Роль чтения в жизни человека аргументы из литературы: самое интересное о книгах, писателях, литературных жанрах и течениях

Содержание

Зачем нужно читать книги: 11 причин начать читать.

Всё чаще люди стали жаловаться на рассеянность, невозможность сосредоточиться на чём-то одном, проблемы с памятью. Некоторым становится сложно читать большие тексты, не говоря уже о книгах. Причем эта проблема возникает не у пожилых людей, а у молодёжи. Кто-то списывает её на усталость и стрессы, кто-то приводит другой аргумент: роль книги в жизни человека уже не так велика.

Всё дело в том, что при постоянном подключении к источникам информации через планшет или смартфон мозг отучается запоминать что-либо. Человек не читает, а сканирует, просматривает страницы в сети, прочитывая при этом не более четверти всего текста. Чтение же книг, где нет постоянного разделения 3-4 предложений пустой строкой, становится непосильным занятием. Единственный способ помочь себе и спастись от деградации – отключить гаджеты и читать больше качественной литературы.

Роль книги в жизни человека: аргументы в защиту чтения

Согласно исследованию YouGov, которое провела организация Amnesty International, 50% опрошенных родителей считают, что книга – лучший способ развить в детях способность к эмпатии. Более половины из них думают: читая литературные произведения, ребёнок учится представлять себя на месте другого. Интересно, что в списке детской литературы, которая учит детей сопереживать, первой оказалась сказка Роальда Даля о «Большом Добром Великане».

Не только в современном мире остро стоит проблема роли книги в жизни человека. Аргументы в защиту печатных изданий, споры вокруг ценности бумажных и засилья электронных версий, часто можно услышать среди книгочеев. Но чуть раньше, когда появилось кино, ценители фолиантов тоже боялись, что буквы на бумаге теперь станут неинтересны. И появление театра когда-то угрожало книгам. Ни одно из пророчеств пока не сбылось.

Как правильно читать книги: эффективное чтение

1. Установите цель. Польза от чтения будет максимальной только в том случае, если у него есть четкая цель. Например, если вам нужно срочно найти важную информацию, имеет смысл воспользоваться просмотровым или ознакомительным методом чтения, а полезный фрагмент изучить более глубоко. Если же с помощью книги вы надеетесь обучиться чему-либо во всех деталях, подойдет изучающий способ.

2. Выберите хорошую книгу. Читать все подряд – плохая идея. Выбирайте только качественную литературу. Почитайте отзывы и рецензии, внимательно просмотрите содержание. Не приступайте к чтению, пока не убедитесь, что в книге содержится именно то, что вы ищете.

3. Читайте короткими сеансами. Прочитанное «залпом» запоминается плохо. Если вы собираетесь читать книгу изучающим или ознакомительным способами (полностью), разделите процесс на несколько дней или даже недель. Нехудожественную литературу лучше всего читать по утрам, когда мозг бодр и открыт для новых знаний, а художественная больше подходит для вечерних сеансов.

4. Записывайте прочитанное. Читая специальную литературу, записывайте самые важные тезисы. Так вы гораздо лучше их запомните и будете иметь возможность быстро отыскать их в случае необходимости.

5. Откажитесь от перфекционизма. Не читайте просто потому, что «жалко бросать». Если книга оказалась для вас бесполезной, в этом нет смысла. Оставьте ее в покое и займитесь действительно нужной литературой. Не важно сколько вы прочтете, если ничего не запомните и не усвоите.

6. Читайте регулярно. Приучите себя к ежедневному чтению и вскоре вы заметите, как ваша жизнь начнет меняться в лучшую сторону. Вы станете увереннее, умнее, остроумнее, общительнее, а трудности на жизненном пути перестанут вас пугать.

Только представьте, что можете обучиться абсолютно любому навыку, пообщаться с великими людьми, умершими тысячелетия назад, узнать практически любой факт, известный человечеству. Каким бы ни был ваш вопрос, ответ на него содержится в книгах, так как многие сотни людей задавались им до вас. Словом, в сражении на жизненных фронтах книги – лучшее оружие. Вооружайтесь!

Читайте далее: 40 лучших книг для саморазвития!

Почему не стоит бояться, что люди перестанут читать

Почему не нужно бояться за роль книги в жизни человека? Аргументы могут быть такими:

  1. Если нет электричества, всегда есть чем заняться: когда перестанут работать телевизоры, отключится Интернет, а на смартфоне сядет батарейка, можно узнать много нового, погрузившись в чтение.
  2. Книги помогают отвлечься от проблем, а иногда и решить их. Бывают очень мотивирующие литературные работы, которые могут поддержать в трудный момент и даже вдохновить на новое дело.
  3. Чтение увеличивает словарный запас, развивает память и аналитическое мышление.
  4. Слабо развитое воображение и творческое мышление тоже можно улучшить при помощи литературы.
  5. Невозможность заснуть – ещё одна распространённая современная проблема. Роли книги в жизни человека, аргументы в защиту которой не ограничиваются одним лишь развитием, можно дополнить и расслабляющим, умиротворяющим действием. Некоторые произведения работают как снотворное – не зря же детям на ночь читают сказки! Их это убаюкивает и располагает к хорошим сновидениям. А для взрослых такой сказкой на ночь может стать, например, «Сильмариллион» Толкиена. Хотя для некоторых молодых людей часто и «Властелин колец» того же автора тоже оказывается достаточно убаюкивающим.

Как книги делают нас умнее

«Знания – это сила», — твердят каждому из нас с раннего детства, но это утверждение не совсем верное. Знания – это лишь потенциальная сила, которая ничего не стоит, пока ее не применят на практике. Этим фактом объясняется то, что из миллионов книголюбов лишь некоторым удается добиться сколько-нибудь значимых высот. Неиспользованные знания бесполезны, а результаты приносят исключительно действия.

Виды чтения

Однако книги дают больше, чем просто набор фактов. Различают несколько видов чтения.

  • Изучающее. Медленное чтение с целью полностью изучить и понять написанное. Подразумевается применение полученных знаний в дальнейшем. Таким способом читают наиболее важную литературу или отдельные ее фрагменты.
  • Ознакомительное. Так чаще всего читают художественную литературу. Читатель знакомится с основным содержанием текста, аргументацией автора. Степень понимания информации составляет около 70%.
  • Просмотровое. Читатель быстро просматривает текст, чтобы определить, содержится ли в нем нужная информация, после чего принимает решение о более глубоком изучении написанного.
  • Поисковое. Читатель ищет конкретные сведенья, не читая текст полностью. Фрагмент, в котором были найдены нужные данные, детально изучается.

Польза поискового и просмотрового чтения ограничивается быстрым получением нужных данных. Изучающее и ознакомительное чтение в этом плане намного продуктивнее. Человек не просто получает сухие факты, но также задействует аналитическую и творческую части мозга.

Роль книги в жизни человека: аргументы из литературы

Но бывают книги, которые не дают уснуть. И таких – большинство. Какое литературное произведение первым приходит на ум, если на тему необходимости чтения просят привести литературный аргумент? Роль книги в жизни человека описывается в романе Рэя Брэдбери «451 по Фаренгейту», и именно его часто вспоминают как пророческую вещь. Очень многое предугадал писатель в своей работе, даже появление наушников-«капелек». Позже он с ужасом осознал, что его фантастическая выдумка обернулась реальным кошмаром. «Есть ощущение, что книги умирают», — говорил он в одном из своих последних интервью, имея в виду электронные носители.

Какая же ещё польза?

  1. Развивает кругозор. Достаточное количество новых открытий мы сделали в процессе изучения рассказов разнообразных жанров, сюжетов, биографий знаменитых людей и исторических событий. Иначе как бы мы узнали о трагедии Ромео и Джульетты, как устроен организм человека и каким образом происходит фотосинтез?
  2. Расширяет словарный запас. В повседневной речи мы используем примерно 4 тысячи слов, её достаточно для общения. Согласитесь, это очень мало. А благодаря какой-либо литературе вы можете узнать новые слова, красивые речевые обороты, вспомнить давно забытые и неиспользуемые. Вдобавок, читая предложения без орфографических и пунктуационных ошибок, мы увеличиваем уровень нашей грамотности. В памяти откладывается правильное написание некоторых слов, вследствие чего нет необходимости повторять правила или обращаться за помощью.
  3. Снимает стресс. Человек расслабляется, успокаивается и отвлекается. Сочинение вдохновляет, вызывает интерес и помогает забыть о своих ежедневных проблемах.
  4. Защищает от болезни Альцгеймера и других заболеваний мозга. Такой способ используют в качестве профилактики слабоумия. Все потому, что в процессе чтения активизируются все функции мозга, что позволяет быть ему в тонусе и сохранять память и уровень интеллекта на протяжении многих лет.
  5. Помогает сохранить молодость. Да-да уважаемые читатели, вы будете выглядеть младше своих лет. Дело в том, что организм человека стареет быстрее, если мозг не имеет достаточной нагрузки для активной работы.
  6. Улучшает сон. Если лёгкий роман или детектив перед сном войдёт в привычку, то со временем это станет сигналом организму о том, что скоро бодрствование прекратится. Согласитесь, ведь это лучше, чем принимать снотворное?
  7. Повышает самооценку и помогает при общении с другими людьми. Мы уже говорили о том, что возрастает грамотность и появляются красивые речевые обороты. Впоследствии это грозит тем, что вы станете интересным собеседником, который может поддержать любой разговор. И если вы будете производить впечатление на окружающих — то со временем начнёте получать признание, благодаря которому ощутите свою значимость и уверенность.

Кстати, если вам интересно можете почитать на блоге статью о развитии самооценки. Вот ссылка.

Влияние книги на человека: примеры из литературы

Что ещё можно сказать про роль книги в жизни человека? Аргументы из литературы, которые можно привести для её иллюстрации, содержатся в «Зелёной лампе» Александра Грина. В этом рассказе молодому человеку было запрещено разговаривать с кем-либо, сидя дома, – он не сошел с ума только благодаря книге. Для Максима Горького чтение было лекарством от «мерзостей жизни». Разве это не аргумент? Роль книги в жизни человека он выразил словами своего героя Смурого (повесть «В людях»), который говорил, что чтение – лучшее в жизни.

Герой романа Н. Островского «Как закалялась сталь» Корчагин говорит о своей способности переносить боль: «Читайте «Овод»». Книга часто бывает толчком к принятию важного решения, например, в «Повести о настоящем человеке» Б. Полевого или поэме А. Твардовского «Василий Тёркин».

Зачем читать книги

Читающего человека видно за версту. Он всесторонне развит и умен, будучи при этом отличным собеседником. В жизни таким людям гораздо легче справляться с трудностями и достигать своих целей.

Наконец, практически все успешные личности уделяют чтению значительную часть своего времени. Уоррен Баффетт, Билл Гейтс, Павел Дуров – все они читают от 50 книг ежегодно и призывают к этому людей в своих публичных выступлениях и интервью. Но действительно ли книги так полезны, как принято считать?

Последний аргумент

Чтение – это удовольствие. Вот такой финальный аргумент. Роль книги в жизни человека невозможно переоценить. Она не только развивает память, творческое мышление, аналитические способности, но и переносит читателей в иные миры, созданные воображением писателя. Это чудесные и светлые места, полные любви и надежды. Или, может быть, опасные, жизнь в которых немыслима без риска и приключений. Они другие, но одновременно такие же, как наш мир. Путешествуя вместе с героями книг, люди сами меняются, совершают открытия, иногда даже влюбляются. И конечно же, учатся мечтать!

Бумажный или электронный носитель?

Польза очень велика, но при этом необходимо уточнить один нюанс. Она должна быть в виде бумажного носителя, а не электронного. Сейчас разъясню разницу.

  • Глаза от монитора устают очень быстро, и это может спровоцировать головную боль или ухудшение зрения.
  • Понимать и запоминать материал будет легче, если при этом вы подключите органы чувств. При перелистывании будете ощущать хрупкость бумаги, вдыхать запах только изданных страниц или тех, что хранятся давно и имеют особый аромат, уносящий далеко-далеко в сюжет.
  • Некоторые издания обладают такой ценностью, что могут передаваться из поколения в поколение. Порой оформлены так красиво, что могут быть предметом искусства. В качестве памятного подарка, который можно подписать. Да и согласитесь, не каждый будет на незначительные торжества дарить какие-либо цифровые носители.
  • А какой загадочный и интересный образ вызывает человек, с каким-либо томом? Возникают идеи о его образованности и интеллектуальном развитии. По крайней мере, он сразу выделяется из общей массы людей со смартфонами и прочими гаджетами в руках.

В процессе саморазвития без книг не обойтись. Получайте удовольствие, новые знания и радуйтесь жизни.

Не забывайте подписываться на обновления блога, вконтакте, гугл+ или на электронную почту. В общем как Вам удобнее. Всем пока, пока. До скорых встреч, на страницах блога.

10

Оттягивает процесс старения

Данному свойству чтения очень сложно поверить, но это так. Старение происходит гораздо быстрее, когда мозг начинает стареть. Чтение же стимулирует его работу. Во время этого процесса мозг активизирует почти все свои области, тем самым происходит его тренировка. Возникает неврологическая нагрузка, которая играет благотворное влияние на организм в целом. При таких нагрузках кровь доходит до участков, отвечающих за способность к концентрации внимания и способности познания новой информации.

Качество

Читать книги нужно, для того чтобы получать опыт и знания. Все это пригодится в жизни и будет применяться на практике. Если вы читаете бесцельно, только для того, чтобы скоротать время, польза от прочтения не так велика. Так зачем же тратить время зря, если можно выбрать интересную книгу понравившейся тематики, которая будет умной, полезной, информативной. Конечно, если человек читает хорошую и правильную книгу, но совершенно не понимает ее смысл, пользы также не будет.


Избегайте пустых книг с неправильной информацией

Художественная литература учит, что перемены неизбежны


© www.community.sony.ru
Если вы любите научную фантастику, то наверняка читали о бесчисленных вымышленных гаджетах и идеях, которые воплотились в жизнь за последние несколько лет. Научная фантастика готовит нас к будущему и работает в качестве некоего испытательного полигона для любых мысленных экспериментов.

Писатель Эйлин Ганн предполагает, что научная фантастика помогает нам принимать изменения мира:

© Эйлин Ганн
«Научная фантастика, особенно книги про будущее, помогают людям понять, что всё меняется и нам придётся жить с этими переменами. Меняется окружающий мир. Наверное, это происходит намного быстрее, чем 400–500 лет назад, особенно в некоторых странах. Как лет десять назад сказал Уильям Гибсон, „будущее уже наступило, только пока не везде“. И это „не везде“ особенно интересно: в некоторых частях мира изменения происходят медленно, и люди живут так же, как жили их родители. У них нет старых технологий и собственной развитой инфраструктуры (например, телефонных проводов), так что они не могут развиваться быстрее тех, у кого всё это есть».

Конечно, принимать перемены учит не только научная фантастика. Ту же задачу выполняет детская художественная литература, и даже самые простые рассказы наполнены быстро сменяющимися событиями. Герои побеждают, проигрывают, извлекают уроки и сталкиваются с новыми ситуациями. Когда мы читаем, то неосознанно представляем, что сделали бы на этом месте, и в реальной жизни нам уже не приходится лихорадочно соображать, как на подобные события реагировать.

Если же нам известны только голые факты, то мы дистанцируемся от событий, они проходят мимо нас. Хорошие истории гораздо эффективнее. Профессор маркетинга в Стэнфорде Дженнифер Окер считает, что люди запоминают истории и рассказы гораздо лучше голых фактов. И это помогает нам бессознательно подготовиться к любым новым ситуациям.

Время и количество

Конечно, сколько именно читать, каждый определяет для себя сам в зависимости от свободного времени и желания. Если вы читаете ежедневно по полтора-два часа – это замечательно. Это поможет вам обрести внутреннюю гармонию, стать умней и получить знания, которые в жизни обязательно пригодятся. Ежедневное чтение более 4-х часов может принести некоторый вред здоровью. Вы можете переутомиться, вследствие чего может начаться головная боль. Также многочасовое чтение может ухудшить остроту зрения. Читать, безусловно, нужно и хорошо, если вы много читаете, но не забывайте, что книги должны быть правильными, а мозг и глаза должны иногда отдыхать.


Не нужно читать много без перерыва, ведь глаза и мозг нуждаются в отдыхе

Если читать правильные книги, то человек получит бесценные знания и преимущества в жизни: он будет умнее, увереннее в себе, успешнее, эмоционально стабильнее и счастливее.

Также предлагаем вам посмотреть интересное видео по теме статьи:

Помощь в общении с людьми

Практика показывает, что чтение книг дает не только увеличение лексикона, но и учит правильно говорить. Другими словами, уметь не только четко и ясно выражать свои мысли, но и облекать их в красивую оболочку.

Уже после нескольких прочитанных произведений, авторы которых являются всемирно известными классиками, вы сможете почувствовать разницу. У читателя начнет проявляться талант рассказчика, тем самым он будет производить приятное впечатление на многих людей. Это поможет стать интересным собеседником, а именно к таким тянутся люди.

Социологи же утверждают, что читающие люди всегда будут руководить теми, кто ни разу в своей жизни не держал книгу в руках, а предпочел этому процесс телевизор. Основаны эти доводы на том, что подобные занятия не способствуют интеллектуальному развитию личности, поэтому просмотр телепередач нужно ограничить до двух — трех часов в день.

Чтение развивает эмпатию


© www.hdw.eweb4.com
Относительно влияния художественной литературы на эмпатию проведено множество исследований. Исследования в области нейробиологии показывают, что во время чтения активируются те же области мозга, что и при настоящих приключениях.

Писатель Энни Мёрфи Пол объясняет это так:

© Энни Мёрфи Пол
«Последние исследования в области когнитивной науки, психологии и неврологии показали, что медленное вдумчивое чтение захватывающей, богатой на подробные описания эмоциональных состояний героя книги — это особый опыт. Такого опыта не получить от сухих фактов.

Когда всё внимание человека сосредоточено на книге, мозг обрабатывает детали, намёки и метафоры текста. Он мысленно воссоздаёт картину, „примеряет“ происходящее на себя, и активируются те же области мозга, которые включились бы, если бы события происходили в реальной жизни».

Художественная литература может со временем менять социальные ценности человека. Она позволяет читателю заинтересоваться другими людьми и понять, что они думают, чем живут. На эту тему отлично высказался писатель Дэвид Фостер Уоллес:

© Дэвид Фостер Уоллес
«В реальном мире мы все страдаем от одиночества. Подлинное сопереживание встречается невероятно редко. Но если художественное произведение позволяет нам поставить себя на место персонажа, осознать его боль, то будет легче поставить себя и на место реального человека. Мы становимся менее одинокими. Вот так всё просто».

Художественная литература пробуждает любознательность


© www. centrodeasesoriasytutoriasenlnea.blogspot.com
Любознательность — одна из важнейших составляющих обучения. Когда вам что-то интересно, вы стараетесь узнать об этом всё что только можно. Как выяснилось, книги развивают любопытство.

Рассказывает нейробиолог и блогер-кулинар Дарья Пино:

© Дарья Пино
«Я увлеклась испанской кухней и полюбила испанские тапасы и красные вина после прочтения новеллы Хэмингуэя (Hemingway) „И восходит солнце“. Наверное, поэтому я так люблю испанскую кухню. Книга „Последний китайский повар“ заставила меня бродить по китайскому кварталу в поисках лучших пельменей и утки по-пекински. А до прочтения книги мне китайская еда не нравилась».

Эту точку зрения поддерживает опубликованное в журнале «Creativity Research Journal» исследование: литература открывает разум для новых идей. Книги представляют непривычное обычным, а это, в свою очередь, пробуждает любознательность.

Снижение стресса

В нынешние дни стресс становится проблемой почти каждого человека. Научно доказано, что богатство книжного текста эффективно способствует успокоению и освобождению от стресса. Проводить такие антистрессовые процедуры непосредственно перед тем, как вы ложитесь спать. Помимо спокойствия и умиротворения, вдобавок получите яркие сны, основанные на том, какая книга читалась вами.

Развитие творческих способностей

Регулярно читать нужно не только тем, чья работа непосредственно связана с общением. Это занятие приносит огромную пользу представителям творческих профессий. Дизайнер рисует, создает графические изображения с помощью специальных программ. Казалось бы, какую роль в его работе играет чтение художественной литературы? Из книг можно почерпнуть немало интересных идей. Чтение, как известно, расширяет кругозор, а потому приносит огромную пользу в любом творческом процессе.

аргументы к сочинению Роль классической литературы в жизни человека

Художественная литература открывает перед нами неизведанный мир человеческих взаимоотношений, даёт более осознанно понять сущность человеческой личности, уяснить, как разрешится та или иная ситуация, кажущаяся тупиковой задачей. Это особый вид искусства, который отображает и подчёркивает суть всех эпох, дарит нам приятные часы во время чтения, учит нравственности, делает нас более морально устойчивыми, и, конечно же, повышает наш культурный уровень.

По-настоящему образованный человек непременно должен быть ознакомлен с главными произведениями в литературе, делая свои собственные выводы из прочитанных книг, которые несут большую ценность в формировании и развитии личности.

Литература призвана служить народу, она раскрывает проблемы прошлых лет, описывает события и людей, живших в прошлое время, повествует, какими мыслями и поступками они были наделены. Большое значение имеет, с какой точностью и правдивостью переданы нынешние времена, даря человеку возможность в своём воображении нарисовать картину будущей жизни.

Мы всем сердцем проникаемся к судьбе литературных героев, наблюдаем с искренним переживанием за ходом событий, и очень огорчаемся, узнав окончание, не совсем такое, как нам бы хотелось. Затем разум принимается рассуждать, почему именно так разрешилась ситуация, отчего герой поступили так, а не иначе? Имел ли он другой выход?

Из поколения в поколения с помощью литературных произведений бережно сохранялись знания, открывалась истина. Книги предназначены быть источником мудрости, верным ориентиром в жизни человека, а также выполнять воспитательную роль, являясь нашими наставниками и учителями.

Благодаря изучению литературы, я понял множество вещей, которые недоступны без чтения великих творений. Я обязательно делаю собственные выводы, прочитав произведение. А также всегда задаюсь вопросами, какую мораль удалось извлечь из прочитанной книги, и что она сумела во мне изменить в лучшую сторону.

Литература самым честным способом расширяет наш кругозор, одаривает большим словарным запасом, что важно при общении с людьми для того, чтобы сложить о себе оправданно и заслуженно достойное впечатление человека, умеющего грамотно, чётко, в некоторых случаях красноречиво изъясняться, правильно формируя мысли в слова.

Одни писатели учат нас посредством юмора, смешно описывая казусы, оголяя человеческую душу, и раскрывая пороки. Другие прививают нам любовь к окружающему миру, красотам природы, и призывают бережно к ней относиться. Третьи описывают страшные события, военные действия, перемежёванные с историями из человеческой жизни, четвёртые в присущей им манере пытаются дать ответ на вопрос о смысле земного существования.

Вполне вероятно, что писатель когда-то пережил серьёзные душевные терзания и посредством рассказа, новеллы, пьесы или романа стремился передать нам свои эмоции и опыт. Также дело обстоит и с поэзией, изучая которую к нам приходит понимание, что в момент написания испытывал автор, как он смотрел на мир, и каково было его внутреннее состояние. Мы подсознательно проникаемся болью, радостью, тревогами и переживаниями великих классиков литературы.

Я бы очень хотел, чтобы появлялись как можно больше новых авторов, которые имеют качественный взгляд на жизнь, являются талантливыми, имеющими авангардное мышление и достойную манеру изложения. Всё чаще на полках книжных магазинов можно встретить произведения современных писателей, книги которых только лишь пролистнув, понимаешь, что они написаны не на должном уровне, трудночитаемые и засоряющие литературу в высоком её понимании.

Литература – это огромное хранилище духовно-нравственных ценностей.

Казалось бы, каждый из нас давно знаком с понятием «литература». Но насколько литература многосложна и многозначна, мы, порой, даже не задумываемся. А ведь литература – это явление грандиозное, она создана гением человека, является плодом его ума.

Какова роль, значение литературы в жизни человека?

Литература – это средство познания мира, она помогает нам понять, «что такое хорошо и что такое плохо», указывает на истоки общечеловеческих конфликтов.

Литература помогает нам увидеть внутреннюю красоту человека, научиться понимать и ценить её.

Литература – это мощный источник воспитания духа, личности. Посредством раскрытия художественных образов литература даёт нам понятия о добре и зле, правде и кривде, истине и лжи. Никакие рассуждения, самые красноречивые, никакие доводы, самые убедительные, не могут оказать на ум человека такого воздействия, как правдиво нарисованный образ. И в этом сила и значимость литературы.

В литературе есть очень важное понятие — «текст». Правильная работа над текстом лучших мастеров слова, литераторов имеет огромное значение. Она расширяет кругозор человека, приучает к вдумчивому чтению, к пониманию тех идей, которые посредством образов выражает автор. Грамотная работа над текстом обогащает лексику человека, развивает умение владеть литературным языком и различными художественными приёмами.

Литература – это могучее оружие, которое может исцелять.

Литература указывает нам пути самосовершенствования.

О русской литературе замолвите слово. Среди достоинств русской литературы есть одно, быть может, самое ценное. Это её постоянное стремление сеять «разумное, доброе, вечное», её настойчивый порыв к свету и правде. Русская литература никогда не замыкалась в области чисто художественных интересов.

Её творцы всегда были не только художниками, описывающими явления и события, но и учителями жизни, защитниками «униженных и оскорбленных», борцами против жестокости и несправедливости, приверженцами истины и веры.

Русская литература чрезвычайно богата как положительными, так и отрицательными образами. Наблюдая за ними, читатель имеет возможность пережить всю гамму чувств – от негодования и отвращения ко всему низкому, грубому, лживому, до глубокого восхищения, преклонения перед истинно благородным, мужественным, честным.

Литература стирает границы времени. Она знакомит нас с духом той или иной эпохи, с жизнью той или иной общественной среды – от царя Николая до учителя гимназии Беликова, от помещицы Затрапезной до бедной крестьянки – матери солдатской.

Раскрытие художественных образов является главной частью литературного чтения, его основой. Всякий художественный образ, как известно, является в одно и то же время и отражением действительности и выражениям идеологии писателя.

Мало просто ознакомиться с литературным произведением. Надо попытаться проникнуть в тайны замысла, знать предысторию создания сочинения.

Литература развивает разум и чувства. Она – наш учитель, наставник, проводник. Проводник в мир реального и нереального. Способность выражать мысли в слове есть отличительная черта человека. Слова есть зеркало, в котором ясно отражается степень духовного развития. Всё то, что входит в нашу душу извне, отпечатывается в наших чувствах, мыслях, и в самом способе их выражения.

В творениях одного писателя мы встречаем смеющиеся картины, живописные изображения: это потому, что дух его воспитывался на лоне природы, там, где она щедрой рукой рассыпает дары свои.

Другой воспевает на лире своей битвы и сражения, ужасы, печальные явления страждущей жизни: это оттого, что душа творца знала много стонов.

В произведениях третьего природа человеческая является в самом жалком противоречии с идеей прекрасного: потому, что, с одной стороны, — зло, вечно враждующее с благом, с другой – неверие в высокое назначение человека, ожесточили владеющего пером.

Литература многогранна, её создатели очень разные. Литература взрослела вместе с Пушкиным и Лермонтовым, Гоголем и Чеховым, Блоком и Ахматовой. Она развивается и сейчас. Её идеи продолжают жить и бороться на нашей планете, они помогают избавить мир от скверны, жестокости, ничтожности.

Руководитель: Герасимова В.Ф., учитель русского языка и литературы.

Эссе

Роль литературы в жизни человека

Я хочу ответить на эти поставленные мною вопросы словами В.А. Сухомлинского, что ч тение — это один из истоков мышления и умственного развития.

Я думаю, что именно чтение художественной литературы помогает нам жить в этом мире. Если мы не будем читать, то мы просто будем «дикарями».

Писатели и поэты вложили всю душу в написание своих произведений. Они старались донести до нас всю действительность на каждой эпохе жизни.

М.Ю.Лермонтов написал прекрасные произведения, которые заставляют задуматься о жизни людей того времени, вызывая глубокую печаль и сопереживание к героям. Мне порой кажется, что в любом стихотворении Лермонтова о Родине оно или об одиноком парусе средь моря, о смерти поэта или о первом января, есть грустные мотивы, какая-то печаль, или даже обида на всё то, что происходило вокруг самого автора.

Многие поэты, сочиняя стихотворения о Родине, пишут о ней с восхищением и открытой радостью, в то время как Лермонтов пишет о своей глубокой любви к Родине, народу; о самодержавной власти, призывая народ к борьбе за свободу, за освобождение от крепостного права:

Прощай, немытая Россия,

Страна рабов, страна господ!

Да, жизнь Лермонтова была мгновенна, но ослепительна, как проблеск молнии на грозовом небе. Он писал обо всём, что видел, чувствовал, чем жил. Его стихи — отражение его великой души и неизмеримого таланта. Они учат нас быть честными, справедливыми, не продаваться, а быть верными себе и народу. Его произведения и в настоящее время являются образцом нравственности.

Если бы не было такого яркого явления в жизни человека, как произведения литературы, то, я не знаю, откуда бы мы узнавали о жизни нашего народа, всего мира, откуда бы мы черпали все прекрасное, нужное для себя?

Сказка Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц» открыла мне глаза на некоторые вечные истины. В его философской сказке звучит стремление заставить людей вновь задуматься о том, что на самом деле важно в человеческой жизни. Главный герой напоминает нам, что должно быть самым важным в ней: понимание, гармония с окружающим миром, способность радоваться таким простым вещам, которые не купишь ни за какие деньги: рассвет, аромат цветка, сияние звезд. И главное — любовь и дружба. Именно эти простые истины дают возможность душе стать чище, взять ответственность за жизнь и заботу о другом человеке. Словами Лиса звучит одна из истин: «Ты навсегда в ответе за всех, кого приручил». Только настоящая дружба способна открыть человеку глаза и помочь принять правду. Трогательная, но в то же время глубокая по смыслу, эта сказка заставляет нас, читателей, посмотреть на себя со стороны, прислушаться к своему сердцу и понять, насколько уникальна человеческая душа, и как важно сохранить ее чистой и светлой, как у ребенка.

Точно отметил роль чтения в жизни каждого читателя великий французский писатель Виктор Мари Гюго, он сказал, что в сякого рода грубость тает, словно на огне, под влиянием ежедневного чтения хороших книг. Да, я согласна со словами мастера, что неизмерима роль книг и чтения, которые нас, действительно, учат жизни, правильной, честной, справедливой.

Таким образом, произведения литературы дают нам очень многое для жизни, ведь как говорил Нестор-летописец, что е сли поищешь в книгах мудрости внимательно, то найдешь большую пользу для души своей.

Лично я для себя нахожу в произведениях художественной литературы очень много поучительного, умного, мудрого для жизни.

Нет, нельзя обходить стороной творчества таких писателей-классиков, как А.Пушкина, М.Лермонтова, Л.Н.Толстого, А.П.Чехова, И.С.Тургенева и многих других. О них мы должны знать, помнить. Ведь они писали для нас, они нас учат жизни!

Каждый человек соприкасается с миром художественной литературы еще в период раннего детства. Не обладая навыками чтения, мы слушали сказки из уст наших родителей. Именно сказка играет роль перовой ступеньки на пути становления читателя. Затем, ознакомившись с азбукой, ребенок самостоятельно начинает воспроизводить текст любимых произведений, запомнившихся с раннего детства.

Становление читателя

По мере взросления человека более «взрослой» становиться и художественная литература, которую он читает. Один раз, окунувшись в мир художественных произведений, человек на всю жизнь становится его заложником. И в этом нет ничего плохого, наоборот, чтение литературных произведений возвышает человека, открывает ему путь в мир мудрости и знаний.

Литература и читатель прошли долгий период на пути своего становления. Зародившись еще в древнее времена, литература смогла выдержать конкуренцию со стороны новых течений в искусстве — телевиденья и кино, и на сегодняшний день является наиболее важным видом искусства.

Литература художественная и нехудожественная

Художественная литература приставляет собой один из разновидностей искусства. Она тесно взаимосвязана с другими видами искусства — театром, кино, музыкой, изобразительным искусством. Именно художественные произведения являются почвой для развития этих искусств.

Художественная литература охватывает такие жанровые виды как эпос, лирика, драма, лирический эпос.

Как мы уже поняли, рядом с художественной литературой существует и нехудожественная. Что представляет собой нехудожественная литература? Для этого достаточно вспомнить первую самостоятельно прочитанную вами книгу — букварь. Именно букварь является первым представителем нехудожественной литературы в жизни человека.

Нехудожественная литература — это учебная литература, с помощью которой мы познаем азы науки. В школьном возрасте — это учебники математики, грамматики, биологии, физики, в более взрослом — научные статьи, труды известных ученных, опираясь на которые мы приобретаем себе профессию.

Роль художественной литературы в жизни человека

Именно благодаря художественным произведениям человек, прежде всего, начинает свое становление как личность: мы начинаем понимать, в чем состоит разница между добром и злом, как происходят взаимоотношения в обществе, что собой представляет внутренний мир людей.

Благодаря таким художественным произведениям, как былины, эпос и мифы, мы знакомимся с историческим прошлым народа, его вековыми традициями. Трогательный мир поэтической лирики учит нас полноценно раскрывать свои чувства, не бояться выражать любовь к своей Отчизне.

Читая произведения с мотивами мистицизма, мы отправляемся в увлекательное путешествие вместе с таинственными героями, в котором вместе с ними раскрываем загадки окружающего мира.

Но не следует считать, что для сформировавшейся личности художественная литература теряет свою актуальность. На жизненном пути человек встречает множество препятствий, преодоление которых зачастую происходит благодаря руководству истинами, которые заложены авторами в художественной литературе. Такие произведения сопровождают человека всю жизнь — от младенчества до глубокой старости.

Можно спорить на разные темы, но когда заходит речь о значении литературы в современном обществе, говорить об этом можно долго, каждый раз обнаруживая удивительные умозаключения.

Мы живем в эпохе компьютеризации , телевидения и высоких технологий. Одно нажатие клавишей, и можно без труда найти всю интересующую вас информацию, однако никакие технические устройства не способны заменить людям приятные часы общения с книгами.

Книги наши замечательные и верные друзья, которые способны обогатить наш внутренний мир, развеять тревоги, сомнения и обиды. Для некоторых гораздо проще посмотреть фильм, снятый по интересующей книге, однако там может не оказаться интересных, смешных и остроумных выражений, которые бы вам понравились, запомнились, рассмешили и заставили задуматься.

Большая часть всей художественной литературы посвящена человеку. Ее призвание помочь нам понять, что каждый из нас должен ценить в жизни, в друзьях и близких.

Как люди читают сегодня

Сотрудники фонда «Общественное мнение» провели опрос, целью которого было узнать, как люди относятся к литературе сегодня. Если обобщить полученные данные, можно сказать, что структура досуга за последние десятилетия кардинально изменилась, и чтение книг занимает в ней менее заметное место, однако читающая публика есть, и сегодня она получила возможность более широкого и доступного выбора книг, что не может не радовать.

Если говорить о результатах исследования, то по отношению к чтению, ситуация не слишком благоприятна, однако эксперты высказались довольно оптимистично: «читать стали меньше, но сегодня читают более осмысленно и серьезно».

У половины опрошенных дома имеется несколько десятков изданий художественной литературы, и только 4% не имеют в доме книг совсем.

Наполовину разделились ответы опрошенных тех, кто читал за последний год и тех, кто не читал.

Если говорить о литературных и жанровых предпочтениях, то наиболее популярна современная отечественная литература – 22%, за ней современная зарубежная литература 9%, отечественная классика – 8% , а зарубежная классика и советская литература – 4%.

О пользе чтения

Польза книг очевидна. Это уникальная возможность расширить кругозор, обогатить свой внутренний мир, стать умнее и тренировать память. А еще полезно читать книги потому, что:

    Чтение увеличивает словарный запас человека, позволяет более четко формулировать свои мысли.

    Развивается логическое мышление, способность анализировать полученную из книг информацию, наблюдая за героями книг, мы познаем азы психологии.

    Если у вас подавленное настроение, книга отличное лекарство, которое поможет побороть грусть-печаль и ненадолго отвлечься от проблем.

Какую книгу можно назвать «хорошей» и полезной для чтения? Во-первых, книга должна вас заинтересовать и увлечь, во-вторых, она должна нести глубокий смысл, а не быть поверхностной.

Если вы не читали книг школьной программы, то советуем начать с них. Классическая литература отечественных и зарубежных писателей, увлекательна и интересна. Обратите внимание на историческую литературу: войны, интриги, судьбоносные решения и любовь – все это не только познавательно, но и захватывающе.

Безусловно, полезным можно назвать чтение поэзии великих авторов. В произведениях, написанных в стихах, есть боль, любовь, разочарование, радость, комедия и трагедия. Кроме эстетического удовольствия поэзия способна обогатить нашу речь красивыми оборотами.

Не стоит оставлять без внимания и современную литературу, она конечно не так как пестрит талантами, как в былые времена, но и среди наших современников есть авторы, чьи книги достойны и интересны.

Необходима ли поэзия современному человеку?

Человек не может только спать, есть и работать. Именно поэзия, да и искусство вообще воспитывает в людях чувство гармонии и красоты. Поэзия способна пробуждать в людях высокие чувства, заставляя мыслить, заниматься саморазвитием, учиться и трудиться.

Если рассматривать необходимость поэзии с точки зрения личностных отношений, то мы придем к выводу, что и тут без нее не обойтись. Как приятно написать стихи любимому или любимой, красиво и романтично сказать о переполняющих душу чувствах. Иногда приятно прочесть произведения других авторов, переживая все вложенные в стихи эмоции. Однозначно, поэзия не изживет себя никогда.

Когда угрюмы вы и ничему не рады,

Взять книгу в руки вечером — чудесно,

Для всех людей и радость и отрада.

Оценим все, что раньше приключилось,

Все многоточья мыслей станут точкой.

Как будто ничего и не случилось,

Приятны сердцу поэтические строчки.

Кому нужна литература сегодня?

Пусть опустевшие залы библиотек не вводят вас в заблуждение. Еще несколько десятилетий назад зайдя в библиотеку в любую минуту, мы могли лицезреть очередь. Сегодня книжная индустрия настолько развита, что купить и прочесть любую книгу не выходя из дома вполне реально.

Сегодня библиотеки играют скорее не роль своеобразного поставщика информации, а выступают как социальные институты, призвание которых объединять людей и обучать их. Все чаще при библиотеках открываются различные литературные кафе, детские комнаты с развивающими игрушками и книгами, литературные и театральные кружки, а также студии, где подростки под руководством педагогов выполняют уроки, готовятся к интеллектуальным олимпиадам, соревнованиям и городским мероприятиям.

Как говорил великий писатель и поэт Максим Горький: «Любите книгу, она облегчит вам жизнь, дружески поможет разобраться в пёстрой и бурной путанице мыслей, чувств, событий, она научит вас уважать человека и самих себя, она окрыляет мир и сердце чувством любви к миру, к человеку».

Проблема литературы в жизни человека. Роль литературы в жизни человека: аргументы к сочинению

Книги – это то, что окружает нас почти с рождения. Пока мы крохотные младенцы, нам читают колыбельные песенки, когда мы подрастаем, родители читают сказки на ночь, а после каждый из нас сам готов взять книжку в руки и погрузиться в удивительный мир приключений и волшебства.

Выходя из детства, юноша или девушка забирают любимые книги с собой. Литература окружает человека всю его жизнь. Даже не являясь заядлыми книжными фанатиками, мы часто слышим популярные цитаты из некоторых книг, фамилии персонажей, ставшие нарицательными в нашей обычной жизни. Даже многие фильмы сняты по мотивам той или иной книги.

Литература – часть нас и нашего существования в мире, кто и что бы ни говорил. Безусловно, она играет большую роль в жизни людей. Исходя из масштаба целого человечества, произведения литературы – очень ценный и незаменимый помощник в развитии и эволюции. Именно благодаря памятникам письменности мы узнали о жизни в Древней Руси или, например, о философских деятелях эпохи Античности. В книгах всех времен собраны удивительные факты, какими мы пользуемся до сих пор. Географические открытия, познания всех научных дисциплин, история той или иной нации – все это известно нам именно благодаря произведениям письменности.

Оценить роль литературы для каждого отдельного человека также не составляет труда. Для ребенка книга – первый источник знаний и толчок к развитию, не считая, конечно, его родителей. Благодаря детской литературе малыш учится мечтать, фантазировать и создавать в голове удивительные образы, развивает навыки общения и умственную деятельность. Все это очень важно в процессе социализации ребенка.

В школе обучение детей не может происходить без книг и учебников. Каждый раз ребенку нужно самостоятельно обращаться к учебникам по истории, биологии, физике и химии. Только там он может найти ценную информацию и расширить круг своих знаний.

Для взрослого человека книга служит источником вдохновения и ответов на многие жизненно важные вопросы. Кто-то ищет смысл жизни и приходит к философской литературе. Кто-то мечтает развить бизнес с нуля и выбирает в помощника книгу известного бизнесмена с его рассказами о достижении успеха. Некоторые с большой страстью читают книги по психологии и с помощью них раскрывают секреты успешных собеседований по работе и узнают о способах гармоничных отношений с окружающими. Книги с рецептами известных блюд, обзорами стран, с именами выдающихся мировых личностей – все это используется человеком постоянно. Что уж говорить про художественную литературу? К ней человек обращается в период душевных терзаний или одиночества и просто для того, чтобы отдохнуть и хорошо провести время.

Литература – это действительно очень ценный продукт, созданный человеком для человека. Ее роль в нашей жизни огромна, потому мы так тесно переплетаем любую нашу деятельность с книгой.

Вариант 2

Не смотра на то, что литература – это любые письменные тексты, чаще всего, под этим словом подразумевают художественные произведения, вид искусства. Она присутствует в жизни каждого человека и оставляет там свой след. Так какое же влияние литература оказывает на нас?

Знакомство большинства людей с художественной литературой начиналось еще в глубоком детстве. Все знают о том, что родители читают своим детям сказки перед сном. Таким образом, ребенку прививаются положительные черты характера, понимание, что хорошо и что плохо.

Позднее, литература, с которой справляется человек, становится более серьезной, поучительной. Роль подобной литературы – это обучение читателя. Мы получаем уроки через познания автора, его взгляды на различные вещи, его ценности. С помощью художественных произведений, человек может перенять жизненный опыт, которого у него еще не было. Однако не всегда стоит воспринимать уроки из чужих произведений, как аксиому. Нередко литература требует от нас размышлений, анализа, провоцирует на несогласие. Это еще один способ влияния книг и рассказов на читателей. Они развивают критическое мышление, умение не соглашаться и провоцируют находить собственные решения.

Помимо развития литература может вызывать и целый ряд сильных эмоций. Хорошая история способна удерживать внимание читателя часами, дарить массу удовольствия от погружения в книгу. Кто из нас не сопереживал героям книг, болел за их победу, восхищался их силой воли и высокими моральными принципами, негодовал от несправедливости и так далее. Все те эмоции, которые смазаны в ежедневной жизни, литература подает людям во всей их красе.

Так же литература помогает реализовать человеческую тягу к творчеству. Огромный жизненный опыт либо свой взгляд на какой-то вопрос мы можем выразить через рассказ или книгу. Создание собственных произведений – это сложная задача, но в итоге люди получают огромное удовольствие от процесса. Так же их историю прочитают сотни людей. Таким образом, автор повлияет на абсолютно незнакомых читателей.

Подводя итоги можно сказать, что основная роль литературы в жизни человека состоит в обучении, воспитании, обмене опытом и идеями. Но не стоит забывать и о возможности самореализации с ее помощью, пусть и не многие становятся авторами рассказов или всемирно известными писателями. Так же, при правильном выборе литературы. Она способна принести и моральное удовольствие от чтения.

Итоговое. Декабрьское.

Несколько интересных сочинений

  • Тропинин В.А.

    19-го марта 1776 г. в семье крепостного графа А. С. Минина родился Василий Андреевич Тропинин. Отец мальчика вольный человеком, управляющим поместья, а вот семья была крепостными селянами.В 1823 г. парень получил свободу.

  • Анализ рассказа Продкомиссар Шолохова

    Действия произведения «Продкомиссар» происходит в одной деревне, где находится огромное количество полей. И все их каждый год засеивают хлебом, потом его пропалывают, а потом время приходит его собирать и вот тут начинаются настоящие проблемы.

  • Анализ поэмы Василий Теркин Твардовского

    Произведений посвященных Великой Отечественной войне 1941-1945 годов в советской литературе множество. Но из всех произведений нельзя не выделить поэму А.Т.Твардовского «Василий Теркин».

  • Сочинение по картине (рисунок) Войско фараона в походе (описание)

    Передо мной иллюстрация одного из многих исторических сюжетов – поход войска фараона.

  • Внешность Левши из рассказа Лескова 6 класс

    В первую очередь Левша ассоциируется с настоящим русским человеком. Автор описывает его очень сжато, без лишних подробностей упоминая только, что он оружейник, на щеке небольшая родинка, а на висках выдранные волосы, это произошло на учениях

Книги. Тихий шелест бумаги, напоминающий шепот ветра, аромат книжных страниц, соединяющий в себе нотки древесины, краски и прикосновений человека. Маленькие черные буковки, словно бисер, рассыпанные по белому небу страниц. В этих буквах – вечность.
Что значат книги для человека? Ответить на этот вопрос гораздо сложнее, чем представляется на первый взгляд, ведь люде вокруг так много и невозможно заглянуть в их головы, чтобы прочесть их мысли. Но можно попробовать.

Кто-то ищет в книгах знания, как, например, тот седеющий мужчина в очках, который сидит на соседнем с тобой сидении автобуса. Взгляд его проницательных блекло-голубых глаз запоминает каждый новый психологический термин, который попадается ему в книге. Книги, которые он читает, не имеют ярких, кричащих обложек, но в них скрывается точная информация о количестве населяющих планету людей, о привычках австралийских опоссумов или о том из каких деталей состоит двигатель машины. С таким же упоением внук этого седеющего мужчины в этот же самый момент читает дома учебник по истории, с жадностью запоминая все, что происходило в прошлые века, когда его еще и в помине не было на свете.
А вот эта милая блондинка с мечтательным взглядом и губками бантиком, которая сидит напротив тебя, ищет в книгах свою любовь. Принц на белом коне, на черном, принц на мерседесе, на волге, на велосипеде или, в конце концов, принц на своих двоих – это ее мечтания, это ее грезы. Книги, которые она читает, спрятаны под розовыми переплетами с сердечками, на их обложках красуются целующиеся парочки, а название написано золотом и обязательно витиевато. Такие как она, влюбляются без памяти в книжных героев, ибо в реальности героев не встречают. И читает она только в свободное время, например, когда едет в автобусе или принимает ванну.
А вон там, в углу, сидит милая девушка с каштановыми волосами и отрешенными серыми глазами. Она читает постоянно. Куда бы она ни отправлялась, она берет с собой книгу. Читает она много и любит разные жанры. Она не обращает внимания на обложку, лишь бы написано было увлекательно и со смыслом. Что же ищет она под кожаными переплетами? Наверно, другую реальность, которая будет ей дороже настоящей. Может ей хочется в книгах найти уголок, который ее приютит. Она – книжная путешественница. Человек, который проживает сотни жизней в сотнях миров. Она мечтатель, словно Питер Пен в юбке, который не хочет взрослеть и не признает жестоких реалий.
А вот ты. Ты сидишь и читаешь очередной детектив или фантастический роман о жизни на других планетах, а может и классику, например, Булгакова или Уайльда. Не знаю. Ты можешь читать что угодно. Но вот твоя остановка. Ты закрываешь книгу и кладешь ее в синий потертый рюкзак, а может и вовсе не в синий, а в ярко-желтый. Опять же не знаю. Ты выходишь на улицу и полной грудью вдыхаешь осенний воздух. Что ты ищешь в книгах? Может, ты просто читаешь? Читаешь ради того, чтобы получить удовольствие. Ты просто читаешь, ты просто читатель. А что ты ищешь в книгах ты поймешь лишь когда найдешь.

Так какую же роль играет литература в жизни человека? Ты еще не понял? Я скажу. Самую главную роль. Книжные страницы хранят знания, мечты, секреты, тайны, иллюзии. Книги помогают понять себя и понять мир вокруг. Книги связывают нас с прошлым, предвидят будущее и делают лучше настоящее.
Книги – бумажные двери в огромные новые миры, которые умещаются на маленькой книжной полке.

Андреева Вера

Двадцать первый век. Век компьютеров, интерактивных систем и виртуальной реальности. Нужны ли современному человеку книги? Мой ответ – да. Книги нужны каждому человеку, ведь в круговороте современной жизни мы волнуемся о школе, работе, о том, заряжен ли наш телефон, и совершенно забываем о нашей душе, которая тоже нуждается в уединении и подзарядке. Книги – единственный в своем роде духовный лекарь, который может исцелить наш дух так же, как и положительные эмоции. Человек растет как интеллектуально, так и нравственно, читая.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Двадцать первый век. Век компьютеров, интерактивных систем и виртуальной реальности. Нужны ли современному человеку книги? Мой ответ – да. Книги нужны каждому человеку, ведь в круговороте современной жизни мы волнуемся о школе, работе, о том, заряжен ли наш телефон, и совершенно забываем о нашей душе, которая тоже нуждается в уединении и подзарядке. Книги – единственный в своем роде духовный лекарь, который может исцелить наш дух так же, как и положительные эмоции. Человек растет как интеллектуально, так и нравственно, читая. Для меня каждое прочитанное произведение является прожитой жизнью, после которой я набираюсь опыта и становлюсь мудрее. Некоторые просто не понимают ценность литературы и всего изложенного в ней. Я же, читая, научилась понимать человеческую натуру, что в ней сокрыто, мотивацию тех или иных поступков людей. А самое главное – научилась не судить людей, не узнав их истории.

Нельзя давать оценку книге по её обложке. Книги – те же люди, и, как писали братья Стругацкие, среди них есть «добрые и честные, мудрые, много знающие, а также легкомысленные пустышки, скептики, сумасшедшие, убийцы, дети, унылые проповедники, самодовольные дураки и полуохрипшие крикуны с воспаленными глазами». Что касается меня, литература – это мое всё: ментор, друг, увлечение. Меня она научила только хорошему и светлому, открыла глаза на многие вещи, научила любить слово, по словам Маяковского, «полководца человечьей силы».

Литература – искусство, и как у любого искусства, у нее есть свои имена, прославившие её. Я по-своему уважаю каждого писателя, внесшего вклад в развитие литературы, но особо выделяю несколько имен и произведений из всего прочитанного мной до сих пор. Так, моё обожание психологических романов переросло в любовь к произведениям Фёдора Михайловича Достоевского. С полной уверенностью могу назвать его нашим современником, в отличие от некоторых других классиков, потому что всё написанное им, является актуальным по сей день. Я восхищаюсь его слогом и испытываю эстетическое удовольствие от прочитанного. Достоевский — знаток русской души, удивляюсь каждый раз тому, как можно так точно и метко описывать человеческие чувства и эмоции, которые сокрыты очень глубоко.

Не менее важным и любимым произведением для меня является повесть-притча, написанная Ричардом Бахом, «Чайка по имени Джонатан Ливингстон». Проповедь о самосовершенствовании и самопожертвовании, манифест безграничной духовной свободе. Духовная свобода – это то, чем я бы хотела обладать в этой жизни. Данная книга является криком души каждого человека, хоть немного понимающего этот мир. Для меня Джонатан Ливингстон — это воплощение идеала сильной, независимой личности, любящей жизнь во всех её проявлениях. Перечитывая эту книгу, каждый раз открываю что-то новое, что наполняет, освобождает меня и дает мне силы для дальнейших свершений. Книги должны делать именно это — вдохновлять. Меня литература вдохновляет на добрые поступки, любовь к людям, вселяет в меня надежду на лучший исход событий и учит понимать людей.

Понятие о настоящей любви мне подарил роман Шарлотты Бронте «Джейн Эйр». Самое фантастическое в ней не сама любовная история, а то, что суть любых взаимоотношений заключается в умении прощать и принимать человека таким, какой он есть, вместе с его прошлым и его демонами. Мало кто умеет по-настоящему прощать, осадок от предательства всё равно остаётся в нас и вылезает на поверхность в будущем. Сила заключается в прощении. Перечитывая этот роман, я понимаю с каждым разом всё больше суть слова прощение.

Мини-манифестом любви и ярких человеческих чувств для меня является аллегорическая сказочная повесть Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Повесть о том, как важно сохранить в себе ребенка и не замерзнуть душой. Даже самые огромные романы-эпопеи не могут рассказать о том жизненно важном, что содержится в этой небольшой книге. «Самое главное – то, чего не увидишь глазами…», — говорил Маленький принц. Чувства – это то, что будет всегда выше и понятнее любых сказанных слов.

Литература – мой маленький мир, в котором можно укрыться от всех бурь жизни, а книги – мои друзья, которые всегда успокоят, никогда не предадут, вселят надежду. Ещё великий Антон Павлович Чехов говорил: « В человеке всё должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли…». Литературные произведения помогают нам в этом, делая нас прекрасными внутренне, а, если человек прекрасен изнутри, он очарователен и снаружи – это неизменная истина жизни, такая же, как закон бумеранга. Читая книги, человек уединяется, находит время для размышлений. Только не нужно путать одиночество и . Одиночество для меня психологическое, душевное, уединённость же — физическое. Первое отупляет, второе — успокаивает. Уединение приводит к гармонии с собой, со своим разумом, мыслями и чувствами. Книги помогают нам в этом, делая нас лучше, наставляя нас и успокаивая. Когда я читаю, то отдыхаю от повседневной рутины, могу на некоторое время забыть о житейских проблемах и просто насладиться чтением. Литература – самое лучшее изобретение человека, которое когда- либо существовало.

Художественная литература открывает перед нами неизведанный мир человеческих взаимоотношений, даёт более осознанно понять сущность человеческой личности, уяснить, как разрешится та или иная ситуация, кажущаяся тупиковой задачей. Это особый вид искусства, который отображает и подчёркивает суть всех эпох, дарит нам приятные часы во время чтения, учит нравственности, делает нас более морально устойчивыми, и, конечно же, повышает наш культурный уровень.

По-настоящему образованный человек непременно должен быть ознакомлен с главными произведениями в литературе, делая свои собственные выводы из прочитанных книг, которые несут большую ценность в формировании и развитии личности.

Литература призвана служить народу, она раскрывает проблемы прошлых лет, описывает события и людей, живших в прошлое время, повествует, какими мыслями и поступками они были наделены. Большое значение имеет, с какой точностью и правдивостью переданы нынешние времена, даря человеку возможность в своём воображении нарисовать картину будущей жизни.

Мы всем сердцем проникаемся к судьбе литературных героев, наблюдаем с искренним переживанием за ходом событий, и очень огорчаемся, узнав окончание, не совсем такое, как нам бы хотелось. Затем разум принимается рассуждать, почему именно так разрешилась ситуация, отчего герой поступили так, а не иначе? Имел ли он другой выход?

Из поколения в поколения с помощью литературных произведений бережно сохранялись знания, открывалась истина. Книги предназначены быть источником мудрости, верным ориентиром в жизни человека, а также выполнять воспитательную роль, являясь нашими наставниками и учителями.

Благодаря изучению литературы, я понял множество вещей, которые недоступны без чтения великих творений. Я обязательно делаю собственные выводы, прочитав произведение. А также всегда задаюсь вопросами, какую мораль удалось извлечь из прочитанной книги, и что она сумела во мне изменить в лучшую сторону.

Литература самым честным способом расширяет наш кругозор, одаривает большим словарным запасом, что важно при общении с людьми для того, чтобы сложить о себе оправданно и заслуженно достойное впечатление человека, умеющего грамотно, чётко, в некоторых случаях красноречиво изъясняться, правильно формируя мысли в слова.

Одни писатели учат нас посредством юмора, смешно описывая казусы, оголяя человеческую душу, и раскрывая пороки. Другие прививают нам любовь к окружающему миру, красотам природы, и призывают бережно к ней относиться. Третьи описывают страшные события, военные действия, перемежёванные с историями из человеческой жизни, четвёртые в присущей им манере пытаются дать ответ на вопрос о смысле земного существования.

Вполне вероятно, что писатель когда-то пережил серьёзные душевные терзания и посредством рассказа, новеллы, пьесы или романа стремился передать нам свои эмоции и опыт. Также дело обстоит и с поэзией, изучая которую к нам приходит понимание, что в момент написания испытывал автор, как он смотрел на мир, и каково было его внутреннее состояние. Мы подсознательно проникаемся болью, радостью, тревогами и переживаниями великих классиков литературы.

Я бы очень хотел, чтобы появлялись как можно больше новых авторов, которые имеют качественный взгляд на жизнь, являются талантливыми, имеющими авангардное мышление и достойную манеру изложения. Всё чаще на полках книжных магазинов можно встретить произведения современных писателей, книги которых только лишь пролистнув, понимаешь, что они написаны не на должном уровне, трудночитаемые и засоряющие литературу в высоком её понимании.

Чтение — важная часть человеческой жизни. Это простой способ сохранить ясность ума на долгие годы. Человек, знакомый с большим количеством литературы различных жанров, обладает более широким кругозором, развивает свой мозг. Нередко школьники получают домашнее задание — написать сочинение, в котором привести аргументы в пользу этого занятия.

Цели сочинения

Почему учителя русского языка включают задание подобного рода в домашнее задание для учащихся? В процессе написания к каждому тезису школьник должен привести веские аргументы. Роль литературы в жизни человека — это обширная тема, которая позволяет еще раз освежить в памяти те доказательства, которые подтверждают важность чтения в современной жизни. Людям XXI века гораздо легче прийти домой, сесть за компьютер или телевизор, нежели начать читать книгу.

Все понимают, что подобное отношение способствует умственной деградации. Однако почему-то все равно многие предпочитают книгам другие занятия. Школьник может попробовать написать сочинение, которое будет призвано убедить читателя в важности роли литературы в жизни человека. Аргументы, которые учащийся будет использовать, он может брать из самых разных источников: повседневной жизни, случаев с давними знакомыми, собственного опыта. Главное — та или иная мысль должна быть доказана или объяснена. И конечно, не стоит забывать о таких важных моментах, как орфография, пунктуация, а также стилистика написания.

Понять себя

Читая различную литературу, наблюдая за тем, как развивается сюжет книги, люди волей-неволей начинают размышлять о серьезных вопросах нашего бытия. Ведь именно с этой целью и были написаны великие произведения — они помогают читателю заострить внимание на определенной проблеме, с которой может столкнуться человек. Наблюдая за тем, как ведут себя персонажи, читающий учится выявлять и в обыденной жизни в какой-то мере предсказывать их действия.

Нередко бывает так, что и сам писатель на каком-то этапе своей жизни пережил определенные трудности и решил передать свой опыт последующим поколениям посредством романа, пьесы, новеллы или рассказа. Не менее важна и роль поэзии — читая стихотворения, человек может проникнуться настроением поэта, его мировосприятием в определенный момент времени. А иногда поэзия несет и целительную силу. Например, читая стихотворения о трудных временах, человек чувствует, что он не один в своих проблемах, что когда-то и до него люди сталкивались с подобными сложностями.

Роль литературы в жизни человека: аргументы

Итак, почему же в наше время так важно помнить о важности чтения? Многим понравится такой тезис: чтение книг способно снять стресс. Оно переводит читателя в другой мир, где он может отвлечься от повседневных проблем, окунуться на некоторое время в новую атмосферу. Сегодня очень большое количество людей страдают от постоянного стресса. И этот плюс чтения будет оценен теми, кто уже устал каждый день думать о бесконечных проблемах.

Психологические плюсы

Интересен и другой аргумент к роли художественной литературы в жизни человека. Учеными доказано, что мы стареем тогда, когда стареет наш мозг. Именно поэтому чтение способно даже немного замедлить время и «отложить старость». Ведь, посвящая время литературе, человек вынужден мыслить, делать умозаключения, понимать смысл того, что описывается в книге. А дополнительная нагрузка на мозг благоприятно сказывается на функционировании всего организма.

Аргументы к проблеме «роль литературы в жизни человека» на этом не заканчиваются. Учеными установлено, что чтение может способствовать хорошему сну. Если человек на ночь регулярно читает книгу, вскоре его мозг будет воспринимать это занятие как сигнал — скоро пора спать. Благодаря чтению, таким образом, люди могут чувствовать себя наутро бодрее.

Минусы чтения

Однако при описании роли литературы в жизни человека аргументы необязательно должны доказывать ее пользу. Школьник может придерживаться и противоположного мнения. Например, можно обозначить, что слишком увлекающиеся чтением могут с помощью этого занятия игнорировать трудности реальной жизни. За тоннами литературы в таком случае стоит обычный страх перед реальностью. Конечно, человек всегда узнает для себя что-то новое из книг. Но нельзя при помощи литературы познать все. Большую часть опыта люди получают при взаимодействии с реальностью. Здесь нужно соблюдать принцип — «все должно быть в меру».

Роль учителя

Велика и роль учителя литературы в жизни человека. Аргументы здесь, скорее всего, каждый учащийся будет приводить из собственного опыта. Ведь преподаватель литературы — это тот, кто знакомит класс с произведениями великих классиков, помогает лучше понять тот смысл, который хотели донести потомкам писатели и поэты посредством своих творений. В каком-то смысле учитель литературы — это первый психотерапевт, с которым сталкивается в своей жизни человек. Ведь именно он вводит школьников в мир людей и всего многообразия отношений между ними.

Роль русской литературы в жизни человека. Сочинение на тему «Роль литературы в жизни человека. Роль литературы в жизни человека: аргументы

Книги. Тихий шелест бумаги, напоминающий шепот ветра, аромат книжных страниц, соединяющий в себе нотки древесины, краски и прикосновений человека. Маленькие черные буковки, словно бисер, рассыпанные по белому небу страниц. В этих буквах – вечность.
Что значат книги для человека? Ответить на этот вопрос гораздо сложнее, чем представляется на первый взгляд, ведь люде вокруг так много и невозможно заглянуть в их головы, чтобы прочесть их мысли. Но можно попробовать.

Кто-то ищет в книгах знания, как, например, тот седеющий мужчина в очках, который сидит на соседнем с тобой сидении автобуса. Взгляд его проницательных блекло-голубых глаз запоминает каждый новый психологический термин, который попадается ему в книге. Книги, которые он читает, не имеют ярких, кричащих обложек, но в них скрывается точная информация о количестве населяющих планету людей, о привычках австралийских опоссумов или о том из каких деталей состоит двигатель машины. С таким же упоением внук этого седеющего мужчины в этот же самый момент читает дома учебник по истории, с жадностью запоминая все, что происходило в прошлые века, когда его еще и в помине не было на свете.
А вот эта милая блондинка с мечтательным взглядом и губками бантиком, которая сидит напротив тебя, ищет в книгах свою любовь. Принц на белом коне, на черном, принц на мерседесе, на волге, на велосипеде или, в конце концов, принц на своих двоих – это ее мечтания, это ее грезы. Книги, которые она читает, спрятаны под розовыми переплетами с сердечками, на их обложках красуются целующиеся парочки, а название написано золотом и обязательно витиевато. Такие как она, влюбляются без памяти в книжных героев, ибо в реальности героев не встречают. И читает она только в свободное время, например, когда едет в автобусе или принимает ванну.
А вон там, в углу, сидит милая девушка с каштановыми волосами и отрешенными серыми глазами. Она читает постоянно. Куда бы она ни отправлялась, она берет с собой книгу. Читает она много и любит разные жанры. Она не обращает внимания на обложку, лишь бы написано было увлекательно и со смыслом. Что же ищет она под кожаными переплетами? Наверно, другую реальность, которая будет ей дороже настоящей. Может ей хочется в книгах найти уголок, который ее приютит. Она – книжная путешественница. Человек, который проживает сотни жизней в сотнях миров. Она мечтатель, словно Питер Пен в юбке, который не хочет взрослеть и не признает жестоких реалий.
А вот ты. Ты сидишь и читаешь очередной детектив или фантастический роман о жизни на других планетах, а может и классику, например, Булгакова или Уайльда. Не знаю. Ты можешь читать что угодно. Но вот твоя остановка. Ты закрываешь книгу и кладешь ее в синий потертый рюкзак, а может и вовсе не в синий, а в ярко-желтый. Опять же не знаю. Ты выходишь на улицу и полной грудью вдыхаешь осенний воздух. Что ты ищешь в книгах? Может, ты просто читаешь? Читаешь ради того, чтобы получить удовольствие. Ты просто читаешь, ты просто читатель. А что ты ищешь в книгах ты поймешь лишь когда найдешь.

Так какую же роль играет литература в жизни человека? Ты еще не понял? Я скажу. Самую главную роль. Книжные страницы хранят знания, мечты, секреты, тайны, иллюзии. Книги помогают понять себя и понять мир вокруг. Книги связывают нас с прошлым, предвидят будущее и делают лучше настоящее.
Книги – бумажные двери в огромные новые миры, которые умещаются на маленькой книжной полке.

Руководитель: Герасимова В.Ф., учитель русского языка и литературы.

Эссе

Роль литературы в жизни человека

Я хочу ответить на эти поставленные мною вопросы словами В.А. Сухомлинского, что ч тение — это один из истоков мышления и умственного развития.

Я думаю, что именно чтение художественной литературы помогает нам жить в этом мире. Если мы не будем читать, то мы просто будем «дикарями».

Писатели и поэты вложили всю душу в написание своих произведений. Они старались донести до нас всю действительность на каждой эпохе жизни.

М.Ю.Лермонтов написал прекрасные произведения, которые заставляют задуматься о жизни людей того времени, вызывая глубокую печаль и сопереживание к героям. Мне порой кажется, что в любом стихотворении Лермонтова о Родине оно или об одиноком парусе средь моря, о смерти поэта или о первом января, есть грустные мотивы, какая-то печаль, или даже обида на всё то, что происходило вокруг самого автора.

Многие поэты, сочиняя стихотворения о Родине, пишут о ней с восхищением и открытой радостью, в то время как Лермонтов пишет о своей глубокой любви к Родине, народу; о самодержавной власти, призывая народ к борьбе за свободу, за освобождение от крепостного права:

Прощай, немытая Россия,

Страна рабов, страна господ!

Да, жизнь Лермонтова была мгновенна, но ослепительна, как проблеск молнии на грозовом небе. Он писал обо всём, что видел, чувствовал, чем жил. Его стихи — отражение его великой души и неизмеримого таланта. Они учат нас быть честными, справедливыми, не продаваться, а быть верными себе и народу. Его произведения и в настоящее время являются образцом нравственности.

Если бы не было такого яркого явления в жизни человека, как произведения литературы, то, я не знаю, откуда бы мы узнавали о жизни нашего народа, всего мира, откуда бы мы черпали все прекрасное, нужное для себя?

Сказка Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц» открыла мне глаза на некоторые вечные истины. В его философской сказке звучит стремление заставить людей вновь задуматься о том, что на самом деле важно в человеческой жизни. Главный герой напоминает нам, что должно быть самым важным в ней: понимание, гармония с окружающим миром, способность радоваться таким простым вещам, которые не купишь ни за какие деньги: рассвет, аромат цветка, сияние звезд. И главное — любовь и дружба. Именно эти простые истины дают возможность душе стать чище, взять ответственность за жизнь и заботу о другом человеке. Словами Лиса звучит одна из истин: «Ты навсегда в ответе за всех, кого приручил». Только настоящая дружба способна открыть человеку глаза и помочь принять правду. Трогательная, но в то же время глубокая по смыслу, эта сказка заставляет нас, читателей, посмотреть на себя со стороны, прислушаться к своему сердцу и понять, насколько уникальна человеческая душа, и как важно сохранить ее чистой и светлой, как у ребенка.

Точно отметил роль чтения в жизни каждого читателя великий французский писатель Виктор Мари Гюго, он сказал, что в сякого рода грубость тает, словно на огне, под влиянием ежедневного чтения хороших книг. Да, я согласна со словами мастера, что неизмерима роль книг и чтения, которые нас, действительно, учат жизни, правильной, честной, справедливой.

Таким образом, произведения литературы дают нам очень многое для жизни, ведь как говорил Нестор-летописец, что е сли поищешь в книгах мудрости внимательно, то найдешь большую пользу для души своей.

Лично я для себя нахожу в произведениях художественной литературы очень много поучительного, умного, мудрого для жизни.

Нет, нельзя обходить стороной творчества таких писателей-классиков, как А. Пушкина, М.Лермонтова, Л.Н.Толстого, А.П.Чехова, И.С.Тургенева и многих других. О них мы должны знать, помнить. Ведь они писали для нас, они нас учат жизни!

Литература – это огромное хранилище духовно-нравственных ценностей.

Казалось бы, каждый из нас давно знаком с понятием «литература». Но насколько литература многосложна и многозначна, мы, порой, даже не задумываемся. А ведь литература – это явление грандиозное, она создана гением человека, является плодом его ума.

Какова роль, значение литературы в жизни человека?

Литература – это средство познания мира, она помогает нам понять, «что такое хорошо и что такое плохо», указывает на истоки общечеловеческих конфликтов.

Литература помогает нам увидеть внутреннюю красоту человека, научиться понимать и ценить её.

Литература – это мощный источник воспитания духа, личности. Посредством раскрытия художественных образов литература даёт нам понятия о добре и зле, правде и кривде, истине и лжи. Никакие рассуждения, самые красноречивые, никакие доводы, самые убедительные, не могут оказать на ум человека такого воздействия, как правдиво нарисованный образ. И в этом сила и значимость литературы.

В литературе есть очень важное понятие — «текст». Правильная работа над текстом лучших мастеров слова, литераторов имеет огромное значение. Она расширяет кругозор человека, приучает к вдумчивому чтению, к пониманию тех идей, которые посредством образов выражает автор. Грамотная работа над текстом обогащает лексику человека, развивает умение владеть литературным языком и различными художественными приёмами.

Литература – это могучее оружие, которое может исцелять.

Литература указывает нам пути самосовершенствования.

О русской литературе замолвите слово. Среди достоинств русской литературы есть одно, быть может, самое ценное. Это её постоянное стремление сеять «разумное, доброе, вечное», её настойчивый порыв к свету и правде. Русская литература никогда не замыкалась в области чисто художественных интересов. Её творцы всегда были не только художниками, описывающими явления и события, но и учителями жизни, защитниками «униженных и оскорбленных», борцами против жестокости и несправедливости, приверженцами истины и веры.

Русская литература чрезвычайно богата как положительными, так и отрицательными образами. Наблюдая за ними, читатель имеет возможность пережить всю гамму чувств – от негодования и отвращения ко всему низкому, грубому, лживому, до глубокого восхищения, преклонения перед истинно благородным, мужественным, честным.

Литература стирает границы времени. Она знакомит нас с духом той или иной эпохи, с жизнью той или иной общественной среды – от царя Николая до учителя гимназии Беликова, от помещицы Затрапезной до бедной крестьянки – матери солдатской.

Раскрытие художественных образов является главной частью литературного чтения, его основой. Всякий художественный образ, как известно, является в одно и то же время и отражением действительности и выражениям идеологии писателя. Мало просто ознакомиться с литературным произведением. Надо попытаться проникнуть в тайны замысла, знать предысторию создания сочинения.

Литература развивает разум и чувства. Она – наш учитель, наставник, проводник. Проводник в мир реального и нереального. Способность выражать мысли в слове есть отличительная черта человека. Слова есть зеркало, в котором ясно отражается степень духовного развития. Всё то, что входит в нашу душу извне, отпечатывается в наших чувствах, мыслях, и в самом способе их выражения.

В творениях одного писателя мы встречаем смеющиеся картины, живописные изображения: это потому, что дух его воспитывался на лоне природы, там, где она щедрой рукой рассыпает дары свои.

Другой воспевает на лире своей битвы и сражения, ужасы, печальные явления страждущей жизни: это оттого, что душа творца знала много стонов.

В произведениях третьего природа человеческая является в самом жалком противоречии с идеей прекрасного: потому, что, с одной стороны, — зло, вечно враждующее с благом, с другой – неверие в высокое назначение человека, ожесточили владеющего пером.

Литература многогранна, её создатели очень разные. Литература взрослела вместе с Пушкиным и Лермонтовым, Гоголем и Чеховым, Блоком и Ахматовой. Она развивается и сейчас. Её идеи продолжают жить и бороться на нашей планете, они помогают избавить мир от скверны, жестокости, ничтожности.

Сочинение на тему «Литература в жизни человека». 4.74 /5 (94.76%) 42 votes

С самого детства нас сопровождают различные литературные произведения: сказки, загадки, рассказы, поэмы, романы, пьесы и так далее. Все они играют огромную роль в становлении человека. Еще в раннем возрасте литературные произведения закладывают в нас основные моральные принципы и нормы. Сказки, загадки, притчи и прибаутки учат нас ценить дружбу, делать добро, не обижать слабых, уважать родителей, обдумывать свои поступки. Все это изложено доступным языком для детей языком, поэтому им это быстро и легко запоминается. Именно поэтому роль литературы и книг, в общем, в жизни человека огромна. Они не только участвуют в формировании человека, но составляют основную часть морального воспитания каждого из нас.


За время изучения школьной литературы, мы не просто узнаем новых авторов, новые произведения, новые течения, но и сближаемся с литературой настолько, что она становится неотъемлемой нашей частью. Знаменитый педагог В.П.Острогорский сказала: «Правильно и широко воспитанное общее эстетическое настроение возвышает и облагораживает человека путем благороднейшего наслаждения, которое становится потребностью. Оно делает для него привлекательною, интересною всю жизнь, открывая в ней, в природе, в человеке, прекрасное существование, коего он доселе и не подозревал… Таким образом, это чувство, подавляя в нас эгоизм, выводит нас из ежедневного круга обыденности, в то же время пробуждая и в эту обыденность вносить мысль и добро, — выводит в широкое общение с природою, обществом, родиной, человечеством… Все же это, вместе взятое, т.е. все эти эстетические отношения к самому себе, природе, людям, искусству, обществу, и создает в человеке особый духовный мир с самим собой, то доброе настроение, то единение с миром, то постоянное стремление к духовной красоте, к служению общей пользе, к честному труду и борьбе со злом – словом, то, что единственно только и составляло во все времена человеческое счастье».
На мой взгляд, эти слова очень глубоко и ярко отражают роль литературы и искусства, в общем, в жизни человека. Книги учат нас любить окружающих и дарят нам настоящее человеческое счастье. Именно поэтому, люди, читающие книги и любящие литературу, могут чувствовать на себе все прелести окружающего нас мира: видеть красоту природы, любить и быть любимыми. К тому же, благодаря литературе, пополняется наш словарный запас и обогащается духовный мир.
Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод, что литература очень важна в жизни человека: она влияет на наше мировоззрение. Формирует наш внутренний мир, обогащает нашу речь. Именно поэтому мы должны как можно больше читать, любить и уважать книгу, ведь без нее наш мир будет серым и пустым.

Роль литературы в современном обществе

(Казаченко Юлия, студентка 3 курса специализации

Хореографическое творчество)

Литература в обществе всегда занимала большое место и имела конкретные задачи и определенные функции. Прежде всего, — эстетические и информационные. Литература могла быть для общества, как лучшим другом, так и самым жестоким критиком. Но и конечно литература всегда была отражением общественной жизни и являлась одним их двигателей культурологического процесса.

На разных этапах своего развития человечество размышляло о роли литературы в обществе. С изменениями, происходящими в жизни, люди тоже становятся другими. Процесс самовыражения захватывает все, превращая человека в раба своего времени, где все продается и покупается. Общество реальное разделяется на бедных и богатых, успешных и неуспешных. Чаще говоря о некоторых достижениях демократических прав свобод, при этом мы забываем о падении нравов. И именно литература является главной основой любого общества, носителем новых идей и духовного насыщения: в художественных произведениях пережитое страной предстает во всей своей полноте.

Литература способна очень серьезно влиять на своего читателя. Специалистами уже научно доказано, что художественная литература способна существенно влиять на массовое сознание, создавать ориентиры для развития людей. И если литература действительно учит прекрасному, учит распознавать добро и зло, представляя собой суть мыслей и размышлений лучших умов человечества, то сегодня она представляется одним из наиболее эффективных средств, которые могут сделать этот мир лучше, добрее. Ещё М. Горький писал: Цель литературы — помогать человеку понимать самого себя, поднять его веру в себя и развить в нем стремление к истине, бороться с пошлостью в людях, уметь найти хорошее в них, возбуждать в их душах стыд, гнев, мужество, делать все для того, чтоб люди стали благородно сильными и могли одухотворить свою жизнь святым духом красоты .

Современная литература явление чрезвычайно неоднозначное. С одной стороны, литература и авторы стали более раскрепощенными, больше не ограничены ни цензурой, ни какими-либо рамками или канонами, как это было на протяжении многих веков в предыдущие годы. С другой же стороны, именно в связи с тем, что литература ничем и никем не ограничена, сегодня на рынке можно увидеть сотни наименований произведений, которые не только не имеют никакой художественной ценности, но и негативно влияют на современных читателей, формирование их художественного вкуса и на весь литературный процесс в общем.

Изменился и современный читатель. Как правило это человек среднего или пожилого возраста, которому чтение было привито еще во время Советского Союза (когда образование тоже не отличалось особой направленностью на развитие личности, а растило серую массу). Несмотря на то, что новый век информационных технологий дал людям безграничный доступ к лучшим библиотекам мира, возможность читать электронные книги и быть в курсе всего, чем живет современный литературный процесс, люди практически перестали читать книги.

Современные школьники и студенты в большинстве своем не читают вообще, умудряясь удачно и без ущерба успеваемости пропускать даже издания, ознакомление с которыми предполагает учебный курс. И это сказывается не только на общей грамотности современных молодых людей, но и на их мировоззрении, ценностных ориентирах, морали.

Размышляя о значении литературы в современном мире, обращаемся к Нобелевской лекции А.И. Солженицына, произнесённой на церемонии вручения, спустя несколько лет после присуждения ему премии. В своем выступлении он называет важные функции литературы: 1. Литература создает единую систему отсчета для злодеяний и благодеяний, для нетерпимого и терпимого; 2. Дает возможность человеку усваивать чужой жизненный опыт как собственный; 3. Передавать его от поколения к поколению, то есть быть живой памятью нации. Многое из сказанного и написанного А. Солженицыным сейчас воспринимается как пророчество. Не потеряли актуальность его высказывания о значении писательского слова в современном мире, прозвучавшие более 30 лет назад.

Он отмечает такую особенность мировой литературы, как единство: Я думаю, что мировой литературе под силу в эти тревожные часы человечества помочь ему верно узнать самого себя вопреки тому, что внушается пристрастными людьми и партиями; перенести сгущённый опыт одних краёв в другие, так чтобы перестала у нас двоиться и рябить в глазах, совместились бы деления шкал, и одни народы узнали бы верно и сжато истинную историю других с тою силой узнавания и болевого ощущения, как будто пережили её сами, — и тем обережены бы были от запоздалых жестоких ошибок. А сами мы при этом, быть может, сумеем развить в себе и мировое зрение: центром глаза, как и каждый человек, видя близкое, краями глаза начнём вбирать и то, что делается в остальном мире. И соотнесем, и соблюдем мировые пропорции . Писателя же он называет выразителем национального языка, главной скрепой нации. По его мнению, литература может помочь миру в его раскаленный час.

Литература вносит свою лепту в воспитание и развитие новых поколений, помогает открыть новые горизонты совершенствования человека, оставляя и свой заметный след для будущих поколений. От современной литературы требуется новый взгляд на обыденные вещи. Как бы не менялся человек, и как бы не смотрело на жизнь время, вечные ценности остаются неизменными. Он живет, наслаждается жизнью до тех пор, пока чувствует под ногами твердую почву. Но стоит этой почве пошатнуться, как человек открывает страницы откровения. И, конечно же, лучшим путеводителем в поисках истины всегда был и остается огромный пласт культурного наследия, несущий в себе опыт многих поколений.

Особенно большое влияние оказывает литература на подрастающее поколение. Поэтому литературное воспитание является одним из внешних факторов, способных повлиять на то, какая личность вырастет, какими чертами характера будет обладать.

Список литературы

Айзерман, Л.С. Время понимать. Проблемы русской литературы советского периода. М.: ШКОЛА-ПРЕСС, 1997.

М.Горький. Собрание сочинений в издании Книга. Рассказ Читатель. 1923.

Солженицын, А.С. Нобелевская лекция. [Текст] / Нобелевская лекция А.Солженицына. 1972. с.7

Польза чтения книг, что лучше читать

  • Сочинения
  • 11 класс ЕГЭ
  • Влияние книги на человека

Книга — это источник знаний, приключений и тайн. Она может заставить своего читателя переживать за её героя. Она захватывает читателя с первых же минут чтения. Читая книгу мы переживаем с её героями все их горести и радости, вместе с ними проходим все испытания, которые преподносит им судьба.

Книги сильно влияют на человека. Из них он может получать необходимые для него знания из таких, как школьные учебники или же энциклопедии. Есть люди, которые читают для своего удовольствия. Многие увлекаются чтением фантастики, любовных романов, детективов. Учитывая, что всем нравятся разные жанры. Книги будут влиять на каждого человека по-разному. Читая книги, люди приобщаются к культуре мыслительного процесса. Даже самые примитивные книги могут дать человеку необходимую пищу для размышления. Ведь и размышления также могут стимулировать мыслительного процесс.

Есть такие люди, которые в жизни тихие, скромные и стеснительные, а прочитав книгу, где главный герой ведёт себя нагло, он уверенный в себе. Тогда и человек, прочитавший такую книгу, станет более уверенным в себе. Читая книги, люди увеличивают свой словарный запас, улучшают память, развивают кругозор и свой особый взгляд на мир.

В настоящее время люди перестают читать книги. Они предпочитают проводить свое время за развлечениями, ходить по клубам, или проводить все свободное время в интернете. В дальнейшем у них деградирует речь, их словарный запас слишком маленький. Разговаривая они будут использовать слова паразиты. Только у тех людей, кто читает книги не будет проблем с разговором у них хорошо поставлена дикция с ними приятно разговаривать у них прекрасная память и с ними приятно вести беседы на различные темы. Вот поэтому и нужно читать книги.

В жизни бывают разные случаи и каждый человек будет искать различные способы, чтобы справиться с ними. Например, если хочется отвлечься от проблем, суеты и побыть в тишине, то лучше взять книгу и сесть в уютное кресло и укутавшись в тёплый плед с кружкой горячего чая погрузиться в чтение любимой книги. Ведь читая, мы переносится в фантастический мир закрывать от всех проблем, забываем обо всем на свете. Время в это миг как — будто останавливается. Остаётся только книга с её героями.

Книги учат нас мыслить. Ведь сами они являются мыслями других людей, которые написали их. Ведь иногда интересно узнать, что для себя новое, интересное и познавательное. Для этого и нужно читать книги.

Чем полезно чтение для человека

Если рассматривать свойства чтения, то, конечно, на первый план выходит не вред, а полезные эффекты. Чтение книг способствует умственному развитию детей и взрослых, улучшает воображение, делает человека более образованным. А иногда через книги можно получить даже полезный жизненный опыт, почти не отличающийся от реального, хотя на практике похожих ситуаций с человеком может и не случиться.

Чтобы оценить полезные свойства чтения, стоит разобрать их подробнее.

Развитие мышления

В процессе чтения хорошей книги неизбежно приходится много думать над сюжетом и поступками героев. Со временем мозг учится находить нестандартные ответы на возникающие вопросы. Читатель начинает предугадывать сюжетные повороты в книге. А даже если такого не случается, то авторские разъяснения все равно дают хорошую пищу для мозга — в этом состоит польза чтения для саморазвития.

Устранение стресса

Очень ценное свойство книг — то, что они прекрасно помогают временно отвлечься от насущных проблем. Погружаясь в придуманный мир, люди забывают о собственных деловых и личных неурядицах. Это позволяет не сосредотачиваться на своих переживаниях, а уделить время мыслям о том, что происходит совсем в другом мире — зачастую более красивом и счастливом.

Вдохновившись полезной книгой, после чтения человек чувствует себя спокойнее и бодрее и может вернуться к решению своих проблем. Чтение снижает вред от стрессов, особенно постоянных и интенсивных.

Увеличение словарного запаса

Особенная польза классической литературы, как и хороших современных книг, состоит в том, что человек узнает много новых для себя слов и понятий. Иногда их смысл ощущается интуитивно, иногда значение слов приходится уточнять в словарях и справочниках. Но при регулярном чтении речь в любом случае быстро становится богаче, человек начинает выражать свои мысли образно и грамотно.

В этом заключается особенная польза чтения для детей — чем чаще малыш держит в руках полезную книгу, тем красивее будет его речь.

Профилактика болезней

Удивительно, но чтение хорошей литературы способно защитить даже от развития опасных болезней. В частности, чаще читать полезно для профилактики слабоумия, старения мозга, болезни Альцгеймера. Книги тренируют мозг, заставляют его постоянно обрабатывать новую информацию, поэтому человек намного дольше сохраняет ясность ума и трезвость мышления.

Если внимательнее посмотреть вокруг, то можно будет убедиться, что наибольшую бодрость в преклонном возрасте сохраняют именно те люди, которые привыкли много читать. Причина заключается в постоянных упражнениях для ума, а еще в том, что чтение в целом дисциплинирует человека и располагает его к тому, чтобы придерживаться здорового образа жизни.

Придает уверенности в себе

Эрудиция и широкие познания в самых разнообразных сферах помогают с легкостью начинать разговор и без труда завязывать новые знакомства. Оказываясь в незнакомой компании, человек не испытывает желания весь вечер сидеть в дальнем уголке, боясь вступить в беседу.

Напротив, тот, кто привык много читать, всегда остается в центре внимания — он становится прекрасным рассказчиком, сам задает темы для разговоров, не страшится оказаться в центре всеобщего внимания. Одно из полезных свойств чтения в том, что книги помогают приобретать новых друзей, а это никогда не приносит вреда.

Развивает фантазию

Чтение полезной книги почти то же самое, что просмотр увлекательного фильма. В голове читателя создаются красочные картины мест, описанных автором, разворачиваются удивительные события, ведут диалоги интересные персонажи.

Многие читатели, перевернув последнюю страницу книги, любят еще какое-то время подумать над ее сюжетом. Можно представить себе, как развивались бы события придуманного мира дальше, а при желании и наличии времени даже изложить собственный вариант на бумаге.

Улучшает сон

Чтение полезной книги помогает расслабиться и очень благотворно воздействует на нервную систему. Поэтому многие любят уделять время чтению перед сном — сначала мозг активно обрабатывает поступающую информацию, а потом на человека накатывает непреодолимая сонливость.

Если взять за правило постоянно читать по вечерам, то вреда от этого не будет, зато очень скоро получится забыть о бессоннице. Кроме того, чтение книг гарантирует яркие и увлекательные сны, иногда во время ночного отдыха можно «увидеть» даже дальнейшее развитие сюжета в недочитанной главе.

Повышает мозговую активность и развивает интеллект

Подтверждено фактами, что польза от чтения книг заключается в благотворном влиянии на интеллектуальные способности. Человек, часто читающий книги, легче воспринимает новую информацию, без проблем расширяет собственные горизонты мышления.

В процессе чтения активизируется работа головного мозга. Это очень полезное свойство, поскольку мозг начинает быстрее воспринимать любую информацию вне зависимости от ее разновидности. К примеру, частое чтение классической литературы одновременно способствует тому, что читатель проще усваивает обучающие материалы и технические статьи.

Рекомендуем к прочтению: Как постирать кепку с козырьком от пятен, чтобы не испортить

Улучшает концентрацию

Чтобы не упустить важные сюжетные повороты и понять все, что хотел передать автор, в процессе чтения приходится как следует сосредотачиваться. Чтение полезной литературы буквально «затягивает» в себя, и время летит незаметно — полностью сконцентрировавшись на сюжете, человек может обнаружить, что прошло несколько часов. Книги учат подмечать незначительные детали и складывать их в единую цепочку событий.

Все перечисленные свойства очень полезны в повседневной современной жизни. Хорошая концентрация — это бесспорный бонус для работы в любой сфере, ведь деловые задачи при умении сосредоточиться тоже решаются быстрее.

Учит понимать и чувствовать людей

Почти любая книга, так или иначе, повествует об эмоциях и чувствах персонажей. Польза состоит в том, что читатель узнает о новых для себя переживаниях и человеческих реакциях, учится оценивать поступки и слова людей не только по своему собственному опыту, но и по ситуациям, встречавшимся в книгах.

Общаться с людьми при частом чтении становится проще — многие их поступки, мотивации и движения становятся совершенно очевидны. Читающий человек обладает душевным тактом и хорошо развитой эмпатией.

Улучшает настроение

Свойства полезной книги отлично спасают от депрессий, тревог, обид и злости. Талантливые авторы мастерски управляют эмоциями своих читателей — если в плохом настроении взять в руки доброжелательную и умную книгу, то через пару часов от раздражения не останется и следа.

Внимание! Вовсе не обязательно целенаправленно искать развлекательную литературу — обычные книги тоже поднимают настроение, важно лишь, чтобы они не рассказывали о вещах слишком грустных и тяжелых.

Помогает решить проблемы

Выдуманные вселенные в книгах зачастую очень тесно переплетаются с реальным миром. Поэтому в них можно отыскать неожиданные ответы на собственные вопросы, например, прочитать о том, как персонажи успешно справляются с ситуацией, волнующей самого читателя.

Не всегда советы из книг хорошо подходят для применения в реальной жизни. Но чтение обладает хорошим свойством — оно как минимум помогает увидеть новые варианты решения проблемы и дает пищу для размышлений. Вполне вероятно, что в скором времени мозг сумеет отыскать еще какие-то способы устранения реальных проблем.

Повышение уровня толерантности

Литературная беллетристика, то есть художественная литература в стихах и прозе, помогает людям быть более человечными. Она повышает уровень сочувствия, делает нас более чуткими и восприимчивыми по отношению ко всем окружающим.

Художественная литература моделирует ситуации, которые могут случиться с людьми в реальной жизни. Именно поэтому она и находит такой отклик среди читателей. Когда мы читаем какое-нибудь произведение, то невольно пропускаем через себя то, что происходит с героями, и начинаем думать, как вели бы себя на их месте.

Беллетристика помогает увеличить социальный багаж и лучше понять людей, опыт которых отличается от нашего собственного.

Что такое художественное произведение, будь это книга, фильм, пьеса или телесериал? Это фрагмент чужого сознания, который словно передаётся из одного разума в другой. Художественные произведения обогащают наш социальный опыт и помогают нам лучше понять других. Когда вы читаете книгу или смотрите какую-нибудь мелодраму, вы будто бы проживаете сотню жизней. От такого захватывает дух.

Кит Отли (Keith Oatley)

психолог

Кроме того, художественная литература положительно сказывается на работе мозга и хорошо развивает воображение, так как зачастую писатели оставляют в историях некоторую долю недосказанности, чтобы читатель мог самостоятельно во всём разобраться и додумать всё на своё усмотрение.

Польза чтения классической литературы

У многих людей русская и зарубежная классика не вызывает особенного восторга — книги кажутся скучными, слишком оторванными от реальности, тяжелыми для восприятия. Но испытывают такие ощущения в основном те люди, которые не привыкли читать много или знакомятся преимущественно с развлекательной литературой.

Для настоящих поклонников чтения классика занимает очень высокие ступени. В классических произведениях рассматриваются непростые философские и психологические проблемы. И даже если сюжет, на первый взгляд, никуда не движется, активная работа происходит в душах персонажей. Читать классику очень полезно для лучшего понимания людей и процессов, происходящих вокруг, но, конечно, без «тренировки» к ней приступать не рекомендуется. Если чтение еще не вошло в привычку, начинать лучше с более простых для восприятия книг.

Важно! Очень полезное свойство классической литературы — ее глубокая образность и широкий словарный запас.

Даже углубленное изучение русского языка иностранцами предполагает чтение классической литературы — только так можно по-настоящему «почувствовать» язык, ощутить его оттенки и нюансы.

Профилактика старческой деменции

Чтение стимулирует работу мозга, помогая ему оставаться в хорошей форме вплоть до преклонных лет. Если читать достаточно регулярно на протяжении всей жизни, то есть вероятность снизить риск потери памяти и частично предотвратить снижение концентрации внимания.

Согласно исследованиям, люди, которые в преклонном возрасте уделяли время чтению, были на 32% менее подвержены заболеванию старческим слабоумием Robert S. Wilson, Patricia A. Boyle, Lei Yu, Lisa L. Barnes. Life-span Cognitive Activity, Neuropathologic Burden, and Cognitive Aging. . Те люди, что вели обычный образ жизни, не имели никакого хобби, не читали книг и не занимались никакой умственной деятельностью, такими успехами похвастаться не могли. Таким образом, получается, что чем больше мы читаем, тем дольше сохраняем рассудок.

Почему полезно читать вслух

Дети впервые учатся читать именно вслух. Но большинство взрослых людей читает молча, иными словами, про себя. Однако исследования подтверждают, что на самом деле чтение вслух полезно взрослым — рекомендуется регулярно отводить для него немного времени.

Если молчаливое чтение развивает интеллект и фантазию, то ценное свойство чтения вслух состоит в том, что в процессе улучшается дикция и ораторские способности. А это никому не наносит вреда, и будет особенно полезно для тех, чья работа напрямую связана с выступлениями перед публикой. Польза от чтения книг вслух состоит в том, что это помогает запоминать правильную расстановку ударений, делать паузы на месте знаков пунктуации, придает выразительность и артистизм речи.

Совет! Читать вслух можно не только в полном одиночестве, но и в кругу домочадцев — это дополнительно сближает семью.

Родители могут читать как ребенку, так и друг другу, а для людей, проживающих в одиночестве, будет полезно пользоваться диктофоном, чтобы оценивать качество своего чтения.

Увеличение продолжительности жизни

Чтение книг продлевает жизнь. Согласно последним исследованиям, продолжительность жизни людей, увлекающихся чтением, в среднем на два-три года больше, чем у тех, кто ничего не читает Avni Bavishi, Martin D. Slade, Becca R. Levy. A Chapter a Day: Association of Book Reading with Longevity. . Чтобы прожить дольше, нужно выделять примерно по полчаса в день на то, чтобы читать литературу.

Для того, чтобы улучшить качество и продолжительность своей жизни, совсем не обязательно делать какие-то крайне сложные вещи. Оказывается, нужно всего лишь выделить немного времени на чтение.

Полезно ли читать про себя

Молчаливое чтение про себя не помогает развивать дикцию, однако его польза заключается в другом. Прежде всего, молчаливое чтение полезно для мозга, поскольку развивает зрительную память и расширяет ассоциативный ряд. Сознанию не приходится отвлекаться на произношение звуков, поэтому оно может полностью сосредоточиться на воображении.

При частом чтении про себя развиваются навыки так называемой «интуитивной грамотности». Человек запоминает верную орфографию и пунктуацию и впоследствии без труда воспроизводит то, что видел, хотя при этом может почти не знать правил русского языка. И, конечно, книги при молчаливом чтении усваиваются быстрее — прочтение повестей и рассказов занимает меньше времени.

Между тем чтение про себя приносит и определенный вред в основном для детей. Если ребенок слишком быстро переходит к молчаливому чтению и перестает произносить написанное вслух, у него могут возникнуть проблемы с произношением и расстановкой ударений.

Книги, как люди, имеют свою судьбу, свой характер

Это точно правильно! Вообще, любая вещь имеет свою судьбу и даже характер (иногда просто удивительные), поэтому книга точно тоже. Это ведь не просто вещь, а целый мир.

Знаю, что некоторые книги были когда-то запрещены, а после стали известными. Например, «Мастер и Маргарита», которую передавали в рукописных вариантах, читали ночами… Кстати, были ведь книги, которые тоже запрещали, но вот их никто не передавал тайно, рискуя свободой. Запретили, вот и всё. Конечно, автор страдал, скорее всего, но ничего не сделал такого, чтобы его книгу оценили читатели. В общем, тут тоже зависит от самой книги, от автора. Многие попадают в одинаковые обстоятельства, но не у всех получается одинаковый результат! Когда такой успех, как у этой книги, то и сама она очень сильная во всех смыслах, и судьба помогла, хотя казалось, что для этого произведения всё плохо.

Некоторые книги, то есть их авторы, получают награды, рекламируются, издаются, но проходит пять лет, и никто не вспомнит о них, а тут время только на пользу. Можно сказать о такой книге, что были все условия, но не судьба!.. Попасть в школьную программу. Наверное, это высшее достижение для книги. Так её узнают почти все дети страны! Даже победа на конкурсе пройдёт, не гарантирует внимания читателей.

Ещё иногда люди сразу не готовы к книгам, те могут и время опережать. По-моему, так было с произведениями Верна. Он предсказал в них будущее, а к ним сначала относились, как к совсем уж развлекательному чтению.

А книги, которые известны веками – всякие сказания, даже истории, которые переходят из одной книги в другую. Их подхватывает народ. И ещё делаются спектакли, фильмы на их основе, но это уже другое, я так понимаю. Мы о книгах!

Конечно, тут и от читателя зависит, но я заметил, что от некоторых книг настроение улучшается, а от других становишься грустным. Думаю, что это как от мелодии – она создаёт настроение. Вот и книга тоже может… От этого можно говорить, что у неё есть свой характер. Он может быть веселым и грустным. Она может навевать мысли о хорошем, обращать внимание на позитив или заставлять задуматься над, как говорится, вечными вопросами. И ведь у книги (истории) может быть как раз и цель как-то повлиять на людей.

Так что я согласен с таким высказыванием. Желаю всем хорошим книгам хорошей судьбы. Если что, они точно справятся со всеми трудностями и найдут своего читателя. Я в них верю абсолютно!

Другие темы: ← Какой должна быть школьная перемена и почему↑ Про школуЛучший день в школе →

`

Что лучше читать

Какие полезные книги выбрать для прочтения — вопрос, ответ на который каждый человек определяет самостоятельно. Но первым делом рекомендуется определить, в чем именно заключается цель.

Рекомендуем к прочтению: Как стирать занавеску для ванны: в стиральной машине и народными средствами

  1. Если книга нужна для общего развития, стоит выбрать классическую литературу. Ее главное свойство — то, что классика развивает чувство прекрасного, стимулирует мышление и воображение и расширяет кругозор.
  2. Научная литература будет интересна тем, кто увлечен конкретными проблемами точных или естественных наук, астрономией, физикой, биологией или медициной.
  3. С поэзией рекомендуется ознакомиться даже тем, кто не является поклонником стихосложения. Хорошая поэзия развивает образное мышление, учит понимать необычный ассоциативный ряд.
  4. Философская литература. Без подготовки в таких книгах легко можно запутаться, поэтому начинать лучше со сборников притч, адаптированных для среднестатистического читателя, а затем переходить к трудам знаменитых авторов.

Совет! При выборе книг-бестселлеров стоит внимательно читать аннотации и знакомиться с отзывами.

Иногда короткую популярность приобретают произведения, обладающие сомнительной художественной ценностью.

Аргументы из литературы

Русские сказки — книги, сравнимые с драгоценностями. Истории про борьбу добра и зла, про силу правды и беспомощность лжи помогают с детства верно определиться с нравственными установками и принципами. Даже самая незатейливая сказка, например «Лиса и Журавль», мудро научит маленького человека быть радушным и не жадничать.
Драгоценна та книга, читая которую, человек сопереживает героям и вместе с тем пытается разобраться в себе. Роман Михаила Юрьевича Лермонтова «Герой нашего времени» заставляет читателя размышлять о смысле жизни, о превратностях судьбы, об отношениях с близкими и любимыми людьми, о смерти. Мы не столько даем оценку поступкам Григория Печорина, сколько представляем, как бы поступили на его месте сами.

Драгоценность книги определяется ее значимостью для культуры. Если отрывки из литературного произведения цитируются часто, значит, оно укоренилось в памяти читательской аудитории и пользуется у нее популярностью. Многие из наших соотечественников, не задумываясь, скажут, из какого произведения, ставшие крылатыми выражения «А судьи кто?», «Карету мне, карету!», «Где ж лучше? Где нас нет». Они из пьесы Александра Грибоедова «Горе от ума», бесценной книги великого русского поэта и драматурга.

Еще одна книга, которая является бесценным вкладом не только в литературу, а и в развитие мирового театрального искусства — пьеса «Гамлет» английского поэта и драматурга Уильяма Шекспира. Она не сходит с театральных сцен во всем мире пятое столетие. Борьба со злом и желание узнать правду приводят главного героя трагедии к гибели. Но выражение «Быть или не быть, вот в чем вопрос…» останется с человечеством навсегда.

Детские произведения шведской писательницы Астрид Линдгрен однозначно можно назвать «драгоценными книгами». Дети из разных стран обожают ее Карлсона и Малыша, Пеппи Длинныйчулок и Калле Блумквиста. Экранизации, театральные постановки и мультфильмы, созданные по произведениям писательницы, стали культовыми, и на них воспитывается не одно поколение зрителей.

Истории о непревзойденном сыщике Шерлоке Холмсе и его друге докторе Уотсоне, сочиненные английским писателем Артуром Конан Дойлем, также относятся к драгоценным книгам, которыми зачитываются люди разных возрастов. Благодаря Артуру Конан Дойлю читатели больше узнали об Англии XIX века. Экранизации и постановки произведений о борьбе двух друзей со зловещим преступным миром не утрачиваю свою популярность и сегодня.

К разряду «драгоценных книг» принадлежит и роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Значение этого произведения для мировой литературы уникально. Произведение и сегодня звучит на сотне языков в разных странах. Со сцен мировых театров не сходит одноименная опера П.И. Чайковского. Без романа сложно представить себе образовательную школьную программу не только в России.

Библия — несомненно «драгоценная книга». Сборник текстов, ставших священными в христианстве и иудаизме, является мерилом ценностей не только для приверженцев этих религий. Колоссальное влияние Библии на культуру, искусство, историю, литературу безгранично.

Библия драгоценна тем, что по ней живут, к ее текстам обращаются в горе и в радости. Персонаж произведения Даниэля Дефо «Робинзон Крузо», отчаявшись в одиночестве, берется за чтение Священного Писания.

Басни русского публициста и поэта Ивана Крылова известны не только читателями в России. Ситуации и истории, написанные автором с иронией в аллегоричной форме, поучают и побуждают к исправлению человеческих недостатков. Сборники басен, безусловно, можно причислить к «драгоценным книгам»

Почему нельзя читать в транспорте

Многим кажется, что чтение в транспорте — это идеальный способ скоротать время в дороге за приятным и полезным занятием. Однако на самом деле свойства такого чтения могут нанести значительный вред здоровью.

  1. Освещение в транспорте нестабильно, даже если оно достаточно яркое, на страницы книги постоянно падают тени от объектов, мелькающих за окном, и от силуэтов проходящих мимо людей. Глазам приходится постоянно адаптироваться заново к меняющемуся свету, из-за чего создается лишняя нагрузка на органы зрения.
  2. В движущемся транспорте текст перед глазами постоянно дрожит из-за непрерывной вибрации. Это тоже напрягает глаза — они быстрее устают и начинают болеть.

Если читать в транспорте слишком часто, вред будет в том, что зрение начнет постепенно падать.

Вредно ли читать лежа

На первый взгляд, кажется, что устроиться в кровати с интересной книгой — очень приятно и удобно. Однако врачи не рекомендуют читать лежа — это приносит вред здоровью, к тому же эффективность чтения снижается.

  1. В положении лежа при чтении грудная клетка немного сдавливается, из-за чего сбивается ритм дыхания. Мозг получает меньше кислорода, из-за необычного положения тела трудно сосредоточиться на книге — все время хочется устроиться еще удобнее. При чтении лежа человека очень быстро начинает тянуть в сон, если продолжать читать, преодолевая сонливость, пользы от этого все равно не будет.
  2. Чтение лежа на боку приносит вред потому, что страница книги при этом находится на разном расстоянии от обоих глаз. Нагрузка на органы зрения получается неравномерной, и в будущем это может привести к снижению зрения.

Зачем читать книги

Читающего человека видно за версту. Он всесторонне развит и умен, будучи при этом отличным собеседником. В жизни таким людям гораздо легче справляться с трудностями и достигать своих целей.

Наконец, практически все успешные личности уделяют чтению значительную часть своего времени. Уоррен Баффетт, Билл Гейтс, Павел Дуров – все они читают от 50 книг ежегодно и призывают к этому людей в своих публичных выступлениях и интервью. Но действительно ли книги так полезны, как принято считать?

Можно ли читать в темноте

Польза и вред от чтения книг зависят от уровня освещения. В темноте книгу приходится слишком близко подносить к глазам, от этого может начаться развитие близорукости.

Кроме того, исследования подтверждают, что в полутьме человек намного реже испытывает потребность в моргании. Вредное свойство чтения в темноте — то, что постоянно открытые глаза быстро пересыхают. Возникает раздражение слизистых оболочек, глаза воспаляются и болят.

При недостаточной освещенности страдает качество чтения, вместо того, чтобы сосредоточиться на сюжете, человек думает лишь о том, как ему неудобно. Поэтому уделять время книгам лучше в комфортной обстановке, при умеренно ярком свете.

Улучшение и развитие своего воображения

Одно из наиболее важных преимуществ, которые получает человек во время чтения книг – это развитие своего собственного воображения. В процессе чтения книги у человека начинают в подсознании вырисовываться образы, формирующиеся исходя из сюжета данной книги. Развитие воображения отлично помогает человеку придумывать что-то новое и ранее неизвестное, совершать новые открытия и стремиться к обучению и развитию. Именно благодаря воображению, человек может отлично развить навык моделирования различных ситуаций, происходящих в повседневной жизни. Также моделирование позволяет намного быстрее и эффективнее находить правильные решения для различных ситуаций.

Как правильно читать ребенку

Знакомство ребенка с хорошей литературой — важный этап воспитательного процесса. В досуге малыша обязательно должно оставаться немного времени для чтения. Желательно, чтобы к моменту поступления в школу ребенок уже умел более или менее уверенно читать — вреда от этого в любом случае не будет.

  1. Поскольку обучение всегда начинается с прочтения книг родителями вслух, взрослым нужно сосредоточиться на выборе хорошей литературы. Для ребенка прекрасно подойдут не только сказки, но и короткие рассказы классиков, басни и былины, мифы и стихотворные произведения.
  2. Время для чтения нужно находить ежедневно. И это должна быть не скучная обязательная процедура, а своего рода игра. И ребенок, и родители должны находиться в хорошем настроении.
  3. При чтении вслух для ребенка взрослым очень важно соблюдать выразительность. Необходимо, чтобы малыш мог образно представить происходящие в книге события, только тогда он сумеет ими заинтересоваться.

После чтения очень полезно обсудить с малышом то, что он только что узнал из книги — это поможет закрепить информацию и усилит интерес.

Важно! Родители должны учитывать собственные пожелания ребенка при подборе книг — от этого не будет вреда.

Любовь к чтению можно привить лишь при условии, что ребенку действительно интересно такое занятие.

Психическое здоровье

Чтение книг помогает предотвратить и остановить серьезные психологические заболевания человека. Согласно проведенным исследованиям в области психического здоровья человека, процесс чтения книг способствует не только замедлению, но и полной остановки психических заболеваний. Исследования показали, что во время чтения книги, человек пребывает в спокойном состоянии, он постоянно концентрируется на самом чтении и постепенно погружается в весь процесс. Таким образом, его мозг начинает получать новую информацию и стремительно ее обрабатывать, тем самым задействовав область, отвечающую за воображение и моделирование. Чтение отлично помогает человеку сконцентрироваться, успокоиться и сосредоточится, что позволяет ему избегать раздражения, переутомления и стресса.

Высказывания о пользе книг и чтения

О свойствах чтения и пользе неоднократно упоминали классики мировой литературы, известные философы и поэты, политики и мыслители.

Так, европейский философ и общественный деятель Вольтер отмечал, что чтение новой книги похоже на знакомство с новым другом, тогда как чтение уже знакомой истории напоминает встречу со старым приятелем.

Знаменитый поэт Петрарка говорил, что книги становятся настоящими друзьями для человека, они позволяют испытывать такое же удовольствие, как и от общения, дают добрые советы.

Лев Толстой высказывался о том, что при помощи книг можно ежедневно общаться с мудрейшими людьми мира, то есть, узнавать мысли современников и философов, живших много веков назад.

Мир без книг

Но что случилось бы с человеком, если бы в мире не было книг? Или если бы запрещено было читать? Подойдут для рассмотрения этой проблемы роли книги в жизни человека аргументы из романа Рея Бредбери «451 градус по Фаренгейту».

Главная рабочая обязанность основного персонажа Гая Монтэга – сжигать книги. И делает он это с нескрываемым удовольствием. В их мире запрещено читать и хранить книги. Герой не особо вникает в причины столь бессмысленного запрета. Нельзя — значит нельзя, вся информация воспринимается как данное и не подлежит сомнению. Да и стоит ли сомневаться? Ему есть где жить, он может заработать себе на проживание, да и стены в доме созданы из красочных голограмм, которые скрасят досуг.

Но однажды он знакомится с Клариссой. Автор противопоставляет ее тому обществу, ведь девушка любит гулять при свете луны, смотреть на природу, слушать, о чем говорят люди, а главное она любит читать книги. Этот персонаж оказывает сильное влияние на героя, внутри него что-то меняется. И когда к нему в руки попадает книга, он начинает понимать, что в этом обществе все устроено неправильно. Книга – основной источник сомнений, заставляющий человека мыслить и искать собственные ответы.

Этот аргумент о роли книги в жизни человека показывает, что человечеством можно начать управлять, словно марионеткой, стоит лишь избавиться от книг.

Роль искусства в жизни человека. Аргумент из романа Л. Улицкой «Зеленый шатер»

Роль искусства в жизни человека. Аргумент из романа Л. Улицкой
«Зеленый шатер»
Книга – это друг человека. С помощью книг дети познают мир, а
взрослые возвращаются к своим детским воспоминаниям. В романе
Л.Улицкой книга занимает исключительное место в жизни главных
героев: Михи, Сани и Ильи. Еще в школе ребята вступают в кружок
любителей русской словесности, увлекаются Пушкиным и Толстым,
перечитывают письма декабристов и сочиняют свои первые стихи.
Любовь к чтению не угасает в них с годами: в студенческие годы они
пытаются достать запрещенные книги, бережно передают из рук в
руки, переписывают и фотографируют отрывки. Мысли и теории,
почерпнутые из книг, становится пищей для долгих ночных
разговоров. В них ребята узнают о новых веяниях и «знакомятся» с
альтернативной позицией, запрещенной официальной литературой.
Можно сказать, что книги определяют их жизнь. Илья становится
диссидентом и занимается распространением самиздата, а Миха
печатается в запрещенных литературно-политических журналах. В
заключительной главе романа уже пожилой Саня, находящийся в
эмиграции, идет в гости Иосифу Бродскому, чтобы в последний раз
послушать его стихи.
Роль искусства в жизни человека.
Аргумент из рассказа Майкла Гелприна «Свеча горела».
Литература делает человека духовно развитым. В
антиутопическом рассказе М. Гелприн рисует читателю
страшную картину действительности, в которой литература не
смогла ужиться с прогрессом и совсем угасла. Литература была
тем, что формировало умы, она определяла внутренний мир
человека, его духовность. «Дети растут бездуховными, вот что
страшно» — восклицал один из немногих оставшихся учителей
литературы Андрей Петрович. Большинство людей не осознавало
проблемы. Исключением оказался робот-гувернер, который
осознал, что дети растут бездуховными, и втайне от своих хозяев
пришел к одному из немногих преподавателей литературы,
чтобы научиться основам. Его целью было обучение детей. Робот
по имени Максим, соприкоснувшийся с миром литературы,
«поначалу глухой к слову, не воспринимающий, не чувствующий
вложенную в язык гармонию, с каждым днём постигал её и
познавал лучше, глубже, чем в предыдущий». В итоге его
утилизировали, но его жертва не стала напрасной, он научил
Аню и Павлика, детей хозяев, любить литературу. А это означает,
что еще не все потеряно.
Как взаимодействуют поэт и читатели?
М. Цветаева «Поэт о критике»
М. Цветаева в эссе «Поэт о критике» утверждает, что
поэт не может написать одинаковых стихов в разные
периоды жизни, ведь стихи, в первую очередь, зависят
от читателей. Некультурные, невзыскательные читатели
не могут по достоинству оценить стихи, они не
позволяют поэту развиваться, оттачивать свое
мастерство. Можно простить непонимание, но нельзя
простить сопротивление пониманию, намеренную
«слепость». Читатели, отказывающиеся понимать, могут
только судить. Она уверена, что цель поэта не радовать
читателя, а дать ему совершенную вещь. Цветаева
сравнивает себя с полководцем: он идет в бой и думает о
сражении, а не том, как получить лавры. Внимательный
и любознательный читатель делает честь поэту. «Чтение прежде всего – сотворчество».
Роль искусства в жизни человека.
Д. Гранин «Картина».
Литература и искусство играют ключевую роль в сохранении
исторической памяти. Так, в книге Д.Гранина «Картина» главный
герой, председатель горисполкома Лосев, приезжает в командировку
в Москву. Там он посещает выставку и покупает картину «У реки», на
которой изображена русская природа, так напоминающая ему его
родные места. Герой привозит картину в Лыков и показывает
местным жителям, каждый из которых вспоминает места своего
детства. Дело в том, что раньше в Лыкове находилась заповедная
заводь, но люди забросили ее, и сейчас власти хотят поставить на ее
месте производственные помещения. Возможно, так бы и случилось,
если бы не картина, напомнившая людям, как прекрасно было это
место когда-то. Картина пробудила ностальгию по ушедшему
прошлому, желание сохранить воспоминания и донести их до
потомков. Местные жители во главе с Лосевым начинают бороться за
это место и побеждают. Людям свойственно забывать не только
плохое, но и то хорошее, что было когда-то в их жизни. Искусство же
может напомнить нам, кто мы, какими мы были и что чувствовали
когда-то, поэтому так важно собирать и сохранять свидетельства о
прошлом.
Как отношение к искусству характеризует человека. Аргумент
из рассказа А.П. Чехова «Попрыгунья».
Примером, иллюстрирующим равнодушие к искусству, может
служить доктор Дымов из рассказа «Попрыгунья» А.П. Чехова. Его
жена Ольга Ивановна вменяет ему один недостаток, а именно
отсутствие интереса к искусству. На что Дымов отвечает, что он не
отрицает искусства, а просто его не понимает, он всю свою жизнь
учился медицине, и ему было некогда. Осип утверждает, что если
одни умные люди посвящают искусству всю свою жизнь, а другие
умные люди платят за произведения громадные деньги, то, значит,
они нужны. Отчасти равнодушие к искусству связано с его
деятельностью, отчасти с тем, что ему приходилось работать на
нескольких работах, чтобы Ольга Ивановна могла себе позволить
«жить в мире искусства» и вращаться в обществе «возвышенных»
людей. Возможно, Дымов не понимал именно фальшивого
искусства, любовь к которому так усердно пыталась привить ему
Ольга. Наигранность, лесть, снобизм были спутниками людей
искусства, которые посещали приемы Ольги Ивановны. Можно
сказать, что Дымов был равнодушен не к подлинному искусству, а
к лживому, ведь грустные мотивы, которые играл его друг на
пианино, трогали его сердце.
В чем разница между истинным и ложным искусством? Проблема выбора.
К чему приводит честолюбие? Чем опасно нарушение нравственных
законов?
Аргумент. А.С. Пушкин «Моцарт и Сальери»
Сальери всю жизнь добивается славы, но, достигнув ее, понимает, что природа
творчества иная – пример тому Моцарт. Творчество, по Пушкину, это воплощение
радости жизни, чувство полноты бытия. Сальери свою творческую деятельность
подчинил совсем иному – для него главное не творчество, но то, что это
творчество дает – успех, слава. Его творчество, основанное на соблазне, не
является творчеством истинным, а по Пушкину, и не может являться таковым.
Именно от того, что изначальные побудительные мотивы в творчестве Сальери не
были нравственны, возникает порочный круг. Одни безнравственные поступки
порождают другие. Жажда славы порождает в Сальери зависимость от мнения
толпы, лишает его свободы, а без свободы никакое творчество невозможно. То,
что Сальери начинает завидовать Моцарту, закономерно. Моцарт создаёт
гениальные произведения, но именно потому, что не ставит своей целью славу и
шумный успех. То, что для Сальери непостижимо (Моцарт останавливается
слушать уличного музыканта), для Моцарта – способ чувствовать себя свободным,
ощущать полноту и радость бытия. Своим существованием Моцарт опровергает
систему ценностей Сальери, и для Сальери (который уже преступил нравственный
закон, взявшись за творчество с нечистой целью) само собой разумеющимся
представляется выход – отравить Моцарта.
Злодейство – результат ложного пути, результат нарушения нравственного
закона, к злодейству идут достаточно долго, постепенно и на первый взгляд
незаметно. Последние раздумья Сальери именно об этом – был ли убийцей
«создатель Ватикана». Для Пушкина ответ очевиден – нет.
Истинное искусство, назначение писателя, художника.
Назначение искусства, его роль.
Аргумент из романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита».
Свободу творчества в романе выбирает мастер, когда,
отказавшись от условного уюта социально-детерминированной
жизни (комната в коммуналке, скучная служба, безликая жена),
он исчезает для окружающих, посвятив свою жизнь написанию
романа о том, что его волновало больше всего. Он не сочиняет, он
«угадывает», потому что смог раскрепостить свои мысли и чувства
от гнета современности с ее литературными начальниками и их
«руководящими указаниями». Отсюда ярость критиков романа.
Это ярость тех, кто продал свою свободу, против тех, кто сумел ее
сохранить вопреки обстоятельствам. Сумев противостоять самому
страшному тоталитарному режиму, Мастер выстрадал Покой. Это
высшая оценка его жизни и его совести. Мастер, по сути,
поднимается из Ада в вечность, где в его дом придут те, кого он
любит. Покой – это не безделье и отсутствие всяких желаний, а
высшая свобода, неотъемлемым качеством которой является
очищение души через творчество, музыку, любовь.
Роль музыки в жизни человека, влияние музыки на жизнь
человека. Аргумент к итоговому сочинению из повести В.Г.
Короленко «Слепой музыкант».
Музыка – важнейший дар, который принадлежит человеку. Так,
в повести «Слепой музыкант» В.Г. Короленко мы можем
наблюдать, как музыка повлияла на жизнь главного героя.
Петрусь родился слепым и, казалось, в его жизни никогда не
будет смысла. Так было до тех пор, пока его дядя Максим не
привил мальчику любовь к музыке. Так в жизни мальчика
появился смысл. Совершенствование своего таланта стало его
жизненной целью. Но музыка не только открыла ему новые
горизонты, но и сделала сердце мягче, научила его любить.
Антиподом главного героя является слепой звонарь Егорий,
который стал озлобленным и завистливым, так как в его жизни
не было места искусству. Да и сам Петрусь был близок к тому,
чтобы возненавидеть весь мир, однако вовремя остановился и
осознал: теряя что-то одно, обязательно найдешь другое. Его
судьба сложилась благополучно, он стал известным музыкантом,
женился на любимой женщине и стал отцом. Ведь именно музыка
научила героя любить жизнь, и жизнь ответила ему тем же.
Отношение к искусству как характеристика человека и его характера. Роль
искусства в жизни человека. Аргумент из романа И.С. Тургенева «Отцы и
дети».
Главный герой романа И.С. Тургенева «Отцы и дети» Евгений Базаров совершенно
лишен интереса к искусству. Он его отрицает, признавая только «искусство
наживать деньги». Порядочного химика считает важнее любого поэта, стихи
называет «ерундой». Живописец Рафаэль, по его мнению, «не стоит и медного гроша».
Даже музыку для Базарова – «несерьезное» занятие. Евгений гордится «отсутствием
художественного смысла» в его натуре, хотя сам неплохо знаком с произведениями
искусства. Отрицание общепринятых ценностей для него важнее всего. Для Базарова
идея «нужности» должна превалировать во всем: если он не видит практической
выгоды в чем-то, значит, это не очень важно. Следует принять во внимание его
профессию. Он врач, и потому рьяный материалист. Все, что подвластно разуму, для
Базаровапредставляет интерес, но то, что находится в сфере чувств и не имеет
рационального обоснования, для него равносильно опасности. То, чего он не может
понять, пугает его больше всего. А как мы знаем, искусство — это то, что нельзя
объяснить терминами, это можно только почувствовать сердцем. Потому Базаров и
проявляет нарочитое равнодушие к искусству, он просто не понимает его. Потому
что если поймет, то придется отказаться от всего, во что он верит. Это значит
признать свою неправоту, «изменить принципам», предстать перед всеми
последователями человеком, который говорит одно, а делает другое. Да и как он мог
отказаться от своих идей после того, как он отстаивал их, доведя градус кипения в
споре до максимума.
Его профессия тоже сыграла немаловажную роль. Человеку, который хорошо знает
анатомическое строение тело, сложно поверить в существование души. Врачу,
который видит смерть, отрицает чудо и верит в силу медицины, сложно представить,
что душе тоже необходимо лекарство – и это искусство.

Проблема отношения человека к чтению. Роль книг в жизни человека — аргументы ЕГЭ

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

(1)Известно, что молодёжь овладевает теперь скоростным методом чтения. (2)Моя дочь читает в восемь раз быстрее, чем я. (З)Есть у меня ещё одна знакомая, которая привыкла читать, что называется, по диагонали и ведь успевает схватить основное содержание, информацию, содержащуюся на таким методом прочитанных страницах. (4)Переспрашиваю, экзаменую — схватила. (5)И вот даю для эксперимента Аксакова.

(6) Наблюдаю: вот сейчас должна перелистнуться страница, потом другая.

(7) Скоростной метод чтения. (8)Нет, страница не перелистывается. (9)Страница читается медленно, с прочитыванием каждой строки, каждого слова. (10)Только время от времени слышатся восклицания:

Какая прелесть, какое очарование! (11)Слушай, да он волшебник, кудесник!

(12)В первые пятнадцать довоенных лет моей жизни, живя в деревне, учась в средней школе, и я как-то не удосужился прочитать Аксакова. (13)Возможно, и не было его в скудной школьной библиотеке, да очерёдность… (14)Надо прочитать Пушкина с Лермонтовым, Гоголя с Тургеневым, Некрасова с Гончаровым, хотя бы «Сон Обломова» в пределах школьной программы. (15)Да ещё (уже без школьной рекомендации) — «Три мушкетёра», «Отверженные», «Собор Парижской богоматери», «Человек, который смеётся», «Таинственный остров», «Всадник без головы», «Последний из могикан»… (16)Да ещё весь Джек Лондон, да ещё «Борьба миров» и «Человек-невидимка»… (17)Не дошёл черёд до Аксакова. (18)В институтской программе Аксакова тоже не было. (19)Но он существовал, пока ещё не читанный. (20)Во время студенческой прогулки могли забрести в Абрамцево, в бывшее именьице Аксакова, связанное мемориально с крупнейшими деятелями отечественной культуры, как-то: Васнецов, Врубель, Серов, Коровин, Поленов, Нестеров.

(21)Но однажды, когда освободилось два часа дневного времени, по какому-то наитию я взял да и пошёл на детский утренний спектакль (пятнадцать шагов от ворот института до входных театральных дверей), а давали в то утро «Аленький цветочек» Аксакова. (22)Там, в сказке, девице- красавице, чтоб перенестись с места на место за тридевять земель, надо было надевать золотое колечко на мизинец правой руки, мне же и колечка не потребовалось. (23)Дело не в театральном представлении. (24)Не первый же раз пришёл я в театр! (25)Да шастали и по киношкам, где тоже ведь можно перенестись на время бог знает куда. (26)Дело всё было в атмосфере сказки, в той ласковой русскости, в которую я погрузился и которая тотчас пробудила в душе добрые и светлые чувства. (27)Так резок был контраст, так велико расстояние от атмосферы до атмосферы, от климата до климата, от чувств до чувств, что сидел не дыша, заворожённый, ошеломлённый, ошарашенный, чувствуя, как чем-то тёплым и светлым омывается душа.

(28)Если бы меня попросили назвать главное качество аксаковских книг, притом одно, я назвал бы душевное здоровье, которое невольно переливается в читающего эти книги. (29)Отступают на второй план суета, нервозность, всякая мелочность, торопливость, мельтешение — всё, что мешает нам взглянуть вокруг ясными и спокойными глазами. (З0)Если каждый из нас попытается присмотреться внимательно к своему собственному чувству родной земли, то он обнаружит, что это чувство в нём не стихийно, что оно организованно и культурно, ибо оно питалось не только стихийным созерцанием природы как таковой, но воспитывалось всем предыдущим искусством, всей предыдущей культурой.

(31)Любовь к родной земле воспитывали в нас Пушкин, Лермонтов, Тютчев, Фет, Тургенев, А. К. Толстой, Некрасов, Лев Толстой, Блок, Есенин, Левитан, Поленов, Саврасов, Нестеров, Куинджи, Шишкин… (32)Так что же, разве на последнее место мы поставим в этих рядах (а они многочисленны) имя Сергея Тимофеевича Аксакова?

(По В. Солоухину)

Владимир Алексеевич Солоухин (1924-1997 гг.) — русский советский писатель и поэт, видный представитель «деревенской прозы».

Пояснение.

Проблемы:

1. Проблема выбора метода чтения. (Какой метод чтения следует предпочесть?)

2. Проблема определения круга чтения. (Какие книги составляют круг чтения человека? Какие книги важно прочитать каждому человеку?)

3. Проблема влияния книг Аксакова на формирование личности человека. (Как влияет творчество Аксакова на мировоззрение человека, на формирование его личности?)

4. Проблема влияния русской культуры на человека (Какие чувства пробуждает в человеке знакомство с русской культурой?)

5. Проблема выбора между кино, театром и книгой. (Что важнее: чтение книги или просмотр кинофильма, спектакля?)

1. Выбор метода чтения зависит от выбора книги, которую читает человек. Есть книги, которые можно читать методом скорочтения, чтобы быстро «схватить» необходимую информацию. Но книги, относящиеся к русской классической литературе, например книги Аксакова, надо читать медленно, с наслаждением.

2. Часто выбор книг определён программой школы или института, и это, конечно, очень хорошие книги, однако выбор произведений для чтения может быть и случаен, определён жизненными обстоятельствами. Очень важно, чтобы человек, хотя 6ы и случайно, встретился с лучшими произведениями русской литературы, среди которых, конечно, и книги Аксакова.

3. Творчество Сергея Тимофеевича Аксакова, сегодня недостаточно известное читателям, самоценно, для каждого человека знакомство с этим писателем необходимо, так как его книги, сказки, например «Аленький цветочек», формируют «душевное здоровье», пробуждают любовь к Отечеству.

4. Русская культура формирует личность человека, его мировосприятие, пробуждает добрые и светлые чувства, любовь к Отечеству.

5. Чтение книг не исключает просмотра кинофильмов, спектакля, нужно только выбирать для чтения лучшие книги, смотреть спектакли, поставленные на основе этих книг, пробуждающих в человеке добрые чувства.

Татьяна Ларина – главная героиня романа в стихах Александра Сергеевича Пушкина росла в обстановке патриархальной старины. Круг её чтения фактически дублировал круг чтения её матери в период её девичества, когда та была влюблена в столичного Грандисона – героя романа Самуила Ричардсона – английского сентименталиста. Написанные в середине восемнадцатого века, эти романы пользовались невероятным успехом у русских барышень в начале девятнадцатого века. Под влияние книг Руссо и Ричардсона попала Татьяна.

Теперь с каким она вниманьем
Читает сладостный роман,
С каким живым очарованьем
Пьет обольстительный обман!

Именно такое заинтересованное чтение оказывает влияние на роковой выбор Татьяны.

2. Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»

Соня Мармеладова – главная героиня романа является девушкой набожной, искренне верящей в Бога. Главная книга в её жизни – Библия. Она читает её во время встречи с Раскольниковым. Не верящий в Бога Родион ищет опору в жизни, пытается найти в натуре Соне созвучный его проблеме грех. Но вера Сони оказывается безупречной. Когда она читает отрывок про воскрешение Лазаря, в её голосе, во всём теле происходит истовое содрогание. Она настолько прочувствованно произносит фразу из Библии: «Я есмь воскресение и жизнь», – что Раскольников видит, как она «вся дрожала в действительной, настоящей лихорадке». В этом чтении проявляется вся вера Сони, не просто в Бога, а в то лучшее, светлое, что держит мир, что является его основой.

3. А.С. Грибоедов «Горе от ума»

Софья Фамусова также относится к тем барышням, которые любили читать романы французских и английских сентименталистов и романтиков восемнадцатого века, воспевавших любовь и страсть между людьми из разных социальных пластов. Начитавшись историй про неравную любовь, Софья выбирает в возлюбленные секретаря своего отца, совсем как во многих произведениях этой эпохи.

4. Б.Полевой «Повесть о настоящем человеке»

Алексей Маресьев – летчик-истребитель, сбитый фашистами во время воздушного боя, восемнадцать суток ползёт по снежному лесу, спасаясь от смерти. Однако в госпитале врачи ампутируют ему обе ступни, обмороженные во время тяжёлого перехода. Мечта вернуться в строй кажется герою невозможной. Он теряет веру в себя и в смысл жизни. Сосед по палате начинает чтение книги А.Островского «Как закалялась сталь», чтобы вернуть уверенность угасающему другу. Но по-настоящему Алексей возвращается к жизни только после чтения статьи о протезах, которые можно изготовить и научиться на них ходить. Веря в прочитанное, Маресьев начинает ежедневно тренироваться и добивается возвращения в лётчики.

Какова роль книги в жизни человека? Пробле­ма выбора книг для чтения. Почему молодежь ста­ла меньше читать?

Тезисы

Книги — это инструмент насаждения мудрости.

Самая новая и самая самобытная книга та, которая заставляет любить старые истины.

Величайшее сокровище — хорошая библиотека.

Цитаты

— «Мир книги — это мир настоящего чуда» (Л.Леонов).

— «Хорошая книга — просто праздник» (М. Горький).

— «Чтение – вот лучшее учение» (А.С. Пушкин).

— «Литература – это совесть общества, его душа» (Д.С. Лихачев).

— «Чтобы воспитаться и не стоять ниже уровня среды, в которую попал, недостаточно прочесть только Пикквика и вызубрить монолог из «Фауста»… Тут нужны беспрерывный дневной и ночной труд, вечное чтение, штудировка, воля… Тут дорог каждый час» (А.П. Чехов)

Ей сна нет от французских книг,

А мне от русских больно спится.

— (Грибоедов А. С.)

— «Видеть прекрасно изданную пустую книгу так же неприятно, как видеть пустого человека, пользующегося всеми материальными благами жизни» (Белинский В. Г.)

— «Книги изречений… не только не подавляют самостоятельной деятельности ума, но, напротив, вызывают ее» (Толстой Л. Н)

Книга есть жизнь нашего времени, в ней все нуждаются — и старые, и малые. (Белинский В. Г.)

— «Любите книгу, она облегчает вам жизнь, дружески поможет разобраться в пестрой и бурной путанице мыслей, чувств, событий, она научит вас уважать человека и самих себя, она окрыляет ум и сердце чувством любви к миру, к человечеству» (Горький М.)

Литературные аргументы

Каков смысл сцены с чтением Евангелия в романе Достоевского «Преступление и наказание» ? Дело не в книге, которую Раскольников так ни разу и не раскрыл, но мысль промелькнула в нем: «Разве не могут ее убеждения не быть теперь и моими убеждениями?» Мысли Сонечки, подкрепленные чтением этой книги, — органичны: «Переступить себя можно, а чужую жизнь нельзя». Даже не прочитанные, а пропущенные через душу другого человека книги могут оказать сильное воздействие на чувства, взгляды.

Дом и город – традиционные составляющиебулгаковского художественного мира в романе «Белая Гвардия». Пространство романа – киевская квартира Турбиных. Мотивы уюта, одухотворенности, божественного тепла закрепляются предметами: скатерть, книга, очаг. Центр этого мира – книга Пушкина «Капитанская дочка»: наставление беречь честь и достоинство. Дом, семья, духовные ценности остаются для большинства писателей главной надеждой на возврат нормальной жизни, на сохранение культуры.

Татьяна (А.С. Пушкин. «Евгений Онегин») после отъезда Онегина, заходит в его кабинет, где о нем напоминает каждая мелочь. В результате знакомства с библиотекой Онегина, с пометками, делавшимися им на полях любимых книг, перед Татьяной раскрывается внутренний мир героя. Прикоснувшись к книгам, она коснулась души другого человека и поняла, что кроме любви есть и другие интересы и стремления. Пушкин показал как в Татьяне благодаря пытливому чтению происходит возрождение.

Возможный вариант вступления/заключения

Читая, мы путешествуем не по страницам, а по необъятным российским просторам. Отдыхаем душой в хлебосольной Обломовке, любуемся тургеневскими дворянскими гнёздами, задыхаемся от жары вместе с Раскольниковым в Петербурге, странствуем в поисках счастья с некрасовскими мужичками…

В литературе известны факты, как герои воспринимали, пропускали через себя, через свою душу прочитанные книги…

Наша русская литература – наша гордость: в ней запечатлены великие порывы духа. Мы входим в дивный мир литературы, как в сказочный храм, где ярко горят умы и сердца истинных художников. В храме, очищая свою душу, мы и в жизни встаем с коленей. Литература возвышает душу человека, создает гимн чувству, разуму.

VI. Культурологические проблемы

Проблема сохранения памятников культурного наследия прошлого.

Проблема сохранения памятников старины и бережное отношение к ним

Тезисы

Памятник усиливает оставленную человеком память.

Цитаты

Литературные аргументы

Вступление

Проблема бережного отношения к культурному наследию всегда оставалась в центре общего внимания. В тяжелый постреволюционный период, когда смена политического строя сопровождалась ниспровержением прежних ценностей, русские интеллигенты делали всё возможное для спасения культурных реликвий. Например, академик Д.С. Лихачёв воспрепятствовал тому, чтобы Невский проспект был застроен типовыми многоэтажками. На средства российских кинематографов были отреставрированы усадьбы Кусково и Абрамцево. Забота о памятниках старины отличает и туляков: сохраняется облик исторического центра города, церкви, кремль. Завоеватели древности сжигали книги и разрушали памятники, чтобы лишить народ исторической памяти.

Проблема русского языка

(сохранения, засорения русского языка). Проблема утраты языковой культуры

Тезисы

Язык живой как жизнь.

Слово – это тоже дело.

Язык нужно бережно хранить, как охраняют ценности.

Борьба за язык есть борьба за культуру.

Без слов нет мысли.

— «По отношению каждого человека к своему языку можно совершенно точно судить не только о его культурном уровне, но и о его гражданской ценности» (К. Паустовский).

Цитаты

— «Нет смысла писать концентрация, когда мы имеем свое хорошее слово – сгущение» (М.Горький)

Русский язык чрезвычайно богат, гибок и живописен для выражения простых, естественных понятий (В.Г. Белинский).

У языка есть хранитель надежный и верный; это – его же собственный и верный дух, гений (В.Г. Белинский).

Язык есть исповедь народа, его душа и быт родной (П.А. Вяземский).

Где не погибло слово, там и дело еще не погибло (А.И. Герцен).

Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то подарок: все зернисто, крупно, как жемчуг, и, право, иное название еще драгоценней самой вещи (Н.В. Гоголь).

Бессмертие народа в языке (Ч. Т.Айтматов).

Язык есть вековой труд целого поколения (В.И. Даль).

Богатство языка есть поступок (Н.М. Карамзин).

Слово есть поступок (Л.Н. Толстой).

Язык – это история народа. Язык – это пусть цивилизации и культуры. Поэтому-то изучение и сбережение русского языка является не праздным занятием от нечего делать, но насущной необходимостью (А.И. Куприн).

Литературные аргументы

В романе Т. Толстой «Кысь» люди настолько испортили русский язык, что в нем уже не узнать прежнюю певучесть, они «кидаются» словами, при этом произнося их отнюдь не правильно. После прочтения подобных книг хочется беречь и защищать наш язык от жаргона и сленга.

М. Зощенко. Рассказ «Обезьяний язык».

И. С. Тургенев. Стихотворение в прозе «Русский язык».

Н. В. Гоголь. Поэма «Мертвые души» (отступление в конце главы V).

А. Ахматова. Стихотворение «Мужество».

В. И. Даль. «Толковый словарь живого великорусского языка».

Вступление

Когда мы говорим о богатстве России, то прежде всего имеем в виду ее леса, реки, полезные ископаемые. При этом часто забываем о такой ценности страны, как язык, на котором говорит ее народ. Русский язык — один из самых богатых языков, давший в XIX веке лучшую в мире литературу. К сожалению, в наше время русский язык подвергается многим негативным изменениям и сегодня можно говорить о серьезной болезни языка.

Проблема восприятия искусства. Проблема духовности в искусстве. Проблема восприятия красоты. (Что такое истинная красота?)

Тезисы

Цитаты

Литературные аргументы

Статьи Д. Лихачева.

Л. Н. Толстой «Война и мир»

Роль искусства (средств массовой информации) в духовной жизни общества.

Проблема антикультуры

Тезисы

Цитаты

Литературные аргументы

М. Булгаков «Мастер и Маргарита». Служащие МАССОЛИТА пишут плохие произведения и при этом обедают в ресторанах и имеют дачи. Ими восторгаются и их литературу почитают.

Проблема научного прогресса

Тезисы

Познание мира ничем нельзя остановить.

Научный прогресс не должен опережать нравственные воз­можности человека.

Цель науки — делать человека счастливым.

Наука является прочной опорой в жизни.

Невозможно остановить научно-технический прогресс.

Человек и научный прогресс всегда находятся в состоянии борьбы.

На ученых лежит огромная ответственность за последствия научных открытий.

Цитаты

— «Мы сели в самолет, но не знаем, куда он прилетит!» (Ю. Бондарев).

Наука сокращает нам опыты быстротекущей жизни (А.С. Пушкин).

Прогресс неизбежен, его нельзя отменить (А.Д. Сахаров).

Кому нужен такой технический прогресс, который не делает человека добрее, сердечнее, благороднее (Юрий Бондарев).

Литературные аргументы

В повести М. Булгакова «Собачье сердце» доктор Преображенский превра­щает пса в человека. Ученым движет жажда познания, стрем­ление изменить природу. Но порой прогресс оборачивается страшными последствиями: двуногое существо с «собачьим сердцем» — это еще не человек, потому что нет в нем души, нет любви, чести, благородства.

В произведении русского советского писателя и драматурга М.Булгакова. «Роковые яйца» наиболее полно отражены последствия неосторожного отношения к силе науки. Гениальный и эксцентричный зоолог профессор Персиков случайно вместо больших кур выводит гигантских гадов, которые грозят цивилизации. Столицу, равно как и всю остальную страну, охватывает паника. Когда казалось, что спасения не будет, вдруг упал страшный по меркам августа мороз минус 18 градусов. И рептилии, не выдержав его, погибли.

В романе «Мы» Евгения Ивановича Замятина главный герой, Д-503, описывает свою жизнь в тоталитарном «Едином Государстве». Он с восторгом рассказывает об организации, основанной на математике, жизни общества. Автор в своем произведении предупреждает людей о пагубном влиянии научно- технического прогресса, о его худших сторонах, о том, что научно-технический прогресс уничтожит нравственность и человеческие чувства, так как они не поддаются научному анализу.

Заключение

«Мы сели в самолет, но не знаем, куда он прилетит!» — ­ писал известный русский писатель Ю. Бондарев. В этих словах звучит предостережение, обращенное ко всему человечеству. Действительно, мы порой бываем очень беспечны, мы что-то делаем «садимся в самолет», не задумываясь о том, каковы будут последствия наших поспешных решений и бездумных действий. А последствия эти могут носить фатальный харак­тер.

Книга — это уникальный источник знаний, который может дать человеку гораздо больше, чем он себе представляет. Чтение той или иной книги всегда подразумевает под собой выбор способа, скоростного или медленного, вдумвчивого или с целью найти основной смысл. И эту проблему выбора метода чтения в своем тексте поднимает В.А.Солоухин.

Актуальность данной проблемы не вызывает сомнений, ведь в наше время, в век информационных технологий и глобализации, многое зависит от способности человека находить информацию и преобразовывать ее, точно компьютер, в полезные данные. Для этого, как говорится к тексте В.А.Солоухина, существует скоростной метод чтения, позволяющий быстро понять основное содержание прочитанного. Но подойдет ли данный метод для художественной литературы? По мнению автора, великих русских классиков нельзя усвоить чтением «вскользь», по диагонали. Он приводит в пример одну женщину, которая привыкла читать книги на скорость, но в произведениях С.Т.Аксакова «страница читается медленно, с прочитыванием каждой строки, каждого слова».

А как же описания природы? Их смысл как раз состоит в том, чтобы передать каждую деталь для создания общей картины, образа. А если использовать скоростной метод при прочтении произведения «Мертвые души» Н.В.Гоголя? Автор настолько подробно описывает быт каждого помещика, у которого гостит Чичиков, что без этих деталей и представить героев нелегко. Взять того же Собакевича. Автор не писал о том, что это был расчетливый хозяин, хитрый торгаш, прижимистый кулак, но читатель смог сам понять это по тому, как в деревне помещика все было добротно, хоть усадьба напоминала казарму.

В то же время нельзя утверждать о бесполезности скоростного метода чтения. Чтобы не тратить много времени на изучение огромного количества информации, например, научной статьи, можно использовать чтение по диагонали, тогда основной смысл будет понятен, а ненужные детали не запутают вас еще больше.

Также скоростной метод чтения полезен при коспектировании. Используя данный способ, я смогла быстро понять основное содержание критической статьи В.Г.Белинского о произведении «Герой нашего времени» М.Ю.Лермонтова. Хотя статья занимала немало страниц, и на ее подробное изучение ушло бы несколько часов.

Таким образом, при чтении произведения нужно учитывать его жанр и выбирать соответствующие методы. От этого может зависеть не только важность некоторых деталей, но и понимание текста в целом.

Текст из ЕГЭ

(10) «Бескорыстному» чтению научил меня в школе мой учитель литературы. (11)Я учился в годы, когда учителя часто вынуждены были отсутствовать на уроках – то они рыли окопы под Ленинградом, то должны были помочь какой-либо фабрике, то просто болели. (12)Леонид Владимирович (так звали моего учителя литературы) часто приходил в класс, когда другой учитель отсутствовал, непринужденно садился на учительский столик и, вынимая из портфеля книжки, предлагал нам что-нибудь почитать. (13) Мы знали уже, как он умел прочесть, как он умел объяснить прочитанное, посмеяться вместе с нами, восхититься чем-то, удивиться искусству писателя и порадоваться предстоящему. (14)Так мы прослушали многие места из «Войны и мира», «Капитанской дочки», несколько рассказов Мопассана, былину о Соловье Будимировиче, другую былину о Добрыне Никитиче, повесть о Горе-Злосчастии, басни Крылова, оды Державина и многое, многое другое. (15)Я до сих пор люблю то, что слушал тогда в детстве. (16)А дома отец и мать любили читать вечерами. (17)Читали для себя, а некоторые понравившиеся места читали и для нас. (18)Помню, как читали Лескова, Мамина-Сибиряка, исторические романы – все, что нравилось им и постепенно начинало нравиться и нам. (19) «Незаинтересованное», но интересное чтение – вот что заставляет любить литературу и что расширяет кругозор человека.

(20)Умейте читать не только для школьных ответов и не только потому, что ту или иную вещь читают сейчас все – она модная. (21)Умейте читать с интересом и не торопясь. (22)Почему телевизор частично вытесняет сейчас книгу? (23)Да потому, что телевизор заставляет вас не торопясь просмотреть какую-то передачу, сесть поудобнее, чтобы вам ничего не мешало, он вас отвлекает от забот, он вам диктует – как смотреть и что смотреть. (24) Но постарайтесь выбирать книгу по своему вкусу, отвлекитесь на время от всего на свете тоже, сядьте с книгой поудобнее, и вы поймете, что есть много книг, без которых нельзя жить, которые важнее и интереснее, чем многие передачи. (25)Я не говорю: перестаньте смотреть телевизор. (26)Но я говорю: смотрите с выбором. (27)Тратьте свое время на то, что достойно этой траты. (28)Читайте же больше и читайте с величайшим выбором. (29)Определите сами свой выбор, сообразуясь с тем, какую роль приобрела выбранная вами книга в истории человеческой культуры, чтобы стать классикой. (30)Это значит, что в ней что-то существенное есть. (31)А может быть, это существенное для культуры человечества окажется существенным и для вас? (32)Классическое произведение – то, которое выдержало испытание временем. (33)С ним вы не потеряете своего времени. (34)Но классика не может дать ответ на все вопросы сегодняшнего дня. (35)Поэтому надо читать и современную литературу. (36)Только не бросайтесь на каждую модную книгу. (37) Не будьте суетны. (38)Ведь суетность заставляет человека безрассудно тратить самый большой и самый драгоценный капитал, каким он обладает, – свое время.

(По Д.С. Лихачеву)

Вступление

Чтение – источник знаний. С помощью чтения мы можем получить информацию из далекого прошлого, почувствовать внутреннее состояние поэта или писателя, создающего высокохудожественные произведения.

В последнее время книгу сильно вытесняют новейшие технологии – все чаще можно увидеть людей с планшетами и телефонами. Но ощущение, когда ты полностью погружаешься в написанное, вдыхаешь запах бумаги, переживаешь вместе с героями все их горести и радости – не сравнимо ни с чем.

Проблема

Д.С. Лихачев заявляет проблему отношения к чтению, которое становится все менее значимым для современных людей. Речь идет именно о чтении художественных произведений.

Комментарий

Автор говорит, что нет ничего прекраснее, чем неторопливое чтение литературных произведений. Литература вбирает в себя невероятный опыт людей в различных ситуациях. Она помогает разобраться в людях, понять мотивации окружающих, душу человека, она делает нас мудрее.

Осознать всю пользу процесса можно только при внимательном чтении, дающем возможность присмотреться к деталям. Если не получилось правильно прочесть книгу, то стоит перечитать ее несколько раз.

В жизни каждого человека должна быть произведение, к которому он будет обращаться в периоды трудностей и сомнений, которое он будет цитировать, находясь в шумных компаниях для всеобщего увеселения или разряжения атмосферы.

Чтение стоит выбирать только по собственному вкусу, не опираясь на моду, чтобы не потерять ценное время.

Автор вспоминает своего учителя литературы, который научил своих учеников таинству чтения, подарил радость общения с книгой. Это был особенно ценный опыт, так как обучение его происходило в годы войны, и учитель вынужден был часто отсутствовать на уроках из-за сооружения окопов или работе на фабрике. Произведения, прочитанное на уроках Леонида Владимировича, стали любимыми для автора на всю жизнь.

Немалую роль в формировании любви к чтению играют родители, которые своим примером должны показывать ребенку отношение к книге, перечитывать интересные моменты вместе, обсуждать.

Для тех, кто совершенно не знает, что ему почитать, автор рекомендует обратиться к классике, которая выдержала испытание временем и не может быть бесполезной. Для осознания современной действительности стоит читать и современных авторов.

Авторская позиция

Д.С. Лихачев призывает быть внимательными при чтении, не растрачиваться на мнение толпы, не гнаться за модой. Главное – чтение должно вызывать приятные ощущения, поэтому важно принять удобную позу, выбрать время, когда никто не будет вас тревожить и вам некуда будет спешить. Только тогда вы сможете получить истинные знания и эмоции.

Своя позиция

Аргумент №1

В романе в стихах А.С. Пушкина «Евгений Онегин» главная героиня Татьяна увлечена чтением. Она читает романы, которые любила ее мать, увлекается сентиментальными произведениями. Не меньше ее интересуют философские труды. После знакомства с Евгением Онегиным, Татьяну начинают привлекать более серьезные произведения Руссо и Байрона.

Проводя долгие зимние вечера за неспешным чтением, девушка получает столько эмоций и впечатлений, сколько, наверное, не получаем мы после просмотра самого захватывающего фильма.

Аргумент №2

Еще одна героиня русской литературы – Соня Мармеладова из романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» тоже ставит чтение во главу своей жизни. Ее любимая книга – Библия. К ней она обращается в моменты сомнений и душевных переживаний.

Когда она читает легенду о воскрешении Лазаря для Раскольникова, она настолько вникает в чтение, что дрожь пронизывает всю ее плоть. После ее чтения и Раскольников начинает о многом задумываться.

Заключение

Чтение невозможно чем-то заменить. Ни просмотр фильмов, ни прослушивание аудиокниг, ни тем более пересказ произведения не смогут в полной мере дать представление о содержимом книги.

Случай для чтения художественной литературы

Некоторые из наиболее ценных навыков, которые менеджеры ищут в сотрудниках, часто трудно определить, не говоря уже об их оценке или количественном выражении: самодисциплина, самосознание, творческое решение проблем, эмпатия, способность к обучению, адаптивность, гибкость, позитивность, рациональность. рассудительность, великодушие и доброта, среди прочего. Как узнать, обладают ли ваши будущие сотрудники этими навыками? И если вашей нынешней команде их не хватает, как вы их обучаете? Недавние исследования в области неврологии предполагают, что вы можете обратиться к библиотеке за решениями; Чтение художественной литературы помогает людям развивать эмпатию, теорию разума и критическое мышление.

Когда мы читаем, мы, так сказать, оттачиваем и укрепляем несколько различных когнитивных мышц, которые являются корнем EQ. Другими словами, акт чтения — это та самая деятельность, если она выполняется правильно, которая может развить качества, черты и характеристики тех сотрудников, которых организации надеются привлечь и удержать.

Высокопоставленные бизнес-лидеры уже давно рекламируют достоинства чтения. Уоррен Баффет, генеральный директор Berkshire Hathaway, проводит большую часть своего дня за чтением и рекомендует читать по 500 страниц в день.Предприниматель Марк Кьюбан говорит, что читает более трех часов в день. Илон Маск, генеральный директор SpaceX, говорит, что научился строить ракеты, читая книги. Но бизнес-провидцы, превозносящие достоинства чтения, почти всегда рекомендуют документальную литературу. Баффет рекомендовал 19 книг в 2019 году; ни одно из названий не является вымыслом. Из 94 книг, рекомендованных Биллом Гейтсом за семилетний период, только девять являются художественной литературой.

Когда дело доходит до чтения, мы можем предположить, что чтение для получения знаний — лучшая причина, чтобы взять книгу в руки.Исследования, однако, показывают, что чтение художественной литературы может дать гораздо более важные преимущества, чем научная литература. Например, чтение художественной литературы предсказывает повышенную социальную остроту и более острую способность понимать мотивы других людей. Чтение документальной литературы, безусловно, может быть полезным для сбора знаний, оно мало способствует развитию эмоционального интеллекта, а это гораздо более труднодостижимая цель.

Как книги влияют на опыт сотрудников
Одна из причин, по которой художественная литература так хорошо работает на рабочем месте, заключается в том, что персонажи, сюжеты и обстановка в иностранных регионах помогают закрепить сложные дискуссии.Повествование позволяет участникам открыто и честно работать над деликатными и нюансированными вопросами. Например, Нэнси Киддер, координатор некоммерческой организации [email protected], вспомнила обсуждение на рабочем месте рассказа Чинуа Ачебе «Путь мертвеца». По сюжету нигерийский директор по имени Майкл Оби терпит неудачу, пытаясь модернизировать сельскую школу. Обсуждая историю, руководитель группы, с которой работал Киддер, отметил, что после участия в обсуждении вместе со своей командой у них появился новый язык для обсуждения своей работы: «Я так управлял исполнением», — сказал один из членов команды. «Но я не хочу быть здесь Майклом Оби.

Аутентичный обмен часто означает просто собрать людей вместе для обсуждения интересных текстов. Джозеф Бадаракко, профессор деловой этики в Гарварде, присваивает работам Ачебе наряду с другими названиями, такими как « Антигона » Софокла, «Остаток дня » Кадзуо Исигуро и рассказу Джозефа Конрада «Рассказчик секрета» о молодой и неопытный капитан корабля, который должен принять важное решение. Бадаракко сказал HBR IdeaCast в 2013 году, что художественная литература дает возможность усложнить стандартные образы добра и зла.Хорошая литература представляет персонажей с конкурирующими и часто одинаково обоснованными точками зрения. Книги по бизнесу по самой своей природе сводят вопросы к бинарным: это правильно, а это нет. Напротив, литература позволяет ученикам Бадаракко рассматривать, например, верность Креонта государству и приверженность Антигоны семье и чести как равноправные позиции, которые нелегко исправить. Будущие бизнес-лидеры не столкнутся с теми сценариями, о которых они читали, но они смогут использовать расширенную способность понимать и реагировать на несколько конкурирующих точек зрения.

По опыту Киддера, участники, которые читают и обсуждают, охотнее решают сложные вопросы. Ее участники обдумывали вопросы о том, как мы уравновешиваем традиции с инновациями; как мы иногда не видим точку зрения других; и как мы могли бы слушать друг друга с большим вниманием. Например, те, кто ищет подробное обсуждение общественных связей, могут прочитать « Kindred » Октавии Батлер, научно-фантастический роман, в котором рассматривается то, как раса формирует индивидуальный опыт.Другие, желающие посмотреть на знакомое с непривычной стороны, могут прочитать рассказ Джорджа Сондерса «Щенок» о ребенке, который хочет щенка только для того, чтобы обнаружить, что владелец щенка держит мальчика на поводке. Смысл такого чтения в том, чтобы развить познавательную ловкость и остроту. Речь идет о чтении для развития востребованных эмоциональных навыков.

Почему чтение помогает
Исследования показывают, что чтение художественной литературы является эффективным способом повысить способность мозга сохранять непредвзятость при обработке информации, что является необходимым навыком для эффективного принятия решений.В исследовании 2013 года исследователи изучили то, что называется потребностью в когнитивном закрытии или желанием «быстро прийти к выводу в процессе принятия решений и отвращением к двусмысленности и путанице». Люди с сильной потребностью в когнитивном закрытии в значительной степени полагаются на «сигналы ранней информации», что означает, что они изо всех сил пытаются изменить свое мнение по мере поступления новой информации. Они также выдвигают меньше индивидуальных гипотез об альтернативных объяснениях, что делает их более уверенными в своих первоначальных (и потенциально ошибочных) убеждениях.Высокая потребность в когнитивном закрытии также означает, что люди тяготеют к меньшим порциям информации и меньшему количеству точек зрения. Люди, которые сопротивляются потребности в когнитивном завершении, как правило, более вдумчивы, более креативны и чувствуют себя более комфортно с конкурирующими нарративами — все это характеристики высокого EQ.

Исследователи из Университета Торонто обнаружили, что участники их исследования, которые читали короткие рассказы (в отличие от эссе), демонстрировали меньшую потребность в когнитивном завершении. Этот результат не удивителен, учитывая, что чтение литературы требует от нас замедления темпа, восприятия больших объемов информации, а затем изменения нашего мнения по мере чтения.В литературе нет простого ответа; вместо этого есть только перспектива. Как читатели, мы почти наверняка найдем рассказчика Лолиты Гумберта Гумберта одиозным, но мы вынуждены испытать, как он думает, ценное упражнение для уменьшения нашей потребности в когнитивном закрытии. Кроме того, исследователи отмечают, что когда мы говорим о чужих действиях, мы не чувствуем себя обязанными защищать себя. У нас могут быть разговоры, которых не было бы ни в каком другом контексте, по крайней мере, с таким уровнем честности.

Инвестиции в чтение
Руководители могут неохотно инвестировать время, деньги и энергию в литературное чтение и обсуждение, но первоначальные отчеты предполагают, что литературные группы под руководством инструкторов полезны. Марвин Райли, президент и главный исполнительный директор EnPro Industries, производственной компании, искал способы улучшить «культуру двойной прибыли». Райли хотел «установить психологическую безопасность, практиковать сотрудничество, принять меритократию идей, использовать критическое мышление и, прежде всего, добиться высокой личной вовлеченности.

Райли пригласила [email protected] работать с 20 участниками одновременно в течение нескольких сессий. Участники читают короткие рассказы и/или романы, которые затем вместе обсуждают в рабочее время под руководством своего ведущего. Райли считает, что программа повысила откровенность рабочих групп и общую способность эффективно общаться на одном языке.

Хотя конкретных академических данных о том, как включение изучения литературы под руководством в программы обучения и развития на рабочем месте влияет на сотрудников, нет, исследования чтения показывают, что изучение литературы является одним из лучших методов для развития эмпатии, критического мышления и творчества.Мэриэнн Вульф, когнитивист и автор книги «Читатель , вернись домой », утверждает, что «качество нашего чтения» является «показателем качества нашего мышления». Если мы хотим, чтобы в деловом мире были лучшие мыслители, мы должны создать лучших читателей.

Забронируйте на долгую жизнь: читатели умирают позже, исследование находит | Книги

Флобер сказал, что «единственный способ терпеть существование — это раствориться в литературе, как в вечной оргии». Оказывается, чтение не только помогает нам терпеть существование, но и фактически продлевает его, после того как новое исследование показало, что люди, читающие книги по 30 минут в день, жили дольше, чем те, кто не читал вообще.

В исследовании, опубликованном в сентябрьском номере журнала Social Science & Medicine, изучались модели чтения 3635 человек в возрасте 50 лет и старше. В среднем читающие книги живут почти на два года дольше, чем не читающие.

Респонденты были разделены на тех, кто читает 3,5 часа и более в неделю, тех, кто читает до 3,5 часов в неделю, и тех, кто вообще не читает, с учетом таких факторов, как пол, раса и образование. Исследователи обнаружили, что до 12 лет те, кто читал более 3 лет.У тех, кто читал 5 часов в неделю, вероятность умереть была на 23% ниже, а у тех, кто читал до 3,5 часов в неделю, вероятность умереть была на 17% ниже.

В целом, во время наблюдения умерло 33% тех, кто не читал книг, по сравнению с 27% читателей книг, пишут ученые Авни Бавиши, Мартин Слэйд и Бекка Леви из Школы общественного здравоохранения Йельского университета в своей статье A. Глава в день: ассоциация чтения книг с долголетием.

«Когда читатели сравнивались с не читающими при 80% смертности (время, которое требуется 20% группы, чтобы умереть), не читающие книги жили 85 месяцев (7.08 лет), тогда как читатели книг прожили 108 месяцев (9,00 лет) после исходного уровня», — пишут исследователи. «Таким образом, чтение книг давало преимущество в выживании на 23 месяца».

Бавиши сказал, что чем больше респонденты читают, тем дольше они живут, но «всего 30 минут в день по-прежнему полезны с точки зрения выживания».

Газета также конкретно связывает чтение книг, а не периодических изданий, с увеличением продолжительности жизни. «Мы обнаружили, что чтение книг приносит больше пользы, чем чтение газет или журналов.Мы обнаружили, что этот эффект, вероятно, связан с тем, что книги больше задействуют разум читателя, обеспечивая большую когнитивную пользу и, следовательно, увеличивая продолжительность жизни», — сказал Бавиши.

…попытки перенаправить свободное время на чтение книг могут оказаться полезными с точки зрения выживания…
Цитата из исследования

В статье ученые пишут, что при чтении участвуют два когнитивных процесса книги, которые могут создать «преимущество в выживании». Во-первых, чтение книг способствует «медленному, захватывающему процессу» «глубокого чтения», когнитивному взаимодействию, которое «происходит, когда читатель устанавливает связи с другими частями материала, находит применение во внешнем мире и задает вопросы о представленном содержании. ».

«Когнитивная вовлеченность может объяснить, почему словарный запас, способность рассуждать, концентрация и навыки критического мышления улучшаются при знакомстве с книгами», — пишут они. Во-вторых, книги «могут способствовать сочувствию, социальному восприятию и эмоциональному интеллекту, которые являются когнитивными процессами, которые могут привести к большей выживаемости», говорят они.

«В предыдущей литературе мы наблюдали некоторые смешанные эффекты, которые, казалось, указывали на то, что общее чтение может иметь преимущество в выживании; однако мы были впечатлены величиной разницы в эффекте между чтением книг и чтением газет/журналов», — сказал Бавиши.

Хотя респонденты опроса не указали жанр книг, которые они читали, в документе говорится, что, вероятно, большинство опрошенных людей читали художественную литературу, ссылаясь на опрос Национального фонда искусств в 2009 году, который показал, что обнаружили, что 87% читателей выбирают художественную литературу. Они предполагают, что будущий анализ мог бы рассмотреть «есть ли дополнительная польза для здоровья от чтения книг, кроме увеличения продолжительности жизни; есть ли аналогичные эффекты при чтении электронных и аудиокниг, которые, скорее всего, будут читаться не сидячим образом; и имеют ли научная литература и художественная литература, а также различные жанры разные эффекты».

Ученые ссылаются на предыдущее исследование, которое показало, что люди старше 65 лет тратят в среднем 4,4 часа в день на просмотр телевизора, и говорят, что «усилия по перенаправлению свободного времени на чтение книг могут оказаться полезными с точки зрения выживания для этой группы населения». . Исследователи также отмечают, что участники их исследования тратили «значительно» больше времени на чтение периодических изданий, чем на книги — в среднем 3,92 часа на книги и 6,10 часов на периодические издания — и предлагают им переключиться на книги, потому что «преимущество в выживании значительно выше у книг». чтение».

Они пришли к выводу, что «преимущества чтения книг заключаются в том, что они продлевают жизнь, в течение которой их можно читать… Надежность наших выводов предполагает, что чтение книг может не только познакомить с некоторыми интересными идеями и персонажами, но и увеличить количество лет чтения».

Об опасностях чтения

Керен Дали

Если вы думаете, что чтение полезно для вас, подумайте еще раз. Я не говорю об обучении, развитии грамотности или других интеллектуальных преимуществах, я говорю о чтении для души — чтении, чтобы почувствовать себя лучше, прогнать плохое настроение или найти баланс в нашей жизни.В частности, я говорю о чтении художественной литературы. Художественные книги, безусловно, могут сделать все это для нас. Они могут быть бесплатным терапевтом или лекарством; они могут помочь с разбитым сердцем и моментами сомнения, с одиночеством и неуверенностью. Но всегда ли они? В последние несколько лет наблюдается возрождение публикаций, демонстрирующих растущий интерес библиотекарей к понятию и практике библиотерапии (БТ). БТ, которую часто интерпретируют как исцеление с помощью книг, основывается на предпосылке, что чтение по своей природе хорошо, полезно и полезно, что подпитывается собственной любовью библиотекарей к чтению.

Итак, почему чтение может быть опасным?

Tylenol может быть отличным средством от головной боли, а Ben-gay от болей в спине, поскольку вы не страдаете побочными эффектами (или ухудшаетесь, если уж на то пошло). То же самое относится и к чтению, если рассматривать его как лекарство. Хитрость заключается в том, что библиотекари, многие из которых являются заядлыми читателями и на собственном опыте убедились, насколько мощно освобождающим и исцеляющим может быть чтение, часто настолько очарованы потенциальной пользой чтения, что не видят, как оно может причинить вред.Увы, может, и опасности чтения — интеллектуальные, психологические, социальные и даже физиологические — иногда весьма реальны.

Прежде чем с головой погрузиться в мрачное обсуждение опасностей чтения, я хотел бы сделать оговорку: я намеренно преувеличиваю. Я хочу, чтобы мы хотя бы на этот раз избавились от однозначно положительного, радужного взгляда на чтение, чтобы мы могли увидеть недостатки в, казалось бы, совершенной форме и, возможно, узнать что-то полезное и для нашей профессиональной практики.

Опасности чтения

Многим хорошо знаком стереотип читателя-интроверта, дезориентированного на солнце и в общественных местах и ​​носящего очки в толстой оправе. Каким бы преувеличенным (или нелепым) ни был этот стереотип, чтение действительно связано с напряжением глаз и достигается за счет упражнений и других физических нагрузок. Часто это связано с плохим питанием и проблемами с пищеварением, нежелательным увеличением или потерей веса и общим истощением.

Далее идут психологические побочные эффекты чтения.Одним из типичных симптомов является чувство вины за незавершенные (или нетронутые) домашние дела или домашнюю работу, заброшенные отношения, невыполненные телефонные звонки и нерешенные проблемы — все потому, что мы снова отказались от реальности, чтобы делать то, что мы любим больше всего — чтение. Чтобы компенсировать это, мы многозадачны, меньше спим, раньше встаем и идем на работу уставшими.

Но это еще не все. Вы помните, как хорошо вы чувствовали себя до тех пор, пока не прочитали ту книгу о неверном супруге? До этого вы не беспокоились о своей верности.Вы также не зацикливались на редких болезнях, дорожно-транспортных происшествиях, продуктах с добавлением бактерий, вызывающих эпидемии, хитрой краже личных данных или интернет-хищнике, хватающемся за возможность обманом лишить вас ваших сбережений. Список можно продолжить. Книги доносят мысли живо, интуитивно: читатели слышат, как преступники плетут козни в их головах, чувствуют, как разрушительные вирусы проникают в человеческое тело, и мучаются от предательства тех, кого мы любим и кому доверяем. Вот как чтение увлекательной, хорошо написанной книги может вызвать непреодолимое беспокойство или страх.

Несмотря на то, что рассказ об опыте главных героев является обычным явлением, некоторые читатели также чрезмерно отождествляют   с вымышленными персонажами — и не в хорошем смысле. Слишком сильное сочувствие к персонажам в кризисных ситуациях может быть вредным. Некоторые читатели выходят за рамки беспокойства за персонажей и представляют себя в часто неудачных, тревожных или безнадежных обстоятельствах. На самом деле персонажи становятся настолько знакомыми, что некоторые читатели начинают думать о них, как о реальных людях.Стирание грани между реальностью и вымыслом становится еще более серьезной проблемой, когда читатель предпочитает вымышленное существование реальности. Это явление часто называют в литературе книгами «лучше, чем жизнь» (Pennac, 1994). Когда люди чрезмерно отождествляют себя с персонажами, они культивируют нереалистичные ожидания от людей и ситуаций, развивая синдром мистера Дарси (или его эквивалент). Живя в мире грез, населенном вымышленными персонажами, читатели упускают удовольствие, которое можно найти в реальной жизни и реальных людях.Еще хуже ситуация, когда читатель начинает подражать негативному поведению и принимать деструктивные точки зрения, встречающиеся в книгах, будь то наркотики, насилие, шовинизм или расистские взгляды.

Вы скажете, что я слишком преувеличиваю и что я не могу серьезно относиться к пагубным последствиям чтения, особенно чтения художественной литературы. Конечно, ничто из вышеперечисленного не окажет длительного и изменяющего воздействия на жизнь большинства читателей. И все же есть и другие читатели – ранимые читатели, те, кто находится в беспокойном душевном состоянии, терзаемый тяжелыми личными проблемами или затронутый драматическими жизненными событиями.Это читатели, которые приходят в библиотеку в надежде найти книги, которые их исцелят. Восприятие этих читателей может измениться, и книги, которые в противном случае принесли бы утешение, могут усугубить их чувство печали, гнева или безнадежности. Неблагоприятные реакции на чтение — страх, одержимость, чувство вины — могут усилиться, и читатели могут стать более восприимчивыми к подражанию негативному поведению. Чтение может по счастливой случайности помочь этим людям, но предположительно может ухудшить их самочувствие. И это то, о чем консультанты читателей всегда должны знать.

Значение для библиотекарей

Часто в случае уязвимых читателей мы имеем дело с какой-то психопатологией или проблемой психического здоровья, которая является результатом хронического заболевания, недавней психологической травмы или трудного жизненного перехода. Потребности уязвимых читателей несколько отличаются от потребностей других читателей. Однако, хотя библиотекари, безусловно, «имеют право рекомендовать книги», они «не имеют права диагностировать потребность» (Sturm, 2003, стр. 174). Бог с ним.В библиотечной школе нас не так много обучают как терапевтов, не так ли? Не имея ни терапевтического образования, ни опыта работы диагностом, библиотекари не могут достоверно оценить характер и степень проблемы, с которой может столкнуться читатель.

Рассмотрим читателя, который обращается к вам с просьбой написать книгу о расставании. По какой-то причине, которая может иметь или не иметь глубокого эмоционального подтекста, читатель хочет прочитать историю о конце дружбы, любви или браке.Это вполне может быть типичным консультационным вопросом для читателей (RA), с которым библиотекари успешно справятся. Теперь рассмотрим вариант: «Можете ли вы найти мне книгу, которая поможет мне справиться с недавним расставанием?» Поставленный таким образом, этот вопрос должен поднять красный флаг для библиотекаря, поскольку он выявляет уязвимого читателя. Этот читатель больше не ищет еще одного хорошего чтения; он / она находится в поисках лекарства от душевной боли между обложками книг. Библиотекарь, получивший этот запрос, теперь находится за пределами зоны комфорта РА, медленно, но верно дрейфуя в зону терапии — в данном случае БТ.Что-то они не могут сделать. Чему-то они не обучены. Что-то вне их поля зрения. Таким образом, наиболее профессиональный ответ на поставленный выше вопрос: «К сожалению, я не могу, но могу сделать…»

Важно, чтобы библиотекари научились различать вопросы RA и BT, но определение запросов BT не всегда является легкой задачей. Однако чувствительность и осознание возможных опасностей чтения — первый шаг к успешной дифференциации РА и БТ.Во-вторых, лучше понять практику и типы BT и узнать о вариантах обучения для библиотекарей, заинтересованных в надлежащей и этичной практике BT.


Библиография

Пеннак, Даниэль. Лучше, чем жизнь . Торонто: Coach House Press, 1994;

Штурм, Брайан В. «Советы читателям и библиотерапия: помощь или исцеление?» Journal of Educational Media & Library Sciences  41, вып. 2 (2003): 171-179.

Др.Керен Дали работает на факультете информационных и медиа-исследований Западного университета в Онтарио, Канада. Помимо прочего, в настоящее время она работает над онлайн-библиографией по библиотерапии для библиотекарей, финансируемой за счет гранта ALA Carnegie-Whitney.

Делает ли чтение художественной литературы вас лучше?

Как только она увидела книгу в моей руке, она поняла, что на самом деле все в порядке. «Кажется, я утешила тебя», — недавно сказала мне мама. «Надеюсь, я не сказала: «Перестань плакать, это не по-настоящему».(Она утверждает, что не помнит никаких подробностей этого инцидента.)

Когда я рассказал эту историю Кейту Оутли, совершенно незнакомому человеку, он сказал мне, что мне не нужно чувствовать себя глупо из-за того, что так волнуюсь о судьбах вымышленных персонажей.

История продолжается под рекламой

«Вы просто были человеком», сказал он.

Оутли знал бы — он когнитивный психолог в Университете Торонто, писатель и автор нового обзора в журнале Trends in Cognitive Sciences, посвященном психологическим эффектам художественной литературы.В своем обзоре последних десяти лет исследований по этому вопросу он приходит к выводу, что рассказывание историй о других людях может улучшить эмпатию и теорию мышления.

«Когда мы читаем о других людях, мы можем представить себя на их месте, и мы можем представить, что это как быть этим человеком», — сказал Оутли. «Это позволяет нам лучше понимать людей, лучше сотрудничать с ними».

В 2006 году Оутли помог провести исследование, которое связало чтение художественной литературы с лучшими результатами в тестах на эмпатию и социальную хватку.Участников сначала проверили на способность узнавать имена авторов — хороший показатель для выяснения того, сколько книг они прочитали и какие.

История продолжается под рекламой

«Мы все знакомы со стереотипом книжного червя», — написал он и его соавторы. «На ум автоматически приходит образ: неряшливый и немодный человек в очках, чье поведение в значительной степени характеризуется социальной неловкостью, которую можно ожидать от того, кто предпочел печатную компанию своим сверстникам.(Примечание: как читатель в очках, я считаю, что это описание слишком близко к действительности.)

Но вторая половина исследования показала, что стереотипы несправедливы, сказал Оутли. Затем участники были оценены по индексу межличностной реактивности. , который предназначен для измерения эмпатии, и тест «Чтение мыслей по глазам», который оценивает способность интерпретировать психическое состояние других, предлагая людям связать изображения глаз актеров с эмоциями. писатели в тесте на признание авторов набрали гораздо более высокие баллы по параметрам социальной проницательности.

История продолжается под рекламой

«Люди, которые больше читают художественную литературу, лучше сопереживают и лучше понимают других», — сказал Оутли.

Любой автор скажет вам это (опять же, у них есть личная заинтересованность в этом). Но, по словам Оутли, психологи долгое время «очень пренебрежительно» относились к изучению художественной литературы.

«Люди думали, что это просто выдумка», — сказал он. — Так кто знает, что может произойти?

Но за последние полтора десятилетия эта тенденция изменилась.В 2000 году Джемельян Хакемульдер из Утрехтского университета в Германии опубликовал книгу «Лаборатория нравственности», в которой изложены результаты почти двух десятков экспериментов, связывающих чтение с улучшением социальных навыков. Исследование 2013 года, опубликованное в журнале Психология эстетики, творчества и искусства Американской психологической ассоциации, показало, что процесс воображения сцен во время чтения приводит к усилению эмпатии и просоциального поведения. Рэймонд Мар, психолог, соавтор исследования 2006 года с Оутли, обнаружил, что части мозга, используемые для понимания мыслей и чувств других — явление, называемое «ментализацией», — загораются на аппарате МРТ, когда люди обрабатывают истории. .

История продолжается под рекламой

Но, согласно некоторым исследованиям, тип истории имеет значение. В 2013 году исследователи из Новой школы произвели фурор, опубликовав в журнале Science статью, в которой утверждалось, что художественная литература — в отличие от документальной литературы или популярного жанра, такого как научная фантастика, — временно улучшает навык, известный как теория разума, способность представить, что может происходить в чужой голове. Авторы заявили, что художественная литература, как правило, больше сосредотачивается на внутренней жизни персонажей, чем научная литература или жанровые рассказы; читатели должны проникнуть в головы персонажей, что и приводит к психологическому эффекту.Исследование, проведенное в 2014 году , обнаружило нечто подобное: участники, прочитавшие отрывок из романа об американке-мусульманке, с меньшей вероятностью делали общие предположения, основанные на расе, чем те, кто просто читал синопсис истории, предполагая, что история рассказана так, так же важно, как то, что говорится.

Оутли сравнил чтение с полетом на авиасимуляторе: «Вы сталкиваетесь со многими ситуациями за короткий промежуток времени», — сказал он, — гораздо чаще, чем если бы мы жили своей жизнью, ожидая, когда эти переживания придут к нам.

Продолжение истории под рекламой

Книги, продолжил он, это симуляторы жизни. Они позволяют нам увидеть себя в другом.

«Действительно, все искусство — метафора», — сказал Оутли. «Когда мы читаем, мы становимся Анной Карениной или Гарри Поттером… Мы понимаем их изнутри».

Он считает, что это помогает нам лучше быть людьми. Оутли отметил, что самые ранние наскальные рисунки появились примерно в то же время, что и первые захоронения. Оба являются формами повествования, способом связать физическую правду — следы на стене, мертвое тело в саване — с воображаемым — «эти следы — лошадь, — сказал он, — этот человек жив в нашей памяти или другой мир.» И оба явления, по большей части уникальные для людей, одного из самых склонных к сотрудничеству видов в мире.

История продолжается ниже объявления

«Поскольку мы чрезвычайно общительны, мы должны понимать других людей и всю культуру основано на этом», — сказал он. Похороны, искусство, литература, престижное телевидение — все это эволюционные адаптации, которые дают нам возможность проникнуть в мысли друг друга.

«Без этого вы не сможете сотрудничать», — сказал Оутли. «И это в значительной степени центр того, что значит быть человеком.

Следует ли считать литературу полезной?

◆ ◆ ◆

Дана Стивенс

Дана СтивенсКредит… Иллюстрация Р. Кикуо Джонсона

«Какая польза от литературы?» — это обманчиво невинный вопрос, который небрежно швыряет любого, достаточно глупого, чтобы попытаться ответить на него, по крайней мере, в две пропасти сразу: те, которые открываются подвопросами «Что вы подразумеваете под «литературой»?» и «Что вы подразумеваете под «полезностью»?» Он вызывает косвенную, уклончивую или тавтологическую реакцию: смех, или пожимание плечами, или декламацию стихотворения Эмили Дикинсон, которое провидение выучило наизусть давным-давно.

Само понятие измерения эффективности литературы как инструмента порядка колеса или ткацкого станка — технологии, которая, учитывая человеческую склонность к рассказыванию историй, способствует прогрессу человечества — в своей абсурдности указывает на исключительно скользкую взаимосвязь между тем, что мы (условно) называем «литературой», и тем, что мы (еще более условно) называем «жизнью». Невозможно представить человеческую цивилизацию без историй, записанных в письменной форме или переданных устно в виде баллад, эпоса, легенд или мифов.Действительно, кажется справедливым сказать, что только когда Homo sapiens стал Homo fabulans, существом, способным вербально передавать отчет о жизненном опыте своим собратьям, человеческая жизнь, какой мы ее знаем, началась. Несомненно, к тому времени, когда первые пещеры были расписаны удивительно изощренными изображениями лошадей, мамонтов и быков — стиль, который продолжал воспроизводиться на стенах пещер, практически не меняясь на протяжении тысячелетий незарегистрированного человеческого существования, — некоторые из них столь же сильно систематизированы и теперь безвозвратно утерянные знания о культуре передавались из поколения в поколение вокруг потрескивающего огня, подпитываемого гигантским жиром.

Литература — давно потерянный близнец жизни, ее злой двойник, ее скрытая бархатная подкладка, ее скорбный призрак. Отношения между ними могут быть выражены только как метафора, постоянно двусмысленная и не поддающаяся точному определению. Но какая бы ни была генетическая мутация (или ангельское благословение, или демоническое проклятие) породившее это человеческое стремление воссоздать свой жизненный опыт в языке и поделиться этим творением с нашими собратьями безволосыми приматами, мы застряли с этим сейчас. Литература может и не быть в строгом смысле полезной — может даже по своей природе издеваться над «полезностью» как категорией, связывая себя прежде всего с удовольствием, праздностью и игрой, — но ее необходимость кажется самоочевидной из самого факта ее продолжающегося существования. , так неразрывно связанные с собственным видом нашего вида.

«Поэзия ничего не делает», — написал У. Х. Оден в стихотворении по случаю смерти Уильяма Батлера Йейтса в 1939 году. Эту строчку часто цитируют вне контекста как критику обращенного внутрь герметизма литературной культуры — и, безусловно, Оден отчасти оплакивал неспособность даже самого политически ангажированного искусства предотвратить ужасную судьбу, нависшую над Европой в то время. Но остальная часть строфы ясно показывает, насколько важно это «ничто», которое позволяет поэзия, для выживания человеческой культуры: «Оно выживает / В долине своего создания, где руководители / Никогда не захотят вмешиваться; .. . / . . . он выживает / Способ происходящего, рот ».

Литература — это запись разговора между теми из нас, кто сейчас живет на земле, и всеми, кто был до и после, совокупное хранилище человеческих знаний, удивления, любопытства, страсти, ярости, горя и восторга. Он так же бесполезен, как снежинка из сахарной прядки, и так же практичен, как швейцарский армейский нож (или, по потрясающему описанию Кафки того, какой должна быть книга, «ледоруб, чтобы разбить море, замерзшее внутри нас»).Все, что я знаю, это то, что когда моя дочь перед сном настаивает на следующей главе Лоры Ингаллс Уайлдер, я чувствую себя частью чего-то очень древнего, таинственного и важного, чего-то, чье существование само по себе оправдывает этот невероятный эксперимент жизни на земле. Я не могу точно сказать, какую полку в кладовке занимает оборудование для жизни, но я подозреваю, что ни один из нас, обезьян-рассказчиков, долго бы не прожил без него.

Дана Стивенс — кинокритик Slate и соведущая подкаста Slate Culture Gabfest.Она также писала для The Atlantic и Bookforum, среди других изданий.

Как читать меньше книг

Современный мир прочно отождествляет умного человека с начитанным человеком. Чтение книг, много книг, является признаком гениальности, а также высшими воротами к престижу и пониманию. Трудно представить, чтобы кто-то пришел к каким-либо ценным выводам, не проработав за эти годы огромное количество названий. По-видимому, нет предела тому, сколько мы должны читать.Мы могли бы — логически и в идеале — читать все время и становиться все умнее с каждым моментом, когда мы это делаем. Количество книг, которые нам удалось прочитать к моменту смерти, расскажет нам почти все, что нам нужно знать о сложности и зрелости нашего ума.

Эта так называемая максималистская философия чтения пользуется огромным культурным авторитетом. Это поддерживается огромной издательской и журналистской индустрией, которая постоянно демонстрирует перед нами новые названия — и подразумевает, что мы можем быть быстро оставлены позади и обречены на узкое и провинциальное мышление, если мы не поторопимся прочитать четыре книги, получившие главные призы этого года. а также семь увлекательных игр, получивших горячие отзывы в воскресных приложениях с марта.В результате наши полки перегружены, а чувство вины за то, как далеко мы отстали, сильно возрастает.

Тем не менее, несмотря на это давление, чтобы проесть себе путь через все большее количество названий, мы могли бы остановиться, чтобы подумать об увлекательном аспекте досовременного мира: это никогда не заставляло людей вообще много читать. Чтение считалось чрезвычайно важным, , но к число прочитанных новых книг полностью сократилось. Это не было принципиально экономическим моментом. Книги, конечно, были очень дорогими, но дело было не в этом.Важно было очень хорошо прочитать несколько книг, а не беспорядочно растрачивать свое внимание на огромное количество томов.

Досовременный мир заставлял нас так мало читать, потому что был одержим вопросом, от которого современность любит уклоняться: какой смысл читать? И у него были ответы. Возьмем высший пример: христиане и мусульмане связывают ценность чтения с очень конкретной и узкой целью: достижением святости. Читать было попыткой приблизиться к разуму бога.В каждом случае это означало, что одна и только одна книга — Библия или Коран — должна была считаться гораздо и несравненно более важной, чем любая другая. Читать эту книгу неоднократно и с большим вниманием, возможно, по пять или около того страниц в день, считалось более важным, чем каждую неделю пролистывать всю библиотеку; на самом деле к широкому чтению отнеслись бы с подозрением, потому что большинство других книг — в той или иной степени — должны были бы вводить в заблуждение и отвлекать.

Точно так же в древнегреческом мире подразумевалось сосредоточение внимания на близком знании всего двух книг: Гомера Одиссея и его Илиада , потому что они считались совершенным хранилищем греческого кодекса чести и лучшим руководство к действию в военных и гражданских делах.Гораздо позже, в Англии 18-го века, идеал чтения стал ориентироваться на Энеиду Вергилия . Знать это единственное длинное стихотворение почти наизусть — вот и все, что требовалось от джентльмена, чтобы прослыть культурным. Читать намного больше считалось эксцентричным и, вероятно, даже немного нездоровым.

Мы можем уловить минималистское отношение к чтению в ранних визуальных изображениях одного из героев христианской науки, святого Иеронима, который, по общему мнению, был высшим умом христианского мира, который перевел греческие и еврейские части Библии на латынь. написал большое количество комментариев к Священным Писаниям и в настоящее время является святым покровителем библиотек и библиотекарей.Но, несмотря на все его научные усилия, когда дело дошло до того, чтобы показать, где и как работал святой Иероним, бросается в глаза одна деталь: в его знаменитом кабинете почти нет книг. Поразительно, но самый умный и вдумчивый интеллектуал ранней церкви, кажется, читал меньше вещей, чем средний современный восьмилетний ребенок. Следуя описанию Антонелло да Мессины, святой Иероним является гордым владельцем около десяти книг!

                            Антонелло да Мессина, Святой Иероним в своем кабинете, 1475

Современный мир резко расстался с этим минималистским досовременным подходом к чтению.Мы приняли мантру Просветления, которая работает в совершенно другом направлении, утверждая, что не должно быть никаких ограничений на то, сколько мы читаем, потому что на вопрос, почему мы читаем, есть только один ответ, который всегда будет всеобъемлющим и амбициозным. достаточно: читаем, чтобы знать все . Мы читаем не для того, чтобы понять Бога, следовать гражданской добродетели или успокоить свой разум. Мы читаем, чтобы понять все человеческое существование, полный список планет и всю космическую историю.Мы коллективно верим в идею обобщения знаний; чем больше книг мы произведем и переварим, тем ближе мы будем к постижению всего .

Огромный масштаб амбиций помогает объяснить, почему изображения библиотек в эпоху Просвещения демонстрировали огромные и бесконечные дворцы для обучения и намекали, что если бы не деньги, они были бы построены так, чтобы окружать землю.

                       Этьен-Луи Булле, проект Национальной библиотеки в Париже, Франция, 1785

Возможно, мы не осознаем, насколько мы обязаны идее чтения эпохи Просвещения, но ее максималистское наследие присутствует в издательской индустрии, в том, как книги представляются публике в школе и в магазинах, и в наших собственных ответных реакциях на чувство вины. к давлению, чтобы читать больше.

Мы также можем рискнуть заметить: такой исчерпывающий подход к чтению не делает нас особенно счастливыми. Мы тонем в книгах, у нас нет времени перечитывать их, и мы, кажется, обречены на постоянное чувство недочитанности по сравнению с нашими сверстниками и тем, что СМИ объявили респектабельным.

Чтобы облегчить и упростить нашу жизнь, мы могли бы осмелиться задать очень старомодный вопрос: для чего я читаю? И на этот раз вместо ответа «чтобы знать все» мы могли бы выделить гораздо более ограниченную, сфокусированную и полезную цель.Мы могли бы, например, решить, что, хотя общество в целом находится в поиске всеобщего знания, все, что нам действительно нужно и чего мы хотим делать, — это собирать знания, которые будут полезны нам в нашей собственной жизни. Мы могли бы выбрать новую мантру, которой будем руководствоваться в дальнейшем при чтении: мы хотим читать, чтобы научиться быть довольными . Не меньше – и не больше.

Принимая во внимание эту новую, гораздо более целенаправленную амбицию, большая часть необходимости читать постоянно, много и случайным образом начинает исчезать.У нас внезапно появляется тот же выбор, который когда-то был открыт для святого Иеронима; у нас может быть только дюжина книг на наших полках, и все же мы никоим образом не чувствуем себя интеллектуально недоедающими или обделенными.

Как только мы поймем, что читаем, чтобы быть довольными, нам не нужно будет гоняться за каждой книгой, опубликованной в этом сезоне. Мы можем сосредоточиться на названиях, которые лучше всего объясняют, что мы считаем составными частями удовлетворенности. Так, например, нам понадобится несколько ключевых книг, которые объяснят нам нашу психику, учат нас тому, как работают семьи и как они могут работать лучше, которые рассказывают нам, как найти работу, которую можно любить, и как развить смелость. для развития наших возможностей.Нам понадобятся книги, в которых говорится о дружбе и любви, сексуальности и здоровье. Нам нужны книги о том, как путешествовать, как ценить, как быть благодарным и как прощать. Мы будем искать книги, которые помогут нам сохранять спокойствие, бороться с отчаянием и уменьшить наши разочарования. Наконец, мы будем искать книги, которые мягко научат нас тому, как свести к минимуму сожаления и научиться хорошо умирать.

С учетом этих целей нам не понадобится безграничная библиотека, нам не придется лихорадочно следить за графиками публикаций.Чем больше мы понимаем, что для нас чтение, тем больше мы можем наслаждаться близкими отношениями только с несколькими произведениями. Наши библиотеки могут быть простыми. Вместо того, чтобы постоянно браться за новый материал, решающее значение может иметь перечитывание, подкрепление того, что мы уже знаем, но так часто забываем. По-настоящему начитанный человек — это не тот, кто прочитал огромное количество книг, а тот, кто позволил очень немногим избранным сформировать себя — глубоко сформировать свою способность хорошо жить и умереть.


Аргумент о том, что аборт — это неправильно, ДОН МАРКИС

Аргумент, что аборт — это неправильно, ДОН МАРКИС

Аргумент о том, что аборт — это неправильно
by
ДОН МАРКИЗ

Дон Маркиз — профессор философии в университете. из Канзас. Он отстаивает точку зрения, согласно которой аборт разрешен, за исключением исключительных обстоятельств. серьезно ошибся.

Целью этого эссе является изложение аргумента утверждают, что аборт, за исключением, возможно, отдельных случаев, является серьезной ошибкой.Один Причина этих исключений состоит в том, чтобы исключить из рассмотрения случаи, этические анализ должен быть спорным, подробным для здравомыслящих противников аборт. К таким случаям относятся аборты после изнасилования и аборты во время первого через четырнадцать дней после зачатия, когда есть аргумент, что плод не определенно личность. Другая причина, по которой эти исключения позволяют те случаи, в которых допустимость аборта совместима с аргументом Это эссе.К таким случаям относятся аборты, когда продолжение беременности угрожает жизни женщины и когда плод анэнцефалический. Когда я в этом эссе говорю о неправильности аборта, читатель она предполагает вышеперечисленные качества. я имею в виду аборт действие, направленное на смерть плода ради вынашивающей его женщины. (Таким образом, как принято в литературе по этому вопросу, я исключаю из рассмотрения самопроизвольные аборты.) Под плодом я подразумеваю развивающееся человеческое существо из 90 003

р.755

от момента зачатия до момента рождения. (Таким образом, как стандарт, я называю эмбрионы и зиготы плодами.)

Аргумент этого эссе установит, что аборт неправильно по той же причине, что и убийство читателя этого эссе. я должен просто предположить, а не установить, что убийство вас серьезно неправильно. Я не буду пытаться предложить полную этику убийства. Наконец-то я не будет пытаться решить какие-то очень фундаментальные и трудные общие философские вопросы, на которые может ответить этот анализ этики абортов. Свинец.

ПОЧЕМУ СПОР ОБ АБОРТАХ КАЖЕТСЯ НЕРАЗРЕШИМЫМ

Симметрии, возникающие в результате анализа основных Аргументы обеих сторон в дебатах об абортах могут объяснить, почему аборты дискуссия кажется неразрешимой. Рассмотрим следующие стандартные меры против абортов. Аргумент: зародыши бывают и человеческими, и живыми. Люди имеют право на жизнь. Поэтому зародыши имеют право на жизнь. Конечно, женщины имеют право управлять своим телом, но право на жизнь важнее права женщина, чтобы управлять своим телом.Следовательно, аборт — это неправильно.

Обзор Томсона

Джудит Томсон (1971) утверждала, что даже если допустить (только ради аргумента) что зародыши имеют право на жизнь, это аргумент не работает. Томсон предлагает вам представить, что вы связаны во сне, кровь в кровь, известному скрипачу. То скрипач, страдающий редким заболеванием крови, умрет, если его отключат. Томсон утверждает, что вы, безусловно, имеете право отключиться самостоятельно.Она взывает к нашей интуиции, что необходимость лежать в постели со скрипачом целую вечность неопределенный срок слишком велик для требования морали. Она поддерживает это утверждать, отмечая, что используемое тело — это ваше тело, а не тело скрипача. тело. Она различает право на жизнь, которое скрипач явно имеет, от права использовать чужое тело, когда это необходимо для сохранения своей жизнь, которая совсем не очевидно есть у скрипача. Потому что случай беременность как в случае со скрипачом, человек больше не обязан оставаться привязываться к плоду, чем оставаться привязанным к скрипачу.

Широко признано, что из яркий случай вывод о том, что аборт морально допустим, когда беременность происходит в результате изнасилования (Warren, 1973, стр. 49; и Steinbock, 1992, стр. 79). Но это едва ли можно назвать общим правом на аборт. Порождают ли более общие тезисы Томсона более общее право на аборт? Томсон привлекает наше внимание к тому, что при беременности, хотя плод и использует тело женщины как системы жизнеобеспечения, беременная женщина не использует тело плода как система жизнеобеспечения.Однако наше внимание может привлечь противник абортов. к тому факту, что при аборте теряется жизнь плода, а не женский. Эта симметрия, кажется, оставляет нас в тупике.

Томсон указывает, что право плода на жизнь не влечет за собой право использовать чужое тело для сохранения своей жизни. Однако противник абортов может указать на то, что право женщины пользоваться своим телом не влечет за собой ее право покончить с чьей-либо жизнью, чтобы сделать то, что она хочет своим телом.В ответ можно возразить, что право беременной женщины на контроль над собственным телом не имеет большого значения, если ей неправильно принимать какие-либо действие, которое прекращает жизнь зародыша внутри нее. Однако противник аборт можно утверждать, что право плода на жизнь не имеет большого значения, если беременная женщина может покончить с этим, когда захочет. Следствием всех этих симметрии похоже на тупик. Но если у нас есть противостояние, то можно утверждать, что мы остаемся с конфликтом прав: право плода на жизнь против права на женщине управлять своим телом.Тогда можно было бы утверждать, что право на жизнь кажется более сильным правом, чем право распоряжаться своим телом в случае аборта, потому что потеря жизни является большей потерей, чем потеря права распоряжаться своим телом в одном отношении в течение девяти месяцев. Следовательно, право на жизнь важнее права распоряжаться своим телом и аборт это неправильно. Подобные соображения наводили обоих противников аборты и сторонники выбора, что Томсоновская стратегия для де-

р.756

отстоять общее право на аборт не удастся (Тули, 1972 год; Уоррен, 1973 год; и Стейнбок, 1992). Справедливости ради надо отметить, что Томсон не намеревалась своей стратегией создать общую моральную допустимость. абортов.

Имеют ли эмбрионы право на жизнь?

Из приведенных выше соображений следует, что аборт морально допустимое сводится к вопросу о том, имеют ли зародыши право к жизни.Довод о том, что зародыши имеют или не имеют права на жизнь, должен быть на основании некоторого общего критерия наличия или отсутствия права на жизнь. Противники абортов, с одной стороны, ищут максимально широкую правдоподобный критерий, так что зародыши попадут под него. Это объясняет, почему классические аргументы против абортов апеллируют к критерию принадлежности к человеку (Нунан, 1970; Беквит, 1993). Этот критерий кажется правдоподобным: утверждение что все люди, независимо от их расы, пола, религии или возраста, имеют право на жизнь кажется достаточно очевидной.Кроме того, поскольку зародыши мы обеспокоенный с, в конце концов, не принадлежат к другому виду, они явно люди. Таким образом, силлогизм, порождающий вывод о том, что зародыши имеют право жизнь видимо удалась.

С другой стороны, те, кто считает аборт аморальным допустимое желание найти узкий, но правдоподобный критерий обладания право на жизнь, чтобы зародыши выпадали из него. Это объясняет, в часть, почему стандартные аргументы в пользу выбора в философской литературе обращение к критерию бытия личностью (Файнберг, 1986; Тули, 1972; Уоррен, 1973 год; Бенн, 1973; Энгельгардт, 1986).Этот критерий кажется правдоподобным: утверждение что только люди имеют право на жизнь, кажется достаточно очевидным. Более того, потому что зародыши не разумны и не обладают способностью общаться в сложными способами, ни иметь представление о себе, которое продолжается во времени, ни плод — человек. Таким образом, силлогизм должен был привести к заключению, что ни один плод не имеет права на жизнь, по-видимому, здоров. Учитывая, что нет плода имеет право на жизнь, право женщины легко распоряжаться своим телом порождает общее право на аборт.Существование двух, по-видимому силлогизмы, поддерживающие противоположные выводы, помогают объяснить, почему сторонники обеих сторон спора об абортах часто считают своих противников либо морально испорченные, либо умственно отсталые.

Какой силлогизм мы должны отвергнуть? То против абортов Обычно на силлогизм нападают, нападая на его основную посылку: утверждение, что все, что является биологически человеческим, имеет право на жизнь. Это помещение подлежит охватывать проблемы, потому что класс биологических людей включает слишком много: культуры раковых клеток человека биологически являются человеческими, но они не имеют право на жизнь.Более того, эта посылка также подлежит моральной релевантности. проблемы: связь между биологическим и моральным только предполагается. Трудно придумать хороший аргумент в пользу такой связи. Если кто-то хочет считать категорию «человек» моральной категорией, как некоторые люди найти это правдоподобным в других контекстах, тогда у человека не остается возможности показывая, что плод полностью человек, не задавая вопросов. Таким образом классический аргумент против абортов оказывается сопряженным с фатальными трудностями.

Эти трудности с классическим аргументом против абортов хорошо известны и многими считаются исчерпывающими. Симметричный трудности с классическим силлогизмом, поддерживающим выбор, не столь признан. Силлогизм сторонников выбора можно подвергнуть нападкам, напав на его основную посылку: только люди имеют право на выбор. жизнь. Эта предпосылка подвержена проблемам масштаба, потому что класс людей включает в себя слишком мало: младенцев, глубоко отсталых и некоторых умственно отсталых больной, кажется, выпадает из класса лиц как сторонник выбора понимает концепцию.Посылка также подлежит моральной релевантности проблемы:

Человек, выступающий за выбор, понимается как обладающий определенные психологические качества. Если prochoicer сомневается в соединении между биологическим и моральным противник абортов может поставить под сомнение связь психологического и нравственного. Если кто-то хочет считать «человека» нравственной категорией, как это часто делается, то остается один без возможности показать, что плод не человек, не умоляя вопрос.

Похоже, у сторонников выбора есть ресурсы для борьбы с их трудности, которых нет у противников абортов. Рассмотрим их проблема нравственной значимости. про-

стр.757

человек, делающий выбор, может возразить, что мораль основывается на договорных основы и что только те, кто обладает психологическими атрибутами лица способны заключить моральный договор и, как следствие, быть членом нравственного сообщества. (Это, по существу, Энгельхардт [1986] Посмотреть.) Большое преимущество такого договорного подхода к морали состоит в том, что он кажется гораздо более правдоподобным, чем любой подход, который может предложить противник абортов. Большой недостаток такого договорного подхода к морали состоит в том, что он добавляет к нашим прежним проблемам масштаба, оставляя неясным, как мы можем получить обязанность не причинять боли и страданий животным.

Подрядчики пытались решить свои проблемы с масштабами утверждая, что обязанности по отношению к некоторым лицам, которые не являются личностями, могут быть оправданы даже если эти люди не являются договаривающимися членами морального сообщество.Например, Кант утверждал, что, хотя у нас нет прямых обязанностей к животным, мы «должны проявлять доброту по отношению к животным, ибо тот, кто жесток к животным становится суровым и в отношениях с людьми» (Кант, 1963, с. 240). Файнберг утверждает, что детоубийство неправильно не потому, что у младенцев есть право на жизнь, а потому, что защита младенцев в нашем обществе имеет социальные полезность. Если мы не будем относиться к младенцам с нежностью и вниманием, то когда они люди, им будет хуже, и нам будет хуже (Фейнберг, 1986, с.271).

Эти ходы только предотвращают трудности с взгляд за выбор; они их не решают. Рассмотрим кантовское описание нашего обязательства перед животными. Кантианцы, конечно, знают разницу между лица и животные. Следовательно, ни один истинный кантианец не будет обращаться с людьми так, как она животные. Таким образом, защита Кантом наших обязанностей по отношению к животным не может показать, что Кантианцы обязаны не быть жестокими по отношению к животным. Рассмотрим попытку Файнберга показать, что детоубийство неправильно, даже если ни один младенец не является человеком.Все Фейнерг действительно показывает, что это хорошая идея — относиться с осторожностью и вниманием к младенцев, которых мы намерены оставить. Это вполне совместимо с убийством младенцев, которых мы намереваюсь сбросить. Этот тезис может быть подтвержден аналогией, с которой любой сторонник выбора согласится. Есть явно веские причины относиться с осторожностью и учитывая зародыши, которые мы намерены сохранить. Это вполне совместимо с абортом тех зародышей, которые мы намереваемся отказаться. Таким образом, оценка Файнбергом неправильности детоубийства неадекватна.

Соответственно, мы видим, что договорная защита Силлогизм в пользу выбора личности терпит неудачу. Проблема возникает из-за того, что подрядчик не может отчитываться о наших обязанностях перед лицами, которые не являются лицами, являются ли эти люди животными или младенцами. Потому что сторонник выбора желает принять узкий критерий права на жизнь, чтобы зародыши не включено, объем ее основной предпосылки слишком узок. Ее проблема в том, противоположность проблемы, с которой сталкивается классический противник абортов.

Аргумент этого раздела пытался установить, хотя вкратце, что классический аргумент против абортов и сторонников выбора аргумент, который предпочитает большинство философов, оба сталкиваются с проблемами, которые являются зеркальными изображения друг друга. Результат противостояния. Дебаты об абортах требуют разная стратегия.

ОБЪЯСНЕНИЕ НЕПРАВИЛЬНОСТИ «БУДУЩЕЕ, КАК НАШЕ» УБИЙСТВА

Почему стандартные аргументы в дебатах об абортах терпят неудачу решить вопрос? Общие принципы, которых придерживаются сторонники в дебатах являются либо прописными истинами, которые большинство людей подтвердили бы в отсутствие размышления или очень общие моральные теории.Все подвержены серьезным проблемам. Нужен другой подход.

Противники абортов утверждают, что аборты неправильны, потому что аборт включает в себя убийство кого-то вроде нас, человека, который просто оказался Очень молод. Сторонники выбора утверждают, что прекращение жизни плода не в та же нравственная категория, что и прекращение жизни взрослого человека. Наверняка это спор не может быть решен без объяснения того, о чем идет речь убивая нас, это делает убийство нас неправильным.С одной стороны, если мы знаем, что свойство, которым мы обладаем, которое делает убийство нас неправильным, тогда мы можем спросить, являются ли зародыши имеют такое же свойство. С другой стороны, предположим, что мы не знаем, что это о нас, что делает нас неправильными. Если это

стр.758

это так, мы не понимаем даже легких случаев, в которых убивать неправильно. Конечно, мы не поймем этику убийства зародышей, ибо если мы не понимаем легких случаев, то мы не поймем и трудных случаев. И сторонники выбора, и противники абортов согласны с тем, что очевидно, что это неправильно. убить нас. Таким образом, обсуждение того, что в нас такого, что делает невозможным убийство нас только неправильно, но серьезно неправильно, кажется, это правильное место, чтобы начать обсуждение вопроса об абортах.

Кого в первую очередь обижает убийство? Неправильно убивать в первую очередь не объясняется потерей семьи и друзей жертва. Возможно, жертва отшельник. Возможно, друзья легко завести новых друзей.Неправомерность убийства в первую очередь не объясняется с точки зрения зверство убийцы. Великое зло потерпевшему объясняет жестокость, а не наоборот. Неправильно убивать нас понимается с точки зрения того, что убийство делает с нами. Убийство нас накладывает на нас несчастье преждевременной смерти. Это несчастье лежит в основе неправильности.

Преждевременная смерть — это несчастье, потому что, когда человек мертв, один был лишен жизни. Эту беду можно точнее указано.Преждевременная смерть не может лишить меня прошлой жизни. Эта часть моего жизнь уже прошла. Если я умру завтра или проживу еще тридцать лет в прошлом жизнь не будет отличаться. Это произошло при любом из вариантов. Вместо моего прошлое, моя смерть лишает меня будущего, той жизни, которую я прожил бы, если бы Я прожил свою естественную продолжительность жизни.

Потеря будущей биологической жизни не объясняет несчастье смерти. Сравните два сценария: в первом я сейчас впадаю в кому от которого я не оправлюсь до своей смерти в тридцать лет.В последнем я умираю сейчас. Последний сценарий, кажется, не описывает большего несчастья, чем бывший.

Потеря нашей будущей сознательной жизни лежит в основе несчастье преждевременной смерти. Однако не всякая будущая сознательная жизнь подходит. Предположим, что я неизлечимо болен раком. Предположим также, что боль и страдание будет доминировать в моей будущей сознательной жизни. Если так, то смерти не будет быть несчастьем для меня.

Таким образом, несчастье преждевременной смерти состоит потери нам будущих благ сознания.

Что это за товары? Об этом вопросе можно говорить много, но простой ответ будет делать для целей этого эссе. Товары жизни все, что мы получаем от жизни. Жизненные блага – это те предметы, к которым мы занимаем позицию «за». Это завершенные проекты, в которых мы гордость, стремление к нашим целям, эстетические удовольствия, дружба, интеллектуальное занятий и физических удовольствий различного рода. Жизненные блага — это то, что делает жизнь достойной жизни.В общем, ради чего стоит жить одному человеку не будет таким же, как то, что делает жизнь достойной жизни для другого. Тем не менее, список товаров в жизни каждого из нас будет пересекаться. Списки, как правило, разные на разных этапах нашей жизни.

Что делает товары моего будущего полезными для меня? Один из возможных, но неверных ответов — мое желание тех, товар сейчас. Этот ответ не учитывает те аспекты моей будущей жизни, которые Теперь я верю, что позже оценю, но в чем я ошибаюсь.И это не учитывать те аспекты моего будущего, которые я буду ценить, но которые я не ценю сейчас. То, что ценно для молодежи, может быть бесполезно для среднего возраста. То, что ценно для людей среднего возраста, может быть бесполезно для стариков. Некоторые жизненные ценности для пожилых лучше всего ценятся пожилыми людьми. Таким образом неправильно говорить, что ценность моего будущего для меня как раз в том, что я ценю сейчас. Что делает мое будущее ценным для меня, так это те аспекты моего будущего, которые я (или буду) ценить, когда я буду (или буду) испытывать их, ценю ли я их сейчас или нет.

Отсюда следует, что человек может верить, что у него будет ценное будущее и ошибаться. Кроме того, человек может полагать, что он не будет иметь ценное будущее, а также ошибаться. Это подтверждают наши отношение по отношению ко многим самоубийцам. Мы пытаемся спасти жизнь самоубийц и убедить их, что они ошиблись в суждении. Это не значит, что будущее человека получает ценность от ценности, которую другие придают ему Это.Это означает, что в некоторых случаях другие могут сделать более четкое суждение о значение будущего человека для этого человека, чем сам человек. Это часто происходит, когда суждение о ценности собственного будущего омрачена личной трагедией. (Сравните взгляды Макинерни, 1990, и Ширли, 1995г.)

Итак, что достаточно, чтобы сделать нас неправильными,

стр.759

вообще, это то, что он вызывает преждевременную смерть.Преждевременная смерть – это несчастье. Преждевременная смерть – несчастье, в вообще, потому что это лишает человека будущего ценности. Ан будущее человека будет ценным для этого человека, если этот человек придет или придет, чтобы оценить его. Мы знаем, что убивать нас неправильно. Что делает убийство нас неправильным, так это то, что оно лишает нас будущего. ценности. Таким образом, убивать кого-то неправильно, вообще, когда это лишает ее будущего, подобного нашему.Я назову это «FLO».

АРГУМЕНТЫ В ПОЛЬЗУ ТЕОРИИ ФЛО

Не менее четырех аргументов поддерживают эту учетную запись FLO неправильность убийства.

Обдуманное решение Аргумент

Счет ФЛО о неправомерности убийства правильный потому что это согласуется с нашим обдуманным суждением о природе несчастье смерти. Анализ предыдущего раздела представляет собой изложение характера этого обдуманного решения.Это суждение может быть подтверждено. Если спросить больных СПИДом или неизлечимым раком о характер их несчастья, я полагаю, что они сказали бы или подразумевали, что их надвигающаяся потеря FLO делает их преждевременную смерть несчастьем. Если они бы этого не сделали, то отчет FLO был бы явно неправильным.

Аргумент о худшем из преступлений

Счет ФЛО о неправомерности убийства правильный потому что это объясняет, почему мы считаем убийство одним из худших преступления.Мое убийство лишает меня большего, чем ограбление или ограбление. быть избитым или причиненным каким-либо другим образом, потому что мое убийство лишает меня всю ценность моего будущего, а не только его часть. Это объясняет, почему мы сделать наказание за убийство более суровым, чем наказание за другие преступления.

Как следствие, оценка FLO ошибочности убийство также объясняет, почему убийство взрослого человека оправдано только в самых крайних обстоятельствах, только в обстоятельствах, при которых потеря жизнь для человека перевешивается худшим исходом, если эта жизнь не взятый.Таким образом, мы готовы оправдать убийство в целях самообороны, убийство в для того, чтобы спасти свою жизнь, потому что потеря, если не убить в эта ситуация настолько велика. Мы оправдываем убийство в справедливой войне за аналогичные причины. Мы считаем, что смертная казнь будет оправдана, если: наличие такого учреждения привело бы к меньшему количеству преждевременных смертей. ФЛО Учет неправомерности убийства не означает, что убийство всегда неправильно.Тем не менее отчет FLO объясняет, почему убийство является одним из худшее из преступлений и, как следствие, почему исключения в отношении неправомерности убийства настолько очень редки. Правильная теория неправильности убийства должны иметь эти функции.

Апелляция к делу Аргумент

Учетная запись FLO о неправильности убийства правильно потому что он дает правильные ответы во многих случаях жизни и смерти, которые возникают в медицине и интересуют философов.

Сначала подумайте о лекарствах. Большинство людей считают, что это не грех умышленно лишить жизни человека, который навсегда без сознания. Таким образом, мы считаем, что удаление зонда для кормления не является неправильным. или аппарат ИВЛ от постоянно находящегося в коме пациента, зная, что такой удаление приведет к смерти. Отчет FLO о неправильности убийства объясняет, почему это так. Пациент, который постоянно бессознательное не может иметь будущее, которое она будет ценить, какими бы ни были ее ценности.Следовательно, согласно теории ФЛО о неправоте убийства смерть не могла, при прочих равных условиях быть ей несчастьем. Поэтому прекращение кормления трубка или вентилятор не причинят ей вреда.

Напротив, почти все люди считают, что это неправильно, при прочих равных условиях, отменять лечение пациентов, которые временно находятся без сознания. Отчет FLO о неправильности убийства также объясняет, почему это так.Кроме того, эти два случая потери сознания объясните, почему оценка FLO неправомерности убийства не включает представить сознание как необходимое условие неправомерности убийства.

р. 760

Рассмотрим теперь вопрос о морали легализации активная эвтаназия. Сторонники активной эвтаназии утверждают, что если пациент сталкивается с непреодолимой болью в будущем и хочет умереть, тогда, при прочих равных условиях, для врача не будет ошибкой дать ему лекарство, которое она знает приведет к его смерти.Эта точка зрения настолько общепризнана, что даже его придерживаются сильнейшие противники активной эвтаназии. Официальный Ватикан (Sacred Congregation, 1980) заключается в том, что для врача допустимо ввести больному морфин в количестве, достаточном (хотя и не более достаточно) контролировать его боль, даже если она предвидит, что морфин привести к его смерти. Обратите внимание, как хорошо FLO объясняет ошибочность убийство объясняет это единодушие во мнениях.Известно, что пациент находится в тяжелом предполагается, что непреодолимая боль имеет будущее без положительной ценности. Соответственно, смерть не будет для него несчастьем и поступком, который (предсказуемо) покончил бы с собой, это не было бы ошибкой.

Сравните это со стандартной аварийной ситуацией. медицинский лечение суицидального. Несмотря на то, что самоубийцы указали, что они хотят умереть, медицинский персонал будет действовать, чтобы спасти их жизнь. Этот поддерживает точку зрения, согласно которой не простое желание насладиться FLO имеет решающее значение для нашего понимания неправильности убийства.Наличие FLO то, что имеет решающее значение для счета, хотя, конечно, хотелось бы сделать исключение в случае полностью автономных людей, которые отказываются от спасения жизни Медицинское лечение. Противники абортов, конечно, могут быть готовы сделать исключение для полностью автономных плодов, которые отказываются от жизнеобеспечения.

Теория FLO о неправомерности убийства также касается правильно с вопросами, которые волновали философов. Это подразумевает, что это было бы неправильно убивать (мирных) людей из космоса, которые прилетают в гости нашу планету, даже если они биологически совершенно не похожи на нас.Предположительно, если они личности, то их будущее будет достаточно похоже на наши, чтобы было неправильно их убивать. Счет FLO неправомерность убийства разделяет эту черту с личностными взглядами сторонники выбора. Классические противники абортов, обнаружившие неправильность аборта как-то в биологической человечности плода не может объясните это.

Учетная запись FLO не означает наличие другого виды животных, членов которых нельзя убивать.И это не влечет за собой то, что разрешено убивать любое животное, кроме человека. На одном С другой стороны, сторонник прав животных может утверждать, что, поскольку некоторые нечеловеческие у животных есть ценное будущее, их также нельзя убивать или, по крайней мере, неправильно убивать их без гораздо лучшей причины, чем обычно для убийства нечеловеческих животных. С другой стороны, можно утверждать, что будущее нечеловеческих животных недостаточно похоже на наше для FLO счет влечет за собой, что это неправильно убивать их.Поскольку учетная запись FLO делает не указывать, какими свойствами должно обладать будущее другого человека так что убийство этого человека неправильно, учетная запись FLO неопределенна в отношении этого вопроса. Тот факт, что FLO считает ошибочность убийства не дает однозначного ответа на этот вопрос не является недостатком в теории. Надежный этический отчет должен давать правильные ответы в очевидные случаи; не следует требовать разрешения каждого спорного вопрос.

Основной аспект, в котором учетная запись FLO превосходит счета, которые апеллируют к понятию человека, являются объяснением FLO счет обеспечивает неправильность убийства младенцев. Там был класс младенцы, у которых было будущее, включающее класс событий, идентичных к будущему читателей этого эссе. Таким образом, читатель, учетная запись FLO объясняет, почему убивать вас, когда вы были младенцем, было так же неправильно, как и убить тебя сейчас.Этот рассказ можно обобщить почти на всех младенцев. Уведомление что неправильность убийства младенцев может быть объяснена отсутствием учет того, что делает будущее человека достаточно ценным, чтобы что неправильно убивать этого человека. Отсутствие такого счета объясняет, почему учетная запись FLO не определена по отношению к неправомерность убийства нечеловеческих животных.

Если учетная запись FLO является правильной теорией неправильность убийства, то потому, что аборт включает в себя убийство зародышей и у плода есть ФЛО точно по тем же причинам, что и у младенцев, аборт считается серьезно аморальным.Этот вывод закладывает необходимая основа для четвертого аргумента

р. 761

в пользу учетной записи FLO, которая показывает, что аборт ЯВЛЯЕТСЯ неправильно.

Аналогия с животными Аргумент

Почему мы считаем, что причинять вред животным неправильно? страдания? Мы считаем, что в нашем случае и в случае других взрослых и дети, страдание есть несчастье. Было бы морально произвольным отказываются признать, что страдания животных неправильны, как это было бы отказываются признать, что страдания лиц другой расы неправильно.Если поразмыслить, несчастьем является страдание, а не страдания белых мужчин или страдания людей. Следовательно, причинение страданий предположительно неправильно, независимо от того, кому они причиняются и независимо от того, нанесено ли оно лицам или не лицам. Произвольный ограничения о неправильности страданий расцениваются как расизм или спесишизм. Не только этот аргумент убедителен сам по себе, но это единственный способ оправдать несправедливость жестокого обращения с животными.Жестокость по отношению к животным явно неправильна. (Этот знаменитый аргумент принадлежит Сингеру, 1979.)

Отчет FLO о неправомерности аборта аналог. Мы считаем, что в нашем собственном случае и случаях других взрослых и дети, потеря будущего значения является несчастьем. Это было бы как морально произвольно отказываться признать, что потеря будущего значение для плода неправильно, так как отказываться признать, что потеря Будущее ценности для евреев (если взять соответствующий пример двадцатого века) неправильно.По размышлении, потеря будущей ценности является несчастье; не потеря будущего ценности для взрослых или Джосс будущего ценность для неевреев. Лишать кого-то будущего ценности неправильно, нет. независимо от того, кому назначено лишение и независимо от того, лишение наносится лицам или не лицам. Произвольный ограничения о неправильности такого лишения считать расизмом, геноцидом или эйджизмом. Следовательно, аборт — это неправильно.Этот аргумент о том, что аборт – это неправильно, должен быть убедительна, потому что имеет ту же форму, что и аргумент в пользу того, что причинять боль и страдания нечеловеческим животным неправильно. Поскольку последний аргумент убедителен, первый аргумент должен быть также. Таким образом, аналогия с животными подтверждает тезис о том, что аборт – это неправильно.

ОТВЕТЫ НА ВОЗРАЖЕНИЯ

Четыре аргумента в предыдущем разделе устанавливают что аборт, за исключением редких случаев, серьезно аморален.Не удивительно, есть возражения против этой точки зрения. Есть ответы на четыре наиболее важный возражения против аргумента FLO о аморальности абортов.

Возражение о возможности

Отчет FLO о неправомерности аборта является аргумент потенциальности. Утверждать, что у плода есть FLO, означает утверждать, что плод теперь потенциально может находиться в состоянии определенного вида в будущее.Это не означает, что все обычные зародыши будут иметь ФЛО. Плоды которые абортированы, конечно, не будут. Сказать, что стандартный плод имеет FLO означает, что у стандартного плода либо будет, либо будет жизнь. это будет или будет иметь значение. Сказать, что у стандартного плода будет жизнь, это будет ценить, значит сказать, что у него будет жизнь, которую он будет ценить, если он не умереть преждевременно. Истинность этого условного предложения основана на природе плода (включая тот факт, что они естественным образом стареют) и эта природа касается их потенциала.

Некоторые апелляции к потенциальным возможностям в дебатах об абортах основываться на необоснованных выводах. Например, можно попытаться сгенерировать аргумент против абортов, утверждая, что, поскольку люди имеют право на жизнь, потенциальные лица также имеют право на жизнь. Такой аргумент явно недействительным в его нынешнем виде. Посылка, которую нужно добавить, чтобы сделать ее действительной, будет должно быть что-то вроде: «Если X имеют право на Y, то потенциальные Xs имеют право на Y.»  Эта предпосылка явно ложна.  Потенциально президенты не имеют прав президентства; потенциальные избиратели не имеют право голоса.

В аргументе FLO потенциальность не используется для того, чтобы чтобы преодолеть разрыв между взрослыми и плодами, как это делается в аргументе в вышеуказанный абзац. Теория FLO о неправильности убийства взрослых

р. 762

, основанный на потенциальной возможности взрослого иметь будущее стоимость.Потенциальность в споре с самого начала. Таким образом явно ложной посылки не требуется. Соответственно, использование потенциала в теории ФЛО не является признаком неправомерного вывода.

Аргумент интересов

Второе возражение против версии FLO о аморальности абортов предполагает утверждение, что даже если у плода есть ФЛО, не разумные зародыши не соответствуют минимальным условиям для наличия каких-либо моральных стоят вообще, потому что у них нет интересов.Стейнбок (1992, стр. 5) четко представил этот аргумент:

Существа, обладающие моральным статусом, должны быть способны заботиться о том, что с ними делается. Они должны быть способны быть изготовлены, хотя бы в рудиментарный смысл, счастливый или несчастный, удобный или огорченный. Что бы ни причины, которые у нас могут быть для сохранения или защиты неживых существ, эти причины не относятся к их собственным интересам. Ибо без сознания сознания, существа не могут иметь интересов.Без интересов они не могут иметь собственное благосостояние. Без собственного благосостояния ничего нельзя сделать ради них. Следовательно, им не хватает морального положения или статуса.

Медицинские исследователи утверждают, что зародыши не становятся разумными до 22 недель беременности (Steinbock, 1992, стр. 50). Если они верны и аргумент Стейнбока верен, то мы имеем оба возражение против версии FLO о неправомерности аборта и основание для точка зрения на аборт, минимально приемлемая для большинства сторонников выбора.

Вывод Стейнбока противоречит нашей устоявшейся морали. убеждения. Временно бессознательные люди не обладают сознанием, но никто считает, что им не хватает ни интересов, ни морального положения. Соответственно, ни сознательная осведомленность, ни способность к сознательной осведомленности не являются необходимое условие наличия интересов.

Контрпример временно бессознательного человек показывает, что что-то внутренне не так с Стейнбоком. аргумент.Трудность возникает из-за неясности. Нельзя принимать интерес к чему-либо, не будучи в состоянии заботиться о том, что делается для Это. Однако что-то может быть в чьих-то интересах и без этого человека. быть способным заботиться об этом или о чем угодно. Таким образом, жизнеобеспечение может отвечать интересам временно находящегося в бессознательном состоянии пациента, даже если временно потерявший сознание пациент не способен проявлять интерес к этому жизнеобеспечение.Если это может быть так для временно бессознательного пациента, тогда трудно понять, почему это не может быть так для временно бессознательного (то есть неразумный) плод, которому требуется плацентарное жизнеобеспечение. Таким образом возражение, основанное на интересах, не проходит.

Проблема равенства

Мнение FLO о неправомерности убийства кажется подразумевают, что степень неправильности, связанной с каждым убийством, варьируется обратно пропорционально возрасту жертвы.Таким образом, оценка FLO ошибочности убийство, кажется, предполагает, что гораздо хуже убить пятилетнего ребенка, чем 89-летний, потому что первый лишен гораздо большего, чем второй. Однако мы считаем, что все люди имеют равное право на жизнь. Таким образом, это кажется, что версия FLO о неправомерности убийства влечет за собой заведомо ложное мнение (Paske, 1994).

Однако отчет FLO о неправомерности убийства строго говоря, не означает, что убивать молодых людей хуже чем пожилые люди.Учетная запись FLO дает объяснение неправильность убийства, что достаточно для объяснения серьезного предполагаемого неправильность убийства. Из этого не следует, что убийства не могут быть неправильными в другие способы. Например, можно было бы считать, как это делает Фельдман (1992, стр. 184), что помимо неправомерности убийства, основанного на будущей жизни, которой лишается потерпевший, убийство человека также ошибочным из-за достойного восхищения поведения человека в прошлом.Теперь степень восхищения, по-видимому, напрямую зависит от возраста, в то время как степень депривации обратно пропорциональна возрасту. Это имеет тенденцию к выравниванию несправедливость убийства.

Впрочем, даже если, при прочих равных условиях , хуже убить людей моложе, чем пожилых людей,

р. 763

веские причины для принятия доктрины равенства убийство. Предположим, что мы попытались оценить тяжесть преступления убийства по оценка стоимости FLO, которого лишилась потерпевшая.Как бы пойти об этом? В первую очередь, человек столкнулся бы с старая проблема межличностные сравнения полезности. Второе место, оценка стоимости а означало бы поставить себя, а не на место жертвы в то время ее убили, а скорее в туфли, которые носила бы жертва, если бы жертва выжила, а затем оценивая с этой точки зрения ценность этого человека будущее. Эта задача трудна, если не невыполнима.Соответственно, есть причины принять конвенцию, что убийства одинаково неправильны.

Кроме того, теория FLO в некотором смысле объясняет, почему мы делаем принять учение о справедливости убийства. Теория FLO объясняет, почему мы убийство как одно из тягчайших преступлений, поскольку лишение кого-либо будущего, как наша лишает больше, чем лишает ее чего-либо другого. Это дает нам повод для сделать наказание для более молодых жертв очень суровым, настолько суровым, насколько это совместимо с цивилизованным общество.Не следует наказывать более молодые жертвы суровее этого. Таким образом, доктрина равноправия на жизнь не казаться несовместимым с теория ФЛО.

Возражение против контрацепции

Сильнейшее возражение против Аргумент FLO о аморальности аборта основан на утверждении, что, поскольку контрацепция приводит к уменьшению на один FLO, аргумент FLO влечет за собой, что противозачаточные средства, воздержание от секса, когда возможно зачатие, аморальны. Потому что ни контрацепция, ни воздержание от секса при зачатии невозможны аморально, учетная запись FLO ошибочна.

На это возражение есть убедительный ответ. Если аргумент первая часть этого эссе верна, тогда центральный вопрос, касающийся Мораль аборта — это проблема того, являются ли зародыши индивидуумами, принадлежащими класс лиц, убивать которых предположительно неправильно. То свойства быть человеком и живым, быть личностью и наличие FLO — это критерии, которые есть у участников дебатов об абортах. предлагается выделить соответствующий класс лиц.Центральное требование это эссе заключается в том, что наличие FLO отмечает соответствующий класс лица. Поэтому защитник точки зрения ФЛО мог бы ответить, что, поскольку в то время контрацепции, нет лиц, у которых есть FLO, учетная запись FLO не означает, что контрацепция неверна. Неправомерное убийство в первую очередь обида на человека, которого убивают; во время контрацепции нет человека, которого можно обидеть.

Тем не менее, тот, кто нажимает противозачаточные возражение может иметь ответ на этот ответ.Она может сказать, что сперма а яйцо – лица, лишенные ФЛО на момент контрацепция. Таким образом, есть лица, которых контрацепция лишает ФЛО и если лишение человека FLO делает убийство неправильным, тогда FLO теория подразумевает, что контрацепция неверна.

На этот ход тоже есть ответ. На случай, если аборт, объективно определенная личность является объектом вреда в связи с потерей FLO.Этот индивидуум — плод. На случай, если контрацепции, кандидатов намного больше (см. Norcross, 1990). Разрешите нам рассмотреть несколько возможных кандидатов в порядке возрастания числа лица, которым причинен вред: (1) единственное лицо, которому причинен вред, может быть комбинация конкретного сперматозоида и конкретного яйцеклетки, которые объединяются, чтобы сформировать зиготу, если контрацепция не использовалась. (2) Два пострадавшие лица могут быть самими сперматозоидами, и, кроме того, сама яйцеклетка, которая физически объединилась бы, чтобы сформировать зиготу.(Это сделано по образцу двойного убийства двух человек, которые в противном случае в скором времени предохранитель. (1) моделируется причинение вреда одному лицу, некоторые из части которого не являются физически смежными, например университет. (3) многие пострадавшие люди могут быть миллионами комбинаций сперматозоидов и выпущенная яйцеклетка, чьи (небольшие) шансы на наличие FLO были уменьшены за счет успешная контрацепция. (4) Еще больший класс пострадавших (больше на единицу) может быть классом, состоящим из всех отдельных сперматозоидов в эякуляте и, кроме того, в момент выхода отдельной яйцеклетки успешной контрацепции.от (1) до (4) все кандидаты на быть предметом(ами) вреда в случае успешной контрацепции или воздержание от секса. Что следует выбрать? Должны ли мы провести лотерею? Там не является непроизвольно определенным предметом вреда в случае успешная контрацепция. Но если нет такого предмета вреда, то нет определенная вещь была повреждена. Если не пострадала ни одна определенная вещь, то (в случай контрацепции) не было совершено ничего плохого.Таким образом, счет FLO неправильность аборта не влечет за собой неправильность контрацепции.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Это эссе содержит аргумент в пользу точки зрения, что, Кроме в необычных обстоятельствах аборт является серьезной ошибкой. Лишение FLO объясняет, почему убивать взрослых и детей неправильно. Аборт лишает плоды ФЛО. Следовательно, аборт — это неправильно. Этот аргумент основан на учетной записи неправильности убийства, которое является результатом нашего обдуманного суждения о природа несчастья преждевременной смерти.Это объясняет, почему мы считают убийство одним из тягчайших преступлений. Он превосходит альтернативу отчеты о неправильности убийства, которые предназначены для того, чтобы дать представление в этику абортов. Это объяснение неправильности убийства подтверждается тем, как он рассматривает случаи, в которых наши моральные суждения поселился. Эта версия имеет аналог в наиболее правдоподобной версии неправомерность причинения страданий животным. Этот аккаунт не привлекает религия.Таким образом, отчет FLO показывает, что аборты, за исключением редких случаев, серьезно ошибается.

ССЫЛКИ

Беквит, Ф. Дж., Политически корректная смерть: ответ Аргументы в пользу права на аборт (Гранд-Рапидс, Мичиган: Baker Books, 1993).

Бенн, С. 1., «Аборты, детоубийство и уважение для людей», «Проблема аборта», изд. Дж. Фейнберг (Бельмонт, Калифорния: Уодсворт, 1973), стр. 92–104.

Энгельхардт-младший, Х.Т., Основы биоэтики (Новый Йорк: издательство Оксфордского университета, 1986).

Файнберг, Дж., «Аборты», «Вопросы жизни и Смерть: новые вводные очерки моральной философии, изд. Т. Риган (Нью-Йорк: Рэндом Хаус, 1986).

Фельдман, Ф., Противостояние со Жнецом: Философский Исследование природы и ценности смерти (Нью-Йорк: издательство Оксфордского университета, 1992).

Кант, И., Лекции по этике, пер. Л. Инфельд ( Нью-Йорк: Харпер, 1963).

Маркиз, Д. Б., «Будущее, подобное нашему, и концепция личности: ответ Макинерни и Паске», «Полемика об абортах: A Читатель, изд. Л. П. Пойман и Ф. Дж. Беквит (Бостон: Джонс и Бартлетт, 1994), стр. 354-68.

—, «Плоды, будущее и ценности: ответ на Ширли, Southwest Philosophy Review II (1995): 263–5.

.

—, «Почему аборты аморальны», Журнал Философия 86 (1989): 183-202.

Макинерни, П., «У плода уже есть будущее? как у нас?», Journal of Philosophy 87 (1990): 264-8.

Нунан, Дж., «Почти абсолютная ценность в История», в книге «Мораль аборта», изд. Дж. Нунан (Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета, 1970).

Норкросс, А., «Убийство, аборты и контрацепция: Ответ Маркизу», Journal of Philosophy 87 (1990): 268-77.

Паске, Г., «Аборты и право новорожденных на Жизнь: критика футуристического аргумента маркиза», «Аборт». Полемика: читатель, изд.Л. П. Пойман и Ф. Дж. Беквит (Бостон: Джонс и Бартлетт, 1994), стр. 343-53.

Священная Конгрегация Распространения Веры, Декларация об эвтаназии (Ватикан, 1980 г.).

Ширли, Э. С., «Аргумент маркиза против абортов: Критика», Southwest Philosophy Review II (1995): 79-89.

Сингер, П., «Не только для людей: место не человека в экологических проблемах», «Этика и проблемы 2-го века». Века, изд.К. Э. Гудпастер и К. М. Сейр (Саут-Бенд: Нотр-Дам Университетское издательство, 1979).

Стейнбок, Б., Жизнь до рождения: мораль и закон Положение дел эмбрионов и плодов (Нью-Йорк: Oxford University Press, 1992).

Томсон, Дж. Дж., «Защита абортов», Философия и связи с общественностью I (1971): 47-66.

Тули, М., «Аборты и детоубийство», Философия и связи с общественностью 2 (1972): 37-65.

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.