Куда можно поступить с обществом и биологией: Куда поступить с обществознанием и биологией. ПрофГид

Содержание

В каких институтах нужна химия и биология. Куда можно поступить, сдав егэ по биологии

Легко дается биология, но химия — не ваш конек? К счастью, не во всех вузах требуется классический набор «биология и химия». Существует немало специальностей, куда можно спокойно поступить с биологией (когда дополнительные предметы другие, такие как обществознание), например, психология, физическая культура, ветеринария и многие другие. Давайте разбираться вместе, куда можно поступить с биологией и где больше шансов попасть на бюджет.

Естественные науки

Биология

В РНИМУ им. Н. И. Пирогова минимальный балл — 224, выделено 18 бюджетных мест. В МПГУ по профилю «Биоэкология» проходной балл — 207, выделено 19 бюджетных мест. В МВА им. К. И. Скрябина проходной балл 221, на бюджет примут 40 ребят. В МГУПП для зачисления на бюджет нужно набрать минимум 169 баллов, запланировано 10 мест. В Тимирязевской академии проходной балл — 181, выделено 15 мест.

Гуманитарные науки

Клиническая психология

В МГУ выделено 52 места, проходной балл — 338.

В РГСУ на бюджет смогут поступить только 10 человек, набравших на ЕГЭ не менее 218 баллов. В МГППУ запланировано 105 мест, и чтобы поступить, необходимо набрать минимум 204 балла. В ПМГМУ им. И. М. Сеченова выделено 22 бюджетных места, проходной балл — 255. В РНИМУ им. Н. И. Пирогова минимальный балл — 232, бюджетных мест — 20. В МГМСУ им. А.И. Евдокимова, проходной балл — 216, на бюджет примут 4 человек. В МУПОиЧ «Дубна» минимальный проходной балл — 196, 15 человек будут зачислены на бюджет.

Психология служебной деятельности

Минимальный проходной балл в МГУ — 322, на бюджет смогут поступить 47 человек. В РГГУ 12 бюджетных мест, нужно набрать на ЕГЭ 216 баллов, кстати, здесь специалитет. В МГППУ установлена планка в 201 балл, на бюджет примут 105 человек.

Психология

В РАНХиГС необходимо набрать не менее 221 балла, чтобы попасть на одно из 80 бюджетных мест. В РГСУ проходной балл — 194, выделено 10 бюджетных мест. Минимальный проходной балл в РГГУ — 224, за государственный счет смогут учиться 10 человек.

В МГППУ запланировано 25 бюджетных мест, минимальный балл — 182. В МГПУ проходной балл — 192, на бюджет примут 20 человек. В РУДН проходной балл — 236, запланировано 9 бюджетных мест. В ГАУГН вам необходимо набрать на ЕГЭ минимум 224 балла, на бюджет зачислят 10 человек. В МГОУ на этой специальности проходной балл — 173, запланировано 10 бюджетных мест. В МПГУ профиль «Социальная психология развития», проходной балл — 220, выделено 15 мест.

Здравоохранение

Медицинская биофизика

В ПМГМУ им. И. М. Сеченова на данном направлении нужно дополнительно сдавать физику, проходной балл — 227, выделено 12 бюджетных мест. В РНИМУ им. Н. И. Пирогова минимальный балл — 229, дополнительный предмет — физика, бюджетных мест — 15.

Биоинженерия и биоинформатика

Минимальный проходной балл в ПМГМУ им. И. М. Сеченова — 230, на бюджет поступят 15 ребят.

Медицинская кибернетика

В РНИМУ им. Н. И. Пирогова проходной балл — 243, выделено 14 бюджетных мест.

Лечебная физкультура

В МГАФК проходной балл — 280, запланировано 30 мест, предусмотрено собеседование и профильный экзамен.

Физическая реабилитация

Минимальный проходной балл в МГАФК — 291, на бюджет примут 30 человек, успешно сдавших дополнительно собеседование и профильный экзамен.

Образование и педагогика

Психолого-педагогическое образование

В МГЛУ минимальный балл — 175, запланировано 24 бюджетных места, дополнительно нужно сдавать иностранный язык. В МГППУ минимальный балл — 177, из бюджета оплачивается 150 мест. В МГОУ готовят бакалавров по профилю «Психология и социальная педагогика», проходной балл — 163, бюджетных мест — 25.

В МПГУ на перечисленныхпрофилях дополнительный экзамен — обществознание.

  • Психология и педагогика дошкольного образования — 192 балла, 14 мест;
  • Практическая психология и образовательные технологии — 185 баллов, 12 мест;
  • Психология и социальная педагогика — 207 баллов, 20 мест;
  • Психология и педагогика профессионального образования — 203 балла, 20 мест;
  • Практическая возрастная психология — 207 баллов, 30 мест;

Дефектологическое образование

В МГППУ для поступления на бюджет необходимо набрать не менее 168 баллов, поступят 150 ребят.

В МГПУ есть четыре профиля подготовки по данному направлению, на каждом выделено по 55 бюджетных мест:

  • Дошкольная дефектология, проходной балл — 214;
  • Логопедия, проходной балл — 203;
  • Олигофренопедагогика, проходной балл — 209;
  • Тифлопедагогика и сурдопедагогика, проходной балл — 233.

В МПГУ в институт детства есть несколько профилей подготовки. Здесь нужно дополнительно сдавать математику, выделено по 20 бюджетных мест:

  • Дошкольная дефектология, проходной балл — 211;
  • Логопедия, 245 баллов;
  • Олигофренопедагогика, 195 баллов;
  • Сурдопедагогика, 209 баллов;
  • Специальная педагогика, 188 баллов;
  • Тифлопедагогика, 186 баллов.

В МГОУ также есть несколько профилей:

  • Логопедия — 186 баллов, 25 мест, нужно обществознание;
  • Олигофренопедагогика — 177 баллов, 25 мест, нужно сдавать обществознание.

Педагогическое образование

В МГПУ вы можете поступить на один из трех профилей подготовки, на каждом из них выделено по 235 бюджетных мест, дополнительно нужно сдавать обществознание:

  • Биология и иностранный язык, проходной балл — 202;
  • Биология и информатика, минимальный балл — 202;
  • Естествознание и биология, нужно 200 баллов.

В МПГУ несколько профилей, здесь в качестве дополнительного экзамена нужно сдавать обществознание.

  • Биология и химия, проходной балл — 222, выделено 1 бюджетное место;
  • Биология и иностранный язык (английский) — 231 балл, 15 мест;
  • Биология и экология — 215 баллов, 15 мест;
  • Химия и экология — 190 баллов, 15 мест;
  • Безопасность жизнедеятельности и экология — 194 балла, 20 мест;
  • Дошкольное образование — 211 баллов, 20 мест;
  • Дошкольное образование и музыка — 219 баллов, 15 мест.

Физкультура и спорт

Физическая культура

В РГУФКСМиТ ведется подготовка специалистов по физической культуре по 19 профилям, на каждом из них выделено по 360 бюджетных мест, дополнительно нужно пройти профессиональное испытание и собеседование.

  • Баскетбол, 253 балла;
  • Волейбол, 265 баллов;
  • Гандбол, 290 баллов;
  • Индивидуально-игровые виды спорта, 294 балла;
  • Интеллектуальные виды спорта, 294 балла;
  • Теннис, 289 баллов;
  • Хоккей, 282 балла;
  • Бокс и кикбоксинг, 301 балл;
  • Единоборства, 298 баллов;
  • Прикладные виды спорта и экстремальная деятельность, 311 баллов;
  • Тяжелоатлетические виды спорта, 282 балла;
  • Велосипедный спорт, 285 баллов;
  • Гимнастика, 282 балла;
  • Гребной и парусный спорт, 279 баллов;
  • Легкая атлетика, 320 баллов;
  • Лыжный и конькобежный спорт, фигурное катание, 308 баллов;
  • Водные виды спорта, 261 балл;
  • Танцевальный спорт, 312 баллов;
  • Туризм и рекреация, 288 баллов.

Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм

В РГУФКСМиТ проходной балл 279, выделено 15 бюджетных мест, нужно пройти творческое и профессиональное испытания, собеседование.

Адаптивная физическая культура, физкультура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья, физическая реабилитация

В РГУФКСМиТ минимальный проходной балл 292, выделено 12 бюджетных мест, нужно пройти собеседование и профессиональное испытание. В МГПУ выделено 25 мест, проходной минимальный балл — 240.

Спортивная тренировка

В МГАФК по каждому профилю подготовки, кроме русского языка и биологии, необходимо успешно пройти собеседование и профессиональное испытание. На каждом профиле выделено по 150 бюджетных мест.

  • Баскетбол — 287 баллов;
  • Бокс — 283 балла;
  • Греко-римская борьба — 229 баллов;
  • Волейбол — 285 баллов;
  • Спортивная гимнастика — 285 баллов;
  • Легкая атлетика — 293 балла;
  • Лыжный спорт — 290 баллов;
  • Мини-футбол — 277 баллов;
  • Плавание — 277 баллов;
  • Теннис — 295 баллов;
  • Тяжелая атлетика — 274 балла;
  • Фехтование — 290 баллов;
  • Фигурное катание — 261 балл;
  • Футбол — 281 балл;
  • Хоккей — 294 балла;
  • Художественная и эстетическая гимнастика — 225 баллов.

В МГПУ по данному направлению проходной балл — 277, выделено 25 бюджетных мест.

Оздоровительные виды аэробики и гимнастики

В МГАФК минимальный проходной балл — 279, 30 бюджетных мест, предусмотрено профильное испытание и собеседование.

Физкультурное образование

Проходной балл в МГАФК — 288, на бюджет поступят 150 человек, прошедших также профильный экзамен и собеседование.

Физкультурно-оздоровительные технологии

Минимальный проходной балл в МГАФК — 295, запланировано 30 мест на бюджете, нужно пройти профильный экзамен и собеседование.

Спортивный менеджмент

В МГАФК проходной балл — 282, выделено 30 бюджетных мест, предусмотрено профильное испытание и собеседование.

Сельское хозяйство

Агрономия

В РУДН нужно дополнительно сдавать математику и набрать минимум 201 балл на ЕГЭ, чтобы поступить на одно из 14 бюджетных мест. В Тимирязевской академии проходной балл — 163, выделено 125 мест.

Ветеринария

Минимальный проходной балл в РУДН — 244, дополнительный экзамен — математика, запланировано 13 мест на бюджете. В МВА им. К. И. Скрябина проходной балл 240, на бюджете выделено 160 мест. В РГАУ-МСХА им. Тимирязева проходной балл 236, на бюджет поступят 15 человек.

Агроинженерия

В РГАУ-МСХА им. Тимирязева проходной балл 136, на бюджет поступят 240 человек.

Ветеринарно-санитарная экспертиза

В РУДН нужно также сдавать математику, минимальный проходной балл — 243, на бюджет примут 4 человек. В МВА им. К. И. Скрябина минимальный балл 212, на бюджете смогут учиться 15 человек. Минимальный проходной балл в МГУПП — 180, бюджетных мест — 50. В РГАУ им. Тимирязева проходной балл — 166, выделено 45 мест.

Зоотехния

В РГАЗУ нужно дополнительно сдавать математику и набрать на ЕГЭ не менее 167 баллов, выделено 150 бюджетных мест. Проходной балл в МВА им. К. И. Скрябина — 208, запланировано 40 мест. В «Тимирязевке» необходимо преодолеть отметку в 164 балла, выделено 100 мест.

Агрохимия и агропочвоведение

В Тимирязевской академии запланировано 105 бюджетных мест, минимальный проходной балл — 157.

Садоводство

В РГАУ-МСХА им. Тимирязева проходной балл 170, на бюджет поступят 90 человек.

Технология продовольственных продуктов и потребительских товаров

Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции

В Тимирязевской академии запланировано 50 бюджетных мест, минимальный проходной балл — 161.

Воспроизводство и переработка лесных ресурсов

Ландшафтная архитектура

В РУДН по данному направлению выделено 18 бюджетных мест, дополнительный предмет — математика, минимальный проходной балл — 207. В Тимирязевке нужно набрать на ЕГЭ 204 балла, бюджетных мест — 40.

Лесное дело

В РГАЗУ на данном направлении нужно дополнительно сдавать математику и набрать на ЕГЭ не менее 185 баллов, выделено 25 бюджетных мест. В РГАУ-МСХА им. Тимирязева проходной балл 159, на бюджет поступят 25 человек.

Вконтакте

Куда я могу поступить сдав русский язык, биологию, обществознание…

  1. вой незнаю
  2. это додуматься надо общество и биологию выбрать)))) — нет такой профессии и никуда не поступишь. Социальная сфера вся эта история и общество, либо по врачебной части химия и биология, ну выбрать биологию и общество это редкий ВУЗ надо искать, да и то в тундре где нибудь)))
  3. сначала надо хотя бы примерно определить вузы и специальности, на которые хотели бы поступить (5 вузов по 3 факультета — выбор достаточно большой), потом надо посмотреть, какие там экзамены сдают и какой проходной бал был в этом году (в следующем будет примерно такой же) и только потом уже, оценив свои шансы, решать, какие сдавать экзамены.
    в этом году у ребенка несколько одноклассниц не смогли никуда поступить потому как ошиблись с выбором предметов для сдачи ЕГЭ и получилось, что либо с тем «набором» что был сдан вообще никуда даже документы подать не удалось, либо баллов не хватило. а когда они у нас тут сидели спорили, решали, что сдавать я им говорила, выбирайте то, с чем можно поступить, а не то, что вам легче дается и что проще сдать. кто внял взрослому человеку, тот поступил, кто по совему сделал, будут что-то досдавать и поступать на следующий год.
    зашла сейчас на сайт медициского вуза своего города, чтобы туда гарантированно поступить надо сдавать русский, химию, биологию в сумме больше, чем 220 баллов. думаю, в мед. вузах других городов примерно так же. если вы уверены, что можете по выбранным предметам набрать такое количество баллов с приоритетом химия и биология, то выбирайте эти экзамены и поступайте в медицинский, если не уверены, то выбирайте для сдачи ЕГЭ что-то другое, потом у как с таким «набором» кроме медицинского практически некуда идти.
    на самом деле поступить на бюджет вполне возможно, если подойти к этому с умом и не торопясь вс просчитать.
    математику профильную лучше сдать, воможностей для поступления будет значительно больше, ессли в мед. с русским, химией и биологией не пройдете, то у вас будет достаточно много возможностей с русским, математикой и обществом.
  4. Тут 33 программы с вашими баллами от 12 вузов https://postupi.online/programmy-obucheniya/bakalavr/?fexams0=9amp;fexams1=3
    Для детализации используйте фильтр «Направления обучения», «Город», можете даже выбрать вуз.
    Удобный выбор по проходным баллам, конкурсу, бюджетным местам, стоимости.
  5. Обратитесь сюда Uniaid.ru
  6. в пед, на учителя биологии, я в своем городе больше никуда с такими экзаменами поступить не смогла, везде нужна математика профильная
  7. Психолог с этим набором. С профильной математикой-экономика, управление…; с химией-врач, химик…
    В пед не стоит. Зачем потом себе нервы трепать за маленькую зарплату, хоть Ее и подняли сейчас?! В мд можешь попытаться, но тебя должно к этому очень тянуть, ибо 6 лет в институте по 6 дней в неделю, а потом и ординатура…Зарплаты сейчас подняли, поэтому проживешь, только первое время будет маленькой, скорее всего, но это зависит от того, каким врачом хотите быть. Потом можно и в частную клинику устроиться, там зарплаты хорошие.
    Я бы с радостью пошла на врача, но не могу столько много учиться, поэтому я программист будущий)

Химия является довольно сложной дисциплиной, которая дается лишь единицам. Если вы относитесь к тем выпускникам, которые хорошо разбираются в этом предмете и хотят связать свою профессиональную деятельность с такой областью, то вам стоит сдать ЕГЭ по химии. Для того чтобы успешно поступить в вуз, необходимо рассмотреть основные факультеты, куда вам можно подать заявление с результатами по данному экзамену. В этом вам поможет наш обзор наиболее актуальных профессий.

Факультеты и направления подготовки

Химический факультет

Если вы действительно увлечены предметом, то вам стоит поступить на химический факультет. Для рассмотрения вашего заявления приемной комиссией, куда вы должны своевременно предоставить все документы, вам понадобятся баллы не только по химии, но также по русскому и математике. На данном отделении вы сможете освоить такие востребованные специальности:

  • фармацевт,
  • химик,
  • биохимик,
  • лаборант химического анализа.

Ваша профессиональная деятельность будет связана с проведением химических исследований и экспериментов, разработкой химического состава новых продуктов, осуществлением химической экспертизы и производством разнообразных материалов.

Агрономия

Это направление предполагает осуществление деятельности в сельскохозяйственном секторе страны. Сегодня в России в условиях политики импортозамещения наблюдается острый дефицит квалифицированных экспертов. Поэтому агрономические профессии пользуются невероятным спросом на рынке труда. На факультете вы сможете изучить специальности агронома, ботаника, овощевода, растениевода, агротехника и селекционера. Куда именно поступать, помогут определить ваши результаты по ЕГЭ, среди которых обязательны такие предметы, как химия, биология и русский язык.

Строительный факультет

Если агрономические профессии вам не подходят из-за экзамена по биологии, то вам можно поступить на строительный факультет, куда требуется предъявить результаты по химии, русскому и математике. Строительная отрасль всегда актуальна: ведь ежегодно в стране возводятся тысячи новых жилых, офисных и торговых комплексов, функционирование которых не обходится без помощи соответствующих специалистов. На этом направлении вы сможете освоить такие профессии, как инженер-строитель, архитектор, градостроитель, специалист по облицовочным работам и многие другие.

Технология изделий легкой промышленности

Здесь у вас есть шанс получить диплом технолога, модельера-конструктора, маркетолога, оператора в производстве химических волокон. Специалисты профиля проектируют и разрабатывают изделия легкой промышленности, осуществляют контроль за их качеством и обеспечивают комплексное управление технологическими процессами. Чаще всего выпускники-технологи заняты на фабриках и заводах по производству текстильных изделий, куда всегда требуются квалифицированные эксперты.

Многие совмещают основную работу с научной и преподавательской деятельностью. Чтобы поступить на технолога, вам понадобятся высокие результаты по химии.

Пожарная безопасность

Очень опасная и ответственная профессия, предполагающая проведение мероприятий по профилактике пожаров, устранению пожаров и эвакуации людей в чрезвычайных ситуациях. Это отделение готовит будущих пожарных, сотрудников МЧС, инспекторов государственного пожарного надзора и инженеров пожарной безопасности. Для того чтобы поступить на факультет, от вас потребуются не только результаты ЕГЭ по русскому, математике и химии, но и хорошая физическая подготовка.

Инструкция

Сдав биологию на высокий балл, можете подать документы на . Помимо этого предмета, вам придется принести результаты тестирования по русскому языку, химии и математике, а также, возможно, пройти и дополнительный внутривузовский экзамен по вашей любимой естественной науке (в зависимости от вуза дисциплины могут варьировать). Было бы неплохо, если бы вы также разбирались и – в начале обучения на биологическом факультете этому предмету уделяется много внимания.

Биология является обязательным экзаменом при поступлении факультет. Вместе с этой дисциплиной вам предстоит показать свои знания в русском языке и химии. Если же вы хотели бы заниматься не лечением людей, а разработкой и внедрением новейших технологий и ультрасовременного оборудования, от вас потребуется и знание физики.

Психолог – еще одна специальность, поступление на которую не обойдется без тестирования . Если вы имеете склонность к гуманитарным наукам, можете отдать предпочтение этому факультету. Однако список необходимых предметов варьирует в зависимости от учебного заведения. Как правило, абитуриенты, помимо биологии, также предоставляют результаты ЕГЭ по русскому языку, математике или истории.

Завершающий и самый главный этап – сдача вступительных экзаменов. Вы должны отнестись к этому со всей серьезностью. Никогда не используйте шпаргалки, будьте аккуратны в написании испытательной работы, уверенны в устных ответах. Все, что вы говорите, старайтесь привязывать к .

Полезный совет

Чтобы успешно поступить на медицинский факультет, не стоит рассчитывать на удачу. Как только вы подали документы в приемную комиссию, забудьте о ночных тусовках и загородном отдыхе. Теперь главная задача – успешное прохождение вступительных испытаний. Только по их завершении можете слегка расслабиться. Но не забывайте, что обучение в медицинском вузе – серьезное и ответственное дело.

Весьма и весьма неправы те, кто утверждают, что современная молодежь ничем не интересуется. Многие молодые люди интересуются биологией помимо курса школьной или вузовской программы. Недаром Россия до сих пор, к счастью, является ведущей научной державой именно в этой области.

Инструкция

Заказать необходимую вам литературу вы сможете и в книжных интернет-магазинах или по электронным каталогам библиотек, представленных в сети.

Если вы хорошо владеете , а особенно – специальной терминологией, то вы можете завязать переписку со студентами-биологами и учеными со всего мира, общаясь с ними на специальных форумах и обмениваясь опытом и знаниями.

Если же вы хотите сначала постичь практику, а уже потом переходить к теории, посещайте «анатомичку», собирайте гербарии, выезжайте почаще на полевую практику и записывайте свои наблюдения.

В наше время очень важно получить высшее образование, чтобы в дальнейшем устроиться на престижную работу и получать достойный заработок. Множество ВУЗов по всей России готовы распахнуть свои двери для всех желающих, которые стремятся за знаниями по различным научным направлениям. Определившись с будущей профессией, вам только остается выбрать сам ВУЗ и форму обучения.

Инструкция

Если вы приняли для себя твердое решение , потому что хотите помогать людям в трудных жизненных ситуациях и оказывать им моральную поддержку, то особо интересным для вас будет обучаться на дневном или вечернем отделении. Именно там опытные педагоги вам предложат поучаствовать в психологических играх, семинарах, тренингах и т.д. Работа психолога подразумевает общение с людьми, поэтому этот факт весьма важен. Ведь именно на практических занятиях полученные теоретические знания отрабатываются и закрепляются.

Не важно, в каком городе вы проживаете. У вас всегда существует возможность окончить ВУЗ и получить диплом психолога. Например, в Екатеринбурге существует Уральский государственный , в котором созданы хорошие условия для студентов. Университет имеет свою библиотеку, что весьма немаловажно. Руководство этого ВУЗа периодических проводит научные олимпиады, конференции, на которых всегда есть шанс повысить свои знания.

Всегда готов принять студентов Санкт-Петербургский государственный университет. Имея весьма сильный педагогический состав, он может предложить вам весьма увлекательное обучение, которое поможет вам развиваться в выбранном направлении. На базе этого университета создана программа, которая уделяет внимание культуре, спорту и здоровью, что сделает ваше обучение наиболее интересным.

В Москве множество институтов, университетов и академий просто борются за своих студентов, предлагая им разные варианты обучения и схемы оплаты. А также создают благоприятные условия для иногородних граждан. Здесь можно отметить такие ВУЗы как Московский государственный университет, Московский педагогический университет, Московский гуманитарно-экономический институт и т. д.

Также не стоит забывать про , которое по окончании дает вам право практиковаться в своей профессии в качестве специалиста. Одним из институтов,предлагающих подобную форму, является Институт позитивных технологий и консалтинга. В нем существует несколько направлений , которые курируют квалифицированные педагоги. Дистанционное обучение является очень удобным для многих студентов. Потому что сам учебный процесс происходит в ваше свободное время. Большим плюсом является то, что обучаться на

Куда поступать с обществознанием и английским языком после 11 класса

Старшие классы в школе – прекраснейшее время в жизни человека. Наверное, у каждого в том возрасте во взгляде виделись надежда на светлое будущее, ожидание того, что все сложится и получится. В глазах молодых людей можно увидеть тот самый огонек о мечтах и целях, которые юная душа намерена покорить.

Тяжелый выбор специальности

Наступает время для ЕГЭ, и ученики выбирают предметы, которые будут сдавать при поступлении в учебные заведения. При выборе экзамена главное – не допустить ошибок, о которых потом многие жалеют всю жизнь.

Хотя это и очень трудно, выбрать жизненный путь в таком возрасте, когда ещё так мало знаний о жизни. Но все же это первый значительный шаг уже взрослого человека. Шаг, который юному абитуриенту задаст дальнейший вектор развития его как профессионала, как личности и как человека.

Как бы хитро не складывались перипетии судьбы, в конечном итоге каждый, кто найдет себя, найдет и место под солнцем, и свой путь. Кто-то пойдет по стопам великих врачей, произнесет клятву Гиппократа и посвятит свою жизнь служению людскому здоровью. Другой станет великим инженером, по чьим проектам будет построено множество самолетов и мостов. А кто-то будет служить людям на гуманитарном поприще.

Дисциплины

Все без исключения должны сдавать русский язык. Потому что это – государственный язык, без которого не обходится ни одна сфера жизни, будь то делопроизводство или частная беседа.

И все же, те, кто решился пойти гуманитарным путём, должны будут сдавать на ЕГЭ обществознание и английский. Куда поступать, сдав эти учебные дисциплины на экзамене? Специальностей масса. А если, помимо русского языка, обществоведения и английского языка, сдать еще и историю, то перед абитуриентом откроется ещё больше дверей. Они приведут к интереснейшим жизненным деятельностям.

Культурология

Куда поступать с обществознанием и английским? Вопрос, конечно же, интересный и требует детального разбора вследствие своей обширности. Начать описание стоит с такой специальности, как культурология. Что же это такое? Сказать, что это – наука о культуре будет верным определением. Однако не даст объективного освещения этой деятельности.

Можно сказать, что культура – это продукты деятельности за все время существования человечества в его привычном понимании. Говоря продукты деятельности, имеются ввиду и разные стороны человека. То есть материальная, интеллектуальная, духовная. Как можно увидеть, одна только культурологическая составляющая является невспаханным полем для трудовой интеллектуальной деятельности и новых невероятных открытий и умозаключений. Профессия культуролога будет являться замечательным вариантом того, куда можно поступить, сдавая английский и обществознание.

Философия

Особого внимания заслуживает и такая наука, как философия. Что это такое? Философия является таким бескрайним океаном мысли, конца которому до сих пор никто не нашел.

Пожалуй, одним из наилучших вариантов, куда поступать с обществознанием и английским, является именно философский факультет. Один раз погрузившись в этот океан мудрости, человек уже не может противиться течениям, что затягивают его все глубже и все дальше. Перед получившим диплом философа выпускником открывается обширнейшая деятельность, в которой он сможет реализоваться как творческая и независимая личность: преподавание в школах и вузах, научная деятельность, журналистика. А уж сколько философов доносят свои мысли через художественную литературу, становясь культовыми писателями. Не следует забывать также и о духовной деятельности.

Ведь отучившись на философа, многие люди с головой уходят в религию, становясь активными деятелями христианства, ислама, буддизма и других мировых религий. Так что факультет философии – отличный вариант, куда можно поступить с обществознанием и английским.

Филологические специальности

Есть народная мудрость: «Великому человеку дай небо, пусть распускает крылья. Маленькому человеку дай землю, пусть пускает корень». Если юному абитуриенту не по нраву копаться в дебрях философских размышлений о высоких материях, а тянет к более приземленной деятельности, то и на этот случай найдется особое занятие. Оно с годами набирает свою актуальность. Если ещё нет конкретных решений по поводу того, куда поступить с обществознанием, английским, русским, то здесь на помощь приходит бесчисленное множество филологических специальностей. Множество их потому, что, сколько в мире существует языков, столько и направлений можно выбрать для себя. И даже больше.

Но что же такое филология? На этот вопрос так же нет однозначного ответа. С общепринятой распространенной точки зрения филология – это наука о языках. А если говорить более научно, филология – это наука, изучающая культуру, которая выражается в устной и письменной речи. Также филология изучает и многие другие языковые аспекты, такие как нелитературная речь, в которую входят жаргон, сленги, местные афоризмы, мемы и прочие достояния различных микрокультур.

Особое место в данной науке занимает изучение языков, которые не используются в обыденной современной жизни, таких как, например, мертвые, вроде латинского, древнеегипетского или слогов коренных народов Америки. Не забудем вспомнить и про множество искусственных языков. Они создавались и создаются с целью глобализации человечества. Или же используются в фантастической литературе, как, например, эльфийский язык с его наречиями, изобретенный английским писателем Джоном Толкином. Так что посвящение своей жизни изучению филологии – это ещё одна перспектива, если вы раздумываете, куда можно поступать с обществознанием и английским. Если вам по душе языки, то обязательно обратите внимание на данную специальность.

Туризм – достаточно популярная деятельность

Итак, выпускник на ЕГЭ сдал обществознание и английский. Куда поступать после 11 класса, чтобы потом не было сомнений в выбранной профессии? Ответом может быть изучение земного шара. Но не всего, а только тех мест, в которых можно отдыхать, расслабляться и веселиться. Речь идет о профессии турагента. В последние несколько десятилетий эта сфера деятельности набирает немалые обороты. В ней можно реализовать себя, обеспечить безбедное существование и ознакомиться с красотами мира, в котором мы живем.

Правоведение

Если в жизни человека интересует не только творческая самореализация, но и материальное благополучие, то куда поступать с обществознанием и английским? Факультет правоведения – это подходящий вариант. Получившему юридическое образование выпускнику предлагается множество мест, где он мог бы работать. В судебной системе, например, адвокатура, прокуратура или судебная практика. Во многие престижные фирмы требуются грамотные юристы со знанием своего дела. Ну и, конечно, с таким образованием открыта дорога к большинству государственных должностей.

Менеджер

Некоторые разносторонне развитые абитуриенты задаются вопросом: «Сдаю английский и обществознание, куда поступать, если к списку экзаменов прибавляется ещё и математика?».

При таком раскладе имеются все возможности выучиться на менеджера. Получив данную профессию, юные одаренные специалисты смогут занимать управленческие места во многих компаниях, предприятиях, государственных и частных проектах. Менеджер – это новая специальность, которая возникла в связи с радикальным изменением рыночной структуры нашей страны. К плюсам данной управленческой профессии можно отнести не только престижность и высокую оплату, но и навыки, с помощью которых менеджер умеет подстраиваться под любую жизненную ситуацию и находить выходы из неприятных положений.

Небольшое заключение

«Все профессии нужны, все профессии важны». Так говорилось раньше. Не потеряла эта фраза актуальности и сегодня. При выборе специальности важно помнить, что не следует идти на ту профессию, к которой не лежит душа. Неважно, насколько актуальна выбранная. Если человек любит то, что делает, то его деятельность будет востребована.

Белорусский/русский, обществоведение и история: куда можно поступить

История Беларуси и обществоведение — не самый популярный набор предметов на ЦТ. Если вы собираетесь их сдавать, то в будущем сможете стать работником системы юстиции: например, работать адвокатом, прокурором, сотрудником госбезопасности и так далее, но и не только. Есть и другие интересные перспективы у этого набора предметов, расскажем об этом в нашей статье. Учитывайте, что проходные баллы на подобные специальности достаточно высокие, поэтому готовиться к централизованному тестированию нужно начинать заранее.

Частные ВУЗы: БИП и ИПП

БИП и ИПП — два частных ВУЗа, расположенных в Минске. С сертификатами ЦТ по государственному языку, истории и обществоведении сюда можно поступить на специальность «Политология» и стать политологом-юристом. Сфера деятельности такого работника заключается в исследовании общественно-политической жизни. Специалисты-политологи работают в МВД, Минюсте, администрации и других организациях в качестве управленцев и государственных служащих.

Специальности БГУ

В Белорусском Государственном университете представлен большой выбор специальностей, на которые можно поступить, сдав историю Беларуси и обществоведение. Абитуриенту доступны следующие специальности:

  • «Культурология» — изучает культурные процессы и явления в обществе, особенности современной цивилизации, закономерности процессов. С таким образованием работают преподавателями, музейными работниками, журналистами, критиками. 
  • «Теология» — занимается подготовкой кадров в области философской антропологии, теологии и религиоведения. Выпускники занимаются научно-исследовательской, учебно-воспитательной и экспертно-консультативной работой. Они служат в религиозных учреждениях, преподают в учебных заведениях.
  • «Информация и коммуникация (в журналистике)» — выпускники могут работать в информационных и рекламных агентствах, пресс-службах органах госуправления, аналитических, рекламных и маркетинговых службах, в сфере телевидения и радиовещания, в газетах и журналах.
  • «Социальная коммуникация» — с такой специальностью можно работать специалистом по рекламе, PR, подбору персонала, маркетологом, пресс-секретарем.
  • «Социология» — выбор любознательных абитуриентов. После обучения можно работать в науке и бизнесе. 
  • «Философия» — направление свободной профессии. После нее работают в сферах, связанных с переводческой и редакторской деятельностью, аналитикой в области культурной политики.
  • «Политология» — занимается анализом взаимодействия органов власти и бизнеса, экспертизой, моделированием общественных ситуаций, проектированием общественно-политической жизни.

Специальности ПГУ

ПГУ — Полоцкий государственный университет. Абитуриентам, которые сдают историю Беларуси и обществоведение, доступна одна специальность: «Социальная коммуникация». За время обучения студенты изучают коммуникативные теории и подходы, учатся планировать, разрабатывать и организовывать коммуникационную политику, подбирать и мотивировать персонал. Это позволяет им работать в СМИ, сфере маркетинга и рекламы, статистики.

Специальности БГЭУ

Поступить с историей Беларуси и обществоведением можно и в Белорусский государственный экономический университет. Абитуриентам для поступления доступна специальность «Политология» и «Экономическая социология».

ГрГУ имени Янки Купалы и МГУ имени А. А. Кулешова

В гродненский государственный университет имени Янки Купалы с историей Беларуси и обществоведением можно поступить на 2 специальности: «Социология» и «Информация и коммуникация». Для жителей Могилева также представлен один вариант — «Социология» в МГУ имени А.А. Кулешова.

БГУКИ и ИСЗ имени А. М. Широкова

В Белорусском государственном университете культуры и искусств абитуриенты, сдавшие историю Беларуси и обществоведение, могут участвовать в конкурсе на поступление на специальности «Культурология» и «Библиотечно-информационная деятельность». С таким же набором сертификатов можно рассчитывать на поступление в Институт современных знаний имени А. М. Широкова — также на специальность «Культурология».

Заключение

Если вы ищете, куда поступить после 11 класса без математики, готовьтесь, что все специальности будут связаны с изучением общества, места человека в нем. Однако они разноплановые: могут быть связаны как с духовным, так и общественным развитием. Настоятельно рекомендуем заранее определиться с желаемой специальностью, чтобы приложить максимум усилий к подготовке к ЦТ.

Общество, биология и здоровье (кластер и сертификат): Высшая школа

Основная цель Кластера общества, биологии и здоровья — создать междисциплинарную среду для обучения выпускников, которая будет способствовать инновационным исследованиям сложных ассоциаций между биологией человека. , общество и здоровье.

Многоуровневые, мультиметодические исследования общества, биологии и здоровья открывают огромные возможности для обогащения нашего понимания детерминант и последствий различий в состоянии здоровья, но также создают серьезные проблемы. В частности, немногие социологи обладают базовыми знаниями в области биологической теории и методов, необходимых для эффективного измерения, анализа и интерпретации биологических процессов в условиях проведения исследований на базе сообщества. Сотрудничество с учеными-биомедиками может помочь восполнить этот пробел, но если социологи хотят максимально использовать эти усилия, они обязаны использовать общий словарь со своими сотрудниками.

Кластер «Общество, биология и здоровье», скорее всего, понравится студентам, желающим получить степень в области антропологии, экономики, человеческого развития и социальной политики, психологии или социологии.Мы ожидаем, что студенты-участники дополнят свою дисциплинарную подготовку уровнем биологических знаний, который позволит им критически и творчески мыслить о том, как использовать биологические меры для решения вопросов, представляющих интерес для социологов и политиков.

Программы и мероприятия

Кластер будет опираться на текущие инициативы, связанные с Cells to Society (C2S): Центр социального неравенства и здоровья в Институте политических исследований и вносить в них свой вклад. Это включает в себя регулярные коллоквиумы с известными внешними спикерами, неформальные семинары и возможность участвовать в широком спектре исследовательских проектов.

Кто должен подать заявку?

Кандидаты в докторантуру из любой области имеют право подать заявку на вступление в этот интеллектуальный «дом» за пределами своего факультета. Прошлые участники пришли из следующих программ:

  • Антропология
  • Человеческое развитие и социальная политика
  • Социология
  • Психология

Как подать заявку

Первокурсников приглашают принять участие в симпозиумах, рабочих группах и коллоквиумах, предлагаемых всеми кластерами, чтобы узнать, что может заинтересовать их в дальнейшей карьере.В конце первого года обучения студенты подают заявки в кластер.

К кому обратиться

С вопросами об этой программе обращайтесь к директору программы, указанному ниже.

Следующие требования дополняют или уточняют требования, изложенные в Руководстве по политике для аспирантов.

Кластер

Стажеры кластера должны пройти три семинара на втором или третьем году обучения в аспирантуре. Целями семинаров являются ознакомление с ключевыми концепциями, рассмотрение интегративных подходов к исследованиям биологии и здоровья человека в социальных науках, а также содействие междисциплинарному диалогу между стипендиатами кластера и преподавателями.Полное описание семинаров приведено ниже.

Обязательные курсы
Интегративный семинар по обществу, биологии и здоровью

Целью этого курса является обзор текущих усилий по пониманию динамических отношений между обществом, биологией и здоровьем. Многие ученые и агентства признают необходимость междисциплинарных подходов, основанных на концепциях и методах социальных/поведенческих наук, а также наук о жизни/биомедицинских науках, но успешная связь между уровнями анализа остается труднодостижимой целью.Каковы эпистемологические и методологические проблемы успешной интеграции, особенно в эпоху растущей специализации в обучении и производстве знаний? Чему можно научиться из предшествующих попыток интеграции, возникших из разных дисциплинарных традиций, включая биокультурную антропологию, биодемографию, психобиологию, социальную эпидемиологию и психосоматику?

За гранью природы и воспитания: влияние опыта на биологию на протяжении всей жизни

Природа (генетика и биология) и воспитание (экологический опыт) больше не считаются двумя противоположными объяснениями результатов человеческого развития. В этом курсе обсуждаются теоретические модели и эмпирические данные, касающиеся взаимодействия генов, биологии и опыта развития, включая корреляции генов и окружающей среды, взаимодействия генов и окружающей среды и эпигенетики, а также теоретические модели взаимодействия между биологией и экологическими условиями, такими как жизнь. теория истории. Сосредоточенность на развитии конкретных физиологических систем (например, эндокринной реакции на стресс; иммунной функции) дает возможность изучить влияние окружающей среды на биологию в различных условиях, начиная от непосредственных микросистемных контекстов, таких как межличностные отношения, детские сады и школьные учреждения, и условия работы, к макросистемным влияниям, таким как культура и социально-экономический статус.Будут представлены примеры из всех стадий жизни (внутриутробное развитие, детство, юность, взрослость и старение). Рассмотрены последствия для результатов в области развития и здоровья, а также для государственной политики, регулирующей среду обитания человека.

Биология и социальные исследования

Целью этого курса является предоставление обзора усилий по интеграции генетической информации человека в исследования в области социальных наук с особым акцентом на взаимодействие генетики, социальных условий и последствий для здоровья.Курс начнется с обсуждения социологической критики генетических/биологических исследований с уделением внимания истории использования/неправильного использования биологических измерений для контекстуализации возрождения генетических исследований. Курс рассмотрит точки зрения на отношения между эволюционной биологией и социальными науками, особенно эволюционной психологией и теорией истории жизни. Затем в курсе будут рассмотрены количественные и молекулярные подходы к генетическим различиям как в поведенческой, так и в медицинской генетике.Здесь мы рассмотрим как индивидуальные, так и популяционные источники взаимодействия генов и окружающей среды, а также корреляцию между генами и окружающей средой. Наконец, мы рассмотрим, как развитие генетических знаний делает генетическую информацию объектом общественного мнения и возможным источником неравенства в ее использовании.

Дополнительные требования
Введение в биологию

Стипендиаты кластера должны будут иметь не менее одного года биологического образования на уровне бакалавриата. Студенты получат зачет по этому требованию, если они изучали биологию в качестве бакалавра до прибытия в НУ.Студенты, не имеющие биологического образования, должны будут пройти сжатый 9-недельный летний курс, предлагаемый Школой профессиональных исследований Северо-Запада. Это требование отражает нашу приверженность подготовке социологов, которые серьезно относятся к биологии и могут опираться на прочную основу биологических знаний в своих усилиях по проведению инновационных исследований в области социальных наук

.
Количественные методы

Стажеры Кластера должны будут записаться как минимум на два курса повышения квалификации по статистическим методам анализа данных. Это требование может быть выполнено с помощью ряда доступных в настоящее время курсов для выпускников.

Сертификат

Сертификат выдается за успешное завершение трех обязательных курсов и двух курсов по выбору. Чтобы запросить сертификат, студенты должны обратиться в аспирантуру после выполнения этих требований.

Обязательные курсы
Интегративный семинар по обществу, биологии и здоровью (антропология 490)

Целью этого курса является обзор текущих усилий по пониманию динамических отношений между обществом, биологией и здоровьем в широком диапазоне социальных и биомедицинских дисциплин.

За пределами природы и воспитания: влияние опыта на биологию (HDSP 451)

В этом курсе обсуждаются теоретические модели и эмпирические данные, касающиеся взаимодействия генов, биологии и опыта развития, включая корреляции генов и окружающей среды, взаимодействия генов и окружающей среды и эпигенетики, а также теоретические модели взаимодействия между биологией и экологическими условиями, такие как теория истории жизни.

Биология и социальные исследования (Sociol 476)

Целью этого курса является предоставление обзора усилий по интеграции генетической информации человека в исследования в области социальных наук с особым акцентом на взаимодействие генетики, социальных условий и последствий для здоровья.

Курсы по выбору
  • Методы исследования биологии человека (Антропология 386)
  • Медицинская антропология (Антропология 490)
  • Биология человеческой популяции (Антропология 312)
  • Культурная неврология (Психология 470)
  • Демография и проблемы народонаселения (Социология 305)
  • Медицинская социология (Социология 355)
  • Поведение, общество и здоровье (Общественное здравоохранение 301)
  • Роль сообщества в общественном здравоохранении (Общественное здравоохранение 320)
  • Детский и подростковый сон: причины и последствия (HDSP 451)
  • Социальные детерминанты здоровья (PPH 323)

Целью факультативных занятий является поощрение студентов к расширению своих знаний за пределами своей дисциплины. Студенты могут ходатайствовать о добавлении курсов в этот список с одобрения группы управления SBH.

Что важно для биологических обществ в начале двадцать первого века? | БиоНаука

R Исследования в области наук о жизни — это крупное и разнообразное предприятие, проводимое сотнями тысяч людей при поддержке тысяч организаций, включая академические отделы; исследовательские институты; музеи; государственные и федеральные правительственные учреждения; государственные, региональные и местные ассоциации; и множество консорциумов и коалиций.Среди этих организаций научные общества на протяжении столетий играли неотъемлемую роль в продвижении биологических исследований. Однако двадцать первый век принес ряд экономических, социальных и технологических изменений, последствия которых меняют фундаментальный характер того, как эти общества выполняют свои роли, и угрожают дальнейшему существованию некоторых из этих организаций (Трэвис 2010).

Обсуждения в сообществе ученых-биологов, особенно в исполнительных советах научных обществ, показали Американскому институту биологических наук (AIBS), что отдельные общества сталкиваются с острыми проблемами и что они могут быть широко распространены. Действительно, сама AIBS сталкивается с проблемами, которые перекликаются с проблемами, обсуждаемыми ее организациями-членами. Снижение количества индивидуальных членов AIBS, наряду с изменением экономики научных предприятий и особенно академических публикаций, подняли серьезные вопросы об устойчивости многих наших продуктов и услуг, которые варьируются от публикации BioScience до поддержания государственной политики. Офис.

Эти проблемы заставили нас задаться следующими вопросами: Как AIBS может наилучшим образом служить своим членам, как отдельным лицам, так и организациям? Используем ли мы современные технологические инструменты для эффективной реализации нашей миссии? Соответствуют ли цели, изложенные в Уставе AIBS (AIBS 2012), потребностям современного научного сообщества? Действительно ли AIBS «стимулирует и поощряет исследования и образование в области биологических наук, включая медицинские, экологические и сельскохозяйственные науки» (стр.1) как положено по конституции? Являются ли текущие программы AIBS лучшими механизмами обслуживания общества?

Чтобы ответить на эти вопросы, AIBS официально приступила к долгосрочному планированию в 2009 году. Этот процесс был длительным и продуманным, чтобы у нас было время собрать и проанализировать данные, которые помогут нам тщательно оценить нашу организацию. Два последних президента института обсудили достигнутый прогресс и следующие шаги для AIBS в своих редакционных статьях BioScience в конце срока.Джозеф Трэвис (2010) предложил нам рассмотреть, как сообщество коллективно адаптируется во время перемен, и рассказал, что во время своего руководства он начал «направлять AIBS к определению того, как мы можем лучше служить сообществу медико-биологических наук и как развивать финансовую деятельность». и структурные средства для поддержания этой активности» (стр. 867). Джеймс П. Коллинз (2011) рассмотрел исторический контекст, в котором были созданы наши общества, и то, что это означает для того, как эти организации определяют себя сегодня.

Мы начали этот процесс со сбора информации о наших внутренних программах и от сообщества, в котором мы работаем.Летом 2010 года мы опросили репрезентативную группу организаций, которые обслуживают биологическое сообщество и отдельных биологов, чтобы начать лучше понимать динамику людей и организаций, продвигающих биологию в Соединенных Штатах. Полученные нами ответы были использованы для принятия решений о будущих направлениях деятельности AIBS как организации (Collins 2011).

Мы также быстро поняли, что информация, которую мы узнали в ходе наших опросов, будет полезна другим.Мы не нашли доказательств того, что данные такого рода ранее собирались таким образом или передавались сообществу для достижения аналогичных целей в любое время в прошлом. Как в исторических, так и в информационных целях мы сочли важным поделиться нашими наблюдениями и результатами этих опросов с более широким сообществом через BioScience .

В дополнение к опросам мы рассмотрели литературу об истории AIBS и входящих в нее организаций, а в конце 2011 года начали каталогизировать информацию о биологических организациях, чтобы мы могли в конечном итоге описать типы научных и профессиональных обществ, которые составляют нашу сообщество и роли, которые они играют, а также для количественной оценки того, как сообщество выросло с течением времени. Мы представим результаты в серии статей, описывающих культуру и среду, в которой сегодня практикуется биология. В этой статье мы описываем то, что узнали от представителей научных обществ.

Обзор биологических обществ и организаций

В августе 2010 г. AIBS опросила президентов, исполнительных директоров и других представителей обществ и организаций, продвигающих биологические исследования и образование. Два варианта опроса были разосланы в 241 организацию, включая научные общества, профессиональные общества, музеи, естественнонаучные коллекции и кафедры университетов.

Один опрос был распространен среди 286 человек, представляющих 183 действующих и недавно прекративших существование общества и организации-члена AIBS (опрос организаций-членов AIBS) и содержал 16 вопросов. Этот опрос был разработан, чтобы дать представление об организациях, которые обслуживает AIBS, о характере отношений между AIBS и этими организациями, а также о том, что организации считают самыми большими проблемами, стоящими перед биологией.

Второй опрос был распространен среди 88 человек, которые были президентами и исполнительными директорами 58 биологических организаций, не являвшихся членами AIBS (опрос организаций, не входящих в AIBS).Этот опрос был похож на первый, но содержал всего девять вопросов, и меньше вопросов касалось взаимоотношений организаций с AIBS. Этот опрос был разослан всем обществам-членам Федерации американских обществ экспериментальной биологии, а также обществам, не принадлежащим ни к одному метаобществу.

Кто принимал участие в опросе?

В опросе организаций-членов AIBS приняли участие 86 человек. Шестьдесят шесть процентов респондентов были президентами или исполнительными директорами своих организаций, а остальные 34% занимали другие должности, такие как бывший президент, член исполнительного совета, председатель комитета, директор, вице-президент или сотрудник.

Двадцать четыре человека приняли участие в опросе организаций, не входящих в AIBS. Девяносто шесть процентов респондентов были президентом или исполнительным директором своей организации.

Из двух инструментов приняли участие 110 респондентов, что составляет 29% ответов (таблица 1).

Таблица 1.

Размер организаций, представленных респондентами опроса.

4 7
. . Опрос организаций-членов AIBS . Опрос организаций, не входящих в AIBS . Всего участников .
Число респондентов 86 24 110
Организация размер членство
0-100 11 0 11
101-500 19 23
501-1000 14 1 15
1001-5000 26 11 37
5001-8000 3 4
Более 8000 8 3 11
Другое 4 0 4
Неизвестно 1 9017 6
4 7
. . Опрос организаций-членов AIBS . Опрос организаций, не входящих в AIBS . Всего участников .
Число респондентов 86 24 110
Организация размер членство
0-100 11 0 11
101-500 19 23
501-1000 14 1 15
1001-5000 26 11 37
5001-8000 3 4
Более 8000 8 3 11
Другое 4 0 4
Неизвестно 1 9017 6
Таблица 1.

Размер организаций, представленных респондентами опроса.

4 7
. . Опрос организаций-членов AIBS . Опрос организаций, не входящих в AIBS . Всего участников .
Число респондентов 86 24 110
Организация размер членство
0-100 11 0 11
101-500 19 23
501-1000 14 1 15
1001-5000 26 11 37
5001-8000 3 4
Более 8000 8 3 11
Другое 4 0 4
Неизвестно 1 9017 6
4 7
. . Опрос организаций-членов AIBS . Опрос организаций, не входящих в AIBS . Всего участников .
Число респондентов 86 24 110
Организация размер членство
0-100 11 0 11
101-500 19 23
501-1000 14 1 15
1001-5000 26 11 37
5001-8000 3 4
Более 8000 8 3 11
Другое 4 0 4
Неизвестно 1 9017 6

Несмотря на то, что AIBS имеет много типов членских организаций (включая, например,г. , академические отделы и синтез-центры), в большинстве своем это либо научные общества, либо музеи и учреждения, в которых хранятся естественнонаучные коллекции. Почти все из 58 организаций, приглашенных для участия в опросе организаций, не входящих в AIBS, были научными обществами с национальным масштабом деятельности. Таким образом, приглашенный пул организаций-участников был ориентирован на эти типы организаций.

Два инструмента различались по количеству и характеру вопросов.Опрос организаций-членов AIBS содержал несколько вопросов об отношениях между организациями респондентов и AIBS. Эти вопросы не были включены в версию опроса организаций, не входящих в AIBS. У опросов было четыре общих вопроса, и они будут в центре внимания этой статьи: (1) Какую вы считаете наиболее важной ролью вашей организации? (2) Есть ли в вашей организации или заинтересована ли ваша организация в разработке программ в следующих областях: журнал, инициативы по обучению в бакалавриате, инициативы в области образования K–12, карьерные ресурсы для студентов, профессиональное признание или награды, карьерные ресурсы для профессионалов, программы разнообразия, программы, которые связывают биологию с обществом, ежегодные встречи, средства массовой информации, такие как видео и подкасты, программы государственной политики, онлайн-возможности профессионального развития или вебинары? (3) Какова самая большая проблема, с которой сталкивается ваша организация? (4) Каковы три главные проблемы, стоящие перед биологией?

В ответ на последний вопрос респондентам было предложено выбрать три из следующего списка: Специалисты-биологи не готовы к карьере в области биологии; лица, принимающие решения (т. г., Конгресс) не информированы о биологических исследованиях или проблемах; освещение науки в популярных СМИ снижается; неспособность научить неспециалистов заниматься биологией на протяжении всей жизни; биологические дисциплины фрагментируются; есть проблемы с научными данными — доступ, публикация необработанных данных, раскрытие; отсутствует поддержка финансирования науки; отсутствует финансирование исследований; не хватает людей, поступающих на биологические поля для трудоустройства; общественность не ценит биологию; биологам не хватает поддержки, чтобы тратить время на обучение или работу с населением; количество и качество рабочих мест для существующих подготовленных биологов; эволюция была отвергнута как центральный принцип биологии; или какой-то другой вызов.

Вопрос 1: Что вы считаете наиболее важной ролью вашей организации?

На этот открытый вопрос ответили сто участников опроса. Для количественной оценки ответов были определены темы в ответах, а отдельные записи были привязаны к общим темам, которые возникли из ответов и были подсчитаны. Некоторые респонденты указали более одной роли в своем ответе; таким образом, всего было дано 192 подсчитанных ответа на вопрос.

В большинстве ответов указано, что основная роль организации респондентов заключается в продвижении исследований или передаче знаний о биологических науках.Второй наиболее частый ответ заключался в том, что основная роль организации заключается в содействии и продвижении сетей и сотрудничества между учеными или в повышении уровня образования в их дисциплине. Темы подробно описаны в таблице 2 с указанием частоты появления ответов.

Таблица 2.

Основные роли опрошенных организаций.

9
Тема ответа . Процент респондентов, указавших эту роль .
Продовольственные исследования или передача знаний 68
Procote или содействие сотрудничеству или сети 23
Создание общедоступного понимания или неформального образования 18
Provote Информированная политика или адвокатура 15
Empowering Успех студентов для будущего поля 15
Содействие сохранению или мудрому использованию ресурсов 8
представляют или поддержку профессионалов 4
Содействие междисциплинарным исследованиям по естественным наукам и другим биологическим подразделениям 4
Услуги по членству или коммуникации 3
Управляющие или руководства коллекции 3 9 0176
Усилители биологии 3
Продвигают успех учреждений, что повышение биологии 2
9
2
карьерный участок 1
Тема ответа . Процент респондентов, указавших эту роль .
Продовольственные исследования или передача знаний 68
Procote или содействие сотрудничеству или сети 23
Создание общедоступного понимания или неформального образования 18
Provote Информированная политика или адвокатура 15
Empowering Успех студентов для будущего поля 15
Содействие сохранению или мудрому использованию ресурсов 8
представляют или поддержку профессионалов 4
Содействие междисциплинарным исследованиям по естественным наукам и другим биологическим подразделениям 4
Услуги по членству или коммуникации 3
Управляющие или руководства коллекции 3 9 0176
Empower Biology Peophoters 3
Содействовать успеху учреждений, что повышение биологии 2
2
Размещение карьеры 1
Таблица 2.

Основные роли организаций-респондентов.

9
Тема ответа . Процент респондентов, указавших эту роль .
Продовольственные исследования или передача знаний 68
Procote или содействие сотрудничеству или сети 23
Создание общедоступного понимания или неформального образования 18
Provote Информированная политика или адвокатура 15
Empowering Успех студентов для будущего поля 15
Содействие сохранению или мудрому использованию ресурсов 8
представляют или поддержку профессионалов 4
Содействие междисциплинарным исследованиям по естественным наукам и другим биологическим подразделениям 4
Услуги по членству или коммуникации 3
Управляющие или руководства коллекции 3 9 0176
Усилители биологии 3
Продвигают успех учреждений, что повышение биологии 2
9
2
карьерный участок 1

Тема ответа . Процент респондентов, указавших эту роль .
Продовольственные исследования или передача знаний 68
Procote или содействие сотрудничеству или сети 23
Создание общедоступного понимания или неформального образования 18
Provote Информированная политика или адвокатура 15
Empowering Успех студентов для будущего поля 15
Содействие сохранению или мудрому использованию ресурсов 8
представляют или поддержку профессионалов 4
Содействие междисциплинарным исследованиям по естественным наукам и другим биологическим подразделениям 4
Услуги по членству или коммуникации 3
Управляющие или руководства коллекции 3 9 0176
Empower Biology Poverators 3 9
Содействовать успеху учреждений, что повышение биологии 2
2
Размещение карьеры 1

2: Какие типы программ реализуют организации?

Этот вопрос дал представление о характере и количестве программ, реализованных организациями респондентов. Респондентам было предложено меню из 13 типов программ, рандомизированных для каждого респондента, и их попросили выбрать один из четырех ответов, чтобы определить вклад их организации в эту программную работу. Для каждого типа программы респондентам было предложено выбрать один из следующих пяти ответов: (1) это краеугольная программа нашей организации, (2) у нас есть программа в этой области, (3) мы сотрудничаем в программе в этой области, (4) мы заинтересованы в программе в этой области, или (5) у нас нет программы в этой области и мы не планируем начинать ее в ближайшие 12 месяцев.На рисунке 1 показаны ответы на этот вопрос для каждого типа программы.

Рис. 1.

Программы, реализуемые биологическими обществами и организациями.

Рис. 1.

Программы, реализуемые биологическими обществами и организациями.

Большинство респондентов считают краеугольными программами своего общества ежегодные встречи (62 респондента из 102) и журналы (73 респондента из 105). Эти ответы соответствуют тому, что мы узнали об организациях, отвечая на вопрос 1: их краеугольные программы поддерживают ту роль, которую они играют в продвижении исследований или передаче знаний, продвижении сетей и продвижении образования.

Затем мы изучили данные другим способом: просуммировав значения на рисунке 1 для ответов 1, 2, 3 и 4 (те, которые указывали на программную активность или интерес), чтобы выявить распространенность активности и программный интерес (таблица 3). 80 или более процентов организаций, принявших участие в опросе, в настоящее время осуществляют свою собственную программу в какой-либо области, сотрудничают в программе в этой области или заинтересованы в инициировании новых программ в 10 различных основных областях.

Таблица 3.

Процент программных интересов каждого общества-респондента.

176
Программный интерес . Процент респондентов .
9
95 95
93
92
Ежегодные встречи 91
Публикация журнала 89 89
85
85
90
Карьерные ресурсы для профессионалов 80177
такие как видео и подкасты 80 80
90 инициатив образования K-12 73
64
90
Программный стандартное восточное время . Процент респондентов .
9
95 95
93
92
Ежегодные встречи 91
Публикация журнала 89 89
85
85
90
Карьерные ресурсы для профессионалов 80177
например, как видео и подкасты 80
73 73
Онлайн возможности профессионального развития или вебинары 64
Таблица 3.

Процент программных интересов каждого общества-респондента.

176
Программный интерес . Процент респондентов .
9
95 95
93
92
Ежегодные встречи 91
Публикация журнала 89 89
85
85
90
Карьерные ресурсы для профессионалов 80177
такие как видео и подкасты 80 80
90 инициатив образования K-12 73
64
Программный стандартное восточное время . Процент респондентов .
9
95 95
93
92
Ежегодные встречи 91
Публикация журнала 89 89
85
85
90
Карьерные ресурсы для профессионалов 80177
например, как видео и подкасты 80 80
90 инициатив образования K-12 73
Интернет-профессиональные возможности развития или вебинары 64

Организации респондентов, на Averag э, разработанные программы в 7.8 областей ответа и были заинтересованы в добавлении программ еще в 2,3 области. Это показывает, что в целом биологические организации работают или заинтересованы в разработке программ в областях, выходящих за рамки их основных услуг.

Вопрос 3: Каковы самые большие проблемы, с которыми сталкиваются организации?

Опрос включал еще один открытый вопрос, чтобы определить, что представители биологических организаций считают сегодня самыми большими проблемами для своих организаций.На этот вопрос ответили сто два респондента. Ответы были разделены на темы и сведены в таблицы по частоте их появления. Некоторые ответы содержали более одного вызова, поэтому всего был получен 141 ответ.

Возникли три основные темы: финансирование, членство и публикации в журналах.

Финансирование

Респонденты выразили озабоченность по поводу многих вопросов, связанных с финансированием, включая поддержку исследований, наличие рабочих мест, снижение потенциала по сбору средств, отсутствие институциональной поддержки членства в профессиональных ассоциациях и поездок на собрания, а также отказ от институциональных подписок. В общей сложности 39% респондентов прямо заявили, что эти проблемы являются главной заботой их организации. Вот несколько примеров ответов:

Один из респондентов написал: «Наша главная забота — увеличение числа членов, финансовая жизнеспособность в свете экономических спадов и работа на пиковом уровне организационной эффективности». Другой ответил следующим ответом:

В краткосрочной перспективе общество процветает… В долгосрочной перспективе самые большие угрозы/вызовы — это трудности, с которыми его молодые члены сталкиваются при начале и продолжении своей карьеры из-за отсутствия последовательных исследований. финансирование.Нынешняя ситуация с финансированием не только подвергает риску тех, кто сейчас находится на начальном этапе своей карьеры, но и, несомненно, отпугивает способных студентов даже от мысли о жизни в науке. Нынешняя модель финансирования исследований в области биологических наук сломана. Необходимо будет сделать что-то серьезное, чтобы обеспечить привлечение способных людей к биологическим наукам и дать им возможность сделать достойную и продуктивную карьеру.

Другой представитель ответил, что основной проблемой их организации являются «проблемы с бюджетом, связанные с финансированием исследований и снижением поддержки членства, поездок и подписки на журналы университетами и национальными лабораториями.

Членство

Сокращение членства, сохранение существующих членов, желание увеличить членство, отсутствие разнообразия членства, проблемы с набором молодых ученых, выяснением того, как обслуживать разнообразное членство, и вовлечение их членства в руководство обществом были проблемами, касающимися членства. определяются представителями организации. В общей сложности 47% респондентов заявили, что эти вопросы являются их самой большой организационной проблемой.Опять же, вот образец ответов: Один респондент написал: «Демография! Мы стареющая организация с уменьшающимся числом членов. Мы видим снижение вербовки в более молодых возрастных группах, что, если не обратить вспять, может означать конец организации». Серьезной проблемой для другой организации является «попытка расширить нашу организацию, сохраняя при этом тесные отношения с теми, кто уже работает в этой организации». «Увеличение членства» было еще одной категорией беспокойства: «Молодое поколение исследователей не поддерживает общества, как [делали] предыдущие поколения.Они просто получают информацию из Интернета и не слишком заботятся о поддержке журналов или обществ». Наконец, один респондент написал, что «сохранение членства в эпоху цифровых технологий» [является серьезной проблемой].

Журнальная публикация

Организации борются с изменениями в своей модели публикаций, включая изменения, связанные с переходом от печатных материалов к цифровым или выходом на открытый доступ, а также изменения, связанные с отказом от институциональных подписок. В общей сложности 18% респондентов указали, что это самая насущная проблема их организации.Один написал: «Мы переходим на электронную публикацию и открытый доступ к журналу, что полностью изменит бизнес-модель общества». Другой ответил, что «в настоящее время переход от печатного к электронному изданию нашего журнала [является нашей самой неотложной задачей]». Наконец, другой написал, что «самая большая проблема — это проблема публикации в открытом доступе. Как и многие профессиональные общества, наша издательская программа обеспечивает доход, который поддерживает различные виды деятельности в дополнение к доходу, необходимому для продолжения публикации.

Эти три основные темы взаимосвязаны и занимают центральное место в решении широких задач, стоящих перед научным обществом; их нельзя рассматривать изолированно. Например, во многих случаях членство сокращается, поскольку членство в обществе больше не является обязательным для доступа к научным журналам. Кроме того, некоторые колледжи и университеты отменяют институциональную подписку из-за сокращения бюджета. Эти проблемы широко распространены: 95 из 102 респондентов, ответивших на этот вопрос, назвали одну из этих проблем самой большой проблемой для своей организации.

Данные выявили некоторые интригующие второстепенные темы, связанные с общественным пониманием, изменяющейся природой науки и достижением консенсуса среди членов организации.

Общественное мнение

Восемь процентов представителей считают, что наибольшая озабоченность их организации связана с мнением о том, что широкая общественность неадекватно оценивает их исследования, не понимает необходимости сохранения или ценности, которую наука вносит в общество.Например, один респондент написал, что «наибольшую озабоченность вызывает «отсутствие общественного интереса/осведомленности об актуальности наших наук, что приводит к уменьшению числа людей, изучающих дисциплины, и сокращению финансирования исследований и образования».

Изменение природы науки

В последние годы биологические исследования смещаются в сторону большей специфичности и большей междисциплинарности. Для 9% респондентов меняющийся характер науки вызывает вопросы о том, как сегодня их организации идентифицируют себя с профессионалами.Например, некоторые науки становятся настолько широкими, что респонденты боятся потерять свою идентичность, а некоторые организации теряют своих членов, превращаясь в более крупные междисциплинарные группы. В частности, один респондент написал, что «членство [уменьшается], поскольку ученые и ученые, проходящие обучение, становятся более сосредоточенными и связанными с субдисциплинами, а организации [становятся] более сосредоточенными на очень конкретных областях исследований». Другой ответил: «Наша область настолько распространена в науке, что мы боремся за то, чтобы сохранить нашу четкую и отдельную идентичность.

Консенсус

Семь процентов ответивших организаций хотели бы найти стратегии, которые были бы более сплоченными и достигли консенсуса среди их членов или среди организаций, подобных их, для продвижения приоритетов дисциплины. Один респондент написал, что их главной заботой было «достижение консенсуса среди большого числа членов, чтобы предпринять значимые действия в отношении [] применения нашей науки к проблемам». Другой написал следующий ответ:

Маркетинг важности лидерства в науке [наша основная задача].Как группа обществ, связанных с биологией, мы должны найти общие платформы, продвигающие биологию и науку по всем направлениям. Наука была нашей «курицей-несушкой золотых яиц» с 1945 по 2000 год. Если мы не сможем сохранить нашу роль лидера в мире, мы вполне можем потерять основу нашего научного общества. В примечании к [предыдущему пункту] публикации будут идти туда, куда идут наука и научные лидеры.

Вопрос 4. Каковы три главные проблемы, стоящие перед биологией?

В последнем вопросе мы попросили респондентов выбрать 3 пункта из меню из 13, чтобы указать, какие проблемы, по их мнению, являются самыми большими проблемами, стоящими перед биологическими науками. Варианты были рандомизированы для каждого отдельного опроса. Эти 13 пунктов перечислены в таблице 4 вместе с общим количеством ответов, полученных каждым из них, и процентом респондентов, выбравших его.

Таблица 4.

Самые большие проблемы биологии.

901 60
Количество ответов (n = 96) . Частота (в процентах) . Выбранный элемент .
50 52 , принимающие решения (например, конгресс) не сообщил о биологических исследованиях или вопросов,
47 49 Отсутствие финансирования исследований
40 42 Отсутствие общественности на благодарность за биологию
32 33 3 отказ от эволюции в качестве центрального принципа биологии
23 24 Количество и качество рабочих мест для существующих, обученных биологов
21 22 22 Отсутствие пропаганды для научного финансирования
14 14 15 Неспособность обучать немаоророды для участия в пожизненной оценке биологии
14 15 Отсутствие поддержки биологов для проведения время на обучение или общественные мероприятия 
12 12 13 9 Фрагментация биологических дисциплин
11 11 Снижение охвата науки в популярных СМИ
9 9 Выпуски с научным доступом к данным, необработанные данные, раскрытие
5 5 5 Отсутствие людей, входящих в биологические поля для занятости
3 3 3 3 Biology Careers не подготовлены к карьере биологии
901 60
Количество ответов (N = 96) . Частота (в процентах) . Выбранный элемент .
50 52 , принимающие решения (например, конгресс) не сообщил о биологических исследованиях или вопросов,
47 49 Отсутствие финансирования исследований
40 42 Отсутствие общественности на благодарность за биологию
32 33 3 отказ от эволюции в качестве центрального принципа биологии
23 24 Количество и качество рабочих мест для существующих, обученных биологов
21 22 22 Отсутствие пропаганды для научного финансирования
14 14 15 Неспособность обучать немаоророды для участия в пожизненной оценке биологии
14 15 Отсутствие поддержки биологов для проведения время на обучение или общественные мероприятия 
12 12 13 9 Фрагментация биологических дисциплин
11 11 Снижение охвата науки в популярных СМИ
9 9 Выпуски с научным доступом к данным, необработанные данные, раскрытие
5 5 5 5 Отсутствие людей, входящих в биологические поля для занятости
3 3 3 Biology Majors не готовы к карьере биологии
Таблица 4.

Самые большие проблемы биологии.

901 60
Количество ответов (n = 96) . Частота (в процентах) . Выбранный элемент .
50 52 , принимающие решения (например, конгресс) не сообщил о биологических исследованиях или вопросов,
47 49 Отсутствие финансирования исследований
40 42 Отсутствие общественности на благодарность за биологию
32 33 3 отказ от эволюции в качестве центрального принципа биологии
23 24 Количество и качество рабочих мест для существующих, обученных биологов
21 22 22 Отсутствие пропаганды для научного финансирования
14 14 15 Неспособность обучать немаоророды для участия в пожизненной оценке биологии
14 15 Отсутствие поддержки биологов для проведения время на обучение или общественные мероприятия 
12 12 13 9 Фрагментация биологических дисциплин
11 11 Снижение охвата науки в популярных СМИ
9 9 Выпуски с научным доступом к данным, необработанные данные, раскрытие
5 5 5 Отсутствие людей, входящих в биологические поля для занятости
3 3 3 3 Biology Careers не подготовлены к карьере биологии
901 60
Количество ответов (N = 96) . Частота (в процентах) . Выбранный элемент .
50 52 , принимающие решения (например, конгресс) не сообщил о биологических исследованиях или вопросов,
47 49 Отсутствие финансирования исследований
40 42 Отсутствие общественности на благодарность за биологию
32 33 3 отказ от эволюции в качестве центрального принципа биологии
23 24 Количество и качество рабочих мест для существующих, обученных биологов
21 22 22 Отсутствие пропаганды для научного финансирования
14 14 15 Неспособность обучать немаоророды для участия в пожизненной оценке биологии
14 15 Отсутствие поддержки биологов для проведения время на обучение или общественные мероприятия 
12 12 13 9 Фрагментация биологических дисциплин
11 11 Снижение охвата науки в популярных СМИ
9 9 Выпуски с научным доступом к данным, необработанные данные, раскрытие
5 5 5 Отсутствие людей, входящих в биологические поля для занятости
3 3 3 Biology Majors не готов к карьере биологии

Выводы

Наш опрос 110 лидеров, представляющих биологические общества и организации, дал представление о том, как сегодняшняя быстро меняющаяся культурная, социологическая и экономическая среда влияет на организации — в частности, на научные общества, продвигающие биологические науки. Эта информация была собрана для информирования усилий AIBS по долгосрочному планированию и привела к значительным изменениям в нашем понимании роли института как метаобщества биологических наук в двадцать первом веке.

Мы сосредоточили наш анализ результатов на ответах на четыре вопроса, которые были общими для обеих форм опроса. Из первого вопроса мы узнали, что большинство опрошенных организаций считают основной ролью своего биологического общества или организации продвижение исследований.Приблизительно 25% сказали нам, что основная роль их организации заключается в продвижении образования, и такой же процент сказал, что она заключается в содействии установлению связей. Респонденты определили 12 дополнительных основных ролей, охватывающих широкий спектр услуг обществу и биологическому сообществу.

Из второго вопроса мы узнали, что для большинства респондентов краеугольными программами их организаций являются издание журналов (70%) и проведение ежегодных собраний (61%). Кроме того, мы узнали, что общества дополняют свою основную миссионерскую деятельность широким спектром дополнительных программ.В дополнение к журналам и ежегодным собраниям, 80% или более организаций самостоятельно управляют, сотрудничают или желают инициировать дополнительные программы во всех следующих областях: карьерные ресурсы для студентов и профессионалов, профессиональное признание или награды, общественное мнение. политические программы, программы, которые связывают биологию с обществом, инициативы в области высшего образования, программы разнообразия и средства массовой информации, такие как видео и подкасты. Организации в среднем разрабатывают программы в восьми различных областях и хотят добавить дополнительные программы в среднем в двух областях.

Третий вопрос выявил опасения, возникающие в связи с сегодняшним быстро меняющимся обществом. Самые большие проблемы репрезентативных организаций были выражены в отношении финансирования (39%), членства (47%) и публикаций в журналах (18%). 95 из 102 организаций указали, что их самая большая проблема связана с одной или несколькими из этих областей. Эти вызовы значительны и взаимосвязаны. Дополнительные организационные проблемы включали проблемы, связанные с меняющейся природой науки (9%), трудностями в достижении консенсуса между членами и аналогичными организациями (7%) и опасениями по поводу публичных интерфейсов, в которых биологические знания используются для принятия решений в обществе (8%).

Четвертый вопрос выявил схожие опасения во мнениях представителей о самых серьезных проблемах биологии в целом. Они сказали нам, что в первую тройку из них входили лица, принимающие решения (например, Конгресс), не информированные о биологических исследованиях или проблемах (52%), отсутствии финансирования исследований (49%) и недостаточном понимании общественностью биологии (42%). ).

В этой статье мы резюмируем важную часть того, что мы узнали о ролях, программной деятельности и проблемах организаций, поддерживающих биологию, а также о самых серьезных проблемах, стоящих перед биологией как дисциплиной. Профессиональные организации всех типов сталкиваются с аналогичными проблемами (Coerver and Byers, 2011), и наше исследование подтверждает, что организации, продвигающие исследования в области биологических наук, не застрахованы от них. Как и все профессиональные ассоциации, стремящиеся к процветанию в сегодняшней быстро меняющейся культуре (Albrecht 2006, Coerver and Byers 2011, AIBS 2012), экономические, социальные и технологические изменения не только меняют то, как научные сообщества служат профессионалам, но и вынуждают научные организации в особенности рассмотреть, как лучше всего адаптировать свою фундаментальную работу для достижения своей миссии.Пути прошлого явно не пути будущего.

Процесс сбора и анализа этих данных позволил AIBS предпринять активные шаги по совершенствованию программ и направления деятельности института, а также направить обсуждение на следующий ряд важных вопросов, на которые необходимо ответить, которые определят его будущее как организации, продвигающей биологию. В ноябре 2011 г. члены AIBS проголосовали за принятие ряда конституционных изменений, которые усилят лидерство AIBS и расширит ее представительство в биологических науках (O’Grady 2012).В декабре 2011 года AIBS изменил формат своего ежегодного заседания Совета представителей. Мероприятие предоставило лидерам биологических организаций форум для обсуждения проблем, с которыми сталкиваются профессиональные сообщества, чтобы услышать мнение экспертов в этой области и узнать о стратегиях, которые они могут реализовать для адаптации и процветания (Potter 2011). Доступ к аудиозаписям и слайдам этих презентаций можно получить в режиме онлайн через веб-сайт AIBS (AIBS 2011).

В 2012 году AIBS поделится результатами дополнительных исследований в статьях этой серии, опираясь на этот набор результатов опроса и расширяя его.В этих статьях мы продолжим исследовать и описывать ряд основных вопросов, влияющих на биологические сообщества, потребности и внешние проблемы, которые беспокоят биологов в отношении дисциплины, а также динамику людей и организаций, которые продвигают биологию в Соединенных Штатах. В результате в ближайшие годы AIBS будет более гибко реагировать на изменения в будущем и будет иметь возможность помогать другим наращивать свой потенциал для этого и создавать сообщество вокруг «таких вопросов, представляющих общий интерес, которые могут более эффективно справляться совместными действиями» (AIBS 2012).

Приведенные ссылки

[AIBS] Американский институт биологических наук

.

2010

.

Годовой отчет AIBS

.

АИБС

.

[AIBS] Американский институт биологических наук

.

2011

.

2011 Заседание Совета

.

АИБС

.

[AIBS] Американский институт биологических наук

.

2012

.

Американский институт биологических наук, Inc.: Конституция

.

АИБС

.

.

2006

.

Картирование будущего вашей ассоциации

.

Центр Лидерства Ассоциации

.

.

2011

.

Гонка за актуальностью: 5 радикальных изменений для ассоциаций

.

Центр Лидерства Ассоциации

.

.

2011

.

Форум для интеграции наук о жизни

.

БиоНаука

61

:

935

.

.

1951

.

Американский институт биологических наук: историческое резюме — продолжение от января

года.

Бюллетень AIBS

1

:

13

15

.

2012

.

AIBS вводит изменения в управление для продвижения стратегического плана

.

БиоНаука

62

:

105

111

.

.

2011

.

Каково место научного общества в 21 веке?

Американский институт биологических наук

.

.

2010

.

Изменение постоянное

.

БиоНаука

.

60

:

867

.

Примечания автора

© 2012 Американский институт биологических наук

BA в области биологии, общества и окружающей среды | География, окружающая среда и общество

Заинтересованы в объявлении специальности «Биология, общество и окружающая среда» (BSE)? Посетите страницу рекомендаций по BSE, чтобы узнать, как подготовиться к встрече с советником по BSE.

Департамент географии, окружающей среды и общества предлагает степень бакалавра в области биологии, общества и окружающей среды (BSE).Будучи студентом BSE, вы сделаете шаг вперед, выйдя за рамки типичного биологического образования. В дополнение к всесторонней подготовке по биологии вы изучите актуальность биологических наук для социальных, экологических или связанных со здоровьем проблем. Студенты проходят базовые и продвинутые курсы по биологическим наукам, поддерживаемые физикой и математикой, а также проходят углубленные курсы по философии, социологии, географии, истории и т. д. Вам предлагается настроить свою специальность в зависимости от области специализации или тематической направленности.Например, специализируйтесь на биологии человека, биологии и экологии растений, истории биологических или медицинских наук или объедините свою специализацию с такой тематической направленностью, как этика в здравоохранении, политика в области здравоохранения, глобальные экологические решения, наука и социальные изменения, а также наука и культура. Многие из наших студентов также закончили дополнительные основные/второстепенные программы. Эта строгая, но гибкая специальность готовит студентов ко многим профессиям, а также к медицинским профессиональным программам (DDS, MD, PA, Pharm-D, OD и т. д.) и аспирантура во многих областях, включая право, общественное здравоохранение и демографию, или магистерские и докторские программы в области биологических и социальных наук.

Взгляните на некоторых наших учеников!

Области интересов

Выберите научную и тематическую направленность или итеративно создайте свой собственный путь по специальности по мере развития ваших интересов. Мы рекомендуем вам проконсультироваться с преподавателями, консультантами BSE и вашим консультантом CLA при выборе курсов по выбору, чтобы убедиться, что вы развиваете дисциплинарные и актуальные знания, необходимые для ваших планов на будущее.

Люди подходят к программе BSE, имея в виду ряд целей, и есть много способов пройти обучение по этой специальности. В настоящее время мы создаем материалы для веб-сайта, чтобы помочь студентам обдумать, как им следует подходить к специальности. Если у вас есть вопросы, свяжитесь с нами по адресу [email protected] Мы сможем помочь абитуриентам, переводным студентам и нынешним студентам составить специальность таким образом, чтобы это имело смысл.

Обществ чести — Биология

Общества чести в области биологии

Три-бета

Beta Beta Beta (BBB) ​​Биологическое общество — это национальное общество чести студентов бакалавриата, изучающих биологические науки. Приглашаются все студенты, интересующиеся биологией. Члены добились превосходных академических результатов и проявили особые способности и интерес к наукам о жизни. BBB культивирует интеллектуальный интерес к естественным наукам. Особое внимание в нем уделяется стимулированию научных исследований, распространению научных знаний и продвижению биологических исследований. BBB призывает студентов бакалавриата начать исследовательскую работу и сообщить о своих выводах в Journal of the Society, BIOS .

Отделение в Уэйк Форест собирается раз в полгода для обсуждения дел и программ отделения, исходящих от его собственных членов или случайных сторонних ораторов.Помимо собрания, отделение осуществляет несколько проектов образовательного или научного значения и участвует в одном или нескольких мероприятиях, спонсируемых национальной организацией. Все члены должны будут присутствовать на вводном собрании и одном дополнительном собрании в семестр. Несоблюдение влечет за собой приостановку членства.

Существует два типа членства. Активные участники  должны иметь степень бакалавра или потенциальную специализацию в области биологии, пройти не менее трех семестровых курсов по биологии со средним баллом не менее 3.0 по этим курсам и иметь общий средний балл не ниже 3.0 по всем пройденным курсам. Ассоциированные члены  должны пройти один семестр курсов биологии со средним баллом не менее 3,0 по этому курсу, иметь общий средний балл не менее 3,0 по всем пройденным курсам и продемонстрировать высокую степень интереса к биологии. Ассоциированные члены получают статус активного членства, когда они отвечают требованиям для активного членства.

При приеме в Общество студенты обязаны заплатить единовременный членский взнос.

Студенты, присоединившиеся к BBB, являются членами Университетской академии наук Северной Каролины. Они могут участвовать в экскурсиях, научных презентациях, проектах и ​​семинарах, спонсируемых этой организацией. Районные и региональные отделения BBB также спонсируют мероприятия. На национальном уровне проводится съезд раз в два года. Национальный офис помогает покрывать дорожные расходы членов за счет грантов отделениям, которые направляют делегатов на национальное собрание.

Свяжитесь с Карой Дэвис по электронной почте, если у вас есть вопросы о BBB.

 

Общество чести Альфа Эпсилон Дельта

Гамма-отделение Альфа-Эпсилон-Дельта в Северной Каролине является обществом чести для студентов бакалавриата. Членство открыто для любого студента Wake Forest, независимо от специальности, который соответствует вступительным требованиям. Кандидаты на членство должны быть как минимум второкурсниками второго семестра, окончившими не менее трех курсов естественных наук и / или математики. Общий средний балл колледжа 3,2 и средний балл естественных наук (биология, химия, физика и математика) 3.2 являются единственными учебными требованиями. Формы заявлений можно загрузить с веб-страницы отделения

.

(https://sites.google.com/a/wfu.edu/wfuaed/home)

Цели AED заключаются в том, чтобы «поощрять превосходство в доврачебной стипендии, стимулировать признание важности доврачебного образования в изучении медицины, продвигать образование в области изучения медицины, способствовать сотрудничеству и контактам между студентами-медиками и аспирантами. и педагогов в разработке адекватной программы домедицинского образования, а также в объединении одинаково заинтересованных студентов.” AED – это форум для студентов, интересующихся профессиями в области здравоохранения или приверженных им. Встречи направлены на информирование членов о процедурах, требованиях и шагах, необходимых для того, чтобы стать успешным кандидатом в школу медицинских профессий (медицинские, стоматологические, ветеринарные и смежные медицинские программы). Спикеры из специализированных областей медицинских профессий приглашаются рассказать о своей области знаний и образе жизни. Группа студентов-медиков объединяет от четырех до пяти студентов-медиков, чтобы поделиться своим опытом подачи заявления и посещения медицинской школы. Другие программы AED включают важную волонтерскую программу и большую программу наставничества. AED входит в состав Коллегиальной академии Академии наук Северной Каролины и участвует в ее полевых поездках и исследовательском семинаре.

Ведущие изменения культуры через профессиональные общества биологии (BIO-LEAPS) | Бета-сайт для NSF

Сводка

Программа «Ведущие изменения культуры с помощью профессиональных обществ биологии» (BIO-LEAPS) направлена ​​на продвижение разнообразия, справедливости и вовлечения в биологические науки в целом за счет использования лидерства, широкого охвата и уникальной способности профессиональных сообществ создавать культурные изменения в мире. Науки о жизни.Управление биологических наук Национального научного фонда (NSF BIO) признает, что культурные изменения в биологических науках являются неотложным приоритетом, поскольку они лежат в основе увеличения разнообразия, справедливости и включения в дисциплину. Культуру научной дисциплины, определяемую здесь как общие ценности, нормы, традиции и практики, можно рассматривать как эмерджентное свойство, возникающее в результате многолетнего опыта и взаимодействия между учеными, их институтами, их профессиональными сообществами и их сетями. .Все шире признается, что представления и установки этой культуры могут весьма различаться для разных людей и часто негативны для людей, исторически исключенных из науки (например, на основе пола, гендерной идентичности, статуса инвалидности, сексуальной ориентации, этнической принадлежности, расы, пересечения этих и других). Таким образом, эта программа предназначена для содействия необходимым культурным изменениям в биологии для перехода к равноправной и инклюзивной культуре, которая поддерживает разнообразное сообщество биологов, более полно отражающее демографический состав населения США.

Профессиональные общества имеют уникальную возможность способствовать изменению культуры в своих дисциплинах за счет: публикации журналов, содействия научным дискуссиям и дебатам, широкого членства (включая членов из академических кругов, государственных учреждений и частного бизнеса), проведения крупных научных встреч, которые могут служить сетевым взаимодействием. и возможности профессионального развития для людей на многих профессиональных уровнях, а также избрание лидеров, которые сильно влияют на взгляды и нормы в рамках дисциплины.Признавая, что культурные изменения в биологии потребуют широких, устойчивых и инновационных подходов для осуществления значимых и устойчивых изменений, лидеры общества должны будут способствовать и поддерживать установление и определение новых норм и практик в биологии, а также поощрять взаимодействие с экспертами в области разнообразия. , справедливость и организационные изменения, связанные с включением.

NSF BIO будет поддерживать награды, которые используют работу профессиональных обществ для содействия необходимым изменениям культуры в биологических науках для продвижения разнообразия, справедливости и интеграции в масштабе — другими словами, в широких и глубоких масштабах, которые необходимы для решения этой системной проблемы. проблема.Примеры основанной на фактических данных работы, которая будет поддерживаться в рамках этой программы, включают (но не ограничиваются): (1) создание прозрачных норм и практик, которые порождают и поддерживают чувство принадлежности и идентичности для разных ученых из всех слоев общества и демографических групп; (2) смягчение системных факторов, которые приводят к неравенству в биологических науках, таких как восприятие того, кто является «ученым», и любых факторов, препятствующих разнообразному участию в биологии; (3) оценка состояния норм и практик в профессиональных сообществах и/или других компонентах и ​​учреждениях в рамках их дисциплин; и (4) планирование, реализация и оценка спонсируемых обществом мероприятий по изменению культуры, таких как передовой опыт проведения безопасных конференций, стратегии по смягчению скрытой предвзятости при найме/продвижении на руководящие должности в обществе, диверсификация редакционных советов и т.  д.

Произошла ошибка при настройке пользовательского файла cookie

Этот сайт использует файлы cookie для повышения производительности. Если ваш браузер не принимает файлы cookie, вы не можете просматривать этот сайт.


Настройка браузера на прием файлов cookie

Существует множество причин, по которым файл cookie не может быть установлен правильно. Ниже приведены наиболее распространенные причины:

  • В вашем браузере отключены файлы cookie. Вам необходимо сбросить настройки браузера, чтобы принять файлы cookie, или спросить вас, хотите ли вы принимать файлы cookie.
  • Ваш браузер спрашивает, хотите ли вы принимать файлы cookie, и вы отказались. Чтобы принять файлы cookie с этого сайта, нажмите кнопку «Назад» и примите файл cookie.
  • Ваш браузер не поддерживает файлы cookie. Попробуйте другой браузер, если вы подозреваете это.
  • Дата на вашем компьютере в прошлом. Если часы вашего компьютера показывают дату до 1 января 1970 г., браузер автоматически забудет файл cookie. Чтобы это исправить, установите правильное время и дату на своем компьютере.
  • Вы установили приложение, которое отслеживает или блокирует установку файлов cookie. Вы должны отключить приложение при входе в систему или проконсультироваться с системным администратором.

Почему этому сайту требуются файлы cookie?

Этот сайт использует файлы cookie для повышения производительности, запоминая, что вы вошли в систему, когда переходите со страницы на страницу. Предоставить доступ без файлов cookie потребует от сайта создания нового сеанса для каждой посещаемой вами страницы, что замедляет работу системы до неприемлемого уровня.


Что сохраняется в файле cookie?

Этот сайт не хранит ничего, кроме автоматически сгенерированного идентификатора сеанса в файле cookie; никакая другая информация не фиксируется.

Как правило, в файле cookie может храниться только та информация, которую вы предоставляете, или выбор, который вы делаете при посещении веб-сайта. Например, сайт не может определить ваше имя электронной почты, если вы не решите ввести его. Разрешение веб-сайту создавать файлы cookie не дает этому или любому другому сайту доступ к остальной части вашего компьютера, и только сайт, создавший файл cookie, может его прочитать.

Общество молекулярной биологии и эволюции > ГЛАВНАЯ

Мы рады объявить победителей конкурса «Выдающиеся достижения аспирантов» этого года и победителей конкурса «Лучшая работа аспиранта»!

Награды за выдающиеся достижения аспирантов

Премия SMBE для аспирантов присуждается за лучшую презентацию на симпозиуме для аспирантов, который предоставляет возможность молодым исследователям продемонстрировать свои образцовые исследования на ежегодном собрании Общества молекулярной биологии и эволюции (SMBE).

Катарина Бранко, Центр биомедицинских исследований (CINBIO), Университет Виго, Виго, Испания. Кафедра биохимии, генетики и иммунологии, Университет Виго, Виго, Испания

Название: Влияние последнего ледникового периода на генетическое разнообразие современных жителей Юго-Восточной Азии

Ян Васконселлос Калдас , кафедра вычислительной биологии, Корнельский университет, Итака, штат Нью-Йорк, США

Заголовок: Вывод параметров выборочной развертки посредством обучения с учителем

Алида де Фламинг , Университет Иллинойса, Урбана, Иллинойс, США

Название: Поиск слоновой кости на затонувшем португальском корабле шестнадцатого века

Мишель П. Харвуд , Университет Торонто, Торонто, Онтарио, Канада.Институт исследований рака Онтарио, Торонто, Онтарио, Канада

Заголовок: Влияние рекомбинации и демографии популяции на аллель-специфическую экспрессию вредных вариантов в популяциях человека

Аманда Ковальчик , Питтсбургский университет, Питтсбург, Пенсильвания, США

Название: Пан-млекопитающий анализ молекулярных ограничений, лежащих в основе увеличения продолжительности жизни млекопитающих

Yeonwoo Park , Чикагский университет, Чикаго, Иллинойс, США

Название: Историческая память, эпистаз и случайность в долговременной эволюции белков

Тея Ф.

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.