Чтение отрывка вслух – АНГЛИЙСКИЙ в полном порядке
Здесь находится ряд упражнений на чтение текстов научно-популярного характера на английском языке. Все тексты озвучены для самопроверки правильности чтения. Чтение отрывка текста является одним из заданий устной части ЕГЭ по английскому языку.
Задание 1 на чтение отрывка
Play текст
Six of Earth’s seven continents are inhabited on a large scale. Asia is the most populated continent, with its 4.3 billion inhabitants. This accounts for 60% of the worlds population. The two most populated countries of the world are China and India. These countries together constitute about 37% of the whole population of our planet. Africa is the second most populated continent. It is home for about one billion people. This makes 15% of the world’s population. Europe has 733 million people and this makes up 12%. Latin American and Caribbean regions are home to around 600 million people (9 %). Northern America, primarily consisting of the United States and Canada, has a population of around 352 million (5%), and Oceania, the least populated region, has about 35 million inhabitants (0.5%). What about Antarctica? Though it is not permanently inhabited by anybody, Antarctica has a small, changing international population, living in polar science stations.
Задание 2 на чтение отрывка
Play текст
Medicine has existed for thousands of years. At first, medicine was rather an art than science. It was little based on skills and knowledge but, instead, it had connections to the religious beliefs. At the early stages of medicine, doctors relied on religious rituals in the same way as on medication. For example, a medicine man would apply herbs and say prayers for healing. The first physicians thought that bloodletting was the best treatment of all. In recent centuries, since the advent of science, most medicine has become a combination of art and science. Much depends on the talent of the doctor and on the efficiency of drugs and surgery. Nowadays, we come to understand more and more about our body and to know what is going on inside the cells. Also, genetic engineering opens up new perspectives for treating inherited diseases. And, of course, new medical technologies have already saves millions of lives.
Задание 3 на чтение отрывка
Play текст
Early in the morning, Evenki natives in the hills northwest of Lake Baikal observed a column of blue light. It was nearly as bright as the Sun, and it was moving across the sky. About ten minutes later, there was a flash and a sound similar to artillery fire. Eyewitnesses reported that the source of the sound was moving from the east to the north following the movement of the blue light. The sound was accompanied by a shock wave that knocked people off their feet and broke windows in the houses hundreds of kilometres away. As it often happens, eyewitnesses’ accounts varied regarding the sequence and duration of the events. On that day the legendary Tungus meteorite or a small comet fell on the Earth near the river called Podkamennaya Tunguska in Siberia. It happened at about seven o’clock in the morning, on the 30th of June 1908. The first expedition came to the site only ten years later.
Задание 4 на чтение отрывка
Play текст
Throughout the history of education the most common means of maintaining discipline in schools was corporal punishment. While a child was at school, a teacher was expected to act as a parent, with the same means of making children obey as the parents had. This often meant that school students were often punished with a cane if they did something wrong. Corporal punishment at schools has now disappeared from all European countries. Thirty-one US states have banned it, but the other nineteen states (mostly in the South) continue to allow corporal punishment in schools. Teachers have the right to apply corporal punishment, although many choose not to do so. Official corporal punishment, often by caning, remains commonplace in schools in some Asian, African and Caribbean countries. Generally speaking, most countries retain punishment for misbehavior, but it usually takes non-corporal forms such as detention after the lessons. In Russia corporal punishment in schools was banned in 1863.
Задание 5 на чтение отрывка
Play текст
A female chimp has learned how to use the Arabic numerals, 1 to 9, to memorise the order of five numbers. She, unlike males, was able to remember the sequence of at least five numbers. This is the same or even more than pre-school children can do. It comes as no surprise to scientists who discover something else that chimpanzees can do every year, bringing them closer to us. People can normally remember a sevendigit number at first sight. This is our brain’s “magic number”. A chimp’s brain is only half the size of ours. Yet, they remember five digits. In an experiment, a chimp was shown five numbers on a computer screen. Her task was then to touch each number in the correct order. In order to perform the task successfully, she had to memorise all the numbers. And she did. She got the fourth number correct 90 % of the time, and the fifth number correct 65 % of the time.
Задание 6 на чтение отрывка
Play текст
Human evolution is a lengthy process of change by which people originated from their apelike ancestors. The traits that we today recognize as human evolved over a period of approximately six million years. One of the earliest human traits was the ability to walk on two legs. This ability evolved some four million years ago. A large and complex brain, the ability to use tools and the capacity for language have developed more recently. Some studies lead us to believe that humans have some relationship to another group of primate species, the apes. Scientists say that humans and the great apes of Africa — chimpanzees and gorillas — share a common ancestor who lived between 8 and 6 million years ago. However, researchers do not all agree about how these species are related to the modern human. Genetic research into this relationship has produced some controversial results and more discoveries, perhaps sensational ones, are to be expected.
Задание 7 на чтение отрывка
Play текст
Cheating in tests is becoming more sophisticated. These cases are referred to as exam-room cheating. The statistical findings show that between 3-5% of exam candidates are likely to be cheating with almost none of these pupils being caught. A recent trend has been for more friends, helping their peers to see questions in advance. This has been prompted by increasingly high demands on the learners to perform well. If the supervision in exam rooms becomes lax, cheating is always on the rise. Cheating appears to be a global phenomenon with little cultural variation. Originally it was thought that cheating was more typical for the so called “face-saving” cultures where the observable behaviour is not the same as unobserved actions. Wherever the stakes are high and there is an advantage and an opportunity to cheat, it seems to happen everywhere. Highly industrialised and poor nations think alike.
Задание 8 на чтение отрывка
Play текст
Here is some advice about good manners and etiquette when eating food. If you are invited to dinner and you cannot eat a certain type of food, tell your host several days before the dinner party. If you are a guest, it is polite to wait until your host starts eating or when your host shows you in some way that you can start eating without waiting for him or her. Mind that is good manners to chew and swallow the food that is in your mouth and only then should you take a drink. Remember to show your appreciation of the food from time to time. It is a popular mistake that chicken can be eaten with your fingers. In fact, a piece of chicken or a slice of pizza can be eaten with your fingers if you are at a barbecue or in an informal company. Otherwise always use a knife and a fork. It is useful to note that when eating bread rolls, break off a piece of bread and only then use the knife for buttering the bread. If you are using the knife, do not lick or put your knife in your mouth even though there is something delicious on the blade. You will certainly not put your elbows on the table and you will never reach for food over somebody’s plate. Always ask for something you need to be passed over to you. And, you had better not talk with food in your mouth to tell others something interesting.
Задание 9 на чтение отрывка
Play текст
The less children play video games, or watch television, the less aggressive they become, suggests a scientific study. The American research looked at the effects of reducing the amount of computer games played, or television watched by third and fourth graders, who are aged approximately eight or nine. It was found that the more television and computer games the children had seen, the more aggressive they were. This means that television, and, more recently, games have a direct influence on such behaviour. There are potential benefits in reducing the amount of access children have to TV or computer games. This is supported by the findings of reductions in physical and verbal aggression in children who have limited exposure to television, video and computer games. Watching aggressive behaviour shapes the way children see the world and their behaviour. They learn that angry people do aggressive things and start to imitate if the circumstances prompt similar solutions.
Задание 10 на чтение отрывка
Play текст
Every nation has its customs. Modern Americans are very serious about body hygiene while in the 19th century washing one’s body frequently was considered bad for health as it “removed protection from the skin”. Most Western people think it proper to enter a house without changing shoes, while in Korea it is a desecration of the house. An American, greeting a stranger by saying “Hi mate, great to meet you!” may not be favourably regarded in a country where more formal modes of address are usual. In the West, business cards are given a cursory glance. In Japan, they are regarded with respect. In Britain, most business presentations would include a joke, which is unheard of at conferences in Japan or China. Small talk and relationship building are considered important in the Arab world between a seller and a customer. British people prefer talking about the weather. The Japanese value silence while the Italians like to express emotions.
Задание 11 на чтение отрывка
Play текст
People experience stress when they have much work to do, when they receive a promotion at work, when their car has a flat tire, when their dog gets sick, when they are worried about getting laid off their job or about having enough money to pay their bills, when their best friend and his wife come to stay at their house for a week and on many other occasions. If you are used to thinking that stress is something that makes you worry, you have the wrong idea of stress. Very hot or very cold climate can be stressful. Change of hormones in teenagers can cause stress. Taking responsibilities for other people is one of the major stressors in those who work as managers. Many people carry enormous stress and do not even realize it. To our body stress is synonymous with change. Anything that causes some change in your life causes stress.
Задание 12 на чтение отрывка
Play текст
It’s not at all easy to say what a fairy-tale is or why some stories are called fairytales. Fairy-tales do not have to be stories about fairies. Fairy-tales are part of folklore, but folktales are not necessarily fairy-tales. Fairy-tales are similar to myths and legends but are not myths and legends. Fairy-tales come from oral storytelling tradition but fairy-tales have been written down on paper by many authors. Sometimes a literary fairy-tale comes first on paper and only then it is taken back into oral tradition and becomes folklore. Simply put a fairy-tale is a story about magic with something supernatural and mysterious. Usually a fairy-tale is a story that happens in the past. If it happens sometime at the beginning of the world, then it is a myth. If this story names a specific person described as “real”, then it is a legend.
tonail.com
Чтение на ЕГЭ. Задания 10, 11, 12 — 18
Разберем следующее задание письменной части ЕГЭ по английскому языку – чтение.
Все остальные задания после аудирования можно делать в любой последовательности, самое важное – правильно перенести ответы в бланк. А сделает сдающий сначала письмо, чтение или грамматику и лексику – не важно. Я бы рекомендовала в первую очередь выполнять самую трудную часть. Сомневаетесь в эссе? Пишите сначала его. Но в пределах разумного, не уделяйте ему больше часа, иначе не успеете сделать другие части экзамена.
Общая информация
В Чтении на ЕГЭ, в отличие от ОГЭ, 3 задания и они разнятся по сложности.
Рекомендуемое время выполнения – 30 минут, максимум можно получить 20 баллов, как и за любой другой раздел экзамена.
Общие советы
“В бою”, то есть на экзамене, чтению по факту можно уделить на 10 минут больше, чем заявлено, то есть около 40 минут. Почему так? Потому что ученику, пришедшему готовиться к ЕГЭ в 11 классе с уровнем Intermediate (B1 по международной шкале) в среднем на выполнение этого задания требуется именно столько времени.
Но тогда какому-то другому разделу придется уделить меньше времени? Совершенно верно. На следующий раздел, “Грамматика и Лексика”, ученикам, как правило, требуется 20 минут вместо заявленных 30, вот тут-то и сэкономите драгоценное время.
Во время выполнения всех трех заданий из раздела “Чтение” рекомендую не обращать внимание на незнакомые слова, они итак встретятся. Если вокруг них сосредоточен основной смысл вопроса, не паникуйте, что не сможете дать правильный ответ, не зная этого слова. Сможете. Тексты ЕГЭ стараются построить так, чтобы по контексту можно было угадать значение непонятного выражения.
И, даже если не знаете правильного ответа, не оставляйте бланки ответа пустыми, всегда остается возможность угадать ответ!
Задание 10
В первом задании раздела “Чтение”, как и в ОГЭ, потребуется найти заголовки для 7 параграфов. Заголовков восемь, то есть один добавлен специально, чтобы запутать.
Это задание самое легкое, после определенной тренировки не вызывает больших сложностей. Чем-то оно похоже на первое задания раздела “Аудирование”, где нужно соотнести говорящего и о чем он рассказывает. Рассмотрим пример из демоверсии ФИПИ 2017 года.
Как видите, понять, о чем параграф, можно по нескольким фразам. Возьмем абзац A. Фразы “plugged in to”, ‘a chip put in his arm’ дают понять, что что-то будет “always on you”, ну а так как синонимом слова phone может быть только phone (в данном случае smartphone), без сомнений выбираем заголовок под номером 8, “Phone always on you”.
По очевидным причинам рекомендую подчеркивать ключевые слова в каждом заголовке. И не надеяться, что в тексте будет сказано точно также, как и в заголовке (с тем же самым phone, это слово встречается в параграфе G, но не означает, что в нем идет речь о заголовке 8).
Лайфхак
Сначала соотносите те параграфы, в которых уверены если не на 100 процентов, то хотя бы на 90. Остальные потом доделаете, поняв соответствие заголовка и содержания абзаца.
Если все равно что-то не сходится в конце, стоит снова пересмотреть те варианты, в которых были уверены. Возможно, в свете новых событий параграфов, в которые вы вчитались, покажется совсем по-другому.
В любом случае, это задание легкое, при тренировке становится понятным, как выделять ключевые фразы и соотносить параграфы с текстом, тем более что нам дается всего один лишний вариант ответа.
Вот так должен выглядеть правильно заполненный бланк к этому заданию. Обратите внимание, мы делаем задание 10 и ответы заполняются в столбик, а не в строчку.
Задание 11
В следующем задании раздела “Чтение” на письменной части ЕГЭ Вам предстоит вставить 7 вырванных из текста кусочков предложений обратно в текст с 6 пропусками. Как всегда, один кусочек лишний и придуман специально так, чтобы подходил в определенный пропуск. В приведенном ниже отрывке это G “who does not know the route to the place of destination”. Его можно перепутать с пропуском D, в этом предложении тоже написано слово route. Но если попробовать разобрать по членам предложения, станет ясно, что who не может относиться к слову green routes, которое уточняет пропущенное, а если перевести, станет ясно, что смысла в предложении нет вообще. Снова хитрые составители стремятся запутать бедных учеников.
Вот как выглядит это задание в демоверсии 2017 года:
Давайте посмотрим на первый пропуск Tourists … can always relax in a lovely, quiet London park. Что здесь может быть пропущено с точки зрения грамматики? Распространенное определение слова tourists или придаточное определительное. Смотрим варианты ответа, чисто с грамматической точки зрения это могут быть варианты ответа номер 1, 5, 6, 7. Все они начинаются со слов that или who, который могут относиться к одушевленному существительному tourists. Теперь вчитаемся в смысл. В первом отрывке про nesting season, по смыслу не подходит, в шестом – who does not know, не сочетающееся по числу с tourists, в 7 – that take cyclists away from traffic тоже нельзя внятно перевести в сочетании с исходным предложением. Остается только 5 вариант, подходящий и по смыслу, и грамматически: “Tourists who are tired of the noise, crowds and excitement of sightseeing”.
Лайфхак
При выполнении задания 11 рекомендую сначала прочитать и перевести все варианты ответа, а также прикинуть, что может стоять до и после вырванного куска текста (если, конечно, в конце не стоит точка). Вот в нашем примере все отрывки 1 – 7 завершены по смыслу, и после всех будет идти либо точка, либо запятая. Но встречаются случаи, когда отрывок может заканчиваться на предлоге, и тогда нужно искать в тексте, какое слово может идти после этого предлога. А по словам, с которых они начинаются, можно угадать, к какому члену предложения они будут относиться.
Не зря это задание на понимание “структурно-смысловых связей”. Здесь нужно обращать внимание ученика на грамматическое строение предложения и учить выявлять в тексте однородные члены, сложносочиненные предложения и различные виды придаточных. Вот основные типы придаточных, которые могут встретиться в этом задании и союзы, с которых они могут начинаться:
В приведенном выше задании нам встретились придаточные определительные (# 1, 5, 6, 7) обстоятельства времени (# 2) и места (# 4). И однородные члены предложения (# 2). Случай с однородными членами предложения легкий – они всегда стоят в одинаковой форме. Здесь это однородные дополнения, выраженные инфинитивами 1) to relax and sunbathe, 2) enjoy and admire и относящиеся к “They are ideal places”. Также легко найти и две части сложносочиненных предложений, они могут быть соединенны союзами and, but, as well as, or.
Обратите внимание, что в бланки ответы также записываются в строчку, как и в предыдущем задании:
Задания 12 – 18
Последнее задание этого раздела заслуженно считается самым сложным, потому что здесь могут встретиться не только тексты, чей уровень залезает в С1, но и ответы на некоторые вопросы могут быть неоднозначными – составители теста думают так, а мне логика подсказывает вот так. Но такое встречается нечасто, слава богу.
В заданиях 12 – 18 раздела “Чтение” нужно понимать детали текста и вчитываться в нюансы предоставленной информации. Как и в третьем задании аудирования, в тексте могут оговариваться все 4 предложенных варианта ответа, так что нужно быть предельно внимательным и максимально переводить.
Давайте посмотрим на демоверсию с отмеченными ключевыми местами:
Разберем вопрос 12 “According to the author driverless cars will become cheap enough for most people to buy within the following …”. Переводим: “По словам автора машины без водителя станут достаточно дешевыми, чтобы их могли купить большинство людей в следующие …” Даны варианты ответа: 1) 8 years 2) 15 years 3) 7 years 4) 20 years. Вариант первый, 8 лет, написан в тексте, но с оговоркой “it may take another 8 years …”. То есть пройдет еще 8 лет. После чего? После 7 лет, когда они будут “available at a high cost”, то есть прямо упомянутых в тексте 7 лет тоже следует избегать. Следовательно, машины станут доступными простому смертному через 7 (available at a high cost) + another 8 years = 15 лет, про которые напрямую не говорится. Четвертый вариант, 20 лет, также не подходит, потому что “Driverless cars are expected to be rolling into the streets within the next 20 years”, и здесь вообще ничего нет про цену таких машин.
Но не всегда правильный вариант – единственный, отсутствующий в тексте. В задании 15 все упомянутые варианты описаны в тексте, но автор напрямую говорит только о наличии video displays в машине без водителя.
Лайфхак
Для корректного выполнения этого задания советую сначала быстро пробежать глазами весь текст, для общей картины, а потом читать каждое задание, максимально точно переводить его и варианты ответа, а потом искать в тексте место, где упомянут ответ. Все ответы на задания, как видно из примера выше, идут линейно, то есть не бывает такого, что ответ на задание 18 в тексте находится перед ответом на задание 17. Хотя ответ на последний вопрос иногда можно найти, прочитав весь текст. Я пометила ответ на вопрос 18 в конце текста, но оптимистичная позиция автора по отношению к новому виду машин видна из перечисления их плюсов и сглаживание недостатков (абзац 2 про возможность несчастных случаев) на протяжении всего текста.
Что делать, если в задании непонятные слова? Идти по методу “от противного”, вычеркивая все, что точно не подходит. Что-то вы же точно будете знать. Рассмотрим задание 14 из нашего текста:
Я подчеркнула в нем слова, которые 11-классник может не знать. Сначала сам вопрос, значение слова required можно легко понять из контекста. Непонятное слово destination легко угадать по слову GPS, идущему за ним. Опции 2 и 4 тоже понятны, сомнения вызывает только вариант 3. Но в нужном нам абзаце 3, где содержится ответ на вопрос, нет ни одного слова из 3 варианта ответа. И предложение “who simply programs the vehicle’s GPS to arrive at the desired destination” указывает нам, что правильным будет вариант 1.
Если ответ на какое-то задание все-таки остается неясным, вычеркните те, которые точно не подходят, и попробуйте угадать среди оставшихся. Помочь вам сможет то, что подряд никогда не идет больше трех одинаковых вариантов ответа (четыре ответа №1) и каждый вариант ответа встречается хотя бы один раз.
Правильно заполненный бланк для этого задания выглядит вот так:
Тренировка
На уроке
Объясняем стратегии выполнения заданий, разбираем примеры, тренируемся.
Для расширения словарного запаса проходим лексические темы, заявленные в кодификаторе, делаем упражнения из книг English Vocabulary in Use: Pre-intermediate & Intermediate,
Но это можно задавать и на дом, на уроке просто давать устный или письменный тест.
Дома
Ученик самостоятельно прорешивает задания, проверяет себя по ключам и приносит накопившиеся вопросы на урок, где вместе обсуждаем непонятные места и доказываем, почему в этом задании именно такой ответ.
Читает книгу, выбранную на домашнее чтение, выписывает незнакомые слова, пересказывает на уроке, используя незнакомые слова.
Для тренировки этой части экзамена в первую очередь использую тексты с сайта ФИПИ и вот эти пособия:
В следующей статье поговорим о заданиях 19 – 25 из раздела “Грамматика и лексика”.
Всем удачи в подготовке!
P.S. Еще про ЕГЭ можно почитать ниже по ссылкам.
Про разделы и стратегии выполнения заданий:
Аудирование или задания 1 — 9
Грамматика или задания 19 — 25
Словообразование или задания 26 — 31
Лексика или задания 32-38
Личное письмо или задание 39
Обзоры учебников для подготовки к экзамену и как начать к нему готовить:
Как начать готовить к ЕГЭ
Учебники для подготовки к письменной части. Обзор
Учебники для подготовки к устной части. Обзор
Все учебники для подготовки к ЕГЭ. Видеообзор
Также можно ознакомиться с содержанием Плана подготовки к ЕГЭ.
4languagetutors.ru
Готовимся к ЕГЭ по английскому языку. Чтение.
В предыдущих публикациях мы познакомили вас с форматом ЕГЭ по английскому языку и структурой раздела «Аудирование» . Сегодня мы подробно остановимся на разделе «Чтение».
В разделе «Чтение» — три части: одно задание базового уровня (В2) задание повышенного уровня (B3) и задание высокого уровня (А 15-А21).
Рекомендуемое время выполнения – 30 минут.
Максимальный балл – 20 баллов.
Задание базового уровня (В2)
Вам предложено 7 коротких текстов и 8 заголовков (один лишний заголовок).
Данное задание проверяет навык просмотрового чтения для определения основной темы фрагментов:
Какова технология выполнения задания?
Начните с прочтения заголовков. Далее прочитайте первый фрагмент и подчеркните в нем ключевые слова и фразы: «warm to visitors», «food places an important role», «hospitality», «a cake or other delicacy», «brought to the door», «a serious illness occurs», «bring food to that family».
Теперь следует вернуться к заголовкам и выбрать те, которые тематически подходят фрагменту. Например, вы остановились на – 2. Not for profit, 3. Generosity for taste. Необходимо ответить на вопрос, идет ли в тексте речь о прибыли. Нет, о прибыли в тексте не говорится. Ключевым словом в тексте является «food». Поэтому пункт 2 можно вычеркнуть. Есть ли в тексте информация о щедрости и вкусе (Generosity for taste)? Да, в тексте говорится о том, жители южных штатов отличаются гостеприимством, а чтобы познакомиться с новыми соседями, приносят пирог. Наконец, если кто-то заболевает, члены церковной общины приносят семье больного еду. И это примеры проявления щедрости – generosity. Поэтому мы остановимся на пункте 3.
Если вам сложно определиться с темой фрагмента, пропустите его, чтобы вернуться к нему позже, когда число заголовков сократится до минимума. После выполнения задания еще раз проверьте соответствия, чтобы исключить употребление одного и того же заголовка дважды. Не забудьте перенести ответы в Бланк ответов.
Задание повышенного уровня (В3)
Для прочтения предлагается научно-популярная статья с пропусками. В статье пропущены фрагменты предложения, которые приводятся ниже. Фрагменты обозначены буквами A—G. Для каждого пропуска необходимо подобрать соответствующий фрагмент. В списке есть один лишний фрагмент. Данное задание проверяет навыки установления структурно-смысловых связей текста.
Как подойти к выполнению задания?
Во-первых, не следует читать весь текст – остановитесь только на предложениях, в которых есть пропуски. Проанализируйте их синтаксическую структуру – для этого найдите в них подлежащее, сказуемое, второстепенные члены предложения. Постарайтесь понять смысл предложения. Далее, исходя из синтаксической структуры, постарайтесь подобрать фрагмент, подходящий синтаксически и по смыслу. Давайте рассмотрим предложение There are over 12,000 animals at London Zoo and A____!
В предложении есть сочинительный союз «and», и это означает, что пропущенная часть может представлять собой или фразу на основе существительного и тогда в предложении будут однородные члены; или же это будет самостоятельное предложение, в котором есть подлежащее и сказуемое. Теперь посмотрите на предложенные варианты 1- 7. Среди них нет фрагментов, которые могли бы дополнить предложение в качестве однородного члена. В этом случае следует найти фрагмент, которое представляет собой предложение с главными членами. Таким фрагментом является вариант 4. – that is not counting every ant in the colony. Теперь прочтите предложение полностью и проверьте смысловые связи между частями сложноподчиненного предложения:
There are over 12,000 animals at London Zoo and that is not counting every ant in the colony!
Смысловые связи не нарушены. В первой части речь идет о количестве обитателей зоопарка – их двенадцать тысяч. Вторая часть (подобранная вами) указывает, что на самом деле их больше, потому что следует учитывать еще и муравьев.
Таким же образом следует разобрать остальные предложения. Если вы затрудняетесь в подборе пропущенного фрагмента, перейдите к следующим предложениям, и только позже вернитесь к пропущенным предложениям.
Каждый раз, когда вы выберете один из вариантов 1-7, вычеркивайте его, либо отмечайте каким-либо иным способом. Это поможет вам избежать повторного использования одного и того же варианта.
Выполнив задание, не забудьте перенести ответы в Бланк ответов. Проверьте правильность заполнения Бланка ответов.
Задание высокого уровня (А15-А21)
Вам предстоит прочитать отрывок из художественного произведения или публицистического текста и ответить на 7 вопросов, выбрав один из четырех вариантов ответа. При выполнении данного задание проверяется умение извлекать полную информацию из текста. Вам также необходимо продемонстрировать умение устанавливать логические связи между фрагментами предложения, внутри абзаца, а также между абзацами. Вы должны уметь делать выводы на основе прочитанного.
Как наиболее эффективно выполнить задание?
Имеет ли смысл сначала читать весь текст? Многие методисты рекомендуют бегло прочитать весь текст, чтобы получить общее представление о его содержании. Далее, прочитав первый вопрос, снова вернитесь к тексту и прочитайте первый абзац. Подчеркните в нем ключевые слова.
В данном абзаце это следующие слова и словосочетания: «in college», «the sticker from a banana on his shirt», «a banana… has a sticker on it», «remind me of the suffering of the banana pickers», «Latin America», «earn just 50c for a 12-hour day of work», «grueling conditions», «my solidarity with them», «better treatment».
Теперь посмотрите на варианты ответов к первому вопросу:
- protest against his life conditions — об этом в абзаце не говорится.
- express his support for banana pickers — в тексте есть синонимичная фраза: to show my solidarity with them. Помечаем второй вариант как правильный и просматриваем остальные варианты.
- remind himself to buy some bananas – об этом в абзаце не говорится.
- make his students curious — В тексте есть следующая фраза: we started thinking about bananas differently too. Но студенты стали думать о бананах только после объяснения преподавателя, значит, этот вариант ответа не подходит. Кроме того, вопрос о том, зачем он наклеивает этикетки, был задан только одним студентом, что не свидетельствует о любопытстве остальных. Значит, правильный вариант ответа – 2.
Если вы затрудняетесь в выборе правильного ответа, попробуйте воспользоваться методом исключения, т.е. выберите из вариантов ответа те, о которых в тексте не говорится, тогда возможных вариантов ответа останется один или два.
Если вам не удалось выбрать правильный вариант ответа (такое встречается, хотя и редко), можно положиться на интуицию и выбрать относительно логичный ответ. В любом случае, у вас должен быть вариант ответа.
Перенесите ответы в Бланк ответов, проверьте правильность заполнения Бланка ответов.
КАК ГОТОВИТЬСЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЙ РАЗДЕЛА «ЧТЕНИЕ»?
Во-первых, следует много читать на языке. Вы можете еще раз прочитать тексты школьного учебника и выполнить задания к ним. Это могут быть как художественные, так и публицистические или научно-популярные тексты.
Также, вы можете воспользоваться следующими интернет ресурсам:
Наконец, вы можете готовиться к сдаче экзамена с квалифицированным репетитором на сайте школы Lingua Airlines.
Другие статьи о ЕГЭ/ОГЭ:
lingua-airlines.ru
ЕГЭ английский – АНГЛИЙСКИЙ в полном порядке
Готовимся к ЕГЭ по английскому языку.
Каждый год для выпускников общеобразовательных школ, лицеев и гимназий проводится егэ по английскому языку. Егэ английский в настоящее время является необязательным предметом, но в скором времени он должен стать одним из основных. Дальновидные родители уже сейчас начали подготовку своих детей к этому экзамену, т.к. его успешная сдача позволит не только получить аттестат о полном среднем образовании, но и набрать баллы для поступления в желаемый вуз.
В настоящее время егэ по английскому языку состоит из устной и письменной частей.
Устная часть также называется говорением. Она состоит из четырех заданий:
1 – чтение текста (проверка произношения)
2 – постановка прямых вопросов
3 – описание фотографии
4 – сравнение фотографии
На этапе говорения тестируются, в основном, навык спонтанной речи. Если вы хотите узнать, какие задания ожидают вас на этапе говорения и как их выполнять, рекомендуем прочитать статью Устная часть ЕГЭ
Письменная часть егэ по английскому постоит из четырех разделов:
1 – аудирование
2 – чтение
3 – лексика и грамматика
4 – письмо
Аудирование состоит из трех типов заданий:
1 – прослушивание текстов и соотнесение их с утверждениями
2 – прослушивание диалога и определение степени соответствия утверждений данному диалогу
3 – прослушивание интервью и ответы на вопросы к нему
Чтение состоит из трех типов заданий:
1 – подбор заголовков к текстам
2 – вставка в текст пропущенных фраз
3 – чтение текста и ответы на вопросы к нему
Лексика и грамматика состоит из двух типов заданий:
1 – лексико-грамматическая трансформация слов
2 – вставка в текст пропущенных слов
Письмо состоит из двух типов заданий:
1 – написание письма личного характера
2 – написание эссе (сочинения)
Для успешной сдачи егэ английский не обойтись без основательной подготовки. Следующие материалы помогут вам подготовиться к прохождению этого испытания.
УСТНАЯ ЧАСТЬПИСЬМЕННАЯ ЧАСТЬРАЗНОЕ
Задание 1 (прочесть отрывок) >>
Чтение вслух небольшого текста научно-популярного характера. Время на подготовку – 1,5 минуты.
Задание 2 (задать вопросы) >>
Предлагается ознакомиться с рекламным объявлением и задать пять вопросов на основе ключевых слов. Время на подготовку – 1,5 минуты.
Задание 3 (выбрать и описать фото) >>
Предлагается выбрать одну из трёх фотографий и описать её на основе плана. Время на подготовку – 1,5 минуты. Здесь предлагаются готовые описания фотографий.
Задание 4 (сравнить две фотографии) >>
Ставится задача сравнить две фотографии на основе предложенного плана. Время на подготовку – 1,5 минуты.
Как известно, в устной части ЕГЭ предлагается описание фотографий. Как показывает опыт, на фотографиях обязательно изображен человек либо несколько людей. В этой связи было бы полезным знание слов и фраз, относящихся к описанию внешности человека. Предлагаем обратить внимание на раздел нашего сайта, в котором вы можете не только узнать нужные вам слова и фразы, но и выполнить ряд упражнений.
Второе задание устной части предполагает задавание прямых вопросов. Предлагаем вам алгоритм построения правильных вопросов.
При построении прямых вопросов сдающими ЕГЭ допускаются масса ошибок. В этой статье представлен разбор наиболее типичных промахов, которые не позволяют получить максимальные баллы.
Учимся качественно выполнять задания по аудированию на материале демонстрационной версии: разбираем типы заданий, пробуем силы в их выполнении, узнаем небольшие секреты успешного прохождения данного этапа.
Для подготовки к аудированию предлагаем следующие тренировочные варианты с ответами:
Тренировочный вариант 1 >>
Тренировочный вариант 2 >>
Тренировочный вариант 3 >>
Тренировочный вариант 4 >>
Тренировочный вариант 5 >>
Тренировочный вариант 6 >>
Чтение является одним из этапов ЕГЭ по английскому языку. В этой публикации разбираем типы заданий на чтение, выявляем “подводные камни” и “ловушки” этих заданий и рассказываем о способах их преодоления.
Для подготовки к чтению предлагаем следующие тренировочные варианты с ответами:
Тренировочный вариант 1 >>
Тренировочный вариант 2 >>
Тренировочный вариант 3 >>
Тренировочный вариант 4 >>
Тренировочный вариант 5 >>
Личное письмо (personal letter) – один из этапов письменной части единого государственного экзамена. На самом деле написание личного письма – это несложное задание, если иметь четкие представления о том, как это делать, и владеть готовыми и заранее отработанными элементами. Раскрываем методику написания личного письма на материале демонстрационной версии.
Для отработки навыка написания личного письма рекомендуем дополнительные публикации нашего сайта:
Учимся писать личное письмо: элементы и образец письма
Письмо на английском языке: шаблон с комментарием
Тренировочные задания на личное письмо
Личное письмо, готовый образец 1
Личное письмо, готовый образец 2
Личное письмо, готовый образец 3
Личное письмо, готовый образец 4
Если вы хотите написать хорошее эссе на английском языке, то вам обязательно помогут наши простые рекомендации.
Эссе, или сочинение-рассуждение, – это самый трудный раздел егэ английский, в котором надо во всей красе показать свое владение английским языком. Чтобы написать качественное эссе на английском языке, необходимо знать и соблюдать четкие правила. Что это за правила, и как написать хорошее эссе – все это подробно изложено в нашем пошаговом мини-самоучителе.Приводятся образцы эссе.
Большинство обучающихся средних учебных заведений уже, безусловно, в курсе, что в недалеком будущем для получения аттестата им придется сдавать егэ английский язык в обязательном порядке. Хорошо это или плохо? Может быть, не стоит вводить подобное новшество и все оставить как есть? На эту тему мы проводим опрос посетителей нашего сайта. Подумай и выскажи свое мнение.
tonail.com
Задание 1 (чтение вслух) — Englishhobby.ru
Давайте готовиться к ЕГЭ вместе. Итак, Задание 1 — чтение вслух.
Задание 1 оценивается по следующим критериям:
• Умение выразительного чтения
• Произносительные навыки
– Паузы
– Фразовое ударение
– Интонационные контуры
– Произношение слов
– Ударение в словах
* Допускается не более пяти фонетических ошибок, в том числе одна-две ошибки, искажающие смысл.
* Если текст не дочитан до конца, балл снижается
Пример Задания 1 (из базы данных, размещённой на сайте ФИПИ):
Task 1. Imagine that you are preparing a project with your friend. You have found some interesting material for the presentation and you want to read this text to your friend. You have 1.5 minutes to read the text silently, then be ready to read it out aloud. You will not have more than 1.5 minutes to read it.
Many lands that had once been swamps were drained or filled in. There are different reasons why people drained swamplands. Some were drained to fight diseases caused by insects that lived in them. Because swamps were considered unpleasant places in which to live and harmful to health, many people thought that unless they were drained the land was worthless.
Other swamps were drained to make new land. As the population grew and more land was needed, people drained swamps or filled them to make room for more farms and factories, more roads and airports.
Few people thought that it might be harmful to get rid of swamps. As swamps disappeared, other things happened. There were both more floods and more droughts than before. There were also more fires, for swamps had acted as firebreaks. Hunters noticed that there was less wild game. Wild life that once lived in the swamps was dying out, because it had no place to live.
Подготовиться к этой части ЕГЭ, казалось бы, несложно. Говорят, чтобы научиться танцевать, нужно… танцевать, а чтобы научиться читать, нужно… правильно, читать! И желательно слышать правильную речь носителей языка, пытаясь повторять фразы так, как это делают они (имитация). Но в открытом доступе и сегодня пока ещё нет в достаточном количестве аудиозаписей MP3 текстов общенаучной тематики, предназначенных для отработки интонационных навыков и произношения. Неплохой сайт для отработки чтения вслух — cdlponline.org. Здесь предлагаются короткие тексты уровня примерно pre-intermediate, начитанные носителями английского языка. Вот что нужно делать:
- Заходим на сайт cdlponline.org.
- Выбираем одну из тем и кликаем по соответствующей картинке
- Выбираем текст.
- Прослушиваем текст целиком, пытаясь уловить его ритм.
- Переводим текст, выписываем незнакомые слова, а также знакомые слова. произношение которых вам незнакомо (да-да, этого избежать не удастся, ведь невозможно правильно прочитать текст, не понимая его!).
- Смотрим по словарю транскрипцию тех слов, которые вы не знаете как нужно произносить, обращая внимание на словесное ударение, отрабатываем чтение этих слов.
- Прослушиваем текст по одному предложению, вникая в смысл каждого предложения. (Нажимаем Listen для прослушивания текста с начала. К сожалению сайт неудобен тем, что здесь нет функции паузы, но записи текстов ценные. Записать звук с экрана монитора вам поможет бесплатная программа UV SoundRecorder, в настройках которой (по её открытии) нужно поставить галочку напротив слова «Колонки», затем кликнуть «Запись» и «Стоп» по завершении. Можно также отметить галочкой внизу «Конвертировать в MP3». Скачав аудиофайл, вы сможете останавливать запись по желанию и начинать с того места, где остановились). Вот пример аудиофайла, скачанного с сайта cdlponline.org в формате MP3: Alaskan Oil Spill и скрипт к данной аудиозаписи:
An oil tanker became stuck on a reef in Alaska. The rocks in the reef tore a hole in the ship. Lots of oil spilled out of the hole and into the ocean. This oil began getting on everything. A person from the oil company said that they are trying to clean it up as fast as they can. They will pay for the entire clean up. When the oil pipes were put across Alaska, the pipe builders said that this would not happen. A person who lives in Alaska said that they were told that they would never see this kind of problem. A fisherman worried that an oil spill could wipe out his fishing business. The sale of oil brings in much more money than the fishing business. The people at the pipeline company thought they were ready for a spill. They had even practiced it with a model in their office. The problem was that they did not practice with real equipment. People complained that the clean up was not being done right. The number of workers cleaning up the mess was cut back. When the ship hit the reef, the first call was for tarps. They should have asked for equipment to to contain the oil. The ship’s captain was fired by his company. A person from the ship company said that they were upset that an officer put his ship and crew in danger like that. The oil company could not do much about cleaning it up quickly. In 36 hours, the oil spread for twenty miles. The oil company could only put out a few thousand feet of boom to contain it. The oil spill could not be stopped.
- Повторяем предложения, имитируя интонацию носителя языка, соблюдая фразовое ударение (все знаменательные части речи, как правило, ударные), логическое ударение (даже не знаменательные части речи могут быть ударными — по смыслу), паузацию (при перечислении, в конце простых предложений в составе сложных, после обстоятельств места и времени, после обращения в начале предложения, в конце каждого предложения), интонацию (при перечислении и в конце простых предложений в составе сложных, если мысль не закончена — подъём голоса, в конце каждого повествовательного предложения — понижение голоса).
- Добейтесь наиболее близкого к оригиналу прочтения текста, затем переходите к следующему.
Вы, конечно, можете найти массу других сайтов, в том числе и сайтов, предлагающих озвученные тексты, встречавшиеся ранее на ЕГЭ. Приведённое выше упражнение — лишь один из вариантов подготовки.
englishhobby.ru
Раздел «Чтение» ЕГЭ по английскому
Чтение — это один из четырёх разделов письменной части ЕГЭ по английскому языку. Давайте подробнее узнаем, что Вас ждёт при выполнении заданий данного раздела:
Задание 10. В задании приводится 7 небольших текстов (как правило, объединённых тематикой) и 8 заголовков. Нужно установить соответствие между текстами А-G и заголовками 1-8. Один заголовок лишний! Ваш ответ — это последовательность из семи цифр. За каждый правильный ответ (одно соответствие) даётся 1 балл, всего за задание – 7
Задание 11. Вам нужно прочитать связный текст, в котором пропущены части предложений (всего 6 пропусков A-G), и заполнить эти пропуски предложенными после текста фрагментами (1-7), один из которых – лишний. Необходимо к каждому пропуску подобрать подходящий по смыслу и по грамматической структуре фрагмент. Ваш ответ — это последовательность из шести цифр. За каждый правильный ответ (верно подобранная часть) даётся 1 балл, всего за задание – 6
Задания 12-18. Вам необходимо прочитать текст объемом 1-1,5 страницы (как правило, это публицистический текст или отрывок из художественного произведения). После текста вам задается 7 вопросов, на каждый из которых предлагается четыре варианта ответа. Нужно выбрать только один ответ. За каждый правильный ответ даётся 1 балл, всего за задание – 7.
Время выполнения – 30 минут.
Итого: 9 заданий, 20 баллов за раздел.
вернуться на страницу «Подготовка к ЕГЭ по английскому» >>>
Если Вам понравилось — поделитесь с друзьями :
Присоединяйтесь к нам в Facebook!
Изучение разговорного английского — Real Language Club
Смотрите также:
Мы рекомендуем:
Самое необходимое из теории языка:
Предлагаем пройти тесты онлайн:
Рекомендуемые статьи и видео:
Ещё статьи >>>
reallanguage.club
Раздел «Чтение» — Подготовка к ЕГЭ по английскому языку — Каталог статей
Структура и содержание раздела «Чтение»
Раздел «Чтение» включает в себя 20 заданий.
Рекомендуемое время
выполнения раздела «Чтение» – 30 минут.
Задания делятся на три группы сложности: задания В2, В3 и задания А15-А21.
Максимальное количество баллов за успешное выполнение всех заданий раздела — 20 баллов.
Задание | Кол-во вопро-сов | Проверяемые умения | Тип текста | Тип задания
|
B2 Базовый уровень | 7 | Умение понять основное содержание текста | Краткие тексты информационного и научно-популярного характера | Задание на установление соответствия |
B3 Повышенный уровень | 6 | Умение понять структурно-смысловые связи текста | Публицистические (например, рецензия) и научно-популярные тексты | Задание на установление соответствия
|
A15-A21 Высокий уровень | 7 | Умение полного понимания текста, логические связи в предложении и между частями текста; делать выводы из прочитанного | Художественный или публицистический (например, эссе) текст | Задание с выбором ответа из четырех предложенных
|
Учимся выполнять задание В2
Учимся выполнять задание В3
Учимся выполнять задание А15-21
www.lengto.ru
