Ответы егэ 2018 сенина: «ЕГЭ-2018 Русский язык 25 тренировочных вариантов по демоверсии 2018 года» Сенина, Нарушевич, Гармаш, Гурдаева: рецензии и отзывы на книгу | ISBN 978-5-9966-0978-9

Сенина, Наталья Аркадьевна — список книг, библиография

Показать все ссылки каталога

2016

Кравцова Светлана Анатольевна, Сенина Наталья Аркадьевна, Уринева Светлана Александровна

2013

Сенина Наталья Аркадьевна, Нарушевич Андрей Георгиевич

2014

Сенина Наталья Аркадьевна

2016

Сенина Наталья Аркадьевна

2017

Сенина Наталья Аркадьевна, Гармаш Светлана Васильевна

2016

Сенина Наталья Аркадьевна, Кобякова Галина Николаевна, Нарушевич Андрей Георгиевич

1990

Сенина Наталья Аркадьевна

2013

Сенина Наталья Аркадьевна

2017

Сенина Наталья Аркадьевна

2015

Сенина Наталья Аркадьевна, Гармаш Светлана Васильевна, Кобякова Галина Николаевна, Нарушевич Андрей Георгиевич

2007

Сенина Наталья Аркадьевна

2016

Кравцова Светлана Анатольевна, Сенина Наталья Аркадьевна, Уринева Светлана Александровна

2015

Сенина Наталья Аркадьевна

2015

Кравцова Светлана Анатольевна, Уринева Светлана Александровна, Сенина Наталья Аркадьевна

2012

Сенина Наталья Аркадьевна, Нарушевич Андрей Георгиевич

2013

Сенина Наталья Аркадьевна, Гармаш Светлана Васильевна, Кобякова Галина Николаевна, Нарушевич Андрей Георгиевич

2015

Сенина Наталья Аркадьевна

2016

Кравцова Светлана Анатольевна, Сенина Наталья Аркадьевна, Уринева Светлана Александровна

2015

Сенина Наталья Аркадьевна

2016

Сенина Наталья Аркадьевна, Гармаш Светлана Васильевна, Федотенко Светлана Викторовна

Ликбез. ОГЭ. ЕГЭ. Русский язык. Литература

001 — Конкурс «Русский медвежонок».   
002 — Малюшкин А. Б., Иконницкая Л. Н. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку: 10—11 классы. — М.: ТЦ Сфера, 2003. — 224 с.    
003 — Приёмная комиссия Челябинского государственного технического университета (ныне Южно-Уральский государственный университет).    
004 — Ткаченко Н.Г. Тесты по грамматике русского языка: В 2 ч. 2-е изд., испр. — М.: Рольф, Айрис-пресс, 1998. Ч. 1. — 256 с. — (Домашний репетитор).    
005 — Ткаченко Н.Г. Тесты по грамматике русского языка: В 2 ч. 2-е изд., испр. — М.: Рольф, Айрис-пресс, 1998. Ч. 2. — 384 с. — (Домашний репетитор).    
006 — Шнейберг Л.Я. 1000 вопросов и ответов. Русский язык: Учебное пособие для поступающих в вузы. — М.: Книжный дом «Университет», 1999. — 224 с.    
007 — Качалкин А. Н. Испытание личной грамотности. – М.: Издат. отдел УНЦ ДО МГУ, 1997. – 160 с.   
008 — Космарская И.В., Руденко А.К. Грамматика русского языка в тестах. 8-11 класс. — М.: АКВАРИУМ ЛТД, 2001. — 256 с.
009 — Ткаченко Н. Г. Проверяем свою грамотность. Контрольные работы. — М.: Рольф, 2002. — 288 с. — (Домашний репетитор).
010 — ЕГЭ 2009. Русский язык. Федеральный банк экзаменационных материалов /Авторы-сост. И.П. Цыбулько, В. И. Капинос, Л.И. Пучкова, А.Ю. Бисеров, Ю.Н. Гостева, В.В. Львов, И.Б. Маслова, Н.В. Соколова. — М.: Эксмо, 2009. — 384 с. 
011 — Кучеренко Н. Д. Тесты по русскому языку / Учебное пособие. — М.: «Лист-Нью». — 1998. — 256 с.
012 — Гусарова И. В. Тесты по русскому языку. 5—11 кл. /И. В. Гусарова. — М.: ООО «Издательство «Астрель»»: ООО «Издательство АСТ», 2003. — 168 с.
013 — Войлова К. А., Леденёва В. В. Контрольные и проверочные работы по русскому языку. 10—11 классы: Метод. пособие. — 3-е изд. — М.: Дрофа, 1998. — 160 с.
014 — Бисеров А. Ю. ЕГЭ 2010. Русский язык. Тематические тренировочные задания / А. Ю. Бисеров. — М.: Эксмо, 2009. — 112 с. — (ЕГЭ. Тематические тренировочные задания).
015 — Розенталь Д. Э. Сборник упражнений по русскому языку для поступающих в вузы: Учеб. пособие. — 3-е изд. испр. — М.: Высш. шк., 1994. 7 223 с.
016 — Ткаченко Н. Г. 300 диктантов для поступающих в вузы. — М.: Рольф, Айрис-пресс, 1998. — 384 с. — (Домашний репетитор.)
017 — Угроватова Т, Ю. ГИА по русскому языку: Учебно-тренировочные тесты и другие материалы для 9 класса 2010 / Т. Ю. Угроватова. — М.: АСТ; СПб.: Астрель- СПб, 2010. — 238 с.
018 —
019 — Тихонова В. В., Шаповалова Т. Е. Русский язык: Тесты. 8–9 классы. — 5-е изд., стереотип. — М.: Дрофа, 2001. — 64 с.
030 — Назарова Т. Н. ЕГЭ 2012. Пактикум по русскому языку: подготовка к выполнению части 3 (С). Тексты-аргументы / Т. Н. Назарова, Е. Н. Скрипка. — М.: Издательство «Экзамен», 2012. — 190 с. — (Серия «ЕГЭ. Практикум»)
031 — Русский язык: Сборник текстов для проведения письменного экзамена по русскому языку за курс основной школы. 9 класс / Авт.-сост. Л. М. Рыбченкова, В. Л. Склярова. — 4-е изд., стереотип. — М.: Дрофа, 2001. — 192 с.
032 — 
033 — 
034 — Бисеров А. Ю. ЕГЭ 2013. Русский язык. Тематические тренировочные задания / А. Ю. Бисеров. — М. : Эксмо, 2012. — 112 с. — (ЕГЭ. Тематические тренировочные задания).
035 — Нефёдова И. Ю. Русский язык. Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. Языковые нормы / И. Ю. Нефёдова. — М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2011. — 126 с. — (Единый государственный экзамен).
038 — Бисеров А. Ю. ГИА 2014. Русский язык: тематические тренировочные задания: 9 класс / А. Ю. Бисеров, И. Б. Маслова. — М.: Эксмо, 2013. — 160 с. — (ГИА. Тематические тренировочные задания). 
051 — Новикова Н. М. Изложения. — М.: Издательство «РУЧЕНЬКИНА», Мн.: Современное Слово, 1997. — 96 с.
057 — Пасичник И. В., Басова Л. А. ЕГЭ-2015. Русский язык. Эффективная методика / И.В. Пасичник, Л. А. Басова. — Пермь, ООО Издательский дом «Типография купца Тарасова», 2014. — 348 с.

086 — Щербинина Ю. В. Русский язык. Материалы для подготовки к экзамену: учебно-методическое пособие / Ю. В. Щербинина. — М.: Издательство «Экзамен», 2009. — 349 с. — (Серия «ЕГЭ. Экспресс-курс»).

099 — Сенина Н. А. Русский язык. ЕГЭ-2016. Тематический тренинг. Модели сочинений. 10-11-й классы : учебное пособие / Н. А. Сенина, С. В. Гармаш / Под ред. Н. А. Сениной. — Ростов-н/Д : Легион, 2015. — 423 с. — (ЕГЭ)
100 — Тесты, первоисточник которых утерян. 

888 — ОГЭ. Русский язык. Устное собеседование : типовые варианты. 20 варианто / под ред. И. П. Цыбулько . — М.: Национальное образование, 2018. — 88 с.
 

(PDF) Последовательное описание видео с несколькими предложениями с переменным уровнем детализации

ДЛЯ ОПИСАНИЯ

Человеческие суждения

Подход BLEU Прочтите. Корр. Отн.

На полном видео

Извлечение (ближайший сосед) 23,3 4,6 3,3 3,3

Описания людей 48,8 4,7 4,5 4,5

В нашей сегментации (верхняя часть 1)

SMT [19] (TACoS) 18,3 — — —

SMT [ 19] (Краткое описание) 25,5 4,6 2,5 2,5

SMT (наш) + проб. (TACoS) 25.6 — — —

SMT (наш) + проб.(Краткое описание) 28,5 4,7 3,5 3,5

Таблица 6: Оценка описаний, состоящих из одного предложения.

BLEU @ 4 в%. Человеческие суждения от 1 до 5, 5 — лучшее.

сценария работают лучше. Это подтверждает нашу гипотезу о том, что

для лучшей производительности нам необходимо изучить языковую модель

для желаемого уровня детализации. Интересно, что описания

, полученные в результате нашей сегментации, получили более высокие или аналогичные оценки человеческого суждения

, чем на основании истины Краткое описание.интервалы.

Это показывает, что наш метод выбора соответствующих сегментов в документе

фиксирует наиболее важные события видео.

Наконец, таблица 6 показывает результаты для генерации описания с одним предложением

. Первая строка таблицы показывает результат поиска

на основе предсказанного блюда. Мы представили

предложения, которые описывают ближайшее обучающее видео

той же самой тарелки, используя унарные особенности тарелки.Это дает

с оценкой BLEU @ 4 в 23,3%, что намного ниже 48,8% для

человеческих описаний. В последних четырех строках сравниваются описания ex-

тягачей. Здесь мы имеем те же

конкурирующих методов, что и в таблице 5; мы извлекаем одно сообщение —

тенсе либо из подробного, либо из краткого описания. Наилучшая производительность

достигается нашей моделью, обученной на коротких описаниях

(последняя строка). Интересно, что он значительно превосходит

формирует подход, основанный на поиске, благодаря более точному распознаванию

действий / объектов, присутствующих в тестовом видео.

8. Заключение

Эта работа направлена ​​на решение сложной задачи создания последовательных

описаний видео, состоящих из нескольких предложений. Мы показываем, что вывод

темы высокого уровня помогает обеспечить согласованность между

тенге. Мы также показываем, что функции, ориентированные на руки, помогают

улучшить визуальное распознавание самой сложной мантической категории se-

, а именно управляемых объектов, что приводит к последовательному улучшению производимых описаний

.Другой результат нашей работы заключается в том, что использование вероятностного ввода в

SMT улучшает качество предложений, созданных для отдельных фрагментов видеоизображения

.

Мы также решаем пока неисследованную задачу создания

описаний видео с несколькими уровнями детализации. Мы собрали

и проанализировали корпус человеческих описаний трех уровней детализации, чтобы выяснить, как язык изменяется на

на этих уровнях.Мы обнаружили, что с уменьшением длины

описания вербализованная информация «сжимается» в соответствии с темой видео. На основе этого

мы предлагаем метод извлечения наиболее релевантных сегментов из

видео. Мы также показываем, что использование языковой модели

, ориентированной на тип описания, лучше, чем использование модели

, полученной из описаний другого уровня детализации.

Список литературы

[1] М.Андрилука, С. Рот и Б. Шиле. Дискриминантный внешний вид

моделей для изобразительных структур. IJCV’11.5

[2] П. Дас, К. Сюй, Р. Ф. Доелл и Дж. Корсо. Тысячи кадров

всего в нескольких словах: языковое описание видео через

и сшивание разреженных объектов. CVPR, 2013. 1,2

[3] К. Дайер, С. Муресан, П. Ресник. Обобщающий перевод слова lat-

. Технический отчет, 2008. 2,6

[4] А. Фархади, М.Hejrati, M. Sadeghi, P. Young, C. Rashtchian,

J. Hockenmaier и D. Forsyth. Каждая картинка рассказывает историю:

Создание предложений из изображений. In ECCV, 2010. 1,2

[5] С. Гуадаррама, Н. Кришнамурти, Г. Малкарненкар,

Р. Муни, Т. Даррелл и К. Саенко. Youtube2text: Rec-

распознавание и описание произвольных действий с использованием семантических иерархий

и нулевого распознавания. В ICCV, 2013. 1,2

[6] A. Gupta, P. Srinivasan, J.Б. Ши и Л. Дэвис. Понимание —

видео, построение сюжетов, изучение визуально обоснованной модели сюжета

из аннотированных видеороликов. В CVPR, 2009. 2

[7] К. Хардмайер, С. Стимн, Дж. Тидеманн и Дж. Нивр. Do-

центов: декодер на уровне документа для статистического перевода на основе фраз

. In ACL, 2013. 2

[8] M. U. G. Khan, L. Zhang, and Y. Gotoh. На пути к когерентному описанию видеопотоков на естественном языке.В ICCV

Workshops, 2011. 1,2

[9] Д. Кляйн и К. Д. Мэннинг. Точный нелексикальный разбор.

In ACL, 2003. 6

[10] П. Коэн, Х. Хоанг, А. Берч, К. Каллисон-Берч, М. Фед-

Эрико, Н. Бертольди, Б. Коуэн, В. Шен , К. Моран, Р. Зенс,

К. Дайер, О. Бояр, А. Константин и Э. Хербст. Moses:

Набор инструментов с открытым исходным кодом для статистического машинного перевода. В демонстрации

ACL, 2007. 2

[11] Н. Кришнамурти, Г.Малкарненкар, Р. Дж. Муни,

К. Саенко и С. Гуадаррама. Создание

описаний видео на естественном языке с использованием текстовых знаний. In AAAI,

2013. 1,2

[12] G. Kulkarni, V. Premraj, S. Dhar, S. Li, Y. Choi, A. C. Berg,

and T. L. Berg. Детский разговор: понимание и создание

простых описаний изображений. В CVPR, 2011. 1,2

[13] П. Кузнецова, В. Ордонез, А. К. Берг, Т. Л. Берг и

Ю. Чой. Коллективная генерация описаний естественных изображений.

В ACL, 2012. 1,2

[14] Г. А. Миллер. Wordnet: лексическая база данных для английского языка. Связь

ACM, 1995. 3

[15] М. Митчелл, Дж. Додж, А. Гоял, К. Ямагучи, К. Стратос,

Х. Хан, А. Менш, А. С. Берг, Т.Л. Берг и HD III.

Midge: создание описаний изображений на основе компьютерного зрения

обнаружений. В EACL, 2012. 2

[16] А. Миттал, А. Зиссерман и П. Торр. Обнаружение рук с использованием нескольких предложений

.В BMVC’11.6

9

K Café Blessing | Другая сторона Mae

Если я чайный наркоман, то в лице Ильды Мэй Монтемор, моей одноклассницы, гораздо больше любителей чая, чем у меня. Как всегда говорила мне моя лучшая подруга Джейси, ММ, Идак (как мы ее нежно называем) никогда не заканчивает чай в своей кладовой. ММ действительно может подтвердить это, потому что она была с Монтеморами с незапамятных времен, потому что они лучшие друзья Ингер, старшей сестры Идака. Говоря об Ингер, Монтеморы при ее поддержке основали предприятия, а именно Konsta 1 и Konsta 2 на шоссе Банядеро.Вы можете посмотреть мой пост здесь, чтобы узнать немного истории. Итак, как семья предпринимателей, Идак теперь решается посетить кофейню и чайную, названную в честь торговой марки семьи, «Конста».

K Café удобно расположено на углу Себедо на улице Ледесма, Брги. Агуада, город Озамиз, позади кампуса La Salle Heritage или лабораторной школы брата Мартина Симпсона. Место такое необычное, с его черно-белым интерьером идеально подходит для вашего поста в Instagram. Он также имеет очень гостеприимную атмосферу с его уютными элементами, которые заставят вас почувствовать себя как дома.

Честно говоря, у меня уже закончились ответы на вопрос не-озамиизнонов и озамиизнонов, которые больше не останавливаются здесь, о том, почему в нашем городе всего несколько кафе. Кроме того, мои девушки из CCF Ladies DGroup и WCA также запомнили меню этих нескольких кафе. Каков мой вывод? Людям всегда хочется разнообразия и чего-то нового, поэтому я очень рада, что появилась еще одна.

После всей тяжелой работы Идак, наконец, открыла K Café вместе со своими сестрами вчера, 24 февраля 2018 года, в 15:30. Благословение совершил о. Сэнди Комета и близкие друзья семьи. Это было интимное мероприятие, где все наслаждались обществом друг друга, знакомились с новыми друзьями и общались тет-а-тет с давними друзьями. Это также была возможность посидеть вместе, поскольку кафе должно устраивать. Ведь в Европе эспрессо был придуман для быстрого разговора, передавая смысл действия «специально» человеку или «только для вас».Разве это не романтично?

Итак, сразу после роскошной трапезы Идак подал кофе и чай. В нашем столе с mowdels (их баркада ) у нас был жареный рисовый чай и жасминовый чай. По вкусу жареный рисовый чай напоминает корейский гречневый чай. Он не слишком крепкий и не содержит слишком большого количества кофеина, что полезно для меня, поскольку я пытаюсь сократить потребление кофеина.С другой стороны, от жасминового чая пахнет ностальгией, напоминая мне о моей первой поездке в Сингапур, что положило начало моей страсти к чаю. На момент написания этого сообщения в блоге я действительно не мог дождаться завтрашнего дня, чтобы попробовать мясные начо K Café и другие фирменные блюда. К вашему сведению, завтра у меня там будет моя первая деловая встреча ( parang true)! Хахаха… ..

Между прочим, я проверил их меню, оно действительно доступно, так что не бойтесь заходить внутрь.K Café теперь открыто для публики с понедельника по воскресенье с 10:00 до 22:00. Надеюсь догнать вас там! 🙂

Нажмите на короткий видеоролик ниже, чтобы узнать больше о благословении K Café!

Спасибо K Café за приглашения и за напоминание о том, что нужно просто улыбаться, несмотря на то, что жизнь бросает в нас! Сделайте лайк на FB здесь! 🙂 #tosomevents

Если у вас есть вопросы, приглашения и сотрудничество, отправьте мне прямое сообщение на Facebook.Чтобы получать обновления о моем местонахождении и о том, что происходит, подписывайтесь на меня в Twitter и Instagram! ?

Похожие сообщения:

Konsta Groceries and Drinks
JuChoRi Craft Café
The Coffee Lounge
Oak and Beans
Farronccino Café Ozamis
Puesto

Подготовка к экзамену 5. Производство

Опция 5

Прочтите текст и выполните задания 1-3

(1) Изучая особенности древнерусской литературы, исследователи неоднократно обращали внимание на то, что в разных произведениях сходные по содержанию эпизоды передаются с использованием одних и тех же литературных приемов, а иногда и практически одними и теми же словами.(2) Такое единообразие в разных памятниках древнерусской литературы, по мнению некоторых ученых,

объясняется скудной фантазией средневековых авторов, которые не могли ярко и оригинально представить события в произведении. (3) академик Д.С.Лихачев в своих произведениях убедительно доказал, что средневековые авторы сознательно стремились к подражанию, исповедуя так называемую «эстетику идентичности»: они видели художественную ценность литературного произведения в том, что его автор следует авторитетному образцу.

1. Укажите два предложения, в которых правильно передана ОСНОВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Исследователи древнерусской литературы считали, что однообразие художественных приемов средневековых авторов связано с тем, что эти люди не умели оригинально преподнести материал.

2) Одна из важнейших черт древнерусской литературы состоит в том, что ее авторы стремились создавать свои произведения по единому шаблону.

3) Д.С.Лихачев, опровергая мнение ряда ученых, доказал, что в разных произведениях древнерусской литературы схожие эпизоды передаются с использованием одних и тех же средств намеренно, поскольку авторы сознательно ориентируются на известные образцы.

4) То, что в произведениях древнерусской литературы читатель находит набор постоянно повторяющихся художественных приемов, стало предметом исследования академика Д.С.Лихачева.

5) Использование одних и тех же приемов в передаче подобных эпизодов в древнерусской литературе объясняется не бедностью фантазии средневековых авторов, как полагали некоторые ученые, а стремлением следовать авторитетному образцу, что доказано. по произведениям Д.С. Лихачев.

2. Какое из следующих слов (словосочетаний) должно быть вместо пробела в третьем (3) предложении текста? Запишите это слово (сочетание слов).

Следовательно, так, однако, безусловно, более того,

3. Прочтите отрывок из словарной статьи, в которой описаны значения слова СЛЕДОВАТЬ. Определите, в каком смысле это слово используется в третьем (3) предложении текста. Запишите число, соответствующее этому значению, в данном фрагменте словарной статьи.

ПОДПИСАТЬСЯ НА , -дув, -дув; нонсов.

1) Идите, двигайтесь, идите по тропе, прямо за кем-то-чем-то. Следуй за мной.

2) Давай, давай, двигайся. Поезд идет в Москву .

3) Руководствуйтесь чем-то, действуйте как кто-то. с. Мод.

4) Быть результатом чего-то, вытекать из чего-то. Отсюда следует вывод.

5) Безл. Он должен, должен. Следует широко распространять опыт руководителей производства.

4. В одном из нижеприведенных слов допущена ошибка в формулировке ударения: НЕПРАВИЛЬНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите это слово.

приданое

прирученное

мозаика

доза

5. В одном из предложений ниже используется выделенное слово НЕПРАВИЛЬНО. Исправьте ошибку и правильно напишите слово.

Самое удивительное, что я просто не могу написать его портрет WORD.

Лицо у него очень выразительное: аристократическое, хищное, длинное и горбатое, самый орлиный нос, высокие скулы, глубокие глазницы.

Инфекция ослабляет СОПРОТИВЛЕНИЕ организма и увеличивает риск нового заболевания.

Милосердие — это большая тема, которая находит ЗВОНОК в сердце любого человека.

Крымов не различал Добролюбова и Лассаля, Чернышевского и Энгельса.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании словоформы. Исправьте ошибку и правильно пишите слово.

МАШИНА РУКОЙ

шесть блюдце

BEST way

Семьсот ответов

шторка TULLE

7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они разрешены: для каждой позиции первого столбца выберите соответствующую позицию во втором столбце.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

B) неправильное построение предложения с причастным оборотом

C) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

D) нарушение при построении сложного предложения

E) нарушение при построении предложения с однородными членами

1) ст.Собор Василия Блаженного отличается не только богатым убранством, но и необычной общей композицией.

2) Я искренне восхищался и любил эту картину Сурикова, от нее исходила неведомая сила.

3) Поколение наших отцов и дедов с недоверием восприняло реформы.

4) Устав от долгой прогулки, мы хотели поскорее добраться до лагеря.

5) В 1871-1872 годах вышел шестой роман Достоевского с вызывающим символическим названием «Бесы».

6) Увидев эту поляну, вы не сможете ее забыть.

7) На собрании группы обсуждались вопросы посещаемости и невозможности сдачи тестов досрочно.

8) Горький умел ярко изобразить жизнь бродяг, так как хорошо знал жизнь этих людей изнутри.

9) Вопреки ожиданиям, служба в полку была полна сюрпризов, часто приятных.

8. Определите слово, в котором отсутствует безударная проверяемая гласная корня. Напишите это слово, вставив пропущенную букву.

пл..вчиха

отн .. мать

подсказка .. чит

фест..вал

неактуально

9. Найдите строку, в которой одна и та же буква отсутствует в обоих словах. Напишите эти слова, вставив пропущенную букву.

пр … акт (храма), пр … увеличен

в..юга, с..занятия

позавчера рассказчик поет

с..эль (яблоко), супер..яркий

пред..игра, взрослый..маленький

10. Запишите слово, в котором написана буква Е на месте пропуска.

расти …

высокомерный

человек … до

обесточить (линия)

11. Запишите слово, которым написана буква I на месте пропуска.

спрятаться … тебе

больно … в (руку)

одержим (прохожая собака)

ожидай .. моя

незаметно

12. Определите предложение, в котором слово НЕ со словом написано МАЛЕНЬКОЕ. Раскройте круглые скобки и напишите это слово.

На помощь пришли люди, (НЕ) ПОСТУПАЮЩИЕ на напор воинствующего равнодушия, город, память, искусство.

Он представил себя мучеником и отчасти даже с гордостью подумал, что чашу (НЕ) ДОПОЛНЯЮТ, что он все равно пострадает за свою честность.

Я пожал ей руку дважды; во второй раз она вытащила его, (НЕ) ГОВОРЯ ни слова.

Французы отразились во всех точках, но у нас (не было) достаточно сил, чтобы в тот же день перейти реку и завершить разгром.

Пусть это будет (НЕ) МОЙ путь, я готов к компромиссу.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова написаны МАЛЕНЬКОЕ. Раскройте скобки и напишите эти два слова.

(B) ПРОДОЛЖАЯ морское путешествие, мы (НЕ) однажды попали в шторм.

Заманить Чехова в политическую партию было непросто: он выразил протест против несправедливости и жестокости (СОБСТВЕННЫЙ).

(C) ОТЛИЧИЕ от других, Зеленский был готов выступить, хотя прекрасно понимал, что у него был (C) ВНЕШНИЙ ВИД Рыбина, когда он записывался на прием.

«(ОТ) ПОЧЕМУ ты такой грустный?» — с волнением в голосе, склонив голову (НА) БОК, спросила Мария.

Что бы ни говорил гость, он умел (НА) ИСТИННО зажечь, вдохновить собеседника ..

14. Укажите все числа, на месте которых написано НН.

Терпеливо обследовал песчаные (1) отмели и свежую гальку в поисках интересных камешков; Дул легкий ветерок, волны были ласковыми и умиротворяющими (2).Мне казалось, что я блуждаю в таинстве (3), оставляя (4) весь мир.

15. Расставьте знаки препинания … Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДИН запятая. Запишите номера этих предложений.

1) Мотив запустения и разложения смерти и разложения тесно связан с образом Плюшкина в гоголевских «Мертвых душах».

2) Революция и Гражданская война не только изменили социально-политическую ситуацию в стране, но и повлияли на мысли и отношение людей.

3) Говорили о появлении в городе постороннего человека на следующий день и через неделю, а то и через месяц.

4) Каждый день я пытался узнать что-то новое, я не хотел терять ни часа, ни минуты.

5) А утром серое и туманное море еще ревело и на набережную летели сильные брызги прибоя.

16. Расставьте все знаки препинания:

Вечером дед Трофим (1) в тулупе (2) вышел из избы и только через пару часов появился на пороге со связкой дров; покрытый (3) серым инеем (4) он был похож на Деда Мороза.

17. Расставьте пропущенные знаки препинания: укажите число (а), на месте которого (а) в предложении должна быть запятая (и).

Предчувствую, — сказал доктор, — что (1) бедный Грушницкий (2) будет вашей жертвой …

Княгиня сказала, что ваше лицо ей знакомо. Я заметил ей, что (4) это правда (5) она встретила тебя в Петербурге, где-то в мире … Я сказал твое имя … Она знала это. Кажется (6) ваша история наделала там много шума… Принцесса начала рассказывать о ваших приключениях, добавляя (7) вероятно (8) свои реплики к сплетням … Если (9) хотите, я вас познакомлю …

18. Расставьте все знаки препинания : укажите число (а), на месте которого (а) в предложении должна быть запятая (и).

Поздние немецкие романтики представляли страсти как внешние, часто обманчивые и враждебные силы человеку (1) игрушку, в руках (2) которых (3) он является (4), и сравнивали любовь с судьбой.

19.Расставьте все знаки препинания: укажите число (а), на месте которого (а) в предложении должна быть запятая (и).

Мы не знали (1), что в этих грубых сердцах достаточно места (2), чтобы служить полем битвы между Богом и дьяволом (3) и (4), что идея слияния с людьми или Отделение от них важно только для нас (5), а не для общественного сознания

.

20. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключая ненужные слово.Запишите это слово.

Вот степь открылась далекие и безмолвные, то низкие, залитые кровью тучи или даже людей, и паровая машина, и молотилка сразу утонули в чернеющей тьме.

Прочтите текст и выполните задания 21 — 26

(1) Небо затянуло злыми тучами, дождь грустно бил в стекло и огорчал душу. (2) В задумчивой позе, в расстегнутом жилете и с руками в карманах, он стоял у окна и смотрел на сумрачную улицу, хозяин городского ломбарда Поликарп Семенович Юдин.

(3) «Ну что наша жизнь? — рассуждал он в унисон с плачущим небом. — (4) Что она? (5) Какая-то книга с массой страниц, на которой написано больше страданий и печали, чем радости … (6) Что это было дано нам? (7) Ведь Бог, добрый и всемогущий, сотворил мир не для печали! (8) А получается наоборот. (9) Слез больше, чем смеха … »

(10) Иуда вынул из кармана правую руку и почесал затылок.

(11) «Что ж, — продолжил он задумчиво, — с точки зрения вселенной, очевидно, не было бедности, продажности и стыда, но на самом деле они есть. (12) Они созданы самим человечеством. (13) Он сам породил это бедствие. (14) А для чего, спрашивается, для чего?

(15) Он вынул левую руку и скорбно провел ею по лицу.

(16) «Но как легко было бы помочь человеческому горю: достаточно пошевелить пальцем. (17) Например, , идет пышная похоронная процессия.(18) Кони в черных одеялах везут пышный гроб, а за вереницей экипажей едут почти на милю. (19) Факелоносцы важны с фонарями. (20) На конях висят картонные гербы: важный человек похоронен, сановник, должно быть, умер. (21) Совершил ли он хотя бы одно доброе дело за всю свою жизнь? (22) Ты беднягу согрел? (23) Конечно нет … мишура! «

— (24) Чего ты хочешь, Семен Иванович?

— (25) Да, мне сложно оценить костюм.(26) На мой взгляд, больше шести рублей за это отдать нельзя. (27) И просит она семь; говорит, что дети больны, их нужно лечить.

— (28) А шесть рублей многовато. (29) Больше пяти не давайте, иначе мы так сгорим. (30) Только вы осмотритесь, есть ли какие-то дыры и есть ли какие-то пятна …

(31) «Нда-с, так это жизнь, которая заставляет вас задуматься о природе человека. . (32) За богатым катафалком стоит карета, на которой сложен сосновый гроб.(33) За ней плетется только одна старуха, плещется в грязи. (34) Эта старуха, может быть, кладет своего кормильца в могилу … (35) И спросите, дама, которая сидит в карете, даст ей хоть копейки? (36) Конечно, он не будет, хотя может выразить свои соболезнования … »

— (37) Что еще есть?

— (38) Старушка принесла шубу … сколько дать?

— (39) Мех кролика … (40) Ничего, крепкий, стоит пять рублей. (41) Дайте мне три рубля, и проценты, конечно, вперед… (42) «Где, собственно, люди, где их сердца? (43) Бедные умирают, а богатым наплевать … »

(44) Иуда прижался лбом к холодному стеклу и задумался. (45) На его глазах выступили слезы — большие, блестящие, крокодиловы слезы.

(по А.П. Чехову *)

* Александр Павлович Чехов (1855-1913) — русский писатель, прозаик, публицист, старший брат Антона Павловича Чехова.

21. Какое из утверждений соответствует содержанию текста? Введите цифры ответа.

1) Городской ломбард находится на грани банкротства, поэтому Иуда, владелец этого ломбарда, не может себе позволить заниматься благотворительностью.

2) Дама в карете дала одну копейку старухе, которая в тот день хоронила своего сына.

3) Похоронные шествия — богатых и бедных — побудили Поликарпа Семеновича рассуждать о бедных и богатых.

4) Владелец ломбарда, несмотря на свои благотворительные рассуждения, строго соблюдает финансовые интересы заведения.

5) Поликарп Семенович убежден, что помогать людям очень легко.

22. Какие из следующих утверждений верны ? Введите цифры ответа.

Укажите числа в порядке возрастания.

1) Предложение 2 содержит описание.

2) Предложения 11-14 являются повествовательными.

3) Предложение 23 отвечает на вопрос, поставленный в предложениях 21-22.

4) Предложения 34–36 представляют обоснование

5) Предложение 45 объясняет причину сказанного в предложении 44.

23. Выпишите антонимы (антонимические пары) из предложений 39–45.

24. Среди предложений 15–23 найдите одно (я), которое связано с предыдущим с помощью составного союза и личного местоимения. Напишите номер (а) этого (-ых) предложения (-ий).

25. «Рассказы Чехова компактны по форме и глубоки по содержанию, автор избегает прямых оценочных суждений — его голос звучит тихо, но в то же время твердо и отчетливо.Этому способствует сложная композиция и, конечно же, грамотный подбор живописных и выразительных средств. В представленном фрагменте стоит отметить троп — (A) __________ («злые облака» в предложении 1, «мрачная улица» в предложении 2), лексические средства — (B) __________ («тусоваться» в предложении 20 , «Выгореть» в предложении 29, «Ткать, шлепать …» в предложении 33) синтаксическим средством является (B) __________ (предложения 3, 14, 21). Стоит обратить внимание на такой прием, как (D) __________ (предложение 11), который становится, пожалуй, одним из основных при построении этого текста.»

Список терминов:

1) фразеологизмы

2) антитезис

3) эпитеты

4) разговорная лексика

5) ряды однородных членов предложения

6) вопросительные предложения

7) лексическое повторение

8) гипербола

9) synecdoche

26. Напишите эссе на основе прочитанного текста.

Сформулируйте одну из задач, поставленных автором текста.

Прокомментируйте, пожалуйста, сформулированную проблему. Включите в комментарий два иллюстративных примера из прочитанного вами текста, которые, по вашему мнению, важны для понимания проблемы в исходном тексте (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны вы или не согласны с точкой зрения автора прочитанного текста. Объяснить, почему. Аргументируйте свое мнение, опираясь в первую очередь на опыт читателя, а также на знания и жизненные наблюдения (первые два аргумента принимаются во внимание).

Объем эссе не менее 150 слов.

ОТВЕТЫ: ​​

1. Ответ: 35 | 53.

2. Ответ: но.

3. Ответ: 3.

4. Ответ: мозаика.

5. Ответ: ответ.

6. Ответ: тюль.

7. 94372

8. Ответ: непримиримо

9. Ответ: ел супер-шустрый

10. Ответ: человечек

11. Ответ: больно

12. Ответ: отсутствует

13. Ответ: почему с одной стороны

14. Ответ: 234.

15. Ответ: 12

16. Ответ: 124

17. Ответ: 345678

18. Ответ: 14.

19. Ответ: 1235.

20. Ответ: почернение | почернение.

21. Ответ: 345

22. Ответ: 134.

23. Ответ: 21

25. Ответ: 3462

Пояснение.

1.Лицемер, двуличный человек достоин насмешек и презрения.

2. Проблема истинного и ложного сострадания, милосердия. (Как проявляется истинное и ложное сострадание?)

2. За красивыми, сострадательными речами не всегда есть истинное сострадание. Сострадание и милосердие проявляются в действиях, а не в словах.

* Для постановки задачи испытуемые могут использовать лексику, отличную от представленной в таблице. Проблему также можно процитировать из исходного текста или указать, сославшись на номера предложений в тексте.

Подготовка к экзамену по русскому языку. Задание № 5

Ошибки, связанные с употреблением паронимов, встречаются в речи довольно часто. Их причины объясняются многозначностью аффиксов в русском языке, различными сочетаниями слов, а также отсутствием у испытуемых навыков определения лексического значения слова в контексте.

Паронимов — это родственные слова, принадлежащие к одной части речи, похожие по звучанию, но имеющие разные лексические значения: ignorant — невежественный, dress — одетый.

Члены паронимических пар:

Имеют разное лексическое значение.

Комбинируйте с разными словами.

Чтобы понять разницу в употреблении слов, нужно попытаться сформировать их лексические значения, а затем попытаться определить, в чем разница между этими значениями.

Довольно часто подбор синонимов к ним позволяет правильно сформулировать лексическое значение каждого из паронимов.Разница в лексическом значении этих слов ярко проявляется в их совместимости с другими словами.

Выполняя задание № 5, причина по строкам:

Проверяем правильность употребления выделенных слов в каждом из этих предложений.

Ошибки в употреблении паронимов в первую очередь связаны с тем, что эти слова имеют определенное сходство по звучанию, морфемическому строению (имеют один корень), грамматическим особенностям (это слова одной части речи).Корень также придает им общее лексическое значение. Тем не менее, эти слова имеют разное значение, что следует учитывать при их использовании в речи.

Лексические нормы (употребление паронимов)

Номер опции 1

Какие пары слов являются синонимами?

Греческий — орех

Высокомерие Высокомерие

Высокий Низкий

В комнате была сделана мебель — меня заставили изучать

В каких сериях правильно используются паронимы?

Вхождение на вершину горы — глубокие процессы

Дипломатический ход — доверительный тон

Терпимость к действиям других людей — дипломатический вопрос

Взобраться в класс — грозовая туча

лед нужно использовать слово лед ?

Невозможно описать яркость и сияние полярного льда на море.

Ладожское озеро было ледовой дорогой, давшей жизнь ленинградцам.

Он произнес эти слова ледяным голосом.

Изменение ледовой обстановки в арктических морях представляет большой научный интерес.

В каком предложении вместо слова погасить нужно использовать слово платить ?

Организация оплачивает командировочные расходы.

Заработная плата выплачена с опозданием.

По итогам года работникам выплачена премия.

Издательство заплатило писателю гонорар.

Отлично Победа 1945 года во многом была обусловлена ​​моральными качествами русского народа.

Животное сидит на сосне, с деловитость хрустя подарком.

Участники конкурса — обычные школьники, сдавшие в своих городах отобранных раундов и вышли в финал.

Друг Гринина, француз, утверждает, что в этих картинах исходит животворных мощность.

Ответ: __________________________________

В одном из предложений ниже неправильно используется выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, сопоставив выбранное слово с паронимом. Запишите выбранное слово.

Животворящий горный воздух вернул ей цвет лица и силы.

Мемориал включает в себя музей Демидовых, памятник просторный памятный квадрат.

После зарослей ивовых вековых платановый лес, за ним — клен.

Обязанность историка — выяснить, повезло ли самому наиболее удачливым путь к цели был выбран, какими жертвами он был пройден.

Ответ: ____________________________________________________

В одном из следующих предложений неправильно используется выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, сопоставив выбранное слово с паронимом. Запишите выбранное слово.

Весной наше старое яблоко весь сад был покрыт густым цветением.

Чага древесная гриб, растущий на стволе березы.

Цветной Цвет этих скал сильно различается в зависимости от солнечного света.

Вместе с тихой вечерней прохладой в воздухе живут свежесть.

Его дед был настоящим Грек пират и где-то огромные сокровища.

Ответ: __________________________________________________________

В одном из приведенных ниже предложений неправильно используется выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, сопоставив выбранное слово с паронимом. Запишите выбранное слово.

Лучшая целлюлоза и газетная бумага производятся из древесины хвойных пород, древесных уголь, уксусная кислота.

Профессиональные спасательные службы возникали там, где человеку угрожала особая опасность — на воде и в горах.

Певица продемонстрировала редких артистизм в арии графини из оперы Моцарта «Свадьба Фигаро».

Этот удивительный , величественный , уникальный храм — украшение нашего города и всей России.

Я согрелся воспоминаний о походе в зоопарк с бабушкой и родителями.

Лексические нормы (употребление паронимов)

Номер опции 2

Укажите неверно подобранную антонимическую пару.

Дерево — цветок

Родной — чужой

Ранний — поздний

Верно Ложь

В каком предложении вместо слова корпус нужно использовать слово жилая ?

В зале экспонировались макеты, чертежи, новые проекты. корпус строительство.

За китайским кварталом следует новый корпус часть европейского города.

Меру пришлось взяться за корпус проблемы.

Наш корпус законодательство требует поправок.

В каком предложении вместо слова вечный нужно использовать слово возрастной ?

Памятник горит вечный Огонь.

Они всю жизнь прожили на одном и том же месте, от двери к двери, в вечном обиды и ссоры.

Это было их любимое, уютное место в парке, между вечными дубы.

Понятия добра и зла, любви и ненависти — понятия вечные.

В каком предложении вместо слова плаксивый нужно использовать слово плач ?

Надя плаксивый и сердито крикнула Мише: «Погоди!»

Мама меня никогда не увидит плаксивый раздражительную старуху я ее видел.

Недалеко от леса росли раскидистые березы, почти пригнувшиеся к земле плаксивые желтые шляпы.

Вова самый сильный и сильный и при этом самый плаксивый всех парней.

Одно из предложений ниже неправильно использует выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, сопоставив выбранное слово с паронимом. Запишите выбранное слово.

Жизнь прошла, оставив воспоминания о бывших радость и счастье.

Отдохнуть вечером встряхнуть от забот дня.

От смарт дипломат многое зависит в международных делах.

Неизбежно коренное население изменения в сельском хозяйстве.

Одно из предложений ниже неправильно использует выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, сопоставив выбранное слово с паронимом. Запишите выбранное слово.

В этих рассказах Медведь попадает в смешной, смешной и комический . ситуации, в которых он себя ведет, тоже забавны.

Льва называют царем зверей не столько за величественный добр, сколько за могучий голос, от которого содрогается все живое.

Наиболее успешных а интересные репетиции — это всегда те, когда каждый из участников работы вносит в них что-то свое.

Нам обоим казалось, что быть в Европе — все равно что глотнуть живьем живьем воздуха.

Ответ: __________________________________________

В одном из приведенных ниже предложений неправильно используется выделенное слово.Исправьте лексическую ошибку, сопоставив выбранное слово с паронимом. Запишите выбранное слово.

В первый год института Данила уже работал охотно и с гордостью сделал подарки семье.

Мама потрясающая целиком человек: для нее нет полутонов, только черный и белый.

Среди пожилых Бора видел низко заходящее солнце и откуда-то доносились редкие выстрелы из пушек.

Проблема решена манипуляциями и логическими рассуждения.

Любого агрессора, вторгшегося на нашу священную землю, ждут прискорбно судьба.

Ответ: __________________________________________

В одном из приведенных ниже предложений неправильно используется выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, сопоставив выбранное слово с паронимом. Запишите выбранное слово.

Вот что значит успешных фраза, произнесенная в нужный момент в нужном месте.

Выдающиеся ученые предложили довольно много логических объяснения результатов экспериментов.

За пределами целиком день моросит холодный осенний дождь.

Месяц еще не поднялся, а только две звезды, как две экономия маяк, сверкающий в темно-синем своде.

Рядом с живой изгородью величественный жеребец.

Ответ: __________________________________________

ОТВЕТЫ: ​​

№ 1

№ 2

квалификационные

Отбросить

успешные

животворные

животворные

гордость

спасение

целиком

Критерии оценки:

8 баллов — «5»

6-7 баллов — «4»

4-5 баллов — «3»

0-3 балла — «2»

Литература

Драбкина С.V. Единый государственный экзамен. Русский язык. Комплект материалов для подготовки студентов. Учебник. / Драбкина С. В., Субботин Д. И.. — 2-е изд., Перераб. — М .: Интеллект — Центр, 2017. — 320 с.

Сенина Н.А. Русский язык. ЕГЭ — 2016. Тематическое обучение. Эссе-модели. 10-11 классы: учебник / Н.А. Сенина, С.В. Гармаш / Под ред. Н.А.Сениной. — Растов н / д: Легион, 2015. — 423 с. — (ЕГЭ).

Учебник. Модульный курс. Русский язык. ЕГЭ.Рабочая тетрадь. Москва «Просвещение», 2016.

Студент ФИ: __________________________________________________________ Дата ______________________

ОТВЕТЫ: ​​

задача

№ 1

№ 2

1

2

3

4

5

6

7

8

ОТВЕТЫ: ​​

задача

№ 1

№ 2

1

2

3

4

5

6

7

8

ФИ студента: __________________________________________________________ Дата _______________________

ОТВЕТЫ: ​​

задача

№ 1

№ 2

1

2

3

4

5

6

7

8

ФИ студента: __________________________________________________________ Дата _______________________

ОТВЕТЫ: ​​

задача

№ 1

№ 2

1

2

3

4

5

6

7

8

Каталог вакансий.
Учебно-диагностические задания

Тёплого приема, чем тот, который был организован для гостей фестиваля.

Дополнительный курс лекций, предлагаемый студентам, позволит им ЗАПОЛНИТЬ пробелы в знаниях.

Площадка под местом укладки карниза должна быть ОГРАНИЧЕНА по соображениям безопасности.

На сцене появился ПОПУЛЯРНЫЙ исполнитель.

К сожалению, появляется все больше и больше ПОПУЛИСТИЧЕСКИХ лозунгов, и их провозглашают очень известные политики.

В предложении была сделана ошибка. Территория под местом кладки карниза должна быть ОГРАНИЧЕНА в целях безопасности.

В этом случае вам нужно использовать слово ЗАЩИТА. У слов САД и ЗАБОР один корень (ОПО / РА чередуются), поэтому территорию можно огородить так же, как оградить.

Ответ: забор | изгородь.

Ответ: забор | забор

Актуальность: 2016-2017

Сложность: обычная

пункт — то же, онима — наименование.

будет использоваться в КИМ

Подписка — подписчик

Художественный — художественный

Плохой — катастрофический

Болотный — болотный

Первый — бывший

Дыши — дыши

Великолепный — величественный

Пополнение — пополнение — — пополнение

Враждебное — враг

Выбор — выбор

Выгода — прибыльность

Высокий — высотный

Гарантия — гарантированный

Гармоничный — гармоничный

Глина — глина

Гордость — это гордость

Гуманизм — человечность

Диктовка — диктат

Дипломант — дипломат

Длинный — длинный

Солидный — добрый

Доверительный — доверчивый

Дождливый

драматичный