Открытый урок в 9 классе по подготовке к огэ по русскому языку: Подготовка к ОГЭ в 9 классе (работа над тестовой частью)

Содержание

Подготовка к ОГЭ в 9 классе (работа над тестовой частью)

Муниципальное образование Туапсинский район

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 36 с. Дефановка

Открытый урок

по русскому языку

9 класс

Тема: Подготовка к ОГЭ в 9 классе

(работа над тестовой частью)

Подготовила:

Фомина Т.Н., учитель русского

языка и литературы

МБОУ СОШ №36 с. Дефановка

2016 год

Цель урока: 1) Повторение, обобщение и систематизация полученных знаний, умение применять их на практике, подготовка к сдаче экзаменов;

2) Развивать творческие возможности учащихся, вырабатывать навык работы над тестовой частью ОГЭ;

3) Воспитать чувства милосердия и сострадания, интереса к русскому языку.

Технология: индивидуальная, групповая, работа в парах.

Оборудование: компьютер, проектор, «Толковый словарь русского языка»

С.И. Ожегова, карточки.

Ход урока.

Пока мы боль чужую чувствуем,

Пока живёт в нас сострадание,

Пока мечтаем мы и буйствуем,

Есть в нашей жизни оправдание…

(Андрей Дементьев)

— Скажите, пожалуйста, ребята, к какой теме относится четверостишие, которое я только что прочитала? («Милосердие »).

— Основная тема урока: Работа над тестовой частью ОГЭ по русскому языку в 9 классе.

— Цель урока: вырабатывать навык работы над тестовой частью ОГЭ

А теперь небольшая лингвистическая разминка.

1) Словообразование. Сделать словообразовательный разбор и разбор по составу слова сострадание.

Словообразовательный разбор Сострадание — сострадать (суффиксальный)

Сострадание- пострадавший, страдают.

(2 учащийся работает у доски)

2) Лексика. Объясните значение слова буйствовать. Можно обратиться к словарю С.И. Ожегова «Толковый словарь русского языка»

Буйствовать — слово многозначное.

1.Проявляться с необычайной силой. Буйствует ураган. 2.Вести себя буйно.//сущ. буйство.

— В каком значении употреблено слово в стихотворении?

(Во втором.) (3 учащийся работает со словарем)

3. (Одновременно класс работает над заданием – фронтальный опрос)

В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(ы), обозначающие запятые при 

вводном слове.

Когда началась большая перемена,(1) когда всех нас по случаю холодной,(2) но сухой и солнечной погоды выпускали во двор и на нижней площадке лестницы я увидел мать,(3) только тогда я вспомнил про конверт и понял,(4) что она,(5) видно,(6) не стерпела и принесла его сама.

4). проверка разбора. Объяснение слова

5) Синтаксис. Давайте вернёмся к четверостишию. Укажите грамматические основы. Составьте схему.

Пока мы боль чужую чувствуем,

Пока живёт в нас сострадание,

Пока мечтаем мы и буйствуем,

Есть в нашей жизни оправдание…

Перед нами сложноподчинённое предложение с несколькими придаточными с однородным подчинением.

6). Решение тестовых заданий с помощью презентации.

а) Укажите количество грамматических основ.

3)На душе у него было очень скверно.

4) Рядом с домом Пушкина, под сенью большого двухвекового клена, среди кустов сирени, акации и жасмина, стоит маленький деревянный флигелек.

5) Здесь в светелке жила Арина Родионовна.

6) Сюда Пушкин шел отдохнуть душою, послушать ее чудесные сказки.

б)  Выпишите грамматическую основу предложений

1) Колька так всполошился, поднял такой гвалт, что прибежала мама, главная защитница, и увела Лёку.  (

( Колька всполошился, поднял ; мама прибежала и увела) (2)

2) С тех пор тайком Лёка и ещё несколько девочек прокрадывались от деревянного особняка к забору и кормили пленных немцев.

 ( Лёка и несколько девчонок  прокрадывались и кормили) (1)

3) Она легко, слов­но ше­лест ве­тер­ка, за­блу­див­ше­го­ся в лист­ве, сколь­зи­ла между раз­рос­ши­ми­ся ку­ста­ми и низко сви­са­ю­щи­ми вет­ка­ми де­ре­вьев.

(она скользила)

4)Сергей неожиданно для себя тоже поднырнул под ветку ели, задев её при этом головой, исцарапав лоб и получив хорошую порцию снега за шиворот.

 ( Сергей поднырнул)  (1)

в) Задание (с комментарием)

 

7). Повторение с применением презентации.

    1.Была минута, в которую он так сильно вздрогнул, что Ольга вскрикнула от неожиданности.

     2.Когда от горя тягостно, когда от счастья радостно, иду я на свидание с тобою, лес.

     3. Я хочу, чтобы слышала ты, как тоскует мой голос живой.

     4.Пока свободою горим, пока для сердца для чести живы, мой друг, Отчизне посвятим души прекрасные порывы.

     5.Когда бричка выехала со двора, он оглянулся и увидел, что Собакевич все еще стоял на крыльце.

     Запись в тетрадях:

последовательное – 1,3

параллельное – 5

однородное – 2,4 

Разминка

 Игра-конкурс

Грамматическая разминка, отвечаем на вопросы Да — нет.

1 Й — гласный звук. Нет

2 Антонимы слова с противоположным значением. Да.

3 Дополнение – это главный член предложения. Нет.

4 Глаголы бывают совершенного и несовершенного вида. Да.

5 Мышь – это существительное 1 го склонения. Нет.

6 Себя – это личное местоимение. Нет.

7 Различаются следующие типы речи: повествование, описание, рассуждение.

Да

2 Синонимы – слова. близкие по лексическому значению. Да.

3 Морфология – наука о составе слова. Нет.

4 Предложения грамматическая основа которых состоит из одного главного члена , называется сложным. Нет.

5 Золотая осень – это безличное предложение. Нет.

6 Подлежащее отвечают на вопросы Кто? Что? Да

7 Текст – это несколько предложений. Связанных по смыслу. Да

1 О – это гласный звук. Да.

2 Лексика изучает звуки и буквы. Нет

3 Ученик – это одушевленное существительное. Да.

4 Определение отвечает на вопросы косвенных падежей. Нет.

5 А, но, однако — это противительные союзы. Да.

6 причастие – это самостоятельная часть речи. Да.

7 Диалог это разговор двух лиц. Да.

 7)   На доске начерчена схема

     Задание: отыскать предложение

     1. Важно, что они жили, что вокруг них кипела литературная жизнь.

     2.Я пожалел, что напрасно погубил цветок, который был хорош в своем месте, и бросил его.

     3. Ополченцы принесли князя Андрея к лесу, где стояли фуры и где был перевязочный пункт.

 

8) Самостоятельная работа Ребята получают карточки с текстом для анализа.

     Иван Иванович Пущин, (1) лицейский товарищ Пушкина, (2) «ветреный мудрец», (3) по словам поэта, (4) покинул блестящую военную карьеру и поступил маленьким чиновником в уголовный департамент московского надворного суда, (5) чтобы доказать примером, (6) что можно приносить пользу Отечеству и в самой скромной должности, (7) распространяя добрые чувства и понятия.

Задания.  1.Подсчитать, сколько грамматических основ в       предложении.

                   2.Выписать грамматические основы.

                   3. Определить вид подчинения.

                   4.Заменить словосочетание лицейский товарищ со способом связи согласования на синонимичное со способом связи управления.

                    5.Выписать цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

                     6.Выписать цифры, обозначающие запятые при обособленном обстоятельстве, выраженном деепричастным оборотом.

                      7.Выписать слово с безударной чередующейся гласной в корне.

                      8.Выписать слово с непроизносимым согласным в корне.

                       9.Выписать слово, правописание приставки в котором зависит от лексического значения.

                      10.Выписать подчинительные союзы.

Ответы.

                       1.3

                       2.И. И. Пущин покинул и поступил

                          доказать

                          можно приносить

                        3. Последовательное

                        4.Товарищ по Лицею

                         5.3, 4

                         6.7

                         7.Блестящую

                         8.Чувства

                          9.Приносить

                          10.Чтобы, что

тур: «Фразеологический калейдоскоп»

Выберите любой цвет , объясните фразеологизмы.

Белый. Сесть в калошу. ( Попасть в неудобное положение)

Розовый. Совать нос. (Вмешиваться)

Красный. Сматывать удочки ( убежать)

Оранжевый. Как снег на голову. ( Неожиданно)

Зеленый. В час по чайной ложке. (Медленно).

Синий. Как кошка с собакой. (жить не дружно)

Фиолетовый. Надуться как мышь на крупу. (Обидеться)

Коричневый. Кот наплакал. (Очень мало)

Салатовый Путаться под ногами

тур: « Грамотеи»

Укажи правильный вариант пропущенных букв в предложении;

К…гда скл…няется день, к…гда роз…вая мгла од. . вает дальние части и окрес…ные холмы, тогда только можно вид. . ть нашу древнюю ст. . лицу во всем ее блеске.

А) а — о — о — о — е — т — е — о.

В) о — о — о — о — е — т — е — о.

С) о — а — а — о — и — т — е — о.

Д) а — а — а — о — и — и — а.

Е) о — о — о — а — и — и — а.

тур «Превращения». Заменить словосочетания, построенные на основе управления, синонимичными словосочетаниями со связью согласование и наоборот

1 команда

  1. каша из гречки –

2. дом из кирпича –

3. кусты сирени –
4. совет отца –
5. бессонная ночь –
6. полковое знамя –
7. шестилетний ребёнок –


2 команда
1. человек без совести —
2. вопрос по литературе –

3. ком снега –
4. судьба матери –
5. приморский парк —

6. солнечная энергия –

7. голубоглазая девочка —

3 команда
1. гостиница при вокзале —
2. костюм в полоску –
3 занятия музыкой –
4.парень с рыжими волосами —
5. клетчатый шарф –
6. лесной запах –
7. двухэтажное здание –


Подведение итогов. Самоанализ с картой

  1. Я узнал….

  2. Я научился…

  3. Мне нужно усовершенствовать знания по теме:….

11) Домашнее задание: на карточках. Работа с текстом

Приложение

карточка с домашним заданием

Иван не отвечал.(2) Он – то верно знал, что его родник – заколдованный.(3)К вечеру начался буран, и целых три дня выл и старался сорвать с утлого домишки крышу из серой дранки. (5) Но крыша, настланная ещё Матвеем, оказалась прочна на диво. (6) Иван топал по ней, очищал трубу, которую завалило снегом так, что дым шёл назад, в горницу (7)Потом деревянной лопатой толкал вниз заледенелые пласты. (8) Дранка скрипела и хрустела, но выдержала. (9).А потом он прыгнул с крыши в сугроб.(10) Из сугроба Осокин с дедом его откапывали, а Ванюша валялся в снегу, катался, как большой лохматый щенок (11).Евтихий затопил баньку, они попарились, нахлёстывая друг друга берёзовыми вениками.

1. Напишите номер простого предложения, осложнённого обособленным определением, выраженным причастным оборотом.

2. Напишите номер предложения, осложнённого обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.

3. Выпишите из текста местоимения.

4.Выпишитеи номер предложения с уточняющим словом.

5. Найдите предложение со сравнительным оборотом, запишите номер предложения.

6.Напишите номера предложений с однородными членами предложения.

7. Из 7 предложения выписать слово – исключение.

8. Из предложения (11) выписать словосочетания:

А). Со способом связи СОГЛАСОВАНИЯ.

Б). Со способом УПРАВЛЕНИЯ.

В.) Со способом ПРИМЫКАНИЯ.

9. Выпишите номера сложных предложений.

Открытый урок по русскому языку по теме «Подготовка к ОГЭ»(9 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5»

г. Сальск

Тема урока: « Комплексный анализ текста» (подготовка к ОГЭ по русскому языку). 9 А класс.

Учитель русского языка и литературы

1 квалификационная категория

                                                                                                             МБОУ СОШ №5 города Сальска                                                                                                                Шевченко Антонина Аркадьевна.

Цели урока:

  1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ: обучение работе с текстом: умение вычленять главную мысль, определять стиль и тип речи текста; обобщение и расширение сведений об особенностях текстов, относящихся к публицистическому стилю; совершенствование навыков правописания.

  2. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: воспитание любви к русскому языку; способствование нравственному развитию личности учащихся, определению ими истинных жизненных ценностей.

  3. РАЗВИВАЮЩИЕ: развитие умения логически излагать свои мысли, используя литературный язык; развитие умения аргументировать, доказывать; развитие умения слушания и распределения внимания во время слушания; развитие умения выделять главное, сравнивать, обобщать.

Задачи урока:

1. Познакомить учащихся с текстом В.М.Пескова « Бескорыстие».

2. Применить полученные теоретические сведения о лингвистическом анализе текста.

3. Показать учащимся, как  ЛАТ  может помочь понять авторский замысел.

4. Формировать языковую компетентность (ЗУН):

* готовность к целеполаганию (самим проектировать свои действия, ставить цель урока),

* способность планировать и выполнять актуальные действия, ведущие к результату (языковой компетентности).

5. Развивать аналитическое мышление (умение определять тему, основную мысль текста, аргументировать своё суждение).

6. Побуждать к рефлексии, самооценке, самостоятельному поиску, анализу, выбору информации.

7. Воспитывать готовность взаимодействия друг с другом в коллективном деле.

8. Воспитывать нравственность учащихся через осмысление текста.

9. Приобщать к общечеловеческим культурным ценностям.

Ход урока.

  1. Вступительное слово учителя.

— Сегодня у нас очень важный урок, актуальный, ведь скоро вам предстоит сдавать экзамен. И самая главная задача на данном этапе обучения, конечно, — хорошо подготовиться к сдаче ОГЭ. Какие умения, на ваш взгляд, помогут это сделать? Конечно, это и умение написать сжатое изложение, и сочинение в жанре рассуждения, и орфографическая и пунктуационная грамотность. А сформировать все эти умения помогает комплексный анализ текста, что вам и предстоит сегодня сделать. Ключевыми на уроке будут следующие понятия:

Текст

Тема текста

Проблема текста

Стиль текста

Тип речи

Основные орфограммы (правописание безударных гласных, чередующихся гласных, приставок) и пунктограммы

— Ваше домашнее задание к уроку – повторить эти ключевые понятия, а также основные орфограммы и пунктограммы. Проверка домашнего задания будет осуществляться на уроке по мере выполнения заданий.

— А в качестве эпиграфа к уроку предлагаю всем нам известные слова Н.В.Гоголя: « Перед вами громада – русский язык! Наслаждение глубокое зовёт вас, наслаждение погрузиться во всю неизмеримость его и изловить чудные законы его».

— И ещё хочется прочитать замечательное высказывание  Марины Цветаевой: « А что есть чтение – как не разгадывание, извлечение тайного, оставшегося за строками, за пределами слов… Чтение – прежде всего сотворчество».

— Хотелось бы, чтобы на сегодняшнем уроке вы тоже почувствовали себя творцами.

2. Слово учителя о В.М.Пескове.

—  Работать сегодня мы будем с текстом В.Пескова. И в ближайшие 40 минут он будет находиться под нашим «лингвистическим микроскопом».

— Василий Михайлович Песков родился в 1930 году в Воронежской области; писатель, журналист, путешественник и ведущий телевизионной программы «В мире животных» с 1975 по 1990 год. Свои книги он посвящает героическим судьбам людей, родной природе. Песков радуется всему окружающему: встрече с человеком, вечерней зорьке, птице в зелёном лесу. Никто и ничто не ускользнёт от внимательного взора художника, всё рождает в нём волну преданности, признательности и любви к простым людям, родному краю.

3. Представление текста «Бескорыстие».

— Перед вами рассказ В.М.Пескова, познакомимся с текстом. (Чтение текста вслух учителем).

4. Работа с текстом: комплексный анализ.

– Докажите, что данный отрывок является текстом. ( Текст – это сочетание предложений, связанных по смыслу и грамматически. Основные средства грамматической связи предложений в тексте – порядок предложений; порядок слов в предложениях; интонация.)

( Текст – это несколько предложений или абзацев, связанных в целое темой и основной мыслью. Предложения между собой соединены по смыслу и грамматически. Основные признаки текста: тематическое и композиционное единство всех его частей; наличие грамматической связи между частями; смысловая цельность, относительная законченность.)

  1. — Определите тему текста (Тема текста – это то, о чём ( или о ком ) в нём говорится).

(Об одной из лучших человеческих черт – бескорыстии.)

  – Как вы понимаете смысл слова «бескорыстие»?

— Где можно найти лексическое значение слова?

— Какие толковые словари вы знаете? (Даля, Ожегова, Ушакова, шк. словарь Лапатухина).

— Никто точно не знает, каков объём словарного запаса русского языка. 17-томный литературный словарь содержит 125 тысяч слов. И это далеко не всё. В толковом словаре В.Даля более 200 тысяч слов. Ни один человек не знает всех слов словаря, и вряд ли найдётся тот, кто употребляет в речи хотя бы даже 100 тысяч слов. Но большинство взрослых людей понимают около 35 тысяч слов.

— Если обратимся к словарю Даля, то прочитаем:

Бескорыстие – отсутствие корысти, жадности к имуществу, нежелание пользоваться чем-либо в ущерб, обиду или убыток другим; нежелание наград за добрые дела. Бескорыстен тот, кто думает о других более,  чем о себе.

— Подберите синонимы к слову бескорыстный (благородный, великодушный).

— Найдите в тексте антоним к этому слову (Корысть).

— Бескорыстие – это когда человек делает доброе дело незаметно, не ради признания и наград. Как хорошо об этом сказано у Риммы Казаковой: «Как часто вся награда за труды – сознание исполненного долга».

— Когда известный польский педагог, врач и писатель Януш Корчак отказался покинуть своих воспитанников и вместе с ними шагнул в газовую камеру смерти в Треблинке, он ценою своей жизни утвердил верность своему учительскому долгу.

Десятки тысяч доноров безвозмездно отдают свою кровь, чтобы спасти жизни незнакомых им людей.

 Бескорыстие не требует ни почестей, ни наград.

3). — Итак, перед нами рассуждение о человеческом бескорыстии. В каких словах заключена главная мысль этого рассуждения? ( …хороших людей больше, чем плохих. И жизнь движется вперёд не тем, что в человеке плохого, а тем, что есть в нём хорошего).

— Какими примерами из жизни эта мысль подтверждается?

— Почему автор так подробно описывает случай из детства? (Он получил яркий жизненный урок).

— Какой нитью связывает Песков это повествование о детстве с рассуждением о подвигах людей в годы войны? (Уверенностью в том, что хороших людей больше).

— В чём красота бескорыстия? Найдите в тексте предложение, содержащее в себе этот вывод. (Бескорыстие не требует ни почестей, ни наград.)

4). — К какому стилю речи относится текст? Аргументируйте свой ответ. (Публицистический.

Во-первых, текст рассказывает о прекрасной человеческой черте – о бескорыстии, т. е. поднимает важную для нас проблему.

Во-вторых, в тексте ярко выражена авторская позиция. Автор на ярких примерах убеждает нас в том, что хороших, бескорыстных людей больше, чем плохих. И наши победы не только в силе оружия, но и в силе нравственности, в силе бескорыстного служения Родине.

В-третьих, в тексте используются как нейтральные слова (книжка, умывальник, просидел), так и торжественные (бескорыстие, нравственность, бескорыстное служение Родине, измождённый блокадой). Так происходит потому, что автор рассказывает о разных сторонах жизни народа: о серьёзных и значительных и о бытовых, обычных. Используются различные выразительные средства языка. Это тоже характерно для публицистического стиля).

— Какова сфера употребления публицистического стиля? ( Это общественно-экономические, политические, культурные отношения; используется в газетах, журналах. Задача речи: информирование, передача общественно значимой информации с одновременным воздействием на читателя, убеждением его в чём-то, внушением ему определённых идей, взглядов, побуждением его к определённым поступкам, действиям).

— Какие стилевые черты публицистического стиля вы можете назвать? ( логичность, образность, эмоциональность, оценочность, призывность, страстность, общедоступность).

— Назовите языковые средства, характерные для публицистического стиля (общественно-политическая лексика; эпитеты, сравнения, лексические повторы; побудительные и вопросительные предложения; риторические вопросы; вводные слова, причастные и деепричастные обороты, сложные синтаксические конструкции ).

5). — Какой тип речи представлен в этом тексте? (Повествование с элементами рассуждения)

( Во-первых, здесь сообщается о событии из жизни писателя, на первый план выдвигаются порядок протекания действия, развитие сюжета. Это характерно для повествования.

Во-вторых, в нём доказывается, объясняется мысль о том, что хорошо, когда человек делает доброе дело незаметно, не ради почестей. А это характерно для текста-рассуждения).

6). – А сейчас перейдём к выполнению заданий по тексту.

1). Какое утверждение не соответствует содержанию текста?

а) Хороших людей больше, чем плохих;

б) Корыстный человек свою жизнь ценит превыше всего;

в) Люди совершают героические поступки не ради почестей и наград;

г) Наша победа в минувшей войне добыта силой оружия.

— Найдите в тексте предложение, подтверждающее ваш выбор(56).

2).

— Среди предложений  15 – 25 найдите сложноподчинённое предложение. (15).

— Запишите его в тетрадь, составьте схему, определите тип придаточных.

(Обстоятельственное, времени)                                                           (Изъяснительное)

(Когда мы сели в вагон дачного поезда), [все сразу заметили], (какое сокровище я везу).

— Как называется такое подчинение? (параллельное).

— Какие ещё типы подчинения вы знаете? (Однородное, последовательное).

3).

— Среди предложений 31 – 37 найдите предложение с обособленным обстоятельством.(36)

— Чем выражено обособленное обстоятельство? ( Деепричастным оборотом).

4). Запись текста и работа с ним.

—  Выпишите из текста предложения с 51 по 53, вставьте пропущенные орфограммы .

— Какие орфографические правила вспомнили, вставляя пропущенные буквы?

( Просидел – сидя, потерял – потеря; Умирают; Неопытный – молодой, наивный, незрелый).

           — Назовите  сложное предложение с союзной сочинительной и бессоюзной связью между частями. Какие знаки препинания поставили?  Почему? (52) ( обособленные определения, вторая часть имеет значение пояснения).

— Назовите грамматическую основу из второй части предложения. (Другие умирают).

— Чем выражено подлежащее? ( Местоимением в роли существительного).

— Назовите сложноподчинённое предложение. Укажите вид придаточного (определительное).

— Объясните пунктуацию этого предложения (обособленное обстоятельство времени со значением уточнения).

— Объясните пунктуацию 53 предложения (обособленное распространённое приложение, стоящее в конце предложения, выраженное именем собственным).

5).  — Укажите ошибочное суждение:

а) В слове ЖИТЬ  первый звук твёрдый;

б) В слове ДВАДЦАТЬ  мягкость согласного [ т ] на письме обозначена буквой Ь (мягкий знак).

в) В слове ПРОСИДЕЛ  гласная И является проверяемой.

г) В слове ДРУГИЕ букв столько же, сколько звуков.

6). – Поработаем по вариантам:

1-в.  – Из предложений 22 – 41 выпишите слова, в которых правописание приставки зависит от глухости – звонкости последующего согласного ( исчезла, испуганно, раздеваясь, развернули).

2-в. – Из предложений 46 – 50 выпишите слово, в котором правописание –НН- и –Н- определяется правилом: «В полных страдательных причастиях, имеющих при себе приставку или зависимое слово, пишется –НН-» (подтверждённая).

1-в. — Укажите способ связи в словосочетании память о людях (предложение 48) (управление), замените его синонимичным словосочетанием со связью согласования (людская память).

2-в. – Укажите способ связи в словосочетании человеческий облик (предложение51), (согласование), замените его синонимичным словосочетанием со связью управления (облик человека).

6). Повторение «Изобразительно-выразительные средства языка».

— А теперь поговорим о изобразительно-выразительных средствах, которые использовал автор в тексте. Выполним следующее задание: вставьте на место пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка:

« В своём рассуждении В.Песков прибегает к различным средствам выразительности, среди которых есть синтаксические, такие как: __________ ( предложения 39 – 45) и _________ (предложения 59 – 62). А разговор с отцом автор оформляет в виде _________ (предложения 31 – 34).

  1. Гипербола

  2. Парцелляция

  3. Фразеологизм

  4. Диалог

  5. Цитирование

  6. Ряды однородных членов

5. Итог урока.

— Удалось ли нам добиться цели урока?

— Мы учились выполнять комплексный анализ текста, благодаря чему развивали свои языковые способности и навыки.

— Мы совершенствовали и развивали свои умения, знания, учились применять их на практике.

Продолжили подготовку к итоговой аттестации в новой форме.

6. Домашнее задание: упр. 240.

  • Завершая урок, хочу прочитать вам стихотворение Марка Лисянского, которое перекликается с содержанием текста, по которому мы работали.

БЕСКОРЫСТИЕ.

Какое это счастье поделиться
Сокровищами собственной души,
Кто жизнью обделен,— воздать сторицей,
Друзьям отдать последние гроши.

Преподносить любимой незабудки,
Слать песни, словно вести в города,
И, не теряя ни одной минутки,
Спешить туда, где горе и беда.

Дороже бескорыстие на свете,
Чем золото, и сталь, и серебро…
Не жди добра, чтоб на добро ответить,
А сам неси во все концы добро.

Дарить и отдавать—какое счастье,
Жить, ничего от мира не тая,
Не думая о том, что соучастье
В чужой судьбе — обязанность твоя.

— Помните этот призыв, чтобы никогда в душе не поселилось чувство вины перед  близкими  и родными.

— Спасибо за урок!

«Подготовка к ОГЭ в 9 классе (работа над тестовой частью)»

                              Открытый урок по

русскому языку

 

Тема: Подготовка к ОГЭ в 9 классе

(работа над тестовой частью)

 

Цель урока: 1) Повторение, обобщение и систематизация полученных знаний; умение применять их на практике; подготовка к сдаче экзаменов;

2) Развивать творческие возможности учащихся, вырабатывать навык работы над тестовой частью ОГЭ;

3) Воспитать чувства милосердия и сострадания, интереса к русскому языку.

Задачи:

1) повторить теорию по орфографии, синтаксису, пунктуации, средствам

выразительности языка;

2)используя различные приёмы и методы, отработать  навыки выполнения тестовых заданий в форме ОГЭ;

3)формировать психологическую установку на успешное решение тестовой части ОГЭ.

Технология: индивидуальная, групповая, работа в парах.

Оборудование: компьютер, мультимедийная презентация к уроку, «оценочные листы для уч-ся в двух вариантах; (Прил.1)

Толковый словарь русского языка» С.И. Ожегова, карточки, листы с домашним заданием в двух вариантах ( Прил.3).

 

Ход урока

 

1.Мотивация учебной деятельности.

— Основная тема урока: Работа над тестовой частью ОГЭ по русскому языку в 9 классе.

— Цель урока: вырабатывать навык работы над тестовой частью ОГЭ

2. Вступительное слово учителя:

 

— После долгого зимнего сна

Не спеша оживает природа,

И приходит царевна – Весна,

Открывая собой утро года.

 

Весна долгожданна, весна прекрасна, весна очаровательна. Но какая-то смутная тревога не отпускает, сжимает сердце, не даёт наслаждаться весной в полную силу… ( появляются 5 кошачьих портретов) – Никого не напоминают вам эти испуганные взъерошенные котята? По-моему, именно так выглядит большинство девятиклассников при слове «ОГЭ»… А как же хочется, чтобы и учителя, и ученики выглядели вот так Поэтому сегодняшний урок мы посвящаем не только весне, но и подготовке к решению большинства заданий тестовой части ОГЭ, чтобы встретить экзамен во всеоружии. Эпиграфом к уроку пусть станут слова китайского мудреца Конфуция.

 

3. Актуализация знаний и умений.

— Чтобы справиться с тестовыми заданиями, необходимо знание множества правил и понятий.

Игра «Не прерви цепочку» поможет проверить, насколько прочны ваши знания теории.

(У доски по 3 – 4 ученика от каждого ряда выстраиваются в цепочку лицом к классу, держась за руки. По очереди задаю им вопросы, ответивший правильно продолжает игру. Тот, кто ошибся, возвращается на место за партой. И так до последнего вопроса).

 

«НЕ ПРЕРВИ ЦЕПОЧКУ».

1. Чем отличаются друг от друга ССП и СПП?

2. Когда на конце приставки пишется З, а когда – С?

3. Из каких частей состоит СПП?

4. Когда причастный оборот выделяется запятыми?

5. Как определить вид придаточного предложения?

6. Перечислите значения приставки ПРИ.

7. Назовите самые употребительные сочинительные союзы. А подчинительные?

8. Как на письме выделяются вводные слова? А как проверить, ВВОДНОЕ слово или нет?

9. Назовите значения приставки ПРЕ.

10. Когда не ставится запятая перед союзом И в ССП?

11. Перечислите виды подчинения в СПП с несколькими придаточными.

12. Как отделяются друг от друга части ССП и СПП? Где именно ставится запятая?

 

4) Лингвистическая разминка.

 

1) Словообразование. Сделать словообразовательный разбор и разбор по составу слова сострадание.  (2 учащийся работает у доски)

Словообразовательный разбор: Сострадание- пострадавший, страдают Морфемный разбор: Сострадание — сострадать (суффиксальный)

2) Лексика. Объясните значение слова буйствовать. ( учащиеся работают со словарем С.И. Ожегова)

Буйствовать — слово многозначное.

1.Проявляться с необычайной силой. Буйствует ураган.

2.Вести себя буйно.//сущ. буйство.

— В каком значении употреблено слово в стихотворении?

(Во втором.)

3. (Одновременно класс работает над заданием – фронтальный опрос)

В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(ы), обозначающие запятые при вводном слове.

Когда началась большая перемена,(1) когда всех нас по случаю холодной,(2) но сухой и солнечной погоды выпускали во двор и на нижней площадке лестницы я увидел мать,(3) только тогда я вспомнил про конверт и понял,(4) что она,(5) видно,(6) не стерпела и принесла его сама.

4) Синтаксис. Укажите грамматические основы. Составьте схему

Пока мы боль чужую чувствуем,

Пока живёт в нас сострадание,

Пока мечтаем мы и буйствуем,

Есть в нашей жизни оправдание…

 

Перед нами сложноподчинённое предложение с несколькими придаточными с однородным подчинением.

 

5. — Задание № 3 в тестовой части посвящено средствам выразительности языка. КРОССВОРДНЫЙ ДИКТАНТ поможет проверить, хорошо ли вы знаете определения средств выразительности. Итак, возвращаемся к оценочным листам. Задание № 2. Я читаю определение термина, ваша задача – написать название средства выразительности.

«КРОССВОРДНЫЙ ДИКТАНТ»

1) Преувеличение. (ГИПЕРБОЛА)

2) Употребление слова в переносном значении. (МЕТАФОРА)

3) Яркое, красочное прилагательное. (ЭПИТЕТ)

4) Уподобление одного предмета или явления другому. (СРАВНЕНИЕ)

5) Устойчивое по составу и структуре и целостное по значению выражение. (ФРАЗЕОЛОГИЗМ)

6) Неживой предмет приобретает свойства живого. (ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ)

 

— Вернёмся к стихотворению о весне. Какое средство выразительности представлено в нём больше всего? (ЭПИТЕТ) Назовите олицетворение (оживает природа),сравнение ( весна- царевна)

 

 

6). Решение тестовых заданий по парам.

 

а) Укажите количество грамматических основ.

3)На душе у него было очень скверно.

4) Рядом с домом Пушкина, под сенью большого двухвекового клена, среди кустов сирени, акации и жасмина, стоит маленький деревянный флигелек.

5) Здесь в светелке жила Арина Родионовна.

6) Сюда Пушкин шел отдохнуть душою, послушать ее чудесные сказки.

б)  Выпишите грамматическую основу предложений

1) Колька так всполошился, поднял такой гвалт, что прибежала мама, главная защитница, и увела Лёку. 

( Колька всполошился, поднял ; мама прибежала и увела) (2)

2) С тех пор тайком Лёка и ещё несколько девочек прокрадывались от деревянного особняка к забору и кормили пленных немцев.

 ( Лёка и несколько девчонок  прокрадывались и кормили) (1)

3) Она легко, словно шелест ветерка, заблудившегося в листве, скользила между разросшимися кустами и низко свисающими ветками деревьев.

(она скользила)

4)Сергей неожиданно для себя тоже поднырнул под ветку ели, задев её при этом головой, исцарапав лоб и получив хорошую порцию снега за шиворот.

 ( Сергей поднырнул)  (1)

 

7). Повторение.

    1.Была минута, в которую он так сильно вздрогнул, что Ольга вскрикнула от неожиданности.

     2.Когда от горя тягостно, когда от счастья радостно, иду я на свидание с тобою, лес.

     3.Я хочу, чтобы слышала ты, как тоскует мой голос живой.

     4.Пока свободою горим, пока для сердца для чести живы, мой друг, Отчизне посвятим души прекрасные порывы.

     5.Когда бричка выехала со двора, он оглянулся и увидел, что Собакевич все еще стоял на крыльце.

     Запись в тетрадях:

последовательное – 1,3

параллельное – 5

однородное – 2,4 

 

8)Разминка

 Игра-конкурс

Грамматическая разминка, отвечаем на вопросы Да — нет.

1 Й — гласный звук. Нет

2 Антонимы слова с противоположным значением. Да.

3 Дополнение – это главный член предложения. Нет.

4 Глаголы бывают совершенного и несовершенного вида. Да.

5 Мышь – это существительное 1 го склонения. Нет.

6 Себя – это личное местоимение. Нет.

7 Различаются следующие типы речи: повествование, описание, рассуждение. Да

2 Синонимы – слова. близкие по лексическому значению. Да.

3 Морфология – наука о составе слова. Нет.

4 Предложения грамматическая основа которых состоит из одного главного члена , называется сложным. Нет.

5 Золотая осень – это безличное предложение. Нет.

6 Подлежащее отвечают на вопросы Кто? Что? Да

7 Текст – это несколько предложений. Связанных по смыслу. Да

1 О – это гласный звук. Да.

2 Лексика изучает звуки и буквы. Нет

3 Ученик – это одушевленное существительное.  Да.

4 Определение отвечает на вопросы косвенных падежей. Нет.

5 А, но, однако — это противительные союзы. Да.

6 причастие – это самостоятельная часть речи. Да.

7 Диалог это разговор двух лиц. Да.

 

9) Самостоятельная работа Ребята получают карточки с текстом для анализа.( Пусть это музыка поможет вам при работе)

     Иван Иванович Пущин, (1) лицейский товарищ Пушкина, (2) «ветреный мудрец», (3) по словам поэта, (4) покинул блестящую военную карьеру и поступил маленьким чиновником в уголовный департамент московского надворного суда, (5) чтобы доказать примером, (6) что можно приносить пользу Отечеству и в самой скромной должности, (7) распространяя добрые чувства и понятия.

Задания.  1.Подсчитать, сколько грамматических основ в  предложении.

                   2.Выписать грамматические основы.

                   3. Определить вид подчинения.

                   4.Заменить словосочетание лицейский товарищ со способом связи согласования на синонимичное со способом связи управления.

                    5.Выписать цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

                     6.Выписать цифры, обозначающие запятые при обособленном обстоятельстве, выраженном деепричастным оборотом.

                      7.Выписать слово с безударной чередующейся гласной в корне.

                      8.Выписать слово с непроизносимым согласным в корне.

                       9.Выписать слово, правописание приставки в котором зависит от лексического значения.

                      10.Выписать подчинительные союзы.

Ответы.

                       1.3

                       2.И. И. Пущин покинул и поступил

                          доказать

                          можно приносить

                        3.Последовательное

                        4.Товарищ по Лицею

                         5.3, 4

                         6.7

                         7.Блестящую

                         8. Чувства

                          9.Приносить

                          10.Чтобы, что

 

1)тур: «Фразеологический калейдоскоп»

Выберите любой цвет , объясните фразеологизмы.

Белый. Сесть в калошу. ( Попасть в неудобное положение)

Розовый. Совать нос. (Вмешиваться)

Красный. Сматывать удочки ( убежать)

Оранжевый. Как снег на голову. ( Неожиданно)

Зеленый. В час по чайной ложке. (Медленно).

Синий. Как кошка с собакой. (жить не дружно)

Фиолетовый. Надуться как мышь на крупу. (Обидеться)

Коричневый. Кот наплакал. (Очень мало)

2)тур: « Грамотеи»

Укажи правильный вариант пропущенных букв в предложении;

К…гда скл…няется день, к…гда роз…вая мгла од. . вает дальние части и окрес…ные холмы, тогда только можно вид. . ть нашу древнюю ст. . лицу во всем ее блеске.

А) а — о — о — о — е — т — е — о.

В) о — о — о — о — е — т — е — о.

С) о — а — а — о — и — т — е — о.

Д) а — а — а — о — и — и — а.

Е) о — о — о — а — и — и — а.

3)тур «Превращения». Заменить словосочетания, построенные на основе управления, синонимичными словосочетаниями со связью согласование и наоборот

1 команда

каша из гречки –

2. дом из кирпича –

3. кусты сирени – 
4. совет отца – 
5. бессонная ночь – 
6. полковое знамя – 
7. шестилетний ребёнок –


10)Подведение итогов. Самоанализ с картой

Я узнал….

Я научился…

Мне нужно усовершенствовать знания по теме:….

11) Домашнее задание:  Работа с текстом

 

 

Методические разработки

Конспект урока по математике в 3 «А» классе по УМК «Планета знаний» (М.И.Башмаков, М.Г. Нефёдова), проведённого Храмовой О.В. 17.12.2019. по теме «Скорость»

Разработка учителя-логопеда Василенко Людмилы Сергеевны «Использование логопедического тренажера «Дельта – 142. 1» в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья»

Открытый урок по родному языку в 3 «А» классе «День словарей и энциклопедий» 22.11.2019. Храмовой О.В.

Образовательный проект учителя по английского языка Сергея Сергеевича Чекмачева на тему «Формирование учебной мотивации  учащихся к изучению иностранного языка через активизацию их познавательных интересов» 

Выступление Светланы Станиславовны Тепаевой «Межпредметные связи на уроках технологии» 

Выступление Светланы Станиславовны Тепаевой «Межпредметные связи на уроках технологии»

Выступление на педсовете Пучниной Е. С. 21.11.2019 на тему: Роль краеведческой работы в активизации познавательной деятельности учащихся, реализации, его творческого потенциала

Проект 18.03.2019 «Моя малая Родина» подготовила Пучнина Е. С.

Заседание учителей начальных классов 16. 01.2017 «Патриотическое воспитание школьников средствами краеведения в урочной и внеурочной деятельности» выступление Пучниной Е. С.

Конспект открытого занятия «Краеведение  в школе» 26.12.2017 подготовила Пучнина Е. С.

Методическая разработка Екатерины Анатольевны Васильевой «Интеграция технологии Вебквеста во внеурочную деятельность по английскому языку для 7-го класса»

Открытый урок учителя русского языка и литературы Помазовой Эльнары Бахтияровны в 5 классе на тему: «Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые». Конспект Презентация 

 Урок Кирюшкиной Анны Витальевны для 4 класса по теме  «Past Simple». Конспект Презентация

1.04.2019 в 4е классе прошел открытый урок по литературному чтению по теме:С.Я. Маршак – поэт, сказочник, драматург, переводчик. Учитель Светлана Павловна Троийкая

Конспект открытого урока по математике » Единицы времени» 4 класс, учителя начальных классов Новгородцевой Елены Борисовны

Конспект урока учителя начальных классов Ольги Владимировны Храмовой во 2 классе на тему: «Урок мужества»

Открытый урок учителя русского языка и литературы Валенины Феоктистовны Руденко в 5 классе на тему: «Путешествие в страну «Имя Прилагательное»». Конспект Презентация

Открытый урок на тему «Общее значение частей речи» Учителя Татьяны Петровны Будукиной

Открытый урок на тему: «Согласные звуки [б], [б’], буква Б» Татьяны Владимировны Яшиной

Конспект открытого урока по окружающему миру  в 1 «Е» классе по теме «Где живут слоны?» Дата: 06.02.2019. Учитель: Яшина Т.В.

Открытый урок по литературному чтению: «Ф.Тютчев «Зима недаром злится»». Дата проведения 09.11.2018 год. учителя Асмик Сергеевны Петросян

Открытый урок по математике в 1 классе «Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку» Тамары Алексеевны Огорелышевой

План-конспект открытого урока по окружающему миру и презентация Анны Сергеевны Ряховской

Открытый урок по окружающему миру Из книжной сокровищницы Древней Руси Елены Сергеевны Ворожейкиной 

Открытый урок по математике во 2 «А» классе Храмовой О.В. на ШМО учителей начальных классов (с презентацией) Тема: «Углы»

Открытый урок Елизаветы Сергеевны Карабиной «Пристава как значимая часть слова» 07. 11.2018

Сценарий: «Праздник осени!», подготовила Ольга Владимировна Храмова

Разработка родительского собрания педагога-психолога Кустовой Наталии Валерьевны на тему: «Мотивация школьника» 

Квест «Химки – моя малая родина» подготовила Пучнина Елена Сергеевна

Сценарий утренника «До свидания, 1 класс», подготовила учитель начальных классов Ольга Владимировна Храмова

Сценарий «Праздник Букваря», подготовила учитель начальных классов Ольга Владимировна Храмова

Необычный урок истории Андрея Леонидовича Юрченко 

Открытый урок Ольги Владимировны Храмовой по русскому языку «Письмо заглавной буквы Э» на районном семинаре «Организация взаимодействия образовательных учреждений в обеспечении преемственности дошкольного и начального образования» 17.10.2017 г.

Сценарий разработанный Ольгой Владимировной Храмовой «Посвещение в первоклассники» 

Презентация: «Праздники в ФРГ»

Презентация: «Викторина умнейший среди умных»

Презентация КВН «Мы защищаем природу»

Урок–конференция 11 классы. “Интернет: добро или зло?” Учителей информатики:  Колмакова Ю. С., Гордеева Н. М.

Презентация Агабекян А. С.

Презентация Агабекян А. С.

Открытый урок по химии видео

Открытый урок по английскому языку

Открытый урок по географии

Интегрированный урок математики и информатики с применением ИКТ. Учитель Медведская Т. А. и Гордеева Н. М.(конспект, презентация, практическая работа)

Уроки-презентации в рамках подготовки к сочинению в 11 классе учителя русского языка и литературы Мироновой Татьяны Федоровны Презентация к сочинению очерк Отчизна урок русского языка в 10 классе анализ текста

Интегрированный урок учителя английского языка Овакимян Наиры Грачьяевны конспект и презентация

Презентация к внеклассному мероприятию в 10 «Б» классе «Урок мужества» классный руководитель Цымбал Т. В.

Презентации Манукян С. Г: Государственная итоговая аттестация в форме ОГЭ по немецкому языку и ОГЭ -2017 по иностранному языку (раздел «Говорение»)

Урок Храмовой О. В. «Мы живем в России»

Учитель английского языка Родионова Е. В. выступила на V Международной научно-практическая конференция «Аксиологический аспект содержания непрерывного иноязычного образования: проблемы и решения», 22 июня 2016 года, Москва, Академия АПК и ППРО на тему: « Модель урока «перевернутый класс» Что такое перевернутый класс? План-конспект урока с использованием «перевернутый класс», презентация к уроку

 

На муниципальной конференции педагогических работников — 24.08.16 в школе №26 г. Химки выступала Родионова Е.В.на тему «ОБЗОР НОВОСТЕЙ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА, ВЕСНА-ЛЕТО 2016 ГОДА»

Презентация к выступлению на ММО от 14.03.2016 С. Г. Манукян

План-конспект урока по математике на тему «Координатная плоскость» Т. А. Шелепиной

Презентация к уроку математики на тему «Координатная пловкость» Т. А. Шелепиной

Программа «Применение здоровьесберегающих технологий на уроках математики с использованием информационных технологий» автор Т. А. Шелепина 

План-конспект открытого урока «Передача информации» автор Е. А. Яковлева

«Применение электронных образовательных ресурсов для достижения метапредметных результатов обучения информатике» автор Е. А. Яковлева

Презентация к родительскому собранию Т. Ф. Конопацкой в 9 «А» классе

Презентация разработанная учителем английского языка Татьяной Викторовной Цымбал о сегодняшнем международном дне приветствий «WORLD HELLO DAY»

Методическая разработка Ирины Александровны Канаевой внеклассного мероприятия «Как ты рос?» план-конспект и презентация

Методическая разработка Ирины Александровны Канаевой внеклассного мероприятия «Принимай школа нас, принимай во 2 класс!» план-конспект, песня, памятка, буквы

ШМО учителей русского языка и литературы

Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью.>

  • Семинары
  • Школьный уровень. 30.04.2013г. Семинар по литературе. Сидорова Е.М. провела урок на тему: «Истинные и ложные ценности в рассказе О. Генри «Дары волхвов».

    Муниципальный уровень. 17.11.2010г. Семинар «Подготовка к ЕГЭ в среднем звене». Голубцова О.А. провела открытый урок на тему: «Подготовка к ЕГЭ в 6 классе. Комплексный анализ текста».

    Муниципальный уровень. 30.04.2013г. Районный семинар учителей русского языка и литературы по теме «Влияние процесса саморазвития учителя на формирование личностных результатов школьников в ходе изучения филологических дисциплин» и круглый стол «Аргументация теоретической и практической взаимообусловленности формирования личностных результатов школьников 5-11 классов от результативности процесса саморазвития учителя». В семинаре участвовали члены ШМО: Лукьянова Н.В., Голубцова О.А.,Никитина Н.Л., Муранова Е.Н.,Сидорова Е.М., Палагин Д.Ю.

    Муниципальный уровень. 26.03.2015г. Тема семинара: «Пути совершенствования гуманитарного образования обучающихся в условиях реализации ФГОС второго поколения» в рамках постоянно действующего проблемного семинара «Педагоги Подмосковья – национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», МБОУ ВПО МО «Академия социального управления», доклад  Голубцовой О. А. на тему: «Интегрированный урок как способ формирования метапредметных знаний и умений в  условиях введения ФГОС».

    Муниципальный уровень. 20.01.2009г. Районный семинар учителей биологии, химии, классных руководителей. Мастер-класс учителя русского языка и литературы Сидоровой Е. М. на тему: «Как бороться со стрессом».

    Региональный уровень.16.03.2017г. Тема семинара: «Общеметодологические позиции развития школьного литературного и языкового образования» в рамках регионального научно-практического семинара, доклад Трефиленковой Н.Б. «Роль проблемного обучения в оптимизации учебно-воспитательного процесса на уроках русского языка и литературы при подготовке к ОГЭ в 8 и 9 классе» (pdf). Презентация доклада (демонстрация). Видеоурок (часть1, часть 2, часть 3).   Тезисы доклада.


  • Конференции
  • Школа юного филолога

    Выступление Сидоровой Е.М. на тему: «Роль бытовой детали в раскрытии характера литературного героя (На примере повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка»)», 2010г.

    Региональный уровень.  19.10.2016г. Региональная научно-практическая конференция «Современные педагогические технологии как инструмент развития педагогического мастерства учителя»

    Материалы сайта asou. Фотогалерея.      Регламент.     Видеоотчет.     Ссылки на материалы конференции.   Конференция (Яндекс Диск)

    Региональный уровень. 05.12.2013г. X Областные Рождественские образовательные чтения «Духовно-нравственное развитие личности на основе ценностей православной культуры», VI  Сергиевские педагогические чтения, г. Сергиев Посад, ОКЦ.  Выступление Мурановой Е.Н. на тему: «Духовно-нравственное воспитание школьников на уроках литературы на примере повести А.С. Пушкина «Станционный смотритель».

    Региональный уровень. 06.12.2011г. IX Областные Рождественские образовательные чтения «Через просвещение к нравственности», IV Сергиевские педагогические чтения,  г. Сергиев Посад, МБОУ СОШ № 21. Выступление Мурановой Е.Н. на тему: «Духовно-нравственное воспитание школьников на уроках литературы».

    Региональный уровень. Декабрь, 2010г. VIII Областные Рождественские образовательные чтения «Учитель! Перед именем твоим позволь смиренно преклонить колени», III Сергиевские педагогические чтения, г. Сергиев Посад, МБОУ СОШ № 21. Выступление Мурановой Е.Н. на тему: «Жанр святочного рассказа на уроках внеклассного чтения».

    РМО 20.05.2010г.  Выступление Мурановой Е.Н. на тему: «Творческий отчет аттестующихся учителей».

    РМО 19.01.2010г.  Выступление Мурановой Е.Н. на тему: «Виды разбора в 5 классе».

    РМО 14.11.2013г. Выступление Голубцовой О.А. на тему: «Проблема духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся».

    Педсовет 30.12.2010г. Выступление Голубцовой О.А. на тему: «Методы работы с отстающими детьми в средней школе». Выступление Мурановой Е.Н. на тему: «Каким должен быть современный учитель».

    Педсовет 01.04.2014г. Выступление Сидоровой Е.М. на тему: «О значимости родительских собраний в работе классного руководителя. Родительское собрание «Адаптация пятиклассников».

    Педсовет 18.03.2015г. Выступление Никитиной Н.Л. на тему «Современный урок в свете требований ФГОС. Этапы современного урока по ФГОС (Из опыта работы учителя)».

  • Публикации
  • Сидорова Е.М.

    Статья «Проектирование рабочей программы по русскому языку в системе формирования УУД школьников»,  сборник «Филологическое образование в современной школе и новые стандарты обучения», 2014г.

    Конспект урока «-н- и -нн- в суффиксах имен прилагательных, образованных от существительных», сайт http://festival.1september.ru/, 2008-2009 у.г.

    Конспект, рабочие материалы к первому классному часу в 5 классе, сайт http://festival.1september.ru/, 2009-2010 у.г.

    Конспект, рабочие материалы к первому классному часу в 6 классе, сайт http://festival. 1september.ru/, 2010-2011 у.г.

    Конспект внеклассного мероприятия «Интеллектуальное казино» для учащихся 5-6 классов,  сайт http://festival.1september.ru/, 2011-2012 у.г.

    Конспект урока «Способы подчинительной связи слов в словосочетании», сайт http://festival.1september.ru/, 2012-2013 у.г.

    Конспект статьи «Роль бытовой детали в раскрытии характера литературного героя», сайт http://festival.1september.ru/, 2013-2014 у.г.

    Конспект статьи «Психология детского чтения. Духовно-нравственное воспитание учащихся на уроках литературы»,  сайт http://festival.1september.ru/, 2014-2015 у.г.

    Конспект урока «Дружба», сайт http://festival.1september.ru/, 2015-2016 у.г.

    Муранова Е.Н.

    «Повесть А.С. Пушкина «Станционный смотритель и притча о блудном сыне», Сетевое издание «ПроШколуИнфо» http://www.proshkolu.ru/user/amurchik, 2015г.

    «Духовно-нравственное воспитание школьников на уроках литературы», Сетевое издание «Завуч. Инфо»  http://www.zavuch.ru/methodlib/users/, 2015г.

    «Духовно-нравственное  воспитание школьников  на уроках литературы (на примере повести А.С. Пушкина «Станционный смотритель», сайт  http://multiurok.ru/multimur/lenta,   2015г.

    «Жанр святочного рассказа на уроках внеклассного чтения», сайт http://multiurok.ru/multimur/lenta,  09.01.2015г.

    Никитина Н.Л.

    Конспект урока «КВН по русскому языку для 5-6 классов», сайт  nsportal.ru, 06.10.2012г.

    Конспект урока в 5 классе по теме: «Не с глаголами», сайт  nsportal.ru, 07.10.2012г.

    Конспект урока в 10 классе по теме: «Фонетика. Орфоэпия», сайт  nsportal.ru,  07.10.2012г.

    Конспект урока в 8 классе по теме: «Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них»,  сайт  nsportal.ru, 06.10.2012г.

    Трефиленкова Н.Б.

    Научно-методическая публикация на тему: «Интерактивные формы и методы обучения  русскому  языку и литературе» 2020-2021 г.

  • Рабочие программы (ФГОС)
  • Муранова Е.Н. 5-6 класс, русский язык и литература, 2014/2015, 2015/2016


  • Работа в рамках недели русского языка и литературы
  • С 14 по 22 февраля 2017 г. в МБОУ СОШ № 14 проходила неделя русского языка и литературы, приуроченная к Международному дню русского языка, который отмечается 21 февраля. В рамках проведения недели русского языка в школе учителями русского языка были проведены различные мероприятия.Подробнее..



  • Открытые уроки (технологические карты по ФГОС), в том числе:
  • Открытые уроки по проблемам:

    Никитина Н.Л.

    15.01.2015г., урок русского языка  в 8 «Г» классе «Безличные предложения»,

    15.01.2015г., урок литературы в 8 «Г» классе «Нравственные проблемы в рассказе К.Г. Паустовского «Телеграмма».

    Сидорова Е.М.

    23. 01.2015г., технологическая карта урока в 5 классе по теме: «Буквы з и с на конце приставок»,

    12.02.2013г., урок – проект  по теме: «Святочные рассказы. Л. Андреев «Ангелочек»,

    16.05.2012г., урок-проект для родителей по теме: «Сочинение лимериков»,

    08.10.2012г. Урок в 8 классе по теме: «Способы связи слов в словосочетании».

    Палагин Д.Ю.

    30.04.2013г. Урок литературы в 11-м классе по теме «Трагедия униженных и оскорблённых в пьесе М. Горького «На дне»

    2014г. План – конспект урока литературы в 11 класса по теме «Парадоксальность абстрактных образов в рассказе Л. Андреева «Ангелочек» (1899)

    Муранова Е.Н.

    Апрель 2015г.  Семинар учителей биологии и географии  «Проектная деятельность в урочной и внеурочной деятельности на предметах естественнонаучного цикла», урок — проект биологии и литературы в 8 классе на тему «Проектная деятельность на уроках биологии с элементами анализа произведений художественной литературы при изучении темы «Анализаторы».  

    Сидорова Е.М. (учитель русского языка и литературы) / Бурова И.М. (учитель начальных классов)

    10.12.2015  Бинарный урок в 4 «Г» классе   рамках мероприятий по преемственности по предмету ОРКСЭ на тему «Дружба».

    Палагин Д.Ю.

    Апрель 2015г.  План-конспект бинарного урока-проекта химия-литература в 8 «Б» классе по теме: «Химическое вещество и человеческий характер. Эклектическое исследование».

    2012г. Конспект  интегративного урока-проекта «Химия и литература» в 8  классе по теме «Экология золота в повести Н.В. Гоголя «Портрет» (Опыт исследования  последовательности неслучайным образом взаимосвязанных событий, научных данных с позиции нарративного знания).

    Уроки по подготовке к ЕГЭ:

    Уроки по подготовке к ОГЭ:
     

  • Выступления на ШМО (тема самообразования в развитии, формировании; развитие определенной компетенции)
  • Мастер-классы
  • 20. 01.2009г. Районный семинар учителей биологии, химии, классных руководителей. Мастер-класс учителя русского языка и литературы Сидоровой Е. М. на тему: «Как бороться со стрессом».

    Ноябрь, 2016г. Муранова Е.Н. Видео мастер-класс по русскому языку и литературе «Изобразительно-выразительные средства языка в отрывке из поэмы А.С.Пушкина «Медный всадник».

    Муранова Е.Н., мастер-класс по подготовке к написанию сочинения 15.2 в формате ОГЭ.


  • Внеклассная работа
  • Сидорова Е.М.

    24.11.2010г. Родительское собрание для родителей шестиклассников на тему: «Конфликты с собственным ребёнком и пути их решения».

    30.05.2011г. Внеклассное мероприятие в 6 классе на тему: «Интеллектуальное казино».

    24.01.2012г. Родительское собрание на тему: «Значимость поощрения и наказания в воспитании детей».

    21.03.2014г. Классный час в 9 классе на тему: «Методика определения «Я — концепции».

    04.2015г. Практическое исследование по теме: «Диагностика направленности личности: ограничения и возможности». 


  • Видео:
  • Видео с учащимися (индивидуальная работа)
    Видео урока
    Выступления

  • Творческие работы учеников (с рецензией)
  • Стихотворения учеников
  • Никитина Н.Л.    Работы учеников 5-х классов 28.10.2015 г.


  • Стажерская Академическая площадка «Академии социального управления»
  • Тема «Развитие профессиональных компетенций учителей в системе подготовки к итоговой аттестации по литературе»
    Цели, основные направления работы, результаты деятельности

    Участие педагогов в мероприятиях различного уровня 

    Разработки учителей МБОУ СОШ №14 г. Сергиева Посада по вопросам подготовки учащихся к написанию сочинения-рассуждения в рамках итоговой аттестации 

    Материалы для подготовки к итоговому сочинению 

    Открытые уроки: конспекты, презентации, видео мастер-класс 

    Флешмоб «Реально-нереально!» 

    Муранова Е. Н., 11.2016г., видео мастер-класс по русскому языку и литературе «Изобразительно-выразительные средства языка в отрывке из поэмы А.С.Пушкина «Медный всадник».

    Муранова Е.Н., мастер-класс по подготовке к написанию сочинения 15.2 в формате ОГЭ.

    19.10.2016г., Региональная научно-практическая конференция «Современные педагогические технологии как инструмент развития педагогического мастерства учителя»

    Отчет о работе стажерской Академической площадки «Развитие профессиональных компетенций учителей в системе подготовки к итоговой аттестации по литературе».

    Конспект открытого урока развития речи в 9 классе «Подготовка к сочинению-рассуждению на морально-этическую тему в рамках подготовки к ОГЭ по русскому языку (выполнение задания 15.3 часть 3)»

    Тема: Подготовка к сочинению-рассуждению на тему «Что такое милосердие?» Цель урока:  Выявление умения учащихся понимать основную мысль прочитанного текста, выражать свою точку зрения на освещаемую тему, приводить аргументы.  Усвоение учащимися одного из основных нравственных принципов, которым должны руководствоваться все люди, формирование культуры ведения беседы. Задачи: 1. Образовательные: расширение и углубление знаний по культуре речи; предупреждение орфографических ошибок, умение самостоятельно создавать собственное высказывание, обладающее всеми признаками текста, то есть смысловой цельностью и структурной связностью. 2. Развивающее: развитие творческой, речевой и мыслительной активности, формирование умения выражать личностно-эмоциональное отношение к тема; 3. Воспитательные: формирование таких нравственных качеств учащихся, как милосердие, отзывчивость, человечность.

    (справка о публикации находится на 2 листе в файле со свидетельством)

    Конспект открытого урока развития речи в 9 классе

    «Подготовка к сочинению-рассуждению на морально-этическую тему в рамках подготовки к ОГЭ по русскому языку (выполнение задания 15.3 часть 3)»

    Подготовила Бурцева Саргылана Владимировна,

    учитель русского языка и литературы

    МБОУ «Мюрюнская СОШ №2»

    Усть-Алданского района

    Республики Саха

    Тема:Подготовка к сочинению-рассуждению на тему «Что такое милосердие?»

    Цель урока:

    Выявление умения учащихся понимать основную мысль прочитанного текста, выражать свою точку зрения на освещаемую тему, приводить аргументы.

    Усвоение учащимися одного из основных нравственных принципов, которым должны руководствоваться все люди, формирование культуры ведения беседы.

    Задачи:

    Образовательные: расширение и углубление знаний по культуре речи; предупреждение орфографических ошибок, умение самостоятельно создавать собственное высказывание, обладающее всеми признаками текста, то есть смысловой цельностью и структурной связностью.

    Развивающее: развитие творческой, речевой и мыслительной активности, формирование умения выражать личностно-эмоциональное отношение к тема;

    Воспитательные: формирование таких нравственных качеств учащихся, как милосердие, отзывчивость, человечность.

    Методы обучения: проблемно-поисковый, сравнительный анализ информации.

    Организационные формы: беседа, групповая работа, индивидуальная работа, самостоятельная работа, сообщения учащихся.

    Средства обучения:компьютер, презентация, памятки.

    Приемы активизации мыслительнойдеятельности учащихся: анализ учебной информации, раскрытие межпредметных связей между русским языком, литературой. Выдвижение гипотез. Анализ текста, составление алгоритма написания сочинения-рассуждения задания 15.3 части 3.

    Основные особенности использованияцифровых образовательных ресурсов: иллюстрированные материалы Интернет-ресурсов, содержащие справочные данные и иллюстрированный материал по данной теме; компьютерная презентация к уроку.

    Ход урока

    Организационный момент

    Психологический настрой. Приветствие учащихся.

    Запись даты, темы урока в тетрадь.

    Введение в тему

    Формирование мотивации

    Определите тему урока (слайд №1)

    Посмотрите на доску и прочтите тему урока

    Как вы думаете, что знакомо в звучании темы? (рассуждение)

    А что такое рассуждение (доказательство о размышлении)

    Целеполагание:

    Каковы цели нашего урока?

    Вспомните тему урока.

    Исходя из темы, сформулируйте цели.

    Актуализация знаний

    С каким словом связано слово рассуждение?

    Почему оно связано со словом суд?

    Вопрос классу:

    Какова схема построения сочинения-рассуждения? (слайд №2)

    Что такое тезис, аргументы, вывод? (слайд №3)

    Работа по тексту (Ученик, подготовленный заранее, выразительно читает текст)

    Беседа по содержанию.

    Какова тема этого текста?

    Назовите стиль данного текста

    Какой тип речи использован в тексте?

    Какова основная мысль текста?

    Как вы определите авторскую позицию в этом тексте?

    В ваших ответах на поставленные вопросы прозвучало какое слово? (милосердие)

    Сейчас мы подошли к той части урока, когда вы самостоятельно можете сформулировать тему нашего сочинения-рассуждения (слайд №4). Запись темы урока.

    Посмотрим, каковы требования задания 15.3 части 3 (слайд №5).

    Выдвижение тезиса.

    Вопросы к классу:

    Что значит дать определение слову?

    Орфографическая работа

    Индивидуальное задание (найти в словарях определение слова). Словарь С.И.Ожегова, словарь В.И.Даля (слайд №6).

    Подобрать синонимы к слову милосердие (слайд №7)

    Подобрать антонимы к слову милосердие (слайд №8)

    Выступление учащихся о людях, посвятивших себя, свою жизнь служению другим людям (слайд №9) (мать Тереза, императрица Александра Федоровна, Елизавета Федоровна, доктор Рошаль, фонд «Подари жизнь».

    Творческая работа в группах.

    Заполнение таблицы-памятки. Работа над текстом сочинения.

    Рефлексия (не более 3 учащихся ) (слайд №10)

    Что нового узнали и чему научились на уроке?

    Где вы сможете применить полученные знания?

    Самооценка учащихся «Все в наших руках»

    Домашнее задание (слайд №11)

    Написать сочинение-рассуждение на тему «что такое милосердие?»

    Заключение

    Открытый урок по математике в 9 классе «Готовимся к ОГЭ. Решение текстовых задач»

    Учитель математики: Айданалиева З.И.

    Цель урока: повторить, обобщить и систематизировать знания обучающихся; Формировать умения математического моделирования текстовых задач, понимание способов решения и схематизация условия; развитие интереса к предмету через решение задач; развитие познавательных операций по планированию учебной деятельности; воспитательные – формирование логического, системного мышления, развитие интеллектуальных умений и мыслительных операций анализ, синтез, сравнение, обобщение. Подготовка к ОГЭ.

    Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

    Оборудование: мел, доска, интерактивная доска, тесты ОГЭ, задания для учащихся.

    Ход урока:

    Организационный момент. Приветствие обучающихся, проверка готовности к уроку, проверка домашнего задания.

    Вопросы обучающимся:

    1.Из каких модулей состоит тест вашей экзаменационной работы?

    (Модуль «Алгебра», модуль «Геометрия», Модуль «Реальная математика»)

    2.Какие задания входят в раздел алгебры?

    (найти значение выражения, упростить, вычислить, решить уравнение, решить систему, разложить на множители и т.д.)

    3.Из каких задач состоит модуль «Геометрия»?

    (из геометрических)

    4.Что представляет модуль «Реальная математика»?

    (задачи с практическим содержанием).

    5. Какие виды текстовых задач 2 части ОГЭ вы знаете?

    (задачи на проценты, на смеси и сплавы, на работу, на движение)

    Слайд 4

    Итак, тема нашего урока: «Решение текстовых задач 2 части ОГЭ».

    Цель урока: рассмотреть такие виды задач как задачи на движение, на совместную работу; обратить внимание на схематизацию и моделирование условия; выработать основные этапы решения текстовых задач; а основная цель нашего урока – это подготовка к успешной сдачи экзамена.

    Начнем нашу работу с устного счета.

    Слайд 6

    Собственная скорость катера 21,6 км/ч. Скорость течения реки 4,7. Найдите скорость катера по течению и против течения. (26,3км/ч и 16,9 км/ч)

      2. Найдите 5% от числа 40. (2)

      Периметр квадрата 4,8 см. Найдите его сторону и площадь. (1,2 см и 1, 44 см²)

      Какой путь пройдет турист со скоростью 4,5 км/ч за 3 часа? (13,5 км)

      За 45 минут мастер изготовил 15 деталей. Сколько деталей изготовит мастер за час? (20)

        Учитель: Текстовые задачи разнообразны. Домашним заданием у вас было найти и решить задачу на движение. Давайте вспомним основные формулы, которые вам понадобились для решения.

        Проверка домашнего задания.

        Слайд 7

        Учитель: Ребята, сегодня мы разберём решение задачи на работу. Задачи на движение и работу по сути одно и то же. Задачи на работу также решаются с помощью одной-единственной формулы: . Здесь  — работа,  — время, а величина , которая по смыслу является скоростью работы, носит специальное название — производительность. Она показывает, сколько работы сделано в единицу времени. Что необходимо делать при решении той или иной задачи?

        Слайд 8

        Учитель: Иногда в задачах на работу выделяют группу задач на трубы и бассейны, решение которых, вообще говоря, не имеет никаких специфических черт по сравнению с другими задачами на совместную работу. Математическая модель остается той же. Только скорости будут соответствовать насосы разной производительности, а расстоянию — объем бассейна или иного резервуара. При совместной работе производительности складываются.

        Слайд 9

        Учитель: Я хочу предложить вам составить математическую модель по условию задачи и решить её.

        Слайд 10

        Вызвать двух учеников к доске (задача на движение из д/з и задача на работу), остальные решают дополнительные задания.

        Слайд 11-14

        Учитель: Если объем работы не важен в задаче и нет никаких данных, позволяющих его найти — работа принимается за единицу. Построен дом (один). Написана книга (одна). Сейчас я предлагаю решить такую задачу.

        Слайд 17-18

        Этапы решения текстовых задач.

        Понимание условия.

        Схематизация условия.

        Выдвижение идей способа решения.

        Моделирование отношений.

        Осуществление способа (решение).

        Рефлексивный анализ использованного средства.

          Подведение итогов, оценивание учащихся. Рефлексия

          Чем мы занимались?

          Как вы оцениваете свою работу? Какой вывод можно сделать?

          Дом.работа. Найти и решить задачу на работу, решаемую с помощью системы уравнений.
          презентация
          PPT / 1. 4 Мб
          задачи
          DOCX / 19.53 Кб

          Главная | ТТУ К-12 | ТТУ

          Аккредитован Cognia™

          Cognia на национальном уровне признает районы, которые соответствуют строгим стандартам, ориентированным на производительность учебная среда, справедливое распределение ресурсов, отвечающее потребностям учащихся, и эффективное лидерство. Получение аккредитации Cognia Global Accreditation Комиссия означает, что ТТУ К-12 признан в стране и за рубежом как школа, которая соответствует Стандартам качества Cognia и сохраняет приверженность непрерывному улучшение.

          Cognia — некоммерческая организация, обеспечивающая обеспечение качества для школ, школьных районов и поставщиков образовательных услуг.


          Признано и одобрено

          TTU K-12 установлен и одобрен Государственным советом по образованию и Техасом. Образовательное агентство (TEA).

          Texas Tech High School отмечен TEA как кампус Пурпурной звезды, демонстрируя поддержку и приверженность удовлетворению уникальных потребностей связанных с военными учащихся и их семей.

          Проверенный и надежный

          TTU K-12 — отмеченная наградами онлайн-образовательная программа, учрежденная штатом Техас. в 1993 году.С тех пор мы успешно обслужили более 460 000 студентов. от 71 страна мира.

          Финансовая грамотность, начальная школа, иностранные языки и многое другое — в апрельских вебинарах Просвещения.

          Финансовая грамотность, начальная школа, иностранные языки и многое другое

          В апреле в издательстве «Просвещение» пройдут вебинары по актуальным вопросам образования.В частности, ведущие специалисты-историки расскажут о различных сложных исторических вопросах, изучаемых в 5-10 классах. В рамках цикла «Формируем навыки XXI века» пройдет несколько вебинаров, в том числе по финансовой грамотности. Также будет серия вебинаров по иностранным языкам, начальной школе (в том числе по Всероссийской проверочной работе) и коррекционной педагогике.

          Участие в вебинаре бесплатно.

          Приглашаем к участию в сети Интернет мероприятий руководителей организаций образования, специалистов предметных кафедр и кабинетов организаций системы дополнительного профессионального образования, методистов муниципальных методических служб, библиотекарей, учителей и воспитателей.

          Для участия в вебинаре перейдите по указанной ссылке и заполните форму «Зарегистрироваться на мероприятие». На ваш e-mail будет отправлено письмо с персональной ссылкой для входа на вебинар, по которой вам нужно будет пройти в назначенный час начала онлайн-встречи (время начала московского вебинара рекомендуется уточнять выйти в интернет за 15 минут).

          Участие в вебинаре бесплатно.

          Приглашаем вас ознакомиться с расписанием вебинаров на апрель 2016 года.

          06.04.2016

          16:00 17:30

          Французский

          Устная часть экзамена по французскому языку: разбор типичных ошибок

          Николаева Виктория Вячеславовна, заместитель председателя Центральной предметно-методической комиссии по французскому языку Всероссийской олимпиады школьников, ведущий эксперт и консультант комиссии по французскому языку при проведении Государственной итоговой аттестации (ЕГЭ) (г. Москва), автор Руководство по языку.Единый государственный экзамен. Устная часть. »

          08.04.2016

          10:00 12:00

          История

          Сложные проблемы новейшей истории на примере ЦМК «Сферы. Общая история. 9 класс»

          Белоусов Лев Сергеевич, доктор исторических наук, профессор, заведующий кафедрой новой и новейшей истории Европы и Америки исторического факультета Московского государственного университета имени М.В. Ломоносов. Главный редактор журнала «Вестник Российского международного олимпийского университета».
          Ссылка для участия: https://events.webinar.ru/9331/28685

          08.04.2016

          12:00 14:00

          Биология

          УМК «Сферы. Биология (5-9, 10-11)» за успешную подготовку к итоговой аттестации

          Безух Ксения Евгеньевна, кандидат биологических наук, доцент кафедры физиологии и зоологии ЕГПУ, председатель предметной комиссии ЕГЭ по биологии Ярославской области;

          Власова Елена Александровна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры медицины, биологии, теории и методики преподавания биологии, соавтор УМК «Сферы»;

          Сухорукова Людмила Николаевна, доктор педагогических наук, профессор ЯГПУ, ведущий автор учебно-методических материалов «Сферы».

          11.04.2016

          16:00 18:00

          История

          Дидактические возможности современной открытой образовательной среды: организация работы с мультимедийной информацией на уроках истории

          Тороп Валерия Валерьевна, кандидат исторических наук, доцент Московского института открытого образования, автор учебных пособий к УМК «История России», изд.СРЕДНИЙ. Торкунова.

          12.04.2016

          14 :00 16:00

          начальная школа

          Как помочь студенту успешно справиться с ВЛР по всему миру? Как предотвратить типичные трудности и ошибки?

          Демидова Марина Юрьевна, кандидат педагогических наук, руководитель центра педагогических измерений ФГБНУ «ФИПИ».

          12.04.2016

          16:00 18:00

          Русский язык

          Малыгина Лидия Евгеньевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры стилистики русского языка факультета журналистики Московского государственного университета имени М. В. Ломоносов.

          13.04.2016

          14.00-16.00

          «Серия вебинаров» Формируем навыки XXI века.«Формируем базовые навыки. Финансовая грамотность: результаты и оценки, проблемы, решения»

          Рутковская Елена Лазаревна, старший научный сотрудник, Институт стратегии развития образования Российской академии образования.

          14.04.2016

          10:00 12:00

          История

          Запад и Восток в средние века: новые научные подходы и школьные учебники

          Владимир Ведюшкин, к.Д. (истор.), старший научный сотрудник Института всеобщей истории РАН, член-корреспондент Мадридской королевской академии геральдики и генеалогии.

          15.04.2016

          12 :00 14:00

          начальная школа

          Достижение образовательных результатов НОО. Формирование основ читательской самостоятельности младших школьников средствами УМК «Русский язык», авторы В. П. Канакин, В. Г. Горецкий

          Тюрина Наталья Петровна, методист редакции русского языка и литературного чтения Центра начального образования издательства «Просвещение».

          18.04.2016

          11:00 13:00

          начальная школа

          Ресурсы методических пособий Издательства «Просвещение» для формирования информационных умений у младших школьников.Работа с текстом. Часть 3

          Бойкина Марина Викторовна, старший преподаватель кафедры начального образования Санкт-Петербургской академии последипломного педагогического образования, соавтор УМК «Литературное чтение»;

          Дигина Алла Георгиевна, заместитель заведующего Центром начального образования издательства «Просвещение».

          18.04.2016

          14:00 15:00

          География

          Исследовательская работа студентов в рамках курса географии.Опыт тестирования ФГОС 2.0

          Баринов Сергей Леонидович, кандидат географических наук, научный сотрудник Центра социально-экономического развития Школы Института образования Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики»

          18. 04.2016

          15:00 17:00

          ОРКСЭ

          Формирование УУД на уроках ОРКСЭ

          Разумовская Маргарита Михайловна, профессор, доктор педагогических наук, отличник народного образования, Лауреат премии Правительства РФ в области школьного образования, автор более 200 работ, позволивших вывести изучение русского языка на более высокий уровень.

          19.04.2016

          11:00 13:00

          Формируем ключевые компетенции и характеристики личности. Ценностно-нравственная компетентность школьников: результаты и оценки, проблемы, решения

          19.04.2016

          16:00 18:00

          Английский язык

          Особенности первого года обучения английскому языку в начальной школе: технология взаимосвязанного обучения произносительной стороне речи и чтению по транскрипции

          20.04.2016

          12 :00 14:00

          начальная школа

          Овладение общепредметными знаниями и умениями на уроках технологии во 2 классе

          Лутцева Елена Владимировна, профессор кафедры начального и дошкольного образования ФГАОУ ДПО «Академия повышения квалификации и переподготовки работников образования», кандидат педагогических наук.

          20.04.2016

          14:00 16:00

          Социальные науки

          Возможности учебников по обществознанию (линия Л.Н. Боголюбова) при подготовке к ЕГЭ и ЕГЭ

          Анна Лазебникова, доктор педагогических наук, член-корреспондент РАО, руководитель Центра социально-гуманитарного образования ИСМО РАО, главный редактор журнала «Преподавание истории и обществознания в школе», автор учебники по обществознанию AM Боголюбов.

          21.04.2016

          15:00 17:00

          Музыка

          Серия вебинаров «Учебник на уроке музыки: аргументы за и против»

          Суслова Нелли Вячеславовна, кандидат педагогических наук, методист Центра художественно-эстетического и физического воспитания издательства «Просвещение».

          22.04.2016

          11 :00 13:00

          начальная школа

          Ресурсы темы «Математика» авторов Г. В. Дорофеев, Т.Н. Миракова за формирование и развитие основ логического мышления учащихся

          Ставцева Дина Александровна, ведущий методист редакции естественно-математических предметов Центра начального образования издательства «Просвещение».

          22.04.2016

          14 :00 16:00

          Французский

          Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку: итоги 2015-2016 гг.

          Бубнова Галина Ильинична, доктор филологических наук, заведующая кафедрой французского языка факультета иностранных языков и регионоведения Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова, председатель Центральной методической комиссии Всероссийской олимпиады французских студентов.

          25.04.2016

          11 :00 13:00

          начальная школа

          Оформление современного урока. Оформление урока с использованием электронных форм учебника (УМК «Школа России»)

          Карацуба Ольга Владимировна, ведущий методист редакции естественно-математических предметов Центра начального образования издательства «Просвещение».

          25.04.2016

          14 :00 16:00

          История

          Подготовка к итоговой аттестации по учебно-методическим материалам Издательства «Просвещение»

          Артасов Игорь Анатольевич, победитель конкурса лучших учителей в рамках ПНПО 2007 г., с 2011 г. руководитель группы разработчиков контрольно-измерительных материалов ЕГЭ по истории, с 2012 г. заместитель председателя Федеральной комиссии по разработчики контрольно-измерительных материалов ЕГЭ по истории в Федеральном институте педагогических измерений (ФИПИ).

          26.04.2016

          12:00 14:00

          Серия вебинаров «Формируем навыки XXI века».

          Формируем ключевые компетенции и характеристики личности. Самопополнение, передача и интеграция знаний. Решение проблем. Навыки проектно-исследовательской деятельности. Любопытство и инициатива. Критическое мышление, креативность, новаторство. Результаты и оценки, проблемы, решения

          Логинова Ольга Борисовна, научный консультант Научно-образовательного центра издательства «Просвещение».

          26.04.2016

          14 : 00-16 : 00

          Физика

          Расширение предметных ИОС с использованием компьютерных технологий в образовательном процессе на примере учебно-методических материалов «Сферы. Физика (7-9) »

          Белага Виктория Владимировна, к.м.н. кандидат физико-математических наук, ведущий научный сотрудник Объединенного института ядерных исследований, г. Дубна.Автор более 100 научных работ в области физики высоких энергий. Участник нескольких крупных международных коллабораций в области физики высоких энергий.

          26.04.2016

          16 :00 18:00

          Математика

          Степенная функция и ее свойства

          27. 04.2016

          13 :00 15:00

          Химия

          Опыт преподавателя: Современные учебно-методические пособия по химии в помощь учителю для реализации системно-деятельностного подхода в учебном процессе

          28.04.2016

          14 :00 16:00

          Физкультура

          Работа с электронными учебниками по физической культуре

          Рычева Ольга Александровна, методист Центра художественно-эстетического и физического воспитания издательства «Просвещение».

          28.04.2016

          16 :00 18:00

          Биология

          Совершенствование УМК «Линия жизни» с учетом ориентировочной основной образовательной программы основного общего образования

          Суматохин Сергей Витальевич, доктор педагогических наук, заместитель директора по научной работе Московского городского педагогического университета, соавтор серии учебно-методических пособий по биологии «Линия Жизни».

          29 04.2016

          12 :00 14:00

          Дошкольное образование/ начальная школа

          Реализация Основной образовательной программы детского сада в форме образовательного предложения для всей группы с использованием ПМК «Преемственность»

          Горбунова Татьяна Александровна, ведущий методист редакции дошкольного образования.

          29.04.2016

          14 :00 16:00

          Английский язык

          Технология обучения грамматике» с УМК «Star English» 2 -11

          Милруд Радислав Петрович, доктор педагогических наук, профессор кафедры «Международная профессиональная и научная коммуникация» Тамбовского государственного технического университета, автор серии учебно-методических материалов «Английский язык» («Star English»).

          На вебинарах в апреле мы расскажем о двух новых подсистемах (плагинах) планирования производства и диспетчеризации для 1С:УПП.

          Вебинар «Новая подсистема планирования для 1С:УПП».

          Зарегистрироваться на вебинар >>>>

          Новая подсистема межцехового планирования и внутрицеховой диспетчеризации — плагин для 1С: УПП от ИТРП, на основе классической методологии MRP II, CRP (Capacity Requirements Planning), RCCP (Rough-Cut Capacity Planning ).

          Плагин предназначен для тех предприятий, которые используют 1С:УПП, и переход на другую систему будет очень трудозатратным. Новая подсистема позволяет решить задачу управления производством без повторного внедрения всей системы, используя текущую 1С:УПП и сохраняя весь клиентский опыт, сделанный в 1С:УПП.

          Система планирования и диспетчеризации производства OptiProm APS/MES – новинка российского рынка.

          Как известно, одной из функций системы APS/MES является детальный оперативный расчет/пересчет графиков работы оборудования.Для таких расчетов используется достаточно развитая математика и требуется огромный объем вычислений. Максимальная скорость расчетов может быть достигнута только при использовании платформ (компиляторов), не предназначенных для 1С, а подключаемых к 1С в качестве внешних компонентов. Такой подход позволяет за несколько минут рассчитать график работы станков в цеху, и производить такой перерасчет так часто, как это необходимо. Представляем систему Оптипром — внешний компонент (плагин) для подключения к 1С:УПП, позволяющий рассчитывать и пересчитывать график оптимизации оборудования цеха (в рамках системы MES) или через оперативный расчет всего техпроцесса предприятия (в рамках системы АПС) в режиме реального времени.

          Издательский дом «Просвещение» в целях методической поддержки педагогического сообщества субъектов Российской Федерации проводит вебинары по широкому кругу вопросов образования.

          Приглашаем к участию в онлайн-мероприятиях руководителей организаций образования, специалистов предметных кафедр и кабинетов организаций системы дополнительного профессионального образования, методистов муниципальных методических служб, библиотекарей, учителей и воспитателей.

          Для участия в вебинаре необходимо перейти по указанной ссылке и заполнить форму «Зарегистрироваться на мероприятие». На ваш e-mail будет отправлено письмо с персональной ссылкой для входа на вебинар, по которой вам нужно будет пройти в назначенный час начала онлайн-встречи (время начала московского вебинара, рекомендуем вы выходите в интернет через 15 минут).

          Участие в вебинаре бесплатное.

          Приглашаем вас ознакомиться с расписанием вебинаров на апрель 2016 года.

          01.04.2016

          13:00-15:00

          немецкий

          Подготовка к итоговым формам аттестации обучающихся по учебно-методическим материалам издательства «Просвещение» на немецком языке

          Бажанов Александр Евгеньевич, заместитель директора по учебной работе Института иностранных языков Московского государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Московский городской педагогический университет» (государственного автономного образовательного учреждения высшего образования)

          04. 04.2016

          11:00-13:00

          Коррекционная педагогика

          Реализация требований адаптированных общеобразовательных программ в учебниках по чтению для учащихся 2-4 классов с ограниченными интеллектуальными возможностями

          Ильина Светлана Юрьевна, доктор педагогических наук, профессор, зав. Кафедра олигофренопедагогики Российского государственного педагогического университета имени А.И. Герцен.

          04.04.2016

          18:00-19:30

          Русский язык

          Открытый урок с Просветлением.Русский язык

          Добротина Ирина Нургаиновна, преподаватель высшей квалификационной категории ГБОУ «Московский культурный лицей № 1310», г. Москва, научный сотрудник Центра филологического образования ФГБОУ «Институт стратегии развития образования РАО»

          05.04.2016

          11:00-13:00

          Коррекционная педагогика

          Инновационные подходы и традиционное видение содержания и способов реализации математического образования детей с проблемами умственного развития в условиях введения ФГОС обучения обучающихся с задержкой психического развития (интеллектуальными нарушениями)

          Антропов Александр Петрович, кандидат педагогических наук, доцент, декан факультета коррекционной педагогики, Российский государственный педагогический университет им. И. Герцен;

          Кудрина Светлана Владимировна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры олигофренопедагогики.

          05.04.2016

          15:00-17:00

          Достижение плановых результатов на уроке ОБЖ

          Поткин Валентин Сергеевич, методист Центра художественно-эстетического и физического воспитания издательства «Просвещение».

          06.04.2016

          16:00-17:30

          Французский

          Устная часть экзамена по французскому языку: разбор типичных ошибок

          Николаева Виктория Вячеславовна, заместитель председателя Центральной предметно-методической комиссии по французскому языку Всероссийской олимпиады школьников, ведущий эксперт и консультант комиссии по французскому языку при проведении Государственной итоговой аттестации (ЕГЭ) (г. Москва), автор Руководство по языку.Единый государственный экзамен. Устная часть. »

          08.04.2016

          10:00-12:00

          История

          Сложные проблемы новейшей истории на примере ЦМК «Сферы. Общая история. 9 класс»

          Белоусов Лев Сергеевич, доктор исторических наук, профессор, заведующий кафедрой новой и новейшей истории Европы и Америки исторического факультета Московского государственного университета имени М.В. Ломоносов. Главный редактор журнала «Вестник Российского международного олимпийского университета».

          08.04.2016

          12:00-14:00

          Биология

          УМК «Сферы. Биология (5-9, 10-11)» за успешную подготовку к итоговой аттестации

          Безух Ксения Евгеньевна, кандидат биологических наук, доцент кафедры физиологии и зоологии ЕГПУ, председатель предметной комиссии ЕГЭ по биологии Ярославской области;

          Власова Елена Александровна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры медицины, биологии, теории и методики преподавания биологии, соавтор УМК «Сферы»;

          Сухорукова Людмила Николаевна, доктор педагогических наук, профессор ЯГПУ, ведущий автор учебно-методических материалов «Сферы».

          11.04.2016

          16:00-18:00

          История

          Дидактические возможности современной открытой образовательной среды: организация работы с мультимедийной информацией на уроках истории

          Тороп Валерия Валерьевна, кандидат исторических наук, доцент Московского института открытого образования, автор учебных пособий к УМК «История России», изд. СРЕДНИЙ. Торкунова.

          12.04.2016

          14:00-16:00

          начальная школа

          Как помочь школьнику успешно справиться с ВЛР по всему миру? Как предотвратить типичные трудности и ошибки?

          Демидова Марина Юрьевна, кандидат педагогических наук, руководитель центра педагогических измерений ФГБНУ «ФИПИ».

          12.04.2016

          16:00-18:00

          Русский язык

          Малыгина Лидия Евгеньевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры стилистики русского языка факультета журналистики Московского государственного университета имени М. В. Ломоносов.

          13.04.2016

          14.00-16.00

          «Серия вебинаров» Формируем навыки XXI века. «Формируем базовые навыки. Финансовая грамотность: результаты и оценки, проблемы, решения»

          Рутковская Елена Лазаревна, старший научный сотрудник, Институт стратегии развития образования Российской академии образования.

          14.04.2016

          10:00-12:00

          История

          Запад и Восток в средние века: новые научные подходы и школьные учебники

          Владимир Ведюшкин, к.Д. (истор.), старший научный сотрудник Института всеобщей истории РАН, член-корреспондент Мадридской королевской академии геральдики и генеалогии.

          15.04.2016

          12:00-14:00

          начальная школа

          Достижение образовательных результатов НОО. Формирование основ читательской самостоятельности младших школьников средствами УМК «Русский язык», авторы В.П. Канакин, В. Г. Горецкий

          Тюрина Наталья Петровна, методист редакции русского языка и литературного чтения Центра начального образования издательства «Просвещение».

          18.04.2016

          11:00-13:00

          начальная школа

          Ресурсы учебно-методических материалов Издательства «Просвещение» для формирования информационных навыков у младших школьников. Работа с текстом.Часть 3

          Бойкина Марина Викторовна, старший преподаватель кафедры начального образования Санкт-Петербургской академии последипломного педагогического образования, соавтор УМК «Литературное чтение»;

          Дигина Алла Георгиевна, заместитель заведующего Центром начального образования издательства «Просвещение».

          18.04.2016

          14:00-15:00

          География

          Исследовательская работа студентов в рамках курса географии.Опыт тестирования ФГОС 2.0

          Баринов Сергей Леонидович, кандидат географических наук, научный сотрудник Центра социально-экономического развития Школы Института образования Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики»

          18. 04.2016

          15:00-17:00

          ОРКСЭ

          Формирование УУД на уроках ОРКСЭ

          Разумовская Маргарита Михайловна, профессор, доктор педагогических наук, отличник народного образования, Лауреат премии Правительства РФ в области школьного образования, автор более 200 работ, позволивших вывести изучение русского языка на более высокий уровень.

          19.04.2016

          11:00-13:00

          Формируем ключевые компетенции и характеристики личности. Ценностно-нравственная компетентность школьников: результаты и оценки, проблемы, решения

          19.04.2016

          16:00-18:00

          Английский язык

          Особенности первого года обучения английскому языку в начальной школе: технология взаимосвязанного обучения произносительной стороне речи и чтению по транскрипции

          20.04.2016

          12:00-14:00

          начальная школа

          Овладение общепредметными знаниями и умениями на уроках технологии во 2 классе

          Лутцева Елена Владимировна, профессор кафедры начального и дошкольного образования ФГАОУ ВО «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования», кандидат педагогических наук.

          20.04.2016

          14:00-16:00

          Социальные науки

          Возможности учебников по обществознанию (линия Л. Н. Боголюбова) при подготовке к ЕГЭ и ЕГЭ

          Анна Лазебникова, доктор педагогических наук, член-корреспондент РАО, руководитель Центра социально-гуманитарного образования ИСМО РАО, главный редактор журнала «Преподавание истории и обществознания в школе», автор учебники по обществознанию А.М. Боголюбов.

          21.04.2016

          15:00-17:00

          Музыка

          Серия вебинаров «Учебник на уроке музыки: аргументы за и против»

          Суслова Нелли Вячеславовна, кандидат педагогических наук, методист Центра художественно-эстетического и физического воспитания издательства «Просвещение».

          22.04.2016

          11:00-13:00

          начальная школа

          Ставцева Дина Александровна, ведущий методист редакции естественно-математических предметов Центра начального образования издательства «Просвещение».

          22.04.2016

          14:00-16:00

          Французский

          Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку: итоги 2015-2016 гг.

          Бубнова Галина Ильинична, доктор филологических наук, заведующая кафедрой французского языка факультета иностранных языков и регионоведения Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова, председатель Центральной методической комиссии Всероссийской олимпиады французских студентов.

          25.04.2016

          11:00-13:00

          начальная школа

          Проектирование современного урока. Оформление урока с использованием электронных форм учебника (УМК «Школа России»)

          Карацуба Ольга Владимировна, ведущий методист редакции естественно-математических предметов Центра начального образования издательства «Просвещение».

          25.04.2016

          14:00-16:00

          История

          Подготовка к итоговой аттестации по учебно-методическим материалам Издательства «Просвещение»

          Артасов Игорь Анатольевич, победитель конкурса лучших учителей в рамках ПНПО 2007 г. , с 2011 г. руководитель группы разработчиков контрольно-измерительных материалов ЕГЭ по истории, с 2012 г. заместитель председателя Федеральной комиссии по разработчики контрольно-измерительных материалов ЕГЭ по истории в Федеральном институте педагогических измерений (ФИПИ).

          26.04.2016

          12:00-14:00

          Серия вебинаров «Формируем навыки XXI века».

          Формируем ключевые компетенции и характеристики личности. Самопополнение, передача и интеграция знаний. Решение проблем. Навыки проектно-исследовательской деятельности. Любопытство и инициатива. Критическое мышление, креативность, новаторство. Результаты и оценки, проблемы, решения

          Логинова Ольга Борисовна, научный консультант Научно-образовательного центра издательства «Просвещение».

          26.04.2016

          14:00-16:00

          Физика

          Расширение предметных ИОС с использованием компьютерных технологий в образовательном процессе на примере учебно-методических материалов «Сферы. Физика (7-9) »

          Белага Виктория Владимировна, к.м.н. кандидат физико-математических наук, ведущий научный сотрудник Объединенного института ядерных исследований, г. Дубна. Автор более 100 научных работ в области физики высоких энергий.Участник нескольких крупных международных коллабораций в области физики высоких энергий.

          26.04.2016

          16:00-18:00

          Математика

          Степенная функция и ее свойства

          27.04.2016

          13:00-15:00

          Химия

          Опыт учителя: Современные методические материалы по химии в помощь учителю для реализации системно-деятельностного подхода в учебном процессе

          28.04.2016

          14:00-16:00

          Физкультура

          Работа с электронными учебниками по физической культуре

          Рычева Ольга Александровна, методист Центра художественно-эстетического и физического воспитания издательства «Просвещение».

          28.04.2016

          16:00-18:00

          Биология

          Совершенствование УМК «Линия жизни» с учетом примерной основной образовательной программы основного общего образования

          Суматохин Сергей Витальевич, доктор педагогических наук, заместитель директора по научной работе Московского городского педагогического университета, соавтор серии учебно-методических пособий по биологии «Линия Жизни».

          29 04.2016

          12:00-14:00

          Дошкольное/начальное школьное образование

          Реализация Основной образовательной программы детского сада в виде образовательного предложения для всей группы с использованием ПМК «Преемственность»

          Горбунова Татьяна Александровна, ведущий методист редакции дошкольного образования.

          29.04.2016

          14:00-16:00

          Английский язык

          Технология обучения грамматике» с УМК «Star English» 2-11

          Милруд Радислав Петрович, доктор педагогических наук, профессор кафедры «Международная профессиональная и научная коммуникация» Тамбовского государственного технического университета, автор серии учебно-методических материалов «Английский язык» («Star English»).

          ВЕНТАНА-ГРАФ Объединенная издательская группа «ДРОФА» АСТРЭЛ продолжает серию обучающих онлайн-мероприятий.

          Каждый участник вебинара получает именной электронный сертификат.

          Английский язык

          Профильное иноязычное образование как необходимое и приоритетное условие социализации личности. Возможности УМК «Rainbow English» для реализации образовательного процесса в школах различного профиля

          Афанасьева Ольга Васильевна, доктор филологических наук, профессор, декан факультета английской филологии МГПУ

          Баранова Ксения, профессор, кафедра английской филологии , МГПУ, соавтор программы Rainbow English

          Биология, экология

          Формирование и диагностика метапредметных УУД в свете реализации ФГОС ООО

          Плетенцова Екатерина Ивановна, логопед-методист ГБОУ СОШ № .3 Красногвардейского района Санкт-Петербурга (совместно с АППО Санкт-Петербурга)

          Горская Марина Николаевна, учитель биологии

          География

          Разнообразие форм работы с учебником географии в учебном процессе, как показатель профессиональной компетентности педагога

          Ким Эльвира Васильевна, заведующая научно-методической лабораторией географии Московского института открытого образования (МИОО), Заслуженный учитель Российской Федерации, Лауреат гранта Правительства Москвы в номинации «Наука и Технология в образовании» 2006

          Формирование и оценка коммуникативных универсальных учебных действий на уроках географии

          Пятунин Владимир Борисович, кандидат педагогических наук, доцент кафедры методики преподавания географии географического факультета МГПУ

          Курс « География России»: особенности населения России ага на фоне мировых тенденций

          Алексеев Александр Иванович, доктор географических наук, профессор МГУ, автор учебников по географии России 8−9 класс. УМК под редакцией Климановой О.А., Алексеева А.И.

          Дошкольное образование

          Методика разработки Основной общеобразовательной программы дошкольной образовательной организации (на примере ОП «Тропы»)

          Проблемы проектирования и реализации инклюзивного подхода в разрезе ДОУ

          Файзуллаева Елена Дмитриевна, кандидат психологических наук, доцент, заведующая кафедрой дошкольного воспитания и логопедии педагогического факультета Томского государственного педагогического университета

          Математика

          Использование принципов позитивной педагогики по математике

          Методологическое свойство коллизий как эффективное средство достижения всестороннего развития учащихся в процессе обучения математике в начальной школе

          Ванцян Александр Григорьевич, кандидат физико-математических наук, автор курса математики, зам. директор С. введите Л.Занькова В.В.

          Обеспечение успешности обучающихся в государственной итоговой аттестации по математике средствами учебно-методических материалов Муравина Г. К. и Муравина О.В.

          Муравина Ольга Викторовна, кандидат педагогических наук, доцент, зав. Кафедра начального образования

          Начальная школа

          Проверка знаний по литературному чтению в начальной школе

          Хомякова Ирина Семеновна, кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник Центра начального общего образования Института стратегии развития образования РАО

          Самостоятельность и успешность младших школьников: способы подготовки к промежуточной и итоговой аттестации математических знаний

          Рыдзе Оксана Анатольевна, канд.к.т.н., старший научный сотрудник Центра начального общего образования Института стратегии развития образования РАО

          Немецкий язык

          Информационно-методическое обеспечение учебного процесса средствами учебно-методических материалов на немецком языке

          Печерская Наталья Викторовна, иностранный языков методист объединенной издательской группы «ДРОФА» — «ВЕНТАНА-ГРАФ» — «Астрель»

          Технология

          Разработка учебных заданий, направленных на формирование и оценку УУД на уроках технологии

          Бармина Вера Яковлевна, ст. преподаватель кафедры теории и методики обучения технике и экономике НИРО

          Проектная деятельность студентов на уроках физики и во внеурочное время

          Использование современных технологий, методов и приемов обучения в условиях внедрения ООО ФГОС (на примере линий СМС по физике)

          Долгих Елена Николаевна, кандидат педагогических наук, методист по физике и заочному обучению совместной издательской группы «ДРОФА — ВЕНТАНА»

          Французский язык

          Общая характеристика УМК за 10 класс –11 (6–7 классы): специфика, особенности.

          Развитие познавательных и учебно-исследовательских умений в химическом образовании

          Ахметов Марат Анварович, доктор педагогических наук, профессор кафедры естественных наук, Ульяновск ИПКПРО

          Методика развития смыслового чтения и работы с текстом на уроках химии

          Плечева Ольга Гарриевна, методист по химии объединенной издательской группы «ДРОФА» — «ВЕНТАНА-ГРАФ» — «Астрель»

          Подготовка студентов к олимпиадам по химии

          Еремин Вадим Владимирович, профессор химического факультета МГУ, доктор физико-математических наук Математик, автор школьных учебников по химии, член методической комиссии Всероссийской олимпиады по химии, руководитель сборной команды на Международной олимпиаде по химии (2001−2012), лауреат Премии Президента в области образования и Ломоносова за педагогическую деятельность

          Электронные формы тэ xtbooks

          Переход на платформу Lecta: простые шаги к новым возможностям

          Переход на платформу Lecta: простые шаги к новым возможностям

          Кутузов Сергей Анатольевич, методист ЭФУ совместной издательской группы «ДРОФА-ВЕНТАНА», аспирант г. Москвы Институт связей с общественностью

          Всероссийский конкурс методических разработок с использованием ЭФУ.Выявление лучших практик

          Кутузов Сергей Анатольевич, методист ЭФУ совместной издательской группы «ДРОФА-ВЕНТАНА», аспирант Московского института общественных связей

          Предсмертная записка удалена с компьютера уволенного B.C. Медицинский исследователь, сестра говорит, коронерская служба отклоняет претензии

          Ссылки на цепочку

          1. Новости
          2. Канада

          Коронерская служба ответила, что никто в офисе коронера или под их руководством не удалил что-либо из компьютера Родерика Макайзека

          Дата публикации:

          08 июля 2015 г.  •  8 июля 2015 г.  •  4 минуты чтения

          Содержание статьи

          Семья Макайзеков

          Сестра исследователя здравоохранения Виктории Родерика Макайзека, который покончил с собой после увольнения, говорит, что предсмертное письмо ее брата было удалено со своего компьютера, когда он был возвращен Б. C. Служба коронеров.

          Но коронерская служба открыла ответный огонь, утверждая, что никто в офисе коронера или под их руководством ничего не удалял с компьютера Макайзека.

          В открытом письме Б.К. Премьер-министр Кристи Кларк Линда Кайфиш просит провести общественное расследование, чтобы разобраться в сути скандала с увольнениями по медицинским показаниям, и заявила, что в рамках этого расследования она поделится предсмертным письмом.

          Объявление 2

          Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

          Содержание статьи

          «После долгих раздумий и переоценки ценностей я также хотел бы сообщить вам о связанном с этим событии», — написал Кайфиш.

          «Этот вопрос связан с решением правительства через коронера удалить последнюю записку Родерика Макайзека с его компьютера до того, как она была возвращена его семье в октябре 2013 года».

          Во вторник коронерская служба выступила с заявлением в ответ на заявление Кайфиша.

          «Ни разу никто из Б.C. Служба коронеров имеет доступ к содержимому ноутбука г-на Макайзека в электронном формате», — сказал региональный коронер Мэтт Браун.

          Далее в заявлении говорится, что защищенный паролем ноутбук был конфискован коронером в январе 2013 года и передан полиции для судебно-медицинской экспертизы.

          1. Вон Палмер: Сага об увольнениях в министерстве здравоохранения принимает странный оборот

          2. до н.э. просит независимого омбудсмена расследовать увольнения министерства здравоохранения

          Реклама 3

          Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

          Содержание статьи

          Следователи, которые нашли письмо, сохраненное на компьютере, затем передали распечатанную версию документа коронеру, но не передали электронную копию.

          После того, как полицейская проверка ноутбука была завершена, коронерская служба организовала возврат ноутбука семье Макайзека в октябре 2013 года.

          «Следователь не получил доступ к ноутбуку после его получения из полиции. Проверки в полиции подтвердили, что они ничего не удаляли с ноутбука», — говорится в опубликованном заявлении.

          Расследование министерства здравоохранения 2012 года, основанное на заявлениях о нарушениях конфиденциальности, нарушениях контрактов и неправильном управлении данными, привело к увольнению восьми исследователей наркотиков, начиная с сентября 2012 года. . Два дела остаются на рассмотрении судов. Правительство принесло извинения за увольнение Макайзека, заявив, что оно было неправильным и деспотичным.

          Объявление 4

          Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

          Содержание статьи

          Открытое письмо Линды Кейфиш премьер-министру Кристи Кларк от Роба Шоу

          Кайфиш говорит, что ее брат оставил предсмертную записку, которую легко найти на его ноутбуке после его смерти 7 декабря 2012 года. последнее, что он написал, и коронер сказал в отчете, что предмет документа вызывал у него стресс перед тем, как он покончил жизнь самоубийством.

          В письме говорится, что уволенные рабочие невиновны, содержится просьба о расследовании ошибочного расследования и предполагается, что если и были нарушения, то они были совершены на уровнях управления, превышающих уровень их заработной платы и полномочий, сказал Кайфиш в интервью во вторник.

          «На мой взгляд, Родерик хотел бы, чтобы те, кто рассматривает этот вопрос, увидели его и чтобы его семья получила его. Это не обязательно точно и правильно. Это отражает его недовольство публичными увольнениями в Министерстве здравоохранения», — написал Кайфиш.

          Объявление 5

          Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

          Содержание статьи

          «Хоть и немного подробностей, но ясно и лаконично. Я не мог различить никаких личных сообщений ни мне, ни кому-либо, кроме тех, которые должны были быть обнаружены следователями.

          В июне 2013 года документ был зачитан семье по телефону.

          «Несколько раз спросив о документе, офис коронера договорился зачитать нам документ по телефону, заменив имена буквами алфавита», — говорится в письме.

          Оглядываясь назад, Кайфиш сказала, что должна была записать это, потому что, когда компьютер был возвращен семье в октябре 2013 года, почти через год после его смерти, документ пропал.

          Муж Линды Кайфиш, Дуг, является специалистом по информационным технологиям и легко восстановил удаленный элемент, сказала она.

          Объявление 6

          Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

          Содержание статьи

          «В январе 2013 года нам стало известно об этом документе, написанном им и оставленном на рабочем столе его портативного компьютера. Когда мы спросили об этом, нам сказали, что они не могут раскрывать нам его содержание, пока расследование не будет завершено.

          Это часть продолжающейся практики сокрытия ошибок и действий сильных мира сего, в то же время подвергая таких, как Родерик, воздействию всей силы государственной власти.Права у Рода были, их не уважали и продолжают не уважать после его смерти

          «Мы не оспариваем право коронера на доступ к нему в рамках расследования. Однако после того, как расследование было завершено, личные письма, мысли и идеи моего брата, независимо от того, касались они его соратников или государственных чиновников, стали принадлежать его имуществу», — сказала она.

          «Мы ждем запроса, чтобы поделиться им, и предоставим этот документ для целей независимого расследования.

          Британская Колумбия Правительство до сих пор отклоняло призывы к общественному расследованию. Вместо этого Б.К. Министр здравоохранения Терри Лейк объявил, что независимый омбудсмен провинции Джей Чалк проведет расследование.

          Объявление 7

          Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

          Содержание статьи

          Чалк — бывший высокопоставленный чиновник министерства юстиции, и критики поставили под сомнение возможный конфликт, отклонив расследование его офиса как меньшее расстояние, чем расследование.

          «Это часть продолжающейся практики сокрытия ошибок и действий сильных мира сего, в то же время разоблачая таких, как Родерик, перед лицом всей силы государственной власти», — написал Кайфиш. «У Рода были права, их не уважали и продолжают не уважать после его смерти».

          Кайфиш говорит, что после рассмотрения Закона об омбудсмене она не понимает, как омбудсмен может провести содержательное расследование действий коронера в этом вопросе — еще одна причина, по ее словам, почему этот вопрос требует полного общественного расследования.

          — с файлами из Postmedia

          Поделитесь этой статьей в своей социальной сети

          Реклама

          Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

          NP Опубликовано

          Подпишитесь на получение ежедневных главных новостей от National Post, подразделения Postmedia Network Inc. в любое время, нажав на ссылку отказа от подписки в нижней части наших электронных писем.Постмедиа Сеть Inc. | 365 Bloor Street East, Торонто, Онтарио, M4W 3L4 | 416-383-2300

          Спасибо за регистрацию!

          Приветственное письмо уже в пути. Если вы его не видите, проверьте папку нежелательной почты.

          Очередной выпуск NP Posted скоро будет в вашем почтовом ящике.

          Презентация русского языка для сертификации. Портфолио учителя русского языка и литературы Кузнецовой Ларисы Николаевны.Мастер-класс «Подготовка к ЕГЭ»

          Портфолио

          учителя

          ОТ ОКОЛОВА ИРИНА ПЕТРОВНА


          Maou «Среднее общее образование

          Средняя школа № 10, ZLATOUST

          Мои хобби —

          Job

          портфолио

          УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ

          МАОУ «СЕВЕРНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 10 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА» Г.ЗЛАТОУСТ СОКОЛОВА ИРИНА ПЕТРОВНА


          Образование : высший, Факультет русского языка и литературы, Магнитогорский педагогический институт (1975-1979)

          Должность : учитель русского языка литературы МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 10 с углубленным изучением иностранного языка»

          Педагогический стаж: 35 лет

          Стаж работы в данном учреждении: 15 лет


          Мои увлечения

          РАБОТА СО СЛОВОМ

          ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ

          ОБЩЕНИЕ С КОЛЛЕГАМИ НА ФОРУМАХ

          РАБОТА С КОМПЬЮТЕРОМ

          ВСЕ НОВЫЕ


          Я член сообщества :

          • заведующая методической

          объединение учителей русского языка и литературы МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 г. 10″;

          • член методического объединения

          учителя ГМО;

          — член экспертной группы по проверке работы ЕГЭ и аттестации учителей


          Темы моего

          самообразование

          Приложение

          Различные формы работы в подготовке студентов для финальной сертификации

          Компьютер

          Технологии в уроках русского языка и литературы

          ИКТ в работе ШМО и класс

          руководитель


          • Работаю по теме самообразования «Разнообразие новые формы работы при подготовке учащихся к итоговой аттестации»
          • Это позволяет полностью собрать все необходимые материалы к уроку, а затем продемонстрировать их в нужную последовательность на мониторе компьютера, повторять все изученное на среднем уровне и отрабатывать их, используя различные формы подачи материала: использование компьютерной техники, привлечение к подготовке презентаций самих учащихся и накопление их в базе данных. В процессе работы над презентацией учащиеся пытаются брать информацию, придумывая собственные примеры или используя произведения, изученные на уроках литературы. Особенно хорошо эта работа видна на факультативных занятиях по русскому языку и при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ: в начале курса каждый студент выбирает для себя тему и работает над ней в течение факультатива, а затем защищает его на последних занятиях с помощью презентации.

          ИКТ на моих уроках :

          — проверка качества знаний с помощью тренажеров;

          — Подготовка и проведение уроков

          с использованием мультимедиа

          презентации;

          • использование интерактивного изображения

          надбавки.

          — различные формы самостоятельной научно-исследовательской работы студентов с использованием интернет-ресурсов



          Работоспособность

          1. Абсолютная успеваемость по русскому языку и литературе 100%; качество по русскому языку за последние 3 года — 70%, по литературе — 80%

          2. Рейтинг обучающихся по результатам ЕГЭ в 2007 году составил 64, 4б. , в 2008 г. — 70,5 балла, в 2010 г. — 70,5 балла, что выше областных показателей на 15 %, 2 место по городу.В 2007 г. студентка Хажипова А., в 2014 г. Бариев Д. получила за ЕГЭ 100 баллов

          3. Ежегодно студенты становятся победителями олимпиад городского уровня

          4. Участие в Международной олимпиаде УрФО в г. русскому языку, становятся дипломантами

          5. За последние три года учащиеся 5, 6 классов во Всероссийской эвристической дистанционной олимпиаде «Эйдос» заняли 1, 2, 3 места и ежегодно первые командные места






          Достижения студентов по внеаудиторной работе

          1.Ежегодно ученики разных классов принимают активное участие в городском конкурсе «Литературный календарь», становясь победителями и призерами.

          2. Театр проводит городской конкурс «Я люблю театр» — в нем мои воспитанники присуждаются первые места.

          3. Конкурс «Золотые крылья» стал традиционным в нашем городе. Многие работы моих учеников вошли в одноименную городскую коллекцию.

          4. Мы также принимаем участие в конкурсе «Диплом Златоуста».У нас отличные результаты.


          Внеклассная работа по предмету: мои олимпиады


          Классный руководитель

          Я классный руководитель 11 «А». В классе действует ученическое самоуправление под руководством старосты. Дети с первого класса занимались в фольклорном ансамбле «Колядки» под руководством В.А. Фахрутдинов. Каждый год они принимали участие в различных конкурсах и занимали призовые места.

          • В классе совместно с родительским комитетом работают три социальных проекта: 1.Поклонимся тем великим годам (посещение ветеранов и помощь им)
          • 2. Экология родного края (благоустройство пришкольной территории, знакомство с окрестностями родного края)
          • 2. Ключ к пониманию (совместная деятельность, которая помощь в урегулировании взаимоотношений родителей и детей)
          • 3. «Алые паруса» (раз в триместр выходит газета, в которой студенты поднимают и решают насущные проблемы)



          Распространение педагогического опыта

          Выступления на собраниях ГМО:

          • Использование компьютерной техники на уроках русского языка и литературы (2010)

          Доклады на методических советах:

          • Самообобщение опыта (педагогские курсы — 2007 г. )
          • Работа с одаренными детьми в рамках Научно-практической конференции (2009 г.)

          Выступления на городских собраниях:

          • Обмен опытом подготовки обучающихся к итоговой аттестации в форме ЕГЭ (2010)

          Выступления на заседаниях СМО:

          • Трудности в работе с одаренными детьми (2011)
          • Особенности подготовки части «С» ЕГЭ по русскому языку (2012)

          РАСПРОСТРАНЕНИЕ

          ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ:

          презентация

          Открытые уроки с использованием ICT

          Программы (2010)

          Трудности в работе

          Подготовка

          Студенты для экзамена

          речи на собраниях ШМО с обобщением стажа работы

          ПУБЛИКАЦИИ

          Практикум «Подготовка к ЕГЭ»

          НА САЙТАХ

          «Proschool.RU «

          » Открытый класс «

          Отдых» Ключ к пониманию «

          Урок в классе 6″ Притяжательные прилагательные «

          Разработка уроков в литературе для подготовки студентов к экзамену



          Внеурочная деятельность

          Работа учителей ШМО ежегодно отмечена сертификатами ГМО


          Обучение

          Russian

          6

          Язык

          Язык

          Моя работа состоит из:

          Работа с классом

          Методологическая работа


          Основные направления образовательной работы

          эстетика

          6

          Patriotic

          труда

          Семья

          Профилактика травмы

          Предотвращение

          правонарушений

          и зависимых государств


          • Интернет-материалы.
          • Собственные материалы.

          Спасибо

          Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Общеобразовательная Козьмогродская основная школа Мезенского района» ПОРТФОЛИО учитель русского языка и литературы Власова Ольга Юрьевна 2011-2016 Содержание

          • Общая информация
          • Повышение квалификации и повышение грамотности
          • Информация об аттестации
          • Результаты педагогической деятельности
          • Учебно-методическая деятельность
          • Обобщение опыта
          • Внеклассная работа по предмету
          • Работа классным руководителем
          1.Общая информация

          отчество

          Власов

          Ольга

          Юрьевна

          Дата рождения

          Образование, которое вы закончили

          номер диплома,

          дата выпуска,

          диплом по специальности

          Высшее образование. Окончила Каргопольский педагогический колледж Архангельской области в 1993 году по специальности педагог начальных классов, квалификация учитель начальных классов и негосударственное аккредитованное частное образовательное учреждение высшего профессионального образования Современная Гуманитарная Академия в 2014 году по направлению подготовки 030300.62 Психология, квалификация бакалавр.

          Общий стаж работы

          Педагогический стаж на 01.09.2015 Педагогический стаж в данном образовательном учреждении.

          22

          22

          22

          2. Повышение квалификации и дипломы

          • Обучение
          • Информация о сертификатах, дипломах, благодарностях

          Повышение квалификации Информация о сертификатах, благодарностях, дипломах

          Дата поставки

          Наименование награды

          номер заказа

          Почетная грамота отдела образования Администрации муниципального района «Мезенское» за многолетнюю добросовестную педагогическую работу

          №14 от 15. 02.2013

          Почетная грамота МБОУ «Общеобразовательная Козьгородская основная школа Мезенского района» за творческую плодотворную работу в сфере образования

          № 106 от 03.10.2013

          Почетная грамота администрации муниципального образования «Козьмогородское» за верность родному селу и добросовестную педагогическую работу по воспитанию подрастающего поколения

          Грамота МБОУ «Общеобразовательная Козьгородская основная школа Мезенского района» за квалифицированную педагогическую работу классным руководителем

          №6 от 24.05.2012

          Благодарность администрации МБОУ «Общеобразовательная Козьгородская основная школа Мезенского района» за активное участие в подготовке праздничного концерта, посвященного Дню Победы

          Информация об аттестатах, благодарностях, дипломах

          Дата поставки

          Наименование награды

          номер заказа

          Грамота администрации МБОУ «Общеобразовательная Козьгородская основная школа Мезенского района» за активное участие в подготовке и проведении мероприятий, посвященных 70-летию Победы

          №42 от 10. 05.15

          Благодарность администрации МБОУ «Общеобразовательная Козьгородская основная школа Мезенского района» за активное участие в подготовке и проведении праздника «Юбилей школы»

          Диплом III степени информационно-методического центра МАНЭД «Мастер», Всероссийского конкурса «День защитника Отечества»

          2011,2012,2013,2014

          Благодарность областного оргкомитета игры-конкурса «Русское медвежье языкознание для всех»

          Благодарность ФГБУ «Пинежский государственный заповедник»

          за помощь в организации конкурса

          3.Сведения об аттестации Образование по годам в целом по русскому языку и литературе

          Учебный год

          успеваемость

          Качество знаний

          5. Учебно-методическая деятельность
          • Используемые учебно-методические комплексы
          • Используемые образовательные технологии
          • Использование ИКТ в образовательном процессе

          Используемые программы и учебники: РУССКИЙ ЯЗЫК

          Программа

          Учебные пособия

          Программа русского языка для основной школы: «Русский язык.Рабочие программы. Сюжетная линия Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцова. 5-9 классы — М.: Просвещение, 2011″

          Программа русского языка для 5 — 9 классов» Львова С.И.

          Ладыженская Т. А.,

          Баранов М. Т.,

          Тростенцова Л. А.

          и т.д. Русский язык:

          Учебник: 6 класс.

          Русский язык. 6 класс: урок уроки

          плана по учебнику М.Т. Баранов.

          Тростенцова Л. А., Ладыженская Т. А.,

          Дейкина А. Д. и др.

          Русский язык:

          Учебник: 9 класс.

          Русский язык. 9 класс: урок уроки

          плана по учебнику Л.А.Тростенцовой.

          С. И. Львова,

          В. В. Львова

          «Русский язык.

          Используемые программы и учебники: ЛИТЕРАТУРА Используемые образовательные технологии
          • Технология проектного обучения
          • Проблемно-диалогическое обучение
          • Игровые педагогические технологии.
          • Интегрированное (междисциплинарное обучение).
          • Информационные и компьютерные технологии.
          • Технология разновозрастного взаимодействия и воспитательного сотрудничества в сельском малокомплектной школе.
          6. Обобщение опыта
          • Открытые уроки
          • Разработка авторских учебно-методических материалов.

          Открытые уроки и внеклассные занятия по предмету

          Представление опыта

          Литературная гостиная «»Я живу на земле не горбясь» (о жизни и творчестве О. А. Фокина

          Представление опыта

          Комплексный урок литературы и географии «Ганвиг-ледяное море»

          Презентация проекта

          «Мой олимпийский герой»

          Представление опыта

          Урок-путешествие «В гостях у сени Малины»

          Представление опыта

          Урок мужества «Девушки с Васильевского острова» по книге Ю.Яковлев

          Презентация проекта

          урок-проект «Абрамовское PRO-чтение»

          • Разработанные методические материалы можно посмотреть:
          • http://pedmir.ru/93689
          • http://pedmir.ru/94753
          • http://kozschk. ru/
          • http://www.proshkolu.ru/user/vlsova38/
          Разработка авторских учебно-методических материалов 7. Внеклассная работа по предмету
          • Список творческих работ студентов
          • Информация о победителях конкурсов
          • Участие во Всероссийской олимпиаде школьников
          • Перечень проводимых внеклассных занятий по предмету

          Список творческих работ студентов по предмету

          Имя

          Исполнитель, класс

          мультимедийный проект

          «Шей мне, мама, красный сарафан»

          Бурдуев Илья

          Тараканова Даша

          мультимедийный проект

          «Мезенская речь»

          Буктрейлер по мотивам книги.

          Ф.Абрамов «Жил-был лосось»

          Рецензия-очерк о прочитанной книге

          Коковин Е. «Руководитель бригады скорой помощи».

          Тараканова Дарья

          «Мой олимпийский герой»

          учащихся 7,8 класса

          мультимедийный проект

          и буктрейлер

          Ф.Абрамов «Трава-муравей»

          учащихся 8-х классов

          название события

          участников

          Результат

          Районный конкурс «Спас мои вековые сарафаны»

          Тараканова Дарья, 6 класс

          Бурдуев Илья, 6 класс

          Благодарность Мезенского краеведческого музея

          Номинация «Лучший буктрейлер о прочитанной книге»

          Торцев Алексей, 8 класс

          Решетов Егор, 8 класс

          Власов Виктор, 8 класс

          Сертификат за 1 место

          Областной творческий детский конкурс «Читатель Поморья».

          Номинация «Лучшее сочинение-рецензия на прочитанную книгу»

          Тараканова Дарья, 7 класс

          Сертификат за 1 место

          Архангельское отделение Союза журналистов

          Власов Никита, 7 класс

          1 место в районе

          Информация об участниках и победителях соревнований

          название события

          участников

          Результат

          Конкурс проектов «Мой олимпийский герой»

          Группа студентов: Галина Торцева, Мария Тараканова,

          Дорошенко Екатерина, 7 класс

          1 место в школе

          Всероссийская игра-конкурс «Русское медвежье языкознание для всех»

          Базарев Александр

          3 место в регионе

          Конкурс чтецов «Память о войне»

          Торцева Галя

          Малыгина Наталья

          Фафулев Артём

          Бурдуев Илья

          1 место в школе

          Всероссийский реферат-2015

          Участники районного тура Ружникова Виктория, 5 класс

          Дорошенко Ек, 9 класс

          Сведения об участниках и победителях школьного тура Всероссийской олимпиады школьников Перечень внеурочных мероприятий, проводимых по предмету 8. Работа классным руководителем
          • Информация об участии учащихся класса в школьных, районных мероприятиях и др.
          • Победители школьного конкурса «Ученик года»

          Информация об участии учащихся класса в школьных, районных мероприятиях и др.

          Событие

          участников

          ежегодно

          Театрализованное представление к Новому году

          Весь класс

          ежегодно

          Весь класс

          Празднование годовщины школы

          Весь класс

          Победители в номинации «Лучший вокальный ансамбль»

          группа студентов

          Малые Олимпийские игры

          весь класс

          Победителей:

          Районный смотр художественной самодеятельности «Калейдоскоп»

          Победители в номинации «Лучший вокальный ансамбль» за песню «Про ту весну»

          группа студентов

          2 место в районной военно-патриотической игре «Зарница».

          группа студентов

          Школьная игра «Зарничка»

          весь класс

          Победителей:

          Фафулев Артем, Чикин Сергей, Базарев Александр, Бурдуев Петр

          Информация об участии первоклассников в школьных, районных мероприятиях,

          «Одаренные дети».

          Митенкова Екатерина – участница районного конкурса одаренных детей «Звездочка Тамбовской области» в номинации «Театр одного актера», возрастная категория 14-18 лет.2012 год. Шихорин Сергей – участник областного конкурса одаренных детей «Звездочка Тамбовщины» в номинации «Театр одного актера», 2012. Митенкова Екатерина – лауреат областного конкурса одаренных детей «Звездочка Тамбовщины». Регион» в номинации «Театр одного актера» возрастная категория 14-18 лет. 2013 год. Наумова Алина – участница районного конкурса одаренных детей «Звездочка Тамбовской области» в номинации «Театр одного актера» возрастная категория 10-13 лет. 2013 год. Сутормин Кирилл, ученик 5 класса, за участие в районном конкурсе солдатской песни «Мелодии солдатского сердца», 2013 г. Кривощапова Ирина, ученица 9 класса, за участие в районном конкурсе солдатской песни «Мелодии солдатского сердца», 2013 г. Илья Дякин, учащийся 5 класса, за участие в районном конкурсе «Мелодии солдатского сердца», 2013 г. Вишнякова Аделина, ученица 7 класса, за участие в районном конкурсе «Мелодии солдатского сердца», 2013 г. Митенкова Екатерина, студентка 7 класса, победитель районного конкурса «Мелодии солдатского сердца», 2013 г.

          Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте учетную запись Google (аккаунт) и войдите: https://accounts.google.com


          Подписи к слайдам:

          Говори, что знаешь, делай, что можешь, помня при этом, что знание и способность делать больше никому не вредят Портфолио Учителя

          I. Титульный лист II. Визитная карточка III. Официальные документы IV. Критерии и показатели профессиональной деятельности Содержание:

          Муниципальное государственное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 3 г. Киренска» Портфель профессиональной деятельности Трифоновой Оксаны Александровны в должности учителя русского языка и литературы высшей квалификационной категории

          Трифонова Оксана Александровна

          III.Служебные документы Образование (наименование учебного заведения, серия, номер, дата документа об окончании) ИГПУ, ДВС 0683710, 21.12.2011

          Сведения о повышении квалификации Год Дата обучения Учреждение, проводившее повышение квалификации Наименование курсов (согласно документа ) Количество часов (согласно документа) Наименование и номер документа 2010 г. 29 марта — 16 октября ОГАОУ ДПО ИИПКРО «Арт-педагогика как эффективное средство воспитания» 144 часа Сертификат №8028 2010 г. 13-21 мая, ОГАОУ ДПО ИРО» Технология использования образовательных электронных изданий и ресурсов.Организация учебного процесса с использованием образовательных электронных изданий и ресурсов. 72 часа Сертификат № 9709 2010 г. 1-13 ноября ОСАЭИ ДПО ИИПКРО «Преподавание русского языка и литературы на основе стандартов второго поколения» 72 часа Сертификат № 5118/10 2012 г. 19 ноября — 1 декабря учитель русского языка и литературы » 72 часа Аттестат №3003

          Повышение квалификации (документы о повышении квалификации, название программы, дата прохождения) 1.сертификат; ОГОУ ДПО ИИПКРО; «Арт-педагогика как эффективное средство воспитания» (144 часа), 2010 г.;

          3. Сертификат; Институт развития образования Иркутской области; «Технология применения образовательных электронных изданий и ресурсов. Организация учебного процесса с использованием электронных изданий и ресурсов» (72 часа), 2010 г.

          2. Сертификат; ОГОУ ДПО ИИПКРО; «Преподавание русского языка и литературы на основе стандартов второго поколения» (72 часа), 2010 г.;

          4.сертификат; ОГОУ ДПО ИИПКРО; «Повышение профессиональной компетентности учителя русского языка и литературы» (72 часа), 2012 г.

          IV. Критерии и показатели профессиональной деятельности 1. ПРОГРАММЫ И УЧЕБНИКИ: Русский язык: 5-9 классы — УМК М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцов «Русский язык» — Москва, «Просвещение». 10-11 класс — А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова «Русский язык» — Москва, «Просвещение». Литература: 5-9 класс — УМК Коровина «Литература» — «Просвещение», 10 класс — Ю.В. Лебедев, Русская литература 19 века. — «Просвещение» 11 класс — В.П. Журавлев Русская литература ХХ века. — «Просвещение»

          2. Задачи: Основной целью моей педагогической деятельности является содействие формированию самостоятельно мыслящей личности, способной приспосабливаться к изменяющимся условиям жизни, формировать у учащихся способность и стремление к самосовершенствованию и самосовершенствованию. -образование средствами русского языка и литературы.

          3. Для достижения цели ставлю перед собой следующие педагогические задачи: Совершенствовать формы организации учебно-воспитательной деятельности; Использовать новые педагогические технологии в образовательном процессе; Построить индивидуальные траектории развития личности учащегося через систему личностно-ориентированного мониторинга, включающую изучение динамики и прогнозирование успехов ребенка в зоне его ближайшего развития; Вовлечь каждого учащегося в активный познавательный процесс, причем не пассивное получение знаний, а активную познавательную деятельность; Создать условия для интенсивного речевого развития учащихся в процессе изучения родного языка; Раскрывать творческий, интеллектуальный, нравственный потенциал каждого студента с учетом разного уровня подготовки студентов, привлекать их к научно-исследовательской работе по теме, к участию в конкурсах и олимпиадах; подготовиться к поступлению и обучению в вузах и других учебных заведениях. Прививать навыки: самостоятельной работы, эффективной организации своей деятельности, самоконтроля, объективной оценки результатов; Формировать устойчивый интерес к изучаемому предмету посредством классной, внеурочной, кружковой деятельности;

          4. Публикации № п/п Название издания Где опубликовано 1 Открытое занятие с презентацией на тему «Н и НН в суффиксах отглагольных прилагательных и страдательных причастий прошедшего времени» «Рассказать о Н и НН, жить обмен мнениями Сайт МОУ СОШ №1 г.3; Сайт Социальная сеть воспитателей http://www.сайт 2 Урок-путешествие «Единое или раздельное написание НЕ с прилагательными». Школьный методический журнал «Творческий поиск» 3 Методические развивающие мероприятия «Праздничный концерт-поздравление с Днем учителя» Сайт Социальная сеть воспитателей http:// www.сайт:

          5. Публичное изложение собственного опыта № Название мероприятия Дата и место проведения Уровень 1. Сообщение на тему «Образовательное пространство урока: проблемы и реалии» ноябрь-2010 региональный 2. Сообщение на тему «Формирование ключевых компетенций» декабрь-2010 школа 3. Открытый урок русского языка в 7 классе «Н и НН в суффиксах отглагольных прилагательных и пассивных причастий прошедшего времени» октябрь-2011 муниципальная 4. Сообщение на по теме: «Образовательное пространство урока русского языка» ноябрь-2011 г. Муниципальное 5. Внеклассная работа в 11 классе с использованием ИКТ «Романс о романсе» декабрь-2012 г. муниципальное

          6. УЧАСТИЕ СТУДЕНТОВ В УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ КОНФЕРЕНЦИЯХ, КОНКУРСАХ , ОЛИМПИАДА ученик Класс Результат 1.2010-2011 Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку Блохина Анастасия 10 Победитель 2. 2010-2011 Всероссийский конкурс «Познание и творчество». Блохина Анастасия 10 Лауреат 3. 2011-2012 Муниципальный тур Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку Замарацкая Анастасия 9 Победитель 4. 2011-2012 Муниципальный тур Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку Блохина Анастасия 11 Премия -победитель 5. 2011-2012 Муниципальный тур Всероссийского языка Тарасова Ксения 7 Победитель 6.2011-2012 Региональный тур Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку Замарацкая Анастасия 9 Участник

          7. Уровень образования по русскому языку

          8. Уровень образования по литературе

          9. Итоговые результаты аттестация выпускников

          10. Внеучебная деятельность Элективные и факультативные курсы «Основы культуры речи», «Говорим и пишем правильно», «Искусство риторики и дискуссии», «Искусство владения словом».

          11. Тема самообразования Обучение русскому языку в 5 классе на этапе перехода на второе поколение ФГОС. Анализ современных программ и учебников (учебник как средство формирования грамотности школьников: потенциал, недостатки, пути их устранения) Задачи: * изучить методическую и научную литературу по проблеме, * использовать компьютер и Интернет для самореализации, * посещать мероприятия своих коллег и принимать участие в обмене опытом. * проводить самоанализ и самооценку собственной деятельности.

          Author: alexxlab

          Добавить комментарий

          Ваш адрес email не будет опубликован.