смоленская область | http://admin-smolensk.ru/ |
| Тамбовская область | http://obraz.tambov.gov.ru/ |
| Тверская область | http://www.edu-tver.ru/ |
| Томская область | http://coko.tomsk.ru/ |
| Тульская область | http://rcoi71.ru/ http://education.tula.ru/ |
| Тюменская область | http://admtyumen.ru/ |
| Ульяновская область | http://uledu.ru/ |
| Челябинская область | http://ipk74.ru/ |
| Забайкальский край | http://egechita.ru/ |
| Ярославская область | http://www.depedu.yar.ru http://www.coikko.ru |
| Еврейская автономная область | http://www.komobr-eao.ru |
| Ненецкий автономный округ | http://ogv-nao.ru/ogvnao/ogv/regional/educ/news.htm |
| Ханты-Мансийский автономный округ | http://rez.rcoi86.ru/ http://doinhmao.ru |
| Чукотский автономный округ | http://rcoi87.ru/ |
| Ямало-Ненецкий автономный округ | http://www.yamaledu.org |
Результаты ОГЭ 2018 по паспортным данным, официальный сайт 2018: итоги экзаменов можно узнать онлайн — qvvobdnd
Ученики девятых классов российских школ «отстрелялись» 9 июня 2018 по предметам на выбор — географии, истории, биологии и физике. Таким образом, основная волна ОГЭ 2018 практически подошла к концу, хотя девятиклассников ждут резервные дни.
17 июня 2018 — резерв ОГЭ по русскому языку и математике, а 21 июня 2018 года можно будет досдать любой предмет из утвержденного перечня.
Ранее в рамках основного этапа ОГЭ 2018 школьники сдали экзамены по обществознанию, химии, информатике и ИКТ, литературе, иностранным языкам, а также по обязательным предметам — по русскому языку и математике.
Чтобы узнать результаты ОГЭ 2018 онлайн достаточно иметь доступ в интернет и паспортные данные девятиклассника. Также количество набранных баллов сообщат в школе, где проходил сам экзамен, однако сделать все это можно будет не раньше, чем через неделю после самого экзамена.
Результаты ОГЭ по обществознанию 2018 9 класс по паспорту онлайн можно узнать со 2 июня 2018.
Результаты ОГЭ 2018 по химии также можно узнать со 2 июня 2018.
Результаты ОГЭ 2018 по математике опубликовали 7 июня 2018.
Результаты ОГЭ 2018 по русскому языку будут доступны 10 июня 2018.
Результаты ОГЭ 2018 по иностранному языку могут узнать уже с 4 июня те, кто писал экзамен 28 мая, а девятиклассникам, написавшим ОГЭ 7 июня 2018 необходимо подождать до 14 числа.
Результаты ОГЭ 2018 по географии, истории, биологии и физике опубликуют 16 июня 2018
На сегодняшний день нет единого официального ресурса с полным перечнем результатов ОГЭ 2018, и каждый регион самостоятельно определяет сайт, где можно узнать итоги.
В приведенной ниже таблице содержится полный перечень ресурсов регионов нашей страны, на которых можно узнать результаты ОГЭ 2018 по паспорту онлайн.
Официальный сайт для проверки результатов ОГЭ: check.oge.edu.ru
Индивидуальный образовательный маршрут. ОГЭ 2018. Химия.
Химия. ОГЭ – 2018
Уровни сложности заданий: Б– базовый; П– повышенный; В– высокий.
задания
Проверяемые элементы
содержания
Уровень
сложности
задания
Кол-во баллов
Форма занятия. Дата.
Отметка о выполнении
Часть 1
1
Строение атома. Строение электронных оболочек атомов первых 20 элементов
Периодической системы Д.И. Менделеева.
Б
1
2
Периодический закон и Периодическая система химических элементов
Д.И. Менделеева.
Б
1
3
Строение молекул. Химическая связь: ковалентная (полярная и неполярная),
ионная, металлическая.
Б
1
4
Валентность химических элементов. Степень окисления химических элементов.
Б
1
5
Простые и сложные вещества. Основные классы неорганических веществ. Номенклатура неорганических соединений.
Б
1
6
Химическая реакция. Условия и признаки протекания химических реакций. Химические уравнения. Сохранение массы веществ при химических реакциях.
Классификация химических реакций по различным признакам: количеству и со-
ставу исходных и полученных веществ, изменению степеней окисления химических элементов, поглощению и выделению энергии.
Б
1
7
Электролиты и неэлектролиты. Катионы и анионы. Электролитическая диссоциация кислот, щелочей и солей (средних).
Б
1
8
Реакции ионного обмена и условия их осуществления.
Б
1
9
Химические свойства простых веществ: металлов и неметаллов.
Б
1
10
Химические свойства оксидов: оснόвных, амфотерных, кислотных.
Б
1
11
Химические свойства оснований. Химические свойства кислот.
Б
1
12
Химические свойства солей (средних).
Б
1
13
Чистые вещества и смеси. Правила безопасной работы в школьной лаборатории.
Лабораторная посуда и оборудование. Человек в мире веществ, материалов и
химических реакций. Проблемы безопасного использования веществ и химических реакций в повседневной жизни. Разделение смесей и очистка веществ. Приготовление растворов. Химическое загрязнение окружающей среды и его
последствия.
Б
1
14
Степень окисления химических элементов. Окислитель и восстановитель.
Окислительно-восстановительные реакции.
Б
1
15
Вычисление массовой доли химического элемента в веществе.
Б
1
16
Периодический закон Д.И. Менделеева. Закономерности изменения свойств эле-
ментов и их соединений в связи с положением в Периодической системе химических элементов.
П
2
17
Первоначальные сведения об органических веществах: предельных и непредельных углеводородах (метане, этане, этилене, ацетилене) и кислородсодержащих веществах: спиртах (метаноле, этаноле, глицерине), карбоновых кислотах (уксусной и стеариновой). Биологически важные вещества: белки, жиры, углеводы.
П
2
18
Определение характера среды раствора кислот и щелочей с помощью индикаторов. Качественные реакции на ионы в растворе (хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы, ион аммония). Получение газообразных веществ. Качественные реакции на газообразные вещества (кислород, водород, углекислый газ, аммиак).
П
2
19
Химические свойства простых веществ. Химические свойства сложных веществ
П
2
Часть 2
20
Степень окисления химических элементов. Окислитель и восстановитель.
Окислительно-восстановительные реакции.
В
3
21
Вычисление массовой доли растворенного вещества в растворе. Вычисление
количества вещества, массы или объема вещества по количеству вещества, массе
или объему одного из реагентов или продуктов реакции.
В
3
22
Химические свойства простых веществ. Химические свойства сложных веществ.
Взаимосвязь различных классов неорганических веществ. Реакции ионного обмена и условия их осуществления.
В
5
с кратким ответом – 19; с развернутым ответом – 3;
по уровню сложности: Б – 15; П – 4; В – 3.
Максимальный первичный балл – 34.
Общее время выполнения работы – 120 минут.
ЕГЭ по химии 2018 год какие изменения?
Ознакомиться с изменениями в КИМ ЕГЭ 2018 года по химии в сравнении с 2017 годом можно в демоверсии опубликованной на официальном сайте ФИПИ.
Отбор содержания КИМ для проведения ЕГЭ по химии в 2018 году в целом осуществлялся с учётом тех общих установок, на основе которых формировались экзаменационные модели предыдущих лет.
Изменения в КИМ ЕГЭ 2018 по химии года по сравнению с 2017 годом
В экзаменационной работе 2018 года по сравнению с работой 2017 года приняты следующие изменения.
1. В целях более чёткого распределения заданий по отдельным тематическим блокам и содержательным линиям незначительно изменён порядок следования заданий базового и повышенного уровней сложности в части 1 экзаменационной работы.
2. В экзаменационной работе 2018 года увеличено общее количество заданий с 34 (в 2017 г.) до 35 за счёт увеличения числа заданий части 2 экзаменационной работы с 5 (в 2017 году) до 6 заданий. Это достигнуто посредством введения заданий с единым контекстом. В частности, в данном формате представлены задания № 30 и № 31, которые ориентированы на проверку усвоения важных элементов содержания: «Реакции окислительно-восстановительные» и «Реакции ионного обмена».
3. Изменена шкала оценивания некоторых заданий в связи с уточнением уровня сложности этих заданий по результатам их выполнения в экзаменационной работе 2017 года:
— задание № 9 повышенного уровня сложности, ориентированное на проверку усвоения элемента содержания «Характерные химические свойства неорганических веществ» и представленное в формате на установление соответствия между реагирующими веществами и продуктами реакции между этими веществами, будет оцениваться максимально 2 баллами;
— задание № 21 базового уровня сложности, ориентированное на проверку усвоения элемента содержания «Реакции окислительно- восстановительные» и представленное в формате на установление соответствия между элементами двух множеств, будет оцениваться 1 баллом;
— задание № 26 базового уровня сложности, ориентированное на проверку усвоения содержательных линий «Экспериментальные основы химии» и «Общие представления о промышленных способах получения важнейших веществ» и представленное в формате на установление соответствия между элементами двух множеств, будет оцениваться 1 баллом;
— задание № 30 высокого уровня сложности с развёрнутым ответом, ориентированное на проверку усвоения элемента содержания «Реакции окислительно-восстановительные», будет оцениваться максимально 2 баллами;
— задание № 31 высокого уровня сложности с развёрнутым ответом, ориентированное на проверку усвоения элемента содержания «Реакции ионного обмена», будет оцениваться максимально 2 баллами.
В целом принятые изменения в экзаменационной работе 2018 года ориентированы на повышение объективности проверки сформированности ряда важных общеучебных умений, в первую очередь таких, как: применять знания в системе, самостоятельно оценивать правильность выполнения учебной и учебно-практической задачи, а также сочетать знания о химических объектах с пониманием математической зависимости между различными физическими величинами.
Смотрите также:
Химическая фантастика, фантастическая химия
Александр Речкин
«Химия и жизнь» №6, 2021
Химические вещества, реактивы и препараты давно вошли в нашу повседневную жизнь и прочно в ней обосновались. Пищевые добавки, лекарства, бытовая химия… Какие вещества будут облегчать, а может и усложнять нашу жизнь завтра? Писатели-фантасты грезили не только космосом или конструировали города и общества будущего. Они создавали фантастическую химию.
Не размениваясь на мелочи
Первые препараты, которые ещё на заре цивилизации снились людям, можно обнаружить в мифах и легендах всех народов мира. Это были эликсиры бессмертия и вечной молодости. Месопотамия, Китай, Америка, Европа — везде и всюду были лекарственные вещества, созданные на основе растений, драгоценных и редких камней, особых, порой жидких, металлов, живой и мёртвой воды, которые даровали исцеление от всех болезней и вечное существование. Эти легенды, переходя из века в век, нашли отражение в алхимических гримуарах, средневековых бестиариях (чудесные свойства рога единорога), библейских сказаниях о манне небесной; на рубеже XIX–XX веков они проникли в зарождающуюся фантастическую литературу.
Так в 1922 году из-под пера Карела Чапека вышла комедия «Средство Макропулоса», в которой автор упоминает рецепт зелья, помогающий Эмилии Марти бороться со старостью. Хотя Чапек и пытался убедить читателя, что долгая жизнь людям не нужна, далеко не каждый готов согласиться с его доводами. Другой великий классик фантастической литературы Станислав Лем как-то заметил, что «нам не нужно бессмертие, мы просто не хотим умирать». Это резонное заявление упоминается в романе «Хромая судьба» (1989) братьев Стругацких и обыгрывается в написанном ими киносценарии «Пять ложек эликсира», на основе которого был снят фильм «Искушение Б.». В романе эликсиром стала знакомая нам по русским народным сказкам живая вода, капающая с одинокого сталактита в одной из пещер. Однако чудесного средства хватает только на пятерых, а жить хотят шестеро — и начинаются, как обычно, интриги и мерзости.
Другим путём отправился Кир Булычев в повести «Марсианское зелье» (1971), в которой, как понятно из названия, эликсир вечной молодости был дарован уроженцам города Великий Гусляр неким инопланетным жителем. Впрочем, у тех, кто оказался недостоин, он же эту молодость потом отнял. У классика британской фантастической литературы Джона Уиндема в романе с красочным названием «Во всём виноват лишайник» (1960) исследователи обнаруживают особый вид лишайника, который продлевает жизнь и замедляет старение. В цикле произведений «Города в полёте» (1953–1962) американца Джеймса Блиша, герои используют препарат антинекротик, который на неопределённый срок откладывает старение и смерть.
Вообще, эликсиры вечной жизни, упоминаемые в литературе, можно перечислять бесконечно, но, если вечной жизни добиться не удастся, может быть можно как-то более рационально использовать отведённое нам время?
В борьбе со сном
Неуёмная фантазия писателей заработала в этом направлении на полную катушку, и первым решением стала борьба со сном. В рассказе американского писателя Пола Ди Филиппо «Сон для торговца временем» (2006) описывается таблетка, которая избавляет от необходимости спать. Теперь можно использовать дополнительные восемь часов для работы, отдыха или путешествий. Подобный препарат встречается в романе Айзека Азимова «Фантастическое путешествие» (1966), он называется морфоген. Препарат отправляет пользователя на полчаса в крепкий сон, и после этого человек заряжен энергией на целый день. Однако Азимов с присущей ему осмотрительностью предупреждает: морфоген истощает мозг, поэтому без крайне нужды принимать его не стоит.
В произведении Роберта Хайнлайна «Дети Мафусаила» (1941) автор изобрёл таблетку, заменитель сна, которую стоит принимать утром после недостаточного ночного сна. Аналогичный препарат упоминается в романе Джона Ринго «Гимн перед битвой» (2000), его дают солдатам, чтобы они были всегда бодры и могли вести боевые действия. Не обошли стороной проблему сна и отечественные фантасты, начиная с И. А. Ефремова, у которого в культовом романе «Туманность Андромеды» (1957) появляется медицинский препарат спорамин, позволяющий герою непрерывно бодрствовать несколько дней.
Идею взяли на вооружение братья Стругацкие, несколько раз упомянув спорамин в цикле «Мир Полудня» (1962–1985). В современной российской фантастике спорамин фигурирует в произведениях Сергея Лукьяненко, Владимира Михайлова, Валерия Большакова и многих других. Редактору этого материала высокая частота упоминания показалась подозрительной, и он несколько раз спрашивал его в аптеках. Симпатичные девушки лезли в компьютер и огорченно отвечали, что в данный момент нету. Но вы заходите.
Представляет интерес ещё один препарат, который помогает сэкономить время и о котором идет речь в романе Роберта Хайнлайна «Кукловоды» (1951). Это пузырёк с пилюлями «темпус фугит», он растягивает время, естественно, только для того, кто его принимает. Используется, когда времени мало, а отдохнуть или что-то обдумать за этот промежуток времени необходимо. Опять же не рекомендуется частое использование.
Допустим, сэкономили мы время, лишив себя сна, растянув почти до бесконечности часы бодрствования, но вот желания и настроения взяться за что-то стоящее и важное нет никакого, что же делать?
Управление активностью
И тут на помощь приходит хорошин, природное химическое соединение, которое при определённой концентрации в мозгу употребившего его человека вызывает позитивные чувства. Хорошин описан в романе «Анафем» (2008) современного писателя-фантаста Нила Стивенсона, где в мире далёкого будущего, его употребляют вместе с пищей, когда особо сильно накатывает экзистенциальный кризис или депрессия.
Американский фантаст Филип К. Дик, который описал огромное количество различных таблеток и аэрозолей в произведении «Мы вас построим» (1970), рассказывает про абризин, препарат, который стимулирует работу определенного участка мозга. Абризин наполняет ощущением бодрости, высокой бдительности, плюс сознанием того, что всё не так уж плохо. Фредерик Пол в романе «Эра осторожности» (1966) описывает струю быстро засыхающей жидкости, спрея, которую подаёт подобие современного мобильного телефона, чтобы человек быстро расслабился и успокоился. Это чудодейственный химический аналог телефона доверия или службы психологической помощи.
Упомянутые выше мечты и идеи фантастов привели к созданию расслабляющей газировки «Мэри Джейн». Это американский коммерческий безалкогольный напиток, содержащий корень растения кава (перец опьяняющий или кава-кава), обладающий успокаивающим действием. Напиток относится к группе так называемых «расслабляющих» или «антиэнергетических» напитков, которые предлагают альтернативу энергетическим напиткам с кофеином. На территории России перец опьяняющий включён в список сильнодействующих и ядовитых веществ и его использование в составе БАДов запрещено.
Протрезвление
Как известно, многие люди, чтобы расслабится, используют алкоголь, но что делать, если вы не хотите опьянеть? На помощь придёт алкодот-витимин, соединение, поддерживающее трезвость во время питья, упомянутое Бимом Пайпером в романе «Космический Викинг» (1962). Аналогичная идея присутствует у Генри Каттнера и Кэтрин Мур в рассказе «Твонк» (1942), где герой использует ослепительный луч жёлтого света, который мгновенно его протрезвляет после употребления четырнадцати рюмок бренди. Мощности этого луча стоит позавидовать!
Или можно использовать средство из романа «Месть Стальной Крысы» (1970) Гарри Гаррисона — у главного героя, Джима ди Гриза, в кармане, на всякий случай, припрятан тюбик с таблетками, которые во время употребления алкоголя вызывают сильную изжогу, но нейтрализуют большую часть выпитого. Великолепный Румата Эсторский, герой повести «Трудно быть богом» (1964) Аркадия и Бориса Стругацких, использует таблетку каспарамида, чтобы сохранять ясность мысли во время попойки в Арканаре.
Ну, а если отказаться от употребления алкоголя всё же не удалось, да ещё и накуролесили во время корпоратива, то специально для такого случая Джек Вэнс в «Вечной жизни» (1956) разработал антигептант. Растворимый в воде, нетоксичный, высокоэффективный препарат, будучи введённым в мозг, работает как кнопка стирания, воздействующая на активные в данный момент цепи, но не трогает бездействующие. С помощью антигептанта герои романа пытаются лечить причины, породившие психические расстройства личности. А что делать, если у вас проблемы с памятью? Пол Ди Филиппо в рассказе «Проблема выживания» (1985) презентует таблетку мнемотропина, который способствует активности долговременной памяти. Воздействие препарата настолько мощно, что главному герою кажется, что он может впитать в себя весь мир.
Заметим, что в России предполагается возрождение системы платных вытрезвителей и рынок для этих средств может расшириться.
Прочие применения
В жизни случается всякое, поэтому иногда хочется провалиться сквозь землю или просто исчезнуть, как это делает герой романа «Человек-невидимка» (1897) Герберта Уэллса. Помимо аппарата, который делает его невидимым, изобретатель выпивает специальный препарат, который обесцвечивает кровь. Отечественный фантаст И. Окстон (псевдоним Ивана Давидовича Оксенштерна) в рассказе «Пигментин доктора Роф» (1927), впервые опубликованном в журнале «Всемирный следопыт», описывает, как студент Андрей, будучи в гостях в доме своего дяди-изобретателя профессора Рофа, по ошибке принял порошок «пигментин», похожий на сахар, и стал выглядеть как негр. Интересно, что еще у него изменилось, кроме цвета кожи…
Про различные мази, кремы и аэрозоли, которые не влияют на цвет кожи, но залечивают раны, пишут многие фантасты. Так, Дэвид Брин в романе «Земля» (1990) упоминает мазь, используемую для лечения рака кожи. Филип К. Дик в «Докторе Будущее» (1960) описывает аэрозоль, который распыляется прямо на тело, покрывает открытую рану, останавливает кровотечение и предотвращает инфекцию. Воплощением этой фантастической идеи в реальной жизни стал пистолет-распылитель для клеток кожи, который значительно сокращает время заживления ожогов. Его разрабатывали с 2008 года. и он чем-то напоминает пистолет с искусственной кожей, продемонстрированный в фильме 2004 года «Я, робот». В упомянутом выше романе Хайнлайна «Кукловоды» тоже присутствует суррогатная кожа, которая напыляется поверх раны.
Но самое, без сомнения, интересное химическое вещество в научной фантастике — это аэрозоль Убик из одноимённого романа 1969 года Филипа Дика. Убик — это универсальное средство, которое можно применять как освежитель воздуха, салатную заправку, средство для чистки кухни, снотворное и многое другое. Но самое главное — Убик позволяет удерживать умерших в неком специфическом состоянии, в котором с ними можно еще общаться.
Почти таким же универсальным средством, как и Убик, стала пряность, или меланж, из масштабной эпопеи «Дюна» (1965–1985) Фрэнка Герберта. Из пряности можно синтезировать практически всё — от ткани до взрывчатки. Меланж значительно продлевает жизнь, ускоряет работу мозга, делая человека аналогом суперкомпьютера. Пряность необходима для межзвёздной навигации, без неё навигаторы не смогут прокладывать путь в межзвёздном пространстве. Поэтому меланж — основой галактической экономики и политики, причем она есть только на единственной во всей галактике планете под названием Арракис, или Дюна. Вещество не дает побочных эффектов, но вызывает мощную зависимость, которую нельзя преодолеть — пряность перестраивает организм, но, отказавшись от её употребления, человек умирает.
В свеженьком романе «Брешь» (2020) М. Т. Хилла упоминается ещё одно инновационное средство — таблетка лени, лекарство, вызывающее сонливость вроде кратковременной спячки. Как упоминает автор, таблетки используются во время авиаперелёта.
Препараты могут не только служить снотворным или болеутоляющим, но и обучать. В романе Ларри Нивена «Мир вне времени» (1976) описана инъекция, приготовленная из РНК человека, которая наделяет пациента необходимыми знаниями или опытом предыдущего владельца. Так легко и просто можно изучить другой язык или овладеть какой-либо профессией. Не исключено, что это будет следующий этап развития образовательной системы — после ЕГЭ и ОГЭ.
Кстати, насчет обучения. Забавный рассказ Лайона Спрэга де Кампа «Медведь в колледже» (1940) описывает особое средство для повышения интеллекта, которое главный герой даёт медведю, а затем принимает сам и становится гением. Превращение медведя в человека, вкупе с изменениями медвежьего эмоционального и интеллектуального уровне напоминают сходные метаморфозы, произошедшие после операций в произведениях «Собачье сердце» (1968) М. А. Булгакова и «Цветы для Элджернона» (1966) Дэниела Киза.
В романе «Алгебраист» (2004) Иэна Бэнкса описана дыхательная жидкость, которая подавала кислород в кровь и уносила отработанные газы. В книге Бэнкса данная технология используется для экспериментального лечения. Схожая идея для жидкости, с помощью которой можно дышать под водой, упоминается в романе «Бесконечная война» (1974) Джо Холдемана и показана в фильме 1989 года «Бездна». Впрочем, здесь писатели-фантасты отстали от жизни. Знаменитый заменитель крови «Перфторан» с функцией переноса кислорода был разработан в Институте биологической физики АН СССР в Пущино в конце 1970-х — начале 1980-х годов.
Настоящую революцию в изобретении новых химических препаратов предсказывал Станислав Лем в романе «Футурологический конгресс. Из воспоминаний Ийона Тихого» (1971). Польский фантаст разошёлся не на шутку. Хотите любить всех на свете, принимайте гедонидол, филантропин, любинил, эйфоризол, фелицитол, альтруизан. Желаете отправиться на войну — к вашим услугам садистизин, агрессий, депрессин, амокомин и прочие препараты биологической группы, которые побуждают избивать и тиранить всё подряд, вплоть до неодушевлённых предметов; особенно славился врубинал и зубодробин. Главное — вовремя принять препарат, подходящий к данному случаю. Хотите овладеть без малейших усилий высшей математикой, закиньте в рот четыре таблетки алгебраина. Сменить религиозные воззрения? Пожалуйста! Теоглотеки на любой вкус от вероукрепляющих и душеутоляющих препаратов, фарморалин, грехогон, абсолюцид и так далее, а при помощи сакросанктола можно вообще стать святым. Впрочем, можно выбрать аллахол с исламином, дзен-окись буддина, мистициновый нирваний или теоконтактол.
Таким образом, мир будущего стал миром наркотического тумана и психотропных веществ, которые подменяют действительность красивой или не очень картинкой. Использование фантастической химии не всегда ведёт к прогрессу, светлому и сияющему будущему, препараты могут завести и в зыбучие пустыни миражей, о чём нас пытаются предупредить некоторые писатели-фантасты.
Если вы устали и проголодались, пока читали эту статью, то стоит взять на вооружение серые пастилки размером не больше фасолины, которые утоляют голод, описанные Эдвардом Пейджом Митчеллом в рассказе «Дочь сенатора» (1879).
Конечно же, тема фантастической химии на этом кратком очерке не исчерпывается, она невероятно обширна, и чтобы охватить все или даже большую часть фантастических произведений, в которых присутствуют эликсиры, препараты и таблетки, способные кардинально изменить нашу жизнь, потребуется написать, как минимум книгу, а то и не одну.
Иллюстрации Сергея Тюнина
Как зарабатывать миллионы на детях и подростках — кейсы эдтех-лидеров
Посчитав LTV и ретеншн, партнеры пошли к инвесторам. Первые инвестиции проект привлек в конце 2016 года — $2,5 млн от Sistema VC для развития подписной модели и VR-контента. Спустя год тот же инвестор вложил еще $3,2 млн.
Три года стартап активно осваивал американский рынок. Главной задачей тогда было преодолеть проблему «бутылочного горла» в логистике и производстве, чтобы осиливать входящий объем заказов. Локализация и расширение производства, горизонтальная коммуникация, высокая свобода руководителей направлений решили ее.
В 2018 году компания начала продвижение в Великобритании и вышла еще в несколько десятков стран, запустив продажи кросс-бордер (со склада в Великобритании наборы отправлялись в другие страны). Выручка в тот год выросла в три раза, а количество подписчиков MEL Chemistry достигло 1 млн. «Цифровой маркетинг, эксперименты с платной рекламой стали основным драйвером роста в эти годы, вплоть до релиза следующего продукта», — признается Сафонов.
Спустя год MEL Science привлек еще $6 млн от TMT Investments, Digital Horizon, «Яндекса» и других инвесторов и выпустил новый продукт — MEL Kids. Это фанерный конструктор для обучения детей от 5 до 9 лет простым физическим законам. Последний раунд состоялся в конце 2020 года. На нем компания подняла $14 млн от Российско-китайского венчурного фонда, эмиратского государственного фонда Mubadala Investment Company, Channel 4 Ventures и др. Оценка компании, ее финансовые показатели и численность клиентов не раскрываются из-за NDA.
— В пандемию венчурные инвесторы стали активнее вкладываться в эдтех-проекты. Во многих направлениях уже идет консолидация, и крупные стратеги начинают делать оферы таким стартапам, собирая свои образовательные экосистемы. Инвесторы это видят и понимают, — объясняет Сафонов.
Наличие собственной технологии, которая защищает бизнес от быстрого копирования конкурентами.
Скорость роста выручки и размер рынка: в случае MEL Science это глобальный рынок, объем которого исчисляется в миллиардах.
Трекшн команды: у Филиппова за спиной успешный экзит из IT-компании, у Сафонова — опыт в образовательных проектах и собственном агентстве.
Во время локдауна компания наблюдала понятный сценарий использования: родители с детьми сидят дома, и детей нужно занять чем-то полезным. Наборы MEL Science как раз удовлетворяют эту потребность, поэтому с марта по апрель на них был «лавинообразный» спрос. Такого оборота компания не ожидала, и за два месяца все было распродано. Ситуацию спасли складские запасы на немецком и испанском языках, которые в итоге доставили британцам, отсылая их к инструкции в приложении. Пики спроса возникали вплоть до конца 2020 года.
— Обычно мы наблюдаем постепенное увеличение спроса к концу года и его пик под Рождество, когда родители покупают подарки своим детям. Тут за год как будто три рождественских месяца случилось, — объясняет Сафонов.
Пандемийный год способствовал массовизации эдтеха: в частности, для детей стало терпимо учиться по условному Zoom. В этот период MEL Science расширил свою линейку, запустив наборы для экспериментов по физике MEL Physics и бесплатные курсы по химии и физике MEL Academy. Однако количество стран чуть сократилось из-за ухудшения доставки в регионы вроде Латинской Америки. Чтобы не портить свой глобальный рейтинг на платформах, работу в нескольких странах пришлось свернуть.
Недавно компания преодолела в соцсетях отметку в 3 млн подписчиков. Их помог нарастить активный контент-маркетинг. «Мы сделали не просто страницу бренда, а полноценный научпоп-канал, адаптированный под Facebook и Instagram, — короткие 30-секундные видео с субтитрами», — говорит Сафонов.
MEL Science продолжит масштабировать свою бизнес-модель. Компания планирует выпускать по одному новому продукту в год для расширения базы подписчиков. «Хотим покрыть как разные специальности, так и разные возрасты», — говорит Сафонов. Кроме этого, компания смотрит в сторону китайского рынка и уже проводит эксперименты с ним. Сейчас примерно 65% клиентов приходится на США, 15% — на Великобританию. В планах также развитие B2B-направления — продажа лицензии на VR-софт школам и колледжам в США.
ОГЭ-2018
Общая информация
Сообщаем, что с 26 февраля по 2 марта 2018 года в Омском государственном техническом университете (Омск, Российская Федерация) состоится ежегодное собрание международной научной конференции по нефтегазовой инженерии (НГЭ-2018). Основные задачи «Нефтегазовый инжиниринг»:
- развитие научно-технических связей между ведущими научными школами и коллективами, занимающимися проблемами переработки и смежными областями науки и техники;
- укрепление сотрудничества между научно-техническими разработками университета и предприятиями реального сектора экономики;
- повышение уровня подготовки молодых ученых, студентов, старшеклассников и вовлечение их в решение научных и технологических задач нефтехимической отрасли.
Научные направления конференции:
1) Химическая технология и материаловедение:
- Фундаментальные и прикладные проблемы химической технологии
- Органический синтез
- Биотехнологии
- Технология полиграфического производства
2) Химическая, нефтегазовая промышленность:
- Химическая, нефтегазовая промышленность
- Материаловедение и конструкционные материалы
- Мониторинг, диагностика и автоматизация
- Экология и техносферная безопасность
3) Научная работа старшеклассников в области техники и технологии нефтехимической и нефтегазодобывающей промышленности.
4) Постерная секция (по направлениям 1 и 2).
Место проведения:
Омский государственный технический университет, пр. Мира, 11, г. Омск, Российская Федерация, 26 февраля — 2 марта 2018 г.
Стул для конференций
проф. Владимир А.
Лихолобов
Гостевой редактор
проф. Александр Васильевич
Мышлявцев
Сопредседатель
проф.Владимир Львович
Юша
Организаторы
Фото НГЭ-2016-2017
OGE Energy Corp (OGE) Ex-Dividend Date назначена на 09 октября 2018 г.
OGE Energy Corp (OGE) начнет торговлю без дивидендов 9 октября 2018 года.Денежные дивиденды в размере 0,365 доллара на акцию запланированы на 30 октября 2018 года. Акционеры, которые приобрели OGE до экс-дивидендной даты, имеют право на выплату денежных дивидендов. Это на 9,61% больше по сравнению с предыдущей выплатой дивидендов. При текущей цене акций в 37,03 доллара дивидендная доходность составляет 3,94%.
Последняя продажа OGE в предыдущий торговый день составила 37,03 доллара, что на -1,89% ниже максимума за 52 недели в 37 долларов.75 и на 25,14% выше минимума за 52 недели в 29,59 доллара.
OGE является частью сектора коммунальных услуг, в который входят такие компании, как NextEra Energy, Inc. (NEE) и Dominion Energy, Inc. (D). Текущая прибыль НГЕ на акцию, показатель прибыльности компании, составляет 3,22 доллара. Zacks Investment Research сообщает, что прогнозируемый рост прибыли OGE в 2018 году составляет 5.6% по сравнению со средним показателем по отрасли 8,6%.
Для получения дополнительной информации о датах декларирования, регистрации и выплат посетите страницу «История дивидендов НГЭ». В нашем календаре дивидендов есть полный список акций, у которых сегодня есть экс-дивиденды.
Заинтересованы в получении доступа к OGE через торгуемый на бирже фонд [ETF]?
Следующие ETF имеют НГЕ в топ-10 холдингов:
- Invesco DWA Utilities Momentum ETF (PUI)
- John Hancock Multifactor Energy ETF (JHME)
- SPDR S&P 400 Mid Cap Value ETF (на основе S&P MidCap 400 Value (MDYV)
- iShares S&P Mid-Cap 400 Value ETF ( IJJ).
Самым эффективным ETF в этой группе является PUI с увеличением на 8,47% за последние 100 дней. Он также имеет самый высокий процентный вес НГЭ — 3,25%.
Взгляды и мнения, выраженные в данном документе, являются взглядами и мнениями автора и не обязательно отражают точку зрения Nasdaq, Inc.
Взгляды и мнения, выраженные здесь, являются взглядами и мнениями автора и не обязательно отражают точку зрения Nasdaq, Inc.
Рефератов по химии для подготовки к ОГЭ. Подготовка к ОГЭ по химии. Типовые задачи по химии ОГЭ
■ Есть ли гарантия, что после занятий с вами мы поставим ОГЭ по химии на правильный балл?
Более 80% Девятиклассники, прошедшие с тех пор, как я прошел полный курс подготовки к НГЭ и регулярно выполняли домашние задания, сдали этот экзамен на отлично! И это при том, что даже за 7-8 месяцев до экзамена многие из них не могли запомнить формулу серной кислоты и перепутали таблицу растворимости с таблицей Менделеева!
— январь, знание химии — на нуле.Уже поздно или еще есть шанс сдать НГЭ?
Шанс есть, но при условии, что студент готов серьезно работать! Меня не шокирует нулевой уровень знаний. Более того, большинство девяти выпускников готовятся к НГЭ. Но нужно понимать, что чудес не бывает. Без активной работы ученика знания «под себя» в голову не залегут.
■ Подготовка к учебе по химии — это очень сложно?
Во-первых, это очень интересно! Не могу назвать ОГЭ по химии сложным экзаменом: предлагаемые задания вполне стандартные, круг тем известен, критерии оценки «прозрачны» и логичны.
■ Как проходит экзамен ОГЭ по химии?
Есть два варианта ОГЭ: с экспериментальной частью и без нее. В первом варианте школьникам предлагается 23 задания, два из которых связаны с практической работой. На работу отводится 140 минут. Во втором варианте нужно решить 22 задачи за 120 минут. 19 задач требуют лишь краткого ответа, остальные — подробного решения.
■ Как я могу записаться на ваши занятия?
Очень просто!
- Позвоните мне по телефону: 8-903-280-81-91 .Звонить можно в любой день до 23.00.
- Договоримся о первой встрече для предварительного тестирования и определения уровня группы.
- Вы выбираете удобное для вас время и размер группы (индивидуальные занятия, публикации, мини-группы).
- Все, работа начинается в назначенное время.
Удачи!
А можно просто использовать на этом сайте.
■ Как лучше подготовиться: в группе или индивидуально?
Оба варианта имеют свои достоинства и недостатки.Групповые занятия оптимальны по соотношению цена — качество. Индивидуальные занятия позволяют более гибкий график, более тонкую «настройку» курса под нужды конкретного студента. После предварительного тестирования я порекомендую вам лучший способ, но окончательный выбор за вами!
■ Собираетесь ли вы к студентам?
Да, уходи. В любом районе Москвы (включая участки за МКАД) и в Подмосковье. В домашних условиях студенты могут проводить не только индивидуальные, но и групповые занятия.
■ А мы живем далеко от Москвы. Что делать?
Делайте удаленно. Skype — наш лучший помощник. Дистанционные занятия ничем не отличаются от очных: та же методика, те же учебные материалы. Мой логин: repetitor2000. Контакт! Проведем пробное занятие — вы увидите, как все просто!
■ Когда я могу начать занятия?
В принципе, в любое время. Идеальный вариант — за год до экзамена. Но даже если до НГЭ остается несколько месяцев, обращайтесь! Возможно, свободные «окна» остались, и я могу предложить вам интенсивный курс.Звоните: 8-903-280-81-91!
■ Гарантирует ли это хорошую подготовку к ОГЭ и успешную сдачу экзамена по химии в одиннадцатом классе?
Не дает гарантии, но вносит большой вклад. Фундамент химии закладывается ровно в 8-9 классах. Если школьник хорошо создает базовые разделы химии, ему будет намного легче учиться в старшей школе и готовиться к экзамену. Если вы планируете поступление в вуз с высоким уровнем требований по химии (МГУ, ведущие медицинские вузы), начинать обучение нужно не за год до экзамена, а уже в 8-9 классах!
■ Насколько сильно ОГЭ-2020 по химии будет отличаться от ОГЭ-2019?
Никаких изменений не планируется.Сохранены два экзамена: с практической частью или без нее. Количество заданий, их тематика, система оценивания сохранены на уровне 2019 года.
Типовые задачи по химии ОГЭВ демонстрационной версии oGE В Химии 2018 первые 15 заданий являются тестовыми, и в ответ на вопрос вам нужно выбрать один из четырех вариантов ответа.
Помните, вы всегда можете подписаться на. В нашем учебном центре работают лучшие специалисты!
Упражнение 1
Атом, показанный на рисунке, имеет 9 электронов, распределенных по двум электронным уровням, что означает, что он находится во втором периоде таблицы Менделеева и имеет порядковый номер 9.Этот атом — фтор.
Ответ: фтор
Задание 2 в ОГЭ по химии
Неметаллические свойства увеличиваются с увеличением количества электронов на внешнем энергетическом уровне и с уменьшением количества энергетических уровней. То есть слева направо по периоду и снизу вверх по группе. Алюминий, фосфор и хлор находятся в одном периоде и расположены слева направо.
Ответ: Алюминий — Фосфор — Хлор
Задача 3.
Ионная связь образуется между атомами металла и неметалла, металлическая — между металлами, ковалентная — между неметаллами. Ковалентная связь делится на полярную и неполярную. Неполярная связь образуется между двумя идентичными атомами, как в молекуле фторида F-F. А полярная форма образуется между разными атомами неметаллов с разными значениями электроотрицательности.
Ответ: Covalent Nonolaur
НГЭ по химии задание 4
В соединениях Na 3 n, NH 3, NH 4 CL азот имеет степень окисления -3.У гно2 степень его окисления — +3.
Ответ: HNO. 2
Задание 5.
Цинк — амфотерный металл, образующий амфотерные оксиды и гидроксиды. Следовательно, ZnO представляет собой амфотерный оксид. Na.2 SO 4. — Это соль, состоящая из катиона + и аниона SO 4 2-
Ответ: амфотерный оксид и соль
Задание 6.
Взаимодействие оксида меди с водородом: Cuo + h3 = Cu + H 2 O
Cuo — это черный порошок, образованный медью красного цвета.Таким образом, в результате реакции будет наблюдаться изменение цвета.
Ответ: Изменение цвета
Задание 7 в ОГЭ по химии
Напишите уравнение диссоциации для каждого из веществ:
H 2 SO 4 = 2N + + SO 4 2-
1 моль серной кислоты диссоциирует на 2 иона водорода и 1 ион сульфата.
(NH 4) 2 S = 2NH 4 + + S 2-
1 моль сульфида аммония диссоциирует на 2 иона аммония и 1 ион сульфида.
BACL 2 = BA 2+ + 2CL —
1 моль хлорида бария диссоциирует на 1 ион бария и 2 иона хлорида
Cuso 4 = Cu 2+ + SO 4 2-
1 моль сульфата меди диссоциирует на 1 ион меди и один ион сульфата, то есть на одинаковое количество молей анионов и катионов.
Ответ: Кусо. 4
Задание 8.
MgCl 2 + BA (NO 3) 2 = Реакция не идет, т.к. газ, осадок или слабоподобное соединение (вода)
Na 2 CO3 + CaCl 2 = Caco 3 ↓ + 2NACL в результате реакции выпадает осадок
NH 4 Cl + NaOH = NaCl + NH 3 + H 2 O В результате реакции выделяется газ
CUSO 4 + 2KOH = CU (OH) 2 ↓ + K 2 SO 4 В результате реакции выпадает осадок
Ответ: NH 4 Cl и Naoh.
Задача 9.
Cl 2 + H 2 = 2HCl
Ca + O 2 = Cao
N 2 + H 2 O = не реагируют
Fe + S = FES
Ответ: Азот и вода
Задача 11 с химия НГЭ
В реакцию с соляной кислотой вступает только нитрат серебра:
AGNO 3 + HCl = AgCl ↓ + HNO 3
С нитратом Бариа реакция не пойдет, так как не образуется газ, осадок или небольшое растворяющееся соединение (вода)
Салонная кислота не реагирует с металлами, находящимися в ряду металлических напряжений после водорода, с оксидом кремния, реакция также не пойдет
Ответ: Нитрат серебра
Задача 12.
Нитрат меди не вступает в реакцию с хлоридом натрия и сульфатом натрия, так как в обеих реакциях не будет образовываться газ, осадок или слегка субсидируемое соединение.
А сульфид натрия с нитратом меди будет реагировать по следующей схеме:
Na 2 S + Cu (NO 3) 2 = CUS ↓ + 2 Нано 3
Ответ: только Na 2 С.
Задание 13 по химии
Градусник ртутный сломался, и его ни в коем случае нельзя выбросить в мусорное ведро.Собрать ртуть нужно в стеклянную банку с плотной крышкой, а стеклянный градусник упаковать в герметичный полиэтиленовый пакет. И это не так.
Соли тяжелых металлов (в том числе свинца) обладают токсичными свойствами, поэтому не рекомендуется накрывать ими игрушки и посуду.
Ответ: только b
Задача 14.
Окислитель в реакциях — это элемент, который принимает электроны, то есть снижает степень окисления.
В первой реакции серы степень окисления -2 слева и 0 справа, то есть она увеличивает степень окисления и является восстановителем.
Во второй реакции сера понижает степень окисления с 0 до -2 и является окислителем.
В третьей реакции сера снижает степень окисления с +2 до +3 и является восстановителем.
Четвертая реакция серы понижает степень окисления с 0 до +3 и является восстановителем.
Ответ: 3S + 2AL = Al 2 С. 3
Задание 15 в ОГЭ по химии
Фосфат аммония — (Nh5) 3 PO 4
His молярная масса — 149 г / моль
Массовая доля азота в нем = 100% * 14 * 3/149 = 28%
Массовая доля кислорода = 100% * 16 * 4/149 = 43%
Массовая доля фосфора = 100% * 32/149 = 21%
Массовая доля водорода = 100% * 1 * 12/149 = 8%
Ответ: 4.
Химия НГЭ 2 частьВ контрольной части в ОГЭ для 9 класса по химии заданий 16-19 есть вопросы, в ответе на которые необходимо записать правильную последовательность нескольких цифр. Вариант демонстрации задач 2018:
Задача 16.
Магний и кремний находятся в таблице Менделеева в третьем периоде, а потому имеют три электронных слоя в атомах (1) и значения их электроотрицательности меньше, чем у фосфора (4), так как фосфор находится прямо в периода и проявляет более выраженные неметаллические свойства, чем магний и кремний.
Ответ: 14.
Задание 17 в ОГЭ по химии
Этанол, или этанол имеет формулу — с 3N 5. ЕСТЬ ОН. В нем два атома углерода, никаких двойных связей. Этанол горит углекислым газом и водой. 1,2,5 — не правильно.
Этанол — это жидкость, хорошо растворимая при нормальных условиях. 3 — правильно.
Спирты, к которым относится этанол, реагируют замещения с щелочными металлами (4).
Ответ: 34.
Задача 18.
Na 2 CO 3 и Na 2 SiO 3 Его можно распознать с помощью кислоты:
Na 2 CO 3 + HCl = NaCl + CO 2 + H 2 O
Na 2 SiO 3 + HCl = NaCl + H 2 SiO 3 ↓
K 2 CO 3 и LI 2 CO 3 можно распознать с помощью K3 PO 4:
K 2 CO 3 + K 3 PO 4 = реакция не идет
3LI 2 CO 3 + 2K 3 PO 4 = 2LI 3 PO 4 ↓ + 3K 2 CO 3
Na 2 SO 4 и NaOH можно распознать с помощью CUCL2 :
Na 2 SO 4 + CUCL 2 = реакция не идет
2NAOH + CUCl 2 = Cu (OH) 2 ↓ + 2NACL
Ответ: 241.
ОГЭ по химии 19 задание
Сера может взаимодействовать с концентрированной серной кислотой:
2H 2 SO 4 (конц.) + S = 3SO 2 + 2H 2 O
А с кислородом:
S + O 2 = SO 2
Оксид цинка — амфотерный оксид, поэтому он может взаимодействовать с кислотами и основаниями:
Zno + 2HCl = ZnCl 2 + H 2 O
Zno + NaOH + H 2 O = Na 2
Хлорид алюминия может взаимодействовать с нитратом серебра и гидроксидом калия:
ALCL 3 + 3AGNO 3 + = Al (NO 3) 3 + 3AgCl ↓
3KOH + AlCl 3 = 3KCl + Al (OH) 3 ↓
Ответ: 423.
Ответ на задания 20-23 / 24 демонстрационный вариант в Химии НГЭ 2018 предполагает развернутый ответ.
Задача 20.
Во-первых, необходимо указать степень окисления и найти элементы, изменяющие степень окисления. Для этой реакции идет йод и сера.
Уравнения электронного баланса будут иметь следующий вид:
S +6 + 8ē = s -2
Сера принимает электроны, поэтому является окислителем
2i -1 — 2ē → i 2 0
Йод отдает электроны — восстановитель
Затем необходимо «уравнять» электронные полуресурсы, умножив первые 4 уравнения:
S +6 + 8ē = s -2 | * 4
2i -1 — 2ē → i 2 0 | * 1
8HI + H 2 SO 4 = 4i 2 + H 2 S + 4H 2 O
Задание 21 в ОГЭ по химии
Для решения задачи необходимо составить уравнение реакции:
AGNO 3 + NaCl = AgCl ↓ + Nano 3
n (AgCl) = M (AgCl) / M (AgCl) = 8,61 г / 143,5 г / моль = 0.06 моль
Количество прореагировавшего нитрата серебра по уравнению реакции равно количеству осажденного хлорида серебра. Далее необходимо найти массу нитрата серебра, содержащуюся в исходном растворе:
m (AGNO 3) = N (AGNO 3) · M (AGNO 3) = 0,06 моль * 170 г / моль = 10,2 г
Массовая доля нитрата серебра в исходном растворе:
Ом (АГНО 3) = М (АГНО 3) / м (п-ра) = 100% * 10,2г / 170г = 6%
В первой экзаменационной модели ОГЭ 9 по химии с «мысленным» экспериментом задача 23 демонстрационной версии выглядит так:
Fe → Feso 4 → Fe (OH) 2
2+ + 2OH — = Fe (OH) 2
Вторая экзаменационная модель ОГЭ по химии 2018 содержит реальную экспериментальную задачу и содержит задачи 22 и 23.Задание 22 является теоретической частью для выполнения задания 22.
Задание 22 в ОГЭ по химии
Гидроксид железа (II) с использованием предложенных реагентов в две стадии можно получить по следующей схеме:
Fe → Feso 4 → Fe (OH) 2
или:
CUSO 4 → FESO 4 → Fe (OH) 2
Реакций, соответствующих данной схеме:
1) Fe + Cuso 4 = Feso 4 + Cu ↓
В результате реакции медь выпадает в осадок, осадок имеет красный цвет.
2) FESO 4 + 2NAOH = FE (OH) 2 ↓ + Na 2 SO 4
В результате второй реакции образовался серно-зеленый осадок гидроксида железа (II). Данная реакция является реакцией ионного обмена, сокращенное уравнение иона будет: Fe2 + + 2OH — = Fe (OH) 2
Задача 23.
Ответ на задание 23 оценивается по двум критериям:
Критерий 1. Оценивает соответствие реакций, составленных в задаче 22, и описанию изменений, происходящих с веществами:
В результате первого отклика FE + CUSO4 = FESO 4 + Cu ↓ Красная медь выпадает в осадок, при этом исчезает синий цвет раствора, характерный для CUSO4
В результате второй реакции FESO4 + 2Naoh = Fe (OH) 2 ↓ + Na 2 SO 4 Гидроксид железа (II) выпадает в осадок серо-зеленого цвета.
Также в ответ на эту задачу необходимо сделать вывод о свойствах веществ и о том, какие реакции проводились:
Первая реакция — это окислительно-восстановительная реакция, в которой более активный металл (железо) катиона менее активного металла (Cu2 + ). Вторая реакция — это реакция ионного обмена между солью и щелочью, при которой выпадает осадок.
Критерий 2. оценивает соблюдение общепринятых правил безопасности при лабораторных работах: умение безопасная работа с химическим оборудованием и веществами, например, при подборе нужного количества реагента.
Для школьников, планирующих в будущем освоить профессию, связанную с химией, НГЭ по этому предмету очень важна. Если вы хотите получить лучшую оценку на тестах, немедленно приступайте к тренировкам. Лучшее количество баллов при выполнении работы — 34. Показатели данного экзамена можно использовать при отправке профильных занятий. Средняя школа. При этом минимальная граница индикатора по пунктам в данном случае составляет 23.
Какие есть варианты
ОГЭ по химии, как и в предыдущие годы, включает теорию и практику.С помощью теоретических заданий проверьте, насколько юноши и девушки знают основные формулы и определения органической и неорганической химии и умеют их применять на практике. Вторая часть как раз направлена на проверку способностей школьников проводить реакции окислительно-восстановительного и ионообменного типа, иметь представление о молярных массах и объемах веществ.
Зачем нужно тестировать
ОГЭ 2020 по химии требует серьезной подготовки, так как предмет достаточно сложный.Многие уже подзабыли теорию, возможно, она ее плохо понимала, и без нее невозможно правильно решить практическую часть задачи.
Стоит выделить время на тренировки сейчас, чтобы в будущем показать достойный результат. Сегодня у школьников есть прекрасная возможность оценить свои силы, решив настоящие прошлогодние тесты. Никаких затрат — вы можете бесплатно использовать школьные знания и понимать, как будет сдан экзамен. Ученики смогут не только повторить пройденный материал и выполнить практическую часть, но и ощутить атмосферу настоящих тестов.
Удобно и эффективно
Отличная возможность — готовиться к НГЭ прямо за компьютером. Нужно только нажать кнопку Старт и начать прохождение тестов онлайн. Он очень эффективен и может заменить занятия с репетитором. Для удобства все задания сгруппированы по номерам билетов и полностью соответствуют реальным, так как взяты из Федерального института педагогических измерений.
Если вы не уверены в своих силах, испытываете страх перед предстоящими испытаниями, у вас есть пробелы в теории, вы не выполнили достаточное количество экспериментальных заданий — включите компьютер и приступайте к тренировке.Желаем успехов и высших оценок!
В этом разделе я систематизирую анализ заданий от ОГЭ по химии. Точно так же в разделе вы найдете подробный анализ с инструкциями по решению типовых задач по химии в ОГЭ 9. Перед тем, как разобрать каждый блок типовых задач, я даю теоретическую справку, без которой решение данной задачи невозможно. Теорий ровно столько, сколько достаточно знать, с одной стороны, для успешного выполнения задачи. С другой стороны, я старался изобразить теоретический материал интересным и понятным языком.Уверена, что пройдя обучение по моим материалам, вы не только успешно сдадите ОГЭ по химии, но и полюбите этот предмет.
Общая информация об экзамене
ОГЭ по химии состоит из трех частей.
В первой части 15 заданий с одним ответом — Это первый уровень и задания в нем простые, если есть, конечно, базовые знания по химии. Эти задачи не требуют расчетов, за исключением 15 задач.
Вторая часть состоит из четырех вопросов — В первых двух — 16 и 17 необходимо выбрать два правильных ответа, а в 18 и 19 соотнести значения утверждений из правого столбца с левым.
Третья часть — решающих задач . В 20 нужно выровнять реакцию и определить коэффициенты, а в 21 решить оценочную задачу.
Часть четвертая — Практичная , простая, но как всегда при работе с химией надо быть внимательным и осторожным.
Все отдано в работу 140 минут.
Ниже разобраны типовые варианты Задачи, сопровождаемые теорией, которую необходимо решить. Все задания тематические — напротив каждого задания указывается тема для общего понимания.
М .: 2017. — 320 с.
Новое пособие Содержит весь теоретический материал по курсу химии, необходимый для сдачи основного государственного экзамена в 9 классе. Он включает в себя все элементы содержания, проверяемые контрольно-измерительными материалами, и помогает обобщить и систематизировать знания и умения для учащихся. курс средней (полной) школы.Теоретический материал изложен в краткой и доступной форме. Каждая тема сопровождается примерами тестовых заданий. Практические задания соответствуют формату OGE. В конце руководства даны ответы на тесты. Пособие адресовано школьникам и учителям.
Формат: PDF.
Размер: 4,2 МБ
Watch, скачать: drive.google
СОДЕРЖАНИЕ
От автора 10
1.1. Строение атома. Строение электронных оболочек атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И. Менделеева 12.
Ядро атома. Нуклоны. Изотопы 12.
Электронные оболочки 15.
Конфигурация электронного атома 20
Задачи 27.
1.2. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева.
Физический смысл порядкового номера химического элемента 33
1.2.1. Группы и периодические периодические системы 35
1.2.2.Закономерности изменения свойств элементов и их соединений в связи с положением в Периодической системе Химические элементы 37.
Изменение свойств элементов в основных подгруппах. 37.
Изменение свойств элементов на периоде 39
Задачи 44.
1.3. Строение молекул. Химическая связь: ковалентная (полярная и неполярная), ионная, металлическая 52
Ковалентная связь 52.
Ионная связь 57.
Металлическая связь 59.
Задачи 60.
1.4. Оценка химических элементов.
Степень окисления химических элементов 63
Задача 71.
1.5. Чистые вещества и смеси 74
Задачи 81.
1.6. Простые и сложные вещества.
Основные классы неорганических веществ.
Номенклатура неорганических соединений 85
Оксиды 87.
Гидроксиды 90.
Кислота 92.
Соли 95.
Задачи 97.
2.1. Химические реакции. Условия и признаки химических реакций. Химические уравнения
. Сохранение массовых веществ с помощью химических реакций 101
Задачи 104.
2.2. Классификация химических реакций
По различным признакам: количество и состав исходных и полученных веществ, изменение степени окисления химических элементов,
Поглощение и выделение энергии 107
Классификация по количеству и составу реагентов и конечным вещества 107
Классификация реакций изменения степени окисления химических элементов а
Классификация реакций теплового воздействия 111
Задачи 112.
2.3. Электролиты и неэлектролиты.
Катионы и анионы 116
2.4. Электролитическая диссоциация кислот, щелочей и солей (среда) 116
Электролитическая диссоциация кислоты 119
Электролитическая диссоциация оснований 119
Электролитическая диссоциация солей 120
Электролитическая диссоциация амфотерных гидроксидов 121
Задачи 122.
2.5. Реакции ионного обмена и условия их проведения 125
Примеры составления сокращенных ионных уравнений 125
Условия проведения реакций ионного обмена 127
Задачи 128.
2,6. Редокс-реакции.
Окислители и восстановители 133
Классификация окислительно-восстановительных реакций 134
Типовые восстановители и окислители 135
Подбор коэффициентов в уравнениях окислительно-восстановительных реакций 136
Задачи 138.
3.1. Химические свойства Простые вещества 143.
3.1.1. Химические свойства простых веществ — металлов: щелочные и щелочноземельные металлы, алюминий, железо 143
Щелочные металлы 143.
Металлы щелочноземельные 145.
Алюминий 147.
Железо 149.
Задачи 152.
3.1.2. Химические свойства простых веществ — неметаллов: водород, кислород, галоген, сера, азот, фосфор,
Углерод, кремний 158
Водород 158.
Кислород 160.
Галогены 162.
Сера 167.
Азот 169.
Фосфор 170
Углерод и кремний 172
Задачи 175.
3.2. Химические свойства сложных веществ 178
3.2.1. Химические свойства оксидов: объемные, амфотерные, кислотные 178
Список оксидов 178.
Кислотные оксиды 179.
Амфотерные оксиды 180.
Задачи 181.
3.2.2. Химические свойства основы 187
Задачи 189.
3.2.3. Химические свойства кислот 193
Общие свойства кислот 194
Специфические свойства серной кислоты 196
Специфические свойства азотной кислоты 197
Специфические свойства ортофосфорной кислоты 198
Задачи 199.
3.2.4. Химические свойства солей (средние) 204
Задачи 209.
3.3. Взаимосвязь различных классов неорганических веществ 212
Задачи 214.
3.4. Исходные сведения об органических веществах 219
Основные классы органических соединений 221
Основы теории строения органических соединений … 223
3.4.1. Углеводороды Лимит и непредвиденные: метан, этан, этилен, ацетилен 226
Метан и этан 226
Этилен и ацетилен 229
Задачи 232.
3.4.2. Кислородсодержащие вещества: спирты (метанол, этанол, глицерин), карбоновые кислоты (уксусная и стеарин) 234
Спирт 234.
Карбоновые кислоты 237.
Задачи 239.
4.1. Правила безопасной работы в школьной лаборатории 242
Правила безопасной работы в школьной лаборатории. 242.
Посуда и оборудование лабораторные 245
Разделение смесей и очистка веществ 248
Приготовление растворов 250.
Задания 253.
4.2. Определение характера жидкости из растворов кислот и щелочей с помощью индикаторов.
Качественные реакции на ионы в растворе (хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы) 257
Определение природы жидких растворов кислот и щелочей по индикаторам 257
Качественные реакции на ионы
в растворе 262.
Задачи 263.
4.3. Качественные реакции на газообразные вещества (кислород, водород, углекислый газ, аммиак).
Получение газообразных веществ 268
Качественные реакции на газообразные вещества 273
Задачи 274.
4.4. Проведение расчетов по формулам и уравнениям реакций 276
4.4.1. Расчеты массовой доли химического элемента в веществе 276
Задачи 277.
4.4.2. Расчеты массовой доли растворенного вещества в растворе 279
Задание 280.
4.4.3. Расчет количества вещества, массы или объема вещества в количестве вещества, массы или объема одного из реагентов
или продуктов реакции 281
Расчет количества вещества 282
Расчет массы 286.
Расчет объема 288.
Задания 293.
Информация о двух экзаменационных моделях ОГЭ по химии 296
Инструкция по выполнению экспериментального задания 296
Образцы экспериментальных заданий 298
Ответы на задания 301
Приложения 310
Таблица растворимости неорганических веществ в воде 310
Электроэнергия S- и P-элементы 311
Электрохимический ряд металлических напряжений 311
Некоторые из наиболее важных физических констант 312
Консоли в формировании множественных и долевых единиц 312
Конфигурация электронных атомов 313
Наиболее важные кислотно-основные индикаторы 318
Геометрическая структура неорганических частиц 319
Типовые задачи по химии.
Уважаемые учителя и ученики 9 классов!
Основное общее образование заканчивается Базовым государственным экзаменом выпускников, в ходе которого проверяется соответствие полученных знаний требованиям государственного образовательного стандарта.
Экзамен выпускников 9 классов общеобразовательных организаций проводится в форме тестирования.
Требования к уровню подготовки выпускников по химии, указанные в федеральном компоненте государственного общеобразовательного стандарта, являются основой для разработки контрольно-измерительных материалов для ОГЭ.
Согласно этим требованиям для усвоения обязательна определенная система знаний о неорганических и органических веществах, их составе, свойствах и применении. Эта система знаний, основанная на Периодическом законе и Периодической таблице химических элементов Д.И. Менделеева, составляет инвариантное ядро всех общеобразовательных программ по химии. В предлагаемой экспертизе именно это содержание легло в основу разработки контрольно-измерительных материалов.
Цель данного пособия — познакомить учителей и студентов со структурой и содержанием экзаменационной работы, дать возможность выпускнику самостоятельно проверить свою готовность к новой форме экзамена по химии — в форме тестирования.
Варианты, представленные в инструкции, комментарии к решению всех задач одного из вариантов и данные ответы на задачи всех вариантов могут в этом помочь.
Выполнение представленных заданий — один из способов закрепления, систематизации и обобщения полученных знаний, а также способ самоконтроля знаний, доступных выпускникам.
Обратим внимание на один важный момент. Задания, содержащиеся в вариантах экзаменационной работы, различны по форме и требуют для выполнения разных типов ответов: при выполнении заданий части 1 с кратким ответом (задания 1-15) достаточно записать номер выбранного правильного ответа, при выполнении заданий части 1 с кратким ответом (задания 16-19) необходимо дать ответ в виде числа или набора цифр. Ответ в части 2 предполагает запись необходимых уравнений реакции или расчетов, выполняемых при решении задачи.
Задания части 1 (1-15) с кратким ответом соответствуют требованиям базового уровня подготовки выпускников основной школы по химии. Они сформулированы в виде короткого утверждения, окончанием которого является соответствующий вариант ответа. На каждую из задач предлагается четыре возможных ответа, из которых правильный только один.
Задания части 1 (16-19) с кратким ответом, в отличие от заданий 1-15, имеют повышенный уровень сложности и поэтому содержат больший объем информации, которую необходимо осмыслить и понять.Поэтому выполнение таких заданий потребует выполнения большего количества учебных действий, чем в случае выбора одного правильного ответа. Ответом должен быть набор чисел.
Задания части 2 с развернутым ответом по своему содержанию соответствуют наиболее сложным заданиям традиционной письменной работы. Они предназначены для проверки владения навыками, отвечающими самым высоким требованиям к уровню подготовки выпускников основной школы. Для выполнения этих задач вы должны уметь:
1) составить уравнения окислительно-восстановительных реакций и расположить в них коэффициенты методом электронных весов;
2) производить расчеты массовой доли растворенного вещества, количества вещества, массы или объема по количеству вещества.Ответ включает в себя запись необходимых уравнений реакции или вычислений, выполняемых при решении проблемы;
3) выбрать необходимые реагенты из предложенного перечня веществ для получения указанного вещества, составить уравнения реакций, описать признаки реакций, написать сокращенные ионные уравнения для реакций ионного обмена.
В отличие от предыдущих лет, с 2014 года в содержание экзамена вводится эксперимент по получению вещества, указанного в задании 22.В ходе эксперимента студент должен уметь:
2) подготовить лабораторное оборудование для эксперимента;
3) составляет схему преобразований, в результате которых может быть получено указанное вещество;
4) провести реакции в соответствии с составленной схемой превращений и получить вещество;
5) делают заключение о химических свойствах веществ, участвующих в реакции, и признаках классификации реакций.
Для успешного выполнения каждой из задач в процессе самостоятельной работы при выполнении того или иного варианта следует не только тщательно продумать решение задач для вариантов 9 и 18, но и проанализировать их.
Сборник содержит 30 вариантов подготовки к экзаменационным работам по химии и предназначен для подготовки к основному государственному экзамену в 9 классе. 31 вариант — контрольный.
Каждый вариант включает в себя тестовые задания разных типов и уровней сложности, соответствующие частям 1 и 2 экзаменационной работы.В конце книги даются ответы на все задания для самопроверки.
Предлагаемые варианты обучения помогут преподавателю организовать подготовку к итоговой аттестации, а студентам — самостоятельно проверить свои знания и готовность к сдаче итогового экзамена.
Примеры.
В ряду химических элементов Al — Si — P
1) увеличивается заряд ядер атомов
2) кислотные свойства образованных ими гидроксидов увеличиваются
3) увеличивается количество электронных уровней
4) уменьшается электроотрицательность
5) атомный радиус увеличивается
Метан характеризуется следующими утверждениями
1) молекула содержит два атома углерода
2) характерны реакции присоединения
3) не растворяется в воде
4) обесцвечивает бромную воду
5) входит в реакции замещения с хлором.
Скачать бесплатно электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу ОГЭ 2018, Химия, 30 вариантов обучения, Корощенко А.С., Купцова А.В., 2017 — fileskachat.com, быстро и бесплатно скачать.
- ОГЭ 2020, Химия, 10 вариантов обучения, Корощенко А.С., Купцова А.В., 2019
- ОГЭ-2019, Химия, 10 вариантов подготовки экзаменационных работ для подготовки к основному государственному экзамену, Корощенко А.С., Купцова А.В., 2019
- НГЭ 2019, Химия, 10 вариантов обучения, Корощенко А.С., Купцова А.В., 2018
- ОГЭ 2020, Химия, 30 вариантов, Типовые варианты экзаменационных заданий, Медведев Ю.Н., Молчанова Г.Н., Корощенко А.С.
Следующие учебные пособия и книги.
A.S. Пособие Корощенко поможет школьникам подготовиться к экзамену по химии в девятом классе. Здесь даются такие задания, аналогичные которым можно найти на экзамене, поэтому у девятиклассников есть возможность заранее проверить свой уровень подготовки. Тридцать предложенных вариантов помогут понять, что нужно повторить, а какие темы еще нужно проработать более тщательно.В книге представлены задания более сложного уровня, чтобы учащиеся были готовы к возможным изменениям в будущем.
Все задания из книги направлены на оценку базовой подготовки девятиклассников, их уровня знаний по всем темам химии. Он учитывает знание Периодической системы, строения различных веществ и химических связей, методов познания. Вторая часть содержит более сложные вопросы, которые предполагают умение составлять уравнения реакций, расставлять коэффициенты, рассчитывать массовую долю и количество вещества, выбирать необходимые реагенты из предложенных для получения желаемого вещества.В помощь студентам предлагаются комментарии к заданиям и ответы на вопросы.
Произведение относится к жанру Учебная литература. Он был опубликован в 2017 году Издательским домом АСТ. Книга входит в серию НГЭ-2018. Большой набор вариантов обучения. На нашем сайте вы можете скачать книгу «ОГЭ-2018. Химия. 30 вариантов подготовки экзаменационных работ по химии для подготовки к основному государственному экзамену» в формате fb2, rtf, epub, pdf, txt или прочитать онлайн. Рейтинг книги — 3.5 из 5. Здесь вы также можете обратиться к отзывам читателей, которые уже знакомы с книгой, и узнать их мнение перед прочтением. В интернет-магазине нашего партнера вы можете купить и прочитать книгу в бумажном виде.
М .: 2018. — 128 с.
Авторы заданий — ведущие специалисты, принимающие непосредственное участие в разработке контрольно-измерительных материалов для ОГЭ. Пособие содержит 14 вариантов типовых тестовых заданий Главного государственного экзамена 2018.Целью пособия является отработка практических навыков учащихся при подготовке к экзамену в 9 классе по химии в 2018 году. Сборник дает ответы на все варианты тестов и дает подробный анализ всех заданий одного из вариантов. Пособие предназначено для учителей и методистов, использующих тесты для подготовки учащихся к Главному государственному экзамену 2018 года, оно также может быть использовано учащимися для самоподготовки и самоконтроля.
Формат: pdf
Размер: 1 шт.7 МБ
Watch, скачать: drive.google
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие 5
ИНФОРМАЦИЯ О ДВУХ МОДЕЛЯХ ИССЛЕДОВАНИЯ НГЕ В ХИМИИ 8
Рабочие инструкции (модель 1) 9
ВАРИАНТЫ ЭКЗАМЕНА 12
Вариант 1 12
Часть 1 12
Часть 2 16
Вариант 2 18
Часть 1 18
Часть 2 22
Опция 3 24
Часть 1 …. 24
Часть 2 28
Опция 4 30
Часть 1 30
Часть 2 34
Опция 5 36
Часть 1 36
Часть 2 40
Опцияb 42
Часть 1 42
Часть 2 46
Опция 7 48
Часть 1 48
Часть 2 52
Опция 8 54
Часть 1 54
Часть 2 58
Опция 9 60
Часть 1 60
Часть 2 65
Опция 10 66
Часть 1 66
Часть 2 70
Рабочие инструкции (модель 2) 72
Опция 11 75
Часть 1 75
Часть 2 79
Опция 12 81
Часть 1 81
Часть 2 85
Опция 13 87
Часть 1 87
Часть 2 91
Опция 14 93
Часть 1 93
Часть 2 97
РЕШЕНИЕ РАБОТЫ ОПЦИИ 9 99
Часть 1 99
Часть 2 110
СИСТЕМА ОЦЕНКИ ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТЫ.
ОТВЕТЫ И РЕШЕНИЯ 112
Часть 1 112
Ответы на задания часть 1 112
Часть 2 113
Ответы на задания часть 2 114
Основное общее образование заканчивается Базовым государственным экзаменом выпускников, в ходе которого осуществляется соответствие полученных знаний требованиям проверены требования государственного образовательного стандарта.
Экзамен выпускников 9 классов общеобразовательных организаций проводится в форме тестирования.
Требования к уровню подготовки выпускников по химии, изложенные в федеральном компоненте государственного общеобразовательного стандарта, являются основой для разработки контрольно-измерительных материалов для ОГЭ.
Согласно этим требованиям для усвоения обязательна определенная система знаний о неорганических и органических веществах, их составе, свойствах и применении. Эта система знаний, основанная на Периодическом законе и Периодической таблице химических элементов Д.И. Менделеева, составляет инвариантное ядро всех общеобразовательных программ по химии. В предлагаемой экспертизе именно это содержание легло в основу разработки контрольно-измерительных материалов.
Цель данного пособия — познакомить учителей и студентов со структурой и содержанием экзаменационной работы, дать возможность выпускнику самостоятельно проверить свою готовность к новой форме экзамена по химии — в форме тестирования.
Авторы заданий — ведущие специалисты, принимающие непосредственное участие в разработке контрольно-измерительных материалов для ОГЭ.
Пособие содержит 32 варианта типовых тестовых заданий Главного государственного экзамена 2018.
Целью пособия является отработка практических навыков учащихся при подготовке к экзамену в 9 классе по химии в 2018 году.
Сборник дает ответы на все варианты тестирования и предоставляет подробный анализ всех задач двух вариантов.
Пособие предназначено для учителей и методистов, использующих тесты для подготовки учащихся к Главному государственному экзамену 2018, оно также может быть использовано учащимися для самоподготовки и самоконтроля.
Примеры.
Верны ли суждения о безопасном обращении с химическими веществами?
А. В лаборатории невозможно познакомиться с запахом веществ.№
B. Краски, содержащие соединения свинца, не рекомендуются для домашнего использования.
1) верно только А
2) верно только В
3) оба суждения верны
4) оба суждения неверны
Для этилена верны следующие утверждения:
1) относится к ненасыщенным углеводородам
2) верно не реагирует с кислородом
3) реагирует с водородом
4) в молекуле только одинарные связи
5) характерны реакции замещения.
Скачать бесплатно электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу ОГЭ 2018, Химия, 32 варианта, Типовые тестовые задания, Медведев Ю.Н., Молчанова Г.Н., Корощенко А.С. — fileskachat.com, быстрая и бесплатная загрузка.
- ОГЭ 2020, Химия, 30 вариантов, Типовые варианты экзаменационных заданий, Медведев Ю.Н., Молчанова Г.Н., Корощенко А.С.
- ОГЭ 2019, Химия, 9 класс, 32 варианта, Типовые контрольные задания, Молчанова Г.Н., Медведев Ю.Н., Корощенко А.С.
- ОГЭ 2019, Химия, 9 класс, 14 вариантов, Типовые контрольные задания, Молчанова Г.Н., Медведев Ю.Н., Корощенко А.С.
- ОГЭ 2019, Химия.32 варианта, Типовые тестовые задания от разработчиков ОГЭ, Молчанова Г.Н., Медведев Ю.Н., Корошенко А.С., 2019
Нормал, Алабама | |||
Монтгомери, Алабама | |||
Вашингтон, округ Колумбия | |||
Нью-Йорк, Нью-Йорк | Темы исследований / Ключевые слова: Биологические науки, филогения, систематика, эволюция, сохранение, палеонтология, неонтология, музей, беспозвоночные, позвоночные, геномика, морфология Комментарии: Дополнительные контакты: Мария Риос mrios @ amnh.org САЙТ REU: Систематика, эволюция и сохранение для 21 века Резюме премии | ||
Тусон, Аризона | |||
Темпе, Аризона | |||
Темпе, Аризона | |||
Аризона | Темы исследований / Ключевые слова: вычислительная визуализация, дополненная и виртуальная реальность, компьютерное зрение, визуализация | ||
Университет штата Аризона | Темпе, Аризона | ||
Оберн, Алабама | Темы исследований / Ключевые слова: Междисциплинарные исследовательские проекты, охватывающие инженерные науки, информатику, химию, биологию, физику и науки о Земле, командное наставничество Комментарии: Основными целями REU являются развитие понимания мультидисциплинарный характер дисциплин STEM и улучшение чувства принадлежности к STEM за счет налаживания эффективных отношений наставника и подопечного. Совместные подходы ученых и инженеров Резюме награды | ||
Оберн, Алабама | |||
Оберн, Алабама | Темы исследований / Ключевые слова: Контроль температуры ЦП для снижения энергопотребления, локализация внутри помещений с использованием глубокого обучения, дружественная к теплу архитектура, интеллектуальные инженерные сети, распределенная аналитика, алгоритмы машинного обучения Сайт REU: Параллельные и распределенные вычисления Резюме награды Софинансировано: Физика, информатика и информатика | ||
Обернский университет, Алабама | |||
Бермудские острова — все мероприятия проходят на Бермудских островах, Нью-Йорк | Темы исследований / Ключевые слова: океанография, морская наука, экология коралловых рифов, атмосферная наука, биология, биохимия, молекулярная биология, химия, физика, геология, экология Комментарии: Эта программа REU проводится во время осеннего семестра и занимает место полностью в БИОСе на Бермудских островах.Онлайн-заявки принимаются до 31 мая каждого года. Сайт REU: Исследования студентов осеннего семестра в области океанографии и морских наук в Бермудском институте наук об океане Резюме награды | ||
Мэн | Основная школа: Доктор Дэвид Филдс (207) 315-2567 [email protected] Вторичная школа: Валери Янг (207) 315-2567 | Темы исследований / Ключевые слова: Океанография, морская биология, климатические исследования, микробиология, вирусология, сенсорная биология, экология беспозвоночных, биология беспозвоночных, Комментарии: Веб-сайт приложения обычно открывается в январе, а сроки сдачи — в середине февраля. REU в Лаборатории наук об океане Бигелоу Резюме награды | |
Spearfish, Южная Дакота | |||
Бойсе, Айдахо | Темы исследований / Ключевые слова: Национальная и кибербезопасность: борьба с терроризмом, обнаружение и устранение неправомерных действий в Интернете и дезинформации, системы обнаружения вторжений, атаки по побочным каналам, легкая криптография Безопасность на основе данных Резюме награды | ||
Айдахо | Темы исследований / Ключевые слова: Материаловедение, магнитные материалы, моделирование материалов, аддитивное производство, фотовольтаика, батареи, керамический синтез, тканевая инженерия Материалы для общества Резюме награды | ||
Бойсе, Айдахо | Темы исследований / Ключевые слова: Биологические науки, экология, поведение, популяционная биология, общественная экология, управление дикой природой, антропогенные воздействия, паразитология, сохранение, динамика хищников-жертв. REU Сайт: Raptor Research Резюме награды | ||
Нью-Йорк, Нью-Йорк | |||
Бостон, Массачусетс | Темы исследований / Ключевые слова: химия, биохимия, биоматериалы, биофизика, биоинорганическая химия, биологическая химия, вычислительная биология | ||
Бостон, Массачусетс | |||
Бостон, Массачусетс | |||
Бостон, Массачусетс | |||
Бостон, Массачусетс | |||
Боуи, Мэриленд | |||
Боуи, Мэриленд | Темы исследований / Ключевые слова: бионауки, биология, растениеводство, ботаника, сельское хозяйство, продовольственная безопасность, геномика, микробиология, неорганические овощи, сорго, фиксация азота, ризобий. сосредоточить внимание на коренных овощах и зерновых культурах; Кенийские культуры «забытая еда» Резюме награды | ||
Итака, Нью-Йорк | Темы исследований / Ключевые слова: бионауки, растения, геномика, генетика, биохимия, молекулярная биология, биоинформатика, кукуруза, томат, арабидопсис Комментарии: Дополнительную информацию можно получить, связавшись с координатором программы Делани Сиклер по адресу pgrp- outreach @ Корнелл.edu или 607-252-6566. REU Сайт: Исследование генома растений Резюме награды | ||
Уолтем, Массачусетс | |||
Прово, Юта | Темы исследований / Ключевые слова: астрономия, астрофизика |
| Название | Дата |
|---|---|
| Агрохимия — 2004 (Санкт-Петербург) | 12.10 15.10.2004 |
| Арматура — 2006 (Москва) | 02.10 05.10.2006 |
| ATOMTECH. Атомная энергетика — 2006 (Санкт-Петербург) | 11.04 13.04.2006 |
| Котлы и горелки — 2019 (Санкт-Петербург) (также 2018, 2017, 2015) | 01.10 04.10.2019 |
| Химия для дома — 2004 (Санкт-Петербург) | 12.10 15.10.2004 |
| Химия. Нефть и газ — 2014 (Минск) (также 2012) | 20.05 23.05.2014 |
| ЧИМЭКСПО — 2000 (Санкт-Петербург) | 31.10 04.11.2000 |
| ХолодЭкспо Россия — 2008 (Москва) | 19.02 21.02.2008 |
| Уголь. Масло. Газ — 2004 (Ростов-на-Дону) | 21.04 23.04.2004 |
| Компрессорное оборудование. Пневматика. Пневмоинструмент — 2006 (Москва) | 02.10 05.10.2006 |
| Защита от коррозии — 2006 (Санкт-Петербург) (также 2002) | 30.05 02.06.2006 |
| Криоген-Экспо — 2013 (Москва) | 27.11 29.11.2013 |
| Древхим — 2002 (Санкт-Петербург) (также 2000) | 15.10 19.10.2002 |
| Приводы и двигатели — 2006 (Москва) | 02.10 05.10.2006 |
| Энергия Закамья — 2017 (Набережные Челны) | 15.02 17.02.2017 |
| Энергия. Электротехника. Сохранение энергии. Масло. Газ. Химия — 2014 (Волгоград) | 15.04 17.04.2014 |
| Оборудование — Нефть. Газ. Химия — 2008 (Волгоград) (также 2007) | 05.02 07.02.2008 |
| Expo-Russia — 2006. Дни России в Аммане (Амман) | 14.03 16.03.2006 |
| Экспо-Россия — 2008 (Ереван) | 31.10 02.11.2008 |
| EXPO-RUSSIA ARMENIA — 2018 (Ереван) (также 2016) | 17.10 19.10.2018 |
| Экспо-Россия Беларусь — 2017 (г. Минск) | 21.06 23.06.2017 |
| Expo-Russia Kazakhstan — 2018 (Алматы) (также 2016) | 26.06 28.06.2018 |
| Expo-Russia Serbia — 2016 (Белград) (также 2015) | 16.03 18.03.2016 |
| EXPO-RUSSIA UKRAINE — 2011 (Киев) | 05.09 07.09.2011 |
| Expo-Russia Uzbekistan — 2018 (Ташкент) | 25.04 27.04.2018 |
| ЭкспоХимия — 2007 (Санкт-Петербург) (также 2005, 2000, 1999) | 05.06 08.06.2007 |
| ExpoCoating — 2006 (Москва) (также 2005) | 12.04 14.04.2006 |
| FiltSep — 2008 (Москва) (также 2007, 2006) | 10.11 13.11.2008 |
| Топливно-энергетический комплекс Юга России — 2002 (Ростов-на-Дону) | 13.11 15.11.2002 |
| Топливно-энергетический комплекс России — 2007 (Санкт-Петербург) | 10.04 12.04.2007 |
| ГАЗ РОССИИ — 2012 / Транспортировка, хранение газа. Газораспределительные системы. Теплоэнергетическое и котельное оборудование (Краснодар) | 16.10 18.10.2012 |
| GasSUF — 2007 (Москва) (также 2006) | 25.09 27.09.2007 |
| Промышленность полимерная пластмасса — 2004 (Уфа) | 26.10 29.10.2004 |
| ИндустрияЭкспо — 2009 (Екатеринбург) | 28.10 30.10.2009 |
| Международная химическая ассамблея — 2014. Зеленая химия (Москва) | 21.10 24.10.2014 |
| Казахстан-Россия.Регионы приграничного сотрудничества — 2017 (Уральск) | 26.09 27.09.2017 |
| Лабораторный контроль — 2005 (Москва) | 17.05 20.05.2005 |
| ЛабораторияЭкспо — 2007 (Москва) | 02.10 05.10.2007 |
| Лаки и краски — 2004 (Санкт-Петербург) (также 2001, 1999) | 12.10 15.10.2004 |
| Смазочные материалы — 2007 (Москва) (также 2006) | 15.10 18.10.2007 |
| МЕРАТЭК — 2005 (Москва) | 17.05 20.05.2005 |
| Mioge — 2005 (Москва) (также 2003) | 21.06 24.06.2005 |
| МИРР (Природные ресурсы СНГ) — 2005 (Санкт-Петербург) | 14.06 16.06.2005 |
| NDT RUSSIA — 2005 (Москва) | 17.05 20.05.2005 |
| Нефтегаз — 2012 (Москва) (также 2008, 2006, 2002) | 25.06 29.06.2012 |
| Нефтегазэкспо — 2006 (Санкт-Петербург) (также 2000) | 11.04 13.04.2006 |
| Нижневартовск.Нефти и газа. Энерго — 2007 (Нижневартовск) | 28.11 30.11.2007 |
| Автозаправочный комплекс Северо-Запад — 2006 (Санкт-Петербург) | 11.04 13.04.2006 |
| Offshore Marintec Russia — 2014 (Санкт-Петербург) | 07.10 10.10.2014 |
| НГЭ / Разливы нефти — 2007 (Москва) | 30.10 02.11.2007 |
| Oil & Gas Uzbekistan — Oil & Gas Uzbekistan — 2019 (Ташкент) (также 2007, 2005) | 15.05 17.05.2019 |
| Нефть и газ — 2014 (Астрахань) (также 2008) | 02.04 04.04.2014 |
| Нефть и газ. Химия — 2020 (Пермь) (также 2018, 2016, 2010, 2002) | 20.10 22.10.2020 |
| Добыча масла. Нефтепереработка. Химия — 2019 (Самара) | 22.10 24.10.2019 |
| Нефтепереработка и нефтехимия — 2006 (Санкт-Петербург) (также 2000, 1999) | 11.04 13.04.2006 |
| Масло. Газ. Химия — 2015 (Ижевск) (также 2014, 2013, 2012, 2009, 2008, 2007) | 08.09 10.09.2015 |
| Масло. Газ. Химия. Экология — 2017 (Набережные Челны) | 15.02 17.02.2017 |
| Масло. Газ. Энерго. Экология. Промышленная безопасность — 2012 (г. Альметьевск) | 10.10 12.10.2012 |
| Масло. Газ. Энергетика — 2018 (Оренбург) (также 2017, 2016, 2009, 2008, 2007) | 28.03 30.03.2018 |
| Масло. Газ. Геология. Нефтехимия. Экология. ТЭЦ — 2017 (Томск) (также 2011, 2005) | 31.05 02.06.2017 |
| Масло. Газ. Хим — 2016 (Саратов) (также 2014, 2012) | 23.08 25.08.2016 |
| Pcvexpo — 2008 (Москва) (также 2007, 2006) | 21.10 24.10.2008 |
| Нефть — 2012 (Краснодар) | 16.10 18.10.2012 |
| Трубопроводные системы нефть и газ — новый век — 2004 (Москва) | 23.11 26.11.2004 |
| Трубопроводный транспорт — 2008 (Москва) | 15.04 17.04.2008 |
| Пластек — 2006 (Санкт-Петербург) (также 2004, 2001, 2000, 1999) | 11.04 13.04.2006 |
| ПромЭКСПО — 2014 (Волгоград) (также 2013, 2012, 2011) | 24.09 26.09.2014 |
| Насосы — 2006 (Москва) | 02.10 05.10.2006 |
| РАО / СНГ Офшор — 2007 (Санкт-Петербург) | 11.09 13.09.2007 |
| Рос-Газ-Экспо — 2019 (Санкт-Петербург) (также 2018, 2017, 2015) | 01.10 04.10.2019 |
| Каучуки и резинотехнические изделия. Шины и каучуки — 2004 (Санкт-Петербург) | 12.10 15.10.2004 |
| Российская национальная выставка в ЮАР (Йоханнесбург) | 18.11 21.11.2007 |
| Сахапромэкспо — 2018. Недра Якутии.Специализированная техника. Экология. Газификация (Якутск) | 06.11 08.11.2018 |
| СевТЭК: Северный топливно-энергетический комплекс — 2018 (Мурманск) (также 2014) | 12.11 13.11.2018 |
| ИДЫ развития инфраструктуры Сибири — 2014 (Новосибирск) | 30.09 03.10.2014 |
| ул.Петербургский международный газовый форум — 2017 (Санкт-Петербург) (также 2015, 2014) | 03.10 06.10.2017 |
| Технохимия — 2006 (Санкт-Петербург) (также 2002, 2000, 1998) | 30.05 02.06.2006 |
| Урал Экспо Химия — 2003 (Екатеринбург) | 20.05 22.05.2003 |
| Югорский промышленный форум — 2015 (Ханты-Мансийск) | 15.04 16.04.2015 |
Летний исследовательский опыт для студентов в области биологических механизмов в Университете Северной Каролины в Чапел-Хилл (SURE-REU)
Летняя программа бакалавриата по изучению биологических механизмов (SURE-REU) в UNC-Chapel Hill предоставляет талантливым студентам бакалавриата возможность выполнять независимые исследовательские проекты под руководством наставников факультетов для изучения различных подходов к изучению механизмов. В течение 10 недель летом студенты бакалавриата погружаются в программу SURE-REU (программа REU); они работают бок о бок с аспирантами, докторантами и преподавателями, которые служат образцами для подражания и наставниками.Они узнают, как современные биологические исследования формулируются, проводятся и публикуются в среде, которая подчеркивает важность сотрудничества и междисциплинарных подходов к решению проблем. Студенты SURE-REU приобретают навыки, критически важные для успеха в исследовательской и педагогической карьере, а также для поступления на ведущие факультеты выпускников по своему выбору. Осознанный выбор карьеры — основная тема программы; участники узнают о карьере и образе жизни на форумах с учеными внутри и за пределами академических кругов, а также с нынешними аспирантами и аспирантами в UNC-Chapel Hill.Наш журнальный клуб и программа семинаров знакомят студентов с новыми областями исследований и дают представление о научных методах. В конце программы все студенты представляют свои работы на Летнем исследовательском симпозиуме и стендовой сессии в масштабах кампуса.
Мы стремимся ежегодно набирать разнообразную группу студентов для участия в нашей программе. Предпочтение будет отдано:
- Студенты, изучающие естественные науки в высшем учебном заведении с ограниченными исследовательскими возможностями
- Студенты с ограниченным опытом научных исследований или без него
- GPA ≥ 3.0
- Личное заявление
- Минимум 1 рекомендательное письмо от научного инструктора или наставника
- Гражданин США или постоянный житель
Вход ограничен для учащихся второкурсников, младших и старших классов; Студентам колледжей в первом поколении и студентам из групп, недостаточно представленных в естественных науках, настоятельно рекомендуется подавать заявки.
Если вы хотите подать заявку, посетите страницу заявки: https://www.med.unc.edu/oge/stad/sure/online-applications/
.
