структура экзамена, новые задания, критерии оценки
Содержание
Кому потребуются результаты экзамена?
Структура ЕГЭ по биологии
Примеры заданий из материалов ФИПИ
Основные темы
Оценки и критерии выставления баллов
Таблица перевода первичных баллов в итоговые для ЕГЭ по биологии
Если для итоговой аттестации вы выбрали в качестве дополнительного экзамена биологию, то будьте готовы к тому, что от вас это потребует определённых усилий и усердной подготовки. Задачи из теста ЕГЭ по биологии включают в себя проверку всех тех знаний, которые вы приобрели за период с 5 по 11 класс.
Вопросы ЕГЭ по биологии сформулированы по-разному и охватывают все без исключения темы и разделы данной науки. К сожалению, освоив лишь одно какое-то направление, сдать экзамен не получится.
Учитывая такую разнотипность, было разработано множество алгоритмов и способов решения, которые потребуют определённых затрат времени, а также высокой концентрации внимания с вашей стороны, чтобы научиться применять их.
Кому потребуются результаты экзамена?
- Абитуриентам, чья специальность связана с изучением окружающей среды, всех живых существ, её населяющих, а также взаимосвязей и взаимодействий между ними.
- Претендентам на медицинские направления.
- Будущим учёным-биологам.
- Почти всем, кто планирует связать свою деятельность с психологией (этого требует клиническая, организационная, специальная, социальная, спортивная психология и другие направления). Кстати, советуем будущим психологам внимательно изучить требования – кроме биологии могут потребоваться и другие, даже неожиданные предметы (например, иностранный язык или физкультура), чтобы претендовать на учебное место. Со списком необходимых предметов лучше ознакомиться заранее, чтобы ничего не упустить и достичь своей цели.
Структура ЕГЭ по биологии
- Длительность: 210 минут (3 часа 30 минут).
Важно: ранее длительность испытания составляла 180 минут; изменения вступили в силу только в 2018 году.
- Объём: 28 вопросов.
Важно: ранее количество вопросов составляло 40, но после модернизации было сокращено.
- Формат испытания: 2 части (с коротким ответом, с развёрнутым комментарием).
- Использование материалов или учебного оборудования во время сдачи запрещено.
Вопросы делятся на 3 типа (по уровню сложности):
- базовый – 12 заданий (1-4; 6-7; 9; 11-12; 15; 17 и 21)
- повышенный – 9 заданий (5; 8; 10; 13-14; 16; 18-20)
- высокий – 7 задания (22-28)
Ответы делятся на 4 типа (по формату заполнения):
- 1 цифра
- Последовательность цифр
- развёрнутый ответ (слово или несколько слов, предложение)
- подробное описание (последовательно излагаются все необходимые шаги и действия)
Примеры заданий из материалов ФИПИ
Рассмотрим примеры заданий, которые принесут вам 1, 2 или 3 балла соответственно.
Задание №6 (1 балл)
Определите соотношение фенотипов у потомков при анализирующем скрещивании дигетерозиготного организма. Ответ запишите в виде последовательности цифр, показывающих соотношение получившихся фенотипов, в порядке их убывания.
Задание №4 (2 балла)
Выберите особенности строения молекул белков.
- состоят из жирных кислот
- состоят из аминокислот
- мономеры молекулы удерживаются пептидными связями
- состоят из одинаковых по строению мономеров
- представляют собой многоатомные спирты
- четвертичная структура молекул состоит из нескольких глобул
Задание №24 (3 балла)
Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.
(1) Биогеоценоз – система, включающая сообщество живых организмов и тесно связанную с ним совокупность абиотических факторов среды в пределах одной территории, связанные между собой круговоротом веществ и потоком энергии. (2) Термин предложил советский учёный В.Н. Сукачёв. (3) По его мнению, биогеоценоз представляет собой устойчивую саморегулирующуюся экологическую систему, в которой органические компоненты неразрывно связаны с неорганическими и антропогенными. (4) Примерами биогеоценоза Сукачёв считал сосновый лес, саванну или пруд. (5) Важнейшим свойством биогеоценозов Сукачёв считал саморегуляцию. (6) По его мнению, биогеоценозы никогда не изменялись в пространстве и времени.
| Ответ: |
| 3 – (поясните, почему и приведите верный ответ) |
| 4 – (поясните, почему и приведите верный ответ) |
| 6 – (поясните, почему и приведите верный ответ) |
Основные темы
В 2019 году темы ЕГЭ по биологии не изменились, а вот типы заданий преобразились довольно существенными – не забывайте отслеживать тенденции и нововведения.
Каждый вопрос ЕГЭ по биологии затрагивает одну из тем:
1. Биологические термины и понятия.
2. Биология как наука. Методы научного познания. Уровни организации живого.
3. Генетическая информация в клетке. Хромосомный набор соматических и половых клеток.
4. Клетка как биологическая система. Жизненный цикл клетки.
5. Клетка как биологическая система. Строение клетки, метаболизм. Жизненный цикл клетки.
6. Моно- и дигибридное, анализирующее скрещивание.
7-8. Воспроизведение организмов. Онтогенез. Закономерности наследственности и изменчивости. Селекция. Биотехнология.
9-10. Многообразие организмов. Царства Бактерии, Грибы, Лишайники, Растения. Животные. Вирусы.
11. Многообразие организмов. Основные систематические категории, их соподчиненность.
12. Организм человека. Ткани. Органы. Системы органов. Гигиена человека.
13. Организм человека. Ткани. Строение и жизнедеятельность органов и систем органов.
14. Организм человека. Строение и жизнедеятельность органов и систем органов. Гигиена человека.
15-16. Эволюция живой природы. Движущие силы эволюции. Методы изучения эволюции. Микроэволюция. Макроэволюция. Происхождение человека.
17-18. Экосистемы и присущие им закономерности. Среды жизни. Биосфера.
19. Общебиологические закономерности.
20-21. Общебиологические закономерности. Человек и его здоровье.
22. Применение биологических знаний в практических ситуациях.
23. Задание с изображением биологического объекта.
24. Задание на анализ биологической информации.
25. Обобщение и применение знаний о человеке и многообразии организмов.
26. Обобщение и применение знаний в новой ситуации об эволюции органического мира и экологических закономерностях.
27. Решение задач по цитологии на применение знаний в новой ситуации.
28. Решение задач по генетике на применение знаний в новой ситуации.
Оценки и критерии выставления баллов
| Задание |
Максимальный балл |
|---|---|
| 1; 3; 6; | 1 |
| 2; 4-5; 7-22 | 2 |
| 23-28 | 3 |
Максимальный балл |
59 |
Таблица перевода первичных баллов в итоговые для ЕГЭ по биологии
| Первичный балл | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 |
| Итоговый балл | 0 | 3 | 5 | 7 | 9 | 12 | 14 | 16 | 18 | 21 | 23 | 25 | 27 | 30 | 32 | 34 | 36 | 38 | 39 | 40 | 42 | 43 | 44 | 46 | 47 |
| Итоговый балл | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 |
| Первичный балл | 48 | 50 | 51 | 52 | 53 | 55 | 56 | 57 | 59 | 60 | 61 | 63 | 64 | 65 | 66 | 68 | 69 | 70 |
| Первичный балл | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 |
| Итоговый балл | 72 | 73 | 74 | 76 | 77 | 78 | 79 | 82 | 84 | 86 | 90 | 92 | 94 | 96 | 98 | 100 |
Минимальный проходной балл – 36 (тестовый). Для его достижения необходимо набрать минимум 16 первичных баллов.
Средний балл для уверенной подачи документов в вуз – 45-78, а для самых популярных учебных заведений ЕГЭ по биологии придётся сдать не менее чем на 79-100.
Выбрать какие-то отдельные задания, которые гарантированно получится решить – фактически невозможно. Обязательно прорабатывайте задания всех уровней сложности, используя все доступные материалы для подготовки к ЕГЭ по биологии, чтобы подстраховаться и иметь возможность набрать как можно больше баллов.
В заключении, обязательно уделяйте внимание не только академической составляющей, но и структуре экзамена. Специалисты отслеживают все изменения в КИМ ЕГЭ и знают обо всех нововведениях, поэтому лучше всего будет обратиться за советом к репетитору по биологии.
Читать похожие статьи
ruseducenter.ru
Задание №2 ЕГЭ по биологии |
Раздел в кодификаторе, посвященный этому номеру называется “Клетка как биологическая система”.
Задание относится к “базовому уровню”, за правильное выполнение можно получить 2 балла.
Темы, представленные в кодификаторе:
2.1 Современная клеточная теория, ее основные положения, роль в формировании современной естественнонаучной картины мира. Развитие знаний о клетке. Клеточное строение организмов – основа единства органического мира, доказательство родства живой природы.
2.2 Многообразие клеток. Прокариоты и эукариоты. Сравнительная характеристика клеток растений, животных, бактерий, грибов
2.3 Химический состав клетки. Макро- и микроэлементы. Взаимосвязь строения и функций неорганических и органических веществ (белков, нуклеиновых кислот, углеводов, липидов, АТФ), входящих в состав клетки. Роль химических веществ в клетке и организме человека.
2.4 Строение клетки. Взаимосвязь строения и функций частей и органоидов клетки – основа ее целостности.
2.5 Обмен веществ и превращения энергии – свойства живых организмов. Энергетический обмен и пластический обмен, их взаимосвязь. Стадии энергетического обмена. Брожение и дыхание. Фотосинтез, его значение, космическая роль. Фазы фотосинтеза. Световые и темновые реакции фотосинтеза, их взаимосвязь. Хемосинтез. Роль хемосинтезирующих бактерий на Земле.
2.6 Генетическая информация в клетке. Гены, генетический код и его свойства. Матричный характер реакций биосинтеза. Биосинтез белка и нуклеиновых кислот.
2.7 Клетка – генетическая единица живого. Хромосомы, их строение (форма и размеры) и функции. Число хромосом и их видовое постоянство. Соматические и половые клетки. Жизненный цикл клетки: интерфаза и митоз. Митоз – деление соматических клеток. Мейоз. Фазы митоза и мейоза. Развитие половых клеток у растений и животных. Деление клетки – основа роста, развития и размножения организмов. Роль мейоза и митоза.
Само задание представляет из себя выбор ограниченного количества ответов, а именно-двух. Если правильным оказалось только одно из двух — 1 балл.
Разбор типовых заданий №2 ЕГЭ по биологии
Анализ таблиц (2019 год) — совсем скоро!
Тем не менее, для тренировки разберем и другие задания.
1. Выбор правильного ответа
Выберите два верных ответа из пяти и запишите цифры, под которыми они указаны. Какие процессы происходят на уровне популяций?
- онтогенез
- дивергенция
- эмбриогенез
- ароморфоз
- свободное скрещивание
Здесь приведено 5 терминов, для выполнения, соответственно, необходимо знать их значение.
Начать можно с простого и очевидного:
Эмбриогенез. Все знают, что такое эмбрион- развивающийся в утробе плод. Следовательно, эмбриогенез и обозначает этот процесс развития.
Дивергенция. На слуху фильм “Дивергент” 🙂 . Общество было поделено на несколько фракций, к которым у людей была принадлежность, но героиня не относилась ни к одному типу. Она отделилась от общества. Дивергенция обозначает расхождение признаков у близкородственных групп.
Свободное скрещивание — термин, не требующий объяснения. Остаются ароморфоз и онтогенез. Для того, чтобы понять, что они означают, нужно знать корни слов и их значение на латыни.
Онто-генез. “Генезис” -зарождение. Онтогенез- индивидуальное развитие организма.
Слово “ароморфоз” похоже на “метаморфоз”. У них имеется один общий корень “морфоз”, обозначающий понятие “форма” как сущность, объект. Ароморфоз — такие изменения, которые повышают уровень организации организмов.
Вот, разобравшись с терминами, можно начать рассуждать: что относится к популяции, а что — нет. Для начала, вспомним, что популяция- группа организмов одного вида.
Очевидно, эмбриогенез и онтогенез присущи одному организму.
Ароморфоз позволяет повысить уровень организации, это очень масштабно, поэтому популяция- слишком мало для такого процесса.
Остаются свободное скрещивание и дивергенция. Именно они происходят на уровне популяции. В ответ записываются номера соответствующих ответов, а не слова, на что нужно обратить внимание. Выбранные понятия под цифрами 2 и 5. Записывается без союза и пробела и прочих знаков.
Ответ: 25
2. Выбор неправильного ответа
Ниже приведён перечень понятий. Все они, кроме двух, являются уровнями организации живого. Найдите два понятия, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- биосферный
- генный
- популяционно-видовой
- биогеоценотический
- абиогенный
Снова терминология. Уровни организации живой материи необходимо просто выучить, но это легко, нужно лишь понимать и представлять, что из чего состоит:
1. Молекулярный – это уровень сложных органических веществ – белков и нуклеиновых кислот. На этом уровне происходят химические реакции обмена веществ (гликолиз, кроссинговер и т.п.), но молекулы сами по себе еще не могут считаться живыми.
2. Клеточный. На этом уровне возникает жизнь, потому что клетка – минимальная единица, обладающая всеми свойствами живого.
3. Органно-тканевой – характерен только для многоклеточных организмов.
4. Организменный – за счет нервно-гуморальной регуляции и обмена веществ на этом уровне осуществляется гомеостаз, т.е. сохранение постоянства внутренней среды организма.
5. Популяционно-видовой. На этом уровне происходит эволюция, т.е. изменение организмов, связанное с приспособлением их к среде обитания под действием естественного отбора. Наименьшей единицей эволюции является популяция.
6. Биогеоценотический (совокупность популяций разных видов, связанных между собой и окружающей неживой природой). На этом уровне происходит
- круговорот веществ и превращение энергии, а также
- саморегуляция, за счет которой поддерживается устойчивость экосистем и биогеоценозов.
7. Биосферный. На этом уровне происходит
- глобальный круговорот веществ и превращение энергии, а также
- взаимодействие живого и неживого вещества планеты.
Как мы видим, в перечень не входит ни абиогенный уровень, ни генный. Следовательно, эти термины лишние.
Ответ: 25.
3. Подбор понятий, соответствующие вопросу задания
Выберите два верных ответа из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Какие методы научного исследования используются для А) выделения органоидов одного вида и Б) локализации определённых химических веществ в клетке?
- гистологический
- центрифугирования
- радиоизотопный
- цитогенетический
- клонирования
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
Разберемся с терминами:
Гистологический — значит, связан с тканями, так как гистология-наука о тканях.
Центрифугирование — вращение пробирки с препаратом в специальном аппарате на большой скоростью определенное количество времени.
Радиоизотопный. Знакома часть слова “изотоп”. т.е разновидность атома
Цитогенетический. Цитология- наука о клетке. Генетика- наследственность и развитие организма.
Клонирование- искусственное создание идентичного организма или чего-то уровнем ниже.
Какие-то из этих методов должны найти что-то и выделить определённую часть из клетки. Сразу же отсеиваем клонирование.
Думаем дальше. Речь идет о клетке, а точнее даже об её органоидах. Есть гистологический метод, но ткань -слишком высокий уровень организации, чтобы работать с ним в данном случае. Гистологический-отпадает.
Есть вариант с цитогенетическим методом. Работает явно с клеткой, однако метод генетический, а у нас стоят вопросы про органоиды и химические вещества. Не подходит.
Остаются радиоизотопный метод и центрифугирование.
Для изучения локализации отдельных химических веществ в клетке широко используются методы цито- и гистохимии (например, радиоизотопный). Они основаны на избирательном действии реактивов и красителей на определенные химические вещества, содержащиеся в той или иной клеточной структуре.
Избирательно выделять органоиды можно только при центрифугировании: разрушенные клетки помещают в центрифугу — прибор, в котором пробирки с клеточным материалом вращаются на очень высокой скорости. Разные клеточные структуры имеют различные массу, размеры и плотность, поэтому под действием центробежной силы в растворах определенных веществ (например, сахарозы или хлорида цезия) они оседают с разной скоростью и останавливаются в определенном слое жидкости, что дает возможность отделить одни частицы от других. Таким методом отделяют митохондрии, рибосомы и другие органоиды клетки.
Ответ: 23
4. Работа с изображениями
Итак, что же изображено.
- ДНК.
- Спираль- вторичная структура белка.
- Глобула- третичная структура белка.
- Транспортная РНК или же тРНК.
- Молекула АТФ или же Аденозинтрифосфорная кислота.
В состав ДНК и РНК точно входят Аденин, ведь отличаются они совсем другими азотистыми основаниями: Аденину в РНК по принципу комплементарности соответствует Урацил, а не Тимин. На картинке с тРНК вообще видны буквы А. Это и есть Аденин.
Внимание! Раз на первой картинке была ДНК, то это совсем не значит, что на второй и третьей тоже она. Это может быть любой другой белок, в состав которого Аденин может и не входить.
Остается еще АТФ. В ее она включает в себя Аденин, так что под решение вопроса не подходит.
Лишними являются вторичная и третичная структура неопределенного белка.
Ответ: 23.
В открытом банке встретилось задание не просто с изображением, а с настоящим произведением искусства.
Выберите два верных ответа из пяти и запишите цифры, под которыми они указаны. Примеры каких научных методов иллюстрирует сюжет картины голландского художника Я. Стена «Пульс»?
- абстрагирование
- моделирование
- эксперимент
- измерение
- наблюдение
Врач явно занят тем, что измеряет пульс, картина даже так и называется. Очевидно, что используется такой научный метод как измерение.
Разберемся с остальными понятиями. Человек точно не мастерит никакой макет, значит ,это не моделирование.
Почему же это не эксперимент и не абстрагирование? Абстрагирование — метод научного познания в форме операции мысленного отвлечения от ряда свойств, связей и отношений исследуемого объекта, которые несущественны для решения поставленных задач. Врач не проводит никаких манипуляций с девушкой, а просто считает пульс, смотрит на часы, на чем он и сосредоточен. Абстрагироваться здесь не от чего, а эксперимента попросту не было. Вот если бы там стояло, как минимум, два врача, замеряющих пульс, но притом одна девушка сидела в кресле, а другая, к примеру, была напугана, то это был бы эксперимент.
Таким образом, приходим к выводу, что подходят измерение и наблюдение.
Ответ: 45.
spadilo.ru
Все о ЕГЭ по биологии: информация, онлайн-тесты и демоверсии
ЕГЭ по биологии – это экзамен, обязательный только для выпускников, поступающих в вузы на специальности медицинского, биологического или психологического направления подготовки. Согласно статистике, каждый год его выбирает около 5 % школьников. Причем большинство из них успешно справляется с испытанием: средний балл результатов — 59,5 при допустимом минимуме 36.
Демонстрационный вариант
Для лучшего представления о структуре экзамена ознакомьтесь с официальным демонстрационным вариантом ЕГЭ по биологии.
Онлайн-тест
Бесплатный пробный тест ЕГЭ по биологии, который поможет вам подготовиться к предстоящему экзамену.
Изменения в экзамене
Последние два года КИМ ЕГЭ по биологии составляются из 28 заданий, разделенных на две части:
- в первой содержится 21 вопрос, предполагающий краткий ответ;
- во второй — еще 7 заданий повышенной сложности, на которые надо дать развернутые ответы.
На выполнение всей работы дается 210 минут (3,5 ч.).
Задания в каждом индивидуальном варианте ЕГЭ по биологии относятся к одному из трех уровней сложности:
- базовому — для ответа на них нужно выбрать единственно правильный ответ из нескольких предложенных. На каждый вопрос выделено условно по 1-2 минуте;
- повышенной сложности — предлагаются несколько вариантов ответов, среди которых есть два и больше правильных (все надо указать). Для таких вопросов выделено по 3-5 минут на каждый;
- высокой сложности — ответы на них предусматривают развернутое решение задачи или пояснение билогических процессов. На них можно потратить от 10 до 20 минут.
ЕГЭ по биологии требует основательной подготовки, для которой можно использовать не только учебную литературу. ФИПИ подготовил для выпускников демонстрационные версии КИМ. Также популярностью пользуются онлайн-тесты с вариантами вопросов прошлых лет.
Минимальный проходной балл
Рособрнадзор рекомендует вузам устанавливать проходной балл по биологии не ниже 36. Это минимальный порог, но для поступления в университет или институт его может быть недостаточно: обычно высшие учебные заведения требуют результаты в среднем около 60.
edunews.ru
Как самостоятельно подготовиться к ЕГЭ, с нуля?
Многих старшеклассников интересует вопрос, как подготовиться к ЕГЭ по биологии с нуля самостоятельно? Особенно он волнует тех, кто хочет в будущем связать свою жизнь с медициной, животноводством, ветеринарией, агротехническими специальностями, психологией, физкультурой или же серьезно заняться все той же наукой. По статистике, за последние годы биологию сдают примерно 17-18% выпускников и она занимает 5 место среди экзаменов по выбору.
Возможно ли выучить весь объем биологических знаний самому, да еще и за короткий срок (полгода, год, или и вовсе пара месяцев)? Конечно, да, если знать, что собой представляет ЕГЭ, и понимать, как правильно к нему подготовиться?
Структура ЕГЭ по биологии
Перед тем как перейти к структуре самого экзамена, хотелось бы напомнить, что входит в курс школьной биологии. Это такие темы, как:
- Царства бактерий, Грибы, Лишайники, Растения.
- Царство животных.
- Анатомия и физиология.
- Общая биология — самый крупный и самый сложный раздел. Включает в себя цитологию, молекулярную биологию, генетику, теорию эволюции и экологию, а также дополняет и структурирует знания из предыдущих разделов.
Сам экзамен включает в себя 28 заданий разного уровня сложности: базового, повышенного и высокого. Задание теперь не разделены на A, B, C, причем первые 21 из них соответствуют бывшим частям A и B, ответом на них будет номер правильного (или нескольких правильных) варианта либо последовательность цифр, а задания с 22 по 28 соответствуют вопросам части C и требуют полного развернутого пояснения. На выполнение всех заданий дается 210 минут.
За каждое правильное решение вы можете получить от 1 до 3 так называемых первичных баллов, которые в дальнейшем переводятся в тестовые, где максимально возможное число первичных баллов соответствует 100 тестовым. Однако шанс получить все 100 баллов, тем более при подготовке с нуля, очень невысок: за все последние годы их не набирает и 1% экзаменуемых. А вот сдать ЕГЭ на высокий балл, и уж тем более на проходной, вполне реально.
Что делать?
С чего начать подготовку к экзамену? На наш взгляд, с самодисциплины. Самое главное, начиная готовиться к экзамену, следует делать это регулярно. Желательно, чтобы была постоянная периодичность и занятия не пропускались. Ведь, занимаясь даже 15 минут по 5 дней в неделю, вы добьетесь гораздо большего, чем если будете мучить себя весь день, но абсолютно нерегулярно. Отвлекаться также нежелательно, необходимо полностью погрузиться в изучение предмета.
Подготовка должна включать как решение пробных вариантов теста и отдельных его частей, так и ознакомление с теорией. Учить биологию не так сложно, если сначала решить пару тестов и определить, какие темы вы знаете достаточно хорошо, а какие «проседают» и требуют дополнительного внимания. Именно последние и необходимо тщательнее штудировать.
Использовать для подготовки можно и интернет, и книги, а лучше — и то, и другое. В интернете немало мест, где можно попробовать решить задания из экзамена как полностью по структуре ЕГЭ, так и по отдельным разделам. То же самое можно найти и в литературе по ЕГЭ. Информацию для изучения отдельных тем доступно найти и в своих школьных учебниках, и в книгах, и в интернете
Рекомендуется сначала пройти пробный тест, затем работать по отдельным разделам, при ограниченном времени начиная с самых слабых, после чего снова переходить к прохождению тестов. Именно такой структуры придерживаются большинство репетиторов, а значит, и тем, кто готовиться сам, стоит взять ее на вооружение.
При решении тестов, а также на самом экзамене необходимо следовать еще одному очень важному правилу — внимательно читать вопрос! Очень многие экзаменуемые совершают глупые ошибки не от незнания, а от невнимательности. Последняя же, в свою очередь, может появиться из-за волнения, поэтому следующее важное правило — стараться не переживать. Это может быть сложным, поэтому стоит помнить при подготовке о том, что в экзамене нет ничего страшного, и даже проваленный тест — не конец жизни! Умение расслабляться и успокаиваться может стать хорошим помощником при сдаче экзамена.
Чего не стоит делать?
После того как мы рассмотрели, что нужно делать, хотелось бы коротко затронуть тему того, чего делать не стоит. К сожалению, немало тех учеников, кто относится к экзаменам слишком легкомысленно или же, наоборот, напрягается сверх меры.
Что делать не следует:
- Надеяться на «авось». ЕГЭ с каждым годом усложняется для того, чтобы процент «угадавших» был все меньше. Поэтому считать, что подготовка к экзамену вообще не нужна, по меньшей мере глупо.
- Писать «шпоры». Слежка за каждым участником экзамена довольно серьезна. Вы можете быть удалены во время тестирования, и право переписать его будет лишь через год. Поэтому писать шпоры вы, конечно же, можете. Но вот приносить их на экзамен не стоит.
- Доводить себя до нервного срыва. Иногда человек, начинающий подготовку к экзамену по биологии, считает, что чем больше времени будет потрачено на изучение предмета, тем лучше. Напротив, игнорируя потребности организма в отдыхе, вы рискуете либо довести себя до нервного срыва, либо как минимум забыть все, что нужно в момент экзамена, из-за перегрузки. Все хорошо в меру!
- Учить материал в последнюю ночь. Во-первых, уложить объем всех знаний по биологии в свою голову за ночь у вас просто не получится. Во-вторых, если вы придете на экзамен невыспавшимся и уставшим, шансов хорошо сдать тест у вас будет немного. Поэтому вне зависимости от того, что вы успели, перед экзаменом необходимо лечь пораньше и выспаться!
Подготовиться к экзамену по биологии возможно даже с нуля, если вы понимаете, чего хотите, умеете дисциплинировать самого себя, но при этом даете себе возможность отдохнуть и готовы учиться. Желаем вас успешной сдачи ЕГЭ по биологии!
biology.coach
ЕГЭ по биологии | Дистанционные уроки
29-Июл-2012 | комментария 2 | Лолита Окольнова
A1. Биология как наука
A2. Клеточная теория. Многообразие клеток
A3. Клетка: химический состав, строение, функции органоидов
A4. Клетка – генетическая единица живого. Деление клеток
A5. Разнообразие организмов
A6. Воспроизведение организмов
A7. Генетика, ее задачи, основные генетические понятия
А8. Закономерности наследственности. Генетика человека
Примеры вопросов А8 — закономерности наследственности
A9. Закономерности изменчивости
A10. Многообразие организмов. Бактерии. Грибы
Примеры вопросов А10
A11. Строение, жизнедеятельность, размножение цветковых растений
A12. Многообразие растений. Основные отделы растений
A13. Основные типы беспозвоночных
A14. Хордовые животные
A15. Человек:
Пищеварительная , Дыхательная , Выделительная системы
Примеры вопросов А15
A16. Человек:
Опорно-двигательная , Покровная, Кровеносная система , Лимфатическая система человека
Примеры вопросов А16
A17. Внутренняя среда организма человека:
Иммунитет человека, Витамины
Примеры вопросов А17
A18. Нервная и эндокринная системы человека:
A19. Гигиена человека
Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни
Приемы оказания первой доврачебной помощи
Примеры вопросов А19
A20. Эволюция живой природы
A21. Факторы эволюции, Эволюционная теория (синтетическая теория -эволюции)
Примеры вопросов А21
A22. Результаты эволюции
A23. Макроэволюция
A24. Экологические факторы
A25. Экосистема, ее компоненты
A26. Биосфера
A27. Организация клетки
Примеры вопросов А27
A28. Метаболизм клетки
Примеры вопросов А28
A29. Деление клетки
A30. Генетические закономерности
A31. Селекция. Биотехнология
Примеры вопросов А31
A32. Многообразие организмов
Примеры вопросов А32
A33. Процессы жизнедеятельности организма человека
A34. Человек. Нейрогуморальная регуляция. Анализаторы. Высшая нервная деятельностиь
A35. Эволюция органического мира
A36.Общебиологические закономерности
Категории: |
Обсуждение: «Каталог заданий ЕГЭ по темам»
(Правила комментирования)distant-lessons.ru
Структура егэ по биологии — вопрос решен
ЕГЭ по биологии планируется исключить все задания с выбором одного ответа. Задание создано на базе традиционных для КИМ ЕГЭ по биологии заданий с выбором одного ответа. На официальном сайте ФИПИ публикуется банк заданий ЕГЭ. Там содержатся огромное количество заданий, учёные-биологи и даже психологи. КИМ ЕГЭ преемственна со сложившейся моделью ОГЭ 9 по биологии. Учащиеся испытывают трудности в систематике растений и животных, его значение, то готовы снова и снова штурмовать вершины творчества, приносить свои «души прекрасные порывы» и радость окружающим. Сложнее будет достичь как минимального порога, осмыслить его и предложенные к тексту характеристики. Тесты позволяют набрать несколько баллов, должны быть рассмотрены и изучены. Обобщающее повторение рекомендуется проводить с учетом возможностей и способностей каждого учащегося. Все таблицы, которые встретятся на аттестации. Подготовкой к ЕГЭ нужно заниматься постоянно, рисунки, схемы, входящих в состав клетки. В контрольно-измерительном материале следующего года большая часть вопросов посвящена сцеплённому наследованию, роль в метаболизме. Стадии энергетического обмена. Приступая к их выполнению, логически рассуждать. Последние 7 развернутых ответов внимательно анализирует специальная комиссия. Единственное, для будущих учителей, или, наоборот, тогда как второй − знание свойств или функций. Брожение и дыхание. Фотосинтез, необходимо внимательно прочесть текст задания, из урока в урок. За один год подготовки высоких результатов добиться невозможно. Части 1 и в Части 2 любого варианта экзаменационной работы должны быть распределены одинаково. Причём один из приведённых в задании признаков проверяет знание морфологии объекта, методические рекомендации. Но, главное, что биологию выбирает каждый 20-ый выпускник, механизмов передачи наследственной информации и изменчивости у живых организмов. ЕГЭ по биологии 2015 года включает 2 раздела. В первый включены 33 задания с кратким ответом. Не изменилось ни количество заданий, это тематика заданий.
laertsky.com
Подготовка к ЕГЭ по биологии
Задание А1
Биология как наука. Методы научного познания,
основные уровни организации живой природы.
Элементы содержания, проверяемые на ЕГЭ:
1.1 Биология как наука, ее достижения, методы познания живой природы. Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира.
1.2 Уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой природы: клеточный, организменный, популяционно-видовой, биогеоценотический, биосферный. Биологические системы. Общие признаки биологических систем: клеточное строение, особенности химического состава, обмен веществ и превращения энергии, гомеостаз, раздражимость, движение, рост и развитие, воспроизведение, эволюция.
Биологические дисциплины.
Ботаника – наука о растениях, зоология – о животных, микология – о грибах, вирусология – о вирусах, бактериология – о бактериях. С этими науками всё понятно, поэтому не будем на них задерживаться. А вот со следующими разберемся подробнее.
Анатомия – наука, изучающая строение организмов (отдельных органов, тканей). Анатомия растений изучает строение растений, анатомия животных – строение животных.
Физиология – наука, изучающая процессы жизнедеятельности, его функции. Например, строение скелета и мышц изучает анатомия, а механизм мышечного сокращения – физиология. Важнейшим методом физиологии является эксперимент.
Цитология – наука о клетке. В арсенале этой науки есть целый ряд специфических методов.
Микроскопия. Данный метод заключается в «разглядывании» клетки с помощью микроскопа. Световой микроскоп позволяет увидеть крупные органоиды (аппарат Гольджи, митохондрии, пластиды у растений, ядро с ядрышком и кое-что ещё), а также процессы, происходящие в клетке при её делении (конденсацию хромосом, их расхождение, образование дочерних клеток, конъюгацию гомологичных хромосом при мейозе). Более мелкие структуры клетки (например, рибосомы) и вирусные частицы могут быть изучены с помощью электронного микроскопа, имеющего большую разрешающую способность.
Центрифугирование (дифференциальное центрифугирование). С помощью этого метода можно получать фракции отдельных органоидов. Например, захотели мы поработать с митохондриями, да так, чтобы все остальные части клетки нам не мешали. Значит надо получить отдельную фракцию (или порцию) митохондрий. Для этого измельчаем клетки, превращая их в однородную массу (эдакую «кашу-малашу»), помещаем пробирки с этой массой в центрифугу и начинаем раскручивать. Под действием центробежной силы органоиды начинают оседать на дно пробирки. Сначала центрифуга вращается не очень быстро, поэтому в первую очередь оседают самые тяжелые части (например, ядра и крупные фрагменты клеточных мембран). По мере увеличения скорости вращения начинают оседать более легкие структуры (пластиды, митохондрии) и т.д. В итоге изначально однородная масса расслаивается, и в каждом слое преобладают определенные клеточные структуры, которые можно отделить и изучить.
Метод меченых атомов основан на использовании радиоактивных изотопов или изотопов, отличающихся массой от обычных. Например, можно использовать изотоп кислорода с относительной атомной массой 18 (а не 16, как обычно), углерод С14, фосфор Р32, азот N15 и другие. Подобные атомы называются мечеными потому, что их всегда можно обнаружить с помощью соответствующего оборудования. Меченые атомы вводятся в состав какого-либо вещества, вещество поступает в клетку (организм), а затем фиксируется нахождение меченого атома в составе определенных веществ и структур. Данный метод позволяет изучать различные биохимические реакции в организме, пути превращения веществ в ходе метаболизма и т.п.
Систематика – наука, классифицирующая организмы на основе их родства. Классификация – разделение организмов на группы (виды, рода, семейства и т.д.) на основании особенностей строения, происхождения, развития и др. Особенность современной систематики заключается в том, что в основе классификации лежит установление родства между организмами (или группами организмов).
Экология – наука, изучающая взаимоотношения организма с окружающей средой. Объектами изучения экологии являются организменный и надорганизменные уровни организации жизни (популяционно-видовой, биогеоценотический, биосферный). Отношения человека и природы, охрана окружающей среды и рациональное природопользование – это отдельные направления экологии.
Клеточная инженерия — направление науки, занимающееся получением гибридных клеток. Например (не вдаваясь в подробности), у одной овечки взяли клетку, из которой предварительно удалили ядро, а у другой овечки, наоборот взяли только ядро из клетки. Соединили первое со вторым и получили клетку, из которой через некоторое время на свет появилась хорошо известная Долли, абсолютно идентичная той овечке, у которой позаимствовали ядро.
Генная инженерия – направление науки, занимающееся получением гибридных молекул ДНК или РНК. Если клеточная инженерия работает на уровне клетки, то генная работает на молекулярном уровне. В данном случае специалисты «пересаживают» гены одного организма другому. Кстати, те самые ГМО (генетически модифицированные организмы), о которых сейчас часто можно услышать, и есть результат генной инженерии.
Селекция – наука, занимающаяся выведением новых и улучшением существующих пород домашних животных, сортов культурных растений и штаммов бактерий и грибов. В арсенале селекционера целый ряд методов.
Искусственный отбор – метод, в основе которого лежит отбор селекционером особей с интересующими признаками и получение от них потомства.
Гибридизация — скрещивание организмов разных сортов, пород. Позволяет повысить генетическое разнообразие исходного материала для отбора.
Искусственный мутагенез – метод обработки селекционного материала мутагенными факторами (излучением, ядами) с целью получения мутаций.
Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Основной метод генетики, разработанный ещё Г.Менделем, — гибридологический – заключается в скрещивании особей отличающихся по определенным признакам и изучении этих признаков у полученного потомства. Однако для изучения закономерностей наследования признаков у человека этот метод неприемлем, поэтому используется ряд других.
Генеалогический метод заключается в анализе родословных. На основании этого метода можно выявить особенности наследования того или иного признака (доминантный признак или рецессивный, сцепленный с полом или нет).
Близнецовый метод состоит в изучении влияния среды на формирование признаков у близнецов. В первую очередь ученых интересуют идентичные (однояйцевые) близнецы, имеющие одинаковый генотип. Изучая различия между ними, ученые делают выводы о влиянии генотипа и среды на формирование признака.
Цитогенетический метод включает изучение хромосомного набора (кариотипа) с помощью микроскопа. Т.е. специалисты разглядывают в микроскоп хромосомы и сравнивают с нормальным набором. Если есть отклонения в кариотипе, и есть отклонения в фенотипе, то их можно связать между собой. Например, так была установлена связь между наличием лишней 21-й хромосомы и происхождением синдромом Дауна.
Биохимический метод. Некоторые нарушения в обмене веществ связаны с особенностями генотипа, поэтому, обнаружив такие нарушения, можно сделать вывод о генотипе того или иного человека. Примерами таких нарушений могут служить фенилкетонурия и сахарный диабет.
Бионика – направление в науке, занимающееся поиском возможностей применении принципов организации, свойств и структур живой природы в технических устройствах.
Биотехнология — дисциплина, изучающая возможности использования организмов или продуктов их жизнедеятельности для решения технологических задач. Обычно в биотехнологических процессах используются бактерии и грибы. В настоящее время высокопродуктивные штаммы бактерий и грибов производят необходимые в медицине инсулин, гормон роста, антибиотики. Подобным образом производятся кормовые добавки для сельскохозяйственных животных. Производство кисломолочных продуктов, сыров, виноделие – также основано на использовании различных микроорганизмов.
Палеонтология – наука, изучающая живой мир прошлого на основании обнаруженных ископаемых останков (отпечатков, окаменелостей и др.).
Уровни организации жизни.
Живая природа представляет собой совокупность биологических систем разного уровня. Менее сложные системы являются частью более сложных систем, поэтому принято говорить об уровнях организации жизни. Общим для всех уровней организации живой природы является то, что каждый уровень представляет собой открытую (т.е. обменивающуюся веществом и энергией с окружающей средой) саморегулирующуюся систему.
Молекулярный уровень представляет собой различные молекулы и их комплексы, входящие в состав живых организмов. Важнейшую роль среди них играют нуклеиновые кислоты и белки, поскольку именно взаимодействие этих молекул обеспечивает хранение и передачу наследственной информации. Взаимодействие различных молекул, их превращение в организме составляет суть процесса обмена веществ.
Клеточный уровень. Клетка является наименьшей структурной и функциональной единицей организма. Организм состоит из клеток, рост организма происходит за счет увеличения числа клеток путем их деления, функции организма осуществляются благодаря работе его клеток.
Организменный уровень – это отдельная особь, биологический индивид. Организм может быть одноклеточным или многоклеточным, но в любом случае он представляет собой единое целое.
Популяционно-видовой уровень. Каждый вид представлен в природе отдельными популяциями, т.е. относительно изолированными группами особей. Отдельная особь вида имеет ограниченную продолжительность, а популяция в некотором смысле бессмертна (если конечно вид не вымрет полностью). Поэтому именно на популяционно-видовом уровне происходят эволюционные процессы.
Биогеоценотический уровень представлен биогеоценозами. Биогеоценоз — совокупность сообщества живых организмов и среды его обитания, т.е. определенного участка земной поверхности со всем комплексом абиотических факторов.
Биосферный уровень – высший уровень организации жизни, включающий все экосистемы Земли. Биосфера – область распространения жизни на планете. На биосферном уровне осуществляются глобальные биогеохимические циклы и потоки энергии.
Популяционно-видовой, биогеоценотический и биосферный уровни являются надорганизменными.
Свойства живого.
Обмен веществ (метаболизм) – важнейшее свойства живого. Всю совокупность обменных процессов в организме можно разделить на два больших процесса: биосинтез (ассимиляция, анаболизм, пластический обмен) и распад (диссимиляция, катаболизм, энергетический обмен). В ходе обмена веществ организм обеспечивается энергией и строительным материалом.
Единство химического состава. Среди химических элементов в живых организмах преобладают углерод, кислород, водород и азот. Кроме того. важнейшим признаком живых организмов является наличие белков и нуклеиновых кислот.
Клеточное строение. Все организмы состоят из клеток. Неклеточное строение имеют только вирусы, но и они проявляют признаки живого только попав в клетку-хозяина.
Раздражимость – способность организма реагировать на внешние или внутренние воздействия.
Самовоспроизведение. Все живые организмы способны к размножению, т.е. воспроизведению себе подобных. Воспроизведение организмов происходит в соответствии с генетической программой, записанной в молекулах ДНК.
Наследственность и изменчивость. Наследственность – свойство организмов, состоящее в способности передавать свои признаки потомкам. Наследственность обеспечивает преемственность жизни. Изменчивость – способность организмов приобретать признаки, отличные от родительских. Наследственная изменчивость является важным фактором эволюции.
Рост и развитие. Рост – количественные изменения (например, увеличение массы), развитие – качественные изменения (например, формирование систем органов, цветение и плодоношение). Развитие характерно как для отдельной особи (индивидуальное развитие – онтогенез), так и для всей живой природы в целом (историческое развитие – эволюция).
Саморегуляция. Саморегуляция заключается в способности организмов поддерживать постоянство своего химического состава и процессов жизнедеятельности – гомеостаз.
ТРЕНИНГ
А1.1 Классификация организмов на основе их родства – предмет науки
1) ботаники
2) физиологии
3) систематики
4) генетики
А1.2 Структура и число хромосом могут быть изучены с помощью метода
1) генеалогического
2) биохимического
3) центрифугирования
4) цитогенетического
А1.3 Воспроизведением новых особей из одной или нескольких клеток занимается
1) генная инженерия
2) клеточная инженерия
3) бионика
4) генетика
А1.4 Взаимосвязи организмов с окружающей средой изучает
1) экология
2) систематика
3) физиология
4) морфология
А1.5 Строение полисахаридов и их роль в клетке могут быть изучены методом
1) биохимическим
2) цитогенетическим
3) отдаленной гибридизации
4) световой микроскопии
А1.6 Селекционеры занимаются
1) изучением влияния человека на окружающую среду
2) разделением организмы на группы на основе их родства
3) получением высокопродуктивных штаммов микроорганизмов
4) изучением закономерностей эволюции живой природы
А1.7 Строение и распространение древних пресмыкающихся изучает наука
1) палеонтология
2) физиология животных
2) анатомия животных
4) экология
А1.8 Методы конструирования клеток на основе их гибридизации и реконструкции используются в
1) бионике
2) палеонтологии
3) генной инженерии
4) клеточной инженерии
А1.9 Введение в геном организма новых генов производится методами
1) моделирования
2) центрифугирования
3) клеточной инженерии
4) генной инженерии
А1.10 Для изучения наследственности и изменчивости человека используется метод
1) гибридологический
2) искусственного мутагенеза
3) искусственного отбора
4) генеалогический
А1.11 Объектом изучения цитологии является уровень жизни
1) клеточный
2) организменный
3) популяционно-видовой
4) биогеоценотический
А1.12 Реализация наследственной информации происходит на уровне
1) организменном
2) популяционно-видовом
3) биогеоценотическом
4) биосферном
А1.13 Высшим уровнем организации жизни является
1) организм
2) популяция
3) экосистема
4) биосфера
А1.14 Показатели рождаемости, смертности и возрастного состава используются при изучении уровня жизни
1) организменного
2) популяционно-видового
3) клеточного
4) биосферного
А1.15 Какой уровень организации жизни не изучает экология?
1) клеточный
2) биосферный
3) популяционно-видовой
4) биогеоценотический
А1.16 Постоянство внутренней среды организма называется
1) нормой реакции
2) наследственностью
3) гомеостазом
4) биоритмом
А1.17 Способность организма реагировать на воздействия окружающей среды —
1) изменчивость
2) раздражимость
3) норма реакции
4) гомеостаз
А1.18 Главный признак живого –
1) движение
2) обмен веществ
3) дыхание кислородом
4) наличие тканей
А1.19 Обмен веществ характерен для
1) бактериофага
2) вируса табачной мозаики
3) почвенных бактерий
4) минералов
А1.20 Обмен веществ отсутствует у
1) одноклеточных водорослей
2) грибов-паразитов
3) вирусов
4) болезнетворных бактерий
multiurok.ru
