Обучение после 9 класса в америке: Как поступить в американскую школу из России после 9 класса

Содержание

Муниципальные колледжи США | Community college

Виды и программы муниципальных колледжей

В community colleges учатся 35% всех студентов в США[1]. Всего в стране насчитывается около 1050 муниципальных колледжей. Большинство из них финансируются штатом, но есть и частные двухгодичные учебные заведения. Муниципальные колледжи бывают начальные (junior college), технические (technical college), городские (city college).

Основное отличие community college от университета состоит в том, что в них дают прежде всего практические навыки. Они позволяют быстро освоиться на рынке труда. Нагрузка в двухгодичных колледжах чуть меньше, чем в университете. Выпускники, успешно закончившие муниципальные колледжи, могут продолжить обучение в четырехгодичном колледже или университете.

В community colleges действуют учебные программы со степенью ассоциата и программы интенсивного английского языка. В community colleges также существуют одногодичные программы по различным направлениям, по их окончании выдается сертификат.

Подробнее

Список Community colleges США

#ШтатНазвание колледжаСтоимость, год
1WashingtonSeattle Central College3,779 USD
2WashingtonOlympic College4,361 USD
3WashingtonHighline College4,576 USD
4WashingtonGreen River Community College4,584 USD
5WashingtonPierce College4,590 USD
6WashingtonSouth Seattle College4,717 USD
7WashingtonCentralia College4,991 USD
8New YorkGenesee Community College5,440 USD
9California Santa Monica College6,006 USD
10WashingtonEdmonds Community College6,093 USD
11CaliforniaSierra College6,214 USD
12IowaKirkwood Community College6,512 USD
13CaliforniaGlendale Community College — California6,575 USD
14CaliforniaCoastline Community College6,670 USD
15WashingtonShoreline Community College6,744 USD
16CaliforniaCypress College6,878 USD
17CaliforniaEl Camino College and Language Academy6,880 USD
18WashingtonSkagit Valley College6,884 USD
19OhioSinclair Community College7,356 USD
Расширенный список Community colleges
#ШтатНазвание колледжаСтоимость, год
20MarylandHoward Community College (HCC)7,440 USD
21CaliforniaCabrillo College7,462 USD
22CaliforniaMiraCosta College7,512 USD
23CaliforniaCitrus College7,646 USD
24CaliforniaGolden West College7,804 USD
25CaliforniaOrange Coast College7,836 USD
26ArizonaChandler-Gilbert Community College7,854 USD
27ArizonaSouth Mountain Community College7,854 USD
28ArizonaMesa Community College
7,854 USD
29ColoradoOtero Junior College7,886 USD
30CaliforniaLas Positas College7,932 USD
31CaliforniaChaffey College8,012 USD
32CaliforniaEast Los Angeles College8,110 USD
33CaliforniaLos Angeles Pierce College8,110 USD
34CaliforniaLos Angeles Trade-Technical College8,110 USD
35CaliforniaLos Angeles Valley College8,110 USD
36CaliforniaLos Angeles City College8,110 USD
37IllinoisDanville Area Community College8,325 USD
38CaliforniaSanta Ana College8,360 USD
39CaliforniaCollege of the Desert8,615 USD
40New JerseyBergen Community College8,659 USD
41CaliforniaPalomar College8,898 USD
42WashingtonClark College9,258 USD
43FloridaValencia College9,383 USD
44OregonPortland Community College9,418 USD
45CaliforniaDe Anza College9,526 USD
46WashingtonBellevue College9,571 USD
47PennsylvaniaHACC — Central Pennsylvania’s Community College9,585 USD
48MassachusettsBunker Hill Community College9,648 USD
49ArizonaArizona Western College9,770 USD
50WyomingWestern Wyoming Community College9,870 USD
51NevadaTruckee Meadows Community College9,956 USD
52WashingtonWhatcom Community College10,095 USD
53WyomingNorthwest College10,210 USD
54New YorkFulton-Montgomery Community College10,370 USD
55CaliforniaLong Beach City College10,676 USD
56NevadaCollege of Southern Nevada (CSN)10,842 USD
57VirginiaNorthern Virginia Community College11,693 USD
58MontanaFlathead Valley Community College12,159 USD
59MassachusettsMiddlesex Community College12,170 USD
60IllinoisCollege of Lake County12,530 USD
61OregonChemeketa Community College12,600 USD
62CaliforniaCity College of San Francisco12,792 USD
63PennsylvaniaCommunity College of Philadelphia13,896 USD
64New YorkCollege of Staten Island of the City University of New York15,440 USD
65New YorkAlfred State15,477 USD
66Rhode islandNew England Institute of Technology30,000 USD
67New YorkManhattanville College39,570 USD

Плюсы обучения в Community colleges

  • Обучение в муниципальных колледжах в два, а иногда и в три раза дешевле, чем в университетах[2]. При этом после community college можно продолжить обучение на бакалавриате. За два года можно сэкономить до 40,000 USD.
  • Из-за того, что нагрузка в муниципальных колледжах меньше, чем в университетах, иностранными студентам будет легче адаптироваться к новой среде. К тому же останется время, чтобы подрабатывать или заниматься на языковых курсах.
  • Из колледжа можно перевестись сразу на второй-третий курс университета. Половина всех американских студентов, получивших диплом бакалавра, сначала учились в двухгодичном колледже[3].
  • Требования в community colleges ниже, чем в университетах, в некоторых даже не нужно сдавать SAT или ACT. Конкурса там почти нет, поэтому поступить можно и с меньшим уровнем подготовки.
  • Возраст зачисления иностранных студентов в муниципальные колледжи — 16 лет. Многие университеты принимают абитуриентов только с 18-летнего возраста.

Минусы обучения в Community colleges

  • Считается, что уровень образования в community colleges
    ниже, чем в вузах. Зарплаты у преподавателей там меньше, поэтому талантливые педагоги скорее пойдут работать в университет.
  • После community college будет очень сложно поступить в престижный университет. Но при переводе в вузы-партнеры проблем не возникнет. Как правило это неплохие, но все же второстепенные учреждения.
  • Выпускники двухгодичных колледжей со степенью ассоциата в среднем получают меньше бакалавров — 56,304 USD против 40,128 USD в год[4].
  • Community colleges — небольшие учебные заведения, обычно до 4500 студентов[5]. В них проходит меньше мероприятий, чем в университетах и четырехгодичных колледжах, поэтому и студенческая жизнь не такая насыщенная.
  • Учеба в муниципальных колледжах считается непрестижной. Из-за того, что конкурса при поступлении там практически нет, в американских медиа к ним часто относятся пренебрежительно
    [6]
    .

Требования для поступления в Community colleges

Требования в двухгодичных колледжах ниже, чем в университетах. Три основных документа для поступления:

  • Аттестат о полном среднем образовании с приложением;
  • Сертификат TOEFL/IELTS;
  • Сертификат SAT.

Иногда экзамен SAT и вовсе не надо сдавать, достаточно предоставить аттестат об окончании средней школы. Иностранные студенты должны подтвердить знание английского языка. Правда, это требование часто бывает условным: в колледж могут принять даже со средними результатами TOEFL — 55 баллов. Многие колледжи зачисляют 100% абитуриентов. Поступать в колледж можно с 16 лет. Заявка на поступление подается онлайн через сайт учебного заведения.

Трансфер из двухгодичного колледжа в университет

В теории выпускник двухгодичного колледжа со степенью ассоциата может поступить в любой вуз США на третий курс, даже в Лигу плюща. На практике же перевестись в престижные университеты очень сложно: Гарвард, например, принимает меньше 1% заявок на перевод

[7]. Но поступить в вузы рангом пониже вполне реально.

В некоторых community colleges есть программы гарантированного зачисления в университет (Guaranteed Admission или Dual Admission). Например, при Городском университете Нью-Йорка работают шесть колледжей. При Государственном университете Нью-Йорка колледжей насчитывается три десятка. В этих учебных заведениях возможен трансфер из колледжа в университет с помощью двойного или гарантированного зачисления.

Но чаще колледжи и университеты придерживаются соглашения о зачете кредитов (Articulation Agreement). Как правило, у одного колледжа есть Articulation Agreement с несколькими вузами США. Например, знаменитая Американская академия драматического искусства присваивает степени associate’s degree. После этого ассоциаты могут перевестись в университеты и колледжи, чтобы продолжить обучение и получить степень бакалавра. Академия сотрудничает с Университетом Сент-Джонс (St. John’s University), с Университетом Антиок, Хантерским колледжем и Городским университетом Оклахомы.

Вуз для перевода лучше выбирать заранее, еще в самом начале учебы в community college. Изучите требования университета и работайте на них. Скорее всего вам понадобятся:

  • Средний балл — для хороших вузов GPA от 3.5;
  • Набор предметов по будущей бакалаврской специальности. Надо, чтобы ваши дисциплины в community college примерно совпадали с программой университета. Это требование очень важно. С нерелевантным набором предметов перевестись не получится;
  • Сертификат TOEFL — обычно это уровень не ниже B2, т.е. от 65 баллов;
  • Сертификат SAT/ACT — в университетах с партнерскими программами его могут вовсе не спрашивать.

В целом, чем престижнее университет, тем выше требования. Точные требования уточняйте на официальных сайтах вузов.

Подробнее

Академический календарь и система кредитов в Community college

Учебный год в муниципальных колледжах начинается в сентябре и заканчивается в июне. Обучение делится на два семестра по 15 недель, в конце каждого проводятся тесты и экзамены. Летом будущие ассоциаты отправляются на каникулы.

Чтобы получить степень ассоциата, надо набрать 60 кредитовзачетных единиц, что как раз соответствует двум годам обучения. Один кредит — это один академический час занятий в неделю на протяжении одного семестра.

Обустройство и инфраструктура Community colleges

Во многих муниципальных колледжах есть общежития. Иностранные студенты могут жить там, в принимающей семье или на съемной квартире. На территории кампусов двухгодичных колледжей расположены учебные здания, библиотеки, центры искусств, музеи, кафетерии, магазины, торговые центры, тренажерные залы, спортивные площадки и стадионы. В колледжах с технической направленностью оборудованы лаборатории.

Трудоустройство после Community colleges

Степень ассоциата не дает таких перспектив, как университетский диплом со степенью бакалавра. Средняя зарплата выпускников с associate’s degree 40,128 USD в год, тогда как у бакалавров — 56,304 USD[8]. Но в зависимости от специальности доходы выпускника колледжа могут быть и выше. Например, стартовая зарплата медицинских работников со степенью ассоциата, т.е. медбратьев и медсестер, — 51,000 USD в год. Это не намного меньше чем у бакалавров, которые, при этом, потратили на образование намного больше денег. Правда, в долгосрочной перспективе зарплата у них растет сильнее, чем у ассоциатов[4].

Специальность associate’s degreeСредняя зарплата[9], год
Пожарная охрана62,177 USD
Сестринское дело51,461 USD
Смежные медицинские специальности (allied health) 45,226 USD
Уголовное правосудие и работа в пенитенциарных учреждениях43,986 USD
Гуманитарные и естественные науки34,707 USD

Знаменитые выпускники Community colleges

Многие известные актеры, спортсмены и даже ученые начинали свое образование именно в двухгодичных колледжах.

  • Колледж Чарльстона, старейший муниципальный колледж в США закончили актеры Орландо Джонс, Эрик Авари, Томас Гибсон и архитектор, автор Монумента Вашингтону Роберт Миллс.
  • Среди выпускников Джульет Джуниор Колледжа — несколько известных спортсменов-футболистов, а также один из руководителей космической программы «Аполлон» Джон Корнелиус Хуболт.
  • Джордж Лукас, Том Хэнкс, Клинт Иствуд тоже заканчивали двухгодичные колледжи.

Интересные факты о двухгодичных колледжах

  • Около 80% пожарных, сотрудников правоохранительных органов и работников скорой помощи Соединенных Штатов учились в муниципальных колледжах.
  • Илисарвик (Ilisagvik) — самый северный муниципальный колледж в США и во всем мире. Он расположен на Аляске. Илисарвик управляется советом племен. В колледж можно попасть только на морском транспорте: городок стоит на берегу Северного Ледовитого океана, а дорог здесь нет. Перед входом в колледж установлена композиция из черепа кита.
  • В среднем по США стоимость обучения в community college обходится на 64% ниже, чем в университете или четырехгодичном колледже[2].

Подать заявку в Community college

Поступление с UniPage в университеты США

Поступление в университет – важный и ответственный шаг в жизни каждого. Эксперты UniPage:

  • проконсультируют вас по вопросам образования за рубежом;
  • подберут университеты под ваш профайл и бюджет;
  • подготовят необходимый комплект документов;
  • отправят заявки в учебные заведения;
  • подадут документы на внутренние стипендии вузов;
  • помогут оформить студенческую визу.

Среднее образование в США для украинцев — поступить в школы и колледжи Америки вместе со study.

ua. Система образования в США

Система среднего образования в США является одной из наиболее демократичных систем в мире. Представлена она тремя этапами, в рамках которых дети получают начальный, средний и высший уровень знаний. Всего обучение в школе длится 12 лет, и по окончании учёбы всем школьникам предстоит сдача экзамена SAT, необходимого для поступления в ВУЗ.

Особенности обучения в школах США

Получить среднее образование за границей для украинцев возможно как в частных, так и в государственных школах. И одной из главных особенностей образовательной системы Америки, несвойственных для украинской системы образования, является возможность самостоятельного подбора учениками предметов для изучения. Каждая программа содержит обязательные дисциплины, и может быть дополнена предметами на выбор школьника. Это могут быть дисциплины с программой повышенной сложности или предметы, имеющие более узкую направленность, например, астрофизика или экология.

Подобный подход к получению знаний исключает формирование классов, привычных для украинцев. В зависимости от выбранной программы ребёнок будет менять коллектив, что в будущем поможет ему с лёгкостью адаптироваться в любом обществе, о чём свидетельствуют отзывы участников наших программ. Помимо этого, школьная программа предусматривает командную работу.

Практические и лабораторные задания распределяют среди групп учеников, что помогает привить ребёнку навыки командной работы. Также определённая свобода даётся ученикам во время урока. Обучение в школе США направлено в первую очередь на формирование собственного взгляда у учащегося на изложенную на уроке тему.

Учебные программы для иностранцев с агентством STUDY.UA

Чтобы организовать для иностранцев обучение в школе за границей требуется немало терпения и запас определённых знаний. Агентство STUDY.UA сотрудничает с проверенными школами Америки, которые давно открыли свои двери для иностранных учеников. Мы поможем вашему ребёнку получить среднее школьное образование за рубежом, которое станет гарантией поступления в лучшие зарубежные ВУЗы. Школы предоставляют несколько вариантов поселения, различных по стоимости: в кампусах или принимающих семьях. Учебные учреждения расположены в самых живописных и развитых городах страны.

Цена программ

Стоимость учёбы находится на достаточно высоком уровне. Но также есть школы, предлагающие программы по демократичной цене. В стоимость некоторых программ уже включено питание и проживание, что облегчит родителям планирование расходов.

Сформировать более полное представление об особенностях учёбы, школьной жизни, уровне цен вам помогут отзывы участников наших программ. После прохождения программы, оставьте и вы свой отзыв, возможно, он поможет кому-то принять решение о получении среднего образования за рубежом.

Как учиться в США бесплатно + топ-5 щедрых университетов

Многие даже не догадываются, что можно учиться в США бесплатно. Из этой статьи ты узнаешь: чем поступление в американский вуз отличается от поступления в России, когда и какие подавать документы, чтобы поступить в США, какие есть хитрости при поступлении, как выбрать университет и программу, как учиться в университетах Америки бесплатно.

Политическая ситуация ни на что не влияет

Прежде всего отметим, что политическая ситуация ни на что не влияет — университеты не будут смотреть на твою национальность, отношения США с твоей страной на данный момент. Поэтому смело подавай документы в университеты США.

Почему университеты США выделяют деньги на обучение студентов

1. У некоторых университетов много денег.

У них есть пожертвования, огромное количество фондов. При этом им нужно поднимать свой рейтинг, и они пытаются завлечь как можно больше талантливых студентов. Для этого вузы и спонсируют обучение лучших студентов. Если у тебя высокий уровень владения языком и отличные оценки в дипломе, есть все шансы поступить в американский университет и получить грант на обучение.

2. Иностранные студенты влияют на рейтинги университетов.

В отличие от России, в Америке университеты соревнуются между собой по рейтингу. Иностранные студенты приносят много баллов в общий рейтинг, поэтому университеты хотят видеть как можно больше зарубежных учеников в своих рядах.

Сколько процентов людей получают полное финансирование

Если посмотреть на программы Undergraduate  (бакалавриата), там сложнее получить финансирование, только 11% студентов получают стипендии.

Если же посмотреть на программы Graduate (магистратура), 45% получают полное финансирование от университетов.

На программе PhD шансы получить полное финансирование равняются 99%. Однако на неё сложнее поступить. Придётся связаться с профессором, у которого будешь учиться, и выяснить у него, какие темы исследований ему интересны.

Способы финансирования

1. Scholarship (Грант)

Грант — получение материальной помощи от университета для обучения на безвозмездной основе.

Получить грант достаточно сложно. Ты подаёшь заявку в университет, ждёшь решения, берут они тебя или нет, и дают ли какой-то грант. При подаче документов на программу смотри, какие типы финансирования предоставляет вуз, есть ли гранты и в каком размере. Иногда гранта не хватит даже для того, чтобы покрывать базовые расходы.

2. Loans (Кредит)

Этот способ финансирования не самый привлекательный. Кредиты в Америке на обучение даются под 5–7%. Отдавать их нужно через девять месяцев после окончания обучения на протяжении десяти лет. Иностранному студенту почти всегда нужен поручитель. Им может быть резидент США, который живёт в США не менее двух лет, у него хорошая кредитная история, и он платит налоги. Если ты не будешь выплачивать кредит, поручитель будет отвечать перед кредитной организацией. Поэтому найти чнловека, который согласится на такую ответственность, достаточно сложно. Это может быть твой близкий родственник или хороший друг.

Возьми на заметку, что в MIT сейчас предлагают кредит без поручителя всем иностранным студентам.

3. Assistantship (Работа на университет)

Третий вариант финансовой помощи самый доступный —– это работа на университет. Есть два типа такой работы. Первый вариант: ты работаешь на профессора, проводишь с ним вместе лекции и семинары, готовишь ему какие-то материалы. Преподавателю может потребоваться твоя помощь при проведении исследования или при подготовке презентации. Второй вариант — административная работа в твоём университете. Обычно 10–20 часов в неделю. Больше 20 часов в неделю работать нельзя.

Assistantship покрывает полностью твоё обучение, и ещё остаётся стипендия, которая поможет оплатить проживание и другие расходы. Такое финансирование проще получить, потому что у тебя появляются обязательства. Если ты работаешь плохо или у тебя упал средний бал, тебе могут не продлить Assistantship.

4. Fellowship (Исследовательская работа)

Это вариант для студентов PHD. 99% случаев, когда студенты PHD получают финансовую помощь это Fellowship. По нему ты должен провести определённое исследование, а своими результатами поделиться с какой-то организацией США. Твоё исследование должно перекликаться с проблемой, которую решает финансирующая тебя организация.  

По тому, что Fellowship это исследование. Когда вы исследуете – делитесь результатами своего исследования  , которая вас оплачивает, и соответственно вам покрывает полностью обучение, выдается стипендия на проживание и питание.

Сроки подачи документов

Если ты претендуешь на получения финансирования, подавать документы нужно как можно раньше. У университета обычно три дедлайна: ноябрь, январь и март. 

Твоя задача — подать документы в ноябре. Чем позже ты это сделаешь, тем меньше шансов.

Оплата подачи заявки

При подаче документов обрати внимание на то, что у многих университетов есть сбор за подачу документов. У некоторых он составляет 30 $, у других — 60 $ или даже 150 $, у Гарварда — 250 $. Однако если у тебя хорошее резюме и ты уверен в своих силах, пиши в университет с просьбой, чтобы тебе сделали application fee waiver. За твои достижения тебя могут освободить от сбора.

Как выбрать программы для поступления

В Америке большое количество колледжей и университетов, около 14 000. Первое, с чем ты должен определиться, это программа. Второе — расположение университета. Некоторые также полагаются на рейтинг университета. 

Составь для себя список вузов.  Эта часть отнимает много времени. 

Не бойтесь писать в университеты. Если тебе понравилась программа и университет вроде бы предоставляет финансовую помощь, но непонятно, какую именно, не бойся написать приёмной комиссии. 

Подавай документы не меньше чем в шесть вузов. Первые два вуза — университеты мечты, в которые сложно поступить. Третий и четвёртый — это средненькие университеты. Пятый и шестой — запасные варианты, вузы с невысоким рейтингом, в которые редко подают документы. Подойди к этому вопросу серьёзно и реалистично. При выборе ориентируйся на минимальные баллы, которые нужно набрать на экзаменах, и дедлайны, под которые нужно подстроиться.  

Пять университетов США, в которые можно учиться бесплатно

Stanford University (Стэнфордский университет) можно по праву считать одним из лучших университетов для международных студентов. Вуз обеспечивает стипендиями всех нуждающихся студентов и проводит кампанию, направленную на привлечение большего количества учащихся со всего мира. Студенты получают полное финансирование, если подтвердят, что доход их семьи составляет менее 60 000 $ в год. В университет поступают студенты из разных стран мира, в том числе и из России. 

University of Oregon (Орегонский университет) предлагает  огромное количество стипендий. Приёмная комиссия исправно отвечает на все вопросы абитуриентов. На сайте ты можешь найти специалистов, которые отвечают за приём абитуриентов из твоей страны, и пообщаться с настоящими студентами.

University of Florida (Флоридский университет) — огромный американский университет, в котором учатся студенты из 130 стран. По данным исследования Top American Research Universities, Флоридский университет занимает 27 место. 20 программ магистратуры Флоридского университета входят в топ-100 США по уровню преподавания. Иностранные студенты обеспечиваются проживанием и стипендией, которая покрывает все расходы при предоставлении соответствующих документов.

Illinois State University (Университет штата Иллинойс) заинтересован в привлечении иностранных студентов, однако не предлагает студентам из-за рубежа щедрой финансовой помощи в виде стипендий и грантов. Тем не менее, университет известен тем, что обеспечивает иностранных студентов работой в качестве ассистентов (Assistantship).

Michigan State University (Университет штата Мичиган) — огромный выбор программ для обучения сочетается с разными видами финансовой помощи для всех нуждающихся студентов. Программы по ядерной физике, инженерному делу, политологии, бизнесу, журналистике, образованию и остеопатии считаются одними из лучших в США.

Напоследок делимся полезными ссылками:

Рейтинг университетов по магистратуре;

Как получить стипендию в университете США;

Отзыв о поступлении за границу с LinguaTrip.com — полное финансирование на учёбу в Colorado State University;

Как бесплатно учиться в магистратуре США по программе Фулбрайт;

Как получить спортивную стипендию в университете США.

Пройди марафон по поступлению с Мариной Могилко и узнай, как поступить в американский университет и получить полную стипендию.

Учеба в США из Бишкека

Обучение в США

Образовательная система США признана во всем мире как одна из наиболее качественных и престижных, а потому по праву является главным направлением обучения за границей. Помимо великолепного образования, эта страна предлагает отличные условия проживания, современные города и красивые достопримечательности, возможность получить работу после обучения как в Америке, так и в Европе.

Высшее образование в США.

Вузы Америки известны по всему миру. Они занимают высокие позиции в международных рейтингах, а их выпускники ценятся как прекрасные специалисты. Обучение в университетах США недешевое и сложное, но несомненно имеет массу преимуществ, которые и привлекают множество иностранных студентов.

  1. Высшее образование Америки является одним из самых качественных в мире. К образовательному процессу в Соединенных штатах подходят со всей ответственностью и строгостью. Все вузовские курсы тщательно редактируются после составления, а позже проверяются на практике. Само же преподавание разительно отличается от привычного для университетов стран СНГ. Как правило, преподаватели большую часть времени уделяют научным трудам и исследованиям, тратя на чтение лекций и проведение практик не более десятка часов в неделю. Это позволяет им сосредоточится на качестве предоставляемого студентам материала, а не на его объеме.
  2. В вузах США иностранные студенты могут найти любое направление подготовки. В Америке огромное количество университетов, принимающих иностранных студентов. Это несомненный плюс, ведь Вы обязательно найдете специальность по душе – IT, технические специальности, экономика и маркетинг, музыка, искусство и многое другое.
  3. Возможность получения рабочего места после обучения. С дипломом Американского вуза Вас примут на работу в любой точке мира, однако непосредственно после завершения обучения у студентов имеется возможность устроиться по специальности на 1 год. Также, если во время учебной стажировки студент зарекомендует себя как перспективный специалист, то работодатель может подать заявку на предоставление рабочей визы на 3 года с возможностью продления до 6 лет.

Если Вас интересует бесплатное обучение в США, наши сотрудники предоставят информацию о грантах и стипендиях, которые покроют все расходы на обучение.

Среднее образование.

Среднее образование в США славится своей эффективностью не меньше высшего. Учеников средних учебных заведений готовят для поступления в передовые вузы страны, и обучают по специализированным курсам и программам. В интернациональные школы принимают, как правило, детей от 11 лет. Для них предоставляются комфортные условия проживания в общежитиях, культурные и спортивные мероприятия, языковое развитие.

На случай, если Ваш ребенок не может уехать в чужую страну на длительное время, школы организуют каникулярные курсы. Они нацелены на практическое изучение языка и подготовку к поступлению в вуз. Также ребенка будут ждать спортивные мероприятия, экскурсии и культурные развлечения.

Мы предлагаем студентам из Кыргызстана помощь в получении среднего и высшего образования в США, прохождении каникулярных и языковых курсов, а также подготовки к университету. Свяжитесь с нами в любое время, и мы предоставим всю интересующую Вас информацию, связанную с поступлением, поможем с зачислением, получением визы, оформлением документов и адаптацией на месте учебы.

Образование в Америке для Казахстанцев 2021

ФАКТЫ О США​

Столица: Вашингтон

Количество штатов: 50 штатов, 1 округ и ряд островных территорий

Валюта: Американский Доллар (USD) 

Самый крупный город: Нью-Йорк

Население: ​327,2 млн человек

 

США — одна из крупнейших стран в мире и безусловный лидер по многим направлениям, в том числе и в образовании. Америка может смело называться самой востребованной страной среди иностранных студентов. Важно знать, что в США зарегистрировано более 4 000 университетов и колледжей, поэтому учебное заведение считается рейтинговым, если входит в первые 500. 

ПОЧЕМУ ВЫБИРАЮТ США?​

  • Высокие стандарты образования 
  • Невероятное техническое оснащение университетов
  • Дипломы США признаются во всем мире
  • Возможность остаться на работу после обучения от 1 года до 3 лет
  • Высокий уровень жизни и заработных плат​

СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ И ТИПЫ ПРОГРАММ

Система образования в США значительно отличается от привычной для казахстанцев. Она строится на кредитах — учебных часах по определенным предметам.  Студенты Америки получают гораздо больше свободы выбора по интересующим наукам, начиная со школы. Программы обучения принято делить по двум основным типам — STEM (технические специальности) и все остальные (гуманитарного направления). После окончания обучения в США студенты направления STEM могут остаться работать на период до трех лет, по остальным специальностям на 1 год — это называется OPT (Optional Practical Training). Для того, чтобы остаться работать по OPT студент должен предоставить в университет контракт на работу в течении двух месяцев с момента получения диплома.

СРЕДНЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

В школах США ученики обучаются 12 лет. В старших классах (9-12 классы) подростки уже могут выбирать предметы для будущего поступления в Университет или Колледж. Также в этот период школьники готовятся к сдаче выпускных экзаменов — SAT или ACT. Это своего рода аналог нашего ЕНТ, но предметы делятся по направлениям и уровням. 

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Высшее образование в США представляет собой 3 основные ступени — Бакалавриат (4 года), Магистратура (1-2 года) и Докторантура (3-4 года). Обучение в США считается одним из лучших в мире. В связи с этим многие студенты со всего мира стремятся поступить именно в Америку.

Университеты США можно разделить на три основных типа:

Это Высшее учебное заведение, которое дает степень Бакалавра или Associate Degree (Незаконченное высшее -2 года). А колледжем называется, потому что не ведет научной деятельности — заказных исследований. Ну и редко предлагает программы Магистратуры.

Государственные ВУЗы, которые финансируются Штатом. Рассчитаны на поступление жителей штата, поэтому стоимость обучения для иностранцев и жителей других штатов гораздо выше, чем для местных. Как правило, у Университетов Штата огромные кампусы, рассчитанные на обучение до 30 000 студентов. Также эти ВУЗы активно предлагают скидочную систему для поступления талантливых иностранцев.

Самая престижная ниша ВУЗов Америки. Небольшие классы, даже если университет достаточно крупный. Самые качественные программы и возможность быть «пойманным» работодателем еще до окончания Бакалавриата или Магистратуры. Стоимость для местных и иностранцев не отличается и варьируется от 30 000 USD в год. EDUCATION TOP может помочь получить ежегодную скидку на поступление в наши партнерские частные ВУЗы.

Ниже представлены варианты обучения в США, где Вы можете определить наиболее подходящий для себя вариант и ознакомится с деталями. Либо Вы можете оставить заявку, и наши менеджеры подберут Вам программу обучения. 

Как учатся в школе в Америке

Я решила написать этот пост, чтобы сразу ответить на многочисленные вопросы, которые я получила от читателей после публикации нескольких моих постов об американских школах.
Ты наполнил сегодня ведёрко?
«1 сентября» в Америке
Быть ДРУГИМ – это нормально 
Я расскажу здесь о том, как организовано обучение в американских государственных (бесплатных) школах нашего штата Массачусетс (в каждом штате есть свои отличия).

Перед вами вопросы и ответы:

1) Можно ли поподробнее узнать о системе образования в школах Америке? Сколько классов в американских школах?

Дети учатся в школе в Америке всего 13 лет (с 5 до 18 лет).
Школа в Амекрике подразделяется на 3 разные школы:
Начальная школа (Elementary school): с 0 по 4 класс (5 лет)
Средняя школа (Middle school): с 5 по 8 класс (4 года)
Старшие классы (High School): с 9 по 12 классы (4 года).

Все три школы расположены в разных зданиях. Мой младший сын пошёл в этом году в 3 класс в Elementary school, а старший пошёл в 10 класс в High School.  

2) В России можно учиться 9 или 11 классов , есть ли что-то подобное в США?

Да, есть нечто подобное. После 8, 9, 10 или 11 класса подросток может пойти учиться в техническую школу, где одновременно с общим образованием может получить какую-либо полезную специальность, например:
Инженер,
Электромеханик,
Воспитатель в дошкольном учреждении,
Дизайнер ландшафта,
Специалист по телекоммуникациям,
Специалист по маркетингу,
и другие.

3) Какие есть предметы в американских школах, которые не преподают в России?

Мой старший сын учится в 10 классе. Вот какие предметы он проходит в этом году (5 обязательных и один на выбор).

Обязательные предметы в 10 классе:
1. Английский (как родной язык)
2. Алгебра
3. Химия
4. Испанский (как иностранный язык)
5. Изучение Америки (American Studies).Это у них вместо истории (история древнего мира и других государств была в средней школе).

Выборочный предмет в нашей школе можно было выбрать из следующих (обычно выбор зависит от штата): «Фотография», «Изготовление керамики», «Рисунок», «Живопись», «Дополнительный курс физики», «Дополнительный курс по истории и праву».
Мой сын выбрал «Фотографию» (это классическая фотография, не цифровая, где снимки обрабатывают по всем правилам: проявитель, закрепитель, прищепки и проч.). Очень творческие получаются у него работы, особенно чёрно-белые.

Обязательные предметы в 9 классе были такие:
1. Английский (как родной язык)
2. Общественные науки (Social Studies) включает Историю мира и Географию
3. Физика
4. Испанский (как иностранный язык)
5. Геометрия

4) Как организовано обучение в американских школах?

Дело в том, что начиная с 9 класса подросткам предлагают выбрать уровень обучения по каждому предмету. Подросток и его родители, совместно с учителями, выбирают уровень обучения, который лучше всего соответствует интересам и способностям подростка в данной области.
У каждого предмета существуют 3 уровня, а у каждого учителя — соответственно 3 группы учеников:
Уровень 1 (самый лёгкий): College Preparation class  — Класс подготовки к коледжу (университету)
Уровень 2 (более сложный): Honors class  — Класс отличников
Уровень 3 (самый сложный): Advanced Placement class — Класс повышенной трудности

У всех детей разные интересы и разные способности. Поэтому кто-то может посещать английский или алгебру в классе Уровня 3, а химию или физику в классе Уровня 1.

Классы уровней 2 и 3 изучают тот же материал, что и класс уровня 1, но более углублённо и их программа сфокусирована на развитии независимого мышления и творческих идей. Количество человек в классе немного меньше, чем в классе уровня 1, чтобы ученикам было удобнее участвовать в классных дискуссиях и высказывать своё мнение. В конце года классы всех уровней сдают один и тот же годовой тест (MCAS), а в 11 и 12 классах — тест SAT (это что-то типа русского ЕГ).
Тест для всех один, и чтобы его сдать, необходимо знать обязательную программу, поэтому ученик, который хорошо учился на Уровне 1, может сдать этот тест на отлично. А те, кто учились в классах Уровней 2 и 3, если хорошо сдадут тест, получат в дополнение приписку “graduated with Honors” («окончил курс с отличием»), а это — большой плюс при поступлении! И чем больше этих «отличий» по каждому предмету, тем лучше.

В начальной школе обучение организовано проще. Дети учатся читать, писать и считать в классе из 25 человек с одним учителем. Раз в день у них бывает дополнительный предмет: Физкультура, Искусство или Музыка. В течении дня у них бывает много коротких перемен, а также две динные перемены, одна из которых предназначена для ланча.
Ланч можно купить в школе или принести с собой.

5) Cколько уроков в день?
Уроки состоят из модулей (блоков) по 25 мин каждый.
Поскольку все ученики в старших классах посещают классы разных уровней, у каждого подростка своё расписание и не похоже на расписание других учеников.

Вот типичный день моего сына-десятиклассника:

Алгебра: 3 модуля по 25 мин.
Изучение Америки: 2 модуля по 25 мин.
Перерыв: 3 модуля по 25 мин.
Фотография: 2 модуля по 25 мин.
Перерыв: 1 модуль по 25 мин.
Испанский: 2 модуля по 25 мин.
Химия: 2 модуля по 25 мин.

6) Когда дети приходят в школу и когда уходят?

В начальной школе школьный день длится с 8.40 до 14.40.
В средней школе — с 8.00 до 14.40.
В старших классах — с 7.30 до 14.40

Многие дети ездят в школу и из школы на школьном автобусе, маршрут которого учитывает проживание детей в данном городке.
Многие родители привозят детей в школу и забирают сами на машине. Если родители не могут забрать ребёнка после школы, он может за дополнительную плату посещать в школе группу продлённого дня, где с ним будут заниматься воспитатели, играть в развивающие игры, делать поделки и помогать ему делать домашнее задание.

Каждое утро, когда дети идут в школу, на нескольких перекрёстках, расположенных около каждой школы, стоят регулировщики движения в жёлтых жилетах, которые останавливают транспорт, чтобы дать детям возможность безопасно перейти дорогу. Регулировщики движения не являются сотрудниками полиции, они работают в школе.
Когда дети приходят в школу, а также когда они расходятся по домам, у школы дежурит полиция, чтобы следить за безопасностью детей и предотвратить появление у школ нежелательных личностей, которые могут представлять угрозу для детей.

Прошу прощения за качество фотографий. Учителя не любят, когда в школе фотографируют (для этого нужно получить специальное разрешение), поэтому пришлось тайком фотографировать на мобильный телефон.

Регулировщица движения у школы

Класс для занятия алгеброй

Класс для занятия историей (на стене висит smartboard — электронная доска, похожая на компьютер, которая приводится в действия с помощью прикосновения к экрану)

Лингафонный кабинет

Класс для занятия фотографией
 (в каждом классе висит американский флаг)

как развивалось высшее образование в США — T&P

Уровень обучения в первых американских колледжах был довольно низкий, а их основателей больше вдохновляли не идеи просвещения, а потенциальная прибыль. Сейчас высшее образование в США считается одним из лучших в мире, страна лидирует по количеству научных открытий и проводимых исследований. Профессор Школы образования Стэнфордского университета Дэвид Лэбэри в своей статье для Aeon объясняет, как эволюционировала американская образовательная система и почему этот опыт невозможно скопировать. «Теории и практики» публикуют перевод.

В XIX веке всем, кто приезжал в США, местная система образования казалась насмешкой. Это даже сложно было назвать системой — скорее просто случайный набор разбросанных по сельской местности институтов, именующих себя колледжами. Казалось бы, структура, которая не может похвастать ни достойным финансированием, ни выдающимися академическими успехами, ни выполнением своих социальных функций и при этом базируется в маленьких городках вдоль границы, обречена на провал. Но ко второй половине ХХ века она возглавила мировой рынок высшего образования. Выяснилось, что она активнее приумножает свое состояние, генерирует больше научных знаний, привлекает больше талантливых учащихся и преподавателей и взращивает больше Нобелевских лауреатов, чем системы других стран. Университеты США лидируют в мировых рейтингах.

Как же произошла эта удивительная метаморфоза? Дело в том, что те черты системы, которые казались недостатками в XIX веке, в ХХ превратились в достоинства. Скромное госфинансирование, зависимость от количества учащихся, атмосфера популизма и помешательство на футболе сделали ее настолько автономной, что ей удалось обойти всех своих конкурентов и добраться до вершины.

Образовательная система зарождалась при непростых обстоятельствах на заре истории США, когда государство было слабым, рынок — сильным, а Церковь — разделенной. В отсутствие ощутимой поддержки духовенства и государства (которые обеспечивали процветание первых университетов в средневековой Европе) первые американские колледжи вынуждены были полагаться в основном на местную элиту и студентов, которые платили за обучение. Правительство выдавало им свидетельство о регистрации, но это лишь делало их работу законной. Лицензия не предполагала финансирования.

В XIX веке основной причиной открытия колледжей была погоня за прибылью, а не распространение высшего образования. Долгое время первейшим источником богатства оставалась земля, но в стране, где свободных территорий гораздо больше, чем покупателей, главной трудностью для спекулянтов было убедить людей приобрести участок именно у них, а не у кого-то из многочисленных конкурентов (например, площадь западных владений Джорджа Вашингтона составляла около 50 тысяч акров, и он потратил немало лет на безуспешные попытки их сбыть). Ситуация стала еще более безнадежной в середине XIX века, когда власти начали раздавать наделы поселенцам. Чтобы выжить в таких условиях, нужно было показать, что земля может быть не только сельскохозяйственным участком в пыльной деревне, но и престижной недвижимостью в перспективном культурном центре. И ничто не ассоциировалось с культурой так же сильно, как колледж. Спекулянты «жертвовали» землю под строительство колледжей, получали лицензию и затем продавали участки вокруг с большой прибылью (совсем как сегодняшние застройщики, которые обустраивают поле для гольфа и потом берут втридорога за дома, которые находятся рядом).

Йельский колледж. Коннектикут, США. Между 1895 и 1910 годом

Конечно, получить разрешение на открытие колледжа и создать реально работающую организацию — это две разные вещи. Обычно спекулянты старались, чтобы у колледжа была религиозная направленность: это давало некоторые преимущества. Во-первых, помогало разделить рынок. Пресвитериан больше привлекал пресвитерианский колледж, чем, например, методистский в ближайшем городке. Во-вторых, решался вопрос с кадрами: до конца XIX века почти все президенты и большинство преподавателей американских колледжей были священниками. Основателей образовательных организаций такой вариант устраивал по двум причинам: они были довольно хорошо образованны и могли работать за небольшую плату. Третьим преимуществом было то, что Церковь можно было убедить вносить время от времени небольшие пожертвования.

Часто вера и соображения прибыли сочетались в одном человеке, порождая узнаваемого американского персонажа — священнослужителя-спекулянта. Например, священник Джосайя Бушнелл Гриннелл покинул конгрегационную церковь, которую сам же основал в Вашингтоне (округ Колумбия), чтобы построить на западе новый город ради спекулятивных инвестиций. В 1854 году он обосновался в Айове, назвал город Гриннеллом, получил разрешение на открытие колледжа и начал продавать землю по 1,62 доллара за акр. Вместо того чтобы заниматься созданием совершенно новой организации, он убедил колледж Айовы переехать из Давенпорта в Гриннелл и переименоваться в Гриннелл-колледж.

Подобный процесс развития колледжей объясняет многое в устройстве американской системы высшего образования в XIX веке. Менее четверти колледжей располагались вдоль восточного побережья, где жило большинство американцев. Больше половины заведений было на Среднем Западе или Юго-Западе — на скудно населенных пограничных территориях. Не самый блестящий бизнес-план, если ваша цель — привлечь максимальное количество студентов, но благодаря колледжам местность становилась более востребованной среди поселенцев. Расположение на границе также объясняет, почему Церковь была заинтересована в номинальной поддержке колледжей. В конкурентной американской среде ни одна конфессия не занимала главенствующее положение, каждый был сам за себя, поэтому все хотели установить свой флаг на новых территориях раньше других. Спекуляция землей и межрелигиозное соперничество привели к тому, что к 1880 году в Огайо было 37 колледжей, в то время как во Франции — всего 16.

Удивляет огромное количество подобных новоиспеченных колледжей. В 1790 году, в начале первого десятилетия существования новой республики, в США уже было 19 организаций, которые звались колледжами или университетами. В первые 30 лет это количество увеличивалось постепенно и достигло 50 к 1830 году, а затем темп значительно ускорился. К 1850 году их было уже 250, через десять лет — 563, а в 1880 году насчитывалось 811 подобных институтов. Рост числа колледжей существенно обогнал рост населения: если в 1790 году на миллион человек приходилось пять колледжей, то в 1880 году этот показатель вырос до 16. В это время в США работало в пять раз больше колледжей, чем во всей Европе. Это была самая перенасыщенная система высшего образования, которую когда-либо видел мир.

Колледж Юрики. Иллинойс, США. Около 1909 года

Конечно, как любили подчеркивать приезжающие в Америку европейцы, большинство этих колледжей можно было назвать высшими учебными заведениями лишь с натяжкой. Начнем с того, что они были очень маленькими. В 1880 году средний колледж мог похвастать 131 учащимся и 10 преподавателями и выдавал всего 17 дипломов в год. Большинство образовательных организаций располагались далеко от культурных центров. Педагогами чаще становились проповедники, а не специалисты, а студентом мог быть любой желающий платить за обучение ради диплома сомнительной ценности. Большинство выпускников в итоге принимали духовный сан или выбирали другие профессии, для которых колледж не требовался.

Несколько институтов восточного побережья (Гарвард, Йель, Принстон, Колледж Уильяма и Мэри) притягивали учащихся из состоятельных и влиятельных семей и служили образовательными площадками для будущих лидеров. Но ближе к границе не было никакой признанной элиты, с которой колледжи хотели бы ассоциироваться, и в отношении социальных различий они тоже могли предложить очень немного. Из-за того, что почти в каждом городке был собственный колледж, организациям приходилось бороться за студентов, а значит, плата за обучение оставалась скромной. Поэтому у колледжей был нищенский бюджет, они довольствовались бедным оснащением и низкими зарплатами, им было сложно привлечь и удержать учащихся и преподавателей и приходилось постоянно собирать пожертвования. Соответственно, большинство студентов относились скорее к среднему классу, чем к высшему, и поступали они в основном ради опыта, а не ради знаний. Серьезнее всего к учебе подходили студенты на стипендии.

О незавидном положении колледжей в XIX веке свидетельствовало и то, как сложно было отличить их от старшей школы и разнообразных академий, которых также было в избытке. Учащиеся часто выбирали между старшей школой и колледжем вместо того, чтобы смотреть на них как на последовательные этапы. В результате в старшей школе и колледжах учились дети примерно одного возраста.

К середине столетия к независимым колледжам, которые сегодня зовутся частными, стали активно добавляться разнообразные формы государственных образовательных организаций. Штаты начали открывать собственные колледжи и университеты, часто руководствуясь теми же причинами, что и церкви или города в прошлом, то есть конкуренцией (если в соседнем штате был колледж, то нужен был свой) и земельной спекуляцией (местные лоббисты надавили на законодателей, чтобы получить эту желанную возможность). К тому же государство безвозмездно передавало землю под колледжи, которые фокусировались не на классическом, а на практическом образовании, например на инженерии и сельском хозяйстве. И наконец, были педучилища, которые готовили учителей для растущей системы бесплатных средних школ. Эти новые организации, в отличие от появившихся ранее частных, работали под общественным контролем, но это не значило, что у них был стабильный поток общественного финансирования. Они не получали ежегодных ассигнований вплоть до начала XX века. В результате им, как и независимым колледжам, приходилось выживать за счет платы учащихся и пожертвований и бороться за студентов и преподавателей на более широком рынке, сформированном их частными предшественниками.

Дартмутский колледж. Нью-Хэмпшир, США. 1900 год

К 1880 году американская система высшего образования была необыкновенно большой и территориально рассредоточенной, с децентрализованным управлением и беспрецедентным уровнем институциональной сложности. Еще в начале века она приобрела характерную структуру и дополнялась в последующие десятилетия. Может показаться странным, что пестрое собрание 800 колледжей и университетов вообще можно назвать системой. Система предполагает план и форму управления, которая позволяет следить за тем, чтобы все работало в соответствии с этим планом. И действительно, именно так выглядят системы высшего образования в большинстве стран, где их контролируют и корректируют министерства. Но только не в США.

Американская система высшего образования не выросла из плана, и никакой орган ей не руководит. Она просто случилась. Тем не менее это система, у которой есть четкая структура и ясный набор правил, определяющий действия организаций и отдельных людей внутри нее. В этом смысле она больше напоминает систему рыночный экономики, возникшую благодаря совокупности решений отдельных людей, чем политическую систему, которая управляется конституцией. Тут скорее стоит представить стихийный рост городов, а не искусственно созданную общину. Их история — это не запланированное строительство, а эволюционный процесс. Рыночные системы просто происходят, но это не мешает нам понимать, как это случилось и как они работают.

Конечно, были попытки привить системе высшего образования определенную логическую форму и функции. Все американские президенты до Эндрю Джексона утверждали, что необходимо основать национальный университет, который будет устанавливать высокие стандарты для всей системы, но это предложение провалилось из-за всеобщего страха перед сильным центральным правительством. Некоторые деятели пытались навязать свое видение цели такой системы. В 1828 году преподаватели Йеля опубликовали доклад в защиту традиционного классического набора дисциплин (с упором на латынь, греческий и религию), в 1850 году Фрэнсис Уэйлэнд в Брауновском университете ратовал за особое внимание к наукам, а закон о Гранте земли Моррилла в 1862 году был с акцентом на колледжи, которые будут «учить направлениям, связанным с сельским хозяйством и механикой… чтобы продвигать доступное и практичное образование рабочего класса для ряда занятий и профессий». Благодаря подобным взглядам поддерживалось огромное количество альтернативных функций колледжа внутри многообразной системы, которая изначально не предназначалась ни для одной из них.

Слабые места образовательной системы были абсолютно очевидны. Большинство колледжей создавались не для того, чтобы развивать высшее образование; там оставался довольно скромный уровень обучения. У них не было ни развитой инфраструктуры, ни постоянных источников финансирования. Их было слишком много, чтобы какие-то отдельные могли получить признание, и не существовало механизма для того, чтобы поставить одни выше других. В отличие от Европы, в США не было университетов, открытых с одобрения национального правительства или официальной Церкви, — только маргинальное собрание общественных и частных организаций, расположенных на задворках цивилизации. Жалкое зрелище.

Возьмем, например, Миддлбери-колледж: он был открыт конгрегационалистами в 1800 году, а сегодня является одним из лучших американских колледжей свободных искусств и входит в так называемую малую Лигу плюща. Но в 1840 году, когда на кампус прибыл новый президент колледжа (пресвитерианский священник Бенджамин Лэбэри, прапрадедушка автора. — Прим. ред.), он увидел институт, который боролся за выживание, и за его 25-летнее пребывание на посту ситуация не особо улучшилась. В письмах к Совету попечителей он перечисляет типичные проблемы, которые тревожили президента маленького колледжа в его время. Так, его наняли на зарплату в 1200 долларов в год (около 32 тысяч долларов по сегодняшним меркам), но он обнаружил, что попечители не в состоянии платить эту сумму. Лэбэри-старший тут же озадачился вопросом финансирования и провел первую из восьми благотворительных кампаний по сбору средств для колледжа, причем он сам сделал взнос в 1000 долларов и агитировал немногочисленных сотрудников института последовать его примеру.

Проблемы с деньгами — самая глобальная тема в письмах президента (сложности с наймом преподавателей и оплатой их работы; дом, заложенный ради компенсации собственной невыданной зарплаты, постоянный поиск пожертвований), но также он жаловался и на неизбежные проблемы, которые возникают при попытке предложить полноценную программу в колледже с небольшим и недостаточно квалифицированным педагогическим составом.

Колледж Мариетты и кампус. Огайо, США. Около 1907 года

В одном из своих писем Лэбэри-старший перечисляет курсы, которые он как президент колледжа обязан был читать: «Интеллектуальная и нравственная философия», «Политическая экономика», «Международное право», «Доказательства истинности христианства», «История цивилизаций» и «Аналогия религии» Джозефа Батлера». Профессора американских колледжей не могли позволить себе узкую специализацию.

В общем, у американской системы колледжей в середине XIX века были одни перспективы и никаких результатов. Тем не менее перспективы оказались необычайными. Скрытым преимуществом системы стало то, что в ней были почти все необходимые элементы для будущего увеличения числа поступающих и роста потребностей студентов. Была подходящая инфраструктура: земельные участки, классы, библиотеки, кабинеты для педагогов, здания администрации и все остальное. При этом колледжи были не сосредоточены в нескольких населенных центрах, а рассеяны по всей стране. Преподаватели и руководители тоже уже находились на своих местах с программами обучения, курсами и лицензией, которая позволяла им выдавать дипломы. Существовала устоявшаяся структура управления и сложившийся процесс финансовой поддержки организаций из различных источников, а также помощь местного сообщества и духовенства. Системе не хватало только студентов.

Другим источником силы стало то, что это разношерстное собрание непримечательных в большинстве своем колледжей и университетов выжило в суровой конкуренции в ходе естественного отбора. Работая в рыночных условиях и не зная такой роскоши, как гарантированные ассигнования (тут в одинаковом положении находились и публичные, и частные заведения), колледжи выманивали деньги у потенциальных филантропов и рекламировали себя потенциальным ученикам, и за их счет выживали. Им нужно было подстроиться под требования основных потребителей на отдельных рынках. Особой чуткости требовали ожидания студентов от учебы, поскольку основную часть счетов оплачивали именно они. Также у колледжей был стимул выстроить крепкие связи со своими выпускниками, которые могли стать главным источником пожертвований и породить новые поколения учащихся.

Вдобавок устройство колледжа — Совет попечителей, сильный президент, географическая изолированность и независимое финансирование — сделало его удивительно гибким институтом. Колледжи могли проводить реформы, не спрашивая разрешения у министра образования или епископа. Задачей президентов как руководителей предприятий было поддерживать их жизнестойкость и расширять перспективы. Они должны были извлекать максимальную выгоду из географического положения колледжей и их связей с Церковью, а также быстро реагировать на нововведения конкурентов, касающиеся учебной программы, цены и имиджа. Иначе можно было просто потерять бизнес. С 1800 по 1850 год закрылись 40 колледжей свободных искусств и наук — 17% от общего числа.

Успешные колледжи закрепились в изолированных городах по всей стране. Они позиционировали себя как институты, которые обучают местных лидеров и служат культурными центрами для населения. Имя колледжа, как правило, совпадало с названием города. Образовательные организации, которые дотянули до второй половины XIX века, оказались в выигрышном положении благодаря росту спроса учащихся, появлению новых оснований для поступления в колледж, новых источников финансирования.

Колледж Спринг Хилл. Алабама, США. Между 1895 и 1910 годом

Американские колледжи сохраняли ауру популизма. Поскольку они располагались в разбросанных по США городках и были вынуждены соревноваться со своими соперниками в аналогичной ситуации, их больше беспокоило выживание, чем учебные стандарты. В результате c американской системой скорее ассоциировался средний класс, а не высшие слои общества. Бедняки не отсылали детей в колледж, но обычные семьи среднего класса могли себе это позволить. Поступление было простым, академические требования — скромными, а плата — посильной. Благодаря этому колледж базировался на прочном народном фундаменте, который в большинстве своем уберег его от элитизма в стиле «Оксбриджа». Колледж был частью местного сообщества и конфессии, популярным местом, источником гражданской гордости и визитной карточкой, которая демонстрировала городской уровень культуры миру. Чтобы чувствовать близость к колледжу, гражданам даже не обязательно было иметь близких, которые там учатся. Такая всенародная поддержка оказалась необычайно важной, когда прием в вузы начал расти с космической скоростью.

И наконец, еще одной характерной чертой американской модели высшего образования была практичность. По мере развития еще в середине XIX века система высшего образования встроила ориентированность на практику в работу стандартных колледжей. Тот факт, что колледжи располагались на бесплатно выделенных государством участках, был одновременно и причиной, и следствием этого. Упор на прикладные дисциплины был вписан в ДНК этих организаций. США пытались превратить колледж для джентльменов и интеллектуалов в школу практических занятий с упором на изготовление реальных предметов и способность обеспечить себя, а не светский лоск и исследование культурных высот. Такой принцип широко распространился и по другим частям системы. В результате колледж не только включил в программу такие предметы, как инженерия и прикладные науки, но и стал ориентироваться на решение проблем, которые встают перед бизнесменами и высокопоставленными политиками. «Ваш колледж работает на вас» — так можно сформулировать его посыл.

Эта система пользовалась популярностью среди потребителей, но не превращала американские колледжи в центры интеллектуальных достижений и всеобщего признания. Ситуация начала меняться в 1880-х, когда немецкая модель исследовательского института ворвалась на американскую образовательную сцену. Она предполагала, что университет — это место, которое производит передовые научные изыскания и обеспечивает высший уровень подготовки для интеллектуальной элиты. Новая модель добавила в американскую систему научную авторитетность, которой ей очевидно не хватало. Впервые система могла по праву заявить о том, что дает образование высочайшего уровня. В то же время число желающих учиться в колледже существенно выросло, то есть решилась еще и проблема хронической нехватки учащихся.

Но Америка не полностью переняла немецкую образовательную модель. Вместо этого ее адаптировали с учетом местных особенностей. Исследовательский университет был дополнением, а не заменой. Немецкие университеты были элитарными, там в основном готовили к получению ученой степени и сложным исследованиям, что возможно только при постоянной и сильной господдержке. Поскольку в США такого финансирования не было, последипломное образование и научные изыскания могли существовать только на скромном уровне и только в привязке к колледжам, работавшим по программе бакалавриата. Системе нужна была финансовая помощь многочисленных студентов, которые оплачивали свою учебу и осуществляли подушевые взносы в фонд госучреждений. Также она нуждалась в политической поддержке и общественной легитимности, которых добивались за счет массовости и практичности американских колледжей. Уровень постдипломного образования зависел от учебы в колледже, которая была доступна многим и при этом не требовала интеллектуальных сверхусилий. В общем, тут все снова упиралось в студентов. И в XX веке они появились.

К этому моменту американская система высшего образования могла наконец воспользоваться возможностями, накопленными за время борьбы за выживание в предыдущие годы. Ее активно поддерживала общественность, поскольку она считалась ориентированным на широкие массы проектом, который предлагал множество практических преимуществ — в отличие от гораздо более старых и именитых европейских институтов. Ради выживания системе пришлось изо всех сил пытаться осчастливить студентов, то есть организовать самые разные общественные развлечения, включая братства, сестринства и, конечно, футбол, а также следить за тем, чтобы академическая программа была не слишком сложной. Идея заключалась в том, чтобы вплести колледж в жизнь студентов. Они начинали отождествлять себя с ним, таким образом росла вероятность того, что даже во взрослой жизни они продолжат носить одежду «фирменных» цветов, будут приезжать на встречи выпускников, отправлять детей учиться в свою альма-матер и делать щедрые пожертвования.

Колледж Бриджуотера. Вирджиния, США. Около 1907 года

Отголоски популизма в системе можно заметить и сегодня — например, в языке. Чаще всего «колледж» и «университет» для американцев — взаимозаменяемые понятия. Однако в других культурах «университет» относится к высшему уровню обучения, который следует за средним образованием и включает в себя бакалавриат и магистратуру, в то время как «колледжами» называют только учреждения, которые в США зовутся муниципальными колледжами и предполагают профподготовку и диплом младшего специалиста. Поэтому, когда британцы или канадцы говорят: «Я поступаю в университет», в этой фразе есть намек на причастность к элите. Но американцам термин «университет» кажется вычурным и претенциозным. Они скорее скажут: «Я поступаю в колледж», — вне зависимости от того, идет ли речь о Гарварде или местной школе торговли. Это часто сбивает с толку, поскольку американское высшее образование чрезвычайно сильно стратифицировано и привилегии зависят от статуса организации. Тем не менее утверждение о том, что колледжи доступны почти для всех, — это скорее характерный для американской системы популизм.

Еще одним ее преимуществом, которое сохранилось в XX веке, стала достаточно высокая степень автономии колледжей и университетов. Это наиболее очевидно в случае частных некоммерческих организаций, которые по-прежнему составляют большую часть американских вузов. Попечительский совет владеет институтом и назначает президента: он руководит, устанавливает бюджет, управляет преподавательским составом и сотрудниками. Частные университеты сегодня получают много государственных средств, особенно на исследовательские гранты, стипендии и студенческие кредиты на обучение, но многие вопросы (например, связанные с оплатой обучения, программой и организацией преподавания) они могут решать по своему усмотрению. Это позволяет университетам быстро подстраиваться под рынок, реагировать на появление потенциальных источников финансирования, разрабатывать новые программы и открывать исследовательские центры.

Существуют и госуниверситеты, чью политику формируют власти штата, на их основные функции выделяются ассигнования. Это ограничивает их гибкость в таких вопросах, как бюджет, плата за обучение и зарплата сотрудников. Но госфинансирование покрывает только часть всех расходов, и чем выше статус университета, тем меньше эта доля. Передовые государственные исследовательские университеты в США часто получают от штата менее 20% бюджета, а в Университете Вирджинии этот показатель и вовсе ниже 5%. Фонды региональных госуниверситетов наполовину финансируются штатом. Поэтому государственные институты вынуждены добывать средства теми же способами, что и частные заведения: сюда входит плата студентов за обучение и плата за оказанные услуги, исследовательские гранты и пожертвования. Поэтому в вопросах адаптации к рынку и реализации возможностей они идут по стопам частных образовательных организаций. Государственные исследовательские институты практически не зависят от госрегулирования. А автономия лидеров образовательного рейтинга, государственных университетов Калифорнии и Мичигана, даже прописана в конституциях этих штатов.

Оказывается, независимость очень важна для здоровой и динамичной системы высшего образования. Лучше всего работают постоянно развивающиеся университеты, в которых есть инициатива снизу, когда преподавательский состав использует все ресурсы для исследований, кафедры разрабатывают программы, руководители открывают новые институты и центры, чтобы извлечь выгоду из существующих возможностей. Департаменты образования штатов пытаются подталкивать университеты к правительственной повестке, но такая навязанная сверху политика, как правило, подавляет предприимчивость коллектива и руководителей, которые лучше всего ориентируются в теме и всегда в курсе рыночного спроса. Влияние независимости университетов на их успешность можно даже измерить. Экономист Кэролайн Хоксби из Стэнфорда и ее коллеги провели исследование, в котором соотносилось место университета в мировом рейтинге и уровень госфинансирования (при этом использовались данные, полученные шанхайским Университетом Джао Тонг). Они обнаружили, что, когда доля госсредств в бюджете университета растет на один пункт, университет опускается на три места в рейтинге. В свою очередь, если в университетском фонде на один пункт увеличивается доля грантов, он поднимается на шесть позиций.

Стэнфордский университет. Калифорния, США. 1897 год

В XIX веке слабая поддержка Церкви и государства заставила американские колледжи превратиться в развивающуюся систему высшего образования, которая была экономной, гибкой, автономной, чувствительной к интересам потребителя, относительно финансово независимой и совершенно децентрализованной. Эти скромные начинания породили систему с характеристиками, которые позволили ей стать ведущей системой образования в мире. Эта непримечательная группа колледжей дошла до первых строчек мировых рейтингов. К началу XXI века 52 американских университета вошли в сотню лучших университетов мира, а 16 — в двадцатку лучших. Половина нобелевских лауреатов XXI века — научные сотрудники американских институтов. В то же время скудное финансирование системы обернулось необычайным богатством. Самый крупный среди американских университетов целевой фонд — у Гарварда: в нем 35 миллиардов долларов, в то время как у Кембриджа в фонде (он лидирует среди европейских) всего 8 миллиардов. Если же говорить об образовательных организациях, которые расположены на материке, то тут первенство удерживает недавно созданный Центрально-Европейский университет в Будапеште, который финансирует Джордж Сорос, в его фонде — 900 миллионов долларов. В американском рейтинге подобный институт стоял бы на 103-й позиции, после Брандейского университета.

Американская система образования превратилась из объекта насмешек в предмет всеобщей зависти. К сожалению, поскольку система развивалась стихийно, нет никакой модели, которую могли бы скопировать другие страны. Это случайность, которая произошла при уникальных обстоятельствах: когда государство было слабым, рынок — сильным, а Церковь — разделенной, когда было слишком много земли и слишком мало покупателей и когда образовательные стандарты были очень низкими. И можно только пожелать удачи тем, кто рискнет воссоздать ее в XXI веке.

Руководство по продолжению образования после окончания средней школы

Непрерывное образование после окончания средней школы — это путь, по которому идут многие учащиеся. Однако то, что может показаться естественным для одних студентов, может быть совершенно неправильным для других. Прошли те времена, когда для каждого класса устанавливались конкретные правила, в соответствии с которыми ваш ученик должен учиться. Варианты могут показаться огромными. Как только ваш подросток решил продолжить образование после школы, у вас может возникнуть много вопросов. Что для них правильно? Есть ли разница между колледжами и университетами? Как узнать, следует ли моему подростку получить степень младшего специалиста или бакалавра? И что значит техническое образование? Давайте сломаем это.

Степени бакалавра

При продолжении образования после окончания средней школы получение степени или какого-либо сертификата является обязательным условием для многих профессий.

По данным опроса Parent Toolkit State of Parenting Poll, 86% родителей говорят, что детям нужно больше, чем диплом средней школы, чтобы осуществить американскую мечту. Родители не единственные, кто видит ценность в образовании после школы. Опрос молодых людей, проведенный Университетом Кларка, показал, что 80% взрослых в возрасте от 18 до 29 лет говорят, что образование и/или профессиональная подготовка после окончания средней школы «важнее, чем когда-либо.«Степени бакалавра — обычное дело для студентов, обучающихся по программам двух- и четырехгодичного обучения в колледже.

Степень младшего специалиста

Степень младшего специалиста — это двухгодичная программа, что означает, что ее получение обычно занимает два года. Как правило, степень младшего специалиста составляет 60 кредитов, что эквивалентно примерно 20 курсам. Ассоциированные степени обычно направлены на подготовку студентов к работе начального уровня, базовым навыкам и знаниям в своей области обучения. Студенты могут выполнить общеобразовательные требования, а затем перевестись на четырехлетнее обучение в другой колледж или университет.

Ассоциированные степени являются хорошим вариантом для многих студентов, включая наиболее академически продвинутых. В зависимости от школы и программы получение степени младшего специалиста может быть чрезвычайно строгим. Некоторые студенты, которые хотят в конечном итоге поступить в четырехлетний колледж или университет, могут сначала начать обучение по программе младшего специалиста. Это может помочь доказать, что студент способен преуспеть в среде высшего образования, а также сэкономить на расходах. Многие студенты, независимо от оценок или баллов, начинают обучение по программе младшего специалиста, чтобы сэкономить деньги.

Для многих профессий требуется степень младшего специалиста. Инженеры-технологи, веб-разработчики, медсестры и техники-ядерщики — это карьерные пути, которые студенты могут рассмотреть при получении степени младшего специалиста.

Программы 2+2

Многие колледжи и университеты имеют программы 2+2 в сотрудничестве с местными общественными колледжами. Эти программы позволяют студентам получить степень младшего специалиста в местном колледже, а затем поступить на последние два года в четырехгодичный университет или колледж, чтобы получить степень бакалавра. Эти программы отлично подходят для студентов, которые хотят свести к минимуму расходы и при этом получить четырехлетнюю степень.

Степень бакалавра

Для получения степени бакалавра требуется четыре года, что означает, что обычно требуется четыре года, хотя и не всегда. Некоторым студентам может потребоваться пять или шесть лет, чтобы получить степень бакалавра, которую многие люди в просторечии называют «суперстаршими». Эта степень обычно составляет 120 кредитов или около 40 курсов. Часто степень бакалавра считается минимальным уровнем образования для работы во многих областях.Степени бакалавра также иногда называют степенями бакалавра. Наиболее распространенными степенями бакалавра являются:

  1. Бакалавр искусств (степень бакалавра)
  2. Бакалавр наук (степень бакалавра)
  3. Бакалавр изящных искусств (степень бакалавра)

Степени бакалавра требуют широкого круга общего образования и гуманитарных наук. уроки искусства. Каждый студент должен будет пройти набор обязательных курсов для выпуска, а не все из выбранной студентом специальности. Эти занятия могут включать английский язык, психологию, историю, математику и курсы по выбору.Степень бакалавра направлена ​​не только на то, чтобы вооружить выпускников навыками и знаниями в своей профессиональной области, но и обеспечить всестороннее образование.

Помимо степени бакалавра существуют другие варианты сертификации для учащихся, продолжающих обучение после окончания средней школы. Мы обсудим эти варианты в ближайшее время.

Четырехгодичные колледжи и университеты

Вы, вероятно, будете называть своего ученика, поступающего в колледж или университет, «студентом колледжа» и делиться новостями с семьей и друзьями, например: «Моя дочь поступает в колледж.Это нормальный способ обозначения этого этапа жизни. Колледжи и университеты часто называют взаимозаменяемыми, и хотя они очень похожи на учебные заведения, между ними есть несколько ключевых отличий.

Колледж

Колледж является высшим учебным заведением, которое обычно предоставляет только додипломное образование, а не предлагает также программы последипломного образования. Это не всегда случай, однако это типичное отличие от университета.Колледжи также, как правило, меньше университетов и имеют меньший размер классов. В зависимости от вашего ученика, меньшие размеры классов могут быть веской причиной для выбора колледжа, а не университета, поскольку они могут предоставить больше возможностей для индивидуального обучения. Каждый отдельный колледж будет различаться в зависимости от типа и региона, поэтому необходимы дополнительные исследования, чтобы найти наиболее подходящий для вашего подростка.

Университет

Университеты — это высшие учебные заведения, предлагающие программы бакалавриата и магистратуры.Часто у них также есть медицинские или юридические школы. Университеты, как правило, больше, чем колледжи, с более разнообразной учебной программой из-за большего количества студентов. Обычно университеты делят свои различные программы на школы, такие как «Инженерный колледж» или «Педагогический колледж», через которые можно пройти определенные программы. Университеты часто посвящают исследованиям довольно много времени и ресурсов. Профессора в университетах, как правило, проводят эти исследования, одновременно проводя занятия.Обычно есть ассистент преподавателя, который также является аспирантом и ведет небольшие занятия, основанные на дискуссиях, в то время как профессор читает несколько больших лекций в течение недели.

В большинстве штатов есть так называемые флагманские университеты. Это относится к основному государственному колледжу в штате, который, вероятно, довольно большой (например, Университет Висконсин-Мэдисон, Университет штата Огайо, Техасский университет и т. д.). Эти университеты обычно привлекают студентов как из штатов, так и из других штатов, а часто и из других стран.В штатах также будут небольшие государственные школы, обычно привлекающие большую часть учащихся из региона. Университеты (и колледжи) в штате или за его пределами могут быть важным финансовым фактором, определяющим, где ваш подросток будет учиться, поскольку государственные школы, как правило, дешевле для студентов, которые в настоящее время являются жителями этого штата.

Не все университеты работают одинаково. Дополнительные исследования о каждом отдельном университете необходимы, чтобы выбрать наиболее подходящий для вашего студента.Студенты, которым нравится среда, где есть много вариантов получения степени и люди, скорее всего, найдут ценность в университетском образовании.

Государственные и частные школы

Что в основном определяет государственную или частную школу (колледж или университет), так это то, как они финансируются. Государственные колледжи или университеты в основном финансируются штатом и частично федеральным финансированием в дополнение к оплате обучения студентов. Частные колледжи или университеты поддерживаются за счет платы за обучение студентов, пожертвований (которые представляют собой общую стоимость инвестиций учреждения) и пожертвований от выпускников и других частных доноров. Государственные колледжи или университеты также часто получают пожертвования, но работа частных колледжей зависит от этих пожертвований. Из-за такой структуры финансирования частные колледжи, как правило, дороже государственных колледжей и университетов, хотя это не всегда так. Из-за частных взносов и пожертвований частного колледжа студентам часто могут быть предложены очень хорошие пакеты финансовой помощи.

Для получения дополнительной информации о государственных и частных школах см. раздел «Государственные и частные школы».Частные 101.

Четырехлетние учреждения могут сильно отличаться от школы к школе. И хотя студенты, получающие степень бакалавра в этих школах, обычно заканчивают ее за четыре года, важно отметить, что не все студенты проведут в учебном заведении всего четыре года. Выделите время, чтобы сравнить и сопоставить различные школы по местоположению, плате за обучение, преподавателям, размеру класса, образовательным возможностям, основным предложениям и т. д., чтобы решить, какую четырехлетнюю школу должен посещать ваш ученик.

Некоммерческие и коммерческие школы

Независимо от того, учится ли ваш учащийся в некоммерческой или коммерческой школе, важно убедиться, что школа аккредитована.

Некоммерческие школы — это школы, которые вы, вероятно, представляете себе, когда думаете о колледже: четырехлетние колледжи и университеты, муниципальные колледжи и частные колледжи. Эти школы получают финансирование от правительства штата и/или федерального правительства, плату за обучение и/или пожертвования, и деньги часто возвращаются непосредственно в сами школы.Коммерческие колледжи больше похожи на бизнес с инвесторами, которые зарабатывают деньги на своих инвестициях в колледж. Коммерческие колледжи, как правило, сосредотачиваются на учебных программах для конкретных профессий, часто технических программах. Как правило, в коммерческих колледжах вы не найдете специальности по английскому языку или истории, а скорее сварку, производство или технологии.

Независимо от того, учится ли ваш учащийся в некоммерческой или коммерческой школе, важно убедиться, что школа аккредитована, то есть официально уполномочена и признана Советом по аккредитации высшего образования или другой частной образовательной ассоциацией, признанной государством.Школы могут получить аккредитацию либо от национальных, либо от региональных аккредитаторов. Большинство школ, аккредитованных на национальном уровне, являются коммерческими, тогда как большинство школ, аккредитованных на региональном уровне, являются некоммерческими. Большинство экспертов сходятся во мнении, что если школы не аккредитованы, учащимся следует их избегать. Дипломы этих учебных заведений могут вызвать трудности в будущем.

При поиске школ обратите внимание на тип школы, которую вы и ваш ученик ищете. Некоторые коммерческие школы могут быть хорошим вариантом для студентов.Другие борются с зачислением, плохим трудоустройством и проблемами с аккредитацией. ITT Tech, крупная сеть коммерческих технических школ по всей стране, недавно закрыла все свои школы из-за некоторых из этих проблем. Если ваш учащийся решит поступить в коммерческую школу, аккредитованную на национальном уровне, обратите внимание, что в некоторых случаях школы, аккредитованные на региональном уровне, не будут принимать переводные баллы из школы, аккредитованной на национальном уровне. Это связано с различными академическими стандартами и курсами обучения. Помните об этих различиях, когда исследуете школы со своим учеником.

Степень бакалавра младшего специалиста обычно получают в местном колледже.

Степень бакалавра младшего специалиста обычно получают в общественном колледже, хотя иногда ее можно получить в четырехгодичном колледже или университете. Как и в случае с четырехлетними программами, учащиеся по-прежнему могут получить зачетные баллы по общему образованию в местном колледже. Это может быть полезно для студентов, у которых нет конкретного представления о том, что они хотят делать в будущем, поскольку это позволяет им получить всестороннее образование, изучить варианты и отточить специальность.

Есть много причин, по которым студенты предпочли бы общественный колледж четырехгодичному учебному заведению. Одной из основных причин, по которой студенты выбирают местный колледж, является финансовая сторона. Общественные колледжи, как правило, стоят намного меньше, чем четырехлетние учебные заведения, поэтому для студентов дешевле получить степень младшего специалиста или получить кредиты общего образования перед переводом.

В муниципальных колледжах, как правило, много студентов, занятых неполный рабочий день, что позволяет студентам одновременно работать и посещать занятия.Для студентов с реальными финансовыми барьерами медленное начало и получение кредитов может стать успешным путем к получению степени.

Размер классов в муниципальных колледжах, как правило, значительно меньше, чем в четырехлетних интуициях, хотя и не всегда. Меньшие размеры классов позволяют уделять больше внимания индивидуальному подходу и проводить время один на один с инструкторами, что полезно для учащихся, которым нужна дополнительная помощь или которые хотят учиться в своем собственном темпе.

Профессиональная сертификация

Местные колледжи выдают профессиональные сертификаты во многих областях.Эти программы могут помочь студентам быстро начать карьеру с меньшими затратами. Некоторые из этих программ были созданы с участием местных предприятий; другие специально разработаны с учетом отраслей промышленности в регионе. Некоторые из самых популярных сертификационных программ относятся к сфере здравоохранения, производства, бизнеса и технологий. Важно изучить программы сертификации, чтобы найти наиболее подходящую. Ищите программы, которые отвечают конкретным потребностям предприятий в этом районе, насколько хорошо прошлые студенты справляются с государственными сертификационными тестами, и если эти программы направляют студентов на места в качестве стажеров или учеников для обучения на рабочем месте.

Профессиональная сертификация отличается от получения степени тем, что она дает определенные навыки, необходимые для конкретной работы. Некоторые общественные колледжи предоставляют этот тип сертификации, другие нет. Если студенты ищут образование, которое будет более конкретно направлено на профессиональную подготовку, программы ученичества являются хорошим вариантом.

Для получения дополнительной информации о местных колледжах ознакомьтесь с материалами ниже.

Профессиональное и техническое образование

Профессиональное и техническое образование — это широкая область, включающая программы средней школы, центров карьеры, общественных и технических колледжей, четырехлетних университетов и т. д.

После окончания средней школы этот тип образования обычно можно получить по технической программе муниципальных колледжей или специальной технической школы. Технические программы предлагают студентам практический опыт, связанный с конкретной профессией. Если ваш ученик заканчивает среднюю школу и уже знает, что хочет продолжить карьеру в квалифицированной профессии, хорошим вариантом будет техническая программа. Технические программы и школы предоставляют программы для продолжения карьеры, такие как электрики, механики, фармацевты, стоматологи-гигиенисты, техники-ядерщики, машинисты и другие. По сравнению с четырехлетним образованием, которое требует кредитов общего образования и факультативов, этот маршрут более рационален и ориентирован на развитие конкретных навыков и знаний для выбранной карьеры. Как правило, по завершении этих программ студент получает либо сертификат в своей области или профессии, либо степень младшего специалиста. Как правило, высококвалифицированные программы приносят вам сертификат студента в этой области или профессии.

Существуют и другие термины, которые вы можете услышать или увидеть при поиске вариантов карьеры и технического образования.Иногда вы услышите слово «торговая школа», которое относится к студентам, изучающим определенную область, например производство; считается, что они изучают профессию. Вы также можете услышать «профессиональное обучение». Профессиональное образование означает образование или обучение, направленное на конкретную профессию и ее набор навыков. Раньше это был распространенный способ обозначения этих типов образования, однако сейчас большинство школ и экспертов в этой области отказываются от термина «профессиональное».

Ученичество

Ученичество – это процесс обучения квалифицированной профессии путем оплачиваемого обучения на рабочем месте.Ученики проходят обучение у опытных рабочих по профессии, которой они занимаются. Многие технические школы и программы требуют, чтобы учащиеся прошли какое-либо обучение, чтобы у них была возможность работать с профессионалом и больше узнать о работе, которую они будут выполнять. Программы ученичества часто сопровождаются занятиями в классе в местных колледжах или технических программах. Это отличный способ для студентов изучить свой карьерный путь и узнать больше о работе, которую они преследуют, получая опыт от обученных профессионалов.

Военный

Если ваш подросток хочет служить в армии, существует множество вариантов продолжения образования после окончания средней школы.

Во-первых, важно узнать больше о каждом роде войск и обсудить, в чем совпадают навыки и интересы вашего подростка. Эти ветви включают ВВС, армию, береговую охрану, корпус морской пехоты и флот. Военные могут дать молодым людям ценную профессиональную подготовку и образование. Студенты могут работать над получением высшего образования во время службы в вооруженных силах, и военные окажут помощь в обучении тем, кто продолжит обучение в колледже или получение сертификата.

Программы ROTC

ROTC означает Корпус подготовки офицеров запаса, который представляет собой программу колледжей, предлагаемую более чем 1000 колледжей и университетов в Соединенных Штатах. Программы ROTC готовят молодых людей к тому, чтобы стать офицерами вооруженных сил США. Программа существует в большинстве родов войск, включая армию, флот, корпус морской пехоты и военно-воздушные силы. Эти программы сочетают в себе академическое образование в кампусе и военную подготовку. Студенты, которые заинтересованы в вооруженных силах и получают образование в колледже, найдут структурированный карьерный путь через ROTC. Студенты получают стипендию ROTC, чтобы покрыть расходы на обучение в колледже и получение степени бакалавра. Важно помнить, что стипендии ROTC предоставляются в обмен на обязательную действительную военную службу после завершения программы бакалавриата.

Если вашего подростка серьезно считают военным, обратитесь к рекрутеру, чтобы узнать больше. Они могут проверять кандидатов, чтобы узнать, имеют ли они квалификацию для службы в армии, и предоставить вам дополнительную информацию о каждой конкретной отрасли.

Перебирая варианты

Несмотря на то, что существует множество вариантов продолжения образования после окончания средней школы, проведя исследование, вы и ваш подросток начнете лучше понимать, что лучше всего подходит для них.Процесс может быть сложным, но есть много людей, готовых помочь облегчить этот процесс. Школьные консультанты могут быть чрезвычайно полезными и предоставить вам и вашему ученику огромное количество информации. Может быть заманчиво поддаться социальному давлению и получить самую престижную степень, но, в конце концов, что может быть лучше для вашего подростка, чем продолжение карьеры через образование, в котором они чувствуют себя счастливыми и удовлетворенными? Это, в конце концов, то, что делает образование достойным.

Ресурсы Parent Toolkit были разработаны NBC News Learn с помощью экспертов в данной области, включая Венди Рок, доцента Университета Юго-Восточной Луизианы, и Шэрон Севьер, директора по защите интересов Ассоциации школьных консультантов штата Миссури.

Средняя школа | Американская школа Corr

American School рада предложить две разные программы получения диплома средней школы для учащихся 9-12 классов.

Общая программа средней школы предназначена для учащихся, которые планируют получить аттестат об окончании средней школы, а затем поступить в двухгодичный колледж или поступить на работу после его окончания.

Подготовительная программа колледжа предназначена для учащихся, которые планируют после окончания учебы поступить в четырехгодичный колледж или университет.

Чтобы получить аттестат об окончании средней школы, аккредитованный Американской школой, учащиеся должны пройти в общей сложности 20 единиц кредита, 5 из которых должны быть курсами Американской школы. Американская школа принимает кредиты от других аккредитованных школ и предлагает комплексные экзамены по определенным предметам для учащихся, которые обучались на дому до того, как стать учениками Американской школы.

Полный год обучения в средней школе для 9, 10, 11 или 12 класса состоит из 5 кредитных единиц стоимостью 900 долларов. Учащиеся могут выбрать наиболее удобный для них способ доставки курса: все в печатном виде, все онлайн или их сочетание.В стоимость обучения входят все учебные материалы, выставление оценок, доступ к студенческому онлайн-центру и многое другое. Ежемесячные планы оплаты доступны для учащихся, обучающихся на годичных программах старшей школы.

Прокрутите вниз, чтобы узнать больше о требованиях для обеих программ, а затем посетите нашу страницу регистрации, чтобы начать процесс регистрации.

 

ОБЩАЯ ПРОГРАММА СТАРШЕЙ ШКОЛЫ

Английский: 4 единицы кредита

Математика: 3 единицы кредита

Наука: 2 единицы кредита

Социальные науки: 2 единицы кредита

Обучение потребителей: . 50 единиц кредита

Правительство: 0,50 единиц кредита

Здоровье: 0,50 единиц кредита

Искусство, музыка, иностранный язык или профессиональное образование: 1 кредитная единица

Факультативы: 6,5 кредитных единиц

Один год математики должен быть алгеброй 1, а один год должен быть курсом с материалами по геометрии. Кроме того, все учащиеся должны пройти курсы по экономике потребления, экономике или личным финансам, а жителям Иллинойса рекомендуется сдать экзамен по публичному праву 195, охватывающий конституции США и Иллинойса, а также этикет флага в соответствии с руководящими принципами Совета по образованию штата Иллинойс.

 

Вопрос: Какой самый высокий класс или уровень школы, которую закончил участник, или высшая степень, которую он получил

Нет формального образования Никогда не посещал / только детский сад Указывает, что человек никогда не посещал школу или посещал только детский сад . 0
1-й класс 1-й класс Указывает, что 1-й класс является наивысшим уровнем успеваемости. 1
2-й класс 2-й класс Указывает, что 2-й класс является наивысшим уровнем успеваемости. 2
3-й класс 3-й класс Указывает, что 3-й класс является наивысшим уровнем успеваемости. 3
4-й класс 4-й класс Указывает, что 4-й класс является наивысшим уровнем успеваемости. 4
5-й класс 5-й класс Указывает, что 5-й класс является наивысшим уровнем успеваемости. 5
6-й класс 6-й класс Указывает, что 6-й класс является наивысшим уровнем успеваемости. 6
7-й класс 7-й класс 7-й класс указывает на то, что 7-й класс является самым высоким уровнем образования достижения 7
8-й класс 8-й класс . Указывает на то, что 8-й класс — самый высокий уровень Достижение образования 8
9-й класс 9-й класс 9-й класс Указывает на то, что 9-й класс является высшим уровнем достижения 9
10-й класс 10-й класс указывает на то, что 10-й класс Уровень образования достижения 10
11-й класс 11-й класс 11-й класс указывает на то, что 11-й класс является высшим уровнем образования достижения 11
12-й сорт No Diploma 12 класс Указывает на то, что человек учился в школе до 12-го класса, но не получить аттестат о среднем образовании. 12
Выпускник средней школы Выпускник средней школы Указывает, что лицо посещало среднюю школу и получило аттестат об окончании средней школы. 13
Общий эквивалентный диплом GED или его эквивалент Указывает, что человек получил общий эквивалентный диплом вместо аттестата средней школы. 14
Какой-то колледж, без степени Какой-то колледж Указывает, что человек посещал колледж, но не получил никакой степени. 15
Программа VoTech Степень младшего специалиста: профессиональная, техническая или профессиональная программа Указывает, что лицо получило степень по профессиональной, технической или профессиональной программе. 16
Степень младшего специалиста Степень младшего специалиста: академическая программа Указывает, что лицо получило степень по двухгодичной программе колледжа. 17
Степень бакалавра Степень бакалавра Указывает, что человек получил степень для успешного завершения программы обучения, которая обычно требует не менее 4-5 лет эквивалентной полной занятости работы на уровне колледжа. 18
Степень магистра Получение степени магистра Указывает на то, что лицо получило степень за завершение как минимум одного года предписанного обучения сверх степени бакалавра. 19
Профессиональная докторская степень Профессиональная школьная степень Указывает на то, что человек получил степень, позволяющую ему заниматься профессиональной деятельностью, например, юриспруденцией, медициной, музыкой или служением. 20
Академическая докторская степень Докторская степень Указывает, что лицо получило высшую степень, полученную за обучение в аспирантуре. 21
Отказ Отказ Отказ что-либо делать, принимать, давать или разрешать. 22
Не знаю Не знаю Ответ не известен отвечающему. 23

Старшая онлайн-школа: с 9 по 12 класс

Процесс обучения

Мы используем интерактивную онлайн-систему управления обучением (LMS), которая содержит все необходимые материалы, ресурсы и задания. Студенты могут получить доступ к платформе 24/7 и учиться самостоятельно в своем собственном темпе. Кроме того, у всех студентов есть свои личные профили на платформе, в которых собраны все данные об их оценках и достигнутом прогрессе.

Наша интерактивная платформа помогает учащимся пройти каждый этап обучения. Каждый урок начинается с вводной страницы, на которой кратко излагаются цели урока и все предварительные условия, необходимые для выполнения задания. Кроме того, вводная страница содержит список ключевых слов, упоминаемых в уроке.

Групповые и индивидуальные занятия являются важными элементами учебного процесса в нашей школе. Мы проводим наши групповые занятия в небольших группах по 3-6 учеников, в зависимости от их часового пояса, уровня поступления и успеваемости. Это отличная возможность для студентов пообщаться и познакомиться со своими одноклассниками со всего мира. Групповые занятия имеют заранее установленный фиксированный график для разных часовых поясов.

Индивидуальные занятия — это занятия один на один с назначенным преподавателем, и учащиеся могут планировать их по своему усмотрению.Самым значительным преимуществом индивидуальных занятий является то, что учащиеся получают целенаправленную поддержку в тех областях, которые им кажутся трудными или неясными.

Онлайн-курсы средней школы

Онлайн-программа старшей школы состоит из 4 основных и 2 факультативных онлайн-курсов. У наших старшеклассников есть широкий выбор факультативов на выбор. Основные курсы разбиты на 2 семестра для каждого уровня обучения, в то время как курсы по выбору могут длиться как один, так и два семестра.

Основные курсы:

  • Словесность
  • Математика
  • Естествознание
  • Социальные науки

Курсы по выбору:

  • Здоровье и физическое воспитание
  • Мировые языки (немецкий, испанский, французский)

Карьера и технологии Факультативы

  • Бухгалтерский учет
  • Базовый веб-дизайн
  • Business Law
  • Process Planning
  • компьютерных основ
  • Digital Media
  • Graphic Design
  • INTRO INTRO CARFIC
  • JavaScript
  • Журналистика
  • СМИ и связь
  • Медицина
  • 1

    Дополнительные предметы по выбору

    • Усовершенствованный рисунок
    • Оценение искусства
    • Арт Оснащение
    • Базовый рисунок
    • Базовый рисунок
    • Начало картины
    • Образование детей
    • Развитие ребенка
    • Финансовая грамотность
    • Оценка музыки
    • Psychology
    • Sociology
    • театральные исследования
    • Онлайн-система кредитов средней школы

      Чтобы получить высшее образование, наши ученики должны заработать не менее 22 кредитных баллов за четыре года обучения. Каждый основной предмет в нашей виртуальной старшей школе стоит один кредитный балл, а факультативы варьируются от 0,5 до 1 кредитного балла.

      Если учащемуся по какой-либо причине не хватает кредитов, мы можем решить эту проблему. Мы советуем студенту пройти дополнительные факультативы, чтобы получить необходимое количество кредитов. В результате учащийся получит качественное онлайн-образование и будет иметь право на выпуск.

      Программа размещения и программа восстановления кредита

      Если учащийся поступает из совершенно другой образовательной системы, мы проведем его через Программу размещения .Эта программа состоит из нескольких предварительных тестов по основным предметам, и результаты показывают нам уровень знаний студента. Другими словами, успешный результат предварительного тестирования показывает нам, что учащийся сможет следовать стандартной программе для конкретного класса.

      Что делать, если учащийся хочет перевестись в середине класса или только на последний год обучения? Мы признаем кредиты из предыдущей школы учащегося, используя программу восстановления кредитов . CRx — это серия предварительных тестов перед каждым уроком, которые определяют текущий уровень знаний ученика.На случай, если наши студенты приходят из образовательной системы, которая не использует кредиты, у нас есть процедуры, которые помогают нам рассчитать, сколько кредитов они заработают.

      Плата за обучение и процесс зачисления

      Обучение в EduWW начинается, когда вы готовы! Поскольку это не традиционная школа, вам не нужно ждать 1 сентября, чтобы начать обучение. Просто выберите дату, которая лучше всего соответствует вашим потребностям, и начните заниматься самостоятельно в своем собственном темпе.

      Весь процесс регистрации довольно быстрый и простой.Все, что вам нужно сделать, чтобы подать заявку, это отправить нам удостоверение личности вашего ребенка и последнюю справку об образовании на  [email protected] . Наши любезные консультанты будут более чем рады ответить на все ваши вопросы и сопровождать вас на протяжении всего процесса.

      Справка об образовании

      По окончании любой средней школы мы выдаем нашим учащимся справку об образовании. Это официальный документ, подтверждающий, что учащийся успешно закончил класс. Наши академические стенограммы позволяют учащимся переводиться в другую школу, как в обычном, так и в онлайн-режиме.В заключение, EduWW является полностью признанной американской частной онлайн-школой, и наши ученики могут без проблем перейти в следующий класс.

      Диплом средней школы онлайн и поступление в колледж

      По окончании средней школы все наши ученики получают диплом. Поскольку мы являемся аккредитованной средней школой во Флориде, наш диплом выдан в США и признается во всем мире. Диплом EduWW равен по ценности любому другому диплому средней школы в США. Кроме того, в дипломе не подчеркивается, что учащийся пошел в школу онлайн, хотя онлайн-обучение вполне легитимно и в США.

      Часто задаваемые вопросы:

      Насколько сложна онлайн-школа?

      Online High School — это не сложная задача, но и не простая. Онлайн-занятия интерактивны, и вы активно в них участвуете, обсуждаете тему, высказываете свое мнение. Благодаря гибкости и самостоятельному обучению у вас будет больше свободного времени, которое вы сможете использовать по своему усмотрению. Вы можете без особых проблем освоить учебные материалы средней школы с этими преимуществами.

      Сколько факультативов я должен выбрать в старшей школе?

      Вы должны выбрать от двух до четырех за класс, потому что вам необходимо получить как минимум два кредита по выбору каждый год в старшей школе.Некоторые факультативы длятся весь год и стоят один кредитный балл. Если вы выберете два факультатива, которые длятся весь год, вы молодец. Если вы выберете факультатив, который длится только один семестр, вам придется выбрать еще три, чтобы получить необходимые кредиты.

      Могу ли я перевестись в середине класса?

      Да, вы можете перевестись в середине класса, и самое приятное то, что вам не придется проходить весь класс с самого начала. Благодаря программам Placement и Credit Recovery мы можем помочь вам продолжить обучение с того места, на котором вы остановились в предыдущей школе.

      Является ли онлайн-диплом средней школы законным?

      Да, онлайн-диплом средней школы от EduWW является законным, поскольку мы являемся зарегистрированной американской школой и используем аккредитованную учебную программу. Другими словами, диплом EduWW по ценности равен диплому любой другой американской школы. После того, как вы закончите нашу онлайн-школу, вы получите этот документ в цифровой форме, и мы отправим вам бумажную копию на ваш домашний адрес.

      Принимают ли университеты онлайн-диплом средней школы? Диплом

      EduWW Online High School признается и принимается во всем мире.Это служит доказательством того, что вы закончили среднюю школу, что является одним из требований, которые университеты и колледжи предъявляют к абитуриентам. Выпускникам EduWW удалось поступить в университеты Европы и Азии, а также в колледжи Соединенных Штатов Америки. Некоторые из них даже получали стипендии.

      Запланировать бесплатную консультацию

      Эквиваленты классов

      — сравнение возрастов и классов по странам

      Независимо от месяца зачисления учащийся должен достичь требуемого возраста для предполагаемого поступления в класс до 31 августа учебного календарного года следующим образом:

      Марка

      Возраст до 31 года Август

      EC1

      3 года

      EC2

      4 года

      кг

      5 лет

      1

      6 лет

      2

      7 лет

      3

      8 лет

      4

      9 лет

      5

      10 лет

      6

      11 лет

      7

      12 лет

      8

      13 лет

      • Приведенная выше таблица строго соблюдается для марок EC-2.
      • Мы будем учитывать прошлое образование/уровень и возраст детей при поступлении в 3 класс и выше, но мы ожидаем, что учащиеся будут распределяться в классы, наиболее близкие к ожидаемому хронологическому возрасту учащегося. Кроме того, при определении места в классе будут учитываться такие факторы, как предыдущая национальная школьная система, школьный календарь, зрелость и способность учащегося говорить по-английски.
      • Поступление в среднюю школу определяется как возрастом учащегося на момент зачисления, так и количеством кредитов средней школы, которые могли быть заработаны ранее.
      • Как правило, в школу не принимаются учащиеся старше девятнадцати лет на момент выпуска.
      • Если учащийся итальянской школы поступил в итальянскую систему на год раньше («la primina»), а затем подал заявку на допуск в ASM, этот учащийся, как правило, должен будет перейти в класс, соответствующий его/ее возрасту, в соответствии с нашими Схема требований к возрасту и классу выше.

      Процесс зачисления в школу – успех учащегося из Вест-Индии

      Приветственный центр — это офис Совета по образованию Хартфорда, предоставляющий услуги по зачислению.Система государственных школ Хартфорда сбивает с толку. Чтобы поступить в государственные школы Хартфорда, учащиеся и семьи из Вест-Индии должны обратиться в центр приема и пройти процедуру, описанную ниже.

      По словам некоторых респондентов нашего опроса, учащимся, прибывающим из Вест-Индии, иногда ставят классы, которые они считают слишком низкими. Одна родительница рассказала об этом в нашем опросе относительно места ее сына в классе:

      .

      «Школьная система в США считала, что он недостаточно умен, чтобы учиться в соответствующем возрасту классе.

      Другой ученик сказал:

      «Учителя меня не понимают, и мне поставили слишком низкую оценку».

      В целом, 3 из 12 респондентов упомянули, что ученики были помещены в неправильный класс по собственному желанию, когда их спросили, каков их опыт миграции в США. случае, мы хотели знать, как школьная система определяет уровень поступления детей.

      Согласно директивным документам, учащиеся, поступающие в государственные школы Хартфорда из других школьных округов, «присваиваются классу, который они получили бы в другом месте, в ожидании наблюдения и оценки» (обновлено для учащихся серии 5000). Из наших интервью со школьными чиновниками мы обнаружили, что учащиеся распределяются по классам в основном на основании их даты рождения и их предыдущих школьных стенограмм . Она также сообщила, что:

      «(Школьная система) теперь гораздо лучше распределяет учеников по возрасту и классу.

      Поговорив с администратором школы в Хартфорде, мы поняли, что многие учащиеся, иммигрировавшие из Вест-Индии, не имеют своих предыдущих школьных справок, когда они начали процесс зачисления, что затрудняет зачисление в класс. Один из администраторов, с которым мы разговаривали, сказал, что, когда учащийся пропускал значительное количество занятий в школе, он проходил вступительное тестирование. Один из наших респондентов потребовал вступительный тест, , «из-за отсутствия истории старой школы» , предполагая, что вступительные тесты проводятся для учащихся, чье прошлое обучение не подтверждено документально.

      Согласно приведенной ниже таблице, дети на Ямайке и в Хартфорде будут учиться в одном классе в разном возрасте. Исходя из этого, мы считаем, что учащиеся из Вест-Индии, в которых основное внимание уделяется ямайским школам, будут помещены в неправильный класс в зависимости от даты их рождения. Самая большая разница, с нашей точки зрения, заключается в том, что детский сад, 12-й и 13-й класс на Ямайке являются необязательными . Мы обнаружили, что то, что учащиеся США изучают в 12-м классе, — это то, что ямайские учащиеся закончат в 11-м классе.Таким образом, вновь прибывшие ученики из Вест-Индии задерживаются на основании даты их рождения и помещаются в классы, в которых будут учиться американские ученики.

       

       

      США Вест-Индия (Ямайка)
      Классы Возраст Классы Возраст
      Дошкольное учреждение 3-5 Питомник 3-5
      Детский сад 5-6
      1 класс (начальный) 6-7 1 класс (начальный) 5-6
      2 класс 7-8 2 класс 6-7
      3 класс 8-9 3 класс 7-8
      4 класс 9-10 4 класс 8-9
      5 класс 10-11 5 класс 9-10
      6 класс(Средняя школа) 11-12 6 класс 10-11
      7 класс 12-13 7 класс (неполная средняя школа) 11-12
      8 класс 13-14 8 класс 12-13
      9 класс/первокурсник 14-15 9 класс 13-14
      10 класс/второкурсник 15-16 10 класс (старшая средняя школа) 14-15
      11 класс/младший 16-17 11 класс 15-16/17
      12 класс/старший 17-18 12 и 13 класс 17+ *(опционально)

      Один из сотрудников центра приветствия также указал нам на программу, доступную для семьи каждого вновь прибывшего студента, даже если он приехал из другого штата. Эта программа называется «Hartford Parent University». Эта программа помогает родителям, опекунам или семьям пройти процесс регистрации, а также помогает учащимся и их семьям адаптироваться к системе. Эта программа предлагается всем семьям учащихся, только что поступивших в систему государственных школ Хартфорда, однако мы обнаружили, что эта программа недостаточно используется, поскольку она неудобна для занятых родителей/опекунов.

      Aseica — Эквивалентные классы

      Эквивалентные уровни классов во французской, североамериканской и британской системах —

      Возраст Французский Североамериканский Британский
      3-5 Матернель Питомник

      Начальная школа
      Приемная 4+ Группа

      5-6 Матернель Детский сад Младенцы 1 класса 1
      6-7

      Primaire
      CP — Подготовительный курс

      Начальный уровень
      1 класс

      2-й класс Младенцы 2
      7-8 CE1 — Кур-Элементер 1 2 класс Юниоры 3 класса
      8-9 CE2 — Кур-Элементер 2 3 класс Год 4
      9-10 CM1 — Кур Мойен 1 4 класс Год 5
      10-11 CM2 — Кур Мойен 2 5 класс Год 6
      11-12

      Коллеж
      Сиксием

      Средняя школа
      6 класс

      Среднее
      Год 7

      12-13 Синквием 7 класс Год 8
      13-14 Катрием 8 класс Год 9
      14-15 Троизьем

      Средняя школа
      9 класс

      Год 10
      15-16

      Лицей
      Секонд

      10 класс Год 11
      16-17 Премьера 11 класс Год 12
      17-18 Терминал 12 класс Год 13

       

      Обратите внимание, что в ASICA нет дошкольной программы (maternelle).

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.