Причастия склонение: Урок 11. склонение причастий. правописание гласных в падежных окончаниях причастий — Русский язык — 7 класс

Цели: показать сходство склонений причастий и прилагатель­ных; закрепить навыки разора словосочетания; способствовать раз­витию речи учеников.

Методические приемы: лингвистический разбор, устные вы­ступления, объяснения учителя, конструирование предложений, словарная работа.

Ход урока

I.    Проверка домашнего задания

1.      Устные выступления учеников и обсуждение выступлений. (Слушаем 3-4 выступления, предупреждаем о продолжении слу­шаний на следующем уроке.)

2.      Свободный диктант (по тексту упражнения 63).

II.    Изучение темы «Склонение причастий»

1. Сопоставление падежных окончаний прилагательных и при­частий (по материалам учебника, с. 29).

2.      Склонение прилагательных и причастий во множественном числе (самостоятельная работа; один из учеников выполняет зада­ние на доске).

Вывод: причастия склоняются так же, как прилагательные. Глас­ные в падежных окончаниях причастий определяются так же, как в окончаниях прилагательных, то есть по вопросу. Причастия тоже относятся к существительному.

3.           Выполнение упражнений.

Упражнение 64: склонение словосочетаний, конструирование предложений. Один из учеников выполняет задание на доске. Упражнения 65, 66: самостоятельная работа.

Комментарии к упражнению 66.

Словосочетания с главным словом — существительным: свер­лящим звуком; в темнеющем пространстве; диск, проступивший; в темнеющем небе; блестящую тучу.

Словосочетания с главным словом — причастием: проступивший в небе; блестящую на солнце.

III. Словарная работа

Записать слова, помещенные в рамках (с, 26,29,30), в словари­ки. Придумать предложения с этими словами (по вариантам).

Присутствовать, искриться, колонна, гирлянда, отразить, калитка.

Домашнее задание

1- §

2.      Упражнение 62 (подготовка устного выступления).

3.      Упражнение 67.

Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.

Склонение причастий worksheet

Content:

Language: AfarAbkhazAvestanAfrikaansAkanAmharicAragoneseArabicAssameseAsturianuAthabascanAvaricAymaraAzerbaijaniBashkirBelarusianBulgarianBihariBislamaBambaraBengali, BanglaTibetan Standard, Tibetan, CentralBretonBosnianCatalanChechenChamorroCorsicanCreeCzechOld Church Slavonic, Church Slavonic,Old BulgarianChuvashWelshDanishGermanDivehi, Dhivehi, MaldivianDzongkhaEweGreek (modern)EnglishEsperantoSpanishEstonianBasquePersian (Farsi)Fula, Fulah, Pulaar, PularFinnishFijianFaroeseFrenchWestern FrisianIrishScottish Gaelic, GaelicGalicianGuaraníGujaratiManxHausaHebrew (modern)HindiHiri MotuCroatianHaitian, Haitian CreoleHungarianArmenianHereroInterlinguaIndonesianInterlingueIgboNuosuInupiaqIdoIcelandicItalianInuktitutJapaneseJavaneseGeorgianKarakalpakKongoKikuyu, GikuyuKwanyama, KuanyamaKazakhKalaallisut, GreenlandicKhmerKannadaKoreanKanuriKashmiriKurdishKomiCornishKyrgyzLatinLuxembourgish, LetzeburgeschGandaLimburgish, Limburgan, LimburgerLingalaLaoLithuanianLuba-KatangaLatvianMalagasyMarshalleseMāoriMacedonianMalayalamMongolianMarathi (Marāṭhī)MalayMalteseBurmeseNauruanNorwegian BokmålNorthern NdebeleNepaliNdongaDutchNorwegian NynorskNorwegianSouthern NdebeleNavajo, NavahoChichewa, Chewa, NyanjaOccitanOjibwe, OjibwaOromoOriyaOssetian, OsseticEastern Punjabi, Eastern PanjabiPāliPolishPashto, PushtoPortugueseQuechuaRomanshKirundiRomanianRussianKinyarwandaSanskrit (Saṁskṛta)SardinianSindhiNorthern SamiSangoSinhalese, SinhalaSlovakSloveneSamoanShonaSomaliAlbanianSerbianSwatiSouthern SothoSundaneseSwedishSwahiliTamilTeluguTajikThaiTigrinyaTurkmenTagalogTswanaTonga (Tonga Islands)TurkishTsongaTatarTwiTahitianUyghurUkrainianUrduUzbekValencianVendaVietnameseVolapükWalloonWolofXhosaYiddishYorubaZhuang, ChuangChineseZulu    Subject:   

Grade/level:    Age: 3456789101112131415161718+

Search: All worksheetsOnly my followed usersOnly my favourite worksheetsOnly my own worksheets

Тема.

Урок 17.

Цели: показать сходство склонений причастий и прилагательных; закрепить навыки разора словосочетания; способствовать развитию речи учеников.

Методические приемы: лингвистический разбор, устные выступления, объяснения учителя, конструирование предложений, словарная работа.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания

1. Устные выступления учеников и обсуждение выступлений. (Слушаем 3-4 выступления, предупреждаем о продолжении слушаний на следующем уроке.)

2. Свободный диктант (по тексту упражнения 63).

II. Изучение темы ʼʼСклонение причастийʼʼ

1. Сопоставление падежных окончаний прилагательных и причастий (по материалам учебника, с. 29).

2. Склонение прилагательных и причастий во множественном числе (самостоятельная работа; один из учеников выполняет задание на доске).

Вывод: причастия склоняются аналогично тому, как прилагательные. Гласные в падежных окончаниях причастий определяются аналогично тому, как в окончаниях прилагательных, то есть по вопросу. Причастия тоже относятся к существительному.

3. Выполнение упражнений.

Упражнение 64: склонение словосочетаний, конструирование предложений. Один из учеников выполняет задание на доске. Упражнения 65, 66: самостоятельная работа.

Комментарии к упражнению 66.

Словосочетания с главным словом — существительным: сверлящим звуком; в темнеющем пространстве; диск, проступивший; в темнеющем небе; блестящую тучу.

Словосочетания с главным словом — причастием: проступивший в небе; блестящую на солнце.

III. Словарная работа

Записать слова, помещенные в рамках (с, 26,29,30), в словарики. Придумать предложения с этими словами (по вариантам).

Присутствовать, искриться, колонна, гирлянда, отразить, калитка.

1. Устные выступления учеников и обсуждение выступлений.

2. Проверка усвоения материала.

— В чем особенности склонения причастий?

— Как выбрать гласную в окончании причастия?

— Какие словосочетания образуются с участием причастий?

3. Упражнение 67: проверка ʼʼпо цепочкеʼʼ, синтаксический раз бор выполняет один из учеников на доске.

Дополнительный вопрос:

— Из какого произведения Куприна взяты предложения? (ʼʼБелый пудельʼʼ.)

II. Закрепление темы ʼʼСклонение причастийʼʼ

1. Упражнение 68: комментированное письмо.

2. Работа с учебниками физики, истории, географии (теми, которые есть в портфелях учеников): выбрать и записать предложения с причастиями; сделать схемы словосочетаний, в которые входят причастия.

Примечание: на эту работу дается минут 10, после чего ученики читают выписанные предложения, на доске записывают схемы словосочетаний с причастиями.

3. Объяснительный диктант. Синтаксический разбор предложений.

Ученики под диктовку записывают текст, подчеркивают члены предложения, выделяют словосочетания с причастиями.

Сейчас от былого величия остались только свидетели его -замки, форты, мрачные дворцы и венчающая город квадратная массивная башня. У бойниц когда-то сидели люди с арбалетами, со стен лили на врагов кипящую смолу, над головой пролетали камни, пущенные с расстояния в двести метров. Сейчас — тишина. Вокруг стены и башни, поросшие мхом. (В. Некрасов.)

Примечание: знаки препинания при причастных оборотах ученики еще не изучали, но можно попросить их попытаться объяснить всœе пунктограммы.

Домашнее задание

1.§11.

2. Творческая работа: придумать продолжение текста объяснительного диктанта или его начало.

Дополнительное задание (усложнение): включить в сочинœение предложения с причастиями.

Курс III, Урок 1

Причастие не будет главным глагол в предложении. Вместо этого, как отмечалось выше, причастия являются глаголами которые используются в качестве модификаторов. В греческом, как и в английском, они могут изменять существительные так же, как и прилагательные. или они могут изменять глаголы, как и наречия. В той мере, в какой время причастия указывает на время, оно будет указывать только на время относительно основного глагола. Причастия настоящего времени обычно указать действие, совпадающее с время основного глагола.В предложении

Он сломал ногу играя в футбол ,

основной глагол (также известный как «ведущий глагол») сломал и прошедшее время. Если бы это предложение было на греческом языке, причастие было бы в настоящем времени, но это не означает, что игра настоящее время в абсолютном смысле. Скорее это указывало бы на то, что играет в момент перелома ноги в настоящем времени.Мы может перевести,

Он сломал ногу , когда играл в футбол.

Презентация функция причастий в вашем учебнике признает тенденцию употребления причастия к отказу жесткая классификация. Тем не менее, я думаю, что это полезно новичку иметь наброски четких классификаций, которые можно использовать в качестве исходной основы для толкование причастий. С пониманием того, что следующий подход намеренно упрощен, рассмотреть два способа употребления причастий: адъективно и наречно.

Причастия, используемые в качестве прилагательных

Когда причастие в атрибутивной позиции переведите как прилагательное, изменяющее существительное, с которым оно согласуется в род, падеж и число. Помните, что основополагающее Характерной чертой атрибутивной позиции является то, что прилагательное стоит сразу после определенного артикля.

(a) Один из двух основных шаблонов, которые у нас есть выученный для атрибутивной позиции…

Определенный артикль | Существительное | Определенный артикль | Прилагательное

Раньше мы видели существительные, или именные словосочетания в атрибутивной позиции и функционировании прилагательно. Теперь мы увидим, что причастные фразы делают то же самое. предмет.

Определенный артикль | Существительное | Определенный артикль |

Причастная фраза

В общем, мы можем просто думать этой формы атрибутивной конструкции в следующем способ:

Определенный артикул | Существительное | Определенный артикль | Модификатор

ПРИМЕР 1

В следующем предложении мы видим знакомый ὁ [имя существительное] ὁ [модификатор] конструкция где модификатор находится в атрибутивной позиции.

ὧδε ὁ νοῦς ὁ ἔχων σοφίαν

Обратите внимание, что модификатор — целое фраза ἔχων σοφίαν, » обладающий мудростью. »  Он говорит нам, которые νοῦς ( ум ) находится в поле зрения, обладающий мудростью. Причастие ἔχων согласуется с изменяемым существительным, νοῦς, в роде, падеже и числе. Но глагольная идея в причастии есть не оставлено, и поэтому он может принимать объект точно так же, как и любой другой глагол может.В этом предложении, хотя ἔχων функционирует как прилагательное, это также глагол, и его объект, σοφίαν.

Как нам перевести это предложение?

«Здесь [есть] ум, имеющий мудрость [один]» конечно неудобно.

«Здесь [является] обладающая мудростью ум» ничем не лучше.

«Вот [это] ум, имеющий мудрость» , пожалуй, немного лучше.

Но мы можем ввести пояснительную предложение объекта на английском языке, которое будет служить той же цели, что и причастие прилагательного, а именно, определяющее, какой ум имеется в виду:

Вот разум который имеет мудрость

ПРИМЕР 2

ἐϐλασφήμησαν τὸ ὄνομα τοῦ θεοῦ τοῦ ἔχοντος τὴν ἐξουσίαν

Ведущий глагол ἐϐλασφήμησαν, субъект подразумевается в глаголе, а объект — ὄνομα. Простое предложение: « Они хулили имя. ». Но ὄνομα имеет некоторые модификаторы. Конечно, есть определенный артикль, и что дает нам » Они похулили имя. » Но тогда у нас есть родительный падеж τοῦ θεοῦ что говорит нам, какое имя, «имя Бога». Теперь мы подходим к причастие, ἔχοντος. Это мужской родительный падеж единственного числа и очень четко в атрибутивная позиция:

τοῦ θεοῦ τοῦ ἔχοντος

Явно изменяет θεοῦ.Какой Бог? «Бог, имеющий…» Но даже если он действует как прилагательное, это все еще глагол и может принимать объект. Что значит Бог есть? У него есть τὴν ἐξουσίαν. Фраза τοῦ ἔχοντος τὴν ἐξουσίαν в своем целостность изменяет θεοῦ, говоря нам, что Бог, даже как фраза τοῦ θεοῦ сам изменяет имя, сообщая нам, что имя.

Как нам перевести это предложение?

«Они хулили имя Бога, обладающего силой [одного]» , безусловно, неудобно.

«Они хулили имя Бога, обладающего силой» немного лучше.

«Они хулили имя Божьей силы» не справляется со своей задачей.

Но мы можем ввести относительное предложение в английском языке, которое будет служить той же цели, что и прилагательное причастие, а именно. , определяя, какой бог находится в поле зрения, или что-то о Боге, который находится в поле зрения:

«Они хулили имя Бог, имеющий силу.»

(b) Помните, что атрибут конструкция также может иметь следующую форму:

Определенный артикул | Прилагательное | Существительное

Снова вместо простого прилагательное, у нас может быть причастный оборот. И мы можем представлять эта форма атрибутивной конструкции вообще как

Определенный артикул | Модификатор | Существительное

ПРИМЕР

ἔλεγεν οὖν τοῖς ἐκπορευομένοις ὄχλοις

Поэтому он был говоря уходящей толпе…

ἐκπορευομένοις модификаций ὄχλοις , говоря нам что-то о толпе, к которой обращался Иисус. За это причина, ἐκπορευομένοις согласен с ὄχλοις в род, чехол, и число.Мы могли бы перевести,

Поэтому он был говоря толпе, которая выходила. ..

(c) Прилагательные могут функционировать атрибутивно даже при отсутствии определенного артикля. То же верно для причастных оборотов.

ПРИМЕР

καὶ ἐν τῇ συναγωγῇ ἦν ἄνθρωπος ἔχων πνεῦμα δαιμονίου ἀκαθάρτου
Lk 4:33
И был в синагоге человек, имеющий дух нечистого демона.

Причастный оборот ἔχων πνεῦμα δαιμονίου ἀκαθάρτου ( имеющий дух нечистого демона ) описывает человека, который был в синагоге. По этой причине он согласуется с ἄνθρωπος в роде, падеже и числе. Снова обратите внимание, что в английском языке родственник предложение может быть уместно использовано для передачи идеи причастия фраза:

И был человек в синагоге, имевший дух нечистый демон.

(г) И, наконец, так же, как верно для любого прилагательного, причастие может выступать в роли существенный.

ПРИМЕР

καὶ ἐγένετο φόϐος μέγας ἐπὶ πάντας τοὺς ἀκούοντας Де 5:5
и великий страх объял всех слышавших [одни]

Существительное, измененное τοὺς ἀκούοντας не является явным, поэтому нам может потребоваться указать существительное на английском языке.И снова мы можем перевести, используя относительное предложение, чтобы изменить поставленное местоимение:

И пришел великий страх на всех тех, кто слышал.

Причастия, используемые как Наречия

Когда причастие не в атрибутивной позиции, вполне может быть действует как наречие, изменяя основной глагол с помощью сообщая вам, когда и каким образом действие главный глагол имел место.

ПРИМЕР 1

ὑπέστρεψαν εἰς Ἰερουσαλὴμ ἀναζητοῦντες αὐτόν

ἀναζητοῦντες [ ищет ] функционирует как наречие, говорящее нам, каким образом ὑπέστρεψαν [ они вернули ].

Они вернулись в Иерусалим ищу его .

Но только как причастие употреблено прилагательное не теряет своего глагольного качества, равно как и причастие, употребляемое в наречии, теряет связь с существительным, будь то существительное является явным или неявным.В данном случае причастие ἀναζητοῦντες мужской род, именительный падеж, множественное число. Именно потому, что он согласуется с подразумеваемое подлежащее глагола ὑπέστρεψαν. Даже будучи наречием, причастие по-прежнему имеет качество прилагательного, поскольку оно согласуется и, таким образом, поддерживает некоторая модифицирующая сила на существительном, явная или неявная.

ПРИМЕР 2

εὗρον αὐτον ἐν τῷ ἱερῷ καθεζόμενον ἐν μέσῳ τῶν διδασκάλων

Они нашли его в храм сидит посреди учителей

Субъект предложения « они, » подразумевается в 3-м лице, множественном числе глагола, εὗρον.Объект глагола αὐτον, «он» . Причастие καθεζόμενον [сидит] наречие говорит нам, что кто-то сидел когда «нашли его в храме». Кто сидел? Были они сидел, или был найден сидящим?

Хотя это может сделать практичным или контекстуальный смысл для вас, что тот, кто был найден, делал сидя, есть грамматический момент, который убеждает нас в этом факте.καθεζόμενον согласен с αὐτον в числе (единственное число), падеже (винительный падеж) и роде (мужской род). Это должно быть в именительном падеже и во множественном числе, чтобы согласоваться с подлежащим εὗρον. (На самом деле εὗρον само по себе может быть как 1-го лица единственного числа, так и 3-го лица множественного числа, но более широкий контекст, из которого взят этот отрывок, Луки 2:41 и далее, указывает на то, что подлежащим глагола являются родители Иисуса и соответственно глагол стоит в 3-м лице множественного числа.)

Когда используется причастие наречно, мы часто будем переводить его, используя такие временные наречия как «пока» или «после». Как правило, если контекст требует временное наречие, и если причастие в настоящем времени, используйте «пока» или «когда», а не «после» в вашем переводе. Это потому, что причастие настоящего времени обычно указывает действие, совпадающее по времени с ведущим глаголом. То ведущий глагол — основной глагол, глагол простого предложения. В в приведенном выше примере ведущим глаголом является εὗρον. Причастие настоящего времени καθεζόμενον описывает действие, которое совпадало со временем ведущий глагол. Когда его нашли, он сидел в среди учителей. И мы могли бы перевести это предложение как следует:

Его нашли в храм, когда он сидел среди учителей.

Обратите внимание, что настоящее время причастие переводится с использованием прошедшего времени на английский язык, сидел .Как уже отмечалось, время причастия не указывают абсолютное время действия, но очень часто указывают относительное время, то есть время относительно время ведущего глагола. Причастие настоящего времени указывает действие, происходящее одновременно с действием основного глагола. В в этом предложении причастие настоящего времени указывает на действие ( сидение ) это происходило во время действия основного глагола (нашел). В английском языке мы можем использовать прошедшее время для обозначения одного и того же идея.

Что, если бы приговор был…

εὗρον αὐτον ἐν τῷ ἱερῷ καθεζομένῳ ἐν μέσῳ τῶν διδασκάλων

…как изменится смысл? Сейчас причастие стоит в дательном падеже и больше не согласуется с αὐτον. Вместо этого он соглашается с ἱερῷ. Следовательно, это был бы храм, который описывается как сидящий в среди учителей.Поскольку храм вряд ли сдвинется с места, это вероятно, не означало бы « , в то время как он сидел посреди учителей », и поэтому мы склонны переводить его прилагательно, а не наречно:

Его нашли в храм, который сидел посреди учителей.

Это иллюстрирует два момента: (1) Вы следует обратить особое внимание на регистр, число и пол причастие для того, чтобы знать, кто или что является предметом действия присущие причастию, и (2) особая функция причастие, будь то в первую очередь прилагательное или наречие, может иногда можно различить только при рассмотрении контекста и того, что делает наибольшую смысл.

ПРИМЕР 3

ἐλάλει εὐλογῶν τὸν θεόν. Лк. 1:64б

Он говорил, благословляя Бога .

Причастие εὐλογῶν функционирует как наречие изменение ἐλάλει. Рассказывает, каким образом «он говорил.» Тем не менее, он по-прежнему согласуется с неявным подлежащее глагола в числе, падеже и роде.

Анализируя сказанное, мы можно сделать вывод, что артикулярное причастие обязательно является атрибутивным и функционирует как прилагательное (или существительное). В этих случаях он часто бывает полезно использовать относительное предложение в переводе. Если причастие анархическое, то оно может быть атрибутивным, или, с другой стороны, оно может быть функционирующий наречно.

Это правда, что употребление анархического причастия часто не поддаются четкой классификации на прилагательные или наречия.Но я думаю, что в качестве отправной точки вам послужит этот фреймворк. хорошо. По мере продвижения вы почувствуете широкий спектр нюансы, переданные с помощью причастий.

Греческий для Евклида

Урок ζ’: Причастие

Причастие является отглагольным прилагательным. У него есть род, число и падеж, как у прилагательного, время и залог, как у глагола. В английском языке активное причастие — это слово с окончанием на -ing, например «плавание», и оно изменяет существительное, как в «плавающей девушке».Страдательное причастие представляет собой слово на -ed, например, поднятое, и снова оно изменяет существительное, как в «поднятом лораксе». Некоторые глаголы имеют пассивное причастие на -en, например, данный, например, «данный треугольник». Английское причастие — слабая штука по сравнению с греческим. В греческом языке много причастий, поэтому важно уметь их распознавать. Существуют действительные и средние причастия настоящего, будущего, аориста и причастия совершенного вида, а также страдательные причастия аориста, все из которых часто встречаются, а также несколько других редких видов, которые мы не будем здесь рассматривать.Поскольку эти причастия являются прилагательными, их склонения обширны, так что кажется, что все это почти невозможно выучить при первом знакомстве. Однако это не так уж плохо, так как в основе лежит простой принцип образования различных времен и наклонений, и вы уже знаете падежные окончания.

В рамке справа показано, что это просто вопрос использования временных знаков, которые показаны красным, и добавления окончаний, которые показаны синим цветом. Окончания именительного падежа мужского и среднего рода в единственном числе показаны под mns и nns.Между ними в столбце с надписью mngs стоит родительный падеж единственного числа, оканчивающийся на -οσ, как у существительного согласного склонения. Это показывает, как на самом деле выглядит причастие. Просто добавьте знакомые окончания склонения согласных вместо -οσ. Единственная хитрость заключается в дательном падеже во множественном числе, который оканчивается на -σι и пропускает ν или что-то еще в конце. Окончания женского рода другие и относятся к α-склонению. В именительном падеже используется α, но в других падежах есть η, кроме как после ι, как обычно, когда α сохраняется в окончании.Все средние причастия имеют одно и то же характерное окончание, которое склоняется в соответствии со склонением ο и α. Все особенности акцентов не показаны, но общие характеристики просты. Типично предпоследнее ударение совершенной середины, отличающее его от настоящего среднего причастия. В последней строке показано пассивное причастие аориста с характерным для него знаком времени и наклонения θε. Из этой таблицы должно быть легко распознать любое причастие, которое вы встретите.Причастия подвержены тем же вариациям основы, что и личный глагол, что придает некоторую остроту состязанию. У сильного аориста будет изменена основа, но в остальном он будет выглядеть как настоящий.

Время причастия в основном связано с типом действия, а не со временем. Аорист и перфект — это времена, которые чаще всего используются в Евклиде. Аорист описывает одно определенное действие, в то время как перфект описывает действие, которое совершается первым и имеет длительный эффект перед более поздним действием.Следовательно, причастие аориста обычно относится к прошедшему действию, которое завершается во время основного глагола, а причастие настоящего относится к текущему действию, которое продолжается неопределенно долго одновременно с действием основного глагола. Это повторяется снова и снова в греческом языке, в котором времена используются иначе, чем в латыни или английском языке. Временные отношения не имеют существенного значения в греческом языке.

Причастия -οντ- подобны английским словам с окончанием, а причастия -ομεν- подобны английским словам с окончанием. pau/saj означает «остановку» (переходный), тогда как pausa/menoj (аорист в середине) или pepaume/noj (совершенная середина) означает «остановку». Если используется перфект, это означает, что все, что было остановлено, все еще остановлено. Настоящее активное причастие pau/wn означает, что что-то постоянно что-то останавливает. Это нелегко объяснить в английском языке, в котором мало причастий и нет настоящего пассива, не говоря уже о среднем залоге. Причастия делают возможным краткое, точное выражение. За это латинские авторы восхищались греческим языком.

Причастие среднего размера будущего времени pauso/menoj кажется исключением из этого правила.Он специально используется для выражения намерения или дизайна, поэтому на самом деле это не исключение. Однако причастие аориста также может описывать будущее действие. Эти вещи важны для общего изучения греческого языка, но не нужны для Евклида. Вам нужно только знать, что в греческом языке много причастий, и они широко используются.

Выше показано часто используемое причастие Евклида, означающее «данный». di/dwmi — это глагол на -μι, который использует формы совершенного вида для основы настоящего времени, а аорист спрягается как совершенное время.Это, возможно, отражает устойчивый характер даяния. У Евклида оно появляется только как это причастие, немного облегчающее нашу жизнь. Это также наша парадигма склонения подобных причастий, когда они возникают. Он регулярно образуется из шестой основной части, e)do/qhn, пассивного залога аориста. Основу можно получить, опустив добавку ε и личное окончание qhn.

Причастия -αs слабого аориста склоняются, как и слово, означающее каждый или все, поэтому мы можем по счастливой случайности показать его здесь как парадигму для этих причастий.Поскольку мужской и средний роды имеют очень много общих форм, здесь они объединены, и это обычно делается. Оставшийся вид причастия — это совершенное активное действие, которое оканчивается на -εs в именительном падеже мужского рода единственного числа. Глагол te/mnw, отрезать, послужит примером, показанным в рамке слева. У него есть ν («жидкость») в стебле, что вносит ряд изменений. κ — еще один знак совершенного вида, появляющийся во всех обычных активных окончаниях совершенного вида. Окончания здесь выглядят знакомыми, поэтому распознать падеж не так сложно, как составить слово.Греки полагались на эти намеки, как и мы в своем языке. Если мы слышим слово «гореть», мы думаем о причастии настоящего времени глагола «гореть» и знаем, что означало бы «гореть», если бы мы знали значение этого глагола. Здесь то же самое, но его больше. Некоторые значения греческих причастий трудно выразить по-английски, но вы сможете почувствовать смысл, когда будете читать по-гречески.

Теперь мы научились склонять большинство причастий. Причастия настоящего и будущего образуются от основы в первой и второй главных частях.Аорист активный и средний образованы из третьей главной части. Пассивный залог аориста образован шестой основной частью. Совершенное активное и совершенное пассивное (среднее) образуются из четвертой и пятой основных частей. Для наших целей важно только уметь распознавать причастия, а не строить их, и приведенная здесь информация должна сделать это возможным.

Существительное в родительном падеже, сопровождаемое причастием, может использоваться в предложении самостоятельно для выражения условия.«Данный круг» можно записать как tou~ ku/klou doqe/ntoj. Конечно, мы используем аорист, так как дело сделано. Евклид довольно часто использует эту конструкцию. Он называется родительный абсолют и используется точно так же, как латинский эквивалент, аблатив абсолют . Функции латинского аблатива взяли на себя другие падежи в греческом, и этот относится к родительному падежу. Абсолюты в родительном падеже будут указываться, когда они встречаются в тексте.Они являются очень мощным и лаконичным средством выражения.

Упражнения

1. Образуйте все причастия от te/mnw, главные части которых были показаны выше, и выпишите их склонения. Попробуйте дать английский перевод для разных причастий.

2. Используйте абсолюты родительного падежа, чтобы выразить «окружность дана» и «линия проведена».

Композитор: Дж. Б. Калверт
Создано 11 сентября 2000 г.
Последняя редакция 16 июня 2002 г.

Немецкие причастия прошедшего времени: любимый трюк ленивых изучающих немецкий язык

Если вам трудно учить немецкую грамматику, возможно, вы ищете «легкий» способ ускорить свое обучение.

Ключ находится в немецком причастии прошедшего времени.

Изучая этот фрагмент немецкой грамматики, вы разблокируете немецкое прошедшее время, продвинутые немецкие структуры предложений и одновременно расширите свой словарный запас.

Читайте дальше, чтобы узнать все, что вам нужно знать о крайне важном немецком причастии прошедшего времени!

Содержимое

Скачать: Этот пост в блоге доступен в виде удобного переносимого PDF-файла, который вы можно взять куда угодно. Нажмите здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Что такое немецкое причастие прошедшего времени?

Причастие прошедшего времени, известное как Partizip II , представляет собой особое спряжение глагола, используемого в Perfekt (настоящее совершенное время), Passiv   (страдательный залог) и в качестве прилагательного .