Справочник для подготовки к егэ по истории 2018: Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ. История. Баранов П. А., Шевченко С. В. 2018 г (3859848) — Купить по цене от 217.00 руб.

ЕГЭ. История | Расширенный список литературы

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Алексашкина, Л.Н. ЕГЭ. История: сборник заданий / Л.Н. Алексашкина. — М.: Экзамен, 2013. — 207 c. 2. Артасов, И.А. ЕГЭ. История. Большой сборник тематических заданий для подготовки к единому государственному экзамену / И.А. Артасов, О.Н. Мельникова. — М.: АСТ, 2016. — 944 c. 3. Артасов, И.А. ЕГЭ. История. Большой сборник тематических заданий для подготовки к единому государственному экзамену / И.А. Артасов, О.Н. Мельникова. — М.: АСТ, 2018. — 360 c. 4. Барабанов, В.В. ЕГЭ. История. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ / В.В. Барабанов, И.М. Николаев, Б.Г. Рожков. — М.: АСТ, 2015. — 378 c. 5. Барабанов, В.В. ЕГЭ. История. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ / В.В. Барабанов, И.М. Николаев, Б.Г. Рожков. — М.: АСТ, 2018. — 400 c. 6. Барабанов, В.В. ЕГЭ. История. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ / В.В. Барабанов, И.М. Николаев, Б.Г. Рожков. — М.: АСТ, 2017. — 480 c. 7. Барабанов, В.В. ЕГЭ. История. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ / В.В. Барабанов, И.М. Николаев, Б.Г. Рожков. — М.: АСТ, 2018. — 480 c. 8. Баранов, П.А. ЕГЭ. История. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ / П.А. Баранов, С.В. Шевченко. — М.: АСТ, 2018. — 496 c. 9. Баранов, П.А. ЕГЭ. История России в таблицах и схемах для подготовки к ЕГЭ. 10-11 кл / П.А. Баранов. — М.: АСТ, 2018. — 207 c. 10. Баранов, П.А. ЕГЭ. История. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ / П.А. Баранов, С.В. Шевченко. — М.: АСТ, 2013. — 32 c. 11. Баранов, П.А. ЕГЭ. История. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ / П.А. Баранов, С.В. Шевченко. — М.: АСТ, 2016. — 320 c. 12. Баранов, П.А. ЕГЭ. История России в таблицах и схемах для подготовки к ЕГЭ / П.А. Баранов. — М.: АСТ, 2018. — 288 c. 13. Дедурин, Г.Г. ЕГЭ. История. Экспресс-подготовка в схемах и таблицах / Г.Г. Дедурин. — М.: Эксмо, 2018. — 256 c. 14. Калугина, Т.В. История. Диагностические работы в формате ЕГЭ. Библиотечка СтатГрад / Т.В. Калугина. — М.: МЦНМО, 2011. — 64 c. 15. Кошелева, А.А. ЕГЭ. История. Алгоритмы выполнения типовых заданий / А.А. Кошелева, С.И. Кужель. — М.: Эксмо, 2014. — 104 c. 16. Курукин, И.В. ЕГЭ. История. Универсальный справочник / И.В. Курукин, В.А. Шестаков, М.Н. Чернова. — М.: Эксмо, 2017. — 960 c. 17. Курукин, И.В. ЕГЭ. История. Универсальный справочник / И.В. Курукин, В.А. Шестаков, М.Н. Чернова. — М.: Эксмо, 2018. — 800 c. 18. Маркин, С.А. ЕГЭ. История. Задание 25. Историческое сочинение. Алгоритм выполнения и примеры / С.А. Маркин. — М.: Омега-Л, 2017. — 286 c. 19. Маркин, С.А. ЕГЭ. История. Задание 25. Историческое сочинение. Рекомендации и готовые примеры / С.А. Маркин. — М.: Омега-Л, 2018. — 128 c. 20. Маркин, С.А. История. ЕГЭ. Выполнение задания 25. Исторические сочинения / С.А. Маркин. — Рн/Д: Феникс, 2016. — 192 c. 21. Маркин, С.А. ЕГЭ. История. Задание 25. Историческое сочинение. Алгоритм выполнения и примеры / С.А. Маркин. — М.: Омега-Л, 2019. — 128 c. 22. Маркин, С.А. История. ЕГЭ. Выполнение задания 25 / С.А. Маркин. — РнД: Феникс, 2018. — 413 c. 23. Нагаева, Г. История России в формате ЕГЭ. Древность и Средневековье / Г. Нагаева. — Рн/Д: Феникс, 2016. — 384 c. 24. Нагаева, Г. История России в формате ЕГЭ. Новейшее время / Г. Нагаева. — Рн/Д: Феникс, 2016. — 384 c. 25. Нагаева, Г. История России в формате ЕГЭ. Новое время / Г. Нагаева. — Рн/Д: Феникс, 2016. — 384 c. 26. Нагаева, Г. История России на ЕГЭ. Аргументы «за» и «против» / Г. Нагаева. — РнД: Феникс, 2019. — 158 c. 27. Филиппова, Е.Ю. История. ЕГЭ. Личности отечественной и всеобщей истории / Е.Ю. Филиппова; под ред. Маркина С.А.. — М.: Омега-Л, 2016. — 84 c.

Учебники для подготовки к ЕГЭ по истории

Решив продолжить образование в высшем учебном заведении и получить профессию юриста, философа, переводчика восточных языков и т.п., каждый выпускник обязан выбрать для сдачи ЕГЭ по истории. Этот предмет не так прост, как может показаться на первый взгляд. Большое количество событий, войн, правителей, тонкости исторического процесса и их причинно-следственные связи, «культура» и общая эрудированность – далеко не весь список требований к знаниям, которыми должен обладать ученик. Кроме того, предстоит писать сочинение, здесь уже понадобятся навыки и умения, полученные на уроках русского языка.

Единый государственный экзамен включает в себя темы из всего школьного курса. В процессе подготовки важно определить учебные пособия, которые помогут лучше понять или повторить необходимое, если решено готовиться самостоятельно.

Лучшие учебники для успешной сдачи ЕГЭ по истории

Не спешите скупать все книги в магазинах, в первую очередь вспомните о школьных учебниках, в которых подробно прописаны все темы. То, что непонятно или забыто, можно изучить по ним (авторы: Сахаров А.Н., Левандовский А.А., Борисов Н.С., Данилов А.А., Андреев И.Л., Шестаков В.А., Черникова Т.В.).

• Баранов П.А., Шевченко С.В. «Новый полный справочник»

Содержание – история России с древних времен по настоящий момент. Состоит из трех больших разделов. Структура основана на кодификаторе, установленном ФИПИ, представлена преимущественно в виде таблиц, куда входят даты, события, точки зрения историков, причины и предпосылки чего-либо. Цель – систематизировать, углубить и обобщить.  Сжатая форма облегчает усвоение, экономит время при повторении. После каждого раздела представлены образцы упражнений, тренировочные варианты, критерии оценивания.

• Николаева Л.И., Сафарова А.И. «Подготовка к ЕГЭ»

От других отличается типом структуры: две секции. Теоретическая состоит из справочника фактов, словаря терминов и отдельных глав, посвященных правителям (с характеристикой) и культурному аспекту (архитектура, скульптура, музыка, изобразительное искусство, литература, образование, наука). Практическая содержит 10 авторских тестов, проверяющих базовые знания. Благодаря книге можно легко найти интересующую дату, конкретное лицо и быстро восстановить в памяти необходимое.

• Ицкович М. «Полный курс. Мультимедийный репетитор»

Отличительной чертой и преимуществом этого книжного руководства является добавочный компакт-диск, который прилагается как своего рода электронный репетитор. Он работает при установке специальной программы, которая проверяет тесты, составленные по типу экзаменационных, подсчитывает итоговые баллы. Благодаря ему можно самостоятельно проверить себя, проработав слабые места и пробелы.  Письменный материал в этом издании изложен в соответствии с нормативными требованиями в доступной форме.

• Пазин Р.В. «Тематические задания повышенного уровня сложности для подготовки к ЕГЭ»

Все упражнения (около семисот) распределены относительно их типологии и времени (века), например, определение последовательности, установление соответствия, указание лишнего элемента, анализ иллюстративных данных, схем. Таким образом, можно более эффективно подготовиться и отработать ошибки, используя эту брошюру.

• Пазин Р.В. «Подготовка к ЕГЭ. 10-11 кл. 150 исторических личностей»

Этот «помощник» содержит полезные советы по написанию сочинения и подробные биографии.

• Атласы издательства «Дрофа»

Для выполнения части №2 понадобится умение работать с картами: «считывать» информацию, понимать логику изображения. Поэтому при изучении каждого раздела следует параллельно пользоваться картографическими источниками.

• Журавлева О.Н. «Историческое сочинение»

Разъяснены рекомендации и алгоритм, рассмотрены типичные ошибки и методы их недопущения, а также примеры работ прошлых лет. В приложении перечень наиболее значимых понятий и вопросов, вызывающих затруднения и требующих особого внимания.

• Маркин С.А. «Картографический тренинг»

Содержит советы по действиям с картами и тренировочные тесты, распределенные по периодам.

• Кириллов В.В. «Отечественная история в таблицах и схемах»

Содержит наглядные сведения о событиях, закономерностях, исследованиях. Некоторые из них выходят за рамки основных учебников, помогая расширить кругозор учащихся.

Желаем удачи!

Александр Беглов: «Студенты Высшей школы менеджмента СПбГУ получили университетский кампус мирового уровня»

Кампус «Михайловская дача» на Санкт‑Петербургском шоссе, д. 109, примет в этом учебном году 600 бакалавров Высшей школы менеджмента СПбГУ.

Губернатор Александр Беглов и спецпредставитель Президента РФ по вопросам природоохранной деятельности, экологии и транспорта, председатель Попечительского совета ВШМ СПбГУ Сергей Иванов ознакомились с условиями, которые созданы для студентов. Возможности кампуса представили ректор СПбГУ Николай Кропачев и заместитель президента-председателя правления Банка ВТБ, директор ВШМ СПбГУ Ольга Дергунова.

Высшая школа менеджмента СПбГУ была основана в 1993 году. Сегодня у нее две площадки. Первая— в Волховском переулке. Вторая – кампус «Михайловская дача». В его закладке в 2006 году принял участие Президент Владимир Путин.

В 2015 году отреставрирован Конюшенный корпус – в историческом здании разместились учебные аудитории и библиотека. Рядом с корпусом, в подземном пространстве, был оборудован конференц-зал. Построен также студенческий клуб. Университетский городок организован по принципу «зелёного кампуса» – на всей территории действует раздельный сбор мусора.

К новому учебному году-2021 в Михайловской даче введены в строй девять зданий студенческих общежитий. Здесь современная мебель, бытовая техника, есть пространства для общения и занятий творчеством. Созданы жилые блоки для ребят с ограниченными возможностями здоровья.

«Студенты Высшей школы менеджмента получили университетский городок мирового уровня. Попечительскому совету под руководством Сергея Борисовича Иванова пришлось решить много вопросов. Нужно было объединить усилия Правительства России, бизнеса и правительства Санкт‑Петербурга. Это хороший пример взаимодействия. Именно это позволило создать такой современный кампус», – сказал губернатор Александр Беглов. Он подчеркнул, что при создании кампуса отреставрированы исторические здания.

Как отметил Сергей Иванов, реализация масштабного проекта стала возможна благодаря помощи Правительства России. Кампус построен на средства федерального бюджета, при финансовой поддержке попечителей ВШМ.

«В России нет подобных кампусов, где студенты живут в одноместных номерах жилых корпусов. У нас есть дальнейшие планы по расширению всего комплекса. Будем строить корпуса для магистратуры и преподавателей, в том числе иностранных. Вместе с созданием спортивных сооружений выйдем на побережье Финского залива. Это решение Президента – вся территория между Константиновским дворцом и Петродворцом выделена для Высшей школы менеджмента», – сказал Сергей Иванов.

Александру Беглову и Сергею Иванову представили возможности цифровой образовательной среды кампуса. Оборудованные по последнему слову техники гибридные аудитории появились в кампусе в период пандемии. Они позволяют сочетать очный и дистанционный форматы в едином интерактивном пространстве. Лекции можно слушать из любой точки мира. Их читают не только преподаватели школы, но и приглашенные профессионалы – представители бизнеса, Правительства Санкт‑Петербурга, зарубежные профессора. «Это дает мощный эффект при подготовке современных научных, промышленных и управленческих кадров», – подчеркнул губернатор.

Демонстрируя технические возможности учебного корпуса, ректор Санкт‑Петербургского государственного университета Николай Кропачев подчеркнул: «Гибридные форматы позволяют существенно расширить географию наших студентов, приглашать на дистанционные лекции ведущих ученых со всего мира, сделать удобным общение наших исследователей с коллегами из разных стран».

Создание подобных кампусов, а также другие проекты в сфере высшего и среднего образования, позволяют Петербургу готовить и сохранять сильные кадры. Как отметил Александр Беглов, в городе при участии крупнейших предприятий, корпораций, вузов и научных организаций в школах открываются классы профессиональной ориентации. 

Петербург, при поддержке федерального центра, создает кванториумы — технологические детские парки. Сейчас их два, а до 2024 года откроются еще пять.

Сегодня техническим творчеством в Петербурге занимается более 63 тысяч детей. Работает Академия цифровых технологий. 14 центров цифрового образования детей – два IT-куба и двенадцать ИнфинITи – реализуют программы в сфере информационных технологий, в первую очередь, программирования.

«Благодаря прочной связи с вузами, колледжами и предприятиями средняя школа получает профессиональную составляющую. Все это даёт детям возможность определится с выбором будущей профессии. Практику они будут проходить на площадке профильного вуза или производства», – подчеркнул Александр Беглов.

***

ВШМ СПбГУ – ведущая российская бизнес-школа, созданная на базе Санкт‑Петербургского государственного университета.

Сегодня ВШМ СПбГУ устойчиво входит в число 50 лучших бизнес-школ Европы, является признанным центром научных исследований и обучения в области менеджмента. В Попечительский совет Бизнес-школы входят лидеры бизнеса, органов власти и международного академического сообщества.

В 2021 году поступили и учатся на всех программах бакалавриата ВШМ СПбГУ 279 первокурсников из 58 регионов России и 72 иностранных студента из 23 стран. Среди поступивших — 62 медалиста, 18 100-балльников ЕГЭ.

13 сентября 2021 года ВШМ СПбГУ стала единственным представителем России в рейтинге престижного делового издания Financial Times – FT Global Masters in Management: магистерская программа ВШМ СПбГУ Master in Management (MiM) заняла 25 строчку среди 100 лучших программ магистратуры в мире. 9 сентября 2021 года другая магистерская программа Бизнес-школы — Master in Business Analytics and Big Data (MiBA) стала лучшей российской программой в профильном международном рейтинге QS Business Masters Rankings.

В июне 2021 года СПбГУ подтвердил свой высокий статус и вновь вошел в 20 % лучших университетов мира в престижном QS World University Rankings 2022.

Лучшая мировая история AP®: современный обзор на 2021 год

Вы прошли курс, вы потратили часы на подготовку к единичным экзаменам и выполнение работы, порученной вашим учителем, и теперь май… решающее время для сдачи экзамена по продвинутому уровню College Board.

Сдача любого класса AP® может быть трудной и напряженной, но если вы подготовитесь и будете следовать приведенным ниже рекомендациям и ресурсам, вы будете еще больше вооружены знаниями и уверенностью, чтобы сдать экзамен.

Этот пост содержит информацию о формате экзамена, затронутых темах и стратегиях обучения для экзамена AP® World History. Ссылки на дополнительную информацию и ресурсы также приводятся повсюду.

Каков формат Всемирной истории AP® 2021: современный экзамен?

Для экзаменационного цикла 2021 года AP® World History предлагается в двух версиях: бумажная версия и цифровая версия . Хотя они охватывают одни и те же общие темы, бумажная и цифровая версии экзамена имеют немного различающуюся структуру.

Бумажная версия | Экзамен по всемирной истории AP® 2021

Раздел	Вопросы	Время	% результатов экзамена
1A: Множественный выбор	55 вопросов	55 минут	40%
1B : Краткий ответ	3 вопроса (на выбор)	40 минут	20%
2A; Документальный вопрос	1 вопрос	45 минут + 15 минут чтения	25%
2B: Длинное эссе	1 вопрос (на выбор учащихся)	40 минут	15%

Бумажная версия экзамена представляет собой «традиционную» структуру экзамена.Учащимся предоставляется возможность выбрать ответы на вопросы с кратким ответом (часть 1B), а также конкретный вопрос с длинным эссе, на который нужно ответить (часть 2B).

Цифровая версия | Экзамен по всемирной истории AP® 2021

Раздел	Вопросы	Время	% результатов экзамена
1A: Множественный выбор	55 вопросов	55 минут	40%
1B : Краткий ответ	3 вопроса (ученик не выбирает)	40 минут	20%
2A; Документальный вопрос	1 вопрос	45 минут + 15 минут чтения	25%
2B: короткий ответ	2 вопроса (без выбора ученика)	40 минут	15%

На экзамене digital нужно обратить внимание на два важных момента:

1. Длинный вопрос для эссе (LEQ) был заменен двумя дополнительными вопросами с короткими ответами (SAQ).Цифровой экзамен не требует длинного эссе.
2. Выбор студента по каким-либо разделам цифрового экзамена не предусмотрен.

Вы, вероятно, уже знаете, что AP® Modern World History охватывает исторический период времени с 1200 г. н.э. до настоящего времени, то есть более восьмисот лет!

Курс разделен на 9 частей, разбитых, как показано на диаграмме ниже. Все темы охвачены довольно равномерно в процентном соотношении, хотя блоки 3-6 ставят под угрозу немного более высокий процент экзамена.

Единицы	Хронологический период *	Взвешивание экзамена
Единица 1 : Глобальный гобелен	c. 1200 до с. 1450	8-10%
Блок 2 : Сети обмена	c. 1200 до с. 1450	8-10%
Отряд 3 : Наземные империи	c.1450 до с. 1750	12-15%
Блок 4 : Трансокеанские соединения	c. 1450 до с. 1750	12-15%
Блок 5 : Обороты	c. 1750 до с. 1900	12-15%
Блок 6 Последствия индустриализации	c. 1750 до с. 1900	12-15%
Блок 7 : Глобальный конфликт	c.1900 г. по настоящее время	8 — 10%
Отряд 8 : Холодная война и деколонизация	c. 1900 г. по настоящее время	8-10%
Группа 9 : Глобализация	c. 1900 г. по настоящее время	8 — 10%

Источник: AP® Мировая история: Modern CED, действующая осень 2019

* События, процессы и разработки не ограничиваются данными датами и могут начинаться до или продолжаться после приблизительных дат, назначенных для каждого подразделения.

Вернуться к содержанию

Сколько длится экзамен AP® World History: Modern Exam?

Цифровая и бумажная версии экзамена AP® World начинаются с 55 вопросов с множественным выбором на основе стимулов. «На основе стимулов» относится к формату экзамена, в котором группы из 3–4 вопросов связаны с одной диаграммой, графиком, изображением или отрывком из первичного / вторичного источника. Этот формат требует от вас анализа стимула, чтобы ответить на связанные с ним вопросы.Вопросы с несколькими вариантами ответов составляют 40% экзамена, и студентам дается 55 минут на заполнение раздела.

После раздела с несколькими вариантами ответов идет раздел с короткими ответами. Если вы берете бумажную версию, вы должны ответить на первые два вопроса, но у вас есть выбор между третьим и четвертым вопросами, чтобы ответить в общей сложности на три вопроса с краткими ответами. Для цифрового экзамена студентам дается три коротких вопроса с ответами, и они должны ответить на все три (необязательно). Часть экзамена с короткими ответами составляет 20% от экзамена, и у вас есть 40 минут, чтобы написать ответы для этого раздела.

После части коротких ответов у бумажных и цифровых экзаменов будет один час, чтобы ответить на вопрос на основе документа или DBQ. Это вопросы с расширенными ответами, которые вы напишете на основе набора первичных и вторичных источников. Часть DBQ составляет 25% от общего балла за экзамен.

Бумажный экзамен заканчивается длинной частью для сочинения, в которой вы отвечаете на вопрос и составляете ответ для сочинения. У вас будет 40 минут на написание этого эссе, и оно составит 15% от экзаменационной оценки.Вот ссылка на страницу студента, которая еще больше разбирает формат экзамена, если вы ищете более подробную информацию. Цифровой экзамен заканчивается двумя дополнительными вопросами с короткими ответами (которые также составляют 15% балла за экзамен). Студенты, сдающие цифровой экзамен по всемирной истории AP®, должны ответить на два коротких вопроса, представленных в этой заключительной части экзамена (необязательно).

Вернуться к содержанию

Какие темы освещаются в AP® World History: Modern Exam?

Albert предоставляет огромное количество ресурсов, которые помогут вам подготовиться к экзамену AP® World History: Modern Exam.Щелкните здесь, чтобы получить доступ к нашим практическим вопросам как для типов ответов с множественным выбором, так и для бесплатных ответов. Существуют также полноценные практические тесты, чтобы вы могли практиковаться так, чтобы имитировать реальный экзамен.

Если вам нужны визуальные ресурсы, они тоже есть. В таблице ниже приведены ссылки на различные видеоролики — как краткие, так и подробные — которые объясняют многие темы, затронутые в этом экзамене. Большинство студентов лучше всего учатся по нескольким каналам, поэтому Альберт предоставляет как печатные, так и визуальные средства обучения!

Блоки 1 и 2 составляют от 16 до 20% экзамена, блоки с 3 по 6 составляют наибольший процент экзамена с диапазоном охвата от 48 до 60%, а блоки с 7 по 9 составляют 24-30%. экзамена.

Вы можете использовать эту разбивку для руководства подготовкой к экзамену. Например, если вы занимаетесь 100 минут, вам следует потратить от 48 до 60 минут на блоки 3–6.

Разбивка по темам может быть полезна при подготовке ко всем частям экзамена, но особенно к тем, которые требуют письменного ответа. Документарные вопросы (DBQ) охватывают широкий годовой диапазон и могут относиться к любому разделу курса. Это может показаться устрашающим, но сами документы могут помочь предоставить контекст для вашего письма, если вы застряли.

Для длинного вопроса для сочинения вам будут предложены три вопроса, и вы выберете ONE , чтобы составить ответ на основе аргументов. Вы будете писать о периоде с. 1200–1750, с. 1450–1900, или с ок. 1750–2001.

Вернуться к содержанию

Как выглядят вопросы по всемирной истории AP®: современные экзаменационные вопросы?

К вопросам с несколькими вариантами ответов на экзамене прилагается стимул, который вы будете использовать, чтобы ответить на 2–4 связанных с ним вопроса.Стимулом может быть политическая карикатура, изображение, карта или какой-либо другой первичный или вторичный источник. Вот ссылка на пример вопроса с несколькими вариантами ответов, который вы можете увидеть на экзамене. Этот вопрос касается территориальной экспансии инков в 1400-х годах, и для ответа на этот вопрос есть карта.

Старые версии экзамена AP® не всегда использовали стимулы в разделах с множественным выбором, но Совет колледжа решил, что предоставление стимулов на самом деле демонстрирует навыки критического мышления учащегося высшего порядка.Эти навыки анализа, оценки и синтеза необходимы, чтобы ответить на эти вопросы (а также ваше общее знание темы).

Стимулы не только помогают показать, насколько хорошо вы знаете материал, но и наличие стимулов действительно может помочь вам в ответах на вопросы, если вы потратите время на анализ предоставленного материала.

Другие разделы экзамена, как описано выше, — это краткий ответ, бесплатный ответ и вопрос на основе документа.

Albert на обновленной платформе предоставляет множество вопросов в виде документов и длинных эссе.Вот ссылка на список всех FRQ AP® World, которые может предложить Альберт.
Ниже вы найдете пример одного из выпущенных вопросов с бесплатными ответами на экзамене AP® World: Modern 2018.

Источник: College Board

На основе критериев оценки, предоставленной Советом колледжей, есть рекомендуемые стратегии, которые помогут вам заработать все три балла за этот вопрос с бесплатным ответом.

Первый ключ к хорошему результату в этом разделе экзамена — это действительно убедиться, что вы ответили на все три части вопроса.Устанавливайте связи и используйте стимул, чтобы построить свой ответ.

Используйте аббревиатуру ACE при составлении ответа:

• A: ответьте на вопрос,
• C: укажите ваши подтверждающие доказательства и
• E: объясните, как ваши доказательства подтверждают ваш ответ.

Если вы заметили в приведенной ниже разбивке ответов, ответы не обязательно связаны друг с другом.

Ответ из части A не обязательно должен быть связан с вашим ответом из части B.Например, вы можете обсудить нацистский холокост в части A, а затем вы можете обсудить действия британских солдат в Австралии. Эти исторические темы не связаны друг с другом, но они отвечают на вопросы части A и части B. Чтобы ответить на часть C, вы затем заявляете о том, почему автор, возможно, сделал свое заявление о разнице между тоталитарными правительствами и демократическими правительствами.

Источник: AP® Central 2018: бесплатные ответы на вопросы

Сосредоточьтесь на каждой отдельной части вопроса и не обязательно на вопросе как на единой всеобъемлющей единице.Это может принести вам пользу при написании ответа, поскольку гарантирует, что вы ответите на то, что задает каждая часть вопроса.

Вопросы с несколькими вариантами ответов, как указывалось ранее, всегда содержат стимулы. Ниже вы найдете пример вопроса, который вы можете увидеть на экзамене AP® по всемирной истории. На экзамене AP® вы должны использовать эти стимулы, чтобы ответить на 3-4 вопроса, но вот пример того, как вы могли бы использовать карту, чтобы ответить на один вопрос. Этот образец вопроса находится на веб-сайте Альберта о промышленной революции.

Население до и после промышленной революции в Англии

Вопрос: В каких областях был самый большой рост населения во время промышленной революции?

1. Районы со значительными залежами угля
2. Районы вблизи береговой линии
3. Районы в северной Англии
4. Районы роста не были однородными

Как только вы проанализируете стимулы, которые в данном случае представляют собой карту, показывающую разницу в населении из-за к промышленной революции ответ — (А).

Промышленная революция была вызвана углем, поэтому население росло вблизи угольных месторождений, поскольку во время промышленной революции уголь был необходим для работы фабрик.

Вернуться к содержанию

Чем отличается экзамен по всемирной истории AP® 2021 года?

Пандемия COVID вызвала множество изменений в сезоне экзаменов AP® 2021 года.

• Теперь существует три разных даты испытаний для AP® World History.
• Существует две версии теста: бумажная и цифровая.
• Студенты могут сдать экзамен либо в очно (в школе) , либо в дома .

Согласно Совету колледжей, школы будут принимать все решения о том, какие экзамены предлагаются, а также о конкретных датах, версиях и местах проведения каждого экзамена. Студенты , а не смогут выбирать даты экзаменов самостоятельно.

Подробнее о датах и ​​версиях экзамена AP® World History в 2021 году. .

Вернуться к началу

Что можно принести в AP® World History: Modern Exam?

Для сдачи экзамена digital необходимо использовать портативный компьютер (Mac, Windows или Chromebook, управляемый учебным заведением).Поскольку для полноформатных цифровых экзаменов AP® требуются бесплатные машинописные ответы, экзамены нельзя сдавать на смартфонах. Для получения более подробной информации, вот полные спецификации цифрового экзамена AP® от College Board.

Если вы едете на место тестирования, чтобы сдать экзамен лично, приезжайте пораньше. Если вы тестируете в цифровом виде из дома, убедитесь, что все данные для цифрового входа подтверждены заранее.

Вот список предметов, которые нужно взять с собой в день тестирования для очных экзаменов.Чтобы снизить вероятность стресса в день экзамена, упакуйте эти предметы накануне вечером, чтобы подготовиться.

ОБЯЗАТЕЛЬНО принесите это:

Если вы лично в школе сдаете бумажный экзамен по биологии AP®, вы должны принести с собой:

• № 2 карандаша для листа ответов с несколькими вариантами ответов
• Ручки с черными или темно-синими чернилами для заполнения областей на обложках экзаменационных буклетов и для ответов на вопросы на большинстве экзаменов
• Если вы не посещаете школу, где вы сдаете экзамен, вам также понадобится действующее удостоверение личности с фотографией государственного или школьного образца.(Дополнительный идентификатор может потребоваться в авторизованных центрах тестирования за пределами США.)
• Письмо совета колледжа о размещении SSD, если вы сдаете экзамен с утвержденными условиями тестирования.

В следующем списке перечислены вещи, которые вы должны оставить дома. Если вас поймают с этими предметами, вы можете быть отстранены от экзамена и ваша оценка аннулирована.

НЕ приносите:

Если вы лично сдаете бумажный экзамен AP® по биологии в школе, вы должны НЕ принести:

• Еда и напитки, включая воду в бутылках — запрещены в экзаменационной комнате.
• Любое электронное оборудование или устройства связи, в том числе:
  • Телефоны, умные часы или любые носимые устройства
  • Ноутбуки или планшетные компьютеры
  • устройств Bluetooth
  • Портативные устройства для прослушивания или записи, такие как MP3-плееры и iPod
  • Фотоаппараты и прочее фотооборудование
  • Устройства с доступом в Интернет
  • Таймеры отдельные любого типа
  • Любые другие электронные устройства или устройства связи

Вернуться к содержанию

Как подготовиться к программе AP® World History: Modern Exam: 5 шагов к успеху

У каждого свой метод и стиль обучения, но эти пять шагов напрямую помогут вам в подготовке к этому экзамену.

1. Соберите и систематизируйте все записи, которые вы делали в течение года. (1-2 часа)

Поместите свои заметки в хронологическом порядке, а затем выделите темы, над которыми вы боролись в течение года. Прочтите примечания, особенно информацию, полученную ранее в этом году.

2. Либо обсудите информацию с другим человеком, либо попытайтесь преподать темы кому-нибудь еще, как только вы систематизируете информацию. (1 час за сеанс)

Например, у вас может быть сократический семинар с учебной группой из вашего класса.Вы, вероятно, участвовали в одном из них во время своего класса, но если вам нужна помощь для начала, вот ссылка на план сократического семинара.

Этот совет может быть очень полезным, но мы рекомендуем вам практиковать метод сократического семинара или группового обсуждения по вашему выбору частями не более одного часа. Тем не менее, вы должны провести обсуждения не менее 5 раз.

3. Попрактикуйтесь в организации написания DBQ, коротких ответов и длинного эссе после того, как вы собрали информацию и обсудили ее со своими коллегами.(15 минут на учебный период)

Ваш учитель, вероятно, в течение года задавал вам много расширенных ответов на вопросы, имитирующие экзамен, поэтому используйте их для начала.

Используйте организационный формат, который вам больше всего нравится, и найдите время, чтобы быстро освоить составление расширенного ответа.

Используйте свой любимый веб-план письма, чтобы практиковать примеры вопросов, которые представлены на веб-сайте AP® Central или на веб-сайте Альберта. Если у вас нет любимого веб-плана для письма, вот один, который может вам пригодиться.

Ограничьте свое предварительное написание до 15 минут, поскольку вы готовитесь к написанию эссе на заданном по времени тесте. Однако вы можете попрактиковаться в планировании ответов на несколько письменных подсказок в течение каждого учебного периода.

4. Если после выполнения первых трех шагов у вас все еще возникают проблемы, воспользуйтесь ресурсами, предоставленными вам на веб-сайте AP® Central.

Используйте ресурсы, такие как вопросы, опубликованные за последние три года экзамена, ежедневно во время учебы.

Практикуйтесь и учитесь небольшими порциями в течение нескольких недель перед экзаменом. Занимайтесь 20 минут, а затем сделайте 10-минутный перерыв. После того, как вы закончите около часа занятий, вам следует сделать продолжительный перерыв.

5. Чтобы заполнить пробелы, просмотрите видеоролики по различным историческим темам, затронутым на экзамене, — например, те, которые были упомянуты ранее в этом посте.

После просмотра видео вам следует написать краткое содержание видео из 2–3 предложений, чтобы освежить в памяти тему.

Ваши резюме не должны занимать много времени, поэтому старайтесь не больше 4 минут, чтобы кратко записать каждое видео.

Вернуться к содержанию

Всемирная история AP®: современный экзамен: 13 советов по учебе, которые необходимо знать

1. Вы прошли этот курс целый год или семестр, поэтому сделайте глубокий вдох. Вы это знаете.

Найдите время, чтобы сделать несколько упражнений на глубокое дыхание, которые очищают разум и могут помочь улучшить концентрацию внимания.Вот ссылка, которая поможет вам с упражнениями на глубокое дыхание.

2. Практикуйте вопросы с несколькими вариантами ответов из предыдущих тестов, которые вы проходили в течение года.

Ваш учитель написал вопросы для ваших модульных тестов, имитирующие вопросы, которые вы увидите на этом экзамене. Создайте журнал ошибок и сделайте перекрестные ссылки на единицы, чтобы определить, каким единицам нужно уделять наибольшее внимание. Посмотрите на свои старые тесты и найдите, с какими типами вопросов вы столкнулись больше всего, чтобы определить, на чем следует сосредоточиться во время учебы.

3. Составьте вопрос с бесплатным ответом на один из вопросов, выпущенных Советом колледжей или Альбертом.

Вот все практические вопросы, опубликованные на веб-сайте College Board. Также вот ссылка на ресурсы на сайте Альберта.

Пишите бесплатное эссе с ответами раз в неделю примерно за месяц до экзамена, чтобы вы могли писать на самые разные темы и освоить отведенное для этого время.

4.Если вы визуально обучаетесь, посмотрите видео, ссылки на которые приведены ниже для каждого блока.

Повторный просмотр и прослушивание информации может помочь в день тестирования! После того, как вы посмотрели видео, подведите итоги по трем основным выводам из каждого видео, чтобы у вас была итоговая страница, которую можно прочитать в день тестирования.

5. Если вы слушаете аудиторию, слушайте исторические подкасты на Spotify или слушайте видео на YouTube, не просматривая их.

Вот ссылка на несколько исторических подкастов, которые подготовят вас к экзамену.После прослушивания обобщите 3 основных вывода из каждого подкаста, чтобы у вас была итоговая страница, которую можно было бы прочитать в день тестирования.

6. Если вы учитесь тактильно, вы можете переписать или напечатать свои заметки, потому что повторение поможет вам запомнить информацию.

Это может показаться довольно старомодным, но повторение полезно, чтобы помочь людям запомнить информацию.

7. Найдите время для вопросов с несколькими вариантами ответов.

У вас будет одна минута на каждый вопрос, потому что здесь 55 вопросов, и у вас есть 55 минут, чтобы заполнить раздел.Научитесь не зацикливаться на вопросах и возвращайтесь в конце, если вам нужно. Не тратьте больше 1,5 минут на вопрос, даже если вы застряли.

8. Составьте ответы DBQ (вопросы на основе документов).

Это может показаться вам сложным, поскольку вам придется использовать исходные документы в своем письме. Альберт предоставляет множество DBQ, которые вы можете написать во время учебы перед экзаменом.

Как и в случае с вопросами с бесплатными ответами, пишите не чаще одного раза в неделю, но попытайтесь написать в общей сложности 4 DBQ.Напоминаем, что во время экзамена у вас есть 60 минут, чтобы составить DBQ, так что примите время во время написания.

Многие студенты испытывают затруднения с включением документов в свой текст. Попытайтесь использовать весь документ для поддержки вашего аргумента.

Вот ссылка на подробный пост об аспектах FRQ от Альберта.

9. Практикуйте свои бесплатные ответы на вопросы и узнайте о ключевых поворотных моментах.

У вас не будет документов, которые помогут организовать ваш ответ в этой части экзамена, поэтому убедитесь, что вы имеете общее представление о ключевых темах всемирной истории.

Если вы понимаете единицы измерения и можете поместить исторические события в эти периоды времени, у вас есть контекст для всех ваших FRQ.

10. Практикуйте короткие ответы.

Это действительно может помочь вам набрать общий балл, поэтому убедитесь, что вы относитесь к ним серьезно. Но также убедитесь, что вы не болтаете. Отвечайте на заданный вопрос обстоятельно, но не затягивайте ответ. Вот пример короткого ответа на вопрос и ответ от Альберта.

11. Попробуйте учиться с одноклассником.

Произнесение информации вслух и «обучение» других действительно помогает студентам усваивать и запоминать информацию.

Используйте план сократического семинара, представленный в предыдущем разделе, для максимального воздействия.

12. Поверьте, ваш учитель хорошо вас подготовил! Используйте свои заметки и ресурсы, которые вам давали на протяжении всего урока.

Выделите темы, над которыми вы боролись в течение года, и сконцентрируйте большую часть (около 25%) своих учебных усилий на изучении этой информации.

13. Albert и AP® Central — отличные ресурсы с множеством деталей, если у вас есть дополнительные вопросы о структуре экзамена.

Пройдите один из полных практических тестов Альберта, а затем просмотрите, с какими темами и блоками вы столкнулись больше всего. Изолируйте свою практику, чтобы сосредоточиться на этих слабых местах, чтобы вы могли максимально использовать свое ограниченное учебное время. После того, как вы обретете уверенность в этих областях, сдайте еще один полноценный практический экзамен; повторяйте этот процесс, пока не почувствуете себя готовым.

Вернуться к содержанию

AP® Всемирная история: современный экзамен: 5 советов, которые нужно запомнить во время экзамена

Вот несколько советов по обучению, которые помогут вам подготовиться к сдаче AP® World History: Modern Exam:

1. Просмотрите информацию, с которой у вас, возможно, возникли проблемы за последние пару недель.

Не тратьте больше пятнадцати минут на просмотр последней информации.

Прочтите сводные листы, которые вы собрали из видео и подкастов, а также заметки с вашего сократовского семинара.

2. Обязательно принесите сумку, которую вы упаковали накануне вечером, со всем необходимым для сдачи экзамена.

Просмотрите список «приносить и не приносить» из ранее в сообщении!

3. По дороге на экзамен заговорите сам с собой. Это может быть немного забавно, но доказано, что если вы говорите что-то вслух, это поможет вам запомнить информацию.

По мнению психологов, как только вы вовлекаете уши в процесс обучения, в процесс обучения вовлекается больше чувств.

4. Сосредоточьтесь на том, чего вы должны достичь.

Сохраняйте уверенность в себе, но сохраняйте спокойствие. Используйте упражнения на глубокое дыхание, приведенные в разделе «13 советов, которые необходимо знать при изучении».

Знайте, что вы готовы к сдаче экзамена AP® World History: Modern.

5. Не торопитесь на экзамене, но держите себя организованным, особенно в письменных разделах.

Помните, что у вас есть 55 минут на 55 вопросов с несколькими вариантами ответов, поэтому действуйте быстро и не зацикливайтесь на вопросах слишком долго.

Для вопросов с бесплатными ответами у вас есть сорок минут, чтобы составить три вопроса с короткими ответами. У вас есть шестьдесят минут на DBQ и у вас есть сорок минут на длинное эссе. Прежде чем писать каждый вопрос с бесплатным ответом, выделите 5-8 минут на планирование.

Вернуться к содержанию

AP® Всемирная история: примечания к обзору современного экзамена и ресурсы для практических тестов

Теперь, когда вы прочитали это руководство «Как сдать», вот несколько замечательных дополнительных ресурсов, которые помогут вам лучше подготовиться к экзамену AP® World History: Modern.

Два дополнительных AP® Всемирная история: современные ресурсы:

Freemanpedia

На этом веб-сайте представлены ресурсы по всем темам и разделам AP® World: Modern.

Используйте этот сайт, если: вам нужны более подробные ресурсы обо всем курсе. На этом сайте представлены различные графические органайзеры с ключевыми идеями для каждой единицы.

Не используйте этот сайт, если: вам не нравятся графические органайзеры. Их тонны на каждой странице для каждого блока.

История Хеймлера: канал Youtube:

На этом канале Youtube вы найдете коллекцию видеороликов, охватывающих всю учебную программу AP® World History.

Используйте этот сайт, если: вы визуально обучаетесь и нуждаетесь в быстром обзоре каждой темы, которую вы изучали в ходе курса.

Не используйте этот сайт, если: вы не являетесь визуальным учеником или вам нужна более подробная информация по определенной теме.

Вернуться к содержанию

Резюме: Лучшая всемирная история AP®: Руководство по обзору современного экзамена

У вас есть информация, у вас есть навыки и мотивация, чтобы подготовиться к сдаче экзамена AP® по современной всемирной истории.В этом посте есть множество ресурсов, которые помогут множеству учащихся.

Есть видеоролики, которые помогут освежить вашу память по темам, затронутым на экзамене. Есть ссылки на практические вопросы и дополнительную информацию, если у вас есть дополнительные вопросы по AP® World History: Modern Exam.

Этот How to Pass AP® World History: Modern Review Guide станет отличной отправной и конечной точкой на вашем пути, чтобы подготовиться. Если вам нужны другие ресурсы, посетите веб-сайт Альберта, так как есть много других доступных ресурсов! Удачи и оставайтесь позитивными… вы получили это!

Практическое руководство по клинической медицине Калифорнийского университета в Сан-Диего

История настоящего заболевания (HPI)

Получение точного анамнеза — важный первый шаг в определении этиологии проблемы пациента.В большинстве случаев вы действительно сможете поставить диагноз только на основании анамнеза. Ценность истории, конечно же, будет зависеть от вашей способности получить соответствующую информацию. Ваше чувство того, что представляет собой важные данные, которые в ближайшие годы будут расти экспоненциально по мере того, как вы лучше понять патофизиологию болезни за счет увеличения воздействие на пациентов и болезни.Однако у вас уже есть инструменты, которые позволят вам получить хорошую историю. То есть умение слушать и задавайте вопросы, основанные на здравом смысле, которые помогают определить природу конкретной проблемы. Для успешного прохождения собеседования не требуется обширный и сложный фонд знаний. пациент. На самом деле опытные врачи часто упускают из виду этот важный момент, уделяя слишком много внимания использованию тестирования, не уделяя времени слушать своих пациентов.Успешное собеседование по большей части зависит от на ваши уже хорошо развитые коммуникативные навыки.

Ниже приводится схема рассмотрения жалоб пациентов в связи с проблемой. ориентированная мода. Пациент инициирует этот процесс, описывая симптом. Вам предстоит взять эту информацию и использовать ее как трамплин для дополнительных опрос, который поможет определить первопричину проблемы.Обратите внимание, что это отличается от попытки идентифицировать болезненные состояния, которые могут еще существовать не вызывают явных симптомов. Чтобы выявить эти проблемы, требуется обширная «Обзор систем» (он же ROS). Как правило, это список вопросов. сгруппированы в соответствии с системой органов и предназначены для выявления заболеваний в этой системе. площадь. Например, обзор систем при респираторных заболеваниях может включать: У тебя кашель? Если да, то выделяется ли мокрота? Вам не хватает дыхание при ходьбе? и т.п.В практическом смысле запоминать не обязательно обширный список вопросов по ROS. Скорее, у вас будет возможность узнать соответствующие вопросы, которые раскрывают дисфункцию органов при рассмотрении физического экзамен по каждой системе индивидуально. Таким образом, ROS получит некоторый контекст, увеличивая вероятность того, что вы действительно запомните соответствующие вопросы.

Причина обращения пациента к клиницисту обычно указывается как «Главный Жалоба.»Возможно, менее уничижительный / более точный номенклатура будет идентифицировать это как их область «главного беспокойства».

Начало работы:
Всегда представляйтесь пациенту. Тогда постарайтесь сделать среду максимально приватной и бесплатной. из отвлекаться по возможности. Это может быть сложно в зависимости от того, где проходит собеседование. место.Отделение неотложной помощи или отдельная палата для пациентов — заведомо трудные места. Сделайте лучшее, что вы можете, и не стесняйтесь проявлять творческий подход. Если комната переполнена, можно попробовать найти альтернативные сайты для интервью. Также приемлемо вежливо попросить посетителей уйти, чтобы что вы можете иметь некоторую конфиденциальность.

Если возможно, сядьте рядом с пациентом во время интервью.Удалите любые физические барьеры, которые стоят между вами и интервьюируемым (например, опустите боковую направляющую, чтобы ваш взгляд друг на друга беспрепятственный … хотя не забудьте вернуть его в конце интервью). Эти простые маневры помогают вам и пациенту равняться. Кроме того, они усиливают представление о том, что вы полностью на них сосредоточены. Вы также можете обезоруживайте или возводите стены с помощью речи, позы и языка тела, которые вы принимаете.Распознавать сила этих сигналов и влияние, которое они могут оказать на интервью. Пока нет способ создания мгновенной близости и взаимопонимания, обращая внимание на то, что может показаться довольно мелкие детали, а также всегда проявление доброты и уважения могут иметь большое значение для создания среда, которая будет способствовать обмену полезной информацией.

Если интервью проводится в амбулаторных условиях, вероятно, лучше разрешить пациенты должны носить их собственную одежду, пока вы разговариваете с ними.По завершении вашего обсуждения, дайте им халат и выйдите из комнаты, пока они раздеваются, готовясь к физический осмотр.

Первоначальный вопрос (ы):
В идеале вы хотели бы, чтобы пациент описал проблему своими словами. Открытый конец вопросы — хороший способ сдвинуть дело с мертвой точки.К ним относятся: «Что привело вас сюда? Как можно Я помогаю тебе? В чем, кажется, проблема? «Сделайте так, чтобы они были как можно более информативными. Хотя проще всего сосредоточиться на одной доминирующей проблеме, пациенты иногда идентифицируют больше, чем одна проблема, которую они хотят решить. Когда это произойдет, изучите каждый из них индивидуально, используя стратегия, описанная ниже.

Дополнительные вопросы:
Не существует единственно лучшего способа расспросить пациента.Для успешного прохождения собеседования необходимо, чтобы вы избегайте медицинской терминологии и используйте понятный им описательный язык. Там это несколько общих вопросов, которые применимы к любой жалобе. Это включает:

1. Продолжительность: Как долго длится это состояние? Это похоже на прошлая проблема? Если да, то что было сделано в то время?
2. Серьезность / характер: Насколько доставляет беспокойство эта проблема? Это мешает с вашей повседневной деятельностью? Это не дает вам уснуть по ночам? Попробуй получить их объективно оценить проблему.Если они описывают боль, попросите их оценить это от 1 до 10, где 10 — самая большая боль в их жизни, хотя сначала находят выяснить, что это было, чтобы вы знали, что они используют для сравнения (например, роды, сломанная конечность и т. д.). Кроме того, попросите их описать симптом в терминах с которым они уже знакомы. Описывая боль, спросите, похоже ли это на все остальное, что они чувствовали в прошлом.Как нож? Ощущение давления? Зубная боль? Если это влияет на их уровень активности, определите, в какой степени это происходит. Например, если они жалуются на одышку при ходьбе, сколько кварталов они могут пройти? Как это по сравнению с 6 месяцами назад?
3. Местоположение / Излучение: Признак (например, боль) локализован в определенном место? Изменилось ли это со временем? Если симптом не очаговый, излучает ли он? к определенной области тела?
4. Пробовали ли они какие-нибудь терапевтические приемы ?: Если да, то что это сделало? лучше или хуже)?
5. Темп болезни: Проблема улучшается, ухудшается или остается? такой же? Если он меняется, какова скорость изменения?
6. Есть ли сопутствующие симптомы? Часто пациент замечает другие вещи, которые возникли примерно в то же время, что и основная проблема.Они, как правило, связаны.
7. В чем, по их мнению, проблема и / или чем они обеспокоены, это может быть?
8. Почему сегодня ?: Это особенно актуально, когда пациент выбирает чтобы упомянуть симптомы / жалобы, которые кажутся давними. Является сегодня есть что-то новое / отличное от того, что происходит каждый день, когда это проблема присутствовала? Связано ли это с постепенным ухудшением симптома? сам? Появилось ли у пациента новое представление о его относительной важности (е.грамм. друг сказал им, что они должны проверить это)? Есть ли у них конкретный повестка дня встречи пациента с врачом?

Для тех, кто предпочитает мнемонику, можно легко вспомнить 8 аспектов медицинской проблемы. с использованием СТАРЫХ тележек ( O nset, L ocation / радиация, D uration, C haracter, A g отягчающие факторы, R, коэффициенты допуска, T iming и S everity).

Содержание последующих вопросов будет зависеть как от того, что вы откроете, так и от ваших знаний. база / понимание пациентов и их болезней. Если, например, первоначальный жалоба была на боль в груди, вы могли обнаружить следующее, используя вышеуказанное вопросов:

Боль началась 1 месяц назад и возникает только при физической активности.Это быстро уходит с отдыхать. Когда это происходит, это постоянное давление, сосредоточенное в центре груди. это примерно 5 (по шкале от 1 до 10). За последнюю неделю это произошло 6 раз в то время как в первую неделю это произошло всего один раз. Пациент никогда не испытывал ничего подобного ранее и не упоминал об этой проблеме никому до встреча с вами.Пока что они не использовали никакой специфической терапии.

Это довольно много информации. Однако, если вы не знали, что коронарный ишемия вызывает комплекс симптомов, идентичный тому, что описывает пациент, вы бы понятия не имею, какие еще вопросы задать. Это нормально. С дополнительным опытом, выдержкой, и знания, вы узнаете соответствующие настройки для конкретных линий вопросов.Когда врачи собирают анамнез, они постоянно ставят дифференциальный диагноз. их умы, позволяя ответам пациента направлять логическое использование дополнительных вопросов. На каждом этапе список возможных диагнозов сокращается до нескольких возможных. остался выбор из того, что когда-то было длинным списком возможностей. Возможно простой способ понять это было бы думать проблемы пациента в виде компьютерной программы на базе Windows.Пациент сообщает вам симптом. Вы нажимаете на этот симптом, и появляется список общих вопросов. Затем пациент отвечает на эти вопросы. Вы нажимаете на эти ответы и … пустой экран. Без проблем. Пока что у вас нет базы клинических знаний, чтобы знать, какие вопросы задавать дальше. С течением времени и испытать, вы сможете нажать на ответ пациента и создать список дополнительные соответствующие вопросы.У предыдущего пациента с болью в груди вы узнаете что история этого пациента очень согласуется со значительной симптоматической коронарной артерией. болезнь. Таким образом, вы должны задать дополнительные вопросы, которые помогут определить сердечную основу для эта жалоба (например, перенесенный инфаркт миокарда в анамнезе, факторы риска коронарного болезнь и др.). Вы также должны знать, что другие болезненные состояния (например,грамм. эмфизема) может вызвать похожие симптомы и поэтому задавали вопросы, которые могли бы поддержать эти возможные диагнозы (например, курение или хрипы в анамнезе). По завершении HPI вам следует иметь довольно хорошее представление о вероятной причине проблемы пациента. Затем вы можете сосредоточиться ваш экзамен на поиск физических признаков, которые подтвердят ваш рабочий диагноз и помочь вам в рациональном использовании адъювантного тестирования.

Распознавание симптомов / реакций, требующих срочной оценки (например, давящая боль в груди) по сравнению с теми, с которыми можно справиться более неторопливо (например, усталость), придет со временем и опыт. Все жалобы пациентов заслуживают внимательного рассмотрения. Однако некоторые требуют время разыграться, позволяя им стать «чем-то» (узнаваемый клинический entity) или «ничто» и просто исчезнут.Клиницисты постоянно ищут маркеры основного заболевания, исторические моменты, которые могут усилить их подозрения наличие основного болезненного процесса. Например, пациент, который обычно не обратиться за медицинской помощью, но представить новую, конкретную жалобу, заслуживающую особого тщательная оценка. Однако чаще проблема заключается в том, чтобы иметь дисциплину, чтобы постоянно пересматривать диагностические возможности у пациента с множественными хроническими жалобы, которые представляют собой вариации своего «обычного» симптомокомплекса.

Вы, несомненно, забудете задать определенные вопросы, требуя повторного посещения у постели больного, чтобы спросить: «Еще кое-что». Не волнуйтесь, это случается со всеми! Вы станете более эффективными с практикой.

Как справиться с собственным дискомфортом:
Многие из вас будут чувствовать себя некомфортно во время собеседования с пациентом.Этот процесс по своей сути природа, очень навязчивая. Пациент лишен, как в прямом, так и в переносном смысле, слои, которые защищают их от физических и психологических испытаний извне Мир. Кроме того, чтобы добиться успеха, вы должны задавать глубокие, интимные вопросы человек, с которым вы по сути не имеете отношения. Это полностью противоречит ваши обычные повседневные взаимодействия.Невозможно продолжить, не задавая вопросов, вглядываясь в жизнь совершенно незнакомого человека. Однако это можно сделать который поддерживает уважение к достоинству и частной жизни пациента. Фактически, на данном этапе вашего карьеры, у вас, возможно, есть преимущество перед более опытными поставщиками, поскольку вы гипер-осознавая, что это не естественная среда. Многие врачи становятся невосприимчивыми к чувствуют, что они нарушают личное пространство пациента и могут бездумно перешагнуть границы.Избежать этого — непростая задача. Слушайте и отвечайте на внутренние предупреждения, которые помогают улучшить ваше нормальное общение.

HIST 3370 — Экзамен 2 Общее руководство (осень 2018) — ФОРМАТ ИСТОРИИ ДЛЯ ВТОРОГО ТЕСТА: каждый экзамен

Предварительный текст

ФОРМАТ ИСТОРИИ ДЛЯ ВТОРОГО ТЕСТА: Каждый экзамен будет состоять из ЧЕТЫРЕХ типов вопросов: 1. Множественный выбор Вопросов. Вам будут даны цитаты и отрывки, из которых вы ответите на 5 вопросов с множественным выбором или действительно ложных вопросов, основанных на этих отрывках.5 экзаменационных баллов Всего 25 экзаменационных баллов. Пожалуйста, обратитесь к ПРИМЕРУ ВОПРОСОВ относительно их формата. Ниже приведены чтения, из которых они взяты: Вторжение народов моря в отношения Египта, согласно Геродоту, финикийские и карфагенские путешествия вокруг Африки, согласно Геродоту Финикийцы и алфавит, согласно Геродоту Подвиги Гедеона Книга Экклезиаст Книга Есфирь Восстание Небес (Ассирийский миф о сотворении мира) Погребальная надпись Дария Надпись Ксеркса в Персеполе Геродот в Персии и персах Тимей и легенда Атлантиды Фукидид в ранней Греции Ксенофонт на Конституции лакедемонян в развитии Аристотеля Афинское государство 2.Вопросы с несколькими вариантами ответов, состоящие из примерно 10 пунктов, основанных на лекциях и текстах (вопросы с несколькими вариантами ответов в этом разделе будут основаны на темах. Элементы идентификации группы, перечисленные ниже, из лекций и чтений). 1 балл за экзамен около 10 баллов за экзамен. Подготовьтесь к этому разделу: 1) следить за чтениями и лекциями, составлять учебные заметки по общим темам и конкретным предметам по ходу 2) Просматривать свои учебные заметки перед экзаменом и список определений для экзамена. 3. Вопросы, состоящие примерно из 10 пунктов на основе лекций и текста.(вопросы в этом разделе будут основаны на темах и элементах идентификации, перечисленных ниже из лекций и чтений). 1 экзаменационный балл 10 экзаменационных баллов. Подготовьтесь к этому разделу: 1) следите за чтением и лекциями, составляя учебные заметки по общим темам и конкретным предметам по мере продвижения. 2) Просмотрите свои учебные заметки перед экзаменом. 4. Соответствующий вопрос, состоящий из 5 пунктов в одной группе на основе лекций и текста (соответствующие элементы в этом разделе будут основаны на элементах идентификации, перечисленных ниже из лекций, чтения и Списка определений).1 экзаменационный балл около 15 экзаменационных баллов. Подготовьтесь к этому разделу: 1) следите за чтением и лекциями, составляя учебные заметки по общим темам и конкретным предметам по мере продвижения. 2) Просмотрите свои учебные заметки перед экзаменом. ПРИМЕЧАНИЯ ПО ОБЩИМ ТЕМАМ И ИНДЕНТИФИКАЦИОННЫМ ПУНКТАМ: 5. Большинство, если не все, общие темы и конкретные элементы идентификации можно найти в общих очерках и текстах, Списке определений и в материалах для чтения в Интернете. 6. Используйте свою команду в веб-браузере, чтобы найти определения.7. Если вам не удалось найти термины, попробуйте использовать энциклопедию или веб-энциклопедию. 8. Лучший способ усвоить эти термины — знать их в контексте очерков и текстов. Другими словами, вы поймете их историческое значение, поместив их в общие темы каждой лекции и каждой главы текста. 9. Также рекомендуется делать заметки с определениями для каждого элемента, когда вы слышите и видите их в видеоклипах, или читаете их в очерках и тексте, а также при чтении в Интернете.Не для идентификационных разделов тестов. 10. Ниже приведены общие темы и конкретные термины, которые должны быть охвачены в четырех тестах. Держите копию под рукой во время лекций и учебных занятий. ОБЩИЕ ТЕМЫ ДЛЯ ТЕСТОВЫХ ВОПРОСОВ: 1) Первые империи 2) Финикии, морские народы и израильтяне 3) Империи наносят ответный удар 4) минойцы, микенцы и ранняя Греция 5) Возвышение Полиса. КОНКРЕТНЫЕ ПУНКТЫ ДЛЯ ТЕСТОВЫХ ВОПРОСОВ: ПЕРВЫЕ ИМПЕРИИ Аккадцы Саргон Амориты Балонцы Фараон Фивы Гиксос Хаттусас Колесницы нового царства Тутмос Составной лук Хетты МОРСКИЕ НАРОДЫ, ФИНИЦЫ И ИЗРАИЛИТЫ Морские народы Филистимляне Хана Иудеи Иудеи Финикийцы Близнецы Иудеи Иудеи Иудеи блохи Оливковое масло Вино Пергамент Хаммурапи ИМПЕРИИ НАПРАВЛЯЮТСЯ НАЗАД Ассирийцы Халдеи АХЕМЕНИД ПЕРСИЯ Мидес Эламиты Суза Экбатана Персии Кир Сатрапы Зороастризм Королевские дороги Дарий Ксеркс РАННЯЯ ГРЕЦИЯ Санторини (Фера) Микены Грейлан Грейлан Герасия Магия Мегена Грейлан Мегена Гералан Тираса Линейный А и Бисия Магия Грейлан Тирант Саламин Афины Спарта Коринф Фермопилы Персидские войны Пелопоннесская война Демократия Олигархия Тирания Аристократия Монархия ИСПОЛЬЗУЙТЕ СПИСОК ОПРЕДЕЛЕНИЙ ДЛЯ БЫСТРОГО ДОСТУПА К ДАННЫМ УСЛОВИЯМ.

FFIEC 041 Формы отчетов

Форма отчета FFIEC 041 за июнь 2021 г. — текущая версия (PDF)

Инструкции FFIEC 031 и FFIEC 041 — текущая версия (последнее обновление июнь 2021 г.) (PDF)

Дополнительные инструкции к квартальному отчету о телефонных звонках (PDF)

FFIEC 031 и FFIEC 041 Отчет по звонкам Обновление инструкции по эксплуатации — июнь 2021 г. (PDF)

FIL-49-2021 Консолидированные отчеты о состоянии и доходах за второй квартал 2021 г. (PDF)

Декабрь 2020 г. Дополнительные инструкции по COVID-19 (отчет о звонках) (PDF)

Дополнительный рабочий лист для расчета отчета по вызову применимых налогов на прибыль — июнь 2021 г. (PDF)

FIL-75-2019 Веб-семинар по последним и предлагаемым изменениям в сводных отчетах о состоянии и доходах (отчет по вызову), запланированный на 10 декабря 2019 г. (PDF)

Презентация

для вебинара по 2019 г. и предлагаемых изменений отчета о конкурсах 10 декабря 2019 г. (PDF)

Аудиозапись веб-семинара по 2019 г. и предлагаемые изменения отчета о конкурсах 10 декабря 2019 г. (MP4) 90 003

Отчет о межведомственной проверке консолидированных отчетов о состоянии за 2017 г. (PDF)

Презентация для веб-семинара по пересмотрам отчета о вызовах за 2018 г. и другим изменениям отчетности — 5 апреля 2018 г. (PDF)

Стенограмма веб-семинара по отчету о вызовах за 2018 г. Исправления и другие изменения в отчетности — 5 апреля 2018 г. (PDF)

Аудиозапись вебинара, посвященного изменениям в отчете о телефонных звонках за 2018 г. и другим изменениям в отчетности 5 апреля 2018 г.

Июль 2021 г. -CCR Окончательное правило

Первоначальный Федеральный реестр Уведомление о предлагаемых изменениях в отчетах о вызовах FFIEC 031, FFIEC 041 и FFIEC 051 — опубликовано 22 июля 2021 года.Срок подачи комментариев истекает 20 сентября 2021 г.

FIL-53-2021 Предлагаемые изменения в консолидированных отчетах о состоянии и доходах (отчеты о звонках), относящиеся к отложенным налогам и стандартизированному подходу к кредитному риску контрагента (SA-CCR) — 26 июля , 2021 (PDF)

Проект формы отчетности FFIEC 041 и инструкции по предлагаемым изменениям отчета о вызовах с датой вступления в силу 31 декабря 2021 г. (PDF)

Февраль 2021 г. Предлагаемые изменения отчета о вызовах, связанные с брокерскими и чистыми депозитами и Декабрь 2020 г.

Final Федеральный реестр Уведомление о предлагаемых изменениях отчетов о вызовах FFIEC 031, FFIEC 041 и FFIEC 051 и отчета FFIEC 002 — опубликовано 24 мая 2021 года.Период комментариев истекает 23 июня 2021 года.

Первоначальный Федеральный регистр Уведомление о предлагаемых изменениях в отчетах о вызовах FFIEC 031, FFIEC 041 и FFIEC 051, а также в отчете FFIEC 002 — опубликовано 5 февраля 2021 года. Срок комментариев истек в апреле 6, 2021.

Первоначальный Федеральный регистр Уведомление о предлагаемой редакции отчетов о вызовах FFIEC 031 и FFIEC 041 — опубликовано 18 декабря 2020 года. Срок подачи комментариев истек 16 февраля 2021 года.

FIL-36-2021 Предлагаемые изменения к Консолидированные отчеты о состоянии и доходах (отчеты о вызовах), связанные с оценками FDIC, брокерскими депозитами и чистыми депозитами — 25 мая 2021 г. (PDF)

FIL-11-2021 Предлагаемые изменения к консолидированным отчетам о состоянии и доходах (отчеты о вызовах) Относящиеся к брокерским депозитам и чистым депозитам — 23 февраля 2021 г. (PDF)

FIL-117-2020 Предлагаемый пересмотр консолидированных отчетов о состоянии и доходах, связанный с оценкой (отчет по вызову) — Dece 30 мая 2020 г. (PDF)

Проект формы отчетности FFIEC 041 и инструкции по предлагаемым изменениям отчета о вызовах, вступающие в силу с июня 2021 г. Сентябрь 2021 г. (PDF)

Ноябрь 2020 г. Пороговые значения активов

Final Федеральный реестр Уведомление о предлагаемых изменениях отчетов о вызовах FFIEC 031, FFIEC 041 и FFIEC 051 — опубликовано 18 февраля 2021 г.Срок подачи комментариев истекает 22 марта 2021 г.

FIL-8-2021 Изменения к консолидированным отчетам о состоянии и доходе (отчеты о звонках), относящиеся к пороговому снижению активов — 19 февраля 2021 г. (PDF)

Первоначальное уведомление Федерального реестра для предлагаемых изменений отчетов о вызовах FFIEC 031, FFIEC 041 и FFIEC 051 — опубликовано 30 ноября 2020 г. Период комментариев истек 29 января 2021 г.

FIL-111-2020 Изменения в сводных отчетах о состоянии и доходах (звонок Отчет) — 9 декабря 2020 г. (PDF)

Проект формы отчетности FFIEC 041 и дополнительных инструкций по пересмотрам отчета о вызовах с датами вступления в силу с 31 декабря 2020 г. и 31 марта 2021 г., Даты отчета — 18 февраля 2021 г. (PDF )

Июль 2020 Предлагаемые изменения отчета о звонках, связанные с COVID-19 и некоторыми другими изменениями

Final Федеральный реестр Уведомление о предлагаемых изменениях отчетов о вызовах FFIEC 031, FFIEC 041 и FFIEC 051; отчет FFIEC 002; и отчет FFIEC 101 — опубликован 23 ноября 2020 г.Срок подачи комментариев истек 23 декабря 2020 г.

Первоначальный Федеральный регистр Уведомление о предлагаемых изменениях отчетов о вызовах FFIEC 031, FFIEC 041 и FFIEC 051; отчет FFIEC 002; и отчет FFIEC 101 — опубликован 22 июля 2020 г. Срок подачи комментариев истекает 21 сентября 2020 г.

FIL-110-2020 Изменения к консолидированным отчетам о состоянии и доходе (отчет по вызову) и отчет FFIEC 101 — 1 декабря 2020 г. (PDF)

FIL-73-2020 Предлагаемые изменения к консолидированным отчетам о состоянии и доходе (отчет по вызову ) и отчет FFIEC 101 — 30 июля 2020 г. (PDF)

Отредактированный черновой вариант Формы отчетности FFIEC 041 для предлагаемых изменений отчета о конкурсах с предлагаемыми датами вступления в силу, начиная с 30 июня 2020 г. — 25 ноября 2020 г. (PDF)

Отредактированный черновик FFIEC 031 и FFIEC 041 Инструкции по предлагаемым изменениям в отчетах о вызовах с датами вступления в силу, начиная с 31 марта 2020 г., дата отчета — 25 ноября 2020 г. (PDF)

Октябрь 2019 г. Запрос на предоставление комментариев по предоставлению данных о ссудах малому бизнесу и малые фермы

Федеральный реестр Уведомление о запросе комментариев — опубликовано 17 октября 2019 г.Срок подачи комментариев истекает 16 декабря 2019 г.

FIL-61-2019 Данные отчетности по кредитам малым предприятиям и малым фермам в консолидированных отчетах о состоянии и доходах (отчет о звонках) — 18 октября 2019 г. (PDF)

Октябрь 2019 г. Предлагается Запрос о внесении изменений в отчет о капитале и некоторых других изменениях

Окончательный вариант Федерального реестра Уведомление о предлагаемых изменениях отчетов о вызовах FFIEC 031, FFIEC 041 и FFIEC 051 и отчета FFIEC 101 — опубликовано 27 января 2020 г.Период комментариев истек 26 февраля 2020 г.

Первоначальный Федеральный регистр Уведомление о предлагаемых изменениях отчетов о вызовах FFIEC 031, FFIEC 041 и FFIEC 051 и отчета FFIEC 101 — опубликовано 4 октября 2019 г. Срок комментариев истек 3 декабря , 2019.

FIL-10-2020 Изменения в консолидированных отчетах о состоянии и доходах (отчет о звонках) и FFIEC 101 Report — 18 февраля 2020 г. (PDF)

FIL-68-2019 Предлагаемые изменения в консолидированных отчетах Состояние и доход (отчет о вызовах) и отчет FFIEC 101 — 5 ноября 2019 г. (PDF)

Отредактированный черновой вариант формы отчетности FFIEC 041 для предлагаемых изменений отчета о вызовах с предлагаемыми датами вступления в силу Начиная с 31 марта 2020 г. 6 февраля 2020 г. (PDF )

Отредактированный черновой вариант FFIEC 031 и FFIEC 041 Инструкции по предлагаемым изменениям отчета о конкурсах с предлагаемыми датами вступления в силу, начиная с 31 марта 2020 г. 9 марта 2020 г. (PDF)

Предлагаемый отчет по заявкам за апрель 2019 г. Revi Коэффициенты кредитного плеча Community Bank (заменены на капитал и некоторые другие изменения)

Первоначальное уведомление Федерального реестра о предлагаемых изменениях отчетов о вызовах FFIEC 031, FFIEC 041 и FFIEC 051 — опубликовано 19 апреля 2019 г.Срок подачи комментариев истекает 18 июня 2019 г.

FIL-24-2019 Предлагаемые изменения к консолидированным отчетам о состоянии и доходах (отчет о вызовах) для предлагаемого коэффициента кредитного плеча банка сообщества — 6 мая 2019 г. (PDF)

Проект предлагаемых изменений к форма отчета FFIEC 041 и инструкции, включая новое Приложение RC-R, CBLR (PDF) (PDF)

Ноябрь 2018 г. Предлагаемые изменения отчета о вызове FFIEC 051 Вступают в силу 30 сентября 2019 г.

Окончательное правило для предлагаемых изменений в отчете о вызове FFIEC 051 — опубликовано 21 июня 2019 г.

Уведомление о предлагаемых изменениях в отчете о вызовах FFIEC 051 — опубликовано 19 ноября 2018 г. Срок подачи комментариев истек 18 января 2019 г.

FIL-35-2019 Сокращенная отчетность в отчетах об обращениях для покрытых депозитных организаций 5 июля 2019 г. (PDF)

FIL-10-2019 Изменения в консолидированных отчетах о состоянии и доходах (отчет о звонках) и некоторых других нормативных отчетах — 6 марта 2019 г. (PDF) (Включает обновленную информацию о статусе предложенного в ноябре 2018 г. FFIEC 051 Изменения в отчете о звонках.)

FIL-74-2018 Сокращенная отчетность в отчетах об обращениях для покрытых депозитных учреждений — 19 ноября 2018 г. (PDF)

Измененный проект формы отчетности FFIEC 051 для предлагаемых изменений отчета о требованиях, вступающих в силу 30 сентября 2019 г. — 24 июня 2019 г. ( PDF)

Отредактированный черновой вариант FFIEC 051 Инструкции по предлагаемым изменениям отчета о конкурсах, вступающие в силу 30 сентября 2019 г. 24 июня 2019 г. (PDF)

Предлагаемые изменения отчета о конкурсах за сентябрь 2018 г. — 31 марта 2019 г.

Final Федеральный реестр Уведомление о предлагаемых изменениях отчетов о вызовах FFIEC 031, FFIEC 041 и FFIEC 051, отчетов FFIEC 002 / 002S, отчетов FFIEC 030 / 30S и отчетов FFIEC 101 — опубликовано 14 февраля 2019 г.Период комментариев истек 18 марта 2019 г.

Первоначальный Федеральный регистр Уведомление о предлагаемых изменениях отчетов о вызовах FFIEC 031, FFIEC 041 и FFIEC 051, отчетов FFIEC 002 / 002S, отчетов FFIEC 030 / 30S и Отчет FFIEC 101 — опубликован 28 сентября 2018 г. Срок подачи комментариев истек 27 ноября 2018 г.

FIL-10-2019 Изменения в консолидированных отчетах о состоянии и доходах (отчет о звонках) и некоторых других нормативных отчетах — 6 марта 2019 г. ( PDF)

FIL-51-2018 Предлагаемые изменения в консолидированных отчетах о состоянии и доходах и некоторых других нормативных отчетах — 28 сентября 2018 г. (PDF)

Измененный проект формы отчетности FFIEC 041 для предлагаемых изменений отчета о вызовах, вступающих в силу 31 марта, 2019 — 15 февраля 2019 г. (PDF)

Проект FFIEC 031 и FFIEC 041 Инструкции по предлагаемым изменениям отчета о вызовах, вступающие в силу 31 марта 2019 г. — 15 февраля 2019 г. (PDF)

Ноябрь 2017 г. Предлагаемый отчет о конкурсах R Evisions — вступает в силу 30 июня 2018 г.

Окончательный вариант Федеральный реестр Уведомление о предлагаемых изменениях в отчетах о вызовах FFIEC 031, FFIEC 041 и FFIEC 051 — период комментариев истек 11 мая 2018 г.Предлагается, чтобы эти изменения вступили в силу 30 июня 2018 г.

Первоначальный Федеральный реестр Уведомление о предлагаемых изменениях отчетов о вызовах FFIEC 031, FFIEC 041 и FFIEC 051 — опубликовано 8 ноября 2017 г. Срок комментариев истек 8 января 2018 г.

FIL-12-2018 «Изменения в сводных отчетах о состоянии и доходах» (отчет по вызову) за июнь 2018 г .; Веб-семинар по изменениям отчета о вызовах, запланированных на 5 апреля 2018 г. — 30 марта 2018 г. (PDF)

Консолидированные отчеты о состоянии и доходах FIL-1-2018 за четвертый квартал 2017 г. (PDF)

FIL-57-2017 Предлагаемые изменения Консолидированные отчеты о состоянии и доходах за 30 июня 2018 г. — 8 ноября 2017 г. (PDF)

Отредактированный проект формы отчетности FFIEC 041 для изменений отчета о вызовах, вступающий в силу 30 июня 2018 г. — 1 июня 2018 г. (PDF)

Предварительный проект FFIEC 041 Форма отчета о предлагаемых изменениях отчета о вызовах, вступающих в силу 30 июня 2018 г., включая изменения за июнь 2017 г., которые предлагается вступить в силу с 31 марта 2018 г. по 7 ноября 2017 г. (PDF)

Проекты FFIEC 031 и FFIEC 041 Инструкции для предлагаемых отчетов о конкурсах Изменения, вступающие в силу 30 июня 2018 г. — 21 ноября 2017 г. (PDF)

Список с подробным описанием предлагаемых сокращающих нагрузку изменений в отчете о вызовах FFIEC 041, вступающих в силу 30 июня 2018 г. — 7 ноября 2017 г. (PDF)

Проект редакции инструкций Положения к Правилу о предлагаемом изменении нормативного капитала за август 2017 г. — Предлагается вступить в силу для Отчета о проведении конкурса

за март 2018 г. Инструкции по отчету о вызовах RC-R в расписании FFIEC 031 и FFIEC 041 — 24 августа 2017 г. (PDF)

Предлагаемые изменения в отчете о конкурсе на июнь 2017 г. — вступают в силу 31 марта 2018 г. и 30 июня 2018 г.

Окончательный вариант Федерального реестра Уведомление о предлагаемых изменениях в отчетах о вызовах FFIEC 031, FFIEC 041 и FFIEC 051 — опубликовано 8 января 2018 г.Срок подачи комментариев истек 7 февраля 2018 г. Предлагается, чтобы эти изменения вступили в силу 31 марта 2018 г. и 30 июня 2018 г.

Первоначальный Федеральный регистр Уведомление о предлагаемых изменениях в отчетах о вызовах FFIEC 031, FFIEC 041 и FFIEC 051 — опубликовано 27 июня 2017 года. Срок комментирования истек 28 августа 2017 года.

FIL-2-2018 Изменения к консолидированным отчетам о состоянии и доходах (отчет по вызову) за март и июнь 2018 г. — 3 января 2018 г. (PDF)

FIL-24-2017 Предлагаемые изменения к консолидированным отчетам о состоянии и доходах (Отчет о вызове) 27 июня 2017 г. (PDF)

Отредактированный черновой вариант формы отчетности FFIEC 041 для предлагаемых изменений отчета об объявлении конкурса об изменениях в учете долевых ценных бумаг, вступающих в силу 31 марта 2018 г. — 3 января 2018 г. (PDF)

Отредактированный черновой вариант отчетности FFIEC 041 Форма для предлагаемых изменений отчета о конкурсах, вступающих в силу 30 июня 2018 г. — 3 января 2018 г. (PDF)

Инструкции FFIEC 031 и FFIEC 041 по предлагаемым изменениям отчета о конкурсах, вступающие в силу 31 марта 2018 г. и 30 июня 2018 г. — 3 января, 2018 (PDF)

Список с подробным описанием предлагаемых поправок к отчету о вызовах FFIEC 041 по сокращению бремени, вступающий в силу 30 июня 2018 г. — 3 января 2018 г. (PDF)

Предлагаемые изменения в отчете о конкурсе за август 2016 г. — вступают в силу с 31 марта 2017 г.

FIL-10-2017 Веб-семинар по новым консолидированным отчетам о состоянии и доходах (отчет о звонках) для малых организаций и другие изменения отчета о звонках, запланированный на 8 марта — 2 марта 2017 г. (PDF)

Презентация для вебинара по новому отчету о звонках для Малые учреждения и другие изменения отчета о вызовах — 8 марта 2017 г. (PDF)

Аудиозапись вебинара по новому отчету о конкурсах для малых организаций и другим изменениям отчета о конкурсах — 8 марта 2017 г.

Окончательный Федеральный реестр Уведомление о предложении Новый отчет о вызовах FFIEC 051 и предлагаемые изменения к отчетам о вызовах FFIEC 031 и FFIEC 041 — опубликованы 9 января 2017 г.Срок подачи комментариев истек 8 февраля 2017 г. Эти поправки должны вступить в силу 31 марта 2017 г.

Первоначальный Федеральный реестр Уведомление о предлагаемом новом отчете о вызовах FFIEC 051 и Предлагаемые изменения к отчетам о вызовах FFIEC 031 и FFIEC 041 — опубликованы 15 августа 2016 г. Срок подачи комментариев истек 14 октября 2016 г.

Исправление к первоначальному уведомлению Федерального реестра опубликовано 15 августа 2016 г. — опубликовано 22 августа 2016 г.

FIL-82-2016 Новые упрощенные консолидированные отчеты о состоянии и Отчет о доходах (отчет об обращении) для малых организаций, отвечающих критериям, и другие изменения отчета об обращении — 30 декабря 2016 г. (PDF)

FIL-53-2016 Предлагаемые новые консолидированные отчеты о состоянии и доходе (отчет об обращении) для малых организаций, отвечающих критериям, и другой предлагаемый отчет об обращении Изменения — 15 августа 2016 г. (PDF)

Проект формы отчетности FFIEC 041 для предлагаемых пересмотренных требований к отчетности, вступающих в силу 31 марта 2017 г. — Обновлено по состоянию на декабрь ember 30, 2016 (PDF) Включает изменения в отчете о вызовах, описанные в заключительном Федеральном уведомлении от 13 июля 2016 г., которое вступит в силу 31 марта 2017 г.

Список с подробным описанием элементов данных FFIEC 041, предлагаемых для удаления или подлежащих изменению порога отчетности, действующий 31 марта 2017 г. — обновлен по состоянию на 30 декабря 2016 г. (PDF)

Предлагаемые изменения в отчете о конкурсе за сентябрь 2015 г. — вступают в силу 30 сентября 2016 г. и 31 марта 2017 г.

Первоначальное уведомление Федерального реестра о предлагаемых изменениях в FFIEC 031 и FFIEC 041 — опубликовано 18 сентября 2015 г.Период комментариев истек 17 ноября 2015 года.

Final Federal Register уведомление о предлагаемых изменениях в FFIEC 031 и FFIEC 041 — опубликовано 13 июля 2016 года. Срок комментариев истек 12 августа 2016 года. Некоторые из этих изменений вступили в силу 30 сентября , 2016 и другие вступят в силу 31 марта 2017 года.

FIL-44-2016 Изменения в сводных отчетах о состоянии и доходах (отчет по телефонным звонкам) — 1 июля 2016 г. (PDF)

Проект инструкций по внесению изменений в отчет по телефонным звонкам Предлагается вступить в силу 30 сентября 2016 г. и 31 марта 2017 г. (FFIEC 031 и FFIEC 041) — Обновлено 6 сентября 2016 г. (PDF)

Другие материалы отчета о звонках

Представление данных о нормативном капитале в приложении к отчету о звонках RC-R: Banker Teleconference Presentation — 8 декабря 2015 г. (PDF).

Аудиозапись телеконференции банкира по представлению данных о нормативном капитале в Приложении к отчету о звонках RC-R Включает график только для презентации RC-R — 8 декабря 2015 г.

Включение кодификационных ссылок на стандарты бухгалтерского учета FASB в инструкции по подготовке консолидированных отчетов о состоянии и доход (PDF)

Пересмотренное расписание отчета о звонках Презентация RC-R — 25 февраля 2015 г. (PDF)

Стенограмма телеконференции банкиров по пересмотренному расписанию отчета о звонках RC-R — 25 февраля 2015 года.(PDF)

Аудиозапись телеконференции банкира по пересмотренному расписанию отчета о звонках RC-R включает только презентацию расписания RC-R — 25 февраля 2015 г.

Критерии валидации

Описание: Это Отчет состоит из баланса, отчета о прибылях и убытках и вспомогательных графиков.В Отчет о графиках состояния содержит подробную информацию об активах, обязательствах, и счета движения капитала. Графики отчета о доходах содержат подробную информацию о доходы и расходы.

Номера агентств OMB:

ФРБ	FDIC	OCC
7100-0036	3064-0052	1557-0081

Цель: этот отчет является основным источником финансовых данных, используемых для надзора и регулирования банков и используется в качестве ориентира для редактирования многих других отчетов.

Справочная информация: Закон о Федеральной резервной системе от 1913 г. требовал от всех банков-членов штата подавать это заявление. отчет с контролером валюты. Поправка к Федеральному Закон о резерве передал ответственность за сбор этих отчетов. в Федеральный резерв в 1917 году.На протяжении многих лет банки просили подавать два из четырех отчетов, требуемых каждый год в неожиданные даты, или «по вызову». В результате отчет получил название «Отчет по звонкам». Содержание и структура этого отчета часто пересматривается с учетом развития событий в банковской сфере и изменения в надзорной, регуляторной и аналитической потребности.

Панель респондентов: Панель состоит из банков-членов, имеющих только внутренние офисы. Участие требуется для.

Периодичность: ежеквартально, по состоянию на последний календарный день марта, июня, сентября и декабря.

Публичный релиз: Сводные данные публикуются в Бюллетене Федеральной резервной системы и используются в Едином отчете о деятельности банка (UBPR) и Годовом отчете FFIEC. За некоторыми исключениями микроданные считаются общедоступной информацией. и доступны через FDIC и NTIS.

Ежеквартальный отчет о звонках Дополнительные инструкции
Документы в формате Portable Document Format (PDF).

Март 2021
декабрь 2020
сентябрь 2020
июнь 2020
март 2020
декабрь 2019
сентябрь 2019
июнь 2019
март 2019
декабрь 2018
сентябрь 2018
июнь 2018
март 2018
декабрь 2017
сентябрь 2017
июнь 2017
март 2017
декабрь 2016
сентябрь 2016
июнь 2016
март 2016
декабрь 2015
сентябрь 2015
июнь 2015
март 2015
декабрь 2014
сентябрь 2014
июнь 2014
март 2014
декабрь 2013
сентябрь 2013
июнь 2013
март 2013
декабрь 2012
сентябрь 2012
июнь 2012
март 2012
декабрь 2011
сентябрь 2011
июнь 2011
март 2011
декабрь 2010
сентябрь 2010
июнь 2010
март 2010
декабрь 2009
сентябрь 2009
июнь 2009
март 2009
декабрь 2008
Сентябрь 2008 г.
Июнь 2008 г.
март 2008 г.
декабрь 2007 г.
сентябрь 2007 г.
июнь 2007 г.
март 2007 г.
декабрь 2006 г.
сентябрь 2006 г.
июнь 2006 г.
март 2006 г.
декабрь 2005 г.
сентябрь 2005 г.
июнь 2005 г.
март 2005 г.
декабрь 2004 г.
сентябрь 2004 г.
июнь 2004 г.
март 2004
декабрь 2003
сентябрь 2003
июнь 2003
март 2003
декабрь 2002
сентябрь 2002
июнь 2002
март 2002

Исторический Версии:
Документы в формате Portable Document Format (PDF).

Инструкции по приготовлению, 031-041 — выпущены в марте 2021 г.,
Инструкции по приготовлению, 031-041 — выпущены в декабре 2020 г.
Инструкции по приготовлению, 031-041 — выпущены в сентябре 2020 г. Подготовка, 031-041 — выпущена в марте 2020 г.
Инструкции по подготовке, 031-041 — выпущена в декабре 2019 г.
Инструкции по подготовке, 031-041 — выпущена в сентябре 2019 г.
Инструкции по подготовке, 031-041 — выпущена в июне 2019 г.
Инструкции по подготовке, 031-041 — выпущено в марте 2019 г.
Инструкции по подготовке, 031-041 — выпущено в декабре 2018 г.
Инструкции по приготовлению, 031-041 — выпущено в сентябре 2018 г.
Инструкции по приготовлению, 031-041 — выпущено в июне 2018 г.
Инструкции по приготовлению, 031- 041 — выпущено в марте 2018 г.
Инструкции по приготовлению, 031-041 — выпущено в сентябре 2017 г.
Инструкции по приготовлению, 031-041 — выпущено в марте 2017 г.
Инструкции для P ремонт, 031-041 — выпущен в сентябре 2016 г.
Инструкции по подготовке, 031-041 — выпущен в марте 2016 г.
Инструкции по подготовке, 031-041 — выпущен в июне 2015 г.
Инструкции по подготовке, 031-041 — выпущен в марте 2015 г.
Инструкции по подготовке, 031-041 — выпущено в декабре 2014 г.
Инструкции по приготовлению, 031-041 — выпущено в июне 2014 г.
Инструкции по приготовлению, 031-041 — выпущено в марте 2014 г.
Инструкции по приготовлению, 031-041 — выпущено в сентябре 2013 г.
Инструкции по приготовлению, 031- 041 — выпущено в июне 2013 г.
Инструкции по приготовлению, 031-041 — выпущено в марте 2013 г.
Инструкции по приготовлению, 031-041- выпущено в сентябре 2012 г.
Инструкции по приготовлению, 031-041- выпущено в июне 2012 г.
Инструкции по приготовлению, 031-041- выпущено в марте 2012 г.
Инструкции по приготовлению, 031-041- выпущено в сентябре 2011 г.
Инструкции по приготовлению, 031-041- выпущено в июне 2011 г.
Инструкции по приготовлению, 031-041- выпущено в марте ch 2011
Инструкции по приготовлению, 031-041- выпущено в декабре 2010 г.
Инструкции по приготовлению, 031-041 — выдан сентябрь 2010 г.
Инструкции по подготовке, 031-041 — выдан июнь 2010 г.
Инструкции по подготовке, 031-041 — выдан в марте 2010 г.
Инструкции по подготовке, 031-041 — выдан в декабре 2009 г.
Инструкции по подготовке, 031-041 — выдан в сентябре 2009 г.
Инструкции по подготовке, 031-041 — выпущено в июне 2009 г.
Инструкции по подготовке, 031-041 — выпущено в марте 2009 г.
Инструкции для Подготовка, 031-041 — выдан декабрь 2008 г.
Инструкции для Подготовка, 031-041 — выдан июнь 2008 г.
Инструкции для Подготовка, 031-041 — выпущен в марте 2008 г.
Инструкции для Подготовка, 031-041 — выдан июнь 2007 г.
Инструкции для Подготовка, 031-041 — выдан в марте 2007 г.
Инструкции для Подготовка, 031-041 — выдан сентябрь 2006 г.
инструкции по подготовке, 031-041 — выдан июнь 2006 г.
Инструкции по приготовлению, 031-041 — выдан в марте 2006 г.
Инструкции по приготовлению, 031-041 — выдан сентябрь 2005 г.
Инструкции по приготовлению, 031-041 — выдан июнь 2005 г.
Инструкции по приготовлению, 031-041 — выдан в марте 2005 г.
Инструкции по приготовлению, 031-041 — выдан июнь 2004 г.
Инструкции по приготовлению, 031-041 — выдан в марте 2004 г.
Инструкции по приготовлению, 031-041 — выдан июнь 2003 г.
Инструкции по приготовлению, 031-041 — выдан в марте 2003 г.
Инструкции по приготовлению, 031-041 — выдан июнь 2002 г.
Инструкции по приготовлению, 031-041 — выдан в марте 2002 г.
Инструкции по приготовлению, 031-041 — выдан июнь 2001 г.
Инструкции по приготовлению, 031-041 — выпущен в марте 2001 г.

Для исторических версий используйте FFIEC 032 , FFIEC 033 или FFIEC 034 .

Проверка Критерии:

Июнь 2005 г. Изменения для валидации: Excel | PDF — обновлено 16 июня 2005 г.
(Новый промежуточный формат, выраженный в логической логике в электронной таблице Excel — увидеть Уведомление о проверке Критерии для дополнительной информации)

Старый формат:
(для исторической справки)
На июнь 2003 года
— Правка действительности: Excel | PDF — исправленный 4 июня 2003 г.

Для Июнь 2002
— Правка действительности: PDF | Слово — ФИНАЛЬНАЯ, отредактированная 11 июня 2002 г.
— Качество и правка внутри: PDF | Слово — ФИНАЛ, доработанный 7 июня 2002 г.

Для Март 2002
— Правка действительности: PDF | Слово — ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ, с изменениями от 6 марта 2002 г.
— Качество и правка внутри: PDF | Слово — ФИНАЛ, доработанный 11 марта 2002 г.

страниц — Экзамен ЦРУ: почему и как это меняется

960 × 161

Почему?

Чтобы материалы по всем трем частям экзамена CIA оставались актуальными и действительными, CIA провело глобальное исследование по анализу вакансий, чтобы определить знания, навыки и способности, наиболее применимые к сегодняшним специалистам-практикам внутреннего аудита.Результаты исследования указали на необходимость пересмотра программы экзаменов, чтобы отразить эволюцию профессии внутреннего аудита во всем мире.

---

Как?

• Три части экзамена сфокусированы, ясны и единообразны.
• Минимальное дублирование и перекрытие частей экзамена.
• Соответствует Международным стандартам профессиональной практики внутреннего аудита МАИ .
• В соответствии с текущей мировой практикой внутреннего аудита.
• Охватывает знания, навыки и умения, которыми должны обладать кандидаты на экзамены, чтобы быть наиболее компетентным и способным внутренним аудитором.

---

CIA Exam Language Release Dates

Новые экзамены CIA в настоящее время доступны на арабском, упрощенном китайском, традиционном китайском, английском, французском, немецком, японском, корейском, польском, португальском, русском, испанском, тайском и турецком языках; дополнительные языки будут выпущены в 2021 году. См. Таблицу ниже и соответствующим образом спланируйте учебу.

---

Что?

Экзамен CIA, часть первая: основы внутреннего аудита	Экзамен ЦРУ, часть вторая: практика внутреннего аудита	Экзамен CIA, часть третья: бизнес-знания для внутреннего аудита

---

Когда?

Обновленный экзамен CIA вступил в силу с января 2019 года только на английском языке.Кандидаты на экзамены должны рассмотреть изменения в программе и определить наилучшее время для завершения индивидуального обучения и сдачи экзамена. Как только обновленный экзамен будет выпущен на новом языке, предыдущая версия экзамена больше не будет доступна на этом языке. Выберите и просмотрите подробную информацию о программе экзамена ниже.

Программа экзамена CIA

2018
Программа экзамена CIA

2019

Пожалуйста, просмотрите Справочник CIA Exam: Why and How It’s Change. и CIA Exam: FAQs для получения дополнительных сведений.

Отдел по работе с клиентами IIA готов помочь кандидатам в ЦРУ в переходный период. Позвоните по телефону + 1-407-937-1111 или напишите по адресу [email protected].

Разъясненные стандарты подготовки, составления и проверки

Заявления о стандартах бухгалтерского учета и обзорных услуг (SSARS) выпускаются Комитетом по бухгалтерскому учету и анализу (ARSC) AICPA, техническим комитетом AICPA, уполномоченным выпускать заключения в связи с неаудированной финансовой отчетностью или другой неаудированной финансовой информацией компании. организация, которая не обязана подавать финансовую отчетность в регулирующий орган в связи с продажей или торговлей своими ценными бумагами на открытом рынке.Совет AICPA назначил ARSC в качестве органа для установления технических стандартов в соответствии с «Правилом общих стандартов» (ET sec. 1.310.001) и «Compliance With Standards Rule» (ET sec. 1.300.001) Кодекса профессионального поведения Института. .

Интерпретации выпускаются для руководства по применению SSARS. Интерпретации выдаются после того, как всем членам ARSC была предоставлена ​​возможность рассмотреть и прокомментировать, соответствует ли предлагаемая интерпретация SSARS.Интерпретация не так авторитетна, как SSARS, но участники должны знать, что им, возможно, придется обосновать отклонение от интерпретации, если качество их работы подвергнется сомнению.

SSARS № 21, Заявления о стандартах бухгалтерского учета и обзорных услуг: разъяснение и перекодификация , был выпущен в октябре 2014 года. SSARS № 21 представляет усилия Комитета AICPA по бухгалтерскому учету и обзорным услугам по разъяснению и пересмотру стандартов для обзоров, компиляций , а также задания по подготовке финансовой отчетности.SSARS № 21 включает значительные изменения, которые влияют на стандарты для публично практикующих бухгалтеров, которые готовят финансовую отчетность для своих клиентов.

SSARS № 21 применяется для проверок, компиляций и заданий по подготовке финансовой отчетности за периоды, заканчивающиеся 15 декабря 2015 г. или позднее. Досрочное внедрение разрешено.

Ниже приведены стандарты и соответствующие интерпретации, действующие по состоянию на 1 июня 2020 г.

Следующие стандарты были заменены, но доступны только для исторических целей.

Желтая книга | US GAO

Желтая книга используется аудиторами государственных организаций, организаций, получивших государственные награды, и других аудиторских организаций, проводящих аудиты Желтой книги. В нем изложены требования к аудиторским отчетам, профессиональной квалификации аудиторов и контролю качества аудиторской организации. Аудиторы федеральных, государственных и местных правительственных программ используют эти стандарты для проведения своих аудитов и составления отчетов.

Редакция Желтой книги 2018 г. вступает в силу только для финансовых аудитов, заданий по аттестации и обзоров финансовой отчетности за периоды, заканчивающиеся 30 июня 2020 г. или позднее, и для аудитов эффективности, начинающихся 1 июля 2019 г. или позднее.Раннее внедрение не допускается. Информацию о финансовых аудитах, заданиях по аттестации и аудитах эффективности, выполненных в соответствии с предыдущей редакцией Желтой книги, см. В редакции 2011 года. С дополнительными вопросами о датах вступления в силу и внедрении Желтой книги обращайтесь по телефону (202) 512-9535 или по электронной почте [email protected].

Технические обновления версии Желтой книги 2018 г., внесенные в редакцию 2021 г., вступают в силу с момента их выпуска.

Посмотреть желтую книгу 2018 г.

GAGAS Поправки и пояснительное руководство

В настоящее время нет никаких поправок или инструкций по толкованию редакции Государственных стандартов аудита 2018 года.