Спецкурс 10 класс по литературе: Рабочая программа «Элективный курс по литературе 10 класс»

Содержание

Образование

Учредитель образовательной организации: Департамент образования администрации города Перми

Свидетельство о государственной аккредитации

Лицензия на право ведения образовательной деятельности с приложением (перечень образовательных программ)

Срок действия государственной аккредитации: до 17 апреля 2026 года

Форма обучения: очная

Нормативный срок обучения: 11 лет

Реализуемые уровни образования:

а) начальное общее образование - 4 года
б) основное общее образование - 5 лет
в) среднее общее образование - 2 года 
Договоры с иностранными и (или) международными организациями по вопросам образования и науки 
образовательная организация не заключала.
Иностранные обучающиеся отсутствуют.
Договоров (заключенных и планируемых к заключению) с иностранными и международными 
организациями по вопросам образования и науки нет. 
Сведения о реализации образовательных программ

Основная образовательная программа начального общего образования МАОУ «Гимназия №8» г. Перми

Приказ №01-22/173 от 02.09.2016г. «О внесении изменений в основную образовательную программу начального общего образования МАОУ «Гимназия №8» Г. Перми

Основная образовательная программа МАОУ «Гимназия №8» г.Перми (основное общее образование 5-9 классы; среднее общее образование, 10-11 классы)

Приказ №01-22/234 от 03.09.2018г. «О внесении изменений в основную образовательную программу основного и среднего общего образования МАОУ «Гимназия №8» Г. Перми

Язык образования: русский

Иностранных обучающихся по основным и дополнительным образовательным программам нет.

Изучаются иностранные языки: английский и немецкий

Численность обучающихся: 735 человек (на 20.09.2021г.), из них:

за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета: —

за счет бюджетов субъектов Российской Федерации: 735

за счет местных бюджетов: 735

за счет средств физических и (или) юридических лиц: —

Дети-инвалиды обучаются успешно в гимназических классах.  Реализуемых адаптированных программ для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья нет.

2021-2022 учебный год

Режим работы гимназии в 2021-2022 уч. году

Годовой календарный учебный график на 2021-2022 учебный год

Режим занятий обучающихся в 2021-2022 уч. году (pdf)

Классные руководители 

Учебный план на 2021-2022 учебный год (с пояснительной запиской)

План работы гимназии в 2021-2022 учебном году

Рабочие программы учебных дисциплин
Начальная школа:

Русский родной язык   Русский язык (1-4 кл)

Литературное чтение (1-4 кл) 

Математика (1-4 кл) 

Окружающий мир (1 — 4 кл)  

ИЗО (1-4 кл) 

Основы мировых религиозных культур и светской этики  

Основы светской этики

Немецкий язык (2-4 класс) 

Физическая культура

Музыка (1-7 класс) 

Английский язык

Технология 1-4 кл

Средняя и старшая школа:

Филология:

Русский язык 5-9 класс Русский язык 10-11 класс Литература 5-9 класс Русская словесность 5-9 класс Русский родной язык (5-9 кл) 

Программа спецкурса 10-11 класс  «Теория и практика анализа художественного текста»

Литература 10-11 класс  Родная русская литература 10-11  класс 

Немецкий язык (5-9 класс) Немецкий язык (10-11 класс) Немецкий язык как второй язык 

 Английский язык (5-9 класс)  Английский язык как второй иностранный Английский язык (Спецкурс 10-11 класс)  Английский язык 10-11 класс

Математика, информатика:

Математика 5-9 класс Математика 10-11 класс (база) Математика 10-11 класс (профиль) 

Информатика 7-9 класс Информатика 10-11 класс Спецкурс Информатика 10 — 11класс 

История, обществознание  и МХК:

История (5-9 класс)  История 10-11 класс 

СК (10-11 кл) «История Отечества»

МХК 8 класс МХК 10-11 класс 

Обществознание (6-9 классы) 

Обществознание (10-11 класс, база) 

Обществознание (10 -11 класс, профиль) 

География 5-9 класс География 10-11 класс  Астрономия 

Индивидуальный проект (10-11 класс)

Биология, Химия, Физика:

Биология 5-9 класс 

Биология 10 класс  Биология 11 класс (база) 

Биология (спецкурс)

Химия 8-9 Химия 10-11(база)   СК Химия (10 кл)

Физика 7-9 Физика (10-11)   СК по Физике

Технология и ИЗО:

Технология (5-8 класс, мальчики) 

Технология (5-8 класс, девочки)

ОБЖ (8-9 класс) ОБЖ (10-11 класс) 

ИЗО (5-7 класс)

Физическая культура:

Физическая культура (5-9 класс)

Физическая культура (10-11 класс)

Методические документы, разработанные педагогами, представлены в разделе «Творчество и НИД»
 
Воспитательная деятельность

План воспитательной работы на 2021-2022 уч. год

Программа отряда «РВС (России верные сыны)»

Программа «Здоровье»

Программа патриотического воспитания

Киоск

0

История История 10а

Физическая культура Физическая культура 10б

Информатика Информатика 10 (у)

Физика Физика 10 (б)

Родной язык (русский) Родной язык (русский) 10а

Математика Математика 10б

Физика Физика 10(у)

Биология

Биология 10а (у)

1

Обществознание Обществознание 10б

История

История 10а

Математика Математика 10б

Информатика Информатика 10 (у)

Химия Химия 10 (у)

Информатика Информатика 10 (у)

Физика Физика 10 (б)

История История 10б

Экология Экология 10а

Физика Физика 10(у)

Информатика Информатика 10 (б1)

Информатика Информатика 10 (б2)

Физика Физика 10(у)

Математика Математика 10а

2

Астрономия Астрономия 10б

Обществознание Обществознание 10б

Химия Химия 10 (у)

Информатика Информатика 10 (у)

Основы безопасности жизнедеятельности ОБЖ 10б

Биология Биология 10б

Биология Биология 10а (у)

Физика Физика 10(у)

Физика Физика 10(у)

Химия Химия 10 (у)

История История 10б

Решение нестандартных задач по математике (спецкурс) РНМЗ10б

Русский язык Русский язык 10а

Литература Литература 10а

3

Иностранный язык (английский) Английский язык 10а

Астрономия Астрономия10а

Основы безопасности жизнедеятельности ОБЖ 10а

Русский язык Русский язык 10б

Биология Биология 10а (у)

История История 10б

Биология Биология 10а (б)

Математика Математика 10б

Литература Литература 10а

География География 10б

Математика Математика 10а

4

Иностранный язык (английский) Английский язык 10а

Математика Математика 10б

Литература Литература 10б

Математика Математика 10а

История История 10б

Математика Математика 10а

Литература Литература 10б

Физическая культура Физическая культура 10а

Право Право 10б

География География 10а

5

Иностранный язык (английский) Английский язык 10б

Математика Математика 10а

Русский язык Русский язык 10а

Экономика Экономика 10б

Математика Математика 10б

Обществознание Обществознание 10а

Математика Математика 10а

Иностранный язык (английский) Английский язык 10б

Решение нестандартных задач по математике (спецкурс) РНЗМ 10а

Право Право 10б

Литература Литература 10б

6

Физическая культура Физическая культура 10а

Иностранный язык (английский) Английский язык 10б

Литература Литература 10а

Экономика Экономика 10б

Родной язык (русский) Родной язык (русский) 10б

Обществознание Обществознание 10а

Физическая культура Физическая культура 10б

Иностранный язык (английский) Английский язык 10а

Русский язык Русский язык 10б

Математика Математика 10б

Добро пожаловать

МБУ «Школа № 88»  в соответствие с Уставом вправе осуществлять оказание дополнительных платных образовательных услуг.

Порядок оказания дополнительных услуг, их перечень, права и обязанности участников образовательного процесса в части предоставления платных услуг регламентированы

Положение правительства РФ от 15 августа 2013 года № 706 г. Москва «Об утверждении правил оказания платных образовательных услуг» (ознакомиться)

Положение о предоставлении платных дополнительных образовательных услуг (ознакомиться)

Перечень платных образовательных услуг МБУ «Школа №88» на 2021 — 2022 уч. год (PDF, Электронный документ)

Прейскурант платных образовательных услуг (PDF, электронный документ)

Заключение департамента образования для установления тарифов платных образовательных услуг МБУ «Школа №88» на 2021 — 2022 уч. год (ознакомиться)

Образец договора об оказании платных дополнительных услуг (PDF, электронный документ)

Образец договора об оказании платных дополнительных услуг по подготовке к школе (PDF, электронный документ)

Заявление о зачислении на занятия по программе «Дошкольник» (PDF, электронный документ)

Программы платных дополнительных образовательных услуг:

1. Образовательная программа по подготовке детей к школе «Дошкольник» (ознакомиться)

2. Образовательная программа «Занимательная математика — 1» — 1 класс (ознакомиться)

3. Образовательная программа «Занимательная грамматика — 1» — 1 класс (ознакомиться)

4. Образовательная программа «Цифры и математика» — 2-4 класс (ознакомиться)

5. Образовательная программа «Уроки словесности» — 2-4 класс (ознакомиться)

6. Образовательная программа «Основы изобразительного искусства. Первые секреты» — 7-11 лет (ознакомиться)

7. Образовательная программа «Кино и телевидение. Начало» — 8-10 лет (ознакомиться)

8. Спецкурс «Образовательные услуги в ГПД» — 2-4 класс (ознакомиться)

9. Спецкурс «Развивайка (образовательные услуги в ГПД)» — 2-4 класс (ознакомиться)

10. Спецкурс «Робототехника будущего» — 5 класс (ознакомиться)

11. Спецкурс «Планета математических знаний» — 5 класс (ознакомиться)

12. Спецкурс «Секреты русского языка» — 5 класс (ознакомиться)

13. Спецкурс «Увлекательная математика» — 6 класс (ознакомиться)

14. Спецкурс «Речь и культура общения» — 6 класс (ознакомиться)

15. Спецкурс «Знакомство с языком программирования Python» — 6,7 класс (ознакомиться)

16. Спецкурс «Разговорный английский» — 7 класс (ознакомиться)

17. Спецкурс «Мир математики глазами геометрии» — 7 класс (ознакомиться)

18. Спецкурс «Основы русской словесности» — 7 класс (ознакомиться)

19. Спецкурс «Физика вокруг нас» — 7 класс (ознакомиться)

20. Спецкурс «Математика для всех» — 8 класс (ознакомиться)

21. Спецкурс «В мире орфографии» — 8 класс (ознакомиться)

22. Спецкурс «Физика в природе» — 8 класс (ознакомиться)

23.  Спецкурс «Занимательные вопросы математики» — 9 класс (ознакомиться)

24. Спецкурс «Культура речи за страницами учебника» — 9 класс (ознакомиться)

25. Спецкурс «Физика в задачах» — 9 класс (ознакомиться)

26. Спецкурс «За страницами учебника биологии» — 9 класс (ознакомиться)

27. Спецкурс «Природное и культурное наследие» — 9 класс (ознакомиться)

28. Спецкурс «Каждый имеет права» — 9 класс (ознакомиться)

29. Спецкурс «Мир занимательных вопросов математики» — 10 класс (ознакомиться)

30. Спецкурс «Увлекательные элементы статистики и теории вероятности» — 11 класс (ознакомиться)

31. Спецкурс «Комплексная работа с текстом -1» — 10 класс (ознакомиться)

32. Спецкурс «Занимательная работа с текстом» — 11 класс (ознакомиться)

33. Спецкурс «Химия в нашей жизни» — 10 класс (ознакомиться)

34. Спецкурс «Решение задач по химии повышенного уровня сложности» — 11 класс (ознакомиться)

35. Спецкурс «Методы решения физических задач — 1» — 10 класс (ознакомиться)

36.  Спецкурс «Физика за страницами учебника» — 11 класс (ознакомиться)

37. Спецкурс «Занимательная биология» — 10 класс (ознакомиться)

38. Спецкурс «Биология в вопросах и ответах» — 11 класс (ознакомиться)

39. Спецкурс «Функциональный английский» — 10-11 класс (ознакомиться)

40. Спецкурс «Java-программирование» — 10 класс (ознакомиться)

41. Спецкурс «Как устроен этот мир» — 10 класс (ознакомиться)

42. Спецкурс «Трудные вопросы истории России» — 10 класс (ознакомиться)

43. Спецкурс «Энциклопедия этикета» — 10 класс (ознакомиться)

44. Спецкурс «Я — архитектор» — 10 класс (ознакомиться)

45. Спецкурс «История Отечества XX века в воспоминаниях» — 11 класс (ознакомиться)

46. Спецкурс «Познаю себя и делаю себя» — 11 класс (ознакомиться)

47. Спецкурс «Клуб домашних мастеров» — 5-9 класс (ознакомиться)

48. Спецкурс «Основы изобразительной грамотности» — 5-9 класс (ознакомиться)

49. Спецкурс «В мире изобразительного искусства» — 10-11 класс (ознакомиться)

50.  Спецкурс «Современные коммуникации Интернета» — 2-4 класс (ознакомиться)

51. Спецкурс «Увлекательный интернет» — 5-9 класс (ознакомиться)

52. Спецкурс «Интернет для жизни» — 10-11 класс (ознакомиться)

   Образовательная организация не располагает интернатами для проживания детей и группами продленного дня.
   Плата за присмотр и уход за детьми, осваивающими дополнительные образовательные программы не взимается.

Информация  о  заключенных  и  планируемых  к  заключению  договорах с иностранными   и   (или)   международными  организациями  по  вопросам образования и науки в 2020-2021 учебном году (pdf)

Внимание! Персональные данные обучающихся публикуются на официальном сайте МБУ «Школа № 88» с письменного согласия их родителей (законных представителей) в соответствии с требованиями статьи 9 Федерального закона от 27.07.06 № 152-ФЗ «О персональных данных». Любое копирование, использование, распространение, публикация на других сайтах и в социальных сетях, а также передача персональных данных несовершеннолетних, опубликованных на официальном сайте МБУ «Школа № 88», без письменного согласия родителей (законных представителей) будут являться нарушением законодательства Российской Федерации.  Пожалуйста, ознакомьтесь с Политикой конфиденциальности нашего сайта и Согласием на обработку персональных данных

 

Элективный курс | Расширенный список литературы

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Андреева, Е.В. Математические основы информатики. Элективный курс: Учебное пособие / Е.В. Андреева, Л.Л. Босова, И.Н. Фалина. — М.: Бином. Лаборатория знаний, 2007. — 328 c.
2. Андреева, Е.В. Математические основы информатики. Элективный курс: Методическое пособие / Е.В. Андреева. — М.: Бином. Лаборатория знаний, 2012. — 312 c.
3. Богомолова, О.Б. Готовимся стать сертиф. специалистом по MS Excel Элективный курс / О.Б. Богомолова. — М.: Бином. Лаборатория знаний, 2010. — 343 c.
4. Залогова, Л.А. Компьютерная графика. Элективный курс: Учебное пособие / Л.А. Залогова. — М.: Бином. ЛЗ, 2009. — 213 c.
5. Залогова, Л.А. Компьютерная графика. Элективный курс: Практикум / Л.А. Залогова. — М.: Бином. ЛЗ, 2011. — 245 c.
6. Залогова, Л.А. Компьютерная графика. Элективный курс. Практикум / Л.А. Залогова. — М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011. — 245 c.
7. Земляков, А. Алгебра + рациональные и иррациональные алгебраические задачи. Элективный курс: Учебное пособие / А. Земляков. — М.: Бином. Лаборатория знаний, 2006. — 319 c.
8. Земляков, А.Н. Алгебра+: рациональные и иррациональные алгебраические задачи. Элективный курс: Методическое пособие / А.Н. Земляков. — М.: Бином. Лаборатория знаний, 2007. — 118 c.
9. Земляков, А.Н. Введение в алгебру и анализ: культурно-исторический дискурс. Элективный курс: Учебное пособие / А.Н. Земляков. — М.: Бином. Лаборатория знаний, 2007. — 320 c.
10. Михеева, Е.В. Информационные технологии: Элективный ориентационный курс (9 класс) программа курса. Методическое пособие для учителя / Е.В. Михеева. — М.: Академия, 2013. — 400 c.
11. Монахов, М. Ю. Учимся проектировать на компьютере Элективный курс: Практикум / М.Ю. Монахов, С.Л. Солдатов. — М.: Бином. Лаборатория знаний, 2006. — 172 c.
12. Поднебесова, Г.Б. Основы компьютерной алгебры Элективный курс / Г.Б. Поднебесова. — М.: Бином. Лаборатория знаний, 2008. — 111 c.
13. Семакин, И.Г. Информациооные системы и модели Элективный курс: Учебное пособие / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер. — М.: Бином. Лаборатория знаний, 2012. — 303 c.
14. Семакин, И.Г. Информационные системы и модели. Элективный курс / И.Г. Семакин. — М.: Бином. Лаборатория знаний, 2005. — 303 c.
15. Смирнова, Е.С. Планиметрия: виды задач и методы их решений: Элективный курс для учащихся 9-11классов / Е.С. Смирнова. — М.: МЦНМО, 2016. — 416 c.
16. Смирнова, И.М. Четырехмерная геометрия.Элективный курс для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений / И.М. Смирнова. — М.: МЦНМО, 2010. — 184 c.
17. Сорокин, А.В. Физика: наблюдение, эксперимент, моделирование Элективный курс Метод. пособие / А.В. Сорокин. — М.: Бином. Лаборатория знаний, 2006. — 175 c.
18. Спирин, И.В. Транспорт: Элективный ориентационный курс (9 класс) программа курса / И.В. Спирин. — М.: Академия, 2014. — 272 c.
19. Стоянов, А.С. Общество ожиданий: введение в концептуальные основы теории. Элективный спецкурс / А.С. Стоянов. — М.: Флинта, 2016. — 336 c.
20. Сулейманов, Р.Р. Компьютерное моделирование математических задач. Элективный курс: Учебное пособие / Р.Р. Сулейманов. — М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011. — 384 c.
21. Чистякова, С.Н. Слагаемые выбора профиля обучения и траектории дальнейшего образования: Элективный ориентационный курс (9 класс): книга для чтения / С.Н. Чистякова. — М.: Academia, 2012. — 304 c.
22. Шевцова, А.М. Введение в автоматизированное проектирование.Элективный курс: Учебное пособие / А.М. Шевцова, П.Я. Пантюхин. — М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011. — 283 c.
23. Ясницкий, Л.Н Искусственный интеллект. Элективный курс: Учебное пособие / Л. Н Ясницкий. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. — 197 c.
24. Ясницкий, Л.Н. Искусственный интеллект. Элективный курс: Учебное пособие / Л.Н. Ясницкий. — М.: БИНОМ. ЛЗ, 2011. — 197 c.
25. Ясницкий, Л.Н. Искусственный интеллект. Элективный курс: методическое пособие / Л.Н. Ясницкий. — М.: Бином. Лаборатория знаний, 2012. — 296 c.


Миронова Наталия Александровна | Сотрудники

Аспирантура: Московский педагогический государственный университет , 2001, специальность «Теория и методика обучения и воспитания (литература)».
Московский педагогический государственный университет, 1998, квалификация: учитель русского языка и литературы

«Углубление восприятия образа-персонажа эпического произведения в условиях взаимодействия литературы и живописи, 5-7 классы» (2001)

Уровень магистратуры, направление подготовки 44. 04.01 Педагогическое образование, магистерская программа: «Современные стратегии литературного образования» (очная форма):
1) Непрерывное литературное образование, 2 курс.

Уровень магистратуры, направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование, магистерская программа: «Актуальные процессы в филологическом образовании» (заочная форма):
1) Изучение классической литературы в школе, 1 курс.
2) Проблемы анализа литературного произведения, 1 курс.

Уровень бакалавриата, направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили: «Русский язык и Литература», «Литература и История», «Литература и Мировая художественная культура» (очная форма):
1) ИКТ в образовании, 3 курс.
2) Интегрированные уроки литературы, 4 курс.

Уровень бакалавриата, направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили: «Русский язык и Литература» (очная форма):
1) Технология работы с одаренными детьми, 4 курс.

Уровень бакалавриата, направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили: «Литература и История», «Литература и Мировая художественная культура» (очная форма):
1) Методика литературного образования, 4 курс.
2) Читательские практики, 3 курс.

Уровень бакалавриата, направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили: «Русский язык и Иностранный (китайский) язык)» (очная форма):
1) Читательские практики, 3 курс.

Уровень бакалавриата, направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили: «Русский язык и Литература» (заочная форма):
1) Методика обучения литературе, 3 курс.

Более 100 публикаций. Из них основные:

Getmanskaya E.V., Mironova N.A., Popova N.A. Literary Education in Russia: Problems and Trends // в журнале Mediterranean Journal of Social Sciences, издательство MCSER-Mediterranean Center of Social and Educational research (Rome), том 6, № 6 S1 (2016), с. 170-177 DOI 10.5901/mjss.2015.v6n6s1p170

Миронова Н.А. «Добрые чувства, эмоциональная культура – это средоточие человечности…». Художественная литература как средство развития эмоционального мира ребёнка // Дошкольное воспитание. – 2015. – № 3. – С. 53 – 60

Миронова Н.А.   «В книгах можно найти объяснение всему, если знать, где искать», или Как с помощью книг ребенок может познавать мир // Дошкольное воспитание. – 2016. – № 4. – С. 28 – 32

Миронова Н.А. Как научить ребёнка любить литературу? // Дошкольное воспитание. – 2005. – № 5. – С. 117 – 122. (статья ВАК)
Миронова Н.А. Выразительное чтение. О его роли в развитии речи // Дошкольное воспитание. – 2006. – № 6. – С. 101 – 106. (статья ВАК)
Миронова Н.А. Учимся у книг // Дошкольное воспитание. – 2008. – № 3. – С. 41 – 47. ( http://elibrary.ru/item.asp?id=12991623)
Миронова Н.А. Метод интерактивной игры // Дошкольное воспитание. – 2008. – № 11. – С. 50 – 54. ( http://elibrary.ru/item.asp?id=11652653)
Миронова Н. А. Тест как форма проверки знаний студента // Дошкольное воспитание. – 2009. – № 7. – С. 105 – 110. ( http://elibrary.ru/item.asp?id=13218478)
Миронова Н.А. Формирование речевой культуры дошкольников в системе непрерывного литературного образования. Спецкурс для магистрантов // Дошкольное воспитание. – 2011. – № 10. – С. 101 – 107. ( статья ВАК)
Миронова Н.А. Модели уроков литературного слушания в I классе // Начальная школа. – 2011. – № 11. – С. 39 – 43. (http://elibrary.ru/item.asp?id=17880226)
Миронова Н.А. Концепция непрерывного литературного образования: практикоориентиро-ванный подход // Ярославль: Ремдер, 2012. – 132 с. (http://elibrary.ru/item.asp?id=20055401)
Миронова Н.А. Самостоятельная деятельность студентов в условиях блочно-модульного обучения // Дошкольное воспитание. – 2012. – № 5. – С. 98 – 103. (http://elibrary.ru/item.asp?id=21353845)
Миронова Н.А. Отражение концепции непрерывного литературного образования в программах дошкольного образования (В методическую лабораторию педагога нового типа) // Начальная школа плюс До и После. – 2012. – № 6. – С. 38 – 46. (статья ВАК)
Миронова Н.А. Координация этапов непрерывного литературного образования с периодами литературного развития личности // Восьмые Виноградовские чтения: Материалы, 2 марта 2012 г. / Отв. ред.: член-корр. РАПСН Миркурбанов Н.М. – Ташкент: FanvatexnologiyalarMarkaziningbosmaxonasi, 2012. – С. 342 – 344.
Миронова Н.А. Изучение творчества И.А. Гончарова в системе непрерывного литературного образования // Материалы V Международной научной конференции, посвященной 200-летию со дня рождения И.А. Гончарова: Сборник статей русских и зарубежных авторов / Сост.: И.В. Смирнова, А.В. Лобкарёва, Е.Б. Клевогина, И.О. Маршалова. – Ульяновск: Издательство «Корпорация технологий продвижения», 2012. – С. 532 – 538.
Миронова Н.А. Что такое литературное слушание? // Дошкольное воспитание. – 2012. – № 7. – С. 65 – 72. ( http://elibrary.ru/item.asp?id=21353863)
Миронова Н.А. Отражение концепции непрерывного литературного образования в современных программах по литературе для основной школы (В методическую лабораторию учителя-словесника) // Начальная школа плюс До и После. – 2013. – № 1. – С. 57 – 61. (http://elibrary.ru/item.asp?id=20303070)
Миронова Н.А. Кто они – мои родители? Образ семьи в русской литературе ХХ века: слушаем, осмысливаем, рассуждаем // Дошкольное воспитание. – 2013. – № 5. – С. 67 – 71. ( http://elibrary.ru/item.asp?id=21700756)
Миронова Н.А.«Волнуйте сердце ребёнка добрыми стремлениями». Задания для чтения и изучения романа Ч. Диккенса «Оливер Твист». V класс // Литература в школе. – 2014. – № 1. – С. 40 – 42. (http://elibrary.ru/item.asp?id=21183835)
Миронова Н.А. Как помочь ребёнку понять мир животных // Дошкольное воспитание. – 2014. – № 3. – С. 92 – 98. (http://elibrary.ru/item.asp?id=21725401)
Миронова Н.А. «Природа не имеет органов речи, но создает языки и сердца…». Влияние художественной литературы о природе на духовно-нравственное развитие ребёнка // Дошкольное воспитание. – 2014. – № 4. – С. 39 – 43.(http://elibrary.ru/item.asp?id=21725414)
Миронова Н.А. Система заданий при изучении «Книги Джунглей» Р. Киплинга. V класс // Литература в школе. – 2014. – № 8. – С. 40 – 42. (http://elibrary.ru/item.asp?id=21786381)
Миронова Н.А. Тесты по литературе: 8-й класс: к учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной и др. «Литература. 8 класс» (учебно-методическое пособие) Рекомендовано Российской Академией Образования // М.: Издательство «Экзамен», 2007. – 158 с.
Миронова Н.А. Тесты по литературе: 9-й класс: к учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной и др. «Литература. 9 класс» (учебно-методическое пособие) Рекомендовано Российской Академией Образования // М.: Издательство «Экзамен», 2007. – 190 с.
Миронова Н.А. Тесты по литературе: 10 класс: к учебнику Ю.В. Лебедева «Русская литература XIX века. 10 класс. В 2-х частях» (учебно-методическое пособие) Рекомендовано Российской Академией Образования // М.: Издательство «Экзамен», 2007. – 190 с.
Миронова Н.А. Тесты по литературе: 11 класс: к учебнику «Русская литература XX века. В 2-х частях. 11 класс» под ред. В.П. Журавлева (учебно-методическое издание) Рекомендовано Российской Академией Образования // М. : Экзамен, 2008. – 190 с.
Миронова Н.А. Литература в таблицах: 5 – 11-й кл. (справочные материалы) // М.: АСТ: Астрель, 2010. – 126 с.
Миронова Н.А., Аристова М.А., Макарова Б.А., Критарова Ж.Н. Справочник по русской литературе для школьников // 2-е изд., стереотип. – М.: Издательство «Экзамен», 2010. – 590 с.
Миронова Н.А. Новая хрестоматия по литературе: 7 – 8-й классы // М.: АСТ: Астрель, 2011. – 479 с.
Миронова Н.А., Кац Э.Э. Литературное чтение: Проверочные и диагностические работы: 2-й класс: к учебнику Э.Э. Кац «Литературное чтение» (методическое пособие) // М.: АСТ, Астрель, 2013. – 64 с.
Миронова Н.А. Литературное чтение: Проверочные и диагностические работы: 3-й класс: к учебнику Э.Э. Кац «Литературное чтение» (методическое пособие) // М.: АСТ, Астрель, 2013. – 95 с.
Миронова Н.А. Литературное чтение: Проверочные и диагностические работы: 4-й класс: к учебнику Э.Э. Кац «Литературное чтение» (методическое пособие) // М.: АСТ, Астрель, 2013. – 94 с.
Миронова Н. А. Литература. 5 класс. Книга для учителя к УМК под ред. Т.Ф. Курдюмовой: учебно-методическое пособие // М.: Дрофа, 2013. – 207 с.
Миронова Н.А. Литература. 6 класс. Книга для учителя к УМК под ред. Т.Ф. Курдюмовой «Литература. 6 класс»: учебно-методическое пособие // М.: Дрофа, 2013. – 207 с.
Миронова Н.А. Литература. 7 класс. Книга для учителя к УМК под ред. Т.Ф. Курдюмовой «Литература. 7 класс»: учебно-методическое пособие // М.: Дрофа, 2014. – 206, [2] с.
Миронова Н.А. Литература. 8 класс. Книга для учителя к УМК под ред. Т.Ф. Курдюмовой «Литература. 8 класс»: учебно-методическое пособие // М.: Дрофа, 2015. – 207, [1] с.

Литературное образование в России и вызовы времени // Динамика языковых и культурных процессов в современной России [Электронный ресурс]. Материалы V Конгресса РОПРЯЛ (г. Казань, 4-8 октября 2016 года). СПБ, 2016. — С. 790–796. (в соавторстве с Гетманскаой Е. В., Поповой Н.А.).

Интерактивная лекция при изучении биографии А.Н. Островского в 10 классе // Слово. Словесность. Словесник : материалы межрегион. науч.-практ. конф. преподавателей и студентов, 18 марта 2016 года. — Т. 4. Рязань, 2016. С. 342–345.

Опыт изучения творчества Н. М. Карамзина в 9 классе: методические подходы // Современная методика преподавания литературы: стратегии развития. XXIV Голубковские чтения / Отв. ред. В.Ф. Чертов. М., 2017. — С. 107–110.

Как оживает природа на страницах книг К.Г. Паустовского // Дошкольное воспитание. — 2017. — № 5. — С. 44–50.

Методическое и информационное обеспечение непрерывной практической подготовки студентов // Проблемы и перспективы формирования педагогической культуры у студентов в условиях реализации профессионального стандарта педагога. Сургут, 2016. С. 88–90 (в соавторстве с Дутко).

 

Московский педагогический государственный университет, курсы повышения квалификации по теме: « Разработка и использование мультимедийных образовательных ресурсов» (2013)
Московский педагогический государственный университет, курсы повышения квалификации по теме: «Использование возможностей системы Moodle для смешанного обучения» (2014)
Московский педагогический государственный университет, курсы повышения квалификации по теме:
«Методика преподавания Жизненной навигации» (2015)

Лауреат VII и VIII Городских педагогических чтений памяти З. Н. Кулаковой (Москва, 2010).
Благодарность за активное участие в государственном мультимедийном проекте Министерства образования РФ

Проект НИР на тему: «Научно-методические основы формирования общекультурных и коммуникативных компетенций в общеобразовательных учреждениях» под рук. проф. Чертова В.Ф. (сроки исполнения: 2009 – 2012 гг.)
Проект НИР на тему: «Исследование современных процессов литературного образования в сравнительно-историческом аспекте» под рук. проф. Чертова В.Ф. (сроки исполнения: 2011 – 2014 гг., регистрационный номер НИР: 6.3621.2011.)

Элективный курс «Актуальные вопросы обществознания» 10 класс

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Черебаева Наталья Владимировна
Фамилия,
Фамилия, имя,
имя, отчество
отчество
Муниципальное общеобразовательное
бюджетное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа № 6» г. Тынды
Амурской области
Образовательное
Образовательное учреждение,
учреждение, район
район
На тему:
Элективный курс «Актуальные вопросы
обществознания» 10 класс
1

2. Краткая характеристика образовательного учреждения

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа № 6» (МОБУ СОШ №6) г. Тынды Амурской
области — это современная образовательная организация,
обеспечивающая высокое качество общего и дополнительного
образования.
В школе обучается 708 учащихся.
Для достижения высокого качества обучения и воспитания
педагогическим коллективом Учреждения активно используются
современные образовательные технологии.
Использование инновационных технологий во всех предметных областях
способствует формированию ключевых компетенций учащихся, повышает
степень готовности к дальнейшему образованию на всех ступенях, в том
числе и после окончания школы.
На третьей ступени образования созданы профильные классы:
— социально-экономический;
— химико-биологический.
2

3. Пояснительная записка

Обществознание представляется очень специфической школьной
дисциплиной в российской системе образования. Уникальность
обществознания состоит в том, что здесь не только рассматриваются
новые содержательные области (например, вопросы права), но и
происходит интеграция других школьных предметов (истории,
литературы, географии, биологии и др.), а также привлекается
социальный опыт школьников.
В последние годы во многих вузах страны профилирующим стал
экзамен по обществознанию. Школьный курс обществознания
направлен на получение учащимся знаний о человеке и обществе.
Этот курс базируется на обществоведческих науках: философии,
экономической теории, политологии, правоведении и др.
Задача курса состоит в том, чтобы не только дать основы знаний по
указанным дисциплинам, но и способствовать социализации личности,
усвоению социальных и правовых норм, гуманистических ценностей,
умений и навыков познавательной деятельности, воспитанию
политической и экономической культуры. Содержание элективного
курса позволяет подготовить учащихся к написанию Единого
3
Государственного Экзамена.
При изучении курса целесообразно применять такие методы
работы, как лекция, практические и семинарские занятия,
исследовательские работы учащихся. Формами контроля могут
стать защита рефератов, тематические зачеты по курсу и
конференция учащихся с презентацией результатов
познавательной и исследовательской деятельности.
На изучение программы элективного курса «Актуальные вопросы
обществознания» в 10 классе отводится 35 учебных часов, из
расчета 1 час в неделю
4
Цели курса:
оказание индивидуальной, систематической помощи выпускнику при
подготовке к экзаменам.
формирование опыта применения полученных знаний для решения
типичных задач в области социальных отношений;
создание условий для развития творческого потенциала при решении
задач повышенной сложности.
Задачи курса:
формирование у учащихся системы практически ориентированных знаний
и навыков в области обществознания, что должно подготовить их к ЕГЭ и
помочь избежать при этом наиболее типичных ошибок;
формирование навыков письменного изложения мыслей – написание
эссе, работа с документами;
развитие навыков аналитического мышления и умения делать
осознанный выбор;
моделирование актуальных и практически значимых для школьников
ситуаций, разрешение которых помогает занять ту или иную позицию
в реальной жизни;
развитие нестандартности мышления, креативности и 5творческих
способностей.

6. При успешной реализации задач курса учащиеся должны

знать:
обществоведческую терминологию;
ключевые положения изученного материала и объяснять их на
конкретных примерах;
уметь/владеть:
способами определения сущностных характеристик изучаемых объектов,
сравнивать, сопоставлять, оценивать и классифицировать их по
указанным критериям;
решать познавательные и практические задания, отражающие типичные
социальные ситуации;
способами работы с различными видами информации;
обосновывать суждения, приводить доказательства, формулировать
собственные выводы, владеть основными видами публичной защиты;
выражать информацию в графической, табличной, текстовой,
электронной формах.
6
создавать собственные творческие произведения, в том
числе с
помощью мультимедийных технологий.

7. Ожидаемые результаты

1. Освоение учащимися разных социальных ролей.
2. Активное участие молодежи в общественной жизни.
3. Участие в реализации социальных проектов.
4. Приобщение подрастающего поколения к здоровому
образу жизни.
5. Развитые умения в поиске информации с использованием
различных источников.
6. Овладение правилами общественной полемики,
цивилизованного диалога в обществе.
7. Способность противостоять манипулированию,
рационально обосновывать свою точку зрения.
8. Знание и использование правовых механизмов защиты
прав и свобод.
9. Выполнение заданий ЕГЭ.
7

8. Методы организации учебно-познавательной деятельности

по характеру познавательной деятельности школьников
— репродуктивный,
— метод проблемного изложения,
— частично-поисковый;
по источникам знаний
словесные,
наглядные,
практические;
по логике раскрытия учебного материала
индуктивные,
дедуктивные.
Практические работы,
работа с кластерами и ментальными картами;
тестирование,
дискуссии,
проектная работа,
составление презентаций, публикаций.
8

9. Учебно-тематический план


Тема
Кол-во
часов
Лекции
Практические
семинарские занятия
Тестирование
1
Как писать эссе
по обществу?
2
1
1
 
2
Общество
5
3
1
1
3
Человек
6
3
1
2
4
Познание
4
2
1
1
5
Духовная жизнь
общества
4
2
1
1
6
Экономическая
сфера жизни
общества
Социальные
отношения
3
1
1
1
5
3
1
1
8
Политика и право
5
3
1
1
9
Итоговое
повторение
1
 
 
1
 
Итого
35
18
8
7
9
9

10. Основное содержание программы

Общество (5ч.)
Общество как динамическая система. Общество и природа. Общество
и культура. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и
духовной сфер общества. Важнейшие институты общества.
Многообразие путей и форм общественного развития. Проблема
общественного прогресса. Целостность современного мира, его
противоречия. Глобальные проблемы современности.
Человек (6ч.)
Человек как результат биологической и социокультурной эволюции.
Мышление и деятельность. Творчество в деятельности.
Формирование характера. Потребности, способности и интересы.
Личность, её социализация и воспитание. Личность и межличностные
отношения. Свобода и ответственность. Самопознание, внутренний
мир человека, сознание и бессознательное. 
Познание (4ч.)
Познавательная деятельность человека. Чувственное и рациональное
познание. Многообразие форм человеческого знания. Проблема
познаваемости мира. Понятие истины, её критерии.
10 Виды
человеческих знаний. Социальное и гуманитарное знание.
Духовная жизнь общества (4ч.)
Понятие культуры. Культура материальная и духовная. Элитарная,
народная, массовая культура. Многообразие и диалог культур как
черта современного мира. Традиции и новаторство в культуре.
Мораль. Искусство. Наука. Основные особенности научного
мышления. Научное познание, методы научных исследований. Роль
средств массовой информации в современной жизни общества.
Общественная значимость и личностный смысл образования.
Религия. Свобода совести. Веротерпимость.
Экономическая сфера жизни общества (2ч.)
Экономика: наука и хозяйство. Экономическое содержание
собственности, экономические системы, многообразие рынков.
Измерители экономической деятельности. Экономический цикл,
экономический рост. Факторы производства. Государственный
бюджет, денежно-кредитная политика, налоговая политика.
Экономика производителя, экономика потребителя. Рынок труда,
безработица, уровень жизни. Россия в условиях рыночной
экономики.
 
11
Социальные отношения (5ч.)
Социальная структура и социальные отношения. Социальная стратификация,
неравенство. Социальные группы, их типы. Социальный конфликт. Виды
социальных конфликтов, их причины. Пути и средства их разрешения. Виды
социальных норм. Социальный контроль и самоконтроль. Отклоняющееся
поведение. Наркомания, преступность, их социальная опасность. Социальная
мобильность, виды социальной мобильности в современном обществе.
Каналы социальной мобильности. Нации. Межнациональные отношения,
этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Семья как социальный
институт. Семья и брак.
Политика и право (5ч.)
Понятие власти. Государство как главный институт политической власти.
Политика как общественное явление. Политическая система, ее структура и
сущность. Политическая деятельность. Политический режим. Гражданское
общество и государство. Проблемы формирования правового государства и
гражданского общества в Российской Федерации. Политическая элита.
Политическая идеология. Многопартийность. Политические партии и
движения, их классификация. Политический процесс. Избирательные
системы. Законодательство Российской Федерации о выборах.
Право в системе социальных норм. Правовые и моральные нормы. Система
права: основные институты, отрасли права. Основные формы права.
Правовые отношения и их структура. Правомерное и противоправное
12
поведение

13. Методическое обеспечение программы:

дидактический и лекционный
материалы, презентации по темам;
методические рекомендации и
практические советы по решению
задач;
материалы для выявления степени
достижения планируемых результатов;
тесты;
электронные образовательные ресурсы.
13

14. Список литературы

Обществознание: учебник для учащихся 10 кл. общеобразовательных учреждений.
Профильный уровень / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – М., 2012.
Обществознание: практикум, пособие для 10 кл. общеобразовательных учреждений.
Профильный уровень / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – М., 2011.
Дидактические материалы по курсу «Человек и общество»: 10-11-й кл.: Пособие для
учителя/Под ред. Л.Н. Боголюбова, А.Т. Кинкулькина. – М.: Просвещение, 2010.
Единый государственный экзамен 2010 — 2016: Контрольные измерительные
материалы: Обществознание/ А.Б. Лазебникова, Е.Л. Рутковская, Л.Н. Боголюбов и
др.; М-во образования РФ.
Задания и тесты по обществознанию: 10-й кл./ Аверьянов Ю.И. и др. – М.: ШколаПресс, 2015.
Задания и тесты по обществознанию: 11-й кл./ Аверьянов Ю.И. и др. – 2-е изд. — М.:
Школа-Пресс. 2015.
Обществознание в вопросах и ответах. Пособие-репетитор/Под ред. Проф. О.С.
Белокрыловой. Изд.3-е, испр. и доп. — Ростов н/Д: Феникс, 2014.
Обществознание: 100 экзаменационных ответов. Учебное пособие для абитуриентов,
поступающих на экономические и юридические специальности/Под ред. Б.Ю.
Сербиновского. – Ростов н/Д.: Издательский центр «МарТ». 2014.
Конституция Российской Федерации. – М., 2014.
14

15. Интернет-ресурсы:

1.http://ppt3dn/ru
2.http://www/poverpoint-ppt.ru
3.http://prezentacia.ucor/lofd/obshh
4.http://www.pptx.ru/obshhestvoznanie/page/7
15

Учебная программа по английскому языку и литературе для 10-го класса | Time4Learning

Посмотрите наши демонстрации уроков!

Прежде чем выбрать учебную программу по словесности для 10-го класса, родители должны убедиться, что она охватывает более сложные стратегии понимания прочитанного, литературный анализ, методы письма и многое другое.

Следующая информация расскажет о том, какие задачи по чтению, письму и грамматике должны предъявляться учащимся 10-го класса, а также о том, почему учебная программа Time4Learning по словесности для 10-го класса особенно эффективна для преподавания этого предмета.

Какие концепции английского языка должен знать десятиклассник?

Типичный курс изучения английского языка для 10-го класса будет включать разнообразную подборку мировой литературы, организованную в тематические главы. Студентам будет предложено усовершенствовать свои навыки аудирования, говорения и письма.

В 10 классе по английскому языку учащиеся должны будут:

  • Определите центральную идею и цель текста.
  • Проанализируйте, как автор использует исторические события для построения утверждения.
  • Организуйте абзацы, чтобы интегрировать правильно цитируемые исследования.
  • Подтвердите выводы о влиянии исторического контекста на стилистический выбор автора.
  • Выберите доказательства, которые эффективно поддерживают анализ.
  • Определите риторические приемы и заблуждения.

Узнайте больше об учебной программе Time4Learning по английскому языку для десятого класса, ознакомившись с объемом и последовательностью занятий по английскому языку для 10-го класса, а также с планами уроков по английскому языку для 10-го класса.

Цели/задачи чтения для 10-го класса

Всеобъемлющая программа изучения английского языка для десятого класса поможет вашему ученику достичь этих целей и задач, а также многое другое.

  • Интерпретировать образный язык, чтобы определить значения слов и фраз.
  • Используйте стратегии чтения, чтобы улучшить понимание.
  • Сравните и сопоставьте, как язык поддерживает цель автора в двух разных жанрах.
  • Объясните, как пропаганда раскрывает тему.
  • Проанализируйте развитие сеттинга через выбор слов.

Получите более подробную информацию о нашей программе обучения чтению на дому.

Написание целей/задач для 10-го класса

В десятом классе учащихся просят выполнять четкие и связные письменные задания в различных форматах. Некоторые из целей и задач письма для 9-х классов могут включать:

  • Правильное использование фраз для точной передачи идей.
  • Использование повествовательных техник для развития персонажей.
  • Пересмотр письменной речи с целью включения формального и объективного языка.
  • Организация абзацев для интеграции правильно цитируемых исследований.
  • Подтверждение претензии с указанием причин и доказательств в аргументированном эссе.

Цели/задачи по грамматике для 10-го класса

В десятом классе учащиеся будут использовать более сложные грамматические концепции. Цели и задачи грамматики, которым должна соответствовать учебная программа по словесности в десятом классе, включают:

  • Использование предложений для передачи смысла и разнообразия письма.
  • Исправление типичных ошибок в предложениях.
  • Различие между активным и пассивным залогом
  • Использование знаков препинания для воздействия на смысл предложения.
  • Применение правил пунктуации для запятых, скобок, тире и двоеточий при письме.

Для получения дополнительной информации посетите нашу страницу грамматики домашнего обучения.

Почему стоит выбрать Time4Learning Учебная программа домашнего обучения английскому языку в десятом классе

Динамичная учебная программа Time4Learning по английскому языку для 10-го класса помогает учащимся достичь своих целей и задач, предоставляя им самые современные доступные образовательные инструменты. Родители используют его по-разному, в том числе: полный учебный день, дополнительное обучение после школы или летняя программа обучения.

Подростки предпочитают компьютерную систему обучения Time4Learning, потому что большинству подростков нравятся технологии. Родители объединяются с Time4Learning, потому что он учит их сложным понятиям и предоставляет эффективные инструменты, которые делают их обучение на дому намного более приятным.

Ниже приведены некоторые причины, по которым учащиеся и родители предпочитают учебную программу Time4Learning по искусству английского языка для 10-го класса, чтобы помочь им достичь своих целей в области грамотности:

Полная учебная программа

Поскольку это полностью онлайн-программа, учащиеся могут легко обучаться дома на ходу.Это означает, что нет необходимости в учебниках, загрузках или установках. Вот еще больше возможностей и преимуществ использования Time4Learning в качестве программы домашнего обучения вашего ребенка:

  • Курсы, основанные на стандартах, помогают старшеклассникам подготовиться к вступительным экзаменам в колледж, таким как SAT/ACT.
  • Множество письменных, устных и визуально привлекательных уроков, а также практических занятий, чтобы обеспечить разнообразие для учащихся с разными стилями обучения.
  • Родители могут установить минимальный проходной балл, чтобы убедиться, что учащийся повторяет уроки, которые не соответствуют минимальному порогу.
  • Автоматизированная система оценивания и отслеживания, которая отслеживает успеваемость вашего ребенка и ведет отчеты по использованию портфолио на дому.
В качестве дополнения

Наши уроки математики для 10-го класса можно использовать как полноценную учебную программу, для развития навыков после школы или в качестве летней учебной программы. Вот некоторые особенности и преимущества использования Time4Learning для дополнения обучения вашего ребенка:

  • Свободный доступ к урокам 24/7, чтобы ваш ребенок мог работать после школы по выходным или летом.
  • Заполните пробелы в предыдущих классах или улучшите навыки, чтобы помочь подготовиться к экзаменам и/или успеху в колледже/карьере.
  • Уроки можно переделать, чтобы помочь тем, кому полезно повторение, полностью понять определенные понятия.
  • Предоставляет учащимся инструменты, необходимые для развития математических навыков и уверенности в себе.

Дополнительные ресурсы для домашнего обучения 10-го класса

Вернуться к обзору учебной программы десятого класса.
Или изучите другие ресурсы для десятиклассников:

Дайджест курсов средней школы / Описание курсов английского языка

Описание курсов английского языка


 


9 класс Литература и сочинение

Этот курс посвящен изучению литературных жанров и информационных текстов.Учащиеся развивают начальное понимание как структуры, так и значения литературного произведения и исследуют влияние литературной формы на интерпретацию. Учащиеся также будут читать учебную программу, чтобы развивать академические и личные интересы по различным предметам. В сочетании с навыками чтения учащиеся продемонстрируют компетентность в различных жанрах письма: аргументации, информационном/объяснительном и повествовательном. Они также будут участвовать в исследованиях, рассчитанных на время письмах и процессе написания.Обучение языковым соглашениям будет происходить в контексте чтения, письма и разговорной речи, а не изолированно. Студенты также продемонстрируют понимание разговорной речи и аудирования для различных целей.

 


9 класс Литература и композиция (с отличием)
Этот курс посвящен изучению литературных жанров и информационных текстов. Учащиеся развивают начальное понимание как структуры, так и значения литературного произведения и исследуют влияние литературной формы на интерпретацию.Учащиеся также будут читать учебную программу, чтобы развивать академические и личные интересы по различным предметам. В сочетании с навыками чтения учащиеся продемонстрируют компетентность в различных жанрах письма: аргументации, информационном/объяснительном и повествовательном. Они также будут участвовать в исследованиях, рассчитанных на время письмах и процессе написания. Обучение языковым соглашениям будет происходить в контексте чтения, письма и разговорной речи, а не изолированно. Студенты также продемонстрируют понимание разговорной речи и аудирования для различных целей.Другие темы и навыки, характерные для подготовки учащихся к суровым условиям курса Advanced Placement (AP), будут интегрированы на протяжении всего курса.

 


Литература и композиция для 10-го класса
Этот курс основывается на курсе литературы и композиции для 9-го класса, уделяя особое внимание изучению литературных жанров и информационных текстов. Учащиеся разовьют понимание того, что тема — это то, что связывает литературу с жизнью и что темы повторяются в литературном мире, и учащиеся будут изучать влияние тем на интерпретацию.Учащиеся также будут читать учебную программу, чтобы развивать академические и личные интересы по различным предметам. В то время как основное внимание при изучении композиции уделяется написанию аргументов в литературе десятого класса, учащиеся также продемонстрируют компетентность в жанрах информативного / пояснительного и повествовательного письма. Они также будут участвовать в исследованиях, рассчитанных на время письмах и процессе написания. Обучение языковым соглашениям будет происходить в контексте чтения, письма и разговорной речи, а не изолированно. Студенты также продемонстрируют понимание разговорной речи и аудирования для различных целей.


10 класс Литература и сочинение (с отличием)

Этот курс основан на курсе 9-го класса «Литература и композиция» и направлен на изучение литературных жанров и информационных текстов. Учащиеся разовьют понимание того, что тема — это то, что связывает литературу с жизнью и что темы повторяются в литературном мире, и учащиеся изучат влияние тем на интерпретацию. Учащиеся также будут читать учебную программу, чтобы развивать академические и личные интересы по различным предметам. В то время как основное внимание при изучении композиции уделяется написанию аргументов в литературе десятого класса, учащиеся также продемонстрируют компетентность в жанрах информативного / пояснительного и повествовательного письма. Они также будут участвовать в исследованиях, рассчитанных на время письмах и процессе написания. Обучение языковым соглашениям будет происходить в контексте чтения, письма и разговорной речи, а не изолированно. Учащиеся также продемонстрируют понимание того, как говорить и слушать для различных целей. Другие темы и навыки, характерные для подготовки учащихся к суровым условиям курса Advanced Placement (AP), будут интегрированы на протяжении всего курса.


Американская литература и сочинение

Этот курс представляет собой обзор американской литературы от колониального периода до современной эпохи. Он основан на курсе литературы и композиции 10-го класса с упором на приобретение навыков чтения, письма, разговорной речи, аудирования и языковых навыков более высокого уровня. Этот курс посвящен изучению американской литературы и информационных текстов, способов и жанров письма, а также основных правил чтения, письма и разговорной речи.Студенты будут читать разнообразные информационные и художественные тексты во всех жанрах и формах дискурса. Кроме того, учащиеся будут читать учебную программу, чтобы развивать свои академические и личные интересы по различным предметам. В то время как пояснительное письмо находится в центре внимания американской литературы, учащиеся также продемонстрируют компетентность в жанрах аргументации и повествования. Они также будут заниматься исследованиями, написанием по времени и процессом написания. Обучение языковым соглашениям будет происходить в контексте чтения, письма и разговорной речи.Студенты также продемонстрируют понимание разговорной речи и аудирования для различных целей.

 

*Обязательная оценка штата Джорджия по окончанию курса является обязательной и составляет 20% от общей оценки учащегося по курсу.


AP Английский язык и сочинение — это вводный курс по сочинению на уровне колледжа. Изучая американскую литературу, учащиеся совершенствуют свое понимание письма и риторических аргументов посредством чтения, анализа и написания текстов, изучая такие темы, как риторическая ситуация, утверждения и доказательства, рассуждения и организация, а также стиль.Этот курс отражает стандарты Джорджии передового опыта и ожидания Совета колледжей.

 

*Обязательная оценка штата Джорджия по окончанию курса является обязательной и составляет 20% от общей оценки учащегося по курсу.

Семинар

AP — это базовый курс, который вовлекает студентов в межпредметные беседы, в ходе которых исследуются сложности академических и реальных тем и проблем путем анализа различных точек зрения. Учащиеся учатся исследовать проблему или вопрос, анализировать аргументы, сравнивать разные точки зрения, синтезировать информацию из нескольких источников и работать в одиночку или в группе, чтобы доносить свои идеи.

Продвинутое сочинение
Этот курс сосредоточен на процессе написания (планирование, набросок и редактирование). Учащиеся сосредоточатся на различных жанрах письма и организационных структурах: пояснительном, аргументированном, повествовательном, описательном, сравнении-контрасте, иллюстрировании, анализе процесса, классификации, причине и следствии и определении. Расширенные языковые навыки (грамматика и использование) будут основным компонентом этого класса. Необходимо также уделять внимание исследованиям.


Британская литература и композиция

Этот курс представляет собой обзор британской литературы с англосаксонского периода до наших дней.Он основан на курсе американской литературы и композиции и посвящен литературе и информационным текстам, способам и жанрам письма, а также основным правилам чтения, письма и разговорной речи. Студенты разовьют понимание хронологического контекста и уместности структур периодов в британской литературе. Они также разовьют понимание того, как период литературы влияет на ее структуру и как хронология произведения влияет на его значение. Студенты столкнутся с разнообразными информационными и литературными текстами и прочитают тексты во всех жанрах и формах дискурса.Они также будут читать учебную программу, чтобы развивать свои академические и личные интересы по различным предметам. В то время как основное внимание уделяется разъяснительному письму в британской литературе, учащиеся также продемонстрируют компетентность в жанрах аргументации и повествования. Учащиеся будут участвовать в исследованиях, написании с учетом времени и процессе написания, а также получат представление о влиянии технологий на письмо. Обучение языковым соглашениям будет происходить в контексте чтения, письма и разговорной речи, а не изолированно.Учащиеся также продемонстрируют понимание навыков говорения и аудирования для различных целей.

 


Драматическое письмо (кино, телевидение и театр I)
Этот курс применяет навыки, необходимые для создания и развития драматического сценария для театральных СМИ с особым акцентом на кино и телевидение. Учащиеся будут развивать «писательскую позицию», читая, просматривая и анализируя тексты и визуальные средства с точки зрения писателя, уделяя особое внимание пониманию процесса построения и применения условий стандартной английской грамматики и использования.

*Этот курс соответствует четвертому основному требованию по английскому языку и факультативу по изобразительному искусству. Студенты получают два кредита за курс.


AP English Literature and Composition — это вводный курс литературного анализа на уровне колледжа. Учащиеся развивают свое понимание литературы посредством чтения и анализа текстов, изучая такие понятия, как персонаж, обстановка, структура, перспектива, образный язык и литературный анализ в контексте литературных произведений.

 

AP Research, второй курс AP Capstone, позволяет учащимся глубоко изучить академическую тему, проблему, проблему или идею, представляющую личный интерес. Учащиеся разрабатывают, планируют и проводят годичное исследование для решения исследовательского вопроса. Благодаря этому исследованию они совершенствуют навыки, приобретенные на курсе AP Seminar, изучая методологию исследования, применяя этические методы исследования, а также получая доступ, анализируя и синтезируя информацию.Студенты размышляют о развитии своих навыков, документируют свои процессы и курируют артефакты своей научной работы с помощью портфолио процессов и размышлений. Кульминацией курса является академическая работа объемом 4 000–5 000 слов (сопровождаемая выступлением, выставкой или продуктом, где это применимо) и презентация с устной защитой.


Журналистика I
Этот курс направлен на введение в журналистику посредством анализа газет, ежегодников, литературных журналов и тележурналистики.Концентрация на следующих компонентах журналистского письма может включать, помимо прочего, процесс интервью; оценка источников; цель, структура и дикция в письменной форме; и обучение различным технологиям, используемым в издательском деле. Учащиеся должны участвовать в сборе новостей, изучении журналистской этики и законов, а также аспектов копирайтинга, редактирования и проверки. Если публикация будет выпущена, учащиеся узнают о процессе публикации и о том, как управлять успешной публикацией.

Журналистика II
Курс предлагает углубленное изучение журналистского письма. Навыки журналистики I продолжаются по мере того, как студенты сосредотачиваются на более интенсивном анализе печатной и радиожурналистики. Этот курс требует более критического мышления и более глубокого письма по сравнению с газетой, ежегодником и/или литературным журналом. Ожидается также, что учащиеся приобретут больше самостоятельности в повседневных задачах по выпуску публикации.

Журналистика III

Этот курс является продолжением Журналистики I и II; студенты будут улучшать и оттачивать навыки журналистского письма, уделяя основное внимание анализу печатных и радиовещательных публикаций.Углубленное освещение тем второго уровня будет служить основной предпосылкой. Учащиеся будут оценивать и применять навыки должным образом и эффективно для различных возможностей публикации и мероприятий, как в школе, так и вне школы.

Журналистика IV
Этот курс предназначен для студентов, овладевших навыками журналистики III. Учащиеся будут публиковать журналистские статьи по мере необходимости либо в школьной газете (печатной или электронной), либо в ежегоднике, либо в литературном журнале.Диапазон возможностей для применения навыков будет расширен, и ожидается, что студенты будут управлять всеми аспектами издательского процесса с доставкой окончательной публикации.

Мифология (греческая, римская, скандинавская)
Этот курс знакомит с важностью мифов и сказок классической мифологии, уделяя особое внимание сравнительному изучению сюжета, персонажей, тем и изобразительных средств. Курс подчеркивает следующее: критические и аналитические навыки; развитие словарного запаса; изучение влияния происхождения греческих, римских и норвежских слов на английский язык; и состав.Особое внимание уделяется изучению отношений между людьми и их обществами, наряду с влиянием мифологии на литературный мир. Изучение письма с помощью медиаграмотности и просмотра также будет в центре внимания этого курса. Этот курс соответствует стандартам качества штата Джорджия для каждого класса.

Устная/письменная коммуникация (речь)
Этот курс направлен на развитие навыков публичных выступлений. Учащиеся определят эффективные методы оформления идей и информации в письменной форме, а затем преобразуют письменную форму в эффективную устную форму.Курс фокусируется на критическом мышлении, организации идей, исследовании встречных точек зрения и правильном общении для разных аудиторий и целей. Учащиеся будут анализировать профессиональные речи, чтобы расширить свои знания о написании прочной речи.

Мастерская писателя

Этот курс дает возможность улучшить навыки письма с упором на беглость, контроль и стиль; подчеркивает письмо как процесс с обучением грамматике, использованию механики и творческому выражению.Предлагает возможности для независимых письменных заданий для изучения повествовательных, описательных, убедительных и объяснительных способов дискурса. Включает изучение литературы.

ELA 10: Всемирная литература — семестр A

Курс ELA 10 от Shmoop прошел сертификацию a-g, что означает, что он соответствует строгим стандартам качества онлайн-курсов iNACOL и теперь будет соответствовать требованиям для поступления в систему Калифорнийского университета.

Этот курс также был сертифицирован Quality Matters, надежной организацией по обеспечению качества, которая предоставляет услуги проверки курсов для подтверждения качества онлайн-курсов и смешанных курсов.


Почему культура воображает, что мир существует на спине черепахи? Почему мы создаем истории о выдающихся героях, которые борются со своей собственной смертностью? Почему нам нравится смотреть драмы о парнях, убивающих своих отцов и женящихся на своих матерях? Да какая польза от историй?

Это некоторые из важных вопросов, на которые мы ответим в этом курсе мировой литературы для 10-го класса в соответствии с Common Core Standards. В стремительном путешествии Шмупа по некоторым литературным деятелям досовременного мира мы будем

  • исследовать мифы и истории сотворения со всего мира, выясняя, что мы можем узнать о культуре, основанной на ее мифах.
  • используйте «Путешествие героя» Джозефа Кэмпбелла, чтобы подумать о повествовании и о том, как написать потрясающую историю.
  • сражайтесь вместе с героями Илиада , Одиссея и Эпос о Гильгамеше  и исследуйте их темы.
  • узнайте, почему это якобы хорошая вещь — выплакать глаза на трагедию о фиванском царе.
  • рассердитесь с Гамлетом и узнайте об особенностях шекспировской трагедии.
  • подумайте о великих идеях, таких как война, героизм, смертность и власть.

Для учителей в этом семестре основное внимание уделяется основам литературного анализа, использованию текстовых свидетельств для разъяснения литературных и информационных текстов, составлению коротких аргументированных эссе и написанию коротких рассказов.

И это все в первой половине. ELA 10: Всемирная литература — семестр A состоит из двух семестров. Это семестр A, но вы можете найти семестр B здесь.


Разбивка модулей

1 ELA 10: Мировая литература — семестр A — мифы, герои и социальная власть

Этот модуль полностью посвящен мифам. Мы говорим о мифах о сотворении мира, апокалипсисе, героях и их подвигах из Греции, Рима, Японии, Северной Америки и Европы. В то же время мы спросим себя, почему эти истории были так важны для их культур и что мы можем узнать о культуре и ее ценностях, читая ее истории.Модуль завершается использованием «Путешествия героя» Кэмпбелла, чтобы исследовать повествовательные модели и познакомить нас с основами создания письма.

2 ELA 10: Всемирная литература — семестр A — старые блокбастеры древнего эпоса

Вы когда-нибудь задумывались, как завоевать славу в 2000 г. до н. э.? В этом разделе мы прочитаем (разделы) блокбастеры древнего мира, то есть эпосы: Эпос о Гильгамеше , Одиссея и Илиада . Мы сосредоточимся на основных аспектах литературного анализа: характеристике, теме и образном языке, а также продолжим совершенствовать нашу технику повествовательного письма.

3 ELA 10: Всемирная литература — семестр A — Греческий «Маменькин сынок»

В этом разделе исследуется начало драмы с Софоклом Царь Эдип . Если вы думаете, что знаете трагедию, просто подождите, пока вы не встретите парня, который перехитрил сфинкса, убил своего отца и женился на своей матери. Ах да, там тоже было все это самоослепление. Оттачивая свои навыки литературного анализа посредством внимательного чтения литературных и информационных текстов, мы также научимся составлять организованную литературную аргументацию.

4 ELA 10: Всемирная литература — семестр A — Гамлет, власть и коррупция

Кто победит в битве, Софокл или Шекспир? Вы обсудите достоинства их соответствующих трагедий, прочитав Гамлета . (У Софокла есть несколько хардкорных персонажей, но Билли справился с тоской. ) Мы изучим все тонкости шекспировского стиля, прочитаем некоторые внешние тексты, чтобы дать нам другой взгляд на Гамлета , и подведем итоги, сравнив и противопоставление Шекспира и Софокла (А.к.а. Аристотелевская) трагедия.


Академические стандарты

Согласно словарю, стандарт — это «что-то, что считается авторитетным органом или по общему согласию в качестве основы для сравнения». Современный мир изобилует стандартными документами, такими как стандарты ухода, стандарты качества и даже стандартные операционные процедуры. Эти различные наборы стандартов служат для определения согласованных ожиданий, правил или действий, которые определяют практику и обеспечивают платформу для оценки или сравнения этих практик.

Академические стандарты штата, опубликованные здесь, служат для определения требований к обучению для учащихся Мичигана и предназначены для руководства при разработке местных учебных программ. Они должны использоваться школами в качестве основы для разработки учебной программы, при этом сама учебная программа предписывает учебные ресурсы, методы, последовательности и дополнительные знания, ценимые местным сообществом. Кроме того, эти стандарты обеспечивают платформу для государственных оценок, которые используются для измерения того, насколько хорошо школы предоставляют возможности всем учащимся изучать содержание, указанное в стандартах.

На этой странице вы также найдете описания курсов/кредитов и рекомендации по внедрению учебной программы Michigan Merit Curriculum для каждой предметной области. По вопросам, связанным с академическими стандартами, звоните в отдел учебных программ и инструкций по телефону 517-241-2219.

Обратите внимание: Ожидания альтернативного содержания предназначены ТОЛЬКО для учащихся с наиболее серьезными когнитивными нарушениями.

MDE в партнерстве с The Comprehensive Center Network Region 8 представляет следующий отчет: «Инструменты и рекомендации по оценке предвзятости в учебных материалах».Округи могут использовать этот отчет для определения инструментов и критериев оценки предвзятости в местных стандартах и ​​учебных материалах.

Искусство

Подготовка к карьере и колледжу

Информатика

Искусство английского языка

Стандарты развития английского языка

Здоровье

Математика

Физкультура

Наука

Социальные науки

Технология

Мировые языки

Как вы помогаете учащимся определять мировую литературу? / Мур Английский

В прошлом году мне впервые представилась возможность преподавать мировую литературу. Во многих школах второкурсники English/English 10/English II называются «мировой литературой». Но в моей школе английский 10 — это просто… английский для второкурсников. Мы фокусируемся на реальных навыках и стратегиях чтения и письма. Юниоры сосредотачиваются на американской литературе. А пожилые сосредотачиваются на британской литературе. У нас также есть несколько факультативных курсов ELA, рассчитанных на один семестр, включая всемирную литературу.

Для моей школы мировая литература — довольно новый курс. Таким образом, учебная программа была наполовину сформирована, когда я унаследовал курс.Предыдущий учитель выбрал Данте Инферно , Клуб радости и удачи , Метаморфоза и Ночь . За исключением «Клуб радости и удачи» , этой коллекции не хватало по-настоящему мирской перспективы, и, за исключением «Ночь », все они были чрезвычайно сложными текстами.

Вот что я решил сделать: выбрать тексты с большим разнообразием. Для меня разнообразие означало тексты, которые предлагали альтернативные точки зрения на мир и текстов, которые лучше поддавались дифференциации для читателей на всех уровнях.

Подпишитесь на еженедельный информационный бюллетень Moore English

Нажимая «Отправить», вы соглашаетесь передать свой адрес электронной почты владельцу сайта и Mailchimp для получения маркетинговых, обновленных и других электронных писем от владельца сайта. Используйте ссылку для отказа от подписки в этих электронных письмах, чтобы отказаться в любое время. Этот пост может содержать партнерские ссылки. Пожалуйста, ознакомьтесь с условиями использования.

Обработка…

Успех! Добро пожаловать в Мур Инглиш!

Упс! Произошла ошибка, и мы не смогли обработать вашу подписку.Пожалуйста, обновите страницу и попробуйте еще раз.

Выводы из преподавания мировой литературы

Благодаря этому опыту я сделал несколько важных выводов о том, как выбирать мировую литературу.

«Всемирная литература» плохо определена . Так часто мы называем наши 10 уроков английского языка «Мировая литература», а потом читаем только «Одиссею» , «Алый ибис» и «Ромео и Джульетту» . Зная, что мне нужно что-то более подходящее, я продолжал искать лучшее определение… и ничего не нашел.Определения, которые я нашел, были либо слишком простыми для старшеклассников, либо слишком сложными. По этой причине я провел небольшое исследование и написал собственное определение. Вы можете найти его бесплатно здесь.

Выбрать информационных текста для этого класса было несложно, потому что текущие события наглядно демонстрируют потребность в чтении большего количества мировой литературы. Чаще всего я просил своих студентов найти статью, связанную с одним из наших текстов. Это дало им возможность попрактиковаться в голосе и выборе, используя свои исследовательские навыки.

Мировые литературные тексты

Выбор литературных текстов оказался более трудным, отчасти потому, что понятие «мировая литература» плохо определено, а отчасти потому, что очень многие учителя ассоциировали мировую литературу с Одиссеей, и т. д. Выбирая литературные тексты, я в итоге подумал:

  • любой текст с незападной обстановкой
  • тексты, написанные незападными писателями
  • тексты, которые познакомили учащихся с новой точкой зрения

Мифология — отличное место для начала.Но это не конечное место . Мы начали занятия с этого занятия в Академии Хана (не спонсируется). И это оказалось хорошим способом познакомить студентов с различными системами верований, а также подчеркнуть общность. Я также использовал этот урок для повторения образного языка и литературных приемов.

Говоря о… образный язык и литературные приемы существуют во всей литературе . И начинать с образного языка и литературных приемов часто было хорошей отправной точкой для моих учеников.Иногда они не знали, как подойти к персонажу или тексту, который был далеко за пределами их мировоззрения. Но начало в знакомой стране образного языка и литературных приемов помогло.

Вот тексты, которые я использовал в классе. Перейдите по ссылке, чтобы сделать копию для вашего Google Диска. Вот еще несколько предложений по тексту и ресурсам для вашего класса по освещению мира:

Какие еще названия я должен добавить в свой список? Как вы помогаете учащимся определять такие сложные термины, как «мировая литература» и «культура»? Дайте нам знать в комментариях ниже.

 

Нравится:

Нравится Загрузка…

Родственные

Литература для 10-х классов | Кливлендский гуманитарный магнит

В этой второй эпической поэме Гомера мы тематически перемещаемся из темных веков в золотой век греческой цивилизации. Это персонаж с совсем другой повесткой дня и совсем другим набором культурных приоритетов, в отличие от Ахиллеса. Это ясно видно из повествовательного голоса Книг с девятой по двенадцатую из «Одиссеи» . «Илиада»  была представлена ​​объективным повествовательным голосом от третьего лица, голосом, просто СООБЩАЮЩИМ о событиях Ахиллеса. Голос был удален и отделен от рассказа, предполагая, что события не зависят от вовлеченных лиц. Однако здесь Одиссей рассказывает о своих событиях от ПЕРВОГО ЛИЦА, беря на себя ответственность за свои действия. С развитием The Age Of Reason роль богов резко меняется. Вот человек, рассказывающий свою собственную историю! Мне нужно, чтобы вы помнили обо всем этом, читая этот текст.Поскольку Одиссей начинает свой рассказ в начале девятой книги, мы многое узнаем о нем как о персонаже из первого абзаца. Что мы узнаем из строк с 21 по 39 о личности и приоритетах Одиссея? С первой остановкой на пути домой полностью объясните, как и почему возникает противоположность идей в отношении того, что следует делать? Как и почему возникают разногласия между капитаном и его командой относительно того, что следует делать после первоначальной атаки? Кто был прав? Почему? Далее мы многое узнаем об Одиссее-вожде в эпизоде ​​с «Пожирателями лотоса» (9.86). Какие действия предпринял в этом эпизоде ​​король Итаки? Уже, как и почему этот греческий Герой кажется отличным от главного героя в Илиаде ? Третий и главный эпизод этой книги «Одиссеи» начинается со строки 113. Какие наблюдения делает Одиссей относительно особых свойств острова циклопов в строфе, которая начинается со строки 113? Придумайте и объясните две возможные причины этого. Добавьте к этой теории то, что сказано нам в строках 122-25.С этим ранним описанием острова на странице 128, каков общий тон или настроение этого места? Приведите и обсудите как минимум две текстовые подсказки, подтверждающие ваш вывод. Расскажите об особых свойствах вина, которое берет с собой Одиссей. Оказавшись в пещере, как и почему очевидно, что команда извлекла ценный урок из своего эпизода с циконами, если вы посмотрите на строки 215-7? Почему вы полагаете, что Одиссей в данный конкретный момент, очевидно, этого не сделал? Как можно интерпретировать это действие в положительном свете? Объяснять.В начальном диалоге между нашим героем и монстром, что просит Одиссей у Циклопа вверху страницы 132? Что ответил Циклоп? Что это говорит нам как об Одиссее, так и о его нынешнем враге? Как поясняется в начале книги, Одиссей «(к)известен (своей) хитростью во всем мире» (9. 22). Как и почему строки 275-8 являются ярким примером этого знаменитого качества? Что дал этот ответ в отношении остальной части его флота? Как и почему следует аплодировать поведению Одиссея после гибели первых двух членов экипажа? Что он хотел, чтобы сделал? Почему он этого не сделал? Что это говорит нам о нем? Опять же, чем это отличает Одиссея от Ахиллеса? Подробно обсудите, как и почему концепция ДОБРОДЕТЕЛЬСТВА претерпела изменения.Подробно обсудите, как и почему загадка имени незнакомца была еще одним примером хитрости и гениальности Одиссея. Как и почему это сработало? Полностью объясните драматическую иронию момента с «бараном» (9.445). Наконец, как объяснял Аристотель, все правдоподобные персонажи в литературе должны быть несовершенными, чтобы быть правдоподобно человечными. После побега из пещеры Полифема, как и где мы видим демонстрацию трагической неудачи Одиссея? Что произойдет из-за этого действия? Почему?

Список лучших курсов после 10-го стандарта

Курсы после 10-го: Вы застряли с такими вопросами, как Что после 10-го? Что делать после 10 числа и какие потоки выбрать? Не паникуйте, так как вы можете использовать исчерпывающую информацию о профориентации, доступную здесь, и возможности карьерного роста, которые открываются для определенного курса. Вы получите полную информацию о курсах, которые нужно пройти после 10-го стандарта, и выберете тот, который вам подходит. Давайте не будем потом сожалеть о том, что выбрали курс, который вам не подходит, и заранее взглянем на доступные варианты.

Список лучших вариантов карьеры после 10-го стандарта

После сдачи экзаменов на доске большинство студентов будут думать, какую карьеру выбрать. Поскольку 10-й стандарт — это этап, меняющий правила игры, вам нужно быть осторожным при выборе пути карьеры.Есть много доступных вариантов, и дилемма может свести вас с ума. Чтобы помочь вам преодолеть такую ​​дилемму, мы здесь, чтобы помочь вам выбрать правильный курс / поток. Вы можете получить обзор курсов на выбор после 10-го.

Давайте подробнее рассмотрим каждый из курсов и узнаем всю информацию о нем.

11-й и 12-й курсы PUC после 10-го

10+1, за которым следует 10+2, является наиболее популярным путем среди студентов после 10-го стандарта. Если вы хотите пройти курс бакалавриата, минимальное право на участие — это то, что вам нужно пройти 10 + 2. Это само по себе показывает, насколько важно 10+2. Если вы хотите пойти по этому пути, у вас есть варианты с точки зрения потоков. Популярные доступные потоки:

  • Поток искусства
  • Коммерческий поток
  • Научный поток
Арт Стрим

Arts — лучший поток для студентов, которые хотят стать учителем, юристом, ведущим, профессором и хотят заняться политикой.В искусстве у вас будет несколько предметов, таких как история, география, английский язык, психология, экономика, политология, социология, санскрит и философия. Как только вы закончите свой 12-й поток искусств, вы сможете присоединиться к любому из следующих

  • BA – бакалавр искусств
  • MA – магистр искусств
  • B.ED – бакалавр педагогики
  • M.ED – магистр образования
  • BSW – бакалавр социальной работы
  • MSW – магистр социальной работы
  • Магистр философии – магистр философии
  • С. hd – доктор философии
Торговый поток

Commerce Stream может быть очень полезен для тех, кто хотел стать дипломированным бухгалтером, профессором, банковским PO, учителем, финансовым менеджером, банковским менеджером, биржевым маклером, менеджером по маркетингу, экономистом, бухгалтером по затратам, главным бухгалтером, HR и многими другими. Различные предметы в Commerce Stream включают бизнес-исследования, статистику, экономику, математику, английский язык, компьютер, бухгалтерский учет и т. д.

После окончания 12-го коммерческого потока вы можете пройти любой из следующих курсов

  • Б.ком — бакалавр коммерции
  • M.com – Магистр торговли
  • BBA – Бакалавр делового администрирования
  • BCA – бакалавр компьютерных приложений
  • BMS – Бакалавр управленческих исследований
  • MBA – Магистр делового администрирования
  • Бакалавр экономики
  • CA – Дипломированный бухгалтер
  • CS — Секретарь компании И многие другие.

Научный поток

Science Stream — один из лучших вариантов, который вы можете сделать из списка лучших курсов после 10-го стандарта.Это может быть полезно для тех, кто хочет стать инженером, доктором, ученым, пилотом, учителем, профессором, химиком, медсестрой, пилотом локомотива и хочет присоединиться к ВМС Индии, ВВС Индии и многим другим.

У вас будет две группы в Science Stream, а именно

  • Группа А – Математика, Физика, Химия
  • Группа B – Биология, физика, химия

Если вы изучаете математику, вы можете пройти любой из следующих курсов после 12-го курса

  • BE (бакалавр технических наук) / B.техник ( бакалавр техников )
  • ME (магистр технических наук) / M.tech (магистр технических наук)
  • Бакалавр наук – Бакалавр наук
  • Магистр наук – магистр наук
  • B.Ed-бакалавр образования
  • M.Ed-Master of EducationP.hd-Doctor of Philosophy

Если у вас есть биология, вы можете присоединиться к указанным ниже курсам после завершения 12-го курса

  • MBBS – бакалавр медицины, бакалавр хирургии
  • BAMS – бакалавр аюрведической медицины и хирургии
  • BDS – бакалавр стоматологической хирургии
  • Б. Фарм – бакалавр фармации
  • М.Фарм – магистр фармации
  • Сестринское дело
  • Ветеринария
  • Бакалавр наук – Бакалавр наук
  • Магистр наук – магистр наук


После того, как вы закончите 10+2, вы сможете выбрать профессиональный курс в соответствии с вашим потоком. Устраните все неясности в отношении подробностей курса и выберите один из множества курсов, открытых для вас.

Диплом инженера после 10-го курса

10-е место Учащиеся могут даже получить диплом на инженерных курсах .Для этого они должны быть из потока науки и математики. Диплом по инженерной программе сроком на 3 года, и вы можете выбрать любой из них

  • Электротехника
  • Химическое машиностроение
  • Металлургическое машиностроение
  • Гражданское строительство
  • Машиностроение
  • Информационные технологии
  • Производство
  • Автомобилестроение
  • Биомедицинская инженерия
  • Производство
  • Судовая техника
  • Аэрокосмическая техника
  • Нефтяное машиностроение
  • Горное дело

См. связанные курсы

После того, как вы закончите Дипломную программу, вы сможете сразу поступить на 2-й год бакалавриата.E или B.Tech, и схема называется Боковой вход.

Медицинские курсы после 10 класса

Вы не можете стать врачом сразу после окончания 10-го стандарта. Но если вы заинтересованы в том, чтобы сделать свою карьеру в медицинской профессии, попробуйте пройти курсы после 10-го стандарта. Взгляните на лучшие курсы после 10-го в Медицинском потоке.

  • Диплом в области сельского здравоохранения
  • Диплом медсестры-фельдшера
  • Лаборант патологии
  • Диплом по оказанию помощи больницам
  • Сертификат медсестры
  • Диплом медсестры

Парамедицинские курсы после 10-го курса

Речь идет о курсах по охране здоровья для тех, кто заинтересован в оказании клинических услуг пациентам.Курс парамедицинского диплома длится 2 года, и они соответствуют

.
  • DMLT — Диплом в области медицинских лабораторных технологий
  • DHFM – Диплом в области управления больничным питанием
  • DOT – Диплом в области офтальмологических технологий

Курсы путешествий и туризма после 10-го стандарта

Индустрия туризма в Индии процветает день ото дня. По данным Всемирного совета по путешествиям, в стране самые быстрые туристические сектора в мире. Таким образом, вы можете попробовать лучших курса путешествий и туризма после 10-го класса и сделать карьеру, отличную от обычной.

  • Диплом в области управления продуктами питания и напитками
  • Диплом диетолога
  • Диплом в области гостиничного менеджмента
  • Диплом по управлению гостиничными магазинами
  • Диплом в области пищевых технологий
  • Диплом в области управления фронт-офисом и приемной
  • Диплом в области общественного питания и технологии общественного питания
  • Диплом ресторанного и гостиничного менеджмента
  • Диплом в области производства продуктов питания и напитков

Курсы ITI после 10-го класса

ITI расшифровывается как Industrial Training Institute и известен своими программами обучения, ориентированными на работу. Основная цель ITI — привить студентам навыки и обучить их, чтобы они стали надежной рабочей силой, чтобы они могли найти работу. Программы ITI обычно длятся год или два. Однако продолжительность курса зависит от характера курса.

  • Сметчик
  • Оператор ввода данных
  • Лаборант
  • Гостиничный персонал
  • Дизайн одежды
  • Автомобильный электрик
  • Зубной протез
  • Управление учреждениями (дома престарелых, больницы и т. д.)
  • Помощник юриста/параюриста
  • Фотография
  • Уход за телом и красота
  • Помощник по логистике
  • Помощник по питанию
  • Садоводство
  • Выпечка и кондитерские изделия
  • Медицинский техник
  • Автомеханик
  • Зубной техник
  • Сиделка
  • Управление событиями
  • Техник по оборудованию связи
  • Пожарный и помощь при стихийных бедствиях
  • Стюард/стюардесса авиакомпании
  • Чертежник-механик
  • Техник-сварщик
  • Пищевая промышленность
  • Корпоративное ведение домашнего хозяйства
  • Настольная издательская система
  • Строительный чертежник
  • Техник по кондиционерам и холодильным установкам
  • Техник пищевой промышленности
  • Оператор химического завода
  • Цветоводство и коммерческий ландшафтный дизайн
  • Молочное хозяйство
  • Управление сельскохозяйственными фермами
  • Обслуживание ИТ и электроники

Курсы ИТ и компьютерных технологий после 10-го класса

Вы можете пройти лучший курс после 10-го курса по информационным технологиям и компьютерным технологиям, обратившись ниже. Благодаря этим курсам вы можете получить работу начального уровня, а с небольшим опытом вы можете выбрать более высокие курсы, такие как диплом.

  • Сертификационный курс по поисковому маркетингу
  • Диплом компьютерного техника
  • Диплом по обслуживанию оборудования
  • Сертификат по управлению социальными сетями
  • Сертификат по поисковой оптимизации

Курсы вооруженных сил Индии после 10-го курса

Если вы хотите служить стране, присоединяйтесь к индийским военным курсам.Если вы хотите служить нации, ознакомьтесь с лучшими курсами после 10-го стандарта.

  • Солдат (общего назначения)
  • Солдат (торговец)

Компьютерные курсы после 10-го класса

В наши дни знание компьютера стало обязательным практически в каждом секторе, и без знания компьютера устроиться на работу стало практически невозможно. Так что ознакомьтесь со списком компьютерных курсов после 10-го и присоединяйтесь к ним во время каникул. Эти курсы не займут у вас много времени, и вы сможете получить знания.

  • Базовый компьютерный курс
  • Курс компьютерной концепции
  • Сертификационный курс компьютерного программирования

Другие профессиональные курсы после 10-го стандарта

Профессиональные курсы — это отраслевые курсы, которые обучают студентов навыкам конкретной профессии. Вы можете получить необходимые навыки путем практического и теоретического обучения. Студенты, которые развивают определенные навыки в конкретной профессии, могут иметь карьерный рост и поступать в профессиональные институты.

  • Курс банковского и финансового обслуживания
  • DTP (настольная издательская система) и технология печати
  • Диплом в области страхования и маркетинга
  • Курс по туризму и технике путешествий
  • Подготовка учителей дошкольного образования
  • Курс гостиничного бизнеса
  • Курс зубного техника

Краткосрочные или сертификационные курсы после 10-го класса

Помимо вышеупомянутых курсов, после 10-го можно пройти многочисленные сертификационные курсы. Несколько примеров относятся к строкам

.
  • Диплом по 2D и 3D анимации
  • Диплом в области компьютерных приложений
  • Сертификационный курс по графическому дизайну
  • Программа сертификации
  • в MS-Office
  • Сертификационный курс по SEO (поисковая оптимизация)
  • Сертификационный курс по веб-дизайну
  • Сертификационный курс по языку программирования (JAVA, C++, PHP, SQL)
  • Сертификационный курс по этичному взлому
  • Сертификат на разработку приложений

Что следует учитывать при выборе карьеры после 10 лет

Выбор своего будущего должен начинаться с Самоанализа, а не с мнения других.Не ограничивайте свой выбор традиционным мышлением и ищите советы, которые следует помнить при выборе карьеры.

  • Подумайте о своих собственных приоритетах.
  • Имейте непредвзятость, чтобы оценить альтернативы.
  • Проведите SWOT-анализ (сила, слабость, возможность, угроза, анализ) или обратитесь за помощью к карьерному консультанту.
  • Задавайте свои вопросы тем, кто уже занимается этой профессией.
  • Не позволяй никому заставлять тебя сомневаться в своих талантах и ​​способностях.
  • Сосредоточение внимания на собственных интересах поможет вам повысить успеваемость.
  • Проведите тщательное исследование всех возможных путей прямо перед вами.

Часто задаваемые вопросы о курсах после 10-го числа

1. Какой курс лучше после 10-го?

Есть много вариантов на выбор после 10-го, и все зависит от вашего интереса. Вы можете выбрать направления «Искусство», «Коммерция» и «Наука» или даже пройти дипломных курса .

2. Какие курсы доступны после 10-го числа?

Существуют различные варианты, некоторые из них соответствуют

.
  • 11-й и 12-й PUC
  • Диплом инженерных курсов
  • Курсы ITI
  • Другие профессиональные курсы
  • Сертификационные курсы
  • и многое другое.

3. Какой веб-сайт предлагает лучшую профориентацию на курсах после 10-го?

NCERTBooks.Guru — это надежный сайт, на котором многие люди могут получить профориентацию на курсах после 10-го числа.

4. Как получить доступ к курсам после 10-го числа?

Все, что вам нужно сделать, это нажать на соответствующие курсы, и вы будете перенаправлены на новую страницу, откуда вы можете получить мгновенную помощь.

Резюме

Мы желаем, чтобы знания, изложенные выше, были вам полезны для прояснения ваших вопросов в максимально возможной степени. Если у вас есть какие-либо другие вопросы, не стесняйтесь и оставьте нам комментарий, и наша команда экспертов поможет вам найти решение.

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.