Фипи сдам огэ: Открытый банк заданий ЕГЭ

Содержание

ОГЭ 2020 математика Ященко 36 вариантов, ответы 9 варианта с решением

Для маркировки автомобильных шин применяется единая система обозначений (см. рис. 1). Первое число означает ширину В шины (ширину протектора) в миллиметрах (см. рис. 2). Второе число — отношение высоты боковины Н к ширине шины В в процентах. Последующая буква указывает конструкцию шины. Например, буква R означает, что шина радиальная, то есть нити каркаса в боковине шины расположены вдоль радиусов колеса. На всех легковых автомобилях применяются шины радиальной конструкции. За обозначением типа конструкции шины идёт число, указывающее диаметр диска колеса в дюймах (в одном дюйме 25,4 мм). По сути, это диаметр d внутреннего отверстия в шине. Таким образом, общий диаметр колеса D легко найти, зная диаметр диска и высоту боковины. Возможны дополнительные маркировки, означающие допустимую нагрузку на шину, сезонность использования, тип дорожного покрытия и другие. Завод производит легковые автомобили определённой модели и устанавливает на них шины с маркировкой 175/60 R15. Завод допускает установку шин с другими маркировками. В таблице показаны разрешённые размеры шин.

Ширина шины (мм)/Диаметр диска (дюймы) 14 15 16
165 165/70 165/60,165/65 не разр.
175 175/65 175/60 не разр.
185 185/60 185/55 185/50
195 195/60 195/55 195/45
205 не разр. не разр. 205/45

Задание 1.

Какой наименьшей ширины шины можно устанавливать на автомобиль, если диаметр диска равен 16 дюймам? Ответ дайте в миллиметрах.

Задание 2.

На сколько миллиметров радиус колеса с маркировкой 195/60 R14 больше, чем радиус колеса с маркировкой 165/70 R14?

Задание 3.

Найдите диаметр D колеса автомобиля, выходящего с завода. Ответ дайте в сантиметрах.

Задание 4.

На сколько миллиметров уменьшится диаметр D колеса, если заменить шины, установленные на заводе, шинами с маркировкой 195/45 R16?

Задание 5.

На сколько процентов увеличится пробег автомобиля при одном обороте колеса, если заменить шины, установленные на заводе, шинами с маркировкой 195/55 R15? Округлите результат до десятых.

Сайт учителя физики — ОГЭ по физике

Для подготовки к ОГЭ по физике можно использовать:

  • Материалы сайта ФИПИ: демоверсия; спецификация; кодификатор (представлены проекты документов, определяющих структуру и содержание контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2021 года) :

  • Демоверсия. ОГЭ. Физика. 2021

  • Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки. ОГЭ. Физика. 2021

  • Спецификация КИМ. ОГЭ. Физика. 2021

  • Открытый банк заданий ОГЭ сайта ФИПИ. Физика

  • Решу ОГЭ. Физика (сайт Гущина)

  • Формулы по физике: 7 класс; 8 класс; 9 класс

  • ОГЭ. Физика в табл. и схемах

  • ОГЭ. Физика. Новый полный справочник

  • Справочник. Физика. 7 — 9 классы

  • ОГЭ. Физика. Справочник с комментариями ведущих экспертов

Сборники с экзаменационными вариантами:

  • ОГЭ 2021. Физика. 10 вариантов. Камзеева Е.Е.

  • ОГЭ 2021. Физика. Тренажер. 20 вариантов. Бобошина С.Б.

  • ОГЭ 2021. Физика. Готовимся к итоговой аттестации. Пурышева Н.С

  • ОГЭ-2020. Физика. 30 тип. экзам. вар. Камзеева Е.Е.

  • ОГЭ 2020. Физика. Сборник заданий. Ханнанов Н.К.

  • ОГЭ 2020. Физика Тренажёр. Экспериментальные задания. Никифоров Г.Г. и др.

  • Примеры экспериментальных заданий (№23).

  • Пособие «Я сдам ОГЭ! Физика. Механические явления. Тепловые явления. Электромагнитные явления»

  • Пособие «Я сдам ОГЭ! Физика. Электромагнитные волны. Квантовые явления»

  • Любые другие тренировочные материалы «Тестовые типовые задания» и т.д.

Тематические тренировочные работы:

Диагностическая работа №1 по теме «Механические явления» (ОГЭ)

Диагностическая работа №2 по теме «Механические явления» (ОГЭ)

Диагностическая работа №3 по теме «Механические явления» (ОГЭ)

Диагностическая работа №4 по теме «Механические явления» (ОГЭ)

Диагностическая работа №5 по теме «Тепловые явления» (ОГЭ)

Диагностическая работа №6 по теме «Электромагнитные явления» (ОГЭ)

Диагностическая работа №7 по теме «Электромагнитные явления» (ОГЭ)

Диагностическая работа №8 по теме «Электромагнитные явления» (ОГЭ)

Диагностическая работа №9 по теме «Электромагнитные явления» (ОГЭ)

Диагностическая работа №10 по теме «Квантовые явления» (ОГЭ)

Фипи ОГЭ 2017

Последним рубежом школьных экзаменов уже давно считают ОГЭ – экзамен, который проверяет знание учеников девятых классов. Несмотря на относительно низкий процент будущих студентов учебных заведений I-II уровня аккредитации, подобный тест все же определяет уровень знаний. Результат может повлиять на получение медали, при поступлении в ВУЗ. Потому, сайт Фипи информирует про ОГЭ 2017 года, и предоставляет необходимые данные для предварительной подготовки.

Как подготовиться к ОГЭ при помощи сайта ФИПИ?

Зайдя на нужную вкладку, можно найти общую информацию об ЕГЭ и ОГЭ. Это терминологические обозначение обоих экзаменов, все необходимые предметы и направления, что могут понадобиться при сдаче.

Сайт Фипи

Все, что требуется знать ученикам об экзамене, рассказывает сайт ФИПИ ОГЭ 2017 года – немного отличается от того, что было в предыдущем году. Сам сайт полностью направлен на подготовку и ознакомление учеников средне образовательных школ. Чтобы детальней вникнуть во все нюансы, стоит рассмотреть все ссылки, предоставляемые специалистами учащимся и их родителям.

Далее удобно будет перейти во вкладку «Открытый банк заданий».

Банк заданий ОГЭ на ФИПИ

Здесь предоставлены задания по основным экзаменационным тестам:

  • филологическое направление родного языка;
  • иностранные языки согласно рекомендациям учебного заведения;
  • точные науки;
  • естественные науки;
  • технические предметы

Переход по каждой вкладке сайта ФИПИ касательно ОГЭ 2017 года подразумевает развернутое тестирование на каждый предмет.

Банк заданий на ФИПИ по русскому

Здесь каждый ученик может предварительно ознакомиться с формой и подачей каждого задания.

Кроме того, удобное разделение на подразделы и темы позволит упростить непосредственную подготовку к экзамену. Это позволит правильно распланировать время, которое осталось к итоговому экзамену после окончания 9 класса.

Дополнительные ссылки и помощь специалистов

Одной и важных функций на страничке портала является «Переговорная». Нажатие на иконку вызывает поля для ввода данных.

Переговорная

Таким образом, можно попасть в виртуальную комнату, где задаются вопросы и озвучиваются ответы на них. В режиме живого общения можно уточнить все интересующие детали, разузнать моменты, которые оказались непонятными.

Кроме информации о предстоящем экзамене, сайт ФИПИ для ОГЭ 2017 года предлагает практическую помощь. Например, будет полезна рубрика «Итоговое сочинение».

Итоговое сочинение

Это задание направлено на практическую проверку знаний языка у каждого ученика. И чтобы детальней подготовиться к выкладке тематики, спланировать ход мыслей, предлагается ознакомиться со всеми «подводными камнями» этого раздела в экзамене.

ЕГЭ Обществознание Модульный курс Я сдам ЕГЭ Методика подготовки ФИПИ

Методическое пособие модульного курса «Я СДАМ ЕГЭ» по обществознанию предназначен для учителей. Включает поурочное планирование; анализ типичных ошибок; краткую характеристику работы; комплексные методические рекомендации по некоторым аспектам преподавания предмета. 

-Содержание-

ВВЕДЕНИЕ 7
КРАТКИЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ …. 8
КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА .. РАБОТЫ  10
ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ …12
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ … 33
ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО 36
ЧЕЛОВЕК — РЕЗУЛЬТАТ БИОЛОГИЧЕСКОЙ  СОЦИОКУЛЬТ. ЭВОЛЮЦИИ 36
СОЦИАЛИЗАЦИЯ ИНДИВИДА 39
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 42

ПОЗНАНИЕ МИРА 45
ОБЩЕСТВО — ФОРМА ЖИЗНЕДЕЯТ. ЛЮДЕЙ 49
ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА ОБЩЕСТВА 53
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ … 57
ЭКОНОМИКА 62
ЧТО ИЗУЧАЕТ ЭКОНОМИКА 62
ЭКОНОМИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ 65
СПРОС И ПРЕДЛОЖЕНИЕ 68
КОНКУРЕНЦИЯ — ЕЁ ВИДЫ 71
 ЭКОНОМИКА ФИРМЫ 74
РОЛЬ ГОСУДАРСТВА — ЭКОНОМИКЕ 77
ИНФЛЯЦИЯ 81
БАНКОВСКАЯ СИСТЕМА 84
КАК РАЗВИВАЕТСЯ ЭКОНОМИКА 87
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ … 89
СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ 96
СОЦИАЛЬНЫЕ ГРУППЫ. МОЛОДЁЖЬ … 96
СОЦИАЛЬНАЯ СТРАТИФИКАЦИЯ 99
СОЦИАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ 102
СЕМЬЯ 105
СОЦИАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ 108
СОЦИАЛЬНЫЙ КОНФЛИКТ 110
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ…114
ПОЛИТИКА 121
ПОЛИТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ОБЩЕСТВА 124
ФОРМА ГОСУДАРСТВА  126
ПОЛИТИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС 129
ПОЛИТИЧЕСКИЕ ПАРТИИ 133
ПОЛИТИЧЕСКАЯ ЭЛИТА .. 136
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ…139
КОНСТИТУЦИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 146
КОНСТИТУЦИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 146
ОСНОВЫ КОНСТИТУЦИОННОГО СТРОЯ … 149
ПРАВА — СВОБОДЫ ЧЕЛОВЕКА — 153
ФЕДЕРАТИВНОЕ УСТРОЙСТВО РФ 156
ОРГАНИЗАЦИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ .. 160
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ… 164
ПРАВО 171
ПРАВО..  ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА — ГОСУДАРСТВА 171
 СУБЪЕКТЫ ГРАЖДАНСКОГО ПРАВА 174
ИМУЩЕСТВЕННЫЕ — НЕИМУЩЕСТВЕННЫЕ ПРАВА 177
СЕМЕЙНОЕ ПРАВО 180
ТРУДОВОЕ ПРАВО 182
ЮРИДИЧЕСКАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ 185
ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫЕ ОРГАНЫ 188
ГРАЖДАНСКОЕ ПРОЦЕССУАЛЬНОЕ ПРАВО 190
 ОСОБЕННОСТИ УГОЛОВНОГО ПРОЦЕССА 193
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ .. 195
МНОГОВАРИАНТНОСТЬ ОБЩЕСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ 200

Размер файла: 32 Мб; Формат: pdf/

Admin

Мастер-класс «Я сдам ОГЭ по русскому языку»

МАСТЕР_КЛАСС ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«Я СДАМ ОГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ»

Учитель русского языка и литературы Нурчиан Хайрулловна Рахимова

Раздел: Классное руководство

Класс: 9

Тема: Мастер-класс «Я сдам ОГЭ по русскому языку»»

Цель: Познакомить родителей с правилами и порядком проведения ОГЭ по русскому языку

Оборудование: бланки ответов, индивидуальные тестовые задания, карандаши, листы А4

Ход урока

1. Организационный момент.

Здравствуйте!

Как настроение? Какого цвета ваше настроение?

Встаньте те, кто выглядит сегодня несколько иначе, чем обычно.

Встаньте те, у кого покрашенные волосы.

Встаньте те, кто в этом учебном году был в школе часто.

Встаньте те, кому хочется активно участвовать сегодня.

 

2. Актуализация знаний. Разминка.

Прошу всех встать и выстроиться в одну линию перед доской, чтобы вы никого не касались. Я сейчас буду говорить утверждения, а вы, если согласны, будете делать один шаг вперед, если не согласны – один шаг назад, а если не знаете ответа

– оставайтесь на месте. И самое главное – вы все должны при этом закрыть глаза

и не открывать их, пока я не скажу. Итак, закрыли глаза.

Утверждения

Я знаю, что обозначает аббревиатура ОГЭ

 

Я знаю, что представляет собой экзамен.

 

Я помогал ребенку выполнять задания ОГЭ

 

Я контролирую подготовку ребенка к ОГЭ

 

Мой ребенок абсолютно готов к ОГЭ

 

Я посещаю родительские собрания

 

Я хочу все узнать об ОГЭ, чтобы помочь своему ребенку

 

Теперь можно открыть глаза.

Если бы вы все ответили правильно, наша линия осталась бы прямой. А что же получилось у нас? Сегодня на занятии постараемся больше узнать об ОГЭ, чтобы помочь нашим детям успешно сдать экзамены.

 

3. Вступительное слово учителя русского языка и литературы:

Для ваших детей, да и для вас, наступает ответственная пора — сдача первых государственных экзаменов. «Экзамен»  в переводе с латинского – «испытание».    

В школьной реальности экзамен  — это оценка конечного результата, анализ соответствия уровня развития выпускников образовательному стандарту. Он показывает, насколько выпускник обладает  теми компетенциями (и не только образовательными), которые обеспечат его успешность на следующем возрастном этапе. И в современном российском образовательном пространстве для этой цели начали применять новые инструменты – ОГЭ -9 и  ЕГЭ.

Своеобразие ОЭГ, его непохожесть  на традиционный экзамен,  сопряжены   с определенным    рядом   трудностей. С ними  подросткам приходится сталкиваться  как  в подготовительный период к ОГЭ, так и во время самого экзамена. Но, несомненно, основная психологическая поддержка требуется учащимся  именно на подготовительном этапе и  может проводиться в различных формах: групповые и индивидуальные занятия с  учащимися, групповые и индивидуальные консультации выпускников и их родителей,  составление рекомендаций для всех участников образовательного процесса: учителей, учащихся и их родителей.

Помните, что каждый, кто сдает экзамены, независимо от их результата, постигает самую важную в жизни науку — умение не сдаваться в трудной ситуации.

Неверно думать, что если у вас нет специального образования, вы не сможете помочь своему ребёнку подготовиться к промежуточной аттестации и ОГЭ.

ОГЭ представляет трудность не только для будущих выпускников, но и для их пап и мам. А коль скоро родители принимают непосредственное  участие в выпускных экзаменах, то вам тоже необходима особая подготовка.

 

4. Ознакомление со структурой Основного Государственного Экзамена .Презентация

А) Часть1 Сжатое изложение

Учащийся должен прослушать аудиотекст 2 раза. Написать сжатое изложение. Передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения – не менее 70 слов (если в изложении менее 50 слов, такая работа не засчитывается и оценивается нулём баллов).

Выполняется на основе прочитанного текста.

Б) Часть2 Тестовые задания 14 заданий (2-14).

Ответы к заданиям 2-14 записываются в виде слова (словосочетания), числа последовательности цифр в поле ответа в тексте работы

С) Третья часть работы содержит три альтернативных творческих задания15.1, 15.2, 15.3,

из которых выпускник должен выбрать только одно.

Выполняется задание на основе того же текста, который ученик читал, работая над заданиями второй части.

Это письменный развёрнутый аргументированный ответ.

Объём сочинения – не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

 

5. Знакомство с сайтами .

У всех родителей на партах раздаточный материал с Ресурсами Интернета для самоподготовки к ОГЭ по русскому языку

 

6. Физминутка

Надо встать и одновременно отдать честь правой рукой, а левую вытянуть вдоль туловища. Затем, подняв большой палец ладони левой руки, сказать «Во!». Затем хлопнуть в ладоши и сделать то же, но другими руками.

Сидя. Взяться правой рукой за левое ухо, а левой рукой взяться за кончик носа. Хлопнуть в ладоши и быстро поменять руки: левой рукой – правое ухо, правой-кончик носа.

 

7. Практическая часть.

А) Часть 1 Сжатое изложение.

Сейчас, уважаемые родители, я Вам предлагаю написать сжатое изложение.

На партах у Вас лежат черновики и бланки ответов, куда Вы перепишите готовое изложение.

Б) Часть2 Выполнение тестовых заданий. Работа на компьютерах

Отработка практических навыков родителей по подготовке к ОГЭ.

 

8. Подведение итогов. Советы родителям

В экзаменационную пору основная задача родителей – создать оптимальные комфортные условия для подготовки ребенка и… не мешать ему. Поощрение, поддержка, реальная помощь, а главное – спокойствие взрослых помогают ребенку успешно справиться с собственным волнением.

Не запугивайте ребенка, не напоминайте ему о сложности и ответственности предстоящих экзаменов. Это не повышает мотивацию, а только создает эмоциональные барьеры, которые сам ребенок преодолеть не может.

Очень важно скорректировать ожидания выпускника. Объясните: для хорошего результата совсем не обязательно отвечать на все вопросы заданий. Гораздо эффективнее спокойно дать ответы на те вопросы, которые он знает наверняка, чем переживать из-за нерешенных заданий.

Независимо от результата экзамена, часто, щедро и от всей души говорите ему о том, что он (она) – самый(ая) любимый(ая), и что все у него (неё) в жизни получится! Вера в успех, уверенность в своем ребенке, его возможностях, стимулирующая помощь в виде похвалы и одобрения очень важны, ведь «от хорошего слова даже кактусы лучше растут».

 

ПРИЛОЖЕНИЕ1

Ресурсы Интернета для самоподготовки к ОГЭ по русскому языку

«Федеральный институт педагогических измерений». Новости, касающиеся ЕГЭ, ОГЭ, итогового сочинения по литературе для выпускников 9-11 классов, демоверсии и открытый банк заданий ЕГЭ и ОГЭ —  http://www.fipi.ru /

Официальный информационный портал Единого государственного экзамена. Документы, новости, мероприятия.  http://www.ege.edu.ru /

Русский язык для всех – справочно-информационный портал. Интерактивные диктанты, тренажеры, учебники, олимпиады, видео и пр.  http://www.gramota.ru /

Для удобства пользователей открыто Единое окно доступа к образовательным ресурсам. Размещенное по адресу  http://window.edu.ru / оно позволяет свободно перемещаться по образовательным сайтам и порталам, содержащим информацию и материалы как для профессионального, так и для общего образования.

Виртуальная библиотека по предмету «Литература», предназначенная в помощь школьникам и учителям. Универсальный учебник или справочник, полностью соответствующий всем действующим программам и нормативным документам, еще не создан, поэтому принцип подбора материала — широта охвата и объективность. Так, в биографическом разделе собраны тексты о писателе не только разного объема, но и написанные в разное время с разных точек зрения и иногда даже противоречащие друг другу, то же относится к словарю литературоведческих терминов; иллюстрации подбираются независимо от их художественных качеств и т.д.  http://www.a4format.ru /

В помощь вам в подготовке к экзаменационному сочинению.  http://sochinenie11.ru /

Образовательный портал для подготовки к экзаменам:  http://rus.reshuege.ru /

Образовательный сайт учителя русского языка и литературы (онлайн тесты к урокам и экзаменам по русскому языку и литературе).  http://www.saharina.ru /

Всё о ЕГЭ и для ЕГЭ.  http://4ege.ru /

Подготовка к ОГЭ по литературе онлайн.  http://5litra.ru /

Образовательный блог учителя русского языка и литературы. Всё о литературе и немного о русском. Очень интересно и познавательно.  http://vrezonanse.blogspot.com /

Русский на «5» — невероятно полезный блог для учеников, родителей и для всех, кого беспокоит низкий уровень грамотности общества сегодня. Словари, диктанты, подготовка к ЕГЭ по русскому языку и прочая важная информация. http://russkiy-na- 5.ru /

Образовательный блог в помощь ученику и учителю при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку.  http://uchimcauchitca.blogspot.ru /

Документы, теория, тесты и другое для подготовки к экзаменам по русскому языку и литературе.    http://neznaika.pro /

    15. Сайт Захаровой Елены Алексеевны

     

    ПРИЛОЖЕНИЕ2

    Текст для изложения

    С историей картофеля связано много забавных рассказов.

    Еще в XVI веке один адмирал привез якобы из Америки в Англию первый картофель. Хозяин решил угостить заморским овощем своих друзей, но повар по незнанию приготовил не клубни, а листья и стебли картофеля, которые он поджарил в масле. Гости нашли новое блюдо отвратительным. Рассерженный адмирал приказал уничтожить посаженное в его имении растение. Кусты картофеля даже сожгли, но в золе были найдены испекшиеся клубни. Печеный картофель всем очень понравился. С тех пор и стал распространяться картофель в Англии.

    Много занятного писали про аптекаря Пармантье, который пропагандировал картофель в XVIII веке во Франции. Цветы картофеля, принесенные им в королевский дворец, вызвали бурю восторгов. Сам король стал носить их у себя на груди, а королева украсила ими прическу. Король распорядился подавать ему картофель ежедневно к обеду. Придворные последовали его примеру. Но французских крестьян приучали к новой культуре хитростью. Когда картофель на посадках, сделанных Пармантье, созревал, то около картофеля ставили охрану. Однако на ночь стражу убирали. Крестьяне, думая, что охраняют что-то очень ценное, ночью тайком выкапывали клубни, варили и ели их, а позже сажали на своих огородах.

    Участникам — ЕГЭ и ОГЭ в Свердловской области

    В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства просвещения Российской Федерации и Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 07.11.2018 № 190/1512 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования» конфликтная комиссия не рассматривает апелляции по вопросам содержания и структуры заданий по учебным предметам, а также по вопросам, связанным с оцениванием результатов выполнения заданий экзаменационной работы с кратким ответом.

    Экзаменационные работы по информатике и ИКТ не проверяются экспертами предметных комиссий. Все ответы участников экзамена проверяются автоматически без участия экспертов. Процедура апелляции о несогласии с выставленными баллами в данном экзамене не предусмотрена.

    Распределение по ППЭ на дополнительный этап ЕГЭ с 12 по 17 июля 2021 г. (обновлено 16.07.2021 8:55)

    Публикуем список распредения по ППЭ участников на дополнительный этап ЕГЭ с 12 по 17 июля 2021 г.

    Распределение участников по пунктам проведения экзаменов на дополнительный этап ЕГЭ

    Публикуем перечень версий стандартного программного обеспечения, предоставляемого участнику для выполнения ЕГЭ по информатике и ИКТ в компьютерной форме в пунктах проведения ЕГЭ Свердловской области в 2021 году:

    Перечень версий стандартного ПО для КЕГЭ в 2021 г

    Публикуем Распоряжение Рособрнадзора от 16.07.2019 №1122-10 «ОБ УТВЕРЖДЕНИИ МЕТОДИКИ ОПРЕДЕЛЕНИЯ МИНИМАЛЬНОГО КОЛИЧЕСТВА БАЛЛОВ ЕДИНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА, ПОДТВЕРЖДАЮЩЕГО ОСВОЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, И МИНИМАЛЬНОГО КОЛИЧЕСТВА БАЛЛОВ ЕДИНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА, НЕОБХОДИМОГО ДЛЯ ПОСТУПЛЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ОБУЧЕНИЕ ПО ПРОГРАММАМ БАКАЛАВРИАТА И ПРОГРАММАМ СПЕЦИАЛИТЕТА»

    http://obrnadzor.gov.ru/wp-content/uploads/2021/06/metodika-shkalirovaniya_s-izmeneniyami-2021-goda.pdf

    Публикуем список распредения по ППЭ участников категории Выпускники прошлых лет и Обучающиеся образовательных организаций начального или среднего профессионального образования в 2021 г.

    Список по ППЭ_ВПЛ и СПО 2021

    Список по ППЭ_ВПЛ и СПО 2021

    Публикуем консультации для учащихся по подготовке к государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего и основного общего образования в 2021 году:

    Консультации для учащихся_2021

     

    «Московский комсомолец» совместно с Рособрнадзором запускает марафон: «ЕГЭ − это про100!». Вместе с лучшими специалистами и выпускниками мы раскроем главные секреты успешной сдачи экзаменов!

    До начала ЕГЭ-2021 остается менее двух месяцев, которые будущим участникам экзаменов нужно использовать максимально эффективно. С 12 по 23 апреля в ежедневном режиме для них будет организована серия онлайн-мероприятий, посвященных подготовке к ЕГЭ по всем 11 предметам.

    Учителя школ, выпускники из Москвы и других регионов России, разработчики экзаменационных материалов ЕГЭ совместно разберут варианты экзаменационных работ этого года, поделятся секретами подготовки и правильного выполнения разных заданий.

    Что нужно знать и уметь для успешной сдачи ЕГЭ по каждому предмету? Как лучше организовать подготовку в оставшееся время? Какими полезными ресурсами можно пользоваться? Как сформировать свою стратегию выполнения экзаменационной работы и эффективно распределить время на экзамене? На эти и другие вопросы ответят участники онлайн-марафона.

    Для участников видеовстреч будет доступна функция онлайн-общения. Наши трансляции − это не скучное зачитывание сводов правил, это диалог, в котором свои вопросы может задать любой человек. Наша цель − разъяснить каждому, как правильно подготовиться к сдаче ЕГЭ, что его ждет на экзамене, научить не бояться трудностей и быть уверенным в себе.

    Полученные знания будут бесценны, ведь чтобы избежать стресса и избавить себя от неожиданностей на экзамене, нужно четко представлять себе, что такое ЕГЭ. Тогда задания экзамена не будут казаться столь пугающими. Вместе с такими же выпускниками разобраться во всем будет гораздо проще!

    Следите за прямыми эфирами в наших соцсетях VK, YouTube.

     

    01.02.2021 г. последний день подачи заявлений на участие в ЕГЭ-2021 г.

    Заявления в местах подачи заявлений принимаются до 18:00.

     

    Уважаемые участники!

    Размещаем сроки и места подачи заявлений на сдачу единого государственного экзамена на территории Свердоловской области в 2021 г.

    Прилагаем документы:

    1. Сроки и места подачи заявлений на сдачу ЕГЭ на территории Свердловской области в 2021 г

    2. Места регистрации на сдачу единого государственного экзамена в Свердловской области в 2021 году (с указанием адреса места регистрации, адресом, контактных телефонов, часами работ)

    3. Формы заявлений:

    Форма_заявления_на_ЕГЭ_ВПЛ_СПО_иностр_ОО

    Формы_заявлений_на_ГИА-9_ОГЭ_ГВЭ-9

    Формы_заявлений_на_ГИА-11_ЕГЭ_ГВЭ-11_для_ВТГ

    4. Проект расписания ЕГЭ, ОГЭ, ГВЭ на 2021 год

    5. Согласие на обработку персональных данных

     

    Учебные материалы по итоговому сочинению (изложению)

    Рособрнадзор опубликовал учебные материалы для участников итогового сочинения, изложения и учителей: https://www.youtube.com/user/RosObrNadzor?feature=em-uploademail

      

    Уважаемые участники ГИА-9!

    Директор ФИПИ Оксана Решетникова встретилась с сотрудниками ЦОКО

    01.03.2018 15:17

    Накануне Центр оценки качества образования посетили директор ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений» Оксана Решетникова и ведущий научный сотрудник ФГБНУ «ФИПИ» Марина Демидова.

    В начале встречи руководитель Шахруди Бечиев рассказал, что Оксана Решетникова находится в Чеченской Республике с рабочим визитом с целью подготовки учительского корпуса республики к проведению Государственной итоговой аттестации в 9,11-х классах, реализация проектов «Я сдам ОГЭ!» и «Я сдам ЕГЭ!» и планы по продолжению плодотворного сотрудничества.

    В ходе встречи гостям был представлен ряд действующих проектов в сфере образования Чеченской Республики. Данные проекты тесно связаны с ЦОКО, а многие из них разработаны и курируются этой организацией.

    Проект «Региональная система учительского роста», который на данном этапе своего существования призван устранить «дефициты» в предметной компетентности учителей математики, русского языка и истории, был по достоинству оценен гостями. Проект на сегодняшний день является более чем актуальным для реалий Чеченской Республики и несет в себе идеи информального образования. Также гостям был представлен региональный ученический проект «Географ», который стартовал в январе 2018 года. Проект призван повысить уровень знаний выпускников по географии и тем самым помочь им в сдаче ЕГЭ по этому предмету. Замечателен этот проект и тем, что он носит полностью интерактивный характер.

    Представители ФИПИ поделились своими мыслями по поводу действующих проектов и дали несколько полезных рекомендаций по их дальнейшему развитию. Коллектив ЦОКО выражает благодарность Оксане Александровне и Марине Юрьевне за их визит и профессиональную оценку усилий и труда Центра.

    Все права защищены. При перепечатке ссылка на сайт ИА «Грозный-информ» обязательна.

    Нашли ошибку в тексте? Выделите ее мышкой и нажмите: Ctrl+Enter

    ДЕВЕЛЬСИЙ ЕГЭ по биологии. ИЗОБРАЖЕНИЯ ИГЭ по биологии FIPI EE Task on Biology

    М .: 2017. — 112 с.

    Типовые тестовые задания по биологии содержат 10 вариантов наборов заданий, составленных с учетом всех особенностей и требований ЕГЭ 2017 года. Цель пособия — предоставить читателям информацию о структуре и содержании контрольно-измерительных материалов 2017 г. биология, их отличия от прошлых лет, степень сложности заданий.В руководстве есть ответы на все варианты тестирования, кроме того, есть образцы форм, используемых на экзамене для записи ответов и решений. Пособие предназначено для учителей для подготовки школьников к экзамену по биологии, а также для старшеклассников — для самоподготовки и самоконтроля.

    Формат: PDF.

    Размер: 3,2 МБ

    Часы, скачать: drive.google

    СОДЕРЖАНИЕ
    Введение 4.
    Инструкция по выполнению работ 9
    Вариант 1 10.
    Часть 1
    Часть 2 15.
    Вариант 2 18.
    Часть 1 18.
    Часть 2 24.
    Вариант 3 26.
    Часть 1 26.
    Часть 2 31.
    Вариант 4 32.
    Часть 1 32.
    Часть 2 38.
    Вариант 5 39.
    Часть 1 39.
    Часть 2 45.
    Вариант 6 46.
    Часть 1 46.
    Часть 2 52.
    Вариант 7 53.
    Часть 1 53.
    Часть 2 58.
    Вариант 8 61.
    Часть 1 61.
    Часть 2 67.
    Вариант 9 69.98
    Вариант 7 101.
    Вариант 8 104.
    Вариант 9 y7
    Вариант 10 110.

    Предлагаемое пособие адресовано старшеклассникам и выпускникам для подготовки к единому государственному экзамену по биологии. Экзамен по биологии входит в число экзаменов, предназначенных для выпускников средней общеобразовательной школы. ЕГЭ проводится с использованием заданий стандартизированной формы — контрольно-измерительных материалов (КИМ), проверяющих биологические знания для всего школьного курса с 5 по 11 класс. В 2017 году особый упор был сделан на укрепление деятельностной основы и Практически ориентированный ориентированный Ким.Это потребовало правильных подходов к построению новой экзаменационной работы, в том числе к задачам нового формата.
    Основой развития КИМ ЕГЭ, как и в предыдущие годы, является неизменное основное содержание биологического образования, которое находит отражение в государственном образовательном стандарте среднего (полного) общего образования, различных примерных программах и учебниках, рекомендованных Министерством. образования и науки России для использования при проведении государственной аккредитации образовательных программ среднего общего образования по биологии.
    Содержание контрольно-измерительных материалов охватывает все разделы биологии основной и средней школы. Объектом контроля являются знания и умения школьников, сформированные при изучении всех разделов курса биологии: «Растения», «Бактерии. Грибы. Лишайники», «Животные», «Человек и его здоровье», «Общая биология». Это позволяет охватить основное содержание курса, обеспечить достоверность контрольно-измерительных материалов. В экзаменационной работе по-прежнему преобладает раздел «Общая биология», так как он интегрирует и обобщает актуальные знания, полученные в второй и старшей школе, рассматриваются обскуракомальные закономерности, проявляющиеся на разных уровнях организации животного мира.Содержание Ким Эге не выходит за рамки курса биологии профильного вуза и не зависит от того, по какой программе и по какому учебнику преподается в школе.

    10.05.2017 На официальном сайте FII были опубликованы ранние версии ЕГЭ 2017 года.

    Реальные варианты ЭЭГ по биологии можно скачать с официального сайта ФИИ. Рособрнадзор советует при подготовке к экзамену использовать официальные источники информации.

    Ранняя биология ЕГЭ на 2017 год

    Варианты ранней ЭЭГ по биологии прошлых лет

    Будьте осторожны — по сравнению с 2016 годом в Опциях ЕГЭ 2017 по биологии произошли значительные изменения.

    Демо-версия биологии 2017 года с ответами

    В KIM произошли значительные изменения по сравнению с 2016 годом, поэтому варианты 2016 приведены в информационных целях.

    Изменения в КИМ ЕГЭ 2017 года по биологии по сравнению с 2016 годом

    Биология — значительные изменения:

    Оптимизирована структура экзаменационной работы:

    1. Из экзаменационной работы исключаются задания с выбором одного ответа.

    2.Количество заданий уменьшено с 40 до 28.

    3. Максимальный балл в начальной школе снижен с 61 в 2016 году до 59 в 2017 году.

    4. Увеличена продолжительность экзамена со 180 до 210 минут.

    5. В Часть 1 включены новые типы заданий, существенно различающиеся по типу обучающих действий: Заполнение пропущенных элементов схемы или таблицы, нахождение правильно указанных обозначений на рисунке, анализ и обобщение информации, в том числе представлены в виде графиков, диаграмм и таблиц со статистическими данными.

    Всего заданий — 28, из них типов заданий:

    С кратким ответом — 21, с развернутым ответом — 7;

    По сложности: б — 10, П — 12, Б — 6.

    Максимальный начальный балл за работу — 59.

    Общее время работы 210 минут.

    ВАРИАНТ 1

    2. Выберите два правильных ответа из пяти и запишите числа в таблице, под которой они указаны. Примеры того, какими научными методами иллюстрирует сюжет картин голландского художника Я.Стенка «Пульс»?

    1) Абстракция

    2) Моделирование

    3) Эксперимент

    4) Измерение

    5) Наблюдение

    3. Какую функцию выполняет клетка нуклеиновой кислоты?

    1) являются хранителями наследственной информации

    2) осуществляют гомеостаз

    3) переносят наследственную информацию от ядра на рибосому

    4) участвуют в синтезе белка

    5) включены в клеточную мембрану

    6) Выполнить сигнальную функцию

    4.Какие процессы происходят в протопазе первого деления MEIOS?

    образование двух ядер

    диффузия гомологичных хромосом

    образование метафазной пластинки

    быстрый по гомологичным хромосомам

    обмен гомологичной хромосомы

    спиральные хромосомы

    5.Установите соответствие между признаком и органоидной клеткой, для которой он характерен.

    Знак

    Органоид

    наличие двух мембран

    расщепление органических веществ до 2 и H 2 o

    наличие гидролитических ферментов

    переваривание органоидных клеток

    накопление энергии в АТП

    образование пищеварительных вакуолей в простейшем

    6.Определите соотношение фенотипов потомков при монолибридном скрещивании двух гетерозиготных организмов с неполным доминированием. Ответ записывается в виде последовательности чисел, показывающей соотношение полученных фенотипов, начиная с доминирующего фенотипа.

    7. Какие закономерности характерны для изменчивости модификации?

    Изменчивость индивидуальна.

    Изменчивость служит резервом для микроэволюции.

    Признаки у людей развиваются в пределах скорости реакции.

    Изменчивость формируется за счет изменения количества хромосом.

    Один и тот же генотип в разных средах образует разные фенотипы.

    Изменчивость не связана с изменениями генов и хромосом.

    ХАРАКТЕРИСТИКА

    Тип изменчивости

    9.Установите соответствие между строением цветка и методом опыления такого цветка: каждой позиции, указанной в первом столбце, выберите соответствующую позицию во втором столбце.

    Цветочная структура

    Способ опыления

    венчик большой яркий

    цветение и опыление до появления листьев

    есть некторы в цветах

    пестик с пушистыми большими жгутами

    тычинки на длинных нитях

    цветы имеют запах

    10.МАЙ, в отличие от растений с покрытием,

    фототрофами

    без ткани

    без цветка

    споры размножаются

    у них есть ризоиды

    образуют генитальные клетки

    12.Выберите три верных ответа из шести и запишите числа в таблице, под которой они указаны.

    Соединительная ткань человеческого тела

    отправлено крови, лимфы, хряща

    разрушение слизистой оболочки желудка, полости рта

    может быть жидким или твердым

    обладает возбудимостью и проводимостью

    имеет слабо выраженное межклеточное вещество

    выполняет транспортную функцию

    Примеры

    Типы рефлексов

    многоразовые движения ребенка в ответ
    касание губ

    сужение зрачка, освещенное ярким солнцем

    выполнение гигиенических процедур перед сном

    чихание при попадании пыли в носовую полость

    выбор слюны
    при сервировке стола

    роликовые коньки

    завяжите узел ремня безопасности и потяните за деревянную палочку

    на раневую поверхность наложить стерильную марлевую повязку и повязку

    прикрепить бумажный лист к обвязке с указанием времени его накладки

    перелом предплечья

    Над местом ушиба положить мягкую ткань, а поверх — резиновую обвязку

    15.Известно, что картофель или тубрен, вид травянистых растений, важнейшая пищевая, техническая и кормовая культура.

    Используя эту информацию, выберите приведенный ниже список одобрения, относящийся к описанию этих особенностей этого организма.

    Запишите числа в таблицу, соответствующие выбранному ответу.

    1. Картофель — травянистое растение с голым ребристым стеблем, бесподобными листьями.
    2. Родина картофеля — побережье Чили и Перу.
    3. Европейцы не знали картошки до 1565 года, до посещения Южной Америки испанцами.
    4. До конца 18 века картофель выращивали как декоративное растение.
    5. Из клубней картофеля получают крахмал, патоку и спирт.
    6. Картофель используется для откорма сельскохозяйственных животных.

    16. Установите соответствие между примером и фактором антропогенеза, для которого он характерен.

    ПРИМЕР

    Фактор антропогенеза

    17 .В агроценозе, в отличие от естественной экосистемы,

    Используются

    дополнительных источника энергии, кроме солнечной

    Урожай веществ осуществляется

    живет небольшое количество типов производителей

    представлены все функциональные группы: производители, партии, царил

    короткие силовые цепи

    есть естественный отбор

    18.Установите соответствие между примером и группой факторов окружающей среды, которые он иллюстрирует.

    19. Установите последовательность эволюционных процессов формирования основных групп животных, которые произошли на Земле, в хронологическом порядке. Запишите в таблицу соответствующую последовательность чисел

    20 . Вставить в текст «сходство грибов с растениями и животными» пропущенные термины из предложенного списка, используя для этого цифровые обозначения.Запишите номера выбранных ответов в текст, а затем полученную последовательность цифр (через текст) Введите в таблицу ниже.

    Сходство грибов с растениями и животными

    Грибы объединяют знаки и растения, и животных. Как растения грибы неподвижны и постоянно растут. Снаружи их клетки, как растения, покрыты ___________ (а). Внутри клетки у них нет зеленого ___________ (б). С животными грибы похожи на то, что они не подавляют ___________ (B) и питаются готовыми органическими веществами.В состав клеточной стенки грибов входит ___________ (г).

    Перечень терминов:

    1) Плазматическая мембрана 2) Клеточная стенка 3) Ланд 4) Комплекс Гольджи

    5) Митохондрии 6) Стахмал 7) Гликоген 8) Хитин

    21. П. с использованием таблицы «Пищевая ценность немного рыбы »и знания из области биологии, выберите правильные утверждения

    1) Лосось содержит наибольшую долю белков по сравнению с остальной рыбой.

    2) Спроте содержит наибольшее количество жиров по сравнению с другой рыбой.

    4) Самая низкокалорийная рыба.

    5) Вся указанная рыба является товарными партиями.

    Часть 2

    22. Почему не рекомендуется хранить влажные семена в зернохранилище? Что происходит с ними?

    23. Какие образования на корнях изображенного растения? Какой тип взаимоотношений организмов иллюстрируется рисунком? Объясните значение этих отношений для обоих организмов.

    24. Найдите три ошибки в данном тексте. Укажите номера предложений, в которых допущены ошибки, исправьте их.

    1. Грибы и бактерии относятся к прокариотам. 2. Среди грибов существует большое разнообразие: дрожжевые, плесневые, шляпочные грибы и т. Д. 3. Общей особенностью многоклеточных грибов является образование вегетативного тела из тонких ветвящихся нитей, образующих гриб. 4. Клетка гриба имеет клеточную стенку, состоящую из хитина и мембранных органоидов. 5. Запасным питательным веществом является гликоген. 6. Грибы имеют авторизованный силовой тип. 7. После созревания спора рост грибов прекращается.

    25.Какие функции в организме человека выполняет нервная система? Принесите минимум три функции. Ответить, пояснить ответ.

    26. Камбала — придонная рыба, приспособленная к жизни в морях, сливается с фоном морского дна. Назовите тип цвета и объясните его значение, а также относительный характер приспособленности.

    27. Хромосомный набор количеств клеток картофеля составляет 48. Определите хромосомный набор и количество молекул ДНК в клетках в MEIOSE в метафазе MEIOS I и Maizo II.Объясните все полученные результаты.

    28. У овец в гомозиготном состоянии ген серого окраса вызывает гибель эмбрионов. При первом скрещивании овцы с серой разноцветной шерстью рогатая часть потомства оказалась бешеной черной краской, рюшами. При втором скрещивании овцы с серой красочной шерстью, рогатой (гомозиготной) получилось его потомство с серой красочной шерстью, рогатой и с черной окраской шерсти, рогатой в соотношении 2: 1. Гены не липкие. Составьте схему решения проблемы.Определите генотипы родительских особей, генотипы и фенотипы возможного потомства при скрещиваниях. Объясните фенотипическое прорастание потомства при двух скрещиваниях.

    Вариант 2.

    1. Рассмотрим схему. Напишите пропущенный срок в схеме, помеченной знаком вопроса.
    1. Выберите два правильных ответа из пяти и запишите числа в таблице, под которой они указаны. Метод звонка используется для

    1) Определения сроков и способов миграции птиц

    2) изучение механизмов полета птиц на разной высоте

    3) определение особенностей поведения домашних птиц

    4) нанесение вреда человеку птицы

    5) определения продолжительности жизни птиц

    3.В диплоидном наборе хромосом

    клетки эпидермиса листьев березы

    клетки трески циш

    женские гаметки Цветущие растения

    мужские кошки кошки

    нервные клетки обезьяны

    кишечная палочка

    4.Прокариотические клетки отличаются от эукариотических клеток

    .

    наличие рибосом

    отсутствие митохондрий

    отсутствие декорированного ядра

    наличие плазматической мембраны

    Отсутствие движения органоидов

    наличие кольцевой молекулы ДНК

    5.Установите соответствие между структурой органоида и его типом.

    СТРУКТУРА

    Тип органоида

    состоит из двух перпендикулярно расположенных цилиндров

    состоит из двух подразделений

    Образуется микротрубочками

    содержит белки, обеспечивающие перемещение хромосом

    содержит белки и нуклеиновую кислоту

    6.Определите соотношение фенотипов в потомстве при скрещивании самок и самцов с генотипами AABB, если учесть, что гены не перекликаются друг с другом и наблюдается полное доминирование. Ответ записывается в виде последовательности чисел, показывающей соотношение полученных фенотипов в порядке их убывания.

    7. По причинам комбинационной изменчивости включают

    случайная комбинация весов для удобрения

    изменение структуры отдельных хромосом

    реомбинация генов в результате сшивки

    Изменения нуклеотидного состава кольцевой хромосомы

    потеря триплета нуклеотидов при репликации

    комбинация негомологичных хромосом при мейозе

    8.Установите соответствие между характеристикой изменчивости и ее типом.

    ХАРАКТЕРИСТИКА

    Тип изменчивости

    встречается у генетически идентичных особей

    возникает при срабатывании генитальных клеток

    имеет групповой характер знака

    определяется в пределах нормы реакции генотипа

    соответствует изменению окружающей среды

    на основании независимого расхождения хромосом в процессе Maiz

    Особенности конструкции

    Класс членистоногих

    Напишите в таблице выбранные числа под соответствующими буквами.

    10. К растениям, не имеющим корней, относятся

    кукушкин Лон.

    Хвощ полевой

    мужской щит

    кровь Булавовоид

    сфагнум

    Ламинария

    11 .Задайте последовательность расположения систематических групп растений, начиная с самого крупного таксона. Запишите соответствующую последовательность чисел в таблицу.

    12. Сердечная мышца человека характеризуется

    наличие поперечного истощения

    обилие межклеточного вещества

    спонтанные ритмические сокращения

    наличие веретенообразных ячеек

    многочисленные соединения между ячейками

    отсутствие ядер в клетках

    15.Известно, что крот обыкновенный — почвенное млекопитающее, питающееся животной пищей. Используя эту информацию, выберите три утверждения в списке ниже, относящиеся к описанию этих особенностей животного. Запишите числа в таблице, соответствующие выбранным ответам.

    1) Длина тела животного 18-26,5 см, масса 170-319.

    2) Взрослые животные замечают друг друга, нападают на посев, сидящий на их участке, и могут разорвать их насмерть.

    3) Потомство крота рождается слепым, голым и беспомощным.В это время самка кормит его молоком.

    4) Гнездовая камера находится на глубине 1,5-2 м.

    5) По долинам кротовые реки проникают на север в среднюю тайгу, а на юг — в типичные степи.

    6) Питается крот дождевыми червями, в меньших количествах поедает слизней, насекомых и их личинок.

    17. Выберите три верных ответа из шести и запишите числа в таблице, под которой они указаны.В экосистеме смешанного леса симбиотические отношения устанавливаются между

    годами.

    Псулифи

    Многоклеточные водоросли

    Covenate

    Плодородный

    20. Вставить пропущенные термины из предложенного списка в текст «Жизнь растения», используя для этого цифровые обозначения.Запишите номера выбранных ответов в текст, а затем полученную последовательность цифр (через текст) Введите в таблицу ниже.

    Жизнедеятельность растения

    Растение получает воду в виде почвенного раствора с ___________ (а) корнем. Наземные части растения, в основном ___________ (б), напротив, через специальные ячейки — ___________ (в) испаряют значительное количество воды. При этом вода используется не только для испарения, но и как исходный материал для образования органических веществ в процессе ___________ (г).

    Перечень терминов:

    1) Дыхание 2) корневая оболочка 3) корневые волоски 4) лист

    5) Побег 6) Стебель 7) Стица 8) Фотосинтез

    21. Используя таблицу «Кислотность соков и секретов в пищеварительном тракте человека» и знания курса биологии, выберите нужные утверждения:

    2) При сердечном пузыре pH пищевода резко снижается.

    3) На пустой желудок (пустой желудок) желудок является наиболее щелочной средой.

    4) В голодовке возникает опасность заболевания язвенной болезни двенадцатиперстной кишки.

    5) Углеводы лучше расщепляются в кислой среде желудка.

    Часть 2.

    22. Известно, что при высокой температуре окружающей среды кожа лица краснеет, а при невысокой бледности. Объясните, почему это происходит.

    23. Назовите тело и царство, изображенные на рисунке, которому они приписываются. Что обозначено цифрами 1, 2? Какова роль этих организмов в экосистеме?

    24. Найдите три ошибки в данном тексте. Укажите количество предложений, в которых они сделаны, исправьте их.

    1. Основоположником генетики по праву считают Г. Менделя. 2. Обнаружено, что при монолибридном скрещивании происходит расщепление знаков в соотношении 3: 1. 3. При дигибридном скрещивании наблюдается расщепление знаков во втором поколении в соотношении 1: 2. : 1. 4. Такое расщепление происходит, если гены расположены в негомоховых хромосомах. 5. Т. Морган обнаружил, что если гены расположены в одной хромосоме, то признаки наследуются исключительно вместе, то есть сцеплены. 6. Такие гены образуют группу сцепления.7. Количество групп кладок равно диплоидному набору хромосом.

    25. Какова роль митохондрий в обмене веществ? Какая ткань мышечная или соединительная — в ней больше митохондрий? Объяснить, почему.

    26. Какое негативное влияние оказывает деятельность человека на растительный мир биосферы? Приведите как минимум четыре примера и объясните их влияние.

    27. Кариотип одного из видов рыб — 56 хромосом. Определите количество хромосом во время сперматогенеза в клетках зоны роста и в клетках зоны созревания в конце первого деления.Объясните, какие процессы происходят в этих зонах.

    28. У мужчины глухота — аутосомно-рецессивный признак; Дальтонизм — рецессивный знак, принятый вместе с полом (Xd.). Здорова по этим двум признакам. Женщина вышла замуж за мужчину, страдающего глухотой и дальтонизмом. У них родились дочка с хорошим слухом, а также далендал и сын, глухой и лонгтоник. Составьте схему решения проблемы. Определите генотипы родителей, все возможные генотипы и фенотипы детей. Определите вероятность рождения детей, страдающих обеими аномалиями.Какой у них будет секс? Укажите их генотипы.

    СПЕЦИФИКАЦИЯ
    Контрольно-измерительные материалы
    ЕГЭ 2017 Биология

    1. Назначение Ким Эге

    ЕГЭ (далее — ЕГЭ) — объективная оценка качества подготовки лиц, освоивших образовательные программы среднего общего образования, с использованием заданий стандартизированной формы (контрольно-измерительных материалов).

    ЕГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

    Контрольно-измерительные материалы позволяют установить уровень освоения выпускниками федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по биологии, базовому и профильному уровню.

    Результаты единого государственного экзамена по биологии признаются организациями образования среднего профессионального образования и организациями образования высшего профессионального образования
    как результаты вступительных испытаний по биологии.

    2. Документы, определяющие содержание КИМ ЕГЭ

    3. Подходы к отбору содержания, разработка структуры КИМ ЕГЭ

    Основой разработки КИМ ЕГЭ является инвариантное ядро ​​содержания биологического образования, которое находит отражение в федеральном компоненте государственного стандарта среднего (полного) общего образования, различных примерных программах и учебниках, рекомендованных Минобрнауки. Образование и наука России для использования при реализации образовательных программ среднего образования по биологии.
    Ким ЕГЭ проверяет освоение выпускниками знаний и умений по основным разделам курса биологии: «Растения», «Бактерии. Грибы. Лишайники», «Животные», «Человек и его здоровье», «Общая биология». Это позволяет охватить основное содержание курса, обеспечить достоверность содержания Кима. Содержание Ким Эге не выходит за рамки школьной биологии и не зависит от того, по какой программе и по какому учебнику преподается в конкретной образовательной организации.

    В экзаменационной работе в заданиях преобладает раздел «Общая биология», поскольку он интегрирует и обобщает актуальные знания, полученные в основной школе, рассматриваются мракобесные закономерности, проявляющиеся на разных уровнях организации животного мира. К ним относятся клеточная, хромосомная, эволюционная теория; законы наследственности и изменчивости; Законы окружающей среды для развития биосферы.

    Задания, контролирующие степень усвоения знаний и умений, охватывают наиболее значимые вопросы содержания биологии и проверяют формирование у выпускников научного мировоззрения и биологической компетентности.

    4. СТРУКТУРА ЦИМ ЕГЭ

    Каждый вариант экзаменационной работы КИМ состоит из 28 заданий и состоит из двух частей, различающихся по форме и уровню сложности. Часть 1 содержит 21 задание:

    7 — с множественным выбором с рисунком или без него;
    6 — для установления соответствия с рисунком или без него;
    3 — для установления последовательности систематических таксонов, биологических объектов, процессов, явлений;
    2 — по решению биологических задач цитологии и генетики;
    1 — помимо недостающей информации в схеме;
    1 — помимо недостающей информации в таблице;
    1 — по анализу информации, представленной в графической или табличной форме.

    Ответ на задания части 1 дает соответствующая запись в виде слова (фразы), числа или последовательности чисел, записанных без пробелов и разделительных символов.

    Часть 2 содержит 7 заданий с развернутым ответом. В этих задачах ответ формулируется и записывается испытуемыми самостоятельно в развернутой форме. Задачи этой части работы направлены на выявление выпускников, имеющих высокий уровень биологической подготовки.

    В части 1 задачи 1-21 сгруппированы по значимым блокам, представленным в кодификаторе, что обеспечивает более доступное
    восприятие информации.Часть 2 задач сгруппированы в зависимости от проверяемых видов обучающей деятельности и в соответствии с тематической принадлежностью.

    ФИПИ ЕГЭ, ОГЭ 2020 и 2019 скачать бесплатно (ссылки)

    08.01.2020

    Определения:
    Единый государственный экзамен (ЕГЭ) — Централизованный экзамен в России в средних образовательных учреждениях — школах, лицеях и гимназиях, форма реализации ГИА по образовательным программам среднего общего образования. Обслуживает одновременно с выпускным экзаменом в школе и вступительным экзаменом в вузы.При проведении экзамена по всей России применяются однотипные задания и единые методики оценки качества работы. После сдачи экзамена всем участникам выдается свидетельство о результатах ЕГЭ (в быту так называемые сертификаты), где указываются полученные баллы по предметам. С 2009 года ЕГЭ является единственной формой выпускных экзаменов в школе и основной формой вступительных экзаменов в вузы, при этом существует возможность повторной сдачи экзамена в последующие годы..

    Главный государственный экзамен (ОГЭ) — это обязательный экзамен по окончании 9 класса средней школы в России, аналог ЕГЭ для 11 классов. Он служит для контроля знаний, полученных учащимися за 9 лет, а также для приема в учреждения среднего профессионального образования (колледжи и техникумы). Это одна из трех форм GIA.

    ГИА — государственная итоговая аттестация — форма государственного контроля (оценки) освоения выпускниками 9 (10) и 11 (12) классов основных общеобразовательных программ основного общего и среднего общего образования в соответствии с требования Федерального государственного образовательного стандарта среднего образования.
    Государственная итоговая аттестация выпускников 9 (10) классов проводится в форме единого государственного экзамена, а также в форме государственного итогового экзамена.
    Государственная итоговая аттестация выпускников 9 (10) классов проводится в форме главного государственного экзамена (ОГЭ) с использованием контрольно-измерительных материалов, которые представляют собой комплекты заданий стандартизированной формы; Для отдельных категорий лиц — в форме письменных и устных экзаменов с использованием текстов, заданий, билетов (публичный выпускной), выполнение которых позволяет установить уровень развития ФГОС основного общего образования.

    Скачать:

    ЕГЭ

    Представлены документы, определяющие состав и содержание контрольно-измерительных материалов ЕГЭ:
    — кодификаторы элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для единого государственный экзамен;
    — технические условия контрольно-измерительных материалов для единого государственного экзамена;
    — Демонстрационные варианты контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена.
    Скачать ege 2020. (Демоперсия, спецификации, кодификаторы)
    Немецкий язык (8 Мб)
    Французский (7,5 МБ)
    Испанский (7,8 МБ)
    Китайский (7,3 МБ)
    Свидетельство об изменениях в КИМ ЕГЭ 2020 (144,1 Кб)
    Английский язык аудио ( 24,8 МБ)
    Немецкий язык озвучивания (24,3 МБ)
    Французский язык озвучивания (8,3 МБ)
    Испанский язык озвучивания (26 МБ)
    Китайский язык озвучивания (16,1 МБ)
    Правила заполнения форм ЕГЭ в 2020 г. (2,4 МБ)
    Русский язык (3.3 Мб)
    Математика (5.7 МБ)
    Физика (3,6 МБ)
    Химия (3,8 МБ)
    Информатика и ИКТ (5,1 МБ)
    Биология (5,2 МБ)
    История (6,6 МБ)
    География (6,5 МБ)
    Социальные науки (3,7 МБ)
    Литература (3,4 МБ)
    Английский (8 МБ)

    Скачать ege 2019. (Демо-версия, спецификации, кодификаторы):
    Свидетельство об изменениях в КИМ ЕГЭ 2019 (271,1 Кб)
    Биология (2,9 МБ)
    География (5,8 МБ)
    Информатика и ИКТ (1,7 МБ)
    История (4.8 МБ)
    Литература (1,6 МБ)
    Математика (3,4 МБ)
    Социальные науки (2,3 МБ)
    Русский язык (1,9 МБ)
    Физика (2,2 МБ)
    Химия (2,5 МБ)
    Английский (29,4 МБ)
    Немецкий язык (27,7 МБ)
    Испанский (33,1 МБ)
    Французский (30,1 МБ)
    Китайский (16,9 МБ)

    Изображение

    Если вы не можете распаковать файлы, загрузите бесплатный архиватор zip sprouting, например.

    ОГЭ
    Представлены документы, определяющие содержание контрольно-измерительных материалов основного государственного экзамена (ОГЭ):
    — кодификаторы элементов содержания и требований к уровню подготовки студентов, освоивших основные общеобразовательные программы основное общее образование;
    — спецификации контрольно-измерительных материалов для проведения основного государственного экзамена по общеобразовательным предметам, освоившим основные общеобразовательные программы основного общего образования;
    — Демонстрационные варианты контрольно-измерительных материалов для проведения основного государственного экзамена по общеобразовательным предметам, освоившим основные общеобразовательные программы основного общего образования.

    Скачать OGE 2020. (Деморалы, спецификации, кодификаторы)

    (PDF) Фосфолипаза D регулирует размер клеток скелетных мышц посредством активации передачи сигналов mTOR

    Смысл Murf1: TGCATCTCCATGCTGGTGGC, Murf1

    антисмысловой сигнал: CTTCTTCTCGTCCAGGATGG; Foxo3a

    смысл: GAGAGCAGATTTGGCAAAGG, смысл Foxo3a anti-

    : CCTCATCTCCACACAGAACG; Смысл TBP:

    TGGTGTGCACAGGAGCCAAG, антисмысловой TBP: TTC

    ACATCACAG CTCCCCAC.

    Статистический анализ

    Статистическая значимость данных оценивалась с помощью

    ANOVA и теста Фишера с использованием программного обеспечения StatView.

    Дополнительные файлы

    Дополнительный файл 1: Сравнение CSA экспрессирующих PLD1 и

    неэкспрессирующих волокон в мышцах, подвергшихся инъекции аденовируса PLD1.

    (A) Поперечные срезы мышц иммуно-метили на ламинин и

    на

    HA-меченный PLD1. (B) Показаны распределения CSA экспрессирующих PLD1 и

    неэкспрессирующих волокон.

    Дополнительный файл 2: Влияние различных агентов на фосфорилирование

    субстрата mTORC1 S6K1 и субстрата mTORC2 Akt. (A) Миотрубки

    обрабатывали в течение 2 дней 0,1% 1-бутанолом или 0,1% трет-бутанолом в качестве контроля

    . (B) Миотрубки не обрабатывали или обрабатывали в течение 2 дней

    50 мкМ или 100 мкМ дексаметазоном. (C) Миотрубки трансфицировали в течение

    2 дня контрольной siRNA (si-C) или siRNA, направленной против Raptor

    (si-Rapt) или Rictor (si-Rict).Затем с помощью иммуноблоттинга определяли Phospho-Thr389 / 412-S6K1, общий S6K1, Ph-Ser473-

    ,

    Akt, общий Akt.

    Сокращения

    PLD: фосфолипаза D; PA: фосфатидная кислота; mTOR: мишень для млекопитающих

    рапамицина; mTORC1: комплекс mTOR 1; mTORC2: комплекс mTOR 2;

    TNFα: фактор некроза опухоли α; MHC: тяжелая цепь миозина; FIPI: 5-фтор-2-

    индолил-десхлорогалопемид; СК: Креатинкиназа.

    Конкурирующие интересы

    Авторы заявляют, что у них нет конкурирующих интересов.

    Вклад авторов

    RJ и JDL выполнили большинство экспериментов и проанализировали данные. В экспериментах участвовали SC,

    ,

    VE и CD. FN, PB, HV и EL участвовали в координации исследования

    и критически отредактировали рукопись. GN разработал

    исследования, проанализировал данные и написал статью. Все авторы прочитали

    и одобрили окончательную рукопись.

    Благодарности

    Эта работа была поддержана INSERM и Cancéropôle Lyon Auvergne

    Rhône-Alpes (Программа 2010 Procan Ax III).Р.Джаафар получил стипендию

    от Fondatio n ARC. Ж. Де Ларишоди получил стипендию от

    Ligue Nationale Contre le Cancer.

    Сведения об авторе

    1

    Lyon 1 University, INSERM U1060, CarMeN Laboratory, Institut National de la

    Recherche Agronomique USC1235, F-69600 Oullins, France.

    2

    Istituto

    Interuniversitario di Miologia and Dipartimento di Istologia ed Embriologia

    Medica, Università di Roma-La Sapienza, 00161, Roma, Italy.

    3

    Centre de

    Recherche en Cancérologie de Lyon, INSERM U1052, CNRS UMR 5286, 69008

    Lyon, France.

    Получено: 27 ноября 2012 г. Принято: 18 июля 2013 г.

    Опубликовано: 2 августа 2013 г.

    Ссылки

    1. Hammond SM, Jenco JM, Nakashima S, Cadwallader K, Gu Q, Cook S,

    Nozawa Y, Prestwich GD, Frohman MA, Morris AJ: Характеристика двух

    попеременно сплайсированных форм фосфолипазы D1. Активация очищенных ферментов

    фосфатидилинозитол-4,5-бисфосфатом, фактором АДФ-рибозилирования

    и мономерными GTP-связывающими белками семейства Rho и белком

    киназой С-альфа.J Biol Chem 1997, 272: 3860–3868.

    2. Colley WC, Sung TC, Roll R, Jenco J, Hammond SM, Altshuller Y, Bar-Sagi D,

    Morris AJ, Frohman MA: фосфолипаза D2, отдельная изоформа фосфолипазы D

    с новыми регуляторными свойствами, которые вызывает перестройку цитоскелета

    . Curr Biol 1997, 7: 191–201.

    3. Пэн Х, Фроман М.А.: Фосфолипаза D млекопитающих физиологические и

    патологические роли. Acta Physiol (Oxf) 2011, 204: 219–226.

    4.Fang Y, Vilella-Bach M, Bachmann R, Flanigan A, Chen J: Фосфатидная кислота-

    опосредована митогенной активацией передачи сигналов mTOR. Science 2001,

    294: 1942–1945.

    5. Fang Y, Park IH, Wu AL, Du G, Huang P, Frohman MA, Walker SJ, Brown HA,

    Chen J: PLD1 регулирует передачу сигналов mTOR и опосредует активацию Cdc42

    S6K1. Curr Biol 2003, 13: 2037–2044.

    6. Лапланте М., Сабатини Д.М.: передача сигналов mTOR в контроле роста и болезни.

    Cell 2012, 149: 274–293.

    7. Sun Y, Chen J: сигнализация mTOR: PLD занимает центральное место. Cell Cycle 2008,

    7: 3118–3123.

    8. Фостер DA: передача сигналов фосфатидной кислоты на mTOR: сигналы для выживания

    раковых клеток человека. Biochim Biophys Acta 2009, 1791: 949–955.

    9. Veverka V, Crabbe T., Bird I, Lennie G, Muskett FW, Taylor RJ, Carr MD:

    Структурная характеристика взаимодействия mTOR с фосфатидной кислотой

    и нового класса ингибиторов: убедительные доказательства наличия central

    роль домена FRB в регуляции mTOR, опосредованной низкими молекулами.

    Онкоген 2008, 27: 585–595.

    10. Toschi A, Lee E, Xu L, Garcia A, Gadir N, Foster DA: Регулирование сборки комплекса mTORC1

    и mTORC2 фосфатидной кислотой: конкуренция с рапамицином

    . Mol Cell Biol 2009, 29: 1411–1420.

    11. Юн М.С., Сан Й., Арауз Э., Цзян И., Чен Дж .: Фосфатидная кислота активирует

    киназы комплекса рапамицина 1 (mTORC1) у млекопитающих за счет

    , вытесняя FK506-связывающий белок 38 (FKBP38) и оказывая аллостерическое действие

    . Эффект

    .J Biol Chem

    2011, 286: 29568–29574.

    12. Sun Y, Fang Y, Yoon MS, Zhang C, Roccio M, Zwartkruis FJ, Armstrong M,

    Brown HA, Chen J: Фосфолипаза D1 является эффектором Rheb в пути mTOR

    . Proc Natl Acad Sci U S A 2008, 105: 8286–8291.

    13. Yoon MS, Du G, Backer JM, Frohman MA, Chen J: PI-3-киназа класса III

    активирует фосфолипазу D в сигнальном пути mTORC1, воспринимающем аминокислоты.

    J Cell Biol 2011, 195: 435–447.

    14.Xu L, Salloum D, Medlin PS, Saqcena M, Yellen P, Perrella B, Foster DA:

    Фосфолипаза D опосредует поступление питательных веществ в мишень

    рапамицина 1 (mTORC1) млекопитающих. J Biol Chem 2011, 286: 25477–25486.

    15. Гудман К.А., Мэйхью Д.Л., Хорнбергер Т.А.: Недавний прогресс в направлении

    понимания молекулярных механизмов, которые регулируют массу скелетных мышц

    . Cell Signal 2011, 23: 1896–1906.

    16. BodineSC, StittTN, GonzalezM, KlineWO, StoverGL, BauerleinR,

    Zlotchenko E, Scrimgeour A, Lawrence JC, Glass DJ, Yancop oulos GD:

    Akt / mTOR

    — важнейший регулятор мышечного пути

    скелетных мышц. и может предотвратить атрофию мышц in vivo.Nat Cell Biol

    2001, 3: 1014–1019.

    17. Goodman CA, Frey JW, Mabrey DM, Jacobs BL, Lincoln HC, You JS,

    Hornberger TA: Роль mTOR скелетных мышц в регуляции роста, индуцированного механической нагрузкой

    . J. Physiol 2011, 589: 5485–5501.

    18. Risson V, Mazelin L, Roceri M, Sanchez H, Moncollin V, Corneloup C, Richard-

    Bulteau H, Vignaud A, Baas D, Defour A, Freyssenet D, Tanti JF, Le-Marchand-

    Brustel Y, Ferrier B, Conjard-Duplany A, Romanino K, Bauche S, Hantai D,

    Mueller M, Kozma SC, Thomas G, Ruegg MA, Ferry A, Pende M, Bigard X,

    Koulmann N, Schaeffer L , Ганглофф Ю.Г .: Мышечная инактивация mTOR вызывает

    метаболических и дистрофиновых дефектов, ведущих к тяжелой миопатии.

    JCellBiol2009, 187: 859–874.

    19. Bentzinger CF, Romanino K, Cloetta D, Lin S, Mascarenhas JB, Oliveri F,

    XiaJ, CasanovaE, CostaCF, BrinkM, ZorzatoF, HallMN, RueggMA:

    Спектральная атака скелетных мышц , но не риктора, вызывает

    метаболических изменений и приводит к мышечной дистрофии. Cell Metab 2008,

    8: 411–424.

    20. Komati H, Naro F, Mebarek S, De Arcangelis V, Adamo S, Lagarde M, Prigent AF,

    Nemoz G: фосфолипаза D участвует в миогенной дифференцировке посредством ремоделирования

    актинового цитоскелета.MolBiolCell2005, 16: 1232–1244.

    21. Юн М.С., Чен Дж .: PLD регулирует дифференцировку миобластов посредством пути

    mTOR-IGF2. J Cell Sci 2008, 121: 282–

    289.

    22. Jaafar R, Zeiller C, Pirola L, Di Grazia A, Naro F, Vidal H, Lefai E, Nemoz G:

    Фосфолипаза D регулирует миогенную дифференцировку посредством

    Jaafar et al. Сотовая связь и передача сигналов 2013, 11:55 Страница 14 из 15

    http://www.biosignaling.com/content/11/1/55

    Fipi Oge Grammatika | PDF

    Вы читаете бесплатный превью
    Страницы с 7 по 12 не показаны в этом предварительном просмотре.

    Вы читаете бесплатный превью
    Страницы с 16 по 22 не показаны в этом предварительном просмотре.

    Вы читаете бесплатный превью
    Страницы с 26 по 29 не показаны в этом предварительном просмотре.

    Вы читаете бесплатный превью
    Страницы с 33 по 56 не показаны в этом предварительном просмотре.

    Вы читаете бесплатный превью
    Страницы с 65 по 73 не показаны в этом предварительном просмотре.

    Вы читаете бесплатный превью
    Страницы с 80 по 91 не показаны в этом предварительном просмотре.

    Вы читаете бесплатный превью
    Страницы с 95 по 97 не показаны в этом предварительном просмотре.

    Вы читаете бесплатный превью
    Страницы со 108 по 114 не показаны в этом предварительном просмотре.

    Вы читаете бесплатный превью
    Страницы с 119 по 125 не показаны в этом предварительном просмотре.

    Вы читаете бесплатный превью
    Page 133 не отображается в этом предварительном просмотре.

    Вы читаете бесплатный превью
    Страницы с 138 по 152 не показаны в этом предварительном просмотре.

    ФИПИ задачи обществознания НГЭ. НГЭ по обществознанию. Демо-варианты ОГЭ по обществознанию

    Демонстрационный вариант 2016 Вариант 1

    1. Трансформации существенных сторон общественной жизни, проводимые властями, называются

    1) революцией 2) прогрессом 3) эволюцией 4) реформами

    2.Социальная сущность человека обусловлена ​​его потребностью в …

    1) самореализации 2) самосохранении 3) дыхании 4) питании

    3. Страна А оказывает гуманитарную помощь стране Z, пострадавшей во время наводнения. Взаимодействие каких сфер общества иллюстрирует этот пример?

    1) политическое и экономическое 2) экономическое и социальное

    3) экономическое и духовное 4) политическое и социальное

    4. Верны ли следующие суждения об идентичности и обществе?

    А.Общество I. Социальная среда Способна влиять на идентичность в обоих направлениях — подавляя и развивая ее. Б. Существует прямая зависимость между развитием личности и общества.

    5. Среди населения государства А. популярны произведения культуры, понятные и доступные для всех возрастов, всех слоев населения, независимо от уровня образования. Хотя эти работы не отличаются большой художественной ценностью, они имеют самую широкую аудиторию.Назовите эту форму культуры.

    1) элитарная 2) народная 3) доминантная 4) массовая

    6. Существуют ли следующие суждения о системе образования в Российской Федерации?

    А. Наличие основного общего образования дает возможность человеку поступить в учреждение высшего профессионального образования.

    B. Наличие среднего общего образования позволяет поступить в учреждение среднего и высшего профессионального образования.

    1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

    7.Фирма Z занимается защитой физических и юридических лиц. Работать как фактор производства компании принадлежит () …

    1) Инструменты 2) Заказчики компании 3) Строительство компании 4) Персонал

    8. Экономическая сфера общества помимо производства, обмена, потребления материальных благ включает

    1) создание духовных ценностей 2) обмен культурными достижениями

    3) распределение материальных благ 4) сохранение традиций и обычаев

    9 .В стране М. Все стиральные порошки производятся на трех предприятиях-гигантах. Крупные предприятия поглощают мелкие и другие производства. В этом проявляется процесс

    1) Приватизация 2) Национализация 3) Монополизация 4) Стандартизация

    10. Есть ли следующие суждения об экономическом выборе?

    А. В основе экономического выбора чаще всего лежит стремление субъекта максимально полно удовлетворить потребности. Б. Проблема экономического выбора связана с ограниченными экономическими ресурсами.

    1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

    11. Национальная личность характеризует личность

    1) врожденный статус 2) социальная роль

    3) достигнутый статус 4) общественный престиж

    12. В средневековой Европе была пословица: недостоин быть мужчиной, который не является мистером женой. Она отражает отношения в семье

    1) Патриархальная 2) Демократическая 3) неполная 4) партнерская

    13. Верны ли следующие суждения об этнической принадлежности? А.Племена, Нации, Нация — это типы этнических групп.

    Б. членов любой этнической общности объединяет единство языка, верований и гражданства.

    1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

    14. Политический режим, характеризующийся концентрацией всей власти в руках одного человека или политической власти и снижением роли других институтов —

    1) либеральный 2) демократический 3) революционный 4) авторитарный

    15.Отличительной особенностью федеративного государства является 1) выборность вышестоящих органов государственной власти 2) власть исполнительной власти 3) наличие местных органов власти 4) присутствие своих органов власти на территориях своих органов власти

    16. Верны ли следующие суждения о правовом состоянии?

    A. Для правового государства характерно наличие развитого гражданского общества.

    B. Главное отличие верховенства закона — это разветвленная система законодательства.

    1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

    17.Механизм государственного принуждения, действующего в отношении правонарушителей:

    1) Точность 2) Правовые отношения 3) Правосознание 4) Юридическая ответственность

    18. В совместном предприятии Российской Федерации и ее субъектов находятся (в)

    1) Федеральное управление государственного имущества 2) Общие вопросы Образование, образование, наука 3) Судебная власть, прокуратура 4) Государственные награды и знаки отличия Российской Федерации

    19. Василий заключил договор на строительство загородного дома, но сотрудники строительной компании нарушили сроки.Какая ветвь права будет нарушена в этой ситуации?

    1) административное право 2) трудовое право 3) уголовное право 4) гражданское право

    1) верно только a 2) верно только b 3) оба судебных решения 4) оба решения неверны

    20. Верны ли следующие суждения о властях РФ?

    A. Правоохранительные органы Российской Федерации формируются путем всенародных выборов на основе закона о равных и прямых выборах. Б.Судебные органы Российской Федерации входят в систему исполнительной власти Российской Федерации.

    1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

    21. Сравните выборы и референдум. Выделите и впишите в первый столбец таблиц порядковые номера сходств, а во второй столбец — порядковые номера Отличия Отличия: 1) Тайное голосование граждан; 2) граждане выражают одобрение или неодобрение какого-либо решения, закона; 3) голосование за кандидатов на государственные должности; 4) право голоса имеют только совершеннолетние граждане.

    22. Установите соответствие между функциями и государственными учреждениями или должностным лицом в Российской Федерации, которые их выполняют: для каждой позиции, указанной в первом столбце, выберите соответствующую должность во втором столбце.

    23. Прочтите текст, каждая позиция которого отмечена буквой.

    (А) С начала 2000-х гг. В стране z проведены политические реформы. (Б) Отрадно, что в ходе реформ появились новые политические партии, стали свободно действовать СМИ.(B) Социологические опросы показали, что большинство граждан поддерживает политический курс правительства.

    Определите, какие позиции текста: 1) отражают факты; 2) выражать мнение.

    24. Социологи провели опрос взрослых жителей города З. Они задали вопрос: «Какой из способов разрешения социальных конфликтов наиболее эффективен?» Результаты опроса представлены в виде диаграммы.

    1) Примерно половина респондентов считает, что государственное посредничество наиболее эффективно для разрешения конфликта.

    2) абсолютное большинство — 97% не считают уступку эффективным средством разрешения конфликта.

    3) отказ всех конфликтующих сторон от взаимных претензий считается менее эффективным, чем затяжной конфликт в конфликте.

    4) Только 3% респондентов считают, что уступки одной из сторон могут помочь в разрешении социального конфликта.

    5) Наиболее эффективным способом разрешения социальных конфликтов респонденты считают отказ от взаимных претензий.

    25.Ученики 9 «А» и 9 «Б» классов решили задачу по обществоведению: «15-летний Иван учится в 9 классе. В свободное время хочет работать. Имеет ли право заключать трудовой договор?» Результаты выполнения задачи (в% от количества решенной задачи) представлены в таблице.

    Результаты выполнения задания, представленного в таблице, были проанализированы администрацией школы. Какие из приведенных ниже выводов следует непосредственно из информации, полученной в результате выполнения работы?

    Запишите числа, под которыми они указаны.

    1) Студенты не поняли смысла задания.

    2) Девятиклассники не любят обществознание.

    3) В обоих классах необходимо выделить дополнительное время для изучения соответствующих статей Трудового кодекса.

    4) Большинство учеников обоих классов готовы совмещать учебу с работой.

    5) Значительная часть студентов обоих классов не знает правил заключения трудового договора с несовершеннолетними работниками.

    Культура — это все, что не есть природа; Все, что человек искусственно создал сам. Но при этом культура всегда развернута и существует только на основе природы. Если вы называете культурой мозга, то природа — это тело культуры. Мы должны сохранить и защитить это тело, если хотим остаться в живых. Культура включает в себя отношение человека к природе.

    Издавна существовало два подхода к миру во всем мире — теоретический и мифопоэтический.Последнее ярче выражено в искусстве, но это отнюдь не его монополия. Мифопоэтическое восприятие мира было доминирующим в архаических и античных культурах.

    Вы можете видеть мир вокруг нас, землю как склад полезных ископаемых, как хранилище энергии, и это будет теоретически вполне разумно, но не с точки зрения культуры. Культурный человек видит в природе не только мертвое вещество, не только землю как источник урожая, но и землю как мать. Это не наивная ошибка, а глубокое проникновение в суть природы.Если мы не можем это оценить. Это не потому, что они выросли и стали умными, а потому, что они стали односторонними, плоскими и в этом смысле малой культурой. «Однажды весной утром», — сказал известный естествоиспытатель. Фенер: «Я пошел гулять. Поля зеленые, птицы пели, роса блестела … На всех вещах лежал свет, как будто какое-то преобразование. Это был всего лишь маленький кусочек земли; это было всего лишь одно мгновение его существования; И все же по мере того, как мой взгляд все больше и больше охватывал его, я казался не таким красивым, но таким верным и ясным, что это ангел, ангел такой красивый и свежий, и такой же цветок, и в то же время такой неуклонно, так что, согласно движению в небесах, обращению всего своего живого лица к небу и увлечению меня с собой в это небо, я спросил себя, как человеческие мнения могут быть настолько отчуждены от жизни, что люди считают землю только сухой Бильбер… ».

    26. Выделите основные смысловые части текста. Покройте каждую из них (составьте план текста).

    28 . Какие два подхода к окружающему миру даны в тексте? Кратко объясните суть каждого из них.

    29 . Проиллюстрируйте три примера текста текста: «Культура — это все, что не является природой; Все, что человек искусственно создал сам».

    30 . В тексте представлен фрагмент рассказа о знаменитом природном ресурсе города Ференер.Какой из двух подходов к окружающему миру соответствует этой истории? Подтвердите свое мнение отрывком текста.

    31. Как там внутренняя культура и отношение человека к природе? При поддержке текста и социальных научных знаний дайте два объяснения.

    Демонстрационный вариант 2016 Вариант 2

    Часть 1.

    1 . Отличительная тенденция развития современного общества —

    2 . Звонок «Каждый день твори доброе дело» относится к региону

    3 .Анна Петровна Активный и творческий человек. Она начала уборку во дворе его дома. Он характеризует его как

    4 . Следующие суждения о сферах общественной жизни?

    A. Экономическая сфера регулирует организацию государственной власти.

    B. Экономическая сфера обеспечивает удовлетворение материальных потребностей общества.

    5. Какое это относится к искусству искусства?

    6 . Есть ли следующие суждения об образовании в РФ?

    А.Конституция Российской Федерации гарантирует гражданам бесплатное основное общее образование.

    Б. В Российской Федерации предусмотрена возможность получения бесплатного высшего образования на конкурсной основе.

    7 . В рыночной экономике, в отличие от командных

    1. производственных ресурсов свободно продаются и покупаются
    2. установлен твердый курс официальной валюты
    3. лидирующие позиции занимает государственная собственность
    4. экономические пропорции складываются

    8 .К косвенным налогам относится

    9 . В 1992 году доходы федерального бюджета составили 350 миллиардов рублей,

    и расходы 357 миллиардов рублей. Эти данные указывают на

    10 . Верны ли следующие суждения о частной собственности?

    A. Передача государственной собственности в частные руки называется национализацией.

    B. Частная собственность — основа командной экономики.

    11 . И класс и нация

    1. обладают суверенитетом
    2. являются элементом социальной структуры
    3. характеризуются определенным местом в производственной системе
    4. осуществляют общественную власть

    12 .В начале прошлого века 75% трудоспособного населения России составляли крестьяне, 10% работали в обрабатывающей промышленности, менее 1% были заняты государственной службой. Эти данные характеризуют:

    13 . Следующие суждения о социальных статусах и ролях?

    А. Семейное положение человека является важной характеристикой его социального статуса.

    Б. Мужчина в семье выполняет разные роли.

    14 . Отличительной чертой политической партии является

    1. объединение людей с общими интересами
    2. создание разветвленной организации
    3. закон Законодательной инициативы
    4. желание участвовать в реализации политической власти

    15 .По Конституции СССР 1924 года на Всероссийский съезд Советов выдвигался один делегат от 25 тысяч жителей города и 125 тысяч сельских. Этот факт показывает, что выборы прошли

    1) неравно

    3) непрямой

    2) ограниченная

    4) многопозиционная

    16 . Верны ли следующие политические суждения?

    НО.Политическая власть Выполняет в обществе функции управления и контроля.

    B. Политическая власть перед всеми гражданами государства.

    17 . Что относится к К. с социальными правами человека?

    18 . Высший орган законодательной власти в Российской Федерации

    19 . Гражданин поливал цветы на балконе и уронил горшок с цветком на капот, стоящий перед домом для машины. Нормы какой отрасли регулирует гражданин с владельцем автомобиля?

    1) конституционное право

    3) гражданское право

    2) административное право

    4) финансовое право

    20 .Верны ли следующие суждения о правовых нормах?

    А. Исполнение правовых норм является свободным выбором граждан.

    B. Правовые нормы исходят от государства.

    21 . Следующий список указывает на сходство науки и искусства и отличия науки от искусства. Выберите и запишите порядковые номера сходств в первом столбце таблицы, а во втором столбце — порядковые номера различий.

    1. область духовной культуры
    2. использует художественные образы
    3. требует точности и обоснованности утверждений
    4. создает духовные ценности

    22.Установите соответствие между типами социальных структур и их характеристиками: для каждой позиции, указанной в первом столбце, выберите соответствующую позицию во втором столбце.

    Запишите выбранные числа в таблицу.

    23. Прочтите текст ниже, каждая позиция пронумерована.

    Определить, какие положения текста носят

    А) фактический знак б) характер оценочного суждения

    Записать под номером позиции буква, обозначающая ее характер.Полученная последовательность букв переместится в бланк ответа.

    24. В ходе социологического опроса взрослому жителю страны Z было предложено ответить на вопрос: «Нужно ли вводить в школе специальные уроки этики?» Результаты представлены на диаграмме.

    Какой вывод можно сделать на основании диаграммы?

    1) Большинство респондентов независимо от образования считают, что нет необходимости в специальных уроках этики.
    2) доля тех, кто считает, что уроки этики нужны только в младших классах, такая же среди респондентов со средним и высшим образованием.
    3) Среди респондентов с высшим образованием нет необходимости в специальных уроках, наименее популярны.
    4) Доля тех, кто считает, что уроки этики необходимы во всех классах, среди респондентов со средним образованием выше, чем среди респондентов с высшим образованием.

    25. В стране z в ходе социологических опросов (2006 и 2012 гг.) Респондентам предлагалось ответить на вопрос: «Приходилось ли вам когда-нибудь отказываться от лечения, восстановления здоровья из-за отсутствия денег?».Результаты представлены в таблице.

    Варианты ответа

    % от числа опрошенных

    2006

    2012

    Постоянно

    Иногда

    Редко

    Никогда

    В СМИ были представлены различные интерпретации данных опроса.Ниже приведены некоторые мнения. Какая из журналистских оценок на самом деле (на самом деле) соответствует информации, содержащейся в таблице?

    1) Большинство респондентов предпочитают не обращаться в медицинские учреждения.
    2) Респонденты не уделяют должного внимания своему здоровью.
    3) Можно предположить, что материальное положение респондентов ухудшилось.
    4) В стране Z серьезно нарушаются права человека.

    Прочтите текст и выполните задания 26-31.

    Гражданское общество

    Гражданское общество — это структурированное общество.Он содержит внутри себя множество негосударственных объединений, не зависящих от государства, и человек, являющийся членом одного или нескольких союзов или ассоциаций, больше не стоит один на один перед государственной машиной. Она уже не может спокойно проезжать через это и не замечать.

    Я здесь не столько гражданин государства, сколько член Союза потребителей, член Клуба содействия пожарным, прихожанин храма, посетитель спортивного клуба. Я член команды, с которой у нас общие интересы, мы защищаем друг друга, мы помогаем друг другу.Тот же «Союз потребителей» — очень серьезная общественная организация, которую по вашему желанию может подчинить любое предприятие, выпускающее некачественные товары и услуги. Эта организация имеет свой собственный журнал, своих юристов и, в принципе, может разрушить любое государственное или частное предприятие, если оно нарушает права потребителей.

    В нашем обществе тоже появляются ростки гражданского общества. Но если взять, например, современную ФРГ, то она сильно развита. Создаются малые предприятия, которые называют себя «коллективами», «социальными проектами».Это центры дошкольного образования, продовольственные кооперативы, мастерские, публичная библиотека. Существует широкое движение за гражданские права.

    Все это вместе создает картину богатого гражданского общества, где человек всегда может найти группу единомышленников, всегда может быть защищен от государственной несправедливости и от собственного одиночества. Мужчина чувствует себя мужчиной только в своей маленькой группе, где все его знают, любят и помогают друг другу.

    По материалам энциклопедии школьников

    26 .Выделите основные смысловые части текста. Покройте каждую из них (составьте план текста).

    27 . Какие две функции гражданского общества названы в тексте?

    28 . Какие проявления гражданского общества названы в тексте? Укажите любые пять проявлений.

    29 . Приведите три примера защиты интересов гражданского общества и прав гражданина. В каждом случае назовите защищаемый закон гражданина, а затем приведите пример.

    30 . Некоторые ученые считают, что полноценное функционирование гражданского общества возможно — только в условиях государственного государства.Приведите два аргумента в поддержку этого мнения.

    31 . В тексте есть утверждение: «Человек чувствует себя мужчиной только в своей небольшой группе». Согласны ли вы с этим утверждением? Опираясь на текст и общественные научные знания, приведите два аргумента (объяснения) в защиту своей позиции.

    Демонстрационный вариант 2016 Вариант 3

    Часть 1.

    1. Какая сфера общественной жизни регулирует властные отношения, организуя управление обществом? 1) духовный 2) политический 3) экономический 4) социальный

    2.Биологическая сущность человека обусловлена ​​его потребностью в

    1) самореализации 2) пище 3) творчестве 4) общении

    3. Анна Петровна Активный и творческий человек. Она начала уборку во дворе его дома. Он характеризует его как

    1) личность 2) администратор 3) интеллигентный человек 4) профессиональный

    4. Верны ли следующие суждения об обществе?

    А. Понятие «общество» применимо к любой исторической эпохе.

    B. Компания возникла раньше государства.

    1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

    5. Право человека иметь собственное мнение, любые убеждения и следовать им называется

    1) патриотизм 2) свобода совести 3) эгоизм 4) гуманизм

    6. Верны ли следующие суждения о морали?

    А. Выполнение норм морали — свободный выбор человека.

    B. Моральные нормы основываются на представлениях людей о добре и зле.

    1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

    7.Экономическая наука изучает

    1) Формы государственного правления 2) Социальное расслоение

    3) Типы семьи в современном обществе 4) способы управления людьми

    8. Налоги в виде надбавок к цене товаров и услуг называются

    1) косвенные 2) прямые 3) доходы 4) имущество

    9. В каком из перечисленных случаев идет речь о производстве общественных благ?

    3) введение новых технических стандартов 4) внедрение денежных выбросов

    10.Верны ли следующие суждения о безработице?

    А. Понятие «полная занятость населения» означает полное отсутствие безработицы.

    B. Безработица — характерная черта рыночной экономики.

    1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

    11. Какая из названных социальных групп выделяется на профессиональном уровне?

    1) военнослужащие 2) молодежь 3) консерваторы 4) москвичи

    12.Какую социальную роль могут выполнять подростки и взрослые?

    1) Студент средней школы 2) автомобилист 3) избиратель 4) потребитель

    13. Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?

    A. Социальный конфликт всегда приводит к негативным последствиям.

    Б. Социальные конфликты различаются по форме и характеру развития.

    1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

    15. Организация объединяет людей, имеющих общие взгляды на общественные проблемы.Он стремится контролировать управление страной и принимает активное участие в выборах в государственные органы. Данная организация является 1) парламентской фракцией 2) политической партией 3) инициативной группой 4) профессиональным союзом

    16. Административный проступок

    1) Невыплата алиментов 2) Выгул собак на детской площадке

    3) Невозможность предоставления инвалиду места в транспорте 4) Невыплата арендной платы за съемную квартиру

    17. Правонарушение —

    1) наложение взыскания начальником на подчиненного 2) разглашение гостайны

    3) сбор старинных монет 4) нарушение слова, данного другу

    18.Сделать и заверить копию аттестата зрелости (документа об окончании средней основной школы), других справок и документов, имеющих юридическую силу, можно

    1) адвокат 2) прокурор 3) судьи районного суда 4) нотариус

    19. Граждане государства участвуют в формировании парламента, выбирая его депутатов. Это их права

    1) социально-экономические 2) культурные 3) политические 4) личные

    20. Верны ли следующие суждения о международном гуманитарном праве?

    НО.Международное гуманитарное право запрещает использование любого оружия.

    B. Целью международного гуманитарного права является полный запрет войн как форм социальных конфликтов.

    1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

    21. В списке показаны черты сходства и различия норм права и морали. Выберите и запишите порядковые номера сходств в первом столбце таблицы, а во втором столбце — порядковые номера различий.1) регулируют жизнь общества 2) принимаются государством 3) официально закрепляются 4) устанавливают правила поведения

    22. Установите соответствие между примерами правонарушений и видами юридической ответственности, используемыми в каждом случае: для каждого элемента, указанного в первом столбце, выберите элемент из второго столбца.

    Правонарушение

    Виды юридических

    Ответственность

    А) 30-летний Пол проехал несколько автобусных остановок, не оплатив проезд.

    Б) Гражданин К. регулярно опаздывает на работу без уважительных причин.

    C) в здании, которое занимает Продевари, пожарная инспекция выявила нарушения правил пожарной безопасности.

    Г) Елена заявила работодателю, что уволена с занимаемой должности, и на следующий день перестала выполнять свои обязанности.

    E) Виктор по неосторожности причинил вред имуществу компании, в которой он работает.

    1) административная ответственность

    2) дисциплинарная ответственность

    Запишите числа в ответ, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

    23.Прочтите текст ниже, каждая позиция которого отмечена буквой.

    (A) Принадлежность человека к определенной этнической общности важна, показывает духовную связь человека с языком, культурой, менталитетом определенной национальности. (B) Статья 26 Конституции Российской Федерации гласит, что каждый человек имеет право определять и указывать свою национальность, и никто не может быть принужден к определению и указанию своей национальности. (C) Определение национальности по национальности отца или матери незаконно, это личное дело гражданина, являющееся объектом его культурных, языковых и бытовых предпочтений.

    Определите, какие позиции текста 1) отражают факты 2) выражают мнение

    Запишите числа в таблице, обозначающие характер соответствующих позиций.

    24. В странах Z и Y один из исследовательских фондов фондов провел опрос среди взрослых граждан: «Доверяете ли вы правоохранительным органам?».

    Полученные результаты (в% от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

    Узнайте, какие выводы можно сделать на основании схемы и напишите числа, под которыми они указаны.

    1) доля доверяющих правоохранительным органам, поскольку они защищают права и законные интересы граждан в стране z больше, чем в стране y.

    2) доля доверяющих правоохранительным органам, поскольку там работают настоящие профессионалы, в стране z ниже, чем в стране y.

    3) В стране z более половины респондентов доверяют правоохранительным органам, так как уверены в своем профессионализме.

    4) В стране такие же доли респондентов относятся к правоохранительным органам со страхом и не доверяют им.

    5) В стране Z большинство респондентов по сравнению со страной Y столкнулись с трудностями при ответе на вопрос.

    25. Статистические службы страны Z изучили динамику бытовой техники в период с 2002 по 2012 годы. Результаты исследования (в% от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

    Результаты исследования, отраженные на диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведенных ниже выводов напрямую вытекают из информации, полученной в ходе исследования? Запишите числа, под которыми они указаны.

    1) Предприятия по производству бытовой техники в стране Z активно осваивают выпуск новых моделей.

    2) Спрос на товары для дома в стране Z снизился.

    3) Протекционистская политика правительства страны Z способствовала переориентации потребительского спроса с иностранных товаров на продукцию Z..

    4) зафиксирован рост продаж новой иностранной техники.

    5) Бытовая техника стран Z менее востребована на рынке, чем техника зарубежных производителей.

    Читать текст и выполнять задания.

    Депозит и способности

    Ребенок рождается не с готовыми способностями, а с депозитами, т.е. такими особенностями строения мозга и органов чувств, которые выступают естественными предпосылками для развития способностей.Множественные конкурирующие депозиты, т.е. на основе одних и тех же депозитов могут возникать различные возможности, в зависимости от требований соответствующих действий. Итак, острая наблюдательность и хорошая зрительная память могут войти в структуру способностей художника, исследователя, геолога.

    Будет ли расти вклад в способности не только на индивидуальных характеристиках личности, но и на исторических условиях, на потребностях общества. Те или иные способности развиваются тогда, когда в них появляется общественная потребность.

    Рассмотрим с этой точки зрения такую ​​воображаемую ситуацию. Где-то на далеком острове в Тихом океане родился мальчик с выдающимися музыкальными талантами. Кем он может стать, если учесть, что люди его племен не знают никакой другой музыки, кроме одноглазого пения, и никакого другого музыкального инструмента, кроме барабана? В лучшем случае этот мальчик войдет в историю острова как самый замечательный барабанщик. Другими словами, он достигнет такого уровня развития своего музыкального таланта, который возможен в определенных социальных условиях.Совсем иначе сложилась бы его судьба, если бы он оказался в стране с высокоразвитой музыкальной культурой и попал туда к хорошим учителям.

    26. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и покушайтесь на каждый из них.

    28. Какие три условия автор выделяет как необходимые для разработки месторождения в способности?

    29. Андрей Ф., 4 года, обладает хорошей музыкальной памятью и умеет точно воспроизводить сложную полифоническую мелодию после одного прослушивания.Назовите три направления деятельности, в которых он может добиться максимального раскрытия своих способностей. Укажите любое социальное состояние, которое поможет ему развивать свои месторождения.

    30. Автор отмечает, что на основе одних и тех же депозитов могут возникать различные способности, в зависимости от требований соответствующих видов деятельности. Каким примером он иллюстрирует этот вывод? Приведите свой пример, подтверждающий эту позицию (например, хорошая натуральная пластика важна и для спортсмена, и для актера).

    31. «Гениальный человек творит природу, а Великий — общ. «Согласны ли вы с этим утверждением? Обоснуйте свое мнение.

    Демонстрационная версия 2016 года Вариант 4.

    1. Научные и обществоведы определяют общество как …

    1) весь мир во множестве его форм и проявлений 2) неотъемлемую часть природы

    3) единство живой и неживой природы 4) часть мира

    2. Какой пример иллюстрирует межличностный конфликт?

    1) Правительство страны объявило о повышении таможенных сборов.

    2) Одноклассники поссорились из-за графика дежурства. 3) Сотрудник ГИБДД выписал штраф за превышение скорости. 4) Работник предъявил работодателю претензию о просрочке выплаты.

    3. Екатерина — студентка колледжа. В свободное от работы время он активно участвует в деятельности молодежного парламента. Он характеризует его как

    1) Личность 2) Представитель молодежи 3) Личность 4) Товарищ

    4. Верны ли следующие суждения о человеческой деятельности?

    А.Учебный школьный курс. Физика — пример познавательной деятельности.

    B. Деятельность предполагает сознательную деятельность человека.

    1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

    5. Духовная сфера общества включает отношения между 1) кинорежиссером и актерами

    2) зрителем кинотеатра и кассиром у кассы кинотеатра 3) зрителем кинотеатра и охранником кинотеатра 4) режиссером кинотеатра и ремонтная бригада, проводившая в нем

    6.Верны ли следующие суждения о морали? А. Выполнение норм морали — это свободный выбор человека. Б. Моральные нормы основываются на представлениях людей о добре и зле.

    1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

    7. Все природные ресурсы, используемые в производственном процессе. Позвоните по телефону

    1) Производственный капитал 2) Рабочая сила 3) Информация 4) Земля

    8. В командной экономике, в отличие от рыночной

    1) Существует конкуренция производителей 2) Труд является товаром

    3) ресурсы распределяются централизованно 4) подоходный налог

    9.В стране z Предприятия самостоятельно решают, что и в каком количестве производить, ориентируясь на поведение и пристрастия потребителей. К какому типу экономических систем можно отнести экономику страны? ? 1) командный 2) рыночный 3) плановый 4) традиционный

    10. Верны ли следующие налоговые суждения?

    A. Прямые налоги существуют в виде надбавок к цене определенных товаров.

    B. Прямые налоги включают налог на имущество.

    1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

    11.К социальной сфере Общества относятся к отношениям между

    1) правительствами государств 2) предпринимателями одного государства

    3) государством и предпринимателем 4) государством и пенсионером

    12. Родители Маши и Оли погибли в автокатастрофе. Девочки живут и воспитываются бабушкой. Их семья 1) патриархальная 2) многоплановая 3) неполная 4) малая (нуклеарная)

    13. Верны ли следующие суждения о социальных нормах? А. Все социальные нормы формальны. Б. Как правило, социальные нормы фиксируются в нормативных правовых актах.

    1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

    14. К органам законодательной власти Российской Федерации относится

    1) Правительство Российской Федерации 2) Верховный Суд Российской Федерации 3) Федеральное Собрание 4) Президент Российской Федерации

    15. Страна Z — унитарное государство. Это означает, что

    1) В регионах страны Z могут существовать свои правительства 2) В стране Z реализован принцип разделения властей 3) в регионах страны Z есть свои конституции 4) Страна Z делится на регионы, не имеющие признаков суверенитета

    16.Следующие суждения о разделении властей? A. Разделение властей на законодательную, судебную, исполнительную способствует правовому ограничению государственной власти.

    B. Судебная власть — это независимая и независимая ветвь власти.

    1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

    17. Что относительно перечисленных относится к признакам правонарушения?

    1) Задержание сотрудником милиции 2) Возбуждение уголовного дела

    3) Заключение следователя 4) Общественная опасность действия

    18.В какой отрасли права регулируется порядок рассмотрения в суде вопроса о возмещении морального вреда? 1) уголовно-процессуальный закон 2) конституционный закон

    3) административный закон 4) гражданско-процессуальный закон

    19. На остановке общественного транспорта подростки нецензурно выражались. Какое преступление они совершили? 1) Гражданское правонарушение 2) Дисциплинарный проступок

    3) Администрация 4) Уголовное преступление

    20. Верны ли следующие суждения о Конституции РФ?

    А.Конституция Российской Федерации имеет высшую юридическую силу.

    Б. Конституция — это Свод законов Российской Федерации.

    1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

    21. Перечисленный список показывает сходства и различия между ролью государства в условиях рынка и в контексте командной экономики. Выберите и запишите порядковые номера сходств в первом столбце, а во втором столбце — порядковые номера признаков отличий:

    1) собирает налоги; 2) устанавливает цены на основные виды сырья;

    3) осуществляет перераспределение средств через государственный бюджет;

    4) создает правовую основу для развития конкуренции.Формы демократии

    A) всенародные выборы президента

    B) референдум

    C) выборы депутатов парламента

    2) Представитель

    23. Прочтите текст, каждая позиция которого посвящена соответствующей букве.

    (A) Закон «Об образовании» был принят в нашей стране в начале 1990-х годов. (Б) Предусмотренное ими разнообразие типов школ способствует более полному учету интересов учащихся.(Б) В то же время разрешенное домашнее обучение не всегда дает полноценное образование.

    Определите, какие позиции текста: 1) отражают факты; 2) выражать мнение.

    24. В стране социологической службой был проведен опрос среди взрослых граждан в возрасте 18-55 лет. Они задали вопрос: «Известно ли вам об изменениях в пенсионном законодательстве»?

    Найдите в списке выводы, которые можно сделать на основе диаграмм

    , и запишите числа, под которыми они указаны.

    1) Большинство респондентов плохо понимают как изменения в пенсионном законодательстве.

    2) Более трети респондентов пенсионные вопросы не интересуют.

    3) около трети респондентов выражают желание лучше разбираться в вопросах пенсионного законодательства.

    4) Половина респондентов жалуются на чрезмерную частоту изменений пенсионного законодательства.

    5) Самая маленькая доля от числа респондентов хорошо известна в пенсионном законодательстве.

    25. Социологические службы страны Z провели опрос общественного мнения. Был задан вопрос гражданам, участвующим в опросе: «Какой метод стимулирования трудовой активности работников вы считаете наиболее эффективным?»

    Результаты опроса (в% от числа респондентов) представлены в таблице.

    Наиболее эффективные методы Стимулирование

    трудовой активности рабочих

    Мужчины

    Женщины

    Премии работников в год смерти, год

    Организация конкурса сотрудников

    Перевод работников на сдельную заработную плату

    Профессиональные возможности

    Совершенствование и карьерный рост

    Создание комфортных условий труда

    Результаты опроса, отраженные в таблице, были опубликованы и прокомментированы в СМИ.Какие из приведенных ниже выводов напрямую вытекают из информации, полученной в ходе опроса? Запишите числа, под которыми они указаны.

    1) «Дух соревнования» более ярко выражен у мужчин, чем у женщин.

    2) Ведущими для рабочих являются материальные методы стимулирования труда.

    3) Сотрудники отказываются работать в неудобных условиях.

    4) Женщины редко используют свои профессиональные и карьерные возможности.

    5) Мужчины более склонны к участию во внутренних корпоративных мероприятиях.

    Прочтите текст и выполните задания 26-31.

    Социальная структура

    В современном западном обществе различают высшие, средние и низкие классы. Ряд социологов выделяет в отдельную группу рабочий класс. Один из критериев их различия — богатство и доход.

    Богатство — это вся собственность, принадлежащая человеку. Это в первую очередь дом, земля, то есть недвижимость. Также сюда входят сбережения, запасы. Доход состоит из заработной платы за труд, а также доходов от инвестиций (процентов или дивидендов).

    Высший класс численно невелик — всего несколько процентов от общей численности населения, но он владеет значительной долей богатства. При этом увеличивается количество людей, владеющих акциями. Так, в Англии в 1979 году было всего 5 %%, а в конце 80-х — более 20 %% населения держало акции.

    Средний класс — это представители малого и среднего бизнеса, а также высококлассные специалисты, обслуживающие различные категории. Рабочий класс состоит из так называемых «синих воротничков» — людей, занимающихся физическим трудом.Представители низшего сословия, в том числе, люди, долгое время остаются без работы.

    Некоторые социологи считают, что классовые различия в экономически развитых странах теряют смысл. Налоги, направленные против богатых, в сочетании с льготами для бедных и инвалидов сглаживают разницу между верхом и низом.

    26. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и покушайтесь на каждый из них.

    28. Какие социальные группы, составляющие средний класс, приведены в тексте?

    Назовите любые три группы.

    29. Опираясь на знания социальных наук, укажите еще два показателя, помимо богатства и дохода, которые определяют социальный статус человека в обществе. Приведите пример представителей двух профессиональных групп, близких по доходу, но различающихся по другим показателям.

    30. Михаил Николаевич Завод «Машиностроение на автомобильном заводе». Его заработок превышает доход некоторых сотрудников этого предприятия. Можно ли с точки зрения автора данного текста отнести его к среднему классу? Укажите позицию текста, которая помогла вам ответить на этот вопрос.

    31. Текст содержит точку зрения, согласно которой социальные и классовые различия в современных западных странах сглаживаются. Вы согласны с этим выводом? Опираясь на текст и социально-научные и исторические знания, приведите два аргумента (аргумента) в защиту своей позиции.

    На официальном сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) Опубликованы демонстрационные варианты oGE По социологическим исследованиям (9 класс) на 2009-2020 годы.

    Демонстрационные варианты Содержат задания трех типов: задания, в которых нужно выбрать одно из предложенных ответы, задачи, на которые нужно дать краткий ответ, и задачи, на которые нужно дать развернутый ответ.Заданиям первого и второго типов даются правильные ответы, а задачам третьего типа дается содержание правильного ответа и критерии оценки.

    IN

    Уменьшено с 6 до 4

    Демо-варианты ОГЭ в социальных науках

    Обратите внимание, что демо-варианты ОГЭ в социальных науках представлены в формате PDF, и для их просмотра необходимо, чтобы на вашем компьютере был установлен, например, свободно распространяемый программный пакет Adobe Reader.

    Демо-версия НГЭ по обществознанию на 2009 год
    Демонстрация ОГЭ ОГЭ по обществознанию за 2010 год
    Демо-версия ОГЭ по обществознанию на 2011 год
    Демо-версия НГЭ по обществознанию на 2012 год
    Демонстрация ОГЭ ОГЭ по обществознанию на 2013 год
    Демо-версия НГЭ по обществознанию на 2014 год
    Демо-версия НГЭ по обществознанию на 2015 год
    Демо-версия НГЭ по обществознанию на 2016 год
    Демо-версия НГЭ по обществознанию на 2017 год
    Демо-версия ОГЭ ОГЭ по обществознанию на 2018 год
    Демо-версия НГЭ по обществознанию на 2019 год
    Демо-версия НГЭ по обществознанию на 2020 год

    Шкала первичная

    • для выполнения экзаменационных работ 2020 по пятибалльной шкале;
    • шкала первичных баллов для выполнения экзаменационной работы 2019. по пятибалльной шкале;
    • шкала первичных баллов за выполнение экзаменационной работы 2018. по пятибалльной шкале;
    • шкала первичных баллов за выполнение экзаменационной работы 2017. по пятибалльной шкале;
    • первичная балльная шкала за выполнение экзаменационной работы 2016. В оценке по пятибалльной шкале.
    • шкала первичных баллов за выполнение экзаменационной работы 2015. В оценке по пятибалльной шкале.
    • первичная балльная шкала за выполнение экзаменационной работы 2014. В оценку по пятибалльной шкале.
    • первичная балльная шкала за выполнение экзаменационной работы год 2013 В оценку по пятибалльной шкале.

    Изменения в вариантах демонстрации социальных наук

    В 2014 году в демонстрационной версии ОГЭ в социальных науках изменена скорость оценивания задания Q5 : Она стала оцениваться не в 2, а в 1 балл.

    В 2015 г. Б. Демократия ОГЭ по обществознанию была изменена структура опциона :

      Опцион стал состоять из двух частей .

      Нумерация Задачи начались с по По всему варианту без буквенных обозначений A, B, C.

      В задачах с ответом изменена форма записи ответа: в ответе стали записываться числа с номером правильный ответ (и не обводить кружком).

    В демократии ОГЭ 2016 по общественным исследованиям По сравнению с демонстрационным вариантом 2015 года значимых изменений не произошло: был изменен только порядок выполнения нескольких задач части 1.

    IN варианты демократии ОГЭ 2017 — 2019 по общественным исследованиям По сравнению с демонстрационным вариантом на 2016 год изменений не произошло.

    В демократии ОГЭ 2020 по социальному баллу По сравнению с демонстрационным вариантом 2019 года аналитическая составляющая КИМ была усилена: большинство задач требует анализа практических ситуаций, умения рассуждать, объяснять, аргументировать, выражать свое мнение с опорой. фактов социальной жизни, личного социального опыта и социальных научных знаний.В демонстрации 2020 года по обществознанию

    Уменьшено с 6 до 4 Задание мини-теста по тексту.

    Пособие содержит 10 вариантов типовых тестовых заданий главного государственного экзамена 2016 года.
    Автор заданий — ведущий ученый, преподаватель и методист, принимающий непосредственное участие в разработке контрольно-измерительных материалов НГЭ.
    Назначение пособия — отработка практических навыков учащихся при подготовке к ЕГЭ (по новой форме) в 9 классе по обществознанию.
    Книга дает ответы на все варианты тестов. Есть подробные инструкции по проверке и оценке работы студентов.
    Пособие предназначено для учителей и методистов с использованием тестов для подготовки учащихся к основному государственному экзамену, а также для самоподготовки и самоконтроля учащихся 9 классов основной школы.

    Примеры.
    Общество, как природа,
    1) представляет собой систему
    2) формирует биологическую среду обитания человека
    3) целенаправленно улучшает
    4) создает духовные ценности

    Освоение общественно ценных качеств, развитие собственной позиции отражают процесс стать личностью, прежде всего как
    1) Физическое лицо
    2) Личность
    3) Индивидуальность
    4) член сообщества

    Правительство внесло предложение о введении налоговых льгот для малых предприятий.Этот факт можно рассматривать как пример общения.
    1) права и политика
    2) экономика и предпринимательство
    3) политики и наука
    4) экономика и политика

    СОДЕРЖАНИЕ
    Инструкция по выполнению работы
    Вариант 1
    Часть 1
    Часть 2
    Вариант 2.
    Часть 1
    Часть 2
    Вариант 3.
    Часть 1
    Часть 2
    Вариант 4.
    Часть 1
    Часть 2
    Вариант 5.
    Часть 1
    Часть 2
    Вариант 6.
    Часть 1
    Часть 2
    Вариант 7.
    Часть 1
    Часть 2
    Вариант 8.
    Часть 1
    Часть 2
    Вариант 9.
    Часть 1
    Часть 2
    Вариант 10.
    Часть 1
    Часть 2
    Исследование системы оценки По общественным наукам
    Вариант 1
    Вариант 2.
    Вариант 3.
    Вариант 4.
    Вариант 5.
    Вариант 6.
    Вариант 7.
    Вариант 8.
    Вариант 9.
    Вариант 10.


    Бесплатная загрузка электронной книги в удобном формате смотрите и читайте:
    Скачать книгу ОГЭ 2016, Социология, 9 класс, Типовые контрольные задания, Лазебникова А.Ю. — FilesKachat.com, быстрая и бесплатная загрузка.

    • ОГЭ 2020, обществознание, 9 класс, 10 вариантов, типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю., Коваль Т.В.
    • ОГЭ 2020, обществознание, 9 класс, 10 вариантов. Типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю., Коваль Т.В.
    • ОГЭ 2019, обществознание, 9 класс, варианты 32, типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю., Коваль Т.В., Рутковская Е.Л.
    • ОГЭ 2019, обществознание, 9 класс, 40 вариантов, типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю., Коваль Т.В., Рутковская Е.Л., Калачева Е.Н.

    по общественным наукам

    1. Цель Ким для ОГЭ — Оценить уровень общеобразовательной подготовки по общественным наукам выпускников IX классов общеобразовательных организаций с целью установления итоговой аттестации выпускников. Результаты экзамена можно использовать при отборе учащихся на профильные классы старшей школы.

    НГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г.273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

    2. Документы, определяющие содержание Kim

    3. Подходы к подбору контента, разработка структуры Ким

    Экзаменационная модель работы ОГЭ отражает целостный характер предмета: в совокупности задание охватывает основные положения социальной науки, обществознания, базовые положения различных областей научных социальных исследований.

    Объектами контроля являются дидактические единицы знаний и требования к формированию умений, закрепленные в федеральном компоненте государственного образовательного стандарта.Это широкий спектр предметных умений, приемов познавательной деятельности и познания общества в единстве его сфер и основных институтов, социальных качеств личности и условий их формирования, важнейших экономических явлений и процессов, политики, права, общественных отношений. , духовная жизнь общества.

    Задания ЦИМ для НГЭ различаются по форме и уровню сложности, который определяется методом познавательной деятельности, необходимой для выполнения задания.Выполнение заданий КИМ предполагает выполнение таких интеллектуальных действий, как распознавание, воспроизведение и извлечение информации, классификация, систематизация, сравнение, конкретизация, применение знаний (по образцу или в новом контексте), объяснение, аргументация, оценка и др. Задачи повышенного и высокого уровней сложности В отличие от базовых, предполагается более сложная, как правило, комплексная познавательная деятельность по своему характеру.

    Специфика предмета и социально-гуманитарных знаний, как правило, учитывается при выборе источников информации, используемых в экзаменационной работе.Обычно это результаты социологических исследований, адаптированные тексты из публикаций научно-популярного, социально-философского характера, извлечения из правовых актов. Для задач различать суждения, отражающие факты, и оценочные утверждения строятся небольшими текстами, по стилю приближенным к информационным сообщениям СМИ.

    4. Модель экзамена на общение OGE с Ким Эге

    Ряд заданий экзаменационной модели ОГЭ по своему типу аналогичны заданиям ЕГЭ.Такой подход вполне оправдан, поскольку перечень формируемых умений, основные составляющие содержания в основной и старшей школе во многом совпадают. Более того, такой подход позволяет, учитывая роль государственной итоговой аттестации выпускников основной школы в формирующейся общероссийской системе оценки качества образования, обеспечить преемственность двух этапов государственно-государственной аттестации.

    При этом при разработке КИМ для НГЭ учитывались познавательные возможности учащихся основной школы, объем и характер содержания обучения по предмету.Это предопределило особенности экзаменационной модели НГЭ. Наиболее существенным отличием от КИМ ЕГЭ является часть 2 экзаменационной работы, которая является не только самостоятельным, но и внутренне целостным разделом: все шесть различных типов заданий здесь напрямую связаны с специально подобранным текстом, освещающим определенную сторону социальная реальность.

    5. Характеристики конструкции Ким

    Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих 31 задание. Часть 1 содержит 25 задач с кратким ответом, часть 2 содержит 6 задач с развернутым ответом.

    На каждую задачу 1-20 работы предлагается четыре варианта ответа, из которых правильный только один. Задание считается выполненным правильно, если в процессе обучения записан номер правильного ответа. Задание считается невыполненным в следующих случаях: а) записан неверный номер ответа; б) записываются номера двух и более ответов, даже если они указаны среди них и номер правильного ответа; в) номер ответа не записывается.

    В задачах 21-25 ответ дается в виде последовательности чисел (например, 125), записанной без пробелов и разделительных символов.

    Ответы на задания части 2 формулируются самостоятельно и записываются экзаменуемым в развернутой форме. Проверка их выполнения проводится экспертами по специально разработанной системе критериев.

    Предлагаем вашему вниманию раздел о подготовке к ОГЭ по обществознанию. Этот предмет является третьим по популярности после обязательного и первым по популярности среди экзаменов на выбор. С удовольствием предоставлю вам максимально полезный и необходимый материал по каждой задаче с подробным объяснением и теорией.Мы уверены, что этот раздел поможет вам отлично сдать экзамен по обществоведению в 9 классе!

    Общая информация об экзамене

    ОГЭ по обществознанию состоит из двух частей, которые в сумме содержат 31 задание.

    Первая часть содержит 25 задач с коротким ответом . Вторая часть — 6 задач с развернутым ответом .

    На выполнение экзаменационной работы по обществознанию отводится 3 часа (180 минут).Ответы на задания 1-20 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Ответы на задания 21-25 записываются в виде последовательности чисел в поле ответа в тексте работы.

    Часть 2 включает текст и 6 заданий к нему. Для выполнения этих задач вам необходимо:

    • выберите нужную информацию из текста
    • раскрыть (включая примеры) его отдельные положения
    • соотнести информацию из текста со знаниями, полученными при изучении курса
    • применять существующие знания для анализа социальных ситуаций
    • выразите и обоснуйте собственное мнение.

    Ответы на задания части 2 записываются на отдельном листе. При выполнении задания можно использовать черновик. Записи в г. Черновик при оценке работы не учитываются.

    Теория НГЭ по обществознанию

    Краткая теория для успешной реализации Задач (рекомендуется к прочтению).

    Les Affiches americaines

    СОДЕРЖАНИЕ

    Перейти к: Страница iPage iiСтраница 1Страница 2Страница 3Страница 4Страница 5Страница 6Страница 7Страница 8Страница 9Страница 10Страница 11Страница 12Страница 13Страница 14Страница 15Страница 16Страница 17Страница 18Страница 19Страница 20Страница 21Страница 22Страница 23Страница 24Страница 25Страница 26Страница 27Страница 28Страница 29Страница 40Страница 39Страница 37Страница 27Страница 28Страница 29Страница 45 48Page 49Page 50Page 51Page 52Page 53Page 54Page 55Page 56Page 57Page 58Page 59Page 60Page 61Page 62Page 63Page 64Page 65Page 66Page 67Page 68Page 69Page 70Page 71Page 72Page 73Page 74Page 75Page 76Page 77Page 78Page 79Page 80Page 81Page 82Page 83Page 84Page 85Page 86Page 87Page 88Page 89Page 90Page 91Page 92Page 93Page 94Page 95Page 96Page 97Page 98Страница 99Страница 100Страница 101Страница 102Страница 103Страница 104Страница 105Страница 106Страница 107Страница 108Страница 109Страница 110Страница 111Страница 112Страница 113Страница 114Страница 115Страница 116Страница 117Страница 118Страница 119Страница 120Страница 121Страница 122Страница 123Страница 124Страница 125Страница 126Страница 127Страница 128Страница 131Страница 130Страница 130Страница 126Страница 127Страница 128Страница 131 7Page 138Page 139Page 140Page 141Page 142Page 143Page 144Page 145Page 146Page 147Page 148Page 149Page 150Page 151Page 152Page 153Page 154Page 154aPage 154bPage 155Page 156Page 157Page 158Page 159Page 160Page 161Page 162Page 163Page 164Page 165Page 166Page 167Page 168Page 169Page 170Page 171Page 172Page 173Page 174Page 175Page 176Page 177Page 178Page 179Page 180Page 181Page 182Page 183Page 184Page 185Page 186Page 187Page 188Page 189Page 190Page 191Page 192Page 193Page 194Page 195Page 196Page 197Page 198Page 199Page 200Page 201Page 202Page 203Page 204Page 205Page 206Page 207Page 208Page 209Page 210Page 211Page 212Page 213Page 214Page 215Page 216Page 217Page 218Page 219Page 220Page 221Page 222Page 223Page 224Page 225Page 226Page 227Page 228Page 229Page 230Page 231Page 232Page 233Page 234Page Стр. 260Page 261Page 262Page 263Page 264Page 265Page 266Page 267Page 268Page 269Page 270Page 271Page 272Page 273Page 274Page 275Page 276Page 277Page 278Page 279Page 280Page 281Page 282Page 283Page 284Page 285Page 286Page 287Page 288Page 289Page 290Page 291Page 292Page 293Page 294Page 295Page 296Page 297Page 298Page 299Page 300Page 301Page 302Page 303Page 304Page 305Page 306Page 307Page 308Page 309Page 310Page 311Page 312Page 313Page 314Page 315Page 316Page 317Page 318Page 319Page 320Page 321Page 322Page 323Page 324Page 325Page 326Page 327Page 328Page 329Page 330Page 331Page 332Page 333Page 334Page 335Page 336Page 337Page 338Page 339Page 340Page 341Page 342Page 343Page 344Page 345Page 346Page 347Page 348Page 349Page 350Page 351Page 352Page 353Page 354Page 355Page 356Page 357Page 358Page 359Page 360Страница 361Страница 362Страница 363Страница 364Страница 365Страница 366Страница 367Страница 368Страница 369Страница 370Страница 371Страница 372Страница 373Страница 374Страница 375Страница 376Страница 377Страница 378Страница 379Страница 380стр. 385Page 386Page 387Page 388Page 389Page 390Page 391Page 392Page 393Page 394Page 395Page 396Page 397Page 398Page 399Page 400Page 401Page 402Page 403Page 404Page 405Page 406Page 407Page 408Page 409Page 410Page 411Page 412Page 413Page 414Page 415Page 416Page 417Page 418Page 419Page 420Page 421Page 422Page 423Page 424Page 425Page 426Page 427Page 428Page 429Page 430Page 431Page 432Page 433Page 434Page 435Page 436Page 437Page 438Page 439Page 440Page 441Page 442Page 443Page 444Page 445Page 446Page 447Page 448Page 449Page 450Page 451Page 452Page 453Page 454Page 455Page 456Page 457Page 458Page 459Page 460Page 461Page 462Page 463Page 464Page 465Page 466Page 467Page 468Page 469Page 470Page 471Page 472Page 473Page 474Page 475Page 476Page 477Page 478Page 479Page 480Page 481Page 482Page 483Page 484Page 485Страница 486Страница 487Страница 488Страница 489Страница 490Страница 491Страница 492Страница 493Страница 494Страница 495Страница 496Страница 497Страница 498Страница 499Страница 500Страница 501Страница 502Страница 503Страница 504Страница 505Страница 506Страница 507Страница 508Страница 508 510Page 511Page 512Page 513Page 514Page 515Page 516Page 517Page 518Page 519Page 520Page 521Page 522Page 523Page 524Page 525Page 526Page 527Page 528Page 529Page 530Page 531Page 532Page 533Page 534Page 535Page 536Page 537Page 538Page 539Page 540Page 541Page 542Page 543Page 544Page 545Page 546Page 547Page 548Page 549Page 550Page 551Page 552Page 553Page 554Page 555Page 556Page 557Page 558Page 559Page Стр.
    Нажмите на изображение ниже, чтобы переключиться на масштабируемую версию
    .

    Когсвеллы в Америке — блог гражданина Хилбома

  1. Страница 2: Гарольд Б.
  2. Стр. 8 и 9: Альфред Мадж 6: Сын, Ямерс, 24 F
  3. Стр. 10 и 11: семейная традиция эксперты в
  4. Стр. 12 и 13: стены были два фута девять дюймов толщиной
  5. Стр. 14 и 15: Внесение этого вклада в захоронения
  6. стр. 17 и 18: Могилы. 1595. Г-н Томас Эрнли, Se
  7. Стр. 19 и 20: ВОЛЯ РОБЕРТА КОГСВЕЛЛА. Probat
  8. Страница 21 и 22: XV £ 4 ° <- пара листов, два pai
  9. Страница 23 и 24: Гарвардский колледж и дедушка
  10. Страница 25 и 26: Все еще в Милфорд-Хейвен Мистер’v
  11. Стр. 32 и 33: Как и его отец, он был производителем
  12. Стр. 34 и 35: Эдмонд Гардинер на Юго-Востоке
  13. Стр. 36 и 37: вычеркнули время для Джона и Эля
  14. Стр. 38 и 39: ВТОРОЕ ПОКОЛЕНИЕ МЭРИ КОГСВЕЛЛ. из
  15. стр. 49 и 50: 17 на имя Эмерсона.

  16. Page 58 и 59:

    24 держите ее за рот «. Они так и сделали,

  17. Page 60 и 61:

    , сделанное для нее после замужества, будет

  18. Page 62 и 63:

    l.ois, h . A]) ril 23, 1702; ni.

  19. Page 64 и 65:

    ДЖОН КОГСВЕЛЛ 121 (Grnraloflftal.

  20. Стр. 66 и 67:

    ЧЕТВЕРТОЕ ПОКОЛЕНИЕ. ЭДВАРД КОГСВЕЛЛ.

  21. Стр. :

    34 Mallhcw Whip / ‘lc, из «Ипсвич»,

  22. Страница 70 и 71:

    36 ИХ ДЕТЯМИ БЫЛИ: Джонатан, [

  23. Страница 72 и 73:

    .Дитер Иосифа

  24. Page 82 и 83:

    48 ИХ ДЕТИ БЫЛИ: Иеремия, [

  25. Page 84 и 85:

    50 ИХ ДЕТИ БЫЛИ: Моисей, р. M

  26. Стр. 86 и 87:

    52 МЭРИ КОГСВЕЛЛ. [61] (iSrnralOBft

  27. Page 88 и 89:

    54 Wastall Cogswell очевидно получил

  28. Page 90 и 91:

    56 Майор Мейсон женился, июль 1639 г.,

  29. Page 92 и 93: 73642 ДЖОШУА КОГСВЕЛЛ. ernralofiical.

  30. Page 94 и 95:

    60 и его дядя Мэтью Уиппл,

  31. Page 96 и 97:

    iacmoranDa.J, hoh Kniiicy wss d.nih

  32. Page 99 и 100:

    63 большие изменения благодаря его кормовому интегралу

  33. Page 101 и 102:

    65 УИЛЬЯМ КОГСВЕЛЛ. [86] CScnralof

  34. Page 103 и 104:

    67 устал от их дерзости, slie

  35. Page 105 и 106:

    69 ДЕТИ ПЕРВОГО БРАКА

  36. Page 107 и 108:

    71 «Если когда-нибудь будет был хорошим человеком,

  37. Page 109 и 110:

    ДЖЕЙМС КОГСВЕЛЛ. [93] Джеймс Когсве

  38. Page 111 и 112:

    75 i9t08rapl) tcal.eru

  39. Page 128 и 129:

    88 Роттер Симникс был морским капитаном

  40. Page 130 и 131:

    90 ДЖЕРЕМИЯ КОГСВЕЛЛ. 150 (Srnralog

  41. Page 132 и 133:

    92 DEATH OF THE tjon. ®l] omas Cogs

  42. Page 134 и 135:

    94 ИХ ДЕТИ БЫЛИ: Juciith lla

  43. Page 136:

    96 Stiirgc. Они жили в Пальмире,

  44. Page 139 и 140:

    99 были в армии более восьми лет

  45. Page 141 и 142:

    lor Hill до позднего возраста, затем r

  46. Page 143 и 144:

    I03 15, 1766, в Гилмантоне, Н.iTi-Ei:

  47. Стр. 153 и 154:

    во французской колонии Кейп-Бретон

  48. Стр. 155 и 156:

    «5, которые используются для развития мускулатуры

  49. Стр. 157 и 158:

    Джонатан Рочу .-U. Jc-remiah Rogers

  50. Page 159 и 160:

    Rev. Ebenezer Devotion, который имел до

  51. Page 161 и 162:

    i [«cmorantia. Джозеф Когсвелл был

  52. Page 163 и 164:

    123 «Знай. . . Что я, Самуил

  53. Page 165 и 166:

    ИХ ДЕТИ БЫЛИ: ЛИГЕР.Юнис Лойв. Они r

  54. Page 216 и 217:

    ’74 ДЖЕЙМС КОГСВЕЛЛ. 1341] CSrnralof

  55. Страница 219 и 220:

    177 В 1815 году он снова отплыл за

    евро
  56. Page 221 и 222:

    179 ДЕТИ ПЕРВОЙ МАРРИ

  57. Страница 223 и 224:

    Thomas Co!; Sii .icll, б. 21 марта, I

  58. Стр. 225 и 226:

    НАТАНИЭЛЬ КОГСВЕЛЛ. [378 J CBfrucal

  59. Page 227 и 228:

    ’85 iHrmorantrat. Тимоти;> //, ;; «

  60. Стр. 229 и 230:

    Др.f,

  61. Page 268:

    212 porati- EmployiiicMi, and h.ne

  62. Page 272 и 273:

    2 14 дней этого учреждения для

  63. Page 274 и 275:

    TIIF.IK CHll DREN WERE: (; r..K.. \ (

  64. стр. 276 и 277:

    i * lrmoianti «i.

  65. стр. 278 и 279:

    ke \. Mr. fo, 2; s \ vell publislied, in

  66. Стр. 280 и 281:

    A. ..lie r., Li, \ l, n I Mmch .m, i

  67. Стр. 282 и 283:

    лет в ihc eniiilcjy ot (iovc

  68. Стр. 284 и 285:

    МЭРИ КОГСВЕЛЛ.rnraloQfca

  69. Страница 292 и 293:

    2 34 jERt.MlAH Пост, муж

  70. Страница 294 и 295:

    236 ЕДИНСТВЕННЫЙ РЕБЕНОК ПЕРВОГО МАРТА

  71. Страница 296 и 297:

    23S часто. Это намного больше, чем LiEUi. Самуэль Кугсвели. who

  72. Page 300 and 301:

    242 tluiil.t n, t he uill l, c paia

  73. Page 302 and 303:

    244 MASON FITCH COGSWELL. [481 Crn

  74. Страница 304 и 305:

    246 родственник Вирджинии IIi — tni

  75. Страница 306 и 307:

    248 ИХ ДЕТИ БЫЛИ; Kosaiiiui

  76. Стр. 308 и 309:

    250 В память о В памяти MRS.

  77. Page 310 и 311:

    252 ISAAC COGSWELL. 499 Isaac » ‘Co

  78. Стр. 312 и 313:

    ! 54 i «rmov.inTja. Levi Cor.sWELl,

  79. Стр. 314 и 315:

    256 HULDAH COGSWELL. 1512] chal Jud

  80. Page 316 и 317:

    SARAH COGSWELL. I 519 CSmcaloflftal

  81. Page 318 и 319:

    THEIK (HII.DHKN Wl’.Uli; Hah \ i. \,

  82. Page 320 и 321:

    j I ’26: Bi NjAMiv. [1039 «d. Ill

  83. Page 322 and 323:

    264 ДЕТИ БЫЛИ: Джон.Cyii

  84. Page 324 и 325:

    266 в Господе. Он не будет:

  85. стр. 326 и 327:

    , Нью-Милфорд, графство Уоррен, }’а,

  86. стр. 328 и 329:

    270 Сака. [1137] б. 16 февраля. 1S27;

  87. Стр. 330 и 331:

    I WIFS M NJON CViiiSWEl.L Ha> a dca

  88. Стр. 332 и 333:

    RUTH COGSWELL. [572 1 (StntaloQital

  89. Стр. •• до тех пор, пока не будет, продавец-консультант

  90. Page 336 и 337:

    САРА КОГСВЕЛЛ.46; м.

  91. Стр. 351 и 352:

    291 БЫЛ ТОЛЬКО РЕБЕНКОМ БЫЛ: Мэри Энн

  92. Стр. 353 и 354:

    293 8, 1838, Джолтн Остин Твайкросс,

  93. Стр. 355 и 356:

    LORD ELIZGABETM. [632 1

  94. Стр. 357 и 358:

    –97 ДЖЕЙН ЭМИЛИ СИРЛ КОГСВЕЛЛ. [63

  95. Стр. 359 и 360:

    299 ДЖОРДЖ ВАШИНГТОН КОГСВЕЛЛ. [64

  96. Стр. 361 и 362:

    30I Рода Дрейпер, дочь Джона

  97. Стр. 363 и 364:

    303 ДЖОН ЧЕНДЛЕР КОГСВЕЛЛ.1 колодец на период тридцати лет) —

  98. Page 383 и 384:

    THE ONL \ CHILD OK THE FIR’.l MARRIA

  99. Page 385 и 386:

    32 5 ИХ ДЕТИ WERK: Edward,

  100. Page 387 и 388:

    327 ДЕТИ ОК ВТОРОЙ БРАК

  101. Страница 389 и 390:

    БЕТСИ КОГСВЕЛ. [736 1 eStncalOQit

  102. Page 391 и 392:

    ИХ LHIl.UREN БЫЛ: Кэролайн. [13

  103. Page 393 и 394:

    ОВИ ДЕТИ БЫЛИ: Лави.ма. [

  104. Page 395 и 396:

    .Sa / inu’i. Томас К. Кларлкс К. Он

  105. Стр. 397 и 398:

    ДЖУДИТ К. КОГСВЕЛЛ. 1756 J © rncalo

  106. Страница 399 и 400:

    Роджерс (Пиви) Когсуэлл родился

  107. Страница 401 и 402:

    . ХАННА МАРИЯ КОГСУЭЛЛ. IT74] QSt

  108. Стр. 403 и 404:

    34: AMOS COGSWELL. (ffifnraloflical

  109. Page 405 и 406:

    345] 3tosrapl) tcal. Joseph Smith Co

  110. Стр. 407 и 408:

    347 1S53, Ha> i! Ia! I A.ДЖОН МЕДВЕДЬ ДОАН КОГСВЕЛЛ. [827

  111. Стр. 424 и 425:

    | «[rmorantra. Хен. Ямин К. БиРККсс

  112. Стр. 426 и 427:

    362 УИЛЬЯМ АБРААМ КОГСВЕЛЛ. [836]

  113. Стр. 428 и 429:

    364 ABBY PARKER COGSWELL. [844] CSr

  114. Стр. 430 и 431:

    ; 66 iJtoQrnvljicnl. Wii.i.iAAr C’oo

  115. Стр. 432 и 433:

    РУТ КОГСВЕЛЛ. 1 854 © cnraloflfcal

  116. Стр. 434 и 435:

    170 LEIK I HM.DHEX \ V?: KE: Hakhv H

  117. Стр. 436 и 437:

    IRA COGSWELL.

  118. Страница 476 и 477:

    404 CATHARINE LEDYARD COGSWELL. 195

  119. Стр. 478 и 479:

    4o6 ИХ ДЕТИ БЫЛИ: Сара, [15

  120. Стр. 480 и 481:

    4o8 СИЛАС КОГСВЕЛЛ. [965] (ffirnral

  121. Page 482 and 483:

    410 1/92, Major yosepli Strong, son

  122. Page 484 и 485:

    412 WILLIAM COCSWHLL 1994 1 (Smralo

  123. Page 486 и 487: JKSSE 94 COGSWELL. \ 1000 1 CSfiualofl

  124. Стр. 488 и 489:

    416 ИХ ДЕТИ WKRE: Ornsiiiii

  125. Стр. 491 и 492:

    memo rani) a./ л

  126. Стр. 496 и 497:

    420 СЭМУЭЛ БАЛДУИН КОГСВЕЛЛ. I 1031

  127. Стр. 498 и 499:

    422 Electa, [i6go] b. Да, iSoS;

  128. Стр. 500 и 501:

    424 WlI.L.A.M THOMI’SON COGSWELL.

  129. Стр. 502 и 503:

    426 ЭЛИША КОГСВЕЛЛ. [1066] (Krnr

  130. , стр. 504 и 505:

    42S Maicli 2. 1824, Levi Mcrack; su

  131. стр. 506 и 507:

    430 ELISH.A COGSWELL. I 1079 1 Elis

  132. стр. 508 и 509 :

    pirmorantja.5 декабря 1827 г., Нью-Престон, C

  133. Page 528 и 529:

    45 2 РОДЖЕР НЬЮТОН КОГСВЕЛЛ. I 1188

  134. Стр. 530 и 531:

    454 МАРИЯ Э. КОГСВЕЛЛ. [119T J (Sr

  135. , стр. 532 и 533:

    456 Charles Nortliend «[619] и

  136. Page 534 и 535:

    45S ELIZA M. COGSWELL. [1236 (Srtn

  137. Page 536 and 537:

    ] 460 HARRIET AMELIA COGSWELL.I 1245

  138. Page 538 and 539:

    462 (Hoyntoii) CoL; -swell, был рог

  139. Page 540 and 541:

    464 GEORGE H.wkli in e

  140. Page 544 и 545:

    468 LOUISA ANTOINETTE COGSWELL. I 1

  141. Page 546:

    470 МЭРИ ХАСКЕЛЛ КОГСВЕЛЛ. 1 1295 J

  142. Стр. 550 и 551:

    472] 3ioarapi) ttal. Parsiins B. Ci)

  143. Страница 553 и 554:

    473 женат, 24 декабря, 1S53, Натан

  144. Страница 555 и 556:

    475 THEIK CHILDKEN WEI! E: Mar \ Emei

  145. Страница 557 и 558 :

    477 Элизабет В. (Кимбалл) Когсвелл

  146. Стр. 559 и 560:

    479 Сьюзен (Чоат) Когсвелл, бывшая

  147. Стр. 561 и 562:

    48 Л’и И Кенсман, [1932]! Янв.7

  148. Страница 563 и 564:

    483 Провиденс, Род-Айленд Она вышла замуж,

  149. Страница 565 и 566:

    485 родилась 6 января 1826 года в Салеме, штат Массачусетс,

  150. Страница 567 и 568:

    487 Тенн. Он женился 26 февраля 1879 г.

  151. Page 569 и 570:

    489 МАРТА ПИЗЛИ КОГСВЕЛЛ. [1420

  152. Страница 571 и 572:

    491 daff, Н. Х. Она вышла замуж, 2 ноября

  153. Страница 573 и 574:

    493 СОФРОНИЯ КОГСВЕЛЛ. [1465] CS

  154. Страница 575 и 576:

    495 ДЕТИ ИХЛИК БЫЛИ: Liuiftui A

  155. Страница 577 и 578:

    497 (; yoK (.enc

  156. Стр. 583 и 584:

    503 iWrmoranlra. Маргарет Э. Когсве

  157. Стр. 585 и 586:

    505 ДЖОН ЭДГАРТОН КОГСВЕЛ. [1509

  158. Стр. 587 и 588:

    507 ДЭНИЕЛ КОГСВЕЛЛ. [1515] CStnr

  159. Стр. 589 и 590:

    509 ОЛИВЕР ХЕЗЕКИА КОГСВЕЛЛ. [152

  160. Page 591 и 592:

    511 Преподобный г-н Когсуэлл, майТид, июль

  161. Page 593 и 594:

    -i 513 либо знал о других

  162. Page 595 и 596:

    515 как о предосудительных в интересах

  163. Page 597 и 598:

    517, участвующих в комиссионном агентстве

  164. Page 599 и 600:

    519 iWcmoranlra.28 ЭЛИЗА КОГСВЕЛЛ. 1593 (jSrnralos

  165. Страница 612 и 613:

    53 ° ветчина. Она родилась 6 апреля. 1S5

  166. Страница 615 и 616:

    531. Она предвидела проблему

  167. Страница 617 и 618:

    533 RACHEL КОГСВЕЛЛ. (1606]] (JS

  168. стр. 619 и 620:

    535 ENOS LOOMIS COGSWELL. [1611 1

  169. стр. 621 и 622:

    537 Когсвелл родился 16 марта 18 г.

  170. стр. 623 :

    539 Альберт, р. Авг.18, 1829 г .; дюймы F

  171. Страница 625 и 626:

    541 и миссис Ридер замужем, 2 августа

  172. Стр. 627 и 628:

    543 женаты, февраль 1844 года, ll’i // s Gr

  173. Стр. 629 и 630:

    545 родился 6 августа 1 июня в Рэнде

  174. Page 633 и 634:

    547 ГЕНРИ ДЭНИЕЛ КОГСВЕЛЛ. [1656]

  175. Стр. 635 и 636:

    549-стрит и Пенсильвания-авеню.

  176. Стр. 637 и 638:

    551 СЭМУЭЛЬ ЭДВИН КОГСВЕЛЛ. [1613]

  177. Стр. 639 и 640:

    553 Когсуэлл родился авг.rg, 180

  178. Стр. 641 и 642:

    555 ANSON COGSWELL. [1691] mStnca

  179. Page 643 и 644:

    557 родился 16 мая 1824 года на севере

  180. Page 645 и 646:

    559 ИРА КОГСВЕЛЛ. [№7] escncalof

  181. Page 647 и 648:

    56i ИХ ДЕТИ БЫЛИ: Jl-dson.

  182. Стр. 649 и 650:

    563 BELA COGSWELL. [ni9] (SSfenra

  183. Стр. 651 и 652:

    565 КАРОЛИН МАРИНДА КОГСВЕЛЛ. (11

  184. Стр. 653 и 654:

    56 / замужем, окт.20, 1845, Сарали

  185. Стр. 655 и 656:

    569 ЭГБЕРТ КОГСВЕЛЛ. [1140] iStnt

  186. Стр. 657 и 658:

    57 «ERASTUS MINER COGSWELL. [1747

  187. Стр. 659 и 660:

    573 ДЭНИЕЛ КОГСВЕЛЛ. [1759]

  188. Стр. 661 и 662:

    575 ЭРИ КОГСВЕЛЛ. [mo J aStntaloQ

  189. Page 663 and 664:

    577 ААРОН Ф. КОГСВЕЛЛ. [m5] fficn

  190. Page 665 и 666:

    579 Она вышла замуж 31 мая 1874 года за Бенджа

  191. Page 667 и 668:

    58i GEORGE W.3 [1125] и Полли (Кимберли) Cog

  192. Page 671 и 672:

    585 АЛЬБЕРТ КОГСВЕЛЛ. [1865 J (ffir

  193. Стр. 673 и 674:

    587 9, 1 882, Мати А. Гейдж, дочь

  194. Стр. 675 и 676:

    589 ИХ ДЕТИ БЫЛИ: Уильям Ма

  195. Стр. 677 и 678:

    ИХ ДЕТИ

  196. Страница 679 и 680:

    593 ДЕТИ БЫЛИ; Энни. [23

  197. Страница 681 и 682:

    595]] МЭРИ ЭББИ КОГСВЕЛЛ. [2018

  198. Страница 94 683 и 684: ..A-

  199. Page 694 и 695:

    6o6, выпущенные в 1858 г., и следующие

  200. Page 696 и 697:

    6o8 SARAH COGSWELL. [2105] (Sfenr

  201. , стр. 698 и 699:

    6io PHERE ELIZABETH COGSWELL. [218

  202. Page 700 и 701:

    6l2 LUMAN HYDE COGSWELL. [2137] f

  203. стр. [, Маргарет Мартин, дочь

  204. Page 704 и 705:

    6i6 Гротон, Огайо. Он женился, 9 сентября 2003 г.22, 1870, Wil

  205. Page 708 и 709:

    620 MILTON COGSWELL. [2195 1 eSfnc

  206. Страница 710 и 711:

    622 произошло 20 ноября 18S2. Col. Co

  207. Стр. 712 и 713:

    624 СЕТ КОГСВЕЛЛ. : 22 (n Grnralofl

  208. Стр. 714 и 715:

    626 (Grimshaw) Cogswell, родился S

  209. Стр. 716 и 717:

    628 HOSMER E. COGSWELL. EScnraloflt

  210. Стр. «[1156 Я и Люси (Белд

  211. стр. 720 и 721:

    ПРИЛОЖЕНИЕ., ‘(стр. 4

  212. Page 740 и 741:

    Frederic L., 1947. Frederic M., 772

  213. Page 742 и 743:

    Henry C, 1330, Miriam Kiirnham. Hen

  214. Page 744 и 745:

    luhn 656

  215. Стр. 746 и 747:

    Леонард, 2302, Элизабет Тейлор. Ro

  216. Стр. 748 и 749:

    . Мар \ 66o

  217. Стр. 750 и 751:

    Натаниэль, 247, Юнис Натани

  218. Стр. 752 и 753:

    Сэмюэл, 64. Мэри Луфкин.664

  219. Стр. 754 и 755:

    Сюзанна, 130. Сусанна, 132. Джеймс П.

  220. Стр. 756 и 757:

    Уильям М., iioo. WilUam M., 2377,

  221. Стр. 758 и 759:

    i j j, Барстоу. Гидеон Ф., 1147. B

  222. Стр. 760 и 761:

    Converse. Джеймс, 299. C..OK. Бенджам

  223. Стр. 762 и 763:

    Холл. Елизавета, i68. Ханна Э., 12

  224. Стр. 764 и 765:

    MacKinnis. Dr .. 2089 Mackv. Джон, 5

  225. Стр. 766 и 767:

    Pl-TNAM.678

  226. Стр. 768 и 769:

    Wadsworth. Мэри Л., 701. Wai.wvrigh

  227. Стр. 770 и 771:

    Fitch, преподобный доктор Эбенезер 243 Фостер

  228. Стр. 774 и 775:

    DEMCO, INC. 3fl-J971 ДАТА DUE

  229. Ege food персональный аккаунт. ИСПОЛЬЗУЙТЕ результаты. Где их найти? Когда я смогу узнать результаты экзамена

    Как подать заявку на ЕГЭ?

    Выпускники прошлых лет подают заявки на участие в ЕГЭ по месту прописки в Москве до 01 февраля … Для подачи заявления необходимо иметь документ, удостоверяющий личность, оригинал документа об образовании (свидетельство об освоении программ среднего общего (полного) образования или диплом о среднем профессиональном образовании) и СНИЛС (при наличии).

    Учащиеся средних профессиональных учебных заведений и иностранных образовательных организаций должны иметь документ, удостоверяющий личность, справку (установленного образца) от образовательной организации, в которой они обучаются, подтверждающую освоение образовательных программ среднего общего образования или завершение освоения. образовательных программ среднего общего образования в текущем учебном году.

    После 1 февраля года заявка на участие в Едином государственном экзамене студентов, выпускников прошлых курсов, лиц, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования, а также студентов, получающих среднее общее образование в зарубежных образовательных организациях, принимается решение государственной экзаменационной комиссии только при наличии у поступающего уважительных причин (болезнь или другие обстоятельства, подтвержденные документально) не позднее, чем за две недели до начала экзаменов.

    Как и где получить уведомление о сдаче экзамена, что с собой взять?

    Выпускники текущего года обращаются в свою образовательную организацию по месту учебы. Выпускники прошлых курсов и студенты образовательных программ среднего профессионального образования обращаются по местам регистрации с документом, удостоверяющим личность, по адресам:

    • Москва, Тетеринский переулок, 2А, стр. 1;
    • г. Москва, г. Зеленоград, к. 1128;
    • г. Москва, Семеновская площадь, д. 4;
    • Москва, Московский, микрорайон 1, д. 47;
    • г. Москва, ул. Аэродромная, д. 9.

    Информация о получении уведомлений о сдаче экзаменов для участников ГИА-11 (ЕГЭ, ГВЭ), итоговое эссе (презентация)

    Как мне узнать свои результаты?

    С результатами можно ознакомиться на Портале государственных и муниципальных услуг (функций) города Москвы (pgu.mos.ru). Для этого вам необходимо зарегистрироваться на Портале, после чего перейти в раздел «Образование, учеба», «Результаты Госэкзаменационного агентства (ЕГЭ, НГЭ, ГВЭ), итоговое эссе (презентация)». Предлагаемые поля заполняются (регистрационный код написан на уведомлении).

    Выпускники прошлых курсов также могут получить свои результаты по адресу: Семеновская площадь, 4, при предъявлении документа, удостоверяющего личность.

    Выпускники текущего года могут ознакомиться со своими результатами в своей образовательной организации.

    Инструкция по просмотру результатов экзаменов и изображений форм ответов для участников ЕГЭ и ГВЭ на Портале городских служб города Москвы

    Что делать, если я не согласен с начисленными баллами?

    Если вы не согласны с начисленными баллами, вы можете подать апелляцию о несогласии с начисленными баллами.

    Выпускники прошлых лет подают апелляцию о несогласии с начисленными баллами по адресу: Семеновская площадь, 4.

    Выпускников текущего года — в своей учебной организации.

    Что делать, если я не явился на экзамен по уважительной причине?

    Если вы отсутствуете на экзамене по уважительной причине, вы должны в течение двух рабочих дней с даты экзамена и не позднее, чем за три дня до даты экзамена, обратиться в государственную экзаменационную комиссию с документом, подтверждающим сдачу экзамена. причина и документ, удостоверяющий личность.Общественная приемная государственной экзаменационной комиссии расположена на Семеновской площади, 4.

    Выпускники текущего года предоставляют документ, подтверждающий уважительную причину, и заявление на имя председателя GEC GIA в свою образовательную организацию.

    Результаты ЕГЭ — конфиденциальная информация для поступающих и возможность получить высшее образование. Методы получения результатов остались неизменными с прошлых лет:

    1. Официальный информационный портал — http: // check.ege.edu.ru/. Здесь требуется авторизация по фамилии и имени, серии и номеру паспорта или регистрационному коду. Вы можете узнать результаты своей работы только в том случае, если абитуриент зарегистрировался и сдал экзамен.
    2. Обращение в школу или место проведения экзамена с паспортом … Результаты будут выданы в виде справки, заверены школой и переданы заявителю лично.
    3. Региональные сайты образования. Порядок авторизации и ознакомления с результатами по паспорту аналогичен ОИС ЕГЭ.Подходит абитуриентам, желающим ознакомиться не только со своими оценками, но и с ошибками. Отсканированная работа предоставляется выпускнику для ознакомления и хранится в электронном архиве.

    Вся процедура ЕГЭ — сдача и выдача результатов — организована за государственные средства и полностью бесплатна. Организаторы экзамена отмечают, что случаи мошенничества с предложениями о проверке пунктов за деньги через несколько дней после тестов уже были у доверчивых и нетерпеливых абитуриентов.

    Уже известно с сколько результатов экзамена в 2016 году … Результаты действительны 4 года в соответствии с решением от 2013 года, и нет планов менять это.

    Когда станут известны результаты ЕГЭ по русскому языку в 2016 году?

    Сроки рассмотрения и проверки тестовых заданий — не более 12 дней с момента написания экзамена. С учетом того, что в 2016 году запланировано несколько этапов ЕГЭ, сроки получения результатов напрямую зависят от них.Ориентировочные даты, когда поступающие смогут с по узнать результаты экзамена по русскому языку в 2016 году :

    • участников основного этапа (30 мая, резерв — 27 июня) будут оценивать шансы присоединения 11-13 июня или 9-11 июля ;
    • дополнительный этап состоится 17 и 24 сентября, а по итогам будут подведены итоги 26-28 сентября и 6-8 октября .

    График публикаций на сайтах разных штатов может отличаться и может отставать на несколько дней из-за большого объема полученной информации, поэтому надежнее всего узнать результат там, где сдавали экзамен.Возможность подачи ( в течение 3 дней ), если ваш анализ и проверка работы вызывает сомнения.

    Когда станут известны результаты ЕГЭ по русскому языку 2016 года, также знают школы, которые проводят экзамен. Поэтому лучше заранее уточнить информацию у администрации.

    Поскольку выпускникам предоставляется возможность трижды попробовать свои силы, ЕГЭ с наибольшим заработанным баллом будет считаться действительным. На пересдачу приглашаются все желающие: как выпускники, не сдавшие проходной балл, так и те, кто считает собственные результаты недостаточно успешными.

    Официальный сайт ФИПИ представляет собой банк открытых заданий для выпускников, где вы можете попробовать свои силы в режиме онлайн и ознакомиться с правилами проведения экзамена и расписанием.

    Минимальный балл для поступления в ВУЗ 24 … Несмотря на то, что в 2015 году средний балл по русскому языку был 65,9 .

    Во избежание случаев обмана и фальсификации результатов ЕГЭ контролируют независимые федеральные представители.

    Горячая линия USE 2016

    Вы можете задать вопросы о проведении, организации, регистрации и получении результатов экзамена бесплатно. «Горячая линия» ОФП ИСПОЛЬЗОВАТЬ +7 495-984-89-19 … Ее работа гарантирована на протяжении всей кампании 2016 года. О случаях нарушения инструкции к экзамену вы можете сообщить по телефону +7 495-104-68-38. … Вы можете связаться по указанным номерам с 8-00.

    Организационные аспекты единого государственного экзамена по русскому языку

    и русский язык обязательны для сдачи.В этом году внесены существенные изменения — возможность дважды пересдавать экзамен, если первая попытка оказалась неудачной. Решение мотивировано тем, что волнение и стресс во многих случаях становятся гарантией рассеянности и растерянности выпускников. Повторный экзамен даст возможность проявить свои способности в уже знакомых условиях и с учетом прошлого опыта .

    Прием к ЕГЭ в 2016 году стал, который выпускники пишут в школе зимой, в декабре.Хороший балл дает возможность записаться на вступительные испытания, плохой дает возможность весной переписать сочинение.

    В 2016 году более 19 тысяч человек готовы принять участие в экзамене по русскому языку. Экзамен будет сдан 86 регионов и более 100 баллов Единый государственный экзамен.

    Минимальное количество баллов для получения аттестата:

    • начальный балл — 9;
    • баллов за тест — 22.

    Минимальное количество баллов для поступления в вуз:

    • начальный балл — 15;
    • баллов за тест — 34.

    Дата пересдачи экзамена по русскому языку

    Последние новости о результатах ЕГЭ по русскому языку 2016

    Глава Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки сообщил, что утечек заданий ЕГЭ по русскому языку не было.

    В целом экзамен сдан без нарушений, с экзамена сняли всего несколько десятков студентов за использование мобильных устройств.

    В этом году аннулировано 202 работы (для сравнения, показатели прошлых лет: 2015 г. — 211 работ, 2014 г. — 320 работ).

    Адреса ресурсов, по которым можно узнать результаты экзаменов по регионам

    Найменова

    область
    Наименование органа исполнительной власти
    Сайт информирует
    линейку
    об отдельных
    те
    результаты участников
    cov USE
    Москва Департамент образования города Москвы http: // pgu.mos.ru
    Санкт-Петербург Комитет по образованию http://www.ege.spb.ru/result/

    index.php? режим = ege2013

    «Областной центр

    оценка качества образования

    vania и информация

    технологий »(РТСОИ Санкт-Петербург)

    Новосибирск Департамент образования http: // www.edunso.ru
    Екатеринбург Министерство общего и профессионального образования http://ege.midural.ru
    Нижний Новгород Министерство образования http://minobr.government-nnov.ru/
    Казань http://mon.tatar.ru
    Самара Министерство образования и науки Самарской области http: // www.Educat.samregion.ru/
    Челябинск Министерство образования и науки http://www.minobr74.ru/

    Не меньше, чем сами результаты ЕГЭ, участников Единого государственного экзамена интересуют даты их объявления. Обычно он проверяет экзаменационные работы, утверждает результаты и оглашает их. 8-12 дней … Рассмотрим подробнее, на что уходит это время.

    После сдачи экзамена формы ЕГЭ отправляются в Региональные центры обработки информации (RCCI).

    • Обработка результатов обязательного ЕГЭ по русскому языку и математике в РКИО не должна превышать 6 календарных дней после испытаний. За это время специалисты отсканируют формы ЕГЭ, проверит введенную в них информацию, а предметные комиссии оценят ответы на задания с развернутым ответом.
    • Проверка результатов ЕГЭ по другим предметам (физика, химия, биология, география, литература, история, обществознание, информатика и ИКТ, английский, немецкий, французский и испанский языки) должна быть завершена не позднее 4 календарных дня после соответствующий экзамен.

    После прохождения экспертизы результатов экзамена в региональных центрах обработки информации работа отправляется на централизованную проверку. Заканчивается не позднее 5 рабочих дней с момента поступления работ.

    Затем в течение 1 рабочего дня результаты утверждаются на заседании Государственной экзаменационной комиссии (ГЭК) области. В течение следующих 1-3 дней участникам ЕГЭ станут известны результаты экзамена .

    Обычно объявление результатов ЕГЭ происходит через 10-11 дней после экзамена.

    Итак, проведем пару простых расчетов. К официальной дате ЕГЭ-2018 прибавим количество дней, потраченных на обработку и отправку результатов ЕГЭ в регионы. Получаем ориентировочных дат объявления результатов ЕГЭ-2018 , сдано в основные сроки:

    • География: не позднее 8 июня
    • Информатика и ИКТ: не позднее 8 июня
    • Математика (базовый уровень): не позднее 13 июня
    • Математика (профильный уровень): не позднее 15 июня
    • История: не позднее 18 июня
    • Химия: не позднее 18 июня
    • Русский язык: не позднее 20 июня
    • Иностранный язык (устная часть): не позднее 23 июня
    • Социальные науки: не позднее 24 июня
    • Биология: не позднее 29 июня
    • Иностранный язык: не позднее 29 июня
    • Физика: не позднее 30 июня
    • Литература: не позднее 30 июня

    Ориентировочные даты объявления результатов ЕГЭ-2018, проведенного в резервных дней :

    • Информатика и ИКТ, география не позднее 3 июля
    • Математика: не позднее 6 июля
    • Русский язык: не позднее 7 июля
    • Иностранные языки, биология, история, обществознание, химия : не позднее 7 июля
    • Литература, фмзмка: не позднее 8 июля
    • Иностранные языки (устная часть): не позднее 10 июля

    В регионах с труднодоступными и удаленными территориями результаты ЕГЭ могут быть объявлены чуть позже.При этом срок объявления результатов ЕГЭ по русскому языку и математике не должен превышать 900 10 12. дней после экзамена, по выбранным предметам — 9 дней … Однако обычно результаты становятся известны раньше этих сроков.

    Сдав ЕГЭ, хотя выпускник примерно понимает, хорошо он или плохо сдал экзамен, итоговый балл — это всегда большая интрига.Конечно, хочется как можно скорее узнать результаты, и очевидно, что это можно сделать в Интернете, к счастью, для этого есть специальный сервис. Результаты ЕГЭ 2018 года по паспортным данным: официальный сайт 2018 года, как быстро узнать результаты пройденного ЕГЭ.

    Когда появятся результаты ЕГЭ 2018 года?

    Понятно, что вы не сможете узнать результаты ЕГЭ на следующий день после экзаменов. Тем не менее, для проверки требуется определенное время, и, кроме того, автоматическая проверка с помощью компьютеров — это лишь небольшая часть работы.Основная и самая информативная, а потому ценная часть ответов проверяется комиссией, а это требует времени.

    Для каждого экзамена, сданного в качестве единого государственного экзамена, есть крайние сроки, когда должна появиться полная информация о том, насколько успешно учащиеся с ним справились. И если основная волна ЕГЭ пройдет с 28 мая по 20 июня, то результаты станут известны с 6 по 29 июня.

    Помимо основной волны сдачи экзамена, в расписании экзаменов также предусмотрен дополнительный период дополнительного экзамена для тех, кто по уважительной причине не смог сдать экзамен по тому или иному предмету вместе со всеми.

    Когда станут известны результаты ЕГЭ по конкретной теме:

    • География, информатика и ИКТ (аренда 28 мая) — 15 июня .
    • По математике (базовый уровень) (сдается 30 мая) — 15 июня .
    • По математике (профильный уровень) (сдается 1 июня) — 18 июня .
    • Химия и история (сдается 4 июня) — 20 июня .
    • По русски (сдается 6 июня) — 25 июня .
    • На иностранных языках (для аренды 9, 13 и 18 июня) — 5 июля .
    • Обществознание (аренда 14 июня) — 29 июня .
    • Биология (сдается 18 июня) — 4 июля .
    • Физика и литература (сдается 20 июня) — 5 июля .

    Дополнительный период для сдачи экзамена в этом году запланирован на 22 июня — 2 июля соответственно, а результаты будут известны позже:

    • География, информатика и ИКТ (сдача в аренду 22 июня) — 5-е от июля г.
    • По математике оба уровня сложности (сдала 25 июня) — июля 10 .
    • На русском (аренда 26 июня) — 11 июля .
    • По биологии, истории и химии (сдается 27 июня) — 11 июля .
    • На иностранных языках (в аренде 27 и 29 июня) — 12 июля .
    • Литература, физика, обществознание (сдается 28 июня) — 11 июля .
    • Дата резервирования для всех позиций: 2 июля — 17 июля г. г.

    Следует иметь в виду, что те даты, которые указаны, являются крайними, и в конкретный указанный день должны появиться результаты экзамена. Теоретически результаты могут появиться немного раньше — их ничто не мешает опубликовать, когда все тикеты будут полностью обработаны. Таким образом, выпускникам не нужно ждать объявления результатов ЕГЭ в школе, но за пару дней до указанной даты они могут самостоятельно увидеть, появились ли результаты ЕГЭ 2018 года на официальном сайте по паспортным данным.

    Как ознакомиться с результатами ЕГЭ 2018 по паспортным данным: официальный сайт 2018

    С результатами ЕГЭ 2018 по паспортным данным можно ознакомиться на официальном сайте ЕГЭ-2018 -. Это специальный сервис, где нужно ввести информацию о фамилии, имени и отчестве выпускника, регистрационный код, а также выбрать регион России, где сдавались экзамены. Успешно завершив эту процедуру, выпускник увидит всю официальную информацию о сданных экзаменах, в том числе результаты проверенного ЕГЭ.

    Обращаем ваше внимание на то, что в связи с повышенным интересом выпускников к результатам ЕГЭ в Интернете существует множество фейковых сайтов, которые могут распространять вирусы или участвовать в других видах мошенничества. Будь осторожен!

    На входной странице официального портала есть напоминание о том, что в базе данных могут быть не результаты ЕГЭ 2018 по каждому региону, так как единый портал работает только с теми региональными исполнительными органами, которые сами желают это сделать, невозможно приказать им опубликовать информацию на указанном сайте.Так что если ваши региональные власти по каким-то причинам решили отказаться от этой практики, информацию о результатах ЕГЭ в 2018 году по паспортным данным стоит искать на официальных сайтах региональных властей.

    Как узнать результаты ЕГЭ 2018 по паспортным данным: портал «Госуслуги»

    Еще один вариант, как узнать результаты ЕГЭ в 2018 году по паспортным данным, который существует официально, — услуга, предоставляемая в режиме реального времени на портале госуслуг ().Для получения услуги выпускнику необходимо иметь учетную запись на портале, в остальном процедура аналогична.

    Данную опцию стоит иметь в виду, в частности, в случае возможных технических проблем на основном портале ЕГЭ, когда студенты начинают массово проверять результаты.

    Author: alexxlab

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *