Паустовский телеграмма цитаты: Истории, связанные с произведением Телеграмма

Содержание

Умолчания в рассказе К.Г. Паустовского «Телеграмма»

Признаюсь, слова о поверхностности и ее преступности на последнем занятии жгут меня как раскаленное железо. Проблема поверхностности и раньше меня волновала, но ЛМ как всегда озвучила то, о чем самому хочется умолчать. Потому что стыдно. И как всегда в самую точку.
Что же это? Болезнь нашего все ускоряющегося времени?
Как бороться этим недугом, когда вокруг столько всего, что, даже пытаясь воспринять глубоко лишь малую часть, устаешь смертельно?
Раскопала в интернете детальный разбор «Телеграммы», сказать, что пример глубины в данном случае поучителен — ничего не сказать.
Текст взят здесь: http://www.proza.ru/2012/02/22/1605


В 1937-ом году Паустовским был написан цикл небольших рассказов » Летние дни» ( на материале повести » Золотая роза»), в 1939-ом году повесть » Мещёрская сторона», о природе и жителях рязанской земли. Материал о судьбе дочери художника, лёгший в основу рассказа » Телеграмма», мы находим в повести » Золотая роза» в главе » Зарубки на сердце». В этой главе автор делится с читателем тем, что послужило написанию «Телеграммы». Таким образом можно предположить, что это произведение было создано Паустовским в 30-е годы прошлого столетия, в период его жизни на рязанской земле, в мещёрском крае, хотя конкретную дату создания этой психологической новеллы, занимающей особое место в период развития в советской литературе метода социалистического реализма, мне так и не удалось разыскать.
Рассказ К.Г.Паустовского » Телеграмма» не изучался в советской школе и был включён только немногим более десяти лет тому назад в некоторые программы по литературе современной российской школы для учащихся восьмых классов.
Сюжет рассказа прост: старая больная женщина, не дождавшись приезда своей дочери-ленинградки к ней, в далёкую рязанскую деревню, умирает. Дочь, Настя, получившая телеграмму о плохом состоянии матери и ещё не знающая о её смерти, добирается до Заборья только на второй день после похорон Катерины Петровны
В Интернете размещено несколько школьных разработок уроков по этому рассказу, в которых особо выделяется нравственная линия произведения ( отрыв взрослых детей от престарелых родителей) с целью воспитания в учениках душевности, сердечности и внимания к своим близким.

У меня же после недавнего перечитывания рассказа » Телеграмма» ( а надо сказать, что лет 16 тому назад, работая в лицее, я сама давала восьмиклассникам и учителям своего города открытый урок по этому произведению, делая, как помню, упор на ту же проблему » отцов и детей») возникло желание исследовать этот текст глубже и поразмышлять над теми его сторонами, которые не лежат на поверхности.

Система действующих лиц рассматриваемого нами текста включает в себя две группы участников событий.
1-я группа — жители села Заборье: дочь когда-то широко известного русского художника из Петербурга, построившего в этой деревне дом, Катерина Петровна, обитающая после смерти отца в этом же доме; её соседи-односельчане: сторож при пожарных сараях — Тихон, дочка соседа-сапожника Манюшка, молодая учительница, почтарь Василий, старухи, хоронившие Катерину Петровну.
2-я группа лиц объединена вокруг дочери главной героини, Насти, секретаря Союза художников, давно живущей отдельно от матери в Ленинграде. К этой группе можно отнести талантливого, но затираемого начальством и коллегами молодого скульптора Тимофеева, его удачливого соперника по цеху Першина; не названных по имени председателя Союза художников и старого мастера, встревожившегося по поводу получения Настей телеграммы, а также, словно ожившую, скульптуру Н.В. Гоголя, талантливо выполненную Тимофеевым и как бы осуждающую Настю за невнимание к матери.

Что же и кто остаётся » за кадром» при взаимодействии всех перечисленных лиц?
Конечно же, не ясно, кто был мужем Катерины Петровны и отцом Насти. Дочь художника доживает свой век среди картин отца, украшающих старый дом, и картин его друзей. Другом отца был сам художник Крамской, чей подарок, маленький эскиз к его картине » Неизвестная», занимает почётное место на стене рядом с портретом бывшего хозяина этого дома.
Упоминания о портретах, фотографиях, наконец, о могиле мужа — нет. Где он остался ( в Петербурге, в Ленинграде ли ), жив ли, какую роль сыграл в судьбе Катерины Ивановны и дочери Насти, — не сказано, но хочется «зацепиться» за одну деталь.

«Художники звали её Сольвейг за русые волосы и большие холодные глаза», — читаем мы о Насте, секретаре Союза художников. Упоминание имени Сольвейг в контексте произведения, видимо, не случайно, если следовать художественному закону, что любая деталь в произведении необходима для понимания скрытого в тексте. Сольвейг — героиня поэмы » Пер Гюнт» норвежского писателя Генрика Ибсена. Она была написана в 1867 году.
Образ Сольвейг, как образ любящей женщины, всю жизнь ждущей своего наречённого, был ещё более опоэтизирован композитором Эдвардом Григом, написавшим, по просьбе автора, музыку к драме и включившим туда » Песню Сольвейг» ( кто автор слов песни — не ясно).

Конечно, люди искусства не могли не знать и стихотворения Александра Блока «Сольвейг» (20 февраля 1906 год ), использовавшего эпизод ухода молодой девушки Сольвейг из семьи к преследуемому односельчанами Перу Гюнту. Сольвейг прибегает на лыжах ранней весной к возлюбленному в лес, где он только что закончил строить избушку для себя.
Вот эти стихи:
Александр Блок
Сольвейг

Сергею Городецкому
Сольвейг прибегает на лыжах.
Ибсен. «Пер Гюнт»

Сольвейг! Ты прибежала на лыжах ко мне,
Улыбнулась пришедшей весне!

Жил я в бедной и темной избушке моей
Много дней, меж камней, без огней.

Но веселый, зеленый твой глаз мне блеснул —
Я топор широко размахнул!

Я смеюсь и крушу вековую сосну,
Я встречаю невесту — весну!

Пусть над новой избой
Будет свод голубой —
Полно соснам скрывать синеву!

Это небо — твое!
Это небо — мое!
Пусть недаром я гордым слыву!

Жил в лесу, как во сне,
Пел молитвы сосне,
Надо мной распростершей красу.

Ты пришла — и светло,
Зимний сон разнесло,
И весна загудела в лесу!

Слышишь звонкий топор? Видишь
радостный взор,
На тебя устремленный в упор?

Слышишь песню мою? Я крушу и пою
Про весеннюю Сольвейг мою!

Под моим топором, распевая хвалы,
Раскачнулись в лазури стволы!

Голос твой — он звончей песен старой
сосны!
Сольвейг! Песня зеленой весны!

20 февраля 1906

В декабре 1906 года Блок пишет новое стихотворение: «Сольвейг! О, Сольвейг! О, Солнечный Путь!», где в самых первых строчках раскрывает значение имени Сольвейг ( в переводе с древнескандинавского — » солнечный путь» или » солнечная сила»:

Сольвейг! О, Сольвейг! О, Солнечный Путь!
Дай мне вздохнуть, освежить мою грудь!

В темных провалах, где дышит гроза,
Вижу зеленые злые глаза.

Ты ли глядишь иль старуха-сова?
Чьи раздаются во мраке слова?

Чей ослепительный плащ на лету
Путь открывает в твою высоту?

Знаю — в горах распевают рога,
Волей твоей зацветают луга.

Дай отдохнуть на уступе скалы!
Дай расколоть это зеркало мглы!

Чтобы лохматые тролли, визжа,
Вниз сорвались, как потоки дождя,

Чтоб над омытой душой в вышине
День золотой был всерадостен мне!

Декабрь 1906

Разве могли советские ленинградские художники ( в романтическом отношении к женщине им, к счастью, не откажешь ), называя Настю именем Сольвейг, иметь в виду только цвет её волос и «холодность глаз» ( последний эпитет можно расценивать как указание на скандинавское происхождение героини Ибсена, а не на её характер и душу )?..
Скорее всего это намёк на избирательность Насти, как женщины, намёк на какую-то её личную тайну ( верна, как Сольвейг, одному человеку ) или, если она занимается устройством их жизни и быта, то она для них » солнечный путь», или. .. невольно начинаешь думать, как о Сольвейг, о другой, уже состарившейся женщине — о Катерине Петровне. Ведь Настя внешне может повторять черты молодой матери.

Однако необходимо помнить, что история Сольвейг в пьесе потрясала именно своим финалом: более сорока лет героиня прожила в избушке, построенной Пером Гюнтом, в то время как он был вынужден бежать и из леса, пространствовав по миру и, наконец, вернувшись в Норвегию. Судьба подарила в конце жизни женщине за верность встречу с любимым, и он видит, что его дождалась только она.
Так истинной героиней становится не Сольвейг молодая, а Сольвейг старая. Невольно мыслью обратишься к Катерине Петровне.
Знала ли Катерина Петровна эти стихи А.Блока и саму пьесу Ибсена в немецком переводе ( русский перевод » Пера Гюнта» был издан в СССР впервые в 1956 году ), послужившую основой для стихотворени Блока » Сольйвег»? А отчего же нет. Художники дворянской России и члены их семей дружили не только с художниками, но и с поэтами, писателями и композиторами своего времени, а их дети получали прекрасное классическое образование. Это сейчас для неё в селе нет никого, «с кем бы можно было поговорить о картинах, о петербургской жизни, о том лете, когда Катерина Петровна жила с отцом в Париже и видела похороны Виктора Гюго». О той ушедшей далёкой жизни свидетельствуют и пылящиеся в нетопленных комнатах журналы » Вестника Европы», которые сейчас некому читать.
При таких умолчаниях несомненно одно: благодаря отцу, Катерина Петровна вращалась в молодости в среде творческой интеллигенции, а значит, отец играл в жизни дочери огромнейшую воспитательную и развивающую роль, так как дочерние воспоминания о нём отражены не только в упоминании художественных полотен.

Немного о журнале » Вестник Европы». Отец Катерины Петровны и она сама читали номера этого русского литературно-политического ежемесячника умеренно-либеральной ориентации, издававшегося В Санкт-Петербурге с 1866-го года по 1918 год и, скорее всего, были подписаны на него. В журнале печатались известные учёные и публицисты: И.И.Мечников, С.М.Соловьёв, А. Ф.Кони, А.Н.Пыпин и др. В литературном отделе » Вестника Европы» можно было прочесть новые произведения русских писателей — И.С.Тургенева, А.Н.Гончарова, А.Н. Островского, В.С.Соловьёва, М.Е.Салтыкова-Щедрина. На этой классической литературе выросла дочь художника.
Летом 1885 года, вместе с отцом живя в Париже ( одна из множественных привилегий дворянского класса), Катерина Петровна присутствовала при грандиозном событии — похоронах гениального французского писателя Виктора Гюго ( он умер 22 мая 1885 года и был похоронен 1 июня ).
Вот как описывает эти события мастер жанра романизированной биографии французский писатель Андре Моруа:
«Торжественное похоронное шествие проводило Виктора Гюго с площади Звезды до Пантеона. За гробом шло два миллиона человек. На улицах, по которым катился этот поток людей, с обеих сторон к столбам фонарей были прикреплены щиты и на каждом написано заглавие какого-нибудь его произведения: «Отверженные», «Осенние листья», «Созерцания»,»Девяносто
третий год». В фонарях, горевших среди бела дня и окутанных крепом, трепетали бледные огни. Впервые в истории человечества нация воздавала поэту почести, какие до тех пор оказывались лишь государям и военачальникам» («Олимпио, или Жизнь Виктора Гюго»).
Можно сказать, что в последний путь писателя провожала не только вся Франция, но и вся Европа, поскольку похоронная процессия включала как высоких представителей многих европейских стран, так и добровольцев, добравшихся в эти дни до Парижа.
Останки Гюго были помещены в Пантеон, рядом с Вольтером и Жан Жаком Руссо.

Катерину Петровну хоронят в начале ноября под первый морозец и » весёлый запах» первого «перепархивающего» снежка. За гробом идут несколько сельских старух и ребятишек, гроб несут два местных старичка. Попалась навстречу и молодая учительница и отдала дань покойнице, проводив её на кладбище и выслушав мнение бабки Матрёны о странной жительнице их села : «… И такая задушевная была, такая сердечная. Все, бывало, сидит и сидит у себя на диванчике одна, не с кем ей слова сказать. Такая жалость!..»
С помощью антитезы двух похорон мировая известность Гюго невольно сопоставляется автором рассказа с безвестностью бывшей русской дворянки, прожившей полную лишений и обид жизнь на родине и обретшей наконец покой в родной земле. Эта антитеза сообщает нам, как важна жизнь каждого из нас на земле, важна любая, пусть и не известная широким массам, судьба.
Но русская земля, несмотря на опоздание к матери дочери Насти, приняла Катерину Петровну с любовью и миром, что дано в рассказе в нескольких упоминаниях:
«Старухи кланялись гробу, дотрагивались тёмными руками до земли».
«За оградой, в легком перепархивающем снегу лежала любимая, чуть печальная, родная земля».
«… стучала по крышке гроба земля и далеко по дворам кричали разноголосые петухи — предсказывали ясные дни, лёгкие морозы, зимнюю тишину».
Однако неясно, почему Катерина Петровна не была похоронена рядом с отцом, судя по всему лежащим на этом же кладбище, почему никто из стариков не вспомнил над её могилой о том, что она дочь художника, жившего здесь.
Не потому ли, что жители села, посещавшие её дом и оказывавшие старушке посильную помощь, оставались равнодушными к картинам на стенах избы, не понимая их смысла, значимости и ценности. Никто из жителей, кроме Тихона, не помнит старого художника ( но на похоронах Тихон так же не поминает отца Катерины Петровны ), не знает о его вкладе в российское искусство, хотя его дом «был, как говорила Катерина Петровна, «мемориальный». Он находился под охраной областного музея. Но что будет с этим домом, когда умрёт она, последняя его обитательница, Катерина Петровна не знала».
Так показана духовная пропасть между Россией интеллигенции и Россией крестьянства уже в советские времена. Да и охраны дома со стороны областного музея в рассказе что-то не наблюдается. Тихон же «рубил в саду засохшие деревья, и пилил их, колол на дрова» — вот и вся охрана дома и сада.

Но вернёмся к мысли о Сольвейг. В рассказе есть указания на то, что несмотря на свою старческую немощь, почти полную слепоту, Катерина Петровна могла себя ощущать героиней Ибсена, находясь в состоянии очень долгого ожидания:
«Как то, в конце октября, ночью, кто-то долго стучал в заколоченную уже несколько лет калитку в глубине сада.
Катерина Петровна забеспокоилась, долго обвязывала голову тёплым платком, надела старый салоп, впервые за этот год вышла из дому. Шла она медленно, ощупью. От холодного воздуха разболелась голова. Позабытые звезды пронзительно смотрели на землю. Палые листья мешали идти.
Около калитки Катерина Петровна тихо спросила:
— Кто стучит?
Но за забором никто не ответил.
— Должно быть, почудилось, — сказала Катерина Петровна и побрела назад».
Представим, кто мог бы «стучать в заколоченную уже несколько лет калитку сада», если бы Катерине Петровне это не почудилось. Конечно, не умерший отец ( мистика ), и не приехавшая из Ленинграда Настя, которая знала, как открыть действующую калитку, поскольку хоть и редко, но всё же навещала мать. К тому же Настя, вряд ли бы добиралась ночью, так как до Заборья от поезда надо было трястись на «тряской телеге».
«Стучал» тот, от кого старая женщина хотела бы услышать этот стук. Недаром она нашла в себе силы «впервые за этот год выйти из дома», да ещё ночью.

Имя Настиного отца упоминается в тексте два раза через её отчество: Анастасия Семёновна. Отца Насти и, видимо, мужа Катерины Петровны звали Семёном — вот и всё, что мы о нём знаем.
В первый раз мы узнаём имя отца Насти из выступления художника Першина на обсуждении выставки скульптора Тимофеева:
«Я говорю о выставке работ товарища Тимофеева. Этой выставкой мы целиком обязаны — да не в обиду будет сказано нашему руководству — одной из рядовых сотрудниц Союза, нашей милой Анастасии Семёновне».
Обращение по работе по имени-отчеству было правилом в советские времена.
Второй раз её отчество прозвучало перед смертью Катерины Петровны, когда Тихон приносит умирающей лжетелеграмму, посланную якобы Настей, а на самом деле написанную им самим в соавторстве с почтарём Василием:
— Да кому же другому, как не Настасье Семёновне, — ответил Тихон, криво ухмыляясь, и вытащил из шапки телеграмму. — Кому, как не ей.
Тихон лжёт, что Настя уже подъезжает по » сбитой морозцем дороге» к Заборью.
Тихон называет Настю полным именем на народный манер Настасьей, а отчество прибавляет в знак уважения к этой семье, хотя саму Настю ( это прозвучит позднее )опрометчиво причисляет к разряду пустых, легкомысленных людей, именуемых в народе «пустельгой».

Остаётся предположить, что автор знал человека, которому он дал имя Семён и чьё имя он дважды повторил в тексте. Раздумья и воспоминанья об этом человеке глубоко спрятаны между строк, это герой, которого в 30-е годы в СССР ещё рано было выводить в литературе. Он не мог быть эмигрантом, так как эмигрировали семьями. Он не мог быть человеком, ушедшим в другую семью и прекратившим по этой причине отношения со своей дочерью. Иначе почему же тогда всю жизнь ждёт » сгорбленная, маленькая» Катерина Петровна кого-то, всё перебирая «какие-то бумажки в рыжем кожаном ридикюле» ?.. Он мог погибнуть в годы гражданской войны, но не на стороне красных, иначе его героическая гибель была бы в тексте отражена
В таких кожаных ридикюлях хранились и любовные письма молодости, и лживые ответы («какие-то бумажки») из органов, полученные при сделанных запросах о судьбе и месте пребывания арестованного и вырванного из прежнего мира так называемого » врага народа», лишённого права переписки.
Расстрел, последовавший сразу после ареста, в большинстве случаев покрывался лживо-«утешительной» справкой о смерти от болезней в лагере. Но близкие не переставали надеяться и ждать.
Последний вариант судьбы Семёна — самый страшный и изуверский для его близких. Закономерная смерть от болезни в кругу семьи не должна бы была так подорвать и согнуть родных ему людей, как обвинение порядочного и честного человека в приписываемых ему политических грехах, что роковым образом отражалось на судьбе каждого члена его семьи.
Значит, всё же не «чёрствость» Насти, так огульно приписываемая ей в школьных разработках этого произведения, лежит в основе душевных страданий и тоски, окончательно подорвавших здоровье старой женщины, а бездушность и бессердечность государственной машины.

Уже после того, как была написана значительная часть этой статьи, мною были найдены любопытные материалы о прототипах рассказа » Телеграмма», оставленные самим Паустовским в его повести» Золотая роза», в главе под названием » Зарубки на сердце». Привожу цитаты из этой главы:
«Я поселился поздней осенью в деревне под Рязанью, в усадьбе известного в свое время гравера Пожалостина. Там одиноко доживала свой век дряхлая ласковая старушка — дочь Пожалостина, Катерина Ивановна. Единственная ее дочь Настя жила в Ленинграде и совсем позабыла о матери — она только раз в два месяца присылала Катерине Ивановне деньги.
Я занял одну комнату в гулком, большом доме с почернелыми бревенчатыми стенами. Старушка жила на другой половине. К ней надо было проходить через пустые сени и несколько комнат со скрипучими, пыльными половицами.
Кроме старушки и меня, в доме больше никто не жил. Дом этот считался мемориальным.
Позади двора с обветшалыми службами шумел на ветру большой и такой же запущенный, как и дом, сырой и озябший сад.
Я приехал работать и первое время писал у себя в комнате с утра до темноты».
«Я не изучал тот старый дом, где жил, как материал для рассказа. Я просто полюбил его за угрюмость и тишину, за бестолковый стук ходиков, постоянный запах березового дыма из печки, старые гравюры на стенах (их осталось очень мало, так как почти все гравюры у Катерины Ивановны забрал областной музей): «Автопортрет» Брюллова, «Несение креста», «Птицелов» Перова и портрет Полины Виардо».
«По вечерам я приходил к Катерине Ивановне пить чай.
Она сама уже плохо видела, и к ней прибегала раза два-три за день для всяких мелких хозяйственных поделок соседская девочка Нюрка, по характеру своему угрюмая и всем недовольная.
Нюрка ставила самовар и пила с нами чай, громко высасывая его из блюдечка. На все тихие речи Катерины Ивановны Нюрка отзывалась только одними словами:
— Ну вот еще! Чего выдумали!
Я ее стыдил, но она и мне говорила:
— Ну вот еще! Будто я ничего не понимаю, будто я совсем серая!
Но на деле Нюрка, пожалуй, единственная любила Катерину Ивановну. И вовсе не за то, что иногда Катерина Ивановна дарила ей то старую бархатную шляпу с чучелом птицы колибри, то стеклярусовую наколку или желтое от времени кружевце.
Катерина Ивановна жила когда-то с отцом в Париже, знала Тургенева, была на похоронах Виктора Гюго. Она рассказывала мне об этом…»
«Катерина Ивановна никогда не выпускала из рук старенькую атласную сумочку. Там у нее хранились все ее богатства: письма Насти, скудные деньги, паспорт, фотография той же Насти — красивой женщины с тонкими изломанными бровями и затуманенным взглядом — и пожелтевшая фотография самой Катерины Ивановны, когда она была еще девушкой, — воплощение нежности и чистоты».
«Вечером Катерина Ивановна дала мне почитать связку желтых от старости писем, оставшихся от отца.
Там были письма художника Крамского и гравера Иордана из Рима»
«Жёлтые от старости письма, оставшиеся от отца», превратились в рассказе просто в » какие-то бумажки», что и даёт повод читателю, вряд ли знакомому с приведёнными мною отрывками из » Зарубок на сердце», составлять своё мнение, исходя из умолчаний в тексте, ведь художественное произведение не есть точный слепок с какой-то одной жизненной ситуации, а сплав многих и многих составляющих.

В » Зарубках на сердце» Паустовский пишет, что именно он отослал Насте телеграмму о смерти её матери, а затем вот как описывает прощание с Катериной Ивановной:
«Нюрка ( в рассказе Манюшка ), задыхаясь от плача, дала мне помятый конверт и сказала:
— Тут Катерина Ивановна велела, в чём её хоронить.
Я вскрыл конверт, прочел несколько слов, написанных дрожащей старческой рукой, — приказ о том, что на неё надеть после смерти, — и отдал записку женщинам, что пришли утром прибрать Катерину Ивановну в последний её путь.
Потом я пошел на кладбище выбрать место для могилы, а когда вернулся, Катерина Ивановна уже лежала прибранная на столе, и я остановился, поражённый.
Она лежала тоненькая, как девушка, в старинном бальном платье золотистого цвета, со шлейфом. Шлейф был свободно обёрнут вокруг её ног. Из-под него были видны маленькие черные замшевые туфли. На руках, державших свечу, были туго натянуты до локтя белые лайковые перчатки. Букет из шелковых алых роз был приколот к её корсажу.
Лицо было закрыто фатой, и если бы не сухие, сморщенные локти, видневшиеся между рукавом и краем белых перчаток, то можно было бы подумать, что это лежит молодая и стройная женщина.
Настя опоздала на три дня и приехала уже после похорон».
Из этого отрывка очевидно, к какому классу принадлежала Катерина Ивановна ( а значит, и Катерина Петровна в рассказе » Телеграмма»), и понятно, по какой причине нельзя было в советские времена изучать этот рассказ в школе — слишком уж велики были симпатии автора к «пережиткам» дворянского прошлого.

Posted via LiveJournal app for iPad.

Цитаты и фразы из книг

Все мы любим время от времени почитать книжку. Ведь давайте быть честными – что может быть приятнее, чем сесть в удобное кресло, взять чашечку горячего чая или кофе, и погрузиться в томик любимого автора, переживая все перипетии сюжета? Кроме приятного времяпрепровождения, книги дарят нам «гимнастику для мозгов», так как чтение развивает образное мышление, которое совершенно не нужно при просмотре телевизора или развлекательных шоу. Именно по этим причинам люди так ценят цитаты из книг. Самые любимые герои зачастую выражаются самыми меткими выражениями и фразами. Эти слова крепко заседают в нашу подкорку, чтобы потом, через время, в подходящей ситуации, вынырнуть на поверхность сознания.

Кроме этого, многие литературные герои кого-то нам напоминают, и мы связываем выражения и фразы из книг с реальными прототипами, которых мы встречаем в жизни. Все эти факторы и стали причиной тому, что мы решили собрать лучшие книжные цитаты и фразы в одном месте.

Данная подборка, возможно, не включает некоторые произведения мировых писателей, однако мы постарались создать максимально полную, и отвечающую самым взыскательным вкусам коллекцию выражений, которые когда-либо приводились в каких-либо литературных шедеврах.

Надеемся, вам понравятся плоды наших трудов, и вы по достоинству оцените наш сборник!

  • «Махабхарата»
  • «Слово о полку Игореве»
  • Агата Кристи «Загадка Эндхауза»
  • Агата Кристи «Убийство в восточном экспрессе»
  • Айзек Марион «Тепло наших тел»
  • Айн Рэнд «Атлант расправил плечи»
  • Айн Рэнд «Источник»
  • Алан Милн «Винни Пух и все-все-все»
  • Алан Мур, Дэвид Ллойд «V значит вендетта»
  • Александр Беляев «Голова профессора Доуэля»
  • Александр Волков «Волшебник Изумрудного города»
  • Александр Грибоедов «Горе от ума»
  • Александр Грин «Алые паруса»
  • Александр Дюма «Граф Монте-Кристо»
  • Александр Дюма «Три мушкетера»
  • Александр Куприн «Гранатовый браслет»
  • Александр Куприн «Олеся»
  • Александр Островский «Бесприданница»
  • Александр Островский «Гроза»
  • Александр Островский «Женитьба Бальзаминова»
  • Александр Островский «Снегурочка»
  • Александр Пушкин «Борис Годунов»
  • Александр Пушкин «Дубровский»
  • Александр Пушкин «Евгений Онегин»
  • Александр Пушкин «Капитанская дочка»
  • Александр Пушкин «Медный всадник»
  • Александр Пушкин «Моцарт и Сальери»
  • Александр Пушкин «Пиковая дама»
  • Александр Пушкин «Повести Белкина»
  • Александр Пушкин «Русалка»
  • Александр Пушкин «Руслан и Людмила»
  • Александр Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»
  • Александр Пушкин «Цыганы»
  • Александр Солженицын «Матренин двор»
  • Александр Солженицын «Раковый корпус»
  • Александр Твардовский «Василий Теркин»
  • Александр Фадеев «Молодая гвардия»
  • Александра Риплей «Скарлетт»
  • Алексей Иванов «Географ глобус пропил»
  • Алексей Толстой «Петр Первый»
  • Алексей Толстой «Русский характер»
  • Альбер Камю «Калигула. Падение»
  • Альфред Перле «Мой друг Генри Миллер»
  • Анатолий Некрасов «Материнская любовь»
  • Андре Моруа «Письма незнакомке»
  • Андрей Белянин «Моцарт»
  • Андрей Кочергин «Мужик с топором»
  • Антон Чехов «Вишневый сад»
  • Антон Чехов «Тоска»
  • Антон Чехов «Чайка»
  • Антоний Погорельский «Черная курица, или Подземные жители»
  • Антуан де Сент-Экзюпери «Военный летчик»
  • Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц»
  • Антуан де Сент-Экзюпери «Цитадель»
  • Аристотель «Этика»
  • Аркадий Стругацкий, Борис Стругацкий «Обитаемый остров»
  • Аркадий Стругацкий, Борис Стругацкий «Волны гасят ветер»
  • Аркадий Стругацкий, Борис Стругацкий «Пикник на обочине»
  • Аркадий Стругацкий, Борис Стругацкий «Понедельник начинается в субботу»
  • Аркадий Стругацкий, Борис Стругацкий «Трудно быть Богом»
  • Артур Голден «Мемуары гейши»
  • Астрид Линдгрен «Пеппи Длинный чулок»
  • Бенджамин Франклин «Время — деньги!»
  • Бернар Вербер «Смех Циклопа»
  • Бернард Вербер «Империя ангелов»
  • Бернард Шоу «Пигмалион»
  • Блез Паскаль «Мысли»
  • Божена Немцова «Бабушка»
  • Борис Андреев «Суета сует»
  • Борис Васильев «А зори здесь тихие»
  • Борис Васильев «В списках не значился»
  • Борис Васильев «Завтра была война»
  • Борис Пастернак «Доктор Живаго»
  • Борис Полевой «Повесть о настоящем человеке»
  • Борис Шергин «Волшебное кольцо»
  • Брет Истон Эллис «Американский психопат»
  • Брэм Стокер (Мария Корелли) «Скорбь сатаны»
  • Брэм Стокер «Дракула»
  • Вадим Зеланд «Трансерфинг реальности»
  • Валентин Катаев «Сын полка»
  • Валентин Пикуль «Честь имею»
  • Валентин Распутин «Живи и помни»
  • Валентин Распутин «Пожар»
  • Валентин Распутин «Прощание с матёрой»
  • Валентин Распутин «Уроки французского»
  • Вальтер Райнер «Кокаин»
  • Вальтер Скотт «Айвенго»
  • Вальтер Скотт «Пират»
  • Василий Шукшин «Калина красная»
  • Василий Ян «Чингисхан»
  • Василь Быков «Альпийская баллада»
  • Василь Быков «Обелиск»
  • Венедикт Ерофеев «Москва-Петушки»
  • Вениамин Каверин «Два капитана»
  • Вергилий «Энеида»
  • Вероника Рот «Дивергент»
  • Виктор Гюго «Отверженные»
  • Виктор Гюго «Собор Парижской Богоматери»
  • Виктор Гюго «Человек, который смеется»
  • Виктор Некрасов «В окопах Сталинграда»
  • Виктор Пелевин «Священная книга оборотня»
  • Виктор Пелевин «Чапаев и Пустота»
  • Вильгельм Гауф «Холодное сердце»
  • Вирджиния Вулф «На маяк»
  • Виталий Губарев «Королевство кривых зеркал»
  • Виталий Закруткин «Матерь человеческая»
  • Владимир Кунин «Кыся»
  • Владимир Набоков «Защита Лужина»
  • Владимир Набоков «Лолита»
  • Владимир Набоков «Отчаяние»
  • Габриэль Гарсиа Маркес «Сто лет одиночества»
  • Гавриил Троепольский «Белый Бим черное ухо»
  • Ганс Христиан Андерсен «Снежная королева»
  • Гастон Леру «Призрак оперы»
  • Гейл Форман «Если я останусь»
  • Генри Миллер «Тропик Рака»
  • Генри Миллер «Черная весна»
  • Генри Райдер Хаггард «Клеопатра»
  • Генрик Сенкевич «Камо грядеши»
  • Генрих Белль «Глазами клоуна»
  • Георгий Вайнер «Умножающий печаль»
  • Герман Гессе «Игра в бисер»
  • Герман Гессе «Степной волк»
  • Герман Мелвилл «Моби Дик, или Белый Кит»
  • Гилберт Адэр «Мечтатели»
  • Гиллиан Флинн «Изчезнувшая»
  • Грегори Дэвид Робертс «Шантарам»
  • Григорий Белых, Л. Пантелеев «Республика Шкид»
  • Григорий Горин «Тот самый Мюнхгаузен»
  • Давид Фонкинос «Нежность»
  • Даниель Дефо «Робинзон Крузо»
  • Даниил Андреев «Роза Мира»
  • Данте Алигьери «Божественная комедия»
  • Дафна дю Морье «Ребекка»
  • Денис Фонвизин «Недоросль»
  • Деннис Лихэйн «Остров проклятых»
  • Дж. Дж. Коннолли «Слоеный торт»
  • Джейми Макгвайр «Мое прекрасное несчастье»
  • Джеймс Дашнер «Бегущий в лабиринте»
  • Джейн Остен «Любовь и дружба»
  • Джейн Остин «Гордость и предубеждение»
  • Джек Керуак «Бродяги Дхармы»
  • Джек Лондон «Любовь к жизни»
  • Джек Лондон «Мартин Иден»
  • Джек Лондон «Сердца трех»
  • Дженни Даунхэм «Пока я жива»
  • Джером К. Джером «Трое в лодке, не считая собаки»
  • Джим Кэррол «Дневники баскетболиста»
  • Джин Вулф «Пират»
  • Джоан К. Ролинг «Гарри Поттер и философский камень»
  • Джоан Роулинг «Гарри Поттер и узник Азкабана»
  • Джоан Харрис «Шоколад»
  • Джованни Боккаччо «Декамерон»
  • Джоджо Мойес «До встречи с тобой»
  • Джоди Пиколт «Обещание»
  • Джоди Пиколт «Одинокий волк»
  • Джон Бойн «Мальчик в полосатой пижаме»
  • Джон Бэнвилл «Неприкасаемый»
  • Джон Голсуорси «Сага о Форсайтах»
  • Джон Грин «Виноваты звезды»
  • Джон Грэй «Мужчины с Марса, Женщины с Венеры»
  • Джон Р. Р. Толкиен «Властелин колец»
  • Джон Роналд Руэл Толкиен «Хоббит»
  • Джон Стейнбек «Жемчужина»
  • Джон Стейнбек «О мышах и людях»
  • Джон Фаулз «Волхв»
  • Джон Фаулз «Коллекционер»
  • Джон Фаулз «Любовница французского лейтенанта»
  • Джонатан Сафран Фоер «Жутко громко и запредельно близко»
  • Джордж Мартин «Игра престолов»
  • Джордж Оруэлл «1984»
  • Джордж Оруэлл «Скотный двор»
  • Джэром Сэлинджер «Над пропастью во ржи»
  • Диана Сеттерфилд «Тринадцатая сказка»
  • Дмитрий Глуховский «Метро 2033»
  • Дуглас Адамс «Автостопом по галактике»
  • Дэвид Герберт Лоуренс «Сыновья и любовники»
  • Дэвид Николс «Один день»
  • Дэн Браун «Ангелы и Демоны»
  • Дэн Браун «Код да Винчи»
  • Дэн Миллмэн «Путь мирного воина»
  • Дэниел Киз «Цветы для Элджернона»
  • Евгений Водолазкин «Лавр»
  • Евгений Замятин «Мы»
  • Евгений Тарле «Талейран»
  • Евгений Шварц «Золушка»
  • Евгений Шварц «Обыкновенное чудо»
  • Евгений Шварц «Сказка о потерянном времени»
  • Екклесиаст «Песнь песней Соломона»
  • Елена Никитина «Баба-яга Бессмертная»
  • Жан-Батист Мольер «Мещанин во дворянстве»
  • Жан-Мари Гюстав Леклезио «Пустыня»
  • Жан-Поль Сартр «Слова»
  • Жан-Поль Сартр «Тошнота»
  • Жозеф Бедье «Тристан и Изольда»
  • Жорж Санд «Консуэло»
  • Жюль Верн «Пятнадцатилетний капитан»
  • Захар Прилепин «Грех»
  • Иван Бунин «Антоновские яблоки»
  • Иван Бунин «Господин из Сан-Франциско»
  • Иван Бунин «Солнечный удар»
  • Иван Гончаров «Обломов»
  • Иван Гончаров «Обыкновенная история»
  • Иван Тургенев «Бежин луг»
  • Иван Тургенев «Записки охотника»
  • Иван Тургенев «Отцы и дети»
  • Иван Тургенев «Первая любовь»
  • Иеромонах Тихон «Архиерей»
  • Изабелла Сантакроче «Револьвер»
  • Илья Ильф, Евгений Петров «Двенадцать стульев»
  • Илья Ильф, Евгений Петров «Золотой теленок»
  • Иоганн Вольфганг Гете «Страдания юного Вертера»
  • Иоганн Вольфганг Гете «Фауст»
  • Ионеско Эжен «Бред вдвоем»
  • Ирвин Уэлш «На игле»
  • Иэн Макьюэн «Искупление»
  • Иэн Макьюэн «Мечтатель»
  • Карл Саган «Космос»
  • Катрин Панколь «Желтоглазые крокодилы»
  • Кен Кизи «Пролетая над гнездом кукушки»
  • Клайв С. Льюис «Хроники Нарнии»
  • Кларисса Пинкола Эстес «Бегущая с волками»
  • Колин Маккалоу «Поющие в терновнике»
  • Колин Маккалоу «Прикосновение»
  • Константин Паустовский «Телеграмма»
  • Кори Доктороу «Младший брат»
  • Кормак Маккарти «Дорога»
  • Кристофер Прист «Престиж»
  • Курт Воннегут «Колыбель для кошки»
  • Лазарь Лагин «Старик Хоттабыч»
  • Лев Толстой «Анна Каренина»
  • Лев Толстой «Война и мир»
  • Лев Толстой «Воскресенье»
  • Лев Толстой «Казаки»
  • Лев Толстой «Семейное счастие»
  • Леонид Андреев «Кусака»
  • Лесли Уоллер «Банкир»
  • Лиза Джей Смит «Дневники вампира»
  • Лопе де Вега «Собака на сене»
  • Лорел Гамильтон «Флирт»
  • Лорен Оливер «Делириум»
  • Лорен Оливер «Прежде чем я упаду»
  • Льюис Кэрролл «Алиса в Зазеркалье»
  • Льюис Кэрролл «Алиса в Стране чудес»
  • Майкл Каннингем «Часы»
  • Майкл Ривз «Темный мститель»
  • Макс Фрай «Ключ из желтого металла»
  • Максим Горький «Мать»
  • Максим Горький «На дне»
  • Максим Горький «Старуха Изергиль»
  • Маргарет Митчелл «Унесенные ветром»
  • Марина Цветаева «Повесть о Сонечке»
  • Марио Пьюзо «Крестный отец»
  • Мария Семенова «Волкодав»
  • Марк Леви «Те слова, что мы не сказали друг другу»
  • Марк Твен «Приключения Тома Сойера»
  • Марк Твен «Принц и нищий»
  • Марк Шагал «Моя жизнь»
  • Маркус Зузак «Книжный вор»
  • Милан Кундера «Невыносимая легкость бытия»
  • Митио Каку «Физика будущего»
  • Михаил Булгаков «Бег»
  • Михаил Булгаков «Белая Гвардия»
  • Михаил Булгаков «Иван Васильевич»
  • Михаил Булгаков «Мастер и маргарита»
  • Михаил Булгаков «Собачье сердце»
  • Михаил Веллер «Редактор»
  • Михаил Лермонтов «Герой нашего времени»
  • Михаил Лермонтов «Демон»
  • Михаил Лермонтов «Мцыри»
  • Михаил Пришвин «Кладовая солнца»
  • Михаил Шолохов «Судьба человека»
  • Михаил Шолохов «Тихий Дон»
  • Мишель Эйкем де Монтень «Опыты»
  • Морис Метерлинк «Синяя Птица»
  • Мэри Шелли «Франкенштейн»
  • Мюриель Барбери «Элегантность ежика»
  • Наби Даули «Между жизнью и смертью»
  • Никколо Амманити «Ты и я»
  • Николай Гоголь «Вечера на хуторе близ Диканьки»
  • Николай Гоголь «Вий»
  • Николай Гоголь «Мертвые души»
  • Николай Гоголь «Ревизор»
  • Николай Гоголь «Тарас Бульба»
  • Николай Гоголь «Шинель»
  • Николай Лесков «Очарованный странник»
  • Николай Некрасов «Кому на Руси жить хорошо»
  • Николай Носов «Незнайка на луне»
  • Николай Островский «Как закалялась сталь»
  • Николай Эрдман «Самоубийца»
  • Николас Спаркс «Дневник памяти»
  • Николас Спаркс «Последняя песня»
  • Николас Спаркс «Свадьба»
  • Николас Спаркс «Спеши любить»
  • Нил Гейман «Звездная пыль»
  • Оксана Демченко «Ромашки для королевы»
  • Олдос Хаксли «О дивный новый мир»
  • Олег Рой «Женщина и мужчина»
  • Ольга Громыко «Верные враги»
  • Оноре де Бальзак «Гобсек»
  • Оноре де Бальзак «Модеста Миньон»
  • Оноре де Бальзак «Шагреневая кожа»
  • Орсон Скотт Кард «Игра Эндера»
  • Оскар Уайльд «Портрет Дориана Грея»
  • Павел Санаев «Похороните меня за плинтусом»
  • Памела Трэверс «Мэри Поппинс»
  • Патрик Зюскинд «Парфюмер. История одного убийцы»
  • Патрик Макграт «Паук»
  • Пауло Коэльо «Алхимик»
  • Пауло Коэльо «Вероника решает умереть»
  • Пауло Коэльо «Одиннадцать минут»
  • Пауло Коэльо «Победитель остается один»
  • Пауло Коэльо «Подобно реке…»
  • Пауло Коэльо «Пятая гора»
  • Питер Хег «Тишина»
  • Райчел Мид «Академия вампиров»
  • Рафаэлло Джованьоли «Спартак»
  • Ричард Бах «Иллюзии»
  • Ричард Бах «Мост через вечность»
  • Ричард Бах «Чайка по имени Джонатан Ливингстон»
  • Ричард Бахман (Стивен Кинг) «Ярость»
  • Ричард Матесон «Куда приводят мечты»
  • Роальд Даль «Чарли и шоколадная фабрика»
  • Роберт Джеймс Уоллер «Мосты округа Мэдисон»
  • Роберт Льюис Стивенсон «Остров сокровищ»
  • Роберт Штильмарк «Наследник из Калькутты»
  • Ромен Роллан «Честь имею»
  • Ронда Берн «Тайна»
  • Рэй Бредбери «Лекарство от меланхолии»
  • Рэй Брэдбери «Вино из одуванчиков»
  • Рэй Брэдбери «Лето прощай»
  • Рэй Брэдбери «Марсианские хроники»
  • С. К.Стивенс «Влюбленные»
  • Сара Уинман «Когда бог был кроликом»
  • Светлана Алексиевич «У войны не женское лицо»
  • Сергей Довлатов «Чемодан»
  • Сергей Лукьяненко «Лабиринт отражений»
  • Сёрен Кьеркегор «Наслаждение и долг»
  • Сесилия Ахерн «P.S. Я люблю тебя»
  • Сесилия Ахерн «Подарок»
  • Сомерсет Моэм «Бремя страстей человеческих»
  • Сомерсет Моэм «Театр»
  • Станислав Лем «Солярис»
  • Стейс Крамер «50 дней до моего самоубийства»
  • Стен Надольный «Открытие медлительности»
  • Стефан Цвейг «Мария Стюарт»
  • Стефан Цвейг «Нетерпение сердца»
  • Стефан Цвейг «Письмо незнакомки»
  • Стефани Майер «Сумерки»
  • Стивен Кинг «Доктор Сон»
  • Стивен Кинг «Зеленая миля»
  • Стивен Кинг «Кладбище домашних животных»
  • Стивен Кинг «Оно»
  • Стивен Кинг «Темная Башня»
  • Стивен Кинг «Туман»
  • Стивен Кинг «Тьма, и больше ничего»
  • Стивен Чбоски «Хорошо быть тихоней»
  • Сьюзен Коллинз «Голодные игры»
  • Татьяна Соломатина «Приемный покой»
  • Татьяна Толстая «Кысь»
  • Теодор Драйзер «Гений»
  • Теодор Драйзер «Финансист»
  • Терри Пратчетт «Мор, ученик Смерти»
  • Терри Пратчетт «Патриот»
  • Томас Харрис «Ганнибал»
  • Томас Харрис «Красный дракон»
  • Томас Харрис «Молчание ягнят»
  • Трумен Капоте «Завтрак у Тиффани»
  • Тэрри Пратчетт «Правда»
  • Тэрри Пратчетт «Стража! Стража!»
  • Тэффи «Ностальгия»
  • Уилбур Смит «Чародей»
  • Уильям Голдинг «Повелитель мух»
  • Уильям Теккерей «Ярмарка тщеславия»
  • Уильям Шекспир «Гамлет»
  • Уильям Шекспир «Король Лир»
  • Уильям Шекспир «Отелло»
  • Уильям Шекспир «Ромео и Джульетта»
  • Уильям Шекспир «Укрощение строптивой»
  • Уолтер Айзексон «Стив Джобс»
  • Фёдор Абрамов «Братья и сестры»
  • Федор Достоевский «Бедные люди»
  • Федор Достоевский «Бесы»
  • Федор Достоевский «Братья Карамазовы»
  • Федор Достоевский «Идиот»
  • Федор Достоевский «Крокодил»
  • Федор Достоевский «Подросток»
  • Федор Достоевский «Преступление и наказание»
  • Федор Достоевский «Сон смешного человека»
  • Федор Достоевский «Униженные и оскорбленные»
  • Феликс Вуль «Счастливая женщина и как ею стать»
  • Франсуаза Саган «Ангел-хранитель»
  • Фредерик Бегбедер «99 франков»
  • Фредерик Бегбедер «Идеаль»
  • Фредерик Бегбедер «Любовь живет три года»
  • Фредерик Бегбедер «Романтический эгоист»
  • Фридрих Ницше «Воля к власти»
  • Фрэнсис Скотт Фицджеральд «Великий Гэтсби»
  • Фрэнсис Скотт Фицджеральд «Загадочная история Бенджамина Баттона»
  • Фрэнсис Скотт Фицджеральд «Ночь нежна»
  • Халед Хоссейни «Бегущий за ветром»
  • Хантер С. Томпсон «Страх и отвращение в Лас-Вегасе»
  • Харпер Ли «Убить пересмешника»
  • Харуки Мураками «Норвежский лес»
  • Хейден Эррера «Фрида Кало»
  • Хелен Филдинг «Дневник Бриджит Джонс»
  • Чак Паланик «Бойцовский клуб»
  • Чак Паланик «Дневник»
  • Чарли Уильямс «Мертвецы»
  • Чарльз Буковски «Женщины»
  • Чарльз Буковски «История обыкновенного безумия»
  • Чарльз Буковски «Хлеб с ветчиной»
  • Чарльз Диккенс «Приключения Оливера Твиста»
  • Чингиз Айтматов «Плаха»
  • Шарлотта Бронте «Джейн Эйр»
  • Шарлотта Бронте «Учитель»
  • Эдгар Аллан По «Бон-Бон»
  • Эдит Несбит «Феникс и ковер»
  • Эдмон Ростан «Сирано де Бержерак»
  • Элизабет Гилберт «Есть, молиться, любить»
  • Элис Сиболд «Милые кости»
  • Эльчин Сафарли «Если бы ты знал…»
  • Эльчин Сафарли «Мне тебя обещали»
  • Эмили Бронте «Грозовой перевал»
  • Эмиль Золя «Радость жизни»
  • Эндрю Найдерман «Адвокат Дьявола»
  • Энн Райс «Интервью с вампиром»
  • Энтони Берджесс «Заводной апельсин»
  • Эприлинн Пайк «Крылья»
  • Эрик-Эмманюэль Шмитт «Оскар и Розовая Дама»
  • Эрика Джеймс «Пятьдесят оттенков серого»
  • Эрих Мария Ремарк «Возвращение»
  • Эрих Мария Ремарк «Время жить и время умирать»
  • Эрих Мария Ремарк «Жизнь взаймы»
  • Эрих Мария Ремарк «Земля обетованная»
  • Эрих Мария Ремарк «На западном фронте без перемен»
  • Эрих Мария Ремарк «Ночь в Лиссабоне»
  • Эрих Мария Ремарк «Три товарища»
  • Эрих Мария Ремарк «Триумфальная арка»
  • Эрих Мария Ремарк «Черный обелиск»
  • Эрнест Хемингуэй «По ком звонит колокол»
  • Эрнест Хемингуэй «Праздник, который всегда с тобой»
  • Эрнест Хемингуэй «Прощай, оружие»
  • Эрнест Хемингуэй «Старик и море»
  • Этель Лилиан Войнич «Овод»
  • Юрий Бондарев «Горячий снег»
  • Юрий Олеша «Зависть»
  • Юрий Трифонов «Студенты»
  • Яков Абрамов «Христофор Колумб»
  • Янн Мартел «Жизнь Пи»
  • Януш Леон Вишневский «Любовница»
  • Януш Леон Вишневский «Одиночество в сети»

Что победит разум или чувства? Темы-цитаты для направления «разум и чувства»

«Разум и чувства». Толкование понятий

Разум

  1. Разум — это высшая ступень познавательной деятельности человека, способность мыслить логически, обобщённо и отвлечённо. (Ефремова Т. Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный)
  2. Способность мыслить всеобще в отличие от непосредственно данных единичных фактов, какими исключительно занято мышление животных. (Философский энциклопедический словарь)
  3. Разум как нравственная категория — это способность человека отвечать за свои поступки, предугадывать последствия слов, действий.
  4. Разум позволяет человеку всё взвешивать, постигать главное, суть происходящего, и, постигнув, принять верное решение по поводу своих действий и поступков.
  5. Разум способен объективно оценить происходящее, не поддаваться эмоциям, рассуждать здраво. Это понимание того, что происходит вокруг и в самом человеке.
  6. Именно разум позволяет человеку контролировать свои поступки, не выходить за рамки дозволенного, тех законов и моральных принципов, которые приняты в обществе, то есть вести себя « разумно»
  7. Разум — это способность человека выделять истинные ценности в жизни, отличать их от мнимых, ложных. Разумно рассуждая и анализируя, человек способен выбрать верные нравственные ориентиры, идеалы.
  8. Каждый человек сам выбирает свой путь в жизни, для этого ему и дан разум.

Чувства

  1. Способность живого существа воспринимать внешние впечатления, ощущать, испытывать что-то. (Толковый словарь русского языка. Под ред. Д.Н.Ушакова)
  2. Внутреннее, психическое состояние человека, то, что входит в содержание его душевной жизни. (Ефремова Т. Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный)
  3. Чувства как нравственная категория — это способность человека эмоционально воспринимать всё вокруг, переживать, сочувствовать, страдать, радоваться, горевать.
  4. Много различных чувств способен испытать человек. Чувство прекрасного, справедливости, стыда, горечи, радости, неудовлетворения, сопереживания и много-много других.
  5. Одни чувства делают его сильнее. Другие — губят. И вот здесь на помощь приходит разум, помогающий сделать верный шаг.
  6. Чувства делают жизнь человека ярче, насыщеннее, интереснее, да и просто счастливее.
  7. Чувства позволяют человеку субъективно воспринимать окружающее, оценивать происходящее в зависимости от настроения в данный момент. Не всегда эта оценка будет объективной, а часто очень далёкой от неё. Чувства могут захлестнуть человека, а разум не всегда в состоянии утихомирить их. Со временем всё может выглядеть совсем иначе.
  8. Чувства — это сложившееся отношение человека к чему-либо. Многие чувства становятся основой его характера: чувство любви к Родине, уважение близких, старших, чувство справедливости, гордости за страну.
  9. Не нужно путать чувства с эмоциями. Эмоции кратковременны, часто сиюминутны. Чувства же более устойчивы. Они часто определяют сущность личности.
  10. Человек живёт и разумом, и чувствами. Обе эти способности человека делают жизнь насыщеннее, разнообразнее, ценнее. Гармония разума и чувств — признак высокой духовности личности. Она позволяет ему достойно прожить свою жизнь.

Возможные формулировки тем сочинений

1.Почему всегда сложно сделать выбор между сердцем и разумом?

3.Как проявляются разум и чувства в экстремальных ситуациях?

5.Когда «ум с сердцем не в ладу»? (Грибоедов А.С. «Горе от ума»)

6.Можно ли достичь некого равновесия (гармонии) между разумом и чувством?

7. «Разум и чувства — две силы, равно нуждающиеся друг в друге» (В.Г.Белинский).

УНИВЕРСАЛЬНЫЕ ТЕЗИСЫ

Ребята, напоминаю, что приведённые ниже цитаты вы можете использовать как эпиграфы к сочинению или тезисы к определенной теме.

Фирдоуси, персидский поэт и философ: «Пусть разум твой направляет дела. Он душу твою не допустит до зла».

У. Шекспир, английский поэт и драматург эпохи Возрождения: «Видеть и чувствовать — это быть, размышлять, это жить.

Н. Шамфор, французский писатель: «Наш разум приносит нам подчас не меньше горя, чем наши страсти».

Г. Флобер , французский писатель: «Можно быть хозяином своих действий, но в чувствах мы не вольны».

Л. Фейербах, немецкий философ: «Каковы отличительные признаки истинно человеческого в человеке? Разум, воля и сердце. Совершенный человек обладает силой мышления, силой воли и силой чувства. Сила мышления есть свет познания, сила воли — энергия характера, сила чувства — любовь».

А.С. Пушкин, русский поэт и писатель: «Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать».

Н.В. Гоголь, русский писатель: «Разум есть, несомненно, высшая способность, но она приобретается не иначе, как победой над страстями».

Универсальное вступление

Жизнь часто ставит человека перед выбором. Свое решение мы должны принять «головой» или «сердцем». Разум — это способность логически мыслить, уяснять законы развития мира, постигая смысл и связь явлений. Поэтому разум как рациональная составляющая человеческого сознания дает нам возможность думать и действовать, опираясь на логику и факты. Чувства иррациональны по своей сути, так как в их основе лежат эмоции. Известный психолог Н.И. Козлов сравнивал разум с кучером, который видит, куда нужно ехать повозке, запряженной лошадьми-желаниями. Если лошади бегут по проторенной дороге, то вожжи можно ослабить. А если впереди перекресток, то нужна крепкая рука кучера. Нужна воля.

Конечно же, это аллегория. Но смысл ее понятен: разум и чувство — важнейшие составляющие внутреннего мира человека, влияющие на его устремления и поступки. На мой взгляд, человек всегда должен стремиться к гармонии между разумом и чувствами. Это и есть секрет настоящего счастья. Чтобы доказать свою точку зрения, обращусь к произведениям русской литературы…

ПОДБОРКА СОЧИНЕНИЙ №1 по блоку «Разум и чувство»

Рене Декарт, французский философ, сказал: «Я мыслю – значит существую» («Cogito, ergo sum»). Следует ли из этого, что разум превыше чувства? Наверное, напротив, душевная деятельность человека существует только благодаря его сознанию, способности мыслить. Нам лишь кажется, что человек разделён на части и вечно борется внутри сам с собой: разум призывает к расчётливым поступкам, а сердце сопротивляется и действует по наитию. Но наше мышление есть атрибут души, ведь душа формирует нашу мысль. Есть ли этому предположению подтверждение в русской литературе?

В рассказе Антона Павловича Чехова «Студент» мы видим довольно тоскливый пейзаж весеннего вечера, постепенно превращающийся в угнетающую картину густых ночных потёмок. Студент духовной академии Иван Великопольский идёт «с тяги домой». Погода, ночь, холод, закоченевшие пальцы, голод — всё навевает Ивану тоску, его мысли безрадостны. Он представляет, что так же несчастны были люди и при Рюрике, и при Иване Грозном, и при Петре: нищета, болезни, невежество, тоска, мрак и угнетённость. Встретив на вдовьих огородах двух простых, деревенских женщин, он вдруг начинает рассказывать (в канун пасхи) историю апостола Петра. Хрестоматийное повествование рождает удивительный отклик в душах женщин. Василиса, продолжая улыбаться, вдруг заплакала: слёзы «…изобильные, потекли у неё по щекам, и она заслонила рукавом лицо от огня, как бы стыдясь своих слёз, а Лукерья, глядя неподвижно на студента, покраснела, и выражение у неё стало тяжелым, напряженным, как у человека, который сдерживает сильную боль». Такая реакция на его рассказ вновь заставила задуматься Ивана: что вызвало слёзы Василисы? Просто его умение рассказывать или неравнодушие к судьбе апостола Петра? «И радость вдруг заволновалась в его душе, и он даже остановился на минуту, чтобы перевести дух». Вот так неожиданно мысли превратились в чувство, остаток пути Иван шёл в состоянии невыразимо сладкого ожидания счастья, неведомого, таинственного, «и жизнь казалась ему восхитительной, чудесной и полной высокого смысла».

Но так бывает не всегда. Подчас чувство рождает мысль, а мысль – действие. В рассказе Ивана Алексеевича Бунина «Лёгкое дыхание» главная героиня Оля Мещерская совершила проступок: она поддалась неведомому чувству влечения. Озорство ли, жажда ли приключения, обожающие ли взгляды друга отца — Алексея Михайловича, привели девочку к неправильному, глупому поступку, и вызвали мысли о своей греховности, преступности. «Я не понимаю, как это могло случиться, я сошла с ума, я никогда не думала, что я такая! Теперь мне один выход. .. Я чувствую к нему такое отвращение, что не могу пережить этого!..» — напишет Оля в своём дневнике. Как и когда созрел у неё план самоуничтожения? Власть чувства привела героиню рассказа к страшному финалу. Смерть забрала саму женственность, красоту и то лёгкое дыхание, которого так не хватает в мире…

Разум и чувство… Что первично… Мне кажется, это вопрос для специалистов. Литература даёт варианты прочтения, описывает возможное развитие взаимоотношений разума и эмоции. Каждый выбирает по себе, чем руководствоваться, чему подчинять своё поведения: бежать на поводу у чувства к краю пропасти или спокойно, взвешенно определить план действия и поступить не в угоду чувству, но разумно, не разрушая свою правильную жизнь…

ЧТО ПРАВИТ МИРОМ: РАЗУМ ИЛИ ЧУВСТВА? №2

На многие фундаментальные вопросы, возникающие вновь и вновь в каждом поколении у большинства думающих людей, нет и не может быть конкретного ответа, а все рассуждения и споры по этому поводу являются ничем иным, как пустой полемикой. В чем смысл жизни? Что важнее: любить или быть любимым? Что есть чувства, Бог и человек в масштабах вселенной? К рассуждениям этого рода относится и вопрос о том, в чьих же руках главенство над миром — в холодных пальцах разума или в крепких и страстных объятьях чувств? Мне кажется, что в нашем мире априори все органично, и разум может иметь какое-то значение лишь в совокупности с чувствами — и наоборот. Мир, в котором все подчиняется только разуму, утопичен, а полное главенство чувств и страстей человеческих приводит к излишней эксцентричности, импульсивности и трагедиям, какие описываются в романтических произведениях. Однако, если подходить к поставленному вопросу прямо, опуская всевозможные «но»,то можно прийти к выводу, что, безусловно, в мире людей, существ ранимых, нуждающихся в поддержке и эмоциях, управленческую роль берут на себя именно чувства. Именно на любви, на дружбе, на духовной связи и строится истинное счастье человека, даже если сам он активно это отрицает.

В русской литературе представлено множество противоречивых личностей, безуспешно отрицающих необходимость чувств и эмоций в своей жизни и провозглашающих разум как единственно верную категорию существования. Таким, например, является герой романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». Свой выбор в сторону циничного и холодного отношения к людям Печорин сделал еще в детстве, столкнувшись с непониманием и отторжением со стороны окружающих его людей. Именно после того, как его чувства были отвергнуты, герой решил, что «спасением» от подобных душевных переживаний будет полное отрицание любви, нежности, заботы и дружбы. Единственным верным выходом, защитной реакцией Григорий Александрович выбрал умственное развитие: он читал книги, общался с интересными людьми, анализировал общество и « играл» с чувствами людей, тем самым возмещая собственный недостаток эмоций, однако это все же не помогло заменить ему простое человеческое счастье.В погоне за умственной деятельностью герой совершенно разучился дружить, а тот момент, когда в его сердце все же загорались искры теплого и нежного чувства любви, он насильно подавлял их, запрещая себе быть счастливым, пытался подменить это путешествиями и красивыми пейзажами, но в итоге потерял всякое желание и стремление жить. Получается, что без чувств и эмоций любая деятельность Печорина отражалась на его судьбе в черно-белых тонах и не приносила ему никакого удовлетворения.

В подобной ситуации оказался и герой романа И.С. Тургенева «Отцы и дети». Отличие Базарова от Печорина в том, что свою позицию по отношению к чувствам, творчеству, вере он отстаивал в споре, формировал собственную философию, построенную на отрицании и уничтожении, и даже имел последователя. Евгений упорно и небезрезультатно занимался научной деятельностью и все свое свободное время посвящал саморазвитию, однако фанатичное стремление уничтожить все, что не подвластно разуму, в тоге обернулось против него самого. Вся нигилистическая теория героя разбилась о неожиданно пришедшие чувства к женщине, и эта любовь не только наложила тень сомнения и смятения на всю деятельность Евгения, но и очень сильно пошатнула его мировоззренческую позицию. Выходит, что любые, даже самые отчаянные попытки уничтожить в себе чувства и эмоции являются ничем по сравнению с, казалось бы, незначительным, но таким крепким чувством любви.

Наверное, сопротивление разума и чувств всегда было и будет в нашей жизни — такова суть человека, существа, которое » изумительно суетное, поистине непонятное и вечно колеблющееся». Но мне кажется, в этой совокупности, в этом противостоянии, в этой неопределенности и состоит вся прелесть человеческой жизни, весь её азарт и интерес.

СОЧИНЕНИЕ №3 по блоку «Разум и чувство»

Разум и чувство…Что же это такое? Это две важнейшие силы, две

составляющие части внутреннего мира каждого человека. Обе эти силы

равно нуждаются друг в друге.Душевная организация человека очень сложная. Ситуации, которые происходят и случаются с нами, бывают самые разные. Одна из них-это когда чувства наши преобладают над разумом. Для другой ситуации характерно преобладание разума над чувствами. Бывает ещё и третья, когда у человека наступает гармония, это означает, что разум и чувства совершенно одинаково влияют на душевную организацию человека.

Тема разума и чувства интересна для многих писателей. Читая произведения мировой художественной литературы, в том числе и русской, мы встречаем немало таких примеров, которые рассказывают нам о проявлении разных ситуаций в жизни героев художественных

произведений, когда происходит внутренний конфликт: чувства выступают против разума. Литературные герои очень часто оказываются перед выбором между велением чувства и подсказкой разума.

Так, в повести Николая Михайловича Карамзина «Бедная Лиза» мы видим, как в бедную крестьянскую девушку Лизу влюбляется дворянин Эраст. Лиза безумно любит Эраста. Автор наблюдает за сменой Лизиных чувств. Смущение, грусть, безумная радость, беспокойство, отчаяние, потрясение- вот те чувства, которые переполнили сердце девушки. Эраст, слабый и ветреный, охладел к Лизе, он ни о чём не думает, безрассудочный человек. Наступает пресыщение и желание освободиться от наскучившей связи. Миг любви прекрасен, но долгую жизнь и прочность чувствам даёт разум. Лиза надеется вернуть утраченное счастье, но всё напрасно. Обманутая в лучших надеждах и чувствах, она забывает душу свою и бросается в пруд около Симонова монастыря. Девушка доверяет движениям своего сердца, живёт только «нежными страстями». Для Лизы потеря Эраста равнозначна утрате жизни. Пылкость и горячность приводят её. к гибели. Читая повесть Н. М. Карамзина, мы убеждаемся в том, что «разум и чувства-это две силы, одинаково нуждающиеся друг в друге».

В романе Льва Николаевича Толстого можно найти несколько сцен и

эпизодов, касающихся данной темы. Любимая героиня Л. Н. Толстого, Наташа Ростова встретила и полюбила князя Андрея Болконского. После отъезда князя Андрея за границу Наташа долго очень грустила, не выходя из своей комнаты. Ей очень одиноко без любимого человека. В эти трудные дни в её жизни встречается Анатоль Курагин. Он смотрел на Наташу «восхищённым, ласковым взглядом». Девушка безоглядно увлеклась Анатолем. Любовь Наташи и Андрея была подвержена испытанию. Не сдержав данного обещания дождаться любимого, она предала его. Молода девушка слишком юна и неопытна в делах сердечных. Но чистая душа подсказывает ей, что она поступает нехорошо. Почему Ростова полюбила Курагина? Она увидела в нём близкого ей человека. Эта любовная история закончилась очень печально.

ТЕМА — ЧТО ПОБЕДИТ РАЗУМ ИЛИ ЧУВСТВА?

РАЗУМ — это способность, могущая постигать и заключать верные последовательные мысли, устанавливать причинно-следственные связи.
ЧУВСТВА же — устойчивые эмоциональные переживания человека, всегда субъективны, порой противоречивы; устойчивые чувства определяют мировоззрение и систему ценностей.
Поведение индивида больше зависит от чувств, чем от его разумных соображений. Не зря так часто нам советуют не поддаваться своим чувствам и эмоциям. Мы стараемся управлять ими, если они отрицательны, но они все равно прорываются на свет. То они берут верх над нами, то мы справляемся и берем себя в руки, претворяя злость в раскаяние, ненависть в любовь, зависть в восхищение.

ВЕДЬ ИМ ВЛАДЕЛО СИЛЬНОЕ ЧУВСТВО, ЧТОБЫ НЕ ПОКОРИТЬСЯ СТИХИИ МОРЯ, ДАЖЕ НЕ СМОТРЯ НА ТО, ЧТО СИЛЫ БЫЛИ УЖЕ НЕ ТЕ, И КАК ОН ИГРАЛ СО СВОИМ РАЗУМОМ, ПЫТАЛСЯ ОБМАНУТЬ ЕГО, и мальчик из участия подыгрывал ему. НО СО ВРЕМЕНЕМ СТАРИК НАЧИНАЕТ ПОНИМАТЬ, ЧТО ОН УЖЕ НЕ ТОТ, КАК РАНЬШЕ, И СМИРЕНИЕ ВХОДИТ В ЕГО ДУШУ ТАКИМ ОБРАЗОМ, ЧТОБЫ НИ ЧЕМ НЕ УМАЛИТЬ ЕГО КРЕДО ЖИЗНИ: «Никогда не сдаваться и бороться до самого конца». Постепенно старик начинает уже спокойнее относиться к своей неизбежной старости, и у него ещё остались мечты: увидеть любимый берег; сохранить себе жизнь и радоваться, что не погиб в море; мечтать встретиться во сне с воображаемыми львами.

В следующем рассказе К. ПАУСТОВСКОГО «ТЕЛЕГРАММА» хочу разобрать такую тему, где чувства всё-таки победили, и это обернулось трагедией или потерей, когда человек долго не может оправиться от своих переживаний, как от подобных ударов судьбы. В своем рассказе «Телеграмма» К. Паустовский описывает, как девушка уже несколько лет живёт в Ленинграде, крутится в суете сует, помогает организовывать выставки, но в это время старенькая мама далеко от дочери и находится присмерти; и дочке надо бы быть рядом с ней, но она опаздывает приехать, и маму хоронят без неё.
В последнем письме мать пишет, обращаясь к дочери: «Милая моя, ненаглядная моя»,- и просит поторопиться к ней,…, видно, как старушка любит дочку, не смотря ни на что. Приехав уже с опозданием, не застав в живых мать, дочь в муках совести плачет всю ночь в пустом доме; сгорая от стыда, крадется по вечернему посёлку, незаметно уезжает. И эта тяжесть на сердце остается с ней на всю жизнь.
Порой люди не могут подняться и идти дальше, не могут смириться с какой-то уже непоправимой ситуацией, которую они не смогли преодолеть, и в своих мыслях всё время к ней возвращаются. Подобная душевная боль может бесконечно отнимать у человека силы и энергию жить дальше, радоваться тому, что есть и успокоиться на счёт того, что уже невозможно изменить.
И здесь можно привести в утешение молитву Оптинских старцев:
«Господи! Дай мне силы изменить в моей жизни то, что я могу изменить, дай мужество и душевный покой принять то, что изменить не в моей власти, и дай мне мудрость отличить одно от другого. «
«Разум и чувство — две силы, равно нуждающиеся друг в друге, мертвы и ничтожны одна без другой», — сказал В. Г. Белинский, и я с ним полностью согласна. Также я пришла к выводу, что хорошо, когда разум следует за чувствами, а сердце вовремя откликается на призыв быть рядом с теми, кто в тебе нуждается. Не менее важно вовремя побороть свои чувства с помощью разума и прекратить тщетные попытки бороться там, где ты бессильна что-то изменить, а лучше научиться жить в гармонии с окружающим миром.


Обратимся к роману А.С.Пушкина «Евгений Онегин». Автор рассказывает о судьбе Татьяны. В юности, полюбив Онегина, она, к несчастью, не находит взаимности. Татьяна проносит свою любовь через годы, и, наконец, Онегин у ее ног, — он страстно влюблен в нее. Казалось бы, об этом она мечтала. Но Татьяна уже замужем, она сознает свой долг супруги, не может запятнать свою честь и честь мужа. Разум берет в ней верх над чувствами, и она отказывает Онегину.

Но порой чувства не управляются сознанием и разумом. Как часто мы сталкиваемся с тем, что разум подсказывает нам одно, а чувства – совсем другое.

Чему покорятся чувства-страсти, и как прояснится разум князя? Ведь непрестанный спор сердца и разума неминуемо приводит к беде. В связи с созданием семьи князь переживал и светлое чувство радости, и глухую тоску, но все же светился время от времени луч надежды на то, что присутствие в дальнейшем супруги Катерины спасет его. Возникает внутренняя борьба, и читателю в начале произведения трудно предположить, что возьмет верх — рассудок или чувства главного героя, и только случайная встреча с молодым монашком спасают жизнь князя от полного растления и окончательной гибели: монашек призывает погибающего изменить образ жизни.
«Нравственность — это разум сердца», — слова Генриха Гейне. Недаром принято хранить верность супружескому долгу, не поддаваясь чувству искушения. «Основная причина совершаемых человеком ошибок кроется в постоянной борьбе чувств с разумом», — так сказал Блез Паскаль, и я полностью с ним согласна.
В одних ситуациях следует прислушиваться к голосу сердца, а в других ситуациях, напротив, не следует поддаваться чувствам, нужно прислушаться к доводам разума. Рассмотрим еще несколько примеров.
Так, в рассказе В. Распутина «Уроки французского» говорится об учительнице Лидии Михайловне, которая не смогла остаться равнодушной к бедственному положению своего ученика. Мальчик голодал и, чтобы добыть денег на стакан молока, играл в азартные игры. Лидия Михайловна
пыталась приглашать его к столу и даже прислала ему посылку с продуктами, но герой отверг ее помощь. Тогда она решилась на крайние меры: сама стала играть с ним на деньги. Конечно, голос разума не мог не говорить ей, что она нарушает этические нормы отношений между учителеми учеником, преступает границы дозволенного, что за это ее уволят. Но чувство сострадания взяло верх, и Лидия Михайловна нарушила общепринятые правила поведения учителя ради того, чтобы помочь ребенку. Писатель хочет донести до нас мысль, что «чувства добрые» оказываются важнее разумных норм. Однако порой случается так, что человеком владеют негативные чувства: гнев, обида. Охваченный ими, он совершает плохие поступки, хотя, конечно же, разумом сознает, что творит зло. Последствия же могут быть трагическими.
В рассказе А.Масс «Ловушка» описывается поступок девочки по имени Валентина. Героиня испытывает неприязнь по отношению к жене брата Рите. Это чувство настолько сильно, что Валентина решает устроить невестке ловушку: вырыть ямку и замаскировать ее, чтобы Рита, наступив, упала. Девочка не может не понимать, что совершает дурной поступок, но чувства берут в ней верх над разумом. Она осуществляет свой замысел, и Рита попадает в приготовленную ловушку. Только вдруг выясняется, что она была на пятом месяце беременности и в результате падения может потерять ребенка. Валентина в ужасе от содеянного. Она не хотела никого убивать, тем более ребенка! «Как мне жить дальше?» -вопрошает она и не находит ответа. Автор подводит нас к мысли, что нельзя поддаваться власти негативных чувств, ведь они провоцируют на жестокие поступки, о которых потом придется горько сожалеть.
Таким образом, мы можем прийти к выводу: можно повиноваться чувствам, если они добрые, светлые; но негативные и те, что мешают жить в гармонии, следует обуздывать, прислушиваясь к голосу разума. Но руководствоваться только разумом, живя среди людей, нельзя. В человеческом обществе необходимы человеческие чувства, дарить тепло, любовь, и разум нам дан, чтобы эти чувства воспитывать и развивать, направлять их в правильное русло. Именно интеллект, согретый добрыми чувствами, делает человека Человеком.
Хочется еще добавить в заключении, что человеческое совместное сосуществование постоянно находится в единстве и борьбе противоположностей, согласно мысли из «Феноменологии духа» Гегеля о том, что порой может быть примирение чувств с разумом, или, наоборот, происходит извечная борьба и противоречия которых; но единственно верно, что чувства и разум в человеческих отношениях не могут быть друг без друга.

Регистрационный номер 0365314 выдан для произведения: ТЕМА — ЧТО ПОБЕДИТ РАЗУМ ИЛИ ЧУВСТВА?
Разум и чувства: гармония или противоборство?
Думается, на этот вопрос не существует однозначного ответа. Конечно, бывает так, что разум и чувства сосуществуют в гармонии. Однако бывают ситуации, когда разум и чувства вступают в противоборство. Наверное, каждый человек хотя бы раз в жизни ощущал, что у него «ум с сердцем не в ладу». Возникает внутренняя борьба, и трудно предположить, что возьмет верх: рассудок или сердце.
РАЗУМ — это духовная сила, могущая постигать и заключать верные последовательные мысли, устанавливать причинно-следственные связи.
Чувство же — устойчивые эмоциональные переживания человека, всегда субъективны, порой противоречивы; устойчивые чувства определяют мировоззрение и систему ценностей.
«Наш разум приносит нам подчас не меньше горя, чем наши страсти», — утверждал Шамфор. И действительно, случается горе от ума. Принимая разумное на первый взгляд решение, человек может ошибиться. Это случается, когда все чувства человека протестуют против избранного пути, когда, поступив в соответствии с доводами разума, он чувствует себя несчастным.
Поведение индивида больше зависит от чувств, чем от его разумных соображений. Не зря так часто нам советуют не поддаваться своим чувствам и эмоциям. Мы стараемся подавить их, если они отрицательны, но они все равно прорываются на свет. То они управляют нами, то мы управляем ими, претворяя злость в раскаяние, ненависть в любовь, зависть в восхищение.
Обратимся к литературным примерам. В своей повести «Старик и море» Э. Хемингуэй душевно описал случай нежелания старика смириться со своей старостью, которое привело его в состояние постоянной борьбы со стихией, символизирующей его чувства, не подвластные разуму.
СТАРИК ХОТЕЛ далеко ВЫЙТИ В МОРЕ И ПОЙМАТЬ МНОГО РЫБЫ, хотя БЫЛ СТАР И ИЗМОЖДЁН, НО ДОЛГО НЕ СДАВАЛСЯ, еще верил в свои силы. ЧТО ЗДЕСЬ?
ВЕДЬ ИМ ВЛАДЕЛО СИЛЬНОЕ ЧУВСТВО, ЧТОБЫ НЕ ПОКОРИТЬСЯ СТИХИИ МОРЯ, ДАЖЕ НЕ СМОТРЯ НА ТО, ЧТО СИЛЫ БЫЛИ УЖЕ НЕ ТЕ, И КАК ОН ИГРАЛ СО СВОИМ РАЗУМОМ, ПЫТАЛСЯ ОБМАНУТЬ ЕГО, и мальчик из участия подыгрывал ему. НО СО ВРЕМЕНЕМ СТАРИК НАЧИНАЕТ ПОНИМАТЬ, ЧТО ОН УЖЕ НЕ ТОТ, КАК РАНЬШЕ, И СМИРЕНИЕ ВХОДИТ В ЕГО ДУШУ ТАКИМ ОБРАЗОМ, ЧТОБЫ НИ ЧЕМ НЕ УМАЛИТЬ ЕГО КРЕДО ЖИЗНИ: «Никогда не сдаваться и бороться до самого конца». Постепенно старик начинает уже спокойнее относиться к своей неизбежной старости, и у него ещё остались мечты: увидеть любимый берег; сохранить себе жизнь радоваться, что не погиб в море; мечтать встретиться во сне с воображаемыми львами.

В следующем рассказе К. ПАУСТОВСКого «ТЕЛЕГРАММА» хочу разобрать такую тему, где чувства всё-таки победили, и это обернулось трагедией или потерей, когда человек долго не может оправиться от своих переживаний, как от подобных ударов судьбы. Порой люди не могут подняться и идти дальше, не могут смириться с какой-то ситуацией, которую они не смогли вовремя предвидеть и затем преодолеть, и даже в мыслях всё время к ней затем возвращаясь.
В своем рассказе «Телеграмма» К. Паустовский описывает, как девушка уже несколько лет живёт в Ленинграде, крутится в суете сует, помогает организовывать выставки, но в это время старенькая мама далеко от дочери и находится присмерти; и дочери надо бы быть рядом с ней, но она опаздывает приехать, и маму хоронят без неё.
В последнем письме мать пишет дочери, обращаясь к ней: «Милая моя, ненаглядная моя»,- и просит поторопиться к ней,…, видно, как старушка любит дочку, не смотря ни на что. Приехав уже с опозданием, но не застав в живых, дочка в муках совести плачет всю ночь в пустом доме, сгорая от стыда, крадется по вечернему посёлку, незаметно уезжает. И эта тяжесть на сердце остается с ней на всю жизнь.
Порой люди не могут подняться и идти дальше, не могут смириться с какой-то ситуацией, которую они не смогли преодолеть, и даже в мыслях всё время к ней возвращаясь, подобная душевная боль может бесконечно отнимать у человека силы и энергию жить дальше, радоваться тому, что есть и успокоиться на счёт того, что уже в силах изменить невозможно.
И здесь можно привести в пример молитву Оптинских старцев:
«Господи! Дай мне силы изменить в моей жизни то, что я могу изменить, дай мужество и душевный покой принять то, что изменить не в моей власти, и дай мне мудрость отличить одно от другого».
«Разум и чувство — две силы, равно нуждающиеся друг в друге, мертвы и ничтожны одна без другой», — сказал В. Г. Белинский, и я с ним полнотью согласна. Также я пришла к выводу, что хорошо, когда разум следует за чувствами, вовремя откликается сердце на призыв быть рядом с теми, кто в тебе нуждается. Не менее важно вовремя побороть свои чувства с помощью разума и прекратить тщетные попытки бороться там, где ты бессилен что-то изменить, а лучше научиться жить в гармонии с окружающим миром.
Считаю важным подчеркнуть, что разум позволяет нам не совершить непоправимых ошибок и дает возможность управлять чувствами для того, чтоб сохранить энергию и силу духа.

Спор разума и чувства… Это противоборство извечно. Порой в нас сильнее оказывается голос разума, а иногда мы следуем велению чувства. В некоторых ситуациях нет правильного выбора. Прислушиваясь к чувствам, человек погрешит против нравственных норм; прислушиваясь к разуму, он будет страдать. Может не быть такого пути, который привел бы к благополучному разрешению ситуации.
Обратимся к роману А.С.Пушкина «Евгений Онегин». Автор рассказывает о судьбе Татьяны. В юности, полюбив Онегина, она, к несчастью, не находит взаимности. Татьяна проносит свою любовь через годы, и вот наконец Онегин у ее ног, он страстно влюблен в нее. Казалось бы, об этом она мечтала. Но Татьяна уже замужем, она сознает свой долг супруги, не может запятнать свою честь и честь мужа. Разум берет в ней верх над чувствами, и она отказывает Онегину.
Русская пословица гласит: «На несчастье другого своего счастья не построишь». Превыше любви героиня ставит нравственный долг, супружескую верность.
Подводя итоги сказанному, можно сделать вывод, что, размышляя о споре разума и чувства, нельзя однозначно сказать, что должно побеждать- разум или чувства. Трагедия Татьяны в том, что пренебрегая своими чувствами, она сознательно отказалась от своих желаний.

Но порой чувства не управляются сознанием и разумом. Как часто мы сталкиваемся с тем, что разум подсказывает нам одно, а чувства — совсем другое.
О внутренней борьбе человека со своими страстями чутко пишет и А.Н.Толстой в своем романе «Хромой барин». Автор искусно подводит читателя, что можно изменить свой греховный образ жизни, и есть все условия для этого, но не так-то просто сделать это без посторонней помощи ближних. Противопоставлены в романе друг другу молодая, чистая душой, супруга Катя, и ее муж — князь Алексей Петрович, уже повидавший жизнь и погрязший в своих страстях; душа его пребывает в мучительной борьбе в своих порывах вернуться к старым связям, не смотря на супружество; князь мучается от этого и уходит в тяжелый запой. В данном случае автор описывает все муки, которые происходят по воле чувств, с которыми человек не в силах самостоятельно совладать, и даже разум здесь не помощник.
Чему покорятся чувства-страсти, и как прояснится разум князя? Ведь непрестанный спор сердца и разума неминуемо приводит к беде. В связи с созданием семьи князь переживал и светлое чувство радости, и глухую тоску, но все же светился время от времени луч надежды на то, что присутствие в дальнейшем супруги Катерины спасет его. Возникает внутренняя борьба, и читателю в начале произведения трудно предположить, что возьмет верх — рассудок или сердце главного героя, и только случайная встреча с молодым монашком спасают жизнь князя от полного растления и окончательной гибели: монашек призывает погибающего изменить образ жизни.
«Нравственность — это разум сердца»,- слова Генриха Гейне. Не даром принято хранить верность супружескому долгу, не поддаваясь чувству искушения. «Основная причина совершаемых человеком ошибок кроется в постоянной борьбе чувств с разумом», — так сказал Блез Паскаль, и я полностью с ним согласна.
Хочется еще добавить в заключении, что человеческое совместное сосуществование постоянно находится в единстве и борьбе противоположностей, согласно мысли из «Феноменологии духа» Гегеля о том, что порой может быть примирение чувств с разумом, или, наоборот, происходит извечная борьба и противоречия которых; но единственно верно, что чувства и разум в человеческих отношениях не могут быть друг без друга.

Итоговое сочинение

по тематическому направлению «Разум и чувство »

Разум и чувство…Что же это такое? Это две важнейшие силы, две

составляющие части внутреннего мира каждого человека. Обе эти силы

равно нуждаются друг в друге.

Душевная организация человека очень сложная. Ситуации, которые

происходят и случаются с нами, бывают самые разные.

Одна из них-это когда чувства наши преобладают над разумом. Для другой

ситуации характерно преобладание разума над чувствами. Бывает ещё и

третья, когда у человека наступает гармония, это означает, что разум и

чувства совершенно одинаково влияют на душевную организацию человека.

Тема разума и чувства интересна для многих писателей. Читая

произведения мировой художественной литературы, в том числе и

русской, мы встречаем немало таких примеров, которые рассказывают нам о

проявлении разных ситуаций в жизни героев художественных

произведений, когда происходит внутренний конфликт: чувства выступают

против разума. Литературные герои очень часто оказываются перед

выбором между велением чувства и подсказкой разума.

Так, в повести Николая Михайловича Карамзина «Бедная Лиза» мы видим,

как в бедную крестьянскую девушку Лизу влюбляется дворянин Эраст. Лиза

Смущение, грусть, безумная радость, беспокойство, отчаяние, потрясение —

вот те чувства, которые переполнили сердце девушки. Эраст, слабый и

ветреный, охладел к Лизе, он ни о чём не думает, безрассудочный

человек. Наступает пресыщение и желание освободиться от наскучившей

связи.

Миг любви прекрасен, но долгую жизнь и прочность чувствам даёт разум.

Лиза надеется вернуть утраченное счастье, но всё напрасно. Обманутая в

лучших надеждах и чувствах, она забывает душу свою и бросается в пруд

около Симонова монастыря. Девушка доверяет движениям своего сердца, ж ивёт

только «нежными страстями». Для Лизы потеря Эраста равнозначна утрате

жизни. Пылкость и горячность приводят её. к гибели.

Читая повесть Н. М. Карамзина, мы убеждаемся в том, что «разум и

чувства-это две силы, одинаково нуждающиеся друг в друге».

В романе Льва Николаевича Толстого можно найти несколько сцен и

эпизодов, касающихся данной темы.

Любимая героиня Л. Н. Толстого, Наташа Ростова встретила и полюбила

князя Андрея Болконского. После отъезда князя Андрея за границу Наташа

долго очень грустила, не выходя из своей комнаты. Ей очень одиноко без

любимого человека. В эти трудные дни в её жизни встречается Анатоль

Курагин. Он смотрел на Наташу «восхищённым, ласковым

взглядом». Девушка безоглядно увлеклась Анатолем. Любовь Наташи и

Андрея была подвержена испытанию. Не сдержав данного обещания

дождаться любимого, она предала его. Молода девушка слишком юна и

неопытна в делах сердечных. Но чистая душа подсказывает ей, что она

поступает нехорошо. Почему Ростова полюбила Курагина? Она увидела в нём

близкого ей человека. Эта любовная история закончилась очень печально:

Наташа пыталась отравиться, но остаётся жить.

Девушка горячо раскаивается за это перед Богом, просит, чтобы он дал

ей душевное спокойствие и счастье. Сам Л. Н. Толстой считал историю

отношений Наташи и Анатоля «самым важным местом романа». Наташа

должна быть счастлива, так как она обладает огромной силой жизни и любви.

Какой же итог можно сделать по данной теме? Вспоминая страницы

произведений Н. М. Карамзина и Л. Н. Толстого, я прихожу к выводу о том,

что в обоих произведениях мы видим внутренний человеческий конфликт:

чувства выступают против разума. Без глубокого нравственного чувства

«человек не может иметь ни любви, ни чести». Как же связаны между собой

разум и чувство? Хочется привести слова русского писателя М.М.

Пришвина: «Есть чувства, восполняющие и затемняющие разум, а есть

разум, охлаждающий движение чувств».

Опираясь на краткий комментарий к первому направлению для итогового сочинения, попыталась подобрать к нему темы-цитаты. Приглашаю коллег к их обсуждению, своим ученикам предлагаю выбрать наиболее близкую душе цитату и попробовать свои силы в изложении мыслей.

«Направление предполагает раздумье о разуме и чувстве как двух важнейших составляющих внутреннего мира человека, которые влияют на его устремления и поступки. Разум и чувство могут быть рассмотрены как в гармоническом единстве, так и в сложном противоборстве, составляющем внутренний конфликт личности.

Тема разума и чувства интересна для писателей разных культур и эпох: герои литературных произведений нередко оказываются перед выбором между велением чувства и подсказкой разума».

Темы, отражающие единство разума и чувств:

1.«Мудрость – это сочетание знания и чувств». Иван Ефремов

2.«Нравственность — это разум сердца». Генрих Гейне

3.«Разум обретает ценность лишь тогда, когда он служит любви».А.де Сент-Экзюпери

4.«Когда от любви поет сердце, разум должен не подпевать, а дирижировать». Вадим Панов

5. «Сердце и разум сильны лишь тогда, когда они заодно». Людмила Татьяничева

6.«Просвещенный разум облагораживает нравственные чувства; голова должна воспитывать сердце».Фридрих Шиллер

7.«Разум и страсть — руль и паруса …плывущей по морю души». Джубран Хамиль (ливанский писатель)

8.«Сердце, воображение и разум — вот та среда, где зарождается то, что мы называем культурой».К.Г. Паустовский

9.«Всякое познание берет начало от разума и исходит от чувств». Франческо Патрици (итальянский и хорватский философ)

Темы, отражающие противоборство разума и чувств, составляющее внутренний конфликт личности:

1.Когда ум с сердцем не в ладу

2.« Коль сердце и разум затеяли спор, не жди для себя добра». Людмила Татьяничева

3.«Основная причина совершаемых человеком ошибок кроется в постоянной борьбе чувств с разумом». Блез Паскаль

Огромен простор для аргументации суждений, выражающих суть каждой темы. Причем в большинстве произведений можно найти как героев, «обладающих разумом сердца», так и тех, чьи «ум с сердцем не в ладу». Порою один и тот же персонаж оказывается то в той, то в другой ситуации.

Назову лишь несколько таких произведений из русской и зарубежной литературы: А.С. Пушкин «Капитанская дочка», И.С. Тургенев «Отцы и дети», Л.Н. Толстой «Война и мир», В.В. Вересаев «Состязание», А. И. Куприн «Гранатовый браслет», И.А. Бунин. Рассказы из цикла «Темные аллеи», А.И. Солженицын «Матренин двор», В.Г. Распутин «Прощание с Матерой», И.Ефремов «Туманность Андромеды», А.де Сент-Экзюпери «Маленький принц», Рэй Брэдбери «451 градус по Фаренгейту» и др.

По направлению опыт и ошибки. Цитаты и эпиграфы. Цитаты и афоризмы

Большое достоинство человека заключается в его способности исправлять свои ошибки и постоянно делать нового человека из самого себя.
Ван Ян-Мин.

Все люди совершают ошибки, и дело совсем не в этом. Дело в том, какой опыт они извлекают.
Олег Рой “Обняться, чтобы уцелеть”

Все называют опытом собственные ошибки.
Оскар Уайльд

Если бы мне пришлось прожить свою жизнь заново, я бы осмелилась сделать больше ошибок.
Надин Хистри

Если окинуть взглядом свою жизнь, готов спорить, о восьмидесяти процентах своих поступков вы пожалеете. Но жизнь — это и есть ошибки.
Сильвестр Сталлоне

Жаль, что нельзя остановить время и вернуть все назад, чтобы исправить предыдущие ошибки. Жизнь не дает второго шанса. Поэтому живи сердцем. Доверяй своему сердцу. Делай все, чтобы добиться своей цели. Никогда не опускай руки.
Хит Леджер

Жизнь очень интересна, если вы делаете ошибки.
Жорж Карпентье

Забудьте ошибки. Забудьте неудачу. Забудьте всё, кроме того, что вы собираетесь делать сейчас и делайте. Сегодня ваш счастливый день.
Уилл Дюран

Когда не делаешь ошибок, перестаешь совершенствоваться.
Джордж Мартин. «Пир для воронов»

Кто жаждет совершить великое, тот должен рисковать и делать ошибки, не падая из-за этого духом и не страшась себя обнаружить; человек, знающий свои слабости, может попытаться обратить их себе на пользу, но такое удается не часто.
Л. Вовенарг

Лучший из людей, если б у него на лбу были написаны совершенные им ошибки, должен был бы нахлобучить шляпу на глаза.
Т. Грэй

Не следует робеть из опасения наделать ошибок, самая большая ошибка — это лишать себя опытности.
Люк Вовенарг

Никогда не ошибается тот, кто ничего не делает.
Теодор Рузвельт

Опыт — это сумма совершенных ошибок, а также ошибок, которых, увы, не удалось совершить.
Франсуаза Саган

Опыт позволяет нам ошибаться гораздо увереннее.
Дервуд Финчер

Опыт позволяет нам распознать ошибку каждый раз, когда мы ее повторяем.
Франклин Джонс

Опыт старших — это более длинная цепь ошибок в сравнении с опытом молодых.
Инна Гофф

Ошибка дает возможность начать всё с начала, только более разумно.
Генри Форд

Ошибки — обычный мост между опытом и мудростью.
Филлис Терос

Ошибки молодых – неиссякаемый источник опыта для тех, кто постарше.
Веслав Брудзиньский

Ошибки не выполняют свою миссию в оказании помощи человеку, который винит в своих ошибках других людей.
Генри С. Хаскинс

Подобно тому, как множество свитых бечевок образуют канат, нередко огромная глупость является всего лишь суммой глупостей мелких. Рассучите канат, бечеву за бечевой, рассмотрите, каждую в отдельности, мельчайшие решающие причины, приведшие к большой глупости, и вы легко поймете все. «И только-то», — скажете вы. Но скрутите, свяжите их снова — и вы увидите, как это страшно.
Виктор Гюго. «Отверженные»

Самая большая ошибка, которую вы можете сделать в жизни, это постоянно боятся сделать ошибку.
Элберт Хаббард

Ставя на первое место людей, вы никогда не совершите ошибки даже в вопросах делания денег.
Майкл Маркс

Те, кто не учится на своих ошибках, обречены повторять их.
Джордж Сантаяна

Тот, кто правильно указывает на мои ошибки — мой учитель. Тот, кто правильно отмечает мои верные поступки — мой друг. Тот, кто мне льстит- мой враг.
Сян-Цзы

Учитесь на ошибках других людей — вы не можете прожить достаточно долго, чтобы сделать их все самостоятельно.
Мартин Ванби

Человек должен научиться прощать свои ошибки.
Артур Дэвисон Фикк

Человек совершает роковые ошибки не потому, что ведёт себя безрассудно (минуты, когда человек безрассуден могут приносить ему и самые большие удачи в жизни) а как раз от излишней рассудочности. Вот главная причина глупых поступков.
Оскар Уайльд

Человек, которые не делает ошибок, получает приказы от тех, кто их делает.
Герберт Прокноу

С 2014-2015 учебного года в программе государственной итоговой аттестации школьников присутствует итоговое выпускное сочинение. Этот формат существенно отличается от классического экзамена. Работа носит внепредметный характер, опираясь при этом на знания выпускника в области литературы. Сочинение имеет своей целью выявить способности экзаменуемого рассуждать на заданную тему и аргументировать свою точку зрения. Главным образом, итоговое сочинение позволяет оценить уровень речевой культуры выпускника. Для экзаменационной работы предлагается пять тем из закрытого перечня.

  1. Вступление
  2. Основная часть — тезис и аргументы
  3. Заключение — вывод

Итоговое сочинение 2016 предполагает объем от 350 слов.

Время, отводимое для экзаменационной работы, — 3 часа 55 минут.

Темы итогового сочинения

Вопросы, предлагаемые для рассмотрения, обычно обращены к внутреннему миру человека, личным взаимоотношениям, психологическим особенностям и понятиям общечеловеческой морали. Так, темы итогового сочинения 2016-2017 учебного года включают следующие направления:

  1. «Опыт и ошибки»

Здесь представлены понятия, раскрыть которые экзаменуемому предстоит в процессе рассуждения, обратившись кпримерам из мира литературы. В итоговом сочинении 2016 выпускник должен выявить отношения между данными категориями на основе анализа, построения логических взаимосвязей и применения знаний литературных произведений.

Одна из таких тем — «Опыт и ошибки».

Как правило, произведения из курса школьной программы по литературе — этобольшая галерея разных образов и характеров, которые можно использовать для написания итогового сочинения по теме «Опыт и ошибки».

  • Роман А.С.Пушкина «Евгений Онегин»
  • Роман М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени»
  • Роман М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита»
  • Роман И.С. Тургенева «Отцы и дети»
  • Роман Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»
  • Повесть А.И.Куприна «Гранатовый браслет»

Аргументы для итогового сочинения 2016 «Опыт и ошибки»
  • «Евгений Онегин» А.С.Пушкина

В романе в стихах «Евгений Онегин» наглядно демонстрируется проблема непоправимых ошибок в жизни человека, которые могут привести к серьезным последствиям. Так, главный герой — Евгений Онегин своим поведением с Ольгойв доме у Лариных спровоцировал ревность своего друга Ленского, который вызвал его на дуэль. Друзья сошлись в смертельной схватке, в которой Владимир, увы, оказался не таким проворным стрелком, как Евгений. Недостойное поведение и внезапная дуэль друзей, таким образом, оказалась большой ошибкой в жизни героя. Также здесь стоит обратиться к любовной истории Евгений и Татьяны, чьи признания Онегин жестоко отвергает. Лишь спустя годы он понимает, какую роковую ошибку совершил.

  • «Преступление и наказание» Ф. М.Достоевского

Центральным вопросом для героя произведения Ф. М.Достоевского становится желание понять свою способность действовать, вершить судьбы людей, пренебрегая нормами общечеловеческой морали — «Тварь я дрожащая, иль право имею?» Родион Раскольников совершает преступление, убив старуху-процентщицу, и позже осознает всю тяжесть совершенного поступка. Проявление жестокости и бесчеловечности, огромная ошибка, повлекшая за собой страдание Родиона, стали для него уроком. Впоследствии герой становится на путь истинный, благодаря душевной чистоте и состраданию Сонечки Мармеладовой. Совершенное же преступление остается для него горьким опытом на всю жизнь.

  • «Отцы и дети» И.С.Тургенева

Пример сочинения

На своем жизненном пути человеку приходится принимать большое количество жизненноважных решений, выбирать, как поступить в той или иной ситуации. В процессе переживания различных событий человек приобретает жизненный опыт, который становится его духовным багажом, помогая в дальнейшей жизни и взаимодействии с людьми и обществом. Однако зачастую мы попадаем в непростые, противоречивые условия, когда не можем гарантировать правильность своего решения и быть уверенным, что то, что мы считаем верным сейчас, не станет для нас большой ошибкой.

Пример влияния на жизнь человека совершенных им поступков можно увидеть в романе А.С.Пушкина «Евгений Онегин». В произведении демонстрируется проблема непоправимых ошибок в жизни человека, которые могут привести к серьезным последствиям. Так, главный герой — Евгений Онегин своим поведением с Ольгой в доме у Лариных спровоцировал ревность своего друга Ленского, который вызвал его на дуэль. Друзья сошлись в смертельной схватке, в которой Владимир, увы, оказался не таким проворным стрелком, как Евгений. Недостойное поведение и внезапная дуэль друзей, таким образом, оказалась большой ошибкой в жизни героя. Также здесь стоит обратиться к любовной истории Евгений и Татьяны, чьи признания Онегин жестоко отвергает. Лишь спустя годы он понимает, какую роковую ошибку совершил.

Также стоит обратиться к роману И.С.Тургенева «Отцы и дети», где раскрывается проблема ошибки в непоколебимости взглядов и убеждений, что может привести к плачевным последствиям.

В произведении И.С. Тургенева Евгений Базаров — прогрессивно мыслящий молодой человек, нигилист, отрицающий ценность опыта предыдущих поколений. Он говорит о том, что совершенно не верит в чувства: «Любовь — это белиберда, непростительная дурь». Герой встречает Анну Одинцову, в которую влюбляется и боится признаться в этом даже себе, ведь это значило бы противоречие собственным убеждениям всеобщего отрицания. Однако позже он смертельно заболевает, не сознаваясь в этом родным и близким. Будучи тяжело больным, он, наконец, понимает, что любит Анну. Только на исходе жизни Евгений осознает, насколько сильно ошибался в своем отношении к любви и нигилистическом мировоззрении.

Таким образом, стоит говорить о том, как важно правильно оценивать свои мысли и поступки, анализируя действия, которые могут привести к большой ошибке. Человек постоянно находится в развитии, совершенствует свой образ мыслей и поведение, и поэтому он должен действовать обдуманно, полагаясь на жизненный опыт.

Остались вопросы? Задавайте их в нашей группе в вк:

Урок литературы в 11 классе

Подготовка к итоговому сочинению по направлению «Опыт и ошибки».

Цели урока:

Обучающая:

закрепить умение работать над сочинением-допуском,

научить самостоятельно конструировать свои знания,

излагать мысли устно и письменно,

систематизировать свои знания,

аргументированно доказывать свою точку зрения.

Воспитательные:

воспитать вдумчивого и внимательного читателя,

воспитывать у учащихся творческие способности, способствовать развитию логического мышления, устной монологической, диалогической речи;

воспитывать нравственные и этические качества посредством анализа произведений

Развивающая:

развивать познавательные навыки учащихся,

развивать критическое и творческое мышления,

развивать умение учащихся увидеть, сформулировать и решить проблему.

Задача: научиться писать сочинение на одну из предложенных тем.

Ход урока:

I. Введение в тему

1.Лексическая работа

Ребята, мы продолжаем подготовку к итоговому сочинению, которое вам предстоит писать 7 декабря. И на сегодняшнем уроке мы рассмотрим направление «Опыт и ошибки»

Скажите, пожалуйста, как вы понимаете слово «опыт», «ошибки»?  Давайте заглянем в словарь С.И.Ожегова и прочитаем словарную статью:

Ошибки — Неправильность в действиях, мыслях.

2. Комментарий ФИПИ:

В рамках направления возможны рассуждения о ценности духовного и практического опыта отдельной личности, народа, человечества в целом, о цене ошибок на пути познания мира, обретения жизненного опыта.
Литература часто заставляет задуматься о взаимосвязи опыта и ошибок: об опыте, предотвращающем ошибки, об ошибках, без которых невозможно движение по жизненному пути, и об ошибках непоправимых, трагических.

«Опыт и ошибки» – направление, в котором в меньшей степени подразумевается четкое противопоставление двух полярных понятий, ведь без ошибок нет и не может быть опыта. Литературный герой, совершая ошибки, анализируя их и приобретая тем самым опыт, меняется, совершенствуется, встает на путь духовного и нравственного развития. Давая оценку действиям персонажей, читатель приобретает свой неоценимый жизненный опыт, а литература становится настоящим учебником жизни, помогающим не совершить собственных ошибок, цена которых может быть весьма высока . Говоря о совершаемых героями ошибках, следует отметить, что неверно принятое решение, неоднозначный поступок могут повлиять не только на жизнь отдельной личности, но и самым роковым образом сказаться на судьбах других. В литературе мы встречаем и такие трагические ошибки, которые затрагивают судьбы целых наций. Именно в этих аспектах можно подойти к анализу данного тематического направления.

3. Выражения на тему ошибок и опыта

Афоризмы и высказывания известных людей:

Не следует робеть из опасения наделать ошибок, самая большая ошибка — это лишать себя опытности. Люк де Клапье Вовенарг

Ошибаться можно различно, верно поступать можно лишь одним путем, поэтому-то первое легко, а второе трудно; легко промахнуться, трудно попасть в цель. Аристотель

Во всех делах мы можем обучаться только методом проб и ошибок, впадая в заблуждение и исправляясь. Карл Раймунд Поппер

Глубоко ошибается тот, кто думает, что он не ошибется, если за него будут думать другие. Аврелий Марков

Мы легко забываем свои ошибки, когда они известны лишь нам одним. Франсуа де Ларошфуко Извлекай пользу из каждой ошибки. Людвиг Витгенштейн

Стыдливость может быть уместна везде, только не в деле признания своих ошибок. Готхольд Эфраим Лессинг

Легче найти ошибку, чем истину. Иоганн Вольфганг Гёте

Во всех делах мы можем обучаться только методом проб и ошибок, впадая в заблуждение и исправляясь. Карл Раймунд ПопперС. Сухоруков)

5. Варианты тем к направлению «Опыт и ошибки»:

1. Перед человеком к разуму три пути: путь размышления — это самый благородный; путь подражания — это самый легкий; путь личного опыта — самый тяжелый путь. (Конфуций)

2. Мудрость есть дочь опыта. (Леонардо да Винчи, итальянский живописец, ученый)

3. Опыт — полезный подарок, которым никогда не пользуются. (Ж. Ренар)

4. Согласны ли вы с народной пословицей «Опыт — это слово, которым люди называют свои ошибки»?

5. Опыт увеличивает нашу мудрость, но не уменьшает нашей глупости. (Б.. Шоу) 6. Так ли нам нужен собственный опыт?

7. Почему нужно анализировать свои ошибки?

8. Согласны ли вы с народной мудростью «На чужих ошибках учимся»?

9. Можно ли избежать ошибок, опираясь на чужой опыт?

10. Скучно ли жить, не ошибаясь?

11. Чем может быть ценен для детей опыт отцов?

12. Какой опыт даёт человеку война?

13. Какие события и впечатления жизни помогают человеку взрослеть, набираться опыта?

14. Возможно ли избежать ошибок в поиске жизненного пути?

15. Важно ли, идя по жизни вперёд, оглядываться на пройденный путь?

16. Что добавляет читательский опыт жизненному опыту?

Аргументация:

Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание». Раскольников, убивая Алену Ивановну и признаваясь в содеянном, не осознает в полной мере весь трагизм совершенного им преступления, не признает ошибочность своей теории, ему лишь жаль, что не смог преступить, что не сможет отнести теперь себя к числу избранных. И лишь на каторге душой измаявшийся герой не просто раскаивается (раскаялся он, признавшись в убийстве), а становится на тяжелый путь покаяния. Писатель подчеркивает, что человек, признающий свои ошибки, способен измениться, он достоин прощения и нуждается в помощи и сострадании. (В романе рядом с героем Соня Мармеладова, которая являет собой пример человека сострадательного).

М.А. Шолохов «Судьба человека», К.Г. Паустовский «Телеграмма». Герои столь разных произведений совершают схожую роковую ошибку, сожалеть о которой буду всю жизнь, но исправить уже, к сожалению, ничего не смогут. Андрей Соколов, уезжая на фронт, отталкивает обнимающую его жену, героя раздражают ее слезы, он злится, считая, что она его «заживо хоронит», а выходит все наоборот: он возвращается, а семья погибает. Эта потеря для него – страшное горе, и сейчас он винит себя за каждую мелочь и с невыразимой болью говорит: «До самой смерти, до последнего моего часа, помирать буду, а не прощу себе, что тогда её оттолкнул!» Рассказ К. Г. Паустовского – это повествование об одинокой старости. Брошенная собственной дочерью бабка Катерина пишет: «Ненаглядная моя, зиму эту не переживу. Приезжай хоть на день. Дай поглядеть на тебя, подержать твои руки». Но Настя успокаивает себя словами: «Раз мать пишет — значит, жива». Думая о посторонних людях, организуя выставку молодого скульптора, дочь забывает о единственном родном человеке. И лишь услышав теплые слова благодарности «за заботу о человеке», героиня вспоминает, что у 28 нее в сумочке лежит телеграмма: «Катя помирает. Тихон». Раскаяние наступает слишком поздно: «Мама! Как же это могло случиться? Ведь никого у меня в жизни нет. Нет и не будет роднее. Лишь бы успеть, лишь бы она меня увидела, лишь бы простила». Дочь приезжает, но прощение просить уже не у кого. Горький опыт главных героев учит читателя быть внимательным к близким «пока не стало поздно».

М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени». Череду ошибок в своей жизни совершает и герой романа М.Ю. Лермонтова. Григорий Александрович Печорин принадлежит к молодым людям своей эпохи, которые разочаровались в жизни. Печорин сам говорит о себе: «Во мне живут два человека: один живет в полном смысле этого слова, другой мыслит и судит его». Лермонтовский персонаж – энергичный, умный человек, но он не может найти применения своему уму, своим знаниям. Печорин – жестокий и равнодушный эгоист, потому что он причиняет несчастья всем, с кем общается, и его не волнует состояние других людей. В.Г. Белинский называл его «страдающим эгоистом», потому что Григорий Александрович обвиняет себя за свои поступки, он осознает свои действия, переживает и ничего не приносит ему удовлетворения. Григорий Александрович – очень умный и рассудительный человек, он умеет признавать свои ошибки, но хочет при этом научить других сознаваться в своих, как, например, он все пытался натолкнуть Грушницкого на признание своей вины и хотел разрешить их спор мирным путем. Но тут же проявляется и другая сторона Печорина: после некоторых попыток разрядить обстановку на дуэли и призвать Грушницкого к совести сам же предлагает стреляться на опасном месте, чтобы кто-то из них погиб. При этом герой пытается обратить все в шутку, несмотря на то, что существует угроза как жизни молодого Грушницкого, так и его собственной жизни. После убийства Грушницкого мы видим, как поменялось настроение Печорина: если по пути на дуэль он замечает, насколько день прекрасный, то после трагического события день он видит в черных цветах, на душе его – камень. История разочарованной и гибнущей печоринской души изложена в дневниковых записях героя со всей беспощадностью самоанализа; будучи одновременно и автором, и героем «журнала», Печорин бесстрашно говорит и о своих идеальных порывах, и о темных сторонах своей души, и о противоречиях сознания. Герой осознает свои ошибки, но ничего не делает для того, чтобы их исправить, свой собственный опыт 29 его ничему не учит. Не смотря на то, что у Печорина есть абсолютное понимание того, что он разрушает человеческие жизни («разрушает жизнь мирных контрабандистов», по его вине гибнет Бела и т.д.), герой продолжает «играть» судьбами других, чем делает себя несчастным.

Л.Н. Толстой «Война и мир». Если герой Лермонтова, осознавая свои ошибки, не смог стать на путь духовного и нравственного совершенствования, то любимым героям Толстого, приобретенный опыт помогает стать лучше. При рассмотрении темы в этом аспекте можно обратиться к анализу образов А. Болконского и П. Безухова. Князь Андрей Болконский резко выделяется из великосветской среды своей образованностью, широтой интересов, мечтает совершить подвиг, желает большой личной славы. Его кумир – Наполеон. Чтобы добиться своего, Болконский появляется в самых опасных местах сражения. Суровые военные события способствовали тому, что князь разочаровывается в своих мечтаниях, понимает, как горько он ошибался. Тяжело раненный, оставаясь на поле сражения, Болконский переживает душевный перелом. В эти минуты перед ним открывается новый мир, где нет эгоистических мыслей, лжи, а есть только самое чистое, высокое, справедливое. Князь понял, что есть в жизни нечто более значительное, чем война и слава. Теперь уже бывший кумир кажется ему мелким и ничтожным. Пережив дальнейшие события – появление ребенка и смерть жены – Болконский приходит к выводу, что ему остается жить для себя и своих близких. Это лишь первый этап эволюции героя, не только признающего свои ошибки, но и стремящегося стать лучше. Немалую череду ошибок совершает и Пьер. Он ведет разгульную жизнь в обществе Долохова и Курагина, но понимает, что такая жизнь не для него, Он не может сразу правильно оценить людей и поэтому часто ошибается в них. Он искренен, доверчив, слабоволен. Эти черты характера ярко проявляются во взаимоотношениях с развращенной Элен Курагиной – Пьер совершает очередную ошибку. Вскоре после брака герой понимает, что был обманут, и «перерабатывает один в себе свое горе». После разрыва с женой, находясь в состоянии глубокого кризиса, он вступает в масонскую ложу. Пьер верит, что именно здесь он «найдет возрождение к новой жизни», и опять понимает, что в чем-то главном вновь ошибается. Полученный опыт и «гроза 1812 года» приводят героя к крутым переменам в мировоззрении. Он понимает, что жить надо ради людей, надо стремиться приносить пользу Родине.

«Чтобы жить честно, надо рваться, путаться, биться, ошибаться, а спокойствие – душевная подлость». (Л.Н. Толстой)

«Хороший игрок, проигравший в шахматы, искренно убежден, что его проигрыш произошел от его ошибки, и он отыскивает эту ошибку в начале своей игры, но забывает, что в каждом его шаге, в продолжение всей игры, были такие же ошибки, что ни один его ход не был совершенен. Ошибка, на которую он обращает внимание, заметна ему только потому, что противник воспользовался ею». (Л.Н. Толстой)

М.А. Булгаков «Собачье сердце». Если говорить об опыте как «процедуре воспроизведения какого-нибудь явления экспериментальным путем, создания чего-нибудь нового в определенных условиях с целью исследования», то практический опыт профессора Преображенского для «выяснения вопроса о приживаемости гипофиза, а в дальнейшем и о его влиянии на омоложение организма у людей» вряд ли можно назвать удачным в полной мере. С научной точки зрения он весьма успешен. Профессор Преображенский проводит уникальную операцию. Научный результат получился неожиданным и впечатляющим, но в бытовом, житейском плане он привел к самым плачевным последствиям. Появившийся в доме профессора в результате операции тип, “маленького роста и несимпатичной наружности”, ведет себя вызывающе, самонадеянно и нагло. Впрочем, следует отметить, что появившееся человекоподобное существо легко находит себя в изменившемся мире, но человеческими качествами не отличается и вскоре становится грозой не только для обитателей квартиры, но и для жильцов всего дома. Проанализировав свою ошибку, профессор понимает, что собака была гораздо «человечнее», нежели П.П. Шариков. Таким образом, мы убеждаемся, что человекообразный гибрид Шариков – это скорее неудача, чем победа профессора Преображенского. Он и сам понимает это: “Старый осел… Вот, доктор, что получается, когда исследователь вместо того, чтобы идти параллельно и ощупью с природой, форсирует вопрос и приподымает завесу: на, получай Шарикова и ешь его с кашей”. Филипп Филиппович приходит к выводу, что насильственное вмешательство в природу человека и общества приводит к катастрофическим результатам. В повести “Собачье сердце” профессор исправляет свою ошибку – Шариков снова превращается в пса. Он доволен своей судьбой и самим 31 собой. Но в жизни подобные эксперименты трагически сказываются на судьбах людей, предупреждает Булгаков. Поступки должны быть обдуманы и не нести разрушительного начала. Главная мысль писателя в том, что голый прогресс, лишенный нравственности, несет людям гибель и подобная ошибка будет необратима.

В.Г. Распутин «Прощание с Матерой». Рассуждая об ошибках, непоправимых и приносящих страдание не только каждой отдельно взятой личности, но и народу в целом, можно обратиться и к указанной повести писателя ХХ века. Это не просто произведение о потере родного дома, но и о том, как ошибочные решения влекут за собой катастрофы, которые обязательно скажутся на жизни общества в целом. В основе сюжета повести лежит реальная история. В процессе строительства ГЭС на Ангаре были затоплены окрестные деревни. Переселение стало болезненным явлением для жителей затопляемых районов. Ведь ГЭС строят для большого количества людей. Это важный хозяйственный проект, ради которого надо перестраиваться, не держаться за старое. Но можно ли назвать это решение однозначно верным? Жители затопляемой Матеры переезжают в построенный не по-людски поселок. Бесхозяйственность, с которой расходуются огромные деньги, больно ранит душу писателя. Плодородные земли затопят, а в поселке, построенном на северном склоне сопки, на камнях да глине, расти ничего не будет. Грубое вмешательство в природу обязательно повлечет за собой экологические проблемы. Но для писателя важны не столько они, сколько духовная жизнь людей. Для Распутина совершенно ясно, что крушение, распад нации, народа, страны начинается с распада семьи. А виной тому трагическая ошибка, заключающаяся в том, что прогресс гораздо важнее душ стариков, прощающихся со своим домом. И нет в сердцах молодежи раскаяния. Умудренное жизненным опытом старшее поколение не желает покидать родной остров не потому, что не может оценить всех благ цивилизации, а прежде всего потому, что за эти удобства требуют отдать Матёру, то есть предать свое прошлое. И страдания стариков – это тот опыт, который должен усвоить каждый из нас. Не может, не должен человек отказываться от своих корней. В рассуждениях по данной теме можно обратиться к истории и тем катастрофам, которые повлекла за собой «хозяйственная» деятельность человека. Повесть Распутина – это не просто рассказ о великих стройках, это трагический опыт предшествующих поколений в назидание нам, людям XXI века

И.С. Тургенев «Отцы и дети»

Жизненные взгляды и утверждения Евгения Базарова, высказанные в начале романа, опровергаются к финалу и героем, и автором.

«Лучше камни бить на мостовой, чем позволить женщине завладеть хотя бы кончиком пальца. Это всё … — Базаров чуть было не произнёс своего любимого слова «романтизм», да удержался и сказал: — вздор». «Природа не храм, а мастерская, и человек в ней работник». «Все люди друг на друга похожи как телом, так и душой; у каждого из нас мозг, селезёнка, сердце, лёгкие одинаково устроены; и так называемые нравственные качества одни и те же у всех: небольшие видоизменения ничего не значат. Достаточно одного человеческого экземпляра, чтобы судить обо всех других. Люди, что деревья в лесу; ни один ботаник не станет заниматься каждою отдельною берёзой». «- Сила-то, сила, — промолвил он, — вся ещё тут, а надо умирать!.. Старик, тот, по крайней мере, успел отвыкнуть от жизни, а я… Да, поди попробуй отрицать смерть. Она тебя отрицает, и баста!» «Старая штука смерть, а каждому внове».

Викентий Викентьевич Вересаев (настоящая фамилия — Смидович; 1867- 1945) — русский писатель, переводчик, литературовед, врач.

В 1888 году окончил историко- филологический факультет Санкт- Петербургского университета. В 1894 году окончил медицинский факультет Дерптского университета и приступил к медицинской деятельности. Был призван на военную службу в качестве военного врача в 1904 году, во время русско-японской войны и в Первую мировую войну. Всероссийская известность к Вересаеву пришла после издания в 1901 году в журнале «Мир Божий» «Записок врача» — биографической повести об экспериментах на людях и о столкновении молодого врача с чудовищной реальностью. В работе, осуждавшей медицинские эксперименты на людях, проявилась также моральная позиция писателя. Резонанс был настолько силён, что сам император велел принять меры и прекратить медицинские эксперименты на людях. Сталинскую премию писатель получил в 1943 году, в разгар борьбы с чудовищными экспериментами нацистов. «Записки» породили буквально взрыв интереса к медицинской этике, поскольку именно ее проблемы лежали в центре внимания автора.

А.С. Пушкин «Полтава»

После победы под Полтавой Петр во время праздничного застолья поднял тост: «За здоровье учителей, за шведов!» Царь имел в виду поражение под Нарвой в 1700 году, когда русские войска были разбиты шведскими. После этого в русском войске были проведены преобразования, принесшие Петру окончательную победу.

«Пирует Петр. И горд, и ясен И славы полон взор его. И царской пир его прекрасен. При кликах войска своего, В шатре своем он угощает Своих вождей, вождей чужих, И славных пленников ласкает, И за учителей своих Заздравный кубок подымает».

Д/з: написать сочинение на одну из предложенных тем.

*
Итоговое сочинение.
Тематическое направление
Опыт и ошибки.
Подготовила: Шевчук А.П.,
учитель русского языка
и литературы
МБОУ «СОШ №1» г. Братска

Список рекомендуемой литературы:


Джек Лондон «Мартин Иден»,
А.П. Чехов «Ионыч»,
М.А. Шолохов «Тихий Дон»,
Генри Марш «Не навреди»
М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»
«Слово о полку Игореве.»
А.Пушкин «Капитанская дочка»;«Евгений Онегин».
М.Лермонтов «Маскарад»; «Герой нашего времени»
И.Тургенев «Отцы и дети»; «Вешние воды»; «Дворянское гнездо».
Ф. Достоевский «Преступление и наказание».
Л.Н. Толстой «Война и мир»; «Анна Каренина»; «Воскресение».
А.Чехов «Крыжовник»; «О любви».
И.Бунин «Господин из Сан-Франциско»; «Тёмные аллеи».
А.Купин «Олеся»; «Гранатовый браслет».
М.Булгаков «Собачье сердце»; «Роковые яйца».
О.Уайльд «Портрет Дориана Грея».
Д.Киз «Цветы для Элджернона».
В.Каверин «Два капитана»; «Картина»; «Иду на горозу».
А.Алексин «Безумная Евдокия».
Б.Екимов «Говори, мама, говори».
Л.Улицкая «Казус Кукоцкого»; «Искренне Ваш Шурик».

Официальный комментарий:


В рамках направления возможны рассуждения о ценности
духовного и практического опыта отдельной личности,
народа, человечества в целом, о цене ошибок на пути
познания мира, обретения жизненного опыта. Литература
часто заставляет задуматься о взаимосвязи опыта и ошибок:
об опыте, предотвращающем ошибки, об ошибках, без
которых невозможно движение по жизненному пути, и об
ошибках непоправимых, трагических.

Методические рекомендации:


«Опыт и ошибки» – направление, в котором в меньшей степени
подразумевается четкое противопоставление двух полярных
понятий, ведь без ошибок нет и не может быть опыта.
Литературный герой, совершая ошибки, анализируя их и
приобретая тем самым опыт, меняется, совершенствуется, встает
на путь духовного и нравственного развития. Давая оценку
действиям персонажей, читатель приобретает свой неоценимый
жизненный опыт, а литература становится настоящим учебником
жизни, помогающим не совершить собственных ошибок, цена
которых может быть весьма высока. Говоря о совершаемых
героями ошибках, следует отметить, что неверно принятое
решение, неоднозначный поступок могут повлиять не только на
жизнь отдельной личности, но и самым роковым образом
сказаться на судьбах других.
В литературе мы встречаем и такие трагические ошибки, которые
затрагивают судьбы целых наций. Именно в этих аспектах можно
подойти к анализу данного тематического направления.

Афоризмы и высказывания известных людей:


Не следует робеть из опасения наделать ошибок, самая большая
ошибка — это лишать себя опытности.
Люк де Клапье Вовенарг
Ошибаться можно различно, верно поступать можно лишь одним
путем, поэтому-то первое легко, а второе трудно; легко
промахнуться, трудно попасть в цель. Аристотель
Во всех делах мы можем обучаться только методом проб и
ошибок, впадая в заблуждение и исправляясь. Карл Раймунд
Поппер
Глубоко ошибается тот, кто думает, что он не ошибется, если за
него будут думать другие. Аврелий Марков
Мы легко забываем свои ошибки, когда они известны лишь нам
одним.
Франсуа де Ларошфуко
Извлекай пользу из каждой ошибки. Людвиг Витгенштейн
Стыдливость может быть уместна везде, только не в деле
признания своих ошибок.
Готхольд Эфраим Лессинг
Легче найти ошибку, чем истину. Иоганн Вольфганг Гёте

В качестве опоры в своих рассуждениях можно обратиться


к следующим произведениям.
Ф.М. Достоевский «Преступление и
наказание». Раскольников, убивая Алену Ивановну и
признаваясь в содеянном, не осознает в полной мере весь
трагизм совершенного им преступления, не признает
ошибочность своей теории, ему лишь жаль, что не смог
преступить, что не сможет отнести теперь себя к числу
избранных. И лишь на каторге душой измаявшийся герой не
просто раскаивается (раскаялся он, признавшись в
убийстве), а становится на тяжелый путь покаяния.
Писатель подчеркивает, что человек, признающий свои
ошибки, способен измениться, он достоин прощения и
нуждается в помощи и сострадании. (В романе рядом с
героем Соня Мармеладова, которая являет собой пример
человека сострадательного).

М.А. Шолохов «Судьба человека»,


К.Г. Паустовский «Телеграмма». Герои столь разных
произведений совершают схожую роковую ошибку, сожалеть
о которой буду всю жизнь, но исправить уже, к сожалению,
ничего не смогут. Андрей Соколов, уезжая на фронт,
отталкивает обнимающую его жену, героя раздражают ее
слезы, он злится, считая, что она его «заживо хоронит», а
выходит все
наоборот: он возвращается, а
семья погибает. Эта потеря для
него – страшное горе, и сейчас
он винит себя за каждую мелочь
и с невыразимой болью говорит:
«До самой смерти, до последнего
моего часа, помирать буду, а не
прощу себе, что тогда её оттолкнул!»

Рассказ К.Г. Паустовского – это повествование об одинокой


старости. Брошенная собственной дочерью бабка Катерина
пишет: «Ненаглядная моя, зиму эту не переживу. Приезжай хоть
на день. Дай поглядеть на тебя, подержать твои руки». Но Настя
успокаивает себя словами: «Раз мать пишет — значит, жива».
Думая о посторонних людях, организуя выставку молодого
скульптора, дочь забывает о единственном родном человеке. И
лишь услышав теплые слова благодарности «за заботу о
человеке», героиня вспоминает, что у нее в сумочке лежит
телеграмма: «Катя помирает. Тихон». Раскаяние наступает
слишком поздно: «Мама! Как же это могло случиться?
Ведь никого у меня в жизни нет. Нет и не
будет роднее. Лишь бы успеть, лишь бы
она меня увидела, лишь бы простила».
Дочь приезжает, но прощение просить
уже не у кого. Горький опыт главных героев
учит читателя быть внимательным к близким
«пока не стало поздно».

М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени». Череду ошибок


в своей жизни совершает и герой романа М.Ю. Лермонтова.
Григорий Александрович Печорин принадлежит к молодым
людям своей эпохи, которые разочаровались в жизни.
Печорин сам говорит о себе: «Во мне живут два человека:
один живет в полном смысле этого слова, другой мыслит и
судит его». Лермонтовский персонаж – энергичный, умный
человек, но он не может найти применения своему уму,
своим знаниям. Печорин – жестокий и равнодушный эгоист,
потому что он причиняет несчастья всем, с кем общается, и
его не волнует состояние других людей.
В.Г. Белинский называл его «страдающим
эгоистом», потому что Григорий
Александрович обвиняет себя за свои
поступки, он осознает свои действия,
переживает и ничего не приносит ему
удовлетворения.

Григорий Александрович – очень умный и рассудительный


человек, он умеет признавать свои ошибки, но хочет при
этом научить других сознаваться в своих, как, например, он
все пытался натолкнуть Грушницкого на признание своей
вины и хотел разрешить их спор мирным путем. Но тут же
проявляется и другая сторона Печорина: после некоторых
попыток разрядить обстановку на дуэли
и призвать Грушницкого к совести сам
же предлагает стреляться на опасном
месте, чтобы кто-то из них погиб.
При этом герой пытается обратить
все в шутку, несмотря на то, что
существует угроза как жизни молодого
Грушницкого, так и его собственной
жизни.

После убийства Грушницкого мы видим, как поменялось


настроение Печорина: если по пути на дуэль он замечает,
насколько день прекрасный, то после трагического события
день он видит в черных цветах, на душе его – камень.
История разочарованной и гибнущей печоринской души
изложена в дневниковых записях героя со всей
беспощадностью самоанализа; будучи одновременно и
автором, и героем «журнала», Печорин бесстрашно говорит
и о своих идеальных порывах, и о темных сторонах своей
души, и о противоречиях сознания. Герой осознает свои
ошибки, но ничего не делает для того, чтобы их исправить,
свой собственный опыт его ничему не учит. Не смотря на
то, что у Печорина есть абсолютное понимание того, что он
разрушает человеческие жизни («разрушает жизнь мирных
контрабандистов», по его вине гибнет Бела и т.д.), герой
продолжает «играть» судьбами других, чем делает себя
несчастным.

Л.Н. Толстой «Война и мир». Если герой Лермонтова,


осознавая свои ошибки, не смог стать на путь духовного и
нравственного совершенствования, то любимым героям
Толстого, приобретенный опыт помогает стать лучше. При
рассмотрении темы в этом аспекте можно обратиться к
анализу образов А. Болконского и П. Безухова. Князь Андрей
Болконский резко выделяется из великосветской среды
своей образованностью, широтой интересов, мечтает
совершить подвиг, желает большой личной славы. Его кумир
– Наполеон. Чтобы добиться своего, Болконский появляется в
самых опасных местах сражения. Суровые военные события
способствовали тому, что князь разочаровывается в своих
мечтаниях, понимает, как горько он ошибался. Тяжело
раненный, оставаясь на поле сражения, Болконский
переживает душевный перелом. В эти минуты перед ним
открывается новый мир, где нет эгоистических мыслей, лжи,
а есть только самое чистое, высокое, справедливое.

Князь понял, что есть в жизни нечто более значительное,


чем война и слава. Теперь уже бывший кумир кажется ему
мелким и ничтожным. Пережив дальнейшие события –
появление ребенка и смерть жены – Болконский приходит к
выводу, что ему остается жить для себя и своих близких.
Это лишь первый этап эволюции героя, не только
признающего свои ошибки, но и стремящегося стать лучше.
Немалую череду ошибок совершает и Пьер. Он ведет
разгульную жизнь в обществе Долохова и Курагина, но
понимает, что такая жизнь не для него, Он не может сразу
правильно оценить людей и поэтому часто ошибается в них.
Он искренен, доверчив, слабоволен.

Эти черты характера ярко проявляются во


взаимоотношениях с развращенной Элен Курагиной – Пьер
совершает очередную ошибку. Вскоре после брака герой
понимает, что был обманут, и «перерабатывает один в себе
свое горе». После разрыва с женой, находясь в состоянии
глубокого кризиса, он вступает в масонскую ложу. Пьер
верит, что именно здесь он «найдет возрождение к новой
жизни», и опять понимает, что в чем-то главном вновь
ошибается. Полученный опыт и «гроза 1812 года» приводят
героя к крутым переменам в мировоззрении. Он понимает,
что жить надо ради людей, надо стремиться приносить
пользу Родине.

М.А.


Шолохов «Тихий Дон». Говоря о том, как опыт
военных сражений меняет людей, заставляет дать оценку
своим жизненным ошибкам, можно обратиться к образу
Григория Мелехова. Сражаясь то на стороне белых, то на
стороне красных, он понимает, какая чудовищная
несправедливость вокруг, да и сам совершает ошибки,
приобретает военный опыт и делает самые важные выводы в
своей жизни: «…моим рукам пахать надо». Дом, семья – вот
ценность. А любая идеология, толкающая людей убивать, –
ошибка. Уже умудренный жизненным опытом человек
понимает, что главное в жизни не война, а встречающий у
порога дома сын. Стоит отметить, что герой признает, что
был не прав. Именно этим обусловлены его неоднократные
метания от белых к красным.

М.А. Булгаков «Собачье сердце». Если говорить об опыте


как «процедуре воспроизведения какого-нибудь явления
экспериментальным путем, создания чего-нибудь нового в
определенных условиях с целью исследования», то
практический опыт профессора Преображенского для
«выяснения вопроса о приживаемости гипофиза, а в
дальнейшем и о его влиянии на омоложение организма у
людей» вряд ли можно назвать удачным в полной мере. С
научной точки зрения он весьма успешен.
Профессор Преображенский проводит
уникальную операцию. Научный
результат получился неожиданным
и впечатляющим, но в бытовом,
житейском плане он привел к
самым плачевным последствиям.

Появившийся в доме профессора в результате операции тип,


“маленького роста и несимпатичной наружности”, ведет
себя вызывающе, самонадеянно и нагло. Впрочем, следует
отметить, что появившееся человекоподобное существо
легко находит себя в изменившемся мире, но
человеческими качествами не отличается и вскоре
становится грозой не только для обитателей квартиры, но и
для жильцов всего дома.
Проанализировав свою ошибку,
профессор понимает, что
собака была гораздо
«человечнее», нежели
П.П. Шариков.

Таким образом, мы убеждаемся, что человекообразный


гибрид Шариков – это скорее неудача, чем победа
профессора Преображенского. Он и сам понимает это:
“Старый осел… Вот, доктор, что получается, когда
исследователь вместо того, чтобы идти параллельно и
ощупью с природой, форсирует вопрос и приподымает
завесу: на, получай Шарикова и ешь его с кашей”. Филипп
Филиппович приходит к выводу, что насильственное
вмешательство в природу человека и общества приводит к
катастрофическим результатам. В повести “Собачье
сердце” профессор исправляет свою ошибку – Шариков
снова превращается в пса. Он доволен своей судьбой и
самим собой. Но в жизни подобные эксперименты
трагически сказываются на судьбах людей, предупреждает
Булгаков. Поступки должны быть обдуманы и не нести
разрушительного начала. Главная мысль писателя в том,
что голый прогресс, лишенный нравственности, несет
людям гибель и подобная ошибка будет необратима.

В.Г.


Распутин «Прощание с Матерой». Рассуждая об
ошибках, непоправимых и приносящих страдание не только
каждой отдельно взятой личности, но и народу в целом,
можно обратиться и к указанной повести писателя ХХ века.
Это не просто произведение о потере родного дома, но и о
том, как ошибочные решения влекут за собой катастрофы,
которые обязательно скажутся на жизни общества в целом.
В основе сюжета повести лежит реальная история. В
процессе строительства ГЭС на Ангаре были затоплены
окрестные деревни. Переселение стало болезненным
явлением для жителей затопляемых районов. Ведь ГЭС
строят для большого количества людей.

Это важный хозяйственный проект, ради которого надо


перестраиваться, не держаться за старое. Но можно ли
назвать это решение однозначно верным? Жители
затопляемой Матеры переезжают в построенный не полюдски поселок. Бесхозяйственность, с которой
расходуются огромные деньги, больно ранит душу писателя.
Плодородные земли затопят, а в поселке, построенном на
северном склоне сопки, на камнях да глине, расти ничего
не будет. Грубое вмешательство в природу обязательно
повлечет за собой экологические проблемы. Но для
писателя важны не столько они,
сколько духовная жизнь людей.
Для Распутина совершенно ясно,
что крушение, распад нации,
народа, страны начинается с
распада семьи.

А виной тому трагическая ошибка, заключающаяся в том,


что прогресс гораздо важнее душ стариков, прощающихся со
своим домом. И нет в сердцах молодежи раскаяния.
Умудренное жизненным опытом старшее поколение не
желает покидать родной остров не потому, что не может
оценить всех благ цивилизации, а прежде всего потому, что
за эти удобства требуют отдать Матёру, то есть предать свое
прошлое. И страдания стариков – это тот опыт, который
должен усвоить каждый из нас. Не может, не должен
человек отказываться от своих корней. В рассуждениях по
данной теме можно обратиться к истории и тем
катастрофам, которые повлекла за собой «хозяйственная»
деятельность человека. Повесть Распутина – это не просто
рассказ о великих стройках, это трагический опыт
предшествующих поколений в назидание нам, людям XXI
века.

Сочинение. «Опыт – всему учитель» (Гай Юлий Цезарь)


По мере взросления человек учится, почерпывая знания из
книг, на школьных занятиях, в беседах и
взаимоотношениях с другими людьми. Кроме того,
немаловажное влияние оказывают окружение, традиции
семьи и народа в целом. Обучаясь, ребенок получает много
теоретических знаний, но умение применить их на
практике необходимо для того, чтобы приобрести навык,
набраться собственного опыта. Иными словами, можно
прочесть энциклопедию жизни и знать ответ на любой
вопрос, однако в реальности научиться жить поможет
только лишь личный опыт, то есть практика, и без этого
уникального опыта человек не сможет прожить яркую,
полноценную, насыщенную жизнь. Авторы очень многих
произведений художественной литературы изображают
героев в динамике, чтобы показать, каким образом
происходит у каждого человека становление личности и
прохождение собственного пути.

Обратимся к романам Анатолия Рыбакова «Дети


Арбата», «Страх», «Тридцать пятый и другие годы»,
«Прах и пепел». Перед взором читателя проходит
нелегкая судьба главного героя Саши Панкратова. В
начале повествования это отзывчивый парень, отличник,
выпускник школы и студент-первокурсник. Он уверен в
свой правоте, в своем завтрашнем дне, в партии, своих
друзьях, это открытый человек, готовый прийти на
помощь нуждающемуся. Именно из-за своего чувства
справедливости он и страдает. Сашу отправляют в
ссылку, и внезапно он оказывается врагом народа,
совершенно одиноким, вдали от дома, осужденный по
политической статье. На протяжении всей трилогии
читатель наблюдает за становлением личности Саши.
От него отворачиваются все друзья, кроме девочки Вари,
которая самоотверженно ждет его, помогая его матери
преодолеть трагедию.

Известно, что Анатолий Рыбаков


задумал написать трилогию,
но после выхода третьего романа
ему приходило много писем с вопросом:
«Неужели Саша и Варя так и
не встретятся?».
Так и родился четвертый роман «Прах и пепел». Перед
нами – мрачный человек, не решающийся громко
высказывать свое мнение. Он осторожен и скрытен.
Именно так можно было выжить
в СССР 1930-1940-х годов.
Юношеская восторженность
героя оборачивается сдержанностью
и угрюмостью. Ссылка оказывается
учителем реальной, суровой жизни.

В романе Виктора Гюго «Отверженные» показана история


девочки Козетты. Ее мать была вынуждена отдать свою
малютку в семью трактирщика Тенардье. Там очень
плохо относились к чужому ребенку. Козетта видела, как
хозяева баловали и любили собственных дочерей,
которые были нарядно одеты, весь день играли и
озорничали. Как любой ребенок, Козетта тоже хотела
играть, однако ее заставляли убираться в харчевне,
ходить за водой в лес к роднику, мести улицу. Одета она
была в жалкие лохмотья, а спала в коморке под
лестницей. Горький опыт научил ее не плакать, не
жаловаться, а молча выполнять приказы тетки
Тенардье. Кода волею судьбы Жан Вальжан вырвал
девочку из лап Тенардье, она не умела играть, не знала,
чем занять себя. Бедный ребенок учился заново смеяться,
заново играть в куклы, беззаботно проводя дни. Однако в
будущем именно этот горький опыт помог Козетте
стать скромной, с чистым сердцем и открытой душой.

Таким образом, наши рассуждения позволяют


сформулировать следующий вывод. Именно личный опыт
учит человека жизни. Каков бы ни был этот опыт,
горьким либо благостным, он является собственным,
пережитым, и уроки жизни учат нас, формируя характер
и воспитывая личность.

Охарактеризуйте главную героиню рассказа «Телеграмма», используя приведённые цитаты. Докажите, что К. Г. Паустовский

  предложения с причастн. оборот.:

1. сочинение, написанное мною на уроке, было оценено высшей оценкой.(прич.обор.после определяем.слова)

2.картина , написанная известным художником, никого не оставила равнодушным.  (прич.обор.после определяем.слова)

3.во время раскопок нами была обнаружена   старинная рукопись, написанная мелким почерком.(обособл.прич. обор.)

4.написанная мелким почерком рукопись читалась с большим трудом. (необособленный прич.обор.)

5.грозовая туча, прошедшая прямо над нами, понеслась дальше.(обособл.прич.об.)

6.дети, строившие песочный замок на пляже,   перегрелись на солнце и вскоре убежали домой.  (обособл.прич. обор.)

7.наполненную до   верха   корзину нам пришлось нести до дома вдвоем. (необособленный прич.обор.)

8.уставший от долгого перехода путник остановился на привал.  (необособленный прич.обор.)

  9.я стоял на большом мосту, тянувшемся через широкую реку. (обособл.прич. обор.)

10.сломанное ветром дерево перегородило проход к поселку.  (необособленный прич.обор.)

деепричастн.обороты:

1.вздыхая и часто охая, старушка присела на лавочку. 

2.ураган помчался на север, ломая и круша все на своем пути.

3. переходя через дорогу, я следил за сигналом светофора.

4.не обнаружив ошибок в своей работе, я сдал контрольную на проверку.

5. по небу неистово носились стрижи, пронзительно и тревожно разнося свой крик.

6. с трудом превозмогая сильную боль, раненый продолжал ползти к лесу.

7. громко рыдая и проклиная все вокруг, турист был вынужден вернуться домой.

8.негромко шаркая тапочками, старушка пробралась в переднюю.

9.завывая и надрывно хлопая ставнями, почти всю ночь бушевал ветер. 

10.оторвав клочок газеты, солдат свернул самокрутку. 

спп:  

  пока мы переходили через поляну, девчонки уже  успели насобирать целую корзину земляники.

  когда мы к ним приблизилисью они начали громко и весело смеяться.

только стало светать, мы тотчас отправились дальше.

поезд мчался туда, где я непременно должен отыскать свое счастье.

обращение:

друзья, прекрасен наш союз!

товарищи, будьте взаимовежливы и внимательны друг к другу.

господа офицеры, нас ждет нелегкий и продолжительный бой   .

вводные слова и предл.:

мне, между прочим, это далось с трудом.

многие, как я понимаю, не справились с .  

мальчик , к счастью, не пострадал от удара.

во-первых, погода меня не устраивала, а во-вторых, не было особого желания этим заниматься. 

Учимся писать Итоговое сочинение по направлению «Преступление и наказание — вечная тема» (аргументы, цитаты, определения)

Итоговое сочинение тематическое направление «Преступление и наказание — вечная тема»

(преступление и наказание как явление социальное и нравственное, совесть и стыд, ответственность, раскаяние).

Преступление – это:

общественно-опасное действие или бездействие, направленное против существующего строя или нарушающее существующий правопорядок.

перен., недопустимый, непозволительный поступок.

Как видим, слово «преступление» имеет два основных значения: нарушение закона и нарушение моральных устоев и правил.

Нарушение закона – это различные деяния, за которые следует наказание со стороны государства: убийства, грабежи, коррупция и многое другое.

Нарушение законов морали – это унижение других, потеря стыда и совести, предательство своих идеалов, безжалостное отношение к природе, животным, это любые поступки, которые не соответствуют моральным устоям и принципам, существующим в обществе.

Наказание – это:

мера воздействия со стороны государства, санкции, которые оно применяет к совершившему преступление, к преступившему закон;

санкции со стороны общества за аморальные поступки человека, за нарушение им нравственных законов;

тягостное состояние человека, осознание им самим своего неправильного поведения, самонаказание, самобичевание, кара.

Темы

Чувство вины — это хорошо или плохо?

Справедливость и гуманность — возможен ли компромисс?

Нужно ли проявлять милосердие по отношению к преступнику?

За что человеку бывает стыдно?

Что такое «муки совести»?

Последствия преступления для общества.

Почему растет уровень преступности?

От чего зависит уровень преступности?

Всегда ли человек раскаивается за свое преступление?

Имеет ли право жертва отомстить преступнику?

Согласны ли Вы с утверждением Конфуция: «Из всех преступлений самое тяжкое — это бессердечие»?

Верно ли, что тот, кто прощает преступление, становится его сообщником?

Как Вы понимаете утверждение Достоевского «Пусть присяжные прощают преступников, но беда, если преступники сами начнут прощать себя»?

Аргументы

1.Л.Н. Толстой, «Война и мир». Чувство вины позволяет человеку найти и признать ошибку, чтобы больше никогда ее не повторять. Например, Николай Ростов проиграл в карты крупную сумму, а у его семьи и так были большие проблемы с финансами. По пути домой герой мучился от укора совести и был подавлен сложившейся ситуацией. Ему было стыдно просить эти деньги у отца и обделять других членов семьи. Николай даже думал о том, не наложить ли ему на себя руки, чтобы долг отдавать не пришлось? Однако он пересилил себя и все-таки признался графу в проигрыше. Эти страдания очистили душу юноши и научили его быть более ответственным. Николай твердо запомнил этот урок и постарался тратить меньше денег, чтобы когда-нибудь отдать отцу долг. А если бы у него не было чувства вины, то он бы продолжил увлекаться азартными играми и не извлек полезного опыта из своей неудачи.

2.А. Платонов, «Юшка». На преступление людей толкает безнаказанность. Юшку били, обзывали, забрасывали камнями даже дети, потому что он никогда не давал сдачи. Все люди были уверены, что он все стерпит и ничего не сделает в отместку. Пользуясь его слабостью, прохожие и соседи самоутверждались и выплескивали свою злобу. Они привыкли к тому, что Юшка играл роль мальчика для битья. Но вот настал тот миг, когда герой возразил в ответ на оскорбления незнакомца. И тот сильно ударил его, не ожидая сопротивления. От этого нападения Юшка и скончался. К сожалению, его непротивление злу насилием поощрило преступников и привело к трагическому исходу. Люди с маргинальными наклонностями проявляют себя именно в тех обстоятельствах, когда им ничто не угрожает разоблачением.

3.Ф.М. Достоевский, «Преступление и наказание». Милосердие по отношению к себе преступники часто путают с безнаказанностью, и у них создается иллюзия того, что можно и дальше идти по кривой дорожке. Примером может послужить Аркадий Свидригайлов. Герой сидел в долговой яме, ведь растратил все деньги и остался должен. Он был сладострастным человеком и ни в чем не мог себе отказать. Его пожалела Марфа Петровна. Она выкупила Аркадия и вышла за него замуж. С ее стороны это было настоящим милосердием: она дала преступнику и падшему человеку с дурной репутацией второй шанс. Он получил капитал, большой дом и высокий статус в обществе. Жена же закрывала глаза на его «шалости» с крепостными девушками. Аркадий не усвоил жизненного урока и продолжил развратничать. Он насиловал и совращал тех, кто не мог ему отказать в силу зависимого положения. Дуня Раскольникова тоже пожалела Аркадия, поверила ему, а он и тут воспользовался чужим сочувствием и едва не сделал героиню своей любовницей. Все шансы, подаренные добрыми людьми, Свидригайлов воспринимал как поощрение своей дурной натуры. Милосердие вновь и вновь давало ему возможности развратничать. Стоит признать, что преступники не заслуживают снисхождения, ведь пользуются им для совершения новых «подвигов». 

4.К.Г. Паустовский, «Телеграмма». Настоящее раскаяние почувствовала Настя, когда с опозданием открыла телеграмму от матери. Девушка уехала в большой город делать карьеру и редко навещала старушку. Катерина Петровна с пониманием относилась к желаниям своей дочери и старалась не мешать ей своими жалобами и просьбами. А Настя была сильно занята и не могла даже поговорить с матерью по телефону лишний раз. Ей казалось, что нужно просто узнать, есть ли у старушки все необходимое, и на этом разговор можно заканчивать. Поэтому когда Катерина Петровна умирала, и сосед отправил ее дочери телеграмму, Настя не обратила внимания на это сообщение, ведь ничего срочного там быть не могло. Но было. Девушка не успеха даже на похороны матери и не попрощалась с ней. Из села она уезжала так, будто своровала кусок хлеба на базаре. Ей было очень стыдно. Она сильно раскаивалась в своем равнодушии и жалела о том, что единственный родной человек ушел из жизни, так и не дождавшись ее.

5. А.И. Куприн, «Гранатовый браслет». Муки совести — это нравственные страдания человека, признающего свою вину. Например, Вера испытывала раскаяние, когда узнала, что из-за нее Желтков совершил самоубийство. Чувство вины мучило ее из-за телефонного разговора, в котором она холодно и безразлично попросила героя закончить «эту историю». Она ощущала ответственность за то, что ее отказ в такой форме был главной причиной этой трагедии. После сообщения в газете Вера даже сама отправилась в квартиру Желткова и получила его предсмертное письмо. Дома она  плакала и слушала сонату Бетховена, которую он так рекомендовал в этом послании. Веру тяготили муки совести и смутное осознание того, что мимо нее прошла великая любовь. И это чувство ослабело только тогда, когда она поняла сердцем, что Желтков простил ее.

6.Н.В. Гоголь, «Мертвые души». Многие знают о планируемой авантюре Чичикова, который скупал крестьян только на бумаге. Но не все понимают, какие последствия имела бы его махинация для общества. Он же никого не убивает, не калечит, а если и обманывает, то государственное учреждение, а не вдов и сирот. Но так ли? Чичиков собирался заложить несуществующие души в Опекунский совет. Это ведомство давало людям ссуды за ценности под проценты. Именно там А.С. Пушкин заложил имение в Болдино. Но куда государство девало проценты по кредитам? Ими оно обеспечивало сиротские приюты и дома малютки. Эти деньги шли на финансирование богоугодных заведений. Получается, что Чичиков своим обманом хотел нажиться на обездоленных. Именно они бы недополучили то, что им причитается по закону. В приюте дети получали образование и даже небольшое приданое для начала самостоятельной жизни.  Но такие, как Чичиков, брали ссуду под то, чего не было, а значит, учреждение терпело убытки и не могло помочь всем нуждающимся сиротам. Таковы негативные социальные последствия «безобидной» аферы героя. 

7. И.А. Бунин, «Легкое дыхание». К сожалению, преступники далеко не всегда раскаиваются в том, что сделали. Напротив, многие из них пытаются оправдаться и выставить себя жертвами злого рока, сняв с себя ответственность. Например, офицер, убивший Олю Мещерскую, повел себя на суде вызывающе и подло. Мужчина винил саму девочку в том, что она его соблазнила и обманула. По его словам, Оля была его невестой, но для девушки это обещание было игрой. На вокзале она посмеялась над любовью офицера и дала ему свой дневник, где был описан ее опыт общения с другим мужчиной. Оказывается, гимназистку уже соблазнил друг отца. Офицер же считал себя жертвой лжи, что, по его мнению, оправдало его преступление. Оля сама была виновата, она его спровоцировала — такова логика обвиняемого. Никакого раскаяния в его словах не было. Он и вправду полагал, что имел право отомстить женщине, которую возомнил своей собственностью.

8.М. Горький, «На дне». Если грех — это морально-нравственное понятие религиозного характера, то преступление — это его правовой эквивалент, закреплённый в соответствующих нормативно-правовых актах. Так, в пьесе «На дне» убийство по неосторожности совершает Васька Пепел. Формально он виноват и пойдет под суд. Ему грозит каторга. Но настоящий грех совершила Василиса — жена Костылева. Она давно планировала убийство мужа и даже просила своего любовника совершить это деяние. Васька отказался, он не хотел брать грех на душу. Но Василиса подстроила все так, что завязалась драка, и в ней Пепел случайно ударил Костылева. Настоящей виновницей случившегося была именно она, с нравственной точки зрения. Это грех. А Пепел осужден за преступление, ведь именно от его руки погиб Костылев. Его поступок — преступления, с правовой точки зрения. Значит, грех в данном случае стал причиной убийства.

9.В.П. Астафьев, «Людочка». Никто не может отказать жертве в праве на месть, когда закон не работает, и преступление остается безнаказанным. Так случилось и в истории Людочки. Девушка пострадала от группового изнасилования, но уголовники держали в страхе всю округу, и Люда не могла пожаловаться и написать заявление. Ей угрожали пытками, а хозяйку дома, где она жила, запугали сожжением всего имущества. Самое страшное, что те же люди снова домогались до жертвы, ведь их подстегнула безнаказанность. От безысходности Люда повесилась. Тогда ее отчим, узнавший об беде слишком поздно, решил покончить с бандой Стрекача. Он избил уголовника и бросил его в кипящую реку отбросов и промышленных отходов. Только эта расправа отрезвила шпану. Например, Артем Мыло взялся за голову и перестал вести маргинальный образ жизни. Очевидно, что месть в данном случае не только была правомерной, но и пошла всем на пользу.

Произведения, герои.

Преступление героев.

Наказание.


            А.С. Пушкин. «Капитанская дочка»

Алексей Иванович Швабрин.

Нарушение офицерской присяги, переход на строну бунтовщиков.

Жестокое отношение к Маше Мироновой, стремление насильно заставить её выйти замуж за него.

Арест за измену.

Осуждение со стороны окружающих, презрение к данному человеку о стороны читателей,

          Н. В. Гоголь. «Портрет»

Художник Чартков

Измена идеалам молодости: имея талант художника, герой поддался соблазну получить лёгкие деньги, стал рисовать «на заказ».

Наказание героя – в потере таланта, в горьком осознании того, что его товарищ явно превосходит его по мастерству, что он сам убил в себе талант, который невозможно возродить.

           Н.В. Гоголь. «Господа Головлёвы».

Порфирий Головлёв Иудушка.

Моральное опустошение, скупость, безжалостное отношение к родным, к своей матери, отсутствие каких-либо моральных принципов, эгоизм – в общем, жизнь не по   совести.

Наказание героя – в одиночестве, в осознании ужаса своего поведения по отношению к матери, стремление вымолить у неё прощение, то есть запоздалое прозрение.

  Н.В. Гоголь. «Мёртвые души».

Почти все герои повести совершают «преступление» — помещики – живут за счёт непосильного труда крестьян, чиновники – не выполняют свои должностные обязанности.

Один из героев — Плюшкин. Деньги, желание обогащения стали главной целью героя. У него исчезли отцовские чувства. Он отвернулся ото всех близких.

Наказание Плюшкина – в одиночестве, в ужасном образе жизни, похожем на жизнь нищего, потеря человеческого образа. Страшно, что до Плюшкина ещё не дошло осознание ужаса его положения.

       Н.В. Гоголь. «Ревизор».

Все чиновники комедии Н.В. Гоголя переступили черту дозволенного. Они безответственно относятся к своим служебным обязанностям, стремятся уйти от наказания, от проверки ревизора, используя свой способ — взятки. А ведь именно им доверена судьба горожан.

Наказание чиновников, на первый взгляд, произошло – они поняли, что ошиблись в Хлестакове, приняв его за ревизора, приехал настоящий ревизор. Но о чём свидетельствует немая цена в конце комедии? Автор словно намекает, что это своеобразная пауза перед дальнейшими действиями чиновников. Они смогут выйти из положения, только взятки будут значительно большими. Наказание власть имущих произойдёт в недалёком будущем. В это верит писатель. Справедливость должна установиться в обществе.

       Ф.М. Достоевский. «Преступление и наказание».

Преступление Р.Раскольникова.

Убийство старухи-процентщицы и её сестры Лизаветы.

Поступок героя принёс горе матери и сестре героя.

Наказание – арест, суд и каторга.

Смерть матери, не пережившей поведение сына, горе Дуняши, сестры. Изменение жизни Сони, вынужденной целых 8 лет жить в далёкой Сибири, рядом с ним.

Нравственные мучения героя: сознание того, что он не является сильной личностью, имеющей право на преступление; осознание ужаса содеянного.

Преступление Аркадия Ивановича Свидригайлова.

Обвинение Дуняши в краже (а сначала домогательства её), а позже – шантаж Дуни.- На его совести самоубийство слуги, 14-летней девочки, возможно, отравление жены.

развратный образ жить, шулерство.

Осознание ужаса своих поступков, нравственное прозрение, желание сделать хоть что-то хорошее в жизни (помощь детям Мармеладовых). Плачевный конец жизни – самоубийство.

Преступление Петра Петровича Лужина. Герой живёт не по совести. Он эгоистичен, главная его ценность в жизни – это деньги. Хочет жениться на Дуняше, понимая, что такая красивая жена будет способствовать его карьере. Ни о какой любви нет и речи. Он способен на подлость (подкладывает деньги в карман Сони. чтобы её обвинили в воровстве). Аморальный тип.

Наказание Лужина в том, что не осуществилось его желание жениться на Дуне, что его разоблачили с мнимым воровством Сони, презрение окружающих. Хотя на данном этапе жизни Лужин вряд ли расстроился из-за этих неудач. Он продолжит идти по пути накопительства, продолжит своё служение главному «кумиру» — деньгам.

Преступление старухи-процентщицы, Алёны Ивановны. Наживается за счёт несчастья других, даёт деньги под залог под огромные проценты. Жестока по отношению к сестре Лизавете, держит её как рабыню, даже позволяет себе бить сестру. Живёт не по законам нравственности.

Наказание Алёны Ивановны – в ненависти со стороны окружающих, в проклятиях, которые шлют в её адрес. Да сама жизнь героини – это вечный страх за своё «богатство», выглядывание «в дверную щёлочку», чтобы рассмотреть своего очередного посетителя. Деньги ради денег, подчинение своей жизни им, в сущности, её одиночество. И страшный конец – смерть от руки убийцы.

          А.М. Горький. «Старуха Изергиль». Легенда о Ларре.

Герой легенды – Ларра, сын девушки и орла. Он пренебрегает законами общества, не уважает старейших, эгоистичен. Он привык считать себя самым лучшим. Он убивает девушку за то, что она оттолкнула его.

Наказание Ларры – в его изгнании из общества, в вечной жизни, в которой нет покоя его душе.

               В. В.  Быков. «Сотников».

Преступление героя повести Рыбака — в его предательстве, переходе на службу к фашистам ради спасения своей жизни.

Наказание – в ненависти советских людей, в постоянных угрызениях совести, которые он будет испытывать до конца жизни, в невозможности что-то исправить.

         В.Г. Распутин. «Живи и помни».

Герой повети Андрей Гуськов совершил и юридическое преступление (оставил часть, стал дезертиром) и моральное (сделал несчастными отца и мать, а также свою жену, стал причиной гибели её и ещё нерождённого ребёнка.

Наказание Гуськова – в его образе жизни, в постоянном страхе за жизнь, за неизвестность дальнейшей судьбы, за вечный страх. Человек должен жить и помнить, что отвечает за каждый свой поступок, за близких и родных людей.

     В.П. Астафьев. «Царь-рыба».

Герой повести – Зиновий Игнатьевич Утробин (Игнатьич, как зовут его в селе).Он всю жизнь занимается браконьерством, нанося ущерб природе. Он зажиточен, его семья – одна из богатых в селе. Игнатьич держит себя немного выше остальных, имеет красивый дом, у него огромный счёт на книжке. Этим человеком движет жадность, а еще желание превзойти других хороших рыбаков, даже это стало причиной вражды его со своим братом. Кроме тог, есть ещё один грех в его жизни – когда-то он обидел девушку Глашу.

Наказание Игнатьича – в осознании ошибок, совершённых в жизни. Но ещё не всё потеряно, хочется верить, что после прощения со стороны Природы (рыба словно отпустила героя, дала шанс жить по законам совести), он изменится.

             Рэй Бредбери. «И грянул гром».

Герой рассказа Экельс совершает «преступление» — он нечаянно убивает бабочку в прошлом, в которое он с другими попал на Машине времени. Этим он порвал естественную связь, которую установила природа. Итог – изменилась жизнь в его настоящем, к власти пришёл диктатор, другими стали и люди.

Наказание героя – в осознании ужаса своего поступка. Человек несёт ответственность за всё, что он делает, и результаты этой деятельности проявляются не только в настоящем, они могут повлиять и на жизнь в будущем. В итоге героя убивают: «И грянул гром…»

ЦИТАТЫ

• Нет ничего тайного, что не сделалось бы явным. (Евангелие от Марка)

• Гораздо легче погасить в себе свет, чем рассеять тьму вокруг. (С. В. Лукьяненко)

• Что бы делало твое добро, если бы не существовало зла, и как бы выглядела земля, если бы с неё исчезли тени? (М. А. Булгаков)

• На свете можно ли безгрешного найти? (Омар Хайям)

• Мы живем, умереть не готовясь, забываем поэтому стыд, но мадонной невидимой совесть на любых перекрестках стоит. (Е. А. Евтушенко)

• Какие б ни грозили горести

И где бы ни ждала беда,

Не поступайся только совестью

Ни днем, ни ночью, никогда! (Э. А. Асадов)

• Я всё простил, что испытал когда-то,

И ты прости, — взаимная расплата! (У. Шекспир)

Контрольно- проверочная работа по рассказу К.Г. Паустовского

Раздел долгосрочного  плана:    Притчи и  легенды в литературе        Дата: Класс: 7 ) Тема урока Цели обучения, которые  достигаются на данном   уроке (ссылка на  учебную программу)      Цели урока     Критерии успеха Привитие ценностей  Краткосрочный план урока №15 Школа:                       ФИО учителя: Количество    присутствующих:                                 отсутствующих: Контрольно­проверочная работа по рассказу К. Г.  Паустовского ПО 6 Ответы на вопросы ПО 3 Чтение наизусть и цитирование  давать аргументированный  ответ на проблемный вопрос;  самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты,   фрагменты   произведения,   связанные   с   характеристикой лирического героя и/или образа­персонажа Учащийся достигает целей урока, если: 1) даёт правильные ответы на проблемные вопросы,  подкрепляя их аргументами из текста; 2) находит в тексте и читает фрагменты, связанные с  характеристикой Насти Привитие таких ценностей, как ответственность перед родителями, уважение к ним, внимательное и бережное отношение к людям  старшего поколения Межпредметные связи        Навыки использования Связь с предметом самопознание На данном уроке ИКТ используются для просмотра презентации                 ИКТ  Предварительные               знания Ход урока Запланированные этапы урока Начало урока (10 минут) На данном уроке учащиеся повторят и закрепят знания и умения  анализировать текст, давать характеристику персонажу  произведения, полученные на предыдущих уроках Запланированная деятельность на уроке  Ресурсы Учитель приветствует учеников, проверяет готовность к  уроку, желает  успеха.   Учитель знакомит учащихся с целями урока.  Учащиеся вместе с учителем определяют ожидаемые Середина урока  (20минут) http://nspor tal.ru/shkol a/literatura/ library/201 4/04/13/pau stovskiy­ kg­rasskaz­ telegramma ­literatura­ 8­klass   тест  результаты. Класс делится на 3 группы (по усмотрению учителя).  Желательно, чтобы в группе были ученики со смешанными  способностями) И, Г Учащиеся выполняют задание, затем доказывают в  группе свой выбор ответа, подкрепляя их аргументами из текста. 1. Тест К.Г. Паустовский «Телеграмма». Задание: выберите правильный ответ, аргументируйте  его. 1. Жанр этого произведения: а) очерк; б) рассказ; в) повесть. 2. Пейзаж в начале произведения: а) служит для описания места действия; б) контрастирует с состоянием Катерины Петровны; в) соотносится с её состоянием. 3. Описание комнаты Катерины Петровны говорит о  том, что: а) жизнь героини ­ в далёком прошлом; б) печи не топятся; в) в комнате много картин. 4. Тихон солгал Катерине Петровне, потому что: а) решил разыграть её; б) хотел облегчить её страдания; в) надеялся на приезд Насти. 5. Настя не поехала к матери после получения её  письма, потому что: а) бездушие – её отличительная черта; б) она была занята устройством выставки; в) повседневные заботы оттеснили на второй план  любовь к самому близкому человеку. 6. В сцене похорон Катерины Петровны писатель  изобразил молоденькую учительницу, чтобы: а) показать происходящее глазами постороннего  человека; б) эта смерть послужила для неё уроком – у неё в  городе тоже осталась мать, маленькая и седая; в) придать произведению правдоподобие. 7. В этом произведении позиция повествователя: а) скрыта; б) выражена одним из персонажей; в) обозначена в авторском тексте.. 8. Название произведения: а) определяет его тематику;     б) имеет общий смысл; в) показывает человечность Тихона. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Ф Взаимооценивание Ключ к тесту: 4 б 2 в 3 а 5 в 1 б 6 б 7 в 8 в 35 минут ( 20 минут на подготовку, 15 минут на выступление, то есть по 5 минут каждой группе)   2. Для выполнения следующего задания класс нужно  поделить на группы по усмотрению учителя  (желательно по уровню знаний). Учащиеся будут искать ответы в тексте произведения,  размышлять над вопросами, аргументировать цитатами.  Г Дифференцированные задания для групп: Найдите в тексте ответы на вопросы, выразительно  прочитайте их, обсудите в группе. Желательно, чтобы  каждый ученик в группе работал. После того, как ответы  будут готовы, спикер от группы озвучивает их перед  классом. Класс по предложенным критериям оценивания  оценивает работу всей группы. 1 группа.  Дайте аргументированные ответы на вопросы,  подкрепляя их цитатами из текста. 1.  Что во внешнем облике Насти подчёркивает  автор? («Художники звали её Сольвейг за русые волосы и  большие холодные глаза». Сольвейг – в переводе означает  «Солнечный путь». Но авторское определение «холодные»  контрастно этому имени. Солнце не может быть  холодным. Глаза – зеркало души человека. Что­то  подобного мы и ожидали.) 2. Почему Настя вздрогнула, когда увидела  скульптуру Гоголя? (Произошло то, что происходит в момент встречи  человека с прекрасным. Героиня потрясена.  «Насмешливо, зная её насквозь, смотрел на неё остроносый человек.  Настя видела, как на виске его бьётся тонкая  склеротическая жилка», «А письмо –то в сумочке  нераспечатанное, ­ казалось, говорили сверлящие  гоголевские глаза. – Эх ты, сорока», В душе героини  происходит внезапный перелом в психологическом  состоянии. Отступило суетное, сиюминутное – осталось  главное: мать и её одиночество.) 3.  Какая внутренняя связь между эпизодом в  мастерской и историей жизни Катерины  Петровны? (И молодой талантливый художник, и старая  женщина переживают душевную драму, причина которой – человеческое равнодушие и непонимание.) 4. Случайна ли цифра 3 во фразе, вложенной  автором в уста Тимофеева: «Ночи не спишь! Три  года читаешь о Гоголе. Свиные рыла снятся?» (3 года страдает от одиночества Катерина  Петровна, три года проводит в творческих муках и  безвестности Тимофеев, и эти же 3 года живёт вдали от матери Настя, живёт, по её словам, так, что «нет  времени не то чтобы приехать, а даже написать  настоящее письмо». )  Бездушна ли, по­вашему, Настя? 5. (Настя отнюдь не бездушна: она сочувствует  Тимофееву, тратит много времени на устройство его  выставки.) Критерии оценивания: 1) Даёт ответы на вопросы; 2) Точно подбирает аргументы из текста 2 группа. Дайте аргументированные ответы на вопросы,  подкрепляя их цитатами из текста. 1. Какие факты свидетельствуют о том, что совесть  и Насти всё же пробудилась? (Бросив всё, она наконец­то поехала к матери:  «проплакала всю ночь, пока за окнами не засинел мутный  и тяжёлый (как на душе у Насти) рассвет», уехала  «крадучись» (стыдно перед людьми). И не зря ей казалось, что никто, кроме матери, «не смог снять с ней  непоправимой вины, невыносимой тяжести».) 2. Как можно объяснить реакцию Насти, когда она  получила телеграмму? («Настя скомкала телеграмму и нахмурилась».  Неприятное известие, не вовремя, это нарушило её  планы.)  3. Почему Настя не открыла старому художнику  правду? (Ей было стыдно признаться в том, что в это время,  когда она наслаждается похвалой, у неё умирает мать. ) 4. Почему так получилось, что Настя не успела  приехать к матери? Критерии оценивания: 1) даёт ответы на вопросы; 2) рассуждает на заданную тему; 3)ответы подкрепляет цитатами из текста 3 группа: Выполните задания. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 1.  Найдите в тексте глаголы, которые указывают на  темы Настиной жизни. («горячилась, доказывала», хлопотала, ссорилась и  мирилась с неуживчивым скульптором, «приходила в  отчаяние». Неужели это самая Настя, которая могла за три года не написать матери ни одного письма? Сколько  душевных сил потратила.) 2. Вспоминала ли Настя о Катерине Петровне?  Найдите в тексте Настины слова и мысли, которые  приводит повествователь, избегая всяких оценок. 3. Расположите эпизоды, рассказывающие о  выставке Тимофеева. 1. Обсуждение выставки, где звучат похвалы  Тимофееву и Насте. 2. Появление Даши с телеграммой. 3. Выступление Першина. 4. Сопоставьте Настю и «молоденькую  учительницу». (Душевная чуткость учительницы контрастна Настиной  глухоте, Настиному «недочувствию»). Критерии оценивания: 1) находит в тексте глаголы, которые  указывают на темы Настиной жизни; 2) находит в тексте Настины слова и мысли,  которые приводит автор о том, вспоминала ли Настя о матери; 3) располагает по порядку эпизоды,  рассказывающие о выставке Тимофеева; 4) сопоставляет Настю и молоденькую  учительницу Подведение итогов урока. Рефлексия. ­Чему учит рассказ? (Рассказ   учит   тому,   чтобы   не   быть   равнодушным   к жизни   других   людей.   Нельзя,   увлекаясь   работой   и заботясь  о чужих людях, забывать о самых близких, о матерях.   Каждый   человек   должен   чувствовать   свою личную   ответственность   за   всё,   что   совершается   в жизни.   В   любых   обстоятельствах   человек   должен оставаться человеком.) ­ А как вы относитесь к своей маме? ­ Были ли у вас случаи в жизни, когда вы помогли маме? ­ Может быть, вы оставляли её в одиночестве и сожалеете об этом? ­ Ребята, чему вы учились на уроке? ­Какое из заданий вам было выполнить легко? ­Как вы чувствовали себя на уроке? Конец урока 10 минут 5 минут Домашнее задание:  Составьте   в   тетрадях   вопросы,   адресованные   автору рассказа «Телеграмма».  Например:  1.Легко ли быть писателем? 2.Почему дочь так редко навещала мать? З.Встречались вы с чем­нибудь подобным в своей жизни? 4.Осуждает ли автор свою героиню? Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? Здоровье и соблюдение техники безопасности Используйте данный  раздел для записи  методов, которые Вы  будете использовать  для оценивания того,  чему учащиеся  научились во время  урока. Здоровьесберегающие  технологии. Используемые  физминутки и активные  виды деятельности. Пункты, применяемые из  Правил техники  безопасности на данном  уроке.    Используйте данный раздел для размышлений об уроке.  Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из  левой колонки.   Дифференциация может быть  выражена в подборе заданий, в  ожидаемом результате от  конкретного ученика, в оказании  индивидуальной поддержки  учащемуся, в подборе учебного  материала и ресурсов с учетом  индивидуальных способностей  учащихся (Теория множественного  интеллекта по Гарднеру).   Дифференциация может быть  использована на любом этапе урока с  учетом рационального использования  времени. Рефлексия по уроку Были ли цели урока/цели  обучения реалистичными?  Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена  дифференциация на уроке?  Выдержаны ли были временные этапы урока?  Какие отступления были от  плана урока и почему? Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об  обучении)? 1: 2: Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об  обучении)? 1:  2: Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

Подпишитесь, чтобы читать | Файнэншл Таймс

Разумный взгляд на глобальный образ жизни, искусство и культуру

  • Проницательные чтения
  • Интервью и обзоры
  • Кроссворд FT
  • Путешествия, дома, развлечения и стиль

Выберите свою подписку

Пробный

Попробуйте полный цифровой доступ и узнайте, почему более 1 миллиона читателей подписались на FT

  • В течение 4 недель получите неограниченный цифровой доступ Premium к проверенным, отмеченным наградами новостям FT
Подробнее

Цифровой

Будьте в курсе важных
новостей и мнений

  • MyFT – отслеживайте наиболее важные для вас темы
  • FT Weekend — полный доступ к контенту выходных
  • Приложения для мобильных устройств и планшетов — загрузите, чтобы читать на ходу
  • Подарочная статья — делитесь до 10 статей в месяц с семьей, друзьями и коллегами
Подробнее

электронная бумага

Удобная цифровая копия печатного издания

  • Читайте печатное издание на любом цифровом устройстве, доступном для чтения в любое время или загрузки на ходу
  • Доступно 5 международных изданий с переводом более чем на 100 языков
  • Журнал FT, журнал How to Spend It и информационные приложения в комплекте
  • Доступ к 10-летним предыдущим выпускам и архивам с возможностью поиска
Подробнее

Команда или предприятие

Премиум ФУТ. com доступ для нескольких пользователей, с интеграцией и инструментами администрирования

Премиум цифровой доступ плюс:
  • Удобный доступ для групп пользователей
  • Интеграция со сторонними платформами и CRM-системами
  • Цены на основе использования и оптовые скидки для нескольких пользователей
  • Инструменты управления подпиской и отчеты об использовании
  • Единый вход на основе SAML (SSO)
  • Выделенные команды по работе с клиентами и работе с клиентами
Подробнее

Узнайте больше и сравните подписки содержимое раскрывается выше

Или, если вы уже являетесь подписчиком

Войти

Вы студент или профессор?

Проверьте, есть ли у вашего университета членство в FT, чтобы читать бесплатно.

Проверить мой доступ

Достоевский на русском языке. Цитаты о русском языке

Известные и мудрые высказывания о русском языке русских писателей и известных людей:

Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык — это сокровище, это достояние, переданное нам нашими предшественниками! Уважительно относитесь к этому мощному инструменту; в умелых руках он способен творить чудеса. Иван Сергеевич Тургенев

Язык нашей небесной красоты никогда не будет растоптан быдлом.Михаил Васильевич Ломоносов

Язык народа есть лучший, никогда не увядающий и вечно вновь цветущий цвет всей его духовной жизни. Константин Дмитриевич Ушинский

Язык — исповедь народа, Его душа и жизнь — родная. Петр Андреевич Вяземский

Во дни сомнений, во дни размышлений о судьбе Родины моей ты один поддерживаешь и поддерживаешь меня, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь ты — как не впасть в отчаяние при виде всего того, что делается дома? Но невозможно поверить, чтобы такой язык не был дан великому народу!

Язык важен для патриота.Николай Михайлович Карамзин

Главной особенностью нашего языка является предельная легкость, с которой на нем выражается все — отвлеченные мысли, внутренние лирические чувства, «жизнь мышиной беготни», крик негодования, искрометная шалость и огромная страсть. Александр Иванович Герцен

Язык – это история народа. Язык – это путь цивилизации и культуры. Именно поэтому изучение и сохранение русского языка – не праздное увлечение

Удивляешься драгоценностям языка нашего: что звучно, то дар: все зернисто, крупно, как жемчуг, и, право, другое имя дороже самой вещи.Николай Васильевич Гоголь

Иностранные слова не считаю хорошими и полезными, лишь бы их можно было заменить чисто русскими или более русифицированными. Мы должны защитить наш богатый и красивый язык от порчи. Николай Семенович Лесков


Русский язык знания — язык, который всячески заслуживает изучения как сам по себе, потому что он один из самых сильных и богатых живых языков, так и ради литературы, которую он раскрывает, теперь не является такой уж редкостью.Фредерик Энгельс

Настоящая любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку. Константин Григорьевич Паустовский

Используйте иностранное слово, если оно эквивалентно ему. русское слово- означает оскорблять и здравый смысл, и здравый вкус. Виссарион Георгиевич Белинский

Как ни говори, а родной язык всегда останется родным. Когда хочешь поговорить по своему вкусу, в голове нет ни одного французского слова, а если хочешь покрасоваться, то другое дело.Лев Николаевич Толстой

Среди великолепных качеств нашего языка есть одно совершенно удивительное и ненавязчивое. Он заключается в том, что по своему звучанию он настолько разнообразен, что содержит в себе звучание почти всех языков мира. Константин Григорьевич Паустовский

Красота, величие, сила и богатство русского языка вполне понятны из книг, написанных в прошлые века, когда наши предки еще не знали никаких правил письма, но вряд ли думали, что они есть или могут быть.Михаил Васильевич Ломоносов

Славяно-русский язык, по свидетельству самих иностранных эстетов, не уступает латыни ни в мужестве, ни в греческом, ни в плавности, он превосходит все европейские языки: итальянский, испанский и французский, не говоря уже о немецком. Гавриил Романович Державин

Мы должны любить и хранить те образцы русского языка, которые достались нам в наследство от первоклассных мастеров. Дмитрий Андреевич Фурманов

Наш русский язык, более всех новых, может быть сможет приблизиться к классическим языкам своим богатством, силой, свободой расположения, обилием форм.Николай Александрович Добролюбов

Русский язык! На протяжении тысячелетий люди создавали эту гибкую, великолепную, неисчерпаемую богатую, умную,

В русском языке нет ничего осадочного или кристаллического; все волнуется, дышит, живет. Алексей Степанович Хомяков

Русский язык неиссякаемо богат, и обогащается все с поразительной скоростью. Максим Горький

Нет таких звуков, цветов, образов и мыслей — сложных и простых, — для которых не было бы точного выражения в нашем языке.Константин Григорьевич Паустовский

Русский язык в умелых руках и опытных устах красив, мелодичен, выразителен, гибок, послушен, ловок и емок. Куприн Александр Иванович

Но какой отвратительный бюрократический язык! Исходя из этой позиции… с одной стороны… с другой стороны — и все это без всякой надобности. «Тем не менее» и «в той мере, в какой» сочинили чиновники. Читаю и плююсь. Антон Павлович Чехов

Растяжка, чтобы обогатить разум и украсить русское слово.Михаил Васильевич Ломоносов

Упрямо следуй правилу: чтоб словам было тесно, а мыслям — просторно. Николай Алексеевич Некрасов

По отношению каждого человека к своему языку можно однозначно судить не только о его культурном уровне, но и о его гражданской ценности. Константин Григорьевич Паустовский

Наш прекрасный язык под пером неученых и неумелых писателей быстро склонен падать. Слова искажены. Грамматика колеблется. Орфография, это геральдика языка, меняется по воле всех и каждого.Александр Сергеевич Пушкин

К языку как-то относиться значит и как-то мыслить: примерно, неточно, неправильно. Алексей Николаевич Толстой

Наш родной язык должен быть главной основой и нашим общим образованием и воспитанием каждого из нас. Петр Андреевич Вяземский

Нет ничего для нас столь обыденного, ничто не кажется таким простым, как наша речь, но в самой сущности нет ничего столь удивительного в еде, столь чудесного, как наша речь. Александр Николаевич Радищев

Русский неисчерпаемо богат и все обогащается стремительностью.Максим Горький

Не подлежит сомнению, что охота полна русской речи иностранными словами без надобности, без достаточных оснований, вопреки здравому смыслу и здравому смыслу; но вредит не русскому языку и не русской литературе, а только тем, кто ею одержим. Виссарион Георгиевич Белинский

Русский язык открывается до конца в своих поистине волшебных свойствах и богатстве только тем, кто любит и знает «до мозга костей» свой народ

Наша речь преимущественно афористична, отличается краткостью и силой.Максим Горький

Русское, насколько я могу судить, является самым богатым из всех европейских наречий и кажется специально созданным для выражения самых тонких оттенков. Одаренный изумительной краткостью, соединенной с ясностью, он довольствуется одним словом для передачи мысли, когда на другой язык для этого понадобились бы целые фразы. Проспер Мериме

Природное богатство русского языка и речи настолько велико, что, не мудрствуя лукаво, слушая время сердцем, в тесном общении с простым человеком и с небольшим томиком Пушкина, можно сделать в кармане отличного писателя . Михаил Михайлович Пришвин

Сердце сердца и мудрое знание жизни отразит слово Британец; свет, щеголь мелькнет недолговечное слово француза; затейливо придумывать свое, не всякое доступное ловко тонкое слово, немецкое; но нет такого слова, которое было бы так нагло, бойко, так вырвалось бы из-под самого сердца, так бурлило бы и живо трепетало, как хорошо сказанное русское слово. Николай Васильевич Гоголь


Только усвоив исходный материал в возможном совершенстве, то есть родной язык, мы способны быть в возможном совершенстве

Следует избегать некрасивых, бессвязных слов.Я не люблю слов с обилием шипящих и свистящих звуков, избегаю их. Антон Павлович Чехов

Карл V, римский император, говорил, что прилично говорить по-испански с Богом, по-французски с друзьями, по-немецки с врагами, по-итальянски с женщинами. Но если бы он знал русский язык, то, конечно, добавил бы, чтобы со всеми говорили прилично, потому что я нашел бы в нем и великолепие испанского, и живость французского, и крепость немецкого, и нежность итальянского, и богатство, и сильный изобразительный характер латыни и греческого языка. Михаил Васильевич Ломоносов

Есть один знаменательный факт: глубочайшие формы духа и мысли европейских языков мы можем передать на нашем еще неустоявшемся и молодом языке. Федор Михайлович Достоевский

Как литературный материал славяно-русский язык имеет неоспоримое превосходство над всем европейским. Александр Сергеевич Пушкин

Что такое язык? Прежде всего, это не только способ выразить свои мысли, но и создать свои мысли.Язык имеет противоположный эффект. Человек, который превращает свои мысли, свои представления, свои чувства в язык… он тоже как бы проникается этим способом выражения. Алексей Николаевич Толстой

Еще Пушкин говорил о знаках препинания. Они существуют для того, чтобы выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и придать фразе легкость и звучание. Знаки препинания подобны знакам примечания. Они крепко держат текст и не дают ему рассыпаться. Константин Григорьевич Паустовский

Язык — это брод через реку времени, он ведет нас в жилище усопших; но тот, кто боится глубокой воды, не может прийти туда. Владислав Маркович Ильич-Свитыч

Да будет честь и слава нашему языку, который в собственном богатстве, почти без всякой посторонней примеси, течет, как гордая величественная река — шумит и гремит — и вдруг, если надо, смягчается, журчит ласковым потоком и сладостно течет в душу, образуя все мерки которых только

Язык — это история народа. Язык — это путь цивилизации и культуры… Поэтому изучение и сохранение русского языка — это не праздное дело от нечего делать, а насущная необходимость.Куприн Александр Иванович

Восприятие чужих слов, и особенно без надобности, есть не обогащение, а повреждение языка. Сумароков Александр Петрович

Язык есть образ всего, что существовало, существует и будет существовать, всего, что может охватить и постичь мысленный взор человека. Алексей Федорович Мерзляков

Самое большое богатство народа — его язык! Тысячи лет накапливались и вечно живут в мире несметные сокровища человеческой мысли и опыта.Михаил Александрович Шолохов

Язык и золото — наш кинжал и яд. Михаил Юрьевич Лермонтов

Язык, которым русское государство владычествует над большей частью мира, по своей мощи обладает природным изобилием, красотой и силой, не уступающей ни одному европейскому языку. И для того нет суммирования, чтобы русское слово нельзя было довести до такого совершенства, чему мы удивляемся в других. Михаил Васильевич Ломоносов

Следите за изысканным языком.Язык должен быть простым и элегантным. Антон Павлович Чехов

Умные и мудрые изречения о русском языке великих людей, выдающихся деятелей русской цивилизации…

Литература 5 — 11 класс

Школьные сочинения

Русский язык

    Как-то относиться к языку, значит думать одинаково: неточно, приблизительно, неправильно.
     (А. Н. Толстой).

    Нет таких звуков, цветов, образов и мыслей — сложных и простых, — для которых не было бы точного выражения в нашем языке.С русским языком можно творить чудеса!
     (К. Г. Паустовский).

    Русский неисчерпаемо богат, и все обогащается с поражающей быстротой.
     (Максим Горький).

    Полюбуйтесь жемчужинами нашего языка: все, что звучит, есть дар; все зернисто, крупно, как и сами жемчужины, и право, другое имя дороже самой вещи.
     (Н.В. Гоголь).


     (И. С. Тургенев).


     (К.Г. Паустовский).

    Язык, наш великолепный язык. Река и степь в ней простор, В ней орлиные языки и волчий рев, Напев, и звон, и ладан странника.
     (К. Д. Бальмонт).

    Еще Пушкин говорил о знаках препинания. Они существуют для того, чтобы выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и придать фразе легкость и звучание. Знаки препинания подобны знакам примечания. Они крепко держат текст и не дают ему рассыпаться.
     (К.Г. Паустовский).


     (М. В. Ломоносов).

    Русский язык в умелых руках и опытных устах красив, мелодичен, выразителен, гибок, послушен, ловок и емок.
     (Куприн А.И.).

    Во дни сомнений, во дни размышлений о судьбе моей Родины — ты одна меня поддержи и поддержи, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! . ., вы не поверите, что такой язык великому народу не дан!
     (И.С. Тургенев).


     (М. Горький).


     (Н.В. Гоголь).

    Наш прекрасный язык под пером неученых и неумелых писателей быстро склонен падать. Слова искажены. Грамматика колеблется. Орфография, это геральдика языка, меняется по воле всех и каждого.
     (А. С. Пушкин).

Высказывания великих людей о русском языке.

Русский язык!
 В течение тысячелетий народ создавал это гибкое, величественное, неиссякаемое богатое, умное,
 поэтическое и трудовое орудие своей общественной жизни, своих мыслей, своих чувств,
 надежд, своего гнева, своего великого будущего.
  Толстой А.В.

Да будет честь и слава нашему языку, который в собственном богатстве, почти без всякой посторонней примеси, течет гордой величественной рекой — шумит и гремит — и вдруг, если надо, смягчается, журчит в нежная струйка и сладостно вливается в душу, образуя все меры, которых только
в падении и подъеме человеческого голоса!
  Николай Михайлович Карамзин

. ………………………………. ……….

Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку.

………………………………………………………. …….

Красивый наш язык, под пером писателей неученых и неумелых,
быстро имеет свойство падать. Слова искажены. Грамматика колеблется.
Орфография, это геральдика языка, меняется по желанию всех и каждого.
Александр Сергеевич Пушкин

………………………………………… ……….

Ты дивишься драгоценностям нашего языка: что звучно, то дар: все зернисто, крупно, как жемчуг, и, право, иное имя дороже вещи сам.
Николай Васильевич Гоголь

………………………………………… ……….

Во дни сомнений, во дни размышлений о судьбе Родины моей Ты один поддерживаешь и поддерживаешь меня, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь ты — как не впасть в отчаяние при виде всего того, что делается дома?
Но невозможно поверить, чтобы такой язык не был дан великому народу!
Иван Сергеевич Тургенев

. …………………………………………. ….

Еще Пушкин говорил о знаках препинания. Они существуют для того, чтобы выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и придать фразе легкость и звучание. Знаки препинания подобны знакам примечания.
Прочно держат текст и не дают ему рассыпаться.
Константин Григорьевич Паустовский

…………………………………………. ………..

Язык — это история народа. Язык – это путь цивилизации и культуры.Вот почему изучение и сохранение русского языка — не праздное увлечение
от нечего делать, а императив.
Куприн Александр Иванович

………………………………………. ……….

Употреблять иностранное слово, когда есть эквивалентное ему русское слово,
— Оскорблять и здравый смысл, и здравый вкус.

………………………………………………………. …….

Русский язык в умелых руках и опытных устах красив, мелодичен, выразителен, гибок, послушен, ловок и емок.
Куприн Александр Иванович

………………………………………. ……….

Язык — брод через реку времени, он ведет нас в жилище усопших;
но туда не может прийти тот, кто боится глубокой воды.
Владислав Маркович Ильич-Свитыч

……………………………………………… …………

Растяжка для обогащения ума и украшения русского слова.
Михаил Васильевич Ломоносов

……………………………………………….

Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык — это сокровище, это достояние, переданное нам нашим предшественники! Уважительно относитесь к этому мощному инструменту; в умелых руках он способен творить чудеса.
Иван Сергеевич Тургенев

………………………………………… ……….

Только усвоив в возможном совершенстве исходный материал, то есть родной язык, мы способны быть в возможном совершенстве
выучить и иностранный язык, но не раньше.
  Федор Михайлович Достоевский

. ……………………………………….. ……….

Следует избегать некрасивых, бессвязных слов. Я не люблю слов с обилием шипящих и свистящих звуков, избегаю их.
Антон Павлович Чехов

Сердце сердца и мудрое знание жизни отразит слово Британец; свет, щеголь мелькнет недолговечное слово француза; затейливо придумывать свое, не всякое доступное ловко тонкое слово, немецкое; но нет такого слова, которое было бы так нагло, бойко, так вырвалось бы из-под самого сердца, так бурлило бы и живо трепетало, как хорошо сказанное русское слово.
Николай Васильевич Гоголь

………………………………………… ……….

Язык, которым Русское государство владычествует над большей частью мира, по своей мощи имеет природное обилие, красоту и силу, не уступающую ни одному европейскому языку. И для того нет суммирования, чтобы русское слово нельзя было довести до такого совершенства, чему мы удивляемся в других.
Михаил Васильевич Ломоносов

….. ………………………………………….

Наш русский язык, особенно новые, может быть, сможет приблизиться к классическому языки в своем богатстве, силе, свободе расположения, обилии форм.
Николай Александрович Добролюбов

……………………………………… ……….

Что русский язык один из самых богатых языков мира,
в этом нет никаких сомнений.
Виссарион Григорьевич Белинский

………………………………………….. ………..

Красота, величие, сила и богатство русского языка вполне понятны из книг, написанных в прошлые века, когда наши предки еще не знали никаких правил письма, но вряд ли думали, что они есть или могут быть.
Михаил Васильевич Ломоносов

………………………………………… ……….

Главный характер нашего языка — это предельная легкость, с которой на нем выражается все — отвлеченные мысли, внутренние лирические чувства, «жизнь мышиной беготни», крик негодования, искрометный розыгрыш и потрясающая страсть.
Александр Иванович Герцен

……………………………………… ……….

Ничто для нас не так обыкновенно, ничто не кажется так просто, как наша речь, но в самой сущности нет ничего столь удивительного в еде, столь чудесного, как наша речь.
Александр Николаевич Радищев

………………………………………… ……….

Среди великолепных качеств нашего языка есть одно совершенно удивительное и ненавязчивое. Он заключается в том, что по своему звучанию он настолько разнообразен, что содержит в себе звучание почти всех языков мира.
Константин Григорьевич Паустовский

…………………………………………. ………..

Русский язык открывается до конца в своих поистине волшебных свойствах и богатстве лишь тому, кто любит и знает до мозга костей свой народ
и чувствует сокровенное очарование нашей земли.
  Константин Григорьевич Паустовский

…………………………………………. ………..

Есть один существенный факт: мы еще на нашем
неустроенном и молодом языке можем передать
глубочайшие формы духа и мысли европейских языков.
Федор Михайлович Достоевский

………………………………………… ……….

Природное богатство русского языка и речи так велико, что, не мудрствуя лукаво, слушая время сердцем, в тесном общении с простым человеком и с малым томом Пушкина , вы можете сделать отличный писатель в вашем кармане.
Михаил Михайлович Пришвин

………………………………………… ……….

Русское, насколько я могу судить, богатейшее из всех европейских наречий и как будто нарочно создано для выражения тончайших оттенков.Одаренный изумительной краткостью, соединенной с ясностью, он довольствуется одним словом для передачи мысли, когда на другой язык для этого понадобились бы целые фразы.
Проспер Мериме

………………………………………… ………

Красота, величие, сила и богатство русского языка вполне понятны из книг, написанных в прошлые века, когда наши предки еще не знали никаких правил письма, но вряд ли думали, что они были или могли быть.
Михаил Васильевич Ломоносов

………………………………………… ……….

Наша речь преимущественно афористична,
отличается краткостью, силой.
Максим Горький

………………………………………… ………

Русский неиссякаемо богат и все обогащается стремительностью.
  Максим Горький

………………………………………… ………

Восприятие слухов, а особенно без надобности,
есть не обогащение, а языковой ущерб.
Сумароков Александр Петрович

……………………………………… ……….

Иностранные слова не считаю хорошими и полезными, лишь бы их можно было заменить чисто русскими или более русифицированными.
Мы должны защитить наш богатый и красивый язык от порчи.
Николай Семенович Лесков

………………………………………… ……….

Нет сомнения, что охота полна русской речи иностранными словами без надобности, без достаточных оснований, вопреки здравому смыслу и здравому смыслу; но вредит не русскому языку и не русской литературе, а только тем, кто ею одержим.
  Виссарион Г. Белинский

………………………………………….. ………..

Наш родной язык должен быть нашей основной основой и нашим общим образованием.
и образование каждого из нас.
Петр Андреевич Вяземский

………………………………………… ……….

Мы должны любить и хранить те образцы русского языка,
которые достались нам в наследство от первоклассных мастеров.
Дмитрий Андреевич Фурманов

……………………………………………….

Язык важен для патриота.
Николай Михайлович Карамзин

………………………………………… ……….

По отношению каждого человека к своему языку можно определенно судить не только о его культурном уровне, но и о его гражданской ценности.
Константин Григорьевич Паустовский

…………………………………………. ………..

Язык – это история народа. Язык — это путь цивилизации и культуры …
Поэтому изучение и сохранение русского языка не праздное занятие от нечего делать, а совершенно необходимо.
Куприн Александр Иванович

………………………………………. ……….

Знание русского языка, языка, который вполне заслуживает изучения как сам по себе, потому что он один из самых сильных и богатых живых языков, так и ради литературы, которую он раскрывает , сейчас это не такая уж редкость.
Фредерик Энгельс

………………………………………….. ….

Язык нашей небесной красоты никогда не будет растоптан быдлом.
  Михаил Васильевич Ломоносов

………………………………………… ……….

Как литературный материал славяно-русский язык имеет неоспоримое превосходство над всем европейским.
Александр Сергеевич Пушкин

………………………………………… ……….

Нет таких звуков, цветов, образов и мыслей — сложных и простых —
, для которых не было бы точного выражения в нашем языке.
  Константин Григорьевич Паустовский

……………………………………… …. ………..

Говорить языком как-то значит думать так или иначе:
примерно неточно неправильно.
Алексей Николаевич Толстой

………………………………………… ……….

Язык есть образ всего, что существовало, существует и будет существовать, — всего, что может охватить и постичь мысленный взор человека.
Мерзляков Алексей Федорович

…………………………………………… …

Язык — исповедь народа, Его душа и жизнь родна.
Петр Андреевич Вяземский

………………………………………… ……….

Славяно-русский язык, по свидетельству самих иностранных эстетов, не уступает латыни ни в мужестве, ни в греческом, ни в плавности, он превосходит все европейские языки: итальянский, испанский и французский, не говоря уже о немецком.
Гавриил Романович Державин

………………………………………….. ….

Что такое язык? Прежде всего, это не только способ выразить свои мысли, но и создать свои мысли. Язык имеет противоположный эффект.
Человек, который превращает свои мысли, свои идеи, свои чувства в язык…
тоже как бы пронизан этим способом выражения.
Алексей Николаевич Толстой

………………………………………… ……….

Не страшно лечь под пули мертвецов,
Не горько быть бездомным,
И мы сохраним тебя, Русская речь,
Великорусское Слово.
Мы пронесем вас свободными и чистыми
И внуков подарим, и из плена спасем
Навсегда.
Анна Андреевна Ахматова

………………………………………… ……….

Но какой отвратительный бюрократический язык! Исходя из этой позиции… с одной стороны… с другой стороны — и все это без всякой надобности. «Тем не менее» и «в той мере, в какой» сочинили чиновники. Читаю и плююсь.
Антон Павлович Чехов

……………………………………………….

Упрямо следуй правилу: чтоб словам было тесно, а мыслям — просторный.
Николай Алексеевич Некрасов

. ……………………………………….. ……….

В русском языке нет ничего ни осадочного, ни кристаллического;
все волнуется, дышит, живет.
Хомяков Алексей Степанович

………………………………………… ……….

Величайшее богатство народа — его язык! Тысячи лет накапливались и вечно живут в мире несметные сокровища человеческой мысли и опыта.
Михаил Александрович Шолохов

……………………………….. ……….

Русский язык неисчерпаемо богат, и все обогащается с поразительной скоростью.
Максим Горький

………………………………………… ………

Чем богаче язык выражений и оборотов, тем лучше для искусного писателя.
  Александр Сергеевич Пушкин

………………………………………… ……….

Следите за изысканным языком.Язык должен быть простым и элегантным.
  Антон Павлович Чехов

………………………………………… ……….

Язык и золото — наш кинжал и яд.
Михаил Юрьевич Лермонтов

………………………………………… ……….

Язык народа — лучший, неувядающий и вечно
вновь расцветающий цвет всей его духовной жизни.
Константин Дмитриевич Ушинский

………………………………………………..

Русский язык достаточно богат, однако имеет и свои недостатки, и один из них шипящие звукосочетания: -ша, — почему, -мы, -щ, -щей. На первой странице вашего рассказа «вши» ползают в большом количестве: поработали, поговорили, приехали.
Без насекомых можно обойтись.
Максим Горький

………………………………………… ………

Карл V, римский император, говорил, что прилично говорить по-испански с Богом, по-французски с друзьями, по-немецки с врагами, по-итальянски с женщинами.Но если бы он знал русский язык, то, конечно, добавил бы, чтобы со всеми говорили прилично, потому что я нашел бы в нем и великолепие испанского, и живость французского, и крепость немецкого, и нежность итальянского, и богатство, и сильный изобразительный характер латыни и греческого языка.
  Михаил Васильевич Ломоносов

………………………………………… ……….

Как ни говори, а родной язык всегда останется родным. Когда хочешь поговорить по своему вкусу, в голове нет ни одного французского слова, а если хочешь выпендриться, то другое дело.
Лев Николаевич Толстой

Copyright © Все права защищены

Общение между людьми, как правило, происходит с помощью языка. Без языка человеческое общение сводится к минимуму, а если нет общения, то нет и общества, нет общества — нет человека в том смысле, в каком мы понимаем это слово. Человек существо социальное.

Во-первых, это язык, который является признаком цивилизации и отличительной чертой от всего, что населяет наш земной шар.

Из Википедии «Русский язык относится к восточной группе славянских языков, принадлежащих к индоевропейской семье языков. Это восьмой язык в мире по количеству носителей его как родного и пятый в мире по общему количеству носителей. Русский — национальный язык русского народа, основной язык международного общения в Центральной Евразии, в Восточной Европе, в странах бывшего Советского Союза, один из рабочих языков ООН.Это самый распространенный славянский язык и самый распространенный язык в Европе — географически и по количеству носителей языка. Он занимает четвертое место среди самых переводимых языков, а также седьмое место среди языков, на которые переведено большинство книг. В 2013 году русский язык вышел на второе место среди самых популярных языков Интернета»

Высшей формой любого из национальных языков считается литературный язык народа. Она имеет свою культуру и национальную идентичность.Безусловно, русский язык можно назвать одним из самых развитых и самых распространенных языков в мире. На нем говорили великие русских писателей Пушкин, Толстой, Достоевский, Тургенев, Лермонтов , Гоголь, Чехов. Эти писатели на русском языке написали бессмертные произведения, всю красоту и многогранность которых трудно отобразить в переводе на какой-либо другой язык. Например, английский язык в какой-то степени более информативный, четкий и конструктивный, а русский поэтичен и литературен, с плавностью и двусмысленностью.Не хотелось бы показаться панславистом, но известно, что прабабушка русского алфавита кириллица состояла из 43 букв, из которых 19 были гласными. А человек, говорящий на древнерусском языке, мог легко использовать и воспринимать на слух 43 звука против европейских языков с алфавитами из 24-27 букв. То же самое, если сравнить симфонический оркестр с квартетом.

В самом конце вводной части хотелось бы привести интересные факты, приведённые израильскими учёными.Они утверждают, что у местных школьников, владеющих русским языком, значительно больше шансов добиться успеха в учебе, чем у школьников, владеющих другими языками. При этом подчеркивается – этот недостаток касается не только разговорных навыков.

Язык – национальное достояние народа, его богатство и золотой фонд.

Язык, наш великолепный язык

Река и степь на ее просторах,

В нем орлиные козлы и волчий рев,

Пение, и звон, и благовония странника.

Константин Дмитриевич Бальмонт

Да будет честь и слава нашему языку, который в собственном богатстве, почти без всякой посторонней примеси, течет, как гордая величественная река — шумит и гремит — и вдруг, если надо, смягчается, журчит ласковым потоком и сладостно течет в душу, образуя все мерки которых только

Николай Михайлович Карамзин — российский историк, писатель и поэт

Настоящая любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку.

Константин Григорьевич Паустовский — Писатель

Красивый наш язык, под пером писателей неученых и неумелых,

быстро стремится упасть. Слова искажены. Грамматика колеблется.

Орфография, это геральдика языка, меняется по желанию всех и каждого.

Удивляешься драгоценностям языка нашего: что звучно, то дар: все зернисто, крупно, как жемчуг, и, право, другое имя дороже самой вещи.

Николай Васильевич Гоголь — прозаик, драматург, поэт, критик, публицист

Во дни сомнений, во дни размышлений о судьбе Родины моей ты один поддерживаешь и поддерживаешь меня, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь ты — как не впасть в отчаяние при виде всего того, что делается дома?

Но невозможно поверить, чтобы такой язык не был дан великому народу!

Еще Пушкин говорил о знаках препинания. Они существуют для того, чтобы выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и придать фразе легкость и звучание. Знаки препинания подобны знакам примечания.

Прочно держат текст и не дают ему осыпаться.

Язык – это история народа. Язык – это путь цивилизации и культуры. Именно поэтому изучение и сохранение русского языка – не праздное увлечение

делать нечего, но императив.

Использовать иностранное слово, когда есть эквивалентное ему русское слово,

Так оскорбляют и здравый смысл, и здравый вкус.

Русский язык в умелых руках и опытных устах красив, мелодичен, выразителен, гибок, послушен, ловок и емок.

Куприн Александр Иванович — писатель

Язык — это брод через реку времени, он ведет нас в жилище усопших;

но туда не может прийти тот, кто боится глубокой воды.

Владислав Маркович Ильич-Свитыч — лингвист-сопоставитель

Растяжка, чтобы обогатить разум и украсить русское слово.

Михаил Васильевич Ломоносов — ученый, писатель, историк, художник

Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык — это сокровище, это достояние, переданное нам нашими предшественниками! Уважительно относитесь к этому мощному инструменту; в умелых руках он способен творить чудеса.

Иван Сергеевич Тургенев — поэт, переводчик; Член-корреспондент Императорской Академии наук по разряду русского языка и литературы

Только усвоив исходный материал в возможном совершенстве, то есть родной язык, мы способны быть в возможном совершенстве

выучить и иностранный язык, но не раньше.

Следует избегать некрасивых, бессвязных слов. Я не люблю слов с обилием шипящих и свистящих звуков, избегаю их.

Сердце сердца и мудрое знание жизни отразит слово Британец; свет, щеголь мелькнет недолговечное слово француза; затейливо придумывать свое, не всякое доступное ловко тонкое слово, немецкое; но нет такого слова, которое было бы так нагло, бойко, так вырвалось бы из-под самого сердца, так бурлило бы и живо трепетало, как хорошо сказанное русское слово.

Николай Васильевич Гоголь — прозаик, драматург, поэт, критик, публицист

Язык, которым русское государство владычествует над большей частью мира, по своей мощи обладает природным изобилием, красотой и силой, не уступающей ни одному европейскому языку. И для того нет суммирования, чтобы русское слово нельзя было довести до такого совершенства, чему мы удивляемся в других.

Михаил Васильевич Ломоносов — писатель, историк, ученый, художник

Наш русский язык, более всех новых, может быть сможет приблизиться к классическим языкам своим богатством, силой, свободой расположения, обилием форм.

Добролюбов Николай Александрович — литературовед, публицист

Что русский язык один из самых богатых языков в мире,

в этом нет никаких сомнений.

Белинский Виссарион Григорьевич — литературовед, эссеист.

Главной особенностью нашего языка является предельная легкость, с которой на нем выражается все — отвлеченные мысли, внутренние лирические чувства, «жизнь мышиной беготни», крик негодования, искрометная шалость и огромная страсть.

Александр Иванович Герцен — писатель, публицист, философ, революционер

Нет ничего для нас столь обыденного, ничто не кажется таким простым, как наша речь, но в самой сущности нет ничего столь удивительного в еде, столь чудесного, как наша речь.

Александр Николаевич Радищев — писатель, философ, поэт, революционер

Среди великолепных качеств нашего языка есть одно совершенно удивительное и ненавязчивое. Он заключается в том, что по своему звучанию он настолько разнообразен, что содержит в себе звучание почти всех языков мира.

Константин Григорьевич Паустовский — Писатель

Русский язык открывается до конца в своих поистине волшебных свойствах и богатстве лишь тому, кто любит и знает «до мозга костей» свой народ и чувствует сокровенное очарование нашей земли.

Константин Григорьевич Паустовский — Писатель

Есть один существенный факт: мы до сих пор на нашем

неустроенный и молодой язык может передать

глубочайшие формы духа и мысли европейских языков.

Федор Михайлович Достоевский — писатель, мыслитель

Природное богатство русского языка и речи настолько велико, что, не мудрствуя лукаво, слушая время сердцем, в тесном общении с простым человеком и с небольшим томиком Пушкина, можно сделать в кармане отличного писателя .

Михаил Михайлович Пришвин — писатель

Русское, насколько я могу судить, является самым богатым из всех европейских наречий и кажется специально созданным для выражения самых тонких оттенков. Одаренный изумительной краткостью, соединенной с ясностью, он довольствуется одним словом для передачи мысли, когда на другой язык для этого понадобились бы целые фразы.

Проспер Мериме — французский писатель и прозаик

Красота, величие, сила и богатство русского языка вполне понятны из книг, написанных в прошлые века, когда наши предки еще не знали никаких правил письма, но вряд ли думали, что они есть или могут быть.

Михаил Васильевич Ломоносов — писатель, историк, ученый, художник

Наша речь преимущественно афористична, отличается краткостью и силой.

Русский неисчерпаемо богат и все обогащается стремительностью.

Максим Горький — писатель, прозаик, драматург

Восприятие чужих слов, и особенно без надобности, есть не обогащение, а повреждение языка.

Сумароков Александр Петрович — поэт, писатель, драматург

Я не считаю иностранные слова хорошими и полезными, если их можно заменить чисто русскими или более русифицированными.

Мы должны защитить наш богатый и красивый язык от порчи.

Николай Семенович Лесков — писатель

Не подлежит сомнению, что охота полна русской речи иностранными словами без надобности, без достаточных оснований, вопреки здравому смыслу и здравому смыслу; но вредит не русскому языку и не русской литературе, а только тем, кто ею одержим.

Белинский Виссарион Григорьевич — литературовед, публицист

Наш родной язык должен быть главной основой и нашим общим образованием и воспитанием каждого из нас.

Петр Андреевич Вяземский — поэт, литературовед

Мы должны любить и хранить те образцы русского языка, которые достались нам в наследство от первоклассных мастеров.

Фурманов Дмитрий Андреевич — писатель

Язык важен для патриота.

Николай Михайлович Карамзин — писатель, публицист, историк

По отношению каждого человека к своему языку можно однозначно судить не только о его культурном уровне, но и о его гражданской ценности.

Константин Григорьевич Паустовский — Писатель

Язык — это история народа. Язык — путь цивилизации и культуры…

Поэтому изучение и сохранение русского языка не праздное занятие от нечего делать, а совершенно необходимо.

Куприн Александр Иванович — писатель

Знание русского языка, языка, который всячески заслуживает того, чтобы его изучали и сам по себе, потому что он один из самых сильных и богатых живых языков, и ради литературы раскрывает, теперь уже не такой редкость …

Фридрих Энгельс — немецкий философ, один из основоположников марксизма

Язык нашей небесной красоты никогда не будет растоптан быдлом.

Михаил Васильевич Ломоносов — писатель, историк, ученый, художник

Как литературный материал славяно-русский язык имеет неоспоримое превосходство над всем европейским.

Александр Сергеевич Пушкин — поэт, драматург, прозаик

Нет таких звуков, цветов, образов и мыслей — сложных и простых, для которых не было бы точного выражения в нашем языке.

Константин Григорьевич Паустовский — Писатель

К языку как-то относиться значит и как-то мыслить: примерно, неточно, неправильно.

Алексей Николаевич Толстой — писатель, поэт, драматург, публицист

Язык есть образ всего, что существовало, существует и будет существовать, всего, что может охватить и постичь мысленный взор человека.

Мерзляков Алексей Федорович — поэт, литературовед

Язык — исповедь народа, Его душа и жизнь — родная.

Петр Андреевич Вяземский — поэт, критик

Славяно-русский язык, по свидетельству самих иностранных эстетов, не уступает латыни ни в мужестве, ни в греческом, ни в плавности, он превосходит все европейские языки: итальянский, испанский и французский, не говоря уже о немецком.

Гавриил Романович Державин — Поэт

Что такое язык? Прежде всего, это не только способ выразить свои мысли, но и создать свои мысли. Язык имеет противоположный эффект.

Человек, который превращает свои мысли, свои идеи, свои чувства в язык…

тоже как бы пронизан этим способом выражения.

Алексей Николаевич Толстой — прозаик, драматург, публицист

Не страшно лечь под пули мертвецов,

Не горько быть бездомным,

А мы тебя сохраним, русская речь,

Великое Русское Слово.

Мы провезем вас бесплатно и чисто

И внукам подарить, и из плена спасти

Анна Андреевна Ахматова — поэтесса, писательница, литературовед,

литературовед, переводчик

Но какой отвратительный бюрократический язык! Исходя из этого положения… с одной стороны… с другой стороны — и все это без всякой надобности. «Тем не менее» и «в той мере, в какой» сочинили чиновники. Читаю и плююсь.

Чехов Антон Павлович — писатель, драматург

Упрямо следуй правилу: чтоб словам было тесно, а мыслям — просторно.

Николай Алексеевич Некрасов — поэт, писатель, публицист

В русском языке нет ничего осадочного или кристаллического; все волнуется, дышит, живет.

Хомяков Алексей Степанович — поэт, художник, публицист, богослов, философ

Самое большое богатство народа — его язык! Тысячи лет накапливались и вечно живут в мире несметные сокровища человеческой мысли и опыта.

Михаил Александрович Шолохов — писатель, общественный деятель

Русский язык неиссякаемо богат, и обогащается все с поразительной скоростью.

Максим Горький — писатель, прозаик, драматург

Чем богаче язык выражений и оборотов, тем лучше для искусного писателя.

Александр Сергеевич Пушкин — писатель, поэт, драматург

Следите за изысканным языком. Язык должен быть простым и элегантным.

Чехов Антон Павлович — писатель, драматург

Язык и золото — наш кинжал и яд.

Михаил Юрьевич Лермонтов — писатель, поэт, драматург

Язык народа — лучший, немеркнущий и навеки

вновь распустившийся цвет всей его духовной жизни.

Константин Дмитриевич Ушинский — педагог, писатель

Русский язык довольно богат, однако и в нем есть свои недостатки, и один из них — шипящие звукосочетания: -ша, -почему, -мы, -щ, -щей. На первой странице вашего рассказа «вши» ползают в большом количестве: поработали, поговорили, приехали.

Без насекомых можно обойтись.

Максим Горький — писатель, драматург

Карл V, римский император, говорил, что прилично говорить по-испански с Богом, по-французски с друзьями, по-немецки с врагами, по-итальянски с женщинами. Но если бы он знал русский язык, то, конечно, добавил бы, чтобы со всеми говорили прилично, потому что я нашел бы в нем и великолепие испанского, и живость французского, и крепость немецкого, и нежность итальянского, и богатство, и сильный изобразительный характер латыни и греческого языка.

Михаил Васильевич Ломоносов — ученый, писатель, историк, художник

Как ни говори, а родной язык всегда останется родным. Когда хочешь поговорить по своему вкусу, в голове нет ни одного французского слова, а если хочешь выпендриться, то другое дело.

Лев Николаевич Толстой — писатель, мыслитель

Русский — язык поэзии.

Русский язык необычайно богат многогранностью и тонкостью оттенков.

Проспер Мериме — французский писатель

С русским языком можно творить чудеса!

Константин Григорьевич Паустовский — Писатель

Меня привлекает старый слог. В древней речи есть прелесть.

Это наши слова и современнее и острее.

Белла Ахмадулина — поэт, писатель, переводчик

Берегите чистоту языка как святыню! Никогда не используйте иностранные слова.

Русский язык настолько богат и гибок, что нам нечего брать у тех, кто беднее нас.

Иван Сергеевич Тургенев — поэт, переводчик; Член-корреспондент Императорской Академии наук по разряду русского языка и литературы

Цитаты классиков о русском языке

Изречения великих писателей русского языка.


  Русский язык!
 В течение тысячелетий народ создавал это гибкое, величественное, неиссякаемое богатое, умное,
 поэтическое и трудовое орудие своей общественной жизни, своих мыслей, своих чувств,
 надежд, своего гнева, своего великого будущего.
  Толстой А.В.

Да будет честь и слава нашему языку, который в собственном богатстве, почти без всякой посторонней примеси, течет гордой величественной рекой — шумит и гремит — и вдруг, если надо, смягчается, журчит в нежная струйка и сладко вливается в душу, образуя меры, которые состоят только в падении и возвышении человеческого голоса!
  Николай Михайлович Карамзин

……………………………….. ……….

Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку.

………………………………………………………. …….

Красивый наш язык, под пером писателей неученых и неумелых,
быстро имеет свойство падать. Слова искажены. Грамматика колеблется.
Орфография, это геральдика языка, меняется по желанию всех и каждого.
Александр Сергеевич Пушкин

………………………………………… ……….

Ты дивишься драгоценностям нашего языка: что звучно, то дар: все зернисто, крупно, как жемчуг, и, право, иное имя дороже вещи сам.
Николай Васильевич Гоголь

………………………………………… ……….

Во дни сомнений, во дни размышлений о судьбе Родины моей Ты один поддерживаешь и поддерживаешь меня, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь ты — как не впасть в отчаяние при виде всего того, что делается дома?
Но невозможно поверить, чтобы такой язык не был дан великому народу!
Иван Сергеевич Тургенев

………………………………………….. ….

Еще Пушкин говорил о знаках препинания. Они существуют для того, чтобы выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и придать фразе легкость и звучание. Знаки препинания подобны знакам примечания.
Прочно держат текст и не дают ему рассыпаться.
Константин Григорьевич Паустовский

…………………………………………. ………..

Язык — это история народа. Язык – это путь цивилизации и культуры.Вот почему изучение и сохранение русского языка — не праздное увлечение
от нечего делать, а императив.
Куприн Александр Иванович

………………………………………. ……….

Употреблять иностранное слово, когда есть эквивалентное ему русское слово,
— Оскорблять и здравый смысл, и здравый вкус.

………………………………………………………. …….

Русский язык в умелых руках и опытных устах красив, мелодичен, выразителен, гибок, послушен, ловок и емок.
Куприн Александр Иванович

………………………………………. ……….

Язык — брод через реку времени, он ведет нас в жилище усопших;
но туда не может прийти тот, кто боится глубокой воды.
Владислав Маркович Ильич-Свитыч

……………………………………………… …………

Растяжка для обогащения ума и украшения русского слова.
Михаил Васильевич Ломоносов

……………………………………………….

Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык — это сокровище, это достояние, переданное нам нашим предшественники! Уважительно относитесь к этому мощному инструменту; в умелых руках он способен творить чудеса.
Иван Сергеевич Тургенев

………………………………………… ……….

Только усвоив в возможном совершенстве исходный материал, то есть родной язык, мы способны быть в возможном совершенстве
выучить и иностранный язык, но не раньше.
  Федор Михайлович Достоевский

………………………………………… ……….

Следует избегать некрасивых, бессвязных слов. Я не люблю слов с обилием шипящих и свистящих звуков, избегаю их.
Антон Павлович Чехов

………………………………………… ……….

Сердце сердца и мудрое знание жизни отразит слово британец; свет, щеголь мелькнет недолговечное слово француза; затейливо придумывать свое, не всякое доступное ловко тонкое слово, немецкое; но нет такого слова, которое было бы так нагло, бойко, так вырвалось бы из-под самого сердца, так бурлило бы и живо трепетало, как хорошо сказанное русское слово.
Николай Васильевич Гоголь

………………………………………… ……….

Язык, которым Русское государство владычествует над большей частью мира, по своей мощи имеет природное обилие, красоту и силу, не уступающую ни одному европейскому языку. И для того нет суммирования, чтобы русское слово нельзя было довести до такого совершенства, чему мы удивляемся в других.
Михаил Васильевич Ломоносов

………………………………………………

Наш русский язык, особенно новые, может быть, сможет приблизиться к классическому языки в своем богатстве, силе, свободе расположения, обилии форм.
Николай Александрович Добролюбов

……………………………………… ……….

Что русский язык один из самых богатых языков мира,
в этом нет никаких сомнений.
Виссарион Григорьевич Белинский

………………………………………….. ………..


Михаил Васильевич Ломоносов

………………………………………… ………..

Главный характер нашего языка — это крайняя легкость, с которой на нем выражается все — отвлеченные мысли, внутренние лирические чувства, «жизнь мышиной беготни», крик негодования , искрометный розыгрыш и потрясающая страсть.
Александр Иванович Герцен

……………………………………… ……….

Ничто для нас не так обыкновенно, ничто не кажется так просто, как наша речь, но в самой сущности нет ничего столь удивительного в еде, столь чудесного, как наша речь.
Александр Николаевич Радищев

………………………………………… ……….

Среди великолепных качеств нашего языка есть одно совершенно удивительное и ненавязчивое. Он заключается в том, что по своему звучанию он настолько разнообразен, что содержит в себе звучание почти всех языков мира.
Константин Григорьевич Паустовский

…………………………………………. ………..

Русский язык открывается до конца в своих поистине волшебных свойствах и богатстве лишь тому, кто любит и знает до мозга костей свой народ
и чувствует сокровенное очарование нашей земли.
  Константин Григорьевич Паустовский

…………………………………………. ………..

Есть один существенный факт: мы еще на нашем
неустроенном и молодом языке можем передать
глубочайшие формы духа и мысли европейских языков.
Федор Михайлович Достоевский

………………………………………… ……….

Природное богатство русского языка и речи так велико, что, не мудрствуя лукаво, слушая время сердцем, в тесном общении с простым человеком и с малым томом Пушкина , вы можете сделать отличный писатель в вашем кармане.
Михаил Михайлович Пришвин

………………………………………… ……….

Русское, насколько я могу судить, богатейшее из всех европейских наречий и как будто нарочно создано для выражения тончайших оттенков. Одаренный изумительной краткостью, соединенной с ясностью, он довольствуется одним словом для передачи мысли, когда на другой язык для этого понадобились бы целые фразы.
Проспер Мериме

……………………………………………………

Красота, величие, сила и богатство русского языка вполне понятны из книг, написанных в прошлые века, когда наши предки не знали еще никаких правил письма, но они вряд ли думал, что они были или могли быть.
Михаил Васильевич Ломоносов

………………………………………… ……….

Наша речь преимущественно афористична,
отличается краткостью, силой.
Максим Горький

………………………………………………..

Русский неисчерпаемо богат и все обогащается стремительностью.
  Максим Горький

………………………………………… ………

Восприятие слухов, а особенно без надобности,
есть не обогащение, а языковой ущерб.
Сумароков Александр Петрович

……………………………………… ……….

Иностранные слова не считаю хорошими и полезными, лишь бы их можно было заменить чисто русскими или более русифицированными.
Мы должны защитить наш богатый и красивый язык от порчи.
Николай Семенович Лесков

………………………………………… ……….

Нет сомнения, что охота полна русской речи иностранными словами без надобности, без достаточных оснований, вопреки здравому смыслу и здравому смыслу; но вредит не русскому языку и не русской литературе, а только тем, кто ею одержим.
  Виссарион Г. Белинский

………………………………………………

Наш родной язык должен быть нашей основной основой и нашим общим образованием.
и образование каждого из нас.
Петр Андреевич Вяземский

………………………………………… ……….

Мы должны любить и хранить те образцы русского языка,
которые достались нам в наследство от первоклассных мастеров.
Дмитрий Андреевич Фурманов

………………………………………… ……….

Язык важен для патриота.
Николай Михайлович Карамзин

………………………………………… ……….

По отношению каждого человека к своему языку можно определенно судить не только о его культурном уровне, но и о его гражданской ценности.
Константин Григорьевич Паустовский

…………………………………………. ………..

Язык – это история народа. Язык — путь цивилизации и культуры…
Поэтому изучение и сохранение русского языка — это не праздное занятие от нечего делать, а насущная необходимость.
Куприн Александр Иванович

………………………………………. ……….

Знание русского языка, языка, который вполне заслуживает изучения как сам по себе, потому что он один из самых сильных и богатых живых языков, так и ради литературы, которую он раскрывает , сейчас это не такая уж редкость.
Фредерик Энгельс

……………………………………….. ………

Язык нашей небесной красоты никогда не будет растоптан быдлом.
  Михаил Васильевич Ломоносов

………………………………………… ……….

Как литературный материал славяно-русский язык имеет неоспоримое превосходство над всем европейским.
Александр Сергеевич Пушкин

………………………………………… ……….

Нет таких звуков, цветов, образов и мыслей — сложных и простых —
, для которых не было бы точного выражения в нашем языке.
Паустовский Константин Григорьевич

………………………………………….. ….

Говорить языком как-то значит думать так или иначе:
примерно неточно неправильно.
Алексей Николаевич Толстой

………………………………………… ……….

Язык есть образ всего, что существовало, существует и будет существовать, — всего, что может охватить и постичь мысленный взор человека.
Алексей Федорович Мерзляков

………………………………………………….

Язык — исповедь народа, Его душа и жизнь родна.
Петр Андреевич Вяземский

………………………………………… ……….

Славяно-русский язык, по свидетельству самих иностранных эстетов, не уступает латыни ни в мужестве, ни в греческом, ни в плавности, он превосходит все европейские языки: итальянский, испанский и французский, не говоря уже о немецком.
Гавриил Романович Державин

……………………………………………………..

Что такое язык? Прежде всего, это не только способ выразить свои мысли, но и создать свои мысли. Язык имеет противоположный эффект.
Человек, который превращает свои мысли, свои идеи, свои чувства в язык…
тоже как бы пронизан этим способом выражения.
Алексей Николаевич Толстой

………………………………………… ……….

Не страшно лечь под пули мертвецов,
Не горько быть бездомным,
И мы сохраним тебя, Русская речь,
Великорусское Слово.
Мы пронесем вас свободными и чистыми
И внуков подарим, и из плена спасем
Навсегда.
Анна Андреевна Ахматова

………………………………………… ……….

Но какой отвратительный бюрократический язык! Исходя из этой позиции… с одной стороны… с другой стороны — и все это без всякой надобности. «Тем не менее» и «в той мере, в какой» сочинили чиновники. Читаю и плююсь.
Антон Павлович Чехов

……………………………………………….

Упрямо следуй правилу: чтоб словам было тесно, а мыслям — просторный.
Николай Алексеевич Некрасов

………………………………………… ……….

В русском языке нет ничего ни осадочного, ни кристаллического;
все волнуется, дышит, живет.
Хомяков Алексей Степанович

………………………………………… ……….

Величайшее богатство народа — его язык! Тысячи лет накапливались и вечно живут в мире несметные сокровища человеческой мысли и опыта.
Михаил Александрович Шолохов

……………………………….. ……….

Русский язык неисчерпаемо богат, и все обогащается с поразительной скоростью.
Максим Горький

………………………………………… ………

Чем богаче язык выражений и оборотов, тем лучше для искусного писателя.
  Александр Сергеевич Пушкин

………………………………………… ……….

Следите за изысканным языком.Язык должен быть простым и элегантным.
  Антон Павлович Чехов

………………………………………… ……….

Язык и золото — наш кинжал и яд.
Михаил Юрьевич Лермонтов

………………………………………… ……….

Язык народа — лучший, неувядающий и вечно
вновь расцветающий цвет всей его духовной жизни.
Константин Дмитриевич Ушинский

………………………………………………..

Русский язык достаточно богат, однако имеет и свои недостатки, и один из них шипящие звукосочетания: -ша, — почему, -мы, -щ, -щей. На первой странице вашего рассказа «вши» ползают в большом количестве: поработали, поговорили, приехали.
Без насекомых можно обойтись.
Максим Горький

………………………………………… ………

Карл V, римский император, говорил, что прилично говорить по-испански с Богом, по-французски с друзьями, по-немецки с врагами, по-итальянски с женщинами.Но если бы он знал русский язык, то, конечно, добавил бы, чтобы со всеми говорили прилично, потому что я нашел бы в нем и великолепие испанского, и живость французского, и крепость немецкого, и нежность итальянского, и богатство, и сильный изобразительный характер латыни и греческого языка.
  Михаил Васильевич Ломоносов

………………………………………… ……….

Как ни говори, а родной язык всегда останется родным. Когда хочешь поговорить по своему вкусу, в голове нет ни одного французского слова, а если хочешь выпендриться, то другое дело.
Лев Николаевич Толстой.


Великие изречения русских классиков о русском языке

Олимпиада по математике, физике, информатике, химии, биологии с решением и ответами. Литературная олимпиада 9 класс

что русский язык  — один из самых богатых языков мира, в этом нет никаких сомнений. — В. Белинский.

Используйте иностранное слово, если оно эквивалентно ему. русское слово — Оскорбление как здравого смысла, так и здравого вкуса. — В. Белинский.

Нет сомнений, что охота полна русской речи  в иностранных словах без нужды разума, вопреки здравому смыслу и здравому смыслу; но вредит не русскому языку и не русской литературе, а только тем, кто ею одержим. — В. Белинский.

Только освоив в возможном совершенстве исходный материал, то есть родной язык , мы сможем наилучшим образом усвоить иностранный язык, но не раньше.- Ф. Достоевский.

Русский язык   портим. Иностранные слова используются без необходимости. Мы используем их неправильно. Зачем говорить «дефекты», когда можно сказать «недостатки», «изъяны» или «пробелы»? ..Не пора ли нам объявить войну использованию иностранных слов без надобности? — Ленин («О чистке русского языка»)

Иностранные слова не считаю хорошими и полезными, лишь бы их можно было заменить чисто русскими или более русифицированными. Мы должны беречь наш богатый и красивый язык от повреждений.- Лесков Н.

Русский Язык  — Язык создан для поэзии, он необычайно богат и замечателен в основном тонкими оттенками. — П. Мериме.

Настоящая любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку . — К. Паустовский

По отношению к каждому человеку   к своему языку   однозначно можно судить не только о его культурном уровне, но и о его гражданской ценности. — К. Паустовский.

Нет таких звуков, цветов, образов и мыслей — сложных и простых, — для которых не было бы   в нашем языке   точного выражения. — К. Паустовский.

Во дни сомнений, во дни размышлений о судьбе моей Родины, ты один поддерживаешь и поддерживаешь меня, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык ! Не будь ты — как не впасть в отчаяние при виде всего того, что делается дома? Но невозможно поверить, чтобы такой язык не был дан великому народу! — И.Тургенев

как красивый русский язык ! Все достоинства немецкого языка без его жуткой грубости. — Ф. Энгельс.

Нравственность человека видна в его отношении к к слову — Л.Н. Толстой (1828–1910) – писатель и просветитель.

Язык — это брод через реку времени, он ведет нас в жилище усопших; но тот, кто боится глубокой воды, не может туда прийти  — В.М. Ильич-Свитыч (1934–1966) — советский лингвист-компаративист, сотрудник Института славяноведения АН СССР

Язык — это история народа. Язык – это путь цивилизации и культуры. Поэтому изучать и сохранять русский язык  не праздное занятие, а императив  — А.И. Куприн (1870–1938) — писатель.

Самое большое богатство народа — его язык! Тысячелетиями накапливаются и вечно живут в слове бесчисленные сокровища человеческой мысли и опыта — М. А. Шолохов (1905–1984) — писатель и общественный деятель.
Русский язык   Он открывается до конца в своих поистине волшебных свойствах и богатстве только тем, кто любит свою кровь и знает «до мозга костей» свой народ и чувствует сокровенную прелесть нашей земли   — К. Г. Паустовский.

Язык народа  — лучший, никогда не увядающий и вечно цветущий цвет всей его духовной жизни  — К. Д. Ушинский (1824–1871) — педагог.

Русский язык должен стать мировым языком.Придет время (и оно не за горами), — русский язык начнут изучать на всех меридианах земного шара   — А.Н. Толстой (1882–1945) – писатель и общественный деятель.

Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык  — это сокровище, это богатство, переданное нам нашими предшественниками! Уважительно относитесь к этому мощному инструменту; в руках умелых оно способно творить чудеса   — И.С. Тургенев (1818–1883) – поэт, писатель, переводчик.

Берегите чистоту языка как святыню! Никогда не используйте иностранные слова. Русский язык  настолько богат и гибок, что нам нечего взять у тех, кто беднее нас»  — И.С. Тургенев.

Новые слова иностранного происхождения вводятся в русскую печать  непрестанно и часто совершенно без надобности, и — что всего обиднее — эти вредные упражнения практикуются в тех самых органах, где они больше всего стоят за русскую национальность и ее особенности — N .С. Лесков (1831–1895) — писатель.

Восприятие чужих слов, и особенно без надобности, есть не обогащение, а языковой ущерб   — Сумароков А. П. (1717–1777) — писатель, поэт, драматург.

Родной язык мы должны быть главной основой и нашего общего образования и воспитания каждого из нас — П.А. Вяземский (1792–1878) – поэт и литературный критик.

Леопольд Ростропович | Культура России в достопримечательностях

Щелкните фото для увеличения .

Сегодня мы смотрим на табличку, которая висит на стене Воронежского музыкального училища и сообщает всем, кто удосуживается остановиться и прочитать, о том, что великий музыкант Мстислав Ростропович (1927-2007), почетный гражданин города Воронежа, дирижировал мастером занятия здесь в 2002, 2004 и 2006 годах. Но здесь больше, чем просто табличка. Как вы можете видеть в середине трех фотографий сразу ниже, учреждение, расположенное на проспекте Революции, 41, называется Воронежским музыкальным училищем и носит имя Ростроповичей.Для этого есть веская причина, как и веская причина для того, чтобы Ростропович, уже в преклонном возрасте, приезжал в Воронеж проводить мастер-классы в течение пяти лет в то время, когда он наверняка был очень занят и тормозил.
Видите ли, Витольд Ростропович (1856-1913), дед Мстислава, большую часть своей взрослой жизни провел в Воронеже. Пианист, композитор и издатель, Витольд переехал в Воронеж в 1879 году и оставался там до самой смерти. Он преподавал в мужской гимназии и время от времени давал концерты.Его сын Леопольд Ростропович (1892-1942), отец Мстислава, родился в Воронеже, позже учился в консерватории в Санкт-Петербурге. Леопольд был виолончелистом, педагогом и дирижером, впоследствии работавшим в Саратове и Баку, где родился Мстислав.
Само училище было основано в 1904 году как филиал Императорского Русского музыкального общества музыкальных классов. Статус музыкального училище получило в 1911 году. Приятная история училища на одном из воронежских сайтов говорит о том, что благодаря Витольду Ростроповичу еще до открытия училища начинающие местные музыканты имели возможность обучаться своему ремеслу.24 августа 1922 года Леопольд Ростропович вернулся в родной город, чтобы дать в этом месте концерт произведений Сергея Рахманинова. Официально колледжу было присвоено имя семьи Ростроповичей в 2002 году, а в 2004 году, как отмечалось выше, Мстислав приехал участвовать в торжествах, посвященных 100-летию колледжа. Согласно сайту, с которого я берусь, появление Ростроповича было «настоящим триумфом», а пять мастер-классов, которые он провел за эти годы, были «незабываемыми». Сайт также цитирует «трогательную» телеграмму Владимира Путина по этому поводу, но я надеюсь, что мы можем не цитировать ее.Мастер-классы, проведенные Ростроповичем в феврале 2002 г., феврале 2004 г. и декабре 2006 г., стали последними, которые он когда-либо проводил.

Теперь я имею удовольствие поделиться одним из самых захватывающих, развлекательных и забавных видео, которые я когда-либо видел. Кто-то в 1980-м — а кто снимал в 1980-м? – хватило невероятной сообразительности направить видеокамеру на Ростроповича, Вишневскую и легендарного пианиста Артура Рубинштейна и просто запустить ее, пока трио вместе ели и пили за столом.Это произошло в Довиле, Франция. Трио переключается между русским, английским и французским языками, как и любой настоящий путешественник. Темы их разговоров действительно широки: сам язык, курение сигар (Вишневская настаивает, что она никогда не курила ничего, кроме сигар), необходимость соли в пище, преклонение Ростроповича перед Рубинштейном, Ростропович заставляет Рубинштейна петь мелодию Чайковского и многое другое. , гораздо более. Это видео — девять минут и четырнадцать секунд отлично проведенного досуга.Это одна из тех редких вещей, которые, однажды увидев, уже никогда не забудешь. Ростропович — первоклассный хам, подстрекающий людей, дразнящий их, приковывающий к себе внимание и расточающий любовь к легенде.
Воронеж получил хороший пробег от Ростроповича. Он был там лично, когда в 2002 году открыли мемориальную доску в честь его деда на доме, где жил Витольд. Он снова был там в 2006 году, когда была открыта мемориальная доска в честь концерта друга Мстислава Дмитрия Шостаковича в Воронеже в 1957 году (об этом я напишу когда-нибудь в будущем).
И еще одна маленькая деталь визита Ростроповича в 2004 году. Я беру это прямо из сообщения в Комсомольской правде Воронежа за 2006 год:
«Во время своего последнего визита Мстислав Ростропович получил, пожалуй, самое необычное звание за всю свою карьеру. И это при том, что он почетный профессор пятидесяти высших учебных заведений мира. На Третьем традиционном турнире по вольной каратэ в Воронеже ему вручили почетный черный пояс! Знаменитый музыкант прокомментировал подарок так: «Я давно превзошел Брежнева по количеству полученных орденов и медалей.Но я сильно сомневаюсь, что кто-то из моих коллег может претендовать на звание почетного специалиста по карате! Это древняя форма боя, не менее древняя, чем искусство игры на виолончели. Я очень тронут»…»
И, наконец, я должен привести описание Ростроповича, взятое из сопроводительного текста к видео с его участием в Воронеже на местном телеканале. Этим все сказано:
«Мстислав Ростропович — выдающийся виолончелист, дирижер и пианист. Его исключительный талант, его неиссякаемая энергия, его уникальное сочетание великого артиста и гуманиста необыкновенной силы и магнетически притягательной личности определили его совершенно уникальное место в истории классической музыки.
Аминь.

 

 

Аннотация к книге »

казаков хлебом пахнет» Казаков Юрий Павлович

Телеграмма получена 1 января. Дуся была на кухне, муж пошел открывать. С похмелья, в майке, он неудержимо зевал, расписываясь и прикидывая, от кого это может быть очередное поздравление. Так, зевая, прочел он эту короткую скорбную телеграмму о смерти матери Дуси, семидесятилетней старухи в далеком селе.
«Сейчас не время!» — испуганно подумал он и позвал жену. Дуся не плакала, только побледнела, вошла в комнату, поправила скатерть и села. Муж мутно посмотрел на недопитые бутылки на столе, налил себе и выпил. Потом подумал и налил Дусе.
— Выпей! — он сказал. — Просто черт знает что у нее голова трещит. О-хо-хо… Мы все будем там. Как ты поживаешь?
Дуся молчала, проводя рукой по скатерти, потом выпила, легла, как слепая, и легла.
— Не знаю, — сказала она через минуту.
Муж подошел к Дусе, посмотрел на ее круглое тело.
— Ну да ладно… Что делать? Чем ты планируешь заняться! — он уже не знал, что сказать, вернулся к столу и налил себе еще выпить. — Царствие небесное, мы все будем там!
Весь день Дуся томно ходила по квартире. У нее болела голова, и она не ходила в гости. Ей хотелось плакать, но как-то не было желания плакать, просто было грустно. Дуся не видела маму пятнадцать лет; она еще больше уехала из села и почти ничего не помнила из своей прошлой жизни.А если и помнил, то скорее из раннего детства или как ее провожали домой из клуба, когда она была девочкой.
Дуся стала перебирать старые карты и опять не смогла заплакать: на всех картах у мамы было чужое напряженное лицо, выпученные глаза и опущенные по швам тяжелые темные руки.
Ночью, лежа в постели, Дуся долго разговаривала с мужем и в конце сказала:
— Не пойду! Куда идти? Холодно там сейчас… Да и барахло то есть родственники забрали, небось.У нас там достаточно родственников. Нет, я не пойду!
2
Прошла зима, и Дуся совсем забыла о матери. Муж хорошо работал, жили в свое удовольствие, а Дуся стала еще круглее и красивее.
Но в начале мая Дуся получила письмо от двоюродной сестры Миши. Письмо было под диктовку на листе бумаги с наклонной линейкой. Миша передал привет от своих многочисленных родственников и написал, что дом и бабушкины вещи целы и что Дуся обязательно приедет.
— Вперёд! — сказал муж. — Вперед, продолжать! Не тряситесь слишком сильно, продайте все, что есть, как можно скорее. А потом им воспользуются другие или колхоз уйдёт.
И Дуся пошла. Давно ее не было, но ехать было приятно. И она успела как следует насладиться дорогой, со многими пообщалась и познакомилась.
Она отправила телеграмму о том, что уезжает, но ее почему-то никто не встретил. Пришлось идти пешком, но и Дусе было приятно ходить. Дорога была плотная, накатанная, а по бокам родные смоленские поля с голубыми перелесками на горизонте.
Дуся через три часа приехала в свою деревню, остановилась у нового моста через реку и посмотрела. Деревня была сильно застроена, раскинута вширь белыми хуторами, так что узнать ее было невозможно. И Дусе эти перемены как-то не понравились.
Она шла по улице, пристально глядя на всех встречных, пытаясь угадать, кто это. Но она почти никого не узнавала, зато многие узнавали ее, останавливались и удивлялись, как она повзрослела.
Сестра обрадовалась Дусе, расплакалась и побежала ставить самовар.Дуся стала доставать из сумки подарки. Сестра посмотрела на подарки, снова заплакала и обняла Дусю. А Миша сидел на скамейке и недоумевал, почему они плачут.
Сестры сели пить чай, и Дуся узнала, что многие вещи разобрали ее родственники. Крупный рогатый скот — свинью, трех поросят, козу и кур — забрала моя сестра. Дуся сначала втайне пожалела, а потом забыла, тем более, что многое осталось, а главное, остался дом.Выпив чай ​​и поговорив, сестры пошли смотреть дом.
Усадьбу перепахали, и Дуся удивилась, а сестра сказала, что соседи перепахали, чтобы земля не пропадала. Да и дом показался Дусе вовсе не таким большим, каким она его помнила.
Окна были заколочены досками, а на дверях был замок. Сестра долго открывала, потом Дуся пробовала, потом снова сестра, и обе успели помучиться, пока не открыли.
В доме было темно, свет едва пробивался сквозь доски. Дом был сырой и казался необитаемым, но пахло хлебом, знакомым с детства запахом, и сердце Дуси забилось. Она прошлась по комнате, огляделась, привыкая к сумеркам: потолок был низкий, темно-коричневый. Фотографии еще висели на стенах, но икон, кроме одной никчемной, уже не было. Не было также вышивки на печи и на сундуках.
Оставшись одна, Дуся открыла сундук — пахло мамой.В сундуке лежали старухи темные юбки, сарафаны, потертый тулуп. Дуся все вытащила, посмотрела, потом еще раз обошла дом, заглянула в пустой двор, и ей показалось, что когда-то давно все это было ей во сне и вот она вернулась к своему сну.
3
Услышав о продаже, к Дусе стали приезжать соседи. Внимательно осмотрели, ощупали каждую вещь, но Дуся просила дешево, и вещи раскупались быстро.
Главное был дом! Дуся осведомилась о ценах на дома и удивилась и обрадовалась, увидев, как на них подорожали.Покупателей на дом было сразу трое — двое из того же и один из соседнего села. Но Дуся не сразу продала, переживала, что от мамы деньги остались. Она искала их три дня: постукивала по стенам, прощупывала матрасы, лазила под землю и на чердак, но так ничего и не нашла.
Договорившись с покупателями о цене, Дуся поехала в райцентр, оформила продажу дома у нотариуса и положила деньги на сберкассу.Вернувшись, привезла сестре еще подарков и стала собираться в Москву. Вечером сестра поехала на хутор, а Дуся собиралась навестить мамину могилу. Миша пошел ее провожать.
День во второй половине потемнел, стал пасмурным, но к вечеру тучи разошлись, и только на горизонте, в том направлении, куда шли Дуся и Миша, еще стояла гряда пепельно-розовых облаков. Она была так далека и неясна, что, казалось, стояла за солнцем.
Река в двух километрах от села делала крутую петлю, и в этой петле, на правом высоком берегу, как на полуострове, находился погост. Когда-то он был окружен кирпичной стеной и вход в него осуществлялся через высокие арочные ворота. Но после войны сломанную стену разобрали на постройки, оставив зачем-то одни ворота, а дорожки к погосту вели со всех сторон.
Дорогая Дуся, она расспрашивала Мишу про школу, про трудовые будни, про председателя, про урожаи, и была ровна и спокойна.Но тут показался старый погост, освещенный красным светом низкого солнца. По краям его, там, где когда-то была ограда, где рос шиповник, стояли особенно старые могилы, давно утратившие вид могил. А рядом с ними в кустах виднелись свежевыкрашенные заборы с невысокими деревянными обелисками — братские могилы…
Дуся и Миша прошли ворота, повернули направо, налево — среди цветущих берез, среди остро пахнущих кустов, и Дуся стояла побледнела, а рот слегка приоткрылся.
— Там у бабушки… — сказал Миша, и Дуся увидела оседлый холмик, поросший редкой острой травой. Сквозь траву был виден суглинок. Маленький сизый крестик, не подкрашенный с зимы, уже стоял наискось.
Дуся совсем побелела, и вдруг, как ножом, вонзили ее под грудь, где сердце. Такая черная тоска поразила ее душу, так что она задыхалась, тряслась, так сильно кричала, падала и ползла к могиле на коленях и рыдала ниоткуда пришедшими ей словами, что Миша испугался.
— У-у-у, — низко взвыла Дуся, упав лицом вниз на могилу, глубоко впустив пальцы в мокрую землю. — Моя мама бесценна… Моя дорогая мама, любимая… Ооо… О, и мы никогда не встретимся на этом свете, никогда, никогда! Как мне жить без тебя, кто меня приласкает, кто меня успокоит? Мама, мама, что ты сделала?
— Тетя Дуся… Тетя Дуся, — захныкал от страха Миша и дернул ее за рукав. И когда Дуся, хрипя, стала изгибаться, биться головой о могилу, Миша побежал в деревню.
Через час, уже в глубоких сумерках, прибежали к Дусе из села. Она все еще лежала, совершенно без сознания, и уже не могла плакать, не могла ни говорить, ни думать, только стонала сквозь стиснутые зубы. Ее лицо было черным от земли и испуганным.
Подняли ее, натерли виски, стали ее успокаивать, уговаривать, отвели домой, но она ничего не понимала, смотрела на всех огромными опухшими глазами — жизнь ей казалась ночью. Когда ее привезли в дом сестры, она рухнула на кровать — еле встала — и моментально уснула.
На другой день, уже совсем готовая к отъезду в Москву, она, наконец, выпила с сестрой чаю, повеселела и рассказала, какая у них замечательная квартира в Москве и какие удобства.
Так она и ушла, веселая и ровная, дав Мише еще десять рублей. А через две недели дом старушки-матери открыли, полы помыли, вещи привезли, и в нем стали жить новые люди.
1961

Чтобы сузить результаты поиска, можно уточнить запрос, указав поля для поиска.Список полей представлен выше. Например:

Вы можете искать по нескольким полям одновременно:

Логические операторы

Оператор по умолчанию: И .
Оператор И означает, что документ должен соответствовать всем элементам группы:

НИР

Оператор ИЛИ означает, что документ должен соответствовать одному из значений в группе:

исследование ИЛИ разработка

Оператор НЕ исключает документы, содержащие этот элемент:

исследование НЕ разработка

Тип поиска

При написании запроса вы можете указать способ поиска фразы.Поддерживаются четыре метода: поиск с морфологией, без морфологии, поиск по префиксу, поиск по фразе.
По умолчанию поиск выполняется с учетом морфологии.
Для поиска без морфологии просто поставьте знак доллара перед словами в фразе:

$ учеба $ разработка

Для поиска префикса необходимо после запроса поставить звездочку:

исследование *

Для поиска по фразе необходимо заключить запрос в двойные кавычки:

» исследования и разработки »

Поиск по синонимам

Для включения синонимов слова в результаты поиска поставьте решётку «# «перед словом или перед выражением в скобках.
При применении к одному слову для него будет найдено до трех синонимов.
При применении к выражению в скобках к каждому найденному слову будет добавлен синоним.
Нельзя сочетать с поиском без морфологии, поиском по префиксу или поиском по фразе.

# исследование

Группировка

Для группировки поисковых фраз необходимо использовать скобки. » в конце выражения, а затем указать уровень релевантности этого выражения по отношению к остальным.4 разработка

По умолчанию уровень равен 1. Допустимые значения — положительное вещественное число.

Интервальный поиск

Для указания интервала, в котором должно находиться значение поля, укажите в скобках граничные значения, разделенные оператором ДО .
Будет выполнена лексикографическая сортировка.

Такой запрос вернет результаты с автором от Иванова до Петрова, но Иванов и Петров не будут включены в результат.
Чтобы включить значение в интервал, используйте квадратные скобки. Используйте фигурные скобки, чтобы исключить значение.

Телеграмма получена 1 января. Дуся была на кухне, муж пошел открывать. С похмелья, в майке, он неудержимо зевал, расписываясь и прикидывая, от кого это может быть очередное поздравление. Так, зевая, прочел он эту короткую скорбную телеграмму о смерти матери Дуси, семидесятилетней старухи в далеком селе.

«Сейчас не время!» — испуганно подумал он и позвал жену.Дуся не плакала, только побледнела, вошла в комнату, поправила скатерть и села. Муж мутно посмотрел на недопитые бутылки на столе, налил себе и выпил. Потом подумал и налил Дусе.

Выпей! — он сказал. — Просто черт знает что у нее голова трещит. О-хо-хо… Мы все будем там. Как ты поживаешь?

Дуся помолчала, провела рукой по скатерти, потом выпила, легла, как слепая, и легла.

Не знаю, — сказала она через минуту.

Муж подошел к Дусе, посмотрел на ее круглое тело.

Ладно… Что делать? Чем ты планируешь заняться! — он уже не знал, что сказать, вернулся к столу и налил себе еще выпить. — Царствие небесное, мы все будем там!

Весь день Дуся томно ходила по квартире. У нее болела голова, и она не ходила в гости. Ей хотелось плакать, но как-то не было желания плакать, просто было грустно. Дуся не видела маму пятнадцать лет; она еще больше уехала из села и почти ничего не помнила из своей прошлой жизни.А если и помнил, то скорее из раннего детства или как ее провожали домой из клуба, когда она была девочкой.

Дуся стала перебирать старые карты и опять не смогла заплакать: на всех картах у мамы было чужое напряженное лицо, выпученные глаза и опущенные по швам тяжелые темные руки.

Ночью, лежа в постели, Дуся долго разговаривала с мужем и в конце сказала:

Не пойду! Куда идти? Холодно там сейчас… Да и барахло то есть родственники забрали, небось.У нас там достаточно родственников. Нет, я не пойду!

Прошла зима, и Дуся совсем забыла о маме. Муж хорошо работал, жили в свое удовольствие, а Дуся стала еще круглее и красивее.

Но в начале мая Дуся получила письмо от двоюродного брата Миши. Письмо было под диктовку на листе бумаги с наклонной линейкой. Миша передал привет от своих многочисленных родственников и написал, что дом и бабушкины вещи целы и что Дуся обязательно приедет.

Вперёд! — сказал муж. — Вперед, продолжать! Не тряситесь слишком сильно, продайте все, что есть, как можно скорее. А потом им воспользуются другие или колхоз уйдёт.

И Дуся пошла. Давно ее не было, но ехать было приятно. И она успела как следует насладиться дорогой, со многими пообщалась и познакомилась.

Она отправила телеграмму о том, что уезжает, но ее почему-то никто не встретил. Пришлось идти пешком, но и Дусе было приятно ходить.Дорога была плотная, накатанная, а по бокам родные смоленские поля с голубыми перелесками на горизонте.

Дуся через три часа приехала в свою деревню, остановилась у нового моста через реку и посмотрела. Деревня была сильно застроена, раскинута вширь белыми хуторами, так что узнать ее было невозможно. И Дусе эти перемены как-то не понравились.

Она шла по улице, пристально глядя на всех встречных, пытаясь угадать, кто это. Но она почти никого не узнавала, зато многие узнавали ее, останавливались и удивлялись, как она повзрослела.

Сестра обрадовалась Дусе, расплакалась и побежала ставить самовар. Дуся стала доставать из сумки подарки. Сестра посмотрела на подарки, снова заплакала и обняла Дусю. А Миша сидел на скамейке и недоумевал, почему они плачут.

Сестры сели пить чай, и Дуся узнала, что многие вещи разобрали ее родственники. Крупный рогатый скот — свинью, трех поросят, козу и кур — забрала моя сестра. Дуся сначала втайне пожалела, а потом забыла, тем более, что многое осталось, а главное, остался дом.Выпив чай ​​и поговорив, сестры пошли смотреть дом.

Усадьбу перепахали, и Дуся удивилась, а сестра сказала, что соседи перепахали, чтобы земля не пропадала. Да и дом показался Дусе вовсе не таким большим, каким она его помнила.

Окна были заколочены досками, а на дверях был замок. Сестра долго открывала, потом Дуся пробовала, потом снова сестра, и обе успели помучиться, пока не открыли.

В доме было темно, свет едва пробивался сквозь доски. Дом был сырой и казался необитаемым, но пахло хлебом, знакомым с детства запахом, и сердце Дуси забилось. Она ходила по комнате, оглядываясь, привыкая к полумраку: потолок был низкий, темно-коричневый. Фотографии еще висели на стенах, но икон, кроме одной никчемной, уже не было. Не было также вышивки на печи и на сундуках.

Оставшись одна, Дуся открыла сундук — пахло мамой.В сундуке лежали старухи темные юбки, сарафаны, потертый тулуп. Дуся все вытащила, посмотрела, потом еще раз обошла дом, заглянула в пустой двор, и ей показалось, что когда-то давно все это было ей во сне и вот она вернулась к своему сну.

Услышав о продаже, к Дусе стали приходить соседи. Внимательно осмотрели, ощупали каждую вещь, но Дуся просила дешево, и вещи раскупались быстро.

Главное был дом! Дуся осведомилась о ценах на дома и удивилась и обрадовалась, увидев, как на них подорожали.Покупателей на дом было сразу трое — двое из того же и один из соседнего села. Но Дуся не сразу продала, переживала, что от мамы деньги остались. Она искала их три дня: постукивала по стенам, прощупывала матрасы, лазила под землю и на чердак, но так ничего и не нашла.

Договорившись с покупателями о цене, Дуся поехала в райцентр, оформила продажу дома у нотариуса и положила деньги на сберкассу.Вернувшись, привезла сестре еще подарков и стала собираться в Москву. Вечером сестра поехала на хутор, а Дуся собиралась навестить мамину могилу. Миша пошел ее провожать.

День во второй половине потемнел, стал пасмурным, но к вечеру тучи разошлись, и только на горизонте, в том направлении, куда шли Дуся и Миша, осталась еще гряда пепельно-розовых облаков. Она была так далека и неясна, что, казалось, стояла за солнцем.

Река в двух километрах от села сделала крутую петлю, и в этой петле, на правом высоком берегу, как на полуострове, находился погост. Когда-то он был окружен кирпичной стеной и вход в него осуществлялся через высокие арочные ворота. Но после войны сломанную стену разобрали на постройки, оставив зачем-то одни ворота, а дорожки к погосту вели со всех сторон.

Дорогая Дуся, она расспрашивала Мишу про школу, про трудовые будни, про председателя, про урожаи, и была ровна и спокойна.Но тут показался старый погост, освещенный красным светом низкого солнца. По краям его, там, где когда-то была ограда, где рос шиповник, стояли особенно старые могилы, давно утратившие вид могил. А рядом с ними в кустах виднелись свежевыкрашенные заборчики с невысокими деревянными обелисками — братские могилы…

Дуся и Миша прошли ворота, повернули направо, налево — среди цветущих берез, среди остро пахнущих кустов, и Дуся побледнела, рот слегка приоткрылся.

Там бабушкины… — сказал Миша, и Дуся увидела оседлый холмик, поросший редкой острой травой. Сквозь траву был виден суглинок. Маленький сизый крестик, не подкрашенный с зимы, уже стоял наискось.

Дуся совсем побелела, и вдруг, как ножом, вонзили ее под грудь, где сердце. Такая черная тоска поразила ее душу, так что она задыхалась, тряслась, так сильно кричала, падала и ползла к могиле на коленях и рыдала ниоткуда пришедшими ей словами, что Миша испугался.

У-у-у, — низко взвыла Дуся, упав лицом вниз на могилу, глубоко впустив пальцы в мокрую землю. — Моя мама бесценна… Моя дорогая мама, любимая… Ооо… О, и мы никогда не встретимся на этом свете, никогда, никогда! Как мне жить без тебя, кто меня приласкает, кто меня успокоит? Мама, мама, что ты сделала?

Тетя Дуся… Тетя Дуся, — Миша заскулил от страха и дернул ее за рукав. И когда Дуся, хрипя, стала изгибаться, биться головой о могилу, Миша побежал в деревню.

Рассказ «Теплый хлеб» Паустовского был написан в 1954 году, когда в памяти людей еще были живы воспоминания об ужасах войны. Это чудесная сказка, которая учит любви, милосердию и прощению.

главные герои

Филька — угрюмый, нелюдимый мальчик, в сердце которого не было доброты прозвище для животных, прозвище для людей.

Другие символы

Панкрат — старый мельник, мудрый, практичный, рассудительный человек.

Бабушка — родная бабушка Фильки, добрая и чуткая женщина.

При проходе кавалерийского отряда у села Бережки разорвался немецкий снаряд, осколком «ранил в ногу вороного коня». Командиру отряда ничего не оставалось, как оставить его в деревне и продолжить путь.

Раненую лошадь забрал старый мельник Панкрат, которого местные дети считали колдуном. Старику удалось вытащить лошадь, которая стала его верной помощницей и «терпеливо возила глину, навоз и жерди — помогал Панкрату чинить плотину.

Мельнику было тяжело прокормить лошадь, и вскоре он стал ходить по деревне, выпрашивая еду у местных жителей. Многие жалели умное животное, пострадавшее на войне, и кормили его, кто мог.

В Бережках жил с бабушкой «мальчик Филька, по прозвищу Ну ты». Это был угрюмый, замкнутый мальчик, который по делу и без дела вставлял в разговор свою любимую фразу — «Давай! «, за что его и прозвали.

К началу зимы Панкрат успел отремонтировать мельницу. Муки в деревне осталось очень мало, и мельник собирался немедленно начать молоть хлеб.

Как раз в это время по деревне в поисках еды бродила раненая лошадь. Он «стучал мордой в ворота к бабушке Фильки». Мальчик неохотно вышел во двор. В руках он держал недоеденный кусок хлеба, посыпанный солью. Лошадь потянулась за хлебом, но Филька «ударил лошадь тыльной стороной руки по губам» и швырнул обломки в сугроб.

Лошадь жалобно заржала, из глаз покатилась слеза. Внезапно поднялся сильный ветер, захлестнула метель. Филька с трудом добрался до хаты. Сквозь рев обезумевшего ветра мальчику представился «тонкий и короткий свисток — так свистит хвостик, когда разъяренная лошадь бьет себя по бокам».

Метель утихла только к вечеру. Приехав домой, бабушка Филькина сказала мне, что вся вода в деревне замерзла. Сильный мороз, обрушившийся ночью на Бережки, вызвал тревогу у местных жителей — если погода не изменится, наступит голод.У всех кончается мука, вода в реке замерзла, мельница не работает.

В избе было так холодно, что мыши стали вылезать из подполья, чтобы спрятаться «под печкой в ​​соломе, где еще было немного тепла». Филька заплакал от страха, и бабушка, чтобы успокоить внука, стала рассказывать ему длинную историю.

Однажды в их районе случилось большое несчастье — сильный мороз, уничтоживший все живое. А причиной тому была человеческая злоба — когда старый бедняк, увечный солдат, попросил у зажиточного мужика хлеба, тот швырнул черствый кусок на землю.С трудом подняв хлеб с земли, пожилой солдат заметил, что он покрыт зеленой плесенью и есть его невозможно. В тот же миг «навалилась метель, метель, буря закружила деревню, сорвала крыши», и жадный мужик помер.

Бабушка Филькина уверена, что и в этот раз причиной сильных морозов стал злой человек, появившийся в деревне. Единственная надежда состоит в том, что «нехороший человек исправит свое злое дело», а помочь в этом может только мудрый и всезнающий мельник.

Ночью Филька, прихватив с собой телогрейку, изо всех сил бросился на Панкрата. Он честно признался, что обидел лошадь. Мельник объяснил мальчику, что он сможет искупить свою вину перед раненой лошадью и людьми, если изобретет «спасение от холода».

Филька решил собрать всех своих знакомых парней и вместе расколоть лед на реке, чтобы мельница заработала. На рассвете собрались дети и старики, а на реке был слышен «частый стук ломов.За время дружеской работы никто не заметил, как погода изменилась к лучшему — подул теплый ветер, оттаяли ветки на деревьях, и запахло весной.

К вечеру лёд тронулся, и мельница заработала в полную силу. Жители Бережек остались очень довольны – в каждом доме пахло «запахом теплого хлеба с румяной корочкой».

Наутро Филька пришел к Панкрату с целой буханкой свежего хлеба, чтобы покормить лошадь. Сначала он не хотел принимать угощение из рук обидчика, но мельник уговорил его помириться с мальчиком.Съев весь хлеб, раненый конь «положил голову на плечо Фильке, вздохнул и закрыл глаза от сытости и удовольствия».

Заключение

Своей книгой Константин Паустовский хотел напомнить читателям, как важно быть добрым и чутким к чужой беде, не оставаться равнодушным и проявлять милосердие.

Прочитав краткий пересказ «Теплого хлеба», рекомендуем ознакомиться с повестью Паустовского в полной версии.

Сюжетный тест

Проверить запоминание сводки тестом:

Рейтинг пересказа

Средняя оценка: 4,6. Всего полученных оценок: 517.

Помогите найти такой кусок и получил лучший ответ

Ответ от Елены Конюховой [гуру]
1. К.Г. Паустовский «Телеграмма» (Настя живет яркой, наполненной жизнью вдали от одинокой, старой матери. Для дочери, все дела кажутся такими важными и неотложными, что она совершенно забывает писать письма домой, не навещает мать.болезнь матери, Настя не сразу поехала, а потому и не застала Катерину Ивановну в живых).
«Настя приехала в Заборье на второй день после похорон. Она нашла на кладбище свежий могильный холмик — земля на нем промерзла комьями — и холодную темную комнату Катерины Петровны, из которой, казалось, жизнь давно ушла.
В этой комнате Настя проплакала всю ночь, пока глухая и тяжелая заря не посинела за окнами.
Настя ушла из Заборья тайком, стараясь, чтобы ее никто не видел и ни о чем не спрашивал.Ей казалось, что никто, кроме Катерины Петровны, не мог снять с нее непоправимой вины, невыносимой тяжести.
2. Ю. Казаков «Запах хлеба» (Дуся, героиня рассказа, уехав в город, потеряла связь со своим домом, деревней, и поэтому известие о смерти матери не вызывает у нее беспокойства, ни желания побывать на родине… Однако, приехав продать дом, Дуся чувствует себя потерянной, горько плачет на могиле матери, но ничего не исправить.

Краткое содержание «Телеграммы» Паустовского ❤️

Октябрь был холодный и дождливый.Катерина Петровна стала очень тяжело вставать по утрам. Она жила в старинном доме, который построил ее отец, известный художник. Здание представляло культурную ценность и находилось под охраной краеведческого музея. В селе Заборье был дом. Каждый день в гости к Катерине Петровне приходила дочь сапожника Манюшка, иногда заглядывал Тихон, сторож пожарного сарая. Он вспомнил отца Катерины Петровны и время, когда строился дом.

Единственная дочь Катерины Петровны Настя жила в Ленинграде. Последний раз она была в деревне три года назад. Хотя письма Насте Катерине Петровне она писала редко (она не хотела мешать), но постоянно думала о ней. Настя писем вообще не писала, только раз в два-три месяца присылала маме по двести рублей.

Однажды ночью Катерина Петровна услышала стук в ворота, когда пришла посмотреть, никого не увидела. В ту же ночь Настя написала письмо, где мать просила ее срочно приехать.

Настя работала секретарем в Союзе Художников и получила прозвище Сольвейг за большие холодные глаза и светлые волосы. Ее жизнь была очень насыщенной. В то время, когда пришло письмо от матери, она была занята подготовкой выставки молодого скульптора Тимофеева. Она, не читая, положила письмо в сумку и даже вздохнула с облегчением: если мать пишет письма, значит, она жива и здорова.

В мастерской Тимофеева Настя обратила внимание на скульптуру Гоголя. Ей вдруг представилось, что писатель укоризненно и насмешливо смотрит на нее.

Две недели Настя не вспоминала о письме, полностью погрузившись в заботы об организации выставки. В день ее обнаружения Насте принесли телеграмму из Заборья: «Мама умирает». Тихон. Смяв телеграмму в руках, Настя снова почувствовала на себе взгляд Гоголя, полный упрека и упрека. В этот же день Настя уже ехала в Заборье.

Катерина Петровна была полностью слепа. Она не вставала с постели почти десять дней, а Манюшка пробыла у нее почти неделю.Тихон ушел на почту. Там он что-то написал, а потом принес Катерине Петровне бланк, в котором читал: «Ушла, постой, твоя любящая дочь Настя». Катерина Петровна поблагодарила сторожа за радостную весть и как будто заснула, отвернувшись от стены.

Похороны Катерины Петровны состоялись на следующий день. На похоронах были старушки и парни. Когда они шли к кладбищу, похоронную процессию увидела молодая учительница. Она вспомнила свою старую, брошенную мать-одиночку и пошла целовать Катерину Петровну в сухую, пожелтевшую руку.

На второй день после похорон Настя появилась в Заборье. На кладбище ее встретил свежий холмик и темная холодная комната, из которой только что ушла жизнь. В этой пустой комнате Настя проплакала всю ночь. Рано утром она выехала из Заборья. Она ушла тайком, чтобы ни с кем не встречаться и не отвечать на вопросы. Она понимала, что только Екатерина Петровна может снять с нее груз непоправимой вины.

ИКТ (презентация). Практикум по рассказу К.Г. Паустовский «телеграмма Нравственный урок читателю в рассказе Паустовского телеграмма

Редкие невестки могут похвастаться тем, что у них ровные и дружеские отношения со свекровью. Обычно бывает наоборот

Урок по повести К. Паустовского «Телеграмма» затрагивает отношения между родителями и детьми.

Просмотр содержимого документа


«конспект_урока_по_рассказу_к.паустовского_телеграмма»

Тема урока : «ПОКА НЕ ПОЗДНО»

Цель урока:

    определить основную мысль рассказа «Телеграмма»;

    анализировать эпизоды и художественные детали, характеризующие героинь;

    и, конечно же, раскрыть образы Катерины Петровны и Насти.

Во время занятий :

I. Учителя-вводники:

Быть всегда нужным людям, чувствовать дух времени – большое счастье для художника. В полной мере выпал на долю известного писателя Константина Георгиевича Паустовского (1892-1968)

Деятельность его разнообразна: автор романов, повестей, рассказов; он эссеист, драматург, публицист и критик. Его книги — яркие, романтические — читаются охотно, с увлечением.Они учат нас любить природу, Родину, искусство, человека. Писатель открывает читателю глаза на красоту в повседневной жизни, помогает найти ответы на вечные вопросы.

Когда слышишь или произносишь это название, то в памяти оживает Мещерский край, (слайд 1 фото Мещерского края) средняя полоса России с ее неброской красотой. Вот как пишет об этом Паустовский: «Здесь нет особых красот и богатств, кроме лесов, лугов и чистого воздуха.Но все же этот регион обладает большой притягательной силой. Он очень скромный. В том-то и вся прелесть». Довольно много произведений Паустовского написано о русской природе. Но он интересовался и людьми. чем наши простые люди». В его произведениях нет острого сюжета, волнующих событий. Но почему-то рассказы о простых людях читаются с трепетом и волнением? В чем дело? Может быть, в необычайной любви к людям? Может быть, в способности остановиться и внимательно посмотреть в глаза людям, которые вас окружают каждый день – на эти и другие вопросы мы постараемся ответить на сегодняшнем уроке.

так , наш сегодняшний необычный урок «Пока не поздно» посвящен рассказу Константина Паустовского «Телеграмма»

(На доске написан эпиграф урока)

Чтение эпиграфа:

М. Горького

Не зря я взяла эти замечательные слова эпиграфом к уроку, так как наш урок — это урок доброты, понимания, сочувствия, сострадания, поэтому поставлю свечку.

— Что такое телеграмма? Вам приходилось его получать?

— Почему само слово «телеграмма» вызывает тревогу? ( Телеграмма обычно несет что-то важное: радость или несчастье)

А сколько телеграмм было отправлено в рассказе? (два)

— Куда, кому и кем они были отправлены? ( Содержимое обеих телеграмм находится на плате с боковых закрывающих сторон.)

1 — дочери Насти в Ленинграде: « Умирает Катя. Тихон.

2 — мама Катерина Петровна в Заборье: « Подожди, кончилось. Я остаюсь всегда твоей любящей дочкой Настя»

Какую телеграмму имел в виду автор? Почему? (Обе телеграммы были отправлены Тихоном, но одна от имени Насти)

Выполнили ли они свою задачу? (Один — опоздал, другой — не поверил).

Так стоило ли о них упоминать? Может автор что-то другое имеет в виду, говорит об очередном тревожном сообщении?

II.Экзаменационная домашняя работа ( чтение разговора)

— Каково ваше впечатление от рассказа «Телеграмма» Паустовского?

— О чем эта история? ? (Основная тема — взаимоотношения родителей и детей. Вопрос Ty Хона о Насте участок. Также в рассказе речь идет о милосердии, о году. ответственность лица за свои действия.

— Определите структуру рассказа, выделите 3 основные части и название каждой.

    часть — Мать.

    часть — Дочь.

    часть — Telegram.

Познакомились с Паустовским, мастером пейзажной прозы.

Можно ли определить этот рассказ как рассказ о природе? (Нет… Это история о сложных человеческих отношениях.) Но есть в нем и пейзажные зарисовки, хотя роль их иная, чем просто фоновая или возвышенно-лирическая.Одной из задач сегодняшнего урока является определение функции пейзажа и его особенностей в данном рассказе.

Давайте подумаем, почему Начинает ли автор рассказ с пейзажного зарисовки?
(Она настраивает читателя определенным образом, готовится к восприятие произведения, создает тон рассказа.)

Работа с фрагментами ландшафта

— В какие моменты повествования наиболее ярко вплетен пейзаж? начало истории;
эпизод, описывающий ночь и старый клен; сцена похорон и последняя ночь Насти в доме.)
Сразу отметим тот факт, что все эти фрагменты тесно связаны с главными героями. Давайте посмотрим, как строятся эти эпизоды.

Какие мысли автор передает через этот пейзаж? ( Пейзажный этюд пронизан мыслью об увядании, даже умирании природы: октябрь — очень холодный ивы — «обведен» трава — «упал.«Само время словно замедляется облака «тащил», «цеплял», «даже наливал назойливо».

Как вы думаете, какой ритм у писательской прозы ? (Ритм прозы чувствуется сразу. Фразы короткие, они источают какую-то холодность и безысходность. И только фраза вырывается из этого ритма о подсолнухе , у которого «все цвело и не могло цвести»)

Почему именно «подсолнух», а не «подсолнух», как говорят в деревне?

(У читателя возникает ощущение теплого солнышка на фоне серого черного неба) Слайд-шоу «Подсолнухи».

А теперь давайте еще раз прочитаем это описание природы, слушая музыкальный спектакль «Октябрь. Осенняя песня» П.И. Чайковский. Сравним тональность звучания прозы и музыки.

— А какие детали делает акцент автор? одинокий подсолнух, охлажденный клен , забытый звезды — вот признаки этой холодной осени.

Каким способом они показаны? ( персонификация — перенос свойств одушевленных предметов на неодушевленные.)

Выражает ли автор прямую симпатию к героине? ( Не в одну строчку. Оно скрыто в характере рассказчика. Когда жизнь природы замерла, Катерине Петровне «еще труднее стало вставать по утрам» — значит, уже трудно.)

— Что поглощает осенний холод? (Страшное одиночество, пустота вокруг старухи.) Какие два определения связывает Паустовский? (Холодный и пустой, одинокий.)

Как безрадостная картина природы соответствует внутреннему состоянию Катерины Петровны? (Паустовский, следуя традиции отечественной литературы, соотносит состояние природы с душевным состоянием человека. В природе, как и в жизни человека, наступает медленный упадок.)

НО какие детали интерьера говорят о том, что жизнь в старом доме остановилась? («Горький запах» нетопленных печей, пыльный «Вестник Европы», пожелтевшие чашки на столе, давно немытый самовар.)

ВЫХОД : За простой, внешне бесстрастной манерой повествования скрывает глубокое сострадание автора к одинокой женщине, доживающей свой век. ( слайд МАТЬ)

Часть 1: Мать ( Характеристика Катерины Петровны )

— Какие чувства у вас вызывает Катерина Петровна? (высказывания студентов)

— Восстановить прошлое по ряду точных деталей? ( Прошлое в воспоминаниях Катерины Петровны: жизнь в Петербурге.в Петербурге, «жила с отцом в Париже и видела похороны Виктора Гюго». Это была счастливая и насыщенная жизнь, отразившаяся в эскизе к «неизвестному» Крамскому (подарок самого автора отцу героини). Катерина Петровна живет воспоминаниями, они могли бы скрасить ее одиночество. Но и они тускнеют, как «потускнели» от времени картины на стенах. Своим подтекстом автор подчеркивает, что «мрачно» не только в пустых комнатах, но и в душе героини.)

Почему Катерина Петровна хранит «мятые перчатки, страусовые перья, черную стеклярусную шляпу», а потом отдает их Маняше? ( Все это случайно. Героиня Маняша дарит эти вещи в благодарность. Отдавая самое дорогое, женщина снова и снова переживает прошлое. Но то, что для Катерины Петровны милые реликвии — частички жизни и судьбы, для деревенская девушка — просто старая и ненужная тряпка. «Сдам в утиль», — решила Маняшка, взяла все и ушла, а Катерина Петровна осталась наедине со своим одиночеством).

— Что подчеркивает Паустовский во внешности героини? ( Плохое зрение, сгорбленный, маленький).

— Подбери синоним к слову «маленький» (Беззащитный).

Как вы думаете, у Насти были серьезные причины не приходить к маме? Почему и как Катерина Петровна пытается оправдать свою дочь? Найдите строки в тексте. («Катерина Петровна знала, что Насте уже не до нее, старухи.У них, молодых, свои дела, свои непонятные интересы, свое счастье. Лучше не мешать». Любовь Катерины Петровны к дочери самоотверженна и лишена эгоизма. Женщина готова простить и даже оправдать и отсутствие писем, и нежелание приходить. Нельзя без жалости и вины читать о том, как Катерина Петровна небрежно перебирает деньги, принесенные почтальоном, воображая, что эти бумажки хранят запах Настиных духов, помнят тепло ее рук.Мы, читатели, еще ничего не знаем о дочери героини, но автору удалось пробудить в нас такое сильное сострадание к Катерине Петровне, что неприязнь к Насте родилась сама собой).

— Как другие относятся к Катерине Петровне? ( С уважением, заботясь о ней, оказывая посильную помощь).

Финальный аккорд первой части — сообщение о том, что Катерина Петровна написала письмо Насте. Зачем она это сделала?

(Чтение письма учителем наизусть). Читает Валя Хмелёва

Писатель предлагает нам, читателям, задуматься над тем, что осталось в подводном течении повести. О приближении конца женщине мог напомнить «мясистый, остывший» клен, который она посадила «девочкой со смехом». Она могла испугаться собственной слабости: ведь Катерина Петровна едва дошла до ворот и с величайшим трудом вернулась назад. Да и в самом стуке, который показался старухе, есть что-то мистическое: не восприняла ли его Катерина Петровна как известие о скорой смерти?

Часть 2: ДОЧЬ (Характеристика Насти)

Во 2 части рассказа Паустовский резко меняет место действия: он переносит читателя в другой мир — мир большого города, где живет и работает дочь Катерины Петровны Настя.Композиционный переход оправдан как внешней, так и внутренней цепочкой событий: мы давно хотели узнать, что же за бессердечная Настя.

Что вы узнали о жизни Насти, ее творчестве? ( Живет в Ленинграде .

— Здесь есть описание природы? Почему ? (слайд 13) ( Не в этом случае. В Ленинграде есть парки и скверы. Настя не успела все это увидеть, т.к.она постоянно работала .

— Что вы узнали о работе Насти? ( Секретарь Союза художников. Много работает. Оформление выставок — все это делается ее руками. У меня даже нет времени написать письмо маме ).

— Что автор делает в ее внешности? На основе анализа серий составляют характеристику Насти («Художники прозвали ее Сольвейг за светлые волосы и большие холодные глаза.Сольвейг в переводе означает «Солнечный путь». Но авторское определение «холодный» контрастирует с этим названием. Солнце не может быть холодным.

— Как автор относится к Насте? (Из текста мы видим, что Прямых авторских оценок нет, но Паустовский отмечает очень важную деталь в портрете Насти — Глаза) А мы знаем, что глаза — зеркало души человека

— Найдите в тексте, как автор характеризует глаза Насти? ( Деталь: большие холодные глаза .Вот и получается если глаза холодные — холодное сердце)

Анализ эпизода:

1. Настя в мастерской Тимофеева.

— Почему Настя вздрогнула, увидев скульптуру Гоголя? ( Гоголь как судья. Настя не выносит укоризненного взгляда. войлок скульптура насмешливого взгляда ). Что это за средства выразительности?

Находим персонификацию , что выражает авторскую позицию.»Настя почувствовала на себе насмешливый взгляд гоголевской скульптуры..» Текст.

— Почему именно Гоголь? (Сатирик с удивительной способностью угадывать человека)

Выход: и автор, и Гоголь видят Настю изнутри

— Какая внутренняя связь между эпизодом в студии и историей жизни Катерины Петровны? ( И молодой талантливый художник, и пожилая женщина переживают душевную драму, причиной которой является человеческое равнодушие и непонимание).

— Является ли число 3 случайным в истории ?

(Катерина Петровна страдает от одиночества 3 года, Тимофеев три года проводит в творческих муках и безвестности, и эти же 3 года живет вдали от матери Насти, живет, по ее словам, так, что «там нет времени не только прийти, но и написать настоящее письмо).

2. Выставка Тимофеев.

Устроив выставку Тимофеева, Настя отправилась к председателю Союза художников.

— Настя бездушна, по-вашему? ( Настя отнюдь не бездушная: симпатизирует Тимофееву, много времени тратит на организацию его выставки).

— Найдите в тексте глаголы, обозначающие темы жизни Насти. ( «Она волновалась, спорила», суетилась, ссорилась и мирилась с неуживчивым скульптором, «впадала в отчаяние». Неужели это та самая Настя, которая три года не могла написать ни одного письма своей матери? Сколько умственной энергии вы потратили?

Помнила ли она Катерину Петровну? Найдите в тексте Насти слова и мысли, которые приводит рассказчик, избегая каких-либо оценок.( «Куда теперь деваться! Вон отсюда!» «Она думала о переполненных поездах, о пересадке на узкоколейку, о трясущейся телеге, о засохшем саду, о неизбежных материнских слезах, о вязкой, неразрешимой скуке дни страны.»)

Часть 3: Телеграмма

— Давайте вспомним, как Настя получает телеграмму? ( Спокойно. Она даже не поняла, о чем Катя).

— Почему Настя не открыла правду старому художнику? ( Ей было стыдно признаться, что в это время, когда она наслаждалась похвалой, ее мать умирала).

— Почему «Настя скомкала телеграмму и поморщилась»? (Плохие новости, в неподходящий момент, это нарушило ее планы).

— В чем двойственность сознания Насти?

(Вовремя не почувствовала, что мне нужна мама, которая, наверное, умирала в те часы, когда ее хвалили за внимание к человеку)

— Удалось ли Насте приехать к живой маме? ( Старуха не дождалась дочери.Но односельчане провожали Катерину Петровну в последний путь по-человечески. Их доброта как бы примиряла мир природы с миром людей):

ПРОЧИТАЙТЕ стр. «День стал белым, а небо было сухим, светлым, но серым, словно над головой натянуто вымытое, замерзшее полотно. Дали за рекой стоял серый. От них исходил резкий и веселый запах снега. Впервые в пейзаже появляются не мрачные, а яркие, живые мазки.

Появляется образ молодой учительницы:

— Зачем его представляет Паустовский? ( Сравнение Насти и «молодой учительницы». Она тоже ушла из дома, оставив свою семью. Сцена похорон Катерины Петровны как приказ ей — не повторять ошибок Насти).

Вероятно, смерть старой одинокой женщины, по сути брошенной дочерью, послужит уроком молодой учительнице, недавно приехавшей в деревню: ведь она оставила мать в городе, «вот такая же маленькая, всегда взволнованная заботами о дочери и такая же совершенно седая.

Эмоциональная чувствительность педагога контрастирует с Настиной глухотой, Настиной «бесчувственностью».

— В конце рассказа мы слышим слова Тихона, сказанные Манюшке. Почему он обращается именно к Манюшке? ( Это напутствие пожилого мужчины девушке: она тоже дочь . Но это совет для Насти. «…не будь пустельгой» значит не будь пустельгой, учись отделять главное от второстепенного.

Какой смысл вкладывает автор в эти слова? Это напутствие автора читателям. ) .

— Какую библейскую заповедь нарушает Настя? (открыть запись на доске, пятая заповедь Божия)

( «Почитай отца твоего и мать твою, да будешь ты благословен, и будешь жить долго на земле». )

Урок нравственности и добра преподносят нам в рассказе простые люди Тихон, дочь колхозного сапожника Манюшки, которая шесть дней не отходит от Катерины Петровны, спит на диване не раздеваясь, пока они не ожидайте благодарности, а родная дочь в это время тоже делает художнику добро, но добро ненастоящее, показное.

— Придет ли время раскаяния для Насти? ( Он придет, но будет слишком поздно. Любимого любимого человека не вернуть).

Не забывайте матерей!
Они скорбят в разлуке.
И нет для них страшнее боли —
Молчание собственных детей.
Не забывайте матерей!
Они ни в чем не виноваты.
Как прежде их сердца обнимаются
Тревога за ваших детей.
Пишите письма матерям
Позвоните им!
Они так за тебя рады
На любой твой поклон.
Не забывайте матерей!
Ведь нет повода для молчания,
И глубже с каждым днем ​​морщины
От безразличия детей.
Среди суеты и праздных дней
Услышьте господа и дамы:
Ваша мама болит!
Не забывайте матерей!
Пишите письма матерям!
Позвони им по телефону
Они так за тебя рады
Любому твоему поклону.

Чему нас учит эта история? Не теряй доброту, люби, не забывай о близких, будь чуткой и внимательной.

Люди всегда отличались особой любовью матери к детям. По этому поводу существует множество пословиц и поговорок.

Пословицы и поговорки: Нет друга ближе матери.

Кто свою мать уважает, тот другого не обидит.
Нет такого друга, как дорогая мама.

Когда солнышко греет — когда маме хорошо.

Высказывания известных людей о матери:

М.Горький «Есть на свете самое прекрасное существо, которому мы всегда обязаны — это мать»

А.Н. Толстой «Милосердие начинается дома. Если вам нужно куда-то идти, чтобы проявить милосердие, то это вряд ли милосердие».

«Мать — это имя Бога на устах и ​​в сердцах маленьких детей». У. Теккерей

Составление словаря дружбы, сердечности

Сострадание

Милосердие

Сочувствие

Отзывчивость

Чуткость

Как можно выразить доброту? (улыбка, жест, слово, дело)

— Об этом очень просто сказал поэт Валентин Берестов:

За внука

Потому что ты сын

За то, что ребенок

Для взросления

Именно эту опору в жизни потеряла Настя.Ее душа страдала от карьеризма.

Посмотреть содержание презентации


«рассказ_телеграмма»

«Пока не поздно…»

(по рассказу К.Г.Паустовского «Телеграмма»).

900game.net


«Самое прекрасное существо на свете, которому мы всегда обязаны — это мать.»

М. Горького


Ленинград Настя Катя умирает.Тихон забор


Забор. Катерина Петровна (индекс ) Подождите, его нет. Остаюсь всегда твоей любящей дочкой Настя Ленинград


Сюжетная композиция

1 часть Мать

2 часть Дочь

3 часть Телеграмма




Декорации

«Октябрь был очень холодным…»


одинокий подсолнух

Аналог

цвел и не мог

цвел и опадал

одинокий подсолнух

7..




Интерьер

В комнате стоял горький запах нетопимых печей, пыльный «Вестник Европы», пожелтевшие чашки на столе, давно немытый самовар…


Интерьер

Керосиновый ночник дрожал на столе. Казалось, он был единственным живым существом в заброшенном доме; без этого слабого огня Катерина Петровна не умела бы дожить до утра.



Маняшка

Тихон




Молодой учитель

любил вас по без особой причине

для быть внуком

, потому что вы сын

для быть ребенком

для выращивания

, потому что он выглядит Мама и папа.

И эта любовь до конца твоих дней

Она останется твоей тайной опорой.


5-я заповедь Божия

Почитай отца твоего и мать твою, будь ты благословен, и будешь жить долго на земле


Не забывайте матерей

Не забывайте матерей!

Они скорбят в разлуке.

И нет для них страшнее боли

Молчание собственных детей.

Не забывайте матерей!

Они ни в чем не виноваты.

Как прежде их сердца обнимаются

Тревога за ваших детей.

Пишите письма матерям

Позвоните им!

Они так рады за вас

Любому вашему поклону.

Не забывайте матерей!

Ведь нет повода для молчания,

И глубже каждый день

морщины

От безразличия детей.

Среди суеты и праздных дней

Послушайте, господа и дамы:

Ваша мама болит!

Не забывайте матерей!

Пишите письма матерям!

Позвоните им по телефону

Они так рады за вас

Любому вашему поклону.

Тема урока: Одиночество — проклятая вещь…» По рассказу К.Г. Паустовский «Телеграмма».

Цель урока:
Урок нравственности, человечности позволит подросткам пересмотреть свое отношение к родным и близким.
Тип урока: комбинированный
Форма проведения : урок-размышление
Технология: ИКТ (презентация).
Методы: беседа, работа с текстом, выразительное чтение.
Оборудование: портрет писателя, мультимедийный проектор, экран.
Тема урока: Одиночество — проклятая вещь…
По рассказу К.Г. Паустовский «Телеграмма».
Нет! Человек не может жить без родных, как не может жить человек без сердца. К.Г. Паустовский.
Цель занятия: определение идейного содержания произведения, авторской позиции, формулирование личностного отношения к проблеме, поднятой писателем.
Цели урока:
— прочитать рассказ К.Г. Паустовский; анализировать содержание рассказа, действующих персонажей; уметь на основе текста понять тему, определить основную мысль; помочь учащимся определить проблемы, поднятые автором;
— выявить роль авторского замысла в создании характеров героев, их поступков; наблюдать, сравнивать, делать выводы; развивать монологическую речь; выделять значимые эпизоды из текста для анализа; выразительно читать;
— воспитывать в себе чувство доброты, терпения, чуткости, уважения, заботы, внимания к родителям.
ВО ВРЕМЯ ЗАНЯТИЙ.
I. Организация времени.
II. Вступительное слово учителя.

— Добрый день, ребята! Я очень рада видеть тебя. (Стук в дверь, почтальон: «Телеграммы для вас»). Для кого телеграммы? Вы парни! (раздают телеграммы учащимся) (приложение 1).

— Пожалуйста, прочтите. (Чтение вслух текста телеграммы: «Нет! Человек не может жить без родных, как не может жить без сердца») От кого телеграмма?
— Телеграмма, ребята, от Константина Георгиевича Паустовского.(Слайд №3).


Что автор имеет в виду в этих словах? (Ответы учащихся)
Вывод учителя: Родные люди — мать, отец, бабушка, дедушка, без которых, действительно, нельзя жить. Они всегда рядом. Выслушают, поймут, поддержат, помогут добрым словом.
III. Опрос домашнего задания. Цель: проверить усвоение содержания рассказа, умение кратко пересказать художественный текст, определить тему художественного произведения.
— Сегодня на уроке мы поразмыслим, ребята, над рассказом К.Г. Паустовский «Телеграмма». Начнем с содержания рассказа.

1. Краткий пересказ произведения.
2. Размышления о прочитанном рассказе.
— Думаю, что рассказ не оставил вас равнодушным. Поделитесь своими мыслями, впечатлениями. (Ответы учащихся).
— Попробуйте определить тему произведения. Что за история? (о матери и дочери, их отношениях)
Вывод учителя: Писатель рассказывает об отношениях близких людей, матери и дочери.Всегда ли дети, особенно повзрослевшие, спешат на помощь своим далеко живущим родителям, всегда ли пишут им письма, звонят им, умеют ли о них заботиться, всегда ли добры к ним, отзывчивы, любящий?
IV. Анализ истории. Придать смысла. Цель: способствовать формированию умения анализировать текст, ИВС; оценивать действия персонажей; формулировать свою точку зрения, делать выводы.
1) Тема урока.

Слово учителя: — Слова К.Г. Паустовского «Нет! Человеку невозможно жить без родных, как невозможно жить без сердца», — возьмем в качестве эпиграфа к нашему уроку. Они помогут понять основную мысль рассказа, раскрывают авторский замысел. А тема урока обозначается так: «Одиночество — проклятая вещь! Вот что может убить человека». (Александр Грин). (Слайд №4)
2) «Главный герой ». (Рассказ-монолог.Чтение эпизодов).
— Кто главный герой К.Г. Паустовский «Телеграмма»? (Катерина Петровна). (Слайд №5).


Расскажите мне, что вы узнали о ней. (Катерина Петровна доживала свою жизнь в старом доме, построенном ее отцом — известным художником, «мемориальном», по словам самой хозяйки. Она жаловалась, что не с кем поговорить о картинах, о жизни в Петербурге. Однажды она жила в Париже с отцом, видела похороны Виктора Гюго.Катерина Петровна очень страдала от того, что ее «единственная родная» дочь Настя, проживающая в Ленинграде, не приезжала к ней, не писала писем).
— Параллельно Паустовский изображает еще один «живой образ». Что это? (Природа). Обратимся к пейзажным зарисовкам. (Чтение эпизодов) («Спутанная трава в саду посыпалась…» «Поползли по лугам из-за реки, цепляясь за облетевшие ивы, рыхлые тучи» «Дождь из них досадно лил .») (Слайд №6)


— Мы видим картину поздней осени. Природа чахнет, умирает, замерзает. Какие языковые средства использует автор для его изображения? (эпитеты, олицетворения)
Теперь вернемся в дом героини. Описание комнаты Катерины Петровны. Ее жизнь в далеком прошлом. Обратим внимание на детали интерьера: «пыльный дореволюционный журнал «Вестник Европы», «пожелтевшие чашки на столе», «давно немытый самовар», «от времени выцветшие картины».
— Какие чувства вызывает осенний пейзаж? Домашний интерьер? Пейзаж и интерьер похожи. Как? (Вызывают чувства грусти, тоски, одиночества, тревоги от запущенности, ненужности, забвения, покинутости)
— Вспомните эпизод короткой прогулки Катерины Петровны: «Она задохнулась, остановилась у старого дерева, ухватилась за холодную, мокрую ветку и узнал: это был клен… он летал, озяб, ему некуда было деваться от этой бездомной, ветреной ночи…» (Грусть, тоска в сердце Катерины Петровны.Она вспомнила свою молодость и восприняла клен как родное существо: он такой же одинокий и бездомный, как и она).
— Сравните два изображения «живое» и «анимированное». Их состояние. Каковы отношения между ними? (Писатель с помощью пейзажных зарисовок показывает душевное состояние главной героини. Они обречены. Сад «зацвел», Катерина Петровна «выжила»)
Вывод учителя: Катерина Петровна проживает свою жизнь в забвении и одиночестве. Одиночество вдвойне хуже и хуже, если у страдающих есть родственники, не проявляющие внимания и заботы.
3) Родственники. (Монологический рассказ. Выборочное чтение)
— Умирающая Катерина Петровна постоянно думает о дочери Насте, которая находится в далеком Ленинграде. (Слайд №7)


— Что вы узнали о Насте, о ее жизни, работе, делах? (Настя — единственная дочь Катерины Петровны. Живет в Ленинграде, работает секретарем в Союзе художников. Работы у нее много: организация выставок, конкурсов. Проявляет настойчивость, целеустремленность, горячий интерес, внимание к судьбе художника, помогая ему организовать выставку.Ее здесь ценят, уважают, возлагают на нее большие надежды. Карьерист. Но совсем забыла о матери «от Насти писем тоже не было, но раз в два-три месяца… почтальон Василий приносил Катерине Петровне перевод в двести рублей»).
— Как Настя характеризует свое отношение к матери? (Натыкаемся на стену бессердечия, равнодушия, черствости, эгоизма)
— Настя бездушна ко всем, ко всему? (Вовсе нет. Она симпатизирует скульптору Тимофееву, много времени уделяет организации его выставки.«Забота о человеке становится той прекрасной реальностью, которая помогает нам расти и работать», «этой выставкой мы всецело обязаны одной из рядовых сотрудниц Союза, нашей дорогой Анастасии Семеновне» — эти слова обращены к Насте). (Слайд №8)


— А вы помните, как артисты называли Настю? (Сольвейг — солнечный путь или луч). Почему? (За ее заботливость, требовательность, за умение довести дело до конца)
— Как могло случиться, что заботящаяся о других Настя проявляет невнимание к собственной матери? (Одно дело увлечься работой, делать ее с душой, отдавать ей все свои силы, физические и душевные, а другое помнить своих близких, свою мать, самое святое существо на свете, не ограничивается только денежными переводами.Испытаний на истинную человечность Настя не выдерживает.)
— Катерина Петровна осуждает дочь? (Катерина Петровна знала, что Насте не до нее, старух, «у них, молодых, свои дела, свои непонятные интересы, свое счастье». «Лучше не мешать, — думала она.. Она дочь не осуждала).
Заключение учителя: Как бы то ни было, Насте не удалось достичь гармонии между заботой о «дальнем» и любовью к самому близкому человеку.В этом трагедия ее положения, в этом причина чувства непоправимой вины, невыносимой тяжести.
4) Чужие родственники.
— Вина Насти перед матерью выглядит особенно отчетливо в сравнении с поведением чужих для матери людей, проявляющих к ней искреннюю заботу — Манюшки и Тихона.
Кто рядом с ней? Кто эти люди?
(Манюшка, дочь колхозного сапожника, каждый день прибегает воду из колодца принести, полы помыть, самовар поставить.Шесть дней она не отходила от Катерины Петровны, не раздеваясь, спала на старом диване). (Слайд №9).


(Тихон работает сторожем у пожарного сарая. Он часто занимался хозяйством, из жалости, но все же помогал по хозяйству: рубил сухостой на дрова в саду. Тихон не мог смотреть на «горбатая, маленькая» женщина. От имени Насти он, шепчась с почтальоном Василием, взял телеграфный бланк и написал телеграмму и принес Катерине Петровне).(Слайд №10)


— Какие чувства они проявляли к Катерине Петровне? (забота, уважение, ласка)
— Помнишь, как Тихон воспитывал Манюшку, что он ей говорил? («За добро за добро отплати, пустельгой не будь, — говорит Тихон Манюшке.
Как ты поняла смысл этой фразы? (КЕСТЕЛЬ — 1. Хищная птица семейства соколиных. 2. Легкомысленная, пустой человек (разговорное Неодобрение) (такой пустельгой оказалась Настя)
Вывод учителя: Это односельчане Катерины Петровны.Простые люди. Они помогали ей, проявляя сочувствие, заботу. Люди с добрым сердцем. Но не всегда они могли быть с Катериной Петровной. У них свой бизнес, семейные заботы. В их отсутствие Катерина Петровна была одна.
4) Письмо. (Слайд №11).
— Катерина Петровна пишет письмо Насте. («Мой любимый, — писала Катерина Петровна. — Я не переживу этой зимы. Приезжайте хоть на денек. Дайте мне взглянуть на вас, подержать ваши руки. Я стала старой и слабой до того, что мне тяжело не только ходить, но даже сидеть и лежать, смерть забыла путь ко мне.Сад сохнет, совсем не тот, и я его даже не вижу. Сегодня осень плохая. Это очень трудно; вся жизнь, кажется, не была такой длинной, как эта одна осень»)
— Настя получила письмо от мамы. Как она отреагировала на него? («Спрятала в сумочке, не читая, раз мама пишет, значит, жива»).
— Какие слова должны были насторожить Настю? (Я стал стар и слаб до того, что мне трудно не только ходить, но даже сидеть и лежать, смерть забыла мне дорогу)
— Почему? (Мать одинока, больна, беспомощна, ей нужен уход.Она хочет умереть, ей надоело быть одной).
Заключение воспитателя: Настя не ответила на письмо, просьбу матери. Она не проявляла сочувствия, уважения, сердечности, любви к матери, в то же время заботясь о благополучии чужих ей людей.
5) Совесть.
— Кто пробуждает ее сознание? (Гоголь (скульптура): «насмешливо, зная ее насквозь, смотрел на нее», «И письмо нераспечатанное лежало у нее в сумочке», — как бы говорили пронзительные глаза Гоголя.«Ах ты, сорок!») (Слайд №12).


Вывод учителя: Гоголь взывает к совести. Великий сатирик Н.В. Гоголь и автор повести К.Г. Паустовский показал, что Настя лишена настоящей искренности, человечности. Она думает только о себе, о своей карьере.
6) Телеграмма.
— Настя получает телеграмму: «Катя умирает. Тихон. (Слайд №13).
— Успела ли Настя побывать на похоронах матери? Что случилось? (Слайд №14 + Звук-песенка «Грустная песенка о маме.Прослушайте 1, 2 куплета или 2 куплета). (Возможны другие варианты)


Заключение учителя. Настя потеряла самого дорогого, самого близкого человека – маму. Катерина Петровна умирает, не дождавшись дочери. Умирает от одиночества и тоски. Дочь пропускает похороны матери. Настя вышла из Забора тайком, чтобы ее никто не видел и ни о чем не спрашивала. (Слайд №15).
Чего боялась Настя? (человеческий суд)
— Кто мог простить Настю? (Простить ее могла только мать: «…никто, кроме Катерины Петровны, не мог снять с нее непоправимой вины, непосильной ноши»).
— Почему писатель вводит образ молодой учительницы? (Есть на земле люди с добрым, чутким сердцем, которые никогда не пройдут мимо чужого горя. «Там, в областном городе, она оставила свою маму — такую ​​же малютку, всегда взволнованную заботами о дочке и такую ​​же совершенно седой»).
Вывод учителя: Перечитайте серию «Похороны». Как меняется природа? (Морозно, но свежо и ясно.Страдания Катерины Петровны закончились. Успокоилась навсегда.)
IV. Итог урока.
(учащиеся рисуют в каждом квадрате по одному неодушевленному предмету)
Цель: подвести учащихся к определению идейного содержания произведения
— Печальная история… Ребята, мы определили тему произведения в начале урока урок. (рассказ об отношениях родителей и детей, матери и дочери). Вернемся к эпиграфу: «Нет! Человек не может жить без родных…». Как слова К. Г. Паустовского помогли понять идейное содержание рассказа? (Человек не может жить без родных. Особого внимания требуют пожилые родители. Часто болеют. Нуждаются в заботе, внимании, помощи, любви. И если рядом нет родных, то они беспомощны и одиноки. «Одиночество — проклятая вещь! человеческая». (Александр Грин).
О чем просит автор читателя? тех, кто подарил тебе жизнь.Сейчас, когда ты рядом со своими родителями, окружи их заботой, теплом, вниманием.Помогите им справиться с домашними делами. Хорошо учитесь, радуя их своими успехами. Любите родных, чаще звоните им, навещайте их, не скупитесь на ласковые слова, больше рассказывайте им о себе, им интересно узнать о каждом шаге вашей жизни). (Слайд №16).
В. Новости для родственников. (Песня «Мама — первое слово»)
— Предлагаю отправить телеграммы родителям. Напишите им добрые, теплые слова любви. Подарите им радость. Я передам ваши телеграммы адресату.(все пишут телеграммы, собираем).
VI. Отражение. Слайд 17
«Плюс — минус — интересное»
ПЛЮС
(запишите все, что вам понравилось на уроке, что вызвало положительные эмоции)
МИНУС
(запишите все, что вам не понравилось на уроке, вызвало неприязнь, показалось скучно)
ИНТЕРЕСНО
(запишите Интересные факты, которые я узнал на уроке, что еще хотелось бы узнать по этой теме, вопросы к учителю)
VII.Домашнее задание. Слайд 18
1) Написать сочинение на тему «Что осталось Насте?»
Всего наилучшего! Спасибо за урок!

Урок на тему: «К.Г. Паустовский «Телеграмма» рекомендуется для учащихся 7-8 классов, посвященный празднику — Дню матери. Художественный текст произведения содержит в себе огромный нравственный (воспитательный) потенциал, что особенно важно в наша жизнь современного общества

Подготовка к уроку: учащиеся заранее читают рассказ К. Паустовского.

На основе анализа эпизодов, составления схемы учащиеся самостоятельно подходят к пониманию основной мысли рассказа, выявляют проблемы, актуальность всего произведения в целом.

Этот урок можно проводить как внеклассный урок чтения.

Скачать:


Предпросмотр:

Урок литературы.

(Внеклассное чтение)

7-8 класс

Тема: К. Г. Паустовский «Телеграмма».

Задания:

  1. Ознакомление с творчеством К.Г. Паустовский.
  2. Формирование умения анализировать эпизоды, формулировать основную мысль эпизода и всего рассказа.
  3. Развитие устной речи, памяти, внимания, воображения.
  4. Воспитание чувства ответственности, любви, уважения, сострадания; чувства сыновнего долга.

Оборудование: запись на доске, иллюстрированный текст.

Во время занятий.

1. Сообщение темы урока. Эпиграфная работа.

30 ноября 1998 года Указ об учреждении Международного дня матери был подписан первым Президентом России.

Мать! Как красиво это слово! Это наш самый близкий, самый любимый человек. Это наш советчик, друг, помощник.

На доске написан эпиграф нашего урока, прочитайте слова О. Бальзака.

Материнское сердце — бездна

в глубине которой всегда

будет прощение.

О. Бальзак.

Как вы понимаете это утверждение? Согласны ли вы с мнением писателя?

Сегодня на уроке мы разберем рассказ К.Г. Паустовский «Телеграмма». А к эпиграфу мы вернемся в конце урока.

2. Беседа о первичном восприятии.

Какие чувства передал К. Г. Паустовский?

Кого из персонажей вы помните? Почему?

3. Анализ эпизодов рассказа.

Для детального анализа рассмотрим следующие эпизоды:

  1. Дочь ждет.
  2. Письмо Катерины Петровны.
  3. Телеграмма от Насти.
  4. Конец истории.

Чтение и обсуждение серий.

1 серия.

— Какие чувства остаются после прочтения рассказа?

Как описание природы помогает понять состояние, настроение Катерины Петровны?

Что было единственным живым существом в доме?

Как мать относится к Насте? Почему он оправдывает трудоустройство дочери?

2 серия.

— Какие строки в письме Катерины Петровны трогают за душу?

Как образ скульптора Тимофеева и его скульптура Гоголя раскрывают образ Насти? (Настя заботится об открытии выставки незнакомого ей человека, забывая о самом дорогом — матери.)

Когда Настя прочитала письмо?

Почему девушка чувствует немой упрек? Что это говорит?

Почему Настя бросилась в Заборье к маме? Какие строки показывают ее раскаяние? («Мама! Ведь у меня в жизни никого нет. Нет, и роднее не будет. Лишь бы успеть, лишь бы простить…»)

3 серия.

Почему название этого эпизода в кавычках? (Телеграмму написал сторож Тихон.)

Как Катерина Петровна догадалась об этом?

Незнакомцы — Тихон, соседская девочка Манюшка — оказались роднее, о ней заботились, жалели умирающую.

4 серия.

Зачем нужен образ молодой учительницы?

Как прощались с Катериной Петровной селяне?

Прочитайте последние строки истории.

Какой урок получила Настя?

4. Работа со схемой «Главные герои рассказа»

На доске схема к рассказу «Телеграмма», рассмотрите ее.

Почему персонажи такие, какие они есть?

Почему символ Катерины Петровны-Солнце?

Как ее лучи касаются других героев?

Даже один из ее лучей любви пробил стену занятости, равнодушия Ленинграда.Ведь Настя раскаялась, но поздно.

Как вы думаете, Катерина Петровна простила свою дочь?

5. Результат урока.

Сравните заключение с эпиграфом. Как это связано с основной идеей рассказа?

Постарайся в жизни не расстраивать маму, не забывай о ней, чтобы потом не чувствовать тяжкой вины, как Настя. А начни с простого: помоги маме по хозяйству, порадуй ее хорошей оценкой и не забудь поздравить с праздником!

6.Домашнее задание.

Выберите одно из заданий:

1) Подберите к следующему уроку стихи наших забайкальских поэтов о маме, выучите одно из них наизусть.

2) написать небольшое сочинение на тему «Мой самый родной человек»

Приложение

Схема «Главные герои рассказа»

Забор Ленинград

Селяне

Сторож Настя ТихонМанюшка 7 1 слайд 100147 Молодая учительница

Зазубрины на сердце Урок — размышление над рассказом К.Г. Паустовский «Телеграмма» * Почитай отца и мать, Пусть будет хорошо и долго на земле. Пятая Заповедь Божия * За добро плати добром… К. Паустовский

слайд 2

слайд 3

Проблема одинокой старости материнской любви Проблема взаимоотношений детей и родителей Проблема милосердия

слайд 4

Для Паустовского природа — живое существо, связанное невидимой нитью с человеком… Октябрь был чрезвычайно холодным, дождливым. Черепичные крыши почернели.Спутанная трава в саду повалилась, и все зацвело, и только маленький подсолнух у забора никак не мог зацвести и осыпаться. Над лугами плелись от реки рыхлые облака цеплялись за облетевшие ивы. От них шел сильный дождь.

слайд 5

…Такова Катерина Петровна, которая «дожила жизнь в старом доме, построенном ее отцом, известным художником»… Ветер свистел за окнами в голых ветвях, сбивал последние листья.Керосиновый ночник дрожал на столе. Он казался единственным живым существом в заброшенном доме — без этого слабого огня Катерина Петровна не знала бы, как дожить до утра. Ночи были уже длинные. Тяжело, как бессонница. Рассвет все больше и больше задерживался, все более и более поздний и неохотно просачивался в немытые окна, где между прошлогодними рамами когда-то лежали желтые осенние, а теперь истлевшие и черные листья.

слайд 6

… Пейзаж печален, когда грустит человек.. Дощатые крыши почернели Спутанная трава умерла Ветер засвистел в голых ветвях, сбил последние листья Падал водянистый снег Мрачное небо спускалось все ниже и ниже Выпускной = усиление непогоды Чувство нарастающей тревоги и отчаяния

Слайд 7

Еще труднее Катерине Петровне стало вставать по утрам и видеть все прежним: комнаты, где еще витал запах нетопимых печей, пыльный «Вестник Европы», пожелтевшие чашки на столе, давно немытый самовар. время и картины на стенах…Ветер свистел в голых ветвях за окнами, сбивал последние листья. Керосиновый ночник дрожал на столе. Он казался единственным живым существом в заброшенном доме — без этого слабого огня Катерина Петровна не знала бы, как дожить до утра. Ночи были уже длинные. Тяжело, как бессонница. Рассвет все больше и больше задерживался, все более и более поздний и неохотно просачивался в немытые окна, где между прошлогодними рамами когда-то лежали желтые осенние, а теперь истлевшие и черные листья.

Слайд 8

Она шла медленно, нащупывая дорогу. От холодного воздуха у меня заболела голова. Забытые звезды пронзительно смотрели на землю. Опавшие листья мешали идти… Она остановилась у старого дерева, взяла рукой холодную, мокрую ветку и узнала: это был клен. Посадила она его давно, когда была еще хохотушкой, а теперь он валяется, продрог, ему некуда деться от этой бездомной, ветреной ночи… Психологический параллелизм Катерине Петровне тоже деваться было некуда, нет ее тоже ждали…

Слайд 9

Письмо дочери Моей любимой, — писала Катерина Петровна. Я не переживу эту зиму. Приезжайте на день. Дай мне взглянуть на тебя, возьми себя за руки. Я стал стар и слаб до того, что мне трудно не только ходить, но даже сидеть и лежать — смерть забыла мне дорогу. Сад сохнет — совсем не то — а я даже не вижу. Эта осень плохая. Так трудно; вся жизнь, кажется, не была такой длинной, как эта осень.

слайд 10

Испытание истинной человечности.Настя Сольвейг — (норв. — солнечный луч или дорожка) — олицетворение поэзии, красоты

слайд 11

Испытание истинной человечности. Настя Артистов назвала ее Сольвейг за светлые волосы и большие холодные глаза.

слайд 12

Испытание истинной человечности. Настя На одной из площадок Настя достала зеркало, напудрилась и усмехнулась — теперь она себе нравилась… Нарциссизм

слайд 13

Испытание истинной человечности. Настя Настя с усилием подняла глаза и тотчас же отвела их: Гоголь смотрел на нее, улыбаясь.Тонкая склеротическая вена, казалось, сильно билась в его виске. Насте показалось, что Гоголь тихо сказал сквозь зубы: «Ах ты!»

слайд 14

слайд 15

Испытание истинной человечности. Настя Настя села на скамейку в сквере у Адмиралтейства и горько заплакала. Снег растаял на его лице, смешавшись со слезами. Настя вздрогнула от холода и вдруг поняла, что никто не любит ее так сильно, как эту дряхлую, всеми покинутую старуху там, в скучном Заборе.«Поздно! Я больше не увижу маму», — сказала она себе и вспомнила, что в прошлом году впервые произнесла это детское ласковое слово — «мама». «Что такое, мама? Что? — думала она, ничего не видя. — Мама! Как это могло случиться? Ведь у меня никого нет в жизни. Нет, и роднее не будет. Лишь бы успеть». , если бы она меня увидела, если бы она простила.

слайд 16

Цитаты об опыте и ошибках.Ошибки — это опыт. Цитаты, афоризмы и высказывания про ошибки

  • Материал для
  • обучение
  • к итоговому сочинению
  • тематическое направление
  • «Опыт и ошибки»
  • Автор работы:
  • учитель русского языка и литературы, МАОУ «Володарская СОШ»
  • Садчикова Ю.Н.
  • «Опыт и ошибки»
  • В рамках данного направления возможно рассуждение о ценности духовного и практического опыта личности, народа, человечества в целом, рассуждение о цене ошибок на пути к познанию мира, обретению жизненного опыта .
  • Литература часто заставляет задуматься о соотношении опыта и ошибок: об опыте, предупреждающем ошибки, об ошибках, без которых невозможно двигаться по жизненному пути, об ошибках непоправимых, трагических.
  • Толкование понятий
  • Опыт есть, прежде всего, совокупность всего, что происходит с человеком в его жизни и что он осознает;
  • человек может иметь опыт о себе, о своих дарованиях, способностях, о своих добродетелях и пороках…
  • Опыт — единство знаний и умений (умений), приобретаемых в процессе непосредственных переживаний, впечатлений, наблюдений, практических действий, в отличие от знаний…
  • Ошибки — неправильность в действиях, поступках, высказываниях, мыслях, ошибка.
  • Опыт учит. Ю. Цезарь
  • Опыт – это школа, где уроки дорогие, но это единственная школа, где можно учиться. Б. Франклин
  • Когда глаза говорят одно, а язык другое, опытный человек больше верит первым.У. Эмерсон Знание, не рожденное опытом, мать всякой уверенности, бесплодно и полно ошибок. Леонардо да Винчи
  • Кто, отбросив опыт, вершит дела — в будущем увидит много обид. Саади
  • Заявления об опыте и ошибках
  • Неопытность ведет к беде. А. С. Пушкина
  • Лучшее из доказательств — опыт.
  • Ф. Бэкон
  • Наши настоящие учителя – это опыт и чувство.Дж.-Дж. Руссо
  • Опыт в любом случае берет большую цену за обучение, но учит лучше всех учителей. Карлайл
  • Простота — самая трудная вещь в мире; это крайний предел опыта и последнее усилие гения. Дж. Санд
  • Опыт слишком часто учит нас тому, что люди так мало контролируют что-либо, как свой собственный язык.
  • Хоть и бьют за ошибку, но не сбивают с ног.
  • Больше ошибается тот, кто не раскаивается в своих ошибках.
  • Нога спотыкается, а голова попадает.
  • Ошибки начинаются с малого.
  • Ошибка учит людей уму-разуму.
  • Пословицы и поговорки об опыте и ошибках
  • Страх ошибиться опаснее самой ошибки.
  • Я сделал ошибку, что навредил себе — вперёд наука.
  • Больше ошибается тот, кто не раскаивается в своих ошибках. Молодая ошибка — улыбка, старая — горькая слеза.Нога спотыкается, а голова попадает.
  • Ошибки начинаются с малого.
  • Ошибка учит людей уму-разуму.
  • Сел в лужу, несмотря на мороз.
  • Не ошибается тот, кто ничего не делает.
  • Ошибка возникает за ошибкой и приводит к ошибке.
  • Пословицы и поговорки об опыте и ошибках
  • Одни учатся на опыте других, а другие на своих ошибках. Бенгалия
  • Долгий опыт обогащает разум.арабский
  • Многолетний опыт дороже черепашьего панциря. японский
  • Один полученный опыт важнее семи мудрых учений. Таджикский
  • Только опыт создает настоящего мастера. индийский
  • Лучше дать поесть опытному волку, чем неопытному. Армянский
  • Неопытность юноше не в упрек. русский
  • Я ел хлеб из семи печей (т.е. Бывалый). русский
  • Примеры тем эссе
  • Человек учится на ошибках.
  • Имеет ли человек право на ошибку?
  • Зачем анализировать свои ошибки?
  • Согласны ли вы с тем, что ошибки являются ключевым компонентом жизненного опыта?
  • Как вы понимаете поговорку «жизнь не поле перейти»?
  • Какую жизнь можно считать прожитой не зря?
  • «И опыт, сын ошибок трудных…» (А. С. Пушкин)
  • Один полученный опыт важнее семи мудрых учений
  • Избранные работы
  • А.С.Пушкин «Капитанская дочка», «Евгений Онегин»
  • М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»
  • Гончаров А.И. «Обломов»
  • Тургенев И.С. «Отцы и дети»
  • Л.Н. Толстой «Война и мир»
  • М. А. Шолохов «Тихий Дон»
  • ДИ. Фонвизин «Искренняя исповедь в делах и помыслах моих»
  • Чарльз Диккенс «Рождественская песнь»
  • В.А. Каверин «Открытая книга»
  • Опция входа
  • Говорят, что умный человек учится на чужих ошибках, а дурак — на своих.И это действительно так. Зачем совершать те же ошибки и попадать в те же неприятные ситуации, в которых уже побывали ваши родственники или друзья? Но чтобы этого не произошло, нужно действительно быть разумным человеком и осознавать, что каким бы умным ты ни был, самым ценным опытом для тебя в любом случае является опыт других людей, у которых жизненный путь длиннее твоего. Нужно иметь достаточно ума, чтобы не попасть впросак, а потом не ломать голову, как из этого бардака выбраться.Но чаще всего на собственных ошибках учатся те, кто считает себя непревзойденным знатоком жизни и не задумывается о своих поступках и своем будущем.
  • Опция входа
  • Всю жизнь мы пытаемся достичь желаемых целей, хотя часто ошибаемся в процессе. Все эти трудности люди переносят по-разному: кто-то впадает в депрессию, кто-то пытается начать все сначала, а многие ставят перед собой новые цели, учитывая печальный опыт достижения предыдущих.На мой взгляд, в этом и есть весь смысл человеческой жизни. Жизнь – это вечный поиск себя, постоянная борьба за свою судьбу. И если в этой борьбе появляются «раны» и «ссадины», то это не повод для уныния. Потому что это ваши собственные ошибки, на которые вы имеете право. Будет о чем вспомнить в будущем, когда желаемое будет достигнуто, «раны» заживут и даже станет немного грустно, что все это уже позади. Никогда не нужно оглядываться назад, жалеть о том, что ты сделал или, наоборот, не сделал.Это просто пустая трата энергии. Полезно только проанализировать опыт прошлых ошибок и хорошенько подумать, что делать, чтобы избежать их в будущем.
  • Опция входа
  • Как часто мы ошибаемся? Иногда мы сожалеем о содеянном всю оставшуюся жизнь. Грустно и грустно осознавать, когда при определенных обстоятельствах кого-то можно потерять, по глупости. Но в такой реальной жизни мы все делаем ошибки. Суть вопроса в том, чтобы люди научились прощать, давать второй шанс все исправить.Как, казалось бы, мы мало просим, ​​но как трудно это воплотить в жизнь. Один не очень известный писатель писал: «Всякое действие человека, в зависимости от воззрения, и правильно, и неправильно». На мой взгляд, эти слова имеют глубочайший смысл.

1. Все люди ошибаются, но великие признаются в своих ошибках. Б. Фонтенель

2. Совершить ошибку и осознать ее — это мудрость. Джи Юн

3. Не стыдно признаться человеку в ошибке. Екатерина II

4. Признать свои ошибки — это высшее мужество. Бестужев А.

5. Слабые часто жестоки, ибо не останавливаются ни перед чем, чтобы устранить последствия своих ошибок. Д. Галифакс

6. Думать почти всегда неправильно. Пауло Коэльо

7. Не бойтесь ошибаться. Тогда вы обретете силу противостоять злу жизни. Александр Грин

8.Закройте дверь для всех заблуждений, и истина не сможет войти. Рабиндранат Тагор

9. Никогда не ошибается тот, кто ничего не делает. Теодор Рузвельт

10. Если какой-то шанс хотя бы на один процент выше, чем у других, попробуйте его. Ведь от ошибок не застрахован никто, даже самые сильные игроки… Харуки Мураками

11. Опыт – это сумма сделанных ошибок. Франсуаза Саган

12. Истинно мыслящий человек черпает из своих ошибок не меньше знаний, чем из своих успехов. Джон Дьюи

13. Ничто так не учит, как сознание своей ошибки. Это одно из основных средств самовоспитания. Т. Карлайл

14. Ошибки дают повод. Л. Н. Толстой

15. Ошибки — это обычный мост между опытом и мудростью. . Филлис Терос

16. Когда вы не делаете ошибок, вы перестаете совершенствоваться. . Д. Мартин

17. Великое достоинство человека заключается в его способности исправлять свои ошибки и постоянно делать из себя нового человека. Ван Ян-Мин

18. Каждый называет опыт своими ошибками. О. Уайльд

19. В мире нет ничего совершенно неправильного. Пауло Коэльо

20. Худшая ошибка, которую вы можете совершить в жизни, — это постоянно бояться совершить ошибку. Элберт Хаббард

21. Истина — совершенная ошибка. Новалис

22. Быть может, два борющихся друг с другом заблуждения более плодотворны, чем одна неразделимая истина. Жан Ростан

23. Заблуждение высокого духа поучительнее непогрешимости посредственности. Л. Бёрн

24. Самая большая ошибка — лишать себя опыта. Люк Вовенарг

25. Есть люди, которые не ошибаются. Это то, о чем думают другие. Хенрик Ягодзинский

26. Есть люди, которые никогда не ошибаются, потому что никогда не берутся за разумные мысли. И. Гёте

27.Лучше неугомонность в сомнении, чем спокойствие в заблуждении. А. Манцони

28. Не ошибается тот, кто ничего не делает, хотя это его главная ошибка. А. Н. Толстой

29. Одним из самых удивительных заблуждений является заблуждение, что счастье заключается в том, чтобы ничего не делать. Л. Н. Толстой

30. Предосудительную ошибку совершает тот, кто стремится к завоеванию любой ценой. Никколо Макиавелли

31. Легко перейти от мелких непоправимых ошибок к большим порокам. Сенека Младший

32. Из ближних ободряй не тех, которые превозносят все то, что ты сделал, но тех, кто сурово ругает тебя за твои ошибки. В. Македонский

33. Тот, кто указывает на мои ошибки, мой учитель. Кто мне льстит, тот мой враг. Сян Цзы

34. История учит только тому, чему никогда ничему не учили народы. Гегель

35. Тот факт, что люди не учатся на ошибках истории, является самым важным уроком истории. Олдос Хаксли

36. Даже если все одного мнения, все могут ошибаться. Бертран Рассел

37. Пусть люди совершают любые ошибки себе во вред, лишь бы избежать самой страшной беды — подчинения чужой воле. Люк Вовенарг

38. Когда пишешь под диктовку, свою индивидуальность можно проявить только в ошибках. Веслав Брудзински

39. Чтобы один человек открыл плодотворную истину, нужно, чтобы сто человек испепелили свою жизнь в безуспешных поисках и досадных ошибках. Д. Писарев

40. Тот, кто думает, что может обойтись без других, очень ошибается. Франсуа Ларошфук

Ошибки — это обычный мост между опытом и мудростью. Филлис Терос

Человек, который не делает ошибок, получает приказы от тех, кто их делает. Герберт Проноу

Тот, кто не учится на своих ошибках, обречен их повторять. Джордж Сантаяна

Если вы посмотрите на свою жизнь, держу пари, вы пожалеете о восьмидесяти процентах своих действий.Но жизнь состоит из ошибок. Сильвестр Сталлоне

Жизнь очень интересна, если ты делаешь ошибки. Жорж Карпентье

Никогда не ошибается тот, кто ничего не делает. Теодор Рузвельт

Когда вы не делаете ошибок, вы перестаете совершенствоваться. Джордж Мартин. «Праздник для воронов»

Ставя людей на первое место, вы никогда не совершите ошибку, даже если речь идет о зарабатывании денег. Майкл Маркс

Лучший из людей, если бы его ошибки были написаны на его лбу, должен был бы натянуть шляпу на глаза.Т. Грей

Подобно тому, как множество нитей бечевки образуют веревку, часто большая глупость является суммой маленьких глупостей. Распутайте веревку, строчка за строчкой, рассмотрите, каждую в отдельности, мельчайшие решающие причины, приведшие к великой глупости, и вы легко все поймете. «И это все», — скажете вы. Но скрутите, завяжите их снова — и вы увидите, как это страшно. Виктор Гюго. «Отверженные»

Кто жаждет совершить великие дела, тот должен рисковать и ошибаться, не унывая от этого и не опасаясь разоблачить себя; человек, знающий свои слабости, может попытаться обратить их себе на пользу, но это нечасто удается.Л. Вовенарг

Человек совершает роковые ошибки не потому, что ведет себя безрассудно (минуты, когда человек безрассуден, могут принести ему наибольший успех в жизни), а просто от чрезмерной рациональности. Здесь главная причина глупых поступков. Оскар Уайльд

Тот, кто правильно указывает на мои ошибки, — мой учитель. Кто правильно отмечает мои верные дела, тот мой друг. Кто мне льстит, тот мой враг. Сян Цзы

Великое достоинство человека заключается в его способности исправлять свои ошибки и постоянно делать из себя нового человека.Ван Ян Мин.

Ошибки не выполняют свою миссию помощи человеку, который обвиняет других людей в своих ошибках. Генри С. Хаскинс.

Самая большая ошибка, которую вы можете совершить в жизни, — это постоянно бояться совершить ошибку. Альберт Хаббард.

Ошибка дает возможность начать все заново, только более разумно. Генри Форд.

Человек должен научиться прощать свои ошибки. Артур Дэвисон Фик.

Забудьте об ошибках. Забудьте о неудачах.Забудьте обо всем, кроме того, что вы собираетесь делать сейчас, и делайте это. Сегодня твой счастливый день. Уилл Дюран

Если бы мне пришлось прожить свою жизнь заново, я бы осмелился совершить больше ошибок. Надин Хистри.

Жаль, что нельзя остановить время и вернуть все назад, чтобы исправить предыдущие ошибки. Жизнь не дает второго шанса. Так что живите сердцем. Доверься своему сердцу. Делайте все, чтобы достичь своей цели. Никогда не сдавайся. Хит Леджер

Учитесь на чужих ошибках — вы не можете прожить достаточно долго, чтобы совершить их все самостоятельно.Мартин Ванби.

Темы выпуска — опыт и ошибки цитаты и афоризмы:

  • Человек, который не делает ошибок, получает приказы от тех, кто их делает. Герберт Проноу
  • В отличие от мужчин, женщины сразу признавали свои ошибки, если они совершали ошибки. Роберт Лембке
  • Человек должен научиться прощать свои ошибки. Артур Дэвисон Фик
  • Все ошибаются, и не в этом дело. Речь идет об опыте, который они получают.Олег Рой «Обними, чтобы выжить»

  • Опыт — это расческа, которая дает нам жизнь, когда мы уже потеряли волосы. Л. Стерн
  • Опыт — лучший учитель, только цена обучения слишком высока. Т. Карлайл
  • Опыт — это название, которое большинство людей называют своими глупостями или трудностями, через которые они прошли. А. Мюссе
  • Никогда не ошибается тот, кто ничего не делает. Теодор Рузвельт
  • Опыт – это сумма совершенных ошибок, а также ошибок, которые, увы, не могли быть совершены.Франсуаза Саган
  • Часто грамотное решение проблемы возможно только после ряда серьезных ошибок. В. Зубков
  • Опыт следует за человеком — напрасно. Человек быстрее. Роберт Лембке
  • Не стоит стесняться бояться ошибиться, самая большая ошибка — лишить себя опыта. Люк Вовенарг
  • Опыт позволяет нам распознавать ошибку каждый раз, когда мы ее повторяем. Франклин Джонс

  • Они учатся на своих ошибках, учат других.Геннадий Малкин
  • Опыт превращает дурака в опытного дурака. Цал Меламед
  • Мы легко забываем свои ошибки, если о них не известно никому, кроме нас самих. Ф. Ларошфуко
  • Человеку свойственно ошибаться; а признавать ошибки — удел только сверхчеловека. Дуг Ларсон
  • Лучший из людей, если бы его ошибки были написаны на его лбу, должен был бы натянуть шляпу на глаза. Т. Грей
  • Ошибки — это обычный мост между опытом и мудростью. Филлис Терос
  • Кто жаждет совершить великие дела, тот должен рисковать и ошибаться, не унывая из-за этого и не боясь раскрыть себя; человек, знающий свои слабости, может попытаться обратить их себе на пользу, но это нечасто удается.Л. Вовенарг
  • Ошибки глупцов иногда так бросаются в глаза, их так трудно предвидеть, что они сбивают с толку мудрецов и полезны только тем, кто их совершает. Ж. Лабрюйер
  • Когда вы не делаете ошибок, вы перестаете совершенствоваться. Джордж Мартин. «Праздник для воронов»
  • Ошибки молодых — неиссякаемый источник опыта для тех, кто постарше. Веслав Брудзински
  • Каждый имеет право на ошибку, и чтобы каждый мог этим правом воспользоваться, проводятся выборы.Э. Маккензи
  • Покажите мне человека, который ни разу в жизни не ошибся, и я покажу вам человека, который ничего не добился. Джоан Коллинз
  • Жизнь очень интересна, если ты делаешь ошибки. Жорж Карпентье
  • Лучше откладывать ошибки. Томас Джефферсон
  • Жаль, что нельзя остановить время и вернуть все назад, чтобы исправить предыдущие ошибки. Жизнь не дает второго шанса. Так что живите сердцем. Доверься своему сердцу. Делайте все, чтобы достичь своей цели.Никогда не сдавайся. Хит Леджер
  • Самая большая ошибка — пытаться быть более приятным, чем ты есть на самом деле. В. Бэджот
  • Если вы посмотрите на свою жизнь, держу пари, вы пожалеете о восьмидесяти процентах своих действий. Но жизнь состоит из ошибок. Сильвестр Сталлоне
  • Самая большая ошибка, которую вы можете совершить в жизни, — это постоянно бояться совершить ошибку. Элберт Хаббард
  • Если все не правы, то все правы. П. Лашоссе
  • Величайшие умы совершают самые большие ошибки.К. Гельвеций
  • Для большинства из нас опыт — это кормовые огни корабля, освещающие только пройденный нами путь. Сэмюэл Колридж
  • Ставя людей на первое место, вы никогда не совершите ошибку, даже если речь идет о зарабатывании денег. Майкл Маркс

  • Господи, спаси меня от человека, который никогда не ошибается, а также от человека, который дважды совершает одну и ту же ошибку! Уильям Мэйо
  • Тот, кто правильно указывает на мои ошибки, — мой учитель. Кто правильно отмечает мои верные дела, тот мой друг.Кто мне льстит, тот мой враг. Сян Цзы
  • Каждый призывает испытать свои ошибки. Оскар Уайльд
  • Худшая ошибка, которую вы можете совершить в жизни, — это постоянно бояться совершить ошибку. Элберт Хаббард
  • Быть может, два заблуждения, борющиеся друг с другом, более плодотворны, чем одна неразделимая истина. Дж. Ростан
  • Человек совершает роковые ошибки не потому, что ведет себя безрассудно (минуты, когда человек безрассуден, могут принести ему наибольший успех в жизни), а именно из-за чрезмерной рациональности.Это основная причина глупых поступков. Оскар Уайльд
  • Великое достоинство человека заключается в его способности исправлять свои ошибки и постоянно делать из себя нового человека. Ван Ян Мин.

Темы сборника: приколы, поговорки, поговорки, приколы, статусы, фразы и переживания и ошибки цитаты и афоризмы про их отношения…

ТЕМАТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «ОПЫТ И ОШИБКИ»

В рамках направления возможны рассуждения о ценности духовного и практического опыта личности, народа, человечества в целом; о цене ошибок на пути познания мира, обретения жизненного опыта; о взаимосвязи опыта и ошибок; об опыте, предотвращающем ошибки, об ошибках, без которых невозможно двигаться по жизненному пути; о непоправимых, трагических ошибках.

Зачем анализировать свои ошибки? 2. Согласны ли вы с тем, что ошибки являются ключевым компонентом жизненного опыта? 3. Что опыт чтения добавляет к жизненному опыту? 4. Как вы понимаете поговорку «жить жизнь — это не поле переходить»? 5. Какую жизнь можно считать прожитой не зря? 6. Может ли опытный человек ошибаться? 7. Больше ошибается тот, кто не раскаивается в своих ошибках. 8. Какие уроки преподает человеку история его народа? 9. Важен ли для нас опыт предыдущих поколений? 10.Чем опыт отцов может быть ценен для детей? 11. Какой опыт война дает человечеству? 12. Какие события и переживания в жизни помогают человеку набраться опыта? 13. Важно ли, идя вперед по жизни, оглядываться на пройденный путь? 14. Можно ли избежать ошибок на жизненном пути? 15. Можно ли набраться опыта, не совершая ошибок? 16. «…Опыт, сын ошибок трудных…» (А. С. Пушкин) 17. Путь к истине лежит через ошибки. 18.Можно ли избежать ошибок, опираясь на чужой опыт? 19. Какие ошибки нельзя исправить? 20. Что такое заблуждение? ВОЗМОЖНЫЕ ТЕМЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ

ЦИТАТЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ «ОПЫТ И ОШИБКИ» 1. «Опыт всему учит». (Юлий Цезарь) 2. «Неопытность ведет к беде». (А.С. Пушкин) 3. «Опыт — лучший наставник». (Овидий) 4. «В жизни нет ничего лучше собственного опыта». (В. Скотт) 5. «Единственная настоящая ошибка — не исправлять свои прошлые ошибки.(Конфуций) 6. «Признать свои ошибки есть высшее мужество». (А. Бестужев) 7. «К убеждениям можно прийти только на личном опыте и страдании». (А.П. Чехов) 8. «Покажите мне человека, который никогда в жизни не ошибался, и я покажу вам человека, который ничего не добился.» (Джоан Коллинз)

М. А. Булгаков «Мастер и Маргарита», «Собачье сердце» И.С. Тургенева «Отцы и дети» Д. И. Фонвизина. «Подлесок». А. С. Грибоедов. «Горе от ума». А. С. Пушкин.«Евгений Онегин». М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени». А. Н. Островский. «Гроза», «Приданое». И. А. Гончаров. «Обломов». Ф. М. Достоевский. «Преступление и наказание». Л. Н. Толстой. «Война и мир». А. П. Чехова. «Человек в футляре», «Крыжовник», «Про любовь», «Ионыч», «Вишневый сад». И. А. Бунин. «Джентльмен из Сан-Франциско», «Темные аллеи». А. М. Горький. «В людях», «На дне». Б. Л. Пастернак. «Доктор Живаго». М. А. Шолохов. Тихий Дон. В. Астафьев. «Царь-рыба» К.Паустовский. «Телеграмма» А. Приставкина. «Золотое облако ночевало» (о войне) Л. Улицкая. «Дело Кукоцкого» В. Распутин. «Прощание с Матерой» ПОДБОРКА РАБОТ ПО НАПРАВЛЕНИЮ

НА ЗАМЕТКУ

ВВОДНЫЕ ВАРИАНТЫ 1. Люди на земле живут по-разному. Одни идут своим путем, как бы по инерции, не задумываясь о конечной цели. Пережить день и все в порядке. Другие планируют свой путь заранее и никогда не отклоняются от него. Третьи часто сбиваются с пути в поисках правильного пути, иногда сбиваются с пути.У кого больше шансов набраться опыта, а кто будет ошибаться? Без ошибок, скорее всего, не обходится ни один человек: каждый шаг – крупица нашего опыта, даже если выбран неверный путь. Путь к истине – это путь самопознания. Только вот не все признают и осознают свои ошибки, пытаясь их исправить и набраться положительного опыта. На страницах художественных произведений множество подобных примеров… 2. Как пройти свой жизненный путь, не совершив ни единой ошибки? Может ли это быть положительным опытом? Конечно, нет.Ребенок, делая первые нерешительные шаги, падает, но встает и снова пытается ходить. Он подсознательно приобретает крохотный пока опыт: нельзя останавливаться! Взрослея, человек достигает желаемого результата тоже не сразу, а методом проб и ошибок. Только преодолевая препятствия, падая и вставая, можно прийти к истине и цели. Но нужно научиться делать выводы из своих ошибок и не совершать непоправимых ошибок. Размышляя о судьбах литературных героев, мы понимаем, что без ошибок жить невозможно, но попытка их исправить – это вечная работа над собой.Это поиск истины и стремление к духовной гармонии.

ВАРИАНТЫ ВВЕДЕНИЯ 3. Важен ли читательский опыт для познания жизни, для приобретения собственного опыта? Ответ очевиден. Именно книги, научные или художественные, дают нам знания, то есть опыт. Писатели девятнадцатого и двадцатого веков оставили нам богатое культурное наследие. Человек, чей читательский опыт богат, имеет возможность сделать правильный опыт из ошибок литературных персонажей, сможет узнать важные вещи, которые помогут ему в будущем не совершать лишних поступков.Вот почему каждый раз в трудную минуту он обращается к книге, учится, чтобы познать мир, чтобы в его представлении о мире, обществе и о себе было как можно меньше ошибок. Какие дела действительно станут нам хорошими помощниками?.. 4. Какова цена ошибки? Последствия ошибок даже одного человека иногда трудно предугадать. А если эти ошибки совершает человек, наделенный властью, решениям которого позавидует судьба всей страны. Неслучайно, оценивая деятельность правителей или лидеров, мы обращаем внимание на такие качества, как дальновидность, мудрость, наличие практического ума…Если перед нами человек равнодушный, малообразованный, да еще честолюбивый и тщеславный, то его ошибки могут обернуться бедой, иначе и бедствием. И примеров тому множество и в жизни, и в литературе…

5. Какой опыт дает война человечеству? Прежде всего, необходимость предотвратить непоправимые ошибки в будущем. Ошибки на войне Ошибки в выборе стратегии и тактики боя. Это уже трагедия. От непродуманных действий командиров, от их карьеристских побуждений, эгоизма или малодушия зависит жизнь подчиненных ему бойцов.И опыт здесь только отрицательный, который ни в коем случае нельзя повторять. Но есть и другой, человеческий, мудрый опыт: в воспитании мужества, стойкости и доблести, подобных тем, что проявляли герои войны: рядовые солдаты и достойные офицеры. Те, кто преградил путь врагу, не дали ему осквернить нашу родную землю. ВВЕДЕНИЕ ВАРИАНТА 6. «И опыт, сын ошибок трудных…» — воскликнул Пушкин. Можно ли испытать без ошибок? Всегда ли они связаны? И каждая ли ошибка ведет к накоплению опыта? Набраться опыта, не совершая ошибок, наверное, невозможно, но делать правильные выводы из неудач просто необходимо.Но почему человек так боится сделать неверный шаг, ошибиться. Боится показаться смешным, избегает осуждения, наказания? Нужно ли бояться ошибок в своем жизненном опыте? Смотря о каком опыте и ошибках говорить. Ошибка хирурга может привести к смерти пациента, а ошибка пилота – к гибели сотен людей. Но если речь идет о Быте и работе, не связанной с таким риском, то ошибок бояться не стоит.Достаточно вспомнить мудрые слова великого Л.Н. Толстой: «Чтобы жить честно, надо рваться, путаться, драться, ошибаться, начинать и бросать, и снова начинать и снова бросать, ибо мир есть духовная подлость»

7. Важен ли для нас опыт предыдущих поколений? Какие уроки история своего народа преподносит человеку? Каждому человеку свойственно ошибаться, но можно ли говорить об исторических ошибках народа? Скорее всего нет, так как то, что было сделано и одобрено в начале 20 века, например, революция, в конце было развенчано.Но если речь идет об агрессивных войнах, то важно извлечь необходимые уроки и не повторять чудовищный опыт полководцев-завоевателей. Вспомним Наполеона или Гитлера и их агрессивные карательные кампании. Почему бы не поэкспериментировать с людьми! Кого винить в таких зверствах? Люди? Лидеры? Тяжелый вопрос. Хотя они и говорят, что народ достоин того правителя, которого он выбирает, но в целом он не может нести ответственность за действия лидеров. И в то же время каждый человек в стране несет долю ответственности за все, что в ней происходит: можно слепо подчиняться и позволять вовлечь себя в негативный чудовищный опыт, а можно сопротивляться ему.Много примеров вышеизложенного можно найти в русскоязычной литературе… ВАРИАНТЫ ВВЕДЕНИЯ

8. Является ли тысячелетняя история России чем-то чуждым нам или это все-таки важный и ценный исторический опыт? Размышляя над этим вопросом, необходимо понимать, что опыт предшествующих поколений, несомненно, значим для нас, ведь мудрость, накопленная веками, указывает нам путь вперед, помогает избежать многих ошибок. Можно ли пренебречь бесценным опытом художников или ученых и отвергнуть их творения и завоевания? Сколько бесценных произведений живописи, архитектуры, музыки, литературы, философии могут обогатить современного человека богатейшим опытом познания жизни и себя! Конечно, нельзя забывать и об исторических ошибках: о кровавых революциях и войнах, об актах вандализма в отношении памятников истории культуры, о репрессиях 30-х годов, дающих возможность каждому человеку осознать, насколько разрушительными они были, насколько различные события в истории влияют на жизнь человека.Горький опыт суровых военных лет учит нас не забывать, сколько горя и страданий может принести война. Мы должны помнить об этом, чтобы трагедия не повторялась снова и снова. Исторический опыт является частью культуры народа. И если не изучать свою историю, не перенимать опыт своих предшественников, то невозможно будет понять, каковы основы мироздания и самопознания человека. Обратимся к литературным примерам… (183 слова без аргументов) ВАРИАНТЫ ВВОДА «Важен ли для нас опыт предыдущих поколений?»

8.Жизненный опыт… Из чего он состоит? От совершаемых поступков, от сказанных слов, от наблюдений за жизнью окружающих людей и жизнью литературных героев, от решений, принимаемых как верных, так и неверных. Часто человек иногда неожиданно оказывается в сложной ситуации и, растерянный или не имея опыта, может принять неверное решение, совершить необдуманный поступок. Иногда его действия приводят к трагическим последствиям. И только позже он осознает, что совершил ошибку, и усваивает урок, преподанный ему жизнью.Как избежать непоправимых ошибок? Необходимо тщательно обдумывать каждый свой шаг, свое слово, действие, не бояться обращаться к старшим, учителям, наставникам и, наконец, за столь необходимым опытом. Обратимся к литературным примерам. ВВОДНЫЕ ОПЦИИ

Ошибки и опыт. Эти два понятия неразрывно связаны, ведь опыт строится на ошибках, даже самых мелких. Достаточно литературных примеров, чтобы подтвердить эту мысль. Например, Пьер Безухов из романа Льва Толстого «Война и мир» совершил много ошибок в поисках смысла жизни, пока не постиг истину.В итоге герой приходит к выводу, что ничего нельзя изменить в этой жизни и сначала попадает под дурное влияние Курагина и Долохова: балы, загулы, кураж. Следствием необдуманного шага становится еще одна ошибка Пьера — женитьба на Элен. Безухов купается во «всеобщей любви» (как он наивно полагал, когда стал самым богатым и завидным женихом), но счастье было недолгим. Умный Пьер быстро осознал цену своих ошибок. Наконец он находит свое счастье, женившись на Наташе Ростовой.После долгих мучений, ошибок, скитаний Пьер Безухов приходит к пониманию того, что истинное счастье заключается в служении обществу, что он и делает в эпилоге романа. (Неслучайно, по замыслу Л. Толстого, именно Пьер Безухов должен был стать героем-декабристом в задуманной повести, ставшей впоследствии романом-эпопеей). АРГУМЕНТ-1

Евгений Базаров, герой романа И. С. Тургенева «Отцы и дети», прогрессивно мыслящий юноша, не боящийся рисковать, занимающийся экспериментами, нигилист, не признающий никаких авторитетов, сторонник самых «полное и беспощадное отрицание.Что отрицает Базаров? Все, что может помешать практической деятельности естествоиспытателя. Несомненно, Базаров — человек острого и сильного ума, считающий, что именно он избрал самый правильный путь. Однако он не избегал ошибки: любовь, которую герой романа считал «бредом», настигла его совершенно неожиданно, да так, что Евгений совсем растерялся, не в силах совладать со своими чувствами. Что это? Ошибка действия героя? Конечно нет. Ошибка заключается в его нигилистическом мировоззрении.Однако Евгений смог оказаться выше и человечнее Одинцовой, которая больше всего на свете дорожила своим «спокойствием»! В конце концов Базаров смог совладать с собой, погрузившись в работу, но, явно не сумев полностью справиться со своими мыслями, совершает другую, уже непоправимую ошибку: оперирует больного тифом, забыв о мерах предосторожности, и.. , умирает. Только перед смертью Евгений осознает тщетность своих планов: «Я нужен России… Нет, видимо, не нужен…». Ну а если бы случилось чудо и герой выжил, отказался бы он от своих экспериментов? Мне кажется, что вряд ли: слишком сильны были его убеждения в собственной правоте. И это тоже ошибка, так как необходимо критически переоценивать свои домыслы и поступки. АРГУМЕНТ-2

М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени» Герой романа М.Ю. также делает ряд ошибок в своей жизни. Лермонтов. Григорий Александрович Печорин принадлежит к разочаровавшимся в жизни молодым людям своей эпохи.Сам Печорин говорит о себе: «Во мне живут два человека: один живет в полном смысле этого слова, другой его мыслит и судит». Герой Лермонтова — энергичный, интеллигентный человек, но он не может найти применения своему уму, своим знаниям. Печорин — жестокий и равнодушный эгоист, потому что причиняет несчастье всем, с кем общается, и ему нет дела до состояния других людей. В.Г. Белинский называл его «страдающим эгоистом», потому что Григорий Александрович винит себя в своих поступках, он осознает свои поступки, беспокоится, и ничто не приносит ему удовлетворения.Герой осознает свои ошибки, но ничего не делает для их исправления, собственный опыт его ничему не учит. Несмотря на то, что у Печорина есть абсолютное понимание того, что он губит человеческие жизни («рушит жизни мирных контрабандистов», по его вине погибает Бэла и т. д.), герой продолжает «играть» чужими судьбами, что заставляет сам несчастен. АРГУМЕНТ- 3

Рассказ К.Г. Паустовский «Телеграмма» — это рассказ об одинокой старости, о равнодушии к престарелым родителям, о личных переживаниях и ошибках.Катерина Петровна доживала свою жизнь в старом доме, ее дочь Настя, живущая в далеком большом городе, очень редко писала ей и почти не приезжала. Старушка из скромности боится, что ей напомнят о себе. «Лучше не вмешивайтесь», — решает она. Брошенная родной дочерью бабушка Катерина скоро напишет: «Любимая, я не переживу этой зимы. Приезжайте на денек…» Но Настя успокаивает себя словами: «Раз мама пишет, значит, она жива». Думая о незнакомцах, устраивая выставку молодого скульптора, дочь забывает о единственном любимом человеке.И когда вспоминает, что у нее в сумочке телеграмма: «Катя умирает. Тихон», Настя идет к маме. Покаяние приходит слишком поздно: «Мама! Как такое могло произойти? Потому что в моей жизни никого нет. Лишь бы успеть, лишь бы она меня увидела, лишь бы простила. Дочь приезжает, а прощения просить не у кого. Она опаздывает везде: на вокзал, на последнюю встречу с матерью и даже на похороны. Проплакав в пустом доме матери всю ночь, утром, украдкой, стараясь, чтобы ее никто не видел и ни о чем не спрашивала, она уходит, но боль и стыд навсегда остаются в ее сердце.Горький опыт главных героев учит читателя быть внимательным к близким, «пока не поздно». Телеграмма изменила жизнь Насти, заставила ее задуматься об ответственности человека за свои поступки, о том, что даже в суете забот нельзя забывать, что тебя ждут близкие и дорогие тебе люди, и что бывают ошибки, которые могут уже не исправить АРГУМЕНТ — 4

В.Г. Распутин «Прощание с Матерой» Повесть Распутина — это не просто произведение о потере родного дома, но и о том, как ошибочные решения влекут за собой бедствия, которые непременно отразятся на жизни общества в целом.Для Распутина совершенно ясно, что крах, распад нации, народа, страны начинается с распада семьи. И причина тому — трагическая ошибка, состоящая в том, что прогресс гораздо важнее, чем души стариков, прощающихся с родным домом. И нет покаяния в сердцах молодых людей. К сожалению, преданными Матере остались только старики и старухи. Молодые люди живут будущим и спокойно расстаются со своей малой родиной.Умудренное жизненным опытом старшее поколение не хочет покидать родной остров не потому, что не может оценить всех благ цивилизации, а в первую очередь потому, что требует отдать за эти удобства Матеру, то есть предать свое прошлое. А страдания пожилых людей — это опыт, который должен усвоить каждый из нас. Человек не может, не должен отказываться от своих корней. Финал истории трагичен: чиновники, переселившие последних жителей острова, символически заблудились в тумане, и среди них сын Дарьи, главная героиня.А «старые старухи» Матеры в это время, в последний раз объединившись друг с другом, покидают этот мир, удаляясь на небеса. История Распутина — это не просто рассказ о великих стройках, это трагический опыт предыдущих поколений как назидание нам, людям XXI века. АРГУМЕНТ-5 — ОШИБКИ И ОПЫТ НАРОДА (ИСТОРИИ)

Книга А. Приставкина «Золотое облако ночевало» как раз о таких уроках истории. Это история двух братьев-близнецов.Сироты военного времени, Сашка и Колька Кузьминые, Кузьмениши, обездоленные, голодные, которые уже и не мечтают увидеть, понюхать хлеба, лишь бы появилась вера. Неожиданная отправка сирот на Кавказ. Никто не знал, зачем их везут в эти земли. Но чувство тревоги охватило взрослых и детей не просто так. По дороге они встречают поезд, в котором везут выселенных из домов чеченцев. Именно их пустующие земли должны были заполнить приюты. [Поезд трогается «…слышны голоса.Они кричали, кричали, плакали». Потом жизнь в детском доме на обезлюдевшей земле и страх перед «невидимыми» местными жителями, прячущимися в горах. Можно понять чувства чеченцев, отомстивших за разрушенные могилы предков: [«Зимля моя! Дом мой! Сад мой!»] Месть темна, не знает границ и часто обрушивается на невиновных. В рассказе А. Приставкина есть страшная сцена, когда Колька, проснувшись утром в своей норе , натыкается на распятого брата Саньку и долго сидит возле него, окаменев, скуля и воя.Страшная смерть невинного ребенка. И, наконец, чистая дружба с чеченским мальчиком Алхузуром, который, видя страдания Кольки, готов стать его братом: «Я, я теперь Саск». По чьей вине дети, и русские, и чеченцы оказались нищими? Кто виноват в том, что целые народы были вынуждены покинуть свои родные земли и впоследствии разжигать национальную рознь? Ответ очевиден. Далеко не дальновидные политики. Именно за свои ошибки поплатились невиновные. Такие книги нужны, чтобы знать прошлое, учиться на горьком опыте.Это книга об ответственности за будущее одного поколения перед другим. (261 СЛОВО) АРГУМЕНТ-7. ОШИБКИ И ОПЫТ НАРОДА (ИСТОРИИ

История развития человечества – это история социальных потрясений и великих открытий. Воистину безграничны пределы человеческого разума в попытке постигнуть тайны мироздания. Но прав ли человек в своих претензиях на роль Творца? Если говорить об опыте как об эксперименте по созданию нового, то практический опыт профессора Преображенского, главного героя романа М.Рассказ Булгакова «Собачье сердце», о пересадке гипофиза и его влиянии на омоложение организма у людей с научной точки зрения очень удачен. Профессор Преображенский проводит уникальную операцию: превращает безродного пса Шарика в гражданина Шарикова. Но в повседневной жизни научный опыт приводил к самым плачевным последствиям. Попытки привить Шарикову элементарные культурные навыки встречают упорное сопротивление с его стороны. И с каждым днем ​​Шариков становится смелее, агрессивнее и опаснее.В результате Преображенский понимает причину своих заблуждений и проводит обратную операцию: Шариков снова становится милым и добрым псом Шариком. Проанализировав свою ошибку, профессор понимает, что собака была гораздо более «человечной», чем П.П. Шариков. Таким образом, мы убеждены, что человекоподобный Шариков — это скорее провал, чем победа профессора Преображенского. Он и сам это понимает: «Старый осел…». Филипп Филиппович приходит к выводу, что насильственное вмешательство в природу человека и общества приводит к катастрофическим результатам.После прочтения произведения возникают мысли о том, как часто проводятся необдуманные эксперименты, которые порой могут стать необратимой бедой как для человека, так и для самого общества в целом, особенно если они происходят насильственно. Без экспериментов наука не двинется вперед, но они должны быть сбалансированы, ошибка может дорого обойтись. АРГУМЕНТ-6 — НАУЧНЫЕ И СОЦИАЛЬНЫЕ ЭКСПЕРИМЕНТЫ

Сюжет романа Людмилы Улицкой «Дело Кукоцкого» довольно прост: он повествует о несчастливой жизни хирурга-гинеколога, обладавшего выдающимся диагностическим талантом – особым даром, «внутренним зрением» больных внутренних органов, хирурга, противостоявшего запрет на аборты.В 1942 году в маленьком сибирском городке он спас от смерти свою будущую жену Елену Георгиевну и ее ребенка, удочерив ее как родную. Первые проблемы в жизни Кукоцких появились в период, предшествовавший началу кампании против генетики. Павел Алексеевич нашел оригинальный способ уклониться от нежелательных событий: в нужный момент он честно напился, создав себе репутацию пьяницы. И после одной ненароком брошенной героем фразы жене этот выдающийся врач становится алкоголиком на десять лет, не в силах исправить свою случайную ошибку, по сути, оговорку, а жена на те же десять лет, не простив он, сходит с ума… Но главным актерским романом оказывается приемная дочь Кукоцкого — Таня. Таня, студентка вечернего отделения биологического факультета, устроилась работать в лабораторию по изучению развития головного мозга, где на удивление быстро освоила методику приготовления гистологических препаратов. А через несколько лет произошло событие, навсегда отвернувшее Таню от науки: она поймала себя на том, что готова сделать лекарство из живого человеческого плода. Не дождавшись нужных слов от отца, Таня ушла с работы.Вскоре Таня умирает в одесской больнице из-за не оказанной вовремя медицинской помощи при родах. Полусумасшедшая Елена так и не узнала о смерти дочери. Старый, но до сих пор нерешенный вопрос: умение убивать живущих в утробе матери — положительный опыт на добро или фатальные ошибки, порождающие зло? Прав он или нет — Павел Алексеевич — возложивший свое личное счастье на жертвенный алтарь профессии? АРГУМЕНТ 8 — РАЗВИТИЕ НАУКИ ЧЕРЕЗ ОШИБКИ И ОПЫТ

Одна из глобальных ошибок человечества — «эксперименты» над природой, безжалостное внедрение в законы природы.Гибель Аральского моря, реальная угроза Байкалу, вымирание многих видов животных и полное исчезновение уникальных лекарственных растений — все это результат безумных экспериментов над природой. Природа тут же «мстит» человеку, и мы просто обязаны сделать выводы из ошибок, допущенных нашими предшественниками. В. Астафьев в произведении «Царь-рыба» пытается разобраться в этой проблеме. Главный герой одноименной новеллы Игнатьич – рыбак. Он завоевал реку. Здесь он царь природы.Но как он распоряжается доверенным ему богатством? Браконьеры из жадности и амбиций. Затем появляется царь-рыба, посланный сражаться с царем природы. По легенде, пойманную царь-рыбу — осетра нужно отпустить и никому об этом не рассказывать. Игнатьич при встрече с огромным осетром не исполняет этой заповеди: жадность берет верх над совестью и губит его. Израненный король природы и королева рек встречаются в равной борьбе со стихией. Вместе с рыбками, прижавшись друг к другу, они ждут своей смерти.А Игнатьич — умный человек, понимает свою вину и искренне раскаивается в содеянном, просит: «Господи, отпусти эту рыбу!» «Прости-итеееее…». Природа не так беспощадна, как человек, она дает ему шанс совершенствоваться. И царь-рыба, с неимоверным усилием освободившись от крючков, уплывает в родную стихию. Это визуальный опыт, его ошибки и извлеченные из них уроки. Грубо вмешиваясь в жизнь природы, человек совершает нравственное преступление. Кто беспощаден к природе, беспощаден ко всему живому, а значит, и к самому себе.Гармония отношений может поддерживаться только благодаря духовно-историческому опыту предшествующих поколений. (243 слова) ОБРАЗЕЦ СОЧЕТА «ИСТОРИЧЕСКИЙ ОПЫТ НАРОДА»

.

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.