Глагол turn правильный или неправильный: Фразовый глагол turn в английском языке

Содержание

Фразовый глагол turn — Wall Street English

С фразовыми глаголами в английском языке сталкиваются рано или поздно все ученики. Часто эти глаголы, а точнее — глагольные связки — вызывают много вопросов у тех, для кого английский не является родным. Дело тут в том, что сам смысловой глагол в таких случаях в связке с предлогом или наречием может довольно сильно поменять свое значение.

При этом учить фразовые глаголы необходимо — носители активно используют их в разговорной речи и в переписке, встречаться с ними вы будете регулярно, а сдать языковые экзамены на хороший балл без фразовых глаголов просто невозможно.

Большинству иностранцев кажется довольно сложным выучивать все варианты фразовых глаголов для каждого слова отдельно. Однако тут можно использовать некоторые логические приемы, которые помогают облегчить процесс. Дело в том, что определенные догадки по значению фразового глагола можно сделать, зная его самостоятельный перевод и понимая значение предлога или наречия.

Также очень помогает в заучивании составление предложений, в которых видно использование глагольной связки.

Как это работает, можно посмотреть на примере одного из самых распространенных глаголов английского языка turn, у которого основной перевод “поворачивать”.

Turn left twice and go straight along the street for a couple of blocks to reach the shopping center. / Поверните два раза налево и пройдите прямо вдоль улицы пару кварталов, чтобы дойти до торгового центра.

Кстати, в отличие от многих других глаголов, имеющих форму фразовых, turn — глагол правильный, его формы прошедшего времени и причастия II образуются при помощи окончания -ed.

We wanted to have time to return before dawn, but turned at the fork in the wrong direction. / Мы хотели успеть вернуться засветло

, но свернули на развилке не туда.

Turn on:

включать какое-то устройство

Turn on the hood before starting work. / Включите вытяжку перед началом работы.

воодушевлять

The results of the joint work really turned me on. / Результаты совместной работы очень воодушевили меня.

Turn off:

выключать что-то

Turn off your music — it’s two in the morning! / Выключи свою музыку — уже два часа ночи!

сворачивать с дороги

We turned off right to see stunning views of the bay. / Мы свернули направо, чтобы увидеть потрясающий вид на залив.

Turn up:

усилить что-то, добавить громкости

Turn up your TV — news broadcasts. / Сделай телевизор погромче — новости передают.

прибыть куда-то, появиться в некотором месте

We turned up in the city early in the morning and immediately checked into the hotel. / Мы прибыли в город рано утром и сразу заселились в гостиницу.

Turn down:

уменьшить громкость, увернуть что-то

If you do not turn down the volume, the neighbors will call the police. / Если ты не уменьшишь громкость, соседи вызовут

полицию.

отказаться от какого-то предложения или приглашения

He turned down our invitation because he was leaving on a business trip. / Он отказался от нашего приглашения, потому что уезжает в командировку.

Turn in:

сдать документы, работу

I turned in all my visa documents last week. / Я сдал все документы на визу на прошлой неделе.

сдать в смысле заложить кого-то

If they arrest me, I will turn you in too. / Если меня арестуют, я тебя тоже сдам.

Turn into:

переделывать, превращать

We can turn into the study from the balcony. / Мы сможем

переделать из балкона кабинет.

Turn away:

прогонять, не пропускать кого-то

I was turned away from the concert because I forgot the ticket at home. / Меня не пустили на концерт, потому что я забыл билет дома.

отворачиваться

Do not turn away when I’m talking to you! / Не отворачивайся, когда я с тобой разговариваю!

Turn back:

двигаться в обратном направлении

We got lost on the way to the city, and we had to turn back and drive back. / Мы заблудились по дороге в город, и нам пришлось повернуть

назад и ехать обратно.

Turn out:

производить что-то

Our company turns out high quality building materials. / Наша компания выпускает строительные материалы высокого качества.

оказываться, случаться

Despite the complex nature, she turned out an excellent conversationalist. / Несмотря на сложный характер, она оказалась отличным собеседником.

выключать

He turned out the light, gas, checked the faucet in the bathroom, and only then left the house. / Он выключил свет, газ, проверил кран в ванной и только потом вышел из дома.

Как видно на примере этого глагола, предлоги и наречия, создающие форму фразового глагола, меняют его изначальное значение, но достаточно логично. Конечно, встретив в тексте такую конструкцию не всегда можно догадаться о ее точном переводе, но понимая значение предлогов и наречий, сопоставляя его со значением глагола и всей фразовой конструкции, учить

фразовые глаголы гораздо легче.

Архивы Фразовые глаголы в английском языке

Архивы Фразовые глаголы в английском языке — Lingua-Airlines.ru

Фразовый глагол set примечателен тем, что имеет десятки значений.   Давайте рассмотрим наиболее популярный из них.                                                               Фразовый глагол set Фразовый глагол   Значение/Перевод Пример Set […]

Читать далее

Фразовый глагол turn целесообразно детально рассмотреть хотя бы потому, что он может передавать множество действий, которые используются в повседневном быту. Например, turn up/down (сделать громче/тише), turn on/off (включить/выключить) и т.п.                                                   […]

Читать далее

Let’s keep on studying phrasal verbs (Давайте продолжим изучение фразовых глаголов).  Рассмотрим фразовый глагол keep.                                                                 Фразовый глагол keep Фразовый глагол   Значение/Перевод Пример […]

Читать далее

Глагол put в английском языке образует множество фразовых глаголов с самыми разнообразными значениями. Давайте рассмотрим некоторые из них.                                                           Фразовый глагол put Фразовый глагол   Значение/Перевод Пример […]

Читать далее

Основное значение глагола break – ломать, разбивать.  Но фразовый глагол break имеет намного больше значений.                                                                 Фразовый глагол break Фразовый глагол   Значение/Перевод Пример […]

Читать далее

Представьте, что вы собираетесь на вечеринку. Вы почти готовы, но ваш друг продолжает вас торопить. Как ему ответить в такой ситуации? Прекрасной фразой будет:  Hold on, I’ll be ready in a minute (Подожди, я буду готов через минуту). Итак, сегодня рассматриваем фразовый глагол hold.                       […]

Читать далее

Вы хотите погасить задолженность и пытаетесь выбрать подходящую фразу на английском: pay off? Pay up? Pay back?  Какой из этих вариантов правильный? Все верны.

Но давайте рассмотри нюансы, отличающие их.                                                   […]

Читать далее

25 февраля 2016

175

Посмотрите этот короткий отрывок из сериала Friends:  Фиби говорит: “You look so good” , кстати говорит это она с определенной долей иронии. Давайте разберемся как еще можно использовать слово look что бы разнообразить свою английскую речь.                                       […]

Читать далее

25 февраля 2016

567

Когда изучающие английский слышат вопрос, который начинается с Do you dо…? (к примеру, Do you do sport every day?), то повторение слова «Do» на начальном этапе часто вызывает недоумение. Со временем, студенты узнают, что в одном случае Do – вспомогательный глагол, а втором – смысловой и во фразе Do you dо…нет ничего необычного.

И вот […]

Читать далее

23 февраля 2016

310

Глагол take может вызывать некоторые сложности у изучающих английский. Особенно это актуально на начальном этапе обучения, во-первых, потому что это глагол неправильный, а во-вторых из-за того что на стартовом уровне его часто путают с глаголом  give, который является его антонимом. Кроме того take в сочетании с различными предлогами образует множество фразовых глаголов, со значением совершенно […]

Читать далее Расскажи о нас друзьям:

2 УРОКА БЕСПЛАТНО!

Второй урок

Второй урок
Past indefinite Tense.

Вступление


Past indefinite Tense. (Past Simple) Две вещи, которые нужно знать при изучении времени. 1) Строение различных видов предложений. (+, — , ? ) 2) Случаи употребления. Строение предложений.
От порядка слов в предложении зависит его вид – т.е. либо оно утвердительное (+), либо вопросительное (?), либо отрицательное (-).
Вспомогательным глаголом в Past Indefinite Tense является глагол did (это вторая форма глагола to do)

Информация о глаголах!!!
Глаголы меняются по временным формам – всего 4 формы глагола.
1форма– ифинитив do, turn
2 форма — Past did, turned
3 форма – Perfect done, turned
4 форма- инфинитив+ing doing, turning

СУЩЕСТВУЕТ ДВА ВИДА ГЛАГОЛОВ – ПРАВИЛЬНЫЕ И НЕПРАВИЛЬНЫЕ.

Если глагол правильный, то 2-я и 3-я формы образуются за счёт добавления окончания –ed. Pass – passed, cope – coped, mail – mailed, file – filed, lift – lifted.
Если глагол неправильный, то его нужно смотреть в таблице неправильных глаголов.

Утвердительное предложение. (Вспомогательного глагола нет. Смысловой глагол ставится во 2й форме.)

1 Подлежащие 2 Смысловой гл. (2я форма) 3 Дополенение.
I did it.
They lifted the fridge.
He was there.
Но!!! если употребляется глагол to be – то вспомогательный глагол did опускается.
I was there.

Отрицательное предложение.
(Появляется вспомогательный глагол. Смысловой глагол принимает 1 — ю форму)
1 Подлежащие 2 Вспом. глагол + частица NOT 3 смысловой глагол 4 дополнение.
I didn’t (did not) do it.
They didn’t paint the wall.
Но!!! если употребляется глагол to be – то вспомогательный глагол did опускается.
I wasn’t — there.
I was not — there. Вопросительное предложение.
(Появляется вспомогательный глагол. Смысловой глагол принимает 1 — ю форму)
1Вспом. глагол (NOT если сливается с всп. г.)2 Подлежащие3смысл г.+ing4 дополнение.
Did(n’t ) I see him?)
Didn’t he do it?
Wasn’t I — a teacher?
Were you — happy? ПРИМЕНЕНИЕ.

Когда речь идёт о действии, которое произошло в прошлом и сейчас это действие не происходит.
When I lived in Manchester, I worked in a bank. (сейчас он уже там не живёт и не работает)
I very much enjoyed the party. – Имеется в виду конкретное событие в прошлом.
Если есть указание времени, ссылка на прошедший момент, то однозначно применяется Past Indefinite. Если есть наречие – ago (тому назад)
I saw him yesterday. He was born in 1957. He was the same 5 years ago.

2) Часто это время используют при обозначении действия которое только что произошло.
What did you say? – Что ты сказал? (переспрашивают в разговоре) (What have you said?)
Where were you? – Где ты был?
(Хотя в этих случаях можно использовать и (Present Perfect)

Урок 4
На главную


Используются технологии uCoz

Простое прошедшее время.

Неправильные глаголы

Тема урок : Простое прошедшее время. Неправильные глаголы.

Класс: 6
Тип урока: Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.


Цель :

Обучающая:

Применение усваиваемых знаний или способов учебных действий в условиях решения учебных задач и заданий.

Развивающая:

Развитие метапредметных, личностных навыков и языковых компетентностей.

Воспитательная:

Воспитание коммуникативных и культурологических навыков, нравственного самосознания.

Основные понятия: простое прошедшее время, структура утвердительного предложения в прошедшем простом времени, понятие «правильные глаголы», «неправильные глаголы», их формы, сходство и различие.

Оборудование: компьютер для учителя, мультимедийный проектор,3 ноутбука для 3х групп, интерактивная доска, классная доска, раздаточный материал, индивидуальные карточки с рисунком «колеса развития».

Организационный момент.

(1 мин.)

Слайд 1

Слайд 1,2

— Приветствие учителя. Проверка подготовленности к уроку.

— Good morning, boys and girls! I am glad to see you at our lesson. How are you?

-Дорогие ребята, я рада видеть вас! Как ваши дела, самочувствие?

-Look at the desk! Look at this picture! What do you think, what is missing in the picture?

A smile means nothing, so give it to your neighbor and me.

-Посмотрите на картинку на доске (на доске смайлик без улыбки) Как вы думаете ,чего не хватает ?

Подарите улыбки друг другу.

-Good morning, good morning,

Good morning to you!

Good morning our teacher.

We are glad to see you!

— Smile (Улыбки)

Фронтальная работа

Личностные

2

Фонетическая зарядка, активизация произносительных навыков, полученных на предыдущих уроках.

(3 мин.)

Слайд 3

Слайд 3 (кликнуть на аудиозапись)

-Children, do you remember all English sounds? Let’s check. Look at the cards and name the sounds. Name the verbs with these sounds with a smile on your face.

[ t] , [s], [d]

-Ребята, я вам предлагаю вспомнить произношение некоторых английских звуков, которые сегодня на уроке будут востребованы! Посмотрите на карточку и вспомните звук. [ t] , [s], [d]

Произнесите эти звуки и назовите глаголы с этими звуками.

. Good!(Хорошо)

— Well, now, boys and girls read 3 columns of these words and find the odd one. And why?

-Ребята, прочитайте слова каждой группы и найдите лишнее слово в каждой группе. Обоснуйте свой выбор

-went, eat, take, have

— opened, travelled, appeared, cleaned

— wanted, needed, skated, played

-And now check yourself with the help of the pronunciation of the speaker. I turn on the audio.

-А теперь проверим себя, при помощи образца произношения диктора.

Включаю аудиозапись.

— Did we do the task correctly?

-Мы верно справились с заданием?

-take, want, washed, skate…

-say, skate, sit, see…

-do, opened, drink, read…

-have (во всех словах есть звук [t],а в данном слове его нет)

-нет лишнего слова (по правилам чтения окончаний глаголов, во всех словах окончание –ed читается [d]

-played (по правилам чтения окончаний глаголов, во всех словах окончание –ed читается [Id],а в данном слове [d])

-Yes.

-Да.

Фронтальная работа

Личностные, предметные.

3

Этап постановки цели и задач

(5мин.)

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

-During three lessons we studied the Past Simple Tense. Who do you think has become an expert in this?

-В течение трех уроков мы с вами изучали прошедшее простое время. Как вы думаете, кто из вас стал специалистом в этом?

In front of you every one has an incomplete card with the image of the wheel of the development. We are working with it again. It will help us to see the problems of each of us.

-Перед каждым из вас незаполненная карточка с изображением колеса развития. Мы вновь работаем с ним. И оно нам в очередной раз поможет увидеть проблемные места каждого (сомооценка знаний).

Рисунок 1

-In this topic this wheel is divided into 8 parts. Each part means a smart goal in achieving the end result.

-В данной теме это колесо разбито на 8 частей. Каждая часть означает умную цель в достижении конечного результата.

  1. Формы глагола to be(быть) в Прошедшем простом времени (Past Simple)

  2. Употребление формы глагола to be (быть)was(ед.ч.) (был,была,было)

  3. Употребление формы глагола to be (быть)-Were(мн. ч.)(были)

  4. Структура предложений с глаголом to be(быть) в прошедшем простом времени ( Past Simple)

  5. Смысловые глаголы-правильные

  6. Смысловые глаголы-неправильные

  7. Структура утвердительных предложений со смысловыми глаголами в прошедшем простом времени (Past Simple)

  8. Прошедшее простое время (Past Simple Tense)Утвердительные предложения в прошедшем простом времени с правильными и неправильными глаголами и с гл. to be.

-Each smart goal consists of 10 levels. Mark with the dots the level you are at. Then connect these points. What figure did everyone get?

-Каждая умная цель состоит из 10 уровней . Отметьте точками тот уровень умной цели, на котором вы считаете, что вы находитесь. Затем соедините эти точки.

-Какая фигура у каждого получилась?

-Is this a wheel?

-Это колесо?

-Can we use this wheel to move forward and go fast?

-Можем ли мы на таком колесе двигаться вперед на нашем уроке и ехать быстро?

-And we need to move on?

-А двигаться нам дальше надо?

-And where?

-Куда?

Целеполагание:

— What is important to learn today in class?

Work in groups for one minute to think about this

-А что важно узнать сегодня на уроке? Для решения этого вопроса поработайте в группах в течение 1 мин. (Дети выражают свои мысли на заранее подготовленных листах бумаги)

-Formulate the topic of our lesson, please

-Сформулируйте тему нашего урока?

На экране выводится слайд с названием темы урока.

-I think I have become an expert

-Да, я стал

-I have not.

-Нет, я не стал

-I already know a lot about the Past SIMPLE Tense

-Я много знаю уже про прошедшее простое время.

-And I think that I don`t know enough. English is difficult for me.

-А я думаю, что недостаточно знаю, т.к. английский язык очень сложный для меня, да и вообще сложный.

.

-I don`t know

-Многоугольник

-Непонятная фигура

-This is not a wheel!

-Нет

-No. We can’t go fast.

-Нет. Далеко на нем мы не передвинемся, а уехать на нем будет трудно!

-Yes.

-Конечно надо.

-Let`s go!

-Вперед за знаниями.

-Нам надо знать формы глагола to be (быть) в прошедшем времени.

-Но мы их уже знаем.

-Значит, повторить.

-How to distinguish a regular verb from an irregular one.

-Знать, как разграничивать правильные глаголы и неправильных глаголов.

-Learn how irregular verbs are formed in the Past Simple Tense.

— Знать, как образовать прошедшее простое время от неправильные глаголы.

-How to make a sentence in the Past Simple Tense.

-Знать структуру утвердительного предложения в прошедшем простом времени.

-The topic of our lesson is the Past Simple Tense. Regular and irregular verbs.

-Тема урока: правильные и неправильные глаголы в прошедшем времени.

Система вопросов из коученговой технологии

Групповая коуч-сессия

Коммуникативные, личностные, предметные, регулятивные

4

Этап актуализации, выявления места и причины затруднения (15 мин. )

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

— Let`s note on the success scale where we are at this stage of the lesson.

-Давайте отметим на шкале успеха, где мы находимся на данном этапе урока?

На экране появляется слайд с изображением шкалы успеха.

Договариваемся с классом, на каком уровне мы находимся.

Следующий слайд с отметкой уровня знаний по теме урока на шкале успеха.

— What do we next to move forward in achieving the goal of the lesson on the success scale? Discuss in groups.

-Что делаем дальше, чтобы двигаться к достижению цели урока по шкале успеха? Обсудите в группах.

— The 1st and the2nd groups do the tasks on the cards. Do only the tasks that you can do0

-1,2 группы, выполните те задания в карточках, которые сможете выполнить. (в карточкх,4,5 задания дети не смогут выполнить)

2группы должны выбрать карточки, соответствующие своим способностям и выполнить задания.

— The 3rd group will be the experts.

-3 группа работает экспертами (Более сильные и мотивированные учащиеся в количестве 4-5 человек, а так же в работу группы включаются учащиеся, которые знакомы с неправильными глаголами, если таковые будут.)

3 группа-эксперты проводят исследовательскую работу

Задания для 1,2 группы:

Упражнение 1. Вставь глагол to be в Past Simple.(Прошедшее простое время)

1.We …. busy last week

2.Peter …. at school two hours ago

3.It …. cold yesterday

4.They …. glad to meet each other yesterday morning

5.His dog …. sick two days ago

Упражнение 2. Раскройте скобки, употребляя правильные глаголы в Past simple.(Прошедшее простое время)

  1. 1.I (to work) in a bank many years ago

  2. 2.He (to live) in Moscow five years ago

  3. 3. I (to like) flowers before it happened

  4. 4.Tom (to play) the piano yesterday evening

  5. 5.I (to love) you many years ago

Упражнение 3.Расставь слова в правильном порядке и запиши предложения.


1. school, were, at, they, yesterday.

  1. 2. summer, mountains, he, last, was, the, in.

  2. 3. last, the, in, month, park, was, he.

  3. 4. in, Great Britain, were, last, they, year.

Упражнение 4.Найди пары глаголов и распредели эти глаголы на две группы.

Look, paint, travelled, stopped, looked, become, drew, do, painted, studied, did, ate, like, stop, became , draw, study, travel  , eat, be, liked, was/ were.

Упражнение 5.Выбери из предложенных глаголов верный глагол в прошедшем простом времени и вставь в предложение.

1. We … the dates of the events of the Great Patriotic War.( studyed, study. studied)

2. I … to the victory parade. (go, goed, went)

3. My grandfather … in the war. (died, dieed, die)

Пока 2 группы выполняют эти задания,3 группа экспертов проводит исследовательскую работу. Их задача заключается в следующем: приготовить выступление по новой теме, создать слайд с правилами по теме нашего урока, сделать выводы и защитить работу.

-Группа экспертов работает с ноутбуком. Необходимые материалы для слайда вы найдете в 4 файлах для данного урока.

Началась работа коуч-сессии.

-What do you want to do?

-Что вы хотите?

-How will you know that you have reached your goal?

-Как вы поймете, что достигли цели?

-Why is this goal important to you?

-Почему эта цель важна для вас?

-How can you reach your goal?

-Как вы можете достичь цели?

-Работу осуществлять по инструкции на столе:

1.Внимательно изучите каждый файл.

2.Сделайте вывод и запишите его.

3.Сформулируйте правило употребления неправильных глаголов в утвердительных предложениях в прошедшем простом времени.

4.Выполнить практическую часть.

1 файл содержит:

to play-played

to tidy-tidied правильные

to travel-travelled глаголы

to live — lived

2 файл содержит:

to see-saw неправильные глаголы

to run-ran (есть таблица неправильных

to drink- drank

to eat-ate глаголов учебник стр.167)

3 файл содержит:

Ved

V2

4 файл содержит:

Вставь глаголы в Past Simple.

  1. 1. I (to work) in a bank many years ago.

  2. Anna (to have) a shower this morning

  3. 3. He (to live) in Moscow five years ago

  4. 4. I (to like) flowers before it happened

  5. They (to go) at work by bus last morning

Проверка выполненных заданий первых 2х групп. (Дети выполнили только 1,2,3 задания. )

-I am at 3.

-На отметке3.

-I am at 4.

-А я на 4.

-I am at 5.

-Я на 5.

-We have to work.

-Мы должны поработать.

-We must remember the rules formation of regular verbs.

-Вспомнить правила образования правильных глаголов.

-I know both regular and irregular verbs.

-А я знаю и правильные глаголы, и неправильные.

-Understand a new topic.

-Разобраться в новой теме.

-We can make up sentences in the Past Simple Tense.

— Сможем составить предложения в прошедшем простом времени.

-This is an important goal of our lesson.

-Это важная цель нашего урока.

-Work in our group and discuss.

-Поработать в группе и обсудить.

-Разобраться с материалом в файлах в компьютере по данному уроку.

-Create a slide for 2 other groups.

-Создать слайд для 2х других групп по теме урока.

-Для того, чтобы выполнить упражнение 1. нам надо знать формы глагола to be в прошедшем простом времени. Мы знаем, что в прошедшем простом времени он имеет 2 формы: was и were. Was работает с подлежащим в единственном числе, а were – во множественном числе.

Например:

We …. busy last week

Подлежащее в этом предложении WE (мы) , мы – это местоимение множественного числа, значит, будем использовать глагол were.

We were busy last week . (Мы были заняты на прошлой неделе.)

-Для того чтобы выполнить упражнение 2, мы должны вспомнить, как употребляются правильные глаголы в прошедшем простом времени. Правильные глаголы образуют форму прошедшего простого времени при помощи окончания –ed.Но так же мы должны знать правила добавления этого окончания к глаголу:

1.если глагол заканчивается на согласную букву и на гласные ,кроме y и e, то мы просто добавляем окончание –ed.

-Например: to work- worked.

2.если глагол заканчивается на гласную букву –e,то мы эту гласную убираем и добавляем окончание –ed.

Например: to like- liked.

3.если глагол заканчивается на гласную –у, то мы к слову добавляем окончание –ed, а эту гласную букву –у меняем на –i.

Например: to study-studied. Исключением является глагол to play-played.

Смотрим на наше предложение:

I (to work) in a bank many years ago.

Глагол to work заканчивается на согласную букву, значит, мы к этому глаголу добавляем окончание прошедшее простого времени –ed.

I worked in a bank many years ago. (Я работал в банке много лет назад.)

-Переходим к упражнению 3.Для того чтобы правильно расставить слова в предложения в прошедшем простом времени, используя глагол to be,нужно знать структуру предложения. На первом месте подлежащее, на втором глагол to be в прошедшем простом времени (was/were), а дальше второстепенные члены предложения.

school, were, at, they, yesterday.

В этом предложении подлежащее they (они),затем глагол to be в прошедшем времени were (были) и второстепенные члены предложения at school yesterday(в школе вчера). Вот, что получилось:

They were at school yesterday. (Они были в школе вчера.)

Фронтальная работа

Групповая

Индивидуально-самостоятельная работа, дифференциация

Проектная деятельность, коуч-сессия, исследовательски -проблемная деятельность

Фронтальная работа, словесный метод.

Личностные, регулятивные

Коммуникативные, предметные

Личностные, регулятивные, предметные

Метапредметные: познавательные, регулятивные, коммуникативные

Регулятивные, предметные, личностные

5

Введение нового материала по теме урока

Слайд 9

5 мин.

Слайд 10

— Have we moved up the scale of success by completing the tasks?

-Выполнив эти задания , мы сдвинулись по шкале успеха вверх?

— Can we make sentences with regular and irregular verbs in the Past Simple Tense now?

-А теперь мы сможем составить предложения с использованием правильных и неправильных глаголов в прошедшем простом времени?

— What exactly should we do?

-Что конкретно следует сделать?

-Let’s learn how to make sentences in the Past Simple Tense with irregular verbs.

Учитель просит группу экспертов познакомить учащихся с правилами образования утвердительных предложений в простом прошедшем времени, побуждая их самостоятельно сделать вывод о строении утвердительного предложения.

Ученики рассказывают классу о строении утвердительного предложения с правильными и неправильными глаголами. Затем вслух зачитывают правило и образцы предложений и с правильными и неправильными глаголами с опорой на свой составленный слайд.

You are right.

-Yes, of course.

-Да, конечно.

-Maybe a little.

-Может быть немного

-Yes, we can.

-Да, сможем.

-No, we can`t, because we aren`t familiar with the important purpose of the lesson and don`t know the smart goals 6,7,8 of the development wheel.

-Нет, не сможем, потому что мы не знакомы с важной целью урока и не знаем, как решить умные цели под пунктами 6,7,8 колеса развития.

-Learn how regular and irregular verbs are formed in the Past Simple Tense.

-Узнать, как образуются неправильные глаголы в прошедшем времени.

-How to distinguish a regular verb from an irregular one.

-Как отличить правильный глагол от неправильного.

-How to make a sentence with verbs in the Past Simple Tense.

-Как составить предложения с глаголами в прошедшем простом времени.

-Глаголы в английском языке делятся на 2 группы: правильные и неправильные. Правильные глаголы в прошедшем простом времени образуются при помощи окончания –ed, мы это уж знаем. Неправильные глаголы в прошедшем простом времени ставятся во 2 форму глагола. В нашем учебнике есть таблица неправильных глаголов, стр.167.Если в этой таблице нет какого-либо глаголов, значит этот глагол правильный. Вот, например: глагол see,смотрим в нашу таблицу, он в таблице есть, значит, он неправильный и ставим его во 2 форму – saw. Берем другой глагол, play, смотрим таблицу неправильных глаголов, этот глагол отсутствует в этой таблице, делаем вывод, что он правильный глагол и ставим его в прошедшее время путем добавления окончания –ed.

Мы объясним, как составить утвердительное предложение с глаголами в прошедшем простом времени. Если посмотреть на схему, то мы видим, что на первое место мы ставим подлежащее, на втором месте глагол, на третьем второстепенные члены предложения, если они есть в этом предложении. Остановимся на глаголе: нам надо сначала узнать правильный или неправильный глагол, если глагол правильный добавляем к нему окончание –ed,если глагол неправильный ставим его во 2форму глагола. Например:

I (to work) in a bank many years ago.

Размышляем: подлежащее-I (я) ,глагол-to work (работать),второстепенные члены- in a bank many years ago(в банке много лет).Нам надо знать глагол to work является правильным или неправильным, обращаемся к нашей таблице на стр.167,его нет в таблице неправильных глаголов, значит он правильный, добавляем к нему окончание –ed. Итак, что у нас получилось:

I worked in a bank many years ago.

Шкалирование, фронтальная работа

Групповая

Регулятивные, личностные, предметные

Регулятивные, личностные, предметные, метапредметные: познавательные, регулятивные, коммуникативные.

6

Физкультминутка

5 мин.

Слайд 11

Слайд 12

— Have we grown in our knowledge on the topic of the lesson?

-Мы выросли в своих знаниях по теме урока?

-Let`s mark the level of our success.

-Давайте отметим на шкале успеха наш уровень. Сдвинулись ли вверх?

-And now let`s make sure that the rule, told by the experts works

-А теперь давайте конкретно убедимся, что это правило, рассказанное экспертами, работает. (Учитель организует игру «Найди пару»)

-На отдельной парте лежат карточки с глаголами. (Look, paint, travelled, stopped, looked, become, drew, do, painted, studied, did, ate, like, stop, became , draw, study, travel  , eat, be, liked, was/ were. Это задание №4 из карточки на этапе актуализация знаний.)

-Надо взять по одной карточке и найти себе пару глагола в прошедшем времени. Затем всем парам распределиться на 2 группы: правильные и неправильные глаголы. ( С левой стороны доски прикреплен указатель «правильные глаголы», с правой — «неправильные глаголы»).

Ученики выясняют, какой это глагол: правильный или неправильный, вспоминают правила образования глаголов в прошедшее время и находят себе пару. Затем формируют группы из правильных и неправильных глаголов.

Получившиеся пары слов учащиеся зачитывают вслух, озвучивая перевод на русский язык.

Проверка осуществляется самими учащимися и на экране: если пара названа, верно, дети аплодируют, а если неверно, исправляют. Учитель участвует в проверке вместе с детьми.

-Yes.

-Да.

-Yes.

-Да.

Пары правильных глаголов

-Look- looked, paint- painted, travel -travelled, stop- stopped, , like- liked, study -studied

Пары неправильных глаголов

become- became, draw -drew, do- did, eat –ate, be-was/ were.

Шкалирование, парная форма работы

Предметная, коммуникативная

7

Первичное закрепление введенного грамматического материала

Слайд 13

4мин.

Слайд 14

Слайд 15

— If we go back to our scale. Have we grown in the knowledge of the lesson?

-Если вернуться к нашей шкале, выросли ли мы в своих знаниях по теме урока?

— Can we use regular and irregular verbs in the Past Simple Tense?

-Теперь, сможем правильно употреблять правильные и неправильные глаголы в прошедшем простом времени?

— If you go back to the 4.5 tasks. What did you notice on this stage of the lesson?

-Если вернутся к 4,5 заданиям из карточки, что вы заметили на данном этапе урока?

— Why were you able to do this?

-Почему вы смогли это выполнить?

Учитель просит ребят выполнить оставшиеся задания, которые они не смогли выполнить в начале урока. Группа экспертов работает вместе с классом над 5 заданием. Дети индивидуально выполняют задания.

Упражнение 5. Выбери из предложенных глаголов верный глагол в прошедшем простом времени и вставь в предложение.

1. We … the dates of the events of the Great Patriotic War.( studyed, study. studied)

2. I … to the victory parade. (go, goed, went)

3. My grandfather … in the war. (died, dieed, die)

Ученики выполняют работу для закрепления изученного материала. Сначала дети работают самостоятельно, а затем через слайд выполняют проверку.

-Yes, one step.

-Да, на один шаг.

-I think we can.

-Я думаю, что сможем.

-Let`s try.

-А давайте попробуем.

-So we have already completed it.

-Так мы 4 заданий уже выполнили!

-Мы смогли его выполнить потому, что мы познакомились с важной целью урока, узнали, как отличить правильные глаголы от неправильных, узнали правило образования неправильных глаголов и употребления их в прошедшем простом времени.

— We studied the dates of the events of the Great Patriotic War. (Мы изучали даты событий Великой Отечественной Войны.)

— I went to the victory parade. (Я ходил на парад победы.)

— My grandfather died in the war. (Мой дедушка погиб на войне.)

Шкалирование, система вопросов, частично-поисковый метод

Предметные, личностные, регулятивные

8

Рефлексия

3 мин.

Слайд 16

Слайд 17

Урок подходит к завершению. Теперь, ребята, вернемся к вашему колесу развития, и определим уровень каждого из вас в каждой умной цели. Соедините полученные точки другим цветом.

— Is the wheel smoother?

-Колесо стало ровнее?

— What has held us to this result?

-А что нас привело к такому результату?

-Have we achieved important goals?

-Мы достигли важной цели ?

— Have we grown on our scale? What level are we at?

-По шкале успеха выросли? На каком уровне?

— What else do we need?

-А что еще надо?

— What are we going to do at the next lesson?

-А что мы буде делать на следующем уроке?

— What did each of you do in solving the important goals of our lesson?

-Какой вклад каждый из вас внес в решении важной цели урока?

-No.

-Нет не стало

-Little.

-Немного

-Yes, it is

-Да, у меня значительно выровнялось.

-Мы научились определять правильный глагол или неправильный; Научились употреблять глаголы в прошедшем простом времени.

-Yes.

-Да

-No, we won`t

-Нет, не совсем.

-We have grown and we are now at level 8.

-Выросли. Примерно на 8 уровне

-Good practice to apply regular and irregular verbs in the Past Simple Tense. We have not yet learned in this topic.

-Хорошо отработать применение правильных и неправильных глаголов в прошедшем простом времени. Мы еще не все узнали в этой теме.

-We will use verbs in in the Past Simple Tense.

-Как раз и будем применять в предложении эти глаголы в этом времени!

-I thought the whole lesson.

-Я весь урок думал.

-I gave ideas.

-Я выдвигал идеи.

-I work actively in my group.

— Я активно работал в своей группе.

— I worked in a group of experts.

-Я работал в группе экспертов.

-Мне интересно было слушать объяснение других.

Колесо развития, система вопросов из коученговой технологии, шкалирование.

Личностные, регулятивные, предметные

9

Домашнее задание

2 мин.

Слайд 18

Учитель комментирует домашнее задание. Выполнение домашнего задания в соответствии с индивидуальными способностями и интересами учащихся.

Ученики записывают задание в дневник, получают карточки с заданием.

Упражнение 1. Распредели эти глаголы на две группы. do, go, live, come, visit, want, fly, show, buy, skate, have, dance, swim, watch.

Упражнение 2. Раскройте скобки, употребляя правильные глаголы в Past simple Tense. (Прошедшее простое время)

1. Marina (to wear) skirt.

  1. 2. Kris (to speak) English.

  2. 3. I (to like) my phone.

  3. 4. Masha (to read )magazine.

  4. 5. They (to be) students.

  5. 6. This shop ( to open) at 9 o’clock.

Упражнение 3.Составить предложения с данными глаголами в прошедшем простом времени: visit, eat, meet,play.

Дифференциация, представление право выбора.

Личностные, предметные.

10

Этап оценивания

2 мин.

Слайд 19

-Our lesson is over. Thanks for your work.

Your marks are …

-Наш урок закончен. Спасибо за работу. Выши оценки…

Учитель озвучивает оценки в соответствии с нормами оценивания по английскому языку.

acquire%20%28verb%29 — со всех языков на все языки

Все языкиРусскийАнглийскийИспанский────────Айнский языкАканАлбанскийАлтайскийАрабскийАрагонскийАрмянскийАрумынскийАстурийскийАфрикаансБагобоБаскскийБашкирскийБелорусскийБолгарскийБурятскийВаллийскийВарайскийВенгерскийВепсскийВерхнелужицкийВьетнамскийГаитянскийГреческийГрузинскийГуараниГэльскийДатскийДолганскийДревнерусский языкИвритИдишИнгушскийИндонезийскийИнупиакИрландскийИсландскийИтальянскийЙорубаКазахскийКарачаевскийКаталанскийКвеньяКечуаКиргизскийКитайскийКлингонскийКомиКомиКорейскийКриКрымскотатарскийКумыкскийКурдскийКхмерскийЛатинскийЛатышскийЛингалаЛитовскийЛюксембургскийМайяМакедонскийМалайскийМаньчжурскийМаориМарийскийМикенскийМокшанскийМонгольскийНауатльНемецкийНидерландскийНогайскийНорвежскийОрокскийОсетинскийОсманскийПалиПапьяментоПенджабскийПерсидскийПольскийПортугальскийРумынский, МолдавскийСанскритСеверносаамскийСербскийСефардскийСилезскийСловацкийСловенскийСуахилиТагальскийТаджикскийТайскийТатарскийТвиТибетскийТофаларскийТувинскийТурецкийТуркменскийУдмуртскийУзбекскийУйгурскийУкраинскийУрдуУрумскийФарерскийФинскийФранцузскийХиндиХорватскийЦерковнославянский (Старославянский)ЧеркесскийЧерокиЧеченскийЧешскийЧувашскийШайенскогоШведскийШорскийШумерскийЭвенкийскийЭльзасскийЭрзянскийЭсперантоЭстонскийЮпийскийЯкутскийЯпонский

 

Все языкиРусскийАнглийскийИспанский────────АймараАйнский языкАлбанскийАлтайскийАрабскийАрмянскийАфрикаансБаскскийБашкирскийБелорусскийБолгарскийВенгерскийВепсскийВодскийВьетнамскийГаитянскийГалисийскийГреческийГрузинскийДатскийДревнерусский языкИвритИдишИжорскийИнгушскийИндонезийскийИрландскийИсландскийИтальянскийЙорубаКазахскийКарачаевскийКаталанскийКвеньяКечуаКитайскийКлингонскийКорейскийКрымскотатарскийКумыкскийКурдскийКхмерскийЛатинскийЛатышскийЛингалаЛитовскийЛожбанМайяМакедонскийМалайскийМальтийскийМаориМарийскийМокшанскийМонгольскийНемецкийНидерландскийНорвежскийОсетинскийПалиПапьяментоПенджабскийПерсидскийПольскийПортугальскийПуштуРумынский, МолдавскийСербскийСловацкийСловенскийСуахилиТагальскийТаджикскийТайскийТамильскийТатарскийТурецкийТуркменскийУдмуртскийУзбекскийУйгурскийУкраинскийУрдуУрумскийФарерскийФинскийФранцузскийХиндиХорватскийЦерковнославянский (Старославянский)ЧаморроЧерокиЧеченскийЧешскийЧувашскийШведскийШорскийЭвенкийскийЭльзасскийЭрзянскийЭсперантоЭстонскийЯкутскийЯпонский

Фразовый глагол turn ‹ engblog.

ru

В данной статье речь пойдет о фразовом глаголе turn. Turn – правильный глагол, поэтому вторая и третья форма образуются путем добавления окончания —ed: turned.

Сам по себе данный глагол имеет следующие основные значения:

  1. Поворачиваться, поворачивать.
  2. Кружиться, вращаться; вертеть вращать.
  3. Менять направление.

Ниже представлены 14 фразовых глаголов с turn, которые наиболее часто встречаются в учебной литературе. Обратите внимание, что некоторые из них имеют по несколько значений.

  1. Turn away – не пропускать, отказывать во входе, прогонять.

    We tried to enter the night club but the security turned us away. – Мы попытались войти в ночной клуб, но охранник нас не пустил.

    The crowds of fans were turned away from the celebrity’s car by the police. – Полиция отогнала толпы фанатов от автомобиля знаменитости.

  2. Turn back – развернуться и двигаться в обратном направлении.

    There was a traffic jam on the road so we decided to turn back. – На дороге была пробка, поэтому мы решили вернуться назад.

    You have already missed the exit from the highway. Now you need to turn back. – Вы уже пропустили поворот с магистрали. Теперь вам придется развернуться и ехать в обратном направлении.

  3. Turn down (1) – отказываться, отклонять предложение.

    She was offered a new job but she turned down the offer. – Ей предложили новую должность, но она отклонила предложение.

    We invited him for lunch but he turned down our invitation – Мы пригласили его на обед, но он отказался пойти с ними.

  4. Turn down (2) – прикручивать, убавлять, уменьшать (газ, громкость).

    Could you turn down the volume? The baby is sleeping. – Не могли бы вы уменьшить громкость. Ребенок спит.

    Turn down the gas or else the water will boil away. – Прикрутите газ, иначе вся вода выкипит.

  5. Turn into – превращать, переделывать, оборачивать.

    Our neighbours turned their old barn into the garage. – Наши соседи переоборудовали свои старый сарай в гараж.

    He managed to turn their words into joke. – Ему удалось обернуть их слова в шутку.

    She turns a pumpkin into a golden carriage, mice into horses, a rat into a coachman, and lizards into footmen. – Она превращает тыкву в золотую карету, мышей в лошадей, крысу в кучера, а ящериц в лакеев.

  6. Turn off (1) – выключать прибор.

    If the red indicator flashes turn off the machine immediately. – Если мигает красный индикатор, выключите прибор немедленно.

    Turn off the radio. It disturbs me. – Выключи радио. Оно мне мешает.

  7. Turn off (2) – сворачивать с дороги.

    To reach the old castle we turned off the pathway just after the village. – Чтобы дойти до старого замка, мы свернули с тропинки сразу за деревней.

    You need to turn off the road to the left. – Вам нужно повернуть с дороги налево.

  8. Turn on – включать электроприбор, газ, воду.

    Can you turn on the TV set? My favourite TV show begins in a minute. – Не мог быты включить телевизор? Моя любимая телепередача начинается через минуту.

    Why don’t you turn the lights on? It’s pitch-dark in the room. – Почему бы не включить свет? В комнате кромешная темнота.

  9. Turn out (1) – производить.

    This plant turns out equipment for shipbuilding industry. – Этот завод производит оборудование для кораблестроения.

    Our company turns out toiletries and cosmetics of high quality. – Наша компания занимается производством бытовой химии и косметики высокого качества.

  10. Turn out (2) – оборачиваться, оказываться, случаться.

    Eventually, everything turned out fine for us. – В конце концов, для нас все обошлось.

    She turned out a brilliant cook. – Она оказалась отличным поваром.

  11. Turn out (3) – выключать (газ, освещение).

    It was late and all the lights in the house were turned out. – Было поздно, и все освещение в доме было выключено.

    Don’t forget to turn down the gas before you leave. – Не забудь выключить газ перед тем, как выходить из дома.

  12. Turn to – обращаться к кому-то за помощью.

    I couldn’t cope with the problem so I had to turn to my friend, who was an expert in computer science. – Я не мог справиться с этой проблемой, поэтому пришлось обратиться к моему другу, который хорошо разбирается в компьютерах.

    You can turn to us for help at any time. – Ты можешь обратиться к нам за помощью в любое время.

  13. Turn up (1) – усилить (газ), сделать громче (звук).

    Could you turn up the volume? I can’t find the remote control. – Не могли бы вы сделать громче звук? Я не могу найти пульт.

    Turn up the gas and stew the vegetables for ten minutes. – Усильте газ и тушите овощи в течение 10 минут.

  14. Turn up (2) – прибывать, появляться в определенном месте.

    My brother turned up unexpectedly early in the morning. — Мой брат неожиданно приехал сегодня рано утром.

    We expected guests in the evening but they turned up while we were having breakfast. – Мы ожидали гостей к вечеру, но они прибыли в тот момент, когда мы завтракали.

Надеюсь, что эта статья помогла вам обогатить свои знания в области фразовых глаголов английского языка. С другими фразовыми глаголами вы можете ознакомиться на нашем сайте в разделе «Грамматика».

Предлагаю вам выполнить небольшой тест и проверить, насколько хорошо вы запомнили значения фразовых глаголов:

Тест

Фразовый глагол turn

Данная тема тесно связана с другими, описанными в статьях, на которые необходимо обратить внимание:

После ознакомления с ними рекомендуем пройти следующий тест: «Тест #2 на употребление фразовых глаголов в английском языке».

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

English Grammar

Past Simple (прошедшее простое время) употребляется для выражения однократных или регулярно повторяющихся действий в прошлом. Признаками этого времени являются: yesterday (вчера), a minute ago (минуту назад), last week (на прошлой неделе), last month (в прошлом месяце), long ago (давно) и т. п.
Прошедшее простое время образуется:
1.к правильным глаголом присоединяется окончание –ed;
2.неправильные глаголы вы можете найти в таблице неправильных глаголов, смотрите второй столбец.
Таблица неправильных глаголов и правила образования утвердительных, отрицательных и вопросительных предложений в прошедшем простом времени представлены ниже:

Таблица неправильных глаголов:
bewas/werebeen
beginbeganbegun
breakbrokebroken
bring brought brought
buildbuiltbuilt
buyboughtbought
catchcaughtcaught
comecamecome
dodiddone
drinkdrankdrunk
eatateeaten
fallfellfallen
findfoundfound
flyflewflown
forgetforgotforgotten
getgotgot
givegavegiven
gowentgone
havehad had
hearheardheard
knowknewknown
leaveleftleft
loselostlost
makemademade
meetmetmet
paypaidpaid
putputput
readreadread
saysaidsaid
seesawseen
sellsoldsold
sitsatsat
sleepsleptslept
speakspokespoken
standstoodstood
taketooktaken
thinkthoughtthought
writewrotewritten

Упражнение
Раскройте скобки, употребив правильную форму глагола. В случае необходимости пользуйтесь словарем.
1.He _____ his teeth three times yesterday (clean).
2.It was hot in the room, so I _____ the window (open).
3.The film was very long. It _____ at 6.30 and _____ at 10 o’clock (start, finish).
4.When I was a child, I _____ to be a doctor (want).
5.The accident _____ last Saturday afternoon (happen).
6.It’s a nice day today, but yesterday it _____ (rain).
7.We _____ our holiday last year (enjoy). We _____ at a very nice place (stay).
8.Kate’s grandmother _____ when she was 80 years old (die).
9.Sandra always goes to work by bus. Yesterday she _____ to work by bus (go).
10.Tom often loses his keys. He _____ his keys last week (lose).
11.I usually get up early, but this morning I _____ up at 9 o’clock (get).
12.Caroline meets her friends every evening. She _____ her friends yesterday evening (meet).
13.We usually buy two newspapers every day. Yesterday we _____ two newspapers (buy).
14.James _____ into the room, _____ off his coat and _____ down (come, take, sit).
15.I often go to the cinema at weekends. Last Saturday I _____ to the cinema (go).
16.Mike eats an orange every day. Yesterday he _____ an orange (eat).
17.Tom always has a shower in the morning. This morning he _____ a shower (have).
18.Our friends often come to see us. They _____ to see us last Friday (come).
19.Derek _____ some new clothes yesterday – two shirts, a jacket and a pullover (buy).
20.I saw Joe, but I _____ Jane (see).
21.They worked on Monday, but they _____ on Tuesday (work).
22.We went to the post office, but we _____ to the bank (go).
23.Sara had a pen, but she _____ any paper (have).
24.Jack did French at school, but he _____ English (do).
25.We went to the cinema, but the film wasn’t very good. We _____ it (enjoy).
26.‘_____ Chris this morning (you, phone)?’ ‘No, I _____ time.’ (have)
27.‘_____ yesterday?’ ‘No, it was a nice day. ’ (it, rain)
28.We were tired, so we _____ long at the party (stay).
29._____ well last night (you, sleep)?
30.‘I cut my hand this morning.’ ‘How _____ that?’ (you, do)

Ответы Упражнение: 1. cleaned 2. opened 3. started, finished 4. wanted 5. happened 6. rained 7. enjoyed, stayed 8. died 9. went 10. lost 11. got 12. met 13. bought 14. came, took, sat 15. went 16. ate 17. had 18. came 19. bought 20. didn’t see 21. didn’t work 22. didn’t go 23. didn’t have 24. didn’t do 25. didn’t enjoy 26. Did you phone, didn’t have 27. Did it rain 28. didn’t stay 29. Did you sleep 30. did you do.

Поверните определение и значение | Collins English Dictionary

переходный глагол1. заставить двигаться вокруг оси или вокруг центра; вращать

повернуть колесо

2. заставить перемещаться или частично вращаться, например, с целью открытия, закрытия, или ужесточение

повернуть ключ

чтобы отвернуть крышку банки

3.

перевернуть страницу

перевернуть яйцо

чтобы перевернуть человека

4. вывести на поверхность нижние слои (дерна, почвы и т. д.), как при вспашке 5.

для изменения положения путем или как бы вращением; перейти в другую позицию

повернуть ручку на одно деление

6. 

изменить или изменить ход; отвлечь; отклонить

Он отразил удар рукой

7. 

, чтобы изменить фокус или тенденцию

Она умело увела разговор от столь неприятной темы

8. обратить вспять ход; заставить отступить

Полиция остановила наступающих бунтовщиков, стреляя поверх их голов

9.

изменить или изменить природу, характер или внешний вид

Волнение поседело

10. (обычно следует на или на)

изменить или преобразовать

превратить воду в лед

превратить слезы в смех

11. 

отобразить или внести некоторые изменения

Страх сделал его трусливым и малодушным

12.

изменить цвет (листья)

13. вызывать скисание, брожение и т.п.

Теплая погода делает молоко

14.

вызывать (желудок) отторжение пищи, жидкости и т. д.; аффект с тошнотой

15. 

для перехода с одного языка или формы выражения на другой; перевести

16. 

использовать или применять для какого-либо использования или цели

Он обратился к практическим делам

17. 

пройти или обойти или перейти на другую сторону

повернуть за угол

18. 

превзойти или пройти (определенный возраст, время, количество и т. д.)

Его сыну только что исполнилось четыре года

19.направлять, нацеливать или устанавливать к, от или в указанном направлении

повернуть машину в сторону центра города

повернуться спиной к зрителям

20. направлять (глаза, лицо и т. д.) в другую сторону; предотвратить 21. 

для придания (куску металла, дерева и т. д.) закругленной формы с помощью режущего инструмента при вращение детали на токарном станке

22. 

придать округлую или криволинейную форму любым способом

23. 

для художественной или изящной формы, особенно. в округленном виде

24.

чтобы изящно сформировать или выразить

перевернуть фразу хорошо

25. 

направлять (мысль, внимание, желание и т. д.) к чему-либо или от чего-либо

26. 

заставить уйти; Отправить; диск

отвернуть человека от двери

27. (часто следует за)

вращаться в уме; обдумать

Он пару раз обдумывал идею, прежде чем действовать

28. убедить (человека) изменить или изменить ход своей жизни 29.

настроить сына против отца

31. 

, чтобы заработать или получить

Он получил огромную прибыль от продажи

32. вывернуть или переделать (одежду, воротник рубашки и т. д.) так, чтобы внутренняя сторона стала внешней. 33. 

перелить из одной емкости в другую, перевернув

34. 

изгибать, сгибать или скручивать

35. свернуть с места или вывихнуть; гаечный ключ

Он подвернул лодыжку

36. 

отогнуть или затупить (лезвие лезвия)

37.

сделать сальто

38. 

нарушить душевное равновесие; отвлекать; ненормальный

39.  

нарушать или нарушать размещение или состояние

.

Он перевернул комнату вверх дном

непереходный глагол 41.

для перемещения вокруг оси или вокруг центра; повернуть

42. 

частично перемещаться по дуге окружности, как дверь на петле

43. (обычно следует за on или on)

прикреплять или зависеть

Вопрос крутится по этому пункту

44.

направлять или устанавливать курс к, от или в определенном направлении

45. направлять лицо или взгляд в сторону или от кого-то или чего-то 46. 

направлять свои мысли, внимание, желание и т. д. на кого-то или что-то или от них

47. уделять или прикладывать свой интерес, внимание, усилие и т. д. к чему-либо; преследовать

Он обратился к изучению и практике медицины

48. 

изменить или развернуть курс, чтобы двигаться в другом или противоположном направлении

повернуть направо

49.

изменить положение, чтобы повернуться лицом в другом или противоположном направлении

50.  

изменить или изменить положение или позу, например, вращательным движением

51.

сдвинуть тело примерно как бы по оси

повернуться на бок во сне

52. 

принять изогнутую форму; изгиб

53.

затупляться или притупляться при изгибании, как режущая кромка ножа или пилы

54. 

быть пораженным тошнотой, так как желудок

55. 

головокружение или головокружение; ощущение кружения или раскачивания

56.

принять религию, образ жизни и т. д., особ. как отличие от предыдущей позиции или отношение

Он обратился в христианство в старости

57. 

изменить или передать свою лояльность; дефект

Он отвернулся от демократов и присоединился к республиканцам

58. 

изменить отношение или политику

обратиться в пользу кого-то

настроить против человека

59. 

изменить или изменить природу, характер или внешний вид

60.

становиться кислым, прогорклым, ферментированным и т.п., как молоко или масло

61.

изменить цвет

Листья начали поворачиваться в октябре

62. 

изменить так, чтобы быть; стать

адвокат стал поэтом

побледнеть

64. развернуть или лавировать, как корабль 65. Журналистика (копия)

для выполнения либо от нижней части последнего столбца на одной странице до верхней части первой столбец на следующей странице или из одного столбца на странице в ожидаемое место в следующий столбец на странице (против перехода)

существительное79.

движение частичного или полного вращения

легкий поворот ручки

80. 

акт изменения или реверсирования положения или позы, например, посредством вращательного движения

поворот головы

81. 

время или возможность для действия, которое приходит в надлежащем порядке или порядке для каждого из количество людей, животных и т. д.

Моя очередь платить по счету

82. 

действие по изменению или реверсированию курса или направления

повернуть направо

83.

место или точка, в которой происходит такое изменение

84. 

место поворота дороги, реки и т.п.; изгиб

Примерно через милю вы дойдете до поворота дороги

85.

один оборот, как у колеса

86. 

акт поворота лицом или движением в другом направлении

87. 

направление, дрейф или тренд

Разговор принял интересный оборот

88.

поворот к лучшему

89. 

момент или время изменения

90.время, в течение которого рабочий или группа рабочих находится на работе попеременно с другими 91. 

то, что совершается каждым из ряда лиц, действующих по очереди или по очереди

92.

округлая или изогнутая форма

93. форма или форма, в которой что-то формируется или отливается 94. 

прохождение или скручивание одного предмета вокруг другого, например веревки вокруг мачты

95. 

состояние или способ извращения

96. одиночная круглая или изогнутая форма, как у свернутой или намотанной веревки. 98.

стиль, выражение или язык

99.

счастливый поворот выражения

100. 

короткая прогулка, поездка и т.п. туда и обратно, особ. разными маршрутами

Пройдемся по парку

101. 

естественная склонность, склонность, наклонность или способность

свой ум

102. 

заклинание или период работы; сдвиг

103. заклинание или приступ действия или активности, особ. в борьбе 104. 

приступ болезни или подобное

105.

Однажды он оказал ей услугу

Она отплатила ему дурной реакцией

106. 

требование, крайняя необходимость или необходимость

Это послужит вашей очереди

107. обработка или рендеринг, особ. применительно к форме или содержанию произведения литературы, искусства и т.п.; крутить

Он дал истории новый поворот

108. неформальный

Мне, конечно, было приятно его увидеть

109. Фондовая биржа

полная сделка с ценными бумагами, включающая как покупку, так и продажу

110.Музыка мелодическое украшение или изящество, обычно состоящее из основного тона с двумя вспомогательными тонами, один выше, а другой ниже него 111. в основном британцы индивидуальное сценическое выступление, особенно. в театре водевиля или мюзик-холле 112. Военные

упражнение, при котором формация меняет фронты

113. 

конкурс или раунд; схватка, как в борьбе

Большинство материалов © 2005, 1997, 1991, Penguin Random House LLC. Измененные записи © 2019 Penguin Random House LLC и HarperCollins Publishers Ltd.

15 грамматических ошибок, из-за которых вы выглядите глупо

Мы большие сторонники разговорного письма, которое должно быть интересным, убедительным и веселым.Так что это означает, что совершенно нормально нарушать случайные скучные грамматические правила (и во многих случаях это предпочтительнее).

С другой стороны, некоторые грамматические ошибки просто выставляют вас в плохом свете и снижают вашу эффективность. Иногда мы даже неправильно используем слова просто потому, что слышим, как другие используют их неправильно.

Итак, мы собрали 15 самых вопиющих грамматических ошибок в одну полезную инфографику. С этим удобным справочником вы больше никогда не будете выглядеть глупо.

Digital Commerce Partners — это агентское подразделение Copyblogger, специализирующееся на предоставлении целевого органического трафика для растущего цифрового бизнеса.

УЗНАТЬ БОЛЬШЕ

Вы гений грамматики, который к тому же умеет писать?

Вы знаете, как создать мощный заголовок? Как насчет проницательного, убедительного контента, который выполняет обещание вашего заголовка? Тогда вы можете стать кандидатом на участие в нашей программе сертификации контент-маркетологов!

Это поможет вам добиться большего успеха в вашем бизнесе. А если вы получите значок сертифицированного контент-маркетолога для размещения на своем веб-сайте, потенциальные клиенты увидят, что у вас есть обучение, которое они ищут… и они будут чувствовать себя более уверенно, наняв вас.

Если вы хотите узнать больше, добавьте свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить все подробности, когда мы снова откроем программу для новых студентов.

Примечание: для этого контента требуется JavaScript.

Мы все заняты, и все мы делаем ошибки

Эта комбинация проблематична, когда вам нужно представить эффективный текст прямо сейчас, будь то электронное письмо, сообщение в блоге или предложение для клиента .

В Copyblogger мы хотим, чтобы к вам серьезно относились как к писателю, поэтому мы являемся аффилированным лицом Grammarly, ресурса для письма, который оптимизирует ваши шансы выглядеть как профессионал.

Щелкните здесь, чтобы узнать больше о Grammarly, инструменте для серьезных писателей.

Слово, пожалуйста: Нет или нет? Оба работают

Я всегда осторожен со словом «нет». Всякий раз, когда речь идет о подлежащем предложении, я обращаю особое внимание на глагол.

Выбор между «нет» и «нет», например, может удивить многих. Сравните «Из всех моих друзей нет такого доброго, как ты» с «Из всех моих друзей нет такого доброго, как ты». Многие люди скажут вам, что «нет» неправильно по причинам, к которым мы сейчас вернемся, и что, следовательно, «нет» — единственно правильный выбор.

На самом деле это не так, но идея все равно влияет на мое решение. Грамматическая ошибка не обязательно должна быть реальной, чтобы отвлекать внимание от того, что вы пытаетесь сказать. Воспринимаемая ошибка может столь же эффективно запутать ваше сообщение. Поэтому я обычно выбираю «нет» вместо «нет», потому что это более безопасный выбор.

По крайней мере, я так думал. Оказывается, есть еще одна точка зрения, которую я никогда не слышал, пока не получил электронное письмо от Дэвида из округа Ориндж о недавней колонке.

«У вас может быть грамматическая ошибка в сегодняшней колонке», — написал он.»В вашем предпоследнем абзаце вы пишете «… ни одно из ваших слов НЕ выбрано тщательно. Я считаю, что ни одно из них не является неопределенным местоимением, которое может быть единственного или множественного числа и должно согласовываться с существительным или местоимением, к которому это относится. В этом предложении «нет» относится к «словам» во множественном числе. Предложение должно звучать так: «… ни одно из ваших слов НЕ выбрано тщательно». Я что-то здесь упустил?»

Это было ново для меня и поразительно по своей логике. Да, местоимения должны согласовываться по количеству со своими антецедентами — словами, к которым они относятся.Но это не совсем применимо в данной ситуации.

Сначала немного предыстории. Люди, которые говорят «none», никогда не могут использовать глагол во множественном числе, такой как «are», утверждают, что это потому, что слово «none» обязательно стоит в единственном числе. Ведь значит «ни один», настаивают они. Таким образом, любой глагол, который идет с ним, должен стоять в единственном числе: none is вместо none are, none leave вместо none go, none reads вместо none read и так далее.

С этим представлением есть только одна проблема. «Никто» не означает просто «ни один».Согласно словарям, оно также означает «не всякое», поэтому может быть во множественном числе. «Is», «are», «goes», «go», «reads», «read» — любое из этих спряжений глаголов может быть правильным, в зависимости от того, что вы имеете в виду.

Итак, вопреки распространенному мнению, «none» может стоять во множественном числе: «Представление о том, что оно стоит только в единственном числе, является мифом», согласно словарю английского языка Merriam-Webster’s Dictionary.

Но как насчет идеи о том, что это должно быть множественное число, по крайней мере, в случаях вроде «ни одно из ваших слов не выбрано тщательно»?

Да, местоимения получают статус единственного или множественного числа от существительных, которые они представляют.Вот почему вы бы сказали «Сотрудники должны содержать свое рабочее место в чистоте» вместо «Сотрудники должны содержать свое рабочее место в чистоте».

Но неужели это действительно то, что происходит в предложении типа «ни одно из твоих слов не выбрано тщательно»? Не совсем. Здесь «none» не является местоимением, означающим «слова». «Из» перед ним указывает, что «нет» вместо этого относится к подмножеству «слов». И подмножество может означать одно слово или несколько слов.

Таким образом, «none» может быть единственного или множественного числа, в зависимости только от намерения или акцента говорящего.

««None» употреблялось как в единственном, так и во множественном числе, начиная с древнеанглийского, и до сих пор им является», — отмечает Merriam-Webster. «Если в контексте вам кажется, что это единственное число, используйте глагол в единственном числе; если это похоже на множественное число, используйте глагол во множественном числе. Оба варианта приемлемы вне серьезной критики».

ИЮНЬ CASAGRANDE — автор книги «Это было лучшее из предложений, это было худшее из предложений». С ней можно связаться по телефону [email protected] .

как использовать «может», «может» и «может»

Эти три слова иногда могут вызвать путаницу.Итак, давайте попробуем изменить это, попрактиковавшись!

«Могу» и «май»
Могу — Физическая или умственная способность что-то делать.
Например; — Ты умеешь играть на скрипке?

Май – Разрешение или разрешение что-то делать.
Например; — Могу я воспользоваться вашим степлером?

К сожалению, эти два слова могут вызвать проблемы. Значения «может» и «может» часто путают, и даже носители языка иногда используют их неправильно. Поскольку это обычная путаница, может быть немного трудно понять, когда на самом деле совершается ошибка.Давайте посмотрим на другой пример:

«Можно я одолжу вашу книгу?»
«Можно мне взять вашу книгу?»

Как вы думаете, что правильно? Если вы используете «Могу ли я…», вы буквально спрашиваете, можете ли вы взять книгу из рук человека, уйти с ней и вернуть ее позже.

Если вы используете «Могу ли я…», то вы просите разрешения использовать книгу и вернуть ее позже. Поэтому вы, надеюсь, скажете, что «Могу ли я…» — правильный выбор здесь. Ваши способности предполагаются, так что вы просто хотите спросить разрешения.Верно? Однако, как мы уже обсуждали, нередко можно услышать, как носитель английского языка спрашивает: «Могу ли я одолжить вашу книгу?»

Might
«May» и «might» немного проще. Помимо запроса на разрешение, слово «может» может также относиться к чему-то, что может произойти. «Может» имеет аналогичное значение, но относится к чему-то менее вероятному. Это небольшая разница, но все же разница. Давайте рассмотрим несколько примеров:

«Как вы думаете, сегодня вечером будет дождь? Я не знаю, может быть.» (маленькая вероятность)
«У тебя голова теплая. Вы можете простудиться. (возможность)

Выбор слова зависит от того, насколько вы уверены в ситуации, и на самом деле нет правильного или неправильного ответа, который можно было бы использовать.

Давайте попрактикуемся в «май» Vs. ‘can’:

1. Эй, чем ты занимаешься в среду?
Нет, извините, я занят, но — я одолжу эти туфли?
2. — слышишь? Они такие громкие.
3. — Я гуляю сегодня с друзьями?
4.— Мне, пожалуйста, соль? Спасибо.
5. Если ты — поешь, ты — присоединяйся к хору.
6. — Я беру твою куртку?
7. — Видишь это пятно на моей рубашке?
Нет, выглядит нормально. — у тебя есть ужин, готовый сегодня к 17:00?
Я — но — передайте мыло, пожалуйста?

Ответы:
1. может, может 2. может 3. может 4. может 5. может, может 6. может 7. может, может, может, может

Имеет и имеет: узнайте разницу между этими важными словами

«У меня есть книга. У нее есть книга?»

«Да, у нее есть книга.У каждого есть книга!»

«У меня нет книги!»

Что здесь происходит?

Все эти предложения о том, кому принадлежит книга. Но вы заметили, как иногда мы используем «имеет», а иногда «имеем»?

Эти два маленьких слова означают одно и то же, но имеют разное грамматическое употребление.

Если вы изучаете английский язык, вы, вероятно, часто встречаете английские слова «has» и «have».

Если вы только начинаете говорить по-английски, вы можете не понимать, как их использовать. В таком случае вы попали в нужный пост.

Мы собираемся взломать код и разгадать тайну «иметь» и «иметь».

Начнем!

Скачать: Этот пост в блоге доступен в виде удобного переносимого PDF-файла, который вы можно взять куда угодно. Нажмите здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Основы: что такое «имеет» и «имеет»?

«Имеет» и «есть» — оба глагола.

Глаголы используются для обозначения действия. Наряду с существительными, прилагательными, местоимениями и предлогами они являются одной из основных частей речи в английском языке.

Когда мы говорим о обладании (владении) чем-либо, мы используем глагол «иметь».

«Иметь» — инфинитив, или исходная форма глагола.

«Has» и «have» являются спряжениями этой инфинитивной формы в настоящем английском времени.

Например, посмотрите на следующие предложения:

У меня есть книга.

У нее есть книга.

В обоих предложениях глагол to have спрягается в настоящем времени.

Какие другие спряжения слова «иметь»?

В дополнение к «имеет» и «иметь», вы также можете встретить «иметь» в нескольких различных формах:

Had: Это спряжение прошедшего времени.

Имея: Это форма герундия от «иметь», и она также используется в настоящем прогрессивном времени.

Использование «иметь» в качестве вспомогательного глагола

Помимо владения, у слова «иметь» есть и другое применение. Это также вспомогательный глагол.

Вспомогательный глагол также называют вспомогательным глаголом. Он сочетается с другим глаголом, чтобы завершить смысл предложения.

«To have» — важный вспомогательный глагол, потому что мы используем его для образования прошедшего совершенного и настоящего совершенного времени. Например:

Она уже съела ужин.

Я видел этот фильм.

Здесь глагол не указывает на владение. Вместо этого он используется в сочетании с другим глаголом.

Как практиковать «Имеет» и «Имеет»

Практика английской грамматики не должна быть сложной или скучной. В Интернете доступно множество удивительных ресурсов, а также другие интересные способы практики.

Смотрите видео на FluentU

FluentU — одно из лучших и самых инновационных обучающих приложений.FluentU превращает видео из реальной жизни, такие как трейлеры к фильмам, музыкальные клипы, новостные клипы и вдохновляющие выступления, в опыт изучения языка.

Вместо того, чтобы просить вас запомнить грамматические правила, FluentU использует иммерсивный подход. Он показывает вам подлинные видео на английском языке, сделанные носителями языка. Каждое видео снабжено 90 269 интерактивными субтитрами, 90 270 из которых позволяют вам следить за происходящим и быстро находить слова.

Погружение в английский язык поможет вам выучить и запомнить грамматические правила, такие как разница между «has» и «have».«Если вы достаточно слушаете английский язык, вы сможете узнать, какое слово использовать, просто зная, что «звучит правильно».

После каждого видео вы можете использовать викторины и игры с повторением карточек, чтобы узнать больше. Это информативный и развлекательный опыт для начинающих, средних и продвинутых учащихся.

Если вы все еще не уверены, вы можете подписаться на бесплатную пробную версию, чтобы почувствовать, насколько замечательно это приложение.

Принять участие в онлайн-викторинах

Вы также можете проверить свой прогресс, приняв участие в бесплатных онлайн-викторинах.

Если вам интересно, поняли ли вы разницу между «has» и «have», попробуйте пройти этот тест на EnglishGrammar и этот на EnglishExcercises.

Для практики на ходу ознакомьтесь с этим рабочим листом на сайте Study. com, который вы можете скачать и распечатать.

Запись с нескольких точек зрения

Если вы хотите улучшить свои навыки грамматики и письма, попробуйте это упражнение по письму. Напишите небольшой абзац о себе. Обязательно используйте глагол «иметь» столько раз, сколько сможете.

Затем, , перепишите абзац так, как будто он о ком-то другом. Как мы увидим ниже, это заставит вас практиковать разницу между «имеет» и «имеет».

В качестве разминки вы также можете попробовать изменить местоимения в примерах предложений, которые я привел в этой статье. После того, как вы изменили местоимения, измените глагол на соответствие.

На самом деле, разница между «имеет» и «имеет» заключается в том, что говорит, и о ком говорят.

Чтобы по-настоящему понять «имеет» по сравнению с «иметь», важно понимать английскую точку зрения.

Теперь, я уверен, вы спрашиваете…

Что такое точки зрения в английском языке?

В английском языке все, что мы читаем или говорим, исходит из определенной точки зрения. Точка зрения говорит вам, кто говорит и о ком говорят.

Вы можете узнать точку зрения, посмотрев, какие местоимения используются. Давайте быстро просмотрим:

вид от первого лица, говорящий говорит о себе.Или говорящий говорит о себе и других людях.

I: Местоимение первого лица единственного числа

Мы: Местоимение первого лица множественного числа (для разговора о себе и других людях)

С точки зрения второго лица, говорящий говорит напрямую с кем-то другим.

Вы: Местоимение второго лица единственного или множественного числа

С точки зрения третьего лица, говорящий говорит о ком-то или о чем-то другом.

Он: Местоимение от третьего лица единственного числа, для разговоров о мужчинах

Она: Местоимение от третьего лица единственного числа для разговоров о женщинах

It: Местоимение от третьего лица единственного числа для неодушевленных (не живых) предметов

Они: Местоимение от третьего лица множественного числа, для обозначения людей или вещей

Понял? Здорово! Теперь давайте посмотрим на «имеет» и «имеет».

Когда использовать «Имеет»

Использование глагола Has в настоящем времени

Теперь, когда вы поняли точки зрения, использовать «имеет» и «иметь» становится очень легко.

В настоящем времени has используется с точкой зрения от третьего лица единственного числа.

Это означает, что вы будете использовать его с he, she, it , именем или существительным в единственном числе.

Также используется только с утвердительными утверждениями . Это означает, что если вы задаете вопрос или говорите отрицательно (используя слово «не»), вы не будете использовать «имеет».

Он имеет карих глаз.

У нее есть ответ на твой вопрос.

В этой книге 400 страниц.

Япония имеет вкусных блюд.

Мина имеет 45 карандашей.

«Has» также используется с местоимениями в единственном числе, такими как «все», «кто-нибудь» и «никто».

Каждый имеет копию книги.

Ни у кого нет ответа.

Не думаю, что у кого-то есть кофе .

Использование «Has» в качестве вспомогательного глагола в настоящем совершенном времени

Мы также используем «has» в качестве вспомогательного глагола в настоящем совершенном времени.

Опять же, это только в случае подлежащего от третьего лица единственного числа: он, она, оно , имя или существительное в единственном числе.

Однако в настоящем совершенном времени — в отличие от настоящего времени — мы используем «имеет», независимо от того, делаем ли мы утверждение или задаем вопрос. Кроме того, мы используем «имеет», независимо от того, является ли предложение утвердительным или отрицательным.

Джон имеет четыре раза ездил в Калифорнию. (Подтверждающее заявление)

она получила письмо? (Утвердительный вопрос)

Собака сегодня не ела . (отрицательное утверждение)

Разве он не сказал тебе об этом? (Отрицательный вопрос)

Когда использовать «Иметь»

Использование «Have» в настоящем времени

В настоящем времени используйте «иметь» в точках зрения от первого и второго лица, а также во множественном числе от третьего лица.

Другими словами, используйте «иметь» с субъектами я, вы, мы или они. Также используйте «have» с существительными во множественном числе или когда речь идет о нескольких людях или вещах одновременно.

Например:

У меня болит голова.

У вас есть новый ноутбук.

У них три кошки.

У нас есть большой дом.

Эти платья имеют полосок.

У нас с Роджером есть красная машина.

У моей собаки и кошки Патриции коричневый мех .

В настоящем времени, если вы задаете вопрос, вы используете «есть» независимо от точки зрения:

Есть ли у кого-нибудь ответ на вопрос?

У тебя есть книга?

Есть ли у нее дом?

У Мины есть лучший друг ?

У меня есть ваше внимание?

То же верно и для отрицательных утверждений в настоящем времени.Опять же, используйте «иметь» независимо от точки зрения.

У нее нет комнаты.

У меня нет брата.

У них нет времени, чтобы увидеть тебя.

Фильм не имеет хорошего сюжета.

У нас нет собаки.

Повторяю: с отрицательным утверждением или вопросом используйте «иметь» , даже если подлежащим является он, она, оно, имя или существительное в единственном числе.

Использование «Have» в качестве вспомогательного глагола в настоящем совершенном времени

В настоящем совершенном времени используйте «иметь» в любой ситуации, когда вы используете подлежащее я, вы, мы или они.

Я смотрел «Игру престолов» четыре раза.

Вы мне очень помогли .

Они задали много вопросов.

Мы думали об этом весь день.

Это верно и для вопросов и отрицательных утверждений:

Я еще не смотрел «Игра престолов.

Вы мне совсем не помогли.

Они задали слишком много вопросов?

Достаточно ли мы думали об этом ?

Подведем итоги: основные различия между «имеет» и «имеет»

Вот краткое изложение того, что мы узнали:

  • «Иметь» — это глагол, связанный с владением или владением.
  • «Have» и «has» являются спряжениями «to have» в настоящем времени
  • «Have» и «has» также используются как вспомогательные (вспомогательные) глаголы в настоящем совершенном времени

В настоящем времени…

  • Используйте «has» с подлежащими он, она, оно, имя или существительное в единственном числе.
  • Используйте «иметь» с подлежащими I, you, they, we, a существительное во множественном числе или с несколькими подлежащими.
  • Но используйте «есть» для любых вопросов или любых отрицательных утверждений — независимо от «точки зрения».

В настоящее совершенное время время…

  • Используйте «имеет» в любое время вы используете предметы он, она, оно, имя или существительное в единственном числе — для утвердительных утверждений, отрицательных утверждений и вопросов.
  • Используйте «иметь» в любое время вы используете подлежащее я, вы, они, мы, существительное во множественном числе или несколько подлежащих — для утвердительных утверждений, отрицательных утверждений и вопросов.

 

Теперь пришло время использовать эти важные слова! Лучший способ учиться — это практиковаться. Внимательно изучите все примеры. Используйте «has» и «have» в повседневных разговорах и не бойтесь совершать ошибки. Попробуйте объяснить различия другу.Чем больше вы будете практиковаться, тем лучше вы будете.

Приятного обучения!


Арчита Миттра — независимый писатель, журналист, редактор и педагог. Не стесняйтесь проверять ее блог или обращаться к ней по вопросам фриланса/образования.

Скачать: Этот пост в блоге доступен в виде удобного переносимого PDF-файла, который вы можно взять куда угодно. Нажмите здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Улучшите свои основы грамматики

Согласование подлежащего и глагола означает, что подлежащее и слово действия всегда должны совпадать.Все еще в замешательстве? Продолжайте читать, чтобы найти определение согласования подлежащего и глагола, примеры согласования подлежащего и глагола и полезные листы согласования подлежащего и глагола. Следующие правила согласования подлежащего и глагола помогут вам избежать ошибок, связанных с согласованием подлежащего глагола.

Что такое определение согласования подлежащего и глагола?

Вот одно из определений согласования подлежащего и глагола: если подлежащее в предложении стоит в единственном числе, то вам нужно использовать форму единственного числа слова действия для вашего предложения.Точно так же, чтобы избежать ошибки согласования подлежащего и глагола, если вы используете подлежащее во множественном числе в предложении, вы должны сопоставить его с формой множественного числа слова действия. Как на данный момент звучит согласование между подлежащим и глаголом?

Это правило кажется обманчиво простым, но ошибки согласования подлежащего и глагола довольно распространены. Отточите свои грамматические навыки и ознакомьтесь с приведенными ниже полезными правилами согласования подлежащего и глагола.

После того, как вы закончите изучение согласования подлежащего и глагола и поймете, что такое согласование подлежащего и глагола, просмотрите рабочие листы согласования подлежащего и глагола в конце этого руководства и в этом PDF-документе согласования подлежащего и глагола.PDF-документ согласования подлежащего и глагола также содержит хорошие примеры согласования подлежащего и глагола). После этого перейдите по этой информативной ссылке. Это поможет вам получить представление о объекте подлежащего глагола.

Другими словами, освойте тему согласования подлежащего и глагола с помощью приведенных ниже правил и рабочего листа согласования подлежащего и глагола.

Основные правила: что такое соглашение между подлежащим и глаголом

Правило 1:  Если есть предмет в единственном числе, вы должны сопоставить его с действием или словом в единственном числе.

Правило 2:  Если подлежащее стоит во множественном числе, вы должны убедиться, что  – действие во множественном числе или  – слово 

.

Давайте рассмотрим несколько примеров согласования подлежащего и глагола, описывающих первые два правила. Об этом следует помнить, работая над рабочим листом согласования подлежащего и глагола. Они помогут вам лучше понять структуру предложения подлежащего, глагола, объекта:

  • Правильно: Он ест яблочный пирог.
  • Неправильно: Он съесть яблочный пирог.

Этот пример следует основному порядку предложения подлежащее-глагол-дополнение. Субъект он, действие съесть , а объект яблочный пирог . В первом предложении и подлежащее, и глагол стоят в единственном числе, следовательно, оно следует согласованию между подлежащим и глаголом. Однако второе предложение неверно, поскольку подлежащее единственного числа он не соответствует форме множественного числа есть.

Хотя это может показаться немного странным, форма единственного числа обычного слова действия добавляет -s, тогда как форма множественного числа удаляет -s. Например, давайте поговорим о формах пробега .  

Runs — форма единственного числа, а run — форма множественного числа. Ниже приведены примеры согласования подлежащего и глагола, показывающие, как работают предложения во множественном числе:

  • Правильно: Они едят яблочный пирог.
  • Неправильно: Они едят яблочный пирог.

Эти предложения для практики согласования подлежащего и глагола дают вам представление о том, как применяются два правила согласования подлежащего и глагола. Правила создают основу для согласования подлежащего и глагола и могут показаться простыми. Однако даже носители английского языка иногда путаются в правилах согласования подлежащего и глагола. Таким образом, понимание правил имеет важное значение, и полезно выполнить некоторую практику согласования подлежащего и глагола (например, рабочий лист согласования подлежащего и глагола).

Определение согласования подлежащего и глагола лучше понять, изучив правила согласования подлежащего и глагола. Кроме того, соблюдение этих правил поможет вам выбрать правильную форму глагола для соответствия подлежащему, а также поможет избежать ошибки согласования подлежащего и глагола. Проверьте свой прогресс с помощью рабочих листов согласования подлежащего и глагола в конце этого руководства. Они помогут вам понять, что такое соглашение между подлежащим и глаголом.

Что такое соглашение между подлежащим и глаголом?:

Правила добавления слов в предложения

Правило 3: Слова между подлежащим и действием или быть словом не влияют на основные правила согласования подлежащего и глагола.

  • Правильно: Волк, у которого шесть братьев и сестер, свирепый.
  • Неправильно: Волк, у которого есть шесть братьев и сестер, свирепый.

В согласовании подлежащее-глагол обратите внимание на подлежащее, чтобы указать, должно ли согласование быть во множественном или единственном числе. В приведенных выше примерах, несмотря на то, что слова, следующие за подлежащим, относятся к множественному числу, поскольку начальное подлежащее стоит в единственном числе, каждая часть предложения также должна быть в единственном числе.

Попробуйте эти тренировочные предложения. Выберите правильный ответ в скобках:

  • Мои сестры, как и моя мама, (поют/поют) очень хорошо.
  • Этот кот, как и все остальные соседские коты, (любит/любит) рыбу.
  • Джоан вместе с Джоном всегда (навещает/навещает) по субботам.

Вы помните определение согласования подлежащего и глагола и три правила согласования подлежащего и глагола, изложенные до сих пор? Вдумчиво ли вы применяли их в приведенных выше вопросах практики согласования подлежащего и глагола? Все ответы были первым выбором. Если эта практика оказалась для вас слишком простой, перейдите к таблице согласования подлежащего и глагола в нижней части страницы для более сложного теста.

Наряду с этим руководством по подлежащему-глаголу существуют также руководства Citation Machine по другим темам. Например, есть руководства по цитированию в формате MLA, формате APA и других стилях цитирования.

Правило 4: Используйте форму множественного числа, если вы соединяете несколько существительных или местоимений с подлежащим с помощью слова «и».

  • Правильно: Его собака и кошка едят еду из одной миски.
  • Неправильно: Его собака и кошка едят еду из одной миски.

В приведенных выше предложениях с согласованием подлежащее-глагол подлежащее стало множественным, поскольку два разных существительных были связаны со словом « и». Это привело к тому, что подлежащее стало множественным.

Правило 5: В соответствии с правилами согласования подлежащего и глагола верно обратное, когда вы соединяете существительные или местоимения со словами, такими как или или или . Слово действия или существа должно соответствовать форме ближайшего существительного или местоимения . Вот несколько примеров согласования подлежащего и глагола:

  • Правильно: Ни его собаки , ни его кошка не делят одну и ту же миску с едой.
  • Неправильно: Ни его собаки , ни его кошка не делят одну и ту же миску с едой.
  • Правильно: Ни его кошка , ни его собаки не делят одну и ту же миску с едой.
  • Неправильно: Ни его кошка , ни его собаки не делят одну и ту же миску с едой.

В отличие от правила 4, существительные в единственном числе остаются в единственном числе даже при использовании либо/или / nor; , поэтому им требуется глагол в единственном числе.

  • Правильно : Джон или Пол прилетают сегодня вечером.
  • Неверно : Джон или Пол прибывают сегодня вечером.

Давайте попрактикуемся в понимании определения согласования подлежащего и глагола на другом примере. В каком предложении глагол-подлежащее используется правильно?

  • Пример 1: Ни его собака, ни его кошки не пользуются одной и той же миской для еды.
  • Пример 2: Ни его собака, ни его кошки не пользуются одной и той же миской для еды.

Если вы выбрали пример 1, то вы правы! Слова кошки являются существительным во множественном числе, поэтому доля также должна быть во множественном числе.

Вот два предложения для практики согласования подлежащего и глагола:

  1. Ваш сын или дочь (ходит/ходит) очень медленно.
  2. Ваш сын и дочь (едят/ест) очень медленно.

В первом предложении ходит ответ. Во втором предложении едят — это ответ. Вы правильно поняли эти примеры согласования подлежащего и глагола?

Нужна дополнительная помощь с согласованием подлежащего и глагола? Попробуйте использовать рабочий лист согласования подлежащего и глагола в конце. Кроме того, эта проверка бумаги поможет вам выявить ошибки согласования подлежащего и глагола, присутствующие в вашей работе.

Что такое соглашение между подлежащим и глаголом?:

До и после слова «Из»

Правило 6:  Иногда в примерах структуры подлежащее-глагол подлежащее встречается перед словом из . В этом случае вам нужно перепроверить, что ваше действие или слово «быть» согласуется с подлежащим, чтобы избежать ошибки согласования подлежащего и глагола. Вот пара примеров подлежащих глаголов:

  • Правильно: Ассорти конфет содержит все мои любимые сорта.
  • Неправильно: Ассорти конфет содержит все мои любимые сорта.
  • Правильно: Связки дров делают самые долговечные костры.
  • Неправильно: Связки дров делают самые долговечные костры.

В любом из примеров согласования подлежащего и глагола можно удалить именное словосочетание, и ранее неправильные предложения станут правильными. Например, утверждение «Дрова делают самые долговечные костры» само по себе грамматически верно. Однако в предыдущем примере упоминается связок дров, что является множественным числом, поэтому глагол также должен стоять во множественном числе.

Правило 7: Вы часто обнаружите, что подлежащее стоит после слова из, , что обычно бывает при написании предложений, выражающих количество. Некоторые примеры выражений количества включают половину, некоторые, все и семьдесят пять процентов.

Давайте посмотрим на следующие примеры согласования подлежащего и глагола: 

  • Правильно: Некоторым из моих друзей нравятся страшные фильмы, но большинству нет.
  • Неправильно: Некоторые из моих друзей любят фильмы ужасов, но большинство нет.
  • Правильно: Большинство из эта книга интересна.
  • Неправильно: Большинство из этой книги интересны.

Проверьте свое понимание согласования подлежащего и глагола, выбрав правильные слова в вопросах согласования подлежащего и глагола в рабочих листах ниже. Помните, самое важное правило в согласовании подлежащего и глагола состоит в том, что существительное после слова из должно соответствовать действию или быть словом.

 

Дополнительные правила согласования подлежащего и глагола:

Когда на первом месте действия

Прежде чем перейти к первому листу согласования подлежащего и глагола, давайте лучше разберемся, что такое согласование подлежащего и глагола, рассмотрев еще одну распространенную ошибку согласования подлежащего и глагола.

Слова здесь и там могут внести хаос в стандартный порядок предложений и вызвать ошибку согласования подлежащего и глагола. Чтобы предотвратить это, убедитесь, что вы соблюдаете правильные правила определения согласования подлежащего и глагола. Сделайте это, проверив, соответствует ли ваше действие или слово теме. Вот несколько примеров согласования подлежащего и глагола:

  • Есть есть нет Хеллоуинские конфеты осталось; ты все съел!
  • Здесь — это бейсбольные карточки , которые вы потеряли вчера.

Надеюсь, вы сможете ответить на вопрос «что такое согласование подлежащего и глагола» и готовы перейти к приведенным ниже таблицам согласования подлежащего и глагола. Рабочие листы дадут вам хорошую практику согласования подлежащего и глагола и проверят, как много вы действительно знаете.

Рабочие листы согласования подлежащего и глагола

Вы ищете рабочие листы согласования подлежащего и глагола, чтобы лучше понять, что такое согласование подлежащего и глагола? Распечатайте эту страницу в формате PDF и используйте ее, чтобы проверить свое понимание того, что такое соглашение подлежащее-глагол и правила, связанные с подлежащим глаголом.Проверьте свои баллы в конце рабочих листов согласования подлежащего и глагола и обратитесь к PDF-соглашению подлежащего и глагола за руководством.

Инструкции : Для каждого вопроса в рабочей таблице согласования субъекта и глагола есть два варианта ответа. Выберите тот, который вы считаете правильным. Используйте знания о подлежащем и глаголе, которые вы получили, прочитав это руководство, и попрактикуйтесь в согласовании подлежащего и глагола.

Рабочий лист согласования подлежащего и глагола №1

1А. Дженни любит есть.

1Б.Дженни наслаждается едой.

2А. Билл и Томми вместе играют в футбол.

2Б. Билл и Томми вместе играют в футбол.

3А. Этот мешок винограда — здоровая закуска.

3Б. Этот мешок винограда — здоровая закуска.

4А. Либо мой попугай, либо моя черепаха больны.

4Б. Либо мой попугай, либо моя черепаха заболела.

5А. Ни моя пицца, ни мой бургер не годятся в качестве остатков.

5Б. Ни моя пицца, ни мой бургер не годятся в качестве остатков.

Рабочий лист согласования подлежащего и глагола № 2

6А. Рядом с моей лодкой плавают кит и акула.

6Б. Рядом с моей лодкой плавают кит и акула.

7А. Мой лимонад, как и мой бутерброд, заморожены.

7Б. Мой лимонад, как и мой бутерброд, заморожены.

8А. Двенадцать — это размер обуви, который я ношу.

8Б. Двенадцать — это размер обуви, который я ношу.

9А. Большая часть моей семьи в отпуске.

9Б. Большая часть моей семьи в отпуске.

10А. Я хочу, чтобы мой друг Алекс был здесь.

10Б. Я хочу, чтобы мой друг Алекс был здесь.

Насколько хорошо вы справились с этими листами согласования подлежащего и глагола? Дважды проверьте свои ответы ниже и обсудите их с учителем, если вам нужно больше ясности в отношении того, что является соглашением подлежащего глагола. После этого перейдите по этой ссылке, чтобы получить дополнительную информацию о том, что такое соглашение между подлежащим и глаголом, и определение согласования между подлежащим и глаголом.

Чтобы избежать ошибок согласования подлежащего и глагола, используйте рабочие листы согласования подлежащего и глагола выше и попробуйте другие практические вопросы согласования подлежащего и глагола. Возможно, вы сможете найти в Интернете хорошо подготовленный PDF-файл согласования подлежащего и глагола с хорошими упражнениями, или вы можете преобразовать эту страницу в PDF-файл. Преимущество PDF-файла с соглашением подлежащее-глагол заключается в том, что вы можете распечатать его и выделить любые важные моменты, связанные с подлежащим-глаголом или даже порядком подлежащее-глагол-объект.

Ответы на лист согласования подлежащего и глагола: 1A, 2B, 3B, 4B, 5A, 6B, 7A, 8B, 9A и 9B, 10A.

 


Опубликовано 5 марта 2019 г. Обновлено 23 апреля 2020 г.

«Подарок» — это не глагол

Есть «корпоративные подарки». Есть «экстремальные подарки». Есть «мужской подарок». Недавнее электронное письмо от Groupon предложило мне «получить подарок». Sephora, чтобы не отставать, ясно дала понять, что может помочь мне стать «гениальным дарителем».

Существует очень веская причина для существования слова «дарение» как синонима «давать»: оно удивительно и полезно конкретно. В конце концов, вы можете подарить многое — свои деньги, свое сердце, черт побери, — но вы можете подарить только одно: настоящий подарок.«Подарок» — это и действие, и его объект, заключенные в один маленький глагол. К слову об эффективности! И та точность, которую представляет «дар» как глагол, — это именно то, что придает английскому или любому другому языку его богатство и нюансы. Теоретически «отдача» — это подарок, который продолжает дарить.

«Подарки» — это «влажность» мира слов-действий: те, кто ненавидит это, делают это с пылом чрезмерным, иррациональным и на 100% правильным.

Почему же тогда слово «одаривание» заставляет меня съеживаться, а также заставляет меня подозревать, что если бы я не съеживался, я мог бы быть социопатом? Почему у меня есть подозрение, что само существование «дара» как глагола мешает делу человечества?

«Подарки» — это «влажность» мира слов-действий: не все из нас ненавидят это, но те из нас, кто делает это с чрезмерным и иррациональным рвением и — как бы там ни было — на 100% правильны. .Как выразилась одна из комментаторов «Гнезда», описывая свою ненависть к этому слову: «Если вы говорите «дарить» вместо «подарить», это не значит, что люди настолько чертовски глупы, что не поймут, что вы удивительная и щедрая душа. кто хорош с подарками».

* * *

Добро пожаловать в мир неприязни к словам. Это явление, как описывает его лингвист из Университета Пенсильвании Марк Либерман,

, представляет собой чувство сильного, иррационального отвращения к звуку или виду определенного слова или фразы не потому, что его использование считается этимологически, логически или грамматически неверным, не потому, что оно кажется чрезмерным, избыточным, модным или нестандартным, а просто потому, что само слово кажется каким-то неприятным или даже отвратительным.

В соответствии с этим определением есть много-много причин для словесной корчи. Некоторые слова, которые мы ненавидим за то, что мы могли бы назвать их ощущением во рту, — такие слова, как сильно поносимое влажное и почти столь же поносимое мазь и помадка и ткань и, в то время как мы это, ощущение во рту . Слова, которые просто отвратительны, внутренне, если косвенно — слова, которые включают дифтонги и/или вызывают в памяти слизистые вещи. С другой стороны, некоторые слова вызывают у нас отвращение по более интеллектуальным причинам: мы ненавидим их, потому что они оскорбительно инфантилизируют — например, трусики — или потому, что они устарели ( брюки ), или потому что они мерзкая комбинация этих двух ( трусы ).«Подарки» — это то, что вы делаете, когда подарки — это вещи, которые вы вычеркиваете из списка, бродя между Williams-Sonoma и Bath & Body Works в поисках идеального подарочного сертификата.

«Подарки» для меня относятся к другой категории словесного отвращения: это ненавистно, потому что это коммерциализация. Он берет одно из самых чистых проявлений человеческой щедрости — дар — и превращает его во что-то транзакционное. Он выводит «экономику подарков» из области новизны Силиконовой долины и насильственно помещает ее в дугу человеческой истории: он предполагает, что на каком-то уровне мы всегда были добровольными участниками сложной системы коммерциализированной доброты.

Промышленный комплекс подарков огромен, но чаще всего он связан с подарками, которые можно отнести к разряду «социальной смазки». Lancôme предлагает коллекцию косметики, созданную для воплощения «Искусства французского дарения». Кейт Спейд продает коллекцию винных бутылок, которые действительно идеально подходят для «подарков». «Подарки» — это то, что вы делаете, предполагают эти пункты, когда речь идет о подарках, которые вы просто вычеркиваете из списка, устало бродя между Williams-Sonoma и Bath & Body Works в поисках идеального подарочного сертификата.Он берет наслаждения просто так и превращает их с помощью циничной алхимии деепричастия во что-то, что дается просто потому, что ты должен. Project/Wikimedia)

Другими словами: вы когда-нибудь произносили вслух слово «подарок»? Задали бы вы когда-нибудь без чувства иронии или стыда кому-нибудь вопрос: «Что я могу подарить тебе на день рождения?» Нет, скорее всего, не стал бы. Не только потому, что вы не являетесь (как я предполагаю) социально неуклюжим, но и потому, что, что более важно, вы не являетесь — или очень хотели бы не быть — марионеткой Мэдисон-авеню.

И именно это делает «дарение» столь неявно пагубным. Вот почему это заставляет меня интуитивно съеживаться. Маркетинговый язык проник в коммерческий жаргон. Дар как глагол, согласно Оксфордскому словарю английского языка , существует с 17 века; оно происходит, как и «подарок» как существительное, от древнеанглийского «asgift», что означает «плата за жену» в единственном числе и «свадьба» во множественном числе. (Средненемлландское слово «подарок», которое теперь пишется как «gif», первоначально имело то же значение, однако сегодня оно означает «яд».Древневерхненемецкое слово «подарок» шло по той же траектории перехода от приданого к опасности.) Google Ngrams Viewer (щелкните, чтобы увеличить). из употребления — то есть до середины 1920-х годов. стоимость, взамен.» Этот первый налог был отменен в 1926 году; он был обновлен и восстановлен в 1932 году.И «с тех пор, как это стало называться налогом на дарение, — пишет специалист по грамматике Миньон Фогарти, — люди начали говорить о дарении денег (вместо дарения денег). Оттуда «дарение» пошло по пути «воспитания детей» и «бережливости». и «нетворкинг» и, конечно же, «дружество»: имя нарицательное стало нарицательным глаголом. Это, возможно, было укреплено, иронично и уместно, знаменитым обсуждением Seinfeld о «переподарке» — с современным распространением «подарка», являющимся на каком-то уровне обратным формированием этого термина.На каждом этапе эволюции «дарения», другими словами, от раннего значения приданого до более позднего значения производителя ярлыков, само слово ассоциировалось с обязательным транзакционизмом. В том виде, в каком он используется сегодня — в рекламе, в маркетинговых электронных письмах — этот термин больше, чем когда-либо прежде, передает материализм. Он неявно подчеркивает сам дар, а не акт дарения. Как выразился блог Grammar Party:

Когда вы используете одаренный , это звучит так, как будто вы делаете что-то более особенное, чем просто , дающий что-то кому-то.Как будто ты заслуживаешь медаль или грамоту за щедрость.

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.