Задание 8 ЕГЭ-2019 русский язык
Вариант 1
А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотомБ) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
В) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Д) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
1) Новая эстетика, возникшая в творчестве художников русского авангарда, коренным образом изменила прежние «греко-римские» представления о художественной ценности искусства.
2) У зачитывавшихся людей в детстве русскими сказками, былинами дух захватывало от богатырских подвигов.
3) Обладая более высокой надёжностью, переносные приёмники потребляют гораздо меньше энергии.
4) Когда после окончания школы мой друг поступит на завод, он за короткое время приобретал квалификацию токаря.
5) По словам И.Н. Крамского, несмотря на то что у многих пейзажистов изображены на картинах деревья, вода и даже воздух, душа есть только в картине «Грачах» А.К. Саврасова.
6) Большинство работ молодого учёного посвящено проблемам теоретической физики.
7) Внутренняя сила и мужество человека воспеты в поэме А.Т. Твардовского «Василий Тёркин».
8) Впоследствии он даже себе не мог объяснить, что заставило его броситься наперерез лошадей.
9) Употребляя букву « ъ» на конце слов, в XIX веке это была лишь дань традиции
Вариант 2
А) нарушение связи между подлежащим и сказуемымБ) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
В) ошибка в построении предложения с однородными членами
Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Д) ошибка в построении предложения с косвенной речью
1) Те, кто бывал в Ялте, не мог не любоваться красотой набережной.
2) Многие биологические процессы, в том числе сердечно-сосудистые заболевания, протекают в ритме, который задаётся солнечным ветром.
3) В поэме «Руслане и Людмиле» А.С. Пушкин широко использует фольклорные мотивы.
4) После невкусного обеда, который принёс денщик из трактира, полковник сел писать донесение.
5) Не успевший подготовить ответ студент грустно сказал, что мне понадобится ещё немного времени.
6) Благодаря стараний опытного доктора больной быстро поправлялся.
7) Татьяна любила гадать и старинные предания.
8) Нынешние эскимосы в большинстве своём живут в домах европейского типа и почти не охотятся на морского зверя и оленей.
9) «Самая красивая женщина мира» — так называется выставка в Дрезденской галерее, посвящённая юбилею «Сикстинской Мадонны» Рафаэля.
Вариант 3 А) нарушение в построении предложения с причастным оборотомВ) ошибка в построении предложения с косвенной речью
Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
1) Все, кто бывал в Москве на Воробьёвых горах, видел с высоты белые стены и башни Новодевичьего монастыря, украшенные красным кирпичом.
2) Павел Петрович спросил у Аркадия, где его новый приятель.
3) Монастырь стоял вдоль реки, на довольно высоком её берегу, отделявшей людей от города.
4) Рассказ А.И. Куприна «Вечерний гость» заставил автора задуматься о процессе общения и речи.
5) Занимаясь определённым делом, оно начинает хорошо получаться.
6) Научные интересы А.М. Пешковского нашли воплощение в его книгах «Нашем языке», «Синтаксисе в школе», «Школьной и научной грамматике».
7) Администратор ответил опоздавшим зрителям, что ничем не могу вам помочь.
8) Читая роман Маргарет Мадзантини «Рожденный дважды», я представляла улицы разгромленного войной Сараева.
9) Около ста лет назад великий химик и микробиолог Пауль Эрлих назвал «волшебной пулей» лекарства, которые когда -нибудь смогут без побочных эффектов уничтожать только патогенные бактерии или больные клетки.
Вариант 4 А) нарушение в построении предложения с причастным оборотомБ) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом
Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Д) ошибка в построении сложного предложения
1) Я знаю, что придёт время, что когда по морям будут плавать пароходы из стекла.
2) Описанные в книге подвиги и приключения взволновали меня необычайно.
3) В основе сюжета пьесы «Власти тьмы» — история нравственного падения и последующего покаяния
слабовольного крестьянина.
4) Оценка риска для здоровья — это процесс установления степени выраженности и вероятности развития неблагоприятных эффектов, обусловленные воздействием факторов окружающей среды на здоровье.
5) Отрываясь от книги, я как бы своими глазами видел сверкающие шлемы и мечи.
6) Альпинизм не только закаляет физически, но и воспитывает чувство взаимовыручки.
7) Вопреки вчерашнего неблагоприятного прогноза весь день светило яркое солнце.
8) Вся дорога должна быть в поле зрения водителя, находясь за рулём автомобиля.
9) Жители города проводят свой досуг в театрах и концертных залах, на стадионах и спортплощадках.
Вариант 5
А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложениемБ) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Г) неправильное построение предложения с косвенной речью
Д) ошибка в построении предложения с однородными членами
1) Спортсмены, которые будут выступать на чемпионате мира, сейчас упорно тренируются, мечтая о победе.
2) А. И. Куинджи в картине «Березовой роще» не использовавшимся до этого в русском пейзаже приёмом создал образ возвышенного, сверкающего, лучезарного мира.
3) Благодаря труда лингвистов мы узнали имена живших тысячелетия назад реальных людей: художников и скульпторов, императоров и жрецов.
4) Те, кто не смог посмотреть новый фильм, очень сожалели об этом.
5) Те, кто изучал математику, конечно, знает о Евклиде.
6) Образованный человек как хорошо знает литературу, так и историю.
7) Н. М. Карамзин писал, что «да будет честь и слава нашему языку».
8)Куинджи считал себя русским, предками своими называл греков, которые со времён античности населяли Причерноморское побережье.
9) Соблюдая правила этикета, можно даже неудовольствие выразить так, что никто не обидится.
Вариант 6
А) ошибка в построении предложения с однородными членамиВ) неправильное построение предложения с косвенной речью
Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
Д) ошибка в употреблении имени числительного
1) Преподаватели выслушали студента и порадовались его академическим знаниям.
2) Трое подростков, среди которых были двое девушек, о чём-то шумно спорили на крыльце «Дома торговли».
3) Человек, задерганный бесчеловечным ритмом современной жизни, огромным потоком информации, отучается от общения с миром природы.
4) Те, кто мечтает стать инженером, исследователем, лётчиком, космонавтом, должен развивать свою зрительную память.
5) Пиктограмма представляет собой рисунок, который непосредственно изображает не только вещи, а события и явления.
6) Людей, занимающихся опасными видами спорта, называют экстремалами.
7) А.С. Пушкин писал, что «Я горе с ним делю, он радости со мною».
8) Добрый поступок создает и накапливает добро, сделает жизнь лучше, развивает гуманность.
9) Я с невольным восхищением наблюдаю за танцующими и завидую грациозности их движений.
Вариант 7 А) нарушение в построении предложения с причастным оборотомБ) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Г) ошибка в построении сложного предложения
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
1) Преподаватель руководил дипломной работой группы студентов, интересующимися современной литературой.
2) Благодаря хозяйку за радушный приём, мы стали с ней прощаться.
3) Когда в окнах заполыхал багровый закатный свет, то музыка оборвалась.
4) В начальной школе мы очень любили читать произведение А.С.Пушкина «Сказку о золотом петушке».
5) Кругом было тихо; так тихо, что по жужжанию комара можно было следить за его полётом.
6) Все, кто изучал биографию Пушкина, знает о необычайном расцвете его творчества в осеннюю пору.
7) Я начал читать и зачитался так, что, к огорчению взрослых, почти не обращаю внимания на нарядную ёлку.
8) В этом году нести вахту памяти у мемориала будут воспитанники суворовских училищ.
9) Лодка то появлялась, то исчезала за частыми излучинами реки.
Вариант 8
А) ошибка в построении предложения с однородными членамиБ) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом
Г) неправильное построение предложения с косвенной речью
Д) ошибка в употреблении имени числительного
1) Для выполнения поставленной цели нам дали двадцать двое суток.
2) В.Г. Белинский написал около двадцати статей и рецензий, которые были посвящены творчеству Н.В. Гоголя.
3) По окончанию университета выпускник может преподавать математику в школе или работать в одном из научно-исследовательских институтов.
4) Благодаря синонимам один и тот же смысл можно выразить по-разному.
5) Толстой-публицист не только приобрел огромную известность в России, но и во всем мире.
6) Ю. Олéша в одном из своих писем рассуждал о том, что же самое прекрасное из увиденного им на земле.
7) Гулко пришлепывая сандалиями, взвилась на дороге пыль.
8) Мне пришлось уточнить, что придёшь ли ты на собрание.
9) Приём, который оказала Чайковскому публика на фестивале в Нью-Йорке в 1891 году, был радушным и искренним.
Вариант 9
А) ошибка в построении предложения с однородными членамиБ) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом
Г) неправильное построение предложения с косвенной речью
Д) ошибка в употреблении имени числительного
1) Плохо выраженная мысль — это леность не только речевых усилий, а также леность мысли.3) Благодаря уникального набора микро- и макроэлементов, аминокислот, лецитина, перепелиные яйца с успехом используются в косметологии.
4) Спрятавшись за старый дом, находившийся на пустыре, всё было видно.
5) Для Пушкина Татьяна, одна из главных героинь «Евгения Онегина», является идеалом русской женщины и образцом нравственной чистоты.
6) По утверждению К.И. Чуковского, главная цель детских писателей заключается в том, чтобы какою угодно ценою воспитать в ребёнке человечность.
7) Владимир говорил, что «я именно тогда в старом русском городке, в Вологде, увлёкся историей, именно тогда нашёл архивы деда и начал заниматься их изучением».
8) Пользуясь советами специалистов, я смог придумать собственное решение проблемы.
9) Двое пар ботинок, стоящих у стены в прихожей, указывали на то, что кто-то уже опередил нас.
Вариант 10
А) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотомБ) ошибка в построении предложения с однородными членами
В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.
1) 18 марта 1930-го года писатель собственными руками бросил в печь черновик романа; к этому поступку Булгакова побудило известие о том, что его пьеса под названием «Кабала святош» была запрещена к постановке.
2) Провожая взглядом осенний караван журавлей, деду Семёну всегда становилось грустно.
3) Ради экранизации «Мастера и Маргариты» был создан настоящий архитектурный ансамбль, детально воспроизводивший интерьеры дворца Ирода в Ершалаиме.
4) Печально прославили произведение «Мастер и Маргарита» умершие актеры – полный список загадочно ушедших из жизни исполнителей включает в себя 17 имён.
5)Достоевский не только унаследовал от Гоголя бытописательское начало, но и особое духовно-мистическое «измерение» образа Петербурга
6) Генрих Манн по праву считается одним из величайших прозаиков-реалистов, жившими в двадцатом веке.
7) Пародия принадлежит к типичным для М.Е. Салтыкова-Щедрина приёмам; объектом пародии может стать, например, русская историография, как в сказке «Истории одного города».
8) По возвращению из Стамбула Николай с особенным вдохновением взялся за работу.
9) В первой рукописи, которую Булгаков сжёг, приметам дьявола посвящено целых пятнадцать рукописных страниц
Вариант 11
А) ошибка в построении предложения с однородными членами.Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) неправильное построение предложения с косвенной речью.
Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
Д) ошибка в употреблении имени числительного
1) По длине—три тысячи шестьсот восемьдесят километров—Волга занимает первое место среди рек Европы.
2) Вопреки первоначальным планам, экспедиция затянулась на целых двадцать двое суток.
3) Сад отцветал, осыпАлся, но зато продолжал буйно густеть и темнеть.
4) Все, кто безрезультатно выступал раньше против назначения Ермолова, теперь вновь поднял голову.
5) Елизавета, воспитанная в строгих правилах, очень любила и восхищалась своей матерью.
6) Только поздней осенью, когда опадёт с деревьев пожелтевший и покрасневший лист, nрижмут первые осенние заморозки, ягоды рябины становятся сладкими.
7) Когда римский император Веспасиан не успевал сделать за день ни одного доброго дела он говорил с горечью, что «Друзья, я потерял день».
8) Взошло солнце, позолотило перила веранды и открывает вокруг необыкновенную чистоту и свежесть.
9) Затем я встретил бабушку, и она сказала мне, что скоро у меня будет новый отец.
Вариант 12
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотомБ) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом
Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Д) ошибка в построении сложного предложения
1) В выступлении приводились данные, которые, кажется, что где-то частично уже звучали.
2) Согласно учению Карлоса Кастанеды, физической реальности как таковой не существует, но есть картина описания мира.
3) Биолог Малышев провёл интересные наблюдения, результаты которых изложил через несколько лет в своей статье «Топографических способностях насекомых».
4) По письмам и мемуарам, написанными современниками А. С. Пушкина, историкам литературы с точностью до деталей удалось восстановить день дуэли.
5) А теперь представьте себе, что вы перенеслись на одну из звёзд, находящихся на удалении от нашей Земли на расстоянии в пятьдесят световых лет.
6) Маленькая звёздочка, которую можно увидеть на небе в безоблачную ночь, может прекратить своё существование в любую секунду, а люди на земле будут продолжать видеть её на протяжении многих лет.
7) Настоящий успех может быть достигнут только благодаря настойчивости, целеустремлённости и глубоких знаний человека.
8) Определив эти величины из астрономических и геодезических наблюдений, на основе формул выводится сжатие Земли.
9) Если принять учение Кастанеды за истину, то в таком случае довольно сложно понять — существует ли время вообще или это очередное абстрактное представление, созданное человеком исключительно для удобства?
ОТВЕТЫ
Варианты ВПР по русскому языку 4 класс 2018 г. + ответы
Появились первые реальные варианты ВПР 2019 сгененрированные на основе банка заданий
17 апреля 2018 года прошли всероссийские проверочные работы ВПР по русскому языку в 4 классах. Первая часть ВПР по русскому языку — диктант.
19 апреля 4 классам предстоит выполнить вторую часть работы, состоящую из 12 заданий, которые, проверят умение распознавать и формулировать основную мысль текста, составлять план прочитанного в письменной форме, задавать вопрос и пересказывать информацию, подбирать синонимы.
Доступны новые образцы ВПР 2019 года по русскому языку
Все варианты ВПР по русскому языку 4 класс 2018 год + критерии
часть 1 — диктант
Все варианты ВПР по русскому языку 4 класс 2018 год часть 2
В 2018 году участие в ВПР в 4-х классах является обязательным.
На выполнение заданий части 1 проверочной работы по русскому языку даётся 45 минут.
Часть 1 включает в себя 3 задания.
При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, другими справочными материалами.
При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут.
При оценивании ответов допущенные обучающимися орфографические и пунктуационные ошибки на не изучаемые в начальной школе правила не учитываются.
Всероссийские проверочные работы (ВПР) – это итоговые контрольные работы, организованные по отдельным учебным предметам для оценки уровня подготовки школьников с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов.
Их организация предусматривает единое расписание, использование единых текстов заданий и единых критериев оценивания.
ВПР не являются аналогом государственной итоговой аттестации. Они проводятся на региональном или школьном уровне.
Смотрите также:
РЦОИ. Республика КАРЕЛИЯ — Н О В О С Т И
14-07-2021
Заседание Конфликтной комиссии по итогам единого государственного экзамена по всем предметам от 28,29 июня и от 02 июля состоится 15.07.2021 года в 12:00 по адресу: г. Петрозаводск, пр. А.Невского, д.57
12-07-2021
Государственной экзаменационной комиссией Республики Карелия утверждены результаты ЕГЭ по всем предметам от 28 и 29 июня и от 02 июля 2021 года.
Предварительное ознакомление с результатами возможно на сайте в разделе «Результаты 2021».
Официальное ознакомление с результатами ЕГЭ осуществляется при предъявлении паспорта:
для выпускников текущего года – в образовательной организации, в которой они были допущены в установленном порядке к ГИА;
для выпускников прошлых лет – в местах регистрации на ЕГЭ.
Апелляции о несогласии с выставленными баллами принимаются:
13 июля — с 10.00 до 17.00
14 июля — с 10.00 до 16.00
В связи с особенностями проведения ЕГЭ в 2021 году, в целях нераспространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19) прием апелляций о несогласии с выставленными баллами организован дистанционно.
С порядком подачи апелляций и проведения заседаний Конфликтной комиссии в 2021 году можно ознакомиться в разделе «Конфликтная комиссия».
07-07-2021
Заседание Конфликтной комиссии по итогам единого государственного экзамена по английскому языку состоится 08.07.2021 года в 12:00 по адресу: г. Петрозаводск, пр. А.Невского, д.57
06-07-2021
Государственной экзаменационной комиссией Республики Карелия утверждены результаты ЕГЭ по информатике и ИКТ от 24 и 25 июня 2021 года.
Предварительное ознакомление с результатами возможно на сайте в разделе «Результаты 2021».
Официальное ознакомление с результатами ЕГЭ осуществляется при предъявлении паспорта:
для выпускников текущего года – в образовательной организации, в которой они были допущены в установленном порядке к ГИА;
для выпускников прошлых лет – в местах регистрации на ЕГЭ.
Апелляции о несогласии с выставленными баллами по учебному предмету «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» в компьютерной форме не рассматриваются конфликтной комиссией.
05-07-2021
Государственной экзаменационной комиссией Республики Карелия утверждены результаты ЕГЭ по иностранным языкам от 18 июня, 21 и 22 июня 2021 года.
Предварительное ознакомление с результатами возможно на сайте в разделе «Результаты 2021».Официальное ознакомление с результатами ЕГЭ осуществляется при предъявлении паспорта:
для выпускников текущего года – в образовательной организации, в которой они были допущены в установленном порядке к ГИА;
для выпускников прошлых лет – в местах регистрации на ЕГЭ.
Апелляции о несогласии с выставленными баллами принимаются:
06 июля — с 10.00 до 17.00
07 июля — с 10.00 до 16.00
В связи с особенностями проведения ЕГЭ в 2021 году, в целях нераспространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19) прием апелляций о несогласии с выставленными баллами организован дистанционно.
С порядком подачи апелляций и проведения заседаний Конфликтной комиссии в 2021 году можно ознакомиться в разделе «Конфликтная комиссия».04-07-2021
Заседание Конфликтной комиссии по итогам единого государственного экзамена по биологии состоится 06.07.2021 года в 12:00 по адресу: г. Петрозаводск, пр. А.Невского, д.57
30-06-2021
Государственной экзаменационной комиссией Республики Карелия утверждены результаты ЕГЭ по биологии от 18 июня 2021 года.
Предварительное ознакомление с результатами возможно на сайте в разделе «Результаты 2021».
Официальное ознакомление с результатами ЕГЭ осуществляется при предъявлении паспорта:
для выпускников текущего года – в образовательной организации, в которой они были допущены в установленном порядке к ГИА;
для выпускников прошлых лет – в местах регистрации на ЕГЭ.
Апелляции о несогласии с выставленными баллами принимаются:
01 июля — с 10.00 до 17.00
02 июля — с 10.00 до 16.00
В связи с особенностями проведения ЕГЭ в 2021 году, в целях нераспространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19) прием апелляций о несогласии с выставленными баллами организован дистанционно.
С порядком подачи апелляций и проведения заседаний Конфликтной комиссии в 2021 году можно ознакомиться в разделе «Конфликтная комиссия».
30-06-2021
Заседание Конфликтной комиссии по итогам единого государственного экзамена по обществознанию состоится 01.07.2021 года в 12:00 по адресу: г. Петрозаводск, пр. А.Невского, д.57
28-06-2021
Заседание Конфликтной комиссии по итогам единого государственного экзамена по истории состоится 30.06.2021 года в 12:00 по адресу: г. Петрозаводск, пр. А.Невского, д.57
28-06-2021
Заседание Конфликтной комиссии по итогам единого государственного экзамена по физике состоится 30.06.2021 года в 11:30 по адресу: г. Петрозаводск, пр. А.Невского, д.57
28-06-2021
Государственной экзаменационной комиссией Республики Карелия утверждены результаты ЕГЭ по обществознанию от 15 июня 2021 года.
Предварительное ознакомление с результатами возможно на сайте в разделе «Результаты 2021».Официальное ознакомление с результатами ЕГЭ осуществляется при предъявлении паспорта:
для выпускников текущего года – в образовательной организации, в которой они были допущены в установленном порядке к ГИА;
для выпускников прошлых лет – в местах регистрации на ЕГЭ.
Апелляции о несогласии с выставленными баллами принимаются:
29 июня — с 10.00 до 17.00
30 июня — с 10.00 до 16.00
В связи с особенностями проведения ЕГЭ в 2021 году, в целях нераспространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19) прием апелляций о несогласии с выставленными баллами организован дистанционно.
С порядком подачи апелляций и проведения заседаний Конфликтной комиссии в 2021 году можно ознакомиться в разделе «Конфликтная комиссия».24-06-2021
Государственной экзаменационной комиссией Республики Карелия утверждены результаты ЕГЭ по истории и физике от 11 июня 2021 года.
Предварительное ознакомление с результатами возможно на сайте в разделе «Результаты 2021».Официальное ознакомление с результатами ЕГЭ осуществляется при предъявлении паспорта:
для выпускников текущего года – в образовательной организации, в которой они были допущены в установленном порядке к ГИА;
для выпускников прошлых лет – в местах регистрации на ЕГЭ.
Апелляции о несогласии с выставленными баллами принимаются:
25 июня — с 10.00 до 16:00
28 июня — с 10.00 до 17.00
В связи с особенностями проведения ЕГЭ в 2021 году, в целях нераспространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19) прием апелляций о несогласии с выставленными баллами организован дистанционно.
С порядком подачи апелляций и проведения заседаний Конфликтной комиссии в 2021 году можно ознакомиться в разделе «Конфликтная комиссия».24-06-2021
Заседание Конфликтной комиссии по итогам единого государственного экзамена по математике (профильный уровень) состоится 25.06.2021 года в 12:00 по адресу: г. Петрозаводск, пр. А.Невского, д.57
23-06-2021
Государственной экзаменационной комиссией Республики Карелия утверждены результаты ГВЭ по математике от 16 июня 2021 года.
Предварительное ознакомление с результатами возможно на сайте в разделе «Результаты 2021».Официальное ознакомление участников с результатами ГВЭ осуществляется при предъявлении паспорта в образовательной организации, в которой они были допущены в установленном порядке к ГИА.
Апелляции о несогласии с выставленными баллам по результатам экзамена (на наличие технических ошибок) подаются:
24 июня – с 10:00 до 17:00
25 июня – с 10:00 до 17:00
21-06-2021
Заседание Конфликтной комиссии по итогам единого государственного экзамена по русскому языку состоится 23.06.2021 года в 15:00 по адресу: г. Петрозаводск, пр. А.Невского, д.57
ВПР по русскому языку 8 класс 2020-2021 Вариант 8 с ответами
ВПР по русскому языку за 8 класс 2020-2021 года Никулина М.Ю. — Вариант 8
При написании данной работы «ВПР по русскому языку 8 класс — 2020-2021. Вариант 8» было использовано пособие «Всероссийская проверочная работа. Русский язык. 8 класс: Практикум по выполнению типовых заданий. Никулина М. Ю. 2020-2021 год«.
Задание 1
Дмитрий Сергеевич Лихачев единстве(н,нн)ое и (не)повторимое явление ру(с,сс)кой истории и культуры4. Судьба1 провела его почти через весь ХХ век скво..ь все его эпохи и сломы. На этом пути его не м..новала пожалуй н.. одна из бед выпавш..х наш..му народу тюр..ма лагерь ленинградская бл..када безвреме(н,нн)ые утраты бли..ких. Совесть вера и нравстве(н,нн)ая сила помогли ему высто..ть. Он (н..)только (н..)сломился а сов..ршил предназначе(н,нн)ое открыв3 для совреме(н,нн)иков2 мир (древне)ру(с,сс)кой литературы создав большую научную школу.
Но зн..чение Д.С. Лихачева шире даже его научного подвига. Ум наблюдательность внутре(н,нн)яя д..сциплина (н..)дали ему ра..терять увид..нное и пережитое а дар слова и дар общения с людьми п..зволил п..ведать людям о своем веке.
(По С. Гиндину)
Показать ответ
Дмитрий Сергеевич Лихачев – единственное и неповторимое явление русской истории и культуры. Судьба провела его почти через весь ХХ век, сквозь все его эпохи и сломы. На этом пути его не миновала, пожалуй, ни одна из бед, выпавших нашему народу: тюрьма, лагерь, ленинградская блокада, безвременные утраты близких. Совесть, вера и нравственная сила помогли ему выстоять. Он не только не сломился, а совершил предназначенное, открыв для современников мир древнерусской литературы, создав большую научную школу.
Но значение Д.С. Лихачева шире даже его научного подвига. Ум, наблюдательность, внутренняя дисциплина не дали ему растерять увиденное и пережитое, а дар слова и дар общения с людьми позволил поведать людям о своем веке.
2) Определите тему текста.
Показать ответ
Тема текста — Д.С.Лихачёв — неповторимое явление русской культуры..
3) Определите стиль и тип речи текста.
Показать ответ
Стиль речи — публицистический.
Тип речи — рассуждение.
4) Определите тип связи выделенного словосочетания.
Показать ответ
5) Выполните фонетический разбор слова1.
Показать ответ
судьба
с [с] — согласный, глухой, твёрдый
у [у] — гласный, безударный
д [д’] — согласный, глухой, мягкий
ь — звука не обозначает
б [б] — согласный, звонкий, твёрдый
а [а] — гласный, ударный
————————————-
6 букв, 5 звуков, 2 слога
6) Выполните морфемный разбор слова2.
Показать ответ
7) Выполните морфологический разбор слова3.
Показать ответ
Открыв — деепричастие
I. Совершил (как?) — открыв.
II. Морф. призн.: неизм. ф., сов. в.
III.
8) Выполните синтаксический разбор предложения4.
Показать ответ
Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное, полное, осложнено однородными определениями и дополнениями.
Задание 2
Расставьте знаки препинания. Графически объясните их постановку.
- Жить родине служить.
- Услуга в дружбе вещь святая.
- Сетка не спасение от этих назойливых насекомых.
- Ночь словно день.
В каком предложении отсутствуют знаки препинания и почему?
Показать ответ
В 3) предложении есть частица не перед существительным, которое является сказуемым, тире не ставится. В 4) предложении между подлежащим и сказуемым есть союз словно, тире не ставится.
Задание 3
Выпишите предложение с составными глагольными сказуемыми и разберите его по членам.
- Мы хотели бы учавствовать в соревнованиях.
- Он сел и записал рассказ старушки.
- Шиповник перед грозой очень пахуч.
- Травы после дождя поднялись и стали изумрудными.
Показать ответ
Задание 4
Прочитайте текст. Выпишите из него односложные предложения или сложные, в состав которых входят односоставные, определите тип односоставного предложения.
Весна. Пахнет черёмухой, щебечут птицы. Посмотришь вокруг, и душа наполняется радостью. Кругом всё пробуждается и жаждет жизни.
Показать ответ
- Весна. (назывное)
- Пахнет черёмухой. (безличное)
- Посмотришь вокруг… (обобщённо-личное в форме определённо-личного)
Задание 5
Расставьте знаки препинания. Разберите предложения с однородными членами и обобщающим словом. Составьте схему однородных членов.
- И берег и море молчали.
- Виднелись или необработанные песчаные равнины или далёкие горы.
- Он взял лом и новую лопату и медленно ушёл на дальний край котлована.
- Он примерил массу вещей мундир сюртук домашнюю тужурку два кителя брюки бальные и брюки походные.
Показать ответ
- И берег, и море молчали.
- Виднелись или необработанные песчаные равнины, или далёкие горы.
- Он взял лом и новую лопату и медленно ушёл на дальний край котлована.
- Он примерил массу вещей: мундир, сюртук, домашнюю тужурку, два кителя, брюки бальные и брюки походные.
Задание 6
Расставьте знаки препинания. Выпишите предложение с обособленным определением, выраженным причастным оборотом, разберите его по членам.
- Звук странный резкий раздался у реки.
- Солдаты вылезшие из вагонов и толпившиеся на платформе торопились усаживаться.
- Другая девочка ростом повыше стала что-то тихо говорить.
- Поставив вёдра на землю Нюра помчалась в сторону разгоравшейся избы.
Показать ответ
- Звук, странный, резкий, раздался у реки.
- Солдаты, вылезшие из вагонов и толпившиеся на платформе, торопились усаживаться.
- Другая девочка, ростом повыше, стала что-то тихо говорить.
- Поставив вёдра на землю, Нюра помчалась в сторону разгоравшейся избы.
Задание 7
Исправьте предложение с грамматической ошибкой, запишите его правильно.
- Поднимаясь по лестнице, у меня зазвонил телефон.
Показать ответ
Когда я поднимался по лестнице, у меня зазвонил телефон.
Задание 8
Расставьте знаки препинания. Обведите вводные слова.
- К радости бабушки мы решили задержаться ещё на два дня.
- Сёстры были очень похожи.
- Дождь похоже будет идти целый день.
- Он вроде бы не похож на брата Ольги.
Показать ответ
Задание 9
Расставьте знаки препинания, подчеркните уточняющие члены предложения.
- За околицей у самого оврага рос огромный дуб.
- Телеграмма пришла около семи часов.
- Только здесь в доме отца Николай смог отдохнуть.
- Теперь же после половодья это была река саженей в шесть.
Показать ответ
Задание 10
Письменно объясните постановку пронумерованных знаков препинания.
Не шути ты,1 рожь,2
Спелым колосом!
Ты не пой,3 косарь,4
Про широко степь!
(А. Кольцов)
Показать ответ
1 и 2, 3 и 4 — выделяют обращения
Задание 11
Составьте и запишите предложения с прямой речью.
- слова автора стоят в середине прямой речи,
- слова автора стоят после прямой речи.
Показать ответ
Составьте предложения с прямой речью самостоятельно, используя соответсвующие схемы:
- «П — а, — п». или «П — а, — п»! или «П — а, — п»?
- «П», — а. или «П», -а! или «П», -а?
Задание 12
Расскажите письменно в 2-3 предложениях об омонимах.
Показать ответ
Омонимы — одинаковые по звучанию, но разные по значению слова, морфемы и другие единицы языка. Например, лук (оружие) — лук (растение), норка (животное) — норка (маленькая нора).
Навигация по записям
Русский язык Подготовка ЕГЭ 2018 25 тренировочных вариантов Сенина
Новое учебно-методическое пособие ЕГЭ 2018 Сениной и др. предназначено для под-ки к ЕГЭ по русскому языку. Работая по книге, выпускники смогут овладеть фундаментальными, осознанными, прочными навыками выполнения экзаменационных заданий. Учебно-методическое пособие состоит из 25 новых авторских тренировочн. вариантов, написанных согласно проекту демоверсии — спецификации 2018 г., опубликованными в августе; теоретического материала в приемлемом формате — с разъяснением пошаговых действий при решении каждого задания, разбором типичных ошибок, методическими советами, а так-же тренингом; авторского варианта экзаменацион. работы с комментариями, наглядно описывающими алгоритм выполнения каждого теста; всего необходимого для под-ки справочного материала: орфоэпического словаря, словарей паронимов, образования форм имён существительных, лингвистических терминов, плеоназмов. Книга адресована выпускникам, учителям, методистам.
— Содержание —
Оглавление
Предисловие 7
Как работать книгой 8
Анализ заданий экзаменацион. работы 9
Структура экзаменационной работы 9
Работаем с КИМ 10
Задания 1-3 11
Задание 4 24
Задание 5 30
Задание 6 35
Задание 7 44
Задание 8 55
Задание 9 61
Задание 10 66
Задание 11 67
Задание 12 77
Задание 13 82
Задание 14 87
Задание 15 95
Задание 16 105
Задание 17 108
Задание 18 118
Задание 19 123
Задание 20 129
Задания 21-25 134
Задание 26 169
Вариант экзаменационной раб-ты 2018 г. с комментариями 187
Тренировочные варианты 214
Вариант 1 214
Вариант 2 226
Вариант 3 238
Вариант 4 249
Вариант 5 262
Вариант 6 274
Вариант 7 286
Вариант 8 298
Вариант 9 309
Вариант 10 322
Вариант 11 335
Вариант 12 347
Вариант 13 358
Вариант 14 370
Вариант 15 385
Вариант 16 396
Вариант 17 408
Вариант 18 419
Вариант 19 431
Вариант 20 443
Вариант 21 457
Вариант 22 469
Вариант 23 482
Вариант 24 493
Вариант 25 506
Приложение 519
Орфоэпический словарь 519
Словарь паронимов 528
Словарь плеоназмов 560
Словарь лингвистических терминов 575
Ответы 589
Размер файла: 6 Мб; Формат: pdf
Вместе с «25 тренировочными вариантами Сениной и др. для подготовки к ЕГЭ 2018 по русскому языку» скачивают:
AdminСобиратель земель. Как Путин записал всех украинцев в русские
Свершилось то, о чем так долго говорили в Кремле: Путин написал статью о том, что украинского народа не существует, а существует триединый народ, большая русская нация. Статья основательная, вторая такая в собрании исторических трудов Владимира Путина.
Первую он написал год назад — про причины Второй мировой войны. И та статья объясняла и необходимость пакта Молотова-Риббентропа, и пагубность Мюнхенского сговора, и, главное, зловредность Версальского мира, который унизил Германию и создал предпосылки для большой войны, то есть в войне был виноват Запад, а не Германия. В свежей статье логика та же — Запад превратил Украину в плацдарм против России, в анти-Россию. Зато другой герой — не германский, а русский триединый народ. А повествование берет начало от Царя Гороха, когда сыновья князя Ольгерда и воевода Боброк с Волыни вышли потряхивая бородами и копьями на Куликово поле вместе с князем московским Дмитрием Ивановичем. Все что вы хотели знать, но так боялись спросить: о гетманах и казаках, о Гоголе и Мазепе, о том, как спокон веков православные тянулись с правого берега Днепра на левый из-под польского гнета. Да что там, еще в самые древние былинные домамаевские и допапаевские времена великороссы и малороссы держались друг друга, пеклись о своей отчизне, строили общий дом. Бывало, выйдут витязи да казаки в широко поле, соберут урожай, наколют дров, дадут отпор врагу, выпьют по чарке меда ядреного, пива доброго, да напишут на едином своем языке письмо на горячую линию к Владимиру Путину с одним очень простым вопросом: когда, ну когда уже объединит он великие земли русские, растерзанные шляхтичами коварными да большевиками-ленинцами?
Владимиру Путину уже напомнили про оставшийся в составе России после развала СССР украинский Таганрог, но Кремль в ответ — как обычно, — говорит, что речь идет о принципе, а не о территориальных претензиях. Тем более что Россия, как рассказал Дмитрий Песков, и вовсе не выходила из состава СССР.
онлайн-тесты ЕГЭ по русскому языку
(1)Его соседи по госпиталю получали письма и читали их вслух, а Власову никто не писал, и ему было так скучно, что он даже удивлялся, что может быть на свете такая скука.
(2)С каждым днём ему становилось всё хуже. (3)Бледный, с заострившимся носом, он лежал, отвернувшись к стене, и ему было всё равно, о чём говорят, волнуются, спорят соседи.
(4)И вдруг он получил письмо. (5)Это был обыкновенный лист бумаги, сложенный треугольником, и на обороте, как полагается, полный адрес с именем, отчеством и фамилией.
(6)«Мне захотелось написать тебе, милый Федя, — так начиналось это письмо, — хотя ты, без сомнений, давно забыл обо мне, поскольку мы в жизни встретились только однажды. (7)Но, узнав, что ты ранен, я надеюсь, что ты не слишком строго осудишь меня за это письмо…» (8)А кончалось письмо на полуфразе: «Во всяком случае, знай, что я о тебе думаю, и даже чаще, чем…»
(9)Он читал письмо целый день, перебрал всех знакомых девушек и прежде всего, понятно, вспомнил о той, с которой он дружил до войны. (10)Но это была не она, хотя бы потому, что с ней он встречался не однажды.
(11)Прошло несколько дней, и он получил второе письмо.
(12)«Мне известно всё от одной подруги, которая видит тебя каждый день, — писала незнакомка. — (13)И она сказала мне, что от тебя самого зависит твоё здоровье». (14)Дальше шли советы, большей частью медицинского свойства, а потом стихи, очень хорошие, об одной девушке, ждущей бойца, который пропал без вести.
(15)Это было поразительно! (16)Но кто же видит его каждый день? (17)В тридцатой палате дежурили две сестры — Мария Пантелеймоновна и Луша. (18)Мария Пантелеймоновна была рыжая, длинная, в очках, немного похожая на швабру палкой вниз, особенно когда она ругала кого-нибудь после обхода. (19)Луша была, наоборот, маленькая, толстая, смешливая, целый день носилась по госпиталю в развевающемся халате, и то здесь, то там слышались её топот и хохот. (20)Но Власову было бы даже немного жаль, если бы этой подругой оказалась она. (21)Письма были таинственные, необыкновенные, а Луша — просто Луша.
(22)С волнением, с душевной тревогой он стал ожидать новых писем, а главное, послушался насчёт своего здоровья. (23)Прежде он мало ел, а теперь стал понемногу есть, с вечера постарался уснуть — и ничего, получилось.
(24)Пришло третье письмо: как по книге, эта девушка-незнакомка прочитала всё, что творилось в его душе, всё, о чём он мечтал и что казалось ему потерянным навсегда, невозвратно. (25)Всё ещё впереди — вот что она хотела сказать! (26)Нужно жить, потому что всё впереди. (27)Нужно сделать всё, чтобы снова стоять на боевом корабле в этот торжественный час. (28)И нужно не отступать перед тоской, перед смертью, о которой кричат по ночам галки в саду, нужно не отступать, как он не отступал на фронте…
(29)Точно что-то перевернулось в его душе, когда он прочитал это письмо. (30)И доктор, который прежде всё хмурился, осматривая его, был теперь совершенно доволен.
— (31)Кто его знает! — сказал он как-то, смеясь. — (32)Ведь ты же умирал, Власов. (33)В чём дело, а? (34)3агадка природы?
(35)Но вдруг перестали приходить эти чудные письма. (36)А вместе с письмами пропала и Луша. (37)Он спросил у одной сиделки, где она, почему не приходит, и сиделка сказала, что Луша сильно захворала воспалением лёгких, к ней даже ездил главный врач, и боялись, что она умрёт, но опасность миновала.
(38)В госпитале стало скучно без Луши, без её топота и хохота, без её разговора о том и о сём, от которого почему-то становилось легче на сердце…
(39)Луша явилась, побледневшая и похудевшая, но, кажется, ещё более весёлая, чем прежде. (40)И на площадке, куда ребята выходили курить, Власов просто схватил её за рукав и спросил негромко:
— Так это ты, Лушенька?..
(41)Через неделю Власов пошёл на комиссию, и доктора, осматривая его, снова сказали, что он является чудом и загадкой природы. (42)Разгадка была простая, но он, понятно, не стал её объяснять. (43)Возможно, что для подобного лечения в медицине ещё не было места.
(По В. А. Каверину)
Тесты штата Нью-Йорк по математике
Кто сдает этот тест?
Новое в 2020-21 учебном году : Департамент образования штата Нью-Йорк (NYSED) определил, что будет невозможно проводить экзамены по английскому языку (ELA) и математике для 3–8 классов, а также для 4 и 8 классов. Экзамены по естествознанию удаленно. Оценки будут проводиться в школе и лично. Школы обратятся к семьям, чтобы определить, какие учащиеся заинтересованы в участии в государственных экзаменах. В экзаменах весны 2021 года примут участие только студенты, чьи семьи ответили просьбой о прохождении тестирования.
Каждую веснуучащихся 3–8 классов сдают государственный тест по математике. На 2021 год дополнительная информация включена в Руководство по участию учащихся в тестах штата Нью-Йорк для 3–8 классов.
Учащиеся, изучающие английский язык, обязаны сдать государственные тесты по математике, но могут пройти тест, переведенный на арабский, бенгальский, китайский (традиционный и упрощенный), гаитянский креольский, корейский, русский или испанский языки. Если тесты недоступны на родном языке учащегося, тест может быть переведен устно.Учащиеся с ограниченными возможностями могут сдавать альтернативные экзамены штата Нью-Йорк вместо общего теста штата, если это указано в их индивидуальном плане обучения (IEP).
Когда проводится этот тест?
В 2020-21 учебном году экзамены по математике проводятся с 3 по 14 мая.
Что на тесте?
Только в 2020-21 учебном году тест по математике будет однодневным, не ограниченным в срок, и будет содержать только вопросы с несколькими вариантами ответов.
Как оценивается тест?
Экзамены штата Нью-Йорк для 3–8 классов допускаются только с несколькими вариантами ответов и оцениваются с помощью автоматизированного процесса сканирования.
Как сообщаются результаты?
Количество правильных ответов, которые учащийся дает на тесте, конвертируется в «шкалу баллов» учащегося. Баллы по шкале делятся на четыре уровня эффективности. Школы распределяют результаты тестов в индивидуальных отчетах учащихся для каждой семьи. Отчет учащегося включает в себя балл учащегося по шкале, уровень успеваемости и информацию о его или ее сильных и слабых сторонах в различных проверенных областях навыков.
Научный тест штата Нью-Йорк
Кто сдает этот тест?
Новое в 2020-21 учебном году: Департамент образования штата Нью-Йорк (NYSED) определил, что будет невозможно проводить экзамены по английскому языку (ELA) и математике для 3–8 классов, а также для 4 и 8 классов. Экзамены по естествознанию удаленно.Оценки будут проводиться в школе и лично. Школы обратятся к семьям, чтобы определить, какие учащиеся заинтересованы в участии в государственных экзаменах. В экзаменах весны 2021 года примут участие только студенты, чьи семьи ответили просьбой о прохождении тестирования.
Учащиеся четвертого класса и большинство учащихся восьмого класса сдают экзамен штата по естественным наукам, чтобы определить, насколько хорошо они усвоили стандарты обучения штата Нью-Йорк.
Учащиеся седьмого класса, которые выполнили все материалы основной учебной программы по естественным наукам среднего уровня и которые рассматриваются для помещения в ускоренный курс естествознания в восьмом классе, также могут пройти тест.Если ученики сдают тест в седьмом классе, они больше не будут его сдавать в восьмом классе. Директора школ могут по своему усмотрению потребовать или отменить экзамен по естествознанию восьмого класса для учащихся восьмого класса ускоренного обучения, которые в конце учебного года будут сдавать экзамен Риджентс по естествознанию.
Учащиеся четвертого и восьмого классов, изучающие английский язык, должны сдать государственный экзамен по естественным наукам. Экзамены доступны на арабском, бенгали, китайском (традиционный и упрощенный), гаитянском креольском, корейском, русском или испанском языках.Если тесты недоступны на родном языке учащегося, тест может быть переведен устно. Учащиеся с ограниченными возможностями могут сдавать альтернативные экзамены штата Нью-Йорк (NYSAA) вместо общего теста штата, если это указано в их индивидуальном плане обучения (IEP).
На 2021 год дополнительная информация включена в Руководство по участию учащихся в тестах штата Нью-Йорк для 3–8 классов.
Когда проводится этот тест?
Даты администрации в 2020/21 учебном году — 7-11 июня.для письменного теста. Тест производительности не будет проводиться в 2020-21 учебном году.
Что на тесте?
«Оценка в науке» просит студентов продемонстрировать научные знания и применить научные концепции, сформулировать гипотезы, сделать прогнозы или использовать другие методы научного исследования. Письменный экзамен 4-го класса является бессрочным и состоит из вопросов с несколькими вариантами ответов, коротких и длинных открытых вопросов. Примечателен письменный экзамен в 8-м классе. У учащихся 8-х классов есть два часа на выполнение письменного теста.
Как оценивается тест?
Экзамены выставляются в школе лицензированными учителями. Школам дано указание, что ни один учитель не должен выставлять оценки на экзаменах своих учеников.
Как сообщаются результаты?
Количество правильных ответов, которые учащийся дает на тесте, конвертируется в «шкалу баллов» учащегося. Баллы по шкале делятся на четыре уровня эффективности. Школы раздают каждому родителю результаты тестов в индивидуальных отчетах учащихся (ISR). ISR включают в себя баллы по шкале учащегося, уровень успеваемости и информацию о его или ее сильных и слабых сторонах в различных проверенных областях навыков.
Foundation Level 2018 — Международная квалификационная комиссия ISTQB® по тестированию программного обеспечения
Аудитория
Программа базового уровня составляет основу схемы сертифицированных тестировщиков Международного совета по тестированию программного обеспечения (ISTQB®).
ISTQB® Foundation Level актуален для разных практик доставки программного обеспечения, включая Waterfall, Agile, DevOps и Continuous Delivery.
Квалификация базового уровня 2018 подходит для всех, кому необходимо продемонстрировать практические знания фундаментальных концепций тестирования программного обеспечения, включая людей, занимающих такие должности, как тестировщики, аналитики тестирования, инженеры по тестированию, консультанты по тестированию, менеджеры тестирования, тестеры приемлемости пользователей и разработчики программного обеспечения.
Он также подходит для людей, которым необходимо базовое понимание тестирования программного обеспечения, включая руководителей проектов, менеджеров по качеству, менеджеров по разработке программного обеспечения, бизнес-аналитиков, ИТ-директоров и консультантов по управлению.
Новая программа 2018 признана предпосылкой для других сертификатов ISTQB®, где требуется уровень Foundation (примечание: все предыдущие выпуски уровня Foundation, включая программу 2011 года и «унаследованные» сертификаты уровня Foundation, останутся в силе).
Обучениедля уровня Foundation Certified Tester 2018 доступно у аккредитованных поставщиков обучения (в классе, виртуальное и электронное обучение). Мы настоятельно рекомендуем посещать аккредитованный тренинг, поскольку членский совет ISTQB® оценит материалы на предмет соответствия и согласованности с программой. Информацию об аккредитованных поставщиках обучения можно найти здесь или связаться с вашим местным советом членов ISTQB® или поставщиком экзаменов
Самостоятельная работа с использованием учебной программы и рекомендованных материалов для чтения также является вариантом при подготовке к экзамену базового уровня.Ваш местный совет членов ISTQB® или поставщик экзаменов сможет предоставить информацию об экзаменах, например: доступные языки, где найти экзаменационный центр и т. д.
Посмотрите вводное видео уровня Foundation.
В начало
Содержание
В начало
Результаты деятельности
Бизнес-результаты, ожидаемые от кандидата, получившего сертификат Foundation Level 2018, следующие:
- Способствуйте эффективному общению, используя общий словарь для тестирования программного обеспечения.
- Понимать фундаментальные концепции тестирования программного обеспечения.
- Продемонстрировать понимание того, как разные практики разработки и тестирования, а также различные ограничения на тестирование могут применяться при оптимизации тестирования в различных контекстах.
- Эффективно вносить вклад в обзоры.
- Используйте установленные методы для разработки тестов на всех уровнях тестирования.
- Интерпретировать и выполнить тесты на основе заданных спецификаций тестов. Отчет о результатах тестирования.
- Понимать принципы управления тестированием ресурсов, стратегий, планирования, контроля проектов и управления рисками
- Напишите и сообщите четкие и понятные отчеты о дефектах
- Понимание факторов проекта, определяющих приоритеты тестирования и подход к тестированию
- Понять ценность, которую тестирование программного обеспечения приносит заинтересованным сторонам
- Оцените, насколько действия по тестированию и рабочие продукты согласуются с целями, показателями и задачами проекта
- Помощь в выборе и внедрении инструмента тестирования
В начало
Задачи обучения
Цели обучения указаны для каждого раздела учебной программы и классифицируются следующим образом:
- K1: запомнить, распознать, вспомнить
- K2: понимать, объяснять, приводить причины, сравнивать, классифицировать, категоризировать, приводить примеры, резюмировать
- K3: применить, использовать
- K4: анализировать
В программе Foundation на 2018 год 62 цели обучения:
Цели базового обучения на 2018 год следующие:
Глава 1 Основы тестирования
1.1 Что такое тестирование? | |
| ЛО-1.1.1 | Определите типичные цели тестирования (K1) |
| ЛО-1.1.2 | Отличие тестирования от отладки (K2) |
1.2 Почему необходимо тестирование? | |
| ЛО-1.2.1 | Приведите примеры того, почему необходимо тестирование (K2) |
| ЛО-1.2,2 | Опишите взаимосвязь между тестированием и обеспечением качества и приведите примеры того, как тестирование способствует повышению качества (K2) |
| ЛО-1.2.3 | Различать ошибку, дефект и отказ (K2) |
| ЛО-1.2.4 | Различать первопричину дефекта и его последствия (K2) |
1.3 Семь принципов тестирования (K2) | |
| ЛО-1.3,1 | Объясните семь принципов тестирования (K2) |
1.4 Процесс тестирования | |
| ЛО-1.4.1 | Объясните влияние контекста на процесс тестирования (K2) |
| ЛО-1.4.2 | Опишите действия по тестированию и соответствующие задачи в рамках процесса тестирования (K2) |
| ЛО-1.4,3 | Разграничение рабочих продуктов, поддерживающих процесс тестирования (K2) |
| ЛО-1.4.4 | Объясните важность поддержания прослеживаемости между тестовой базой и тестовыми рабочими продуктами (K2) |
1.5 Психология тестирования (K2) | |
| ЛО-1.5.1 | Определите психологические факторы, влияющие на успех тестирования (K1) |
| ЛО-1.5,2 | Объясните разницу между мышлением, необходимым для тестовых заданий, и мышлением, необходимым для действий в области развития (K2) |
Глава 2 Тестирование на протяжении жизненного цикла разработки программного обеспечения
2.1. Модели жизненного цикла разработки программного обеспечения | |
| ЛО-2.1.1 | Объясните взаимосвязь между действиями по разработке программного обеспечения и действиями по тестированию в жизненном цикле разработки программного обеспечения (K2) |
| ЛО-2.1,2 | Определите причины, по которым модели жизненного цикла разработки программного обеспечения должны быть адаптированы к контексту проекта и характеристик продукта (K1) |
| ЛО-2.1.3 | Вспомните характеристики хорошего тестирования, применимые к любой модели жизненного цикла (K1) |
2.2 Уровни тестирования (K2) | |
| ЛО-2.2.1 | Сравните различные уровни тестирования с точки зрения целей, основы тестирования, объектов тестирования, типичных дефектов и отказов, подходов и обязанностей (K2) |
2.3 типа испытаний (K2) | |
| ЛО-2.3.1 | Сравнение функционального, нефункционального тестирования и тестирования методом белого ящика (K2) |
| ЛО-2.3.2 | Признать, что функциональные и структурные тесты проводятся на любом уровне тестирования (K1) |
| ЛО-2.3.3 | Признать, что функциональные, нефункциональные тесты и тесты белого ящика проводятся на любом уровне тестирования (K1) |
| ЛО-2.3,4 | Сравните цели подтверждающего тестирования и регрессионного тестирования (K2) |
2.4 Техническое тестирование (K2) | |
| ЛО-2.4.1 | Обобщение триггеров для технического обслуживания (K2) |
| ЛО-2.4.2 | Опишите роль анализа воздействия в тестировании технического обслуживания (K2) |
| ЛО-2.4,3 | Опишите роль анализа воздействия в тестировании технического обслуживания (K2) |
Глава 3 Статические испытания
3.1 Основы статического тестирования | |
| ЛО-3.1.1 | Распознавать типы программных продуктов, которые можно исследовать с помощью различных методов статического тестирования (K1) |
| ЛО-3.1.2 | Используйте примеры для описания значения статических испытаний (K2) |
| ЛО-3.1,3 | Объясните разницу между статическими и динамическими методами, учитывая цели, типы дефектов, которые необходимо идентифицировать, и роль этих методов в жизненном цикле программного обеспечения (K2) |
3.2 Процесс проверки | |
| ЛО-3.2.1 | Обобщите действия процесса анализа рабочего продукта (K2) |
| ЛО-3.2,2 | Признать различные роли и обязанности в формальной проверке (K1) |
| ЛО-3.2.3 | Объясните различия между разными типами обзора: неформальный обзор, пошаговое руководство, технический обзор и проверка (K2) |
| ЛО-3.2.4 | Применение метода обзора к рабочему продукту для поиска дефектов (K3) |
| ЛО-3.2.5 | Объясните факторы, способствующие успешной проверке (K2) |
Глава 4 Методы тестирования
4.1 Категории методов тестирования | |
| ЛО-4.1.1 | Объясните характеристики, общие черты и различия между методами тестирования черного ящика, методами тестирования белого ящика и методами тестирования, основанными на опыте (K2) |
4.2 Методы тестирования черного ящика | |
| ЛО-4.2.1 | Применение разделения эквивалентности для получения тестовых примеров из заданных требований (K3) |
| ЛО-4.2,2 | Применение анализа граничных значений для получения тестовых примеров из заданных требований (K3) |
| ЛО-4.2.3 | Применить тестирование таблицы решений для получения тестовых примеров из заданных требований (K3) |
| ЛО-4.2.4 | Применить тестирование перехода между состояниями для получения тестовых примеров из заданных требований (K3) |
| ЛО-4.2.5 | Объясните, как получить тестовые примеры из варианта использования (K2) |
4.3 метода тестирования белого ящика | |
| ЛО-4.3.1 | Объяснение заявления (K2) |
| ЛО-4.3.2 | Объясните покрытие решения (K2) |
| ЛО-4.3.3 | Объясните значение заявления и покрытия решений (K2) |
4.4 Методы тестирования, основанные на опыте | |
| ЛО-4.4,1 | Объясните угадывание ошибок (K2) |
| ЛО-4.4.2 | Объясните исследовательское тестирование (K2) |
| ЛО-4.4.3 | Объяснение тестирования на основе контрольного списка (K2) |
Глава 5 Управление тестированием
5.1 Организация тестирования | |
| ЛО-5.1.1 | Объясните преимущества и недостатки независимого тестирования (K2) |
| ЛО-5.1,2 | Определить задачи тест-менеджера и тестировщика (K1) |
5.2 Планирование и оценка тестирования | |
| ЛО-5.2.1 | Обобщите цель и содержание плана тестирования (K2) |
| ЛО-5.2.2 | Различия между различными подходами к тестированию (K2) |
| ЛО-5.2.3 | Приведите примеры потенциальных критериев входа и выхода (K2) |
| ЛО-5.2.4 | Применить знания о приоритезации, а также технических и логических зависимостях, чтобы запланировать выполнение теста для заданного набора тестовых примеров (K3) |
| ЛО-5.2.5 | Определите факторы, которые влияют на усилия, связанные с тестированием (K1) |
| ЛО-5.2.6 | Объясните разницу между двумя методами оценки: методом на основе показателей и методом на основе экспертов (K2) |
5.3 Контроль и контроль испытаний | |
| ЛО-5.3.1 | Вызов показателей, использованных для тестирования (K1) |
| ЛО-5.3.2 | Обобщите цели, содержание и аудитории для отчетов об испытаниях (K2) |
5.4 Управление конфигурацией | |
| ЛО-5.4.1 | Обобщите, как управление конфигурацией поддерживает тестирование (K2) |
5.5 Риски и тестирование | |
| ЛО-5.5.1 | Определите уровень риска, используя вероятность и влияние (K1) |
| ЛО-5.5.2 | Различать риски проекта и продукта (K2) |
| ЛО-5.5.3 | Опишите на примерах, как анализ риска продукта может повлиять на тщательность и объем тестирования (K2) |
5.6 Управление дефектами | |
| ЛО-5.6.1 | Напишите отчет о дефектах, описывающий дефекты, обнаруженные во время тестирования (K3) |
Глава 6. Поддержка инструментов для тестирования
6.1 Рекомендации по тестированию | |
| ЛО-6.1.1 | Классифицируйте инструменты тестирования в соответствии с их назначением и поддерживаемыми ими действиями по тестированию (K2) |
| ЛО-6.1,2 | Определение преимуществ и рисков автоматизации тестирования (K1) |
| ЛО-6.1.3 | Помните об особых аспектах выполнения тестов и инструментов управления тестами (K1) |
6.2 Планирование и оценка тестирования (K3) | |
| ЛО-6.2.1 | Определите основные принципы выбора инструмента (K1) |
| ЛО-6.2,2 | Напомнить цели использования пилотных проектов для внедрения инструментов (K1) |
| ЛО-6.2.3 | Определите факторы успеха для оценки, внедрения, развертывания и постоянной поддержки инструментов тестирования в организации (K1) |
В начало
Учебная программа
Программа базового уровня является основой для международной квалификации по тестированию программного обеспечения на базовом уровне.
Международный квалификационный совет по тестированию программного обеспечения ® (ISTQB ®) предоставляет его национальным экзаменационным органам для аккредитации поставщиков услуг обучения и вывода экзаменационных вопросов на их местном языке.
Провайдеры обучения будут производить учебные материалы и определять соответствующие методы обучения для аккредитации, а программа обучения поможет кандидатам в подготовке к экзамену.
Сертифицированный тестировщик Базовый уровень тестирования программного обеспечения
Квалификация базового уровня предназначена для всех, кто занимается тестированием программного обеспечения.Сюда входят люди, выполняющие такие роли, как тестировщики, аналитики тестирования, инженеры по тестированию, консультанты по тестированию, менеджеры по тестированию, тестеры приемлемости для пользователей и разработчики программного обеспечения.
Эта квалификация базового уровня также подходит для всех, кто хочет получить базовые знания о тестировании программного обеспечения, например для руководителей проектов, менеджеров по качеству, менеджеров по разработке программного обеспечения, бизнес-аналитиков, ИТ-директоров и консультантов по управлению. Обладатели сертификата Foundation смогут перейти на более высокий уровень квалификации по тестированию программного обеспечения.
Программа базового уровня 2018 доступна в разделе «Материалы для скачивания».
В начало
Структура экзамена
Экзамен базового уровня состоит из 40 вопросов с несколькими вариантами ответов, при этом проходная оценка 65% должна быть завершена в течение 60 минут. Участники, которые сдают экзамен не на своем разговорном языке, получат дополнительно 25% времени, в общей сложности 75 минут.
| Модуль | Количество вопросов | Продолжительность экзамена (минуты) | Продолжительность экзамена + 25% (минуты) |
|---|---|---|---|
| Базовый уровень | 40 | 60 | 75 |
Аккредитованные учебные заведения
Экзамены можно сдавать как часть курса, проводимого Аккредитованным провайдером обучения, или сдавать самостоятельно в экзаменационном центре или на государственном экзамене.
Типичная продолжительность обучения базового уровня, предлагаемого аккредитованным провайдером обучения, составляет 3 дня. Завершение аккредитованного учебного курса не является обязательным условием для сдачи экзамена.
Пожалуйста, обратитесь к веб-сайтам советов членов ISTQB ® и ISTQB ® аккредитованных поставщиков обучения, чтобы узнать о наличии экзаменов и тренингов.
В начало
Материалы для загрузки
Syllabus Документы:
Экзаменационные документы:
Общие файлы:
В начало
Архив: элементарные / промежуточные тесты: OSA: NYSED
Архивированные элементарные / промежуточные важные уведомления
2019 Английский язык и математика
2018 Английский язык и математика
2017 Английский язык и математика
2017 6 класс Математика
- Уведомление для учителей: июнь 2011 г. Форма A экзамена по естественным наукам для 4 класса, только испанское издание (11 КБ)
- Уведомление учителям — Тест по естествознанию для 4 класса, только испанское издание (12 КБ) — Обновлено, 15 июня 2010 г., 16:10
- Уведомление для учителей — тест по математике для 6 класса, только испанское издание (11 Кб) — Опубликовано в мае 2010 г.
- 12–14 мая 2010 г. Контрольный тест / полевой тест по английскому языку и математике (59 Кб) — Опубликовано 16 марта 2010 г.
- важных дат в 2009-10 учебном году (52.8 Кб) — Опубликовано 24 ноября 2009 г.
- Поправка к расписанию тестирования для 8-го класса теста по общественным наукам среднего уровня, предоставленного в связи с закрытием школ, связанных с гриппом h2N1 (51 Кб) — Опубликовано 2 июня 2009 г.
- Руководство по программе тестирования по математике для 3–8 классов, сентябрь-апрель / май-июнь 2009-10 учебного года (356 Кб) — с изменениями от 22 июля 2009 г.
- Внесены изменения в графики тестирования в связи с закрытием школ, связанных с гриппом h2N1 (52 Кб)
- Важное примечание для NYSESLAT, 2–4 классы, только разговорная речь (10 Кб)
- Важное примечание к тесту по математике для 7 класса — только испанское издание (28 Кб)
- Важное примечание по тестам по математике для 3–5 классов — только крупный шрифт (9 Кб)
- Важное примечание к экзамену по английскому языку 1 для 7 класса (9 Кб)
- Порядок выставления оценок и подачи листов для ответов на экзамены по английскому языку и математике с 3 по 8 классы 2009 г. (66 Кб)
- Экзамен по естествознанию для начального уровня, 2008 г., только китайское издание (9 Кб)
- Письменный тест по естествознанию, средний уровень 8, 2008 г., китайское издание (11 Кб)
- Тест по математике для 7 класса 2008 г. — только на испанском языке (9 Кб)
- Тест по обществоведению для 5 класса — только китайское издание (51 Кб)
- Оценка абзаца редактирования для 3, 5 и 7 классов
- Руководство школьного администратора (SAM) для государственных и негосударственных школ для экзаменов по английскому языку для 3–8 классов 2007 г. теперь доступно в Интернете.
- Матрица элементарных / промежуточных полевых испытаний
- Пересмотренная общая рубрика для 8 класса по общественным наукам, июнь 2005 г. (опубликовано в декабре 2004 г.) (223 КБ)
- 2005 Важные примечания к начальным / промежуточным оценкам
- Пособие администратора школы, 2005 4 и 8 классы ELA и математика
- Пособие администратора школы, 2005 4 и 8 классы ELA и математика
- Письменный тест начального уровня для начального уровня по естествознанию, шрифт Брайля, май 2004 г. (98 КБ)
- Корректировка оценок за письменный тест начального уровня 4 по естествознанию на испанском языке (89 КБ)
- Никаких изменений в выставлении оценок по естествознанию за 4-й класс не ожидается.
- По состоянию на 16 июня 2004 г. мы не ожидаем изменений в следующих рейтингах:
- Справочник по оценке результатов научного теста начального уровня 4 для производственного экзамена, форма A
- Руководство по оценке естественнонаучного теста начального уровня 4 для письменного теста, часть III
- По состоянию на 16 июня 2004 г. мы не ожидаем изменений в следующих рейтингах:
- Продление периода тестирования по английскому языку в 8 классе Январь 2004 г.
- Корректировка оценок по общественным наукам 5-го класса (109 КБ)
- Задержка в получении обучающего видео для бомбардиров Gr 8 ELA
- Произошла непредвиденная задержка с доставкой видеокассет для тренировки секретарей. для 8-го класса теста по английскому языку для всех школьных округов, кроме Нового Йорк Сити.Офисы школьного округа за пределами города Нью-Йорка получат свои партии видеокассеты FedEx в понедельник, 26 января 2004 г. Все центры BOCES и Нью-Йорк Городские региональные офисы, а также частные и чартерные школы, проводящие этот тест, будут получат свои партии видеокассет 22 или 23 января.
- Ключ для выставления баллов по общественным наукам среднего уровня 8-го класса (77 КБ)
- Ключ для выставления оценок за письменный тест по естественным наукам для 8-го класса среднего уровня (102 КБ)
Последнее обновление: 25 июня 2021 г.
ВИЧ и СПИД в России
ОСНОВНЫЕ МОМЕНТЫ
- В отличие от большинства стран, эпидемия ВИЧ в России растет, а количество новых случаев инфицирования увеличивается на 10–15% каждый год.По оценкам, каждый день более 250 человек заражаются ВИЧ.
- Продолжающийся отход от прогрессивной политики к социально консервативному законодательству является препятствием на пути реализации профилактики и лечения ВИЧ.
- В России самое большое количество потребителей инъекционных наркотиков в регионе (1,8 миллиона) — около 2,3% взрослого населения.
- Запрет на «пропаганду нетрадиционных сексуальных отношений среди несовершеннолетних» блокирует информационные и вспомогательные услуги по ВИЧ.
- Профилактика передачи вируса от матери ребенку (ППМР) — одна из историй успеха России в области ВИЧ. В 2016 году правительство объявило, что показатель успеха составляет 98%.
Изучите эту страницу, чтобы узнать больше о людях, наиболее затронутых ВИЧ в России, тестировании и консультировании, программах профилактики, доступности антиретровирусного лечения, роли гражданского общества, сочетанной инфекции ВИЧ и ТБ, препятствиях на пути ответных мер, финансировании и будущем ВИЧ в России.
Российская Федерация (Россия) является самой крупной эпидемией ВИЧ в Восточной Европе и Центральной Азии.В отличие от большинства стран, в России растет эпидемия ВИЧ: число новых случаев инфицирования увеличивается на 10–15% ежегодно.
К середине 2017 года в России у 1,16 миллиона человек был диагностирован ВИЧ. Однако это не соответствует количеству людей, живущих в настоящее время с ВИЧ, поскольку не учитывает смертей, связанных со СПИДом, или людей, инфицированных ВИЧ, но не диагностированных. Хотя Россия собирает обширные данные о ВИЧ с 1987 года, официальные оценки этих мер по-прежнему занижены и непоследовательны.
В 2016 году Россия взяла на себя обязательство по достижению целевых показателей ЮНЭЙДС 90-90-90 Fast-Track, но из-за отсутствия данных сложно измерить прогресс страны.
По оценкам Российского федерального центра СПИДа в 2013 году, только половине (51%) людей, живущих с ВИЧ, был поставлен диагноз. Если это действительно так, то предполагаемое кумулятивное число ВИЧ-инфекций в России превысит 2 миллиона.
Анализ данных за 2017 год показывает, что число смертей, связанных со СПИДом, растет. С января по июнь 2017 года было зарегистрировано 14 630 смертей от СПИДа, 13.Увеличение на 5% по сравнению с предыдущим шестимесячным периодом. ВИЧ — одна из 10 основных причин преждевременной смерти в России. Тот же анализ показал, что распространенность ВИЧ значительно различается по стране: от 229 новых диагнозов на каждые 100 000 человек в Кемеровской области в Юго-Западной Сибири до менее 5 на каждые 100 000 человек в южной провинции Калмыкия, и Республика Тыва. Среди 10 провинций с наибольшим числом новых диагнозов ВИЧ шесть находятся в Сибири, которая находится к северу от одного из основных наземных маршрутов незаконного оборота героина и опиоидов из Афганистана, крупнейшего в мире производителя незаконных опиоидов в 2016 году.
В настоящее время эпидемия ВИЧ в России сконцентрирована среди определенных групп населения. В 2016 году на людей, употребляющих инъекционные наркотики, приходилась самая большая доля новых диагнозов среди любой ключевой группы населения — 48,8%; с последующей передачей гетеросексуальным путем — 48,7%; гомосексуальный секс — 1,5%; и 0,8% из-за передачи инфекции от матери ребенку.
Некоторые эксперты предсказывают, что гетеросексуальный секс может вскоре превзойти употребление инъекционных наркотиков в качестве основного средства передачи ВИЧ. Это означает, что эпидемия ВИЧ может сместиться с того, что затронет в основном ключевые группы населения, на население в целом.Если это произойдет, распространенность ВИЧ может увеличиваться значительно быстрее.
Продолжающийся отход от прогрессивной политики к социально консервативному законодательству, поддерживаемый набирающей силу Русской Православной Церковью, действует как препятствие на пути реализации эффективных программ профилактики и лечения ВИЧ.
Люди, употребляющие инъекционные наркотики (ЛУИН)
В России самое большое количество потребителей инъекционных наркотиков в регионе (1,8 миллиона) — около 2,3% взрослого населения.Считается, что от 18% до 31% людей, употребляющих инъекционные наркотики, живут с ВИЧ.
Агрессивная криминализация и крайняя маргинализация людей, употребляющих инъекционные наркотики, в России означает, что многие из них лишены доступа к информации о ВИЧ и вряд ли смогут получить доступ к услугам по тестированию, профилактике или лечению. Одно исследование среди людей, употребляющих инъекционные наркотики и живущих с ВИЧ, в Санкт-Петербурге показало, что только 10% имели доступ к лечению.
Женщины, употребляющие инъекционные наркотики, маргинализированы и особенно уязвимы перед насилием.В исследовании, опубликованном в 2016 году группы ВИЧ-инфицированных женщин, употребляющих инъекционные наркотики, из Санкт-Петербурга сообщается, что почти четверть (24,1%) были принуждены к сексу с полицейским. Это в значительной степени способствовало нежеланию этих женщин обращаться за услугами по снижению вреда.
Сексуальные партнеры основных затронутых групп населения
По оценкам, 48,7% новых случаев инфицирования связаны с гетеросексуальным сексом, когда партнеры секс-работников и потребители инъекционных наркотиков подвергаются повышенному риску.Передача ВИЧ половым путем от мужчины к женщине более эффективна, чем от женщины к мужчине, в сочетании с тем фактом, что гендерное неравенство, насилие со стороны интимного партнера и сексуальное насилие широко распространены в российском обществе, что означает, что эпидемия ВИЧ затрагивает все большее число людей. женщины.
По данным правительства, более 38% всех новых случаев заражения ВИЧ в 2015 году были зарегистрированы среди женщин. Молодые женщины (в возрасте 15-24 лет) подвергаются особенно высокому риску и в два раза чаще живут с ВИЧ, чем их сверстники-мужчины.
Ежедневно среди женщин регистрируется 80-100 случаев заражения ВИЧ. Это не шутка — в день . В основном это молодые женщины в возрасте от 25 до 35 лет, которые составляют основную новую группу риска.
— Вадим Покровский, руководитель ФЦСП
Женщины, живущие с ВИЧ, особенно молодые женщины, сталкиваются с многочисленными проблемами и препятствиями при доступе к услугам в связи с ВИЧ, такими как стигма, дискриминация, гендерные стереотипы, насилие и препятствия на пути к сексуальному и репродуктивному здоровью.
Заключенные
В 2015 году в России в тюрьмах находилось около 656 600 человек. Это эквивалентно 446 из каждых 100 000 человек в стране, что является вторым по величине показателем в регионе после Туркменистана (583 на 100 000) и намного превышает среднемировой показатель (146 заключенных на 100 000). Жесткая политика криминализации наркотиков привела к тюремному заключению большого числа людей, употребляющих наркотики. Почти все обвинительные приговоры, связанные с наркотиками, вынесены за употребление наркотиков, а не за торговлю наркотиками.
По оценкам, в России 6,5% заключенных живут с ВИЧ, но только 5% из них получают антиретровирусное лечение (АРТ). Подсчитано, что 84 из каждых 100 000 заключенных больны туберкулезом (ТБ) с высоким уровнем туберкулеза с множественной лекарственной устойчивостью (МЛУ-ТБ). По оценкам систематического обзора 2010 года, от 5 до 17% случаев туберкулеза в России могут быть вызваны заражением в тюрьмах.
ПОШ, которые снижают риск передачи ВИЧ и являются законными в России, недоступны в российских тюрьмах.
Меня отправили в специализированную противотуберкулезную колонию. Казалось, что у всех больных туберкулезом тоже есть ВИЧ. Я выжил в самом страшном месте, где когда-либо был. Нас было 36 человек в камере всего на 12 коек. Мы стояли, кашляли друг на друга, а другие спали по очереди. Большинство парней, в том числе и я, прекратили бы принимать наши противотуберкулезные лекарства или выбросили их, чтобы мы могли заболеть и перебраться из камеры в лазарет, где у нас была бы собственная кровать. Многие из тех, кто попал в лазарет, никогда не уходили, кроме как в сосновом ящике, потому что их лекарства больше не работали.
— Саша, потребитель инъекционных наркотиков из России
Мужчины, практикующие секс с мужчинами (МСМ)
В России данные о мужчинах, практикующих секс с мужчинами (иногда называемых МСМ), крайне ограничены. Вадим Покровский, глава Федерального центра СПИД в России, подсчитал, что около 10% российских мужчин, имеющих половые контакты с мужчинами, живут с ВИЧ, и на эту группу населения приходится около 1,5% ежегодных новых случаев инфицирования ВИЧ.
Запрет в России 2013 года на «пропаганду нетрадиционных сексуальных отношений среди несовершеннолетних» был использован для блокировки поддержки информации о ВИЧ и услуг поддержки для мужчин, практикующих секс с мужчинами, а также лесбиянок, геев, бисексуалов, трансгендеров и интерсексуалов (ЛГБТИ). .Одно исследование в Санкт-Петербурге, проведенное в период с 2012 по 2015 год российской правозащитной неправительственной организацией Phoenix Plus, показало, что распространенность ВИЧ среди мужчин, практикующих секс с мужчинами, увеличилась с 10% за год до принятия закона до 22% в 2015 году.
В результате этой репрессивной среды охват лечением от ВИЧ для мужчин, практикующих секс с мужчинами, является низким. Исследование, в котором приняли участие около 1300 московских мужчин, практикующих секс с мужчинами, показало, что распространенность ВИЧ составляет 15,6%. Только 13% людей, живущих с ВИЧ, знали свой статус, и только 36% из них получали лечение.Из тех, кто проходил лечение, у 64% была вирусная супрессия.
Секс-работники
Данные о секс-работниках также ограничены. Городские данные за 2012 год показывают, что распространенность ВИЧ среди секс-работников составляет от 3,8% до 11,6%, в зависимости от местоположения. В 2015 году было подсчитано, что около 15% секс-работников в помещении и более 60% секс-работников на открытом воздухе в Санкт-Петербурге жили с ВИЧ. Хотя покупка секса и не является незаконной, незаконна продажа и организация коммерческого секса в любом месте.Такая криминализация ставит секс-работников в уязвимое положение, и они часто подвергаются насилию, жестокому обращению, домогательствам и эксплуатации со стороны клиентов, полицейских, медицинских работников и других лиц, наделенных властью.
При исследовании почти 900 женщин секс-бизнеса, проведенного в Санкт-Петербурге и Оренбурге, об изнасиловании во время секс-работы сообщили 64% респондентов. Те, кто пережил изнасилование, чаще употребляли инъекционные наркотики и злоупотребляли алкоголем, что повышает уязвимость к ВИЧ.
Секс-работники, употреблявшие инъекционные наркотики и / или подвергавшиеся физическому и сексуальному насилию, с большей вероятностью будут жить с ВИЧ. Хотя данные об этой группе населения ограничены, по оценкам исследования 2011 года, почти треть секс-работников в России употребляла инъекционные наркотики в какой-то момент своей жизни.
Хотя данные ограничены, по оценкам, около 500 000 человек в России не знают, что они ВИЧ-инфицированы. Тестирование на ВИЧ доступно, но охват составляет 19 человек.3% (около 30 млн человек). Важно отметить, что тестирование на ВИЧ проводится неизбирательно, а не нацелено на группы, наиболее затронутые ВИЧ. В результате на ключевые группы населения пришлось менее 1% из 24 миллионов тестов на ВИЧ, проведенных в России в 2011 году.
Даже там, где доступно тестирование, людям часто ставят диагноз ВИЧ на поздней стадии инфекции. В 2014 г. у 40,3% людей с впервые поставленным диагнозом ВИЧ в России число лимфоцитов CD4 было ниже 350.
Обзор данных около 40 исследований по тестированию и лечению ВИЧ в России, проведенный в 2015 году, показал, что наиболее распространенными препятствиями для тестирования были неудобное расположение центров тестирования, которые не широко распространены в городах или районах, и мнение о том, что результаты не останутся конфиденциальными.
Официальной политики самотестирования на ВИЧ в России нет. По состоянию на ноябрь 2016 г. наборы для самопроверки были доступны в Интернете для частной покупки и в некоторых местных аптеках. В результате самотестирование на ВИЧ не получило широкого распространения в стране.
По оценкам, около 200 человек заражаются ВИЧ каждый день. В связи с ростом числа новых случаев инфицирования из года в год необходима целевая стратегия комбинированной профилактики для сдерживания эпидемии.
В 2016 году премьер-министр России утвердил стратегию России по борьбе с ВИЧ на 2017–2020 годы, став первым официальным документом по ВИЧ, который был составлен после стратегии России на 2002–2006 годы.Стратегия направлена на снижение показателей передачи путем сосредоточения внимания на программах профилактики и снижения числа смертей, связанных со СПИДом. Однако, хотя обсуждается «реабилитация, социальная адаптация и социальная поддержка» основных затронутых групп населения, никаких национальных программ не намечено.
Наличие и использование презервативовХотя презервативы широко доступны для покупки, схемы бесплатного распространения, поддерживаемые государством, отсутствуют, и использование презервативов считается низким. Практика использования презервативов также вызывает споры.Например, национальная кампания в области общественного здравоохранения 2015 года по профилактике ВИЧ была сосредоточена на верности, а не на использовании презервативов.
Точно так же в 2016 году эксперты Российского института стратегических исследований (РИСИ) выпустили отчет об эпидемии. Это выдвинуло аргумент, что наличие презервативов и их использование побуждали молодых людей заниматься сексом и тем самым увеличивали риск заражения ВИЧ. Вместо этого RISR призывает сосредоточить усилия по профилактике на «традиционных российских ценностях» как на пути остановки распространения ВИЧ.
Просвещение по вопросам ВИЧ и подход к половому просвещениюФинансирование сексуального образования в школах минимально. Социально-консервативные силы выступают за преподавание «нравственного воспитания», которое фокусируется на таких предметах, как целомудрие и верность в гетеросексуальных, супружеских отношениях, в отличие от всестороннего сексуального просвещения, которое включает научно точную информацию о человеческом развитии, анатомии и репродуктивном здоровье, а также а также информацию о контрацепции, родах, ИППП, гендерных отношениях, сексуальности и гендерной идентичности.
Кроме того, некоторые законы регулируют уместность и предоставление информации лицам моложе 18 лет, что фактически запрещает многие материалы комплексного сексуального просвещения для лиц моложе 18 лет.
В результате в школах для детей и подростков отсутствуют осуществляемые на национальном уровне комплексные программы по вопросам сексуальности или жизненных навыков.
В России церковь и государство идут рука об руку … Они говорят о том, что половое воспитание только усугубит проблему [ВИЧ].Это волна — вы ее действительно чувствуете.
— Иванова, ВИЧ-позитивный активист в России.
Несмотря на это, поддержка включения сексуального образования в школьные программы, по-видимому, широко распространена в некоторых слоях общества. Опрос, проведенный в 2013 году среди 10 000 женщин со всей России, показал, что 90% заявили, что хотели бы, чтобы молодые люди узнавали о репродуктивном здоровье и сексуальности в классе.
Ежегодно в мае в России проводится национальная неделя # СТОФИВАИД, ориентированная на молодых людей, в которой участвуют студенты, медицинские работники, знаменитости, артисты, спортсмены и религиозные лидеры, которые повышают осведомленность о ВИЧ и способствуют тестированию на ВИЧ.
Профилактика передачи от матери ребенку (ППМР)Профилактика передачи инфекции от матери ребенку (ППМР) — одна из историй успеха России в области ВИЧ. В 2016 году правительство объявило о достижении 98% успеха в предотвращении передачи вируса от матери ребенку.
Во многом это связано с высоким уровнем охвата дородовой помощью. Опрос, проведенный в 2013 году среди 10 000 российских женщин, показал, что 99% беременных женщин пользовались услугами дородового ухода, а 90% из них обращались к врачу в течение первого триместра беременности.
Снижение вреда
Россия предоставляет доступ к определенным услугам снижения вреда. Однако охват крайне низок, а там, где услуги существуют, они не являются всеобъемлющими.
Программы обмена игл и шприцев (ПОИШ)
Глобальный фонд для борьбы со СПИДом, малярией и туберкулезом отозвал свой грант России в 2010 году, во многом потому, что страна получила статус страны с высоким уровнем доходов. Глобальный фонд ранее финансировал большую часть работы по ПОШ; когда он отозвался, российское правительство не заменило финансирование, и количество обменов игл в стране упало с 80 до 10.
В 2016 году Фонд Андрея Рылькова, единственная неправительственная организация (НПО), предлагающая ПОШ в Москве, был объявлен российским правительством «иностранным агентом». Это навешивает на организацию угрозу национальной безопасности и затрудняет работу Фонда с другими российскими организациями и поставщиками.
Опиоидная заместительная терапия (ОЗТ)
Российское правительство рассматривает ОЗТ как простую замену одной зависимости другим. Его использование незаконно и карается лишением свободы на срок до 20 лет.И это несмотря на то, что ЮНЭЙДС, Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) и другие международные организации рекомендуют ОЗТ и другие научно обоснованные формы лечения наркозависимости в качестве проверенных методов сдерживания употребления наркотиков, снижения уязвимости к инфекционным заболеваниям, включая ВИЧ, и улучшения их восприятия людьми. медицинских и социальных услуг.
Из-за отсутствия ОЗТ многие люди с ВИЧ, больные туберкулезом (ТБ), не получают лечения, поскольку для этого требуется длительное пребывание в больнице. Без доступа к опиоидам или ОЗТ в больницах люди, употребляющие инъекционные наркотики, с большой вероятностью выпишутся или будут выписаны по дисциплинарным причинам до того, как их лечение ТБ станет эффективным.
Доконтактная профилактика (ПрЭП)Доконтактная профилактика (ПрЭП), курс препаратов от ВИЧ, принимаемых ВИЧ-отрицательными людьми для снижения риска заражения, в настоящее время в России недоступен. Однако в 2018 году Московский областной центр помощи при ВИЧ-инфекции и Российский фонд «Центр СПИДа» объявили, что будут проводить испытания PrEP с участием 100 мужчин, практикующих секс с мужчинами, и трансгендерных женщин, чтобы «создать российский протокол» PrEP на будущие годы.
В 2016 г. Россия заявила о своей цели внедрить рекомендации ВОЗ по лечению от 2015 г., чтобы обеспечить АРТ всем людям, живущим с ВИЧ, независимо от их числа лимфоцитов CD4.
По данным Федерального центра СПИД России, около 180 000 человек получают антиретровирусное лечение (АРТ). При оценке числа людей, живущих с ВИЧ, от 800 000 до 2 миллионов, охват лечением должен быстро расширяться, если мы хотим взять эпидемию под контроль. Однако по состоянию на 2018 г. число новых случаев ВИЧ-инфекции по-прежнему превышает число пациентов, получающих АРТ, и ключевые затронутые группы населения, скорее всего, не получат лечение.
Например, по оценкам исследования 2013 года, 80% людей, живущих с ВИЧ в России, употребляли инъекционные наркотики, но менее 20% тех, кто получает АРТ, относятся к этой группе населения.По данным Фонда Андрея Рылькова, врачи часто отказываются лечить людей, живущих с ВИЧ, которые употребляют инъекционные наркотики, на том основании, что они не смогут соблюдать режим лечения.
Для тех, кто проходит лечение, подавление вируса — одна из историй относительного успеха в России. Около 85% людей, получающих АРТ, имеют подавленную вирусную нагрузку, что означает, что они здоровы и не могут передавать ВИЧ другим. Это самая высокая доля людей, у которых наблюдается подавление вируса, в любой стране региона.Однако, поскольку подавляющее большинство людей, живущих с ВИЧ, не получают лечения, его влияние на количество новых случаев инфицирования ВИЧ будет минимальным.
Россия — одна из постоянно растущих стран мира, где лекарственно-устойчивый ВИЧ становится серьезной проблемой для здоровья. По оценкам ВОЗ, в 2017 году более 10% пациентов, начинающих АРТ в России, имели тип ВИЧ, устойчивый к наиболее часто используемым антиретровирусным препаратам.
Гражданское общество сыграло важную роль в борьбе с эпидемией ВИЧ, особенно среди ключевых групп населения.Однако в последние годы был принят ряд законов, которые прервали работу многих организаций гражданского общества, в том числе многих, которые предоставляют информацию и услуги в связи с ВИЧ и защищают права людей, наиболее затронутых ВИЧ.
Одно из самых значительных изменений произошло в 2012 году, когда в России был принят Закон об иностранных агентах. Это требует, чтобы все организации гражданского общества (ОГО), получающие иностранное финансирование и осуществляющие «политическую деятельность», зарегистрировали свою организацию и публично заявили о себе как «иностранный агент» — термин, который широко интерпретируется как шпион или предатель.В 2014 году в закон были внесены поправки, позволяющие российским властям принимать решения о том, кого добавлять в «патриотический стоп-лист». Штрафы могут быть наложены на всех, кто участвует в организации деятельности или получении средств от любой нежелательной иностранной организации, а за неоднократные нарушения могут быть наложены тюремные сроки.
Помимо списка иностранных агентов, российское правительство создало список «нежелательных организаций», которые являются иностранными или международными организациями, деятельность которых угрожает «основам конституционной системы, обороны или безопасности» России.Это означает, что организации, которые ранее предоставляли финансирование в связи с ВИЧ российским ОГО, могут оказаться под давлением, чтобы они прекратили это делать.
Кроме того, закон 2013 года, запрещающий распространение «пропаганды нетрадиционных сексуальных отношений среди несовершеннолетних», привел к аресту и преследованию ОГО, возглавляемых мужчинами, практикующими секс с мужчинами и ЛГБТИ, и работающих с ними, что имело серьезные последствия для предоставление информации и услуг в связи с ВИЧ для этих групп. Под влиянием России волна аналогичных репрессивных законов была принята или обсуждается в странах бывшего Советского Союза.
Несмотря на то, что количество новых случаев заражения туберкулезом и связанных с туберкулезом смертей в России сокращается, сочетанная инфекция ВИЧ / туберкулез остается серьезной проблемой. В 2016 году 94 000 человек были больны туберкулезом, 19% из которых также жили с ВИЧ. Самый высокий уровень заболеваемости туберкулезом наблюдается в Сибирском регионе: число новых случаев инфицирования в 1,6 раза превышает общероссийский уровень.
ТБ с множественной лекарственной устойчивостью (МЛУ-ТБ) растет по всей стране, что еще больше осложняется ростом показателей ВИЧ-инфекции. В 2016 году у 27% людей, у которых впервые был диагностирован ТБ, был МЛУ-ТБ, что в два раза больше, чем в предыдущие годы.Однако этот рост в основном связан с тем, что Россия ввела более точные системы наблюдения и отчетности.
Все пациенты, зарегистрированные с сочетанной инфекцией ВИЧ / ТБ, имеют право на АРТ и противотуберкулезную химиотерапию. Однако в 2011 году только 68% всех людей, зарегистрированных как инфицированные ВИЧ / ТБ, прошли такое лечение из-за отсутствия интеграции между службами. В том же году прошли лечение менее 40% людей с туберкулезом, у которых была продвинутая стадия ВИЧ.
случаев смерти от туберкулеза в России все еще относительно высоки.Страна занимает второе место в регионе по уровню смертности 8,2 на 100 000 человек, что чуть ниже Украины, где показатель смерти составляет 9,5 на 100 000 человек. Кроме того, распространенность ВГС среди людей, живущих с ВИЧ, в России чрезвычайно высока и составляет более 90%.
ПОМОГИТЕ НАМ ПОМОГИТЕ ДРУГИМ
Avert.org помогает предотвратить распространение ВИЧ и улучшить сексуальное здоровье, предоставляя людям достоверную и актуальную информацию.
Мы предоставляем все это БЕСПЛАТНО, но на содержание Avert нужно время и деньги.org собирается.
Можете ли вы поддержать нас и защитить наше будущее?
Помогает каждый вклад, даже самый маленький.
Правовые, культурные и социально-экономические барьеры
Сдвиг в сторону более консервативного законодательства налагает значительные ограничения на однополые отношения, гендерные права, секс-бизнес и употребление наркотиков, что может еще больше помешать ключевым группам населения получить доступ к информации о ВИЧ, услугам по профилактике, тестированию и лечению.
Хотя Россия декриминализовала однополые отношения в 1993 году, и с 1997 года трансгендерным россиянам разрешили менять свой пол в документах, удостоверяющих личность, отношение к мужчинам, имеющим секс с мужчинами, и другим ЛГБТИ-людям в последние годы стало все более враждебным. имеет половые контакты с мужчинами и ЛГБТИ-людьми, сталкивающимися с насилием, жестоким обращением, стигмой и домогательствами.Европейское отделение Международной ЛГБТИ-ассоциации ILGA-Europe поставило Россию на 45-е место из 49 европейских стран по уровню равенства ЛГБТИ в 2017 году.
Карательные законы о наркотиках также ограничивают доступ к тестированию и лечению в связи с ВИЧ. Сообщалось, что полиция будет арестовывать людей, когда они входят или выходят из ПОШ, конфискуя наркотики и шприцы и вымогая взятки за их хранение. В исследовании, проведенном в Санкт-Петербурге в 2014 году, 60,5% людей, употребляющих инъекционные наркотики, были арестованы за хранение игл или полиция, подбрасывающая им наркотики, а затем арестованы.
Также существуют административные барьеры, связанные со снижением вреда. В России, как и во многих других странах региона, требуется официальная регистрация лиц, употребляющих инъекционные наркотики, для получения лечения. Однако регистрация часто приводит к ограничениям при приеме на работу, потере привилегий (например, водительских прав) и преследованию со стороны полиции.
В январе 2017 года в России был запущен национальный регистр людей, живущих с ВИЧ. Регистрация не является обязательной, однако официальный представитель министерства здравоохранения Олег Салагай заявил российскому информационному агентству ТАСС: «Любой человек с диагнозом ВИЧ должен быть заинтересован в том, чтобы быть включенным в этот реестр, поскольку он или она будут получать лекарства на этом основании.«Есть опасения, что реестр может быть использован для дальнейшего запугивания и полиции основных затронутых групп населения, в частности мужчин, имеющих половые контакты с мужчинами, и людей, употребляющих инъекционные наркотики.
Несмотря на прогрессивную гендерную политику, существовавшую в советской России, сдвиг страны в сторону консерватизма привел к ограничению этих прав. Например, в феврале 2018 года Россия приняла поддерживаемый церковью скандальный закон о декриминализации некоторых форм домашнего насилия.
Стигма и дискриминация
Стигма и дискриминация в отношении людей, живущих с ВИЧ, и ключевых групп населения остаются высокими.Это препятствует доступу людей, наиболее затронутых ВИЧ, к необходимым им услугам по профилактике и лечению ВИЧ.
Исследование, проведенное Российской ЛГБТ-сетью в 2015 году, показало, что уровень насилия, которому подвергаются респонденты, вырос впервые за четыре года; 60% подверглись психологическому насилию, 17% — физическому насилию и 7% — сексуальному насилию. Из 8% респондентов, столкнувшихся с дискриминацией при обращении за медицинской помощью или медицинскими услугами, 41% были трансгендерами.
В октябре 2015 года Аналитический центр Юрия Левады опубликовал результаты социологического опроса, в котором 37% опрошенных россиян заявили, что хотят, чтобы ЛГБТ-люди жили отдельно от остального российского общества, а 21% заявили, что хотят, чтобы ЛГБТ-люди были «ликвидированы». ‘.
Исследование, проведенное в 2010 году Индексом стигматизации людей, живущих с ВИЧ в России, показало, что 72% респондентов стали предметом сплетен из-за своего ВИЧ-статуса. Около половины (49%) сталкивались с оскорблениями, виктимизацией или словесными угрозами и чуть менее половины (46%) подвергались физическому насилию.
Проблемы с данными
Доступность данных о ВИЧ в России, которые представляются и публикуются за пределами страны, ограничена, а международное сотрудничество в области исследований в области ВИЧ при нынешней администрации ограничено.
Официальные данные часто противоречивы. Кроме того, ключевые группы населения часто не включаются, а это означает, что официальная статистика может недооценивать эпидемию.
Например, доля инфекций из-за «неустановленного диагноза» в данных, представленных Федеральным научным центром России по профилактике и борьбе со СПИДом, высока и увеличивается в течение последних 10 лет.В 2014 году 55% новых случаев заражения были зарегистрированы как «отсутствие данных» в отношении источника заражения.
Структурные вопросы
В российской системе здравоохранения бывает сложно ориентироваться: нужно долго ждать приема специалистов и не хватает лекарств от многих заболеваний. Когда к этому миксу добавляется стигма ВИЧ или принадлежность к ключевой группе населения, доступ к медицинским услугам может быть особенно трудным.
Россия также сталкивается с высокими затратами на антиретровирусные препараты, отчасти потому, что они импортируются, а не производятся внутри страны.Усилия правительства по снижению стоимости антиретровирусных препаратов за счет большей концентрации закупок на федеральном уровне привели к скидкам со стороны фармацевтических компаний.
Недостаток финансирования остается серьезным препятствием на пути расширения программ профилактики и лечения ВИЧ для эффективной борьбы с эпидемией. В июле 2013 года Всемирный банк реклассифицировал Россию как страну с высоким уровнем дохода. В результате международная поддержка программ по ВИЧ уменьшилась, а внутреннее финансирование профилактики ВИЧ не покрыло дефицит финансирования.Например, 30 проектов, обслуживающих около 27 000 человек, употребляющих инъекционные наркотики, остались без финансовой поддержки после окончания гранта Глобального фонда в 2014 году. Хотя проекты в 16 городах все еще существуют, их масштаб недостаточен.
Глава Федерального центра борьбы со СПИДом в России Вадим Покровский сказал, что государственный бюджет на 2016 год в размере 21 миллиарда рублей (325 миллионов долларов США) составляет примерно пятую часть того, что необходимо для решения проблемы. В марте 2016 года министр здравоохранения России Вероника Скворцова пообещала дополнительно 315 миллионов долларов на финансирование лечения и профилактики ВИЧ в 2017 году.Пока неясно, будет ли выполнено это обещание о финансировании. Однако в январе 2017 года запрос Министерства здравоохранения о выделении 1,2 миллиарда долларов США в течение четырех лет на реализацию Национальной стратегии по СПИДу на 2017–2020 годы был отклонен. По состоянию на 2018 год данные о текущих расходах на борьбу с ВИЧ на международном уровне не публиковались.
Число новых случаев инфицирования ВИЧ продолжает расти. Глава Федерального центра СПИД предупредил, что к 2020 году 2 миллиона человек будут диагностированы с ВИЧ, если не будут реализованы эффективные программы.Тем не менее, без удовлетворения потребностей основных затронутых групп населения стремительный рост эпидемии ВИЧ может только усугубиться.
Необходим фундаментальный сдвиг в политике для продвижения эффективных программ профилактики, основанных на фактических данных, нацеленных на ключевые затронутые группы населения. Политика, которая снижает социальную маргинализацию, стигму и дискриминацию, а не усугубляет их, имеет важное значение, если Россия хочет бороться с этой растущей эпидемией.
Масштабы профилактических программ для ключевых групп населения крайне недостаточны.Крайне необходимо расширение всеобъемлющих мероприятий по снижению вреда, равно как и другие профилактические программы, отвечающие потребностям основных затронутых групп населения, в частности сексуальных партнеров людей, употребляющих инъекционные наркотики, молодых женщин, работников секс-бизнеса и мужчин, практикующих секс с мужчинами.
Резкое увеличение масштабов тестирования и консультирования на ВИЧ и числа людей, живущих с ВИЧ, получающих АРТ для подавления вирусной нагрузки, в сочетании с расширением программ использования презервативов как для населения в целом, так и для основных затронутых групп населения, будет ключом к сокращению растущего числа лиц, живущих с передаваемые ВИЧ-инфекции в России.
Несмотря на возможное увеличение внутренних расходов, дефицит финансирования, вызванный сокращением финансирования со стороны международных доноров, остается проблемой для программ профилактики и лечения, особенно с учетом важности расширения услуг для тех, кто больше всего затронут ВИЧ.
Прозрачный сбор и распространение национальных данных, особенно по ключевым затронутым группам населения, также должны стать приоритетом.
Инструменты и ресурсы:
www.about-hiv.info: На этом веб-сайте представлена серия информационных бюллетеней по ключевым темам, связанным с ВИЧ, которые в настоящее время доступны на армянском, английском, грузинском, казахском, русском и украинском языках.На сайте также представлена подробная информация о местных организациях поддержки.
Общий химический журнал России
Российский общехимический журнал — журнал, освещающий многие проблемы, представляющие общий интерес для всего химического сообщества. Журнал является преемником первого в России химического журнала Журнал Русского Химического Общества ( Журнал Русского Химического Общества ), основанного в 1869 году для освещения всех аспектов химии.Сейчас журнал ориентирован на междисциплинарные области химии (металлоорганические соединения, металлоорганические соединения, органо-неорганические комплексы, механохимия, нанохимия и др.), Новые достижения и долгосрочные результаты в этой области. В журнале публикуются обзоры, актуальные научные статьи, письма в редакцию и дискуссионные статьи.
СРАВНИТЕЛЬНЫЙ ОТЗЫВ
Российский журнал общей химии — рецензируемый журнал. Мы используем формат одинарной слепой экспертной оценки. Наша команда рецензентов включает более 40 экспертов, как внутренних, так и внешних (75%).Средний период от подачи до первого решения в 2019 году составил 14 дней, а от первого решения до принятия — 90 дней. Уровень отклонения представленных рукописей в 2019 году составил 35%. Окончательное решение о принятии статьи к публикации принимает главный редактор.
Любой приглашенный рецензент, который считает себя неквалифицированным или неспособным рецензировать рукопись из-за конфликта интересов, должен незамедлительно уведомить редакцию и отклонить приглашение. Рецензенты должны четко и аргументированно формулировать свои утверждения, чтобы авторы могли использовать аргументы рецензента для улучшения рукописи.Следует избегать личной критики авторов. Рецензенты должны указать в обзоре (i) любую соответствующую опубликованную работу, которая не была процитирована авторами, (ii) что-либо, о чем сообщалось в предыдущих публикациях и не содержала соответствующей ссылки или цитирования, (ii) любое существенное сходство или совпадение с любые другие рукописи (опубликованные или неопубликованные), о которых им лично известно.
- Представляет новые достижения и долгосрочные результаты во многих смежных дисциплинах химии
- Темы включают металлоорганические соединения, металлоорганические соединения, органо-неорганические комплексы, механохимию, нанохимию и др.
- Публикует обзоры, текущие статьи, письма, дискуссионные документы, рецензии на книги и отчеты о встречах
Информация журнала
- Главный редактор
- Издательская модель
- Подписка
Показатели журнала
- 0.868 (2020)
- Импакт-фактор
- 0,731 (2020)
- Пятилетний импакт-фактор
- 66,587 (2020)
- Загрузки
Последние статьи
Синтез 4-арил-6-оксо-5-циано-1,6-дигидропиридин-2-карбоновых кислот и их метиловых эфиров взаимодействием метилацилпируватов с малононитрилом и цианоацетамидом
Авторы (первые, вторые и последние из 5)
- М.А. Марьясов
- Н.П. Ромашов
- М.П. Осипова
- Тип контента: Краткое сообщение
- Опубликовано: 01 мая 2021 г.
- Страниц: 947 — 950
Димеризация фталат-иона в неводной среде. Растворители
Авторы (первый, второй и последний из 6)
- В.Г. Носов
- К. А. Подрядрова
- А. С. Мерещенко
- Тип содержимого: OriginalPaper
- Опубликовано: 01 мая 2021 г.
- Страниц: 753 — 757
Синтез и структура дикарбоксилатов трифенилвисмута Ph
3 Bi [OC (O) R] 2 (R = CH 2 C 6 H 4 F-3, C 6 H 3 F 2 -2,3, С 6 HF 4 -2,3,4,5)Авторы
- В.В. Шарутин
- О. К. Шарутина
- Л. В. Кощева
- Тип содержимого: OriginalPaper
- Опубликовано: 01 мая 2021 г.
- Страниц: 840-843
- exo — и endo -комплексы Fe (0) с аллотропными модификациями углерода на примере фуллерена С 60 : исследование теории функции плотности
Авторы (первый, второй и последний из 6)
- К.В. Зайцев
- А.Ю. Опруненко
- Кузнецов А.Е.
- Тип содержимого: OriginalPaper
- Опубликовано: 01 мая 2021 г.
- Страниц: 828-834
Новые азепин-фурановые спироциклические структуры в реакции 4-ароил-1,2-дигидробензо [
d ] азепины и 2-ароил-4,5-дигидрофенантрено [1,2- d ] азепин с формальдегидомАвторы (первые, вторые и последние из 10)
- А.Зубенко А.И.
- А.С. Морковник
- А.И. Клименко
- Тип содержимого: OriginalPaper
- Опубликовано: 01 мая 2021 г.
- Страниц: 792-798
Гражданских вопросов и ответов для особого рассмотрения 65/20
Ниже перечислены вопросы и ответы из версии теста на гражданственность 2020 года для тех, кто соответствует критериям особого рассмотрения 65/20.
Закон об иммиграции и гражданстве предусматривает особое внимание к заявителям, которые на момент подачи формы N-400, заявления о натурализации, достигли возраста 65 лет и старше и которые проживали в Соединенных Штатах в качестве законного постоянного жителя. минимум 20 лет. Вместо того, чтобы изучать все 128 вопросов по гражданскому праву, подходящие кандидаты должны изучить только 20 вопросов, отмеченных звездочкой (*) в конце каждого вопроса. Кандидаты, имеющие право на особую оценку 65/20, освобождаются от требований по английскому языку и могут сдавать экзамен по гражданскому праву на языке по своему выбору.
Экзамен по гражданскому праву является устным тестом и охватывает важные темы, касающиеся американского правительства и истории. Если вы соответствуете критериям 65/20, офицер USCIS попросит вас ответить звездочкой на 10 из 20 вопросов теста по гражданскому праву. Вы должны правильно ответить как минимум на 6 из 10 вопросов (или 60%), чтобы пройти версию теста по основам обществоведения 2020 года.
Некоторые ответы на экзамене по гражданскому праву могут измениться из-за выборов или назначений. Посетите нашу страницу «Проверка обновлений теста», чтобы найти ответы, которые могли измениться на тесте по основам знаний.Вы должны ответить на вопрос, указав имя должностного лица, действующего во время собеседования для натурализации.
Хотя USCIS знает, что могут быть дополнительные правильные ответы на вопросы по гражданскому праву, кандидатам рекомендуется отвечать на вопросы, используя ответы, представленные ниже.
ПРАВИТЕЛЬСТВО АМЕРИКИ
A: Принципы американского правительства
1. Что является высшим законом страны? *
2.Сколько поправок внесено в Конституцию США? *
3. Какова экономическая система США? *
- Капитализм
- Свободная рыночная экономика
B: Система управления
4. Назовите одно из представителей Конгресса США. *
- Пишет законы
- Объявляет войну
- Делает федеральный бюджет
5. Как зовут сейчас спикера Палаты представителей? *
6.На сколько лет избирается президент США? *
7. Как зовут президента США сейчас? *
8. Как зовут сейчас вице-президента США? *
9. Кто налагает вето на законопроекты? *
- Президент (США)
10. Какой суд является высшей инстанцией в США? *
11. Кто сейчас является губернатором вашего штата? *
- Ответы будут разными.[Жители округа Колумбия должны ответить, что в округе Колумбия нет губернатора.]
C: Права и обязанности
12. Чему мы показываем верность, когда произносим Клятву верности? *
- США
- Флаг
АМЕРИКАНСКАЯ ИСТОРИЯ
A: Колониальный период и независимость
13. Кто жил в Америке до прихода европейцев? *
- Американские индейцы
- Коренные американцы
14.Кто написал Декларацию независимости? *
15. Джордж Вашингтон знаменит многим. Имя один . *
- «Отец нашей Родины»
- Первый президент США
- Генерал Континентальной армии
- Президент Конституционного съезда
B: 1800-е
16. Авраам Линкольн знаменит многим. Имя один .*
- Освобождение рабов (Прокламация об освобождении)
- Сохранено (или сохранено) Союз
- Руководил США во время гражданской войны
- 16-й президент США
- доставил Геттисбергский адрес
C: Недавняя история Америки и другая важная историческая информация
17. Мартин Лютер Кинг-младший известен многими вещами. Имя один . *
- Боролись за гражданские права
- Работал за равенство для всех американцев
- Работал над тем, чтобы о людях «судили не по цвету их кожи, а по содержанию характера».
18.Какое главное событие произошло 11 сентября 2001 года в США? *
- Террористы напали на США
- Террористы захватили два самолета и разбили их о Всемирный торговый центр в Нью-Йорке
- Террористы захватили самолет и врезались в Пентагон в Арлингтоне, Вирджиния
- Террористы захватили самолет, первоначально нацеленный на Вашингтон, округ Колумбия, и разбились в поле в Пенсильвании
СИМВОЛЫ И ПРАЗДНИКИ
A: символы
19.Почему на флаге 13 полос? *
- (Потому что было) 13 исходных колоний
- (потому что полосы) представляют собой исходные колонии
B: Праздники
20.
