Сеченов бехтерев павлов: 9. Материалистическая основа в русской экспериментальной психологии. Труды И. М. Сеченова и И. П. Павлова. «Рефлексология» В. М. Бехтерева

Содержание

9. Материалистическая основа в русской экспериментальной психологии. Труды И. М. Сеченова и И. П. Павлова. «Рефлексология» В. М. Бехтерева

Читайте также

10. Первые в России лаборатории экспериментальной психологии

10. Первые в России лаборатории экспериментальной психологии Первая в России экспериментальная психологическая лаборатория открылась в 1885 г. при клинике нервных и душевных болезней Харьковского университета; были устроены лаборатории опытной психологии в Петербурге,

П. Б. Ганнушкин ИЗБРАННЫЕ ТРУДЫ[4]

П. Б. Ганнушкин ИЗБРАННЫЕ ТРУДЫ[4] …Мы можем установить следующие основные клинические признаки, определяющие эту группу явлений. Первый признак состоит в постоянстве, прирожденности известных психических особенностей у представителей этой группы людей; второй —

Истоки экспериментальной психологии

Истоки экспериментальной психологии Впервые экспериментальные методы изучения мышления, которое, собственно, и является предметом исследования в психологии, применили четверо ученых: Герман фон Гельмгольц, Эрнст Вебер, Густав Теодор Фехнер и Вильгельм Вундт.

Все они

«Классификация феноменов установки в экспериментальной психологии» Джеймса Гибсона

«Классификация феноменов установки в экспериментальной психологии» Джеймса Гибсона В психологии понятие «вероятностное прогнозирование» появилось относительно недавно. Оно и молодое и старое. Ему немногим больше десяти лет, если ориентироваться на первое

Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. Проблемы возрастной и педагогической психологии [3]

Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. Проблемы возрастной и педагогической психологии [3] …Важным компонентом учебной деятельности выступает учебная задача. Более близкую характеристику можно дать путем ее сравнения с конкретно-практической задачей. Так, при

19 МАТЕРИАЛИСТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ ВО ФРАНЦИИ

19 МАТЕРИАЛИСТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ ВО ФРАНЦИИ Расцвет материалистической мысли во Франции был подготовлен ньютоновской картиной природы и локковской картиной сознания. Пропагандистами экспериментального знания, острыми критиками диалектики и схоластики во Франции

20 ЗАРОЖДЕНИЕ МАТЕРИАЛИСТИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ В РУССКОЙ ПСИХОЛОГИИ

20 ЗАРОЖДЕНИЕ МАТЕРИАЛИСТИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ В РУССКОЙ ПСИХОЛОГИИ Экономический и культурный подъем России после реформ Петра I содействовал развитию прогрессивной социально-философской и научной мысли.Россия выдвигает одного из известных естественников – М. В.

44 РАЗВИТИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ И ПРИКЛАДНЫХ ОБЛАСТЕЙ ПСИХОЛОГИИ

44 РАЗВИТИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ И ПРИКЛАДНЫХ ОБЛАСТЕЙ ПСИХОЛОГИИ Отношение традиционной психологии к прикладной до сих пор остается таким же, как к полуточной науке. Но нет никакого сомнения в том, что главная роль в формировании науки на данный период относится к

69.

 ПОНЯТИЕ АКТИВНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ. ИНСТРУМЕНТАЛЬНАЯ ОСНОВА АКТИВНОСТИ

69. ПОНЯТИЕ АКТИВНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ. ИНСТРУМЕНТАЛЬНАЯ ОСНОВА АКТИВНОСТИ «Быть субъектом» – значит воспроизводить себя, быть причиной своего существования в мире.Активность как деятельное состояние субъекта детерминирована изнутри, со стороны его отношений к миру, и

Оформление психологии как экспериментальной науки

Оформление психологии как экспериментальной науки Переход от знания к науке, который для ряда областей должен быть отнесен к XVIII в., а для некоторых (как-то механика) еще к XVII в., в психологии совершается к середине XIX в. Лишь к этому времени многообразные психологические

История русской научной психологии

История русской научной психологии Развитие психологической теории в России, борьба в ней материализма и идеализма приняли особенныеформы.

Самобытность русской психологической мысли, не только творчески обобщившей достижения мировой психологии, но и создавшей новые

Представления о рефлексе Павлова и Бехтерева

Принципиально новый подход к определению предмета психологии сложился под влиянием работ Ивана Петровича Павлова (1859-1963) и Владимира Михайловича Бехтерева (1857-1927). Экспериментальная психология возникла из исследований органов чувств. Поэтому она и считала в те времена своим предметом продукты деятельности этих органов — ощущения. Павлов и Бехтерев обратились к высшим нервным центрам головного мозга-органам управления поведением целостного организма в окружающей среде. Вслед за Сеченовым они утверждали, что изучать нужно не изолированное сознание, а целостное поведение организма. Поскольку теперь взамен ощущения в качестве исходного понятия выступил рефлекс, это направление приобрело известность под именем

рефлексологии.
Рефлекс — это целостный акт. Он включает восприятие внешнего воздействия, затем — его переработку в головном мозгу и, наконец, третий, завершающий «блок»-ответную реакцию организма в виде работы исполнительных органов (в частности, мышечной системы).
До Сеченова считалось, что по закону рефлекса работает только спинной мозг. Сеченов же доказал, что рефлекторно все поведение целиком. В то же время он радикально пересмотрел прежнюю схему рефлекторной дуги. Начинается рефлекс не чисто механическим толчком (таким, например, как удар врача молоточком по колену), а особым сигналом, который Сеченов называл чувствованием, а в психологии принято называть чувственным восприятием или же чувственным образом. Этот образ строится в головном мозгу, там же соединяется с другими образами и перерабатывается из чувственного в умственный образ (понятие). На основе воспринятого во внешнем мире строится третий «блок»-мышечная работа, начиная от ходьбы и кончая сложными действиями с предметами.

Сеченов, как уже говорилось, дополнил «трехчленную» рефлекторную дугу четвертым «членом», а именно сигналами, которые идут из мышц обратно в головной мозг, чтобы сообщить, успешно ли выполнено запланированное действие. Тем самым «дуга» была «замкнута» и превратилась в «кольцо». Изучив концепцию Сеченова, Павлов и Бехтерев независимо друг от друга разработали в противовес субъективному понятию о сознании объективное понятие о поведении.
И. П. Павлов обнародовал свою программу в 1903. году, назвав ее «Экспериментальная психология и психопатология на животных». В дальнейшем от слова «психология» он отказался и даже брал со своих сотрудников штраф, когда они, обсуждая опыты над собаками, применяли психологические термины. Поводом послужила отягченность этих терминов родимыми пятнами субъективной психологии сознания, тогда как главным делом павловской школы было строго объективное изучение поведения.
Чтобы понять революционный смысл учения о поведении, следует иметь в виду, что Павлов называл его учением о высшей нервной деятельности. Речь шла не о замене одних слов другими, но о кардинальном преобразовании всей системы категорий, в которых объяснялась эта деятельность.
Если прежде под рефлексом имелась в виду жестко фиксированная, стереотипная реакция, то Павлов вводил в это понятие принцип условности. Отсюда и его главный термин — условный рефлекс. Это означало, что организм приобретает и изменяет программу своих действий в зависимости от условий-внешних и, внутренних. Внешние раздражители становятся для него сигналами, ориентирующими в среде, а реакция закрепляется только в том случае, если ее санкционирует, подкрепляет внутренний фактор - потребность организма (например, в пище). Модельный опыт Павлова заключался в выработке реакции слюнной железы собаки на звук, свет и т. п.
На этой гениально простой модели, варьируя бессчетное число раз вместе с учениками (школу Павлова прошло около 300 исследователей) условия образования, преобразования, сочетания рефлексов, Павлов открыл законы высшей нервной деятельности.
За каждым на первый взгляд несложным опытом скрывались разработанные павловской школой понятия (о сигнале, временной связи, подкреплении, торможении, дифференцировке, управлении и др.), позволяющие причинно объяснять, предсказывать и модифицировать поведение.
Сходные идеи развивал в книге «Объективная психология» (1907) Бехтерев, давший условным рефлексам другое имя — сочетательные.
Между воззрениями двух ученых имелись различия, но оба ориентировали психологов на коренную перестройку представлений о предмете психологии.
Под влиянием этих идей возникло мощное направление, утвердившее в качестве предмета психологии поведение как совокупность реакций организма, обусловленную общением со стимулами среды, к которой он адаптируется.

Сеченовский университет продемонстрировал высокий уровень подготовки клинических психологов

 8 апреля 2017 года на факультете психологии МГУ им.

М.В. Ломоносова прошел финал Первого Всероссийского кейс-чемпионата по психологии.

Ранее на заочном этапе приняли участие около 45 команд со всей России, из которых только 6 сильнейших по итогам предварительного отбора были приглашены на очный этап чемпионата. Среди финалистов были студенты-психологи из МГУ им. М.В. Ломоносова, Первого МГМУ им. И.М Сеченова, ВШЭ, МГППУ, ТГУ и СПбГУ.

На очном этапе студенты решали заранее подготовленные экспертами ситуационные задачи, представляющие собой описание практических ситуаций из 4 различных областей психологии (клинической, организационной, социальной, эктремальной психологии). Участникам необходимо было за ограниченное время понять проблему и предложить возможные варианты ее разрешения.

Все команды показали достойный уровень владения психологическими умениями и навыками, а команда Сеченовского университета подготовила лучшие решения по ситуационным задачам клинической психологии, заняв в данном направлении первое место.

Наши студенты Рита Нагапетян и Мария Кривошеева (5 курс отделения «Клиническая психология») отличились в решении ситуационных задач по проведению судебно-психологической экспертизы, предложив максимально практический подход к их решению, что было оценено высшими баллами экспертов.

Метод кейсов (метод активного проблемно-ситуационного анализа путем разрешения конкретных ситуаций) имеет долгую историю. Впервые он был применен в процессе обучения в Гарвардской школе бизнеса в 1924 году; в настоящее время широко используется за рубежом при обучении экономике, бизнес-наукам; наметилась практика использования метода кейсов и при обучении психологическим, медицинским дисциплинам. Данный метод развивает как теоретические знания, так и практические умения, способствующие более качественной подготовке специалистов.

Практической подготовке студентов были посвящены встречи студентов отделения с приглашенными психотерапевтами, которые провели мастер-классы.

4 марта 2017 года состоялась встреча студентов с профессиональным психологом Еленой Калитеевской (член профессионального совета Московского Гештальт Института, проходила обучение в ФРГ и Франции, имеет 25 лет стажа психотерапевтической практики), которая провела масте-класс «Теория и практика Гештальт терапии». Студенты познакомились с общим клиническим подходом в Гештальт терапии, на практике увидели групповую динамику, процесс-анализ текущей групповой работы. Акцент был сделан на осознании начинающими психотерапевтами своей личной философии и сообразности способа начала практики своим индивидуальным особенностям.                  

13 апреля в нашем университете состоялась открытая лекция приглашенного руководителем отделения «Клиническая психология» председателя Ассоциации когнитивно-поведенческой психотерапии, доцента кафедры общей и клинической психологии и педагогики СЗГМУ им. И.И. Мечникова, Дмитрия Ковпака. В ходе лекции Дмитрий Викторович рассказал об истории развития данного направления психотерапии, о его связи с нейронауками, познакомил с основными школами данного направления, а также с основными принципами работы с клиентом в рамках этого подхода.

На данный период, когнитивно-поведенческая терапия (КПТ) является одним из ведущих направлений психотерапии и имеет достаточно широкое применение в клинической практике. Ее истоки можно найти в работах таких отечественных и мировых ученых как И.П. Павлов, И.М. Сеченов, В.М. Бехтерев, а также в работах Дж. Уотсона, Б. Скиннера, А. Бандуры, А. Лазаруса, Г. Айзенка (в 1993 г. по приглашению профессора Надежды Твороговой прилетал в Москву для прочтения лекций), Д. Келли, А. Бэка, А. Эллиса. Именно их труды легли в основу для развития науки о поведении, а в последующем и для развития когнитивно-поведенческого направления в психотерапии.

На лекцию наряду со студентами отделения клинической психологии были приглашены и аспиранты-психиатры. Данное мероприятие дало возможность ознакомиться с принципами работы КПТ, с историей ее становления и с тем, чем является когнитивно-поведенческая терапия сегодня.

Надежда Творогова,

руководитель отделения «Клиническая психология»

Нобелевские лауреаты: Иван Павлов — Индикатор

Иван Петрович Павлов

Родился 26 сентября 1849, Рязань, Российская империя. Умер 27 февраля 1938 года, Ленинград, СССР

Нобелевская премия по физиологии и медицине 1904 года. Формулировка Нобелевского комитета: «За труды по физиологии пищеварения, расширившие и изменившие понимание жизненно важных аспектов этого вопроса» (in recognition of his work on the physiology of digestion, through which knowledge on vital aspects of the subject has been transformed and enlarged).

Будущий столп российской и мировой физиологии родился в семье священника. Петр Дмитриевич Павлов, начинавший свою духовную карьеру в одном из беднейших приходов Рязанской губернии, дослужился до поста настоятеля одного из лучших храмов губернского города. Родители, конечно же, хотели, чтобы Иван, будучи старшим сыном в семье, стал священником. Всего у Петра и Варвары Павловых было десять детей, половина из которых умерла в раннем возрасте, трое стали учеными, единственная дожившая до взрослого возраста сестра стала матерью пятерых детей, и только седьмой ребенок в семье, Сергей Павлов, стал, как и хотели родители, духовным лицом.

Тем не менее в семинарии и Рязанском духовном училище Ивану Павлову поучиться пришлось. О своем отношении с Богом он потом вспоминал: «Я… сам рационалист до мозга костей и с религией покончил… Я ведь сын священника, вырос в религиозной среде, однако, когда я в 15-16 лет стал читать разные книги и встретился с этим вопросом, я переделался и мне это было легко… Человек сам должен выбросить мысль о Боге».

Книги, которые привели его к расставанию с Богом, были разными: британский критик Георг Генри Леви, критик и теоретик революции Дмитрий Писарев, а затем Чарльз Дарвин. Так совпало, что в конце 1860-х годов правительство изменило положение, разрешив студентам духовных семинарий и училищ не становиться священниками, а продолжать образование в светских учебных заведениях.

Поскольку Дарвин никак не сочетался с карьерой священника, а тут еще и книга «Рефлексы головного мозга» Ивана Сеченова на последнем курсе семинарии, в 1870 году выбор в пользу естественных наук был сделан окончательно. Правда, семинаристы были ограничены в выборе специальностей, поэтому Иван Павлов поступил на юрфак Петербургского университета. Правда, там будущий лауреат проучился 17 дней и нашел способ перевестись на естественное отделение физико-математического факультета. Пять лет учебы он стажировался у выдающегося экспериментатора, славившегося филигранной операционной техникой, Ильи Циона, который изучал работу нервов.

Бихевиоризм как наука о поведении. Психология как наука о поведении Наука о поведении

Наука о поведении с XIX до конца XX в. в поисках объективных закономерностей и попытках разработки концепций , которые могли бы объяснить нормальное и аномальное поведение, прошла несколько этапов своего развития — рефлекторный, бихевиориальный, этологический. Эти этапы принято противопоставлять друг другу, однако, по нашему мнению, каждый из них представляет собой базу для развития последующего.

Несмотря на то что они оперируют разными понятиями, все эти понятия можно объединить в целостную концепцию поведения. В частности, метод условных рефлексов, иногда противопоставляемый этологическо-му подходу, изучающему преимущественно инстинктивные формы поведения в неэкспериментальных условиях, является в комплексе с этологией самым важным инструментом построения теории обучения. К тому же современная этология от изучения только инстинктивных форм до ее концепции невербального поведения в сфере коммуникаций в значительной мере строится на базе сложных форм условно-рефлекторной деятельности. При противопоставлении изучения поведения с этологических позиций условно-рефлекторным исследованиям с точки зрения экспериментальности исследований степени естественности среды не учитывают, что фактически при изучении рефлекса создаются модели внешних воздействий, мало отличимые от этологических релизеров. Особенно стерта такая грань в экспериментальных моделях неврозов И. П. Павлова.

По-видимому, недостаточно обосновано и абсолютное противопоставление рефлекторного подхода бихевиориальному и этологическому; конечно, речь идет не об ортодоксальных бихевиористах (J. В. Watson, 1913; J. Skinner, 1938), а о тех исследователях, которые стояли на позициях «молекулярного» бихевиоризма (Е. Tolman, 1932) и занимаются преимущественно особенностями внешних моторных проявлений в зависимости от средовых стимулов (N. J. MacKintosh, 1983).

По нашему мнению, предпосылки практически всех последующих гипотез и обобщений в изучении поведения содержатся в учениях отечественных физиологов И. М. Сеченова и И. П. Павлова. По И. М. Сеченову, архитектоника психического акта заключается в том, что он имеет начальную, центральную и конечную фазы, непосредственно соединяющие его с внешней средой. Предметом психологического исследования, по И. М. Сеченову (1952), должен стать процесс, развертывающийся не в сознании и даже не в системе бессознательного, а в поведении или, как говорил И. М. Сеченов, в объективной системе отношений (научного термина «поведение» во времена И. М. Сеченова не было).

Таким образом, получается, что И. М. Сеченов еще до И. П. Павлова , различных бихевиориальных течений и современной этологии предвосхитил науку о поведении. И. М. Сеченов использовал также эволюционный подход к психологии и физиологии, опередив на десятилетия исследователей по детской психологии, и, отправляясь от нее, ввел в общую психологию новые объяснительные понятия. Об экспериментальном методе в его программе речи не было. Сейчас зарубежные историки признают, что И. М. Сеченов первый произвел этот переворот (цит. по М. Г. Ярошевскому). Известно, что одним из важнейших итогов замечательных работ И. М. Сеченова в области физиологии и психологии является положение, что мышечные сокращения, в том числе мимические,являются конечным этапом психического акта.

При этом И. М. Сеченов заключает, что внешние проявления мозговой деятельности действительно могут быть сведены к мышечным движениям. Что же касается учения И. П. Павлова, оно дает целую систему для объяснения сложнейших форм поведения. В своих, условно-рефлекторных исследованиях И. П. Павлов применял метод наблюдения над животными, что дало ему возможность при знакомстве с психиатрической клиникой перенести полученные экспериментальные данные на сложнейшие проявления поведения человека, его психологию и психопатологию. И. П. Павлов делал это не путем механического переноса, как большинство экспериментаторов, а путем глубоких обобщений, опирающихся на эволюционный подход как в плане онтогенеза, так и филогенеза. По мере возрастания его интереса к психиатрии, в частности к неврозам и шизофрении, эти обобщения усугублялись и оттачивались. Лишь гениальному уму И. П. Павлова было доступно подлинно естественно-научное объяснение разнообразных психопатологических форм поведения и наиболее сложных психопатологических синдромов, благодаря которому были заложены основы понимания механизмов психических заболеваний в целом. Большая часть таких умозаключений основана первоначально на оценке невербального поведения животных с сопоставлением сходных, хотя неидентичных расстройств поведения человека.

Один из видных этологов М. McGuire (1977) считает И. П. Павлова истинным основоположником этологии, ссылаясь на его наблюдения за поведением собак во время наводнения в Ленинграде.

Отношения людей и животных начали складываться ещё в первобытные времена. Знать повадки и особенности поведения различных обитателей нашей планеты было жизненно важно для людей, живших в то далёкое время. Некоторые виды животных были столь опасны, что встреча с ними грозила неминуемой гибелью для беспечного охотника. Лишь знание механизмов, которые движут этими свирепыми существами, могло спасти жизнь в подобной ситуации.

Первобытные времена

Раньше отношение к животным было совсем иным, чем в наши дни. Об этом свидетельствуют многочисленные наскальные рисунки и примитивные произведения искусства того времени. Если нынешний человек мнит себя хозяином земли и считает животных бездушным ресурсом, который нужно использовать в своих целях, то наши предки относились к этому вопросу совершенно иначе.

Тогда животных почитали, учились у них, некоторых даже обожествляли. Не только человек изменяет мир, приспосабливаясь к постоянно меняющимся условиям среды. Эволюция идеально адаптировала всех живых существ к их среде обитания. Например, муравьи могут научить правильной организации коллективного труда и даже принципам постройки всевозможных сооружений. Бобры показывают пример того, как ум и напористость могут изменить мир. Тигр — отличный охотник с превосходными рефлексами.

В те далёкие времена были свои науки, изучающие поведение животных. Они, естественно, были куда проще, но, несмотря на это, приводили к взаимовыгодному сотрудничеству. Так, собаки могли предупреждать о приближении чужаков, взамен получая часть еды, добытой людьми. Наблюдение за дикими зверями могло дать информацию о приближении стихийного бедствия. Неудивительно, что поразительно острые чувства животных вызывали почтение и желание подражать им.

История исследований поведения и психики животных

Когда же начала развиваться современная система знаний, изучающая психику животных? Можно сказать, что это исследовательское течение зародилось в XIX веке, благодаря Жану Батисту Ламарку. Сегодня наука о поведении животных называется этологией и имеет много последователей по всему миру, но в те далёкие времена такие знания скорее принадлежали к философии, чем к естественным наукам. Ламарк первым изложил теорию о том, что организмы изменяются под действием внешней среды.

Талантливый француз считал, что трансформации, происходящие в физиологии живых существ, вызваны реакцией их нервной системы на непрерывно изменяющиеся условия жизни. Он считал, что сначала изменяется психика животного, а затем вырабатываются необходимые для адаптации качества, которые передаются следующим поколениям.

Революционный подход

Ламарк определил основные направления в изучении поведения животных на долгие годы вперёд. Он утверждал, что психика зависит от нервной системы и выделял три основных психических акта — раздражительность, чувствительность и сознательность. Помимо этого, он считал, что инстинкты занимают ключевое место в жизни животных, так как позволяют действовать правильно, не теряя времени на раздумья и неуверенность. Интересно то, что Ламарк не ставил человека отдельно от животных, как любят делать его коллеги.

Безусловно, нельзя говорить об этологии, не упомянув Чарльза Дарвина. Вклад этого выдающегося человека в науку невозможно переоценить. Его труд под названием «Проявление эмоций у животных и человека» рассматривал поведение живых существ, с точки зрения эволюции, что послужило основой для дальнейших научных изысканий его учеников и последователей.

Дарвин

Этология — наука о поведении животных, и другие, смежные с ней отрасли, многим обязаны Чарльзу Дарвину. Этот нестандартный человек родился в Великобритании, где получил образование в лучших университетах страны. Но его инновационные умозаключения были сделаны отнюдь не в лабораториях и библиотеках. Он целых шесть лет путешествовал по миру, наблюдая за животными, изучая их поведение и ореол обитания. Не будь Дарвина, кто знает, как бы развивалась современная наука.

Именно труды Чарльза Дарвина изучали человека и животных с эволюционной точки зрения. Учёный считал, что качества, которые его коллеги относили только к индивиду (любознательность, внимательность, любовь, подражание), есть у братьев наших меньших. Зачастую они развиты слабо, но в некоторых случаях не уступают человеку. Также многие инстинктивные реакции, такие как вздыбливание волос или оскал зубов присущи как животным, так и людям. Именно труды Дарвина стали той базой, на которой строились исследования основателей этологии — Лоренца и Тинбергена.

Выводы Дарвина

Выводы, к которым пришёл этот неутомимый исследователь, в корне отличались от общепринятых догм того времени. Именно он начал объективное, а не субъективное изучение психики. Основные направления науки о поведении животных развились благодаря этому подходу. Раньше учёные считали человека чем-то отдельным от природы, думали, что её законы не распространяются на людей и никак на них не влияют. Безусловно, такие нелепые выводы лишь тешили самолюбие подобных исследователей, но не развивали науку.

Дарвин отказался от этих иллюзий. Более того, он пришёл к выводу, что люди и приматы имеют общего предка, так как их инстинкты схожи между собой. Также он выделил три основных категории поведения — инстинкты, способность к обучению и способность к рассуждению. По его мнению, разница между психикой человека и животных была не в качестве, а в степени развития.

Этология

Наука о поведении животных называется этологией. Её основателями принято считать и Нико Тинбергена. Именно эти зоологи решили совместить эволюционный и причинный подход к исследованию поведения животных. Их интересовали причины, по которым зверь совершает то или иное действие, какое значение оно имеет для выживания вида и его эволюционного становления.

Этология — наука об инстинктах. Поведение животных при этом бессмысленно рассматривать без учёта их среды обитания. Лоренц, Тинберген и другие учёные, работавшие в этой области, понимали, что инстинкты формировались как попытка организма приспособиться к условиям внешней среды. Поэтому именно место обитания формирует как физиологические особенности вида, так и его поведенческие реакции.

Принципы этологии

Это позволило современным учёным узнать основные особенности формирования инстинктов, познакомиться с ролью стимулов, которые их запускают. Этологи пытаются лучше узнать о роли приобретённых и врождённых качеств. Оказалось, что некоторые инстинкты развиваются даже тогда, когда животное никак не взаимодействует с раздражителем, который их вызывает. Интересно то, что именно инстинкты обеспечивают гармоничное сосуществование особей одного вида и их рассредоточение на определённой территории.

Значимость этологии

Как вы уже знаете, называется этологией. Это слово встречается нечасто, но значение дисциплины весьма велико. Наблюдение за дикими животными в их естественной среде обитания помогает лучше понять мир вокруг и, соответственно, лучше приспособиться к нему. Ведь всё на планете взаимосвязано, каждый вид живых существ, так или иначе, влияет на всю экосистему. Более того, изучая поведение животных, можно сделать интересные выводы о нас самих, понять почему люди поступают так, а не по-другому.

Не каждый знает, как называется наука о поведении животных, но большинство из нас использует её плоды. Исследования в этой области смогут оптимизировать такую важную отрасль, как животноводство. На сегодняшний день эта промышленность полностью автоматизирована, превращена в безжалостный конвейер, использующий примитивнейшие понятия о живых существах. Получаемая продукция отличается ужасным качеством, не говоря о том, какой вред она наносит здоровью потребителей. К сожалению, невозможно провести объективные исследования на эту тему, так как компании, занимающиеся животноводством, очень богаты. Если применить знания, добытые этологами, в сельском хозяйстве, то качество вырабатываемой продукции обязательно возрастёт.

Перспективы

Наука о поведении животных называется этологией и является одним из важнейших направлений на сегодняшний день. Человек слишком долго эксплуатировал природу, не задумываясь о том, что он делает. Однако знания, добытые этологами, могут положить этому конец. Применение этих исследований на практике поможет восстановить естественный порядок вещей на Земле. Понимание того, как формировались инстинкты у животных, позволит нам заглянуть в прошлое нашего собственного вида, понять в каких условиях жили наши предки и, наконец-то, открыть тайну происхождения человека.

Во втором десятилетии XX века, менее чем через 40 лет после того, как Вильгельм Вундт формально основал психологию, наука пережила момент коренного пересмотра своих основ. Психологи больше не превозносили возможности интроспекции, сомневались в существовании психических элементов и не соглашались с тем, что психология должна оставаться чистой наукой. Психологи — функционалисты переписывали правила, используя психологию в том виде, в котором она вряд ли могла быть принята в Лейпциге или Корнелле.

Движение функционализма было не столько революционным, сколько эволюционным. Функционалисты не стремились намеренно изничтожать положения Вундта и Титченера. Вместо этого они внесли в него некоторые коррективы — что — то добавили здесь, что — то подправили там, — и вот с течением времени возникла новая форма психологии. Это была скорее тихая перестройка изнутри, а не мощная атака извне. Лидеры функционалистов были не настолько амбициозны, чтобы добиваться официального признания. Свою роль они видели не столько в разрушении прошлого, сколько в построении нового на основе старого. Поэтому переход от структурализма к функционализму в самый момент своего осуществления не был очевиден.

Такова была ситуация в области психологии в США во втором десятилетии XX века: развивался функционализм, но структурализм все еще удерживал свои сильные, хотя уже не исключительные позиции.

В 1913 году обе позиции были опротестованы. Это было намеренное и запланированное нападение, тотальная война против обеих точек зрения. Автор этой акции не хотел никаких модификаций прошлого, никаких компромиссов с ним.

Новое течение получило название бихевиоризма , а его лидером стал тридцатипятилетний психолог Джон Б. Уотсон. Всего за десять лет до этого Уотсон получил степень доктора философии в Чикагском университете. В те времена — в 1903 году — Чикаго был центром функциональной психологии, то есть одного из течений, которое Уотсон вознамерился сокрушить.

Основные положения бихевиоризма Уотсона были просты, смелы и прямы. Он призывал научную психологию заниматься только наблюдаемым поведением, которое можно объективно описать в терминах «стимул — реакция». Позднее психология Уотсона отвергнет все концепции и термины, касающиеся процесса мышления. Такие слова, как «образ», «разум», «сознание», которые традиционно использовались еще со времен ранней философии, — для науки о поведении потеряли всякий смысл.

Уотсон особенно упорствовал в опровержении концепции сознания. Он говорил, что еще никто и никогда «не видел, не трогал, не нюхал, не пробовал на зуб и двигал» сознания. Сознание — «это не более чем научное допущение, столь же недоступное для опытной проверки, как старое понятие «души»» (Watson & McDougall. 1929. P. 14). Методы интроспекции, которые предполагают существование сознательных процессов, оказались, таким образом, совершенно неуместными и не имеющими отношения к науке о поведении.

Основные идеи движения бихевиоризма не были порождены Уотсоном — они развивались в психологии и биологии в течение многих лет. Уотсон, как и все основатели учений, развил идеи и положения, которые соответствовали интеллектуальному . Здесь мы рассмотрим те основные силы, которые Уотсон столь успешно свел воедино, чтобы сформировать новую систему психологии: 1) философские традиции объективизма и механицизма; 2) зоопсихологию; 3) функциональную психологию.

Настойчивое требование Уотсона большей объективности в психологии для 1913 года не было чем — то необычным. Такой подход имел длинную предысторию, восходившую к Декарту, попытки которого объяснить функционирование организма человека на основе простых механических представлений были первыми шагами на пути к большей объективности. Наиболее важной фигурой в истории объективизма был французский философ Опост Конт (1798–1857), основатель учения, получившего название позитивизма и ставившего во главу угла только позитивное знание (факты), истинность которых не вызывает сомнений. Согласно Конту, единственно истинным знанием является знание, социальное по своей природе и объективно наблюдаемое. Эти критерии совершенно исключают из рассмотрения интроспекцию, зависящую от личного, индивидуального сознания и не являющуюся объективно наблюдаемой.

В первые годы XX века «духом времени» в науке был именно позитивизм. Уотсон редко обсуждал положения позитивизма — как, впрочем, и большинство американских психологов того времени, — но все они «действовали, как позитивисты, даже если отказывались навешивать ярлыки» (Logue. 1985Ь. Р. 149) Таким образом, к тому времени, когда Уотсон начал работать над бихевиоризмом, объективистские, материалистические и механистические влияния были достаточно сильны. Их воздействие было настолько существенным, что неизбежно привело к появлению нового вида психологии, в которой не упоминалась ни душа, ни сознание, ни разум, — психологии, которая принимала во внимание только то, что можно увидеть, услышать или потрогать. Неизбежным результатом этого подхода стало появление науки о поведении, рассматривающей людей как некие машины.

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Развитие наук во второй половине XIX в. В середине XIX в. начинает формироваться самобытная отечественная психология, начинается поиск путей ее построения, методологии и собственного предмета исследования. Русская психологическая традиция формируется как самобытная научная школа, не похожая на другие российские науки и отличная от западных психологических школ.

Прежде всего, было необходимо разработать методологию новой науки, определить путь ее развития: естественнонаучный или гуманитарный. Из ответа на этот вопрос вытекало и то, на основе какой науки следует формировать психологию – на основе философии или физиологии.

Практически было представлено две концепции построения психологии; у истоков каждой стояли выдающиеся мыслители: Н. Чернышевский и Памфил Юркевич. Они заложили в России традиции человекознания, исходя из противоположных способов осмысления природы человека.

К антропологическому принципу Чернышевского восходит русский путь в науке о поведении (И.М. Сеченов, И.П. Павлов, А.А. Ухтомский, В.М. Бехтерев). Принципы, изложенные в “Опытной психологии сознания” Юркевича, легли в основу работ В.С. Соловьева, Н.А. Бердяева, С.Л. Франка и др. И новое учение о поведении и “апология русского религиозного сознания» являются плодами русской мысли, двух ее мощных течений – естественнонаучного и религиозно-философского.

Религиозно-философское направление в русской психологии . Идейным основателем религиозно-философского направления в русской психологии был профессор Московского университета Памфил Юркевич. Юркевич отстаивал положения “опытной психологии”, согласно которым психические явления не могут быть описаны с использованием качеств, свойственных физическим телами познаваемы в своей сущности только самим субъектом. Юркевич также утверждал существование “двух опытов” – телесного и душевного, посредством которых мы познаем человека.

Юркевич оказал большое влияние на студента физико-математического факультета В. Соловьева, который в свое время был завзятым материалистом и поклонником Бюхнера. После знакомства с идеями Юркевича Соловьев коренным образом меняет свою философскую ориентацию.

Владимир Сергеевич Соловьев является одной из центральных фигур в российской науке XIX в. как по значительности своих трудов, так и по влиянию, которое он оказал на взгляды своих современников.

Теория Соловьева фактически обозначила кульминационную точку того поворота в мышлении, который произошел в конце 80-х гг XIX в. и знаменовал собой разочарование в объяснительных способностях науки, особенно естествознания, и новое возрастание интереса к религиозной жизни. Свою философскую систему Соловьев назвал мистицизмом, т.е. таким учением, которое, не отвергая эмпиризма и рационализма, опирается на иной источник взглядов о мире – религиозную веру.

Соловьев считал, что трансцендентный мир (Бог) имеет непосредственное отношение к человеку, который занимает срединное положение между Богом и преходящим миром природы. Бытие развивается, проходя через пять царств: от мертвой материи к разумному нравственному царству, и это развитие бытия совершается через человека. Исторический процесс должен завершиться созданием “царства божия”, победой любви над смертью; но для этого необходим непрерывный прогресс человеческого духа. Нравственное совершенствование человека достигается усилиями свободной воли и при помощи Божьей благодати.

Это был новый подход к осмыслению роли и места человека в мире, который определил философские концепции в России в конце XIX – начале XX вв.

Последователем В.С. Соловьева считал себя Николай Онуфриевич Лосский – профессор Петербургского университета. Свою философскую концепцию он назвал “интуитивизмом”, поскольку только интуиция способна открыть путь к истинному познанию человека. Основным предметом своей теории Лосский видит переживания, которые отражают сущность объектов окружающего мира в религиозных, эстетических, нравственных и других нормах.

В своей концепции Лосский пытался раскрыть понятие личности. В личности сочетаются индивидуализм и универсализм, частное и общественное. Индивидуализм сводит жизнь человека в конечном счете к стремлению к самосохранению, но в этом стремлении все люди одинаковы; поэтому индивидуализм в итоге приводит к утрате индивидуальности. Личность развивается только тогда, когда индивидуализм в ней гармонично уравновешивается универсализмом (стремлением соединиться с другими людьми).

Лосский также посвятил несколько своих работ изучению “русского характера”, его специфической ментальности. Хотя анализ психологических качеств и причин их формирования субъективен, эти работы опираются на значительный объем материала и содержит описание ряда “психических качеств русских людей”. Поэтому Лосский с полным правом может считаться основателем отечественно этнической психологии.

Со многими философскими положениями, сформулированными Н.О. Лосским, был согласен другой русский религиозный философ, профессор Московского университета С.Л. Франк.

Семен Людвигович Франк считал, что психология должна развиваться на основе философии, а не естествознания, поскольку психология должна изучать не психические явления по отдельности, а душу человека в целом.

Франк разводил такие понятия, как душевная жизнь и сознание. Душевная жизнь, считал он, шире, чем сознание и в критических ситуациях способна “затапливать” его. Именно в таких ситуациях и проявляется истинное содержание души человека.

В унисон с психоанализом Франк говорил, что под тонким слоем формальной рассудочной культуры тлеет жар великих страстей, темных и светлых, которые могут “прорвать плотину сознания” и выйти наружу, ведя к насилию, бунту и анархии.

Таким образом, мы можем сказать, что в России в конце XIX – начале XX вв. сложилась мощная школа религиозно-философской психологии, представленная просвещенными людьми страны, часто – профессорами крупных университетов. В рамках данной школы разрабатывались важнейшие онтологические, гносеологические и методологические проблемы; выдвигались идеи, некоторые из них перекликались с выдающимися достижениями мировой научной мысли, некоторые предлагали совершенно новый взгляд на проблему человека в мире.

Русская наука о поведении . Другое течение в развитии психологии (и психофизиологии) в России касалось, прежде всего, изучения поведения как активности организма во внешней среде, выраженного в реальных действиях.

Если Германия дала миру учение о физико-химических основах жизни, Англия – о законах эволюции, то Россия дала миру науку о поведении. Создателями этой новой науки, отличной от физиологии и психологии, были русские ученые – И.М. Сеченов, И.П. Павлов, В.М. Бехтерев, А.А. Ухтомский. У них были свои школы и ученики, и их уникальный вклад в мировую науку получил всеобщее признание.

В начале 60-х гг. XIX в. в журнале “Медицинский вестник” была опубликована статья Ивана Михайловича Сеченова “Рефлексы головного мозга”. Она произвела оглушительный эффект среди читающего населения России. Впервые со времен Декарта, введшего понятие рефлекса, была показана возможность объяснения высших проявлений личности на основе рефлекторной деятельности.

Рассмотрим, как изменялась старинная модель рефлекса в учении Сеченова. Рефлекс включает в себя три звена: внешний толчок, вызывающий раздражение центростремительного нерва, которое передается в мозг, и отраженное раздражение, передающееся по центробежному нерву к мышцам. Сеченов переосмыслил эти звенья и добавил к ним новое, четвертое звено.

Раздражение становится в учении Сеченова чувством, сигналом. Не “слепой толчок”, а различение внешних условий, в которых совершается ответное действие.

Сеченов выдвигает также оригинальный взгляд на работу мышцы. Мышца – это не только “рабочая машина”, но и, благодаря наличию в ней чувствительных окончаний, еще и орган познания. В дальнейшем Сеченов говорит о том, что именно рабочая мышца производит операции анализа, синтеза и сравнения объектов, с которыми она оперирует. Но из этого следует важнейший вывод: рефлекторный акт не завершается сокращением мышцы. Познавательные эффекты ее работы передаются в центры головного мозга, и на этом основании изменяется картина воспринимаемой среды. Так рефлекторная дуга преобразуется в рефлекторное кольцо, которое образует новый уровень отношений организма со средой. Изменения среды отражаются в психическом аппарате и вызывают последующие изменения в поведении; поведение становится психически регулируемым (ведь психика – это отражение). На базе рефлекторно организованного поведения возникают психические процессы.

Сигнал преобразуется в психический образ. Но и действие не остается неизменным. Из движения (реакции), оно превращается в психическое действие (сообразное среде). Соответственно изменяется и характер умственной работы – если раньше она являлась бессознательной, то теперь показывается основа возникновения сознательной деятельности.

Одно из важнейших открытий Сеченова, касающееся работы головного мозга, — это открытие им так называемых центров торможения. До Сеченова физиологи, объясняющие деятельность высших нервных центров, оперировали только понятием возбуждения. Оставалось непонятным, каким образом человек способен не только реагировать на внешние воздействия, но и удерживать себя от нежелательных реакций. Это объяснялось наличием у человека свободной воли, которую не могли связать с деятельностью тех или иных физиологических механизмов. Так, невозможность объяснения способности тормозить нежелательные реакции косвенно приводила к положению о регуляции поведения не только физиологическими механизмами, но и чем-то еще (душой?).

Работы Сеченова показали, что раздражением центров головного мозга можно вызвать не только ответные действия, но и, напротив, задержку реакции. Его открытие показало, что организм способен противостоять действующим раздражителям. Таким образом появлялась возможность объяснить поведение человека, включая сложные поведенческие акты, не прибегая к понятиям “души” и “свободной воли”, а опираясь на схему рефлекторной деятельности.

Открытие центрального торможения позволило описать процессы “обрыва” рефлекса. Не получив внешнего разрешения, завершающая часть рефлекса “уходит вовнутрь”, превращается в мысль. Это дало Сеченову возможность воскликнуть: “Каждая мысль имеет рефлекторную природу!”. Этот процесс перехода внешнего во внутреннее получил название интериоризация.

Основные идеи и понятия, разработанные И. М. Сеченовым, получили свое полное развитие в работах Ивана Петровича Павлова.

С именем Павлова ассоциируется, прежде всего, учение о рефлексах. Павлов разделил раздражители на безусловные (безусловно вызывают ответную реакцию организма) и условные (организм реагирует на них только в том случае, если их действие становится биологически значимым). Эти раздражители, совместно с подкреплением порождают условный рефлекс. Выработка условных рефлексов – основа обучения, приобретения нового опыта.

В ходе дальнейших исследований Павлов существенно расширяет экспериментальное поле. Он переходит от изучения поведения собак и обезьян к изучению нервно-психических больных. Исследование поведения людей приводит Павлова к выводу о необходимости различения двух видов сигналов, управляющих поведением. Поведение животных регулируется первой сигнальной системой (элементы этой системы – чувственные образы). Поведение человека регулируется второй сигнальной системой (элементы – слова). Благодаря словам у человека возникают обобщенные чувственные образы (понятия) и мыслительная деятельность.

Павлов также предложил оригинальную идею происхождения нервных расстройств. Он обнаружил удивительную аналогию в поведении больных, страдающих неврозами, и поведении подопытных животных, у которых произошел “срыв” “выученного поведения”. (В этих опытах у животного формировали условный рефлекс, положительно подкрепляя определенную форму поведения. Затем вместо положительного подкрепления животное получало отрицательное, например, удар током. В таких случаях происходил сбой сформированного поведения, и животное демонстрировало определенное специфическое поведение.) Павлов предположил, что причиной неврозов у людей могут служить столкновения противоположных тенденций – возбуждения и торможения. Когда впоследствии этот материал попал в руки З.Фрейда, он воскликнул: “Знай я это лет десять назад, как помогли бы мне эти данные!”

В период, непосредственно предшествующий Российской революции, Павлов обращается к анализу движущих сил поведения человека. Он говорит о “рефлексе цели”, “рефлексе свободы”, “рефлексе рабства” и т.д. Несомненно, здесь явно сказалось влияние ситуации на проблематику научного исследования, но это означало и включение принципа мотивационной активности в детерминистскую схему анализа поведения.

Идеи, сходные с павловскими, развивал другой великий русский психологи и физиолог Владимир Михайлович Бехтерев.

Бехтерев был увлечен идеей создания науки о поведении, основанной на изучении рефлексов – рефлексологии. В отличии от бихевиористов и И.П. Павлова, он не отвергал сознание как объект психологического исследования и субъективные методы исследования психики.

Одним из первых отечественных и мировых психологов, Бехтерев начинает изучать личность как психологическую целостность. Фактически, он вводит в психологию понятия индивид, личность и индивидуальность, где индивид – это биологическая основа, личность – социальное образование и т.д. Исследуя структуру личности, Бехтерев выделял ее сознательную и бессознательную части. Как и З.Фрейд, он отмечал ведущую роль бессознательных мотивов во сне и при гипнозе. Как и психоаналитики, Бехтерев развивал идеи о сублимации и канализации психической энергии в социально-приемлемом направлении.

Одним из первых Бехтерев занялся вопросами психологии коллективной деятельности. В 1921 г. выходит в свет его труд “Коллективная рефлексология”, где он пытается рассмотреть деятельность коллектива через изучение “коллективных рефлексов” — реакций группы на воздействия среды. В книге поднимаются проблемы возникновения и развития коллектива, его влияния на человека и обратное влияние человека на коллектив. Впервые показаны такие явления, как конформизм, групповое давление; ставится проблема социализации личности в процессе развития и т.д. Таким образом, можно сказать, что в школе В.М. Бехтерева зарождаются основы еще одной отечественной теории личности, которой не суждено было развиться.

Иную линию в исследовании рефлекторной природы регуляции психики развивал в своих трудах Алексей Алексеевич Ухтомский.

Он делал основной упор на центральной фазе целостного рефлекторного акта, а не на сигнальной, как первоначально И. П. Павлов, и не на дви­гательной, как В. М. Бехтерев. Но все три воспри­емника сеченовской линии прочно стояли на по­чве рефлекторной теории, решая каждый под своим углом зрения поставленную И. М. Сеченовым за­дачу детерминистского объяснения поведения целостного организма. Если целостного, а не поло­винчатого, то непременно охватывая системой сво­их понятий феномены, относящиеся столько же к психологии. Таковым являлось, в частности, пред­ставление о сигнале, перешедшее к И. П. Павлову от И. М. Сеченова. Таковым же являлось и учение А. А. Ухтомского о доминанте.

Под доминантой Ухтомский понимал системное образование, которое он называл органом, пони­мая, однако, под этим не морфологическое, «от­литое» постоянное образование, с неизменными признаками, а всякое сочетание сил, могущее при­вести при прочих равных условиях к одним резуль­татам. При этом мозг рассматривался как орган «предупреди­тельного восприятия, предвкушения и проектиро­вания среды».

Представление о доминанте как общем принци­пе работы нервных центров так же, как и сам этот термин, было введено Ухтомским в 1923 году. Под доминантой он понимал господствующий очаг возбуждёния, который, с одной стороны, накапливает импульсы, идущие в нервную систему, а с другой — одновременно подавляет активность других цент­ров, которые как бы отдают свою энергию господ­ствующему центру, т. е. доминанте.

Свои теоретические воззрения Ухтомский испы­тывал как в физиологической лаборатории, так и на производстве, изучая психофизиологию рабочих процессов. При этом он считал, что у высокразвитых организмов за видимой «обездвиженностью» таится напряженная психическая работа. Следова­тельно, нервно-психическая активность достигает высокого уровня не только при мышечных формах поведения, но и тогда, когда организм по видимо­сти относится к среде созерцательно. Эту концеп­цию Ухтомский назвал_ “оперативным покоем”, ил­люстрируя его известным примером: сравнением поведения щуки, застывшей в своем бдительном покое, с поведением «рыбьей мелочи», неспособ­ной к этому. Таким образом, в состоянии покоя организм удерживает неподвижность с целью де­тального распознавания среды и адекватной реак­ции на нее.

Для доминанты также характерна инертность т. е. склонность поддерживаться и повторяться, когда внешняя среда изменилась и раздражители, некогда вызывавшие эту доминанту, более не действуют. Инертность нарушает нормальную регуляцию поведения, она становится источником навязчивых об­разов, но она же выступает в качестве организующего начала интеллектуальной активности.

Механизмом доминанты Ухтомский объяснял ши­рокий спектр психических актов: внимание (его на­правленность на определенные объекты, сосредото­ченность на них и избирательность), предметный ха­рактер мышления (вычленение из множества раздражителей среды отдельных комплексов, каждый из которых воспринимается организмом как опреде­ленный реальный объект в его отличиях от других). Это «разделение среды на предметы» Ухтомский трактовал как процесс, состоящий из трех стадий: укрепление наличной доминанты, выделение только тех раздражителей, которые являются для организма биологически интересными, установление адекват­ной связи между доминантой (как внутренним со­стоянием) и комплексом внешних раздражителей. При этом наиболее отчетливо и прочно закрепляет­ся в нервных центрах то, что переживается эмоцио­нально.

Идеи, развитые Ухтомским, связывают в единый узел психологию мотивации, познания, общения и личности. Его концепция, явившаяся обобщением большого экспериментального материала, широко ис­пользуется в современной психологии, медицине и педагогике.

Наименование параметра Значение
Тема статьи: Наука о поведении
Рубрика (тематическая категория) Психология

Во втором десятилетии XX века, менее чем через 40 лет после того, как Вильгельм Вундт формально основал психологию, наука пережила момент коренного пересмотра своих основ. Психологи больше не превозносили возможности интроспекции, сомневались в существовании психических элементов и не соглашались с тем, что психология должна оставаться чистой наукой. Психологи–функционалисты переписывали правила, используя психологию в том виде, в котором она вряд ли могла быть принята в Лейпциге или Корнелле.

Движение функционализма было не столько революционным, сколько эволюционным. Функционалисты не стремились намеренно изничтожать положения Вундта и Титченера. Вместо этого они внесли в него некоторые коррективы – что–то добавили здесь, что–то подправили там, – и вот с течением времени возникла новая форма психологии. Это была скорее тихая перестройка изнутри, а не мощная атака извне. Лидеры функционалистов были не настолько амбициозны, чтобы добиваться официального признания. Свою роль они видели не столько в разрушении прошлого, сколько в построении нового на базе старого. Поэтому переход от структурализма к функционализму в самый момент своего осуществления не был очевиден.

Такова была ситуация в сфере психологии в США во втором десятилетии XX века˸ развивался функционализм, но структурализм все ещё удерживал свои сильные, хотя уже не исключительные позиции.

В 1913 году обе позиции были опротестованы. Это было намеренное и запланированное нападение, тотальная война против обеих точек зрения. Автор этой акции не хотел никаких модификаций прошлого, никаких компромиссов с ним.

Новое течение получило название бихевиоризма* , а ᴇᴦο лидером стал тридцатипятилетний психолог Джон Б. Уотсон. Всего за десять лет до этого Уотсон получил степень доктора философии в Чикагском университете. В те времена – в 1903 году – Чикаго был центром функциональной психологии, то есть одного из течений, которое Уотсон вознамерился сокрушить.

Основные положения бихевиоризма Уотсона были просты, смелы и прямы. Он призывал научную психологию заниматься только наблюдаемым поведением, которое можно объективно описать в терминах ʼʼстимул–реакцияʼʼ. Позднее психология Уотсона отвергнет все концепции и термины, касающиеся процесса мышления. Такие слова, как ʼʼобразʼʼ, ʼʼразумʼʼ, ʼʼсознаниеʼʼ, которые традиционно использовались ещё со времен ранней философии, – для науки о поведении потеряли всякий смысл.

Уотсон особенно упорствовал в опровержении концепции сознания. Он говорил, что ещё никто и никогда ʼʼне видел, не трогал, не нюхал, не пробовал на зуб и двигалʼʼ сознания. Сознание – ʼʼэто не более чем научное допущение, столь же недоступное для опытной проверки, как старое понятие «души»ʼʼ (Watson & McDougall. 1929. P. 14). Методы интроспекции, которые предполагают существование сознательных процессов, оказались, таким образом, совершенно неуместными и не имеющими отношения к науке о поведении.

Наука о поведении — понятие и виды. Классификация и особенности категории «Наука о поведении» 2015, 2017-2018.


  • — Лекция 4 ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА О ПОВЕДЕНИИ

    ФАКТЫ ПОВЕДЕНИЯ. БИХЕВИОРИЗМ И ЕГО ОТНОШЕНИЕ К СОЗНАНИЮ; ТРЕБОВАНИЯ ОБЪЕКТИВНОГО МЕТОДА. ПРОГРАММА БИХЕВИОРИЗМА; ОСНОВНАЯ ЕДИНИЦА ПОВЕДЕНИЯ; ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ; ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОГРАММА. ДАЛЬНЕЙШЕЕ РАЗВИТИЕ БИХЕВИОРИЗМА. ЕГО ЗАСЛУГИ И НЕДОСТАТКИ Мы переходим… .


  • — Классический бихевиоризм как наука о поведении

    Разочарование в интроспективной теории сознания, успехи эволюционной биологии, попытки использовать объективный метод при изучении поведения животных и человека привели к созданию на рубеже XIX — XX вв. так называемой поведенческой психологии, бихевиоризма — науки о… .


  • — Классический бихевиоризм как наука о поведении

    Разочарование в интроспективной теории сознания, успехи эволюционной биологии, попытки использовать объективный метод при изучении поведения животных и человека привели к созданию на рубеже XIX — XX вв. так называемой поведенческой психологии, бихевиоризма — науки о… .


  • — Бихевиоризм как наука о поведении

    Развитие экономики и социальных отношений в ХХ веке, расширение областей человеческой деятельности привело к постановке новых задач как в технической, так и в научной сфере. Как известно, в ХІХ веке под психологией понималась наука о сознании. Однако ни структурализм, ни… .


  • — III этап (середина XIX в. – середина XX в.) – психология как наука о поведении

  • — III этап (середина XIX в. – середина XX в.) – психология как наука о поведении.

    С 60-х гг. XIX в. начался новый период развития психологической науки. В это время возникает много разных «психологий» со своими принципами и языком; первоначально они с трудом взаимодействовали, чаще всего существуя в противопоставлении друг другу (на современном этапе эти… .


  • Развитие медицинской науки: Физиология

      Бехтерев, Владимир Михайлович.
    Основы учения о функции мозга : Вып. 5. / авт. Владимир Михайлович Бехтерев . – СПб. : Типография П. П. Сойкина, 1906 . – 329-698 с.
      Руководство по физиологии человека для врачей и студентов. Т. 2. : пер. с нем. / ред. А. Леви, Н. Цунтц ; пер. В. В. Завьялов . – Петербург; Киев : Книгоиздательство «Сотрудник», 1911 . – 445 с. : 144 рис.
      Бехтерев, Владимир Михайлович.
    Общие основания рефлексологии : Курс, читанный студентам Университета при Психо-Неврологическом Институте / авт. Владимир Михайлович Бехтерев . – Петроград : Изд. К. Л. Риккера, 1918 . – 163 с.
      Павлов, И.П.
    Лекции о работе главных пищеварительных желез / И.П. Павлов . – 3-е изд., просмотр. автором . – Л. : Госиздат, 1924 . – 221 с
     

    Физиология типов : Опыт исследования психо-физических особенностей личности в зависимости от эргогенеза / авт. Н. А. Белов ; ред. В. М. Бехтерев . – Орёл : Красная Книга, 1924 . – 245 с. : схемы .

      Сеченов, И.
    Физиологические очерки. Ч. 1 / авт. И. Сеченов ; ред. М. Н. Шатерников . – 2-е изд. с примеч. и доп . – Москва; Ленинград : Гос. изд-во, 1923 . – 192 с.
      Сеченов, И.М.
    Рефлексы головного мозга: Попытка свести способ происхождения психических явлений на физиологические основы / И. М. Сеченов . – Л. : Прибой, 1926 . – 123 с.

    Эванс, Ч. Л.
    Современные успехи физиологии : пер. с англ. / Ч. Л. Эванс . – Изд. 3-е . – М.; Л. : Медгиз, 1931 . – 375 с. : ил. — Библиогр.: в тексте .

      Павлов, И.П.
    Последние сообщения по физиологии и патологии высшей нервной деятельности / И.П. Павлов . – Л. : [б. и.], 1933 . – 39 с.
      Сперанская Е. Н.
    Руководство по оперативной методике в Физиологическом эксперименте / Е. Н. Сперанская . – Л. : ЛГУ, 1948 . – 428 с. : ил.
      Волский, М. И.
    Новая концепция дыхания / М. И. Волский . – Изд. испр. и доп . – Горький : [б. и.], 1954 . – 287 с.
      Коган, Александр Борисович.
    Электрофизиология : [учеб. для биол. специальностей ун-тов] / Александр Борисович Коган . – М. : Высшая школа, 1969 . – 368 с. : с ил. Библиогр. : с. 337 — 365.
      Шуватов, Лев Петрович.
    Микроаппаратура для регистрации по радио некоторых физиологических функций / Лев Петрович Шуватов . – М. : Медгиз, 1959 . – 123 с. : ил., схемы, Библиогр.: с. 120-121.
     

    Основы физиологии функциональных систем / под ред. К. В. Судакова.  – М. : Медицина, 1983. – 272 с., илл.

     

    Агаджанян, Николай Александрович.
    Экологическая физиология человека / Николай Александрович Агаджанян, А.Г. Марачев, Г. А. Бобков . – М. : Крук, 1998 . – 416 с.

      Козинец, Г. И.
    Физиологические системы организма человека, основные показатели / Спр. пособ. / / Г. И. Козинец . – М. : Триада-Х, 2000 . – 336 с.
     

    Рафф, Гершел.
    Секреты физиологии : пер. с англ. / Гершел Рафф ; Ред. Ю. В. Наточин . – М. : БИНОМ ; СПб. : Невский диалект, 2001 . – 448 с. + Предм. указ.: с. 431-448.

      Камкин, Андрей Глебович.
    Атлас по физиологии. В 2-х т. Т. 1 : учебное пособие / Андрей Глебович Камкин, Ирина Сергеевна Киселева . – М. : ГЭОТАР-Медиа, 2010 . – 404 с. : рис. 

    Гуревич. Психологическая диагностика. Учебное пособие >> 6 ОТЕЧЕСТВЕННЫЕ РАБОТЫ В ОБЛАСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ Как уже говорилось выше, особенностью развития психологии в последней четверти прошло…

    6 ОТЕЧЕСТВЕННЫЕ РАБОТЫ В ОБЛАСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ Как уже говорилось выше, особенностью развития психологии в последней четверти прошлого века было внесение в нее экспериментальных методов исследования Эта черта характерна и для русской психологии того времени Обычно в психологии период развития экспериментальных методов определяется работами Вундта и его школы Между тем изучение истории русской психологии показывает, что и в ней развивались экспериментальные работы, причем шли преимущественно в материалистическом направлении Этим отечественные исследования по экспериментальной психологии отличались от работ школы Вундта Как уже говорилось, в этой школе собственно психические явления предлагалось изучать при помощи самонаблюдения, а объективный экспериментальный метод прилагать только к физиологическим и низшим психическим процессам В противоположность вундтовской психологии многие экспериментальные исследования в русской психологии проводились под знаком материалистических идей. У истоков этого направления находились два величайших корифея науки — И. М. Сеченов (1829 — 1905) и И. П. Павлов (1849 — 1936) В трудах ИМ Сеченова начиная с 1863 г последовательно формируется материалистическое понимание психической деятельности Изучая материальный субстрат психических процессов — мозг, Сеченов предложил рефлекторную теорию психической деятельности Продолжателем его дела был И П. Павлов, создавший теорию условных рефлексов и проложивший путь от объективных исследований по функциональной физиологии центральной нервной системы к изучению материальных основ психических явлений Взгляды Сеченова и Павлова оказали решающее воздействие на мировоззрение видного представителя естественнонаучного направления в психологии В М Бехтерева. Вся рефлексология В. М. Бехтерева была реализацией рефлекторной теории Сеченова Бехтерев стремился выявить связь психической деятельности с мозгом, с нервными процессами, называл психические процессы «невропсихикой» По его мнению, изучение психики не может быть ограничено одной ее субъективной стороной Бехтерев утверждал, что «нет вообще ни одного сознательного или бессознательного процесса мысли, который не выражался бы рано или поздно объективными проявлениями» (Бехтерев В М Объективная психология и ее предмет // Вестник психологии. 1904 № 9 — 10. С 730). Объективная психология должна пользоваться только объективным методом и характеризовать психический процесс только с его объективной стороны, утверждал он Сочетая в себе талант психолога, физиолога, психиатра и невролога — клинициста, Бехтерев был вместе с тем и выдающимся организатором психологической науки, одним из руководителей ее прогрессивного крыла Возглавив Психоневрологический институт в Петербурге, он собрал в нем коллектив исследователей, выполнивших ряд работ экспериментального характера Вместе с тем при всей прогрессивности борьбы Бехтерева за объективные методы исследования против субъективистской психологии он не мог преодолеть отношения к психическим процессам как к эпифеноменам (побочным, сопутствующим явлениям, не оказывающим влияния на основной процесс) актов поведения и, протестуя против метафизических понятий (память, чувства, внимание), неправомерно игнорировал те реальные процессы, которые находят отражение в них.

    Первая в России экспериментальная психологическая лаборатория открылась в 1885 г. при клинике нервных и душевных болезней Харьковского университета; были устроены лаборатории опытной психологии в Петербурге, Дерпте. В 1895 г по инициативе крупнейшего русского психиатра С С Корсакова была создана психологическая лаборатория при психиатрической клинике Московского университета. Заведовать ею стал ближайший помощник Корсакова А А То — карский Во всех этих лабораториях работали врачи — невропатологи и психиатры, совмещавшие свои психологические исследования с врачебной практикой в клинике, а также студенты — медики Исключение составляла психологическая лаборатория в Новороссийском университете (в Одессе) В отличие от других она была создана на историко — филологическом факультете профессором философии Н Н Ланге Центральной в экспериментальных исследованиях, проводившихся в психологических лабораториях, была проблема зависимости психики от мозга и от внешнего мира Исследовательская работа была тесно связана с медицинской практикой и служила целям диагностики психических и нервных заболеваний В этих исследованиях изучались объективные признаки тех или иных психических явлении (например, изменение пульса и дыхания как отражение эмоции), доказывалась предметность, объективность наших восприятии, выяснялась зависимость памяти и внимания от условий опыта и т. д. Кроме того, во всех экспериментальных лабораториях проводились исследования скорости протекания психических процессов. Итак, во второй половине XIX века в отечественную психологию был введен эксперимент. Но для возникновения психологической диагностики необходимо было, кроме того, чтобы практике потребовалось знание об индивидуально — психологических особенностях человека. Первые отечественные работы по психологической диагностике выполнялись в первые десятилетия XX столетия.

    Гуревич К.М. Психологическая диагностика. Учебное пособие. М., 1997.

     


     


       RSS     [email protected] 

    Бихевиоризм и необихевиоризм | Помощь с домашним заданием по психологии

    Модуль 7A: Примечания к главе 13

    Адаптировано из книги «История психологии: создание науки» (Эдвард П. Кардас, 2014 г.)

    Сюзанна Нишино, доктор философии. 2013

    Глава 13: Бихевиоризм

    Россия 1860 — 1917 гг.

    • К 1905 г. в России почти непрекращающееся политическое и социальное возбуждение.

    • В этом климате возникли три физиолога

    – Иван Сеченов

    – Иван Павлов

    – Владимир Бехтерев

    • Сделал первые шаги к физиологической психологии, которая впервые

    убедительный механизм ассоциативизма

    • История ассоцианизма восходит к древнегреческой философии.

    • Открытие Павловым условного рефлекса сделало научное изучение ассоциативизма или

    возможно ассоциативное обучение

    • Экспериментальная парадигма Павлова устанавливает стандарт того, что требуется для экспериментального анализа

    ассоциативное обучение и практически все достижения, сделанные с 1965 года, основаны на

    процедуры по образцу разработанных Павловым

    Упадок интроспективной психологии: бихевиоризм

    • Несколько источников

    • Один источник Российские физиологи Сеченов, Павлов и Бехтерев

    • Открытие Павловым классического состояния вдохнуло новую жизнь в старые ассоциативные модели психологии.

    получено от британских эмпириков.

    • Ранние исследования американской сравнительной психологии, такие как Жак Леб и Герберт Спенсер.

    Дженнингса, за которым следует ряд влиятельных психологов, основной упор делается на изучение животных.

    поведение

    • Другие начали изучать животных ради самих животных, постепенно отказываясь от идеи изучения животных.

    ум, вместо этого стали использовать только объективные методы

    • Джон Б.Уотсон наиболее выдающийся, 1913 г. основал новую школу психологии, бихевиоризм,

    намеренно отвергал менталистические подходы к психологии, подчеркивал, что вся психология должна

    основываться только на объективных методах, потребовалось десятилетие, прежде чем психологи в целом начали

    присоединиться к новой школе в большом количестве

    • Уильям Макдугал, английский психолог, в 1924 г. обсуждал Ватсона по радио, имел собственную версию

    бихевиоризм, его подход сохранил роль интроспекции, подчеркивал инстинктивное поведение с

    Определение

    отличается от более ранних психологов, таких как Герберт Спенсер.

    • Бихевиоризм, предложенный Уотсоном, со временем превратился в необихевиоризм.

    Российская психология

    • Вдохновленный открытиями в области физиологии

    • Наиболее важным было осознание Сеченовым важности физиологического торможения.

    — Предыдущие физиологические объяснения поведения зависели исключительно от рефлекторной активации,

    недостаточно, чтобы объяснить сложность поведения животных и человека

    — Также продвигал использование моделей животных для человеческого поведения, выступая против интроспективного анализа.

    метода

    • Работа вдохновила следующее поколение российских физиологов, особенно Павлова и Бехтерева.

    • Их исследования прочно связали физиологию с поведением, что привело к материалистическому и объективному подходу.

    к психологии, в отличие от современных моделей в Европе или США.С.

    Иван Сеченов (1829-1905)

    • Встретил Германа Гельмгольца и Эмиля Дюбуа-Реймона, учеников Иоганна Мюллера, пионеров в

    применение методов физических наук к биологии

    • Дюбуа-Реймон работает над электрическими рыбами, создал область электрофизиологии.

    • За пределами России Сеченев проводил физиологические исследования, обнаруженные рефлексы могли быть

    ингибируется прямой стимуляцией одних отделов переднего мозга (таламус), но не других (церебральный

    cortex), открытие расширило понимание действия отражения, продемонстрировало, что ЦНС играет

    роль в управлении рефлексами

    • Утверждал, что все виды поведения имеют причину, которая всегда является внешней и физической, а не психической или

    психический

    • Выступал за то, чтобы психология стала наукой, чтобы перестать искать универсальные теории, выведенные из

    самоанализ, вместо этого сконцентрируйтесь на обнаружении фактов, которые можно проверить

    • Проведен портал физиологии в психологию

    • Утверждается, что человеческая психология настолько сложна, что естественное начало основывается на более простых моделях животных.

    • Расставить по местам фрагменты, которые потребуются российским физиологам для открытия первых эмпирических связей

    между физиологией и психологией

    Иван Павлов (1849-1936)

    • Читал Сеченева в студенческие годы, интересовался физиологией пищеварения, ориентировался на все физиологические

    аспект сложного процесса, познакомился с Сергеем Боткиным, нужен кто-то для руководства аспирантами

    в лаборатории животных, нанял Павлов

    • Использование собак для изучения деталей пищеварительного процесса, проведение хирургических операций и введение трубок в

    сальники

    • Нобелевская премия по физиологии и медицине 1904 г.

    • С 1897 г. направление исследований лаборатории стало поведенческим, один из студентов

    обнаружил, что все, что требуется, — это тесное спаривание во время нейтрального стимула, за которым следует

    пищевой стимул

    Павлов: Классическое кондиционирование

    • Павлов изменил направление исследований на изучение нового «павловского» процесса обусловливания, отказавшись от любых

    объяснения обусловливания, включающие интроспективные элементы

    • Павловское обусловливание = известное как классическое обусловливание = спаривание во времени между нейтральным

    стимул (любой стимул в любой модальности, который естественным образом не вызывает последовательного физиологического

    ответ) и стимул, вызывающий последовательную физиологическую реакцию (например,грамм. еда &

    слюноотделение), так что со временем нейтральный раздражитель вызывает такое же физиологическое

    ответ

    • «Результаты соответствовали нашим ожиданиям: наблюдаемые отношения между внешними

    Можно систематически анализировать 90 002 явлений и изменений в деятельности желез; Oни

    оказались обусловлены законами, потому что их можно было воспроизвести по желанию» (Павлов 1904,

    цитируется с. 292)

    • Убежден, что единственный способ приблизиться к пониманию физиологии — это разъяснение

    лежащих в основе физиологических законов

    • Вскоре были обнаружены другие феномены кондиционирования.

    – Вымирание

    — Обобщение

    – Спонтанное выздоровление

    • Казалось, что они тоже поднялись до уровня научных законов, их можно было исследовать в лаборатории без

    обращение к сознанию или самоанализу

    • К 1930 г. павловское обусловливание было хорошо известно американским психологам.

    обуславливает мощный способ объяснить новые ответы, подчеркивая изучение обучения как нового

    центральное направление психологии в США

    • Павлов больше интересуется тем, как можно подавить или затормозить обусловливание.

    • Исследования Павлова были сосредоточены на формировании вегетативных реакций, почти всегда хирургическом вмешательстве.

    требуется

    Владимир Бехтерев (1857-1927)

    • Подчеркнутое обусловливание произвольных реакций

    • Осознал, что открытия Павлова можно обобщить и на другие реакции, кроме слюноотделения.

    • В школе специализировался на психиатрии и психических заболеваниях, позже занимался нейроанатомией и исследованиями головного мозга.

    локализация

    • 1907 г. основан Психоневрологический институт, Объективная психология опубликована в 1910 г., зарегистрирована

    Модель условного рефлекса Павлова вместо использования вегетативных реакций делала акцент на произвольных реакциях.

    движений в ответ на внешнее раздражение

    • Продемонстрировано, что павловское обусловливание применимо и к произвольному поведению.

    • Он отметил, что его методология не требует от исследователей хирургического вмешательства.

    • Конфликты с Павловым, карьерный спад

    Зарождающийся бихевиоризм

    • Бехтерев и Павлов пионеры зарождающегося бихевиористского движения, никаких свидетельств о бихевиоризме Уотсона не было известно.

    работа

    • Данные Павлова в сочетании с идеями Уотсона в конечном итоге привели к теоретическому и практическому синергизму.

    • Российские физиологи отстаивали и искали объективные методы изучения психологии, отвергая

    сознание и самоанализ, используемые животные модели человеческого поведения и предоставленные поведенческие

    психология с 1-й сильной методологией: классическое обусловливание

    • Эдвин Б.Твитмайер открыл классическую обусловленность за год до Павлова.

    диссертация 1902 г. и на собрании APA 1904 г. мало кто обратил внимание

    Классическое кондиционирование: новые открытия со времен Павлова

    • Павлов объяснил с точки зрения смежности во времени временную связь между ранее

    нейтральный стимул (CS) и стимул, вызывающий физиологическую реакцию (UCS), были ключевыми для процесса,

    условный раздражитель должен предшествовать безусловному раздражителю, ограничение по времени, которое может пройти

    перед сбоем кондиционирования

    • Роберт Рескорла (1968) продемонстрировал, что просто временной смежности недостаточно, показал, что CS

    не будет вызывать классическое обусловливание даже в сочетании с UCS, если только CS не будет надежно предсказываться

    возникновение UCS

    • Современные объяснения требуют, чтобы стимулы CS и UCS были близки по времени, а CS надежно предсказывала UCS.

    • Модерн не требует обращений к сознанию или интроспективных рассуждений

    Американская психология: рубеж 20-го века

    • Уильям Джеймс и Г.Стэнли Холл живущий и влиятельный

    • Э. Б. Титченер из Корнелла продвигал структурализм в психологии.

    • Функционалисты из Чикаго и Колумбии выступают против структурализма, альтернатива мало чем отличается от него.

    • Исследования на животных начинают становиться заметными, сторонники расходятся во мнениях по поводу целей, одна сторона

    Исследование

    как способ понять разум животных, другая сторона считала сознание животных

    недоступны для научных методов

    • Сравнительная психология = раздел психологии, изучающий поведение всех животных.

    (включая людей) и попытки продемонстрировать филогенетические связи этого поведения.

    между видами и оценить их адаптивную ценность

    Сравнительная психология: рубеж 20-го века

    • На рубеже веков относительно немного психологов, специализирующихся на сравнительной психологии,

    • Как и в России, сознание неприступных животных стало доминировать в новом подразделе науки.

    сравнительная психология

    • Чикагские исследования Жака Леба в области животных тропизмов (вынужденных движений), каталогизация того, как они были достигнуты.

    к физическим раздражителям, животные считались пассивными до тех пор, пока не столкнулись со специфическими раздражителями из окружающей среды,

    тогда реагировал бы стереотипно

    • Джонс Хопкинс Х.С. Дженнингс считал поведение так называемых простых организмов весьма изменчивым.

    и по-разному реагировали на одни и те же физические раздражители в зависимости от внутреннего состояния

    • Роберт Йеркс решил сравнить, как разные животные могут учиться, использовать новые и оригинальные

    Аппарат

    , рассмотрел обучение у многих видов, написал статью о важности классического

    кондиционирование, не применяла Павловяна к собственным исследованиям

    • Друг и соавтор Йеркса, в конце концов, применил классические методы кондиционирования в своих собственных

    исследования

    Джон Б. Уотсон (1878-1958)

    • Раннее признание того, что те же методы, которые использовались для изучения животных, могут быть использованы для изучения людей.

    • В 1st Watson единственный человек, достаточно смелый, чтобы подумать о том, чтобы отказаться от внимания к человеческому сознанию и

    использование интроспективных методов, радикальная переориентация психологии

    • Бихевиоризм вышел на сцену

    • Первая докторская степень по психологии в Чикаго, диссертация об обучаемости крыс-альбиносов.

    • Чикагская лаборатория на животных, исследования были сосредоточены на выяснении сенсорных способностей животных.

    животных, особенно зрение, также проводили натуралистические наблюдения и полевые эксперименты.

    • Редактор самого престижного психологического журнала Psychological Review, большое влияние в этой области.

    от публикации статей и книг, редакторы научных журналов привратники новых идей,

    1915 Президент Американской психологической ассоциации

    • Известная речь в Колумбийском университете в 1913 г. и последующая публикация в журнале, посвященном бихевиоризму.

    против двух оригинальных школ психологии: структурализма и функционализма.

    Бихевиоризм

    • Бихевиоризм = подход к психологии, возглавляемый Уотсоном, который стремился устранить

    сознания и интроспекции и заменили объективные методы, ориентированные на животных и

    Только

    человеческих поведения

    • Бихевиоризм, не оригинальный для Уотсона, более ранние тенденции в психологии животных, тестирование, применение

    психология и клиническая психология продемонстрировали полезность сосредоточения внимания на поведении при минимизации

    или игнорирование сознания и интроспективных отчетов

    • Исследователи животных заложили основу, подчеркнув взаимосвязь между событиями в окружающей среде.

    & поведение, и поведенческая сложность всех существ

    • Исследование Павлова по инструментальному обусловливанию предоставило механизм, объясняющий, как

    ассоциативизм сработал

    • Новаторские эксперименты Торндайка с коробками-головоломками оказали влияние

    • Проводятся испытания в стиле Гальтона

    • Прикладная психология делает успехи в обучении и практике в классе

    • Клиническая психология Джеймса привела к тому, что психопатология и лечение стали частью

    психология

    Уотсон и бихевиоризм

    • Вклад Уотсона в объединение разрозненных потоков в один, предложенный радикально новый подход к

    психология, послужила почти отделению психологии от ее прошлого.

    • Приводил доводы в пользу совершенно новой психологии, которая обходилась без самоанализа и сознания в

    одиночных удара, назвал свой подход «бихевиоризмом».

    • Заявленный структурализм и функционализм мало продвинулись в развитии психологии, потому что

    оба связаны с сознанием по-разному, ни один из них не может дать последовательную научную информацию.

    счет дисциплины

    • Он хотел «никогда не использовать термины «сознание», «ментальные состояния», «разум», «содержание», «интроспективно».

    поддающиеся проверке образы» (Watson 1913, цит.300)

    • Вместо них предлагается изучение только поведения

    • «Психология, с точки зрения бихевиористов, есть чисто объективная, экспериментальная ветвь естественной

    науки, которые так же мало нуждаются в самоанализе, как и науки химия и физика. это

    допущено, что поведение животных можно исследовать без обращения к сознанию. . .

    Здесь принимается позиция, что поведение человека и поведение животных должно быть

    считаются в одной плоскости; столь же важным для общего понимания

    поведение. Он может обходиться без сознания в психологическом смысле» (Watson, 1913, цит.

    300)

    • «Если человеческие психологи не будут благосклонно относиться к нашим предложениям и откажутся изменять

    своего положения бихевиористы будут вынуждены использовать людей в качестве субъектов и использовать

    метода исследования, точно сравнимых с теми, которые сейчас применяются в работе с животными».

    (Watson, 1913), цитируется на с. 300).

    • Приведены примеры успешного применения поведенческого подхода: педагогическая психология,

    психофармакология, реклама, судебная экспертиза и тестирование

    • Благоприятное принятие единых экспериментальных процедур

    • Позже начал заниматься психологией человека, хотел изучать психопатологию, начал изучать

    новорожденных младенца, созданных детской лабораторией Уотсона, один из младенцев Маленький Альберт, исследование с

    Маленький Альберт: высшая точка исследовательской карьеры Уотсона, а также начало ее конца

    • После Первой мировой войны заинтересовался изучением эмоционального поведения людей.

    • Сначала можно было определить только три инстинктивные эмоции, непривычное поведение: страх, ярость, любовь

    • Начал осознавать репертуар неосвоенных форм поведения, рефлексов у младенцев, обнаружил, что ребенок сильный

    хватательный рефлекс, также было обнаружено, что некоторые дети боялись раздражителей (крыс, собак, масок), а другие нет.

    Уотсон и бихевиоризм: «Маленький Альберт»

    • Наблюдения за страхом младенцев перед стимулами привели к гипотезе, что младенцы, проявляющие такой страх, должны

    выучили условные эмоциональные реакции

    • Условные эмоциональные реакции = терминология, впервые введенная Уотсоном и Розали Рейнер в

    описывают приобретение эмоциональных реакций у детей с помощью классического обусловливания.

    • Для проверки гипотезы выбран Альфред Б.(Маленький Альберт)

    • «Здоровый от рождения и один из наиболее развитых юношей. . . Он был в целом флегматичен

    и бесстрастный. Его стабильность была одной из основных причин использования его в качестве субъекта в этом

    тест

    » (Watson & Rayner, 1920, цитируется на стр. 302).

    • Установленные цели, чтобы определить, может ли Маленький Альберт бояться белой ставки,

    , будет ли страх передаваться другим объектам, и можно ли убрать эмоциональные реакции

    после приобретения

    Маленький Альберт

    • Watson & Rayner использовали громкие звуки, только после двух испытаний Альберт продемонстрировал реакцию страха, показал

    боязнь белой крысы, которая раньше его не пугала, через пять дней снова показала страх и лопнула

    в слезах, также показал страх, переносимый на хлопок и шубу из тюленя

    • Страх не исчез со временем, не декондиционировал и не гасил страхи Альберта, ушел из больницы в

    иди домой

    • Ученица Ватсона Мэри Ковер Джонс (1924 г.) позже первой продемонстрировала возможность тушения

    условных эмоциональных ответа

    • Более поздние критики заметили, что реакция страха Альберта стимулировалась удалением большого пальца изо рта,

    как необычно для психологии изучение только одного предмета, достигшего известности и

    известность

    • Сегодня признано, что люди и животные могут приобретать реакции страха посредством обусловливания,

    угасание страхов возможно с помощью техник поведенческой теории (контробусловливание и

    флуда)

    Уотсон: прикладной бихевиоризм

    • Уотсон и Рейнер, сотрудники, в конце концов поженились, Уотсон уже женат

    • Полная приверженность Уотсона принципам бихевиоризма, утверждал, что с детьми следует обращаться как с

    маленьких взрослых, которых нельзя целовать или обнимать

    • Скандал с Рейнером, немедленная отставка, карьера после Хопкинса в J. Уолтер Томпсон

    рекламное агентство

    • Используемые бихевиористские методы, обеспечивающие научный подход к манипулированию потребительским поведением.

    через рекламу донес до людей более ранние идеи о биологическом первенстве любви, гнева и страха.

    реклама, рассматривал работу как попытку стимулировать один из этих основных импульсов с помощью рекламы.

    • Вероятнее всего, взгляды Уотсона на бихевиоризм быстрее распространились благодаря поп-музыке, чем если бы остались.

    в университете

    Наследие Ватсона

    • После основания бихевиоризма внес большой вклад в становление прикладной психологии.

    • Помог отодвинуть психологию от философии к биологии, в более позднем возрасте открыл канал

    между психологией и бизнесом

    • Бихевиоризм постепенно стал ведущей школой американской психологии.

    • Привлекательность бихевиоризма для почти зарождающихся массовых рынков и опыт Уотсона на поздних этапах карьеры в

    Реклама

    помогла ему продать бихевиоризм публике.

    Уильям МакДугалл (1871–1938): бихевиоризм

    • Откровенный ранний критик Уотсона

    • Макдугалл также назвал свой род психологии бихевиоризмом.

    • Бихевиоризм Уотсона и бихевиоризм Макдугалла далеки друг от друга в теории и на практике

    • Инстинкты в центре внимания Макдугалла

    • Определенные инстинкты «унаследованная или врожденная психофизическая предрасположенность, определяющая его

    обладатель воспринимать или обращать внимание на предметы определенного класса, испытывать эмоциональный

    возбуждение определенного качества при восприятии такого объекта и действовать в отношении него в

    определенным образом или, по крайней мере, испытать побуждение к такому действию» (McDougall, 1926, с.

    цитируется с.305).

    Макдугал: Инстинкты

    • Не первым начал изучать инстинкты, считал предыдущие определения неадекватными, поскольку фокусировался только на

    врожденных паттерна и склонности

    • Добавлены эмоции и целеустремленность к предыдущим определениям.

    • Инстинкт всегда включал три компонента

    — Поведение

    – Эмоция

    — Цель

    • И животные, и люди обладали инстинктами, только человеческие инстинкты могли быть изменены или подавлены

    по культуре или привычке

    • Предложено семь основных инстинктов и связанных с ними эмоций, позже добавлено спаривание и связанное с ним вожделение.

    эмоции, чтобы перечислить

    • Список с.305

    Макдугал: наследственность

    • Британец, после Первой мировой войны занявший кафедру психологии в Гарварде, никогда не чувствовал себя комфортно в

    США

    • Его наследственность противоречила преобладающему энвайронментализму, продвигаемому функциональными

    Психология

    , позже радикализированная Уотсоном и Скиннером

    — Наследственность = точка зрения, согласно которой индивидуальные различия в поведении в основном обусловлены

    врожденных и наследственных фактора

    — Защита окружающей среды = точка зрения, согласно которой индивидуальные различия в поведении в основном обусловлены

    опыт и другие факторы окружающей среды

    • Также ламаркист, провел исследование, пытаясь продемонстрировать последовательные поколения

    белых крысы могут унаследовать повышенные способности к различению

    • Заинтересовался парапсихологическими темами,

    Битва бихевиоризма

    • Со временем психологи оценили взгляды Макдугалла и Ватсона, каждую крупицу правды

    • Прежде чем примирение стало возможным, новая форма бихевиоризма = необихевиоризм вышла на сцену в течение четырех

    десятилетия

    • 1924 г. Радиодебаты Уотсона-Макдугалла о природе и определении бихевиоризма.

    – Уотсон хотел избавить психологию от всех менталистских терминов и использовать только объективные методы,

    не отрицал существования сознания, но отрицал возможность его объективного изучения

    — Макдугалл изучал поведение животных и людей, но не хотел расставаться с анализом

    сознания через самоанализ, дуалистическая позиция

    — Конец дебатов Уотсон признан победителем с небольшим отрывом.

    Граница с философией

    • Бихевиоризм давно запечатал границу между психологией и философией

    • В конечном итоге привело к еще одному упроченному различию между дисциплинами = экспериментирование.

    • Бихевиористы продвигали разработку и проведение экспериментов, не требующих самоанализа.

    метода, перенесли психологию в новые лаборатории

    От бихевиоризма к необихевиоризму

    • МакДугалл «кажется, что волна бихевиоризма в Америке набирает обороты» . . . «Доктор. Ватсон

    знает, что если вы хотите продать своих подопечных, вы должны очень громко, прямо и часто заявлять

    , что они лучшие на рынке» (Watson & McDougall, 1929, цитируется на стр. 307).

    • Идеи Уотсона с небольшим перевесом выиграли споры, быстро завоевали сердца и умы почти всех американцев.

    психолога

    • Последовал необихевиоризм, а не монолит, практикующие согласились объективно изучать поведение

    был ключевым, разногласия по другим вопросам

    • Три наиболее выдающихся необихевиориста = Эдвард Толмен, Кларк Халл и Б.Ф. Скиннер

    • В Европе зарождается школа гештальт-психологии, последователи которой недовольны структурализмом и его

    упор на ментальные элементы, предложено радикальное решение без учета элементов, глядя на

    отношений вместо этого

    идеи

    • Бихевиоризм объединил классическую обусловленность, физиологическую психологию, сравнительную

    психология, тестирование, прикладная психология и клиническая психология, все интересующиеся поведением не

    психических состояния, не заметил большой разницы в методах, необходимых для изучения поведения человека или животного.

    • Сочетание классического состояния с психофизикой позволило исследовать сенсорные способности

    животных

    • Бихевиоризм переместился в прикладные области, Маленький Альберт продемонстрировал, что страхи можно изучить и

    угас, превратившись в современную поведенческую медицину и оздоровительную терапию

    • Бизнес воспользовался поведенческим подходом, исследованиями в области маркетинга и силой рекламы.

    • Наследственные теории конкурировали с экологическими, обсуждая существование, степень и природу

    инстинкта

    • Первые намеки на широкомасштабные технологические изменения датируются появлением радио и последующих форм

    медиа создано с

    Резюме

    • На рубеже 20-го века, достижения русского психолога в физиологической психологии, работа Павлова

    по условному рефлексу самое главное, отфильтрованное до U.С.

    • Американская психология в движении: структурализм, функционализм, прикладная психология и анималистика.

    исследования соперничали за внимание

    • Бихевиоризм начался с выступления Уотсона в 1913 г., работал в рекламных агентствах, читал лекции, писал,

    и продвигал прикладную психологию с использованием бихевиоризма.

    • Уильям МакДугалл, британский бихевиорист, ламаркист, наследственность, подчеркивал роль инстинктов

    в поведении

    • Уотсон и МакДугалл обсуждают рейд в «Битве за бихевиоризм»

    • Позиции Уотсона постепенно укреплялись, захваченные необихевиоризмом

    Сеченов Иван М.| Encyclopedia.com

    ТРУДЫ СЕЧЕНОВА

    ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ БИБЛИОГРАФИЯ

    Иван Михайлович Сеченов (1829–1905), русский физиолог, невролог, основоположник объективной физиологической психологии, родился в семье мелкого помещика в деревне Теплый Стан ( ныне Сеченово) в Симбирской губернии (ныне Арзамасская область). Обучаемый сначала частными репетиторами, он овладел немецким и французским языками в дополнение к русскому языку. В 14 лет поступил в Санкт-Петербургское военно-инженерное училище.Служил с 1848 по 1850 год сапером Киевской бригады. Затем он оставил военную комиссию и с 1850 по 1856 год изучал медицину в Московском университете. Следующие три с половиной года он провел в аспирантуре, изучая физиологию, химию и физику в Берлине, Гейдельберге, Лейпциге и Вене. Среди его учителей были Иоганн Мюллер, Эмиль Дюбуа-Реймон, Герман фон Гельмгольц, Карл Ф. В. Людвиг, Роберт В. Бунзен и Генрих Магнус.

    Сеченов вернулся в Россию в 1860 году, чтобы стать сначала адъюнктом, а затем ординарным профессором физиологии в Петербургской академии наук.Петербургская медико-хирургическая академия. Десять лет спустя он вышел из этого учреждения, мотивируя это, согласно его Автобиографическим запискам (1907 г.), неприятием его административной политики и конкретно ссылаясь на наложенное им вето на его предложение о назначении Ильи Ивановича Мечникова на вакантное место. (Мечников, предположительно, получил отказ, потому что был евреем; позднее, в 1908 г. , он получил Нобелевскую премию.) Какое-то время Сеченов был без профессорской должности и работал в химической лаборатории своего друга Дмитрия Менделеева, но вскоре был назначен профессором физиологии Одесского университета.Он ушел из этого университета в 1876 году в Санкт-Петербургский университет и оставался там до 1888 года, когда он ушел в отставку — снова отчужденный академической атмосферой Санкт-Петербурга — и в 1889 году, наконец, перешел в Московский университет.

    В 1862 году Сеченов взял годичный отпуск для экспериментальной работы в лаборатории Клода Бернара в Коллеж де Франс. Там он открыл «центральное торможение», а именно, что рефлекторное движение спинного мозга может быть «заторможено» — ослаблено или остановлено — раздражением высших нервных тормозных центров.Дальнейшие эксперименты привели к важной концепции деятельности высших нейронов как взаимодействия возбуждения и торможения. [ См. НЕРВНАЯ СИСТЕМА, статью о СТРУКТУРЕ И ФУНКЦИЯХ МОЗГА.] Эта точка зрения была полностью принята Павловым и в последнее время получила все большее признание в результате прямого микроэлектрического нейронного зондирования. Доклад Сеченова о торможении был опубликован на немецком и французском языках (1863 a ).

    Вклад Сеченова в физиологию вскоре стал частью западной науки.Это не относится к его психологическим эссе — «Рефлексы мозга» (1863 b ), «Кто и как должен исследовать проблемы психологии» (1873а), «Элементы мысли» (1878) и ряд других, предвосхитивших системы психологии Павлова и Бехтерева и коренным образом повлиявшие на мировоззрение не только таких выдающихся ученых, как Менделеев, Мечников, В. О. Ковалевский, А. К. Тимирязев, но и таких широко известных людей письма как Тургенев, Горький и Толстой.Частично переведенная на французский язык в 1884 г. и на английский лишь в 1935 г., радикальная система психологии Сеченова в течение многих лет была почти неизвестна за пределами России и не оказала никакого влияния на западную и американскую мысль в этой области, от Вундта через Джеймса до Уотсона и необихевиористов. . Только в 1950 г. во втором издании «Истории экспериментальной психологии» Боринга (1929) Сеченов впервые упоминается на английском языке в сколько-нибудь значимом смысле. Недавно в «Истории психологии» Эспера (1964) его трудам посвящен девятистраничный отрывок и утверждается, что Сеченов «написал первую «объективную» психологию и стал первым…«бихевиорист» современности» (стр. 324).

    Кратко говоря, психологическая система Сеченова опирается на пять взаимосвязанных тезисов:

    (1) Последовательный физический монизм: Сеченов считал, что психология станет наукой лишь постольку, поскольку она изучает мышечную и нервную деятельность психики. Он утверждал, что «невозможно найти никакого мыслимого разграничения [с научной точки зрения] между очевидными соматическими, т.151).

    (2) Рефлекторными действиями считаются и физиологические, и психические реакции: по словам Сеченова, «все движения, носящие в физиологии название произвольных, в строгом смысле являются рефлекторными» ([1907], 1965, с. 109), и мысль «есть первые две трети психического рефлекса» ([1863 b ] 1935, с. 321).

    (3) Рефлекс как механизм ассоциации: «Ассоциация есть, по Сеченову, «непрерывный ряд контактов конца каждого предшествующего рефлекса с началом следующего» (там же. , п. 312). И действительное переживание события, и воспоминание о нем представлены одними и теми же психическими рефлексами, но вызываются разными раздражителями.

    (4) Психическое как ассоциативное по происхождению и центрально-нейронное по опосредованию: восприятие и представление сливаются из ассоциаций рефлексов и интеграции их в сенсорной сфере; и ассоциация, и интеграция опосредованы центральной нервной системой.

    (5) Радикальный энвайронментализм: большая часть мыслей и идей, 999 частей из 1000, как сказал бы Сеченов, от воспитания, и лишь минимальная часть от наследственности.

    Из этих пяти тезисов первый и последний, конечно же, уходят корнями в более раннюю западную мысль; три средние по сути являются оригинальными работами Сеченова.

    Григорий Разран

    [ см. также биографии Бехтерева и Павлова.]

    1863 Берлин: Хиршвальд. → Также опубликовано как «Этюды физиологических исследований в центрах модерации рефлекторных движений в церво-де-гренуйях» в томе 19 Анналов естественных наук.

    (1863 б ) 1935 Рефлексы головного мозга. Страницы 263–336 в И. М. Сеченов, Избранные произведения. Москва: Государственное издательство биологической и медицинской литературы. → Впервые опубликовано как «Рефлексы головного мозга» в 3 томе журнала Медицинский вестник.

    (1873 a ) 1935 Кто и как должен исследовать проблемы психологии. Страницы 337–391 в Иван М. Сеченов, Избранные произведения. Москва: Государственное издательство биологической и медицинской литературы.→ Впервые опубликовано как Кому и как разрабатывать.’ психологию?

    1873б Психологические исследования. СПб.: Сущинский.

    (1878) 1935 Элементы мысли. Страницы 401–498 в И. М. Сеченове, Избранные произведения. Москва: Государственное издательство биологической и медицинской литературы. → Впервые опубликовано как «Элементы мысли» в журнале «Вестник Европы».

    (1907) 1965 Автобиографические заметки. Вашингтон: Американский институт биологических наук. → Впервые опубликовано посмертно как «Автобиографические записки».

    Избранные философские и психологические произведения. М.: АН СССР, 1947.

    Избранные труды. Москва: Государственное издательство биологической и медицинской литературы, 1935.

    Скучно, Эдвин Г. (1929) 1950 История экспериментальной психологии. 2 изд. Нью-Йорк: Эпплтон. → См. особенно стр. 635–636 об И. М. Сеченове.

    Будилова Е. А. 1954 Учение И. М. Сеченова об ощущениях и мышлении.Москва: Академия наук СССР.

    Эспер, Эрвин А. 1964 История психологии. Филадельфия: Сондерс.

    Ярошевских М. Г. Проблема детерминизма в психофизиологии XIX века. Душанбе (СССР): Душанбинский государственный педагогический институт.

    Разран, Григорий, 1965 г. Русские физиологи». Психология и американская экспериментальная психология: историческое и систематическое сопоставление и взгляд в будущее.Психологический бюллетень 63, вып. 1:42–64.

    Шатерников М. Н. 1935 Жизнь И. М. Сеченова. Страницы ix-xxxvi в Избранных произведениях Ивана М. Сеченова. Москва: Государственное издательство биологической и медицинской литературы.

    Behaviorism.docx — Бихевиоризм Иван Михайлович Сеченов ● Считается основоположником современной русской физиологии

    Бихевиоризм

    Иван Михайлович Сеченов

    ●Считается основоположником современной российской физиологии,

    ●В 1863 году опубликовано Сеченов, его гипотеза о том, что все

    действия, включая кажущиеся сложными процессы мышления и языка,

    сводятся к рефлексам.

    ●Кроме того, он подчеркивал возбуждающую и тормозную опосредующую роль коры головного мозга

    как центрального очага рефлекторных действий.

    ●Сеченов считал, что причиной всякой интеллектуальной деятельности, как и двигательной,

    является внешнее раздражение.

    ● Таким образом, весь репертуар поведения является результатом реакций на стимулы окружающей среды,

    опосредованных на корковом уровне.

    ●Сеченов редуцировал как психические, так и физиологические реакции на рефлексы,

    ●Так, основоположник современной русской физиологии определял рефлексологию как монистическую

    интерпретацию человеческой деятельности, которая отождествляла психические процессы с сущностными

    нервными процессами.

    Владимир Михайлович Бехтерев

    ● Один из самых известных учеников Сеченова Владимир Михайлович Бехтерев

    (1857–1927) ввел термин рефлексология для описания своей работы.

    ●В 1910 году Бехтерев опубликовал свою «Объективную психологию», в которой призывал отбросить

    менталистических понятия из описания психологических явлений.

    ●Цель объективной психологии состоит в том, чтобы открыть основные законы, опосредующие

    возникновение рефлексов.

    ●Хотя Бехтерев провел несколько новаторских экспериментов по наказанию

    ●Его главным вкладом были обширные труды, которые

    принесли более глубокие знания и признание рефлексологии более широкой аудитории.

    ●Более того, его применение рефлексологии к ненормальному поведению

    продемонстрировало полезность объективной психологии.

    ●Бехтерев был современником и часто соперником Павлова. Поскольку он был знаком

    с психологией Вундта, он был более чувствителен к вопросам, волнующим психологов

    , чем Павлов.

    ●Соответственно, его общие работы по рефлексологии получили более быстрое признание среди

    психологов, чем более систематическая работа Павлова.

    ●Отказ от интроспекции как приемлемого метода, поскольку он предполагает, что психологическая

    деятельность чем-то отличается от других видов деятельности человека

    ●Бехтерев подчеркивал единство рефлексотерапии.

    ИВАН ПЕТРОВИЧ ПАВЛОВ

    ●В связи с этим исследованием Павлов открыл основные принципы ассоциативного

    обусловливания Павлов разработал устройство, которое он имплантировал в щеку своей собаки

    испытуемых, которые собирали слюну для измерения пищеварительных процессов под следствием.

    Родственные слова — Найдите слова, связанные с другим словом

    Как вы, наверное, заметили, слова, относящиеся к термину, перечислены выше. Надеемся, что сгенерированный список слов, связанных с терминами, приведенный выше, удовлетворит ваши потребности.

    П.С. Есть некоторые проблемы, о которых я знаю, но не могу исправить в настоящее время (потому что они выходят за рамки этого проекта). Основная из них заключается в том, что отдельные слова могут иметь много разных значений (значений), поэтому, когда вы ищете такое слово, как означает , движок не знает, какое определение вы имеете в виду («хулиганы — это означает » против .«что вы имеете в виду ?» и т. д.), поэтому учтите, что ваш поисковый запрос для таких слов, как термин, может быть немного двусмысленным для движка в этом смысле, и возвращаемые связанные термины могут отражать это. Вам также может быть интересно: что за слово такое ~термин~?

    Также проверьте ~term~ слова на relatedwords.io для другого источника ассоциаций.

    Связанные слова

    Related Words работает на нескольких разных алгоритмах, которые соревнуются, чтобы получить свои результаты выше в списке.Один из таких алгоритмов использует встраивание слов для преобразования слов в многомерные векторы, которые представляют их значения. Векторы слов в вашем запросе сравниваются с огромной базой данных предварительно вычисленных векторов, чтобы найти похожие слова. Другой алгоритм просматривает Concept Net, чтобы найти слова, которые имеют какое-то значимое отношение к вашему запросу. Эти и некоторые другие алгоритмы позволяют сервису Related Words давать вам… родственных слов, а не просто прямые синонимы.

    Помимо поиска слов, связанных с другими словами, вы можете вводить фразы, и это должно дать вам связанные слова и фразы, если введенная вами фраза/предложение не слишком длинная.Вероятно, время от времени вы будете получать какие-то странные результаты — такова природа движка в его текущем состоянии.

    Выражаем особую благодарность авторам открытого исходного кода, который был использован для предоставления вам этого списка тематических слов: @Planeshifter, @HubSpot, Concept Net, WordNet и @mongodb.

    Предстоит еще много работы, чтобы заставить его давать стабильно хорошие результаты, но я думаю, что он находится на той стадии, когда он может быть полезен людям, поэтому я его и выпустил.

    Обратите внимание, что Related Words использует сторонние скрипты (такие как Google Analytics и рекламные объявления), которые используют файлы cookie. Чтобы узнать больше, ознакомьтесь с политикой конфиденциальности.

    Иван Павлов


    Иван Павлов Иван Павлов


    Иван Петрович Павлов (14 сентября 1849 — 27 февраля 1936) — известный русский физиолог. Он родился 14 сентября 1849 года в Рязани, где его отец, Петр Дмитриевич Павлов, был сельским священником. Он получил образование сначала в церковной школе в Рязани, а затем в тамошней духовной семинарии.

    Вдохновленный прогрессивными идеями, которые распространяли крупнейший из русских литературоведов 60-х гг. 19 в. Д. И. Писарев и отец русской физиологии И. М. Сеченов, Павлов оставил религиозную деятельность и решил посвятить свою жизнь науке. В 1870 году он поступил на физико-математический факультет, чтобы пройти курс естествознания.


    Жизнь и исследования

    Иван Павлов родился в Рязани, Россия. Он начал свое высшее образование в качестве студента Рязанской духовной семинарии, но затем бросил учебу и поступил в Санкт-Петербургский университет, чтобы изучать естественные науки и стал физиологом.Он получил докторскую степень в 1879 году.

    В 1890-х годах Павлов исследовал функцию желудка собак, экстернализируя слюнную железу, чтобы он мог собирать, измерять и анализировать слюну и ее реакцию на пищу в различных условиях. Он заметил, что собаки, как правило, выделяют слюну до того, как пища попадает им в рот, и решил исследовать эту «психическую секрецию», как он это называл.

    В 1875 г. Павлов с отличием закончил курс и получил степень кандидата естественных наук.Однако, движимый непреодолимым интересом к физиологии, он решил продолжить учебу и поступил в Медицинскую хирургическую академию, чтобы пройти там третий курс. Он завершил это в 1879 году и снова был награжден золотой медалью.

    После конкурсного экзамена Павлов получил стипендию Академии, что вместе с его положением заведующего физиологической лабораторией в клинике известного русского клинициста С. П. Боткина позволило ему продолжить свою научную работу.В 1883 г. он защитил докторскую диссертацию на тему «Центробежные нервы сердца».

    В этой работе он развил свое представление о нервизме на примере открытого им усиливающего нерва сердца и, кроме того, заложил основные принципы трофической функции нервной системы. В этой, как и в других работах, вытекающих главным образом из его исследований в лаборатории Боткинской клиники, Павлов показал, что существует основная закономерность в рефлекторной регуляции деятельности органов кровообращения.

    В отличие от многих дореволюционных ученых, Павлов пользовался большим уважением у советского правительства, и он смог продолжать свои исследования до достижения солидного возраста. Более того, он восхвалялся Лениным и является Нобелевским лауреатом.

    После убийства Сергея Кирова в 1934 году Павлов написал Молотову несколько писем, в которых критиковал последовавшие за этим массовые преследования и просил пересмотреть дела, касающиеся нескольких людей, которых он знал лично.

    Вдохновленный прогрессивными идеями Д.И. Писарев, виднейший из русских литературоведов 1860-х гг., и И. М. Сеченов, отец русской физиологии, Павлов отказался от религиозной карьеры и решил посвятить свою жизнь науке. В 1870 году он поступил на физико-математический факультет, чтобы пройти курс естествознания.

    Находясь в сознании до последнего момента, Павлов попросил одного из своих учеников сесть рядом с его кроватью и записать обстоятельства его смерти. Он хотел создать уникальные свидетельства субъективных переживаний этого терминального этапа жизни.


    Исследование системы рефлексов

    Павлов внес свой вклад во многие области физиологии и неврологии. Большая часть его работы связана с исследованиями темперамента, обусловленности и непроизвольных рефлекторных действий. Павлов проводил и руководил экспериментами по пищеварению, в конце концов опубликовав «Работу пищеварительных желез» в 1897 году после 12 лет исследований. Его эксперименты принесли ему Нобелевскую премию по физиологии и медицине 1904 года.

    Эти эксперименты включали хирургическое извлечение частей пищеварительной системы у животных, перерезание нервных пучков для определения эффектов и имплантацию фистул между органами пищеварения и внешним мешочком для исследования содержимого органа.Это исследование послужило базой для широких исследований пищеварительной системы.

    Дальнейшая работа над рефлекторными действиями включала непроизвольные реакции на напряжение и боль. Павлов расширил определения четырех изучаемых в то время типов темперамента: флегматик, холерик, сангвиник и меланхолик, обновив названия до «сильного и порывистого типа, сильного уравновешенного и спокойного типа, сильного уравновешенного и живого типа и слабый тип». Павлов и его исследователи наблюдали и начали изучение запредельного торможения (ТМИ), естественной реакции организма на выключение при воздействии чрезмерного стресса или боли при поражении электрическим током.

    Это исследование показало, что все типы темперамента реагируют на стимулы одинаково, но разные темпераменты проявляют реакцию в разное время. Он отметил, что «самая основная унаследованная разница … заключалась в том, как скоро они достигли этой точки отключения, и что у быстро отключающихся принципиально другой тип нервной системы».

    Карл Юнг продолжил работу Павлова по ТМИ и сопоставил наблюдаемые типы отключения у животных со своими интровертными и экстравертными типами темперамента у людей.Он полагал, что интроверты более чувствительны к раздражителям и достигают состояния TMI раньше, чем их коллеги-экстраверты. Эта продолжающаяся ветвь исследований получает название очень чувствительных людей.

    Уильям Саргант и другие продолжили поведенческие исследования в области умственной обусловленности, чтобы добиться имплантации памяти и «промывания мозгов» (любых усилий, направленных на привитие человеку определенных взглядов и убеждений).


    Жизнь и исследования

    Понятие, которым известен Павлов, — это «условный рефлекс», который он разработал совместно со своим помощником Иваном Филипповичем Толочиновым в 1901 году. Толочинов, который сам назвал это явление «рефлексом на расстоянии», сообщил о результатах на Конгрессе естественных наук в Хельсинки в 1903 году.

    Когда работа Павлова стала известна на Западе, в частности, благодаря работам Джона Б. Уотсона, идея «обусловливания» как автоматической формы обучения стала ключевой концепцией в развивающейся области сравнительной психологии и в общем подходе к психологии, который лежащий в его основе бихевиоризм. Британский философ Бертран Рассел с энтузиазмом отстаивал важность работ Павлова для философии сознания.

    Исследования Павлова по условным рефлексам оказали большое влияние не только на науку, но и на массовую культуру. Фраза «собака Павлова» часто используется для описания человека, который просто реагирует на ситуацию, а не использует критическое мышление. Павловское обусловливание было главной темой в антиутопическом романе Олдоса Хаксли «О дивный новый мир», а также в значительной степени в «Радуге гравитации» Томаса Пинчона.

    В народе считается, что Павлов всегда сигнализировал о появлении еды звонком в колокольчик.Однако в его трудах зафиксировано использование широкого спектра раздражителей, включая удары электрическим током, свистки, метрономы, камертоны и ряд визуальных стимулов, помимо звонка в колокольчик. Катаниа поставил под сомнение, действительно ли Павлов использовал колокол в своих знаменитых опытах. Литтман предварительно приписывал популярные образы современникам Павлова Владимиру Михайловичу Бехтереву и Джону Б. Ватсону, пока Томас не нашел несколько упоминаний, в которых недвусмысленно говорилось, что Павлов действительно использовал колокол.

    ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ИНДЕКС


    ИНДЕКС САМООСОЗНАНИЯ


    ИНДЕКС ЗДОРОВЬЯ


    АРХИВ ЭЛЛИ


    АЛФАВИТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ


    ДОМАШНЯЯ СТРАНИЦА CRYSTALINKS


    ПСИХИЧЕСКОЕ ЧТЕНИЕ С ЭЛЛИ


    КНИГА: АЛХИМИЯ ВРЕМЕНИ


    ПОЖЕРТВОВАНИЕ CRYSTALINKS


    РЕКЛАМА НА CRYSTALINKS

    Физиология нервной системы [на русском языке] СЕЧЕНОВА, Ивана: (1866) ИЗДАНИЕ ПЕРВОЕ.

    Niceya Corp., калифорнийская корпорация, ведущая бизнес как B&L Rootenberg Rare. Books & Manuscripts, член ABAA, ILAB и ABA, была основана в 1970 году. всемирно известный продавец антикварных книг. Мы в числе ведущих специалисты в области науки, медицины, техники и естествознания. Мы также поддерживать высокое качество редких книг и рукописей по всем разнообразным предметам. К заказ, пожалуйста, по телефону, факсу или электронной почте.

    Посетите витрину продавца

    Член ассоциации Члены этих ассоциаций стремятся поддерживать самые высокие стандарты. Они ручаются за подлинность всех предметов, выставленных на продажу. Они предоставляют экспертные и подробные описания, раскрывают все существенные дефекты и/или реставрации, предоставляют четкие и точные цены и работают честно и честно во время покупки. Условия продажи:

    Все предлагаемые товары подлежат предварительной продаже. Товары безоговорочно гарантируются
    , как описано, и могут быть возвращены в течение десяти дней с момента получения с предварительным уведомлением.
    Указанные цены являются нетто и могут быть изменены. Платежи могут производиться чеком, банковским/телеграфным переводом
    или банковским переводом в долларах США, выписанным на счет банка США. Мы
    также принимаем AMERICAN EXPRESS. Другие основные кредитные карты обрабатываются через Abe на
    более высоком проценте.


    Условия доставки:

    Оценки стоимости доставки, сделанные Abebooks, основаны на весе 2,2 фунта или 1 кг и стандартном сообщении USPS. Превышение веса, использование альтернативных перевозчиков, дополнительные почтовые расходы и страховые сборы будут добавлены к вашему заказу. Также будет добавлен соответствующий налог с продаж для жителей Калифорнии. Мы свяжемся с вами с этими суммами.

    Список книг этого продавца

    *** ИВАН ПАВЛОВ — SUNRISE_EDT1303

    Иван Павлов, старший из одиннадцати детей, [8]  родился в Рязани (ныне Центральный федеральный округ) Российской империи.Его отец, Петр Дмитриевич Павлов (1823–1899), был сельским священником. [3]  Мать, Варвара Ивановна Успенская (1826–1890), была преданной домохозяйкой. В детстве Павлов охотно участвовал в домашних обязанностях, таких как мыть посуду и заботиться о своих братьях и сестрах. Он любил работать в саду, кататься на велосипеде, грести, плавать и играть в городки; этим занятиям он посвятил свои летние каникулы. [9]  Хотя к 7 годам Павлов умел читать, он был серьезно ранен, когда упал с высокой стены на каменную мостовую; [10]  из-за полученных травм он не посещал формального школьного образования, пока ему не исполнилось 11 лет. [8]

    Павлов учился и окончил Рязанское церковно-приходское училище до поступления в местную духовную семинарию. Однако в 1870 году Павлов оставил семинарию, не окончив ее, и поступил в университет в Петербурге, где поступил на физико-математический факультет и посещал курсы естественных наук. На четвертом курсе его первый исследовательский проект по физиологии нервов поджелудочной железы [11] принес ему престижную университетскую награду. В 1875 году Павлов с отличием закончил курс и получил степень кандидата естественных наук.Однако, движимый непреодолимым интересом к физиологии, он решил продолжить учебу и поступил в Императорскую академию медицинской хирургии. Во время учебы в Медико-хирургической академии Павлов стал ассистентом своего бывшего учителя Тайсона, но покинул кафедру, когда Тайсона заменил другой инструктор.

    Через некоторое время Павлов устроился лаборантом к профессору Устимовичу на физиологический факультет Ветинститута. [12]  Два года Павлов исследовал кровеносную систему для своей медицинской диссертации. [8]  В 1878 году известный русский клиницист профессор С. П. Боткин пригласил одаренного молодого физиолога на работу в физиологическую лабораторию в качестве заведующего клиникой. В 1879 году Павлов окончил Военно-медицинскую академию с золотой медалью за исследовательскую работу. После конкурсного экзамена Павлов получил стипендию Академии для работы в аспирантуре. [13]  Стипендия и должность заведующего физиологической лабораторией в клинике известного российского клинициста С.П. Боткин дал возможность Павлову продолжить свою исследовательскую работу. В 1883 году он защитил докторскую диссертацию по теме Центробежные нервы сердца и изложил идею нервизма  и основные принципы трофической функции нервной системы. Кроме того, его сотрудничество с клиникой Боткина свидетельствовало об основной закономерности регуляции рефлексов в деятельности органов кровообращения.

    ВлиянияИ. Писарев, литературовед и естествоиспытатель того времени, и И. М. Сеченов, русский физиолог, которого Павлов назвал «отцом физиологии».

    [3]

    После защиты докторской диссертации Павлов уехал в Германию, где учился в Лейпциге у Карла Людвига в лабораториях Гейденгайна в Бреслау. Он оставался там с 1884 по 1886 год. Хайденхайн изучал пищеварение у собак, используя наружный отдел желудка. Однако Павлов усовершенствовал технику, решив проблему сохранения внешнего иннервации.Экстериоризованный отдел стал известен как мешок Гейденгайна или Павлова. [8]  Через два года (1884–1886) Павлов вернулся из Германии в поисках новой должности. Его заявка на кафедру физиологии Санкт-Петербургского университета была отклонена. В конце концов Павлов получил кафедру фармакологии в Томском университете, а затем в Варшавском университете. Однако он не пошел ни в одно из мест. В 1890 году он был назначен профессором фармакологии Военно-медицинской академии и занимал эту должность в течение 5 лет. [14]  В 1891 году Павлов был приглашен в Императорский Институт экспериментальной медицины в Санкт-Петербурге для организации и руководства кафедрой физиологии. [15] За 45-летний период под его руководством она стала одним из важнейших центров физиологических исследований. [3]  В то время как Павлов руководил кафедрой физиологии в институте, он также перешел на кафедру физиологии в Военно-медицинскую академию. Это изменение должностей в Академии произошло в 1895 году.Он возглавлял кафедру физиологии в Академии непрерывно в течение трех десятилетий. [14]  Также, начиная с 1901 года, Павлов четыре года подряд номинировался на Нобелевскую премию по физиологии и медицине. Однако он не выиграл, потому что его номинации не были связаны с каким-либо открытием и основывались на множестве лабораторных данных. [8]  В 1904 году Павлову была присуждена Нобелевская премия «в знак признания его работ по физиологии пищеварения, благодаря которым знания о жизненно важных аспектах предмета были преобразованы и расширены». [16]

    Находясь в Институте экспериментальной медицины, он проводил свои классические эксперименты на пищеварительных железах, за что в итоге получил упомянутую выше Нобелевскую премию. [17]  Павлов исследовал функцию желудка у собак, а затем и у детей, [18] , вынеся слюнную железу, чтобы он мог собирать, измерять и анализировать слюну и ее реакцию на пищу в различных условиях. Он заметил, что собаки, как правило, выделяют слюну до того, как пища попадает им в рот, и решил исследовать эту «психическую секрецию», как он это называл.В лаборатории Павлова располагалась полноценная конура для подопытных животных. Павлову было интересно наблюдать за их длительными физиологическими процессами. Это требовало сохранения их живыми и здоровыми для проведения хронических экспериментов, как он их называл. Это были эксперименты с течением времени, предназначенные для понимания нормальных функций животных. Это был новый вид исследования, потому что предыдущие эксперименты были «острыми», что означало, что собака прошла через вивисекцию и в конечном итоге была убита в процессе. [8]

    Статья С. Моргулиса 1921 года в журнале Science стала критикой работы Павлова, поскольку в ней рассматривались опасения по поводу окружающей среды, в которой проводились эти эксперименты. Основываясь на отчете Герберта Уэллса, в котором утверждалось, что Павлов выращивал картофель и морковь в своей лаборатории, в статье говорилось: «Отрадно быть уверенным, что профессор Павлов выращивает картофель только как времяпрепровождение и все еще отдает все свои гениальные способности научным исследованиям». изучение». [19]  Также в 1921 году Павлов начал проводить лабораторные собрания, известные как «собрания по средам», где он прямо говорил на многие темы, включая свои взгляды на психологию. Эти встречи продолжались до самой его смерти в 1936 году. [8]

    Павлов пользовался большим уважением у советского правительства, и он мог продолжать свои исследования до достижения почтенного возраста. Его восхвалял Ленин. [20]  Однако, несмотря на похвалу правительства Советского Союза, деньги, изливаемые на содержание его лаборатории, и оказанные ему почести, Павлов не пытался скрыть неодобрение и презрение, с которыми он относился к советскому коммунизму. [21]  Например, в 1923 году он заявил, что не пожертвует даже задней лапой лягушки для того типа социального эксперимента, который режим проводил в России. Кроме того, в 1927 году он написал Сталину, протестуя против того, что делается с русской интеллигенцией, и говоря, что ему стыдно быть русским. [2]  После убийства Сергея Кирова в 1934 году Павлов написал Молотову несколько писем с критикой последовавших за этим массовых преследований и просьбами о пересмотре дел, касающихся нескольких лиц, которых он знал лично. [2]

    Находясь в сознании до последнего момента, Павлов попросил одного из своих учеников сесть рядом с его кроватью и записать обстоятельства его смерти. Он хотел создать уникальные свидетельства субъективных переживаний этого терминального этапа жизни. [22]  Павлов умер от двустороннего воспаления легких в возрасте 86 лет. Ему устроили пышные похороны, а его кабинет и лаборатория были сохранены как музей в его честь. [2]

    Исследования рефлекторных систем[править]

    Павлов внес свой вклад во многие области физиологии и неврологических наук.Большая часть его работы была связана с исследованием темперамента, [ необходимая цитата ]  обусловливания и непроизвольных рефлекторных действий. Павлов проводил и руководил экспериментами по пищеварению, в конце концов опубликовав Работа пищеварительных желез  в 1897 году, после 12 лет исследований. Его эксперименты принесли ему Нобелевскую премию по физиологии и медицине 1904 года. [23]  Эти эксперименты включали хирургическое извлечение частей пищеварительной системы у животных, рассечение нервных пучков для определения последствий и имплантацию фистул между органами пищеварения и внешним мешочком для исследования содержимого органа.Это исследование послужило основой для широких исследований пищеварительной системы.

    Дальнейшая работа над рефлекторными действиями включала непроизвольные реакции на стресс и боль. Павлов расширил определения четырех изучавшихся в то время типов темперамента: флегматик, холерик, сангвиник и меланхолик, обновив названия до «сильного и порывистого типа, сильного уравновешенного и спокойного типа, сильного уравновешенного и живого типа и слабый тип». Павлов и его исследователи наблюдали и начали изучение запредельного торможения (ТМИ), естественной реакции организма на выключение при воздействии чрезмерного стресса или боли при поражении электрическим током. [24]  Это исследование показало, что все типы темперамента реагируют на стимулы одинаково, но разные темпераменты проявляют реакцию в разное время. Он отметил, что «самая основная унаследованная разница … заключалась в том, как скоро они достигли этой точки отключения, и что у быстро отключающихся принципиально другой тип нервной системы». [25]

    Павлов об образовании[править]

    Основы классической обусловленности Павлова служат историческим фоном для современных теорий обучения. [26]  Однако первоначальный интерес русского физиолога к классической обусловленности возник почти случайно во время одного из его экспериментов по пищеварению у собак. [27]  Учитывая, что Павлов работал в тесном контакте с животными на протяжении многих своих экспериментов, его ранний вклад был в основном связан с обучением животных. Однако основы классического обусловливания были изучены на многих различных организмах, включая человека. [27]  Основные основополагающие принципы классического обусловливания Павлова распространились на различные условия, такие как классы и учебная среда.

    Классическое обусловливание фокусируется на использовании предшествующих условий для изменения поведенческих реакций. Принципы, лежащие в основе классического обусловливания, повлияли на стратегии превентивного контроля предшествующих событий, используемые в классе. [28]  Классическое обусловливание заложило основу для современных практик модификации поведения, таких как предшествующий контроль. Предшествующие события и условия определяются как те условия, которые возникают до поведения. [29]  В ранних экспериментах Павлова использовалось манипулирование событиями или стимулами, предшествующими поведению (т.е., тон), чтобы вызвать слюноотделение у собак, так же, как учителя манипулируют обучением и учебной средой, чтобы вызвать положительное поведение или уменьшить неадекватное поведение. Хотя он не называл тон предшествующим фактором, Павлов был одним из первых ученых, продемонстрировавших взаимосвязь между стимулами окружающей среды и поведенческими реакциями. Павлов систематически предъявлял и убирал стимулы, чтобы определить антецеденты, которые вызывали ответы, что аналогично тому, как специалисты в области образования проводят оценки функционального поведения. [30]  Предшествующие стратегии подтверждаются эмпирическими данными о том, что они неявно действуют в школьной среде. Исследования подтверждают, что вмешательства, основанные на антецедентах, являются профилактическими и обеспечивают немедленное снижение проблемного поведения. [28]

    Понятие, которым известен Павлов, — это «условный рефлекс» (или, по его собственным словам, условный рефлекс ), выработанный им вместе со своим ассистентом Иваном Филипповичем Толочиновым в 1901 году. понятие условного рефлекса при исследовании скорости слюноотделения у собак.Павлов узнал, что когда в последующее время звучал зуммер или метроном, когда собаке предлагалась еда в последовательных последовательностях, у собаки первоначально выделялась слюна, когда ей предлагали еду. Позже собака стала ассоциировать звук с подачей еды и выделяла слюну при предъявлении этого стимула. [31] Толочинов, чей собственный термин для этого явления был «рефлекс на расстоянии», сообщил о результатах на Конгрессе естественных наук в Хельсинки в 1903 году. [32] Позднее, в том же году, Павлов более подробно объяснил полученные данные на 14-м Международном медицинском конгрессе в Мадриде, где он прочитал доклад под названием Экспериментальная психология и психопатология животных . [3]

    Когда работа Павлова стала известна на Западе, в частности, благодаря трудам Джона Б. Уотсона, идея «обусловливания» как автоматической формы обучения стала ключевой концепцией в развивающейся области сравнительной психологии. и лежащий в его основе общий подход к психологии — бихевиоризм.Работа Павлова с классическим обусловливанием оказала огромное влияние на то, как люди воспринимают себя, свое поведение и процессы обучения, а его исследования классического обусловливания продолжают занимать центральное место в современной поведенческой терапии. [33]  Британский философ Бертран Рассел был горячим сторонником важности работ Павлова для философии сознания. [34]

    Исследования Павлова по условным рефлексам оказали большое влияние не только на науку, но и на массовую культуру.Павловская обусловленность была главной темой романа-антиутопии Олдоса Хаксли «, дивный новый мир», , а также в значительной степени в романе Томаса Пинчона «: Радуга тяготения, ».

    В народе считается, что Павлов всегда сигнализировал о появлении еды звонком в колокольчик. Однако в его трудах зафиксировано использование широкого спектра раздражителей, включая удары электрическим током, свистки, метрономы, камертоны и ряд визуальных стимулов в дополнение к звонку колокола. В 1994 году Катания поставил под сомнение, действительно ли Павлов использовал колокол в своих знаменитых экспериментах. [35]  Литтман предварительно приписал популярные образы современникам Павлова Владимиру Михайловичу Бехтереву и Джону Б. Уотсону. Однако Роджер К. Томас из Университета Джорджии заявил, что нашел «три дополнительных упоминания об использовании Павловым колокола, которые решительно опровергают аргумент Литтмана». [36]  В ответ Литтман предположил, что воспоминание Катании о том, что Павлов не использовал колокол в исследованиях, было «убедительным… и правильным». [37]

    В 1964 году выдающийся психолог Х.Дж. Айзенк сделал рецензию на «Лекции по условным рефлексам» Павлова для Британского медицинского журнала: Том I — «Двадцать пять лет объективного изучения высшей нервной деятельности животных», Том II — «Условные рефлексы и психиатрия». [38]

    Институт физиологии им. Павлова РАН был основан Павловым в 1925 году и назван в его честь после его смерти. [39]

    Награды и почести[править]

    Павлов был удостоен Нобелевской премии по физиологии и медицине в 1904 году.Он был избран иностранным членом Королевского общества (ForMemRS) в 1907 году [1] и был награжден медалью Копли Королевского общества в 1914 году. Он стал иностранным членом Королевской академии искусств и наук Нидерландов в 1907 году. [ 40] В его честь названы собака Павлова, павловская сессия и павловская типология.

    Личная жизньПравитьв Петербург, чтобы учиться в Педагогическом институте. Серафима, которую для краткости звали Сара, родилась в 1855 году. В более поздние годы она страдала от слабого здоровья и умерла в 1947 году. Первые девять лет их брака были омрачены финансовыми проблемами; Павлову и его жене часто приходилось оставаться с другими, чтобы иметь дом, и какое-то время они жили отдельно, чтобы найти гостеприимство.

    Author: alexxlab

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.