Егэ 2018 изложение: Темы сочинений ЕГЭ 2018 - новости ФИПИ - Управленческое образование

Содержание

Темы сочинений ЕГЭ 2018 — новости ФИПИ

Источник информации — официальный сайт ФИПИ

2017-2018 учебный год

Новости от 6 декабря 2017 года:

Советом по вопросам проведения итогового сочинения в выпускных классах под председательством Н.Д. Солженицыной определены 5 открытых направлений тем итогового сочинения на 2017/18 учебный год. В эфире телеканала «Россия 1» направления тем итогового сочинения сегодня объявили Министр образования и науки РФ О.Ю. Васильева и советник президента РФ В.И. Толстой.

5 открытых направлений тем итогового сочинения ЕГЭ на 2017/18 учебный год:

1. Верность и измена

2. Равнодушие и отзывчивость

3. Цели и средства

4. Смелость и трусость

5. Человек и общество

Как и в предыдущие годы, итоговое сочинение является допуском выпускников к государственной итоговой аттестации. При этом обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья вправе выбрать написание изложения. Результатом итогового сочинения является «зачет» или «незачет». Если выпускник получил за итоговое сочинение неудовлетворительный результат, ему предоставляется возможность его пересдать.

В рамках открытых направлений тем итогового сочинения разрабатываются конкретные темы итогового сочинения (подбираются тексты изложений) для каждого часового пояса отдельно. Конкретные темы итогового сочинения (тексты изложений) доставляются в органы управления образованием на местах в день проведения итогового сочинения (изложения).

Комментарий к открытым тематическим направлениям 2017/18 учебного года, подготовленный специалистами ФГБНУ «ФИПИ»

Понятия «верность» и «измена» оказываются в центре сюжетов многих произведений разных эпох и характеризуют поступки героев в ситуации нравственного выбора как в личностных взаимоотношениях, так и в социальном контексте.

2. «Равнодушие и отзывчивость»
Темы данного направления нацеливают учащихся на осмысление разных типов отношения человека к людям и к миру (безразличие к окружающим, нежелание тратить душевные силы на чужую жизнь или искренняя готовность разделить с ближним его радости и беды, оказать ему бескорыстную помощь).
В литературе мы встречаем, с одной стороны, героев с горячим сердцем, готовых откликаться на чужие радости и беды, а с другой – персонажей, воплощающих противоположный, эгоистический, тип личности.

3. «Цели и средства»
Понятия данного направления взаимосвязаны и позволяют задуматься о жизненных устремлениях человека, важности осмысленного целеполагания, умении правильно соотносить цель и средства ее достижения, а также об этической оценке действий человека.

Во многих литературных произведениях представлены персонажи, намеренно или ошибочно избравшие негодные средства для реализации своих планов. И нередко оказывается, что благая цель служит лишь прикрытием истинных (низменных) планов. Таким персонажам противопоставлены герои, для которых средства достижения высокой цели неотделимы от требований морали.

4. «Смелость и трусость»
В основе данного направления лежит сопоставление противоположных проявлений человеческого «я»: готовности к решительным поступкам и стремления спрятаться от опасности, уклониться от разрешения сложных, порой экстремальных жизненных ситуаций.
На страницах многих литературных произведений представлены как герои, способные к смелым действиям, так и персонажи, демонстрирующие слабость духа и отсутствие воли.

5. «Человек и общество»
Для тем данного направления актуален взгляд на человека как представителя социума. Общество во многом формирует личность, но и личность способна оказывать влияние на социум. Темы позволят рассмотреть проблему личности и общества с разных сторон: с точки зрения их гармоничного взаимодействия, сложного противостояния или непримиримого конфликта. Не менее важно задуматься об условиях, при которых человек должен подчиниться общественным законам, а общество – учитывать интересы каждого человека. Литература всегда проявляла интерес к проблеме взаимоотношений человека и общества, созидательным или разрушительным последствиям этого взаимодействия для отдельной личности и для человеческой цивилизации.

ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ:

Итоговое сочинение (изложение) как допуск к ЕГЭ выпускников образовательных организаций, реализующих программы среднего общего образования, впервые введено в 2014-2015 учебном году во исполнение поручения Президента Российской Федерации с целью выявления у обучающихся умения мыслить, анализировать и доказывать свою позицию с опорой на самостоятельно выбранные произведения отечественной и мировой литературы.

Изложение вправе писать следующие категории лиц:

— обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья или дети-инвалиды и инвалиды;

— обучающиеся по образовательным программам среднего общего образования в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа, а также в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы;

— обучающиеся на дому, в образовательных организациях, в том числе санаторно-курортных, в которых проводятся необходимые лечебные, реабилитационные и оздоровительные мероприятия для нуждающихся в длительном лечении на основании заключения медицинской организации.

Итоговое сочинение по желанию могут писать и выпускники прошлых лет для представления его результатов при поступлении в вузы.

Время написания сочинения – 3 часа 55 минут.

Экзаменационный комплект включает 5 тем сочинений из закрытого перечня (по одной теме от каждого открытого тематического направления).

Сами темы сочинений станут известны выпускникам за 15 минут до начала экзамена. Результатом итогового сочинения (изложения) будет «зачет» или «незачет», однако к сдаче единого государственного экзамена и государственного выпускного экзамена допустят только выпускников, получивших «зачет».

Темы, как и в прошлом году, будут сформированы по часовым поясам.

Сочинение оценивается по пяти критериям: соответствие теме; аргументация, привлечение литературного материала; композиция; качество речи; грамотность.

Проверяют сочинения (изложения) Комиссии образовательных организаций или экспертные комиссии, созданные на муниципальном/региональном уровне.

ЕГЭ 2018: определены темы итоговых сочинений за 2017-2018 учебный год

Минобрнауки России определилось с темами для итоговых школьных сочинений на 2017-2018 учебный год. Работу в образовательных организациях, где проходят обучение выпускники по образовательным программам среднего общего образования, традиционно пишут в декабре. Напомним, что выпускники 2018 года обязаны написать сочинение прежде чем будут допущены к

ЕГЭ 2018. Дополнительно узнайте о ЕГЭ 2018: расписание экзаменов>>

ЕГЭ 2018: сроки проведения итогового сочинения (изложения) – 6 декабря 2017 года>>

ГИА 2018: расписание, итоговое собеседование для учащихся 9-ых классов, требования>>

ЕГЭ 2018: расписание экзаменов и написания сочинения, минимальные баллы, результаты ЕГЭ>>

Данное сочинение является пропуском (допуском) к государственной итоговой аттестации (ГИА).

Какие темы школьных сочинений в 2017-2018 учебном году

Учащимся предстоит поразмыслить над такими вопросами

«Верность и измена»,
«Равнодушие и отзывчивость»,
«Цели и средства»,
«Смелость и трусость»
«Человек и общество».

Комментарий к открытым тематическим направлениям 2017/18 учебного года, подготовленный специалистами ФГБНУ «ФИПИ»

1. «Верность и измена».
В рамках направления можно рассуждать о верности и измене как противоположных проявлениях человеческой личности, рассматривая их с философской, этической, психологической точек зрения и обращаясь к жизненным и литературным примерам.
Понятия «верность» и «измена» оказываются в центре сюжетов многих произведений разных эпох и характеризуют поступки героев в ситуации нравственного выбора как в личностных взаимоотношениях, так и в социальном контексте.

ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ:

Изложение вправе писать следующие категории лиц:

обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья или дети-инвалиды и инвалиды;
обучающиеся по образовательным программам среднего общего образования в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа, а также в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы;
обучающиеся на дому, в образовательных организациях, в том числе санаторно-курортных, в которых проводятся необходимые лечебные, реабилитационные и оздоровительные мероприятия для нуждающихся в длительном лечении на основании заключения медицинской организации.

Время написания – 3 часа 55 минут.

Темы, как и в прошлом году, будут сформированы по часовым поясам.

Сочинение (изложение) будет оцениваться по пяти критериям:

1. Соответствие теме;

2. Аргументация. Привлечение литературного материала;

3. Композиция и логика рассуждения;

4. Качество письменной речи;

5. Грамотность.

Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья вправе выбрать вместо сочинения изложение. Результат написания данной работы — «зачет» или «незачет». В последнем случае учащийся имеет право на пересдачу работы в дополнительные сроки текущего учебного года: в первую среду февраля, а также в первую рабочую среду мая.

Общие направления тем итоговых сочинений ежегодно предлагаются Советом по вопросам проведения итогового сочинения в выпускных классах Минобрнауки и публикуются на сайтах данного министерства и Рособрнадзора. Затем Рособрнадзор, согласно выработанным министерством тематикам, формирует закрытый перечень тем сочинений для работ в текущем учебном году, а также комплектует их согласно часовым поясам. В каждом комплекте содержится по 5 тем для сочинений из закрытого перечня, то есть по одной теме по каждому общему тематическому направлению.

Сроки сдачи итогового сочинения (изложения) в 2018 году

Писать итоговое сочинение (изложение) выпускники будут в первую среду декабря в своих школах по темам (текстам), сформированным Рособрнадзором по часовым поясам. В первую среду февраля и рабочую среду мая выпускникам будет предоставлена возможность пересдачи.

ЕГЭ 2018: расписание экзаменов и написания сочинения, минимальные баллы, результаты ЕГЭ>>

Как ставятся оценки за сочинение

Оценкой итогового сочинения или изложения будет «зачет» или «незачет», однако к сдаче единого государственного экзамена и государственного выпускного экзамена будут допускаться только выпускники текущего года, получившие зачет. Выпускники прошлых лет могут по желанию писать итоговое сочинение (изложение) для представления его результатов в вузы.

Какие требования к написанию сочинения, чтобы получить зачет

Основными требованиями к итоговым сочинениям являются их объем и самостоятельность написания (не допускается списывание сочинения из какого-либо источника). Чтобы успешно сдать экзамен, выпускнику необходимо написать сочинение объёмом не менее 350 слов, используя для подтверждения своих аргументов ссылки и примеры из литературных произведений, соблюдать логику изложения и избегать грамматических ошибок.

МЦКО

Более 60 000 участников зарегистрировано на итоговое сочинение (изложение), которое пройдет 5 декабря 2018 года в городе Москве.

Приближается основная дата проведения итогового сочинения (изложения) – 5 декабря 2018 года. Итоговое сочинение (изложение) является условием допуска к прохождению государственной итоговой аттестации для выпускников 11 классов образовательных организаций. При этом обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, дети-инвалиды и инвалиды вправе выбрать написание итогового изложения. Выпускники прошлых лет, обучающиеся образовательных организаций среднего профессионального образования и обучающиеся иностранных образовательных организаций пишут итоговое сочинение по желанию.

На участие в итоговом сочинении (изложении) 5 декабря 2018 года зарегистрировано более 60 000 участников, из них свыше 100 человек — участники итогового изложения и около 70 — выпускники прошлых лет и обучающиеся образовательных организаций среднего профессионального образования.

Выпускники текущего года пишут итоговое сочинение (изложение) в своих образовательных организациях, а выпускники прошлых лет и обучающиеся образовательных организаций среднего профессионального образования будут распределены в образовательные организации города Москвы для участия в итоговом сочинении.

В 2018/2019 учебном году определены пять направлений тем итогового сочинения:

Отцы и дети;

Мечта и Реальность;

Месть и великодушие;

Искусство и ремесло;

Доброта и жестокость.

В рамках этих направлений разрабатываются конкретные темы итогового сочинения, которые публикуются в 9:45 на открытых официальных ресурсах в день проведения итогового сочинения (изложения):

http://ege.edu.ru (topic.ege.edu.ru)

http://rcoi.mcko.ru

http://rustest.ru.

Результатом написания итогового сочинения (изложения) является «зачет/незачет».

Отметим, что сочинение относится к индивидуальным достижениям абитуриентов, за которые вуз может дополнительно начислить баллы к сумме результатов единого государственного экзамена.

Ознакомиться с результатами итогового сочинения (изложения) 5 декабря 2018 года выпускники текущего года смогут в своих образовательных организациях с 19 декабря 2018 года. Публикация результатов для всех категорий участников будет произведена на официальном сайте Мэра Москвы (www.mos.ru) не позднее 21 декабря 2018 года.

Государственная итоговая аттестация, ГБОУ Школа № 315, Москва

Постановление Правительства РФ от 26 февраля 2021 г. N 256 «Об особенностях проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования в 2021 году»

обновлено: 09.03.2021

В 2020/21 учебном году КИМ опять обновили в дополнение к прошлогодним модификациям. Без изменений остались КИМ по русскому языку, географии и информатике. Что изменилось в предметных экзаменах ГИА-9 в 2021 году, читайте ниже.

обновлено: 18.02.2021

Изменения внесли в КИМ не по всем предметам в 2021 году. В экзаменах по математике, физике, географии, обществознанию и иностранным языкам изменений нет. В ЕГЭ по биологии не меняли КИМ, но увеличили время на выполнение работы. Теперь экзамен длится 235 минут, а не 210.

обновлено: 18.02.2021

обновлено: 29.09.2020

Уважаемые девятиклассники и их родители! В соответствии с письмом Департамента образования и науки города Москвы от 07.04.2020 № 01-50/02-506/20 сроки проведения тренировочного экзамена по географии в компьютерной форме с участием обучающихся 9-х классов перенесены на 23 мая 2020 года. Информация о сроках проведения вебинара на тему «Подготовка к проведению 23 мая 2020 года тренировочного мероприятия по географии в компьютерной форме с участием обучающихся, обработка и проверка предметными комиссиями ответов участников» будет направлена дополнительно. Информационно-методические и презентационные материалы для информирования и подготовки всех категориЙ участников тренировочного экзамена будут размещены не позднее 15 апреля 2020 года.

обновлено: 08.04.2020

В соответствии с письмом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 17.03.2020 №01-101/10-01, для лиц, заявившихся на участие в досрочном периоде проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, сроки проведения единого государственного экзамена и государственного выпускного экзамена по образовательным программам среднего общего образования перенесены на основной период проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования с 25 мая по 29 июня 2020 года.

обновлено: 23.03.2020

обновлено: 03.12.2019

В онлайн-сервисе «Мои достижения» доступен для использования онлайн-тренажер по заполнению бланков, используемых при проведении ЕГЭ и ОГЭ. Обучающиеся могут самостоятельно ознакомиться с образцами бланков 2020 года и правилами их заполнения.

обновлено: 28.11.2019

На официальном сайте ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений» в разделе «Демоверсии, спецификации, кодификаторы» опубликованы проекты документов, регламентирующих структуру и содержание контрольных измерительных материалов (КИМ) основного государственного экзамена (ОГЭ) в 2020 г. В проектах спецификаций КИМ для проведения ОГЭ в 2020 г. по ряду предметов произойти изменения. В связи с планируемыми изменениями в КИМ ОГЭ 2020 г., а также с целью учета и использования данной информации в работе прошу ознакомиться с вышеуказанными документами и обратить особое внимание на разъяснения по изменениям в КИМ ОГЭ по химии (в экзаменационную Дополнительно сообщаю, что в 2020 г. в городе Москве ОГЭ по учебным предметам «Информатика и ИКТ» и «География» будет проводиться в компьютерной форме. При проведении ОГЭ по информатике бумажные бланки будут полностью исключены. На экзамене по географии участникам будет предоставлено право выбора внесения развернутых ответов либо на компьютере, либо в бумажные В целях обеспечения подготовки к введению ОГЭ по географии в компьютерной форме планируется проведение тренировочного экзамена 29.02.2020 для обучающихся 9-х классов, выбравших экзамен по учебному предмету «География» при прохождении государственной итоговой аттестации

обновлено: 07.10.2019

1. «Война и мир» – к 150-летию великой книги 2. Надежда и отчаяние 3. Добро и зло 4. Гордость и смирение 5. Он и она Комментарии к направлениям от ФИПИ будут позже. Основной этап ИС пройдёт 4 декабря 2019 года. Конкретные темы сочинений, опирающиеся на обозначенные направления, станут известны в каждой школе непосредственно перед началом написания. Работы оцениваются в формате «зачёт» или «незачёт» и при успешном написании школьники получают доступ к сдаче ЕГЭ.

обновлено: 13.09.2019

обновлено: 17.12.2018

обновлено: 01.11.2018

5 открытых направлений тем 1. «Верность и измена» 2. «Равнодушие и отзывчивость» 3. «Цели и средства» 4. «Смелость и трусость» 5. «Человек и общество»

обновлено: 04.09.2017

Узнать новости, касающиеся ЕГЭ, результаты экзамена, а также ознакомиться с порядком подачи апелляций московские школьники смогут на официальном сайте Московского центра качества образования, а также его группах и каналах в социальных сетях.

обновлено: 22.05.2017

«Об утверждении Положения о государственной экзаменационной комиссии для проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования»

обновлено: 21.02.2017

Определен порядок деятельности государственной экзаменационной комиссии для проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования.

обновлено: 08.02.2017

30 августа 2016 г. Министр образования и науки Российской Федерации Ольга Юрьевна Васильева и президент Русского общественного фонда Александра Солженицына, председатель Совета по вопросам проведения итогового сочинения в выпускных классах Наталия Дмитриевна Солженицына объявили открытые направления тем итогового сочинения в 2016-2017 учебном году

обновлено: 31.08.2016

Об этом сегодня на своем официальном сайте сообщил Рособрнадзор со ссылкой на Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ). Поясняется, что демонстрационные версии ЕГЭ, которые входят в контрольные измерительные материалы (КИМ), станут основой для составления реальных экзаменационных заданий.

обновлено: 31.08.2016

Новый центр «Мои вопросы» образован при региональном центре обработки информации города Москвы. Жители столицы теперь могут обратиться с интересующими их вопросами о проведении единого государственного экзамена (ЕГЭ), основного государственного экзамена (ОГЭ) и государственного выпускного экзамена (ГВЭ) в рамках ГИА-11 в текущем году. В том числе специалисты центра готовы проконсультировать выпускников и их родителей по организации общественного наблюдения на экзаменационных испытаниях.

обновлено: 01.06.2016

В следующем учебном году девятиклассники будут сдавать 4 обязательных экзамена. Минобрнауки России сообщает, что с 2016/17 учебного года основанием для выдачи аттестата об основном общем образовании будут являться положительные результаты 4 экзаменов: по русскому языку и математике (обязательные предметы), а также по 2 предметам по выбору обучающегося. Они будут учитываться в результатах ГИА. В 2015/16 учебном году в связи с переходным периодом результаты 2 экзаменов по выбору в ГИА не учитываются. Минимальное количество баллов для получения удовлетворительного результата определяется органом исполнительной власти региона в сфере образования, учредителем, загранучреждением.

обновлено: 05.05.2016

Итоговое сочинение в 2020-2021 гг.

В 2013 году сочинение по литературе вернулось наконец обратно в школьную экзаменационную практику и стало определенным допуском, своеобразным рубежом, после которого каждый выпускник может выйти на финишную прямую и сдать ЕГЭ. Итоговое сочинение (изложение) в новом формате выпускники школ будут писать в декабре 2020 года уже седьмой раз.

Курсы ЕГЭ Lancman School расскажут вам всё, что надо знать об итоговом сочинении в 2020-2021 учебном году.

Сроки проведения итогового сочинения (изложения) в 2021 году

Итоговое сочинение (изложение) в 2021 году перенесено на 15 апреля.

Регистрация на участие в экзамене производится на основании письменного заявления учащегося. Заявление на участие в промежуточном экзамене (и на обработку персональных данных) необходимо написать не позднее чем за 2 недели до даты проведения экзамена. В некоторых регионах, например в Москве, подать заявление на участие в итоговом сочинении (изложении) можно самостоятельно через онлайн-сервис.

Сам экзамен проводится обычно в школе. Проверка экзаменационных работ осуществляется школьными учителями, но могут быть привлечены и независимые эксперты.

В нормативных документах прописано, что проверка экзаменационных работ должна завершиться не позднее чем через семь календарных дней с даты проведения итогового сочинения (изложения). Оценивается итоговое сочинение (изложение) по системе «зачёт – незачёт». Если учащийся получает неудовлетворительный результат, то он может переписать работу, но не более двух раз в дополнительные сроки (первая среда февраля и первая рабочая среда мая). Дополнительные сроки предусмотрены также и для того, чтобы итоговое сочинение (изложение) смогли написать те учащиеся, которые отсутствовали на экзамене по уважительной причине.

Даты проведения итогового сочинения в 2021 году

Срок написания заявления на участие в итоговом сочинении (изложении) – до 1 марта 2021 года.

Дата проведения итогового сочинения (изложения) – 15 апреля 2021 года, начало экзамена – 10.00 по местному времени.

Продолжительность итогового сочинения (изложения) — 3 часа 55 минут (235 минут). В это время не включается заполнение полей регистрации и инструктаж. Для участников экзамена с ограниченными возможностями здоровья экзамен длится на 1,5 часа больше. Если экзамен для участников с ОВЗ длится более 4 часов, то для них организуется питание и перерывы на отдых.

Дата опубликования результатов – до 26 апреля 2021 года работы должны быть проверены, публикация результатов и материалов в личных кабинетах — не позднее 29 апреля 2021 года.

Результаты смотрим на сайте ege.edu.ru, москвичи ещё и на портале mos.ru. Во всех регионах страны для информирования участников ЕГЭ созданы специальные сайты.

Дополнительные сроки проведения итогового сочинения – 5 и 19 мая 2021 года.

Срок действия результатов, полученных на итоговом сочинении: как допуск к ГИА – бессрочно, при подаче документов в вуз – 4 года. Если участник прошлых лет решает переписать итоговое сочинение, то результат предыдущего экзамена аннулируется.

Важно: при подаче документов при поступлении на бакалавриат или специалитет вуз может начислить абитуриенту дополнительные баллы (от 1 до 10) за итоговое сочинение!

Для начисления индивидуальных баллов за итоговое сочинение абитуриент должен сообщить о своем желании получить бонусные баллы приёмной комиссии вуза. Каждый вуз будет иметь доступ к бланкам итогового сочинения и результатам проверки работы любого выпускника в информационной системе ФИС ГИА, поэтому распечатывать и относить в вуз материалы итогового сочинения абитуриенту не надо. За итоговое изложение бонусные баллы не начисляются.

Кто может писать вместо сочинения изложение

Выбрать изложение вместо итогового сочинения могут следующие выпускники:

— обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья или дети-инвалиды и инвалиды;

Тематические направления итогового сочинения 2021

1. Забвению не подлежит
2. Я и другие
3. Время перемен
4. Разговор с собой
5. Между прошлым и будущим: портрет моего поколения

Конкретные темы сочинений станут известны только в день экзамена, кроме того, они будут различаться в разных часовых поясах.

Комментарии к открытым тематическим направлениям итогового сочинения 2021 учебного года

1. Забвению не подлежит

Темы сочинений данного направления нацеливают на размышление о значимых исторических событиях, деятелях, общественных явлениях, достижениях науки и культуры, оказавших влияние как на судьбы конкретных людей, так и на развитие общества и человеческой цивилизации в целом. Память о них не имеет срока давности, передается от поколения к поколению, напоминая о горьких уроках прошлого и его славных страницах. Примером глубокого осмысления этой проблемы могут служить произведения художественной, философской, научной литературы, критики, публицистики, мемуарной прозы.

2. Я и другие

При раскрытии тем, связанных с названным направлением, целесообразно обратиться к различным формам человеческого взаимодействия, вопросам взаимоотношений личности и общества, проблеме самоопределения человека в социальной среде. В основу сочинения могут лечь рассуждения о причинах возникновения и способах разрешения межличностных конфликтов, о путях достижения понимания и согласия между людьми. Собственный жизненный опыт, а также обращение к различным литературным источникам (в том числе к философской литературе и публицистике) дадут возможность глубокого отклика на предложенную тему.

3. Время перемен

В рамках данного направления можно будет поразмышлять о меняющемся мире, о причинах и следствиях изменений, происходящих внутри человека и в окружающей его действительности, о том, перед каким выбором он оказывается в период формирования собственного мировоззрения, в эпоху социальных и культурных изменений. На эти и другие вопросы в русле конкретных тем можно ответить, опираясь на различные литературные источники (художественные произведения, мемуаристику, научную литературу, публицистику), а также на собственный опыт осмысления жизни в «большом времени» с его проблемами и противоречиями.

4. Разговор с собой

Названное направление побуждает к размышлению о том, что значит «быть самим собой». Данная тематика связана с вопросами, которые человек задает сам себе, об опасности внутреннего разлада, о работе совести и поисках смысла жизни. Темы этого направления нацеливают на самоанализ, осмысление опыта других людей (или поступков литературных героев), стремящихся понять себя. Темы позволяют задуматься о сильных и слабых сторонах собственной личности, о ценности и уникальности своего внутреннего мира, о необходимости самопознания и самосовершенствования. Раскрывая тему, можно обратиться к художественной, психологической, философской литературе, мемуарам, дневникам и публицистике.

5. Между прошлым и будущим: портрет моего поколения

Темы сочинений данного направления приглашают к размышлению о культурных запросах современного человека, его литературных пристрастиях, жизненной позиции, о сходстве и различиях между ним и его предшественниками, о влиянии молодого поколения на формирование будущего мира. Потребуется осмысление духовных ценностей и нравственных ориентиров молодежи, ее места в современном мире. О сущности сегодняшнего поколения, чертах людей ХХI века размышляют современные писатели, ученые, журналисты, чья позиция имеет подчас дискуссионный характер, что дает возможность высказать свое мнение в рамках обозначенной проблематики.

Требования к итоговому сочинению (изложению)

1. Объём итогового сочинения – от 350 слов («незачёт» при объёме – менее 250 слов), итогового изложения – 250-300 слов («незачёт» при объёме – менее 250 слов).

2. Не допускается списывание из любых источников. Экзаменационная работа должна выполняться самостоятельно.

3. Экзаменационные работы должны оцениваться по критериям: для сочинения – 5 критериев, для изложения – 3.

Итоговое сочинение:

1. Соответствие теме.

2. Аргументация.

3. Композиция и логика рассуждения.

4. Качество письменной речи.

5. Грамотность.

Итоговое изложение:

1. Содержание изложения.

2. Логичность изложения.

3. Использование элементов стиля исходного текста.

Для получения оценки «зачет» необходимо иметь положительный результат (то есть при проверке должен стоять «+») по трем критериям: по критериям № 1 и № 2 – в обязательном порядке, а также «зачет» по одному из других критериев.

Если сочинение (изложение) не соответствует требованию № 1 и (или) требованию № 2, то выставляется «незачет» за соответствующее требование и «незачет» за всю работу в целом, такие итоговые сочинения (изложения) не проверяются по критериям оценивания.

Если материал показался интересным, подписывайтесь на обновления нашего блога. Мы знаем о поступлении в вузы всё (и даже больше). Кнопку подписки вы найдёте прямо под постом.

34 сжатых изложения по текстам ОБЗ ФИПИ 2021 года.

Изложение 1.

Испытания дружбы

Вариант 1

Сегодняшнее время диктует новое испытание для дружбы. С ускорением темпа жизни пришло понимание значимости времени. Чтобы добиться цели, нужно экономить время. В результате человек общается с друзьями всё меньше.

Но вот парадокс: человека угнетает избыточное общение, особенно в больших городах. Сейчас мы стремимся обособиться, уединиться.

Несмотря на все это, отношения с друзьями остаются для нас на первом месте.

Существование друзей вселяет нам в душу уверенность, что в трудную минуту нам есть с кем поделиться радостью и к кому обратиться. (80 слов)

Из Интернета

Вариант 2

Наше насыщенное делами и событиями время – огромное испытание для дружбы, потому что стремление быстро реализовать себя принесло для людей понимание значимости времени. Каждый из нас осознает: чтобы добиться цели, нужно экономить не только день, но и час…. В результате человеку на общение с друзьями остается всё меньше времени.

Но что удивительно: времени становится все меньше, а человека угнетает избыточное общение, особенно в больших городах. Вот люди и стремятся обособиться, уединиться.

Но это уединение никак не влияет на дружбу: отношения с друзьями остаются для нас очень важными, потому что существование последних (друзей) вселяет в душу уверенность. Уверенность в том, что в трудную минуту рядом окажется человек, с которым можно поделиться радостью и к кому обратиться за советом и помощью. (118 слов)

Влада

Вариант 3

Главное испытание для дружбы на сегодня – перемены в образе и распорядке жизни людей, которые изменились в связи с ускорением темпа бытия. Так, гостеприимство перестало быть значимым, и встречи друзей стали редкими.

В нашем мире человека угнетает избыточность вынужденного общения, особенно в больших городах. Защищаясь, люди стремятся обособиться. Казалось бы, это должно свести потребность в дружбе к минимуму. Но это не так.

Отношения с друзьями остаются на первом месте, так как дружба согревает душу уверенностью, что и в радости, и в горе мы не будем одиноки. (85 слов)

Ира

Изложение 2

О роли игрушки

Вариант 1

У каждого из нас когда-то были любимые игрушки. Любимая игрушка – это самое яркое воспоминание из детства каждого человека.

В век компьютерных технологий реальные игрушки уже не привлекают к себе такого внимания, как виртуальные, но игрушка всё-таки остается незаменимой, потому что она учит, развивает ребёнка, помогает ему приобретать жизненный опыт.

Игрушка – это ключ к сознанию маленького человека. Чтобы развить и укрепить в нём положительные качества, сформировать правильное понимание добра и зла, необходимо тщательно выбирать игрушку. Невозможно воспитать полноценного человека с помощью игрушек негативной направленности. (83 слова)

Из Интернета

Вариант 2

Любимая игрушка, которая была у каждого, — это самое яркое детское воспоминание.

В современный компьютерный век виртуальные игрушки, кажется, должны заменить реальные. Но это не так: традиционная игрушка остается незаменимой, развивая малыша, обогащая его жизненный опыт.

Так как игрушка – ключ к сознанию ребенка, необходимо тщательно выбирать ее, потому что игрушка укрепляет в нём положительные качества, формирует правильное понимание добра и зла. Необходимо помнить: воспитать полноценного человека с помощью игрушек негативной направленности невозможно. (72 слова.)

Настя

Изложение 3

«Будильник» чувства природы

Вариант 1

У каждого человека есть свой «будильник» чувства природы. Для меня им стала книга «Животные-герои», для кого-то – месяц, проведённый летом в деревне, первый поход с ночёвкой в лесу…

Надо ли перечислять всё, что может пробудить интерес ребёнка к природе? Вырастая, человек должен постигать умом, как всё взаимосвязано в живом мире, как этот мир прочен и уязвим одновременно.

Но всё-таки не ум, а Любовь ко всему живому делает познание мира столь интересным и даёт некую точку опоры в отсчёте всех ценностей жизни. Любовь ко всему, что зеленеет, дышит, издаёт звуки… Любовь, приближающая человека к счастью. (93 слова)

Из Интернета

Вариант 2

Для многих людей «будильником» чувства природы стали путешествия с рюкзаком, прогулки в лесу с друзьями, а для меня – книга «Животные-герои».

Совершенно неважно, что именно вызывает в детстве интерес и благоговейное чувство к лесам и полям, рекам и горам. Взрослея, человек понимает, что все в живом мире взаимосвязано: наша жизнь зависит от здоровья природы.

Но в начале всего стоит Любовь ко всему живому. Она помогает нам познать мир, обрести важную точку опоры и отсчета жизненных ценностей. Именно Любовь к природе приводит человека к счастью. (83 слова)

Ира

Изложение 4

Впечатления детства

Вариант 1

Без прочтения книг домашняя и школьная жизнь ребёнка становится обделённой. Нельзя восполнить упущенное в детстве время, потому что ранние впечатления могут влиять потом на всю жизнь. Впечатления детства – самые яркие и прочные, они составляют фундамент будущей духовной жизни ребёнка.

Биография человеческой души – это постепенное прорастание семян, посеянных в детстве.

Последующая жизнь сложна и многообразна. Она состоит из миллионов поступков, определяющихся многими чертами характера. Очевидно, что все качества личности взрослого человека были заложены в детстве, имели своё семечко. (77 слов)

Из Интернета

Вариант 2

Если в детстве ребенок не прочел драгоценных книг – он обделён: ранние впечатления влияют потом на всю жизнь. Впечатления детства – фундамент будущей духовной жизни, золотой фонд.

В детстве посеяны семена. Не все они расцветут. Но биография человеческой души такова, что большинство из этих семян постепенно прорастут.

Последующая жизнь сложна и многообразна. Но всякая черта характера взрослого человека, всякий его поступок были посеяны в детстве, имели с тех пор свой зародыш, своё семечко. (71 слово)

Егор

Изложение 5

Воспитание ребенка

Вариант 1

Сложности в воспитании молодого поколения связаны с уменьшением значения семьи. Если в ранние годы семья не заложила человеку ничего прочного в нравственном смысле, то у общества будет немало хлопот с этим гражданином.

Другая крайность – чрезмерная опека ребёнка родителями. Это тоже следствие ослабления семейного начала. Родители стремятся в будущем оплатить свой внутренний духовный долг запоздалой мелочной опекой и материальными благами.

Мир изменяется, но если родители не смогли установить контакт с ребёнком, переложили свои обязанности на других, то не стоит удивляться тому, что такой ребёнок становится циничным, а жизнь его – плоской и сухой. (91 слово)

Из Интернета

Вариант 2

Несомненно, воспитать ребенка очень сложно! И главная проблема в этом деле — уменьшение значения семьи. Если основная ячейка общества в детстве не заложит в ребенка ничего прочного в нравственном смысле, то потом у общества будет немало хлопот с этим гражданином.

Другая крайность – чрезмерная опека ребенка родителями. Они не додали ему душевного тепла в малом возрасте и, ощущая свою вину, стремятся в будущем оплатить мелочной опекой и материальной заинтересованностью.

Если родители так и не смогли установить контакт с ребенком, то не стоит удивляться тому, что он вырастет циничным, а жизнь его будет нравственно бедной. (93 слова)

Милана

Изложение 6

О добре и зле

Вариант 1

Один человек, услышав о себе нелестные отзывы знакомого, ответил, что этого не может быть: ведь он ничего хорошего для него не сделал. В жизни, видимо, он не раз встречался с чёрной неблагодарностью людей, отвечавших на добро злом.

Нравственность – это путеводитель по жизни. И если о ней забыть, то можно сбиться с пути. Люди будут относиться к тебе так, как ты относишься к ним.

К этому явлению надо относиться философски. Делая добро, которое наверняка окупится, вы сами будете счастливы. А это и есть цель в жизни – прожить её счастливо. Добро творят возвышенные натуры. (92 слова)

Из Интернета

Вариант 2

Одному человеку сказали, что его знакомый отозвался о нём плохо. « Но я ведь ничего хорошего для него не сделал!»- удивился тот, имея в виду, что большинство людей на добро отвечают злом.

Нравственность – это путеводитель по жизни, и если о нем забыть, то можно не просто сбиться с жизненного пути, но и растерять всех тех, кто всегда относился к тебе хорошо.

Как же воспринимать это явление? Философски. Совершать добро и помнить, что оно наверняка окупится. И вы от этого будете счастливы, потому что выполните главную цель своей жизни. И помните: творят добро возвышенные натуры. (93 слова)

Соня

Изложение 7

О любви

Вариант 1

У каждого нового поколения свои вкусы, жизненные цели. Но трудноразрешимые личные вопросы остаются неизменными: как обратить на себя внимание того, кто тебе нравится? Как отличить увлечение от настоящей любви?

Юношеская мечта о любви – это мечта о взаимопонимании. Подростку нужно реализовать себя в общении со сверстниками и показать свои качества перед тем, кто готов его понять.

Любовь – это безусловное доверие, раскрывающее в каждом все лучшее, на что способна личность. Настоящая любовь всегда больше дружбы. Только в любви мы признаём за другим человеком полное право на все, что составляет наш мир. (89 слов)

Из Интернета

Вариант 2

Каждое новое поколение имеет другие жизненные цели, вкусы. Не меняются лишь личные вопросы, которые разрешить трудно: как привлечь к себе внимание того, кто нравится и как отличить привязанность от любви?

Первая мечта о любви — это мечта о взаимопонимании, которое поможет девушке или юноше реализовать себя, проявить свою индивидуальность перед тем, кто готов его понять.

Любовь, несомненно, основывается на доверии двоих друг к другу, раскрывающем в каждом всё то лучшее, что есть в его душе. Настоящая любовь включает в себя дружеские отношения, но она всегда больше дружбы, так как только в любви мы делимся с другим человеком всем тем, что составляет наш мир. (103 слова.)

Вика

Изложение 8

Как преодолеть неуверенность?

Вариант 1

Неуверенность в себе – проблема древняя, но лишь в середине XX века стало понятно, что

она может стать причиной массы неприятностей, вплоть до серьёзных заболеваний.

Неуверенность в себе может послужить почвой постоянной зависимости от чужого мнения,

при которой человек, не уверенный в себе, становится нерешительным и не может использовать

жизненные ситуации в своих интересах.

Преодолеть неуверенность в себе способен только тот человек, который правильно ставит

цели, соотносит их с внешними обстоятельствами и позитивно оценивающий свои результаты. (75

слов)

Из Интернета

Вариант 2

Совсем недавно внимание ученых привлекла проблема, известная с древности, — неуверенность в себе. Привлекла потому, что все усиливающаяся неуверенность приносит массу неприятностей.

Неуверенность в себе может стать причиной зависимости от мнения других людей. И как итог: мнение окружающих кажется более важным и значимым, чем собственное. Хочется одобрения ото всех, а раз это невозможно, то такой человек становится нерешительным.

Как же избавиться от неуверенности в себе? Необходимо преодолеть робость, правильно ставить жизненные цели и позитивно оценивать свои результаты. (77 слов)

Влада

Изложение 9

Сущность понятия «власть»

Вариант 1

Власть – это возможность заставить делать другого человека то, что тот по своей воле не сделал бы. Человек, подобно дереву, стремящемуся обойти препятствия, которые мешают ему расти, хочет выйти из повиновения. Покорные люди обычно страдают, но и нередко сами становятся тиранами.

Человека, командующего везде и всеми, ждёт одиночество, так как он не умеет общаться на равных. Внутри у него тревога, сменяющаяся спокойствием лишь при выполнении его распоряжений. Командиры – нечестные люди, плодящие несчастье.

Командовать и управлять – разные понятия. Управлять – значит уметь брать ответственность за свои поступки на себя. (86 слов)

Из Интернета

Вариант 2

Возможность заставить другого человека делать то, что тот не желает, – это и есть «власть». Но не всякий из нас хочет подчиняться. Как деревья, которым мешают расти вверх, изгибаясь под препятствиями, тянутся к солнцу, так и человек старается выйти из подчинения. А вот покорные люди чаще всего страдают…

Несчастен и тот человек, который привык командовать. Он на равных общаться не умеет, поэтому всегда одинок. И чувствует себя спокойно «командир», лишь когда люди беспрекословно выполняют его распоряжения.

Но есть способ остаться счастливым и психически здоровым тому, кто обличен властью. Нужно не командовать, а управлять людьми, умея ответственность за поступки брать на себя. (100 слов)

Милана

Изложение 10

Что такое искусство?

Вариант 1

Ни одной формулой нельзя определить, что такое искусство. Создавая образ в искусстве, человек оставляет свой след в истории.

Момент обращения человека к творчеству позволяет осмыслить ему своё место в мире, соприкоснуться с другими личностями, народами и цивилизациями. Язык искусства универсален, и именно он даёт возможность человечеству ощутить себя как единое целое.

Ещё с глубокой древности сформировалось отношение к искусству как к могучей силе, способной запечатлеть образ эпохи и передать его потомкам. (72 слова)

Из Интернета

Вариант 2

Искусство нельзя определить одной формулой: ведь оно очарование и колдовство, познание мира и человечества. В искусстве человек создает свой образ, который остается в истории на века

Момент обращения человека к творчеству является величайшим открытием, благодаря которому он может осмыслить свою жизнь и свое место в мире, соприкоснуться с разными личностями и народами. Язык искусства универсален, и именно он дает человечеству ощутить себя как единое целое.

С глубокой древности отношение к искусству сформировалось не как к развлечению, а как к могучей силе, способной передать своим потомкам образ времени . (88 слов)

Даша

Изложение 11

Война- жестокая школа для детей

Вариант 1

Война была для детей жестокой и грубой школой. Они ещё не обладали жизненным опытом и поэтому не понимали истинной ценности простых вещей, которым не придаёшь значения в повседневной мирной жизни.

Война наполнила их душевный опыт до предела. Те, кто остался в живых, вернулись с войны, сумев сохранить в себе чистый, лучезарный мир, веру и надежду, став непримиримее к несправедливости, добрее к добру.

Память о войне должна жить, ведь главные участники истории – это Люди и Время. Не забывать Время – значит не забывать Людей, не забывать Людей – значит не забывать Время. (89 слов)

Из Интернета

Вариант 2

Война была для детей жестокой школой. Они сидели не за партами, а в мёрзлых окопах, и перед ними были не тетради, а оружие. Не обладая жизненным опытом, дети не понимали истинной ценности простых вещей.

Война заставила их быстро повзрослеть: плакали они не от горя, а от ненависти. Те, кто остался в живых, вернулись с полей сражений, сумев сохранить в себе чистую душу, став непримиримее к злу, добрее к добру.

Память о войне должна жить: ведь главные участники истории — это Люди и Время. Ни то, ни другое забывать нельзя! (89 слов)

Соня

Вариант 3

Война была для детей жестокой школой. Они сидели в мерзлых окопах, а не в теплых классах, вместо тетрадей и ручек у них были пулеметные ленты и снаряды. У ребят за плечами не было жизненного опыта и понимания истинной ценности самых простых вещей.

Все это «подарила» детям война, заставившая с нежностью хранить в душе то, что было до 21 июня 1941 года, радоваться тому, мимо чего проходили раньше равнодушно, и плакать не от горя, а от ненависти. Война же помогла юным солдатам сохранить в себе веру в чистый мир, справедливость, доброту.

Война стала историей, но она живет в человеческой памяти, так как живы еще и люди, и время. Так и должно быть! (111 слов)

Тренинг на сайте

Изложение 12

Выбор жизненного пути

Вариант 1

Универсального рецепта того, как выбрать правильный путь в жизни, не существует. Окончательный выбор всегда остается за человеком.

Этот выбор мы делаем уже в детстве, но большинство серьёзных решений мы всё же принимаем в юности. Именно в это время человек выбирает на всю жизнь ближайшего друга, профессию, круг интересов.

Понятно, что такой выбор – дело ответственное, его нельзя отложить на потом. Не стоит надеяться, что ошибку можно будет исправить. Что-то удастся подправить, но далеко не всё. Успех приходит к тем, кто верит в себя и упорно достигает намеченных целей. (87 слов)

Из Интернета

Вариант 2

Совершенного рецепта, как выбрать верный путь в жизни, нет. Нужно помнить, что окончательный выбор всегда остается за человеком.

И его мы делаем еще в раннем детстве, но, по мнению ученых, самый ответственный период – это подростковый. Именно тогда выбирается самое главное: ближайший друг, круг интересов, профессия.

Такой выбор — дело ответственное, его нельзя отложить на потом. Не стоит надеяться, что ошибку после можно будет исправить. Что-то, конечно, удастся изменить, но не все. Успех приходит к тем, кто знает, чего хочет, решительно делает выбор, упорно достигает намеченных целей. (86 слов)

Влада

Изложение 13

О дружбе

Вариант 1

Есть ценности, которые со временем теряются, пропадают. Но остаются вечные ценности, имеющие большое значение для людей всех поколений и культур. Например, дружба.

Люди очень часто употребляют это слово в своём языке, но мало кто может сформулировать, что это такое. Дружба – это взаимоотношения, основанные на открытости, доверии и готовности прийти друг другу на помощь.

У друзей должны быть одинаковые жизненные ценности, похожие духовные ориентиры. Настоящая дружба не боится времени и расстояния. Близкими друзьями можно быть, не встречаясь годами и разговаривая изредка. Подобное постоянство – отличительная черта настоящей дружбы. (86 слов)

Из Интернета

Вариант 2

В человеческом обществе есть ценности, которые изменяются, пропадают, становясь пылью времени, и вечные ценности, сохраняющиеся в веках. К ним, несомненно, относится дружба.

Слово это произносится нами очень часто, но мало кто может четко ответить, что такое дружба. Взаимоотношения, основанные на полном доверии и постоянной готовности прийти друг другу на помощь, – это и есть дружба.

На настоящую дружбу не влияют время и расстояние. Настоящие друзья могу редко встречаться, не часто разговаривать, но это не мешает им оставаться близкими людьми. И все потому, что у них одинаковые жизненные ценности, похожие духовные ориентиры. (90 слов)

Оля

Вариант 3

Есть ценности, которые пропадают, становясь пылью времени. Но есть и такие, которые, как бы ни изменялось общество, имеют большое значение для людей. Среди таких вечных ценностей свое место занимает дружба.

Люди постоянно употребляют это слово, но не всегда могут объяснить его значение. Дружба- это взаимоотношения людей, основанные на доверии друг к другу и готовности прийти на помощь в любое время.

На дружбу не влияют время и расстояние. Люди могут разговаривать друг с другом лишь изредка, быть в разлуке много лет, но всё равно оставаться близкими друзьями. (86 слов)

Настя

Изложение 14

О маме

Вариант 1

Слово «мама» — особое слово. Оно сопровождает нас в течение всей жизни. Это слово есть в языке любого народа, и везде оно звучит нежно и ласково.

Место матери в нашей жизни особое. Мы всегда делимся с ней радостью и горем и находим её понимание. В сложных обстоятельствах жизни мы зовём её на помощь и верим, что она всегда поможет. Слово «мама» становится равнозначным слову «жизнь».

Многие художники и композиторы посвящают свои произведения маме. К сожалению, мы поздно понимаем, что недостаточно трепетно относились к своим мамам. Чтобы этого не произошло, нужно дарить им радость постоянно. Благодарные дети – лучший подарок для них.(99 слов)

Из Интернета

Вариант 2

Есть слово в языке любого народа, которое звучит с особой нежностью и сопровождает нас всю жизнь. Это слово «мама»…

Оно равнозначно слову «жизнь», потому что в трудные минуты именно она приходит на помощь, делит с нами и горе, и радость.

Художники, композиторы, поэты создали замечательные произведения о матери! К сожалению, слова известного поэта Расула Гамзатова: «Берегите матерей!»- мы часто забываем и поздно осознаем, что забыли сказать много добрых слов своей маме. Чтобы потом не жалеть об этом, нужно дарить ей радость постоянно: ведь благодарные дети – лучший подарок для матери. (89 слово)

Вика

Изложение 15

Взаимовыручка и взаимопомощь

Вариант 1

Человеческое общество сформировалось и продолжает существовать благодаря общему делу и помощи слабым. В современном обществе, где царствует идея индивидуализма, многие забыли о взаимовыручке и взаимопомощи. К чему это ведет?

Ведет к тому, что индивидуализм разрушает общество, а, стало быть, и ослабляет нас. И только взаимная поддержка может сохранить и укрепить общество.

Но если мы хотим все вместе жить хорошо и ни от кого не зависеть, то мы должны помогать друг другу, а не жить по принципу примитивного эгоизма. Помогать просто так, не ища для себя выгод. Тогда и тебе в ответ помогут обязательно. (94 слова)

Оля

Вариант 2

Многие люди сейчас забыли о взаимовыручке и взаимопомощи. Но человеческое общество сформировалось и существует именно благодаря общему делу и помощи слабым.

Разве мы можем поддерживать совершенно противоположную точку зрения: нет других интересов ,кроме наших собственных?! Вот он, индивидуализм, разрушающий общество и ослабляющий нас. И только взаимная поддержка может сохранить и сплотить людей. Что же важнее – взаимовыручка или примитивный эгоизм? Конечно, первое!

Чтобы ни от кого не зависеть, мы должны понимать и помогать друг другу, при этом не искать собственной выгоды. Тогда и тебе в ответ помогут обязательно. (87 слов)

Ира

Изложение 16

О доброте

Вариант 1

Мальчишки на вопрос, каким человеком хотят стать, перечисляют многие лучшие черты, забывая о доброте. Но ведь без доброты невозможна душевная красота личности.

Добрые чувства необходимо воспитывать в детстве, потому что они усваиваются одновременно с познанием первых истин. Человечность, доброта рождаются в волнениях, радостях и печалях.

Добрые чувства — это средоточие человечности. Сегодня, когда в мире достаточно зла, нам стоит быть терпимее по отношению друг к другу и совершать смелые поступки во имя добра. Следование путём добра — путь самый приемлемый и единственный для человека. (82 слова)

Оля

Вариант 2

На вопрос: «Каким человеком тебе хочется стать?» — сотни мальчишек отвечали по-всякому, но никто не ответил – добрым. Почему же доброта для ребят не столь важна, как храбрость и мужество: ведь без нее невозможна душевная красота человека?

Добрые чувства уходят корнями в детство. В тот период их и нужно воспитывать, помня, что человечность и доброта рождаются в волнениях, радостях и печалях.

Добрые чувства — это средоточие человечности. Нам стоит быть терпеливее и добрее по отношению к другим и окружающему миру: ведь в нем достаточно зла. Путь добра — это самый приемлемый путь для человека. (92 слова)

Милана

Изложение 17

Почему в детстве человек счастлив?

Вариант 1

Почему в детстве человек счастлив? Потому что по природе своей ребенок – существо, предрасположенное к счастью. И потому, что ему пока не с чем сравнить жизнь. Но главное состоит в том, что душа ребенка более открыта добру и надежде, чем душа взрослого человека.

Повзрослев, человек всегда найдет повод почувствовать себя глубоко несчастными. Он придумывает несуществующую драму, искренне жалуется на нее друзьям, тратя на переживания здоровье, душевные силы.

И лишь когда случается настоящая трагедия, мы понимаем, сколь нелепы были выдуманные страдания. Тогда мы хватаемся за голову и говорим себе, что были глупы, страдая из-за какой-то ерунды. (94 слова)

Оля

Вариант 2

В детстве человек счастлив по нескольким причинам. Во-первых, ребенок – существо предрасположенное к счастью. Во-вторых, ему пока не с чем сравнить жизнь. И, в-третьих, душа его еще не успела покрыться панцирем и более открыта добру, чем душа взрослого человека.

А вот взрослые люди, как бы спокойно и благополучно ни складывалась жизнь, не успокоятся, пока не найдут в ней некую занозу, чтобы почувствовать себя глубоко несчастными. И они верят в придуманную драму, тратя на переживания время и здоровье.

И лишь перед лицом истинного горя они понимают, сколь были нелепы выдуманные страдания и как бездарно потеряно время, когда они могли быть счастливы.(99 слов)

Вика

Изложение 18

О предательстве

Вариант 1

Мы часто слышим высказывания о предательстве друзей и близких. Чем больше мы вкладываем душу, тем сильнее боль измены. Ещё Гюго говорил, что булавочный укол друга больнее ножевого удара врага.

Многие напрасно надеются, что у предателя проснётся совесть. Но её у него нет. Один раз предав, человек предаст снова и снова.

Предательство разрушает достоинство человека, поэтому предатели стараются оправдать содеянное. Одни боятся возмездия, другие стараются просто все забыть. В любом случае жизнь предателя становится пустой и бессмысленной. (76 слов)

Из Интернета

Вариант 2

Нередко слышим высказывания о том, что нас предали. Чаще всего предают те, в кого мы вкладываем душу. Чем больше делаешь для человека, тем больнее воспринимаешь предательство.

Многие надеются, что у предателя проснется совесть, но у него ее нет. Первое предательство дает толчок новым вероломствам.

Предательство разрушает достоинство человека, поэтому предатели ведут себя по-разному: оправдывают свое поведение или стараются все забыть. Ясно одно: жизнь предателя становится никчемной, пустой и лишенной смысла. (70 слов)

Даша

Изложение 19

Память о войне

Вариант 1

Всё дальше в прошлое уходит Великая Отечественная война, но память о ней жива в сердцах людей, потому что нельзя забыть наш беспримерный подвиг и невосполнимые жертвы.

Но память человека со временем ослабевает, из неё по крупицам исчезает сначала второстепенное, а затем — и существенное. Уходят из жизни ветераны, те, кто прошел войну и мог бы рассказать о ней. Поэтому, если в документах и в произведениях искусства не будет отражено самопожертвование народа, то горький опыт прошлых лет забудется. А этого нельзя допустить!

Тема Великой Отечественной войны на протяжении десятилетий питает искусство: снято немало прекрасных фильмов, созданы замечательные книги. И все потому, что остается боль, не покидающая душу народа, который потерял за годы войны миллионы человеческих жизней.(115 слов)

Соня

Вариант 2

Почему память о Великой Отечественной войне жива в сердцах и душах людей? Потому что нельзя забыть наш беспримерный подвиг во имя победы над немецким фашизмом.

Но все-таки память человека со временем ослабевает, многое из пережитого забывается… К тому же уходят ветераны, которые могли бы рассказать о войне. Остаются документы и произведения искусства, где отражены самопожертвование и стойкость народа.

Тема Великой Отечественной войны до сих пор питает литературу и искусство. Сняты прекрасные фильмы, написаны замечательные произведения литературы. И все потому, что боль, не покидающая душу народа, не стихает. Единственное, что должны мы учитывать, — это правдивость и достоверность в изображении войны.(100 слов)

Оля

Изложение 20

Роль искусства

В современном мире нет человека, который бы не соприкасался с искусством, значение которого велико: книги, кино, театр прочно вошли в нашу жизнь. Но особое воздействие на человека оказывает художественная литература.

Соприкосновение с миром искусства доставляет нам радость, дает возможность отдохнуть и развлечься. Но неправильно было бы видеть в нем только средство получения удовольствия, так как его значение в нашей жизни серьезней: искусство помогает лучше познать мир и самого себя.

Оно способно сохранять черты эпохи, становясь хранилищем памяти для последующих поколений. Искусство незаметно формирует характер и взгляды человека, поэтому люди и обращаются к этому источнику духовной и нравственной силы.

Ира

Изложение 2

В современном мире нет человека, который не соприкасался бы с искусством, все виды которого прочно вошли в нашу жизнь, оказав на неё огромное влияние. Но особенно велико воздействует на человека художественная литература.

Соприкосновение с миром прекрасного доставляет нам радость и наслаждение. Но ошибочно считать, что мастера искусства создают свои творения ради этого. Их цель в другом: искусство помогает человеку лучше увидеть и понять окружающий мир и самого себя.

Искусство – своеобразное хранилище памяти, способное не только сохранять черты эпохи, но и дарить людям возможность общаться друг с другом через века. Оно, формируя взгляды, чувства, вкусы человека, пробуждает любовь к прекрасному. Вот почему в трудные минуты жизни людей искусство становится источником духовной силы и мужества.(113 слов)

Изложение 21

Что нужно сделать, чтобы оценить доброту и понять ее значение?

Вариант 1

Что нужно сделать, чтобы оценить доброту и понять ее значение? Для этого необходимо ее испытать, проникнуться лучом чьей-то доброты, почувствовать, как этот луч овладевает сердцем.

Чужая доброта – это теплота, от которой согревается душа. Человек, раз испытавший доброту, не может рано или поздно не ответить тем же.

Почувствовать в своем сердце пламя доброты – это большое счастье. В такие моменты человек находит в себе свое лучшее, и для вражды и ненависти не остаётся места в душе. (74 слова)

Влада

Вариант 2

Доброта приходит не по обязанности, а как дар. Чтобы оценить и понять ее, надо самому воспринять луч чужой доброты и пожить в нем.

И эта чужая доброта не только согреет сердце, но и вызовет ответное движение. Человек, раз испытавший доброту, не может не ответить тем же.

Почувствовать в своем сердце огонь доброты — это великое счастье! В этот миг человек находит в своей душе лучшее. И сразу исчезает чужое, ибо оно становится «моим» и «мною». Для вражды и ненависти не остаётся места в душе.(84 слова)

Милана

Изложение 22

О мечте

Вариант 1

Если отнять у человека способность мечтать, то у него отпадёт желание борьбы во имя будущего, которое мы должны предугадать. Отсутствие мечты у людей приведет и к тому, что не будут развиваться культура и наука.

В чем ценность мечты? В том, что она тревожит человека и заставляет его желать более совершенной жизни, вызывает волнение, источник высоких чувств. Поэтому мечта нужна не только детям, но и взрослым.

Только лицемер может сказать, что нужно успокоиться на достигнутом. Но тогда у нас не будет прекрасного будущего, поэтому нужно уметь мечтать, мечтать страстно и глубоко, красиво и действенно. (93 слова)

Егор

Вариант 2

Способность человека мечтать есть побудительная причина, рождающая культуру, искусство, науку. Но мечты не должны быть оторваны от действительности. Предугадывая будущее, они должны создавать у нас ощущение, что мы живём в этом будущем.

Мечта вызывает волнение, тревожит и заставляет страстно желать новой жизни. В этом её ценность. Поэтому она нужна не только детям, но и взрослым.

Нужно уметь мечтать страстно, глубоко, воспитывать в себе непрерывное желание осмысленного и прекрасного.(70 слов)

Вика

Изложение 23

В чем польза чтения?

Вариант 1

В чем польза чтения? Верно ли, что читать полезно, и почему многие продолжают читать?

Польза чтения книг очевидна. Оно расширяет кругозор, обогащая внутренний мир человека, увеличивает словарный запас, вырабатывает четкое мышление. Убедиться в этом легко. Стоит вдумчиво прочесть классическое произведение, и сразу заметишь, что стало проще выражать мысли. Чтение серьезных произведений заставляет постоянно думать, потому что оно развивает логическое мышление.

Читать книги полезно, так как они оказывают влияние на наши нравственные ориентиры и духовное развитие. Прочитав классическое произведение, люди начинают меняться в лучшую сторону. (84 слова)

Милана

Вариант 2

Правда ли, что читать полезно? Ведь многие до сих пор читают.

Польза чтения книг очевидна. Во-первых, они расширяют кругозор человека, делают его умнее. Во-вторых, читающий человек грамотнее говорит. В-третьих, чтение увеличивает наш словарный запас, вырабатывает логическое мышление. Не верите? А вы прочитайте, например, «Приключения Шерлока Холмса» Конан Дойла и убедитесь, что после прочтения будете соображать быстрее, ваш ум станет острее.Чтение полезно и потому, что влияет на нас нравственно. После прочтения классического произведения люди порой начинают меняться в лучшую сторону. (80 слов)

Соня

Изложение 24

Какой должна быть хорошая книга?

Вариант 1

Хорошая книга должна быть увлекательной и интересной, заставлять вас задуматься, выразить эмоции. Она должна нести глубокий смысл, который делает книгу полезной.

Необходимо читать книги разных жанров и родов литературы.

С чего начать чтение? С книг из школьной программы, если вы их читали в сокращённом виде, потому что это обязательная база для каждого человека. В великих произведениях есть разочарование и радость, трагедия и комедия. Они научат вас быть чуткими, помогут увидеть красоту мира, понять себя и людей. Расширяет ваш кругозор и научно-популярная литература, которая даст возможность саморазвитию. Сделайте книгу вашим лучшим другом. (91 слово)

Соня

Вариант 2

Какой должна быть хорошая книга? Интересной, написанной богатым языком, заставляющей задуматься над жизнью.

Не стоит увлекаться одним жанром литературы. Так, чтение только фантастики способно превратить читателей в никчемных мечтателей.

Если вы не читали книг из школьной программы, то следует начать именно с них, потому что классическая литература – это обязательная база для каждого человека. Она научит вас быть чуткими, эмоциональными, поможет увидеть красоту мира, понять себя и людей. Полезно читать и научно-популярную литературу. Она расширит ваш кругозор, сформирует знание о мире. (81 слово)

Оля

Изложение 25

О семье

Вариант 1

Иметь семью и детей необходимо и естественно. Главой семьи издавна считался отец, которого дети уважали и слушались. Он занимался тяжелым трудом, а старшие сыновья помогали ему.

В руках женщины было управление домашним хозяйством. Она ведала всем: присматривала за скотом, заботилась о питании, об одежде. Дети понемногу помогали ей .

В хорошей семье всегда царила взаимная любовь. Сварливость и неуживчивость вызывали жалость к их носителям. Любовь к родным давала начало любви за пределами дома: если ты не любишь родственников, то трудно ждать уважения к чужим людям. (86 слов)

Милана

Вариант 2

Наличие семьи и детей для человека — необходимость. Главой семьи традиционно считался отец, которого дети уважали и слушались. Отец был кормильцем: он пахал, сеял, строил, заготавливал лес и дрова. Взрослые сыновья помогали ему.

Вся домашняя работа ложилась на плечи жены и матери. Она присматривала за скотом, заботилась о питании, об одежде. Ей всегда помогали дети.

Взаимная любовь и согласие отличали хорошую семью. Они давали начало любви за пределами дома, так как от человека, который рос в сварливой и неуживчивой семье, трудно было ждать хорошего семьянина. (86 слов)

Оля

Вариант 3

Иметь семью и детей необходимо. Издавна авторитетом и главой семьи считался отец. Дети уважали его и слушались во всем. Всю тяжесть крестьянского труда нес на своих плечах отец, и в этом ему помогали взрослые сыновья.

Домашним хозяйством руководила жена и мать. Она ведала всеми делами в доме. Ей помогали младшие дети.

Доброта, терпимость, взаимопомощь — основа взаимной любви в семье. Она служила началом любви за пределами дома. Сварливость и неуживчивость считались наказанием судьбы. (73 слово)

Даша

Изложение 26

О культуре

Вариант 1

Слово «культура» несет в себе понятие духовности, света и истинной красоты. Если люди это поймут, то наша страна станет процветать. Было бы хорошо иметь в каждом городе или селе свой центр культуры.

Настоящая культура направлена на воспитание и образование, поэтому во главе этих центров должны стоять люди грамотные и точно понимающие роль культуры.

Ключевой нотой культуры являются такие понятия, как мир, истина, красота, поэтому заниматься культурой должны люди честные и бескорыстные. В культуре, огромном океане творчества, каждый найдет себе дело. И тогда наша планета станет прекрасней.

Даша

Вариант 2

Понятие культуры включает в себя духовность, свет, знание и истинную красоту, которые можно развить, если в каждом городе и посёлке будет свой центр культуры. Тогда наша страна станет процветающей.

Главными направлениями культуры являются воспитание и образование, поэтому во главе таких центров должны стоять люди, осознающие, что такое настоящая культура.

Истинный работник культуры — человек честный и бескорыстный, любящий свое дело и уважающий других. Именно он сможет добиться того, что ключевой нотой культуры станут такие понятия, как мир, истина, красота. (79 слов)

Ира

Изложение 27

Что значит быть культурным человеком?

Вариант 1

Культурным человеком считается тот, кто образован, воспитан, ответственен, кто умеет быть благодарным, проявляет сострадание к ближнему.

Такой человек всегда стремится к счастью и приумножению добра в мире. Вот его цель! Идеалом культурного человека является подлинная человечность.

Сейчас люди даже не задумываются о приобщении к культуре. Может, потому, что процесс этот не происходит с детства. А ребёнок просто обязан знакомиться с традициями семьи и народа, познавая культурные ценности. Вот тогда он сможет быть полезным обществу. (74 слов)

Ира

Вариант 2

Кого можно назвать человеком культурным? Культурным считают человека образованного, воспитанного, ответственного, гуманного, любящего природу и родину.

Культурный человек всегда честен и спокоен. Он имеет чётко поставленную цель: увеличивать добро в мире, стремиться к тому, чтобы все люди были счастливы. Идеалом культурного человека является подлинная человечность.

В наше время люди уделяют слишком мало времени культуре. Хорошо, если у человека процесс приобщения к ней происходит с детства. Ребёнок знакомится с традициями, переходящими из поколения в поколение. Став взрослым, он сможет быть полезным обществу. (80 слов)

Соня

Изложение 28

Кого мы считаем взрослым?

Вариант 1

Когда человек взрослеет? Единого мнения по этому вопросу нет.

Взрослость означает умение обходиться без чьей-либо помощи. Если человек всё делает сам и не ждёт поддержки от других, значит, он взрослый. Бывают ситуации, когда человеку одному не справиться, тогда на помощь приходят друзья, родные.

Самостоятельный человек умеет отвечать не только за себя, но и за кого-то ещё. Он сам планирует свою жизнь и оценивает себя, не полагаясь на чьё-то мнение. Взрослость зависит не от возраста, а от жизненного опыта, от стремления прожить жизнь без нянек. (84 слова)

Оля

Вариант 2

Единого мнения, в какой период человек взрослеет, нет.

Когда он всё делает сам и понимает, что преодолеть трудности должен самостоятельно, это означает, что он взрослый человек, который не должен надеяться на других.

Быть взрослым — значит отвечать и за себя, и за кого-то ещё. Взрослый человек обязан быть ответственным, самостоятельно планирующим свою жизнь, да и себя оценивающим, не полагаясь на чьё-то мнение. Взрослость зависит от жизненного опыта, от стремления прожить жизнь без нянек. (71 слово)

Егор

Изложение 3

Некоторые считают, что человек взрослеет к совершеннолетию. Но есть взрослые люди, остающиеся детьми. Что же значит быть зрелым?

Взрослость означает самостоятельность, то есть умение обходиться без чьей-либо помощи. Зрелый человек понимает, что свои трудности должен преодолевать сам, не надеясь на других. Хотя бывают ситуации, когда ему необходима помощь.

Самостоятельный человек умеет отвечать за все, планировать свою жизнь, не полагаясь на чьё-то мнение. И все потому, что понимает: многое в жизни зависит от него самого. Взрослость зависит не от возраста, а от жизненного опыта, умения отвечать за кого-нибудь, от стремления прожить жизнь без нянек.(93 слова)

Изложение 29

Кто становится друзьями?

Вариант 1

Кто становятся друзьями? Те, кого объединяет судьба, профессия, общие помыслы. Но могут подружиться люди, которых, кажется, в жизни ничего и не связывает.

Дружба основывается на сходстве, а проявляется в различии. Так, один в дружбе дарит, другой радуется подаркам. Один дружит и делится своим мастерством, другой в дружбе обогащается опытом. Один, помогая молодому другу, познаёт свою силу, зрелость, а слабый видит в друге свой образец для подражания.

Друг тот, кто утверждает твою правоту, талант, заслуги. Друг тот, кто любя разоблачает тебя в твоих слабостях, недостатках. (84 слова)

Соня

Вариант 2

Кто становятся друзьями? Чаще всего люди общей судьбы или профессии. Но не всегда подобная общность лежит в основе дружбы.

Дружить могут люди с разными характерами, разным опытом, силой и зрелостью. Не все друзья получают от дружбы поровну. Один дарит свой опыт, познавая свою силу и зрелость, а другой обогащается этим опытом. Один в дружбе делится, а другой радуется подаркам. И все потому, что дружба основывается на сходстве, а проявляется в различии.

Друг тот, кто любя разоблачает тебя в твоих сомнениях и недостатках. (82 слова)

Милана

Изложение 30

Что такое дружба?

Вариант 1

Дружба — это не что-то внешнее, так как лежит глубоко в сердце. Заставить кого-то дружить с тобой нельзя, это не будет настоящей дружбой.

Два основных и главных условия для дружбы – это уважение и доверие. Уважать — это считаться с мнением друга, а доверять — значит быть уверенным, что друг не предаст и не обманет. Для дружбы важны общие нравственные ценности и одинаковые интересы. Люди, по-разному понимающие, что есть добро, а что зло, не будут друзьями.

Дружба – это навсегда, и она не зависит от возраста. Без неё жизнь немыслима. (88 слов)

Егор

Вариант 2

Дружба лежит глубоко в сердце, поэтому нельзя заставить себя дружить.

Для дружбы важно взаимное уважение и доверие, которые проявляются в словах и делах людей. Друг всегда чувствует, что его ценят как личность, помогают ему во всех делах. Уверенность в искренности друга и в том, что тот никогда не предаст, так же важны. У друзей должны быть общие нравственные ценности: людям, которые по-разному смотрят на жизнь, тяжело быть друзьями. Укрепляют дружбу и общие интересы, увлечения.

Дружеские чувства не зависят от возраста. Без дружбы жизнь немыслима. (84 слова)

Влада

Вариант 3

Дружба – это не что-то внешнее. Она лежит глубоко в сердце. Нельзя заставить себя быть другом кому-то.

Для дружбы важно уважение. Друг, к которому проявляют его, чувствует, что его ценят как личность. Важна и уверенность в искренности друга, в том, что он не предаст. Конечно, друг может совершать ошибки, но все мы не совершенны. Важны и общие нравственные ценности и интересы. Людям, которые по-разному смотрят на то, что такое добро и зло, будет тяжело быть друзьями.

Дружеские чувства не зависят от возраста, они могу быть сильными и приносить множество переживаний. Но без дружбы жизнь немыслима! (94 слова)

Ира

Изложение 31

Текст

Нам лишь кажется, что, когда с нами что-то случается, — это уникальное явление, единственное в своем роде. На самом деле нет ни одной проблемы, которая уже не была бы отражена в мировой литературе. Любовь, верность, ревность, измена, трусость, поиски смысла жизни — всё это уже когда-то кем-то было пережито, передумано, найдены причины, ответы и запечатлены на страницах художественной литературы. Дело за малым: бери и читай и всё найдёшь в книге.

Литература, открывая мир с помощью слова, творит чудо, удваивает, утраивает наш внутренний опыт, беспредельно расширяет взгляд на жизнь, на человека, делает тоньше наше восприятие. В детские годы мы читаем сказки и приключения, чтобы пережить азарт поиска, интриги. Но наступает час, когда мы испытываем потребность открыть книгу для того, чтобы с её помощью углубиться в себя. Это час взросления. Мы ищем в книге собеседника, который просветляет, облагораживает, учит.

Вот мы взяли в руки книгу. Что происходит в нашей душе? С каждой прочитанной книгой, распахивающей перед нами кладовые мыслей и чувств, мы становимся другими. С помощью литературы человек становится Человеком. Не случайно книгу называют учителем и учебником жизни.

Изложение

О роли книг

Человеку лишь кажется, что, когда с ним что-то случается, — это уникальное явление. На самом деле все жизненные проблемы уже отражены в литературе. Нам остается только найти в книгах ответы на свои вопросы.

Литература удваивает, утраивает наш внутренний опыт, беспредельно расширяет взгляд на жизнь. В детские годы мы читаем сказки, переживая азарт поиска. Взрослея, открываем книгу-собеседника для того, чтобы с её помощью углубиться в себя.

С каждой прочитанной книгой, распахивающей перед нами кладовые мыслей и чувств, мы становимся другими. Не случайно книгу называют учителем и учебником жизни.

Леша

Изложение 32

Текст

Многие думают, что быть искренним — значит открыто и прямо говорить то, что думаешь, и делать то, что говоришь. Но вот незадача: человек, сразу озвучивающий то, что первое взбрело ему в голову, рискует прослыть не только естественным, но и невоспитанным, а то и глупым. Скорее, искренний и естественный человек тот, кто умеет быть самим собой: снять маски, выйти из привычных ролей и показать своё истинное лицо.

Главная проблема в том, что мы плохо знаем себя, гонимся за призрачными целями, деньгами, модой. Мало кто считает важным и нужным направить вектор внимания в свой внутренний мир. Нужно заглянуть в своё сердце, остановиться и проанализировать свои мысли, желания и планы, чтобы понять, что истинно моё, а что навязанное, продиктованное друзьями, родителями, обществом. Иначе ты рискуешь всю жизнь тратить силы на цели, которые тебе на самом деле вовсе не нужны.

Если ты заглянешь в себя, то увидишь целый мир, бесконечный и многогранный. Ты обнаружишь свои особенности и таланты. Надо только изучать. И тебе, конечно же, не станет легче и проще, но станет интереснее. Ты найдёшь свой жизненный путь. Единственный способ стать искренним — это познавать себя.

Изложение

Как стать искренним

Многие считают, что быть искренним, значит открыто говорить то, что думаешь. Но человек, сразу озвучивающий свои мысли, может показаться невоспитанным и глупым. Искренен тот, кто умеет быть самим собой!

Главная проблема в том, что мы, плохо зная себя, гонимся за призрачными целями. Нужно заглянуть в свое сердце, проанализировать свои желания и планы, чтобы понять, что искреннее, а что навязанное кем-то. Иначе мы рисуем потратить жизнь на ненужные цели.

Единственный способ стать искренним – это познавать себя. Заглянув в свою душу, можно увидеть целый мир! Надо только изучать его. Тогда ты найдешь свой жизненный путь.

Ира

Изложение 33

Текст

Каждый человек ищет место в жизни, старается утвердить своё я. Это естественно. Только вот как он находит своё место? Какими путями идёт к нему? Какие моральные ценности имеют вес в его глазах? Вопрос чрезвычайно важный.

Многие из нас не могут признаться себе в том, что из-за ложно понятого, раздутого чувства собственного достоинства, из-за нежелания показаться хуже мы иногда делаем опрометчивые шаги, поступаем не очень правильно: лишний раз не переспросим, не скажем «не знаю», «не могу» — слов нет. Себялюбцы вызывают чувств осуждения. Однако не лучше и те, кто разменивает своё достоинство, как мелкую монету. В жизни каждого человека, наверное, бывают моменты, когда он просто обязан проявить своё самолюбие, утвердить своё я. И, конечно, сделать это не всегда просто.

Истинная цена человека рано или поздно всё равно обнаруживается. И тем выше эта цена, чем больше человек любит не столько себя, сколько других. Лев Толстой подчёркивал, что каждый из нас, так называемый маленький рядовой человек, на самом деле есть лицо историческое, которое несёт ответственность за судьбу всего мира.

Изложение

Как утвердить свое «я»?

Каждый человек ищет место в жизни, стараясь утвердить свое «я». Это естественно. Вопрос в том, как он его находит и какие моральные ценности имеют вес в его глазах.

Многие не могут признаться, что из-за раздутого чувства достоинства люди поступают неправильно. Однако не лучше и те, кто разменивают свое достоинство. В жизни каждого бывают моменты, когда мы обязаны проявить свое самолюбие, но сделать это не так просто.

Истинная цена человека всегда обнаруживается. И чем она выше, тем меньше мы любим себя и больше – других. Л.Толстой подчеркивал, что каждый из нас – лицо историческое, несущее ответственность за весь мир.

Ира

Изложение 34

Текст

Когда я учился в школе, мне казалось, что моя `взрослая жизнь` будет проходить в какой-то иной обстановке, как бы в ином мире, и меня будут окружать другие люди. А на самом деле сложилось всё иначе. Мои сверстники остались со мной, друзья молодости оказались самыми верными. Круг знакомых возрос необычайно, но настоящие друзья — старые. Подлинные друзья приобретаются в молодости. Молодость — это время сближения.

Друзей следует помнить и беречь, ибо настоящая дружба очень помогает и в горе и в радости. В радости тоже нужна помощь, чтобы ощутить счастье до глубины души и поделиться им. Неразделённая радость — не радость. Когда же наступит пора несчастья, пора утрат — тоже нельзя быть одному. Горе человеку, если он один.

Поэтому берегите молодость до глубокой старости, цените всё хорошее, что приобрели в молодые годы. Не теряйте друзей! Ничто из приобретённого в молодости не проходит бесследно. Хорошие навыки молодости облегчат жизнь, дурные — усложнят её и затруднят. Помните русскую пословицу: `Береги честь смолоду`. В памяти остаются все поступки, совершённые в молодости. Хорошие будут радовать, дурные не дадут спать.
По Д.С. Лихачёву

Изложение

Почему нужно беречь молодость?

В детстве мне казалось, что во взрослой жизни меня будут окружать другие люди. Но все сложилось иначе: мои сверстники остались со мной, друзья молодости оказались самыми верными. Потому что молодость – время сближения.

Следует помнить и беречь настоящих друзей, которые разделяют с тобой и горе, и радость. Ведь, чтобы ощутить счастье, нужна помощь. Неразделенная радость – не радость. Несчастье человеку, если он один.

Берегите молодость, цените все хорошее, что приобрели в ту пору, потому что ничего из приобретенного не проходит без следа. Хорошее поведение в молодости облегчает жизнь. Необходимо помнить русскую пословицу: «Береги честь смолоду!». В памяти останутся все поступки. Хорошие будут радовать, дурные – не дадут спать.

Ира

Добавить комментарий

ГУ ОЦМКО — 05 декабря 2018 года выпускники напишут итоговое сочинение (изложение)

Итоговое сочинение (изложение) как допуск к ЕГЭ выпускников образовательных организаций, реализующих программы среднего общего образования проводится 5 декабря 2018 года.

Как и в предыдущие годы, успешное написание сочинения является для обучающихся 11-х классов допуском к государственной итоговой аттестации по программам среднего общего образования. Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья или дети-инвалиды и инвалиды вместо сочинения вправе писать итоговое изложение.

В Кемеровской области в региональной информационной системе (РИС) зарегистрировано на написание итогового сочинения 05 декабря 2018 года 11268 человек, из них 10781 выпускник текущего года, 485 обучающихся СПО, 2 выпускника прошлых лет. На написание итогового изложения зарегистрировались 390 человек.

Регистрация обучающихся для участия в итоговом сочинении (изложении) проводится в организации, осуществляющей образовательную деятельность, в которой обучающийся осваивает образовательные программы среднего общего образования.

В случае отсутствия у образовательной организации среднего профессионального образования, реализующей образовательные программы среднего общего образования, свидетельства о государственной аккредитации обучающиеся регистрируются в образовательной организации, аккредитованной по образовательной программе среднего общего образования.

Регистрация выпускников прошлых лет для участия в итоговом сочинении проводится в местах регистрации в муниципальных органах управления образованием (по месту проживания).

Основные направления тем этого учебного года уже обозначены: «Отцы и дети», «Мечта и реальность», «Месть и великодушие», «Искусство и ремесло», «Доброта и жестокость».

Результатом итогового сочинения является «зачёт» или «незачёт». К сдаче ЕГЭ допускаются только выпускники, получившие «зачёт». Рекомендуемый объём сочинения – 350 слов. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчёт включаются все слова, в том числе служебные), то ставится незачёт. Максимальное количество слов не устанавливается.

Продолжительность написания итогового сочинения (изложения) составляет 3 часа 55 минут (235 минут). Для участников итогового сочинения (изложения) с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов продолжительность написания итогового сочинения (изложения) увеличивается на 1,5 часа. Во время проведения итогового сочинения (изложения) участникам запрещено иметь при себе средства связи, фото-, аудио- и видеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки и иные средства хранения и передачи информации, собственные орфографические и толковые словари. Также участники не имеют права пользоваться текстами литературных источников. Нарушившие данные правила участники удаляются с итогового сочинения. Выпускнику разрешается пользоваться орфографическим словарём, который выдадут в аудитории.

Итоговое сочинение может учитываться при приёме абитуриентов. В этом случае вузы сами оценят сочинение в баллах. Максимально можно получить 10 баллов, которые прибавятся к баллам ЕГЭ. Итоговое сочинение в случае представления его при приеме на обучение в вузы действительно в течение четырех лет, следующих за годом написания. Выпускники прошлых лет, ранее писавшие итоговое сочинение, могут написать его повторно. При этом в вузы они смогут представить итоговое сочинение только текущего года, а сочинение прошлого года аннулируется.

Темы сочинений объявят выпускникам в день написания сочинения в 9.45 (за 15 минут до начала работы). В это же время темы будут опубликованы на открытых информационных ресурсах (topic.ege.edu.ru, ege.edu.ru,rustiest.ru, ocmko.ru).

Сочинение начинается в 10 утра по местному времени.

Работа выполняется чёрной гелевой ручкой.

Работы выпускников оценят по пяти критериям:

Критерий №1 «Соответствие теме»(пускаться в слишком общие рассуждения нельзя, нужно придерживаться заданной темы)
Критерий №2 «Аргументация. Привлечение литературного материала» (обязательно нужно опираться на литературные произведения и делать это убедительно)
Критерий №3 «Композиция и логика рассуждения» (текст должен быть выстроен по всем ее правилам)
Критерий №4 «Качество письменной речи» (сочинение не должно быть косноязычным)
Критерий №5 «Грамотность» (текст не должен содержать огромного количества ошибок)

Итоговое сочинение оценивается зачётом, если:
Получен «зачёт» по Критерию №1.
Получен «зачёт» по Критерию №2.
Получен «зачёт» по одному из Критериев №3-5.
В сочинении не менее 250 слов.
Сочинение не списано.

Проверка работ проводится комиссией образовательной организации, состоящей из школьных учителей русского языка и литературы.

Результаты итогового сочинения (изложения) станут известны 18 декабря 2018 года. Выпускники смогут ознакомиться с ними по месту учебы, выпускники прошлых лет – по месту регистрации.

Повторно написать сочинение смогут обучающиеся, получившие неудовлетворительный результат, не явившиеся на итоговое сочинение (изложение) или не завершившие его написание по уважительным причинам 6 февраля 2019 года и 8 мая 2019 года.

CISSP — CBK 2018 Страницы 1 — 16 — Flip PDF Скачать

Дата вступления в силу: апрель 2018 г.

О CISSP Сертифицированный специалист по безопасности информационных систем (CISSP) является наиболее признанным во всем мире сертификатом на рынке информационной безопасности. CISSP подтверждает глубокие технические и управленческие знания и опыт специалиста по информационной безопасности для эффективного проектирования, разработки и управления общей системой безопасности организации.Широкий спектр тем, включенных в Общий свод знаний CISSP (CBK), обеспечивает его актуальность во всех дисциплинах в области информационной безопасности. Успешные кандидаты компетентны в следующих 8 областях: • Безопасность и управление рисками • Безопасность активов • Архитектура и проектирование безопасности • Связь и сетевая безопасность • Управление идентификацией и доступом (IAM) • Оценка и тестирование безопасности • Операции безопасности • Разработка программного обеспечения Требования к опыту не менее 5 лет совокупного оплачиваемого полного рабочего дня в 2 или более из 8 доменов CISSP CBK.Получение 4-летнего диплома об окончании колледжа или его регионального эквивалента или дополнительных документов из утвержденного списка (ISC) ² дает 1 год необходимого опыта. Кредит на образование будет соответствовать только 1-летнему опыту. Кандидат, не имеющий необходимого опыта, чтобы стать CISSP, может стать Associate of (ISC) ², успешно сдав экзамен CISSP. У сотрудника (ISC) ² будет 6 лет, чтобы заработать 5 лет необходимого опыта. Аккредитация CISSP была первым сертификатом в области информационной безопасности, отвечающим строгим требованиям стандарта 17024 ANSI / ISO / IEC.Анализ рабочих задач (JTA) (ISC) ² обязан перед своими членами поддерживать актуальность CISSP. Анализ рабочих задач (JTA), проводимый с регулярными интервалами, представляет собой методичный и важный процесс определения задач, которые выполняются профессионалами в области безопасности, занимающимися профессией, определенной CISSP. Результаты JTA используются для обновления экзамена. Этот процесс гарантирует, что кандидаты проходят тестирование по темам, соответствующим ролям и обязанностям современных практикующих профессионалов в области информационной безопасности.Краткое содержание сертификационного экзамена CISSP 2

Информация об экзамене CISSP CAT В экзамене CISSP используется компьютеризированное адаптивное тестирование (CAT) для всех экзаменов по английскому языку. Экзамены CISSP на всех других языках проводятся как линейные экзамены фиксированной формы. Вы можете узнать больше о CISSP CAT на сайте www.isc2.org/certificatons/CISSP-CAT. Продолжительность экзамена 3 часа Количество вопросов 100 — 150 Формат вопроса Множественный выбор и продвинутые инновационные вопросы Прохождение 700 из 1000 баллов Доступность языка экзамена EnglishTesting Center (ISC) 2 Уполномоченные центры тестирования PPC и PVTC Выберите центры тестирования Pearson VUE Веса экзаменов CISSP CAT Средний вес доменов 1.Безопасность и управление рисками 15% 2. Безопасность активов 10% 3. Архитектура и проектирование безопасности 13% 4. Коммуникационная и сетевая безопасность 14% 5. Управление идентификацией и доступом (IAM) 13% 6. Оценка и тестирование безопасности 12% 7. Безопасность Операции 13% 8. Безопасность разработки программного обеспечения 10% Итого: 100% Краткое содержание сертификационного экзамена по CISSP 3

Информация о линейном экзамене по CISSP Продолжительность экзамена 6 часов Количество вопросов Формат вопроса 250 Проходная оценка Доступность языка экзамена Множественный выбор и сложные инновационные вопросы Центр тестирования 700 из 1000 баллов Немецкий, бразильский португальский, испанский, японский, Упрощенный китайский, корейский (ISC) 2 Авторизованные PPC и PVTC Выберите центры тестирования Pearson VUE Веса линейных экзаменов CISSP Вес доменов 1.Безопасность и управление рисками 15% 2. Безопасность активов 10% 3. Архитектура и проектирование безопасности 13% 4. Коммуникационная и сетевая безопасность 14% 5. Управление идентификацией и доступом (IAM) 13% 6. Оценка и тестирование безопасности 12% 7. Безопасность Операции 13% 8. Безопасность разработки программного обеспечения 10% Итого: 100% Сертификационный экзамен по CISSP Краткое содержание 4

Область 1: Безопасность и управление рисками1.1 Понимать и применять концепции конфиденциальности, целостности и доступности 1.2 Оценивать и применять принципы управления безопасностью »» Привязка функции безопасности к бизнесу »» Стратегия, цели, миссия и задачи структур контроля безопасности »» Надлежащая осторожность / комплексная проверка »» Организационная процессы (например, приобретения, продажи, комитеты по корпоративному управлению) »» Организационные роли и обязанности1.3 Определение требований соответствия »» Контрактные, юридические, отраслевые стандарты и нормативные требования »» Требования к конфиденциальности1.4 Понимать правовые и нормативные вопросы, относящиеся к информационной безопасности в глобальном контексте »» Киберпреступления и утечки данных »» Трансграничный поток данных »» Требования к лицензированию и интеллектуальной собственности »» Конфиденциальность »» Контроль импорта / экспорта1.5 Понимать, соблюдать соблюдать и продвигать профессиональную этику »» (ISC) ² Кодекс профессиональной этики »» Организационный этический кодекс1.6 Разработка, документирование и внедрение политики, стандартов, процедур и руководств в области безопасности1.7 Определите, проанализируйте и расставьте приоритеты требований к непрерывности бизнеса (BC) »» Разработайте и задокументируйте объем и план »» Анализ воздействия на бизнес (BIA) Краткое содержание сертификационного экзамена по CISSP 5

1.8 Внесение вклада в политику и процедуры безопасности персонала и обеспечение их соблюдения »» Проверка кандидатов и найм »» Требования политики соответствия »» Трудовые соглашения и политики »» Требования политики конфиденциальности »» Процессы приема на работу и увольнения »» Соглашения и меры контроля с поставщиками, консультантами и подрядчиками1.9 Понимание и применение концепций управления рисками »» Выявление угроз и уязвимостей »» Оценка контроля безопасности (SCA) »» Оценка / анализ рисков »» Мониторинг и измерение »» Реагирование на риски »» Оценка активов »» Выбор и реализация контрмер »» Отчетность » »Применимые типы контроля (например, превентивный,» »Постоянное улучшение» »Детективные рамки риска, корректирующий) 1.10 Понимание и применение концепций и методологий моделирования угроз »» Методологии моделирования угроз »» Концепции моделирования угроз 1.11 Применение концепций управления на основе рисков к цепочке поставок »» Риски, связанные с оборудованием, программным обеспечением и »» Услуги по требованиям к уровню обслуживания »» Сторонняя оценка и мониторинг »» Минимальные требования к безопасности1.12 Создание и поддержание программы осведомленности, обучения и подготовки по вопросам безопасности »» Методы и методы представления знаний и обучения »» Периодические обзоры содержания »» Оценка эффективности программы Сертификационный экзамен CISSP Краткое описание 6

Домен 2: Безопасность активов 2.1 Идентифицируйте и классифицируйте информацию и активы »» Классификация данных »» Классификация активов2.2 Определите и сохраните информацию и права собственности на активы2.3 Защита конфиденциальности »» Сохранение данных »» Ограничение сбора »» Владельцы данных »» Обработчики данных2.4 Обеспечение надлежащего удержания активов2 .5 Определение мер безопасности данных »» Понимание состояний данных »» Выбор стандартов »» Определение объема и адаптация »» Методы защиты данных2.6 Установление требований к информации и управлению активами Краткое содержание сертификационного экзамена CISSP 7

Область 3: Архитектура и проектирование безопасности 3.1 Внедрение и управление инженерными процессами с использованием принципов безопасного проектирования 3.2 Понимание фундаментальных концепций моделей безопасности 3.3 Выбор средств управления на основе требований безопасности системы 4 Понять возможности безопасности информационных систем (например, защита памяти, доверенный платформенный модуль (TPM), шифрование / дешифрование) 3.5 Оценка и устранение уязвимостей архитектур, конструкций и элементов решений безопасности »» Клиентские системы »» Промышленные системы управления (ICS) »» Серверные системы »» Облачные системы »» Системы баз данных »» Распределенные системы » »Криптографические системы» »Интернет вещей (IoT) 3.6. Оценка и устранение уязвимостей в веб-системах3.7 Оценка и устранение уязвимостей в мобильных системах 3. 8 Оценка и уменьшение уязвимостей во встроенных устройствах 3. 9 Применение криптографии »» Цифровые подписи »» Безотказность »» Жизненный цикл криптографии (например, управление ключами, »» Алгоритм целостности (например, хеширование) selection) »» Понимание методов криптоаналитических атак »» Управление цифровыми правами (DRM) »» Криптографические методы (например,g., симметричные, асимметричные, эллиптические кривые) »» Инфраструктура открытых ключей (PKI) »» Практики управления ключами 3.10 Применение принципов безопасности к проектированию объекта и объекта Сертификационный экзамен CISSP Краткое описание 8

3.11 Внедрение средств контроля безопасности объекта и объекта »» Утилиты и Отопление, вентиляция и кондиционирование (HVAC) »» Коммутационные шкафы / промежуточные распределительные устройства »» Серверные комнаты / центры обработки данных »» Проблемы окружающей среды »» Средства хранения мультимедиа »» Предотвращение, обнаружение и подавление пожара »» Хранение вещественных доказательств »» Запрещено и безопасность рабочего места Краткое содержание экзамена по сертификации CISSP 9

Область 4: Связь и сеть Безопасность 4.1 Реализация принципов безопасного проектирования в сетевых архитектурах »» Взаимодействие открытых систем (OSI) и »» Конвергентные протоколы Протокол управления передачей / Интернет-протокол »» Модели программно-определяемых сетей (TCP / IP) »» Беспроводные сети »» Интернет-протокол (IP) сети »» Значение многоуровневых протоколов4.2. Защищенные сетевые компоненты »» Безопасность конечных точек »» Сети распространения контента »» Работа оборудования »» Средства передачи »» Устройства контроля доступа к сети (NAC) 4.3 Внедрение защищенных каналов связи в соответствии с проектом »» Голос »» Обмен данными »» Совместная работа с мультимедиа »» Виртуализированные сети »» Удаленный доступ Сертификационный экзамен CISSP Краткое описание 10

Домен 5: Управление идентификацией и доступом (IAM) 5.1 Управление физическим и логическим доступом к активы »» Информация »» Системы »» Устройства »» Удобства5.2 Управление идентификацией и аутентификацией людей, устройств и служб »» Внедрение управления идентификацией »» Регистрация и подтверждение личности »» Одно / многофакторная аутентификация »» Федеративное управление идентификацией (FIM) »» Подотчетность »» Системы управления учетными данными »» Управление сеансом5.3 Интеграция удостоверений в качестве сторонней службы »» Локальная »» Облако »» Federated5.4 Внедрение и управление механизмами авторизации »» Контроль доступа на основе ролей (RBAC) »» Дискреционный контроль доступа (DAC) »» Правило контроль доступа на основе атрибутов »» Контроль доступа на основе атрибутов (ABAC) »» Обязательный контроль доступа (MAC) 5.5 Управление жизненным циклом предоставления удостоверений и доступа »» Проверка доступа пользователей »» Проверка доступа к системной учетной записи »» Подготовка и отключение Сертификационный экзамен CISSP Краткое описание 11

Домен 6: Оценка и тестирование безопасности 6.1 Разработка и проверка стратегий оценки, тестирования и аудита » »Внутренний» »Внешний» »Сторонние 6.2 Проведение тестирования контроля безопасности» »Анализ и тестирование кода» »Тестирование случаев неправильного использования» »Оценка уязвимости» »Анализ покрытия тестами» »Тестирование проникновения» »Тестирование интерфейса» »Обзоры журналов» » Синтетические транзакции 6.3 Сбор данных процесса обеспечения безопасности (например, технических и административных) »» Управление учетной записью »» Обучение и осведомленность »» Проверка и утверждение со стороны руководства »» Аварийное восстановление (DR) и непрерывность бизнеса »» Ключевые показатели эффективности и риска (BC) »» Резервное копирование проверочные данные 6.4 Анализ результатов тестирования и создание отчета 6.5 Проведение или содействие аудитам безопасности »» Внутренний »» Внешний »» Внешний вид сертификационного экзамена CISSP 12

Домен 7: Безопасность операций7.1 Понимание и поддержка расследований »» Методы расследования »» Инструменты, тактика и процедуры цифровой криминалистики »» Сбор и обработка доказательств »» Отчетность и документация 7.2 Понимание требований к типам расследований »» Административные »» Регулирующие »» Уголовные »» Отраслевые стандарты »» Civil7.3 Ведение журналов и мониторинг »» Непрерывный мониторинг »» Мониторинг исходящего трафика »» Обнаружение и предотвращение вторжений »» Управление информацией и событиями безопасности (SIEM) 7.4 Безопасное предоставление ресурсов »» Инвентаризация активов »» Управление активами »» Управление конфигурацией7.5 Понимание и применение основных концепций операций безопасности »» Необходимость знать / минимальные привилегии »» Ротация должностей »» Разделение обязанностей и ответственности »» Жизненный цикл информации »» Управление привилегированными учетными записями »» Соглашения об уровне обслуживания (SLA) 7.6. Применение методов защиты ресурсов »» Управление мультимедиа »» Управление аппаратными и программными активами Обзор сертификационного экзамена CISSP 13

7.7 Управление инцидентами »» Восстановление »» Исправление »» Обнаружение »» Извлеченные уроки »» Реагирование »» Смягчение »» Отчетность 7.8 Принятие и поддержка мер обнаружения и предотвращения »» Брандмауэры »» Песочница »» Системы обнаружения и предотвращения вторжений »» Honeypots / honeynets »» Внесение в белый / черный список »» Защита от вредоносных программ »» Сторонние службы безопасности7.9 Внедрение и поддержка управления исправлениями и уязвимостями 7.10 Понимание процессов управления изменениями и участие в них 7.11 Внедрение стратегий восстановления »» Устойчивость системы, высокая доступность, качество обслуживания (QoS) и отказоустойчивость »» Стратегии хранения резервных копий »» Стратегии сайтов восстановления »» Несколько сайтов обработки 7.12 Внедрение процессов аварийного восстановления (DR) »» Реагирование »» Оценка »» Персонал »» Восстановление »» Связь »» Обучение и повышение осведомленности7.13 Тестирование планов аварийного восстановления (DRP) »» Параллельно »» Полное прерывание »» Для чтения / на столе »» Пошаговое руководство »» Моделирование 7.14 Участвуйте в планировании и упражнениях по обеспечению непрерывности бизнеса (BC) 7.15 Внедрение и управление физической безопасностью »» Периметр меры безопасности »» Внутренние меры безопасности7.16 Решение проблем безопасности и защиты персонала »» Путешествия »» Управление в чрезвычайных ситуациях »» Обучение и осведомленность в области безопасности »» Сертификационный экзамен DuressCISSP Краткое содержание 14

Область 8: Безопасность разработки программного обеспечения1 Понимание и интеграция безопасности в жизненный цикл разработки программного обеспечения (SDLC) »» Методологии разработки »» Управление изменениями »» Модели зрелости »» Интегрированная группа разработчиков »» Эксплуатация и обслуживание 8.2 Определение и применение мер безопасности в средах разработки »» Безопасность программные среды »» Управление конфигурацией как аспект безопасного кодирования »» Безопасность репозиториев кода8.3 Оценка эффективности безопасности программного обеспечения »» Аудит и регистрация изменений »» Анализ и снижение рисков8.4 Оценка воздействия приобретенного программного обеспечения на безопасность 8.5 Определение и применение правил и стандартов безопасного кодирования »» Слабые места и уязвимости безопасности на уровне исходного кода »» Безопасность интерфейсов прикладного программирования »» Практики безопасного кодирования Обзор сертификационного экзамена CISSP 15

Дополнительная информация для экзаменов Рекомендации Кандидатам предлагается дополнить свое образование и опыт, изучив соответствующие ресурсы, относящиеся к CBK, и определив области обучения, которые могут потребовать дополнительного внимания.Ознакомьтесь с полным списком дополнительных ссылок на сайте www.isc2.org/certifications/References.Examination Policies and Procedure (ISC) ² рекомендует кандидатам CISSP ознакомиться с политикой и процедурами экзамена до регистрации на экзамен. Подробную информацию об этой важной информации читайте на сайте www.isc2.org/Register-for-Exam.Legal Info По любым вопросам, связанным с правовой политикой (ISC) ², обращайтесь в юридический отдел (ISC) 2 по адресу [email protected] Вопросы? (ISC ) ² Candidate Services311 Park Place Blvd, Suite 400Clearwater, FL 33759 (ISC) ² Америка Тел: +1.866.331.ISC2 (4722) Электронная почта: [электронная почта защищена] (ISC) ² Азиатско-Тихоокеанский регион Тел: + (852) 28506951 Электронная почта: [электронная почта защищена] (ISC) ² EMEATel: +44 (0) 203 300 1625 Электронная почта: [электронная почта защищена] Certifivc1a2ti1o4n Exam План 16

Содержание экзамена CPHQ Обзор 2018

Обновление от 26 октября 2020 г.

CPHQ

По сравнению с предыдущим планом содержания экзамена CPHQ (2015–2017), некоторые (19 пунктов, т. Е. 30% (¹⁹/₆₃) текущего плана) были сохранены (выделены зеленым), но большинство (32, или 51%) были либо перемещены из другой категории контента (например, из «Измерение эффективности и улучшение процессов» (в предыдущем плане содержания экзамена) в «Организационное лидерство» (в новом)), либо изменены формулировки (без значительных изменений в смысл задачи) (синим цветом).Лишь несколько задач в схеме (12 или 19%) являются новыми или сформулированы иначе, чем в предыдущем плане (красным).

1. Организационное лидерство (35 позиций)

A. Структура и интеграция

Поддерживать приверженность организации качеству
Участвовать в общеорганизационном стратегическом планировании, связанном с качеством
Согласование деятельности по обеспечению качества и безопасности со стратегическими целями
Привлекайте заинтересованные стороны к продвижению качества и безопасности (e.g., готовность к чрезвычайным ситуациям, корпоративное соответствие, профилактика инфекций, ведение пациентов, опыт пациентов, сеть поставщиков, поставщики)
Оказывать консультативную поддержку руководящему органу и медицинскому персоналу в отношении их ролей и обязанностей (например, аттестация, привилегии, надзор за качеством, управление рисками)
Содействовать развитию структуры качества (например, советов и комитетов)
Помощь в оценке или разработке систем управления данными (например,г., базы данных, реестры)
Оценка и интеграция передовой внешней практики (например, ресурсы из AHRQ, IHI, NQF, ВОЗ, HEDIS, показатели результатов)
Участвовать в мероприятиях по выявлению и оценке инновационных решений и практик
Руководить и способствовать изменениям (например, теории изменений, распространение, распространение)
Участвовать в укреплении здоровья населения и в непрерывной деятельности по оказанию помощи (например, передача, переход помощи, эпизод оказания помощи, результаты, использование медицинских услуг)
Сообщать руководству о потребностях в ресурсах для повышения качества (например,г., кадры, оборудование, технологии)
Признать инициативы в области качества, влияющие на возмещение затрат (например, оплата труда, контракты на основе стоимости)

B. Регулирование, аккредитация и внешнее признание

Содействовать организации в поддержании осведомленности о законодательных и нормативных требованиях (например, CMS, HIPAA, OSHA, PPACA)
Укажите соответствующие варианты аккредитации, сертификации и признания (например, AAAHC, CARF, DNV GL, ISO, NCQA, TJC, Baldrige, Magnet)
Содействие с опросом или подготовкой к аккредитации
Участвовать в процессе оценки соответствия внутренним и внешним требованиям в отношении:
1. клинические практические руководства и пути (e.г., прием лекарств, профилактика инфекций)
2. качество обслуживания
3. документация
4. оценка работы практикующего специалиста (например, экспертная оценка, аттестация, привилегии)
5. пробелов в результатах впечатлений пациентов (например, опросы, фокус-группы, команды, жалобы, жалобы)
6. идентификация событий, подлежащих отчетности для органов аккредитации и регулирующих органов
Облегчение связи с аккредитационными и регулирующими органами

С.Образование, обучение и общение

Эффективность проектирования, обучение процессам и повышению качества
Обеспечить образование и обучение по вопросам производительности, процессов и повышения качества (например, включая методы улучшения, изменение культуры, управление проектами и собраниями)
Оценить эффективность обучения производительности / повышения качества
Разработать / провести обучение по подготовке к обследованию (например, аккредитация, лицензирование или эквивалент)
Распространять информацию о производительности, процессах и улучшении качества внутри организации

2.Аналитика данных о здоровье (30 позиций)

A. Дизайн и управление данными

Сохранять конфиденциальность записей и отчетов о производительности / улучшении качества
Планы сбора проектных данных:
1. измерение развития (например, определения, цели и пороговые значения)
2. инструменты и методы
3. методика отбора проб
Участвовать в определении или выборе показателей (например, структуры, процесса, результата)
Помощь в разработке систем показателей и информационных панелей
Определите внешние источники данных для сравнения (например,г., бенчмаркинг)
Сбор и проверка данных

B. Измерение и анализ

Использовать системы управления данными (например, систематизировать данные для анализа и составления отчетов)
Используйте инструменты для отображения данных или оценки процесса (например, диаграмму Парето, диаграмму хода, диаграмму рассеяния, контрольную диаграмму)
Использовать статистику для описания данных (например, среднее значение, стандартное отклонение, корреляция, t-критерий)
Использовать статистический контроль процесса (например, вариации по общей и особой причине, случайные вариации, анализ тенденций)
Интерпретация данных для поддержки принятия решений
Сравните источники данных, чтобы установить ориентиры
Участвовать во внешней отчетности (e.ж., основные меры, показатели безопасности пациентов, пакетные платежи HEDIS)

3. Производительность и улучшение процессов (40 позиций)

A. Определение возможностей для улучшения

Содействовать обсуждению возможностей повышения качества
Содействовать разработке планов действий или проектов
Участвовать в выборе научно-обоснованных практических руководств
Определить возможности для участия в совместных проектах
Определите чемпионов процесса

Б.Внедрение и оценка

Определение команд, ролей, ответственности и области действия
Используйте ряд инструментов и методов обеспечения качества (например, диаграмму рыбьей кости, FMEA, карту процесса)
Участвовать в мониторинге сроков и результатов проекта
Оценить эффективность команды (например, динамику, результаты)
Оценить успешность проектов по повышению производительности
Документирование результатов улучшения производительности и процессов

4.Безопасность пациента (20 наименований)

Содействовать постоянной оценке мероприятий по обеспечению безопасности
Интегрировать концепции безопасности во всей организации
Используйте принципы безопасности:
1. человеческий фактор инженерия
2. высокая надежность
3. системное мышление
Участвовать в деятельности по управлению безопасностью и рисками, связанной с:
1. Обзор отчета об инциденте (например, опасные события и фактические события)
2. дозорный / обзор непредвиденных событий (e.г., никогда событий)
3. Анализ первопричин
4. Анализ видов и последствий отказов

AAMA — Структура содержимого

Содержание для сертификационного экзамена CMA (AAMA)

^®

Содержание для CMA (AAMA)

^®

Клиническая компетентность

A. Клинический рабочий процесс: прием и выписка пациентов

1.Знаки жизнедеятельности
а. Принципы и методика измерения артериального давления
b. Точки пульса и техника
(1) Частота и ритм
c. Рост / Вес / ИМТ
d. Методы и оборудование для измерения температуры тела
e. Пульсоксиметрия
ф. Частота и характер дыхания
г. Шкала боли
ч. Педиатрические измерения / График роста
i. Распознавать / Документировать / Сообщать о нормальных и аномальных жизненных показателях с учетом возраста

2. Медицинская терминология
a. Части слова (корни, сочетающиеся формы, префиксы, суффиксы)
б.Диагностические процедуры
c. Хирургические процедуры

3. Методы собеседования
a. Получить краткий и точный отчет с соответствующей информацией
b. Открытые / исследовательские вопросы
c. Закрытые / прямые вопросы

4. Документация по уходу
a. Основная жалоба
б. Субъективные данные / настоящее заболевание
c. Обзор систем
d. История болезни
e. Сверка лекарств и / или аллергии
f. Семейный анамнез
г.Социально-профессиональный анамнез
ч. Объективные данные / экзамен
i. Лечение / комплаентность
j. Внесение дополнений / исправлений

5. Скрининг пациентов / оценка состояния здоровья
a. Профилактика рака и скрининг
b. Профилактика / скрининг инфекций, передаваемых половым путем
c. Никотиновые риски и отказ от курения
d. Признание употребления психоактивных веществ / наркомании
e. Скрининг остеопороза
f. Скрининг и выявление домашнего насилия
g. Осведомленность о суициде и ответные меры
h.Скрининг депрессии

6. Обработка заказов поставщика
a. Диабетическое обучение
b. Инструкции по использованию средств передвижения и вспомогательных устройств (например, костылей, трости, ходунков, инвалидной коляски)
c. Инструкции до / после процедуры / лечения
d. Лечение и лекарства, назначаемые пациентами (например, самоинъекции, небулайзеры)
e. Домашний мониторинг (например, артериальное давление, антикоагулянты, уровень сахара в крови)
f. Альтернативная медицина / Массаж / Иглоукалывание
г.Консультации по питанию
(1) Основные элементы питания
(a) Углеводы
(b) Жиры
(c) Белки и аминокислоты
(d) Минералы и электролиты
(e) Витамины
(f) Клетчатка
(g) Вода
(2) Функция пищевых добавок и трав
(3) Особые диетические потребности
(a) Контроль веса
(b) Диабет
(c) Сердечно-сосудистые заболевания / гипертония
(d) Рак
(e) Пищевая чувствительность / непереносимость (например, , лактоза, глютен, орехи)
(f) Болезнь почек
(4) Толкование этикеток на пищевых продуктах
(5) Расстройства пищевого поведения

Б.Безопасность и инфекционный контроль

1. Инфекционные агенты
a. Бактерии
б. Вирусы
c. Простейшие / Паразиты
d. Грибы / дрожжи

2. Цикл заражения / цепочка заражения
a. Естественные барьеры тела

3. Способы передачи инфекции
a. Прямой
б. Косвенный

4. Стандартные меры предосторожности и контроль воздействия
a. Управление по охране труда и здоровья (OSHA)
b.Средства индивидуальной защиты
c. Гигиена рук (мытье рук, гель на спиртовой основе)
d. Протокол постэкспозиции / Станция для промывания глаз
e. Предохранительные ножи / иглы

5. Медицинская асептика
a. Санитарная обработка
б. Дезинфекция
c. Уборка (оборудование, смотровая комната, процедурная зона, офис, приемная / диспетчерская)

6. Утилизация биологической опасности / регулируемые отходы
a. Кровь / биологические жидкости / утилизация тканей тела
b. Комплект для разлива (когда и как использовать)

7.Ресурсы по безопасности
a. Знаки безопасности, символы, ярлыки
b. Паспорта безопасности (SDS) / Согласованная на глобальном уровне система классификации и маркировки химических веществ (GHS)

8. Безопасность и порядок действий в чрезвычайных ситуациях
a. Безопасность на рабочем месте / Готовность к чрезвычайным ситуациям / Эвакуация
b. Принадлежности и оборудование для аварийной тележки
c. Пожарная безопасность / правила / огнетушитель

9. Управление чрезвычайными ситуациями, идентификация и реагирование / Базовая первая помощь
a. Контроль кровотечения
b.Бернс
c. Остановка сердца / дыхания
d. Препятствие инородным телом
e. Диабетический кетоацидоз
ф. Инсулиновый шок
г. Переломы костей
ч. Отравление
i. Изъятия
j. Ударная
к. Цереброваскулярная катастрофа (ЦВА)
л. Обморок
м. Разрывы / Авульсии / Проколы / Ссадины
n. Воздействие холода / тепла
o. Вывихи суставов / Растяжения / Деформации
p. Приступ астмы
q. Гипервентиляция
р. Укус животного / насекомого
s. Травма головы
т. Химическое воздействие

10.Механика кузова / Эргономика

11. Управление рисками, обеспечение качества и процедуры безопасности
a. Сообщение о небезопасных или незаконных действиях и поведении
b. Конфликт интересов
c. Отчетность об инцидентах / Отчетность по отклонениям от безопасности пациентов

C. Процедуры / экзамены

1. Подготовка пациентов к обследованию, процедурам и лечению
a. Методы обследования
(1) Аускультация
(2) Осмотр
(3) Измерение
(4) Пальпация
(5) Перкуссия
b.Положение тела
(1) Лежа на спине
(2) Фаулера
(3) Колено-грудь
(4) Литотомия
(5) Лежа лежа
(6) Sims
(7) Лежа на спине
c. Педиатрические обследования
d. Акушерско-гинекологические осмотры

2. Расходные материалы, оборудование, методы и инструкции для пациентов
a. Ирригация глаз
b. Ирригация ушей
c. Удаление швов / скоб
d. Уход за гипсом / Шины / Стропы

3. Ассистент хирурга
a. Хирургическая асептика
б.Хирургический скраб
c. Подготовка хирургической ложки / границы стерильного поля
d. Препарат для кожи антисептический

4. Уход за раной
a. Хронический / Незаживающий
б. Перевязка / смена повязки
c. Уход послеоперационных разрезов
d. Уход за стомой

5. Инструменты
а. Классификации
б. Идентификация
c. Используйте
d. Методы стерилизации / Автоклав
(1) Подготовка предметов
(2) Упаковка предметов / Этикетка / Дата
(3) Индикаторы стерилизации / Меры контроля качества

6.Анатомия и физиология
a. Рост и развитие человека
b. Нормальные паттерны / этапы развития на протяжении всей жизни
c. Структурные единицы (клетка / ткань / орган)
d. Анатомические отделы, полости тела
e. Анатомические положения и направления
ф. Кузовные плоскости и квадранты
г. Системы организма, НОРМАЛЬНОЕ строение и функции

(1) Покровный
(2) Скелетно-мышечный
(3) Нервный
(4) Сердечно-сосудистый, кроветворный и лимфатический
(5) Респираторный
(6) Пищеварительный
(7) Мочевой
(8) Репродуктивный
(9) Эндокринный
(10) Сенсорная
ч.Системы организма, АНОМАЛЬНАЯ структура и функция, распознавание и этиология
(1) Кожные покровы
(2) Скелетно-мышечные
(3) Нервные
(4) Сердечно-сосудистые, кроветворные и лимфатические
(5) Респираторные
(6) Пищеварительные
(7) Мочевой
(8) Репродуктивный
(9) Эндокринный
(10) Сенсорный

7. Методы взятия образцов
a. Методы сбора
(1) Кровь
(a) Техника венепункции (выбор места / подготовка пациента)
(b) Оборудование / иглы
(c) Добавки к пробиркам
(d) Подготовка образцов (сыворотка / плазма / цельная кровь)
( e) Прокол капилляра / кожи (палец, пятка, ухо)
(2) Моча
(a) Случайно
(b) Промежуточный уловитель
(c) Время (e.g., 24 часа) сбор
(d) Катетеризация
(e) Сбор мочи у детей
(f) Анализ на наркотики / цепочка поставок
(3) Образец кала
(4) Образец мокроты
(5) Тампоны
(a ) Горло
(b) Рана
(c) Носоглотка

8. Подготовка, обработка и исследование образцов
a. Надлежащая маркировка образцов
b. Источники загрязнения образцов
c. Консервация образцов
(1) Охлаждение
(2) Фиксатор
d. Центрифуга
e.Микроскоп
ф. Слайды для влажного монтажа (физиологический раствор и КОН)

9. Требования Закона о лабораторном контроле / обеспечении качества / усовершенствовании клинических лабораторий (CLIA)
a. Протоколы испытаний и журналы производительности
b. Калибровка и обслуживание оборудования
c. Контроль качества
d. Контролировать и документировать регуляторы температуры

10. Лабораторные панели и избранные тесты
a. Общий анализ мочи
(1) Физический
(2) Химический
(3) Микроскопический
b.Гематология
(1) Гематокрит
(2) Гемоглобин
(3) Скорость оседания эритроцитов (СОЭ)
(4) Автоматический подсчет клеток
(a) Эритроциты (RBC)
(b) Белые кровяные тельца (WBC)
( c) Дифференциал лейкоцитов
(d) Тромбоциты
(5) Тест на коагуляцию (INR)
c. Химический / метаболический анализ
(1) Глюкоза
(2) Функция почек
(3) Функция печени
(4) Липидный профиль
(5) Гемоглобин A ₁ C
(6) Электролиты
(7) Функция щитовидной железы
d .Специализированное тестирование
(1) Мононуклеоз
(2) Быстрый стрептококк группы A
(3) С-реактивный белок (CRP)
(4) ХГЧ (тест на беременность)
(5) H. pylori
(6) Грипп
(7) Генетические / наследственные
(8) Тесты на туберкулез / Кожный тест на очищенные производные белка (PPD)
(9) Сердечно-сосудистые заболевания
(a) Электрокардиография
(i) Выполнение стандартных 12-отведений
(ii) Распознавание и устранение артефактов
( iii) Распознавание ритмов и аритмий
(b) Мониторы Холтера / событий
(c) Сердечный стресс-тест
(10) Зрение
(a) Цветовое зрение
(b) Острота зрения
(i) Зрение вблизи
(ii) Зрение вдаль
(c) Глазное давление / тонометрия
(d) Поля зрения
(11) Аудиометрия / слух
(a) Аудиометрия в чистом тоне
(b) Распознавание речи и слов
(c) Тимпанометрия
(12) Аллергия
(a) Царапина-тест
(b) Внутрикожный кожный тест
(c) Патч-тест
(d) Радиоаллергосорбентный тест (RAST)
(13) Респиратор y

(a) Тесты функции легких (PFT)
(b) Спирометрия
(c) Пиковая скорость потока
(14) Диагностическая визуализация (e.г., МРТ, КТ, ядерная, УЗИ)
e. Различать нормальные и аномальные результаты лабораторных и диагностических тестов

D. Фармакология

(Посетите «www.clincalc.com», чтобы узнать о 50 наиболее часто используемых лекарствах.)

1. Лекарства
а. Классы препаратов
б. Действие лекарств / Желаемые эффекты / Показания к применению
c. Побочные реакции / Побочные эффекты / Аллергические реакции
d. Противопоказания
e. Хранение ЛС / Инвентарный учет

2.Приготовление и введение пероральных и парентеральных препаратов
a. Право приема лекарств
б. Дозировка лекарств
(1) Метрическая конверсия
(2) Единицы измерения
(3) Расчеты дозировки лекарств
c. Пути введения, включая меры предосторожности
(1) Внутримышечно
(a) Z-образная
(2) Подкожная
(3) Пероральная / сублингвальная / буккальная
(4) Местная / трансдермальная
(5) Вдыхание
(6) Инстилляция ( глаз, ухо, нос)
(7) Внутрикожно
(8) Вагинально / Ректально
d.Инъекции
(1) Выбор места
(2) Длина и калибр иглы
e. Документация на лекарства

3. Ресурсы иммунизации
a. Центры по контролю и профилактике заболеваний (CDC)
(1) Иммунизация детей / взрослых
(2) Учет прививок
(3) Информационное сообщение о вакцинах (VIS)
(4) Система сообщений о побочных эффектах вакцин (VAERS)
(5) Хранение вакцин

II.Общий

E. Правовые и этические вопросы

1. Закон о переносимости и подотчетности медицинского страхования (HIPAA)
a. Соблюдать конфиденциальность / конфиденциальность пациента (устно и письменно)
b. Закон о медицинских информационных технологиях для экономического и клинического здоровья (HITECH)
c. Право пациентов проверять, изменять и ограничивать доступ к своим медицинским картам
d. Законодательство о Билле о правах пациентов / Партнерство по уходу за пациентами
e. Безопасность электронной передачи информации (шифрование, пароль, межсетевой экран, журнал активности)

2.Защищенная медицинская информация (PHI)
a. Разрешение на выпуск
(1) Записи о лечении от наркозависимости и алкоголизма
(2) Информация, связанная с ВИЧ
(3) Записи о психическом здоровье
(4) Закон о недискриминации в отношении генетической информации от 2008 года (GINA)
(5) Разрешение на непрерывность лечения
б. Разрешение на отмену выпуска
c. Использование и удаление PHI

3. Согласие

4.Федеральные и государственные постановления
a. Профессиональная ответственность Правонарушения
(1) Халатность
(2) Клевета
(3) Клевета
(4) Оставление дома
(5) Нападение
(6) Батарейка
b. Действующий стандарт медицинской помощи
c. Юридические термины и доктрины
(1) Повестка в суд / Subpoena duces tecum
(2) Депонирование
(3) Ответ начальника
(4) Законы / акты Доброго Самаритянина
d. Контракты (отношения между врачом и пациентом)
(1) Юридические обязательства перед пациентом
(2) Прекращение оказания медицинской помощи
(a) Элементы / поведение для прекращения лечения
(b) Уведомление / документация пациента

5.Фармацевтические законы
a. Рецепты / электронные рецепты
b. Таблицы лекарств
c. Контролируемые вещества (употребление и злоупотребление)

6. Обязательная отчетность / Закон об общественном здравоохранении
a. Инфекционные болезни
б. Статистика естественного движения населения
c. Жестокое обращение / безнадзорность / эксплуатация ребенка, старшего, партнера
d. Раны насилия

7. Этические стандарты (поведение, решения и отчетность)

8. Медицинские директивы
a.Предварительные директивы
b. Живая завещание (Не реанимировать [DNR] и не интубировать [DNI])
c. Медицинская доверенность длительного действия
d. Закон о самоопределении пациента (PSDA)

F. Связь

1. Навыки межличностных отношений / обслуживание клиентов
a. Понимание человеческого поведения и психического здоровья
b. Защитные механизмы: распознавание и адаптивные ответы
c. Выявление и адаптация подхода к коммуникативным барьерам с сочувствием и состраданием
(1) Смерть и смерть / неизлечимая болезнь
(2) Слабовидящие / слабослышащие / переводчик
(3) Неанглоязычный / английский как второй язык / переводчик
(4 ) Соответствие Закону об американцах-инвалидах с поправками (ADAAA)
(5) Неграмотные
(6) Умственно отсталые
(7) Возрастные терапевтические / адаптивные реакции
(a) Гериатрические
(b) Педиатрические / подростковые
d.Невербальная коммуникация (например, поза, выражение лица, зрительный контакт, жесты, прикосновения)
e. Личные границы (например, сексуальные домогательства, издевательства, нежелательное внимание)
f. Методы деэскалации
г. Аудитория
ч. Восстановление услуг / Удовлетворенность пациентов

2. Терапевтические / адаптивные реакции
a. Культурное разнообразие и верования
b. Распознавать стереотипы и предубеждения и демонстрировать беспристрастное поведение (раса, религия, возраст, пол и т. Д.)

3.Стили обучения
а. Оценка и адаптация к уровню понимания (отправитель-получатель-обратная связь)
b. Выявление и преодоление барьеров для общения (внутренние / внешние / отвлекающие факторы окружающей среды)

4. Роли группы здравоохранения
a. Понимание / информирование о плане оказания помощи и координация направлений
b. Работа в качестве навигатора по пациентам / адвоката / куратора болезни / медицинского коуча
c. Использование командного подхода к лечению пациентов
d. Выявление медицинских специальностей

5.Этикет / технические приемы профессионального телефонного разговора
a. Протоколы сообщений
b. Проверка / сбор данных

III. Административный

G. Выставление счетов, кодирование и страхование

1. Приложения для кодирования
a. Процедурное кодирование (Текущая процедурная терминология [CPT])
(1) Модификаторы
(2) Повышающее / понижающее кодирование
(3) Объединение / разделение расходов
b. Диагностическое кодирование (Международная классификация болезней, клиническая модификация [ICD-CM])
c.Система кодирования общих процедур здравоохранения (уровень II HCPCS)
d. Связь процедуры и диагностического кодирования с требованиями медицинской необходимости

2. Страховое мошенничество и / или злоупотребление

3. Покрытие услуг для пациентов и освобождение от них
a. Проверка права на страхование
b. Страховые претензии
(1) Подача заявки
(2) Разъяснение пособий (для пациентов)
(3) Уведомление о переводе (для поставщиков)
(4) Отклонение претензии и последующие действия
(5) Отслеживание неоплаченных претензий
c.Предварительное уведомление получателя (ABN)

4. Виды страхования / Сторонние плательщики
a. Коммерческие планы
б. Планы Medicare / Medicare Advantage
c. Медикейд / Государственная программа медицинского страхования детей (SCHIP)
d. TRICARE / CHAMPVA
e. Управляемая помощь
f. Компенсация рабочим

5. Полномочия и ресурсы
a. Предварительная сертификация / предварительное разрешение
(1) Диагностические и хирургические процедуры
(2) Лекарства / лекарственный формуляр
b.Отказы / апелляции

6. Финансовая терминология
a. Дебиторская задолженность
б. Кредиторская задолженность
c. Дебет
дн. Кредиты / Кредитный остаток
e. Франшиза

7. Финансовые процедуры счета пациента
a. Почтовые расходы
b. Почтовые платежи
c. Корректировки по месту службы / списание
d. Сверка на конец дня

8. Финансовые расчеты

9. Выставление счетов / сборы
a. Постатейные ведомости
b.Старение счетов
c. Сбор платежей (например, доплата, предоплата, совместное страхование, самостоятельная оплата)
d. Варианты заранее запланированных платежей / кредитные механизмы
e. Использование коллекторских агентств
f. Правила инкассо

H. Планирование встреч и управление медицинской информацией

1. Планирование встреч

а. Новый пациент
б. Установлен пациент
г. Обычный или срочный
d. Согласование требований к объектам / оборудованию / персоналу
e.Дополнительные услуги (лаборатория, рентген, хирургия, амбулаторные процедуры, госпитализация)
f. Аннулирование / незаезд / задержка или недоступность врача

2. Медицинская приемная / Регистрация пациентов
a. Идентификация пациента / получение демографических данных пациента
b. Защита от кражи личных данных
c. Получите точную платежную информацию

3. Электронная медицинская карта
a. Портал пациента
б. Распознавать / идентифицировать / систематизировать медицинские отчеты
(1) Анамнез и физикальное состояние
(2) Сводка выписки
(3) Оперативная записка
(4) Диагностический тест / лабораторный отчет
(5) Отчет о ходе работы клиники
(6) Отчет о консультации
( 7) Графики роста, графики, таблицы
c.Подготовка медицинской карты / предварительное планирование визита
(1) Получение копии внешней медицинской карты пациента и / или соответствующих результатов анализов

План экзамена Совета управляющих

*200 вопросов*		*Действует с 1 августа 2018 г.*
ОБЛАСТЬ ЗНАНИЙ	ПРОЦЕНТ	НЕТ.ВОПРОСОВ
*Здравоохранение*	14%	28
Знание здравоохранения и медицинской терминологии Знание тенденций в сфере здравоохранения Знание уровней здравоохранения на протяжении всего периода оказания помощи (например, расширенная помощь, неотложная стационарная помощь, амбулаторная помощь, уход на дому) Знание уровней обслуживания с точки зрения бизнеса (например,г., домашнее здоровье, стационар, амбулатор) Знание типов поставщиков медицинских услуг (например, некоммерческие, коммерческие, федеральные, общественное здравоохранение) Знание дополнительных услуг (например, лаборатории, радиологии, терапии) Знание вспомогательных услуг (например, окружающая среда, работа завода, управление материалами, управление цепочкой поставок, гостиничные услуги) Знание взаимозависимости интеграции внутри секторов здравоохранения и конкуренции между ними Знание ролей врача и квалификационных критериев (например,г., административное против клинического) Знание практики управления, основанной на фактах Знание различных сотрудников и функциональных перспектив в организациях здравоохранения (например, кругозор, ожидания и обязанности по дисциплинам и ролям) Знание точки зрения пациента (например, ожиданий, опасений) и ее отличий от точки зрения поставщика Знание взаимосвязей между доступом к здравоохранению, качеством, стоимостью, распределением ресурсов, подотчетностью и сообществом
*Менеджмент и лидерство*	13%	26
Знание планирования внедрения (e.г., операционный план, план управления) Знание планирования действий в чрезвычайных ситуациях (например, для аварийного реагирования, как это определено в Национальной системе управления инцидентами) Знание теории и структурирования организационных систем (например, объем управления, порядок подчинения, взаимосвязи организационных единиц) Знание функций управления (например, планирование, организация, руководство, контроль и оценка) Знание стилей лидерства, а также того, как и в каких ситуациях они применяются Знание техник тимбилдинга (e.g., общение, использование практических инструментов оценки или обучения) Знание принципов управления изменениями Знание ресурсов организационного развития Знание совместных методов привлечения врачей и работы с ними Знание принципов разнообразия и инклюзивности и их влияние на эффективность команды и организации Знание методов распределения ресурсов (e.g., для разрешения конфликтов между отделами или персоналом из-за ограниченных ресурсов)
*Финансы*	12%	24
Знание принципов финансового учета, необходимых для анализа и интерпретации финансовых отчетов (например, какие коэффициенты следует учитывать с учетом ваших текущих проблем) Знание принципов операционного бюджета (e.g., фиксированный и гибкий, с нулевым отсчетом, дисперсионный анализ) Знание принципов составления бюджета капиталовложений (например, источники финансирования, долгосрочные последствия планирования капиталовложений, такие как амортизация) Знание методологий возмещения расходов и их разветвлений (например, модели управляемой медицинской помощи, национальные / государственные программы, основанные на стоимости, платные услуги) Знание основных показателей производительности (например, количество часов в день пациента, стоимость дня пациента, количество единиц обслуживания в час труда) Знание финансового контроля (e.g., внутренние системы кредиторской задолженности, сдержек и противовесов, принципы аудита). Знание способов получения дохода (например, биллинг, кодирование, новые способы увеличения дохода, стратегии ценообразования) Знание того, как обосновать бизнес-модель (например, составить экономическое обоснование для нового проекта, чтобы заручиться поддержкой акционеров) Знание потенциальных воздействий и последствий принятия финансовых решений на операционную деятельность, здравоохранение, человеческие ресурсы и качество обслуживания Знание об управлении активами (e.г., график амортизации) Знание финансирования, включая источники финансирования, процесса получения кредитных рейтингов и рейтингов облигаций, а также выпуска облигаций Знание благотворительной и благотворительной деятельности (например, в качестве источника финансирования для некоммерческих организаций или для нацеливания на деятельность коммерческих организаций) Знание систем, структур и процессов цепочки поставок
*Людские ресурсы*	11%	22
Знание законов и постановлений о человеческих ресурсах (например,g., трудовое право, заработная плата и часы, FMLA, FLSA, EEOC, ERISA, компенсация работникам) Знание подходов и методов найма и удержания Знание методологий укомплектования персоналом и управления производительностью (например, укомплектование персоналом на основе остроты зрения, гибкое укомплектование персоналом, фиксированное укомплектование персоналом) Знание систем управления эффективностью (например, оценка на основе результатов, системы поощрений, дисциплинарные политики и процедуры) Знание принципов и приемов мотивации и развития сотрудников Знание методов измерения и улучшения удовлетворенности сотрудников и вовлеченности Знание практики вознаграждения и льгот Знание вопросов безопасности, защиты и здоровья сотрудников (e.г., OSHA, насилие на рабочем месте) Знание процедур разрешения конфликтов и рассмотрения жалоб Знание о потенциальных воздействиях и последствиях принятия кадровых решений на деятельность, финансы, здравоохранение и качество обслуживания Знание методов отбора (например, общедоступные оценки и относительные преимущества) Знание практик и стратегий трудовых отношений Знание процессов проектирования работы Знание моделей планирования преемственности
*Управление качеством и производительностью*	10%	20
Знание принципов сравнительного анализа и источников информации о передовом опыте (например,g., внутренние, государственные и национальные стандарты) Знание принципов и методов экспертной оценки медицинского персонала Знание принципов и программ управления рисками (например, страхование, образование, безопасность, лечение травм, жалобы пациентов, безопасность пациентов и персонала) Знание управленческой деятельности и инструментов и методов улучшения процессов (например, планировать-делать-изучать-действовать, бережливое производство, шесть сигм) Знание инструментов и методов улучшения клинических показателей и процессов (например,g., клинические пути, доказательная медицина, здоровье населения, оплата за результат) Знание инструментов измерения качества и производительности (например, измерения удовлетворенности пациентов, такие как HCAHPS, чистые баллы промоутера) Знание системы анализа использования / управления делами Знание инструментов для повышения безопасности пациентов (например, уменьшение количества ошибок, которых можно избежать, раскрытие ошибок) Признание качества в качестве стратегической инициативы, отличной от операций, и того, как оно влияет на операции, укомплектование персоналом и финансовые решения
*Бизнес*	9%	18
Знание процесса стратегического планирования (e.ж., сценарное планирование, прогнозирование, оценка потребностей сообщества) Знание процессов бизнес-планирования, включая разработку, внедрение и оценку (например, добавление новых услуг) Знание основных деловых контрактов, например, что составляет договорное обязательство, а также юридических и финансовых последствий (например, умышленный ущерб человеку или бизнесу, который причиняет экономический ущерб) Знание о влиянии социально-экономической среды на функции организации Знание принципов и инструментов маркетинга и того, как интерпретировать маркетинговые данные (например,г., анализ рынка, исследования рынка, продажи, реклама) Знание принципов взаимодействия со СМИ, рекламы, социальных сетей и общественных отношений Знание методов, используемых при заключении контрактов или услуг (например, компромисс, убеждение) и соответствующих факторов (например, анализ использования, модели) Знание потенциальных воздействий и последствий принятия бизнес-решений на деятельность, здравоохранение, человеческие ресурсы и качество обслуживания
*Технологии здравоохранения и управление информацией*	9%	18
Знание роли и функции информационных технологий в деловых операциях Знание технологических тенденций и клинических применений в организации здравоохранения Знание технологических политик и правил (e.g., соблюдая требования безопасности HIPAA, соблюдая требования закона HITECH по содержательному использованию электронных медицинских записей) Знание медицинской информатики, необходимое для принятия оперативных решений (например, поддержка стандартов совместимости данных и оборудования) Знание о потенциальном воздействии и последствиях принятия решений в области ИТ в сфере здравоохранения на персонал и процессы в области финансов, производственной деятельности, здравоохранения и качество обслуживания Знание о непрерывности информационных систем (e.g., аварийное планирование, восстановление, резервное копирование, безопасность, саботаж, стихийные бедствия) Знание факторов, влияющих на выбор, приобретение и обслуживание ИТ-систем (например, обновления и преобразования, жизненные циклы технологий) Знание медицинской аналитики
*Законы и правила*	8%	16
Знание законов, касающихся конфиденциальности (например,g., закон о конфиденциальности, FOIA, раскрытие информации) Знание законов и нормативных требований в области здравоохранения (например, антимонопольного законодательства, конфликта интересов, EMTALA, Stark, CMS) Знание правил Medicare, Medicaid и других сторонних платежных систем Знание стандартов, правил и организаций инспекций и аккредитации (например, OSHA, FDA, NRC, CDC, аккредитация / лицензирование на уровне штата и на федеральном уровне) Знание законов и положений о правах пациентов (например,g., информированное согласие, HIPAA, предварительные указания, принудительные обязательства) Знание различных требований к некоммерческим и коммерческим организациям здравоохранения Знание о потенциальном влиянии законов и нормативных актов на операционные, финансовые решения, решения по качеству обслуживания и кадровые ресурсы
*Профессионализм и этика*	8%	16
Знание профессиональных стандартов поведения, установленных ACHE в Кодексе этики Знание прав и обязанностей пациентов (e.g., информированное согласие, отказ от лечения, предварительные указания) Знание ролей, структуры и функций комитета по этике Знание культурного и духовного разнообразия пациентов и персонала применительно к потребностям здравоохранения Знание проблем, связанных с конфликтом интересов, и их решений в соответствии с уставом, политиками и процедурами организации Знание о последствиях неэтичных действий Знание этических последствий исследований на людях Знание других профессиональных норм и стандартов поведения, определенных профессиями (например,g., AHA, клятвы врачей и другие профессиональные обязательства) Знание создания этической культуры в организации
*Управление и организационная структура*	6%	12
Знание теории управления (например, миссии и ценностей, взаимоотношений с советом директоров, ролей правления и менеджмента) Знание структуры управления (e.g., устав, учредительный договор) и операции (например, выбор членов совета директоров, обучение, ориентация и оценка) Знание структуры медицинского персонала и его отношения к руководящим органам и работе учреждения (например, аттестация, привилегии и дисциплинарный процесс) Знание роли правления (например, конечная подотчетность, вопросы конфликта интересов, фидуциарная ответственность) Знание вопросов государственной политики, законодательных и пропагандистских процессов

Новости: Изменения в содержании сертификационного экзамена SPHRi с 2018 г.

Институт сертификации кадров (HRCI) объявил о внесении изменений в план содержания экзамена для сертификации Senior Professional in Human Resources International ™ (SPHRi ™), чтобы отразить потребность в специалистах по персоналу сосредоточиться на измерениях, аналитическом мышлении и глобальных HR-инициативах.Эти изменения вступят в силу для всех тестов, проведенных с 1 января 2018 года.

«Пересмотренный экзамен SPHRi 2018 лучше согласуется с международной практикой управления персоналом, уделяя особое внимание лидерству как в бизнесе, так и в сфере управления персоналом», — сказала Эми Шабакер Дюфран, редактор SPHR, CAE и генеральный директор HRCI. «Сертификация SPHRi отражает преобразование международных кадровых специалистов из функциональных специалистов в лидеров, которые могут связать стратегические кадровые инициативы с повышением эффективности бизнеса».

Содержание экзамена SPHRi обновляется примерно каждые пять лет, чтобы гарантировать, что оно отражает текущие практики и стандарты в данной области.

Содержание экзамена SPHRi состоит из четырех функциональных областей.

Лидерство в бизнесе

Эта первая функциональная область охватывает роль HR в общей стратегии организации посредством таких действий, как оценка организаций, рассматриваемых для слияний и поглощений, проведение аналитики человеческого капитала и понимание глобальных проблем HR.

Связанные курсы

Управление талантами и развитие

Функциональная область № 2 фокусируется на использовании систематических и запланированных мероприятий, чтобы помочь сотрудникам развить навыки для удовлетворения текущих и будущих потребностей и целей организации.

Связанные курсы

Предоставление кадровых услуг

Функциональная зона №3 ориентирована на:

Разработка точных и последовательных программ, поддерживающих устойчивый рост организации
Создание среды, в которой сотрудники могут легко найти ответы на свои кадровые вопросы
Использование эффективных планов коммуникации, HR-технологий и инструментов
Определение и реализация компенсационных и льготных программ
Управление приходом и уходом сотрудников из организации

Сопутствующие курсы

Измерение и анализ

Наконец — и это необходимо для процветания в сегодняшней кадровой среде — четвертая функциональная область требует от HR-специалистов разработки и использования ключевых HR и бизнес-показателей, таких как ключевые показатели эффективности (KPI), для мониторинга и поддержания эффективности организации.Специалисты по персоналу должны будут уметь интерпретировать данные, чтобы улучшить производительность сотрудников и повысить ценность организации.

Связанный курс

Ссылки по теме

Основные принципы будущих экзаменов SPHRi можно найти в Плане содержания экзамена SPHRi 2018.

PMP — Академия Projex

Что такое экзамен PMP:

Ваше знание процессов PMI
Ваше понимание многих терминов, которые используются для описания процесса
Ваша способность применять их процессы в различных ситуациях
Ваша способность применять ключевые формулы к планированию, калькуляции, оценке и другим задачам

Что не проверяет экзамен PMP:

Ваш опыт или компетенция в управлении проектами
Ваш здравый смысл
Ваше знание отраслевых практик
Что вы узнали в школе менеджмента
Ваши знания — как использовать программные инструменты

Что такое проходной балл?

Чтобы не напугать вас сразу, но суровая правда в том, что многие, кто сдают экзамен PMP, не сдают.

Те, кто не сдает экзамен, относятся к широкому кругу людей, начиная от тех, кто подошел к экзамену с обширной подготовкой, включая книги и учебные классы, до тех, кто почти не прикладывает никаких усилий.

Если вы один из многих тысяч, кто инвестировал в PMP Video Masterclass Projex Academy, вы решительно склоняете чашу весов в свою пользу!

Хотя PMI больше не раскрывает точный процент, который вам нужно будет сдать, предполагается, что вам нужно правильно ответить как минимум на 106 вопросов из 175 оцененных вопросов в тесте.Позже в этой статье я дам вам больше информации об оцененных вопросах.

Это соответствует 61%, и если ваша первая реакция на оценку 61% будет звучать не очень впечатляюще, учтите, что пересмотр экзамена 2018 года сложнее, чем тот, который многие делали в прошлые годы.

61% — это отличный балл, и каждый год десятков тысяч руководителей проектов не проходят.

Экзамен PMP Скрытые вопросы, вызывающие беспокойство

Некоторым людям очень трудно понять, почему они не могут учиться и набрать высшую оценку на экзамене PMP.Желание хорошо сдать экзамен — это хорошо, но, учитывая невероятный объем материала, просто сдать экзамен — это потрясающее достижение!

Эксперты расходятся во мнениях по некоторым вопросам, и будут некоторые, в которых вы будете абсолютно уверены, что вы правильно ответили, но которые, вероятно, вы упустили.

Это больше связано с тем, как вопросы построены и сформулированы, чем с усилиями, которые вы прилагаете к учебе, вашими интеллектуальными способностями или вашими способностями к сдаче тестов.

Ваша цель при сдаче экзамена PMP должна заключаться в том, чтобы сделать все возможное и убедиться, что ваши усилия находятся в пределах проходного балла PMI.

Материалы экзамена PMP

Ваш экзамен PMP будет состоять из ровно 200 вопросов, охватывающих самые разные материалы, но только 175 из этих вопросов будут засчитаны для вашей оценки.

Остальные 25 вопросов считаются экспериментальными, которые PMI оценивает для использования на будущих экзаменах. Хорошая новость в том, что эти 25 вопросов не засчитываются в вашу оценку.

Плохая новость в том, что вы никогда не узнаете, какие вопросы учитываются, а какие нет, поскольку они случайным образом разбросаны по всему экзамену.

Что не проверяет экзамен PMP:

На следующей диаграмме показано соотношение вопросов в экзамене PMP, которое относится к конкретной группе процессов. PMI действительно дает некоторые рекомендации относительно того, как будут представлены материалы. Материал и вопросы распределены, как показано в таблице ниже:

Этот факт шокирует многих людей, готовящихся к экзамену, но Руководство PMBOK, которое расшифровывается как Руководство по своду знаний по управлению проектами, не является единственным источником исследований для экзамен PMP.

Руководство PMBOK действительно дает отличное определение и представление общих процессов, но не дает вам большой помощи в понимании того, как этот материал будет переведен на экзамен.

Многие из тех, кто не сдали экзамен PMP, пытались использовать Руководство PMBOK в качестве учебного пособия и были удивлены тем, что на экзамене были вопросы, термины и концепции, которых не было в Руководстве PMBOK.

Подготовка к экзамену PMP Тест (приложение)

Настоятельно рекомендуется присоединиться к Институту управления проектами (PMI) до того, как зарегистрироваться для прохождения теста.В настоящее время членский взнос составляет всего 139 долларов США (129 долларов США за членство плюс 10 долларов США за активацию нового члена).

Заявку можно оценить онлайн на сайте www.pmi.org, или вы можете получить форму заявки от PMI по телефону (610) 356-4600

После присоединения к PMI вы получите номер участника, который сможете использовать для получения скидки в размере 150 долларов США на оплату экзаменов, не являющихся участниками, так что вы сразу же сэкономите деньги, присоединившись.

Взнос за экзамен будет составлять 405 долларов США для члена с хорошей репутацией.Если вы решите не присоединяться к PMI, подача заявки на прохождение теста будет стоить 555 долларов США.

Преимущества присоединения к PMI

Помимо финансовых преимуществ, присоединение к PMI дает множество других преимуществ, включая подписку на публикации PMI, сеть PM и PM Today, скидки на книги и спонсируемые PMI мероприятия, а также доступ к огромному количеству информации в области управления проектами.

Когда вы будете готовы подать заявку на получение сертификата PMP, вы можете подать заявку онлайн или использовать распечатанные формы.Если возможно, вам следует подать заявку онлайн.

Известно, что в зависимости от времени года время ожидания растягивается на несколько недель при использовании распечатанных форм по почте, в то время как онлайн-заявители обычно сообщают о времени обработки в течение 1-2 недель.

Продолжительность может варьироваться в зависимости от объема приложений, обрабатываемых PMI. В любом случае для сдачи сертификационного экзамена PMP у вас должно быть письмо о допуске от PMI.

Имеете ли вы право на экзамен PMP?

Чтобы иметь право на сертификацию PMP, вам необходимо продемонстрировать, что вы соответствуете определенным минимальным критериям.Текущие квалификации, которые требует PMI, кратко изложены ниже:

Короче говоря, если у вас есть университетское образование, вы должны подавать заявление по первой категории. Если нет, вам следует подать заявку по второй категории.

Требования для подачи заявки с дипломом колледжа

Высшее образование
4500 часов опыта управления проектами
35 часов обучения управлению проектами

Обратите внимание, что мастер-класс Projex Academy PMP автоматически предоставит вам 35 часов (блоки профессионального развития — PDU)

Требования для подачи заявления без диплома об окончании колледжа

Диплом средней школы или его эквивалент
7,500 часов опыта управления проектами
35 часов обучения управлению проектами

PMP Экзамен — непрерывное образование

PMP должны продемонстрировать не только знания и опыт, но и постоянную приверженность сфере управления проектами.

Чтобы способствовать такому обязательству, PMI требует, чтобы все PMP поддерживали статус сертификации, выполняя не менее 60 единиц профессионального развития (PDU) каждые 36 месяцев.

Требования к PDU более подробно определены в Справочнике по программе требований непрерывной сертификации PMI для всех PMP, и эти требования аналогичны по своей природе требованиям, принятым в юридических, медицинских и других профессиях.

Чтобы сохранить ценность этой сертификации, PMI требует, чтобы ее PMP были сосредоточены на управлении проектами и не теряли приверженности сфере управления проектами.

Среда тестирования PMP

Сертификационный экзамен PMP проводится в формальной среде. Во время экзамена не разговаривают, и вы не можете приносить с собой в экзаменационную комнату заметки, книги, бумагу, мобильные телефоны, КПК или многие типы калькуляторов.

PMP считается экзаменом с «высокими ставками» или «с высокой степенью защиты» и за ним очень тщательно следят. Тестируемые постоянно наблюдаются инспектором по тестированию и находятся под записанным видео- и аудионаблюдением.

Это может отвлекать, а также нервировать, поэтому важно быть морально подготовленным к экзамену.

Как проходит экзамен PMP?

Тест проводится на ПК под управлением Windows, на котором запущено защищенное проприетарное приложение для тестирования. Настройка компьютера очень проста, с мышью и клавиатурой, а также с простым графическим пользовательским интерфейсом, используемым для отображения теста.

PMI может организовать специальные помещения для тех испытуемых, которые имеют особые физические потребности.Чтобы почувствовать, как выглядит настоящий экзамен PMP, используйте онлайн-симулятор экзамена PMP Projex Academy, который предоставляется бесплатно вместе с мастер-классом PMP.

Недавно PMI также предусмотрел для некоторых испытуемых, которые не живут рядом с центром тестирования, возможность сдавать бумажную версию экзамена.

Что происходит после экзамена PMP?

Экзамен заканчивается либо по достижении установленного вами 4-часового лимита времени (подробнее об этом чуть позже), либо когда вы решите завершить экзамен.По окончании экзамена вы узнаете свой результат в течение нескольких секунд, и эти результаты будут переданы в PMI в электронном виде.

Если вы сдали экзамен, вы сразу же становитесь PMP и можете использовать это обозначение после своего имени. PMI отправит вам всю официальную информацию, включая значок на лацкане PMP и сертификат, в течение нескольких недель.

Если вы не сдали экзамен, вы можете сдавать экзамен, но три раза в календарный год. Если вы не сдадите третью попытку, вы должны подождать один год с момента последней попытки повторно подать заявку.

Срок сдачи экзамена PMP

Сдача теста при тикающих часах может нервировать. Экзамен PMP — это длинный экзамен, но вам дается значительный отрезок времени на его выполнение.

С момента начала экзамена у вас будет 240 минут (4 часа) на его сдачу. Для большинства людей этого времени достаточно, чтобы пройти тесты и просмотреть ответы. Если не делать перерывов, на каждый вопрос отводится 72 секунды.

Хотя некоторые из более сложных вопросов, безусловно, потребуют более 72 секунд, оба займут гораздо меньше времени.

Обновления содержания сертификационного экзамена для персонального тренера

Здесь, в ACE, мы стремимся к тому, чтобы наше образование и экзамены развивались вместе с индустрией здоровья и фитнеса. С 1 июля 2018 г. будет опубликована новая схема содержания экзамена для сертификационного экзамена ACE Personal Trainer Certification. Изменения незначительны, но они лучше подготовят вас к получению соответствующего научного образования, необходимого для конкурентоспособности в отрасли. Благодаря этому обновлению вы также будете лучше подготовлены к тому, чтобы помогать клиентам вести устойчивый и здоровый образ жизни.

Как изменилось содержание экзамена? Доменные имена и процентное соотношение для каждого домена изменились минимально:

	*Предыдущий* *Структура содержания экзамена Структура домена*	НОВИНКА Структура содержания экзамена Структура домена (по состоянию на 1 июля 2018 г.)
Домен I	*Опросы и оценки клиентов — 31%*	Интервью и оценки — 23%
Домен II	*Разработка и реализация программы — 33%*	Разработка и реализация программы — 31%
Домен III	*Развитие и изменение программы — 19%*	Изменение и продвижение программы — 26%
Домен IV	*Профессиональное поведение, безопасность и управление рисками — 17%*	Профессиональное поведение, безопасность и управление рисками — 20%

Кроме того, соответствующие задачи, знания и навыки для каждого домена были обновлены, чтобы отразить текущую роль личного тренера.

Почему изменилось содержание экзамена?

Эти изменения в схеме содержания экзамена вносятся с целью отразить текущую отрасль личного обучения, поскольку отрасль развивалась с тех пор, как последний план содержания экзамена был обновлен 5 лет назад.

Могу ли я по-прежнему использовать ACE Personal Trainer Руководство и сопутствующие учебные материалы для подготовки к экзамену?

Да.Если у вас есть издание 4 ^th или 5 ^th Руководства для персонального тренера и сопутствующие материалы, вы можете успешно подготовиться к сертификационному экзамену для персонального тренера ACE.

Когда экзамен изменится, чтобы отразить новое содержание экзамена?

Экзамен будет изменен в соответствии с новым планом содержания экзамена 1 июля 2018 г. Новые вопросы ежегодно включаются в сертификационные экзамены ACE. Это то, что ACE делает со всеми четырьмя программами сертификации.

Какие изменения были внесены в предварительные требования?

Предварительные условия для этой сертификации останутся прежними и заключаются в следующем:

Быть не моложе 18 лет
Закончили среднюю школу (или ее эквивалент)
Имеет текущий сертификат CPR / AED с проверкой навыков в реальном времени (во время регистрации)
Иметь возможность предъявить действующее государственное удостоверение личности с фотографией и подписью на экзаменационном участке.

Итак, , вы все еще можете подготовиться к сертификационному экзамену ACE Personal Trainer и успешно сдать его, используя 4 ^th или 5 ^th издание ACE Personal Trainer Manual и сопутствующие материалы.Продолжайте следовать своему текущему плану обучения, используя все приобретенные вами печатные и электронные учебные материалы, включая любые практические тесты.

Темы сочинений ЕГЭ 2018 — новости ФИПИ

5 открытых направлений тем итогового сочинения ЕГЭ на 2017/18 учебный год:

ЕГЭ 2018: определены темы итоговых сочинений за 2017-2018 учебный год

Какие темы школьных сочинений в 2017-2018 учебном году

Комментарий к открытым тематическим направлениям 2017/18 учебного года, подготовленный специалистами ФГБНУ «ФИПИ»

Сроки сдачи итогового сочинения (изложения) в 2018 году

Как ставятся оценки за сочинение

Какие требования к написанию сочинения, чтобы получить зачет

МЦКО

Государственная итоговая аттестация, ГБОУ Школа № 315, Москва

Итоговое сочинение в 2020-2021 гг.

Сроки проведения итогового сочинения (изложения) в 2021 году

Даты проведения итогового сочинения в 2021 году

Кто может писать вместо сочинения изложение

Тематические направления итогового сочинения 2021

Комментарии к открытым тематическим направлениям итогового сочинения 2021 учебного года

Требования к итоговому сочинению (изложению)

Итоговое сочинение:

Итоговое изложение:

34 сжатых изложения по текстам ОБЗ ФИПИ 2021 года.

Добавить комментарий

ГУ ОЦМКО — 05 декабря 2018 года выпускники напишут итоговое сочинение (изложение)

CISSP — CBK 2018 Страницы 1 — 16 — Flip PDF Скачать

Содержание экзамена CPHQ Обзор 2018

Обновление от 26 октября 2020 г.

1. Организационное лидерство (35 позиций)

A. Структура и интеграция

B. Регулирование, аккредитация и внешнее признание

С.Образование, обучение и общение

2.Аналитика данных о здоровье (30 позиций)

A. Дизайн и управление данными

B. Измерение и анализ

3. Производительность и улучшение процессов (40 позиций)

A. Определение возможностей для улучшения

Б.Внедрение и оценка

4.Безопасность пациента (20 наименований)

AAMA — Структура содержимого

Содержание для сертификационного экзамена CMA (AAMA)

Содержание для CMA (AAMA)

A. Клинический рабочий процесс: прием и выписка пациентов

Б.Безопасность и инфекционный контроль

D. Фармакология

II.Общий

F. Связь

III. Административный

G. Выставление счетов, кодирование и страхование

H. Планирование встреч и управление медицинской информацией

План экзамена Совета управляющих

Новости: Изменения в содержании сертификационного экзамена SPHRi с 2018 г.

Лидерство в бизнесе

Связанные курсы

Управление талантами и развитие

Связанные курсы

Предоставление кадровых услуг

Сопутствующие курсы

Измерение и анализ

Связанный курс

Ссылки по теме

PMP — Академия Projex

Что такое экзамен PMP:

Что не проверяет экзамен PMP:

Что такое проходной балл?

Экзамен PMP Скрытые вопросы, вызывающие беспокойство

Материалы экзамена PMP

Что не проверяет экзамен PMP:

Подготовка к экзамену PMP Тест (приложение)

Преимущества присоединения к PMI

Имеете ли вы право на экзамен PMP?

PMP Экзамен — непрерывное образование

Среда тестирования PMP

Как проходит экзамен PMP?

Что происходит после экзамена PMP?

Срок сдачи экзамена PMP

Обновления содержания сертификационного экзамена для персонального тренера

Author: alexxlab

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики