Гиа тесты русский язык: Русский язык | Тесты ГИА онлайн

• Главная
• Русский язык
• Линия УМК В. В. Бабайцевой. Русский язык (5-9)
• Тесты
• Имя существительное. 6 класс. Тест в формате ГИА

ГДЗ готовимся к ГИА/ОГЭ. Тесты, Творческие работы, Проекты по русскому языку за 5 класс Нарушевич, Голубева ФГОС

«ГДЗ по русскому языку 5 класс тесты, творческие работы, проекты Нарушевич, Голубева (Просвещение)» будут необходимы при изучении предмета. Пятый класс — это первый год средней школы. Теперь к ребятам предъявляются более высокие требования. Особенно это касается освоения родного языка. В нем отражены история народа, его культура, обычаи. Он нужен для общения. На нем мы думаем, выражаем мысли, эмоции. Наш язык необыкновенно прост и в то же время безумно сложен. Маленький ребенок овладевает им за 3-4 года, но потом продолжает осваивать его красоту, необычайную многогранность всю жизнь. Язык неисчерпаем, поэтому к его изучению надо подходить серьезно и ответственно.

Что узнают школьники в онлайн-решебнике тестов, творческих работ и проектов по русскому для 5 класса Нарушевич

Пособие соответствует учебнику авторов Рыбченковой и Александровой. С его помощью преподаватель сможет оценить не только успеваемость, но и творческий потенциал учеников. Во время тестирования им придется отвечать на вопросы по пройденным темам:

1. Объяснить, что такое лингвистика.
2. Определять основную мысль прочитанного произведения.
3. Связывать слова с рисунками, которые подходят к ним по смыслу.
4. По каким принципам сгруппированы слова в рамках?
5. Как вы понимаете термин «морфема»?

Но практически все задания заканчиваются фразой: «Почему вы так думаете? Обоснуйте». Это заставит пятиклассников рассуждать, высказывать свое мнение и доказывать его правомерность. Продемонстрирует их знание предмета, понятие его сути. Особенно интересны творческие задания такого типа: из 10-15 книг взять наугад по одной строке и, добавляя что-то от себя, сочинить небольшой рассказ. Такие упражнения будут не только интересны подросткам, но и смогут разбудить в них скрытые способности к сочинительству.

Помощь онлайн-решебника

«ГДЗ к тестам, творческим работам, проектам по русскому языку за 5 класс Нарушевич А. Г., Голубева И. В. (Просвещение)» пригодятся при проверке самостоятельно выполненного домашнего задания, а также подготовиться к контрольным. Также они будут необходимы при создании проектных работ. В решебнике по номеру страницы пособия можно найти верные ответы. Это позволит выработать навыки самообучения и самопроверки, которые необходимы для дальнейшей учебы.

ГДЗ по русскому языку за 5 класс готовимся к ГИА/ОГЭ. Тесты, Творческие работы, Проекты Нарушевич, Голубева

Авторы: Нарушевич А.Г., Голубева И.В..

Подготовка к экзаменам, поджидающим учащегося в 9-ом и 11-ом классах, должна начинаться ещё в средних классах. В противном случае уже к Государственной итоговой аттестации школьники подойдут, не представляя, в каком формате следует работать, как правильно формулировать ответы. А если работа проводится планомерно, без всякой спешки, текущий контроль плавно перейдет в финальную проверку знаний. Для этого необходим ещё один участник учебного процесса – виртуальный репетитор, готовый в любую минуту прийти на помощь. И эту роль успешно выполняет «ГДЗ по русскому языку за 5 класс тесты, творческие работы, проекты Нарушевич, Голубева (Просвещение)».

Онлайн-справочник – отличный консультант

Основная проблема любой самостоятельной подготовки – сложность определения пробелов в своих знаниях. Как человек может без квалифицированной помощи понять, что именно он не знает? Учитель проверит полный уровень готовности только на контр. раб., но любая непонятая тема принесёт с собой неудовлетворительную отметку, которую предстоит долго и трудно исправлять. Здесь требуется профессионал, который своевременно, до проверок в классе, продиагностирует и оценит все полученные навыки, выявит слабые места и поможет с ними справиться. Для поддержки ученика в этом сложном деле и разработан онлайн-репетитор «ГДЗ к тестам, творческим работам и проектам по русскому языку за 5 класс Нарушевич А. Г., Голубева И. В. (Просвещение)».

Что представляет собой сборник

Издание составлено в полном соответствии с порядком изложения материала в основном учебнике р/я для пятого класса и позволяет повторить ранее пройденный материал. Упражнения различного уровня сложности, включённые в пособие, помогают ребенку получить и закрепить знания по всем темам и разделам:

1. Фонетика.
2. Морфемика.
3. Лексикология.
4. Морфология.
5. Синтаксис и пунктуация.

Онлайн-пособие станет надёжным помощником не только в пятом классе, но и в последующие учебные годы.

Что входит в содержание онлайн-решебника тестов, творческих работ и проектов по русскому для 5 класса Нарушевич

Книга предлагает различные способы самопроверки знаний. Если к процессу подключатся родители, то качество тестирования несомненно возрастёт. Что включено в онлайн-издание:

• верные ответы ко всем номерам из дополнительной тетради;
• описания хода каждого решения;
• развернутые комментарии по теме от авторов.

Готовые домашние задания дополняют каждый вопрос не просто правильным ответом, но и подробным образцом решения, помогая понять и запомнить точный алгоритм действий.

РЦОИ :: ГИА-9

Инструктивные материалы по подготовке и проведению ГИА в городе Москве в 2021 году

Пояснения по возможным нештатным ситуациям, возникающим при проведении ГИА-9 в ППЭ

Общий порядок подготовки и проведения ОГЭ в ППЭ в городе Москве в 2021 году.

Инструкция по соблюдению мер по профилактике рисков заболевания острой респираторной вирусной инфекцией и новой коронавирусной инфекцией (COVID-19) при проведении ГИА-9 и ГИА-11 в 2021 году.

• Чек лист по организации ОГЭ-2021 (Контрольные мероприятия Директора Школы).

Требования к ППЭ при проведении ОГЭ в городе Москве в 2021 году.

Инструкция по работе в личном кабинете ППЭ в АИС «Регистрация на ГИА»

Регламентные сроки передачи статусов об этапах подготовки и проведения экзаменов в личном кабинете ППЭ в АИС «Регистрация на ГИА» при проведении ОГЭ.

Форма ППЭ-01-ОГЭ «Акт готовности ППЭ».

Форма ППЭ-18 МАШ «Акт общественного наблюдения за проведением ГИА-9 в ППЭ».

Акт проверки на соответствие системного времени, установленного на компьютерах и часах в аудиториях/штабе ППЭ .

Образец Акта отказа от подписания Акта об удалении участника экзамена.

Журнал учета участников ГИА-9, обратившихся к медицинскому работнику во время проведения экзамена

Памятка по проведению инструктажа для работников ППЭ в день проведения ОГЭ.

• Инструкция для руководителя ППЭ
• Инструкция для члена ГЭК
• Инструкция для организатора в аудитории
• Инструкция для организатора вне аудитории
• Инструкция для технического специалиста
• Инструкция для ассистентов
• Инструкция для медицинского работника

Аудиоинструкция для проведения инструктажа для участников перед началом экзамена ОГЭ «русский язык»

Алгоритм действий организатора в аудитории при проведении инструктажа с использованием аудиозаписи инструкции для участников для участников ОГЭ по русскому языку

Аудиоинструкция для проведения инструктажа для участников перед началом экзамена ОГЭ «математика»

Алгоритм действий организатора в аудитории при проведении инструктажа с использованием аудиозаписи инструкции для участников для участников ОГЭ по математике

Инструкция для участников экзамена, зачитываемая организатором в аудитории перед началом ОГЭ по русскому языку с использованием технологии печати полного комплекта ЭМ в аудиториях ППЭ.

Инструкция для участников экзамена, зачитываемая организатором в аудитории перед началом ОГЭ по математике с использованием технологии печати полного комплекта ЭМ в аудиториях ППЭ.

Порядок комплектования и передачи экзаменационных материалов ОГЭ из ППЭ в РЦОИ

• Спецпакет №1 (Материалы ОГЭ на обработку в РЦОИ)
• Форма РЦОИ-ЭМ
• Сейф-пакет (использованные КИМ и контрольные листы)
• Информационный ярлык (неиспользованные ДБО №2)
• Конверт (использованные черновики)

Методические рекомендации по подготовке и проведению ГИА-9 в форме ГВЭ в 2021 году.

• Чек лист по организации ГВЭ-9-2021 (Контрольные мероприятия Директора Школы).

Инструкция для участника ГВЭ, зачитываемая организатором в аудитории перед началом экзамена.

Инструкция для участника ГВЭ новой категории, зачитываемая организатором в аудитории перед началом экзамена.

Инструкция по организации питания и перерывов для проведения необходимых лечебных и профилактических мероприятий во время проведения экзаменов для лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, инвалидов .

Организационная схема совмещения обязанностей организаторов ППЭ при проведении ОГЭ, ЕГЭ, ГВЭ на дому и в медицинском учреждении .

Форма ППЭ-01-ГВЭ «Акт готовности ППЭ».

Порядок комплектования и передачи экзаменационных материалов ГВЭ из ППЭ в РЦОИ

• Спецпакет №1 (Материалы ЕГЭ на обработку в РЦОИ)
• Форма РЦОИ-ЭМ
• Сейф-пакет (использованные КИМ и контрольные листы)
• Информационный ярлык (неиспользованные ДБО №2)
• Конверт (использованные черновики)
• Информационный ярлык (бракованные, некомплектные, испорченные экзаменационные материалы)
• Сейф-пакет (Флеш-носитель с аудиозаписями устных ответов участников ГВЭ в случае проведения ГВЭ в устной форме)
• Сейф-пакет (Флеш-носитель с ответами участника ГВЭ, выполненными на компьютере в случае проведения ГВЭ с использованием компьютера)

Аудиоинструкция для проведения инструктажа для участников перед началом экзаменов ГВЭ-9

Алгоритм действий организатора в аудитории при проведении инструктажа с использованием аудиозаписи инструкции для участников ГВЭ-9

Документы

• Письмо Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 12.04.2021 № 10-99 «О направлении методических рекомендаций в 2021 году».

• Приложение к письму .

• Письмо Федеральной службы по надзору с сфере образования и науки от 01.04.2020 № 10-167 «О направлении Методических рекомендаций по организации подготовки обучающихся по образовательным программам основного общего и среднего общего образования к государственной итоговой аттестации в условиях сложившейся эпидемиологической ситуации«.

Тренажер по заполнению бланков в онлайн-сервисе «Мои достижения»

В онлайн-сервисе «Мои достижения» доступен для использования онлайн-тренажер по заполнению бланков, используемых при проведении ЕГЭ и ОГЭ. 

Обучающиеся могут самостоятельно ознакомиться с образцами бланков 2021 года и правилами их заполнения.

Ссылка на тренажер по заполнению бланков ГИА в онлайн-сервисе «Мои достижения» www.myskills.ru.

Русский язык для ГИА | Расширенный список литературы

Русский язык — Типовые тестовые задания — ГИА — 2010

К сожалению, на данный момент у нас невозможно бесплатно скачать полный вариант книги.

Но вы можете попробовать скачать полный вариант, купив у наших партнеров электронную книгу здесь.

Также можно купить бумажную версию книги здесь.

Автор: Егораева Г.Т.

   Пособие содержит 10 вариантов типовых тестовых заданий Государственной итоговой, аттестации (в новой форме).
   Назначение пособия — отработка практических навыков учащихся по подготовке к экзамену (в новой форме) в 9 классе по русскому языку.
    В сборнике даны ответы на все варианты тестов.
Пособие предназначено для учащихся 9 классов основной школы, учителей и методистов, использующих тесты для подготовки к Государственной итоговой аттестации

СОДЕРЖАНИЕ
Инструкция по выполнению работы    5
Вариант 1
Часть 1    6
Часть 2    6
Часть 3    12
Вариант 2
Часть 1    14
Часть 2    14
Часть 3    21
Вариант 3
Часть 1   23
Часть 2    23
Часть 3    30
Вариант 4
Часть 1    32
Часть 2    32
Часть 3    40
Вариант 5
Часть 1    42
Часть 2    42
Часть 3    48
Вариант 6
Часть 1    50
Часть 2    50
Часть 3    57
Вариант 7
Часть 1    58
Часть 2    58
Часть 3    64
Вариант 8
Часть 1    66
Часть 2    66
Часть 3    72
Вариант 9
Часть 1    74
Часть 2   74
Часть 3    81
Вариант 10
Часть 1    83
Часть 2    83
Часть 3    90
Ответы    92.

Пример:
Суффикс — это морфема, находящаяся после корня или после другого суффикса и служащая для образования новых слов. Но у суффиксов есть еще одна роль: с их помощью говорящий может выразить отношение к предмету, качеству, признаку. Докажите это утверждение.

Напишите сочинение-рассуждение «Зачем нужны суффиксы с эмоционально-экспрессивной окраской?»
Обдумывая ответ на вопрос, внимательно перечитайте текст А. Приставкина. Найдите и приведите 2 примера из прочитанного текста, иллюстрирующие функции суффиксов с эмоционально-экспрессивной окраской. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Начните сочинение либо указанным утверждением, либо собственным высказыванием. Объем сочинения должен составлять не менее 60 слов.

Купить книгу — Русский язык — Типовые тестовые  задания — ГИА — 2010 — Егораева Г.Т.

Купить книгу — Русский язык — Типовые тестовые  задания — ГИА — 2010 — Егораева Г.Т.

По кнопкам выше и ниже «Купить бумажную книгу» и по ссылке «Купить» можно купить эту книгу с доставкой по всей России и похожие книги по самой лучшей цене в бумажном виде на сайтах официальных интернет магазинов Лабиринт, Озон, Буквоед, Читай-город, Литрес, My-shop, Book24, Books.ru.

По кнопке «Купить и скачать электронную книгу» можно купить эту книгу в электронном виде в официальном интернет магазине «ЛитРес», и потом ее скачать на сайте Литреса.

По кнопке «Найти похожие материалы на других сайтах» можно найти похожие материалы на других сайтах.

On the buttons above and below you can buy the book in official online stores Labirint, Ozon and others. Also you can search related and similar materials on other sites.

Дата публикации: 22.03.2011 15:16 UTC

Теги: скачать бесплатно книгу по русскому языку :: ГИА 2010 :: Типовые тестовые задания :: Егораева

Смотрите также учебники, книги и учебные материалы:

Следующие учебники и книги:

Предыдущие статьи:

Коронавирус (COVID-19) Тестирование — Статистика и исследования

1) Нет данных — или их просто трудно найти?

Многие страны еще не предоставили официальных данных. Другие не делают этого на регулярной основе. Итак, первый вопрос, который следует задать, — есть ли какие-либо данные тестирования для данной страны.

Не менее важно сделать доступные данные доступными для поиска. В настоящее время доступные данные часто нелегко найти, потому что некоторые страны публикуют цифры с непредсказуемыми интервалами в отдельных местах (включая социальные сети или пресс-конференции).

2) Какие технологии тестирования используются?

Существует множество различных технологий для тестирования COVID-19, некоторые из которых уже внедрены, некоторые в настоящее время доступны, но еще не внедрены, а некоторые все еще находятся в разработке. Как мы здесь обсуждаем, эти разные тесты используются с разными целями, и существуют технические различия в том, как следует интерпретировать результаты этих различных технологий тестирования.

Очень важно, чтобы правительства предоставляли подробный и ясный отчет о технологиях, которые внедряются по мере их развертывания, с соответствующей дезагрегацией результатов испытаний.Чтобы граждане доверяли и понимали публикуемые данные, а эпидемиологи могли использовать эти данные в моделях, используемых в государственной политике, крайне важно, чтобы каждая страна предоставляла данные о тестировании в четко задокументированной форме.

3) Относятся ли числа к «выполненным тестам» или «лицам, прошедшим тестирование»?

Количество выполненных тестов отличается от количества протестированных лиц. Причина этого в том, что при тестировании на COVID-19 один и тот же человек часто проходит тестирование более одного раза.

Некоторые страны сообщают о проведенных тестах, в то время как другие сообщают о количестве протестированных лиц. В последнем случае должно быть ясно, учитываются ли люди, прошедшие несколько раундов тестирования (например, из-за подозрения, что они были инфицированы в марте, а затем снова в сентябре), за раунд тестирования или только один раз.

Описание данных должно четко указывать, что считается.

4) Включены ли отрицательные результаты? Включены ли ожидающие результаты?

Должно быть ясно, включают ли цифры общего количества выполненных тестов или количества людей отрицательные результаты тестов, а также количество тестов, ожидающих результатов.

Многие источники сообщают о количестве лиц, которые «подозреваются» или «исключены». Чтобы их можно было надежно включить в подсчет тестов, необходимо четко указать, отражают ли такие категории количество людей, ожидающих результатов теста или прошедших отрицательный результат.

5) Включены ли в цифры все тесты, проведенные в стране, или только некоторые?

Цифры, представленные странами, могут быть только частичными, если не все лаборатории отчитываются перед центральным органом власти.

Источник должен четко указать объем данных тестирования.

6) Все ли регионы и лаборатории в стране представляют данные на одинаковой основе?

Ответы на приведенные выше вопросы могут отличаться от региона к региону. Чтобы оценить надежность совокупных данных тестирования, должно быть ясно, суммируются ли разнородные данные.

Проект отслеживания COVID в США, например, дает понять, что их итоговые данные в США объединяют данные о проведенных тестах и ​​протестированных лицах, в зависимости от того, о чем сообщают отдельные штаты.

7) К какому периоду относятся опубликованные цифры?

Суммарный подсчет общего количества тестов должен четко указывать дату, с которой начинается подсчет. Ключевой вопрос, на который необходимо ответить, заключается в том, включают ли цифры, опубликованные на определенную дату (попытку), все тесты, проведенные до этой даты.

Поскольку отчет об испытаниях может занять несколько дней, для некоторых стран данные за последние несколько дней могут быть неполными. Источник должен прояснить это, если это так.CDC США, например, дает понять это.

8) Есть ли какие-либо проблемы, которые влияют на сопоставимость данных с течением времени?

Если мы хотим посмотреть, как показатели тестирования меняются с течением времени, нам нужно знать, как мог измениться любой из факторов, описанных выше.

Нидерланды, например, поясняют, что не все лаборатории были включены в национальные оценки с самого начала. По мере включения новых лабораторий их прошлые кумулятивные итоги добавляются к тому дню, когда они начинают составлять отчеты, создавая пики во временных рядах.

9) Каковы типичные методы тестирования в стране?

Наличие представления о том, как часто и когда люди проходят тестирование, может помочь пользователям этой статистики понять, как оценки выполненных тестов и протестированных людей могут соотноситься друг с другом.

Например, сколько тестов требуется для расследования дела? Каковы критерии приемлемости для тестирования? Проходят ли обычно повторное тестирование медицинских работников или других конкретных групп?

10) Может ли какая-либо информация, указанная выше, быть утеряна при переводе?

Люди, обращающиеся к данным, опубликованным на языке, которым они не владеют, могут неверно истолковать данные, неправильно переведя предоставленный текст, который часто включает технические термины.

Многие страны сообщают данные тестирования на нескольких языках — это помогает распространять информацию среди более широкой аудитории и предотвращает неправильное толкование.

Дутерте пропустит испытание вакцины против вируса в России на Филиппинах, SE Asia News & Top Stories

МАНИЛА (AFP) — Филиппины начнут широкомасштабное тестирование российской вакцины против коронавируса на людях в октябре, но президент Родриго Дутерте не получит вакцину, пока регулирующие органы не гарантируют ее безопасность, заявил его представитель в четверг (13 августа).

Г-н Дутерте предложил себя в качестве подопытного кролика для самого первого укола, выразив «огромное доверие» к вакцине, несмотря на растущий скептицизм по поводу ее эффективности.

Но его представитель Гарри Рок сказал, что президент должен получить вакцину не ранее 1 мая — через несколько недель после того, как в марте завершится финансируемое Россией клиническое испытание фазы 3 на архипелаге.

Ожидается, что Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов одобрит вакцину, разработанную научно-исследовательским институтом Гамалея и Министерством обороны России, в апреле.

«1 мая — это когда PSG (группа безопасности президента) может разрешить ему это после того, как будут завершены все необходимые тесты», — сказал г-н Роке репортерам.

Москва заявляет, что разработала первую в мире вакцину, обеспечивающую «устойчивый иммунитет» против коронавируса, и находится на завершающей стадии испытаний с участием 2000 человек.

Г-н Роке сказал, что филиппинские эксперты рассмотрят в следующем месяце результаты российских клинических испытаний Фазы 1 и 2, прежде чем страна Юго-Восточной Азии начнет тестирование Фазы 3.

«Мы будем делать это одновременно с Россией», — сказал г-н Роке.

Филиппинские официальные лица из отдела науки и технологий встретились с Гамалеей в среду, чтобы обсудить протоколы испытаний вакцины, получившей название «Спутник V» в честь новаторского советского спутника 1950-х годов.

Филиппины, которые изо всех сил пытаются сдержать распространение вируса, приняли предложение России участвовать в производстве вакцины.

Анна Лиза Онг-Лим, профессор инфекционных заболеваний Медицинского колледжа Университета Филиппин, сказала, что правительственные сроки выпуска вакцины к маю «очень оптимистичны».

Страна также должна начать 17 августа клинические испытания японского противовирусного препарата Avigan для лечения пациентов с коронавирусом.

На Филиппинах зарегистрировано самое большое количество подтвержденных инфекций в Юго-Восточной Азии: более 147 500 случаев и более 2400 смертей.

Пробная ГИА в российском году. Онлайн-тесты GIA по русскому языку

Государственная итоговая аттестация 2019 года по русскому языку для выпускников 9-х классов образовательных учреждений проводится с целью оценки уровня общеобразовательной подготовки выпускников по данной дисциплине.Основные элементы контента, которые проверяются при тестировании:

1. Информационная обработка текстов различных стилей и жанров. Текст как речевое произведение. Семантическая и композиционная целостность текста. Подбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения. Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи. Грамматические нормы (морфологические нормы). Грамматические нормы (синтаксические нормы). Лексические нормы.Пунктуация в простых и сложных предложениях. Написание.
2. Текст как речевое произведение. Семантическая и композиционная целостность текста. Текстовый анализ.
3. Выразительные средства лексики и фразеологии. Экспрессионный анализ.
4. Написание префиксов. Слияние, дефис, разное написание.
5. Написание суффиксов различных частей речи (кроме -Н — / — НН-). Правописание -Н- и -НН- в разных частях речи. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастия настоящего времени.
6. Лексика и фразеология. Синонимы. Фразеологические повороты. Группы слов по происхождению и употреблению.
7. Совместное размещение.
8. Предложение. Грамматическая (сказуемая) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.
9. Сложное простое предложение.
10. Анализ пунктуации. Знаки препинания в предложениях со словами и структурами, которые грамматически не связаны с членами предложения.
11. Анализ сложного предложения.
12. Анализ пунктуации. Знаки препинания в составных и сложных предложениях.
13. Сложные предложения с разными типами связи между частями.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019 по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту.Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части вам необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что вам придется лицо в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019 по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом.Для выполнения третьей части вам необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что вам придется лицо в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018 по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом.Для выполнения третьей части вам необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых не предусмотрены варианты ответов составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018 по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту.Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части вам необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018 по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту.Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части вам необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2017 года по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту.Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный подробный аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту.Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части вам необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту.Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части вам необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту.Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части вам необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту.Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части вам необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту.Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части вам необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015 года по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту.Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части вам необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015 года по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту.Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части вам необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015 года по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту.Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части вам необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Текст, который потребуется при выполнении заданий, будет указан в каждом вопросе для вашего удобства.
При выполнении заданий A1-A6 выберите только один правильный вариант.
При выполнении заданий B1-B14 возможно несколько ответов.

Что может быть привлекательнее формы ОГЭ (ГИА) для выпускников 9 класса 2019 года? Проведение непосредственной аттестации по новой форме позволяет получить независимую оценку подготовки школьников. Все задания ОГЭ (ГИА) представлены в виде специальной формы, которая включает вопросы с выбором ответов на них.Проведена прямая аналогия с ЕГЭ. В этом случае вы можете дать как краткие, так и развернутые ответы. Наш сайт сайт поможет вам отлично подготовиться и реально оценить свои шансы. Кроме того, тестов GIA и OGE онлайн с проверкой ответов помогут определиться с дальнейшим выбором профильного класса средней школы. Вы сами легко сможете оценить свои знания по выбранной теме. Для этого наш проект предлагает вам различные тесты по ряду дисциплин.Наш сайт, посвященный подготовке к сдаче GIA 2019 9 класс онлайн , полностью поможет вам подготовиться к первому серьезному и ответственному испытанию в жизни.

Все материалы на нашем сайте представлены в простой, понятной форме. Независимо от того, являетесь ли вы отличником в своем классе или среднестатистическим учеником, теперь все в ваших руках. Вам не будет лишним побывать у нас. Здесь вы найдете ответы на все ваши вопросы. Будьте готовы к непростому испытанию НГЭ, ГИА и результат превзойдет все ваши ожидания.

Спецификация контрольно-измерительных материалов для государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) на РУССКОМ ЯЗЫКе в 2014 г. для обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования

1. Назначение КИМ для ГИА г. Выпускники IX классов — для оценки уровня подготовки по русскому языку выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений с целью их государственной (итоговой) аттестации. Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в профильные классы общеобразовательных школ, учреждений среднего профессионального образования.

2. Документы, определяющие содержание CMM

Содержание экзаменационной работы определяется на основании Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Основное общее образование. Русский язык (приказ Минобрнауки России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федеральной составляющей государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

3.Связь между экзаменационными моделями GIA и USE

Компетентностный подход, изложенный в федеральном компоненте государственного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ Минобрнауки России от 05.03.2004 № 1089) и реализованный в материалах единого государственного стандарта. Государственный экзамен нашел отражение в содержании экзаменационной работы по государственной итоговой аттестации выпускников IX класса. В работе проверяется лингвистическая компетентность студентов (знание языка и речи; умение применять лингвистические знания при работе с языковым материалом, а также идентификацию, классификацию, аналитическое обучение и языковые навыки).На степень сформированности языковой компетенции указывают навыки и умения учащихся, связанные с соблюдением языковых норм (лексических, грамматических, стилистических, орфографических, пунктуационных). Коммуникативная компетентность проверяется в работе на уровне владения учащимися продуктивными и рецептивными речевыми навыками.

При этом преемственность в подходах заключается в соблюдении общих принципов построения экзаменационной работы: обоснованность, объективность проверки, пропорциональность в работе всех разделов курса, соответствие счетчика характер тестируемого объекта, оперативность проверки, технологичность процедуры проверки, единые подходы к проверке развернутого ответа экзаменуемого.

4. Характеристики состава и состава ШМ

Работа на русском языке включает 7 заданий с выбором ответов из 4 предложенных, 9 заданий, требующих самостоятельного краткого ответа студента, и 2 задания с развернутым ответом: краткое изложение и эссе.

Экзаменационная работа по русскому языку состоит из 3-х частей.

Часть 1 представляет собой резюме.

Часть 2 (A1-A7, B1-B9) — задания с выбором ответов и задания с кратким ответом.

Часть 3 (C2) — открытое задание с развернутым ответом (эссе), в котором проверяется умение составить собственное высказывание на основе прочитанного текста. Распределение заданий по частям экзаменационной работы представлено в таблице 1.
………………………..

ГИА по русскому языку 2014 — форма обязательной аттестации для выпускников 9 классов. Это необходимо для дальнейшего школьного образования, а также для поступления в средние специальные учебные заведения. Студенты, сдавшие этот экзамен с высоким баллом, получают возможность учиться в гуманитарных классах.

Решением ФИПИ никаких корректировок в GIA в 2014 году по русскому языку не производилось. Процедура аттестации, структура заданий, значение минимального и максимального баллов остаются прежними.

Для проверки письменных текстов студенты имеют право использовать орфографический словарь. На экзамен нельзя приносить другие книги и справочники.

ГИА по русскому языку в 2014 году считается пройденным, если выпускник набрал 18 баллов из 42 возможных.

Оцените результатов экзамена по традиционной системе оценок, поможет эта шкала:

Система GK используется при выставлении оценок за первую и третью части экзаменационной работы — презентацию и эссе. Он включает набор критериев, по которым проверяется соответствие следующим стандартам:

Варианты ГИА на русском языке

Аттестация по русскому языку состоит из заданий трех категорий:

• Презентация.Студенты должны написать короткий текст на основе прослушанного материала. Основная задача — точно передать основную идею.
• Теоретические вопросы по тексту. Ответы на русском языке в этой части, вам нужно дать его в виде короткой формулировки самостоятельно (9 заданий) или выбрать один из предложенных вариантов (7 заданий).
• Реферат по определенной теме по материалам прочитанного текста. При выполнении этой задачи важно максимально полно и аргументированно ответить на поставленный вопрос.

Для подготовки к государственной итоговой аттестации по русскому языку 2014 ФИПИ предлагает использовать спец. Они имеют такую ​​же структуру и сложность, что и экзамен. Благодаря этому студенты получают возможность повторить необходимый материал и научиться точно заполнять формы. В процессе подготовки необходимо изучить все вопросы, предусмотренные кодификатором FIPI для этого экзамена. Следует отметить, что некоторые из них не включены в демоверсии.

Для успешной подготовки к работе вы можете скачать бесплатно работы ГИА на Русский язык у нас на сайте.

31.12.2020 — На форуме сайта завершена работа по написанию реферата 9.3 по сборнику тестов для ОГЭ 2020 под редакцией И.П. Цыбулько. «

10.11.2019 — На форуме сайта работа по написанию рефератов по сборнику тестов для ЕГЭ 2020 под редакцией И.П. Цыбулько, закончился.

20.10.2019 — На форуме сайта началась работа по написанию реферата 9.3 по сборнику тестов для ОГЭ 2020 под редакцией И.П. Цыбулько.

20.10.2019 — На форуме сайта началась работа по написанию рефератов по сборнику тестов для ЕГЭ 2020 под редакцией И.П. Цыбулько.

20.10.2019 — Друзья, многие материалы на нашем сайте заимствованы из книг самарского методиста Светланы Юрьевны Ивановой. С этого года все ее книги можно заказывать и получать по почте.Она рассылает коллекции во все уголки страны. Все, что вам нужно сделать, это позвонить по телефону 89198030991.

29.09.2019 — За все годы работы нашего сайта наибольшей популярностью пользовались материалы Форума, посвященные работам по сборнику И.П. Цыбулько в 2019 году. Его посмотрели более 183 тысяч человек. Ссылка >>

22.09.2019 — Друзья, обратите внимание, что тексты выступлений на НГЭ 2020 останутся прежними

15.09.2019 — На форуме

10.03.2019 — На форуме сайта работа над написанием рефератов по сборнику тестов к ЕГЭ И.П. Цыбулько.

07.01.2019 — Уважаемые посетители! В VIP-разделе сайта мы открыли новый подраздел, который заинтересует тех из вас, кто спешит проверить (закончить писать, убрать) свое эссе.Постараемся проверить быстро (в течении 3-4 часов).

16.09.2017 — Сборник рассказов И. Курамшиной «Сыновний долг», в который также вошли рассказы, представленные на полке сайта Капканы ЕГЭ, можно приобрести как в электронном, так и в бумажном виде по ссылке >>

09.05.2017 — Сегодня Россия отмечает 72-ю годовщину Победы в Великой Отечественной войне! Лично у нас есть еще один повод для гордости: именно в День Победы, 5 лет назад, наш сайт был запущен! И это наша первая годовщина!

16.04.2017 — В VIP-разделе сайта опытный специалист проверит и откорректирует вашу работу: 1. Все виды рефератов на ЕГЭ по литературе. 2. Сочинения к единому государственному экзамену по русскому языку. P.S. Самая выгодная ежемесячная подписка!

16.04.2017 — На сайте закончилась работа по написанию нового блока рефератов на основе текстов ОБЗ.

25.02 2017 — На сайте началась работа по написанию рефератов по текстам О.Б. З.Очерки на тему «Что хорошо?» уже можно смотреть.

28.01.2017 — На сайте есть готовые сокращенные заявления по текстам ОБЗ ФИПИ,

Российский национальный оператор энергосетей тестирует блокчейн для розничных платежей

Российский национальный оператор энергосетей Rosetti тестирует блокчейн-решение для платежей в розничном секторе электроэнергии.

Система, инициированная Россетями и разработанная российским стартапом по технологии распределенных реестров (DLT) Waves, направлена ​​на автоматизацию и повышение прозрачности транзакций между производителями, поставщиками и потребителями энергии в декабре.Обрисовал в общих чертах 10 постов в блоге от Waves.

Отечественный энергетический сектор борется с долгами

Волны указывают на то, что основной движущей силой проекта является неэффективность, непрозрачность и растущий долг, который в настоящее время преследует отечественную промышленность.

В сообщении блога приводятся данные правительства Российской Федерации, согласно которым общий долг за электроэнергию на 1 сентября 2019 года составил 1,3 триллиона рублей (15,7 миллиарда долларов США), из которых 800 миллиардов (12,6 миллиарда долларов США) приходятся на счета. для домашних хозяйств.

По имеющимся сведениям, болевые точки включают неплатежи потребителей, невозможность доставки некоторых платежей производителям, разрозненные или недоступные данные и неточные расчеты счетчиков посредниками.

Результаты первого успешного пилотного проекта блокчейн-решения Waves, охватывающего 400 домохозяйств в Калининградской и Свердловской областях, были впервые представлены на Форуме электрических сетей в Москве в начале этого месяца.

На следующем этапе проекта Rosetti будет внедрять систему во всех регионах и, как ожидается, начнется в начале следующего года.В конечном итоге партнеры предполагают развернуть решение по всей стране.

Партнерство с крупнейшим частным банком России

Решение Waves, включающее технологию смарт-контрактов, позволяет домашним хозяйствам контролировать потребление энергии в режиме реального времени с помощью приложения и автоматизирует платежи между потребителями и поставщиками энергии в сети. Среди своих функций приложение может рекомендовать пользователям перейти на более подходящие тарифы на основе их аналитики данных.

Решение напрямую интегрируется в счетчики электроэнергии и предполагает партнерство с Альфа-Банком, крупнейшим частным банком страны.

В своем заявлении Денис Додон, директор Центра инновационного развития Альфа-Банка, подчеркнул важность партнерства с российским стартапом DLT, охарактеризовав проект как национальную платформу, являющуюся частью национальной программы.

Как сообщалось, Россия развивает блокчейн в рамках нескольких национальных инфраструктурных и городских проектов, в то время как будущее децентрализованных частных криптовалют остается неопределенным.

Блокчейн в глобальных энергетических инновациях

В прошлом году крупнейший поставщик электроэнергии Южной Кореи, Korea Electric Power Corporation, объявил, что будет использовать блокчейн и другие инновационные энергетические решения для развития своей микросети следующего поколения.

В этом месяце Cointelegraph сообщил, что вторая по величине электроэнергетическая компания в Японии решила продлить испытание системы на основе блокчейна для транзакций кредитов на возобновляемые источники энергии.

Рекомендации по неудавшейся оценке перед приемом на работу

Эта статья об оценке перед приемом на работу была первоначально опубликована в октябре 2016 года. Вся соответствующая статистика и текст были обновлены по состоянию на июнь 2021 года.

Реализация поведенческой оценки перед приемом на работу в организациях здравоохранения часто выглядит примерно так:

Клиент: «Мы поднимаем планку! Мы определили, что мы ищем в наших медсестрах / обслуживающем персонале / менеджерах.Между подачей заявления, оценками перед приемом на работу, структурированными поведенческими интервью и инструментом проверки рекомендаций мы значительно повысим нашу способность чаще подбирать подходящих сотрудников. Нам нравится более объективный подход. Если кандидат наберет меньше Х на экзамене или на собеседовании, мы НЕ будем брать его на работу. Мы больше никогда не будем полагаться на субъективные, ненадежные и непоследовательные способы оценки кандидатов! »

Команда PSI: «Отлично!»

Тогда мы получаем звонок.. .

Клиент : «О нет, у нас есть кандидат, который а) хорошо выглядит на бумаге, б) работал с тем-то и таким-то раньше, и он / она клянется, что они действительно хороши, или в) является племянницей директора такого-то и тому подобное — и они провалили оценку! »

PSI: «Итак, мы провели анализ работы — компетенции, которые мы измеряем, имеют решающее значение для успеха, верно? Мы провели валидационное исследование. Мы решили, что на определенные должности, если кто-то не прошел аттестацию, они не продвинутся вперед, потому что данные показывают, что они не соответствуют минимальным требованиям и вряд ли добьются успеха, верно? »

Клиент: «Но менеджер по найму или тетя недовольны!»

Это когда мы должны двигаться вперед в разговоре, объясняя все тонкости использования оценки перед приемом на работу в процессе приема на работу.

Что нужно помнить:

Когда дело доходит до оценок перед приемом на работу, они являются ценным инструментом, но не окончательным решением. Лучшие организации учитывают следующее, когда перспективный кандидат не проходит аттестацию перед приемом на работу:

1. Чтобы не сдать экзамен, нужно многое. Кандидат, вероятно, набрал ДЕЙСТВИТЕЛЬНО низкую оценку по некоторым важным характеристикам, таким как сострадание, сотрудничество или ориентация на пациента и ориентация на оказание услуг.

2. Тест не идеален. Будет случайный кандидат, который плохо справляется, но мог бы хорошо исполнить эту роль. Точно так же некоторые люди хорошо справляются с оценкой, но не так хорошо справляются с работой. Однако данные показывают, что тест является более точным прогнозирующим средством, чем то, что используется в настоящее время, если посмотреть на пул кандидатов в целом. Благодаря структурированному и объективному подходу со временем мы принимаем более обоснованные решения.

3. Хотя у нас может быть предвзятое представление о кандидате, кандидат все же не может быть высокоэффективным в конкретной работе. Оценки измеряют ключевые поведенческие компетенции и тенденции, которые трудно наблюдать при случайных взаимодействиях. Ни один источник информации не является таким предсказуемым или хорошо проработанным, как объективная оценка.

4. Основываться исключительно на резюме или мнениях бывших коллег — не лучший вариант. Как часто эти кандидаты оказываются НЕ тем, что вы искали? Вы хотите сказать, что пропустили бы племянницу, если бы она плохо дала интервью? Похоже, что в прошлом неофициальное упоминание бывшего коллеги, звездное резюме или принадлежность к чьей-то племяннице превзошло те объективные данные, которые позволяют прогнозировать производительность.Насколько вероятно, что такой подход поможет вам создать высокопроизводительную, ориентированную на пациента культуру, в которой планка производительности повышается, а не понижается?

5. Иногда можно оставить позицию открытой на некоторое время. Помните, что иногда могут возникать ситуации, когда держать позицию открытой немного дольше, чем брать посредственного кандидата, будет лучшим вариантом.

6. Последовательность — ключ к успеху. С точки зрения юридической защиты, последовательная практика найма дает много преимуществ.Исключения из объективных процессов принятия решений вызывают трещины в вашей броне.

Наши рекомендации и соображения:

Оценки перед приемом на работу полезны, но для них требуется эффективная система. Их следует рассматривать как части в полной истории кандидата. Помните эти советы при внедрении оценки в процесс приема на работу:

1. Используйте методологию «прошел / не прошел» только тогда, когда это имеет смысл. Когда у вас большой пул кандидатов, и вам нужно сузить фокус на тех, кто с наибольшей вероятностью преуспеет, методика «прошел / не прошел» очень полезна.В противном случае рассмотрите возможность использования результатов оценки кандидата перед приемом на работу в качестве информации, рассматриваемой как часть общего процесса принятия решений (а не как резкое сокращение).

2. Не используйте оценку в качестве ЕДИНСТВЕННОЙ точки данных. У вас должны быть четкие требования к заявлению, требования к резюме, требования к проверке телефона, требования к собеседованию и требования к справочным материалам — все это составляет эффективную «систему отбора».

3. Не стоит недооценивать важность координации. Решение для структурированного отбора использует неоценимые ресурсы обучения на уровне менеджеров и участия старших руководителей. Организация должна знать, что вы устанавливаете новую планку качества приема на работу, и она будет отличаться от того, что они делали традиционно. Они поймут идею найма, основанного на фактах, т. Е. Внедрения инструментов и процессов, которые статистически увеличивают вероятность принятия более эффективных решений о найме — решений, которые поддерживают цели организации.Знайте, что вам, скорее всего, придется заново пройти обучение вскоре после того, как чья-то племянница (или лучший друг, или бывший коллега) не сдаст экзамен. Постоянное обучение и подкрепление необходимы для устойчивого внедрения.

4. Наконец, убедитесь, что вы установили четкие метрики производительности программы . Ничто не поможет всем справиться с этими проблемами быстрее, чем данные, показывающие, что менеджеры по найму экономят время. При проведении собеседований с меньшим количеством более квалифицированных кандидатов время заполнения сокращается, текучесть кадров уменьшается, данные системы отбора коррелируют с производительностью работы, а показатели удовлетворенности пациентов растут.

Использование тестов в качестве резкого сокращения в процессе найма может иметь большую пользу. Многие компании делают это, но вам, вероятно, понадобится поставщик / консультант по оценке, который знает, как сделать это эффективным / юридически оправданным образом и таким образом, который, вероятно, «закрепится» в вашей организации.

Вам может потребоваться руководство о том, как выполнить обоснованный анализ работы в зависимости от вашей ситуации, или о типах сложных разговоров, которые могут возникнуть у вас при внедрении решения для оценки.Возможно, вы ищете способы решить эти проблемы должным образом. Возможно, вы этого не сделаете, но многим нужны рекомендации по этим вопросам. Если поставщик избегает даже обсуждения этих тем, у него может не быть такого опыта.

Чтобы узнать больше, обратитесь к нашей команде экспертов, чтобы узнать, как вы можете изменить свою стратегию найма и управления талантами.

Программа для талантливых и одаренных детей / Обзор

ACPS считает, что учащимся из всех этнических, расовых и социально-экономических групп необходимо предоставить образование, которое позволит им достичь высоких результатов и в полной мере раскрыть свои способности.Дифференцированные услуги, выходящие за рамки обычной учебной программы, будут предоставляться детям в классах K-12, чьи достижения и / или продемонстрированные способности указывают на необходимость в таких услугах.

«Одаренные учащиеся» — это учащиеся государственных начальных и средних школ, начиная с детского сада и кончая выпускниками, чьи способности и потенциал достижений настолько выдающиеся, что им требуются специальные программы для удовлетворения их образовательных потребностей.

ACPS недавно прошел оценку своих талантливых и одаренных услуг.Подробную информацию об оценке и ссылки на материалы по ней можно найти в ACPS Express.

Обзор процесса программы TAG:

• Просеивание
• Реферал — Крайний срок подачи рефералов — 28 января 2021 года!
• Разрешение на оценку
• Сбор данных
• Проверка комитета по размещению
• Уведомление
• Ученик помещен в соответствующую учебную программу
• Апелляция возможна в течение 10 (десяти) учебных дней

Кто может иметь право на участие в программе TAG?

Студент, демонстрирующий отличную успеваемость и исключительный академический потенциал.В том числе:

• Все студенты ACPS, с K по 12
• Для всех полов, культур и происхождения
• Все изучающие английский язык

Что делает мой ребенок, чтобы претендовать на TAG?

студентов направляются в программу TAG. Направление может быть результатом тестов способностей, проведенных для всех учащихся 1 и 3 классов, а также данных об оценке в классах с K по 5. Направления также могут подаваться родителями, учителями или членами сообщества в течение первых девяноста (90) дней учебного года.

После направления учащиеся должны продемонстрировать превосходные результаты по крайней мере по трем квалификационным критериям, одним из которых ДОЛЖЕН быть стандартный тест (включая):

• Тест способностей
• Тест достижений
• Классные классы
• Характеристики и поведение в классе
• Расширенные задачи передачи

Когда программа TAG поддерживает студентов?

От детского сада до 3-го класса: тех, кто демонстрирует высшие общие интеллектуальные способности (GIA)

С 4-го по 12-й классы: тех, кто показывает высокие достижения в специальных академических способностях (SAA) (в языковых искусствах, математике, естественных науках или общественных науках)

ACPS TAG Услуги программы включают:

Классы K-3: Общие интеллектуальные способности (GIA)

Расширенные и интегрированные занятия в классе, разработанные для развития творческих способностей и решения проблем, без привязки к какой-либо одной предметной области.

Классы 4 * -5: Особые академические способности (SAA)

Математика и лингвистические искусства
Прямое обучение от учителя, который специализируется на обучении талантливых и одаренных детей по ускоренной программе обучения, которая значительно превосходит ожидания уровня их класса.

Наука и общественные науки
Дифференцированные учебные планы (DEP), в которых излагаются индивидуальные мероприятия по обогащению и расширению знаний, которые необходимо выполнить в общеобразовательном классе.

* Для повышения уровня 4-го класса GIA требуется новое направление для перехода на услуги SAA, в противном случае услуги GIA продолжаются.

6–12 классы: особые академические способности (SAA)

• Онлайн-курсы
• Классы с отличием и углубленным изучением (AP)
• Независимое исследование
• Двойное зачисление на курсы колледжа
• Доступ в летнюю школу губернаторов

Описание отдела талантливых и одаренных спортсменов (PDF)

Двое российских пловцов-олимпийцев временно отстранены от допинга

Российские пловцы Александр Кудашев и Вероника Андрусенко временно отстранены по обвинению в нарушении антидопинговых правил за 9 дней до соревнований. FINA объявила о начале Олимпийских игр в Токио в среду.

У них не обязательно были новые положительные допинг-тесты, но новые доказательства были получены Всемирным антидопинговым агентством (WADA) при просмотре данных, которых было достаточно, чтобы выявить антидопинговые нарушения (ADRV). Об этом говорится в сообщении FINA.

«ADRV были заявлены на основании доказательств, предоставленных ВАДА, и вытекающих из исследования ВАДА материалов, извлеченных из бывшей Московской антидопинговой лаборатории, включая Систему управления лабораторной информацией», — говорится в пресс-релизе FINA.

Расследование и процедура все еще продолжаются, но на данный момент оба спортсмена временно отстранены.

Кудашев участвовал в гонке «200 мух». В апреле он показал лучшее время за всю свою жизнь — 1: 55,48, чтобы попасть в олимпийский состав Олимпийского комитета России (ОКР). Он выиграл золото на Всемирных университетских играх 2019 года, где он плавал лучший результат в своей прошлой жизни.

Двукратная олимпийская спортсменка Андрусенко должна была заплыть 200 вольным стилем, в этом событии ей принадлежит национальный рекорд России с результатом 1:55.08 с чемпионата мира 2017 года.

На Олимпийских играх в Рио-де-Жанейро в 2016 году семь российских водных спортсменов были сняты с Олимпиады из-за нарушений антидопингового законодательства.

Четыре из них дали положительный результат на запрещенные вещества, а три были упомянуты в отчете McLaren Всемирного антидопингового агентства (ВАДА), в котором подробно описывалась крупная спонсируемая государством программа допинга, призванная помочь защитить российских спортсменов от запретов.

После подачи апелляции через полевые отделения Спортивного арбитражного суда (CAS) и Международного олимпийского комитета (МОК) несколько человек, в том числе обладательница 100 серебряных медалистов брассом Юлия Ефимова , были допущены к участию в соревнованиях.

В 2019 году CAS постановило, что Российское антидопинговое агентство (РУСАДА) не соблюдает правила после того, как оно не предоставило данные к установленному сроку, что предоставило Российской Федерации мягкий четырехлетний запрет.

Это означает, что Российская Федерация не будет участвовать в Олимпийских и Паралимпийских играх 2020 или 2022 годов (или любых чемпионатах мира), но российские спортсмены могут соревноваться от имени и под флагом Олимпийского комитета России.

Другие последствия этого запрета включают то, что российский флаг и национальный гимн не могут присутствовать на Олимпийских играх, Паралимпийских играх или чемпионатах мира, и страна не может подавать заявки на проведение каких-либо Олимпийских игр в течение этих четырех лет.

Два спортсмена, заявленные для участия в соревнованиях по плаванию в Токио-2020, были временно отстранены из-за нарушения антидопинговых правил (ADRV), и в настоящее время процедура продолжается. Спортсмены — Александр КУДАШЕВ (ОКР) и Вероника АНДРУСЕНКО (ОКР).

ADRV были заявлены на основании доказательств, предоставленных ВАДА, и вытекающих из исследования ВАДА материалов, извлеченных из бывшей Московской антидопинговой лаборатории, включая Систему управления лабораторной информацией.