Математика егэ алекс ларин 2018: Вариант 205 Ларина, решение ЕГЭ математика 2018

3 сайта для подготовки к ЕГЭ

Если вы решились сдавать профильный ЕГЭ по математике, вам нужно очень серьёзно готовиться к экзамену, потому что каждый балл будет заработан буквально кровью и потом. Хотя кровью, наверное, не нужно, пусть останется только пот))

Трудиться придётся много. А мы вам поможем. Стратегия подготовки у каждого выпускника своя, но давайте будем честны: подготовиться на 70-80-90 баллов по профильной математике без посторонней помощи могут лишь единицы. Уверены, что из 145 человек, сдавших в 2018 году профиль на 100 баллов, половина (а, может быть, и больше) ходила к репетиторам. А что ж говорить тогда об остальных? Сегодня мы расскажем вам о 3 очень крутых репетиторах, которые сделали 3 крутых сайта для подготовки к профильной математике.

1. Сайт Александра Ларина

На первом месте, конечно, Александр Ларин. Надеемся, что вы знаете уже это имя. Если нет, cрочно заходи по ссылке и ищи всё, что нужно для тренировок. Да, сайт, конечно, невзрачный и немного старомодный, но пусть тебя это не смущает. Этот репетитор — Юрий Дудь среди всех интернет-гуру по математике. На его сайте вы найдёте новый по профильной математике пробник каждую неделю. Нам нравится его девиз:

«Начальный уровень не важен, важно желание максимально реализовать свой потенциал. Тогда результат обеспечен».

2. Бесплатный курс из 100 занятий по подготовке к ЕГЭ по математике от Дмитрия Гущина

Не так давно Дмитрий Гущин запустил новый бесплатный курс из 100 занятий по подготовке к ЕГЭ по математике. Просто авторизуйтесь, пройдите входное тестирование, система пришлёт отчёт о ваших знаниях и разработает индивидуальный план занятий. Фантастика! А еще на сайте «Решу ЕГЭ» есть онлайн-тренажёр по профильной математике. 

Питерский проект «Решу ЕГЭ» не нуждается в особом представлении, поскольку это самый крутой бесплатный ресурс для подготовки к ЕГЭ по любому предмету. Чем полезен этот сайт для прохождения заданий профиля по математике.

В первую очередь, конечно, это ресурс для самопроверки. У них есть не только задания из официального банка ЕГЭ, каждый месяц они создают свои варианты заданий. Главная фишка в том, что система проверяет и оценивает ваши ответы. Вы всегда сможете увидеть, где у вас слабые места. Но не надо думать, что сайт «Решу ЕГЭ» может только это. Здесь предусмотрен один очень классный сервис: ваш учитель или репетитор может составить на этом сайте ваше персональное задание, учитывая ваши слабые места, ему присваивается номер, и затем вы сможете решить его, просто набрав номер в поиске. Пока никто ещё не придумал онлайн-тренажёра лучше, чем «Решу ЕГЭ».

3. Видеокурс Михаила Пенкина на сайте 4ege.ru

«Бронзу» отдадим преподавателю кафедры общей физики МФТИ Михаилу Пенкину, который ведет свои видеозанятия по математике на одном из самых уважаемых сайтов о ЕГЭ — 4ege.ru.

Сайт 4ege.ru — это старейший ресурс, где вы найдёте массу полезной информации о государственных экзаменах. Обязательно погуляйте по сайту и скачайте себе видеозанятия по математике Михаила Пенкина. В МФТИ он преподаёт физику, но пусть вас это не смущает, он и математику объясняет очень качественно и интересно. В его видеокурсе есть и практика, и теория.

---

Запишись на наши онлайн-курсы: http://lancmanschool.ru/webinar/ 

Если материал показался интересным – ставь лайк, делись с друзьями в соцсетях и подписывайся на обновления нашего блога. Кнопку подписки ты найдёшь сразу под постом. Мы пишем о ЕГЭ много (а главное, интересно).

Редактор колонки — ЕГЭ-блогер Мария Кучерова (mel.fm, newtonew.com). 

Полезные материалы для подготовки к ЕГЭ по математике базового уровня:

ТОП-5 блогеров YouTube, которые помогут подготовиться к ЕГЭ по математике

5 мобильных приложений для подготовки к профильному ЕГЭ по математике

Задание 13 Вариант 221 ЕГЭ профиль Алекс Ларин

Решаем тригонометрическое уравнение с выбором корней из промежутка. Это 13 тренировочное задание ЕГЭ профиль Алекс Ларин.

 Задание 13 Вариант 221 ЕГЭ профиль Алекс Ларин

Решаем 1 часть 13-го задания. Преобразуем левую часть тригонометрического уравнения. Воспользуемся периодичностью функции синус, нечетностью синуса и формулами приведения.

-7cos2x + 9cosx + 1 =0.

Далее воспользуемся формулой косинуса двойного угла cos2x =2cos²x – 1.

-7(2cos²x – 1) + 9cosx + 1 =0,

-14cos²x  + 9cosx + 8 =0,

14cos²x  – 9cosx – 8 =0.

Введем замену cosx = t и получаем квадратное уравнение 14t²  – 9t – 8 =0.

D = 81 + 448 = 529>0(2 корня).

√D = 23.

x₁ = 32/28 и x₂ = -1/2.

Делаем обратную замену:

cosx = 32/28 (не подходит, так как |cosx| ≤1),

cosx = -1/2.

Изобразим решение этого уравнения на единичной окружности. Так как косинус –  это абсцисса, то через точку -1/2 проводим прямую параллельную оси Y. Эта прямая пересекает окружность в двух точках.

Запишем решения уравнения в общем виде.

x = 2π/3 + 2πn, x = 4π/3 + 2πn, n ∈ Z ( можно решения записать так – x = ±2π/3 + 2πn, n ∈ Z).

Решаем вторую часть задания 13 221  тренировочного варианта ЕГЭ  профиль.

Нам нужно выбрать корни из промежутка [3π/2; π/3].

Корни можно выбирать двумя способами:

1. с помощью тригонометрического круга;
2. с помощью нахождения целых n из решения неравенств.

Находим решения из промежутка вторым способом.

Решаем двойные неравенства относительно n.

3π/2 ≤2π/3 + 2πn≤ π/3,

3π/2 – 2π/3 ≤2π/3  – 2π/3 + 2πn≤ π/3 – 2π/3,

-13π/6 ≤ 2πn≤ -π/3 | : 2π,

-13/12 ≤ n≤ -1/6,

n = -1, x = 2π/3 – 2π = -4π/3.

3π/2 ≤4π/3 + 2πn≤ π/3,

-17/12 ≤ n≤ -1/2,

n = -1, x =4π/3 – 2π = -2π/3.

Ответ: а)  x = ±2π/3 + 2πn, n ∈ Z;  б) -4π/3; -2π/3.

Подробное решение задания 13 (вариант 15) из сборника для подготовки к ЕГЭ по математике профиль 2018 года, автор сборника Ященко И.В.

 

 

 

 

Видеоразбор заданий ЕГЭ по математике, видеолекции

Смотрим

мультики обучающие видеоролики – получаем подготовку к ЕГЭ по математике

Youtube канал

---

Тестовая часть ЕГЭ

Демоверсия 2020

Задания №3 Планиметрия
Вектора

Построение правильного шестиугольника Правильный шестиугольник
Задания №4 Теория Вероятностей 
Сколько чисел в ряду?
Задания №6  Планиметрия
Прямоугольный треугольник 1 2
Задачи на клеточках. Круг
Задачи на клеточках, нахождение угла
Задачи на клеточках, площадь круга
Задачи на клеточках, площадь круга
Задания №11  
Текстовые задачи
Задания №8  Стереометрия
Шар Цилиндр Конус

1 2

Пирамида шестиугольная пирамида

Часть С

Задание № 13 

Демоверсия 2020

Из Т/Р №50 Ларина
Из реального ЕГЭ 2013 от 3 июня

Задание № 14

Угол между плоскостями Демо 2020

Расстояние между скрещивающимися прямыми координатным способом

На нахождение угла между плоскостями

Т/Р 281 А. Ларина
Из Д/Р от 12.12.13
На нахождение отношения объемов многогранников
Из Т/Р №52 Ларина
Расстояние между скрещивающимися прямыми
На нахождение площади сечения пирамиды
Шар вписан в усеченный конус
Из ДЕМО версии 2014
Из реального ЕГЭ 2013 от 3 июня
Сечение двух шаров с общим центром плоскостями
Угол между плоскостями в призме

Задание № 15

Демоверсия 2020

Полезное неравенство

Реальный ЕГЭ 2018
Резервный ЕГЭ 2018
Досрочный ЕГЭ 2018
Реальный ЕГЭ 2017
Рационализация при решении неравенств 2018

Рационализация при решении неравенств 2018
Рационализация
Рационализация при решении неравенств
Из ДЕМО версии ЕГЭ 2014
Из ЕГЭ 2013 от 3 июня
Логарифмическое неравенство
Рационализация в логарифмическом неравенстве
ЕГЭ 2017
Резервный ЕГЭ 2017
Из ЕГЭ 2018
Досрочный (резервный) ЕГЭ 2018
Досрочный ЕГЭ 2018
Досрочный ЕГЭ 2016

Задание № 16

Касающиеся окружности Демо 2020

Из Т/Р №56 А. Ларина
На свойства медиан треугольника
Из Т/Р №53 Ларина
Из Т/Р № 52 Ларина
Из ДЕМО версии ЕГЭ 2014
Из ЕГЭ 2013 от 3 июня
Задача об окружности, касающейся двух других (и их общей касательной)
Вневписанные окружности

Задание № 17

Задача на кредит Демо 2020

Задание № 18

Окружности. Демо 2020

Реальный ЕГЭ 2019 №1  №2

Т/Р 281 А. Ларина Уравнение с параметром

Т/Р №53  Ларина
Из Д/Р №1 от 24.09.2014
Из ДЕМО версии ЕГЭ 2014

Из ЕГЭ 2013 от 3 июня
Уравнение с параметром
Система с параметром
Из досрочного ЕГЭ 2013

Задание № 19
Из ДЕМО версии ЕГЭ 2014

---

Геометрические задачи из части II ОГЭ

Задача 26. Т/Р №1 от 19.11.13

Задача на четырехугольник, вписанный в окружность

Геометрия, часть 2
Удвоение медианы треугольника
Свойство биссектрисы треугольника
ГИА, 28 мая 2013, задание 26

---

По темам

Алгебра

Разложение на множители Часть I, часть II, часть III

Неравенства с несколькими модулями

Геометрия

Построение сечений многогранников 1 2 3

варианты огэ алекс ларин | Блог Учителя Математики

вариант 173 ответы

вариант 174 ответы

вариант 175 ответы

вариант 176 ответы

вариант 177 ответы

вариант 178 ответы

Подготовьтесь к ЕГЭ на 80+ баллов за учебный год. С каждым учеником проводится предварительная работа еще до старта курса. Наша цель – найти рычаг, позволяющий сделать ученику сверхрезультат и набрать более 80 баллов.

Невозможно правильно и точно готовиться к ЕГЭ, не понимая, что хочется получить в конце.

На разборах перед стартом курса мы проведем важнейшую работу, которую не делает 99% репетиторов:

• Поставим цель в баллах ЕГЭ Проверим текущий уровень на реальных бланках;
• Проведем разбор с каждым учеником, где мы ищем решения основных проблем, из-за которых сейчас нет 100 баллов по выбранным предметам;
• Мы находим точки роста, которые позволят дома, в школе и на курсах заниматься в разы эффективнее;
• Разберем и устраним типичные ошибки школьников, которые приводят к высокой утомляемости;
• Расскажем точный план, чтобы стало абсолютно понятно, как получить более 80 баллов за 4 месяца подготовки.

Программа ЕГЭ курса состоит из 32 больших уроков. Она учитывает все изменения в ЕГЭ в 2018 году и одобрена департаментом образования.

Команда преподавателей, которые будут вести курс, прошла обучение по мировым методикам преподавания старшеклассникам.

Контроль успеваемости после каждого занятия, постоянная поддержка и 3 полноценных тестирования в формате ЕГЭ в течение курса – ключевые факторы, позволяющие контролировать рост баллов и сразу реагировать на отставание от цели. С помощью системы тестирований мы контролируем баллы после каждого занятия, точно понимая, прошли ли тему на нужном уровне или нет. 3 полноценных теста после каждых 8 занятий дают реальную картину знаний предмета, а постоянная поддержка ваших преподавателей исключает возможность расслабиться.

Мы работаем над всеми параметрами, которые влияют на итоговый результат ЕГЭ.

Похожие статьи

• ОГЭ(ГИА — 2018)-9 Алекс Ларин (Alex Larin)математика, тренировочные варианты №165, 166, 167, 168, 169, 170, 171, 172 с ответами
• ОГЭ 220 (ГИА – 2020) – 9 Алекс Ларин (Alex Larin) математика, тренировочные варианты №232, 233, 234, 235, 236 с ответами СКАЧАТЬ
• ЕГЭ (ГИА – 2018)-11 Алекс Ларин (Alex Larin)математика, тренировочные варианты №226, 227, 228, 229, 230, 231, 232 с ответами
• ОГЭ 220 (ГИА – 2020) – 9 Алекс Ларин (Alex Larin) математика, тренировочные варианты №223, 224, 225, 226, 227, 228, 229, 230, 231 с ответами
• ОГЭ(ГИА – 2018) — 9 Алекс Ларин (Alex Larin)математика, тренировочные варианты №187, 188, 189, 190, 191, 192, 193, 194, 195 с ответами

coded by nessus

ЕГЭ по немецкому языку 2021

---

Также смотрите разделы связанные с разделом ЕГЭ по немецкому языку:

---

Ниже Вы можете бесплатно скачать электронные книги и учебники и читать статьи и уроки к разделу ЕГЭ по немецкому языку 2021, 2020, 2019:

• Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2021 года по НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ, Письменная часть
• Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2021 года по НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ, Письменная часть
• Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2021 года по НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ, Устная часть
• ЕГЭ 2021, Немецкий язык, 11 класс, Спецификация, Кодификатор
• ЕГЭ 2021, Немецкий язык, 11 класс, Спецификация, Кодификатор, Проект
• Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена по НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ, 2021
• Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена по ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ, 2021

• Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2020 года по НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ, Письменная часть
• Демонстрационный вариант УСТНОЙ ЧАСТИ контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена по НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ, 2020
• ЕГЭ 2020, Немецкий язык, 11 класс, Демонстрационный вариант
• ЕГЭ 2020, Немецкий язык, 11 класс, Демонстрационный вариант, Кодификатор, Спецификация, Проект
• ЕГЭ 2020, Немецкий язык, 11 класс, Демонстрационный вариант, Письменная часть
• ЕГЭ 2020, Немецкий язык, 11 класс, Демонстрационный вариант, Письменная часть, Проект
• ЕГЭ 2020, Немецкий язык, 11 класс, Демонстрационный вариант, Устная часть
• ЕГЭ 2020, Немецкий язык, 11 класс, Кодификатор
• ЕГЭ 2020, Немецкий язык, 11 класс, Спецификация, Кодификатор
• ЕГЭ 2020, Немецкий язык, 11 класс, Спецификация, Кодификатор, Проект
• ЕГЭ 2020, Немецкий язык, 11 класс, Тренировочный вариант №3-12
• ЕГЭ 2020, Немецкий язык, Досрочный вариант
• ЕГЭ, Немецкий язык, Методические рекомендации по проверке заданий с развернутым ответом, Вербицкая М.В., Махмурян К.С., Парина И.С., Буняева Н.Ю., Шорихина И.Р., Фурманова С.Л., Бажанов А.Е., 2020
• Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена по НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ, 2020

• Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2019 года по НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ
• ЕГЭ 2019, Немецкий язык, 11 класс, Демонстрационный вариант, Письменная часть
• ЕГЭ 2019, Немецкий язык, 11 класс, Демонстрационный вариант, Письменная часть, Проект
• ЕГЭ 2019, Немецкий язык, 11 класс, Демонстрационный вариант, Письменная часть, Проект
• ЕГЭ 2019, Немецкий язык, 11 класс, Демонстрационный вариант, Устная часть
• ЕГЭ 2019, Немецкий язык, 11 класс, Демонстрационный вариант, Устная часть, Проект
• ЕГЭ 2019, Немецкий язык, 11 класс, Кодификатор
• ЕГЭ 2019, Немецкий язык, 11 класс, Кодификатор, Проект
• ЕГЭ 2019, Немецкий язык, 11 класс, Методические рекомендации, Раздел говорение, Вербицкая М.В., Махмурян К.С., Фурманова С.Л., Бажанов А.Е.
• ЕГЭ 2019, Немецкий язык, 11 класс, Методические рекомендации, Раздел письмо, Вербицкая М.В., Махмурян К.С., Парина И.С., Буняева Н.Ю., Шорихина И.Р., Фурманова С.Л., Бажанов А.Е.
• ЕГЭ 2019, Немецкий язык, 11 класс, Спецификация, Кодификатор, Проект
• ЕГЭ 2019, Немецкий язык, Досрочный вариант
• ЕГЭ 2019, Немецкий язык, Тренировочный вариант
• ЕГЭ 2020, Немецкий язык, Экзаменационные варианты, Одарюк И.В., 2019
• Немецкий язык, Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий ЕГЭ с развернутым ответом, Раздел «Говорение», Вербицкая М.В., Махмурян К.С., Фурманова С.Л., Бажанов А.Е., 2019

• ЕГЭ 2018, Немецкий язык, 11 класс, Демонстрационный вариант
• ЕГЭ 2018, Немецкий язык, 11 класс, Демонстрационный вариант, Письменная часть
• ЕГЭ 2018, Немецкий язык, 11 класс, Демонстрационный вариант, Устная часть
• ЕГЭ 2018, Немецкий язык, 11 класс, Кодификатор
• ЕГЭ 2018, Немецкий язык, 11 класс, Спецификация, Кодификатор
• ЕГЭ 2018, Немецкий язык, Вариант 201
• ЕГЭ 2019, немецкий язык, экзаменационные варианты, Одарюк И.В., 2018
• ЕГЭ-2018, Немецкий язык, Рекомендации по оцениванию заданий, Вербицкая М.В., Махмурян К.С., Ларина И.С., 2018
• Я сдам ЕГЭ, Немецкий язык, Модульный курс, Методика подготовки, Ключи и ответы, Фурманова С.Л., Бажанов А.Е., Ветринская В.В., 2018

• ЕГЭ 2017, Немецкий язык, 11 класс
• ЕГЭ 2017, Немецкий язык, 11 класс, Демонстрационный вариант
• ЕГЭ 2017, Немецкий язык, 11 класс, Спецификация, Кодификатор
• ЕГЭ 2017, Немецкий язык, Вариант 101
• ЕГЭ 2017, Французский язык, 11 класс
• ЕГЭ, Немецкий язык, Комплекс материалов для подготовки учащихся, Ветринская В.В., 2017
• ЕГЭ, Немецкий язык, Комплекс материалов, Ветринская В.В., 2017
• Немецкий язык, ЕГЭ, практикум и диагностика, Вербицкая М.В., Махмурян К.С., 2017

• ЕГЭ 2016, Немецкий язык, 11 класс, Демонстрационный вариант, Письменная часть
• ЕГЭ 2016, Немецкий язык, 11 класс, Демонстрационный вариант, Письменная часть
• ЕГЭ 2016, Немецкий язык, 11 класс, Демонстрационный вариант, Проект
• ЕГЭ 2016, Немецкий язык, 11 класс, Демонстрационный вариант, Устная часть
• ЕГЭ 2016, Немецкий язык, 11 класс, Кодификатор
• ЕГЭ 2016, Немецкий язык, 11 класс, Спецификация, Кодификатор
• ЕГЭ 2016, Немецкий язык, Досрочный экзамен, Реальный вариант
• ЕГЭ 2016, Немецкий язык, Методические рекомендации по оцениванию заданий, Вербицкая М.В., Махмурян К.С., Парина И.С., Буняева Н.Ю., Шорихина И.Р., Фурманова С.Л., Бажанов А.Е.
• ЕГЭ, Немецкий язык, Устная часть, Фурманова С.Л., Бажанов А.Е., 2016

• Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2015 года по НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ (письменная часть)
• Демонстрационный вариант устной части контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена по НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ, 2015
• ЕГЭ 2015, Немецкий язык, 11 класс, Демонстрационный вариант
• ЕГЭ 2015, Немецкий язык, 11 класс, Демонстрационный вариант, Письменная часть
• ЕГЭ 2015, Немецкий язык, 11 класс, Демонстрационный вариант, Устная часть
• ЕГЭ 2015, Немецкий язык, 11 класс, Кодификатор, 2014
• ЕГЭ 2015, Немецкий язык, Досрочный экзамен
• ЕГЭ 2015, Немецкий язык, Методические рекомендации, Вербицкая М.В., Махмурян К.С., Парина И.С.
• ЕГЭ, Немецкий язык, Устная часть, Аудиокурс к пособию, Фурманова С.Л., Бажанов А.Е., 2015
• Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена по НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ, 2015
• Оптимальный банк заданий для подготовки к ЕГЭ, ЕГЭ 2015, немецкий язык, учебное пособие, Матюшенко В.В.

• ЕГЭ 2014 по немецкому языку, 11 класс, Демонстрационный вариант
• ЕГЭ 2014 по немецкому языку, 11 класс, Кодификатор
• ЕГЭ 2014, Немецкий язык, 11 класс, Демонстрационный вариант
• ЕГЭ 2015, Немецкий язык, 11 класс, Кодификатор, 2014
• ЕГЭ, Немецкий язык, 11 класс, Демонстрационный вариант, 2014
• ЕГЭ, Немецкий язык, 11 класс, Итоговая аттестация, Тренировочные задания с ключами, Фурманова С.Л., Бажанов А.Е., Глушак В.М., 2014
• ЕГЭ, Немецкий язык, 11 класс, Кодификатор, 2014

• Демонстрационный вариант ЕГЭ 2013 по немецкому языку, 11 класс
• ЕГЭ 2013 по немецкому языку, 11 класс, Кодификатор
• ЕГЭ 2013, Немецкий язык, 11 класс, Демонстрационный вариант
• ЕГЭ 2013, Немецкий язык, 11 класс, Демонстрационный вариант, Аудиокурс MP3
• ЕГЭ 2013, Немецкий язык, 11 класс, Диагностическая работа №1
• ЕГЭ 2013, Немецкий язык, 11 класс, Кодификатор
• ЕГЭ 2013, Немецкий язык, Сдаем без проблем, Архипкина Г.Д., Завгородняя Г.С., 2012

• Демонстрационный вариант ЕГЭ 2012, Немецкий язык, 11 класс
• ЕГЭ 2012 по немецкому языку, 11 класс, демонстрационный вариант
• ЕГЭ 2012 по немецкому языку, 11 класс, Кодификатор
• ЕГЭ 2012 по немецкому языку, учебно-методические материалы, Вербицкая М.В., Махмурян К.С.
• ЕГЭ 2012, Немецкий язык, 11 класс, Демонстрационный вариант
• ЕГЭ 2012, Немецкий язык, 11 класс, Демонстрационный вариант, 2012
• ЕГЭ 2012, Немецкий язык, 11 класс, Демонстрационный вариант, Аудиокурс MP3
• ЕГЭ 2012, Немецкий язык, 11 класс, Кодификатор
• ЕГЭ 2012, Немецкий язык, Сдаем без проблем, Архипкина Г.Д., Завгородняя Г.С., 2011
• ЕГЭ 2012. Немецкий язык. 11 класс. Демонстрационный вариант. 2011
• ЕГЭ 2013, Немецкий язык, Сдаем без проблем, Архипкина Г.Д., Завгородняя Г.С., 2012
• Кодификатор ЕГЭ 2012 по немецкому языку, 11 класс
• Немецкий язык, 11 класс, Краевая диагностическая работа, 2012

• ЕГЭ 2011, Немецкий язык, 11 класс, Демонстрационный вариант, 2011
• ЕГЭ 2011, Немецкий язык, 11 класс, Диагностическая работа, 2011
• ЕГЭ 2011, Немецкий язык, Методические рекомендации, 2011
• ЕГЭ 2012, Немецкий язык, Сдаем без проблем, Архипкина Г.Д., Завгородняя Г.С., 2011
• ЕГЭ 2012. Немецкий язык. 11 класс. Демонстрационный вариант. 2011
• ЕГЭ, Немецкий язык, Таблица соответствия первичного и тестового балла
• Немецкий язык, 11 класс, Краевая диагностическая работа, 2011

• ЕГЭ 2009 — Немецкий язык — 11 класс — Демонстрационный вариант.
• ЕГЭ 2009, Немецкий язык, Аудиокнига, Вербицкая М.В.
• ЕГЭ 2010, Немецкий язык, Диагностическая работа, 2009
• ЕГЭ по Немецкому языку, Демонстрационный вариант КИМ 2009 г., 11 класс, 2009
• Подготовка к ЕГЭ по немецкому языку, 2009
• Подготовка к ЕГЭ по немецкому языку, Часть 2, 2009

Описание раздела «ЕГЭ по немецкому языку 2021»

В этом разделе Вы можете скачать реальные задания ЕГЭ по немецкому языку 2021, 2020, 2019, 2018, 2017, 2016, 2015, 2014 и 2013, демоверсии ЕГЭ по немецкому языку, демонстрационную версию ЕГЭ, реальные и демонстрационные варианты по предмету немецкий язык, официальные варианты.

Вы можете смотреть результаты ЕГЭ по немецкому языку здесь: http://check.ege.edu.ru/.

График загрузки результатов ЕГЭ (график обработки экзаменационных работ): http://www.ege.edu.ru/ru/classes-11/res/ .

К подготовке к Единому Государственному Экзамену по немецкому языку 2021 нужно отнестись очень серьёзно, просмотреть пробные варианты ЕГЭ 2021, 2020, 2019, 2018, 2017, 2016, 2015, 2014, 2013, 2012, 2011, 2010, 2009.

Также рекомендуется пройти предварительное тестирование, скачать книги для подготовки к экзамену — это все потому что это не просто экзамен, это ваша жизнь, в первую очередь вы должны знать язык для себя.

На нашем сайте, вы можете ознакомиться с демонстрационными диагностическими работами для подготовки к ЕГЭ по немецкому языку 2018, которые включают в себя следующие разделы: Аудирование, чтение, грамматика, лексика, говорение, письмо.

Результаты ЕГЭ по немецкому языку.

Информацию о результатах ЕГЭ смотрите здесь.

Группы заданий ЕГЭ по немецкому языку.

В 2013 году тест ЕГЭ по немецкому языку содержал 46 заданий.

В 2014 году тест ЕГЭ по немецкому языку будет содержать 46 заданий, сгруппированных по типам выполняемых заданий и разбитых на четыре раздела:

Раздел 1 Аудирование состоит из 15 заданий:

• Задание B1 — вопрос средней сложности, задание на установление соответствия.
• Задания A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7, A8, A9, A10, A11, A12, A13, A14 – это вопросы базовой сложности, при ответе нужно выбрать 1 правильный ответ из 3-х.

Рекомендуемое время выполнения заданий 30 минут.

Раздел 2 Чтение состоит из 9 заданий:

• Задания B2, B3 — вопросы средней сложности, задание на установление соответствия.
• Задания A15, A16, A17, A18, A19, A20, A21 – это вопросы базовой сложности, при ответе нужно выбрать 1 правильный ответ из 4-х.

Рекомендуемое время выполнения заданий 30 минут.

Раздел 3 Грамматика и лексика состоит из 20 заданий:

• Задания B4, B5, B6, B7, B8, B9, B10, B11, B12, B13, B14, B15, B16 — вопросы выше средней сложности, задание с написанием краткого ответа на вопрос.
• Задания A22, A23, A24, A25, A26, A27, A28 – это вопросы базовой сложности, при ответе нужно выбрать 1 правильный ответ из 4-х.

Рекомендуемое время выполнения заданий 40 минут.

Раздел 4 Письмо состоит из 2 заданий:

• Задания C1, C2 – это задания высокой сложности, это письменные работы, при ответе необходимо написать личное письмо и высказывание с элементами рассуждения.

Рекомендуемое время выполнения заданий 80 минут.

Используя подготовительные материалы ниже, Вы успешно сдадите экзамен ЕГЭ по немецкому языку в 2021 году!

 

Директор Филлис Хедлунд — Начальная школа Александра Р. Шепарда

Дорогие семьи пастухов,

Добро пожаловать в 2019-20 учебный год! Я очень рад служить временным директором в Shepherd и благодарен семьям и членам сообщества, которых я уже встречал, за их теплый прием и неоценимую помощь этим летом. Последние пять лет я занимал должность научного руководителя в E.L. Haynes PCS. До этого я работал преподавателем-педагогом и разработчиком учебных программ в программах Urban Teachers Residency и Capital Teachers Residency.На протяжении своей карьеры я преподавал четвертый, шестой, седьмой, восьмой, одиннадцатый и двенадцатый классы и работал директором начальной, средней и старшей школы. Я учился на директора в средней школе Фрэнсиса и получил степень магистра и доктора философии в Университете Джорджа Вашингтона. Я очень рад вернуться в традиционную систему государственных школ. Все трое моих детей посещали школы DCPS.

На протяжении всей моей карьеры рост равенства и налаживание связей между студентами, их семьями и школой мотивировали мою работу.Когда я начинал свою карьеру, трекинг доминировал в школах, особенно на среднем уровне. У учащихся разных курсов был явно разный образовательный опыт: учащиеся на «низших» курсах получали меньший или нулевой доступ к материалам с высоким статусом, которые обеспечили бы им успех в колледже и за его пределами. Я попросил расписания, которые позволяли мне преподавать «высший» и «низший» треки в большой средней школе, и преподавал им то же содержание.

Когда я перешел в неполную среднюю школу в нашем районе, я порекомендовал всем своим 8-классникам поступить на подготовительный курс к колледжу.Я знал, с чем они столкнулись в старшей школе. Трасса «подготовка к колледжу» была их проигрышем, и я не хотел, чтобы ни один из них чувствовал себя неспособным выполнять эту работу. Я не хотел, чтобы кто-то смотрел на них как на детей, которые не могут пойти в институт и даже не должны пытаться.

Тогда и сейчас для меня ответственность за структурирование успехов учеников лежала на взрослых в здании, а не на их неудачах, чтобы поверить в то, что все ученики могут учиться, и что они обязаны сделать это.Отслеживание и другие структуры, созданные взрослыми, ограничивают возможности, которые должны быть безграничными из-за школы, а не вопреки ей.

Когда я учился в магистратуре, я работал с группой над проектированием школы, основанной на результатах национального лонгитюдного исследования здоровья подростков JAMA. Мы сосредоточились на ключевом открытии, что подростки с меньшей вероятностью будут участвовать в рискованном поведении, если они чувствуют связь с членом семьи; в отсутствие члена семьи учащиеся могли чувствовать связь со школой.Наша группа стремилась построить школу, с которой учащиеся могли бы общаться — через заботливые отношения со взрослыми и друг с другом, содержательные учебные мероприятия и внеклассные мероприятия, которые помогли им раскрыть свои таланты и увлечения. Я продолжил эту работу на практике, повысив квалификацию во Фламбояне и Центре школьного, семейного и общественного партнерства при Университете Джона Хопкинса. Весь мой опыт в качестве педагога и родителя научил меня, что семьи — лучшие партнеры школы.

Когда я рассматриваю приоритеты для Shepherd в этом году, я хочу, чтобы студенты чувствовали, что они могут делать все, что мы, естественно, ожидаем от них самого лучшего, и что они и их сообщество отражаются в их работе. Я хочу, чтобы ученики рискнули, поддержали друг друга, хотели прийти в школу и повеселиться, пока они здесь. Я надеюсь, что у всех нас пока что лучший год. Мне повезло, что я могу работать в таком особенном сообществе округа, и я считаю, что мы ничего не можем сделать для наших учеников.Пожалуйста, знайте, что моя дверь открыта, и я приветствую ваш вклад и отзывы.

Кадровые обновления

У нас есть очень талантливые дополнения к нашему сообществу. Пожалуйста, ознакомьтесь с обновлениями персонала ниже, чтобы узнать больше о наших новых сотрудниках. За последний месяц миссис.Роттман, наш новый заместитель директора, вместе со мной готовился к открытию школы. Она приехала к нам из начальной школы Дженни, где работала инструктором по математике. У вас будет возможность встретиться с ней до начала школы на игровом свидании или в День украшения.

В дополнение к новому персоналу, обратите внимание, что г-жа Харви любезно согласилась присоединиться к группе классов 4 , а г-жа Зепеда перейдет из класса 4 в ELL.

Социальное эмоциональное обучение

Наши данные об успеваемости студентов выдающиеся. Я очень впечатлен количеством учеников, которые учатся в нашем сообществе выше своего класса. Какой крепкий фундамент на будущий год!

В качестве одного из своих стратегических приоритетов DCPS стремится к обучению всего ребенка и обеспечению строгого, радостного и инклюзивного академического и социально-эмоционального обучения, чтобы гарантировать, что все учащиеся готовы к поступлению в колледж и к карьере.Во время встреч с различными сотрудниками этим летом и в процессе приема на работу мы обнаружили, что есть несколько учителей, прошедших обучение в адаптивном классе. Отзывчивый класс — это ориентированный на учащихся, социальный и эмоциональный подход к обучению и дисциплине. Он состоит из набора исследований и научно-обоснованных практик, направленных на создание безопасных, веселых и увлекательных классных и школьных сообществ как для учеников, так и для учителей. Чтобы узнать больше, посетите: https: // www.responseiveclassroom.org.

В 2019-20 учебном году мы проведем адаптивную утреннюю встречу в классе и заключительный круг в классах PK-5. PTA любезно приобрела Morning Meetings для наших классных руководителей. Мы также будем проводить ежемесячные Все школьные собрания по утрам в пятницу. Присоединяйтесь к нам в Многоцелевой комнате на первую в пятницу, 13 сентября. ^-е !

Обновления объекта

Хотя строительство нового спортивного зала должно было начаться в июне, закладка фундамента намечена на 6 сентября ^-е .1 августа DPR и DGS организовали собрание сообщества в Шеперде, на котором присутствовали г-жа Роттман и я. Проект предоставит Shepherd новый спортзал, кухню и кафетерий. Это также обеспечит более легкий доступ к полю и прилегающей игровой площадке.

Сообщество задавало DPR и DGS разумные вопросы о безопасности и условиях во время строительства. Часть детской площадки, в настоящее время не используемая стоянкой, будет очищена, и установлены временные баскетбольные кольца.

В настоящее время у нас есть эксклюзивный доступ к полю и игровой площадке DPR в течение школьного дня до 3:30, когда его использование будет «запрещено». DCPS, родители и я считаем, что это неприемлемая ситуация для Star Achievers, и настаиваем на продлении эксклюзивного использования до 18:00. Вы будете слышать от меня больше новостей по мере продвижения этого проекта.

В связи со строительством будут изменены наши процедуры прибытия и увольнения — родителям придется входить в здание через главный вход для приезда и увольнения.Тротуар на северной стороне Жонкиля (ближайшая к школе сторона) будет закрыт.

Кроме того, мы пересматриваем наши действия в чрезвычайных ситуациях. Карлтон Джеральд, специалист по программам / чрезвычайному планированию и консультированию, будет на этой неделе в Shepherd, чтобы дать рекомендации миссис Роттман и мне.

В течение последних шести недель наша бригада охранников проводила глубокую уборку и расхолаживание нашего здания. По санитарным соображениям мы ограничиваем зоны, где можно употреблять пищу в школе.В этом году у ПК3 и ПК4 будет собственная столовая на первом этаже; они также могут использовать эту комнату для вечеринок и специальных мероприятий. Старшие классы будут продолжать использовать кафетерий для обеда и комнату, прилегающую к кафетерию, для вечеринок и специальных мероприятий. Благодарю заранее за ваше сотрудничество.

График

г.Мак, мисс Скотт и миссис Роттман усердно работали над расписанием занятий, чтобы создать более простую ротацию с более сжатыми окнами на обед и перемены, чтобы студенты не ели так рано или поздно, как раньше. Г-жа Роттман создает календарь, который будет размещен на веб-сайте PTA для каждого класса, чтобы указать, когда и что ваш ученик переживает в какие дни.

Назначение классов

Вы получите электронное письмо с заданием класса / учителем вашего ученика до пятницы, 16 августа, ^{-го числа} .

Справочник

Мы находимся в процессе пересмотра нашего Семейного справочника. Он будет размещен на веб-сайте Shepherd PTA до пятницы, 16 августа, ^-го, . Бумажные копии также будут доступны в главном офисе.

Униформа

Начальная школа овчарки — это унифицированная школа.Ожидается, что ученики будут носить в школе каждый день:

1. Футболка Shepherd Elementary Spirit ИЛИ белая рубашка (без логотипа или украшения) и
2. Плавки темно-синие

Вы можете покупать форменную одежду в любом магазине по вашему выбору. PTA будет продавать футболки Shepherd Elementary Spirit на игровых площадках 11 и 22 августа, а также в первый школьный день.

Списки материалов

Список материалов можно найти по адресу: https: // www.shepherd-elementary.org/2017/wp-content/uploads/Supply-Lists-19-20.pdf.

Прибытие / увольнение

Прибытие

• Вход в здание школы открывается в 8.20.
• Все студенты входят в здание через Главный вход по адресу: 14 ^th и Kalmia.
• Родители проводят учеников дошкольных и подготовительных классов в их классы.
• 1 ^st -3 ^rd учеников отчитываются в многоцелевой комнате.
• 4 ^-й -5 ^-й учеников класса явятся на нижнее поле у ​​ворот на Kalmia Street NW, где сотрудники будут наблюдать за ними, начиная с 8:20. Студенты, прибывающие до 8:20 утра, должны иметь с собой одного из родителей или опекуна.

• Учителя начинают собирать учеников в 8:35 a.м. чтобы обучение началось к 8:45.
• Студенты опаздывают после 8:45.

Увольнение

• Двери в здание открываются в 15:15 на увольнение.
• Воспитанники подготовительных классов и подготовительных классов забираются из классных комнат.
• Учащиеся с первого по пятый класс, которые идут домой или кого-то забирают из школы, будут исключены из многоцелевой комнаты.
• студентов Carpool освобождены от входа с 14-й улицы.
• Учащиеся, обучающиеся по программе Star Achievers After Care, забираются из их класса для классов PK-2 внешкольным персоналом. 3 ^ряд -5 ^класс будут явиться в столовую после уроков.
• Студенты должны иметь все свои книги и вещи, так как им не разрешат вернуться в здание (или классы) после увольнения.
• Студенты, которых не забрали до 15:25, будут доставлены в главный офис.

Программа до и после ухода для успешных участников

Онлайн-регистрация для нашей программы до и после ухода уже началась! Зарегистрируйтесь на сайте sesstarachievers.com. Программы для K-5 начинаются в понедельник, 26 августа, ^, — наш первый день в школе. Программы PK 3 и PK 4 после ухода начинаются в четверг, 29 августа. Обратите внимание, что первый день в школе для учащихся PK — четверг, 29 августа, ^{, 9:30.}

Пожалуйста, поймите, что по соображениям безопасности все учащиеся должны либо явиться в нашу программу «Звездных достижений» после программы ухода, либо покинуть здание в 15:15, в конце учебного дня. Мы несем ответственность за то, чтобы за учениками был надлежащий надзор, а надзор со стороны школы заканчивается в 15:15.У Star Achievers действительно есть снижение ставки на 40 долларов в день, если возникает обязательство, и вы не можете прибыть вовремя, чтобы забрать своего ребенка. Дети не могут ждать в атриуме, когда их заберут поздно. Благодарим вас за сотрудничество в этом важном вопросе безопасности.

Прочие важные объявления

Чтобы подписаться на получение нашего еженедельного бюллетеня PTA, посетите веб-сайт школы Shepherd и щелкните ссылку A to Z Connect, чтобы зарегистрироваться.PTA рассылает еженедельное электронное письмо с бюллетенем PTA, а команда школьных администраторов — еженедельное электронное письмо Mustang.

Не забудьте поставить отметку «Нравится» на нашей странице в Facebook — Shepherd Elementary School DC — чтобы получать уведомления о событиях, обновлениях и напоминаниях.

Не забудьте подписаться на рассылку электронных писем DCPS. Если вы не получаете сообщения от директора школы или учителя ребенка, обратитесь к г-же Брукс, чтобы убедиться, что информация в базе данных учащихся / родителей DCPS Shepherd верна.

Ближайшие даты

Воскресенье, 11.08. Свидание на нижней площадке с 10:00 до 12:00

Четверг, 22 августа День открытых дверей / Игра — Шеперд 17: 00-19: 00

Суббота, 24 августа, День благоустройства / Школьные принадлежности

Среда, 11 сентября. Снова в школу, 18:00 — 20:00.

Пятница, 13 сентября Все школьные собрания 8:45

Среда, 18 сентября, Первое заседание PTA 18:30

Обновления персонала

Доктор.Персефона Браун, школьный психолог

Доктор Браун работает в государственных школах округа Колумбия с 2009 года, а также преподает в третьем классе. Доктор Браун получила степень бакалавра наук. и ее доктор философии. из Университета Ховарда и имеет обширную подготовку в области реагирования на вмешательство, восстановительных практик и социально-эмоционального обучения. Она рада работать со студентами, учителями и семьями Shepherd.

Марджи Эдвардс-Хейгуд, детский сад

Мисс Эдвардс-Хейгуд идет на девятый год в качестве учителя начальной школы.Совсем недавно она преподавала 2 класса ^и и ПК в школе Лэнгли в Маклине, штат Вирджиния. Г-жа Эдвардс-Хейгуд имеет степень бакалавра искусств. от Луисвиллского университета и со степенью магистра начального образования Белларминского университета. Она служила в резерве армии США.

Хуан Карлос Эрнандес, испанский

Г-н Эрнандес приезжает в Шеперд из Centro Colombo Americano в Картахене, Колумбия, здесь он работал учителем английского языка как иностранного. Г-н Эрнандес идет на девятый год преподавания и имеет степень B.А. из Нова Юго-Восточного университета и степень магистра преподавания английского как второго языка Международного университета Ибероамериканы. Он опытный музыкант и автор песен, и ему очень нравится использовать музыку для обучения испанскому языку студентов Shepherd.

Джозеф Ирвин, хранитель

Г-н Ирвин прошел обучение в качестве хранителя в рамках программы, предлагаемой DCPS. До присоединения к сообществу Shepherd он работал в Starbucks на руководящей должности.

Нешон Лесесне, бизнес-менеджер

г-жаЛезесне начал работать в DCPS в январе 2019 года в качестве менеджера по стратегии и логистике в начальной школе C.W. Harris. До этого она три года работала финансовым консультантом в Capital One Bank. Она имеет степень бакалавра управления бизнесом в Государственном университете Боуи и с нетерпением ожидает сотрудничества с сообществом пастухов

.

Анна Мария Перейра, Музыка

Мисс Перейра переходит на шестой год преподавания и приехала к нам из округа Монтгомери, где она работала в государственных и приходских школах.Она получила степень бакалавра музыки в Католическом университете и рада координировать выступления студентов в этом году.

Паш Роджерс, SPED

Джамила Ромеро, 4 ^-й класс

Г-жа Ромеро преподает в государственных школах округа Колумбия более десяти лет. Как высокоэффективный учитель, лидер LEAP и лауреат премии Рубинштейна, ее цель — использовать свой образовательный опыт, чтобы эффективно привести учеников 4-го класса математики к академическому и социально-эмоциональному успеху, позволяя им стать будущими лидерами завтрашнего дня.Она является уроженкой Южной Калифорнии и имеет степень бакалавра психологии и социологии в Университете Южной Калифорнии, степень магистра начального образования в Университете Джорджа Мейсона, а также степень магистра в области управления образованием и управления в Университете Джорджа Вашингтона.

Ларин Роттман, заместитель директора

Ранее г-жа Роттман работала инструктором по математике в начальной школе Дженни и инструктором по дошкольному обучению в начальной школе Джона Итона.В течение одиннадцати лет она преподавала начальную школу в МакКинни, Техас, KIPP, округ Колумбия, и государственных школах округа Колумбия. Ларина получила степень бакалавра начального образования в Университете Оклахомы и степень магистра в области управления строительством государственных школ в педагогическом колледже Колумбийского университета.

Zuri Saxton, 1 ^st сорт

Мисс Сакстон будет выпускником Джона Хопкинса со степенью магистра. в дошкольном образовании и специальном образовании в мае 2020 г .; ее степень бакалавра в Университете Темпл находится в области дошкольного образования.Ее педагогическая ординатура проходила в детском саду начальной школы Takoma Park, и у нее есть опыт работы в детских садах, 2 ^nd и 4 ^th государственных школах Филадельфии.

Танганьика Смит, парапрофессионал дошкольного образования

Мисс Смит идет двенадцатый год дошкольного образования. Прежде чем присоединиться к нашему персоналу, г-жа Смит была ведущим учителем в Первой баптистской церкви Кларендона. До этой роли она работала ведущим учителем в Happy Home Learning Center.У нее есть АА. в дошкольном образовании Университета округа Колумбия.

Д-р Анджела Стивенс, представитель специального образования / LEA

Доктор Анджела Стивенс начинает свой 22-й год в DCPS с неизменной любовью и восхищением к детям и процессам преподавания и обучения. Она работала в начальной, средней и старшей школе в качестве учителя общего образования, учителя специального образования, инструктора по обучению и координатора специального образования.

Sabria Trotter, Детский сад

Г-жа Троттер получила сертификат преподавателя в Центре вдохновенного обучения. Ее педагогическая резидентура была в Государственной чартерной школе столичного города, где она работала учителем класса 1 ^и . Перед тем, как стать учителем, г-жа Троттер работала наставником по обучению грамоте PK-K в Лаборатории грамотности и научным сотрудником в Лаборатории языка и обучения младенцев Университета Карнеги Мелон. Она заработала себе B.А. в Университете Карнеги-Меллона.

Криста Уайт, Парапрофессиональная подготовка дошкольного возраста

Мисс Уайт, выпускница начальной школы «Шеперд», в настоящее время живет в Шеперд-парке. Она является активным членом сообщества, активно участвовавшим в волонтерских программах американских девочек-скаутов и Американских Джек и Джилл. Раньше она работала в Учебном центре Элиму.

Уф! Спасибо за терпение и за то, что выдержали эту долгую начальную переписку. Пожалуйста, знайте, что я рад обсудить любую информацию, которую я предоставил.Я знаю, что у нас будет отличный год. Приверженность, талант, интеллект и опыт наших преподавателей несравнимы. Я с нетерпением жду возможности работать с вами от имени наших студентов. Они будут в центре всей нашей совместной работы, и я с нетерпением жду возможности поприветствовать вас по телефону 26 ^th . Пожалуйста, наслаждайтесь этими оставшимися летними неделями, и мы скоро увидимся.

С благодарностью,

Филлис Хедлунд

Филлис Хедлунд, изд.Д.

Временный руководитель

[email protected]

202.329.2447

Электронная книга

MERIT 2017-2018 Annual Report-Flip Страницы 1-24 | AnyFlip

Годовой отчет 2017 — 2018

3

MERIT — это некоммерческая программа развития карьеры в области здравоохранения

, посвященная расширению прав и возможностей следующего поколения

специалистов здравоохранения. Наша миссия — устранить

LongitudinChaeiltaylthhigchasrechdoioslpsatruitdieesntbsyinttorahnesfaoltrhmcinagre BleaIanlttdeiHmrenorssoshp.riipteaslsin &
Наставничество
Лаборатории

Колледж суббота
Приемный колледж
Руководящие подготовительные классы

s

4

MERIT 2017-2018

Письмо от руководства MERIT

Наша вера руководствуется MERIT В совокупности они заработали более 7 миллионов долларов, выполнив
решений сложных проблем справедливости в отношении здоровья с помощью стипендий.
в умах молодежи Балтимора.
С непоколебимой верой в наших ученых, мы работаем. Даже когда они добились больших успехов в достижении своего
, работая, чтобы предоставить им поддержку и будущие профессиональные цели, многие ученые воспользовались опытом
, который побудит их стать дополнительными руководящими ролями. разница
следующее поколение врачей, медсестер и здравоохранения в Балтиморе сегодня.Из созданного сообщества профессионалов
. Чтобы осуществить свою мечту, мы знаем сады по организации проверок здоровья в
, где ученым нужна строгая академическая работа, церкви, чтобы вести занятия по питанию в старших классах
, персональное руководство по карьере, и значимые центры, стипендиаты MERIT доказывают, что
возможностей для лидерства. Мы стремимся обеспечить решимость и сочувствие более важными
, чем для студентов по всему городу. чем возраст, когда речь идет о влиянии.

В прошлом году мы расширили круг наших интересов, включив
во время растущей неопределенности и разногласий более широкий спектр медицинских профессий.Хотя наши ученые вселяют в нас надежду на более здоровое состояние, в Балтиморе,
сообществ, безусловно, нуждаются в большем количестве врачей и в лучшем мире. При наличии необходимых ресурсов и
человек из разных слоев общества нам также нужно больше возможностей, мы знаем, что
медсестер, трудотерапевтов и общественное здравоохранение могут достичь безграничных возможностей. Мы благодарим вас за то, что
сотрудников и других талантливых профессионалов продолжают работать в нашей семье MERIT.
на пути к справедливости в отношении здоровья. В каждом аспекте нашей программы
мы работаем, чтобы предоставить ученым с решимостью и оптимизмом,
широкий спектр возможностей карьерного роста в области здравоохранения, и
, помогая им выработать индивидуальный путь, который Джейк Вайнфельд,
подходит им.Исполнительный директор

MERIT Ученые были доведены до пределов своих академических возможностей Стефани Ландичо,
и постоянно отвечали на вызовы. Директор программы
Этим летом младшие школьники тратили в среднем
из 4,5 часов на тщательную домашнюю работу на уровне колледжа, Tyler Mains, MD
каждую ночь. Старшие ученые усердно работали соучредителем и председателем совета директоров
над своими заявками на поступление в колледж и
бесчисленными стипендиями. Их упорный труд окупился в размере
человек, и пятый год подряд 100% из
стипендиатов были приняты в четырехлетние университеты.

5

Повышение
планки

Освещение
Путь
Расширение возможностей
Лидеров

6 Успех в учебе

Успех в учебе

Кропотливая работа в MERIT

MERIT продолжает повышать строгость класса
внутри своего класса для подготовки ученых к высокому уровню академической успеваемости
, необходимому для того, чтобы стать профессионалом в области здравоохранения
. В этом году ученые объединили
со своими коллегами для анализа тематических исследований и выполнили
строгих клинических домашних заданий на уровне медицинской школы,
заданий.Например, ученые завершили комплексное исследование
пациента, у которого был диабет 2 типа
, но у него были симптомы других хронических заболеваний
. Кроме того, каждый вечер ученые брали домой 4-5 часов
домашних заданий, чтобы развить
независимых учебных навыков, необходимых для успешной работы на более высоких уровнях
образования.

MERIT предоставляет каждому стипендиату продольного наставника
, чтобы обеспечить еще один уровень поддержки, который
гарантирует, что каждый стипендиат успешно завершает свою работу.
Наставники помогают нашим ученым управлять своей работой,
и дают советы по преодолению препятствий на пути
стать профессионалом в области здравоохранения.

Успех в учебе 7

MERIT Seniors Осваивают экзамен SAT 1200 Готовность к поступлению в колледж MERIT Final
Цель: 1073
Наши ученые постоянно поднимают планку и
продвигаются к вершине. В прошлом году мы адаптировали 1100 1010
нашей учебной программы SAT, чтобы обеспечить более индивидуализированные инструкции и отзывы. Наши ученые ответили 1000
решительно и усердно.В конечном итоге,
старших учеников набрали в среднем 1073 балла по окончательным оценкам SAT, 900
, что значительно выше, чем средний балл SAT
в Балтиморе, 764. Их рост на тесте Балтимор-Сити
поднял средний балл в классе с ниже 800. 764
«готовый к колледжу» эталон, значительно превышающий его
. Их впечатляющие результаты помогли 700
нашим пенсионерам продолжить успешное прохождение цикла подачи заявлений в колледж
. 600

500

В центре внимания недавних выпускников: Джейме

В MERIT Джейме, будучи молодым ученым, смогла осуществить свои мечты.Она провела исследование стволовых клеток в
Школе общественного здравоохранения Джонса Хопкинса и выиграла стипендию за свою работу. Уверенность Джейми возросла, когда она
представила свое исследование на нескольких симпозиумах нескольким сотням медицинских лидеров и членов сообщества.
MERIT помог Джейме получить престижную высокооплачиваемую стажировку в Национальном институте здравоохранения. Джейми —
, в настоящее время она учится на первом курсе медицинского факультета Мэрилендского университета в Колледж-Парке и получает полную стипендию в колледже
с отличием.

8 Практическая наука

Практическая наука

Курс анатомии и физиологии

В курсе анатомии и физиологии ученые
изучают системы человеческого тела с помощью комбинации
продвинутых классных инструкций
и увлекательного вскрытия и вскрытия. клиническая
имитационная деятельность. По окончании каждого блока
ученых имеют возможность посетить симуляционный центр
, где они участвуют в
клинических учебных мероприятиях.

Практическая наука 9

Курс медицинских технологий

В рамках курса медицинских технологий, проводимого в рамках партнерства с Кодексом
в школах, ученые получают удовольствие от практических занятий, чтобы узнать о
инновационных темах в STEM и биотехнологиях, включая робототехнику , схемотехника,
и аналитика данных. В одном памятном проекте юниоры разработали и напечатали на 3D-принтере
протезов рук для чучел животных. Ученые также сконструировали
роботизированных рук и использовали их для управления машинами с дистанционным управлением.

Курс исследовательских навыков

В рамках курса исследовательских навыков ученые готовятся к предстоящей исследовательской
стажировке, где они будут работать в университетских лабораториях по всему городу. Строгая подготовка по программе
начинается в учебном году и продолжается до лета
с целью предоставить нашим ученым инструменты для успешной прохождения стажировок по программе
. Ученые изучают ключевые лабораторные навыки, такие как полимеразная цепная реакция
(ПЦР), гель-электрофорез и стехиометрические вычисления.Эти навыки
также будут полезны в качестве материальных навыков работы для их резюме и будут полезны во время
курсов естественных наук в колледжах.

10 летних стажировок

Летних стажировок

AMI: SMI: 99%

Стажировка по искусству медицины Стажировка по науке о медицине Общая посещаемость
летом
Растущие стипендиаты Программа стипендий для стипендиатов

Цель: Разнообразие карьеры Цель: Улучшение STEM и исследовательских навыков

Клиническая стажировка: наблюдение за исследованиями Стажировка:
лечащих медицинских специалистов Участвовать в лабораторных или общественных исследованиях в области здравоохранения
пациентов

Ролевые модели: Скрытое наставничество: тесно сотрудничать
с 20 различными медицинскими учреждениями с 1 научный наставник, который
профессионалов в различных областях поддерживает ученых в
областях их проекта

После этого лета в MERIT… Летние стажировки 11

96%

«Я уверен, что общаюсь с
взрослыми в профессиональной среде».

65 92% 94%

ЧАСОВ «Я более привержен тому, что« Я более уверен в своей
работе в карьере, которая помогает справиться с трудностями в среднем
часов, устраняя диспропорции в отношении здоровья ».
каждый ученый работает независимо ».
провел интернирование,
или работу в «Мне понравилось, как MERIT вывел нас из нашей зоны комфорта. Они
лечебных учреждениях.дал нам домашнее задание, которое было чрезвычайно сложным.
провести глубокое исследование болезней и состояний.
Это вызов — то, что я ценил больше всего ».
— Serigne, Class of 2020

В центре внимания исследования: Mercedes

Этим летом Mercedes Ferandes
провела иммунологическое исследование в Институте вирусологии человека
в лаборатории
Грега Снайдера, доктора философии. На основании результатов

ее проекта по изучению белка
SIGIRR, Мерседес и доктор Снайдер

выдвинули гипотезу, что они могут создать
терапевтических средств для лечения
хронических воспалительных заболеваний.В будущем Mercedes надеется, что
сможет использовать свой опыт проведения исследований

и свою работу в сообществе
, став врачом

, борющимся с неравенством в состоянии здоровья.

12 Поддержка доступа к колледжу

Поддержка доступа к колледжу

100% $ 7,2 83%

MERIT Seniors МИЛЛИОН MERIT Seniors
приняты на 4-летнее поступление в колледж как
в общей сложности по специальности естествознание или
университетов. академическая стипендия
по направлению здоровья.
заработало.

Поддержка доступа к колледжу 13

Успешность приема в колледж

Успех наших стипендиатов в процессе приема продолжился
в этом году, так как стипендиаты были приняты в различные высшие учебные заведения
, специализированные программы и наиболее подходящие колледжи,
в том числе следующие:

• Университет Бэйлора • Стэнфордский университет
• Университет Дрекселя • Университет Темпл,
• Университет Дьюка
• Линнелл-Колледж Непосредственные магистры в области государственного управления
• Программа здравоохранения Хэмптонского университета
• Университет Ховарда • Университет
• Университет Эмори, Калифорния , Дэвис
• Университет Джона Хопкинса • Университет Флориды
• Нотр-Дам Мэриленда • Университет Мэриленда,
Округ Балтимор,
Университет, Непосредственное медицинское обслуживание • Университет Мэриленда,
Колледж с отличием программы

Калид, на фото в белом, размещает наш
ученые из колледжа Морхаус.

В центре внимания ученого: Калид

Калид присоединилась к MERIT в 2013 году со средним баллом всего 2,3, но продолжила отличную учебу и получила престижную стипендию
Henrietta Lacks Memorial Scholarship. Сейчас он юниор в Морхаусе на предмедицинской трассе. За лето
Калид прошел несколько стажировок, включая престижную должность в отделении урологии
Медицинской школы Джонса Хопкинса. Он также является лицензированным флеботомистом, что позволяет ему
использовать лабораторные навыки, полученные в рамках MERIT и его программы бакалавриата.Калид продолжает вдохновлять
ученых MERIT в качестве приглашенных докладчиков на мероприятиях и проводя экскурсии для посещения колледжей MERIT.

14 ученых-лидеров

ученых-лидеров

Ученые представили свои летние исследования толпе друзей, членов семьи, членов сообщества,
и медицинских работников. На мероприятии были представлены вдохновляющие речи ученых, в том числе Зайон, который описал
ее работу по созданию городских садов и улучшению доступа к продовольствию в Балтиморе, и Тейлор, которая описала, как
MERIT дала ей платформу для борьбы за равный доступ к медицинскому обслуживанию в доме ее брата. объем памяти.Среди приглашенных докладчиков
были доктор Шерита Голден, директор стационарной службы лечения диабета, и член городского совета
Зик Коэн, бывший учитель и защитник образования.

Руководители ученых 15

Стипендия общественного здравоохранения Бранкати

В этом году при поддержке Центра общественной помощи Джона Хопкинса Бранкати MERIT создал
программу стипендий, позволяющую ученым сотрудничать с общественными организациями и инициативами в области здравоохранения
в городе.Стипендиальные проекты включали создание общественного сада, обучение на занятиях по питанию и
создание кампании по информированию о диабете.

Сотрудник общественного здравоохранения
В центре внимания: Шатера

Шатера (выпуск 2018 г.) всегда интересовалась
здравоохранением в больших масштабах. В рамках стипендии общественного здравоохранения Бранкати
Шатера объединила
с Strong Schools Maryland и Medicine for the
Greater Good, чтобы возглавить информационно-пропагандистскую кампанию
, направленную на сокращение неравенства в отношении здоровья, связанного с
диабетом.Она создала брошюру об образовании, и
разослала ее по разным адресам. Сейчас она учится в Университете
Северной Каролины, Чапел-Хилл, получив престижную стипендию Pogue
. Она намеревается создать
своей собственной междисциплинарной специальности, которая объединит ее интересы в области государственной политики и общественного здравоохранения (
), а
— завершение подготовительного курса медицины.

16 Расширение конвейера

Расширение конвейера

Средняя школа 30 Рост по математике
25
В этом году MERIT опробовал новый рост 20 на экзамене iReady (начало vs.Конец года)
, чтобы охватить студентов 15
ранее в их академической карьере. Мы 10 24,7
сотрудничали с тремя средними 5
школами, чтобы обслуживать 90 учеников 7-го и 8-го 0 15,92 16,9
классов после школы. Ученые прошли
курсов по углубленному изучению естественных наук и
получили интенсивную поддержку по математике.
Мы сразу увидели успех с
нашей программой, так как наши ученики сделали
больше, чем годовой прирост
на тесте iReady, стандартизированном математическом тесте
, используемом в
школах Балтимора.

Arlington Highlandtown CJR

1 Полный год роста

Расширение конвейера 17

Биоинженерия и математика 9-го класса

Этим летом MERIT запустил программу биоинженерии и
математической стажировки, чтобы построить мост для подъема 9-го класса

учеников старших классов должны стать успешными учениками
старшей школы MERIT. Эти ученые проводили половину каждого дня
в лаборатории Baltimore Underground Science Space
, чтобы сосредоточиться на своих научных навыках, а
другую половину в Медицинской школе Джонса Хопкинса
, чтобы получить интенсивные инструкции по математике.

92% Я более уверен в
своей способности преуспеть в
10 классе, потому что у меня
опыта работы с ИМТ.

88% Я
мотивирован работать в школе усерднее, потому что
из моего опыта работы с ИМТ.

В центре внимания ученых:
Конвейер MERIT
завершился кругом

Этим летом 7 из наших выпускников MERIT
вернулись и стали
помощниками преподавателей в нашем летнем программировании
, в том числе 5, которые
поддержали рост 9-х классов
и обучение в биоинженерия
и стажировка по математике.Наши выпускники
работают, чтобы вдохновлять будущее поколение,
, внушая высокие ожидания, а
— стремление к совершенству.

19 18

Ключевые институциональные партнеры

• Департамент здравоохранения города Балтимора • Информационно-образовательный центр для студентов Джонса Хопкинса

• Городское управление устойчивого развития Балтимора (SOURCE)

• Государственные школы Балтимора • Университет Джонса Хопкинса MedHacks

Городские государственные школы — Управление колледжа и • Медицинский центр KIPP Rales

Готовность к карьере • Сеть внеклассных занятий Мэриленда

• Подземное научное пространство Балтимора (BUGSS) • Департамент образования штата Мэриленд

• Кодекс в школах • МэрилендCAN

• Создатели будущего • Мэрия по развитию занятости — город

• Институт морских и экологических технологий (IMET) Балтимор

• Школа медицины Джона Хопкинса • Медицина для общего блага

• Линия жизни Джонса Хопкинса • Национальная ассоциация здравоохранения Руководители служб

• Медицинский центр Джона Хопкинса Бэйвью (N AHSE)

• Центр общественной помощи Джонса Хопкинса Бранкати • Баптистская церковь Нортсайд

• Центр социальных проблем Джонса Хопкинса • Фонд парков и людей

• Общественные врачи Джонса Хопкинса • Сильные школы Мэриленд

• Хирургическое отделение Джонса Хопкинса • Teach for America

• Отношения с сообществом системы здравоохранения Джонса Хопкинса • The Be.Org

• Больница Джона Хопкинса • Программа поощрений Университета Мэриленда

• Центр инфузии серповидных клеток больницы Джонса Хопкинса • Институт вирусологии человека Мэрилендского университета

• Школа медсестер Джонса Хопкинса • Медицинский центр Университета Мэриленда

• Johns Школа общественного здравоохранения Хопкинса

Семья MERIT 19

В центре внимания наставничества:
Джавара и Джеримия

Джеримия Коука поступил в MERIT, чтобы расширить свои
научных и медицинских знаний.Этим летом
года Иеримия смог углубиться в свои исследовательские интересы
. При поддержке Джавары
Аллена, доктора медицинских наук / аспиранта медицинской школы Джонса Хопкинса
, который был наставником исследования
для MERIT в течение последних трех лет,
Джеримия провел проект, в котором изучалось влияние токсичных бактерий на
. на эпителиальных клетках толстой кишки.
Джеримия надеется со временем стать медсестрой.
Практикующий в районе с недостаточным уровнем обслуживания.

20 MERIT Faculty Advisor

Наша команда Др.Скотт Райт

РУКОВОДСТВО Директор отделения общей внутренней медицины,
Медицинский центр Джона Хопкинса Бэйвью
Джейк Вайнфельд
Карен Дейтс Данмор (присоединилась в 2018 году)
Исполнительный директор
Специалист по образованию,
Стефани Уити Департамент образования штата Мэриленд

Директор программы
Стефани Купер Гринберг
Алекс Бэтсон
Со-директор,
Менеджер по данным, грантам и коммуникациям Фонд Эрвина и Стефани Гринберг

Эрика Сулеки
Читамаве Дака Малванда
Менеджер программы
Менеджер по программам расширения прав и возможностей студентов и справедливости,
Jasmine Walker Office of Equity, округ Колумбия Государственные школы

Менеджер по поддержке ученых Соучредитель MERIT

Megan Planchard Shyam Gadwal

Руководитель учебной программы,
Teach for America, Baltimore
Justin Lee
Geoffrey Genth Сотрудник по развитию
Главный поверенный,
Джессика Либовиц Крамон и Грэм

Координатор средней школы
Др.W. Daniel Hale
Tina Kanonuhwa
Специальный советник президента,
Координатор программы Медицинский центр Johns Hopkins Bayview

СОВЕТ ДИРЕКТОРОВ
Доктор Дэвид Хеллманн
Председатель Совета директоров, соучредитель MERIT
Директор Департамента медицины,
Доктор Тайлер Мейнс Медицинский центр Джонса Хопкинса Бэйвью

Врач-резидент, доктор Джон Контор
Университет Сан-Франциско, Калифорния
Исполнительный вице-президент,
Вице-председатель Клинические исследования

Др.Криста Рэтлифф Брайан Макдональд

Вице-президент, партнер по аудиту,
Encompass Engineering KPMG

Кристин Космидес (присоединилась в 2018 г.)

Руководитель отдела корпоративного гражданства,
Legg Mason

Д-р Илана С. Миттман (присоединилась к

в 2018 г.) Консультант,
Медицинский офис Джонса Хопкинса по вопросам разнообразия,
и инклюзии

Руди Руис

Директор по образованию,
Мэриленд, круглый стол по вопросам образования

Благодарности 21

Адвокаты Клинические наставники г-жаМарси Кейн Ассистенты преподавателя Джонатан Робинсон
Доктор Марьям Кешткар- Джозеф Ландавасо
Даррен Браунли Доктор Абхай Могекар Джахроми Алехандро Контрерас Джойселин Абсолю
Доктор Дэвид Верриер Г-жа Ади Лазари-Даган Г-жа Мелисса Чаг Александер Строхал 9037 Альберт Джун Доктор Майкл Брэди Амайя Симпсон Кейси Фолкнер
Элли Митчелл Доктор Алехандро Гарсия Доктор Майкл Элленбоген Эмбер Боттс Кэти Тай
Джон Стил Доктор Аманда Хендерсон Доктор Майкл Фингерфуд Ангел Габриэль Кевин МакКрелл
Кэтрин Уикхэм ДокторАманда Мэттисон Доктор Ньютон Ф. Адкисон младший Анджела Ху Лукас Мис
Кирстен Герке Доктор Энтони Фоджо Доктор Накия Шоуэлл Анита Луи Лидия Аднейн
Доктор Лиза Шайфеле Доктор Арсен Осипов Доктор Натали Спайсин Эшли Ю Мишель Хуарес
Меган Браун Доктор Эшли Димер Д-р Натан Ирвин Бетани Йорк Митч Хуанг
Мишель Флорес Г-жа Эшли Зиналабдини Д-р Науман Тарик Брайан Ларин Карен Квартей
Молли Хиггинс Д-р Ашвини Ниранан-Азади Г-жа Олуватопе Алаофин Хлоя Пацина Рафа Рахман
Панагис Галиатсатос Г-жа Авис Крейтон Д-р Пол О’Рурк Коллин Английский Роберт Чу
Д-р Ракель Грир Д-р Барри Соломон Д-р Прадип Рамулу Ханна Хонг Ручи Виг
Д-р Роберт Хиггинс Д-р Бернис Хортон-Джи Д-р Рэйчел Чан-Си Ханна Ховард Руи Хан Лю
Доктор Сара Лаун Доктор Бренда Смит Крапива Доктор Рэйчел Торнтон Джейкоб Ким Сабианка Делва
Доктор Шерита Голден Доктор Брайан Хэмбли Доктор Рэйчел Смит Джессика Кули Сакиб Хук
Доктор Кейтлин Хикс Мисс Регина Маккартан Джошуа Нил Сара ДиНаполи
Научные наставники Др.Кэм Кросс Миссис Ронда Холбрук Джастин Ли Сара Макалистер
Мисс Кэролин Бакал Доктор Робин Ортис Джулиус Джинглс Шрейя Сингх
Александр Техеда Мисс Кэролин Робинсон Доктор Рой Брауэр Кэти Ху Союн Парк
Алис Рагаускас Доктор Чейли Мосс Доктор Сарбджит Le Srona Sengupta
Андриана Лебид Доктор Чави Кан Доктор Сашанк Редди Кеоне Алифиос Трейси Чен
Доктор Артур Бернетт Доктор Кристиан Джонс Доктор Скотт Физер Луанна Чан Вед Танавде
Доктор Бен Хо Парк Доктор Кристиан Павлович ДокторСкотт Райт Мартин Орельяна Гусман Вивьен Се
Доктор Биляна Мусики Доктор Кристиана Чжан Г-н Скотт Спанглер Мелисса Юсташ Ю Ким
Брайан Веренберг Доктор Кларк Джонсон Доктор Севиль Ясар Мингью Ян
Доктор Бушра Сабри Доктор Коллин Рождество Доктор Шэрон Соломон Николь Дюран Репетиторы
Кэсси Холберт Доктор Кристал Агух Мисс Шерри Торп Олувадамилола Ошева
Крис Хант Доктор Синтия Аргани Доктор Силка Патель Оумаима Дривич Акин Согунро
Доктор Синтия Сирс Доктор Дафна Книсели Мисс Сондавилак Гарлик Пейхау 9037 .Синтия Захноу Доктор Дэвид Фридман Доктор Софи Ланцкрон Сачин Курувилла Анага Садасиван
Доктор Дан До Доктор Дэвид Хеллманн Доктор Стасия Рейнольдс Шон Стилоу Энди Динг
Доктор Дэвид МакКонки Доктор Дульсе Круз-Оливер Доктор Стивен Кравет Шатера Макнейр Остин Бернс
Доктор Дипали Шарма Доктор Эдит Дитц Доктор Сумеска Тавараджа Тейми Хабту Блоссом Тевелде
Доктор Элизабет Джаффи Доктор Элизабет Марш Мисс Терри Нельсон Яир Брито Бриана Уилфонг
Эрни Диас-Ривера Доктор 377 Джонсон Доктор Тина Нэнэди Чидин 90 ДокторФан Пан Доктор Эрик Басс Доктор Тола Фашокун Продольные наставники Клаудиа Валенсуэла
Доктор Джордж Сгоурос Доктор Эрик Дейн Доктор Уильям Гриноу Коллин Махер
Доктор Грег Снайдер Доктор Эрик Оливер Александра Кирш Коннер Светлый
Хуилин Ян Доктор Эрик Рубин Инструкторы Алексис Бретвейт Ферас Шамун
Ян Уотерс Доктор Фасика Ворета Амир Херави Гвинет Вей
Доктор Джеки Кэмпбелл Доктор Гейл Хефтер Альберт Чавеста Амира Коллисон Джулиана Рико
Доктор Джейми Спэнглер Доктор Грейс Чен Блоссом Тевелде Анна Ян Лабрия Кэрролл
ДокторДжаниэль Мейнард Доктор Гарри Куигли Бренден Риггс Анна Янг Лео Ли
Джавара Аллен Доктор Хелина Сомервелл Чарльз Джексон Эшлин МакРэй Лина О
Доктор Джон Шредер Доктор Генри Джампел Эйлин Ким Остин Бернс Марикармен Контрерас
Доктор Джун Ло Доктор Исаак Чан Лекси Вунг Байрави Шанкар Майкл Оу
Доктор Карен Сфанос Доктор Джейми Райт Ричард Браун-Эрнандес Бернадетт Уортон Мишель Райдер
Доктор Лариса Шимода Госпожа Джин Королева Роберт Инграм Боатенг Куби Нэнси Чен
Доктор Лей Чжэн ГоспожаДжессика Битти Рома Шах Брианна Джонс Николь Дюран
Доктор Марко Градос Доктор Джоди Сегал Садик Али Кейтлин ДиМайна Кихан «Миа» Чжу
Доктор Мариан Колларик Г-жа Джоханна Мартино Сара Хойт Кара Дули Реджи
Доктор Джозеф Сакки Лайхо Шерна Филлипс Кристин Чой Роберт Чу
Марк Искарус Доктор Джошуа Вадлин Таня Хааг Коллин Махер Роми Азор
Мэри Чен Г-жа Джули Макартур Тиффани Онеджиака Элеана Параджон Сара Ким
Доктор Нитиш Такор Доктор Каран Десаи Франк Коффи Эмили Касселль Шаррон
Пейсон Гао Доктор Карен Паркер Иван Риос Эмма Шалу-Пинет Тара Селлек
Шеннон Андерсон Доктор Кэтрин Шоу Джо Франсавилья Ферас Шамун Яретсон Карменате
Доктор Шон Лупольд Миссис Келли Фукс Джои Барнесс Грегори Тоциа
Сохеми Леон Паган-Леон Марторана Жаклин Бран
Су Ми Чой Доктор Лиза ДеКэмп Мэтью Браун Джейк Отри
Доктор Т.-К. У г-жа Мадлен Бастер Рэндольф Скотт Джанесса Анеке
Доктор Йези Чжу Доктор Мэгги Арнольд Рейнард Бэнкинс Дженнифер Чен
Тим Джексон Дженни Парк

2322 Финансы

Финансы

Рост MERIT за последние восемь лет был бы невозможен без щедрости нашего пылкого и преданного сообщества доноров.В частности, медицинские учреждения Джонса Хопкинса были
новаторским партнером и спонсором с момента основания MERIT в 2010 году. Рост MERIT за последние годы был на
возможен в значительной степени благодаря поддержке Министерства образования штата Мэриленд (MSDE) через несколько различных грантов
. программы. Спасибо всем нашим сторонникам за то, что вы верите в мечты наших ученых и их потенциал
изменить лицо здравоохранения.

2017-2018 Выручка: 932 165 долл. США

645 024 долл. США

Правительство

121 500 долл. США

Foundation

100 000 долл. США

Партнер

62 141 долл. США

Частные лица

942 942 долл. США58 Бюджет на 19 финансовый год: 889 690,58

* Обратите внимание, что из-за распределения некоторых грантов по двум финансовым годам общая сумма привлеченных средств незначительно отличается от суммы, указанной в нашей аудированной финансовой отчетности и форме 990 за 18 финансовый год (
).

Доноры 23

Доноры

100000 долларов и выше Эррол Робинсон
MSDE — Грант общественных учебных центров 21-го века Гарретт Джонс
MSDE — Грант нового поколения для ученых Гэри и Линн Уити
MSDE — Возможности государственных школ 9037 Грант Хейрета Гэррета Хейлвуд Джейкоб Вайнфельд
25 000–99 999 долларов Джайона Сантос
Управление здравоохранения и социальных служб города Балтимора Джеймс и Стефани Уити
Фонд Эгентона и Робертса Джана Шарп
Медицинский центр Джона Хопкинса Бэйвью Джекира Джексон
Центр общественного ухода Джона Хопкинса Джонсика Джонс
Медицинский факультет Джона Эндрю
Мэрион И.и Фонд Генри К. Нотта Джона Томпсон
Роберт Мейерхофф и Реда Беккер Джой Браун
Джой Квесига
Джулиан Чун
$ 10 000 — $ 24 999 Джулиус Джинглс
BD Life Sciences Diagnostic Systems Кэтрин Кармайкл
Bloomberg Philanthropies Кэти Мерик Эндрю
и Фонд Рут Блаустайн Розенберг Кейшиа Баузер
Фонд Ирвинга Криста Рэтлифф
Центр инновационной медицины Джонса Хопкинса Кристал Дональдсон
Совет по разнообразию медицины Департамента Джонса Хопкинса Ладон Блэк
Лоуренс Гриффит
Лен и Гейл Элмор
$ 1,000 — $ 9,999 Лессиро Лезвортс
$ 1,000 — $ 9,999
Дэйв и Крис Уоллес Лиза Хоторн
Дэвид Хеллманн Линн Дикерсон
Эмиль Бендит Малик Смит
Фонд Эрвина и Стефани Гринберг Мария Мерритт
Фонд Израиля и Молли Майерс Марк Прокопио
Джон Контор Марк Уилкокс
Крамон и Грэхеммонс Мэри Кейт Фицентс 9 0377 M&T Bank Майкл Фингерфуд
Сьюзан Снелл и Эдвин Бэтсон Майкл и Джин Уорд
Ассоциированные: Еврейская федерация Балтимора Мишель Ингрэм
Томас Смит и Джоанн Бодурта Мисс Кей Келли Уилсон
Митра Хэри
$ 1 — $ 999 Моника Делонг А
Spicyn
Адди Фаррар Патрис Джонсон
Эдриен Скотт Рэйвен Кэллоуэй
Алексис Сускин-Сперри Рич Дикерсон
Эми Кляйн Рич Вайнфельд и Сара Шелли
Эндрю Мартин Роуз Халл
Ангенетт Лик Роксана Саймон
Анн Мари Скотт Уайн
Анн Мари Скотт Уайн 9037 Ray
Chester Kay Steve & Lisa Libowitz
Crystal Aguh Tyler Mains
Daniel Hale Ванесса Боуэн
Дара Мюррей Ванесса Скотт
Дэвид Фридман Уильям К.Хоторн
Дэвид Верье Ян Пан и Мэй Ван
Экпа Эйома Зенаида Маналото
Элизабет Кокс
Эрика Джонсон
Эрика Холл

% PDF-1.4 % 659 0 объект > эндобдж xref 659 96 0000000016 00000 н. 0000003543 00000 н. 0000003642 00000 н. 0000003678 00000 н. 0000004045 00000 н. 0000004170 00000 н. 0000004388 00000 п. 0000004546 00000 н. 0000004704 00000 п. 0000004862 00000 н. 0000005020 00000 н. 0000005142 00000 н. 0000005263 00000 н. 0000005383 00000 п. 0000005504 00000 н. 0000005626 00000 н. 0000005749 00000 н. 0000005872 00000 н. 0000005994 00000 н. 0000006117 00000 н. 0000006239 00000 п. 0000006364 00000 н. 0000006522 00000 н. 0000006681 00000 п. 0000006804 00000 н. 0000006926 00000 н. 0000007263 00000 н. 0000008237 00000 н. 0000008767 00000 н. 0000008820 00000 н. 0000009275 00000 п. 0000010023 00000 п. 0000010735 00000 п. 0000010772 00000 п. 0000010825 00000 п. 0000010879 00000 п. 0000011300 00000 п. 0000011720 00000 п. 0000012896 00000 п. 0000014448 00000 п. 0000014760 00000 п. 0000015033 00000 п. 0000015250 00000 п. 0000015722 00000 п. 0000016090 00000 н. 0000016342 00000 п. 0000016686 00000 п. 0000016797 00000 п. 0000018106 00000 п. 0000018272 00000 п. 0000018474 00000 п. 0000019642 00000 п. 0000020757 00000 п. 0000021239 00000 п. 0000021424 00000 п. 0000023142 00000 п. 0000023463 00000 п. 0000023728 00000 п. 0000024081 00000 п. 0000024168 00000 п. 0000024780 00000 п. 0000025002 00000 п. 0000025305 00000 п. 0000025540 00000 п. 0000025772 00000 п. 0000026978 00000 п. 0000027158 00000 н. 0000027854 00000 п. 0000028101 00000 п. 0000029030 00000 н. 0000029370 00000 п. 0000029607 00000 п. 0000029821 00000 п. 0000029965 00000 н. 0000030311 00000 п. 0000031494 00000 п. 0000032735 00000 п. 0000033919 00000 п. 0000034450 00000 п. 0000037143 00000 п. 0000039828 00000 п. 0000047357 00000 п. 0000052080 00000 п. 0000058100 00000 н. 0000059600 00000 п. 0000064884 00000 п. 0000065840 00000 п. 0000066209 00000 п. 0000066424 00000 н. 0000066760 00000 п. 0000066961 00000 п. 0000084423 00000 п. 0000084462 00000 п. 0000084529 00000 п. 0000084618 00000 п. 0000002216 00000 н. трейлер ] / Назад 4443575 >> startxref 0 %% EOF 754 0 объект > поток h ޜ UMLW1bn1N] / Z &)! H, $ NCC * QBiSUHDMoiCU1R / mQԎvy | ͼyk

Орландо Сити vs.New York Red Bulls: предварительный просмотр, инструкции по просмотру, информация по ТВ, прямая трансляция, составы команд, тема матча и многое другое

Добро пожаловать в ленту новостей и предварительный просмотр воскресного дневного матча между Орландо Сити (8-21-4, 28 очков) и New York Red Bulls (21-7-5, 68 очков) на Red Bull Arena. Это вторая из двух запланированных встреч соперников по Восточной конференции в 2018 году и, очевидно, финал регулярного чемпионата.

Это будет первый финал дороги для Львов, где они не будут в Филадельфии.Орландо Сити встречался с Юнион в каждом из трех предыдущих сезонов в финальном выездном матче года. Вот результаты предыдущего финала дороги:

• Проигрыш 1: 0 от Филадельфии 15 октября 2015 г.
• Победа со счетом 2: 0 над Филадельфией 16 октября 2016 года.
• поражение со счетом 6: 1 от Филадельфии 22 октября 2017 г.

Прошлогодний фиаско продемонстрировал невероятное желание «Львов» как можно быстрее попасть в межсезонье. Будем надеяться, что в этом году у команды будет немного больше гордости и чуть больше борьбы.

История

«Львы» — 3–4–1 в семи встречах с «Ред Буллз» в абсолютной серии и 1–3–0 в четырех матчах на Red Bull Arena.

Команды встретились в Орландо еще 31 марта, и в обеих командах были разные главные тренеры, чем сейчас. «Лайонс» одержали домашнюю победу со счетом 4: 3. Дом Двайер ознаменовал свой дебют в сезоне дублем, а Уилл Джонсон и Хосуэ Колман добавили голы, чтобы поднять Орландо — последний на самом деле был удар Скотта Саттера, который попал в спину парагвайцу.Флориан Вало, Деррик Этьен и Аарон Лонг. Это был состав, который многие считали командой B Red Bulls, поскольку в то время Нью-Йорк был поглощен кампанией Лиги чемпионов Concacaf, но все бомбардиры превратились в важных игроков для RBNY в сезоне 2018 года, и Лонг привлекает внимание. от USMNT. Оказывается, у Red Bulls нет резервных копий, только новые стартеры.

В 2017 году команды разделили свои игры на два матча, каждый из которых выигрывал на своем домашнем поле. Орландо заработал упорную победу со счетом 1: 0 дома 9 апреля благодаря тому, что Сервандо Карраско забил с углового, и «Львов» одержали свою первую домашнюю победу над «Нью-Йорком».Red Bulls выиграли матч-реванш со счетом 3: 1, несмотря на то, что проиграли гол Карлосу Ривасу. Автогол Лео Перейры, забастовка Брэдли Райт-Филлипса и страховой счет Шона Дэвиса поставили игру на нет. Но большинство людей помнят судейство с удалением Кака после видео-обзора для игривого умывания друга Орелиена Коллина, а Фелипе почему-то не был уволен после того, как высмеял рефери Хорхе Гонсалеса после бронирования.

В 2016 году «Ред Буллз» сыграли со счетом 2: 1 в сете из трех игр.Нью-Йорк выиграл 3: 2 на Red Bull Arena в апреле, а в мае команды сыграли вничью 1: 1 в Орландо. Третья встреча закончилась поражением Орландо Сити со счетом 2: 0. Команды разделили серию сезона 2015 года, и каждая победила на выезде. Red Bulls одержали победу со счетом 2: 0 в Орландо в игре, в которой Сайл Ларин был удален за призрачный фол (заработанный игрой нынешнего Льва Саши Клиестан, который позже был отменен), а тогдашний менеджер Адриан Хит был изгнан. Ларин отомстил хет-триком в победном матче со счетом 5: 2 в Нью-Джерси.

Обзор матча

Орландо Сити ведет ужасный результат 2-14-0 на выезде в этом сезоне после начала 2-1-0 в выезде с Орландо. Я не профессор математики, но это ужасно похоже на 13 поражений подряд для «Лайонс» после победы 2: 1 в «Колорадо» 29 апреля. Давайте двигаться дальше.

Если Львы собираются иметь возможность сорвать попытку Red Bulls обогнать Атланту за щит болельщиков в День принятия решения, они должны справиться с сильным давлением Нью-Йорка. Red Bulls любят прессинговать высоко и форсировать передачи в атакующей трети, а затем быстро превращать их в возможности для гола и ситуации с нечетным преимуществом, и они хороши в форсировании таких передач с такими игроками, как Тайлер Адамс, Шон Дэвис, Алекс Мюил, Каку и другие.Орландо не может позволить себе небрежно обращаться с мячом. Для Львов будет крайне важно ограничить количество ошибок и пройти быстро и точно. Ленивые или офлайн-передачи будут наказаны.

«Львы» снова останутся без капитана Джонатана Спектора (сзади) после того, как он пропустил первую встречу с «Нью-Йорком» из-за сотрясения мозга. Пьер да Силва (операция на колене) и Ричи Лари (протокол сотрясения мозга) были указаны как выбывшие по состоянию на вторник, в то время как Стефано Пиньо (квадроцикл) был указан как повседневный. В прошлое воскресенье Карлос Аскуэс испытал натянутость в четверной игре против «Колумба», требующей замены, и его не было на тренировке в пятницу.Если он не сможет уйти, это может повлиять на готовность Орландо сыграть тройку на защите. Кристиан Игита снова имеет дело со своей проблемной приводящей мышью.

В Нью-Йорке нет Вало (разрыв левой крестообразной связки), Винсента Безкура (операция MCL), Кайла Дункана (разрыв правой крестообразной связки), бывшего Льва Томми Реддинга (операция на плече) и Бена Майнса (операция на сломанной левой ключице). Полузащитник Марк Жатковски имеет нераскрытую травму, и его статус неизвестен. Ожидается, что Даниэль Ройер и Кемар Лоуренсед будут доступны после пропуска матча на прошлых выходных.

Обязательный матч #Content

---

Официальные составы

Орландо Сити (3-4-3)

Вратарь: Адам Гринвис.

Защитники: Амро Тарек, Ламин Сане Крис Шулер, Шейн О’Нил.

Полузащитники: Мохамед Эль-Мунир, Йошимар Йотун, Ориол Роселл, Скотт Саттер.

Нападающие: Саша Клестан, Дом Двайер, Крис Мюллер.

Скамейка: Джо Бендик, Донни Тоя, Уилл Джонсон, Тони Роча, Хосуэ Колман, Кэм Линдли.

Нью-Йорк Ред Буллз (4-2-3-1)

Вратарь: Луис Роблес.

Защитники: Кемар Лоуренс, Аарон Лонг, Тим Паркер, Майкл Мурильо.

Опорные полузащитники: Тайлер Адамс, Шон Дэвис.

Атакующие полузащитники: Деррик Этьен, Каку, Алекс Мюил.

Нападающий: Брэдли Райт-Филлипс.

Скамейка: Райан Меара, Коннор Лэйд, Фидель Эскобар, Андреас Иван, Брайан Уайт, Дэниел Ройер, Кристиан Кассерес мл.

Судьи

Ссылка: Исмаил Эльфат.

AR1: Кэтрин Несбитт.

AR2: Ник Уранга.

4-й: Хосе Карлос Риверо.

VAR: Эдвин Юришевич.

---

Как смотреть

Время матча: 16:30 ET.

Место проведения: Red Bull Arena — Харрисон, Нью-Джерси.

TV: WRDQ TV27 (только местный).

Радио: Real Radio 104.1 FM (английский), La Nueva 990 (испанский).

Потоковое видео: ESPN +, YouTube TV.

Twitter: Чтобы быстро реагировать и получать обновления, подпишитесь на @TheManeLand, а также в официальную ленту Twitter Орландо-Сити (@OrlandoCitySC).

---

Правило совпадающей резьбы

Это ваша живая ветка для размещения комментариев к матчу. Так что используйте наш раздел комментариев ниже, чтобы поговорить об игре в реальном времени с другими сторонниками. Если вы новичок, добро пожаловать в наш счастливый дом! Пока вы здесь, соблюдайте несколько основных правил:

• Абсолютно никаких ссылок на нелегальные потоки.Они могут доставить нам неприятности, а этого никто не хочет.
• Старайтесь не быть человеком, который изрыгает только яд и ненависть к команде. Быть критичным — это нормально, и, давайте посмотрим правде в глаза, иногда даже самые лучшие команды могут расстраивать смотреть, но чрезмерное неумолимое негативное отношение может лишить других удовольствия.
• Критикуя игроков / официальных лиц, держите его в некоторой степени чистым и справедливым. Никогда не знаешь, кто может читать.
• Поступайте с другими из спичечной нити, как вы хотите, чтобы другие поступали с вами.Мы веселое сообщество и хотим, чтобы оно оставалось таким. У нас есть модератор, но мы предпочли бы позволить ему получать удовольствие от игры, а не играть в няню.

Наслаждайтесь матчем! Иди в город!

Генетическое разнообразие Escherichia coli в кишечной микробиоте пациентов с болезнью Крона обнаружено с помощью метагеномного и геномного анализов | BMC Genomics

1.

Хор Б., Гардет А., Ксавье Р.Дж. Генетика и патогенез воспалительных заболеваний кишечника. Природа. 2011; 474: 307–17.https://doi.org/10.1038/nature10209.

CAS Статья PubMed PubMed Central Google Scholar

2.

Цуй Б., Фенг Кью, Ван Х, Ван М., Пэн З., Ли П и др. Трансплантация фекальной микробиоты через средний отдел кишечника при рефрактерной болезни Крона: результаты испытаний безопасности, осуществимости и эффективности. J Gastroenterol Hepatol. 2015; 30: 51–8. https://doi.org/10.1111/jgh.12727.

CAS Статья PubMed Google Scholar

3.

Suskind DL, Brittnacher MJ, Wahbeh G, Shaffer ML, Hayden HS, Qin X и др. Влияние фекального микробного трансплантата на клинические исходы и фекальный микробиом при активной болезни Крона. Воспаление кишечника. 2015; 21: 556–63. https://doi.org/10.1097/MIB.0000000000000307.

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

4.

Paramsothy S, Paramsothy R, Trainee G, Rubin DT, Kamm MA, Kaakoush NO, et al. Трансплантация фекальной микробиоты при воспалительном заболевании кишечника: систематический обзор и метаанализ.Колит Дж. Крона. 11 (10): 1180-1199.

5.

Manichanh C, Rigottier-Gois L, Bonnaud E, Gloux K, Pelletier E, Frangeul L, et al. Уменьшение разнообразия фекальной микробиоты при болезни Крона, выявленное с помощью метагеномного подхода. Кишечник. 2006; 55: 205–11. https://doi.org/10.1136/gut.2005.073817.

CAS Статья PubMed PubMed Central Google Scholar

6.

Франк Д.Н., Сент-Аманд А.Л., Фельдман Р.А., Бодекер Э.С., Харпаз Н., Пейс Н.Р.Молекулярно-филогенетическая характеристика дисбаланса микробного сообщества при воспалительных заболеваниях кишечника человека. Proc Natl Acad Sci. 2007; 104: 13780–5. https://doi.org/10.1073/pnas.0706625104.

CAS Статья PubMed Google Scholar

7.

Морган XC, Tickle TL, Sokol H, Gevers D, Devaney KL, Ward DV, et al. Дисфункция кишечного микробиома при воспалительном заболевании кишечника и лечении. Genome Biol. 2012; 13: R79.https://doi.org/10.1186/gb-2012-13-9-r79.

CAS Статья PubMed PubMed Central Google Scholar

8.

Паскаль В., Посуэло М., Борруэль Н., Казеллас Ф., Кампос Д., Сантьяго А. и др. Микробный признак болезни Крона; 2017. с. 813–22.

Google Scholar

9.

Erickson AR, Cantarel BL, Lamendella R, Darzi Y, Mongodin EF, Pan C, et al. Интегрированная метагеномика / Метапротеомика выявляет признаки болезни Крона человека-хозяина и микробиоты.PLoS One. 2012; 7: e49138. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0049138.

CAS Статья PubMed PubMed Central Google Scholar

10.

Нильсен Х. Б., Алмейда М., Юнкер А. С., Расмуссен С., Ли Дж., Сунагава С. и др. Идентификация и сборка геномов и генетических элементов в сложных метагеномных образцах без использования эталонных геномов. Nat Biotechnol. 2014; 32: 822–8 https://doi.org/10.1038/nbt.2939%5Cnhttp://www.cbs.dtu.dk/databases/CAG/.

CAS Статья Google Scholar

11.

Norman JM, Handley SA, Baldridge MT, Droit L, Liu CY, Keller BC, et al. Специфические изменения кишечного вирома при воспалительном заболевании кишечника. Клетка. 2015; 160: 447–60. https://doi.org/10.1016/j.cell.2015.01.002.

CAS Статья PubMed PubMed Central Google Scholar

12.

Перес-Брокаль В., Гарсиа-Лопес Р., Нос П., Бельтран Б., Морет И., Мойя А. Метагеномный анализ пациентов с болезнью Крона выявляет изменения в вироме и микробиоме, связанные со статусом болезни и терапией, и выявляет потенциальные взаимодействия и биомаркеры. Воспаление кишечника. 2015; 21: 2515–32. https://doi.org/10.1097/MIB.0000000000000549.

Артикул PubMed Google Scholar

13.

Льюис Дж. Д., Чен Э. З., Балдассано Р. Н., Отли А. Р., Гриффитс А. М., Ли Д. и др.Воспаление, антибиотики и диета как факторы стресса окружающей среды кишечного микробиома при болезни Крона у детей. Клеточный микроб-хозяин. 2015; 18: 489–500.

CAS Статья Google Scholar

14.

Геверс Д., Кугатасан С., Денсон Л. А., Васкес-Баеза И., Ван Треурен В., Рен Б. и др. микробиом, ранее не получавший лечения, при впервые возникшей болезни Крона. Клеточный микроб-хозяин 2014; 15: 382–392. DOI: https: //doi.org/10.1016/j.chom.2014.02.005.

15.

Чжан С., Кливленд К., Шнолл-Сассман Ф., МакКлюр Б., Бигг М., Таккар П. и др. Идентификация микробиома с низким содержанием в клинических образцах с использованием полногеномного секвенирования. Genome Biol. 2015; 16: 265. https://doi.org/10.1186/s13059-015-0821-z.

CAS Статья PubMed PubMed Central Google Scholar

16.

Велч Р.А., Берланд В., Планкетт Г., Редфорд П., Рош П., Раско Д. и др. Обширная мозаичная структура, выявленная полной последовательностью генома уропатогенной Escherichia coli.Proc Natl Acad Sci U S. A. 2002; 99: 17020–4. https://doi.org/10.1073/pnas.252529799.

CAS Статья PubMed PubMed Central Google Scholar

17.

Дарфей-Мишо А., Нейт С., Барних Н., Ледерман Е., Ди Мартино П., Десреумо П. и др. Наличие прикрепленных штаммов Escherichia coli на слизистой оболочке подвздошной кишки пациентов с болезнью Крона. Гастроэнтерология. 1998. 115: 1405–13.

CAS Статья Google Scholar

18.

Lapaquette P, Glasser A-L, Huett A, Xavier RJ, Darfeuille-Michaud A. Крона, связанная с болезнью адгезивно-инвазивная E. coli, избирательно способствует внутриклеточной репликации нарушенной аутофагией. Cell Microbiol. 2010; 12: 99–113. https://doi.org/10.1111/j.1462-5822.2009.01381.x.

CAS Статья PubMed Google Scholar

19.

Ролион Н., Дарфёй-Мишо А. Адгезивно-инвазивная кишечная палочка при воспалительном заболевании кишечника.Воспаление кишечника. 2007; 13: 1277–83. https://doi.org/10.1002/ibd.20176.

Артикул PubMed Google Scholar

20.

Палмела С., Чеварин С., Сюй З., Торрес Дж., Севрин Г., Хиртен Р. и др. Адгезивно-инвазивная кишечная палочка при воспалительном заболевании кишечника. Кишечник. 2018; 67: 574–87.

CAS Статья Google Scholar

21.

Мартинес-Медина М., Альдегер Х, Лопес-Силес М., Гонсалес-Хуикс Ф, Лопес-Олю С., Дахби Г. и др.Молекулярное разнообразие Escherichia coli в кишечнике человека: новые экологические данные, подтверждающие роль адгезивно-инвазивной E. coli (AIEC) в болезни Крона. Воспаление кишечника. 2009; 15: 872–82.

Артикул Google Scholar

22.

Haberman Y, Tickle TL, Dexheimer PJ, Kim M-O, Tang D, Karns R, et al. Педиатрические пациенты с болезнью Крона обнаруживают специфический транскриптом подвздошной кишки и микробиомную сигнатуру. J Clin Invest. 2014; 124: 3617–33.https://doi.org/10.1172/JCI75436.

CAS Статья PubMed PubMed Central Google Scholar

23.

Miquel S, Peyretaillade E, Claret L, de Vallée A, Dossat C, Vacherie B и др. Полная последовательность генома связанного с болезнью Крона адгезивно-инвазивного штамма E. coli LF82. PLoS One. 2010; 5. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0012714.

24.

Тяхт А.В., Кострюкова Е.С., Попенко А.С., Беленикин М.С., Павленко А.В., Ларин А.К. и др.Структура сообществ кишечной микробиоты человека городского и сельского населения России. Nat Commun. 2013; 4: 2469. https://doi.org/10.1038/ncomms3469.

CAS Статья PubMed PubMed Central Google Scholar

25.

Ла Карбона С., Соважо Н., Джард Дж. К., Бенахур А., Постераро Б., Оффрей Ю. и др. Сравнительное исследование физиологической роли трех пероксидаз (НАДН-пероксидаза, алкилгидропероксидредуктаза и тиолпероксидаза) в ответе на окислительный стресс, выживаемости внутри макрофагов и вирулентности энтерококков faecalis.Mol Microbiol. 2007; 66: 1148–63. https://doi.org/10.1111/j.1365-2958.2007.05987.x.

CAS Статья PubMed Google Scholar

26.

Палмер К.Л., Годфри П., Григгс А., Кос В.Н., Цукер Дж., Дежарден С. и др. Сравнительная геномика энтерококков: вариация Enterococcus faecalis, структура клады у E. faecium и определяющие характеристики E. gallinarum и E. casseliflavus. MBio. 2012; 3: e00318–1. https://doi.org/10.1128/mBio.00318-11.

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

27.

Lobatón T, Hoffman I, Vermeire S, Ferrante M, Verhaegen J, Van Assche G. Виды Aeromonas: условно-патогенный энтеропатоген у пациентов с воспалительными заболеваниями кишечника? Одноцентровое когортное исследование. Воспаление кишечника. 2015; 21: 71–8. https://doi.org/10.1097/MIB.0000000000000247.

Артикул PubMed Google Scholar

28.

Окуса Т., Окаясу И., Огихара Т., Морита К., Огава М., Сато Н. Вызвание экспериментального язвенного колита с помощью fusobacterium varium, выделенного из слизистой оболочки толстой кишки пациентов с язвенным колитом. Кишечник. 2003. 52: 79–83. https://doi.org/10.1136/gut.52.1.79.

CAS Статья PubMed PubMed Central Google Scholar

29.

Finegold SM, Song Y, Liu C, Hecht DW, Summanen P, Könönen E, et al. Clostridium clostridioforme: смесь трех клинически важных видов.Eur J Clin Microbiol Infect Dis. 2005; 24: 319–24. https://doi.org/10.1007/s10096-005-1334-6.

CAS Статья PubMed Google Scholar

30.

Devkota S, Wang Y, Musch MW, Leone V, Fehlner-Peach H, Nadimpalli A, et al. Таурохолевая кислота, индуцированная пищевым жиром, способствует размножению патобионтов и колиту у мышей Il10 — / -. Природа. 2012; 487: 104. https://doi.org/10.1038/nature11225.

CAS Статья PubMed PubMed Central Google Scholar

31.

Biarc J, Nguyen IS, Pini A, Gossé F, Richert S, Thiersé D и др. Канцерогенные свойства белков с провоспалительной активностью из Streptococcus infantarius (ранее S.bovis). Канцерогенез. 2004. 25: 1477–84. https://doi.org/10.1093/carcin/bgh091.

CAS Статья PubMed Google Scholar

32.

Холл А.Б., Яссур М., Саук Дж., Гарнер А., Цзян X, Артур Т. и др. Новый Ruminococcus gnavus clade, обогащенный у пациентов с воспалительными заболеваниями кишечника.Genome Med. 2017; 9: 103. https://doi.org/10.1186/s13073-017-0490-5.

CAS Статья PubMed PubMed Central Google Scholar

33.

Wang W, Chen L, Zhou R, Wang X, Song L, Huang S и др. Увеличение доли бифидобактерий и группы лактобацилл и потеря бактерий, продуцирующих бутират, при воспалительном заболевании кишечника. J Clin Microbiol. 2014; 52: 398–406. https://doi.org/10.1128/JCM.01500-13.

CAS Статья PubMed PubMed Central Google Scholar

34.

Willing BP, Dicksved J, Halfvarson J, Andersson AF, Lucio M, Zheng Z и др. Исследование пиросеквенирования у близнецов показывает, что микробный профиль желудочно-кишечного тракта зависит от фенотипа воспалительного заболевания кишечника. Гастроэнтерология. 2010; 139: 1844–1854.e1.

Артикул Google Scholar

35.

Дубинкина В.Б., Тяхт А.В., Одинцова В.Ю., Ярыгин К.С., Коварский Б.А., Павленко А.В. и др. Связь состава кишечной микробиоты с синдромом алкогольной зависимости и алкогольной болезнью печени.Микробиом. 2017; 5: 141. https://doi.org/10.1186/s40168-017-0359-2.

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

36.

Fujimoto T, Imaeda H, Takahashi K, Kasumi E, Bamba S, Fujiyama Y, et al. Снижение численности Faecalibacterium prausnitzii в кишечной микробиоте при болезни Крона. J Gastroenterol Hepatol. 2013; 28: 613–9. https://doi.org/10.1111/jgh.12073.

CAS Статья PubMed Google Scholar

37.

Machiels K, Joossens M, Sabino J, De Preter V, Arijs I, Eeckhaut V, et al. Уменьшение количества видов Roseburia hominis и Faecalibacterium prausnitzii, продуцирующих бутират, определяет дисбактериоз у пациентов с язвенным колитом. Кишечник. 2014; 63: 1275–83. https://doi.org/10.1136/gutjnl-2013-304833.

CAS Статья PubMed Google Scholar

38.

Ракитина Д.В., Манолов А.И., Каныгина А.В., Гарушянц С.К., Байкова Ю.П., Алексеев Д.Г. и др.Геномный анализ кишечной палочки, выделенной от пациентов с болезнью Крона. BMC Genomics. 2017; 18: 544. https://doi.org/10.1186/s12864-017-3917-x.

CAS Статья PubMed PubMed Central Google Scholar

39.

Луо К., Найт Р., Сильяндер Х, Книп М., Ксавье Р. Дж., Геверс Д. ConStrains идентифицирует штаммы микробов в наборах метагеномных данных. Nat Biotechnol. 2015. https://doi.org/10.1038/nbt.3319.

40.

Цинь Дж., Ли Р., Раес Дж., Арумугам М., Бургдорф К.С., Маничан С. и др.Каталог микробных генов кишечника человека, созданный путем метагеномного секвенирования. Природа. 2010; 464: 59–65. https://doi.org/10.1038/nature08821.

CAS Статья PubMed PubMed Central Google Scholar

41.

Ивз-Пайлс Т., Аллен К.А., Таормина Дж., Свидсински А., Тутт С.Б., Эрик Джезек Г. и др. Escherichia coli, выделенная от пациента с болезнью Крона, прилипает, проникает и вызывает воспалительные реакции в поляризованных эпителиальных клетках кишечника.Int J Med Microbiol. 2008; 298: 397–409.

CAS Статья Google Scholar

42.

Krause DO, Little AC, Dowd SE, Bernstein CN. Полная последовательность генома адгезивной инвазивной Escherichia coli UM146, выделенной из биопсийной ткани подвздошной кишки. J Bacteriol. 2011; 193: 583.

CAS Статья Google Scholar

43.

Кларк Д.Д., Чаудхури Р.Р., Мартин Х.М., Кэмпбелл Б.Дж., Родс Дж.М., Константиниду С. и др.Полная последовательность генома связанного с болезнью Крона адгезивно-инвазивного штамма Escherichia coli HM605. J Bacteriol. 2011; 193: 4540.

CAS Статья Google Scholar

44.

Ранджит Д.К., Эндрес Дж.Л., Бейлс К.В. Белки CidA и LrgA золотистого стафилококка проявляют холиноподобные свойства. J Bacteriol. 2011; 193: 2468–76. https://doi.org/10.1128/JB.01545-10.

CAS Статья PubMed PubMed Central Google Scholar

45.

Ким И, Ван Х, Ма Кью, Чжан Икс, Вуд ТК. Системы токсин-антитоксин в Escherichia coli влияют на формирование биопленок через YjgK (TabA) и фимбрии. J Bacteriol. 2009; 191: 1258–67. https://doi.org/10.1128/JB.01465-08.

CAS Статья PubMed Google Scholar

46.

Wiggins R, Hicks SJ, Soothill PW, Millar MR, Corfield AP. Муциназы и сиалидазы: их роль в патогенезе инфекций, передающихся половым путем, в женских половых путях.Половая трансмиссия. 2001; 77: 402–8. https://doi.org/10.1136/sti.77.6.402.

CAS Статья PubMed PubMed Central Google Scholar

47.

Ng SC, Bernstein CN, Vatn MH, Lakatos PL, Loftus EV, Tysk C, et al. Географическая изменчивость и факторы риска окружающей среды при воспалительном заболевании кишечника. Кишечник. 2013; 62: 630–49. https://doi.org/10.1136/gutjnl-2012-303661.

Артикул PubMed Google Scholar

48.

Tailford LE, Owen CD, Walshaw J, Crost EH, Hardy-Goddard J, Le Gall G и др. Открытие внутримолекулярных транс-сиалидаз в микробиоте кишечника человека предполагает новые механизмы адаптации слизистой оболочки. Nat Commun. 2015; 6: 7624. https://doi.org/10.1038/ncomms8624.

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

49.

Scholz M, Ward DV, Pasolli E, Tolio T, Zolfo M, Asnicar F, et al. Эпидемиология микробов на уровне штаммов и популяционная геномика от метагеномики дробовика.Нат методы. 2016; 13: 435–8. https://doi.org/10.1038/nmeth.3802.

CAS Статья PubMed Google Scholar

50.

Молодецкий Н.А., Сун И.С., Раби Д.М., Гали В.А., Феррис М., Чернов Г. и др. Увеличение заболеваемости и распространенности воспалительных заболеваний кишечника со временем, на основе систематического обзора. Гастроэнтерология. 2012; 142: 46–54. E42.

Артикул Google Scholar

51.

Sommer F, Rühlemann MC, Bang C, Höppner M, Rehman A, Kaleta C и др. Микробиомаркеры воспалительных заболеваний кишечника: с икрой есть предостережения. Кишечник. 2017;: 1–6.

52.

Тяхт А.В., Алексеев Д.Г., Попенко А.С., Говорун В.М. Сельская и городская микробиота: быть или не быть. Кишечные микробы. 2014; 5 https://doi.org/10.4161/gmic.28685.

53.

Eng A, Borenstein E. Устойчивость таксона-функций в микробных сообществах. Микробиом. 2018; 6: 1–19.

Артикул Google Scholar

54.

Blander JM, Longman RS, Илиев ID, Sonnenberg GF, Artis D. Регулирование воспаления посредством взаимодействия микробиоты с хозяином. Nat Immunol. 2017; 18: 851–60.

CAS Статья Google Scholar

55.

Чиодини Р.Дж., Ван Круининген Х.Дж., Тайер В.Р., Меркал Р.С., Куту Я.А. Возможная роль микобактерий в воспалительном заболевании кишечника. Dig Dis Sci. 1984; 29: 1073–9. https://doi.org/10.1007/BF01317078.

CAS Статья PubMed Google Scholar

56.

Цзэн М.Ю., Инохара Н., Нуньес Г. Механизмы бактериального дисбиоза кишечника, вызванного воспалением. Mucosal Immunol. 2017; 10: 18–26.

CAS Статья Google Scholar

57.

Виладомиу М., Киволовиц С., Абдулхамид А., Доган Б., Викторио Д., Кастелланос Дж. Г. и др. Покрытая IgA E. coli , обогащенная спондилоартритом при болезни Крона, способствует развитию T _H 17-зависимого воспаления. Sci Transl Med. 2017; 9: eaaf9655.https://doi.org/10.1126/scitranslmed.aaf9655.

CAS Статья PubMed PubMed Central Google Scholar

58.

Шин Н.Р., Уон ТВ, Бэ Дж-У. Протеобактерии: микробный признак дисбактериоза кишечной микробиоты. Trends Biotechnol. 2015; 33: 496–503.

CAS Статья Google Scholar

59.

Камада Н., Чен Г.Й., Инохара Н., Нуньес Г. Контроль над патогенами и патобионтами с помощью микробиоты кишечника.Nat Immunol. 2013; 14: 685–90. https://doi.org/10.1038/ni.2608.

CAS Статья PubMed PubMed Central Google Scholar

60.

Мартин Х.М., Кэмпбелл Б.Дж., Харт Калифорния, Мпофу К., Наяр М., Сингх Р. и др. Усиление прилипания и инвазии Escherichia coli при болезни Крона и раке толстой кишки. Гастроэнтерология. 2004; 127: 80–93.

CAS Статья Google Scholar

61.

Шнабль Б., Бреннер Д.А. Взаимодействие микробиома кишечника с заболеваниями печени. Гастроэнтерология. 2014; 146: 1513–24.

CAS Статья Google Scholar

62.

Hoffman LR, Pope CE, Hayden HS, Heltshe S, Levy R, McNamara S, et al. Дисбактериоз Escherichia coli коррелирует с желудочно-кишечной дисфункцией у детей с муковисцидозом. Clin Infect Dis. 2014; 58: 396–9. https://doi.org/10.1093/cid/cit715.

Артикул PubMed Google Scholar

63.

Лупп С., Робертсон М.Л., Викхэм М.Э., Секиров И., Чемпион О.Л., Гейнор ЕС и др. Опосредованное хозяином воспаление нарушает микробиоту кишечника и способствует чрезмерному росту энтеробактерий. Клеточный микроб-хозяин. 2007; 2: 119–29.

CAS Статья Google Scholar

64.

Имханн Ф., Бондер М.Дж., Вич Вила А., Фу Дж., Муджаджич З., Ворк Л. и др. Ингибиторы протонной помпы влияют на микробиом кишечника. Кишечник. 2016; 65: 740–8. https://doi.org/10.1136 / gutjnl-2015-310376.

CAS Статья PubMed Google Scholar

65.

Шаубек М., Клавель Т., Каласан Дж., Лагкувардос И., Хаанге С.Б., Джемлих Н. и др. Дисбиотическая микробиота кишечника вызывает инфекционный илеит, похожий на болезнь Крона, независимо от недостаточности противомикробной защиты. Кишечник. 2016; 65: 225–37. https://doi.org/10.1136/gutjnl-2015-309333.

Артикул PubMed Google Scholar

66.

Rabizadeh S, Rhee KJ, Wu S, Huso D, Gan CM, Golub JE, et al. Энтеротоксигенные bacteroides fragilis: потенциальный возбудитель колита. Воспаление кишечника. 2007. 13: 1475–83. https://doi.org/10.1002/ibd.20265.

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

67.

Darfeuille-Michaud A, Boudeau J, Bulois P, Neut C, Glasser A-L, Barnich N, et al. Высокая распространенность адгезивно-инвазивной кишечной палочки, связанной со слизистой оболочкой подвздошной кишки, при болезни Крона.Гастроэнтерология. 2004; 127: 412–21.

Артикул Google Scholar

68.

Wassenaar TM, Gunzer F, Santos ADS, Romeiro FG, Sassaki LY, Rodrigues J, et al. Прогноз вирулентности, основанный на наличии генов вирулентности в кишечной палочке, не всегда может быть точным. Gut Pathog. 2015; 7:15. https://doi.org/10.1186/s13099-015-0062-4.

CAS Статья PubMed PubMed Central Google Scholar

69.

Капер Дж. Б., Натаро Дж. П., Мобли HLT. Патогенная кишечная палочка. Nat Rev Microbiol. 2004; 2: 123–40. https://doi.org/10.1038/nrmicro818.

CAS Статья PubMed Google Scholar

70.

Осборн А.М., Брюс К.Д., Страйк П., Ричи Д.А., Гадд Г.М., Хьюз М.Н. и др. Распространение, разнообразие и эволюция оперона бактериальной устойчивости к ртути (mer). FEMS Microbiol Rev.1997; 19: 239–62. https://doi.org/10.1111/j.1574-6976.1997.tb00300.x.

CAS Статья PubMed Google Scholar

71.

Гулльберг Э., Альбрехт Л.М., Карлссон К., Сандегрен Л., Андерссон Д.И.. Выбор плазмиды с множественной лекарственной устойчивостью по сублетальному уровню антибиотиков и тяжелых металлов. MBio. 2014; 5: e01918–4. https://doi.org/10.1128/mBio.01918-14.

CAS Статья PubMed PubMed Central Google Scholar

72.

Вирт Т., Фалуш Д., Лан Р., Коллес Ф, Менса П., Вилер Л.Х. и др. Секс и вирулентность в Escherichia coli: эволюционная перспектива. Mol Microbiol. 2006; 60: 1136–51. https://doi.org/10.1111/j.1365-2958.2006.05172.x.

CAS Статья PubMed PubMed Central Google Scholar

73.

О’Брайен К.Л., Брингер М.А., Холт К.Э., Гордон Д.М., Дюбуа А.Л., Барнич Н. и др. Сравнительная геномика адгезивно-инвазивного вируса Крона Escherichia coli .Кишечник. 2016; 66 (8): 1382–9. https://doi.org/10.1136/gutjnl-2015-311059.

CAS Статья PubMed Google Scholar

74.

Didelot X, Nell S, Yang I, Woltemate S, van der Merwe S, Suerbaum S. Геномная эволюция и передача Helicobacter pylori в двух южноафриканских семьях. Proc Natl Acad Sci U S. A. 2013; 110: 13880–5. https://doi.org/10.1073/pnas.1304681110.

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

75.

Патра Р., Чаттопадхьяй С., Де Р., Гош П., Гангули М., Чоудхури А. и др. Множественная инфекция и микробиологическое разнообразие изолятов Helicobacter pylori у одного хозяина в Индии. PLoS One. 2012; 7: e43370. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0043370.

CAS Статья PubMed PubMed Central Google Scholar

76.

Томида С., Нгуен Л., Чиу Б.Х., Лю Дж., Содергрен Е., Вайншток Г.М. и др. Пангеномный и сравнительный анализ генома propionibacterium acnes показывает его геномное разнообразие в микробиоме кожи здорового и больного человека.MBio. 2013; 4: e00003–13. https://doi.org/10.1128/mBio.00003-13.

CAS Статья PubMed PubMed Central Google Scholar

77.

Meador JP, Caldwell ME, Cohen PS, Conway T. Патотипы Escherichia coli занимают отдельные ниши в кишечнике мыши. Заражение иммунной. 2014; 82: 1931–8. https://doi.org/10.1128/IAI.01435-13.

CAS Статья PubMed PubMed Central Google Scholar

78.

Дубинкина В.Б., Ищенко Д.С., Ульянцев В.И., Тяхт А.В., Алексеев Д.Г. Оценка применимости спектра k-мер для анализа метагеномного несходства. BMC Bioinformatics. 2016; 17:38. https://doi.org/10.1186/s12859-015-0875-7.

CAS Статья PubMed PubMed Central Google Scholar

79.

Ярыгин К., Тяхт А., Ларин А., Кострюкова Е., Кольченко С., Битнер В. и др. Профилирование численности конкретных групп генов с использованием предварительно вычисленных метагеномов кишечника дает новые биологические гипотезы.PLoS One. 2017; 12: e0176154. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0176154.

CAS Статья PubMed PubMed Central Google Scholar

80.

Qin J, Li Y, Cai Z, Li S, Zhu J, Zhang F, et al. Метагеномное ассоциативное исследование микробиоты кишечника при диабете 2 типа. Природа. 2012; 490: 55–60. https://doi.org/10.1038/nature11450.

CAS Статья PubMed Google Scholar

81.

Консорциум проекта по микробиому человека. Структура, функции и разнообразие микробиома здорового человека. Природа. 2012; 486: 207–14. https://doi.org/10.1038/nature11234.

CAS Статья PubMed Central Google Scholar

82.

Nash JHE, Villegas A, Kropinski AM, Aguilar-Valenzuela R, Konczy P, Mascarenhas M, et al. Последовательность генома адгезивно-инвазивной Escherichia coli и сравнительный геномный анализ с другими E.coli патотипы. BMC Genomics. 2010; 11: 1–15.

Артикул Google Scholar

83.

Li L, Stoeckert CJ, Roos DS. OrthoMCL: определение групп ортологов для геномов эукариот. Genome Res. 2003. 13: 2178–89. https://doi.org/10.1101/gr.1224503.

CAS Статья PubMed PubMed Central Google Scholar

84.

Joensen KG, Scheutz F, Lund O, Hasman H, Kaas RS, Nielsen EM, et al.Полногеномное секвенирование в режиме реального времени для стандартного типирования, наблюдения и выявления вспышек веротоксигенной Escherichia coli. J Clin Microbiol. 2014; 52: 1501–10.

Артикул Google Scholar

Произошла ошибка при настройке пользовательского файла cookie

Этот сайт использует файлы cookie для повышения производительности. Если ваш браузер не принимает файлы cookie, вы не можете просматривать этот сайт.

---

Настройка вашего браузера для приема файлов cookie

Существует множество причин, по которым cookie не может быть установлен правильно.Ниже приведены наиболее частые причины:

• В вашем браузере отключены файлы cookie. Вам необходимо сбросить настройки вашего браузера, чтобы он принимал файлы cookie, или чтобы спросить вас, хотите ли вы принимать файлы cookie.
• Ваш браузер спрашивает вас, хотите ли вы принимать файлы cookie, и вы отказались. Чтобы принять файлы cookie с этого сайта, нажмите кнопку «Назад» и примите файлы cookie.
• Ваш браузер не поддерживает файлы cookie. Если вы подозреваете это, попробуйте другой браузер.
• Дата на вашем компьютере в прошлом.Если часы вашего компьютера показывают дату до 1 января 1970 г., браузер автоматически забудет файл cookie. Чтобы исправить это, установите правильное время и дату на своем компьютере.
• Вы установили приложение, которое отслеживает или блокирует установку файлов cookie. Вы должны отключить приложение при входе в систему или проконсультироваться с системным администратором.

---

Почему этому сайту требуются файлы cookie?

Этот сайт использует файлы cookie для повышения производительности, запоминая, что вы вошли в систему, когда переходите со страницы на страницу.Чтобы предоставить доступ без файлов cookie потребует, чтобы сайт создавал новый сеанс для каждой посещаемой страницы, что замедляет работу системы до неприемлемого уровня.

---

Что сохраняется в файле cookie?

Этот сайт не хранит ничего, кроме автоматически сгенерированного идентификатора сеанса в cookie; никакая другая информация не фиксируется.

Как правило, в файлах cookie может храниться только информация, которую вы предоставляете, или выбор, который вы делаете при посещении веб-сайта.Например, сайт не может определить ваше имя электронной почты, пока вы не введете его. Разрешение веб-сайту создавать файлы cookie не дает этому или любому другому сайту доступа к остальной части вашего компьютера, и только сайт, который создал файл cookie, может его прочитать.

еге студия или курсы малкова. Полный видеокурс для сдачи ЕГЭ «Премиум». Анна Малкова. Бесплатные видеоуроки

Основатель и директор Образовательной компании EGE-Studio. Автор и ведущий.Автор. Продюсер образовательных программ. Автор сайта, на котором вы находитесь.

• Образование: Московский физико-технический институт;
• Репетиторский стаж — с 1990 г .;

Автор книг «Моя профессия — репетитор» и «Математика. Авторский курс подготовки к ЕГЭ»

Лучшие результаты 2015 года: 99, 95, 90, 88, 80.

Лучшие результаты 2016 года: 92, 90, 90, 87, 85, 84, 82, 80.

Лучшие результаты 2017 года: 100, 90, 84 (Онлайн-курс).

Лучшие результаты 2018 года: 97, 92, 90, 90, 86, 86, 82.

Лучшие результаты 2019 года (М-100 и онлайн-курс): 100, 99, 96, 94, 94, 90, 88, 88, 88, 87 …

Мастер-классы и интенсивы: в Москве и онлайн.

Уважаемые абитуриенты и родители! Более 20 лет успешно помогаю абитуриентам поступать в лучшие вузы. Моя специализация — подготовка к экзамену по математике. Мои занятия представляют собой целостную систему подготовки к ЕГЭ по математике с гарантированным результатом от 80 до 100 баллов… Это поступления в бюджет ведущих вузов страны.

Я являюсь автором книг «Моя профессия — репетитор» (2009 г.), «Математика. Авторский курс подготовки к ЕГЭ» (2017 г.), «Экзамен по математике. Задания повышенной и повышенной сложности» (2018 г.) ), «Секретные методики репетитора» (2020) и другие.

Ведущая школа мастерства учителей математики,

Направления моей работы:

Регулярные группы и интенсивы в Москве.Лучший результат в этом году — 100 баллов.

Вам нужен собственный уютный дом с отдельным входом. Добраться удобно из любой точки Москвы. Где все классы расположены рядом.

Где пришедших на учебу встречает администратор, а в перерывах между занятиями можно попить чай с печеньем.

Сейчас три наших класса находятся в самом центре Москвы, в 5 минутах от метро Тверская, Пушкинская, Чеховская, в 7 минутах от метро Трубная.Наш новый адрес — Страстной бульвар, 16.
Директор компании «ЕГЭ-Студия» Анна Малкова и исполнительный директор Сергей Гончаров довольны новым домом. Мы действительно классные!

Анна Малкова ведет первый урок математического курса М-100. В этом году к нам приехали очень сильные ребята.

M-100 — курс для тех, кто рассчитывает сдать экзамен на 100 баллов. Готовимся только к ЕГЭ профильного уровня. Также можно подготовиться к базовому экзамену в школе.Перед началом занятий все студенты проходят собеседование.

Первое занятие в группе изучения русского языка Ирины Михайловны Храповой. В этом году двое учениц Ирины Михайловны сдали ЕГЭ со 100 баллами!

Рядом Страстной бульвар. Центр Москвы

Занятия заканчиваются в 9 часов вечера. Мы всегда выбираем такое место для наших классов, чтобы дорога к метро была хорошо освещена и полностью безопасна.

• 8 августа 2015 18:40

• 8 августа 2015 18:40

• 8 августа 2015 18:40

• 8 августа 2015 18:40

Эта статья представляет собой краткий обзор крутых полезных сайтов для сдающих экзамен по математике.

• 8 августа 2015 18:40

Эта статья представляет собой краткий обзор крутых полезных сайтов для сдающих экзамен по математике.

Полный видеокурс для успешной сдачи экзамена по математике. 12 дисков. Более 30 часов видео.
Видеокурс состоит из двух частей.

Курс «Получи пятерку!» — часть B + C1, тригонометрия, 5 дисков.

Курс «Премиум» — вся часть С, 7 дисков.

Видеокурс заменяет год репетиторства.Более 2500 выпускников прошли обучение по видеокурсам «Получи пятерку!» и «Премиум», сдали ЕГЭ с высокими баллами и стали студентами. Автор — профессиональный репетитор Анна Малкова.

Система дистанционного обучения для подготовки к ЕГЭ по математике «Единый государственный экзамен по математике». Автор — Дмитрий Гущин. Тысячи задач ЕГЭ с решениями и ответами.

Сайт Александра Ларина, на котором постоянно публикуются пробные и реальные версии ЕГЭ.Варианты обучения к ЕГЭ с разбором на форуме.

Сайт Игоря Яковлева. Информация обо всех московских олимпиадах по математике и физике, дающих льготы при поступлении в вузы. Материалы по математике и физике для подготовки к ЕГЭ, дополнительным вступительным экзаменам и олимпиадам. Полные сборники задач по части C.

На какие сайты не стоит заходить? Если сайт «по математике», который вы посетили, увешан рекламными баннерами «Как увеличить грудь за 10 дней» или «В 2016 году сохранятся только три знака Зодиака» — это не принесет вам никакой пользы в подготовке. к экзамену 🙂

• 8 августа 2015 18:40

• 8 августа 2015 18:40

• 24 декабря 2014 г., 21:38

Уважаемые абитуриенты и родители!

Я знаю, как сложно хорошо подготовиться к экзамену, если поблизости нет хорошего репетитора или его услуги слишком дороги.И теперь, скорее всего, многие просто не смогут себе позволить поступить на платные факультеты вузов.

Выход один — больше полагаться на себя, больше готовиться. Используйте все возможности, чтобы набрать баллы, необходимые для поступления.

Не люблю давать хорошие советы и предпочитаю реально помогать тем, кто хочет учиться. Поэтому я сделал все, чтобы видеокурсы, необходимые для подготовки к экзамену по математике, вы получали практически бесплатно.

Важная информация.

1450 рублей

Настоящий подарок всем, кто принимает ГИА (НГЭ) в этом году.

SuperGIA — это полный видеокурс для подготовки к ГИА (ОГЭ) по математике на трех дисках.

Видеокурс включает три диска — ГИА-Алгебра, ГИА-Геометрия и ГИА для отличников.

В отличие от бесплатных уроков в Интернете, наш видеокурс четко структурирован, чтобы подготовиться к GIA даже с нуля. Это не анализ отдельных заданий, а последовательная, тщательно продуманная система, гарантирующая ученику результат.

Видеокурс SuperGIA был очень сложным для нашей команды. В 10 раз сложнее, чем я ожидал. Количество непреодолимых препятствий просто зашкаливало, и падение рубля было даже не главной трудностью. Любой сломается и бросит. Но мы сделали это! И другого такого курса нет!

Это полноценный видеокурс для желающих на отлично сдать ГИА (НГЭ). В том числе для тех, кто давно отчаялся разбираться в математике. Для родителей, учителей и воспитателей.С картинками, компьютерной графикой и примерами из реальной жизни.

После этого видеокурса вы разберетесь в математике и, возможно, даже полюбите! Потому что курс ведет одна из самых красивых и очаровательных преподавателей компании USE-Studio — Дана Новичкова.

Оператор — Александр Грудцев, невидимый для зрителей фокусник. Александр снимает, редактирует, оживляет рисунки и оформляет обложки. Это его лошади, коты, ёжики и крысы, вовремя появляющиеся в наших видеокурсах, помогающие вам овладеть математикой.

Продюсер проекта — я Анна Малкова. Идея записать видеокурс SuperGIA пришла ко мне в апреле этого года, в Гималаях, на высоте 4200 метров. Ночью во время метели я неожиданно увидел в своем воображении обложку видеокурса SuperGIA с ведущей Даной Новичковой. После этого оставалось только сделать такой видеокурс.

SuperGIA. Полный курс подготовки к ГИА (ОГЭ) по математике. Супер скидки.

Ждем ваших отзывов о «SuperGIA!».

Представляем вашему вниманию курсы и видеоуроки подготовки Анны Малковой к экзамену по математике, который заслуженно входит в пятерку лучших преподавателей математики Москвы.Для подготовки к ЕГЭ Анна Малкова и ее партнеры в 2008 году создали студию ЕГЭ в Москве. А уже в 2009 году в рамках этого проекта вышла книга Анны Малковой «Моя профессия — репетитор». который стал настольной книгой для многих тысяч учителей, занимающихся репетиторством. С 2015 года разработана система онлайн-обучения, которая начинается с годичного онлайн-курса подготовки к экзамену по математике, сразу получившего множество положительных отзывов.

Сама Анна Георгиевна Малкова в рамках этой студии готовится к ЕГЭ только по математике. Также в рамках этого проекта идет подготовка к экзамену. На русском языке (Анна Можарова), информатика (Лада Есакова), обществознание (Александр Морозов), биология, (Лолита Окольнова) и другие.

Ознакомиться со всеми видеокурсами и онлайн-тренингами, проводимыми в настоящее время в рамках студии ЕГЭ, можно на официальном сайте Анны Малковой.Также на этом сайте вы можете записаться на офлайн-курсы обучения ЕГЭ в Москве на 2020 год.

Помимо Москвы, Студии ЕГЭ находятся в Орле, Набережных Челнах, Чебоксарах, Ивантеевке под Москвой и других городах России, где также проводятся оффлайн-занятия. Экзаменационная студия Анны Малковой гарантирует качественное обучение по всем предметам. Это подтверждают многочисленные отзывы ее учеников и их очень впечатляющие результаты при сдаче экзаменов (средний балл на экзамене в 2018 году составил 92 балла по русскому языку, 82 по математике и 93 по обществознанию!).

Краткая биография Анны Малковой

Основатель и директор образовательной компании «ЕГЭ-Студия» Анна Георгиевна Малкова родилась в 1969 году в Москве. После школы она поступила в Московский физико-технический институт, который успешно окончила. Он преподает математику с 1990 года. С 2014 года он публикует видеокурсы на DVD для подготовки к экзамену по математике. А с 2015 года в рамках созданной еще в 2008 году ЕГЭ-студии внедряется онлайн-обучение для подготовки к ЕГЭ по различным предметам.В то же время Анна Малкова продолжает проводить персональные оффлайн-занятия по математике в Москве. Записаться на ее онлайн- или офлайн-занятия можно на официальном сайте студии ЕГЭ.

Малкова и ее студия ЕГЭ дают гарантию 80-100 баллов при сдаче экзаменов. Многочисленные отзывы также говорят о высоком качестве преподавания и эффективности курсов.

На уроках и видеокурсах Анна Малкова подробно раскрывает ключевые темы ЕГЭ по математике: теорию, секреты и приемы, методы решения задач и их построение.Все это сопровождается решением домашних заданий. В целом методики подготовки к экзамену Анны показывают очень высокую эффективность. Очень большое количество ее учеников поступило в очень престижные вузы России на бесплатное обучение.

Также Анна Малкова известна многим учителям по книгам. «Моя профессия — репетитор» и «Математика. Авторский курс подготовки к ЕГЭ» которые стали хитами продаж.

Для более подробного ознакомления с обучением в студии ЕГЭ рекомендуем подписаться на бесплатную рассылку Анны Малковой.

Бесплатная рассылка от студии ЕГЭ Анны Малковой «Подготовьтесь к ЕГЭ-2020 по математике бесплатно. Пройдите 100 баллов! «

ЕГЭ — гарантия поступления в бюджет ведущих вузов России!

Сразу после подписки вы получите в подарок:

1. Видеокурс Анны Малковой «Теория вероятностей на ЕГЭ по математике» .
2. Новая книга «Полный курс подготовки к ЕГЭ по математике» .
3. Вариант экзамена с ответами и видеоанализом некоторых задач (в том числе авторских), не являющихся достоянием общественности.

Популярные авторские видеокурсы Анны Малковой подготовки к ЕГЭ по математике в рамках ЕГЭ

Полный курс интенсивной подготовки к ЕГЭ по математике на видео

Видеокурс Даны Новичковой и Анны Малковой «SuperGIA»

Единственный в России профессиональный видеокурс по подготовке к ОГЭ

92% студентов, обучающихся на курсе SuperGIA, сдают ОГЭ на отлично!

Курс SuperGIA записан на трех дисках: OGE-алгебра, OGE-геометрия и OGE для отличников.Вы можете купить сразу три детали или каждую по отдельности. Вы можете скачать цифровую версию курса (дешевле и быстрее) или заказать DVD почтой России.

Полный годичный онлайн-курс математики для десятиклассников от Анны Георгиевны Малковой на 2020 год

Начни обучение прямо сейчас со скидкой 79% !!!

Для тех, кто хочет «5» в школе и 100 баллов на ЕГЭ!

Премиум видеокурс.

Видеокурс.

Анна Малкова — краткая биография:

Более 20 лет успешно помогает абитуриентам поступать в лучшие вузы. Ее специализация — подготовка к экзамену по математике. Ее занятия — это целостная система подготовки к экзамену по математике с гарантированным результатом от 80 до 100 баллов. Это бюджетный трансфер ведущим университетам страны.

Профессиональная деятельность

Анна Малкова преподает в обычных группах и на интенсивных курсах в Москве, а также на одногодичных онлайн-курсах по математике.Результаты — от 80 до 95 баллов. Проводит полевые интенсификации в разных городах. Учит учителей работать по собственной методике.

Книги Анны Малковой

• Моя профессия — репетитор
• Математика. Авторский курс подготовки к ЕГЭ

На учебных курсах Анна Малкова раскрывает ключевые темы ЕГЭ: теорию, секреты и методики, методы решения задач и их дизайн. После завершения мастер-классов ученики получают домашнее задание, которое необходимо выполнить.Одним из своих главных достижений она считает запись полных видеокурсов для подготовки к экзамену по математике.

Ее учебные курсы четко структурированы, чтобы вы могли быстро усвоить материал. Это не анализ отдельных задач, а последовательная, тщательно продуманная система, гарантирующая результат. На курсах Анны есть все необходимое для успешной сдачи экзамена.

Анна Малкова — видеокурсы и тренинги:

Бесплатные видеоуроки:

Полный видеокурс «Премиум»
Уникальный видеокурс «Премиум» представляет собой всю часть «С», от С1 до С6.Каждый диск содержит более 3 часов видео. Вот все, о чем не говорят даже ваши наставники. Все методы решения задач части «С», оформление задач на ЕГЭ. Здесь нет лишней теории, только самое необходимое. Вся теория уже была рассмотрена в видеокурсе Get a A. Поэтому, чтобы получить максимальную отдачу от видеокурса «Премиум», необходимо в совершенстве освоить часть «Б», а для этого есть видеокурс «Получи пятерку».

• Анна Георгиевна входит в ТОП-5 преподавателей математики в Москве;
• 20% выпускников Анны Георгиевны сдали ЕГЭ-2013 на 98 баллов и выше;
• Средний балл выпускников в 2013 г .: 87 баллов на экзамене по математике;
• Один из немногих учителей в Москве, который готовится к ЕГЭ по математике на уровне задач C5-C6;

SpoilerTarget «> Спойлер: Подробнее о видеокурсе

» C1.Уравнения для ЕГЭ по математике »
Первый из 6 дисков видеокурса «Премиум». Часть C. начинается с этого.

Приемы и секреты решения всех типов уравнений из части C экзамена по математике. Никакой лишней теории — только техника решения уравнений.

Научитесь решать задачи C1 быстро и без ошибок! Узнайте, как правильно сформулировать решение задачи С1 на экзамене. Этого нет в учебниках.

«C2.Стереометрия на ЕГЭ по математике »
Есть два способа решения задач стереометрии — классический и векторно-координатный. Обычно у соискателя нет его, он боится стереометрии и теряет баллы.

Этот диск содержит оба способа решения C2. От базовых понятий до самых сложных заданий экзамена. Задачи специально подобраны, чтобы показать все основные решения. Смотрите и осваивайте C2!

«В3. Неравенства на ЕГЭ по математике»
Что такое задача C3? Это граница между «я сдал экзамен неплохо» и «я поступил в престижный вуз.»

Это три основных пункта экзамена по математике. Без C3 более сложный C5 становится недоступным.

Задача C3 открывает вам путь в университеты со специализированной математикой.

Решение алгебраических неравенств — это целое искусство. Им владеют немногие. Этот видеокурс — уникальный шанс освоить C3.

«C4. Геометрия на ЕГЭ по математике »
Видеокурс начинается с раздела «Подтверждение полезных фактов».Это особенно актуально сейчас, когда первый пункт в решении задачи C4 на экзамене — доказательство.

Для многих студентов геометрия сложнее алгебры. Здесь невозможно решить задачи по модели. Но вы можете узнать, проанализировав с нами более 30 заданий этого видеокурса. Вы поймете, на что обращать внимание и как максимально быстро прийти к правильному решению.

«С5. Задачи с параметрами к ЕГЭ по математике»
Если вы решаете C5, это означает, что вы действительно освоили курс алгебры и готовы учиться в вузе со специализированной математикой.Недаром эта задача оценивается в 4 первичных балла, которые пересчитываются в целых 10 контрольных точек.

В этом видеокурсе собраны все актуальные задачи C5. Все основные идеи, приемы и важные нюансы. Здесь гораздо больше, чем в бесплатном видеокурсе по проблемам с параметрами из релиза 2012 года.