Демоверсия русский язык огэ 2018: Демоверсия ОГЭ 2018 по русскому языку

Подготовка к ОГЭ

ГИА — Государственная итоговая аттестация выпускников основной школы
Назначение:оценить уровень языковой подготовки выпускников IX класса общеобразовательных учреждений с целью их государственной (итоговой) аттестации.

Подготовка к ОГЭ 2018

Проекты экзаменационных материалов 2018 года.

Демоверсии, спецификации, кодификаторы ОГЭ 2018 год

Подготовка к ОГЭ. Вопросы и ответы. ссылка для просмотра

1. ФИПИ (Федеральный институт педагогических измерений) Демоверсии, спецификации, кодификаторы ГИА ссылка для просмотра
2. Российское образование. Федеральный портал. ДЕМОНСТРАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ ТЕСТОВ ЕГЭ И ГИА. ссылка для просмотра

Подготовка к ОГЭ

Лексика и грамматика

Подготовка к ОГЭ 9 класс

Тренировочные задания

Подготовка к ОГЭ

Словообразование

Подготовка к ОГЭ [ Скачать с сервера (18.0Kb) ]

Подготовка к аудированию 9 класс [ Скачать с сервера (3.69Mb) ]

Открытый банк заданий ОГЭ

Русский язык. Подготовка к ОГЭ-2018. 30 тренировочных вариантов по демоверсии 2018 года. 9 класс [Текст] : учебно-методическое пособие : [теория и ответы, вариант работы с комментариями, методические рекомендации и советы, аудиоприложение на сайте www.legionr.ru]

Поиск по определенным полям

author:иванов

author:иванов title:исследование

Логически операторы

исследование разработка

author:иванов title:разработка

исследование OR разработка

author:иванов OR title:разработка

исследование NOT разработка

author:иванов NOT title:разработка

Тип поиска

$исследование $развития

исследование*

«исследование и разработка«

Поиск по синонимам

#исследование

Группировка

author:(иванов OR петров) title:(исследование OR разработка)

Приблизительный поиск слова

Поиск в интервале

author:[Иванов TO Петров]

author:{Иванов TO Петров}

Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ 2018

ЕГЭ

08.09.2016

ФИПИ выпустил демоверсии к ЕГЭ по английскому языку 2017 года. Изменений по структуре и содержанию КИМ нет. Формулировка задания 3 устной части экзамена уточненна. Демоверсии собраны в архив, Читать далее

ЕГЭ

08.09.2016

Доступен материал демоверсии к ЕГЭ учебного года 2017 года по физике от ФИПИ. Скачать вариант можно по ссылке внизу. Архив содержит кодификатор, спецификации и саму демоверсию. Скачать бесплатно Читать далее

ЕГЭ

08. 09.2016

ЕГЭ 2017 года уже не за горами. ФИПИ выпустил демоверсию к ЕГЭ по истории. Структура и содержание КИМ не изменены. Изменён только максимальный возможны балл за выполнение заданий Читать далее

ЕГЭ

08.09.2016

Демонстрационный вариант для ЕГЭ по информатике 2017 учебного года подготовленые ФИПИ. Изменений в структуре и содержания КИМов в 2017 году нет. Демоверсия, классификатор и спецификации в одном архиве. Читать далее

ЕГЭ

08.09.2016

Демонстрационные варианты к ЕГЭ по географии в 2017 учебном году, подготовлены ФИПИ. Полный комплект вариантов в одном архиве. Скачать бесплатно Читать далее

ОГЭ

05. 01.2016

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2016 году основного государственного экзамена по ЛИТЕРАТУРЕ Пояснения к демонстрационному варианту экзаменационной работы При ознакомлении с демонстрационным вариантом 2016 г. Читать далее

Устная часть на русском языке на 9. Демо-версия устной части ОГЭ на русском языке. Дополнительные материалы и оборудование

Основной государственный экзамен характеризует уровень базовых знаний студента по тому или иному предмету. Обязательным после 9 класса в 2018 году является ОГЭ по русскому языку и математике. Еще 2 любых предмета должен выбрать сам ученик. Вполне возможно, что в этом году станет обязательной сдача третьего экзамена по иностранному языку… Общее количество экзаменов после 9 класса планируется увеличить до шести к 2019 году. Споры продолжаются, но формула, скорее всего, будет такой: 3 обязательных дисциплины и 3 на выбор.

Устная часть экзамена

Наибольшую полемику вызвали слухи о введении устной части ОГЭ в русский язык в 2018 году. Однако опасения оказались преждевременными: в наступающем году такого нововведения не будет. Это связано с необходимостью решения проблемы детей с логопедическими нарушениями.Кроме того, неясно, как именно проводить тестирование: либо посредством разговора на компьютерном носителе, либо в процессе диалога с членами комиссии.

Однако некоторым школьникам все же придется говорить по-русски: в тестовом режиме это будут школьники Подмосковья, Татарстана и Чечни. С2019 устная часть ГИА на русском языке будет воплощена в жизнь. По словам представителей Минобрнауки, это позволит исключить случайные правильные ответы, показать уровень коммуникативного развития, значимость словарного запаса ученика к концу 9 класса.Это должно положительно сказаться на личностном развитии подростка. Оценка будет проводиться по системе «сдано» или «не сдано».

В устную часть войдут:

• чтение фрагмента текста вслух;
• краткий и полный пересказ прочитанного;
• монолог на заранее выбранную тему;
• живое обсуждение с экзаменационной комиссией.

Внимание! На каждую из 4 частей дается 15 минут. Студент должен не только грамотно говорить, но и быстро думать, лаконично излагать мысль.

Варианты обучения:

Как проходит государственная итоговая аттестация

Важным изменением ОГЭ по русскому языку в 2018 году станет то, что теперь оценка влияет на аттестат, выданный по окончании школы. То есть к экзамену, на который отведено 3 часа 55 минут, нельзя относиться без оглядки. Ни в том случае, если ученик намеревается продолжить обучение в колледже (при отборе учитываются оценки), ни при выборе дальнейшего школьного образования.

Письменная часть состоит из трех типов заданий: краткий ответ (цифра, буква), развернутый ответ на вопрос и текстовое изложение. Максимальное количество баллов равно 39. Традиционная пятерка устанавливается не менее 34 баллов при сдаче экзамена. При этом грамотность по-прежнему очень важна: чтобы получить пятерку, необходимо набрать не менее 6 баллов за отсутствие ошибок.

Помните! Чтобы пройти тест и продолжить учебу, необходимо сдать экзамен по русскому языку не менее чем на 8 баллов.

Тонкости приготовления

Типовые варианты задач ГИА по русскому языку в 2018 году практически не изменятся по сравнению с предыдущими периодами. Они публично доступны в Интернете. По словам учителей, для успешного преодоления барьера достаточно регулярно решать задачи, сверять полученные ответы с правильными, а также контролировать свои знания по существующей шкале. Если у вас есть ошибки, вам следует проконсультироваться и, возможно, дополнительно поработать с учителем или репетитором.

Непосредственно перед экзаменом, который начинается в 10 часов по местному времени, нужно успокоиться, выспаться и плотно позавтракать. Ничего не берите, кроме авторучки и воды. Родителям необходимо создать положительный эмоциональный фон и вселить в ребенка уверенность. Регулярная учеба, решение демо, душевное спокойствие, знакомство с новинками на официальном сайте — залог успешной сдачи экзамена по русскому языку в 2018 году!

Важно! Единственное руководство, которое разрешено использовать в классе, — это орфографический словарь… Наличие каких-либо других предметов и приспособлений приводит к снятию с экзамена и плохой оценке.

С 2018 года ученики 9-х классов будут сдавать устную государственную итоговую аттестацию (ГИА), экзамен по русскому языку. Как в 2018 году будет проводиться экзамен по русскому языку для девятиклассников? ТО , что подготовить выпускникам и ученикам девятых классов.

В начале сентября в Ситуационно-информационном центре Рособрнадзора была представлена ​​модель итогового собеседования на русском языке для учащихся 9-х классов.

Суть проблемы

В процессе работы над экзаменационной моделью в октябре 2016 года в Московской области, Республике Татарстан и Чеченской Республике было проведено пилотное тестирование двух моделей устной части СИА на русском языке: в форма устного собеседования с преподавателем и компьютерная форма экзамена.В эксперименте приняли участие около 1,5 тыс. Студентов. По результатам тестирования и общественно-профессионального обсуждения была доработана модель устной части ГИА — интервью с преподавателем.

Масштабное тестирование скорректированной модели запланировано на осень 2017 года в 19 регионах Российской Федерации, изъявивших желание участвовать в проекте. Полученные результаты не повлияют на прием студентов в ГИА-9 в 2018 году.

Условия собеседования

Модель интервью предполагает следующие типы заданий: устное чтение, пересказ текста с привлечением дополнительной информации, изложение монолога на одну из выбранных тем, диалог с собеседником-экзаменатором.

Интервью будет длиться всего один день. В школе будет два класса: один для собеседования, второй для ожидания в очереди.

Задания будут распечатаны за 1-1,5 часа до собеседования. Каждому участнику дается около 15 минут на выполнение всей работы.Интервью будет сопровождаться аудиозаписью.

Устное чтение

Все тексты для устного чтения, которые будут предложены во время интервью, будут текстами о выдающихся людях страны: о первом космонавте Юрии Гагарине, известном хирурге Николае Пирогове, о его современниках — о докторе Лизе (Елизавете Глинке) и о нем. врач из Красноярска, который в сложных условиях провел операцию, благодаря которой удалось спасти жизнь ребенка.

На подготовку к чтению дадут 2 минуты, а тексты, как признают разработчики, сложные.

Проблема в том, что при пересказе текста необходимо сопровождать его цитатой. Студент самостоятельно определяет способ цитирования.

Разговор на тему

Интервью предполагает высказывание экзаменуемого по одной из предложенных тем.Например, это может быть «Праздник», «Поход», «Экскурсия». Это рассказы, основанные на личном жизненном опыте учащегося. Также они могут предложить рассуждения, например, на тему «Всегда ли нужно следовать моде?», «Что такое хороший вкус?».

При ответе ученик может опираться на наводящие вопросы, заданные в задании. На подготовку дается одна минута. Ответ должен быть дан в течение трех минут.

Следующее задание — диалог ученика и учителя на одну и ту же тему.

Оценка интервью

Во время экзамена может разговаривать любой учитель, но выступать в роли экспертов могут только учителя русского языка, которые должны пройти дополнительное обучение.

Предполагается, что финальные собеседования с выпускниками 9-х классов будут проводиться в их школах. Соответственно, уровень психологической нагрузки на студентов останется неизменным.

Оценка успешности заданий будет производиться экспертом в процессе ответа по специально разработанным критериям с учетом соответствия стандартам современного русского литературного языка.

Интервью будет оцениваться по системе «прошел / не прошел». Максимальный балл 14 баллов, но «пас» уже 8 баллов.

Сводка

Отмечается, что созданная модель итогового собеседования не имеет аналогов в мировой практике, и предполагается, что педагогическое сообщество примет активное участие в обсуждении новинки.

Эскизная демоверсия итогового интервью на русском языке опубликована на сайте ФИПИ и размещена в разделе НГЭ / Демо, спецификации, кодификаторы.

Скрыть объявление

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ ИНТЕРВЬЮ по русскому языку. Демонстрационный вариант.

Размещено на сайте ФИПИ 01.09.2019

Устная часть на русском языке будет состоять из даух частей, в том числе четырех задач .

1 часть состоит из двух задач .

Задания 1 и 2 выполняются одним текстом.

Упражнение 1 — чтение небольшого текста вслух.Читаемые тексты будут содержать информацию о выдающихся людях прошлого и настоящего. Время приготовления 2 минуты.

Задание 2 — пересказ текста с привлечением дополнительной информации (в том числе цитаты). Время приготовления 2 минуты. При необходимости вы можете использовать «Поле для заметок».

Часть 2 состоит из двух задач .

Задания 3 и 4 не связаны с текстом, который предлагается для чтения и пересказа.

Выполняя задание 3, , необходимо построить связное изложение монолога на одну из выбранных тем на основе плана. Время приготовления — 1 минута. Выступление не должно занимать более 3 минут. Необходимо привести не менее десяти фраз по теме высказывания.

Задание 4 — диалог с собеседником экзаменатора. Время подготовки — без подготовки. Экзаменатор попросит вас ответить на три вопроса.

Общее время ответа одного экзаменуемого (включая время подготовки) составляет 15 минут.

Каждая последующая задача выдается после завершения предыдущей. Во время собеседования будет потоковых аудиозаписей .

Выпускники 9 класса пройдут итоговое собеседование в своих школах … Будет оценено по системе «сдал» / «не сдал» .

Всего баллов за все работы — 19 баллов.

Экзаменуемый получает зачет, если за выполнение работы он набрал 10 и более баллов.

5 сентября на пресс-конференции в Ситуационно-информационном центре Рособрнадзора состоялась презентация макета итогового интервью на русском языке для учащихся 9-х классов.

Устное собеседование на русском языке вводится в рамках реализации Концепции обучения русскому языку и литературе для проверки навыков устной речи школьников. Планируется, что прохождение итогового собеседования в будущем станет допуском на государственную итоговую аттестацию для выпускников девятых классов.

Устная часть на русском языке ОГЭ 2018- демо-версия от ФИПИ

При разработке модели экзамена была проделана большая работа. Пилотное тестирование двух моделей устной части ГИА по русскому языку, устного собеседования с преподавателем и компьютеризированной формы экзамена было проведено в октябре 2016 года в Московской области, Республике Татарстан и Чеченской Республике. В нем приняли участие около 1,5 тысячи студентов. По результатам апробации и общественно-профессионального обсуждения была доработана модель устной части ГИА — интервью между студентом и преподавателем.Его масштабные испытания пройдут осенью 2017 года в 19 регионах Российской Федерации. Участие регионов в апробации итогового собеседования в этом году является добровольным и его результаты не повлияют на прием студентов в ГИА-9 в 2018 году.

Финальное собеседование на русском языке направлено на проверку навыков спонтанной речи — на подготовку участнику дается около минуты.
Модель интервью включает в себя следующие виды заданий:
1) чтение текста вслух;
2) пересказ текста с использованием дополнительной информации;
3) монологическое высказывание на одну из выбранных тем;
4) диалог с собеседником экзаменатора.
Все тексты для чтения, которые будут предложены интервьюируемым, — это тексты о выдающихся людях России, таких как первый космонавт Юрий Гагарин, известный хирург Николай Пирогов, наши современники доктор Лиза (Елизавета Глинка) и врач из Красноярска, который сделала операцию в тяжелых условиях и спасла жизнь ребенку.

У каждого участника будет около 15 минут на выполнение работы. Во время собеседования будет сделана аудиозапись.
Оценка выполнения рабочих заданий будет проводиться экспертом непосредственно в процессе ответа по специально разработанным критериям с учетом соответствия нормам современного русского литературного языка.

Планируется, что финальные собеседования с выпускниками 9-х классов пройдут в их школах. Он будет оцениваться по системе «прошел / не прошел».

Ирина Цыбулько, руководитель федеральной комиссии разработчиков КИМ ЕГЭ и ОГЭ по русскому языку, отметила, что разработанная модель итогового собеседования не имеет аналогов в мировой практике и выразила надежду, что педагогическое сообщество примет активное участие. участие в его обсуждении.

Устная часть ОГЭ на русском языке

Вариант 1

Упражнение 1

Чтение текста вслух

Выразительно прочитайте текст вслух.У вас есть 1,5 минуты на подготовку. Обратите внимание, что чтение текста вслух , а не должно занять больше 3 минуты .

Задание 2

Условный диалог

Примите участие в собеседовании. Вам необходимо ответить на пять вопросов. Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы.Для ознакомления с вопросами — 1 минута … Ответ на каждый вопрос 1 минута .

Задание 3

Монолог говорит

Вам дается 1 минута на подготовку. Ваше произнесение должно занять не более 3 минут .

Опишите фото.

Расскажите о своем хобби (хобби).

Не забудьте сказать

, почему вы увлеклись именно этим занятием;

о незабываемом моменте хобби;

Ваш друг разделяет ваше хобби;

есть ли для вас (или других) польза от такого хобби.

Обратите внимание, что ваша выписка должна быть подключена .

Список оцениваемых аспектов речи

Выразительность речи при чтении

Соответствие

Искажение / правильное чтение слов

Скорость чтения

Система выставления оценок устной речи (шкалы оценок и максимальные баллы)

Упражнение 1. Чтение текста вслух

Таблица 1

Задача 2. Условный диалог

Выполнение коммуникативной задачи оценивается отдельно для каждого ответа, данного экзаменуемым на вопрос. Речевой дизайн оценивается в целом пятью ответами .

таблица 2

Максимальный балл по критерию D равен 5.

Таблица 3

Общее количество баллов за задание 2-8.

Задание 3. Монологическая постановка.

Таблица 4

* Примечание. Если испытуемый не справился с коммуникативной задачей, т.е. получил 0 баллов по критериям «Описание фотографии» и «Изложение личного жизненного опыта», то такая работа не засчитывается и оценивается в 0 баллов, задание засчитывается. считается незавершенным.

Общее количество баллов за всю работу — 16 баллов.

Экзаменуемый получает кредит, если он / она набрал 9 или более баллов.

ГДЗ в решении автора васильев гостева

М .: 2016. — 296 с.

Пособие содержит 50 вариантов типовых заданий теста Основной государственный экзамен. Цель пособия — предоставить читателям информацию о структуре и содержании КИМ на русском языке, степени сложности заданий, а также дать возможность отработать навыки их выполнения на большом количестве тестовые задания.Авторы заданий — ведущие специалисты, принимающие непосредственное участие в разработке заданий к Основному государственному экзамену (Васильев И.П., Гостева Ю.Н.) и разработке учебных материалов для подготовки к выполнению контрольно-измерительных материалов Главного государственного экзамена. Государственный экзамен (Егораева Г.Т.). Пособие адресовано учителям для подготовки учеников к ОГЭ и девятиклассникам для самоподготовки и самоконтроля.

Формат: pdf

Размер: 6.1 МБ

Часы, скачать: drive.google

СОДЕРЖАНИЕ
Рабочие инструкции 4
Опция 1 7
Опция 2 12
Опция 3 17
Опция 4 23
Опция 5 28
Опция 6 34
Опция 7 39
Опция 8 44
Опция 9 49
Опция 10 54
Опция 11 59
Опция 12 65
Опция 13 71
Опция 14 76
Опция 15 81
Опция 16 86
Опция 17 91
Опция 18 96
Опция 19 101
Опция 20107
Опция 21 112
Опция 22 117
Опция 23 122
Опция 24 127
Опция 25 132
Опция 26 137
Опция 27 142
Опция 28 148
Опция 29 153
Опция 30 158
Опция 31 163
Опция 32 169
Опция 33 174
Опция 34 179
Опция 35 184
Опция 36 189
Опция 37 195
Опция 38 201
Опция 39 206
Опция 40 211
Опция 41217
Опция 42 222
Опция 43 227
Опция 44 232
Опция 45 237
Опция 46 242
Опция 47 247
Опция 48 252
Вариант 49 257
Вариант 50 262
267 ответов
Анализ варианта 13 272
Анализ варианта 15 278
Краткие тексты 285
Система оценок экзаменационной работы на русском языке 287

Экзаменационная работа состоит из трех частей, в том числе 15 заданий.
На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3 часа 55 минут (235 минут).
Часть 1 включает в себя одно задание и представляет собой короткое письменное произведение на основе услышанного текста (сокращенное изложение). Оригинальный текст сокращенной презентации прослушивается 2 раза.
Данное задание выполняется на листе ответов № 2.
Часть 2 выполняется на основании прочитанного текста. Он состоит из 13 заданий (2-14).
Запишите ответ на задания 2 и 3 в форме ответа №.1 в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа.
Ответы на задания 4-14 представляют собой слово (словосочетание), число или последовательность цифр. Напишите ответ в поле для ответа в тексте работы, а затем перенесите его в форму ответа №1.
Задание для части 3 выполняется на основе того же текста, который вы читаете, работая над заданиями для части 2.
Начиная работу в части 3, выберите одно из трех предложенных заданий (15.1, 15.2 или 15.3) и дать письменный подробный аргументированный ответ.Данное задание выполняется на листе ответов №2.
Во время экзамена разрешается пользоваться орфографическим словарем.
При выполнении заданий можно использовать черновик. Черновики не засчитываются при выставлении оценок.
Очки, полученные вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше очков.

М .: 2018. — 312 с.

Авторы заданий — ведущие специалисты, принимающие непосредственное участие в разработке контрольно-измерительных материалов (Васильев И.П., Гостева Ю.Н.) и разработка методических материалов для подготовки к сдаче контрольно-измерительных материалов Главного государственного экзамена (Егораева Г.Т.). Пособие содержит 36 вариантов типовых тестовых заданий Базового государственного экзамена по русскому языку, а также мастер-класс по подготовке к заданию 15.3 — написание реферата. Цель пособия — дать студентам возможность отработать навыки выполнения тестовых заданий, аналогичные заданным в демонстрационной версии ОГЭ на русском языке.Пособие адресовано учителям для подготовки учеников к Базовому государственному экзамену, а также девятиклассникам для самоподготовки и самоконтроля.

Формат: pdf

Размер: 5 Мб

Часы, скачать: drive.google

СОДЕРЖАНИЕ
ТИПОВЫЕ ПРОБЛЕМЫ ИСПЫТАНИЯ
Рабочие инструкции 5
Опция 1 6
Опция 2 11
Опция 3 16
Опция 4 21
Опция 5 26
Опция 6 31
Опция 7 36
Опция 8 41
Опция 9 46
Опция 10 51
Опция 11 56
Опция 12 61
Опция 13 66
Опция 14 72
Опция 15 77
Опция 16 82
Опция 17 87
Опция 18 92
Опция 19 97
Опция 20 102
Опция 21 108
Опция 22 114
Опция 23 119
Опция 24 124
Опция 25 130
Опция 26 136
Опция 27 141
Опция 28 146
Опция 29 151
Опция 30 156
Опция 31 161
Опция 32 166
Опция 33 172
Опция 34 177
Опция 35 182
Вариант 36 187
192 ответа
Анализ варианта 26 200
Анализ варианта 28 206
Краткие тексты 213
ПОДГОТОВКА К ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАЧИ 15.3. ПРАКТИКА
Опция 1 219
Опция 2 228
Опция 3 236
Опция 4 244
Опция 5 251
Опция 6 259
Опция 7 270
Опция 8 278
Опция 9 285
Опция 10 291
Ответы на задачи 298
Система выставления оценок экзаменационной работе по русскому языку 302

Экзаменационная работа состоит из трех частей, включающих 15 заданий.
На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3 часа 55 минут (235 минут).
Часть 1 включает в себя одно задание и представляет собой короткое письменное произведение на основе услышанного текста (сокращенное изложение). Оригинальный текст сокращенной презентации прослушивается 2 раза.
Данное задание выполняется на листе ответов № 2.
Часть 2 состоит из 13 заданий (2-14). Задания части 2 выполняются на основании прочитанного текста.
Запишите ответ на задания 2 и 3 в форме ответов № 1 в виде одного числа, которое соответствует номеру правильного ответа.
Ответы на задания 4-14 представляют собой слово (словосочетание), число или последовательность цифр.Напишите ответ в поле для ответа в тексте работы, а затем перенесите его в форму ответа №1.
Задание части 3 выполняется на основе того же текста, который вы читаете, работая над заданиями части 2.

М .: 2017. — 296 с.

Пособие содержит 30 вариантов типовых тестовых заданий Базового государственного экзамена, а также мастер-класс по подготовке к заданию 15.3. Цель пособия — предоставить читателям информацию о структуре и содержании КИМ на русском языке, степени сложности заданий, а также дать возможность отработать навыки их выполнения на большом количестве тестовые задания.Авторы заданий — ведущие специалисты, принимающие непосредственное участие в разработке заданий к Главному государственному экзамену (Васильев И.П., Гостева Ю.Н.) и разработке методических материалов для подготовки к выполнению контрольно-измерительных материалов Главного государственного экзамена. Государственный экзамен (Егораева Г.Т.). Пособие адресовано учителям для подготовки учеников к Главному государственному экзамену и ученикам девятых классов для самостоятельной работы и самоконтроля.

Формат: pdf

Размер: 5.2 МБ

Часы, скачать: drive.google

СОДЕРЖАНИЕ
Рабочие инструкции 5
Опция 1 6
Опция 2 11
Опция 3 16
Опция 4 22
Опция 5 27
Опция 6 33
Опция 7 38
Опция 8 43
Опция 9 48
Опция 10 53
Опция 11 58
Опция 12 64
Опция 13 70
Опция 14 75
Опция 15 80
Опция 16 85
Опция 17 90
Опция 18 95
Опция 19100
Опция 20 106
Опция 21 111
Опция 22 116
Опция 23 121
Опция 24 126
Опция 25 131
Опция 26 136
Опция 27 141
Опция 28 147
Опция 29 152
Опция 30 157
Опция 31 162
Опция 32 168
Опция 33 173
Опция 34 178
Опция 35 183
Опция 36 188
Опция 37 194
Опция 38 200
Опция 39 205
Опция 40 210
Опция 41216
Опция 42 221
Опция 43 226
Опция 44 231
Опция 45 236
Опция 46 241
Опция 47 246
Опция 48 251
Вариант 49 256
Вариант 50 261
266 ответов
Анализ варианта 1 272
Анализ варианта 13 279
Сокращенные тексты 285
Система оценки экзаменационной работы по русскому языку 287

Экзаменационная работа состоит из трех частей, которые включают 15 заданий.
На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3 часа 55 минут (235 минут).
Часть 1 включает в себя одно задание и представляет собой короткое письменное произведение на основе услышанного текста (сокращенное изложение). Оригинальный текст сокращенной презентации прослушивается 2 раза.

Часть 2 состоит из 13 заданий (2-14). Задания части 2 выполняются на основании прочитанного текста.
Ответы на задания 2-14 записываются в виде слова (фразы), числа, последовательности цифр в поле ответа в тексте работы.
Если вы записали неправильный ответ на задания части 2, зачеркните его и запишите рядом новый.
Задание для части 3 выполняется на основе того же текста, который вы читаете, работая над задачами для части 2.
Начиная работу в части 3, выберите одно из трех предложенных заданий (15.1, 15.2 или 15.3) и дайте письменный подробный аргументированный ответ. Данное задание выполняется на листе ответов № 2.
Данное задание выполняется на отдельном листе.
Во время экзамена разрешается пользоваться орфографическим словарем.
При выполнении заданий можно использовать черновик. Черновики не засчитываются при выставлении оценок.
Очки, полученные вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше очков.

Опция № 1043281

Демонстрационная версия ОГЭ-2017 на русском языке.

При выполнении заданий с коротким ответом впишите в поле ответа число, которое соответствует номеру правильного ответа, либо число, слово, последовательность букв (слов) или цифр.Ответ следует писать без пробелов и дополнительных символов. Отделите дробную часть от целой десятичной запятой. Вам не нужно писать единицы измерения. При записи грамматической основы (задание 8), состоящей из однородных членов с объединением, давать ответ без объединения, не использовать пробелы и запятые. Не вводите букву E вместо буквы E.

Если вариант задает преподаватель, вы можете ввести или загрузить ответы на задания с развернутым ответом в систему.Учитель увидит результаты заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы на задания с подробным ответом. Баллы, выставленные учителем, появятся в вашей статистике.

Варианты экзамена состоят из текста и заданий к нему, а также текста для презентации. В этот вариант можно было включить другую презентацию. Полный список заявлений можно увидеть в Каталоге вакансий.

оге русский язык цыбулько решить онлайн.Как вы понимаете значение слова доброта

Композиции для сборника «НГЭ — 2018. Цыбулько. 36 вариантов

Эссе на тему «Мальчик был высокий и худой, держал в карманах непомерно длинные руки» (Вариант 1)

15.1 Написать сочинение-рассуждение, раскрывающее смысл высказывания известного лингвиста Валентины Даниловны Черняк: «Эмоционально оценочные слова — это те слова, которые связаны с выражением какого-либо чувства, отношения к человеку, оценки предмета речи, ситуации и общение »

Знаменитый лингвист В.Д. Черняк пишет об эмоционально-оценочных словах, которые связаны с чувствами, отношением или оценкой. Думаю, такие слова помогают понять персонажей и замысел автора. Например, в тексте Р.П. Погодина таких слов много. Предположим, в предложении 13 Мишка говорит о Симе, что он «вышел». Это слово показывает нам презрение Мишки к другому герою. В предложении 16 он обращается к Симу не по имени, а очень грубо: личным местоимением «ты». Потом называет Сима подлецом, говорит, что он отстой, — это тоже показывает нам его грубость и презрение.

Эмоциональные и выразительные слова делают литературное произведение более выразительным.

15.2 Напишите сочинение с аргументацией. Объясните, как вы понимаете смысл предложений 55-56 текста: «Медведь встал и стал фотографировать ребят. Он собрал все листы, положил их обратно в альбом. «

В отрывке из произведения Р.П. Погодина мы читаем об отношениях детей из одного двора. Им не понравился один из мальчиков, поэтому они подозревали его в разных гадостях: например, в том, что он подлый.Не понимая, забирают у Симы альбом и сортируют картинки. Только через некоторое время их «лидер» Мишка вдруг понимает, что альбом предназначен для старой учительницы, которая больше не работает в школе (это сказано в предложении 52). А из предложений 53 и 54 становится понятно, почему Сима хотел ее поблагодарить: она помогла ему справиться с тяжелой болезнью. Когда Миша это понял, ему стало стыдно, и он стал фотографировать у ребят, складывать обратно в альбом. Из предложений 67-75 мы понимаем, что ребята передали Марии Алексеевне рисунки, которые сделал для нее Сим.

Эти слова означают, что Миша смог признать свои ошибки и исправить их.

15.3 Как вы понимаете значение слова СОВЕСТЬ? Сформулируйте свое определение и прокомментируйте его. Напишите сочинение-дискуссию на тему: «Что такое совесть?», Взяв за тезис свое определение.

Совесть — это способность человека осознавать свою неправоту; удерживает от плохого поступка или упрекает, если человек уже поступил неправильно.

В отрывке из произведения Р.П. Погодин, Мишка забрал у Симы альбом с рисунками, которые он сделал для учителя, но потом Мишка понял, что ошибался. Совесть упрекнула его, и он решил исправить свою ошибку. Он брал рисунки у друзей и все же передавал их учителю.

В жизни и в литературе мы часто сталкиваемся с ситуациями, когда человек испытывает муки совести. Например, в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин» главный герой сурово судит себя за трусость.Опасаясь публичного осуждения, Евгений пошел на дуэль с другом и случайно убил его. Онегин наказывает себя — отправляет в ссылку.

Каждый человек должен действовать в соответствии с требованиями своей совести.

Очерк на тему «Весной тихое птичье щебетание радостно звучало …» (Вариант 2)

15.1 Напишите композицию-рассуждение, раскрывающую смысл высказывания известного лингвиста Дитмара Эльяшевича Розенталя: «Наша грамматическая система предоставляет множество вариантов выражения одной и той же мысли.”

Грамматическая система русского языка предлагает говорящему различные синтаксические конструкции для выражения одного и того же. Они синонимы.

Например, предложения с причастиями наречия и придаточными предложениями являются синонимами. Правда, не всегда удается заменить придаточное причастие на сакраментальное причастие, но при возможности текст становится более живым и энергичным. Наверное, поэтому В.О. Богомолов отдает предпочтение именно таким конструкциям, отрывок из книги которого я встречал.В этом тексте было много причастий и одиночных причастий. Например, в предложениях 3, 5, 7, 12, 13 мы находим такие конструкции.

Однако иногда писатель предпочитает придаточные предложения: в предложениях 21, 23 и некоторых других. Это делает текст более выразительным и красивым.

15.2 Напишите сочинение с аргументацией. Объясните, как вы понимаете смысл последних предложений текста: «Плана нет, — угрюмо сказал Витька с обычной своей прямолинейностью, без сучка и задоринки.- И боевое обеспечение тоже. Это безответственность и моя оплошность. Я несу за это ответственность. ”

Герой-рассказчик после тяжелых боев забыл, что ему приказали поставить охрану и наметить план действий на случай нападения врага (предложение 21). Это действительно было необходимо, но рассказчик не учел, хотя и ненамеренно, и по забывчивости пострадал его друг, комбат Витька. Но командир взял всю вину на себя, понимая, что командир бригады может его наказать и, в любом случае, отругает.Слова «Это безответственность и моя оплошность. Я отвечаю за это », — говорят, что комбат — честный человек, который не может подвести друга, к тому же готов отвечать за все, что происходит в его части. Рассказчик был уверен в своем друге, об этом говорится в предложении 24, ему было очень стыдно, что друг пострадает по его вине.

Иногда друзьям приходится исправлять ошибки друг друга.

15.3 Как вы понимаете значение слова СОВЕСТЬ? Сформулируйте свое определение и прокомментируйте его.Напишите сочинение-дискуссию на тему: «Что такое совесть?», Взяв за тезис свое определение.

Совесть — это черта личности человека. Тот, у кого есть совесть, ни в коем случае не будет пытаться совершить плохой поступок. Если он случайно делает что-то плохое, его мучает совесть и заставляет исправить совершенное зло.

В отрывке из произведения В.О. Сказитель Богомолов забыл выполнить приказ командира батальона своего друга, за что командир бригады отругал Витьку.Но друг не предал друга, а взял вину на себя. Рассказчику было очень стыдно за это.

Мы часто находим примеры мучений совести в литературе и жизни. Например, в романе Ф. М. Достоевского «Братья Карамазовы» мальчик Илюша, поддавшись уговорам злого ученика Ракитина, угостил бродячую собаку куском хлеба с булавкой. Собака завизжала и убежала. Мальчик подумал, что Клоп умер, и это его ужасно мучило, он даже тяжело заболел.Но, к счастью, позже выяснилось, что собака выжила.

Совесть очень нужна каждому человеку.

Очерк на тему «Дряхлая старушка, мать директора, появилась в школе под названием« Республика ШКИД »одновременно с новичком Пантелеевым …» (ВАРИАНТ 3)

15.1 Написать сочинение-рассуждение, раскрывающее смысл высказывания известного лингвиста Дмитрия Николаевича Шмелева: «Образное значение слова обогащает наш язык, развивает и преобразует его.«

В русском языке, помимо однозначных слов, существует огромное количество таких слов, которые имеют не одно, а два и более значений. Если заглянуть в Толковый словарь, то таких слов даже больше, чем однозначных. Конечно, это не случайно. Неоднозначные слова придают выразительности речи. Такая шутка, как каламбур, основана на использовании разных значений однозначного слова; Образное значение слова позволяет сделать ваше высказывание ярче.

Например, в тексте Л. Пантелеева в предложении 11 мы читаем о том, как «растаяла» куча лепешек. Это слово используется в переносном значении «уменьшился в размере», и мы легко можем представить себе эту картину: горстка лепешек становится меньше, а затем полностью исчезает.

В предложении 20 автор пишет о мальчике, что у него «подскочили» губы. Это тоже образное слово. Читая, сразу понимаем, что новенький чуть не плачет от злости и обиды, до такой степени шокирован действиями ребят.

Слова в переносном смысле часто используются в художественной литературе как средство выражения.

15.2 Напишите сочинение с аргументацией. Объясните, как вы понимаете смысл предложений 47–49 текста: «-Ты знаешь, Лёнка, ты молодец», — сказал японец, покраснев и принюхиваясь. — Простите, пожалуйста. Я говорю от всего класса не только от себя. ”

Книга «Республика СКИД» проходит в колонии. Ребята, которые туда попали, конечно, не ангелы. Большинство из них воровали на улице, чтобы не умереть с голоду, и некоторые привычки остались у них в тот момент, о чем рассказывается в эпизоде ​​с украденными пирожными.

Но новый Пантелеев был честнее других: воровать у слепой старухи казалось постыдным, поэтому другие колонисты избили его, а директор, не понимая, Пантелеева наказала его, потому что он не отрицал своей вины.

Другим колонистам было стыдно. Вот почему японец покраснел, когда попросил у Ленки прощения. Ребята вдруг поняли, что можно жить честнее, чем они: не обижать слабых, не перекладывать вину на других.Об этом говорится словами японцев (в предложениях 40 — 42). Но пойти к режиссеру и признаться — все же слишком героический поступок для детей, которые не привыкли жить честно. В результате предложение Японии никто не поддержал, но все же ребята почувствовали себя виноватыми и согласились с извинениями. Поэтому Ленка помирилась с ребятами (предложение 51-52).

15.3 Как вы понимаете значение слова СОВЕСТЬ?

Совесть — это то, что позволяет человеку быть личностью, такое чувство правильности или неправильности поступка, своего рода компас.Тот, у кого есть совесть, понимает, как действовать, но как не действовать, и старается избегать плохих поступков, даже если о них никто не знает.

Совесть помогает нам ценить себя. К сожалению, не у всех есть совесть. Некоторые считают, что от нее одни проблемы: упрекает, не дает покоя, а все же человек стремится к счастью и покою. А бывает, что у кого-то еще не сформировалась должным образом совесть. Например, в этом тексте мы просто видим парней, которые не слушали свою совесть, потому что она их скорее беспокоила, когда они жили на улице и были вынуждены воровать и обманывать, чтобы не умереть от голода.Но честный поступок Ленки сначала шокировал их и вызвал агрессию, а потом заставил пробудить их лучшие чувства. Им стало стыдно, а это значит, что они стали немного лучше, чем были раньше.

Совесть заставляет человека стыдиться других, если они делают что-то плохое. Я встречал такой пример в литературе — в рассказе Э. Носова «Кукла». Герою этой истории стыдно за Акимича за тех людей, которые проходят мимо изуродованной куклы и не обращают внимания на это безобразие.Закапывает куклу и говорит: «Не хоронишь все». Думаю, он имеет в виду, что недобросовестные люди при молчаливом попустительстве остальных уже наделали много зла, исправить это уже сложно. Автор призывает тех, в чьей совести еще жива, не привыкать к плохому, а постараться его исправить.

Совесть — это стержень души человека.

Эссе на тему «Я стоял в темноте темной холодной цирковой конюшне …» (Вариант 5)

15.1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывающее смысл высказывания известного русского лингвиста Людмилы Алексеевны Введенской: «Любые отклонения от нормы должны быть ситуативно и стилистически обоснованы»

У известного лингвиста Л. А. Введенской есть поговорка: «Любые отклонения от нормы должны быть ситуативно и стилистически обоснованы».

Русский язык — богатая и идеально построенная система; этот язык способен глубоко и ярко описать всю гамму человеческих эмоций.У человека, использующего русский язык, есть целый арсенал фразеологизмов, поговорок, бесчестное количество синонимов, сравнений, метафор и т. Д.

Но все же у каждого человека бывают ситуации, радостные или горькие, когда ему порой не хватает общепринятых норм выражения своих чувств. Но чтобы уклониться от общих правил языка, у говорящего или писателя должны быть мотивы. По заявлению Введенской, эти мотивы объясняются конкретной ситуацией. Например, в предложении «Я стоял в темной, темной конюшне рядом с моей больной подругой и всем сердцем хотел помочь ей.Здесь автор говорит о подруге, а затем о том, что он хотел помочь «ей». В тексте речь идет о цирковой слонихе Ляльке. Почему автор называет подругой, а не девушкой? Ведь если «она» означает «подруга». Дело в том, что автор от души переживает за слониху и очень боится, что она не поправится, ведь она ему очень дорога. Слово «друг» имеет гораздо большее значение, чем «подруга». Друг — близкий человек, он поддержит и успокоит, он всегда будет рядом.В данном случае, учитывая, насколько болеет автор Лялькой, употребление слова «друг» может быть оправдано.

Он обращается к Ляльке, которая уже выздоровела. Автор обращается к животному так, как будто оно понимает его слова. Это восклицание показывает, насколько искренне автор радовался тому, что слон поправился и поел. Здесь обращение к этим животным с этими словами оправдано неподдельной радостью автора.

15.2. Объясните, как вы понимаете смысл фрагмента текста: «Мы всегда идем вперед с хлопушками и свистками, мы клоуны, клоуны и аттракционы, а рядом, конечно, красивые, веселые слоны»

В повести «Слоник Лялька» рассказывается, как автор очень переживает за своего друга, слона по имени Лялька.Она тяжело заболела, отказалась от еды. Автор всю ночь представляла, как зябко, Лялька дрожит, но на утро оказалось, что она уже поправилась. О хорошем настроении слона свидетельствовала ее задорная труба. К радости автора нам пришла в голову идея: «Мы всегда идем вперед с хлопушками и свистками, мы клоуны, клоуны и забавы, а рядом, конечно же, красивые веселые слоники». Это значит, что в любом случае побеждает жизнь, любовь к этой жизни и работе.Несмотря на угрозу болезни, Лялька победила и готова и дальше радовать детей своими выступлениями.

Из предложения «Увидев меня и сразу узнав, что Лялька торжествующе трубила», мы видим, что слониха очень рада своему другу и хочет показать ему, что болезнь отступила и она готова снова встать.

Автор настолько доволен настроением Ляльки, что он горд, что именно они устраивают праздник для людей, что клоуны и клоуны позволяют им снова окунуться в беззаботное детство.Лялька в этом полностью поддерживает автора и как бы говорит: «Пусть всегда танцует удивительная кавалькада радости и счастья в жизни!»

Доброта — это способность сопереживать и ставить себя на место другого человека.

Существует множество определений слова «доброта», но остановлюсь на том, что это, в первую очередь, сочувствие, симпатия. Чтобы творить добро, вам нужно уметь примерить чужие горести и неприятности, а затем делать то, что вам хочется.

Если человек или животное попали в беду, нужно проявить свое благородство и готовность помочь, ведь именно эти черты характеризуют настоящего человека.

Доброта видна в поведении автора рассказа «Слоник Лялька». За животное он переживает всей душой. Автор приготовила лекарство Ляльке, потом всю ночь не спала, думая о ней, как ей плохо. Утром, ничего не видя, побежал к ней, покормил. Слону, как верному другу, автор делает добро.

Что нас мотивирует, когда мы даем деньги на лечение незнакомого ребенка, помогаем слабым старикам, отказываемся от места в автобусе и выбираем голодную бездомную кошку? Конечно доброта.Именно она помогает нам сохранить этот мир и все лучшее, что в нем есть.

Эссе на тему «Были последние дни июня …» (Вариант 6)

15.1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывающее смысл высказывания известного русского писателя Владимира Владимировича Набокова: «Многоточие — это следы на цыпочках ушедших слов»

Несмотря на все богатство русского языка, в определенные моменты жизни каждый человек сталкивается с ситуацией, когда он не может подобрать нужные слова; когда кажется: вот они, вертятся на языке, но он не может их произнести, хотя в речи они явно подразумеваются.

Это явление подтверждается высказыванием русского писателя В.В. Набоков: «Многоточие — это следы на цыпочках прошедших слов». Если в разговоре мы можем понять по поведению человека, что он с чем-то не согласен, то в письменной форме эту функцию выполняет многоточие.

В предложении «Ну, Грищук, поправляйся без меня …» Емеля на прощание с тяжелобольным внуком сказал Емеля на прощание. «Я собираюсь оленеть», — мы ясно видим, как тяжело дедушке бросить одного больного мальчика, но у него нет другого выбора.В этом предложении многоточием явно ускользает тревога, грусть, переживания Емели за внука.

Можно сказать, что многоточие используется для экономии языковых ресурсов.

Далее, вернувшись с охоты с пустыми руками и после того, как внук спросил, стрелял ли дедушка оленя, Емеля сказал: «Нет, Гришук … видел его … Сам желтый, а лицо у него черное. Он стоит под кустом и щиплет листья … Я прицелился … «

Здесь, под точками, отчетливо видно желание материи утешить Гришу, объяснить ему, что его рука не поднялась, чтобы стрелять в беззащитного олененка.

Многоточие — это преуменьшение, которое легко решается контекстом и поведением персонажа.

15.2. Объясните, как вы понимаете смысл окончания текста: «Гриша заснул и всю ночь увидел желтого олененка, который весело гулял по лесу с матерью, а старик спал на печке и тоже улыбался по-своему. сон »

Текст заканчивается фразой: «Гриша заснул и всю ночь увидел желтого олененка, который весело гулял по лесу с матерью, а старик спал на печке и тоже улыбался во сне.«

Дед Емеля пошел в лес в надежде получить оленя, а именно такого, которого так хотел Гришутка. Но видя, как олень смело защищает своего детеныша, рискуя жизнью, он не мог стрелять, хотя животные были в нескольких шагах от него.

На вопрос внука он ответил: «Как он свистнул, а он, теленок, как погремушка в чаще, они только его видели. Он убежал, выстрелил в какую-то … »

Гришутка обрадовался, что желтый олень остался жив, и с удовольствием выслушал рассказы этого случая.Искреннюю детскую радость можно увидеть в следующих предложениях: «Старик долго рассказывал мальчику, как он три дня искал в лесу теленка и как убежал от него. Мальчик слушал и весело смеялся вместе со старым дедушкой. «

15.3. Как вы понимаете значение слова ХОРОШО?

Наш мир зиждется на доброте, отзывчивости, готовности помогать другим. Доброта — основа всего прекрасного в нашей жизни.Если бы мы не проявили доброты и сострадания ни к одному живому существу, мы бы просто исчезли с лица земли. Проявляя добро и принимая его от других, мы знаем, что в нашей жизни все еще хорошо, не все потеряно.

Этот текст прекрасно иллюстрирует акт милосердия и доброты. Старый охотник потерял три дня; дома его ждал больной внук. Удача была прямо перед стариком. Но, видя, как самоотверженно олень защищает своего детеныша, сжалился над ними обоими.Вместо того, чтобы вернуться домой с богатой добычей, он предпочел дать жизнь беззащитным животным. Что это, как не проявление доброты? Старик вспомнил, кто его внучка так же чудесным образом пережила нападение волков, правда, ценой жизни матери.

Это все показано в предложениях «Именно то, что сломалось в груди старого Емели, и он опустил ружье. Охотник быстро встал и свистнул — зверек со скоростью молнии спрятался в кустах.«

В реальной жизни немало случаев, когда люди, рискуя жизнью и здоровьем, спасали попавших в беду детей, вытаскивали их из горящих домов, спасали от воды, от нападений животных.

Все эти случаи вселяют в нас надежду, что мы не останемся без руки помощи в беде.

Очерк на тему «Теперь Колка, Вовка и Оля редко встречались: каникулы …» (Вариант 7)

15.1. Напишите эссе-рассуждение, раскрывающее смысл высказывания известного русского лингвиста Ирины Борисовны Голуб: «Художественное использование однородных членов предложения — излюбленное средство усиления его выразительности»

Русский лингвист И.У Б. Голуба есть поговорка: «В художественной речи употребление однородных членов предложения — излюбленное средство усиления ее выразительности».

Часто говорящему недостаточно выразить свои мысли одним словом, одним синонимом или описанием. Для придания убедительности и выразительности своей речи человек может использовать однородные члены предложения, как, например, в предложении «Но он сказал, что он такой, и он увидел, и глаза Оли открылись еще шире. ”

Здесь однородными членами предложения являются слова «был» и «видел».Чтобы понять смысл предложения, было бы достаточно использовать только один из них, но использование обоих придало динамизма и яркости предложению.

Чувства и тоску главного героя можно увидеть в предложении «Я смотрел, как стрела вращается, как дрожит, куда указывает». Достаточно сказать, что мальчик смотрел на компас, но слова «крутится», «дрожит», «указывает» передают, насколько мальчик дорог своему компасу.

Сострадание Колка показывает, что даже не ожидает получить щенка для компаса.Ему достаточно хотя бы того, что собака будет жить. Он готов потерять то, что ему так дорого, только для того, чтобы знать, что щенка не утопят: «Я не на добро», — вздохнул Колка. — Пусть живет с тобой, если хочешь. Я за то, чтобы ты не утонул. «

15.3. Как вы понимаете значение слова ХОРОШО?

Вечный вопрос: что такое доброта? Каждый человек ответит на него по-своему, исходя из собственного жизненного опыта. Для одних доброта — это готовность помочь более слабым и беспомощным, чем вы сами, для других — способность посочувствовать, разделить боль и горе своего ближнего.

Я считаю, что доброта означает готовность принести любые жертвы, чтобы ни в чем не повинное живое существо не пострадало, будь то человек или животное. Вы проявите добро, если прекратите жестокость и несправедливость, не задумываясь о том, чем это для вас обернется. И наоборот, вы предаетесь злу, если молча наблюдаете за ним, даже не участвуя в нем.

Доброта — это когда человек не проходит мимо чужой беды или беды, считая, что это его не касается.В тексте мальчик Колки готов пожертвовать дорогую ему вещь ради спасения щенка, которого он не получит: «Они так решили. Вовка привел щенка домой, Олька убежала, а Колка пошел прощаться с компасом. Он смотрел, как крутится стрела, как она дрожит, куда указывает. ”

Однажды мне пришлось наблюдать один инцидент. На оживленной дороге лежала больная собака в ошейнике, тяжело дыша. Проходили люди, брезгливо поглядывая на животное. К ней посмела подойти только одна девушка, не боявшаяся человеческого осуждения и мнения.Она дала псу воды и оттолкнула ее от травянистой дороги.

В данном случае для человека было важнее помочь, проявить доброту, чем то, что думают другие.

Эссе на тему «В ту ночь был долгий холодный дождь …» (ВАРИАНТ 8)

15.1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывающее смысл высказывания известного русского лингвиста Ирины Борисовны Голуб: «Безусловно, личные предложения по сравнению с предложениями из двух частей придают речи динамизм и лаконичность.”

У известного лингвиста И. Б. Голуба есть поговорка: «Конечно, личные предложения по сравнению с предложениями, состоящими из двух частей, придают речи динамизм и лаконичность».

Носители языка, и не только, могут выражать свои мысли без сохранения личных местоимений для экономии языка и времени. Они, конечно, придают предложению больше конкретности, но тем не менее их можно опустить для краткости, не теряя смысла предложения. Например, в предложении «Свари кашу!» Солдаты могли сказать: «Мы кашу приготовим!», но использовали однозначно личное предложение.Исключение местоимения «мы» придало фразе краткость и ощущение единства солдат, их общую радость.

15.2. Объясните, как вы понимаете смысл окончания текста: «Санитар тоже улыбнулся и, поглаживая ближайшую собаку, ответил:« Они ели овсянку. Но привезли вовремя. «

Текст заканчивается предложением «Санитар тоже улыбнулся и, поглаживая ближайшую собаку, ответил:« Они съели овсянку. Но привезли вовремя. «

История рассказывает о тяжелом, военном времени.Холод, голод, еды нет, солдаты едят только воду с сухарями. И какое это было счастье, когда солдат Лукашук неожиданно нашел мешок овсянки, которая показалась бедным солдатам настоящим сокровищем. Они уже с нетерпением ждали возможности съесть много питательной каши. Но вдруг появился хозяин этой сумки и унес ее.

Через некоторое время, когда с едой стало лучше, солдата Лукашука спас тот самый человек, который забрал тогда их последнюю надежду — мешок овсянки. Он оказался военным санитаром.

Похоже, этот санитар оправдывается перед Лукашуком за то, что тогда произошло. Он дает понять раненым: из-за того, что он дал овсянку собакам, они сумели вывезти его на санях и тем самым спасти. Ведь, если бы этого не сделала медсестра, животные ослабели бы от голода и, может быть, именно благодаря этому случаю Лукашук выжил, потому что собаки его вовремя принесли. Вот что происходит в жизни: то, что на первый взгляд кажется гибелью, на самом деле внезапно становится спасением.

15.3. Как вы понимаете значение слова ХОРОШО?

Доброта — такое жизненное явление, когда человек помогает другим, несмотря на то, что для него это чревато некоторыми неудобствами, потерей времени и т. Д. Это значит подарить другому частичку своего тепла, не боясь заморозить себя.

Знать, что сегодня ты сделал кому-то лучшую жизнь, осознавать, что ты сделал кому-то добро, разве это не счастье? Радость и удовлетворение отдачи намного сильнее, чем в ситуации, когда вы что-то получаете сами.Доброта делает жизнь каждого из нас лучше и ярче. Если вы сделали кому-то добро, этот кто-то в цепочке сделает добро другому.

В тексте есть пример доброты и сострадания. Денщик, взявший у солдат мешок овсянки, отдал все голодным собакам, хотя сам мог насытиться, потому что время было очень голодное, военное. Благодаря тому, что санитар в ущерб себе кормил животных, они смогли набраться сил и возить раненых и раненых на санях.Об этом говорится в предложении: «Они ели овсянку. Но привезли вовремя. «

Есть много людей, которые, несмотря на свою занятость, ограниченность в финансах, навещают сирот в детских домах и беспомощных стариков, оставшихся в одиночестве. Эти люди разделяют с ними не только материальные ценности, но и душевную теплоту, а значит, кому-то жизнь становится ярче.

Очерк на тему «В сумерках Биденко и Горбунов пошли на разведку, взяв с собой Ваню Солнцева …» (ВАРИАНТ 9)

15.1. Напишите эссе-рассуждение, раскрывающее значение утверждения, взятого из Литературной энциклопедии: «« Заставляя персонажей разговаривать друг с другом, вместо того, чтобы передавать их разговор от самих себя, автор может внести соответствующие оттенки в такой диалог. . По тематике и манере речи он характеризует своих героев. «

Каждый книжник знает, насколько хорошо его характеризуют монологи или диалоги персонажей, ярко подчеркивают их грамотность, воспитанность и другие индивидуальные характеристики.

Для удобства автор мог просто кратко передать суть разговора двух и более книжных персонажей, но именно график их развернутого диалога позволяет читателю составить мнение о каждом из них. Из предложения «Какого черта ты здесь по ночам торчишь, сволочь!» — кричал немец грубым, холодным голосом, — нам ясно, что эти слова принадлежат жестокому человеку, не знающему милосердия. Нет необходимости даже в более подробном описании этого персонажа — читателю ясно, что он не стоит ожидать от него ничего хорошего.

Следующий пример: «О, дядя, не бей! Он жалобно заскулил. — Я искал свою лошадь. Я нашел насилие. Свисал весь день и ночь. В замешательстве … — крикнул он, размахивая кнутом Серко. «Здесь автор мог просто написать, что мальчик притворился пастухом и просил пощады. Но эта фраза Вани помогает читателю живо представить себе образ несчастного пастуха, измученного и умоляющего отпустить его с миром.

Фразы героев, их неповторимая манера речи помогают читателю глубже погрузиться в произведение и создают эффект того, что он сам как бы присутствует на месте описываемых событий.

15.2. Объясните, как вы понимаете значение предложений 31–32 текста: «Он знал, что его друзья и верные товарищи были поблизости. При первом же крике они бросятся на помощь и сложат нацистов всех в один. «

Мальчику Ваню поручено очень важное задание — быть проводником разведчиков, познакомить их с вражеским лагерем и предупредить об опасности. Ради этого ему придумывается образ пастушьего дурака. Ваня прекрасно понимает, насколько важна эта цель и насколько от нее зависит.

В тексте есть фраза: «Он знал, что рядом находятся его друзья, верные товарищи. При первом же крике они бросятся на помощь и сложат нацистов всех в один. «

Когда Ваня показал дорогу Биденко и Горбунову, он наткнулся на двух немцев и был потрясен настоящим ужасом. Он боялся даже не за себя, а за то, что весь их план рухнет. Он знал, что в любом случае товарищи не оскорбят его, они защитят его от нацистов.Когда один из немцев унизительно ударил его, Ваня пришел в ярость: «Как! Он, солдат Красной Армии, разведчик знаменитой батареи капитана Енакиева, осмелился ударить сапогом по какой-то фашистской уязвимости! «Но он вовремя взял себя в руки. Если он даст выход гневу, конец их плану. Несмотря на то, что за его спиной стояли люди, которые его защищали, Ваня отодвинул личное оскорбление на задний план и поставил свою важную задачу в Первое место: «Но еще мальчик твердо помнил, что находился в глубокой разведке, где малейший шум мог обнаружить группу и сорвать выполнение боевой задачи.«

Мальчик Ваня в образе пастуха с честью справился со своей задачей и не разочаровал разведчиков, которые полностью на него положились.

Текст описывает страшное время для великой страны — Великую Отечественную войну. Это были годы, когда от каждого гражданина нашей страны требовалось бесстрашие, готовность пожертвовать всем во имя победы и свободы. Это было время, когда простые советские люди совершали подвиги во имя Родины.

Подвиг в моем понимании — это когда человек ставит на первое место благополучие своего народа и страны, а потом уже заботится о личном благополучии.Подвиг — это то, ради чего человек готов пожертвовать своей жизнью.

Во время войны миллионы людей потеряли семьи, кров, они объединились, чтобы победить врага, отбросив свои личные заботы.

Простой русский мальчик Ваня, стойко перенесший издевательства фашистов, сбросил гордость. Ему было невероятно трудно, но он знал, что просто не имел права подвести товарищей: «Тогда он могучим усилием воли подавил свою ярость и гордость.Он справился с ужасом, охватившим его от встречи с врагами, и повел разведчиков дальше.

В школе мы слышим невероятные истории о героизме и подвигах советских людей во время войны. Несмотря на нацию и религию, все они вместе встали на защиту своей страны, не боялись тяжелых испытаний. Люди смело пробирались во вражеский лагерь, освобождали пленных, спасали раненых. Все это подвиг, благодаря которому у нас сегодня есть возможность жить и любить, наслаждаться мирным небом над головой.

Эссе на тему «Однажды, когда моя бабушка стояла на коленях, сердечно беседуя с Богом …» (ВАРИАНТ 10)

15.1. Напишите эссе-рассуждение, раскрывающее смысл высказывания известного русского лингвиста Евгения Николаевича Ширяева «Вся организация языковых средств в художественной литературе подчинена не только передаче содержания, но и передаче художественных средств».

Художественный стиль отличается от научного, официального и публицистического богатства средств выражения.Если в научных трудах и газетных статьях присутствуют только сухие факты, то художественная литература дает неограниченный простор для воображения. Художественные романы, рассказы и романы изобилуют такими художественными средствами, как метафора, сравнение, описание, гипербола, персонификация и многие другие.

Яркий пример использования художественных средств показан в следующих предложениях: «Тихой ночью его красные цветы бездымно распустились; только очень темное облако парило над ними, не мешая серебряному потоку Млечного Пути.Сиял малиновый снег, и стены домов дрожали, покачивались, словно целились в горячий угол двора, где весело играл огонь, заполняя красным цветом широкие щели в стене мастерской, торчащие из них раскаленными загнутыми гвоздями. . «

В тексте рассказывается о подвиге бабушки, которая бесстрашно и с завидной выдержкой дает указания: «- Сарай, соседи, защищайтесь! Огонь перекинется на сарай, на сеновал — наше все полностью сгорит и ваше будет занято! Срезать крышу, сено — в огород! Батюшка соседи, берите дружно, Бог в помощь.«Автор показывает простой диалект, присущий этой женщине; эти фразы характеризуют ее как мужчину мужественного и не выходящего из себя.

15.2. Объясните, как вы понимаете смысл предложения текста: «Нельзя было не слушать его в этот час».

В тексте описан пожар, который произошел надвое посреди ночи и разбудил всех обитателей дома и соседей. Слуги и даже дед, хозяин дома, беспорядочно метались в замешательстве, а огонь пожирал все на своем пути.И только бабушке удалось сохранить спокойствие, действовать с умом и дать указания по спасению хозяйства и всей семьи. Она советует даже сбежавшим соседям, как сберечь сараи и сено.

Маленький внук, от имени которого рассказывается история, подробно описывает события этой страшной ночи: «Она была интересна, как огонь; освещенная огнем, который, казалось, схватил ее, черная, она носилась по двору, всюду созревала, всем управляла, все видела.”

Мальчик замечает, как бабушка бесстрашно вбежала в горящую мастерскую и вынесла взрывной купорос. Ей даже удалось успокоить испуганную парящую лошадь. Он ласково называет его «мышонок». Бабушка взяла на себя всю тяжесть и ответственность: «- Евгения, убери иконы! Наталья, одень ребят!» — строго, сильным голосом скомандовала бабушка, а дед тихонько завыл: «Е-си». Поэтому внук сразу понял: «В этот час ее нельзя было не слушать.«

15.3. Как вы понимаете значение слова СМЕРТЬ?

И в произведениях искусства, и в реальной жизни были и есть многочисленные примеры подвигов, которые совершались как мужчинами, так и женщинами. Подвиг — это самоотверженный поступок, который совершается во имя спасения Родины, семьи, чужих, даже ценой собственной жизни. На такой поступок способен только человек с большой буквы, благородный и готовый помочь. Человек-герой бежит на помощь попавшим в затруднительное положение, и он последним думает о себе.

В тексте такой Мужчина — бабушка, она единственная, рискуя своей жизнью, ворвалась в охваченное огнем здание, чтобы спасти других, спасти сараи и сено, не только свое, но и свое. соседи. Она не поддается панике, но успокаивает остальных. Ей удалось успокоить даже бегущую в страхе лошадь: «- И не бойся! — басом сказала бабушка, похлопывая его по шее и пользуясь случаем. «Али, я оставлю тебя с этим страхом?» О, мышонок … «

О таких женщинах говорят: «Конь перестанет скакать, войдет в горящую хижину.”

Мир держится на таких людях-героях, они дают шанс на выживание, когда кажется, что все уже кончено. Подвиг не зависит от возраста. Я помню случай, когда пятнадцатилетний мальчик спас семерых соседских детей из горящего дома, а остальные поддались панике и потеряли надежду.

Ответы на сборник из 36 вариантов «Типовые варианты обследования» ОГЭ-2020 под редакцией И.П. Цыбулько.

Вариант 1

2.12
3. 12345679
4. кожаная сумка
5.2 (или) 21
6.25 (или) 52
7.35 (или) 53
8. низкая

Вариант 2

2. 124
3. 568
4. ласково говорил
5,14 (или) 41
6,15 (или) 51
7,12 (или) 21
8. титул

Вариант 3

2,24 (или) 42
3. 2345678
4. Шепталсиспугом (или)
5. 125
6,35 (или) 53
7,13 (или) 31
8. вес

Вариант 4

2.2 (или) 21
3. 267
4. усилие
5,34 (или) 43
6,25 (или) 52
7,34 (или) 43
8. фарватер (или) фарватер

Вариант 5

2. 135
3,56 (или) 65
4. улыбающийся
5,15 (или) 51
6,23 (или) 32
7,34 (или) 43
8. злонамеренный

Вариант 6

2,23 (или) 32
3. 123458
4. беззаботный (или) беззаботный
5. 345
6. 45 (или) 54
7,14 (или) 41
8. собака

Вариант 7

2.2 (или) 21
3,45 (или) 54
4. Уайлдфлауэр
5,14 (или) 41
6. 234
7,35 (или) 53
8. Как ветроуказатель

Вариант 8

2,45 (или) 54
3. 1234679
4. сказал насмешливо
5. 125
6.35 (или) 53
7.35 (или) 53
8. напротив

Вариант 9

2. 125
3. 1569
4. сильно нажал ( или) толкнул
5,35 (или) 53
6. 135
7,45 (или) 54
8. дневное (или) ночное время

Вариант 10

2.123
3. 345689
4. ночь ничего не стоит
5 .45 (или) 54
6,24 (или) 42
7,45 (или) 54
8. конченный (или) конченный

Опция 11

2,23 или 31
3. 156
4. крик с хвостом
5.24 (или) 42
6. 134
7.24 (или) 42
8. старый

Опция 12

2. 124
3.37 (или) 73
4 Задачи геогеометрии
5. 234
6.23 (или) 32
7.14 (или) 41
8. Valiant

Опция 13

2.2 (или) 21
3. 345678
4. спицами тревожно
5,34 (или) 43
6,135 (или)
7,14 (или) 41
8. посмотрела

Вариант 14

2,14 (или) 41
3. 134567
4. Наблюдайте за улыбкой
5,25 (или) 52
6. 234
7. 245
8. малиновый

Вариант 15

2. 245
3,48 (или) 84
4. хлопотный
5 .45 (или) 54
6. 234
7. 125
8. кандидат

Вариант 16

2.34 (или) 43
3. 12456
4. кричал тихо
5.2 (или) 21
6. 145
7. 24
8. резина (или) резина

Опция 17

2,24 (или) 42
3,37 (или) 73
4. душевная красота
5. 234
6. 34 (или) 43
7,12 (или) 21
8. стопа

Вариант 18

2,23 (или)> 31
3,47 (или) 74
4. встревоженно прошептал
5,24 (или) 42
6,25 (или) 52
7,13 (или) 31
8.сбитень

Опция 19

2. 125
3. 12578
4. Обнаруженные ошибки
5. 123
6. 125
7. 234
8. Отгрузка (или) отгрузка

Опция 20

2,24 (или) 42
3. 345678
4. подробно рассказано
5,34 (или) 43
6. 125
7,14 (или) 41
8. лжец (или) лжец

Вариант 21

2 35 (или) 53
3. 157
4. легко
5.2 (или) 21
6. 12
7.25
8. земной

Вариант 22

2. 235
3. 23456789
4. безответная любовь
5,35 (или) 53
6. 125
7. 12
8. как есть

Вариант 23

2,24 (или) 42
3. 1578
4. позор
5,14 (или) 41
6,12 (или) 21
7,25 (или) 52
8. очистить (или) очистить

Опция 24

2,14 (или) 41
3. 1234579
4. Не остановить
5.134
6. 134
7,35 (или) 53
8. непреднамеренно (или) намеренно

Вариант 25

2. 35 (или) 53
3. 259
4. выглядел нежно
5,25 (или) 52
6. 45 (или) 54
7,14 (или) 41
8. человек

Вариант 26

2. 34 (или) 43
3. 13458
4. говорил со смехом
5. 124
6. 125
7.14 (или) 41
8. flaunt

Option 27

2. 34 (or) 43
3.167
4. клетчатая ткань
5,35 (или) 53
6,25 (или) 52
7,24 (или) 42
8. шарнирная (или) шарманка

Вариант 28

2. 123
3,4 (или) 41
4. слабовольный
5,45 (или) 54
6. 234
7,35 (или) 53
8. взлетел

Вариант 29

2,45 (или) 54
3. 2346789
4 недоумевает
5. 124
6,15 (или) 51
7,34 (или) 43
8. выставлять напоказ

Опция 30

2.2 (или) 21
3. 145
4. дощатый настил
5,34 (или) 43
6,25 (или) 52
7,23 (или) 32
8. стеллаж

Опция 31

2,45 (или) 54
3. 12345689
4. с последующим вниманием
5,25 (или) 52
6,25 (или) 52
7,23 (или) 32
8. поднимется

Опция 32

2. 135
3. 2468
4 хихиканье
5,24 (или) 42
6,13 (или) 31
7,12 (или) 21
8. последних сил

Опция 33

2.15 (или) 51
3. 1256789
4. любезно кивнул
5,15 (или) 51
6,24 (или) 42
7,12 (или) 21
8. наногипостат

Опция 34

2. 35 (или) 53
3,48 (или) 84
4. родительский дом
5. 235
6,25 (или) 52
7,25 (или) 52
8. лачуга (или) лачуга

Вариант 35

2. 35 (или) 53
3. 6789
4. Обученное соответствие
5,24 (или) 42
6,24 (или) 42
7,15 (или) 51
8.отправляет (или) отправляет

Опция 36

2. 125
3,12 (или) 21
4. безжалостно выгнали
5. 145
6. 134
7,24 (или) 42
8. ударил

ОГЭ для учеников 9 класса — такое же серьезное испытание, как ЕГЭ для старшеклассников. По большому счету этот экзамен можно считать генеральной репетицией перед сдачей выпускных испытаний и поступлением в вуз, поэтому без серьезной подготовки не обойтись. ОГЭ по русскому языку — это обязательный экзамен, который определяет студенту его аттестационный балл и позволяет поступить в специализированный гуманитарный класс.

Однако среди студентов есть те, кто считает русский язык не очень сложным предметом. Они считают, что язык, на котором происходит повседневное общение, переписка в социальных сетях, просмотр фильмов и передач, можно передать без каких-либо затруднений. К такому мнению привели многие девятиклассники — ОГЭ по этому предмету включает в себя множество разноплановых заданий, раскрывающих умение пользоваться нормами литературного языка, а также понимание правил лексики, грамматики, синтаксиса и пунктуации.

Еще одно нововведение в ОГЭ — речь, которая вызывает затруднения у детей, не привыкших правильно выражать свои мысли. Давайте разберемся, на что следует обратить внимание при подготовке к этому экзамену, в какие сроки он займет и какие изменения могут быть внесены в KIM 2018.

НГЭ 2018 Демо

• Демо-версия ОГЭ на русском языке
• Демо-версия задания на прослушивание (аудиофайл)
• Кодификатор требований

Даты ЕГЭ по России

Согласно графику предварительного экзамена, русский язык нужно будет сдавать в следующие даты:

• досрочное экзамен — 25.04.2018.Резервный день — 04.05.2018;
• г. основная дата НГЭ — 29.05.2018г. Резерв будет 19.06.2018;
• дополнительный экзамен — 4 сентября 2018 года. В качестве резерва дата — 17 сентября 2018 года.

Регламент и особенности экзамена

В профильной комиссии по разработке KIM на русском языке заявили, что в 2018 году изменений в билетах не будет.

Студент сможет работать с КИМ в течение 235 минут. В этом ОГЭ студенты смогут пользоваться орфографическим словарем, предоставленным им в аудитории.Это завершает список предметов, разрешенных на экзамене по русскому языку. Не берите смартфоны, заметки с правилами и исключениями, не пытайтесь принести гарнитуру или мини-наушники в надежде обмануть наблюдателей и обмануть. Любые неправомерные действия приведут только к одному результату — снятию с класса и двойке за ОГЭ.

Структурная и содержательная часть билета

КИМ по этому предмету предназначены для оценки подготовки выпускников 9-х классов ко всему, что связано с русским языком.По результатам этого НГЭ комиссия делает выводы о том, стоит ли записывать конкретного ученика в специализированный лингвистический класс и выдавать ему аттестат об окончании средней школы. С 2017 года в ОГЭ входят письменная и устная части, о каждой из которых стоит поговорить отдельно.

Осенью приступить к подготовке к ОГЭ, чтобы успеть отработать весь материал

Письменная часть экзамена

При работе с билетом студенты должны будут продемонстрировать свои навыки использования письменной речи, а также языковые навыки лингвистического, аналитического и классификационного характера, понимание правил грамматики, стилистики, пунктуации и орфографии, умение общаться. с другими в письменной форме.Билет состоит из трех частей, которые содержат 15 заданий разного уровня сложности:

• первая часть — одно задание в виде экспозиции по прослушанному тексту. Максимальное количество баллов, которое можно получить за эту часть — 7. Аудиофайл с текстом будет прокручен дважды. Во время первого сеанса прослушивания студенты могут делать заметки в черновике формы. Затем студентам дается 3 минуты, чтобы они могли осмыслить свои заметки и понять, какие аспекты ускользнули от них при прослушивании текста.После этого рекорд снова устанавливается. После этого у девятиклассников будет возможность переписать свои мысли на бланке;
• вторая часть — задания с номерами от 2 до 14, предусматривающие короткий ответ от студента. В этой части студентам предстоит самостоятельно сформулировать ответ или выбрать и записать его из списка, предложенного в КИМ. Работа ведется на основании текста, выдаваемого вместе с билетом. Правильный ответ на каждое задание принесет вам 1 балл, максимальное количество баллов за вторую часть КИМ — 13 баллов;
• третья часть — задание №15.Студентам будет предложено 3 темы, среди которых нужно выбрать одну и написать эссе. Максимальный балл за третью часть — 9.

Обратите внимание, что в данном ОГЭ отдельно выставляются баллы за грамотную и точную речь студента в презентации и композиции (максимум — 10 баллов). Всего за КИМ можно получить 39 начальных баллов.

Устная часть экзамена по русскому языку (разговорный)

Ученики 9 классов, которые сдают экзамен в 2018 году, должны будут сдать не только письменный, но и устный экзамен по русскому языку.По некоторым данным, сначала состоится выступление, от которого будет зависеть зачисление студента на письменную часть ОГЭ. Разговорная речь направлена ​​на выявление коммуникативных навыков учащихся. Он проверит умение вести монолог и диалог, умение читать тексты с интонацией и эмоциональной окраской, а также пересказывать прочитанное, обосновывая свои высказывания.

В 2018 году девятиклассники не смогут закончить только письменный экзамен. Помимо сочинений и тестов, им придется сдать устную речь!

Структурно КИМ состоит из четырех частей, каждая из которых представляет собой отдельную задачу:

• Первое задание — прочитать научно-публицистический фрагмент.По этой части вы можете набрать 2 балла;
• второе задание — студенту предстоит пересказать, привлекая дополнительную информацию и комментируя свои высказывания. Этот квест также может принести в вашу копилку 2 очка;
• третье задание — монолог на выбранную тему. Он может быть оценен максимум в 2 балла;
• четвертое задание — диалог с экзаменатором, который может поставить за ответ до 3 баллов.

Отдельно оценивается соблюдение литературных лингвистических норм при выполнении первого и второго заданий — здесь можно заработать до 2 баллов.Кстати, ответ при работе с заданиями номер три и четыре оценивается в 3 балла. Максимальный начальный балл для разговора — 14.

Скорее всего, к докладу будут предложены тексты, рассказывающие о жизни выдающихся российских деятелей, ученых, космонавтов, писателей. Баллы за устные экзамены не переводятся в оценки — учащийся получит либо «кредит», либо «не сдал». Для успешного выступления, по предварительной информации, вам необходимо набрать не менее 50% начальных баллов.

Перевод баллов в оценки за аттестат

Шкала, по которой выставляются баллы за письменную часть экзамена в аттестационных оценках:

• от 0 до 14 баллов — сплошная «двойка»;
• от 15 до 24 баллов — оценка «тройка»;
• от 25 до 33 баллов — оценка «четверка». При этом по грамотности нужно набрать не менее 4 баллов. Если за грамотность набрано менее 4 баллов, ученику ставится отметка «удовлетворительно»;
• с 34 до 39 баллов — оценка «пятерка».Однако для получения пятерки также необходимо выполнение определенного условия: если ученику было присвоено менее 6 баллов за грамотность, он получает четверку.

При распределении учащихся на специализированные лингвистические классы преимущество будет у детей, набравших 31 балл и более за письменную часть работы.

Как подготовиться к ОГЭ по русскому языку?

Приучите себя писать эссе, и тогда сдача ОГЭ не вызовет у вас проблем.

Наличие устной и письменной части экзамена говорит о том, что студентам придется много попотеть, чтобы освоить все виды языковой деятельности.Специалисты профильных комиссий рекомендуют студентам обратить внимание на такие моменты:

• повторить и отработать все правила и исключения, содержащиеся в школьной программе по русскому языку;
• оттачивает соблюдение языковых норм, регулярно записывая диктанты и повествования. При написании презентаций найдите время, чтобы научиться в отведенное время выбирать тезисы и кратко записывать их в черновике;
• напишут не менее 10-15 эссе по темам, предложенным в КИМ прошлых лет.Вам нужно будет выделить основную проблему, прокомментировать ее, показать свои навыки проведения аналогий и знание подходящих цитат, сообщает сайт. Помните — комиссия в первую очередь оценивает понимание темы и умение писать, не отвлекаясь от мыслей автора. Если вы оставите в стороне или попытаетесь уйти в общие фразы, вы рискуете получить композицию 0. Хорошая композиция может быть написана только при условии чтения классиков мировой и русской литературы и критических статей по основным произведениям из школьной программы в течение года;
• устная часть, как правило, касается обсуждения видных российских деятелей.Посмотрите интересные передачи, почитайте публикации о жизни и творчестве Юрия Гагарина, Циолковского, Пирогова, а также других известных художников, писателей и ученых. Пересказывать чтения родителям и друзьям с целью отработки навыка красивой и грамотной устной речи;
• регулярно читает вслух художественные и публицистические тексты, работая с интонациями и акцентами.

Ответы ОГЭ по русскому языку 2018. И.П. Цыбулько

Ответов на варианты текста ОГЭ-2018 на русском языке 36 вариантов.Типовые варианты экзамена. Под редакцией И. Цыбулько …

Блок 1. Варианты 1-4.

Блок 2.Варианты 5-8.

Блок 3.Варианты 9-12.

Блок 4.Варианты 13-16.

Блок 5.Варианты 17-20.

Блок 6.Варианты 21-24.

Новости партнеров

Новости партнеров

М.: 2018. — 312 с.

Авторами заданий являются ведущие специалисты, непосредственно занимающиеся разработкой контрольно-измерительных материалов (Васильев И.П., Гостева Ю.Н.) и разработкой методических материалов для подготовки к сдаче контрольных измерительных материалов Основного государственного экзамена (G Егораева). Пособие содержит 36 вариантов типовых тестовых заданий Главного государственного экзамена по русскому языку, а также мастер-класс по подготовке к заданию 15.3 — написание реферата. Цель пособия — дать студентам возможность развить навыки выполнения тестовых заданий, аналогичные заданиям, представленным в демонстрационной версии ОГЭ на русском языке.Пособие адресовано учителям для подготовки школьников к Главному государственному экзамену и ученикам девятиклассников для самостоятельной работы и самоконтроля.

Формат: pdf

Размер: 5 Мб

Часы, скачать: drive.google

СОДЕРЖАНИЕ
ТИПОВЫЕ ЗАДАЧИ ИСПЫТАНИЯ
Рабочие инструкции 5
Опция 1 6
Опция 2 11
Опция 3 16
Опция 4 21
Опция 5 26
Опция 6 31
Опция 7 36
Опция 8 41
Опция 9 46
Опция 10 51
Опция 11 56
Опция 12 61
Опция 13 66
Опция 14 72
Опция 15 77
Опция 16 82
Опция 17 87
Опция 18 92
Опция 19 97
Опция 20 102
Опция 21 108
Опция 22 114
Опция 23 119
Опция 24 124
Опция 25 130
Опция 26 136
Опция 27,141
Опция 28,146
Опция 29,151
Опция 30 156
Опция 31 161
Опция 32 166
Опция 33,172
Опция 34 177
Опция 35 182
Опция 36,187
Ответы 192
Анализ варианта 26,200
Анализ варианта 28 206
Тексты для сокращенных отчетов 2 13
ПОДГОТОВКА К ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАЧИ 15.3. PRACTICUM
Опция 1 219
Опция 2 228
Опция 3 236
Опция 4 244
Опция 5 251
Опция 6,259
Опция 7,270
Опция 8,278
Опция 9,285
Опция 10,291
Ответы на задания 298
Система оценки экзамена по русскому языку 302

Экзаменационная работа состоит из трех частей, включающих 15 заданий.
На экзаменационную работу по русскому языку отводится 3 часа 55 минут (235 минут).
Часть 1 включает в себя одно задание и представляет собой небольшую письменную работу по прослушанному тексту (краткое изложение). Исходный код краткой презентации прослушивается 2 раза.
Задание выполняется по форме ответа №2.
Часть 2 состоит из 13 заданий (2-14). Задания части 2 выполняются на основе прочитанного вами текста.
Запишите ответ на задания 2 и 3 в форме ответов № 1 одной цифрой, соответствующей номеру правильного ответа.
Ответы на задания 4-14 представляют собой слово (словосочетание), число или последовательность цифр.Запишите ответ в поле для ответа в тексте работы, а затем перенесите его в форму ответа № 1.
Задание по Части 3 основано на том же тексте, который вы читали, работая над заданиями по Части 2.

OG&E завершает строительство Mustang Energy Center

«Мы гордимся тем, что открываем новую эру генерирующих технологий в месте, которое поддерживает наши сообщества и способствует критически важной роли в росте и экономическом развитии региона», — сказал председатель, президент и главный исполнительный директор OGE Energy Corp. Шон Траушке.«Mustang Energy Center более эффективен, более экологичен и более отзывчив. И он сохраняет свое наследие обеспечения доступной и надежной энергии».

Центр идеально расположен недалеко от крупнейшего населенного пункта OG&E — столичного района Оклахома-Сити — а также таких важных объектов, как база ВВС Тинкер, аэропорт Уилл Роджерс Уорлд и другие важные объекты. Местоположение также выгодно благодаря наличию квалифицированной рабочей силы и инфраструктуры, включая подключение к девяти линиям электропередачи, что обеспечивает доставку энергии в нужное место и в то время, когда это наиболее важно.

«Замена агрегатов на Mustang была намного дешевле, чем добавление новой силовой установки к нашему существующему автопарку», — сказал Траушке. «Mustang Energy Center воплощает нашу веру в то, что разнообразный энергетический баланс необходим для обеспечения доступной и надежной энергии. Будучи домом для современных установок, работающих на природном газе, и первой универсальной солнечной электростанцией в Оклахоме, Центр играет важную роль в будущем балансировки надежность сети и возобновляемые источники энергии ».

Узнайте больше о Mustang Energy Center на сайте www.ogetogether.com/the-mustang-energy-center-series/.

О компании OG&E

Oklahoma Gas and Electric Company, дочерняя компания OGE Energy Corp. (NYSE: OGE), является крупнейшим электроэнергетическим предприятием Оклахомы. Более века мы обеспечиваем клиентов в Оклахоме и западном Арканзасе безопасным и надежным электричеством, необходимым для питания их предприятий и домов по тарифам ниже средних по стране. Наши сотрудники стремятся производить и поставлять электроэнергию, защищать окружающую среду и обеспечивать отличный сервис для наших 842 000 клиентов.OG&E имеет 6 667 МВт генерирующих мощностей, работающих на угле с низким содержанием серы, природном газе, ветровой и солнечной энергии. Компания OG&E признана лидером в области технологий интеллектуальных сетей, использует эту платформу для предоставления клиентам отмеченной наградами программы SmartHours® и закладывает основу для программы электромобилей, которая будет включать некоторый уровень общественной инфраструктуры зарядки, а также усовершенствованную светодиодную уличную инфраструктуру и безопасность. освещение. Сотрудники OG&E живут, работают и работают волонтерами в сообществах, которые мы обслуживаем.

Для получения дополнительной информации о OG&E посетите нас в Интернете по адресу http: // www.oge.com или подписывайтесь на нас в Facebook: www.facebook.com/ogepower и Twitter: @OGandE.

SOURCE Oklahoma Gas and Electric Company

Ссылки по теме

http://www.oge.com

Материалы для сдачи ГИА по истории. Как подготовиться к истории Огэ. Даты ОГЭ по истории

В 2019 году в связи с переходом некоторых школ на линейную систему изучения истории был создан второй монтажный план версии КИМ (ДЕМО-2), задачи которой охватывают период истории с древнейших времен до 1914 года. .Количество, типы и сложность задач из двух предложенных вариантов заявленные составителями CMM одинаковы, поэтому в наших тестовых задачах мы ориентируемся на версию KIM DEMO-1 как на наиболее распространенную на сегодняшний день.
В заданиях проверяются следующие навыки и приемы действий в рамках истории дисциплины:

1. Знание основных дат, этапов и ключевых событий в истории России и мира от древности до наших дней.
2. Знание выдающихся деятелей отечественной и мировой истории.
3. Знание важнейших достижений культуры и системы ценностей, сформировавшейся в ходе исторического развития.
4. Определение последовательности и продолжительности важнейших событий русской и мировой истории.
5. Использование данных из различных исторических и современных источников при ответах на вопросы, решении различных учебных задач; сравнение свидетельств из разных источников.
6. Работа с исторической картой.
7. Использование полученных знаний при составлении плана и написании творческих работ.
8. Соотношение общеисторических процессов и отдельных фактов.
9. Систематизация исторической справки.
10. Разъяснение значения изучаемых исторических понятий и терминов.
11. Выявление общности и различий сравниваемых исторических событий и явлений.
12. Определение причин и следствий важнейших исторических событий

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019 по истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам.Для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вам придется лицо в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019 по истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам. Для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вам придется лицо в конце учебного года.

Стандартный ОГЭ-тест (ГИА-9) формата 2018 в истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам.Для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вам придется лицо в конце учебного года.

Стандартный ОГЭ-тест (ГИА-9) формата 2018 в истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный ОГЭ-тест (ГИА-9) формата 2018 в истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный ОГЭ-тест (ГИА-9) формата 2017 по истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.Поэтому в этом тесте представлена ​​только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный ОГЭ-тест (ГИА-9) формата 2016 в истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный ОГЭ-тест (ГИА-9) формата 2016 в истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный ОГЭ-тест (ГИА-9) формата 2016 в истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный ОГЭ-тест (ГИА-9) формата 2016 в истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный ОГЭ-тест (ГИА-9) формата 2016 в истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015 года по истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015 года по истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015 года по истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.

При выполнении задач A1-A22 выберите только один правильный вариант .

При выполнении задач A1-A20 выберите только один правильный вариант.

При выполнении задач A1-A22 выберите только один правильный вариант.

На официальном сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) опубликованы варианты демонстрации ОГЭ по истории (9 класс) на 2009–2020 годы.

Варианты демонстрации ОГЭ по истории содержат задания трех типов: задания, где вам нужно выбрать один из предложенных ответов, задачи, на которые нужно дать краткий ответ, и задачи, на которые нужно дать развернутый ответ.Правильные ответы даются задачам первого и второго типа, а содержание правильного ответа и критерии оценки — задачам третьего типа.

IN одна модель CMM совместимая

сохранена

введены новые задачи

увеличено

блок задач выделен,

расширен

Варианты демонстрации ОГЭ в истории

Обратите внимание, что демонстрационные версии ОГЭ по истории представлены в формате pdf, и для их просмотра необходимо, чтобы, например, на вашем компьютере был установлен бесплатный программный пакет Adobe Reader.

Шкала пересчета первичного балла

• за выполнение экзаменационной работы 2020 год в оценку по пятибалльной шкале;
• шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2019 года в оценку по пятибалльной шкале;
• шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2018 года в оценку по пятибалльной шкале;
• шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2017 год в оценку по пятибалльной шкале;
• шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2016 год в оценку по пятибалльной шкале.
• Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2015 год в оценку по пятибалльной шкале.
• шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2014 год в оценку по пятибалльной шкале.
• шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2013 в оценку по пятибалльной шкале.

Изменения в демках по истории

В 2015 году в демо версии ОГЭ на истории было измененная структура варианта :

Опция стала состоять из двух частей .

Нумерация заданий стала с по во всей версии без буквенных обозначений A, B, C.

Изменена форма записи ответа в задачах с выбором ответа: теперь ответ нужно записывать номер с номером правильного ответа (не обведен).

Периодизация разделов произведения приведена в соответствие с Историко-культурным стандартом (третий раздел начинается с 1914 года, а не с 1917 года, как было раньше).

Доработаны критерии оценки задания 35.

IN демо-версии OGE 2016 в истории по сравнению с демо-версиями 2015 без существенных изменений: изменил только порядок нескольких задач части 1.

IN демо-версии OGE 2017-2018 в истории по сравнению с демо 2016 года изменений не было.

В 2019 году, в связи с переходом некоторых школ на линейную систему изучения истории в 2019 году, две демонстрационные модели : демонстрационная версия №1, задачи которой охватывают курс истории с древнейших времен до наших дней. , и демоверсия №2, задачи которой охватывают ход истории с древнейших времен до 1914 года.

IN демонстрационная версия OGE 2020 по истории по сравнению с демонстрациями 2019 года, только одна модель CMM совместимая линейная система обучения истории на основе Историко-культурного стандарта, в которой

некоторые задачи из предыдущей модели были сохранено (задачи 2-5, 7, 11, 12, 20, 21).

новых заданий введено для работы с исторической картой,

увеличено количество заданий на основе визуальных источников исторической информации,

блок заданий выделен, проверка знаний по истории культуры,

расширен круг аналитических задач.

Вопрос, как сдать ОГЭ по истории мало кого волнует, ведь в силу сложности предмета и объема материала мало кто после окончания 9 класса находит смелость пойти в атаку этого экзамена. История указана среди дисциплин по выбору, а математика и русский язык обязательны. Всего вам предстоит сдать четыре экзамена.

Структура и классификация

Особенность ОГЭ по истории в том, что у детей есть время изучить исторические периоды до 19 века, а авторы экзамена включили в задание 20 век.Общая информация НГЭ 2018 не отличается от прошлогодней версии. Есть две части по 35 задач (30 и 5 соответственно):

1. Часть, где нужно выбрать правильный вариант или ответить кратко, соблюдая последовательность цифр или слов
2. Часть, где требуется подробный ответ.

Чтобы преодолеть минимальный порог и выйти в тройку лидеров ОГЭ по истории, достаточно набрать 13 баллов, выполнив, например, первые 13 заданий.Правильно ответив на первые 30 вопросов, вы уже можете попасть в пятерку лучших, для чего вам потребуется от 35 баллов и выше, максимум до 44 баллов.

Как правильно спланировать подготовку?

Всем известно, что, решив заранее подготовиться к экзамену, можно значительно облегчить себе жизнь во время экзамена. Поэтому в первую очередь важно подумать о том, как подготовиться к НГЭ в истории. Это можно сделать самостоятельно, исходя из усвоенного материала и уроков в школе.А учиться с нуля лучше всего на соответствующих курсах или с репетитором.

Независимо от того, что вы решите, хорошая подготовка требует упорной работы и спланированных действий, а именно:

• определение текущего уровня знаний;
• составление правильного курса и постановка целей на будущее;
• Подборка качественных инструкций и сборников для подготовки (обязательно разработанных и утвержденных ФИПИ).

Поскольку структура ОГЭ по истории 2018 года не имеет изменений и нововведений, можно подготовиться к любым прошлогодним тестам для 9-классников по этому предмету.

Особое внимание стоит уделить объему информации: теперь нет необходимости перегружать себя дополнительными и сложными данными. Лучше всего, когда темы разделены на исторические периоды, а соответствующие тематические сборники используются для их быстрого объединения. Также стоит приобрести сборник с полноценными вариантами, но их будет проще и правильнее решить после освоения всего курса русской истории, иначе можно только запутаться.

Также не увлекайтесь диаграммами и таблицами, используйте их только как помощники. Обязательно обратите внимание на карты и картинки, задания с ними обычно вызывают проблемы у студентов.

Следуя этим советам, и выделив несколько часов на изучение и совершенствование, практикуясь 2-3 дня в неделю, вы перестанете беспокоиться о том, как сдать ОГЭ по истории, и хороший результат не заставит себя долго ждать.

Как подготовиться, на что обратить внимание, почему можно снимать баллы, что советуют участники НГЭ в прошлом году.

VI век — Легенда о князе Киевском — основателе города Киева.

IX век — Образование древнерусского государства

860 — Поход русских на Константинополь.

882 — Объединение Новгорода и Киева под князем Олегом.

907, 911 — походы Олега на Константинополь. Соглашение с греками.

944 — договор Игоря с Византией.

945 — Восстание древлян.

957 — Посольство Ольги в Константинополе.

964-972 — Походы Святослава.

980-1015 — Правление Владимира I.

988 — Принятие христианства Россией.

1015 — Восстание в Новгороде против викингов.

1019-1054 — Правление Ярослава Мудрого.

1068-1072 — Народные спектакли в Киеве, Новгороде, Ростово-Суздальской, Черниговской землях.

1097 — Любечский съезд русских князей.

1113 — Восстание в Киеве.

1113-1125 — Правление Владимира Мономаха.

1136 — Образование республики в Новгороде.

1147 — Первое летописное упоминание о Москве.

Начало XII — конец XV вв. — Феодальная раздробленность Руси.

1169 — Взятие Киева войсками Андрея Боголюбского.

1202 — Формирование ордена мечников.

1206-1227 — Правление Чингисхана.

1219-1221 — Завоевание Средней Азии монголо-татарами.

Начало XIII века.- Образование Литовского государства.

1227-1255 — Правление Батыя.

1235-1243 — Завоевание Закавказья монголо-татарами.

1236 — Завоевание Волжской Булгарии монголо-татарами.

1237-1240 — Завоевание Руси монголо-татарами.

1237 — Образование Ливонского ордена.

1243 — Образование государства Золотая Орда.

1247 — Образование Тверского княжества.

1252-1263 — Александр Невский — великий князь Владимирский.

1262 — Восстание в городах России против монголо-татар.

1276 — Образование Московского княжества.

1299 — Митрополит переехал из Киева во Владимир.

1301 — Присоединение Коломны к Москве.

1302 — Вхождение Переяславля-Залесского в состав Московского княжества.

1303 — Присоединение Можайска к Москве.

1310 — Принятие ислама в качестве государственной религии Золотой Орды.

Около 1313-1392 гг. — Сергий Радонежский.

1327 — Восстание в Твери против Золотой Орды.

1328 — Перенос центра митрополии в Москву.

1359-1389 — Княжение Дмитрия Донского в Москве (с 1363 — великий князь Владимирский).

ОК. 1360-1430 — Андрей Рублев.

1363 — Победа литовских войск над Ордой у Синих Вод. Вхождение Киева в Литву. 1367 г. — Строительство белокаменного Кремля в Москве.

1378 — Первая победа над Золотой Ордой на реке Воже.

1382 — Поражение Москвы Тохтамышем.

1385 — Кревская уния между Литвой и Польшей.

1393 — Присоединение Нижнего Новгорода к Москве.

1395 — Разрушение Золотой Орды Тимуром.

1425–1453 — Великая феодальная война между сыновьями и внуками Дмитрия Донского.

1437 — Образование Казанского ханства.

1439 — Флорентийская уния.

1443 — Образование Крымского ханства.

1448 — Избрание Ионы в Российскую митрополию.Автокефалия Русской Православной Церкви.

1453 — Падение Византийской империи.

1462-1505 — Княжение Ивана III

1463 — Ярославское княжество присоединено к Москве.

1469-1472 — Путешествие Афанасия Никитина в Индию.

1471 — Битва на р. Шелони Московского и Новгородского войск.

1474 — Ростов Великий присоединен к Москве.

1478 — Присоединение Великого Новгорода к Москве.

1480 — Стоя на реке Угре.Окончательное ниспровержение монголо-татарского ига.

1484-1508 — Строительство нынешнего Московского Кремля. Строительство соборов и Грановитой палаты, кирпичные стены.

1485 — Присоединение Твери к Москве.

1489 — Вятские земли присоединены к Москве.

1497 — Свод законов Ивана III.

Конец XV — начало XVI веков — образование Русского централизованного государства.

1500-1503, 1507-1508, 1512-1522, 1534-1537 — Русско-литовские войны.

1502 — Конец Золотой Орды.

1503 — Церковный Собор по вопросу монастырского землепользования (Нил Сорский — Иосиф Волоцкий).

1505-1533 — Княжение Василия III.

1510 — Псков присоединяется к Москве.

1514 — Присоединение Смоленска к Москве.

1521 — Присоединение Рязанской и Северской земель к Москве.

1547 — Восстание в Москве.

1549 — Начало созыва Земских Соборов.

1550 — Свод законов Ивана IV.

1551 — Стоглавый собор.

1552 — Присоединение Казанского ханства к Москве.

1552-1557 — Поволжье присоединяется к России.

1556 — Присоединение Астраханского ханства к России.

1558-1583 — Ливонская война.

1561 — Поражение Ливонского ордена.

1564 — Начало книгопечатания в России. «Апостол».

1565-1572 — Опричнина.

1569 — Люблинская уния. Формирование Содружества.

1581 — Первое упоминание охраняемых годов.

1581 — Поход Ермака в Сибирь.

1582 — Ям-Запольское перемирие с Польшей.

1583 — Плюс мир со Швецией.

1589 — Учреждение Патриархии. Патриарх Иов.

1591 — Смерть цесаревича Дмитрия в Угличе.

1592 — Составление переписных и переписных книг.

1595 — Тявзинский мир со Швецией.

1596 — Брестская церковная уния.

1597 — Указ о пятилетнем розыске беглецов.

1598-1605 — Правление Б.Ф. Годунов.

1603-1604 — Рост хлопка.

1605-1606 — Правление Лжедмитрия I.

1606-1607 — Восстание И.И. Болотникова.

1606-1610 — Правление Василия Шуйского.

1607 — Указ о пятнадцатилетнем розыске беглецов.

1607-1610 — Лжедмитрий II. Тушинский лагерь.

1610-1613 — Семь бояр.

1612, 26 октября — Освобождение Москвы от интервентов народным ополчением под руководством К. Минина и Д.Пожарского.

1617 — Столбовский мир со Швецией.

1618 — Деулинское перемирие с Польшей.

1645-1676 — Правление Алексея Михайловича.

1648-1654 гг. — Освободительная война украинского народа против поляков под руководством Б. Хмельницкого.

1649 — Соборный уложение царя Алексея Михайловича.

1649 — Зборовский мир.

1651 — Белоцерковский мир.

1651 — Начало реформ патриарха Никона.Расколоть.

1654–1667 — Война с Речью Посполитой за Украину.

1661 — Кардисский мир со Швецией.

1662 — «Медное восстание» в Москве.

1667 — Андрусовское перемирие с Речью Посполитой.

1667-1669 — «Поход за зипунами».

1667 — Новый торговый устав.

1667-1676 — Соловецкое восстание.

1670-1671 — Крестьянская война под предводительством С. Разин.

1676-1682 гг. — княжение Федора Алексеевича.

1676-1681 — Война между Россией и Турцией.

1682, 1698 — Расстрел восстания в Москве.

1682 — Отмена местничества.

1682-1689 — княжение Софьи.

1682-1725 — Правление Петра I, до 1696 г. вместе с Иваном V (с 1682 по 1689 г. — при регентстве Софии).

1686 — «Вечный мир» с Польшей.

1687 — Открытие Славяно-греко-латинской академии.

1687, 1689 — Крымские походы В.В. Голицын.

1689 — Нерчинский мирный договор с Китаем.

1695, 1696 — Азовские походы Петра I.

1697-1698 — Великое посольство.

1700-1721 — Северная война.

1707–1708 — восстание под предводительством К. Булавина.

1708-1710 — Создание провинций.

1710-1711 — Прутский поход.

1711 — Учреждение Сената.

1713 — Перенос столицы в Санкт-Петербург.

1714 — Указ о единоличном наследстве.

1718-1721 — Создание колледжей.

1720 — Победа русского флота у острова Гренгам.

1721 — Разрешение на покупку крестьян для заводов.

1721 — Учреждение Синода.

1722 — Табель о рангах.

1722 — Указ о престолонаследии: сам император может назначить наследника

1722-1723 — Прикаспийский поход.

1725 — Открытие Академии наук в Санкт-Петербурге.

1725-1727 — Правление Екатерины I.

1726-1730 — Верховный тайный совет.

1727-1730 — Правление Петра П.

1730-1740 гг. — Правление Анны Иоанновны. Бироновщина.

1731 — Отмена единоличного наследства.

1741-1761 гг. — Правление Елизаветы Петровны.

1750 — Открытие первого русского театра в Ярославле.

1756-1763 — Семилетняя война.

1761-1762- Правление Петра Ш.

1762 — Манифест о свободе дворянства.

1762-1796 — Правление Екатерины II.

1764 — Секуляризация церковной собственности.

1764 — Ликвидация гетманства на Украине.

1768 — Начало выпуска банкнот.

1767-1768 — Законодательная комиссия,

1768-1774 — Русско-турецкая война. Кучук-Кайнарджийский мир.

1771 — Чумной бунт в Москве.

1772, 1793, 1795 — Разделы Польши.

1773-1775 — Восстание Э.И. Пугачев.

1775 — Образование губерний Российской Империи.

1783 — Трактат св. Георгия. Переход Восточной Грузии; под протекторатом России.

1785 — Письма в дворянство и города.

1787-1791 — Русско-турецкая война. Ясский мир.

1796-1801 — Правление Павла I

1797 — Манифест трехдневной барщины.

1801-1825 — Правление Александра I Павловича.

1802 — Создание министерств в России.

1803 г. — Указ о «свободных земледельцах».

1804-1813 — Русско-иранская война.

1805–1807 — участие России в III и IV антинаполеоновских коалициях.

1806-1812 — Русско-турецкая война.

1807 — Тильзитский мир.

1810 — Создание Государственного Совета.

1812, 21 декабря — Приказ М.И. Кутузова об армии об изгнании французской армии за пределы России.

1813-1814 гг. — Заграничные походы русской армии.

1813 г. — «Битва Наций» в Лейпциге.

1816-1817 — Деятельность «Союза спасения».

1818-1821 — Деятельность Союза благоденствия.

1820 г. — Восстание в Семеновском полку.

1821 — Образование Южного общества.

1822 — Образование Северного общества.

1823 — Образование Общества объединенных славян.

1825-1855 — Правление Николая I Павловича.

1826 г. — издание «чугунной» цензурной грамоты.

1826-1828 гг. — русско-иранская война.

1828-1829 — Русско-турецкая война.

1837 — Строительство железной дороги от г.Петербург в Царское Село.

1837-1841 — П.Д. Киселевская реформа управления государственным крестьянством. 1839-1843 — Денежная реформа Е.Ф. Канкрина.

1842 г. — Опубликован декрет о «подневольных крестьянах».

1844-1849 — Деятельность тайного кружка М.В. Буташевич-Петрашевский.

1845 — Образование Славянского общества святых Кирилла и Мефодия.

1853-1856 — Создание Вольной русской типографии.

1855-1881 — Правление Александра II Николаевича.

1855 — Подписание Симодского мирного договора между Россией и Японией.

1856 — Парижский конгресс.

1860 — Пекинский договор между Россией и Китаем.

1861-1863 — Деятельность тайного кружка «Великоруссе».

1861-1864 — Деятельность организации «Земля и воля».

1864 — Судебная, сельская и школьная реформы.

1864–1885 — Завоевание Средней Азии Россией.

1866 — Образование Туркестанского генерал-губернаторства.

1868 — Установление вассальной зависимости Бухарского эмирата от России.

1870 — Основание русской секции Первого Интернационала.

1870 г. — Публикация «Положения о городе».

1873 — Создание Союза трех императоров.

1874 — Военная реформа. Введение всеобщей воинской повинности.

1874 — Первые «идущие в народ».

1875 — Трактат России и Японии о разделе владений на Курильских островах и Сахалине.

1876 — Вхождение Кокандского ханства в состав России.

1876-1879 — Деятельность организации «Земля и воля».

1876 — Вторая «идущая в народ».

1877-1878 — Русско-турецкая война.

1878 — Подписание Сан-Стефанского договора.

1878 — Берлинский конгресс.

1879–1881 — Деятельность организации «Народная воля».

1879-1881 — Деятельность организации Black Redistribution.

1881-1894 — Правление Александра III Александровича.

1881 г. — Принято «Положение о мерах по охране государственной безопасности и общественного спокойствия».

1882 г. — Перевод крестьян на принудительный выкуп.

1885 — Забастовка на Никольской мануфактуре Т.С. Морозова в Орехово-Зуево.

1887 — Циркуляр о «кулинарных детях».

1889 г. — Принято «Положение о земских начальниках».

1890 г. — Принято «Положение о губернских и уездных земских учреждениях» (земская контрреформа).

1891–1894 — Регистрация франко-русского союза.

1892 — Принятие «Положения о городе» (контрреформа города).

1894-1917 — Правление Николая II Александровича.

1895 — Создание Союза борьбы за освобождение рабочего класса.

1897 г. — Первая всеобщая перепись населения в России.

1897 — Денежная реформа С.Ю. Витте.

1898 г. — I съезд РСДРП.

1901 — «Обуховская оборона».

1902 — Объединение неофолк кружков. Создание «Партии эсеров».

1904–1905 — Русско-японская война.

1904, 26-27 января — японские корабли атаковали русские эскадры в Порт-Артуре и Чемульпо.

1905 — Создание «Союза русского народа».

1907 — Создание «Союза Архангела Михаила».

1907-1912 — Деятельность III Государственной Думы.

1917, 27 февраля — Образование Комитета Государственной Думы и Петроградского Совета рабочих и солдатских депутатов.

1917, 2 марта — Отречение Николая II от престола. Формирование Временного правительства. Установление двоевластия в России.

1917, 24-26 октября — Вооруженное восстание в Петрограде. II Всероссийский съезд Советов. Формирование Советской власти. (Великая Октябрьская социалистическая революция).

1929 г. — Начало сплошной коллективизации.

1957 — Реформа управления гражданской промышленностью. Создание совнархозов.

1959 — Визит Н.С. Хрущев в США. 1959-1965 — семилетка.

1970 — XXIV съезд КПСС.

1975 — Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе (Хельсинки).

1976 — XXV съезд КПСС.

1981 — XXVI съезд КПСС.

1982 — Принятие Продовольственной программы.

1986 — XXVII съезд КПСС.

1987–1991 — Период «перестройки» в СССР.

1988 г. — XIX Всесоюзная партийная конференция.

1991- Роспуск Совета экономической взаимопомощи и Организации Варшавского договора.

1991, 8 декабря — Беловежское соглашение о роспуске ТППС и создании Содружества Независимых Государств (СНГ).

1993, 21 сентября — Указ Президента Бориса Ельцина о начале конституционной реформы в России и роспуске Верховного Совета.

1993, 3-4 октября — Вооруженные столкновения сторонников Верховного Совета и правительственных войск в Москве.

1993, 12 декабря — Выборы в Государственную Думу и Совет Федерации.Принятие Конституции РФ.

Глава правительства

(председатель ВЦИК, с 1923 г. — председатель ЦИК СССР, с 1938 г. — председатель Президиума Верховного Совета СССР, с мая 1989 г. по март 1990 г. — председатель ЦИК СССР). Верховный Совет СССР, с марта 1990 г. — Президент СССР, с декабря 1991 г. — Президент Российской Федерации).

1.Каменев Лев Борисович — ноябрь 1917 года (новый стиль)

3.Калинин Михаил Иванович — март 1919 — март 1946

4. Шверник Николай Михайлович — март 1946 — март 1953

5. Ворошилов Климент Ефремович — март 1953 — май 1960

7. Микоян Анастас Иванович — июль 1964 — декабрь 1965

8. Подгорный Николай Викторович — декабрь 1965 — июнь 1977

9. Андропов Юрий Владимирович — июнь 1983 — февраль 1984

10. Черненко Константин Устинович — апрель 1984 — март 1985

11.Громыко Андрей Андреевич — июль 1985 — октябрь 1988

12. Горбачев Михаил Сергеевич — октябрь 1988 — декабрь 1991

13. Борис Ельцин — июнь 1991 — декабрь 1999

Глава правительства

1.Ленин Владимир Ильич — ноябрь 1917 — январь 1924

2. Рыков Алексей Иванович — февраль 1924 — декабрь 1930

3. Молотов Вячевлав Михайлович — декабрь 1930 — май 1941

4. Сталин Иосиф Виссарионович — май 1941 — март 1953

5. Маленков Георгий Максимилианович — март 1953 — февраль 1955

6. Булганин Николай Александрович — февраль 1955 — март 1958

7. Хрущев Никита Сергеевич — март 1958 — октябрь 1964

8.Косыгин Алексей Николаевич — октябрь 1964 — октябрь 1980

9. Тихонов Николай Александрович — октябрь 1980 — сентябрь 1985

10. Рыжков Николай Иванович — сентябрь 1985 — декабрь 1990

11.Павлов Валентин Сергеевич — декабрь 1990 — август 1991

12. Гайдар Егор Тимурович — исп. обязательно — декабрь 1991 — декабрь 1992

13. Черномырдин Виктор Степанович — декабрь 1992 — март 1998

14. Кириенко Сергей Владиленович — март 1998 — август 1998

15.Примаков Евгений Максимович — сентябрь 1998 г. — май 1999 г.

18. Касьянов Михаил Михайлович — май 2000 г. — наст. Время

Начальник ЦК КП

(Генеральный секретарь ЦК с 1953 по 1966 г., первый секретарь ЦК КПСС). ЦК).

1. Сталин И.В. — апрель 1922 г. — март 1953 г.

2. Хрущев Н.С. — сентябрь 1953 г. — октябрь 1964 г.

3. Брежнев Л.И. — октябрь 1964 г. — ноябрь 1982 г.

4. Андропов Ю.В. — ноябрь 1982 г. — февраль 1984 г.

5. Черненко К.Ю. — февраль 1984 г. — март 1985 г.

6. Горбачев М.С. — март 1985 г. — август 1991 г.

УТВЕРЖДЕНО СОГЛАСНО РАССМОТРЕНО

Директора школы Заместитель директора УВР На встрече М.О.

«МБОУ СОШ № 1 п. Кызыл — Мажалык» _______________ _________________

____________________ «___» _________ 20__ ________________

2014-2015 учебный год

Рабочая программа

курс подготовки к ОГЭ в истории Россия для 9 класса.

Монгуш Шончалай Очуровна

Пояснительная записка:

Программа курса подготовки к ОГЭ по истории России основана на Федеральном компоненте государственного образовательного стандарта.

Курс предназначен для аспирантов, готовящихся к поступлению в высшие учебные заведения.

Цель курса — углубление специальной подготовки студентов по предмету, повторение и систематизация знаний через работу над проблемными заданиями и тестовыми заданиями.

Это решает следующие задачи:

формирование и закрепление системы научных (логических и образных) знаний и представлений обо всех достаточно значимых событиях, явлениях и процессах отечественной истории с древнейших времен до конца России. 20 век;

создание умственной и эмоционально-волевой базы для практического применения студентами полученных знаний по предмету;

развитие у студентов умений и навыков работы с заданиями различной степени сложности.
Курс подготовки к ОГЭ по истории России рассчитан на 40 часов. Во время урока студенты работают индивидуально или в парах, организуется повторение исторического материала по заявленной теме (ключевые даты, события, концепции, личности, причинно-следственные связи), совместная работа над проблемными заданиями и тестовыми заданиями многостороннего -уровневая природа. Это позволяет студентам переходить от простых к сложным, систематизируя знания, развивая умение анализировать, сравнивать, оценивать информацию.При этом студенты получают возможность проводить своеобразное исследование, проводить самостоятельный поиск решений, обмениваться мнениями, приходя к правильному решению.
Классы носят образовательный и развивающий характер. Требования к знаниям и умениям студентов.

По окончании курса студенты должны знать:

основные понятия и термины, используемые в исторической науке;

основные этапы и особенности исторического процесса в России;

Россия в разные периоды своей истории;

Основные хронологические границы, календарные даты истории России.

По окончании курса студенты должны уметь:

применять к анализу событий и явлений прошлого методы сравнительно-исторического анализа, системный подход;

сознательно определять свое отношение к историческим явлениям, актуальным проблемам истории и современного мира;

разумно и свободно оперировать общими и частными понятиями и терминами в устной и письменной речи, применять их при решении задач творческого поиска;

теоретически осмыслять и обобщать исторический материал;

повысить умение самостоятельно получать, анализировать, систематизировать, творчески обрабатывать историческую информацию;

классифицируют события, понятия, явления, даты, личности, работают с картографическими источниками, генеалогическими таблицами и т. Д.

решают проблемные задачи и тестовые задания различной степени сложности.

Тематический план

Программа подготовки к ОГЭ по истории для 9 класса

Литература:

Кацва Л.А. История Отечества. Справочник для старшеклассников и поступающих в вузы. М .: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2008.

Владимирова О.В. История: Экспресс-репетитор по подготовке к ЕГЭ. «История России с древности до конца ХХ века». М .: АСТ: Астрель, 2009.

Наиболее полное издание типовых вариантов реальных задач ОГЭ: 2010./История / под ред. Комп. Я, В, Соловьев, Е.А. Гевуркова Л.И. Ларина, В. Егорова. –М .: АСТ: Астрель, 2009.

А.Е. Безносов, Ю.В. Кушнерева. Сказка. Россия и мир: Испытания. 9-11 классы: Учебная методика, пособие. — М., Дрофа, 2009.

Л.Н. Степанова, Г. Тамбовцев. Сборник тестов по истории России. — М .: Издательство. Кафедра УЭК ДО МГУ, 2009.

В.М. Кадневский. Тесты по истории России для поступающих в вузы. — М .: Рольф, 2000.

А.С. Орлов, Т. Шестов. Основы курса истории России. Тесты. — М.: Простор, 2001.

История: Контрольные работы для 9 класса. Варианты централизованного тестирования и ответы. — М .: Испытательный центр ФИПИ, 2009-2010.

А.Б. Драхлер. Отечественная история с древнейших времен до наших дней. — М .: Издательство ВЛАДОС — ПРЕСС, 2008.

1000 вопросов и ответов по истории: Учебник / Под ред. А.Н. Алексашкина. — М., АСТ, 2009.

Всероссийские олимпиады школьников по истории и естествознанию: Материалы и комментарии / Сост. Козленко С.И.-М: Школьная пресса. 2003.

Harmonize africa moja mp3 скачать

Скачать аудио: халиграф Джонс катится с тобой MP3. Скачать MP3 здесь. Смотрите видео здесь.

СКАЧАТЬ MP3: Reekado Banks — Mama ft Harmonize. СКАЧАТЬ MP3: Reekado Banks — People Dey ft Mr Eazi. … Стрим и скачать бесплатно Mp3 от Keche — Good Mood Ft

Минусовки Mp3 Скачать бесплатно. Добро пожаловать на портал минусовки. Здесь вы можете бесплатно и без регистрации скачать гитарные минусовки из тысяч песен.В настоящее время в коллекции более ста тысяч минус один.

Наряду с инструментами для цвета, звука и графики Premiere Pro без проблем работает с другими приложениями и службами, включая After Effects, Adobe Audition и Adobe Stock. Откройте шаблон анимационного дизайна из After Effects или загрузите его из Adobe Stock и настройте его — и все это, не выходя из приложения.

26 апреля 2019 г. · Скачать полный альбом концерта Квеси Артура из Nkrumah Krom Vol. II «LFNK», выпущенный несколько часов назад.Удовлетворив фанатов с помощью This is not the tape, извините 4, ожидающего EP в начале этого года, Квеси Артур наконец-то представил свой долгожданный проект под названием Live From Nkrumah Krom, Vol II: Home Run.

Скачать и конвертировать новые песни в формате MP3 и MP4 бесплатно. Dodo Helper Вырезайте файлы любой длины, добавляйте метаданные и вставляйте обложки в формате MP3. Облако Сохраняйте файлы прямо в Dropbox или OneDrive Cloud.

2 дня назад · Покупайте товары американских брендов, которые вам нравятся! MyUS доставляет товары в более чем 220 стран и территорий со счастливыми участниками по всему миру — от Саудовской Аравии, Австралии, Японии, Анголы и Канады до Объединенных Арабских Эмиратов, Южной Африки, Индии, Бразилии и других стран!

Harmonize — Africa Moja ft L Rice Талантливый танзанийский артист «Harmonize» выпустил свой долгожданный сингл «Africa Moja» с участием L Rice.Загрузите ниже [zoomsounds_player artistname = «Harmonize ft L Rice» songname = «Africa Moja» type = «audio» dzsap_meta_source_attachment_id

17 августа 2020 г. · Major League Djz Amapiano Live Balcony Mix Africa 27 Mp3 Download. Major League Djz Amapiano Live Balcony Mix Africa 27: Major League Djz представляет «Amapiano Live Balcony Mix Africa 27» (Moja Cafe).

Дети становятся родными, поскольку латвийские школы говорят «Nē» русскому языку

Демонстрации по поводу школьной реформы не новость для живописного балтийского мегаполиса Риги.

В столице Латвии в начале июня прошла очередная акция протеста на эту горячую тему. Марш от памятника латышским стрелкам в центре старого города города к резиденции правительства насчитывал более четырех тысяч человек. Барабаны акцентировали боевой клич «Руки прочь от русских школ!».

В апреле президент Латвии Раймонд Вейонис подписал новые поправки к Закону об образовании и Закону об общем образовании, согласно которым школы для этнических меньшинств постепенно начнут переходить на среднее образование, преподавание которого ведется исключительно на латышском языке.

Сама реформа была впервые объявлена ​​осенью 2017 года министром образования и науки Карлисом Шадурскисом и сразу же вызвала бурю негодования среди русскоязычных меньшинств.

Александр Барташевич, мэр Резекне — города с очень высоким процентом русскоязычных — назвал эту реформу «крестовым походом против русских школ». Многие родители согласны.

«Я считаю, что когда язык, который является родным для более чем трети населения страны, рассматривается как иностранный, это нонсенс, — говорит мать троих детей Евгения Крюкова.«Мы не иностранцы и не собираемся ими становиться».

Однако для латышей, говорящих на первом языке, этот выпуск не представляет особой драмы. Тем не менее многие из них не видят необходимости в таком изменении. «Нас часто посещают русские дети, ученые, они прекрасно говорят по-латышски», — говорит Рута Карклиня, учитель латышского языка и директор музея «Кришьяня Барона». «За все годы работы учителем у меня не было человека, который хотел бы выучить латышский, но не успевал.

Хотя более 30% жителей Латвии называют русский язык своим родным языком, с 2004 года в Латвии не было официально определенных «русских» школ. Модель, принятая в том году, предполагала, что все школы для этнических меньшинств были двуязычными. В начальной школе они могли учиться на своем родном языке; в средней школе (5-9 классы) часть предметов преподавалась на латышском языке, а часть — на родном языке; соотношение в средней школе было 60:40 в пользу латышского языка.Какой предмет преподавался на каком языке, решала школа, если пропорция была правильной, но, как правило, технические школы преподают математику, химию и физику на русском языке, а те, которые специализируются на гуманитарных науках, преподают историю, право и Литература на русском языке.

Вот новое предложение: учеба останется двуязычной до 6-го класса. В 7-9 классах (с 2019/2020 учебного года) 80% всех предметов будут преподаваться на латышском языке, и экзамены будут проводиться также на латышском языке.В 10–12 классах (с 2021/2022) все предметы будут преподаваться на латышском языке.

Школы этнических меньшинств сохраняют за собой право преподавать детям родной язык, литературу и культурологию в качестве факультативных курсов.

Так в чем же смысл реформы?

Сторонники считают, что главная цель — сделать выпускников более конкурентоспособными на рынке труда. Доступ к высшему образованию и более высокой заработной плате на рабочем месте, как правило, легче получить, если выпускник говорит по-латышски.

В противоположном углу говорится, что латвийские дети уже достаточно хорошо говорят на государственном языке, а хорошее владение русским будет только бонусом.

Но разве это выходит за рамки образования и становится нарушением прав?

Борис Цилевичс, заместитель главы парламентской комиссии по гражданским правам, цитирует Рамочную конвенцию Совета Европы о защите национальных меньшинств, в которой говорится, что важно обеспечить «в районах, населенных лицами, принадлежащими к национальным меньшинствам, традиционно или в значительном количестве… лица, принадлежащие к этим меньшинствам, имеют адекватные возможности для обучения языку меньшинства или получения инструкций на этом языке ».

Латгалия на востоке Латвии является одним из таких примеров. Более 60% жителей называют русский язык своим родным.

Другая статья Конвенции гласит, что «Стороны создают условия, необходимые для эффективного участия лиц, принадлежащих к национальным меньшинствам, в культурной, социальной и экономической жизни и в государственных делах, в частности тех, которые их затрагивают». И Цилевичс указал, что общественное мнение по этому поводу не запрашивалось.

Имеют ли влияние протесты?

Короче.Не совсем.

Протестующие устраивают демонстрацию за демонстрацией, но после того, как закон был подписан президентом, трудно повернуть назад.

Это политика или образование?

Школьную реформу можно рассматривать как политическую борьбу как для ее авторов, так и для сопротивляющихся ей движений, и не будем забывать, что осенью на горизонте не за горами выборы.

Перенос образования во всех школах на латышский язык был одним из ключевых пунктов манифеста Национального Альянса «Все для Латвии!» — «За Отечество и свободу» — националистическая партия, которая сейчас входит в правящую коалицию в парламенте.

Борьба с этой реформой вдохнет новую жизнь в «Латвийский Русский Союз», партию, которая много лет хранила молчание и потеряла большую часть своих избирателей из-за «Гармонии», левоцентристской партии, поддерживаемой многими русскими.