9 класс механика формулы: Механика — Основные формулы

Содержание

Закон сохранения энергии в механике. Физика, 10 класс: уроки, тесты, задания.

1. Задание на проверку теории

Сложность: лёгкое

2,5
2. Задание на расчёт импульса тела

Сложность: лёгкое

1
3. Задание на расчёт высоты падения тела

Сложность: среднее

2
4. Задание на расчёт силы торможения

Сложность: среднее

2
5. Задание на расчёт полной механической энергии

Сложность: среднее

2
6. Задание на расчёт скорости тела

Сложность: среднее

2
7. Задание на расчёт массы тела

Сложность: среднее

2
8. Задание на расчёт высоты подъёма системы тел (неупругий удар) (1)

Сложность: сложное

3
9. Задание на расчёт высоты подъёма системы тел (неупругий удар) (2)

Сложность: сложное

3

9 класс — Класс!ная физика

ЦОР — Наглядные мультимедийные пособия к уроку физики — 9 класс

Подробности
Просмотров: 804

Здесь даны ссылки на материалы по физике из «Единой коллекции ЦОР» (файлы в формате swf, можно открыть программой Adobe Flash Player )

9 класс

КИНЕМАТИКА

Рисунок «Координаты и модуль вектора на плоскости и в пространстве» .

…….. смотреть
Интерактивная задача «Вектор перемещения» ……… смотреть

Анимация со звуком «Характеристики вектора» ……… смотреть
Интерактивный рисунок «Действия над векторами» ……… смотреть
Анимация «Мгновенная скорость» ……… смотреть
Слайд-шоу «Вектор мгновенной скорости» ……… смотреть
Слайд-шоу «Закон сложения скоростей» ……… смотреть
Таблица «Скорости движения в природе и технике» ……… смотреть
Анимация «График скорости равномерного движения» ……… смотреть
Анимация «Определение пути равнопеременного движения по графику скорости» ……… смотреть


Анимация «Определение равноускоренного движения» ……… смотреть
Анимация со звуком «Вычисление ускорения при движении по наклонной плоскости» ……… смотреть

Интерактивная задача «Равноускоренное движение» . …….. смотреть

Подборка заданий «Равноускоренное движение» ……… смотреть
Таблица «Ускорения» ……… смотреть

Свободное падение тел в вакууме. Анимационная иллюстрация, показывающая падение различных тел в условиях отсутствия сопротивления воздуха ……….смотреть…… загрузить
Свободное падение тел в воздухе. Анимационная иллюстрация, показывающая падение различных тел в условиях наличия сопротивления воздуха ……….смотреть……загрузить
Свободное падение тела в воздухе ……….смотреть…… загрузить
Слайд-шоу «Изучение свободного падения Галилеем» ……… смотреть
Подборка заданий «Движение под действием силы тяжести» ……… смотреть
Интерактивная задача «Движение под действием силы тяжести» ……… смотреть

Анимация «Время движения тела, брошенного под углом к горизонту» ……… смотреть
Анимация «Скорость тела, брошенного под углом к горизонту» . …….. смотреть
Анимация «Время свободного падения» ……… смотреть
Анимация «Скорость и энергия при свободном падении» ……… смотреть

Формула «Центростремительное ускорение» ……… смотреть
Рисунок «Центростремительное ускорение» ……… смотреть
Подборка заданий «Равномерное движение по окружности» ……… смотреть
Интерактивная задача «Равномерное движение по окружности» ……… смотреть

ДИНАМИКА

Видеоролик «Инерция движения» ……… смотреть
Определение «Первый закон Ньютона» ……… смотреть

Определение «Второй закон Ньютона» ……… смотреть
Формула «Второй закон Ньютона» ……… смотреть
Подборка заданий «Второй закон Ньютона» ……… смотреть
Интерактивная задача «Второй закон Ньютона» ……… смотреть
Определение «Третий закон Ньютона» ……… смотреть
Анимация со звуком «Третий закон Ньютона» . …….. смотреть
Интерактивная задача «Третий закон Ньютона» ……… смотреть
Подборка заданий «Третий закон Ньютона» ……… смотреть
Слайд-шоу «Иллюстрация к третьему закону Ньютона» ……… смотреть

Слайд-шоу «Открытие Ньютона» ……… смотреть
Слайд-шоу «Сила притяжения к Земле в зависимости от расстояния» ……… смотреть
Слайд-шоу «Гравитационное взаимодействие» ……… смотреть

Подборка заданий «Закон всемирного тяготения» ……… смотреть
Интерактивная задача «Закон всемирного тяготения» ……… смотреть
Рисунок «Орбиты смотреть
Интерактивная задача «Вычисление космической скорости» ……… смотреть
Анимация «Эллиптическая форма планеты» ……… смотреть
Рисунок «Приливы» смотреть

Анимация со звуком «Импульсы тел при взаимодействии» ……… смотреть
Определение «Закон сохранения импульса» . …….. смотреть
Формула «Закон сохранения импульса» ……… смотреть
Интерактивная задача «Закон сохранения импульса» ……… смотреть
Подборка заданий «Импульс тела. Закон сохранения импульса» ……… смотреть
Рисунок «Полет многоразового космического корабля» ……… смотреть
Слайд-шоу «Реактивное движение» ……… смотреть
Луноход, марсоход. Видео-демонстрация приборов для изучения космических тел ……….смотреть…… загрузить

МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ

Интерактивный рисунок «График гармонических колебаний» ……… смотреть
Анимация «Получение графика гармонических колебаний» ……… смотреть
Интерактивная задача «Параметры колебаний маятника по графику» ……… смотреть
Интерактивный рисунок «Колебания горизонтального маятника» ……… смотреть
Интерактивная задача «Параметры колебаний горизонтального пружинного маятника» . …….. смотреть
Подборка заданий «Колебаний пружинного и математического маятника» ……… смотреть
Формула «Период колебаний математического маятника» ……… смотреть
Интерактивная задача «Параметры колебаний математического маятника» ……… смотреть
Анимация со звуком «От чего зависит период колебаний математического маятника» ……… смотреть
Анимация со звуком «Условие возникновения и продолжения колебаний» ……… смотреть
Интерактивная модель «Изучение колебаний математического маятника» ……… смотреть
Анимация «Фаза колебаний» ……… смотреть
Формула «Понятие периода колебаний» ……… смотреть
Формула «Период колебаний пружинного маятника» ……… смотреть
Формула «Понятие частоты колебаний» ……… смотреть
Слайд-шоу «Что такое отклонение и амплитуда» ……… смотреть
Формула «Закон Гука» . …….. смотреть
Формула «Механическая энергия пружинного маятника» ……… смотреть
Подборка заданий «Колебаний пружинного и математического маятника» ……… смотреть
Анимация «Маятник Максвелла» ……… смотреть
Анимация «Резонанс колебаний» ……… смотреть
Рисунок «Резонансная кривая» ……… смотреть
Рисунок «Схема автоколебательной системы» ……… смотреть
Анимация «Работа часового механизма» ……… смотреть

ВОЛНЫ

Анимация «Образование волн» ……… смотреть
Рисунок «Длина волны» ……… смотреть
Формула «Длина волны» ……… смотреть
Интерактивная задача «Длина, период и скорость волны» ……… смотреть
Рисунок «Поперечные и продольные волны» ……… смотреть
Слайд-шоу «Волны в природе и технике» ……… смотреть
Анимация со звуком «Определение поперечных и продольных волн» . …….. смотреть

Слайд-шоу «Звук и как мы его слышим» ……… смотреть
Слайд — шоу «Что такое акустика» ……… смотреть
Слайд — шоу «Образование звука при полете насекомого» ……… смотреть
Слайд — шоу «Измерение скорости звука» ……… смотреть
Интерактивная задача «Скорость звука» ……… смотреть
Анимация «Наблюдение акустического резонанса» ……… смотреть
Слайд-шоу «Резонанс в музыкальных инструментах» ……… смотреть
Видеоролик «Отражение звука» ……… смотреть
Рисунок «Эхолокация» ……… смотреть
Слайд — шоу «Эхо» ……… смотреть
Слайд — шоу «Эхолокация у животных» ……… смотреть
Слайд-шоу «Ультразвуковое сканирование» ……… смотреть
Рисунок «Микрофон» ……… смотреть
Рисунок «Ухо» ……… смотреть
Слайд — шоу «Инфразвук» ……… смотреть
Слайд — шоу «Тембр» . …….. смотреть
Таблица «Диапазон слышимых звуковых частот. Инфра и ультразвук» ……… смотреть
Таблица «Характеристики звука» ……… смотреть
Рисунок «Интерференция механических волн» ……… смотреть
Анимация «Интерференция волн на поверхности воды» ……… смотреть
Анимация «Дифракция волн на поверхности воды» ……… смотреть
Рисунок «Дифракция механических волн» ……… смотреть

ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ

Формула «Емкость конденсатора» ……… смотреть
Интерактивный рисунок «Емкость конденсатора» ……… смотреть
Подборка заданий «Емкость и энергия конденсатора» ……… смотреть
Интерактивная задача «Емкость конденсатора» ……… смотреть
Формула «Энергия конденсатора» ……… смотреть
Подборка заданий «Емкость и энергия конденсатора» ……… смотреть
Интерактивная задача «Энергия конденсатора» . …….. смотреть

Формула «Период свободных электрических колебаний в контуре ……… смотреть
Анимация «Затухающие электрические колебания в контуре» ……… смотреть
Подборка заданий «Свободные электрические колебания в контуре» ……… смотреть
Анимация «Период электрических колебаний в контуре» ……… смотреть
Интерактивная задача «Период электрических колебаний в контуре» ……… смотреть
Рисунок «Схема генератора незатухающих электрических колебаний как автоколебательной системы» ……… смотреть

Анимация «Электромагнитная волна» ……… смотреть
Слайд — шоу «Электромагнитные волны» ……… смотреть
Анимация «Наблюдение возникновения и распространения электромагнитной волны» ……… смотреть
Рисунок «Шкала электромагнитных волн» ……… смотреть
Подборка заданий «Электромагнитная волна» ……… смотреть
Слайд — шоу «Радиоволны» . …….. смотреть
Таблица «Диапазоны радиоволн» ……… смотреть
Рисунок «Схема радиосвязи» ……… смотреть
Рисунок «Схема радиосвязи» ……… смотреть
Рисунок — плакат «Схема приемника Попова» ……… смотреть
Рисунок-плакат «Схема радиосвязи» ……… смотреть
Интерактивный рисунок «Сборка детекторного радиоприемника» ……… смотреть
Анимация «Радиолокация» ……… смотреть
Интерактивная задача «Радиолокация объекта» ……… смотреть

ОПТИКА

Слайд-шоу «Сила света» ……… смотреть
Слайд-шоу «Фотосинтез» ……… смотреть
Определение «Закон прямолинейного распространения света» ……… смотреть
Определение «Полутень» ……… смотреть
Определение «Тень» ……… смотреть
Слайд-шоу «Оптические иллюзии» ……… смотреть
Слайд-шоу «Миражи» . …….. смотреть

Интерактивный рисунок «Закон отражения» ……… смотреть
Интерактивный рисунок «Отражение света» ……… смотреть
Интерактивная задача «Отражение света» ……… смотреть
Анимация «Построение изображения в плоском зеркале» ……… смотреть
Определение «Мнимое изображение в зеркале ……… смотреть
Интерактивный рисунок «Освети дно колодца» ……… смотреть

Формула «Предельный угол полного отражения» ……… смотреть
Интерактивный рисунок «Полное отражение» ……… смотреть
Интерактивная задача «Предельный угол полного отражения» ……… смотреть
Рисунок «Ход лучей света в световоде» ……… смотреть

Интерактивный рисунок «Преломление света» ……… смотреть
Интерактивная задача «Преломление света» ……… смотреть
Определение «Преломление света» ……… смотреть
Определение «Показатель преломления света» . …….. смотреть
Подборка заданий «Отражение и преломление света» ……… смотреть

Определение «Главная оптическая ось, фокус, изображение в сферическом зеркале» ……… смотреть
Слайд-шоу «Ход лучей при построении изображения в сферическом зеркале» ……… смотреть
Определение «Линза» ……… смотреть
Формула «Оптическая сила тонкой линзы» ……… смотреть
Интерактивная задача «Формула тонкой линзы» ……… смотреть
Таблица «Виды линз» ……… смотреть
Слайд-шоу «Ход лучей при построении изображения в линзе» ……… смотреть
Подборка заданий «Зеркала. Линзы» ……… смотреть
Анимация «Изображение в лупе» ……… смотреть
Анимация «Построение изображение в микроскопе» ……… смотреть
Анимация «Телескоп Галилея» ……… смотреть
Слайд-шоу «Крупнейшие телескопы мира» ……… смотреть
Рисунок «Кинопроектор» . …….. смотреть
Рисунок «Проектор» ……… смотреть
Слайд-шоу «Фотоаппарат» ……… смотреть

Слайд-шоу «Строение глаза» ……… смотреть
Анимация «Как мы видим» ……… смотреть
Анимация «Ход лучей в глазе» ……… смотреть
Слайд-шоу «Восприятие цвета. Палочки и колбочки» ……… смотреть
Интеракт. модель «Исправление близорукости или дальнозоркости с помощью очков» ……… смотреть
Рисунок «Понятие угла зрения» ……… смотреть

Таблица «Корпускулярные и волновые свойства света» ……… смотреть
Слайд-шоу «Скорость света» ……… смотреть
Слайд-шоу «Опыт по измерению скорости света» ……… смотреть
Слайд-шоу «Астрономический способ определения скорости света» ……… смотреть

Определение «Разложение белого света.» ……… смотреть
Слайд — шоу «Опыт Ньютона по разложению белого света в спектр» . …….. смотреть
Слайд-шоу «Радуга» ……… смотреть
Слайд-шоу «Цвета различных тел в отраженном и проходящем свете» ……… смотреть
Рисунок «Определение длины световой волны с помощью дифракционной решетки» ……… смотреть
Интерактивная задача «Определение длины световой волны с помощью дифракционной решетки» ……… смотреть
Слайд-шоу «Спектры» ……… смотреть
Слайд-шоу «Спектральный анализ в астрономии» ……… смотреть
Анимация «Исследования при помощи спектроскопа» ……… смотреть
Формула «Второй постулат Бора» ……… смотреть
Формула «Длина кванта света в спектре испускания атома водорода» ……… смотреть
Анимация «Испускание и поглощение кванта света атомом» ……… смотреть

АТОМНАЯ ФИЗИКА.

Анимация «Радиоактивный распад» ……… смотреть
Формула «Закон радиоактивного распада» . …….. смотреть
Интерактивная задача «Вычисление возраста археологической находки» ……… смотреть
Схема строения атома. Иллюстрация ……….смотреть……. загрузить
Атом кислорода. Иллюстрация ……….смотреть…… загрузить
Состав химических элементов Вселенной. Сравнительная таблица химических элементов Галактики, Солнца и Земли ……….смотреть…… загрузить
Анимационные модели атомов ……… смотреть
Анимация со звуком «Опыт Резерфорда» ……… смотреть
Подборка заданий «Масса и энергия в атоме» ……… смотреть
Таблица «Единицы энергии в атомной физике» ……… смотреть
Формула «Атомная единица массы» ……… смотреть
Интерактивный рисунок «Собери ядро» ……… смотреть
Подборка заданий «Строения ядра» ……… смотреть
Таблица «Массы атомов» ……… смотреть
Анимация «Свойства ядерных сил» . …….. смотреть
Интерактивная задача «Сколько энергии в ядре» ……… смотреть
Формула «Дефект массы ядра» ……… смотреть
Интерактивная задача «Энергетический выход ядерной реакции» ……… смотреть
Интерактивный рисунок «График удельной энергии связи в ядре» ……… смотреть
Анимация «Цепная реакция деления урана» ……… смотреть
Таблица «Критические массы делящихся материалов» ……… смотреть
Таблица «Некоторые сведения из ядерной физики» ……… смотреть
Анимация «Работа ядерного реактора» ……… смотреть
Слайд-шоу «Управление ядерным реактором» ……… смотреть
Анимация «Термоядерная реакция горения водорода» ……… смотреть
Слайд-шоу «Разогревание недр планеты» ……… смотреть
Слайд-шоу «Биологическое действие радиации» ……… смотреть
Слайд-шоу «Рентгеновское излучение» . …….. смотреть
Таблица «Биологическое действие ионизирующих излучений» ……… смотреть
Таблица «Защита от ионизирующих излучений» ……… смотреть

Официальный сайт — Ученикам- учитесь!

     1. Физика 
 

 1.1 Формулы по физике
    Формулы по кинематике
          Формулы по динамике, законам сохранения в механике
          Формулы по молекулярной физике
          Формулы по электростатике и постоянному току
          Формулы по магнитному полю, механическим колебаниям
           Формулы по электромагнитным колебаниям, оптике,ТО
        Формулы по квантовой и атомной физике. жидкостям

  1.2 Приблизительные вычисления и погрешности
         О приближенных вычислениях
         О погрешностях
         Погрешности и построения графиков

 


    
   1. 3 Задания для дополнительной работы
                 7-9 классы
 
Механическое движение. Плотность
 Механическая работа и мощность      
 
Давление твердых тел, жидкостей и газов
 Архимедова сила       Кинематика             Динамика                       
Законы сохранения механической энергии и импульса
 Механические колебания и волны
 Внутренняя энергия        Изменение агрегатных состояний вещества
 Электрический ток             Работа и мощность тока
Оптические явления              Гравитационные явления
Ответы 7кл        Ответы 8 кл    Ответы 9 кл-1        Ответы 9 кл-2
Справочные данные
        

 

2. Английский язык

 Сайт для родителей второклашек, изучающих английский язык
    1.2 Формулы по физике 
    Формулы по кинематике
          Формулы по динамике, законам сохранения в механике
          Формулы по молекулярной физике
          Формулы по электростатике и постоянному току
          Формулы по магнитному полю, механическим колебаниям
           Формулы по электромагнитным колебаниям, оптике,ТО 
        Формулы по квантовой и атомной физике. жидкостям 

  1.3 Приблизительные вычисления и погрешности
         О приближенных вычислениях
         О погрешностях
         Погрешности и построения графиков

   Физика 
 1.1 Сдаем ЕГЭ
        
 Демонстрационный вариант -2013 
    Тренировочные варианты ЕГЭ-2013
    
Тренировочные варианты ЕГЭ-2012
 1.2 Формулы по физике 
    Формулы по кинематике
          Формулы по динамике, законам сохранения в механике
          Формулы по молекулярной физике
          Формулы по электростатике и постоянному току
          Формулы по магнитному полю, механическим колебаниям
           Формулы по электромагнитным колебаниям, оптике,ТО 
        Формулы по квантовой и атомной физике. жидкостям 

  1.3 Приблизительные вычисления и погрешности
         О приближенных вычислениях
         О погрешностях
         Погрешности и построения графиков

 

МЦКО

Очередная публикация, подготовленная разработчиками заданий ЕГЭ из Федерального института педагогических измерений (ФИПИ), рассказывает об особенностях подготовки к экзамену по физике.

На экзамене по физике проверяется понимание основных понятий, явлений и законов из всех разделов школьного курса: механика, молекулярная физика, электродинамика и квантовая физика.

В опубликованном на сайте ФИПИ кодификаторе элементов содержания перечислены не только все темы, но и все формулы, которые понадобятся для выполнения экзаменационных заданий. Демонстрационный вариант дает представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, их форме, уровне сложности, особенностях записи ответов. Критерии оценки выполнения заданий с развёрнутым ответом в демонстрационном варианте дают представление о требованиях к полному правильному решению расчетных задач.

Нужно не просто выучить формулы и законы, а уметь применять их при анализе различных физических процессов, описывать характер изменения физических величин, представлять изменение величин в виде графических зависимостей. Особого внимания заслуживают закон сохранения импульса, закон сохранения энергии в применении к различным механическим и электромагнитным процессам, первой закон термодинамики, принцип суперпозиции сил.

Высокий балл на экзамене можно получить только, если научиться решать задачи по физике: анализировать условие задачи, обосновывать выбор физической модели, которую можно использовать для решения, верно использовать все необходимые законы и формулы, проводить математические преобразования и расчеты.

«Не нужно пытаться прорешать как можно больше заданий ЕГЭ прошлых лет: это потребует больших временных затрат и не даст нужного эффекта. Основным пособием при подготовке к экзамену должен быть школьный учебник и задачник по физике. Систематическое изучение теоретического материала, освоение различных способов решения задач в сочетании с постоянной самооценкой своих достижений – важнейшие элементы подготовки к экзамену», — отмечает председатель федеральной комиссии разработчиков КИМ ЕГЭ по физике Марина Демидова.

Глубокое знание материала школьного курса и умение решать задачи – главное условие успешной сдачи экзамена по физике.

9.3 Простые машины | Техасский шлюз

Простые машины

Простые машины облегчают работу, но не уменьшают ее объем. Почему простые машины не могут изменить объем выполняемой вами работы? Напомним, что в закрытых системах общее количество энергии сохраняется. Машина не может увеличить количество энергии, которую вы в нее вкладываете. Итак, чем полезна простая машина? Хотя она не может изменить объем выполняемой вами работы, простая машина может изменить величину силы, которую вы должны приложить к объекту, и расстояние, на котором вы прикладываете силу. В большинстве случаев для уменьшения силы, которую необходимо приложить для выполнения работы, используется простая машина. Обратной стороной является то, что вы должны прикладывать силу на большее расстояние, потому что произведение силы на расстояние f d (равное работе) не меняется.

Давайте посмотрим, как это работает на практике. На рис. 9.8(а) рабочий использует своего рода рычаг, чтобы приложить небольшое усилие на большом расстоянии, в то время как монтировка тянет гвоздь с большой силой на небольшом расстоянии.На рис. 9.8(b) показано, как математически работает рычаг. Сила усилия, приложенная при F e , поднимает груз (сила сопротивления), который давит вниз при F r . Треугольный стержень называется точкой опоры; часть рычага между точкой опоры и F e — плечо усилия, L e ; а часть слева — это рычаг сопротивления, L r . Механическое преимущество — это число, которое говорит нам, во сколько раз простая машина увеличивает силу усилия.Идеальное механическое преимущество, IMA , представляет собой механическое преимущество совершенной машины без потери полезной работы, вызванной трением между движущимися частями. Уравнение для IMA показано на рисунке 9.8(b).

Рисунок 9.8 (a) Монтировка представляет собой тип рычага. (b) Идеальное механическое преимущество равно длине плеча усилия, деленному на длину плеча сопротивления рычага.

В общем, IMA = сила сопротивления, F r , деленная на силу усилия, F e . IMA также равно расстоянию, на котором прилагается усилие, d e , деленному на расстояние, которое проходит груз, d r .

IMA=FrFe=dedrIMA=FrFe=dedr

Возвращаясь к сохранению энергии, для любой простой машины работа, вложенная в машину, Вт i равна работе, производимой машиной, Вт o . Объединив это с информацией из предыдущих абзацев, мы можем написать

. Wi=WoFede=FrdrЕсли FeFr, то de>dr.Wi=WoFede=FrdrЕсли FeFr, то de>dr.

Уравнения показывают, как простая машина может производить тот же объем работы, уменьшая величину усилия за счет увеличения расстояния, на котором действует усилие.

Watch Physics

Введение в Mechanical Advantage

В этом видеоролике показано, как рассчитать IMA рычага тремя различными методами: (1) по силе усилия и силе сопротивления; (2) от длин плеч рычагов, и; (3) от расстояния, на котором приложена сила, и расстояния, на которое перемещается груз.

Проверка захвата

Двое детей разного веса катаются на качелях. Как они располагаются относительно точки опоры (точки опоры), чтобы сохранять равновесие?

  1. Более тяжелый ребенок сидит ближе к точке опоры.
  2. Более тяжелый ребенок сидит дальше от точки опоры.
  3. Оба ребенка сидят на равном расстоянии от точки опоры.
  4. Поскольку оба имеют разный вес, они никогда не будут сбалансированы.

Некоторые рычаги прикладывают большое усилие к короткому рычагу. Это приводит к тому, что на конце рычага сопротивления действует меньшая сила на большем расстоянии. Примерами этого типа рычага являются бейсбольные биты, молотки и клюшки для гольфа. В другом типе рычага точка опоры находится на конце рычага, а груз — посередине, как в конструкции тачки.

Простая машина, показанная на рис. 9.9, называется колесом и осью . На самом деле это форма рычага.Разница в том, что рычаг усилия может вращаться по полному кругу вокруг точки опоры, которая является центром оси. Сила, приложенная к внешней стороне колеса, заставляет большую силу прикладываться к веревке, обернутой вокруг оси. Как показано на рисунке, идеальное механическое преимущество рассчитывается путем деления радиуса колеса на радиус оси. Любое устройство с кривошипным приводом является примером колеса и оси.

Рисунок 9.9 Сила, приложенная к колесу, действует на его ось.

Наклонная плоскость и клин — две формы одной и той же простой машины. Клин — это просто две наклонные плоскости, расположенные спиной к спине. На рис. 9.10 показаны простые формулы для расчета IMA s этих машин. Все наклонные мощеные поверхности для ходьбы или вождения представляют собой наклонные плоскости. Ножи и головки топоров являются примерами клиньев.

Рис. 9.10 Слева показана наклонная плоскость, справа — клин.

Винт, показанный на рисунке 9.11 на самом деле представляет собой рычаг, прикрепленный к круглой наклонной плоскости. Шурупы по дереву (конечно) также являются примерами шурупов. Рычажная часть этих винтов представляет собой отвертку. В формуле для IMA расстояние между резьбами винтов называется шагом и имеет символ P .

Рисунок 9.11 Показанный здесь винт используется для подъема очень тяжелых предметов, например, угла автомобиля или дома на небольшое расстояние.

На рис. 9.12 показаны три различные системы шкивов.Из всех простых машин механическое преимущество легче всего рассчитать для шкивов. Просто посчитайте количество канатов, поддерживающих груз. Это IMA . И снова мы должны применять силу на более длинном расстоянии, чтобы умножить силу. Чтобы поднять груз на 1 метр с помощью шкивной системы, нужно потянуть за Н метров веревки. Системы шкивов часто используются для подъема флагов и оконных жалюзи и являются частью механизма строительных кранов.

Рис. 9.12 Здесь показаны три системы шкивов.

Watch Physics

Механические преимущества наклонных плоскостей и шкивов

В первой части этого видео показано, как рассчитать IMA систем шкивов. В последней части показано, как рассчитать IMA наклонной плоскости.

Проверка захвата

Как можно использовать систему шкивов, чтобы поднять легкий груз на большую высоту?

  1. Уменьшить радиус шкива.
  2. Увеличить количество шкивов.
  3. Уменьшите количество канатов, поддерживающих груз.
  4. Увеличьте количество канатов, поддерживающих груз.

Сложная машина представляет собой комбинацию двух или более простых машин. Кусачки на рис. 9.13 сочетают в себе два рычага и два клина. Велосипеды включают в себя колеса и оси, рычаги, винты и шкивы. Автомобили и другие транспортные средства представляют собой комбинации многих машин.

Рис. 9.13 Кусачки для проволоки представляют собой обычный сложный станок.

Уравнение подъемной силы

Подъем зависит от плотности воздуха, квадрат скорости, вязкость и сжимаемость воздуха, площадь поверхности, по которой циркулирует воздух, форма тела и наклон тела к потоку. В целом зависимость от формы тела, наклона, вязкость воздуха и сжимаемость очень сложны.

Один из способов справиться со сложными зависимостями — охарактеризовать зависимость от одной переменной.2

Для данных условий воздуха, формы и наклона объекта, мы должны определить значение Cl для определить подъем. Для некоторого простого потока условия и геометрии и низкие наклоны, аэродинамики можно определить значение Cl математически. Но в целом это параметр определяется экспериментально.

В приведенном выше уравнении плотность обозначается буква «р». Мы не используем «d» для плотности, так как «d» часто используется для указать расстояние.Во многих учебниках по аэродинамике плотность дается греческим символом «ро» (по-гречески «р»). Сочетание термины «плотность, умноженная на квадрат скорости, деленный на два» называется динамическое давление и появляется у Бернулли уравнение давления.

Вы можете исследовать различные факторы, влияющие на подъемную силу, используя Java-апплет FoilSim III. (Развлекайтесь!) Используйте кнопку браузера «Назад», чтобы вернуться на эту страницу. если ты хотите, чтобы ваша собственная копия FoilSim играть с, вы можете скачать его на бесплатно.

Вы можете просмотреть короткий фильм из «Орвилл и Уилбур Райт» обсуждают подъемную силу и как это повлияло на полет их самолетов. Файл фильма может сохранять на свой компьютер и просматривать как подкаст на проигрывателе подкастов.


Виды деятельности:


Экскурсии с гидом
  • Уравнение подъема:
  • Факторы, влияющие на подъемную силу:

Навигация ..


Домашняя страница руководства для начинающих

Преимущество механики: определение и формула — видео и стенограмма урока

Расчет механического преимущества

У каждой простой машины есть собственный метод расчета механического преимущества. Мы рассмотрим их отдельно.

Сначала давайте посмотрим, как рассчитать механическое преимущество наклонной плоскости . Для этого разделите длину ската на высоту ската.Предположим, у вас есть пандус длиной 5 футов и высотой 2 фута, ваше механическое преимущество составит 2,5, или 5 футов, разделенных на 2 фута.

Это неплохо, но более высокие механические преимущества приравниваются к более легкому выполнению работы. Следовательно, если вы сделаете наш пандус длиннее, скажем, 8 футов, и сохраните высоту такой же, то механическое преимущество будет равно 4, или 8, деленное на 2. постепенный наклон, следовательно, его большее механическое преимущество.

Далее мы переходим к расчету механического преимущества рычага .

Рычаг

Для этого нужно разделить расстояние от точки опоры , точки, в которой поворачивается рычаг, до приложенной силы на расстояние от точки опоры до силы сопротивления.

Используя этот рисунок, это означает деление расстояния b на расстояние a . Опять же, более высокие механические преимущества приравниваются к выполнению меньшего объема работы.Таким образом, чем длиннее рычаг, тем проще его использовать.

Расчет механического преимущества клина также довольно прост. На этой иллюстрации кончик гвоздя представляет собой клин. Этот клин имеет наклонные стороны. Чтобы определить его механическое преимущество, вы разделите длину наклонной стороны на ширину клина. Например, если уклон составляет 3 сантиметра, а ширина 1,5 сантиметра, то механическое преимущество равно 2, или 3 сантиметра, деленные на 1.5 сантиметров.

Для подвижных шкивов механическое преимущество равно количеству канатов, поддерживающих шкив. Так что расчетов действительно мало, только подсчет. Однако важно отметить, что при оценке механического преимущества подвижного шкива вы считаете каждый сегмент каната отдельным канатом. Чтобы лучше проиллюстрировать эту концепцию, давайте посмотрим на этот пример:

Шкив

На этом изображении, несмотря на то, что на самом деле есть только одна веревка, есть две части веревки: одна идет к шкиву, а другая уходит от него.

Итак, для расчета механического преимущества мы предположим, что веревок две. Это дает этой системе подвижных шкивов механическое преимущество, равное 2. Это означает, что если вес, свисающий со шкива, составляет 100 фунтов, человеку нужно будет приложить всего 50 фунтов силы, чтобы поднять груз.

Для нашей пятой простой машины, колеса и оси , механическим преимуществом является отношение радиуса колеса к радиусу оси. Другими словами, если бы колесо тачки имело радиус 25 сантиметров, а ось, проходящая через это колесо, имела радиус 5 сантиметров, то механическое преимущество было бы равно 5, или 25 сантиметров, разделенных на 5 сантиметров, равно 5.

Наконец мы подошли к винту . Винты на самом деле представляют собой модифицированные наклонные плоскости, но расчет их механического преимущества несколько отличается. Чтобы вычислить механическое преимущество винта, вы делите окружность винта на шаг винта. Шаг — это расстояние по вертикали между двумя соседними витками. Итак, если предположить, что окружность винта равна 1 сантиметру, а шаг 0,25 сантиметра, механическое преимущество будет равно 4:1 сантиметру, деленному на 0.25 сантиметров равняется 4.

Перевод: более длинные винты с более плотной резьбой облегчают работу.

Резюме урока

Машины помогают нам выполнять работу, обеспечивая механическое преимущество . Механическое преимущество — это мера увеличения силы, достигаемой машиной. Обсуждая механическое преимущество, люди часто ссылаются на одну из шести простых машин . Простые машины — это устройства, которые используют рычаги для увеличения силы и включают в себя рычаги, наклонные плоскости, клинья, шкивы, винты, колесо и ось.Машины имеют очень простую конструкцию и редко используют внешние компоненты.

Однако в случае с рычагом необходима точка опоры . Точка опоры – это фиксированная точка, вокруг которой вращается рычаг. Это как центральная точка качелей. Механическое преимущество всех простых машин можно вычислить довольно легко.

Результаты обучения

После просмотра видео вы сможете:

  • Объяснить, что такое механическое преимущество
  • Дайте определение и перечислите примеры простых машин
  • Продемонстрировать, как рассчитать механическое преимущество для различных простых машин

Естественные науки 9 класс

Поле – это область пространства, в которой на объект (с определенными свойствами) будет действовать сила.Полевые силы являются бесконтактными силами. Бесконтактные силы – это силы, действующие на расстоянии. Они не должны соприкасаться. Наиболее распространенные примеры полей:

Когда мы обсуждали контактные силы, мы говорили о толчках и притяжениях. Однако с полевыми силами лучше говорить о отталкивании и притяжении .

Гравитационные силы

Вы когда-нибудь задумывались, почему вещи падают вниз, а не вверх?

Вы можете продемонстрировать гравитационный эффект, сбрасывая предметы разной массы с одинаковой высоты. Используйте теннисный мяч и скрученный лист бумаги (чтобы они были примерно одинакового размера и формы). Бросьте их с одной высоты и посмотрите, заметят ли ученики разницу в том, как они падают. Спросите учащихся, почему, по их мнению, предметы упали. Что-то давит на них? Или тянуть их вниз? Попросите их обсудить свои идеи друг с другом.

Модели, представленные в этой главе, очень полезны, если у вас есть доступ в Интернет. В противном случае поощряйте учащихся взаимодействовать с ними в свободное время дома или по мобильному телефону.

Мы уже сталкивались с гравитацией на планете Земля и за ее пределами в предыдущих классах.

Сила, которая заставляет предметы падать на Землю и не дает нам упасть с планеты, называется гравитационной силой . Силы гравитации существуют между любыми двумя объектами с массой, и они являются силами притяжения (тяги).

Ньютон разработал свой Закон всемирного тяготения, описывающий силу притяжения между телами с массой в 1687 году. Работа Ньютона по описанию теории гравитации могла быть вдохновлена ​​наблюдением за падением яблока с дерева.

Строго говоря, говоря о «гравитации», мы имеем в виду именно гравитационную силу притяжения, возникающую между Землей (или другим небесным телом, например планетой) и другими объектами, в отличие от гравитационной силы вообще, действующей между любыми два объекта с массой. Например, мы бы назвали гравитационную силу, притягивающую объекты к Луне, гравитационной силой Луны.

Что такое гравитация?

Сила гравитации — это сила, которая притягивает объекты с массой друг к другу. Любой объект с массой оказывает гравитационное воздействие на любой другой объект с массой . Земля притягивает вас, парты в вашем классе и стулья в вашем классе, удерживая вас на поверхности и не давая улететь в космос.

Гравитация — это сила, поэтому она измеряется в ньютонах.

Сила притяжения Земли притягивает все к центру Земли, поэтому, когда вы роняете предмет, например книгу или яблоко, он падает на землю. Однако знаете ли вы, что вы, ваш стол, ваш стул, падающее яблоко и книга оказывают одинаковое, но противоположное притяжение на Землю? Как вы думаете, почему эти силы на Земле не вызывают заметного движения Земли?



Земля имеет гораздо большую массу, чем человек или стол, и поэтому она ускоряется на гораздо меньшую величину, хотя сила, действующая на Землю со стороны стола, равна силе, действующей на стол со стороны Земли ( только в разные стороны).Вот почему Земля не движется заметно.

Стрелки показывают направление гравитационного поля Земли. Все стрелки указывают на центр Земли, потому что гравитационная сила всегда притягивает.

Моделирование PhET в боксе для посещений может быть использовано для очень простой демонстрации того, как гравитационная сила между двумя объектами увеличивается с массой и уменьшается с увеличением расстояния между объектами. Вы можете отключить значения и использовать положение фигурок, дергающих за веревки, чтобы качественно продемонстрировать отношения.

Земля притягивает нас, потому что у нее такая большая масса, и поэтому мы все время притягиваемся вниз к центру Земли.

Эти армейские парашютисты только что выпрыгнули из задней части самолета и упали на Землю из-за гравитации.

Чем больше масса объектов, тем больше сила между ними. Это означает, что два небольших объекта будут иметь очень слабое гравитационное притяжение, поэтому оно не оказывает заметного эффекта. Однако более крупные объекты, такие как Луна и Земля, обладают гораздо большей гравитационной силой.

Как мы знаем из Планеты Земля и за ее пределами, все планеты в нашей Солнечной системе удерживаются на орбитах вокруг Солнца за счет гравитационной силы притяжения между Солнцем и планетами.

Планеты движутся вокруг Солнца в нашей Солнечной системе. Существует гравитационная сила притяжения между Солнцем и планетами, а также между планетами и их лунами.

Вторым фактором, влияющим на силу гравитационного притяжения между объектами, является расстояние между ними. Чем дальше объекты друг от друга, тем меньше гравитационная сила.

Между нами и Солнцем существует гравитационная сила притяжения, но мы этого не замечаем, так как находимся далеко друг от друга и очень малы.

Все компоненты нашей Вселенной удерживаются вместе гравитационной силой. Подводя итог, мы можем сказать:

  • Чем больше масса объектов, тем сильнее гравитационная сила притяжения между ними.

  • Чем ближе объектов друг к другу, тем сильнее гравитационная сила между ними.

Заметка о падающих предметах

Полезный способ продемонстрировать гравитацию Земли — посмотреть на падающие предметы. Ниже приведено дополнительное дополнительное задание, в котором учащиеся бросают различные предметы. Вы можете проголосовать в классе, чтобы узнать, думают ли учащиеся, что яблоко или пакетик сахара упадут на землю первыми. (Ответ: они упадут на землю одновременно, если сопротивлением воздуха можно пренебречь. ) Очень вероятно, что у учащихся сложится предубеждение, что более тяжелые предметы падают быстрее.В данный момент не важно, чтобы ответы учащихся были правильными, и не пытайтесь подвести их к правильному ответу. Они, надеюсь, откроют это для себя в следующем эксперименте.

В этом исследовании учащиеся должны работать в парах. Сначала они одновременно роняют целое яблоко и половинку яблока с одинаковой высоты. Затем они будут экспериментировать с мячами разной массы (но одинакового размера) и мячами одинаковой массы (но разного объема).Очень сложно ронять предметы в одно и то же время так, чтобы они упали на пол одновременно, поэтому позвольте учащимся повторить эксперимент несколько раз, пока они не будут уверены, что роняют предметы одновременно. Если им трудно увидеть, какой предмет падает на землю первым, предложите учащимся прислушаться к тому количеству звуков, которые они слышат — один или два — при ударе предметов. Учащимся, возможно, придется повторить это исследование много раз, поскольку оно, скорее всего, противоречит их предубеждениям. Совет по безопасности: лучше заранее разрезать яблоки пополам.

После того, как учащиеся закончат свой эксперимент, вы можете продемонстрировать эффекты сопротивления воздуха, бросив молоток и перо. Предложите учащимся проголосовать за то, что произойдет, если вы бросите молоток и перо. Будьте готовы объяснить учащимся, что сопротивление воздуха замедляет падение пера и что, если бы не было сопротивления воздуха, оба пера падали бы с одинаковой скоростью и одновременно ударялись об пол.

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ВОПРОС: Падают ли разные предметы с одинаковой скоростью?

ГИПОТЕЗА:

Как вы думаете, что произойдет?


Ответ зависит от учащегося.

МАТЕРИАЛЫ И АППАРАТЫ:

  • молоток
  • перо
  • два мяча одинаковой массы, разного объема (один комплект на пару)
  • два мяча одинакового объема, разной массы (один комплект на пару)

Видео перьев и монет, падающих в вакууме

ВОПРОСЫ:

Что приземлилось раньше, яблоко или половинка яблока?


Они оба должны были приземлиться в одно и то же (или почти в одно и то же) время.

Считая шары одинаковой массы, какой из них приземлился первым, больший или меньший?


Они должны были приземлиться одновременно.

Учитывая шары одинакового объема, какой из них приземлился первым, более тяжелый или более легкий?


Они должны были приземлиться одновременно.

Как вы думаете, почему два упавших мяча всегда приземлялись одновременно?



В идеальной ситуации все объекты, сброшенные с одной высоты, приземлятся одновременно. Это связано с тем, что гравитационная сила Земли заставляет каждый объект ускоряться на одну и ту же величину каждую секунду, независимо от того, насколько он тяжелый или каков его объем.

Примечание для продвинутого учителя:

Согласно универсальному закону гравитации, гравитационная сила Земли притягивает объект с силой, пропорциональной массе объекта и массе Земли. Во всех случаях масса Земли одинакова, поэтому любые различия в силе гравитации на объекты на Земле зависят только от разницы в массе сбрасываемых объектов.

Согласно второму закону Ньютона, результирующая сила, действующая на объект F, определяется формулой F=ma, где m — масса объекта, а a — ускорение, создаваемое результирующей силой F.

Как вы думаете, почему молот приземлился раньше пера?





В реальной ситуации воздух вокруг нас влияет на то, как предметы падают. Когда объект движется по воздуху, он испытывает сопротивление воздуха. Перо намного легче молотка, поэтому влияние сопротивления воздуха на перо гораздо больше.Суммарная сила, действующая вниз на падающий объект, представляет собой силу гравитации за вычетом силы сопротивления воздуха. Поскольку перо намного легче молотка, результирующая сила, действующая на него, будет меньше, поэтому оно будет испытывать меньшее ускорение по направлению к земле и падать медленнее.

Примечание для продвинутого учителя:

Сопротивление воздуха — это сила сопротивления, действующая для замедления объекта. Величина силы зависит от квадрата скорости падающего объекта, площади поверхности падающего объекта и плотности жидкости, в которую он падает (в данном случае воздуха).Очень легкие объекты замедляются за счет сопротивления воздуха, например, перья или тонкие листы бумаги. Это потому, что их гравитационная сила очень мала по сравнению с сопротивлением воздуха. Очень большие объекты также замедляются из-за сопротивления воздуха. Это объясняет, почему парашют замедляет ваше падение. Перед раскрытием парашюта сопротивление воздуха невелико. После раскрытия широкий парашют испытывает большее сопротивление воздуха, которое затем замедляет вас.

Очень важно, чтобы учащиеся понимали разницу между массой и весом.В науке вес — это сила, но учащиеся привыкли использовать слово «вес» при описании своей массы. Вес – это сила, с которой объект сталкивается под действием силы тяжести. На Земле все объекты притягиваются вниз к центру Земли, и наш вес указывает на величину этого притяжения. Вес будет варьироваться в зависимости от нашего положения в пространстве, но наша масса должна оставаться постоянной независимо от нашего положения.

Вы, вероятно, уже много раз слышали термин «вес» либо в классе естественных наук, либо в разговоре с другими.Многие люди неправильно используют термин «вес» в повседневном языке. Например, родственник может сказать вам: «Мой вес увеличился на 2 кг за праздники, так как я съел слишком много еды». Что не так с этим утверждением? Обсудите это со своим классом и учителем.



Это утверждение неверно, так как родственница приравнивает свой вес к килограммам. Килограммы — это мера массы, а не веса. Ее масса могла увеличиться на 2 килограмма.

  • вес
  • масса
  • свободное падение
  • гравитационное ускорение

Слово «масса» происходит от греческого слова maza , что означает кусок теста или пирог.

масса объекта — это количество материи в объекте. Он говорит вам, сколько частиц у вас есть. Вы помните, что узнали об атомах в «Материи и материалах»? Так, например, масса деревянного бруска говорит нам, сколько в нем атомов. Масса измеряется в килограммах (кг) и не зависит от того, где вы ее измеряете. Деревянный брусок массой 10 кг на Земле также имеет массу 10 кг на Луне.

Однако вес объекта может изменяться, так как он зависит от массы объекта, а также силы гравитационной силы, действующей на него. Вес измеряется в ньютонах (Н), так как это гравитационная сила притяжения, действующая на объект со стороны Земли (или Луны, или любой другой планеты). Следовательно, вес объекта будет меняться при взвешивании в разных местах. Вес 10-килограммового блока на Земле будет отличаться от веса на Луне. Как вы думаете, почему это так? Будет ли вес больше или меньше, чем на Луне?




Земля намного больше Луны, поэтому сила притяжения между Землей и блоком будет больше, чем сила между Луной и блоком.

Масса, вес и гравитация (видео).

СЛЕДИТЕЛЬНЫЙ ВОПРОС: Какая связь между массой предмета и его весом?

ГИПОТЕЗА: Напишите гипотезу для этого исследования.



Ответ зависит от учащегося.

МАТЕРИАЛЫ И АППАРАТЫ

  • четыре штуки с шагом 500 г (одна по 500 г, одна по 1 кг, одна по 1,5 кг и одна по 2 кг)
  • пружинный баланс
  • Трехбалочные весы

Для измерения массы объектов можно использовать любой измеритель массы. Также можно использовать кухонные весы или электронные весы.

МЕТОД:

  1. Измерьте массу штук на трехрычажных весах.
  2. Измерьте вес каждой части массы с помощью пружинных весов.
  3. Запишите массу и соответствующую массу в таблицу результатов.
  4. Нарисуйте график своих результатов.
  5. Рассчитать градиент графика.

РЕЗУЛЬТАТЫ:

Запишите свои результаты в следующую таблицу.

Пример результатов при использовании предложенной массы штук:

39

4,8

1

9 200238

Масса (кг)

1

9.8

1,5

14,7

2

19,6

Что такое зависимая переменная?


Что такое независимая переменная?


Масса

Таким образом, вес отложен по оси Y по сравнению с массой по оси X

Начертите график в отведенном ниже месте.

Ваш график должен быть прямой линией. Используйте пространство ниже, чтобы вычислить градиент вашего графика.

Градиент должен быть 9,8.

Возможно, вам придется напомнить учащимся о вычислении уклона прямой линии. Они должны были рассмотреть эту тему в математике, но было бы полезно напомнить им. Им нужно выбрать две координаты на своей прямой. Они могут выбрать любые две координаты, которые следует обозначить как (x1; y1) и (x2; y2).Формула градиента прямой линии: градиент = подъем/разгон = (y2 — y1)/(x2 — x1)

Пример расчета: градиент = (9,8 — 4,8)/(1 — 0,5) = 9,8

Учащиеся могут не получить правильный ответ для градиента, если они неправильно построили график или если пружинные балансы не откалиброваны должным образом. Они могут получить ответ ближе к 10. Градиент графика дает гравитационное ускорение на Земле. Это будет объяснено в тексте после расследования.

ВЫВОД:

Напишите заключение по этому расследованию.


Вес объекта прямо пропорционален его массе.

Вес — это сила тяжести, притягивающая вас к центру Земли. Измеряется в ньютонах. На Земле гравитационная сила заставляет нас всех ускоряться по направлению к центру Земли. Ускорение называется гравитационным ускорением . На Земле это 9,8 м/с 2 . Градиент, который мы рассчитали в последнем исследовании, должен был дать вам число, близкое к 9,8 м/с 2 , что является гравитационным ускорением.

Объекты находятся в состоянии свободного падения , когда на них действует только сила тяжести.

Вес (Вт) рассчитывается путем умножения массы объекта (м) на ускорение свободного падения (г):

Вт = м × г

Мы использовали эту формулу в последнем разделе о трении для расчета веса и, следовательно, нормальной силы, действующей на объект.

А что, если бы вы отправились на Луну?

Луна в 6 раз меньше Земли.

Масса Земли 5,972×10 24 кг.

Луна также имеет собственную гравитацию. Сила гравитации на поверхности Луны составляет одну шестую силы тяжести на поверхности Земли, поэтому вы будете весить одну шестую того, что вы делаете на Земле на Луне. На Юпитере вы будете весить в 2,5 раза больше, чем на Земле, поскольку гравитация Юпитера в 2,5 раза больше земной. Несмотря на то, что вы будете весить по-разному (и чувствовать себя легче на Луне и тяжелее на Юпитере), ваша фактическая масса останется неизменной в обоих случаях.

Масса космонавта остается неизменной, где бы ее ни измеряли. Однако вес астронавта зависит от того, где вы его измеряете, так как вы можете видеть, что астронавт весит 1200 Н на Земле и только 200 Н на Луне.

Так сколько бы ты весил на Луне? Представьте, что у вас есть масса 60 кг. Ваш вес на Земле будет 60 х 9,8 = 588 Н. Гравитационное ускорение на Луне 1,6 м/с 2 , поэтому ваш вес на Луне будет 60 х 1,6 = 96 Н.

Весы для ванной фактически измеряют вес и преобразуют его в массу.

Расчет веса и массы

Это короткое упражнение для тренировки вычислений. Учащиеся могут выполнить это задание в качестве домашнего задания.

ВОПРОСЫ:

Феррари имеет массу 1485 кг. Каков его вес на Земле?

Феррари.

вес = 1485 х 9,8 = 14553Н

Линдиве на Земле имеет массу 50 кг. Какова ее масса на Луне?


50 кг, так как масса объекта не зависит от положения.

Ян имеет массу 78 кг. Его друг Сэм говорит, что на Луне он будет весить 24 Н. Сэм прав? Объясните с помощью расчета.

вес на Луне = 78 х 1,6 = 124,8 Н

Сэм неверен.

У вас есть яблоко массой 220 г, каков его вес на Земле и на Луне? Масса

= 220 г = 0,22 кг.

вес на Земле = 0,22 х 9,8 = 2,156 Н

вес на Луне = 0,22 х 1,6 = 0,352 Н

Если на Луне корова весила 1340 Н, какова ее масса?

Трикотажная корова.

масса = 1340/1,6 = 837,5 кг

Моделирование PhET, указанное в ссылке для посещения, можно использовать, чтобы легко показать, как изменяется вес объектов. Эту симуляцию можно использовать на многих различных уровнях, в зависимости от сложности концепций, которые вы хотите проиллюстрировать. Ссылка на pdf-файл с советами по обучению от команды PhET доступна здесь: http://phet.colorado.edu/files/teachers-guide/mass-spring-lab-guide.pdf

Вы когда-нибудь задумывались, каково это — ходить по другим планетам? Узнайте, сколько бы вы весили на других планетах, в следующем упражнении.

Это необязательное действие . В этом упражнении учащиеся рассчитывают свой вес на семи других планетах нашей Солнечной системы. Хотя их масса останется прежней, они будут «чувствовать» себя легче или тяжелее из-за различий в силе гравитационного поля на поверхностях других планет. Следует подчеркнуть, что их масса всегда остается неизменной, а меняется только их вес. Если у вас нет доступа к весам, вы можете либо попросить учащихся оценить свою массу, либо предоставить им примерный номер.

МАТЕРИАЛЫ:

  • весы
  • калькулятор

ИНСТРУКЦИИ:

Измерьте свою массу в килограммах. Запишите значение в таблицу ниже.

Используйте значения ускорения свободного падения на разных планетах, чтобы рассчитать, сколько вы будете весить на этой планете.

8,8 3,8 11,2 10,5

Планета

Ваша масса (кг)

Значение г (м/с

1 2 7 2

1 2

1 2

)

Ваш вес (N)

9,8

Mercury

3,6

Венера

Марс

Jupiter

26

Сатурн

Уран

Нептун

13,3

Пример ответов для учащегося весом 50 кг

9000

41

8,8

9000

41

1300

9000

9000

525

525

Планета

Ваша масса (кг)

Значение г (м/с 2 )

Ваш вес (n)

50

490

Mercury

50

3,6

9000

40

50

440

Марс

50

3,8

50

26

1300

Saturn

50

11,2

560

URANUS

50

Neptune

50

0

50

13,3

665

ВОПРОСЫ:

На каких планетах вы бы чувствовали себя тяжелее, чем на Земле?


Вам было бы тяжелее на Юпитере и Нептуне.

На каких планетах вы бы чувствовали себя легче, чем на Земле?


Вам будет легче на Меркурии, Венере, Марсе, Сатурне и Уране.

Вес человека – это сила гравитационного притяжения к Земле, которую испытывает человек. Кто-то в свободном падении чувствует себя невесомым, но не потерял в весе. Они все еще испытывают гравитационное притяжение Земли.

Единственная причина, по которой астронавты плавают, заключается в том, что они находятся в свободном падении, и их движущийся космический корабль также находится в свободном падении вместе с ними, падая с той же скоростью.Следовательно, астронавты кажутся парящими по сравнению с космическим кораблем, потому что оба они падают с одинаковой скоростью.

Космонавты испытывают невесомость.

Наблюдайте за сверхзвуковым свободным падением Феликса Баумгартнера обратно на Землю. Он испытал свободное падение или невесомость.

РЕЗУЛЬТАТЫ:

Заполните следующую таблицу.

Материал

Plastic

Утюг

алюминий

сталь

меди

1

Материал

дерева

пластик не

NO

железа

ДА

алюминий

NO

стали

ДА

меди

НЕТ

ВЫВОД:

Какой вывод вы можете сделать из ваших результатов?

Не все материалы являются магнитными. Лишь некоторые металлы обладают магнитными свойствами, например железо.

Не все металлы притягиваются к магнитам. Те, которые притягиваются к магнитам, известны как магнитных материалов. Магнитных материалов очень мало. Это железо, никель и кобальт. Сплавы, в состав которых входят любые магнитные материалы, также могут притягиваться к магнитам. Сталь — это сплав, содержащий железо, поэтому сталь может притягиваться к магниту.

Сплав представляет собой смесь металлов.

Итак, теперь мы знаем, что магнитные силы могут действовать на расстоянии, но могут ли они действовать, если что-то мешает? Давайте узнаем.

Магнитные силы являются бесконтактными силами и могут действовать на расстоянии. Однако обычные магниты не имеют очень сильных магнитных полей. Чем дальше объект от магнита, тем слабее сила, которую он испытывает. Магнит должен действовать через большинство веществ. Если объект, помещенный между магнитом и металлом, слишком толстый, то металл может быть слишком далеко от магнита, чтобы испытывать достаточно сильную силу. Таким образом, это отсутствие притяжения связано с силой магнитного поля, а не с «блокирующей» способностью материала.В этом исследовании вы можете исследовать это, используя тонкий кусок дерева и толстый кусок дерева. Магнитное поле может действовать через тонкую древесину, что означает, что древесина не является «блокатором» магнитной силы. Таким образом, если толстая древесина препятствует притяжению скрепок, видно, что имеет значение расстояние между скрепками и магнитом, а не материал (дерево).

МАТЕРИАЛЫ:

  • стержневые магниты
  • бумага
  • тонкий кусок дерева
  • толстый кусок дерева
  • фольга
  • скрепки

ИНСТРУКЦИИ:

Держите два северных полюса близко друг к другу.Что ты заметил?


Два полюса отталкивают друг друга. Есть «толкающая» сила.

Держите два южных полюса близко друг к другу. Что ты заметил?


Два полюса отталкивают друг друга. Есть «толкающая» сила.

Держите северный полюс и южный полюс близко друг к другу. Что ты заметил?


Два полюса притягиваются друг к другу.Между полюсами действует сила притяжения.

Положите скрепки на стол.

Попробуйте подобрать скрепки магнитом, но поместите один из других материалов между магнитом и скрепками. Скрепки все еще притягиваются к магниту?

Магнит должен проходить сквозь любые материалы, если они достаточно тонкие. Именно расстояние между магнитом и скрепками будет влиять на притяжение. Таким образом, тонкий кусок дерева не должен препятствовать притяжению, но более толстая древесина будет удерживать скрепки достаточно далеко от магнита, чтобы сделать притяжение слишком слабым, чтобы поднять скрепки.

Попробуйте разные материалы между магнитом и скрепкой.

ВОПРОСЫ:

Имелись ли какие-либо материалы, препятствовавшие захвату скрепок магнитом.


Единственным материалом, который мог помешать магниту захватить скрепки, был толстый кусок дерева.

Что эта деятельность говорит нам о природе магнитной силы?



Действует на расстоянии.Он сильнее всего ближе к магниту и слабее по мере удаления от магнита.

В последнем упражнении мы видели, что одноименные полюса отталкиваются, а противоположные полюса притягиваются. Мы также видели, что магнитная сила действует на расстоянии. Магниту не нужно касаться чего-либо, чтобы воздействовать на него силой. Таким образом, магнитная сила является бесконтактной или полевой силой.

Что такое силовое поле? Можем ли мы это увидеть? Давайте исследуем, возможно ли увидеть магнитное поле.

Что такое магнитное поле?

Вот почему мы можем использовать компас, чтобы определить направление. У компаса есть стрелка с небольшим магнитом.Стрелка указывает на магнитный север, потому что маленький магнит притягивается к противоположному магнитному полю и может использоваться для определения направления.

Компас со стрелкой, указывающей на север.

Южное сияние также называют Северным сиянием, а Северное сияние — Северным сиянием.

Вы когда-нибудь слышали о южном или северном сиянии? Вы знаете, как происходит это явление?

Южное сияние, вид с Международной космической станции.

Заряженные частицы покидают поверхность Солнца и движутся наружу во всех направлениях. Когда заряженные частицы достигают Земли, некоторые из них захватываются магнитным полем Земли в областях в космосе вокруг земной атмосферы, называемых поясами. Иногда заряженные частицы покидают пояса и движутся по спирали вдоль силовых линий магнитного поля к магнитным полюсам, где они входят в атмосферу Земли. Затем они взаимодействуют с частицами атмосферного газа, вызывая красивые световые шоу.

Что вызывает северное сияние?

Некоторые жидкости также могут намагничиваться в присутствии сильного магнитного поля.Их называют феррожидкостями.

Пример феррожидкости, жидкости, которая может намагничиваться в магнитном поле.

Магнитная жидкость (видео).

Электростатические силы

Помните ли вы, что изучали статическое электричество в Гр. 8? Давайте быстро повторим некоторые из уже известных нам понятий.

Несмотря на то, что эти эксперименты проводились в Gr. 8, важно, чтобы учащиеся выполняли их снова в качестве деятельности. Это поможет им понять, как работают электроскоп и генераторы Ван де Граафа.

Вы также можете выполнять это упражнение, используя пластиковую расческу, а не воздушные шарики. В противном случае вы можете использовать кусочки бумаги вместо волос ученика, так как не все волосы будут вести себя следующим образом.

МАТЕРИАЛЫ:

  • воздушные шары (или пластиковая расческа)
  • стеклянная палочка
  • кусок трикотажа (шерсть)
  • Стержень из ПВХ
  • пластиковая линейка
  • маленькие кусочки бумаги
  • водопроводный кран

ИНСТРУКЦИИ:

Надуйте воздушный шар и завяжите его, чтобы воздух не выходил.

Держите шарик на небольшом расстоянии от волос. Что ты заметил?


Потрите волосы шариком.

Теперь держите шарик на небольшом расстоянии от волос. Что ты видишь?


Волосы должны «подняться» и прилипнуть к шарику.

Затем держите стеклянную палочку над маленькими кусочками бумаги. Что ты заметил?


Натрите стеклянную палочку трикотажем.

Держите стеклянную палочку над кусочками бумаги. Что ты заметил?


Кусочки бумаги прилипают к стеклянной палочке.

Еще раз потрите стеклянную палочку о трикотаж.

Откройте кран, чтобы потекла тонкая струйка воды.

Поднесите стеклянную палочку к струе воды. Что ты заметил?


Струя воды наклоняется к стеклянной палочке.

ВОПРОСЫ:

Что ты сделал, чтобы твои волосы прилипали к шарику?


Энергично потер баллоном.

Что будет, если потереть стеклянную палочку о трикотаж?



Электроны переносятся со стеклянной палочки на трикотаж за счет трения. Стеклянная палочка становится положительно заряженной, а вата – отрицательно.

Почему стеклянная палочка притянула струю воды?



Вода имеет положительные и отрицательные заряды. Отрицательные заряды притягивались к положительно заряженному стержню.

Давайте рассмотрим пример расчесывания волос подробнее, чтобы понять, что происходит. Вы провели пластиковой расческой по поверхности волос. Когда две поверхности трутся друг о друга, между ними возникает трение .Трение между двумя поверхностями может вызвать перенос электронов с одной поверхности на другую.

Чтобы понять, как могут переноситься электроны, нам нужно вспомнить, что мы узнали о структуре атома.

Где расположены электроны в атоме?


Электроны расположены в пространстве вокруг ядра.

Какой заряд имеет протон?


Какой тип заряда у электрона?


Каков заряд нейтрона?


Нейтроны не заряжены.Они нейтральны.

Атом удерживается вместе электростатическим притяжением между положительно заряженным ядром и отрицательно заряженными электронами. Внутри атома электроны, находящиеся ближе всего к ядру, удерживаются сильнее всего, в то время как те, что находятся дальше, испытывают более слабое притяжение.

В норме атомы содержат одинаковое количество протонов и электронов. Это означает, что атомы обычно нейтральны , потому что они имеют одинаковое количество положительных и отрицательных зарядов, поэтому заряды уравновешивают друг друга.Все объекты состоят из атомов, и поскольку атомы обычно нейтральны, объекты также обычно нейтральны.

Однако, когда мы трёмся о две поверхности друг о друга, например, когда вы расчёсываете волосы или трёте о волосы воздушный шар, трение может привести к переносу электронов с одного объекта на другой. Помните, что протоны зафиксированы в ядре и поэтому не могут перемещаться между атомами. Между атомами могут передаваться только электроны. Некоторые объекты отдают электроны легче, чем другие объекты.Посмотрите на следующую диаграмму, которая объясняет, как это происходит.

Какой объект на диаграмме отдал часть своих электронов?


У этого объекта теперь больше положительных или больше отрицательных зарядов?


Имеет больше положительных зарядов.

Какой объект на диаграмме получил электроны?


У этого объекта теперь больше положительных или больше отрицательных зарядов?


Имеет больше отрицательных зарядов.

Когда в объекте больше электронов, чем протонов, мы говорим, что объект отрицательно заряжен .

Когда в объекте меньше электронов, чем протонов, мы говорим, что объект положительно заряжен .

Помните, что движутся только внешние электроны, а не протоны, находящиеся в ядре атома.

Взгляните на следующие диаграммы, иллюстрирующие это.

Теперь мы понимаем перенос электронов, происходящий в результате трения между телами. Но как это привело к тому, что ваши волосы встали дыбом, когда вы поднесли заряженный шарик к волосам в последнем упражнении? Давайте посмотрим, что происходит, когда противоположно заряженные объекты сближаются.

Это забавная демонстрация того, как одноименные заряды отталкиваются, а разноименные притягиваются. Если у вас достаточно материалов, позвольте учащимся попробовать это сделать самостоятельно. Если у вас недостаточно материалов, сделайте это в качестве демонстрации, но дайте учащимся возможность немного поиграть.

Сначала потренируйтесь в этом упражнении несколько раз, чтобы убедиться, что вы правильно поняли метод. Помните, что очень легко случайно заземлить стержни, поэтому работайте с осторожностью. Лучше всего это будет работать в сухой день.Это будет зависеть от района, в котором вы живете.

На семинаре-мозговом штурме с учителями-добровольцами и учеными в начале 2013 года мы сняли быструю демонстрацию этой задачи, когда группа ее обсуждала. Вы можете посмотреть этот короткий клип здесь: bit.ly/1fFbbbJ

МАТЕРИАЛЫ:

  • 2 изогнутых стекла для часов
  • 2 стержня из плексигласа
  • ткань: шерсть или нейлон
  • пластиковый стержень
  • маленькие кусочки рваной бумаги

ИНСТРУКЦИИ:

  1. Положите на стол перевернутое часовое стекло.
  2. Установите второе часовое стекло вертикально на первое часовое стекло.
  3. Энергично потрите тканью один из стержней из плексигласа.
  4. Сбалансируйте плексигласовый стержень на верхней части часового стекла.
  5. Энергично протрите второй стержень из плексигласа той же тканью.
  6. Поднесите второй стержень из плексигласа к стороне первого заряженного стержня из плексигласа. Что, по вашему мнению, происходит?

Второй стержень из плексигласа должен отталкивать первый, поскольку у них одинаковые заряды, поэтому учащиеся должны видеть, как второй стержень «толкает» первый по кругу.

Возможно, вам придется снова потереть первый плексигласовый стержень между попытками, так как заряд рассеивается.

  1. Повторите упражнение, но вместо второго плексигласового стержня используйте пластиковый стержень. Что, по вашему мнению, происходит?

Теперь стержни имеют противоположные заряды, поэтому второй стержень должен «тянуть» другой стержень по кругу.

  1. Затем поднесите палочку, которую вы натерли, ближе к маленьким кусочкам рваной бумаги на столе. Что вы наблюдаете?

Учащиеся должны уметь поднимать листы бумаги заряженным стержнем.

ВОПРОСЫ:

Что произошло, когда вы поднесли второй стержень из плексигласа близко к первому стержню из плексигласа?



Когда стержни одинаковые (т.е. оба из плексигласа), то первый стержень должен отойти от второго и верхнее часовое стекло будет вращаться по кругу.

Что произошло, когда вы приблизили пластиковый стержень к первому стержню из плексигласа?



При использовании двух разных материалов первый стержень должен двигаться к пластиковому стержню, а часовое стекло поворачивается по кругу к пластиковому стержню.

Что произошло, когда вы приблизили пластиковый стержень к кусочкам бумаги?


Кусочки бумаги притянулись к стержню.

Когда мы терли плексигласовые стержни тканью, электроны переносились с плексигласа на ткань. Какой заряд теперь имеют стержни из плексигласа?


Оба плексигласовых стержня теперь имеют одинаковый заряд . Вы замечали, что объекты с одинаковым зарядом стремятся оттолкнуть друг друга? Мы говорим, что они отталкивают друг друга.Это электростатическая сила отталкивания.

Когда мы натирали пластиковый стержень тканью, электроны переносились с ткани на пластиковый стержень. Какой заряд теперь имеет пластиковый стержень?


Стержень из плексигласа и пластиковый стержень теперь имеют противоположных зарядов. Вы замечали, что объекты с разным зарядом притягиваются друг к другу? Мы говорим, что они притягивают друг друга. Это электростатическая сила притяжения.

Как и в случае с гравитационной и магнитной силой, расстояние между заряженными объектами влияет на силу электростатической силы.Чем ближе заряженные объекты, тем сильнее сила. Чем больше заряжены объекты, тем сильнее электростатическая сила между ними.

Теперь мы наблюдали фундаментальное поведение зарядов. Подводя итог, мы можем сказать:

  • Если сблизить два отрицательно заряженных объекта, они будут отталкиваться друг от друга.
  • Если сблизить два положительно заряженных объекта, они будут отталкиваться друг от друга.
  • Если положительно заряженный объект приблизить к отрицательно заряженному объекту, они будут притягиваться друг к другу.

Помните, одинаковых зарядов отталкиваются, и противоположных зарядов притягиваются.

Противоположности притягиваются и как бы отталкиваются (видео)

Вы когда-нибудь задумывались, откуда берется молния? Продемонстрируем электростатическую искру.

Это необязательное действие , расширение . Генератор Ван де Граафа можно использовать для самых разных развлечений. Вы можете использовать его для объяснения различных концепций статического электричества. Есть несколько веб-сайтов с идеями и предложениями для забавных мероприятий и видеороликов с демонстрациями, например, этот: http://www.nationalstemcentre.org.uk/elibrary/resource/2088/van-de-graaff-generator

[ссылка]

Цель этого упражнения — показать, как образуются искры, чтобы вы могли объяснить, как работает молния. Если у вас нет генератора Ван-де-Граафа, используйте видеоклип (например, этот, представленный в поле для посещений) из Интернета.

Большие искры, маленькие искры.

МАТЕРИАЛЫ:

ИНСТРУКЦИИ

Поднесите небольшой металлический шар к генератору.Что ты видишь?


Учащиеся должны увидеть искру между генератором и шаром.

Генератор Ван де Граафа.

Вы видели искры? Генератор Ван де Граафа можно использовать для демонстрации эффектов электростатического заряда. Большой металлический купол наверху заряжается положительно при включении генератора. Когда купол заряжен, его можно разрядить, поднеся к куполу другую изолированную металлическую сферу.Электроны прыгнут на купол из металлической сферы и вызовут искру.

Фундаментальная идея использования трения в машине для создания заряда восходит к 17 веку, но генератор был изобретен Робертом Ван де Граафом только в 1929 году в Принстонском университете.

Какое отношение эта маленькая искра имеет к мощному удару молнии?

Молния — это огромный электростатический разряд.

Как выжить при ударе молнии.

Во время грозы облака заряжаются.Трение между облаками и влага в облаках заставляют облака заряжаться. Нижняя часть облаков (ближайшая к земле) становится отрицательно заряженной, а верхняя часть облака становится положительно заряженной. Когда накопление заряда становится слишком большим, электроны перемещаются из нижней части облака на землю, где они «заземляются». Передача энергии массивна и приводит к чрезвычайно яркому свету, теплу и звуку. Вспышка молнии — это массивный разряд между заряженными областями внутри облаков или между облаками и Землей.Удар грома, который мы слышим, — это движение воздуха в результате движения электронов.

Молния чрезвычайно опасна. Если электроны движутся через человека по пути к земле, то большое количество энергии наносит значительный ущерб. Такой человек может получить серьезную травму, вплоть до смерти.

Южная Африка имеет один из самых высоких показателей ударов молнии в мире.

Какие меры предосторожности следует принимать во время грозы? Молния может ударить далеко от дождевой тени грозы.Это означает, что даже если буря кажется далекой, все равно лучше принять меры предосторожности. Самое безопасное место во время грозы – это помещение. Держитесь подальше от окон и металлических предметов. Если вы не можете попасть внутрь, не стойте рядом с высокими объектами или металлическими предметами, потому что, если ударит молния, она обычно поразит самый высокий объект в этом районе. Если вы едете в машине во время грозы, оставайтесь в машине, пока не утихнет гроза.

затронутых программ в Cal Maritime

Осень 2022 г. Затронутые программы

Что такое удар?

Затронуты следующие четыре программы (основные). Затронутые программы имеют конкурентоспособные вступительные требования, которые могут повысить минимальный средний балл и включать дополнительные академические факторы в процессе оценки.

Технологии инженерных сооружений
Морские инженерные технологии
Морской транспорт
Машиностроение

 

Приоритет местного доступа

Жители округа Солано получают местный приоритет приема в размере дополнительной .10 к среднему баллу (GPA) их курсов средней школы и / или курсов колледжа с целью конкурсного процесса приема.

 


Технологии инженерных сооружений и морские инженерные технологии Требования к ударам на осень 2022 г.

Критерии приема

Все заявители должны подать заявку в период с 1 октября по 30 ноября и заполнить заявку в установленные сроки.

Абитуриенты-первокурсники
  • Последний курс математики (по крайней мере, алгебра II) должен быть сдан на «C-» или выше в течение пяти лет со дня подачи заявки
  • Средний балл по математике каждого учащегося (9-11 классы) будет учитываться при подсчете общего среднего балла
  • .
  • Количество математических курсов, пройденных после Алгебры II, будет учтено.
  • Статус ветерана и статус приемной молодежи / подопечного суда будут учитываться.
  • Должны быть соблюдены все остальные основные квалификационные требования CSU.
  • Рекомендуются следующие элементы
    • Завершение курса предварительного исчисления (или эквивалентного курса).
    • Окончание курса физики.
    • Завершение четырехлетнего курса математики в средней школе
    • Представление резюме с указанием опыта заявителя, связанного с инженерным делом, лидерство и / или морская отрасль
Переведенные учащиеся младших классов
  • Курсы «Золотая двойка» необходимо пройти:
    • Курс математики на уровне колледжа (область CSU GE B4) должен быть сдан на «C-» или лучше в течение пяти лет после подачи заявления
    • Курс английского языка для колледжа (CSU GE, область A2) должен быть сдан на «C-» или лучше.
    • Следующие элементы  рекомендуются
      • Исчисление I, C- или выше
      • Инженерная физика с лабораторией, C- или выше
      • Общая химия с лабораторией, C- или выше
      • Представление резюме с указанием опыта заявителя, связанного с инженерным делом, лидерство и/или морская индустрия
    • Все остальные квалификационные требования CSU для первокурсников в отношении оценок/курсов средней школы и стандартизированные результаты тестов должны быть выполнены.
    • Формула, включающая общий средний балл колледжа, количество пройденных курсов колледжа, количество оконченных инженерных подготовительных курсов, повышенный уровень средней школы Средний балл, числовое повышение для местных (округ Солано) заявителей и рассмотрение для получения статуса ветерана будут использоваться для перевода претендентов на ту же программу.
    • Следующий пункт  рекомендуется : представление резюме с указанием опыта кандидата, связанного с инженерным делом, лидерство и/или морская индустрия
Кандидаты на перевод в высший дивизион
  • Курсы «Золотая четверка» необходимо пройти:
    • Курс математики на уровне колледжа (область CSU GE B4) должен быть сдан на «C» или выше в течение пяти лет после подачи заявления.
    • Курс английского языка на уровне колледжа CSU GE, область A2), должен быть сдан на «C» или лучше.
    • Курс «Критическое мышление» (CSU GE, область A3) должен быть сдан на «C-» или лучше.
    • Курс «Устное общение» (CSU GE, область A1) должен быть сдан на «C-» или лучше.
  • Все следующие курсы также  обязательны .
    • Исчисление II, C- или выше
    • Общая химия с лабораторией, C- или выше
    • Инженерная физика II, C- или выше
    • Инженерная графика, C- или выше
    • Свойства материалов, C- или выше
    • Инженерная статика, C- или выше
    • У. S. История (эквивалентный курс CSU GE), C- или выше
    • Факультатив по гуманитарным наукам нижнего уровня (CSU GE, область C2), C- или выше
  • Должны быть соблюдены все остальные квалификационные требования CSU.
  • Формула, включающая общий средний балл колледжа, количество пройденных курсов колледжа, количество завершенных инженерных предварительных курсов, числовое повышение для местные (округ Солано) заявители, и будет учитываться статус ветерана для перевода абитуриентов на ту же программу.
  • Следующий пункт  рекомендуется : представление резюме с указанием опыта кандидата, связанного с инженерным делом, лидерство и/или морская индустрия

 


Требования к ударам морского транспорта на осень 2022 г.

Критерии приема

Все заявители должны подать заявку в период с 1 октября по 30 ноября и заполнить заявку в установленные сроки.

Абитуриенты первокурсников
  • Последний курс математики (по крайней мере, Алгебра II) должен быть сдан на C- или лучше в течение пяти лет с момента подачи заявки, чтобы иметь право на рассмотрение.
  • Средний балл по математике каждого учащегося (9-11 классы) будет учитываться при подсчете общего среднего балла
  • .
  • Количество математических курсов, пройденных после Алгебры II, будет учтено.
  • Статус ветерана и статус приемной молодежи / подопечного суда будут учитываться.
  • Должны быть соблюдены все остальные основные квалификационные требования CSU.
  • Следующие элементы рекомендуются :
    • Завершение курса предварительного исчисления (или эквивалентного курса).
    • Окончание курса физики.
    • Завершение четырехлетнего курса математики в средней школе
    • Подача резюме с указанием биографии заявителя, связанной с опытом на борту судов, руководство и / или морская отрасль
    • Подача резюме с указанием биографии заявителя, связанной с морской промышленность и/или лидерство
Кандидаты на перевод
  • Должен быть пройден последний курс математики (по крайней мере, уровень алгебры в колледже). с оценкой C- или выше в течение пяти лет с момента подачи заявки, чтобы иметь право на рассмотрение.
  • Должны быть соблюдены все остальные квалификационные требования CSU.
  • Следующий пункт  рекомендуется : представление резюме с указанием опыта кандидата, связанного с инженерным делом, лидерство и/или морская индустрия
  • Формула, включающая общий средний балл колледжа, количество пройденных курсов колледжа, расширенный средний балл средней школы (только для абитуриентов младших классов), числовое повышение для местных (округ Солано) заявителей, и рассмотрение вопроса о статусе ветерана будет используется для перевода абитуриентов на ту же программу.

 


Требования к машиностроению Impact Fall 2022

Критерии приема

Все заявители должны подать заявку в период с 1 октября по 30 ноября и заполнить заявку в установленные сроки.

Абитуриенты первокурсников
  • Средний балл по математике каждого учащегося (9–11 классы) будет учитываться при общем балле GPA
  • .
  • Количество математических курсов, пройденных после предварительного исчисления, будет учтено в
  • Последний курс математики (по крайней мере, предварительный анализ) должен быть пройден с C- или выше в течение пяти лет с момента подачи заявления.
  • Статус ветерана и статус приемной молодежи / подопечного суда будут учитываться.
  • Должны быть соблюдены все остальные основные квалификационные требования CSU.
  • Рекомендуются следующие элементы
    • Завершение курса физики в средней школе
    • Завершение четырехлетнего курса математики в средней школе
    • Представление резюме с указанием опыта заявителя, связанного с инженерным делом, лидерство и/или морская индустрия
Кандидаты на перевод в более низкий дивизион
  • Должно быть выполнено одно из следующих условий.
    • Курс математики на уровне колледжа, который является предварительным курсом для изучения исчисления, должен быть сдано на «C-» или выше в течение пяти лет после подачи заявки
    • Курс математики на уровне колледжа должен быть пройден на «C-» или выше в течение пять лет срока действия заявки.
  • Должны быть соблюдены все остальные квалификационные требования CSU
  • Рекомендуются следующие элементы
    • Курс физики для колледжа (основанный на вычислениях с лабораторными работами или инженерная физика с lab) сдали на «C-» или выше в течение пяти лет с момента подачи заявки
    • Курс химии на уровне колледжа (с лабораторными работами), сданный на «C-» или выше
    • Курс математического анализа III уровня колледжа должен быть сдан на «C-» или выше в течение пять лет срока действия заявки.
    • Курс инженерных свойств материалов должен быть сдан на «C-» или выше.
    • Курс инженерной статики должен быть сдан на «троечку» или выше.
    • Курс инженерного компьютерного программирования на «C-» или выше
    • Колледж У.S. Курс истории (эквивалентный курс CSU GE) должен быть сдан на «C-» или лучше.
    • Факультативный курс гуманитарных наук нижнего уровня (CSU GE, область C2) с оценкой «C-» или выше.
  • Представление резюме с указанием опыта заявителя, связанного с инженерным делом, лидерство и/или морская индустрия
  • Формула, включающая общий средний балл колледжа, количество пройденных курсов колледжа, количество оконченных инженерных подготовительных курсов, расширенная средняя школа Средний балл, числовое повышение для местных (округ Солано) заявителей и рассмотрение для получения статуса ветерана будут использоваться для перевода претендентов на ту же программу.
Кандидаты на перевод в высший дивизион
  • Должны быть соблюдены все следующие условия.
    • Курс физики для колледжа (основанный на вычислениях с лабораторными работами или инженерная физика с лаборатория) должна быть сдана на «C-» или выше в течение пяти лет после подачи заявки.
    • Курс химии в колледже (с лабораторными работами) должен быть сдан на «C-» или выше.
    • Курс математического анализа III уровня колледжа должен быть сдан на «C-» или выше в течение пять лет срока действия заявки.
    • Курс инженерных свойств материалов должен быть сдан на «C-» или выше.
    • Курс инженерной статики должен быть сдан на «троечку» или выше.
    • Курс инженерного компьютерного программирования на «C-» или выше
    • Курс истории США в колледже (эквивалентный курс CSU GE) должен быть сдан на «C-» или лучше.
    • Факультативный курс гуманитарных наук нижнего уровня (CSU GE, область C2) с оценкой «C-» или выше.
  • Должны быть соблюдены все остальные квалификационные требования CSU.
  • Рекомендуется следующий пункт: Подача резюме с указанием опыт, связанный с инженерным делом, лидерством и/или морской отраслью
  • Формула, включающая общий средний балл колледжа, количество пройденных курсов колледжа, количество завершенных инженерных предварительных курсов, числовое повышение для местных (округ Солано) заявителей, и рассмотрение вопроса о статусе ветерана будет используется для перевода абитуриентов на ту же программу.
  • Следующий пункт  рекомендуется : представление резюме с указанием опыта кандидата, связанного с инженерным делом, лидерство и/или морская индустрия

Формулы, расчеты и уравнения для респираторной терапии (учебное пособие)

Минутная вентиляция (VE)
VE = частота дыхания x дыхательный объем

Минутная альвеолярная вентиляция (ВА)
ВА = частота дыхания x (дыхательный объем – мертвое пространство)

Сопротивление дыхательных путей (Исходное значение)
Исходное значение = (PIP – давление плато) / Поток

Среднее давление в дыхательных путях (Paw)
Paw = ((Время вдоха x Частота) / 60) x (PIP – PEEP) + PEEP

Работа дыхания (WOB)
WOB = изменение давления x изменение объема

Альвеолярно-артериальный градиент напряжения кислорода (P(A-a)O2)
P(A-a)O2 = PAO2 – PaO2

Альвеолярное напряжение кислорода (PAO2)
PAO2 = (PB – Ph3O) x FiO2 – (PaCO2 / 0. 8)

Соотношение артериального/альвеолярного напряжения кислорода (a/A)
(a/A) соотношение = PaO2/PAO2

Содержание кислорода в артериальной крови (CaO2)
CaO2 = (Hb x 1,34 x SaO2) + (PaO2 x 0,003)

Содержание кислорода в конце капилляра (CcO2)
CcO2 = (Hb x 1,34 x SaO2) + (PAO2 x 0,003)

Содержание кислорода в смешанной венозной крови (CvO2)
CvO2 = (Hb x 1,34 x SvO2) + (PvO2 x 0,003)

Уравнение шунта (QS/QT)
QS/QT = (CcO2 – CaO2) / (CcO2 – CvO2)

Модифицированное уравнение шунта (QS/QT)
QS/QT = ((PAO2 – PaO2) x 0.003) / ((CaO2 – CvO2) + (PAO2 – PaO2) x 0,003)

Разница содержания кислорода в артериальной и смешанной венозной крови (C(a-v)O2)
C(a-v)O2 = CaO2 – CvO2

Коэффициент увлечения кислородом и воздухом (O2:воздух)
O2:воздух = 1 : (100 – FiO2) / (FiO2 – 2)

Оценка насыщения артериальной крови кислородом (SaO2)
SaO2 = PaO2 + 30

Отношение PaO2/FiO2 (отношение P/F)
Отношение P/F = PaO2 / FiO2

Индекс оксигенации (OI)
OI = ((Paw x FiO2) / PaO2) x 100

Потребление кислорода (VO2)
VO2 = сердечный выброс x C(a-v)O2

Коэффициент извлечения кислорода (O2ER)
O2ER = (CaO2 – CvO2) / CaO2

Оценка FiO2 для назальной канюли
FiO2 = 20 + (4 x литров потока)

Продолжительность кислородного баллона
Продолжительность = (манометрическое давление x коэффициент баллона) / расход в литрах

Продолжительность работы системы с жидким кислородом
Продолжительность = (344 x вес жидкости) / расход

Сердечный индекс (CI)
CI = сердечный выброс / площадь поверхности тела

Сердечный выброс (QT)
QT = частота сердечных сокращений x ударный объем

Сердечный выброс (CO) по методу Фика
CO = (потребление O2 / CaO2 – CvO2)

Церебральное перфузионное давление (ЦПД)
ЦПД = среднее артериальное давление – внутричерепное давление

Среднее артериальное давление (САД)
САД = (систолическое АД + (2 x диастолическое АД)) / 3

Ударный объем (SV)
SV = сердечный выброс / частота сердечных сокращений

Максимальная частота сердечных сокращений (HRmax)
HRmax = 220 – Возраст

Частота сердечных сокращений на полосе ЭКГ (HR)
HR = 300 / количество больших квадратов между зубцами R

Дыхательный коэффициент (RQ)
RQ = VCO2 / VO2

Системное сосудистое сопротивление (ОССС)
СОСС = (САД – ЦВД) x (80/сердечный выброс)

Легочное сосудистое сопротивление (PVR)
PVR = (MPAP – PCWP) x (80/сердечный выброс)

Статическая растяжимость (Cst)
Cst = Дыхательный объем / (Давление плато – ПДКВ)

Динамическая податливость (Cdyn)
Cdyn = Дыхательный объем / (пиковое давление – PEEP)

Отношение мертвого пространства к дыхательному объему (VD/VT)
(VD/VT) = (PaCO2 – PECO2) / PaCO2

Оценка дозы для детей
Доза для детей = (Возраст / Возраст + 12) x Доза для взрослых

Оценка дозы для младенцев
Доза для младенцев = (масса тела в фунтах / 150) x доза для взрослых

Оценка дозы для младенцев и детей (правило Фрида)
Доза для младенцев или детей = (возраст в месяцах / 150) x доза для взрослых

Анионный интервал
Анионный интервал = Na+ – (Cl- + HCO3-)

Площадь поверхности тела (BSA)
BSA = ((4 x масса тела) + 7) / (масса тела + 90)

Эластичность
Эластичность = изменение давления / изменение объема

Расчет использования курения (Пачка лет)
Пачка лет = (Пачки, выкуриваемые в день) x (Количество лет курения)

Оценка размера аспирационного катетера
Размер катетера = (внутренний диаметр / 2) x 3

Оценка размера эндотрахеальной трубки у детей
Размер трубки = (возраст + 16) / 4

Закон Бойля
P1 x V1 = P2 x V2

Закон Чарльза
V1 / T1 = V2 / T2

Закон Гей-Люссака
P1 / T1 = P2 / T2

Закон Лапласа
P = (2 x поверхностное натяжение) / радиус

Преобразование температуры из градусов Цельсия в градусы Фаренгейта
˚F = (˚C x 1. 8) + 32

Преобразование температуры из градусов Фаренгейта в градусы Цельсия
˚C = (˚F – 32) / 1,8

Преобразование температуры из градусов Цельсия в Кельвины
K = ˚C + 273

Конверсия гелия/кислорода (He/O2)
Фактический расход = заданный расход x коэффициент

Общая емкость легких (TLC)
TLC = IRV + VT + ERV + RV
TLC = VC + RV
TLC = IC + FRC

Жизненная емкость легких (VC)
VC = IRV + VT + ERV
VC = IC + ERV
VC = TLC – RV

Объем вдоха (IC)
IC = IRV + VT
IC = TLC – FRC
IC = VC – ERV

Функциональная остаточная емкость (ФОЕ)
ФОЕ = ERV + RV
ФОЕ = TLC – IC

Постоянная времени (t)
t = соответствие x сопротивление

Идеальная масса тела (ИМТ)
ИМТ = 50 кг + (2 x количество дюймов на высоте более 5 футов)

Дыхательный объем (VT)
VT = скорость потока x время вдоха

Дыхательный объем выдоха (VT)
VT = минутная вентиляция / частота

Скорректированный дыхательный объем (VT)
VT = дыхательный объем на выдохе – объем трубки

Настройка вентилятора с поддержкой давлением (PSV)
PSV = ((пиковое давление – давление плато) / установленный поток) x пиковый поток

Индекс быстрого поверхностного дыхания (RSBI)
RSBI = частота/дыхательный объем

Оценка размера эндотрахеальной трубки у детей
Размер трубки = (возраст + 16) / 4

Минимальная скорость потока при механической вентиляции
Скорость потока = минутная вентиляция x отношение I:E Сумма частей

Механические свойства твердых тел, класс 11, примечания к физике, глава 9

Механические свойства твердых тел, класс 11, примечания, физика, глава 9

• Межмолекулярная сила
В твердом теле атомы и молекулы расположены таким образом, что на каждую молекулу действуют силы, обусловленные соседними молекулами. Эти силы известны как межмолекулярные силы.
• Упругость
Свойство тела восстанавливать свою первоначальную конфигурацию (длину, объем или форму) при снятии деформирующих сил называется упругостью.
• Изменение формы или размеров тела при действии на него внешних сил определяется силами между его атомами или молекулами. Эти короткодействующие атомные силы называются силами упругости.
• Совершенно упругое тело
Тело, которое сразу и полностью восстанавливает свою первоначальную форму после снятия с него деформирующей силы, называется совершенно упругим телом.Кварц и фосфористая бронза являются примерами почти идеально упругих тел.
• Пластичность
Неспособность тела вернуться к своим первоначальным размерам и форме даже при снятии деформирующей силы называется пластичностью, а такое тело называется пластичным.
• Напряжение
Напряжение определяется как отношение внутренней силы F, возникающей при деформации вещества, к площади А, на которую действует эта сила. В состоянии равновесия эта сила равна по величине приложенной извне силе.Другими словами,

• Напряжение бывает двух типов:
(i) Нормальное напряжение: Оно определяется как восстанавливающая сила на единицу площади перпендикулярно поверхности тела. Нормальное напряжение бывает двух видов: напряжение растяжения и напряжение сжатия.
(ii) Касательное напряжение: Когда упругая восстанавливающая сила или деформирующая сила действует параллельно площади поверхности, напряжение называется касательным напряжением.
• Штамм
Определяется как отношение изменения размера или формы к исходному размеру или форме.У него нет размеров, это просто число.
Деформация бывает трех типов:
(i) Продольная деформация: Если деформирующая сила вызывает изменение только длины, деформация, возникающая в теле, называется продольной деформацией или деформацией растяжения. Он задается как:

(ii) Объемная деформация: Если деформирующая сила вызывает изменение объема только, деформация, возникающая в теле, называется объемной деформацией. Задается как:

(iii) Деформация сдвига: Угловой наклон, вызванный выраженным касательным напряжением в теле, называется деформацией сдвига.Задается как:

• Максимальное напряжение, при котором тело может восстановить свое первоначальное состояние после устранения деформирующей силы, называется пределом упругости.
• Закон Гука
Закон Гука гласит, что в пределах упругости отношение напряжения к соответствующему произведенному напряжению является постоянным. Эта константа называется модулем упругости. Таким образом,

• Кривая напряжения-деформации
Кривые напряжения-деформации полезны для понимания прочности на растяжение данного материала.На данном рисунке показана кривая напряжения-деформации данного металла.

• Кривая от О до А является линейной. В этой области выполняется пропорциональный предельный закон Гука.
• В области от А до 6 напряжения и деформации отсутствуют. пропорциональный. Тем не менее, тело восстанавливает свои первоначальные размеры после снятия нагрузки.
• Точка B на кривой — это предел текучести или предел упругости, а соответствующее напряжение известно как предел текучести материала.
• Кривая за B показывает область пластической деформации.
• Точка D на кривой показывает прочность материала на растяжение. За пределами этой точки дополнительная деформация приводит к разрушению данного материала.
• Модуль Юнга
Для твердого тела в форме проволоки или тонкого стержня модуль упругости Юнга в пределе упругости определяется как отношение продольного напряжения к продольной деформации. Он задается как:

• Объемный модуль
В пределе упругости объемный модуль определяется как отношение продольного напряжения к объемной деформации.Задается как:

– ve указывает на то, что изменение объема и изменение давления всегда отрицают друг друга.
• Величина, обратная объемному модулю, обычно называется «сжимаемостью». Он определяется как фракционное изменение объема на единицу изменения давления.
• Модуль сдвига или модуль жесткости
Определяется как отношение касательного напряжения к деформации сдвига.
Модуль жесткости определяется как

• Коэффициент Пуассона
Отношение изменения диаметра (ΔD) к исходному диаметру (D) называется поперечной деформацией.Отношение изменения длины (Δl) к исходной длине (l) называется продольной деформацией. Отношение поперечной деформации к продольной деформации называется коэффициентом Пуассона.

• Упругая усталость
Свойство упругого тела, благодаря которому его поведение становится менее эластичным под действием повторяющихся переменных деформирующих сил.
• Взаимосвязь между модулями упругости
Для изотропных материалов (т. е. материалов, обладающих одинаковыми свойствами во всех направлениях) только две из трех упругих констант являются независимыми. Например, модуль Юнга может быть выражен через объемный модуль и модуль сдвига.

• Разрывное напряжение
Предел прочности материала на растяжение — это усилие, необходимое для разрыва проволоки или стержня при натягивании. Разрушающее напряжение материала – это максимальное напряжение, которое может выдержать материал. За этой точкой происходит поломка.


Отсюда упругая потенциальная энергия проволоки (плотность энергии) равна половине произведения ее напряжения на деформацию.
• ВАЖНЫЕ ТАБЛИЦЫ



Заметки по физике для 11 класса
.

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.