Таблица изучение микроскопического строения тканей организма человека: Лабораторная работа №1 Изучение микроскопического строения тканей.

Содержание

Микроскопическое строение тканей — презентация онлайн

1. Лабораторная работа № 1

«Микроскопическое
строение тканей»
Оборудование: микроскоп,
готовые препараты различных
типов тканей человека, слайды
с изображением разных тканей.

2. Порядок выполнения работы:

• Рассмотреть ткани под
микроскопом и на слайде.
• Зарисовать изображения тканей
• Подписать клетки и межклеточное
вещество
• Указать виды тканей на слайде
(№№ 1-4) и объяснить, почему вы
так считаете.
• Ответить на вопрос: «Почему
ткани имеют разное строение?»
1
2
3
4

9. Проверь себя!

Виды тканей:
1) соединительная,
2) мышечная,
3) нервная,
4) эпителиальная.

10. Лабораторная работа №2

«Исследование свойств нормальной,
жженной и декальцинированной костей»
Оборудование: нормальная и
декальцинированная куриные кости,
слайды.

11. Ход работы

• 1. Рассмотреть нормальную кость. Какие
свойства натуральной кости вы можете
назвать?
• 2.Попробуйте согнуть декальцинированную
кость. Как изменились её свойства?
• 3.Сделайте вывод.
• 4.Ответьте на дополнительный вопрос: какие
особенности костной ткани вы знаете и к
какому типу тканей она относится?

13. Лабораторная работа №3

«Просмотр микропрепаратов костей
и поперечно-полосатой мышечной
ткани»
Оборудование: микроскоп,
микропрепараты, слайды.

14. Ход работы

• 1. Просмотреть микропрепараты под
микроскопом и на слайдах.
• 2. Зарисовать увиденное.
• 3. Заполнить таблицу.
• 4. Ответить на дополнительный вопрос:
какой отдел нервной системы
регулирует работу скелетных мышц?

15. Костная ткань. Костные клетки

16. Мышечная ткань

17. Сравнительная характеристика тканей

Виды тканей
Разновидн Клетки
ость ткани ткани
Соединительная
Костная
Мышечная
Поперечнополосатая
Кол-во
межклеточ
ного в-ва
Особенности
строения

18.

Лабораторная работа №5 Состав вдыхаемого и выдыхаемого
воздуха.
Оборудование : колба с известковой
водой, трубочка

19. Ход работы

1. Рассмотреть известковую воду (цвет,
прозрачность).
2. Через трубочку пропустить через
известковую воду выдыхаемый воздух.
3. Описать и объяснить увиденное (изменение
цвета и прозрачности).
4. Ответить на вопрос: как изменяется состав
вдыхаемого и выдыхаемого воздуха при
дыхании? Описать возможные последствия
для человека, находящегося в закрытом
непроветриваемом помещении с большим
количеством людей.

20. Лабораторная работа №6

Дыхательные движения
Оборудование: приготовленная дома
модель Дондерса.

21. Ход работы.

1. Определить что моделируют части
изготовленной модели и зарисовать их.
2. С помощью модели продемонстрировать
вдох и выдох и описать увиденное.
3. Ответить на вопрос: какие условия
необходимы для осуществления вдоха?
Какую роль играет изменение объёма
грудной клетки при вдохе?

22.

Лабораторная работа №7 «Действие ферментов слюны на крахмал»
Оборудование: накрахмаленный бинт,
йодная вода.

23. Ход работы

1. Написать слюной на накрахмаленном
бинте букву.
2. Опустить бинт в йодную воду.
3. Описать и объяснить увиденное
4. Ответить на вопрос: каковы функции
начального отдела пищеварительной
системы – ротовой полости?

24. Лабораторная работа №8

«Действие ферментов желудочного сока
на белки».
Оборудование: пробирка с раствором
желудочного сока, полусваренный
куриный белок, теплая (38-39 град) вода в
стакане.

25. Ход работы.

1. В пробирку с куриным белком
добавить желудочного сока.
2. Поместить пробирку в стакан с теплой
водой.
3. Описать и объяснить увиденное.
4. Ответить на вопрос: зачем нужна
теплая вода и как называется фермент
желудочного сока, расщепляющий
белки?

Средства обучения и воспитания

Средства обучения и воспитания для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья не предусмотрены

Перечень лабораторного оборудования по физике

набор

классы

темы

1

«L-микро» «Механика»

7 класс

Лабораторная работа № 1. «Определение цены деления измерительного прибора»

Лабораторная работа № 2. «Измерение размеров малых тел»

Лабораторная работа № 3. «Измерение массы тела на рычажных весах»

Лабораторная работа № 4. «Измерение объема тела»

Лабораторная работа № 5. «Определение плотности твердого тела»

Лабораторная работа № 6. «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»

Лабораторная работа № 9. «Выяснение зависимости силы трения скольжения от площади соприкасающихся тел и прижимающей силы»

Лабораторная работа № 10. «Выяснение условия равновесия рычага»

Лабораторная работа № 11. «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

9 класс

Лабораторная работа № 1.  «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»

Лабораторная работа № 2. «Измерение ускорения свободного падения»

Лабораторная работа № 3. «Исследование периода и частоты колебаний нитяного маятника»

 

Лабораторная работа № 6. «Исследование силы трения скольжения. Измерение коэффициента трения скольжения»

Лабораторная работа № 7. «Измерение мощности человека»

Лабораторная работа № 8. «Изучение колебаний нитяного маятника и измерение ускорения свободного падения»

Лабораторная работа № 9. «Изучение колебаний пружинного маятника»

10 класс

Лабораторная работа № 1. «Измерение коэффициента трения скольжения»

Лабораторная работа № 2.  «Измерение закона сохранения механической энергии»

2

«L-микро»

«Термодинамика»

7 класс

Лабораторная работа № 8. «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

Лабораторная работа № 9. «Выяснение условий плавания тела в жидкости»

8 класс

Лабораторная работа № 1. «Определение количества теплоты при смешивании воды разной температуры»

Лабораторная работа № 2. «Определение удельной теплоемкости твердого тела»

Лабораторная работа № 3. «Определение относительной влажности воздуха»

10 класс

Лабораторная работа № 3. «Экспериментальная проверка закона Гей-Люссака»

8 класс

Лабораторная работа № 11.  «Изучение свойств изображения в линзах»

9 класс

Лабораторная работа № 9. «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света»

Лабораторная работа № 10. «Наблюдение линейчатых спектров излучения»

Лабораторная работа № 11. «Изучение свойств собирающейся линзы»

Лабораторная работа № 12. «Наблюдение явления дисперсии света»

11 класс

Лабораторная работа № 2. «Определение показателя преломления стекла»

Лабораторная работа № 3. «Измерение длины световой волны»

Лабораторная работа № 4. «Изучение треков заряженных частиц»

4

«L-микро»

«Электричество и магнетизм»

8 класс

Лабораторная работа № 4.  «Сборка электрической цепи. Измерение силы тока и напряжения»

Лабораторная работа № 5. «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»

Лабораторная работа № 6. «Измерение силы тока и его регулирование реостатом»

Лабораторная работа № 7. «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»

Лабораторная работа № 8

«Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»

Лабораторная работа № 9

«Сборка электромагнита и испытание его действия»

Лабораторная работа № 10

«Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)»

9 класс

Лабораторная работа № 4

«Изучение явления электромагнитной индукции»

Лабораторная работа № 5

«Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания»

Лабораторная работа № 6

«Измерение естественного радиационного фона дозиметром»

Лабораторная работа № 7

«Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков»

Лабораторная работа № 8.  «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

10 класс

Лабораторная работа № 4. «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»

11 класс

Лабораторная работа № 31

«Изучение электромагнитной индукции»

Перечень лабораторного оборудования по химии

Приборы, наборы посуды и лабораторных принадлежностей для химического эксперимента

Оборудование общего назначения

 

Демонстрационные

 

Специализированные приборы и аппараты

 

Комплекты для лабораторных опытов и практических занятий по химии

Аппарат (установка) для дистилляции воды

Весы (до 500кг)

Нагревательные приборы (электроплитка, спиртовка)

Доска для сушки посуды

 

Набор посуды и принадлежностей для демонстрационных опытов по химии

Набор деталей для монтажа установок, иллюстрирующих химические производства

Столик подъемный

Штатив для демонстрационных пробирок ПХ-21

Штатив металлический ШЛБ

Набор флаконов (250 – 300 мл для хранения растворов реактивов)

 

Аппарат (прибор) для получения газов

Аппарат для проведения химических реакций АПХР

Набор для опытов по химии с электрическим током

Комплект термометров (0 – 100 0С; 0 – 360 0С)

Озонатор

Прибор для демонстрации закона сохранения массы веществ

Прибор для иллюстрации зависимости скорости химической реакции от условий

Прибор для окисления спирта над медным катализатором

Прибор для определения состава воздуха

Прибор для получения галоидоалканов и сложных эфиров

Прибор для собирания и хранения газов

Эвдиометр

Установка для перегонки

Установка для фильтрования под вакуумом

 

Весы

Набор посуды и принадлежностей для ученического эксперимента

Набор посуды и принадлежностей для курса «Основы химического анализа»

Набор банок для хранения твердых реактивов (30 – 50 мл)

Набор склянок (флаконов) для хранения растворов реактивов

Набор приборок (ПХ-14, ПХ-16)

Набор по электрохимии лабораторный

Нагреватели приборы (электрические 42 В, спиртовки (50 мл)

Прибор для получения газов

Штатив лабораторный химический ШЛХ

Реактивы

«Кислоты»

Кислота серная

Кислота соляная

Кислота азотная

Кислота ортофосфорная

 

«Гидроксиды»

Аммиак 25%-ный

Бария гидроксид

Калия гидроксид

Кальция гидроксид

Натрия гидроксид

 

«Оксиды металлов»

Алюминия оксид

Бария оксид

Железа (III) оксид

Кальция оксид

Магния оксид

Меди (II) оксид (гранулы)

Меди (II) оксид (порошок)

Цинка оксид

«Металлы»

Алюминий (гранулы)

Алюминий (порошок)

Железо восстановл. (порошок)

Магний (порошок)

Магний (лента)

Медь (гранулы, опилки)

Цинк (гранулы)

Цинк (порошок)

Олово (гранулы)

 

«Щелочные и щелочноземельные металлы»

Кальций

Литий

Натрий

 

«Огнеопасные вещества»

Сера (порошок)

Фосфор красный

Фосфора (V) оксид

 

«Галогены»

Бром

Йод

 

«Галогениды»

Алюминия хлорид

Аммония хлорид

Бария хлорид

Железа (III) хлорид

Калия йодид Калия хлорид

Кальция хлорид

Лития хлорид

Магния хлорид

Меди (II) хлорид

Натрия бромид

Натрия фторид

Натрия хлорид

Цинка хлорид

 

«Сульфаты. Сульфиты. Сульфиды»

Алюминия сульфат

Аммония сульфат

Железа (II) сульфид

Железа (II) сульфат 7-ми водный

Калия сульфат

Кобольта (II) сульфат

Магния сульфат

Меди (II) сульфат безводный

Меди (II) сульфат 5-ти водный

Натрия сульфид

Натрия сульфит

Натрия сульфат

Натрия гидросульфат

Никеля сульфат

Натрия гидрокарбонат

«Карбонаты»

Аммония карбонат

Калия карбонат (поташ)

Меди (II) карбонат основной

Натрия карбонат

Натрия гидрокарбонат

 

«Фосфаты. Силикаты»

Калия моногидроортофосфат

(калий фосфорнокислый двухзамещенный)

Натрия силикат 9-ти водный

Натрия ортофосфат трехзамещенный

Натрия дигидрофосфат (натрий фосфорнокислый однозамещенный)

«Ацетаты. Роданиды. Соединения железа».

Калия ацетат

Калия ферро(II) гексацианид (калий железистосинеродистый)

Калия ферро (III) гексационид (калий железосинеродистый

Калия роданид

Натрия ацетат

Свинца ацетат

 

«Соединения марганца»

Калия перманганат

(калий марганцевокислый

Марганца (IV) оксид

Марганца (II) сульфат

марганца хлорид

 

«Соединения хрома»

Аммония дихромат

Калия дихромат

Калия хромат

Хрома (III) хлорид 6-ти водный

 

«Нитраты»

Алюминия нитрат

Аммония нитрат

Калия нитрат

Кальция нитрат

Меди (II) нитрат Натрия нитрат

Серебра нитрат

 

«Индикаторы»

Лакмоид

Метиловый оранжевый

Фенолфталеин

 

«Минеральные удобрения»

Аммофос

Карбамид

Натриевая селитра

Кальциевая селитра

Калийная селитра

Сульфат аммония

Суперфосфат гранулированный

Суперфосфат двойной гранулированный

Фосфоритная мука

 

«Углеводороды»

Бензин

Бензол

Гексан

Нефть

Толуол

Циклогексан

 

«Кислородсодержащие органические вещества»

Ацетон

Глицерин

Диэтиловый эфир

Спирт н-бутиловый

Спирт изоамиловый

Спирт изобутиловый

Спирт этиловый

Фенол

Формалин

Этиленгликоль

Уксусно-этиловый эфир

 

«Кислоты органические»

Кислота аминоуксусная

Кислота бензойная

Кислота масляная

Кислота муравьиная

Кислота олеиновая

Кислота пальмитиновая

Кислота стеариновая

Кислота уксусная

Кислота щавелевая

«Углеводы. Амины»

Анилин

Анилин сернокислый

Д-глюкоза

Метиламин гидрохлорид

Сахароза

 

«Образцы органических веществ»

Гексахлорбензол техн.

Метилен хлористый

Углерод четыреххлористый

Хлороформ

«Материалы»

Активированный уголь

Вазелин

Кальция карбид

Кальция карбонат (мрамор)

Парафин

 

 

Практические работы по химии

Класс

Раздел

Тема работы

 

 

 

 

 

8 класс

Введение. Предмет химии.

Практическая работа № 1. Правила техники безопасности при работе в химическом кабинете. Приемы обращения с лабораторным оборудованием. Пламя свечи.

Лабораторная работа № 1. Устройство спиртовки, правила обращения с ней. Приемы обращения с веществами.

Соединения химических элементов

Лабораторная работа № 2. Очистка поваренной соли.

Практическая работа № 2. Приготовление раствора сахара и расчет его массовой доли в растворе.

Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов

Практическая работа № 3. Признаки химических реакций

Лабораторная работа № 3. Свойства кислот, оснований, оксидов

Практическая работа № 4 Решение экспериментальных задач

 

 

 

 

 

 

9 класс

Металлы

Лабораторная работа №1. Осуществление цепочки химических превращений

Практическая работа № 1. Решение экспериментальных задач на получение соединений металлов.

Практическая работа № 2. Решение экспериментальных задач на распознавание соединений металлов.

Неметаллы

Практическая работа № 3. Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппа кислорода»ю

Практическая работа № 4.. Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппа азота».

Практическая работа № 5. Получение, собирание, распознавание газов.

 

 

10 класс

Азотсодержащие органические соединения

Практическая работа №1. Идентификация органических соединений.

Химия и жизнь

Практическая работа №2. Распознавание пластмасс и волокон.

 

 

11 класс

Строение вещества

Практическая работа № 1 Получение, собирание, распознавание газов.

Электролитическая диссоциация

Практическая работа № 2 Решение экспериментальных задач на идентификацию неорганических и органических соединений.

Перечень лабораторных работ по биологии

Лабораторные работы в 5 классе.

Лабораторная работа 1 «Знакомство с оборудованием для научных исследований»

Оборудование: карточки с изображением измерительных приборов, учебник

Лабораторная работа 2 «Устройство ручной лупы, светового микроскопа».

Оборудование: ручная лупа, световой микроскоп.

Лабораторная работа 3 «Строение клеток кожицы лука (на готовых микропрепаратах)».

Оборудование: микроскоп; фиксированный микропрепарат «кожица лука»

Лабораторная работа 4 «Определение состава семян пшеницы. Определение физических свойств белков, жиров, углеводов»

Оборудование: Стеклянные стаканчики с водой, марлевые салфетки,

фильтровальная бумага, раствор йода, пипетки, мука, семена подсолнечника.

Лабораторная работа 5 «Определение наиболее распространённых растений и животных»

Оборудование: чучела(фото) птиц, гербарий, иллюстрации растений и животных, муляжи грибов.

Лабораторная работа 6 «Измерение своего роста и массы тела» (Д. З.)

Оборудование: Ростомер, медицинские весы, (работа проводится на базе школьного медицинского кабинета)

Лабораторные работы в 6 классе.

Лабораторная работа№1 «Строение клетки»

Оборудование: микроскоп, набор лабораторного оборудования (предметное и покровное стекла, препаровальная игла, пинцет, пипетка, шпатель), раствор йода, салфетка, сочные чешуи лука.

Лабораторная работа №2 « Ткани живых организмов»

Оборудование: микроскоп, микропрепараты по анатомии растений и микропрепараты тканей животных.

Лабораторная работа№3 «Распознание органов у растений и животных».

Оборудование: живые и гербарные экземпляры растений; таблицы, рисунки учебника, влажные препараты «Дождевой червь», «Внутренне строение рыбы»

Лабораторная работа№4. «Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю».

Оборудование: побеги растений, поставленные на 5—7 дней в подкрашенную чернилами воду. (Чернила заменяют растворенные минеральные вещества), скальпель, лупа.

Лабораторная работа№5 « Строение клеток крови лягушки и человека»

Оборудование: микроскоп, микропрепарат «Кровь человека» , изображение эритроцитов лягушки.

Лабораторная работа №6 «Разнообразие опорных систем животных»

Оборудование: коллекция насекомых, натуральный объект(высушенный) «Речной рак», скелет рыбы,лягушки, кошки и других хордовых

Лабораторная работа№ 7 « Перемещение дождевого червя»

Оборудование: живой дождевой червь, банка с почвой, лист бумаги, смоченное водой стекло.

Лабораторная работа №8 «Вегетативное размножение комнатных растений» ( д. з.)

Оборудование: комнатные растения: (пеларгония, бриофиллиум, бегония, традесканция, сансевьера, узамбарская фиалка, хлорофитум, кливия), посадочные горшки, перегнойная почва, чистый прокалённый песок, скальпели, линейки, посадочные палочки, лейки, клеёнки, целлофан.

Лабораторные работы в 7 классе.

Лабораторная работа №1″Строение инфузории-туфельки»

Оборудование: 1) микроскопы  2) микропрепараты «Инфузория-туфелька», культура с живыми инфузориями, предметное и покровное стекло, пипетка

Лабораторная работа№2″Изучение внешнего и внутреннего строения дождевого червя»

Оборудование: 1) коллекция «Агроценоз»  2) микроскоп 3) микропрепарат «Поперечный срез дождевого червя

Лабораторная работа №3″Изучение и сравнение внешнего строения моллюсков»

Оборудование: 1) раковины моллюсков: катушки, большого прудовика, беззубки 2) лупа

Лабораторная работа №4 «Изучение внешнего строения майского жука»

Оборудование: коллекция «Майский жук».

Лабораторная работа №5″Изучение внешнего строения рыб»

Оборудование: 1) емкость с рыбой 2) лупа

Лабораторная работа №6 «Изучение строения лягушки»

Оборудование: 1) препараты скелета лягушки.

Лабораторная работа №7«Сравнение скелета ящерицы и лягушки»

Оборудование: 1)препараты скелета ящерицы, 2) препараты скелета лягушки, 3) лупа.

Лабораторная работа №8″Строение скелета птицы»

Оборудование: коллекция раздаточного материала по скелету птиц.

Лабораторная работа №9 «Внешнее строение птиц»

Оборудование: 1) открытка с изображением птицы 2) инструкция по описанию птицы 3) набор перьев

Лабораторная работа №10″Изучение строения скелета млекопитающих»

Оборудование: коллекция раздаточного материала по скелету млекопитающих

Лабораторные работы в 8 классе.

Лабораторная работа №1 «Анализ структуры различных биомов суши и Мирового океана на схемах и иллюстрациях»

Лабораторная работа №2 «Строение и движение амебы, эвглены зеленой и инфузории туфельки

Лабораторная работа №3 «Внутреннее строение гидры»

Лабораторная работа №4 «Жизненные циклы печеночного сосальщика и бычьего цепня»

Лабораторная работа №5 «Жизненный цикл человеческой аскариды»

Лабораторная работа №6 «Внешнее строение дождевого червя»

Лабораторная работа №7 «Внешнее строение моллюсков»

Лабораторная работа №8 «Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих»

Лабораторная работа № 9 «Особенности внешнего строения рыб, связанные с их образом жизни»

Лабораторная работа 10 «Особенности внешнего строения лягушки, связанные с ее образом жизни»

Лабораторная работа №11 «Сравнительный анализ строения скелетов черепахи, ящерицы и змеи»

Лабораторная работа №12 «Особенности внешнего строения птиц, связанные с их образом жизни»

Лабораторная работа №13 «Внешнее строение млекопитающих»

Лабораторная работа №14 «Распознавание животных своей местности, определение их систематического положения и значения для человека»

Лабораторная работа № 15 «Влияние света и интенсивности полива на всхожесть семян» (домашняя)

Лабораторная работа № 16 «Анализ цепей и сетей питания»

Лабораторные работы в 9 классе.

Лабораторная работа № 1Изучение микроскопического строения клетки и тканей.

Лабораторная работа № 2: Изучение строения головного мозга человека (по муляжам).

Лабораторная работа № 3 «Изучение изменения размера зрачка»

Лабораторная работа №4 Изучение внешнего строения кости

Практическая работа 5 Измерение массы и роста своего организма.

Лабораторная работа № 6 Утомление при статической и динамической работе.

Лабораторная работа № 7 Рассмотрение крови человека и лягушки под микроскопом.

Лабораторная работа № 8 Определение пульса и подсчет пульса

Лабораторные работы в 10 классе.

Лабораторная работа №1. Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание

Оборудование: Микроскоп; набор микропрепаратов: а) растительных тканей и органов;

б) животных тканей (Человека)

Лабораторная работа №2.  Приготовление и описание микропрепаратов  клеток растений.

Оборудование: 1) микроскоп;  2) предметное и покровное стекла;  3) флакон с водой;  4) луковица.

Лабораторная работа №3. Сравнение строения клеток растений и животных

Оборудование: 1) таблица растительной клетки; 2) таблица животной клетки Лабораторная работа №4

Составление простейших схем скрещивания.

Оборудование: 1) Схема моногибридного скрещивания

Лабораторная работа №5. Решение элементарных генетических задач.

Лабораторная работа №6. Изучение изменчивости.

Оборудование: 1) Гербарий растений (коллекция)

Лабораторные работы в 11 классе.

Лабораторная работа №Описание особей вида по морфологическому критерию (на примере гербарных образцов).

Оборудование: 1) гербарные образцы 

Лабораторная работа №Выявление изменчивости у особей одного вида (на примере гербарных образцов, наборов семян, коллекции насекомых и т.п.

Оборудование: 1) гербарные образцы  2) набор семян  3) коллекции насекомых

Лабораторная работа №Выявление приспособлений организма к среде обитания.

Оборудование: 1)гербарий растений (коллекция)  2)набор изображений животных

Лабораторная работа №Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности

Оборудование: 1)таблица агросистем

Лабораторная работа №Составление схем передачи веществ, энергии (цепи питания).

Оборудование: 1) таблица экологические системы  2) фрагмент фильма «биогеоценозы»

Лабораторная работа №Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности

Оборудование: 1)таблица агросистем

Лабораторная работа №Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум)

Оборудование: 1) аквариум

Лабораторная работа №Решение экологических задач

Лабораторная работа №Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде

Объект: 1)любая экосистема своей местности.

Лабораторная работа №10 Анализ глобальных экологических проблем и путей их решения.

 

Биология

Этап урока, цель

Методический прием

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Текущий

контроль

осуществляемые

действия

формируемые

умения

I. Актуализация опорных знаний.

Проверка опорных знаний обучающихся, необходимых для изучения нового материала

Фронтальная беседа, фронтальный и индивидуальный контроль

Актуализирует знания обучающихся, необходимые для изучения нового материала. Осуществляет фронтальный и индивидуальный контроль.

— Почему клетку считают структурной и функциональной единицей организма? (Для клетки характерны все свойства живых организмов, она способна к делению.)

— Назовите основные органоиды клетки. (Клеточная мембрана, ядро, митохондрии, пластиды, ЭПС, рибосомы, ядрышко, комплекс Гольджи.)

— Какое строение имеет комплекс Гольджи? Какие функции он выполняет? (Комплекс Гольджи представляет собой систему плоских мешочков, цистерн. Он принимает участие в накоплении веществ, осуществляет образование лизосом.)

— В чем особенность строения ядра и митохондрий? (Имеют две мембраны.)

— Какую функцию в клетке выполняют лизосомы? (Они расщепляют белки, жиры, углеводы.)

— В чем заключается отличие гладкой и шероховатой ЭПС? (На гладкой ЭПС синтезируются углеводы и жиры, на шероховатой ЭПС — белки, так как на шероховатой ЭПС находятся рибосомы.)

— Назовите основные функции плазматической мембраны клетки. (Мембрана отграничивает содержимое клетки от окружающей среды. Основные функции — защитная и транспортная.)

— От чего зависят форма и строение клетки? (Они зависят от выполняемой функции и места расположения.)

— Какие структуры клетки являются носителями генетической информации? (ДНК, расположенные в хромосомах.)

Слушают вопросы учителя, отвечают на вопросы, слушают мнения одноклассников

Осуществляют анализ ответов одноклассников, сравнивают, строят высказывания, понятные для одноклассников и учителя, умеют слушать в соответствии с целевой установкой

Устные ответы на вопросы учителя

II. Мотивация к изучению нового материала. Формулирование темы и целей урока. Обеспечение мотивации и принятия обучающимися цели учебно-познавательной деятельности. Составление плана работы

Вводная беседа.

Работа в рабочей тетради.

Работа по учебнику

Учитель мотивирует обучающихся к определению темы и постановке познавательной цели урока.

— Как правило, одна клетка не может справиться с выполнением функции, необходимой многоклеточному организму. Ее выполняют множество клеток. На прошлом уроке мы раскрыли закономерность между строением клетки и тем, что они могут выполнять разные функции. Сегодня мы более подробно рассмотрим строение клеток разных видов, обратим внимание на их отличительные особенности.

Озвучивает тему и цель урока. Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока:

— Для этого нам необходимо повторить правила техники безопасности на уроках биологии. Так как вы будете работать с микроскопом, необходимо соблюдать правила работы с ним

Формулируют выводы на основе наблюдений, ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока, повторяют правила техники безопасности на уроках биологии, правила обращения с микроскопом

Наблюдают, осуществляют анализ объекта, взаимоконтроль, сравнивают, строят высказывания, понятные для одноклассников и учителя, устанавливают причинно- следственные связи, планируют и организуют свое рабочее место

Устные ответы на вопросы учителя

III. Проведение лабораторной работы.

Освоение способа действия с применением знаний в практической деятельности

Работа по инструкции для лабораторной работы

— Переходим к выполнению лабораторной работы. Используя инструкцию, оформите правильно лабораторную работу.

Учитель подробно объясняет правильность оформления и выполнения хода работы, оформления отчета о проделанной работе. Подводит к формулированию вывода.

Регулирует работу обучающихся, контролирует выполнение работы по технологической карте (см. Ресурсный материал к уроку). Осуществляет индивидуальный контроль. Отмечает степень вовлеченности обучающихся в работу на уроке

Составляют план работы, организуют свое рабочее место, выполняют лабораторную работу под руководством учителя, определяют основные методы биологических исследований, учатся работать с лупой и световым микроскопом

Составляют план работы, фиксируют результаты, используют простые измерительные приборы

Наблюдение, индивидуальный контроль

IV. Первичное закрепление изученного материала.

Освоение способа действия с полученными знаниями в практической деятельности

Закрепляющая беседа

Обеспечивает положительную реакцию учеников на работу одноклассников. Акцентирует внимание обучающихся на конечных результатах учебной деятельности на уроке.

— Какие типы тканей вы увидели на микропрепаратах? (Эпителиальную, мышечную, костную, кровь.)

— По каким особенностям можно отличить разные типы тканей? (Разные формы клеток, разное строение, межклеточное вещество.)

— Есть ли сходство между клетками разных видов тканей? (Все они имеют оболочку, цитоплазму и ядро.)

Обобщают и делают выводы

Фиксирование результатов, формулировка выводов

Устные ответы на вопросы учителя

V. Рефлексия учебной деятельности

Фронтальная работа

— Что нового вы узнали на уроке?

— Какие затруднения у вас возникли при работе на уроке?

Отвечают на вопросы

Формулируют выводы на основе наблюдений, высказывают свое мнение и позицию

Устные ответы

VI. Подведение итогов.

Выявление качества и уровня овладения знаниями, обеспечение их коррекции

Фронтальная работа

Оценивает работу обучающихся во время урока, комментирует оценки

Осуществляют самоанализ деятельности

Воспринимают оценку своей работы учителем, товарищами

Устные ответы

Домашнее задание

Учебник, с. 34-39.

Дополнительно: заполнить таблицу “Ткани и их функции”:

Записывают задание

Читают задание. Задают уточняющие вопросы

Наблюдение

Ткань

Функция

Разнообразие клеток и тканей организма человека — Учебник по Биологии.

8 класс. Матяш

Учебник по Биологии. 8 класс. Матяш — Новая программа

Вспомните, что такое диффузия. Каковы особенности строения клеток растений, грибов и животных? Какие вы знаете ткани животных?

Клетка как пример биологической системы. Тело человека построено из клеток. Клетка является структурной (строительной) и функциональной (действующей) единицей многоклеточного организма. Весь наш организм состоит из более чем 75 триллионов клеток. Они выполняют разнообразные функции: транспортную (эритроциты крови), защитную (лейкоциты крови), опорную (клетки костной и хрящевой тканей) и т. п.

АКТИВИЗИРУЙТЕ СВОИ ЗНАНИЯ

Вспомните: все клетки животных построены по единому плану (рис. 3). Они состоят из клеточной, или плазматической, мембраны, которая окружает цитоплазму, одно или несколько ядер. Снаружи плазматическая мембрана окружена тоненькой упругой оболочкой — гликокаликсом. Он образован молекулами углеводов, которые могут соединяться с молекулами белков и липидов. Ядро — обязательная составная часть большинства клеток организмов. Оно регулирует все функции клетки и сохраняет наследственную информацию. Это своеобразный центр управления клеткой. Цитоплазма — раствор органических и неорганических веществ, в котором находятся органеллы. В цитоплазме происходят разнообразные биохимические процессы: образуются одни соединения и распадаются другие. Там в виде включений могут запасаться питательные вещества (вспомните, какие запасные соединения откладываются в клетках растений и животных). Органеллы — постоянные клеточные структуры, обеспечивающие разные процессы ее жизнедеятельности. Обязательными органеллами каждой клетки являются митохондрии. Их еще называют «энергетическими станциями» клетки, поскольку там образуются соединения, содержащие много энергии.

Рис. 3. Строение клетки: 1 — гликокаликс; 2 — плазматическая мембрана; 3 — цитоплазма; 4 — митохондрия; 5 — ядро; 6 — лизосома. Задание. Пользуясь рисунком, назовите основные функции этих компонентов клетки

Рассматривая рисунок 3, обратите внимание на органеллу, обозначенную цифрой 6. Это лизосома (от греч. лизис — растворение и сома — тело). Лизосомы обеспечивают переваривание питательных веществ. Они содержат пищеварительные ферменты, способные расщеплять разнообразные соединения.

Химический состав клеток человека. В разных клетках тела человека выявлено свыше 80 химических элементов. Мы уже упоминали, что среди них преобладают Гидроген (Н), Оксиген (О), Карбон (С) и Нитроген (N). Эти и другие химические элементы входят в состав неорганических и органических веществ. Их соотношение в клетке разное. Содержание неорганических веществ в клетке составляет 76,5 %, из них воды 75 %, минеральных солей 1,5 %. Вода является растворителем и средой для диффузии многих веществ. Она обеспечивает упругость (тургор) клеток и процессы осмоса. Таким образом, наличие воды — обязательное условие активности клетки.

ИНТЕРЕСНО ЗНАТЬ! Осмос-процессдиффузии растворителя из менее концентрированного раствора в более концентрированный через избирательно проницаемую мембрану (рис. 4). В клетке такой мембраной является плазматическая мембрана.

Рис. 4. А. Схема, иллюстрирующая движение молекул воды через полупроницаемую мембрану из менее концентрированного раствора в более концентрированный. Б. Клетки крови человека — эритроциты — в растворах с разной концентрацией солей (синими стрелками указано направление движения воды). 1. При равной концентрации солей в эритроцитах и во внешней среде эритроциты сохраняют свою обычную форму. 2. Если концентрация солей во внешней среде ниже, вода проникает в эритроциты, они набухают и могут разрушиться. 3. Если концентрация солей снаружи эритроцитов выше, вода выходит из клеток и они сморщиваются. Задание. Объясните, почему в клетке высокое содержание воды. Какие еще функции может выполнять вода в клетке?

Содержание органических соединений в клетках в среднем составляет 23,5 %, в том числе белков 15 %, жиров 4,5 %, углеводов 2,5 %, нуклеиновых кислот 1,5 %. Белки входят в состав всех клеток, участвуют в регуляции функций организма, ускоряют химические реакции в клетке, защищают клетки и организм от болезнетворных микроорганизмов и инородных тел, переносят газы и другие вещества и т. п. Жиры — важный энергетический резерв в организме. Также они входят в состав мембран и других частей клеток. Углеводы, являются основным источником энергии. Нуклеиновые кислоты обеспечивают сохранение и передачу наследственной информации от родителей потомкам и участвуют в синтезе всех белков организма.

Разнообразие клеток в организме человека. Мы уже упоминали об огромном количестве клеток, которые составляют организм человека. Эти клетки бывают различной формы: сферической, дискообразной, призматической, кубической, веретенообразной, звездчатой. Их размеры также разные — от 5-7 до 40 мкм и более (1 мкм — миллионная часть метра).

ЗАПОМНИТЕ! Основные жизненные свойства разных клеток такие же, как и организма в целом: обмен веществ и энергии, раздражимость, размножение, рост и развитие, саморегуляция и самообновление (в процессе жизнедеятельности клетки обновляется ее химический состав).

Разнообразие тканей в организме человека. Клетки определенных типов формируют разные типы тканей. Ткани организма человека имеют много общего с тканями животных, в частности млекопитающих. Вы уже знаете, что в состав тканей животных, как и человека, входят не только клетки, но и межклеточное вещество — продукт выделения самих клеток.

АКТИВИЗИРУЙТЕ СВОИ ЗНАНИЯ

Вспомните: ткань — это группа клеток и межклеточного вещества, объединенных общим строением, функциями и происхождением.

В организме человека различают четыре группы тканей: эпителиальные, внутренней среды, мышечные и нервная. Ознакомимся с ними, выполнив лабораторное исследование.

ЛАБОРАТОРНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

Ознакомление с препаратами тканей человека

Оборудование, материалы и объекты исследования: микроскопы, таблица микроскопического строения тканей, микропрепараты эпителиальной, мышечной и нервной тканей, а также тканей внутренней среды.

1. Повторите правила работы со световым микроскопом и микропрепаратами.

2. Рассмотрите под микроскопом готовые микропрепараты эпителиальной ткани. Обратите внимание на особенности ее строения: форму клеток, расположение в ткани, наличие межклеточного вещества, базальной мембраны.

Эпителиальная ткань, или эпителий, состоит из плотно прилегающих друг к другу клеток. Характерной особенностью эпителиальной ткани является почти полное отсутствие межклеточного вещества и то, что под клетками эпителия расположена тонкая базальная мембрана. По выполняемым функциям выделяют покровный и железистый эпителий.

Покровный эпителий (рис. 5, 1) покрывает внешнюю поверхность тела, внутреннюю поверхность полостей тела (грудную, брюшную, ротовую, носовую), органов пищеварения, дыхательных путей (мерцательный эпителий (рис. 5, 2)), выводных протоков выделительной системы и кровеносных сосудов. Он защищает ткани, расположенные глубже, а также регулирует их обмен веществами с внешней и внутренней средой. Железистый эпителий (рис. 5, 3) входит в состав желез и выполняет секреторную функцию, синтезируя нужные организму вещества — секреты. Таким образом, под секрецией понимают процесс образования и выделения клеткой или железой любых веществ (слизь, гормоны, пищеварительные ферменты и т. п.). Эпителиальной ткани свойственна высокая способность к восстановлению (регенерации).

3. Рассмотрите микропрепараты тканей внутренней среды (крови, соединительной ткани), выявите их характерные особенности. Обратите внимание на расположение межклеточного вещества в ткани.

Рис. 5. Разные виды эпителия: 1 — покровный многослойный; 2 — мерцательный: а) реснички; б) базальная мембрана; 3 — железистый: в) проток железы; г) железистые клетки

Рис. 6. Ткани внутренней среды: 1 — кровь; 2 — волокнистая соединительная; 3 — жировая

Ткани внутренней среды выполняют разнообразные функции: поддержание постоянства внутренней среды, защитную, питательную, транспортную, опорную, запасающую и т. п. Общим для них является наличие хорошо развитого межклеточного вещества. К тканям внутренней среды относят кровь, лимфу, соединительные и скелетные ткани.

Кровь и лимфа обеспечивают транспорт питательных веществ, продуктов обмена веществ, газов, биологически активных веществ, а также защитные реакции. Для них характерно наличие жидкого межклеточного вещества — плазмы и взвешенных в ней клеток (рис. 6, 1). Детальнее о строении и функциях этих тканей вы узнаете в § 17.

Соединительные ткани формируют основу органов, обеспечивают их питание и т. п. Их межклеточное вещество имеет разный состав, однако никогда не бывает жидким. Рыхлая соединительная ткань присутствует во всех органах. Она содержит небольшое количество беспорядочно расположенных волокон. Волокнистая соединительная ткань (рис. 6, 2) содержит большое количество плотно расположенных волокон (сухожилия, связки и др.). Жировая ткань (рис. 6, 3) находится под кожей и вокруг некоторых органов, защищая их от механических повреждений. В жировой ткани откладывается жир, который является запасным веществом.

К скелетным тканям относится костная (рис. 7, 1) и хрящевая (рис. 7, 2). Они составляют основу опорно-двигательной системы человека. Костной ткани прочность придают минеральные соли. Преимущественно из нее состоит скелет взрослого человека. Хрящевая ткань имеет межклеточное вещество из органических веществ, придающих ей эластичность. Из этой ткани у зародыша формируется зачаток скелета. Впоследствии хрящевая ткань замещается костной, и только между позвонками остаются хрящевые диски. Хрящевая ткань также входит в состав ушных раковин, гортани, сухожилий и связок, покрывает суставные поверхности костей.

Рис. 1. Скелетные ткани: 1 — костная; 2 — хрящевая; 3 — костная и хрящевая ткани в суставе

Рис. 8. Мышечная ткань: 1 — исчерченная скелетная; 2 — исчерченная сердечная; 3 — неисчерченная (гладкая)

4. Рассмотрите микропрепараты мышечной ткани. Сравните строение мышечной, эпителиальной и соединительной тканей.

Мышечные ткани входят в состав опорно-двигательной системы и стенок большинства внутренних органов. Мышцы есть также в коже. Они способны сокращаться в ответ на нервный импульс. Это обеспечивает движения тела и отдельных его частей, а также поддержание определенной позы, изменение диаметра зрачка и т. п. Различают исчерченную (поперечно-полосатую) и неисчерченную (гладкую) мышечные ткани.

Исчерченную мышечную ткань подразделяют на скелетную и сердечную. Скелетная мышечная ткань (рис. 8, 1) образует мышцы, которые обеспечивают движения и прикреплены к костям (реже к коже), а также мышцы языка, глотки, гортани, верхней части пищевода, диафрагмы. Сердечная мышца (рис. 8, 2) — это особенная исчерченная мышечная ткань. Она входит в состав стенки сердца и обеспечивает его сокращение. Неисчерченная мышечная ткань (рис. 8, 3) обеспечивает сокращение стенок внутренних органов: кишечника, мочевого и желчного пузыря, кровеносных сосудов и т. п. Подробнее об особенностях строения и функций мышечной ткани вы узнаете в § 31.

5. Рассмотрите микропрепарат нервной ткани, отметьте ее особенности.

Нервная ткань состоит из нервных клеток — нейронов — и клеток, которые их окружают, — нейроглии. Нейроны способны воспринимать раздражители (сигналы), превращать их в нервные импульсы и проводить их к другим нейронам или определенным органам. Каждый нейрон состоит из тела и отростков (рис. 9, А). В теле находятся ядро и органеллы. Отростки могут быть двух типов. Длинный, разветвленный на верхушке отросток называется аксон. Его функция — проведение нервного возбуждения от тела нервной клетки к другим нейронам или рабочим органам. Преимущественно короткие, древовидно разветвленные отростки нейрона называют дендритами (от греч. дендрон — дерево). По ним нервное возбуждение передается к телу нейрона.

Клетки нейроглии (рис. 9, Б), в отличие от нейронов, не проводят нервных импульсов. Они выполняют различные функции: питательную, секреторную, опорную, защитную, восстановительную и т. п. Часть из них образует изолирующие оболочки вокруг отростков нейронов и обеспечивает проведение нервных импульсов.

Рис. 9. А. Строение нейрона. Б. Нервная ткань

Нервная ткань входит в состав головного и спинного мозга, образует нервные узлы и нервы. Благодаря таким свойствам, как возбудимость и проводимость, она обеспечивает регуляцию деятельности разных систем органов, функций целостного организма и связь организма с внешней средой.

Ключевые термины и понятия: лизосомы, нейрон, нейроглия, дендриты, аксон.

ОБОБЩИМ ЗНАНИЯ

• Организм человека состоит из огромного количества клеток, разных по форме, размерам и функциям. Основу химического состава клеток составляют четыре элемента: Гидроген (Н), Оксиген (О), Карбон (С) и Нитроген (N). Из этих элементов преимущественно образуются простые и сложные органические соединения. В состав клеток входят также неорганические соединения: вода, минеральные соли и т. п.

• Совокупность клеток, общих по происхождению, подобных по строению и функциям, называют тканью. Различают следующие группы тканей организма человека: эпителиальные, внутренней среды, мышечные и нервная.

ПРОВЕРЬТЕ И ПРИМЕНИТЕ ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ

Ответьте на вопросы

1. Каковы функции лизосом в клетке? 2. Какова роль неорганических и органических веществ в клетке? 3. Каковы функции эпителиальных тканей? 4. Какие ткани внутренней среды вы знаете? Каковы их функции? 5. Какие ткани относятся к скелетным? Каковы их функции? 6. Какие вы знаете мышечные ткани? 7. В чем заключается особенность нервной ткани? Каков ее состав?

Выберите один правильный ответ

1. Укажите ткань, которая входит в состав верхнего слоя кожи: а) эпителиальная; б) соединительная; в) мышечная; г) нервная.

2. Выберите ткань, которой свойственны возбудимость и проводимость: а) эпителиальная; б) соединительная;в) скелетная; г) нервная.

3. Выберите свойство, характерное для мышечной ткани: а) возбудимость и сократимость; б) возбудимость и способность образовывать секреты; в) способность образовывать гормоны; г) способность транспортировать кислород.

4. Укажите ткани, которые преобладают в составе опорно-двигательной системы: а) мышечные и соединительная; б) костная и мышечная; в) эпителиальная и нервная; г) эпителиальная и соединительная.

ОБСУДИТЕ В ГРУППАХ. Органы человека состоят из разных типов тканей. Назовите органы, в которых преобладает определенный тип тканей.

ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ. Сравните функции и строение тканей организма человека с функциями и строением тканей растений. Назовите ткани человека и растений, выполняющие подобные функции. Ответ оформите в виде таблицы.



1.1 Обзор анатомии и физиологии — Анатомия и физиология

Цели обучения

К концу этого раздела вы сможете:

  • Сравнивать и сопоставлять анатомию и физиологию, включая их специализации и методы изучения
  • Обсудить фундаментальные отношения между анатомией и физиологией

Человек анатомия это научное изучение структур тела. Некоторые из этих структур очень малы, и их можно наблюдать и анализировать только с помощью микроскопа.Другие более крупные структуры можно легко увидеть, ими можно управлять, измерять и взвешивать. То Слово «анатомия» происходит от греческого корня, означающего «разрезать». Анатомию человека сначала изучали, наблюдая за внешним видом тела и наблюдая за ранами солдат и другими травмами. Позже врачам разрешили препарировать тела убитых. умерли, чтобы пополнить свои знания. Когда тело препарируют, его структуры разрезают на части, чтобы наблюдать их физические свойства и их отношения друг к другу.Вскрытие до сих пор используется в медицинских школах, на курсах анатомии и в лаборатории патологии. Однако для наблюдения за структурами живых людей был разработан ряд методов визуализации. Эти методы позволяют клиницистам визуализировать структуры внутри живого тела, такие как раковая опухоль или перелом. кость.

Как и большинство научных дисциплин, анатомия имеет области специализации. Общая анатомия это изучение более крупных структур тела, видимых без увеличения ([ссылка] и ).Макро- означает «большой», поэтому макроскопическая анатомия также называется макроскопической анатомией. Напротив, микро- означает «маленький», а микроскопическая анатомия это изучение структур, которые можно наблюдать только с помощью микроскопа или других увеличительных устройств ([ссылка] б ). Микроскопическая анатомия включает в себя цитологию, изучение клеток и гистологию, изучение тканей. По мере развития технологии микроскопов анатомы могли наблюдать все меньшие и меньшие структуры. тела, от срезов крупных структур, таких как сердце, до трехмерных структур крупных молекул в организме.

Фигура 1,2 Общая и микроскопическая анатомия (а) Макроскопическая анатомия рассматривает крупные структуры, такие как мозг. (б) Микроскопическая анатомия может иметь дело с одними и теми же структурами, но в другом масштабе. Это микрофотография нервных клеток головного мозга. LM × 1600. (кредит: «Прайтерхаунд»/Викисклад; кредит b: Микрофотография предоставлена ​​Регентами Медицинской школы Мичиганского университета © 2012)

Анатомы используют два основных подхода к изучению структур тела: региональный и системный.Регионарная анатомия это изучение взаимосвязей всех структур в определенной области тела, например, в животе. Изучение региональной анатомии помогает нам оценить взаимосвязь структур тела, например, как мышцы, нервы, кровеносные сосуды и другие структуры работают вместе, чтобы обслуживать определенную область тела. Напротив, системная анатомия это изучение структур, составляющих дискретную систему тела, то есть группу структур, которые работают вместе, чтобы выполнять уникальную функцию тела.Например, системное анатомическое исследование мышечной системы должно учитывать все скелетные структуры. мышцы тела.

В то время как анатомия связана со структурой, физиология связана с функцией. Человек физиология это научное исследование химии и физики структур тела и способов их совместной работы для поддержания функций жизни. Большая часть изучения физиологии сосредоточена на стремлении организма к гомеостазу. Гомеостаз состояние устойчивых внутренних условий, поддерживаемых живыми существами.Изучение физиологии, безусловно, включает в себя наблюдение как невооруженным глазом, так и с помощью микроскопов, а также манипуляции и измерения. Однако современные достижения в физиологии обычно зависят от тщательно спланированных лабораторных экспериментов, раскрывающих функции многих структур и химических соединений, из которых состоит человеческое тело.

Как и анатомы, физиологи обычно специализируются в определенной области физиологии. Например, нейрофизиология изучает головной и спинной мозг и нервы, а также то, как они взаимодействуют друг с другом для выполнения функций. сложными и разнообразными, как зрение, движение и мышление. Физиологи могут работать на уровне органов (например, исследуя, что делают различные части мозга) на молекулярном уровне (например, исследуя, как электрохимический сигнал распространяется по мозгу). нервы).

Форма тесно связана с функцией всех живых существ. Например, тонкая створка вашего века может опуститься, чтобы убрать частицы пыли, и почти мгновенно скользнуть обратно, чтобы вы снова могли видеть. В на микроскопическом уровне расположение и функция нервов и мышц, обслуживающих веко, обеспечивают его быстрое действие и отступление.На более низком уровне анализа функция этих нервов и мышц также зависит от взаимодействия определенные молекулы и ионы. Даже трехмерная структура некоторых молекул важна для их функционирования.

Ваше изучение анатомии и физиологии будет иметь больше смысла, если вы будете постоянно соотносить форму изучаемых структур с их функцией. На самом деле, может быть несколько неприятно пытаться изучать анатомию без понимание физиологии, которую поддерживает структура тела. Представьте, например, что вы пытаетесь оценить уникальное расположение костей человеческой руки, если вы не имеете представления о функции руки. К счастью, ваше понимание то, как человеческая рука манипулирует инструментами — от ручек до сотовых телефонов, — поможет вам оценить уникальное выравнивание большого пальца по отношению к четырем пальцам, что делает вашу руку структурой, позволяющей сжимать и захватывать предметы и набирать текстовые сообщения.

1.2: Что такое анатомия человека, что такое физиология человека

  1. Последнее обновление
  2. Сохранить как PDF
Без заголовков

Цели обучения

  • Дайте определение терминам анатомия и физиология и приведите конкретные примеры, показывающие взаимосвязь между анатомией и физиологией

Human Анатомия (ana- = «вверх», tome = «разрезать») часто определяется как изучение структур человеческого тела. Анатомия фокусируется на описании формы , или как структуры тела на разных уровнях выглядят . Общая анатомия изучает макроскопические структуры (например, тело, органы и системы органов), а гистология изучает микроскопические структуры (например, ткани, клетки и органеллы).

Человек Физиология (physio = «природа»; -logy = «исследование») изучает «природу» человеческого тела, природу в смысле того, как работают структуры на разных уровнях.Физиология фокусируется на функции или на том, как работают структуры на разных уровнях .

Анатомия и физиология тесно связаны. Рука способна хватать предметы (функция), потому что длина, форма и подвижность пальцев (форма) определяют, какие предметы рука может хватать (функция). Мышца сокращается и сближает кости (функция) благодаря расположению мышц и костей, а расположение органелл внутри мышечных клеток (форма) определяет, насколько и как долго мышца может сокращаться (функция).

Функции строения тела зависят от его формы. То, как работают структуры, зависит от того, как они организованы. Таким образом, понимание физиологии требует понимания анатомии, и наоборот.

Проверка понятий, терминов и фактов

Учебные вопросы Напишите свой ответ в форме предложения (не используйте в ответе неразборчивые слова)

1. Что такое анатомия?
2. Что такое макроскопическая анатомия?
3. Что такое гистология?
4. Что такое физиология?

анатомических типов и примеров | Что такое Анатомия человека? — Видео и стенограмма урока

Типы анатомии

Существует несколько типов анатомии, включая общую анатомию, микроскопическую анатомию, анатомию человека, фитотомию, зоотомию, эмбриологию и сравнительную анатомию.

Общая анатомия Определение

Общая анатомия — это макроскопическое или крупномасштабное исследование органов и структур в целом. Его также можно охарактеризовать как исследование органов и структур, легко видимых невооруженным глазом.

Микроскопическая анатомия Определение

Микроскопическая анатомия также известна как гистология, поскольку название предполагает изучение микроскопической структуры органов, тканей и клеток. Его также можно просто описать как изучение органов, тканей и клеток с помощью микроскопа.

Показанный микроскоп используется для микроскопической анатомии

Эмбриология Определение

Эмбриология — это изучение развития эмбриона от одноклеточной структуры до полностью сформированного плода. Эта область анатомии особенно важна в некоторых аспектах медицины, таких как генетика, педиатрия и акушерство.

Эмбрион человека

Зоотомия Определение

Зоотомия — это анатомическое исследование животных.Эта отрасль медицины важна для ветеринарного образования.

Фитотомия Определение

Фитотомия – это анатомическое исследование растений.

Анатомия человека Определение

Анатомия человека — это анатомическое исследование человеческого тела. Эта ветвь анатомии является важным аспектом медицинской подготовки и образования.

Женская анатомия человека

Сравнительная анатомия

Сравнительная анатомия – это сравнительное изучение анатомии различных организмов.Этот тип анатомии приписывают Аристотелю.

Примеры анатомии

Человеческое тело очень сложное и было тщательно изучено, как описано выше. Однако мы все равно продолжаем открывать новые связи и функции разных частей тела. Ниже приведены некоторые примеры мышц человеческого тела и их функции.

  • Двуглавая мышца плеча, также известная как двуглавая мышца плеча, представляет собой крупную основную мышцу плеча. Он лежит на передней стороне или передней части плеча между плечом и локтем.Он состоит из двух головок, состоящих из одной короткой и одной длинной головки. Две головы работают вместе как одна мышца. Бицепс прикрепляется к костям плеча с помощью сухожилий. Его основная функция заключается в содействии сгибанию и супинации предплечья. Травма бицепса может привести к боли или невозможности полностью двигать плечом.
  • Трицепс, также известный как трехглавая мышца плеча, представляет собой основную мышцу задней или задней части плеча и расположена между плечом и локтем.Он состоит из трех головок, включая медиальную, латеральную и длинную головки. Подобно бицепсу, все три головки функционируют вместе как одна мышца. Его основная функция – разгибание локтевого сустава. Травма трицепса может привести к боли и невозможности разогнуть предплечье

Изображение, иллюстрирующее бицепс и трицепс плеча

Краткое содержание урока

Анатомия — это область науки, посвященная изучению физических структур и частей организмов. Она считается одной из древнейших медицинских наук. Существует несколько ветвей или типов анатомии, включая общую анатомию, микроскопическую анатомию, анатомию человека, фитотомию, зоотомию, эмбриологию и сравнительную анатомию. Каждая ветвь ориентирована на определенную часть изучения анатомии.

Анатомия имеет долгую и богатую историю, насчитывающую несколько столетий. Алкмеон , древнегреческий ученый и философ, живший примерно в 5 веке до н. э., считается первым известным человеком, который занимался изучением анатомии.Также считается, что он провел первое вскрытие человеческого тела. Аристотель основал сравнительную анатомию как область анатомии, сравнивающую строение различных животных. Одной из самых влиятельных фигур в раннем изучении анатомии был древнегреческий врач Клавдий Гален. Гален учился в Риме, и в то время вскрытие человека было запрещено. Он получил значительную часть своих знаний об анатомии, леча раны гладиаторов. Король Птолемей известен тем, что разрешил 90 185 вивисекций 90 186 живых вскрытий осужденных преступников, практика, запрещенная во многих других частях мира. Поскольку анатомия продолжала набирать популярность и развиваться, это привело к нехватке человеческих тел. В результате ученые полагались на людей, которые снабжали бы их украденными трупами с кладбищ. Эта практика привела к тому, что британский парламент принял Закон об анатомии , чтобы положить конец краже тел с кладбищ путем обеспечения достаточного количества человеческих тел казненных преступников.

Анатомия растений – обзор

1. Морфология и анатомия

В отличие от ботаников, которые проводят четкое и формальное различие между морфологией растений и анатомией растений (первое относится к форме всего растения и организации его частей, второе – к тонкая структура или гистология частей), зоологи нехарактерно расплывчаты в использовании этих терминов. Морфология «занимается формой живых организмов и отношениями между их структурами» (от греческого корня morpho ), тогда как анатомия — это «наука о строении тел людей, животных и растений». (образовано от греческих основ ана- и — томи, означает «повторяющаяся резка») (Oxford English Dictionary; Brown, 1993). Хотя эти определения кажутся более или менее синонимичными, в современном зоологическом употреблении они означают несколько разные вещи, на смысл которых намекает этимология.Морфология — это наука о «форме», которую можно обобщить на все иерархические уровни, от органеллы до целого организма. Он также связан с отношениями между структурами, следовательно, включает эмерджентные черты формы, такие как относительный размер, аллометрия и даже функция и физиология некоторых (см. ниже). Таким образом, морфология — это более широкий термин, включающий анатомию (как жаба относится к лягушке, так анатомия относится к морфологии). Анатомия в значительной степени ограничена иерархическим уровнем органов или частей тела, т.е.э., те элементы формы, которые обнаруживаются при вскрытии и исторически ассоциируются с людьми (Owen, 1866; Singer, 1957). Например, Гегенбауэр (1878), олицетворяющий точку зрения конца 19 века, разделил анатомию («учение о структуре») на антропотомию и зоотомию, соответственно препарирование человека и нечеловеческих видов. Согласно Гегенбауэру, анатомия не является наукой, потому что она ограничена эмпирическим созданием описательных данных. Однако эти данные приобретают статус науки, когда они ведут к синтезу и абстракции, что возможно только при сравнении анатомических данных между видами, т.е.э., «сравнительная анатомия», или то, что Оуэн (1866) называл «гомологической» и «зоологической анатомией». Гегенбауэр (1878) включил анатомию в более широкую область морфологии, так что всю биологию можно было разделить на физиологию и морфологию (см. ниже), а морфологию, в свою очередь, на анатомию и эмбриологию. Таким образом, хотя некоторые трактуют термины анатомия и морфология эквивалентно, большинство современных терминов продолжает отражать точку зрения XIX века, согласно которой анатомия является ограничительной, описательной, основанной на вскрытии частей тела и в первую очередь (но не исключительно) антропоцентрической, тогда как морфология является целостной. , многоиерархический, часто синтетический и касается не только структуры самих частей, но и отношений между частями и их функций. Хотя Оуэн (1866: vii) не использовал слово «морфология», его понятие «зоологическая анатомия» прекрасно отражает суть современной морфологии животных как «той, которая исследует строение животного во всей его совокупности с целью изучения того, как форма или состояние одной части или органа обусловлены его функциональными связями с другими и тем, как согласование органов приспособлено к привычкам и сфере жизни вида». История этих идей и дисциплин прекрасно рассмотрена Расселом (1916), Коулом (1944), Сингером (1957) и Найхартом (1995) и другими.

Возможно, самое важное различие между анатомией и морфологией как формальными дисциплинами заключается в том, что анатомия по большей части не занимается происхождением структуры, тогда как происхождение и порождение формы лежат в основе философского ядра морфологии (например, Gegenbauer, 1878; , 1888; Russell, 1916; Thompson, 1942; Davis, 1960; Nyhart, 1995; Webster and Goodwin, 1996). Действительно, с начала 19 века морфологи пытались разглядеть «законы формы», которые могли лежать в основе онтогенетических и филогенетических морфологических преобразований. Интерес к правилам трансформации предшествует эволюционному мировоззрению (например, Driesch, 1908; Nyhart, 1995). Выяснение таких правил было целью Жоффруа Сент-Илера (1818; у Рассела, 1916) и «трансцендентальных» морфологов, и исследовано Оуэном (например, 1848, 1849) в контексте «архетипов». Однако этот фундаментальный интерес к морфологическим правилам трансформации ясно проявляется в современном структуралистском движении (см. Piaget, 1970; Rieppel, 1990), которое, хотя и принимает множество форм, в своей основе имеет представление о том, что фенотипические иерархии проявляют эмерджентные свойства, которые безусловно влияют, если не диктуют направления дальнейшей фенотипической эволюции (т.г., Рассел, 1916; Уайт, 1965; Дуллемейер, 1974, 1980; Ридл, 1978; Лаудер, 1982а; Хо и Сондерс, 1979, 1984; Рот и Уэйк, 1985; Риппель, 1986; Вагнер, 1986; Уэйк и Ларсон, 1987 г.; Уэйк и Рот, 1989; Д. Уэйк, 1991; Смит, 1992; ван дер Виле, 1993 г.; Швенк, 1995, 2000; Амундсон, 1996; Холл, 1996, 1998; Рафф, 1996; Вебстер и Гудвин, 1996 г. ; Артур, 1997; Вагнер и Швенк, 1999 г.; Швенк и Вагнер, в процессе подготовки). Действительно, радикальные «структуралисты процесса» (см. Smith, 1992) заходят так далеко, что предполагают, что случайная изменчивость, естественный отбор и филогенетическая история (догматы дарвинизма) являются второстепенными игроками в порождении иерархически организованного фенотипического разнообразия.Вместо этого они ищут «рациональную», предсказательную науку о форме, основанную на правилах самоорганизации и развития организма (например, Хо и Сондерс, 1979, 1984; Гудвин, 1989; Вебстер и Гудвин, 1996). Радикал или умеренный, но присущее структуралистскому морфологическому взгляду ощущение, что атомистическая, неодарвинистская, основанная на генах парадигма фенотипической эволюции неполна и что организм создает контекст для своей собственной дальнейшей эволюции, тем самым подготавливая почву для нисходящая цепь эволюционной причинности в фенотипической эволюции (Уайт, 1965; Вагнер и Швенк, 1999).

Типы тканей.

Анатомия и физиология

Цели обучения

К концу этого раздела вы сможете:

  • Определите четыре основных типа тканей
  • Обсудите функции каждого типа ткани
  • Соотнесите структуру каждого типа ткани с их функцией
  • Обсудите эмбриональное происхождение ткани
  • Определите три основных зародышевых листка
  • Определить основные типы тканевых мембран

Термин «ткань» используется для описания группы клеток, находящихся вместе в организме.Клетки внутри ткани имеют общее эмбриональное происхождение. Наблюдение под микроскопом показывает, что клетки в ткани имеют общие морфологические особенности и расположены в упорядоченном порядке, обеспечивающем функции ткани. С эволюционной точки зрения ткани появляются у более сложных организмов. Например, многоклеточные протисты, древние эукариоты, не имеют клеток, организованных в ткани.

Хотя в человеческом теле существует много типов клеток, они организованы в четыре основные категории тканей: эпителиальные, соединительные, мышечные и нервные. Каждая из этих категорий характеризуется определенными функциями, которые способствуют общему здоровью и поддержанию организма. Нарушение структуры является признаком травмы или заболевания. Такие изменения можно обнаружить с помощью гистологии, микроскопического изучения внешнего вида, организации и функции ткани.

Четыре типа тканей

Эпителиальная ткань, также называемая эпителием, представляет собой слои клеток, покрывающие внешние поверхности тела, выстилающие внутренние полости и проходы и образующие определенные железы.Соединительная ткань, как следует из ее названия, связывает клетки и органы тела вместе и выполняет функции защиты, поддержки и интеграции всех частей тела. Мышечная ткань возбудима, реагирует на стимуляцию и сокращается, чтобы обеспечить движение, и встречается в трех основных типах: скелетные (произвольные) мышцы, гладкие мышцы и сердечная мышца в сердце. Нервная ткань также возбудима, что позволяет распространять электрохимические сигналы в виде нервных импульсов, которые сообщаются между различными областями тела ((рисунок)).

Следующим уровнем организации является орган, где несколько типов тканей объединяются, образуя рабочую единицу. Точно так же, как знание структуры и функций клеток помогает вам в изучении тканей, знание тканей поможет вам понять, как функционируют органы. Эпителиальные и соединительные ткани подробно обсуждаются в этой главе. Мышцы и нервные ткани будут рассмотрены в этой главе лишь кратко.

Четыре типа тканей: тело

Примерами четырех типов тканей являются нервная ткань, многослойная чешуйчатая эпителиальная ткань, ткань сердечной мышцы и соединительная ткань тонкой кишки.По часовой стрелке из нервной ткани, LM × 872, LM × 282, LM × 460, LM × 800. (Микрофотографии предоставлены Regents of Michigan Medical School © 2012)

Эмбриональное происхождение тканей

Зигота, или оплодотворенная яйцеклетка, представляет собой одиночную клетку, образованную путем слияния яйцеклетки и сперматозоида. После оплодотворения зигота дает начало быстрым митотическим циклам, образуя множество клеток для формирования эмбриона. Первые сгенерированные эмбриональные клетки обладают способностью дифференцироваться в клетки любого типа в организме и, как таковые, называются тотипотентными, что означает, что каждая из них способна делиться, дифференцироваться и развиваться в новый организм.По мере пролиферации клеток в эмбрионе формируются три основных клеточных клона. Как объясняется в одной из последующих глав, каждая из этих линий эмбриональных клеток образует отдельные зародышевые листки, из которых в конечном итоге формируются все ткани и органы человеческого тела. Каждый зародышевый листок идентифицируется по его относительному положению: эктодерма (экто- = «внешний»), мезодерма (мезо- = «средний») и энтодерма (эндо- = «внутренний»). (Рисунок) показывает типы тканей и органов, связанных с каждым из трех зародышевых листков.Обратите внимание, что эпителиальная ткань возникает во всех трех слоях, тогда как нервная ткань происходит в основном из эктодермы, а мышечная ткань — из мезодермы.

Эмбриональное происхождение тканей и основных органов

Посмотрите это слайд-шоу, чтобы узнать больше о стволовых клетках. Чем соматические стволовые клетки отличаются от эмбриональных стволовых клеток?

Тканевые мембраны

Тканевая мембрана представляет собой тонкий слой или пласт клеток, покрывающий внешнюю часть тела (например, кожу), органы (например, перикард), внутренние проходы, ведущие наружу тела (например, брюшную брыжейки) и выстилка полостей подвижных суставов.Существует два основных типа тканевых мембран: соединительнотканные и эпителиальные мембраны ((Рисунок)).

Тканевые мембраны

Двумя широкими категориями тканевых мембран в организме являются (1) соединительнотканные мембраны, которые включают синовиальные оболочки, и (2) эпителиальные мембраны, которые включают слизистые оболочки, серозные оболочки и кожные оболочки, другими словами, кожа .

Мембраны соединительной ткани

Соединительнотканная оболочка образована исключительно из соединительной ткани.Эти мембраны инкапсулируют органы, такие как почки, и выстилают наши подвижные суставы. Синовиальная оболочка представляет собой разновидность соединительнотканной оболочки, выстилающей полость свободно подвижного сустава. Например, синовиальные оболочки окружают суставы плеча, локтя и колена. Фибробласты во внутреннем слое синовиальной оболочки выделяют гиалуронан в полость сустава. Гиалуронан эффективно улавливает доступную воду, образуя синовиальную жидкость, естественную смазку, которая позволяет костям сустава свободно двигаться друг относительно друга без особого трения.Эта синовиальная жидкость легко обменивается водой и питательными веществами с кровью, как и все жидкости организма.

Эпителиальные мембраны

Эпителиальная мембрана состоит из эпителия, прикрепленного к слою соединительной ткани, например к вашей коже. Слизистая оболочка также состоит из соединительной и эпителиальной тканей. Эти эпителиальные мембраны, иногда называемые слизистыми оболочками, выстилают полости тела и полые проходы, открывающиеся во внешнюю среду, и включают пищеварительный, дыхательный, выделительный и репродуктивный тракты. Слизь, вырабатываемая эпителиальными экзокринными железами, покрывает эпителиальный слой. Основная соединительная ткань, называемая собственной пластинкой (буквально «собственный слой»), помогает поддерживать хрупкий эпителиальный слой.

Серозная оболочка представляет собой эпителиальную мембрану, состоящую из мезодермального эпителия, называемого мезотелием, который поддерживается соединительной тканью. Эти оболочки выстилают целомические полости тела, т. е. те полости, которые не открываются наружу, и покрывают органы, расположенные внутри этих полостей.По сути, это перепончатые мешки с мезотелием внутри и соединительной тканью снаружи. Серозная жидкость, выделяемая клетками тонкого чешуйчатого мезотелия, смазывает мембрану и уменьшает истирание и трение между органами. Серозные оболочки идентифицируют в зависимости от локализации. Три серозные оболочки выстилают грудную полость; две плевры, покрывающие легкие, и перикард, покрывающий сердце. Четвертая, брюшина, представляет собой серозную оболочку в брюшной полости, которая покрывает органы брюшной полости и образует двойные слои брыжейки, на которых подвешены многие органы пищеварения.

Кожа представляет собой эпителиальную мембрану, также называемую кожной мембраной. Это многослойный плоский эпителий, покрывающий соединительную ткань. Апикальная поверхность этой мембраны подвергается воздействию внешней среды и покрыта мертвыми ороговевшими клетками, которые помогают защитить организм от высыхания и патогенов.

Обзор главы

Человеческое тело содержит более 200 типов клеток, которые можно разделить на четыре типа тканей: эпителиальные, соединительные, мышечные и нервные.Эпителиальные ткани действуют как покрытия, контролирующие движение материалов по поверхности. Соединительная ткань объединяет различные части тела и обеспечивает поддержку и защиту органов. Мышечная ткань позволяет телу двигаться. Нервные ткани распространяют информацию.

Изучение формы и расположения клеток в ткани называется гистологией. Все клетки и ткани в организме происходят из трех зародышевых листков эмбриона: эктодермы, мезодермы и энтодермы.

Различные типы тканей образуют мембраны, окружающие органы, обеспечивают взаимодействие между органами без трения и удерживают органы вместе.Синовиальные мембраны представляют собой мембраны из соединительной ткани, которые защищают суставы и выстилают их. Эпителиальные оболочки образуются из эпителиальной ткани, прикрепленной к прослойке соединительной ткани. Различают три типа эпителиальных оболочек: слизистые, содержащие железы; серозные, выделяющие жидкость; и кожный, из которого состоит кожа.

Вопросы по интерактивной ссылке

Посмотрите это слайд-шоу, чтобы узнать больше о стволовых клетках. Чем соматические стволовые клетки отличаются от эмбриональных стволовых клеток?

Большинство соматических стволовых клеток дают начало только нескольким типам клеток.

Контрольные вопросы

Что из нижеперечисленного не является типом ткани?

  1. мышцы
  2. нервный
  3. эмбриональный
  4. эпителиальный

Процесс превращения менее специализированной клетки в более специализированную называется ________.

  1. дифференциация
  2. созревание
  3. модификация
  4. специализация

Дифференцированные клетки развивающегося эмбриона происходят из ________.

  • эндотелий, мезотелий и эпителий
    1. эктодерма, мезодерма и энтодерма
    2. соединительная ткань, эпителиальная ткань и мышечная ткань
    3. эпидермис, мезодерма и эндотелий

    Какая из следующих линий полостей тела подвергается воздействию внешней среды?

    1. мезотелий
    2. собственная пластинка
    3. брыжейки
    4. слизистая оболочка

    Вопросы критического мышления

    Определите четыре типа тканей в организме и опишите основные функции каждой ткани.

    Четыре типа тканей в организме: эпителиальная, соединительная, мышечная и нервная. Эпителиальная ткань состоит из слоев клеток, которые покрывают поверхности тела, соприкасающиеся с внешним миром, выстилают внутренние полости и образуют железы. Соединительная ткань связывает клетки и органы тела вместе и выполняет множество функций, особенно в защите, поддержке и интеграции тела. Мышечная ткань, которая реагирует на стимуляцию и сокращается для обеспечения движения, делится на три основных типа: скелетные (произвольные) мышцы, гладкие мышцы и сердечная мышца сердца.Нервная ткань позволяет организму получать сигналы и передавать информацию в виде электрических импульсов из одной области тела в другую.

    Зигота описывается как тотипотентная, потому что она в конечном итоге дает начало всем клеткам вашего тела, включая высокоспециализированные клетки вашей нервной системы. Опишите этот переход, обсуждая этапы и процессы, ведущие к этим специализированным клеткам.

    Зигота делится на множество клеток. Когда эти клетки становятся специализированными, они теряют способность дифференцироваться во все ткани.Сначала они образуют три первичных зародышевых листка. Вслед за клетками эктодермального зародышевого слоя они также становятся более ограниченными в том, что они могут образовывать. В конечном итоге некоторые из этих эктодермальных клеток становятся еще более ограниченными и дифференцируются в нервные клетки.

    Какова функция синовиальных оболочек?

    Синовиальные мембраны представляют собой тип соединительнотканной мембраны, обеспечивающей подвижность суставов. Мембрана выстилает полость сустава и содержит фибробласты, вырабатывающие гиалуронан, что приводит к выработке синовиальной жидкости, естественной смазки, позволяющей костям сустава свободно двигаться относительно друг друга.

    Глоссарий

    соединительная ткань
    тип ткани, которая служит для фиксации, соединения и интеграции органов и систем тела
    соединительнотканная мембрана
    соединительная ткань, покрывающая органы и выстилающая подвижные суставы
    кожная оболочка
    кожа; эпителиальная ткань, состоящая из клеток многослойного плоского эпителия, покрывающая тело снаружи
    эктодерма
    самый наружный зародышевый листок, из которого происходят эпидермис и нервная ткань
    энтодерма
    самый внутренний эмбриональный зародышевый листок, из которого происходит большая часть пищеварительной системы и нижних дыхательных путей
    эпителиальная мембрана
    эпителий, прикрепленный к слою соединительной ткани
    эпителиальная ткань
    тип ткани, служащей главным образом для покрытия или подкладки частей тела, защищающих тело; он также участвует в абсорбции, транспорте и секреции
    гистология
    микроскопическое исследование архитектуры, организации и функции тканей
    собственная пластинка
    ареолярная соединительная ткань под слизистой оболочкой
    мезодерма
    средний эмбриональный зародышевый листок, из которого образуются соединительная ткань, мышечная ткань и часть эпителиальной ткани
    слизистая оболочка
    тканевая оболочка, которая покрыта защитной слизистой оболочкой и выстилает ткань, подвергающуюся воздействию внешней среды
    мышечная ткань
    тип ткани, способной сокращаться и генерировать напряжение в ответ на раздражение; производит движение.
    нервная ткань
    тип ткани, способной посылать и получать импульсы посредством электрохимических сигналов.
    серозная оболочка
    тип тканевой оболочки, выстилающей полости тела и смазывающей их серозной жидкостью
    синовиальная оболочка
    соединительнотканная оболочка, выстилающая полости свободно подвижных суставов, вырабатывающая синовиальную жидкость для смазки
    ткань
    группа клеток, сходных по форме и выполняющих родственные функции
    тканевая мембрана
    тонкий слой или пласт клеток, покрывающий тело, органы и внутренние полости снаружи
    тотипотентный
    эмбриональных клеток, способных дифференцироваться в любой тип клеток и органов в организме

    Доказательства непрерывности интерстициальных пространств через границы тканей и органов у человека

  • Mall, F. П. Исследование структурной единицы печени. утра. Дж. Анат. 5 , 277–308 (1906).

    Google ученый

  • Сабин, Ф. Р. Воспоминания о торговом центре Франклина Пейна 1862–1917. В Ежегодное собрание Национальной академии наук США . Том. XVI (1934).

  • Кайбафзаде А. М. и др. Новый метод одновременной децеллюляризации всего тела и нескольких органов: катетеризация пупочной артерии как перфузионный метод на модели плода овцы. Int J. Exp. Патол. 96 , 116–132 (2015).

    КАС Статья Google ученый

  • Раджаб, Т.К., О’Мэлли, Т.Дж. и Чанчалеишвили, В. Децеллюляризованные каркасы для тканевой инженерии: Текущее состояние и перспективы на будущее. Артиф. Органы 44 , 1031–1043 (2020).

  • Парк, К. М. и Ву, Х. М. Системная децеллюляризация мультиорганных каркасов у крыс. Транспл. проц. 44 , 1151–1154 (2012).

    КАС Статья Google ученый

  • Толдт, К. и Роза, А. Д. Бау унд Wachstumsveranterungen der Gekrose des menschlischen Darmkanales. Denkschrdmathnaturwissensch 41 , 1–56 (1879).

    Google ученый

  • Толдт, К. и Роза, AD Атлас анатомии человека для студентов и врачей (1926).

  • Толдт, К. Атлас анатомии человека для студентов и врачей Пересмотренное издание (1919 г.).

  • Walsh, L.G. et al. Ворота брыжейки ободочной кишки: электронно-микроскопическая оценка анатомии. Ир. Журнал медицинских наук. 185 , S97 (2016).

    Google ученый

  • Стекко, К., Адструм, С., Хедли, Г., Шлейп, Р. и Юсесой, К. А. Обновление фасциальной номенклатуры. Дж.Боди. Мов. тер. 22 , 354 (2018).

    Артикул Google ученый

  • van der Wal, ответ J. Van Der Wal на редакционную статью Stecco о фасциальной номенклатуре: некоторые функциональные соображения относительно номенклатуры в области фасции и соединительной ткани. Дж. Бодью. Мов. тер. 19 , 304–309 (2015).

    Артикул Google ученый

  • Стекко, К. Функциональный атлас фасциальной системы человека (2018).

  • Шлейп, Р. и Хуйцзин, П. в Fasica — сеть натяжения человеческого тела (ред. Шлейп, Р., Хуйцзин, П. и Финдли, Т.) (2012).

  • Wiig, H. & Swartz, MA. Образование и транспорт интерстициальной жидкости и лимфы: физиологическая регуляция и роль в воспалении и раке. Физиол. Ред. 92 , 1005–1060 (2012).

    КАС Статья Google ученый

  • Бениас П.С. и др. Структура и распределение нераспознанного интерстиция в тканях человека. наук. Респ. 8 , 4947 (2018).

    Артикул Google ученый

  • Theise, N.D., Benias, P.C., Carr-Locke, D.A. & Wells, R.G. Ответ на «Комментарии к публикации под названием: «Структура и распределение нераспознанного интерстиция в тканях человека» Benias et al. (2018). евро. Дж. Анат. 23 , 483–485 (2019).

    Google ученый

  • Гимберто, Дж. К., Армстронг, К. Архитектура живой фасции человека: клетки и внеклеточный матрикс, выявленные с помощью эндоскопии (2015).

  • Хандекар, Г. и др. Скоординированное развитие внепеченочных желчных протоков у мышей: последствия неонатальной восприимчивости к желчным повреждениям. J. Гепатол. 72 , 135–145 (2020).

    КАС Статья Google ученый

  • Стерн Р., Асари, А.А. и Сугахара, К.Н. Фрагменты гиалуроновой кислоты: информационная система. евро. Дж. Клеточная биология. 85 , 699–715 (2006).

    КАС Статья Google ученый

  • Шварц, М.А. и Флери, М.Е. Интерстициальный поток и его влияние на мягкие ткани. Annu Rev. Biomed. англ. 9 , 229–256 (2007).

    КАС Статья Google ученый

  • Уиг, Х., Gyenge, C., Iversen, P.O., Gullberg, D. & Tenstad, O. Роль внеклеточного матрикса в распределении макромолекул в тканях в нормальных и патологических тканях: потенциальные терапевтические последствия. Микроциркуляция 15 , 283–296 (2008).

    КАС Статья Google ученый

  • Уно, М. и др. Перидуктальный инфильтративный тип внутрипеченочной холангиокарциномы: редкий макроскопический тип без какой-либо видимой массы. Хирург. Сегодня 42 , 1189–1194 (2012).

    Артикул Google ученый

  • Gershenwald, J.E. et al. Постановка меланомы: научно обоснованные изменения в восьмом издании Американского объединенного комитета по раку. CA Cancer J. Clin. 67 , 472–492 (2017).

    Артикул Google ученый

  • Нэн Тай, Э., Хендерсон, М.А. и Дьёрки, Д. Э. Лечение метастазов меланомы в пути: обзор. ANZ J. Surg. 89 , 647–652 (2019).

    Артикул Google ученый

  • Александр С., Вайгелин Б., Винклер Ф. и Фридл П.Доклиническая прижизненная микроскопия интерфейса опухоль-строма: инвазия, метастазирование и ответ на терапию. Курс. мнение Клеточная биол. 25 , 659–671 (2013).

    КАС Статья Google ученый

  • Беунк Л., Браун К., Нагтегаал И., Фридл П. и Вольф К. Инвазия рака в мускулатуру: механика, молекулы и последствия. Семин. Сотовый Дев. биол. 93 , 36–45 (2019).

    КАС Статья Google ученый

  • Гриценко П.Г., Ильина О., Фридл П. Интерстициальное руководство раковой инвазией. Дж. Патол. 226 , 185–199 (2012).

    КАС Статья Google ученый

  • Hager, A., Alexander, S. & Friedl, P. Раковая инвазия и резистентность. Приложение EJC. 11 , 291–293 (2013).

    Артикул Google ученый

  • Ховманд Н. и др. Некротизирующий фасциит и менингит, вызванные Streptococcus pneumoniae серотипа 9 N: клинический случай. BMC Заражение. Дис. 19 , 358 (2019).

    Артикул Google ученый

  • Берг, Р. Д. и Гарлингтон, А. В. Транслокация некоторых местных бактерий из желудочно-кишечного тракта в мезентериальные лимфатические узлы и другие органы в модели гнотобиотических мышей. Заразить. Иммун. 23 , 403–411 (1979).

    КАС Статья Google ученый

  • Джаннелли, В.и другие. Микробиота и ось кишечник-печень: бактериальная транслокация, воспаление и инфекция при циррозе. Мира Дж. Гастроэнтерол. 20 , 16795–16810 (2014).

    Артикул Google ученый

  • Виейра, А. Т., Каштелу, П. М., Рибейро, Д. А. и Феррейра, К. М. Влияние микробиоты полости рта и кишечника на здоровье женщин в период менопаузы. Передняя микробиол. 8 , 1884 (2017).

    Артикул Google ученый

  • Луво, А.и другие. Структурно-функциональные особенности лимфатических сосудов центральной нервной системы. Природа 523 , 337–341 (2015).

    КАС Статья Google ученый

  • Каработти, М., Сирокко, А., Маселли, М.А. и Севери, К. Ось кишечник-мозг: взаимодействие между кишечной микробиотой, центральной и кишечной нервной системами. Энн. Гастроэнтерол. 28 , 203–209 (2015).

    ПабМед ПабМед Центральный Google ученый

  • Холл, Дж. Гайтон и Холл Учебник медицинской физиологии 286–287 (2011).

  • Карсон, Ф. и Каппеллано, К. Гистотехнология: самоучитель (2015).

  • Триведи А., Картун Р. В. и Лигато С. Роль лимфоваскулярной инвазии и иммуногистохимической экспрессии IMP3 в стратификации риска поверхностно инвазивной аденокарциномы пищевода pT1. Патол. Рез пр. 210 , 402–406 (2014).

    КАС Статья Google ученый

  • Wang, C. et al. Сравнение препаратов цифровой гистологии с множественным окрашиванием на основе техники обесцвечивания и окрашивания.В 2019 Международная конференция IEEE по биоинформатике и биомедицине (BIBM) 2709–2714 (2019).

  • Фурманн И.К., Штайнхаген Дж., Рутер В. и Шумахер У. Сравнительная иммуногистохимическая оценка зонального распределения внеклеточного матрикса и маркеров воспаления в мениске человека при остеоартрите и ревматоидном артрите. Acta Histochem. 117 , 243–254 (2015).

    КАС Статья Google ученый

  • Дэй, З.А. и др. Ковалентно осажденные красители: новая парадигма хромогена, облегчающая анализ множества биомаркеров in situ. Лаборатория Инвест. 97 , 104–113 (2017).

    КАС Статья Google ученый

  • Taube, J.M. et al. Заявление Общества иммунотерапии рака о передовых методах мультиплексного иммуногистохимического (IHC) и иммунофлуоресцентного (IF) окрашивания и проверки. J Иммунный рак . 8 , e000155 (2020).

  • Что такое анатомия и физиология?

    Физиология  наука о функциях частей тела и организма в целом. Далее следуют некоторые специализации в рамках каждой из этих наук:

    Характерной чертой всех живых систем является гомеостаз , или поддержание стабильных внутренних условий в определенных пределах. Во многих случаях стабильные условия поддерживаются отрицательной обратной связью.

    В отрицательной обратной связи чувствительный механизм (рецептор) обнаруживает изменение условий за определенными пределами.Центр управления или интегратор (часто мозг) оценивает изменение и активирует второй механизм ( эффектор ) для исправления состояния; например, клетки, которые либо удаляют, либо добавляют глюкозу в кровь, чтобы поддерживать гомеостаз, являются эффекторами. Условия постоянно отслеживаются рецепторами и оцениваются центром управления. Когда центр управления определяет, что условия вернулись к норме, корректирующие действия прекращаются. Таким образом, при отрицательной обратной связи вариантное условие отменяется или отрицается, так что условия возвращаются к норме.

    Регуляция концентрации глюкозы в крови иллюстрирует, как поддерживается гомеостаз посредством отрицательной обратной связи. После еды всасывание глюкозы (сахара) из пищеварительного тракта увеличивает количество глюкозы в крови. В ответ специализированные клетки поджелудочной железы (альфа-клетки) выделяют гормон инсулин, который циркулирует в крови и стимулирует клетки печени и мышц поглощать глюкозу. Как только уровень глюкозы в крови возвращается к норме, секреция инсулина прекращается.Позже, возможно, после тяжелых упражнений, уровень глюкозы в крови может снизиться, потому что мышечные клетки поглощают глюкозу из крови и используют ее в качестве источника энергии для сокращения мышц. В ответ на падение уровня глюкозы в крови другая группа специализированных клеток поджелудочной железы (бета-клетки) секретирует второй гормон — глюкагон. Глюкагон стимулирует печень высвобождать запасенную глюкозу в кровь. Когда уровень глюкозы в крови возвращается к норме, секреция глюкагона прекращается.

    Сравните это с положительной обратной связью,  в которой действие усиливает состояние, так что оно выходит за пределы нормальных пределов.Такая положительная обратная связь встречается нечасто, но имеет место во время свертывания крови, родов (схватки), лактации (когда выработка молока увеличивается в ответ на усиление кормления грудью) и сексуального оргазма.

    Анатомическая терминология
    .

    Author: alexxlab

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.