Как писать изложение огэ 9 класс: Как правильно писать изложение в 9 классе. ОГЭ 2018.

Содержание

Как писать изложение и сочинение (8-9 классы). Подготовка к ОГЭ

Высшее образование онлайн

Федеральный проект дистанционного образования.

Я б в нефтяники пошел!

Пройди тест, узнай свою будущую профессию и как её получить.

Химия и биотехнологии в РТУ МИРЭА

120 лет опыта подготовки

Международный колледж искусств и коммуникаций

МКИК — современный колледж

Английский язык

Совместно с экспертами Wall Street English мы решили рассказать об английском языке так, чтобы его захотелось выучить.

15 правил безопасного поведения в интернете

Простые, но важные правила безопасного поведения в Сети.

Олимпиады для школьников

Перечень, календарь, уровни, льготы.

Первый экономический

Рассказываем о том, чем живёт и как устроен РЭУ имени Г.В. Плеханова.

Билет в Голландию

Участвуй в конкурсе и выиграй поездку в Голландию на обучение в одной из летних школ Университета Радбауд.

Цифровые герои

Они создают интернет-сервисы, социальные сети, игры и приложения, которыми ежедневно пользуются миллионы людей во всём мире.

Работа будущего

Как новые технологии, научные открытия и инновации изменят ландшафт на рынке труда в ближайшие 20-30 лет

Профессии мечты

Совместно с центром онлайн-обучения Фоксфорд мы решили узнать у школьников, кем они мечтают стать и куда планируют поступать.

Экономическое образование

О том, что собой представляет современная экономика, и какие карьерные перспективы открываются перед будущими экономистами.

Гуманитарная сфера

Разговариваем с экспертами о важности гуманитарного образования и областях его применения на практике.

Молодые инженеры

Инженерные специальности становятся всё более востребованными и перспективными.

Табель о рангах

Что такое гражданская служба, кто такие госслужащие и какое образование является хорошим стартом для будущих чиновников.

Карьера в нефтехимии

Нефтехимия — это инновации, реальное производство продукции, которая есть в каждом доме.

ОГЭ. Сжатое изложение.

Часть1 — презентация онлайн Ого! – ОГЭ?
ОГЭ. Русский язык.
Часть1 Сжатое изложение
Задание с развёрнутым ответом.
Что такое изложение?
Что такое изложение?
Изложение — вид учебной деятельности, в основе
которой лежит воспроизведение содержания
чужого текста, создание вторичного текста
Виды изложений:
по форме речи — устное и письменное;
по объему – подробное и сжатое
Что значит «сжать» текст?
«Сжать» текст – это сократить его, сохранив при этом
основную
мысль в каждом абзаце, убрать всё лишнее, оставив
главное,
отказаться от подробностей, передав логическую
последовательность событий, характеры действующих
лиц
Сжать текст – значит максимально передать его содержание
Способы сокращения текста
Исключение
Замена
однородных членов
обобщающим словом;
сложного предложения –
простым;
части предложения или ряда
предложений общим понятием
или выражением;
прямой речи – косвенной;
части текста одним
предложением;
части предложения
местоимением
и т. д.
вводных слов;
однородных членов предложения;
повторов;
однотипных примеров;
риторических вопросов и восклицаний;
цитат;
деталей, которые не влияют на ход
авторской мысли;
пояснений;
рассуждений;
описаний;
слов, предложений, которые могут быть
удалены без ущерба для содержания.
Сочетание исключения и
обобщения
(объединения)
Образование сложного предложения путем
слияния двух простых, повествующих
об одном и том же.
Задачи сжатого изложения
Задача сжатого изложения – кратко, в обобщенной форме
передать содержание текста, отобрать существенную
информацию, исключить подробности, найти речевые
средства обобщения.
При сжатом изложении обязательно сохранение стилевых
особенностей, основных мыслей автора, логической
последовательности событий, характеров действующих лиц.
Было:
В октябре 1552 года Москва стала свидетельницей невиданного до того всенародного
торжества. Из-под стен взятой штурмом Казани вернулись русские войска во главе с
Иваном Грозным. В ознаменование этой великой победы царь решил построить в
Москве храм-памятник. Через два года началось сооружение каменного собора
Покрова. Позднее он был назван храмом Василия Блаженного, по имени погребённого
у его стен юродивого
Стало:
В ознаменование великой победы под Казанью (1552 год) по решению
Ивана Грозного в Москве построен памятник – храм Василия Блаженного.
Тренировочные упражнения: попробуем сжать текст
Было
Стало
Какое изобретение стало самым значительным за всю историю
человечества? Ученые из разных стран единодушно решили, что это –
книга. Не телефон, не самолет, не атомный реактор, не космический
корабль, а именно книга. Потому что появление самолета и
космического корабля, овладение электрической и атомной энергией и
еще многое и многое другое стало возможно именно благодаря
изобретению книги.
Подумайте,
что можно
изобретение за всю историю
исключить
в этой
части,
человечества.
Изобретение
от
каких подробностей
телефона,
самолета, атомного
отказаться?
реактора, овладение электрической
И сегодня, несмотря на появление компьютера и развитие электронных
средств коммуникации, книга не утратила своего первостепенного
значения. Она по-прежнему остается самым надежным и стабильным
носителем и хранителем информации, которому не нужна никакая
внешняя энергия. А потому книга пока и самый долговечный
аккумулятор знаний. Она, как и в древние времена, служит главному:
из поколения в поколение просвещает людей, то есть делает их
светлее, ведет к добру.
Книга по – прежнему не утратила
Какие факты можно
своего первостепенного значения.
объединить, обобщить?
Она остается по-прежнему самым
надежным носителем информации –
долговечным аккумулятором знаний.
Многие думают, что изучать можно и устно. Конечно, можно. Только
произносить слова, не записывая их, все равно что писать вилами на
воде.
Так сказал один из создателей славянской азбуки, просветитель
Кирилл. Услышанное слово, не закрепленное на бумаге, очень скоро
стирается, уходит из памяти, вытесненное другими словами и
впечатлениями. Да и можно ли положиться на его достоверность?
Слово же услышанное, а затем еще и прочитанное надолго
сохраняется в памяти человека
Многие думают, что изучать книгу
можно и устно. Просветитель
Найдите
главную что услышанное
Кирилл утверждает,
мысль
отрывка.
слово, данного
не закрепленное
на бумаге,
очень быстро стирается из памяти.
Слово прочитанное надолго
сохраняется в памяти человека.
Люди всегда стремились не просто сохранить свои наблюдения и
знания, но и обобщить их. И именно в книгах накопился опыт десятков
поколений – всё то, что мы называем мудростью. Недаром наши
предки говорили: «Ум без книг как птица без крыльев». И означает это
одно: как птица без крыльев взлететь не может, так и ум ограничен
Именно
в книгах
люди сохраняли
Выделите
в тексте
свои
наблюдения иважные
мудрость.
существенные,
мысли.
Недаром наши предки говорили, что
ум без книги – птица без крыльев.
Книга – самое значительное
энергией стало возможно благодаря
изобретению книги.
Как писать сжатое изложение?
Текст
Какова цель
написания
текста?
Тема то, о чём
говорится
в тексте
Исходный текст для сжатого изложения
прослушивается 2 раза.
Это задание выполняется на отдельном листе
На экзамене разрешено пользоваться
орфографическим словарём.
При выполнении задания можно и нужно
пользоваться черновиком.
Главная
мысль это сжато
сформулированный
предмет
содержания
текста
Связность
предложений –
важнейшая
характеристика
текста
Приступаем к работе
1. Приготовьте черновик, проверьте, как пишет ручка
2. Записывайте текст с большими пробелами, для того,
чтобы при втором прослушивании текста вставить то,
что не успели записать в первый раз.
3. Подумайте, о чем этот текст, какова его главная тема.
4. Выделите в тексте существенные, важные мысли.
5. Найдите среди них главную мысль.
6. Подумайте, что можно исключить в каждой части,
от каких подробностей отказаться.
7. Какие факты можно объединить, обобщить.
8. Переведите отобранную информацию на «свой» язык.
9. Запишите этот сокращенный, «отжатый» текст на
черновике.
Часть 1
Прослушайте текст и выполните задание 1 на отдельном листе.
Сначала напишите номер задания, а затем – текст сжатого изложения.
Текст для
прослушивания
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что Вы должны
передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в
целом. Объём изложения – не менее 70 слов. Пишите изложение
аккуратно, разборчивым почерком
Текст 1.
Мы часто говорим друг другу: «Желаю тебе всего доброго». Это не просто выражение
вежливости. В этих словах мы выражаем свою человеческую сущность. Надо иметь большую силу
духа, чтобы уметь желать добра другим. Умение чувствовать, умение видеть по-доброму окружающих
тебя людей — это не только показатель культуры, но и результат огромной внутренней работы духа.
Обращаясь друг к другу с просьбой, мы говорим: «Пожалуйста». Просьба — это порыв души.
Отказать человеку в помощи — значит потерять собственное человеческое достоинство. Равнодушие
к нуждающимся в помощи — это душевное уродство. Чтобы уберечь себя от
равнодушия, надо развивать в своей душе соучастие, сочувствие, сострадание и в то же время
умение отличать безобидные человеческие слабо от потоков, калечащих душу.
Увеличивать добро в окружающем нас мире — в этом заключается самая большая цель
жизни. Добро слагается из много, и каждый раз жизнь ставит перед человеком задачу, которую надо
уметь решать. Любовь же и дружба, разрастаюсь и распространяясь на многое, обретают новые
силы, становятся все выше, а человек, их центр, мудрее.
(По Д. Лихачёву)

1
2
3
Микротема
Желать добра другим, умение видеть по-доброму окружающих тебя людей это не только показатель культуры, но и результат огромной внутренней
работы духа
Равнодушие к нуждающимся в помощи — это душевное уродство. Чтобы
уберечь себя от равнодушия, надо развивать в своей душе соучастие,
сочувствие, сострадание
Увеличивать добро в окружающем нас мире — в этом заключается самая
большая цель жизни.

8. Образец сжатого изложения по тексту 1

Желать добра другим, видеть по-доброму окружающих тебя людей – это
не просто выражение вежливости, это характеристика человеческой сущности,
показатель культуры, результат внутренней работы духа.
Если человек обращается к тебе с просьбой, помоги ему. Отказать – потерять
собственное человеческое достоинство, проявить душевное уродство. Надо
развивать в себе сострадание, соучастие,
Увеличивать добро в нашем мире – вот достойная цель в жизни.
Любовь и дружба, распространяясь на многое, обретают новые силы, а человек при
этом становится мудрее.
Часть 1
Прослушайте текст и выполните задание 1 на отдельном листе.
Сначала напишите номер задания, а затем – текст сжатого изложения.
Текст для
прослушивания
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что Вы должны
передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в
целом. Объём изложения – не менее 70 слов. Пишите изложение
аккуратно, разборчивым почерком
Текст 2.
Человек совершил проступок или даже преступление. Или просто не оправдал надежд, которые на него
возлагали. Ищут объяснений. Ищет их и он сам. Чаще не столько объяснения, сколько оправдания.
Окружающие и он сам винят семью, школу, коллектив, обстоятельства. Не следует забывать, какую роль в
своей собственной судьбе играет сам человек. Забывать
о важной, а может быть, важнейшей части воспитания – самовоспитании.
Ведь из всех обстоятельств, формирующих человека, важнейшее – сознательное отношение к собственной
жизни, к собственным мыслям и планам и прежде всего – к собственным действиям.
Самовоспитание начинается с самооценки. Если человек начинает находить в каждом деле
непреодолимые препятствия, теряет уверенность в себе, значит, у него формируется заниженная самооценка.
Не менее опасна и завышенная самооценка, когда человек считает себя всегда и во всём правым и не
прислушивается к мнению других.
Только умение адекватно оценивать свои возможности позволяет правильно сформулировать жизненные
цели и добиваться их.
(По С. Львову.) 140 слов)

Микротема
1
Cвои неудачи и проступки люди подчас склонны объяснять и вои неудачи и проступки люди подчас склонны объяснять и
оправдывать ошибками в своём воспитании и различными
обстоятельствами.
Изо всех обстоятельств, формирующих человека, важнейшим
является самовоспитание.
2
3
Только правильная самооценка позволяет человеку ставить в
жизни конкретные цели и добиваться их.

10. Образец сжатого изложения по тексту 2.

Часто свои неудачи и проступки люди подчас склонны объяснять и оправдывать
ошибками в своём воспитании и различными обстоятельствами. Ищут не столько
объяснения, сколько оправдания, винят семью, школу, коллектив, обстоятельства.
Однако не следует забывать о важнейшей части воспитания – самовоспитании.
Ведь из всех обстоятельств, формирующих человека, оно является важнейшим.
Самовоспитание начинается с самооценки.
Необходимо помнить, что только умение адекватно оценивать свои возможности
позволяет правильно сформулировать жизненные цели и добиваться их.
Текст для
прослушивания
Часть 1
Прослушайте текст и выполните задание 1 на
отдельном листе.
Сначала напишите номер задания, а затем – текст
сжатого изложения.
Текст 3
Что такое нравственность? Это система правил поведения личности, прежде всего, отвечающая на
вопрос: что хорошо, а что плохо, что добро, а что зло. Каждый человек при оценке своего поведения,
поведения других людей пользуется этой системой правил. В основу этой системы входят ценности,
которые данный человек считает важными и необходимыми. Как правило, среди таких ценностей
жизнь человека, счастье, семья, любовь, благосостояние и другие.
В зависимости от того, какие именно ценности выбирает человек для себя, в какой иерархии он
их располагает и насколько придерживается их в поведении, и определяется, какими будут поступки
человека – нравственными или безнравственными. Поэтому нравственность – это всегда выбор,
самостоятельный выбор человека.
Что может помочь сделать правильный выбор и обеспечить нравственное поведение человека?
Только совесть. Совесть, которая проявляется в чувстве вины за безнравственный поступок. Это та
единственная сила, которая может обеспечить нравственное поведение человека.
(По А. Никонову). 135 слов

Микротема
1
Нравственность – это система правил поведения личности, в основе которой
находятся значимые для человека ценности
2
Нравственность – это всегда самостоятельный выбор человека, и от этого
выбора зависит, каким будет поступок – нравственным или безнравственным
3
Совесть, проявляющаяся в чувстве вины за безнравственный поступок, –
единственная сила, обеспечивающая нравственное поведение человека
Образец сжатого изложения
по тексту 3.
Что такое добро и что такое зло? На эти вопросы нам помогает ответить
система правил поведения личности, в основе которой находятся значимые для
человека ценности. Такая система называется нравственностью.
Как поступить в той или иной ситуации? Руководствуясь своими правилами,
человек делает собственный, самостоятельный выбор. От этого выбора зависит
нравственным или безнравственным будет поступок.
Что может помочь при выборе правильного, нравственного поступка? Только
совесть. Проявляясь в чувстве вины за безнравственный поступок, она
удерживает человека от безнравственных поступков
Часть 1
Прослушайте текст и выполните задание 1 на отдельном листе.
Сначала напишите номер задания, а затем – текст сжатого изложения.
Текст для
прослушивания
Текст 4.
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что Вы должны
передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в
целом. Объём изложения – не менее 70 слов. Пишите изложение
аккуратно, разборчивым почерком
Самая большая ценность народа – язык, на котором он пишет, говорит и думает.
Это значит, что вся сознательная жизнь людей проходит через родной для них
язык. Все мысли человека формулируются языком, а эмоции, ощущения окрашивают
то, о чём он думает.
Есть язык народа как показатель его культуры, а есть язык человека как
показатель его личных качеств. Язык человека – это его мировоззрение и
поведение. Как говорит, так, следовательно, и думает. Поэтому самый верный
способ узнать человека – прислушаться к тому, что и как он говорит.
Мы обращаем внимание на манеру человека себя держать, на его походку и
лицо, но судить о человеке только по этим признакам – значит ошибаться. А
вот язык человека – гораздо более точный показатель его нравственных качеств,
его культуры. Язык – самое выразительное, чем человек обладает, поэтому за
своей речью – устной или письменной – надо следить постоянно.
(По Д.С.Лихачёву) 133 слова
№ Микротема
1
Самая большая ценность народа – его язык. Все наши мысли
формулируются языком.
2
Язык народа – показатель его культуры, а язык человека – это
показатель его личных качеств. Чтобы узнать человека, надо
прислушаться к тому, что и как он говорит.
3
Язык человека – точный показатель его нравственных
качеств, его культуры, поэтому за своей речью надо следить
постоянно.

14. Образец сжатого изложения по тексту 4.

Язык, на котором народ пишет, говорит и думает – это
его самая большая ценность. Все, о чем человек думает,
формулируется языком.
Культура народа определяется его языком, так же как
язык человека определяет его личность. Человека можно
узнать лучше, прислушавшись к тому, о чем говорит.
За своей устной и письменной речью надо постоянно
следить, потому что именно речь является точным
показателем наших нравственных качеств и культуры.
Часть 1
Прослушайте текст и выполните задание 1 на отдельном листе.
Сначала напишите номер задания, а затем – текст сжатого изложения.
Текст для
прослушивания
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что Вы должны
передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в
целом. Объём изложения – не менее 70 слов. Пишите изложение
аккуратно, разборчивым почерком
Текст 5
Без доброты – подлинной теплоты сердца– невозможна душевная красота человека. Добрые чувства
должны уходить своими корнями в детство, и если упустить время, то их уже никогда не воспитаешь, потому что
они усваиваются одновременно с познанием первых и важнейших истин.
Учить чувствовать и сочувствовать– это самое трудное, что есть в воспитании. Человечность, доброта,
доброжелательность рождаются в заботах, волнениях, радостях и печалях. Если ребёнку безразлично, что
происходит с его родными и близкими, что происходит с больными и бедными, с одинокими и обманутыми,
он никогда не станет настоящим человеком.
Добрые чувства, эмоциональная культура– это средоточие человечности. Сегодня, когда в мире и так
достаточно зла, нам стоит быть более терпимыми, внимательными и добрыми по отношению друг к другу,
по отношению к окружающему живому миру и совершать самые смелые поступки во имя добра. Следование путём
добра– путь самый приемлемый и единственный для человека. Он испытан, он верен, он полезен– и человеку в
одиночку, и всему обществу в целом.
По В.А. Сухомлинскому. 152 слова
Информация о тексте для сжатого изложения

Микротема
1
Доброта– основа душевной красоты человека– должна
воспитываться с детства.
2
Воспитывать добрые чувства трудно, но необходимо,
потому что без этого ребёнок не станет настоящим человеком.
3
Путь добра был, есть и будет единственно верным
жизненным путём человека.
Образец сжатого изложения
по тексту 5
Без доброты — подлинной теплоты сердца — невозможна душевная
красота человека. Добрые чувства должны уходить своими корнями в
детство и если упустить время, то их уже никогда не воспитаешь. Доброта
усваивается с познанием первых и важнейших истин.
Самое трудное в воспитании — учить чувствовать и сочувствовать. Но
без этого не обойтись: ребёнок не станет настоящим человеком без
доброты, волнений, радостей и печалей. Безразличие ведет к духовной
бедности
Добрые чувства, эмоциональная культура- это средоточие человечности.
Единственно верный жизненный путь человека — это путь добра
ОГЭ. Русский язык. Изложение. 9 класс
Сдават
ь
или
сдават
ься?
Тексты здесь
15 текстов
для изложения в
9 классе от ФИПИ

18. Мультимедийная презентация «Русский язык. 9 класс. Государственная итоговая аттестация». Подготовлена преподавателем Козак В.С.

Литература
Великова Л.В. Русский язык для старшеклассников и абитуриентов в
2- х кн.М.. МЦИМО, 2009
Русский язык. Пособие для подготовки к ЕГЭ и централизованному
тестированию. М., Экзамен, 2005
И.В.Пасичник. «ЕГЭ 2013. Русский язык. Эффективная методика»
Основной государственный экзамен 2015/ Русский язык.
Типовые экзаменационные задания под редакцией Цыбулько И.П.
Национальное образование, М., 2015.
Интернет — ресурсы
new.fipi.ru

Изложение 9 класс онлайн-подготовка на Ростелеком Лицей

Изложение

Цель нашего урока — познакомиться с форматом задания 1 ОГЭ (Изложение) и критериями его оценки. Нам нужно понять, чего от нас хотят эксперты. Знание требований поможет вам оценить качество собственной работы и не допустить обидные ошибки.

Изложение — это самое первое задание экзамена, текст вы услышите два раза. Всё, что вы услышали при прослушивании — заносите в черновик. Работать с черновиком очень важно, так как важно помнить, что от вас в задании требуется передать не только содержание микротем текста, но и продемонстрировать ваше умение:

  • сжимать информацию,
  • делать текст логичным и стройным по композиции.

Кроме того, не забывайте, что есть и критерии оценки грамотности, которые используются для проверки сочинения и изложения и можно потерять целых 10 баллов:

ГК1 — орфография (2 балла)

ГК2- пунктуация (2 балла)

ГК3 – грамматика (2 балла)

ГК4 – речевые ошибки (2 балла)

ФК1 – фактическая точность – полное соответствие тексту (2 балла)

А значит, просто необходимо проверить свою работу на орфографические, пунктуационные, грамматические, языковые и фактические ошибки, чтобы не потерять драгоценные баллы. Понятно, что исправлять ошибки будет проще на черновике, чем в чистовике. Тщательно проверяйте свою работу, прежде чем переносить в бланк ответов.

На экзамене включат запись и нашей задачей будет прослушать текст. Но мы не можем просто так сидеть и слушать, нам необходимо будет заниматься несколькими важными делами одновременно: фиксацией прослушанного, осмыслением текста, делением его на абзацы. Чтобы это было эффективно, давайте познакомимся с первейшим и наиважнейшим методом написания изложения – выделением ключевых слов. Ключевые слова – ваши главные помощники в процессе формулировки микротем текста. Подсказкой в этом могут служить грамматическая основа предложения, начальные и конечные предложения абзаца. Ключевые слова — основа, на которой строится текст.

Пример: Каждый год выпускники средней и старшей школы России сталкиваются с безумно сложной, тяжелой, просто невыносимой для них задачей – Государственная Итоговая Аттестация. Они, уставшие и переживающие, готовятся годами, месяцами, неделями, не поднимая головы. Впрочем, этот процесс может быть упрощен и облегчен, и, к счастью, мы знаем как! Благодаря прогрессу сейчас можно готовиться с ОГЭ и ЕГЭ даже дома, в автобусе, в метро, на переменах — где угодно и когда угодно. Секрет состоит в использовании нашего уникального, потрясающего, удобного мобильного приложения.

Итак, мы послушали текст в первый раз – выписали некие «ключевые слова», которые должны помочь нам составить связный текст, чтобы не отклониться от темы текста, его можно озаглавить. Нельзя просто выписывать все подряд или не обозначать тему – есть большой шанс, что вы пропустите важные идеи и потеряете балл. Естественно, что при первом прослушивании вам будет сложно сориентироваться и сразу выписать только все важное. Поэтому вы можете выписывать все, что услышали, но старайтесь при этом сразу составить в голове картину текста и какими-то специальными пометками (подчеркивание, более сильный нажим на ручку) выделить потенциальные ключевые слова и фразы. Делать это можно как во время первого прослушивания, так и в перерыве между прослушиваниями (2 – 3 минуты).

Далее перед нами стоит задача: объединить наши ключевые слова в группы, микротемы – это «маленькие темы» внутри большой. То есть основная мысль детализируется, и автор более конкретно выражает свою идею. Так как каждая микротема – это отдельная мысль, то они как-то должны отделяться друг от друга. Посмотрев на текст, мы узнаем, что автор переходит к следующей идее с помощью абзацного деления. А в тексте аудио, как правило, между двумя микротемами диктор делает чуть более длинную паузу, чем между словами и предложениями.

Первый критерий оценки подскажет нам, сколько будет микротем в нашем тексте: критерий под кодировкой ИК1 (2 балла) оценивает то, насколько полно вы передали основное содержание текста. Если вы не упустили ни одной из 3 главных мыслей текста и точно передали его основное содержание, то вы получаете полные 2 балла по этому критерию. Таким образом, в нашем тексте — три микротемы, три абзаца, и мы это знаем заранее.

Во время второго прослушивания постарайтесь заполнить пробелы в своих записях и точно разделить текст.

Теперь нам осталось сократить и пересказать каждый абзац (ИК 2 – 3 балла). Сделать это мы можем тремя способами:

  1. Исключение — метод сжатия текста, при котором мы оставляем только главное.
  2. Обобщение — метод сжатия текста, при котором мы находим общее целое для частей.
  3. Упрощение — метод сжатия текста, при котором сложные конструкции превращаем в простые или убираем их совсем.

Следим за логикой изложения и абзацным членением (делим черновик на 3 части), чтобы получить максимальный балл за критерий 3 оценки изложения (ИК 3 – 2 балла).

Теперь мы знаем все о базовых критериях оценивания и знаем, как получить полные 7 баллов за это задание, но есть еще две важные вещи, о которых вам необходимо помнить при написании изложения.

Во-первых, это объем изложения. Согласно требованиям задания, он должен быть не менее 70 слов, в подсчет идут и самостоятельные, и служебные части речи. Старайтесь при этом не растягивать текст и не писать больше 90-100 слов – можно потерять баллы за ИК-2 за недостаточную краткость. Недостаток слов тоже может сыграть с вами плохую шутку. Если в сумме в сочинении и изложении у вас от 70 до 139 слов, то критериям грамотности ( ГК1-ГК4), о которых мы сейчас поговорим, вы теряете сразу 4 балла. А если в обоих текстах суммарно менее 70 слов, то эксперт автоматически поставит за эти критерии 0.

Алгоритм написания изложения:

Первое прослушивание:

  1. Слушаем и выписываем все, что можем, выделяя «ключевые слова» (слова, связанные с темой текста), подбираем заголовок.
  2. Выделяем микротемы (основные идеи отдельных абзацев)

Микротемы связаны с общей темой текста (3 микротемы)

Второе прослушивание:

  1. Дописываем ключевые слова
  2. Точнее формулируем микротемы
  3. Начинаем составлять связный текст

→ Сокращаем и пересказываем каждый абзац

→ Следим за логикой изложения и абзацным членением (делим черновик на 3 части)

Внимание:

  1. Объем – не менее 70 слов.
  2. Проверяем изложение на грамотность и фактическую точность

Демо-версий гиа на русском языке. Демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку (9 класс) Гия по русскому языку

Является обязательным выпускным экзаменом по 9 класс … Это тестирование, включающее 19 заданий, разделенных на три части:

  1. Резюме.
  2. 16 вопросов по прослушанному тексту, некоторые из них имеют 4 варианта ответа, остальные учащиеся должны дать краткий ответ самостоятельно.
  3. Сочинение на тему Языкознание.

Задания по Русский язык Первая и третья части оцениваются по нескольким критериям:

  • ГК1 — правописание;
  • ГК2 — пунктуация;
  • ГК3 — грамматика
  • ГК4 — речевые нормы.

Прохождение ГИА необходимо для получения аттестата о неполном среднем образовании. Этот документ позволяет выпускникам 9 классов продолжить обучение в школе (в обычных и специализированных классах), а также поступать в средние учебные заведения. Минимальный балл ГИА по русскому языку 2013 — восемнадцать; максимальный балл – 42 (по сравнению с 2012 годом эти значения не изменились). На сдачу экзамена дается 3 часа 55 минут. В процессе выполнения работы допускается использование орфографического словаря.Запрещается приносить книги с другой справочной информацией по русскому языку.

В случае, если по результатам ЕГЭ ниже 18 баллов, студент сможет пересдать ЕГЭ в специальные резервные дни при условии, что по другим предметам у него не более одной двойки.

Для подготовки к государственной итоговой аттестации по русскому языку в 2013 году рекомендуется использовать демо-версии. Они полностью повторяют экзаменационные КИМ и помогут студентам ознакомиться с особенностями тестирования: структурой, формой и сложностью вопросов, правилами заполнения форм … Пробные тесты можно проводить онлайн. Задания выполняются в случайном порядке без ограничения времени, учащиеся также могут проверить ответы на русском языке , , не прерывая тренировки. Виртуальный банк заданий содержит более 80 000 вариантов тестирования. Также студенты могут бесплатно скачать сочинения ГИА на русском языке.

Демонстрационные испытания разработаны и одобрены FIPI. Однако они не включают в себя все вопросы, которые будут включены в тест. Полный список тем экзамена содержится в кодификаторе FIPI для GIA 2013 на русском языке .

Варианты ГИА на русском языке. Описание задач

Часть 1.

Презентация.

Часть 2.

А1 — анализ композиционной и смысловой целостности текста;

А2 — лексический анализ текста;

А3 — анализ выразительных средств;

А4 — фонетический разбор слов;

А5 — написание корней и словарных слов;

А6 — написание префиксов;

А7 — правописание окончаний глаголов и суффиксов различных слов.

В1 — фразеологические обороты, синонимы;

В2 — фразы;

В3 — грамматические основы предложения;

В4 — простое сложное предложение;

В5 — пунктуационный разбор;

В6 — синтаксис сложных предложений;

В7 — пунктуационный разбор;

В8 — синтаксис сложных предложений;

В9 — соединения частей сложноподчиненных предложений.

Часть 3.

Спецификация контрольно-измерительных материалов для государственной (итоговой) аттестации (по новой форме) по РУССКОМУ ЯЗЫКУ в 2013 году для обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования

1.Назначение КИМ ГИА выпускников IX классов — для оценки уровня подготовки по русскому языку выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений с целью их государственной (итоговой) аттестации. Результаты ЕГЭ могут быть использованы при приеме учащихся в профильные классы общеобразовательных школ, учреждений начального и среднего профессионального образования.
2. Документы, определяющие содержание КИМ
Содержание экзаменационной работы определяется на основании Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.Основное общее образование. Русский язык (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федеральной части государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3. Взаимосвязь экзаменационных моделей ГИА и ЕГЭ
Компетентностный подход, изложенный в Федеральной части государственного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089) и реализована в материалах единого государственного экзамена, нашла отражение в содержании экзаменационной работы по государственной итоговой аттестации выпускников IX классов. В работе проверяется лингвистическая компетентность учащихся (знание языка и речи; умение применять лингвистические знания в работе с языковым материалом, а также идентификация, классификация, аналитическое обучение и языковые навыки). О степени сформированности языковой компетенции свидетельствуют умения и навыки учащихся, связанные с соблюдением языковых норм (лексических, грамматических, стилистических, орфографических, пунктуационных).Коммуникативная компетентность проверяется в работе на уровне владения студентами навыками продуктивной и рецептивной речи.
При этом преемственность в подходах заключается в соблюдении общих принципов построения экзаменационной работы: обоснованность, объективность проверки, пропорциональное представительство в работе всех разделов курса, соответствие метра характеру экзаменационной работы. проверяемый объект, оперативность проверки, технологичность процедуры проверки, единые подходы к проверке развернутого ответа испытуемого.
4. Характеристика структуры и содержания КМС
Работа по русскому языку включает 7 заданий с выбором ответа из 4-х предложенных, 9 заданий, требующих самостоятельного краткого ответа студента, и 2 задания с развернутым Ответ: краткое изложение и эссе.
Экзаменационная работа по русскому языку состоит из 3-х частей.
Часть 1 является кратким изложением.
Часть 2 (А1-А7, В1-В9) — задания с выбором ответа и задания с кратким ответом.
Часть 3 (С2) — открытое задание с развернутым ответом (эссе), в котором проверяется умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста. Распределение заданий по частям экзаменационной работы представлено в таблице 1.
………………………

Государственная итоговая аттестация на Выпускники девятого класса в настоящее время являются добровольными, всегда можно отказаться и сдать обычные традиционные экзамены.

Чем привлекательнее форма ОГЭ (ГИА) для выпускников 9 классов 2019 года? Проведение непосредственно аттестации в этой новой форме позволяет получить независимую оценку подготовки школьников.Все задания ОГЭ (ГИА) представлены в виде специальной формы, включающей в себя вопросы с выбором ответов на них. Проводится прямая аналогия с ЕГЭ. При этом можно давать как краткие, так и развернутые ответы. Наш сайт сайт поможет вам идеально подготовиться и реально оценить свои шансы. Кроме того, тесты ГИА и ОГЭ онлайн с проверкой ответов помогают определиться с дальнейшим выбором профильного класса в вузе. Вы сами можете легко оценить свои знания по выбранному предмету.Для этого наш проект предлагает вам различные тесты по ряду дисциплин. Наш сайт, посвященный подготовке к сдаче ГИА 2019 9 класс онлайн , полностью поможет вам подготовиться к первому серьезному и ответственному испытанию в жизни.

Все материалы на нашем сайте представлены в простой, понятной форме. Независимо от того, являетесь ли вы отличником в своем классе или средним средним учеником, теперь все в ваших руках. Вам будет не лишним посетить наш.Здесь вы найдете ответы на все ваши вопросы. Будьте готовы к сложному испытанию ОГЭ, ГИА и результат превзойдет все ваши ожидания.

Государственная (итоговая) аттестация по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Вариант №1

Часть 1.

________________________________________________

С1. Прослушайте текст и выполните задание С1 на отдельном листе. Сначала напишите номер задания, а затем краткое изложение.

_______________________________________________

С1.Прослушайте текст и напишите краткое изложение. Обратите внимание, что вы должны передать основное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объем презентации не менее 70 слов.

Напишите свое резюме аккуратным, разборчивым почерком.

Часть 2.

_________________________________________________________________

Прочитайте текст и выполните задания А1 — А7 на основе анализа содержания прочитанного текста. Для каждого задания А1 — А7 дается 4 варианта ответа, из которых только один правильный.

Прочитайте текст и выполните задания A1-A7; В1-В9.

(1) Трое парней вошли во двор. (2)Выглядели они обычными, только Санька сразу понял, что они из детского дома. — (3) Чего ты хочешь? — грубо спросил Санька с тем выражением, с которым все в деревне разговаривают с нищими. — (4) Будешь продавать хлеб? — спросил один из троих. — (5) Нет! — сказала мать. — (6)Здесь жрать нечего! — (7)И поспешно вбежал в избу, не оглядываясь.- (8)Ну что ж ты ждешь? — крикнул Санька еще грубее. — (9) Хлеб! — (10)Говорил тебе! — (11)Так везде говорят, а ведь еще и продают. — (12)У тебя есть деньги? — (13)Вот. .. — (14)Один из них, коренастый, протянул деньги Саньке. — (15) Ты даешь легко, — сказал Санька. — (16)А если я заберу эти деньги и вышвырну тебя?! — (17) Отдай, — крякнул сквот. — (18) Таке-кас, — сказал Санька, чувствуя нарастающую в нем злобную злобу, и сознание превосходства, и непонятное презрение к этим троим.- (19) Ну что? (20) Попробуйте! — (21) Отдай! — спросил вежливо высокий. — (22)Ты фашист, понимаешь?! — вдруг хрипло произнес приземистый. — (23) Обзывать? (24) Да? (25) Хлеба просить? (26)И обзываться?! (27)И вота! .. — закричал Санька и, не глядя, разорвал все деньги, все бумажки, что были в кулаке. (28)Он видел, как смутились приюты, и сам смутился. — (29) Вота! — сказал он, показывая половинки бумажек.(30)И вдруг, как бы поняв, что дело сделано, и исправить не получится, и что надо стоять на своем, Санька стал рвать деньги дальше, на мелкие кусочки, приговаривая: — (31) Вота! (32)У меня папа… на фронте… а вы обзываетесь… (33)Детские дома, все трое, двинулись ему навстречу — Санька приготовился к бою. (34)Как будто все чувства Саньки: и превосходство, и злость, и презрение, и отчаяние, которые уже были в нем, — все это вдруг перешло в детские дома, и Санька остался ни с чем.

(35) Длинный парень выступил вперед и сказал:

— (36) Хочешь подраться? (37)Бей, я один здоровый. (38)Они ранены. (39)А отец, — высокий кивнул на свои очки, — может быть, рядом с твоим. (40) Тоже убит. (41)И в семье у него было двое, а было восемь человек. (42)Так бей, а ты чего не бей? — (43) Не надо, ребята, — с гримасой сказал очкарик. — (44)Ну его! (45)Нашел кому объяснить. (46)Санька чувствовал, что детские дома не принимают его за равного, как будто знают что-то такое, чего Санька не знал и никогда не узнает.- (47)Посиди немного, я сейчас… — тихо сказал он. (48)Санька хотел сказать им, что возьмет из дома продукты и хлеб и на все деньги, которые порвал, где-нибудь достанет. (49)Но детдомовцы и так все поняли.

— (50) Не надо, мы не хотели, — сказал длинный, — нашему доктору.

(51) Раздает хлеб больным и раненым, а сама голодна. (52)Санька хотел было броситься в избу, но на пороге столкнулся с матерью, которая держала в руках чугунок.- (53)Подождите, мальчики… (54)Вот вам вареная картошка. — (55) Мама, не бери денег! — поспешил Санька. — (56)Эй, не надо! (57)Хлеба себе купить не захотели, доктор! .. (58) Она, говорят, отказывается, а голодает! (59)Мать поставила чугунок на перила, выпрямилась. — (60)Да, поняла, поняла, — кивнула она головой. — (61)Вот такие люди есть на свете… (62)Или плохие, или святые… (63)О, Господи… (64)Возьмите, мальчики, съешьте.

(По Э. Шим)

Шим Эдуард Юрьевич (Эдуард Юрьевич Шмидт) (1930-2006) — современный писатель и драматург. Автор нескольких сборников рассказов для детей и взрослых.

Выполнить задания А1-А7 на основе контент-анализа

прочитанного текста. На каждое задание А1-А7 даются

4 варианта ответа, из которых только один правильный.

Обведите номера выбранных ответов к заданиям А1-А7.

А1. Какой вариант ответа содержит информацию, необходимую для обоснования ответа на вопрос: «Почему Санька попросил маму не брать деньги из детских домов?»

1) Детские дома были нищими, и у них не было денег, чтобы купить хлеб.

2) Санька презирал сирот и рвал их деньги.

3) Санька понял, что дети в интернате хлеба не себе просят, и ему стало стыдно за свое поведение.

4) Санька боялся, что в детдоме его побьют.

А2. Укажите, в каком значении употреблено в тексте слово «Выражение» (предложение 3).

1) изображение средствами какого-либо искусства

2) чувство, интонация

3) слово, фраза, оборот речи

4) обозначение чего-либо

А3.Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.

1) — Что тебе надо? — грубо спросил Санька с тем выражением, с которым все в деревне разговаривают с нищими.

2) — Бери, — сказал Санька, чувствуя нарастающую в нем злобную злость, и сознание превосходства, и непонятное презрение к этим троим.

3) Детские дома, все трое, двинулись ему навстречу — Санька приготовился к бою.

4) Санька хотел было броситься в избу, но на пороге столкнулся с матерью, которая держала в руках чугунок.

А4. Укажите ошибочное суждение.

1) В слове ЧУВСТВУЕТСЯ (предложение 46) буква Б обозначает непроизносимый согласный звук.

2) В слове ОТЛИЧИЕ (предложение 18) звонкий согласный оглушается.

3) В слове БОЛЬНОЙ (предложение 51) мягкость согласного звука [л, ] на письме обозначается буквой Л (мягкий знак).

4) В слове продавать (предложение 11) количество звуков и букв одинаковое.

А5. Укажите слово с чередующейся гласной в корне.

1) поручень 2) брать

3) прогон 4) спица

А6. Правописание приставки какого слова определяется правилом: «Если за приставкой следует глухая согласная, то в конце ее пишется буква, обозначающая глухой согласный звук»?

1) расправить 2) ждать

3) раздать 4) дать

А7. Правописание какого суффикса слова является исключением из правил

?

1) длинный 2) раненый

3) вареный 4) обычно

Выполните задания Б1-Б9 на основе прочитанного текста.

Ответы на задания B1-B9 запишите словами или цифрами.

В 1. Заменить разговорное слово «мальцы» в предложении 53 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

В 2. Заменить словосочетание «Санкины чувства» (предложение 34), построенное на основе согласования, синонимом управления общением. Запишите получившееся словосочетание.

Ответ: ___________________________.

В 3. Вы пишете грамматическую основу предложения 1.

Ответ: ___________________________.

Q4. Среди предложений 22-27 найдите предложение с однородными членами.

Ответ: ___________________________.

В 5. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Хочешь драться? Бей, (1) я один здоровый. Они ранены. А отец его, (2) — высокий кивнул на очки, (3) — рядом с твоим, (4) может быть (5) лежит.

Ответ: ___________________________.

B6.Укажите количество грамматических основ в предложении 30. Запишите ответ цифрами.

Ответ: ___________________________.

В7. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчиненного предложения, которые связаны подчинением.

Ух ты! .. — закричал Санька и, (1) не глядя, (2) разорвал все деньги поперек, (3) все бумажки, (4) что были в кулаке.Он видел (5) как смутились приюты.

Ответ: ___________________________.

В 8. Найдите среди предложений 43-49 сложные предложения с последовательным подчинением придаточных предложений. Напишите номера этих предложений.

Ответ: ___________________________.

В 9. Среди предложений 28-33 найди с ложным бессоюзным предложением. Запиши номер этого предложения.

Ответ: ___________________________.

Часть 3

Используя текст, который вы прочитали в части 2, выполните ТОЛЬКО ОДНО задание на отдельном листе: C2.1 или С2.2. Перед написанием эссе запишите номер выбранного задания: С2. 1 или С2.2.

С2.1

Напишите сочинение-рассуждение, взяв за тезис слова известного языковеда Г. Степанова:

«Словарь языка показывает, что люди думают, а грамматика — как они думают».

Аргументируя свой ответ, приведите 1 пример из прочитанного текста, иллюстрирующий лексико-грамматические явления (всего 2 примера). Приводя примеры, указывайте номера искомых предложений или используйте цитаты.

Можно написать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывающую тему на языковом материале. Начать сочинение можно словами Г. Степанова.

Объем эссе должен быть не менее 70 слов.

Пишите эссе аккуратно, разборчивым почерком.

C2.2

Написать сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл окончания текста: «Вот такие люди есть на свете… Либо плохие, либо святые…».Приведите в эссе два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера искомых предложений или используйте цитаты. Объем эссе должен быть не менее 70 слов. Пишите эссе внимательно, разборчивый почерк

На официальном сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) опубликованы демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку (9 класс) за 2009 — 2020 гг. письменная работа на основе прослушанного текста (сокращенное изложение).

Вторая и третья части содержат задания, которые выполняются на основе одного и того же прочитанного текста. Вторая часть содержит задания двух типов: задания, где нужно выбрать один или несколько из предложенных ответов, и задания, где нужно самому дать краткий ответ.

В третьей части нужно выбрать одно из трех заданий и дать на него развернутый аргументированный ответ (необходимо написать сочинение-рассуждение).

Демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку также содержат экзаменационную систему … Система оценивания содержит текст для прослушивания, необходимый для выполнения задания 1. На задания второй части даются правильные ответы, а на задания первой и третьей частей даются критерии оценки.

В изменения:

  • Было уменьшено количество заданий в экзаменационной работе с 15 до 9 ,
  • уменьшил с 39 до 33 ,
  • в части 2 работа дана 7 задания:
    • 4 задания (задачи 2-5)
    • 3 задания (задачи 6-8)

Демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку

Обратите внимание, что демо-версии ОГЭ по русскому языку представлены в формате pdf, и для их просмотра на вашем компьютере должен быть установлен, например, бесплатный программный пакет Adobe Reader.

Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2009 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2010 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2011 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2012 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2013 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2014 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2015 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2016 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2017 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2018 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2019 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку на 2020 год

Шкала пересчета первичного балла

  • за выполнение экзаменационной работы 2020 год в балл по пятибалльной шкале,
  • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзамена работа 2019 в балл по пятибалльной шкале,
  • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2018 в балл по пятибалльной шкале,
  • шкала пересчета основного балла за выполнение экзаменационной работы 2017 год в балл по пятибалльной шкале,
  • шкалу пересчета основного балла за выполнение экзаменационной работы 2016 год в балл оценка по пятибалльной шкале,
  • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2015 год оценка по по пятибалльной шкале,
  • шкала пересчета основного балла за выполнение экзаменационной работы 2014 год балла по пятибалльной шкале,
  • шкала пересчета основного балла за выполнение выполнение экзаменационной работы 2013 на оценку по пятибалльной шкале.

Изменения в русскоязычных демо-версиях

В демо-версии ОГЭ по русскому языку 2009 г. критерии оценивания претерпели изменения.

В 2013 году в демо-версии ОГЭ на русском языке произошли следующие изменения :

  • Было изменено задание С2 ,
  • Было альтернативное задание исключено (С2.2)

В 2014 году в демо-версии ОГЭ на русском языке принципиальных изменений по сравнению с демо-версией 2013 года не произошло.

В 2015 году в демо-версию ОГЭ на русском языке внесены следующие изменения:

  • Количество заданий в работе уменьшено с 18 до 15 .
  • Максимальный балл за работу был уменьшен с 42 до 39 .
  • Нумерация заданий стала с по по всей версии без буквенных обозначений А, Б, С.
  • Изменена форма записи ответа в заданиях с выбором ответа: ответ теперь нужно записывать номер с номером правильного ответа (не обведено).
  • Были добавлены две альтернативные задачи 15.2 и 15.3 (сочинение-рассуждение)

В демо-версии ОГЭ 2016-2019 гг. на русском языке по сравнению с демо-версией 2015 г. изменений не произошло.

В демо версии ОГЭ 2020 на русском языке по сравнению с демо 2019 произошли следующие изменения:

  • Стало уменьшено количество заданий в экзаменационной работе с 15 до 9 ,
  • первичная оценка эффективности работы уменьшилась с 39 до 33 ,
  • изменилась жанровая специфика текста для изложения: могут быть предложены тексты различных жанров (путевые заметки, заметки, очерк, рецензия, дневник и др.),
  • в части 2 работа дана 7 задания:
    • 4 задания (задания 2-5) проверка умения выполнять орфографию, пунктуацию, грамматический анализ;
    • 3 задания (задания 6-8) проверить глубину и точность понимания содержания текста; понимание соотношения синонимии и антонимии, важного для содержательного анализа текста; узнавание изучаемых средств речевой выразительности.

Годовой отчет по Закону о свободе информации за 2006 финансовый год

22 января 2007 г.

22 января 2007 г. 

У.S. Управление государственной этики (OGE), 2006 финансовый год 

Ежегодный отчет Закона о свободе информации (FOIA)

 

I. Основная информация об этом отчете

 

A. Контактное лицо OGE по вопросам о годовом отчете OGE по Закону о свободе информации за 2006 финансовый год (01.10.05–30.09.06): Уильям Э. Грессман, сотрудник OGE по вопросам закона о свободе информации, Управление правительственной этики, Suite 500, 1201 New York Avenue, NW, Washington, DC 20005-3917, тел.: 202-482-9245; ТДД: 202-482-9293; ФАКС: 202-482-9237; Электронная почта: [email protected]правительство

 

B. Электронный адрес этого отчета: http://www.usoge.gov, веб-сайт OGE в Интернете, в разделе «Об OGE, Электронная свобода информации».

 

C. Как получить бумажную копию этого отчета: загрузите его с веб-сайта НГЕ (см. часть I.B. выше) или запросите его у контактного лица НГЭ (см. часть I.A. выше).

 

II. Как сделать запрос по Закону о свободе информации 

 

Запросы по Закону о свободе информации на доступ к записям НГЭ могут быть сделаны устно или предпочтительно в письменной форме по почте, факсу или электронной почте на имя сотрудника ОГЭ по Закону о свободе информации по адресу, номерам телефонов и адресу электронной почты, указанным в части I.А. выше. Запросы должны разумно описывать записи, к которым запрашивается доступ, могут касаться готовности платить любые применимые сборы (запрос обычно считается согласием уплатить сборы в размере до 25,00 долларов США, если не запрашивается освобождение от сбора) и должны в остальном соответствовать OGE=s. Правила FOIA (см. часть XI ниже). OGE обычно отвечает на запросы в течение 20 рабочих дней и предоставляет доступ к соответствующим записям, если не применяется одно из исключений или исключений из Закона о свободе информации.

 

III.Определения терминов и сокращений, используемых в этом отчете 

 

A. Аббревиатуры и другие термины, относящиеся к конкретному агентству: 

 

1. Закон о свободе информации — Закон о свободе информации (5 USC § 552).

 

2. Финансовый год — финансовый год.

 

3. ОГЭ — Управление государственной этики.

 

4. Пенсильвания — Закон о конфиденциальности (5 USC § 552a).

 

B. Основные термины: 

 

1.Запрос FOIA/PA — запрос Закона о свободе информации/Закона о конфиденциальности. Запрос FOIA обычно представляет собой запрос на раскрытие записей, касающихся третьей стороны, организации или конкретной темы, представляющей интерес. Запрос в соответствии с Законом о конфиденциальности — это запрос на предоставление записей, подпадающих под действие этого Закона, в отношении запрашивающего; такие запросы также рассматриваются как запросы FOIA. (Все запросы на записи, независимо от того, какой закон цитирует запрашивающий, включены в этот отчет.) 

 

2. Первоначальный запрос — запрос в НГЕ на предоставление записей в соответствии с Законом о свободе информации.

 

3. Апелляция — обращение к OGE с просьбой рассмотреть на более высоком административном уровне полный или частичный отказ в удовлетворении запроса на основании Закона о свободе информации или любое другое определение Закона о свободе информации, например, касающееся сборов.

 

4. Обработанный запрос или апелляция — запрос или апелляция, по которым компания OGE приняла окончательное решение по запросу или апелляции во всех отношениях.

 

5. Многоканальная обработка — система, в которой простые запросы, требующие относительно минимального рассмотрения, помещаются в одну дорожку обработки, а более объемные и сложные запросы помещаются в одну или несколько других ветвей. Запросы в каждой дорожке обрабатываются в порядке очереди. Примечание: OGE не имеет многоканальной обработки, поскольку обычно отвечает на запросы своевременно и не имеет каких-либо невыполненных работ по Закону о свободе информации. Запрашивающий, которому срочно нужны записи, может запросить ускоренную обработку. (См. часть III.B.6. непосредственно ниже.) 

 

6. Ускоренная обработка. OGE будет обрабатывать запрос по Закону о свободе информации в ускоренном порядке, если лицо, подавшее запрос, продемонстрировало исключительную потребность или срочность в отношении записей, что гарантирует приоритет его или ее запроса по сравнению с другими запросами, которые были сделаны ранее.

 

7. Простой запрос — запрос по Закону о свободе информации о том, что федеральное агентство, использующее многоканальную обработку, размещает самый быстрый (не ускоренный) вариант в зависимости от объема и/или простоты запрошенных записей. Как уже отмечалось, в OGE нет многодорожечной обработки.

 

8. Сложный запрос — запрос по Закону о свободе информации, который агентство, использующее многоканальную обработку, переводит на более медленный путь в зависимости от объема и/или сложности запрошенных записей. Опять же, как уже отмечалось, в OGE нет многодорожечной обработки.

 

9. Грант — решение НГЭ о раскрытии всех записей в полном объеме в ответ на запрос Закона о свободе информации.

 

10. Частичное предоставление — решение OGE о частичном раскрытии записи или записей в ответ на запрос Закона о свободе информации, удаление информации, признанной не подлежащей исключению в соответствии с одним или несколькими исключениями Закона о свободе информации; или решение раскрыть некоторые записи полностью, но полностью или частично скрыть другие.

 

11. Отказ — решение OGE не публиковать какую-либо часть записи или записей в ответ на запрос Закона о свободе информации, поскольку информация во всех запрошенных записях определена OGE как подлежащая освобождению в соответствии с одним или несколькими исключениями Закона о свободе информации. , или по какой-либо процедурной причине (например, из-за того, что в ответ на запрос Закона о свободе информации не найдено ни одной записи).

 

12. Сроки — период времени, указанный в Законе о свободе информации для федерального агентства, включая OGE, для ответа на запрос по Закону о свободе информации (обычно 20 рабочих дней с момента надлежащего получения запроса [email protected] по Закону о свободе информации — см. часть III. B.13 и 17 ниже). Примечание: время ответа НГЭ в части VII ниже, в соответствии с указаниями Министерства юстиции, указано в рабочих днях.

 

13. «Усовершенствованный» запрос — запрос по Закону о свободе информации на документы, который адекватно описывает требуемые документы, который был получен офисом OGE по Закону о свободе информации (для документов OGE), и по которому не остается вопросов об уплате применимых сборов.

 

14. Закон об исключении 3 — отдельный федеральный закон, запрещающий раскрытие определенного типа информации и разрешающий ее утаивание в соответствии с подразделом (b)(3) Закона о свободе информации, который называется «Исключением 3».

 

15. Медианное число — среднее, а не среднее число. Например, из 3, 7 и 14 медиана числа равна 7. В части VII ниже время ответа ОГЭ указано в медиане календарных дней.

 

16. Среднее число — число, полученное делением суммы группы чисел на количество чисел в группе.Например, из 3, 7 и 14 среднее число равно 8. 

 

17. Рабочие дни — дни, кроме субботы, воскресенья и государственных праздников. Как уже отмечалось, время ответа НГЭ в части VII ниже указано в среднем по рабочим дням.

 

IV. Исключение 3 Законодательство

 

A. Список законодательных актов об исключении 3 из Закона о свободе информации, на которые опиралась OGE в течение 2006 финансового года (01.10.05–30.09.06): нет.

 

1. Краткое описание типов информации, которая не раскрывается в соответствии с каждым законом: N/A.

 

2. Заявление о том, поддержал ли суд использование каждого закона: N/A.

 

V. Первоначальные запросы FOIA/PA

 

A. Количество первоначальных запросов

 

1. Количество запросов, ожидающих рассмотрения на конец предыдущего финансового года (2005 финансовый год): 2. 

 

2. Количество запросов, полученных в течение финансового года, охватываемого данным годовым отчетом (2006 финансовый год): 31. 

 

3.Количество запросов, обработанных в 2006 финансовом году: 32. 

 

4. Количество ожидающих рассмотрения запросов на конец 2006 финансового года: 1. 

 

B. Распоряжение о первоначальных запросах

 

1. Общее количество грантов: 10.  

 

2. Количество частичных грантов: 4. 

 

3. Количество (всего) отказов: 0. 

 

а. Количество использований каждого исключения FOIA (считая каждое исключение один раз за запрос):

 

(1) Освобождение 1: 0.

 

(2) Исключение 2: 1. 

 

(3) Исключение 3: 0. 

 

(4) Исключение 4: 0. 

 

(5) Исключение 5: 3. 

 

(6) Исключение 6: 3. 

 

(7) Исключение 7(A): 0. 

 

(8) Исключение 7(B): 0. 

 

(9) Исключение 7(C): ​​0. 

 

(10) Исключение 7(D): 0. 

 

(11) Исключение 7(E): 0.

 

(12) Исключение 7(F): 0. 

 

(13) Исключение 8: 0. 

 

(14) Исключение 9: 0. 

 

4. Иные причины неразглашения полностью или частично (всего): 18. 

 

а. Нет записей: 11. 

 

б. Рефералы: 2. 

 

с. Запрос отозван: 1. 

 

д. Причина, связанная с комиссией: 0. 

 

эл.Неправильно описанные записи: 1. 

 

ф. Неправильный запрос Закона о свободе информации по какой-либо другой причине: 3. 

 

г. Не запись агентства: 0. 

 

час. Дублирующий запрос: 0. 

 

я. Другое (указать): 0.  

 

VI. Апелляции на первоначальные отказы в запросах FOIA/PA

 

A. Номера обращений

 

1. Количество апелляций, находящихся на рассмотрении на конец предыдущего финансового года (2005 финансовый год): 0.

 

2. Количество апелляций, полученных в течение финансового года, охватываемого настоящим годовым отчетом (2006 финансовый год): 3. 

 

3. Количество апелляций, обработанных в течение 2006 финансового года: 3. 

 

4. Количество апелляций, находящихся на рассмотрении на конец 2006 финансового года: 0. 

 

B. Рассмотрение апелляций

 

1. Количество полностью оставленных в силе первоначальных определений: 3. 

 

2. Количество частично измененных исходных определений: 0.

 

3. Количество полностью измененных исходных определений: 0. 

 

а. Количество использований каждого исключения по Закону о свободе информации (считая каждое исключение один раз за апелляцию):

 

(1) Исключение 1: 0. 

 

(2) Исключение 2: 0. 

 

(3) Исключение 3: 0. 

 

(4) Исключение 4: 0. 

 

(5) Исключение 5: 1. 

 

(6) Освобождение 6: 0.

 

(7) Исключение 7(A): 0. 

 

(8) Исключение 7(B): 0. 

 

(9) Исключение 7(C): ​​0. 

 

(10) Исключение 7(D): 0. 

 

(11) Исключение 7(E): 0.  

 

(12) Исключение 7(F): 0. 

 

(13) Исключение 8: 0. 

 

(14) Исключение 9: 0. 

 

4. Иные причины неразглашения полностью или частично (всего): 2.

 

а. Нет записей: 2. 

 

б. Рефералы: 0. 

 

с. Запрос отозван: 0. 

 

д. Причина, связанная с комиссией: 0. 

 

эл. Неправильно описанные записи: 0. 

 

ф. Неправильный запрос FOIA по какой-либо другой причине: 0. 

 

г. Не запись агентства: 0. 

 

час. Дублирующий запрос: 0. 

 

я.Другое (указать): 0. 

 

VII. Соблюдение сроков/статус ожидающих запросов

 

A. Среднее время обработки запросов, обработанных в течение 2006 финансового года 

 

1. Всего по всем запросам:

 

а. Количество обработанных запросов: 32. 

 

б. Среднее количество рабочих дней для обработки: 12.5.

 

2. Ускоренная обработка запросов: 

 

а.Количество обработанных запросов: 0. 

 

б. Среднее количество рабочих дней для обработки: нет данных.

 

B. Состояние ожидающих рассмотрения запросов на конец 2006 финансового года 

 

1. Количество запросов, ожидающих рассмотрения на конец 2006 финансового года (30 сентября 2006 г.): 1. 

 

2. Среднее количество рабочих дней, в течение которых такие запросы находились на рассмотрении на эту дату: 8. 

 

VIII. Сравнение с предыдущим годом/другой значимой статистикой 

 

А.Сравнение количества полученных запросов

 

1. Количество запросов, полученных за предыдущий финансовый год (2005 финансовый год): 52. 

 

2. Количество запросов, полученных в течение финансового года, охватываемого данным годовым отчетом (2006 финансовый год): 32. 

 

3. Процентное изменение: -38,5%.

 

B. Сравнение количества обработанных запросов

 

1. Количество запросов, обработанных за предыдущий финансовый год (2005 финансовый год): 53.

 

2. Количество запросов, обработанных в течение финансового года, охватываемого данным годовым отчетом (2006 финансовый год): 32.  

 

3. Процентное изменение: -39,6%.

 

C. Сравнение медианного количества запросов рабочих дней, ожидающих рассмотрения на конец финансового года (запросы на перенос)

 

1. Среднее количество рабочих дней, в течение которых запросы находились на рассмотрении на конец предыдущего финансового года (2005 финансовый год): 11. 

 

2.Среднее количество рабочих дней, в течение которых запросы находились на рассмотрении на конец финансового года, охватываемого данным годовым отчетом (2006 финансовый год): 8, 

 

3. Процентное изменение: -27,3%.

 

D. Другие важные статистические данные 

 

1. Количество запросов на ускоренную обработку, полученных в течение финансового года, охватываемого данным отчетом (2006 финансовый год): 0.  

 

2. Количество таких запросов, удовлетворенных в течение 2006 финансового года: нет данных.

 

IX.Расходы/штат сотрудников по Закону о свободе информации 

 

A. Штатное расписание

 

1. Количество штатных сотрудников FOIA в течение финансового года, охватываемого настоящим годовым отчетом (2006 финансовый год): 0. 

 

2. Количество сотрудников, занятых неполный рабочий день или время от времени в соответствии с Законом о свободе информации (оценочное общее количество лет работы) в течение 2006 финансового года: 0,40.

 

3. Общая численность персонала (в расчетных рабочих годах) в 2006 финансовом году: 0,40.

 

Б.Общие затраты (включая персонал и все ресурсы)

 

1. Обработка по Закону о свободе информации (оценка, включая запросы и апелляции) в течение финансового года, охватываемого данным годовым отчетом (2006 финансовый год): 40 000 долларов США.

 

2. Деятельность, связанная с судебными разбирательствами (оценка) в течение 2006 финансового года: 0,00 долл. США.

 

3. Общие затраты (оценочные) в течение 2006 финансового года: 40 000 долларов США.

 

4. Сравнение общих затрат: 

 

а. Общие затраты (оценочные) за предыдущий финансовый год (2005 финансовый год): 50 000 долларов США.

 

б. Общие затраты (оценочные) за финансовый год, охватываемый данным годовым отчетом (2006 финансовый год): 40 000 долларов США.

 

с. Процентное изменение: -20,0%.

 

X. Сборы 

 

A. Общая сумма сборов, взимаемых OGE за обработку запросов: 0,00 долларов США.

 

B. Процент от общих сметных расходов: 0%.

 

XI. Положения FOIA (включая таблицу сборов)

 

Положения

OGE по Закону о свободе информации, включая таблицу сборов, кодифицированы в 5 C.Ф.Р. часть 2604. 

 

XII. Отчет о выполнении Исполнительного указа FOIA

 

A. Описание дополнения/изменения плана улучшения агентства (если применимо): N/A.

 

B. Отчет о выполнении агентством своего плана, в том числе об эффективности достижения контрольных точек в отношении каждой области улучшения: 

 

OGE своевременно выполнила все основные этапы шести областей улучшения FOIA на 2006 год и приступила к работе над областями улучшения FOIA 2007 года. Далее следует краткое изложение. Во-первых, к середине января 2006 г. НГЭ выполнила все требования FOIA E.O. 13392 назначения нового главного сотрудника OGE по Закону о свободе информации (заместитель главного юрисконсульта), номер телефона центра обслуживания лиц, подавших запросы по Закону о свободе информации (202-482-9210; TDD 202-482-9293) и представителя по связям с общественностью (сотрудника по Закону о свободе информации, учитывая статус небольшого агентства OGE) , с уведомлением по электронной почте в Министерство юстиции и Управление по вопросам управления и бюджета. Во-вторых, к концу февраля 2006 г. OGE формализовала разделение своих функций запроса в соответствии с Законом о свободе информации/Закона о конфиденциальности (PA) и административной апелляции.В-третьих, в течение 2006 и 2007 годов по настоящее время НГЭ поддерживала высокий уровень вежливости и вежливости в отношении лиц, запрашивающих Закон о свободе информации/PA, как лиц, обращающихся за государственными услугами этого Агентства в области запроса и поиска документации. В качестве меры успешного завершения этой области усовершенствования Центр обслуживания лиц, подавших запросы по Закону о свободе информации, и Отдел по связям с общественностью НГЕ не получали жалоб от лиц, подавших запросы, на обращение с ними в течение 2006 или 2007 годов до настоящего времени. В-четвертых, с 2006 по 2007 год компания OGE поддерживала 100% своевременных ответов на запросы по Закону о свободе информации/PA (превышая поставленные цели своевременности в 85% и 90% для двух соответствующих периодов).В-пятых, OGE продолжала избегать каких-либо задержек с запросами FOIA/PA. В-шестых, к концу сентября 2006 г. НГЕ своевременно обновила свой документ о делегировании полномочий по Закону о свободе информации/ПД. ежегодный план ознакомительного обучения FOIA/PA для всех сотрудников программы OGE.

 

C. Выявление и обсуждение любых недостатков в контрольных точках плана встречи (если применимо): 

 

Н/Д, на сегодняшний день НГЭ выполнила все этапы своего плана.

 

D. Дополнительное описательное заявление о других действиях, связанных с распоряжением (необязательно): 

 

Н/Д, OGE решила не включать такое необязательное утверждение.

 

E. Краткое описание исключений из Закона о свободе информации: 

 

Шесть исключений из Закона о свободе информации, на которые OGE чаще всего опирается при сокрытии информации: 

Исключение 2: Защищает внутренний персонал и административные материалы.

Исключение 3: защищает информацию, раскрытие которой запрещено другими законами, например, ограничение доступа к информации отчета SF 278, кроме как в соответствии с соответствующим запросом Закона об этике (см. раздел 105 Закона об этике) и положением о конфиденциальности для формы OGE. 450 Отчеты о раскрытии конфиденциальной финансовой информации (см. раздел 107 Закона об этике).

Исключение 4: Защищает коммерческую тайну и привилегированную или конфиденциальную коммерческую или финансовую информацию.

Исключение 5: Защищает определенные межведомственные и внутриведомственные совещательные сообщения до принятия решения.

Исключение 6: защищает информацию о лицах, раскрытие которой представляет собой явно необоснованное вторжение в личную жизнь.

Исключение 7: Защищает записи или информацию, собранную для целей правоохранительных органов, если раскрытие может нанести ущерб определенным интересам, в том числе когда можно разумно ожидать, что раскрытие помешает исполнительному производству или будет представлять собой необоснованное вторжение в личную жизнь.

OGE, как правило, не опирается на исключения из Закона о свободе информации 1 (засекреченная информация о национальной обороне или внешней политике), 8 (проверка регулирующего/надзорного органа финансового учреждения, отчеты об эксплуатации или состоянии) или 9 (геологическая/геофизическая информация, включая карты, касающиеся скважин).

 

F. Дополнительная статистика: 

 

1. Диапазон времени запросов, ожидающих рассмотрения (в настоящее время), по дате запроса (или, если применимо, по дате направления из другого агентства): 

 

ОГЭ имеет один ожидающий запрос, дата поступления: 17.01.2007, который находится на рассмотрении в течение трех рабочих дней на дату составления настоящего отчета (22.01.2007).

 

2. Временной диапазон ожидаемых (в настоящее время) консультаций с другими агентствами, по дате первоначального межведомственного сообщения: 

 

Н/Д, у OGE нет незавершенных консультаций на дату настоящего отчета о финансовом году согласно Закону о свободе информации.

 

G. Приложение: План улучшения Агентства (в действующей форме): Е.О. 13392 План/отчет о пересмотре улучшений FOIA.

Университетское общее образование — Награда и призыв к подаче заявок

Награда за лучшее эссе


по программе Общеобразовательного фонда
О награде за лучшее эссе

Премия «Лучшее эссе» была впервые учреждена в 2011 году для признания усилий и достижений учащихся в рамках программы Общеобразовательного фонда, а также для демонстрации образцовой работы, ставшей результатом интенсивного мышления и письма.Учащиеся, завершившие курс «Диалог с человечеством» и/или «Диалог с природой» в летнем семестре 2019–20, 1 семестре 2020–21 или 2 семестре 2020–21 , имеют право участвовать в конкурсе на получение награды.

Вы можете отправить курсовую работу по одному или обоим диалоговым курсам, представленным на условиях, указанных выше. Заявки следует подавать вместе с указанной онлайн-формой заявки, по одной форме для каждой заявки.

Руководство по отправке

Перед отправкой курсовой работы настоятельно рекомендуется настроить ее в соответствии с более широким лимитом слов, указанным ниже. Оценка будет основываться на пересмотренных работах, а не на исходных заданиях. Изменения могут включать:

  1. Улучшение структуры и аргументации
  2. Проработка неясных или неразвитых точек
  3. Исправление фактических неточностей
  4. Применение правильного стиля цитирования
  5. Улучшение грамматической точности и языкового стиля

Статья должна соответствовать стилю цитирования MLA. Каждая статья должна иметь название (данное студентом, а не тему, назначенную преподавателем курса).

Статьи должны содержать не более 2400 слов на английском языке или 3000 символов на китайском языке.

Каждая заявка должна включать: i) PDF-файл и файл Word одной и той же статьи с удаленными комментариями и именами/удостоверениями личности учащегося; ii) заполненную форму заявки на получение награды за лучшее эссе.

Заявки должны быть поданы до 20 июля 2021 года . Материалы, которые являются неполными или получены после этой даты, рассматриваться не будут.

Призы

Будет одна золотая награда (3000 гонконгских долларов), три серебряных награды (по 1000 гонконгских долларов каждая) и десять бронзовых наград (по 500 гонконгских долларов каждая) за каждый курс.

* Судейская комиссия оставляет за собой право присудить меньшее количество наград, если сочтет это целесообразным.

*Эссе, отобранные для конкурса, будут опубликованы в буклете, а также в Интернете. Награжденных также могут пригласить представить свои эссе на студенческом семинаре, предварительно запланированном на февраль 2022 года, во время которого лучший докладчик получит книжный купон на 500 гонконгских долларов.

* Авторы эссе, включенных в окончательный список, которые в конечном итоге не будут отобраны для участия в Премии, получат книжный купон на 100 гонконгских долларов в знак признания их усилий.Их имена также будут упомянуты на сайте и в буклете.

Судебное решение

Окончательный список будет составлен группой преподавателей GEF. Окончательный отбор будет проводиться судейской комиссией, состоящей из директора общего образования университета и двух директоров программы фонда общего образования. Решение комиссии будет окончательным.

Решение будет основываться на следующих критериях:

  • Обоснованность аргумента
  • Оригинальность идей
  • Сила организации и структуры
  • Грамматическая точность и точность выражения
  • Креативность презентации
  • Уместность ссылок

Результаты будут объявлены онлайн ноября 2021 года .Лауреаты и их отделы и колледжи будут проинформированы индивидуально. Церемония награждения пройдет одновременно с вышеупомянутым студенческим семинаром.

Запрос

По вопросам обращайтесь по электронной почте Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. или позвоните по телефону 39433730.

Управление общего образования университета
22 июня 2021 г.

Мнение | Для климата Байден должен быть более агрессивным в прекращении выбросов новых грузовиков и автобусов

На собрании на лужайке Белого дома в августе прошлого года президент Байден говорил о будущем, в котором электромобили и грузовики будут единственными транспортными средствами на дорогах.«Вопрос в том, — сказал он, — будем ли мы лидировать или отставать» в глобальной гонке за достижением этого видения.

Г-н Байден энергично добивался прекращения использования двигателей внутреннего сгорания для автомобилей и легких грузовиков. В августе он подписал распоряжение, в котором призвал федеральное правительство сделать все возможное, чтобы к 2030 году половина автомобилей, продаваемых в Соединенных Штатах, были электрическими. больше всего загрязняющих окружающую среду транспортных средств на дорогах, страна рискует отстать от усилий других стран.После глобального климатического саммита в Глазго прошлой осенью 15 стран, включая Канаду и Великобританию, договорились работать вместе, чтобы к 2040 году все грузовики и автобусы, продаваемые в этих странах, были без выбросов.

В этой группе отсутствовали Соединенные Штаты (а также Китай и Германия, если уж на то пошло). Разработка стандартов в Соединенных Штатах для того, чтобы сделать эти автомобили электрическими, имеет важное значение, если нация хочет выполнить свои глобальные обязательства в отношении климата. Большегрузные автомобили ответственны за почти четверть выбросов парниковых газов в транспортном секторе страны, который сам является крупнейшим источником этих выбросов в экономике.Очевидно, что этот сегмент транспортного сектора нельзя игнорировать.

Но г-н Байден еще не установил крайний срок, когда новые модели этих автомобилей должны быть без выбросов. Соединенные Штаты должны быть более агрессивными. Одна возможность для действий может появиться в этом месяце, когда ожидается, что Агентство по охране окружающей среды предложит более строгие стандарты загрязнения воздуха для большегрузных транспортных средств.

В декабре президент издал указ, который привел в действие план, согласно которому к 2035 году все новые легковые и грузовые автомобили, закупаемые федеральным правительством, не будут выбрасывать вредных веществ. Но для Соединенных Штатов, чтобы сохранить свое экономическое превосходство, исправить экологическую несправедливость, улучшить здоровье населения и ускорить рост рабочих мест, необходимо присоединиться к тем странам, которые настаивают на том, чтобы к 2040 году все недавно проданные грузовики и автобусы были без выбросов.

Помимо воздействия на климат, выбросы этих транспортных средств имеют пагубные последствия для здоровья человека. Тягачи с прицепом, фургоны для доставки и более тяжелые пикапы составляют лишь 10 процентов транспортных средств на дорогах, но они выделяют 45 процентов выбросов оксидов азота и 57 процентов мелких частиц, известных как PM 2.5. Оба связаны с преждевременной смертью и хроническими заболеваниями, включая болезни сердца, рак легких, инсульт и детскую астму.

Самые старые и самые грязные дизельные грузовики сосредоточены в городских районах вокруг портов, промышленных складов и автомагистралей вблизи малообеспеченных населенных пунктов, что делает это важной проблемой экологической справедливости. Исследование, проведенное Фондом защиты окружающей среды, показало, что устранение загрязнения от грузовых автомобилей в городских районах и других населенных пунктах к 2035 году и от всех новых грузовиков и автобусов к 2040 году может предотвратить 57 000 преждевременных смертей к 2050 году.

Большегрузные автомобили ездят больше, чем автомобили. В 2020 году 127 000 водителей UPS проехали около 3,3 миллиарда миль по всему миру, что в среднем составляет почти 26 000 миль на водителя, что почти вдвое превышает расстояние, которое проезжает средний личный автомобиль в США. топливом или бензином, отказ от двигателей внутреннего сгорания принесет большие экономические выгоды интенсивно используемому коммерческому флоту. Например, по оценкам Калифорнии, ее программа по производству грузовиков с нулевым уровнем выбросов к 2040 году приведет к экономии топлива на несколько миллиардов долларов.

Производители грузовиков средней и большой грузоподъемности понимают эти экономические преимущества и уже инвестируют в технологии с нулевым уровнем выбросов. Эти усилия могут превратить по крайней мере 30 процентов их новых грузовиков в автомобили с нулевым уровнем выбросов к 2030 году — и до 100 процентов пополнения городского парка автобусов, мусоровозов, почтовых транспортных средств, грузовых фургонов и большегрузных автомобилей. дежурные грузовики.

Производители транспортных средств не менее амбициозны. Например, компания Ford, чья серия F доминирует на рынке грузовиков средней грузоподъемности, поставила перед собой цель: к 2030 году 40% продаж новых автомобилей будут полностью электрическими.Недавние инвестиции компании в размере 11 миллиардов долларов США в производство электромобилей со своим основным поставщиком аккумуляторных батарей включают планы по электрификации всей линейки F-серии, включая F-750, который весит целых 18 тонн.

Автобусные компании США также продвигаются в направлении электрификации. Производитель автобусов Proterra экспериментирует с облегченными конструкциями, чтобы увеличить запас хода электромобиля.

В частном секторе высок спрос на автомобили с нулевым уровнем выбросов. К 2030 году Amazon планирует, чтобы 50% ее поставок осуществлялись с помощью электрических или немоторизованных транспортных средств.FedEx планирует электрифицировать весь свой парк вывоза и доставки к 2040 году, в том же году Walmart намеревается завершить перевод своего парка на автомобили, работающие на электричестве, водороде или возобновляемом дизельном топливе.

Правительства штатов также стремятся к нулевому уровню выбросов. Калифорния, 14 других штатов и округ Колумбия, на долю которых в совокупности приходится более одной трети зарегистрированных грузовых автомобилей в США, а также канадская провинция Квебек, разделяют цель иметь 30 процентов новых продаж безэмиссионных тяжелых грузовиков. служебных автомобилей в пределах их границ к 2030 году.

Но нам все еще нужно национальное лидерство. Указ г-на Байдена, призывающий к установлению стандартов выбросов для большегрузных грузовиков и автобусов, без уточнения целей оставляет большую брешь в его планах по изменению климата. Чтобы реализовать свои амбиции в области изменения климата, он должен работать с производителями автомобилей, коммунальными предприятиями, городскими сообществами и профсоюзами, чтобы к 2040 году все новые продажи грузовиков и автобусов были без выбросов.

Марго Оге — председатель Международного совета по чистому транспорту и был директором U.S. Управление транспорта и качества воздуха Агентства по охране окружающей среды с 1994 по 2012 год. Дрю Коджак — исполнительный директор I.C.C.T.

Руководитель OG&E связывает низкие ставки с усилиями по экономическому развитию Оклахомы

OG&E и Пол Монис | Oklahoman

Низкая стоимость электроэнергии в Оклахоме напрямую связана с усилиями экономического развития по привлечению и расширению бизнеса, заявил в среду топ-менеджер OGE Energy Corp.

Шон Траушке, председатель, президент и главный исполнительный директор OGE Energy, заявил участникам конференции по энергетике Университета штата Оклахома, что рассматривает полезность компании как неотъемлемую часть роста экономики.

«Мы столько же занимаемся экономическим развитием, сколько и электричеством», — сказал Траушке, который сказал, что ставки Oklahoma Gas and Electric Co. на 20 процентов ниже среднего по стране.

Среди новых крупных клиентов, присоединившихся к системе OG&E, стали сталелитейный завод в Дюранте и бумажная фабрика в Форт-Смит, штат Арканзас, сообщили руководители в отчете о прибылях и убытках на прошлой неделе. У коммунального предприятия 827 000 клиентов в Оклахоме и Арканзасе.

Регуляторные вопросы

«Вы будете поражены тем, насколько важны цены на энергию для предприятий, желающих переехать сюда, в штат.Это огромный. Это важный компонент, особенно если вы занимаетесь производственным бизнесом», — сказал Траушке. Рано завод будет соответствовать региональным нормам дымки.

OG&E приложила все усилия, чтобы сохранить свои угольные блоки, срок полезного использования которых еще несколько десятилетий, сказал Траушке.Дело скруббера, а также прошлогоднее более всеобъемлющее дело о соблюдении экологических требований и замене генерации привлекли внимание многочисленных вмешивающиеся стороны.

«Что интересно в энергетической отрасли, так это то, что у каждого есть свое мнение и свое мнение», — сказал Траушке. «Угольная промышленность хотела бы больше угля, газовая промышленность хотела бы больше газа, а отрасль возобновляемых источников энергии хотела бы больше возобновляемых источников энергии. в топливе, но и в операционной гибкости, поэтому мы можем поддерживать наши ставки на низком уровне».

Возобновляемые источники энергии

Коммунальные услуги также находятся в середине $92.случай 5 миллионов тарифа на комиссии, с свидетельствованием предпологанным, что продлится до конца месяца. Если это предложение будет одобрено, это может увеличить счет типичного бытового потребителя на 7,22 доллара в месяц.

OG&E, один из пионеров в области ветроэнергетики в Оклахоме, подверглась критике за то, что в последние несколько лет не добавила больше энергии ветра, поскольку цены на долгосрочные соглашения о покупке электроэнергии упали. Траушке сказал, что коммунальное предприятие по-прежнему видит преимущества ветра и солнца. Но в качестве непостоянных источников они не могут заменить уголь или природный газ для базовой нагрузки, на которые можно рассчитывать круглосуточно, сказал он.

«В нашей системе много возобновляемых источников энергии, и уникальность возобновляемых источников энергии, особенно ветра, заключается в том, что, условно говоря, это недорогой поставщик энергии», — сказал Траушке. «Это довольно дешево с точки зрения энергии, но минус в том, что у него просто нет большой операционной гибкости».

Тестирование солнечной энергии

Прошлым летом OG&E представила солнечную ферму мощностью 2,5 мегаватта, которую она использует для проверки характеристик солнечной энергии. Траушке сказал, что пики солнечной генерации ближе к вечеру больше соответствуют пиковым нагрузкам на сеть в целом, по крайней мере, для клиентов в Оклахоме.

Коммунальное предприятие заменяет стареющий завод «Мустанг» в далеком западном Оклахома-Сити турбинами, работающими на природном газе, которые могут запуститься в течение 10 минут. Этот тип электростанции дополнит ветрогенерацию в Southwest Power Pool, которая управляет оптовым рынком электроэнергии для Оклахомы и 13 других штатов.

Как написать хорошее эссе для колледжа

Советы по написанию эссе для старшеклассников и студентов колледжей

Будучи студентом средней школы или колледжа, вы, вероятно, должны знать, как написать хорошее эссе.Академическое эссе создает идею и приводит общий аргумент по заданной теме или точке зрения. Если это в новинку для вас, это отличный навык для развития, потому что четкое письмо полезно для ваших будущих занятий в колледже. Чтобы помочь вам научиться, мы создали простой пошаговый план действий, который поможет вам написать хорошее эссе. Это может помочь при написании всех видов эссе, таких как стипендии, эссе колледжа, исследовательские работы и другие.

1. ПОНИМАНИЕ ПОДСКАЗКИ

Как начать эссе? Независимо от того, что это за эссе, первым шагом является понимание вопроса или задания эссе. Это дает вам четкую цель для основной части эссе, которая должна отвечать или говорить на подсказки.

Имейте в виду, что вы можете писать хорошо, но если вы упустите суть, вы все равно можете получить плохую оценку, если отклонитесь от темы. Таким образом, вам может быть полезно разбить вопрос на две части.

  1. Какая подсказка напрямую спрашивает?
    • На какую тему сочинение?
    • Какой длины должно быть эссе?
    • Какие исследования и справочная информация мне необходимы, чтобы полностью понять тему?
  2. Какая подсказка косвенно спрашивает?
    • В подсказке запрашивается мое мнение, мнение заслуживающих доверия научных источников или факты?
    • Как я могу связать эту тему сочинения с тем, что мы рассмотрели в классе?

Определив вопрос, начните мозговой штурм для своего эссе.Когда вы проводите мозговой штурм, у вас может появиться множество отличных идей. Убедитесь, что они сосредоточены на поставленной задаче. Также убедитесь, что вы понимаете формат (APA, Чикаго и т. д.), количество слов, крайний срок и стиль (например, номер страницы в определенном месте, дату и титульную страницу).

2. СОЗДАЙТЕ ТЕЗИС

Начните первый абзац своего эссе с тезиса, который будет направлять всю вашу статью и привлечет внимание читателя.

Четкий тезис — это одно предложение, которое связывает воедино центральную мысль или намерение.В нем резюмируется ваша тема и излагается ваша позиция. Хороший тезис может быть разницей между A и B .  

Кроме того, вы хотите сопоставить тезис с подсказкой. И сделайте это в первом предложении. Как правило, выделяют два типа диссертации. Убедительно один аргументирует пункты о вашем эссе. В информационном излагается цель вашего эссе.

Если вы пишете убедительное эссе, в тезисе излагается ваше мнение и причина, по которой оно верно.

Пример: Джон Стейнбек — лучший автор, потому что он развивает своих персонажей .В этом убедительном тезисе вы высказываете мнение (лучший автор) и объясняете, почему (развиваете его персонажей).

Информативные эссе требуют тезиса, который декларирует ваши намерения в эссе и побуждает читателя прийти к тому же выводу, что и вы.

Пример: T Процесс написания эссе требует подготовки, вычитки и форматирования. В этом заявлении говорится, что для написания хорошего эссе необходимо подготовить, вычитать и отформатировать.

3

. СОСТАВЬТЕ ЭССЕЙСКИЙ ПЛАН

Используйте план, чтобы спланировать первый набросок своего эссе/исследовательской работы перед его написанием. Основываясь на своем тезисе, наметьте, как вы хотите, чтобы ваша статья выглядела, и какую информацию вы хотите включить.

Это может значительно облегчить написание полного черновика статьи. В идеале вы должны придумать начало (вводный абзац), середину (основная часть) и конец (заключительный абзац) для любого текста.

4.НАЧНИТЕ С ТЕЛА, А НЕ С ВВЕДЕНИЯ

Не начинайте с введения. Некоторым учащимся труднее всего дается введение, поэтому, чтобы не запутаться, создайте введение позже. Это позволит вам полностью сформулировать свои мысли и идеи, а затем вернуться и интегрировать основные идеи во вступление.

5. НАЧИНАЙТЕ КАЖДЫЙ АБЗАЦ С ТЕМАТИЧЕСКОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Начинайте каждый абзац с тематического предложения, которое выражает основную идею основного абзаца.Каждый абзац должен содержать цитаты или контекстную информацию для защиты вашего тематического предложения и тезиса.

6. ИСПОЛЬЗУЙТЕ НАДЕЖНЫЕ ИСТОЧНИКИ

Есть две основные причины использовать надежные источники. Во-первых, вы хотите убедиться, что избежать плагиата. Это когда вы копируете что-то без ссылки на источник. Это огромное «нет-нет», которое может дать вам оценку «F» или другие последствия.

Во-вторых, каждый раз, когда вы делаете утверждение в аргументированном эссе, вы должны быть готовы подтвердить его. Цитаты и контекстная информация важны, поскольку они вызывают доверие и поддерживают вашу точку зрения.

Примеры научных источников включают в себя:

    • академические журналы
    • рецензируемые статьи
    • учебников и электронные книги
    • книги по аккредитам
    • книги с аккредитованными авторами

    Примеры неприемлемых научных источников включают в себя:

    • Статьи
    • Открытые материалы форума
    • Записи в энциклопедии
    • Непроверенные онлайн-источники

    Если вы ищете надежные источники для своего эссе, воспользуйтесь Google Scholar.

    7. НЕ ПРИДУМЫВАЙТЕСЬ

    Учителя не тупые . Избегайте написания эссе, которое не дает адекватного ответа на вопрос. Вы также можете избегать бессвязной речи или ерунды, если вы не полностью понимаете подсказку для эссе. Вместо этого убедитесь, что каждое предложение добавляет смысл вашей работе. Если в этом нет крайней необходимости, вырежьте его. Многие учителя предпочли бы хорошо написанное эссе, которое не совсем соответствует требованиям по объему, чем работу, которая соответствует требованиям, но на 80 процентов состоит из чепухи.

    8. ЗАКЛЮЧЕНИЕ СОСТАВА

    Заключение всегда должно начинаться с повторения вашего тезиса. Это ваш шанс связать воедино все свои основные моменты и выйти на ура. В хорошем заключении кратко рассматриваются основные аргументы каждого основного абзаца и тщательно доказывается ваш тезис.

    9. КОРРЕКТИРОВКА, ЗАТЕМ СНОВА КОРРЕКТУРА

    Рецензирование имеет решающее значение для создания отличного эссе. Некоторые учителя даже не дочитают сочинения до конца, если они не грамматически правильны или изобилуют орфографическими ошибками.Вот несколько способов сделать ваше эссе или исследовательскую работу более приемлемой с академической точки зрения и в целом лучше.

    • Вычеркните все союзы (не, не, не мог и т. д.). Это сделает вашу статью длиннее и больше подходит для академического письма.
    • Распечатайте свою статью, прочитайте ее и сделайте пометки. Читая таким образом, вы заметите больше ошибок, чем на экране компьютера.
    • Попросите друзей или родителей прочитать это. Второй набор глаз может уловить любые ошибки, которые вы пропустили.
    • Прочтите вслух. Это поможет с грамматическими ошибками. Если это звучит неправильно, возможно, так оно и есть.

    Как написать идеальное эссе?

    Вот девять советов по написанию эссе, которые помогут создать отличное эссе для колледжа, стипендии или домашнего задания.

    1. Убедитесь, что вы понимаете тему, о которой собираетесь написать
    2. Напишите сильный, четкий, краткий тезис, чтобы задать тон/намерение/направление ваш вводный абзац, если он доставляет вам трудности 
    3. В каждом абзаце должно быть предложение, чтобы сформулировать то, что он собирается обсуждать
    4. Ссылайтесь на авторитетные источники и используйте эти цитаты, чтобы поддержать свое мнение
    5. Сосредоточьтесь на теме, которую вы прояснили на шаге № 1
    6. В завершение подведите итог тому, что вы сделали, и как вы к этому пришли
    7. Проверьте на наличие ошибок и убедитесь, что ваше эссе попадает в самую точку 

    Писатели всех уровней квалификации могут столкнуться с трудностями при написании эссе особенно по предмету, который они плохо знают. Но приведенные выше советы по написанию могут сделать процесс немного проще и менее напряженным. Используйте свои навыки письма, чтобы подать заявку на стипендию. Проверьте наш матч стипендий, чтобы найти стипендии, которые пишут для вас.

    Об авторе
    Тейлор учится на старшем курсе Тарлтонского государственного университета. Она является членом Президентской программы почестей и президентом Общества ученых Тарлтона. Она специализируется на коммуникациях, с акцентом на общение в отношениях, а также на психологии.Она любит Иисуса, носит слишком много фланели и одержима «Властелином колец».

    Демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку (9 класс). Демо-версии Gia на русском языке Trial Gia на русском языке

    Контрольная спецификация измерительных материалов для государственной (итоговой) аттестации в 2013 году (по новой форме) по РУССКОМУ ЯЗЫКУ обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования

    1. Назначение КИМ на ГИА выпускников IX классов — оценивают уровень подготовки по русскому языку выпускников девятых классов общеобразовательных учреждений с целью их государственной (итоговой) аттестации. Результаты ЕГЭ могут быть использованы при зачислении учащихся в профильные классы средней школы, учреждения начального и среднего профессионального образования.
    2. Документы, определяющие содержание КИМ
    Содержание экзаменационной работы определяется на основании федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.Основное общее образование. Русский язык (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федеральной части государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
    3. Взаимосвязь моделей ГИА и ЕГЭ
    Запланировано в Федеральной части государственного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ Минобразования России от 05. 03.2004 № 1089) и реализованный в материалах единого государственного экзамена компетентностный подход нашел отражение и в содержании экзаменационной работы по государственной итоговой аттестации выпускников девятых классов. В работе проверяется лингвистическая компетентность учащихся (знание языка и речи; умение применять лингвистические знания в работе с языковым материалом, а также идентификация, классификация, аналитическое обучение и языковые навыки). О степени сформированности языковой компетенции свидетельствуют умения учащихся, связанные с соблюдением языковых норм (лексических, грамматических, стилистических, орфографических, пунктуационных).Коммуникативная компетентность проверяется в работе на уровне владения учащимися продуктивными и рецептивными навыками речевой деятельности.
    При этом преемственность в подходах заключается в соблюдении общих принципов построения экзаменационной работы: валидность, объективность проверки, пропорциональное представительство в работе всех разделов курса, соответствие метра характер объекта тестирования, экономичность теста, технологичность процедуры тестирования, единые подходы к проверке развернутого ответа испытуемого.
    4. Характеристика структуры и содержания КИМ
    Работа по русскому языку включает 7 заданий с выбором ответов из 4-х предложенных, 9 заданий, требующих самостоятельного краткого ответа от студента, и 2 задания с развернутым Ответ: резюме и эссе.
    Экзаменационный билет по русскому языку состоит из 3-х частей.
    Часть 1 является кратким изложением.
    Часть 2 (А1-А7, В1-В9) — задания с выбором ответа и задания с кратким ответом.
    Часть 3 (С2) — открытое задание с развернутым ответом (композицией), в котором проверяется умение составить собственное высказывание на основе прочитанного текста.Распределение заданий по частям экзаменационной работы представлено в таблице 1.
    ………………………

    Государственная итоговая аттестация для выпускников девятых классов в настоящее время является добровольным, всегда можно отказаться и сдать обычные традиционные экзамены.

    Чем привлекательнее форма ОГЭ (ГИА) для выпускников 9 классов 2019 года? Проведение непосредственной аттестации в этой новой форме позволяет получить независимую оценку подготовки школьников. Все задания ОГЭ (ГИА) представлены в виде специальной формы, включающей в себя вопросы с выбором ответов на них. Проводится прямая аналогия с ЕГЭ. При этом можно давать как краткие, так и развернутые ответы. Наш сайт сайт поможет вам хорошо подготовиться и реально оценить свои шансы. Кроме того, тесты ГИА и ОГЭ онлайн с проверкой ответов помогают определиться с дальнейшим выбором профильного класса вуза. Вы легко сможете оценить свои знания по выбранному предмету.Для этого наш проект предлагает вам различные тесты по ряду дисциплин. Наш сайт, посвященный подготовке к сдаче ГИА 2019 9 класс онлайн , полностью поможет вам подготовиться к первому серьезному и ответственному испытанию в жизни.

    Все материалы на нашем сайте представлены в простой, понятной форме. Независимо от того, являетесь ли вы отличником в своем классе или средним учеником, теперь все в ваших руках. Вам будет не лишним посетить наш. Здесь вы найдете ответы на все ваши вопросы.Будьте готовы к сложному тесту ОГЭ, ГИА и результат превзойдет все ваши ожидания.

    Государственная (итоговая) аттестация по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

    Вариант №1

    Часть 1.

    ________________________________________________

    С1. Прослушайте текст и выполните задание С1 на отдельном листе. Сначала напишите номер задания, а потом — вариант краткого изложения.

    _______________________________________________

    С1.Прослушайте текст и напишите краткое изложение. Обратите внимание, что вы должны передать основное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

    Объем презентации не менее 70 слов.

    Напишите эссе аккуратным, разборчивым почерком.

    Часть 2.

    _________________________________________________________________

    Прочитайте текст и выполните задания А1 — А7 на основе анализа содержания прочитанного текста. На каждое задание А1 — А7 дается 4 ответа, из которых только один правильный.

    Прочитайте текст и выполните задания A1-A7; В1-В9.

    (1) Трое парней вошли во двор. (2)Выглядели они обычными, только Санька сразу понял, что они из детского дома. — (3) Чего ты хочешь? — грубо спросил Санька с тем выражением, с которым все в деревне разговаривают с нищими. — (4) Хлеба не продашь? — спросил один из троих. — (5) Нет! — сказала мать. — (6)Здесь жрать нечего! — (7)И поспешно вбежал в избу, не оглядываясь.- (8)Ну что ж ты ждешь? — крикнул Санька еще грубее. — (9) Хлеб! — (10)Говорил тебе! — (11)Везде так говорят, а ведь до сих пор продают. — (12)У тебя есть деньги? — (13)Вот… — (14)Один из них, приземистый, протянул деньги Саньке. — (15) Ты даешь легко, — сказал Санька. — (16)А если я заберу эти деньги и вышвырну тебя?! — (17) Отдай, — пробормотал сквот. — (18) Бери, — сказал Санька, чувствуя, как растет в нем злобная злоба, и сознание превосходства, и непонятное презрение к этим троим.- (19) Ну что? (20) Попробуйте! — (21) Отдай! — спросил вежливо высокий. — (22)Ты фашист, понял?! — вдруг хрипло произнес коренастый мужчина. — (23) Обзывать? (24) Да? (25) Хлеба просить? (26) И обзываться?! (27) И вот! . . — закричал Санька и, не глядя, перетянул все деньги, все бумаги, что были в кулаке. (28)Он видел, как смутились сироты, и сам смутился. — (29) Вот! — сказал он, показывая половинки бумаги. (30)И вдруг, как бы поняв, что дело сделано, и исправить не получится, и что надо стоять на своем, Санька стал рвать деньги дальше, на мелкие кусочки, приговаривая: — (31) Здесь! (32) У меня есть отец… на фронте… а вы обзываетесь… (33) Детдомовец, все трое, двинулся ему навстречу — Санька приготовился к бою. (34)Как будто все чувства Саньки: и превосходство, и гнев, и презрение, и отчаяние, которые уже были в нем, — все это вдруг перешло в детский дом, и Санька остался ни с чем.

    (35) Длинный парень выступил вперед и сказал:

    — (36) Хочешь подраться? (37) Бэй, я единственный здоровый. (38)Они ранены. (39)А его отец, — высокий мужчина кивнул на очкарика, — может быть, он лежит рядом с твоим.(40) Тоже убит. (41)И в роду у него осталось двое, а было восемь человек. (42)Так бей, почему не бей? — (43) Не надо, мальчики, — скривившись, сказал очкарик. — (44)Ну его! (45)Нашли, кому объяснить. (46)Санька чувствовал, что детский дом не принимает его на равных, как будто они знают что-то такое, чего Санька не знал и никогда не узнает. — (47) Посиди немного, я сейчас… — тихо сказал он. (48)Санька хотел сказать им, что на все деньги, что порвал, он возьмет в доме еды и где-нибудь достанет хлеба.(49)Но в детдоме все равно все поняли.

    — (50) Да, нет, потому что мы сами не хотели, — сказал длинный, — наш доктор.

    (51) Раздает хлеб больным и раненым, а сама голодна. (52)Санька хотел было броситься в избу, но на пороге столкнулся с матерью, которая держала в руках чугунок. — (53)Подождите, пацаны… (54)Вот, возьмите вареную картошку. — (55) Мама, не бери денег! — поторопился Санька. — (56)Эй, не надо! (57)Хлеба себе купить не захотели, доктор! .. (58)Она, говорят, отказывается, а сама голодает! (59)Мать положила утюг на перила, выпрямилась. — (60)Да, поняла, поняла, — кивнула она головой. — (61)Вот какие есть на свете люди. .. (62)То ли плохие, то ли святые… (63)О, Господи… (64)Берите, мальчики, ешьте.

    (По Э. Шим)

    Шим Эдуард Юрьевич (Эдуард Юрьевич Шмидт) (1930-2006) — современный писатель, драматург. Автор нескольких сборников рассказов для детей и взрослых.

    Выполнить задания A1-A7 на основе контент-анализа

    прочитать текст. На каждое задание А1-А7

    дается 4 варианта ответа, из которых только один правильный.

    Обведите номера выбранных ответов к заданиям А1-А7.

    А1. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Санька попросил маму не брать деньги у детей в детском доме?»

    1) Сироты были нищими, и у них не было денег на хлеб.

    2) Санька презирал сирот и рвал их деньги.

    3) Санька понял, что сироты просят хлеба не для себя, и ему стало стыдно за свое поведение.

    4) Санька боялся, что сироты его побьют.

    А2. Укажите значение, в котором употреблено в тексте слово «выражение» (предложение 3).

    1) изображение средствами какого-либо искусства

    2) чувство, интонация

    3) слово, фраза, оборот речи

    4) обозначение чего-либо

    А3.Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.

    1) — Что тебе надо? — грубо спросил Санька с тем выражением, с которым все в деревне разговаривают с нищими.

    2) — Бери, — сказал Санька, чувствуя, как растет в нем злобная злоба, и сознание превосходства, и непонятное презрение к этим троим.

    3) Дети из детского дома, все трое, двинулись к нему — Санька приготовился к драке.

    4) Санька хотел броситься в избу, но на пороге столкнулся с матерью, которая держала в руках чугунок.

    А4. Укажите ошибочное утверждение.

    1) В слове ВОЙЛОК (предложение 46) буква Б обозначает непроизносимый согласный звук.

    2) В слове ПРЕВОСХОДСТВО (предложение 18) звонкий согласный оглушается.

    3) В слове БОЛЬНОЙ (предложение 51) мягкость согласного звука [л, ] обозначается буквой b (мягкий знак).

    4) В слове продавать (предложение 11) количество звуков и букв одинаковое.

    А5. Введите слово с чередующейся гласной в корне.

    1) перила 2) взять

    3) побежал 4) выговор

    А6. Какое слово имеет правописание приставок, определяется по правилу: «Если за приставкой следует глухая согласная, то в конце ее пишется буква, обозначающая глухую согласную»?

    1) выпрямить 2) ждать

    3) выдать 4) выдать

    А7. Какое слово имеет орфографический суффикс как исключение из правил

    ?

    1) длинные 2) раненые

    3) вареные 4) обычно

    Выполнить задания Б1-В9 на основе прочитанного текста.

    Ответы на задания В1-В9 напишите прописью или цифрами.

    В 1. Заменить просторечное «мальчики» в предложении 53 как стилистически нейтральный синоним. Напишите этот синоним.

    ВО 2. Заменить словосочетание «Чувства Сана» (предложение 34), построенное на основе соглашения, на синонимичное словосочетание с контролем связи. Запишите получившееся словосочетание.

    Ответ: ___________________________.

    В 3. Вы пишете грамматическую основу предложения 1.

    Ответ: ___________________________.

    В4. Среди предложений 22-27 найдите предложение с однородными членами.

    Ответ: ___________________________.

    В 5. В предложениях ниже из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите цифры запятых в вводном слове.

    Хочешь драться? Бэй, (1) Я единственный здоровый. Они ранены. А отец, (2) — высокий кивнул на очкарика, (3) — рядом с твоим, (4) может быть, (5) лежит.

    Ответ: ___________________________.

    Q6.Укажите количество грамматических основ в предложении 30. Ответ запишите цифрами.

    Ответ: ___________________________.

    В7. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанные подчинительной связью.

    Вот оно! . . — закричал Санька и, (1) не глядя, (2) перетащил через себя все деньги, (3) все бумаги, (4) что были в кулаке.Он видел (5) как запутался детский дом.

    Ответ: ___________________________.

    В 8. Среди предложений 43-49 найдите сложноподчиненные с последовательным подчинением придаточных предложений. Напишите номера этих предложений.

    Ответ: ___________________________.

    В 9. Среди предложений 28-33 найдите с ложным бессоюзным предложение. Напишите номер этого предложения.

    Ответ: ___________________________.

    Часть 3

    Используя прочитанный текст части 2, выполните ТОЛЬКО ОДНО задание на отдельном листе: C2.1 или С2.2. Перед написанием эссе запишите номер выбранного задания: С2.1 или С2.2.

    С2.1

    Напишите сочинение-рассуждение, взяв за тезис слова известного языковеда Г. Степанова:

    «Словарный запас языка показывает, что думают люди, а грамматика показывает, как они думают».

    Аргументируя свой ответ, приведите 1 пример из прочитанного текста, иллюстрирующий лексико-грамматические явления (всего 2 примера). Приводя примеры, указывайте номера искомых предложений или используйте цитаты.

    Можно написать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывающую тему на языковом материале. Начать сочинение можно словами Г. Степанова.

    Эссе должно быть не менее 70 слов.

    Пишите эссе аккуратно, разборчивым почерком.

    С2.2

    Написать сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл итогового текста: «Вот какие люди на свете… То ли плохие, то ли святые…». В своем сочинении приведите два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения.Приводя примеры, указывайте номера искомых предложений или используйте цитаты. Эссе должно быть не менее 70 слов. Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.

    — обязательный выпускной экзамен за класс 9 . Это тест, который включает 19 заданий, разделенных на три части:

    1. Резюме.
    2. 16 вопросов по прослушанному тексту, некоторые из них имеют 4 варианта ответа, остальные учащиеся должны дать краткий ответ самостоятельно.
    3. Сочинение по предмету Языкознание.

    Задания для Русский язык Первая и третья части оцениваются по нескольким критериям:

    • ГК1 — правописание;
    • ГК2 — пунктуация;
    • ГК3 — грамматика
    • ГК4 — речевые нормы.

    Прохождение ГИА необходимо для получения аттестата о неполном среднем образовании. Этот документ позволяет выпускникам 9 классов продолжить обучение в школе (в обычных и профильных классах), а также поступить в средние учебные заведения.Минимальный балл ГИА по русскому языку 2013 – 18; максимальный балл – 42 (по сравнению с 2012 годом эти значения не изменились). У вас есть 3 часа 55 минут, чтобы сдать экзамен. В процессе выполнения работы допускается использование орфографического словаря. Приносить книги с другой справочной информацией на русском языке запрещено.

    В случае, если по результатам экзамена ниже 18 баллов, студент сможет пересдать тест в специальные резервные дни, при условии, что по другим предметам у него не более одной двойки.

    Для подготовки к государственной итоговой аттестации по русскому языку в 2013 году рекомендуется использовать демо-варианты. Они полностью повторяют экзаменационные КИМ и помогают студентам ознакомиться с особенностями тестирования: структурой, формой и сложностью вопросов, правилами заполнения форм . Пробные тесты можно провести онлайн. Задания выполняются в случайном порядке без ограничения времени, учащиеся также могут проверить ответы на русском языке , , не прерывая тренировки.Виртуальный банк заданий содержит более 80 000 вариантов тестов. Также студенты могут бесплатно скачать рефераты GIA на русском языке.

    Демонстрационные испытания разработаны и одобрены FIPI. Однако они не включают в себя все вопросы, которые будут включены в тест. Полный список тем экзамена см. в кодификаторе FIPI для GIA 2013 на русском языке .

    вариантов ГИА на русском языке. Описание задач

    Часть 1.

    Презентация.

    Часть 2.

    А1 — анализ композиционной и смысловой целостности текста;

    А2 — лексический анализ текста;

    А3 — анализ выразительных средств;

    А4 — фонетический анализ слов;

    А5 — написание корней и словарных слов;

    А6 — написание префиксов;

    А7 — правописание окончаний глаголов и суффиксов различных слов.

    В1 — фразеологические обороты, синонимы;

    В2 — фразы;

    В3 — грамматические основы предложения;

    В4 — простое сложное предложение;

    В5 — пунктуационный анализ;

    В6 — синтаксис сложных предложений;

    В7 — пунктуационный разбор;

    В8 — синтаксис сложных предложений;

    В9 — соединения частей сложноподчиненных предложений.

    Часть 3

    Реальный вариант 1308 ОГЭ ГИА 2013 по русскому языку с ответами. Государственная (итоговая) аттестация. КИМС ОГЭ ГИА рус. 9 класс Реальный вариант ОГЭ по русскому языку с ответами

    Прослушиваемый текст

    Мы часто говорим о трудностях, связанных с воспитанием человека, начинающего жизнь. И самая большая проблема – это ослабление семейных уз, снижение значения семьи в воспитании ребенка. И если в
    ранних лет в человеке, семье ничего прочного в нравственном смысле не закладывалось, то с этим гражданином у общества будет много хлопот.

    Другая крайность – чрезмерная защита ребенка родителями. Это тоже следствие ослабления семейного начала. Родители не дали своему чаду душевного тепла и, чувствуя эту вину, стремятся в будущем оплатить свой внутренний душевный долг запоздалыми мелочными заботами и материальными благами.

    Мир меняется, становится другим. Но если родители не смогли наладить внутренний контакт с ребенком, переложив основные заботы на бабушек и дедушек или общественные организации, то не стоит
    удивляться тому, что какой-то ребенок так рано приобретает цинизм и неверие в самоотверженность, что его жизнь обедняется, становится ровный и сухой.

    (По Юрию Марковичу Нагибину)

    .
  • Author: alexxlab

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.