Книга егэ по русскому языку: ЕГЭ по русскому языку | Книги– Лабиринт

ОГЭ-2015. Русский язык. 30 типовых вариантов экзаменационных работ для подготовки к основному госуда

Л. С. Степанова

Учебная литература

Государственная итоговая аттестация (АСТ)

Вниманию школьников предлагается пособие для подготовки к основному государственному экзамену, которое содержит 30 тренировочных вариантов экзаменационной работы и итоговый контрольный вариант. Каждый вариант составлен в соответствии с требованиями государственной итоговой аттестации, включает зад…

ЕГЭ-2015. Русский язык. Самое полное издание типовых вариантов заданий для подготовки к ЕГЭ

И. В. Текучёва

Языкознание

Государственная итоговая аттестация (АСТ)

Вниманию школьников и абитуриентов предлагается пособие для подготовки к ЕГЭ, которое содержит 11 вариантов типовых экзаменационных работ и контрольный вариант. Каждый вариант составлен в полном соответствии с требованиями единого государственного экзамена и включает задания разных типов и уровня …

Русский язык. Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. «Фонетика». «Графика»

М. М. Баронова

Учебная литература

Единый государственный экзамен (АСТ)

Пособие поможет школьникам и абитуриентам быстро и эффективно повторить разделы «Фонетика» и «Графика», которые выносятся на единый государственный экзамен. Оно содержит теоретический материал, данный в краткой и доступной форме, и практические задания, включающие упражнения и тесты. В конце посо…

Русский язык. Тема «Языковые нормы». Тестовые задания базового уровня сложности: А1-А5, А26

М. М. Баронова

Учебная литература

ABC – Азбука ЕГЭ

Пособие расчитано на самостоятельную или с помощью учителя подготовку школьников и абитуриентов к ЕГЭ. Оно позволит быстро и эффективно повторить и закрепить изученное в теме «Языковые нормы». Пособие содержит теоретический материал, данный в сжатой и доступной форме, и тесты. В конце книги даны …

Русский язык. Тема «Текст». Тестовые задания базового и высокого уровней сложности: А6-А7, А27-А29,

М. М. Баронова

Учебная литература

ABC – Азбука ЕГЭ

Пособие расчитано на самостоятельную или с помощью учителя подготовку школьников и абитуриентов к ЕГЭ. Оно позволит быстро и эффективно повторить и закрепить изученное в теме «Текст». Пособие содержит теоретический материал, данный в сжатой и доступной форме, и тесты. В конце книги даны ключи. …

Орфография в заданиях и ответах. Орфограммы в приставках. Орфограммы в суффиксах. Орфограммы в оконч

С. Ю. Михайлова

Языкознание

7 ступенек к пятерке

В серию «7 ступенек к пятерке» входят тематические пособия по орфографии и пунктуации в объеме всей школьной программы. В каждой теме достаточно заданий (20-40): от простых до самых сложных. Пособия самодостаточные, они содержат необходимые правила и ответы к заданиям для самоконтроля. Все тексты о…

Русский язык. Тема «Морфология». Тестовые задания базового и высокого уровней сложности: А10, В2

М. М. Баронова

Учебная литература

ABC – Азбука ЕГЭ

Пособие рассчитано на самостоятельную или под руководством учителя подготовку школьников и абитуриентов к ЕГЭ. Оно позволит быстро и эффективно повторить и закрепить изученное в теме «Морфология». Пособие содержит теоретический материал, данный в сжатой и доступной форме, и тесты. В конце книги д…

ОГЭ-2015. Русский язык. 40 типовых вариантов экзаменационных работ для подготовки к основному госуда

Е. С. Симакова

Учебная литература

Государственная итоговая аттестация (АСТ)

Вниманию школьников предлагается пособие для подготовки к основному государственному экзамену (ОГЭ), которое содержит 40 тренировочных вариантов экзаменационной работы, а также итоговый контрольный вариант. Каждый вариант составлен в соответствии с требованиями государственной итоговой аттестации,…

ГИА 2014. Русский язык. Тренировочные задания. 9 класс

С. И. Львова

Учебная литература

Государственная итоговая аттестация

Книга адресована учащимся 9-х классов для подготовки к ГИА по русскому языку. Тренировочные варианты полностью соответствуют по содержанию и структуре экзаменационным заданиям. Публикуемые в пособии материалы дадут полное представление о всех типах заданий и содержании экзаменационной работы 201…

Русский язык. Новый полный справочник для подготовки к ГИА. 9 класс

Е. С. Симакова

Учебная литература

Государственная итоговая аттестация (АСТ)

Справочник предназначен для подготовки учащихся 9 классов к основному государственному экзамену по русскому языку. Книга содержит 14 разделов, включающих теоретический материал по всему школьному курсу русского языка, рекомендации для выполнения части С, обобщающий тест с комментариями. Практическ…

Русский язык. Орфография. А5–А7. 9 класс

Н. И. Демидова

Учебная литература

ABC – Азбука ГИА

Пособие содержит материалы для повторения основных разделов орфографии русского языка. Сведения даны в виде обобщенных таблиц, алгоритмов применения правил, рекомендаций по решению орфографических задач. Предлагаемые тесты, составленные в соответствии с демонстрационной версией ГИА, помогут в пред…

Русский язык. Темы «Словообразование», «Лексика и фразеология». Тестовые задания базового и высокого

М. М. Баронова

Учебная литература

ABC – Азбука ЕГЭ

Пособие рассчитано на самостоятельную или под руководством учителя подготовку школьников и абитуриентов к ЕГЭ. Оно позволит быстро и эффективно повторить и закрепить изученное в темах «Лексика и фразеология» и «Словобразование». Пособие содержит теоретический материал, данный в сжатой и доступной …

Культура речи. Стилистика. Учебное пособие для подготовки к ЕГЭ

Е. Ю. Махницкая

Учебная литература

Отсутствует

Предлагаемое учебное пособие для подготовки к Единому госэкзамену включает краткое изложение теоретического материала, а также тесты и упражнения для самопроверки по культуре речи и стилистическому анализу текста. Книга направлена на освоение и закрепление норм современного литературного языка (орф…

Русский язык. Полный справочник для подготовки к ЕГЭ

Е. С. Симакова

Справочники

Единый государственный экзамен (АСТ)

Справочник предназначен для подготовки учащихся XI классов к единому государственному экзамену (ЕГЭ) по русскому языку. В издании содержатся 11 разделов, включающих теоретический материал по всем разделам школьного курса русского языка, рекомендации для выполнения заданий частей А, В и С. Практиче…

Русский язык. Тема «Пунктуация». Тестовые задания базового уровня сложности: А19-А25

М. М. Баронова

Учебная литература

ABC – Азбука ЕГЭ

Пособие расчитано на самостоятельную подготовку школьников и абитуриентов к ЕГЭ. Оно позволит быстро и эффективно повторить и закрепить изученное в теме «Пунктуация». Пособие содержит теоретический материал, данный в сжатой и доступной форме, и тесты. В конце книги даны ключи. …

Все исключения русского языка. Учебное пособие

Марина Васильевна Слаутина

Иностранные языки

Отсутствует

В пособии представлен комплекс материалов, рассчитанных на повторение правил русского языка, связанных с написанием слов-исключений. Правила представлены кратко и наглядно в виде таблиц, даны комментарии с анализом случаев, традиционно вызываю-щих затруднения. Система тестов способствует закреплени…

ГИА-2015. Русский язык. Тренировочные варианты экзаменационных работ для подготовки к основному госу

Е. С. Симакова

Учебная литература

Государственная итоговая аттестация (АСТ)

Вниманию школьников предлагается пособие для подготовки к основному государственному экзамену в формате государственной итоговой аттестации в 9 классе, которое содержит 10 вариантов экзаменационной работы. Каждый вариант составлен в полном соответствии с требованиями государственной итоговой аттес…

Русский язык. Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. «Синтаксис»

М. М. Баронова

Учебная литература

Единый государственный экзамен (АСТ)

Пособие рассчитано на самостоятельную подготовку школьников и абитуриентов к ЕГЭ. В него включены задания по синтаксису. Каждый раздел пособия предваряется теоретическим материалом, данным в краткой и доступной форме. В конце книги даны ответы к тестам всех разделов. …

Полный курс русского языка: 1-4 классы

Е. В. Безкоровайная

Учебная литература

Светлячок

Основная цель книги – последовательное освоение всех тем программы начальной школы по русскому языку. Справочник отличается максимальной наглядностью: к каждой теме приведены задания, выполнив которые ученик сможет на практике убедиться в том, что материал усвоен. В конце книги представлены тестовы…

Русский язык. Теория. 5–9 классы

В. В. Бабайцева

Учебная литература

Отсутствует

Обращаем Ваше внимание, что настоящий учебник не входит в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования на 2015/2016 учебный год. Тем не менее, это издание учебника продолжает активно использоваться в школах России и других государств. Данный учебник – неотъемлемая час…

Русский язык. Тема «Орфография». Тестовые задания базового уровня сложности: А12-А18

М. М. Баронова

Учебная литература

ABC – Азбука ЕГЭ

Пособие расчитано на самостоятельную или с помощью учителя подготовку школьников и абитуриентов к ЕГЭ. Оно позволит быстро и эффективно повторить и закрепить изученное в теме «Орфография». Пособие содержит теоретический материал, данный в сжатой и доступной форме, и тесты. В конце книги даны ключ…

ГИА 2014. Русский язык. Тематические тренировочные задания. 9 класс

А. Ю. Бисеров

Языкознание

Государственная итоговая аттестация

Издание адресовано выпускникам средней школы для подготовки к ГИА по русскому языку. Авторы книги – разработчики экзаменационных заданий ЕГЭ. Пособие включает задания по основным темам курса, тренировочные варианты ГИА, ответы и критерии оценивания. Издание окажет помощь учителям при подготовке у…

ЕГЭ. Русский язык. Типовые задания с решениями

Елена Юрьевна Геймбух

Языкознание

Отсутствует

Пособие представляет комплекс тестовых заданий, предназначенных для подготовки к Единому государственному экзамену. Пособие призвано помочь учащимся повторить все изученные в школе разделы русского языка. Представленные задания направлены на формирование навыков и умений, необходимых для подготовки…

Пунктуация в заданиях и ответах. Сложноподчинённое предложение. Тире между членами предложения. Утве

С. Ю. Михайлова

Языкознание

7 ступенек к пятерке

В серию «7 ступенек к пятёрке» входят тематические пособия по орфографии и пунктуации в объеме всей школьной программы. В каждой теме достаточно заданий (20–40): от простых до самых сложных. Пособия самодостаточные, они содержат необходимые правила и ответы к заданиям для самоконтроля. Все тексты о…

Шпаргалка. Русский язык

Б. И. Абрамова

Языкознание

Экзамен на «отлично»

Эта книга поможет повторить и систематизировать полученные знания по русскому языку. В ней есть ответы на все вопросы к экзамену, так что подготовка к нему будет идти гораздо легче и быстрее. Удобный формат позволяет всегда держать книгу под рукой. …

ЕГЭ 2015. Русский язык. Сочинение: Теория и практика

И. А. Пугачев

Языкознание

Отсутствует

Данное пособие предназначено для подготовки выпускников к написанию задания 25 части 2 экзаменационной работы в формате ЕГЭ по русскому языку. В книге предложена оптимальная для школьников модель работы с текстом, которая предполагает формирование и развитие у них необходимых для этого вида деятель…

Русский язык. Задания с выбором ответа. Часть А. Темы: «Орфоэпия», «Словообразование», «Лексика и фр

М. М. Баронова

Учебная литература

ABC – Азбука ЕГЭ

Пособие рассчитано на самостоятельную или под руководством учителя подготовку школьников и абитуриентов к ЕГЭ. Оно позволит быстро и эффективно повторить и закрепить изученное в темах: «Орфоэпия», «Фонетика», «Лексика и фразеология», «Морфология», «Синтаксис», «Орфография», «Пунктуация», «Текст», …

ГИА 2015. Русский язык. Тематические тренировочные задания. 9 класс

А. Ю. Бисеров

Языкознание

ГИА. Тематические тренировочные задания

Издание адресовано выпускникам средней школы для подготовки к ГИА по русскому языку. Пособие включает: – задания по основным темам курса; – тренировочные варианты ГИА; – ответы и критерии оценивания. Издание окажет помощь учителям при подготовке учащихся к ГИА по русскому яз…

ЕГЭ-2012. Не или НИ. Учебное пособие

Марина Васильевна Слаутина

Языкознание

Отсутствует

В пособии представлен комплекс материалов, рассчитанных на повторение правил русского языка, связанных с написанием частиц НЕ и НИ. Изложены правила, даны комментарии с подробным анализом случаев, традиционно вызывающих затруднения, предложены алгоритмы и опорные схемы, которые помогут научиться пр…

Русский язык. Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. «Морфемика» и «Словообразование»

М. М. Баронова

Учебная литература

Единый государственный экзамен (АСТ)

Пособие рассчитано на самостоятельную подготовку школьников и абитуриентов к ЕГЭ. Оно позволит повторить и закрепить материал по теме «Морфемика и словообразование»: морфемы слова, основные способы образования слов в русском языке, морфемный и словообразовательный анализ. Пособие содержит как теор…

Русский язык. Рабочая тетрадь. Тематические задания уровней А, В, С для подготовки к ГИА. 9 класс

М. М. Баронова

Учебная литература

ГИА – экзамен в новой форме

Рабочая тетрадь адресована школьникам, которым предстоит сдавать ГИА в 9 классе, а также преподавателям. Пособие в полном объёме включает материал, которым необходимо владеть для прохождения государственной итоговой аттестации. Оно позволяет проверить сформированность знаний, умений и навыков по о…

Поступаем в вуз без репетитора. Русский язык

А. А. Смирнова

Справочная литература: прочее

Библиотека студента и школьника

Цель данного пособия – помочь абитуриентам определить свой уровень владения нормами современного русского литературного языка, включая правильность речи, и уровень своей подготовки по литературе. Пособие состоит из двух разделов. Первый раздел представлен тестами по орфографии, пунктуации и стилис…

ЕГЭ. Русский язык. Универсальный справочник

А. В. Руднева

Учебная литература

ЕГЭ. Универсальный справочник (Эксмо)

Справочник адресован учащимся старших классов для подготовки к ЕГЭ по русскому языку. Пособие содержит подробный теоретический материал по всем темам, проверяемым экзаменом. После каждого раздела даются примеры заданий ЕГЭ и тренировочный тест. Для итогового контроля знаний в конце справочника при…

Подготовка к ЕГЭ в 2015 году. Русский язык. Тематические работы для 10-11 классов

А. Ю. Кузнецов

Языкознание

Тематические работы для подготовки к ЕГЭ 2015

Серия «Тематические работы для подготовки к ЕГЭ» предназначена для регулярной подготовки к сдаче экзамена. В пособиях серии представлены варианты тематических работ, а также ответы и система оценивания выполнения заданий. Каждая работа отражает ключевые идеи, факты, основные понятия соответствующих…

Орфографический словарь для школьников с приложениями и грамматикой

В. В. Бурцева

Языкознание

Школьные словари с приложениями

В книгу вошел популярный орфографический словарь Ю.В. Алабугиной, содержащий около 20 тысяч слов и словосочетаний современного русского языка, при написании которых могут возникнуть сложности. Кроме того, в качестве приложений включены «Основные правила русской орфографии», «Прописная или строчная»…

Русский язык. Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. «Орфография», «Пунктуация»

М. М. Баронова

Учебная литература

Единый государственный экзамен (АСТ)

Пособие рассчитано на самостоятельную подготовку школьников и абитуриентов к ЕГЭ. В него включены задания по орфографии и пунктуации. Каждый раздел пособия предваряется теоретическими материалами, данными в краткой и доступной форме. Количество заданий в каждой теме варьируется в зависимости от с…

Русский язык. Правила и примеры

Е. О. Акимова

Справочники

Справочник в кармане

Справочник станет незаменимым помощником школьникам старших классов и студентам младших курсов вузов при подготовке к самостоятельным и контрольным работам, тестам, экзаменам, ЕГЭ. Вы быстро освежите в памяти все правила русского языка: орфографии и пунктуации, орфоэпии, лексики, фразеологии, а так…

Пунктуация в заданиях и ответах. Предложения с однородными членами. Предложения с обособленными член

С. Ю. Михайлова

Языкознание

7 ступенек к пятерке

В серию «7 ступенек к пятёрке» входят тематические пособия по орфографии и пунктуации в объеме всей школьной программы. В каждой теме достаточно заданий (20–40): от простых до самых сложных. Пособия самодостаточные, они содержат необходимые правила и ответы к заданиям для самоконтроля. Все тексты о…

Учимся работать с текстом. Подготовка к Государственной итоговой аттестации по русскому языку

Г. И. Канакина

Учебная литература

Отсутствует

Учебное пособие содержит информационный материал и систему заданий для подготовки к Государственной итоговой аттестации по русскому языку в 9 классе. В пособии подробно рассматривается технология написания сжатого изложения (часть С1), сочинения-рассуждения на лингвистическую тему с опорой на прочи…

Русский язык

В. А. Рагуля

Справочники

Карманный справочник (Эксмо)

Издание содержит краткий справочный материал, необходимый для систематизации знаний по русскому языку. Представлены основные теоретические сведения, правила орфографии и пунктуации. Приводятся наглядные таблицы, удобные для запоминания. Справочник будет полезен при подготовке к урокам, различным …

Орфография в заданиях и ответах. Орфограммы в корне слова. Н и НН в разных частях речи

С. Ю. Михайлова

Языкознание

7 ступенек к пятерке

В серию «7 ступенек к пятерке» входят тематические пособия по орфографии и пунктуации в объеме всей школьной программы. В каждой теме достаточно заданий (20-40): от простых до самых сложных. Пособия самодостаточные, они содержат необходимые правила и ответы к заданиям для самоконтроля. Все тексты о…

ЕГЭ за 30 дней. Русский язык. Экспресс-репетитор

М. М. Баронова

Учебная литература

ЕГЭ за 30 дней

В пособии, адресованном выпускникам, абитурентам и учителям, системно представлен курс русского языка в том объеме, в котором он проверяется на ЕГЭ. Пособие рассчитано на 30 занятий. Каждое занятие включает теоретический материал, тесты и ключи к ним. В пособии приводятся варианты сочинений и зада…

Орфография в заданиях и ответах. Правописание наречий, предлогов, частиц. Правописание союзов и сход

С. Ю. Михайлова

Языкознание

7 ступенек к пятерке

В серию «7 ступенек к пятёрке» входят тематические пособия по орфографии и пунктуации в объеме всей школьной программы. В каждой теме достаточно заданий (20–40): от простых до самых сложных. Пособия самодостаточные, они содержат необходимые правила и ответы к заданиям для самоконтроля. Все тексты о…

Русский язык. Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. «Морфология», «Синтаксис»

М. М. Баронова

Учебная литература

Единый государственный экзамен (АСТ)

Пособие рассчитано на самостоятельную подготовку школьников и абитуриентов к ЕГЭ. Оно позволит быстро и эффективно повторить и закрепить изученное в разделах «Морфология» и «Синтаксис». Пособие содержит теоретический материал, данный в сжатой и доступной форме, и практические задания: упражнения и…

Русский язык. Литература

Т. А. Белецкая

Языкознание

В помощь старшекласснику. Спасатель

В книге в сжатой и наглядной форме представлен обязательный минимум школьного курса по русскому языку и литературе. Изложение теоретического материала смежных предметов позволит учащимся наиболее эффективно подготовиться к сдаче ЕГЭ для поступления в вуз избранного профиля. Кроме того, пособие окаж…

Русский язык. Практический справочник для подготовки к ГИА. 9 класс

Л. С. Степанова

Учебная литература

Федеральный институт педагогических измерений

Справочник адресован девятиклассникам, их родителям и учителям и содержит материалы по каждому экзаменационному заданию: С1 – сжатое изложение прослушанного текста, А1 – А7, В1 – В9, С2 – сочинение-рассуждение с опорой на прочитанный текст. Подробно рассмотрен алгоритм выполнения всех заданий, при…

Обобщающее повторение русского языка в таблицах и упражнениях

Маргарита Старцева

Учебная литература

Отсутствует

Данное пособие предлагает вниманию учителей и старшеклассников опорные конспекты и обобщающие таблицы по нескольким орфографическим темам. Эти материалы в компактной и наглядной форме представляют сложный материал и позволяют при повторении орфографии в старших классах привести в систему сведения, …

Подготовка к ОГЭ в 2015 году. Русский язык Тематические работы для 8-9 классов

А. Ю. Кузнецов

Языкознание

Тематические работы для подготовки к ОГЭ 2015

Серия «Тематические работы для подготовки к ОГЭ» предназначена для регулярной подготовки к сдаче экзамена. В пособиях серии представлены варианты тематических работ, а также ответы и система оценивания выполнения заданий. Каждая работа отражает ключевые идеи, факты, основные понятия соответствующих…

Весь курс начальной школы в схемах и таблицах

Е. В. Берестова

Учебная литература

Наглядно и доступно. Начальная школа

Пособие разработано в полном соответствии с ФГОС (Федеральным государственным образовательным стандартом) и включает в себя теоретический и практический материалы для подготовки к итоговой аттестации за курс начальной школы. Основное назначение пособия – повторение, закрепление и контроль навыков и…

Русский язык. Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. «Лексика». «Фразеология»

М. М. Баронова

Учебная литература

Единый государственный экзамен (АСТ)

Данное пособие рассчитано на школьников и абитуриентов, которым предстоит сдавать ЕГЭ по русскому языку. В него включены задания по лексике и фразеологии. Книга содержит теоретический материал, данный в краткой и доступной форме, а также упражнения и тестовые задания. Обобщающий тест позволит уч…

Полный справочник школьника. 1-4 классы

Е. В. Берестова

Учебная литература

Светлячок

В справочнике вы найдете полную информацию по основным предметам школьной программы за курс начальной школы: математике, русскому языку и литературному чтению, окружающему миру. Материал изложен доступно, кратко и снабжен достаточным количеством наглядных примеров. Для самоконтроля и проверки знани…

Сочинение на ЕГЭ по русскому языку по проблеме «Роль книги в жизни человека»

Готовые задания для подготовки к ЕГЭ по русскому языку. Пример выполнения задания №25.

Задание: Напишите сочинение по прочитанному тексту, приведенному ниже:

Можно ли без ощущения трагической утраты представить современный мир, лишенный печатного знака? На мой взгляд, эта утрата была бы более невосполнимой, чем исчезновение в нашей жизни электрического света, ибо потерян был бы важнейший механизм в передаче и научных знаний, и накопленных всеми эпохами чувств, а человеческий разум погрузился бы в пучину темноты и нравственного застоя. Мир стал бы удручающе обеднен, прервались бы нити от одного человека к другому, и, надо полагать, наступило бы время невежества, подозрительности и отчуждения.

В самом деле, что значит в жизни человека книга?

Подобно разговорному языку, книга не только средство общения людей, не только проводник информации, но самое главное — это инструмент проникновения в окружающую действительность, взгляд человека на самого себя как на разумную частицу природы. …

В судьбе почти каждого печатное слово сыграло неповторимую роль, и величайшего сожаления достоин тот, кто не был в плену серьезной книги. Тем самым он оградил себя и укоротил дни своей жизни, отринув вторую действительность, второй опыт, наконец.

(По Ю.В. Бондареву)

Ответ:

Проблеме, о которой говорит Ю.В.Бондарев в предложенном для анализа тексте, посвящено много произведений. Автор обращается к читателю с вопросом: «Можно ли без ощущения трагической утраты представить современный мир, лишённый печатного знака?» Да, проблема роли книги, чтения в жизни человека не теряет своей актуальности и в наше время.

Размышляя над проблемой, автор говорит о том, что книга – это верная память человечества, потому что будущее рождается из прошлого. Эта мысль неоспорима. Говорят, история развивается по спирали, а значит, ответы на вопросы современности надо искать в прошлом. Но книга, по мнению Ю.В.Бондарева, это ещё и познание развития мысли. Что отличает человека от животного – способность мыслить, делать выводы, искать смысл жизни и нашего присутствия во Вселенной. Знакомясь размышлениями философов прошлых веков, мы находим такие близкие нам чувства и переживания, мудрые их советы способны поддержать нас в трудную минуту. Автор считает, что печатное слово сыграло неповторимую роль в жизни каждого читателя, что ему жаль того, кто не был в плену серьёзной книги.

Я согласна с позицией автора. Книги учат нас добру, помогают принять правильные решения.

В период сталинского режима в нашей стране существовали запрещённые книги, десятки авторов не были известны соотечественникам, например, Е.Замятин, С.Гумилёв, В. Шаламов. Под запретом находилась поэзия С.Есенина. В повести Б. Васильева идёт речь о судьбах детей, заканчивающих школу в страшном 1941 году. Вика Люберецкая – девушка свободная и независимая, она знакомит подругу с поэзией С. Есенина. Искра удивлена красотой стихов этого «упаднического» поэта. Но Зинка рассказывает обо всём Валентине Андроновне – завучу школы, которая не терпит исключений из правил. Возможно, что чтение этих стихов послужило причиной ареста отца Вики, а впоследствии и смерти юной комсомолки, не пожелавшей предать собственные понятия чести и достоинства.

В романе М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита» главный герой пишет книгу, которую вынашивал долгое время – роман о Пилате. Маргарита всё время подгоняет, торопит своего мастера, желая скорее прочитать готовое произведение. Она в восторге от книги. Но критика ополчилась на мастера, каждый старался опубликовать негативный отзыв, потому что в романе не было ничего, восхвалявшего власть, напротив, идеей романа стало раскаяние Пилата в принятом решении и попытки загладить свою вину перед Иешуа, Левием Матвеем. Подобное поведение представителя власти показывало, что решения руководителей не всегда бывают справедливыми. Был сформулирован даже термин – «пилатчина». Для мастера этот роман стал ненавистен. Из-за него он попал в тюрьму, а потом сам решил уйти в дом скорби.

Книга, несомненно, влияет на жизнь человека. Она открывает глаза на истину, помогает в трудную минуту. Даже в приведённых примерах книга способствовала изменениям в жизни героев. Пусть они погибли, но своим примером эти герои подарили окружающим пример веры и справедливости.

Полный список льготных олимпиад этого учебного года. Бесплатно и без потерь

В конце октября был наконец опубликован Перечень льготных вузовских олимпиад 2021/2022 учебного года. Наш постоянный блогер Михаил Ланцман подготовил для читателей «Мела» удобный навигатор по 86 олимпиадам.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

В этом году список льготных олимпиад опубликовали на месяц позже, чем обычно. Но подавляющее большинство испытаний ещё не закончили отборочные этапы, поэтому призываю всех, кто хочет поступить на бюджет в топовый вуз, попробовать свои силы в этих испытаниях. Ведь победа или призёрство может обеспечить вам зачисление на бюджетное место ещё до основной волны набора на 1 курс. Участие в вузовских олимпиадах абсолютно бесплатно. Вы точно ничего не потеряете, если не победите. Так что вас останавливает? Дерзайте!

Курсы ЕГЭ Lancman School приглашают выпускников на бесплатные пробные занятия. С нами вы подготовитесь не только к ЕГЭ, но и к престижным предметным олимпиадам школьников. Очные курсы работают в формате мини-групп уже 13 лет. Если вы живете не в Москве, но хотите заниматься с лучшими столичными репетиторами, регистрируйтесь на наши онлайн-курсы.

В этом году мы включили в договор пункт, гарантирующий поступление на бюджет в любой вуз страны. Если ученик будет соблюдать все обговоренные условия, он обязательно поступит.

Всех, кто хочет заниматься с нами БЕСПЛАТНО, приглашаем на вебинары:

• 4 ноября (четверг) 18:30 — профильная математика, «Тригонометрия: как на ЕГЭ обойтись без тонны формул»
• 5 ноября (пятница) 13:00 — обществознание, «Как готовиться к заданиям ЕГЭ по праву»
• 6 ноября (суббота) 15:00 — русский язык, «Как сдать ЕГЭ по русскому языку на 90+»

Я постарался сгруппировать все олимпиады Перечня текущего учебного года по предметам и уровням. Думаю, так проще будет искать именно свои испытания. С полным списком из 86 олимпиад, а также со сроками регистрации и отборочных туров можно ознакомиться здесь.

2 уровень: автоматизация бизнес-процессов, беспилотные авиационные системы, большие данные и машинное обучение, водные робототехнические системы, интеллектуальные робототехнические системы, нейротехнологии и когнитивные науки, передовые производственные технологии, технологии беспроводной связи

3 уровень: автономные транспортные системы, анализ космических снимков и геопространственных данных, аэрокосмические системы, геномное редактирование, инженерные биологические системы: агробиотехнологии, интеллектуальные энергетические системы, информационная безопасность, искусственный интеллект, композитные технологии, летающая робототехника, программная инженерия финансовых технологий, спутниковые системы, умный город, наносистемы и наноинженерия, новые материалы, технологии виртуальной и дополненной реальности, цифровые тенологии в архитектуре, ядерные технологии.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Ркаил Зайдулла: Людей должно волновать, как познать глубокий литературный язык своего народа

— Ркаил Рафаэлович, 2021-й в Татарстане был объявлен Годом родных языков и народного единства. Как вы его оцениваете? Чем он запомнился для вас?

— Год родных языков – это не только про татарский язык. У нас в республике живет очень много национальностей.

Вопрос сохранения национальных языков очень болезненный. Самая большая проблема заключается в том, что ЕГЭ в школах можно сдавать только на русском языке. Это очень негативно сказывается на нас. Современные родители такие прагматики, что думают: «Как мой ребенок будет сдавать экзамен на русском, если он 11 лет учится в татарской школе?».

Лично я думаю, что это большое заблуждение. Люди мыслят какими-то древними штампами. Это раньше было так, что дети из татарских школ почти не знали русского. Но в то время не было интернета, социальных сетей и игр на телефоне, как сейчас. Сейчас дети из татарских деревень в совершенстве владеют русским еще до поступления в школу, потому что их везде окружает русский язык. Поэтому переживать, что ребенок не будет знать русского языка, не стоит. Он впитывает его уже с молоком матери. Людей должно волновать другое – как обучить ребенка родному языку, в особенности как познать глубокий литературный язык своего народа.

В 2017 году в школах сократили количество уроков родных языков. В Татарстане появилась комиссия по сохранению и развитию татарского языка. Мы должны изо всех сил постараться сохранить язык национальной республики, потому что если исчезнет язык – исчезнет и народ.

Я наблюдаю за тем, как в Европе набирает популярность тренд возврата к истокам. Там и возможностей для этого больше. Особенно активен сейчас процесс возвращения к кельтским языкам. Выпускаются книги, создаются теле- и радиопередачи. 

Для Европы такие попытки сохранить язык, как, например, у нас в Татарстане создание комиссии или открытие полилингвальной школы «Адымнар», — это естественно. Там все знают по три-четыре языка. Я был в Финляндии. Там знают финский, шведский, английский и еще какой-нибудь французский, испанский, немецкий, например. Для них это совершенно нормально. Особенно если языкам обучают с детства. Дети способны осваивать многоязычие гораздо легче, чем взрослые. 

Мы раньше много читали про Ленина. Он родом из дворянской семьи. В семье они каждый новый день разговаривали на каком-то одном языке, и рос он так, что изучал сразу 6-7 языков. Так было во многих образованных семьях. А в гимназиях изучали даже древнегреческий и латинский языки. И никто не жаловался, что детям забивают головы ненужным. Наоборот, чем больше человек знал языков, тем было лучше для него. При этом никто не забывал своего родного. Только так он мог добиться гармонии с самим собой и стать настоящей личностью.

Президент Татарстана доверил управление комиссией по сохранению татарского языка Марату Ахметову, и надо признать, что их деятельность довольно активная. Конечно, Марат Готович не может вмешиваться в систему образования, потому что существуют федеральные стандарты. А вот популяризация татарского языка и привлечение внимания к татарскому искусству, литературе – это у них получается. Вот, например, сейчас идет литературный конкурс. Здесь и детская литература, и поэзия, и проза. Пришло очень много работ. Несмотря на нехватку времени, я стараюсь все вычитывать. 

— Многое ведь еще зависит и от общения в школе и от учителей татарского языка, потому что они могут привить любовь к своему народу, к своей культуре.

— Безусловно. При этом я уверен, современный татарин должен знать и русский язык, и английский, и обязательно какой-нибудь восточный язык, если мы желаем быть ближе к своим корням, например, арабский. Наши интеллигенты до революции знали по 5-6 языков. Тукай кроме татарского владел русским, арабским, персидским, турецким и изучал немецкий, не успел его до конца освоить только по причине смерти в молодом возрасте. Известно, что он ходил на уроки к некой Марье Карловне.

У нас ведь даже в школах, называющих себя татарскими, все обучение на русском. Настоящей татарской школой в Казани, пусть и не на 100%, я считаю только гимназию №2 имени Шигабутдина Марджани.  

— Мы много говорим, что языки должны изучаться в школах. Противники этого мнения часто высказываются, что если языка нет в школе, то ему можно обучить ребенка в семье. Что вы думаете об этом? 

— Мне кажется, это все сказано от некой растерянности, однако нет никаких сомнений, что обучение родному языку должно начинаться в семье. Если в татарскую школу придет этнический татарин, который ни сам, ни его родители не знают татарского языка, что ему остается делать? Обучать остальных русскому языку? (смеется).

Мне кажется, что если в семье нет возможностей обучить языку, то нужно заниматься этим в детских садах. Я живу в ипотечном доме уже больше 10 лет. Я наблюдаю, как в дом заселяются молодые пары, приезжие из деревень. Они общались со своими маленькими детьми на чисто татарском языке. Прошли годы, и дети стали забывать его. 

Конечно, есть дети, которые приходят в татарскую группу при том, что не знают ни «Әни» (мама), ни «Әти» (папа). Но их же можно обучить татарскому. Дети очень быстро обучаемы, их мозг как губка.

У нас вообще холодное отношение к изучению других языков. В советское время в школе преподавали какой-либо иностранный язык, в вузах… И что? Я ни одного человека не встречал, кто досконально знал английский ли, немецкий… Конечно, сейчас положение заметно изменилось.

Все эти проблемы тянутся еще со времен Сталина. В конце 30-х всех убеждали, что кругом у нас враги. 

Быстро избавиться от этого враждебного взгляда не получится. Эта традиция продолжается до сих пор в какой-то степени. А ведь изучать другие культуры, знать языки, изучать историю других народов – это же очень интересно и познавательно. Начинаешь сравнивать, делать выводы. Нам надо стремиться к этому. 

— Но сейчас очень много молодых людей, которые транслируют эту же мысль. Для некоторых путешествия и знакомство с миром стало чуть ли не смыслом жизни.

— Есть, есть. Я ведь в общем. Среди молодых таких и правда множество. Но госслужащие и поколение пожилых – это консервативная категория. Это и для меня свойственно. Среди молодых есть и очень креативные люди, но я считаю, что это другая крайность. Принятие мира в каком-то космополитизме. Такие люди могут уехать туда, где им хорошо. Тем более сейчас за рубежом есть все условия, интернет позволяет все. 

Изменения, конечно же, будут. В том же образовании. Для этого есть все зачатки. Та же школа «Адымнар». 

— А кто-то обращает внимание на то, что, мол, на татарском языке ведутся уроки наподобие ОБЖ, музыки, физкультуры и совсем не затрагиваются серьезные науки. Такие, как математика, химия, физика или еще что-то. 

— У всякого дела есть какие-то недостатки, это естественно… Даже для того, чтобы споткнуться, нужно просто начать идти. А если бы ничего не делали, было бы лучше? Конечно, такая проблема есть – нужно повышать значимость татарского языка. Я думаю, гуманитарные науки, например, историю, нужно вести на татарском языке. Однако в этом часто видят какую-то крамолу.

Сейчас ведь нет возможности детально изучить историю своего народа. Нам говорили, что история должна быть одна. Мы прошли ее в школе. «Завоевание Казанского ханства – это шаг к прогрессии», — читали мы. По этой теме я отвечал, когда поступал в университет. Нужно было рассказать, что падение ханства стало чем-то позитивным в развитии нашего народа. Но я еще в школе много читал и рассказал немного иначе. 

Экзамен у меня принимал Аскар Мухаммадиев. Он  был в шоке. «Ты где это вычитал?». 

— Ну экзамен-то вам удалось сдать? 

— Да, он даже обрадовался, что есть такие молодые, которые придерживаются другого мнения.  

Конечно, есть люди, которым не интересна история. Им, может, хватает и того, что написано в учебнике. Но нужно смотреть на все это объективнее, не только через призму истории одного народа. У нас ведь в России их живет великое множество. 

— Итак, проблем, как всегда, много. А были ли какие-то возможности в этом тематическом году для их решения? 

— Многое в этом году осталось упущенным, несмотря на возможности. К сожалению, наш народ очень аморфный. И потом, я не могу не высказаться и о том, что татары очень равнодушны к своему языку, к своей истории. 

Вот общаюсь я с узбеками. Я нанял их во время ремонта квартиры. Они представители простого народа, но если речь зайдет об их литературе, про Алишера Навои, Боборахима Машраба (выдающиеся узбекские поэты), их глаза зажигаются искрой и они читают их наизусть, позабыв о ремонте. Это такая гордость для них. А если я им начинаю рассказывать про войну Туктамыш хана и Аксак Тимура, они стоят в полном шоке, потому что они изучали свою историю через свою призму. 

А на днях я встречался с азербайджанцем — он таксист, недалеко отсюда работает. Начал рассказывать ему о знакомых мне азербайджанских поэтах. Он так окрылился, что даже денег с меня брать не хотел.  

И армяне такие же. Подумай только, я знаю людей, которые живут в Казани, отдают детей обучаться в наши школы, но, несмотря на это, родители продолжают общаться на армянском с детьми. Где бы они ни находились, они не забывают ни о своих корнях, ни о своем языке. 

У нас этого так не хватает. Нет у нас такой преданности. Не знаю, отчего так. 

— Да, возможно, простой народ у нас пассивен. А что интеллигенция? Представители творческих слоев? Может, эти категории отличились какой-то активностью? 

— Когда меня избрали председателем Союза писателей Татарстана, я встретился с президентом. Он тоже сказал, что татарские писатели пассивные, мало пишут. На самом деле не мало, а много они пишут, другое дело – насколько качественные получаются их произведения. 

У нас в одном Союзе 330 писателей. Наши ряды заметно поредели. Ковид подкосил пожилых, а они у нас составляют около половины нашего состава. От них и не стоит ждать каких-то масштабных значимых работ. Ведь неспроста дают пенсию. Тем не менее есть еще порох в пороховницах.

Мы всегда проявляем недовольство чем-нибудь. Вот ты говоришь, что был Год языков, а мы не сумели воспользоваться его возможностями? Критический взгляд нужен, но и о том, что у нас есть, забывать не стоит. 

При всем моем уважении к нашим соседним национальным республикам, мы не можем сравнивать себя с ними. Удмуртский поэт Вячеслав Ар-Серги раньше писал стихотворения на родном языке, а теперь перестал. А потому что читателя нет по-другому. Если мы перестанем бороться за свою культуру, то и нас ждет то же самое. 

Нам нужно взращивать самосознание народа. Сейчас оно у нас на очень низком уровне. Издревле сложилось так, что мы находимся под большим давлением в связи с особенностями географического расположения. 

Я замечаю, что у приезжих в республику национальное самосознание куда выше. Я ведь тоже в Чувашии родился. Я рос в обществе чуваш, русских у нас, кроме учителей, не было. 

Нас обучали на русском. Татарский у нас был, но особого внимания ему никто не уделял. Учителя были вынуждены объяснять на татарском, даже не на чисто татарском, а на диалекте. Ну а что поделать, если нужно, всему научишься. 

Парни учились русскому в армии (смеется). А мы уж в университете только обучились. 

Русский – это очень богатый язык. Но у многих в лексиконе не больше 200 слов. Тех, кто владеет литературным языком, среди простого народа очень мало. 

— Раз уж мы начали про Союз. После вашего избрания вы рассказали, что у вас большие планы, что нужно многое сделать, что-то изменить, что-то создать. Как ваши успехи? 

— Одной из главных моих идей было создание центра художественного перевода. Его руководителем мы назначили Алию Каримову. Она преподаватель в Московском литературном институте имени Горького. У нее большие связи в столице и с писателями, и с издателями.

В первую очередь мы планируем опубликовать татарскую антологию на турецком языке. Это должно быть уже в начале следующего года. И у меня есть такой принцип. Если мы переводим на турецкий язык – книги должны выходить в Турции. 

В книге собрано 30 повестей 30 современных авторов. А в ноябре в московском журнале «Литературное обозрение» опубликуют прозу и поэзию современной татарской литературы. 140 журнальных страниц!

Еще один турецкий журнал запросил у нас стихотворения современных поэтов. Готовим к публикации стихи 20 поэтов. Их опубликуют в этом году. 

Стоит отметить, что переводы – это очень затратное дело. На все нужны деньги. 

— На что именно? 

— Переводчикам, редакторам, составителям… И издательские расходы тоже не маленькие. Хотя некоторые издательства печатают и бесплатно, надеясь на коммерческий успех.

— А почему эти переводы так важны? 

— Хочется прославить татарскую литературу на весь мир. Даже не литературу, а народ. Куда бы ни поехал – «О, «Рубин!», «О, «Ак Барс»! Не все смотрят футбол, не все смотрят хоккей. А вот когда говорят Чингиз Айтматов – мы все представляем киргиз. 

— Ваша мечта очень добрая, большая. И я думаю, что она труднодостижимая. Вот иду я на днях мимо театра Камала. Рядом со мной две девушки. Одна поинтересовалась у другой, в честь кого так названо здание. А подруга ей отвечает, мол, в честь знаменитого татарского поэта. Может, все-таки надо начать с себя? 

— Конечно, я согласен с тобой. Нам нужно было собрать группу из 5-6 человек для группы в литературный институт в Москву. Удалось найти двух человек – девушку и парня. У многих желающих не хватало баллов по ЕГЭ по литературе, нужно было не менее 65. Еще один человек в резерве — должен перевестись из университета после Нового года. 

Алия Каримова, которая преподает в институте, встретилась с этими ребятами и поинтересовалась, каких они знают современных татарских поэтов. Те ответили, что не проходили таких. 

Я делаю выводы, что гуманитарное образование стало очень низкого качества. Ну или учителя такие были. А ведь и за два урока в неделю можно дать большие знания, если суметь заинтересовать ребенка. Никто ведь не запрещает заниматься вне школы.

Раньше у нас было много учителей мужчин, а сейчас их в школах почти нет. Может, и это играет роль? 

— А чем, по–вашему, отличается учитель-женщина от учителя-мужчины? 

— Для парней, конечно, авторитетнее будет учитель мужчина. Сравните парней, которые выросли в полной семье и в семье без отца. Они сильно отличаются друг от друга. По своей психологии, по поведению, по мировосприятию.   

— Немного отойдем в сторону от Союза. Вы входите в состав Милли Шуры. Помнится, как в начале года председатель организации Василь Шайхразиев заявил, что в этом году встречаться вы будете каждый месяц. Каковы результаты этих встреч? 

— Эти встречи были связаны с переписью населения. Сейчас Всемирный конгресс татар в разъездах по разным регионам. С ними несколько артистов, певцов. Недавно мы, 6-7 поэтов, и сами ездили в Башкортостан с поэтической экспедицией. Я пригласил Шайхразиева проводить нас в эту поездку.  Ему задали вопрос, почему ВКТ не берут с собой в поездки писателей. Нам позвонили, спросили, кого мы можем отправить. Вот только-только приехали из Сибири — там около недели пробыли в Челябинске, в Тюмени, еще где-то. Другие сегодня в Астрахани.

Так мы начали сотрудничать. Конечно, я не знаю, насколько это может повлиять на ход переписи, потому что встречаться с жителями в больших залах из-за ковидных ограничений возможности все равно нет. 

— У вас уже есть какие-то прогнозы? По итогам переписи татар станет больше или меньше? 

— Демография у нас не самая лучшая. Цифра, конечно, будет не сильно отличаться от прошлых показателей. Например, на тысяч сто. 

— И тем не менее хочется с оптимизмом смотреть в будущее.

— Любимый лейтмотив национальных поэтов – без әле бетмибез (мы еще поживем – перевод с тат.). Как говорили тот же Мустай Карим или чувашский поэт Педер Хузангай — без булган, бар, булачакбыз (Мы были, есть и будем – перевод с тат.). 

У нас есть поговорка: «Дөнья куласа, әйләнә дә бер баса» (всё возвращается на круги своя — перевод с тат.). Поэтому заранее нельзя сокрушаться, что наш народ исчезает. Мир в руках Всевышнего. Все циклично. На исторической арене народы все время меняют друг друга. Как актеры. Из истории знаем, как какое-то малочисленное племя вдруг становится великим народом. Неисповедимы пути господни.

Если нам удастся сохранить стержень, надежда всегда остается.

RMV добавляет автоматизированные тесты для учащихся на 26 дополнительных языках

Реестр транспортных средств MassDOT (RMV) объявил, что начал предлагать автоматизированный тест на знание разрешения учащегося на 26 дополнительных языках.

Клиенты могут сдавать экзамены на допуск к своим легковым автомобилям (класс D) и мотоциклам (класс M), используя новую автоматизированную веб-систему, которая случайным образом генерирует тестовые вопросы и ответы.

Тесты по иностранному языку ранее предлагались в бумажной версии.В дополнение к английскому и испанскому языкам тест теперь доступен на арабском, армянском, бирманском, китайском упрощенном, традиционном китайском, фарси, французском, немецком, греческом, гуджарати, гаитянском / креольском, хинди, итальянском, японском, кхмерском, корейском, лаосском. , Польский, португальский (бразильский), русский, сербохорватский (латиница), тайский, урду и вьетнамский. Эти языки соответствуют общегосударственному плану доступа к языкам, который определяет те языки, на которых чаще всего говорят жители Массачусетса. Сомалийский и тагальский / филиппинский языки будут предлагаться с последней недели декабря.

Кроме того, в начале 2017 года RMV предложит клиентам автоматизированный тест на американский язык жестов (ASL).