Аргументы на тему добро: Доброта (ОГЭ по русскому языку)

Содержание

Доброта (ОГЭ по русскому языку)


Аргументы для сочинения 15.3 на тему: Доброта (ОГЭ по русскому языку)

Часто окружающий мир оказывается жестоким к людям. Может даже показаться, что доброта не имеет права на существование. Однако это чувство горечи и злобы не должно стать жизненным девизом, ведь доброта – это путь к спасению отдельного человека и мира в целом. Каждый читатель должен помнить об этом, поэтому Многомудрый Литрекон сделал список, где описал (своими словами) литературные примеры для сочинения-рассуждения 15.3, отвечающие на вопрос «Что такое доброта?». Если Вы хотите дополнить подборку, пишите в комментариях, чего недостает, и мы добавим.

  1. Рассказ А. И. Куприна «Чудесный доктор» — яркий пример доброты, спасающей жизни. Семья Мерцаловых находится в бедственном положении: отец потерял работу, они живут в сыром подвале, дочь заболела, а лечить ее не на что, остальные трое детей голодают. Мерцалов-старший обошел всех, у кого можно занять, но безуспешно. Тогда он решает покончить с собой, но встречает доктора Пирогова, который становится для Мерцаловых ангелом-хранителем. Он осмотрел больную дочь, бесплатно выписал ей лекарство и оставил деньги перед отходом. С этого времени бедность отступила. Пирогов не отвернулся от незнакомых людей, пожертвовал своим временем, деньгами и планами, и эта доброта заслуживает огромного уважения.
  2. Собиратель сказок Эгль, герой повести А. Грина «Алые паруса», был одним из немногих, кто проявил доброту к маленькой Ассоль. Девочку не любили в городе, она подвергалась несправедливым насмешкам. Сказочник встретил Ассоль, когда она относила игрушки, сделанные ее отцом, на продажу в лавку. Он рассказал, что после того, как девочка вырастет, ее заберет из этого недружелюбного места прекрасный принц, который приплывет на корабле с алыми парусами. Доброта Эгля дала Ассоль надежду на будущее счастье. Она смогла пережить несправедливое отношение к себе, вспоминая доброго сказочника и его историю.
  3. Василиса Егоровна, героиня повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка», отличается добротой и сердечностью. Она любопытна и лезет во все дела своего мужа Ивана Кузьмича, коменданта крепости, но все это делает из добрых побуждений. Именно благодаря этой женщине даже на службе царит семейная и теплая атмосфера. Окружила она заботой и главного героя, Петра Гринева. С такой же простотой и любовью она до своей смерти пыталась защитить свою семью от бунтовщика Емельяна Пугачева. На ее примере читатель убеждается, что доброта – это сила, которая рождает в человеке внутреннее благородство.
  4. Наталья Савишна, героиня повести Л. Н. Толстова «Детство», служит у семьи Иртеньевых почти всю жизнь. Это добрая, простодушная и честная старушка. Она обожает своих господ, несмотря на то, что именно из-за них надежда на собственное счастье оказалась несбыточной. Даже после получения вольной Наталья Савишна остается с Иртеньевыми, потому что не может оставить их без своей заботы. Она бережет их имущество и видит в этом свое предназначение, потому что хочет всеми способами помочь семье. Великодушие в сочетании с жертвенностью делает образ героини практически святым. На ее примере мы видим, что доброта – это, прежде всего, отказ от эгоизма.
  5. Доброта и душевная красота присуща скромной крестьянке Лизе, героине повести Н. М. Карамзина «Бедная Лиза». Она трогательно окружает заботой свою мать, пытаясь обеспечить ее старость. Влюбленная в дворянина Эраста девушка полностью отдается чувству, делает все ради него. Однако ему наскучила такая преданность, герой уехал от Лизы, не найдя в себе силы даже окончательно расстаться с ней. Убедившись в его неверности, героиня решается на самоубийство. Но даже перед смертью она думает о маме и передает ей деньги, которые дал несостоявшийся жених. Данный пример говорит о том, что доброта – это стремление дарить тепло своего сердца другим людям.
  6. Андрей Соколов, герой рассказа М. А. Шолохова «Судьба человека», пережил настоящий ад: бои на передовой, концлагерь, потеря всей семьи. После войны у него не было смысла жить. Но солдат встретил сироту Ванюшку, который тоже лишился всех близких и теперь вынужден бродяжничать. И Соколов сказал ребенку, что его отец выжил, и это он сам. Андрей не прошел мимо, тем самым дал надежду, что жизнь продолжается, и мальчику, и самому себе. Значит, доброта – это, прежде всего, сила, которая помогает душе возродиться даже после самых жестоких потрясений.
  7. В рассказе А. И. Солженицына «Матренин двор» героиня проявляет истинную доброту, помогая всем односельчанам справляться с трудностями крестьянской жизни. Всю работу в селе она осуществляет безвозмездно и живет не ради наживы, а для того, чтобы быть полезной обществу. Она, к примеру, пустила в дом рассказчика, хоть и сама нуждалась в средствах. Подобное отношение к окружению – проявление добросердечности, которая заключается в бескорыстной любви к людям.
  8. В рассказе А. Платонова «Юшка» тщедушный и больной герой жил одиноко и замкнуто, поэтому соседи относились к нему с пренебрежением. Даже их дети нападали на него, так как мужчина не оборонялся и не жаловался, получая побои и издевательства. Все считали его жалким, однако после его смерти выяснилось, что Юшка тратил все сбережения на содержание и образование сироты. Только тогда люди поняли свою ошибку. Этот пример учит нас тому, что истинная доброта скромна, ведь ее суть – это бескорыстная помощь, не требующая оваций.
  9. В рассказе В. Распутина «Уроки французского» учительница демонстрирует доброту, спасшую жизнь ученика. Володя нуждался в еде и стал играть в азартные игры, чтобы хоть как-то прокормить себя. Заметив это, преподавательница решила помочь мальчику, и сама согласилась играть с ним, чтобы он, гордый и непреклонный, принял ее помощь в виде проигрыша. За это героиня поплатилась работой, но от своего дела не отступилась. Этот пример доказывает, что доброта – это бескорыстное и добровольное пренебрежение своими интересами ради спасения других людей.
  10. В рассказе К. Паустовского «Телеграмма» одинокая старушка доживала свой век в деревне, пока ее единственная дочка работала в городе. Хоть пожилая женщина и не получала должного внимания от Насти, она не позволяла себе осуждать ее и винить, прощала ей равнодушие. Великодушие дало матери силы смириться с поведением дочери и простить ее. Этот пример говорит о том, что доброта – это безграничная жертвенная любовь, возвышающая и очищающая душу.
  11. Силу доброты показывает А. Н. Островский в пьесе «Гроза». Катерина была несчастна в доме мужа, никто ее не поддерживал в противостоянии с Кабанихой, которая постоянно распекала ее упреками и придирками. Любовь и понимание героиня искала в супружеской измене, но так и не нашла. Поняв ошибку, жена признается в предательстве мужу, будучи не в силах его обманывать. Катерина была слишком добра, чтобы жить во лжи. Таким образом, доброта – это универсальный нравственный ориентир, позволяющий человеку поступать правильно.
  12. Обломов, герой одноименного романа И. А. Гончарова, отличается добротой и сердечностью. Он никому не желает зла, не гонится за богатством и привилегиями, ищет лишь покоя. Но при этом он не делает абсолютно ничего, чтобы проявить свои прекрасные качества и принести пользу людям. Он лежит на диване и ждет, когда его жизнь улучшится сама. Так, его обманывают, он теряет возлюбленную, но не может найти в себе силы сделать хоть что-то. Автор дает понять, что доброта без деятельности становится бесполезной.
  13. Соня Мармеладова, героиня романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание», является символом доброты и жертвенности. Она жалеет и поддерживает всех: отца-пьяницу, мачеху, сводных братьев и сестер. Чтобы обеспечить этих детей, Соня торгует собой. Совершая страшный грех, Мармеладова остается чистой и доброй. Она никого не винит в своих несчастьях, помогает всем окружающим. Она облегчает жизнь Родиону Раскольникову, совершившему убийство: помогает прийти к покаянию. Соня очищает все вокруг, ведь доброта – это способность делать мир лучше.
  14. Марья Болконская, героиня романа Л. Н. Толстого «Война и мир», отличается добротой и сердечностью. Она заботится о своем престарелом отце, который изводит ее своими придирками, а также воспитывает маленького племянника. Болконская отдает всю себя ради благополучия близких, мысленно уже попрощавшись с собственным счастьем, выполняя свой нравственный долг. Но ее доброе сердце обретает и любовь: Марья встречается с Николаем Ростовым, они женятся, она счастлива в семье. На ее примере читатель видит, что доброта – это нравственное превосходство человека над обществом, которое дает ему способность менять жизнь к лучшему.
  15. М. А. Шолохов в романе «Тихий Дон» показал весь спектр человеческих качеств, там есть место и доброте. Ильинична, мать семейства Мелеховых, отличается этим свойством характера, выражая собой лучшие качества материнства. Она способна понять и принять слабости каждого члена семьи, все простить и вытерпеть. Каждый из Мелеховых ощущает на себе ее заботу, всю себя она отдает ради счастья близких. Вся жизнь прошла в тяжелом труде, изменах и побоях мужа, но Ильинична все равно не считает ее несчастливой, потому что все это было ради детей. Доброта матери часто забывается, но без нее жизнь становится серой и печальной.

Доброта – важнейшее качество человека. Она освещает все вокруг, побуждает и окружающих быть лучше. Пусть не всех, пусть кто-то отвечает на доброту предательством. Но добрые поступки остаются в памяти люлей, а иногда и в вечности.

Автор: Мария Блинова

Введение

Добро – это то, что делает жизнь человечества лучше. Добро – это бескорыстные поступки, которые направлены на то, чтобы помочь знакомому или незнакомому человеку. Любой добрый поступок исходит от чистого сердца человека, он даже не задумывается о том, что от этого он получит какую-либо выгоду. Человек, который не гордится тем, что он совершает добрые поступки, не кичится этим, по-настоящему открыт и дружелюбен.

Добро – это всегда что-то масштабное, даже если сам поступок является маленьким и почти незаметным. Для человека, для которого совершили такой поступок, добро будет иметь огромное проявление. Это будет способствовать тому, что добро в мире увеличится, потому что доброта всегда порождает такую же доброту. Это явление действительно необходимо в современном мире, поэтому следует совершать добрые поступки как можно чаще.

Многие отечественные и зарубежные писатели поднимали тему добра в своих произведениях. Это одна из актуальных проблем во все времена. А также проблема борьбы добра и зла – это вечная проблема.

В.Г. Распутин «Уроки французского»

На тему добра и зла рассуждает и Валентин Григорьевич Распутин в своем рассказе «Уроки французского». В центре повествования – жизнь мальчика, мать которого живет в другом городе. Рассказчику довольно тяжело, часто он голодает. Его учительница Лидия Михайловна, преподающая французский язык, видит, что мальчик находится в трудном положении, поэтому решает ему помочь с помощью игры в замеряшки. В момент игры в комнату к Лидии Михайловне заходит директор школы. На следующий день он принимает решение уволить учительницу, которая совершила педагогическое преступление, сыграв со своим учеником в замеряшки. В рассказе «Уроки французского» не зря повествование ведется от лица того самого мальчика. В.Г. Распутин показывает его отношение к происходящему. Повествователь уважает свою учительницу, которая ценой собственной работы поделилась с ним жизненной мудростью. Ведь главное, что она сделала для ученика, – это не помощь в материальном плане, а преподавание нравственных уроков, позволяющих ответить, что же такое доброта и милосердие. Урок Лидии Михайловны на всю жизнь запомнился мальчику, теперь он знал: в любой ситуации необходимо оставаться человеком.

Что делает человека добрым? Как человек учится доброте? Дж. Бойн «Мальчик в полосатой пижаме».

Сочувствию и доброте можно и нужно учиться. Главный герой романа Дж. Бойна «Мальчик в полосатой пижаме» Бруно является ярким примером, подтверждающим мою позицию. Его папа ,немецкий военный офицер, нанимает для детей репетитора, который должен научить их разбираться в современной истории, понимать, что правильно, а что нет. Но Бруно совершенно неинтересно, что рассказывает учитель, он любит приключения и совершенно не понимает, чем одни люди отличаются от других. В поиске друзей мальчик отправляется «исследовать» территорию недалеко от дома и натыкается на концентрационный лагерь, где встречает своего ровесника, еврейского мальчика Шмуэля. Бруно знает, что не должен дружить с Шмуэлем, поэтому встречи тщательно скрывает. Он носит еду узнику, играет с ним и разговаривает через колючую проволоку. Ни пропаганда, ни отец не могут заставить его ненавидеть узников лагеря. В день своего отъезда Бруно вновь отправляется к новому другу, он решает помочь ему найти отца, надевает полосатую робу и пробирается в лагерь. Финал этой истории печален, детей отправляют в газовую камеру, и только по остаткам одежды родители Бруно понимают, что случилось. Эта история учит на тому, что сочувствие нужно в себе воспитывать. Возможно, нужно научиться смотреть на мир так, как это делает главный герой, тогда люди не будут повторять чудовищных ошибок.

А.И. Куприн «Чудесный доктор»

Повествует о добром поступке и Александр Иванович Куприн. В своем рассказе «Чудесный доктор» он изобразил по-настоящему жестокое общество, которому все равно на судьбы других людей. Эгоизм, равнодушие, корысть и жестокость – вот что характеризует общество, описанное в «Чудесном докторе». Автор рассказывает о тяжелом положении семейства Мерцаловых, у которых нет никаких средств к существованию. У них нет ни лекарств, ни денег на них, ни еды, чтобы прокормиться. Отца семейства уволили из-за его болезни, поэтому положение его семьи было катастрофичным. И самое страшное: окружающие не хотели помочь Мерцаловым просто выжить. Среди жестоких людей выделяется доктор Пирогов. Когда в парке он встретил Емельяна Мерцалова, он стал расспрашивать его о жизни его семьи. Неравнодушие доктора Пирогова стало причиной того, что отец семейства Мерцаловых не совершил самоубийство, о котором думал несколько минут назад. У Емельяна появилась надежда и вера в человечество. Прибывший домой к Мерцаловым доктор Пирогов выписал им лекарство, оставил денег и дал важный совет: никогда не падать духом. Эти слова, а также помощь в материальном плане стали настоящим чудом для целого семейства. А. И. Куприн изображает, как один маленький добрый поступок может кардинально изменить жизнь не одного человека, а целого семейства. Поступок доктора Пирогова навсегда запомнился каждому члену семейства Мерцаловых, на фоне бездушного общества он был настоящим рождественским чудом, спасшим их жизни.

Г.Х. Андерсен «Снежная королева»

О вечной борьбе добра и зла писал зарубежный сказочник Ганс Христиан Андерсен. В своей сказке «Снежная королева» писатель продемонстрировал конфликт между Снежной королевой, олицетворяющей зло, и Гердой, воплощающей добрые начала. Девочка не побоялась трудностей и препятствий, которые оказались на ее жизненном пути, она с искренним желанием отправилась на поиски и спасение своего друга Кая. Герда совершала только добрые поступки, поэтому все те, кого она встречала на пути, стремились помочь ей найти Кая. Доброта девочки, ее жертвенность и искренность помогают ей победить Снежную королеву и избавить своего друга от злых чар. Г.Х. Андерсен иллюстрирует то, что в борьбе зла и добра побеждают силы добра. Герда осмелилась пойти против Снежной королевы и остановила ее злые намерения относительно мальчика Кая.

Из пьесы Горького «На дне»

Лука (доброта) Считает, что люди должны быть добры друг к другу, жалеет всех, но не помогает. «Добрый, жалостливый», не говорит людям правду, позволяя мечтать о фантастическом, врет о «бесплатной лечебнице» Актеру, чем косвенно и убивает его, когда правда вскрывается. Его стремление искоренить зло ничем не подкреплено, не действует во имя добра.
Наташа (доброта) — добрый, небезразличный человек, жалеет умирающую жену Клеща, советуя ему быть поласковее, в конце произведения исчезает.

Васька Пепел (доброта) – незлой человек, не любит Клеща за его злобу, считает, что нужно жить так, чтобы самому себя уважать. Хочет отказаться от воровской жизни, жалеет Наташу, даже предлагает ей вместе уехать в Сибирь и начать новую жизнь. Отказывается от участия в преступлении (не хочет убивать мужа Василисы). Его мечтам о другой жизни не суждено осуществиться, он попадает в тюрьму за случайное убийство Костылева. «На дне» Краткое содержание

Маркус Зусак «Книжный вор»

Тема добра и жестокости поднимается в романе Маркуса Зусака «Книжный вор». Автор произведения описывает трудное для всего мира время: нахождение Гитлера у власти. В центре повествования лежит судьба девочки Лизель Мемингер. Ей и ее семье приходится жить в обществе, наполненном жестокости: людей учат ненавидеть друг друга. Против евреев ведется настоящая охота. Караются даже те, кто хоть как-то помогает им спастись. В условиях такой жизни семья Лизель устраивает приют в своем подвале одному еврею. Приемный отец Лизель отказывается вступать в партию нацистов, теряя при этом большинство своих клиентов. Он дает еврею Максу надежду на счастливую жизнь, напоминая, что он, как и все, является в первую очередь человеком, которому следует помогать. Этот поступок учит Лизель настоящей доброте. Она отзывчиво относится к Максу, приносит ему книги, которые они вместе читают. Несмотря на то что было тяжело прокормить самого себя, семья главной героини обеспечивает пищей и еврея, подвергая свою жизнь опасности каждую минуту. М. Зусак показывает, что в мире, в котором царствует насилие и бесчеловечность, маленький добрый поступок становится спасением в жизни. Если бы не семья девочки, Макса давно бы убили. Ради спасения чужой жизни и стоит, по мнению автора, совершать добрые поступки.

А.С. Пушкин «Капитанская дочка»

В своей повести «Капитанская дочка» Александр Сергеевич Пушкин демонстрирует, как главный герой Петр Гринев совершает добрый поступок относительно Емельяна Пугачева. Когда тот становится их провожатым в плохую погоду, Петр отдает ему заячий тулуп, даже не догадываясь о том, что перед ним находится Пугачев. Несмотря на то что слуга Гринева Савельич был против того, чтобы отдавать незнакомому человеку тулуп, Петр совершенно бескорыстно отблагодарил их спасителя. Такой добрый поступок породил еще одни добрые поступки. В этот раз – со стороны Пугачева, который узнает Петра Гринева, когда того собираются казнить. Пугачев спасает главного героя от смерти, а позже помогает ему в освобождении его возлюбленной Маши Мироновой, которую в плен захватил Швабрин. Фактически поступок, когда Петр Гринев отдает Пугачеву заячий тулуп, полностью влияет на его дальнейшую судьбу. Так, автор повести показывает, что любое добро вернется к человеку в двойном размере. Петр Гринев с помощью благородного поступка Маши Мироновой оказывается освобожденным от ареста. Он встречает свою возлюбленную, и жизнь их наполняется счастьем. А.С. Пушкин показывает, к чему приводят добрые намерения человека: к истинному счастью рядом с любимым человеком.

Вывод

Таким образом, добро – это то, что делает жизнь человека счастливой. В некоторых случаях оно даже спасает чью-то жизнь. Это говорит о том, что всегда следует совершать добрые поступки, даже если они кажутся ничтожно маленькими. Даже одно слово, которое произнесено из искреннего желания помочь знакомому или незнакомому человеку, способно кардинально изменить жизнь человека. Многие писатели и поэты в своих произведениях говорили о том, что добро обязательно победит зло. Конечно, в мире существует зло, однако добро имеет огромную силу, которая никогда не даст победить злу.

примеры и аргументы из литературы, произведения для подготовки к ЕГЭ

Проблема добра и зла всегда была острой для человечества, не зависимо от исторического периода и религиозных верований.

Однозначно понять, что является добром достаточно непросто, так как то, что является добром для одного человека, может быть злом для другого. Иногда бывает и так, что доброе дело оборачивается неприятностями для того, кто его совершил.

Замечание 1

Современная философия дает следующее определение понятию добра: «это эстетическая категория морали, которая определяет нравственные ценности в положительном качестве». Ценности добра представлены бескорыстным желанием помогать каждому, творить благо.

Добро проявляется в искренности, бескорыстии, сострадании, бережливости, справедливости.

Понятие добра во все времена волновало людей, поэтому русские писатели регулярно затрагивают тему добра в своих произведениях. В работах русских литераторов концепт добра рассматривается с разных позиций, например:

  • борьба добра со злом
  • доброта как спасение
  • жертвенная доброта

Борьба добра со злом

  1. Куприн А. И., «Олеся». Олицетворением добра, духовной чистоты, близости к природе в повести является старуха Мануйиха и ее прекрасная внучка Олеся. Женщины совершенно не похожи на деревенских жителей, которых те считают ведьмами. В результате героини, никому не причинившие зла, вынуждены жить в лесу, вдали от людей. Кульминацией произведения становится жестокое избиение крестьянами Олеси только за то, что она посмела зайти в церковь. Так проявилось лицемерие людей, которые кичились своей верой, но при этом проявили себя как жестокие звери. За маской благопристойности скрывались холодные, злобные души, в которых не осталось место добру и милосердию.
  2. Достоевский Ф. М., «Преступление и наказание». Главный герой романа глубоко возмущен социальной несправедливостью, из-за которой многие достойные люди вынуждены терпеть страшную нищету. В ходе философских размышлений студент Родион Раскольников создает собственную теорию, согласно которой такие достойные, «необыкновенные» люди имеют полное право совершать свой собственный суд над жалкими обывателями. Результатом этой теории становится убийство старухи-процентщицы, которое буквально сводит героя с ума. Лишь совершив страшное преступление, он понял, какое страшное зло совершил. Его душа начинает терзаться угрызениями совести, и в результате Родион добровольно сдается полиции. Добро в душе героя одерживает окончательную победу благодаря истинно верующей девушке Соне Мармеладовой. С ее помощью герой усмиряет собственную гордыню и становится на путь нравственного очищения.

Другие примеры

Для сочинения на тему доброты в литературе можно найти еще множество примеров:

  • «Война и мир» Л. Н. Толстого — Марья Болконская;
  • «Капитанская дочка» А. С. Пушкина — Василиса Егоровна;
  • «Детство» Л. Н. Толстого — Наталья Савишна;
  • «Гадкий утенок» Г. Х. Андерсена — гадкий утенок;
  • «Дубровский» А. С. Пушкина — Маша Троекурова;
  • «Бедная Лиза» М. Н. Карамзина — Лиза;
  • Маркус Зусак «Книжный вор».

Это лишь краткий список произведений для ЕГЭ, в которых можно почерпнуть примеры доброты. В литературе есть не только примеры милосердия, но и демонстрация того, как отсутствие доброты и человеческие слабости могут погубить жизнь другого человека. Среди таких произведений — «Обломов» Н. Гончарова, «Шинель» Н. В. Гоголя, «Станционный смотритель» А. С. Пушкина и многие другие.

Отсутствие доброты

  1. Горький М., «Старуха Изергиль». В одной из легенд, рассказанной старухой Изергиль, гордый и надменный сын орла Ларра был обречен вечно скитаться в одиночестве. Красивый юноша никого не любил, был холоден и жесток по отношению к другим людям. Единственное, что представляло ценность для Ларры – его собственная свобода. Он без лишних эмоций хладнокровно расправился с первой красавицей своего племени только потому, что та отказала ему в любви. В наказание за столь жестокий поступок люди решили предать его забвению. С тех пор Ларра был обречен на вечную жизнь и скитания по свету. Он сам себя наказал, открыв сердце не добру и любви, а чрезмерной гордыне и жестокости.
  2. «Сказание о Борисе и Глебе». Стремление к власти способно уничтожить в человеке все лучшие качества, заложенные в нем природой. Желая заполучить престол в свои руки, наследник князя Владимира, Святополк, решил совершить страшное преступление и убить родных сыновей Владимира, Бориса и Глеба. Мужчина готов был пойти по трупам ради достижения цели. Он запятнал свою душу тяжелым грехом – братоубийством, когда отдал приказ уничтожить законных претендентов на престол. Братья смиренно приняли свою смерть, и после вознеслись в небеса, где обрели вечный покой. В результате зло в обличье Святополка не одержало победу, поскольку бессмертные души невинно убиенных братьев оказались в раю.

Что такое милосердие?

Милосердие — это христианское понятие, под которым подразумевается заботливое и доброжелательное отношение к другому человеку. В Новом Завете оно является универсальным условием, которое должен соблюдать каждый христианин. Лишь любовь к ближнему способна приблизить к Богу. «Прежде примирись с братом своим», — говорится в Библии.

Примеры милосердия в художественной литературе встречаются в русском искусстве и произведениях зарубежных авторов. Без них, возможно, проза утратила бы свою ценность. Настоящая литература призвана передавать духовный опыт человечества. Совершить это невозможно без изображения основной христианской добродетели.

Добро для спасения чужой жизни

  1. Шолохов М. А., «Судьба человека». На долю главного героя выпало немало лишений, самым страшным из которых стала потеря горячо любимой семьи в самом начале войны. Андрей Соколов воевал, получил тяжелые ранения, два года провел в немецком концлагере, страдая от сильного голода, каторжного физического труда и сильной тоски по родине. Казалось бы, такие страдания способны ожесточить даже самого доброго человека, однако мужчина удивительным образом сохранил в своем сердце и любовь, и доброту, и сострадание. По окончании войны он усыновил мальчика-сиротку, тем самым дав себе еще один шанс почувствовать радость жизни, обрести новый смысл существования.
  2. Бунин И. А., «Лапти». Когда тяжело заболел маленький мальчик, в доме оставалась лишь его мать да простой крестьянин по имени Нефед. Несчастная женщина не знала, как помочь ребенку, который в бреду настойчиво просил красные лапти. За окном бушевала страшная метель, однако Нефед решительно отправился в соседнюю деревню, что выполнить желание больного ребенка. Он хотел там купить маленькие лапти и покрасить их в красный цвет, чтобы хоть как-то облегчить страдания мальчика. Мужчина хотел проявить свою любовь и заботу, как мог. Невзирая на сильную метель, он отправился в дорогу. Нефеду удалось достать лапти и краску, однако на обратном пути он замерз. Герой без лишних раздумий пожертвовал собственной жизнью ради ребенка, и в этом поступке проявилась его большое любящее сердце, чуткая и милосердная душа. Трагическая смерть Нефеда сослужила добрую службу и другим деревенским мужикам, которые, заблудившись в заснеженной степи, смогли сориентироваться в местности лишь после того, как случайно наткнулись на мертвое тело героя.

О бессилии добра в русской литературе


Петр Саруханов / «Новая газета» У этой общей схемы много вариаций. Начнем со сказки «Василиса Прекрасная» из сборника А. Афанасьева. Ее сюжет перекликается с «Золушкой» — ​как во французской версии (Ш. Перро), так и в немецкой (братья Гримм). Красивую, кроткую сироту злая мачеха и сводные сестры пытаются сжить со свету, поручают ей самую трудную, порой невыполнимую работу. Она со всем справляется, оставаясь доброй, терпеливой и несчастной. Потом вмешивается некая волшебная сила и внезапно поворачивает ее судьбу — ​красавица попадает во дворец и выходит замуж за царя/принца.

В чем же отличие русской сказки от французской? Золушке помогает добрая фея, ее крестная, а Василисе — ​людоедка Баба-яга: «ела людей, как цыплят», «забор вокруг избы из человечьих костей, на заборе торчат черепа людские с глазами; вместо дверей у ворот — ​ноги человечьи…». Василисе тоже грозит смерть, но поскольку она безропотно выполняет все повеления Бабы-яги, та неохотно ее отпускает из своей избы. И даже дает на дорогу зловещий подарок — ​череп с горящими глазами, ведь мачеха и посылала падчерицу к Бабе-яге «за огоньком», чтобы осветить дом.

«Внесли череп в горницу; а глаза из черепа так и глядят на мачеху и ее дочерей, так и жгут! Те было прятаться, но куда ни бросятся — ​глаза всюду за ними так и следят; к утру совсем сожгло их в уголь; одной Василисы не тронуло».

Так сиротка избавилась от домашнего гнета. Одно, меньшее зло побеждено другим, всесильным.

Впоследствии Василиса своей красотой, усердием и ткацким искусством привлекает внимание царя — ​и он берет ее в жены. Впрочем, особым трудолюбием Василиса, в отличие от Золушки, похвастаться не могла — ​всю работу делала за нее завещанная матерью куколка, странный персонаж: то ли рабыня, то ли скотинка, то ли игрушка, то ли талисман, то ли орудие труда: «Куколка покушает… а наутро всякую работу справляет за Василису; та только отдыхает в холодочке да рвет цветочки, а у нее уж и гряды выполоты, и капуста полита, и вода наношена, и печь вытоплена… Хорошо было жить ей с куколкой». Такая вот техноутопия, оправдывающая и праздность, и нечестность, — ​поскольку все труды куколки Василиса приписывает себе. И даже выйдя за царя, она «куколку по конец жизни своей всегда носила в кармане». Если вдуматься в мораль сказки, то она окажется сомнительной: вознаграждаются лень, ложь и насилие.

Еще один вариант сказки, немецкий, по степени участия зла оказывается посредине между французским и русским. У братьев Гримм Золушке помогает не добрая фея, но и не страшная Баба-яга, а беленькая птичка и ее подружки, которые прилетают на дерево, выросшее на могиле матери. Но главное различие — ​в действии волшебной силы. У Ш. Перро злые сестры как ни измывались над Золушкой, но полностью прощены, когда та выходит замуж за принца. Ведь Золушка «не только хороша собой, но и добра». Более того, «она взяла сестер к себе во дворец и в тот же день выдала их замуж за двух придворных вельмож». Счастливый конец для всех.

В немецкой сказке сестры жестоко наказаны. Те же самые добрые белые голубки, которые помогают Золушке справиться с тяжелой работой, выклевывают глаза сестрам, причем в самый торжественный момент бракосочетания: «Так-то и были они наказаны слепотой на всю жизнь за их злобу и лукавство». Немецкая сказка гораздо страшнее, чем французская, ее мораль — ​жестокое возмездие. Ну а в русской сказке нет не только прощения-милосердия, как во французской, но даже и мотива справедливости и воздаяния, как в немецкой. Сестры и мачеха Василисы, которые «завидовали ее красоте, мучили ее всевозможными работами», просто заживо сожжены. Кара превосходит вину.

Обратимся теперь к самому гуманному произведению русской литературы — ​повести Гоголя «Шинель». Отсюда мотив сострадания маленькому человеку перешел к Тургеневу, Достоевскому, Толстому, Чехову и стал как бы фирменным знаком отечественной классики. Бедный Акакий Акакиевич даже муху не способен обидеть, он воплощенная кротость, смирение, прилежание, а его обижают все, судьба наносит удар за ударом, и значительное лицо на мольбу о помощи отвечает таким приступом гнева и угрозами, что А.А. вскоре испускает дух. Автор всячески старается вызвать пронзительную жалость и любовь к своему герою. «Оставьте меня, зачем вы меня обижаете?» И в этих проникающих словах звенели другие слова: «Я брат твой». Исчезло и скрылось существо, никем не защищенное, никому не дорогое, ни для кого не интересное…». Вот это, казалось бы, и есть нравоучительная цель повести: пробудить в читателе добрые чувства к малым мира сего.

И потому столь неожидан фантастический поворот сюжета, когда Акакий Акакиевич появляется после своей кончины в образе жуткого привидения, явно сговорившись с нечистой силой, и наводит ужас на Северную столицу.

«Лицо чиновника было бледно, как снег, и глядело совершенным мертвецом. Но ужас значительного лица превзошел все границы, когда он увидел, что рот мертвеца покривился и, пахнувши на него страшно могилою…»

Вот оно, новое явление той же силы, что и смертоносный череп в волшебной сказке. Оказывается, что доброта не способна совершить ничего доброго в этом мире, и вся жалость, которую автор пытался пробудить к Акакию Акакиевичу, не может изменить его судьбу: ни согреть от мороза, ни защитить от грабителей, ни заступиться перед генералом. И только мертвец, пахнущий могилой, способен наказать злого генерала и отнять у него шинель. Эпилог повести вступает в резкое противоречие с ее «гуманной» и «моральной» задачей, а по сути, и развенчивает ее, поскольку всей доброты и кротости Акакия Акакиевича хватило лишь на то, чтобы разжалобить одного впечатлительного молодого человека. Но перед тройной властью: суровой природы, дерзкого преступления и бездушного закона — ​добро оказывается втройне бессильным. Лишь заключив сделку с дьяволом, маленький человек может покарать обидчика. «Я брат твой» не помогает, тогда как «отдавай же теперь свою [шинель]!» — ​срабатывает восхитительно. Этот злобно-мстительный мотив торжествует над гуманным, оттеняя его бессилие.

Еще одно великое свидетельствo о бессилии добра — ​«Идиот» Достоевского. Задуман роман именно как повествование о «положительно прекрасном человеке», перед нами сам «князь Христос», как указано в набросках Достоевского. Мышкин безукоризненно добр, сострадателен, принимает всех людей, прощает им обиды и грехи, но почему же прямым последствием этого всепрощения становится крушение человеческих судеб: преступление Рогожина, смерть Настасьи Филипповны, отчаяние и надлом Аглаи, окончательное помешательство самого Мышкина? Если бы на месте Мышкина оказался кто-то менее добрый и сострадательный, вряд ли итог мог бы оказаться более жестоким и безысходным. Так Христос он или Антихрист?

Мысль романа оказывается глубже и страшнее его замысла — ​это мысль о пагубности добра, не только потому, что само оно бессильно совершить что-либо благое в мире, но и потому что своим бессилием развязывает силы зла, потакает разрушительным страстям. Гордость и мстительность Настасьи Филипповны, безудержная страсть Рогожина, самолюбие Гани Иволгина, ревнивость и высокомерие Аглаи — ​все это многократно усиливается мышкинским сострадательным участием. Христос, который пришел с вестью добра и прощения, но лишен мужественной воли и власти направлять людей к цели спасения, — ​это лжеподобие, мнимый двойник Христа, вдвойне опасный своей склонностью всех прощать и оправдывать.

Русская литература, даже проповедуя добро, не верит в его силу, в его способность переделать мир. Зло оказывается более могущественным, необоримым — ​и вынуждает добро либо к трагической капитуляции, побеждая его, либо к иронической капитуляции, заставляя заручиться своей поддержкой. Такова роль зла и в «Мастере и Маргарите» М. Булгакова. В иудеохристианской теологии Бог всемогущ и всеблаг, но у Булгакова эти два атрибута противопоставлены друг другу. Образ Всесильного добра здесь распадается на бессильно-доброго Иешуа — ​и князя мира сего Воланда… Бессильное добро и недобрая сила — ​таковы два полюса романа, заданные из глубины времен, обреченные на противостояние и странный союз. Мастер сочиняет роман о своем герое Иешуа — ​и подвергается злобной общественной травле; а Маргарита, чтобы вызволить беззащитного мастера из психлечебницы и спасти его рукопись, обращается к помощи всесильного Воланда. В сюжете самого известного русского романа ХХ века Маргарита наделяется, по сути, той же ролью, что героиня волшебной сказки. Сначала она страдалица, как Василиса, а потом сама становится ведьмой ради спасения доброго, но слабого возлюбленного. Появляется здесь и череп (Берлиоза), который Воланд наполняет кровью — ​и приказывает выпить ее Маргарите («сладкий ток пробежал по ее жилам, в ушах начался звон»). Только после этой дьявольской инициации Маргарите удается вернуть себе Мастера и его рукопись. Слышится здесь и отзвук «Шинели», поскольку кроткий Акакий Акакиевич, чтобы вернуть себе украденную шинель, тоже должен заключить союз с дьяволом.

Если добро хочет изменить мир к лучшему, оно само вынуждено обращаться к злу, заискивать перед ним. А зло от избытка сил и презрительной щедрости бросает ему маленькую подачку, чтобы тем вернее явить свое превосходство.

Жертвенная доброта

  1. О. Генри, «Дары волхвов». Молодые супруги вынуждены постоянно экономить, чтобы как-то сводить концы с концами. Однако помогает им справляться с трудностями большая, искренняя любовь друг к другу. Делла, желая порадовать любимого мужа по-настоящему ценным подарком на Рождество, решает обрезать и продать свои роскошные длинные волосы. На вырученные деньги она покупает платиновую цепочку для золотых часов Джима – его единственной фамильной драгоценности. Она не знала, что Джим заложил свои часы, чтобы порадовать дорогим черепаховым гребнем для ее длинных кос. Супруги пожертвовали самым ценным, что имели, чтобы сделать приятное друг другу. Так проявилась их большая любовь, доброта и самопожертвование.
  2. Тендряков В. Ф. «Хлеб для собаки». Главному герою довелось стать свидетелем того, как в родной деревне появились «враги народа» — раскулаченные мужики, страдавшие от сильного голода. Жалостливый мальчик тайком от родителей подкармливал их. Но вскоре он понял, что не способен накормить всех страдающих, и выбрал одно, самое беззащитное и несчастное существо – бродячего пса. Мальчик сам не доедал, но всегда делился куском с несчастными. Так он продемонстрировал лучшие человеческие качества: доброту, сострадание, милосердие.

Что такое добро

Данный вопрос должен быть освещен в выпускном сочинении, поэтому остановимся на нем подробнее. Добро является даром, который не предполагает корысти. Люди помогают друг другу, не требуя взамен материальных благ. У многих россиян есть врожденная потребность совершать добрые дела, помогать людям, которые в этом нуждаются.

К сожалению, в мире инновационных технологий все большее внимание уделяется материальным ценностям и благам, и все меньше отводится времени на обычные человеческие отношения, общение с друзьями и родными. Душевное тепло и отзывчивость в наши дни можно смело заносить в Красную книгу.

Доброта как спасение

  1. Р. Брэдбери, «Зеленое утро». Когда главный герой рассказа вместе с другими переселенцами перебрался на Марс, он в полной мере ощутил, каково жить на планете с недостатком воздуха. Чтобы исправить это, Бенджамин Дрисколл стал упорно сажать семена деревьев. Когда пошел дождь, старания героя были вознаграждены по заслугам – взошли всходы, и вскоре деревья стали обогащать атмосферу кислородом. Благодаря доброму поступку героя планета стала пригодной для полноценной жизни людей.
  2. Горький М., «На дне». В пьесе Горького много персонажей, но среди них самым добрым и сострадательным является Лука, который искренне старался помочь своим товарищам по несчастью, очутившимся на самом дне общества. Мужчина прилагал все усилия, что приободрить соседей, заставить их поверить в себя, в свои силы. Своим добрыми словами он поддержал тяжело больную Анну, заставив поверить в бессмертность собственной души. Настю он заверил в том, что ее мечта о настоящей большой любви вполне реальна. Вору Ваське он внушил, что тот еще имеет шанс на честную жизнь, а Актера убедил в том, что тот способен бросить пить. Безмерная доброта к людям, сострадание Луки согрела несчастных, отверженных обществом людей, наполнила надеждой их души.

Подбор аргументов для сочинения

Доброта способна сделать человека счастливым. Счастье и доброту можно считать двумя сторонами одной медали. Отдавая другим свою любовь, человек получает взамен счастье и гармонию.

Примером взаимовыручки можно считать ситуацию, которая произошла в метро Санкт-Петербурга. Не было равнодушных людей, все старались помочь тем, кто пострадал от действий террориста. Данный аргумент является подтверждением того, что люди способны творить добро, не задумываясь о том, какие материальные блага они получат при этом.

Лидия Михайловна

Пример милосердия в литературе — отношения героев рассказа Валентина Распутина «Уроки французского». В своих произведениях этот автор затрагивал извечные темы добра, долга и справедливости. Судьба отдельного человека — основное в его творчестве. Жить нужно не по строгим законам и четким правилам, а основываясь на понимании, любви и сострадании.

И именно этим принципом руководствуется Лидия Михайловна — учительница из рассказа Распутина. В голодное послевоенное время она стремится помочь своему ученику, нарушая все педагогические нормы. Она не только работает над его произношением. Учительница ведет со своим учеником интересные отвлеченные беседы, играет с ним в «чику» на деньги. Она пытается хотя бы в скрытой форме поддержать мальчика материально.

«Сашка»

Истории знакомы трогательные примеры милосердия на войне. В литературе их тоже много. Но что делать, когда это чувство становится неуместным, и его вытесняют другие — патриотизм и ненависть к врагу? Об этом повествует произведение Кондратьева «Сашка».

Русский солдат не в силах выполнить приказ командира и убить немецкого пленного. Перед ним такой же человек, как и он. Расстрелять его — спасти собственную жизнь, но поступить не по совести. Сюжет разворачивается таким образом, что Сашке не приходится совершать преступление ни против Родины, ни против своей совести. Но читатель ни минуты не сомневается, как именно поступил бы герой повести Кондратьева, если бы советский офицер не изменил своего решения.

О доброте души. Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»

В своем знаменитом романе Федор Михайлович создает яркий образ человека, в сердце которого нет места жестокости, душа которого полна добром к ближнему. Автор считает, что именно сострадание, свойственное доброй душе, определяет человечность каждого из нас. Сонечке Мармеладовой приходится торговать своим телом ради того, чтобы прокормить детей своей мачехи, своего пьяницу отца, так она проявляет сострадание. Несмотря на то, что приходится переживать, Сонечка сохраняет доброту души, не ожесточается. А когда героиня встречает Раскольникова, то мы видим, как девушка разделяет его душевную боль, проявляет доброту к молодому человеку, чем спасает его душу. Говоря о романе Достоевского, стоит отметить, что практически каждый герой проходит испытание этим великим чувством сострадания к ближнему. «Преступление и наказание» Кратко

Герой

Тема милосердия в литературе раскрыта по-разному на всех этапах ее развития. Но русские классики о сострадании сказали так проникновенно, как, пожалуй, никто в мировой культуре. Их произведения стали образцом для авторов по всему миру. Тьма и свет везде и всегда дополняют друг друга. Как сказал персонаж Булгакова: «Люди любят деньги, легкомысленны, но в их сердца стучится иногда милосердие». В последних лет тему добра и зла не так часто поднимали. Автор книги «Черное на белом» все же сделал это так, как никто прежде.

Персонаж Рубена Гальего — это он сам. Парализованный мальчик в советском интернате, которому чудом удалось выжить и рассказать о том, что происходит там. «Если ты сирота и у тебя нет ни рук, ни ног, ты обречен быть героем. Я герой», — говорит Рубен. Там, где живут дети, которые, как никто другой, нуждаются в сострадании, места этому чувству нет. Учителя врут, молодые практиканты не выдерживают «нетерпения сердца». По-настоящему честны лишь нянечки. Не все, конечно, а только настоящие.

Гальего старается в своей книге не делить людей на категории, но это ему не удается. Заботливы и ласковы только верующие нянечки. Таких мало, и их имена автор повести помнит и по сей день.

А. Платонов «Юшка»

Еще одним героем русской литературы, которому приходится терпеть жестокость окружающих, является помощник кузнеца Ефим Дмитриевич, прозванный в народе Юшкой. Очень часто дети и взрослые обижают Юшку, бьют, кидают в него камни, песок и землю, но он всё терпит, не обижается и не сердится на них. Порой ребята пытаются разозлить Юшку, но у них ничего не выходит, и иногда они даже не верят в то, что он живой. Сам герой считает, что окружающие так проявляют к нему «слепую любовь». Заработанные деньги Юшка не тратит, пьёт только пустую воду. Каждое лето он куда-то уезжает, но никто не знает, куда именно, а Юшка не признаётся, называет разные места. С каждым годом Юшка от чахотки становится всё слабее. Однажды летом, вместо того, чтобы уехать, он остаётся дома. А вечером, возвращаясь из кузницы, впервые в жизни, отвечает на жестокие нападки потешающегося над ним прохожего. Ефим Дмитриевич заявляет, что, если он родился, значит, для чего-то на этой земле нужен. Не ожидавший отпора обидчик, толкает Юшку в больную грудь, тот падает и умирает. Особое внимание в повествовании уделено приемной дочери героя, к которой он и ездил все эти годы, отвозя заработанный деньги для ее содержания в пансионе. Зная о болезни Юшки, девушка выучилась на врача и хотела его вылечить. Ей никто не сообщил, что Юшка умер — он просто не приехал к ней, и девушка отправилась его искать. Героиня остаётся работать в городе, бескорыстно помогает людям, и все называют её «Юшкиной дочерью», вот так добро порождает добро. ЧИТАТЬ РАССКАЗ «ЮШКА»

ДОБРО И ЗЛО. Аргументы к итоговому сочинению 2019

 


Ярким героем, несущим идею добра, является Матрена, простая русская крестьянка, готовая помочь каждому, кто к ней обратится. Эта женщина никогда не просит платы за свою помощь, всюду старается быть полезной, скромно живет в своем нехитром домишке вместе с козой и колченогой кошкой. Несмотря на то, что судьба жестоко обошлась с Матреной, она не замкнулась в себе, не отстранилась от людей и не озлобилась. Потеряв своих детей, героиня взяла на воспитание девочку, которая, став взрослой, к сожалению, не испытывала к матери нежных чувств. Но и в этой ситуации Матрена не обижается, не ожесточается, а проявляет великую доброту души своей и отдает свою горницу приемной дочери. Перетаскивая тяжелый груз через железную дорогу, героиня попадает под поезд. И только после смерти Кира одна из присутствующих на похоронах искренне плачет о потере приемной матери. Автор горестно замечает, что не стоит село без праведника. Доброта даже в одном человеке способна изменить к лучшему целый мир. Лука (доброта) Считает, что люди должны быть добры друг к другу, жалеет всех, но не помогает. «Добрый, жалостливый», не говорит людям правду, позволяя мечтать о фантастическом, врет о «бесплатной лечебнице» Актеру, чем косвенно и убивает его, когда правда вскрывается. Его стремление искоренить зло ничем не подкреплено, не действует во имя добра. 

Наташа (доброта) — добрый, небезразличный человек, жалеет умирающую жену Клеща, советуя ему быть поласковее, в конце произведения исчезает. 

Васька Пепел (доброта) – незлой человек, не любит Клеща за его злобу, считает, что нужно жить так, чтобы самому себя уважать. Хочет отказаться от воровской жизни, жалеет Наташу, даже предлагает ей вместе уехать в Сибирь и начать новую жизнь. Отказывается от участия в преступлении (не хочет убивать мужа Василисы). Его мечтам о другой жизни не суждено осуществиться, он попадает в тюрьму за случайное убийство Костылева. 
«На дне» Краткое содержание


В рассказе А. И. Солженицына «Матренин двор» есть герой, жестокость которого просто поражает читателя. Фаддей когда-то очень любил Матрену, но его призвали в армию, и на войне он потерялся без вести. За это время семья юноши потеряла всякую надежду на его возвращение и взяла в дом Матрену в качестве жены младшего сына. Девушка хоть и любила Фаддея, но не могла перечить, ведь времена были сложные, и людям нужна была работница в доме. Вернувшийся Фадей не смог понять случившегося, его жестокости не было предела, он во всем винил бывшую невесту и брата. Прошло время, но обида не забылась. Матрене и так не везло: все дети умерли, муж тоже. Именно тогда Фадей и отдает Матрене на воспитание Киру, и именно он настаивает на том, чтобы героиня отдала горницу. 
Даже на похоронах некогда любимой женщины Фаддей не прощает ей того замужества. Герой цинично делит скудное имущество погибшей. Его жестокость поражает и не находит никакого оправдания, ведь героиня помогала его семье в трудное время, и это единственная причина ее измены.  
Носителем идеи безоговорочного добра является Иешуа Га-Ноцри, герой романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита». Бродячий философ был уверен в том, что все люди на земле рождаются добрыми, лишь жестокое отношение может сделать человека жестоким. Он говорит так даже о тех, кто избил его, кто предал его, для него все люди добры, и предатель Иуда, и палач Крысолов. Булгаковский герой был готов пойти на самую жестокую казнь, но не отказаться от веры в человека и в его добро. 
Понтии Пилат — полная ему противоположность. Он понимает, что перед ним не опасный преступник, и сам пытается сделать доброе дело, не порывая со злом: прокуратор стремится помиловать невинного Иешуа, но вынужден утвердить приговор, опасаясь доноса. У Понтия Пилата не хватает силы духа сделать добро, таким образом, можем утверждать, что трусость делает его жестоким. Смерть невинного Иешуа становится непосильным грузом для совести Пилата, и он, стараясь отомстить за смерть философа, приказывает убить предателя Иуду, но и это не снимает бремени ответственности — не новое убийство, не новая жестокость, а глубокое раскаяние может облегчить душевные страдания Пилата. В романе звучит мысль о том, что только добро порождает добро. 
«Мастер и Маргарита» Краткое содержание 
В центре повествования романа «Книжный вор» Маркуса Зусака Лизель — девятилетняя девочка, на пороге войны попавшая в приемную семью. Родной отец девочки был связан с коммунистами, поэтому, чтобы спасти дочь от фашистов, мама отдает ее чужим людям на воспитание. Лизель начинает новую жизнь вдали от семьи, у нее происходит конфликт со сверстниками, она находит новых друзей, учится читать и писать. Ее жизнь наполнена обычными детскими заботами, однако приходит война и вместе с ней страх, боль и разочарование. Она не понимает, почему одни люди убивают других. Приемный отец Лизель учит ее добру и состраданию, несмотря на то что это приносит ему только неприятности. Вместе с родителями она прячет еврея в подвале, ухаживает за ним, читает ему книги. Чтобы помочь людям, она с другом Руди они разбрасывает хлеб на дороге, по которой должна пройти колонна пленных. Она уверена, что война чудовищна и непостижима: люди сжигают книги, умирают в сражениях, повсюду происходят аресты несогласных с официальной политикой. Лизель не понимает, ради чего люди отказываются жить и радоваться. Повествование книги не случайно ведется от лица Смерти, вечного спутника войны и противника жизни. 
Еще одним героем русской литературы, которому приходится терпеть жестокость окружающих, является помощник кузнеца Ефим Дмитриевич, прозванный в народе Юшкой. Очень часто дети и взрослые обижают Юшку, бьют, кидают в него камни, песок и землю, но он всё терпит, не обижается и не сердится на них. Порой ребята пытаются разозлить Юшку, но у них ничего не выходит, и иногда они даже не верят в то, что он живой. Сам герой считает, что окружающие так проявляют к нему «слепую любовь». 
Заработанные деньги Юшка не тратит, пьёт только пустую воду. Каждое лето он куда-то уезжает, но никто не знает, куда именно, а Юшка не признаётся, называет разные места. 
С каждым годом Юшка от чахотки становится всё слабее. Однажды летом, вместо того, чтобы уехать, он остаётся дома. А вечером, возвращаясь 
из кузницы, впервые в жизни, отвечает на жестокие нападки потешающегося над ним прохожего. Ефим Дмитриевич заявляет, что, если он родился, значит, для чего-то на этой земле нужен. Не ожидавший отпора обидчик, толкает Юшку в больную грудь, тот падает и умирает. 
Особое внимание в повествовании уделено приемной дочери героя, к которой он и ездил все эти годы, отвозя заработанный деньги для ее содержания в пансионе. 
Зная о болезни Юшки, девушка выучилась на врача и хотела его вылечить. Ей никто не сообщил, что Юшка умер — он просто не приехал к ней, и девушка отправилась его искать. 
Героиня остаётся работать в городе, бескорыстно помогает людям, и все называют её «Юшкиной дочерью», вот так добро порождает добро. 
ЧИТАТЬ РАССКАЗ «ЮШКА» 
Делая доброе дело другим, даже ущемляя свои собственные права и возможности, человек становится счастлив от того, что счастливы близкие люди. Эту теорию персонажи проверяют своей жизнью. Когда Лопухов увидел, что Верочку Розальскую необходимо спасти от ее собственной матери, которая намеревается выдать ее замуж за богатого и безнравственного Сторешникова, он решает жениться на ней, хотя для этого приходится бросить учебу и искать работу. Данные своих научных изысканий он передает совершенно бескорыстно своему другу Кирсанову, облегчая ему путь к получению диплома. Вера Павловна заводит мастерские для бедных девушек, спасая их от панели и чахотки, а прибыль делит поровну. В случае замужества дает за девушкой солидное приданое. Когда Вера Павловна полюбила Кирсанова, она сообщает об этом своему мужу, безгранично ему доверяя, а он инсценирует собственное самоубийство, освобождая Верочку от брачных уз. 
В результате эта всеобщая самоотверженность приводит к всеобщему счастью: Лопухов, разбогатев честным путем где-то в Америке, находит любовь и взаимопонимание с подругой Веры Павловны Катей Полозовой. 
Сочувствию и доброте можно и нужно учиться. Главный герой романа Дж. Бойна «Мальчик в полосатой пижаме» Бруно является ярким примером, подтверждающим мою позицию. Его папа ,немецкий военный офицер, нанимает для детей репетитора, который должен научить их разбираться в современной истории, понимать, что правильно, а что нет. Но Бруно совершенно неинтересно, что рассказывает учитель, он любит приключения и совершенно не понимает, чем одни люди отличаются от других. В поиске друзей мальчик отправляется «исследовать» территорию недалеко от дома и натыкается на концентрационный лагерь, где встречает своего ровесника, еврейского мальчика Шмуэля. Бруно знает, что не должен дружить с Шмуэлем, поэтому встречи тщательно скрывает. Он носит еду узнику, играет с ним и разговаривает через колючую проволоку. Ни пропаганда, ни отец не могут заставить его ненавидеть узников лагеря. В день своего отъезда Бруно вновь отправляется к новому другу, он решает помочь ему найти отца, надевает полосатую робу и пробирается в лагерь. Финал этой истории печален, детей отправляют в газовую камеру, и только по остаткам одежды родители Бруно понимают, что случилось. Эта история учит на тому, что сочувствие нужно в себе воспитывать. Возможно, нужно научиться смотреть на мир так, как это делает главный герой, тогда люди не будут повторять чудовищных ошибок.  
Действие романа происходит в антиутопическом государстве Ни-Со-Копрос, которое развилось на территории современной Кореи. В этом государстве общество делится на две группы: чистокровных (людей, рождённых естественным путём) и фабрикантов (людей-клонов, выращенных искусственно в качестве рабов). К ним относятся очень негуманно и жестоко: не считают людьми, их уничтожают, как сломанную технику. В центре внимания автора находится героиня Сонми-451, которая волей случая оказывается вовлечённой в борьбу с государством. Когда она узнает страшную правду о том, как по-настоящему устроен мир, Сонми не может больше молчать и начинает сражаться за справедливость. Это становится возможным только благодаря неравнодушным «чистокровным», понимающим несправедливость такого разделения. В ожесточённой схватке убивают ее товарищей и любимого человека, а Сонми приговаривают к смертной казни, но перед смертью она успевает рассказать свою историю «архивисту». Это единственный человек, который услышал ее исповедь, но именно он потом изменил мир. Мораль этой части романа заключается в том, что, пока существует хотя бы один человек, для которого гуманизм – не просто слово, надежда на справедливый мир не угаснет. 
Добрым человеком можно назвать того, что думает о других больше, чем о себе, всегда готов прийти на помощь нуждающимся, а также принимает близко к сердцу переживания других людей. По-настоящему добрым можно назвать героя романа Ф.М. Достоевского «Идиот» князя Льва Николаевича Мышкина. Князь Мышкин – представитель знатного рода, рано осиротевший, пробывший 4 года за границей по причине нервной болезни. Окружающим он кажется странным, но интересным человеком. Он поражает людей глубиной своих мыслей, но в то же время шокирует своей прямолинейностью. Однако все отмечают в нем открытость и доброту. 
Его доброта начинает проявляться вскоре после знакомства с основными действующими лицами. Он оказывается в эпицентре семейного скандала: сестра Гани Иволгина в знак протеста против его женитьбы плюет ему в лицо. Князь Мышкин заступается за нее, за что и получает пощечину от Гани. Только вместо того, чтобы разозлиться, он жалеет Иволгина. Мышкин понимает, что Гане будет очень стыдно за свое поведение. 
Еще Лев Николаевич верит в лучшее в людях, потому обращается к Настасье Филипповне, утверждая, что она лучше, чем пытается казаться. Способность к состраданию, словно магнит, притягивает к Мышкину окружающих людей. В него влюбляется Настасья Филипповна и ,позднее, Аглая.. 
Отличительная черта Мышкина – это жалость к людям Он не одобряет их плохих поступков, но всегда сопереживает, понимает их боль. Влюбившись в Аглаю, он не может на ней жениться, потому что жалеет Настасью Флипповну и не может ее бросить. 
Ему жаль даже разбойника Рогожкина, который впоследствии убивает Настасью. 
Сострадание Льва Мышкина не разделяет людей на хороших и плохих, достойных и недостойных. Оно направлено на все человечество, оно безусловно. В своем знаменитом романе Федор Михайлович создает яркий образ человека, в сердце которого нет места жестокости, душа которого полна добром к ближнему. Автор считает, что именно сострадание, свойственное доброй душе, определяет человечность каждого из нас. Сонечке Мармеладовой приходится торговать своим телом ради того, чтобы прокормить детей своей мачехи, своего пьяницу отца, так она проявляет сострадание. Несмотря на то, что приходится переживать, Сонечка сохраняет доброту души, не ожесточается. А когда героиня встречает Раскольникова, то мы видим, как девушка разделяет его душевную боль, проявляет доброту к молодому человеку, чем спасает его душу. Говоря о романе Достоевского, стоит отметить, что практически каждый герой проходит испытание этим великим чувством сострадания к ближнему. 
«Преступление и наказание» Кратко
В своем знаменитом романе Федор Михайлович создает яркий образ человека, сердце которого – поле битвы добра и зла. Доброта и жестокость уживаются в нем совсем рядом. Раскольников необыкновенно добр и человеколюбив: он горячо любит сестру и мать; жалеет Мармеладовых и помогает им, отдает последние деньги на похороны Мармеладова; не остается равнодушным к судьбе пьяной девочки на бульваре.  
В то же время он проявляет крайний эгоизм, индивидуализм, жестокость и беспощадность. Раскольников создает античеловеческую теорию “двух разрядов людей”, которая заранее определяет, кому жить, а кому умереть. Раскольников, любящий людей, страдающий за их боль, совершает жестокое убийство старухи-процентщицы и ее сестры, кроткой Лизаветы. Но все преступления Раскольников совершает ради добра. Возникает парадоксальная идея: в основание зла положено добро. Добро и зло борются в душе Раскольникова, и важным для писателя является стремление показать читателю, что герой проходит тяжелый путь преодоления, становясь на дорогу, ведущую человека к добру. 
Особенно остро вопрос добра и жестокости стоит в произведениях о войне, где особенно сложно проявить доброту, ведь это очень жестокое время, когда никого не щадят. И герою приходится совершать непростой выбор. Молодой казак Андрий, герой повести «Тарас Бульба» Н.В. Гоголя, юноша с пылким сердцем и доброй душой, воюя против поляков в составе казацкого войска, узнает, что в осажденном ими городе умирает его возлюбленная, с которой он повстречался еще в Киеве. Она горько жаловалась на голод в Дубно и молила казака о снисхождении. Юная панночка хотела накормить умирающую мать. Андрий становится перед выбором: помощь панночке – проявление доброты и жалости к врагу, но в то же время эта доброта оборачивается жестокостью для его боевых товарищей, ведь герой предает их.

«Тарас Бульба» Краткое содержание

“Что такое добро?” – сочинение на тему

Что такое добро? Есть ли оно в современном мире? Какова его роль в жизни человека? Эти вопросы помогут написать сочинение на тему «Добро».

Введение

Каждый человек нуждается в добром отношении к себе. Только добро способствует тому, что человек делается лучше с каждым днем. Добро может быть разным: один поступок может помочь человеку в выборе, а другой – сможет спасти жизнь. Независимо от степени доброты, благие намерения навсегда остаются в памяти человека, для которого они были совершены. Доброта способна изменить человека, сделать его счастливым.

Первый аргумент

На тему добра и доброты писали многие русские и зарубежные писатели и поэты. Так, А. И. Куприн в святочном рассказе «Чудесный доктор» продемонстрировал, как один добрый поступок изменил жизнь целой семьи. Мерцаловы были очень бедны, им не хватало средств к существованию. Семью постигали неудачи и несчастья: заболел отец семейства, в результате чего его отстранили от службы, умерла одна девочка, а другая лежала без сознания. Ситуация по-настоящему плачевная, Емельян Мерцалов не знает, где ему найти денег, чтобы прокормить семью. Он идет просить милостыню, однако понимает, что все кончено. Мерцалова начинают посещать мысли о самоубийстве. Именно в этот момент происходит встреча главы семейства с доктором Пироговым, который неравнодушно отнесся к ситуации и помог бедной семье. Он не только дал им наставление никогда не падать духом, но и помог в материальном плане. Этот поступок стал началом возрождения семьи, и он навсегда запомнился всем членам семьи, в которой произошло чудо благодаря доктору.

Второй аргумент

Доброта всегда запоминается. Это может продемонстрировать В. Распутин в рассказе «Уроки французского».

Учительница Лидия Михайловна, видя, как мальчику трудно и голодно живется без родителей, помогает ему. Она не только дает уроки по французскому языку, с которым у рассказчика были проблемы, но и делится с ним едой. Так как мальчик не берет еду просто так, Лидия Михайловна решает с ним играть в замеряшки. Именно в момент игры к учительнице заходит директор школы, который принимает решение уволить Лидию Михайловну. Спустя время рассказчик признается, что добрый поступок его учительницы навсегда запомнился ему, Лидия Михайловна преподала ему главный урок: всегда оставаться человеком.

Вывод

Таким образом, добро – это необходимый элемент в жизни каждого человека. Оно может изменить мировоззрение, оно способствует нравственному очищению, оно делает человека лучше. Добрые поступки способны направить человека на истинный путь и спасти жизнь целой группы людей.

Данная статья, которая поможет написать сочинение «Что такое добро?», на примере рассказа А. И. Куприна «Чудесный доктор» и рассказа В. Распутина «Уроки французского» рассмотрит доброту и ее проявления, которые играют большую роль в жизни человека.

Доброта — аргументы ЕГЭ

Тезисы

  1. Сила доброты позволяет людям спасать мир от последствий злости;
  2. Истинная доброта проявляется в хороших поступках;
  3. Настоящая доброта всегда находит выражение в благом деле;
  4. Доброта спасает людей, ведь может преодолеть даже отчаяние и безверие;
  5. Добрый человек — это тот, кто помогает другим безвозмездно;
  6. Доброта — это качество, которое означает хорошее отношение к миру;
  7. Доброта — это душевное расположение к людям;
  8. Доброта — это стремление делать добро бескорыстно;
  9. Доброта — это общее понятие морального сознания, категория этики, характеризующая положительные нравственные ценности.

Аргументы

Л.

Н. Толстой «Война и мир». Великий писатель Лев Николаевич Толстой, помимо красочного и глубокого сюжета, заинтересовывает читателей и подробным погружением во внутренний мир главных персонажей романа «Война и мир». Так, Наташа Ростова ассоциируется со «светом и теплотой». Перед читателем предстает добрая, жизнерадостная и наивная девушка, готовая открыть свое сердце каждому, кто нуждается в заботе и ласке. Примером тому служит сцена, когда семейство Ростовых в период Отечественной войны 1812 года готовилось уезжать из Москвы, которая была «французу отдана». Однако вместо многочисленных сундуков и коробок с вещами Ростовы вывезли раненых солдат. Первоначально графиня хотела спасти имущество, но именно дочь убедила ее пожертвовать материальными ценностями ради спасения солдат и офицеров. Сама Наташа, не боясь боли и крови, ухаживала за смертельно раненым Андреем Болконским. Несмотря на своё происхождение, девушка всегда больше ценила высоту морали, а не статуса. Ее доброта выражается не только в словах, но и в поступках, которые спасли жизни десяткам людей.

Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание». На грани контраста с мрачным и покрытым желтизной домов Петербургом Федор Михайлович Достоевский знакомит читателя со светлой и жизнерадостной его обитательницей — Соней Мармеладовой. Добродушная девушка, верная своему дочернему и христианскому долгу, жертвует собой, чтобы прокормить семью. Атмосфера разврата, в которой она вынуждена существовать, нисколько не отложила свой отпечаток на душе Сони. Даже для потерянной души Родиона Раскольникова молодая девушка находит место в своем сердце и делится с ним теплотой и заботой. Несмотря на всеобщее мнение окружающих, нищету семьи, порок своего занятия, Соня Мармеладова остается верна своему сердцу, наполненному верой и надеждой. Именно эта сила доброты и спасает Раскольникова от тлетворного влияния теории. Так, читатель может наблюдать, что доброта способна спасти тело и душу человека от безвозвратной гибели. 

В.Г. Распутин «Уроки французского». Главная героиня произведения Валентина Григорьевича Распутина «Уроки французского» считается эталоном для профессии педагога. Она смогла научить ученика не только французскому языку, но и основам гуманизма. В отношениях с бедным, но гордым мальчиком героине не помогли учебники: она не действовала по рекомендациям и методическим пособиям. Она вынуждена была поступать не как профессионал своего дела, ведь формальный подход к занятиям не помог бы Володе добиться успехов в обучении: мальчик мучился от голода, но не мог принять подачку от чужого человека. Преподавателю пришлось пойти на хитрость и «проиграть» ребенку деньги, чтобы он взял их, не чувствуя себя оскорбленным. В момент, когда она села играть азартные игры с учеником, ею двигало истинное человеческое сочувствие. Она поступила как Человек с большой буквы, хоть и нарушила этические правила педагога. Конечно, она понимала, что делает, но желание помочь ребенку вытеснило все доводы и аргументы, поэтому ей нечего было возразить директору, который ее уволил. Тогда доброта Лидии Михайловны осталась непонятой, но сегодня альтруизм учительницы удостаивается множества положительных отзывов и комментариев критиков и читателей.

Ее поступок был увековечен тем самым благодарным учеником, который выжил благодаря доброте преподавателя.

Л.Н. Толстой «Детство». Настоящим эталоном добросердечия и теплоты русской души Лев Николаевич Толстой представил нам Наталью Савишну. Милая старушка всегда была верна своим хозяевам, трудолюбива и открыта для общения. Когда-то давно героиня лишилась шанса на семейное счастье, потому что барин запретил ей замужество. Но Наталья не могла хранить злобу в своей душе, поэтому простила помещика и отдала всю свою любовь его потомкам. Взамен на это и семейство Иртеньевых было ей очень благодарно. Даже получив вольную, Наталья Савишна остаётся в доме у хозяев и продолжает служить им верой и правдой. С матерью семейства её связывала особая нить: крестьянка нянчила госпожу с рождения и была для нее матерью. Вместе женщины переживали как радостные моменты, так и горести. На примере доброй старушки Натальи можно увидеть, что ни статус, ни возраст, ни жизненные испытания не повлияли на ее цельный характер, основными качествами которого являются добродушие и отзывчивость.

По-настоящему добрый человек не помнит зла и сохраняет в душе свет, даже несмотря на обиды и разочарования.

А.И. Солженицын «Матренин двор». Добрая старушка Матрена всю свою жизнь действовала по совести. Все её поступки шли от чистого сердца, она помогала всем односельчанам совершенно бескорыстно. Героиня готова была отдать последнее, что у неё имелось, ради своих родных и даже тех, кто просто был рядом. В качестве приданого для приемной дочери Матрена отдала половину своего дома. Судьба была жестока по отношению к Матрене: видя искренность и простосердечие, люди часто цинично пользовались излишним добродушием человека. Так, сестры Матрены относились к ней совершенно потребительски: свидетельством служит ситуация после смерти старушки, когда все начали делить её имущество уже на похоронах. А.И. Солженицын показывает реалии жизни, когда доброта и открытость не всегда удостаиваются взаимности. 

Михаил Шолохов «Судьба человека». Зачастую жизненные обстоятельства заставляют нас по-другому посмотреть на реалии жизни.

Мы меняемся, становимся «жестче» и требовательнее к окружающему миру. Однако главный герой повести Михаила Шолохова «Судьба человека» Андрей Соколов, несмотря на все тяготы Великой Отечественной войны, сумел противостоять не только «пулям судьбы», но и своим собственным переживаниям. После потери семьи, плена, госпиталя, Соколов усыновляет совершенно чужого мальчика и воспитывает его как собственного сына, тем самым возродив в себе доброту и благодушие. Герой не замкнулся в себе, не возненавидел мир, причинивший ему столько боли, а, напротив, нашел в сердце место для новой любви, новой отзывчивости. Доброта Андрея Соколова была не абстрактной нравственной оценкой автора, а объяснением его поступков, ведь настоящие черты характера всегда выражаются в соответствующих делах.

В. Гюго «Собор Парижской Богоматери». Внешность бывает обманчивой: даже человек с неприглядной внешностью может быть добрым и отзывчивым. Горбатого уродца Квазимодо боятся, над ним насмехаются, но никто не видел в нем человека, у которого так же есть душа, эмоции и переживания.

Но мужчина, «побитый» испытаниями судьбы, силен и добр. Встретив цыганку Эсмеральду, он понимал, что она никогда не полюбит «такого», но Квазимодо стал для неё другом и бережно охранял даже от домогательств своего учителя и спасителя — Клода Фролло. Так, две души с большим и горячим сердцем, ставшие чужими в родном городе, оберегали друг друга. Девушку пугала внешность горбуна, но она смогла заглянуть в его душу, которая оказалась намного краше изуродованного лика. Виктор Гюго доказал, что доброте далеко не всегда соответствует внешность человека, ее проявляющего.

М. А. Булгаков «Мастер и Маргарита». Проблема добра и зла есть, была и будет вечной. Пока на Земле остается хотя бы один человек, противостояние «тьмы» и «света» будет продолжаться. В своем романе «Мастер и Маргарита» Михаил Булгаков на примере Иешуа и Воланда показывает, что в мире всегда должен присутствовать баланс добра и зла. Сатана пояснил эту закономерность на примере света и тени: если в мире исчезнут все тени, значит, он будет пуст и мертв. Зло и добро — две стороны одной души, одной жизни, и уничтожение одного начала повлекло бы за собой смерть другого. Воланд неслучайно появился среди людей во времена, когда наступила эпоха рассвета репрессий, ложной идеологии и несправедливости. На его фоне отчетливо видно, что настоящее зло заключается не в Сатане, а в душе обычного человека. Оно столь же естественно, как и искра света внутри него. Не должно «зло» перевешивать, но не стоит забывать, что «свет», как день, не может существовать без «тьмы» ночи. Моральные категории познаются в сравнении, и в этой постоянной работе души скрыт наш путь к самосовершенствованию и познанию настоящего добра. Таким образом, зло на свете помогает нам различить истинные ценности и преумножать их.

Ги де Мопассан «Жизнь». Доброта, как светлое и высокоморальное качество, не всегда приносит только «свет» и взаимную отдачу. Иногда даже такое прекрасное качество характера может навредить людям. Так было и у главной героини романа Ги де Мопассана «Жизнь» — Жанны. Девушка всегда отличалась своей наивностью, великодушием и добротой, однако Жанна и не подозревала, что не все люди живут по подобным ей правилам. Измены, ложь, смерть близких были «наградой» за отзывчивость и любовь героини. Она постарела как внешне, так и душой в столь ранние годы, находя утешение лишь в своем единственном сыне. Но и ему доброта матери, жертвующей своим комфортом ради роскоши для наследника, не помогла, а не навредила: юноша вырос избалованным, неблагодарным и несамостоятельным. Пока Жанна закладывала последние ценности, чтобы оплатить его долги, он лишь цинично использовал материнскую любовь, ни о чем не задумываясь. К сожалению, люди не всегда способны оценить добрые поступки, а некоторых из них хорошее отношение может даже испортить. 

В. Гюго «Отверженные». Великий французский писатель Виктор Гюго в своем романе «Отверженные» поднимает проблемы высоких и низких моральных качеств. На примере главного героя Жан Вальжана, укравшего кусок хлеба, чтобы прокормить семью, мы познаем всю глубину жестокого мира, где даже доброту и «свет» способны растоптать законы. В тюрьме Жан ожесточился и стал строить планы мести всему миру. Однако после своего освобождения и беседы со священником, который спас его от нового срока и простил кражу, он пообещал себе «похоронить» прошлое и стать человеком достойным. Спустя годы Жан Вальжан смог организовать свое дело, помочь сотням бедняков найти работу и сделал маленький город производственным центром. Бывший каторжник стал господином Мадленом — мэром города. Однако и на высоком посту герой не забыл о священном долге — сделать мир лучше и добрее. Именно поэтому он спасает публичную женщину Фантину и удочеряет её дочь Козетту. На его примере Виктор Гюго показывает, что даже в тяжелой жизненной ситуации каждому из нас необходимо оставаться человеком и сохранять высокие моральные качества, которые помогут нам исправить проблемы и сделать проще жизнь новых поколений людей.

Дэниел Киз «Цветы для Элджернона». Насколько важны внутренние качества человека и важны ли они вообще? Может ли развитый интеллект заменить доброту, открытость и жизнерадостность? Над этими вопросами стоит задуматься после прочтения научно-фантастического произведения Дэниеля Киза «Цветы для Элджернона». Сюжет строится на научном эксперименте, в котором умственно отсталый человек Чарльз Гордон становится гением. В начале книги он зарабатывает себе на жизнь, работая уборщиком в маленькой пекарне, родители отказались от него ещё в детстве, встать на ноги ему помогал его дядя, устроивший его на работу. Чарли вместе с другими учениками посещает школу, в которой пытается научиться грамотно писать. Однажды туда обращаются нейрохирург Штраус и профессор психиатрии Немур, они хотят поставить опыт по увеличению интеллекта на человеке. Так, Чарли становиться участником эксперимента. Уровень интеллекта растет с большой скоростью, вскоре парень становится умнее профессоров. Но стал ли Чарли счастливее от этого? Алиса, бывшая учительница и возлюбленная молодого человека, отмечает, что тогда он хоть и не был гением и многого не понимал, но был добрым, у него были друзья, его сердце было открыто. Сейчас же он стал высокомерным, угрюмым и замкнутым, не доверяющим никому человеком. Главный герой Чарли остро ощущает противоборство разума и чувств, он сталкивается с проблемой общения с людьми, чей IQ значительно ниже его собственного. Все чувства ушли на второй план, включая доброту, сделав Чарли несчастным. Таким образом, можно сделать вывод, что добродушие важно не только для окружения, но и для самого человека, ведь оно способно освещать и согревать нас изнутри, спасая в трудные минуты. 

Что такое доброта. (По тексту Э.Ю.Шима.)

  Сочинение 1

 Добро — это действия, приносящие счастье и не причиняющие никому вреда, ущерба, боли, страданий. Человек, совершающий милосердный поступок, обладает душевной чуткостью и теплотой. Добрый человек всегда готов защитить слабого, помочь обиженному.

  В тексте  Э.Ю.Шима такой героиней является Вера, которая поняла состояние Жеки, в душе посочувствовала ему. А когда ее бесшабашная подружка Лисапета начала злорадствовать по поводу девочки, которая нравилась Жеке, Вера попыталась разъяснить подруге, что Лиза Ракитина не мещанка. И портреты актеров она собирает потому, что в кино плохо видит: «одни пятна», а ей тоже хочется запомнить лица известных деятелей кино. Вера – по-настоящему добрый человек!

 Мои одноклассники  понимают слово «добро», как действие, приносящее радость другим. Так, в дни празднования Дня Победы они поздравили всех ветеранов войны и труда, живущих в микрорайоне школы. Букет сирени и маленькая открытка. Казалось бы, что ценного?! А как радовались старики! Радовались нашим улыбкам, нашим добрым глазам.

Таким образом, добро – это наши дела по отношению к окружающим, вызывающие у них радость и счастье. 

Ангелина

Сочинение 2

Доброта, на мой взгляд, это высшее достоинство человека, без которого он есть только живое существо, лишённое главного качества — милосердия, сострадания. 

 В подтверждение сказанному возьму предложения 28-39 из рассказа русского советского писателя и драматурга Э. Ю. Шима. В этом фрагменте повествуется о том, как Верка, узнав о том, что её подруга Лисапета хочет высмеять одноклассника Жеку, отправляющего письма Лизке Ракитиной, заступилась него. Верка пояснила, что он, Жека, скорее всего, отправлял Ракитиной «открытки любимых героев», потому что она плохо видит и ей хочется запомнить лица любимых актёров. Так она помогла однокласснице понять: не стоит смеяться над странными, на первый взгляд,  поступками, не узнав их причины…

Второй аргумент в пользу моего мнения приведу из жизни. Однажды вечером, идя с работы, мой дедушка услышал жалкий протяжный лай, издававшийся откуда-то из кустов. Подойдя поближе, он увидел небольшого пса без ошейника, у которого из задней лапы шла кровь. Дед, ни минуты не сомневаясь, аккуратно взял его на руки и понёс домой. Бабушка, будучи ветеринаром, осмотрела собаку, обработала рану и сказала, что повода для волнения нет, так как кровь шла из-за того, что пёс наступил на что-то острое и немного порезался. Так щенок прожил у нас несколько дней, а после дед  отнёс  его  своему знакомому, давно ищущему собаку, с которой мог бы ходить на охоту. 

Следовательно, я доказала, что в основе доброты лежит любовь к окружающему миру, которая даёт возможность чувствовать страдание не только людей, но и животных,  понимать их боль  и откликаться на неё.

Борко Анастасия, ученица И. А.Суязовой

Сочинение 3

Доброта — это незаменимое качество человека, которое ни с чем не может сравниться и нужно абсолютно всем людям. К сожалению, в наше время, его категорически не хватает, а иногда про него и вовсе забывают. Чтобы доказать данный тезис, обратимся к тексту Э.Ю. Шима и жизненному опыту.

 В произведении автора можно найти аргумент, подтверждающий мою мысль. Дети безжалостно оскорбляют мальчика, обвиняют его, не зная ситуации, пытаются опозорить и пристыдить (7-8). Они совсем забыли о таком человеческом качестве, как ДОБРОТА. А вот Вера поступает правильно, защищая мальчика и пробуждая в своих одноклассниках добрые чувства (28, 34-39). 

К счастью, есть люди, которые ценят друг друга, уважают и готовы помочь каждому нуждающемуся. Например, в моем дворе жила старая, беспомощная собака, она почти не двигалась. Но, несмотря на её беспомощность, она была всеобщей любимицей, её подкармливали, играли с ней. Собака как будто чувствовала доброту и в ответ виляла хвостом, глядя  на всех добрыми глазами.

Таким образом, я доказала, что доброта — это одно из главных качеств человека, без которого намного сложнее жить. Совершая добрый поступок, мы  приносим радость людям. 

Бахилова Ирина, ученица И.А.Суязовой

 

Текст 12. Э. Шим. Ребята с нашего двора (повесть в новеллах)

(1)На первой перемене Жека укладывал в портфель учебники. (2)Мчавшаяся между партами Лисапета Вторая задела портфель – он, перевернувшись, брякнулся об пол. (3)Из него покатились шариковые ручки, какие-то гвоздики и шурупы, а ещё веером разлетелась пачка больших цветных портретов.

(4)С неожиданной суетливостью Жека метнулся их подбирать, отталкивая любопытных. (5)Но кто-то успел поднять несколько глянцевых листов. (6)И здесь началось…

– (7)Ребята, он сдвинулся по фазе! (8)Он артисток собирает!

(9)Стиснув до побеления губы, зыркая исподлобья, Жека пытался отнять портреты, а их перебрасывали с парты на парту, передавали по кругу – началась детская игра «А ну-ка, отними!». .. 

(10)Вошла учительница – все кинулись по местам, и начался урок. (11)Лисапета Вторая нацарапала записочку Вере, своей соседке по парте: «Жеку теперь засмеют!»

(12)Вера незаметно обернулась к Жеке. (13)Тот сидел сгорбясь – локти в парту, кулаки под закаменевшим подбородком, – взглядом упирался в одну точку – от всех отгорожен, замкнут, защёлкнут на замок. (14)Просто дикарь, да и только.

(15)После урока Лисапета подскочила к Вере: 

– (16)Верка, я кое-что тебе расскажу, и ты просто умрёшь от удивления! (17)Я видела на почтамте, как Жека отправлял толстые конверты! 

– (18)Кому отправлял?

(19)Лисапета, конечно, была неплохая девчонка, но, когда она появлялась, сразу хотелось съёжиться – так она суетилась и вращалась. (20)Казалось, будто Лисапета находится в нескольких местах сразу.

– (21)Помнишь, в нашем классе училась Лиза Ракитина, которая на север уехала? (22)Вот этой Лизке он и отправлял письма!

– (23)Не врёшь?

– (24)Верка, я своими глазами видела: город Норильск, улица, дом, и вот такими буквами – Е. Ракитиной!.. (25)Я специально подошла поближе, чтобы адрес прочитать! (26)Онауехала, а он, представь, страдает! (27)Вот завтра в классе посмеёмся!

– (28)Тебе его не жалко?

– (29)Хоть одну-то извилину надо иметь! (30)Кому нужны эти дурацкие тайны? – фыркнула Лисапета. – (31)И эта Лизка Ракитина тоже хороша! (32)Помню, как она собирала этих актёров, чьи фотографии из журнальчиков выстригала! (33)Мещанка!

– (34)Она совсем не мещанка. (35)Просто она плохо видит. (36)Сидит в кино, а видит одни пятна, и ей хотелось запомнить актёров… (37)Вот он и отправляет ей открытки любимых актёров… (38)А Лизка Ракитина больше не живёт в Норильске! (39)Опять переехала, а он, наверное, не знает.

(40)Лисапета вдруг явственно увидела, как толстые Жекины конверты, обклеенные марками, цепочкой движутся на север, к городу Норильску. (41)Летят, будто стая гусей. (42)Их сбивает ветром, и они теряются где-то в снегах, пропадают бесследно. (43)И ей почему-то стало очень жалко, что эти письма не дойдут до своего адресата. .. 

 (По Э.Ю. Шиму)*

* Шим Эдуард Юрьевич (1930–2006) – русский советский писатель, драматург. Автор нескольких сборников рассказов для детей и взрослых. 

 

 

Сочинение на тему Добро и зло рассуждение

Добро и зло – основные понятия морали. Каждый человек с детства научен этим аспектам. Все соизмеряют свои действия с этим мерилом. Ему есть название – мораль. Каждого ребёнка учат различать добро и зло, что такое хорошо, а что такое плохо. Дети не в состоянии до конца оценивать свои поступки и их последствия. Но подростки уже чётко понимают, что есть что. И порой осознанно избирают злые и подлые поступки.

Добро – это действия человека, направленные во благо другому живому существу. Добрые люди нужны всегда и везде. Они приносят свет, тепло и радость. Жить без таких людей невозможно. Они удерживают общество от морального разложения. Добро – единственное спасение в бурном океане жесткой жизни.

Если бы не было доброты, миру бы вскоре пришёл конец. Сильные уничтожили бы слабых, не задумываясь. Жестокие законы можно ясно увидеть в дикой природе. Страшно то, что хищник неумолим, у него нет жалости и сострадания. Но у него есть цель и он её достигнет любым путём. К сожалению, сегодня в среде людей всё больше и больше «хищников», жестких и безжалостных. Их может остановить только жестокое отношение, если их прижмут к стене. Сами они никогда не остановятся. Этим и страшно зло. Оно не остановится. Остановить его можно только грубой силой, но ей не каждый обладает.

Жизнь заключается в борьбе. Борьбе добра и зла. Каждый человек сам решает, чего в его жизни будет больше. Всё упирается в нравственный выбор. Если индивид выбирает добро, то его жизнь будет наполнена любовью, нежностью и светом. Другие люди будут тянуться к нему. Но, если выбор падёт на зло. Раз, два и больше. Жизнь человека будет становиться хуже и хуже. Человек будет наполняться злобой, грубостью, ненавистью и ярость. Вскоре для окружающих станет несносным. Все будут избегать его и сокращать общение по максимуму. Мало кто захочет общаться со злой личностью. Она не помогает расти и развиваться, а только тянет вниз, к деградации.

Но и с этого есть выход. Всё начинается с осознания и признания проблемы. Это шаг к исправлению. Далее, следует изменить мышление и плохие привычки. Это самое сложное. Нужно начинать делать добрые дела и помогать другим. Со временем жизнь поменяется и придёт радость.

Вариант 2

С самого детства мы знакомы с понятиями добра и зла. Взрослые каждые день объясняют нам, что хорошим быть хорошо, плохим быть плохо. Милиционеры твердят о переходе дороги только на зеленый свет или по зебре, врачи уговаривают нас, что болеть — это плохо. Почему плохо? Если это позволяет не ходить в школу, валяться в постели и кушать много вкусных блюд приготовленных заботливой мамой. Пожарные предупреждают, что спички не игрушка и в неумелых руках являются злом.

В школе твердят, что четверка — это хорошо, а тройка — плохо. Но нам никто не может ответить на вопрос о том, кто так решил и почему.

Всю жизнь людей ставят в ситуации, где им противопоставляется различное в черном и белом, в хорошем и плохом, в добре и зле. И человек обязан выбирать одну из сторон, он не имеет права занимать нейтралитет, ведь в обществе ты либо достойный гражданин, либо нет.

Даже в религии имеется свое добро и свое зло. Не могут и сказки обходится только положительным примером. Им обязательно нужны злые стороны жизни в виде Змея Горыныча и Соловья Разбойника.

Помогать нуждающимся — это добро, унижать слабых — это зло. Все просто и понятно. И совсем не сложно разграничивать два этих понятия. Только вот, что из них сильнее по природе и от природы? Ведь сегодня зло преподносится, как добро. А точнее сказать, если раньше люди категорически говорили: «украл — значит вор!», то сейчас находят кучу аргументов, чтобы продолжить логическую цепочку: «украл — значит вор, значит хитрый, значит богатый, может купить себе и своим близким комфортную жизнь, значит молодец!».

Тонкая грань между светлым и темным стерта. И стерли ее не обстоятельства, а люди, которые занимаются сегодня подменой понятий. Если быть добрым выгодно — я буду, если быть злым практично — я буду. Двуличность людей пугает. Стало совсем не понятно, куда делось: чистое, тихое и бескорыстное добро. Хотя если сильно задуматься, то ответ находиться. Зло поглотило добро.

Теперь, чтобы быть добрым нужно пройти через семь ступеней зла. Украсть, обмануть, погубить. А потом строить церкви, помогать больным детям и улыбаться на камеры, бесконечно улыбаться и тешиться от такого прекрасного, и доброго самого себя. Добряка, который загубил тысячи душ, прежде чем решил заложить фундамент нового храма или больницы.

Нет сейчас понятий добра и зла. Они не выступают отдельным фронтом, они единый кулак, который бьет тогда, когда не надо и гладит, когда уже не нужно.

Сочинение рассуждение Добро и зло

Тема добра и зла стара как мир. Издавна эти два кардинально противоположных понятия ведут борьбу за право восторжествовать друг над другом. С незапамятных времён добро и зло заставляют людей спорить о том как отделить черное от белого. В жизни все относительно.

Понятия добрый и злой собирательные. Иногда, казалось бы добрый, благой поступок приводит к негативным последствиям. Также как и в недобром деле некоторые находят для себя плюсы.

Добро и зло всегда неразделимы, одно не исключает другого. Например, если для одного человека какая то новость приносит радость и несёт в себе добро, у другого эта новость может вызвать огорчение и негативные эмоции, соответственно нести в себе зло. Иногда со злом люди отождествляют некоторые предметы и явления: «деньги-зло, алкоголь-зло, война-зло». Но если посмотреть на эти вещи с другой стороны? Чем больше денег, тем более независим и обеспечен человек- он сыт и счастлив, он готов нести в мир добро. Алкоголь в малых дозах, как это ни парадоксально тоже может нести в себе добро — фронтовые сто граммов служили на войне добрую службу, поднимая боевой дух солдат и выступая в качестве обезболивающего при тяжёлых ранениях.

И даже сама война, вроде бы совершенно негативное явление, тоже несёт в себе частичку пусть не добра, но определенной пользы: завоевание новых земель, сплочённость и братство союзников, воспитание воли к победе.

По традиции в сказках и фильмах добро всегда побеждает зло, однако в жизни далеко не всегда торжествует справедливость. Но собираясь сделать кому то подлость, нужно всегда помнить про всемирный «закон бумеранга» — «зло, излученное тобой, к тебе вернётся непременно». Давайте начнем с себя, будем друг другу добрее и милосерднее и может быть тогда в нашем жестоком современном мире добра станет чуточку больше, чем зла.

Образец 4

Добро и зло, являются основными аспектами нашей жизни. Вокруг этих, основных понятий морали строится все виды взаимоотношений в нашем обществе.  Еще с самого раннего возраста, у детей, начинают развивать способность, различать эти два понятия. Вследствие чего, данная схема миро восприятия ребенка, становиться первостепенной, в воспитании будущего члена общества. Так как способность различать эти две противоположные стороны нашей жизни, является основой, для построения моральных принципов ребёнка. В итоге, в подростковом возрасте, дети начинают в полной мере, осознавать соответствие своих поступков к основным принципам морали.

Но если коснуться этой темы, в общем, на более высоком уровне, то можно заметить непрерывную, постоянную борьбу, между добром и злом, которая не прекращается ни на минуту. Как в прошлом, так и в настоящем времени, можно привести примеры, наглядно доказывающие наличие такого противоборства. Ярким примером может послужить, Великая Отечественная Война, где в роли темной, злой стороны, выступала фашистская Германия. Или допустим, наше время, где в роли противоборствующей стороны выступает политический курс Соединённых Штатов. Примеров довольно много, и практически в любой сфере жизни.

Одним словом, тема добра и зла, очень стара, но в то же время актуальна в любое время, и будет оставаться такой до скончания веков. Действительно, мы буквально сталкиваемся с этой проблемой каждый день. И любой человек должен делать выбор, во многих своих поступках, на чьей он находиться стороне. Многие утверждают, что наша жизнь зависит от добрых поступков, и доброты в сердце и душе. Чем мы добрее, тем больше, света и тепла в нашей жизни. Но есть такая поговорка « Не делай добра, не получишь и зла », и я бы сказал, что она действительно работает. Многие наши поступки, не дают той отдачи, которая следует, после добрых дел. И поэтому встает вопрос, что же тогда на самом деле является злом и добром. Но все равно, добро очень приятно в большинстве случаев, как бы то ни было. А зло всегда приносит боль, и страдания.

В итоге, я хотел бы сказать, что данная тема очень сложна, полностью раскрыть и проанализировать ее нет возможности. Но, что тогда стоит взять во внимание? Я думаю, что главное это умение различать зло и добро, иногда бывают случаи, когда добрый поступок тщательно замаскирован. И тогда надо быть очень бдительным, что бы обнаружить это. Так же стоит, аккуратно распоряжаться добром, говорят навязанное добро — хуже зла.

Другие сочинения:

Добро и зло

Несколько интересных сочинений

  • Сочинение на тему За что я люблю лето

    Лето – чудесная пора. Я всегда с нетерпением жду это время года, так как летом тепло, можно дольше гулять, ведь темнеет позже. Я люблю лето за то, что в это время года я весело провожу время: играю с друзьями, езжу с семьей купаться на море и отдыхать

  • Анализ рассказа Фро Платонова

    Произведение посвящено теме труда, в значительной степени интересовавшей автора, а также человеческих взаимоотношений.

  • Сочинение Друга за деньги не купишь рассуждение по пословице

    Как говорят: «Друга за деньги не купишь». Так ли это?.. Настоящего друга найти очень сложно. Хотя, если у тебя много денег, тебя могут окружать люди, которые и похвалят тебя, и поддержат словом ласковым. Но в этом ли дружба?

  • Сочинение Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно

    Наши бабушки и дедушки жили в тяжелое время, большой кровопролитной отечественной войны, почти каждый защищал свой род от погибели.

  • Сочинение Что такое Настоящая любовь (9 класс ОГЭ 15.3)

    Мне кажется, ее сразу видно, даже издалека. Глаза у человека горят, сердце быстро стучит, вот-вот вырвется наружу.

[A09] Хорошие аргументы

§1. Что такое хороший аргумент?

В этом уроке мы обсудим, что такое хороший аргумент. Понятие хорошего аргумента, конечно, весьма расплывчато. Итак, что мы пытаемся здесь сделать, так это дать несколько более точное определение. Для начала убедитесь, что вы знаете, что такое веский аргумент.

Критерий № 1: Хороший аргумент должен иметь верные предпосылки

Это означает, что если у нас есть аргумент с одной или несколькими ложными посылками, то это плохой аргумент.Причина этого условия в том, что нам нужен хороший аргумент, который может убедить нас принять вывод. Если все посылки аргумента не верны, у нас не было бы оснований соглашаться с его заключением.

Критерий № 2: Хороший аргумент должен быть обоснованным или сильным

Является ли обоснованность необходимым условием хорошего аргумента? Конечно, многие хорошие аргументы действительны. Пример:

Все киты млекопитающие.
Все млекопитающие теплокровные.
Значит, все киты теплокровные.

Но неверно, что хорошие аргументы должны быть действительными. Мы часто принимаем аргументы за хорошие, даже если они недействительны. Пример:

Ни один младенец в прошлом не был в состоянии понять квантовую физику.
У Китти скоро будет ребенок.
Итак, ребенок Китти не сможет понять квантовую физику.

Это, конечно, хороший аргумент, но он недействителен. Это правда, что ни один младенец в прошлом не был способен понять квантовую физику.Но из логики не следует, что ребенок Китти не сможет этого сделать. Чтобы увидеть, что этот аргумент недействителен, обратите внимание, что логически не невозможно, чтобы у ребенка Китти было исключительное развитие мозга, чтобы ребенок мог говорить, изучать и понимать квантовую физику, еще будучи ребенком. Крайне маловероятно, чтобы быть уверенным, но логически не невозможно, и этого достаточно, чтобы показать, что аргумент недействителен. Но поскольку такие возможности довольно маловероятны, мы по-прежнему думаем, что истинные посылки сильно поддерживают вывод, и поэтому мы по-прежнему думаем, что аргумент хороший.

Другими словами, хороший аргумент не обязательно должен быть действительным. Но, по-видимому, если оно неверно, оно должно быть индуктивно сильным. Если аргумент индуктивно слаб, то он не может быть хорошим аргументом, поскольку посылки не дают веских оснований для принятия вывода.

Для получения дополнительной информации об индуктивной силе см. предыдущий учебник.

Критерий № 3: Предпосылки хорошего аргумента не должны вызывать вопросов

Обратите внимание, что критериев № 1 и № 2 недостаточно для хорошего аргумента. Прежде всего, мы, конечно же, не хотим говорить, что циклические аргументы — это хорошие аргументы, даже если они оказались обоснованными. Предположим, кто-то предлагает следующий аргумент:

Завтра будет дождь. Поэтому завтра будет дождь.

До сих пор мы думаем, что хороший аргумент должен (1) иметь истинные посылки и (2) быть достоверным или индуктивно сильным. Достаточно ли этих условий? Ответ — нет. Рассмотрим этот пример:

Курение вредно для вашего здоровья.
Следовательно, курение вредно для здоровья.

Этот аргумент на самом деле звучит. Посылка верна, и аргумент верен, потому что вывод следует из посылки! Но как аргумент, конечно, это ужасный аргумент. Это циклический аргумент , где вывод также появляется как предпосылка. Это, конечно, нехороший аргумент, потому что он не дает независимых оснований для поддержки вывода. Итак, мы говорим, что это , напрашивается вопрос .

Вот еще один пример аргумента, который вызывает вопрос:

Поскольку Мэри не стала бы лгать своей лучшей подруге, а Мэри сказала мне, что я действительно ее лучшая подруга, я действительно должен быть лучшим другом Мэри.

Является ли этот аргумент циклическим, зависит от вашего определения «циклического аргумента». Некоторые люди могут не считать это круговым аргументом, поскольку вывод не выглядит явно как предпосылка. Тем не менее, аргумент все еще вызывает вопрос, и поэтому он не является хорошим аргументом.

Критерий № 4: Посылки хорошего аргумента должны быть правдоподобными и иметь отношение к заключению

Здесь правдоподобие означает наличие веских оснований полагать, что посылки верны. Что касается релевантности, то это требование, чтобы предмет посылок был связан с предметом заключения. Зачем нужен этот дополнительный критерий? Причина в том, что утверждения и теории могут оказаться верными, даже если ни у кого нет никаких доказательств их истинности.Если предпосылки аргумента верны, но нет доказательств, указывающих на то, что они верны, аргумент не будет убедительным в убеждении людей в правильности заключения. С другой стороны, хороший аргумент — это аргумент, который должен принять рациональный человек, поэтому хороший аргумент должен удовлетворять упомянутому дополнительному критерию.

§2. Резюме

Итак, вот наше окончательное определение хорошего аргумента:

Хороший аргумент — это аргумент, который либо действителен, либо силен, и с правдоподобными предпосылками, которые верны, не вызывают вопросов и имеют отношение к заключению.

Теперь, когда вы знаете, что такое хороший аргумент, вы сможете объяснить, почему эти утверждения ошибочны. Многие люди, которые плохо разбираются в критическом мышлении, часто совершают следующие ошибки:

  • «Вывод этого аргумента верен, поэтому некоторые или все посылки верны.»
  • «Одна или несколько посылок этого аргумента ложны, следовательно, заключение ложно.»
  • «Поскольку заключение аргумента ложно, то и все его посылки ложны».
  • «Вывод этого аргумента не следует из посылок.Значит, оно должно быть ложным».

Ответьте на следующие вопросы.

  1. Должен ли хороший аргумент быть веским? ответ
  2. Может ли хороший аргумент быть индуктивно слабым? ответ

Это некоторые аргументы (или просто предпосылки), которые студенты привели в поддержку идеи о том, что в употреблении мяса нет ничего аморального. Внимательно обсудите и оцените эти аргументы. Подумайте, верны ли предпосылки и подтверждают ли они вывод о том, что есть мясо приемлемо с моральной точки зрения.

  1. Люди являются частью пищевого цикла природы.
  2. Люди способны переваривать мясо.
  3. Мясо можно есть, потому что мясо — это всего лишь вид пищи, и нам нужна еда, чтобы выжить.
  4. Можно есть мясо, потому что многие люди едят мясо; потому что все вокруг меня едят мясо.
  5. Мясо можно есть, потому что правительство не запрещает людям есть мясо.
  6. Многие люди едят мясо.
  7. Мясо содержит белок, а белок нужен нам, чтобы выжить.
  8. Мы животные, и животные могут есть животных.
  9. Можно есть мясо, потому что я начал есть мясо, когда был ребенком.
  10. Мясо вкуснее овощей.
  11. Можно есть мясо, потому что никто не говорил мне, что это неправильно.
  12. Я люблю есть мясо.
  13. Можно есть мясо, потому что в ресторанах в комплексных обедах очень мало овощей.
  14. Животные убивают друг друга.
  15. Сохраняйте равновесие в природе, иначе животных будет слишком много.
  16. Мы сильнее животных.
  17. Меня учили, что я должен есть мясо.
  18. Люди находятся на вершине пищевой цепи.
  19. Употребление мяса может помочь мне избежать некоторых болезней.
  20. У нас есть специальные зубы для поедания мяса.

§3. Техническое обсуждение

Этот раздел является более абстрактным и сложным. Вы можете пропустить это, если хотите.

Один интересный, но несколько сложный вопрос, связанный с определением хорошего аргумента, касается первого требования, согласно которому хороший аргумент должен иметь истинные предпосылки.Кто-то может возразить, что это требование является слишком строгим, потому что мы, кажется, принимаем многие аргументы как хорошие аргументы, даже если мы не полностью уверены, что посылки верны. Или, возможно, у нас были веские основания для предпосылок, даже если потом выяснится, что мы были неправы.

В качестве примера предположим, что ваша подруга сказала вам, что собирается в поход на весь выходные дни. Она надежный друг, и у вас нет причин сомневаться в ней. Итак, вы принимаете следующий аргумент как хороший аргумент:

Эми будет в походе в эти выходные.Так что она не сможет прийти на мою вечеринку.

Но предположим, что поход отменили в последнюю минуту, и поэтому Эми пришла на вечеринку. после всего. Что же тогда сказать о споре здесь? Это был хороший аргумент? Конечно, вы были правы, веря в эту посылку, и поэтому кто-то может возразить, что неправильно требовать, чтобы хороший аргумент должен иметь истинные предпосылки. Достаточно, если посылки весьма обоснованы (из конечно, другие условия также должны быть удовлетворены.)

Если мы займем эту позицию, это означает, что когда мы обнаруживаем, что поход был отменяется, мы больше не имеем права верить в посылку, и, таким образом, в этот момент аргумент перестает быть хорошим аргументом.

Здесь мы предпочитаем другой способ описания ситуации. Хотим сказать, что хотя в начале у нас были веские причины думать, что аргумент хороший, позже мы обнаруживаем, что это не было хорошим аргументом для начала. Другими словами, аргумент не превратиться из хорошего аргумента в плохой аргумент.Просто мы передумали о том, является ли аргумент хорошим в свете новой информации. Мы думаем, что есть являются причинами предпочтения такого способа описания ситуации, и это вполне естественно. способ говорить.

Таким образом, на самом деле есть два способа использовать термин «хороший аргумент». Здесь мы приняли одно использование, и это нормально, если вы хотите использовать его по-другому. Мы считаем, что обычное значение термина недостаточно точен, чтобы диктовать конкретное использование. Главное знать очень понятно как вы его используете и каковы последствия в результате.

50 отличных аргументированных тем для любого задания

В какой-то момент вас попросят написать аргументированное эссе. Аргументативное эссе — это именно то, на что это похоже — эссе, в котором вы будете аргументировать свою точку зрения, используя примеры и исследования.

Но не все темы эссе для аргументации одинаковы. Вы должны не только правильно структурировать свое эссе, чтобы оказать хорошее влияние на читателя, , но даже выбор темы может повлиять на то, как читатели отнесутся к вашей работе.

В этой статье мы расскажем об основах написания аргументированных эссе, в том числе о том, что такое аргументационные эссе, как написать хорошее эссе и как выбрать тему, которая подходит именно вам. Затем ознакомьтесь со списком идей для аргументированного эссе, которые помогут вам начать работу.

 

Что такое аргументативное эссе?

Аргументативное эссе — это эссе, в котором доказывается посредством исследования. Эти эссе излагают позицию и поддерживают ее с помощью доказательств, но, в отличие от многих других видов эссе, они заинтересованы в выражении конкретного аргумента, подкрепленного исследованиями и доказательствами.

Хорошее аргументированное эссе должно быть основано на установленных или новых исследованиях, а не только на ваших мыслях и чувствах. Представьте, что вы добиваетесь от родителей повышения вашего пособия, и вы можете привести один из двух аргументов в свою пользу:

Вы должны увеличить мое пособие, потому что я этого хочу.

Вы должны увеличить мне пособие, потому что я стал больше работать по дому, не жалуясь.

Первый аргумент полностью основан на чувствах без какой-либо фактической поддержки, тогда как второй основан на доказательствах, которые можно доказать.Ваши родители, скорее всего, положительно отреагируют на второй аргумент, потому что он демонстрирует, что вы сделали что-то, чтобы заработать увеличенное пособие. Точно так же хорошо проработанный и аргументированный аргумент покажет читателям, что ваша точка зрения имеет под собой фактическую основу, а не только чувства.

Стандартное эссе из пяти абзацев распространено при написании аргументированных эссе, но это не единственный способ его написания. Аргументативное эссе обычно пишется в одном из двух форматов: модели Тулмина или модели Роджерса.

Модель Тулмина является наиболее распространенной и состоит из введения с утверждением (также известным как тезис) с данными, подтверждающими его. Этот стиль эссе также будет включать опровержения, помогающие усилить вашу аргументацию, предвосхищая контраргументы.

Модель Роджера анализирует две стороны спора и делает вывод после взвешивания сильных и слабых сторон каждой из них.

Оба стиля эссе полагаются на хорошо аргументированную логику и подтверждающие доказательства, чтобы доказать свою точку зрения, только двумя разными способами.

Важно отметить, что аргументативные эссе, в отличие от других видов эссе, имеют целью аргументировать конкретный вопрос, а не объяснить что-то или рассказать историю. Хотя они могут иметь некоторые общие черты с аналитическими эссе, основное различие заключается в их цели: аргументационное эссе направлено на то, чтобы убедить кого-то в чем-то, в то время как аналитическое эссе ставит тему в контекст исследования.

 

Если все пойдет хорошо, ваше эссе может попасть в такую ​​книгу!

 

Что делает хорошее аргументированное эссе?

Чтобы написать эффективное аргументированное эссе, вам нужно знать, как оно выглядит. В дополнение к прочной структуре вам понадобятся аргументы, сильный тезис и серьезные исследования.

 

Аргумент

В отличие от других форм эссе, вы пытаетесь в чем-то убедить читателя. Вы не просто обучаете их концепции или демонстрируете идею — вы создаете аргумент, чтобы изменить мышление читателей.

Вам нужно будет разработать хороший аргумент, который охватывает не только основную мысль, но и все ее составляющие.

Думайте не только о том, что вы говорите, но и о том, как вы это говорите. Как вы возьмете идею и превратите ее в сложный и хорошо продуманный аргумент, способный изменить чье-то мнение?

 

Сильный тезис

Тезис является ядром вашего аргумента. Какое конкретное сообщение вы пытаетесь донести? Сформулируйте это сообщение в одном предложении, и это будет вашим тезисом.

Это основа, на которой строится ваше эссе, поэтому оно должно быть сильным и хорошо аргументированным. Вы должны иметь возможность дополнить его фактами и источниками, а не только чувствами.

 

Исследования

Хорошее аргументированное эссе основано не только на ваших индивидуальных мыслях, но и на исследовании. Это может быть цитирование источников и других аргументов или прямое исследование в данной области, в зависимости от вашего аргумента и контекста, в котором вы его аргументируете.

Будьте готовы подкрепить свой тезис репортажами из научных журналов, газет или других форм исследований. Наличие хорошо изученных источников поможет поддержать ваши аргументы лучше, чем слухи или предположения. Если вы не можете найти достаточно исследований, подтверждающих вашу точку зрения, стоит пересмотреть свою диссертацию или, если возможно, провести оригинальное исследование.

 

 

Как придумать аргументированную тему эссе

Иногда вы можете спорить о вещах, в которые не обязательно верите. Это совершенно нормально — на самом деле вам не нужно всем сердцем верить в то, что вы утверждаете, чтобы построить убедительный аргумент.

Однако, если у вас есть свободный выбор темы, было бы неплохо выбрать то, к чему вы испытываете сильные чувства. Есть два ключевых компонента хорошего аргументативного эссе: сильная позиция и набор доказательств. Если вы заинтересованы и увлечены выбранной вами темой, вам будет легче найти доказательства, подтверждающие ее, но важнее всего доказательства.

Итак, чтобы выбрать тему, подумайте о вещах, к которым вы испытываете сильные чувства, будь то положительные или отрицательные. Вы можете составить список идей и сузить его до нескольких вещей, а затем расширить эти идеи несколькими потенциальными точками, которые вы хотите найти.

Например, вы пытаетесь решить, следует ли вам написать о том, что ваш район должен запретить гербициды, что обед в вашей школе должен быть бесплатным для всех учащихся или что учебный день должен быть сокращен на один час. Чтобы сделать выбор между этими идеями, вы можете составить список из трех-пяти пунктов для каждого, которые охватывают различные доказательства, которые вы могли бы использовать в поддержку каждого пункта.

Что касается запрета на гербициды, можно сказать, что было доказано, что гербициды оказывают неблагоприятное воздействие на пчел, что существуют простые, естественные альтернативы, и что на самом деле сорняки не так уж плохи. Что касается идеи бесплатного обеда, вы можете предположить, что некоторые студенты должны голодать, потому что они не могут позволить себе обед, что средства могут быть перенаправлены из других мест для поддержки бесплатного обеда, а другие продукты, такие как чипсы или пицца, могут быть проданы. чтобы помочь компенсировать упущенную выгоду. А для примера с продолжительностью школьного дня вы можете возразить, что подростки обычно не высыпаются, что у вас слишком много домашних заданий, и у них недостаточно времени для их выполнения, и что подростки недостаточно времени проводят со своими семьями.

При составлении этих списков вы можете обнаружить, что некоторые из них сильнее других. Чем больше доказательств у вас есть и чем сильнее вы чувствуете, что эти доказательства, тем лучше тема. Конечно, если вы чувствуете, что в одной теме может быть больше доказательств, но вы не хотите писать об этом, можно вместо этого выбрать другую тему. Когда вы приводите аргументы, может быть намного проще найти сильные стороны и доказательства, если вы увлечены нашей темой, чем если бы вы этого не сделали.

 

 

50 Идеи тем для эссе для аргументации

Если вам сложно придумать темы самостоятельно, прочитайте этот список тем для эссе для аргументации, который поможет вам начать работу!

 

Наука

  • Должен ли гидроразрыв быть законным?
  • Должны ли родители иметь возможность модифицировать своих нерожденных детей?
  • ГМО помогают или вредят людям?
  • Нужно ли делать прививки учащимся, посещающим государственную школу?
  • Должны ли мировые правительства участвовать в решении проблемы изменения климата?

 

Технология

  • Следует ли разрешить Facebook собирать данные о своих пользователях?
  • Должны ли беспилотные автомобили быть законными?
  • Этично ли заменять людей автоматизацией?
  • Должны ли быть законы, запрещающие использование мобильных телефонов за рулем?
  • Интернет оказал положительное или отрицательное влияние на человеческое общество?

 

 

Спорт

  • Должны ли спортсмены колледжей получать деньги за участие в спортивных командах?
  • Должны ли тренеры и игроки зарабатывать одинаковые деньги?
  • Должен ли спорт разделяться по половому признаку?
  • Следует ли отменить концепцию назначенных нападающих в бейсболе?
  • Должен ли американский спорт более серьезно относиться к футболу?

 

Религия

  • Должны ли религиозные организации платить налоги?
  • Должны ли быть разрешены религиозные клубы в школах?
  • Должен ли «один народ под Богом» быть присягой на верность?
  • Следует ли преподавать религию в школах?
  • Следует ли разрешать священнослужителям вступать в брак?

 

Здоровье

  • Должны ли несовершеннолетние иметь возможность приобретать противозачаточные средства без согласия родителей?
  • Должны ли США перейти на систему здравоохранения с единым плательщиком?
  • Должна ли эвтаназия быть законной?
  • Следует ли разрешать рекламу пищевых добавок и продуктов для похудения, таких как чай, через влиятельных лиц?
  • Следует ли разрешить врачам продвигать лекарства?

 

Правительство/Политика

  • Является ли коллегия выборщиков эффективной системой для современной Америки?
  • Должно ли Пуэрто-Рико стать штатом?
  • Должна ли регистрация избирателей быть автоматической?
  • Должны ли люди в тюрьме иметь право голосовать?
  • Следует ли избирать судей Верховного суда?

 

Этика

  • Следует ли легализовать секс-работу?
  • Следует ли заменить День Колумба на День коренных народов?
  • Должна ли смертная казнь быть законной?
  • Должны ли быть разрешены испытания на животных?
  • Следует ли декриминализовать хранение наркотиков?

 

 

Экономический

  • Должны ли неоплачиваемые стажировки быть законными?
  • Следует ли увеличить минимальную заработную плату?
  • Должны ли быть разрешены монополии?
  • Является ли универсальный базовый доход хорошей идеей?
  • Должны ли корпорации иметь более высокую или более низкую налоговую ставку?

 

Образование

  • Школьная форма — хорошая идея?
  • Должна ли физкультура влиять на оценки учащегося?
  • Должен ли колледж быть бесплатным?
  • Следует ли отменить греческую жизнь в колледжах?
  • Следует ли учить студентов всестороннему сексуальному воспитанию?

 

Искусство/культура

  • Граффити считать искусством или вандализмом?
  • Следует ли запрещать книги с нежелательными словами?
  • Следует ли лучше регулировать контент на YouTube?
  • Важно ли художественное образование?
  • Должен ли быть разрешен обмен произведениями искусства и музыкой в ​​Интернете?

 

Авторитетное высказывание отлично подходит для усиления ваших аргументов, как и быть кошкой.

 

Как эффективно спорить

Сильный аргумент — это не просто хорошая точка зрения. Если вы не можете хорошо обосновать эту точку зрения, ваш аргумент развалится.

Одна из самых важных вещей, которую вы можете сделать при написании убедительного аргументированного эссе, — это хорошая организация. Ваше эссе должно иметь четкое начало, середину и конец, более известные как введение, основная часть и противопоставление, а также заключение.

Этот пример следует модели Тулмина — если ваше эссе следует модели Роджера, то та же основная предпосылка верна, но вместо этого ваш тезис будет предлагать две конфликтующие точки зрения, которые будут разрешены с помощью доказательств в теле, а ваш вывод выберет более сильную из них. два аргумента.

 

Введение

Крюк

Ваша зацепка должна сразу заинтересовать читателя. Вопросы — это распространенный способ вызвать интерес, а также выразительный язык или сильная статистика

 

Фон

Не думайте, что ваша аудитория уже знакома с вашей темой. Предоставьте им некоторую справочную информацию, например, краткую историю проблемы или некоторый дополнительный контекст.

 

Диссертация

Ваш тезис является сутью вашего аргумента. В аргументированном эссе ваш тезис должен быть четко изложен, чтобы читатели точно знали, о чем вы будете говорить. Не объясняйте все свои доказательства в начале, но займите твердую позицию и ясно дайте понять, что вы будете обсуждать.

 

Корпус

Претензии

Ваши утверждения — это идеи, которые вы будете использовать для поддержки своего тезиса. Например, если вы пишете о том, что вашему району не следует использовать средство от сорняков, вы можете утверждать, что это вредно для окружающей среды. Но вы не можете просто сказать это само по себе — вам нужны доказательства, подтверждающие это.

 

Доказательства

Доказательства являются основой ваших аргументов. Это могут быть сведения, которые вы почерпнули из научных исследований, газетных статей или собственных исследований. Вы можете сослаться на исследование, в котором говорится, что средство от сорняков оказывает неблагоприятное воздействие на пчел, или на газетную статью, в которой обсуждается, как в одном городе отменили средство от сорняков и качество воды улучшилось. Такого рода веские доказательства подкрепляют вашу точку зрения доказуемыми фактами, усиливая ваш аргумент.

 

Оппозиция

В своем эссе вы хотите подумать о том, как оппозиция отреагирует на ваши претензии и ответит на них. Также не выбирайте самые слабые аргументы — выясните, что говорят другие люди, и ответьте на эти аргументы четко аргументированными аргументами.

Демонстрация того, что вы не только понимаете точку зрения оппозиции, но и что ваши аргументы достаточно сильны, чтобы противостоять ей, является одним из ключевых элементов успешного аргументативного эссе.

 

Заключение

Выводы — это место, где можно четко повторить исходную точку зрения, потому что это напомнит читателям, что именно вы утверждаете, и покажет им, насколько хорошо вы аргументировали эту точку зрения.

Обобщите свои основные утверждения, переформулировав их, хотя вам не нужно снова приводить доказательства. Это поможет напомнить читателям обо всем, что вы сказали на протяжении всего эссе.

В конце предложите картину мира, в котором ваши аргументы и действия игнорируются. Это увеличивает воздействие вашего аргумента и производит неизгладимое впечатление на читателя.

 

Основные советы

Сильное аргументированное эссе — это эссе с хорошей структурой и сильной аргументацией , но есть еще несколько моментов, о которых следует помнить, чтобы еще больше укрепить свою точку зрения.

 

Фокус

Когда вы разрабатываете аргумент, легко отвлечься на всю информацию и сложности в вашем аргументе. Важно оставаться сосредоточенным — быть ясным в своем тезисе и концентрироваться на утверждениях, которые напрямую поддерживают этот тезис.

 

Будь рациональным

Важно, чтобы ваши утверждения и доказательства основывались на фактах, а не только на мнениях. Вот почему так важно использовать надежные источники, основанные на научных данных и отчетах, иначе людям будет легко опровергнуть ваши аргументы.

Не полагайтесь исключительно на свои чувства по поводу темы. Если вы не можете подкрепить утверждение реальными доказательствами, это оставляет место для контраргументов, которых вы, возможно, не ожидаете.Убедитесь, что вы можете подкрепить все, что вы говорите, четкими и конкретными доказательствами, и ваши утверждения будут намного сильнее!

 

Что дальше?

Независимо от того, какое эссе вы пишете, четкий план поможет вам добиться большего результата. Это руководство по написанию эссе для колледжа — отличный способ начать работу по организации эссе!

Освежить свои знания формата эссе для подготовки к SAT? Ознакомьтесь с этим списком подсказок к эссе SAT, которые помогут вам начать учебу!

Куча хороших примеров эссе может помочь вам достичь величия, но плохие эссе также могут послужить предупреждением о том, чего не следует делать. Это руководство по плохим сочинениям в колледже поможет вам лучше понять типичные ошибки, которых следует избегать при написании сочинений!

Хорошие аргументы | Издательская группа Бейкер

Делайте свое дело в письменной форме и публичных выступлениях

Авторы: Ричард А. Холланд мл., Бенджамин К. Форрест

  • Формат
    Мягкая обложка
    ISBN
    9780801097799
    Размеры
    5,5 х 8,5
    Паб.Дата
    авг 2017
    СРП
    20 долларов США
    Количество в коробке
    80
    Количество страниц
    160
  • Формат
    Электронная книга
    ISBN
    9781493410897
    Паб. Дата
    авг 2017
    СРП
    20 долларов США

О

Это краткое введение в эффективные аргументы поможет читателям понять основы здравого рассуждения и научиться использовать его для убеждения других. Практичная, недорогая и легкая для чтения книга позволяет студентам самых разных курсов улучшить ясность письма и публичных выступлений. Он дает читателям возможность формулировать твердо обоснованные, четко сформулированные и логически выстроенные аргументы, избегать ошибочного мышления и узнавать, как правильно рассуждать. Этот дополнительный текст особенно подходит для использования в христианских колледжах и семинариях и включает вопросы для обсуждения в классе.

Содержание
Введение: почему аргументы хороши
1.Основы хороших аргументов
2. Рассуждения и логика
3. Заблуждения
4. Убеждения, факты и мнения
5. Определение терминов
6. Аналогии
7. Причина и следствие
8. О хорошем авторитете
9. Создание вашего дела
Практические примеры
Глоссарий
Алфавитный указатель


Подтверждения

«Большинство учебников по аргументации освещают слишком много или слишком мало, ставя цели либо слишком высоко, либо слишком низко. «Хорошие аргументы» как раз то, что нужно. Ясный, компактный и полный, это именно тот текст, который я искал.Я знаю, что это сослужит хорошую службу моим студентам-писателям».

Карен Суоллоу Прайор , профессор английского языка, Университет Либерти; автор книги Booked: Literature in the Soul of Me и Жестокие убеждения — необыкновенная жизнь Ханны Подробнее: поэт, реформатор, аболиционист

«Эта увлекательная книга, написанная для широкого круга читателей, дает проповедникам надежное руководство о том, как аргументировать наши проповеди интересными, справедливыми и убедительными.Хотя искусство устного спора имеет славную историю в христианской проповеди, в последнее время мы мало что слышали на эту тему. Холланд и Форрест исправляют это, и те из нас, кто проповедует, получат пользу от их усилий».

Уилл Уиллимон , профессор практики христианского служения, Школа богословия Герцога; Объединенный методистский епископ, на пенсии

г.

«В чрезвычайно доступном, но подробном учебнике Холланд и Форрест представляют инструкции для ясной и скромной аргументации в устной и письменной речи. Хорошие аргументы содержит множество иллюстраций — как веселых, так и провокационных, — которые улучшили мою способность ясно мыслить и убеждать, даже когда я обнаруживал, что не согласен с некоторыми примерами. Верующих просят указать причину надежды, которая живет в них, и этот текст поддержит это доброе дело».

Эми Пилер , Колледж Уитон

«Римский учитель риторики Квинтилиан изображает непревзойденного оратора как хорошо говорящего человека.В этом томе Ричард Холланд и Бен Форрест дают основы для того, чтобы хорошо говорить, обеспечивая как обдумывание, так и празднование в своем изображении христиан, выступающих за положительный вердикт в своем свидетельстве о Евангелии. В духе 1 Петра 3:15 они призывают христиан «всегда быть готовыми дать причину надежде, которая в них есть». На арене, где истина часто приуменьшается, этот том поднимает читателя еще выше!»

Роберт Смит мл. , Чарльз Т.Кафедра богословия Картера Баптиста, Школа богословия Бисона, Сэмфордский университет

«Мы живем в такое время, когда очень немногие люди, включая христиан, могут отличить утверждения от фактов, мнений и фактов, логических ошибок и полезных аналогий. К счастью, Ричард Холланд и Бенджамин Форрест напоминают нам, что мы любим наших ближних, а не только  научившись внимательно слушать их опасения, но также научившись, когда и как отвечать аргументированными аргументами. Вот отличный доступный учебник по логике и здоровой аргументации, который может направить христиан к более верным рассуждениям и высказываниям.»

Келли М. Капик , профессор богословия, Covenant College

«Улучшение навыков критического мышления и убедительной аргументации стоит потраченного времени и усилий. Эта книга эффективно предназначена для совершенствования обеих способностей. Поэтому я с уверенностью рекомендую внимательное прочтение как достойное вложение».

Пол Хартог , профессор христианской мысли, Баптистская теологическая семинария веры


Авторы

  1. Ричард А.Холланд младший

    Ричард А. Холланд-младший, (доктор философии, Юго-восточная баптистская теологическая семинария), доцент кафедры философии в Университете Гранд-Каньон в Фениксе, штат Аризона.

    продолжить чтение о Ричарде А. Холланде мл.

  2. Кейтлин Беккер Джонсон

    Бенджамин К. Форрест

    Бенджамин К. Форрест (EdD, Университет Либерти) является заместителем декана Колледжа общих исследований и профессором христианского образования в Университете Либерти в Линчбурге, штат Вирджиния.

    продолжить чтение о Бенджамин К. Форрест

отзывов

«Независимо от того, готовите ли вы проповеди для кафедры, авторские статьи для публикации или убедительную книгу по любому конкретному социальному или политическому вопросу, Good Arguments окажутся исключительно «удобными» по тону, организации и презентации. .. Высоко рекомендуется для коллекций сообщества, семинарии и академической библиотеки».

Книжное обозрение Среднего Запада

3.Что такое хороший аргумент (I)?

3. Что такое хороший аргумент?

Аргумент — это попытка убедить, но цель логики и аргументации — не просто убедить, а убедить по веским причинам.

Самое простое определение хорошего аргумента прямолинейно: это аргумент, который дает нам веские основания верить заключению.

Однако с этим определением мы мало что можем сделать.Это слишком расплывчато. Очевидно, мы должны сказать больше о том, что мы подразумеваем под «уважительными причинами».

Для этого мы начнем с рассмотрения некоторых причин, по которым аргументы могут не быть хорошими, и из них мы выделим пару необходимых условий для того, чтобы аргумент был хорошим.

Вот аргумент:

1. Все актеры — роботы.
2. Том Круз — актер.
Следовательно, Том Круз — робот.

Вот еще аргумент:

1.Все тигры млекопитающие.
2. Тони — млекопитающее.
Следовательно, Тони — тигр.

Оба эти аргумента являются плохими, как вы можете видеть. Но они плохи по-разному.

В первом аргументе проблема, очевидно, заключается в том, что первая посылка ложна — не все действующие лица являются роботами. Но это единственная проблема с этим аргументом.

В частности, логика этого аргумента совершенно хороша.Когда я говорю, что логика хороша, я имею в виду, что посылки логически поддерживают или подразумевают вывод, или что вывод следует из посылок.

В этом случае ясно, что если все предпосылки этого аргумента верны, то и заключение должно быть верным, верно? Если бы все актеры были роботами и если бы Том Круз был актером, то из этого следовало бы, что Том Круз должен был быть роботом. Вывод следует из этих посылок.

Теперь давайте посмотрим на другой аргумент:

1.Все тигры млекопитающие.
2. Тони — млекопитающее.
Следовательно, Тони — тигр.

Первый вопрос: Все ли посылки верны?

Все ли тигры млекопитающие? Да, они. Тони млекопитающее? Что ж, в этом случае у нас нет причин подвергать сомнению посылку, поэтому мы можем заявить, что она верна. Так что в этом аргументе все посылки верны.

А что теперь с логикой?

Вот тут у нас проблема.Из того, что все тигры — млекопитающие, а Тони — млекопитающее, не следует, что Тони обязательно должен быть тигром. Тони мог быть собакой, котом или мышкой. Таким образом, даже если мы допустим, что все посылки верны, эти посылки не дают нам веских оснований принимать такой вывод.

Итак, у этого аргумента есть проблема, противоположная первому аргументу. В первом аргументе есть хорошая логика, но ложная предпосылка. Этот аргумент имеет все верные предпосылки, но плохую логику. Оба они плохие аргументы, но они плохи по-разному. И эти два различных способа быть плохими дают нам пару условий, которым должен удовлетворять аргумент, если он собирается быть хорошим.

Первое условие:

Если аргумент хорош, то все посылки должны быть верны.

Мы назовем это «Условием Истинности ».

Второе условие:

Если аргумент хорош, то вывод должен следовать из посылок.

Мы назовем это « Логическое условие ».

Обратите внимание, что вверху я назвал эти «необходимые условия». Это означает, что любой хороший аргумент должен удовлетворять этим условиям. Если аргумент хорош, то он удовлетворяет как условию истинности, так и логическому условию.

Но я не говорю, что это «достаточные» условия. Под этим я подразумеваю, что они сами по себе не гарантируют, что аргумент будет хорошим. Аргумент может удовлетворять обоим условиям, но все же не может быть хорошим по другим причинам.

Тем не менее, это два самых важных условия, о которых следует помнить, когда вы проводите анализ аргументов.

В следующих лекциях мы более подробно рассмотрим как условие истинности, так и логическое условие, а также рассмотрим способы, при которых аргумент может удовлетворять обоим условиям и при этом не быть хорошим.

Вопросы и комментарии

1. В чем разница между «убеждать» и «убеждать по уважительной причине»?

Если моя единственная цель состоит в том, чтобы убедить вас принять мой вывод, то я могу использовать всевозможные риторические приемы для достижения этой цели.Я мог бы решить откровенно солгать вам. Если конечной целью является простое убеждение, тогда не будет нормативного различия между аргументацией и использованием лжи, риторических уловок и психологических манипуляций для убеждения.

Простое убеждение НЕ является конечной целью аргументации, по крайней мере, как этот термин используется в философии и риторике. Спор идет об убеждении по уважительной причине . Что именно это означает, не очевидно, и нам потребуется некоторое время, чтобы разобраться в этом, но, как минимум, это включает в себя предложение предпосылок, которые ваша аудитория готова принять, и демонстрацию того, как вывод логически следует из этих предпосылок.

Вот еще один способ подумать об аргументации. С более широкой точки зрения, спорить с человеком, в отличие от простой попытки убедить человека или повлиять на него, означает относиться к этому человеку как к рациональному агенту, способному действовать исходя из причин и быть движимым ими. Это часть того, что значит относиться к человеку как к «цели» в себе, а не как к простому средству для достижения какой-то другой цели.

В этом отношении теории аргументации являются нормативными теориями того, как мы должны рассуждать, если мы относимся к нашей аудитории как к рациональным агентам. Они являются составной частью базовой моральной позиции, которую мы принимаем по отношению к существам, которых мы признаем способными к рациональному мышлению.

2. Как аргумент может удовлетворять как условию истинности, так и логическому условию и при этом не быть хорошим?

Я сказал, что рассмотрю этот вопрос в одной из последующих лекций, но просто в качестве примера: аргументы, совершающие ошибку «задавать вопрос», могут удовлетворять обоим этим условиям, но не будут хорошими.

Рассмотрим этот аргумент:

1.Смертная казнь предполагает убийство человека государством в качестве наказания за преступление.
2. Лишение государством жизни человека в качестве наказания за преступление нравственно неоправданно.
Поэтому смертная казнь морально неоправданна.

Предположим, что вывод следует из посылок. Можно ли считать это хорошим аргументом?

Проблема в том, что вторая посылка просто утверждает то, что в точности является по вопросу в дебатах о смертной казни.Это «напрашивается вопрос» об этичности смертной казни, предполагая, что это неправильно. Такие аргументы также называются «круговыми» по понятным причинам — вывод просто повторяет то, что уже утверждается в посылках.

Проблема с такого рода аргументами не в том, что посылки заведомо ложны. Проблема в том, что они не приводят никаких независимых причин для принятия такого вывода.

Логические и критические тексты расценят такого рода аргументы как ложные, плохие аргументы. То, что делает этот аргумент плохим, не определяется нарушением условия истинности или логического условия .

Аргументы, которые задают вопрос таким образом, вполне могут иметь все верные предпосылки и хорошую логику, но они все равно будут считаться плохими аргументами из-за их цикличности.

Итак, это пример того, как аргумент может быть оценен как плохой, даже если он удовлетворяет как условию истинности, так и логическому условию. И вот что значит сказать, что это просто необходимые условия для хорошего аргумента, не достаточные условия .Все хорошие аргументы удовлетворяют этим двум условиям, но не все аргументы, удовлетворяющие этим двум условиям, будут хорошими.

Тем не менее, различия, захваченные Условием Истинности и Условием Логики, являются абсолютно центральными для анализа аргументов.

3. Вы продолжаете использовать аргументы только с двумя предпосылками. Все аргументы имеют только две предпосылки?

Я понимаю, как у людей может изначально сложиться такое впечатление, поскольку многие вводные примеры, которые вы видите в текстах по логике и критическому мышлению, представляют собой короткие аргументы из двух посылок.Для введения новых логических понятий очень полезны короткие формы рассуждений из двух посылок.

Но у вас могут быть аргументы с пятью, десятью или сотней посылок. В более длинных и сложных аргументах вы обычно видите вложенные наборы подаргументов, где каждый подаргумент имеет относительно небольшое количество предпосылок, но всеобъемлющий аргумент (если вы развернете его полностью) может быть очень длинным.

Вы видите такую ​​прогрессию в изучении почти любого сложного навыка. Вы начинаете с репетиции самых элементарных понятий или элементов навыков (базовые операторы программирования на языках программирования; позиции и ходы шахматных фигур в шахматах, удары справа и слева в теннисе; основные типы операторов и формы аргументов в логике и т. д.). , а затем комбинируйте их для создания более сложных структур или выполнения более сложных задач. Изучение логики и анализа аргументов ничем не отличается.

Создание веских аргументов | Вдумчивое обучение: учебная программа по навыкам 21-го века, исследованиям, обучению на основе проектов и обучению на основе проблем

102

людей, которые могут быть с вами не согласны.Чтобы сделать все возможное в таких ситуациях, следуйте процессу, описанному на следующих нескольких страницах. Помните, что аргументы вытекают из утверждения или позиции, подкрепленной убедительными доказательствами — доказательствами, которые убеждают читателя или слушателя принять точку зрения.

Семь элементов построения аргумента

Когда вам нужно построить аргумент, используйте семь элементов C для разработки и поддержки позиции по конкретной теме:

  1. Рассмотрите ситуацию. Подумайте обо всех аспектах ситуации общения. Каковы предмет и цель вашего сообщения? Какой носитель вы будете использовать? Кто получатель? Каков контекст? (См. следующую страницу.)
  2. Проясните свое мышление. Подумайте о плюсах и минусах каждой стороны вопроса и проведите предварительное исследование, чтобы хорошо понять предмет. (См. следующую страницу.)
  3. Создание заявки. Напишите одно заявление, в котором изложите свою позицию и основную причину, по которой вы ее придерживаетесь. (См. стр. 104.)
  4. Собрать улики. Глубоко изучите проблему, используя первичные, вторичные и третичные источники. Проведите расследование, чтобы убедиться, что ваша претензия верна, и измените ее, если это не так.Соберите множество ключевых доказательств в поддержку вашего заявления. (См. стр. 104.)
  5. Рассмотрите основные возражения. Подумайте о других точках зрения, связанных с аргументом. Какие причины могли привести люди в поддержку противоположных позиций? Какие основные проблемы они могут увидеть в вашем аргументе? Решите, как вы будете отвечать на эти возражения — возражая им (говоря, почему они не важны) или соглашаясь с ними (говоря, что они важны, но их можно преодолеть). (См. стр. 105.)
  6. Придумай свой аргумент. Используйте заявление и доказательства, которые вы собрали, чтобы убедительно аргументировать свою позицию.Обращайтесь к потребностям вашего читателя и отвечайте на любые ключевые возражения. (См. стр. 106.)
  7. Подтвердите основную мысль. Завершите свой аргумент, изложив свое утверждение по-новому, связав его с реальной жизнью и с будущим.

Ваша очередь Какой шаг в описанном выше процессе соответствует этапу опроса в процессе расследования? Какие шаги соответствуют планированию? Какие шаги относятся к исследованию? Каким образом построение аргумента требует процесса исследования?

 

103

1.Рассмотрим ситуацию.

Прежде чем вы сможете построить сильный аргумент, вам нужно проанализировать ситуацию общения. Задайте себе следующие вопросы:

  • Какая у меня роль отправителя?
  • На какую тему мое сообщение?
  • Какая у меня цель?
  • Какой носитель я использую?
  • Кто получатель? Как мне убедить этого человека?
  • Каков контекст? Когда и куда придет сообщение?

Отправитель: Я пишу не столько как старшеклассник, сколько как обеспокоенный американский гражданин.

Тема сообщения: Пишу о госдолге.

Сообщение Цель: Я призываю к сокращению расходов и увеличению налогов для погашения задолженности.

Носитель: Это должно быть письмо редактору, чтобы оно могло дойти до широкой аудитории.

Получатель: Моя аудитория — все американцы, которых беспокоит федеральная финансовая ответственность.

Контекст: Это сообщение появится в местной газете, и оно может быть передано телеграфной службой для публикации в национальных газетах.

 

Ваша очередь Подумайте о темах, которые вы изучаете на уроках. Какая тема вызывает у вас самые сильные чувства? Какую позицию вы больше всего хотели бы отстаивать? Проанализируйте ситуацию с коммуникацией, ответив на приведенные выше вопросы.

 

2. Проясните свое мышление.

Прежде чем вы сможете убедить других, вы должны ясно представлять себе свою позицию. Что ты пытаешься доказать? Почему вы так себя чувствуете? Какие доказательства у вас есть? Кроме того, следует рассмотреть обе стороны вопроса. Для этого создайте диаграмму pro-con, как показано здесь:

Pro

Con

Сокращение государственного долга. . .

  • — правильный выбор на будущее.
  • требует, чтобы мы жили по средствам.
  • улучшает кредитный рейтинг нашей страны.
  • подает пример другим странам в отношении финансовой ответственности.
  • создает устойчивый бюджет.

Сокращение государственного долга.. .

  • может замедлить экономику.
  • требуется двухпартийная поддержка.
  • требует увеличения налогов.
  • требует сокращения расходов.
  • влияет на тех, кто получает права.
  • ударов военных.

 

Ваша очередь Создайте таблицу за и против своей позиции. Тщательно изучите как плюсы, так и минусы. Вам нужно будет понять все точки зрения, чтобы сделать убедительный аргумент.

 

104

3.Составление претензии

После того, как вы тщательно изучили проблему, вы готовы составить по ней претензию. Аргументы развивают три типа утверждений:

  1. Утверждение об истинности указывает на то, что вы верите в то, что что-то является или не является правдой.

Государственный долг угрожает будущему нашей нации.

  1. Заявление о ценности указывает на ценность, которую вы приписываете чему-либо.

Сбалансированный бюджет был бы лучшим подарком, который мы можем сделать нашим детям.

  1. Заявление о полисе говорит о том, что, по вашему мнению, следует или не следует делать.

Федеральное правительство должно сократить расходы, чтобы уменьшить государственный долг.

 

Чтобы сформулировать претензию, назовите тему и изложите правду, ценность или политику, которую вы хотите продвигать.

9018

Национальный долг

Снижение послевоенных военных расходов и социальных программ

Чтобы уменьшить государственный долг, U.Правительство С. должно сократить расточительные расходы.

 

4. Сбор доказательств

После заявления претензии вы должны ее поддержать. Различные типы сведений обеспечивают различные типы поддержки:

  • Факты и статистика связывают ваше заявление с конкретными реалиями.

Доля каждого налогоплательщика в государственном долге США превышает 140 000 долларов США.

  • Причины и результаты показывают причины и следствия ситуации.

Фиаско с потолком долга в 2011 году привело к падению кредитного рейтинга США.

  • Примеры и анекдоты показывают, как работает претензия.

Человек, который зарабатывает 46 000 долларов, не может потратить 71 000 долларов, но правительство это делает.

  • Цитаты и размышления задевают чувства аудитории.

«Мы не должны позволять нашим правителям загружать нас вечными долгами, — сказал Томас Джефферсон.

 

Ваша очередь (1) Используйте приведенную выше формулу, чтобы построить истину, ценность и политическое заявление о предмете, к которому вы испытываете сильные чувства. (2) Выберите одно из своих утверждений и изучите его. Запишите по одному из четырех типов вспомогательных деталей, перечисленных в таблице выше.

 

105

5. Рассмотрение ключевых возражений

Любой спорный вопрос имеет как минимум две, а часто и много точек зрения. Когда вы строите аргумент, вам нужно учитывать альтернативные позиции. Точно так же, как вы собрали поддержку своей позиции, те, у кого другие точки зрения, будут собирать возражения. Начните с их идентификации.

Возражение 1:

Долг соответствует нашему валовому внутреннему продукту, а это значит, что долг еще не достиг неуправляемого размера.

Возражение 2:

Бум 90-х сбалансировал федеральный бюджет, и следующий бум сбалансирует этот бюджет.

Возражение 3:

Сокращать государственные расходы следует не во время рецессии, а во время бума.

Ваша очередь Измените свое мышление. Представьте, что вы решительно возражаете против утверждения, которое вы сделали и исследовали на предыдущих страницах. Перечислите не менее трех серьезных возражений против вашей предыдущей позиции.

 

Ответы на возражения

Игнорирование возражений против вашего аргумента скорее ослабляет, чем усиливает его. Вы должны встречать возражения лицом к лицу. Следующие стратегии были применены к каждому из приведенных выше примеров возражений.

Если наш валовой внутренний продукт падает, наш долг растет, поскольку мы пытаемся стимулировать экономику. Допустимый долг не может быть основан исключительно на ВВП.

  • Признать часть возражения, но преодолеть остальные.

Это правда, что бум 90-х привел к сбалансированному бюджету, но сбалансированный бюджет исправляет только дефицит этого года, а не совокупный государственный долг.

  • Примите возражение и двигайтесь дальше.

Да, во время рецессии необходимы государственные расходы, чтобы снова привести экономику в движение. Теперь, когда рецессия закончилась, нам нужно сократить расходы.

106

6. Разработка аргументов

То, как вы структурируете свои аргументы, во многом зависит от того, насколько восприимчива или сопротивляется ваша аудитория. Для восприимчивой аудитории вы можете оказать поддержку заранее и опровергнуть возражения ближе к концу.Для противоположной аудитории вы можете начать с опровержений.

Ваша очередь Подумайте об аудитории для позиции (претензии), с которой вы решили работать на страницах 103-104. Насколько они восприимчивы или устойчивы? Какую из вышеприведенных структур вы бы использовали для выработки своего аргумента? Или вы бы использовали другую структуру? Поясните свой ответ.

 

Использование призывов к убеждению

Классическая риторика, или искусство убеждения, предписывает три способа обращения к вашей аудитории:

  1. Обращение к идеалам — продемонстрируйте, что вы являетесь этичным и заслуживающим доверия источником.
  2. Обращение к логотипам — используйте логику, чтобы аргументировать свою позицию.
  3. Обращение к пафосу — побудите человека эмоционально соединиться с вашей позицией.

Наиболее убедительные аргументы могут использовать все три типа апелляций, но всегда ответственно. Каждым из этих призывов можно злоупотреблять, как вы увидите в разделе, посвященном логическим ошибкам (стр. 108–112).

Ваша очередь Вы узнали об использовании логики (логотипов) для связи с читателем. Теперь подумайте, чего хочет или в чем нуждается ваша аудитория, чтобы установить эмоциональную связь (пафос).Как ваше положение помогает им получить то, что им нужно, чего они хотят или ожидают?

 

7. Подтверждение вашей основной мысли

Завершите свою аргументацию, сформулировав основную мысль по-новому и связав ее с будущим. Оставьте свою аудиторию с сильной заключительной мыслью.

107

Использование вопросов Сократа для проверки аргументов

Вы научились создавать убедительные аргументы. Существует также техника проверки аргументов и углубления мышления.

Греческий философ Сократ исследовал аргументы с помощью вопросов, заставляя студентов использовать логику для вывода ответов.Сократовские вопросы особенно полезны для исследования мышления оппонентов в дебатах.

Сократовские вопросы

  • Уточняющие вопросы: попросите человека переформулировать идею по-новому.
    • Не могли бы вы перефразировать это утверждение?
    • Как бы вы резюмировали свою позицию?
    • Вы хотите сказать, что ________________?
  • Вопросы на предположения исследуют лежащие в основе идеи человека.
    • Какие предположения лежат в основе этого утверждения?
    • Основано ли это утверждение на убеждении, что ________________?
    • Не могли бы вы объяснить, как/почему ________________?
  • Вопросы-рассуждения позволяют понять логику, которую использует человек.
    • Можете ли вы продемонстрировать, насколько верна эта предпосылка?
    • Какие доказательства подтверждают это утверждение?
    • Вы подразумеваете/делаете вывод, что ________________?
  • Перспективные вопросы побуждают человека использовать другую точку зрения.
    • Какую аналогию вы могли бы использовать, чтобы выразить эту мысль?
    • Как бы ________________ ответил на эту идею?
    • Как вы ответите на возражение, что ________________?
  • Вопросы о последствиях заставляют человека подумать о том, что может произойти.
    • Что получится из этой позиции?
    • Как мы можем применить эту идею в более широком контексте?
    • Какова ценность этой идеи и почему?
  • Рекурсивные вопросывозврат к исходному вопросу.
    • Почему мы задаем этот вопрос?
    • Как этот вопрос связан с ситуацией?
    • Как мы можем переформулировать этот вопрос?

 

Ваша очередь Обсудите с партнером текущую проблему, которую вы изучаете в классе.Время от времени используйте вопросы Сократа, чтобы углубить дискуссию. Какие вопросы были наиболее полезными? Какие были наименее полезными? Почему?

 

Writer’s Web: Reasoning: Cogently Arguing

Рассуждение: Убедительные аргументы
Дэвид Робертс
(версия для печати здесь)

Академическое письмо требует от писателей делать заявления и подтверждать их, используя доказательства того или иного рода. Когда писатели используют хорошие рассуждения, это называется «убедительным». Как вы увидите, убедительность относится к очень специфическим чертам аргументов.Ниже подробно обсуждаются три специфические характеристики хороших аргументов.

Три характеристики хороших аргументов

Согласно Кахане и Кавендеру (1998), убедительный аргумент имеет три характеристики:

1. Все его посылки верны. Предпосылка (и), причины для принятия вывода (заключений), должны быть истинными — или, по крайней мере, правдоподобными — для того, чтобы аргумент был убедительным.

2. Учитывает всю необходимую информацию.Хорошие аргументы также учитывают всю информацию, которая может иметь отношение к делу. Это соображение включает рассмотрение контраргументов и возражений как в отношении предпосылок, так и в отношении вывода.

3. Это логически верно. Валидность, определяемая очень расплывчато, означает, что посылки действительно дают читателям основания принять вывод, который делает автор.

Хороший аргумент и плохой аргумент

Рассмотрим следующие два аргумента. Первый аргумент показывает хорошее рассуждение, а второй демонстрирует ошибочное рассуждение.

1. Если идет дождь, то земля мокрая.
2. Идет дождь.
3. Следовательно, земля мокрая.

Первая предпосылка определяет условную связь. Это отношение обозначается структурой предложения if/then. Если происходит А, то происходит и Б. Эта структура называется основной посылкой аргумента. Вторая, второстепенная посылка аргумента говорит нам, что имеет место часть «если» первой посылки.Затем третье утверждение, вывод, утверждает, что «тогда» часть первого утверждения также имеет место. Эта форма аргумента известна как modus ponens.

Теперь рассмотрим второй аргумент.

1. Если идет дождь, то земля мокрая.
2. Земля влажная.
3. Значит, идет дождь.

На первый взгляд может показаться, что этот аргумент также показывает хорошее рассуждение. Так как мы уже установили истинностное значение первой посылки и так как мы предполагаем, что где-то почва действительно мокрая, рассмотрим отношение между посылками и заключением.Этот аргумент недействителен: истинность посылок не дает нам оснований признать вывод истинным. Есть и другие причины, помимо дождя, по которым земля может быть влажной: например, может быть включена система орошения.

Ложный вывод о том, что идет дождь, потому что земля мокрая, известен как , подтверждающий последующее . Это заблуждение и другие более подробно обсуждаются в наших разделах, посвященных логическим ошибкам: общие ошибки вывода, ошибки причинности, ошибки обобщения и другие заблуждения.

Первая характеристика: Истинные предпосылки

Это первое условие для убедительного аргумента, вероятно, потребует больше всего исследований. Важным решением, которое писатели должны принять в своих статьях, является то, когда принять посылку как общепринятую или же она нуждается в поддержке со стороны сторонних исследований. Суждение в этом отношении часто формируется с опытом написания и знакомством с темой. В любом случае многие помещения должны будут каким-то образом поддерживаться. См. нашу страницу о стратегиях рассуждения и избегания ошибок для получения дополнительных советов по этой теме.

Также важно сообщить аудитории, что утверждение является предпосылкой вашего аргумента. Вывод часто принимает форму тематического предложения; таким образом, ваши причины принять этот вывод могут подпадать под действие вашего тематического предложения. Возможно, вам будет полезно выделить свои помещения определенными фразами. Например, в своем тематическом предложении вы можете сказать что-то простое, например: «X верно по трем причинам». Для получения дополнительной информации см. нашу страницу о написании эффективных абзацев.

Вторая характеристика: включена вся необходимая информация

Кахане и Кавендер (1998) различают включение релевантной информации и установление истинности предпосылок. Это различие не совсем точно: включение релевантной информации, безусловно, является частью установления истинности предпосылок аргумента. Тем не менее, писатели, вероятно, сочтут это различие полезным. В частности, включение всей соответствующей информации требует рассмотрения возражений против рассуждений автора.Таким образом, включение этой релевантной информации позволяет избежать проблемы односторонних аргументов.

Несмотря на важность этого, некоторым может быть трудно сразу придумать возможные возражения против своих аргументов. У центра письма Университета Северной Каролины есть три предложения:

.

1. Исследуйте тему . В разных источниках будут разные точки зрения на этот вопрос.
2. Поговорите с кем-нибудь о своем споре . Встреча с вашим профессором или общение с людьми из вашего класса — отличный способ выяснить возможные возражения против вашего аргумента.
3. Представьте гипотетического человека, который отрицает все ваши посылки и выводы . Спор с этим человеком позволит вам защитить свои аргументы от возражений. В качестве альтернативы, это также может позволить вам адаптировать свою позицию, чтобы приспособиться к таким критикам.

Несмотря на то, что в вашей статье важно рассматривать контраргументы, нужно быть осторожным, чтобы точно изобразить аргументы оппонента.Неспособность сделать это является логической ошибкой, известной как построение «соломенного чучела».

Рассмотрение контраргументов и возражений часто принимает одну из следующих форм при написании. На самом базовом уровне решение этих проблем означает предоставление причин предпочесть свой собственный аргумент другим. Работа с возражениями может включать в себя различные типы ответов. Кто-то может заявить, что, несмотря на истинность возражения, предпочтение следует отдать собственному аргументу. В качестве альтернативы можно конкретно возразить против убедительности (истинности или обоснованности) контраргумента.

Третья характеристика: логическая достоверность

Аргумент действителен только в том случае, если невозможно, чтобы все посылки были истинными, а вывод был ложным. В приведенном выше примере хорошего аргумента невозможно, чтобы обе посылки (что, если идет дождь, земля мокрая; и что идет дождь) были истинными, а вывод (земля мокрая) был верным. ложный. Эта ситуация является примером дедуктивно достоверного аргумента. Дедуктивные аргументы переходят от общих, широких утверждений (если идет дождь, земля мокрая) к конкретным (земля мокрая).

Индуктивно действительные аргументы противоположны. Вместо того, чтобы идти от общего к частному, они работают с конкретными случаями и обобщают до более крупных моделей. Таким образом, истинность таких индуктивно обоснованных аргументов гораздо менее определенна, но также позволяет рассуждать о действительно новом знании. Примеры этих аргументов часто связаны с опытом: мы знаем или, по крайней мере, верим, что солнце взойдет завтра, потому что оно взойдет в прошлом.

Писатели должны часто использовать определенные слова и фразы, чтобы обозначить выводы, к которым они приходят в своих статьях.Такие слова, как «следовательно», «следовательно», «таким образом» или, неформально, «итак», часто обозначают приход автора к заключению в его или ее рассуждениях. Эти методы обоснования вашего вывода помогают читателю определить части вашего аргумента и проследить ход ваших рассуждений.

Процитированные работы: Кахане, Ховард и Кавендер, Нэнси. 1998. Логика и современная риторика . 8-е издание. Белмонт, Калифорния: Уодсворт.

Вернуться к разделу «Анализ и аргументация»
Writer’s Web | Письменный центр | Сделать Назначение | Библиотека
Информация об авторских правах

Более 100 тем для аргументированных эссе и дебатов

Нужно написать аргументированное эссе? Готовитесь к предстоящим дебатам? ПроКон. org содержит более 100 тем с аргументами «за» и «против», цитатами и статистикой экспертов, исторической информацией и другими соответствующими исследованиями.

А

Аборт – Должен ли аборт быть законным?

Альтернативная энергия – Может ли альтернативная энергия эффективно заменить ископаемое топливо?

Американский социализм – Должны ли США стать социалистическими?

Вскрытие животных – Должны ли школьники K-12 препарировать животных на уроках естественных наук?

Испытания на животных – Должны ли животные использоваться для научных или коммерческих испытаний?

Искусственный интеллект — полезен ли ИИ для общества?

Б

Запрещенные книги . Должны ли родители или другие взрослые иметь возможность запрещать книги в школах и библиотеках?

Запойный просмотр – Запойный просмотр вреден для вас?

Запрет бутилированной воды – Следует ли запретить бутилированную воду?

С

Культура отмены – Является ли культура отмены (или культура вызова) полезной для общества?

CBD для домашних животных – Подходит ли CBD для домашних животных?

Излучение сотового телефона – Безопасно ли излучение сотового телефона?

Церкви и налоги – Должны ли церкви (определяемые как церкви, храмы, мечети, синагоги и т. ) не облагается налогом?

Изменение климата – Является ли деятельность человека основной причиной глобального изменения климата?

Высшее образование – Стоит ли учиться в колледже?

Скрытое огнестрельное оружие – Должны ли взрослые иметь право носить скрытое огнестрельное оружие?

Телесные наказания – Следует ли применять телесные наказания в школах K-12?

Ставка корпоративного налога – Следует ли повысить федеральную ставку налога на прибыль?

Эмбарго Кубы – Должны ли Соединенные Штаты сохранять эмбарго против Кубы?

Д

DACA & Dreamers – Хороши ли DACA (Отложенное действие в отношении прибытия детей) и Закон DREAM для Америки?

Летнее время – Должны ли Соединенные Штаты сохранять летнее время?

Округ Колумбия и Пуэрто-Рико . Должны ли Вашингтон, округ Колумбия, и Пуэрто-Рико получить статус штата США?

Смертная казнь – Должна ли смертная казнь быть законной?

Прекратить финансирование полиции – Следует ли прекратить финансирование полицейских управлений, если не упразднить их?

Возраст употребления алкоголя – Следует ли снизить возраст употребления алкоголя с 21 года до более молодого возраста?

Удары дронов – Должны ли Соединенные Штаты продолжать использовать удары дронов за границей?

Использование наркотиков в спорте – Должны ли в спорте приниматься препараты, улучшающие спортивные результаты?

Е

День выборов Национальный праздник – Следует ли сделать день выборов национальным праздником?

Коллегия выборщиков – Должны ли Соединенные Штаты использовать Коллегию выборщиков на президентских выборах?

Предписания работодателей о прививках – Должны ли работодатели иметь право предписывать прививки?

Эвтаназия и самоубийство с помощью врача – Должна ли эвтаназия или самоубийство с помощью врача быть законной?

Ф

Голосование преступников – Должны ли люди, отбывшие наказание за уголовное преступление, иметь право голоса?

Драки в хоккее – Должны ли драки в хоккее быть разрешены?

Фрекинг – Должны ли Соединенные Штаты продолжать фрекинг

Бесплатный колледж . Должен ли государственный колледж быть бесплатным?

Г

ГМО – Следует ли выращивать генетически модифицированные организмы (ГМО)?

Золотой стандарт – Должны ли Соединенные Штаты вернуться к золотому стандарту?

Гольф – Гольф – это спорт?

Контроль над оружием – Следует ли принять больше законов о контроле над оружием?

Н

Демонтаж исторических статуй – Следует ли демонтировать исторические статуи?

Домашнее задание – Полезно ли домашнее задание?

я

Нелегальная иммиграция – Каковы решения проблемы нелегальной иммиграции в Америке?

Интернет – Интернет «делает нас глупее?»

Дж

К

Стоять на коленях во время исполнения государственного гимна – Является ли отказ встать во время государственного гимна уместной формой протеста?

л

М

Обязательная национальная служба – Должны ли Соединенные Штаты иметь обязательную национальную службу?

Медицинская марихуана – Должна ли марихуана использоваться в медицинских целях?

Молоко – Полезно ли пить молоко для человека?

Минимальная заработная плата – Следует ли повысить федеральную минимальную заработную плату?

Н

Сетевой нейтралитет – Следует ли восстановить сетевой нейтралитет?

О

Ожирение – Является ли ожирение болезнью?

Олимпиада – Приносят ли Олимпийские игры общее благо принимающим странам и городам?

Безрецептурные противозачаточные таблетки – Должны ли противозачаточные таблетки продаваться без рецепта?

Р

Оплата труда спортсменов колледжей – Должны ли колледжи и университеты платить спортсменам?

Пенни – Должен ли пенни оставаться в обращении?

Запреты на питбулей – Следует ли принять закон о конкретных породах («запреты на питбулей»)?

Pokémon — Покемон go хорош для нашего общества?

Полицейские нательные камеры – Должны ли полицейские носить нательные камеры?

Реклама лекарств, отпускаемых по рецепту . Следует ли рекламировать лекарства, отпускаемые по рецепту, непосредственно потребителям?

Частные тюрьмы – Следует ли приватизировать тюрьмы?

Q

Р

Рекреационная марихуана – Должна ли рекреационная марихуана быть законной?

Компенсация за рабство – Должно ли федеральное правительство выплачивать компенсацию потомкам рабов?

Право на медицинское обслуживание – Должны ли все американцы иметь право (иметь право) на медицинское обслуживание?

С

Города-убежища – Должны ли города-убежища получать федеральное финансирование?

Санта-Клаус – Действительно ли существует Санта-Клаус?

Суббота Хэллоуин — Следует ли навсегда перенести Хэллоуин на субботу?

Школьная форма – Должны ли ученики носить школьную форму?

Школьные ваучеры – Должны ли штаты иметь программы школьных ваучеров?

Социальные сети – Полезны ли сайты социальных сетей для нашего общества?

Приватизация социального обеспечения – Следует ли приватизировать социальное обеспечение?

Колонизация космоса – Должны ли люди колонизировать космос?

Стандартизированные тесты – Улучшает ли использование стандартизированных тестов образование в Америке?

Задолженность по студенческой ссуде – Следует ли ликвидировать задолженность по студенческой ссуде путем прощения или банкротства?

Т

Таблетки v.Учебники -Должны ли планшеты заменить учебники в школах K-12?

Срок пребывания учителей в должности – Должны ли учителя получать срок пребывания в должности?

У

Uber & Lyft – Приносят ли компании по вызову такси, такие как Uber и Lyft, общую пользу обществу?

Под Богом в Присяге – Должны ли слова «под Богом» быть в Присяге на верность США?

Универсальный базовый доход (UBI) . Является ли универсальный базовый доход хорошей идеей?

Упаковка Верховного суда США – Следует ли когда-либо рассматривать возможность упаковки Верховным судом США?

В

Вакцины для детей – Нужны ли какие-либо вакцины для детей?

Электронные сигареты для вейпинга – Безопасно ли вейпинг электронных сигарет?

Вегетарианство – Должны ли люди становиться вегетарианцами?

Видеоигры и насилие – Способствуют ли жестокие видеоигры насилию среди молодежи?

Возраст для голосования – Следует ли снизить возраст для голосования до 16 лет?

Машины для голосования – Улучшают ли электронные машины для голосования процесс голосования?

Вт

Х

Д

З

Зоопарки – Должны ли существовать зоопарки?

Темы в архиве

Обратите внимание, что ProCon больше не обновляет эти дебаты.

ACLU – Подходит ли ACLU для Америки?

Спасение большой тройки – Должно ли правительство США оказать финансовую помощь тройке производителей автомобилей?

Рожденный гей – Определяется ли сексуальная ориентация при рождении?

Плей-офф студенческого футбола – Следует ли студенческому футболу заменить серию чемпионатов по чаше (BCS) системой плей-офф?

Трубопровод Dakota Access – Следует ли завершить строительство трубопровода Dakota Access?

Д.ЯВЛЯЮТСЯ. – Является ли D.A.R.E. программа подходит для детей Америки (K-12)?

Однополые браки – Должны ли однополые браки быть законными?

Инсайдерская торговля Конгресса – Следует ли Конгрессу разрешить инсайдерскую торговлю?

Израильско-палестинский конфликт – Каковы пути решения израильско-палестинского конфликта?

ObamaCare – Подходит ли Закон о защите пациентов и доступном медицинском обслуживании (Obamacare) для Америки?

Президент Билл Клинтон – Был ли Билл Клинтон хорошим президентом?

Президент Рональд Рейган – Рональд Рейган был хорошим президентом?

Президентские выборы 2008 г. – Кто из кандидатов станет лучшим президентом США?

Президентские выборы 2012 г. – Кто из кандидатов должен быть президентом США?

Президентские выборы 2016 г. – Кого следует избрать президентом США?

Президентские выборы 2020 г. – Кого следует избрать президентом США?

Проституция – Должна ли проституция быть законной?

Американский беспилотник сбит Ираном – Был ли американский беспилотник сбит Ираном над международными водами?

Американо-иракская война – Должны ли были США нападать на Ирак?

Мусульманский центр ВТЦ – Уместно ли строить мусульманский общинный центр (также известный как «мечеть эпицентра») рядом со Всемирным торговым центром?

.

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.