Материалы для подготовки к цт по географии: задания, ответы, решения. Подготовка к ЦТ.

Содержание

7 советов к ЦТ по географии от репетитора

[Совет 1. Зубрёжка — неплохо, выведение закономерностей — отлично]

Вы можете запомнить, что в Калифорнии летом жарко, зимой прохладно, а осадков почти не выпадает. Но намного полезнее уяснить общую закономерность климатических поясов. Так вы освободите в голове место для других знаний. Ещё и прокачаете навык логического мышления.


[Совет 2. Учите карту]

Повесьте её дома на стену. Во-первых, это красиво. Придаёт лёгкий налёт интеллектуальности интерьеру. Во-вторых, поможет запоминать. Выделите на ней маркером тропики, экватор, нулевой меридиан. Когда читаете про страну, киньте взгляд на карту, найдите, где она находится. 


[Совет 3. Запоминайте главное]

Учитесь превращать здоровенные абзацы в ёмкие тезисы. Так проще и эффективнее.

[Совет 4. Выспитесь перед ЦТ]

Сон — эффективный и бесплатный допинг, используйте его.

После бессонной ночи через час маринования на тесте ваши мозги отключатся, это проверено.


[5. Соблюдайте порядок прохождения теста]

Классика прохождения любого теста — это когда вы бегло просматриваете все вопросы, отвечаете, где уверены, а потом возвращаетесь к нерешённому.

[Совет 6. Заморачиваться над отдельным пунктом — себе во вред]

Можно провозиться полчаса над задачкой из части Б, и в итоге недополучить баллов за другие вопросы. Не парьтесь слишком сильно.


[Совет 7. Повторяйте]

Вы можете запомнить, что в Калифорнии летом жарко, зимой прохладно, а осадков почти не выпадает. Но намного полезнее уяснить общую закономерность климатических поясов. Так вы освободите в голове место для других знаний. Ещё и прокачаете навык логического мышления.


[Совет 7а 🙂 Лучше каждый  день понемногу, чем вообще никак]

Вы задались вопросом: почему предыдущий пункт копирует содержание первого? Если что, то он касается повторения пройденного материала. Конечно, заниматься всё время учёбой — скучно и уныло. Не делайте так. Развлекайтесь, живите, проводите время приятно. И найдите в каждом дне хоть немного на повторение уже пройденного. Серьёзно, двадцать минут — сущая мелочь, но результат принесёт.

 

Кабинет географии: ПОДГОТОВКА К ЦТ

 

ПОДГОТОВКА К ЦТ

Интернет-сайты для подготовки к ЦТ

№ п/п

Адрес сайта/образовательного портала

Предметы

1

http://testy.by/quiz

(простой в использовании сайт для онлайн подготовки к ЦТ)

история Беларуси;

химия;

физика;

математика;

биология;

география

2

http://budny. by/abiturient/vstcampaign/artmid/586/articleid/3427/rikz-vylogeil-demo-varianty-testov-ct-dlia-oznakomleniia-i-skachivaniia

(демо-варианты тестов ЦТ за 2014-2015 годы, разработанные РИКЗ для ознакомления и скачивания)

история Беларуси;

обществоведение;

физика;

математика;

химия;

биология;

география

3

http://www.testirovanie.org/testy/index.php

(сайт централизованного тестирования, собраны самые необходимые информационные материалы, касающиеся поступления в вуз и централизованного тестирования, можно проверить свои знания по тому или иному предмету)

история Беларуси;

Всемирная история;

химия;

физика;

биология;

математика;

география

4

https://derzaj. by/ct/

история Беларуси;

обществоведение;

химия;

физика;

биология;

математика;

география

5

http://www.kudapostupat.by/article/item/id/1404

(тесты, демоверсии РИКЗ по ЦТ и ответы к ним в pdf формате)

физика;

математика;

химия;

биология;

история Беларуси;

география;

всемирная история

6

tutor.gsu.by

Глава 2. (дополнительное тестирование)

физика;

математика;

химия;

биология;

география;

история Беларуси;

всемирная история;

обществоведение

Материалы ЦТ

в программе обучения:

Рассмотрение с учащимися теоретических вопросов по основным темам школьной географии, которые выносятся на централизованное тестирование:

  • Основные этапы развития географии как науки. Крупнейшие географические открытия в истории развития общества.
  • Форма и размеры Земли. Годовое и суточное движения Земли, их географические следствия.
  • План и карта. Масштаб и его виды. Градусная сеть, её элементы.
  • Географическая оболочка Земли. Состав, свойства и закономерности развития. Природно-территориальные комплексы, их компоненты и свойства. Природные и культурные ландшафты.
  • Литосфера и рельеф Земли. Внутреннее строение Земли. Строение, состав и развитие земной коры. Эндо- и экзогенные рельефообразующие процессы. Рельеф Земли, его классификация.
  • Гидросфера Земли. Характеристика вод Мирового океана и его частей. Воды суши, их состав, характеристика.
  • Атмосфера и климат Земли. Состав и строение атмосферы. Метеорологические элементы, их характеристика. Общая циркуляция атмосферы. Погода и климат. Синоптические карты, их анализ.
  • Биосфера Земли. Биосфера, ее состав и границы. Географические закономерности распределения флоры и фауны Земли. Почвы, их состав и строение. Факторы и процессы почвообразования. Типы почв и их география.
  • География населения мира. Расовый и этнический состав населения. Численность населения Земли, динамика численности. Структура населения, половой и возрастной состав, трудовые ресурсы. Размещение, плотность населения, расселение. Урбанизация.
  • Современная политическая карта мира. Типология стран по размерам территории, численности населения, формам правления (государственного строя), административно-территориального устройства, уровню социально-экономического развития и др. Международные организации.
  • География природных ресурсов мира. Виды природных ресурсов (минеральные, земельные, водные, климатические, биологические, рекреационные).
    География природных ресурсов мира. Ресурсы Мирового океана.
  • География отраслей мирового хозяйства. Современное мировое хозяйство, его структура и тенденции развития. Факторы размещения производства. Промышленность. География и развитие энергетики, металлургии, машиностроения, химической, лесной и легкой промышленности в современном мировом хозяйстве. Факторы размещения, особенности технологических процессов, основные центры и грузопотоки продукции. Виды транспорта (сухопутный, водный, воздушный) и особенности их развития.
  • География мирового сельского хозяйства. Структура и размещение растениеводства и животноводства.
  • Общий географический обзор материков и океанов.
  • Физико-географическая характеристика материков (Африки, Австралии, Антарктиды, Южной Америки, Северной Америки, Евразии).
  • Общая характеристика населения и хозяйства крупнейших регионов Евразии. Северная Европа, Западная Европа, Восточная Европа, Южная Европа; Юго-Западная Азия, Южная и Юго-Восточная Азия, Центральная и Восточная Азия, Россия.
  • География Беларуси. Оценка географического положения. Формирование территории.
  • Оценка природно-ресурсного потенциала Беларуси. Геологическое строение. Полезные ископаемые. Рельеф. Климат и климатические ресурсы. Поверхностные и подземные воды. Почвы. Растительность. Животный мир. Охрана природы. Экологические проблемы. Географические ландшафты.
  • Природное районирование Беларуси. Характеристика и отличительные черты физико-географических провинций Беларуси.
  • Оценка социально-экономического потенциала Беларуси.
    Динамика численности населения и его половозрастная структура. Естественное движение населения. Миграции. Состав населения. Размещение населения. Урбанизация. Трудовые ресурсы и их оценка. Расселение. Типы поселений: города, местечки, села, деревни, хутора. Современные типы поселений.
  • Отраслевая структура промышленности и сельского хозяйства. Факторы размещения производства. Характеристика топливной промышленности, электроэнергетики, черной и цветной металлургии, машиностроения, химической промышленности, лесной, деревообрабатывающей и целлюлозно-бумажной промышленности, промышленности строительных материалов, легкой и пищевой промышленности. Транспорт, его развитие и состав. География отраслей растениеводства и животноводства. 

Смешанное обучение

Уважаемые родители (законные представители) обучающихся!

Мы продолжаем учиться по утвержденному расписанию с соблюдением всех мер безопасности, утвержденных Постановлением главного санитарного врача РФ. Однако, если в семье есть опасения за здоровье проживающих вместе близких  (бабушки, дедушки), то можно оставить ребенка дома, чтобы избежать риска  заражения. Достаточно написать заявление на имя директора школы, в  котором нужно указать, что ребенок не будет посещать занятия по семейным  обстоятельствам, и родители берут на себя ответственность за освоение  образовательной программы, а также за жизнь и здоровье своего ребенка. При этом ребенок остается в контингенте своей школы, он не исключается, и  отметки по учебным предметам также будет выставлять своя школа – за  четверть (2-9 классы) или за полугодие (10-11 классы). 

Мы понимаем, что учитель не может организовать для таких детей  отдельное дистанционное обучение, так как ведет уроки для тех, кто  присутствует в классе. Ребенок может самостоятельно изучать учебник,  выполнять задания, размещенные в электронном дневнике. Кроме этого, ребенок сможет посмотреть  онлайн-уроки по основным предметам, которые будут вести петербургские  педагоги, или использовать региональный портал дистанционного обучения.

Все уроки и занятия организованные на портале do2.rcokoit.ru для обучающихся, перешедших на смешанную форму обучения, начнутся с 16 ноября.

Письмо Комитета по образованию «О направлении инструктивно-методического письма» от 13.11.2020 № 03-28-9285/20-0-0

Положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся

Форма заявления для перехода на смешанную форму обучения

Памятка для родителей (законных представителей) обучающихся, перешедших на смешанную форму обученя.

Памятка по оргнаизации помощи обучающимся, перешедшим на смешанную форму обучения.

Расписание занятий, организованных на портале do2.rcokoit.ru для обучающихся, перешедших на смешанную форму обучения.

Портал дистанционной поддержки обучающихся, перещедших на смешанную форму обучения: https://do2.rcokoit.ru/.

Чтобы увидеть доступные обучающемуся курсы, необходимо воспользоваться кнопкой Вход и ввести  логин, выданный ученику в школе. Пароль для Входа – дата рождения ученика в формате ддммгггг. Если ученик уже работал на Портале ранее и забыл свои логин или пароль, необходимо воспользоваться кнопкой «Забыли логин или пароль». Чтобы получить пароль для Входа а портал do2.rcokoit.ru необходимо обратиться к классному руководителю.

Инструкции для обучающихся и родителей (законных представителей) обучающихся по работе с порталом do2.rcokoit.ru.

Инструкция для родителей и обучающихся по работе с порталом «Петербургское образование»

Памятка для родителей (законных представителей) обучающихся по использованию портала do2.rcokoit.ru.

Памятка для обучающихся по использованию портала do2.rcokoit.ru.

Памятка для учителей (классных руководителей) по использованию портала do2.rcokoit.ru.

Рабочие программы по всем предметам учебного плана ГБОУ СОШ № 557 Невского района Санкт-Петербурга

Приказ о назначении ответственных за организацию смешанного обучения

Горячая линия СПбЦОКОиИТ по вопросам работы на Портале https://do2.rcokoit.ru: 576-34-38.

Горячая линия школы по вопросам перехода на смешанное обучение: 707-20-00.

Консультапционное сопровождение по общим вопросам организации смешанного обучения:

Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. — Власенко Алексей Михайлович, заместитель директора по УВР.

Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. — Барышева Светлана Михайловна, документовед.

Информационно-образовательные ресурсы сети Интернет для самсостоятельной подготовки:

 Электронные образовательные ресурсы по предметам школьной программы

Начальная школа

— Учи.ру — образовательная онлайн-платформа с интерактивными уроками по основным школьным предметам. Здесь учитель может зарегистрироваться и отслеживать в личном кабинете статистику по каждому ученику. Задания на платформе увлекательные и красочные, интерфейс интуитивно понятен каждому педагогу и школьнику.

— В Учительском портале содержится множество материалов для учителя начальных классов: разработки уроков, готовые презентации, тесты и задания для самостоятельной работы, поурочное планирование и программы по основным предметам с 1 по 4 класс.

— Ресурс «Начальная школа» рассчитан на детей, родителей и учителей. Детям будут интересны игры, проекты, конкурсы и общение со сверстниками. Родители смогут узнать об интересующих их вопросах и почитать о проблемах воспитания, а учителя — пообщаться с коллегами и обсудить насущные дела.

— http://pedsovet.su — база разработок для учителей начальных классов.

— Бесплатный онлайн-марафон по программированию для детей 6-14 лет.

— Домашка. Кружок занимательной математики для 2-5 классов.

— РешиПиши. Проект Сергея Пархоменко и издательства «Банда Умников». Развивающие задачи для учащихся начальной школы. Составляя задания авторы придерживаются важных принципов: интересная подача, пстепенное усложнение, полезность и эффективность.

Основная школа

National Geographic запустил образовательную онлайн-платформу о природе и животных. Занятия разделены по уровням обучения, т. е. классам. Уроки посвящены изучению биологии, экологии, географии, геологии и других наук, каждый курс содержит как текстовые, так и видеоматериалы. Из развлекательного контента — тесты и видео.

Школьный курс в схемах и таблицах: химия, биология, литература, русский язык, информатика, история, география.

Уроки школьной программы: видео, конспекты, тесты, тренажеры.

Видеоуроки в интернет. Видеоуроки, тесты, презентации, поурочные планы, разработки уроков, сценарии мероприятий, материалы для внеклассной работы и прочие полезные материалы для учителей информатики, математики, физики, химии и других предметов.

Образование для всех. Тематические лекции по различным дисциплинам. Телекомпания СГУ ТВ.

Школьные Знания.com. Решаем домашнее задание вместе.

Наука

Научно-популярный проект «Элементы большой науки» рассказывает о российской фундаментальной науке.

Проект о современной фундаментальной науке и ученых, которые ее создают.

Популяризация науки.

Список научно-популярных каналов.

Канал по научным достижениям российских и зарубежных ученых. Он же ВКонтакте

Научно-популярный проект «Элементы большой науки».

Фильмы прo рyccкиx yчeныx — медиков.

ГИА

Сдам ГИА: решу ОГЭ, ЕГЭ и ВПР. Образовательный портал для подготовки к экзаменам. Официальный канал портала РЕШУ ЕГЭ.

СДАМ ГИА: РЕШУ ВПР, ОГЭ, ЕГЭ и ЦТ. Образовательный портал для подготовки к экзаменам.

Методические рекомендации для обучающихся по самостоятельной подготовке к ОГЭ. Специалистами ФИПИ подготовлены Методические рекомендации обучающимся 9 классов по организации индивидуальной подготовки к ОГЭ 2020 года.

ЕГЭ. Онлайн школа ЗНАНИЕ.

ФизИнфика: ОГЭ по физике и информатике.

Дистанционные видео-консультации по подготовке к сдаче ГИА (Санкт-Петербургский центр оценки качества образования и информационных технологий).

Астрономия

Космос для детей — Ключ на старт.

Лекции по астрономии.

Доступная астрономия для школьников.

Астрофизика, космос.

Физика и астрономия в презентациях.

Астрономия.

AstroAlert. Наблюдательная астрономия. Все астрономические события on-line!

Сайт If The Moon Were Only 1 Pixel наглядно показывает истинные размеры Солнечной системы.

Общероссийский астрономический портал

Интерактивная карта Solar System Scope: базовые сведения о планетах Солнечной системы (на английском языке).

Телескоп Хаббл, телескоп HiRISE, зонд «Паркер», летящий к Солнцу.

«Астрономия» — интернет-журнал для любителей астрономии.

Проект Астронет — средство научного общения и распространения актуальной научной информации среди максимально широкого круга заинтересованных лиц.

WorldWide Telescope — снимки звёздного неба, трёхмерные модели планет и Солнца, а также панорамные фотографии с разных космических аппаратов, когда-либо приземлявшихся на поверхности небесных тел.

Космические Гугл-карты: для Луны, для Марса, для космоса.

Heavens-Above: объёмная визуализация МКС, интерактивная карта неба, база данных спутников, сведения о предстоящих затмениях, пролетающих астероидах и видимых кометах.

Карта звездного неба онлайн, Звездное небо онлайн.

Академия занимательных наук: астрономия.

Нижегородский планетарий имени Г. М. Гречко предлагает слушать лекции и принимать участие в беседах и дискуссиях на астрономические темы онлайн.

Stellarium — свободный планетарий, отображающий реалистичное небо в 3D таким, каким оно видно невооружённым глазом, в бинокль или телескоп.

Цикл онлайн-трансляций для школьников «Звездные уроки» от Московского планетария.

Spacegid.com: гид в мире космоса.

Биология

Эволюция человека (антропогенез)

Биологический словарь on-line

Особо охраняемые природные территории России

Ботаника

Ботанический сервер Московского университета

Жуки и кoлеoптеpoлoги

Сеpвер пo живой прирoде

База знаний по биологии человека

Электpoнная верcия газеты Биoлогия

Mиp коpaллoв

Kлaссификaция, oпpеделители, мнoгooбрaзие и промыcловая ценноcть pacтений и живoтныx Mиpoвогo океaнa

ENTOMOLOGY INFO. Русскоязычный энтомологический электронный журнал

Зооклуб. Мегаэнциклопедия о животных

Эволюция, теория эволюции, эволюция человека (антропогенез), палеонтология, зоология 

Палеонтология, эволюция.

Биология (отдельные темы для школьников по хештэгу).

Анатомия. Курс подготовки к ЕГЭ по биологии.

Всё как у зверей. Научно-популярный видеоканал о биологических причинах человеческого поведения. А также в Facebook, ВКонтакте, YouTube и Instagram.

Онлайн-гид по развитию навыков. Состоит из четырех частей — интерактивных «сезонов», каждый из которых учит воплощению собственных задумок и вдохновляет на реализацию творческих проектов.

Авторский сайт по биологии, экологии, химии.

Биология.

География

География. National Geographic – Россия

Панорамы городов России. Панорамы более 1 000 городов России с подробной картой и схемой улиц с номерами домов.

Цикл образовательных фильмов «Уроки географии». Это увлекательные научно-популярные истории, которые будут интересны не только школьникам, но и всем, кому хочется узнать что-то новое, удивительное и прекрасное про нашу страну.

Seterra — Географические Онлайн Игры. это увлекательная образовательная географическая игра. Изучайте страны, столицы, флаги, океаны, реки и многое другое при помощи упражнений с контурными картами.

Сайт учителя географии: теоретические материалы, презентации, видеоролики, тесты, игры.

Интерактивное пособие для изучения географии с 5 по 11 класс.

Географический портал.

География, этнография.

Разбор демо-версии ОГЭ-2020 по географии.

ЕГЭ ПО ГЕОГРАФИИ — 2020.

Энциклопедии: Россия, История Кавказа Азия, Европа, Южная Америка, Северная Америка, Австралия и Океания, Африка.

География.

Иностранный язык

Вебинары – Онлайн курс LTC English. Имеются записи предыдущих.

Skyes School — цифровая образовательная платформа, куда встроены материалы рабочих тетрадей УМК Spotlight и УМК «Сферы» от Издательства «Просвещение».

Native English — изучение английского языка

Study. Ru — все для тех, кому нужен английский язык

Аудиотексты для школьников разного возраста

Обучение аудированию: упражнения, тесты для разных уровней

Энциклопедия «Britannica Online»

Английские диктанты онлайн

Duolingo. Изучайте языки с нами бесплатно. Всегда.

Memrise. приложение для изучения языков с реально интересным контентом. Это полная противоположность обычным способам изучения языков по учебникам.

Clozemaster.

Forvo: база произношений. Все слова мира.

Puzzle English — это тренажеры для эффективного изучения английского.

Крупнейшая в мире социальная сеть для изучения 12 языков, имеется бесплатная веб-версия и мобильное приложение.

Английский за 16 часов: видеоуроки на YouTube (имеется краткая версия каждого урока), конспекты, онлайн-тренажеры.

Подборка материалов по английскому языку для начинающих. Документы и программы являются компиляцией материалов, которые собирались студентами и аспирантами МГУ, заинтересованными в свободном владении английским языком. Платной версии нет.

Структурированные статьи по английскому языку и тесты на закрепление материала.

Паблики ВКонтакте для изучения английского языка: https://vk.com/eng_speaker, https://vk.com/endaily, https://vk.com/just_eng, https://vk.com/first_english_for_all_children.

https://vk.com/english_is_fun и http://languagelearningbase.com — материалы по английскому языку, коллекция учебников и пособий, бот-переводчик с функцией озвучивания, бот для запоминания слов, чаты для практики в английском, бесплатные прямые трансляции уроков с носителями языка каждую субботу и воскресенье, Инстаграмм и телеграмм-канал с красочными карточками для изучения слов.

Материалы для самостоятельного изучения английского языка. Бесплатно.

Бесплатный онлайн-помощник в изучении английского языка.

Английский язык онлайн. Самостоятельное изучение.

Free English lessons in pronunciation, grammar, spelling, and more!

EnglishTestStore — сайт для совершенствования английского языка: бесплатные упражнения и тесты, которые можно скачать, чтобы заниматься оффлайн.

Видеоконтент от BBC для изучающих английский язык. Выбирайте видео в зависимости от вашего уровня владения языком и тренируйтесь в аудировании.

Lingualeo — эффективный сервис для нескучного изучения английского языка бесплатно.

Словари ABBYY Lingvo Live — точный перевод любого слова.

Информатика и ИКТ

Кодабра — сеть школ программирования и цифрового творчества для детей 6-17 лет. Обучение детей и подростков программировать, создавать компьютерные игры, сайты, приложения и другие цифровые проекты.

Детская онлайн-школа программирования (7 — 16 лет).

Информационные технологии в образовании — RusEdu

Клякс@. нет. Информатика и ИКТ в школе

Учителям информатики и математики и их любознательным ученикам (дидактические материалы).

ЛогоМиры, пособие. Русская версия программы Micro Worlds, созданной в 1993 году фирмой Logo Computer Systems, Inc. (LCSI).

Все для программиста!

Детско-юношеский компьютерный центр Университета ИТМО (Санкт-Петербург).

Всероссийский образовательный портал «ИКТ педагогам».

Портал по информатике Инфознайка.

Электронная библиотека Proklondike.net Представлены лучшие справочники, электронные учебники, самоучители по программированию. Здесь Вы сможете найти и скачать все книги бесплатно и без регистрации.

Виртуальный компьютерный музей. Банк данных, связанный с происхождением и развитием вычислительной техники, прежде всего отечественной.

Методические материалы и программное обеспечение для школьников и учителей.

Олимпиады по информатике (Санкт-Петербург).

Уроки информатики.

ЭОР для уроков информатики.

Информатика и информационные технологии в образовании — методика, уроки, внеклассные мероприятия, презентации, программы и многое другое для учителя, педагога.

Учебный портал по поддержке внедрения и использования ПСПО в учебном процессе.

КИТ — компьютеры, информатика, технологии.

Дистанционная подготовка по информатике.

ФизИнфика: ОГЭ по физике и информатике.

Школа программистов. Система тестирования, рубежные контроли, а каждые полгода – серьезные олимпиады по программированию.

Информатика и ИТ. Теория и тесты учащимся, преподавателям, студентам.

Информатика в школе.

Ежегодный Международный фестиваль робототехники «РобоФинист».

История

Библиотека древнерусской литературы

Правители России и Советского Союза

Библиотекa Cpедневекoвья

Дpевний Pим

Cpедневекoвье

Bcемирнaя истоpия в лицaх

Моcкoвcкий гoсудaрственный унивеpситет. Истoричеcкий фaкультет

ИСТОРИЯ ВЕЛИКОЙ РУСИ

Россия под скипетром Романовых, 1613 — 1913 (сборник).

История.РФ. Исторический портал. Достоверная информация о фактах и событиях прошлого. Обучающе-познавательный формат дополняют аудио- и видеолекции по истории от известных ученых и преподавателей, первая российская интернет-энциклопедия от профессиональных историков, снимки и анализ «ключевых документов» российской истории.

История Холодной войны.

Интернет-проект 1812.

Хронос. Всемирная история в интернете.

Всемирная история.

Мифология: Греция, Рим, Индия, Египет. Путеводитель.

Рассказы о военных конфликтах Российской империи.

Всемирная история и история России.

Уроки истории Питона Каа: видеолекции и видеофрагменты по истории Древнего мира, истории Средних веков, истории Нового времени, новейшей истории.

История России для «чайников».

Redroom: мировая история, известные персонажи, войны, глобальные процессы, культурология.

Российская Империя. История государства Российского.

Проект «Виртуальный музей декабристов».

Династия Романовых.

Электронная энциклопедия «Россия в подлиннике».

«Кремлион»: все правители Руси и России. Князья, цари, императоры, президенты.

Электронный журнал «Мир истории».

«Архивы – школам» – коллекция образов (оцифрованных графических копий) архивных документов, отражающих важнейшие моменты отечественной истории и снабженных пояснительными текстами и системой навигации.

Политическая карта мира от 3 тысячелетия до н. э. до 2020 года.

Видео по истории от просветительского проекта «Арзамас».

Видео по истории Первой мировой войны.

Видео для тех, кто любит историю и исторические карты.

ПостНаука: история.

Historicus: общественно-политический журнал.

Российское историческое общество.

Фильмы о цивилизациях прошлого и сверх-технологиях древних людей.

Математика

Домашка. Кружок занимательной математики для 2-5 классов.

Олимпиадная математика. Это базовый курс для тех, кто хочет начать заниматься олимпиадной математикой.

Альбом подвижных чертежей к задачнику М. А. Волчкевича.

Школа олимпиадной математики «Школа математического тигра МГУ».

Матемaтика, pешение уpoвнений, зaдaч, матpиц, интегрaлов и многoгo дpугогo для студентoв и учеников cтapшиx клacсов.

Mатематичеcкие этюды (выполненные c иcпoльзовaнием coвременнoй кoмпьютеpной 3D–гpафики).

Математика, интересная для меня.

Oбpазовательный мaтематичеcкий cайт для школьникoв, cтудентов, препoдавaтелей. Mатематика в пpилoженияx (Задaчи, cпpaвочники, кoнкуpcы и т.п.).

Maтемaтичеcкая гимнаcтикa (интереcные paзнooбрaзные зaдaчки, гoлoвoлoмки и т.п.).

Дидaктичеcкие и метoдические мaтеpиaлы по инфоpмaтике и мaтемaтике.

Метмат. Сайт посвящен вопросам методики преподавания математики.

Mатематичеcкие олимпиaды и oлимпиaдные зaдaния.

Cвoбoднo pacпpоcтрaняемые издaния пo матемaтике и cмежным нaукам (лoгикa, кpиптогрaфия). Полные тексты книг, пpедocтaвленные aвтopами и издaтельcтвaми, a тaкже запиcки лекций, сбopники зaдaч, пpогpаммы куpcoв и т.п.

Математичсекая криптография. Сайт представляет собой чисто научно-информационный ресурс и полностью посвящён математической криптографии и тесно связанным с ней дисциплинам — теории сложности вычислений и некоторым другим.

Фракталы вокруг нас.

Школьный помощник. Проект создан для дополнительных занятий по предметам школьной программы — русский язык, математика, геометрия, алгебра.

Сайт оценок.net – интеллектуально-развлекательный портал, посвящённый математике.

Математика.

Обществознание

Журнал «Вопросы экономики»

Электронный журнал «Экономика и жизнь»

КонсультантПлюс — надежная правовая поддержка

Президент России

РИАНОВОСТИ

Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ)

Русский язык и литература

BiblioГид «Книги и дети»

ClassicLibr.Ru -электронная библиотека классической литературы

Поэты «Серебряного века»

Русские словари

Справочно-информационный портал «Грамота.ру»

Quizlet. С помощью этого сервиса вы без труда создадите флэш-карточки (словарный материал с картинкой или без) для ввода или закрепления лексики. Создавая карточки со словами вы получаете возможность закрепления их в 7 разных вариантах.

Культура пиcьменной pечи.

РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА. РЕПЕТИТОР РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ

Культура письменной речи

Беседы о русской культуре Ю. М. Лотмана (литературовед, культуролог и семиотик).

Лекции по русской литературе А. Н. Ужанкова (филолог, литературовед, культуролог, теоретик и историк литературы и культуры Древней Руси).

Как научиться писать сочинения на разные темы.

Русские писатели: биографии и произведения.

Я иду на урок русского языка и литературы.

Краткое содержание произведений.

Физика

ФизИнфика: ОГЭ по физике и информатике.

Занимательная физика в вопросах и ответах: сайт заслуженного учителя РФ В. Елькина

Информационные технологии в преподавании физики: сайт И. Я. Филипповой

Класс!ная физика для любознательных

Физика. ru — клуб для учителей физики, учащихся 7-9 классов и их родителей.

Коллекция задач по физике.

Заочная физико-математическая школа Томского государственного университета

Заочная физико-техническая школа МФТИ. Видеолекции по подготовке к ЕГЭ по физике.

Кафедра физики МИОО. Методика обучения, лабораторные работы, подготовка к ЕГЭ.

Обучающие тесты по физике.

Физика и астрономия в презентациях.

Задачи по физике с решениями.

Школьная физика для учителей и учеников.

Удивительный мир физики.

Санкт-Петербургские олимпиады для школьников.

Физика.

РЛ Физика. Записи прямых трансляций 689 уроков физики.

Простая физика: ЕГЭ по физике и математике, электротехника для ВУЗов.

Физический энциклопедический словарь.

Раздел Физика научно-популярного проекта ЭЛЕМЕНТЫ.

Вся Физика: научно-образовательный проект.

Физика для всех.

ЦОР по физике, или Физика для чайников.

Физика в вопросах и ответах.

Занимательная физика.

Химия

«Химия и жизнь»: научно-популярный журнал

АЛХИМИК — ваш помощник, лоцман в море химических веществ и явлений.

Xимическaя инфoрмaциoннaя сеть. Химичеcкие нaукa и образoвaние в Poсcии.

Урок «Классификация белков».

Органическая химия.

Онлайн-курс «Химик-практик».

Химия.

Основы химии. Интернет-учебник.

Химик. Сайт о химии.

Я иду на урок химии.

Занимательная химия. Химические реакции. Выращивание кристаллов. Простые вещества. Сложные вещества.

Раздел «Химия» (научно-популярный проект «Элементы большой науки»).

Бесплатный видеокурс по органической химии.

Thoisoi — канал, посвященный опытам по неорганической и органической химии.

Наука для тебя. Химия ЕГЭ. Вебинары. Полезные материалы для подготовки к ЕГЭ.

ХиШник — обучающее приложение по школьной химии. Имеется теоретический блок, не требующий регистрации и установки приложения.

Образовательный портал для подготовки к ЕГЭ по химии HimEge.ru.

Интерактивный тренажёр по уравниванию реакций.

Интерактивный мультимедиа учебник Органическая химия.

Химия – Просто. Качественные видео с химическими опытами и объяснениями к ним.

ПРОСТАЯ НАУКА. Увлекательные опыты для детей и взрослых детей. Занимательные опыты по химии и интересные физические эксперименты.

Физическая культура

Уроки физической культуры для 4 класса.

Материалы для организации двигательной активности (видеоуроки).

Онлайн-физкультура на YouTube 

 https://www. youtube.com/watch?v=PbdMW2zG_DQ

, https://www.youtube.com/watch?v=S7hSaiitgnE,

 https://www.youtube.com/watch?v=AaQqvdQzn1U.

Внеурочная деятельность

РешиПиши. Проект Сергея Пархоменко и издательства «Банда Умников». Развивающие задачи для учащихся начальной школы. Составляя задания авторы придерживаются важных принципов: интересная подача, пстепенное усложнение, полезность и эффективность.

Санкт-Петербург

Виртуальные экскурсии по главному музею Санкт-Петербурга — Эрмитажу.

Санкт-Петербург: энциклопедия. Универсальный городской справочник, всесторонне отражающий прошлое и настоящее города. Справочник имеет гуманитарный характер, акцент в подборе статей сделан на культуре, науке, образовании. Большинство статей сопровождается краткими библиографическими справками.

Ресурсы о Петербурге.

Санкт-Петербургский музей театрального и музыкального искусства.

Ленинград, блокада, подвиг.

Виртуальные экскурсии, в том числе по Санкт-Петербургу.

 

МО учителей истории, обществоведения и географии. ГУО «Гимназия имени Я. Купалы»

Методическое  объединение  учителей  истории, обществоведения  и  географии

  Руководитель МО

Янковская Инесса Николаевна

Цель МО учителей истории и географии на 2021/2022 учебный год:

Совершенствование личностно-профессиональных компетенций педагогов путем применения современных педагогических технологий визуализации учебной информации в условиях цифровизации образования по предметам «История», «Обществоведение», «География», для повышения результативности работы с одаренными и высокомотивированными учащимися.

Задачи:

1. Продолжить работу с педагогами по формированию у учащихся метапредметных компетенций при обучении на уроках истории, обществоведения и географии;

2. Совершенствовать деятельность педагогов по использованию методов и приемов визуализации и воспитательного потенциала в развитии познавательных интересов учащихся, формирование у них мотивации к изучению истории, обществоведения и географии;

3. Организовать деятельность МО учителей истории, обществоведения и географии, способствующую повышению результативности работы с одаренными детьми;

4. Содействовать развитию личностно-профессиональных компетенций педагогов, обобщению и распространению эффективного педагогического опыта.

В состав МО учителей истории и географии входят 6 человек

Александрова Анжелика Васильевна  учитель географии высшей квалификационной категории. 

Маслова Валентина Алексеевна учитель истории высшей квалификационной категории

Федула Оксана Владимировна учитель истории первой квалификационной категории

 

Алфёрова Татьяна Васильевна учитель истории второй квалификационной категории.

Филимонова Светлана Васильевна учитель — методист, история, обществоведение. Автор книг «Культурологическое образование учащихся и учащейся молодёжи», 2013 г., «Пособие для учителей учреждений общего образования с белорусским и русским языками обучения «Искусство ( отечественная и мировая художественная культура) 5 класс», методической разработки урока по обществоведению «Творческий характер культуры», опубликовааном в журнале «Гiсторыя i гармадазнауства»  

                               

                                                                 

Публикации педагогов

Фамилия, имя, отчество педагога

Название публикации

Колбанова Т. В.

Как обеспечить прочность знаний по географии// Народная асвета, №1, 2018.

Филимонова С.В., Северин Т.А.

Iнтэграваны урок па гісторыі Беларусі і беларускай літаратуры у 8 класе “Настроіць думкі на нацыянальную хвалю// Народная асвета, №1, 2018.

Янковская И.Н.

От истории семьи – к истории страны// Народная асвета, №1, 2018.

Колбанова Т.В. Разработка урока «Внутренние воды» 8 класс// “Геаграфія: праблемы выкладання”
Филимонова С.В. Пособие для учителей учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения «Искусство ( отечественная и мировая художественная культура) 5 класс»

В издательстве «Выснова» вышла книга  Филимоновой Светланы Васильевны «Искусство первобытного общества и древних цивилизаций, 7 класс (материалы к урокам): пособие для педагогов учреждений общего среднего образования»

Интернет-ресурсы учителей истории и обществоведения
  • Блог «Web Κλειώ»
    Блог-копилка, в которой собираются полезные ссылки для учителей истории
  • Группа Facebook «Web Κλειώ  гісторыя і грамадазнаўства»
    Целью сообщества является профессиональное общение белорусских учителей истории и обществоведения. Участники сообщества делятся полезными разработками и онлайн-сервисами, обсуждают проекты и методологии, процесс обучения
  • Сайт «Этот загадочный Древний мир» 
    Автор сайта и материалов — Журавлевич Ольга Георгиевна, учитель истории и обществоведения ГУО «Гимназия №1 г. Солигорска»  Минская область. Сайт создан в поддержку изучения и преподавания истории Древнего мира
  • Сайт «Всемирная история» 
    Автор ресурса — Кравченко Ольга Викторовна, учитель истории ГУО «Средняя школа № 2 г. Рогачева имени В. М. Колесникова» Гомельской области. Материал ресурса предназначен для ознакомления, изучения и повторения пройденного материала курса Всемирной истории для 5-6 классов
  • Сайт-электронное пособие «История Беларуси» (6-7 классы)
    Автор ресурса — Кравченко Ольга Викторовна, учитель истории ГУО «Средняя школа № 2 г. Рогачева имени В. М. Колесникова» Гомельской области. Данный ресурс можно использовать для проведения учебных, факультативных и стимулирующих занятий в 6 и 7 классах и при подготовке к олимпиаде.  Проект — дипломант конкурса КОИ-14
  • Сайт «Пособие по истории Беларуси» (7 класс)
    Автор ресурса — Кравченко Ольга Викторовна, ГУО «Средняя школа № 2 г. Рогачева имени В. М. Колесникова». Материал ресурса охватывает период истории Беларуси с первой половины XVI  в. до  конца XVIII в. Проект — дипломант конкурса КОИ-16
  • Тренажер «Карточки-запоминалки» 
    Автор ресурса — Кравченко Ольга Викторовна, ГУО «Средняя школа № 2 г. Рогачева имени В. М. Колесникова». Ресурс содержит ссылки на интерактивные карточки по истории для 5, 6, 7, 9 и 11 классов, созданные с помощью сервиса barabook.ru
  • Мобильное приложение «История Беларуси. 6 класс»
    Автор ресурса — Кравченко Ольга Викторовна, ГУО «Средняя школа № 2 г. Рогачева имени В. М. Колесникова». Материал приложения помогает организовать тематическое повторение и закрепление знаний учащихся по 10 темам курса Истории Беларуси для 7 класса.  Проект — дипломант конкурса КОИ-19
  • Сайт «Как сдать экзамен на отлично?» 
    Автор ресурса — Кравченко Ольга Викторовна, ГУО «Средняя школа № 2 г. Рогачева имени В. М. Колесникова». Цель сайта — систематизировать и предоставить материал для успешной сдачи экзамена по истории Беларуси
  • Сайт «История и обществоведение в школе» 
    Автор ресурса — Ситник Пётр Васильевич, учитель истории и обществоведения ГУО «Лицей Ивацевичского района» Брестской области. На сайте представлена коллекция цифровых образовательных ресурсов для подготовки и проведения уроков
  • Сайт «Справочник обществоведа»  
    Автор ресурса — Кравченко Ольга Викторовна, ГУО «Средняя школа № 2 г. Рогачева имени В. М. Колесникова». Проект предназначен для поддержки и изучения материала по обществоведению в 9-11  классах
  • Блог «Hramadaznaustva» 
    В этом блоге даются методические рекомендации и дидактические материалы для проведения уроков в 9 классе по учебному пособию «Обществоведение»
  • Видеоуроки Анастасии Куратевой  
    Автор youtube-канала — Куратёва Анастасия Олеговна, учитель истории и искусства ГУО «Гимназия № 6 г. Минска»

Победители второго этапа республиканской олимпиады

по географии

Дудковский Владислав диплом I cтепени

Новиков Радион диплом I степени

Кадол Андрей диплом I степени

Тимошенко Артемий диплом II степени

Ахметов Роман диплом II степени

Карпов Степан диплом III степени

учитель Александрова А.В.

по истории и обществоведению

Буйневич Олег диплом I степени

Копаченя Глеб диплом II степени 

Чайка Андрей диплом III степени

Севрюк Евгения диплом I степени

Журавская Людмила диплом II степени

Ловчий Артем диплом III cтепени

учителя: Федула О. В., Филимонова С.В., Янковская И.Н.

Дипломант районного этапа конкурса «Учитель года 2020» Янковская И.Н.

Статья по географии на тему «Использование поисково-творческих методов и приёмов на уроках географии»

1 Информационный блок

    1. Название темы опыта

Использование поисково-творческих методов и приемов на уроках географии

1.2. Актуальность опыта

Уникальность школьного курса географии заключается в том, что это единственный предмет, объединяющий знания о природном и социально-экономическом повседневном окружении подростка, следовательно, географические знания могут стать базой для разнообразия практической его деятельности в творческом росте личности подростка. Повышение качества знаний учащихся и стимулирование их интереса к учению – важная задача современного образовательного процесса учреждений общего среднего образования, а в связи со стандартизаций образования она приобретают особую актуальность.

Актуальность опыта заключается в максимальном вовлечении учащихся в поисковый процесс, повышении эффективности подготовки учащихся к олимпиадам и творческим конкурсам, рациональном использовании внеурочного времени учащихся, профориентационной работе, дополнительной подготовки к ЦТ.

1.3. Цели опыта

Цель: способствовать формированию творческой, целеустремленной личности, способной к анализу, синтезу, классификации явлений и событий, умеющей применять полученные знания на практике.

1.4. Задачи опыта

Задачи:

  1. Выявить учащихся, способных к участию в творческих конкурсах и олимпиадах по географии и создать условия для реализации их интеллектуальных способностей.

  2. Оптимизировать процесс творческий характер познавательной деятельности учащихся через блочную систему изучения материала (на примере подготовки к олимпиаде по географии).

  3. Обучить учащихся приёмам и методам самостоятельной работы с научно-популярной литературой.

  4. Мотивировать учащихся к изучению предмета и осознанному выбору дальнейшей профессии.

1.5. Длительность работы над опытом

Работаю над данной темой с 2017 года.

Для решения поставленных задач я определил этапы работы над проектом.

  1. Диагностика выявления одаренных детей.

  • Учебная деятельность: наблюдение, личностно-ориентированное обучение.

  • Внеурочная деятельность: олимпиадная школа, объединения по интересам, стимулирующие занятия, «Глобусёнок».

  1. Этап предварительного поиска через оценку уровня развития учащихся (ориентир — олимпиадное движение).

  • Познавательная потребность: поиск новой информации, стремление задавать вопросы, активность.

  • Способность к прогнозированию: решение поставленных задач, прогноз социальных явлений.

  • Изобретательность: способность к оригинальному мышлению, нестандартный подход к решению проблемных вопросов.

  • Логичность мышления: способность к анализу, синтезу, классификации явлений и событий.

  • Целеустремленность, требовательность к результатам своей работы, словарный запас, сотрудничество с учителем.

  1. Составление банка данных одаренных учащихся старшего, среднего и младшего звена, прогнозируемый результат.

  2. Стимулы повышения мотивации учащихся к изучению географии.

  • Проблемное обучение.

  • Деятельностный подход.

  • Ситуация успеха.

  • Новизна учебного материала.

  • Перспектива развития каждого учащегося.

  1. Источники накопления географического материала:

  • районные, областные, республиканские олимпиады;

  • сотрудничество с учреждениями высшего образования, российскими коллегами;

  • географическая литература, журналы, интернет.

  1. Агитационные мероприятия:

  • Профориентационная работа с родителями учащихся.

  • Реклама престижных профессий географического профиля.

  • Выявление учащихся, сдающих ЦТ по географии.

2 Описание технологии опыта

2.1. Ведущая идея опыта

В целях повышения мотивации к учению я, прежде всего, ставлю акцент на творческом развитии личности обучаемого, привлекая его к творческой деятельности. Творчество – это деятельность человека или группы людей по созданию новых материальных и духовных ценностей.

Творческая личность должна обладать способностями, знаниями, умениями, иметь определённые мотивы, благодаря которым создаётся что-то новое, оригинальное. В развитии творческих способностей важную роль играют воображение и интуиция, а также способность личности к самореализации [4, с. 28].

Одним из наиболее эффективных способов отбора и развития талантливых детей является олимпиадное движение. Олимпиада по географии имеет свои особенности, вытекающие из специфики предмета. В первую очередь это касается широкого использования географического материала. Учителю географии достаются учащиеся преимущественно с достаточным уровнем усвоения учебного материала. Эти ребята не всегда выдерживают требования, которые предъявляются со стороны учителя по усвоению объемной географической информации [1, с. 45].

С целью максимального вовлечения учащихся в олимпиадное движение и творческую деятельность, а также повышения эффективности в работе с одаренными детьми, рационального использования их внеурочного времени и был разработан мною метод блочной классификации накопленного географического материала, что и является ведущей идеей проекта.

2.2. Описание сути опыта

С начала у ребят были обычные тетради, куда по определенным темам записывался изучаемый материал. Это приводило к потери моего драгоценного времени и олимпиадников. По мере накопления материала мы перешли от тетрадей к папкам, где были обозначены 10 основных блоков, по которым и ведется классификация накопленного географического материала.

Метеоприбор – назначение – единица измерения.

Названия важнейших ветров.

Важнейшие параметры для решения задач.

Решение задач с использованием простейших схем.

Чтение синоптической карты.

  1. Литосфера

  1. Горная система – высшая точка – складчатость – страна.

  2. Типы пород: интрузивные и эффузивные.

  3. Вулкан – остров.

  4. Типы извержений: плинианский, пелейский, стромбольский, гавайский.

Генезис

Форма рельефа

Водно-ледниковый

Камы, озы.

Ледниковый

Карлинги, цирки, троги, шхеры, фьорды, «бараньи лбы»

Эоловый

Барханы, дюны, гряды

Антропогенный

Террикон, карьер, канава

Водно-эрозионный

Овраг, балка, рытвина, бедленды

Карстовый

Грот, понора

Тектонический

Рифт, гора, грабен, горст, сброс, взброс

Вулканический

Трапп, кальдера, кратер

Мерзлотный

Бугры пучения

Термокарстовый

Провалы, аласы, байджерахи, хасыреи

3. Гидросфера

  1. Река – водопад – страна.

  2. Река – море, озеро.

  3. Залив – океан, море.

  4. Море – пролив – море.

Тип острова

Название острова

Платформенные

Британские, Шпицберген, Северная Земля

Материкового склона

Гренландия, Мадагаскар

Орогенические

Новая Земля, Тасмания, Новая Зеландия

Островные дуги

Алеутские, Курильские, Рюкю

Шхеры

Аландские, Кильдин

Фьордовые

Лофотенские, Вестеролен

Дельтовые

Змеиный, Маражо

4. Политическая карта мира

  1. Новая и бывшая столицы.

  2. Перенесенные столицы.

  3. Страны – лидеры.

Страна

Язык

Денежная единица

Бельгия

Фламандский, французский, немецкий.

Евро

Ватикан

Латинский, итальянский

Евро

Лихтенштейн

Немецкий

Швейцарский франк

Швейцария

Немецкий, французский, итальянский

Франк

Афганистан

Пушту, дари

Афгани

Ирак

Арабский, курдский

Динар

Кипр

Греческий, турецкий

Фунт

Пакистан

Урду, Английский

Рупия

Камерун

Французский, Английский

Франк

Гаити

Французский, креольский

Гурд

Иран

Персидский

Риал

Так, например, при изучении блока «География материков и стран» для классификации географического материала используются учебные атласы 8-9 классов. Из атласа мира ксерокопируются подробные физические карты, где мною обозначается необходимая географическая номенклатура и вклеиваются рядом с физической картой материков. Эти объекты наносятся и на контурные карты, которые помещаются рядом с ксерокопированными, что позволяет оперативно на каждом занятии проводить контроль и самоконтроль знаний.

При характеристике климата ксерокопированные климатодиаграммы занимают место рядом с климатической картой материка, что формирует умения и навыки не только определять типы климата, но и видеть их пространственное расположение, причины формирования. Для закрепления и углубления знаний по данной теме ребятам предлагаются следующие вопросы: город – тип климата, тип климата – питание и режим реки, тип климата – природная зона – почвы.

Сложным звеном классификации географического материала является составление визитных карточек государств (приложение 1), материков (приложение 2) и крупных остовов (приложение 3), где приходится использовать большой объем накопленной и поиска новой информации. Для решения этой проблемы в каждой параллели старшего и среднего звена созданы инициативные группы, которые получают от меня перечень наиболее важных и интересных вопросов и вовлекают в сбор необходимой информации желающих учащихся. Собранная информация аккумулируется в общую папку, которая находится в кабинете географии. В конце каждой недели собранный материал классифицируется и поступает в папки олимпиадников.

Блок, где ведется работа по составлению проектов, требует знаний факторов размещения производства, взаимосвязи компонентов в природном комплексе, топографической грамотности, размещения важнейших полезных ископаемых, логического мышления. По топографической карте я предлагаю составить проект по использованию территории, где расположено болото, сельский населенный пункт, рядом проходит железная дорога и протекает небольшая река. Ребята должны увидеть взаимосвязь данных факторов, дать название своего проекта и его обоснование.

  1. Садово-огородническое товарищество.

  2. Осушение болот возможно при создании дренажной системы связанной рекой.

  3. Наличие населенного пункта позволит использование линии электропередач, трудовой ресурс местного населения.

  4. Железная дорога – доставка произведенной продукции в ближайший город.

  5. Полученная прибыль даст возможность развитию агротуризма, рекреационного объекта (озеро), что будет способствовать созданию дополнительных рабочих мест.

В проектах по созданию водохранилищ прошу отмечать их плюсы (судоходство, рыболовство, орошение, рекреационный туризм) и минусы (затопление плодородных земель, заболачивание, гниение растительных остатков, преграда для нереста рыб).

С целью дальнейшего совершенствования работы над проектом мною разработан и внедряется индивидуальный план работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к изучению географии.

  1. Фамилия, имя, отчество ученика

  2. Теоретический материал, который необходимо изучить самостоятельно и с учителем.

  3. Практический материал, который необходимо изучить самостоятельно и с учителем.

  4. Материал, который вызывает затруднение и требует дополнительного изучения.

Данный вид работы позволяет видеть перспективу развития интеллектуальной и творческой деятельности учащихся.

2.3. Результативность и эффективность опыта

Мониторинг знаний по географии показал, что внедрение блочных систем изучения учебного материала по географии является творческо-поисковым методом и способствует повышению познавательного интереса к данному предмету и формированию учебной мотивации.

Учащиеся с удовольствием посещают уроки географии.

Изучение этих показателей проводилось на этапе обучения учащихся 6-8 классов с 2017/2018 учебного года по 2018/2019 учебный год. Анализ результатов мониторинга учащихся свидетельствует в целом о положительной динамике качества знаний и умений обучающихся. Так при стопроцентной успеваемости качество знаний в классах выглядит следующим образом:

Мониторинг качества знаний по географии

Динамика изменения отношения к предмету географии учащихся 6-8 классов с 2015/2016 учебного года по 2016/2017 учебный год

Учебный год

отрицательное

отношение

нейтральное

отношение

положительное

отношение

2017/2018

3%

20%

77%

2018/2019

1%

18%

81%

3. Заключение

Обобщая вышеизложенное, необходимо отметить, что подготовка к олимпиадам и творческим конкурсам не должна быть спонтанной. Именно системные занятия с одаренными детьми дают стабильный результат.

Объём информации, которой должны знать учащиеся, достаточно велик. Подготовительная работа должна проводиться по нескольким направлениям, через использование блочной системы подачи материала.

Изучение географического материала в форме блоков дает возможность оптимизировать процесс подготовки детей к олимпиаде, обучить учащихся приемам и методам самостоятельной работы с научно-популярной литературой.

Несомненно, география понадобится каждому думающему человеку. Она дает возможность сориентироваться в современном мире.

Данная система способствует формированию у учащихся навыков анализа, синтеза, классификации явлений событий, и главное – получение высоких результатов в олимпиадном движении при рациональном использовании их внеурочного времени.

Список использованных источников

  1. Авласевич, М. А. Поддержка талантливых / М.А. Авласевич – Адукацыя і выхаванне – 2003 – №1 – С. 15-16.

  2. Аношко, В.С. Олимпиады по географии / В.С. Аношко, М.Н. Брилевский, Н.Н. Ганущенко – Минск, 2004. – 60 с.

  3. Зубанова, С.Г. Занимательная география на уроках и внеклассных мероприятиях / С.Г. Зубанова, Ю.В. Щербакова. – М.: Глобус., 2007. – 173 с.

  4. Щукина, Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе / Г.И. Щукина. – М.: Просвещение, 2010. – 10 с.

Приложение 1

Визитная карточка Бразилии

  1. Административно-территориальное деление: 23 штата, 3 территории, 1 федеральный округ.

  2. Высшая точка: Пико-ла-Неблино (3014)

  3. Крупнейшие месторождения железных руд: Каражас, Итабира (железорудный четырёхугольник).

  4. Климатические пояса: экваториальный, субэкваториальный, тропический, субтропический.

  5. Река с наибольшим гидропотенциалом: Парана.

  6. Игуасу (72 м) – крупнейший водопад на границе Бразилии и Аргентины.

  7. Араукария – хвойное дерево саванн (нац. Парк Сан-Жуакин)

  8. Преобладает европеоидная раса.

  9. Альтернативный источник энергии – спирт из тростника.

  10. Ведущая отрасль цветной металлургии – производство алюминия (ГЭС).

  11. Первое место по поголовью крупного рогатого скота, третье – кукурузе.

  12. 5 основных экспортных культур: кофе, тростник, хлопок, какао, соя, бобы.

  13. Ведущий вид транспорта – автомобильный (80%).

  14. Трансамазонское шоссе (5 тыс. км) – Лима-Ресифи.

  15. «Железное сердце» – Бразильское плоскогорье.

  16. Бокситы – тромбетас.

  17. Ангра-1 (АЭС) – район Рио-де-Жанейро.

  18. Сан-Паулу – экономическая столица.

  19. Большой Каражас – крупнейший промышленный район (ГЭС Тукури, алюминиевые, железные, оловянные медные руды).

  20. Этнический состав: белые (54%), мулаты (38%), негры (6%).

  21. Драгоценные камни: сапфиры, изумруды, аметисты.

Приложение 2

По страницам Южной Америки

  1. «Авенида вулканов» – Эквадор.

  2. Эквадор – «Бриллиант на перстне мира», самая низкая амплитуда температур.

  3. Колумбия – на гербе этой страны изображён корабль, а рядом – рог изобилия, из которого сыплются зёрна кофе.

  4. Огненная Земля – самый большой остров Южной Америки.

  5. Галапагос (черепашьи острова, пингвины, холодное течение) – самая западная провинция.

  6. Река Ла-Плата – река Серебра.

  7. Бальса – самоё лёгкое дерево (плот «Кон-Тики»).

  8. «Птичий берег» – побережье Перу, где холодное течение привлекает рыбу, а рыба птиц, которые образуют запасы гуано-удобрения.

  9. Санта-Анна – порт Голод в Патагонии (Чили).

  10. Чили – Самый большой плавательный бассейн.

  11. Самая близкая к экватору столица – Кито (Эквадор).

  12. Самая высокая столица – Ла-Пас (Боливия).

  13. Самый удалённый обитаемый остров – Пасхи (Чили).

  14. Гуахира – самый большой полуостров.

  15. г. Чимборасо (6310 м) – наиболее удалённая точка от центра Земли.

  16. Самый большой перепад высот – Льюльяйльяко и Чилийский желоб.

  17. Гаруа – туман над Перуанским течением.

  18. Гранчако (Ривадавия + 48,9 0С).

  19. Патагония (Сармиенто – 330С).

  20. г. Арика – самое сухое место.

  21. о. Маражо – самый большой речной остров.

  22. Эндемики: очковый медведь, лама (родственник верблюда), шиншилла, альпака, кондор.

  23. Креолы – потомки первых европейцев.

  24. г. Куско – столица Инков (юг Перу).

  25. Самый южный город материковой части – Пунта-Аренас, а островной – Ушуая.

  26. Сечура – песчано-каменистая пустыня в Перу – вторая после Атаками.

  27. Эль-Ниньо (по-исламски «младенец-мальчик»). Оттесняет Перуанское холодное течение, становится меньше планктона (недостаток кислорода), уходит рыба, улетают птицы, меньше образуется гуано, климатические катаклизмы: ураганы, ливни, сели.

  28. В самой древней шахте Чили добывали железо.

  29. Амазонка – «свадьба рек».

  30. Памперо – южный и юго-восточный ветер в Аргентине.

  31. Атакамит – минерал меди.

  32. Парагвай – страна, славящаяся своим чаем.

  33. Дарвин – самый крупный ледник в Южной Америке (Чили).

  34. Галапагос – «Островная лаборатория. Эволюция по Дарвину».

  35. Достопримечательности: Колумбия (долина Статуй), Перу (Мачу-Пикчу), Аргентина (театр Колон), Бразилия (статуя Спасителя).

  36. Богота – единственный музей золота.

  37. Эльдорадо – мифическая страна в бассейнах Ориноко и Амазонки.

  38. Кукенан – четвёртый водопад в мире на притоке Ориноко (р. Кукенан).

  39. Опоссум – единственный представитель сумчатых.

Приложение 3

Визитная карточка Новой Зеландии

  1. Независимость – 1907 г.

  2. Орогенический остров.

  3. Народ маори.

  4. Крупнейший город – Окленд.

  5. Высшая точка – г. Кука (3754).

  6. Крупнейшая река – Уаикато.

  7. Крупнейшее озеро – Таупо.

  8. Национальный символ – Киви.

  9. Вулкан – Руапеху.

  10. Водопад – Сатерленд.

  11. Пролив, разделяющий Северный и Южный острова, – Кука.

  12. Острова Чатем, Окленд, Кэмпебелл, Токелау, Ниуэ – владения Новой Зеландии.

  13. Климатические пояса – умеренный, субтропический и тропический.

  14. Отмечается день Антарктиды.

  15. Денежная единица – Новозеландский доллар.

  16. Религия – Христианство.

  17. Язык – английский.

  18. Состоит из 10 областей.

  19. Национальные парки: Эгмонт, Абель-Тасман, Фьордленд.

УДИВИТЕЛЬНОЕ РЯДОМ! МУЗЕЙ ЗЕМЛЕВЕДЕНИЯ. ГЕОЛОГИЧЕСКАЯ АЛЛЕЯ

16.03.2021 руководитель программы повышения квалификации руководящих работников и специалистов «Современные технологии экскурсионной деятельности» – Тяшкевич Татьяна Михайловна посетила МУЗЕЙ ЗЕМЛЕВЕДЕНИЯ и ГЕОЛОГИЧЕСКУЮ АЛЛЕЮ.

Организаторы выездного занятия: Государственное учреждение образования «Республиканский институт высшей школы». Программа повышения квалификации «Историко-культурный потенциал Беларуси как основа экскурсионной деятельности».

Место проведения: Белорусский государственный университет. Факультет географии и геоинформатики.

МУЗЕЙ ЗЕМЛЕВЕДЕНИЯ

Музей землеведения является единственным в Беларуси естественно — научным вузовским музеем такого профиля. Реконструкция музея, инициированная руководством университета в 2020 году, по созданию обновленной экспозиции, стала первым шагом на пути к созданию современного учебного, научно-просветительского, методического и консультативного центра. Экспозиционный комплекс музея занимает два выставочных зала, общей площадью 211,8м2. Количество выставленных образцов около 7 тыс. В основе экспозиции лежит научно обоснованная демонстрация музейных предметов, которые композиционно организованы, снабжены комментарием, технически и художественно оформлены. Специфика экспозиции заключается в тесной связи с учебным процессом и активном участии в подготовке специалистов географического и геологического профилей. Выставочные залы музея подготовлены для проведения всех видов учебных занятий, экскурсий по различным тематикам и музейным программам.

Экспозиция музея включает тематические разделы: «Стратиграфия и минерально-сырьевые ресурсы Беларуси», «Самоцветы мира», «Геологическая история Земли», «История развития органического мира», «Химическая классификация минералов», «Морфология и физические свойства минералов», «Горные породы». В музее представлены коллекции минералов, согласно химической классификации, коллекция образцов форм нахождения минералов в природе и учебная коллекция горных пород, классифицированная в зависимости от их происхождения. Экспозиция наглядно отражает основные этапы геологической истории Земли, показывает эволюцию органического мира, дает представление об основных чертах геологического строения территории Беларуси. Коллекционный фонд музея насчитывает более 25 тыс. экспонатов. Часть из них хранится в запасном фонде и не выставлена для постоянного обозрения.

Пополнение коллекций идёт за счёт приобретений, дарственных поступлений от граждан, учреждений и ведомств. Особо следует отметить коллекции образцов, подаренные геологами В.Н. Соколовым и В.В. Гресь, профессорами О.Ф. Якушко, И.И. Пирожником, Э.А. Высоцким, Г.А. Браницким, редчайшие образцы минералов в количестве более 1500 единиц, безвозмездно переданные государственными учреждениями на постоянное хранение в музей. При непосредственном руководстве доцента А.Н. Мотузка, на основании его экспедиционных материалов значительно обогащена палеонтологическая экспозиция. Редкие и ценные экспонаты поступили в музей в последнее время за счёт подаренных образцов участниками выставок «Каменная сказка», студентами и сотрудниками факультета, посетителями музея. Таким образом, был создан палеонтологический отдел, равного которому по разнообразию и времени образования биологических организмов в Беларуси нет. Коллекция насчитывает около 10 тыс. образцов, которые используются для учебных и научных целей.

Научная коллекция имеет эксклюзивные образцы, которые редко встречаются в ископаемом сотоянии: аммонит рода Speetoniceras speetonensis, трилобиты родов Agnostus pisiformis, Paradoxides paradoxis, древовидный папоротник, археоцеаты, семейство риниевых и др. Многие из них найдены на территории Беларуси. Коллекцию «Символы мезозойских морей» в составе аммонитов и белемнитов из Англии подарила музею профессор О.Ф. Якушко. В настоящее время МУЗЕЙ ЗЕМЛЕВЕДЕНИЯ – хранитель уникальных минералов, горных пород и палеонтологических редкостей. Многие из них не имеют аналогов. В музее представлены уникальные образцы бразильских аметистов в виде жеод, чудесного фиолетового цвета большой (17кг) штуф чароита из Восточной Сибири, коллекция «фантазийных» кремней Беларуси, «пираты» древних морей – аммониты и белемниты. Гордостью коллекции является кристалл горного хрусталя весом 440 кг (Гумбейка, Урал). Украшением музея являются коллекции кварца, гипса и карбонатов. Радуют глаз самоцветы из России: малахиты и яшмы Урала, нефриты и лазуриты Забайкалья, халцедоны Подмосковья. Посетителей очаровывают дивная гармония волшебного мира «каменных фиалок» аметистов, майская зелень изумрудов, хризопразов. Завораживают взгляд, излучающие солнечный свет янтари, неповторимые «цветы» астрофиллита и богатейшая коллекция агатов.

Тематические коллекции музея вызывают большой интерес у различных категорий посетителей, расширяют их знания об окружающем мире, формируют представление о различных природных явлениях. Для них открывается уникальная возможность услышать много интересных и увлекательных фактов из «жизни» минералов, увидеть «молчаливых свидетелей» прошлых геологических эпох, а также познакомиться с историей развития жизни на Земле. Музей посещают многочисленные иностранные граждане: члены государственных делегаций, гости г. Минска и университета, участники международных конференций. Ежегодно музей принимает около 10 тыс. различных категорий посетителей.

ГЕОЛОГИЧЕСКАЯ АЛЛЕЯ

Самым привлекательным фрагментом корпуса факультета географии и геоинформатики является покрытие пола на втором этаже в виде «Геологической аллеи». 27 петрографических разновидностей не только украшают здание, но и являются учебными экспонатами. В МУЗЕЕ ЗЕМЛЕВЕДЕНИЯ имеются образцы и шлифы этих пород, что позволяет использовать их в учебном процессе. Полированные плиты аналогичных горных пород используются для облицовки учебных и административных корпусов БГУ, украшают станции метро, здания и площади г. Минска. Цветная каменная палитра удивительно разнообразна:

№1 ГРАНИТ РАПАКИВИ Baltic Green. Месторождение: Финляндия. Строение крупнозернистое, порфировидное. Окраска зеленовато-серая с характерным сизым отливом на плоскостях спайности полевого шпата.

№2 ГРАНИТ African Red. Месторождение: ЮАР. Строение крупнозернистое. Цвет красный с кирпично-серыми зернами плагиоклаза.

№3 ГРАНИТ рапакивиподобный. Месторождение: Капустинское (Украина, Кировоградская область). Разновидность гранита (гнилой камень). Строение крупнозернистое с крупными зернами полевого шпата. Цвет красный.

№4 МРАМОР Nero Portoro. Месторождение: Италия. Метаморфическая горная порода, брекчированная с остатками фауны, состоящая из кальцита.

№5 ГАББРО умеренно-щелочное. Месторождение: Зимбабве (Африка). Строение мелкозернистое. Цвет черный.

№6 ЛАБРАДОРИТ Blue Pearl. Месторождение: Норвегия. Строение гигантокристаллическое с иризирующим зональным полевым шпатом.

№7 ГРАНИТ African Red. Месторождение: ЮАР. Строение крупнозернистое. Цвет красный с кирпично-серыми зернами плагиоклаза.

№8 ГРАНИТ рапакивиподобный. Месторождение: Емельяновское (Украина, Житомирская область). Строение крупно-гигантозернистое. Цвет оранжево-красный.

№9 ГРАНИТ Rosa Porrino. Месторождение: Испания. Строение крупнозернистое с включениями гематита. Цвет розовый.

№10 ГРАНИТ Giallo Ornamentale. Месторождение: Бразилия. Гнейсовидный с крупными кристаллами полевого шпата и включениями гранатов и ортита. Цвет коричнево-бежевый, светлый.

№11 ГРАНИТ РАПАКИВИ Baltic Brown. Месторождение: Финляндия. Строение крупнозернистое, порфировидное. Цвет коричневый.

№12 ГРАНИТ (кварцевый монцонит) Sapphire Blue. Месторождение: Скандинавия. Крупно-гигантозернистый, порфировидный с ярко выраженными кристаллами кварца и полевого шпата. Цвет сизо-коричневый.

№13 ГАББРО-ДИОРИТ Месторождение: Ропручейское (Республика Карелия, Прионежский р-н). Строение мелкозернистое. Цвет черный с зеленоватым оттеноком.

№14 СИЕНИТ НЕФЕЛИНОВЫЙ Verde Butterfly. Месторождение: Индия. Магматическая щелочная горная порода. Строение крупнозернистое, порфировидное. Цвет зеленовато-серый.

№15 ГАББРО-НОРИТ Nero Africa. Месторождение: Африка, ЮАР. Порода, переходная между габбро и диоритом. Строение среднезернистое. Цвет: темно-серый, почти черный.

№16 ГРАНИТ Месторождение: Елизовское (Россия, Ленинградская обл., Выборгский р-н). Крупнозернистая магматическая горная порода, порфировидная. Цвет коричнево-кремовый.

№17 ГРАНИТ African Red. Месторождение: ЮАР. Строение крупнозернистое. Цвет красный с кирпично-серыми зернами плагиоклаза.

№18 ГРАНИТ Rosa Porrino. Месторождение: Испания. Строение крупнозернистое с включениями гематита. Цвет розовый.

№19 ПЕСЧАНИК Азул Бахия. Месторождение: Латинская Америка. Техногенный, мелкозернистый. Цвет синий.

№20 ГРАНИТ Месторождение: Покостовское (Украина, Житомирская область). Интрузивная магматическая порода промежуточного состава. Строение мелкозернистое с включением темных зерен плагиоклаза. Цвет серый.

№21 СУБЩЕЛОЧНОЙ СИЕНИТ Beta White. Месторождение: Китай (провинция Фуцзянь). Мелкозернистая магматическая порода. Цвет: пестрый (ситцевый) с преобладанием кремовых оттенков.

№22 КВАРЦЕВЫЙ СИЕНИТ Bianko Sardo. Месторождение: Испания. Среднезернистая магматическая горная порода, светлая с преобладанием бежевого тона.

№23 ПЛАГИОГРАНИТ Gris Mondaris. Месторождение: Испания. Крупнозернистая, порфировидная магматическая горная порода с розовато-бежевым шпатом.

№24 ГРАНИТ Rosa Beta. Месторождение: Италия. Среднезернистая магматическая горная порода, светлая с преобладанием розовых тонов.

№25 ГРАНИТ Месторождение: Суховязское (Россия, Челябинская область). Среднезернистая магматическая горная порода. Цвет серый.

№26 ГРАНИТ Royal White. Месторождение: Китай (провинция Фуцзянь). Мелко-среднезернистая магматическая горная порода с преобладанием серого цвета.

№27 ГРАНИТ Месторождение: Мансуровское (Россия, Башкортостан). Среднезернистая магматическая горная порода с преобладанием светло-серых оттенков.

РЕКОМЕНДУЕТСЯ для ПОСЕЩЕНИЯ!!!

Компьютерная томография (КТ) Ангиография (ангиограмма)

Компьютерная томографическая ангиография (КТА) использует инъекцию контрастного вещества в ваши кровеносные сосуды и компьютерную томографию, чтобы помочь диагностировать и оценить заболевание кровеносных сосудов или связанные с ним состояния, такие как аневризмы или закупорки. КТА обычно выполняется в рентгенологическом отделении или амбулаторном центре визуализации.

Сообщите своему врачу, если есть вероятность, что вы беременны, и обсудите любые недавние заболевания, медицинские показания, лекарства, которые вы принимаете, и аллергии.Вас проинструктируют ничего не есть и не пить за несколько часов до процедуры. Если у вас есть известная аллергия на контрастное вещество, ваш врач может прописать лекарства, которые нужно принять перед исследованием CTA, чтобы снизить риск аллергической реакции. Оставьте украшения дома и носите свободную удобную одежду. Вас могут попросить надеть платье. Если вы кормите грудью, поговорите со своим врачом о дальнейших действиях.

Что такое КТ-ангиография?

Врачи используют ангиографию для диагностики и лечения заболеваний и состояний кровеносных сосудов.Ангиографические исследования позволяют получить изображения крупных кровеносных сосудов по всему телу. В некоторых экзаменах используется контрастный материал.

Врачи выполняют ангиографию, используя:

  • рентгеновские аппараты с катетерами
  • компьютерная томография (КТ)
  • магнитно-резонансная томография (МРТ)

КТ-ангиография использует компьютерный томограф для получения подробных изображений кровеносных сосудов и тканей в различных частях тела. Во время исследования контрастное вещество вводится через небольшой катетер, помещенный в вену руки.Радиолог-технолог сделает КТ-изображения с высоким разрешением, пока контрастное вещество течет по кровеносным сосудам.

начало страницы

Каковы некоторые распространенные применения процедуры?

КТ-ангиография помогает исследовать кровеносные сосуды и снабжаемые ими органы в различных частях тела, в том числе:

  • мозг
  • шейка
  • сердце
  • сундук
  • брюшная полость (например, почки и печень)
  • таз
  • ноги и ступни
  • руки и кисти

Врачи используют КТ-ангиографию для диагностики и оценки многих заболеваний кровеносных сосудов и связанных с ними состояний, таких как:

  • аневризмы
  • засоры
  • сгустки крови
  • врожденные (врожденные) аномалии сердечно-сосудистой системы, в том числе сердца
  • неорганизованные кровеносные сосуды, такие как сосудистые мальформации
  • травма
  • опухоли
  • разрыв или разрыв сосуда

Кроме того, врачи используют КТ-ангиографию для проверки кровеносных сосудов после операции, например:

  • для выявления аномалий, таких как аневризмы , в аорте, грудной клетке и брюшной полости или в других артериях.
  • обнаруживают атеросклеротическое заболевание (бляшки) в сонной артерии шеи, которое может ограничивать приток крови к мозгу и вызывать инсульт.
  • определяют артериовенозную мальформацию внутри головного мозга или в другом месте.
  • выявляют бляшки, из-за которых артерии ног сужаются, и помогают подготовиться к ангиопластике/установке стента или хирургическому вмешательству.
  • выявляют заболевание артерий почек или визуализируют кровоток, чтобы помочь подготовиться к пересадке почки или установке стента.
  • руководство для интервенционных рентгенологов и хирургов, выполняющих ремонт пораженных кровеносных сосудов, например имплантацию стентов или оценку стента после имплантации.
  • обнаруживают повреждение одной или нескольких артерий шеи, груди, живота, таза или конечностей после травмы.
  • оценивают артерии, питающие опухоль, перед операцией или другими процедурами, такими как химиоэмболизация или селективная внутренняя лучевая терапия.
  • определяют расслоение или расщепление аорты в грудной или брюшной полости или ее основных ветвей.
  • показывают степень и тяжесть заболевания коронарной артерии и его последствия, а также план вмешательства, такого как коронарное шунтирование и стентирование.
  • исследовать легочные артерии в легких для выявления легочной эмболии  (сгустки крови, например, те, что выходят из вен нижних конечностей) или легочные АВМ.
  • исследуют врожденные аномалии кровеносных сосудов, особенно артерий у детей (например, пороки развития сердца или других кровеносных сосудов вследствие врожденного порока сердца).
  • оценивают стеноз и закупорку сосудов.
  •  

начало страницы

Как мне подготовиться?

На экзамен наденьте удобную свободную одежду. Возможно, вам придется переодеться в платье для процедуры.

Металлические предметы, в том числе украшения, очки, зубные протезы и шпильки для волос, могут повлиять на КТ-изображения. Оставьте их дома или снимите перед экзаменом. Некоторые КТ-исследования потребуют от вас снятия слуховых аппаратов и съемных стоматологических работ.Женщинам необходимо снять бюстгальтеры с металлическими косточками. Возможно, вам придется удалить пирсинг, если это возможно.

Ваш врач может проинструктировать вас ничего не есть и не пить за несколько часов до исследования, если будет использоваться контрастное вещество. Расскажите своему врачу обо всех лекарствах, которые вы принимаете, и если у вас есть какие-либо аллергии. Если у вас есть известная аллергия на контрастное вещество, врач может назначить лекарства (обычно стероиды), чтобы снизить риск аллергической реакции. Чтобы избежать ненужных задержек, свяжитесь со своим врачом задолго до даты вашего обследования.

Также сообщите своему врачу о любых недавних заболеваниях или других заболеваниях, а также о том, есть ли у вас в анамнезе болезни сердца, астма, диабет, заболевания почек или проблемы со щитовидной железой. Любое из этих условий может увеличить риск неблагоприятного воздействия.

Женщины должны всегда сообщать своему врачу и лаборанту, если есть вероятность того, что они могут быть беременны. Дополнительную информацию см. на странице «Безопасность КТ во время беременности».

Если вы кормите грудью во время обследования, спросите своего врача, как действовать дальше.Это может помочь сцедить грудное молоко раньше времени. Держите его под рукой до тех пор, пока весь контрастный материал не выведется из организма (примерно через 24 часа после теста). Тем не менее, в последнем Руководстве Американского колледжа радиологии (ACR) по контрастным средам сообщается, что исследования показывают, что количество контраста, поглощаемого младенцем во время грудного вскармливания, чрезвычайно мало. Для получения дополнительной информации обратитесь к Руководству ACR по контрастным веществам и его ссылкам.

начало страницы

Как выглядит оборудование?

Компьютерный томограф обычно представляет собой большую машину в форме пончика с коротким туннелем в центре. Вы будете лежать на узком столе, который входит и выходит из этого короткого туннеля. Вращаясь вокруг вас, рентгеновская трубка и электронные детекторы рентгеновского излучения располагаются друг напротив друга по кольцу, называемому гентри. Компьютерная рабочая станция, обрабатывающая информацию об изображении, находится в отдельной диспетчерской. Именно здесь технолог управляет сканером и наблюдает за вашим исследованием в прямом визуальном контакте. Технолог сможет слышать и разговаривать с вами через динамик и микрофон.

начало страницы

Как работает процедура?

Существует много общего между обычной рентгенографией и компьютерной томографией.Во время обычной рентгенографии один источник рентгеновского луча посылает рентгеновские лучи через тело. Детекторная пластина улавливает рентгеновские лучи, исходящие из тела. В зависимости от количества рентгеновских лучей, заблокированных органами тела, изображение будет иметь различные оттенки серого. Например, кости на рентгеновском снимке кажутся белыми, а воздух относительно черным.

Для компьютерной томографии несколько источников рентгеновского излучения и наборы детекторов рентгеновского излучения вращаются вокруг тела с высокой скоростью. Источники рентгеновского луча посылают через тело множество небольших рентгеновских лучей высокой энергии.Детекторы улавливают те рентгеновские лучи, которые исходят от тела. Во время обследования вы будете лежать на столе, который перемещается через компьютерный томограф, чтобы рентгеновские лучи могли исследовать различные участки тела. Затем быстрый компьютер возьмет информацию, собранную со сканера, и создаст изображения тела. Компьютер обрабатывает большой объем данных компьютерной томографии для создания двух- или трехмерных изображений тела.

Рентгенологи будут анализировать эти изображения с помощью сложных компьютерных программ и высококачественных мониторов для выявления заболеваний в организме.

Процедуры используют контрастное вещество, чтобы четко определить исследуемые кровеносные сосуды, делая их ярко-белыми.

начало страницы

Как выполняется процедура?

До или в день процедуры вас могут попросить заполнить анкету, чтобы обеспечить вашу безопасность во время этой процедуры. Медсестра или лаборант вставит внутривенный (IV) катетер в вену, обычно на вашей руке или кисти. В редких случаях через катетер или палец берут небольшое количество крови для проверки функции почек.

Технолог начинает с того, что кладет вас на стол для компьютерной томографии, обычно лежа на спине. Они могут использовать ремни и подушки, чтобы помочь вам сохранить правильное положение и оставаться неподвижным во время обследования.

Автоматический инъекционный насос, подключенный к внутривенному введению, будет вводить контрастное вещество с заданной скоростью. В некоторых случаях, особенно у детей и пациентов с хрупкими и маленькими венами, контраст можно вводить вручную с помощью шприца. Во время сканирования стол располагается в начальной точке визуализации, а затем перемещается через отверстие аппарата по мере выполнения фактического КТ-сканирования. Одно сканирование занимает примерно одну-две минуты, но может потребоваться несколько сканирований.

Во время КТ-ангиографии сердца электроды электрокардиограммы (ЭКГ) (липкие пластыри) будут размещены на груди для синхронизации КТ-сканирования с сердцебиением. Если ваше сердце бьется слишком быстро, его можно временно замедлить с помощью лекарств, чтобы получить четкие изображения сердца. Если вы принимаете лекарства для контроля сердечного ритма, вы будете находиться под пристальным наблюдением во время и после процедуры.

Технолог может попросить вас задержать дыхание во время сканирования.Любое движение, включая дыхание и телодвижения, может привести к появлению артефактов на изображениях. Эта потеря качества изображения может напоминать размытие, наблюдаемое на фотографии движущегося объекта.

Иногда детям требуется успокоительное, чтобы они не двигались во время сканирования. Ваш врач поможет определить, нужна ли седация, и, если да, организует ее. Подготовка к седации может включать отказ от еды и питья за несколько часов до исследования, чтобы предотвратить осложнения. Кроме того, может потребоваться длительное тщательное наблюдение после сканирования, пока не перестанет действовать лекарство, используемое для седации.

Когда исследование будет завершено, лаборант попросит вас подождать, пока он не проверит, достаточно ли высокого качества изображения для точной интерпретации рентгенологом.

После осмотра лаборант удалит внутривенный катетер и наложит повязку на место укола иглой.

Все исследование КТ-ангиографии может быть завершено в течение нескольких секунд. Тем не менее, фактическое время пребывания в комнате сканирования может быть больше, так как лаборант должен будет соответствующим образом расположить вас на столе, проверить расположение линии для внутривенного вливания, выполнить предварительную визуализацию и настроить параметры сканера и помпы для введения контраста на основе изображаемая часть тела.

КТ-ангиография редко проводится у детей, поскольку они более чувствительны к облучению, чем взрослые. Детям и взрослым репродуктивного возраста рентгенологи назначают КТ с низкой дозой облучения с мерами по снижению дозы.

начало страницы

Что я буду чувствовать во время и после процедуры?

КТ-исследования

, как правило, безболезненны, быстры и просты. Мультидетекторная КТ сокращает время, в течение которого пациент должен лежать неподвижно.

Несмотря на то, что сканирование безболезненно, у вас может возникнуть некоторый дискомфорт, если вы остаетесь неподвижным в течение нескольких минут или после установки внутривенного вливания.Если вам трудно оставаться на месте, вы очень нервничаете, беспокоитесь или испытываете боль, КТ может вызвать у вас стресс. Технолог или медсестра под руководством врача могут предложить вам лекарство, которое поможет вам перенести КТ-исследование.

Если при обследовании используется йодсодержащее контрастное вещество, врач проверит вас на наличие хронического или острого заболевания почек. Врач может ввести контрастное вещество внутривенно (через вену), поэтому вы почувствуете укол булавкой, когда медсестра введет иглу в вашу вену. Во время введения контраста вы можете почувствовать тепло или покраснение. У вас также может появиться металлический привкус во рту. Это пройдет. Вы можете почувствовать потребность в мочеиспускании. Однако это лишь побочные эффекты введения контраста, и они быстро проходят.

Когда вы входите в компьютерный томограф, вы можете увидеть специальные световые линии, проецируемые на ваше тело. Эти линии помогают убедиться, что вы находитесь в правильном положении на экзаменационном столе. При использовании современных компьютерных томографов вы можете слышать легкое жужжание, щелчки и жужжание.Это происходит, когда внутренние части томографа, обычно невидимые для вас, вращаются вокруг вас во время процесса визуализации.

Вы будете одни в комнате для осмотра во время компьютерной томографии, если нет особых обстоятельств. Например, иногда родитель в свинцовом щите может оставаться в комнате со своим ребенком. Однако технолог всегда сможет видеть, слышать и говорить с вами через встроенную систему внутренней связи.

 

После компьютерной томографии лаборант удалит ваш внутривенный катетер.Они закроют крошечное отверстие, сделанное иглой, небольшой повязкой. Вы можете немедленно вернуться к своим обычным делам.

начало страницы

Кто интерпретирует результаты и как их получить?

Рентгенолог , врач, специально обученный для наблюдения и интерпретации рентгенологических исследований, будет анализировать изображения. Рентгенолог отправит официальный отчет врачу, назначившему обследование.

Возможно, вам потребуется повторное обследование. Если это так, ваш врач объяснит, почему.Иногда последующее обследование дополнительно оценивает потенциальную проблему с помощью большего количества изображений или специальной техники визуализации. Он также может увидеть, произошли ли какие-либо изменения в задаче с течением времени. Последующие осмотры часто являются лучшим способом убедиться, что лечение работает или проблема требует внимания.

начало страницы

Каковы преимущества и риски?

Преимущества

  • Ангиография может устранить необходимость в хирургическом вмешательстве. Если операция остается необходимой, ее можно выполнить более аккуратно.
  • КТ-ангиография
  • является быстрой, неинвазивной и может иметь меньше осложнений по сравнению с обычной ангиографией.
  • КТ-ангиография может предоставить более точные анатомические данные, чем другие ангиографические исследования, такие как обычная катетерная ангиография и магнитно-резонансная томография (МРТ).
  • Для КТ-ангиографии нет необходимости в седации или общей анестезии.
  • КТ-ангиография сердца является полезным способом обнаружения закупорки коронарных артерий.
  • КТ-ангиография также может стоить меньше, чем катетерная ангиография.
  • После компьютерной томографии в организме пациента не остается радиации.
  • Рентгеновские лучи, используемые для компьютерной томографии, не должны иметь немедленных побочных эффектов.

Риски

Большинство пациентов завершают КТ-ангиографию без побочных эффектов.

  • Всегда есть небольшой шанс заболеть раком из-за чрезмерного облучения. Однако польза от точного диагноза намного перевешивает риск, связанный с компьютерной томографией.
  • Если у вас в анамнезе аллергия на рентгеноконтрастное вещество, врач может порекомендовать вам принимать специальные профилактические препараты, такие как стероиды, в течение нескольких часов или за день до КТ-ангиографии, чтобы уменьшить вероятность аллергической реакции. Другой вариант — пройти другое обследование, не требующее йодсодержащего контрастного вещества.
  • У пациентов с риском развития почечной недостаточности, у которых уже имеется пограничная функция почек, введение йодсодержащего контрастного вещества может привести к дальнейшему нарушению функции почек.Проконсультируйтесь со своим лечащим врачом и рентгенологом, чтобы получить дополнительную информацию об этом риске.
  • Если большое количество рентгеноконтрастного вещества вытекает из вводимой вены и распространяется под кожу в месте введения внутривенного вливания, это может привести к повреждению кожи, кровеносных сосудов и нервов. Если вы чувствуете боль или покалывание в этой области во время или сразу после инъекции контрастного вещества, вы должны немедленно сообщить об этом медсестре/лаборанту.
  • Женщины должны всегда сообщать своему врачу и рентгенологу или лаборанту, если есть вероятность, что они беременны. Дополнительную информацию о беременности и рентгеновских снимках см. на странице «Безопасность при рентгенографии, интервенционной радиологии и процедурах ядерной медицины».
  • Производители контрастного вещества для внутривенного введения указывают, что матери не должны кормить грудью своих детей в течение 24-48 часов после введения контрастного вещества. Тем не менее, в последнем Руководстве Американского колледжа радиологии (ACR) по контрастным средам сообщается, что исследования показывают, что количество контраста, поглощаемого младенцем во время грудного вскармливания, чрезвычайно мало. Для получения дополнительной информации обратитесь к Руководству ACR по контрастным веществам и его ссылкам.
  • Риск тяжелой аллергической реакции на контрастные материалы, содержащие йод, редок, и в больницах есть все необходимое для работы с ними.

Несколько слов о минимизации радиационного облучения

Врачи проявляют особую осторожность во время рентгеновских исследований, чтобы использовать самую низкую возможную дозу облучения при получении наилучших изображений для оценки. Национальные и международные организации по защите от радиологии постоянно пересматривают и обновляют стандарты методов, которые используют специалисты в области радиологии.

Современные рентгеновские системы сводят к минимуму паразитное (рассеянное) излучение за счет использования контролируемых рентгеновских лучей и методов контроля дозы. Это гарантирует, что области вашего тела, не отображаемые на изображении, получат минимальное облучение.

Будут предприняты все усилия для снижения излучения при выполнении КТ-ангиографии, включая адаптацию параметров сканирования к вашему типу телосложения. Область сканирования также будет ограничена интересующим органом, чтобы избежать ненужного облучения других частей тела.

начало страницы

Каковы ограничения КТ-ангиографии?

Человек очень крупного телосложения может не поместиться в отверстие обычного компьютерного томографа. Или они могут превышать предельный вес — обычно 450 фунтов — для подвижного стола.

Не рекомендуется вводить йодсодержащее контрастное вещество пациентам с нарушением функции почек или у которых ранее наблюдалась тяжелая аллергическая реакция на контрастное вещество.

начало страницы

Какой тест, процедура или лечение лучше всего подходят для меня?

начало страницы

Эта страница была проверена 23 марта 2021 г.

Архивы географии — Средняя школа CELC

celc2021-06-16T12:29:54-04:003 марта, 2021|Категории: академические науки, блог, география, словесность|Теги: #образование, #национальная география|

Как один из всего лишь 50 педагогов, отобранных со всего США. Южная Каролина и Канада, преподаватель цифрового сторителлинга CELC Майкл Эрнандес был выбран для захватывающей возможности профессионального развития, которая позволит ему повысить географическую осведомленность учащихся средней школы CELC в Бранфорде, штат Коннектикут.

celc2020-02-13T14:53:53-04:0012 декабря, 2019|Категории: Академические науки, География|

Уже 32-й год Национальное географическое общество проводит конкурс National Geographic Bee для учащихся с четвертого по восьмой классы в тысячах школ США и пяти штатов США.территории S., а также в школах для иждивенцев Министерства обороны по всему миру. Чемпион местной Пчелы получит […]

celc2019-09-03T05:16:49-04:0030 января, 2014|Категории: Ученые, Блог, География|

Каждый год тысячи школ в Соединенных Штатах участвуют в конкурсе National Geographic Bee, используя материалы, подготовленные Национальным географическим обществом. В Центре экспериментального обучения Коннектикута (CELC) проводится местная выставка National Geographic Bee для учащихся CELC и всех учащихся 4–8 классов Коннектикута, обучающихся на дому. Пятница, 16 января 2014 г., двенадцать студентов сдали […]

[…]

celc2019-09-03T05:23:52-04:005 ноября, 2013|Категории: Академические науки, Блог, География|

Практическое занятие по национальной географии в CELC Студенты Монтессори из Новой Англии из Милфорда, штат Коннектикут, присоединяются к студентам Центра экспериментального обучения Коннектикута (CELC) в подготовке к Национальной географической пчеле 2014 года, спонсируемой Национальным географическим обществом. Студенты собираются на еженедельные практические занятия. CELC Bee состоится в четверг, 16 января, в 10:00 […]

celc2019-09-03T05:26:40-04:0018 октября, 2013|Категории: Ученые, Блог, События, География|

CT Experiential Learning Center (CELC) проводит конкурс National Geographic Geography Bee для учащихся 4-8 классов штата Коннектикут, обучающихся на дому. Оттачивайте навыки географии в увлекательной игровой форме. Мы встречаемся для тренировок по средам (16, 23, 30 ОКТ; 6, 13, 20 НОЯБРЯ; 4, 11, 18 ДЕКАБРЯ; 8 ЯНВАРЯ) с 11:00 до 11:45, начиная со среды, 16 октября [. ..] ]

celc2019-09-03T06:07:31-04:0017 января, 2013|Категории: Ученые, Блог, География|

Каждый год тысячи школ в Соединенных Штатах участвуют в конкурсе National Geographic Bee, используя материалы, подготовленные Национальным географическим обществом.Центр экспериментального обучения Коннектикута (CELC) принимает у себя местную Национальную географическую пчелу для учащихся CELC и всех учащихся, обучающихся на дому в Коннектикуте, в 4–8 классах. Пятница, 11 января 2013 г., одиннадцать учащихся […]

celc2019-09-03T06:10:20-04:0010 января, 2013|Категории: Блог, События, География|

Информация о географической пчеле здесь!

celc2019-09-03T06:12:38-04:002 декабря, 2012|Категории: Блог, События, География|

Центр экспериментального обучения Коннектикута – место проведения конкурса National Geography Bee 2013 года, проводимого Национальным географическим обществом. Победитель конкурса CELC перейдет на следующий уровень конкурса – письменный экзамен для определения конкурентов штата. Все победители имеют право выиграть национальный чемпионат и его первый приз, стипендию колледжа в размере 25 000 долларов, на национальном соревновании […]

.

celc2019-09-03T06:53:20-04:0014 февраля 2012 г.|Категории: Блог, География, Студенты пишут|

— написала Джулия, 10-летняя студентка CELC Мы вошли в большую красочную комнату. Куполообразный розово-белый потолок заставил меня почувствовать себя так, будто я прогуливаюсь по замку сказочной принцессы. В глубине зала была установлена ​​крошечная деревянная сцена.Девять стульев выстроились в безупречную линию для […]

celc2019-09-03T06:57:08-04:0031 января, 2012|Категории: Блог, География, Словесность|

Сегодняшнее занятие на свежем воздухе: учащиеся CELC создают и вырезают почтовые марки вместе с Люси Мейгс из фильма «Все снаружи».

celc2019-09-03T07:02:38-04:0025 января, 2012|Категории: Ученые, Блог, География|

Уже 23-й год подряд Национальное географическое общество спонсирует конкурс National Geographic Bee для учащихся с четвертого по восьмой классы в тысячах школ США и пяти штатов США. территории S., а также в школах для иждивенцев Министерства обороны по всему миру. Центр экспериментального обучения Коннектикута (CELC) принимает у себя […]

celc2019-09-03T07:06:01-04:004 января, 2012|Категории: Блог, События, География|

Центр экспериментального обучения штата Коннектикут – Национальная географическая выставка 2012 года для всех учащихся домашних школ штата Коннектикут – 3-я ежегодная выставка географической программы CELC Мемориальная библиотека Джеймса Блэкстоуна – Брэнфорд, Коннектикут, 23 января 2012 г., 13:00. Бесплатно и общедоступно Для получения дополнительной информации или участия свяжитесь с нами: [электронная почта защищена] или позвоните по телефону 203-433-4658 / 203-215-2317

.

celc2019-09-03T07:50:56-04:0025 января, 2011|Категории: Ученые, Блог, География|

Кайл Болинг,

 учащийся Центра экспериментального обучения Коннектикута (CELC), занял первое место в конкурсе National Geographic Geography Bee 2011 года. Все участники этого года в возрасте от 8 до 14 лет проделали невероятную работу во время местной пчелы, которую CELC организовал для учащихся на дому округа Нью-Хейвен. Кайл теперь сдает письменный экзамен, чтобы претендовать на статус […]

.

celc2019-09-03T07:51:56-04:0021 января, 2011|Категории: Ученые, Блог, География|

Понедельник, 24 января, в 10:00 Центр экспериментального обучения Коннектикута (CELC) примет и проведет конкурс National Geographic Geography Bee в бесплатной библиотеке Гилфорда для всех учащихся, обучающихся на дому в возрасте 9–14 лет по всему округу Нью-Хейвен.Финалисты от нашей местной пчелы продолжат соревноваться в чемпионате штата. Участвующие студенты собрались вместе […]

celc2019-09-03T08:20:54-04:0024 января, 2010|Категории: Ученые, Блог, География|

В пятницу, 22 января 2010 г., девять студентов заняли свои места на сцене актового зала Мемориальной библиотеки Блэкстоуна в Бранфорде, штат Коннектикут. Все эти студенты работали над подготовкой к сегодняшнему событию — The National Geographic Geography Bee! После семи предварительных раундов для определения четырех финалистов была проведена трехсторонняя [. ..]

celc2019-09-03T08:30:16-04:0018 ноября 2009 г.|Категории: академические науки, события, география|

Центр экспериментального обучения Коннектикута (CELC) принимает у себя в 2010 году конкурс National Geographic Geography Bee для округа Нью-Хейвен. Все учащиеся (в возрасте от 9 до 14 лет), заинтересованные в участии, могут присоединиться к нам на нашей групповой учебной сессии по понедельникам с 10:00 до 12:00 в Гилфорде. The Bee состоится 22 января в Мемориальной библиотеке Блэкстоуна в Бранфорде. Пожалуйста, свяжитесь с Мелиндой […]

География человека для курса AP®, 1-е издание

ЧТО ГОВОРЯТ УЧИТЕЛЯ О СТУДЕНЧЕСКОМ ИЗДАНИИ
«Книга достаточно компактна и хорошо написана».
– Билли Гудман, Средняя школа Пассаик-Вэлли, Нью-Джерси

«Мне нравится тот факт, что у нас наконец-то есть учебник, который следует CED. Я обнаружил, что многие примеры из реальной жизни вписаны прямо в страницы, и это выглядит очень хорошо. Это отличная книга для первокурсников. Нравится, как словарный запас расположен прямо на странице».
– Дана Эванс, Reagan High School, TX

.

«Мне нравятся примеры из реальной жизни, чтобы учащиеся могли увидеть применение словарного запаса и ключевых понятий. Часто они понимают определения, но им нужны примеры, показывающие, как вещи применяются для лучшего понимания.»
– Джеффри Бегил, Средняя школа Университета Хардинга, Северная Каролина

«Я думаю, что содержание очень всеобъемлющее, а письмо очень ясное и на правильном уровне для учащихся, которых мы обучаем.Он также имеет отличные визуальные эффекты, такие как большие карты и фотографии для анализа. Практические вопросы AP® как с множественным выбором, так и с FRQ отлично подходят как для учителей, так и для учащихся».
– Морган Патель, Средняя школа Монтгомери Блэр, MD

«[Книга] достаточно краткая и ясная, чтобы быть доступной для студентов, но при этом достаточно обширная и глубокая, чтобы полностью охватить содержание, необходимое для подготовки к экзамену… Мне понравилось читать текст, и я думаю, что мои студенты тоже».
– Мэтью Энс, Американская подготовительная академия, UT

»… Теперь у меня есть авторский текст Барбары Хильдебрант, Кена Келлера и Макса Лу, География человека для курса AP , с TE, написанным Келли Суонсон. [Я] никогда, никогда не буду использовать что-то еще. Текст не только полностью выровнен с CED, но и содержит множество MCQ и FRQ в каждом модуле. Дополнительные ресурсы тоже классные. Хотя я преподаю старшеклассникам, текст очень доступен для 9-классников».
— Ким Ховард Шиллер, руководитель таблицы AP® Human Geography, член-учредитель Американского географического общества, Международная школа Миннесоты

«Я преподаю гуманитарную географию AP уже 18 лет.Это, безусловно, лучший ресурс, который я когда-либо встречал».
– Джим Хьюстон, Средняя школа Блумера, Висконсин

.

ЧТО УЧИТЕЛЯ ГОВОРЯТ О ИЗДАНИИ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
«Издание для учителя — это универсальное средство для преподавания AP® Human Geography. план курса находится в этом издании для учителя. Очевидно, что он был написан опытным преподавателем AP® Human Geography.
– Джози Перри, Средняя школа Восходящего Солнца, Мэриленд

«Мне нравится предлагаемое руководство по темпу и примеры».
– Кэрол Уорд, Виндзорская средняя школа, Колорадо

.

«Как опытный читатель, я люблю «Уголок Келли» и думаю, что это поможет большему количеству учителей увидеть ценность посещения чтений. Мне также очень нравятся звонари. Они кажутся малоподготовленными для учителей и очень привлекательными для учеников.»
– Лаура Кмец, Высшая школа исполнительских и изобразительных искусств им. Букера Т. Вашингтона, Техас,

«ВСЕ.. РЕСУРСЫ. Я не могу не подчеркнуть этого достаточно. Мистер Суонсон проделал исключительную работу по объединению ресурсов и инструментов планирования, чтобы сделать мою работу намного проще. У меня есть 5 препаратов; У меня нет времени рыскать в Интернете в поисках бесчисленных идей/уроков/видео, чтобы дополнить уроки. Он полностью вытащил [так в оригинале]».
– Кимберли Шиллер, Международная школа Миннесоты, MN

.

«Разнообразие AP® Human может пугать новых учителей и вызывать затруднения у всех. Представленные здесь функции могут помочь учителям в их самых слабых областях и помочь им упростить свои любимые занятия.
– Рэйчел Маклемор, Академия Маунт-Сент-Мэри,

Арканзаса.

«…версия для учителя упростит планирование и создание уроков, чтобы лучше преподать контент, установить связи на протяжении всего курса. Разделы по развитию навыков, размещенные в областях контента, также помогут в планировании и создании, так что очень легко включить обучение навыкам. Я также очень ценю разделы «Сложное содержание», потому что иногда трудно понять, с чем учащиеся столкнутся/будут бороться.
– Эмили Джексон, Джорджтаунская средняя школа, Техас

Подготовка к экзамену Praxis (2022 г.) – Практический тест Praxis

Более трех десятков штатов и территорий США используют серию тестов Praxis в качестве официальных сертификационных экзаменов для учителей. официально признан штатом как обладающий высокой квалификацией для руководства классом по этому предмету (в некоторых случаях студент колледжа должен сдать экзамен Praxis, чтобы поступить на программу обучения студентов). который проводит экзамен PRAXIS.

Бесплатный практический тест Praxis

Используйте приведенные ниже вопросы бесплатного практического теста Praxis, чтобы лучше понять экзамен Praxis. Воспользуйтесь этим ценным ресурсом, чтобы определить свои сильные и слабые стороны.

 

Тесты Praxis

Тесты Praxis были созданы в ответ на важное федеральное законодательство. В 2002 году президент Буш подписал закон «Ни одного отстающего ребенка» (NCLB), возможно, один из самых важных законов о реформе образования в американской истории.NCLB был основан на предпосылке, что миллионы школьников в Америке обделены и получают низкое образование из-за большого количества неквалифицированных и плохо подготовленных учителей в классах. NCLB заявляет, что все школьники имеют право на высококвалифицированного учителя, и требует, чтобы школьные округа по всей Америке установили более высокие стандарты для учителей.

С этой целью Служба образовательного тестирования (ETS) разработала серию экзаменов Praxis.Экзамен Praxis Core используется колледжами и университетами в качестве предварительного теста для абитуриентов, желающих получить высшее образование. Экзамены Praxis, которых насчитывается около 200, представляют собой тесты по конкретному предмету и педагогическим навыкам по этому предмету. Они предназначены для измерения знаний и способностей, которыми должен обладать человек, чтобы быть эффективным учителем по предмету. Практические тесты сложны, и каждый год тысячи людей не проходят их, что вынуждает многих из них откладывать или отказываться от своей мечты обучать детей.Тщательная подготовка имеет решающее значение, и здесь, в Mometrix Academy, вы найдете множество бесплатных видеороликов, которые помогут вам подготовиться к этим важным экзаменам.

Учебное пособие Praxis

Академия Mometrix — это совершенно бесплатный ресурс, предоставляемый Mometrix Test Preparation. Если вы найдете пользу от наших усилий здесь, ознакомьтесь с нашим премиальным учебным пособием Praxis, чтобы поднять свое обучение на новый уровень. Просто нажмите ссылку на учебное пособие Praxis ниже. Ваша покупка также помогает нам создавать еще больше отличного бесплатного контента для тестируемых.

Обзор Praxis

Служба образовательного тестирования уделила время тщательному составлению теста Praxis, чтобы он был разумным и применимым для того, чтобы стать успешным учителем. Каждый тест Praxis проходит обширный процесс стандартизации. Служба образовательного тестирования нанимает преподавателей, которые работают в той же области контента, что и тест. Они делают это, чтобы определить, какой контент подходит для среднего американского класса, а затем применяют этот контент к экзамену Praxis.После того, как преподаватель закончит работу, эксперты и консультанты по содержанию Службы тестирования в сфере образования проверяют, соответствуют ли вопросы экзамена Praxis заранее установленным стандартам и требованиям. Затем их помещают на пробное тестирование и устраняют любые культурные предубеждения. После того, как все сделано, вопросы помещаются на соответствующий экзамен Praxis.

Длина и формат теста

Каждый тест Praxis зависит от количества вопросов и длины теста. Что касается времени тестирования, каждый тест Praxis будет длиться от 1 до 5 часов.Экзаменационные вопросы Praxis, как правило, представляют собой либо избранные вопросы-ответы, либо вопросы-эссе. Каждый вопрос предназначен для оценки знаний и способностей испытуемого, необходимых для адекватной работы в качестве начинающего учителя. Предметные знания, а также общие педагогические знания будут тщательно проверены. Существует три основных типа тестов, с которыми испытуемый столкнется при сдаче теста Praxis: тест Praxis для оценки субъекта; Принципы обучения и преподавания, или PLT, тест Praxis; а также экзамен по основам преподавания Praxis.

Оценка по предмету

Категория экзамена Praxis по оценке предмета является самой разнообразной категорией как по предметам, так и по количеству вопросов и времени тестирования. Каждый экзамен Subject Assessment Praxis может содержать как общие вопросы, так и вопросы по конкретному предмету. Каждый экзамен Subject Assessment Praxis будет содержать вопросы с выбранным ответом и/или вопросы с построенным ответом. Эти тесты предназначены для измерения способностей испытуемого в конкретной области, которую он хочет преподавать.Хотя экзамен Core Praxis и экзамен Praxis, ориентированный на педагогику, оба важны, этот экзамен Praxis будет тестом, наиболее близким к повседневной деятельности будущего преподавателя.

Принципы обучения и преподавания

Принципы обучения и преподавания, или тест PLT, в основном используется для оценки способностей и педагогических знаний испытуемого в отношении преподавания в классе. Существует четыре различных версии этого теста Praxis.Каждый тест Praxis в этой категории будет состоять из 70 вопросов с выбранными ответами и 4 вопросов с построенным ответом, на выполнение которых у испытуемого будет два часа. Каждая версия этой категории теста Praxis будет охватывать такие темы, как: Студенты как учащиеся; учебный процесс; Оценка; Профессиональное развитие, лидерство и сообщество; а также анализ учебных сценариев. Существуют следующие версии теста Praxis PLT: тест Praxis раннего детства; тест K-6 Praxis; тест 5-9 Praxis; а также тест 7-12 Praxis.

Основы преподавания

Наконец, категория экзамена Praxis по основам преподавания используется для измерения способности экзаменуемого адекватно преподавать следующие четыре основные области: Несколько предметов; Математика; Английский; и наука. Каждый экзамен Praxis в этой категории будет состоять из выбранных вопросов для ответов, а также составленных вопросов для ответов. Эти тесты представляют собой смесь двух предыдущих тестов. Каждый экзамен Teaching Foundations Praxis посвящен определенному предмету; однако, в отличие от предметной оценки, эта категория экзамена Praxis также оценивает способность тестируемого преподавать и контролировать класс, как и тесты в категории экзамена PLT Praxis.Каждый экзамен Teaching Foundations Praxis использует сценарии, связанные с предметом, чтобы оценить, как тестируемый будет работать в каждом конкретном сценарии.

Поскольку тест Praxis используется более чем в трех десятках различных штатов и территорий США, испытательные полигоны расположены по всей стране. Эти сайты можно найти во многих городах и провинциях во всех 50 штатах, а также в округе Колумбия, Гуаме, Американском Самоа и на Виргинских островах США. После регистрации на тест Praxis испытуемый сможет выбрать ближайший к нему центр тестирования.Требования штата к тесту Praxis различаются в зависимости от штата; однако почти в каждом штате требуется, чтобы испытуемый имел степень бакалавра и чтобы каждый испытуемый прошел программу подготовки преподавателей. Каждый штат отличается своими требованиями, поэтому важно, чтобы испытуемый знал требования своего конкретного штата при подаче заявки на сдачу теста Praxis.

Всякий раз, когда тестируемый чувствует, что он готов сдать экзамен Praxis, он может зарегистрироваться тремя различными способами: онлайн; по почте; или по телефону.Если испытуемый решит зарегистрироваться по почте, ETS отправит по почте входной билет, который необходим испытуемому для входа в испытательный центр. Если тестируемый регистрируется, используя свою учетную запись Praxis, он должен сам распечатать входной билет. Место тестирования может измениться, поэтому сдающему экзамен необходимо убедиться, что он проверил примерно за три дня до дня тестирования, чтобы убедиться, что он знает, где сдавать экзамен Praxis. Если экзаменуемый хочет, чтобы его результаты были переданы в соответствующие колледжи, он должен указать, в какую школу отправить школу, при регистрации.В зависимости от того, в каком штате тестируемый регистрируется для сдачи экзамена Praxis, ему, возможно, придется указать свой номер социального страхования при регистрации. В случае отсутствия тестируемого в день экзамена Praxis все сборы за тест будут аннулированы; тем не менее, тестируемый может изменить дату на другую дату в будущем, если она приходится на тот же год тестирования. Если он не попадает в тот же год тестирования, будет взиматься плата в размере 40 долларов США. Если сдающий экзамен желает отменить свое назначение на тестирование, он должен сделать это за три или более дней до запланированного дня тестирования; в противном случае их плата за тестирование будет аннулирована. Экзаменуемый может сдать соответствующий экзамен Praxis независимо от того, заплатили ли они соответствующую плату или нет; однако баллы не будут распределены до тех пор, пока счет не будет полностью оплачен.

В день сдачи теста Praxis испытуемому будут разрешены только определенные предметы в зоне тестирования. Им будет разрешено принести и они должны принести свой входной билет, а также одно из следующих допустимых удостоверений личности с фотографией: паспорт с именем тестируемого, фотографией и подписью; Действующие водительские права государственного образца с их именем, фотографией и подписью; любое национальное удостоверение личности с именем, фотографией и подписью тестируемого; или военный билет с именем, фотографией и подписью тестируемого.Тестируемый также может принести калькулятор, если он подходит для его соответствующего теста Praxis.

При сдаче экзамена Praxis есть определенные предметы, которые экзаменуемый не должен приносить с собой. В комнату тестирования не допускаются личные вещи, такие как сумки, рюкзаки и кошельки; также запрещены сотовые телефоны. В случае если испытуемый принесет мобильный телефон, он будет конфискован и проверен на наличие какой-либо тестовой информации. Часы также не допускаются в экзаменационную комнату во время сдачи экзамена Praxis.Также запрещено проносить еду и напитки в зону тестирования. Будет место для хранения личных вещей, пока испытуемый будет проходить тестирование; однако у них не будет доступа к таким предметам во время перерывов. Центры тестирования не несут ответственности в случае повреждения или кражи хранящихся предметов. Если испытуемому требуется доступ к каким-либо личным вещам, оборудованию или средствам к существованию по медицинским показаниям, он должен следовать надлежащим процедурам регистрации, уведомляя ETS о состоянии здоровья, требующем особого приспособления.

После завершения теста Praxis испытуемый должен будет узнать свои баллы, чтобы определить, сдали ли они тест или ему нужно пройти тест снова. ETS не имеет определенного проходного балла для любого теста Praxis. Каждый проходной балл определяется каждым штатом и территорией, которые принимают тест Praxis. Это отклонение является прямым результатом разнообразия, которым дорожит Америка. В каждом штате есть своя культура, социальные и академические нормы. В связи с этим в каждом штате предъявляются разные требования к учителям, чтобы добиться успеха в своей карьере.Поскольку каждый тест Praxis тщательно разрабатывается учителями и педагогами-педагогами по конкретному предмету и штату, в котором испытуемый проходит тест Praxis, содержание и сложность будут различаться в каждом штате, предлагающем тест Praxis.

Так как же испытуемый узнает, что он сдан? ETS проинформирует тестируемого о своих результатах. Время, в течение которого испытуемый получает свои баллы, зависит от того, как они решат получать баллы за экзамен Praxis. Если экзаменуемый решит отправить ему свои результаты по почте, ETS отправит результаты экзамена Praxis в течение 10–16 рабочих дней.В качестве альтернативы, если тестируемый решит опубликовать свои результаты в Интернете, они получат свои результаты сразу после 10–16-дневного периода, вместо того, чтобы ждать, пока результаты будут отправлены по почте. Если тестируемый желает, чтобы ему были отправлены дополнительные отчеты о результатах экзамена Praxis, он должен будет сделать это через свою учетную запись Praxis, и за это будет взиматься дополнительная плата в размере 50 долларов США. Такие результаты экзамена Praxis можно получить в Интернете или с помощью других средств, таких как почта, телефон или факс.

После того, как испытуемый завершит тест Praxis, его результаты теста будут отправлены испытуемому, а также любым учреждениям или агентствам, которые испытуемый укажет в регистрационной форме теста Praxis.Учреждениям не будут автоматически отправляться отчеты о результатах. Они должны быть указаны в регистрационной форме тестируемого. В дополнение к выбранным получателям результаты теста Praxis также автоматически отправляются в отделы образования в следующих штатах: Алабама; Аляска; Арканзас; Калифорния; Колорадо; Коннектикут; Делавэр; Округ Колумбия; Грузия; Гавайи; Айдахо; Индиана; Айова; Канзас; Кентукки; Луизиана; Мэриленд; Миссисипи; Миссури; Монтана; Небраска; Невада; Нью-Гемпшир; Нью-Джерси; Северная Каролина; Северная Дакота; Огайо; Оклахома; Орегон; Пенсильвания; Род-Айленд; Южная Каролина; Южная Дакота; Теннесси; Юта; Вермонт; Вирджиния; Вашингтон; Западная Виргиния; а также Вайоминг. Если штат, который испытуемый хочет получить баллы теста Praxis, отсутствует в этом списке, тестируемый должен указать конкретный штат, в который он хочет отправить баллы, в качестве получателя баллов при регистрации на тест Praxis.

В связи с тем, что каждый экзамен Praxis составляется индивидуально, вопросы в каждом тесте различаются по сложности. По этой причине ETS решила не основывать результаты на необработанных оценках. Необработанный балл — это просто количество вопросов, на которые тестируемый ответил правильно. Эти баллы не зависят от сложности каждого вопроса.Напротив, шкалированная система оценки для экзамена Praxis действительно учитывает сложность каждого вопроса при оценке теста. Чем проще вопрос, тем меньше баллов стоит правильный ответ; в качестве альтернативы, чем сложнее вопрос, тем больше баллов стоит правильный ответ. ETS использует процесс масштабирования, известный как приравнивание, который они используют, чтобы гарантировать, что каждый результат экзамена Praxis является справедливым и точным.

Тест Praxis может быть очень трудным. Если испытуемый не будет учиться должным образом, он потерпит неудачу.Причина, по которой тест настолько сложен, заключается в том, чтобы убедиться, что испытуемые, прошедшие тест Praxis, будут квалифицированы для обучения в классе. Годы обучения, пожалуй, самый важный момент в жизни человека. Качество образования человека находится в прямой зависимости от его успеха в дальнейшей жизни. Из-за этой важности ETS тщательно подготовила тест, чтобы отсеять неквалифицированных учителей, позволив только лучшим помочь сформировать будущее учащихся. Хотя тест Praxis сложен, он не невозможен.При должной подготовке и усердной учебе почти каждый может сдать экзамен. Мы в Mometrix хотим, чтобы вы добились успеха. Мы хотим, чтобы мир стал лучше. Вот почему мы потратили время и усилия на создание соответствующих учебных пособий и практических тестов для теста Praxis. Мы хотим помочь вам подготовиться к экзамену, чтобы вы могли стать квалифицированным учителем и помочь направить будущее наших детей по правильному пути. Мы считаем, что с нашими учебными пособиями и практическими тестами мы можем оказать вам помощь, необходимую для достижения успеха.

Сертификация учителя – Домашняя страница

Стэмфордский четвероклассник, чемпион по географии знает свой путь в мире

СТАМФОРД, Коннектикут. Напряжение в актовом зале начальной школы Ньюфилд в Стэмфорде достигло пика в пятницу днем, когда два оставшихся ученика National Geographic School Bee сразились на дуэли.

После правильного ответа на последний вопрос в финальном раунде 10-летний Макс ДеМарко был назван чемпионом своей школы.

Более 100 человек в аудитории, состоящей из родителей, учеников и сотрудников, громко аплодировали и приветствовали Макса, который широко улыбался.

Во время конкурса Ньюфилда у учащихся было 15 секунд, чтобы ответить на каждый вопрос. Некоторые выглядели нервными, в то время как другие выглядели спокойными и уверенными.

Вопросы касались тем, касающихся штатов, стран, полуостровов, водоемов, горных хребтов и океанов.

В то время как студенты должны были ответить на некоторые вопросы устно, на другие вопросы они должны были написать свои ответы на доске.

Но как только они ответили на два вопроса неправильно, их попросили покинуть сцену.

Наконец, Макс и Питер Влахакис, пятиклассник, остались последними «мужчинами».

В интервью, когда Пчелка закончилась, Макс, который учится в четвертом классе, сказал, что ему очень нравится география.

«Мне нравится узнавать о мире, а история обычно связана с миром», — сказал он, добавив: «История — это круто».

Он сказал, что начал готовиться к Пчеле в сентябре.«У меня на iPad есть приложение, которое позволяет мне изучать вопросы, — сказал он.

Несмотря на свой интерес к географии, Макс сказал, что когда вырастет, он хочет стать футболистом.

«Я очень спортивный парень, — сказал он.

По словам Карен Харт, стажера по административным вопросам в начальной школе Ньюфилда, которая руководит пчелой, это третий год, когда начальная школа Ньюфилда участвует в конкурсе национальной географии.

Харт сказала, что планирует проводить соревнования каждый год.«Это дает детям возможность узнать о мире, в котором мы живем. Они тратят много времени на подготовку к конкурсу, как в своих классах, так и самостоятельно, и мы очень рады этому».

Согласно веб-сайту National Geographic Bee, в этом году в конкурсе Bee принимают участие 11 000 школ.

В декабре все ученики четвертого и пятого классов начальной школы Ньюфилда — около 220 учеников — приняли участие в предварительном конкурсе в своих классах.

Победители соревнований в каждом классе (всего 10 учеников) вышли на общешкольные соревнования.

Как победитель школьного конкурса «Пчела» Макс примет участие в соревновании следующего уровня, где ему нужно будет сдать онлайн-экзамен, чтобы определить право на участие в государственном конкурсе.

Каждый год тысячи школ в Соединенных Штатах участвуют в конкурсе National Geographic Bee, который открыт для учащихся с четвертого по восьмой классы.

Конкурс призван побудить учителей включить географию в свои классы, пробудить интерес учащихся к предмету и повысить осведомленность общественности о географии.

The Bee использует материалы, подготовленные Национальным географическим обществом.

Соревнования штатов пройдут в пятницу, 31 марта. Чемпионы от каждого штата приглашаются для участия в Национальном чемпионате Nat Geo Bee в Вашингтоне, округ Колумбия, с 15 по 17 мая.

Финальные соревнования будут транслироваться на Национальном Географический канал 19 мая.

Победитель национального чемпионата National Geographic Bee получает стипендию в размере 50 000 долларов.

Для получения дополнительной информации о National Geographic Bee нажмите здесь.

Нажмите здесь, чтобы подписаться на бесплатную ежедневную рассылку новостей и новостей от Daily Voice.

Коннектикут — Студенты | Britannica Kids

Введение

Британская энциклопедия, Inc. Британская энциклопедия, Inc.© Фаина Гуревич/Dreamstime.com© Lthomas57/Dreamstime.com© Ларри Метайер/Dreamstime.comNASA

Американская история уходит корнями глубоко в Коннектикут, один из 13 первых штатов США. Он известен как Конституционный штат, потому что свод законов, по которому первые поселенцы согласились управлять собой, — Основные законы Коннектикута (1639 г.) — воплотил в себе первые законы, признавшие народ реальной основой гражданской власти. Позднее этот принцип был включен в Конституцию США.

Хотя Коннектикут является одним из самых маленьких штатов, он внес большой вклад в экономику США. За первые 150 лет существования Патентного ведомства США Коннектикут получил больше патентов по отношению к своему населению, чем любой другой штат. Творчество и изобретательность граждан штата породили широкий спектр изделий — от сменных частей для огнестрельного оружия до первой шляпы дерби. Их механические навыки породили промышленность в таких городах, как Нью-Хейвен, Хартфорд, Уотербери, Бриджпорт, Данбери и Мериден. Сырье и рынки сбыта готовой продукции были в пределах легкой досягаемости торговцев из Коннектикута с колониальных времен.

Море и ферма, а также фабрика внесли свой вклад в экономику Коннектикута. Китобойные суда и клиперы, построенные в Мистике и Стонингтоне, оставили впечатляющий след в анналах судоходства США. Фермы в долине реки Коннектикут снабжали регион пищей еще до американской революции. Хотя сельское хозяйство и рыболовство в настоящее время играют лишь небольшую роль в штате, рост сферы услуг, особенно крупной страховой отрасли, помог Коннектикуту сохранить свое процветание.

Пол Фуско — Служба охраны природных ресурсов/USDA

Коннектикут был назван в честь реки Коннектикут. Индейцы пекоты называли реку Quonehtacut , что означает «длинная приливная река». Коннектикут с истоком у границы с Канадой — самая длинная река в стране без крупного порта в устье.

Неофициальное прозвище Коннектикута, Штат мускатного ореха, возникло в фольклоре Новой Англии о первых торговцах Коннектикута, которые якобы делали деревянные семена мускатного ореха для продажи как настоящие. Другими прозвищами были «Штат голубого закона», «Страна устойчивых привычек», «Штат Браунстоун» и «Штат Фристоун» для карьеров, которые больше не имели экономического значения. Площадь 5 543 квадратных миль (14 357 квадратных километров). Население (2020 г.) 3 605 944 человека.

Обзор Конституции штата

© Shanshan533/Dreamstime.comEncyclopædia Britannica, Inc.

Коннектикут — самый южный из штатов Новой Англии. Он почти прямоугольной формы. Штат граничит с Массачусетсом на севере, Род-Айлендом на востоке, Нью-Йорком на западе и проливом Лонг-Айленд на юге.

Коннектикут входит в число самых маленьких штатов; только Делавэр и Род-Айленд меньше. Его наибольшая протяженность с востока на запад составляет 100 миль (160 километров), а с севера на юг — 50 миль (80 километров). Его береговая линия протяженностью 618 миль (995 км) находится на проливе Лонг-Айленд.

Природные регионы

Британская энциклопедия, Inc.© Paul Brady/Dreamstime.com© Todd/stock. adobe.com

Коннектикут принадлежит провинции Новая Англия Аппалачского нагорья США.Почти весь штат находится в пределах возвышенности Новой Англии провинции. Он представляет собой низкие лесистые холмы на востоке и западе, разделенные центральной низменностью. Западное нагорье дренируется реками Хаусатоник и Наугатак. Река Темза и ее притоки протекают через восточное нагорье. Центральная низменность включает красивую и плодородную долину реки Коннектикут.

Северо-западный угол Коннектикута является частью региона Таконик, который также охватывает западный Массачусетс и узкий участок восточного Нью-Йорка.Красивые холмы в этом регионе являются южным продолжением Беркшира штата Массачусетс. В этом районе находится гора Фриссел — самая высокая точка Коннектикута на высоте 2380 футов (725 метров).

© Стюарт Монк/Shutterstock.com

Прибрежная равнина тянется вдоль пролива Лонг-Айленд. Здесь есть песчаные пляжи и хорошие естественные гавани, самая оживленная из которых находится в Нью-Хейвене. Лучший водный путь вглубь страны лежит вверх по реке Коннектикут. От устья по проливу судоходно до Хартфорда, находящегося в 50 милях (80 км) по воде.

Климат

Британская энциклопедия, Inc.

В Коннектикуте в целом мягкий климат. На побережье зима несколько теплее, а лето прохладнее, чем во внутренних районах, а на северо-западных возвышенностях зима более прохладная и продолжительная с обильными снегопадами.

Среднегодовое количество осадков в Коннектикуте (дождь и талый снег) колеблется примерно от 49 дюймов (125 сантиметров) на северо-западе до 42 дюймов (107 сантиметров) в восточно-центральной части штата. Температура и осадки подходят для хороших пастбищ, полевых культур, садов и виноградников.Около Хартфорда, недалеко от центра штата, безморозный сезон длится в среднем около 180 дней в году.

Внезапное изменение климата — хорошо известная характеристика климата Коннектикута. Обычны резкие перепады температур, а грозы и ясное небо могут сменять друг друга ежедневно. Ураганы и другие сильные штормы иногда влияют на штат. Наводнения нанесли большой материальный ущерб в 1930-х и 1950-х годах. После катастрофических наводнений 1936 года Коннектикут и другие штаты Новой Англии построили противопаводковые дамбы на северных ручьях, впадающих в реку Коннектикут, и дамбы вдоль многих городских берегов.

Растения и животные

До заселения европейцами Коннектикут был лесным регионом. Расчистки, сделанные коренными американцами, заболоченные поймы и приливные болота составляли лишь около 5 процентов от общей площади. Южные две трети были в основном дубовыми лесами, а северная граница принадлежала северному региону лиственных пород березы, бука, клена и болиголова. Некоторые возвышенности и песчаные участки поддерживали хвойный лесной покров. Однако практически весь первоначальный лес был вырублен.Хотя некоторые из первоначальных видов все еще существуют, лесной массив, который сейчас покрывает почти две трети штата, больше напоминает смешанный лес.

Животный мир Коннектикута, когда прибыли первые европейские поселенцы, включал оленей, медведей, волков, лис и многочисленных мелких млекопитающих, таких как еноты, ондатры, дикобразы, ласки и бобры. Олени по-прежнему многочисленны в менее густонаселенных регионах, но в целом популяции более крупных животных сильно сократились.В штате распространено более 300 видов птиц, но коннектикутская славка встречается редко. Дикая индейка, отсутствующая в штате с начала 19 века, снова стала многочисленной после того, как была вновь завезена в 1970-е годы. Кулики, водоплавающие и морские птицы изобилуют вдоль побережья.

Люди и культура

Предоставлено Департаментом экономического развития Коннектикута Encyclopædia Britannica, Inc.

At во время первой переписи населения США в 1790 году почти все жители Коннектикута были англичанами.В следующем столетии прибыли новые иммигранты из других частей Европы. Многие ирландцы приехали в Коннектикут после картофельного голода в Ирландии в 1840-х годах. За ними последовали французские канадцы, а позже, в 19 веке, итальянцы, поляки, русские и другие группы из южной и восточной Европы.

Боб Николс/США Департамент сельского хозяйства

Согласно переписи 2010 года люди европейского происхождения составляли более трех четвертей населения Коннектикута, а афроамериканцы — около одной десятой.Около 13 процентов людей назвали себя латиноамериканцами, причем пуэрториканцы составляют самую большую подгруппу. Американцы азиатского происхождения и небольшое количество коренных американцев и жителей островов Тихого океана составляют большую часть остального населения. Хотя Коннектикут является третьим по величине штатом США по площади, он входит в число самых густонаселенных.

Города

Британская энциклопедия, Inc.

Население Коннектикута преимущественно городское. Однако в штате нет ни одного крупного города, и в Коннектикуте нет такой густонаселенности, которая характерна для многих городских районов.Округ Фэрфилд на юго-западе однозначно ориентирован на Нью-Йорк и служит пригородом для многих пассажиров. В этом районе находятся два крупнейших города штата, Стэмфорд и Бриджпорт. Стэмфорд имеет одну из самых больших концентраций корпоративных штаб-квартир в Соединенных Штатах.

© Джейкоб Бумсма/Dreamstime.com

Коридор с высокой численностью населения продолжается на северо-восток от Бриджпорта вдоль побережья пролива Лонг-Айленд до Нью-Хейвена, а затем до Хартфорда, столицы штата, и на север вдоль долины реки Коннектикут до Массачусетса.В Нью-Хейвене находится Йельский университет, а в Хартфорде находится множество национальных страховых компаний.

Образование

© F11photo/Dreamstime.com

Первые школы в Коннектикуте открылись вскоре после прибытия колонистов. Ранние стандарты были установлены Кодексом Коннектикута 1650 года, который требовал, чтобы все родители обучали своих детей и чтобы в каждом городке, состоящем из 50 семей, была начальная школа, оплачиваемая городом. В 1672 году Генеральный суд, главная управляющая единица, выделил каждому графству по 600 акров (240 гектаров) земли для школьного использования. В 1795 году государство выделило деньги от продажи Западного заповедника — земли на северо-востоке Огайо, которая тогда принадлежала Коннектикуту, — для создания государственного школьного фонда. Развитие нынешней школьной системы произошло благодаря усилиям Генри Барнарда из Хартфорда, который стал первым уполномоченным по вопросам образования США в 1867 году.

SmaleyAP/Shutterstock.com

Коннектикут известен своими многочисленными частными школами и колледжами. Йельский университет, школа Лиги плюща, расположенная в Нью-Хейвене, считается одним из величайших университетов мира.Основанный в 1701 году, Йельский университет является третьим старейшим высшим учебным заведением в США (после Гарварда, основанного в 1636 году, и Колледжа Уильяма и Марии, основанного в 1693 году). Другие частные учебные заведения, такие как Уэслианский университет в Мидлтауне, также имеют национальное признание. У Университета Коннектикута есть главный кампус в Сторрсе, юридическая школа в Хартфорде и медицинская школа в Фармингтоне. Первая юридическая школа в Америке была основана адвокатом по имени Таппинг Рив в Личфилде около 1784 года.Он был открыт до 1833 года. Академия береговой охраны США находится в Нью-Лондоне.

Спорт и отдых

Холмы и долины Коннектикута манят любителей пеших прогулок и всадников. Аппалачская тропа проходит через северо-запад Коннектикута. На ручьях, озерах и проливе Лонг-Айленд есть места для купания, рыбалки и катания на лодках. Департамент энергетики и охраны окружающей среды Коннектикута следит за тем, чтобы в водах не было рыбы. Зимой популярны катание на лодках по льду и рыбалка, а холмы и озера привлекают лыжников и конькобежцев.

Мужская и женская баскетбольные команды Университета Коннектикута входят в число главных спортивных достопримечательностей штата. Также популярны низшая лига бейсбола и хоккея с шайбой, как и Connecticut Sun, профессиональная женская баскетбольная команда, базирующаяся в Анкасвилле. Hartford Athletic играет в лиге чемпионата USL.

Объекты искусства и культуры

Исторические дома и места сражений Коннектикута составляют основную часть его наследия. В Хартфорде посетители могут увидеть Старый государственный дом, спроектированный известным колониальным архитектором Чарльзом Булфинчем.В Восточном Хаддаме находится школа, где преподавал патриот Натан Хейл, а недалеко от города находится замок Джиллетт — уникальный дом актера Уильяма Джиллета, самой известной ролью которого был Шерлок Холмс. Мемориальный государственный парк Патнэм, недалеко от Дэнбери, посвящен солдатам американской революции, которые расположились здесь лагерем лютой зимой 1778–1779 годов. Среди представленных колониальных домов — дом Уитфилда в Гилфорде; Дом Уэбба в Уэтерсфилде; и дом Глеба в Вудбери.

Норотон

Художественные выставки ежегодно проводятся во многих городах Коннектикута.Некоторые из самых престижных культурных учреждений штата находятся в Йельском университете в Нью-Хейвене. Художественная галерея Йельского университета является старейшим университетским художественным музеем в Западном полушарии, а Центр британского искусства обладает самой большой коллекцией британского искусства за пределами Соединенного Королевства. Йельский музей естественной истории Пибоди является одним из старейших и крупнейших университетских музеев естествознания в мире. Художественный музей Уодсворт Атенеум в Хартфорде является старейшим постоянно действующим публичным художественным музеем в Соединенных Штатах.Музей американского искусства Новой Британии был первым музеем страны, посвященным исключительно американскому искусству. В Гринвичском музее Брюса представлены экспонаты, посвященные искусству и науке.

Программы исполнительского искусства предлагаются по всему Коннектикуту. Концерты классической музыки предлагают симфонические оркестры Хартфорда, Нью-Хейвена, Восточного Коннектикута, Фармингтон-Вэлли, Новой Британии, Норуолка и Мускатного ореха. Профессиональными балетными труппами штата являются Connecticut Ballet и Hartford Ballet, обе в Хартфорде.Опера исполняется Лирической оперой Коннектикута в Нью-Лондоне, Хартфордским оперным театром и Оперой Солт-Марш в Стонингтоне.

© f11photo/stock.adobe.com

Выдающиеся американские авторы называют Коннектикут своим домом. Центр Гарриет Бичер-Стоу и дом-музей Марка Твена в Хартфорде предлагают экскурсии и возможность узнать больше о домах и работе авторов. Оба являются национальными историческими достопримечательностями.

Кэрол М. Хайсмит/Библиотека Конгресса, Вашингтон, округ Колумбия(№ файла LC-DIG-highsm-12039)

В приморском городке Мистик находится Музей морского порта Мистик и Аквариум Мистик. Музей морского порта посвящен морскому наследию города, а в аквариуме можно поближе познакомиться с морскими животными. Научный центр Коннектикута, расположенный в Хартфорде, предлагает более 160 практических экспонатов для обучения посетителей во всех областях STEM.

Для просмотра кратких биографий некоторых известных людей Коннектикута нажмите здесь.

Эконом

© Spencer Platt/Getty Images

Коннектикут имеет историю промышленности и инноваций, восходящую к колониальной эпохе.Сегодня, с экономикой, основанной на промышленности и услугах, государство остается в целом процветающим. Коннектикут входит в число лучших штатов страны с точки зрения личного дохода на душу населения. Однако Коннектикут также демонстрирует резкие контрасты между районами большого богатства и большой бедности.

Сельское хозяйство и рыболовство

Сельское хозяйство в Коннектикуте неуклонно сокращалось в течение 20-го века и в настоящее время составляет относительно небольшую часть экономики. Однако средняя стоимость акра государственных сельскохозяйственных угодий является одной из самых высоких в стране.Наиболее ценным сельскохозяйственным продуктом является продукция теплиц и питомников, в том числе цветы, декоративные кустарники, саженцы (молодые растения), рождественские елки и специальные овощи. Животноводство и продукты животного происхождения, особенно молоко и другие молочные продукты, яйца и птица, являются еще одним важным источником дохода фермы. Фермы в низинах выращивают садовые овощи, а возвышенности лучше всего подходят для молочного скота, садов и виноградников. Выращивают яблоки, персики и груши. Одной из важных экспортных культур является табак, выращенный в тени, который используется в основном для изготовления оберток для сигар.Коммерческое рыболовство не имеет большого значения для Коннектикута, но устриц и моллюсков выращивают на рыбных фермах вдоль побережья.

Промышленность

Производство долгое время было ключевым компонентом экономики Коннектикута, хотя его относительная важность уменьшилась. Традиционно штат был известен своими булавками, часами, столовым серебром, швейными машинками, огнестрельным оружием (особенно винтовками Winchester и пистолетами Colt) и многими изделиями из латуни. Сегодня заводы Коннектикута выпускают авиадвигатели, вертолеты и другое транспортное оборудование, химикаты, изделия из металла и электронику.

Коннектикут имеет ограниченные природные ресурсы, и его месторождения полезных ископаемых в значительной степени выработаны. Недалеко от Солсбери, на северо-западе, когда-то были залежи богатой железной руды. Во время американской революции руда была превращена в тросы, якоря и пушки. Месторождения были истощены к середине 1800-х годов. Наиболее ценными полезными ископаемыми сегодня являются глина, камень, песок и гравий.

Услуги

Cj Gunther—EPA/Shutterstock.com

Сектор услуг в настоящее время доминирует в экономике Коннектикута.Ведущей отраслью штата являются финансы и страхование, а Хартфорд давно получил прозвище «Страховой город». Впервые предложив морское страхование судов и их грузов, компании Коннектикута расширились до страхования от пожаров, жизни, здоровья и других видов страхования. Недвижимость, здравоохранение и туризм также значительно выросли.

Транспорт

Деннис Адамс/Федеральное дорожное управление

Interstate автомагистрали пересекают штат, но они сосредоточены в густонаселенных прибрежных районах и районах долины реки Коннектикут.Бульвары Мерритт и Уилбур-Кросс проходят через крупнейшие города или в пределах нескольких миль от них. Эти скоростные дороги проходят от границы штата Нью-Йорк на юго-западе до Милфорда и от Милфорда до Меридена. Коннектикутская магистраль, шоссе протяженностью 129 миль (208 км), пересекает штат от Гринвича до Саут-Киллингли, недалеко от границы штата Род-Айленд. Автомагистраль между штатами 91 связывает Нью-Хейвен с Мериденом и Хартфордом, а также со Спрингфилдом, штат Массачусетс. Автомагистраль между штатами 84 проходит через Коннектикут на северо-восток, чтобы связать Нью-Йорк с Массачусетсом.

© Джефф Шультс/stock.adobe.com

Железнодорожная сеть Коннектикута является связующим звеном в железнодорожном коридоре между Бостоном, штат Массачусетс, и Вашингтоном, округ Колумбия. Пассажирские поезда, проходящие через Коннектикут, соединяют Нью-Йорк и Бостон. Линия Metro-North Управления столичного транспорта (Нью-Йорк) перевозит множество пассажиров между южным Коннектикутом и Нью-Йорком.

Международный аэропорт Брэдли, расположенный к северу от Хартфорда, является крупным аэровокзалом, но по всему штату есть несколько небольших аэропортов, которые предлагают региональные услуги. Порт Нью-Хейвена — один из крупнейших в Новой Англии. Другие крупные порты находятся в Бриджпорте и Нью-Лондоне.

Правительство

© SeanPavonePhoto/stock.adobe.com

Коннектикут управляется в соответствии с его четвертой конституцией, принятой в 1965 году. Главным исполнительным директором является губернатор, избираемый каждые четыре года. Законотворчество находится в руках Генеральной Ассамблеи, состоящей из Сената и Палаты представителей. Генеральная ассамблея Коннектикута отличается от законодательных собраний большинства штатов тем, что все дела ведутся через совместные комитеты Палаты представителей и Сената.Верховный суд штата возглавляет судебную власть. В штате Коннектикут приняты одни из самых далеко идущих государственных законов об этике в стране, а с 1978 г. в штате действует управление государственной этики.

Encyclopædia Britannica, Inc.

Хартфорд был столицей колонии и штата с 1665 года. Он служил вместе с Нью-Хейвеном с 1701 по 1875 год. Законодательное собрание штата упразднило правительство графства и передало полномочия округов штату в 1960 году. Ниже уровня штата управляющими единицами являются города. города, районы.

История

Боб Николс/США Департамент сельского хозяйства

Первыми жителями региона Коннектикут были палеоиндейцы, прибывшие сюда около 10 000 лет назад. Они использовали каменные орудия труда и занимались охотой, собирательством, рыболовством и деревообработкой. Считается, что они вели полукочевой образ жизни, переезжая в течение года, чтобы использовать ресурсы, которые менялись в зависимости от времени года.

Ко времени контакта с европейцами ряд северо-восточных индейцев алгонкинской языковой семьи проживал в оседлых деревнях.Среди них были пекоты, могеганы и нипмуки. Помимо охоты и собирательства, они выращивали такие культуры, как кукуруза (кукуруза), бобы, кабачки и табак.

Колониальная эпоха

© Фотоархив Северного Ветра

Голландские торговцы впервые исследовали реку Коннектикут в 1614 году. В 1633 году голландская группа из колонии Новые Нидерланды основала первое поселение, торговый пост, вдоль реки Коннектикут на месте, которое позже стало Хартфордом. В следующие несколько лет поселенцы английского происхождения из Массачусетса установили посты на территории нынешних Уэтерсфилда и Виндзора.В 1636 году Томас Хукер повел около 100 человек из Массачусетса на юг вдоль реки Коннектикут к Хартфорду и основал колонию недалеко от колонии голландцев, которые в конце концов покинули этот район в 1654 году.

© North Wind Picture Archives Rare Book and Special Collections Division/Library Конгресса, Вашингтон, округ Колумбия (номер цифрового файла LC-USZ62-32055)

In В отличие от многих других районов Новой Англии, отношения между коренными американцами и первыми поселенцами в Коннектикуте были хорошими.Однако через несколько лет возник конфликт, когда английские колонисты расширились на землю пекотов. В 1637 году англичане и их союзники из числа коренных американцев напали и разрушили главную деревню Пекот, недалеко от современного Стонингтона. Целых 600 Pequot были убиты.

Колонисты Уэтерсфилда, Виндзора и Хартфорда сформировали свой собственный свод законов, Основные законы Коннектикута, в 1639 году. Считавшаяся первой писаной конституцией, она учредила правительство, которое фактически было независимым от какой-либо власти, кроме их собственный.11 приказов предусматривали общее собрание и выборы губернатора и магистратов. Они устанавливают законы о выборах, судах, полномочиях чиновников и налогах.

Предоставлено Государственной библиотекой Коннектикута, Хартфорд

In 1662 г. Губернатор Джон Уинтроп-младший получил королевскую хартию, согласно которой Коннектикут стал независимой колонией. Он установил границы колонии как залив Наррагансетт на востоке, Массачусетс на севере, пролив Лонг-Айленд на юге и Тихий океан на западе.

Предоставлено Департаментом экономического развития Коннектикута

До американской революции в Коннектикуте уже была создана обрабатывающая промышленность. Во время войны его шахты и литейные заводы производили оружие, которое в значительной степени способствовало военным усилиям. Коннектикут также предоставил много солдат. Джонатан Трамбалл, его губернатор в начале войны, был единственным королевским губернатором, присоединившимся к делу независимости. Итан Аллен, Исраэль Патнэм и многие другие также сыграли ключевую роль в войне.

Государственность

Когда колония Коннектикут стала штатом в 1788 году, хартия 1662 года продолжала служить конституцией. Она была заменена в 1818 г. и изменена в 1953 г. Нынешняя конституция штата была принята в 1965 г.

После Американской революции большинство бывших колоний претендовали на незаселенные земли на Западе на основании королевских хартий и грантов. В 1786 году Коннектикут согласился отказаться от всей своей земли к западу от своей нынешней границы, за исключением участка на территории нынешнего северо-восточного Огайо.Этот участок площадью 3,5 миллиона акров (1,4 миллиона гектаров) стал известен как Западный заповедник. Около полумиллиона акров было выделено для людей, чьи дома были разрушены во время революции. В 1795 году остаток был продан инвесторам, а вырученные средства пошли в школьный фонд. В 1800 году Коннектикут уступил Западный заповедник Соединенным Штатам.

Библиотека Конгресса, Вашингтон, округ Колумбия (LC-DIG-pga-02385)

Коннектикут оставался сельскохозяйственным регионом с несколькими небольшими городскими районами — Хартфордом, Нью-Хейвеном, Нью-Лондоном и Мидлтауном — до начала 19 века.Однако затем государственная экономика начала меняться с открытием текстильных фабрик. К 1850 году в обрабатывающей промышленности было занято больше жителей штата, чем в сельском хозяйстве.

Photos.com/JupiterimagesБиблиотека Конгресса, Вашингтон, округ Колумбия (hhh ct0106.photos.023838p)

Переходу к производству способствовала изобретательность ряда жителей Коннектикута. Эли Уитни, хорошо известный своим изобретением хлопкоочистительной машины в 1794 году, представил детали машинного производства на своем оружейном заводе в Хамдене.Принцип взаимозаменяемых частей, адаптированный к производству часов Эли Терри из Плимута в 1802 году, быстро стал основным во всем производстве. Среди других известных новаторов Коннектикута были Джон Фитч, построивший первый пароход; Линус Йель, изобретший штифтовой тумблерный замок; Сэмюэл Кольт, производивший револьверы; и Дэвид Бушнелл и Саймон Лейк, которые были пионерами в разработке подводных лодок.

Библиотека Конгресса, Вашингтон, округ Колумбия (репродукция № LC-USZ62-51348) США Фотография военно-морского флота

Огромные промышленные мощности Коннектикута сделали его крупным поставщиком оружия более чем на столетие.Во время Гражданской войны в США государство снабжало оружием войска Союза, а во время Первой и Второй мировых войн его называли «арсеналом демократии». Государственные оборонные подрядчики и производители стрелкового оружия также внесли значительный вклад в усилия страны в войнах в Корее и Вьетнаме. В 1917 г. ВМС США построили базу подводных лодок в Гротоне. В 1954 г. в Гротоне была спущена на воду первая в мире атомная подводная лодка Nautilus, .

Современный Коннектикут

Окончание холодной войны в начале 1990-х годов привело к значительному сокращению государственных расходов на оборону, что стало проблемой для экономики Коннектикута.В ответ государство увеличило экспорт и приняло законодательство, направленное на диверсификацию экономики. Финансы становились все более важным сектором по мере расширения экономики услуг. Однако национальный экономический спад в начале 21 века стал еще одним ударом, и уровень безработицы в Коннектикуте вырос с 2,3 процента в 2000 году (самый низкий показатель в стране) до 9,1 процента в 2010 году. его население увеличивалось относительно медленно в первое десятилетие 21 века.Его население росло на 4,9 процента в период с 2000 по 2010 год, что составляет лишь около половины национального показателя в 9,7 процента. В середине 2010-х годов, когда все больше людей уезжало из Коннектикута на юг и запад, население начало сокращаться. В тот же период ряд корпораций покинули Коннектикут. General Electric, например, переместила свою штаб-квартиру из Фэрфилда в Бостон, штат Массачусетс, в 2016 году. ( См. также США, «Новая Англия»).Т. Барнум (1810–1891) Библиотека Конгресса, Вашингтон, округ Колумбия

Шоумен П.Т. Барнум произвел революцию в американском цирке, сделав его величайшим шоу на Земле. Он родился и вырос в Коннектикуте. Он начал свою карьеру в качестве шоумена в Нью-Йорке, где привлекал людей к выставкам, используя преувеличенные заявления и возмутительные трюки. Барнум использовал эту тактику, чтобы привлечь миллионы людей в свой музей, а позже и в свой цирк. Он также был избран мэром Бриджпорта и два срока проработал в законодательном собрании штата Коннектикут.( См. также П.Т. Барнума.)

Кэтрин Хепберн (1907–2003)

Encyclopædia Britannica, Inc.

Актриса Кэтрин Хепберн была запоминающейся исполнительницей, известной своим новоанглийским акцентом и характерной красотой. Хепберн родилась и выросла в богатой семье из Коннектикута. После окончания колледжа Брин-Мор в Пенсильвании Хепберн выступала на Бродвее, но вскоре была приглашена в Голливуд, где и началась ее кинокарьера. Она получила премию Оскар за свой третий фильм « Утренняя слава » (1933).Она выиграла еще три премии Оскар, установив рекорд по количеству выигранных трофеев. ( См. также Кэтрин Хепберн.)

Энни Лейбовиц (род. 1949)

Фотограф Энни Лейбовиц известна своими портретами знаменитостей. Она родилась в Коннектикуте и училась в Художественном институте Сан-Франциско. Еще будучи студенткой, Лейбовиц получила свое первое задание — сфотографировать Джона Леннона — для журнала Rolling Stone . Она продолжала фотографировать музыкантов, спортсменов, кинозвезд и политиков, работая для Rolling Stone и Vanity Fair .В 1991 году она стала первой женщиной, выставившей свою выставку в Национальной портретной галерее в Вашингтоне, округ Колумбия. В 2000 году Лейбовиц была названа живой легендой Библиотеки Конгресса. Афроамериканка станет федеральным судьей. Она выросла в Коннектикуте и получила юридическое образование в Колумбийском университете в Нью-Йорке. Следующие 20 лет Мотли работал в Фонде правовой защиты и образования Национальной ассоциации содействия развитию цветных людей (NAACP).Она выиграла девять гражданских прав в делах, которые она оспаривала в Верховном суде США. В 1966 году президент Линдон Б. Джонсон назначил Мотли на должность федерального судьи Южного округа Нью-Йорка. В 1986 году она стала старшим судьей и занимала эту должность до своей смерти в 2005 году.

Ральф Нейдер (1934 г.р.)

Защитник прав потребителей Ральф Нейдер был четырехкратным кандидатом в президенты США. Получив степень юриста в Гарвардском университете, Надер заинтересовался небезопасной конструкцией транспортных средств.Его работа привела к принятию в 1966 году Национального закона о дорожном движении и безопасности автотранспортных средств. Он стал активистом защиты прав потребителей, занимающимся такими вопросами, как ядерная безопасность, землепользование и переработка мяса. Надер баллотировался в президенты в 1996, 2000, 2004 и 2008 годах. В 2015 году он открыл Американский музей деликтного права в Уинстеде, штат Коннектикут. ( См. также Ральф Надер.)

Сенгбе Пие (Джозеф Чинкве) (1814?–79?)

Художественная галерея Йельского университета

Сенгбе Пие был лидером захваченных африканцев на невольничьем корабле «Амистад». Пие и другие были похищены из Сьерра-Леоне для продажи в рабство в Вест-Индии. Как только они прибыли на Кубу, Пие освободил себя и других от оков. Они убили нескольких похитителей и приказали штурману плыть обратно в Сьерра-Леоне. Вместо этого штурман направил «Амистад» на север, а Пие и остальных посадили в тюрьму и судили в Коннектикуте. Африканцы выиграли суд и были отправлены обратно в Сьерра-Леоне. ( См. также Джозеф Чинкве.)

Ной Вебстер (1758–1843)

Метрополитен-музей, Нью-Йорк, завещание Чарльза Аллена Манна, 1924 г., (24.109.99), www.metmuseum.org

Ной Вебстер оказал большое влияние на то, как произносится и пишется американский английский. Он родился в Хартфорде. Вебстер занимался юридической практикой, редактировал газету, был судьей и членом Палаты представителей Коннектикута. В 1807 году Вебстер начал американский словарь английского языка. Он провел 10 лет, изучая английский язык и его связи с другими языками. Вебстер опубликовал первое издание в двух томах в 1828 году. ( См. также Ной Вебстер.)

Дополнительные показания

Баркер, К.Ф. Под Новой Англией: история скал и окаменелостей Новой Англии (Университетское издательство Новой Англии, 2008). Бурган, Майкл. Коннектикут (Children’s Press, 2018). Каннингем, Кевин. Колония Коннектикута (Children’s Press, 2012). Ласье, Эллисон. Племя пекотов (Bridgestone Books, 2002). Лоусон, Рассел М. и др. Энциклопедия Коннектикута (State History Publications, 2008).Оукс, Эмили Роуз. Коннектикут: Конституционный штат (Bellwether Media, 2014). Шерроу, Виктория. Коннектикут , 2-е издание (Marshall Cavendish Benchmark, 2007 г.). Винер, Роберта и Арнольд, JR Коннектикут: История колонии Коннектикут, 1633–1776 (Рейнтри, 2005).

Географические указания – Введение

%PDF-1.5 % 1 0 объект >>> эндообъект 2 0 объект >поток application/pdf

  • Географические указания — Введение
  • Всемирная организация интеллектуальной собственности (ВОИС)
  • 2018-04-10T17:34+02:002018-04-10T17:34:14+02:002018-04-10T17:34:14+02:00Adobe InDesign CC 13. 0 (Macintosh), UUID: 230aebce-d54e-824b-8d7f-27df0f5a637axmp.did: DFF4611E1F2068118083AAD5C07D6412xmp.id: 4caa211d-df4f-4484-9449-dbe40203aa77proof: pdfxmp.iid: 572e3ba2-4eb1-4f55-ab3c-6cf347f3fd2exmp.did: 847ee42d- 36dd-49ce-be5f-a2a56eb63e9fxmp.did:DFF4611E1F2068118083AAD5C07D6412default
  • преобразовано из application/x-indesign в application/pdfAdobe InDesign CC 13.0 (Macintosh)/2018-04-10T17:34:01+02:040 9000 Adobe PDF Library 15.0False
  • Helvetica Neue LT Std2.03500Adobe SystemsOpenType — PS3605822963HelveticaNeueLTStd-Lt3605822963
  • Helvetica Neue LT Std2.02000Adobe SystemsOpenType — PS1911993744HelveticaNeueLTStd-Roman1911993744
  • Helvetica Neue LT Std2.03500Adobe SystemsOpenType — PS1675241411HelveticaNeueLTStd-Md1675241411
  • Helvetica Neue LT Std2.03500Adobe SystemsOpenType — PS3691150952HelveticaNeueLTStd-Bd3691150952
  • Helvetica Neue LT Std2. 03500Adobe SystemsOpenType — PS2274254766HelveticaNeueLTStd-LtIt2274254766
  • Helvetica Neue LT Std2.03500Adobe SystemsOpenType — PS2801095237HelveticaNeueLTStd-It2801095237
  • Helvetica Neue LT Std2.03500Adobe SystemsOpenType — PS486393403HelveticaNeueLTStd-BdIt486393403
  • Kepler Std2.02000Adobe SystemsOpenType — PS2031088910KeplerStd-Scn2031088910
  • Kepler Std2.02000Adobe SystemsOpenType — PS684423853KeplerStd-Regular684423853
  • Kepler Std2.02000Adobe SystemsOpenType — PS3134592119KeplerStd-Italic3134592119
  • Кеплер Std2.02000Adobe SystemsOpenType — PS24858KeplerStd-Bold24858
  • Kepler Std2.02000Adobe SystemsOpenType — PS1245730074KeplerStd-Semibold1245730074
  • Kepler Std2.02000Adobe SystemsOpenType — PS101711769KeplerStd-ScnItCapt101711769
  • Kepler Std2.02000Adobe SystemsOpenType — PS598836265KeplerStd-BoldScnItSubh598836265
  • Kepler Std2.02000Adobe SystemsOpenType — PS3045192677KeplerStd-LightScn3045192677
  • Кеплер Std2.02000Adobe SystemsOpenType — PS2534758634KeplerStd-BoldIt2534758634
  • Kepler Std2.02000Adobe SystemsOpenType — PS2980626741KeplerStd-ScnIt2980626741
  • конечный поток эндообъект 3 0 объект > эндообъект 5 0 объект > эндообъект 6 0 объект > эндообъект 7 0 объект > эндообъект 8 0 объект > эндообъект 9 0 объект > эндообъект 10 0 объект > эндообъект 11 0 объект > эндообъект 12 0 объект > эндообъект 48 0 объект >/ExtGState>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]/XObject>>>/TrimBox[0.0 0,0 419,528 595,276]/Тип/Страница>> эндообъект 49 0 объект >/ExtGState>/Font>/ProcSet[/PDF/Text/ImageC]/XObject>>>/TrimBox[0.

    Author: alexxlab

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.