География — сборник таблиц
18 самых больших островов в мире
Размещение природно-ресурсного потенциала России: минеральные, лесные, земельные, гидроресурсы.
15 самых крупных рек мира
Страны Европы, столицы, площадь, население по состоянию на 2014 год
Самые глубокие впадины (жёлобы) мирового океана. Ну очень глубокие!
Протяжённость железных дорог в странах мира, рейтинг стран по этому показателю
Глубочайшие пещеры мира. Список 100 глубочайших пещер мира. Таблица составлена по данным NSS GEO2 (Американского Национального Спелеологического Общества)
В помощь любителям разгадывания кроссвордов. Ищете столицу Кот д’Ивуара? Никаких проблем!
Площадь всей суши, включая острова, ледник, общая площадь островов и шельфов, общая длина береговой линии… Интересная информация о материках в этой таблице.
В таблице приведены данные доходов на душу населения. Этот синтетический показатель включает в себя множество других экономических показателей и относится у числу самых информативных экономических агрегаторов. Говоря простым языком, он наглядно демонстрирует и экономический и социальный уровень развития государства.
www.funtable.ru
|
Материк |
Высота над уровнем моря, м |
Средняя высота над уровнем моря, м |
Самые крупные реки по |
Озеро |
|||
|
наибольшая |
наименьшая |
длине, км |
Площади бассейна, км² |
самое большое по площади, тыс. км² |
самое глубокое, м |
||
|
Евразия |
8848 г. Джомолунгма |
-417 уровень Мертвого моря |
830 |
Янцзы, 6300 |
Обь (с Иртышом), 2990 тыс. |
Каспийское море, 376 |
Байкал, 1637 |
|
Северная Америка |
6194 г. Мак-Кинли |
-86 Долина Смерти |
720 |
Миссисипи (с Миссури и Ред-Роком), 5971 км, 3108 тыс. |
Верхнее,82,1 |
Большое Невольничье, 614 |
|
|
Южная Америка |
6960 г. Аконкагуа |
-42 Салинас- Чикас |
580 |
Амазонка (с Укаяли), 6437 км, 7047 тыс. |
Маракайбо, 13,5 |
Титикака,281 |
|
|
Африка |
55895 влк. Килиманджаро |
-157 уровень оз. Ассаль |
750 |
Нил (с Кагерой) 6671 |
Конго (с Луалабой), 3700 тыс. |
Виктория, 13,5 |
Таньганьика, 1470 |
|
Австралия |
2228 г. Косцюшко |
-16 уровень оз. Эйр |
300 |
Дарлинг, 2739 |
Муррей (Марри),1073 тыс. |
Эйр-Норт, до 9,3 |
Торренс,8 |
|
Антарктида |
5140 массив Винсон |
уровень моря |
2040 |
|
|
|
|
multiurok.ru
Прикладной курс «География в таблицах»
Автор составитель программы прикладных курсов « География
в таблицах» для 11 классов общеобразовательных школ естественно- математического направление биогеографического профиля Терешко Г.А. учитель истории и географии 2 квалификационной категории
В настоящее время географическая грамотность становится социально необходимой, а роль школьного курса географии в схемах и таблицах воспитывает уважения и любви ко всему живому как уникальному и неповторимому.
Географию в схемах и таблицах можно рассматривать как самостоятельный курс призванный помочь учащимся достичь необходимого уровня географической подготовки.
Это программа предназначена для учащихся 11 класса
Литература для учителя.
Г.Мякишев, В.Григорьев. Силы в природе. -М: «Наука»,
История географии: с нач. 20 в. до наших дней. -М:
«Просвещение», 1983 г.Тахтаджян А.Л. Флористические области Земли. – Л., 1978.
Э.К. Гульянц – геогрфия в таблицах – «Просвещение» — 1991г.
Реймс Н.Ф. Основные географические понятия и термины.
М: «Просвещение», 1988 г.
Литература для учащихся.
1.История географии: с нач. 20 в. до наших дней. -М:
«Просвещение», 1983 г.
2.Аликберова Л.Ю. Занимательная география. М.: АСТ-Пресс, 1999;
26 | Африка | 1 | Лекция |
27 | Тесты | 1 | Практическое занятие |
| 28 | Австралия и Океания | 1 | Лекция |
29 | Страны СНГ | 1 | Лекция |
30 | Украина | 1 | Лекция |
31 | Казахстан | 1 | Лекция |
32 | Россия | 1 | Лекция |
33 | Тесты | 1 | Практическое занятие |
34 | Итоговое повторение | 1 | Практическое занятие |
БАҒДАРЛАМА
ПРОГРАММА
прикладной курс
«География в таблицах»
для 11 класса
общеобразовательных школ
естественно-математического направления
биогеографического профиля.
Нормативно-правовые документы:
Закон РК «Об образовании».
Концепция 12-летнего образования.
Концепция пред профильной подготовки
учащихся и
профильного обучения старшеклассников.
• Методические рекомендации по организации
учебно-воспитательного процесса на старшей
ступени
общеобразовательной школы.
• Государственный общеобразовательный стандарт
образования РК.
Требования к усвоению программы:
Требования к уровню подготовки выпускников, который полностью соответствует ГОСО РК. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов: освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
включает требования, к усвоению программы ориентированные главным образом на воспроизведение усвоенного содержания, проводить самостоятельный поиск биологической информации.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни” представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.
11 | Электроэнергетика и угольная промышленность мира | 1 | Практическое занятие |
12 | Межотраслевой комплекс конструкционных материалов | 1 | лекция |
13 | Тесты | 1 | Практическое занятие |
14 | Сельское хозяйство | 1 | лекция |
15 | Тесты | 1 | Практическое занятие |
16 | Транспорт | 1 | Лекция |
17 | Тесты | 1 | Практическое занятие |
18 | Зарубежная Европа | 1 | Лекция |
19 | Тесты | 1 | Практическое занятие |
20 | Зарубежная Азия | 1 | Лекция |
21 | Тесты | 1 | Практическое занятие |
22 | Страны Северной Америки | 1 | Лекция |
23 | Тесты | 1 | Лекция |
24 | Страны Латинской Америки | 1 | Практическое занятие |
25 | Тесты | 1 | Лекция |
Тематическое планирование учебного материала для 11 класса 34 часа.
№ уроков | тема | Количество часов | Форма проведения |
1 | Современная политическая карта мира | 1 | Лекция |
2 | Классификация стран мира | 1 | Лекция |
3 | Тесты | 1 | Практическое занятие |
4 | Ресурсы мира | 1 | Лекция |
5 | НТР и мировое хозяйство | 1 | Практическое занятие |
6 | Демографические проблемы мира | 1 | Семинар |
7 | Тесты | 1 | Практическое занятие |
8 | ТЭК мира | 1 | Лекция |
9 | Газовая промышленность мира | 1 | Практическое занятие |
10 | Нефтяная промышленность мира | 1 | Конференция |
Цели курса:
1. Углубить и расширить знания учащихся, интересующихся географией по наиболее важным и значимым проблемам географической науки.
2. Ознакомить обучающихся с основными методами изучения и использовании схем и таблиц.
3. Показать учащимся, что использование схем и таблиц помогает усвоении знаний.
В основу данного курса положены принципы: углубления и систематизации знаний.
развитие интереса учащихся к самостоятельному приобретению знаний, через подготовку схем и таблиц Это поможет реализовать исследовательский подход, вовлечь учащихся в поисковую, творческую деятельность.
Курс позволит учащимся усвоить основные понятия, термины и законы географии.
Задачи курса:
Образовательные: овладение системой комплексных знаний о странах и принципах их классификации.
Развивающие: развивать умение практической работы, тренировать память, развивать наблюдательность, мышление, обучать приемам самостоятельной учебной деятельности, способствовать развитию любознательности и интереса к предмету.
Воспитательные: Прививать интерес к предмету
Пояснительная записка.
Предлагаемая программа общеобразовательного уровня предназначена для углубленного изучения географии в 11 классе средней общеобразовательной школы и является продолжением линии освоения географических дисциплин, начатой в предыдущих классах.
Характеристика регионов и стран основывается на классической в отечественной географии схеме, известной в методической
литературе под названием «типовая структура географической характеристики территории на основе комплексного географического
страноведения». При этом традиционные характеристики дополнены материалами по истории, этнографии и культуре изучаемых стран,
превращая описание стран, прежде всего, в природное и культурно-историческое. Параллельно основному блоку материала вводится
понятийный аппарат, касающийся природных (а также некоторых социально-экономических и политических) явлений, характерных для
описываемых стран.
Подобная подача материала нацелена на возможность использования индивидуального подхода, как к отдельным ученикам, так и к
классам разного уровня знаний и способностей. Основой деления мира в курсе является выделение стран и регионов по принципам природного и историко-культурного единства. Методологическими основами такого деления являются физико-географическое районирование
Учащиеся должны знать:
— физико-географическое районирование территорий
— основные особенности природы в ее связи с населением и его хозяйственной деятельностью в пределах материков, их крупных регионов и
отдельных стран.
Учащиеся должны уметь:
— Давать определения таким терминам, как форма государственного правления, монархия, республика, форма государственного устройства, унитарное государство, федерация..
— Показывать
страны, различающиеся размерами
— работать с дополнительной литературой, использовать рисунки и текст как сведения для составления и заполнения таблиц и схем.
intolimp.org
