Диагностика по русскому языку 9 класс: Диагностическая работа по русскому языку, 9 класс 11 регион 23.10.2019

Содержание

ОГЭ 9 класс / Итоговая аттестация 9,11 кл. Диагностика / Родителям и ученикам / Школа №43 с углубленным изучением иностранных языков

 

О сроках и местах подачи заявлений на прохождение ГИА по учебным предметам  

  • Для участия в ГИА необходимо подать в образовательную организацию заявление с указанием выбранных учебных предметов до 1 марта (включительно). 
  • ГИА по программам основного общего образования включает в себя обязательные экзамены по русскому языку и математике, а также экзамены по выбору обучающегося по двум учебным предметам из числа учебных предметов: физика, химия, биология, литература, география, история, обществознание, иностранные языки (английский, французский, немецкий и испанский языки), информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ).
     
  • Лицам, изучавшим родной язык из числа языков народов Российской Федерации и литературу народов Российской Федерации на родном языке из числа языков народов Российской Федерации при получении основного общего образования, предоставляется право выбрать экзамен по родному языку и/или родной литературе. 

Таким образом, условием получения обучающимся аттестата об основном общем образовании является успешное прохождение ГИА по четырем учебным предметам.

О сроках, местах и порядке подачи и рассмотрения апелляций

  • Участники ГИА 9 вправе подать апелляцию как по процедуре проведения экзаменов, так и о несогласии с полученными результатами в конфликтную комиссию. 
  • Апелляция о несогласии с выставленными баллами подается в течение двух рабочих дней (включая субботу) после официальной даты публикации протокола. 
  • Апелляцию о нарушении установленного порядка проведения ГИА обучающийся подает в день проведения экзамена по соответствующему учебному предмету уполномоченному представителю ГЭК, не покидая ППЭ.  
  • Обучающиеся подают апелляцию о несогласии с выставленными баллами непосредственно в Комиссию, через личный кабинет на сайте ege.spb.ru (система информирования о результатах) по данным паспорта обучающегося.


Конфликтная комиссия: 

  • принимает и рассматривает апелляции обучающихся по вопросам нарушения установленного порядка проведения ГИА, а также о несогласии с выставленными баллами; принимает по результатам рассмотрения апелляции решение об удовлетворении или отклонении апелляции обучающегося; ☑ информирует обучающегося, подавшего апелляцию, и (или) его родителей (законных представителей), а также ГЭК о принятом решении. 

Не рассматриваются апелляции по вопросам: 

  • содержания и структуры экзаменационных материалов по учебным предметам; ☑ связанным с нарушением самими участниками ГИА 9 требований порядка проведения государственной итоговой аттестации; ☑ связанным с выполнением заданий экзаменационной работы с кратким ответом; ☑ неправильного оформления экзаменационной работы.  

О сроках, местах и порядке информирования о результатах ГИА

  • В Санкт-Петербурге разработана система информирования о результатах ОГЭ. Ознакомиться с результатами ОГЭ по образовательным предметам участники ОГЭ, сдававшие экзамены в Санкт-Петербурге, могут воспользовавшись соответствующей ссылкой на главной странице Официального информационного портала государственной итоговой аттестации выпускников 9 и 11 классов в Санкт-Петербурге
    . Информация, размещенная в системе, не является официальной и служит для оперативного информирования участников ЕГЭ. 
  • Официальные результаты сообщаются учаcтникам ЕГЭ в образовательных организациях или в пунктах регистрации. 
  • Обработка и проверка экзаменационных работ занимает не более десяти календарных дней
  • Полученные результаты в первичных баллах (сумма баллов за правильно выполненные задания экзаменационной работы) переводятся в пятибалльную систему оценивания.  
  • Результаты ГИА признаются удовлетворительными в случае, если обучающийся по учебным предметам набрал минимальное количество баллов, определенное органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющим государственное управление в сфере образования, учредителем, загранучреждением. 
  • Обучающимся, не прошедшим ГИА или получившим на ГИА неудовлетворительные результаты более чем по двум учебным предметам, либо получившим повторно неудовлетворительный результат по одному или двум учебным предметам на ГИА в дополнительные сроки, предоставляется право пройти ГИА по соответствующим учебным предметам не ранее 1 сентября текущего года в сроки и формах, устанавливаемых настоящим Порядком.

Даты проведения итогового собеседования по русскому языку как условия допуска к ГИА-9

  • 09.02.2022 г. (основной этап)
  • 09.03.2022 г., 16.05.2022 г (дополнительный этап).

 

Результаты ОГЭ 9 класс – 2021 год

№ п.п

Предмет

Средний балл по школе

1.

Математика

3,66

2.

Русский язык

4,23

ОФИЦИАЛЬНЫЙ ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПОРТАЛ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

ВЫПУСКНИКОВ 9 классов

Информационная поддержка

ЕГЭ по ПРЕДМЕТАМ

 

 

Координаторы проекта: Седельникова Елена Ивановна,

График диагностических работ

27. 01.2014 понедельник

Тренировочная работа по биологии, 9 класс

27.01.2014 понедельник

Диагностическая работа по информатике по теме «Системы счисления и определение информационного объема сообщений» 10 класс

29.01.2014 среда

Диагностическая работа №1 по географии 9 класс 29 января

30.01.2014 четверг

Тренировочная работа по химии 11 класс 30 января

03.02.2014 понедельник

Тренировочная работа по географии 11 класс 3 февраля

05.02.2014 среда

Тренировочная работа по биологии 11 класс 5 февраля

06. 02.2014 четверг

Диагностическая работа по информатике по теме «Алгоритмизация,моделирование и программирование» 11 класс

11.02.2014 вторник

Диагностическая работа по физике по теме «Механические явления, часть 2» 9 класс

13.02.2014 четверг

Тренировочная работа по химии 9 класс 13 февраля

13.02.2014 четверг

Диагностическая работа по обществознанию по теме «Экономика» 8 класс

14.02.2014 пятница

Тренировочная работа по физике 11 класс 14 февраля

17.02.2014 понедельник

Тренировочная работа по информатике 9 класс 17 февраля

20. 02.2014 четверг

Тренировочная работа по информатике 11 класс 20 февраля

21.02.2014 пятница

Диагностическая работа по обществознанию по теме «Политика» 9 класс

26.02.2014 среда

Тренировочная работа по математике 10 класс 26 февраля

03.03.2014 понедельник

Диагностическая работа по английскому языку 11 класс

03.03.2014 понедельник

Диагностическая работа по французскому языку 11 класс

04.03.2014 вторник

Диагностическая работа по информатике по теме «Базы данных и электронные таблицы» 10 класс

06. 03.2014 четверг

Диагностическая работа по информатике 9 класс 6 марта

06.03.2014 четверг

Диагностическая работа по географии по теме «География мира» 11 класс

11.03.2014 вторник

Тренировочная работа по физике 9 класс 11 марта

13.03.2014 четверг

Диагностическая работа по математике для 11 класса 13 марта

14.03.2014 пятница

Диагностическая работа по химии по теме «VA группа: подгруппа азота и фосфора. IVA группа: подгруппа углерода и кремния» 9 класс

17.03.2014 понедельник

Диагностическая работа по физике по теме «Квантовые явления» 11 класс

17. 03.2014 понедельник

Диагностическая тематическая работа по английскому языку 8 класс

19.03.2014 среда

Диагностическая работа по информатике 11 класс 19 марта

19.03.2014 среда

Диагностическая работа по обществознанию по теме «Право» 9 класс

21.03.2014 пятница

Диагностическая работа по химии 11 класс 21 марта

21.03.2014 пятница

Диагностическая работа по географии по теме » География России. Природа и население. II полугодие» 9 класс

01.04.2014 вторник

Диагностическая работа по физике 11 класс 1 апреля

02. 04.2014 среда

Диагностическая работа по обществознанию 9 класс 2 апреля

03.04.2014 четверг

Диагностическая работа по биологии 11 класс 3 апреля

04.04.2014 пятница

Диагностическая работа по географии 11 класс 4 апреля

07.04.2014 понедельник

Диагностическая работа по химии 9 класс 7 апреля

09.04.2014 среда

Диагностическая работа по биологии 9 класс 9 апреля

14.04.2014 понедельник

Диагностическая работа по французскому языку 9 класс

14. 04.2014 понедельник

Диагностическая тематическая работа по английскому языку «Работа в формате ГИА»9 класс

16.04.2014 среда

Тренировочная работа по русскому языку 11 класс 16 апреля

17.04.2014 четверг

Диагностическая работа по математике 9 класс 17 апреля

18.04.2014 пятница

Диагностическая работа по обществознанию по теме «Социальные отношения» 8 класс

Диагностические работы

Категория: Страницы сайта

График проведения диагностических работ в 2021-2022 учебном году

 

 График диагностических  работ по математике и русскому языку в 9 классах в рамках подготовки к ГИА в 2019-2020 уч. году:

 

Математика

Первое полугодие

Дата

Тип работы

10 октября 2019 г.

Диагностическая работа

17 декабря 2019 г.

Диагностическая работа

по договору с ГАУ РК «РИЦОКО»

Второе полугодие

Дата

Тип работы

27 февраля 2020 г.

Диагностическая работа в ППЭ

по договору с ГАУ РК «РИЦОКО».

Русский язык

Первое полугодие

Дата

Тип работы

23 октября 2019 г.

Диагностическая работа

12,13 ноября 2019 г.

Пробное итоговое собеседование

Второе полугодие

Дата

Тип работы

04 марта 2020 г.

Диагностическая работа

Учебные предметы по выбору

Первое полугодие

Учебный предмет — дата

Тип работы

Литература – 18октября 2019 г.

Диагностическая работа

Физика – 21 октября 2019 г.

Диагностическая работа

Химия — 21 ноября 2019 г.

Диагностическая работа

Биология – 26 ноября   2019 г

Диагностическая работа

Второе полугодие

Учебный предмет — дата

Тип работы

Обществознание –24 января   2020 г.

Диагностическая работа

Информатика — 4 февраля   2020 г

Диагностическая работа

География — 18 февраля   2020 г

Диагностическая работа

Русский язык.

9 класс. Экспресс-диагностика. Никулина М.Ю. 2017 г

 

РУССКИЙ ЯЗЫК

9 КЛАСС

ЭКСПРЕСС-ДИАГНОСТИКА

НИКУЛИНА М.Ю.

2016 г.

Скачать пособие бесплатно в формате DjVu можно по ссылке ниже (кнопка).

 

Москва, 2017

 

 

Пособие доступно для скачивания в формате DjVu.

Если на Вашем устройстве не установлена программа для просмотра файлов DjVu,

то можно скачать программу здесь:

 

 

  Русский язык. 9 класс. Экспресс-диагностика. Никулина М.Ю. / Москва, Издательство «Экзамен», 2017 г.

  Пособие содержит по два варианта тестовых заданий по всем темам курса русского языка для экспресс-диагностики уровня освоения школьниками программы 9-го класса (а также ранее изученного материала).

  Работа с пособием поможет не только оперативно проверить знания учащихся, но и отработать умения и навыки грамотного письма, а также подготовиться к ГИА.

  Издание предназначено учителям русского языка, учащимся 9-х классов, родителям. (Ко всем тестовым заданиям есть ответы).

  Тесты содержат разное количество заданий (от 7 до 20). Все задания разделены на три уровня (А, В, С).

  Уровень А — базовый, к каждому заданию дается четыре варианта ответа, только один правильный.

  Уровень В — более сложный. К каждому заданию предполагается дать ответ в виде одного или двух слов, словосочетания, цифр.

  Уровень С — повышенной сложности. При выполнении этого задания требуется развернутый ответ в объеме 30-40 слов. 

  На выполнение тестовых заданий части А рекомендуется отвести 10 минут, на итоговые тесты — 20 минут.

  На выполнение заданий частей В и С — 15-20 минут, на итоговые задания — 25-30 минут.

< Предыдущая   Следующая >

Официальный сайт Центра мониторинга и оценки качества образования ТОИПКРО Contents

Добрый день, уважаемые коллеги!

Центр мониторинга и оценки качества образования ТОИПКРО предлагает образовательным организациям провести c 14 по 21 марта 2022 г. диагностические процедуры для обучающихся 9-х, 11-х классов.По вопросам сотрудничества обращаться по адресу: 634034, г. Томск, ул. Пирогова, 10, ауд. 111, или по телефонам:

8(382-2) 420-165 Гуслякова Валерия Игоревна,

8(382-2) 420-165 Яковлева Дарья Александровна.

Заявки на участие направляются с 8 февраля до 25 февраля 2022 г. в электронной форме по ссылке: https://goo.su/8PQQ, именные списки обучающихся 9-х классов заполняются по ссылке: http://coko.tomsk.ru/repreg/

Выдача материалов будет производиться 10-11 марта 2022г. с 9:30 до 13:00 и с 14:00 до 18:00.

Все дополнительные материалы (инструкции, аудиозапись, и т.д.), необходимые для проведения диагностических процедур, будут доступны с 14 марта 2022г. с 8:00 на сайте http://coko.tomsk.ru/rep/ в личном кабинете ОО диагностики в меню Обмен файлами.

При заключении договора на юридическое лицо, просьба предоставить оригиналы документов  по адресу 634034, г. Томск, ул. Пирогова, 10. Каб. 111. Для Яковлевой Д.А. Оригиналы можно прислать Почтой России. Оплата заказанных услуги производится до 29 апреля 2022 года.

При заключении договора на физическое лицо, оплата производится банковской картой через терминал, либо внесением наличных средств в кассу ТОИПКРО (время работы кассы: 9:00-10:30,14:00-17:00), а также перечислением безналичных средств на счет ТОИПКРО, указанный в договоре на оказание услуг  (при оплате онлайн или в кассе банка в назначении платежа указывать «диагностика ЦОКО, наименование ОО, класс и литеру»). Последние три дня каждого месяца, касса денежные средства не принимает! Оплата производится в течение 10 рабочих дней с момента сдачи материалов на обработку.

Обращаем Ваше внимание, что результаты диагностических работ в личных кабинетах участников и образовательной организации будут доступны только после ПОЛНОЙ оплаты за диагностические работы, поступившие на обработку от образовательной организации.


Наименование предмета Дата диагностических экзаменов 2022г.
11-й класс
Математика профильная 14.03.2022
Математика базовая 16.03.2022
Русский язык 19.03.2022
История 17.03.2022
География 17.03.2022
Химия 18.03.2022
Обществознание 18. 03.2022
Физика 18.03.2022
Биология 21.03.2022
Литература 21.03.2022
9-й класс
Математика 15.03.2022
Русский язык 19.03.2022
Химия 17.03.2022
География 17.03.2022
Биология 18.03.2022
Физика 18.03.2022
История 18.03.2022
Информатика и ИКТ 18.03.2022
Обществознание 21.03.2022
Литература 21. 03.2022

Диагностические работы для учащихся 9-х классов по русскому языку и математике

Торжественная церемония вручения аттестатов  за курс основной…

Читать дальше

Первые выпускные испытания у девятиклассников школ Челябинска…

Читать дальше

Торжественный митинг, посвященный 72-ой годовщине Победы в…

Читать дальше

XII Городской конкурс Реферативно-исследовательских и проектных работ. ..

Читать дальше

  Английский язык с 16.01.2017учитель Угольникова Татьяна Петровна6а,б

Читать дальше

Дорогие друзья! Наступает Новый 2017 год. Хочется пожелать…

Читать дальше

Диагностические работы для учащихся 9-х классов муниципальных…

Читать дальше

IX городской открытый Фестиваль технического творчества учащихся…

Читать дальше

План проведения метапредметной недели, посвящённой году российского…

Читать дальше

Приглашаем подготовиться и выполнить нормативы комплекса ГТО

Читать дальше

Городской конкурс творческих работ «Новогодний переполох» 21-25 ноября. ..

Читать дальше

О проведении районного этапа городского открытого конкурса…

Читать дальше

Собрание для родителей.«Школа будущего первоклассника»

Читать дальше

Региональное исследование качества образования по русскому языку…

Читать дальше

Внимание! 8-9 октября на легкоатлетическом комплексе им…

Читать дальше

      Уважаемые родители! Открывается набор в группу индивидуального сопровождения…

Читать дальше

Диагностика | Бесплатный полнотекстовый | Разработка скрининговых шкал выявления проблем психического развития у российских детей дошкольного возраста: психометрический подход

1.

Введение На сегодняшний день не вызывает сомнений, что чем раньше выявлены проблемы в когнитивном и психомоторном развитии ребенка, тем выше шансы на своевременное вмешательство и изменение потенциальной траектории его развития. Временная задержка в приобретении когнитивных, сенсорных и моторных навыков может быть вызвана различными нарушениями развития нервной системы [1] и довольно часто отягощена аутоподобными симптомами [2].Проблема задержки развития (ЗР) в раннем возрасте нуждается в особом рассмотрении, так как такие дети подвержены более высокому риску психических расстройств по сравнению с типично развивающимися сверстниками [3]. Также поведенческие расстройства затрагивают около 50% детей с ДЗ или с риском развития ДЗ в возрасте 2–3 лет [4], причем эта тенденция со временем усугубляется при отсутствии соответствующих корректирующих вмешательств [5]. Отягощение ДД аутистическими симптомами является прогностически неблагоприятным обстоятельством. Симптомы расстройств аутистического спектра (РАС) разнообразны и чаще всего включают различные модели сенсорной дезинтеграции, склонность к стереотипным движениям и ограниченный поведенческий репертуар. Задача диагностики и количественной оценки детей с РАС трудновыполнима в первую очередь из-за неоднородности симптомов, отсутствия биологических диагностических маркеров и изменения диагностических критериев [6]. Прогресс в раннем выявлении симптомов РАС и последующее вмешательство могут значительно улучшить социальную адаптацию больных детей. Поэтому в последнее время все больше исследований было посвящено изучению предикторов исходов РАС и фактических потребностей подростков и взрослых с аутизмом [7,8].Инструменты скрининга, разработанные на Западе для детей с РД и РАС, различаются по своей методологии. В первом случае широко используются такие скрининги психического развития детей, как Гриффитс, Денвер, Вайнленд [9,10]. Для выявления РАС в основном используются опросники и листы наблюдения за когнитивным и адаптивным поведением, например, ADOS (Autism Diagnostic Observation Schedule) [11] и ADI-R (Autism Diagnostic Interview-Revised) [12]. Однако в России не разработан диагностический скрининг выборки российских детей для раннего выявления проблем или отклонений в психическом развитии. Сложность перевода и адаптации западных методик сравнима с разработкой нового диагностического инструментария, при этом не решается проблема учета специфики познавательного развития российских детей, не говоря уже о стоимости лицензии на использование зарубежного скрининга. . Поэтому мы поставили задачу создать скрининговые шкалы для раннего выявления возможных проблем в когнитивном и психомоторном развитии детей и дифференциации детей на типично развивающихся и нуждающихся во внимании специалистов.С помощью этих ранних скрининговых диагностик, которые занимают до 20–30 мин и могут проводиться как в ДОУ, так и в районных поликлиниках, мы планируем оптимизировать процесс раннего вмешательства и «разгрузить» специалистов, дав им возможность работать с детьми, действительно нуждающимися в особом внимании. В одном из самых известных и широко используемых западных скринингов Денвере [9] развитие ребенка оценивается по следующим областям, что подразумевает, что эти области являются векторами развития и связаны с факторной структурой интеллект: (1) крупная и мелкая моторика; (2) развитие речи; и (3) общение и социальная адаптация. Аналогичные шкалы были выделены ранее при разработке скрининговых инструментов ранней диагностики ДД и включали 3 шкалы для детей 4–5 лет: «Логическое мышление», «Моторика» и «Общая осведомленность». Эти шкалы совпадали по содержанию для детей этих возрастных групп, но различались наборами задач: для 4-летних — более простые, для 5-летних — более сложные) [13].

В этом исследовании мы стремились разработать аналогичные шкалы для трехлетних детей. На этот возраст мы обратили внимание в последнюю очередь из-за сложности сбора данных по выборкам детей с РЗ и РАС, поскольку дети в России только начинают посещать дошкольные учреждения в этом возрасте.Соответственно, только с этого возраста дети с отклонениями в развитии попадают в поле зрения специалистов и могут быть отнесены к группам DD или ASD. В связи с этим за последние 4 года исследования выборка 3-летних детей с установленными проблемами развития насчитывала всего 26 детей с ЗР и 23 ребенка с РАС, что почти в 3 раза меньше числа детей в старшие группы. В связи с небольшими объемами выборки детей с РЗ и РАС в данном исследовании, в отличие от предыдущих, разработка шкал проводилась на выборке детей без диагноза (относящихся к группе Норма), а данные о детях с DD и ASD использовались для проверки дискриминационной валидности выбранных шкал.Однако мы предполагали, что наше исследование для 3-летних детей выявит шкалы, аналогичные тем, которые мы получили для детей старшего возраста, коррелирующие с Денверским скринингом и включающие как минимум такие факторы, как «Общая осведомленность», «Моторные навыки» и «Логические способности». рассуждения».

2. Материалы и методы

Всего было обследовано 840 детей 3-летнего возраста, равномерно представленных в возрастном диапазоне от 1095 до 1459 календарных дней. Из них основную выборку составили 814 типично развивающихся детей (группа «Норма»).Для проверки дискриминационной валидности разработанных шкал использовалась выборка из 26 детей с ДН. На выборке 23 детей с РАС проведен анализ применимости существующего банка заданий (задачи, формализованные наблюдения) и определение необходимости дополнения банка заданий, а также проверка функциональности программного обеспечения с учетом специалистов. ‘ отзывы. Диагностика детей (в том числе отнесение к группам Норма, ДД или РАС) до обследования проводилась опытными специалистами психолого-консультационных центров и дошкольных учреждений с участием неврологов, психологов, психиатров.Сбор данных осуществлялся тьюторами и психологами, осуществляющими психолого-педагогическое сопровождение детей в обычных и специальных дошкольных учреждениях (Санкт-Петербург и области, Ростов-на-Дону и Мурманск). Диагностика проводилась в рамках плановых осмотров детей, после получения письменного согласия родителей. Данные собирались в 26 дошкольных учреждениях с использованием компьютерной системы «Долгота» (ПО «Долгота», Версия 19, производство ООО «Долгота», С-Петербург, Россия) [14], как и ранее для детей старшего возраста [13,15,16]. ].«Долгота» регулярно используется в этих учреждениях для ежегодных обследований. В исследовании использованы все результаты диагностики детей 3-летнего возраста, в том числе детей без диагноза (группа Норма) и с установленным диагнозом (группы ДД/РАС), в период с 2015 по 2019 гг. в обезличенной форме. Программа «Долгота» включала в себя большой банк заданий, представленных в соответствии с календарным возрастом ребенка и направленных на оценку широкого круга способностей в основных областях, таких как двигательные навыки, социальная адаптация, когнитивные способности.С ребенком работал психолог, проводил оценки и заполнил электронные формы теста. Для сбора данных в разных условиях были разработаны оффлайн и онлайн версии программы, что позволило быстро получить репрезентативные данные из разных регионов России. При этом для всех участников использовались одни и те же стандартизированные инструкции и стимулирующие материалы в составе программного обеспечения в процессе сбора данных. Выбор программного обеспечения в качестве основной формы реализации сбора данных был обусловлен как описанными возможностями сбора данных на этапе исследования, так и литературными данными о более высокой эффективности компьютерных методов при их применении.Выбор компьютеризированной формы сбора данных был обусловлен большей практичностью и простотой реализации, а также более высокой эффективностью применения. Например, Кэрролл и др. показали, что использование компьютерных скринингов когнитивного развития с целью выявления ДД достоверно увеличило количество детей с диагнозом и детей, чье развитие было своевременно скорректировано в раннем возрасте [17].

Содержание вопросов и заданий было типичным для скрининговых и развивающих тестов, но в то же время очень разносторонним, так как банк заданий создан в результате опроса большого количества экспертов-психологов-практиков.В данном исследовании программа «Долгота» использовалась только как инструмент для сбора необработанных данных для последующего анализа, без учета группировки задач в структуре исходной методики; таким образом, мы работали с совершенно «чистыми» данными, не искаженными априорной субтестовой или факторной структурой используемого метода.

В банк начальных заданий вошли 502 задания для детей от 2 месяцев до 7 лет, из которых были отобраны задания, актуальные для детей 3-х лет. В результате приведения ответов на задания к единообразному дихотомическому виду исходные данные для анализа включали 847 дихотомических заданий: 1 — не может выполнить, 2 — может выполнить. Полное содержание заданий, материалов-стимулов представлено на сайте проекта http://info11.testpsy.net/.

Статистический анализ проводился в следующих целях: (1) выявление шкал, обладающих факторной валидностью и достаточно высокой надежностью для выборки «Норма»; 2) выбор шкал, обладающих наибольшей дискриминационной валидностью по критерию «Норма-ДД» (диагноз), валидность по содержанию; (3) интерпретация взаимосвязей между шкалами-предикторами, возрастом и их относительным вкладом в прогнозирование диагноза; 4) стандартизация шкал для детей 3 лет (выборка «Норма»).Статистический анализ был выполнен с использованием IBM SPSS Statistics и версии AMOS 25 (IBM Corp., выпущенная в 2017 г. IBM SPSS Statistics и AMOS для Windows, версия 25.0. Армонк, штат Нью-Йорк, США).

4. Обсуждение

Данная работа стала очередным этапом нашего многолетнего исследования, основанного на психометрическом подходе в разработке инструментов скрининга. При разработке данного скрининга мы строго придерживались действующих рекомендаций по стандартам психометрических средств при построении тестов в отношении таких свойств, как надежность и специфичность [22]. В дальнейшем нашими следующими шагами станут процедуры стандартизации скрининга и расчеты точности. Чтобы избежать распространенных ошибок при разработке скрининговых тестов [23], мы провели исследование на огромной выборке, использовали изначально широкий набор тестовых заданий для борьбы с возможными неэквивалентными ошибками теста, а процесс сбора данных был строго идентичен для каждого из них. участника, чтобы предотвратить процессуальную предвзятость. Тем не менее, слабым местом нашего исследования является относительно небольшое количество детей, которым был поставлен диагноз (DD/ASD), понимаемый как спектральная систематическая ошибка, которая отражена в разделе ограничений и тем не менее может быть частично преодолена за счет большого размера выборки. высокая достоверность и специфичность прогноза.Обсуждая результаты, прежде всего, следует подчеркнуть, что разработанные скрининговые шкалы могут быть использованы только для ранней диагностики детей с РД без наличия аутоподобных симптомов после необходимых процедур стандартизации и валидации. Задания в шкалах предполагают способность ребенка к социальному взаимодействию на уровне понимания инструкции и ее реализации. У детей с аутоподобными симптомами в первую очередь проявляются отсутствие социального взаимодействия [24], ограничения в понимании инструкций [25], повторяющееся поведение с элементами самостимуляции [26] и чрезмерная избирательность стимула по отношению к релевантному стимулу [27]. ].Кроме того, у этих детей часто проявляется отказ от сотрудничества в новой среде с новыми людьми [28]. Для раннего выявления аутоподобных нарушений развития необходима оценка поведенческих и когнитивных навыков ребенка с использованием родительских опросников и чек-листов спонтанной поведенческой активности ребенка. Важно отметить, что выявленная структура шкал для 3- по показателям логического мышления, моторного развития и общей осведомленности аналогична ранее выделенным наборам шкал для 4- и 5-летних [13], но отличается от ранее выделенных наборов шкал для 6-летних. -olds, где наиболее важными факторами в прогнозировании диагноза были устойчивое внимание и счет [29]. Для детей 3-х лет дополнительно выделяют фактор управляющих функций. В то же время полученные модели соответствуют денверскому скринингу [9] по фактору моторного развития; речевое развитие и общение, представленные в западном скрининге, в нашей модели соответствуют фактору общей осведомленности, что предполагает речевое развитие ребенка, достаточное для расширения его мировосприятия и формирования общения на уровне, позволяющем накапливать вербальные знания; социальная адаптация в наших моделях не представлена.Однако для каждого возраста дополнительно был выделен фактор Логического мышления, а для 3-летних — фактор Исполнительных функций, что фактически отражает структурно-функциональное созревание головного мозга и может рассматриваться как необходимая нейрофизиологическая основа. для адаптивного поведения. Слабую отрицательную связь между ошибками (остатками) в модели (см. рис. 1), связывающей «Общее осознавание» и «Управленческие функции», можно объяснить следующим образом: когда у ребенка наблюдается задержка созревания лобной коры, что отражается при недоразвитии управляющих функций [30,31] основным компенсаторным механизмом у детей с ЗР является овладение вербальными способностями и прежде всего расширение общего сознания [32]. Различия между типично развивающимися детьми и детьми с ЗД 3-летнего возраста по каждой из полученных шкал очень значительны (коэнов d >> 0,80). Таким образом, имеются убедительные доказательства в пользу дискриминационной валидности шкал по критерию дифференциации групп Норма/ДД. Наибольшие различия обнаружены по шкалам «Логическое мышление» и «Моторика», наименьшие – по шкале «Общая осведомленность». Важно отметить, что аналогичные результаты были получены для детей 4 и 5 лет: наибольший вклад в дифференциацию групп Норма/ДД для каждого возраста вносил Фактор Логического мышления, наименьший, но значимый — Общий фактор осведомленности [13].Такой результат был вполне ожидаем, так как известно, что способность логически рассуждать относится к структуре невербального интеллекта, отражает общие интеллектуальные способности, во многом обусловлена ​​биологическими задатками и наследственностью и, соответственно, подлежит тренировке в значительной степени. меньшей степени, чем словесные способности. С другой стороны, наименьшие различия между группами для каждого возраста получены по шкале «Общая осведомленность», что также вполне закономерно. Процесс формирования и расширения представлений ребенка об окружающем мире в первую очередь отражает время, затраченное на занятия с ребенком, и является по сути процессом накопления информации.Этот процесс может происходить без дополнительного осмысления или логической обработки, если они выходят за рамки имеющихся у ребенка возможностей, но при наличии достаточных ресурсов для запоминания, часто механических. что 4 выбранные шкалы являются показателями фактора общего интеллекта (G). Так же и для 4–5-летних возраст не оказывает прямого влияния на общий интеллект, но по-разному влияет на его показатели (шкалы).Установлено, что наибольшее влияние на «Общую осведомленность» (S2) оказывает возраст, а наименьшее влияние на «Общую осведомленность» (S2) оказывает фактор G. «Общая осведомленность» традиционно относится к вербальным способностям, при этом очевидно, что чем старше становится ребенок, тем шире его знания о мире, поэтому возраст закономерно влияет на развитие общей осведомленности. Однако фактор G, ответственный за успешность выполнения интеллектуальных задач в целом, в наименьшей степени влиял на общую осведомленность.Вероятно, это связано с тем, что общая осведомленность в наибольшей степени подлежит тренировке и не может служить отражением общих интеллектуальных способностей ребенка. В то же время наибольший вклад фактора G наблюдается в «Логическом мышлении» (S3) — способности, в первую очередь относящейся к невербальному интеллекту, отражающей высоко унаследованные способности ребенка, которые в гораздо меньшей степени поддаются тренировке, чем вербальные способности. Интересно, что влияние возраста на «Логическое мышление» (S3) у 3-летних минимально, что поддерживает нативистские теории, предполагающие наличие у ребенка определенного набора врожденных способностей, развитие которых обусловлено развертыванием генетических программ [33] и к этому возрасту эта способность уже представлена ​​в структуре интеллекта.

Тот факт, что значения шкалы значимо коррелируют с возрастом в днях, был учтен при разработке тестовых норм путем введения поправки на возраст ребенка в днях с использованием модели линейной регрессии. В результате при одинаковом количестве правильно выполненных заданий значения шкалы у младших 3-летних детей выше, чем у старших. Разработанные тестовые нормы демонстрируют высокую точность более 90 % для различения групп Норма и ДД.

5.Выводы

Основным результатом нашего настоящего исследования является разработка высокоточной (не менее 90%) экспресс-диагностики ДД у детей 3-летнего возраста, позволяющей оперативно выявить «группу риска» для дальнейшего уточнения диагноза и расчет учебного маршрута. Ожидаемая точность прогноза при использовании разработанного скрининга значительно выше, чем в известных источниках (более 90%). Например, Доусон [9] в статье об апробации денверского скрининга в клинической практике счел достаточной точность прогноза менее 70%.Выяснено, что шкалы для 3-летних, как области, в которых наиболее сильно различаются выборки Норма и ДД, в целом аналогичны шкалам, полученным для старших дошкольников, причем наиболее существенные различия проявляются в шкалах « Логическое мышление» и «Моторика».

Исследование также показало, что изначально широкий спектр используемых заданий недостаточен для диагностики детей с РАС. Как показал предварительный анализ данных, задания, подходящие для детей с ЗР, давали неопределенный результат для детей с РАС.Таким образом, для диагностики РАС следует учитывать более специфические признаки, такие как особенности поведения, социального взаимодействия и восприятия, информацию о которых можно получить при обследовании ближайшего окружения ребенка. В связи с этим разработка методов экспресс-диагностики детей с РАС является нашей ближайшей ближайшей задачей. Прикладным результатом решения этой задачи должно стать создание системы онлайн-скрининга диагностики и дифференциации данных проблем развития, разработанной на базе актуальной версии исследовательского программного обеспечения и доступной для специалистов образовательных и медицинских учреждений.

Медицинская индустрия осуждает вторжение России в Украину

Индустрия медицинского оборудования высказывается и оказывает поддержку народу Украины в условиях войны с Россией.

Несмотря на то, что руководители биотехнологических компаний, поклявшиеся разорвать связи с российскими компаниями в связи с вторжением России в Украину, не откликнулись на призыв к действию, медицинские компании осуждают агрессию президента России Владимира Путина в отношении страны.

Компания AdvaMed заявила в своем заявлении в конце прошлой недели, что осудила «действия, которые привели к таким разрушениям и человеческим жертвам в Украине», а ее компании-члены «привержены мобилизации нашей отрасли, чтобы помочь тем, кто страдает в результате это вторжение.»

Ведущее лобби отрасли заявило, что работает с правительством США и неправительственными организациями над оценкой потребности в предметах медицинского назначения в Украине. Группа создала список ресурсов на своем веб-сайте, чтобы помочь координировать распределение критически важных предметов в рамках усилий по оказанию гуманитарной помощи.

Siemens Healthineers сообщила в электронном письме MedTech Dive, что компания «решительно осуждает вторжение российских войск в Украину, суверенное европейское государство, что является явным нарушением международного права», добавив, что она «движима мужеством украинских люди. »

Боевые действия, разразившиеся в прошлом месяце, повлияли на обычную цепочку поставок. Представитель MedTech Europe заявил в электронном письме, что «нормальная логистическая цепочка в направлении Украины нарушается с начала кризиса, а основные маршруты перекрываются».

«Как отрасль медицинских технологий, мы работаем вместе с механизмами гражданской обороны, чтобы обеспечить, насколько это возможно, наличие предметов медицинского назначения», — заявила группа.

Представитель MedTech Europe заявил, что группа все еще оценивает влияние санкций на поставку и доставку медицинских устройств и технологий.

«Хотя сами медицинские устройства в основном освобождены от санкций, мы ожидаем, что общий сбой в торговле, финансах и логистике негативно скажется на поставках медицинских технологий», — заявила группа.

Отдельные компании по производству медицинского оборудования и диагностических средств также активизируются, чтобы помочь беженцам и гражданским лицам, пострадавшим от российского вторжения в Украину.

Компания Philips и ее некоммерческая организация оказывают поддержку украинскому народу, включая мобильный госпиталь на 24 койки, оснащенный мониторами пациентов, электрокардиографами и портативными ультразвуковыми диагностическими приборами.

На прошлой неделе компания «Рош» объявила о первоначальном пожертвовании Украине основных лекарств, в том числе 150 000 упаковок антибиотика Роцефин. В то же время «Рош» заявила, что также прилагает «все усилия» для обеспечения непрерывных поставок критически важных лекарств и средств диагностики в Россию.

В сообщении на LinkedIn, опубликованном в пятницу, Boston Scientific сообщила, что компания выражает «сострадание и скорбь» по поводу потерянных жизней и других людей, страдающих из-за войны в Украине.

«Нашим приоритетом является безопасность и благополучие наших людей, и мы делаем все возможное, чтобы поддержать этот гуманитарный кризис», — заявили в компании.«В ответ мы работаем над тем, чтобы обеспечить безопасность коллег в регионе, поддерживать постоянный доступ к медицинскому обслуживанию и делать пожертвования Международному Красному Кресту через Бостонский научный фонд Европы. Мы также будем направлять пожертвования сотрудников назначенным организациям, поддерживающим усилия по оказанию помощи».

Johnson & Johnson также обратилась в LinkedIn, чтобы прокомментировать кризис, заявив, что компания «объединяется со всем миром для поддержки Украины. Мы глубоко обеспокоены продолжающимся конфликтом и поддерживаем всех пострадавших невинных людей.»

J&J, которая состоит из фармацевтических компаний, медицинских устройств и, на данный момент, подразделений по охране здоровья потребителей, заявила, что помогает сотрудникам в регионе, в том числе предоставляет жилье и финансовые услуги. Он также жертвует 5 миллионов долларов на поддержку работы Международного комитета спасения, Международной федерации Красного Креста и Красного Полумесяца по оказанию гуманитарной помощи беженцам в приграничных странах, среди прочих инициатив.

«Мы продолжим поддерживать наиболее пострадавших и стремимся предоставить доступ к нашим основным медицинским продуктам в странах, где мы работаем, в соответствии с действующими международными санкциями», — говорится в сообщении медицинской компании.

Siemens Healthineers в своем заявлении процитировала статью 25 Всеобщей декларации прав человека, которая включает право на медицинское обслуживание.

Тем не менее, другие медтехи в ответ на вторжение России заняли другую позицию, прекратив поставки медикаментов в эту страну.

Производитель ортопедических медицинских изделий Conformis заявил на прошлой неделе, что он «приостанавливает все операции по распространению своей продукции в России и любых российских организациях» и что «до дальнейшего уведомления компания больше не будет использовать возможности для развития бизнеса в России в будущем.»

Тем временем компания Stryker сообщила в заявлении по электронной почте, что производитель ортопедических устройств продолжит «поставлять продукцию и обслуживать наших клиентов».

Компания, которая имеет ограниченное присутствие в России и не имеет производственных операций, заявила, что все еще оценивает, как международные санкции повлияют на клиентов и цепочку поставок.

Представитель Stryker заявил, что компания «внимательно следит за вторжением в Украину, и в настоящее время мы не испытываем существенного влияния на нашу способность поставлять продукцию клиентам».»

Экономическое воздействие

Аналитики Stifel написали в недавнем отчете, что крупные медицинские компании «минимально подвержены» влиянию российского вторжения на Украину, включая международные санкции. Аналитики говорят, что Россия приносит около 1% или меньше доходов группы.

«Хотя точное влияние российских санкций остается неясным, поскольку оно касается способности производителей медицинского оборудования продавать или распространять продукцию в России, относительно скромное воздействие предполагает, что любое влияние можно будет контролировать», — пишут аналитики Stifel.

Подверженность доходов MedTech с крупной капитализацией российско-украинскому конфликту
На долю
Компания Воздействие
Эббот Лабораториз Россия приходится менее 2% продаж Abbott. EPD — крупнейшее направление бизнеса Abbott в России, на долю которого приходится примерно 75% продаж компании в России.
Бакстер Интернэшнл Совокупные продажи для России/Украины меньше 0.5% для всего наследия Baxter (ex-Hill-Rom) в 2021 году.
Бектон Дикинсон Несущественное, «намного ниже» 1%.
Бостон Сайентифик Хотя Россия была названа одной из возможностей роста Бостона на развивающихся рынках, текущий доход не имеет значения.
Интуитивная хирургия Минимальная экспозиция
Джонсон энд Джонсон Около 1% продаж в 2021 году
Масимо Меньше 0.5% от общей выручки компании в 2021 году.
Медтроник На долю России и Украины приходилось менее 1% продаж в 2021 году.
Страйкер Россия составила ~0,2% от общего объема продаж Stryker в 2021 году.
Циммер Биомет Россия составляет менее 1% выручки.

ИСТОЧНИК: Stifel, «отчеты и презентации компании»

В настоящее время финансовые последствия войны на Украине и экономических санкций России, по-видимому, мало влияют на производителей медицинского оборудования.

«Мы внимательно следим за ситуацией в Украине, чтобы заранее реагировать на любое потенциальное воздействие как на заводы BD, так и на наших внешних поставщиков в регионе, особенно в том, что касается поставок природного газа», — заявил представитель Becton Dickinson в электронном письме. заявление, в котором отмечается, что у BD нет производственных мощностей в Украине или России и что выручка из обеих стран не была существенной для компании в 2021 финансовом году.

Компания имеет подтвержденные запасы газа на 30 с лишним дней в ограниченном числе стран, где компания использует российский газ.

«В рамках наших постоянных усилий по снижению рисков и упреждающему планированию цепочки поставок мы тесно сотрудничаем с ключевыми поставщиками, имеющими производственные площадки в странах, которые действительно зависят от российского газа, чтобы обеспечить наличие адекватных планов действий на случай перебоев в поставках. », — сказал представитель.

Официальный представитель компании добавил, что «потенциальные санкции, которые повлияют на российские авиакомпании, могут лишить заметные воздушные возможности и без того ограниченного глобального рынка перевозок и привести к задержкам авиаперевозок по всему региону.»

Представитель Siemens заявил, что медтехника соблюдает все соответствующие и применимые требования экспортного контроля и законы о санкциях, и хотя санкции «не направлены непосредственно на бизнес в области здравоохранения», компания ожидает «косвенного негативного влияния на наш бизнес».

Представитель Intuitive Surgical сообщил в электронном заявлении, что компания следит за «событиями в Украине с заботой о тех, кто пострадал от конфликта».

«Хотя присутствие Intuitive в регионе невелико, мы работаем через Intuitive Foundation над тем, чтобы сотрудники Intuitive могли помочь», — сказали в компании.«Intuitive продолжит соблюдать применимое законодательство, включая санкции против России».

Россия действительно предлагает медтехникам солидные возможности для бизнеса, а коммерческое руководство правительства США называет рынок «очень привлекательным» для американских компаний.

В октябрьском сообщении Управление международной торговли, входящее в состав Министерства торговли США, прогнозирует, что рынок медицинского оборудования в России составит примерно 5 миллиардов долларов в 2020 году, что примерно соответствует показателям 2018 и 2019 годов.Согласно отчету, диагностическая визуализация составляет около 20% рынка, расходные материалы — 15%, а ортопедия и протезирование — чуть более 9%.

«Российский рынок медицинского оборудования очень привлекателен для компаний США и является одним из крупнейших в Центральной и Восточной Европе», — говорится в отчете. «Несмотря на усилия правительства России по развитию мощной индустрии медицинских технологий, государственные медицинские учреждения предпочитают закупать медицинские изделия иностранных производителей, если у них есть выбор и средства.»

Социализм в Европе и русская революция Конспект 9 класса История Глава 2

Социализм в Европе и русская революция Заметки для 9 класса История социальных наук Глава 2 SST Pdf бесплатная загрузка является частью Заметок по общественным наукам для 9 класса для быстрого повторения. Здесь мы дали социализм в Европе и русскую революцию Класс 9 История Глава 2 Примечания. https://www.cbselabs.com/socialism-in-europe-and-the-russian-revolution-class-9-notes/

Социализм в Европе и русская революция Конспект 9 класса История социальных наук Глава 2

Социализм в Европе и русская революция. Заметки

На экзаменах за предыдущие 3 года особое внимание уделялось следующим темам из этой главы, поэтому учащиеся должны уделять им внимание.

  • Прогресс русской революции
  • Первая мировая война и русская революция
  • События и последствия Февральской и Октябрьской революций в России
  • Социальные изменения, произошедшие в России.

Эпоха социальных перемен
Французская революция открыла возможность кардинальных изменений в структуре общества. Однако не все в Европе хотели полной трансформации. Одни были «консерваторами», другие — «либералами» или «радикалами».

Русская революция Класс 9 Банкноты

Либералы: Хотели создать нацию, терпимую ко всем религиям. Они выступали за выборное парламентское правительство, подчиняющееся законам, интерпретируемым хорошо обученной судебной властью, независимой от правителей и чиновников. Они не были демократами.

Радикалы: Разыскивается нация, в которой правительство базируется на большинстве населения страны. Им не нравилась концентрация собственности в руках немногих, а не существование частной собственности.

Консерваторы: Они сопротивлялись переменам. После революции они начали принимать изменения, если они были медленными, имели связи и уважали прошлое.

Класс 9 История Глава 2 Примечания

Отрасли и социальные перемены: Это было время экономических и социальных перемен. Мужчин, женщин и детей заставляли работать на фабриках за низкую заработную плату. Либералы и радикалы, владевшие фабриками, считали, что усилия рабочих необходимо поощрять.

Социализм в Европе: Социалисты были против частной собственности. У них было разное видение будущего. Некоторые верили в кооперативы, некоторые требовали, чтобы правительства поощряли кооперативы.

Карл Маркс и Фридрих Энгельс добавляли, что индустриальное общество означает капиталистическое общество, которое не выгодно для всех. Маркс считал, что социалистическое общество освободит рабочих от капитализма. Это было бы коммунистическое общество, в котором поощрялась бы коллективная собственность на землю и фабрики.

Социализм в Европе и русская революция Класс 9 Примечания

Социализм При поддержке: Рабочие в Германии и Англии начали создавать ассоциации для борьбы за улучшение условий жизни. Они учредили фонды для членов, попавших в беду, сокращение рабочего времени и право голоса.

Русская революция
В 1914 году царь Николай II правил Российской империей.

Экономика и общество: Большинство населения России были земледельцами.Создавались предприятия, находившиеся большей частью в частной собственности промышленников. Рабочие были разделены на группы, но они объединялись для забастовки, когда были недовольны. Крестьяне не уважали дворянство, в отличие от французского крестьянина. Русские крестьяне были единственной крестьянской общиной, которая объединяла свою землю, а их община делила землю в соответствии с потребностями отдельных семей.

История Глава 2 Класс 9 Примечания

Социализм в России: Все политические партии были незаконны в России до 1914 года.
Российская Социалистическая Демократическая Рабочая Партия была создана в 1900 году. Она боролась за предоставление крестьянам их прав на землю, принадлежавшую дворянам. Поскольку земля периодически делилась между крестьянами, считалось, что крестьяне, а не рабочие, будут главным источником революции. Но Ленин с этим не соглашался, так как считал, что крестьяне не являются одной социальной группой. Партия разделилась на большевиков и меньшевиков.

Революция 1905 года: Россия была самодержавием. Царь не подчинялся парламенту.
Либералы хотели положить конец такому положению дел. Они работали над требованием конституции во время революции 1905 года.

История, класс 9, глава 2, примечания

Кровавое воскресенье: Цены на товары первой необходимости росли так быстро к 1904 году, что реальная заработная плата снизилась на 20%. За это время были уволены четыре работника Путиловского металлургического завода. Действие было вызвано. Свыше 110 тыс. рабочих Петербурга объявили забастовку, требуя сокращения рабочего дня и повышения заработной платы.Это шествие было атаковано полицией и казаками.

Погибло более 100 рабочих. В качестве реакции произошли забастовки. Народ требовал Учредительного собрания. Царь разрешил создание выборного консультативного парламента или Думы. Царь распустил первую Думу в течение 75 дней и объявил выборы второй Думы.

Первая мировая война и Российская империя: В 1914 году русская армия была самой многочисленной армией в мире. Война сначала была очень популярна, но позже поддержка ослабла.Антигерманские настроения накалились. Русские армии сильно проиграли в Германии и Австрии. В России было 7 миллионов жертв и 3 миллиона беженцев.

Война затронула и промышленность. Не хватало рабочей силы, были закрыты железнодорожные пути и небольшие мастерские. Не хватало зерна, падало сельскохозяйственное производство и, как следствие, кризис продовольственного снабжения.

Класс 9 История Ch 2 Примечания

Февральская революция в Петрограде

События

  • Зимой 1917 года Петроград был мрачным.В рабочих помещениях не хватало продуктов.
  • 22 февраля: на заводе произошел локаут. Рабочие 50 других заводов присоединились к сочувствию. Женщины также возглавляли забастовки и участвовали в них. Это стало называться Международным женским днем.
  • Правительство ввело комендантский час, так как кварталы фешенебельного района и официальные здания были окружены рабочими.
  • 24 и 25 числа правительство вызвало кавалерию и полицию, чтобы следить за ними.
  • 25 февраля правительство приостановило работу Думы, против этой меры выступили политики. Люди снова были силой выведены из строя.
  • 27-го в Главном управлении полиции прошли обыски. Люди подняли лозунги и вышли на улицы.
  • Кавалерия была вызвана снова, но они отказались стрелять по демонстрантам.
  • Расстрелян офицер в казарме полка и другие полки взбунтовались, проголосовав за присоединение к бастующим рабочим. Они собирались вечером, чтобы сформировать совет или совет.Это был Петроградский Совет.
  • 28-го прибыла делегация встречать царя. Военные командиры посоветовали ему отречься от престола.
  • Царь отрекся от престола 2 марта.
  • Губернское правительство было сформировано руководителями Совета и Думы для управления страной.
  • В этом участвовали парламентарии, рабочие, работницы, солдаты и военачальники.

Социализм в Европе и заметки о русской революции

Эффекты

  • Сняты ограничения на публичные собрания и ассоциации.
  • Везде были созданы Советы, подобные Петроградскому.
  • В отдельных районах были сформированы фабрично-заводские комитеты, которые начали подвергать сомнению то, как промышленники управляют своими заводами.
    В армии образовались солдатские комитеты.
  • Мощь Временного правительства падала, а влияние большевиков росло. Было решено принять строгие меры против распространяющегося недовольства.
  • Он сопротивлялся попыткам рабочих управлять фабриками и арестовывал лидеров.
  • Крестьяне и лидеры эсеров требовали передела земли. В июле-сентябре 1917 г. были созданы земельные комитеты, крестьяне захватили землю.

Класс 9 История Глава 2 Примечания

Октябрьская революция

  • 16 октября 1917 г. – Ленин убедил Петроградский Совет и большевистскую партию согласиться на социалистический захват власти. Для организации захвата Советом был назначен Военно-революционный комитет.
  • Восстание началось 24 октября. Премьер-министр Керенский выехал из города для вызова войск.
  • Рано утром верные правительству военные захватили здания двух большевистских газет. Проправительственные войска были отправлены для захвата телефонной и телеграфной контор и защиты Зимнего дворца.
  • В ответ Военно-революционный комитет приказал захватить правительственные учреждения и арестовать министров.
  • Корабль «Аврора» обстрелял Зимний дворец.Другие корабли заняли стратегические точки.
  • К ночи город был захвачен, и министры сдались.
  • Всероссийский съезд Советов в Петрограде одобрил выступление большевиков.
  • Тяжелые бои шли в Москве и к декабрю большевики контролировали направление Москва — Петроград.
  • Участвовали Ленин, большевики, войска (проправительственные).

Глава 2 История Класс 9 Примечания

Эффекты

  • Большевики были категорически против частной собственности.
  • Большая часть промышленности и банков была национализирована в ноябре 1917 года.
  • Земля была объявлена ​​общественной собственностью, и крестьянам было разрешено захватывать дворянские земли.
  • Запрещено использование старых аристократических титулов.
  • Разработана новая форма одежды для армии и чиновников.
  • В ноябре 1917 г. большевики провели выборы, но не получили поддержки большинства.
  • Россия стала однопартийным государством.
  • Профсоюзы остались под партийным контролем.
  • Введен процесс централизованного планирования. Это привело к экономическому росту.
  • Увеличение промышленного производства.
  • Разработана расширенная система обучения.
  • Началась коллективизация фермерских хозяйств.

Гражданская война – Когда большевики приказали перераспределить земли, русская армия начала распадаться. Социалисты-небольшевики, либералы и сторонники самодержавия осудили восстание большевиков. Их поддержали французские, американские, британские и японские войска.Все они воевали с большевиками.

Создание социалистического общества – Во время Гражданской войны большевики национализировали промышленность и банки. Был введен процесс централизованного планирования. Началось быстрое строительство и индустриализация. Разработана расширенная система школьного образования.

Сталин и колхозы – Сталин считал, что богатые крестьяне и торговцы запасаются запасами, чтобы создать дефицит зерна. Следовательно, коллективизация была потребностью часа.Эта система также поможет модернизировать фермы. Тех крестьян, которые сопротивлялись коллективизации, наказывали, депортировали или ссылали.

Глобальное влияние
К 1950-м годам в стране и за ее пределами было осознано, что все не соответствует идеалам русской революции. Хотя ее промышленность и сельское хозяйство развивались или получали пищу, ее гражданам отказывали в основных свободах. Однако было признано, что общественные идеалы по-прежнему пользовались уважением среди россиян.Но в каждой стране идеи социализма переосмысливались по-разному.

Мы надеемся, что данный Социализм в Европе и русская революция Класс 9 Заметки История социальных наук Глава 2 SST Pdf скачать бесплатно поможет вам. Если у вас есть какие-либо вопросы относительно социализма в Европе и русской революции, класс 9, история, глава 2, оставьте комментарий ниже, и мы свяжемся с вами в ближайшее время.

Среднее образование в России

Область исследования

ВсеАэронавигация и эксплуатация авиационной и ракетно-космической техникиСельское, лесное и рыбное хозяйствоПрикладная геология, горное дело, нефтегазовое дело и геодезияАрхитектураИскусствоведениеАзиатские и африканские исследованияАвиационная и ракетно-космическая техникаБиологические наукиХимические технологииХимияКлиническая медицинаКомпьютерные и информационные наукиСтроительство и технологииКультурология и социально-культурные проектыНауки о ЗемлеЭкономика и менеджментОбразование и педагогические наукиЭлектротехника и теплоэнергетикаЭлектроника, радиотехника и системы связиИнженерия и технологии Сухопутный транспортИнженерия и технология судостроения и водного транспортаФундаментальная медицинаГрафика и прикладное искусствоМедицинские науки и профилактическая медицинаИстория и археологияПромышленная экология и биотехнологииИнформатика и компьютерные технологииИнформационная безопасностьПравоТехнологии легкой промышленностиЛингвистика и литератураМенеджмент В технических системах СМИ и информационно-библиотечное делоМатематика и механикаМашиностроениеНанотехнологии и наноматериалыЯдерная техника и технологииСестринское делоФармацияФилософия, этика и религиоведениеФотоника, приборостроение, оптические и биотехнологические системы и технологииФизико-технические науки и технологииФизическая культура и спортФизика и астрономияПолитические науки и регионоведениеПсихологические наукиСервис и туризмСоциология и социальная работаТехнологии МатериалыТехносферная безопасность и экологическая инженерияТеологияВетеринария и зоотехника

Субъект

AllAgricultural EngineeringAgricultureAircraft EnginesAllergology и ImmunologyAnestesiology и ReanimatologyAnimal Orogin FoodAnthropology и EthnologyApplied GeologyApplied InformaticsApplied MathematicsApplied Математика и InformaticsApplied Математика и PhysicsApplied MechanicsArchitectureArchutecture Environmental DesignArt и HumanitiesArt HistoryArt Погрузочно-разгрузочное TechnologyArtsArts и Fine ArtsAstronomyAutomation технологических процессов и ProductionsAviation и ракетно-космической TechnologyAviation и исследованию космического пространства MedicineBacteriologyBallistics и HydroaerodynamicsBioengineering и BioinformaticsBiologyBiology ScienceBiotechnical Системы и технологииБиотехнологииБизнес-информатикаКардиологияСердечно-сосудистая хирургияКартография и геоинформатикаХимические наукиХимическая технологияХимическая технология материалов современной энергетикиХимияХимия, физика и механика материаловГражданское строительствоКлиническая лабораторная диагностикаКлиническая медицинаКлинический фармаколог yКлиническая психологияКолопроктологияКоммерцияКоммерцияКомпьютерные и информационные наукиКомпьютерная безопасностьКонфликтологияСтроительство, эксплуатация, восстановление и техническое покрытие автомобильных дорог, мостов и тоннелейКосметологияКультурологияТаможенное делоСтоматологияДерматовенерологияДизайнКонструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производствКонструкция авиационных и ракетных двигателейКонструирование и технология электронных средствДиетологияВодолазная медицинаДокументоведение и архивоведениеЭкономикаЭкономика и природопользованиеЭкотехника ТеплоэнергетикаЭлектронные и оптико-электронные приборы и системы специального назначенияЭлектроника и наноэлектроникаЭлектроника, радиотехника и системы связиЭкстренная медицинаЭндокринологияЭндоскопияИнженерия и технологии Сухопутный транспортИнженерия и технологии Судостроение и водный транспортЭкотехника и водопользованиеЭпидемиологияЭпидемиологияЭксплуатация транспортных технологических машин S и CompaneesFair Affecentfinance и Credicfine Artsfolk Art CultureFineFore Область Исследовательская экзамен Рецензическая медицинская медицинаФундальная диагностика Тоfundental И прикладная Химияфундантальная математика и механизмФундаментаментальная медицинская наука и информация ТехнологийGastroneEnterologyGenal TechnologyGeneral Praction (Семейная медицина) Генетики Генетики Генетики Генетики Генетики Генетики Генетики Генетики. -ЭнергетикаГематологияВысокие технологии и экономика инновацийВысокотехнологичная промышленность функциональных и специальных пищевых продуктовИсторические науки и археологияИсторияискусствоведенияГидрометеорологияПромышленная экология и биотехнологииИнфекционные болезниИнформатика и компьютерные технологииИнформационная безопасностьИнформационная безопасность компьютерных системИнформационная безопасность телекоммуникационных системИнформационные системы и технологииИнноват ионных StudiesInstrument EngineeringIntellectual собственности managementIntellectual системы в Humanitites SphereInternational RelationsJournalismLaboratory управления GeneticsLand и CadastresLand транспорта и технологического ComplexesLandscape ArchitectureLaser оборудования и лазерной TechnologiesLawLaw Поддержка Национального SecurityLinguisticsLinguistics и литературной CriticismManagementManagement в техническом SystemsManual TherapyMass Средства массовой информации и информационно-библиотечный ScienceMaterials Наука и материалы TechnohologyMathematicsMathematics и компьютерная SciencesMathematics и MechanicsMaxillofacial SurgeryMechanical Инженерное делоМеханика и математическое моделированиеМехатроника и робототехникаМедиакоммуникацииМедико-социальная экспертизаМедицинская биохимияМедицинская биофизикаМедицинский бизнесМедицинская стоматологияМедико-профилактическое делоПсихологически-наркологическая медицинаТоваризацияМеталлургияГорное делоМузейная наука и охрана объектов культурного и природного наследияМузыкально-инструментальное искусствоНаноинженерияНаноматериалы sNanotechnNanotechnologies и микросистемная Technicsologies и микросистемная technicsNanotechnologies и Микросистемное TechnicsNanotechnologies и NanomaterialsNeonatologyNephrologyNeurologyNeurosurgeryNuclear Энергетик и Термальный PhysicsNuclear Физика и TechnologiesNuclear растения: Проектирование, эксплуатация и EngineeringNuclear Реакторы и MaterialsNuclear Реакторы и MaterialsNuclear, тепло и возобновляемые источники энергия и связанный с ними TechnologiesNursingNutrition HygieneObstetrics и GynecologyOil и газом BusinessOil и газом инженерным и ТехнологииНКООФТАЛМОКОТИЧТИЧЕСКАЯ ТЕХНИЧЕСКАЯТЕЛЬНАЯ ТЕХНИЧЕСКАЯ ТЕХНИЧЕСКАЯ ОСНОВАНИЯ РАБОТЫ С МОЛОДОЙТИЧЕСКОЙ ИЗОБРАЖЕНИЯ И АФРИКАНСКИЙ УЧИКАТОРОДООНТИКТИКАТОРОТОЧИЧЕСКАЯ АНАТОМИПЕДОТОРИНОЛАРИНГИНГИПАТОРИЧЕСКОЙ АНАТОМИПЕДАГОСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ (с двумя образовательными профилями) Педагогика и психология девиантности. s ИсследованияФотоника и оптоинформатикаФотоника, приборостроение, оптические и биотехнологические системы и технологииФтизиологияФизико-технические науки и технологииФизическая культураФизическая культура и спортФизическая культура лиц с ограниченными возможностями здоровья (Адаптивная физкультура)Лизотерапия и спортивная медицинаФизикаФизика и астрономияФизика горного дела или нефти и газа производствоФизиотерапияПитание растительного происхожденияПластическая хирургияПолитологияПолитологияПроцессы энерго- и ресурсосбережения в химической технологии, нефтехимии и биотехнологииЭнергетическое машиностроениеPR и СМИПрофпатологииПсихиатрияПсихологические наукиПсихологияПсихология и педагогическое образованиеПсихология профессиональной деятельностиПсихотерапияЗдравоохранениеГосударственная политика и социальные наукиИздательское делоПульмонологияУправление качествомРадиогигиенаРадиофизиологияРадиотехникаКомплексырадиоэлектроники ICSЛучевая терапияРекреационно-спортивный туризмРефлексотерапияХолодильная, криогенная техника и системы жизнеобеспеченияРелигиоведениеНаучные технологии и системы связиРевматологияРентгенэндоваскулярная диагностика и лечениеРентгенологияРоссийское регионоведениеСервисСервисСудостроение, океанотехника и системотехника объектов морской инфраструктурыСоциальная философияОбщественные наукиСоциальная работаСоциологияПрограммное обеспечение и администрирование информационных системПрограммная инженерияПочвоведениеСпециальное (дефектологическое) образованиеСпециальное радио Инженерные системыСпецавтомобилиСпортСтандартизация и метрологияГосударственное и муниципальное управлениеГосударственный аудитСтоматологияХирургияСистемный анализ и управлениеТехническая эксплуатация самолетов и двигателейТехническая физикаТехнологические машины и оборудованиеТехнологии материаловТехнологии строительстваТехнологии лесозаготовительной и деревообрабатывающей промышленностиТехнологии геологоразведкиТехнологии продукции и оборудования Организация общественного питанияТехнологии транспортных процессовТехнологии продуктов легкой промышленностиТехносферная безопасностьТелевидениеТехнология производства полиграфии и упаковкиТеатрологияТеологияТерапияТоракальная хирургияТуризмГрадостроительствоДорожные системы и навигацияТрансфузиологияПеревод и теория переводаТравматология и ортопедияУльтразвуковая диагностикаУникальное строительство и строительствоУрологияВетеринарияВетеринария и зоотехникаВирусологияПрофессиональное обучение (by

%PDF-1. 7 % 260 0 объект > эндообъект внешняя ссылка 260 85 0000000016 00000 н 0000002707 00000 н 0000002897 00000 н 0000002933 00000 н 0000003549 00000 н 0000003586 00000 н 0000003835 00000 н 0000004018 00000 н 0000004479 00000 н 0000004928 00000 н 0000005330 00000 н 0000005891 00000 н 0000006003 00000 н 0000006117 00000 н 0000006657 00000 н 0000007783 00000 н 0000007915 00000 н 0000008343 00000 н 0000008749 00000 н 0000008776 00000 н 0000009352 00000 н 0000009609 00000 н 0000010609 00000 н 0000011486 00000 н 0000012332 00000 н 0000012464 00000 н 0000012860 00000 н 0000013293 00000 н 0000013320 00000 н 0000013574 00000 н 0000014056 00000 н 0000014314 00000 н 0000014718 00000 н 0000015397 00000 н 0000016335 00000 н 0000017133 00000 н 0000018031 00000 н 0000018600 00000 н 0000021250 00000 н 0000021320 00000 н 0000021443 00000 н 0000058373 00000 н 0000058641 00000 н 0000058906 00000 н 0000059414 00000 н 0000059484 00000 н 0000059621 00000 н 0000095521 00000 н 0000096074 00000 н 0000132655 00000 н 0000152076 00000 н 0000181080 00000 н 0000211800 00000 н 0000211915 00000 н 0000212028 00000 н 0000212489 00000 н 0000212767 00000 н 0000213064 00000 н 0000220499 00000 н 0000220762 00000 н 0000221260 00000 н 0000245228 00000 н 0000245483 00000 н 0000245882 00000 н 0000263147 00000 н 0000263414 00000 н 0000263954 00000 н 0000263985 00000 н 0000264060 00000 н 0000268290 00000 н 0000268622 00000 н 0000268688 00000 н 0000268804 00000 н 0000278788 00000 н 0000279038 00000 н 0000279411 00000 н 0000279783 00000 н 0000279858 00000 н 0000279975 00000 н 0000280276 00000 н 0000280809 00000 н 0000284720 00000 н 0000291888 00000 н 0000292283 00000 н 0000001996 00000 н трейлер ]/Предыдущая 2008794>> startxref 0 %%EOF 344 0 объект >поток hb«`b`b`g`[email protected]

Диагностика и лечение язвенной болезни и H.

pylori Инфекция

1. Talley NJ, Вакил Н; Комитет по параметрам практики Американского колледжа гастроэнтерологии. Рекомендации по лечению диспепсии. Am J Гастроэнтерол . 2005;100(10):2324–2337….

2. Малфертейнер П., Мегро Ф, О’Морейн, Калифорния, и другие.; Европейская группа по изучению хеликобактера. Ведение инфекции Helicobacter pylori — Консенсусный отчет Maastricht IV/Florence. Гут . 2012;61(5):646–664.

3. Чей В.Д., Вонг БК. Рекомендации Американской коллегии гастроэнтерологов по лечению инфекции Helicobacter pylori. Am J Гастроэнтерол . 2007; 102(8):1808–1825.

4. Форд переменного тока, Делани БК, Форман Д, Моайеди П. Эрадикационная терапия язвенной болезни у пациентов с положительным результатом на Helicobacter pylori. Кокрановская база данных Syst Rev . 2006;19(2):CD003840.

5. Папатеодоридис Г.В., Сугиультзис С., Архимандрит А.Я. Влияние Helicobacter pylori и нестероидных противовоспалительных препаратов на язвенную болезнь. Клин Гастроэнтерол Гепатол . 2006;4(2):130–142.

6. Салама Н.Р., Хартунг М.Л., Мюллер А. Жизнь в желудке человека: стратегии персистенции бактериального патогена Helicobacter pylori. Nat Rev Microbiol . 2013;11(6):385–399.

7.Федерико А, Гравина АГ, Миранда А, Логерсио С, Романо М. Эрадикация инфекции Helicobacter pylori: какой режим в первую очередь? Мир J Гастроэнтерол . 2014;20(3):665–672.

8. Моайеди П., Талли Нью-Джерси, Феннерти МБ, Вакил Н. Можно ли по клиническому анамнезу различить органическую и функциональную диспепсию? ДЖАМА . 2006;295(13):1566–1576.

9. Гирдалидзе А.М., Элисабедашвили Г. В., Шарвадзе Л.Г., Джорбенадзе Т.А.Сравнительная диагностическая ценность методов тестирования на инфекцию Helicobacter pylori. Медицинские новости Грузии . 2013;(225):53–60.

10. Кальвет Х1, Санчес-Дельгадо Х, Монтсеррат А, и другие. Точность диагностических тестов на Helicobacter pylori: переоценка. Клин Заражение Дис . 2009;48(10):1385–1391.

11. Симояма Т. Анализы стула на антигены для лечения инфекции Helicobacter pylori. Мир J Гастроэнтерол . 2013;19(45):8188–8191.

12. Гисберт Дж. П., Кальвет Х, О’Коннор А, и другие. Последовательная терапия для эрадикации Helicobacter pylori. Дж Клин Гастроэнтерол . 2010;44(5):313–325.

13. Гисберт Дж. П., Кальвет X. Обзорная статья: квадротерапия без висмута (сопутствующая) для эрадикации Helicobater pylori. Алимент Фармакол Тер . 2011;34(6):604–617.

14. Ву DC, Хсу П.И., Ву Джей, и другие. Последовательная и сопутствующая терапия четырьмя препаратами одинаково эффективна для эрадикации инфекции H. pylori. Клин Гастроэнтерол Гепатол . 2010;8(1):36–41.e1.

15. Молина-Инфанте Дж., Пасос-Пачеко С, Винагре-Родригес Г., и другие. Четырехкратная (сопутствующая) терапия без висмута: эмпирическая и адаптированная эффективность по сравнению со стандартной тройной терапией для чувствительных к кларитромицину штаммов Helicobacter pylori и последовательной терапией для штаммов, устойчивых к кларитромицину. Хеликобактер . 2012;17(4):269–276.

16. Бернинг М., Крас С, Мильке С. Должны ли хинолоны стоять на первом месте в терапии Helicobacter pylori? Therap Adv Gastroenterol . 2011;4(2):103–114.

17. Гисберт Дж. П., Хоррами С, Карбальо Ф, Кальвет Х, Женя Э, Домингес-Муньос JE. Эрадикационная терапия H. pylori по сравнению с антисекреторной неэрадикационной терапией (с длительной поддерживающей антисекреторной терапией или без нее) для профилактики рецидивирующих кровотечений из пептической язвы. Кокрановская база данных Syst Rev . 2004; (2): CD004062.

18. Юань Ю, Форд АС, Хан К.Дж., и другие. Оптимальная продолжительность схем эрадикации Helicobacter pylori. Кокрановская база данных Syst Rev . 2013;(12):CD008337.

19. Хубен М. Х., ван де Бек Д, Хенсен Э.Ф., де Краен А.Дж., Раус Э.А., Титгат ГН. Систематический обзор эрадикационной терапии Helicobacter pylori — влияние устойчивости к противомикробным препаратам на показатели эрадикации. Алимент Фармакол Тер . 1999;13(8):1047–1055.

20. Шаевская Х, Хорват А, Пивоварчик А. Метаанализ: влияние добавок Saccharomyces boulardii на скорость эрадикации Helicobacter pylori и побочные эффекты во время лечения. [опубликованное исправление появляется в Aliment Pharmacol Ther. 2010;32(11–12):1408]. Алимент Фармакол Тер . 2010;32(9):1069–1079.

21. Цзоу Дж., Донг Дж, Ю Х. Мета-анализ: четырехкомпонентная терапия, содержащая Lactobacillus, по сравнению со стандартной тройной терапией первой линии для эрадикации Helicobacter pylori. Хеликобактер . 2009;14(5):97–107.

22. Ланца, Флорида, Чан ФК, Куигли Э.М.; Комитет по параметрам практики Американского колледжа гастроэнтерологии. Рекомендации по профилактике язвенных осложнений, связанных с приемом НПВП. Am J Гастроэнтерол . 2009;104(3):728–738.

23. Ростом А, Дуб С, Уэллс Г, и другие. Профилактика НПВП-индуцированных язв желудка и двенадцатиперстной кишки. Кокрановская база данных Syst Rev .2002; (4): CD002296.

24. Ростом А, Моайеди П, Хант Р; Группа консенсуса Канадской ассоциации гастроэнтерологов. Канадские согласованные рекомендации по длительной терапии нестероидными противовоспалительными препаратами и необходимости гастропротекции: преимущества и риски. Алимент Фармакол Тер . 2009;29(5):481–496.

25. Вергара М, Каталан М, Гисберт Дж. П., Кальвет X. Метаанализ: роль эрадикации Helicobacter pylori в профилактике язвенной болезни у пользователей НПВП. Алимент Фармакол Тер . 2005;21(12):1411–1418.

26. Пилотто А, Франчески М, Мэгги С, и другие. Оптимальное лечение язвенной болезни у пожилых людей. Лекарства от старения . 2010;27(7):545–558.

27. Хилтон Д, Иман Н, Берк Г.Дж., и другие. Отсутствие болей в животе у пожилых людей с эндоскопическими язвами. Am J Гастроэнтерол . 2001;96(2):380–384.

28. Фашнер Дж., Гиту АС. Общие желудочно-кишечные симптомы: риски длительной терапии ингибиторами протонной помпы. FP Сущность . 2013; 413:29–39.

29. Браун К., Лундборг П, Левинсон Дж, Ян Х. Частота кровотечения из пептической язвы в педиатрической популяции США. J Педиатр Гастроэнтерол Нутр . 2012;54(6):733–736.

30. Спи Л.А., Маддером МБ, Пайперс М, ван Левен Ю, Бергер М.Ю.Связь между Helicobacter pylori и желудочно-кишечными симптомами у детей. Педиатрия . 2010;125(3):e651–e669.

31. Аларкон Т., Хосе Мартинес-Гомес М., Уррузуно П. Helicobacter pylori в педиатрии. Хеликобактер . 2013;18(прил.1):52–57.

32. Колецко С, Джонс Н.Л., Гудман К.Дж., и другие. Основанные на фактических данных рекомендации ESPGHAN и NASPGHAN по инфекции Helicobacter pylori у детей. J Педиатр Гастроэнтерол Нутр . 2011;53(2):230–243.

33. Рэй В. А., Чанг КП, Штейн КМ, и другие. Риск госпитализации при пептической язве у пользователей НПВП с гастропротекторной терапией по сравнению с коксибами. Гастроэнтерология . 2007;133(3):790–798.

34. Эрнандес-Диас С., Родригес Л.А. Частота серьезных кровотечений/перфораций верхних отделов желудочно-кишечного тракта в общей популяции: обзор эпидемиологических исследований. Дж Клин Эпидемиол . 2002;55(2):157–163.

35. Малфертейнер П, Чан ФК, Макколл К.Е. Язвенная болезнь желудка. Ланцет . 2009 г.; 374 (9699): 1449–1461.

36. Контедука В., Сансонно Д, Лаулетта Г, Русси С, Ингравалло Г, Даммакко Ф. Инфекция H. pylori и рак желудка. Интерн. Дж. Онкол . 2013;42(1):5–18.

37. Кадри К., Расул Р, Гульзар Г.М., Накаш С, Шах З.А.Инфекция H. pylori, воспаление и рак желудка. J Рак желудочно-кишечного тракта . 2014;45(2):126–132.

Что такое оспа? Симптомы, причины, диагностика, лечение и профилактика

В прошлом лечение оспы было направлено на облегчение симптомов и предотвращение распространения болезни путем изоляции пациента до тех пор, пока все струпья оспы не отпадут. (16,17)

Но в последние годы исследователи разработали противовирусные препараты для лечения оспы.

В 2018 году У.S. Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов (FDA) одобрило препарат тековиримат (TPOXX) для лечения оспы. Препарат действует путем ингибирования активности белка p37, что в конечном итоге предотвращает выход вирусных частиц из инфицированной клетки и их распространение в другие клетки. (18)

Исследования показывают, что тековиримат эффективен против вируса натуральной оспы в лабораторных условиях (в культурах клеток) и может лечить заболевания, подобные оспе у животных. Исследования также показывают, что тековиримат безопасен, при этом наиболее частыми побочными эффектами являются головная боль, тошнота и боль в животе.

Но поскольку препарат был разработан после ликвидации оспы, его не тестировали на людях, что вызывает некоторую неуверенность в том, насколько хорошо он будет работать в маловероятном случае вспышки.

Другие исследования показали, что противовирусные препараты цидофовир (в настоящее время используются для лечения глазной инфекции, называемой цитомегаловирусным ретинитом у людей со СПИДом) и бринцидофовир (экспериментальный препарат, который также используется для лечения цитомегаловирусного ретинита, а также аденовируса) эффективны против оспы в лабораторных условиях. условиях и может лечить заболевания животных, связанные с оспой.

Ни цидофовир, ни бринцидофовир не тестировались на больных оспой. Ученые продолжают изучать эффективность и токсичность препаратов.

В CDC есть запасы тековиримата и цидофовира на случай чрезвычайной ситуации в области общественного здравоохранения. (19)

Профилактика оспы

Медицинские работники больше не делают рутинную вакцинацию против оспы населению. CDC рекомендует вакцинацию против оспы только лабораторным исследователям, изучающим вирус натуральной оспы или его близких родственников.

Тем не менее, у CDC есть запасы вакцины против оспы — достаточно, чтобы при необходимости дать по одной вакцине каждому жителю Соединенных Штатов. (20)

Оригинальная противооспенная вакцина содержит живой вирус коровьей оспы, который относится к тому же роду Orthopoxvirus , что и вирус натуральной оспы, но вызывает менее тяжелое заболевание. Воздействие вируса коровьей оспы побуждает иммунную систему вырабатывать антитела, которые также эффективны против вируса натуральной оспы.

Этот метод получения иммунитета к оспе был впервые разработан английским врачом Эдвардом Дженнером.В 1796 году, заметив, что доярки, заболевшие коровьей оспой, никогда не заболевают оспой, он взял материал из болячки коровьей оспы и привил его в руку 9-летнего сына своего садовника. Затем он повторно заразил мальчика вирусом натуральной оспы — и оспа у ребенка не развилась.

Где-то в 1800-х годах вирус, используемый для изготовления вакцины против оспы, переключился с коровьей оспы на коровью оспу. (4)

Вакцина против оспы предотвращает инфекцию у 95 процентов тех, кто ее получает, а также способна предотвратить или уменьшить инфекцию, если ее ввести в течение нескольких дней после контакта с вирусом натуральной оспы.

Вакцина против оспы не может помочь людям с запущенной инфекцией, у которых уже появилась сыпь. (21)

После ликвидации оспы ученые разработали новую версию вакцины, в которой используются аттенуированные (ослабленные) вирусные штаммы. Эта вакцина подходит для людей, которые не могут принимать оригинальную вакцину, например беременных, с ослабленной иммунной системой или перенесших трансплантацию костного мозга.

Новая противооспенная вакцина не тестировалась на людях против вируса натуральной оспы, поэтому ее эффективность до сих пор не доказана.(22)

Побочные эффекты вакцины против оспы

В отличие от большинства других вакцин вакцина против оспы не требует инъекции или «укола».

Вместо этого его вводят раздвоенной (двухзубчатой) иглой, которую сначала погружают в раствор вакцины. Врач использует иглу, чтобы проколоть кожу (обычно в области плеча) несколько раз за несколько секунд.

Успешная вакцинация вызывает покраснение и зуд в месте вакцинации в течение трех-четырех дней.Это поражение превращается в большой волдырь, который наполняется гноем и начинает отторгаться в течение первой недели. Он начинает сохнуть и шелушиться на второй неделе, а затем отваливается (оставляя небольшой шрам) на третьей неделе. (21)

Во время этого процесса вирус коровьей оспы может легко передаваться на другую часть тела или даже другому человеку через прикосновение. Прикосновение к ранке после вакцинации, а затем к глазу может привести к серьезной инфекции, угрожающей зрению. Рана после вакцинации может также перерасти в серьезную токсическую или аллергическую сыпь.

В редких случаях у людей развиваются другие серьезные или даже опасные для жизни реакции на вакцину, в том числе:

  • Воспаление сердца, оболочки сердца или того и другого
  • Боль в сердце и сердечный приступ
  • Серьезная сыпь, называемая вакцинальной экземой (у людей с ранее существовавшими кожными заболеваниями, особенно с экземой или атопическим дерматитом, которые заразились вирусом коровьей оспы от кого-то другого, кто был вакцинирован)
  • Прогрессирующая осповакцина или скопление воспаленной ткани в месте вакцинации у людей с ослабленной иммунной системой
  • Воспаление головного мозга

Исследования показывают, что эти осложнения убивают одного или двух человек из каждого миллиона привитых от оспы.

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.