Критерии оценивания огэ по физике: Шкала перевода баллов ОГЭ 2021

Содержание

ОГЭ баллы по физике 2021 оценки, перевод, сколько нужно набрать на 3, 4, критерии оценивания

Таблица и шкала оценивания ОГЭ баллов по физике, перевод

Перевод баллов в шкале-таблице критерий оценивания ОГЭ по физике в 2021 году, школьники 9 классов узнают, какие нужно набрать баллы на 3, 4 и 5, сколько необходимо минимально на экзаменационном испытании, в том числе на прочих прочих школьных предметах, вот о чем мы с учащимися выпускных классов российских школ и поговорим на этой странице, предоставим максимум полезной, важной и нужной и им информации по данной теме, которую они ищут и нуждаются в ней.

К ОГЭ по физике и дригим предметам в нашей стране, самое разное отношение, но нужно согласиться, что на сегодняшний день, это самая справедливая оценка полученных учеником знаний в школе, за период его обучения, изучения того или иного школьного предмета, будь-то математика (алгебра или геометрия), иностранный или русский язык, история и литература, география и химия, информатика и обществознание.

..

Вы узнаете, о минимальных баллах ОГЭ по физике в 2021 году, переводе по шкале оценивания, сколько нужно набрать на 3, 4 и 5 и каковы критерии, таблицу-шкалу оценок по другим предметам - русскому языку, географии, литературе, информатике и ИТК, истории, обществознанию, физике и химии, прочих школьных предметах, по которым придется сдавать общегосударственный (основной) экзамен, достойно и успешно пройти экзаменационное испытание в своей школе.

 

 

 

 

Так называемые основные государственные экзамены (ОГЭ), должны сдать все школьники, ученики девятых классов, вне зависимости от того, остаются ли они учиться в десятом классе или же выпускаются. В зависимости от того, какое вы приняли решение, учиться в десятом, а затем и в одиннадцатом классе, или просто получить аттестат об образовании и уйти из школы, например поступать в колледж или техникум, зависит величина проходных экзаменационных баллов на выпускных школьных экзаменах.

 

Летний отдых 2021, где отдохнуть летом, лучшие курорты мира
Модные часы 2021 наручные женские и мужские, стильные бренды
Астрология мужчины - мужской гороскоп по дням рождения недели

 

Чтобы просто получить аттестат об основном общем образовании и покинуть стены школы для дальнейшей учебы в другом месте, школьнику необходимо сдать выпускные экзамены на минимальные оценки и этого будет достаточно, а вот для перевода в десятый класс нужны совсем иные отметки, более высокие, о чем вы далее узнаете.

 

 

Важно ли получать высокие баллы по ОГЭ (физике)?

Сдача ОГЭ является обязательной и дает школьнику гарантии окончания школы, получения основного общего образования или дальнейшего перевода для получения полного среднего (общего) образования. Отметки полученные на ОГЭ для тех кто будет поступать в техникумы и колледжи имеют огромное значение, ведь при высоких проходных баллах у них повышаются шансы попасть на бюджетное получение образование.

Для тех из вас, кто поставил перед собой цель поступить после 9 класса в какой-то российский колледж или техникум на бесплатное обучение, за счет государства, его бюджета, крайне важно получить высокие баллы на школьных экзаменационных испытаниях, чтобы иметь большие шансы на получение такого места, которых кстати не так уж и много.

Для информации - в колледжах и техникумах могут быть как несколько сотен бюджетных мест, так и всего лишь два-три десятка. Поэтому постарайтесь получить высокие проходные баллы оценивания знаний по ОГЭ 2021 года, в том числе по физике, максимальные оценки по критериям, нужным для вступления предметам, которые позволят рассчитывать на попадание в число главных претендентов на бюджетное обучение, получение образования в техникуме и колледже за государственный счет.

 

 

 

Баллы физики ОГЭ - перевод баллов в оценки, шкала

Сейчас вы ознакомитесь с баллами ОГЭ по физике 2021 года, шкалой перевода баллов в оценки по всем школьным экзаменам, критериями оценивания будущих экзаменационных предметов для учеников 9 классов, которые будут выпускаться в этом учебном сезоне. Далее мы остановимся на каждом экзаменационном предмете индивидуально, отдельно рассмотрим каждый из тех, которые вам придется сдавать уже совсем скоро.

 

Колледжи после 9 класса 2021, поступление, бюджет, Москва, СПБ
Востребованные специальности 2021, перспективные на рынке труда
Болезни армии 2021, список с которыми не берут призывников служить

 

Минимальные баллы ОГЭ 2021, по физике для 9 класса

Минимальные баллы по физике на экзаменах ОГЭ необходимое условие получение аттестата в 2021 году, а говорит это о том, что вы получили основное общее школьное образование. Нужны ученикам школы минимально проходные баллы и для зачисления в десятый класс, которые дают возможность перевестись и продолжить учебу в школе для получения полного среднего (общего) образования, а какие именно, смотрите далее в таблицах, ниже...

 

 

 

Баллы ОГЭ по Физике 2021 - сколько нужно на 3, 4 и 5?

Максимум, что можно получить (заработать балл) на экзамене по физике (за исполнение экзаменационной программы в полном объеме) – 40 баллов.

Оценки ОГЭ на экзамене Физика

не сдал - оценка "2"

нормально - оценка "3" хорошо - оценка "4" отлично - оценка "5"

от 0 до 9 баллов

от 10 до 19 баллов от 20 до 30 баллов от 31 до 40 баллов

Минимальный балл (для получения аттестата об основном образовании), который необходимо получить по мнению российского министерства образования, должен по итогам сданного экзамена составить - не менее 10 баллов, для перевода в десятый класс (получения полного среднего образования) - не меньше 30 баллов.

 

Гороскоп здоровья 2021 на сегодня, завтра, женщин и мужчин Зодиака
Шикарный маникюр 2021, красивый дизайн коротких и длинных ногтей
Модные стрижки 2021, стильные новинки причесок, тренды, тенденции

 

Всего наилучшего, будущим выпускникам девятых классов российских школ, всем вам сдать экзамены (

физики) на нужные оценки, получить высокие проходные баллы на экзаменационных испытаниях под названием ОГЭ и поступить на бесплатное обучение в колледж или техникум в 2021 году, для получение образования за счет бюджета, в то учебное заведение и на ту специальность, которые вы себе наметили!

 

 

 

Таблица перевода оценок физики и других по ОГЭ
Предмет ОГЭ
Отметки/оценки ОГЭ

2

3

4

5

Русский язык

0-14

15-22

23-28

29-33

Математика

0-7

8-14

15-21

22-32

Физика

0-10

11-21

22-33

34-43

Химия

0-9

10-20

21-30

31-40

История

0-9

10-19

20-27

28-34

Обществознание

0-13

14-22

23-29

30-35

Иностарнные языки

0-28

29-45

46-57

58-68

Информатика и ИКТ

0-3

4-9

10-15

16-19

Биология

0-12

13-24

25-35

36-45

География

0-11

12-18

19-25

26-31

Литература

0-13

14-22

23-31

32-39

 

 

 

Больше и более подробной информации о том, как будут оценивать физику по ОГЭ в 2021 году и какие изменения могут произойти, узнавайте на сайте ФИПИ, где можно загрузить последние (обновленные) модели, кодификаторы, спецификации и в том числе - посмотреть новые экзаменационные билеты.

Мы разобрались в переводе баллов физики ОГЭ по шкале в оценки, критериях оценивания в 2021 году, сколько нужно баллов на 3, 4 и 5, а также по русскому языку, биологии, химии, физике, информатике, географии, истории и остальных школьных (выпускных) предметов, которые подпадают под обязательные государственные экзамены.

Надеемся мы помогли российским школьникам разобраться в теме и рассчитываем, что все они успешно сдадут физику в 2021 году на ОГЭ, как и по всем остальным школьным предметам, которые им придется сдавать - успехов в учебе, на экзаменационных испытаниях, а затем и при поступлении в специализированное учебное заведение (колледж, институт или университет, а еще каждому удачи в личной жизни!

 

 

 

Стильный маникюр 2021, новинки, модный короткий и длинный
Тренды маникюра 2021, модные ногти весны, лета, осени и зимы
Стрижки после 30 и за 35 лет 2021, короткие и средние прически
Стрижки после 40 и за 45 лет 2021, короткие и средние прически
Стрижки женщинам за 50 и 55 лет 2021, короткие и средние прически
Снуд спицами 2021, схемы и описание, как связать женские
Кардиганы 2021, модные вязаные спицами, женские, описание
Модели вязания 2021, описание, мода зимы, весны, лета и осени
Женские свитера спицами 2021, схемы и описание вязания, фото
Вязание шапок спицами 2021 для женщин с описанием, модные
Интерьер спальни 2021 с фото, стили современного дизайна
Интерьер квартиры 2021 с фото, современный стиль и дизайн
Интерьер залы 2021, современный дизайн 18, 20 кв.м, хрущевке
Интерьер кухни 2021 фото, стиль и дизайн, для квартиры и дома
Интерьер гостиной 2021, стиль и дизайн 18-20 кв.м, кухня-гостиная

 

 

 

 

ОГЭ по физике — Учёба.ру

Я б в нефтяники пошел!

Пройди тест, узнай свою будущую профессию и как её получить.

Химия и биотехнологии в РТУ МИРЭА

120 лет опыта подготовки

Международный колледж искусств и коммуникаций

МКИК — современный колледж

Английский язык

Совместно с экспертами Wall Street English мы решили рассказать об английском языке так, чтобы его захотелось выучить.

15 правил безопасного поведения в интернете

Простые, но важные правила безопасного поведения в Сети.

Олимпиады для школьников

Перечень, календарь, уровни, льготы.

Первый экономический

Рассказываем о том, чем живёт и как устроен РЭУ имени Г.В. Плеханова.

Билет в Голландию

Участвуй в конкурсе и выиграй поездку в Голландию на обучение в одной из летних школ Университета Радбауд.

Цифровые герои

Они создают интернет-сервисы, социальные сети, игры и приложения, которыми ежедневно пользуются миллионы людей во всём мире.

Работа будущего

Как новые технологии, научные открытия и инновации изменят ландшафт на рынке труда в ближайшие 20-30 лет

Профессии мечты

Совместно с центром онлайн-обучения Фоксфорд мы решили узнать у школьников, кем они мечтают стать и куда планируют поступать.

Экономическое образование

О том, что собой представляет современная экономика, и какие карьерные перспективы открываются перед будущими экономистами.

Гуманитарная сфера

Разговариваем с экспертами о важности гуманитарного образования и областях его применения на практике.

Молодые инженеры

Инженерные специальности становятся всё более востребованными и перспективными.

Табель о рангах

Что такое гражданская служба, кто такие госслужащие и какое образование является хорошим стартом для будущих чиновников.

Карьера в нефтехимии

Нефтехимия — это инновации, реальное производство продукции, которая есть в каждом доме.

Ошибка 404 :: Страница не найдена

Учебники физики для 7, 8 и 9 классов Перышкина А. В. включены в ФПУ (приказ №766 от 23. 12. 2020)

В связи с пандемией коронавируса и массовым переходом школ на удаленное обучение, в целях поддержки образовательных процессов предлагаем Вам бесплатно установить Электронную Форму Учебников (ЭФУ) физики 
А. В. Перышкина «Издательство «Экзамен». Скачайте и установите выбранный учебник. После установки введите соответствующий код активации.

  1. «Физика. 7 класс: учебник / А. В. Перышкин. «Издательство «Экзамен»
  2. Код активации: LARY7-1PHZA-2YGOU-2XP2V-OKUMA

  3. «Физика. 8 класс: учебник / А. В. Перышкин. «Издательство «Экзамен»
  4. Код активации: 263UP-BQY4J-JFWLR-UPN4W-18SQJ

  5. «Физика. 9 класс: учебник / А. В. Перышкин. «Издательство «Экзамен»

          

             Код активации: LNUQ9-ZM4VP-6ZAMS-HEUS8-5NYWB

Предлагаем Вашему вниманию краткий видеообзор новой линии учебников по физике А. В. Перышкина для 7—9 классов, разработанных издательством «Экзамен».

Также вашему вниманию предлагается краткий видеообзор электронной формы учебников.

Более полную информацию о линии учебников А. В. Перышкина для 7—9 классов Вы можете получить, посмотрев вебинар, который провёл Александр Александрович Кудрявцев, учитель физики и информатики, автор цифровых образовательных ресурсов.  

В единый Учебно-методический комплект с учебниками «Издательства «Экзамен» линии Перышкина А. В. для 7-9 классов входят «Дидактические материалы, направленные на формирование естественно-научной грамотности обучающихся» для 7, 8 и 9 классов.


  Издательство «Экзамен» является лидером по выпуску пособий для подготовки к ВПР. Большинство пособий по всем предметам прошли экспертизу ФИОКО и имеют официальный гриф «Рекомендовано Федеральным институтом оценки качества образования для использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по программам общего образования», который обозначен на обложках изданий логотипом ФИОКО. С полным списком пособий, получивших гриф, можно ознакомиться на официальном сайте ФИОКО.

 График проведения Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки мониторинга качества подготовки обучающихся общеобразовательных организаций в форме всероссийских проверочных работ в 2022 году.

(УТВЕРЖДЕН приказом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 16.08.2021 № 1139)

  Пособия «Издательства «Экзамен» отражают все последние изменения, созданы разработчиками ВПР, содержат от 10 до 25 вариантов типовых экзаменационных заданий, все необходимые инструкции, детальные разборы выполнения заданий, подробные критерии оценивания, ответы, которые в случае необходимости легко изымаются из пособия, а также тематические задания. 

  Для более подробного ознакомления с пособиями рекомендуется использовать таблицу (иконки содержат ссылки для клика):

Уважаемые коллеги!


Предлагаем вашему вниманию учебные пособия, созданные специально для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ 2022 года

Учебная литература, подготовленная издательством «Экзамен», полностью соответствует действующим демонстрационным версиям ЕГЭ и ОГЭ, дает возможность комплексно подготовиться к прохождению итоговой аттестации по большинству предметов школьной программы.

Издательство «Экзамен» – ведущее издательство Российской Федерации, специализирующееся на выпуске учебной литературы для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ.

Издательство «Экзамен» имеет в своём активе обширный банк заданий ЕГЭ и ОГЭ, что позволяет создавать практичные, удобные учебные пособия, удовлетворяющие разнообразные потребности школьников, готовящихся к сдаче итоговой аттестации.

Учебные пособия, созданные издательством, полностью соответствуют действующим демоверсиям ЕГЭ и ОГЭ, дают возможность комплексно подготовиться к сдаче итоговой аттестации по большинству предметов школьной программы, являются опорой для учителей и старшеклассников при подготовке к выпускным экзаменам.

Авторами учебных пособий являются действующие разработчики вариантов демонстрационных версий ЕГЭ и ОГЭ.

Методисты издательства тщательно отслеживают все изменения, которые происходят в порядке проведения выпускных экзаменов. Они полностью учтены в новых учебных пособиях для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ 2021 года. 

В сентябре 2020 года ряд учебных пособий издательства "Экзамен" для подготовки к ЕГЭ получили дополнительное признание. Успешно прошли научно-методическую оценку ФГБНУ "ФИПИ".

 Единый государственный экзамен (ЕГЭ) — это форма государственной итоговой аттестации (ГИА) по образовательным программам среднего общего образования.

При проведении ЕГЭ используются контрольные измерительные материалы (КИМ), представляющие собой комплексы заданий стандартизированной формы. Для оформления ответов на задания КИМ используются специальные бланки.

ЕГЭ по всем учебным предметам, кроме иностранных языков, проводится в письменной форме на русском языке. ЕГЭ по иностранным языкам проводится в устной и письменной форме.

ЕГЭ организуется и проводится Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзором) совместно с органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими государственное управление в сфере образования.

ЕГЭ проводится по 15 учебным предметам:

Для получения аттестата выпускники текущего года сдают обязательные предметы — русский язык и математику. Другие предметы ЕГЭ участники сдают на добровольной основе.

Сдать можно любое количество предметов из списка.

В сентябре 2020 года ряд учебных пособий издательства "Экзамен" для подготовки к ОГЭ получили дополнительное признание. Успешно прошли научно-методическую оценку ФГБНУ "ФИПИ".

Освоение образовательных программ основного общего образования завершается обязательной государственной итоговой аттестацией (далее – ГИА).

Формы проведения ГИА по образовательным программам основного общего образования – основной государственный экзамен (ОГЭ) и государственный выпускной экзамен (ГВЭ).

ОГЭ – это форма государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования. При проведении ОГЭ используются контрольные измерительные материалы стандартизированной формы.

ГВЭ – форма ГИА в виде письменных и устных экзаменов с использованием текстов, тем, заданий, билетов.

ГИА в форме ОГЭ и (или) ГВЭ включает в себя четыре экзамена по следующим предметам: экзамены по русскому языку и математике (далее – обязательные учебные предметы), а также экзамены по выбору обучающегося, экстерна (далее вместе – участники ГИА) по двум учебным предметам из числа учебных предметов, названных в Порядке проведения ГИА по образовательным программам основного общего образования: физика, химия, биология, литература, география, история, обществознание, иностранные языки (английский, французский, немецкий и испанский языки), информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ).

Для участников ГИА с ограниченными возможностями здоровья, участников ГИА – детей-инвалидов и инвалидов по их желанию ГИА проводится только по обязательным учебным предметам.

Лицам, изучавшим родной язык из числа языков народов Российской Федерации и литературу народов Российской Федерации на родном языке из числа языков народов Российской Федерации при получении основного общего образования, предоставляется право выбрать экзамен по родному языку и/или родной литературе.

Информация о проведении государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ОГЭ взята на сайте Федерального института педагогических измерений. https://fipi.ru/

Уважаемые коллеги!


Уведомляем Вас о нижеследующем.

1. Опубликован Приказ № 699 Минобрнауки от 9 июня 2016 года «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования». Приказ зарегистрирован в Минюсте РФ. Регистрационный № 42729 от 04 июля 2016 года.

2. На основании Приказа № 699 утвержден новый перечень организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.

3. На основании Приказа № 699 ИЗДАТЕЛЬСТВО «ЭКЗАМЕН» вошло в перечень организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий.

В настоящее время все учебные пособия, созданные ИЗДАТЕЛЬСТВОМ «ЭКЗАМЕН», могут использоваться в образовательных организациях Российской Федерации.

С Приказом № 699 можно ознакомиться на сайте Министерства просвещения Российской Федерации: https://docs.edu.gov.ru/document/c360e712db042eedb83fddd1b41b9999/

УМК. Начальная школа 

Издательство «Экзамен» - лидер на рынке образовательных услуг по выпуску учебных пособий. Пособия для начальной школы в издательстве «Экзамен» реализуют требования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО). В них оперативно учитываются изменения, происходящие в образовательном процессе, их содержание соответствует примерным программам по учебным предметам. Красочное оформление пособий соответствует возрастным особенностям учащихся. Все пособия являются необходимым дополнением к учебникам Федерального перечня.

Пособия для начальной школы издательства:

- развивают у ребенка логические способности и логическое мышление;

- учат ориентироваться и взаимодействовать с окружающим миром, способствуют социализации учащихся;

- формируют метапредметные умения и навыки;

- развивают самостоятельность.

Особое место занимают пособия для подготовки к Всероссийской проверочной работе в 1, 2, 3 и 4-х классах начальной школы. К ним относятся:

- "Всероссийская проверочная работа по математике за курс начальной школы";

- "Всероссийская проверочная работа по русскому языку за курс начальной школы";

- "Всероссийская проверочная работа по литературному чтению за курс начальной школы";

- "Всероссийская проверочная работа по окружающему миру за курс начальной школы".

Дорогие учителя, ученики и их родители! Вы можете легко найти все необходимые книги в разделе «Каталог», там же размещена информация о способах доставки заказа.

 

 

ОГЭ по физике 2019

ОГЭ по физике – один из предметов по выбору, его результаты будут засчитываться при поступлении в профильные физматклассы или технические училища и колледжи. Особенностью этого экзамена является наличие не только теоретических вопросов и задач, но и практического эксперимента.

Для решения одной из задач третьей части потребуется подтвердить расчеты экспериментальными измерениями или проверить достоверность высказывания опытным путем. К каждому комплекту вопросов ОГЭ по физике прилагается один из семи экспериментальных наборов по оптике, электричеству и механике.

После ознакомления с общей информацией об экзамене сразу приступайте к подготовке. Экзамен в этом году совсем не отличается от прошлого, потому готовиться можно по материалам и 2017-го, и 2018 года.

Оценивание ОГЭ

Минимальный порог по физике в 2018 году равен 10 баллам. Чтобы набрать необходимый минимум, достаточно верно выполнить первые восемь заданий теста.

Экзамен оценивается по пятибалльной системе, в зависимости от набранных баллов выставляется соответствующая отметка. Максимальный балл равен 40.

Структура ОГЭ

Работа состоит из двух частей, включающих в себя 26 заданий.

  • Часть 1: 21 задание (1–21) с кратким ответом, являющимся цифрой, последовательностью цифр или числом с указанной единицей измерения.
  • Часть 2: четыре задания (22–26) с развернутым ответом, предполагающим подробное описание всего хода решения, а также практическое задание, в котором потребуется использование лабораторного оборудования.

Подготовка к ОГЭ

  • На нашем сайте вы можете пройти тесты ОГЭ онлайн бесплатно без регистрации и СМС. На данный момент раздел обновляется, и со временем в нем будут появляться новые тесты за весь период проведения ОГЭ. Представленные тесты по своей сложности и структуре идентичны реальным экзаменам, проводившимся в соответствующие годы.
  • Скачайте демонстрационные варианты ОГЭ по физике, которые позволят лучше подготовиться к экзамену и легче его сдать. Все предложенные тесты разработаны и одобрены для подготовки к ОГЭ Федеральным институтом педагогических измерений (ФИПИ). В этом же ФИПИ разрабатываются все официальные варианты ОГЭ.
    Задания, которые вы увидите, скорее всего, не встретятся на экзамене, но будут задания, аналогичные демонстрационным, по той же тематике или просто с другими цифрами.
  • Ознакомьтесь с основными формулами для подготовки к экзамену, они помогут освежить память перед тем, как приступить к выполнению демонстрационных и тестовых вариантов.

Общие сведения об ОГЭ

Длительность проведения экзамена: 180 минут (3 часа).
Разрешенные материалы: непрограммируемый калькулятор (на каждого ученика) и экспериментальное оборудование – один из 7 комплектов.
Минимальный балл (соответствует тройке): 10.
Максимальный балл: 40.
Количество заданий: 26.

К списку вопросов об ОГЭ >>

Полезные ссылки:

Максимальные баллы по гиа. Критерии оценивания всего огэ

До 3 июня 2017 года остается все меньше времени, а физика предмет сложный. Вот и спешат многие ученики схитрить, ищут, а нет ли где на просторах Интернета готовых ответов на ОГЭ.

Если вы сейчас не поняли, что это за ГИА (ОГЭ), дадим краткую справку. Выпускники девятого класса сдают аналог ЕГЭ – ГИА, что расшифровывается как государственная итоговая аттестация. Она может быть двух видов: ОГЭ и ГВЭ. Основной государственный экзамен (ОГЭ) сдает большая часть выпускников девятого класса. Подход аналогичен ЕГЭ: предельная стандартизация формата и процедуры тестирования. Государственный выпускной экзамен (ГВЭ) сдают дети с ограниченными возможностями и ученики закрытых учебных заведений. Подход к тестированию здесь другой: вопросы и задания по билетам.

Что будет на ОГЭ 2017 по физике

Вам предстоит выполнить 26 заданий за 180 минут. Экзамен можно условно разделить на две части. В первую часть входит 22 задания. Здесь выпускник должен либо вписать краткий ответ (в виде цифры, числа или группы цифр/чисел), либо выбрать два правильных ответа из предложенных (множественный выбор), либо установить соответствие между двумя информационными рядами, и в одном задании потребуется дать полный развернутый ответ.

Во вторую часть входит всего четыре задания, но они все требуют развернутого ответа. А задание №23 так и вовсе – лабораторная работа.

При подготовке к экзамену помните, что не вся физика в ее многообразии вам нужна, а только четыре ее раздела, на проверку которых и настроен ОГЭ: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. В идеале, конечно, школьная программа должна была дать вам исчерпывающие знания по этим разделам, однако на практике это далеко не всегда так. Поэтому не полагайтесь на то, что вас всему научили, и постарайтесь следовать официально рекомендованными Министерством образования и науки учебникам (так называемым грифованным учебникам).

По сравнению с прошлогодним ОГЭ нынешний, 2017 года, нисколько не изменился по структуре и типам вопросов, так что смело используйте его при подготовке.

Ответы на ГИА (ОГЭ) 2017 по физике

Запрос в любом поисковике «Ответы на ОГЭ 3 июня 2017 года» выдаст вам не один десяток ресурсов, на которых предлагают купить «оригинальные» КИМы 2017 года. Надеемся, вы понимаете, что это мошенники, которые в действительности только возьмут у вас деньги, но взамен дадут либо ничего, либо демонстрационные КИМЫ или КИМы прошлых лет. Зачем платить за то, что и так официально хранится в открытом доступе на сайте Федерального института педагогических измерений? Это совершенно бессмысленно, не ведитесь на это.

Скачайте ключ к решению всех тестов прямо сейчас!

То, что действительно вам поможет успешно сдать физику, – это доверие к себе и своим знаниям. Все-таки вы несколько лет что-то учили, и это не могло просто пропасть из вашей головы. Вам нужно лишь напомнить себе о пройденном, что-то подучить дополнительно, но главное – привести накопленные знания в удобную для вас систему. Напишите по всем разделам учебника шпаргалки или конспект – это простой и действенный способ уложить знания в голове так, чтобы их было легко применить на экзамене.

ОГЭ в 2017 году

Помимо двух главных предметов – математики и русского языка – выпускники также в обязательном порядке сдадут два предмета по выбору из следующего перечня: физика , химия , биология , литература , география , история , обществознание , иностранный язык (английский , немецкий , испанский или французский), информатика .

Статьи об ответах по другим предметам:

  • Ответы на ОГЭ по английскому языку (26 и 27 мая 2017 года)
  • Ответы на ОГЭ по испанскому языку (26 и 27 мая 2017 года)
  • Ответы на

Для многих ОГЭ - первое серьезное испытание, но для чего оно необходимо? Основной государственный экзамен нужен для оценки знаний учащегося за прошедшие девять лет обучения, это понятно всем. Хорошие результаты сдачи этого экзамена - гарант для поступления в профильный десятый класс, техникум, колледж или другое средне-специальное учебное заведение.

Сама система сдачи таких экзаменов - уже не новинка, но перевод баллов ОГЭ в привычные оценки до сих пор взывает много вопросов. Статья поможет разобраться, какие оценки позволят успешно сдать экзамен и поступить в профильные учреждения.

Государственная аттестация

Именно ввод в образовательную систему ОГЭ и ЕГЭ позволил упразднить вступительные экзамены в вузы и техникумы. Вся система строится на единой шкале перевода баллов ЕГЭ, благодаря которой получают итоговую оценку. Но как же разобраться в ней?

Учебные заведения устанавливают свой проходной балл ОГЭ для поступления по различным направлениям обучения. В том случае, если балл учащегося превышает проходной уровень, установленный учреждением, то абитуриент будет зачислен в ряды студентов.

Кроме того, Министерство образования и науки РФ устанавливает определенные градации для поступающих, поэтому Основной государственный экзамен проводится в соответствии с установленными требованиями.

Проходной балл ОГЭ дает возможность понять, удалось ли ученику пройти аттестацию или экзамен провален, усвоен ли учащимся теоретический минимум школьного курса или ему придется повторно пройти обучение в 9 классе. В свою очередь проходной порог ОГЭ, установленный средне-специальным учебным учреждением, позволяет определить, будет ли абитуриент зачислен в ряды студентов данного заведения.

Немного истории

Экзамены в форме ЕГЭ и ОГЭ уже давно стали привычными для школьников России. Однако их форма, правила и условия проведения периодически меняются и корректируются. Учащимся выпускных классов, чтобы ненароком не пропустить важных нововведений, приходится постоянно следить за информацией об обновлениях в системе.

Экзамен в форме ЕГЭ впервые был проведен для одиннадцатых классов в 2001 году. Но на тот момент эксперимент осуществили лишь в пяти областях и только по восьми дисциплинам. Уже к 2008 году экзамен в данной форме начали проводить по всей стране и практически по всем предметам.

Переход в десятый класс

Для дальнейшего продолжения обучения в школе также необходимо сдать ОГЭ. Чтобы перейти в десятый класс, учащемуся придется сдать два обязательных предмета (русский язык и математику), а помимо них - два дополнительных на выбор. И если еще в прошлом году разрешалось ограничиться лишь двумя учебными дисциплинами, то в этом году девятикласснику обязательно нужно сдать четыре экзамена.

Для поступления в классы с тем или иным образовательным уклоном потребуется подготовиться к аттестации по основному предмету профиля. Например, поступающие в десятый класс с правовым уклоном вынуждены пройти экзамен по обществознанию и истории, с лингвистическим - иностранный язык, и так далее.

Современная система образования дает полное право проходить аттестацию практически по любой дисциплине, освоенной за период обучения. Кстати, определиться с выбором профильного направления выпускникам зачастую бывает непросто. Отсюда и возникают трудности с выбором специальных предметов.

Поступление в техникум

Аналогичным образом считают проходной балл ОГЭ для поспупления в техникум. Обязательны к сдаче два основных предмета - русский язык и математика. В этом учебном году к ним добавили еще два обязательных экзамена по дисциплинам, которые абитуриенты могут выбрать самостоятельно. Поступающие в техникумы на экономические специальности дополнительно сдают обществознание, а медицинское направление - химию и биологию.

Также есть возможность поступления в техникумы для тех, кто не сдал экзамен ЕГЭ после одиннадцатого класса. Зачисление в таком случае происходит на основании результатов экзамена ОГЭ и, как правило, сразу же на второй курс обучения.

Выпускники одиннадцатых классов при поступлении в техникум обычно принимаются сразу на второй курс, потому что первый курс средне-специального обучения, как правило, посвящен исключительно школьным программам.

Как же считаются баллы?

Основной государственный экзамен обязателен к сдаче для всех, только не каждый знает, как правильно посчитать свои результаты. Проходной балл ОГЭ для поступления является определенным критерием знаний и ориентиром в стремлениях учащегося.

На каждый год утверждаются минимальные критерии для сдачи экзамена. Исходя из них, устанавливается система перевода баллов в привычные отметки по пятибалльной шкале. Однако они играют роль при вынесении решения о том, сдал ли ученик экзамен, но не при поступлении. Чтобы принять студента, приемная комиссия техникума учитывает проходной или средний проходной балл.

Как рассчитать балл ОГЭ?

Каждое учебное учреждение для приема учащихся устанавливает свои нижние пороги оценок. Как правило, за основу берется среднее арифметическое оценок аттестата и (или) суммарный результат ОГЭ. В зависимости от утвержденного в текущем году максимального показателя, устанавливается минимальный проходной балл для поступления.

Перевод баллов ОГЭ в оценку

В школе переводят итоговый показатель в оценку по утвержденной шкале. Полученный результат влияет на оценку и в аттестате ученика. Такой перевод носит рекомендательный характер. На 2017 год утверждены следующие данные:

1. Минимальный балл ОГЭ, то есть крайний показатель для сдачи экзамена по русскому языку - 15, максимальный - 39.

Отметку "два" ученик получит в том случае, если наберет лишь 14 или менее баллов. "удовлетворительно" начинается от 15, "хорошо" - от 25 и "отлично" - от 34. При том что для получения четверки минимум 4 балла нужно набрать за грамотность и хотя бы 6, чтобы заработать пятерку.

2. ОГЭ по математике. Проходной балл для сдачи этого экзамена равняется 8. Чтобы получить тройку по данной дисциплине необходимо набрать минимум 3 балла по алгебре и по 2 - по геометрии и реальной математике.

Максимально возможный результат для этого экзамена - 32 балла, которые включают 14, 11 и 7 баллов по алгебре, геометрии и реальной математике соответственно.

Начиная от минимального проходного порога и до 14 - оценка "три", от 15 набранных баллов и до 21 - "четыре", а 22-32 - "отлично".

При поступлении в профильные учреждения рассматриваются претенденты, чей результат не менее 18.

3. По физике максимально можно набрать 40 баллов. Заслуженная тройка составляет не менее 10. Чтобы заработать четверку, необходимо набрать не менее 20, а для пятерки - от 31 балла.

4. Максимальные результат экзамена по химии - 34. Тройка гарантирована при девяти набранных баллах, оценка "четыре" - при 18-26, а "пять" - при 27 и выше.

23 балла - минимум для поступающего в профильные учреждения.

Кроме того, в экзамен по химии входит часть с реальным экспериментом, который также оценивается баллами. Максимальный результат в этой части экзамена - 38, проходной порог - 9. Для отметки "отлично" необходимо набрать 29 баллов, а для четверки достаточно от 19 до 28. Допустимый минимум составляет 25 баллов.

5. Подготавливаясь к сдаче биологии, учащийся должен знать, что проходная оценка для техникума составляет 33 балла. Тройку получит выпускник, набравший от 13 до 25 баллов по соответствующему экзамену, пятерку - от 37 до 46.

6. Минимум для географии - 12 баллов, но для поступления в профильные учреждения этого будет недостаточно. В этом случае проходной балл ОГЭ должен составлять не менее 24. Сдать на "отлично" - означает набрать от 27 до 32, а на "хорошо" - от 20 до 26.

7. Для экзамена по обществознанию применяется следующий перевод:

  • 15-24 - "удовлетворительно";
  • 25-33 - "хорошо";
  • 24-39 - "отлично".

30 баллов - минимум для тех, кто избрал обучение в данном направлении.

8. Будущие студенты, избравшие историю своей профильной дисциплины, для поступления должны набрать 32 балла. Для всех остальных оценка по истории определяется по такой схеме:

  • 13-23 - "три";
  • 24-34 - "четыре";
  • 35-44 - "пять".

9. Чтобы получить тройку за экзамен по литературе, достаточно набрать от 7 до 13 баллов, 14-18 - для четверки и не менее 19 для оценки "отлично". Для продолжения обучения по профилю рассматриваются лишь абитуриенты, набравшие не менее 15.

10. Экзамен по информатике оценивается в диапазоне от 5 до 22 баллов, где до 11 включительно - это тройка, до 17 включительно - четверка, соответственно 18-22 - это оценка "пять".

11. Экзамен по иностранному языку (может быть французский, испанский, английский и немецкий) - самый объемный. Максимально возможный балл по нему - 70. Минимальный порог - 28. Кроме того:

  • 29-45 - оценка "три"
  • 46-58 - оценка "четыре"
  • 59-70 - оценка "пять".

Минимальный балл для поступающих по направлению - 56.

Как посчитать проходной балл ОГЭ?

Здесь также все просто. Достаточно знать утвержденные стандарты перевода баллов в оценку и свои результаты.

При поступлении, как правило, из баллов ОГЭ и оценок формируют два показателя. Первый - средний балл оценок аттестата. Рассчитывается он как среднее арифметическое, то есть сумма всех оценок делится на количество предметов. Второй показатель - общий результат сдачи госэкзамена, то есть сумма всех набранных баллов. Чаще его приводят к процентам, которые высчитывают от общего максимального результата.

Возникает резонный вопрос о том, влияет ли ОГЭ на оценки в аттестате? Да, влияет. Оценка, полученная по результатам сдачи экзамена, суммируется с полученной годовой оценкой и делится на два. При округлении применяются элементарные законы математики. Таким образом, если годовая оценка по предмету "четыре", а экзамен сдан на "пять", то средним арифметическим будет 4,5, который, в свою очередь, должен быть округлен до пяти. В аттестате у выпускника будет стоять "отлично".

Единый государственный экзамен

А сколько баллов нужно набрать на ЕГЭ?

Система оценки Единого государственного экзамена не отличается от системы оценки ОГЭ. Минимальный проходной порог устанавливается Министерством образования и науки РФ, а учреждения сами формируют критерии отбора, в том числе и сколько баллов нужно набрать на ЕГЭ для поступления. Следовательно, достаточно ли баллов для тройки, решает государство, а хватит ли для поступления - образовательные учреждения.

Срок действия результатов экзаменов

У всех экзаменов есть срок, в течение которого их результаты будут действительны. Для учащихся, сдающих ЕГЭ в 2017 году, этот срок будет ограничен четырьмя годами. Таким образом, полученные баллы действительны до мая 2021 года.

Если вы не успеете подать документы за предстоящие четыре года, то для поступления экзамен придется сдавать повторно. Сроки актуальности результатов ОГЭ те же, что и для ЕГЭ. Удачной всем сдачи экзаменов!

Таблица перевода баллов ОГЭ 2017

Узнать свою оценку по тестовым баллам стало гораздо проще. Благодаря этой таблице вы можете оценить уровень своих знаний и заполнить пробелы в темах, вызывающих у вас вопросы.

Решайте , сверяйтесь с правильными ответами и узнайте свою оценку. Также хотим обратить ваше внимание на некоторые , планируемые в КИМах в 2016 году.

* Русский язык

Отметка «4» выставляется, если ученик набрал от 25 до 33 баллов, из них не менее 4 баллов за грамотность (по критериям ГК1-ГК4). Если по критериям ГК1-ГК4 учащийся набрал менее 4 баллов, выставляется отметка «3».

Отметка «5» выставляется, если ученик набрал от 34 до 39 баллов, из них не менее 6 баллов за грамотность (по критериям ГК1-ГК4). Если по критериям ГК1-ГК4 учащийся набрал менее 6 баллов, выставляется отметка «4».

* Математика

Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы, - 32 балла. Из них - за модуль «Алгебра» - 14 баллов, за модуль «Геометрия» - 11 баллов, за модуль «Реальная математика» - 7 баллов.

Рекомендуемый минимальный результат выполнения экзаменационной работы, свидетельствующий об освоении федерального компонента образовательного стандарта в предметной области «Математика», - 8 баллов, набранные в сумме за выполнение заданий всех трех модулей, при условии, что из них не менее 3 баллов по модулю «Алгебра», не менее 2 баллов по модулю «Геометрия» и не менее 2 баллов по модулю «Реальная математика». Преодоление этого минимального результата дает выпускнику право на получение, в соответствии с учебным планом образовательного учреждения, итоговой отметки по математике или по алгебре и геометрии. Рекомендованные шкалы пересчета первичного балла в экзаменационную отметку по пятибалльной шкале:

  • суммарного балла за выполнение работы в целом - в экзаменационную отметку по математике;
  • суммарного балла за выполнение заданий, относящихся к разделу «Алгебра» (все задания модуля «Алгебра» и задания 14, 15, 16, 18, 19, 20 модуля «Реальная математика»), - в экзаменационную отметку по алгебре;
  • суммарного балла за выполнение заданий, относящихся к разделу «Геометрия» (все задания модуля «Геометрия» и задание 17 модуля «Реальная математика»), - в экзаменационную отметку по геометрии).

* Химия 1

Работа без реального эксперимента,

Отметку «5» выставят в том случае, если из общей суммы баллов, достаточной для получения этой отметки, выпускник набрал 5 и более баллов за выполнение заданий части 3.

* Химия 2

Работа с реальным экспериментом,

Отметку «5» выставят в том случае, если из общей суммы баллов, достаточной для получения этой отметки, выпускник набрал 7 и более баллов за выполнение заданий части 3.

Влияние на аттестат

Согласно вышеприведенным критериям выставления оценок, на ОГЭ тестовые баллы могут быть пересчитаны по стандартной пятибалльной системе. Но на итоговый аттестат эти оценки влиять не будут. Школьникам выдадут аттестаты с отметками, заработанными ими в течение учебного года. Эта оценка влияет только в случае, если на ОГЭ получена двойка, - аттестат не выдадут.

Такая система оценок введена для более точной оценки уровня знаний учеников с хорошими и отличными отметками.

Вот и начались основные государственные экзамены в России. Для школьников, окончивших 9-е классы, настало время усердных подготовительных занятий и конечно же стрессов. Никто не захочет набрать меньшее количество баллов, чем это положено.

В этой статье, вы найдете таблицу перевода баллов ОГЭ по пятибалльной системе. Ориентируясь на нее, вы будете знать, какой минимум нужно набрать для «тройки», «четверки» и «пятерки», по каждому предмету в 2017 году.

Шкала пересчета баллов ОГЭ на оценки

Русский язык

Обязательный экзамен по этому предмету состоит из 3 частей:

  1. Изложение
  2. Тестирование
  3. Задание заключающееся в написании полного и развернутого ответа

Математика

Второй обязательный предмет, который вы должны будете сдать, чтобы перейти в 10 класс. Желающим продолжить обучение в физико-математических факультетах, рекомендуется набрать максимальный балл, который в 2017 году составляет от 22 — 32.

Экзаменационная работа по математике, также, как и по русскому языку, состоит из 3 частей:

  • Алгебра (11 заданий), задания подразделяются на базовый и повышенный уровень сложности
  • Геометрия (8 заданий)
  • Реальная математика (7 заданий)

Рекомендуемый проходной балл, составляет — 30. Для того, чтобы получить «тройку», вам понадобиться, набрать минимум 8 баллов (5 по алгебре и 3 по геометрии). Результаты можно будет узнать 16 июня 2017 г .

Если вы окончили 11 классов, то вам будет полезна наша следующая публикация, в которой мы разместили , а также рассказали, как можно узнать результаты по ФИО и номеру документа!

Физика

Экзамен по этому предмету, включает в себя:

  1. 4 задания, на которые нужно дать полный ответ, а также практическое задание с использованием специальных приборов.

Для «3» вы будете должны набрать — 10. Если желаете продолжить обучение в колледже на технических специальностях, то рекомендуемое количество, составляет 30 баллов. Результаты будут оглашены (13 — 14 июня).

Химия

Работа по данному предмету, может быть исключительно вашим выбором. Экзамен проводится в 2 этапа:

  • Тест, включает в себя 19 задач, на которые потребуется дать краткий ответ
  • 4 задания (с содержательным ответом), лабораторная работа

Из расчета по пятибалльной системе, чтобы получить «5», потребуется набрать от 27 до 34. Для «3» достаточно набрать 9 баллов (или 9 правильно выполнить 9 заданий). Узнать результаты, вы сможете 16 июня 2017 г.

Биология

Максимальный балл по данному предмету составляет от 36 до 46, это означает, что вам необходимо правильно ответить на 36 вопросов (состоящих из теста и заданий, на которые нужно предоставить развернутый ответ).

Если вы планируете поступать в медицинские колледжи, то вам следует набрать — 33 (рекомендуемый проходной балл).

Информатика

Экзаменационная работа состоит из двух частей (тест и 2 задания выполняемых на компьютере).

Минимальный балл для «3» — 5. Чтобы сдать на отлично, потребуется набрать — 22. Для выполнения работы, ученикам выделяется 150 минут.

Когда будут известны результаты ОГЭ (ГИА) 2017 года

Нажмите на вкладку, для просмотра графика.

График объявления результатов


Независимо от выбираемой дисциплины, готовьтесь тщательнее. Надеемся, вы все наберете необходимое количество баллов и вам не придется пересдавать после 1 сентября.

Тест 4 задание по физике огэ. Онлайн тесты гиа по физике

Государственная итоговая аттестация 2019 года по физике для выпускников 9 класса общеобразовательных учреждений проводится с целью оценки уровня общеобразовательной подготовки выпускников по данной дисциплине. В заданиях проверяются знания следующих разделов физики:

  1. Физические понятия. Физические величины, их единицы и приборы для измерения.
  2. Механическое движение. Равномерное и равноускоренное движение. Свободное падение. Движение по окружности. Механические колебания и волны.
  3. Законы Ньютона. Силы в природе.
  4. Закон сохранения импульса. Закон сохранения энергии. Механическая работа и мощность. Простые механизмы.
  5. Давление. Закон Паскаля. Закон Архимеда. Плотность вещества.
  6. Физические явления и законы в механике. Анализ процессов.
  7. Механические явления.
  8. Тепловые явления.
  9. Физические явления и законы. Анализ процессов.
  10. Электризация тел.
  11. Постоянный ток.
  12. Магнитное поле. Электромагнитная индукци.
  13. Электромагнитные колебания и волны. Элементы оптики.
  14. Физические явления и законы в электродинамике. Анализ процессов.
  15. Электромагнитные явления.
  16. Радиоактивность. Опыты Резерфорда. Состав атомного ядра. Ядерные реакции.
  17. Владение основами знаний о методах научного познания.
В данном разделе вы найдёте онлайн тесты, которые помогут вам подготовиться к сдаче ОГЭ (ГИА) по физике. Желаем успехов!

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019-го года по физике состоит из двух частей. Первая часть содержит 21 задание с кратким ответом, вторая часть содержит 4 задания с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. 21 задание). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 16. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Но для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019-го года по физике состоит из двух частей. Первая часть содержит 21 задание с кратким ответом, вторая часть содержит 4 задания с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. 21 задание). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 16. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Но для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по физике состоит из двух частей. Первая часть содержит 21 задание с кратким ответом, вторая часть содержит 4 задания с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. 21 задание). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 16. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Но для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по физике состоит из двух частей. Первая часть содержит 21 задание с кратким ответом, вторая часть содержит 4 задания с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. 21 задание). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 16. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Но для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2017-го года по физике состоит из двух частей. Первая часть содержит 21 задание с кратким ответом, вторая часть содержит 4 задания с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. 21 задание). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 16. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Но для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2017-го года по физике состоит из двух частей. Первая часть содержит 21 задание с кратким ответом, вторая часть содержит 4 задания с развёрнутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (т.е. 21 задание). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 16. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Но для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.


,
один правильный ответ

Ниже приведены справочные данные, которые могут понадобиться Вам при выполнении работы:
,
В тесте 18 вопросов, нужно выбрать только один правильный ответ

ОГЭ по физике не входит в перечень обязательных экзаменационных испытаний, выбирают его редко – преимущественно, ученики школ с физико-математическим уклоном. Данный предмет легким не назовешь, подготовка к успешной сдаче экзамена требует комплексного, систематического подхода.Также физику выбирают ученики 9-го класса, которые планируют поступать в специализированные классы школы, колледжи, технические училища.

По статистике, физика на уровне средней школы без углубленного изучения предмета, одна из наиболее сложных дисциплин. Ученикам крайне сложно сдать ее на высокий балл, поскольку преподается предмет редко (около 1-2 уроков в неделю), эксперименты и лабораторные работы – редкость. Но успешно сдать тесты ученики могут.
Чтобы получить максимальную оценку, стоит не только заниматься в школе, но уделять много времени самообразованию, посещать курсы, проходить тестирование онлайн – использовать все возможности для закрепления знаний.
В спектр заданий входят различные задачи, вопросы, тесты на знание теории, задания на проведения различных расчетов. Это касается первой части экзамена. Вторая часть требует не только знания теории, но и умения использовать ее экспериментальным путем. Испытуемым предлагают несколько комплектов для опытов – можно выбрать любой по той теме, которая наиболее близка (оптика, механика, электричество).
Задания по физике делятся на три группы по уровню сложности – базовый, повышенный и высокий.
Наибольшее количество баллов начисляется за эксперимент. Сложности могут возникнуть по той причине, что в школе ученики редко выполняют лабораторные работы.

  • Для начала рекомендуется внимательно ознакомиться с П – это позволит грамотно спланировать процесс подготовки. Без плана подготовки невозможно достичь высокого балла. Выделите для каждой темы определенное количество времени, постепенно идите к цели. Регулярная подготовка по плану позволяет не только хорошо усваивать знания, но и избавиться от волнения.
  • Оценка уровня знаний
    Для этого можно воспользоваться двумя методами: помощи учителя или репетитора, прохождение тестирования онлайн, что выявит проблемные темы. При помощи специалиста вы можете быстрее оценить проблемы и создать план их качественного устранения. Регулярное прохождение тренинговых тестов – обязательный элемент успешной сдачи экзамена.
  • Решение задач
    Наиболее важный и сложный этап. На уровне школьного обучения важно запомнить алгоритмы решения, но, если задачи даются нелегко, рекомендуется воспользоваться помощью наставника и регулярно решать задачи самостоятельно.
  • «Решу ОГЭ по физике» – возможность проходить тесты в онлайн режиме, закреплять знаний, тренироваться выполнять их на время, запоминать алгоритмы решения. Регулярное тестирование также позволяет выявить слабые места в знаниях и подготовке.

Книга адресована учащимся 9-х классов для подготовки к ОГЭ по физике. Публикуемые в пособии материалы дадут полное представление обо всех типах заданий и содержании экзаменационной работы. Издание содержит: 10 тренировочных вариантов ОГЭ; инструкцию по выполнению; ответы ко всем заданиям; критерии оценивания. Издание окажет помощь учителям при подготовке учащихся к ОГЭ по физике.

Данное пособие предназначено для отработки практических умений и навыков учащихся при подготовке к экзамену по физике в 9 классе в форме ОГЭ. Оно содержит варианты диагностических работ по физике, содержание которых соответствует контрольно-измерительным материалам, разработанным Федеральным институтом педагогических измерений для проведения государственной итоговой аттестации. В книгу входят также ответы к заданиям и критерии проверки и оценивания выполнения заданий с развёрнутым ответом.
Материалы книги рекомендованы учителям и методистам для выявления уровня и качества подготовки учащихся по предмету, определения степени их готовности к государственной итоговой аттестации.


Скачать и читать Физика, Подготовка к ОГЭ, Диагностические работы, Якута Е.В., 2019

Сборник содержит 30 тренировочных вариантов экзаменационных работ по физике и предназначен для подготовки к основному государственному экзамену. 31-й вариант - контрольный.
Каждый вариант включает тестовые задания разных типов и уровня сложности, соответствующие частям 1 и 2 экзаменационной работы. В конце книги даны ответы для самопроверки на все задания.
Предлагаемые тренировочные варианты помогут учителю организовать подготовку к итоговой аттестации, а учащимся - самостоятельно проверить свои знания и готовность к сдаче выпускного экзамена.


Скачать и читать ОГЭ 2019, Физика, 30 тренировочных вариантов, Пурышева Н.С., 2018

Данное пособие предназначено для подготовки к государственной итоговой аттестации учащихся 9 классов - основному государственному экзамену (ОГЭ) по физике. Издание включает типовые задания по всем содержательным линиям экзаменационной работы и примерные варианты ОГЭ 2019.
Пособие поможет учащимся проверить свои знания и умения по предмету, а учителям - оценить степень достижения требований образовательных стандартов отдельными учащимися и обеспечить целенаправленную подготовку к экзамену.


Скачать и читать ОГЭ, Физика, Готовимся к итоговой аттестации, Пурышева Н.С., 2019

Серия «ОГЭ. Учебный экзаменационный банк» подготовлена разработчиками контрольных измерительных материалов (КИМ) основного государственного экзамена.
В сборнике представлены:
тематические работы по всем разделам кодификатора ОГЭ по физике;
ответы ко всем заданиям;
решения и критерии оценивания заданий.
Тематические работы предоставляют возможность повторения школьного курса и систематической подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации в 9 классе в форме ОГЭ.
Учителя могут использовать тематические работы для организации контроля результатов освоения школьниками образовательных программ основного общего образования и интенсивной подготовки обучающихся к ОГЭ.


Скачать и читать ОГЭ, Физика, Учебный экзаменационный банк, Тематические работы, Камзеева Е.Е., 2018

Автор заданий - ведущий специалист, принимающий непосредственное участие в разработке методических материалов для подготовки к выполнению контрольных измерительных материалов ОГЭ.
В пособие включены 14 тренировочных вариантов, которые по структуре, содержанию и уровню сложности аналогичны контрольным измерительным материалам ОГЭ по физике.
Справочные данные, которые необходимы для решения всех вариантов, даются в начале сборника.
После выполнения вариантов правильность своих ответов учащийся может проверить, воспользовавшись таблицей ответов в конце книги. В пособии приводится разбор решений одного из вариантов. Для заданий части 2, требующих развёрнутого ответа, приводятся подробные решения.
Учащийся получает возможность эффективно отработать учебный материал на большом количестве заданий и самостоятельно подготовиться к экзамену.
Учителям книга будет полезна для организации различных форм подготовки к ОГЭ.
Приказом № 699 Министерства образования и науки Российской Федерации учебные пособия издательства «Экзамен» допущены к использованию в общеобразовательных организациях.


Скачать и читать ОГЭ 2019, Физика, 14 вариантов, 9 класс, Камзеева Е.Е., 2018


Показана страница 1 из 8

Задания. В ОГЭ по физике 26 заданий.

1–22 → задачи с кратким ответом. В соответствующее поле на бланке нужно вписать номер варианта, ответ или заполнить небольшую таблицу на соответствие.

23–26 → задачи с развёрнутым ответом. Записать нужно не только конечный результат ваших рассуждений и расчётов, но и весь ход решения задачи.

Основные разделы физики, которые проверяются на ОГЭ:

  • Механические явления
  • Тепловые явления
  • Электромагнитные явления
  • Квантовые явления

Время. Экзамен длится 180 минут. На решение одной задачи базового уровня сложности из первой части уходит 2–5 минут, повышенного уровня сложности - до 15 минут.

Дольше всего решаются задачи с развернутым ответом из второй части:

Задание 23, эксперимент → 30 минут

Задание 22, качественная задача → 15 минут

Задания 25 и 26 → по 20 минут

Распределите время на экзамене так, чтобы успеть проверить все ответы и, не торопясь, перенести их на чистовик - заложите на это не менее 15 минут.

Как оценивается работа

1 балл → задания 2–5, 7, 8, 10–14, 16–18, 20–22

2 балла → задания 1, 6, 9, 15 и 19. Максимальный балл поставят, если верно указаны оба элемента ответа. Если допущена одна ошибка, вы получите 1 балл.

2–4 балла → задачи с развёрнутым ответом. Максимальный балл даётся за экспериментальную задачу 23. Эти задания оцениваются двумя экспертами: они выставляют баллы независимо друг от друга. Если их оценки существенно расходятся, работу проверяет третий эксперт. Его баллы считаются окончательными.

Максимально на ОГЭ по физике можно получить 40 баллов. Их переводят в оценку по пятибалльной шкале.

10–19 баллов → «3»

20–30 баллов → «4»

с 31 балла → «5»

Что проверяют на экзамене

Все требования к сдаче экзамена перечислены в спецификации за 2019 год . Ознакомьтесь с ней, чтобы ясно представлять, какие темы будут на экзамене.

На ОГЭ проверяют, насколько хорошо вы:

  • Знаете основные физические понятия, величины и явления
  • Умеете применять физические законы
  • Владеете основами знаний о методах научного познания
  • Умеете проводить эксперименты
  • Понимаете тексты физического содержания и можете извлекать из них информацию
  • Решаете задачи разного типа и уровня сложности

Разберём несколько примеров задач на эти темы.

Разбор задач

Физические законы - задача 7

Возьмём задачу на знание закона сохранения энергии: «В изолированной системе энергия может только превращаться из одной формы в другую, но её количество остается постоянным».

Как решать

Ответ: −204 Дж. В данной задаче ответ получился отрицательным. Когда сила действия и сила сопротивления направлены в разные стороны, работа силы сопротивления всегда отрицательна и обозначается знаком минус. Если вы не поставите знак минус, ответ не будет засчитан.

Физические явления - задача 6

Чтобы решить задачу, нужно, глядя на рисунок, установить истинность или ложность всех пяти высказываний.

Как решать

Ответ: 2, 4.

На что обратить внимание. В задачах, где нужно выбрать два варианта из пяти, всегда проверяйте все пять вариантов. Тогда вы будете точно уверены, что нашли два нужных варианта ответа.

Методы научного познания - задачи 18 и 19

Нужно проанализировать результаты экспериментов, выраженные в виде таблицы или графика, и соотнести полученные результаты с приведенными в задаче утверждениями.

Как решать

Мы знаем, что при подъеме в гору атмосферное давление падает, а при погружении в воду растёт. Однако в данном случае конструкция батисферы герметична и внутри неё поддерживается постоянное давление. Следовательно, верен только вариант 1: чтобы доказать, что температура кипения воды зависит от атмосферного давления, нужно провести только опыт А.

Ответ : 1.

Как решать

✔️ Первое утверждение верно. Дно сосудов изменило форму под воздействием жидкости, значит, мы можем сделать такой вывод из данного эксперимента.

✔️ Второе утверждение верно. Действительно, разные жидкости заставляют дно прогибаться сильнее или слабее.

❌ Третье утверждение неверно. Чтобы его проверить, нужно взять сосуды разной формы, а у нас сосуды одинаковые.

❌ Четвертое утверждение неверно. Для его проверки нужна разная высота столба жидкости, чего у нас нет.

❌ Пятое утверждение неверно. Это закон Паскаля, а он подтверждается совершенно другими опытами.

Ответ : 1, 2.

На что обратить внимание. В данной задаче нужно найти не правильные утверждения, а именно те, которые прямо следуют из приведённого в задаче эксперимента. При этом верными с точки зрения физики могут быть все пять утверждений, но только два вывода можно сделать на основе представленных наблюдений, без привлечения дополнительных данных.

Эксперимент - задача 23

Как решать

1. Рисуем схему электрической сети.

Ответ : 5 Ом.

На что обратить внимание. Подсказки о ходе решения содержатся в самом задании.

Ответ : 5 Ом.

Критерии оценивания. Чтобы получить 4 балла за задачу 23, нужно чётко и ясно расписать все четыре пункта.

Вы получите только 3 балла → если всё верно, но

  • Неправильно вычислили ответ
  • Неправильно записали единицу измерения
  • Схему нарисовали с ошибкой или не нарисовали вообще
  • Не привели формулу для расчёта искомой величины

Вы получите только 2 балла → если верно провели измерения, но

  • Не привели формулы для расчёта искомой величины и не получили ответ
  • Не дали ответа и схемы экспериментальной установки
  • Не нарисовали схему и не привели формулу для расчёта искомой величины

Вы получите только 1 балл → если

  • Привели правильные значения прямых измерений
  • Привели правильное значение только одного прямого измерения и формулу для расчёта
  • Привели правильное значение только одного прямого измерения и верно нарисовали схему

Понимание текстов физического содержания - задачи 20 и 22

Нужно правильно понять смысл приведенных в тексте терминов и ответить на вопросы по содержанию текста. При этом нужно уметь сопоставлять информацию из разных частей текста и применять её в других ситуациях, а также переводить информацию из одной знаковой системы в другую.

Обычно для решения этих задач достаточно уметь читать и понимать текст, дополнительные знания могут вообще не потребоваться.

Как решать

❌ В утверждении А говорится о любом теле, а в тексте - о горных породах, значит, утверждение А неверно.

✔️ «Маленькие постоянные магниты» в утверждении Б соответствуют «миниатюрным магнитным стрелкам» в тексте, значит, утверждение Б верно.

Ответ: 2.

Как решать

В тексте сказано, что 700 тысяч лет поле не менялось. При этом в тексте нет никакой информации о периодичности, с которой менялось поле.

Вывод: нет, такой вывод сделать нельзя.

Ответ: утверждение неверно.

Задачи разного типа и уровня сложности

Задачи с кратким ответом - 3 и 10

Как решать

В данном случае важно обратить внимание на ключевой момент в условии - слова «между столом и книгой». Правильный ответ на задачу - 2. В остальных случаях на рисунке изображены силы, действующие либо только на книгу, либо только на стол, либо на книгу и стол вместе, но не между ними.

Ответ: 2.

Как решать

Ответ: его просят выразить в граммах, поэтому 200 граммов.

На что обратить внимание

  • Внимательно читайте условие
  • Записывайте все цифры так, как указано в справочных материалах
  • Всегда переводите все величины в систему СИ (метр, килограмм, секунда, ампер, кельвин)
  • Записывайте не только цифру, но и обозначение физической величины

Задача с развернутым ответом - 25

Как решать

Ответ: 25 метров.

На что обратить внимание

  • Обязательно записывайте краткое условие - что вам дано
  • Внесите в «дано» все величины. Даже те, которые не упомянуты в задаче, но которые вы будете использовать
  • Все величины должны быть в одних единицах измерения (СИ)
  • Объясняйте введение всех новых величин
  • Рисунки и схемы должны быть понятными и отражать условие задачи
  • Расписывайте каждое ваше действие
  • Всегда пишите слово «ответ»

Критерии оценивания

Чтобы получить 3 балла за задачу 25, необходимо верно записать краткое условие задачи, привести уравнения и формулы, необходимые и достаточные для решения задачи, правильно выполнить все математические преобразования и расчёты и указать верный ответ.

Вы получите только 2 балла → если всё верно, но

  • Ошиблись в записи краткого условия задачи
  • Неправильно перевели единицы в СИ
  • Привели только решение без расчётов
  • Неправильно выполнили математические преобразования или ошиблись в вычислениях

Вы получите только 1 балл → если

  • Записали не все формулы, необходимые и достаточные для решения задачи
  • Привели все формулы, но в одной из них допустили ошибку

На этой странице размещены демонстрационные варианты ОГЭ по физике для 9 класса за 2009 - 2019 годы .

Демонстрационные варианты ОГЭ по физике содержат задания двух типов: задания, где нужно дать краткий ответ, и задания, где нужно дать развернутый ответ.

Ко всем заданиям всех демонстрационных вариантов ОГЭ по физике даны ответы, а задания с развернутым ответом снабжены подробными решениями и указаниями по оцениванию.

Для выполнения некоторых заданий требуется собрать экспериментальную установку на основе типовых наборов для фронтальных работ по физике. Размещаем также перечень необходимого лабораторного оборудования.

В демострационном варианте ОГЭ 2019 года по физике по сравнению с демонстрационным вариантом 2018 года изменений нет.

Демонстрационные варианты ОГЭ по физике

Отметим, что демонстрационные варианты ОГЭ по физике представлены в формате pdf, и для их просмотра необходимо, чтобы на Вашем компьютере был установлен, например, свободно распространяемый программный пакет Adobe Reader.

Демонстрационный вариант ОГЭ по физике за 2009 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по физике за 2010 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по физике за 2011 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по физике за 2012 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по физике за 2013 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по физике за 2014 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по физике за 2015 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по физике за 2016 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по физике за 2017 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по физике за 2018 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по физике за 2019 год
Перечень лабораторного оборудования

Шкала пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы


в отметку по пятибалльной шкале
  • шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2018 года в отметку по пятибалльной шкале ;
  • шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2017 года в отметку по пятибалльной шкале ;
  • шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2016 года в отметку по пятибалльной шкале .
  • шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2015 года в отметку по пятибалльной шкале .
  • шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2014 года в отметку по пятибалльной шкале .
  • шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2013 года в отметку по пятибалльной шкале .

Изменения в демонстрационных вариантах по физике

Демонстрационные варианты ОГЭ по физике 2009 - 2014 годов состояли из 3-х частей: задания с выбором ответа, задания с кратким ответом, задания с развернутым ответом.

В 2013 году в демонстрационный вариант ОГЭ по физике были внесены следующие изменения :

  • было добавлено задание 8 с выбором ответа – на тепловые вления,
  • было добавлено задание 23 с кратким ответом – на понимание и анализ экспериментальных данных, представленных в виде таблицы, графика или рисунка (схемы),
  • было увеличено до пяти количество заданий с развернутым ответом : к четырем заданиям с развернутым ответом части 3 было добавлено задание 19 части 1 – на применение информации из текста физического содержания.

В 2014 году демонстрационный вариант ОГЭ по физике 2014 года по отношению к предыдущему году по структуре и содержанию не изменился , однако были изменены критерии оценивания заданий с развернутым ответом.

В 2015 году в была изменена структура варианта :

  • Вариант стал состоять из двух частей .
  • Нумерация заданий стала сквозной по всему варианту без буквенных обозначений А, В, С.
  • Была изменена форма записи ответа в заданиях с выбором ответа: ответ стало нужно записывать цифрой с номером правильного ответа (а не обводить кружком).

В 2016 году в демострационном варианте ОГЭ по физике произошли существенные изменения :

  • Общее число заданий уменьшено до 26 .
  • Число заданий с кратким ответом увеличено до 8
  • Максимальный балл за всю работу не изменился (по прежнему - 40 баллов ).

В демострационных вариантах ОГЭ 2017 - 2019 годов по физике по сравнению с демонстрационным вариантом 2016 года изменений не было.

Для школьников 8 и 9 классов, желающих хорошо подготовиться и сдать ОГЭ по математике или русскому языку на высокий балл, учебный центр «Резольвента» проводит

У нас также для школьников организованы

ОГЭ 2020 физика, задание №17

ОГЭ - 2020 ФИЗИКА Э к спер и мен т а льно е задание № 17

Автор:

Рочева О. А.

учитель физики

МБОУ СОШ №29

Э к спер и менталь н ое з адан и е № 17

Лабораторная работа перемещена на задание номер 17 и это не очень удобно, поскольку после 17-го задания идёт блок заданий 18–20, ответы на которые, в отличие от лабораторной работы, надо вносить на бланк ответов № 1. Это может способствовать ошибочному заполнению бланков. Это нужно учесть при подготовке к экзамену.

Изменились требования к выполнению экспериментальных заданий: обязательным является запись прямых измерений с учётом абсолютной погрешности.

Введены новые критерии оценивания экспериментальных заданий. Максимальный балл за выполнение этих заданий — 3 .

Э к спер и менталь н ое з адан и е № 17 проверяет

умение проводить косвенные измерения физических величин :

плотности вещества;

силы Архимеда;

коэффициента трения скольжения;

жёсткости пружины;

момента силы, действующей на рычаг;

работы силы упругости при подъёме груза с помощью подвижного или неподвижного блока;

работы силы трения;

оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы;

электрического сопротивления резистора;

работы и мощности тока.

Э к спер и менталь н ое з адан и е № 17 проверяет

умение представлять экспериментальные результаты в виде таблиц, графиков или схематических рисунков и делать выводы на основании полученных экспериментальных данных:

о зависимости силы упругости, возникающей в пружине, от степени деформации пружины;

о зависимости силы тока, возникающей в проводнике, от напряжения на концах проводника;

о зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления;

о свойствах изображения, полученного с помощью собирающей линзы;

Э к спер и менталь н ое з адан и е № 17 проверяет

умение проводить экспериментальную проверку физических законов и следствий:

проверка правила для электрического напряжения при последовательном соединении резисторов,

проверка правила для силы электрического тока при параллельном соединении резисторов.

Э к спер и менталь н ое з адан и е № 17

проверяет овладение методологическими умениями.

для его выполнения необходимо воспользоваться лабораторным оборудованием

комплекты лабораторного оборудования формируются заблаговременно, до проведения экзамена

при отсутствии в пунктах проведения экзамена каких-либо приборов и материалов оборудование может быть заменено на аналогичное с другими характеристиками.

для КИМ ОГЭ 2020 г. разрабатываются только на базе комплектов оборудования № 1, № 2, № 3, № 4 и № 6.

Задания с использованием комплектов № 5 и № 7 будут вводиться в КИМ ОГЭ в последующие годы.

рассчитано на проведение прямых измерений с использованием стандартных измерительных приборов:

линейка,

весы,

динамометр,

мензурка (измерительный цилиндр),

амперметр,

вольтметр,

секундомер (часы).

При этом объектом оценки становятся прямые измерения (правильное включение или установка прибора, определение его цены деления и выполнение правил снятия показания прибора или измерительного инструмента, запись результата прямого измерения с указанием абсолютной погрешности, представленной в тексте задания).

Оценка погрешностей косвенных измерений при выполнении экспериментального задания не требуется.

Пример 1 ( экспериментальное задание на проверку умения проводить косвенные измерения физических величин )

 

Используя штатив с держателем, пружину №1 со шкалой (или линейку), динамометр №2 и грузы №1 и №2, соберите экспериментальную установку для измерения жёсткости пружины. Определите жёсткость пружины, подвесив к ней груз. Для измерения веса грузов воспользуйтесь динамометром. Абсолютная погрешность измерения удлинения пружины составляет ±2 мм, а абсолютная погрешность измерения веса грузов равна ±0,1 Н.

 

В бланке ответов №2:

1) сделайте рисунок экспериментальной установки;

2) запишите формулу для расчёта жёсткости пружины;

3) укажите результаты измерения веса грузов и удлинения пружины с учётом абсолютных погрешностей измерений;

4) запишите числовое значение жёсткости пружины.

Указание экспертам

Измерение считается верным, если x приведено в пределах от 38 до 42 мм, а P – в пределах от 1,8 до 2,2 Н.

3 балла

на рисунке экспериментальной установки не указано равенство сил упругости и веса тела,

не обоснован способ измерения жесткости пружины.

2 балла

В комплекте оборудования была пружина 50 Н/м.

Комментарий

только одно из прямых измерений указано с учетом абсолютной погрешности.

1 балла

Комментарий

результаты прямых измерений представлены без указания абсолютных погрешностей.

0 балла

0 балла

При анализе результатов экзамена экспериментальное задание считается выполненным верно , если

экзаменуемый набрал 2 или 3 балла.

Демонстрационная версия игры по физике. Физика gia demos. Молния и гром

Технические условия
Контрольно-измерительные материалы для проведения
в 2016 году главного государственного экзамена по ФИЗИКЕ

1. Назначение КИМ для ОГЭ - оценка уровня общего образования по физике выпускников 9-х классов общеобразовательных организаций с целью проведения государственной итоговой аттестации выпускников.Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в классы общеобразовательной школы.

ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Документы, определяющие содержание CMM

Содержание экзаменационной работы определяется на основании Федеральной составляющей государственного стандарта основного общего образования по физике (приказ Минобрнауки России от 05.05.2012).03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

3. Подходы к отбору содержания, разработка структуры КИМ

Подходы к выбору контролируемых элементов содержания, используемые при проектировании вариантов КИМ, обеспечивают требование функциональной полноты теста, так как в каждом варианте проверяется усвоение всех разделов курса физики основной школы и Каждому разделу предлагаются задачи всех таксономических уровней.При этом наиболее важные с мировоззренческой точки зрения или необходимости успешного продолжения образования элементы контента проверяются в одной версии CMM с заданиями разного уровня сложности.

В структуре версии КИМ предусмотрена проверка всех видов деятельности, предусмотренных Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта (с учетом ограничений, накладываемых условиями массового письменного тестирования знаний и умений обучающихся): освоение концептуального аппарат курса физики в основной школе, овладение методическими знаниями и экспериментальными навыками, использование учебных заданий из текстов физического содержания, применение знаний при решении вычислительных задач и объяснение физических явлений и процессов в ситуациях практического характера.

Образцы вакансий, используемые в экзаменационной работе, предназначены для использования бланковой технологии (аналогичной экзаменационной) и возможности автоматизированной проверки части 1 работы. Объективность проверки заданий с развернутым ответом обеспечивается едиными критериями оценки и участием нескольких независимых экспертов, оценивающих одну работу.

ОГЭ по физике является экзаменом по выбору учащихся и выполняет две основные функции: итоговую аттестацию выпускников основной школы и создание условий для дифференциации учащихся при приеме в специализированные классы общеобразовательной школы.Для этих целей в КИМ включены задания трех уровней сложности. Выполнение заданий базового уровня сложности позволяет оценить уровень усвоения наиболее значимых элементов содержания стандарта по физике основной школы и усвоения важнейших видов деятельности, а также выполнения заданий повышенного и высокого уровней сложности - степень готовности обучающегося к продолжению обучения на следующем этапе обучения с учетом дальнейшего уровня изучения предмета (базового или профильного).

4. Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ экзамена

Модель экзамена

ОГЭ и КИМ ЕГЭ по физике построены на основе единой концепции оценки учебных достижений студентов по предмету «Физика». Единые подходы обеспечиваются, прежде всего, проверкой всех видов деятельности, формируемых в рамках преподавания предмета. При этом используются схожие структуры работ, а также единый банк моделей должностей.Преемственность в формировании разных видов деятельности отражается в содержании заданий, а также в системе выставления оценок за задания с развернутым ответом.

Можно отметить два существенных различия между экзаменационной моделью OGE и KIM экзамена. Так, технологические особенности проведения экзамена не позволяют обеспечить полноценный контроль формирования экспериментальных навыков, и этот вид деятельности проверяется косвенно с помощью специально разработанных заданий по фотографиям.Проведение ОГЭ не содержит таких ограничений, поэтому в работу была внесена экспериментальная задача, выполняемая на реальном оборудовании. Кроме того, в экзаменационной модели ОГЭ более широко представлен блок проверки способов работы с различной информацией физического контента.

5. Характеристики структуры и содержания ШМ

Каждая версия CMM состоит из двух частей и содержит 26 задач, различающихся по форме и уровню сложности (Таблица 1).

Часть 1 содержит 22 задания, из которых 13 заданий с кратким ответом в виде одного числа, восемь заданий, требующих краткого ответа в виде числа или набора чисел, и одно задание с подробным ответом. Задания 1, 6, 9, 15 и 19 с кратким ответом - это задания на установление соответствия позиций, представленных в двух наборах, или задания на выбор двух правильных утверждений из предложенного списка (множественный выбор).

Часть 2 содержит четыре задания (23-26), на которые необходимо дать развернутый ответ.Задание 23 - это практическое упражнение с использованием лабораторного оборудования.

  • шкала пересчета первичного балла за сдачу экзаменационной работы в 2020 году в оценку по пятибалльной шкале;
  • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2019 года в оценку по пятибалльной шкале;
  • шкала пересчета первичного балла за сдачу экзаменационной работы 2018 года в оценку по пятибалльной шкале;
  • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2017 года в оценку по пятибалльной шкале;
  • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2016 года в оценку по пятибалльной шкале;
  • шкала пересчета первичного балла за завершение экзаменационной работы 2015 года в оценку по пятибалльной шкале;
  • шкала пересчета первичного балла за экзаменационную работу 2014 года в оценку по пятибалльной шкале;
  • Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2013 года в оценку по пятибалльной шкале.

Изменения в демонстрационных версиях ОГЭ по физике

Демонстрация опций ОГЭ по физике 2009 - 2014 состояла из 3-х частей: задачи с выбором ответов, задачи с кратким ответом, задачи с развернутым ответом.

В 2013 году в демо-версии ОГЭ по физике следующие изменения :

  • Было добавлено задание 8 с множественным выбором - по тепловым воздействиям,
  • Было добавлено задание 23 с коротким ответом - понимание и анализ экспериментальных данных, представленных в виде таблицы, графика или рисунка (диаграммы),
  • Было количество задач с развернутым ответом увеличено до пяти : до четырех задач с развернутым ответом В часть 3 добавлено задание 19 части 1 - о применении информации из текста физического содержания.

В 2014 г. демо-версии ОГЭ по физике 2014 г. по отношению к предыдущему году по структуре и содержанию не изменилось , но изменилось критериев, оценки задач с развернутым ответом.

В 2015 году было измененной структуры варианта :

  • Вариант стал , состоящий из двух частей .
  • Нумерация присвоения стали с по во всей версии без буквенных обозначений A, B, C.
  • Изменена форма записи ответа в задачах с выбором ответа: в ответ теперь нужно записывать число с номером правильного ответа (не обведено).

В 2016 году в демо-версии ОГЭ по физике произошло существенных изменений :

  • Общее количество рабочих мест с уменьшено до 26 .
  • Количество задач с коротким ответом увеличилось до 8
  • Максимальный балл за всю работу не изменился (по-прежнему - 40 кредитов ).

V демо-версии ОГЭ 2017-2019 по физике по сравнению с демо-версией 2016 года изменений не было.

V демонстрационная версия OGE 2020 по физике по сравнению с демонстрационной версией 2019 года изменилась структура экзаменационной работы:

    Общее количество заданий в экзаменационной работе было уменьшено с 26 до 25.

    Количество заданий с развернутым ответом Было увеличено с 5 до 6.

    Изменились требования к выполнению экспериментальных заданий : запись прямых измерений с учетом абсолютной погрешности стала обязательной.

    Введено новых критериев оценки экспериментальных заданий ... Максимальный балл за выполнение этих заданий стал 3.

Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе аккаунт (аккаунт) Google и войдите в него: https://accounts.google.com


Подписи к слайдам:

НГЭ –2016 ФИЗИКА Елена Анатольевна Шимко, председатель ПК по физике, доцент кафедры общей и экспериментальной физики Алтайского государственного университета [электронная почта защищена]... ru

Как подготовиться к экзамену: Определить, какие знания и навыки проверяются заданиями КИМ по физике (демо-версия и спецификация КИМ ОГЭ, кодификатор ОГЭ) Сделайте краткое резюме по каждой теме Выполните части 1 и 2 учебных заданий с Открытыми банковскими переводами на сайте www. фипи. ru

http://www.fipi.ru

ОГЭ 2-5, 7-8, 10-14, 16-18, 20-21 1 балл 1, 6, 9, 15, 19 2 балла http: / /ege.edu22.info/blank9/

22: Качественное задание 2 балла 23: Экспериментальное задание 4 балла 24: Качественное задание 2 балла 25-26: Вычислительное задание 3 балла OGE

Шкала перевода баллов в оценочные Баллы 0- 9 10-19 20-30 31-40 Оценка неудовлетворительна.Удовлетворенно Хорошо Отлично Оценка 2 3 4 5 Части работы Количество заданий МПБ% от общей работы Тип заданий Часть 1 22 28 70 Форма ответа № 1: 13 заданий с ответом в виде 1 цифры, 8 заданий с ответом в виде набора цифр Форма ответа №2: 1 задание с развернутым ответом (22) Часть 2 4 12 30 Форма ответа №2: Задания с развернутым ответом (23-26) Итого: 26 40 100 Структура КИМ ОГЭ по физике в 2016 г.

1. Физические понятия. Физические величины, их единицы и средства измерения 4 2 5 Форма ответа №1

2. Механическое движение ... Равномерное и равномерно ускоренное движение. Законы Ньютона. Силы в природе. 4 3

3. Закон сохранения количества движения. Закон сохранения энергии 4. Простые механизмы. Механические колебания и волны. Свободное падение. Круговое движение. 3 4

5. Давление. Закон Паскаля. Закон Архимеда. Плотность вещества 2

6. Физические явления и законы механики. Анализ процесса 1 2

7. Механические явления (проблема проектирования) 80

8.Тепловые явления 1

9. Физические явления и законы. Анализ процесса 2 5

10. Тепловые явления (задача проектирования) 1

11. Электрификация тел 2

12. Постоянный ток 1

13. Магнитное поле. Электромагнитная индукция 4

14. Электромагнитные колебания и волны. Оптика 3

15. Физические явления и законы. Анализ процесса 1 2

16. Электромагнитные явления (проектная задача) 8

17. Радиоактивность.Опыты Резерфорда. Состав атомного ядра. Ядерные реакции. 1

18. Владение основами знаний о методах научного познания 4

19. Физические явления и законы. Анализ процессов

19. Физические явления и законы. Анализ процесса 3 2

20. Извлечение информации из текста физического содержания: «Гром и молния» 3 2

Номер формы ответа 2

Модели CASIO FX-ES 82,85, 350, 570, 991 Невозможно рассчитать для ОГЭ-физика

ВИДЕО-ЗАНЯТИЯ Подготовка студентов к ОГЭ по физике физ.asu.ru


По теме: методические разработки, презентации и заметки

КТП по физике 8 класс к учебнику А.П. Перышкина на 2015-2016 учебный год (3 часа в неделю)

КТП по физике для 8 класс по учебнику Перышкина по 3 часа в неделю. Указаны виды уроков, элементы регионального содержания, используемые при обучении на уроках ...

Требования к организации и проведению школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по физике в 2015-2016 учебном году на территории Советского района.

Требования к организации и проведению школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по физике в 2015-2016 учебном году на территории Советского района в новой редакции с учетом требований ...

Календарно-тематическое планирование учебного материала по физике в 7 классе по учебнику А.В. Перышкина «Физика 7» на 2015-2016 учебный год (2 часа в неделю, всего 70 часов)

Календарно-тематическое планирование учебных материалов по физике в 7 классе по учебнику А.В. Перышкин «Физика 7» на 2015-2016 учебный год (2 часа в неделю, всего 70 часов) ...

1. Назначение КИМ для ОГЭ - оценка уровня общего образования по физике выпускников 9-х классов общеобразовательных организаций с целью проведения государственной итоговой аттестации выпускников. Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в классы общеобразовательной школы.

ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г.273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Документы, определяющие содержание CMM

Содержание экзаменационной работы определяется на основании Федеральной составляющей государственного стандарта основного общего образования по физике (приказ Минобрнауки России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федеральной составляющей. государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования »).

3. Подходы к отбору содержания, разработка структуры КИМ

Подходы к выбору контролируемых элементов содержания, используемые при проектировании вариантов КИМ, обеспечивают требование функциональной полноты теста, так как в каждом варианте проверяется усвоение всех разделов курса физики основной школы и Каждому разделу предлагаются задачи всех таксономических уровней. При этом наиболее важные с мировоззренческой точки зрения или необходимости успешного продолжения образования элементы контента проверяются в одной версии CMM с заданиями разного уровня сложности.

В структуре версии КИМ предусмотрена проверка всех видов деятельности, предусмотренных Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта (с учетом ограничений, накладываемых условиями массового письменного тестирования знаний и умений обучающихся): освоение концептуального аппарат курса физики в основной школе, овладение методическими знаниями и экспериментальными навыками, использование учебных заданий из текстов физического содержания, применение знаний при решении вычислительных задач и объяснение физических явлений и процессов в ситуациях практического характера.

Модели заданий, используемые в экзаменационной работе, рассчитаны на использование бланковой технологии (аналогично экзамену) и возможность автоматизированной проверки части 1 работы. Объективность проверки заданий с развернутым ответом обеспечивается едиными критериями оценки и участием нескольких независимых экспертов, оценивающих одну работу.

ОГЭ по физике является экзаменом по выбору учащихся и выполняет две основные функции: итоговую аттестацию выпускников основной школы и создание условий для дифференциации учащихся при приеме в специализированные классы общеобразовательной школы.Для этих целей в КИМ включены задания трех уровней сложности. Выполнение заданий базового уровня сложности позволяет оценить уровень усвоения наиболее значимых элементов содержания стандарта по физике основной школы и овладения важнейшими видами деятельности, а также выполнение заданий повышенного и высокого уровня. уровни сложности - степень готовности обучающегося к продолжению обучения на следующем этапе обучения с учетом дальнейшего уровня изучения предмета (базового или профильного).

4. Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ экзамена

Экзаменационная модель ОГЭ и КИМ ЕГЭ по физике построены на основе единой концепции оценки учебных достижений студентов по предмету «Физика». Единые подходы обеспечиваются, прежде всего, проверкой всех видов деятельности, формируемых в рамках преподавания предмета. При этом используются схожие структуры работ, а также единый банк моделей должностей.Преемственность в формировании различных видов деятельности отражается в содержании заданий, а также в системе оценивания заданий с развернутым ответом.

Можно отметить два существенных различия между экзаменационной моделью OGE и KIM экзамена. Так, технологические особенности ЕГЭ не позволяют полностью контролировать формирование экспериментальных навыков, и этот вид деятельности проверяется косвенно с помощью специально разработанных заданий по фотографиям. Проведение ОГЭ не содержит таких ограничений, поэтому в работу была внесена экспериментальная задача, выполняемая на реальном оборудовании.Кроме того, в экзаменационной модели ОГЭ более широко представлен блок проверки способов работы с различной информацией физического контента.

5. Характеристики структуры и содержания ШМ

Каждая версия CMM состоит из двух частей и содержит 26 задач, различающихся по форме и уровню сложности (Таблица 1).

Часть 1 содержит 22 задания, из которых 13 заданий с кратким ответом в виде одного числа, восемь заданий, требующих краткого ответа в виде числа или набора чисел, и одно задание с подробным ответом.Задания 1, 6, 9, 15 и 19 с кратким ответом - это задания на установление соответствия позиций, представленных в двух наборах, или задания на выбор двух правильных утверждений из предложенного списка (множественный выбор).

Часть 2 содержит четыре задания (23-26), на которые необходимо дать развернутый ответ. Задание 23 - это практическое упражнение с использованием лабораторного оборудования.

главная »Уильям Шекспир» Демонстрационная версия науки по физике. Физика gia demos. Молния и гром

вариантов Кима по физике огэ.Физика gia demos

Москва: 2017 - 128 с.

Пособие включает 10 вариантов обучения, аналогичных по структуре, содержанию и уровню сложности контрольным измерительным материалам ОГЭ по физике. Справочные данные, необходимые для решения всех вариантов, приведены в начале сборника. Заполнив варианты, учащийся может проверить правильность своих ответов, используя таблицу ответов в конце книги.В руководстве представлен анализ вариантов решения одного из вариантов. Предусмотрены подробные решения задач Части 2, на которые требуется развернутый ответ. Студент получает возможность эффективно проработать учебный материал по большому количеству заданий и самостоятельно подготовиться к экзамену. Учителям книга будет полезна для организации различных форм подготовки к НГЭ.

Формат: pdf

Размер: 6.2 Мб

Часы, скачать: привод.Google


СОДЕРЖАНИЕ
Введение 4
ИНСТРУКЦИИ ДЛЯ РАБОТЫ 8
ВАРИАНТ № 1 11
Часть 1 11
Часть 2 18
ВАРИАНТ № 2 19
Часть 1 19
Часть 2 26
ВАРИАНТ № 3 28
Часть 1 28
Часть 2, 35
ОПЦИЯ № 4 37
Часть 1 37
Часть 2 45
ОПЦИЯ № 5 47
Часть 1 47
Часть 2 54
ОПЦИЯ № 6 56
Часть 1 56
Часть 2 63
ОПЦИЯ № 7 64
Часть 1 64
Часть 2 71
ОПЦИЯ No.8 73
Часть 1 73
Часть 2 81
ОПЦИЯ № 9 82
Часть 1 82
Часть 2 89
ОПЦИЯ № 10 91
Часть 1 91
Часть 2 98
РЕШЕНИЕ ВАРИАНТ № 10 100
ОТВЕТЫ 107
Опция номер 1 107
Номер опции 2 109
Номер опции 3 111
Номер опции 4 113
Номер опции 5 116
Номер опции 6, 119
Номер опции 7 121
Номер опции 8 124
Номер опции 9 126
Номер опции 10 107

Пособие включает 10 вариантов обучения, аналогичных по структуре, содержанию и уровню сложности контрольно-измерительным материалам Государственной итоговой аттестации по физике выпускников основной школы.
Справочные данные, необходимые для решения всех вариантов, приведены в начале
сборника.
Учителям и студентам книга будет полезна при организации подготовки к Основному государственному экзамену (ОГЭ).
Каждая версия КИМ состоит из двух частей и содержит 26 задач, различающихся по форме и уровню сложности (таблица 1).
Часть 1 содержит 22 задания, из которых 13 заданий с выбором ответов из четырех возможных, 8 заданий, требующих краткого ответа в виде набора чисел, и 1 задание с развернутым ответом.Задания 1, 6, 9, 15 и 19 с кратким ответом - это задания на установление соответствия позиций, представленных в двух наборах, или задания на выбор двух правильных утверждений из предложенного списка (множественный выбор).
Часть 2 содержит 4 задания (23-26), на которые необходимо дать развернутый ответ. Задание 23 - это практическое упражнение с использованием лабораторного оборудования.
При разработке содержания контрольно-измерительных материалов учтена необходимость проверки усвоения элементов знаний, представленных в кодификаторе элементов содержания по физике.Экзаменационная работа проверяет знания и навыки, полученные в результате освоения следующих разделов основного школьного курса физики:
Механические явления.
Тепловые явления.
Электромагнитные явления.
Квантовые явления.
В экзаменационной работе представлены задания разного уровня сложности: базовый, продвинутый и высокий.

  • шкала пересчета первичного балла за сдачу экзаменационной работы в 2020 году в оценку по пятибалльной шкале;
  • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2019 года в оценку по пятибалльной шкале;
  • шкала пересчета первичного балла за сдачу экзаменационной работы 2018 года в оценку по пятибалльной шкале;
  • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2017 года в оценку по пятибалльной шкале;
  • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2016 года в оценку по пятибалльной шкале;
  • шкала пересчета первичного балла за завершение экзаменационной работы 2015 года в оценку по пятибалльной шкале;
  • шкала пересчета первичного балла за экзаменационную работу 2014 года в оценку по пятибалльной шкале;
  • Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2013 года в оценку по пятибалльной шкале.

Изменения в демонстрационных версиях ОГЭ по физике

Демонстрационные варианты ОГЭ по физике 2009 - 2014 состояли из 3-х частей: задачи с выбором ответов, задачи с кратким ответом, задачи с развернутым ответом.

В 2013 году в демо-версии ОГЭ по физике следующие изменения :

  • Было добавлено задание 8 с множественным выбором - по тепловым воздействиям,
  • Было добавлено задание 23 с коротким ответом - понимание и анализ экспериментальных данных, представленных в виде таблицы, графика или рисунка (диаграммы),
  • Было количество задач с развернутым ответом увеличено до пяти : до четырех задач с развернутым ответом В часть 3 добавлено задание 19 части 1 - о применении информации из текста физического содержания.

В 2014 г. демо-версии ОГЭ по физике 2014 г. по отношению к предыдущему году по структуре и содержанию не изменилось , но изменилось критериев, оценки задач с развернутым ответом.

В 2015 году было измененной структуры варианта :

  • Вариант стал , состоящий из двух частей .
  • Нумерация присвоения стали с по во всей версии без буквенных обозначений A, B, C.
  • Изменена форма записи ответа в задачах с выбором ответа: в ответ теперь нужно записывать число с номером правильного ответа (не обведено).

В 2016 году в демо-версии ОГЭ по физике произошло существенных изменений :

  • Общее количество рабочих мест с уменьшено до 26 .
  • Количество задач с коротким ответом увеличилось до 8
  • Максимальный балл за всю работу не изменился (по-прежнему - 40 кредитов ).

V демо-версии ОГЭ 2017-2019 по физике по сравнению с демо-версией 2016 года изменений не было.

V демонстрационная версия OGE 2020 по физике по сравнению с демонстрационной версией 2019 года изменилась структура экзаменационной работы:

    Общее количество заданий в экзаменационной работе было уменьшено с 26 до 25.

    Количество заданий с развернутым ответом Было увеличено с 5 до 6.

    Изменились требования к выполнению экспериментальных заданий : запись прямых измерений с учетом абсолютной погрешности стала обязательной.

    Введено новых критериев оценки экспериментальных заданий ... Максимальный балл за выполнение этих заданий стал 3.

Государственная итоговая аттестация для выпускников девятых классов в настоящее время является добровольной, всегда можно отказаться и сдать обычные традиционные экзамены.

Что может быть привлекательнее формы ОГЭ (ГИА) для выпускников 9 класса 2019 года? Проведение непосредственной аттестации по новой форме дает возможность получить независимую оценку подготовки школьников.Все задания ОГЭ (ГИА) представлены в виде специальной формы, которая включает вопросы с выбором ответов на них. Проведена прямая аналогия с ЕГЭ. В этом случае вы можете дать как краткие, так и развернутые ответы. Наш сайт сайт поможет вам отлично подготовиться и реально оценить свои шансы. Кроме того, тестов GIA и OGE онлайн с проверкой ответов помогут определиться с дальнейшим выбором профильного класса средней школы. Вы сами легко сможете оценить свои знания по выбранной теме.Для этого наш проект предлагает вам различные тесты по ряду дисциплин. Наш сайт, посвященный подготовке к сдаче GIA 2019 9 класс онлайн , полностью поможет вам подготовиться к первому серьезному и ответственному испытанию в жизни.

Все материалы на нашем сайте представлены в простой, понятной форме. Независимо от того, являетесь ли вы отличником в своем классе или среднестатистическим учеником, теперь все в ваших руках. Вам не будет лишним побывать у нас.Здесь вы найдете ответы на все ваши вопросы. Будьте готовы к непростому испытанию НГЭ, ГИА и результат превзойдет все ваши ожидания.

До 3 июня 2017 года остается все меньше и меньше времени, а физика - сложный предмет. Очень многие студенты торопятся схитрить, ищут, а есть ли где в Интернете готовые ответы на НГЭ.

Если вы сейчас не понимаете, что это за ГИА (НГЭ), дадим краткую справку. Выпускники девятого класса сдают аналог экзамена - GIA, что означает государственную итоговую аттестацию.Он бывает двух типов: НГЭ и ГВЭ. Основной государственный экзамен (ОГЭ) сдают большинство выпускников девятых классов. Подход аналогичен ЕГЭ: предельная стандартизация формата и процедуры тестирования. Государственный выпускной экзамен (ГВЭ) сдают дети с ограниченными возможностями и учащиеся закрытых учебных заведений. Здесь другой подход к тестированию: вопросы и задания по тикетам.

Что будет на ОГЭ 2017 по физике

Вам нужно выполнить 26 задач за 180 минут.Экзамен можно условно разделить на две части. Первая часть включает 22 задания. Здесь выпускник должен либо ввести краткий ответ (в виде числа, числа или группы цифр / цифр), либо выбрать два правильных ответа из предложенных (множественный выбор), либо установить соответствие между двумя информационными рядами, и в одном задании потребуется дать полный развернутый ответ.

Вторая часть включает всего четыре задания, но все они требуют подробного ответа.А задание № 23 - это просто лабораторная работа.

При подготовке к экзамену помните, что вам нужна не вся физика во всем ее разнообразии, а только четыре ее раздела, для проверки которых и настроен ОГЭ: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. В идеале, конечно, школьная программа должна давать вам исчерпывающие знания по этим разделам, но на практике это не всегда так. Поэтому не полагайтесь на то, чему вас учили, и старайтесь следовать учебникам, официально рекомендованным Министерством образования и науки (так называемые учебники с печатью).

По сравнению с прошлогодним ОГЭ, нынешний, 2017 год, вообще не изменился в структуре и типах вопросов, поэтому смело используйте его при подготовке.

Ответы на ГИА (ОГЭ) 2017 по физике

Запрос в любой поисковой системе «Ответы на НГЭ от 3 июня 2017 года» даст вам более десятка ресурсов, на которых предлагают купить «оригинальные» КИМ 2017 года. Надеемся, вы понимаете, что это мошенники, которые в Реально, у вас только возьмут деньги, а взамен либо ничего не дадут, либо демонстрационные KIM или KIM прошлых лет.Зачем платить за то, что уже официально доступно на сайте Федерального института педагогических измерений? Это совершенно бессмысленно, не дайте себя обмануть.

Скачайте ключ к решению всех тестов прямо сейчас!

Что действительно поможет вам успешно сдать физику, так это вера в себя и свои знания. Ведь вы чему-то научились за несколько лет, и это не могло просто так исчезнуть из вашей головы. Вам просто нужно напомнить себе о том, что вы прошли, что-то дополнительно узнать, но главное - привести накопленные знания в удобную для вас систему.Напишите шпаргалки или заметки по всем разделам учебника - это простой и эффективный способ вложить знания в голову, чтобы их было легко применить на экзамене.

НГЭ в 2017 году

Помимо двух основных предметов - математики и русского языка - выпускники также обязательно пройдут два предмета по своему выбору из следующего списка: физика, химия, биология, литература, география, история, обществознание, иностранный язык (английский , Немецкий, испанский или французский), информатика.

Статьи об ответах по другим предметам:

  • Ответы на ОГЭ на английском языке (26 и 27 мая 2017 г.)
  • Ответы на ОГЭ на испанском языке (26 и 27 мая 2017 г.)
  • Ответы на

Технические условия
Контрольно-измерительные материалы для проведения
в 2017 году основного государственного экзамена по ФИЗИКЕ

1. Назначение КИМ для ОГЭ - оценка уровня общего образования по физике выпускников 9-х классов общеобразовательных организаций с целью проведения государственной итоговой аттестации выпускников.Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в классы общеобразовательной школы.

ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Документы, определяющие содержание CMM

Содержание экзаменационной работы определяется на основании Федеральной составляющей государственного стандарта основного общего образования по физике (приказ Минобрнауки России от 05.05.2012).03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

3. Подходы к отбору содержания, разработка структуры КИМ

Подходы к выбору контролируемых элементов содержания, используемые при проектировании вариантов КИМ, обеспечивают требование функциональной полноты теста, так как в каждом варианте проверяется усвоение всех разделов курса физики основной школы и Каждому разделу предлагаются задачи всех таксономических уровней.При этом наиболее важные с мировоззренческой точки зрения или необходимости успешного продолжения образования элементы контента проверяются в одной версии CMM с заданиями разного уровня сложности.

В структуре версии КИМ предусмотрена проверка всех видов деятельности, предусмотренных Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта (с учетом ограничений, накладываемых условиями массового письменного тестирования знаний и умений обучающихся): освоение концептуального аппарат курса физики в основной школе, овладение методическими знаниями и экспериментальными навыками, использование учебных заданий из текстов физического содержания, применение знаний при решении вычислительных задач и объяснение физических явлений и процессов в ситуациях практического характера.

Модели заданий, используемые в экзаменационной работе, рассчитаны на использование бланковой технологии (аналогично экзамену) и возможность автоматизированной проверки части 1 работы. Объективность проверки заданий с развернутым ответом обеспечивается едиными критериями оценки и участием нескольких независимых экспертов, оценивающих одну работу.

ОГЭ по физике является экзаменом по выбору учащихся и выполняет две основные функции: итоговую аттестацию выпускников основной школы и создание условий для дифференциации учащихся при приеме в специализированные классы общеобразовательной школы.Для этих целей в КИМ включены задания трех уровней сложности. Выполнение заданий базового уровня сложности позволяет оценить уровень усвоения наиболее значимых элементов содержания стандарта по физике основной школы и овладения важнейшими видами деятельности, а также выполнение заданий повышенного и высокого уровня. уровни сложности - степень готовности обучающегося к продолжению обучения на следующем этапе обучения с учетом дальнейшего уровня изучения предмета (базового или профильного).

4. Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ экзамена

Экзаменационная модель ОГЭ и КИМ ЕГЭ по физике построены на основе единой концепции оценки учебных достижений студентов по предмету «Физика». Единые подходы обеспечиваются, прежде всего, проверкой всех видов деятельности, формируемых в рамках преподавания предмета. При этом используются схожие структуры работ, а также единый банк моделей должностей.Преемственность в формировании различных видов деятельности отражается в содержании заданий, а также в системе оценивания заданий с развернутым ответом.

Можно отметить два существенных различия между экзаменационной моделью OGE и KIM экзамена. Так, технологические особенности ЕГЭ не позволяют полностью контролировать формирование экспериментальных навыков, и этот вид деятельности проверяется косвенно с помощью специально разработанных заданий по фотографиям. Проведение ОГЭ не содержит таких ограничений, поэтому в работу была внесена экспериментальная задача, выполняемая на реальном оборудовании.Кроме того, в экзаменационной модели ОГЭ более широко представлен блок проверки способов работы с различной информацией физического контента.

5. Характеристики структуры и содержания ШМ

Каждая версия CMM состоит из двух частей и содержит 26 задач, различающихся по форме и уровню сложности (Таблица 1).

Часть 1 содержит 22 задания, из которых 13 заданий с кратким ответом в виде одного числа, восемь заданий, требующих краткого ответа в виде числа или набора чисел, и одно задание с подробным ответом.Задания 1, 6, 9, 15 и 19 с кратким ответом - это задания на установление соответствия позиций, представленных в двух наборах, или задания на выбор двух правильных утверждений из предложенного списка (множественный выбор).

Часть 2 содержит четыре задания (23-26), на которые необходимо дать развернутый ответ. Задание 23 - это практическое упражнение с использованием лабораторного оборудования.

СПРАВОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ - Оценка руководящих принципов воздействия технологически усовершенствованных радиоактивных материалов естественного происхождения

  • Консультативный комитет по защите от рентгеновских лучей и радия.1941. Безопасное обращение с радиоактивными светящимися соединениями. В: Справочник Национального бюро стандартов 27. Вашингтон: Национальное бюро стандартов.

  • Ahmed JU. 1992. Нормативный подход к контролю облучения радоном в жилищах. Дозиметрия радиационной защиты 45 (1/4): 745-750.

  • Alter HW, Освальд, РА. 1987. Распространение измерений радона в помещениях по всей стране: предварительная база данных. Журнал Ассоциации по контролю за загрязнением воздуха 37: 227-231. [PubMed: 3506037]
  • Аноним.1995. Новые правила могут привести керамическую промышленность в соответствие со стандартами НАО. Новости ядерных отходов 15 (44): 435.

  • Баес К.Ф., Марланд Г. 1989. Оценка уровней очистки для корректирующих действий на объектах CERCLA на основе обзора отчетов EPA о решениях. ORNL-6479. Ок-Ридж, Теннесси: Национальная лаборатория Окриджа.

  • Бэр В. Дж., Синклер В. К.. 1992. Ответ докторам. Примечание Пушкина и Нельсона. Физика здоровья 63 (5): 590. [PubMed: 1399647]
  • Barretto PMC, Clark RB, Adams JAS.1975. Физические характеристики излучения радона-222 из горных пород, почв и минералов: его зависимость от температуры и альфа-дозы. В: Адамс Дж. А.С., редактор; , Lowder WM, редактор; , Геселл Т.Ф., редактор. (ред.), Естественная радиационная среда II, 7-11 августа 1972 г., Хьюстон, Техас. CONF-720805-P1. Вашингтон: Управление энергетических исследований и разработок. С. 731-740.

  • Бакстер МС. 1996. Технологически повышенная радиоактивность: обзор. Журнал радиоактивности окружающей среды 32 (1-2): 3-17.

  • Beck HL. 1966 г. Гамма-излучение окружающей среды от выпавших продуктов деления, 1960-1964 гг. Физика здоровья 12: 313-322. [PubMed: 50]
  • Beck HL. 1975. Физика полей излучения окружающей среды. В: Адамс Дж. А.С., редактор; , Lowder WM, редактор; , Геселл Т.Ф., редактор. (ред.), Естественная радиационная среда II. CONF-720805-P1. Вашингтон: Управление энергетических исследований и разработок. С. 101-133.

  • Beck HL. 1980. Коэффициенты преобразования интенсивности облучения радионуклидов, выпавших на землю.EML-378. Нью-Йорк: Министерство энергетики.

  • Bernhardt DE, Owen DH, Rogers VC. 1996. Оценка норм в трубе от добычи нефти и газа. В: Моссман К.Л., редактор; , Тиман К.Б., редактор. (ред.), NORM / NARM: Регулирование и оценка рисков, Труды 29-го среднегодового тематического собрания Общества физиков здоровья. Маклин, Вирджиния: Общество физики здоровья. С. 133-138.

  • Bliss JD. 1978. Радиоактивность в отдельных отраслях добычи полезных ископаемых: обзор литературы.Техническая нота ORP / LV-79-1. Вашингтон: Агенство по Защите Окружающей Среды.

  • Blot WJ, Xu ZY, Boice JD, Zhao DZ, Stone BJ, Sun J. 1990. Радон в помещении и рак легких в Китае. Журнал Национального института рака 82 (12): 1025-1030. [PubMed: 2348467]
  • Бут Г.Ф., Стюарт-Смит Д., Вагстафф Д., Диббли М. 1980. Радиологические аспекты использования цирконового песка. Физика здоровья 38 (3): 393-398. [PubMed: 73
  • ]
  • Boyle RW. 1982. Геохимические поиски ториевых и урановых месторождений.Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Эльзевир.

  • Breas GM, van der Vaart PI. 1997. Металлолом и НОРМ. В: Материалы Международного симпозиума по радиологическим проблемам с естественной радиоактивностью в неядерной промышленности 8-10 сентября 1997 г. Архем, Нидерланды: KEMA. Раздел 6.5.

  • Коричневый SL. 1992. Гармонизация управления химическими и радиационными рисками. Экологическая наука и технологии 26 (12): 2336-2338.

  • Кэмерон FX. 1996. Одиссея хорошего корабля NORM: поиск регулирующей безопасной гавани.В: Моссман К.Л., редактор; , Тиман К.Б., редактор. (ред.), NORM / NARM: Регулирование и оценка рисков, Труды 29-го среднегодового тематического собрания Общества физиков здоровья. Маклин, Вирджиния: Общество физики здоровья. С. 13-18.

  • Carter MW, Coundouris AN. 1993. Радиационная защита в промышленности по добыче минеральных песков в Новом Южном Уэльсе. Радиационная защита в Австралии 11: 90-96.

  • Chhabra AS. 1966. Радий-226 в продуктах питания и в организме человека в Бомбее и Керале (Индия).Британский журнал радиологии 39 (458): 141-146.

  • Кларк РХ. 1995. Рекомендации МКРЗ, применимые к горнодобывающей и перерабатывающей промышленности, а также к природным источникам. Физика здоровья 69 (4): 454-460. [PubMed: 7558834]
  • Clarke RH. 1996. Контроль воздействия естественной радиации: перспектива МКРЗ. Environment International 22 (Приложение 1): S105-S110.

  • Глина DR. 1991. Роль базовой оценки риска в решениях по выбору средств правовой защиты суперфонда.Директива 9355.0-30. Вашингтон: Агентство по охране окружающей среды, Управление по твердым отходам и реагированию на чрезвычайные ситуации.

  • Коэн БЛ. 1986. Национальный обзор Rn-222 в домах США и коррелирующие факторы. Физика здоровья 51 (2): 175-183. [PubMed: 3733450]
  • Cohen BL. 1989. Измерены уровни радона в домах США. В: Материалы двадцать четвертого ежегодного заседания Национального совета по радиационной защите и измерениям. Протокол NCRP № 10. Бетесда, Мэриленд: Национальный совет по радиационной защите и измерениям.С. 170-181.

  • Коэн БЛ. 1991. Изменение уровней радона в домах в США коррелирует с характеристиками дома, местоположением и социально-экономическими факторами. Физика здоровья 60 (5): 631-642. [PubMed: 2019494]
  • Коэн Б.Л., Кульвицкий Д.Р., Уорнер-младший К.Р., Грасси К.Л. 1984. Концентрация радона внутри общественных и коммерческих зданий в районе Питтсбурга. Физика здоровья 47 (3): 399-405. [PubMed: 6500941]
  • Colgan PA, Gutierrez J. 1996. Национальные подходы к контролю облучения радоном.Environment International 22 (Дополнение 1): S1083-S1092.

  • Coll L. 1997. Химическая дезактивация весов NORM. Парк Исследований Треугольника, Северная Каролина: CORPEX Technologies Inc.

  • Cothern CR, Lappenbusch WL. 1984. Данные о соответствии уровням радия и общей активности частиц в системах питьевого водоснабжения в Соединенных Штатах. Физика здоровья 46 (3): 503-510. [PubMed: 6698779]
  • CRCPD. (Конференция директоров программ радиационного контроля, Inc.).1978. Проблемы естественного радиоактивного загрязнения: отчет целевой группы. EPA 520 / 4-77-015. Вашингтон: Агенство по Защите Окружающей Среды.

  • CRCPD. (Конференция директоров программ радиационного контроля, Inc.). 1997. Часть N - Проект регулирования и лицензирования технологически усовершенствованных радиоактивных материалов природного происхождения (TENORM). Франкфорт, Кентукки: Конференция директоров программ радиационного контроля (февраль).

  • Cross FT, Harley NH, Hofmann W.1985. Воздействие на здоровье и риски от 222 рн в питьевой воде. Физика здоровья 48 (5): 649-670. [PubMed: 3988525]
  • Cullen TL, Paschoa AS. 1978. Радиоактивность некоторых продуктов в Бразилии. В: Могисси А.А., редактор; , Паррас П., редактор; , Картер М.В., редактор; , Баркерс Р.Ф., редактор. (ред.), Радиоактивность в потребительских товарах. NUREG / CP-0001. Вашингтон: Комиссия по ядерному регулированию. С. 376-379.

  • Curtis SB, краситель DL, Sheldon WR. 1966. Опасность от высокоионизирующего излучения в космосе.Физика здоровья 12: 1069-1075. [PubMed: 5968651]
  • DHHS. (Департамент здравоохранения и социальных служб). 1989. Уменьшение последствий курения для здоровья: 25 лет прогресса. Отчет главного хирурга. 89-8411. Вашингтон: Департамент здравоохранения и социальных служб.

  • DOE. (Министерство энергетики). 1988. Обращение с радиоактивными отходами. Приказ DOE 5820.2A. Вашингтон: Министерство энергетики.

  • DOE. (Министерство энергетики). 1990 г.Радиационная защита населения и окружающей среды. Приказ Министерства энергетики США 5400.5. Вашингтон: Министерство энергетики.

  • DOE. (Министерство энергетики). 1993. а. 10 CFR Part 834 - Радиационная защита населения и окружающей среды. Предлагаемое правило. Федеральный регистр 58 (56): 16268-16322.

  • DOE. (Министерство энергетики). 1993. б. Общий протокол для очистки / проверки Th-230 на сайтах проекта UMTRA. Альбукерке, Нью-Мексико: Министерство энергетики.

  • DOE.(Министерство энергетики). 1996. Отчет из интегрированной базы данных - 1995: Перечни, прогнозы и характеристики отработавшего ядерного топлива и радиоактивных отходов США. DOE / RW-0006, Ред. 12. Вашингтон: Министерство энергетики.

  • Даннинг-младший, Делавэр, Леггетт, RW, Салливан, RE. 1984. Оценка риска для здоровья от радиационного облучения. Физика здоровья 46 (15): 1035-1051. [PubMed: 6724911]
  • Даннинг-младший, DE, Леггетт, RW, Ялсинтас, MG. 1980. Комбинированная методология оценки доз и последствий для здоровья от воздействия радиоактивных загрязнителей.ORNL / TM-7105. Ок-Ридж, Теннесси: Национальная лаборатория Окриджа.

  • Durrance EM. 1986. Радиоактивность в геологии: принципы и приложения. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Джон Уайли и сыновья.

  • EC. (Европейские сообщества). 1990. Рекомендация Комиссии от 21 февраля 1990 г. по защите населения от облучения радоном внутри помещений. Официальный журнал Европейских сообществ L80: 26-28.

  • Eckerman KF, Leggett RW, Nelson CB, Puskin JS, Richardson ACB.1998. Риски для здоровья от воздействия радионуклидов в окружающей среде на низком уровне, Федеральный руководящий доклад № 13, часть 1-Промежуточная версия. EPA 402-R-97-014. Национальная лаборатория Окриджа и Агентство по охране окружающей среды.

  • Экерман К.Ф., Райман Дж. 1993. Внешнее воздействие радионуклидов в воздухе, воде и почве, Федеральный руководящий доклад № 12. EPA 402-R-93-081. Вашингтон: Национальная лаборатория Окриджа и Агентство по охране окружающей среды.

  • Eckerman KF, Wolbarst AB, Richardson ACB.1988. Предельные значения поступления радионуклидов и концентрации в воздухе и коэффициенты преобразования дозы при вдыхании, погружении и проглатывании, Федеральный руководящий доклад № 11. EPA-520 / 1-88-020. Вашингтон: Национальная лаборатория Окриджа и Агентство по охране окружающей среды.

  • Eisenbud M, Gesell T. 1997. Радиоактивность окружающей среды. 4 -е издание . Сан-Диего, Калифорния: Академическая пресса.

  • EPA. (Агенство по Защите Окружающей Среды). 1977 г. Предлагаемое руководство по предельным дозам для лиц, подвергающихся воздействию трансурановых элементов в природной среде.EPA / 520 / 4-77 / 016. Вашингтон: Агенство по Защите Окружающей Среды.

  • EPA. (Агенство по Защите Окружающей Среды). 1982. Окончательное заявление о воздействии на окружающую среду для стандартов восстановительных мероприятий для неактивных участков переработки урана (40 CFR 192). EPA 520/4/82 / 013-1. Вашингтон: Агенство по Защите Окружающей Среды.

  • EPA. (Агенство по Защите Окружающей Среды). 1985. 40 CFR Part 191 - Экологические стандарты для обращения с отработавшим ядерным топливом, высокоактивными и трансурановыми радиоактивными отходами и их захоронения.Окончательное правило. Федеральный регистр 50 (182): 38066-38089.

  • EPA. (Агенство по Защите Окружающей Среды). 1987 г. а. Руководство по радиационной защите для федеральных агентств по профессиональному облучению. Федеральный регистр 52 (17): 2822-2834.

  • EPA. (Агенство по Защите Окружающей Среды). 1987 г. б. Справочное руководство по радону. EPA 520 / 1-87 / 20. Вашингтон: Агенство по Защите Окружающей Среды.

  • EPA. (Агенство по Защите Окружающей Среды). 1989. а. 40 CFR Part 764 - Экологические стандарты для управления, хранения и захоронения естественных радиоактивных отходов и радиоактивных отходов, произведенных ускорителями.Проект предлагаемого правила (6 апреля).

  • EPA. (Агенство по Защите Окружающей Среды). 1989 г. б. Заявление о воздействии на окружающую среду для предлагаемых NESHAP для радионуклидов. 520 / 1-89-005. Вашингтон: Агенство по Защите Окружающей Среды.

  • EPA. (Агенство по Защите Окружающей Среды). 1989. c. Руководство по оценке здоровья человека (Часть A). Руководство по оценке рисков для Суперфонда. EPA / 540 / 1-89 / 002. Вашингтон: Агенство по Защите Окружающей Среды.

  • EPA.(Агенство по Защите Окружающей Среды). 1989 г. г. 40 CFR Часть 61 - Национальные стандарты выбросов опасных загрязнителей воздуха; радионуклиды. Окончательное правило. Федеральный регистр 54 (240): 51654-51715.

  • EPA. (Агенство по Защите Окружающей Среды). 1990. Предлагаемое руководство по удалению отходов очистки питьевой воды, содержащих естественные радионуклиды (проект). Вашингтон: Агентство по охране окружающей среды, Управление питьевой воды.

  • EPA. (Агенство по Защите Окружающей Среды).1991. а. 40 CFR, части 141, 142 - Национальные правила первичной питьевой воды; радионуклиды, Предлагаемое правило. Федеральный регистр 56 (138): 33050-33127.

  • EPA. (Агенство по Защите Окружающей Среды). 1991 г. б. Защита грунтовых вод нации: стратегия EPA на 1990-е годы. Вашингтон: Агенство по Защите Окружающей Среды.

  • EPA. (Агенство по Защите Окружающей Среды). 1992. а. Руководство по руководствам по защитным действиям и защитным действиям при ядерных инцидентах. EPA 400-R-92-001.Вашингтон: Агенство по Защите Окружающей Среды.

  • EPA. (Агенство по Защите Окружающей Среды). 1992. б. Национальное жилищное радоновое обследование. EPA 402-R-92-011. Вашингтон: Агенство по Защите Окружающей Среды.

  • EPA. (Агенство по Защите Окружающей Среды). 1992. c. Документ технической поддержки «Справочника по радону для граждан 1992 года». EPA 400-R-92-011. Вашингтон: Агентство по охране окружающей среды, Управление радиации и внутреннего воздуха.

  • EPA.(Агенство по Защите Окружающей Среды). 1992 г. г. 40 CFR Часть 61 - Национальные стандарты выбросов опасных загрязнителей воздуха; национальные стандарты выбросов радона из фосфогипсовых труб. Окончательное правило. Федеральный регистр 57 (107): 23305-23320.

  • EPA. (Агенство по Защите Окружающей Среды). 1993. а. Основа для критериев очистки почвы в 40 CFR Part 192 Меморандума Oge, M. Вашингтон: Агенство по Защите Окружающей Среды, Управление радиации и внутреннего воздуха (10 июня).

  • EPA.(Агенство по Защите Окружающей Среды). 1993. б. Диффузные отходы NORM: характеристика отходов и предварительная оценка рисков. RAE-9232 / 1-2, Проект отчета. Вашингтон: Агенство по Защите Окружающей Среды.

  • EPA. (Агенство по Защите Окружающей Среды). 1994. а. 40 CFR Часть 193 - Стандарты защиты окружающей среды от радиации при обращении с низкоактивными радиоактивными отходами, их хранении и захоронении. Проект предлагаемого правила. Вашингтон: Агенство по Защите Окружающей Среды. (30 ноября)

  • EPA.(Агенство по Защите Окружающей Среды). 1994 г. б. 40 CFR Part 196 - Правила очистки радиационной площадки Агентства по охране окружающей среды. Проект предлагаемого правила. Вашингтон: Агенство по Защите Окружающей Среды. (11 мая)

  • EPA. (Агенство по Защите Окружающей Среды). 1994. c. Оценка рисков радиогенного рака. EPA 402-R-93-076. Вашингтон: Агенство по Защите Окружающей Среды.

  • EPA. (Агенство по Защите Окружающей Среды). 1994 г. г. Федеральное руководство по радиационной защите населения, Предлагаемые рекомендации.Федеральный регистр 59 (107): 66414-66428.

  • EPA. (Агенство по Защите Окружающей Среды). 1994. e. Предлагаемое руководство по удалению радиоактивных отходов очистки питьевой воды. Вашингтон: Агентство по охране окружающей среды, Управление грунтовых и питьевых вод.

  • EPA. (Агенство по Защите Окружающей Среды). 1995. 40 CFR Part 192 - Стандарты грунтовых вод для восстановительных мероприятий на неактивных объектах по переработке урана, Окончательное правило. Федеральный регистр 60 (7): 2854-2871.

  • EPA. (Агенство по Защите Окружающей Среды). 1997. 40 CFR, части 141 и 142 - Отмена предлагаемых национальных нормативов по первичной питьевой воде для радона-222. Федеральный регистр 62 (107): 42221-42222.

  • EPA и DHHS. (Агентство по охране окружающей среды и Департамент здравоохранения и социальных служб). 1986. Путеводитель по радону для гражданина. OPA-86-004. Вашингтон: Агенство по Защите Окружающей Среды.

  • EPA и DHHS. (Агентство по охране окружающей среды и Департамент здравоохранения и социальных служб).1994. Путеводитель по радону для гражданина. EPA ANR-464, DHHS 402-K92-001. Вашингтон: Типография правительства США.

  • EPA-SAB. (Агентство по охране окружающей среды - Научно-консультативный совет). 1992. Комментарий к гармонизации стратегий снижения химического и радиационного риска. EPA-SAB-RAC-COM-92-007. Вашингтон: Агенство по Защите Окружающей Среды.

  • Евратом. 1996 г. Директива Совета 96/29 / Евратом от 13 мая 1996 г. Официальный журнал Европейских сообществ L 159: 39.

  • Фор Г. 1986. Принципы изотопной геологии. 2 nd издание. Нью-Йорк: Вайли.

  • Fisenne IM. 1993. Первоначальное исследование Pb-210 в воздухе помещений. Физика здоровья 64 (4): 423-425. [PubMed: 8449727]
  • Fisenne IM, Keller HW. 1970. Радий-226 в рационе двух городов США. HASL-224. Нью-Йорк: Комиссия по атомной энергии.

  • Fisenne IM, Keller HW, Harley NH. 1981. Мировое измерение 226 Ra в человеческой кости: оценка скелетной альфа-дозы.Физика здоровья 40 (2): 163-171. [PubMed: 6163748]
  • Fowler WA. 1967. Ядерная астрофизика. Филадельфия, Пенсильвания: Американское философское общество.

  • FRC. (Федеральный радиационный совет). 1960. Руководство по радиационной защите для федеральных агентств. Федеральный регистр 25 (97): 4402-4403.

  • FRC. (Федеральный радиационный совет). 1961. Руководство по радиационной защите для федеральных агентств. Федеральный регистр 26 (185): 9057-9058.

  • GAO.(Государственная бухгалтерия). 1994. Ядерное здоровье и безопасность: консенсус относительно приемлемого радиационного риска для населения отсутствует. GAO / RCED-94-190. Вашингтон: Государственная бухгалтерия.

  • Gesell TF. 1975. Профессиональное радиационное облучение от 222 Rn в природном газе и продуктах из природного газа. Физика здоровья 29: 681-687. [PubMed: 1193879]
  • Gesell TF. 1983. Фоновая атмосферная 222 Концентрации Rn на открытом воздухе и в помещении: обзор. Физика здоровья 45 (2): 289-302.[PubMed: 6885430]
  • Gesell TF, Adams JAS. 1975. Геотермальные электростанции: воздействие на окружающую среду. Наука 189 (4199): 328. [PubMed: 17840808]
  • Gesell TF, Prichard HM. 1975. Технологически улучшенная естественная радиационная среда. Физика здоровья 28: 361-366. [PubMed: 1120668]
  • Gilkeson RH, Perry EC, Cowart JB, Holtzman RB. 1984. Изотопные исследования природных источников радия в подземных водах в Иллинойсе. UILU-WRC-84-187. Урбана, Иллинойс: Университет Иллинойса.

  • Gold S, Barkhau HW, Shleien B, Kahn B. 1964. Измерение естественных радионуклидов в воздухе. В: Адамс Дж. А.С., редактор; , Lowder WM, редактор. (ред.), Естественная радиационная среда. > Чикаго, Иллинойс: Издательство Чикагского университета. С. 369-382.

  • Guimond RJ. 1978. Радиологические аспекты использования удобрений. В: Могисси А.А., редактор; , Пп. П, редактор; , Картер М.В. Баркер РФ, редактор. (ред.), Радиоактивность в потребительских товарах. NUREG / CP0003.Вашингтон: Комиссия по ядерному регулированию. С. 380-393.

  • Хан О. 1936. Прикладная радиохимия. Итака, штат Нью-Йорк: Издательство Корнельского университета.

  • Harada K, Burnett WC, LaRock PA. 1989. Полоний в подземных водах Флориды и его возможная связь с круговоротом серы и бактериями. Geochimica et Cosmochimica Acta 53 (1): 143-150.

  • Харлей NH. 1996. Радон: чрезмерное или недостаточное регулирование? В: Моссман К.Л., редактор; , Тиман К.Б., редактор. (ред.), NORM / NARM: Регулирование и оценка рисков, Материалы 29-го среднегодового тематического собрания Общества физиков здоровья. Маклин, Вирджиния: Общество физики здоровья. С. 39-45.

  • Хитон Б., Лэмбли Дж. 1995. TENORM в добыче нефти, газа и полезных ископаемых. Прикладная радиация и изотопы 46 (6/7): 577-581.

  • Hess CT, Michel J, Horton TR, Prichard HM, Coniglio WA. 1985. Появление радиоактивности в системе водоснабжения общественного пользования в Соединенных Штатах. Физика здоровья 48 (5): 553-586.[PubMed: 3886603]
  • Hess CT, Norton SA, Brutsaert WF, Lowry JF, Weiffenbach CV, Casparius RE, Coombs EG, Brandow JE. 1981. Исследование 222 Rn, 226 Ra и U в воздухе и грунтовых водах штата Мэн. B017-ME. Университет штата Мэн в Ороно: Центр земельных и водных ресурсов.

  • Horton TR. 1985. Общенациональное распространение радона и других источников естественной радиоактивности в системах водоснабжения. EPA 520 / 5-85-008. Вашингтон, округ Колумбия: Агенство по Защите Окружающей Среды.

  • HPS. (Общество физики здоровья). 1992. Документ с изложением позиции по предельным дозам излучения для населения. Маклин, Вирджиния: Общество физики здоровья.

  • HPS. (Общество физики здоровья). 1993. Радиационные нормы для очистки и восстановления площадок. Информационный бюллетень Общества физики здоровья 21 (6): 7-10.

  • Корпус CD, Бёрнетт WC. 1996. 238 Нуклиды распада U в жидкостях внутри хранилища фосфогипса во Флориде. В: Моссман К.Л., редактор; , Тиман К.Б., редактор.(ред.), NORM / NARM: Регулирование и оценка рисков, Труды 29-го среднегодового тематического собрания Общества физиков здоровья. Маклин, Вирджиния: Общество физики здоровья. С. 111-120.

  • Халтквист Б. 1956. Исследования естественного ионизирующего излучения. Kgl. Sv. Vetenskapsakade Handl. 4 (Прил.).

  • МАГАТЭ. (Международное агентство по атомной энергии). 1982. Основные нормы безопасности при радиационной защите. Вена, Австрия: Международное агентство по атомной энергии.

  • МАГАТЭ. (Международное агентство по атомной энергии). 1988. Принципы освобождения источников излучения и практики от регулирующего контроля. Серии изданий по безопасности № 89. Вена, Австрия: Международное агентство по атомной энергии.

  • МАГАТЭ. (Международное агентство по атомной энергии). 1990. Поведение радия в окружающей среде. Серия технических отчетов № 310. Вена, Австрия: Международное агентство по атомной энергии.

  • МАГАТЭ. (Международное агентство по атомной энергии).1991. Исследование с помощью бортового гамма-спектрометра. Серия технических отчетов № 323. Вена: МАГАТЭ.

  • МАГАТЭ. (Международное агентство по атомной энергии). 1992. Действие ионизирующего излучения на растения и животных на уровнях, предусмотренных действующими стандартами радиационной защиты. Серия технических отчетов № 332. Вена, Австрия: МАГАТЭ.

  • МАГАТЭ. (Международное агентство по атомной энергии). 1994. Справочник значений параметров для прогнозирования переноса радионуклидов в условиях умеренного климата.Серия технических отчетов № 364. Вена, Австрия: Международное агентство по атомной энергии.

  • МАГАТЭ. (Международное агентство по атомной энергии). 1995. Принципы обращения с радиоактивными отходами. Серии изданий по безопасности № 111-F. Вена, Австрия: Международное агентство по атомной энергии.

  • МАГАТЭ. (Международное агентство по атомной энергии). 1996. а. Международные основные нормы безопасности для защиты от ионизирующих излучений и безопасности источников излучения. Серия безопасности No.115-Ф. Вена, Австрия: Международное агентство по атомной энергии.

  • МАГАТЭ. (Международное агентство по атомной энергии). 1996 г. б. Моделирование процессов улавливания и потерь радионуклидов в растительности и переноса в полуестественных экосистемах, Второй отчет наземной рабочей группы ВАМП. IAEA-TECDOC-857. Вена, Австрия: Международное агентство по атомной энергии.

  • МАИР. (Международное агентство по изучению рака). 1988. Монографии МАИР по оценке канцерогенных рисков для человека, Vol.43: Искусственные минеральные волокна и радон. Лион, Франция: Международное агентство по изучению рака.

  • Ибрагим С.А., Ренн М.Э., Сингх Н.П., Коэн Н., Саккомано Г. 1983. Концентрации тория в тканях человека в двух популяциях США. Health Physics 44 (Приложение 1): 213-220. [PubMed: 6862900]
  • МКРЗ. (Международная комиссия по радиологической защите). 1977 г. Рекомендации Международной комиссии по радиологической защите. Публикация 26 МКРЗ, Анналы МКРЗ 1 (3).Оксфорд: Pergamon Press.

  • МКРЗ. (Международная комиссия по радиологической защите). 1979. Пределы поступления радионуклидов рабочими. Публикация МКРЗ 30, Часть 1, Анналы МКРЗ 2 (3/4). Оксфорд: Pergamon Press.

  • МКРЗ. (Международная комиссия по радиологической защите). 1981. Пределы вдыхания дочерей радона рабочими. Публикация 32 МКРЗ, Анналы МКРЗ 6 (1). Оксфорд: Pergamon Press.

  • МКРЗ. (Международная комиссия по радиологической защите).1984. Принципы ограничения воздействия на население естественных источников излучения. Публикация 39 МКРЗ, Анналы МКРЗ 14 (1). Оксфорд: Pergamon Press. [PubMed: 6426357]
  • МКРЗ. (Международная комиссия по радиологической защите). 1986. Радиационная защита работников шахт. Публикация 47 МКРЗ, Анналы МКРЗ 16 (1). Оксфорд: Pergamon Press.

  • МКРЗ. (Международная комиссия по радиологической защите). 1987 г. а. Данные для использования в защите от внешнего излучения.Публикация МКРЗ 51, Анналы МКРЗ 17 (2/3). Оксфорд: Pergamon Press.

  • МКРЗ. (Международная комиссия по радиологической защите). 1987 г. б. Риск рака легких из-за воздействия радона на дочерей в помещении. Публикация 50 МКРЗ, Анналы МКРЗ 17 (1). Оксфорд: Pergamon Press.

  • МКРЗ. (Международная комиссия по радиологической защите). 1989. а. Возрастные дозы для населения от поступления радионуклидов, Часть. 1. Публикация 56 МКРЗ, Анналы МКРЗ 20 (2).Оксфорд: Pergamon Press. [PubMed: 2633670]
  • МКРЗ. (Международная комиссия по радиологической защите). 1989 г. б. Оптимизация и принятие решений в области радиологической защиты. Публикация 55 МКРЗ, Анналы МКРЗ 20 (1). Оксфорд: Pergamon Press. [PubMed: 2764402]
  • МКРЗ. (Международная комиссия по радиологической защите). 1991 г. Рекомендации 1990 г. Международной комиссии по радиологической защите. Публикация МКРЗ 60, Анналы МКРЗ 21 (1-3). Оксфорд: Pergamon Press.

  • МКРЗ. (Международная комиссия по радиологической защите). 1993. а. Зависимые от возраста дозы для населения от поступления радионуклидов: Часть 2, Коэффициенты дозы при приеме внутрь. Публикация 67 МКРЗ, Анналы МКРЗ 23 (3/4). Оксфорд: Pergamon Press. [PubMed: 7978694]
  • МКРЗ. (Международная комиссия по радиологической защите). 1993. б. Защита от радона-222 дома и на работе. Публикация 65 МКРЗ, Анналы МКРЗ 23 (2). Оксфорд: Pergamon Press.[PubMed: 8179237]
  • МКРЗ. (Международная комиссия по радиологической защите). 1994. Модель респираторного тракта человека для радиологической защиты. Публикация МКРЗ 66, Анналы МКРЗ 24 (1/3). Оксфорд: Pergamon Press.

  • МКРЗ. (Международная комиссия по радиологической защите). 1995. Зависимые от возраста дозы для населения от поступления радионуклидов: Часть. 3, Коэффициенты дозы при приеме внутрь. Публикация МКРЗ 69, Анналы МКРЗ 23 (3/4). Оксфорд: Pergamon Press.[PubMed: 7486461]
  • МКРЗ. (Международная комиссия по радиологической защите). 1996. Зависимые от возраста дозы для населения от поступления радионуклидов: Часть 4, Коэффициенты дозы при вдыхании. Публикация 71 МКРЗ, Анналы МКРЗ 25 (3/4). Оксфорд: Pergamon Press. [PubMed: 8735008]
  • Янссенс А. 1992. Рекомендации ЦИК по политике контроля радона. Дозиметрия радиационной защиты 45 (1/4): 759-761.

  • Янссенс А., Маркканен М. 1997. Положения о естественном излучении в новой директиве по основным стандартам безопасности.В: Материалы Международного симпозиума по радиологическим проблемам с естественной радиоактивностью в неядерной промышленности, 8-10 сентября 1997 г. Арнем, Нидерланды: KEMA. Раздел 1.1.

  • Джонс MW, Дрон EM. 1992. Внутренняя стратегия сокращения радона в Соединенном Королевстве. Дозиметрия радиационной защиты 45 (1/4): 763-766.

  • Kauranen P, Miettinen JK. 1969. Po-210 и Pb-210 в арктической пищевой цепи и естественное облучение саамов. Физика здоровья 16: 287-296.[PubMed: 5787742]
  • Клемич Г. 1996. Мониторинг радиации в окружающей среде в контексте нормативных положений о предельных дозах для населения. В: Материалы Конгресса Международной ассоциации радиационной защиты 1996 г., 14-19 апреля 1996 г. Вена, Австрия: Австрийская ассоциация радиационной защиты. С. 321-328.

  • Кохер Д.К. 1988. Обзор радиационной защиты и экологических радиационных стандартов для населения. Ядерная безопасность 29 (4): 463-475.

  • Кохер Д.К.1989. Взаимосвязь между нагрузкой на почки и дозой облучения от хронического употребления U: последствия для радиационных стандартов для населения. Физика здоровья 25 (2): 1986-1989. [PubMed: 2663782]
  • Kocher DC, Hoffman FO. 1991. Регулирование канцерогенов в окружающей среде: где провести черту? Экологическая наука и технологии 57 (1): 9-15.

  • Kocher DC, Hoffman FO. 1992. Ответ Вайсбургеру относительно «регулирования канцерогенов в окружающей среде». Экологическая наука и технологии 26 (5): 845-846.

  • Кочер, округ Колумбия, О'Доннелл, Франция. 1987. Соображения относительно минимальной дозы и удаления исключенных концентраций радиоактивных отходов. ORNL / TM-10388. Ок-Ридж, Теннесси: Национальная лаборатория Окриджа.

  • Колб В., Воджик М. 1985. Повышенная радиоактивность из-за добычи нефти и газа и связанных с этим радиологических проблем. Наука об окружающей среде в целом 45: 77-84. [PubMed: 4081775]
  • Kraemer TF, Curwick PB. 1991. Изотопы радия в нижнем течении реки Миссисипи.Журнал геофизических исследований 96 (C2): 2797-2806.

  • Lancée P, Eylander JGR, Hartog FA, Jonkers G. 1997. Обзор методов сокращения объемов E&P NORM и путей удаления отходов. В кн .: Материалы международного симпозиума по радиологическим проблемам с естественной радиоактивностью в неядерной промышленности. 8-10 сентября 1997 г. Арнем, Нидерланды: KEMA. Раздел 6.2.

  • Ланда ER. 1980. Изоляция хвостов урановых заводов и составляющих их радионуклидов от биосферы - некоторые перспективы наук о Земле.Циркуляр Геологической службы 814. Рестон, Вирджиния: Геологическая служба США.

  • Ланда ER. 1982. Выщелачивание радионуклидов из урановой руды и хвостов обогащения. Уран 1: 53-64.

  • Ланда ER. 1984. Геохимические и радиологические характеристики почв бывших участков переработки радия. Физика здоровья 46 (2): 385-394. [PubMed: 6693269]
  • Landa ER. 1987. Содержание радия-226 и коэффициенты эманации Rn в крупноразмерных фракциях щелочных, кислых и смешанных хвостов мельниц.Физика здоровья 52 (3): 303-310. [PubMed: 3818295]
  • Landa ER, Reid DF. 1983. Сорбция 226 Ra из рапы нефтедобычи осадками и почвами. Экологическая геология 5 (1): 1-8.

  • Landa ER, Stieff LR, Germani MS, Tanner AB, Evans JR. 1994. Кристаллиты с интенсивным испусканием альфа-частиц в отходах урановых заводов. Ядерная геофизика 8 (5): 443-454.

  • Langroo MK, Wise KN, Duggleby JC, Kotler LH. 1991 г. Общенациональное исследование уровней Rn-222 и гамма-излучения в домах Австралии.Физика здоровья 61 (6): 753-761. [PubMed: 1955321]
  • Лоуренс Е.П., Вэнти Р.Б., Ниберг П. 1992. Вклад Rn-222 в бытовую воду в Rn-222 в воздухе внутри домов в Колорадо. Физика здоровья 62 (2): 171-177. [PubMed: 1730559]
  • Ли Д.В., Кочер, округ Колумбия, Ван Дж.С. 1996. Оценка эксплуатационных пределов для захоронения отходов завода по обогащению урана. В: Моссман К.Л., редактор; Тиман К.Б., редактор. (ред.), NORM / NARM: Регулирование и оценка рисков, Труды 29-го среднегодового тематического собрания Общества физиков здоровья.Маклин, Вирджиния: Общество физики здоровья. С. 91-98.

  • Ли Д.В., Ван Дж. К., Кочер, округ Колумбия. 1995. Исследование предельных значений для предполагаемого полигона твердых отходов на газодиффузионном заводе в Падьюке. ORNL / TM-13008. Ок-Ридж, Теннесси: Национальная лаборатория Окриджа.

  • Леггетт RW. 1989. Поведение и химическая токсичность U в почках: переоценка. Физика здоровья 57 (3): 365-383. [PubMed: 2674054]
  • Леттнер Х., Штайнхойслер Ф. 1988. Выдыхание радона из гипсовых отходов, переработанных в качестве строительного материала.Дозиметрия радиационной защиты 24 (1-4): 415-417.

  • Линсалата П. 1994. Ряд радионуклидов распада урана и тория в пищевых цепях человека и животных - обзор. Журнал качества окружающей среды 23 (4): 633-642.

  • Lowry JD. 1983. Удаление радона из воды с помощью адсорбции гранулированным активированным углем. 14-34-0001-2121, А-057-МЕ (2). Ороно, я: Университет штата Мэн - Центр земельных и водных ресурсов.

  • Любин Дж. Х., Бойс-младший Дж. Д. 1997. Риск рака легких из-за радона в жилых помещениях: метаанализ восьми эпидемиологических исследований.Журнал Национального института рака 89 (1): 49-57. [PubMed: 8978406]
  • Lubin JH, Boice Jr JD, Edling C, Hornung RW, Howe G, Kunz E, Kusiak RA, Morrison HI, Radford EP, Samet JM, Tirmarche M, Woodward A, Yao SX, Pierce DA . 1994. Рак легких и радон: совместный анализ 11 исследований подземных горняков. Публикация № 94-3644. Бетесда, Мэриленд: Национальные институты здоровья.

  • Luftig SD, Weinstock L. 1997. Установление уровней очистки для участков CERCLA с радиоактивным загрязнением.Директива 9200.4-18. Вашингтон: Агентство по охране окружающей среды, Управление по твердым отходам и реагированию на чрезвычайные ситуации.

  • Марциновски Ф, Лукас Р.М., Йегер ВМ. 1994. Национальные и региональные распределения концентрации радона в воздухе в домах США. Физика здоровья 66 (6): 699-706. [PubMed: 8181942]
  • Martell EA. 1974. Радиоактивность трихромов табака и нерастворимых частиц сигаретного дыма. Природа 249 (5454): 215-217. [PubMed: 4833238]
  • Мартинес-Агирре А, Гарсия-Орельяна Л., Гарсия-Леон М.1996. Повышенные концентрации U и Th в почвах влажных болот, омываемых загрязненными речными водами. Прикладные радиационные изотопы (9,10): 1081-1087.

  • Средства JL, Crerar DA, Duguid JO. 1978. Миграция радиоактивных отходов: мобилизация радионуклидов комплексообразователями. Наука 200 (4349): 1477-1481. [PubMed: 17757689]
  • Menetrez MY, Watson JE. 1983. Естественная радиоактивность в источниках подземных вод Северной Каролины. WRRI-UNC-83-208. Чапел-Хилл, Северная Каролина: Университет Северной Каролины, Научно-исследовательский институт водных ресурсов.

  • Мериуэзер Дж. Р., Бернс С.Ф., Томпсон Р.Х., Бек Дж. 1995. Оценка радиоактивности почвы с использованием педологических методов отбора проб. Физика здоровья 69 (3): 406-409. [PubMed: 7635740]
  • Служба управления полезными ископаемыми. 1996. а. Экологическая оценка для выдачи уведомлений арендаторам и операторам федеральной нефтегазовой аренды на внешнем континентальном шельфе, регион Мексиканского залива: Руководство по хранению на море и удалению под морским дном отходов, образующихся в результате разработки и добычи нефти и газа на Внешний континентальный шельф.Херндон, Вирджиния: Служба управления полезными ископаемыми.

  • Служба управления полезными ископаемыми. 1996 г. б. Уведомление для арендаторов и операторов федеральной аренды нефти и газа на внешнем континентальном шельфе, регион Мексиканского залива: Руководство по хранению в море и удалению под морским дном отходов, образующихся в результате разработки и добычи нефти и газа на внешнем континентальном шельфе. НТЛ 96-03. Херндон, Вирджиния: Служба управления полезными ископаемыми.

  • Myrick TE, Berven BA, Haywood FF.1981. Уровни государственного фонового излучения: результаты измерений 1975-1979 гг. ORNL / TM-7343. Ок-Ридж, Теннесси: Национальная лаборатория Окриджа.

  • Национальный исследовательский совет. 1983. Оценка риска в федеральном правительстве: управление процессом. Вашингтон: Национальная академия прессы. [PubMed: 25032414]
  • Национальный исследовательский совет. 1988. Риски для здоровья радона и других альфа-излучателей, содержащихся внутри (BEIR IV). Вашингтон: Национальная академия прессы. [PubMed: 25032289]
  • Национальный исследовательский совет.1990. Влияние на здоровье воздействия низких уровней ионизирующего излучения (BEIR V). Вашингтон: Национальная академия прессы. [PubMed: 25032334]
  • Национальный исследовательский совет. 1991. Сравнительная дозиметрия радона в шахтах и ​​жилых домах. Вашингтон: Национальная академия прессы. [PubMed: 25121330]
  • Национальный исследовательский совет. 1995. Технические основы стандартов Юкка Маунтин. Вашингтон: Национальная академия прессы.

  • Назаров В.В., Дойл С.М., Неро А.В., Секстро Р.Г.1987. Питьевая вода как источник переносимого по воздуху Rn-222 в жилищах США: обзор и оценка. Физика здоровья 52 (3): 281-295. [PubMed: 3818293]
  • Назаров В.В., Неро А.В. 1988. Радон и продукты его распада в воздухе помещений. Нью-Йорк: Джон Уайли и сыновья.

  • NCRP. (Национальный совет по радиационной защите и измерениям). 1984. а. Контроль выбросов радионуклидов в атмосферу. Бетесда, Мэриленд: Национальный совет по радиационной защите и измерениям.

  • NCRP.(Национальный совет по радиационной защите и измерениям). 1984 г. б. Оценка воздействия радона и дочерей радона на рабочем месте и в окружающей среде в США. Отчет NCRP № 78. Бетесда, Мэриленд: Национальный совет по радиационной защите и измерениям.

  • NCRP. (Национальный совет по радиационной защите и измерениям). 1984. c. Облучения из урановой серии с акцентом на радон и его дочерние элементы. Отчет NCRP № 77. Бетесда, Мэриленд: Национальный совет по радиационной защите и измерениям.

  • NCRP. (Национальный совет по радиационной защите и измерениям). 1984 г. г. Радиологическая оценка: прогнозирование переноса, биоаккумуляции и поглощения человеком радионуклидов, выбрасываемых в окружающую среду. Отчет NCRP № 76. Бетесда, Мэриленд: Национальный совет по радиационной защите и измерениям.

  • NCRP. (Национальный совет по радиационной защите и измерениям). 1987 г. а. Облучение населения США и Канады естественным фоновым излучением.Отчет NCRP № 94. Бетесда, Мэриленд: Национальный совет по радиационной защите и измерениям.

  • NCRP. (Национальный совет по радиационной защите и измерениям). 1987 г. б. Радиационное облучение населения США от потребительских товаров и различных источников. Отчет NCRP № 95. Бетесда, Мэриленд: Национальный совет по радиационной защите и измерениям.

  • NCRP. (Национальный совет по радиационной защите и измерениям). 1987. c. Рекомендации по пределам воздействия ионизирующего излучения.Отчет NCRP № 91. Бетесда, Мэриленд: Национальный совет по радиационной защите и измерениям.

  • NCRP. (Национальный совет по радиационной защите и измерениям). 1988. Измерение радона и дочерей радона в воздухе. Отчет NCRP № 97. Бетесда, Мэриленд: Национальный совет по радиационной защите и измерениям.

  • NCRP. (Национальный совет по радиационной защите и измерениям). 1989. а. Контроль радона в домах. Отчет NCRP Отчет 103. Бетесда, Мэриленд: Национальный совет по радиационной защите и измерениям.

  • NCRP. (Национальный совет по радиационной защите и измерениям). 1989 г. б. Руководство по радиации, получаемой при космической деятельности. Отчет NCRP № 98. Бетесда, Мэриленд: Национальный совет по радиационной защите и измерениям.

  • NCRP. (Национальный совет по радиационной защите и измерениям). 1993. а. Ограничение воздействия ионизирующего излучения. Отчет NCRP № 116. Бетесда, Мэриленд: Национальный совет по радиационной защите и измерениям.

  • NCRP.(Национальный совет по радиационной защите и измерениям). 1993. б. Радиационная защита в горнодобывающей промышленности. Отчет NCRP № 118. Бетесда, Мэриленд: Национальный совет по радиационной защите и измерениям.

  • NCRP. (Национальный совет по радиационной защите и измерениям). 1995. Радиационное воздействие и полет на большой высоте. Комментарий NCRP № 12. Бетесда, Мэриленд: Национальный совет по радиационной защите и измерениям.

  • Neiheisel J.1990. Характеристика загрязнителей почвы для лечебных мероприятий. В: Семинар EPA по радиоактивно загрязненным участкам. EPA 520 / 1-90-009. Вашингтон: Агенство по Защите Окружающей Среды. С. 42-50.

  • Nero Jr AV. 1988. Радон и продукты его распада в воздухе помещений: обзор. В: Назаров В.В., редактор; Неро А.В., редактор. (ред.), Радон и продукты его распада в воздухе помещений. Нью-Йорк: Джон Уайли и сыновья. С. 1-56.

  • Неро младший А.В., Гаджил А.Дж., Назаров В.В., Ревзан КЛ.1990. Радон и продукты распада в помещении: концентрации, причины и стратегии контроля. DOE / ER-0480P. Вашингтон: Министерство энергетики.

  • Неро младший А.В., Швер МБ, Назаров В.В., Ревзан КЛ. 1986. Распределение переносимых по воздуху концентраций радона-222 в домах США. Наука 234 (4779): 992-997. [PubMed: 3775373]
  • НИРХ. (Национальный институт радиационной гигиены). 1987. Естественная радиация в датских жилищах. Копенгаген, Дания: Национальный институт радиационной гигиены.

  • Северные институты радиационной защиты. 1986. Естественное излучение в рекомендациях северных стран.

  • Комиссия по ядерному регулированию. 1974. Прекращение действия лицензий на ядерные реакторы. Нормативное руководство 1.86. Вашингтон: Комиссия по ядерному регулированию.

  • Комиссия по ядерному регулированию. 1977. Расчет годовых доз для человека в результате обычных выбросов реакторов с целью оценки соответствия 10 CFR Часть 50, Приложение I.Нормативное руководство 1.109, ред. 1. Вашингтон: Комиссия по ядерному регулированию.

  • Комиссия по ядерному регулированию. 1981. Удаление или хранение на месте остаточного тория или урана (в виде природных руд или без присутствия дочерей) от прошлых производств. Техническое положение филиала. SECY-81-576. Вашингтон: Комиссия по ядерному регулированию.

  • Комиссия по ядерному регулированию. 1982. а. 10 CFR Parts 2 и др. - Лицензионные требования для захоронения радиоактивных отходов на земле.Окончательное правило. Федеральный регистр 47 (248): 57446-57482.

  • Комиссия по ядерному регулированию. 1982. б. Руководство по дезактивации установок и оборудования перед выпуском для неограниченного использования или прекращением действия лицензий на побочный продукт, исходный или специальный ядерный материал. Вашингтон: Комиссия по ядерному регулированию.

  • Комиссия по ядерному регулированию. 1991. 10 CFR Part 20 - Стандарты защиты от излучения. Финальная роль. Федеральный регистр 56 (98): 23360-23474.[PubMed: 10111345]
  • Комиссия по ядерному регулированию. 1997. а. 10 CFR Часть 20 - Радиологические критерии прекращения действия лицензии. Окончательное правило. Федеральный регистр 62 (139): 39058-39092.

  • Комиссия по ядерному регулированию. 1997. б. Проект руководства по радиоактивным материалам в осадке / золе сточных вод на государственных очистных сооружениях (POTWS). Вашингтон: Комиссия по ядерному регулированию.

  • Комиссия по ядерному регулированию. 1997. c. 10 CFR, части 20 и 40 - Радиологические критерии прекращения действия лицензии: установки по извлечению урана.Предлагаемое правило. Федеральный регистр 62 (139): 39093-39095.

  • Комиссия по ядерному регулированию / EPA. (Комиссия по ядерному регулированию и Агентство по охране окружающей среды). 1995. Белая книга по гармонизации рисков. Вашингтон: Комиссия по ядерному регулированию и Агентство по охране окружающей среды; (Сентябрь).

  • Комиссия по ядерному регулированию / EPA. (Комиссия по ядерному регулированию и Агентство по охране окружающей среды). 1996. Руководство по межведомственному радиационному обследованию и исследованию площадок (MARSSIM).NUREG-1575, EPA 402-R-96-018. Вашингтон: Комиссия по ядерному регулированию.

  • О'Брайен К., Фридберг В., Дюк Ф. Э., Снайдер Л., Дарден-младший Б. Б., Зауэр Х. Х. 1992. Облучение экипажей самолетов излучением внеземного происхождения. Дозиметрия радиационной защиты 45 (1/4): 145-162.

  • О'Брайен К., Маклафлин Дж. 1972. Доза облучения человека от галактических космических лучей. Физика здоровья 22: 225-232. [PubMed: 5015644]
  • Oakley DT. 1972. Естественное радиационное облучение в Соединенных Штатах.ORD / SID 72-1. Вашингтон: Агенство по Защите Окружающей Среды.

  • Oge M. 1992. Обзор программы действий Агентства по охране окружающей среды США по радону. Дозиметрия радиационной защиты 45 (1/4): 751-757.

  • ОСТП. (Управление по политике в области науки и технологий). 1985. Химические канцерогены: обзор науки и связанных с ней принципов. Федеральный регистр 50 (50): 10372-10442.

  • Овери Д.П., Ричардсон АКБ. 1995. Регулирование радиологических и химических канцерогенов: текущие шаги по гармонизации рисков.Репортер по экологическому праву 25 (12): 10655-10708.

  • Паредес CH, Кесслер WV, Landolt RR, Ziemer PL, Paustenbach DJ. 1987. Содержание радионуклидов и выделение Rn-222 из строительных материалов, изготовленных из отходов фосфатной промышленности. Физика здоровья 53 (1): 23-29. [PubMed: 3597095]
  • Paschoa AS. 1993. Обзор экологических аспектов монацитового цикла и управления отходами. Радиационная защита в Австралии 11: 170-173.

  • Paschoa AS. 1994 г.Цикл монацита в Бразилии: прошлое, настоящее и будущее. В: Мишра Б., редактор; , Аверилл В.А., редактор. (ред.), Обработка актинида: методы и материалы. Варрендейл, Пенсильвания: Общество минералов, металлов и материалов. С. 323-338.

  • Paschoa AS. 1997. а. Радиоактивные материалы природного происхождения (NORM) и нефти. Прикладные радиационные изотопы 48 (10-12): 1391-1396.

  • Paschoa AS. 1997. б. NORM и бразильская неядерная промышленность. В: Материалы Международного симпозиума по радиологическим проблемам с естественной радиоактивностью в неядерной промышленности, 8-10 сентября 1997 г.Арнем, Нидерланды: KEMA. Раздел 3.5.

  • Paschoa AS, Nogueira CA, Lourenco MC, Malmutt C, Wrenn ME. 1992. Дозиметрия локальных электронов Оже 40 К. Дозиметрия радиационной защиты 45 (1/4): 677-679.

  • Pennders RMJ, Koster HW, Lembrechts JF. 1992. Характеристики 210 Po и 210 Pb в сточных водах производящих фосфат производств: первая ориентация. Дозиметрия радиационной защиты 45 (1/4): 737-740.

  • Перельман А.И.1977. Геохимия элементов в зоне гипергенных. Иерусалим: Программа научных переводов Израиля.

  • Pershagen G, Liang Z, Hrubec Z, Svensson C, Boice J. 1992. Облучение радоном в жилых помещениях и рак легких у шведских женщин. Физика здоровья 63 (2): 179-186. [PubMed: 1399616]
  • Persson BR. 1972. Радиоактивный свинец (210-Pb), полоний (210-Po) и стабильный свинец у лишайников, северных оленей и человека. В: Adams JAS, редактор; , Lowder WM, редактор; , Геселл Т.Ф., редактор. (ред.), Естественная радиационная среда II.CONF-720805-P2. Вашингтон: Управление энергетических исследований и разработок. С. 347-367.

  • Питер Грей и партнеры. 1997. Отчет НОРМ. Летний / осенний выпуск. Талса, хорошо: Питер Грей и партнеры.

  • Pfister H, Philipp G, Pauly H. 1976. Доза для населения от естественных радионуклидов в фосфорных удобрениях. Радиационная и экологическая биофизика 13 (3): 247-261. [PubMed: 981517]
  • Причард Х.М., Гезелл Т.Ф. 1983. Радон-222 в городском водоснабжении в Центральных Соединенных Штатах.Физика здоровья 45 (5): 991-993. [PubMed: 6643067]
  • Puskin JS, Nelson CB. 1995. Оценка риска радиогенного рака. Физика здоровья 69 (1): 93-101. [PubMed: 77

    ]

  • Пускин Дж.С., Нельсон Н.С., Нельсон С.Б. 1992. Оценка риска рака костей. Физика здоровья 63 (5): 579-580. [PubMed: 12

    ]
  • Reitz G, Schnuer K, Shaw K. 1993. Труды семинара по радиационному облучению гражданского экипажа. Дозиметрия радиационной защиты 48 (1).

  • Ремик Ф.Дж. 1992 г.Согласованность нормативных рисков. : Тематическое совещание Американского ядерного общества по управлению рисками - расширение горизонтов. С-20-92. Вашингтон: Комиссия по ядерному регулированию, Управление по связям с общественностью.

  • Рейнольдс BR. 1995. Кто будет регулировать НОРМ? Обзор законодательства Северного Кентукки 22 (Rev.5).

  • Rittiger CL, Yusko JG. 1996. Обзор данных NORM, собранных в Пенсильвании по добыче нефти и газа. В: Моссман К.Л., редактор; , Тиман К.Б., редактор.(ред.), NORM / NARM: Регулирование и оценка рисков, Труды 29-го среднегодового тематического собрания Общества физиков здоровья. Маклин, Вирджиния: Общество физики здоровья. С. 129-132.

  • Schaefer HJ. 1971. Радиационное облучение при авиаперелетах. Наука 173 (3999): 780-783. [PubMed: 5572171]
  • Шмитц Дж., Фриче Р. 1992. Воздействие радона на подземные рабочие места в Западной Германии. Дозиметрия радиационной защиты 45 (1/4): 193-195.

  • Шенберг Дж. Б., Лотц Дж. Б., Уилкокс Х. Б., Николлс Г. П., Хиль-дель-Реаль, М. Т., Штемхаген А., Мейсон Т. Дж..1990. Изучение случай-контроль распространенности радона и рака легких среди женщин Нью-Джерси. Исследования рака 50 (20): 6520-6524. [PubMed: 2208111]
  • Scott HL. 1992. Первоначальные исследования уровней радона в помещениях на объектах Министерства энергетики США. Физика здоровья 62 (Приложение 6): 559.

  • Саймон С.Л., Ибрагим С.А. 1990. Биологическое поглощение радия наземными растениями. В кн .: Поведение радия в окружающей среде. Серия технических отчетов № 310, Том 1. Вена: Международное агентство по атомной энергии.pp.545-599.

  • Загрязненные участки, 3-5 мая 1989 г., Альбукерке, Нью-Мексико. EPA 520 / 1-90-009. Вашингтон, округ Колумбия: Агентство по охране окружающей среды. С. 66-68.

  • Смит К.П. 1992. Обзор естественных радиоактивных материалов (NORM) в нефтяной промышленности. ANL / EAIS-7. Аргонн, Иллинойс: Аргоннская национальная лаборатория.

  • Spezzano E. 1993. Определение альфа-излучающих нуклидов урана, тория и радия в циркониевых песках. Радиационная защита в Австралии 11: 117-121.

  • Stannard JN. 1988. Радиоактивность и здоровье: история. DOE / RL / 01830-T59. Ричленд, Вашингтон: Тихоокеанская Северо-Западная лаборатория.

  • Steinhäusler FA. 1975. Многолетние измерения концентраций Rn-222, Rn-220, Pb-214 и Pb-212 в воздухе частных и общественных зданий и их зависимость от метеорологических параметров. Физика здоровья 29: 705-713. [PubMed: 1193883]
  • Stohr JS, Erickson JL. 1984. Регулирование послеледникового месторождения урана в штате Вашингтон.В кн .: Материалы Шестого симпозиума по управлению хвостами урановых заводов. Ft. Коллинз, Колорадо: Государственный университет Колорадо, геотехническая инженерная программа. С. 15-23.

  • Штрауб CP. 1971. Радиоактивность. В: Американская ассоциация водоснабжения, Качество и очистка воды - Справочник по общественному водоснабжению. Нью-Йорк: Макгроу Хилл. С. 441-462.

  • Салливан Р. Э., Нельсон Н. С., Эллетт WH, Даннинг-младший Д.Е., Леггетт Р.В., Ялсинтас М.Г., Экерман К.Ф. 1981. Оценки риска для здоровья от воздействия радиоактивных загрязнителей.ORNL / TM-7745. Ок-Ридж, Теннесси: Национальная лаборатория Окриджа и Агентство по охране окружающей среды.

  • Саммерлин-младший, Причард Х.М. 1985. Последствия накопления свинца-210 и полония-210 на заводах по переработке сжиженного нефтяного газа для здоровья населения. Журнал Американской ассоциации промышленной гигиены 46 (4): 202-205. [PubMed: 4003271]
  • Tanner AB. 1964. Миграция радона в почве: обзор. В: Адамс Дж. А.С., редактор; , Lowder WM, редактор. (ред.), Естественная радиационная среда. Чикаго, Иллинойс: Издательство Чикагского университета.С. 161-190.

  • Tanner AB. 1980. Миграция радона в почве: дополнительный обзор. В: Гезелл Т.Ф., редактор; , Lowder WM, редактор. (ред.), Материалы естественной радиационной среды III. CONF-780422. Спрингфилд, Вирджиния: Национальная служба технической информации. С. 5-56.

  • Tanner AB. 1992. Библиография радона в окружающей среде и избранные источники по подвижности газа в земле. Открытый файл геологической службы 92-351. Денвер, Колорадо: Геологическая служба США.

  • Тейлор Дж. М.. 1995. Вопросы и рекомендации Комиссии по ядерному регулированию США и Агентства по охране окружающей среды США по согласованию рисков. SECY-95-249. Вашингтон: Комиссия по ядерному регулированию.

  • Тиль Дж. Э., Мейер HR. 1983. Радиологическая оценка: Учебник по анализу доз в окружающей среде. NUREG / CR-3332, ORNL-5986. Вашингтон: Комиссия по ядерному регулированию.

  • Трэвис CC, Richter SA, Crouch EAC, Wilson R, Klema ED. 1987 г.Управление рисками рака: обзор 132 федеральных регулирующих решений. Экологическая наука и технологии 21 (5): 415-420. [PubMed: 22296124]
  • Тровато Р. 1997. Заявление о правилах Комиссии по ядерному регулированию о радиологических критериях прекращения действия лицензии. Вашингтон: Агентство по охране окружающей среды, Управление радиации и внутреннего воздуха.

  • Turk BH, Brown JT, Geisling-Sobotka F, Grimsrud DT, Harrison J, Koonce JF, Revzan KL. 1986. Измерения качества воздуха в помещении и вентиляции в 38 коммерческих зданиях Тихоокеанского Северо-Запада.LBL-21453. Беркли, Калифорния: Лаборатория Лоуренса Беркли.

  • НКДАР ООН. (Научный комитет ООН по действию атомной радиации). 1982. Ионизирующее излучение: источники и биологические эффекты. Нью-Йорк: Организация Объединенных Наций.

  • НКДАР ООН. (Научный комитет ООН по действию атомной радиации). 1986. Ионизирующее излучение: источники и биологические эффекты. Нью-Йорк: Организация Объединенных Наций.

  • НКДАР ООН. (Научный комитет ООН по действию атомной радиации).1988. Источники, эффекты и риски ионизирующего излучения. Нью-Йорк: Организация Объединенных Наций.

  • НКДАР ООН. (Научный комитет ООН по действию атомной радиации). 1993. Источники и эффекты ионизирующего излучения. Нью-Йорк: Организация Объединенных Наций.

  • Аптон переменного тока, Чейз HB, Хехиус ГЛ. 1966. Радиобиологические аспекты сверхзвукового переноса: отчет целевой группы МКРЗ по биологическим эффектам излучения высоких энергий. Физика здоровья 12: 209-226. [PubMed: 5

    7]
  • van Brederode LE, Bosnjakovic BFM.1992. Экологическая политика Нидерландов по радиационной защите помещений. Дозиметрия радиационной защиты 45 (1/4): 771-774.

  • VandenBygaart AJ, Protz R. 1995. Гамма-радиоактивность в хронопоследовательности, провинциальный парк Пайнери, Онтарио. Канадский журнал почвоведения 75 (1): 73-84.

  • Venuti CG, Piermattei S. 1992. Влияние принятия рекомендаций ЕС на радон в помещениях. Дозиметрия радиационной защиты 45 (1/4): 767-770.

  • Уотсон младший JE, Митч BF.1987. Концентрация Ra-226 и Rn-222 в грунтовых водах на фосфатных землях Северной Каролины. Физика здоровья 52 (3): 361-365. [PubMed: 3818302]
  • Weimer WC, Kinnison RR, Reeves JH. 1981. Исследование распределения радионуклидов в результате прорыва дамбы хвостохранилища урановой фабрики в Черч-Рок, штат Нью-Мексико. NUREG / CR-2449. Вашингтон: Комиссия по ядерному регулированию.

  • Уайт С.Б., Бергстен Дж. В., Александр Б. В., Родман Н. Ф., Филлипс Дж. Л.. 1992. Концентрации Rn-222 внутри помещений в вероятностной выборке 43 000 домов в 30 штатах.Физика здоровья 62 (1): 41-50. [PubMed: 1727411]
  • Wilkening M. 1952. Естественная радиоактивность как индикатор при сортировке аэрозолей по мобильности. Обзор научных инструментов 23 (1): 13-16.

  • Wilkening MH, Watkins DE. 1976. Воздухообмен и концентрации Rn-222 в Карловых Варах. Физика здоровья 31: 139-145. [PubMed: 972046]
  • Wolbarst AB, Mauro J, Anigstein R, Back D, Bartlett JW, Beres D, Chan D, Clark ME, Doehnert M, Durman E, Hay S, Hull HB, Lailas N, MacKinney J, Ralson L, Цириготис PL.1996. Техническая основа для предложенных EPA правил по очистке территорий, загрязненных радиоактивностью. Физика здоровья 71 (5): 644-660. [PubMed: 8887509]
  • Ренн М.Э., Сингх Н.П., Коэн Н., Ибрагим С.А., Саккомано Г. 1981. Торий в тканях человека. NUREG / CR-1227. Вашингтон: Комиссия по ядерному регулированию.

  • Ярборо КА. 1980. Радон и торон в пещерах Службы национальных парков. В: Гезелл Т.Ф., редактор; , Lowder WM, редактор. (ред.), Естественная радиационная среда III.Вашингтон: Министерство энергетики. стр.1371-1395.

  • Юсько Ю.Г. 1997. Обзор опыта Пенсильвании с NORM. В: Баркенбус Дж., Редактор; , Гресальфи М., редактор. (ред.), Beneficial Reuse ‘96, Четвертая ежегодная конференция по переработке и повторному использованию радиоактивного металлолома. Ноксвилл, Теннесси: Университет Теннесси.

  • Доктор стоматологической медицины - Применить | MUSC

    Описание

    Курс дидактических и клинических исследований с получением степени доктора стоматологической медицины.Для получения подробной информации о колледже стоматологической медицины перейдите в бюллетень (академический каталог) или в колледж стоматологической медицины.

    Требования

    1. Необходимые условия

    Субъект Семестровые часы

    Общая химия

    Предварительное требование по общей химии состоит из общих или вводных курсов химии на уровне колледжа.Каждый научный курс должен включать соответствующий лабораторный зачет.

    8

    Органическая химия

    Предварительные требования по органической химии состоят из курсов органической химии на уровне колледжа. Каждый научный курс должен включать соответствующий лабораторный зачет.

    8

    Биология или зоология

    Предварительные требования по биологии состоят из общих или вводных курсов биологии или зоологии на уровне колледжа.Каждый научный курс должен включать соответствующий лабораторный зачет.

    8

    Физика

    Предварительные требования по физике состоят из общих или вводных курсов физики на уровне колледжа. Каждый научный курс должен включать соответствующий лабораторный зачет.

    8

    Факультативы по естествознанию

    Предварительное условие по выбору по естественным наукам состоит из курсов естественных наук высшего уровня.Каждый научный курс должен включать соответствующий лабораторный зачет. Примеры: микробиология, биохимия, анатомия, физиология, генетика и т. Д.

    8

    Английский

    Предварительные требования к английскому языку состоят из вводных курсов английского языка на уровне колледжа. Примеры: чтение и сочинение, риторика, литература и т. Д.

    6

    Математика

    Предварительные требования по математике состоят из курсов математики на уровне колледжа.Примеры: колледж по алгебре, статистике, исчислению и т. Д.

    6

    Все предварительные курсовые работы должны быть пройдены в аккредитованном на региональном уровне учебном заведении США и могут включать курсовые работы, взятые в общественном или техническом колледже, и курсовые работы, предлагаемые в онлайн-формате. Все предварительные курсы должны быть завершены к зачислению в июне.

    2. Приложение ADEA AADSAS

    Следующие материалы должны быть отправлены через ADEA AADSAS.Вам не нужно ничего отправлять напрямую в MUSC.

    Сильное предпочтение отдается абитуриенты, которые закончили или завершат четырехлетнюю курсовую работу в колледже и получили степень бакалавра в регионально аккредитованном учебном заведении США до зачисления в университет. В очень редких случаях минимум три года образцовая работа в колледже, включая исключительные научные баллы GPA и DAT, можно рассмотреть.

    Официальные оценки US DAT должны быть младше пяти лет. Канадские оценки DAT не принимаются. это рекомендуется сдавать DAT пораньше, чтобы у вас было достаточно времени для официальных оценок для получения или повторного тестирования при необходимости.

    • Рекомендательные письма

    Минимум три человека Требуются рекомендательные письма или одно конфиденциальное письмо комитета.Это Рекомендуется отправлять рекомендательные письма от наиболее знакомых с заявителем (например, преподавателем, стоматологом, руководителем или наставником в волонтерской организации и т. д.)

    3. Дополнительная заявка MUSC

    * Обратите внимание, что оба заявления необходимы до того, как заявка будет отмечена как завершенная и рассмотрена приемной комиссией.

    * Кандидаты, подавшие заявки в предыдущие годы, должны подать новые заявки на AADSAS и MUSC и должны обновлять все материалы заявки для каждого нового цикла приема.

    Процесс подачи заявки

    Кандидаты должны заполнить заявку AADSAS и дополнительную заявку MUSC, прежде чем материалы заявки будут рассмотрены, и кандидат будет рассмотрен для прохождения собеседования. Для получения дополнительной информации о Колледже стоматологической медицины посетите наш веб-сайт на странице приемной комиссии по стоматологической медицине и совершите виртуальный тур по адресу https://dentistry.musc.edu/about/campus.

    Если вы хотите подать заявку на участие в Программе обучения ученых-стоматологов (DMD / PhD), дополнительную информацию можно найти здесь.

    Использование марихуаны и / или CBD Продукция

    Марихуана - наркотик Списка 1 и является незаконным для покупки в Южной Каролине. Помимо узкого и ограниченного сфера кодифицированных / задокументированных медицинских исключений, это незаконно для физических лиц употреблять марихуану / тетрагидроканнабинол (ТГК) в Южной Каролине. Несмотря на то что продукты каннабидиола (CBD) можно покупать и использовать в Южной Каролине, пожалуйста имейте в виду, что продукты CBD могут содержать более высокие уровни THC, чем представлено на упаковка и использование продуктов CBD может привести к положительному тесту на лекарства для THC / марихуана.Имейте в виду, что современные методы тестирования на наркотики не могут точно установить происхождение метаболитов ТГК (например, из марихуаны или продукты CBD). Ваша академическая программа имеет право проводить произвольные и / или по расписанию тестирование на наркотики; если ваш результат теста сообщается как положительный результат на метаболиты THC (даже если вы использовали только продукт CBD), ваша способность быть принятым в программу, прогресс в программе и / или Успешное завершение программы может иметь негативные последствия.

    Сроки подачи заявок
    Начальный срок Тип приложения В наличии Срок
    Лето 2022 года Обычный 1 июля 2021 г. 15 декабря 2021 г.

    Агентство по ядерной энергии (АЯЭ) - Физика рециркуляции плутония

    Агентство по ядерной энергии (АЯЭ) - Физика рециклинга плутония - Том V

    Исследования быстрых реакторов исторически концентрировались на их способности использовать плутоний, произведенный в тепловых реакторах, в качестве исходного топлива, а впоследствии на их способности производить электричество при воспроизводстве нового плутониевого топлива из урана, который они потребляют.Поскольку такие реакторы-размножители вряд ли будут развернуты в крупных промышленных масштабах в среднесрочной перспективе, накапливается избыток плутония из тепловых реакторов. Следовательно, некоторые страны стремятся сбалансировать свои запасы выделенного плутония, рециркулируя его в тепловых реакторах. Однако существует ограничение на количество раз, когда плутоний может быть переработан таким образом, потому что его изотопное качество ухудшается с каждым циклом. По этой причине быстрые реакторы, которые сконфигурированы для чистого сжигания плутония, рассматриваются в среднесрочной перспективе как средство сокращения запасов плутония с переменным изотопным качеством.

    Чтобы лучше понять физику таких реакторных систем на быстрых горелках, эталонные исследования были определены для четырех сценариев: одного для быстрого реактора на оксидном топливе и трех для сценария на металлическом топливе.

    В этом отчете рассматриваются характеристики реакторов с быстрыми горелками, работающих в многоцикловом режиме. Результаты эталонного теста позволяют параметрически оценивать характеристики реактора с быстрой горелкой на металлическом топливе по трансурановой конверсии (от 0,5 до 1,0) и определять чистый поток токсичности в геологическое хранилище, когда для сжигания отработавшего топлива теплового реактора используется замкнутый топливный цикл быстрой горелки.Было обнаружено, что замкнутый топливный цикл реактора с быстрой горелкой может быть использован для значительного снижения радиотоксичности, возникающей в цикле легководного реактора, который в противном случае предназначался для захоронения в хранилище.

    eNq1mNuO2jAQhu95iij3JGFZ6LYKrFrKtki7KuWgVr1BJhnA1NhZHzj06esQVg1V0i0OviQ2v8ee39 + MHN7vN8TZAheY0Y7b8ALXARqxGNNlx51OHup37n23Fq7RFuWn3XnB7Ca4cZ2IICE6bjruzQFR4X1 / evwIWgG42605IZuvIZJn85TExPuMxOoJJekcJ9wyHDsbkCsWd9xEyeNXJxSS6zi6O8Z / igRFEPqnL / lRydms1WoH + cHQTxX / Q1oJ4I + ILguVgRppRopzoLKHJCwZPxRKr2dNI20sRiCY4hEMkVwNOdviGOLCJRaICDBaZLGLx8C3BGS6SKG4v442wkgcrdF + ВМ + D4qDf69Ge3Mt6UG + 0m0Gz8abZaLdbt0ZL8dxRFWdBb8JPyOz2bWDoHyyGjEtELGUCi965mSytw + H51YzHWCQEHby1SEyPCnGkh5Hre29vI + kOJlyTiOgz + 0ufKkL8C6OenhBhKeKUQD2mqCwhxXRsehA9RiXsyzNqBje5P3kRg7ie7C9Gi + к + VHOCI1OMadAoEHI6GpRTrCoAPiABU26PAN8wjdlOXJ8s + Uxaij45wvFfZbttfGl + aMuUVJG + 4iwBX / MGiyoYGdAFqwoQ7cJiqRcPVrLfsX9hESJQ0sHMDPmhfffSdVlztr1bkw0Uin7qT0wt8VUBP4yPPwulcdyplMzIBrC1 / 0rjvtzN2YW20toqXgyKlZSJeOf7u93OYxDFdQrIY3x5FXjnaqS9ZtpKIc4akwyClkKfZ5XtsqyYXq7XSnXV9vP0 / 1ObW1KSFFTIRcZha7Qc9K8P4D + 9p7Wwh3fEsLfMsU9EEjNqq5dR80LFigQa0Aeu + fBlscClDxwltgz97HGlWwv99GGlW / sNFpbWAg ==

    d38bTNCCrcG93Bkv

    Огэ решение по физике с объяснением.Демонстрационные варианты ОГЭ по физике (9 класс)

    В разработке накоплен и обобщен опыт решения задач, предложенных в ОГЭ по физике в 9 классе, в рамках раздела «кинематика. Прямое движение». Автор попытался разработать небольшой курс, в котором на примере разбора основных простых задач формируется понимание общего принципа решения задач по данной теме. Разработка содержит 19 уникальных задач с подробным анализом каждой, а для некоторых задач указано несколько решений, которые, по мнению автора, должны способствовать глубокому и полному усвоению методов решения таких задач.Практически все задания авторские, но каждая из них отражает особенности заданий формы ОГЭ. Подавляющее большинство заданий ориентировано на графическое изложение, что способствует формированию метапредметных навыков. Кроме того, разработка содержит минимум необходимого теоретического материала, которым является «концентрированная» общая теория для этого раздела. Может использоваться преподавателем при подготовке к обычному занятию, при проведении дополнительных занятий, а также рассчитан на студента, который самостоятельно готовится к сдаче ОГЭ по физике.

    Инструментарий (презентация) «Электромагнитные колебания и волны. «Подготовка к ГИА» составлена ​​в соответствии с требованиями Государственной итоговой аттестации (ГИА) по физике 2013 года и предназначена для подготовки к экзамену выпускников основной школы.
    В разработке находятся краткие сведения по теме (в соответствии с с кодификатором GIA) и План работы по экспертизе демонстрационной версии (Электромагнитные колебания и волны) с анимацией и видеороликами.


    Целевая аудитория: для 9 класса

    Методическое пособие (презентация) «Влажность воздуха. «Подготовка к ГИА» составлена ​​в соответствии с требованиями Государственной итоговой аттестации (ГИА) по физике 2010 и предназначена для подготовки к экзамену выпускников основной школы.
    В разработке содержится краткая информация по теме (в соответствии с кодификатор ГИА) и План демонстрационного варианта экзаменационной работы (Влажность воздуха) с анимацией и видеофрагментами.


    Методическое пособие (презентация) «Испарение и конденсация. Кипящая жидкость. «Подготовка к ГИА» составлена ​​в соответствии с требованиями Государственной итоговой аттестации (ГИА) по физике 2010 и предназначена для подготовки к экзамену выпускников основной школы.
    В разработке представлена ​​краткая информация по теме (в соответствии с кодификатор GIA) и План демонстрационного варианта экспертизы (Испарение и конденсация.Кипение жидкости) с анимацией и видеофрагментами.
    Краткость и ясность изложения позволяет быстро и качественно повторить пройденный материал при повторении курса физики в 9 классе, а также на примерах демонстраций ГИА по физике в 2008-2010 гг. законы и формулы в вариантах экзаменационных заданий уровня А и В.
    Пособие также можно использовать для 10-11 классов с повторением соответствующих тем, что поможет сориентировать учащихся к экзамену по выбору в выпускные годы.


    В разработке представлена ​​краткая информация по теме (в соответствии с кодификатором GIA) и План демонстрационного варианта экзаменационной работы (Механические колебания и волны. Звук) с анимацией и видеофрагментами.
    Краткость и наглядность изложения позволяет быстро и качественно повторить пройденный материал при повторении курса физики в 9 классе, а также на примерах демонстраций ГИА по физике в 2008-2010 гг. законы и формулы в вариантах экзаменационных заданий уровня А и Б.


    Методическое пособие составлено в помощь преподавателям и студентам, сдавшим ГИА по физике на основе материалов ФИПИ, подготовиться к экзамену по новой форме; содержит примеры оформления экспериментальных заданий из части 3. Пособие также можно использовать на уроках физики в 7-9 классах в лабораторных работах, поскольку некоторые лабораторные работы в учебнике не описаны.

    Методическое пособие (презентация) «Закон Архимеда. Подготовка к ГИА »составлен в соответствии с требованиями Государственной итоговой аттестации (ГИА) по физике 2010 г. и предназначен для подготовки к экзамену выпускников основной школы.
    В разработке представлена ​​краткая информация по теме (в соответствии с кодификатором GIA) и План демонстрационного варианта экзаменационной работы (Закон Архимеда) с анимацией и видеофрагментами.
    Краткость и наглядность изложения позволяет быстро и качественно повторить пройденный материал при повторении курса физики в 9 классе, а также на примерах демонстраций ГИА по физике в 2008-2010 гг. законы и формулы в вариантах экзаменационных заданий уровня А и Б.

    Пособие также можно использовать для 10-11 классов с повторением соответствующих тем, что поможет сориентировать учащихся к экзамену по выбору в выпускные годы.

    Методическое пособие (презентация) «Закон Паскаля. Подготовка к ГИА »составлен в соответствии с требованиями Государственной итоговой аттестации (ГИА) по физике 2010 г. и предназначен для подготовки к экзамену выпускников основной школы.
    Разработка содержит краткую информацию по теме (в соответствии с кодификатором GIA) и План демонстрационного варианта экзаменационной работы (Закон Паскаля), сопровождаемый анимацией и видеофрагментами.

    Краткость и ясность изложения позволяет быстро и качественно повторить пройденный материал при повторении курса физики в 9 классе, а также на примерах демонстрации ГИА по физике в 2008-2010 гг. основные законы и формулы в вариантах экзаменационных заданий уровня А и Б.

    Методическое пособие (презентация) «Давление. Атмосферное давление ... Подготовка к ГИА »составлен в соответствии с требованиями Государственной итоговой аттестации (ГИА) по физике 2010 г. и предназначен для подготовки к экзамену выпускников основной школы.
    Разработка содержит краткую информацию по теме (в соответствии с кодификатором GIA) и План демонстрационного варианта экзаменационной работы (Давление. Атмосферное давление) с анимацией и видеофрагментами.
    Краткость и наглядность изложения позволяет быстро и качественно повторить пройденный материал при повторении курса физики в 9 классе, а также на примерах демонстраций ГИА по физике в 2008-2010 гг. законы и формулы в вариантах экзаменационных заданий уровня А и Б.
    Пособие также можно использовать для 10-11 классов с повторением соответствующих тем, что поможет сориентировать учащихся к экзамену по выбору в выпускные годы.


    Методическое пособие (презентация) «Простые механизмы. Эффективность простых механизмов ... Подготовка к ГИА »составлена ​​в соответствии с требованиями Государственной итоговой аттестации (ГИА) по физике 2010 года и предназначена для подготовки к экзамену выпускников основной школы.
    В разработке содержится краткая информация по теме (в соответствии с кодификатором GIA) и План демонстрационной версии экзаменационной работы (Простые механизмы.Эффективность простых механизмов) с анимацией и видеофрагментами.

    Краткость и ясность изложения позволяет быстро и качественно повторить пройденный материал при повторении курса физики в 9 классе, а также на примерах демонстраций ГИА по физике в 2008-2010 гг. основные законы и формулы в вариантах экзаменационных заданий уровня А и Б.
    Пособие также можно использовать для 10-11 классов с повторением соответствующих тем, что поможет сориентировать учащихся к экзамену по выбору в выпускные годы.

    Подготовка к ЕГЭ и ЕГЭ

    Основное общее образование

    УМК линия А.В. Перышкин. Физика (7-9)

    В 9 классе школьники впервые сдают обязательные государственные экзамены. Что это значит для учителя? Во-первых, задача - настроить детей на интенсивную подготовку к аттестационной работе. Но самое главное: не просто дать полноценные знания по своему предмету, а объяснить, какие задания вам предстоит выполнять, разобрать типовые примеры, ошибки и дать студентам все инструменты для успешной сдачи экзамена.

    При подготовке к ОГЭ наибольшее количество вопросов вызывает экспериментальная задача №23. Он самый сложный, и соответственно на него отводится больше всего времени - 30 минут. А за его успешное выполнение можно получить наибольшее количество баллов - 4. С этого задания начинается вторая часть работы. Если мы заглянем в кодификатор, мы увидим, что контролируемые элементы содержания здесь являются механическими и являются явлениями электромагнетизма. Ученики должны продемонстрировать умение работать с физическими и измерительными приборами.

    Есть 8 стандартных комплектов оборудования, которые могут вам понадобиться для экзамена. Какие из них будут использоваться, становится известно за несколько дней до экзамена, поэтому желательно провести дополнительное обучение перед экзаменом с теми инструментами, которые будут задействованы; обязательно повторить, как снимать показания с приборов. Если экзамен проводится в помещении другой школы, учитель может приехать туда заранее, чтобы просмотреть комплекты, готовые к использованию. Преподаватель, готовящий устройства к экзамену, должен обращать внимание на их исправность, особенно подверженные износу.Например, использование старого аккумулятора может привести к тому, что ученик просто не сможет выставить необходимую силу тока.

    Необходимо проверить соответствие устройств указанным значениям. Если они не совпадают, то истинные значения указываются в специальных бланках, а не в официальных наборах.

    Учителю, ответственному за проведение экзамена, может помочь технический специалист. Также он следит за соблюдением техники безопасности во время экзамена и может вмешиваться в выполнение задания.Ученикам следует напомнить, что если они заметят неисправность какого-либо устройства во время выполнения задания, они должны немедленно сообщить об этом.

    На экзамене по физике можно найти три типа экспериментальных заданий.

    Тип 1. «Косвенные измерения физических величин». Включает 12 тем:

    • Плотность вещества
    • Сила Архимеда
    • Коэффициент трения скольжения
    • Жесткость пружины
    • Период и частота колебаний математического маятника
    • Момент силы, действующий на рычаг
    • Работа - сила упругости при подъеме груза с помощью подвижного или неподвижного блока
    • Работа силы трения
    • Коллектор оптической силы
    • Резистор электрического сопротивления
    • Рабочий электрический ток
    • Сила электрического тока.

    Тип 2. «Представление результатов экспериментов в виде таблиц или графиков и формулировка заключения на основании полученных экспериментальных данных». Включает 5 тем:

    • Зависимость возникающей в пружине силы упругости от степени деформации пружины
    • Зависимость периода колебаний математического маятника от длины резьбы
    • Зависимость тока в проводнике от напряжения на концах проводника
    • Зависимость силы трения скольжения от силы нормального давления
    • Свойства изображения, полученные с помощью собирающей линзы

    Тип 3.«Экспериментальная проверка физических законов и следствий». Включает 2 темы:

    Подготовка к ОГЭ по физике: советы школьнику

    • Важно очень точно записать на бланке для ответов все, что требуют правила. Проверяя свою работу, стоит еще раз взглянуть, чтобы убедиться, что ничего не пропало: схематический чертеж, формула для расчета желаемого значения, результаты прямых измерений, расчетов, числовое значение, желаемое значение, результат и т. Д., в зависимости от условий. Отсутствие хотя бы одного показателя приведет к снижению оценки.
    • За дополнительные замеры, сделанные в бланке, оценка не снижается
    • Чертежи нужно делать очень аккуратно, неряшливые схемы тоже снимают баллы. Важно научиться контролировать показания всех единиц измерения
    • Записывая ответ, студент не должен указывать ошибку, но стоит передать ему информацию о том, что у экзаменатора есть критерии и правильный ответ уже содержит границы интервала, в пределах которого может появиться правильный результат.

    Подготовка к экзамену в целом и к экспериментальному заданию в частности не может быть спонтанной. Практически невозможно выполнять поставленные задачи без постоянного развития навыков работы с лабораторным оборудованием. Поэтому учителям предлагается ознакомиться с демонстрационными версиями экзаменационной работы и проанализировать типовые задания во время лабораторных тестов.

    Подробный разбор всех типов задач вы можете увидеть в вебинаре
    ОГЭ по физике не входит в список обязательных экзаменационных испытаний, его выбирают редко - в основном учащиеся школ с физико-математическим уклоном.Этот пункт не назовешь легким, подготовка к успешной сдаче экзамена требует комплексного, системного подхода. Также физику выбирают ученики 9 классов, которые планируют поступать в профильные классы школ, техникумов.

    По статистике физика находится на уровне средней школы без углубленного изучения предмета, одна из самых сложных дисциплин. Студентам крайне сложно сдать его на высокий балл, так как предмет преподается редко (примерно 1-2 урока в неделю), эксперименты и лабораторные работы - большая редкость.Но студенты могут успешно сдать тесты.
    Чтобы получить максимальную оценку, нужно не только учиться в школе, но и много времени уделять самообразованию, посещать курсы, проходить онлайн-тесты - использовать все возможности для закрепления знаний.
    В комплекс заданий входят различные задания, вопросы, тесты на знание теории, задания на проведение различных расчетов ... Это касается первой части экзамена. Вторая часть требует не только знания теории, но и умения использовать ее экспериментально.Испытуемым предлагается несколько наборов для экспериментов - вы можете выбрать любой по наиболее близкой теме (оптика, механика, электричество).
    Задания по физике разделены на три группы по уровню сложности - базовые, продвинутые и продвинутые.
    Наибольшее количество баллов начисляется за эксперимент. Сложности могут возникнуть из-за того, что в школе ученики редко занимаются лабораторными работами.

    • Для начала рекомендуется внимательно прочитать NS - это позволит правильно спланировать процесс подготовки.Невозможно достичь высокого результата без тренировочного плана. Выделите определенное количество времени для каждой темы, постепенно двигайтесь к своей цели. Регулярная подготовка по плану позволяет не только хорошо усвоить знания, но и избавиться от беспокойства.
    • Оценка уровня знаний
      Для этого вы можете использовать два метода: помощь преподавателя или репетитора, прохождение онлайн-тестирования, которое позволит выявить проблемные темы. С помощью специалиста можно быстро оценить проблемы и составить план их качественного устранения... Регулярные обучающие тесты - обязательный элемент успешной сдачи экзамена.
    • Решение задач
      Самый главный и сложный этап ... На уровне школьного образования важно помнить алгоритмы решения, но если задачи непростые, рекомендуется воспользоваться помощью наставника и регулярно решать проблемы сами.
    • «Решу ОГЭ по физике» - возможность сдать тесты в онлайн-режиме, закрепить знания, потренироваться на время выполнять, запоминать алгоритмы решения.Регулярное тестирование также может выявить слабые места в знаниях и обучении.

    Государственная итоговая аттестация 2019 года по физике для выпускников 9-х классов образовательных учреждений проводится с целью оценки уровня общеобразовательной подготовки выпускников по данной дисциплине. В заданиях проверяется знание следующих разделов физики:

    1. Физические понятия. Физические величины, их единицы и инструменты для измерения.
    2. Механизм.Равномерное и равномерно ускоренное движение. Свободное падение. Круговое движение. Механические колебания и волны.
    3. Законы Ньютона. Силы в природе.
    4. Закон сохранения импульса. Закон сохранения энергии. Механическая работа и мощность. Простые механизмы.
    5. Давление. Закон Паскаля. Закон Архимеда. Плотность вещества.
    6. Физические явления и законы механики. Анализ процесса.
    7. Механические явления.
    8. Тепловые явления.
    9. Физические явления и законы. Анализ процесса.
    10. Электрификация тел.
    11. D.C.
    12. Магнитное поле. Электромагнитная индукция.
    13. Электромагнитные колебания и волны. Элементы оптики.
    14. Физические явления и законы электродинамики. Анализ процесса.
    15. Электромагнитные явления.
    16. Радиоактивность. Опыты Резерфорда. Состав атомного ядра. Ядерные реакции.
    17. Владение основами знаний о методах научного познания.
    В этом разделе вы найдете онлайн-тесты, которые помогут вам подготовиться к сдаче ОГЭ (ГИА) по физике. Желаем успехов!

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019 по физике состоит из двух частей. Первая часть содержит 21 задачу с кратким ответом, вторая часть содержит 4 задачи с развернутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (то есть 21 задание). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 16.Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам. Но для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вам придется столкнуться. в конце учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019 по физике состоит из двух частей.Первая часть содержит 21 задачу с кратким ответом, вторая часть содержит 4 задачи с развернутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (то есть 21 задание). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 16. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях. Но для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вам придется столкнуться. в конце учебного года.

    Стандартный ОГЭ-тест (ГИА-9) формата 2018 по физике состоит из двух частей. Первая часть содержит 21 задачу с кратким ответом, вторая часть содержит 4 задачи с развернутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (то есть 21 задание). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 16. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях.Но для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вам придется столкнуться. в конце учебного года.

    Стандартный ОГЭ-тест (ГИА-9) формата 2018 по физике состоит из двух частей. Первая часть содержит 21 задачу с кратким ответом, вторая часть содержит 4 задачи с развернутым ответом.В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (то есть 21 задание). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 16. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях. Но для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вам придется столкнуться. в конце учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2017 года по физике состоит из двух частей. Первая часть содержит 21 задачу с кратким ответом, вторая часть содержит 4 задачи с развернутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (то есть 21 задание). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 16. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях.Но для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вам придется столкнуться. в конце учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2017 года по физике состоит из двух частей. Первая часть содержит 21 задачу с кратким ответом, вторая часть содержит 4 задачи с развернутым ответом.В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (то есть 21 задание). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только в 16. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов во всех заданиях. Но для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вам придется столкнуться. в конце учебного года.


    ,
    один правильный ответ

    Ниже приведены справочные данные, которые могут вам понадобиться при выполнении работы:
    ,
    В тесте 18 вопросов, вам нужно только выбрать один правильный ответ

    На этой странице представлены демонстрационные варианты ОГЭ по физике для 9 класса на 2009-2019 годы.

    Демо-варианты ОГЭ по физике содержат задачи двух типов: задачи, на которые нужно дать краткий ответ, и задачи, на которые нужно дать развернутый ответ .

    На все задания всех вариантов демонстрации ОГЭ по физике даны ответы, а задания с развернутым ответом снабжены подробными решениями и инструкциями по выставлению оценок.

    Для выполнения некоторых задач требуется собрать экспериментальную установку на основе типовых наборов для фронтальной работы по физике. Также размещаем список необходимого лабораторного оборудования.

    V демо-версия ОГЭ 2019 по физике по сравнению с демо-версией 2018 без изменений.

    Демонстрационные варианты ОГЭ по физике

    Обратите внимание, что демонстрационные варианты ОГЭ по физике представлены в формате pdf, и для их просмотра вам необходимо установить, например, бесплатный программный пакет Adobe Reader на свой компьютер.

    Демонстрационная версия ОГЭ по физике на 2009 год
    Демонстрационная версия ОГЭ по физике за 2010 год
    Демонстрационная версия ОГЭ по физике на 2011 год
    Демонстрационная версия ОГЭ по физике на 2012 год
    Демонстрационная версия ОГЭ по физике за 2013 год
    Демонстрационная версия ОГЭ по физике на 2014 год
    Демонстрационная версия ОГЭ по физике на 2015 год
    Демонстрационная версия ОГЭ по физике на 2016 год
    Демонстрационная версия ОГЭ по физике на 2017 год
    Демонстрационная версия ОГЭ по физике на 2018 год
    Демонстрационная версия ОГЭ по физике на 2019 год
    Перечень лабораторного оборудования

    Шкала пересчета первичной оценки за экзаменационную работу


    в оценке по пятибалльной шкале
    • шкала пересчета первичной оценки за выполнение экзаменационной работы 2018 года в оценку по пятибалльной шкале ;
    • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2017 года в оценку по пятибалльной шкале;
    • шкала пересчета первичного балла за сдачу экзаменационной работы в 2016 году в оценку по пятибалльной шкале.
    • Шкала пересчета первичного балла за экзаменационную работу 2015 года в оценку по пятибалльной шкале.
    • Шкала пересчета первичного балла за экзаменационную работу 2014 года в оценку по пятибалльной шкале.
    • Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2013 года в оценку по пятибалльной шкале.

    Physics Demo Changes

    Варианты демонстрации ОГЭ по физике 2009 - 2014 гг. Состояли из 3 частей: задачи с выбором ответов, задачи с кратким ответом, задачи с развернутым ответом.

    В 2013 году в демо-версии ОГЭ по физике следующие изменения :

    • Было добавлено задание 8 с множественным выбором - по тепловым воздействиям,
    • Было добавлено задание 23 с коротким ответом - понимание и анализ экспериментальных данных, представленных в виде таблицы, графика или рисунка (диаграммы),
    • Было количество задач с развернутым ответом увеличено до пяти : до четырех задач с развернутым ответом на часть 3, добавлено задание 19 части 1 - о применении информации из текста физического содержания.

    В 2014 году демоверсия ОГЭ по физике 2014 года по отношению к предыдущему году по структуре и содержанию не изменилась, но изменилось критериев, оценка задач с развернутым ответом.

    В 2015 году было измененной структуры варианта :

    • Вариант стал , состоящий из двух частей .
    • Нумерация присвоения стали с по во всем варианте без буквенных обозначений A, B, C.
    • Изменена форма записи ответа в задачах с выбором ответа: в ответ теперь нужно записывать число с номером правильного ответа (не обведено).

    В 2016 году в демо-версии ОГЭ по физике произошло существенных изменений :

    • Общее количество рабочих мест с уменьшено до 26 .
    • Количество задач с коротким ответом увеличилось до 8
    • Максимальный балл за всю работу не изменился (по-прежнему - 40 кредитов ).

    V демо-версии ОГЭ 2017-2019 по физике по сравнению с демо-версией 2016 года изменений не было.

    Для школьников 8 и 9 классов, желающих хорошо подготовиться и сдать ОГЭ по математике или русскому языку на высокий балл, Учебный центр «Ресольвента» проводит

    Мы также организовали

    Малиновое приложение | Университет Денвера

    Управление искусством и культурой, Массачусетс: Программа управления искусством и культурой способствует развитию творческого и критического мышления, в котором нуждается этот динамичный сектор - от пропаганды и работы с общественностью до маркетинга, организационного развития и сбора средств.
    Управление коммуникациями, Массачусетс: Изучите искусство и науку мощной коммуникации, которая убеждает вашу аудиторию предпринять желаемые действия. От нюансов, необходимых для ведения межличностного общения или проведения организационных изменений, до стратегии, лежащей в основе эффективного цифрового общения или обучения, наша учебная программа развивает ваш опыт в содержательном, основанном на данных повествовании. Вы улучшите свои способности стратегически составлять сообщения и оценивать их влияние.
    Экологическая политика и менеджмент, MS: Разберитесь в сложных отношениях между окружающей средой, управлением и политикой, изучая принципы и инструменты, необходимые для процветания.Узнайте об этических последствиях и потребностях отрасли в управлении, от эволюции возобновляемых источников энергии до воздействия нормативных требований. Будьте готовы решать экологические проблемы в наших местных и глобальных сообществах с помощью новаторского мышления, стратегического анализа и этического лидерства.

    Global Community Engagement, MA: В этой программе вы критически исследуете проблемы, вызывающие глобальную озабоченность, и испытаете практическое взаимодействие с изменяющимися сообществами, чтобы оказать положительное влияние.Вы также научитесь эффективно работать в разных культурах и отточите свою роль ответственного гражданина мира.

    Информатика в области здравоохранения, MS: Будьте в авангарде индустрии здравоохранения, обладая техническими, коммуникативными и лидерскими навыками, необходимыми для процветания в самой быстрорастущей области: информатике. В этой магистерской программе вы научитесь использовать инструменты и приложения данных о здоровье для достижения результатов в бизнесе и исследованиях в секторе здравоохранения.Вы будете работать над практическими проектами в области информатики, используя реальные данные из репозитория медицинских данных, созданного совместно с отраслевыми партнерами. Научитесь оптимизировать данные для поддержки фактических данных и результатов, основанных на ценностях, и расширить свои знания в области цифрового здравоохранения, информатики, аналитики, науки о данных и искусственного интеллекта для решения проблем здравоохранения нашего времени
    Healthcare Management, MS: Поскольку отрасль здравоохранения быстро развивается, а требования меняются ежедневно, лидеры отрасли здравоохранения должны быть более стратегическими и дальновидными, чем когда-либо прежде.Получите навыки, которые помогут вам преобразовать отрасль и лучше понять перспективы пациента, поставщика, плательщика и населения. Научитесь конкурировать в системе, ориентированной на ценность, используя методы сотрудничества и интеграции, которые обеспечивают высококачественное и рентабельное здравоохранение.
    Информационные и коммуникационные технологии (Управление кибербезопасностью), MS: Будьте готовы предвидеть и решать технологические тенденции сегодняшнего и завтрашнего дня, научившись преодолевать разрыв между бизнес-требованиями и техническими решениями.Технологии быстро развиваются, и вы должны оставаться конкурентоспособными. Вы научитесь синтезировать знания из различных областей технологий и повлиять на будущее ИТ, а также получите практические навыки в специализированной области. Хотите продвинуться по карьерной лестнице? Полученные вами навыки лидерства и общения хорошо послужат вам на руководящих должностях.
    Руководство некоммерческих организаций, MS: Некоммерческий сектор продолжает расти, и влиятельным лидерам необходимо продвигать устойчивые и инновационные программы.В программе «Лидерство в некоммерческих организациях» вы получите практические знания для руководства организационными изменениями, разработки успешной стратегии сбора средств и развития социальных предприятий для некоммерческих организаций. Вы научитесь мыслить критически и действовать стратегически и этично для обслуживания организаций, движимых миссией, одновременно расширяя свою управленческую хватку и способность руководить
    Организационное лидерство, MS: Развивайте свое этическое лидерское мастерство, когда вы учитесь интегрировать стратегию, инновации и новые практики, которые вдохновляют людей и связывают миссию с ценностями в организациях.По мере того, как вы продвигаетесь в собственном развитии лидерства, узнавайте, как эффективное лидерство может изменить жизнь, работу и социальное влияние. Вы узнаете, как эффективно управлять изменениями, людьми и процессами в динамических средах в разных секторах.
    Professional Creative Writing, MA: развивайте навыки письма, узнайте, как предлагать работу издателям и агентам, и заложите основу для создания личного бренда. Вместе с другими авторами вы проработаете весь процесс написания - от концепции до первого черновика и творческой редакции до подачи рукописи.Вы создадите надежное портфолио и, в рамках своего кульминационного проекта, исследуете рынки и подготовите готовую работу для подачи.
    Управление безопасностью, MS: Изучите угрозы безопасности, оцените риски и предоставьте решения безопасности, углубляясь в область безопасности с помощью тематических исследований, исследований и динамических дискуссий между коллегами и инструкторами. Благодаря учебному плану, основанному на рекомендациях ASIS International, эта программа укрепит ваши навыки защиты организаций, сотрудников, клиентов, физических активов и интеллектуальной собственности - и все это при сохранении непрерывности операций.
    Стратегический отдел кадров, MS: Согласование организационных устремлений с талантами сотрудников - все это при одновременном рассмотрении этических и глобальных последствий.

    Author: alexxlab

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *