Сеньоры и вассалы, 6 класс
Сеньоры и вассалы
Разработала: учитель истории и обществознания Мишина Анастасия Алексеевна
МАОУ «СОШ № 153 с углубленным изучением иностранных языков» г. Перми.
Цель: формирование представления об основных чертах феодального общества, определение социально-экономических основ складывания отношений между феодалами и крестьянами, сеньорами и вассалами.
Задачи:
— охарактеризовать отношения между сеньорами и крестьянами;
— развивать умения работы с текстом параграфа, выделять основную мысль в тексте, уметь оценивать ее;
— формировать личностную позицию при оценке поступков, анализе поведения.
Планируемые результаты:
Образовательные
— Дать представление о формировании феодального общества
— Показать основные признаки феодального общества
— Сформировать представление о жизни рыцарского сословия, об особенностях рыцарской культуры.
Развивающие
— Продолжить работу по развитию состязательных навыков и самостоятельной деятельности в парах
Воспитательные
— Воспитывать культуру делового общения
Основные понятия: сеньор, вассал, рыцарь, феодал.
Тип урока: открытие новых знаний
Оборудование: презентация, учебник «История Средних веков»
Ход урока
Организационный момент
Приветствие учителя
Проверка домашнего задания
Мы закончили изучать раннее Средневековье. И сегодня я предлагаю вам вспомнить о том, что происходила в эту эпоху.
Скажите, на какие периоды делится Средневековье
К середине 11 века подошла к концу эпоха непрерывных вторжений (арабы, венгры, норманны). Жизнь стала намного безопаснее, а значит, хозяйство и общество развивались быстрее, увеличивалась численность населения. Заканчивается процесс формирования средневекового общества.
Объявление темы урока ( слайд № 1)
Постановка цели и задач урока (слайд №2)
Постановка проблемы (слайд №3)
— Если король при феодальной раздробленности считался лишь «первым среди равных», то почему вообще сохранялась королевская власть?
Составление плана (слайд №4)
Рассказ учителя: К 11 веку в Западной Европе сложилось новое общественное устройство, отличающееся от античного, и от древнегерманского. Первоначально все население оставалось свободным и полноправным. Но рядом с небольшими участками земли обычных землевладельцев росли крупные земельные владения знати. Знатные люди нередко силой отбирали землю и свободу у обедневших соседей или мелкие землевладельцы отдавались под защиту могущественного соседа. Тот становился сеньором (с лат. старший) крестьянина, а крестьяне становились зависимыми – свою землю они сохраняли, но были вынуждены отдавать сеньору часть урожая. Сеньором мог быть как светский человек, так и епископ, или целый монастырь.
Постоянные военные угрозы заставляли государей создавать профессиональное конное войско. Ополчение теряло свое значение, крестьяне уже не занимались военным делом. Война становилась занятием профессиональных воинов, которым теперь принадлежали и земля, и власть над обрабатывавшими ее крестьянами.
Основные сословия (слайд №5)
— На какие основные части вы бы на месте людей Средневековья разделили общество, исходя из выполняемых ими задач?
Появилась теория, что Бог разделил общество на три категории: молящихся, воюющих и работающих.
Категории эти назывались сословия – большие группы людей, за которыми закреплены определенные права и обязанности, передающиеся по наследству.
Перед каждым сословием стояли свои задачи. (найдите эти задачи в тексте параграфа стр.97.)
(Духовенство заботилось о спасении душ. Воюющие должны были защищать общество от внешних врагов. Трудящиеся кормили всех остальных).
— Какое из сословий и почему должно было считаться первым, какое — вторым, какое — третьим?
Посмотрите на иллюстрацию на с. 97 – представители сословий являются во сне английскому королю. Где какое сословие? По каким признакам мы это определяем?
— Может ли человеческое тело нормально функционировать без какого-либо органа? Так и средневековое общество признавало, что все сословия не равны, но необходимы и зависят друг от друга.
— Как вы думаете, теория 3-х сословий разъединяла или сплачивала общество?
— Представители какого сословия нуждались в защите и покровителе?
Рассказ учителя: О молящихся мы с вами уже говорили, о работающих речь пойдет через урок, поговорим о воюющих. В условиях постоянных войн именно им принадлежала ведущая роль в обществе. Они владели большей частью земли, что давало им богатство, власть и престиж.
— Что такое феод? Земельный участок на условии несения военной службы. Крупных земельных собственников, владевших феодами историки называют феодалами. А весь строй жизни той эпохи – феодализмом.
Чтобы располагать отрядом конных воинов, крупный феодал делил свой феод на части и раздавал их воинам – тоже в качестве феодов. Тот, кто наделял феодом, именовался сеньором, а получивший феод в обмен на военную службу – вассалом. Вассал тоже мог раздать части полученного феода во владение своим людям. Тогда он становился для них сеньором, а они его вассалами. Ступенькой ниже могло повториться то же самое. Получалось что-то вроде лестницы, где каждый мог быть одновременно вассалом и сеньором. Получалась феодальная лестница или феодальная иерархия. Помним, что такое иерархия? Высший сеньор – государь. Его прямые вассалы – титулованные аристократы – герцоги, графы, маркизы. Следующая ступенька – бароны, а затем – простые конные воины – рыцари. Крестьяне находились вне феодальной лестницы, так как не несли военной службы. (слайд № 6)
Индивидуальная работа. По тексту параграфа стр. 100
Обязанности сеньоров | Обязанности вассалов |
— По каким признакам можно определить феодализм? (слайд № 7)
Задание в парах:
Составьте в паре с одноклассником диалог сеньора и вассала, разбирающих спорную ситуацию о нарушении вассальной клятвы. Какие аргументы приведут обе стороны в подтверждение своей правоты? Чем закончится спор? Аргументируйте свой ответ.
Несколько пар у доски разыгрывают сценки диалога.
Закрепление материала:
Чтобы проверить, как вы усвоили материал, выполним тест.
Расцветом Средневековья считается период …. веков?
А. V I- IX
Б. VII – X
В. VIII – XII
Г. XI – XIV
Знатный владелец крупного участка земли назывался:
А. магнатом
Б. вассалом
В. рыцарем
Г. герольдом
Стремясь получить защиту и покровительство, крестьянин попадал в зависимость к:
А. сословию
Б. донжону
В. сеньору
Г. общине
Третье сословие состояло из:
А. рыцарей
Б. епископов
В. Монахов
Г. крестьян
Рыцарь, получивший за свою службу землю и зависимых крестьян, именовался:
А. вассалом
Б. крестоносцем
В. оруженосцем
Г. трувером
Порядок, при котором в феодальном обществе каждый феодал подчинялся более старшему, получил название «феодальная (ое):
А. сословие»
Б. общество»
В. зависимость»
Г. лестница»
Дети меняются тетрадями друг с другом, выставляют оценки.
Давайте вернёмся к вопросу, поставленному в начале урока.
Если король при феодальной раздробленности считался лишь «первым среди равных», то почему вообще сохранялась королевская власть?
Основной вывод: королевская власть была необходима феодалам для организации обороны от внешних врагов, а также выступала в роли верховного судьи во всевозможных спорах.
Рефлексия
Для меня было__________(важно ,полезно) изучить тему «Семейное хозяйство» , потому что -____________.
Дополните предложение:
1. Я доволен(льна) ________ (вполне, средне, не доволен) своим дополнением к части утерянного письма, которое составил(а) сам(а).
2. Я оцениваю свою работу по теме на _________ (отлично, хорошо, удовлетворительно), потому что _________________.
Домашнее задание:
— Ребята, а скажите, каким видом деятельности занимались рыцари?
Сейчас я вас разделю на 3 группы.
группа:
«Война как образ жизни»
— что означает слово «рыцарь»?
— кто мог стать рыцарем в Средневековье?
— Каково было вооружение рыцарей?
— Инсценировка «Посвящение в рыцари»
группа:
«Мир турниров и гербов»
— назовите занятия рыцарей кроме войны?
— Как организовывались турниры?
— Что представляют собой гербы рыцарей?
— Инсценировка «Рыцарский турнир»
группа:
«Воспитание рыцаря, рыцарская культура»
— Как воспитывали рыцарей?
— Что представляет собой средневековый замок?
— Какие качества рыцарей больше всего ценились в Средневековье?
— Инсценировка «Предложение руки и сердца возлюбленной даме»
Для всех: нарисовать рыцарский герб и объяснить его значение.
kopilkaurokov.ru
Конспект урока для 6 класса «Сеньоры и вассалы. План»
Мы отправляемся с вами в Развитое Средневековье и начинаем изучать феодальное общество. Тема урока: Сеньоры и вассалы. План (сл. 2):
Новое устройство общества.
Три сословия.
Сеньоры и вассалы.
Давайте вспомним временные рамки Развитого Средневековья (сл. 3). 12 – нач. 14 в. Что же происходит в этот период? К середине 11 века подошла к концу эпоха непрерывных вторжений (арабы, венгры, норманны). Жизнь стала намного безопаснее, а значит, хозяйство и общество развивались быстрее, увеличивалась численность населения. Заканчивается процесс формирования средневекового общества.
1. Новое устройство общества.
Постоянные военные угрозы заставляли государей создавать профессиональное конное войско. Ополчение теряло свое значение, крестьяне уже не занимались военным делом. Война становилась занятием профессиональных воинов, которым теперь принадлежали и земля, и власть над обрабатывавшими ее крестьянами.
2. Три сословия. На какие основные части вы бы на месте людей Средневековья разделили общество, исходя из выполняемых ими задач? Появилась теория, что Бог разделил общество на три категории: молящихся, воюющих и работающих (сл. 5). Категории эти назывались сословия – большие группы людей, за которыми закреплены определенные права и обязанности, передающиеся по наследству. Перед каждым сословием стояли свои задачи. Духовенство заботилось о спасении душ. Воюющие должны были защищать общество от внешних врагов. Трудящиеся кормили всех остальных. Какое из сословий и почему должно было считаться первым, какое — вторым, какое — третьим? Посмотрите на иллюстрацию на с. 97 – представители сословий являются во сне английскому королю. Где какое сословие? По каким признакам мы это определяем?
Общество сравнивали с телом человека. Молящиеся – грудь, воюющие – руки, трудящиеся – ноги. Может ли человеческое тело нормально функционировать без какого-либо органа? Так и средневековое общество признавало, что все сословия не равны, но необходимы и зависят друг от друга. Как вы думаете, теория 3-х сословий разъединяла или сплачивала общество? Представители какого сословия нуждались в защите и покровителе?
3. Сеньоры и вассалы. О молящихся мы с вами уже говорили, о работающих речь пойдет через урок, поговорим о воюющих. В условиях постоянных войн именно им принадлежала ведущая роль в обществе. Они владели большей частью земли, что давало им богатство, власть и престиж. Что такое феод? Земельный участок на условии несения военной службы. Крупных земельных собственников, владевших феодами историки называют феодалами. А весь строй жизни той эпохи – феодализмом.
Чтобы располагать отрядом конных воинов, крупный феодал делил свой феод (сл. 6) на части и раздавал их воинам – тоже в качестве феодов. Тот, кто наделял феодом, именовался сеньором, а получивший феод в обмен на военную службу – вассалом. Вассал тоже мог раздать части полученного феода во владение своим людям. Тогда он становился для них сеньором, а они его вассалами. Ступенькой ниже могло повториться то же самое. Получалось что-то вроде лестницы, где каждый мог быть одновременно вассалом и сеньором. Получалась феодальная лестница или феодальная иерархия (сл. 7). Помним, что такое иерархия? Высший сеньор – государь. Его прямые вассалы – титулованные аристократы – герцоги, графы, маркизы. Следующая ступенька – бароны, а затем – простые конные воины – рыцари. Крестьяне находились вне феодальной лестницы, так как не несли военной службы.
Главная обязанность вассала – нести военную конную службу сеньору в течение 40 дней в году. Вассал должен был также заседать в совете и в суде сеньора, оказывать ему денежную помощь (например, для выкупа из плена). А сеньор должен был защищать своего вассала. В случае конфликта вассал мог обратиться к суду пэров – других вассалов того же сеньора (сл.8).
В Англии и Германии все феодалы, от простых рыцарей до герцогов, были обязаны в какой-то мере подчиняться королю. Во Франции же действовало правило: «Вассал моего вассала – не мой вассал». Сеньор имел дело только со своими вассалами, а от их вассалов требовать ничего не мог.
В идеале, вассалы верно служили сеньору, который щедро их награждал. Но случались разные ситуации. Не редко вассал получал феоды от разных сеньоров. Тогда отношения вассалов и сеньоров запутывались, и было трудно понять, кому вассал должен служить в первую очередь. Вот, например, такой документ (сл.8):
Послание рыцаря Жана де Валленкура графу Эно
Я, Жан, сир де Валленкур, ставлю вас в известность, что, хотя я держу от вас донжон в Валленкуре, а также четыре владения в Мурмэ, я вынужден вторгнуться в ваш край вместе с королем Франции и другими сеньорами, при коих я состою. И поскольку я ни за что не сделал бы этого до тех пор, пока считался бы вашим вассалом, мне велено из уст самого короля, чтобы я отказался от оммажа [вассальной клятвы], принесенного вам. Вы знаете, что все мои самые ценные владения расположены в королевстве Французском, а посему, дражайший сир, я отказываюсь от оммажа, принесенного вам…
Документ иллюстрирует ситуацию, когда рыцарь одновременно является вассалом двух сеньоров, враждовавших друг с другом. Его решение очень достойное. Но ведь он мог не выступать ни на чьей стороне, почему он выбрал сторону короля Франции?
Нам важно понять, что все члены средневекового общества были связаны друг с другом отношениями зависимости. Но характер зависимости крестьян и феодалов был совершенно различным. Крупные земельные собственники занимали в обществе господствующее положение. В сословии воюющих сформировались вассальные связи, в основе которых лежала практика наделения феодом в обмен на военную службу.
Сложившаяся социальная структура, сверху донизу пронизанная разнообразными вертикальными и горизонтальными связями, обеспечила обществу определенную стабильность. Не последнюю роль в этом играла церковь, освятившая сословную структуру своим авторитетом. Это и представление о том, что сам Бог разделил общество на сословия, и положение духовенства как первого, высшего сословия.
Д.з. § 10, п.1,2.
На следующем уроке мы будем изучать рыцарство. Я предлагаю вам провести конкурс гербов. Нужно 3 человека, желательно мальчики. Нужно придумать и нарисовать рыцарский герб с последующим объяснением его символики. Дополнительный материал я дам.
А кто из девочек хочет сделать сообщение о куртуазности?
doc4web.ru
«Сеньоры и вассалы» — история, уроки
История 6 класс «Средние века»
Тема: Сеньоры и вассалы
Цели:
Образовательные
дать представление о формировании феодального общества
показать основные признаки феодального общества
сформировать представление о жизни рыцарского сословия, об особенностях рыцарской культуры
Развивающие
Воспитательные
Задачи урока:
охарактеризовать отношения между сеньорами и крестьянами;
развивать умения работы с текстом параграфа, иллюстрациями, выделять основную мысль автора, уметь оценивать её;
формировать личностную позицию при оценке поступков, анализе поведения.
Основные понятия: сеньор, вассал, феодал, рыцарь
Тип урока: открытие новых знаний
Вид урока: урок-игра
Оборудование: учебник «История Средних веков»
Ход урока
I. Организационный момент
Приветствие учителя
II. Проверка домашнего задания
Мы закончили изучать Раннее Средневековье. И сегодня я предлагаю вам вспомнить о том, что происходило в эту эпоху.
Работа в группах
Сейчас проведем блиц-опрос (за каждый правильный ответ- 1 балл), вопросы по очереди задаются каждой группе):
Главная церковь в средневековом городе. (Собор)
Повинность в пользу церкви. (Десятина)
Человек, обязанный нести военную службу за землю. (Вассал)
Как называли людей, исповедующих ислам? (Мусульмане)
Имя легендарного короля Англии, героя рыцарских романов. (Артур)
Духовное лицо. (Епископ, дьякон, аббат)
Название религии арабов. (Ислам)
Группа людей, имеющих закрепленные законом права и обязанности, передаваемые по наследству. (Сословие)
Священный город мусульман. (Мекка)
Хозяйство, в котором продукты и вещи производят не для продажи, а для собственного потребления. (Натуральное хозяйство)
Как назвали человека, выступавшего против учения католической церкви в период Средневековья? (Еретик)
Область деятельности, связанная с завоеванием власти и государственным управлением. (Политика)
Город в Палестине. (Иерусалим)
Принудительная работа зависимых крестьян в хозяйстве феодала. (Барщина)
Название одного из германских племен. (Франки)
Рядовой член общины монастыря. (Монах)
Мелкое производство в средневековом городе, основанное на ручном труде. (Ремесло)
Лженаука о соединении различных веществ с целью получения золота. (Алхимия)
Начальник монастыря. (Аббат)
Укрепленное место, поселение ремесленников и купцов. (Город)
Картины, выложенные из цветных камешков или кусочков стекла. (Мозаика)
Часть общинной земли, принадлежащая отдельной земле. (Надел)
Государство арабов. (Халифат)
Лженаука о предсказании будущего по расположению звезд. (Астрология)
III.Объяснение нового материала учителем:
Во вступительном слове учитель сообщает тему урока, цели. Учащиеся распределены на две группы.
— Какой период принято называть расцветом средневековья? (XI- середина XIV в.в.)
После Великого переселения народов окрепла власть королей и членов их дружин. Имущественное первенство вело к разрыву племенных связей, и знатные люди силой отбирали землю и свободу у обедневших соседей. Могущественный сосед становился теперь сеньором крестьянина, а крестьянин зависимым.
Все общество делилось на три сословия:
Общество в период Средневековья
Сословие молящихся- духовенство
Сословие воюющих- воины феодалы
Сословие работающих- зависимы крестьяне
-При каких условиях формировались основные слои феодального общества? Чем феодальное общество отличалось от рабовладельческого?
-Вспомните, в чём заключались основные черты реформ Карла Мартелла во Франции, Альфреда Великого в Англии, Генриха I в Германии? Что общего в этих реформах?
(Из-за военных угроз правители старались создавать конное войско, крестьяне не могли заниматься военным делом, постепенно попадали в зависимость от владельцев земли).
Объяснение и запись понятий в тетрадь
Сословия – большие группы людей, за которыми закреплены определённые права и обязанности, передающиеся по наследству.
Вассалите́т— система иерархических отношений между феодалами. Состоит в личной зависимости одних феодалов (вассалов) от других (сеньоров).
Сеньор- с латинского «старший»: феодал, земельный собственник
Вассал— владелец поземельной собственности, который за право владения платил разными повинностями. (службой в войсках) сюзерену, т.е. тому кому пренадлежала вся земля.
Зависимые крестьяне – крестьяне, имевшие свою землю, но выполняющие повинности в пользу сеньора.
Феодал — землевладелец в эпоху феодализма (владелец феода).
Среди феодалов были старшие, дававшие землю и младшие, несшие службу.
Старших по положению феодалов называли сеньорами.
Феодалов, находившихся в подчинении у сеньоров, называли вассалами.
Вассалы давали клятву сеньору (читает заранее подготовленный ученик)
«Клянусь честью не делать того, что ниже перечислено и желаю тем самым заслужить твою милость:
-Никогда не поднимать руку на тебя и твоих родичей;
-Всегда защищать тебя от врагов твоих, коих немало;
-Никогда не покушаться на твои богатства;
-Никогда не действовать против тебя советом и оружием, кроме тех случаев, когда буду выполнять свой долг перед сеньором, которому обещал клятвенно верность;
-Не причинять достоинству и чести твоей никакого вреда;
-Приходить на помощь по первому зову со своими рыцарями».
Отношение старшинства и подчинения складывались подобно лестнице — одни феодалы находились на более высоких ступеньках, т.е. имели больше власти и богатства, чем другие.
По отношению к крестьянам все феодалы были сеньорами. Историки называют такой порядок «феодальной лестницей» (на доске слайд)
Феодальная лестница
Король
Герцоги и графы
Бароны
Рыцари
— По каким же признакам можно определить феодализм? (вопрос к классу)
Проверим ответ (на доске слайд)
Признаки феодализма
Собственность на землю находится в руках феодалов
Крестьяне находятся в зависимости у феодалов и должны на них работать
— Кто такие рыцари?
Поисковая работа
Найти в словаре определение слова рыцарь и записать в тетрадь
Ры́царь— средневековый дворянский почётный титул в Европе.Рыцарство как военное и землевладельческое сословие возникло у франков в связи с переходом в VIII веке от народного пешего войска к конному войску вассалов.
-Послушайте отрывок из средневековой поэмы и определите, каким видом деятельности занимались рыцари?
Широкий круг расчищен там.
Народ стоит по сторонам.
Участники игры лихой,
Яря коней, стремятся в бой,
Сшибаясь, копья их сверкают,
Щиты с размаху пробивают
И сами зубрятся и гнутся-
Упорно всадники дерутся!
Сломала седла их игра,
Обоим спешится пора.
Вот падают они с коней,
И мчатся те в простор полей.
Но снова оба на ногах.
Нет пользы в копьях, стременах.
Нужны помощники иные-
В руках у них мечи стальные,
И пыл в сердцах все столь же яркий;
По шлемам сыпятся удары,
И не жалеет сталь меча
Ни шеи крепкой, ни плеча…
Работа в группах. Самостоятельная работа с учебником
1 группа:
«Война как образ жизни»
2 группа:
«Мир турниров и гербов»
Поисковая работа
Найдите в словаре определение слов: турнир, герб записать в тетрадь
Вопросы к классу:
Рыцари проживали в неприступных каменных замках. В замках расцветала рыцарская культура — совокупность представлений о том, что хорошо и что плохо, что важно и что не важно. Рыцарь подчинялся определенным правилам поведения (кодекс рыцарской чести).
По отношению к простолюдинам и горожанам эти правила не соблюдались.
IV. Закрепление нового материала.
Работа в группах
Чтобы проверить, как вы усвоили новый материал, выполним тесты. «5» бонусов получает тот, кто все выполнит без ошибок. Ответы сверяем с ответами на доске. Побеждает та команда, у которой больше бонусов.
1. Расцветом Средневековья считается период … веков: | |
1) VI- IX | 3) VIII- XII |
2) VII- X | 4) XI- XIV |
2.Знатный владелец крупного участка земли назывался: | |
1) магнатом | 3) рыцарем |
2) вассалом | 4) герольдом |
3.Стремясь получить защиту и покровительство, крестьянин попадал в зависимость к: | |
1) сословию | 3) сеньору |
2)донжону | 4) общине |
4.Третье сословие состояло из: | |
1) рыцарей | 3) монахов |
2) епископов | 4) крестьян |
5.К сословию молящихся относились: | |
1) аббаты | 3) ремесленники |
2)магнаты | 4) крестьяне |
6.К сословию воюющих относились: | |
1) ремесленники- оружейники | 3) бароны |
2) епископы | 4) купцы |
7.Рыцарь, получавший за свою службу землю и зависимых крестьян, именовался: | |
1) вассалом | 3) оруженосцем |
2) крестоносцем | 4) трувером |
8.Порядок, при котором в феодальном обществе каждый феодал подчинялся более старшему, получил название «феодальная (ое): | |
1) сословие» | 3) зависимость» |
2) общество» | 4) лестница» |
9.Главным занятием рыцаря считалось: | |
1) управление зависимыми крестьянами | 3) служение богу |
2) строительство замка | 4) военное дело |
10.Основное оружие рыцаря: | |
1) лук и стрелы | 3) боевой топор |
2) меч и копье | 4) ружье |
V. Рефлексия
Складываем бонусы тесты. Побеждает команда, набравшая больше бонусов.
Давайте вернёмся к вопросу, поставленному в начале урока. При каких условиях формировались основные слои феодального общества? Чем феодальное общество отличалось от рабовладельческого? (Обсуждаются ответы учеников.)
-Какие основные сословия сформировались в Европе?
-Кого в средневековье называли рыцарем и кого можно назвать рыцарем в наши дни? Какими качествами должен обладать современный рыцарь?
Если бы вы были рыцарем, какой бы герб вы себе взяли?
Нарисуйте герб вышей фамилии дома.
Подводятся итоги работы на уроке.
6. Домашнее задание – записи в тетради. Нарисовать рыцарский герб и объяснить его значение.
kopilkaurokov.ru
Trojden | Сеньоры и вассалы: Ведюшкин В. А.
В истории Европы XI век оказался важной вехой. Средневековье вступило в пору своей зрелости. Этот период продолжался в Европе примерно до рубежа XIII— XIV веков.
К середине XI века эпоха непрерывных вторжений подошла к концу. Жизнь стала намного безопаснее, и потому хозяйство и общество развивались быстрее, чем прежде. Зрелое Средневековье стало временем важных перемен. Развивалось сельское хозяйство, осваивались прежде пустовавшие земли, быстро увеличивалось население, немалая часть которого проживала в бурно растущих городах. Торговля всё теснее связывала между собой прежде почти изолированные области Европы.
XI—XIII века — время наивысшего могущества католической церкви и папства, выступившего организатором Крестовых походов. Но в это же самое время церковь переживала значительные трудности, связанные с широким распространением ересей. Одновременно усиливалась королевская власть, постепенно бравшая верх над силами феодальной раздробленности. В Европе появились первые сословно-представительные органы, с этого времени игравшие в истории важную роль. В полной мере сформировалось средневековое общество, возникли первые университеты, были созданы подлинные шедевры средневековой культуры.
Воины XI в. Фрагмент ковра из Байё
Глава IV.
Выделите важнейшие черты феодального общества.
Каково было место и обязанности рыцарства в обществе?
1. Новое устройство общества. К XI веку в Западной Европе сложилось новое общественное устройство. После Великого переселения народов окрепла власть королей и членов их дружин. Правда, их соплеменники сначала оставались свободными и полноправными людьми: земледельцы и воины, они участвовали в управлении племенем. Но рядом с их небольшими участками росли крупные земельные владения знати. Знатные люди силой отбирали землю и свободу у обедневших соседей. Неоткуда было ждать помощи и против непрерывных нападений арабов, венгров, норманнов. Приходилось жертвовать землёй и свободой, отдаваясь под защиту могущественного соседа. Тот становился теперь сеньором крестьянина (что по-латыни значит «старший»). Сеньорами могли быть светские лица, епископы, монастыри. Обычно зависимые крестьяне сохраняли свою землю, но теперь должны были работать на сеньора и отдавать ему часть урожая.
Трапеза сеньоров. Миниатюра рубежа XV— XVI вв.
Распространению зависимости крестьян способствовала и королевская власть.
Представители сословий являются во сне английскому королю Генриху I. Миниатюра XII в.
По каким признакам можно определить, где какое сословие?
Частые военные угрозы заставляли государей создавать постоянное конное войско. Его организовывали Карл Мартелл во Франкском государстве, Альфред Великий в Англии, Генрих I в Германии. Пешее ополчение уже не имело такого значения. Уже не обязанные воевать, крестьяне теряли и право носить оружие. Война становилась занятием профессиональных воинов, которым теперь принадлежали и земля, и власть над обрабатывающими её крестьянами.
Люди тогда по-разному представляли себе, как устроено общество. Но наиболее важную роль сыграла теория, в соответствии с которой Бог разделил общество на сословия — большие группы людей, за которыми закреплены определённые права и обязанности; обычно они передавались по наследству. Таких сословий было три: молящихся, воюющих и работающих. Под последними имелись в виду все, кто не входил в первые два сословия, но прежде всего крестьяне.
Перед каждым сословием стояли свои задачи. Духовенство заботилось о спасении душ. Воюющие должны были, проливая свою кровь, защищать общество от внешних врагов, обеспечивать порядок и правосудие. Трудящиеся кормили всех остальных.
Сеньор наделяет вассала феодом. Миниатюра XV в.
По сравнению с двумя первыми сословиями работающие рассматривались как низшее, третье сословие. Но если в Древнем Риме физический труд считали делом рабским, то в Средние века сложилась высокая оценка крестьянского труда, что способствовало хозяйственному развитию Западной Европы.
В те времена общество часто сравнивали с телом человека, уподобляя молящихся груди, воюющих рукам, а трудящихся ногам. Тем самым подчёркивалось, что все сословия хотя не равны, но необходимы и зависят друг от друга; если они не будут действовать слаженно, общество погибнет.
2. Сеньоры и вассалы. В условиях постоянных войн ведущая роль в обществе принадлежала воюющим. Именно они владели большей частью земли, то есть тем, что было тогда главной ценностью. Земля, которую обрабатывали крестьяне, давала её собственникам богатство, власть и престиж. Вокруг неё строились отношения внутри сословия воюющих. Главную роль в них играл феод — форма условного землевладения, то есть наделения землёй на условии несения военной службы. Крупных земельных собственников, владевших феодами и живших за счёт зависимых крестьян, историки называют феодалами. А поскольку феодалы господствовали в обществе, то и всё устройство жизни той эпохи называют феодализмом.
В узком смысле понятие «феодализм» сводят к отношениям, связанным с наделением феодом (в этом случае феодализм имел место лишь в некоторых странах Западной Европы и представлял собой лишь одну сторону развития общества). В широком смысле в нём видят всемирно-историческую эпоху, через которую прошли самые разные страны и континенты.
Сеньор наблюдает за сбором винограда. Миниатюра XV в.
Король Франции принимает вассальную клятву. Миниатюpa XV в.
Чтобы располагать отрядом конных воинов, крупный феодал делил свой феод на части и раздавал их воинам — тоже в качестве феодов. Тот, кто наделял феодом, именовался сеньором, а получивший феод в обмен на военную службу — вассалом (по-латыни «вассус» — слуга). Вассал тоже мог раздать части полученного феода во владение своим людям. Тогда он становился для них сеньором, а они — его вассалами. Ступенькой ниже могло повториться то же самое. Получалось что-то вроде лестницы, где каждый мог быть одновременно вассалом и сеньором.
Историки называют такой порядок «феодальной лестницей» (или феодальной иерархией).
Высшим сеньором был государь, его прямыми вассалами обычно становились титулованные аристократы: герцоги, графы, маркизы. Следующие ступеньки занимали бароны, владельцы замков и, наконец, простые конные воины — рыцари.
Дальше феод дробиться не мог, поскольку земли с крестьянами, оказавшейся в распоряжении рыцаря, ему едва хватало на то, чтобы содержать боевого коня и вооружение. А без этого он не мог бы владеть феодом! Сеньором он был только для своих крестьян, те же, не неся военной службы, находились вне «феодальной лестницы».
Рыцарь. Миниатюра XIV в.
Мечи. Рубеж XI—XII вв.
Главная обязанность вассала состояла в военной конной службе сеньору — обычно в течение 40 дней в году. Вассал должен был также заседать в совете и в суде сеньора, оказывать ему денежную помощь (например, для выкупа из плена). Сеньор, в свою очередь, должен был защищать вассала и не лишать его феода. Если вассал не выполнял свои обязательства, сеньор имел право отобрать феод, но сделать это было сложно. В случае конфликта вассал мог обратиться к суду пэров — других вассалов того же сеньора. Пэры часто заставляли сеньора идти на уступки непокорному вассалу.
Отношения между сеньорами и вассалами не были всюду одинаковыми. Так, в Англии и Германии все феодалы, от простых рыцарей до герцогов, обязаны были в какой-то мере подчиняться королю. Во Франции же действовало правило: «Вассал моего вассала — не мой вассал». В идеале вассалы верно служили сеньору, который щедро их награждал. Но бывали и несправедливые сеньоры, неверные вассалы, кровавые усобицы между ними. К тому же часто вассал получал феоды от разных сеньоров. В таких случаях было трудно понять, кому вассал должен служить в первую очередь. Вассалы в конфликтах с сеньорами часто брали верх, ведь многие из них были богаче своих сеньоров и к тому же нередко действовали против сеньора совместно.
Все члены средневекового общества, от короля до крестьянина, были связаны друг с другом отношениями зависимости. Однако характер зависимости крестьян и феодалов был совершенно различным.
Битва между рыцарями Франции и Фландрии. Миниатюра
Рыцарский щит. Конец XII в.
3. Война как образ жизни. Сеньоров и вассалов объединяло то, что все они были рыцарями. Слово «рыцарь» в русском языке происходит от немецкого «риттер» — всадник, конный воин. Считалось, что рыцарем может стать только человек знатный, и притом богатый, чтобы иметь боевого коня и вооружение.
Рыцарь был прекрасно подготовлен к войне. Сначала его защищали кольчуга, щит и шлем. Позже для защиты самых уязвимых частей тела на кольчуге закрепляли металлические пластины, а с XIV века появился сплошной доспех. Он весил до 30 кг, поэтому для сражения рыцари выбирали самых выносливых коней, также защищённых доспехами.
Наступательным оружием рыцаря были меч и длинное (до 3,5 м) тяжёлое копьё. Применять такое оружие позволяли стремена, которые в Европе переняли с Востока в раннее Средневековье. Когда рыцарь мчался в атаку, казалось, нет силы, способной выдержать его удар.
В бою стремились не убить вражеского рыцаря, а взять его в плен. Ведь убийство равного осуждалось и церковью, и моралью самих рыцарей. Кроме того, за пленного можно было получить большой выкуп. Поэтому даже в крупных сражениях часто гибли всего несколько рыцарей. Иное дело — «неблагородные» противники: их убивали беспощадно. Они, в свою очередь, наводили ужас на рыцарей, поскольку сражались «не по правилам»: стаскивали рыцарей с коней, а потом добивали их через щели в латах.
Рыцарский турнир. Средневековая миниатюра
Гербы короля Кастилии (в Испании). Миниатюра XV в.
4. Мир турниров и гербов. В мирное время рыцарь стремился заполнить досуг занятиями, похожими на войну и развивавшими необходимые на войне навыки. Благородным делом считалась охота на кабана или оленя. Но любимым развлечением рыцарей были турниры — состязания в умении владеть оружием. Наряду с единоборствами устраивались сражения целых отрядов, но, сражаясь затупленным оружием и в прочных доспехах, рыцари на турнире погибали редко.
Организацией турниров занимались герольды. Часто им было достаточно одного взгляда на рыцаря, чтобы определить, кто он такой, ведь на его щите они сразу видели отличительный знак его рода — герб.
Гербы появились именно в Средние века — как личные, а затем и родовые знаки знатных людей. Вслед за ними гербы стали заводить города, объединения горожан, духовные лица (например, епископы). А из гербов правителей позже появились гербы государств.
Изображение герба на надгробной плите. XII в.
Искусство составлять и описывать гербы называется геральдикой; им занимались герольды. В геральдике использовались 5 цветов (голубой, зелёный, чёрный, алый, пурпурный), а также золото и серебро. Цвет и фигуры на щите имели символическое значение. В состав герба входил девиз — краткое изречение, выражавшее самое важное в характере обладателя герба и его предков.
5. Воспитание рыцаря. Жизнь рыцаря требовала храбрости, большой физической силы и многолетней постоянной тренировки.
Посвящение в рыцари. Миниатюра XIV в.
С семи лет мальчики из знатных семей обычно покидали родной дом и служили пажами при дворе знатного феодала. Их учили ездить верхом, владеть оружием, охотиться, петь, танцевать; они усваивали изысканные придворные манеры. Читать и писать учили не всегда — считалось, что рыцарь может обойтись и без этого, и лишь к концу Средневековья положение стало меняться к лучшему.
Обучившись военному делу, юноша становился оруженосцем рыцаря и лишь после нескольких лет службы мог удостоиться посвящения в рыцари.
Замок Фуэнсальданья в Испании. XV в.
Ночь перед посвящением будущий рыцарь молился в церкви, обязуясь стать воином Христовым и обнажать меч только за правое дело: ради восстановления справедливости, борьбы с неверными. В знак посвящения ему торжественно надевали шпоры и пояс с мечом.
6. Рыцарская культура. Воплощением духа Средневековья с его постоянными войнами стал неприступный каменный замок — жилище рыцаря и его крепость.
План рыцарского замка. Современная реконструкция: 1 — подъёмный мост; 2 — нижний двор; 3 — конюшня, хлев, амбары; 4 — верхний двор; 5 — колодец или резервуар с водой; 6 — замковая часовня; 7 — жилище хозяина; 8 — помещение для хранения оружия и доспехов; 9 — жилые помещения; 10 — донжон
Строители замков стремились создать для нападавших систему последовательных препятствий. Последним рубежом обороны была самая высокая каменная башня; во Франции её называли донжоном. Захватить замок, как правило, удавалось лишь внезапным нападением, хитростью или изменой.
Замок был центром жизни всей округи. Здесь жили сеньор с семьёй и его слуги, подолгу гостили вассалы и воспитывались их дети, заходили переночевать путники. В парадном зале задавали пиры, звучали стихи и песни странствующих певцов и поэтов.
В замках, при дворах сеньоров, расцвела рыцарская культура. В основе её лежала особая система ценностей — совокупность представлений о том, что хорошо и что плохо, что важно и что не важно. Рыцарь подчинялся определённым правилам поведения (так называемый кодекс рыцарской чести), отличавшим его от остальных членов общества. Рыцарь должен быть храбрым в бою и верным сеньору, отстаивать христианскую веру, защищать слабых. Худшим пороком рыцаря считалась трусость, честь же ценилась выше жизни.
Пир при дворе знатного феодала. Миниатюра XV в.
Тканый ковёр «Предложение сердца» — воплощение рыцарского идеала возвышенной любви. XV в.
На войне рыцари часто грабили мирное население, но богатства нужны были им не для накопления, а для того, чтобы их демонстративно потратить. Сеньоры задавали роскошные пиры, устраивали празднества, наделяли вассалов богатыми подарками. Все знали: чем сеньор щедрее, тем больше рыцарей он соберёт в следующий раз под свои знамёна; значит, тем больше у него шансов захватить богатую добычу, опять-таки чтобы щедро раздать её своим вассалам.
Рыцарская культура требовала умения вести себя при дворе, особенно в общении с дамами. Это умение называют куртуазностъю (от французского слова «кур» — двор). Считалось, что рыцарь должен быть влюблён в прекрасную даму и прославлять её своими подвигами. Эта изящная придворная игра воспитывала рыцарей, смягчая грубость их нравов. Рыцарская культура складывалась из многих компонентов. Это и замки, и гербы, и турниры, и пиры, и поэтические состязания.
Многие рыцари были прекрасными поэтами. Трубадуры — странствующие рыцари-поэты Южной Франции — сочиняли изысканные стихи о любви и о рыцарских доблестях. При дворах звучали также эпические поэмы о героях былых дней, такие, как французская «Песнь о Роланде», испанская «Песнь о моём Сиде», германская «Песнь о Нибелунгах». В основе их сюжетов лежали реальные события, но сильно изменённые фантазией сказителей. Сочинялись и рыцарские романы, в которых рядом с рыцарями и прекрасными дамами действовали волшебники и драконы. Особой популярностью пользовались романы о короле Артуре и рыцарях Круглого стола.
Рыцарство и рыцарская культура, расцвет которых приходится на XII—XIII века, были яркой страницей истории Средневековья.
Письмо Эда, графа Блуаского, королю Франции Роберту (1025 год)
…Удивляешь ты меня очень, государь мой, как столь поспешно, не разобрав дела, присудил ты меня недостойным феода твоего. Ведь если дело касается условий происхождения,
trojden.com
План (конспект) учебного занятия Сеньоры и вассалы
Урок по истории для 6 класса «Сеньоры и вассалы»
Предмет: история.
Автор: учитель истории и обществознания Азнабаев С.Р.
Класс: 6.
Учебная тема (раздел): Расцвет Средневековья.
Название учебного занятия: Сеньоры и вассалы.
Цель учебного занятия: формирование представления об основных чертах феодального общества.
Задачи урока:
образовательные:
познакомить учащихся с сословиями средневекового общества, основными занятиями, структурой феодальной лестницы.
формировать комплекс умений учащихся, необходимых для доказательства или опровержения спорных утверждений, характеризующих события исторического содержания.
развивающие:
способствовать развитию у учащихся познавательных УУД.
формировать умения составлять рассказ, делать выводы, использовать исторические документы как источник знаний.
воспитательные:
способствовать развитию у учащихся личностных, коммуникативных УУД.
Планируемые результаты:
Личностные: проявление устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач.
Метапредметные: развитие речи, формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия, развитие у учащихся самостоятельности, развитие внимательности при поиске ошибок.
Предметные: развитие умений работать с учебником, историческим документом, овладение понятиями.
Тип учебного занятия: комбинированный урок.
Вид учебного занятия (форма организации деятельности учащихся): коллективная, индивидуальная.
Оборудование учебного занятия: компьютер, проектор, мультимедийная презентация, учебник, рабочие тетради, раздаточный материал.
Литература, цифровые образовательные ресурсы:
1. Ведюшкин В.А., Уколова В.И. История средних веков: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение, 2014 г.
2. Ведюшкин В.А., Ведюшкина И.В. Тетрадь-тренажер к учебнику «История средних веков» 6 класс/ Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: «Просвещение», 2014 г.
3. Ведюшкин В.А. История средних веков: 6 класс поурочные рекомендации: пособие для учителя – М.: Просвещение, 2014 г.
4. http://www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
Этапы учебного занятия:
Название этапа
Ведущая деятельность
учителя
учащихся
1. Организационный этап
Приветствие учащихся, обеспечение нормальной внешней обстановки для работы на уроке
Приветствие учителя, подготовка к работе на уроке
2. Этап фронтальной проверки домашнего задания
1.Организация проверки домашнего задания у классной доски по схемам.
Задания: заполнить схемы «Церковная иерархия», «Раскол христианства».
2. Устный опрос домашнего задания:
А) Какую роль играла христианская церковь в жизни средневекового общества?
Б) Что такое монашество?
В) Что такое ересь? Каковы причины возникновения ересей?
Работают у доски, отвечают на вопросы по изученной ранее теме.
Взаимодействуют с учителем во время
устного опроса.
3.Этап всесторонней проверки УУД
Организует прослушивание и защиту докладов и презентаций:
«Как выглядел рыцарь?»;
«Образ жизни рыцаря»;
«Рыцарский замок».
Представляют свои доклады и презентации.
4. Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала
Предлагает обучающимся сформулировать тему урока, определяет цели и задачи урока.
Формулируют тему урока, определяют задачи. Взаимодействуют
с учителем.
5. Этап усвоения новых знаний
Рассказывает об основных сословиях средневекового общества, их особенностях. Объясняет схему «феодальная лестница» и рассказывает о вассально-сеньориальных отношениях.
Раздача учащимся дополнительного материала с историческим документом.
Учащиеся делают записи в тетради. Последовательно
один за другим
вслух читают текст
учебника и исторического документа с целью
понимания
обучающимися
содержания текста.
Весь класс
слушает текст учебника и исторического документа.
6. Этап проверки понимания учащимися нового материала
Организует обсуждение прочитанных текста и документа. Задаёт вопросы:
— Кто такой рыцарь? Как появился этот исторический термин?
— Назовите семь рыцарских добродетелей.
— В каком возрасте и при каких условиях проходило посвящение в рыцари?
Работа с историческим документом.
Вопросы к документу:
1. В чём главное призвание рыцаря?
2. Что должен был уметь рыцарь?
3. Какими качествами должен был обладать рыцарь?
Участвуют в
обсуждении. Осуществляют анализ
текстов. В ходе обсуждения осуществляют
самоконтроль
понимания текста.
7.Этап закрепления нового материала
Опрос класса по изученному материалу.
В ходе опроса учащиеся осуществляют
самоконтроль
понимания изученного материала.
8. Этап инструктажа по выполнению домашнего задания
Проводит инструктаж по выполнению домашнего задания.
§ 12, письменное задание №2.
Творческое задание: нарисовать герб рыцаря с описанием.
Записывают домашнее задание в дневники.
9.Подведение итогов урока
Задает вопросы учащимся:
1) Что нового вы узнали на уроке?
2) Что вам уже было известно о рыцарях, а что вы узнали впервые?
Предлагает оценить свою работу на уроке по пятибалльной шкале.
Саморефлексия.
infourok.ru
| Почему учителям и воспитателям следует проходить курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки в учебном центре «Инфоурок» ?• Огромный каталог: 677 курсов профессиональной переподготовки и повышения квалификации;• Очень низкая цена, при этом доступна оплата обучения в рассрочку – первый взнос всего 10%, оставшуюся часть необходимо оплатить до конца обучения; • Курсы проходят полностью в дистанционном режиме (форма обучения в документах не указывается); • Возможность оплаты курса за счёт Вашей организации. • Дипломы и Удостоверения от проекта «Инфоурок» соответствуют всем установленным законодательству РФ требованиям. (Согласно ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 2012 года). |
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда: 16 слайд 
Описание слайда: 17 слайд 
Описание слайда:
Описание слайда:
infourok.ru
Сеньоры и вассалы | История Средних веков. Реферат, доклад, сообщение, кратко, презентация, лекция, шпаргалка, конспект, ГДЗ, тест
В условиях частых войн ведущая роль в обществе принадлежала воюющим; они владели большей частью главной ценности — земли. Земля, которую обрабатывали крестьяне, давала её собственникам богатство и власть. Вокруг неё строились и отношения внутри сословия воюющих. Главную роль в них играл феод. Крупных земельных собственников, владевших феодами и живших за счёт зависимых крестьян, историки называют феодалами. А поскольку феодалы господствовали в обществе, то и весь строй жизни той эпохи называют феодализмом.
Мало какое понятие вызывает столько споров среди историков, как феодализм. В узком смысле его сводят к отношениям, связанным с наделением феодом. В этом случае феодализм имел место лишь в некоторых странах Западной Европы и представлял собой лишь одну сторону развития общества. В широком смысле в нём видят всемирно-историческую эпоху, через которую прошли самые разные страны и континенты.
Чтобы располагать отрядом конных воинов, крупный феодал делил свой феод на части и раздавал их воинам — тоже в качестве феодов. Тот, кто наделял феодом, именовался сеньором, а получивший феод — вассалом.
Вассал тоже мог раздать части своего феода во владение своим людям. Ступенькой ниже могло повториться то же самое. Получалась как бы лестница, где каждый мог быть одновременно и вассалом, и сеньором. Такой порядок называют «феодальной лестницей» или феодальной иерархией.
Высшим сеньором был государь, его прямыми вассалами обычно становились титулованные аристократы: герцоги, графы, маркизы. За ними следовали бароны, владельцы замков и, наконец, простые конные воины. Они уже были сеньорами только для своих крестьян, которые, не неся военной службы, находились вне «феодальной лестницы». Материал с сайта http://doklad-referat.ru
 |
| Вассальная клятва. Средневековая миниатюра |
Отношения между сеньорами и вассалами не везде были одинаковыми. В Англии и Германии все феодалы обязаны были в какой-то мере подчиняться королю. Во Франции же действовало правило: «Вассал моего вассала — не мой вассал».
Обязанности вассала состояли в военной конной службе и в помощи сеньору советом и деньгами (например, для выкупа сеньора из плена). Сеньор же должен был защищать вассала и не лишать его феода без веской причины. Хотя конфликты между сеньорами и вассалами были обычным делом, но отобрать феод у вассала было сложно, ведь такие вопросы решал суд пэров — равных ему других вассалов этого же сеньора.
На этой странице материал по темам:Каковы были преимущества рыцарского войска перед пешим ополчением
Что такое феодализм?
Составьте схему «феодальной лестницы».
Почему сеньор обязательно должен был передавать значительную часть своих земель вассалам?
doklad-referat.ru
