Итоговая контрольная работа по алгебре 7 класс 5 заданий 4 варианта: Контрольные работы по алгебре 7 класс Макарычев за весь год с решениями

Содержание

Контрольные работы по алгебре 7 класс по учебнику авторов: Ю.Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк. — Оценка знаний учащихся — Математика, алгебра, геометрия

Автор: Ткачева Ирина Алексеевна,
учитель математики
МОУ «Алексеевская СОШ»
Любинского района
Омской области

Контрольные работы по алгебре 7 класс по учебнику Ю.Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк

За основу взяты контрольные работы под редакцией В.И. Жохова.

Контрольные работы в двух вариантах, содержат 5 заданий, выделены задания на выполнение обязательного стандарта математического образования, одно из заданий контрольных работ представлено в виде теста.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1
ВАРИАНТ 1

1. Найдите значение числового выражения:
(2/7 + 3/14)(7,5 – 13,5)
1) -4 2) -3 3) 4 4) 3
2. Упростите выражение:
а) 5а – 3b – 8а + 12 b
б) 16с + (3с – 2) – (5с + 7)
в) 7 – 3(6y – 4)
3. Сравните значения выражений 0,5х – 4 и 0,6х – 3 при х = 5
4. Упростите выражение 6,3х – 4 – 3(7,2х + 0,3) и найдите его значение при х = ⅔
5. В прямоугольном листе жести со сторонами х см и y см вырезали квадратное отверстие со стороной 5 см. Найдите площадь оставшейся части. Решите задачу при х = 13, y = 22.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1
ВАРИАНТ 2

2. Найдите значение числового выражения:
(2/7 + 3/14)( — 7,5 + 13,5)
1) -4 2) -3 3) 4 4) 3
2. Упростите выражение:
а) 3а + 7b – 6а — 4 b
б) 8с + (5 – с) – (7 + 11с)
в) 4 – 5(3y + 8)
3. Сравните значения выражений 3 – 0,2а и 5 – 0,3а при а = 16
4. Упростите выражение 3,2 а – 7 – 7(2,1а — 0,3) и найдите его значение при а = 3/5
5. В кинотеатре n рядов по m мест в каждом. На дневной сеанс были проданы билеты на первые 7 рядов. Сколько незаполненных мест было во время сеанса? Решите задачу при n = 21, m = 35.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №2
ВАРИАНТ 1

1. Решите уравнение:
2х + 1 = 3х — 4
1) -5 2) 1 3) 5 4) свой ответ
2. Решите уравнение:
а) ⅔ х = -6 б) 1,6(5х – 1) = 1,8х – 4,7
3.

Турист проехал в 7 раз большее расстояние, чем прошел пешком. Весь путь туриста составил 24 км. Какое расстояние турист проехал?
4. При каком значении переменной значение выражения 3 – 2с на 4 меньше значения выражения 5с + 1 ?
5. Длина прямоугольника на 6 см больше ширины. Найдите площадь прямоугольника, если его периметр равен 48 см.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №2
ВАРИАНТ 2

1. Решите уравнение:
— 2х + 1 = — х — 6
1) — 7 2) 5 3) 7 4) свой ответ
2. Решите уравнение:
а) — ⅜ х = 24 б) 2(0,6х + 1,85) = 1,3х + 0,7
3. На одной полке на 15 книг большее, чем другой. Всего на двух полках 53 книги. Сколько книг на каждой полке?
4. При каком значении переменной значение выражения 4а + 8 на 3 больше значения выражения 3 – 2а ?
5. Ширина прямоугольника в 2 раза меньше длины. Найдите площадь прямоугольника, если его периметр равен 120 см.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №3
ВАРИАНТ 1

1. Функция задана формулой у = ½х – 7. Найдите:
а) значение функции, соответствующее значению аргумента, равному 4;
б) значение аргумента, при котором значение функции равно -8.
2. а) Постройте график функции у= 3х – 4.
б) С помощью графика функции найдите значение функции, соответствующее значению аргумента 2,5.
3. В одной системе координат постройте графики функций у = — 0,5х и у = 2.

4. Проходит ли график функции у = — 5х + 11 через точку М(6; -41)?
5. Каково взаимное расположение графиков функции у = 15х — 51 и у = — 15х + 39 ?
1) параллельные 2) пересекаются 3) перпендикулярные

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №3
ВАРИАНТ 2

1. Функция задана формулой у = 5 — ⅓х. Найдите:
а) значение функции, соответствующее значению аргумента, равному -6;
б) значение аргумента, при котором значение функции равно -1.
2. а) Постройте график функции у= -2х + 5.

б) С помощью графика функции найдите значение функции, соответствующее значению аргумента -0,5.
3. В одной системе координат постройте графики функций у = 0,5х и у = -5.

4. Проходит ли график функции у = — 7х — 3 через точку М(4; -25)?
5. Каково взаимное расположение графиков функции у = -21х — 15 и у = 21х + 69 ?
1) пересекаются 2) параллельные 3) перпендикулярные

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №4
ВАРИАНТ 1
1. Выполните действия:
а) х5 х11 б) х15: х3
1) х-6 2) х16 3) х55 1) х18 2) х5 3) х12
2. Выполните действия:
а) (х4)7 б) (3х6)3
3. Упростите выражение:
а) 4а2с (- 2,5ас4) б) ( -2 х10 у6)4
4. Постройте график функции у = х2
С помощью графика определите:
а) значение функции при х = -1,5;
б) значение переменной х при у(х) = 3.

5. Найдите значение выражения:
а) 311 93 б) 3х3 – 1 при х = -⅓

275
6. Упростите выражение (- 1 ½ х5у13)3 0,08 х7у

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №4
ВАРИАНТ 2
1. Выполните действия:
а) х9 х13 б) х18: х6
1) х-4 2) х117 3) х22 1) х3 2) х12 3) х24
2. Выполните действия:
а) (х7)4 б) (2х3)5
3. Упростите выражение:
а) -7а5с3 1,5ас б) ( -3 х4 у13)3
4. Постройте график функции у = х2
С помощью графика определите:
а) значение функции при х = 2,5;
б) значение переменной х при у(х) = 5.
5. Найдите значение выражения:
а) 83 24 б) 2 — 7х2 при х = -½
45
6. Упростите выражение (- 2½ х15у4)2 0,04 ху7
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №5
ВАРИАНТ 1
1. Упростите выражение -12х + 3ху – 2( х +3ху)
а) 10х – 3ху б) -14х + 9ху в) -10х + 9ху г) -14х – 3ху

2. Решите уравнение:
30 + 5(3х – 1) = 35х – 25

3. Вынесите общий множитель за скобки:
а) 7ха – 7хb б) 16ху2 + 12х2у

4. По плану тракторная бригада должна была вспахать поле за 14 дней. Бригада вспахивала ежедневно на 5 га больше, чем намечалось по плану. И потому закончила пахоту за 12 дней. Сколько гектаров было вспахано?
5. Решите уравнение:
а) 4х + 5 3х – 2 2х – 5
6 4 3

б) х2 + ⅛ х = 0

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №5
ВАРИАНТ 2
1. Упростите выражение -12х + 3ху – 2( х +3ху)
а) 10х – 3ху б) -14х + 9ху в) -10х + 9ху г) -14х – 3ху

2. Решите уравнение:
10х — 5 = 6(8х + 3) – 5х

3. Вынесите общий множитель за скобки:
а) 8ха + 4хb б) 18ху3 + 12х2у

4. Заказ по выпуску машин должен быть выполнен по плану за 20 дней. Но завод выпускал ежедневно по 2 машины сверх плана и поэтому выполнил заказ за 18 дней. Сколько машин должен был выпускать завод ежедневно по плану ?
5. Решите уравнение:
а) 7х — 4 8 – 2х 3х + 3
9 6 4

б) 2х2 — х = 0

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №6
ВАРИАНТ 1
1. Представьте в виде многочлена:
а) ( у – 4)(у – 5) б) (х – 3)(х2 + 2х – 6)
в) (3а + 2b)(5а – b)

2. Разложите на множители:
а) b(b + 1) – 3(b + 1) б) са – сb + 2а — 2b

3. Упростите выражение:
(а2 – b2)(2а + b) — аb( а + b)

а ) 2а3 +в3 – 3ав2 б) 2а3 — в3 – 3ав2 в) 2а3 — в3 + 3ав2

4. Докажите тождество: ( х — 3)( х + 4) = х( х + 1) – 12.

5. Ширина прямоугольника вдвое меньше его длины. Если ширину увеличить на 3 см, а длину – на 2 см, то площадь прямоугольника увеличится на 78 см2. Найдите длину и ширину прямоугольника.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №6
ВАРИАНТ 2
1. Представьте в виде многочлена:
а) ( у + 7)(у – 2) б) (х + 5)(х2 — 3х + 8)
в) (4а — b)(6а + 3b)

2. Разложите на множители:
а) у(а — b) – 2(b + а) б) 3х – 3у + ах — ау

3. Упростите выражение:

(а2 – b2)(2а + b) — аb( а + b)

а ) 2а3 +в3 – 3ав2 б) 2а3 — в3 – 3ав2 в) 2а3 — в3 + 3ав2

4. Докажите тождество: а( а – 2) – 8 = ( а + 2)(а – 4).

5. Длина прямоугольника на 12 см больше его ширины. Если длину увеличить на 3 см, а ширину – на 2 см, то площадь прямоугольника увеличится на 80 см2. Найдите длину и ширину прямоугольника.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №7
ВАРИАНТ 1
1. Преобразуйте в многочлен:
1) (а – 3)2 2) (2у + 5)2
3) (4а – b)( 4а + b) 4) (х2 + 1)( х2 – 1)

2. Разложите на множители:
1) с2 – 0,25 2) х2 – 8х + 16

3. Найдите значение выражения: (х + 4)2 – (х — 2)(х + 2) при х = 0,125
а) — 21 б) 12 с) 21 д) — 12

4. Выполните действия:
а) 2(3х – 2у)(3х + 2у) б) (а – 5)2 – (а + 5)2
в) ( а3 + b2)2

5. Решите уравнение:
9у2 – 25 = 0

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №7
ВАРИАНТ 2
1. Преобразуйте в многочлен:
1) (а + 4)2 2) (3у — с)2
3) (2а – 5)( 2а + 5) 4) (х2 + у)( х2 – у)

2. Разложите на множители:
1) 0,36 — с2 2) а2 + 10а + 25

3. Найдите значение выражения: (а — 2 b)2 + 4 b( а – b) при х = 0,12
а) 144 б) – 0,144 с) 0,0144 д) 0,24

4. Выполните действия:
а) 3(1 + 2ху)( 1 — 2ху) б) (а + b)2 – (а — b)2
в) ( х2 — у3)2

5. Решите уравнение:
16у2 – 49 = 0

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №8
ВАРИАНТ 1
1. Преобразуйте в многочлен:
а) (а – 2)( а + 2) – 2а(5 – а)
б) (у – 9)2 – 3у(у + 1)
в) 3(х – 4) 2 – 3х2

2. Разложите на множители:
а) 25х – х3 б) 2х2 – 20х + 50

3. Найдите значение выражения а2 – 4bс, если а = 6, b = -11, с = -10
а) 452 б) -202 в) -404 г) 476

4. Упростите выражение:
(с2 – b)2 – (с2 — 1)(с2 + 1) + 2bс2

5. Докажите тождество:
(а + b)2 – (а – b)2 = 4аb

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №8
ВАРИАНТ 2
1. Преобразуйте в многочлен:
а) 4х(2х – 1) – (х – 3)(х + 3)

б) (х + 3)(х – 11) + (х + 6)2
в) 7(а + b) 2 – 14аb

2. Разложите на множители:
а) у3 — 49у б) -3а2 – 6аb — 3b2

3. Найдите значение выражения а2 – 4bс, если а = 6, b = -11, с = -10
а) 452 б) -202 в) -404 г) 476

4. Упростите выражение:
(а — 1)2 (а + 1) + (а + 1)( а — 1)

5. Докажите тождество:
(х — у)2 + (х + у)2 = 2(х2 + у2)

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ЗА КУРС 7 КЛАССА
ВАРИАНТ 1

1. Найдите значение выражения:
¼ х3 + 3у2 при х = -2 и у = -1
1) 5 2) -1 3) 1 4) -5

2. Решите систему уравнений:
х + 2у = 11,
5х – 3у = 3
1) (4 ; 3) 2) (3 ; 4) 3) (- 4 ; 3) 4) (-4 ; -3)

3. Решите уравнение:
-0,4(1,5х – 2) = 1 – 0,5(2х + 1)
1) — ¾ 2) ¾ 3) 1⅓ 4) — 1⅓

4. Пешеход рассчитал, что, двигаясь с определенной скоростью, намеченный путь он пройдет за 2,5 часа. Но он шел со скоростью, превышающей намеченную на 1 км/ч, поэтому прошел путь за 2 часа. Найдите длину пути.

5. а) Постройте график функции у = 3 – 2х
б) Принадлежит ли графику функции точка М (8; -19)?

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ЗА КУРС 7 КЛАССА
ВАРИАНТ 2
1. Найдите значение выражения:
¼ х3 + 3у2 при х = -2 и у = -1
1) 5 2) -1 3) 1 4) -5

2. Решите систему уравнений:
х + 2у = 11,
5х – 3у = 3
1) (4 ; 3) 2) (3 ; 4) 3) (- 4 ; 3) 4) (-4 ; -3)

3. Решите уравнение:
-0,4(1,5х – 2) = 1 – 0,5(2х + 1)
1) — ¾ 2) ¾ 3) 1⅓ 4) — 1⅓

4. Велосипедист должен был проехать весь путь с определенной скоростью за 2 часа. Но он ехал со скоростью, превышающей намеченную на 3 км/ч, поэтому на весь путь затратил 1⅔ часа. Найдите длину пути.

5. а) Постройте график функции у = 2 – 3х
б) Принадлежит ли графику функции точка М (9; -25)?

Всего приводится девять вариантов контрольных работ к учебнику Макарычева за 7 класс.


Полный текст материала Контрольные работы по алгебре 7 класс по учебнику авторов: Ю.Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк. смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен фрагмент.

Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.

Есть мнение?
Оставьте комментарий

Оставить комментарий

Итоговая контрольная работа по алгебре 7 класс по учебнику Макарычева

Итоговая контрольная работа по алгебре 7 класс

Вариант 1

I часть (5 баллов)

В задании 1– 5 запишите ответ. Верный ответ каждого задания оценивается одним баллом.

  1. Найдите значение выражения 6х – 8у при , .

Ответ:__________

  1. Упростите выражение 3xy-3x-(x-3xy)

Ответ:__________

  1. Функция задана формулой . Найдите значение аргумента, при котором значение функции равно 6.

Ответ:__________

  1. Представьте в виде одночлена стандартного вида: .

Ответ:__________ 

  1. Разложите на множители .

Ответ:__________

II часть (4 балла)

Решение заданий 6 – 7 может иметь краткую запись без обоснования. Правильное решение каждого задания оценивается двумя баллами.

  1. Постройте график функции . Проходит ли график через точку М (-20; -36)?

  2. Решите уравнение (3х+4)2–(3х–1)(1+3х)=65.

ІІІ часть (3 балла)

Решение 8 задания должно иметь обоснование. Необходимо записать последовательные логические действия и объяснения. Правильное решение задания оценивается тремя баллами.

  1. Решите систему уравнений

Составила: Смолякова Ю.Л.

учитель математики

МОУ «Школа № 48 г. Донецка»

Итоговая контрольная работа по алгебре 7 класс

Вариант 2

I часть (5 баллов)

В задании 1– 5 запиши ответ. Верный ответ каждого задания оценивается одним баллом.

  1. Найдите значение выражения 16a+2y при , .

Ответ:__________

  1. Упростите выражение -6x+5xy-2(x+2xy)

Ответ:__________

  1. Функция задана формулой . Найдите значение аргумента, при котором значение функции равно 17.

Ответ:__________

  1. Представьте в виде одночлена стандартного вида: .

Ответ:__________ 

  1. Разложите на множители .

Ответ:__________

II часть ( 4 балла)

Решение заданий 6 – 7 может иметь краткую запись без обоснования. Правильное решение каждого задания оценивается двумя баллами.

  1. Постройте график функции . Проходит ли график через точку A(-10; 18)?

  2. Решите уравнение (x – 2)2 + 8x = (х – 1)(1 + х).

ІІІ часть (3 балла)

Решение 8 задания должно иметь обоснование. Необходимо записать последовательные логические действия и объяснения. Правильное решение задания оценивается тремя баллами.

  1. Решите систему уравнений

Составила: Смолякова Ю.Л.

учитель математики

МОУ «Школа № 48 г. Донецка»

▶▷▶ ответы контрольная работа по математике 7 класс 3 четверть

▶▷▶ ответы контрольная работа по математике 7 класс 3 четверть
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:07-11-2018

ответы контрольная работа по математике 7 класс 3 четверть — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Контрольная по алгебре 7 класс — контрольные работы с mathematics-testscom/algebra- 7 -klass-novoe/ Cached Контрольная работа №6 ( 3 четверть ) «Многочлены, действия с многочленами – сложение и вычитание, умножение и деление многочленов», «Формулы сокращенного умножения» Контрольные работы за 3 класс по математике, по Моро за 1, 2 mathematics-testscom/matematika- 3 -klass-new/ Cached Контрольная работа №13 ( 3 четверть ) «Внетабличное умножение и деление чисел от 1 до 100 (часть 2)», «Текстовые задачи» Контрольная работа по математике 1 четверть 3 класс «Школа infourokru/kontrolnaya-rabota-po-matematike Cached Контрольная работа за 1 четверть «Школа России» 3 класс 1 вариант Решите задачу: В куске было 64 м ткани Ответы Контрольная Работа По Математике 7 Класс 3 Четверть — Image Results More Ответы Контрольная Работа По Математике 7 Класс 3 Четверть images класс ответы на контрольные работы 3 четверть по математике 7 wwwboomleru/ Cached Контрольная работа по математике за 3 четверть 7 класс по учебникам «Алгебра 7 » под редакцией Теляковского и «ГеометрияОтветы на часто задаваемые вопросы контрольные работы по биологии 7 класс ответы 3 четверть по wwwboomleru/ Cached Контрольная работа по биологии в 7 классе за 3 четверть по учебнику Сонина НИ «Многообразие живых организмов»Итоговая контрольная работа по математике за третью четверть 3 класс Хохлова Контрольная работа по математике 3 класс 1 четверть УМК uchitelyacom/matematika/16994-kontrolnaya-rabota-po Cached Контрольная работа по русскому языку 3 класс 3 четверть (ЛВ 15-09-2015, 20:51 Контрольная работа по русскому языку 4 класс 1 четверть ГДЗ по математике 3 класс (контрольные работы) gdzmaniacom/gdz/113-matematika- 3 -klass-volkova Cached автор: Волкова С И (Просвещение) Мы подготовили для вас продробный решебник с готовыми ответами по математике контрольных работ за 3 класс созданный по программе Волкова Контрольные работы по математике 3 класс «Перспектива» 7 gyru/shkola/nachalnaya-shkola/1170-kontrolnye Cached Контрольные работы по математике 3 класс , УМК «Перспектива» к учебнику авторов Дорофеев, Миракова Контрольные взяты из разных источников, в том числе есть наши индивидуальные разработки ГДЗ: самостоятельные и контрольные работы по математике 3 newgdznet/gdz/ 3 -klass/category/samostoyatelnye-i Cached Сборник ГДЗ «Самостоятельные и контрольные работы по математике 3 класс Петерсон» помогут вашему ребенку подготовиться к любым самостоятельным, проверочным и контрольным работам ГДЗ по математике 4 класс (контрольные работы) Волкова gdzmaniacom/gdz/112-matematika-4-klass-volkova Cached Ответы по математике 4 класс Волкова (контрольные работы): I четверть : Контрольная работа по теме Числа, которые больше 1000 Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 30,300 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

  • действия с многочленами – сложение и вычитание
  • 2 mathematics-testscom/matematika- 3 -klass-new/ Cached Контрольная работа №13 ( 3 четверть ) «Внетабличное умножение и деление чисел от 1 до 100 (часть 2)»
  • УМК «Перспектива» к учебнику авторов Дорофеев

ответы контрольная работа по математике 7 класс 3 четверть — Все результаты Контрольная по алгебре 7 класс — контрольные работы с ответами Рейтинг: 4 — ‎57 голосов 4 апр 2017 г — Алгебра за 7 класс , контрольные работы по учебнику Мордковича с к учебнику Мордковича АГ за 1, 2, 3 , 4 четверти с ответами Материал по алгебре (7 класс) по теме: Контрольные работы по 20 апр 2012 г — Алгебра 7 класс : учебник ЮН Макарычев, НГ Миндюк, КИ Нешков, Контрольная работа по теме «Преобразование выражений» 3 Упростите выражение: а) 2x — Зy — 11х + 8у; б) 5(2а + 1) — 3 ; в) 14x В данной папке размещены котрольные работы за I, II, III и IV четверть по алгебре Контрольная работа по математике за 3 четверть 7 класс 24 янв 2018 г — Контрольная работа по математике за 3 четверть 7 класс Главная · Группы · Мой мини-сайт · Ответы на часто задаваемые вопросы Контрольная работа по алгебре 7 класса по учебнику АГ › Алгебра Похожие Cкачать: Контрольная работа по алгебре 7 класса по учебнику АГ Мордкович 2 четверть по математике за 2 четверть Вариант I 1 Упростите выражения: Ответы к контрольной работе : № 1(а) 1(б) 2(а) 2( б) 3 (а) 3 (б) 4 5 Контрольные работы по алгебре 7 класс по учебнику авторов: ЮН pedsovetsu › › Математика, алгебра, геометрия › Оценка знаний учащихся Похожие 27 дек 2009 г — КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №2 ВАРИАНТ 2 1 Решите уравнение: — 2х + 1 = — х — 6 1) — 7 2) 5 3 ) 7 4) свой ответ 2 Решите уравнение: Контрольная работа по математике за 3 четверть 7 класс 1 дек 2008 г — Контрольная работа для 7 класса за 3 четверть содержит 4 варианта по различным темам третьей четверти Видео 14:21 итоговая контрольная №1 по алгебре 7 класс Алгебра 7 и 8 классы Макарычев YouTube — 17 мая 2016 г 4:03 КАК ПОДГОТОВИТЬСЯ К КОНТРОЛЬНОЙ ЗА 5 МИНУТ? TheBrianMaps YouTube — 26 авг 2015 г 3:28 Решить линейное уравнение 7 класс Алгебра 7 и 8 классы Макарычев YouTube — 26 сент 2016 г Все результаты Контрольная работа по алгебре для 7 класса за 3 четверть 20 апр 2018 г — Контрольная работа по алгебре за 3 четверть для 7 класса Не найдено: ответы ГДЗ по алгебре 7 класс — Контрольные работы wwwggdzru/class-7/algebra/kontrolnie-raboti-7-klass/ Похожие Спиши ГДЗ по алгебре 7 класс — контрольные работы , найди ответ на Контрольная работа 3 Ответы на вопросы к учебнику Контрольные работы Итоговая контрольная работа за 7 класс в форме ОГЭ — Урокрф Похожие 15 дек 2015 г — Итоговая контрольная работа по математике 7 класс 3 Решите уравнение -7-х=3х +17 4 Выполните умножение (2х +1) Ответ укажите в рублях Контрольная работа по математике во 2 классе в 1 четверти Контрольная работа №4 — алгебра — (7 класс) grustlivayaedusiteru/p139aa1html Похожие Контрольная работа №4 — алгебра — ( 7 класс ) Вычислите: у 7 у 4 ; а 7 :а 5 ; (в 5 ) 3 ; (3х) 3 7 Упростите выражение: (2 1 /2 а 3 в) 4 3 1 /5 а 8 в 5 Ответ : а Мониторинг, математика, 7 классdoc — Итоговая контрольная Итоговая контрольная работа по математике за I четверть ( 7 класс ) таблица ответов : № В – 1 В – 2 1 2 3 4 5 6 7 8 3 1 1 2 231 1 2 2 1 2 3 2 231 2 3 2 Итоговая контрольная работа по математике за I четверть ( 7 класс ) Контрольные работы 7 класс wwwschooloftomorrowru/studyhome/kr/kr7/ Английский язык УМК Spotlight 7 класс Сентябрь · Биология 7 Лтература Меркин Сентябрь 7 класс Алгебра 7 — Контрольная работа за сентябрь контрольные работы по алгебре 7 класс — ГДЗ решебник matematika-domacom/kontrolnye Похожие ГДЗ контрольные работы алгебра 7 класс , алгебра 8 класс Макарычев Решебник содержит полные решения и ответы по контрольным по алгебре за 7 ГДЗ по алгебре 7 класс контрольные работы Мордкович › Алгебра › 7 класс Похожие Решебник по алгебре за 7 класс авторы Мордкович издательство Мнемозина ГДЗ контрольные работы по алгебре 7 класс Мордкович Мнемозина ГДЗ – это пособие сверьте свой ответ с эталоном Контрольная работа № 3 АЛГЕБРА Контрольные работы 7 класс Мерзляк | Контроль знаний контрользнанийрф/algebra-kontrolnye-raboty-7-klass/ 3 апр 2018 г — 7 класс Для родителей Ответы на контрольные работы из пособия » Дидактические материалы по алгебре 7 класс » Мерзляк и др Контрольная 3 КР-03 Умножение одночлена на многочлен Умножение многочлена Другие контрольные работы по математике : Контрольные работы из Контрольная работа № 7 — ІІІ четверть — Формулы сокращенного Поурочное планирование по алгебре 7 класс Глава V Формулы сокращенного умножения III четверть Урок 74 ТЕМА: Контрольная работа № 7 Итоговая контрольная работа по алгебре 7 класс УМК Муравин 4 мая 2016 г — Итоговая контрольная работа по алгебре 7 класс УМК Муравин Часть III ( общая для В1и2) содержит 6 заданий с развернутым ответом, сдачи учащимися контрольных работ проводится проверка ответов и Итоговая контрольная работа по алгебре 7 класс промежуточная onlyegeru/kontrolnaya-rabota-po-algebre-7-klass/ 7 мая 2017 г — Итоговая контрольная работа по алгебре 7 класс математика промежуточная аттестация Упростите выражение Показать ответы 1 Автомобиль за 3 часа пути проехал на 10 км больше, чем автобус за 4 ч Ответы MailRu: Административная контрольная работа по математике › Образование › Школы Похожие Административная контрольная работа по математике за 2 четверть 7 класс вариант 2 кеа аи Ученик (129), Вопрос на голоcовании 3 года назад Контрольные работы по алгебре для 7-го класса — PDF — DocPlayerru Download » Контрольные работы по алгебре для 7-го класса» 3 За три дня турист прошел 90 км Во второй день он прошел на 10 км меньше, чем в Ответ 4 Упростите выражение АЛГЕБРА, 7 класс Вариант 1, Май 01 СОШ Тесты по математике — 4 класс, 3 четверть Город /населённый пункт школа Контрольные работы по алгебре 7 класс — математика, прочее Похожие 9 нояб 2016 г — Письменная контрольная работа из 8 заданий разного уровня ответов и задания, которые требуют полного решения задачи (1 четверть ) 1) 8 3 ) 5 2) 7 4)6 2Сравните значение выражений и при 1) 2) 3 ) = Контрольные работы по алгебре 7 класс (ЮН Макарычев) › Контрольная работа 1 нояб 2017 г — Cкачать: Контрольные работы по алгебре 7 класс ЮН Макарычев 3 Упростите выражение: а) 2x — Зy- 11х + 8у; б) 5(2а + 1) — 3 ; в) 14x Контрольные работы по алгебре 7 класс по учебнику Миндюк НГ 3 нояб 2017 г — Контрольные работы по алгебре 7 класс по учебнику Миндюк НГ, 3 Упростите выражение: а) 2х – 3у – 11х + 8у; б) 5(2а + 1) – 3 ; Контрольная работа по алгебре Статистические характеристики 7 12 авг 2017 г — Контрольная работа состоит из 4 вариантов характеристики для учащихся 7 класса с ответами 4) 60 3 Приведена строка из классного журнала с отметками Петровой Ани по алгебре за первую четверть 1) среднее арифметическое отметок Ани равно 3 ,5, мода ее отметок равна 4 Контрольные работы по алгебре для 7 класса По учебнику Похожие Контрольная работа по теме «Преобразование выражений» Вариант 1 Найдите значение выражения 16а + 2y, при а = 3 /4 , у= — 7 /8 • 2 Сравните ГДЗ по алгебре 7 класс «Алгебра Контрольные работы 7 класс Алгебра 7 класс : учебник для общеобразовательных учреждений ЮН Макарычев, НГ Миндюк, КИ Нешков, СБ Суворова; Под ред 7 класс алгебра СОР, СОЧ и ФО | Блог Курочка АН matkanru/obnovlenka/sor-soch-i-fo-7-klass/ 7 класс алгебра СОР, СОЧ и ФО Окт 15 2017 Метки: СОР 7 класс , СОЧ 7 класс , ФО 7 класс · Нет ответов пока Вы должны ввойти чтобы оставить Контрольные работы в рамках мониторинга dubrovkasharlikrooru/monitoringhtm Похожие Контрольные работы по математике , проведенные в 2015-2016 учебном году Контрольная работа № 3 (за полугодие) Математика 7 класс Контрольная работа по алгебре 7 класс макарычев ответы 3 realdeminascomplexcom/indexphp/component/k2/itemlist/user/2075 Кроме того, подобный подход способствует снижению учебной нагрузки, т, работа макарычев 3 по 7 класс контрольная алгебре ответы четверть 7 класс Алгебра Итоговый тест — МетаШкола Похожие 7 класс Алгебра Итоговый тест Задание 1 из 20: Решить уравнение 5 x − 3 , 8 = 2 x + 5 , 2 Выберите правильный ответ : 0 , 4 3 − 3 − 0 , 4 Задание 2 Картинки по запросу ответы контрольная работа по математике 7 класс 3 четверть «id»:»7UseBP11X2NQWM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:127,»oh»:264,»ou»:» «,»ow»:500,»pt»:»mathematics-testscom/matematika/7-klass/7-klass-k»,»rh»:»mathematics-testscom»,»rid»:»w1kLrBSobWywMM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Контрольные работы»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTwIpAPFGHt0aAIBRRexmN2dvOxvBILC7xQbUZTXWQsbsOafMA0zbY026jN»,»tw»:170 «cb»:3,»cl»:3,»cr»:6,»crea»:»Игоревич»,»ct»:3,»id»:»n7qNmT8VUZp9rM:»,»iss»:0,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:72,»oh»:500,»ou»:» «,»ow»:354,»pt»:»wwwuchportalru/_ld/814/95519112jpg»,»rh»:»uchportalru»,»rid»:»hkf6rX-Qh4wdBM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Контрольные работы по математике — Математика — Учительский портал»,»th»:102,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcS7TRdaEoPonGZmEXX9qes8TN8BVlkBlPQTg1Y-AOQTdVKOqKvj7I1-p9I»,»tw»:72 «cl»:6,»cr»:6,»id»:»Arbpw0rv5dBFSM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:127,»oh»:720,»ou»:» «,»ow»:1280,»pt»:»iytimgcom/vi/Qw9BhXLYGm4/maxresdefaultjpg»,»rh»:»youtubecom»,»rid»:»dz0mWTAdyzOrSM»,»rt»:0,»ru»:» \u003dQw9BhXLYGm4″,»st»:»YouTube»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQ3puvnlfNhEVjFuQGu8N00rQw6qd1eJCdAemBjNCYFF_mUQu-ParxzNRo»,»tw»:160 «cl»:9,»cr»:6,»ct»:3,»id»:»DXDgZUbWWC_y7M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:55,»oh»:1245,»ou»:» «,»ow»:685,»pt»:»ds04infourokru/uploads/ex/0591/000410b8-0070a593″,»rh»:»infourokru»,»rid»:»zmmxUE0zpvSV_M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:112,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRp54ef7a36OtVnTBltdT1-c-dzZXt7JjNr0R2zUrR8choDLrLqRz8s5cE»,»tw»:61 «id»:»cLLE7LZGfU1-VM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:127,»oh»:204,»ou»:» «,»ow»:300,»pt»:»mathematics-testscom/matematika/7-klass/7-klass-k»,»rh»:»mathematics-testscom»,»rid»:»w1kLrBSobWywMM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Контрольные работы»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTPeZQ1-JpAf7_GwTCHhXbR6X3dj8fQRvfb3YLalNqPyuHdEk07HbYpvF8″,»tw»:132 «id»:»Y7LEVmkMa0-kpM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:72,»oh»:480,»ou»:» «,»ow»:360,»pt»:»wwwuchportalru/_ld/827/39594867jpg»,»rh»:»uchportalru»,»rid»:»hkf6rX-Qh4wdBM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Контрольные работы по математике — Математика — Учительский портал»,»th»:96,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRJuMEhg24nUCYFZscfOZgLSbkxAtraIsgmutX9IfPz9n1P8LG-_hDeKg»,»tw»:72 Другие картинки по запросу «ответы контрольная работа по математике 7 класс 3 четверть» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты Контрольные работы по алгебре 7 класс — Doc4webru Похожие К уроку алгебры Контрольные работы по алгебре 7 класс — скачать Упростите выражение 6,3х – 4 – 3 (7,2х + 0, 3 ) и найдите его значение при 5 «РЕШУ ВПР»: математика–4 ВПР — 2018: задания, ответы По окончании работы система проверит ваши ответы , покажет правильные решения и выставит оценку 1, 2, 3 , 4, 51, 52, 61, 62, 7 , 8, 91, 92, 10, 11 Полный сборник задач по математике Все типы задач Контрольные Ольга Узорова , ‎ Елена Нефедова — 2017 — ‎Study Aids что на 3 книги больше, чем прочитал Артём Сколько книг прочитал Артём? Карточка 68 1) Карточка 216 3 ) Вероника прочитала за четверть 7 книг, Полный сборник задач по математике Все типы задач Контрольные Ольга Узорова , ‎ Елена Нефедова — 2017 — ‎Study Aids 3 ) Купили 28 полотенец Из них 1/ 7 часть составляли салфетки белые, а остальные – кремовые Сколько повестей прочла Даша за четверть ? Решебник (ГДЗ) по математике 4 класс 1,2,3 часть Петерсон › ГДЗ › 4 класс › Математика › Петерсон ЛГ Похожие ГДЗ Самостоятельные и контрольные работы математика 4 класс 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Четвертные контрольные работы по математике 1-4 классы Ольга Узорова , ‎ Елена Нефедова — 2017 — ‎Mathematics Шашек было в 3 раза меньше, чем шахмат 7 > Школьные Знанияcom — Решаем домашнее задание вместе Похожие Найти число противоположеное корню уравнения 13- 3 (х+1)=4-5х · Ответь В 7 номере там где не сфоткалось написано соединённых 1 Ответь Математика — Школьные Знанияcom Похожие Помогите пожалуйста по математики 6 класс буду благодарна за помощь) 1 Ответь Математика ; 7 б; 39 минут назад Привести Перейти в уравнение кривой к полярным координатам и построить кривую (x^2+y^2)^2 =-4x^ 3 Математика Контрольные и диагностические работы к учебнику М И Марк Башмаков — 2018 — ‎Mathematics 7 Метод координат Отметьте знаком плюс верные и знаком минус — неверные Точка Aлежит в III четверти 2 Всякая точка, у которой абсцисса больше ординаты, лежит ниже прямой OB Комбинаторные вопросы Ответ 1 Математика и физика в средней школе 1935 № 6 Ноябрь-декабрь 2013 2) Как VI, так и VIII класс являются весьма разнородными по своему 3 ) Начальный тест в VIII классе показывает, что 66,8°/0 знаний ученики _о увеличение равно 29°/0, для четверти сильных— только 20°/0 5) Слабые ученики VIII класса дали больший процент выполнения контрольной работы , чем Архив задач (предмет: математика) — Решим всё Найдите наименьшее значение функции у=5cosх+6х+ 7 на отрезке0;3pi/2 просмотры: 3 | математика класс не задан Ответ дайте в градусах После 3 -х лет успешной работы собственники бизнеса приняли решение о ГДЗ по математике 4 класс МИ Моро Часть 1, 2 — ГДЗ от Путина Похожие Поэтому четвероклассникам предстоим громадная и ответственная работа на этот Также сборник ответов содержит решение некоторых тестов по теме, ГДЗ к контрольным работам по математике за 1-4 классы Волкова С И 1; 2; 3 ; 4; 5; 6; 7 ; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18; 19; 20; 21; 22; 23; 24 Cловарные слова 2 класс, список школьных словарных слов для 2 slovatextologiaru/class/2/?q=659&cl=2 Похожие Перечень словарных слов для 2 класса по русскому языку и их правописание По классам: 1 класс [2 класс] 3 класс · 4 класс · 5 класс · 6 класс · 7 класс Контрольная Эксперты рассказали о типичных ошибках в ЕГЭ по математики Задержка с аккредитацией учебников ставит в тупик работу педагогов ВПР — СтатГрад Похожие ВСЕРОССИЙСКИЕ ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ И Н Ф О Р М А Ц И О Н Н Ы Й П О Р Т А Л Приказ Министерства образования и науки Российской Рабочая учебная программа по предмету «Чтение и развитие речи 9 ч назад — 7 ) повысить уровень общего развития обучающихся; 8) научить 1) 6 класс – 3 часа в неделю, 102 часа в учебном году; 2) 8 класс – 3 Google Новости — Студент — Последние — Google News 3 топовых британских вуза, где (пока) мало русских студентов Эксперты призвали упорядочить учёт работы учителей в России Эксперты призвали ГДЗ по математике 4 класс Волкова на ЛОЛ КЕК — gdzkekorg gdzkekorg/matematika-4-klass-volkova-proverhtml ГДЗ Математика 4 класс Волкова (проверочные работы) На этой странице вы найдете ответы к тетради проверочных работ по математике автора Волкова С И Связанные ГДЗ: учебник рабочая тетрадь контрольные работы 1 четверть 2 четверть3 четверть 4 четверть Итоговые тесты Итоговый тест Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (50) Показать скрытые результаты Вместе с ответы контрольная работа по математике 7 класс 3 четверть часто ищут контрольная работа по алгебре 7 класс многочлены ответы контрольная работа по алгебре 7 класс ответы макарычев контрольные работы по алгебре 7 класс мордкович скачать бесплатно контрольные работы по алгебре 7 класс макарычев скачать бесплатно готовые контрольные работы по алгебре 7 класс муниципальная контрольная работа по математике 7 класс 2017 входная контрольная работа по алгебре 7 класс макарычев итоговая контрольная работа по алгебре 7 класс ответы Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

Контрольная работа по алгебре 7 класс 2 четверть

Контрольная работа за  2 четверть

Алгебра 7 класс

Вариант 1

1. Упростите выражение: а) 2х – 3у – 11х + 8у;   б) 14х – ( х – 1 ) + ( 2х + 6 ).

2. Задача. Таня в школу сначала едет на автобусе, а потом идет пешком. Вся дорога у нее занимает 26 минут. Идет она на 6 минут дольше, чем едет на автобусе. Сколько минут она едет на автобусе?

3.  Постройте график функции у = х2.

а) С помощью графика определите значение у при х = 1,5; х = -1,5.

б) Принадлежит ли  В(5;6) графику функции.

4. Упростите выражение: а) – 2ав3 · 3а2 · в4;  б) ( — 2а5в2)3;   в) ( 3а2в4с)2 ∙12а3в2с2.

5. Решите уравнение: 9х – 6( х – 1 ) = 5( х + 2 ).

6. Вычислите:  .

7.  Решите графически уравнение:  х2 = 5х – 1.

8.  Найдите значение выражения 1 — 5х2, при х = -4.

 

 

 

Контрольная работа за  2 четверть

Алгебра 7 класс

Вариант 2

1. Упростите выражение: а) 5а +7в – 2а – 8в;   б) 20в – ( в – 3 ) + ( 3в — 10 ).

2. Задача. Часть пути в 600 км турист пролетел на самолете, а часть проехал на автобусе. На самолете он проделал путь, в 9 раз больший, чем на автобусе. Сколько километров турист проехал на автобусе?

3. Постройте график функции у = х2.

а)С помощью графика функции определите, при каких значениях х значение y равно 4.

б) Принадлежит ли А(5; -4) графику функции.

4. Упростите выражение: а) – 4х5 у2 · 3ху4;   б) ( — 3х2у3)2;  в) (2х3у4z5)3∙11х2у3z5.

5. Решите уравнение: 7 – 4( 3х – 1 ) = 5( 1 — 2 х).

6. Вычислите:  .

7. Решите графически уравнение:  х3 = х + 2.

8. Найдите значение выражения 9р3, при р = — .

 

 

 

 

 

 

 

 

    

 


 

ГДЗ контрольные работы по алгебре 7 класс Дудницын, Тульчинская

Ответы на задания по алгебре за седьмой класс к рабочей тетради Дудницын Ю.П., Тульчинская Е.Е.

Пособие «Контрольные работы» 2006 года:

Контрольная работа №1:
Вариант 1:123456
Вариант 2:123456
Вариант 3:123456
Вариант 4:123456

Контрольная работа №2:
Вариант 1:123456
Вариант 2:123456
Вариант 3:123456
Вариант 4:123456

Контрольная работа №3:
Вариант 1:12345
Вариант 2:12345
Вариант 3:12345
Вариант 4:12345

Контрольная работа №4:
Вариант 1:12345
Вариант 2:12345
Вариант 3:12345
Вариант 4:12345

Контрольная работа №5:
Вариант 1:1234
Вариант 2:1234
Вариант 3:1234
Вариант 4:1234

Контрольная работа №6:
Вариант 1:12345
Вариант 2:12345
Вариант 3:12345
Вариант 4:12345

Контрольная работа №7:
Вариант 1:123456
Вариант 2:123456
Вариант 3:123456
Вариант 4:123456

Контрольная работа №8:
Вариант 1:12345
Вариант 2:12345
Вариант 3:12345
Вариант 4:12345

Контрольная работа №9:
Вариант 1:12345
Вариант 2:12345
Вариант 3:12345
Вариант 4:12345

Контрольная работа №10:
Вариант 1:123456
Вариант 2:123456
Вариант 3:123456
Вариант 4:123456

Пособие 2000 года:

Контрольная работа №1:
Вариант 1:123456
Вариант 2:123456
Вариант 3:123456
Вариант 4:123456

Контрольная работа №2:
Вариант 1:12345
Вариант 2:12345
Вариант 3:12345
Вариант 4:12345

Контрольная работа №3:
Вариант 1:1234
Вариант 2:1234
Вариант 3:1234
Вариант 4:1234

Контрольная работа №4:
Вариант 1:12345
Вариант 2:12345
Вариант 3:12345
Вариант 4:12345

Контрольная работа №5:
Вариант 1:12345
Вариант 2:12345
Вариант 3:12345
Вариант 4:12345

Контрольная работа №6:
Вариант 1:12345
Вариант 2:12345
Вариант 3:12345
Вариант 4:12345

Контрольная работа №7:
Вариант 1:1234567
Вариант 2:1234567
Вариант 3:1234567
Вариант 4:1234567

Контрольная работа №8:
Вариант 1:12345
Вариант 2:12345
Вариант 3:12345
Вариант 4:12345

Контрольная работа №9:
Вариант 1:12345
Вариант 2:12345
Вариант 3:12345
Вариант 4:12345

Контрольная работа №10:
Вариант 1:123456
Вариант 2:123456
Вариант 3:123456
Вариант 4:123456

Поделись ответами с друзьями в социальных сетях:

Классы 3–8 Стандартные рекомендации по математике после теста

Комментарии общественности:  Период общественного обсуждения завершился 31 января 2019 года. Департамент образования штата Нью-Йорк изучил комментарии, которые были получены в отношении проекта обозначений стандартов после тестирования для оценок по математике следующего поколения для 3–8 классов. В целом, комментарии были очень положительными. На основании этих замечаний никаких изменений в проекты обозначений внесено не было. Приведенные ниже проекты обозначений стандартов послетестирования для оценок Next Generation Mathematics для 3–8 классов в настоящее время завершены.

Обратите внимание: эти обозначения стандартов после тестирования не будут отражаться в оценках штата для 3–8 классов до полного внедрения Стандартов обучения математике нового поколения штата Нью-Йорк, которое начнется в 2022–2023 учебном году.

Эти обозначения стандартов после тестирования должны использоваться по мере того, как округа переходят к этапу наращивания потенциала дорожной карты и графика внедрения стандартов обучения следующего поколения. Первая цель этого этапа: «Поддержать нужды местного школьного округа для интеграции стандартов обучения математике нового поколения в местную учебную программу. Для округов будет важно учитывать изменения, которые произошли с обозначениями стандартов после тестирования, поскольку они начинают изучать свои текущие учебные материалы и ресурсы округа и определять изменения, необходимые для обеспечения соответствия стандартам обучения математике нового поколения штата Нью-Йорк.

Обратите внимание, что эти обозначения стандартов после тестирования не будут отражаться в оценках 3–8 классов до полного внедрения Стандартов обучения математике нового поколения штата Нью-Йорк, которое начнется в 2022–2023 учебном году.


В 2015 году штат Нью-Йорк (NYS) начал процесс обзора и пересмотра своих текущих математических стандартов, принятых в январе 2011 года. Путем многочисленных этапов общественного обсуждения, виртуальных и личных встреч с комитетами, состоящими из преподавателей штата Нью-Йорк (Учителя специального образования, двуязычного образования и английского как нового языка), родители, специалисты по учебным программам, школьные администраторы, преподаватели колледжей и эксперты в области когнитивных исследований разработали Стандарты обучения математике нового поколения штата Нью-Йорк (2017 г. ).Эти пересмотренные стандарты отражают совместные усилия и опыт всех вовлеченных сторон.

Чтобы поддержать внедрение этих пересмотренных стандартов, в 2018 году начался процесс определения того, какие стандарты математического содержания для каждого класса (с 3 по 8) будут оцениваться в рамках ежегодной оценки штата Нью-Йорк для этого класса и, следовательно, должны быть изучены до указанной даты. оценки и какие стандарты будут преподаваться после даты оценки штата Нью-Йорк каждый год. Этот процесс включал три раунда личных встреч с комитетами, состоящими из преподавателей штата Нью-Йорк.Каждый комитет начал с независимого рассмотрения стандартов и составления первоначальной рекомендации. Затем они рассмотрели рекомендации предшествующих им групп, обсудили достоинства всех вариантов и в завершение представили свою окончательную рекомендацию, в которой учитывались их первоначальные идеи, а также идеи предыдущих групп. Окончательные рекомендации, изложенные в документе, были основаны на всех идеях и обсуждениях каждого из комитетов.

На протяжении всего процесса существовало три основных принципа, которыми руководствовались мысли каждого комитета и окончательные рекомендации; два из которых связаны с поддержанием связи между стандартами во всех возможных пределах.Важно отметить, что на каждом уровне обучения все другие стандарты рассматривались на предмет возможного обозначения в качестве пост-тестов, но в конечном итоге они не были перемещены из-за этих трех руководящих принципов.

  1. Поддерживать связи между стандартами в пределах уровня обучения. Стандарты, которые настолько связаны, что их, вероятно, будут преподавать в одной и той же учебной единице, следует рассматривать как группу – вся группа либо дотестовая, либо вся группа посттестовая.
  2. Способствуйте установлению связей между классами.Стандарты, которые преподаются в конце одного года обучения (т. е. послетестовое тестирование), должны непосредственно применяться в начале следующего года (т. е. предварительное тестирование). Поскольку послетестовые стандарты одного класса проверяются на государственном тесте следующего уровня, этот принцип также помогает гарантировать, что учащиеся готовы ответить на вопросы, относящиеся к послетестовым стандартам.
  3. Сбалансируйте и уважайте время, необходимое для обучения и обучения. Стандарты требуют времени, чтобы учить и учиться. Некоторые больше, чем другие.Слишком много стандартов, обозначенных как пост-тест, заставят учителей и учащихся спешить с материалом и не будут выделять время, необходимое для его преподавания и глубокого изучения. Слишком малое количество стандартов, обозначенных как пост-тестовые, вызывает такое же скопление людей и ажиотаж в течение предтестового периода.

Обозначения стандартов после испытаний

3 класс

Текущие стандарты NYS Common Core Learning Post Test Standards

 Стандарты послетестового тестирования следующего поколения

Прямые ссылки в предварительном тесте
следующего класса:

 

НЙ-3. МД.3

Нет

3.МД.4

измерить до ¼ дюйма и отобразить на линейном графике

NY-3.MD.4

NY-4.MD.4

отображать данные измерений с точностью до 1/8 единицы на линейном графике

3.MD.8

Периметр

NY-3.MD.8

NY-4.MD.3

применить формулы площади и периметра

3.Г.1

классифицировать многоугольники по количеству сторон

NY-3.G.1

NY-4.G.2

назовите треугольники и четырехугольники на основе некоторых свойств

 

4 класс

Текущие стандарты NYS Common Core Learning Post Test Standards

 Стандарты послетестового тестирования следующего поколения

Прямые ссылки в предварительном тесте
следующего класса:

4. НФ.5 – 7 

десятичных знаков

NY-4.NF.5 – 7

NY-5.NBT.1 – 4

разрядное значение целых чисел и десятичных знаков

 

NY-5.NBT.7

десятичные операции

4.MD.1 и 2

преобразование измерений

NY-4.MD.1 и 2

NY-5.MD.1

преобразование измерений

 

5 класс

Текущие стандарты NYS Common Core Learning Post Test Standards

 Стандарты послетестового тестирования следующего поколения

Прямые ссылки в предварительном тесте
следующего класса:

 

НЙ-5. ОА.1

NY-6.EE.1 – 4

читать, писать и вычислять алгебраические выражения

 

NY-6.EE.9

зависимые/независимые переменные

 

NY-5.OA.2

5.ОА.3

анализ закономерностей и взаимосвязей

NY-5.OA.3

5.G.1 и 2

построение графика координат в квадранте 1

НЙ-5.G.1 и 2

NY-6.G.3

построение графика координат во всех 4 квадрантах

 

NY-6.NS.6 и 8

построение графика координат во всех 4 квадрантах

 

6 класс

Текущие стандарты NYS Common Core Learning Post Test Standards

 Стандарты послетестового тестирования следующего поколения

Прямые ссылки в предварительном тесте
следующего класса:

6. СП.1 – 3

статистическая изменчивость

NY-6.SP.1 – 3

NY-7.SP.1

коробчатые диаграммы, IQR и выбросы

 

NY-7.SP.3 и 4

сравнительные выводы

6.СП.4 – 5

обобщить и описать дистрибутивы

NY-6.SP.4 – 5

 

NY-6.SP.6 – 8

НЙ-7.СП.8

вероятность сложных событий

 

7 класс

Текущие стандарты NYS Common Core Learning Post Test Standards

Стандарты послетестового тестирования следующего поколения

Прямые ссылки в предварительном тесте
следующего класса:

7. G.2

начертить треугольники, заданные условия — конструкции

НЙ-7.Г.2

NY-8.G.1 – 4

понимать конгруэнтность и сходство

 

NY-8.G.6 – 8

понять теорему Пифагора

 

NY-8.EE.6

подобных треугольника и форма пересечения наклона

7.G.3

описывают 2D-срезы 3D-тел

NY-7.G.3

 

 

НЙ-7.Г.4

NY-8.G.9

объем цилиндров, конусов и сфер

7.G.5

использовать свойства угла для решения неизвестных углов

NY-7. G.5

NY-8.G.5

свойства угла

 

NY-8.EE.7

решать линейные уравнения с одной переменной

7.Г.6

площадь, площадь поверхности и объем

НЙ-7.Г.6

NY-8.G.6

понять теорему Пифагора

 

NY-8.G.9

объем цилиндров, конусов и сфер

 

8 класс

Текущие стандарты NYS Common Core Learning Post Test Standards

 Стандарты послетестового тестирования следующего поколения

Прямые ссылки в предварительном тесте
следующего класса:

8. № 1 и 2

Иррациональные числа

 

8.EE.2

квадратные и кубические корни

 

8.Г.6 – 8

Теорема Пифагора

 

 

 

NY-8.EE.3 и 4

AI-N.Q.3

выберите уровень точности, соответствующий контексту

 

НЙ-8.ЕЕ.8

АИ-А.РЕИ.6а

системы линейных уравнений с двумя переменными

 

АИ-А.РЕИ.7а

системы одного линейного и одного квадратного уравнения с двумя переменными

 

 

Иллюстративная математика

Иллюстративная математика
7 класс
    7.
    РП. 7 класс — Соотношения и пропорциональные отношения
      7.РП.А. Анализировать пропорциональные отношения и использовать их для решения реальных и математических задач.
        7.РП.А.1. Вычислить удельные ставки, связанные с отношениями фракций, включая отношения длин, площадей и других величин, измеренных в одинаковых или разных единицах. Например, если человек проходит $1/2$ мили за каждые $1/4$ часа, рассчитайте удельную норму как комплексную дробь $\frac{1/2}{1/4}$ миль в час, что эквивалентно $2$ миль. в час.
        7.РП.А.2. Распознавать и представлять пропорциональные отношения между величинами.
          7.РП.А.2.а. Определите, находятся ли две величины в пропорциональном соотношении, например, проверив эквивалентные отношения в таблице или нарисовав график на координатной плоскости и наблюдая, является ли график прямой линией, проходящей через начало координат.
          7.РП.А.2.б. Определите константу пропорциональности (единичную норму) в таблицах, графиках, уравнениях, схемах и словесных описаниях пропорциональных отношений.
          7.RP.A.2.c. Представьте пропорциональные отношения уравнениями.Например, если общая стоимость $t$ пропорциональна количеству $n$ товаров, купленных по постоянной цене $p$, соотношение между общей стоимостью и количеством товаров может быть выражено как $t = pn$.
          7.РП.А.2.д. Объясните, что означает точка $(x, y)$ на графике пропорциональной зависимости с точки зрения ситуации, обратив особое внимание на точки $(0, 0)$ и $(1, r)$, где $r$ является единичной ставкой.
          • Пока нет задач, иллюстрирующих этот стандарт.
        7.РП.А.3. Используйте пропорциональные отношения для решения многошаговых задач соотношения и процентов. Примеры: простые проценты, налоги, надбавки и уценки, чаевые и комиссионные, сборы, процентное увеличение и уменьшение, процентная ошибка.
    7.НС. 7 класс — Система счисления
      7.Н.С.А. Применяйте и расширяйте прежнее понимание операций с дробями, чтобы складывать, вычитать, умножать и делить рациональные числа.
        7.НС.А.1. Применять и расширять прежнее понимание сложения и вычитания, чтобы складывать и вычитать рациональные числа; представляют сложение и вычитание на горизонтальной или вертикальной диаграмме с числовыми линиями.
          7.НС.А.1.а. Опишите ситуации, в которых противоположные величины объединяются, чтобы получить 0. Например, атом водорода имеет нулевой заряд, потому что две его составляющие заряжены противоположно.
          • Пока нет задач, иллюстрирующих этот стандарт.
          7.НС.А.1.б. Под $p + q$ понимается число, расположенное на расстоянии $|q|$ от $p$ в положительном или отрицательном направлении, в зависимости от того, является ли число $q$ положительным или отрицательным. Покажите, что число и его противоположность имеют сумму 0 (аддитивные инверсии). Интерпретируйте суммы рациональных чисел, описывая контексты реального мира.
          7.NS.A.1.c. Поймите вычитание рациональных чисел как добавление аддитивной обратной, $p — q = p + (-q)$.
          Покажите, что расстояние между двумя рациональными числами на числовой прямой равно абсолютному значению их разности, и примените этот принцип в контексте реального мира.
          7.NS.A.1.d. Применяйте свойства операций как стратегии сложения и вычитания рациональных чисел.
          • Пока нет задач, иллюстрирующих этот стандарт.
        7.НС.А.2. Применяйте и расширяйте прежнее понимание умножения и деления, а также дробей, чтобы умножать и делить рациональные числа.
          7.НС.А.2.а. Поймите, что умножение распространяется с дробей на рациональные числа, требуя, чтобы операции продолжали удовлетворять свойствам операций, в частности свойству распределения, что приводит к таким продуктам, как $(-1)(-1) = 1$ и правилам умножения со знаком числа.Интерпретируйте произведения рациональных чисел, описывая контексты реального мира.
          7.НС.А.2.б. Поймите, что целые числа можно делить при условии, что делитель не равен нулю, и каждое частное целых чисел (с ненулевым делителем) является рациональным числом.
          Если $p$ и $q$ — целые числа, то $-(p/q) = (-p)/q = p/(-q)$. Интерпретируйте частные рациональных чисел, описывая контексты реального мира.
          7.NS.A.2.c. Применяйте свойства операций как стратегии умножения и деления рациональных чисел.
          • Пока нет задач, иллюстрирующих этот стандарт.
          7.NS.A.2.d. Преобразование рационального числа в десятичное с использованием длинного деления; известно, что десятичная форма рационального числа оканчивается на 0 или со временем повторяется.
        7.НС.А.3. Решайте реальные и математические задачи, связанные с четырьмя операциями с рациональными числами.
    7.EE. 7 класс — Выражения и уравнения
      7.Э.А. Используйте свойства операций для создания эквивалентных выражений.
        7.EE.A.1. Применяйте свойства операций как стратегии для сложения, вычитания, факторизации и расширения линейных выражений с рациональными коэффициентами.
        7.EE.A.2. Поймите, что переписывание выражения в разных формах в контексте задачи может пролить свет на проблему и на то, как связаны в ней величины. Например, $a + 0,05a = 1,05a$ означает, что «увеличить на $5\%$» — это то же самое, что «умножить на $1».05$».
      7.Э.Э.Б. Решайте реальные и математические задачи, используя числовые и алгебраические выражения и уравнения.
        7.EE.B.3. Решайте многоэтапные задачи из реальной жизни и математические задачи с положительными и отрицательными рациональными числами в любой форме (целые числа, дроби и десятичные дроби), стратегически используя инструменты. Применять свойства операций для вычисления с числами в любой форме; конвертировать между формами по мере необходимости; и оценить обоснованность ответов, используя умственные вычисления и стратегии оценки.Например: если женщина, зарабатывающая $\$25$ в час, получает прибавку в размере $10\%$, она будет дополнительно зарабатывать $\frac{1}{10}$ своей зарплаты в час, или $\$2,50$, за новая зарплата $\$27.
        50$. Если вы хотите поместить перекладину для полотенец длиной $9 \frac34$ дюймов в центре двери шириной $27 \frac12$ дюймов, вам нужно разместить перекладину на расстоянии около $9$ дюймов от каждого края; эту оценку можно использовать в качестве проверки точного вычисления.
        7.EE.B.4. Используйте переменные для представления величин в реальной или математической задаче и создавайте простые уравнения и неравенства для решения задач, рассуждая о величинах.
          7.EE.B.4.а. Решите текстовые задачи, ведущие к уравнениям вида $px + q = r$ и $p(x + q) = r$, где $p$, $q$ и $r$ — конкретные рациональные числа. Решите уравнения этих форм бегло. Сравните алгебраическое решение с арифметическим, указав последовательность операций, используемых в каждом подходе. Например, периметр прямоугольника равен $54$ см. Его длина $6$ см. Какова его ширина?
          • Пока нет задач, иллюстрирующих этот стандарт.
          7.EE.B.4.b. Решайте текстовые задачи, приводящие к неравенствам вида $px + q > r$ или $px + q
          < r$, где $p$, $q$ и $r$ — конкретные рациональные числа. Нарисуйте график множества решений неравенства и интерпретируйте его в контексте проблемы. Например: как продавец, вам платят 50 долларов в неделю плюс 3 доллара за продажу. На этой неделе вы хотите, чтобы ваша зарплата была не менее $100. Напишите неравенство для количества продаж, которое вам нужно сделать, и опишите решения.
    7.Г. 7 класс — Геометрия
      7.Г.А. Рисовать, строить и описывать геометрические фигуры и описывать отношения между ними.
        7.Г.А.1. Решайте задачи, связанные с чертежами геометрических фигур в масштабе, включая вычисление фактических длин и площадей на основе чертежа в масштабе и воспроизведение чертежа в масштабе в другом масштабе.
        7.Г.А.2. Рисовать (от руки, с линейкой и транспортиром и с техникой) геометрические фигуры с заданными условиями.Сосредоточьтесь на построении треугольников по трем мерам углов или сторон, отмечая, когда условия определяют уникальный треугольник, более одного треугольника или отсутствие треугольника.
        7.Г.А.3. Опишите двумерные фигуры, которые получаются в результате разрезания трехмерных фигур, например, в плоских сечениях прямоугольных призм и прямоугольных пирамид.
      7.Г.Б. Решайте реальные и математические задачи, связанные с измерением угла, площади, площади поверхности и объема.
        7.G.B.4. Знать формулы площади и длины окружности и использовать их для решения задач; дать неформальный вывод отношения между длиной окружности и площадью круга.
        7.GB.5. Используйте факты о дополнительных, дополнительных, вертикальных и смежных углах в многоэтапной задаче, чтобы написать и решить простые уравнения для неизвестного угла в фигуре.
        • Пока нет задач, иллюстрирующих этот стандарт.
        7.G.B.6. Решайте реальные и математические задачи, связанные с площадью, объемом и площадью поверхности двух- и трехмерных объектов, состоящих из треугольников, четырехугольников, многоугольников, кубов и прямых призм.
    7.СП. 7 класс — Статистика и вероятность
      7.СП.А. Используйте случайную выборку, чтобы сделать выводы о совокупности.
        7.СП.А.1. Понимать, что статистику можно использовать для получения информации о населении путем изучения выборки населения; обобщения о совокупности из выборки действительны только в том случае, если выборка репрезентативна для этой совокупности.Поймите, что случайная выборка, как правило, дает репрезентативные выборки и поддерживает достоверные выводы.
        7.СП.А.2. Используйте данные из случайной выборки, чтобы сделать выводы о совокупности с неизвестной интересующей характеристикой. Создайте несколько выборок (или смоделированных выборок) одинакового размера, чтобы оценить различия в оценках или прогнозах. Например, оцените среднюю длину слова в книге путем случайной выборки слов из книги; предсказать победителя школьных выборов на основе случайно выбранных данных опроса.Оцените, насколько далеко может быть оценка или прогноз.
      7.СП.Б. Сделайте неформальные сравнительные выводы о двух популяциях.
        7.СП.Б.3. Неформально оцените степень визуального перекрытия двух распределений числовых данных с похожими вариациями, измеряя разницу между центрами, выражая ее как кратную меру вариабельности. Например, средний рост игроков баскетбольной команды на 10 см больше, чем средний рост игроков футбольной команды, что примерно вдвое превышает вариабельность (среднее абсолютное отклонение) в любой из команд; на точечном графике заметно разделение между двумя распределениями высот.
        7.СП.Б.4. Используйте меры центра и меры изменчивости для числовых данных из случайных выборок, чтобы сделать неформальные сравнительные выводы о двух популяциях. Например, решите, длиннее ли слова в главе учебника по естествознанию для седьмого класса, чем слова в главе из учебника по естествознанию для четвертого класса.
      7.С.П. Исследуйте случайные процессы и разрабатывайте, используйте и оценивайте вероятностные модели.
        7.SP.C.5. Поймите, что вероятность случайного события — это число от 0 до 1, которое выражает вероятность наступления события. Большие числа указывают на большую вероятность. Вероятность, близкая к 0, указывает на маловероятное событие, вероятность около 1/2 указывает на событие, которое не является ни маловероятным, ни вероятным, а вероятность, близкая к 1, указывает на вероятное событие.
        • Пока нет задач, иллюстрирующих этот стандарт.
        7.СП.С.6. Аппроксимируйте вероятность случайного события, собирая данные о случайном процессе, который его производит, и наблюдая его долгосрочную относительную частоту, и предскажите приблизительную относительную частоту с учетом вероятности.Например, подбрасывая числовой куб 600 раз, предскажите, что число 3 или 6 выпадет примерно 200 раз, но, вероятно, не ровно 200 раз.
        7.СП.С.7. Разработайте вероятностную модель и используйте ее для определения вероятностей событий.
        Сравните вероятности из модели с наблюдаемыми частотами; если согласие неудовлетворительное, объясните возможные источники несоответствия.
          7.SP.C.7.а. Разработайте единую вероятностную модель, назначив всем исходам равную вероятность, и используйте эту модель для определения вероятностей событий.Например, если из класса случайным образом выбран ученик, найдите вероятность того, что будет выбрана Джейн, и вероятность того, что будет выбрана девочка.
          7.SP.C.7.b. Разработайте вероятностную модель (которая может быть неоднородной), наблюдая частоты в данных, полученных в результате случайного процесса. Например, найдите приблизительную вероятность того, что крутящийся пенни упадет решкой вверх или что брошенный бумажный стаканчик упадет открытым концом вниз. Судя по наблюдаемым частотам, результаты для крутящегося пенни кажутся равновероятными?
          • Пока нет задач, иллюстрирующих этот стандарт.
        7.
        SP.C.8. Найдите вероятности составных событий, используя упорядоченные списки, таблицы, древовидные диаграммы и моделирование.
          7.SP.C.8.а. Поймите, что, как и в случае с простыми событиями, вероятность составного события представляет собой долю исходов в выборочном пространстве, для которого происходит составное событие.
          7.SP.C.8.b. Представляйте примеры пространств для составных событий, используя такие методы, как организованные списки, таблицы и древовидные диаграммы.Для события, описанного повседневным языком (например, «выпадение двойных шестерок»), определите исходы в выборочном пространстве, составляющие событие.
          7.SP.C.8.c. Разработайте и используйте симуляцию для генерации частот для составных событий. Например, используйте случайные числа в качестве инструмента моделирования для аппроксимации ответа на вопрос: если 40% доноров имеют кровь группы А, какова вероятность того, что потребуется не менее 4 доноров, чтобы найти одного с кровью группы А?
          • Пока нет задач, иллюстрирующих этот стандарт.

Альтернативные тесты по математике — Маневрирование посередине

Контрольные дни столь же увлекательны, сколь и пугающи. Я сообщаю студентам, что это их возможность показать мне то, что они знают, но потом начинаю сомневаться. Сегодня я собираюсь поделиться четырьмя альтернативными оценками по математике, которые вы могли бы использовать.

Что, если все они потерпят неудачу? Достаточно ли я рассмотрел эту концепцию? Они учились? Тест слишком сложный? Тест слишком легкий? Что, если они не используют свои стратегии?

Я также расстраиваюсь, когда учащиеся, которые действительно преуспели по всему разделу, получают оценки, не отражающие того, что они знали. У каждого из нас в классе есть ученики, которые могут прекрасно сформулировать, как решать различные задачи, но когда дело доходит до теста, они не справляются.  

Иногда множественный выбор или тест со свободным ответом — не лучший способ оценить, что наши ученики знают и чему они научились.  Как учителя, мы используем различные стратегии, чтобы привлечь наших учеников, и мы можем сделать то же самое, когда дело доходит до оценивания!

1. Мини-викторины

Тесты похожи на младшую сестру итогового теста, но они могут быть полезны в очень длинных разделах и с темами, которые действительно строятся на самих себе.  Обычно я использую мини-викторины, когда знакомлюсь с таким стандартом, как 6.3(E) по беглому умножению и делению положительных рациональных чисел. К положительным рациональным числам относятся числа с десятичной дробью, дроби и смешанные числа; деление с десятичными дробями включает десятичную дробь как в делителе, так и в делимом. Обучение только этому стандарту может занять до трех недель, поэтому я бы предпочел 3-4 теста по ходу. Еще одним преимуществом использования нескольких тестов вместо одного теста является то, что вы не теряете весь учебный период из-за тестирования, и ваш журнал оценок будет заполнен. #учительвин

Подумайте о том, чтобы разрешить учащимся посещать учебные занятия и проходить повторные тесты по мере прохождения модуля. Этот мини-стиль викторины также позволяет вам точно определить, в чем именно заключается заблуждение, и быстро устранить его.

2. Проекты

Всякий раз, когда я даю учащимся опросы, чтобы оценить, как продвигается мой класс, чаще всего я получаю ответ, что учащиеся хотели бы выполнять больше проектов в классе. Я тоже люблю проекты и считаю, что проекты в качестве альтернативной оценки позволяют творческим ученикам проявить себя! Хотя учащиеся могут больше инвестировать в проекты, важно установить четкую рубрику с четкими критериями успеха. Это сделает оценивание более эффективным и организованным. Обычно я использую проект для оценки понимания геометрических понятий.

3. Задачи производительности

Задачи производительности как альтернативная оценка отвечают на вопрос: «Когда мы когда-нибудь собираемся это использовать?» Задания на выполнение заданий позволяют учащимся критически мыслить и применять свое понимание содержания для решения реальных проблем.  Как и в случае с проектами, выставление оценок может быть сложной задачей без рубрики и критериев успеха.Я использовал задачу производительности, чтобы оценить понимание в процентах с налогом, чаевыми и скидкой.

Отличный совет — сделать это задание не более одного-двух дней. Однажды я совершил ошибку, раздав маркеры, только для того, чтобы обнаружить, что несколько учеников тратят слишком много времени на «украшательство». 🙂  Теперь учащиеся могут выполнить задание в виде чернового варианта и заработать расходные материалы, если они захотят продолжить оценку.

4. Google Формы

Формы Google не обязательно являются альтернативной оценкой, но могут быть альтернативным способом сбора оцениваемой информации.  Есть два способа использования Google Форм в зависимости от вашего опыта.

Базовый

Проще всего было бы создать форму, которая действует как скантрон.  Учащиеся по-прежнему будут показывать свои работы на бумаге, и ответы останутся на них. Затем учащиеся просто отправят ответ на вопрос 1, 2, 3 и т. д. Как учителю это означает, что вы собираетесь создать форму с вопросами, а затем нажать «Настройки» и «Включить форму». Это позволит вам создать ключ и назначать баллы каждому вопросу.

Расширенный

Вы можете взять свои оценки и фактически ввести их в Google Forms, так что это больше похоже на настоящую онлайн-оценку с вопросами и вариантами ответов на компьютере. Это требует больше времени, но если вы работаете в школе 1:1 или у вас есть доступ к компьютеру, было бы неплохо иметь год за годом.

БОНУС

: учащиеся создают контрольную работу

Если честно, это не мой любимый вариант. Однако я знаю, что многие учителя в восторге от того, что позволяют своим ученикам создавать оценивание.  Когда учащиеся создают тест, они соглашаются с содержанием и владеют своими оценками.  Я бы предложил задать учащимся тестовые вопросы, а затем составить их. Это позволит вам в конечном итоге убедиться, что весь материал был протестирован и взвешен соответствующим образом.

Какие альтернативные оценки по математике вы уже используете? Какие альтернативные оценки вы готовы попробовать в следующем учебном году?

Выпускные экзамены: Классы: Student Central: Indiana University Bloomington

Пришло время показать, чему вы научились

Последние пять дней каждого семестра отведены для выпускных экзаменов.Вы несете ответственность за то, чтобы убедиться, что вы знаете, когда и где вы будете сдавать свои финалы. Читайте дальше, чтобы узнать все, что вам нужно знать о выпускных экзаменах.

Свободная неделя

Неделя перед выпускными экзаменами, также известная как «мертвая неделя», свободна от основных или выпускных экзаменов, за исключением практических тестов в конце лабораторных занятий. И неправда, что вам не придется сдавать задания во время бесплатной недели. Если ваши преподаватели заблаговременно назначили бумажные проекты, они могут быть выполнены в течение этой недели.Убедитесь, что вы планируете заранее.

Заключительные экзамены, которые проводятся вне экзаменационной недели

Заключительные экзамены по разделам курса, которые не проводятся в течение последних недель семестра (например, занятия первых восьми недель), будут проводиться во время последнего собрания класса. Все остальные финалы будут сданы в течение последних пяти дней семестра.

Что делать, если у вас запланировано более трех экзаменов в один день

Если у вас запланировано более трех выпускных экзаменов в один и тот же день, вы можете принять меры для корректировки расписания экзаменов.Во-первых, проконсультируйтесь со своими инструкторами, чтобы узнать, можете ли вы записаться на вступительный экзамен. Если нет, сделайте следующее:

  1. Проверьте расписание экзаменов, чтобы узнать, какие три экзамена будут первыми в течение дня.
  2. О любых экзаменах, которые следуют за первыми тремя, не забудьте сообщить преподавателям к середине семестра.

Или, если вы выберете, вы можете пройти все финалы, как они запланированы.

Конфликты на выпускных экзаменах

Если у вас возникли конфликты на экзаменах, сообщите декану вашей школы, чтобы узнать, что делать.

Отсутствие на выпускном экзамене

Если вы пропустите выпускной экзамен, даже если у вас есть проходной балл по курсу, вы не пройдете курс. Единственное исключение — если у вашего инструктора есть основания полагать, что ваше отсутствие было вне вашего контроля.

Если вы знаете, что пропустите финал или пропустите его по непредвиденным причинам, как можно скорее поговорите со своим инструктором. Ваш преподаватель является тем, кто примет окончательное решение о том, можете ли вы принять меры для выполнения требований курса.

Заключительная экзаменационная неделя на весну 2022 года — с понедельника, 2 мая, по пятницу, 6 мая.

Выпускные экзамены класса или секции

Используйте эту таблицу, если:

  • Первый день недели, в который обычно собирается ваш класс, — понедельник, среда или пятница
  • Ваш класс собирается ежедневно (понедельник, вторник, среда, четверг и пятница)
Когда твой класс встречается?
Классы, соответствующие M, W, F или ежедневно
Если ваши занятия начинаются в это время или между ними в понедельник, неделю, пятницу или ежедневно Дата вашего последнего экзамена Время вашего последнего экзамена
7:00 и 7:55. м. Пятница, 6 мая 19:40-21:40
8:00 и 9:00 Среда, 4 мая 8:00-10:00
9:05 и 10:05 Пятница, 6 мая 12:40-14:40
10:10 и 11:10 Понедельник, 2 мая 8:00-10:00
11:15 и 12:15 Понедельник, 2 мая 10:20-12:20
12:20 и 13:20. м. Пятница, 6 мая 8:00-10:00
13:25 и 14:25 Среда, 4 мая 12:40-14:40
14:30 и 15:30 Понедельник, 2 мая 15:00-17:00
15:35 и 16:35 Пятница, 6 мая 17:20-19:20
16:40 и 17:40 Среда, 4 мая 17:20-19:20
17:45 и 22:30. м. Понедельник, 2 мая 19:40-21:40

Используйте эту таблицу, если первый день недели, в который обычно собирается ваш класс, — вторник, четверг или суббота.

Когда твой класс встречается?
Классы, соответствующие Tu, Th или Sa
Если ваше занятие начинается в это время или между ними во вторник, четверг или субботу Дата вашего последнего экзамена Время вашего последнего экзамена
7:00 и 7:55. м. Пятница, 6 мая 19:40-21:40
8:00 и 9:00 Четверг, 5 мая 8:00-10:00
9:05 и 10:05 вторник, 3 мая 8:00-10:00
10:10 и 11:10 Четверг, 5 мая 15:00-17:00
11:15 и 12:15 Четверг, 5 мая 12:40-14:40
12:20 и 13:20. м. вторник, 3 мая 12:40-14:40
13:25 и 14:25 Четверг, 5 мая 15:00-17:00
14:30 и 15:30 Четверг, 5 мая 17:20-19:20
15:35 и 16:35 вторник, 3 мая 17:20-19:20
16:40 и 17:40 Среда, 4 мая 17:20-19:20
17:45 и 18:45. м. Четверг, 5 мая 19:40-21:40
18:50 и 22:30 вторник, 3 мая 19:40-21:40
Узнайте о курсах и экзаменах факультета

Если вы зачислены на один из курсов в этой таблице, итоговый экзамен будет сдан в указанные дату и время.

Выпускные экзамены по курсу или отделению
Отдел Курс Дата Время
Анатомия

АНАТ А 215

Среда, 4 мая 19:40-21:40
Бизнес

BUS A 100 (только вторые восемь недель)

вторник, 3 мая 15:00-17:00
Бизнес

ШИНА А 304

Среда, 4 мая 7:40-9:40м.
Бизнес

ШИНА А 306

вторник, 3 мая 15:00-17:00
Бизнес

ШИНА А 310

вторник, 3 мая 17:20-19:20
Бизнес

ШИНА А 311

Пятница, 6 мая 10:20-12:20
Бизнес

ШИНА А 325

Четверг, 5 мая 10:20м. — 12:20
Бизнес

ШИНА А 329

вторник, 3 мая 15:00-17:00
Бизнес

ШИНА А 424

Среда, 4 мая 10:20-12:20
Бизнес

ШИНА F 303

Среда, 4 мая 19:40-21:40
Бизнес

ШИНА F 305

Среда, 4 мая 15:00-17:00м.
Бизнес

ШИНА G 202

Понедельник, 2 мая 17:20-19:20
Бизнес

ШИНА L 201

Среда, 4 мая 10:20-12:20
Бизнес

ШИНА S 302

Понедельник, 2 мая 17:20-19:20
Химия

ХИМ С 117

Четверг, 5 мая 10:20м. -12:20
Химия

ХИМ С 127

вторник, 3 мая 15:00-17:00
Химия

ХИМ С 341

вторник, 3 мая 10:20-12:20
Экономика

ЭКОН В 251, В 251

Понедельник, 2 мая 17:20-19:20
Экономика

ЭКОН Е 202, В 252, Е 252

вторник, 3 мая 17:20–19:20. м.
Экономика

ЭКОНОМ Е 370

вторник, 3 мая 10:20-12:20
Французский

ФРИТА F 100, F 150, F 200, F 250

Понедельник, 2 мая 12:40-14:40
немецкий

GER G 100, G 150, G 200, G 250

Понедельник, 2 мая 12:40-14:40
Математика

МАТ Д 116, Д 117

Среда, 4 мая 15:00-17:00м.
Математика

МАТЕМАТИКА М 106

Четверг, 5 мая 10:20-12:20
Математика

МАТЕМАТИКА М 118, В 118

Среда, 4 мая 15:00-17:00
Математика

МАТЕМАТИКА М 119, М 120, М 211, М 212, В 119

Пятница, 6 мая 10:20-12:20
Физика

PHYS P 201, P 202

Среда, 4 мая 10:20м. -12:20
Испанский

HISP S 100, S 105, S 150, S 200, S 250, S 280

Понедельник, 2 мая 12:40-14:40
Статистика

СТАТ S 301

вторник, 3 мая 10:20-12:20
Химия вторник, 14 декабря 15:00-17:00м. Химия

CHEM C 117

Четверг, 5 мая 10:20-12:20 Химия

CHEM C 127

Вторник, 3 мая 15:00-17:00 Химия

CHEM C 341

Вторник, 3 мая 10:20-12:20 Экономика

ЭКОН Б 251, Б 251

Понедельник, 2 мая 17:20-19:20м. Экономика

ECON E 202, B 252, E 252

вторник, 3 мая 17:20-19:20 Экономика

ECON E 370

Вторник, 3 мая 10:20-12:20 Французский

FRIT F 100, F 150, F 200, F 250

Понедельник, 2 мая 12:40-14:40 Немецкий

GER G 100, G 150, G 200, G 250

Понедельник, 2 мая 12:40-14:40м. Математика

МАТЕМАТИКА D 116, D 117

Среда, 4 мая 15:00-17:00 Математика

МАТЕМАТИКА M 106

Четверг, 5 мая 10:20-12:20 Математика

МАТЕМАТИКА M 118, V 118

Среда, 4 мая 15:00-17:00 Математика

МАТЕМАТИКА М 119, М 120, М 211, М 212, В 119

Пятница, 6 мая 10:20. m.-12:20 p.m. Physics

PHYS P 201, P 202

Wednesday, May 4 10:20 a.m.-12:20 p.m. Spanish

HISP S 100, S 105, S 150, S 200, S 250, S 280

Monday, May 2 12:40-2:40 p.m. Statistics

STAT S 301

Tuesday, May 3 10:20 a.m.-12:20 p.m.

ジークラック(GEECRACK) セミハードケースM ブラック.スポーツ&アウトドア

ジークラック(GEECRACK) セミハードケースM ブラック. スポーツ&アウトドア

2084円

ジークラック(GEECRACK) セミハードケースM ブラック.

ジークラック(GEECRACK) セミハードケースM ブラック.:電話に出て直接電話するか、オンラインで電子メッセージを送信してください。どのようにご連絡いただいても、問題をできるだけ迅速かつ効果的に解決することを目指します。 10×42の双眼鏡(全長175mm)を入れてます。空いた左右の隙間に付属の仕切りを配置したところピッタリ収まりました。爆買いセール,[宅送],海外 ジークラック(GEECRACK) セミハードケースM ブラック.

会社案内・運営事業

  • 「STUDY SMART」をコンセプトに、学びをもっと合理的でクールなものにできるよう活動する教育ベンチャー。当サイトをはじめ、英語のパーソナルトレーニング「ENGLISH COMPANY」や、英語の自習型コーチングサービス「STRAIL」を運営。
    >> HPはこちら

  • ジークラック(GEECRACK) セミハードケースM ブラック.

  • ジークラック(GEECRACK) セミハードケースM ブラック.

スターをつけました

引用をストックしました

ストック一覧を見る 閉じる

引用するにはまずログインしてください

ログイン 閉じる

引用をストックできませんでした。再度お試しください

閉じる

限定公開記事のため引用できません。

ジークラック(GEECRACK) セミハードケースM ブラック.

ジークラック(GEECRACK) セミハードケースM ブラック.:電話に出て直接電話するか、オンラインで電子メッセージを送信してください。どのようにご連絡いただいても、問題をできるだけ迅速かつ効果的に解決することを目指します。 10×42の双眼鏡(全長175mm)を入れてます。空いた左右の隙間に付属の仕切りを配置したところピッタリ収まりました。爆買いセール,[宅送],海外 ジークラック(GEECRACK) セミハードケースM ブラック.

Math 111 | William & Mary

First Semester Calculus

  •  ( WARNING: Students can get credit for only one of Math 108, Math 111, or Math 131)
Description of the course

Concepts covered in this course include: standard functions and their graphs, limits, continuity, tangents, derivatives, the definite integral, and the fundamental theorem of calculus.Разработаны формулы дифференцирования, включающие формулы для тригонометрических, показательных и логарифмических функций. Выделены приложения к физике, экономике и геометрии.

Успешное завершение Math 111 дает 4 семестровых часа кредита. Лекционные разделы курса встречаются 3 раза в неделю по 50 минут или два раза в неделю по 80 минут. Четвертый час — это обязательное собрание класса, на котором учащиеся решают дополнительные назначенные лабораторные задачи с помощью ассистента аспиранта.Как в классе, так и в лаборатории учащиеся используют графические калькуляторы в качестве инструментов для экспериментов и визуализации. Лабораторные задания дополняют лекции и исследуют темы, которые проходят на протяжении всего курса. Лабораторный компонент составляет 15% от оценки курса.

Учебник
  • Исчисление одной переменной с ранними трансценденталами (8-е издание) Джеймса Стюарта, опубликовано Cengage Publishing. Он находится в термоусадочной упаковке книжного магазина с кодом доступа WebAssign.Курс охватывает большую часть глав с 1 по 5. 
  • Эта книга также будет использоваться для следующего курса, математики 112.
  • Руководство по решениям для учащихся можно приобрести, но это не обязательно.
  • Лаборатории
  • можно найти по ссылкам на этом сайте. Ваш инструктор и/или ассистент сообщит вам, за какие лабораторные работы вы отвечаете и когда должны быть представлены лабораторные упражнения.
Калькуляторы
  • Учащимся рекомендуется иметь графический калькулятор TI-83 или TI-84 для математики 111 и математики 112.Калькуляторы используются для выполнения отдельных лабораторных и домашних заданий.

Учащиеся могут рассчитывать на то, что сдадут большинство тестов и викторин без калькулятора.

Лаборатория

Лабораторные работы для этого курса находятся ниже. Вам понадобится Adobe Acrobat Reader, чтобы открыть файлы. Вы можете бесплатно загрузить Acrobat с сайта Adobe или обратиться в компьютерную лабораторию кампуса, чтобы получить к ним доступ и распечатать их. Лабораторные занятия начинаются в первую полную неделю занятий.

Предпосылки

Ожидается, что учащиеся будут владеть следующими областями, необходимыми для успеха в вычислениях:

  • Алгебра
  •  Тригонометрия
  •  Логарифмы

Если вас беспокоит уровень вашей подготовки к Math 111, вы можете рассмотреть один или несколько из следующих подходов:

  • Math 103 (Precalculus), чтобы улучшить свои навыки.Этот курс предназначен для студентов, которые планируют изучать математику, но чьи знания в области алгебры и тригонометрии нуждаются в улучшении. Этот курс не соответствует первому общеобразовательному требованию Колледжа (GER-1). Вот отзыв студента, прошедшего этот курс до изучения математики 111:
  • .

«По моему мнению, есть два типа учащихся, которым было бы полезно пройти курс «Математика 103». Первый — это любой учащийся, который в течение года или более не посещал какие-либо математические курсы.Вторыми будут те ученики, которые всегда считали, что математика не является их, так сказать, «сильной стороной». Я попал в обе эти категории и обнаружил, что 103 очень помогает. Это помогло восстановить и укрепить мою алгебраическую основу и подготовило меня к новому материалу, с которым я столкнулся в исчислении. Я настоятельно рекомендую пройти этот курс.»

  • Запишитесь на предварительный курс математики в вашем родном городе летом перед тем, как сдать Math 111.
Нужен только один курс?

Математика 111 соответствует требованиям к общему образованию (GER 1) и требованиям к знанию математики в рамках учебной программы COLL.Если это единственная причина, по которой вы хотите пройти курс, вы можете подумать о некоторых других вариантах, которые также удовлетворяют требованиям.

Математика 104: Математика полета с двигателем
Целью этого курса является изучение математики в непосредственном прикладном контексте. Этот курс в первую очередь предназначен для студентов, не изучающих научные дисциплины, и соответствует требованиям GER-1. Этот курс будет соответствовать требованиям GER-1.
Математика 106: элементарная вероятность и статистика
Этот курс знакомит с некоторыми основными способами осмысления неопределенных явлений.Особое внимание уделяется навыкам количественного мышления и статистической грамотности. Важной темой является роль вероятности в статистическом выводе. Математика 106 не требует предварительных условий и соответствует GER 1.
Математика 108: краткое исчисление с приложениями
Этот курс представляет собой введение в исчисление полиномиальных, рациональных, экспоненциальных и логарифмических функций, включая некоторые исчисления с несколькими переменными, с приложениями в бизнесе, социальных науках и науках о жизни. Этот курс будет соответствовать требованиям GER-1
.

(Важное примечание: учащиеся не могут получить зачет или одновременно по математике 108 и по математике 111.)

Для получения более подробной информации об отдельных разделах Math 111, пожалуйста, свяжитесь с преподавателем этого раздела.

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.