Зимние каникулы 2018 2018 для школьников: Зимние каникулы 2018-2019: даты каникул для школьников — Методика преподавания — Преподавание — Образование, воспитание и обучение

Содержание

Зимние каникулы 2018: как будут отдыхать школьники

Любимое время всех школьников – каникулы, и на первом месте в этом плане выходят летние месяцы.

Так как речь идёт о 90 днях полной свободы от учёбы, постоянных домашних заданий и необходимости подъёма на первый урок. Однако есть ещё одно, не менее ожидаемое детьми время – зимние каникулы, во время которых проходят всеми любимые рождественские праздники. Поскольку правительство России каждый год устанавливает новую дату старта и окончания этого волшебного времени, нужно заранее узнать, когда именно стоит ждать новогодних каникул в 2018 году.

Важной деталью данного вопроса считается соответствие новогодних каникул в школах с триместровой и четвертной системой обучения. Столь долгожданное время в определенной степени соответствует удлинённым выходным в честь Нового года. Именно в это время не только школьники имеют возможность отдохнуть от постоянной учебной необходимости – у взрослых тоже настают дополнительные 2 недели «отпуска». Знаете, о чем это говорит? У каждой российской семьи появляется шанс провести праздники вместе. Наверное, именно из-за этого оглашённый период считается самым долгожданным и незабываемым.

К сожалению, на данный момент точного графика зимних каникул для школьника ещё нет, поскольку зачастую Министерство образования решает этот вопрос за несколько недель до начала нового учебного года.

Несмотря на это имея под рукой обычный календарь, можно попытаться составить предположительное расписание зимних каникул.

Ко всему прочему можно легко сравнить подобный временной промежуток с прошлогодним вариантом, чтобы расчёты оказались более точными.

Выясняя, сколько дней новогодние каникулы у школьников в следующем году, нужно огласить следующие предположения. По предварительным сведениям, будущие новогодние каникулы начнутся 25 декабря 2017 года и будут продолжаться вплоть до 9 января следующего. Стоит отметить, что младшим классам выделяется дополнительное время для полноценного зимнего отдыха – с 19 по 25 февраля.

Получается на учёбу нужно выходить уже 10 января, но только если чиновники не внесут в оглашённый график своих изменений. Иначе новая учебная четверть и триместр начнётся с 9 января.

Совсем недавно Министерство труда России подготовило специальное предложение, в котором сказано о возможности переноса зимних выходных в следующем году.

Если подобный проект одобрят депутаты Государственной думы, граждане России смогут полноценно отмечать долгожданные Святки только 10 дней – с 30 декабря по 8 января.

В соответствии с озвученным переносом праздничных дней, ситуация может выглядеть таким образом: 6 и 7 января планируется передвинуть на 9 марта и 12 мая. Ещё правительство намеревается заменить выходные субботы 28 апреля, 9 июня и 29 декабря (2018 года), на понедельники 30 апреля, 11 июня и 31 декабря. Выходит, что дополнительными выходными для школьников будут следующие временные промежутки:

  • 30 декабря–8 января – 10 дней;
  • 23–25 февраля – 3 дня;
  • 8–11 марта – 4 дня;
  • 28 апреля–2 мая – 4 дня;
  • 10–12 июня – 3 дня;
  • 2–5 ноября – 3 дня.

Для рабочего класса этот период тоже считается желанным и ожидаемым, к тому же, в соответствии с действующим законодательством, накануне праздников рабочий день должен сокращаться на 1 час.

Стоит отметить, если кто-то не знал, именно Россия считается страной, меньше всего «приученной к труду» – здесь самое большое количество нерабочих и выходных дней в течении всех 12 месяцев.

Если учебный процесс школьников проходит по триместрам, дата новогодних выходных окажется немного другой. Так происходило раньше. Сейчас же существует возможность соединить оба варианта учёбы для больше удобства родителей.

Итак, как отдыхаем на Новый год ясно, сколько именно продлиться этот период тоже определили. Осталось только дождаться окончания лета, чтобы узнать точный график начала и окончания этой замечательной зимней поры, наполненной праздничными сюрпризами, приятными неожиданностями, а также ярким весельем.

Языковой лагерь. Кирочное подворье. Зимние каникулы 2018

На новогодних каникулах в «Кирочном подворье» прошла очередная смена международного театрально – лингвистического лагеря «English City». На эту базу отдыха мы приезжаем уже в двенадцатый раз. Еще бы: курортный район, прекрасная природа, каскад из пяти озер, свеженькие деревянные домики, пятиразовые питание, интересная программа и море английского языка.

Но все по порядку. В этот раз к нам в лагерь приехали ребята из Мурманска, Краснодара и Москвы, это, не считая городов Ленинградской области. Можно сказать, смена для нас началась не третьего числа, а второго, когда в аэропорте Пулково я встретил первую группу из Краснодара. Ребята первый раз выбрались так далеко от дома и были готовы уже вечером, а прилетели они в 21.00, посмотреть на Санкт — Петербург. Но экскурсию мы отложили на последний день смены, кстати это наша хорошая традиция мы дарим иногородним ребятам обзорную экскурсию по городу. Отправились сразу в лагерь. Приехали правда поздно, но довольные. Ребята, что наконец то в лагере, можно отдохнуть и выспаться, а я? Я был рад, что смена началась, началась неделя самых интересных событий этой зимы, радостного смеха и хорошего настроения!

Утром прибывает основная группа, два автобуса! Выгрузка, радостные приветствия, кто едет первый раз еще недоверчиво поглядывают на преподавателей, но видно, что ребятам уже интересно, как будет проходить смена, чем мы их будем удивлять. В общем все нормально, все как положено мы завоевываем доверие, а ребята учатся жить по правилам лагеря). А правила на самом деле очень простые: Будь весел, приветлив, с интересом относись к занятиям, слушай преподавателей, в меру хулигань и конечно отдохни с пользой для себя!)

В итоге семьдесят три «пионера», десять преподавателей и двое сопровождающих. Собственно, четыре преподавателя английского, два режиссера театра, режиссер кино, двое вожатых и ваш покорный слуг, как руководитель лагеря он же штатный психолог, нянька, ведущий, сапожник, портной и все что понадобится для детей. И сопровождающие, которые привезли группы из других городов.

Дальше начинается карусель событий. Всех поселили, дали отдохнуть пол часа, а сами на планерку!

Товарищи! Обозначаем задачу на смену! Детей научить разговорному английскому, поставить два спектакля, успеть отдохнуть и порадоваться каникулам. Не допустить уныния и праздного шатания по лагерю. Могем товарищи? Конечно могем!

Ну тогда начнем!

И начали и как начали! Бегом на медосмотр. Все здоровы! Сразу плотный обед, немного отдохнули и пошла работа. Разделились на два отряда, каждый отряд на три группы и по занятиям. Две группы каждого отряда на английский одна на театр. А вечером уже презентация комнат. На английском надо придумать девиз, название и театрализовано представить! А когда готовится, а где взять бумагу и кисти с красками, фломастеры и карандаши? Бегом к вожатым. Работа кипит, мы немного выдохнули) Есть пол часа напечатать расписание на эту смену исходя из количества кабинетов и ребят в группах, если надо доставить столы и стулья в кабинеты, оформить штаб для первого и второго отряда. Так рук не хватает, что делаем? Первый отряд, некоторые парни на голову выше преподавателей) вот помощь, которой нам не хватало. Кинули клич и вот тридцать три богатыря и с ними дядька Черномор (это я). Работу сделали за двадцать минут. Парням благодарность от командования они и сами рады стараться, показали молодость удалую.

Смотрим на часы, да уже ужин! Господа, кушать подано! Поели конечно получше чем в обед) запасы из дома потихоньку заканчиваются, да и набегались за день. После ужина немного времени, чтобы собраться и презентация комнат. Вот уж фантазия бьёт ключом! Казалось бы, за столько лет работы в лагере нас уже ничем не удивить, но находятся самородки)!

День пролетел, как одна минута. Выдали второй ужин, прошлись по комнатам, поиграли на гитаре, поговорили, в общем закрепили положительное впечатление друг о друге.

Планерка. Темп не сбавляем, а только набираем, побольше английского, поменьше рунглиша. К ребятам относимся внимательно, учитываем все особенности и не секунды покоя!

И так день за днем до конца смены. У нас в лагере, каждый день не похож на предыдущий, объединяет их только одно, что пролетают они как один час.

И вот уже день премьеры спектаклей! Преподаватели с ребятами, повторяют текст, режиссеры проверяют реквизит, подгоняют костюмы я как могу ношусь и стараюсь унять волнение (в первую очередь у себя). Работа проделана колоссальная. А попробуйте поставить спектакль на тридцать семь человек, с актерами, которые друг друга увидели всего шесть дней назад, превратите их в сплоченную команду, уберите у них страх перед сценой и о да, научите их без акцента говорить на английском. Ну что беретесь? Я так и думал. А мы беремся, вот уже одиннадцать лет беремся. И пока все получалось.

Что будет в этот раз?! Посмотрим.

Зал полон. Тишина за кулисами, выступает театральная труппа второго отряда. Все затаили дыхание, еще бы

спектакль по произведению Мопассана «Папа Симона», рассказывать сюжет не буду если интересно сами прочитаете, скажу только одно — это очень серьезная заявка для ребят, второй отряд от семи до четырнадцати лет.

Скрестили пальцы. You guys ready! Yes! И полетели. Да они были готовы! Это были настоящие актеры, всего на двадцать минут, но этого хватило, чтобы увлечь зрителя в мир произведения. Заставить его поверить в реальность происходящего. Финал и буря оваций!

Немного выдохнул, молодцы! Теперь первый отряд, на них всегда возлагается больше ответственности, еще бы уже пятнадцать, шестнадцать лет, права на ошибку нет. Спектакль «Гринч – похититель рождества». Материал

очень известный, я думаю фильм все видели. Вот тут и скрывается самая главная интрига! Зритель невольно будет сравнивать спектакль с фильмом. Значит надо соответствовать! Начали, сорок пять минут пролетели незаметно, аплодисменты! Снимаю шляпу.

Все подходит к концу. Оба отряда на сцене. Общий поклон. Смотрю на все, как бы со стороны. Заглядывая в глаза детей и родителей. У одних в глазах, радость, победа, мы смогли, это все по-настоящему у других уважение и любовь. Ради этих моментов и работаем. Дать ребятам возможность поверить в себя, а родителям увидеть, какие же все-таки они талантливые.

Вы думаете на этом все? Нет. Вечером мега вечеринка. Сначала заказываем пиццу! А потом танцы до утра! Ну как до утра до одиннадцати. И по домикам к каждому зайти, с каждым поговорить, запомнить, а вдруг больше не увидимся. Конечно слезы и не только у детей.

На следующий день завтрак, прогулка на озеро, наконец то нашлось время. Обед и домой!

Я жалею только об одном, что нельзя замедлить ход времени и остаться подольше в мире маленьких взрослых и взрослых детей!

Декабрь | 2018 | Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа №100 г. Сочи им. Героя Советского Союза Худякова И.С.

Уважаемые родители!

Наступают зимние каникулы – пора отдыха детей, интересных дел, новых впечатлений.

У вашего ребенка появится больше свободного времени для приключений и ребяческих фантазий, а у вас – забот и тревог за их безопасность.

Чтобы избежать непредвиденных ситуаций с детьми, убедительно просим вас позаботиться о безопасности ваших детей, особенно если они остаются дома без присмотра взрослых. Помните, что в это время значительно увеличивается риск уличного и бытового травматизма. Обсудите вместе с ребенком, чем он будет заниматься, как лучше распланировать время. Организуйте веселые каникулы своим детям, научите их жить содержательно.

Прогулки, игры на свежем воздухе — лучший отдых после учебных занятий, которого так недостает большинству детей в учебное время. Отправляя детей на улицу, напомните им правила дорожного движения. Не допускайте нахождение их на улице без сопровождения взрослых в вечернее и ночное время с 21.00 ч. до 06.00 ч.

Строго контролируйте свободное время ваших детей. Не позволяете им играть пиротехникой. Помните: неумелое обращение с пиротехникой может угрожать жизни и здоровью ваших детей. Доведите до них правила пожарной безопасности.

Уважаемые родители! Обеспечьте полезную и безопасную занятость своих детей в период новогодних каникул.

Рубрика: Новости

Одной из задач комплексной работы по организации школьного питания является формирование у школьников навыков здорового питания и пропаганда здорового образа жизни. С этой целью реализуется городской социальный проект «Кулинарный клуб». В нынешнем учебном году его участниками стали 10 образовательных организаций, в том числе и наша школа.

Задача проекта – получение учащимися основных навыков в приготовлении питания, формирование устойчивых знаний и навыков здорового питания, ориентирование в вопросах качества продуктов питания, понимание принципов пищевой безопасности.

Проект имеет профориентационную направленность, он знакомит детей с основами профессий специалистов общественного питания: технологов, поваров, кондитеров, пекарей. Итогом такого обучения становится осознанный выбор профессии.

По итогам городского конкурса «Кулинарный бой 2018» среди кулинарных клубов г.Сочи с использованием стандартов JuniorSkills команда нашей школы заняла 2 место.

Поздравляем наших ребят!

Рубрика: Новости

21 декабря 2018 года в преддверии  новогодних праздников и школьных зимних  каникул состоялось общешкольное родительское собрание.

В рамках собрания с родителями обсуждались вопросы пожарной, дорожно-транспортной, террористической  безопасности. Особое внимание  уделено каникулярной занятости детей.  До сведения участников собрания доведена информация о правовой ответственности родителей и несовершеннолетних, о мерах по предупреждению чрезвычайных происшествий с несовершеннолетними.

Рубрика: Новости

В нашей школе уделяется большое внимание безопасности жизнедеятельности детей. В том числе и формированию знаний детей о пожарной безопасности и нормах поведения в экстренных случаях. Помимо традиционных мероприятий, таких как беседы,викторины, творческие конкурсы, уже стали традицией походы-экскурсии в пожарную часть.

13 декабря ребята 2Д класса вместе со своим учителем Капикян Е. А. совершили поход в пожарную часть№13 Адлерского района г. Сочи. Экскурсия была насыщенной и познавательной как для детей, так и для взрослых. Ребята увидели, как работают сотрудники пожарной части, где отдыхают после выезда на происшествие пожарные. Увидели учебный класс, пульт управления, на который поступают звонки. Самое большое впечатление на ребят произвел парк спецтехники. Дети смогли узнать о назначении каждого автомобиля, увидели и потрогали спецоборудование к машинам,  посидели в кабине с пожарной лестницей и даже примерили каску пожарного. Восторгу детскому не было предела. Теперь многие из ребят мечтают стать пожарными!

Рубрика: Новости

Ежегодно с 1 по 10 декабря всеми образовательными организациями города Сочи проводятся мероприятия, приуроченные к  Международному Дню инвалидов (3 декабря) с целью формирования гуманного отношения к людям с инвалидностью и искоренения любых проявлений дискриминации.

24 ноября 2018 года в ходе благотворительной акции «Ярмарочная карусель» обучающимися и родителями школы были выручены денежные средства, которые на сегодняшний день переданы двум семьям, в которых воспитываются дети с ограниченными возможностями здоровья.

Выражаем всем огромную благодарность за участие в благотворительной ярмарке!

Рубрика: Новости

Единый национальный портал дополнительного образования

Московский детско-юношеский центр экологии, краеведения и туризма продолжает свои мероприятия в период зимних школьных каникул и приглашает к участию школьников Москвы, педагогов и родителей!

В период зимних каникул в нашем центре открыты и реализуются краткосрочные образовательные программы:

  • «Юный ориентировщик»,
  • «Спортивное ориентирование»,
  • «Мы идем в поход»,
  • «Юные туристы-спасатели»,
  • «Юный топограф»,
  • «Юный краевед»,
  • «Юный турист».

По традиции, на зимних каникулах наши обучающиеся со своими педагогами примут участие в выездных туристских мероприятиях. Это и учебно-тренировочные сборы, и пеше-лыжные походы, и экспедиции. Более 150 человек (обучающиеся и их руководители) отправятся в разные регионы страны. География проведения выездных мероприятий разнообразна: Республика Карелия, Республика Удмуртия, Мурманская, Архангельская и Рязанская области.

Продолжается приём фоторабот конкурса фотографий юных историков-краеведов «Покажите мне Москву…» в номинации «Москва гостеприимная. Зимняя история» Юные краеведы города направляют в адрес Оргкомитета фотографии с изображением исторических памятников, музеев Москвы, любимых мест отдыха москвичей этой зимой.

Что надо, чтобы стать участником конкурса?

  • вступить в нашу группу https://vk.com/moscow.eco.center
  • поместить фотоработу в альбоме конкурса https://vk.com/album-45373567_257746458
  • подписать фото: ФИ автора, класс (курс), школа № (образовательная организация) и короткое описание по теме номинации – место города, контекст съёмки, ваши впечатления.

Команды школьников проведут каникулы с пользой – юные биологи и путешественники проходят отборочный этап Восьмого городского квеста по естествознанию для обучающихся образовательных организаций системы Департамента образования города Москвы . Решать задания нужно в одном из музеев города — Государственном Дарвиновском музее или Государственном биологическом музее им. К. А. Тимирязева.

Информация на сайте http://mducekt.mskobr.ru/social_no-znachimye_meropriyatiya/ Целью проведения квеста является популяризация наук о Земле, повышение естественнонаучной грамотности обучающихся образовательных организаций города Москвы и привлечение школьников в музеи города Москвы. Городской этап квеста проводится 13 апреля 2019 года и включает в себя программу прохождения по маршрутам двух категорий сложности и решение заданий по палеонтологии, геологии, географии и экологии на территории станций Московского метрополитена, природно-исторических парков и особо охраняемых природных территорий города Москвы. К участию в городском этапе квеста допускаются команды, прошедшие отборочный этап.

29 и 30 декабря сборная команда обучающихся Москвы примет участие во Всероссийских соревнованиях среди обучающихся по ориентированию на местности «НОВОГОДНИЕ СТАРТЫ». Соревнования пройдут на Стадионе МЧС РФ «Авангард» (Шоссе Энтузиастов, д. 33). Приглашаем болельщиков! Наша команда сформирована из победителей Первенства Москвы по ориентированию на местности среди обучающихся, которое прошло 06 октября в Парке культуры и отдыха «Фили».

С 09 по 11 января приглашаем школьников и педагогов Москвы принять участие в Акции по учёту зимующих водоплавающих птиц Городской экологической программы по орнитологии и детско-юношескому бёрдвотчингу «ДЕТИ и ПТИЦЫ»:

  • подсчитайте на известном вам незамерзшем водоёме Москвы всех водоплавающих птиц и сфотографируйте их (3-4 фото),
  • важно точно определить вид птицы, количество особей – число самцов и самок, время и точный адрес места наблюдений (без этих данных информация не может быть обработана),
  • данные учёта пришлите на почту программы [email protected] с указанием: ФИО участников акции, возраста/класса, образовательное учреждение, округ, контактный телефон.
  • информацию и фотографии надо прислать до 12 часов 12. 01.2019 года.
  • все участники акции получают электронный сертификат участия в программе «ДЕТИ и ПТИЦЫ».

24 декабря откроется регистрация участников проекта «Экосубботы московских школьников» на первую Экосубботу 2019 года. На практическом занятии по учёту зимующих водоплавающих птиц школьники Москвы, их родители и педагоги изучат видовой состав птиц города, познакомятся с особенностями их кормового поведения, научатся наблюдать за птицами в бинокль. Результаты учетов будут переданы в Союз Охраны Птиц России для контроля динамики численности зимующих водоплавающих в Москве и Подмосковье. Мастер-класс пройдёт на берегу Москвы-реки на территории «Коломенское» Московского объединенного музея-заповедника.

ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ РЕГИСТРАЦИЯ УЧАСТНИКОВ

Оргкомитет Московской олимпиады по школьному краеведению и Московского городского конкурса исследовательских краеведческих работ «Отечество» продолжает приём итоговых заявок от МРСД на участие в финальном городском этапе. Идёт заочная экспертная оценка исследовательских работ и проектов.

Стартовал приём заявок участников Конкурса исследовательских проектов и фоторабот «Богатство недр моей страны». В 2018-2019 учебном году конкурс проводится совместно: Межвузовский академический центр навигации по специальностям горно-геологического профиля на базе Государственного геологического музея им. В.И. Вернадского РАН, Городским методическим центром ДОНМ, Национальным исследовательским технологическим университетом «МИСиС», Российским государственным университетом нефти и газа им. И.М. Губкина, Московским детско-юношеским центром экологии, краеведения и туризма, Российским государственным геологоразведочным университетом им. Серго Орджоникидзе, Московским геологоразведочным техникумом.

Основная номинация «Исследовательские проекты» включает три раздела:

  • Минерально-сырьевые ресурсы как основа жизнедеятельности и условие развития общества. История, современное состояние, перспективы. Минерально-сырьевой комплекс — сфера моей будущей профессиональной деятельности.
  • Полезные ископаемые: разнообразие, условия образования, месторождения. Уникальные свойства на службе человека.
  • Проблемы экологии при освоении минерально-сырьевых ресурсов. Добывающая промышленность. Технологии и рациональное природопользование. Пути снижения техногенной нагрузки.

Фотоконкурс проводится как дополнительная номинация по трем темам:

  • Минерально-сырьевой комплекс — сфера моей будущей профессиональной деятельности;
  • Удивительный мир минералов и горных пород;
  • Человек и биосфера.

Информация о конкурсе «Богатство недр моей страны 2019» — на сайте Геологического музея им. В.И. Вернадского РАН http://sgm.ru/.

Хотите стать участником XXVI Московской открытой олимпиады школьников по геологии? Успейте ответить на вопросы отборочного этапа. Информация по сайте ГеоОЛИМПИАДА Цель проведения Олимпиады – выявление и поощрение обучающихся, обладающих знаниями и творческими способностями в области геологии и палеонтологии. Организаторы олимпиады – Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова и Московский детско-юношеский центр экологии, краеведения и туризма.

Московский детско-юношеский центр экологии, краеведения и туризма и Палеонтологический институт им. А.А. Борисяка РАН приглашают школьников Москвы принять участие в Конкурсе исследовательских проектов учащихся общеобразовательных учреждений «Палеонтологическая летопись России». 20.12.2018 года открыт приём работ и регистрация участников по ссылке https://www.paleo.ru/museum/konkurs/

2019 год в России объявлен Годом театра! Московский детско-юношеский центр экологии, краеведения и туризма предлагает школьникам и педагогам Москвы принять участие во всероссийских и международных мероприятиях Детского экологического движения «Зелёная планета»:

С НАСТУПАЮЩИМ НОВЫМ 2019 ГОДОМ!

ВЕСЁЛЫХ, АКТИВНЫХ И ПОЛЕЗНЫХ ЗИМНИХ КАНИКУЛ ВСЕМ!

Мероприятия для детей в дни зимних каникул.

— Культурные события — Культура,молодежь,спорт — Главная — Официальный сайт Администрация Новолялинского городского округа

Дата и время 

Название мероприятий

Место проведения

3 января в   13час.

Игра – викторина «Хвост — крючком, нос — пятачком»

Центральная районная библиотека

4 января в     13 час

Литературная игра-викторина «Хвост — крючком, нос — пятачком». Мастер-класс «Свинка» 

Центральная районная детская библиотека

4 января 13час.

Мастер-класс «Рождественская открытка»

Лобвинская поселковая библиотека

5 января в  13час.  

Викторина «Хвост — крючком, нос — пятачком». Кукольный спектакль «Новогодние приключения трех поросят»

.  Лобвинская поселковая детская библиотека

5 января в  13час.  

Дарит искры волшебства светлый праздник Рождества Час чтения и творчества.

Центральная районная детская библиотека

   6 января в  13час.   

Музыкальный час «Где живет спящая красавица?»

   Центральная районная библиотека

8 января в      13 час.

Рождественские посиделки «Звонят Рождественские колокола»

Лобвинская поселковая детская библиотека

8 января в      13 час.

Познавательный час «Что такое Рождество?»

Центральная районная библиотека

8 января в      13 час.

Святочные гадания «Раз в крещенский вечерок»

Лобвинская поселковая библиотека

8 января в     13 час.

 

 

«Время сказочных чудес» – просмотр детских фильмов-сказок, час творчества (пластилинография).

Центральная районная детская библиотека

9 января в 13час.

«День конструктора ЛЕГО»- игровая программа

Центральная районная библиотека

9 января в 13час.

Виртуальное путешествие «Новогодняя кругосветка», «Зимний мультфейерверк «.

   Центральная районная детская библиотека

10 января в 13час.

Обзор детских книг новогодней тематики «Почитаем-поиграем»

   Центральная районная детская библиотека

10 января в 13час

Игровая программа «Веселая встреча с домовенком Кузькой»

Лобвинская поселковая детская библиотека

11 января в    13час.

Час творчества «Рисуем зимнюю сказку».

Центральная районная детская библиотека

11 января в    13час.

Познавательная игра «Новогодние чудеса»

Центральная районная библиотека

11 января в 13час.

 

 

Викторина «Хвост — крючком, нос — пятачком». Кукольный спектакль «Новогодние приключения трех поросят»

Лобвинская поселковая детская библиотека

12 января в 14час.

Тематический вечер «Старый новый год!»

Встреча в клубе «Вальс цветов»

Центральная районная библиотека

12 января в 13час.

Турнир знатоков сказок «Сказки гуляют по свету»

   Центральная районная детская библиотека

Сроки зимней зачетно-экзаменационной сессии 2017-2018 учебный год.

ФГБОУ ВО «МГТУ»

1.Для направлений подготовки, по которым в соответствии с учебными планами и календарными учебными графиками количество недель теоретического обучения в данном семестре составляет 18 недель (ТД-51):

— зимние каникулы 29.12.2017 по 11.01.2018;

— зачетная неделя – 12.01.2018 по 18.01.2018;      

— экзаменационная сессия – 19.01.2018 по 08.02.2018;

— начало занятий во втором семестре – 09.02.2018.

2.     Для направлений подготовки (специальности), по которым в соответствии с учебными планами и календарными учебными графиками количество недель теоретического обучения в данном семестре составляет 17 недель (гр. АИ-11(а), АИ-21(а), АИ-31(а), ТМО-11(а), ТМО-21(п), ТМО-31(а), ТМО-41(а), ТЭ-11(а),ТЭ-21(п), ТЭ-31(п), ППР-11(п), ППР-21(а), ТД-11, ТД-21, ТД-31, ТЭ-11, ТЭ-21, СМ-11, СТР-11(а), СТР-31(а)):

— зачетная неделя – 22. 12.2017 по 28.12.2018;      

— зимние каникулы 29.12.2017 по 11.01.2018;

— экзаменационная сессия – 12.01.2018 по 01.02.2018;

— начало занятий во втором семестре – 02.02.2018.

3.    Для направлений подготовки (специальности), по которым в соответствии с учебными планами и календарными учебными графиками количество недель теоретического обучения в данном семестре составляет 17 недель (СТР-21)

— зачетная неделя – 22.12.2017 по 28.12.2018;      

— зимние каникулы 29.12.2017 по 11.01.2018;

— экзаменационная сессия – 12.01.2018 по 01.02.2018;

— начало занятий во втором семестре – 02.02.2018.

4.    Для направления подготовки, по которому в соответствии с учебным планом и календарным учебным графиком количество недель теоретического обучения в данном семестре составляет 15 недель (гр. ППР-31(а)):

 — зачетная неделя – 22.12.2017 по 28.12.2017; 

— зимние каникулы 29.12.2017 по 11.01.2018;

— экзаменационная сессия – 12.01.2018 по 01.02.2018;

— начало занятий во втором семестре – 02.02.2018.

5.     Для направления подготовки, по которой в соответствии с учебным планом и календарным учебным графиком количество недель теоретического обучения в данном семестре составляет 14 недель (гр. ТЭ-41(п)):

— зимние каникулы 29.12.2017 по 11.01.2018;

— зачетная неделя – с 01.12.2017 по 07.12.2017;

— экзаменационная сессия – с 08.12.2017 по 28.12.2017;

— начало занятий во втором семестре – 12.01.2018.

6.        Для направления подготовки, по которому в соответствии с учебным планом и календарным учебным графиком количество недель теоретического обучения в данном семестре составляет 9 недель (гр. АИ-41):

— зачетная неделя – 17.11.2017 по 23.11.2017;      

— экзаменационная сессия – 24.11.2017 по 14.12.2017;

— зимние каникулы 15.12.2017 по 28.12.2017;

— начало занятий во втором семестре – 29.12.2017.

7.         Для направления подготовки, по которым в соответствии с учебным планом и календарным учебным графиком количество недель теоретического обучения в данном семестре составляет 12 недель (гр. СТР-41, ППР-32(п), ППР-42(п)):

— зачетная неделя – 22.12.2017 по 28.02.2017;      

— экзаменационная сессия – 12.01.2018 по 01.02.2018;

— зимние каникулы – 29.12.2017 по 11.01.2018;

— начало занятий во втором семестре – 02.02.2018.

8.    Для направления подготовки, по которым в соответствии с учебным планом и календарным учебным графиком количество недель теоретического обучения в данном семестре составляет 13 недель (ППР-41(а)):

— зачетная неделя – 22. 12.2017 по 28.12.2017;   

— зимние каникулы 29.12.2017 по 11.01.2018;

— экзаменационная сессия – 12.01.2018 по 01.02.2018;

— начало занятий во втором семестре – 02.02.2018.

1.            Для направления подготовки, по которому в соответствии с учебными планами и календарными учебными графиками количество недель теоретического обучения в данном семестре составляет 19 недель (гр. ППР-31(а)):

— зачетная неделя – 08.06.2017 по 14.06.2018;      

— экзаменационная сессия – 15.06.2018 по 05.07.2017;

— летние каникулы – с 06.07.2018 по 31.08.2017;

2.      Для направлений подготовки (специальности), по которым в соответствии с учебными планами и календарными учебными графиками количество недель теоретического обучения в данном семестре составляет 17 недель (гр. АИ-11(а), АИ-21(а), ТМО-11(а), ТМО-21(а), ТМО-31(п), ППР-11(а), СМ-11, СТР-31(а), ТД-11, ТЭ-11, ТЭ-21:

— зачетная неделя – с 25. 05.2017 по 31.05.2017;

— экзаменационная сессия – с 01.06.2017 по 28.06.2017;

— практика – с 29.05.2017 по 12.07.2017;

— летние каникулы – с 13.07.2017 по 31.08.2017;

3.    Для направлений подготовки (специальности), по которым в соответствии с учебными планами и календарными учебными графиками количество недель теоретического обучения в данном семестре составляет 17 недель (АИ-31)

— зачетная неделя – с 25.05.2017 по 31.05.2017;

— экзаменационная сессия – 01.06.2017 по 21.06.2017;

— практика – 29.06.2017 по 12.07.2017

— летние каникулы – с 22.06.2017 по 28.06.2017, 13.07.2017 по 31.08.2017;

4.    Для направлений подготовки (специальности), по которым в соответствии с учебными планами и календарными учебными графиками количество недель теоретического обучения в данном семестре составляет 17 недель (ППР-21(п), ППР(п)-32)

— зачетная неделя – с 25. 05.2017 по 31.05.2017;

— экзаменационная сессия – 01.06.2017 по 28.06.2017;

— практика – 24.08.2017 по 31.08.2017

— летние каникулы –29.06.2017 по 23.08.2017;

5.    Для направлений подготовки (специальности), по которым в соответствии с учебными планами и календарными учебными графиками количество недель теоретического обучения в данном семестре составляет 17 недель (СТР-11, ТЭ-31, ТД-21, ТД-31)

— зачетная неделя – с 25.05.2017 по 31.05.2017;

— экзаменационная сессия – 01.06.2017 по 28.06.2017;

— практика – 29.06.2017 по 26.07.2017

— летние каникулы –27.07.2017 по 31.08.2017;

6.    Для направлений подготовки (специальности), по которым в соответствии с учебными планами и календарными учебными графиками количество недель теоретического обучения в данном семестре составляет 17 недель (СТР-21)

— зачетная неделя – с 25. 05.2017 по 31.05.2017;

— экзаменационная сессия – 01.06.2017 по 21.06.2017;

— практика – 22.06.2017 по 02.08.2017

— летние каникулы –03.08.2017 по 31.08.2017;

7.    Для направления подготовки, по которому в соответствии с учебным планом и календарным учебным графиком количество недель теоретического обучения в данном семестре составляет 19 недель (ППР(а)-31):

— зачетная неделя – с 08.06.2017 по 14.06.2017;

— экзаменационная сессия – 15.06.2017 по 25.07.2017;

— летние каникулы – с 06.07.2017 по 31.08.2017;

8.         Для направления подготовки (специальности), по которым в соответствии с учебными планами и календарным учебным графикам количество недель теоретического обучения в данном семестре составляет 13 недель (гр. ППР(а)-41, ППР(п) -42):

— зачетная неделя – с 27. 04.2017 по 03.05.2017;

— экзаменационная сессия – 04.05.2017 по 24.05.2017;

— итоговая аттестация– 25.05.2017 по 05.07.2017;

— летние каникулы – с 06.07.2017 по 31.08.2017;

9.         Для специальности, по которой в соответствии с учебным планом и календарным учебным графиком количество недель теоретического обучения в данном семестре составляет 8 недель (гр. СТР-41):

— зачетная неделя – с 23.03.2017 по 29.03.2017;

— экзаменационная сессия – с 30.03.2017 по 19.04.2017;

— практика – с 20.04.2017 по 24.05..2017;

— государственная итоговая аттестация – с 25.05.2017 по 05.07.2017

— летние каникулы – с 06.07.2017 по 31.08.2017.

10.      Для направления подготовки, по которому в соответствии с учебным планом и календарным учебным графиком количество недель теоретического обучения в данном семестре составляет 9 недель (гр. АИ-41):

— зачетная неделя – 23.02.2017 по 01.03.2017;      

— экзаменационная сессия – 02.03.2017 по 22.03.2017;

— практика – 23.03.2017  по 24.05.2017;

— государственная итоговая аттестация – с 25.05.2017 по 05.07.2017

— летние каникулы – с 06.07.2017 по 31.08.2017;

11.     Для направления подготовки, по которому в соответствии с учебным планом и календарным учебным графиком количество недель теоретического обучения в данном семестре составляет 9 недель (гр. ТЭ-41):

— зачетная неделя – 09.03.2017 по 15.03.2017;      

— экзаменационная сессия – 16.03.2017 по 29.03.2017;

— практика – 30.03.2017  по 24.05.2017;

— государственная итоговая аттестация – с 25.05.2017 по 05.07.2017

— летние каникулы – с 06.07.2017 по 31.08.2017;

12.      Для направления подготовки, по которому в соответствии с учебным планом и календарным учебным графиком количество недель теоретического обучения в данном семестре составляет 9  недель (гр. ТМО-41):

— зачетная неделя – 30.03.2017 по 05.04.2017;      

— экзаменационная сессия – 06.04.2017 по 26.04.2017;

— практика – 27.04.2017 по 24.05.2017;

— государственная итоговая аттестация – с 25.05.2017 по 05.07.2017

— летние каникулы – с 06.07.2017 по 31.08.2017;

 

Похожие новости

Отпуск сегодня. Отдых в кварталах. Дополнительные зимние каникулы

Главная→Отопление→Отпуск сегодня. Отдых в кварталах. Дополнительные зимние каникулы

Каникулы – любимое время школьников. И даже те, кто давно покинул стены школы, с веселой улыбкой вспоминают времена отдыха. И ученики, и их родители ждут перерыва в учебном процессе, но осенние — самые первые — ждут с особым нетерпением.

Когда в 2018 году начнутся осенние каникулы?

Многие школьники, а также их родители замечают, что в разных учебных заведениях осенние каникулы приходятся на разное время.Причиной такого несоответствия является процесс обучения, принятый в каждой конкретной школе. Учебный год может делиться либо на четыре части – четверти, либо на три – триместра. В конце каждой части обязательно делайте небольшой перерыв. 2018-2019 учебный год не стал исключением.

При обучении в школе по четвертям рекомендуемые периоды отдыха в школах, гимназиях и лицеях составляют 7 календарных дней осенью, 2 недели зимой и 1 неделю весной. Два дополнительных дня по усмотрению администрации образовательного учреждения могут быть добавлены к осенним или зимним каникулам с учетом государственных праздников (4 ноября и Новый год)

Это означает, что график отпусков на 2018-2019 гг.могут включать следующие даты отдыха:

  • осенний — с 27 октября по 5 ноября 2018 г.;
  • зима — с 26. 12.2018 по 08.01.2019;
  • весна — с 23 по 31 марта 2019 года


Где найти информацию об отпуске

График каникул в школах различных регионов России в течение учебного периода может претерпевать незначительные изменения в связи с переносом каникул и решениями местной администрации школ. Только в Москве Департамент образования устанавливает единый учебный план для учащихся по традиционной и модульной системе.

Точный календарь школьных каникул на 2018-2019 учебный год можно узнать наиболее удобным способом:

Зайти на официальный информационный портал учебного заведения, где есть календарное расписание на учебный год.

Электронный дневник ребенка также должен содержать информацию о периодах отдыха в информационном разделе для родителей или в разделе новостей и объявлений.

Классный руководитель обязан предоставить такую ​​информацию родителям, так как учебный план составляется летом, поэтому график каникул утверждается заранее.

О периодах отдыха в течение учебного года обращайтесь к секретарю, позвонив в приемную школы.


Обязательный инструктаж перед праздниками

Перед поездкой в ​​отпуск все дети должны прослушать инструктаж о том, как правильно вести себя во время отпуска. Классные руководители должны учить учащихся тому, что можно и что нельзя делать.

Отдельной теме стоит посвятить правила дорожного движения, так как в праздничные дни происходит большое количество дорожно-транспортных происшествий с участием детей.

Если ученики отправляются на летние каникулы, родители должны сообщить, где и с кем будут их дети. Перед летними каникулами родители также должны прослушать инструкцию и расписаться в ней.

Сергей Собянин пообещал, что Департамент образования сбалансирует график школьных каникул с учетом каникул. Мэр российской столицы Сергей Собянин заявил, что власти Москвы намерены пересмотреть график каникул школьников.

Чем заняться на осенних каникулах 2018

Осенние каникулы длятся всего неделю, и это далеко не лучшая неделя в году. На улице слякоть, настроение так себе, хочется спать до обеда, уткнуться в телевизор и посмотреть мультики.

Но лучший отдых — это смена деятельности, поэтому не теряйте времени и берите отпуск в свои руки.

Несколько правил хорошего отдыха:

В первые два-три дня, которые приходятся на выходные, разрешите ребенку полениться и вообще ничего не делать. Поспать, поесть, воткнуть планшет, пройтись до ближайшего кино — все в порядке. Осенний перерыв необходим для передышки.Несколько дней отдыха тюленей будет в самый раз.

Тогда нужно делать уроки, чтобы забыть о них, как о страшном сне, до конца недели и не вспоминать каждый вечер, что уроки не сделаны, а время идет.

И только потом вплотную заняться развлечением.

В последнее время начало и окончание каникул, как осенних, так и зимних, весенних в разных общеобразовательных школах — разные. Конечно, есть рекомендуемые даты начала и окончания зимних каникул – это с 26 декабря 2018 года по 8 января 2019 года.

Так что можно было бы сказать, что школьники должны пойти в школу 9 января 2019 года. Но это не так. Часто средние школы устанавливают свой собственный график обучения, и время каникул может варьироваться в зависимости от времени начала и окончания.

Так, дети могут уйти с зимних каникул в некоторых школах 9 января 2019 года, и 14 января 2019 года, и даже в другие дни — 10 января и 11 января 2019 года дети могут уйти с зимних школьных каникул.

Зимние каникулы 2019 года продолжаются, дети идут в школу почти через неделю.Во многих учебных заведениях учебный процесс возобновится после Рождества.

В каждой школе уже давно установлены даты не только зимних, но и всех остальных праздников на основании рекомендаций Минобразования. В новогоднюю ночь маленькие россияне отдыхают минимум 2 недели, а с какого числа начинаются/заканчиваются каникулы, зависит от администрации школы. В целом сроки во всех школах практически одинаковы.

Когда дети пойдут в школу после зимних каникул 2019 года?

Молодые россияне отдыхают на зимних каникулах до 8 января включительно. Практически во всех школах занятия возобновятся 9 января, но есть и такие, в которых детей заставляют садиться за парты сразу после Рождества. Точную дату окончания отдыха можно узнать у классного руководителя.

Студенты, обучающиеся по семестрам и модулям, также уйдут на каникулы с 18 по 24 февраля. Все первоклассники получат дополнительную неделю отдыха – с 25 февраля по 3 марта.

Даты школьных зимних каникул практически совпадают с новогодними «отпусками» родителей.Россияне тоже выходят на работу 9 января. Отпуска у работников социально значимых предприятий закончатся сегодня, 3 января. Работать они будут также 4 и 5 числа, потом пару выходных.

Решение о времени начала и окончания каникул в новом учебном году будет приниматься каждым учебным заведением самостоятельно. Даты школьных каникул 2018-2019 в конкретном учебном заведении зависят от многих факторов: обучения по срокам, четвертям или модулям; Погода; климатические условия местности; Минобразования устанавливает рекомендуемые даты каникул, но окончательное решение все равно остается за руководством учебных заведений.

Дата зимних каникул в 2018-2019 учебном году

Четверть 2 самая короткая и летит быстро. Зимние каникулы дети ждут с трепетом, так как они совпадают с новогодними праздниками. Им придется терпеть и учиться до 28-29 декабря. Дело в переносе выходных дней на государственном уровне. Понедельник 31 декабря объявлен выходным днем, в субботу 29 числа будут работать взрослые и дети. Хотя вряд ли в этот день будут уроки.Каникулы продлятся до 10.01.2019. Но не исключено, что ряд учебных заведений дадут возможность школьникам не вспоминать об уроках до Старого Нового года.

Подробнее на сайте:

Лунный календарь на 2020 год посадки рассады в помощь всем огородникам

Первый день третьей четверти

Некоторые трудности может вызвать расчет первого учебного дня в 2019 году. Длинные новогодние и рождественские зимние каникулы, когда отдыхают и взрослые, и дети, обычно длятся ровно десятилетие – первую декаду января.А вот в 2019 году зимние «отпуска» будут несколько короче обычного. Причина — новогодние праздники.

Рождество хоть и не входит в список государственных праздников, но является официальным выходным днем. То есть в отношении этой даты вступает в силу закон о переносе отпусков. А вот 7 и 8 января — рождественские дни — приходятся на понедельник и вторник. Это значит, что никаких переводов, компенсаций или продления обычного отпуска не предвидится. А первым рабочим днем ​​в 2019 году для всех, в том числе и для школьников, станет среда, 9 января.

Сюрприз для первоклассников

Для снижения уровня стресса в середине самой длинной и сложной четверти — третьей четверти — делается дополнительный перерыв. Отдых, как правило, приходится на конец зимы, когда новогоднее веселье почти стерлось из памяти, а теплые весенние деньки еще так далеко. Правда, такой неожиданный «отпуск» преподнесли только первоклассникам, а все остальные ученики, как младшего, так и среднего звена, продолжат учить свои уроки.

По современному российскому законодательству единого графика школьных каникул в стране не существует: в соответствии с приказом Минобразования образовательные учреждения вправе самостоятельно определять график отдыха детей, количество коротких каникул и их продолжительность. Исключение составляет только Москва, где все школьники учатся и отдыхают по одному из двух графиков: традиционному, когда учебный год делится на четыре четверти и модульному (пять недель учебы и одна недели отдыха), причем для каждого варианта существуют единые отпускные периоды.

В других регионах России органы управления образованием обычно выдают рекомендации, в которых предлагают образовательным учреждениям устанавливать даты начала и окончания каникул, оставляя окончательное решение «на откуп» администрации школы.

Каникулы рекомендуется начинать с понедельника (чтобы к ним «прибавлялись» выходные), что позволяет не «убирать» учебные недели по частям и увеличивать продолжительность непрерывного отдыха школьников. Точная продолжительность каникул также не регламентируется – как правило, на отдых в течение всего учебного года отводится 30-35 дней, что позволяет полностью выполнить учебный план к концу мая.

Несмотря на эту свободу, большинство российских школ консервативно подходят к вопросу определения графика школьных каникул – в результате большая часть школьников страны отдыхает в одно и то же время.

Каковы даты каникул в 2016-2017 учебном году в большинстве школ России?

Даты осенних праздников в 2016 году

Осенние каникулы традиционно проходят в начале ноября и приходятся на неделю, когда россияне отмечают День народного единства (4 ноября).

В 2016 году осенние каникулы начнутся 31 октября (понедельник) и продлятся до конца недели, до 6 ноября (воскресенье). Второй учебный семестр начнется 7 ноября. Так, в школах, где есть учебный день, школьники будут отдыхать 8 дней, школьники пять дней — 9.

Однако День народного единства в этом году приходится на пятницу. Поэтому в некоторых школах дату начала осенних каникул 2016 года могут установить 7 ноября, что позволит увеличить продолжительность каникул за счет добавления к ним праздника.В этом случае школьники будут отдыхать до 13 ноября, а продолжительность отдыха составит 10 дней.

График зимних школьных каникул 2016-2017

Зимние школьные каникулы, приходящиеся на новогодние каникулы и отделяющие вторую четверть от третьей, особенно любимы школьниками – они самые продолжительные из всех «внутригодовых». Кроме того, они совпадают с общероссийским периодом отпусков для взрослых, что позволяет семьям проводить время вместе, в том числе в поездках.Поэтому сроки зимних каникул, как правило, вызывают особую тревогу у родителей школьников.

Зимние каникулы для школьников начинаются в последний понедельник декабря. В 2016-2017 годах «старт» будет достаточно ранним – последний понедельник месяца приходится на 26 число (то есть школьники начнут отдыхать в воскресенье, 25 декабря). Дети успеют как следует подготовиться к главному празднику зимы. Правда, новогодние каникулы закончатся раньше обычного — 8 января.

Третья, самая длинная учебная четверть начинается 9 января, в понедельник – в этот день школьникам снова предстоит сесть за парты.

Условия дополнительных каникул для первоклассников

Третья четверть особенно трудна для первоклассников — они еще не привыкли к традиционному школьному расписанию, и поэтому в середине третьей четверти у них «особые» каникулы . На зависть всем остальным школьникам они отдыхают в конце февраля целую неделю.

В 2016-2017 учебном году дополнительные каникулы начнутся 20 февраля и продлятся до 26 числа, приуроченного к празднованию Дня защитника Отечества.

При этом отдыхать будут и учащиеся коррекционных школ — на них также распространяется правило о дополнительных каникулах.

Даты весенних школьных каникул — 2017

Весенние каникулы чаще всего приходятся на последнюю неделю марта. 2016-2017 учебный год не станет исключением.

Школьников отпустят на каникулы в понедельник, 27 марта — и они будут отдыхать одну неделю, до 2 апреля. С учетом воскресенья продолжительность мартовского отдыха составит 8 дней с шестидневным периодом учебы , а 9 — при пятидневном режиме тренировок.

Первый учебный день четвертой четверти будет 3 апреля. Он продлится до конца мая (в зависимости от школы учебный год во всех классах, кроме 9 и 11, заканчивается между 21 и 31 мая), после чего школьников ждут три месяца летних каникул.

График каникул на 2016-2017 годы с модульным режимом обучения «5+1»

В тех школах г. Москвы, где родители учащихся выбрали не классический график обучения с разделением учебного года на четыре четверти, а модульный по схеме «пять недель учебы – одна неделя отдыха», каникулы в 2016-2017 годах будут проходить в следующие сроки:


  • с 3 по 9 октября;

  • с 14 ноября по 20 ноября;

  • с 31 декабря по 8 января;

  • с 20 по 26 февраля;

  • с 10 по 16 апреля.

График каникул по четвертям в школах г. Москвы

Учащиеся московских школ, в которых учебный процесс организован по традиционной четырехчетвертной схеме, будут отдыхать в 2016-2017 учебном году так же, как и большинство школьников страны:



  • осенние каникулы с 31 октября по 6 ноября;


  • зимний отпуск с 26 декабря по 8 января;


  • весенние каникулы с 27 марта по 2 апреля;


  • дополнительные каникулы для первоклассников — с 20 по 26 февраля.


Узнаем даты школьных каникул

Как уже было сказано, точное расписание каникул в каждой конкретной школе России (кроме Москвы) определяется администрацией учебного заведения и может отличаться от общепринятого .

Поэтому, чтобы точно спланировать каникулы ребенка, необходимо уточнить даты в своей школе. Это можно сделать разными способами:



  • Уточнить у классного руководителя или секретаря …На начало учебного года уже утвержден график каникул, и точные даты известны всем работникам школы (учителя готовят рабочие программы по предметам на учебный год с учетом этой информации).


  • Посмотреть на сайте школы. Информация о датах начала и окончания учебного года, а также о графике каникул должна быть в разделе об организации учебного процесса.


  • Если в школе используется система электронного дневника — в ней можно посмотреть расписание школьных каникул на 2016-2017 годы. Даже если администрация школы не информирует родителей о датах начала и окончания занятий, «пролистав» журнал вперед, можно увидеть, до какого числа планируется проведение занятий.

Традиционно школьники, обучающиеся в четвертях, зимой берут двухнедельный отпуск. Зимние каникулы в этом году с 26 декабря 2018 года по 8 января 2019 года. Для первоклассников предусмотрены дополнительные каникулы — они продлятся с 25 февраля по 3 марта. Это необходимо для того, чтобы дозировать нагрузку и не перегружать малыша учебой. с головы до пят.Такие дополнительные каникулы помогут отстающим наверстать упущенное, а тем, кто уже хорошо учится, просто перевести дух.

Некоторые трудности может вызвать расчет первого учебного дня в 2019 году. Длинные новогодние и рождественские зимние каникулы, когда отдыхают и взрослые, и дети, обычно длятся ровно десятилетие – первую декаду января. А вот в 2019 году зимние «отпуска» будут несколько короче обычного.

Причина — рождественские праздники. Рождество хоть и не входит в список государственных праздников, но является официальным выходным днем. То есть в отношении этой даты вступает в силу закон о переносе отпусков.

А вот 7 и 8 января — Рождественские дни — выпадают на понедельник и вторник. Это значит, что никаких переносов и продления привычного отдыха не предвидится. А первым рабочим днем ​​в 2019 году для всех, в том числе и для школьников, станет среда, 9 января.

Когда будут зимние каникулы в школе где учатся по триместрам

Весь период обучения будет разделен на 6 триместров, между которыми будет минимум 7 дней для отдыха детей.В среднем один триместр занимает 5 или 6 недель.

Учебный процесс будет построен следующим образом
  1. Третий триместр. Новый период обучения стартует 25 ноября и продлится 5 недель. Этот период станет финишной чертой перед наступлением новогодних праздников и затянувшихся каникул, во время которых отдыхает вся страна. Последний день обучения состоится 27 декабря.
  2. Четвертый триместр. Следующий сегмент обучения начнется в среду 9 января 2019 года и продлится почти 6 недель, до 15 февраля.
  3. Пятый триместр. С 25 февраля по 5 апреля образовательный процесс снова будет активным. Во время него школьники отметят женский день, отдохнув 3 выходных дня.
  4. Шестой триместр. Заключительный триместр будет длинным, но в нем рекордное количество праздников. Поэтому, начиная с 15 апреля, он продлится до 24 мая и займет 6 недель. Во время майских праздников среда, 1 мая, будет закрыта, а также четверг и пятница, 9 и 10 мая. Учебный год 2018-2019 завершится последним звонком, и все лето школьники будут отдыхать.

При этом общее количество дней отдыха одинаково для всех систем. Это 30 дней в течение учебного года (для первоклассников — 35 дней) и три месяца летом.

Как узнать точные даты зимних каникул в школе

График каникул в школах различных регионов России в течение учебного периода может претерпевать незначительные изменения в связи с переносом каникул и решениями местной администрации школ. Только в Москве Департамент образования устанавливает единый учебный план для учащихся по традиционной и модульной системе.

Точный календарь школьных каникул на 2018-2019 учебный год можно найти наиболее подходящим способом.
  1. Зайти на официальный информационный портал учебного заведения, где есть календарное расписание на учебный год.
  2. Электронный дневник ребенка также должен содержать информацию о периодах отдыха в информационном разделе для родителей или в разделе новостей и объявлений.
  3. Классный руководитель обязан предоставить такую ​​информацию родителям, так как учебный план составляется летом и график каникул утверждается заранее.
  4. О периодах отдыха в течение учебного года обращайтесь к секретарю, позвонив в приемную школы.

Обладая всей необходимой информацией, родители могут заранее спланировать предстоящий совместный отдых с ребенком.

Первый год обучения в школе – самый ответственный этап для каждого малыша, ведь от того, насколько успешно ребенок адаптируется к новому графику жизни, зависит не только его успех в учебе, но и здоровье.

Большинство малышей ждут праздника первого звонка с трепетом.Но, с еще большим нетерпением ждут первоклассники своих первых каникул!

Если в этом году ваш малыш впервые сядет за парту одной из школ или гимназий РФ, самое время узнать, как будет проходить учебный процесс с самыми младшими школьниками и на какие даты можно планировать семейные каникулы и совместные поездки, чтобы не нарушать учебный процесс. Мы готовы сообщить вам:

Детство – это беззаботная пора, наполненная радостью, яркими эмоциями и увлекательным познанием всего того, что делает этот мир интересным для ребенка.Детство маленьких непосед не заканчивается с окончанием детского сада! Именно поэтому главной задачей школы является создание комфортных условий и психологического климата для первоклассников. И здесь большую роль играет баланс нагрузки и отдыха.

Требования СанПиН четко определяют особенности учебного процесса для первоклассников:

  • 5-дневная учебная неделя;
  • продолжительность урока в 1 классе — 35 минут;
  • первые 2 месяца в 1 классе должно быть 3 урока;
  • с ноября до конца первого семестра — по 4 занятия;
  • во втором семестре – 4 урока (раз в неделю допускается 5 уроков, один из которых – физкультура).

Для минимизации стресса и развития интереса к самому учебному процессу в первом классе отказались от оценок и домашних заданий, а также дали детям дополнительные февральские каникулы.

График каникул в школах и гимназиях России на 2017-2018 учебный год

По закону в период с 1 сентября по 28 мая учащиеся должны провести на каникулах не менее 34-35 календарных дней. Этому требованию полностью отвечает традиционная семестровая система, по которой дети учатся много лет, и новая модульная система, предложенная относительно недавно.

Каникулы на 2017-2018 учебный год по семестровой системе

Если погода не вносит свои коррективы, то в 2017-2018 школьников младшего, среднего и старшего звена традиционно ожидает четыре каникулярных периода, и столько же как пять первоклассников:

  1. Осенний (с 30 октября по 6 ноября включительно). Перенос Дня народного единства с 4 на 6 ноября подарит непоседам еще один дополнительный выходной.
  2. Зимний (с 25 декабря по 9 января).
  3. Дополнительно (с 19 по 25 февраля). Только для первоклассников.
  4. Весна (с 26 марта по 1 апреля).
  5. Лето, традиционно начинающееся сразу после праздника Последнего звонка.

Каникулы 2017-2018 по модульной системе

Исследования показали, что к концу длинных четвертей накапливается утомление, что значительно снижает внимание учащихся, ресурсы памяти и восприятие учебного материала. В целях разгрузки детей и создания оптимальных условий для эффективного обучения предложена модульная структура учебного года, предполагающая следующие каникулярные периоды:

Важно! График, предложенный Министерством образования Российской Федерации, носит рекомендательный характер.Это значит, что окончательное решение остается за администрацией школ и гимназий, которые имеют полное право вносить коррективы в объявленные даты.

Дополнительные каникулы для первоклассников

Каждый, кто учился в школе, знает, что самая длинная и трудная третья четверть. Это период сильных морозов и пика заболеваемости ОРВИ. Именно поэтому было принято решение провести в феврале дополнительные каникулы для самых младших школьников. 7 дней отдыха должны помочь малышам восстановить силы и защитить их от сезонных вирусных инфекций.

Таким образом, учитывая, что 5 из 40 недель учебного года приходится на каникулярный период, на учебу у ребят останется всего 35 недель!

Влияние летних каникул на склонность детей к ожирению и индекс массы тела: естественный эксперимент

Int J Behav Nutr Phys Act. 2020; 17: 153.

, , 1 , 1 , 1 , 1 , 1 , 2 , 1 , 3 , 1 , 4 , 5 и 6

р.Glenn Weaver

1 Отделение физических упражнений, Школа общественного здравоохранения Арнольда, Университет Южной Каролины, Колумбия, США

Бриджит Армстронг

1 Отделение физических упражнений, Школа общественного здравоохранения имени Арнольда, Университет Южной Каролины , Колумбия, США

Итан Хант

1 Департамент физических упражнений, Школа общественного здравоохранения Арнольда, Университет Южной Каролины, Колумбия, США

Майкл В.

Beets

1 Департамент физических упражнений, Школа общественного здравоохранения имени Арнольда, Университет Южной Каролины, Колумбия, США

Keith Brazendale

2 Департамент медицинских наук, Университет Центральной Флориды, Орландо, Флорида, США

R. Dugger

1 Департамент физических упражнений, Школа общественного здравоохранения Арнольда, Университет Южной Каролины, Колумбия, США

Габриэль Тернер-МакГриви

3 Департамент укрепления здоровья, образования и поведения, Университет Южная Каролина, Колумбия, Южная Каролина, США

Рассел Р.Pate

1 Факультет физических упражнений, Школа общественного здравоохранения Арнольда, Университет Южной Каролины, Колумбия, США

Alberto Maydeu-Olivares

4 Факультет психологии, Университет Южной Каролины, Колумбия, Южная Каролина, США

Brian Saelens

5 Детская больница Сиэтла, Центр детского поведения и развития в отношении здоровья, Сиэтл, Вашингтон, США

Shawn D.

Youngstedt

6 Государственный университет Аризоны, Колледж сестринского дела и инноваций в области здравоохранения Эдсона, Феникс, Аризона США

1 Департамент физических упражнений, Школа общественного здравоохранения Арнольда, Университет Южной Каролины, Колумбия, США

2 Департамент медицинских наук, Университет Центральной Флориды, Орландо, Флорида США

3 Департамент отдела укрепления здоровья, образования и поведения, Университет Южной Каролины, Колумбия, Южная Каролина, США

4 9035 6 Факультет психологии, Университет Южной Каролины, Колумбия, Южная Каролина, США

5 Детская больница Сиэтла, Центр детского поведения и развития, Сиэтл, Вашингтон, США

6 Университет штата Аризона, Колледж медсестер и здоровья Эдсона Innovation, Phoenix, AZ USA

Автор, ответственный за переписку.

Поступила в редакцию 17 февраля 2020 г .; Принято 9 ноября 2020 г.

Открытый доступ Эта статья находится под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 International License, которая разрешает использование, совместное использование, адаптацию, распространение и воспроизведение на любом носителе или в любом формате при условии, что вы укажете оригинал. автор(ы) и источник, предоставьте ссылку на лицензию Creative Commons и укажите, были ли внесены изменения. Изображения или другие сторонние материалы в этой статье включены в лицензию Creative Commons на статью, если иное не указано в кредитной строке материала.Если материал не включен в лицензию Creative Commons статьи, а ваше предполагаемое использование не разрешено законом или выходит за рамки разрешенного использования, вам необходимо получить разрешение непосредственно от правообладателя. Чтобы просмотреть копию этой лицензии, посетите http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/. Отказ от права Creative Commons на общественное достояние (http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1. 0/) применяется к данным, представленным в этой статье, если иное не указано в кредитной линии данных.Эта статья была процитирована другими статьями в PMC.
Заявление о доступности данных

Данные, подтверждающие результаты, изложенные в этой статье, хранятся в Университете Южной Каролины. Эти данные будут доступны по запросу, связавшись с первым автором.

Резюме

Исходная информация

Прирост ИМТ у детей летом ускоряется. Гипотеза структурированных дней утверждает, что отсутствие школьного дня во время летних каникул негативно влияет на ожирение у детей (т.д., физическая активность, экранное время, диета, сон). В этом естественном эксперименте изучалось влияние летних каникул на склонность детей к ожирению и индекс массы тела (ИМТ).

Методы

Дети младшего возраста ( n  = 285, 5-12 лет, 48,7% мальчики, 57,4% афроамериканцы), посещающие круглогодичную ( n  = 97) и две парные традиционные школы ( n  = 188) в США приняли участие в этом исследовании. Вместо того, чтобы делать длительные каникулы в школе летом, как в традиционных школах, круглогодичные школы делают более короткие и более частые перерывы в школе.Эта разница в школьных календарях позволила собрать информацию о поведении, вызывающем ожирение, при трех условиях: условие 1) все дети посещают школу, условие 2) дети посещают школу круглый год, в то время как традиционные дети были на летних каникулах, и условие 3) летние каникулы для всех детей. . Изменения z-показателя ИМТ были собраны за соответствующие школьные годы и лето. Многоуровневая регрессия со смешанными эффектами оценивала поведение, вызывающее ожирение, и ежемесячные изменения zBMI. Было высказано предположение, что дети будут испытывать нездоровые изменения в поведении, вызывающем ожирение, при начале летних каникул из-за отсутствия школьного дня (т.д., условие 1 против 2 для традиционных школьников и 2 против 3 для круглогодичных школьников).

Результаты

От 1-го до 2-го состояния традиционные школьники испытывали большие нездоровые изменения в ежедневных минутах малоподвижного образа жизни (∆ = 24,2, 95CI = 10,2, 38,2), минутах экранного времени (∆ = 33,7, 95CI = 17,2, 50,3), средней точке сна время (∆ = 73:43, 95CI = 65:33, 81:53) и процент эффективности сна (−∆ = 0,7, 95CI = -1,1, − 0,3) по сравнению с круглогодичными школьниками. В качестве альтернативы, от состояния 2 до 3  круглогодичные школьники испытали более нездоровые изменения в ежедневных минутах малоподвижного образа жизни (∆ = 54.5, 95CI = 38,0, 70,9), легкая физическая активность минут (∆ = − 42,2, 95CI = -56,2, − 28,3) MVPA минут (∆ = − 11,4, 95CI = -3,7, − 19,1), экранное время 46,5, 95CI = 30,0, 63,0) и время середины сна (∆ = 95:54, 95CI = 85:26, 106:22) по сравнению с обычными школьниками. Ежемесячный прирост zBMI ускорился летом для традиционных (∆ = 0,033 95CI = 0,019, 0,047), но не для круглогодичных школьников (∆ = 0,004, 95CI = -0,014, 0,023).

Выводы

Это исследование показывает, что отсутствие школьного дня во время летних каникул негативно влияет на малоподвижный образ жизни, время сна и время, проводимое перед экраном.Изменения в малоподвижном образе жизни, времени перед экраном и средней точке сна могут способствовать ускоренному увеличению ИМТ летом. Предоставление структурированного программирования во время летних каникул может положительно повлиять на такое поведение и, в свою очередь, смягчить ускоренное увеличение ИМТ летом.

Ключевые слова: Ожирение, политика, дети

Введение

Растущий объем данных указывает на то, что дети младшего возраста (5–12 лет) в Соединенных Штатах испытывают ускоренный прирост индекса массы тела (ИМТ) летом [1]. –3].Ускоренный летний прирост ИМТ также наблюдался в Канаде и Японии [4], а недавнее исследование направлено на изучение этого явления в Австралии [5]. Механизмы, вызывающие ускоренное увеличение ИМТ летом, неясны и, вероятно, связаны со сложной сетью поведенческих, экологических и биологических факторов [6, 7]. С поведенческой точки зрения ускоренный летний прирост ИМТ может быть связан с более частым вовлечением в нездоровое ожирение поведение (т. е. физическую активность, сон, время, проводимое перед экраном, и диету) летом [6].Например, летом дети могут увеличить сидячий образ жизни и время, проводимое за экраном, снизить уровень физической активности от умеренной до высокой (MVPA), увеличить потребление нездоровой пищи, уменьшить потребление здоровой пищи и сократить продолжительность сна при переносе времени сна на более позднее время (т. ложиться спать и просыпаться позже). Все эти модели поведения были связаны с повышенным риском избыточного веса или ожирения [8–14]. Кроме того, в Соединенных Штатах дети обычно не посещают школу до 12 недель в течение лета (май–август), что обычно называют летними каникулами.Поведение, связанное с повышенным риском избыточного веса или ожирения во время летних каникул, может быть напрямую связано с отсутствием школьного дня летом. [6] Таким образом, дети могут проявлять менее желательные уровни ожирения во время летних каникул, потому что принудительная, заранее спланированная и контролируемая взрослыми структура, обеспечиваемая школьным днем, больше не присутствует на постоянной основе.В нескольких исследованиях изучалось склонное к ожирению поведение детей во время летних каникул по сравнению с учебным годом, однако исследования, сравнивающие школу с выходными днями (т. е. обычно менее структурированные), в подавляющем большинстве поддерживают SDH. Исследования, в которых изучалось склонное к ожирению поведение детей во время школы по сравнению с летними каникулами, ограничены, поскольку они использовали межгрупповые планы, имели ограниченный размер выборки и обычно изучали поведение во время летних каникул и учебного года в течение 1 недели или меньше [15–22]. Предыдущие исследования также не учитывали, что поведение детей естественным образом колеблется в зависимости от сезона. В более прохладном климате исследования показали, что физическая активность увеличивается летом, когда дни более мягкие по сравнению с зимой [23, 24], тогда как в более теплом климате физическая активность может снижаться летом из-за сильной жары и влажности [25, 26]. Кроме того, более поздние исследования показали, что длительное воздействие дневного света и искусственного освещения во второй половине дня и вечером летом может привести к задержке циркадных ритмов, что приведет к сдвигу времени сна на более поздний [7, 27].

Круглогодичные школы (также известные как распределенные календари) работают по 180-дневному графику, как и в традиционных школах. Однако в круглогодичных школах предусмотрены более короткие и частые перерывы в течение календарного года, а не один продолжительный 2–3-месячный перерыв летом. Типичная круглогодичная школа работает 9 недель подряд, а затем берет 3-недельный перерыв в школе. Круглогодичные школьные расписания важны при изучении изменений в поведении детей, вызывающих ожирение, во время летних каникул, поскольку дети, посещающие круглогодичные школы, подвергаются воздействию школы во время традиционных летних каникул.Таким образом, сравнивая поведение детей в традиционных и круглогодичных школах, когда в обеих школах сессия (условие 1), в традиционных школах летние каникулы, а в круглогодичных школах сессия (условие 2), и в обеих школах летние каникулы. (Условие 3 — см. рис.) позволяет отделить естественные сезонные колебания в поведении детей, вызывающем ожирение, от изменений, происходящих из-за отсутствия школьного дня во время летних каникул. Насколько известно автору, никакие предыдущие исследования не использовали разные школьные календари для проверки SDH.

График мероприятий. Сокращения: YR, круглогодично; Трад, Традиционный; H&W, рост и вес. Условие 1 = Школу посещают как традиционные, так и круглогодичные учащиеся. Условие 2 = Традиционные учащиеся находятся на летних каникулах в школе, в то время как учащиеся ходят в школу круглый год. Условие 3 = Как традиционные, так и круглогодичные учащиеся находятся на летних каникулах в школе

. Цель этого исследования состояла в том, чтобы изучить влияние летних каникул на поведение детей младшего возраста, вызывающее ожирение летом, с использованием естественного плана эксперимента.Участники исследования посещали школы либо по традиционному, либо по круглогодичному школьному календарю. Используя школу с круглогодичным календарем в качестве сезонного контроля, мы стремились выяснить, связаны ли изменения в традиционном поведении школьников с отменой школьного дня, а не со сменой времен года. Для этого были проверены следующие гипотезы.

Гипотезы

  1. Дети, посещающие традиционную школу, будут испытывать более серьезные нездоровые изменения в поведении (физическая активность, время, проводимое перед экраном, диета и сон), чем круглогодичные школьники из состояния 1 в состояние 2 (т.д., когда традиционные школьники перестают посещать школу, но круглогодичные школьники продолжают посещать школу).

  2. Дети, посещающие круглогодичную школу, испытают более серьезные нездоровые изменения в поведении, чем дети, посещающие традиционные школы, из состояния 2 в состояние 3 (т. е. когда круглогодичные школьники перестают посещать школу, а традиционные школьники остаются на летних каникулах).

Методы

Условия и участники

Это исследование является частью более крупного естественного эксперимента, целью которого является изучение изменений ИМТ и физического состояния во время традиционных летних каникул и в течение учебного года для детей, посещающих круглогодичную школу и двухгодичную школу. соответствуют парным традиционным школам [28].В текущем исследовании приняли участие три школы в одном городском школьном округе на юго-востоке США. Осенью 2016 года одна школа (например, школа А) перешла на круглогодичный график. Круглогодичный календарь предусматривал, что дети посещают школу в течение 9 недель, а затем берут трехнедельный перерыв в школе. В течение июня и июля, традиционных летних каникул, круглогодичная школа взяла расширенный 5-недельный перерыв. Эта школа — единственная школа в школьном округе, которая ходит по круглогодичному календарю.За исключением круглогодичного календаря, школа следует всем политикам и процедурам округа, включая практику школьного зонирования (т. е. то, как дети назначаются для посещения определенных школ округа). В частности, решение о посещении детьми круглогодичной школы принимается округом, а не семьями, и на основании домашнего адреса. Для участия были выбраны две подходящие пары школ (т. е. школы B и C) из-за схожей структуры учебного дня, ежедневного времени начала и окончания, расовой/этнической принадлежности учащихся, пола, количества зачисленных учащихся, возрастных/классовых классов, процента учащиеся, получающие бесплатный обед и обед по сниженной цене, а также результаты академических тестов.В таблице представлены демографические данные участвующих школ и отдельных участников. В таблице отображается поток участников на протяжении всего исследования.

Таблица 1

Таблица 1

Характеристики школ участников и студентов

9 940 8 96.8 (20.5)
B традиционный календарь C традиционный календарь C Все школы все школы
участвующие школьные характеристики
 Всего студентов 389 443 417 1249
 Мужчины (%) 49. 4 60563 605 50.4 50.4 53.6 Возраст в возрасте
Возраст в возрасте 4-12 лет 4-12 лет 4-12 лет 5-12 лет 4-12 лет
60563 Prek- 6 Prek-6 K-6 K-6 K-6 Prek-6
Белые (%) 28. 8 28.05 28.3 28.7
Черный (%) 60.9 67.0 55.9 55.9 61.4
10.3 8.5 8.8 8.8
Бесплатные и Сниженные ценные Обед (%) 81.0 87.0 84. 0 84.0 84,0 84.0
97 93 95 285 A 285 285
 Мужской (%) 59.2 44.2 44.2 41.5963 41.5 48. 7 98.7
Возраст в годы (SD) 7.3 (1.3) 7.6 (1.3) 7.2 (1.2) 7.4 (1.3)
SD) 2.4 (1.2) 2.4 (1.2) 2.4 (1.2) 2.2 (1.1) 2.3 (1.1)
BMI Z-счет (SD) 0.56 (1.14) 0.59 (1.40) 0,66 (1.21) 0. 61 (1.23)
Доход домохозяйств
<40 000 (%) 55.9 60,0 55,3 57,0
≥ 40000 (%) 44,1 40,0 44,7 43,0
гонки
Белый ( %) 24. 7 19.6 19.6 42.4 29.59
Black (%) 59.0563 78.4 39.4 57.4 574
Другие гонки / этническая принадлежность (%) 6.9 0.0 0.0 13.6 13.4 7
не сообщают (%) 9. 8 2,0563 4,6 5.8 5.8
Среднее количество измерений волн с действительными данными (диапазон 1-4) 29 2.9 2.4 2.6 2.6 9
Среднее число действительных дней
Физическая активность (SD) B 70. 4 (31.4) 50.5 (33.5) 905 (33.5) 68.8 (39.0) 63.6 (31,0) 63.6 (31,0) 63.6 (31,0)
Сон (Sd) B 35.4 (26.0) 24,6 (30.3) 32,5 (23,0 ) 30.9 (26.2)
Продукты, потребляемые и экран (SD) C 26.8 (20.5) 20.3 (19.3) 23.4 (20.4) 23. 6 (20.1)

Таблица 2

Поток участников через измерение волны

90 944 63
года 1 год 2
Набор Фев 2018 Состояние 1 мар 2018 Условие 1 мар 2018 Состояние 2 мая, июнь и июнь 2018 Состояние 3 JUL & AUG 2018 набранный авг и сен 2019 Состояние 1 мар 2019 Состояние 2 мая, июнь и июль 2019 Состояние 3 июля и августа 2019
Оригинал Cohort традиционный (N) 160 4 4 4 44 — 78 69 69
80563 75 62 62 62 62 62 62 60 49 43 41
Итого (п) 240 192 162 149 127 112 110
Обновить традиционный (N) 71 52 52 50 9
20 15 15 13
Итого (п) 91 67 67
Grand Total (N) 240 192 162 162 149 240 194 179 173

Анализ электроэнергии

анализ наименьшего обнаруживаемого эффекта был выполнен с использованием G*Power (v. 3.1.9.2) и основывался на различиях в изменении поведения между группами. В общей сложности 240 детей (с использованием поправочного коэффициента инфляции дисперсии 1,74 для учета кластеризации в классах в школе) [29] и, согласно статистическому программному обеспечению G*power 3.1.9.7, исследование достаточно мощное, чтобы обнаружить разницу. между группами вмешательства d  = 0,23 с мощностью = 80% и α = 0,05. Это было определено, что это было достаточно властью, что и предыдущие исследования, которые изучили изменения в окуогенном поведении в течение лета, нашли эффекты 0 D Cohen D .21 (т. е. диета) до 0,78 (т. е. физическая активность) [15–22, 30].

Процедуры

Поведенческие данные были собраны у подмножества детей, участвовавших в более крупном исследовании с весны 2018 г. по осень 2019 г. В этом исследовании представлены поведенческие данные в дополнение к изменениям ИМТ в течение соответствующих школьных лет (2017–2018, 2018–2019 гг. ). 2019) и летом (2018, 2019). Весной 2018 года все учащиеся от детского сада до третьего класса (то есть 5–8 лет), участвующие в более крупном исследовании, были приглашены для участия в сборе поведенческих данных.Письмо о согласии было отправлено домой родителям с описанием процедур исследования. Родителей, давших согласие на участие своего ребенка, попросили подписать письмо и вернуть его в школу, откуда оно было получено исследовательским персоналом. Из 254 детей, чьи родители дали согласие, для участия в исследовании случайным образом было отобрано 240 детей. Измерения начались в весеннем учебном семестре 2018 г. (т. е. в марте) и завершились в осеннем учебном семестре 2019 г. (т. е. в августе). Осенью 2018 года была набрана повторная выборка для замены детей, выбывших из исследования (т.г., не выполнили поведенческие мероприятия, семья переехала). Повторная выборка была набрана с использованием тех же процедур, что и исходная выборка в участвующих школах, и были сопоставимы по возрасту, полу и расе/этнической принадлежности детей, которых они заменили. В таблице представлены данные о количестве детей, набранных для участия в исходной выборке и в повторной выборке. Данные были собраны в трех различных условиях: условие 1, когда дети посещали школу как в традиционном, так и в круглогодичном обучении, в условии 2, когда традиционные дети были на летних каникулах, но дети в течение всего года посещали школу, и в условии 3, когда и традиционное, и годичное обучение -круглые школьники были на летних каникулах.На рисунке изображен график измерений. Состояние 1 было собрано в марте 2018 и 2019 годов. Каждый период измерения состояния 1 длился примерно 1  месяц. Условия 2 и 3 были собраны в конце мая, июне, июле и начале августа 2018 и 2019 годов. Данные в этих условиях были собраны в течение одного продолжительного периода измерений продолжительностью примерно 3 месяца (условие 2 длится 6 недель, состояние 3 длится 5 недель). . Все протоколы были одобрены Институциональным наблюдательным советом университета ведущего автора.

Меры

Физическая активность и сон

Как описано ранее [31], физическая активность и сон измерялись с помощью Fitbit Charge 2™ (Fitbit Inc. , Сан-Франциско, Калифорния, США). Выбор устройств Fitbit был обусловлен тем, что устройства Fitbit Charge, как было показано, обеспечивают оценку сна и частоты сердечных сокращений у детей младшего школьного возраста и подростков, которые демонстрируют хорошее согласие с полисомнографией и электрокардиографией соответственно [32, 33], а наручные устройства научного класса используются для оценки свободного -живой сон [34].Кроме того, поскольку участники могут заряжать устройства Fitbit дома, а данные хранятся в облаке, Fitbit позволяет собирать данные в течение длительных периодов времени (например, 3-месячных летних каникул) без необходимости замены устройств из-за ограничений батареи или хранилища данных. Обработка данных проводилась в соответствии с протоколами обработки данных ISCOLE [35].

Данные о сне Fitbit были экспортированы для определения эпизодов детского сна. В этом исследовании учитывались продолжительность, время и качество сна, поскольку все они связаны с риском избыточного веса или ожирения [11, 14]. Для времени сна начало сна определялось как первая минута начала эпизода сна. Смещение сна определялось как последняя минута, когда был записан эпизод сна. Средняя точка сна рассчитывалась путем определения времени на полпути между началом сна и завершением сна. Средняя точка сна является распространенным индикатором сдвигов во времени сна в исследованиях сна, поскольку она учитывает как начало сна, так и его окончание [36, 37]. Что касается продолжительности, общее время сна определялось как количество минут, в течение которых устройство Fitbit классифицировало ребенка как спящего во время эпизода сна.Что касается качества, эффективность сна рассчитывалась путем деления общего времени сна на время, проведенное в постели. В данной статье рассматривался только ночной сон. Ночной сон определяли как время начала сна, которое происходило между 17:00 и 6:00 и продолжалось более 240 минут [38]. Если сегменты сна были разделены менее чем на 20 минут, они считались одним непрерывным сегментом сна [35].

Чтобы преобразовать данные о частоте сердечных сокращений в уровни интенсивности активности, частота сердечных сокращений в состоянии покоя каждого ребенка определялась как самая низкая средняя частота ударов в минуту в течение 10 минут подряд каждый день [39–42].ЧСС в покое рассчитывали для каждого ребенка каждый день ношения. Частота сердечных сокращений широко используется для определения интенсивности активности у детей [43]. Частота сердечных сокращений была преобразована в уровни интенсивности активности на основе процентного резерва сердечного ритма (HRR). То есть 0,0–19,9% ЧСС соответствовали малоподвижному образу жизни, 20,0–49,9% ЧСС соответствовали легкой физической нагрузке и  ≥ 50,0% соответствовали MVPA [44, 45]. Данные об эпизодах сна были сопоставлены с данными о физической активности ребенка, чтобы определить время сна и бодрствования. День ношения в течение не менее 10 часов при бодрствовании считался допустимым днем ​​ношения [35].Действительные дни были разделены на общее время бодрствования, которое дети проводили в сидячем положении и в MVPA каждый день.

Здоровая пища, нездоровая пища и время, проводимое перед экраном

Потребление детьми здоровой и нездоровой пищи и время, проводимое перед экраном, оценивались с помощью родительского прокси-отчета. Родители получали ежедневный дневник через текстовое сообщение, в котором их просили сообщать о времени, проведенном их ребенком перед экраном, и о продуктах, потребляемых два раза в неделю. Родителей попросили сообщить о времени, проведенном их ребенком перед экраном, и о еде как минимум за 4 дня во время каждого условия измерения (т.е. Условие 1–3). Родителям было предложено заполнять дневники вместе со своим ребенком, чтобы повысить точность оценок. Родители/дети оценивали общее количество времени (часы и минуты), проведенное в этот день перед экраном (например, телевизором, компьютером, видеоигрой, смартфоном и планшетом) [46, 47]. Как и в предыдущих исследованиях [22, 48], здоровая и нездоровая пища оценивалась с использованием опросника напитков и закусок [49]. Предметы оценивались по четырем возможным категориям ответов: 0 («ребенок не ел»), 1 («ребенок ел немного»), 2 («ребенок ел немного») и 3 («ребенок ел много») отдельные предметы. Для этого исследования отдельные продукты питания были сгруппированы в соответствии с индексом здорового питания [50]. Категории продуктов питания включали: фрукты, овощи, молочные продукты (не подслащенные сахаром), полуфабрикаты, сладости и десерты, а также подслащенные сахаром напитки (включая молочные продукты), воду. Для анализа потребляемых продуктов были созданы две группы: здоровые продукты/напитки (фрукты, овощи и несладкие молочные продукты, вода) и нездоровые продукты/напитки (полуфабрикаты и сладости/десерты, напитки с сахаром). Потребление было дихотомическим (т.т. е., «употреблял» и «не употреблял») и сообщалось как среднее количество дней в неделю, когда потреблялась здоровая или нездоровая пища/напиток [49].

Индекс массы тела

Изменения роста и массы тела детей измерялись за 2017/18 учебный год (август 2017–май 2018), лето 2018 (май–август 2018), 2018/19 учебный год (август 2018–2018) май 2019 г.) и лето 2019 г. (май–август 2019 г.). Все мероприятия как в круглогодичных, так и в традиционных школах основывались на традиционном школьном календаре и проводились в течение одного и того же двухнедельного периода. Мероприятия проводились в течение последних (конец учебного года) или первых (начало учебного года) 2 недель традиционного учебного года. Все показатели были получены на регулярных занятиях по физической культуре. С помощью портативного ростомера (модель S100, Ayrton Corp., Прайор-Лейк, Миннесота) и цифровых весов (Healthometer модель 500KL, Health ometer, McCook, IL), измеряли рост детей (ближайшие 0,1 см) и вес (ближайшие 0,01 фунта). ), без обуви, были собраны научными сотрудниками. Был рассчитан ИМТ (ИМТ = кг/м 2 ) и преобразован в возрастные и половые z-показатели (zBMI) [51].

Статистический анализ

Все анализы были выполнены в Stata (v14.2, Колледж-Стейшн, Техас) в апреле 2019 года. Перед завершением первичного анализа были изучены описательные средние значения и стандартные отклонения характеристик школы и ребенка. Чтобы изучить различия в поведении, вызывающем ожирение, в течение учебного года и летних каникул в школе, были оценены многоуровневые линейные регрессии со смешанным эффектом с днями, вложенными в детей. Были оценены отдельные модели для каждой переменной, связанной с четырьмя измеренными формами ожирения, включая [1] малоподвижный образ жизни, [2] легкую физическую активность, [3] MVPA, [4] время перед экраном, [5] индекс нездоровой пищи, [6] здоровое питание. пищевой индекс, [7] общее время сна, [8] середина сна и [9] эффективность сна.Независимыми переменными считались переменная трехуровневого состояния (0 = Условие 1, 1 = Условие 2, 3 = Условие 3) и двухуровневого школьного календаря (т. е. 0 = традиционный или 1 = круглогодичный). Условие взаимодействия школьного календаря также было включено, чтобы проверить наши гипотезы о том, что поведение будет меняться по-разному между группами от одного состояния к другому. От условия 1 до 2 взаимодействие рассчитывалось путем вычитания круглогодичного из традиционного. От условий 2 до 3 взаимодействие рассчитывалось путем вычитания традиционного из круглогодичного.Чтобы обеспечить сравнение между учебными днями и летними каникулами, выходные дни и дни школьных каникул (т. е. весенние каникулы, рабочие дни учителей) были исключены из всех моделей.

Ежемесячное изменение zBMI также было исследовано среди участвующих детей для соответствующей школы и лета с использованием многоуровневой линейной регрессии со смешанным эффектом, с повторными измерениями, вложенными в детей. Ежемесячное изменение zBMI было зависимой переменной с двухуровневым условием (школа или лето), двухуровневым школьным календарем (традиционный и летний).круглогодичная) переменная, а взаимосвязь школьного календаря как независимые переменные. Ежемесячное изменение zBMI использовалось для стандартизации изменений в течение лета (т. е. 3 месяцев) и учебного года (т. е. 9 месяцев).

Все статистические модели включали в качестве ковариат пол, расу/этническую принадлежность, класс, учебный год и статус восстановления (исходные участники против участников обновления). Модели физической активности включали время износа в качестве дополнительной ковариации. Процедура Бенджамини-Хохенберга с вероятностью ложного обнаружения 10% использовалась для учета множественных сравнений [52].

Результаты

Характеристики участвующих школ и учащихся представлены в табл. В таблице отображается поток участников через исследование. В таблице представлены средние значения и стандартные отклонения каждого поведения, вызывающего ожирение, по типу школьного календаря при каждом условии измерения.

Таблица 3

RAW 3

Необработанные ежедневные оценки Обезогенного поведения по группе и состоянии

3674. 3 МПУ минут 492,4 MVPA минут -28,6 Здоровая еда Сон Наступление 4
Состояние 1 Состояние 2 Состояние 3
Конструкция Поведение Школа Среднее (SD) P -Value A — Value A (SD) (SD) Разница P -Value A Среднее (SD) Разница p -значение a
Физическая активность Сидячие минуты Традиционный
(227.3) -25,3 0,81 395 (263,9) -13,5 0,09 394,2 (250,7) -48,4 0,11
круглый год 392,6 (227,5) 408,5 (227,2) 442,6 (247,2)
Традиционный 505. 1 (159,7) 12,7 0,83 491,7 (157,8) 1,1 0,15 483,5 (147,7) -50,6 0,13
круглый год (151,7) 490,6 (163,5) 432,9 (146,1)
Традиционные 62. 5 (50,3) -2,1 0,24 84,5 (81,3) 2,4 0,24 91,6 (102.7) 16,9 0,44
круглый год 64,6 (54,8) 82,1 (98,3) 74,7 (79,2)
экран Время экран Время минут Традиционный 92. 6 (85,7) -11 0,30 134,8 (114,9) 18,5 0,09 138,2 (107,8) 0,04
круглый год 103,6 (84,4) 116,3 (101,1) 166,8 (133,9)
Diet Нездоровый Foods Традиционный 2. 72 (1,76) -0,25 0,52 2,96 (1,77) -0,14 0,23 3,03 (1,76) -0,02 0,79
круглый год 2,97 (1,79) 3.1 (1.86) 3,05 (1,68)
Традиционный 1. 47 (1,04) -0,08 0,54 1,52 (1,07) 0,1 0,52 1,54 (1,04) 0,2 0,11
круглый год 1,55 (1,05) 1,42 (1,06) 1,34 (1,03)
Sleep сна минут Традиционные 467. 7 (67,6) -4,9 0,44 486 (92,3) 17,5 0,17 489,9 (87,6) 3,4 0,55
круглый год 472,6 (69,6) 468,5 (69,5) 486,5 (94,0)
Традиционный 22:03:15 (72:26) 0:49 0. 58 23:08:20 23:08:20 (104: 43) 0:54:49 <0.00 23:23:20 (103: 09) -0: 28 : 19 0.0563 0,06
круглый 22:02:26 (71:27) 22:13:19 (73:51) 23:51:39 (104: 15) 9
Sleep Meet Tradibral 6:22:45 (39:13) -1: 51 0. 94 7:53:19 7:53:19 7:53:19 (94:18) 1:20:00 <0.00 8:11:40 (9:29) -0: 21:39 0.00
круглый 6:24:36 (43:11) 6:33:19 (55:28) 9:33:19 8:33:19 8:33:19 (103: 15)
Спящая середина Tradica 2:12:32 (46:39) -1: 24 0. 78 3:33:20 3:33:20 (98:35) 1:10:04 <0.00 3:48:20 (90:38) -0: 23:20 0.01
года
года 2:13:56 (46:36) 2:23:16 (53:41) 4:11:40 (90:39)
Sleep Efficiency Традиционный

3 909. 9
(5.2) -0.3 0.3 0.76 92.8 (6.7) -1.1 -1.1 0,15 93 (6.7) -0.4 0.58
года 94,2 (3,2) 93,9 (3,1) 93,4 (3,0)

гипотезы 1

детей, посещающих традиционную школу будут испытывать более серьезные нездоровые изменения в поведении (физическая активность, время, проводимое перед экраном, диета и сон), чем круглогодичные школьники из состояния 1 в состояние 2.

Результаты, относящиеся к гипотезе 1, можно найти в таблице . В соответствии с гипотезой 1 у детей, посещающих традиционную школу, наблюдалось статистически значимо большее увеличение времени сидячего образа жизни (∆ = 24,2, 95CI = 10,2, 38,2), времени перед экраном (∆ = 33,7, 95CI = 17,2, 50,3) и средней точки сна (∆ = 73). :43, 95CI = 65:33, 81:53) из состояния 1 в состояние 2 по сравнению с круглогодичными школьниками. Также согласуется с эффективностью сна Гипотезы 1 (∆ = − 0,7, 95CI = -1,1, − 0.3) и легкая двигательная активность (∆ = − 23,4, 95CI = -35,3, − 11,6) в большей степени снижались у детей в традиционных школах. Вопреки гипотезе, продолжительность сна (∆ = 16,1, 95CI = 6,5, 25,6) больше увеличивалась у традиционных по сравнению с круглогодичными школьниками из состояния 1 в состояние 2. Никакие другие различия в изменении не достигли статистической значимости.

Таблица 4

Модель, предполагаемая внутри группы, изменение и разница в изменении ежедневных оценок поведения, вызывающего ожирение, между группамиСостояние 2 Состояние 2 против Состояния 3 в группе между Группой A в рамках группы между Группой Изменение 95CI 95CI Изменение 95CI 95CI Разница в изменении 95CI 95CI 95CI 95CI 95CI Физическая активность Светотелярные минуты Традиционные 35. 1 (26,0, 44,2) 24,2 (10,2, 38,2) 7.8 (-3.0, 18,7)

10.9 (0,2,

(0,2, 21.6) 21.6) 62. 3 (49.9, 74,7) 54,5 (38,0, 70,9) МПУ мин Традиционный -36,0 (-43,7, -28.3)
-234 9 (-35.3,
-13.1

-13.1 (-22. 3, -4.0) круглый год -12,6 (-21,6, -3,6) -55,4 (-65.9, (-65.9, — 44.9) — 42.2 (-56.2, -28.3) MVPA минут Традиционные 0. 9 (-3.3, 5.2) -0563 -0,6 (-7.2, 5.9) 5.1 (-0,1, 10.1) круглый 1.6 (-3.4, 6.6 ) -6,3 (-12,2, -0,5) -11,4 (−19,1, − 13. 7) Время экрана Время Экран минут Традиционный 50,1 (39,8, 60,5) 33,7 (17,2, 50.3) -0.1 -0.1 (-10.5, 10.3) 16. 4 (3,5, 29.3) 46,4 (33,7, 59,2) 46,5 (30,0, 63,0) Диета Нездоровые продукты индекс 0,18

0,18 (0,00, 0,35) 0,08 (-0,20, 0,36) 0. 09 (-0,09, 0,27) круглый год 0,10 (-0,12, 0,32) 0,09 (- 0,13, 0.30) 0.00 0.00 (-0.28, 0.28) 0.28) Индекс здоровой пищи традиционные 0,01 (-0,09, 0. 11) 0,16 (-0 .01, 0,32 ) 0,05 (-0,05, 0,15 ) круглый год -0,15 (-0,27, — 0.02) -0.05 (-0.18, (-0.18, 0,07) -0.11 (- 0,27, -0,06) Sleep Sleep Min 12. 7 (6.6, 18,9) 16,1 (6.5, 25,6) 3.9 (-4.0, 11,8) круглый год -3,3 (-10,6, 4,0) 19,5 (9,8, 29,1) 15. 6
(3.1, 28.0) Sleep Midpoint Time 85:03 (79:49, 90:17) 73:43 73:43 4 (65:33, 81:53)
17:24 17:24 (10:46, 24:02) круглый год 11:19 (5:03, 17:36) 112: 19 (104: 12, 120: 25) 4 95:54 (85:26, 106: 22) Эффективность сна% традиционные −0. 8 (-1.0,
)
— 0,7 (-1.1,

(-1.1, )
-03) 0,2 (-0,2, 0,5 ) 9 — -0,1 -0,1 (-0,4, 0.2) -0. 3 -0.3 (-0,7, 0,1) 0,5 (−1,0, 0.0)

Гипотеза 2

Дети, посещающие круглогодичную школу, испытают более выраженные нездоровые изменения в поведении, чем обычные школьники, из состояния 2 в состояние 3.

Результаты, относящиеся к гипотезе 2, также можно найти в таблице. В соответствии с гипотезой 2 у детей, посещающих круглогодичную школу, наблюдалось статистически значимо большее увеличение времени сидячего образа жизни (∆ = 54,5, 95CI = 38,0, 70,9), времени перед экраном (∆ = 46,5, 95CI = 30).0, 63,0) и средней точки сна (∆ = 95:54, 95CI = 85:26, 106:22) от состояния 2 до состояния 3 по сравнению с обычными школьниками. Также согласуется с гипотезой 2 у круглогодичных школьников наблюдалось статистически значимо большее снижение легкой физической активности (∆ = − 42,2, 95CI = -56,2, − 28,3) и MVPA (∆ = − 11,4, 95CI = -19,1, − 3,7) относительно традиционным школьникам. Эта разница в изменении была обусловлена ​​более значительным статистически значимым снижением круглогодичной легкой физической активности школьников (∆ = − 55.4, 95CI = —65,9, − 44,9) и МВПА (∆ = − 6,3, 95CI = -12,2, − 0,5) от условия 2 к 3. Вопреки гипотезе у детей в круглогодичной школе увеличился мин сна (∆ = 15,6, 95CI = 3,1, 28,0) в большей степени, чем у традиционных школьников. Никакие другие различия в изменении не достигли статистической значимости.

Изменения зИМТ у детей

Изменения зИМТ у детей представлены на рис. . У детей в традиционной школе ежемесячное изменение zBMI составляло - 0.003 и 0,030 в течение учебного года и летом соответственно. Это привело к статистически значимой разнице в изменениях между учебным годом и летом, равной 0,033 (95ДИ = 0,019, 0,047). У детей в круглогодичной школе ежемесячное изменение ИМТ составило 0,001 и 0,005 в течение учебного года и лета соответственно. Это привело к разнице в изменениях между учебным годом и летом, равной 0,004 (95ДИ = -0,014, 0,023). Разница между школьным и летним изменением zBMI между круглогодичными и традиционными школами составила 0.029 (95CI = 0,005, 0,052).

Разница в zBMI изменить школу на летнюю. Значения, выделенные жирным шрифтом, представляют собой статистически значимые точечные оценки критического значения Бенджамини-Хохберга ≤0,05 с 10-процентной частотой ложных открытий

Обсуждение

В этом естественном эксперименте изучалось влияние летних каникул (т. ожирение у детей. Полученные данные свидетельствуют о том, что отсутствие школьного дня во время летних каникул увеличивает вовлеченность детей в малоподвижный образ жизни и время, проводимое за экраном, при этом детский сон смещается на более позднее время.Однако оказывается, что дети больше спят во время летних каникул. Результаты этого исследования, касающиеся участия детей в MVPA, диетического поведения и эффективности сна, были неоднозначными. Соответствующее ускорение прироста zBMI наблюдалось летом у традиционных, но не круглогодичных школьников. Выявление изменений в поведении, вызывающем ожирение, во время летних каникул имеет особое значение, поскольку все больше данных указывает на то, что дети во всем мире подвержены риску ускоренного увеличения ИМТ в это время [1–3].Кроме того, в этом исследовании ранее наблюдалось ускорение прироста ИМТ летом у детей, посещающих школу по традиционному календарю [28].

Это исследование показало, что традиционные школьники смещали время сна более чем на 1 час позже с состояния 1 на состояние 2 (т. е. когда начались летние каникулы) и что это смещение было статистически значимо больше, чем приблизительное 10-минутное смещение, наблюдаемое в течение года. вокруг школьников во время той же волны измерений (т. е. когда круглогодичные школьники еще посещали школу).Кроме того, дети в круглогодичной школе сдвинули время сна почти на 2 часа с состояния 2 на 3 (т. е. когда начались летние каникулы для круглогодичных школьников), а дети в традиционных школах увидели лишь приблизительно 20-минутный сдвиг по сравнению с тем же состоянием. временные рамки (т. е. традиционные школьники остались на летних каникулах с 2-го по 3-е условие). С началом летних каникул у детей в традиционных и круглогодичных школах также наблюдались сдвиги в сторону увеличения продолжительности сна. У традиционных школьников также наблюдалось ухудшение качества сна, когда начались летние каникулы, но у круглогодичных школьников этого не происходило.Эти данные показывают, что дети могут естественно сдвигать время сна летом примерно на 10–20 минут. Этот сдвиг во времени сна, по-видимому, не сопровождался сдвигом в сторону увеличения продолжительности сна. Однако отсутствие школы, по-видимому, влияет на время и продолжительность сна: время смещается на 1–2 часа позже, а продолжительность увеличивается примерно на 15 минут.

Этот вывод согласуется с SDH и предыдущими исследованиями, которые показали, что по выходным, во время школьных каникул (т.д., весенние каникулы), а в летние каникулы дети дольше спят [16, 17, 22], ложатся спать и просыпаются позже [17, 31, 53]. Смещение сна на более позднее время и более длительный сон в дни, когда вы не посещаете школу, обычно называют социальным джетлагом [53]. Более продолжительный сон в дни вне школы может быть связан с тем, что дети компенсируют пропущенный сон в школьные дни. Таким образом, с точки зрения социальной смены часовых поясов дни, проведенные вне школы, представляют собой естественные и более здоровые режимы сна. Однако более позднее время сна (то есть более позднее время отхода ко сну и пробуждения) также было связано с повышенным риском избыточной массы тела и ожирения у детей и подростков младшего возраста, даже при контроле продолжительности сна [14, 54–56].Причина этой взаимосвязи остается неясной, но, по крайней мере, одно исследование с участием подростков показало, что более позднее время отхода ко сну было связано с повышенным ежедневным потреблением энергии и использованием экрана [57]. Более позднее время пробуждения также может увеличить вероятность того, что дети и подростки пропустят завтрак, что связано с повышенным риском избыточной массы тела и ожирения у детей младшего возраста [58] и подростков [59]. Сдвиги во времени приема пищи также недавно были идентифицированы как показатель риска избыточного веса или ожирения [60].Каким бы ни был механизм, обнаружение того, что дети спят позже и дольше во время летних каникул, в сочетании с данными, указывающими на ускорение прироста ИМТ, также свидетельствует о том, что, несмотря на то, что дети спят больше во время летних каникул, более позднее время сна и любое сопутствующее нездоровое поведение. например, вечерние перекусы) могут перевешивать преимущества, получаемые от увеличения продолжительности сна.

Это исследование также показало, что традиционные школьники увеличили время, проведенное перед экраном, по сообщениям родителей, и объективно измеренные минуты сидячего образа жизни более чем на 30 минут во время летних каникул, и что этот сдвиг был статистически значимо больше, чем приблизительное увеличение на 10–15 минут перед экраном. времени и малоподвижных минут, испытываемых круглогодичными школьниками, которые все еще посещали школу во время той же волны измерений. Кроме того, дети в круглогодичной школе увеличили время, проводимое за экраном, и время, проведенное в сидячем положении, более чем на 45 минут, когда круглогодичная школа не работала во время летних каникул. Обычные школьники наблюдали лишь примерно 10-минутное увеличение сидячих минут без увеличения экранного времени за тот же период времени. Тот факт, что ежедневное время перед экраном и количество минут, проводимых в сидячем положении, увеличилось как у традиционных, так и у круглогодичных школьников во время летних каникул, является причинно-следственным доказательством того, что школьный день регулирует это поведение.Этот вывод также согласуется с SDH и другими исследованиями, которые показывают, что дети чаще ведут малоподвижный образ жизни в дни, когда они не посещают школу [6].

Данные об изменениях MVPA были неоднозначными. У детей в традиционной школе не наблюдалось снижения MVPA во время летних каникул, в то время как у детей в круглогодичной школе наблюдалось примерно 6-минутное снижение MVPA. Неясно, почему малоподвижный образ жизни будет затронут, но не MVPA. Несмотря на это открытие, предполагается, что сокращение сидячего образа жизни во время летних каникул может быть целью вмешательства для смягчения ускоренного набора ИМТ летом.

Это исследование дополняет и расширяет данные нескольких исследований, в которых изучались различия в поведении, вызывающем ожирение, между летними каникулами и учебным годом. Насколько нам известно, только в трех исследованиях изучались различия в ожирении среди участников между школьным годом и летними каникулами. Несмотря на то, что эти исследования были относительно небольшими, от 14 до 89 участников, все они обнаружили, что дети больше времени проводят в сидячем положении во время летних каникул [21, 22, 61], что согласуется с текущим исследованием.Два исследования, в которых изучались изменения в питании во время летних каникул, дали неоднозначные результаты [22, 61]. Одно исследование показало, что дети ели больше фруктов во время летних каникул [22], а другое обнаружило обратное [61]. Текущее исследование показало, что изменения в потреблении здоровой и нездоровой пищи были минимальными и статистически незначимыми. Возможно, это связано с использованием родительского отчета и вопросников частоты приема пищи в текущем исследовании. Анкеты по частоте приема пищи могут быть недостаточно чувствительными, чтобы фиксировать изменения в питании детей между структурированными и менее структурированными днями.Кроме того, родители могут быть менее осведомлены о продуктах, которые дети едят в дни, когда они посещают школу. Многократный 24-часовой отзыв диеты, золотой стандарт оценки диеты в условиях свободной жизни [62], может понадобиться в будущих исследованиях. Таким образом, влияние школьного дня на диету неясно. Наконец, в одном исследовании изучались изменения во сне и времени перед экраном во время летних каникул [22]. В соответствии с текущим исследованием, как время использования экрана, так и продолжительность сна увеличились.

В соответствии с некоторыми из наблюдаемых изменений в поведении, дети, посещающие традиционную школу, испытали ускоренный прирост ИМТ в течение лета. Интересно, что даже несмотря на то, что дети, посещающие круглогодичную школу, чаще проявляли поведение, связанное с повышенным риском избыточного веса и ожирения, когда не посещали школу во время летних каникул, у них действительно наблюдалось ускоренное увеличение ИМТ летом. Потенциальным объяснением этого может быть то, что дети в круглогодичной школе имели только 5-недельные летние каникулы по сравнению с традиционными школьниками, которые не посещали школу 12 недель. Это согласуется с результатами более крупного исследования, в котором было обнаружено, что дети в круглогодичной школе действительно испытали улучшение zBMI в течение лета [28].Однако в более крупном исследовании круглогодичные школьники испытали ускоренный прирост zBMI в течение традиционного учебного года, что в значительной степени компенсировало преимущества, которые они получили летом. Причину круглогодичного ускоренного прироста ИМТ школьников в течение учебного года нельзя объяснить с помощью данных, собранных в этом исследовании, поскольку данные о поведении собирались только в течение весеннего учебного семестра и во время летних каникул. Однако этот вывод следует воспроизвести и изучить в будущих исследованиях.

Результаты этого исследования показывают, что предоставление структурированного программирования во время летних каникул может быть эффективной стратегией вмешательства для смягчения ускоренного увеличения ИМТ летом, поскольку поведение детей было в значительной степени более здоровым, когда школьные занятия были более здоровыми. Кроме того, у детей, посещающих круглогодичную школу, не наблюдалось ускоренного прироста ИМТ летом. Это согласуется с другими исследованиями, в которых оценивалось влияние предоставления структурированных программ на ИМТ детей и связанное с ними поведение.Например, в недавнем исследовании с одной группой (т. е. без контрольной группы) изучалось влияние 6-недельной летней программы обучения на весовой статус 20 детей младшего школьного возраста и вовлеченность в поведение, вызывающее ожирение в течение лета [48]. Оно показало, что у детей, принимавших участие в программе, во время летних каникул наблюдался стабильный весовой статус, а их поведение, связанное с ожирением, было более благоприятным в те дни, когда они посещали программу, чем в дни, когда они ее не посещали. В недавнем естественном эксперименте изучалось влияние посещения 5-недельной программы летней школы на состав тела 138 подростков в течение лета [63].Исследование показало, что дети, не посещавшие программу летней школы, демонстрировали статистически значимо большее увеличение состава тела, чем их сверстники, не посещавшие летнюю школу. В отсутствие структурированных программных вмешательств, ориентированных на дом (например, родительские правила, касающиеся экранов и времени сна и бодрствования, социальной поддержки физической активности), также могут быть полезными. Тем не менее, меры по лечению детского ожирения на дому были смешанными [64] и в прошлом были минимально эффективными [65].

У этого исследования множество сильных сторон. Во-первых, исследование собирало данные непрерывно в течение 30+ дней в течение учебного года и летних каникул. Объем данных, собранных о поведении детей, вызывающем ожирение, в течение учебного года и во время летних каникул повышает уверенность в том, что эти данные отражают обычное участие детей в таком поведении. Это также первое исследование, в котором изучается изменение zBMI у детей в дополнение к соответствующему поведению в отношении здоровья во время летних каникул. Кроме того, сбор данных об одних и тех же детях в течение учебного года и летних каникул позволяет проводить сравнения внутри участников.Путем проведения естественного эксперимента и сбора данных в течение учебного года, традиционных летних каникул, когда дети посещали школу в течение всего года, и когда все дети были на летних каникулах, мы смогли исследовать причинно-следственное влияние школьного дня на поведение детей, вызывающее ожирение. . Это исследование также основывалось на теоретической базе SDH [6]. Использование теории для создания и проверки гипотез широко считается передовой практикой в ​​исследованиях и более эффективно продвигает эту область вперед [66].

Это исследование также имеет ограничения, которые следует учитывать при интерпретации результатов. Во-первых, были включены только три школы (одна с круглогодичным расписанием). Кроме того, большинство учащихся были чернокожими, и в этих школах в основном учатся дети из малообеспеченных семей. Таким образом, для подтверждения сделанных здесь выводов требуется дополнительная работа с более крупной и репрезентативной выборкой школ. Во-вторых, было показано, что Fitbit хорошо согласуется с полисомнографической оценкой сна и электрокардиографической оценкой частоты сердечных сокращений [32, 67, 68], но они не использовались так широко в исследованиях сна и физической активности.Таким образом, сравнение полученных данных о сне и физической активности с результатами других исследований следует проводить с осторожностью. Это исследование также проводилось в США. Таким образом, эти выводы могут не распространяться на другие страны мира. Также имело место значительное отсев участников в течение двухлетнего исследования (>   50%), что побудило набрать повторную выборку в 02 году. Возможно, что отсев систематически отличался от тех участников, которые остались в исследовании. и/или из освежающего образца.Чтобы определить, так ли это, были изучены исходные демографические данные и исходные данные, и не было обнаружено статистически значимых различий между детьми, выбывшими из исследования, и теми, кто остался в нем. Кроме того, выборка освежения была набрана из тех же школ, дети освежения были подобраны по возрасту, полу и расе / этнической принадлежности детей, которых они заменили, а статус освежения был включен в качестве ковариации во все статистические модели. Еще одним недостатком текущего исследования является отсутствие подробностей о детских днях во время летних каникул.Согласно SDH, у детей, которые посещали структурированные программы, такие как летние лагеря, не должно было наблюдаться нездоровых изменений в поведении, вызывающем ожирение. Будущие исследования должны внимательно отслеживать посещаемость участниками структурированных летних программ. Наконец, мера продуктов и напитков, потребляемых в этом исследовании, была сосредоточена исключительно на закусках и не была всеобъемлющей мерой диеты. Таким образом, он мог быть недостаточно чувствителен, чтобы фиксировать изменения в рационе питания со школьного года до летних каникул.

Выводы

Малоподвижный образ жизни детей, время перед экраном и время сна были менее благоприятными во время летних каникул по сравнению с учебным годом, и данные этого исследования показывают, что школьный день может регулировать нездоровое поведение и отсутствие школьного дня во время летних каникул. может вызвать рост нездорового поведения. Эти результаты согласуются с SDH, который утверждает, что поведение детей, вызывающее ожирение, должно быть хуже в относительно менее структурированные дни, такие как летние каникулы из школы.Сидячий образ жизни, время, проведенное за экраном, а также начало сна, прекращение и середина сна являются потенциальными целями для вмешательства во время летних каникул.

Благодарности

Авторы хотели бы поблагодарить школы и семьи, участвовавшие в этом исследовании.

Потенциальный конфликт интересов

нет.

Вклад авторов

RGW, MB, GTM, RP, AMO, BS и SY получили финансирование для исследования. Все авторы внесли свой вклад в разработку методов и дизайна исследования, а также в рецензирование, редактирование и утверждение окончательной версии рукописи.Все авторы несут полную ответственность за то, что прочитали и одобрили окончательный вариант рукописи.

Финансирование

Исследование, представленное в этой публикации, было поддержано Национальным институтом детского здоровья и развития человека им. Юнис Кеннеди Шрайвер Национальных институтов здравоохранения под номером R21HD095164. Содержание является исключительной ответственностью авторов и не обязательно отражает официальную точку зрения Национальных институтов здравоохранения.

Наличие данных и материалов

Данные, подтверждающие результаты, изложенные в этой статье, хранятся в Университете Южной Каролины.Эти данные будут доступны по запросу, связавшись с первым автором.

Одобрение этических норм и согласие на участие

Исследование было одобрено Институциональным наблюдательным советом Университета Южной Каролины (Pro00065211). До регистрации все участники предоставили письменное информированное согласие на сбор и использование их данных, а дети предоставили устное согласие.

Согласие на публикацию

Не применимо.

Конкурирующие интересы

Авторы заявляют об отсутствии конкурирующих интересов.

Сноски

Примечание издателя

Springer Nature остается нейтральной в отношении юрисдикционных претензий в опубликованных картах и ​​институциональной принадлежности.

Ссылки

1. Moreno JP, Johnston CA, Chen TA, O’Connor TA, Hughes SO, Baranowski J, et al. Сезонная изменчивость изменения веса в начальной школе. Ожирение. 2015;23(2):422–428. doi: 10.1002/oby.20977. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]2. фон Хиппель П.Т., Уоркман Дж. От детского сада до второго класса, США Распространенность детского ожирения растет только во время летних каникул.Ожирение. 2016;24(11):2296–2300. doi: 10.1002/oby.21613. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]3. Уивер Р.Г., Битс М.В., Бразендейл К., Брюссо Т.А. Летний набор веса и потеря физической формы: причины и возможные решения. Am J Lifestyle Med. 2018;1559827617750576. [Бесплатная статья PMC] [PubMed]4. Франкл Р., Адлер Р., Дэвисон К. Рецензия коллег: ускоренное увеличение веса у детей летом по сравнению со школьным годом и связанные с этим расовые/этнические различия: систематический обзор. Предыдущий хронический дис. 2014;11. [Бесплатная статья PMC] [PubMed]5.Уотсон А., Махер С., Томкинсон Г.Р., Голли Р., Фрайсс Ф., Думуид Д. и др. Жизнь на каникулах: протокол трехлетнего лонгитюдного исследования, в котором отслеживаются изменения физической формы и полноты детей во время учебы в школе по сравнению с периодом летних каникул. Общественное здравоохранение BMC. 2019;19(1):1–8. doi: 10.1186/s12889-018-6343-3. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]6. Brazendale K, Beets M, Pate RR, Turner-McGrievy B, Kaczynski AT, Weaver RG, et al. Понимание различий между летним и школьным ожирением у детей: гипотеза структурированных дней. Int J Behav Nutr Phys Act. 2017: 14 (1). [Бесплатная статья PMC] [PubMed]7. Морено Дж. П., Кроули С. Дж., Альфано К. А., Ханней К. М., Томпсон Д., Барановский Т. Потенциальный вклад циркадных и цирканнуальных ритмов в эпидемию ожирения у детей младшего школьного возраста. Int J Behav Nutr Phys Act. 2019;16(1):25. doi: 10.1186/s12966-019-0784-7. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]8. Тамбалис К.Д., Панайотакос Д.Б., Псарра Г., Сидоссис Л.С. Недостаточная продолжительность сна связана с пищевыми привычками, временем, проводимым перед экраном, и ожирением у детей.J Clin Sleep Med. 2018;14(10):1689–1696. doi: 10.5664/jcsm.7374. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]9. Рей-Лопес Дж. П., Висенте-Родригес Г., Биоска М., Морено Л.А. Малоподвижное поведение и развитие ожирения у детей и подростков. Nutr Metab Cardiovasc Dis. 2008;18(3):242–251. doi: 10.1016/j.numecd.2007.07.008. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 10. Хиллз А.П., Андерсен Л.Б., Бирн Н. М. Физическая активность и ожирение у детей. Бр Дж Спорт Мед. 2011;45(11):866–870. doi: 10.1136/bjsports-2011-0.[PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 11. Крайч К.Н., Шардон М.Л., Биби Д.В., Янике Д.М. Факторы, связанные со сном и весом в молодости: систематический обзор последних исследований. Sleep Med Rev. 2019. [PubMed] 12. Осей-Ассибей Г., Дик С., Макдиармид Дж., Семпл С., Рейли Дж. Дж., Эллауэй А. и др. Влияние пищевой среды на избыточный вес и ожирение у детей раннего возраста: систематический обзор. Открытый БМЖ. 2012;2(6):e001538. doi: 10.1136/bmjopen-2012-001538. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]13.Лобштейн Т., Джексон-Лич Р., Муди М.Л., Холл К.Д., Гортмейкер С.Л., Суинберн Б.А. и др. Детское и подростковое ожирение: часть общей картины. Ланцет. 2015;385(9986):2510–2520. doi: 10.1016/S0140-6736(14)61746-3. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]14. Olds TS, Maher CA, Matricciani L. Продолжительность сна или время сна? Изучение взаимосвязи между привычками сна и статусом веса и моделями активности. Спать. 2011;34(10):1299–1307. doi: 10.5665/SLEEP.1266. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]15.Стайано А.Е., Бройлес С.Т., Кацмарзик П.Т. Школьный семестр и школьные каникулы: ассоциации с физической активностью детей, временем, проводимым перед экраном, диетой и сном. Общественное здравоохранение Int J Environ Res. 2015;12(8):8861–8870. doi: 10.3390/ijerph220808861. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]16. Крыло YK, Li SX, Li AM, Zhang J, Kong APS. Влияние компенсации сна в выходные и праздничные дни на избыточный вес и ожирение у детей. Педиатрия. 2009;124(5):e994–e1000. doi: 10.1542/peds.2008-3602. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 17.Агостини А., Пиньята С., Кампореале Р., Скотт К., Дорриан Дж., Уэй А. и др. Изменения в росте и сне в течение школьных вечеров, выходных и периода зимних каникул в двух австралийских школах. Хронобиол Инт. 2018: 1–14. [В паблике] 18. Ван Ю. К., Вайн С., Сяо А., Рандл А., Голдсмит Дж. Поведение, связанное с весом, когда дети учатся в школе, по сравнению с летними каникулами: имеет ли значение доход? J Школьное здоровье. 2015;85(7):458–466. doi: 10.1111/josh.12274. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 19. Lanningham-Foster L, Foster RC, McCrady SK, Manohar CU, Jensen TB, Mitre NG, et al.Изменение школьной среды для повышения физической активности детей. Ожирение. 2008; 16(8):1849–1853. doi: 10.1038/oby.2008.282. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]20. Никсон Г.М., Томпсон Дж.М., Хан Д.Ю., Бекрофт Д.М., Кларк П.М., Робинсон Э. и др. Короткая продолжительность сна в среднем детском возрасте: факторы риска и последствия. Спать. 2008;31(1):71–78. doi: 10.1093/сон/31.1.71. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]21. МакКью М.С., Марлатт К.Л., Сирард Дж. Изучение изменений в рационе питания и физической активности молодежи в период летних каникул.Int J Allied Health Sciences and Practice. 2013;11(1):8. [Google Академия] 22. Бразендейл К., Битс М.В., Тернер-МакГриви Г.М., Качински А.Т., Пейт Р.Р., Уивер Р.Г. Обезогенное поведение детей летом и в школе: сравнение внутри человека. Дж. Ш. Здоровье. 2018;88(12):886–892. doi: 10.1111/josh.12699. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 23. Аткин А.Дж., Шарп С.Дж., Харрисон Ф., Браге С., Ван Слуйс Э.М. Сезонные колебания физической активности детей и малоподвижного образа жизни. Медицинские спортивные упражнения. 2016;48(3):449.doi: 10.1249/MSS.0000000000000786. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]24. Хьорт М.Ф., Чапут Дж.П., Михаэльсен К., Аструп А., Тетенс И., Шёдин А. Сезонные колебания объективно измеренной физической активности, времени сидячего образа жизни, кардио-респираторного состояния и продолжительности сна среди датских детей 8–11 лет: повторные измерения изучать. Общественное здравоохранение BMC. 2013;13(1):808. дои: 10.1186/1471-2458-13-808. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]25. Чжэн С., Хуан В.И., Вонг С.Х.-С.Ассоциации погодных условий с суточной двигательной активностью подростков, малоподвижным временем и продолжительностью сна. Appl Physiol Nutr Metab. 2019;44(12):1339–1344. doi: 10.1139/apnm-2019-0309. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 26. Такер П., Гиллиланд Дж. Влияние сезона и погоды на физическую активность: систематический обзор. Здравоохранение. 2007;121(12):909–922. doi: 10.1016/j.puhe.2007.04.009. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 27. Крипке Д.Ф., Эллиотт Дж.А., Янгстедт С.Д., Рекс К.М. Циркадные кривые фазовой реакции на свет у пожилых и молодых женщин и мужчин.J Циркадные ритмы. 2007;5(1):4. дои: 10.1186/1740-3391-5-4. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]28. Уивер Р.Г., Хант Э., Рафферти А., Битс М.В., Бразендейл К., Тернер-МакГриви Б. и др. Потенциал круглогодичного школьного календаря для поддержания веса и физической формы детей: предварительные результаты естественного эксперимента. J Sport Health Sci. 2019. [Бесплатная статья PMC] [PubMed]29. Хси Ф., Лавори П.В., Коэн Х.Дж., Фойсснер Дж.Р. Обзор факторов инфляции дисперсии для расчета размера выборки.Оценка и медицинские профессии. 2003;26(3):239–257. doi: 10.1177/0163278703255230. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 30. Хант Э.Т., Уитфилд М.Л., Бразендейл К., Битс М.В., Уивер Р.Г. Изучение влияния летней учебной программы на вес детей и кардиореспираторную подготовку: естественный эксперимент. План программы оценки. 2019;74:84–90. doi: 10.1016/j.evalprogplan.2019.02.009. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]31. Уивер Р.Г., Битс М.В., Перри М., Хант Э., Бразендейл К., Декер Л. и др.Изменения сна и физической активности детей во время недельного и трехнедельного перерыва в школе: естественный эксперимент. Спать. 2019;42:1. doi: 10.1093/sleep/zsy205. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]32. де Замботти М., Бейкер Ф.К., Уиллоуби А.Р., Годино Дж.Г., Крыло Д., Патрик К. и др. Измерения сна и сердечной деятельности во время сна с использованием имеющегося в продаже мультисенсорного браслета у подростков. Физиол Поведение. 2016; 158:143–149. doi: 10.1016/j.physbeh.2016.03.006. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]33. Бразендейл К., Декер Л., Хант Э.Т., Перри М.В., Бразендейл А.Б., Уивер Р.Г. и др. Валидность и пригодность потребительских фитнес-трекеров для детей, живущих на свободе. Int J Упражнения Sci. 2019;12(5):471. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]34. Бразендейл К., Битс М.В., Уивер Р.Г., Перри М.В., Тайлер Э.Б., Хант Э.Т. и др. Сравнение показателей свободного сна у детей школьного возраста. Сон Мед. 2019;60:197–201. doi: 10.1016/j.sleep.2019.04.006. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 35. Tudor-Locke C, Barreira TV, Schuna JM, Mire EF, Chaput J-P, Fogelholm M, et al. Улучшение соответствия времени ношения с протоколом 24-часового ношения на поясе акселерометра в международном исследовании детского ожирения, образа жизни и окружающей среды (ISCOLE) Int J Behav Nutr Phys Act. 2015;12(1):11. doi: 10.1186/s12966-015-0172-x. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]36. Кариссими А., Дреш Ф., Мартинс А.С., Левандовски Р.М., Адан А., Натале В. и др.Влияние школьного времени на режим сна детей и подростков. Сон Мед. 2016;19:33–39. doi: 10.1016/j.sleep.2015.09.024. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 37. Бей Б., Вили Дж. Ф., Триндер Дж., Манбер Р. За пределами среднего: систематический обзор коррелятов ежедневной внутрииндивидуальной изменчивости моделей сна / бодрствования. Sleep Med Rev. 2016; 28:108–124. doi: 10.1016/j.smrv.2015.06.003. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 38. Acebo C, Sadeh A, Seifer R, Tzischinsky O, Wolfson AR, Hafer A, et al.Оценка режима сна с мониторингом активности у детей и подростков: сколько ночей необходимо для надежных измерений? Спать. 1999;22(1):95–103. doi: 10.1093/сон/22.1.95. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 39. Велк Г.Дж., Корбин С.Б. Валидность монитора активности Tritrac-R3D для оценки физической активности у детей. Res Q Exerc Sport. 1995;66(3):202–209. doi: 10.1080/02701367.1995.10608834. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]40. Саллис Дж.Ф., Буоно М.Дж., Роби Дж.Дж., Карлсон Д., Нельсон Дж.А.Акселерометр Caltrac как монитор физической активности для детей школьного возраста. Медицинские спортивные упражнения. 1990;22(5):698–703. doi: 10.1249/00005768-19

00-00023. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]41. Янц КФ. Валидация акселерометра CSA для оценки физической активности детей. Медицинские спортивные упражнения. 1994. [Пубмед] 42. Саймонс-Мортон Б.Г., Тейлор В.К., Хуанг И.В. Валидность интервью физической активности и Caltrac с детьми предподросткового возраста. Res Q Exerc Sport. 1994;65(1):84–88. дои: 10.1080/02701367.1994.10762212. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]43. Эпштейн Л.Х., Палух Р.А., Калаканис Л.Е., Голдфилд Г.С., Черны Ф.Дж., Реммих Ю.Н. Насколько активна молодежь? Количественный обзор измеренной активности сердечного ритма. Педиатрия. 2001;108(3):e44. doi: 10.1542/peds.108.3.e44. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]44. Чандлер Дж., Бразендейл К., Битс М., Милинг Б. Классификация интенсивности физической активности с использованием наручного акселерометра у детей 8–12 лет. Педиатрическое ожирение. 2015.[В паблике] 45. Gavarry O, Bernard T, Giacomoni M, Seymat M, Euzet J, Falgairette G. Непрерывный мониторинг сердечного ритма в течение 1 недели у подростков в возрасте 11–16 лет. Eur J Appl Physiol Occup Physiol. 1997;77(1–2):125–132. doi: 10.1007/s004210050310. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]46. Эйзенманн Дж. К., Барти Р. Т., Ван М. К. Физическая активность, просмотр телепередач и вес среди молодежи США: исследование рискованного поведения молодежи, 1999 г. Ожирение. 2002;10(5):379–385. doi: 10.1038/oby.2002.52. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]47. Tandon PS, Zhou C, Sallis JF, Cain KL, Frank LD, Saelens BE.Взаимосвязь домашней среды с физической активностью детей, малоподвижным временем и временем у экрана в зависимости от социально-экономического статуса. Int J Behav Nutr Phys Act. 2012;9(1):88. дои: 10.1186/1479-5868-9-88. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]48. Хант Э., Уитфилд М., Бразендейл К., Битс М.В., Уивер Р.Г. Изучение влияния летней учебной программы на вес детей и кардиореспираторную форму. J Здоровье сообщества. в прессе. [Бесплатная статья PMC] [PubMed]49. Нойхаузер М.Л., Лилли С., Лунд А., Джонсон Д.Б.Разработка и проверка вопросника по напиткам и закускам для использования при оценке школьной политики в области питания. J Am Diet Assoc. 2009;109(9):1587–1592. doi: 10.1016/j.jada.2009.06.365. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]50. Каспер Н., Манделл С., Болл С., Миллер А.Л., Луменг Дж., Петерсон К.Е. Индекс здорового питания: инструмент для измерения полезности блюд для детей. Аппетит. 2016; 103:54–63. doi: 10.1016/j.appet.2016.02.160. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]51.Kuczmarski R, Ogden C, Guo S, Grummer-Strawn L, Flegal K, Mei Z, et al. Графики роста CDC для США: методы и разработка. Жизненный показатель здоровья. 2002;11(246):1–190. [PubMed] [Google Scholar]52. Бенджамини Ю., Хохберг Ю. Контроль частоты ложных открытий: практичный и мощный подход к множественному тестированию. JR Stat Soc Ser B Methodol. 1995;57(1):289–300. [Google Академия]53. Стоунер Л., Кастро Н., Сигнал Л. , Скидмор П., Фолкнер Дж., Ларк С. и др. Сон и ожирение у детей предподросткового возраста: важность социальной смены часовых поясов.Ребенок Обес. 2018. [ПубМед] 54. Голли Р.К., Махер К.А., Матричиани Л., Олдс Т.С. Продолжительность сна или время сна? Изучение связи между временем сна, диетой и ИМТ у детей и подростков. Int J Obesity (2005) 2013;37(4):546–551. doi: 10.1038/ijo.2012.212. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]55. Джаррин Д.С., МакГрат Дж.Дж., Дрейк С.Л. Помимо продолжительности сна: различные параметры сна связаны с ожирением у детей и подростков. Инт Дж. Обес. 2013;37(4):552. doi: 10.1038/ijo.2013.4.[Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]56. Арора Т., Тахери С. Ассоциации между поздним хронотипом, индексом массы тела и диетическим поведением у подростков. Инт Дж. Обес. 2015;39(1):39. doi: 10.1038/ijo.2014.157. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]57. Адамо К.Б., Уилсон С., Белэнджер К., Чапут Дж.-П. Более позднее время отхода ко сну связано с большим ежедневным потреблением энергии и временем, проводимым перед экраном у подростков с ожирением, независимо от продолжительности сна. J Расстройство сна Ther. 2013;2(126):2167–0277.1000126. [Google Академия] 58.Окада С., Табучи Т., Исо Х. Связь между пропуском завтрака у родителей и детей и избыточным весом/ожирением у детей: общенациональное 10,5-летнее проспективное исследование в Японии. Int J Ожирение. 2018;1. [Пубмед] 59. Кески-Рахконен А., Каприо Дж., Риссанен А., Вирккунен М., Роуз Р.Дж. Пропуск завтрака и вредное для здоровья поведение у подростков и взрослых. Eur J Clin Nutr. 2003;57(7):842. doi: 10.1038/sj.ejcn.1601618. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 60. Зерон-Рухерио М.Ф., Эрнаэс А., Поррас-Лоайса А.П., Камбрас Т., Искьердо-Пулидо М.Смена часовых поясов: маркер изменчивости времени приема пищи и его связь с индексом массы тела. Питательные вещества. 2019;11(12):2980. дои: 10.3390/nu11122980. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]61. Тански Л.А., Голдберг Дж.П., Чуй К., Муст А., Сачек Дж.М. Ускоренная прибавка в весе в летнее время в этнически разнообразной выборке детей начальной школы из Массачусетса с низким доходом. Детское ожирение. 2019. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]62. Берроуз Т.Л., Мартин Р.Дж., Коллинз К.Э. Систематический обзор валидности методов оценки питания у детей по сравнению с методом дважды меченой воды.J Am Diet Assoc. 2010;110(10):1501–10. doi: 10.1016/j.jada.2010.07.008. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]63. Пак К.С., Ли М.Г. Влияние участия в летней школе и психосоциальных результатов на изменения в составе тела и физической форме во время летних каникул. J Exerc Nutr Biochem. 2015;19(2):81. doi: 10.5717/jenb.2015.15052005. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]64. Памунгкас Р.А., Чамрунсавасди К. Домашние вмешательства для лечения и профилактики детского ожирения: систематический обзор и метаанализ.Поведенческие науки. 2019;9(4):38. doi: 10.3390/bs38. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]65. Шоуэлл Н.Н., Фаволе О., Сегал Дж., Уилсон Р.Ф., Ческин Л.Дж., Блейх С.Н. и соавт. Систематический обзор исследований по профилактике детского ожирения в домашних условиях. Педиатрия. 2013;132(1):e193–e200. doi: 10.1542/peds.2013-0786. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]66. Painter JE, Borba CP, Hynes M, Mays D, Glanz K. Использование теории в исследованиях поведения в отношении здоровья с 2000 по 2005 год: систематический обзор.Энн Бехав Мед. 2008;35(3):358–362. doi: 10.1007/s12160-008-9042-y. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

67. Liang Z, Martell MAC. Валидность браслетов потребительской активности и носимых ЭЭГ для измерения общих параметров сна и структуры сна в условиях свободной жизни. Журнал исследований в области информатики здравоохранения. 2018: 1–27.

68. де Замботти М., Голдстоун А., Клаудатос С., Колрейн И.М., Бейкер Ф.К. Проверочное исследование Fitbit charge 2™ по сравнению с полисомнографией у взрослых. Хронобиол Инт.2018;35(4):465–476. doi: 10.1080/07420528.2017.1413578. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Афганские эскадроны смерти ЦРУ

Шум беспилотника ночью был первым признаком проблемы.

Затем раздался рев более крупного низколетящего самолета, который предупредил жителей афганской деревни Омар Хаил о том, что поблизости находятся солдаты. По улицам передвигались люди в камуфляже, говорящие на пушту и английском. Это был декабрь 2018 года, и воздух был холодным. Они направились в медресе, или религиозную школу, где на полу нескольких комнат общежития спали более двух десятков мальчиков в возрасте от 9 до 18 лет.

Сосед, наблюдавший из окна через улицу, увидел вспышку и услышал громкий взрыв, когда парадные ворота медресе распахнулись. Внутри шум разбудил 12-летнего Билала, который ютился в комнате с девятью другими мальчиками, когда в дверь ворвался афганский солдат.

«Проснись!» — завопил мужчина на пушту, указывая на мальчиков одного за другим стволом своей винтовки, на которой был установлен фонарик. Вошел второй солдат, выбрал двух самых высоких мальчиков и вывел их за дверь.Первый солдат повернулся, чтобы уйти, но перед этим предупредил остальных мальчиков, сжавшихся перед ним: «Если я снова найду вас в этом медресе, мы не оставим в живых ни одного ребенка».


Билал и остальные протиснулись как можно дальше от двери, спиной к большому окну, выходящему в центральный двор. Многие были в слезах; другие не могли говорить. Из коридора Билал услышал слова, которые он узнал по-английски.

«Они не оставят нас в живых», — пробормотал студент.

Готовясь к смерти, некоторые мальчики декламировали мусульманскую декларацию веры, известную как Шахада: «Нет Бога, кроме Аллаха, и Мухаммад — Его посланник».

В этот момент по коридору пронесся звук автоматной стрельбы. «В течение очень короткого времени, — сказал Билал, — это звучало так, будто «было много оружия». Затем последовали крики мальчиков, за которыми последовали два громких взрыва. «Один сотряс все здание, — сказал Билал. «После этого мы ничего не слышали. Все молчали».

Когда через несколько часов взошло солнце, Билал и около дюжины других учеников молча сидели на корточках, некоторые все еще дрожали от страха.Рядом, в двух других комнатах школы и в подвале, на полу лежали скрюченные тела еще 12 мальчиков, изувеченные пулями.

Главная дорога через район Чак в Вардаке, где в 2018 и 2019 годах в результате ночных рейдов ударной группы 01 под руководством ЦРУ и сопутствующих авиаударов США погибло более десятка мирных жителей.

Фото: Эндрю Куилти/Агентство Ву

T 12 мальчиков, убитых в медресе в Омар-Хайле той зимней ночью, были среди множества мирных жителей, убитых в ходе как минимум 10 ранее не задокументированных ночных рейдов в центральной афганской провинции Вардак.Начиная с декабря 2018 года и в течение как минимум года афганские оперативники, предположительно принадлежащие к элитному военизированному подразделению, прошедшему подготовку в ЦРУ, известному как 01, в сотрудничестве с силами специальных операций и военно-воздушными силами США развязали кампанию террора против гражданского населения. Эта история основана на интервью с более чем 50 жителями Вардака, включая 20 выживших и очевидцев, а также 29 родственников жертв и местных жителей, которые стали свидетелями последствий убийств в течение нескольких часов после того, как они произошли. Некоторые из этих сообщений были подтверждены местными властями, аналитиками и представителями общественности.

Согласно отчету The Intercept, в результате 10 рейдов погиб не менее 51 мирный житель. В большинстве случаев мужчины и мальчики в возрасте 8 лет, немногие из которых, по-видимому, имели какие-либо официальные отношения с талибами, были казнены без судебного разбирательства. Кто-то умер в одиночестве, кто-то вместе с друзьями и семьей. Несколько рейдов сопровождались авиаударами или, по крайней мере, в одном случае подрывом самодельных взрывных устройств против зданий, которые, как известно, заняты гражданскими лицами.

Перехват изменил имена погибших в ходе рейдов и выживших, свидетелей и родственников жертв, с которыми мы говорили, чтобы оградить их от дальнейшего вреда. Некоторые просили об анонимности, потому что боялись возмездия со стороны проправительственных сил, в то время как другие опасались, что талибы накажут их за откровенный разговор с журналистом.

Жители четырех районов Вардака — Нерх, Чак, Сайедабад и Даймирдад — рассказали о череде массовых убийств, казней, увечий, насильственных исчезновений, нападений на медицинские учреждения и авиаударов по строениям, в которых, как известно, проживали гражданские лица.Жертвами, по словам этих жителей, редко были талибы.   Тем не менее, ни афганское, ни американское правительство никогда не привлекали к ответственности афганское подразделение и его американских хозяев.

На карте показаны места по крайней мере 10 ранее незадокументированных ночных рейдов афганских оперативников, которые, как считается, принадлежат элитному военизированному подразделению, прошедшему подготовку в ЦРУ, известному как 01.

Карта: The Intercept

Американцы «нарушают все правила ведения войны, права человека и все, что, по их словам, они привезут в Афганистан», — сказал глава провинциального совета Вардак Ахтар Мохаммад Тахири.Они «ведут себя как террористы. Они демонстрируют террор и насилие и думают, что таким образом они установят контроль».

Известные под общим названием ударные подразделения из-за их целенаправленных, агрессивных методов, теневые ополченцы, поддерживаемые ЦРУ, номинально подпадают под компетенцию Национального управления безопасности, или NDS, разведывательной службы Афганистана. В их состав входят 01, которая работает в основном в центральных афганских провинциях, включая Вардак и Логар; 02, базирующаяся в Джелалабаде и работающая в восточной части страны; 03, также известная как Кандагарская ударная группа, действующая на юге; и 04, который проводит рейды в Кунаре и прилегающих провинциях на северо-востоке.Два подразделения на юго-востоке, Силы защиты Хоста и Силы Шахина, последние из которых появились в восточной афганской провинции Пактика в 2019 году, предположительно функционируют под аналогичным руководством.

Американские советники ЦРУ используют псевдонимы или позывные, а не имена. Они не только обучают бойцов афганских подразделений, но и выбирают себе цели, которые американцы называют «джекпотами»; проводить подробные брифинги перед миссией; и сопровождать афганские военизированные формирования на местах во время рейдов. Афганцы и американцы ночью переправляются в отдаленные деревни американскими вертолетами, а американские штурмовые самолеты зависают над головой, пока они проводят свои рейды, обеспечивая смертоносную огневую мощь, которая иногда направлена ​​​​на поликлиники, общежития медресе или дома гражданских лиц.

Убийства в медресе

  • 11 мая 2019 г., Дадов Хаил: Солдаты вошли в медресе села и вышли с несколькими мальчиками. «Мы слышали, как мальчики умоляли сохранить им жизнь — кричали и плакали», — сказал 27-летний Сафиулла Махманд.— Потом мы услышали стрельбу. На рассвете старик обнаружил груду тел шести мальчиков в устье ирригационного канала. Самой молодой жертве было 10 лет.

  • 29 июня 2019 г., Сар-Пош: вертолеты спустились в долину, извергнув солдат, которые разрушили дом местного командира талибов, прежде чем свернуть по узкой долине к деревенскому медресе. Когда стрельба и взрывы стихли и солдаты ушли, местные жители выложили на улице тела девяти мальчиков в ряд. «Люди говорили: «01 пришел с американцами во время ночного рейда», — рассказал The Intercept родственник жертв.Они «пришли в медресе, забросали гранатами и убили студентов».

«Я не знаю, спецназ это, оперативная группа или ЦРУ», — сказал офицер отдела по борьбе с терроризмом NDS из Вардака, который сопровождал 01 в миссиях до конца 2018 года, но «американцы всегда с ними».

ЦРУ имеет долгую историю обучения, вооружения и финансирования местных ополченческих сетей. С момента своего основания в 1947 году агентство поддерживало антикоммунистические группировки в Греции, Кубе, Вьетнаме, Лаосе и Центральной Америке, а также афганских моджахедов в 1980-х годах.После терактов 11 сентября ЦРУ перепрофилировало и усилило эти методы, раздавая обучение и оружие предполагаемым союзникам от Сомали до Сирии с сомнительными результатами.

Но уровень участия ЦРУ в Афганистане с начала войны с терроризмом не имеет прецедентов. В 2013 году более 2,5 миллиардов долларов — почти 5 процентов всего бюджета разведки США — было выделено на тайные операции, под категорию которых подпадает программа Агентства по созданию ударных сил в Афганистане, согласно документам, обнародованным разоблачителем Агентства национальной безопасности Эдвардом Сноуденом. Сеть управляемых ЦРУ ополченцев в Афганистане, от создания ударных подразделений до выбора их целей, наблюдения за их миссиями и использования сил специальных операций, заимствованных у Пентагона, для координации авиационной поддержки, – это, пожалуй, наиболее яркое проявление, не считая хорошо организованной Америки. задокументированная программа беспилотников о секретной войне, которую разведывательное управление США ведет по всему миру.

ЦРУ «долгое время считало [Афганистан] своей войной», — сказала Патрисия Госсман, заместитель директора азиатского подразделения Хьюман Райтс Вотч, работавшая в Афганистане с 1990-х годов.

По мере вывода США неподотчетные ополченцы, взращенные ими, начинают выглядеть как ценный представитель регулярных вооруженных сил под руководством Джо Байдена, который в качестве вице-президента выступал за сокращение военного присутствия и уделение большего внимания борьбе с терроризмом в Афганистане. Байдену приписывают в 2010 году то, что он убедил президента Барака Обаму принять более агрессивный подход в Афганистане, удвоив ставку на беспилотники, оперативников разведки и небольшие группы спецназа, выбивающего двери, вместо подхода к борьбе с повстанцами, основанного на «сердцах и умах». Стэнли Маккристала и продолжился при его преемнике генерале Дэвиде Петреусе.

Правительственные чиновники в Вардаке подали многочисленные жалобы на 01, но считают, что они предотвратили разрушительные атаки талибов в соседнем Кабуле и собрали такое количество людей, которое им потребуется для захвата города, такого как столица Вардака, Майдан Шахр. «Это единственное подразделение, которое может обеспечить безопасность [этих] мест», — сказал высокопоставленный правительственный чиновник из Нерхского района Вардака. Он обвинил пропаганду талибов в распространении ложных заявлений о жертвах среди гражданского населения с целью настроить население против правительства.

Несколько рейдов 01 в Вардаке были нацелены на дома, в которых проживали семьи, но еще более частыми были нападения на мечети и медресе. The Intercept задокументировал четыре отдельных рейда на медресе, в результате которых погибли 33 студента-религиозника. В то время как некоторые жители Вардака признают, что боевики Талибана посещают медресе, чтобы попытаться склонить учащихся к джихаду, в школах в основном обучаются дети, чья молодость, бедность и физическая удаленность от семьи делают их особенно уязвимыми.

Родственный

▄​▄​▄​▄​▄​▄​▄​▄​▄​▄​▄​▄​▄​▄​▄​▄​▄​▄​▄​▄​▄​▄​

Преобладание мальчиков среди убитых в Вардаке указывает на то, что 01 пытался уничтожить не только существующих врагов, но и потенциальных будущих врагов.Преднамеренное и повторяющееся насилие со стороны ударных подразделений привело к появлению в СМИ сообщений о зверствах в отношении мирных жителей. Но помимо нескольких рейдов, направленных на медицинские клиники, которыми управляет международная организация по оказанию помощи, подробности кровавого следа и ужаса, оставленного 01 в Вардаке, ранее не сообщались.

«Мы запросили разъяснения о том, как происходят эти операции, кто участвует, каковы структуры этого. Когда они были созданы, почему они не находятся под контролем Афганистана?»

Осенью 2019 года The Intercept поделился своими выводами о рейде на медресе Омара Хайля и других с советником по национальной безопасности Афганистана Хамдуллой Мохибом. «Мне очень больно слышать [об этих инцидентах], — сказал Мохиб, — и, к сожалению, они не дошли до моего стола. О них никто не сообщил». Далее он пояснил, что 01 «является подразделением, которое, как вы знаете, действует в партнерстве с ЦРУ».

«Честно говоря, я не совсем понимаю… как они работают», — сказал Мохиб The Intercept. «Мы запросили разъяснения о том, как происходят эти операции, кто в них участвует, каковы структуры этого. Когда они были созданы, почему они не находятся под контролем Афганистана?»

Он сказал, что ожидает отчета, который может ответить на его вопросы, но неясно, пришел ли отчет вообще.«С сожалением сообщаю вам, что у меня [до сих пор] ничего нет для вас», — сказал его представитель The Intercept в сентябре.

Другие высокопоставленные чиновники национальной безопасности либо отказались комментировать эту историю, либо проигнорировали многочисленные запросы. ЦРУ отказалось комментировать подробный список рейдов или любые связанные с этим вопросы. NDS и возглавляемая США военная миссия в Афганистане вообще отказались обсуждать эту тему.

Флагами отмечены могилы матери и троих детей 6, 8 и 15 лет, погибших в результате ночного рейда в селе Шер Тоги Даймирдадского района в ночь со 2 марта на утро марта 3, 2019.15-летний подросток был застрелен, когда выбежал на улицу в поисках помощи после того, как бомба попала в семейный дом. Родственники нашли тела матери и дочерей под развалинами своего дома на следующее утро.

Фото: Эндрю Куилти/Agence Vu

T он неконтролируемое насилие из 01 соответствовал стремлению президента США Дональда Трампа к нормализации военных преступлений. С конца 2019 года Трамп отменил решение высокопоставленных военачальников, которые стремились наказать морских котиков за неуместные и преступные действия, отменил запрет на использование США.использование С. военными наземных мин и помилование солдат, осужденных или обвиняемых в убийстве афганцев. В сентябре США ввели санкции против высокопоставленных должностных лиц Международного уголовного суда в ответ на его расследование того, совершали ли американские войска военные преступления в Афганистане. Госсекретарь Майк Помпео назвал действия суда «незаконными попытками подчинить американцев своей юрисдикции».

Вскоре после своей инаугурации в январе 2017 года Трамп приказал своим советникам по национальной безопасности и тогдашнему министру обороны Джеймсу Мэттису разработать новую стратегию выполнения предвыборного обещания: вывод войск из Афганистана.

План вывода войск Трампа опирался на минимальное количество элитных войск, использующих тактику грубой силы, чтобы заставить Талибан вести переговоры с позиции слабости. Тактические директивы, принятые в 2007 году и усиленные тремя сменявшими друг друга военачальниками США в эпоху Обамы в Афганистане, а затем слегка ослабленные в 2010 году генералом Дэвидом Петреусом, были разработаны для сокращения жертв среди гражданского населения, но администрация Трампа еще больше смягчила эти директивы, расширила власть полевых командиров и развернула еще 3000 американских солдат.

В речи в августе 2017 года, в которой он представил свою новую стратегию в отношении Афганистана и Южной Азии, Трамп защищал свой подход, указывая на «значительные результаты в кампании по разгрому ИГИЛ», достигнутые в соответствии с теми же директивами в Ираке, где битва за Мосул подходила к концу. и где, по данным Airwars, воздушные или артиллерийские удары коалиции привели к гибели как минимум 1066 мирных жителей в период с октября 2016 года по июль 2017 года.

В октябре 2017 года Помпео, тогдашний директор ЦРУ, указал, что агентство также будет занимать более ястребиную позицию.ЦРУ, сказал он, «должно быть агрессивным, злобным, неумолимым, безжалостным». Помпео не уточнил, где и с кем вступит в силу новая позиция, вместо этого в общем сославшись на «партнерские службы по всему миру». Вскоре после этого ЦРУ, как сообщается, расширило свою деятельность в Афганистане, тесно сотрудничая с афганской СНБ и американскими силами специальных операций для выслеживания целей, ранее считавшихся ниже их уровня заработной платы.

Дипломатическая часть стратегии возникла через год после президентства Трампа, когда его администрация отодвинула на второй план афганское правительство и начала прямые переговоры с талибами в Дохе, Катар.В сентябре 2019 года Залмай Халилзад, американский дипломат афганского происхождения, работающий специальным представителем США по примирению в Афганистане, объявил, что США достигли «принципиальной» предварительной договоренности с руководством талибов. Эксперты ожидали, что соглашение установит график вывода международных сил, приведет к переговорам между лидерами повстанцев и афганским правительством и, возможно, положит конец войне. Но Трамп резко отменил переговоры после того, как 8 сентября 2019 года в результате взрыва террориста-смертника погиб американский солдат.В тот же день Помпео, который с тех пор был назначен госсекретарем, заявил, что за последние 10 дней было убито более 1000 членов талибов, что ярко иллюстрирует контраст между риторикой мира и эскалацией насилия на поле боя.

К этому времени параметры, которые ограничивали использование антитеррористической тактики США охотой на цели Исламского государства, Аль-Каиды и талибов высокого уровня, уже давно были отменены. «Мы больше не занимаемся национальным строительством», — сказал Трамп в своей речи в 2017 году.«Мы убиваем террористов». Аналитики пришли к выводу, что эскалация силы Трампа была направлена ​​на ослабление позиции талибов за столом переговоров. Но американские враги были не единственными, кто заплатил цену в Афганистане.

В первой половине 2019 года, впервые с начала подсчета десять лет назад, Миссия Организации Объединенных Наций по содействию Афганистану заявила, что проправительственные силы несут ответственность за большее число жертв среди гражданского населения, чем талибы. Переговоры в Дохе возобновились в декабре 2019 года.29 февраля, после успешного недельного прекращения огня, талибы и США подписали соглашение, которое, как надеялись все стороны, проложит путь к прекращению войны.

После подписания мирного соглашения отряды ударной группы исчезли.

Период, в течение которого The Intercept задокументировал эскалацию насилия в Вардаке, приходится на период между первым раундом официальных переговоров между США и талибами в конце 2018 года и подписанием соглашения в Дохе в начале этого года. Количество ночных рейдов 01 и число убитых в результате мирных жителей резко сократились прошлой зимой и почти полностью прекратились этой весной. Представители как ЦРУ, так и возглавляемой НАТО «Решительной поддержки» отказались сообщить, была ли связь между окончанием рейдов и подписанием соглашения в Дохе, но время трудно игнорировать. После подписания мирного соглашения сами ударные части исчезли. Аналитик по безопасности рассказал The Intercept, что, если бы не одна майская операция, она бы подумала, что «земля поглотила их целиком».

Это был серьезный сдвиг по сравнению с 2019 годом, когда по всей стране применялись целенаправленные ночные рейды и авиаудары против низших полевых командиров Талибана, рядовых бойцов, героиновых поваров — по-видимому, всех, чья повседневная деятельность приводила их к контакту с повстанцами. .В большинстве сельских районов Афганистана это означало не только взрослых мужчин, но и мальчиков.

Полумесяц, освещенный восходящим солнцем, над мечетью в деревне Арабан в районе Чак Вардака. Согласно расследованию The Intercept, мечети и исламские школы, известные как медресе, регулярно подвергались нападениям со стороны 01 по всему Вардаку в конце 2018 и 2019 годов, в результате чего погибло 33 религиозных ученика.

Фото: Эндрю Куилти/Agence Vu

Более 6000 медресе зарегистрировано афганским правительством, но многие другие медресе действуют в районах, неподконтрольных им.Журналист из Вардака, попросивший не называть его имени из-за деликатности работы в провинции, считает, что в каждом из четырех районов, преимущественно контролируемых талибами, есть до шести медресе, где The Intercept зафиксировал гибель мирных жителей. Медресе уже давно созрели для вербовки боевиков. Большинство учащихся происходят из бедных семей, и, хотя в некоторых медресе есть нерелигиозные классы, лишь немногие мальчики получают формальное образование за пределами религиозных школ.

«Медресе в основном считаются эпицентром [] Талибана», — сказал Фазал Мужари из Сети аналитиков Афганистана, независимой исследовательской организации, базирующейся в Кабуле.Талибан, в конце концов, означает «религиозные студенты», и первые рекруты группы были набраны из медресе в Афганистане и Пакистане. Но в большинстве медресе в Афганистане действуют правила, запрещающие оружие, которые в целом соблюдаются местными боевиками. «Некоторые [студенты медресе] присоединятся к нам, но это их дело», — сказал The Intercept в ноябре мулла Абдул Рахман, командир талибов в округе Даймирдад.

01 может преследовать религиозных студентов, потому что они знают, что талибов завербовали из медресе, и поэтому предполагают вину по ассоциации, сказал Госсман из Хьюман Райтс Вотч.В результате, начиная с 2019 года, некоторые семьи Вардак запретили своим мальчикам учиться в медресе, а другие вообще уехали из провинции. В то время как силы безопасности могут обыскивать медресе и арестовывать подозреваемых в соответствии с международным правом, сказал Госсман, случаи, задокументированные The Intercept, «кажутся казнями без надлежащего судебного разбирательства».

Родственный

▄​▄​▄​▄​▄​▄​▄​▄​▄​▄​▄​▄​▄​▄​▄​▄​▄​▄​▄​▄​▄​▄​

Будущая роль Оперативники ЦРУ и афганские подразделения, которых они консультируют, являются критически важной областью мирного соглашения с талибами, но никаких подробностей об этом не было обнародовано. Сообщается, что лидеры Талибана потребовали сокращения присутствия ЦРУ в Афганистане, но неясно, был ли этот вопрос включен в секретные приложения к соглашению, с которыми ознакомились только высокопоставленные представители Талибана и США, а также горстка членов Конгресса. Некоторые чиновники администрации Трампа стремились увеличить присутствие ЦРУ после вывода военных, против чего долгое время выступали талибы и сеть Хаккани, их могущественный и жестокий филиал в восточном Афганистане.

ЦРУ уже позволяет ударным подразделениям проводить операции «на довольно свободном поводке», — говорит Эрика Гастон, независимый научный сотрудник Глобального института общественной политики в Берлине.«Я не думаю, что афганцы имеют над ними власть, — сказал Гастон.

Даже если регулярные силы США уйдут, ЦРУ сможет сохранить боеспособность некоторых своих афганских суррогатных подразделений. «Хорошо обученные и хорошо оснащенные ополченцы ЦРУ были бы особенно ценны» и «представляют собой внушительную группу действующих лиц сами по себе», — отмечается в отчете Института международных и общественных отношений Уотсона за 2019 год. «Учитывая их высокооплачиваемый и несколько привилегированный статус, они вряд ли будут приветствовать резкое снижение заработной платы, которое будет сопровождать интеграцию в регулярные вооруженные силы или демобилизацию.Если ЦРУ освободит их, они могут переродиться в частные армии… на службе у влиятельных людей».

Внутри контрольно-пропускного пункта Афганской национальной полиции на окраине Майдан-Шахра, столицы провинции Вардак, которая подвергается усиленному давлению со стороны талибов после того, как группа повстанцев подписала мирное соглашение с правительством США в феврале.

Фото: Эндрю Куилти/Agence Vu

T Присутствие талибов в Вардаке незаметно, но повсеместно.Столица провинции Майдан Шахр находится примерно в 30 милях к юго-западу от Кабула. Клин магазинов и домов между двумя шоссе, которые пересекаются на кольцевой развязке, это скорее улица, чем город. Ветхий базар Майдан-Шахра представляет собой мешанину из одно- и двухуровневых магазинов одежды с безвкусными девчачьими платьями, висящими в окнах, ветвями арматуры, торчащими из крыш, и шашлычными, извергающими жирный синий дым.

Большая из двух дорог, номинально находящихся под контролем правительства, идет по широкой долине Вардак на юг и в конце концов ведет в Кандагар.За пределами Майдан-Шахра, в сельских районах Вардака, полиция занимает все меньше контрольно-пропускных пунктов вдоль шоссе, но в настоящее время ее почти не видно на дороге даже в светлое время суток. По словам нескольких членов ANSF, или Афганских национальных сил безопасности, в Вардаке, выжить в поездке за пределами своей базы после наступления темноты сейчас — это виртуальный подбрасывание монеты.

В этом году, с тех пор как США согласились сократить использование авиации, талибы регулярно взрывают придорожные бомбы, устраивают засады против правительственных военных конвоев и устанавливают временные контрольно-пропускные пункты, обыскивая автомобили в поисках государственных служащих, прежде чем снова раствориться в ландшафте.В горах после заката можно увидеть тусклые фонари, струящиеся по долинам, как листья в ручье. Эти огни — талибы, — сказал The Intercept однажды августовской ночью командир полицейского поста возле Майдана Шахра, — «спустившиеся с гор».

«Остальное [Вардак] сделано. Это с талибами. Майдан Шахр — это все, что осталось».

В южных районах Вардака присутствие правительства ограничено горсткой осажденных зданий. Губернаторы трех из этих округов живут в изгнании в Кабуле, выезжая в свои округа один или два раза в месяц в хорошо вооруженных конвоях или всякий раз, когда доступен вертолет.

По словам высокопоставленного правительственного чиновника из Нерха, во время прошлогодних президентских выборов во всем Нерхском округе Вардак было подсчитано в общей сложности 73 голоса. «Все они принадлежали АНСБ», — сказал чиновник, попросивший не называть его имени, поскольку опасался последствий за открытое высказывание. Даже сотрудников избирательной комиссии приходилось доставлять и увозить на вертолете. Позорно низкая явка была вызвана, по крайней мере частично, явными угрозами талибов не только в адрес членов избирательной комиссии, но и в адрес избирателей. За несколько дней до голосования группа повстанцев выступила с заявлением, в котором назвала его «мошенническим процессом… предпринятым для того, чтобы ввести людей в заблуждение… и защитить [] интересы захватчиков».

«Остальное [Вардак] сделано», — сказал The Intercept ветеран СНБ из провинции. «Это с талибами. Майдан Шахр — это все, что осталось».

По словам некоторых жителей, рейды 01 были частью проблемы. «Чем больше они терроризируют, тем больше увеличивается наша численность», — сказал The Intercept представитель талибов Забихулла Муджахид.«Такие обстрелы не окажут негативного влияния на боевой дух наших моджахедов. Наоборот, они имеют положительный эффект». Известно, что Талибан преувеличивает факты и цифры в пропагандистских целях, но связь между неправомерными действиями иностранных сил и вербовкой Талибана хорошо задокументирована.

На третий и последний день первого в истории соглашения о прекращении огня между афганским правительством и силами талибов в июне 2018 года главная кольцевая транспортная развязка в столице Вардак Майдан Шахр была увенчана белым флагом талибов. В результате прекращения огня афганские силы безопасности и талибы пересекли территорию, находящуюся под контролем другой группировки, и обнялись на улицах. После этого война возобновилась, как будто она никогда не прекращалась.

Фото: Эндрю Куилти/Agence Vu

При редком совпадении мнений Мохиб, советник по национальной безопасности Афганистана, согласился с тем, что ударные подразделения подрывают усилия правительства по разгрому талибов. «Лично я не согласен с тем, как мы ведем борьбу с терроризмом, — сказал Мохиб в прошлогоднем интервью.«Я думаю, что то, как мы обращаемся с жалобами, должно измениться, и нам нужно изучить, почему люди воюют, и что можно сделать, чтобы поощрить их в противном случае».

Только президент США имеет власть над американскими секретными операциями.

Подразделения занимают скрытую территорию за пределами официального контроля афганского правительства. В двустороннем соглашении о безопасности, подписанном правительствами США и Афганистана в 2014 году, когда американские военные прекратили боевые действия, говорится, что «не существует механизма для какого-либо независимого [U. S.S.] операция» без одобрения афганского правительства. Но Раздел 50 Кодекса США разрешает тайные действия «для оказания влияния на политические, экономические или военные условия за границей, когда предполагается, что роль правительства Соединенных Штатов не будет очевидной или публично признанной». Только президент США имеет власть над американскими секретными операциями.

«Любые американцы, командующие этими подразделениями или сопровождающие их, подпадают под действие Раздела 50, — сказал Госсман The Intercept, включая их инструкторов из ЦРУ.

Хотя о формировании подразделений публично не объявлялось, 01 и 02, вероятно, входят в число тех, о которых говорил Помпео, когда говорил о «сети партнерских служб по всему миру, которые готовы делиться информацией, проводить с нами операции и помогать нам достичь наших приоритетов».

В ответ на прошлогодний отчет Хьюман Райтс Вотч, в котором задокументированы злоупотребления со стороны ударных подразделений, ЦРУ заявило, что «многие, если не все, претензии, выдвинутые против афганских сил, скорее всего, ложны или преувеличены.

«Соединенные Штаты привержены верховенству закона», — заявило тогда ЦРУ. «Мы не потворствуем и не будем сознательно участвовать в незаконной деятельности, и мы постоянно работаем с нашими иностранными партнерами, чтобы способствовать соблюдению закона. Мы также принимаем чрезвычайные меры… чтобы уменьшить количество жертв среди гражданского населения… и усилить ответственность за наши действия и действия наших партнеров».

Прошлой осенью президент Афганистана Ашраф Гани столкнулся с чрезвычайным общественным давлением после того, как 14 мирных жителей были убиты в ходе нескольких рейдов ударных сил в восточном Афганистане.Тогдашний глава NDS Масум Станекзай подал в отставку, и Гани написал в Твиттере, что последний из смертоносных рейдов произошел «несмотря на предыдущие заверения и изменения в руководящих принципах» и что он «приказал генеральному прокурору немедленно расследовать этот инцидент и привлечь виновных к ответственности. ». Этим летом представитель прокуратуры заявил, что «наш отчет завершен и отправлен в президентский дворец». Не вдаваясь в подробности, он сказал, что отчет «требует дальнейшего расследования со стороны NDS.Отчет не был обнародован, и представитель дворца не ответил на запросы The Intercept по этому поводу.

«В Нангархаре [02] остановлено — ему запрещено проводить какие-либо дальнейшие операции», пока правительство не разберется в этом, сказал Мохиб The Intercept в сентябре 2019 года. Но члены 02 нарисовали другую картину. Нынешний член 02 сказал The Intercept в конце 2019 года, что он понимает, что подразделение будет «регулироваться», но другой сказал, что рабочий темп подразделения не остановился и не замедлился.

Станекзай недалеко упал. Покинув свой пост в NDS, он был назначен руководителем переговорной группы афганского правительства на переговорах между правительством и талибами. Сначала он согласился на интервью, но его представитель перестал отвечать на звонки The Intercept после упоминания 01. То же самое произошло с другими представителями NDS. Афганские министры и заместители министров обороны и внутренних дел либо отклонили, либо проигнорировали несколько просьб об интервью.

В сентябре прошлого года, согласно англоязычной газете «Афганистан таймс», издаваемой в Кабуле, старейшины племени из Вардака встретились с Гани, чтобы потребовать прекращения ночных рейдов, а также принятия новых мер по предотвращению гибели мирных жителей в провинции.Согласно статье, президент Афганистана кивнул.

«Вардак [и] эти места вокруг Кабула кишат террористами и повстанцами, поэтому [01] нельзя было полностью остановить, но им были даны предупреждения о том, что необходимо соблюдать полные процедуры… и правила ведения боевых действий, — сказал Мохиб The Intercept.

Если подразделение 02, базирующееся в провинции Нангархар, будет остановлено хотя бы на одну ночь, сказал бывший член The Intercept в октябре прошлого года, «вся восточная зона рухнет.

56-летний Ахмад Джамал демонстрирует шрамы от осколочных ранений и последующих операций после американских авиаударов по его семейному дому в Шер-Тоги в ночь со 2 марта на утро 3 марта 2019 года. Он потерял жену и троих из своих семи дети в атаке. Ахмад Джамаль и несколько выживших детей были доставлены самолетом в больницу NDS в Кабуле, где, по его словам, им была оказана элементарная медицинская помощь, отказались от обезболивающих и приковали цепями к кроватям. Три дня спустя их бросили на обочине дороги возле гостиницы «Интерконтиненталь» в Кабуле.

Фото: Эндрю Куилти/Agence Vu

S Подразделения мотодельтапланов , такие как 01 и 02, отличаются от подразделений афганского специального назначения под командованием Афганской национальной армии, Афганской национальной полиции или УНБ. С того момента, как к их членам обращаются с предложением о наборе, процедуры и практика отличаются от тех, с которыми они сталкивались на своих предыдущих должностях в АНСБ. От проверки до обучения, сбора разведывательных данных, планирования миссии, операций и последствий, если что-то пойдет не так, опыт двух уровней бойцов редко совпадает.

Проверка биографических данных лиц, отобранных вербовщиками, занимает не менее шести месяцев. Соблазн окладов, в несколько раз превышающих те, что предлагаются регулярным спецподразделениям, того стоит. Сообщается, что членам ударной группы платят от 600 до 1800 долларов в месяц в долларах США. Платежи производятся наличными, поэтому личности солдат остаются неизвестными даже афганскому правительству. (Солдаты Афганской национальной армии низшего звена, напротив, получают от 210 до 235 долларов в месяц, по словам нескольких солдат, которые разговаривали с The Intercept, и их зарплата напрямую перечисляется на банковские счета.)

Подготовка подразделений ударной группы проводится в основном американскими советниками и гораздо более строгая, чем подготовка других афганских специальных подразделений, которые также проходят обучение от американских военнослужащих и контрактников в рамках миссии «Решительная поддержка». В то время как члены, назначенные для сбора разведданных, участвуют в выборе целей, все цели в конечном итоге выбираются ЦРУ, говорят члены подразделения.

Все цели в конечном итоге выбираются ЦРУ, говорят члены подразделения.

Американские советники отвечают за планирование задач ударных подразделений. У них «есть полная информация о [целях]», которые называются «джекпотами», сказал бывший член 02, позаимствовав термин, обычно используемый спецназом США. По словам бывшего члена 02, во время брифингов перед миссией советники рисуют яркие портреты своих целей, описывая их предполагаемые преступления, чтобы вызвать гнев боевиков. Ни провинциальные правительственные чиновники, ни местные силы безопасности не предупреждаются заранее о миссиях.«Люди в правительстве связаны», — сказал действующий член 02. «Информация может просочиться».

С конца 2018 года почти все сухопутные войска миссии 01 доставлялись к месту назначения и обратно на американских вертолетах CH-47 Chinook. Их сопровождали различные вооруженные американские самолеты поддержки, в том числе беспилотники, реактивные самолеты, ударные вертолеты и тяжеловооруженные самолеты «непосредственной авиационной поддержки», предназначенные специально для поддержки наземных войск, сталкивающихся с истребителями противника. По словам представителей правительства и службы безопасности из Вардака, членов ударной группы и представителя УНБ по борьбе с терроризмом, которые сопровождали 01 в некоторых рейдах, по-видимому, немногие миссии ударной группы проводятся без присутствия американского персонала на земле. Рейды в Вардаке были постоянными, но боевикам Талибана было почти невозможно предсказать их точное местонахождение. Подавляющая сила, применяемая 01, и устрашающая репутация, которую они создали, означали, что им редко бросали вызов в миссиях.

Рассказы тех, кто пережил набеги на свои дома или деревни, строились по знакомой схеме: вертолеты сбрасывали наземные войска рядом с их целевым местоположением около 22:00.м. Звуки выстрелов и взрывов появлялись и исчезали в течение нескольких часов. Иногда можно было услышать голоса военизированных формирований, а иногда и их жертв. Вертолеты возвращались и улетали вместе с наземными войсками около 4 часов утра. Сельские жители осторожно выходили из своих домов до восхода солнца, чтобы найти тех, кого 01 выбрал в качестве своих последних жертв.

Обломки автомобиля, пораженного ракетой, выпущенной, по словам свидетелей, американским ударным вертолетом однажды ночью в октябре 2018 года недалеко от дороги в Себаке в районе Чак Вардака.

Фото: Эндрю Куилти/Agence Vu

«Мы живем на поле боя. Мы знаем разницу между 01, [Афганской национальной армией], полицией и иностранцами», — сказал Абдулла, пожилой житель Нерха, который стал свидетелем ночных рейдов и был задержан подразделением, которое, по его мнению, было 01. «С [ Афганская национальная армия, эти самолеты — истребители и вертолеты — на самом деле не прибывают. Но с 01 мы знаем [это] они, потому что с ними всегда самолеты: дроны, вертолеты, истребители.[И] американцы идут с ними». (Афганские ВВС не имеют и не используют истребители, боевые дроны, вертолеты Chinook или боевые вертолеты AC-130.)

Слыша в течение многих лет звуки боевых самолетов, такие жители, как Абдулла, также могут различать звуки ударных вертолетов и «Чинуков» (которые используются в качестве транспорта), реактивных самолетов, дронов (известных как «бангана» или «комар») и многое другое. опасались AC-130, который местные жители называют «jaaz». AC-130 — это тот же громоздкий пассажирский самолет, обычно оснащенный скорострельной пушкой Гатлинга, 40-мм зенитной пушкой «Бофорс» и 105-мм гаубицей, который разрушил действующий госпиталь организации «Врачи без границ», в результате чего погибло 42 человека. Кундуз в 2015 году.

«Каждую ночь AC-130J летает», — сказал в прошлом году Stars and Stripes полковник Теренс Тейлор, командир Объединенного авиационного компонента специальных операций в Афганистане. «Люди, которых они поддерживают, просят их каждую ночь». Поддерживая миссии 01, экипажи самолетов часто беспорядочно стреляют в окружающие холмы в так называемых демонстрациях силы, направленных на запугивание предполагаемых врагов на земле.

Американские советники, по словам действующих и бывших членов ударной группы, держатся в стороне, взаимодействуя со своими афганскими коллегами только по оперативным вопросам.Советники 02 одеты в гражданскую одежду и действуют из здания за казармами афганского подразделения в Кэмп-Дайер, базе спецназа США на аэродроме Джелалабад. На заданиях американцы обычно носят зеленый камуфляж в стиле спецназа армии США, но некоторые носят афганскую форму.

«Все, что говорят иностранцы, мы делаем. … [Мы] не принимаем решения; мы реализаторы».

В то время как офицеры ЦРУ управляют операциями, большая часть наземной поддержки во время миссий ударных групп, включая управление авиацией, обеспечивается истребителями, предоставленными Объединенным командованием специальных операций.Варианты этой схемы использовались ЦРУ с тех пор, как в 1975 году Комитет Черча пресекал эксцессы агентуры внутри страны и за рубежом. Первоначально получившая название «Омега» в Афганистане, программа временно лишает специальные силы их обычного военного назначения — процесс, известный как «купание овец» — и отдает их под командование ЦРУ. Это позволяет ЦРУ обходить ограничения, налагаемые на боевиков, которые обычно действуют в соответствии с обычными полномочиями Раздела 10 военного времени, вместо этого помещая их под полномочия агентства по Разделу 50 для тайных операций.

Однако ничего из этого не сообщается членам ударной группы. Когда член 02 спросил, в каком подразделении правительства США или вооруженных сил работают их советники, американцы ответили кратко: «Мы работаем на афганское правительство».

Офицеры разведки ударной группы получают сложные приложения для смартфонов со спутниковым картографированием и другие приложения, которые скрывают фотографии наблюдения и разведывательную информацию за безобидными фасадными приложениями, сообщил нынешний член 02 The Intercept, отметив, что некоторые из лучших источников 02 — командиры Талибана, которые думают, что правительство пощадит их, если они помогут.

На заданиях один американский советник сопровождает каждый из нескольких отрядов численностью от семи до десяти истребителей; каждому советнику назначается переводчик с афганского языка, сказал бывший член 02. Оказавшись на земле, «все, что говорят иностранцы, мы делаем», — сказал действующий член 02. «У сил 02 нет разрешения или полномочий возражать», — добавили они. «[Мы] не принимаем решения; мы реализаторы».

По обе стороны холма находятся два входа в главную долину района Нерх Вардака, если смотреть с контрольно-пропускного пункта полиции на вершине холма на южной окраине Майдан-Шахра, столицы Вардака.

Фото: Эндрю Куилти/Agence Vu

I В году после вторжения США в 2001 году жители Вардака, как и большей части страны, сложили оружие. Но в Вардаке за разрядкой не последовали доллары на развитие, которые начали течь в другие части Афганистана. Несмотря на близость к Кабулу, это была провинция третьего уровня, не имевшая большого стратегического значения. Зрелище близлежащей столицы, где иностранные деньги создавали рабочие места, прокладывали дороги и строили роскошные многоквартирные дома, торговые центры и школы, вызвало негодование в Вардаке, который оставался бедным и неразвитым.

К 2006 году Шухрат Нангьял, писатель из Вардака, написавший более 50 книг об Афганистане, говорит, что обида превратилась в гнев. Вардак был плодороден для восстания. Операции по зачистке деревень, проводимые международными войсками, еще больше взволновали население. Талибы мобилизовались и, как и везде в стране, перешли к всеобщему мятежу.

В течение нескольких лет после того, как американские войска прибыли в Вардак, боевых действий было мало, сказал The Intercept мулла Абдул Рахман, командир талибов в округе Даймирдад.«Они просто забирали у людей оружие. Было спокойно, все было спокойно». Но когда действия США стали более воинственными — «уничтожать вещи и убивать людей», — талибы в Вардаке начали реорганизовываться. «Мы начали с ними бороться и пытались их вытеснить».

«Все наши мечты перевернулись с ног на голову», — сказал Гюль Рахман, чей 13-летний брат был убит в прошлом году.

«Все наши мечты перевернулись с ног на голову», — сказал Гуль Рахман, 37-летний житель Даймирдада, чей 13-летний брат был убит во время, как он считает, ночного рейда в мае прошлого года. По его словам, американцы обещали процветание, но вместо этого принесли «неуверенность и нестабильность».

Вардак был местом нескольких крупных инцидентов, которые настроили местное население против американцев и вызвали более широкое чувство недовольства. В 2009 году американских солдат обвинили в сожжении Корана во время патрулирования, что привело к протестам по всей стране. В 2012 году тогдашний президент Афганистана Хамид Карзай вытеснил американский спецназ из Вардака после того, как группу «зеленых беретов» обвинили в пытках и убийствах местных жителей.

В провинции также существует глубоко укоренившаяся антипатия к ополченцам. В последние годы правления коммунистического режима в середине 1990-х годов против Вардакиса отряды ополченцев совершали чудовищные злоупотребления. Согласно отчету HRW за 2011 год, эти воспоминания способствовали тому, что старейшины Вардака выступили против создания новых местных сил в 2009 году. Их усилия не увенчались успехом, и силы все равно были созданы; Вскоре последовали жалобы на злоупотребления и коррупцию.

В 2019 году, по данным Всемирного банка, 60 процентов жителей Вардаки жили за чертой бедности.«Люди, которые могут себе это позволить, [они] переезжают в Кабул, — сказал Гюль Рахман, — но «бедные и беспомощные люди остаются в своей деревне». Многие жители Вардака стремятся отправить своих детей в школу и университет в Кабуле, но немногие могут позволить себе такую ​​роскошь. Большинство мальчиков заканчивают несколько классов школы, а затем работают на ферме, чтобы прокормить свои семьи. Более 70 процентов рабочей силы Вардака работает в сельском хозяйстве, и только четверть девочек и женщин старше 14 лет умеют читать и писать. Для многих родителей направление сыновей в медресе, где проживание и обучение бесплатное, является скорее прагматичным, чем идеологическим.Сын, который становится исламским учителем или проповедником, также обеспечивает определенную степень долгосрочной финансовой стабильности.

Жители говорят, что в районах, контролируемых талибами Вардака, жизнь проста и сурова. Время определяется восходом и закатом солнца и призывом к молитве пять раз в день. Месяцы и годы измеряются сменой времен года. Вдали от линии фронта, за исключением периодов ночных рейдов, здесь также в основном мирно. «Плохая вещь, — говорит Рахман, который был вынужден бросить школу в 9-м классе, чтобы содержать семью, — это бедность.Но, по крайней мере, моя семья и женщины в безопасности».

«Здесь нет боя», — добавил он. «Просто ночные рейды».

С тех пор как в феврале было подписано Дохинское соглашение, предусматривающее прекращение наступательных операций против талибов силами США и наоборот, жители Вардака в глубине районов, контролируемых талибами, заметно снизили уровень насилия. «Никаких обстрелов или ночных рейдов нет», — сказал Фахим, 23-летний житель района Даймирдад, потерявший нескольких членов семьи в ходе рейда в марте 2019 года.«Люди очень счастливы — это как время праздника Курбан-байрам».

Фахим, 23 года, получил осколочные ранения и был ранен в ногу во время ночного рейда 2 и 3 марта 2019 года в селе Шер Тоги, в результате которого погибли его мать, брат и две малолетние сестры, тяжело ранены его отец и еще одна сестра. Здесь Фахим держит осколок одной из как минимум двух бомб, попавших в дом. Брайан Кастер, следователь по оружию из Amnesty International и бывший офицер по обезвреживанию боеприпасов ВВС США, сказал The Intercept, что «оружие, использованное в этом деле, почти наверняка было JDAM с GPS-наведением, авиабомбой, сброшенной американским самолетом в Афганистане.

Фото: Эндрю Куилти/Agence Vu

Помимо общего отсутствия управления и ограничений женских свобод и нерелигиозного образования, особенно для девочек, контроль талибов, возможно, больше всего влияет на повседневную жизнь, так это на общение. Талибан с большим подозрением относится к шпионам, передающим информацию правительственным силам безопасности. До соглашения в Дохе это недоверие было настолько велико, что поставщики услуг сотовой связи в Вардаке были вынуждены каждое утро отключать свои вышки на несколько часов, иначе они рисковали быть разрушенными.Жители говорят, что запрет Талибана на телевидение был также восстановлен в некоторых частях сельской местности Вардак. Некоторые жители опасаются хранить фотографии на смартфонах или даже на картах памяти, на которых они хранятся, что запрещено талибами, чтобы их не обвинили в шпионаже. Районы Вардака — это информационные черные дыры, что может быть одной из причин того, что так много злодеяний там остаются незарегистрированными. Другим, по словам одного из руководителей кабульских СМИ, является давление на афганские новостные агентства, чтобы они не писали критически об афганских силах безопасности.

Многие жители Вардака рассказали The Intercept, что 01 преднамеренно охотится на мирных жителей. «В Нерхе не имеет значения, принадлежите ли вы к талибам или правительству — вы станете мишенью», — сказал бывший житель Омара Хаила по имени Шахин, чей дом был разрушен в результате авиаудара в ту же ночь в декабре 2018 года, когда медресе подвергся рейдам. Шахин переехал в печально известный жестоким районом Аргандаб Кандагара, где, как он сказал The Intercept в прошлом году, «безопасность гораздо лучше». (Аргандаб был почти полностью захвачен массированным наступлением талибов в октябре и ноябре этого года.)

Многие жители Вардака рассказали The Intercept, что 01 преднамеренно охотится на мирных жителей.

Несколько лет назад, когда американские войска базировались в Вардаке, «они нацеливались только на Талибан», — сказал Мавлави Садик, преподаватель медресе Омара Хайля. «Теперь даже простые люди становятся мишенью». По оценкам Садыка, после резни в медресе и распространения слухов о других рейдах по району около 20 процентов жителей Омара Хаила уехали.

Почти все жители Вардака, опрошенные The Intercept, сказали, что Талибан, по большей части, не вмешивается в повседневную жизнь жителей.На самом деле их присутствие вообще незаметно. Небольшие группы боевиков ночью патрулируют деревни и устанавливают на дорогах временные блокпосты для поиска государственных служащих или афганских сил безопасности. Боевики меньше беспокоятся о том, чтобы оставаться вне поля зрения, поскольку виртуальное прекращение огня между США и талибами началось с подписания соглашения в Дохе в феврале, сообщили The Intercept в последние месяцы полдюжины командиров талибов в Вардаке. Как правило, общение жителей с боевиками Талибана происходит только тогда, когда повстанцы приезжают в поисках временного жилья или еды.

В этих случаях у людей «нет выбора», сказал Амир Мохаммад Маликзай, губернатор Сайедабадского района Вардак.

Но правительство США и Афганистана и сотрудники службы безопасности часто рассматривают молчаливое согласие с присутствием талибов в деревнях как молчаливую поддержку и рассматривают тех, кто выполняет требования боевиков, как законные цели. Шухурат Нангьял, автор из Wardak, говорит об этом более прямо: «У меня есть менталитет, что эти люди [живущие в районах, контролируемых талибами] являются врагами — «убей их».’”

На самом деле симпатия к талибам в Вардаке проистекает в основном из религиозности группы, которая соответствует местным традициям. Однако столь же важным является отвращение жителей к центральному правительству, которое они считают коррумпированным и не способным служить их нуждам, а также враждебное отношение к его силам безопасности. «Никто не хочет, чтобы там было правительство талибов; они против этого», — сказал Нангьял. В то же время «никто не хочет неуважения к талибам. Если вы убьете талибов [в Вардаке], вы убьете вардаки.

Мортазава, 23 года, был дома в Омар Хаиле в конце 2018 года, когда ночной рейд был направлен против студентов близлежащего медресе. Он плохо знал Мавлави Садыка, одного из учителей медресе, но описал его как невинного на вид человека. «Он не заявлял о каких-либо симпатиях ни к талибам, ни к правительству, — сказал Мортазава. — Он просто учил своих учеников.

Фото: Эндрю Куилти/Agence Vu

H Наши перед восходом солнца В субботу, 15 декабря 2018 г., несколько десятков мальчиков из Вардака по одному и по двое покинули свои деревни, чтобы совершить еженедельное путешествие в медресе в Омар Хайле, где они будут жить и учиться в течение пяти дней, прежде чем вернуться домой, чтобы провести выходные со своими семьями.

Джамшиду и Асад-хану предстояло пройти около двух миль, что обычно занимало час. Братья четыре года вместе учились в медресе Омара Хайля и хорошо знали маршрут. 13-летний Джамшид уже был кари, читающим Коран. Иногда по вечерам после занятий в медресе он и 10-летний Асад Хан до темноты играли в крикет с другими учениками.

Обувь мальчиков была старой и едва склеивалась. Перед отъездом тем утром Джамшид и Асад Хан попросили отца привезти им новую обувь из Кабула, где он работал в течение недели, импортируя товары из Пакистана и перепродавая их местным торговцам.Он обещал им, что будет.

В то утро из-за Нерха пришли пацаны. 12-летний Малик Урфан приехал из Токарака на велосипеде; 12-летний Сафи, взяв с собой постельное белье на неделю, ехал в общем такси со своим двоюродным братом Джалалом из Пирдада — будучи студентами медресе, им не нужно было платить; Камран, которому тоже 12 лет, в течение часа пересекал поля пешком от Сулимана Хвара; и братья Арман и Рафи, 12 и 9 лет, шли вместе из соседнего Косая. Небо было еще темным, когда несколько десятков мальчиков, в том числе из Омара Хаила, присоединились к своему учителю Мавлави Садику и другим преподавателям в начале недели.

Через три дня, вечером во вторник, 18 декабря, после того как мальчики и учителя, жившие поблизости, разошлись по домам на ночь, оставшиеся 25-30 учеников сели за обед из картофеля, красной фасоли и хлеба. К 22:00 они спали в комнатах, которые шли вдоль коридора в передней части здания, или в подвале, где зимой было теплее.

Слева/вверху: вид на внутренний двор медресе Омара Хайля, на который в декабре 2018 года совершили налет силы 01 и их американские советники.Справа/внизу: внешний вид медресе Омара Хайля. Фото: получено The Intercept

Около 18:00 Мортазава, 23-летний владелец магазина, был дома со своей семьей в Омаре Хайле, когда он услышал слабый звук комара. — как гул дрона высоко над головой. Он знал, что ночью будет рейд.

Было 22:30. когда в своем семейном доме прямо через дорогу от медресе Мохаммад Гафар услышал рев нескольких самолетов над головой. К настоящему времени, сказал он позже, он знал их всех на слух.Один из них — боевой вертолет AC-130 — сигнализировал о присутствии солдат на земле. Другой житель сказал, что самолеты летели так низко, что окна его дома тряслись.

Гафар поднялся наверх и выглянул в маленькое окно, выходящее через дорогу в сторону медресе. Через несколько минут в деревню въехала колонна массивных бронемашин. Солдаты шли рядом с машинами, проходя под его окном. «Там были смешанные афганские солдаты и американцы, — вспоминает Гафар.

Конвой двинулся дальше, осматривая местность, затем вернулся к входу в медресе.Десятки солдат двинулись по подъездной дорожке пешком. Гафар услышал громкий взрыв и увидел вспышку света. Они взорвали парадные ворота медресе. Гафар отпрянул от окна и поспешил обратно к своей семье вниз.

К этому моменту, хотя дома в деревне оставались темными, почти все в Омаре Хайле проснулись. Продавец фруктов сказал, что две его младшие сестры были в ужасе. «Все пытались заставить их замолчать. Иногда их держал отец, иногда мать, иногда я.

Мужчины в деревне тоже волновались. Они слышали истории о том, что 01 нацелился на жилые дома в Вардаке. Именно последовательность тактики, а также их ресурсы и возможности определяли 01 по всей провинции. Это, а также пустые взгляды, с которыми семьи жертв и местные старейшины столкнулись, когда позже обратились к властям по поводу ущерба и смертей.

В одной из комнат общежития медресе 12-летний Билал съежился с семью другими мальчиками после того, как двое ворвавшихся афганских солдат ушли с двумя самыми старшими на вид учениками.«В коридоре были американцы, — сказал он The Intercept. «Мы могли слышать, как они разговаривают».

Тень Мавлави Садыка, одного из четырех учителей медресе Омар Хайил. На вопрос, есть ли шансы, что мальчики, убитые той ночью в декабре 2018 года, были членами талибов, Садик был непреклонен: «Нет, никаких шансов», — сказал он. «Я знал о занятиях этих мальчиков. Они были детьми».

Фото: Эндрю Куилти/Agence Vu

M авлави Садик, , один из четырех учителей медресе, начал свою первую работу по обучению молодых религиозных студентов семь лет назад в Омар Хайле.Тогда талибы имели лишь незначительное присутствие в деревне; Однако в течение двух лет он был твердо под их контролем. Но Садик сохранял осторожный нейтралитет, говорят несколько жителей. Он «не заявлял о симпатиях ни к правительству, ни к Талибану», — вспоминал один человек. — Он просто учил своих учеников.

Садик и его семья также проснулись от шума той ночью. Их дом находился не менее чем в полумиле от того места, где колонна остановилась возле медресе, но отец позвал из другой комнаты: «Не выходи! Тебя расстреляют!»

«Все звуки прекратились до того, как взошло солнце», — сказал Садик.После утренней молитвы, когда первые краски окрасили небо на востоке, он ушел из дома со своим братом. Они шли быстро. Пришли и другие; Ходили слухи, что медресе подверглось нападению, и жители стекались со всех сторон.

«Когда я увидел эту ужасную ситуацию, я потерял сознание», — сказал Садик, закрыв лицо руками и тихо плача, вспоминая эту сцену. «Когда я это представляю, — сказал он, — меня это мучает».

Там же был Абдулла, 50-летний сосед.«Во-первых, когда мы открыли двери, мальчики не могли даже ходить и говорить», — сказал он, имея в виду тех, кто был еще жив. «Их руки дрожали [и] их глаза были дикими».

Мужчины вывели мальчиков, пытаясь оградить их от зрелища резни. Один из выживших, 8-летний мальчик, увидел внутри комнаты, где на полу валялись скрюченные тела пяти сокурсников. «Они вернутся, — сказал он Абдулле, — и убьют нас».

Были организованы автомобили, чтобы отвезти около дюжины выживших мальчиков домой.

Когда двое братьев 7 и 8 лет пришли домой, их старший брат Зайнулла увидел на их лицах ужас. «Они не могли говорить в течение трех дней», — сказал он. «Когда они заговорили, они сказали нам [солдатам], что взяли старших учеников, поставили их к стене и открыли огонь у нас на глазах». Братья сказали, что их пощадили из-за молодости.

Один из младших учителей медресе — «ему могло быть 16» — был самым старшим мальчиком, которого Абдулла видел среди мертвых.Мужчины, узнавшие мертвых мальчиков, связались с их семьями; когда телефоны не работали, посылали на машине. Перед прибытием отцов и братьев «мы уложили тела и очистили лица», — сказал Абдулла. «Мы не хотели, чтобы семьи видели, где и как они были убиты».

Вскоре собралась толпа, и тела одно за другим выносили наружу и увозили. Среди погибших были братья Асад-хан и Джамшид, отец которых обещал принести им новую обувь.

Их отец, Махмуд, все еще был в Кабуле, когда в панике позвонила его жена. Она не сказала, что случилось, но сказала ему, чтобы он немедленно возвращался домой. По пути из Кабула он остановился на базаре и купил две пары детской обуви. Он вернулся домой в середине утра, вскоре после того, как тела его сыновей были найдены.

«Я знал о занятиях этих мальчиков. Они были детьми».

«Да уничтожит их всех Аллах», — сказал он, вспоминая тот момент, когда увидел своих сыновей мертвыми. Было много пулевых ранений.По исламскому обычаю мучеников, павших на войне, хоронили немытыми, в той одежде, в которой они были казнены.

Брат двух других мальчиков, убитых в медресе, поклялся отомстить американцам. «Мы не в их стране», — сказал он The Intercept. «Они в нашей стране и нападают на нас. … Я отомщу за своих братьев и всех других невинно убитых».

Когда Мавлави Садик, учитель мальчиков, пришел в себя после обморока в медресе, он был дома.Он был в таком плохом психическом состоянии, что отец не позволял ему выходить из дома, чтобы присутствовать на поминальных молитвах или похоронах.

На следующий день он отправился в медресе. «Повсюду валялись туфли и книги, — сказал он. «Внутри медресе, а также в подвале на полу и стенах были пулевые отверстия. … Повсюду была кровь».

На вопрос, есть ли шансы, что мальчики были боевиками, Садик был непреклонен: «Нет, никаких шансов», — сказал он. «Я знал о занятиях этих мальчиков.Они были детьми».

Он не преподавал после рейда.

Горы, покрытые первым снегом этой зимой в провинции Вардак, вид с шоссе Кабул-Кандагар, где оно проходит через район Сайедабад, на рассвете.

Фото: Эндрю Куилти/Agence Vu

T Сегодня Асад Хан и отец Джамшида Махмуд вяло блуждает между чувством вины, отчаянием и мыслями о мести. Всю снежную зиму после смерти сыновей он отказывался носить обувь, потому что не смог обеспечить ею своих сыновей.Когда ирригационный канал, проходящий рядом с его домом, затопило, он не смог заставить себя очистить его. В конце концов, вода просачивалась под стену, пока она не рухнула. Поскольку Махмуд перестал работать и не имел денег, ремонт оплатили его соседи.

Всякий раз, когда он видит полицию или афганских солдат, он атакует их любым оружием, которое находится в пределах досягаемости. Его несколько раз избивали за беспокойство. Но его самая большая ярость предназначена для американцев. «Если я отомщу, — говорит он, — если я убью хотя бы двоих или троих из них, огонь в моем сердце погаснет.

Его жена Малика увлеклась ритуалами. По четвергам, рассказывает Махмуд, она кладет на подушки два шелковых тюрбана, которые ее сыновья носили в медресе, и говорит в комнате: «Сегодня мои сыновья возвращаются домой». И каждое утро и каждый вечер она чистит туфли, которые Махмуд привез домой из Кабула, и раскладывает их для своих мальчиков.  

Все 2,2 миллиона школьников в Онтарио проходят экспресс-тесты на антиген коронавируса перед зимними каникулами

Онтарио готовится отправить домой пакет из пяти быстрых тестов на антиген COVID-19 вместе с каждым школьником в провинции к зимним каникулам, чтобы провести массовые проверки детей во время каникул и предотвратить повторное поступление инфицированных детей в школы в январе. .

Чиновники здравоохранения Онтарио заявили, что где-то в середине декабря школы раздадут 11 миллионов экспресс-тестов на антиген COVID-19 — достаточно для всех примерно 2,2 миллиона учащихся государственных школ в провинции — с инструкциями, что они будут использовать один раз в три или четыре дня в течение зимний перерыв, начиная с 23 декабря.

Любой, кто даст положительный результат с помощью тестов на антиген, затем должен будет пройти подтверждающий тест ПЦР на COVID-19.

Но участие является добровольным, и любому ребенку, не прошедшему экспресс-тесты, будет разрешено вернуться в школу в январе.

«На самом деле он направлен на то, чтобы в январе они благополучно вернулись в школу», — сказал о плане министр образования Стивен Лечче.

Этот шаг является серьезным изменением официальной политики правительства Форда в этом учебном году.

В сентябре CP24 сообщила, что в частных школах провинции проводятся экспресс-тесты на антигены бесплатно, в то время как в государственных школах их нет. В ответ правительство закрыло так называемую «лазейку», которая позволяла частным школам получать доступ к тестам.

В ответ на это родители некоторых государственных школ сформировали группы для приобретения экспресс-тестов на антигены у бизнес-групп, чтобы самим управлять сетями массового бессимптомного эпиднадзора.

Позже министерство здравоохранения сообщило двум агентствам, поставлявшим тестовые наборы, что провинциальные правила запрещают им распространять тесты среди родителей и общественных групп, и они должны прекратить.

Растущее давление привело к тому, что в октябре они запустили ограниченную программу экспресс-тестирования на антигены для школ, и местные отделы здравоохранения решили использовать тесты всего несколько раз в GTA.

В течение этого времени главный врач здравоохранения доктор Киран Мур неоднократно заявлял, что нет необходимости в массовом бессимптомном тестировании, поскольку оно может привести к получению многих ошибочных результатов.

Сегодня Мур сказал, что ситуация изменилась, и поскольку все больше людей направляются в помещения и посещают праздничные мероприятия, он ожидает увеличения числа случаев заболевания, а экспресс-тесты обеспечат дополнительный уровень защиты, который не был нужен осенью.

«Основной риск, который у нас был, приходится на зимние месяцы — сегодня у нас было 711 случаев, и мы ожидаем, что наши показатели будут расти, а по мере роста показателей чувствительность к тесту будет очень хорошей, а количество ложноположительных будет меньше», — сказал Мур.

Назвав следующие несколько недель «зимним сезоном социализации», он сказал, что считает уместным «благоразумно и разумно передать эти тесты семьям, чтобы лучше защитить их».

Критик отдела образования НДП Онтарио Марит Стайлз сказала, что, учитывая историю действий правительства Форда в отношении экспресс-тестов для детей, она не верила, что они сработают.

«Я не уверена, что это правительство сможет развернуть эти тесты к праздникам», — сказала она.

«Сейчас они переходят к экспресс-тестированию в школах, после того как в сентябре их забрали из рук родителей».

Экспресс-тесты на антигены менее чувствительны, чем ПЦР-тесты, но стоят лишь часть ПЦР и занимают всего 15 минут.

Официальные лица заявили, что провинция должна была закупить дополнительные тесты у BTNX в Маркхэме, Онтарио. в дополнение к федеральному запасу, который на сегодняшний день предоставил им почти 28 миллионов экспресс-тестов, чтобы к середине декабря обеспечить экспресс-тестами всех учащихся.

Чиновники заявили, что дополнительная покупка экспресс-тестов обошлась провинции в 50 миллионов долларов.

Они добавили, что 100 школам коренных народов в провинции также будут предложены пакеты экспресс-тестов, но сказали, что не уверены, все ли школы примут их предложение.

Теперь, в связи с новой программой «тест, чтобы остаться» для бессимптомных детей в школах, где происходят вспышки COVID-19, и массовой раздачей экспресс-тестов на антигены на зимние каникулы, провинция также собирается создать десятки бессимптомных пунктов тестирования в крупных общественных местах в так называемом «Праздничном блиц-тестировании мобильных устройств».

До 43 групп тестирования будут отправлены в торговые центры, на общественные площади и на праздничные рынки, иногда в сочетании с мобильными клиниками вакцины от COVID-19.

Мобильные пункты тестирования будут сосредоточены в районах с высоким уровнем передачи COVID-19 и более низким уровнем вакцинации.

Gurugram попросили закрыться с 1 по 15 января на зимние каникулы

Управление школьного образования в пятницу объявило даты зимних каникул в школах по всему штату. Согласно уведомлению, в школах будут каникулы с 1 по 15 января.Они вновь откроются 16 января. В то время как все государственные школы будут соблюдать даты, указанные департаментом, частные школы в городе заявили, что будут следовать своим собственным графикам.

«Все школы штата, как частные, так и государственные, должны соблюдать график каникул. Они должны будут следовать правилам, установленным правительством штата», — сказал Премлата Ядав, районный начальник отдела начального образования.

Ядав сказал, что расписание было разослано всем школьным инспекторам и начальникам начальных классов, которые отвечали за распространение сообщения во все школы.

Частные школы города, однако, заявили, что не получали никаких циркуляров от отдела образования.

«Мы не получали уведомления о расписании до вечера пятницы. В нашей школе не будет занятий с 29 декабря по 14 января. График каникул от правительства был на подходе, и у нас было представление о датах. Поэтому мы решили провести отпуск примерно в одно и то же время. По умолчанию мы поедем в отпуск примерно в одно и то же время», — сказала Сунита Нагпал, директор Государственной школы Дели, Сушант Лок.

Нагпал сказал, что большинство независимых школ обычно придерживаются собственного графика каникул.

Нидхи Капур, директор Euro International School, сказала, что школа не получала никакого циркуляра о графике каникул. «Мы следуем нашему графику и уходим в отпуск с 31 декабря по 6 января. Если правительство порекомендует дополнительные каникулы из-за будущих погодных условий, мы будем обязаны им следовать», — сказал Капур.

Все государственные школы уведомлены о расписании и будут следовать ему.«Мы получили расписание и будем следовать правилам», — сказал Суман Шарма, директор государственной старшей средней школы, сектор 4/7, городское поместье.

12 дней Рождества: 5 зимних праздников по всему миру

Сейчас декабрь, а это, помимо выпускных экзаменов и конца семестра, означает, что официально наступило Рождество. Здесь, в Америке, Рождество является доминирующим зимним праздником. Однако во всем мире и в других культурах почитается много других традиций.

День Святого Николая

День Святого Николая — праздник, посвященный жизни католического святого Николая III века. Говорят, что он продал все свое земное имущество, чтобы обеспечить бедных. Одна легенда гласит, что он оставил золото в ботинке бедняка, пока тот спал, чтобы дать ему приданое для его трех дочерей. В католицизме святой Николай является покровителем моряков, купцов и школьников. Он также считается вдохновителем современного рождественского реинкарнации, Санта-Клауса.

День Святого Николая отмечается 6 декабря вручением небольших подарков, наполнением чулок и пением песен в его честь. Поскольку считалось, что он принес сладости для детей, хорошим детям дают угощения, а непослушным детям — связки веток или куски угля.

Ханука

Ханука — традиционный еврейский праздник, который длится восемь дней. Согласно легенде, во втором веке до нашей эры еврейский народ поднял восстание против сирийского царя, который оккупировал их земли и мешал им исповедовать свою религию.Их храмы были почти полностью разрушены во время восстания, и, получив свободу, они тут же приступили к их восстановлению. Во время его реконструкции у людей закончилось масло, и на ритуальные светильники хватило всего на один день. К их удивлению и тому, что они считают чудом, масла и пламени хватило на восемь дней, что дало им достаточно времени, чтобы найти еще. Ханука является праздником этого.

Одним из самых традиционных аспектов празднования Хануки является зажигание Меноры, девятиярусного подсвечника.Каждую ночь зажигается новая свеча, используя девятую или среднюю свечу. Благословения и священные писания произносятся в память во время освещения, после чего следует трапеза из пищи, часто обжаренной на масле, что является еще одним намеком на чудо в храме.

Кванза

Кванза — это африканский праздник, который был создан профессором черных исследований в Калифорнии как способ объединить афроамериканское сообщество после серии беспорядков в Лос-Анджелесе. Праздник посвящен идеалам семьи и общества и подчеркивает такие достоинства, как единство, самоопределение, творчество и вера.

Кванза отмечается с 26 декабря по 1 января с музыкой, пением, танцами, рассказыванием историй, чтением стихов и праздниками. Подобно Хануке, каждую ночь праздника зажигают специальные свечи, чтобы представить различные аспекты события.

День подарков

День подарков

— светский праздник, зародившийся в Великобритании, хотя в последние годы распространившийся на Азию, Африку, Австралию и Канаду. Это происходит на следующий день после Рождества, 26 декабря. Первоначально это был день, когда люди дарили ящики благодарности рабочему классу, чтобы поблагодарить их за их службу.Теперь это в основном праздник покупок, похожий на Черную пятницу в США, когда магазины предлагают впечатляющие распродажи и скидки.

Омисока

Омисока — японский праздник, отмечаемый в последний день года, 31 декабря. Он празднует старый год и отмечает новый. Его можно проследить до периода Хэйан в Японии между 794-1185 гг. до н.э. Изначально этот день был посвящен молитвам и подготовке к Новому году. Со временем к ним примешались и буддийские традиции.

Чтобы отпраздновать это событие, к 28 декабря по всему дому расставляют украшения, чтобы поприветствовать Тошигами, богов нового года. Семьи собираются поздно вечером, чтобы отведать особую трапезу из длинной лапши, символизирующую течение времени перед посещением синтоистских и буддийских святынь. Здесь они поклоняются и молятся на удачу. В буддийских святилищах колокола звонят 108 раз, символизируя каждое земное желание или грех, который, согласно буддийскому учению, является причиной наших страданий в этой жизни.

—дара[email protected]

@dara_marie_


Предыдущая статья

12 дней Рождества: архаичная праздничная лирика

Следующая статья

Высокие карьерные достижения Дженсена-Бейкера поднимают Эггиса над Северным Техасом


Даты школьных семестров | Даты учебного семестра

У большинства школ Medway одни и те же даты каникул, но в некоторых академиях, школах с добровольной помощью или базовых школах они могут отличаться.Если вы сомневаетесь, свяжитесь с конкретной школой.

Условия включают пять дней развития персонала. Каждая школа может сама решать, когда проводить эти дни развития персонала.

Сентябрь 2021 г. – июль 2022 г.

Срок 1

Начало: среда, 1 сентября 2021 г.

Окончание: пятница, 22 октября 2021 г.

Осенние каникулы: с понедельника, 25 октября 2021 г., по пятницу, 29 октября 2021 г.

Срок 2

Начало: понедельник, 1 ноября 2021 г.

Окончание: пятница, 17 декабря 2021 г.

Рождественские каникулы: с понедельника 20 декабря по понедельник 3 января 2022 года

Срок 3

Начало: вторник, 4 января 2022 г.

Окончание: пятница, 11 февраля 2022 г.

Перерыв в феврале: с понедельника, 14 февраля 2022 г., по пятницу, 18 февраля 2022 г.

Срок 4

Начало: понедельник, 21 февраля 2022 г.

Окончание: пятница, 1 апреля 2022 г.

Страстная пятница: 15 апреля 2022 г.

Пасхальный понедельник: 18 апреля 2022 г.

Пасхальные каникулы: с понедельника, 4 апреля 2022 г., по понедельник, 18 апреля 2022 г.

Срок 5

Начало: вторник, 19 апреля 2022 г.

Окончание: пятница, 27 мая 2022 г.

Банковский выходной в начале мая: понедельник, 2 мая 2022 г.

Весенний выходной день: четверг, 2 июня 2022 г.

Платиновый юбилейный выходной день: пятница, 3 июня 2022 г.

Поздние весенние каникулы: с понедельника 30 мая 2022 года по пятницу 3 июня 2022 года

Срок 6

Начало: понедельник, 6 июня 2022 г.

Окончание: Пятница, 22 июля 2022 г.

с сентября 2022 г. по июль 2023 г.

Срок 1

Начало: понедельник, 5 сентября 2022 г.

Окончание: Пятница, 21 октября 2022 г.

Осенние каникулы: с понедельника 24 октября 2022 г. по пятницу 28 октября 2022 г.

Срок 2

Начало: понедельник, 31 октября 2022 г.

Окончание: вторник, 20 декабря 2022 г.

Рождественские каникулы: со среды, 21 декабря, по понедельник, 2 января 2023 г.

Срок 3

Начало: вторник, 3 января 2023 г.

Окончание: Пятница, 10 февраля 2023 г.

Февральские каникулы: с понедельника, 13 февраля 2023 г., по пятницу, 17 февраля 2023 г.

Срок 4

Начало: понедельник, 20 февраля 2023 г.

Окончание: пятница, 31 марта 2023 г.

Пасхальные каникулы: с понедельника 3 апреля 2023 года по пятницу 14 апреля 2023 года

Срок 5

Начало: понедельник, 17 апреля 2023 г.

Окончание: пятница, 26 мая 2023 г.

Поздние весенние каникулы: с понедельника, 29 мая 2023 г., по пятницу, 2 июня 2023 г.

Срок 6

Начало: понедельник, 5 июня 2023 г.

Окончание: Пятница, 21 июля 2023 г.

с сентября 2023 г. по июль 2024 г.

Срок 1

Начало: пятница, 1 сентября 2023 г.

Окончание: Пятница, 20 октября 2023 г.

Осенние каникулы: с понедельника 23 октября 2023 г. по пятницу 27 октября 2023 г.

Срок 2

Начало: понедельник, 30 октября 2023 г.

Окончание: среда, 20 декабря 2023 г.

Рождественские каникулы: с четверга, 21 декабря 2023 г., по вторник, 2 января 2024 г.

Срок 3

Начало: среда, 3 января 2024 г.

Окончание: пятница, 9 февраля 2024 г.

Февральские каникулы: с понедельника, 12 февраля 2024 года, по пятницу, 16 февраля 2024 года

Срок 4

Начало: понедельник, 19 февраля 2024 г.

Окончание: Четверг, 28 марта 2024 г.

Пасхальные каникулы: с пятницы 29 марта 2024 года по пятницу 12 апреля 2024 года

Срок 5

Начало: понедельник, 15 апреля 2024 г.

Окончание: пятница, 24 мая 2024 г.

Поздние весенние каникулы: с понедельника, 27 мая 2024 г., по пятницу, 31 мая 2024 г.

Срок 6

Начало: понедельник, 3 июня 2024 г.

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.