Вопросы гиа по русскому языку 2018 9 класс: Экзамен ГИА-9

Содержание

Подготовка к итоговой аттестации 9-х классов ОГЭ

 ______________________________________________________________

2021-2022 УЧЕБНЫЙ ГОД

Итоговая аттестация обучающихся 9 классов

Ответственный в общеобразовательной организации по вопросам проведения итогового собеседования по русскому языку и ГИА-9:

Обидина Наталья Владимировна, Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра., тел. 237-34-27

Уважаемые обучающиеся 9 классов!

Обязательным условием для допуска к ГИА (государственной итоговой аттестации) является «зачет» за итоговое собеседование по русскому языку.
Подать заявление на участие в итоговом собеседовании и согласие на обработку персональных данных необходимо по месту обучения (учащиеся МАОУ Гимназия № 4 в каб. 102 Обидиной Наталье Владимировне)

 до 24 января 2022 года

.

Основной период собеседования — 9 февраля 2022 года. Дополнительные периоды: 9 марта и 16 мая. 

Места ознакомления с результатами итогового собеседования

С результатами собеседования учащиеся 9-х классов знакомятся в своей школе под роспись.

Итоговое собеседование по русскому языку направлено на проверку навыков спонтанной речи – на подготовку участнику будет даваться около минуты, само собеседование займет около 15 минут. Итоговое собеседование по русскому языку выпускников 9-х классов проводится индивидуально с каждым частником. Учащиеся с ограниченными возможностями здоровья участвуют в апробации на добровольной основе, для них продолжительность проведения собеседования увеличивается вдвое (до 30 минут).

Модель собеседования включает следующие типы заданий

  1. чтение текста вслух;
  2. пересказ текста с привлечением дополнительной информации;
  3. монологическое высказывание по одной из выбранных тем;
  4. диалог с экзаменатором-собеседником.

Сроки, место, порядок подачи и рассмотрения апелляций: проведение апелляций по результатам итогового собеседования не предусмотрено

ОГЭ 2022

Заявление на выбор экзаменов и формы сдачи подается

до 1 марта 2022 года в МАОУ Гимназия № 4

Аттестаты за 9 класс об основном общем образовании будут выданы на основании результатов государственной итоговой аттестации только по двум обязательным предметам: русскому языку и математике и двум предметам по выбору.

Государственная итоговая аттестация (ГИА-9) по русскому языку и математике будет проведена в период с 24 по 28 мая 2022 года, резервные сроки проведения основного периода ГИА-9 придутся на начало июня 2021 года. Для девятиклассников, не сдавших экзамены в основной период, ГИА-9 по русскому языку и математике пройдет повторно в дополнительный сентябрьский период.

На сайтах ЦОКО (http://coko24.ru/?page_id=925) и ФИПИ (http://fipi.ru/) размещены информационные материалы для участников ОГЭ, ГВЭ

Расписание экзаменов в 2022 году 

Расписание ГВЭ

Расписание ОГЭ

Ресурсы в сети Интернет для участников ГИА-9:

— https://geo-oge.sdamgia.ru/ — «РЕШУ ОГЭ»

— http://gia.edu.ru/ru/main/

  — Официальный информационный портал государственной итоговой аттестации

О формах и участниках ГИА:

— http://gia.edu.ru/ru/main/  — 

Телефон «горячей» линии:

8(391) 204-03-70; Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. 

——————————————————————————————

2020-2021 УЧЕБНЫЙ ГОД

Приказ №162/471 от 12 апреля 2021 года минпрос РФ «Об утверждении единого расписания и продолжительности основного государственного экзамена по каждому учебному предмету, требований к использованию средств обучения и воспитания при проведении его в 2021 году»

Приказ №163/472 от 12 апреля 2021 года минпрос РФ «Об утверждении единого расписания и продолжительности  государственного выпускного экзамена по образовательным программам основного общего и среднего общего образования по каждому учебному предмету, требований к использованию средств обучения и воспитания при проведении его в 2021 году»

Приказ № 2-11-04 от 1 февраля 2021 года министерства образования Красноярского края «Об утверждении Порядка проведения и проверки итогового собеседования по русскому языку как условия допуска к государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в Красноярском крае»

Памятка о правилах проведения ГИА в 2021 году

Заявление на ОГЭ 2021

Заявление на ОГЭ 2021 (ОВЗ)

Объявлены изменения порядка проведения ЕГЭ и государственной итоговой аттестации выпускников 9 и 11 классов в 2021 году

Проект расписания проведения ЕГЭ, ОГЭ, ГВЭ-11, ГВЭ-9 в 2021 году

График промежуточной аттестации

Итоговое собеседование 2021

Итоговое собеседование по русскому языку проводится в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12.2012 г. № 273-ФЗ и Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования, утверждённым приказом Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07.11.2018 г. № 189/1513 (зарегистрирован Минюстом России 10.12.2018, регистрационный № 52 953).

В 2021 году ИТОГОВОЕ СОБЕСЕДОВАНИЕ по русскому языку для выпускников 9 класса пройдет 10 февраля. Результат «Зачет» за итоговое собеседование — это одно из условий допуска к государственной итоговой аттестации.

ПОДРОБНЕЕ

__________________________________________________________

2019-2020 УЧЕБНЫЙ ГОД

ПЛАН по подготовке к итоговой аттестации в 2019/2020 учебном году

Расписание итоговой аттестации в 2019-2020 учебном году

Расписание консультаций к сдаче ОГЭ

АТЛАС НОВЫХ ПРОФЕССИЙ

_________________________________________________________________-

ПЛАН по подготовке к итоговой аттестации в 2018/2019 учебном году

Приказ № 8/17 от 10 января 2019 года Об утверждении единого расписания и продоложттельности проведения государственного выпускного экзамена по образовательным программам основного общего с реднего общего образования по каждому учебному предмету

Приказ № 7/16 от 10 января 2019 года Об утверждении единого расписания и продоложттельности проведения государственного экзамена  по каждому учебному предмету, требований к использованию средств обучения и воспитания при его проведении в 2019 году

Основные изменения Порядка проведения ГИА-11 (Приказ МИНПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИИ и РОСОБРНАДЗОРА № 190/1512 от  7.

11.2018  «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования)

РАСПИСАНИЕ консультаций по подготовке к ОГЭ

ПОЛЕЗНЫЕ ССЫЛКИ:

ГИА-9

Всероссийские проверочные работы

НИКО

Нормативно-правовые документы

http://www.fipi.ru/oge-i-gve-9/normativno-pravovye-dokumenty

Утверждены новые порядки проведения государственной итоговой аттестации в 9-х и 11-х классах

http://www.ege.edu.ru/ru/news/News/index.php?id_4=26499

Необходимо знать!

  • ДОПУСК.
  • ПРОЦЕДУРА ПРОВЕДЕНИЯ ГИА
  • Результаты, прием и рассмотрение апелляций
  • АПЕЛЛЯЦИЯ
  • АДРЕС КОНФЛИКТНОЙ КОМИССИИ

https://coko24. ru/%D0%B4%D0%BB%D1%8F-%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2/

Открытый банк заданий ОГЭ

http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-oge

ГВЭ

http://www.fipi.ru/oge-i-gve-9/gve-9

__________________________________________________________

Руководитель Рособрнадзора ответил на вопросы выпускников о ЕГЭ и ГИА-9 перед началом экзаменов

Приказ Минобрнауки России от 25.12.2013 N 1394 (ред. от 09.01.2017) «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 03.02.2014 N 31206)

ПРИКАЗ от 10 ноября 2017 г. N 1097

ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ЕДИНОГО РАСПИСАНИЯ И ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ОСНОВНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА ПО КАЖДОМУ УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ, ПЕРЕЧНЯ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ПРИ ЕГО ПРОВЕДЕНИИ В 2018 ГОДУ

__________________________________________________________

Ссылки:

Расписание ЕГЭ    https://coko24. ru/?page_id=322

Расписание ОГЭ https://coko24.ru/?page_id=2572

Подача апелляций 11 класс https://coko24.ru/?page_id=2063

Подача апелляций 9 класс https://coko24.ru/?page_id=15103

__________________________________________________________________

ПЛАН по подготовке к итоговой аттестации 2017-2018 уч.года в МАОУ Гимназии №4

Сайт РЕШУ ОГЭ

______________________________________________________________

Рекомендуем воспользоваться информацией, размещенной на сайте www.abitur.cbias.ru «Поступай правильно. Каталог вузов», где о 1704 вузах страны размещены сведения о специальностях, формах и сроках обучения, о наличии бюджетных и коммерческих мест, о проходных баллах, стоимости обучения, о перечне вступительных экзаменах и др.

_______________________________________________________________

ОГЭ-2018

Расписание консультаций для подготовки к сдаче ОГЭ

»ГИА (ЕГЭ и ОГЭ)

Дата

1 отряд 175 каб.

2 отряд 176 каб.

3 отряд 177 каб.

4 отряд 178 каб.

5 отряд  189 каб.

 

01.06.

9.00 Зарядка «Бодрячок» АФАНАСЬЕВА Н.И.

10.00 Открытие лагеря игровая программа «Здравствуй, лето» агентство праздников «Импровиз»(на улице)

Семейные посиделки (оформление отрядных уголков).

Игры на свежем воздухе, игры на сплочение коллектива

13.40 Конкурс рисунков на асфальте «Люблю тебя, Кузбасс» Зачинская Н.Г.

 

12.00 -12.30 кружок «Современный театр» Порошина А.Е

12.00 -12.30 кружок «Шахматы» Шнайдер Д.А

12. 00 -12.30 Веселые старты Афанасьева Н.И.

12.30 -13.00 кружок «Современный театр» Порошина А.Е.

12.30 -13.00 кружок «Шахматы»

Шнайдер Д.А.

 

02.06.

9.00 Зарядка «Бодрячок» Афанасьева Н.И.

10.00 Конкурс «Созвездие талантов»

Игры на свежем воздухе, игры на сплочение коллектива

13.40 Краеведческий круглый стол «История и культура края — Кузбасса». Зачинская Н.Г.

 

11.00 Экскурсия в Городскую станцию «Юных натуралистов»

12.00 -12.30 кружок «Современный театр» Порошина А.Е.

12.00 -12.30 кружок «Шахматы» Шнайдер Д.А

12. 30 -13.00 футбол Афанасьева Н.И.

12.30 -13.00 кружок «Современный театр» Порошина А.Е.

 

03.06.

9.00 Зарядка «Бодрячок» Н.Г. Зачинская

Посещение кружков и студий.

Семейные посиделки (подготовка к мероприятию).

Игры на свежем воздухе.

13.40 Фестиваль «Кузбасс. Таланты. Дети». Подготовка отрядами музыкальных номеров. Зачинская Н.Г.

 

10.00 Экскурсия в музей –заповедник «Красная горка»

11.00 Экскурсия в Городскую станцию «Юных натуралистов»

Шнайдер Д.А, Колесникова Т.А.

11.00 Экскурсия в библиотеку  им. Киселёва

10.00 -10. 30 кружок «Играем вместе» Харламова А.А.

12.00 Экскурсия в библиотеку  им. Киселёва

Порошина А.Е. Трубицына И.В.

11.00 Экскурсия в пожарную часть № 2

12.30-13.00

кружок «Шахматы» Шнайдер Д.А

 

04.06

9.00 Зарядка «Бодрячок». Зачинская Н.Г.

Посещение кружков и студий.

Семейные посиделки (подготовка к мероприятию).

Игры на свежем воздухе.

13.40 Игра – квест «Регион 42» Зачинская Н.Г.

 

11.00 Экскурсия в библиотеку  «Островок доброты»

12.00-12.30 кружок «Играем вместе» Харламова А.А.

11.00 «Экскурсия в воинскую часть № 6607

Шнайдер Д. А, Колесникова Т.А.

11.00 Экскурсия в Городскую станцию «Юных натуралистов»

11.00 «Экскурсия в воинскую часть № 6607

Порошина А.Е. Трубицына И.В.

10.00-10.30 кружок «Играем вместе» Харламова А.А.

11.00-11.30 Экскурсия в школьный музей (воспитатели)

 

07.06.

Зарядка «Бодрячок». Зачинская Н.Г.

Посещение кружков и студий.

Семейные посиделки (подготовка к мероприятию).

Игры на свежем воздухе.

13.40 Игра «Правила дорожного движения для юных кузбассовцев» Зачинская Н.Г.

 

10.00 10.40

Планетарий (приедут с программой)

12.00-12.30 кружок «Играем вместе» Харламова А.А.

10. 00-10.30 кружок «Играем вместе» Харламова А.А.

10.40 — 11.20

Планетарий (приедут с программой)

Шнайдер Д.А, Колесникова Т.А.

11.20-12.00

Планетарий (приедут с программой)

12.30-13.00 кружок «Играем вместе» Харламова А.А.

12.00-12.30 кружок «Играем вместе» Харламова А.А.

12.00- 12.40

Планетарий (приедут с программой)

11.00-11.30 кружок «Играем вместе» Харламова А.А.

Порошина А.Е. Трубицына И.В.

10.30-11.00 кружок «Играем вместе» Харламова А.А.

12.40 – 13.20

Планетарий (приедут с программой)

 

08.06.

Зарядка «Бодрячок». Афанасьева Н.И.

Посещение кружков и студий.

Семейные посиделки (подготовка к мероприятию).

Игры на свежем воздухе.

13.40 Спектакль. «Олимпийская сказка» театр г. Новосибирска

 

11.00 «Экскурсия в воинскую часть № 6607

11.00 Экскурсия в библиотеку  «Островок доброты»

12.30 -13.00 кружок «Шахматы» Шнайдер Д.А

11.00 «Экскурсия в воинскую часть № 6607

11.00 Экскурсия в Городскую станцию «Юных натуралистов»

11.00 -11.30 кружок «Современный театр» Порошина А.Е.

11.30-12.00 «Играем вместе» Харламова А.А.

12.00-12.40 Веселые старты Афанасьева Н.И.

 

09.06

9. 00 Зарядка «Бодрячок». Афанасьева Н.И.

Посещение кружков и студий.

Семейные посиделки (подготовка к мероприятию).

Игры на свежем воздухе.

13.40 Брейн-ринг «Знатоки родного края» Зачинская Н.Г.

 

10.00-10.30 экскурсия в школьный музей (воспитатели)

10-30 -11.00 кружок «Шахматы» Шнайдер Д.А

11.00 -11.30 кружок «Современный театр» Порошина А.Е.

11.30-12.00 «Играем вместе» Харламова А.А.

10.00 Экскурсия в музей –заповедник «Красная горка»

11.00 Экскурсия в пожарную часть № 2

12.30-13.00 «Играем вместе» Харламова А.А.

11.00 Экскурсия в пожарную часть № 2

12.30-13.00 кружок «Современный театр»

11.00 Экскурсия в Городскую станцию «Юных натуралистов»

 

10. 06.

9.00 Зарядка «Бодрячок» Афанасьева Н.И.

Посещение кружков и студий.

Семейные посиделки (подготовка к мероприятию).

Игры на свежем воздухе.

13.40 Спортивные соревнования «Спортивные Победы Кузбасса»

 

11.00 Экскурсия в библиотеку  им. Киселёва

12.30-13.00 – Веселые старты Афанасьева Н.И.

12.00 Экскурсия в библиотеку  им. Киселёва

10.00-10.30 — кружок «Современный театр» Порошина А.Е.

10.00-10.30 экскурсия в школьный музей (воспитатели)

10-30 -11.00 кружок «Шахматы» Шнайдер Д.А

11.00 -11.30 кружок «Современный театр» Порошина А.Е.

11.30-12.00 «Играем вместе» Харламова А.А.

11. 00 Экскурсия в библиотеку  «Островок доброты»

12.30 -13.00 «Играем вместе» Харламова А.А.

11.00 «Экскурсия в воинскую часть № 6607

 

11.06.

9.00 Зарядка «Бодрячок» Зачинская Н.Г.

Посещение кружков и студий.

Семейные посиделки (подготовка к мероприятию).

Игры на свежем воздухе.

13.40 Игра «В поисках клада». Сокровища Кузбасса Зачинская Н.Г.

 

11.00 Экскурсия в пожарную часть № 2

12.30 -13.00 кружок «Современный театр»

11.00 Экскурсия в пожарную часть № 2

Колесникова Т.А, Шнайдер Д.А.

10.00 Экскурсия в музей –заповедник «Красная горка»

10. 00-10.30 экскурсия в школьный музей (воспитатели)

11.30-12.00 «Играем вместе» Харламова А.А.

Порошина А.Е. Трубицына И.В.

11.00 Экскурсия в библиотеку  «Островок доброты»

11.30-12.00 «Играем вместе» Харламова А.А.

 

15.06.

9.00 Зарядка «Бодрячок». Зачинская Н.Г.

10 .00 Интерактивное иллюзионное шоу (актовый зал)

Семейные посиделки (подготовка к мероприятию).

Игры на свежем воздухе.

13.40 Танцевальный флешмоб «Танцуй, Кузбасс!» Зачинская Н.Г.

 

 

 

11.30 12.00  кружок «Играем вместе «Харламова А.А.

12. 00-12.30   кружок «Играем вместе «Харламова А.А.

Колесникова Т.А, Шнайдер Д.А.

на отрядах

12.30- 13.00  кружок «Играем вместе «Харламова А.А.

Порошина А.Е. Трубицына И.В.

на отрядах

 

16.06

9.00 Зарядка «Бодрячок». Афанасьева Н.И

Посещение кружков и студий.

Семейные посиделки (подготовка к мероприятию).

Игры на свежем воздухе.

13.40 Спортивные соревнования ««Мы за сильный и здоровый Кузбасс!» Афанасьева Н.И.

 

10.30- 11.00 кружок «Современный театр»

11.00- 11.30  кружок «Играем вместе «Харламова А.А.

11.30-12.00 Веселые старты Н.И. Афанасьева

10.30-11.00 Веселые старты Н.И. Афанасьева

11.00-11.30- кружок «Шахматы» Шнайдер Д.А.

11.30-12.00 кружок «Современный театр»

12.00-12.30  кружок «Играем вместе «Харламова А.А.

10.30- 11.00  кружок «Шахматы» Шнайдер Д.А.

11.00-11.30 кружок «Современный театр»

11.30- 12.00  кружок «Играем вместе «Харламова А.А.

12.00-12.30  Веселые старты Н.И. Афанасьева

10.00 Экскурсия «Музей- заповедник «Красная горка»»

10.30- 11.00  кружок «Играем вместе «Харламова А.А.

11.00 -11.30 Веселые старты Н.И. Афанасьева

11.30-12.00 кружок «Шахматы» Шнайдер Д.А.

12.00-12.30

кружок «Современный театр»

 

17. 06

9.00 Зарядка «Бодрячок» Афанасьева Н.И.

10.00 Спектакль «Лето красное» театральная студия «Заводной апельсин»

Посещение кружков и студий.

Семейные посиделки (подготовка к мероприятию).

Игры на свежем воздухе.

13.40 Познавательная программа «Кузбасс в годы Великой Отечественной войны» Зачинская Н.Г.

 

11.30-12.00 Веселые старты Н.И. Афанасьева

11.30- 12.00  кружок «Играем вместе «Харламова А.А.

11.30-12.00 Веселые старты Н.И. Афанасьева

11.30- 12.00 кружок «Современный театр»

11.30- 12.00  кружок «Шахматы» Шнайдер Д.А.

 

18. 06

9.00 Зарядка «Бодрячок».

Посещение кружков и студий.

Семейные посиделки (подготовка к мероприятию).

Игры на свежем воздухе.

13.40 Фестиваль творчества «Кузбасс музыкальный. Юбилею области посвящается…»

 

10.00 Урок доброты (придут волонтеры)

11.00-11.30  кружок «Играем вместе «Харламова А.А.

10.00 Урок доброты (придут волонтеры)

11.30- 12.00  кружок «Играем вместе «Харламова А.А.

Колесникова Т.А, Шнайдер Д.А.

на отрядах

10.00 Урок доброты (придут волонтеры)

11.00 Экскурсия в библиотеку «Островок доброты»

12.30-13.00   кружок «Играем вместе «Харламова А.А.

10.00 Урок доброты (придут волонтеры)

12. 00- 12.30   кружок «Играем вместе «Харламова А.А.

Трубицына И.В, Порошина А.Е.

10.00 Экскурсия «Музей- заповедник «Красная горка»»

 

21.06

Зарядка «Бодрячок». Афанасьева Н.И.

10.00 Закрытие лагеря игровая программа праздничное агентство «Импровиз» (на улице)

Игры на свежем воздухе.

13.40 Линейка подведение итогов сезона Зачинская Н.Г.

 

11.00-11.30 кружок «Шахматы» Шнайдер Д.А.

11.30-12.00 кружок «Играем вместе «Харламова А.А.

11.00-11.30 кружок «Играем вместе «Харламова А.А.

11.30-12.00  кружок «Современный театр»

11.00- 11.30 кружок «Современный театр»

11. 00-11.30 Веселые старты Н.И. Афанасьева

11.30- 12.00  кружок «Шахматы» Шнайдер Д.А.

11.30-12.00 кружок «Играем вместе «Харламова А.А.

11.30 – 12.00 Веселые старты Н.И. Афанасьева

 

                       

 

ГИА 9 класс

В Ставропольском крае работает «горячая линия» по вопросам организации и проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования.

Специалисты «горячей линии» готовы ответить на Ваши вопросы по организации и проведению государственной итоговой аттестации в 9 классах — (8652) 37-23-62, 99-77-90 (доб.902), 74-84-00.

Режим работы «горячей линии» министерства образования Ставропольского края:

Понедельник — пятница: 10.00-17.00, перерыв: 13.00 — 14.00

Выходные: суббота, воскресенье, праздничные дни.

В дни экзаменов — с 08.30 ч. до 17.00 ч.

Телефоны горячей линии проведения ГИА в 2020 году МБОУ СОШ № 3 г. Ессентуки :

(887934)6-65-62 — Логинова Кристина Геннадьевна – заместитель директора по УВР.

Нормативные документы Файл
Официальный сайт ГИА- 9 http://gia.edu.ru/

Приказ от 29 декабря 2017 года № 1787-пр «Об утверждении Положения о государственной экзаменационной комиссии Ставропольского края для проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в Ставропольском крае»

файл

Приказ от 14 ноября 2019 года №610/1560 «Об утверждении единого расписания и продолжительностипроведения основного государственного экзамена по каждому учебномупредмету, требований к использованию средств обучения и воспитания приего проведении в 2020 году»

файл

Приказ от 10 января 2019 года № 8/17 «Об утверждении единого расписания и продолжительностипроведения государственного выпускного экзамена по образовательнымпрограммам основного общего и среднего общего образования по каждомуучебному предмету, требований к использованию средств обучения и воспитанияпри его проведении в 2019 году»

файл

Приказ от 30 января 2018 года № 118-пр «Об утверждении схемы проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования по химии и иностранным языкам в форме основного государственного экзамена в Ставропольском крае в 2018 году»

файл
Расписание единого государственного экзамена, основного государственного экзамена и государственного выпускного экзамена в 2020 году http://www. ege.edu.ru/ru/main/schedule/
Приказ Министерства образования Ставропольского края от 27 февраля 2020 года № 249-пр «Об утверждении минимального количества баллов основного государственного экзамена, подтверждающих освоение обучающимися образовательных программ основного общего образования в соответствии с требованиями ФГОС в Ставропольском крае в 2020 году» файл

Шкалы пересчета суммы первичных баллов за выполнение экзаменационной работы участников ОГЭ при проведении ГИА-9 в Ставропольском крае в 2020 году в отметку по пятибалльной шкале

файл
Приказ от 16 апреля 2018 года №607-пр «Об утверждении минимального количества баллов за выполнение экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в форме государственного выпускного экзамена в Ставропольском крае в 2018 году» файл
Шкалы пересчета суммы первичных баллов за выполнение экзаменационной работы участников ГВЭ (письменная форма) в Ставропольском крае в 2018 году в отметку по пятибалльной шкале файл
Шкалы пересчета суммы первичных баллов за выполнение экзаменационной работы участников ГВЭ (устная форма) при проведении ГИА-9 в Ставропольском крае в 2018 году в отметку по пятибалльной шкале файл

Приказ от 19 марта 2018 года № 345-пр «Об утверждении Положения о конфликтной комиссии для проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в Ставропольском крае»

файл

Положение о конфликтной комиссии Ставропольского края для проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в Ставропольском крае

файл

Ссылка на электронный учебно-методический ресурс

http://fipi. ru/trensborniki-ovz
Письмо Министерства образования Ставропольского края № 02-23/2337 от 28.02.2020 «О заполнении аттестатов об основном общем образовании в 2019/20 учебном году» файл
Полезные ссылки на страницы сайта
Открытый банк ОГЭ http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-oge
ОГЭ и ГВЭ- 9 http://fipi.ru/oge-i-gve-9-
Для родителей и выпускников
О сроках, местах и порядке подачи и рассмотрения апелляций при проведении ГИА-9 класс. файл

Методические рекомендации по проведению ГИА

МР по организации и проведению ГИА-9 и ГИА-11 для лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов

файл
Расписание бесплатных консультаций для подготовки учащихся 9-х классов МБОУ СОШ № 3 к ГИА-2019-2020 учебный год. файл
Расписание репетиционных работ для учащихся 9-х классов МБОУ СОШ №3 для подготовки к ГИА -2019-2020 учебный год файл

Расписание проведения ОГЭ и ГВЭ-9 в 2022 году

Дата ОГЭ ГВЭ-9
Досрочный период
21 апреля (чт) математика математика
25 апреля (пн) русский язык русский язык
28 апреля (чт) информатика и ИКТ, обществознание, химия, литература информатика и ИКТ, обществознание, химия, литература
4 мая (ср) история, биология, физика, география, иностранные языки история, биология, физика, география, иностранные языки
11 мая (ср) резерв: математика резерв: математика
12 мая (чт) резерв: история, биология, физика, география, иностранные языки резерв: история, биология, физика, география, иностранные языки
13 мая (пт) резерв: информатика и ИКТ, обществознание, химия, литература резерв: информатика и ИКТ, обществознание, химия, литература
16 мая (пн) резерв: русский язык резерв: русский язык
17 мая (вт) резерв: по всем учебным предметам резерв: по всем учебным предметам
Основной период
20 мая (пт) иностранные языки иностранные языки
21 мая (сб) иностранные языки иностранные языки
24 мая (вт) математика математика
27 мая (пт) обществознание обществознание
1 июня (ср) история, физика, биология, химия история, физика, биология, химия
7 июня (вт) биология, информатика и ИКТ, география, химия биология, информатика и ИКТ, география, химия
10 июня (пт) литература, физика, информатика и ИКТ, география литература, физика, информатика и ИКТ, география
15 июня (ср) русский язык русский язык
27 июня (пн)

резерв: по всем учебным предметам

(кроме русского языка и математики)

резерв: по всем учебным предметам (кроме русского языка и математики)
28 июня (вт) резерв: русский язык резерв: русский язык
29 июня (ср)

резерв: по всем учебным предметам

(кроме русского языка и математики)

резерв: по всем учебным предметам (кроме русского языка и математики)
30 июня (чт) резерв: математика резерв: математика
1 июля (пт) резерв: по всем учебным предметам резерв: по всем учебным предметам
2 июля (сб) резерв: по всем учебным предметам резерв: по всем учебным предметам
Дополнительный период
5 сентября (пн) математика математика
8 сентября (чт) русский язык русский язык
12 сентября (пн) история, биология, физика, география история, биология, физика, география
15 сентября (чт)

обществознание, химия, информатика

и ИКТ, литература, иностранные языки

обществознание, химия, информатика

и ИКТ, литература, иностранные языки

20 сентября (вт) резерв: математика резерв: математика
21 сентября (ср) резерв: русский язык резерв: русский язык
22 сентября (чт)

резерв: по всем учебным предметам

(кроме русского языка и математики)

резерв: по всем учебным предметам (кроме русского языка и математики)
23 сентября (пт)

резерв: по всем учебным предметам

(кроме русского языка и математики)

резерв: по всем учебным предметам (кроме русского языка и математики)
24 сентября (сб) резерв: по всем учебным предметам резерв: по всем учебным предметам


Государственная итоговая аттестация по образовательным программам основного общего образования проводится в соответствии с Порядком проведения ГИА -9, утвержденным приказом Минобрнауки России от 25. 12.2013 №1394.

Государственная итоговая аттестация по образовательным программам основного общего образования организуется и проводится:

-в форме основного государственного экзамена (ОГЭ);

— в форме государственного выпускного экзамена (ГВЭ).

ОГЭ — представляет собой форму организации экзаменов с использованием заданий стандартизированной формы, выполнение которых позволяет установить уровень освоения федерального государственного стандарта основного общего образования.

ГВЭ— представляет собой форму письменных и устных экзаменов с использованием текстов, тем, заданий и билетов.

О сроках и местах подачи заявлений на ГИА-9 по образовательным программам основного общего образования в 2020 году.

Места подачи заявлений на сдачу ГИА:

-обучающиеся 9-х классов подают заявление в организации, осуществляющие образовательную деятельность, в которой они осваивают образовательные программы основного общего образования (т. е. обучающиеся МБОУ СОШ № 3 подают заявление в МБОУ СОШ № 3).

Заявление об участии в ГИА-9 необходимо подать до 1 марта 2020 года.

О сроках и местах подачи заявлений на прохождение ГИА по учебным предметам, не включённых в список обязательных.
Подать заявление на прохождение ГИА за курс основного общего образования по учебным предметам, не включенным в список обязательных, Вы можете в образовательной организации по месту обучения, а именно: МБОУ СОШ№ 3 до 1 марта 2020 года.
Ответственным лицом за прием заявления в МБОУ СОШ №3 является заместитель директора по УВР – Логинова Кристина Геннадьевна.

В 2022-2023 учебном году в МБОУ СОШ № 3 будет открыт один 10 класс — профиль «Универсальный». Положение о приеме в 10 класс (скачать)

Государственная итоговая аттестация (9 класс)

Освоение образовательных программ основного общего образования завершается обязательной государственной итоговой аттестацией (далее – ГИА 9) по русскому языку и математике.

Экзамены по другим учебным предметам: литературе, физике, химии, биологии, географии, истории, обществознанию, иностранным языкам (английский, немецкий, французский и испанский языки), информатике и информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ), а также по родному языку из числа языков народов Российской Федерации и литературе народов Российской Федерации на родном языке из числа языков народов Российской Федерации (для обучающихся по образовательным программам основного общего образования, изучавших родной язык и родную литературу и выбравших экзамен по родному языку и (или) родной литературе для прохождения ГИА) – обучающиеся сдают на добровольной основе по своему выбору.

Формы проведения ГИА 9 – основной государственный экзамен (ОГЭ) и государственный выпускной экзамен (ГВЭ).

ОГЭ – это форма государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования. При проведении ОГЭ используются контрольные измерительные материалы стандартизированной формы.

ГВЭ – форма ГИА в виде письменных и устных экзаменов с использованием текстов, тем, заданий, билетов.

Для получения аттестата участники сдают обязательные экзамены: русский язык и математика.

Кроме того, участники могут сдавать экзамены по выбору: литература, физика, химия, биология, география, история, обществознание, информатика и ИКТ, иностранные языки (4), родной язык и родная литература.

Для обеспечения информационной безопасности экзаменов по решению региона ППЭ могут быть оснащены системами видеонаблюдения, металлодетекторами, средствами подавления сигналов связи.

Рособрнадзором разработаны методические рекомендации по проведению государственной итоговой аттестации в формах основного государственного экзамена (ОГЭ) и государственного выпускного экзамена (ГВЭ).

Федеральным институтом педагогических измерений по заданию Рособрнадзора разработаны задания для ГИА 9 и размещены в открытом доступе в сети Интернет на сайте ФИПИ.

Контрольные измерительные материалы для ГИА 9 формируются на уровне субъектов Российской Федерации. Для регионов разработана специальная методика формирования контрольных измерительных материалов.

Регионам рекомендовано использование системы шкалирования и оценивания по каждому предмету ГИА 9.

Гиа по русскому языку распечатать. Демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку (9 класс)

ГИА по русскому языку 2014 года – обязательная форма аттестации для выпускников 9 классов. Она необходима для дальнейшего получения школьного образования, а также зачисления в средние специальные учреждения. Учащиеся, сдавшие этот экзамен на высокий балл, получают возможность обучения в классах с гуманитарной специализацией.

По решению ФИПИ в ГИА 2014 года по русскому языку не было внесено никаких корректив. Порядок проведения аттестации, структура заданий, величина минимальных и максимальных баллов остаются прежними.

Для проверки написанных текстов ученики вправе использовать орфографический словарь. Прочие книги и справочники приносить на экзамен запрещено.

ГИА по русскому языку 2014 года считается сданным, если выпускник набрал 18 баллов из 42 возможных.

Оценить результаты экзамена по традиционной системе школьных отметок поможет эта шкала:

Система ГК используется при выставлении оценок за первую и третью части экзаменационной работы – изложение и сочинение. Она включает в себя совокупность критериев, при помощи которых осуществляется проверка соблюдения следующих норм:

Варианты ГИА по русскому языку

Аттестация по русскому языку состоит из трех категорий заданий:

  • Изложение. Ученики должны написать краткий текст по прослушанному материалу. Основная задача – точно передать главную мысль.
  • Теоретические вопросы по тексту. Ответы по русскому языку в этой части нужно дать в виде краткой формулировки самостоятельно (9 заданий) или выбрать один из предложенных вариантов (7 заданий).
  • Сочинение на определенную тему по материалам прочитанного текста. При выполнении этого задания важно как можно более полно и аргументировано ответить на поставленный вопрос.

Для подготовки к государственной итоговой аттестации по русскому языку 2014 года ФИПИ предлагает использовать специальные . Они имеют такую же структуру и сложность, как экзаменационные. Благодаря этому ученики получают возможность повторить необходимый материал и научиться безошибочно заполнять бланки. В процессе подготовки необходимо выучить все вопросы, предусмотренные кодификатором ФИПИ для этого экзамена. Стоит отметить, что некоторые из них в демонстрационные варианты не включены.

Чтобы успешно подготовиться к работе, можно скачать бесплатно сочинения ГИА по русскому языку на нашем сайте.

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2014 году государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по РУССКОМУ ЯЗЫКУ обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования

1. Назначение КИМ для ГИА выпускников IX классов — оценить уровень подготовки по русскому языку выпускников IX классов общеобразовательных учреждений в целях их государственной (итоговой) аттестации. Результаты экзамена могут быть использованы при приёме учащихся в профильные классы средней школы, учреждения среднего профессионального образования.

2. Документы, определяющие содержание КИМ

Содержание экзаменационной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Основное общее образование. Русский язык (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

3. Связь экзаменационных моделей ГИА и ЕГЭ

Намеченный в Федеральном компоненте государственного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089) и реализованный в материалах единого государственного экзамена компетентностный подход отразился и в содержании экзаменационной работы для государственной итоговой аттестации выпускников IХ классов. Работа проверяет лингвистическую компетенцию учащихся (знания о языке и речи; умение применять лингвистические знания в работе с языковым материалом, а также опознавательные, классификационные, аналитические учебно-языковые умения и навыки). О степени сформированности языковой компетенции говорят умения и навыки учащихся, связанные с соблюдением языковых норм (лексических, грамматических, стилистических, орфографических, пунктуационных). Коммуникативная компетенция проверяется в работе на уровне владения учащимися продуктивными и рецептивными навыками речевой деятельности.

При этом преемственность в подходах заключается в соблюдении общих принципов построения экзаменационной работы: валидность, объективность проверки, пропорциональная представленность в работе всех разделов курса, соответствие измерителя характеру проверяемого объекта, экономичность проверки, технологичность процедуры проверки, единые подходы к проверке развёрнутого ответа экзаменуемого.

4. Характеристика структуры и содержания КИМ

В работу по русскому языку включены 7 заданий с выбором ответа из 4-х предложенных, 9 заданий, требующих самостоятельного краткого ответа учащегося, и 2 задания с развёрнутым ответом: сжатое изложение и сочинение.

Экзаменационная работа по русскому языку состоит из 3-х частей.

Часть 1 — краткое изложение.

Часть 2 (А1-А7, В1-В9) — задания с выбором ответа и задания с кратким ответом.

Часть 3 (С2) — задание открытого типа с развёрнутым ответом (сочинение), проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста. Распределение заданий по частям экзаменационной работы представлено в таблице 1.
………………………..

На официальном сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) опубликованы демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку (9 класс) за 2009 — 2018 годы .

Демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку состоят из трех частей.

Первая часть представляет собой небольшую письменную работу по прослушанному тексту (сжатое изложение).

Вторая и третья части содержат задания, которые выполняются на основе одного и того же прочитанного текста. Вторая часть содержит задания двух типов: задания, где нужно выбрать один из предложенных ответов, и задания, где нужно самому дать краткий ответ.

В третьей части нужно выбрать одно из трех заданий и дать на него развернутый аргументированный ответ (необходимо написать сочинение-рассуждение).

К заданиям второй части даны правильные ответы, а к заданиям первой и третьей частей приведены критерии оценивания.

В демострационном варианте ОГЭ 2018 года по русскому языку по сравнению с демонстрационным вариантом 2017 года изменений нет.

Демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку

Отметим, что демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку представлены в формате pdf, и для их просмотра необходимо, чтобы на Вашем компьютере был установлен, например, свободно распространяемый программный пакет Adobe Reader.

Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2009 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2010 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2011 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2012 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2013 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2014 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2015 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2016 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2017 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2018 год

Шкала пересчёта первичного балла

  • за выполнение экзаменационной работы 2018 года в отметку по пятибалльной шкале ,
  • шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2017 года в отметку по пятибалльной шкале ,
  • шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2016 года в отметку по пятибалльной шкале ,
  • шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2015 года в отметку по пятибалльной шкале ,
  • шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2014 года в отметку по пятибалльной шкале ,
  • шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2013 года в отметку по пятибалльной шкале .

Изменения в демонстрационных вариантах по русскому языку

В демонстрационном варианте ОГЭ по русскому языку 2009 года подверглись изменениям критерии оценивания.

В 2013 году в демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку были внесены следующие изменения :

  • было изменено задание С2 ,
  • было исключено альтернативное задание (С2.2)

В 2014 году в демонстрационном варианте ОГЭ по русскому языку принципиальных изменений по сравнению с демонстрационным вариантом 2013 года не было.

В 2015 году в демострационный вариант ОГЭ по русскому яыку были внесены следующие изменения:

  • Количество заданий в работе было сокращено с 18 до 15 .
  • Максимальный балл за выполнение работы был уменьшен с 42 до 39 .
  • Нумерация заданий стала сквозной по всему варианту без буквенных обозначений А, В, С.
  • Была изменена форма записи ответа в заданиях с выбором ответа: ответ стало нужно записывать цифрой с номером правильного ответа (а не обводить кружком).
  • Были добавлены два альтернативных задания 15.2 и 15.3 (сочинение-рассуждение)

В демострационных вариантах ОГЭ 2016-2018 годов по русскому языку по сравнению с демонстрационным вариантом 2015 года изменений не было.

Государственная итоговая аттестация 2019 года по русскому языку для выпускников 9 класса общеобразовательных учреждений проводится с целью оценки уровня общеобразовательной подготовки выпускников по данной дисциплине. Основные проверяемые в тестировании элементы содержания:

  1. Информационная обработка текстов различных стилей и жанров. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения. Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи. Грамматические нормы (морфологические нормы). Грамматические нормы (синтаксические нормы). Лексические нормы. Пунктуация в простом и сложном предложениях. Орфограмма.
  2. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Анализ текста.
  3. Выразительные средства лексики и фразеологии. Анализ средств выразительности.
  4. Правописание приставок. Слитное, дефисное, раздельное написание.
  5. Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-). Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени.
  6. Лексика и фразеология. Синонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению.
  7. Словосочетание.
  8. Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.
  9. Осложнённое простое предложение.
  10. Пунктуационный анализ. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.
  11. Синтаксический анализ сложного предложения.
  12. Пунктуационный анализ. Знаки препинания в сложносочинённом и сложноподчинённом предложениях.
  13. Сложные предложения с разными видами связи между частями.
В данном разделе вы найдёте онлайн тесты, которые помогут вам подготовиться к сдаче ОГЭ (ГИА) по русскому языку. Желаем успехов!

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019-го года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трёх предложенных заданий и дать письменный развёрнутый аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей части проверяются преподавателями вручную и не могут быть проверены автоматически, в данном тесте представлена только вторая часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, лишь в нескольких из этих заданий предлагаются варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить для каждого задания варианты ответов. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов для того, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019-го года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трёх предложенных заданий и дать письменный развёрнутый аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей части проверяются преподавателями вручную и не могут быть проверены автоматически, в данном тесте представлена только вторая часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, лишь в нескольких из этих заданий предлагаются варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить для каждого задания варианты ответов. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов для того, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трёх предложенных заданий и дать письменный развёрнутый аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей части проверяются преподавателями вручную и не могут быть проверены автоматически, в данном тесте представлена только вторая часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, лишь в нескольких из этих заданий предлагаются варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить для каждого задания варианты ответов. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов для того, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трёх предложенных заданий и дать письменный развёрнутый аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей части проверяются преподавателями вручную и не могут быть проверены автоматически, в данном тесте представлена только вторая часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, лишь в нескольких из этих заданий предлагаются варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить для каждого задания варианты ответов. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов для того, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трёх предложенных заданий и дать письменный развёрнутый аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей части проверяются преподавателями вручную и не могут быть проверены автоматически, в данном тесте представлена только вторая часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, лишь в нескольких из этих заданий предлагаются варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить для каждого задания варианты ответов. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов для того, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2017-го года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трёх предложенных заданий и дать письменный развёрнутый аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей части проверяются преподавателями вручную и не могут быть проверены автоматически, в данном тесте представлена только вторая часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, лишь в нескольких из этих заданий предлагаются варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить для каждого задания варианты ответов. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов для того, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трёх предложенных заданий и дать письменный развёрнутый аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей части проверяются преподавателями вручную и не могут быть проверены автоматически, в данном тесте представлена только вторая часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, лишь в нескольких из этих заданий предлагаются варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить для каждого задания варианты ответов. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов для того, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трёх предложенных заданий и дать письменный развёрнутый аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей части проверяются преподавателями вручную и не могут быть проверены автоматически, в данном тесте представлена только вторая часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, лишь в нескольких из этих заданий предлагаются варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить для каждого задания варианты ответов. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов для того, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трёх предложенных заданий и дать письменный развёрнутый аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей части проверяются преподавателями вручную и не могут быть проверены автоматически, в данном тесте представлена только вторая часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, лишь в нескольких из этих заданий предлагаются варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить для каждого задания варианты ответов. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов для того, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трёх предложенных заданий и дать письменный развёрнутый аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей части проверяются преподавателями вручную и не могут быть проверены автоматически, в данном тесте представлена только вторая часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, лишь в нескольких из этих заданий предлагаются варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить для каждого задания варианты ответов. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов для того, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трёх предложенных заданий и дать письменный развёрнутый аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей части проверяются преподавателями вручную и не могут быть проверены автоматически, в данном тесте представлена только вторая часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, лишь в нескольких из этих заданий предлагаются варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить для каждого задания варианты ответов. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов для того, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015-го года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трёх предложенных заданий и дать письменный развёрнутый аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей части проверяются преподавателями вручную и не могут быть проверены автоматически, в данном тесте представлена только вторая часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, лишь в нескольких из этих заданий предлагаются варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить для каждого задания варианты ответов. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов для того, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015-го года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трёх предложенных заданий и дать письменный развёрнутый аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей части проверяются преподавателями вручную и не могут быть проверены автоматически, в данном тесте представлена только вторая часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, лишь в нескольких из этих заданий предлагаются варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить для каждого задания варианты ответов. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов для того, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015-го года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трёх предложенных заданий и дать письменный развёрнутый аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей части проверяются преподавателями вручную и не могут быть проверены автоматически, в данном тесте представлена только вторая часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, лишь в нескольких из этих заданий предлагаются варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить для каждого задания варианты ответов. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов для того, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Текст, который потребуется при выполнении заданий будет указан в каждом вопросе для вашего же удобства.
При выполнении заданий А1-А6 выберите только один правильный вариант.
При выполнении заданий B1-B14 возможно несколько вариантов ответа.

Школа №9 / Экзамены / План подготовки к сдаче экзаменов в новой форме выпускниками 9-х классов

Приказы

  1. Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования
  2. Приказ Департамента о сроках и местах подачи заявления на участие в ГИА
  3. Приказ Депратамента об организации и проведении итогового собеседования по русскому языку
  4. Рекомендации по организации и проведению итогового собеседования по русскому языку в 2022г.
  5. Демонстрационный вариант итогового собеседования по русскому языку
  6. Приказ о едином расписании ОГЭ
  7. Методические рекомендации по проведению ГИА-9
  8. Методические рекомендации по организации ГИА для детей с ОВЗ

План подготовки к ГИА

Информацию о ГИА -9 можно найти по адресу ГИА-9

В соответствии с приказом МИНПРОСВЕЩЕНИЯ  и Рособрнадзора №189/1513 от 07.11.2018 заявление на сдачу экзаменов подается до 1 марта 2022 года.

В соответствии с приказом МИНПРОСВЕЩЕНИЯ и Рособрнадзора №189/1513 от 07.11.2018 пункт 24 будет размещена следующая информация:

  1. о сроках проведения итогового собеседования по русскому языку, ГИА — не позднее чем за месяц до завершения срока подачи заявления;
  2. о сроках и местах подачи заявлений на сдачу ГИА по учебным предметам — не позднее чем за два месяца до завершения срока подачи заявления;
  3. о сроках, местах и порядке подачи и рассмотрения апелляций – не позднее чем за месяц до начала экзаменов;
  4. о сроках, местах и порядке информирования о результатах итогового собеседования по русскому языку, ГИА – не позднее чем за месяц до дня проведения итогового собеседования по русскому языку, начала ГИА.

 

В соответствии с приказом МИНПРОСВЕЩЕНИЯ и Рособрнадзора №189/1513 от 07.11.2018  итоговое собеседование по русскому языку проводится во вторую среду февраля, вторую рабочую среду марта, в первый рабочий понедельник мая  в образовательной организации, в которой обучается учащийся. Согласно пункту 3 не позднее чем за две недели учащиеся подают заявление на участие в итоговом собеседовании.

Проверка ответов участников итогового собеседования по русскому языку завершается не позднее чем через пять календарных дней с даты его проведения.

В 2021/2022 учебном году итоговое собеседование по русскому языку будет проводиться

09.02.2022

09.03.2022

16.05.2022

Сроки подачи заявления для участия в итоговом собеседовании по русскому языку

до 26.01.2022

до 24.02.2022

до 04.05.2022

Телефон горячей линии Департамента Смоленской области по образованию, науке, делам молодёжи по вопросам ГИА-9: 8(4812)29-27-46 

Телефон горячей линии управления образования и молодёжной политики Администрации города Смоленска по вопросам ГИА: 38-30-62, 38-41-84. Информационная поддержка предоставляется с 10 до 18 часов по будням.

На вопросы отвечают: начальник отдела общего образования О.Н. Симонова, главные специалисты управления образования и молодежной политики Администрации города Смоленска  А.В. Макаревич.

Ресурсы, содержащие методические рекомендации для выпускников по самостоятельной подготовке к экзаменам и консультации разработчиков КИМ ЕГЭ по всем учебным предметам: fipi.ru, rustiest.ru, obrnadzor.gov.ru

ГИА — 9

     

(кликните по картинке для ее увеличения)

Еще больше информационных плакатов по итоговой аттестации в 9 классе

Нормативные документы

 

Порядок проведения

Порядок проведения Государственной итоговой аттестации в 9 классах

 Распоряжение Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 02. 11.2020 №2051-р «Об утверждении Плана мероприятий «дорожная карта» по организации и проведению государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования в Санкт-Петербурге в 2021 году»

 

Даты итоговой аттестации

 

Итоговое собеседование по русскому языку

 Итоговое собеседование по русскому языку как условие допуска к ГИА-9

 Порядок проведения итогового собеседования по русскому языку в Санкт-Петербурге в 2021-2022 учебном году

 О подготовке к проведению итогового собеседования по русскому языку в Санкт-Петербурге в 2021-2022 учебном году

 Рекомендации по организации и проведению итогового собеседования по русскому языку в 2022 году (письмо Рособрнадзора от 30.11.2021 № 04-454)

В Рособрнадзоре напомнили, какие задания входят в итоговое собеседование по русскому языку для учащихся 9 классов, которое станет для них допуском к итоговой аттестации, а также подсказали, на что следует обратить внимание, чтобы набрать больше баллов.

Задание 1. Чтение текста вслух. Для чтения на итоговом собеседовании учащимся будут предложены тексты научно-популярного стиля о выдающихся людях России. Текст нужно прочитать с выражением, делая паузы и соблюдая интонацию в соответствии со знаками препинания. Обратите внимание на правильное ударение и склонение имен числительных.

Задание 2. Пересказ текста с включением в него приведенной цитаты. Текст из предыдущего задания нужно пересказать, логично включив в него дополнительную цитату. Цитату при пересказе можно зачитать. Постарайтесь не упустить ни один из основных моментов текста, но и не добавляйте ничего от себя. Фактические ошибки при пересказе приведут к снижению балла.

Задание 3. Монолог на выбранную тему. Можно выбрать одну из трех предложенных тем, соответствующих трем главным типам текста: описание, повествование и рассуждение. Нужно привести не менее 10 фраз по выбранной теме, обратив внимание на последовательность изложения и не допуская логических ошибок. Текст оценивается с точки зрения речевого оформления: богатство словаря, точность выражения мысли и т.д.

Задание 4. Участие в диалоге. После окончания монолога собеседник задаст три вопроса по выбранной теме. Ответы не должны быть односложными – постарайтесь порассуждать, отвечая на вопросы.

С критериями оценивания заданий можно познакомиться здесь.

Горячая линия по вопросам проведения ГИА

 

 
Пронина Олеся Ивановна

Должность: главный специалист отдела образования администрации Василеостровского района Санкт-Петербурга

Телефон: 8(812) 417-37-28.

График работы горячей линии: вторник 10.00-13.00, четверг 15.00-18.00.

 

 

 

 

 

 

Речкалов Сергей Владимирович

Должность: координатор ГИА

Телефон: 8(812) 417-37-29.

График работы горячей линии: вторник 10.00-12.30, среда 14.30-17.30, четверг 15.00-18.00.

 

 

   

Коломеец Екатерина Олеговна

Должность: заместитель директора по УВР (средняя школа).

Телефон: 8(812) 328-74-81.

Часы приема: среда, 16.00 — 18.00.

Телефон «горячей линии» по вопросам ЕГЭ в Санкт-Петербурге:

576-18-76, 576-34-40

 

Полезные ссылки

 

Официальный информационный портал единого государственного экзамена — www. ege.edu.ru

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки ФГБУ «Федеральный центр тестирования» -www.rustest.ru

Официальный информационный портал государственной итоговой аттестации выпускников 9 и 11 классов в Санкт-Петербурге — http://www.ege.spb.ru/

«Федеральный институт педагогических измерений» — http://www.fipi.ru/

Образовательный портал для подготовки к экзаменам — https://sdamgia.ru/

Особенности подготовки учащихся к ОГЭ по математике (Милицина Г.П., учитель математики гимназии №24 имени И.А. Крылова Санкт-Петербурга)


Для обучающихся 9 и 11 классов нашей гимназии в целях  качественной подготовки к прохождению ГИА обеспечена реализация общеобразовательных программ в очной, очно-заочной и заочной формах при условии соблюдения санитарно-эпидемиологических правил, а также требований и рекомендаций Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека.

гиа материалов по русскому языку.

Демо версии гиа на русском

Государственная итоговая аттестация 2019 года по русскому языку для выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений проводится в целях оценки уровня общеобразовательной подготовки выпускников по данной дисциплине. Основные элементы контента, проверяемые при тестировании:

  1. Информационная обработка текстов различных стилей и жанров. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста.Подбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения. Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи. Грамматические нормы (морфологические нормы). Грамматические нормы (синтаксические нормы). Лексические нормы. Пунктуация в простых и сложных предложениях. Написание.
  2. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Текстовый анализ.
  3. Выразительные средства лексики и фразеологии.Анализ экспрессии.
  4. Правописание префиксов. Слитное, дефисное, раздельное написание.
  5. Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-). Правописание -Н- и -НН- в разных частях речи. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени.
  6. Лексика и фразеология. Синонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению.
  7. Словосочетание.
  8. Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения.Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.
  9. Сложное простое предложение.
  10. Анализ пунктуации. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.
  11. Разбор сложного предложения.
  12. Анализ пунктуации. Знаки препинания в сложных и сложных предложениях.
  13. Сложные предложения с разными типами связи между частями.
В этом разделе вы найдете онлайн-тесты, которые помогут вам подготовиться к сдаче ОГЭ (ГИА) по русскому языку. Желаем вам всяческих успехов!

Типовой тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019 года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание – небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый, аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, данный тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий).В соответствии с текущей структурой экзамена только некоторые из этих пунктов предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждого задания. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что вам предстоит лицо в конце учебного года.

Типовой тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019 года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание – небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый, аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, данный тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий).В соответствии с текущей структурой экзамена только некоторые из этих пунктов предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждого задания. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что вам предстоит лицо в конце учебного года.

Типовой тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018 года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание – небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый, аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, данный тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий).В соответствии с текущей структурой экзамена только некоторые из этих пунктов предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждого задания. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что вам предстоит лицо в конце учебного года.

Типовой тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018 года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание – небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый, аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, данный тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий).В соответствии с текущей структурой экзамена только некоторые из этих пунктов предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждого задания. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас предстоит столкнуться в конце учебного года.

Типовой тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018 года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание – небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый, аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, данный тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий).В соответствии с текущей структурой экзамена только некоторые из этих пунктов предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждого задания. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас предстоит столкнуться в конце учебного года.

Типовой тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2017 года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание – небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый, аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, данный тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий).В соответствии с текущей структурой экзамена только некоторые из этих пунктов предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждого задания. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас предстоит столкнуться в конце учебного года.

Типовой тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание – небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый, аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, данный тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий).В соответствии с текущей структурой экзамена только некоторые из этих пунктов предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждого задания. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас предстоит столкнуться в конце учебного года.

Типовой тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание – небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый, аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, данный тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий).В соответствии с текущей структурой экзамена только некоторые из этих пунктов предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждого задания. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас предстоит столкнуться в конце учебного года.

Типовой тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание – небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый, аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, данный тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий).В соответствии с текущей структурой экзамена только некоторые из этих пунктов предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждого задания. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас предстоит столкнуться в конце учебного года.

Типовой тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание – небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый, аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, данный тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий).В соответствии с текущей структурой экзамена только некоторые из этих пунктов предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждого задания. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас предстоит столкнуться в конце учебного года.

Типовой тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание – небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый, аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, данный тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий).В соответствии с текущей структурой экзамена только некоторые из этих пунктов предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждого задания. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас предстоит столкнуться в конце учебного года.

Типовой тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015 года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание – небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый, аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, данный тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий).В соответствии с текущей структурой экзамена только некоторые из этих пунктов предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждого задания. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас предстоит столкнуться в конце учебного года.

Типовой тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015 года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание – небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый, аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, данный тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий).В соответствии с текущей структурой экзамена только некоторые из этих пунктов предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждого задания. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас предстоит столкнуться в конце учебного года.

Типовой тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015 года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание – небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый, аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, данный тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий).В соответствии с текущей структурой экзамена только некоторые из этих пунктов предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждого задания. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас предстоит столкнуться в конце учебного года.

Для вашего удобства в каждом вопросе будет указан текст, который потребуется при выполнении заданий.
При выполнении заданий А1-А6 выберите только один правильный вариант.
При выполнении заданий B1-B14 возможно несколько ответов.

Спецификация контрольно-измерительных материалов для государственной (итоговой) аттестации (по новой форме) по РУССКОМУ ЯЗЫКУ в 2014 году для обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования

1.Назначение КИМ на ГИА выпускников IX классов — для оценки уровня подготовки по русскому языку выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений с целью их государственной (итоговой) аттестации. Результаты ЕГЭ могут быть использованы при приеме учащихся в профильные классы общеобразовательных школ, учреждений среднего профессионального образования.

2. Документы, определяющие содержание ШМ

Содержание экзаменационной работы определяется на основании Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Основное общее образование. Русский язык (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федеральной части государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

3. Взаимосвязь экзаменационных моделей ГИА и ЕГЭ

Компетентностный подход, изложенный в федеральной части государственного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089) и реализованная в материалах единого государственного экзамена, нашла отражение в содержании экзаменационной работы по государственной итоговой аттестации выпускников IX классов. В работе проверяется лингвистическая компетентность учащихся (знание языка и речи; умение применять лингвистические знания в работе с языковым материалом, а также идентификация, классификация, аналитическое обучение и языковые навыки). О степени сформированности языковой компетенции свидетельствуют умения и навыки учащихся, связанные с соблюдением языковых норм (лексических, грамматических, стилистических, орфографических, пунктуационных). Коммуникативная компетентность проверяется в работе на уровне владения студентами навыками продуктивной и рецептивной речи.

При этом преемственность в подходах заключается в соблюдении общих принципов построения экзаменационной работы: обоснованности, объективности проверки, пропорциональном представительстве в работе всех разделов курса, соответствии метра с характер проверяемого объекта, оперативность проверки, технологичность процедуры проверки, единые подходы к проверке развернутого ответа испытуемого.

4. Характеристика структуры и содержания ШМ

Работа по русскому языку включает 7 заданий с выбором ответов из 4-х предложенных, 9 заданий, требующих самостоятельного краткого ответа студента, и 2 задания с развернутым ответом: краткое изложение и эссе.

Экзаменационная работа по русскому языку состоит из 3-х частей.

Часть 1 является кратким изложением.

Часть 2 (А1-А7, В1-В9) — задания с выбором ответа и задания с кратким ответом.

Часть 3 (С2) — открытое задание с развернутым ответом (эссе), в котором проверяется умение составить собственное высказывание на основе прочитанного текста. Распределение заданий по частям экзаменационной работы представлено в таблице 1.
…………………………….

Государственная итоговая аттестация для выпускников девятых классов в настоящее время является добровольным, всегда можно отказаться и сдать обычные традиционные экзамены.

Чем привлекательнее форма ОГЭ (ГИА) для выпускников 9 классов 2019 года? Проведение непосредственно аттестации в этой новой форме позволяет получить независимую оценку подготовки школьников.Все задания ОГЭ (ГИА) представлены в виде специальной формы, включающей в себя вопросы с выбором ответов на них. Проводится прямая аналогия с ЕГЭ. При этом можно давать как краткие, так и развернутые ответы. Наш сайт сайт поможет вам идеально подготовиться и реально оценить свои шансы. Кроме того, тесты ГИА и ОГЭ онлайн с проверкой ответов помогают определиться с дальнейшим выбором профильного класса в вузе. Вы сами можете легко оценить свои знания по выбранному предмету.Для этого наш проект предлагает вам различные тесты по ряду дисциплин. Наш сайт, посвященный подготовке к сдаче ГИА 2019 9 класс онлайн , полностью поможет вам подготовиться к первому серьезному и ответственному испытанию в жизни.

Все материалы на нашем сайте представлены в простой, понятной форме. Независимо от того, являетесь ли вы отличником в своем классе или средним средним учеником, теперь все в ваших руках. Вам будет не лишним посетить наш.Здесь вы найдете ответы на все ваши вопросы. Будьте готовы к сложному испытанию ОГЭ, ГИА и результат превзойдет все ваши ожидания.

На официальном сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) опубликованы демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку (9 класс) за 2009 — 2020 годы.

Состоят из трех частей.

Первая часть представляет собой краткую письменную работу по прослушанному тексту (краткое изложение).

Вторая и третья части содержат задания, которые выполняются на основе одного и того же прочитанного текста. Вторая часть содержит задания двух типов: задания, где нужно выбрать один или несколько из предложенных ответов, и задания, где нужно самому дать краткий ответ.

В третьей части нужно выбрать одно из трех заданий и дать на него развернутый аргументированный ответ (необходимо написать сочинение-рассуждение).

Демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку также содержат экзаменационную систему оценивания … Оценочная система содержит текст для прослушивания, необходимый для выполнения задания 1.На задания второй части даны правильные ответы, а на задания первой и третьей частей даны критерии оценки.

В изменения:

  • Было уменьшено количество заданий в экзаменационной работе с 15 до 9 ,
  • уменьшилось с 39 до 33 ,
  • в части 2 работа дана 7 заданий:
    • 4 задания (задачи 2-5)
    • 3 задания (задачи 6-8)

Демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку

Обратите внимание, что демо-версии ОГЭ по русскому языку представлены в формате pdf, и для их просмотра на вашем компьютере должен быть установлен, например, бесплатный программный пакет Adobe Reader.

Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2009 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2010 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2011 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2012 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2013 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2014 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2015 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2016 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2017 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2018 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку за 2019 год
Демонстрационный вариант ОГЭ по русскому языку на 2020 год

Шкала пересчета первичного балла

  • за выполнение экзаменационной работы 2020 год в балл по пятибалльной шкале,
  • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзамена работа 2019 в балл по пятибалльной шкале,
  • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2018 в балл по пятибалльной шкале,
  • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2017 год в балл по пятибалльной шкале,
  • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2016 год в балл оценка по пятибалльной шкале,
  • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2015 год оценка по по пятибалльной шкале,
  • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2014 год в балл по пятибалльной шкале,
  • шкала пересчета основного балла за выполнение выполнение экзаменационной работы 2013 на оценку по пятибалльной шкале.

Изменения в русскоязычных демо-версиях

В демо-версии ОГЭ по русскому языку 2009 г. критерии оценивания претерпели изменения.

В 2013 году в демо-версии ОГЭ на русском языке произошли следующие изменения :

  • Было изменено задание С2 ,
  • Было альтернативное задание исключено (С2.2)

В 2014 году в демо-версии ОГЭ на русском языке принципиальных изменений по сравнению с демо-версией 2013 года не было.

В 2015 году в демо-версию ОГЭ на русском языке внесены следующие изменения:

  • Количество заданий в работе уменьшено с 18 до 15 .
  • Максимальное количество баллов за работу было уменьшено с 42 до 39 .
  • Нумерация заданий стала с по по всей версии без буквенных обозначений А, Б, С.
  • Изменена форма записи ответа в заданиях с выбором ответа: ответ теперь нужно записывать номер с номером правильного ответа (не обведено).
  • Были добавлены два альтернативных задания 15.2 и 15.3 (сочинение-рассуждение)

В демо-версиях ОГЭ 2016-2019 гг. на русском языке по сравнению с демо-версией 2015 года изменений не произошло.

В демо версии ОГЭ 2020 по русскому языку по сравнению с демо 2019 произошли следующие изменений:

  • Было уменьшено количество заданий в экзаменационной работе с 15 до 9 ,
  • первичная оценка эффективности работы уменьшилась с 39 до 33 ,
  • изменилась жанровая специфика текста для изложения: могут быть предложены текстов различных жанров (путевые заметки, заметки, очерк, рецензия, дневник и др.),
  • в части 2 работа дана 7 заданий:
    • 4 задания (задания 2-5) проверка умения выполнять орфографию, пунктуацию, грамматический анализ;
    • 3 задания (задания 6-8) проверить глубину и точность понимания содержания текста; понимание соотношения синонимии и антонимии, важного для содержательного анализа текста; узнавание изучаемых средств речевой выразительности.

31.12.2020 — На форуме сайта завершилась работа по написанию рефератов 9.3 по сборнику тестов к ОГЭ 2020 под редакцией И.П. Цыбулько. »

10.11.2019 — На форуме сайта работа по написанию рефератов по сборнику тестов к ЕГЭ 2020 под редакцией И.П. Цыбулько, закончилось.

20.10.2019 — На форуме сайта начата работа по написанию рефератов 9.3 по сборнику тестов к ОГЭ 2020 под редакцией И.П. Цыбулько.

20.10.2019 — На форуме сайта начата работа по написанию рефератов по сборнику тестов к ЕГЭ 2020 под редакцией И.П. Цыбулько.

20.10.2019 — Друзья, многие материалы на нашем сайте заимствованы из книг самарского методиста Ивановой Светланы Юрьевны. С этого года все ее книги можно заказать и получить по почте. Она отправляет коллекции во все уголки страны. Все, что вам нужно сделать, это позвонить 89198030991.

29.09.2019 — За все годы работы нашего сайта наиболее популярным был материал с Форума, посвященный произведениям на основе коллекции И. П. Цыбулько в 2019 году. Его посмотрели более 183 тысяч человек. Ссылка >>

22.09.2019 — Друзья, обратите внимание, что тексты выступлений на ОГЭ 2020 останутся прежними

15.09.2019 — На форуме сайта

стартовал мастер-класс по подготовке к Итоговому сочинению по направлению «Гордость и смирение»

10.03.2019 — На форуме сайта работа по написанию рефератов по сборнику тестов к ЕГЭ И.П. Цыбулько.

07.01.2019 — Уважаемые посетители! В VIP-разделе сайта мы открыли новый подраздел, который заинтересует тех из вас, кто спешит проверить (дописать, подчистить) свое эссе. Мы постараемся проверить быстро (в течение 3-4 часов).

16.09.2017 — Сборник рассказов И. Курамшиной «Сыновний долг», в который также вошли рассказы, представленные на книжной полке сайта Капканы ЕГЭ, можно приобрести как в электронном, так и в бумажном виде по ссылке >>

09.05.2017 — Сегодня Россия отмечает 72-летие Победы в Великой Отечественной войне! Лично у нас есть еще один повод для гордости: именно в День Победы, 5 лет назад, был запущен наш сайт! И это наша первая годовщина!

16. 04.2017 — В VIP-разделе сайта опытный специалист проверит и исправит вашу работу: 1. Все виды рефератов ЕГЭ по литературе. 2. Сочинения к ЕГЭ по русскому языку. P.S. Самый выгодный месячный абонемент!

16.04.2017 — На сайте завершилась работа по написанию нового блока рефератов на основе текстов ОБЗ.

25.02 2017 — На сайте начата работа по написанию рефератов по текстам ОБ З. Рефераты на тему «Что хорошо?» уже можно смотреть.

28.01.2017 — На сайте есть готовые сжатые ведомости по текстам ОБЗ ФИПИ,

История продаж королевских драгоценностей в Европе, включая аукцион драгоценностей Марии-Антуанетты Sotheby’s 2018 года

Рисунок 1.Рисунок стеклянной модели французского голубого бриллианта весом 67,12 карата, сделанный для Большой выставки 1851 года в Лондоне. Однако изображенная форма — это форма меньшего бриллианта Хоуп с повторной огранкой. Предоставлено Джеком Огденом.

РЕЗЮМЕ

14 ноября 2018 года на аукционе Sotheby’s в Женеве было продано 100 лотов Дома Бурбон-Парма, в том числе 10 предметов от королевы Марии-Антуанетты. Почтенный аукционный дом заявил, что это была одна из крупнейших продаж драгоценностей королевского происхождения в современной истории.Ключевое слово в заявлении Sotheby’s — «современный», потому что с 1795 года имели место и другие крупные продажи драгоценностей как из драгоценностей короны (принадлежащих государству), так и из личной собственности королевских особ. В первом разделе этой статьи описывается, как самые выдающиеся Европейские королевские дома, в частности Габсбурги, Бурбоны и их предшественники, приобрели свои драгоценности, а затем подробно описали наиболее значительные аукционы этих предметов, начиная с коллекции мадам дю Барри в 1795 году и драгоценностей французской короны в 1887 году.Во второй части рассказывается об историческом аукционе Бурбон-Парма в 2018 году. Торги Sotheby’s были экстраординарными по своему размаху, потому что подавляющее большинство драгоценностей, собранных европейскими королевскими особами, в основном в восемнадцатом и девятнадцатом веках, были разбросаны по разным местам за последние два столетия. путем продажи, конфискации, кражи, помещения в музеи и переработки. Поскольку 10 лотов относятся к самой известной королевской особе Франции, Марии-Антуанетте, аукцион привлек внимание всего мира и исключительные цены — только ее фирменный кулон в форме капли с натуральным жемчугом был продан за 36 миллионов долларов США.Всего было продано 100 лотов на общую сумму 53 миллиона долларов США. В последние годы драгоценности королевского происхождения продаются на аукционах с высокими премиями, и этот случай не стал исключением. Однако ранние продажи королевских драгоценностей, когда монархии теряли популярность по всей Европе, часто не приносили никакой премии за эту родословную. Действительно, современные отчеты об этих продажах часто жаловались на разочаровывающие цены.

ВВЕДЕНИЕ

Более тысячелетия королевские семьи Европы собирали драгоценности и драгоценные камни для казны своего королевства и для собственного украшения.К концу восемнадцатого века они накопили огромные состояния, но сами монархии слабели. Первая задокументированная крупная продажа драгоценностей королевского происхождения, принадлежащих мадам дю Барри, супруге французского короля Людовика XV, была проведена Джеймсом Кристи в Лондоне в 1795 году, во время Французской революции. В этой статье будет рассказано об основных распродажах европейских королевских домов и подробно о том, как эксперты Sotheby’s исследовали, собирали и продавали коллекцию Бурбон-Парма в 2018 году.

ФОН

Драгоценные камни и драгоценности уже давно символизируют власть и богатство среди королевских домов во всем мире.Самая ранняя известная европейская корона, Железная корона Ломбардии, была изготовлена ​​в шестом веке (с дополнениями, сделанными в девятом веке). Он содержал семь синих сапфиров, семь красновато-коричневых гранатов, четыре аметиста (описанных как горные хрустали) и четыре изделия из зеленого стекла в золотой оправе (Twining, 1960; Brus, 2011). Вторая старейшая известная корона, украшенная драгоценными камнями, — это Императорская корона Священной Римской империи или Корона Карла Великого, названная в честь первого императора Священной Римской империи (годы правления 800–814 гг. Н. Э.). Империя представляла собой средневековую консолидацию десятков княжеств с центром на территории современной Германии и значительной части Австрии, Венгрии, Польши, Италии и Франции.Корона, сделанная для императора Оттона Великого (годы правления 962–973 гг. Н. Э.), Украшена 144 драгоценными камнями, включая сапфир, аметист, изумруд и жемчуг. 12 самых больших драгоценных камней представляли собой 12 апостолов Христа. Сапфиры символизировали силу и защиту от болезней, а большой центральный опал (утерянный) символизировал честь. Другие сохранившиеся регалии средневекового периода, в том числе скипетры, мечи, кресты, державы и, конечно же, короны, также были усеяны или увенчаны различными видами драгоценных камней, символизирующих королевскую должность (принц Греции Майкл, 1983).

До позднего Средневековья драгоценные камни были довольно редки в Европе, их с трудом добывали на трудных, преимущественно сухопутных торговых путях Шелкового пути. Эти торговые пути, установленные около 100 г. до н.э., неизменно начинались в Индии, хотя такие камни, как сапфиры и рубины, первоначально поступали из Цейлона и Бирмы (современные Шри-Ланка и Мьянма, соответственно). Драгоценные камни проходили через Китай, по суше от торговца к торговцу через Гималаи и Персию, а затем в сирийский порт Алеппо недалеко от Средиземного моря.Оттуда они отправились в Венецию и торговый центр Павии, где император Карл Великий разместил агентов по закупкам (Севильяно-Лопес и Гонсалес, 2011; Байкрофт и Дюпре, 2019). Драгоценные камни любого типа были очень дорогими к тому времени, когда они достигли Европы, и торговцы на каждой остановке на Шелковом пути добавляли свою прибыль.

Когда княжества Европы начали объединяться в зарождающиеся национальные государства, исследователи-мореплаватели помогли открыть торговые пути между Азией, Европой и Западным полушарием.Васко да Гама, открывший морской путь из Европы в Индию в 1498 году, привез большое количество драгоценных камней в свой родной порт в Португалии. Важную часть этой торговли составляли алмазы из Индии и изумруды из Южной Америки (Shor, 2004; Bycroft and Dupré, 2019). В течение десяти лет после путешествия да Гамы в Индию португальские торговцы открыли торговый порт в Гоа и регулярные торговые пути, по которым алмазы ввозились через Лиссабон, а затем в торговые центры Брюгге, Антверпена и Амстердама. К концу XVI века ряд правителей Европы пытались монополизировать торговлю с Индией через государственные торговые компании.Британская Ост-Индская компания, голландская Vereenigde Oostindische Compagnie, португальская Estado da ndia и французская Compagnie Française des Indes Orientales создали торговые базы вдоль западной Индии в Гоа, Бомбее и Сурате. Драгоценные камни были важной частью торговли этих компаний, и в течение следующих нескольких столетий монархи продолжали приобретать их, чтобы наполнять свои казны и украшать свои семьи («Голландская Ост-Индская компания…», 2017; Ogden, 2018b).

К середине шестнадцатого века драгоценные камни стали значительной частью королевских сокровищниц Европы. Правители часто закладывали свои драгоценности в короне богатым торговцам или кредиторам, чтобы собрать деньги, чтобы платить своим армиям для ведения почти непрекращающихся войн на континенте. Генрих IV Французский, как известно, пообещал несколько крупных бриллиантов, чтобы заплатить 12 000 швейцарских наемников за его защиту после того, как его отец был убит в 1595 году. Кроме того, королевские семьи начали собирать для себя коллекции бриллиантов и драгоценных камней. В 1530 году Франциск I увидел необходимость различать те, что принадлежат казне, путем оформления государственного титула на драгоценности французской короны.Он заказал подробный инвентарный список, включая записи о стоимости, весе и каждом изменении, чтобы обеспечить преемственность драгоценностей последующим королям, объявив их собственностью государства (Twining, 1960).

Самый известный торговец драгоценными камнями того времени, Жан-Батист Тавернье, был хорошо связан с королевской семьей, а также с кардиналом Ришелье, французским регентом, когда Людовик XIV был еще ребенком. Он также был связан браком с двумя известными парижскими ювелирами, Жаном Пито, а затем Жаном Гойссом, на дочери которого он женился в 1662 году.В 1631 году Тавернье получил заказ на поездку в Константинополь и Персию. Это было первое из шести его путешествий за драгоценными камнями и другими редкими сокровищами с Востока. Во время своих пяти последующих путешествий он совершил торговые визиты в Индию, источник большей части алмазов в мире в то время и хранилище сокровищ, принадлежавших правителям Великих Моголов. Тавернье тщательно зарисовал крупные алмазы, которые он купил, и подробно описал свои отношения с правителями Индии и торговцами драгоценными камнями. Во время своего шестого путешествия (1664–1668) он сделал свою самую примечательную покупку, потратив 70 000 ливров 1 (примерно 1 миллион долларов США на сегодняшний день) на «грубо ограненный» голубой бриллиант весом 112 3/16 карата 2 (115.28 метрических каратов), который он впоследствии продал Людовику XIV за 220 000 ливров (почти 3,3 миллиона долларов США).

Король доверил голубой бриллиант Питау, который переогранил его до 67,12 карата (рис. 1). Бриллиант оставался в королевской семье до 1792 года, когда его украли во время ограбления французской казны. Он снова появился в Лондоне 20 лет спустя, на этот раз переограненный до 45,52 карата как бриллиант Хоуп.

В общей сложности король заплатил Тавернье 879 731 ливр (13 долларов США.2 миллиона) за голубой бриллиант весом 67,12 карата плюс 1134 бриллианта разного веса (Ogden, 2017, 2018b).

Коллекции европейских королевских драгоценностей достигли своего пика в середине восемнадцатого века, когда изобилие бриллиантов появилось из нового источника, Бразилии, в то время как изумруды продолжали поступать из Колумбии. Кроме того, британские торговцы активизировались в Азии, привозя сапфиры, рубины и жемчуг. Они были проданы правителям Британии; герцоги Габсбургского царства Священной Римской империи; и королевские особы России, Италии, Испании, Скандинавии и Франции. Династия Габсбургов накопила огромное богатство и расширила свои европейские владения за счет смешанных браков (Ogden, 2018a).

К концу восемнадцатого века королевская расточительность сказалась на репутации монархов, особенно во Франции, где интриги из-за дорогого ожерелья оказались одним из катализаторов Французской революции. В 1782 году ювелиры французской короны Boehmer et Bassenge создали ожерелье из 650 бриллиантов общим весом 2500 карат.Они представили его Людовику XVI и его жене Марии-Антуанетте, которые отказались от него, сославшись на высокую цену в 2 миллиона ливров (8 миллионов долларов США). Затем ювелиры предложили ожерелье мадам дю Барри, супруге Людовика XV, но она также отказалась. Через два года к опальному придворному кардиналу де Рогану подошла графиня де Ламотт, выдававшая себя за подругу королевы. Ла Мотт предложил выступить в качестве посредника, чтобы купить ожерелье и, таким образом, вернуть Рохану благосклонность королевы. В конце концов кардинал договорился о цене продажи 1. 6 миллионов ливров (6,5 миллионов долларов США). Получив колье, графиня де Ламотт тут же исчезла («Дело о бриллиантовом колье, 1784–1785», 2017). В конце концов кардинал де Рохан и графиня де ла Мотт были арестованы. Кардинал был оправдан в ходе нашумевшего судебного процесса, в ходе которого перед публикой постоянно выдвигались обвинения в расточительности Марии-Антуанетты. Графиня была осуждена, но сбежала из тюрьмы и направилась в Лондон, где написала язвительные (и, вероятно, ложные) отчеты о сексуальных связях королевы, которые стали популярным чтением во Франции.Для ведущей державы Европы наступили тяжелые времена: правительство было почти банкротом, повсеместно царила бедность. Публичность этого дела вызвала беспрецедентное презрение к королевской семье и способствовала революции четыре года спустя («Дело с бриллиантовым ожерельем», 2009).

ЗНАЧИТЕЛЬНЫЕ ПРОДАЖИ КОРОЛЕВСКИХ ДРАГОЦЕННОСТЕЙ

Аукцион дю Барри 1795 года. Аукцион Christie’s 1795 года, посвященный драгоценностям мадам дю Барри, проходил в разгар стремления европейских королевских особ к богатству. На титульном листе каталога она была указана как «умершая», но эвфемистическое описание ее судьбы аукционным домом (традиция продолжается и по сей день) мало упоминало о том, что с ней произошло на самом деле (Meylan, 2016).

Родившаяся Жанна Беку в семье простолюдинов, она получила доступ ко французскому двору через Жана-Батиста дю Барри, за брата которого, Гийома дю Барри, она в конце концов вышла замуж. У дю Барри были хорошие связи, и они познакомили ее с Людовиком XV, который сделал ее своей любовницей.В течение пяти лет король осыпал ее драгоценностями. Он дал ей бриллиантов на сумму около 100 000 ливров (примерно 400 000 долларов США), чтобы она могла носить ее во время представления в суде в 1769 году (Meylan, 2016). Сообщается, что Людовик XV почти каждую неделю отправлял ей драгоценности, помимо мебели и фарфора. К 1774 году она накопила в своих сейфах почти 3 миллиона ливров 3 (почти 12 миллионов долларов США сегодня) (Meylan, 2016).

Людовик XV умер 10 мая 1774 года. Его сын Людовик XVI, невестой которого была Мария-Антуанетта, приказал сослать дю Барри. Она вела спокойную жизнь до 10 января 1791 года, когда воры украли из ее замка бриллиантов на сумму около 1,5 миллиона ливров (6,5 миллиона долларов США) (Meylan, 2016). Через несколько месяцев воров поймали в Лондоне. Дюбарри несколько раз ездил в Лондон в течение следующих двух лет, чтобы вернуть алмазы, но безрезультатно. Тем временем, когда во Франции нарастали антироялистские настроения, она спрятала оставшиеся драгоценности и драгоценности в разных местах на территории своего поместья.

Жанна дю Барри была арестована 19 ноября 1793 года, когда ее родная земля погрузилась в кровавые последствия Французской революции (известной сегодня как Царство террора). Мария-Антуанетта, казненная семью неделями ранее. В день собственной казни, 8 декабря 1793 года, мадам дю Барри сумела отсрочить неизбежное более чем на четыре часа, медленно обнаружив тайники своих сокровищ.Обнаружив последний тайник, когда охранники приблизились, чтобы отвести ее на гильотину, она тщетно умоляла дать еще время, чтобы вернуться в Лондон, чтобы забрать украденные бриллианты (Meylan, 2016).

Ревизия и оценка ее драгоценностей, как украденных, так и спрятанных, заняла около двух лет среди хаоса послереволюционной Франции. К 1795 году инвентаризация была завершена. Ее драгоценности насчитывали 400 000 ливров (1,2 миллиона долларов США), а остальное ее имущество — картины, предметы искусства из золота 90 532, скульптуры и мебель — оценивалось в 1 доллар.4 миллиона ливров (5,6 миллиона долларов США). Британские власти сохранили часть ее драгоценностей для удовлетворения требований кредиторов, а остальные передали Джеймсу Кристи, основателю аукционного дома Christie’s (Meylan, 2016).

На титульном листе каталога рекламировалась продажа как «наиболее капитальное и превосходное собрание драгоценных камней исключительного качества, красоты и совершенства, ранее принадлежавших мадам графине дю Барри» (рис. 2, слева). На состоявшемся 19 февраля 1795 г. аукционе было представлено 65 лотов, в том числе 1000 жемчужин, 150 бриллиантов классической огранки весом от 1 до 12 кар, 1200 бриллиантов меньшего размера и несколько цветных драгоценных камней (Christie’s, 1795). Ни один из драгоценных камней не был оправлен, так как воры, по-видимому, разбили их на куски, чтобы затруднить идентификацию (Meylan, 2016).

Рис. 2. Слева: обложка аукционного каталога Christie’s 1795 года с драгоценностями мадам дю Барри. Справа: современная иллюстрация Роберта Дайтона, изображающая Джеймса Кристи, проводящего аукцион: «Не окажете ли вы мне честь сказать, ваша светлость, 50 000? Сущий пустяк. Бриллиант первой воды. Неслыханная цена за такой лот, конечно.» Изображения предоставлены Christie’s.

Самый крупный бриллиант продан за 910 британских фунтов (примерно 135 000 долларов США на сегодняшний день). Кроме того, в каталоге было указано несколько сотен жемчужин, не включенных в первоначальную опись украденных драгоценных камней. Вся коллекция была реализована за 8 788 британских фунтов (приблизительно 1,1 миллиона долларов США) — намного ниже ее оценочной стоимости. Сатирическая иллюстрация под названием « Благоразумный оратор » показывает Джеймса Кристи на подиуме, пытающегося выманить несколько лишних фунтов у сопротивляющегося участника торгов (рис. 2 справа).

Мейлан предполагает, что разочаровывающие цены возникли из-за того, что многие богатые французские граждане бежали в Лондон и продавали свои драгоценности по дешевке, чтобы жить в изгнании, поскольку революция на их родине переросла в насилие. Однако крупные бриллианты было трудно продать даже до аукциона Christie’s (Ogden, 2009).

Продажа драгоценностей французской короны 1887 года. Французская королевская линия ведет свою историю с 495 г. н.э., вскоре после распада Западной Римской империи, но задолго до основания Франции.Самые ранние династии, Меровинги и Каролинги, правили Франкским королевством на территории нынешней северо-восточной Франции и основали свою столицу в Реймсе, городе, основанном римлянами примерно в 80 г. до н.э. Скипетр, кольцо и украшенная драгоценностями корона Карла Великого хранились в аббатстве Сен-Дени под Парижем, которое до революции 1789 года стало хранилищем всех французских королевских регалий (Twining, 1960).

Когда в 1328 году на французский престол взошла династия Валуа, правители начали накапливать драгоценности и золото в качестве резерва богатства.Драгоценные камни служили двойному назначению: их можно было носить в мирное время и закладывать в качестве залога во время войны. Опись имущества Карла V на момент его смерти в 1380 году включала восемь украшенных драгоценными камнями корон для него, девять для его королевы и 26 других украшений, инкрустированных драгоценными камнями. На главной заводной головке были изображены повторно вырезанные Côte de Bretagne, круглый кабошон «Balas ruby» весом 262,5 карата (красная шпинель из Афганистана) и два других «рубина Balas»: кабошон весом 93 карата и квадратной огранки весом 80 карат. Другие «рубины Balas» в инвентаре включали 414.Камень 5 карат и 261 кабошон. Вторая корона, сделанная для короля, называлась Короной пяти изумрудов, а третья, как говорили, содержала бриллианты, жемчуг и сапфиры (Twining, 1960).

По мере того, как европейские королевские дома начали вступать в смешанные браки, чтобы скрепить союзы, расширить свои владения (и богатство) и увековечить наследников своих престолов, французские короны и атрибуты правления стали более изощренными, как и потребность в большем количестве драгоценных камней после восхождения Дома Бурбонов. в 1593 году. В течение следующих 100 лет драгоценности французской короны превратились, возможно, в величайшую сокровищницу Европы (Twining, 1960).

Кардинал Мазарини, некогда посланный папой для разрешения различных конфликтов в Европе, стал фактическим правителем Франции после смерти Людовика XIII в 1643 году. Он был назначен главным министром и регентом Людовика XIV, которому было четыре года в время смерти отца. Кардинал был очень богат и понимал необходимость накопления драгоценностей для королевской казны. После своей смерти в 1661 году он завещал свою коллекцию из 18 крупных бриллиантов весом от 8,75 до более чем 55 карат национальной казне.К ним относятся 55,23-каратные бриллианты Grand Sancy и 19,07-каратные фантазийные светло-розовые бриллианты Grand Mazarin (рис. 3) стоимостью 1,9 миллиона ливров (28,5 миллионов долларов США) (Twining, 1960; Truong, 2017). Государственный инвентарь драгоценностей короны, включая завещанные им бриллианты, составил 7,4 миллиона ливров (111,1 миллиона долларов США). Людовик XIV продолжал накапливать драгоценные камни, несмотря на значительные долги для финансирования различных войн (Twining, 1960).

Рисунок 3. Бриллиант Гран Мазарини имеет размер 19.07-каратный фантазийный светло-розовый бриллиант, приобретенный кардиналом Мазарини. Завещанный Людовику XIV в 1661 году, бриллиант оставался частью драгоценностей французской короны, пока не был продан в 1887 году. Он снова появился в 2017 году и был продан неизвестному покупателю на Christie’s за 14,46 миллиона долларов США. Фото предоставлено Christie’s.

В 1791 году, когда продолжалась Французская революция, правительство составило подробный перечень всех драгоценностей короны и приказало хранить их в Garde-Meuble de la Couronne, королевской сокровищнице на площади Согласия в Париже.Царская семья была казнена в 1793 году после двухлетнего заключения. Многие короны и королевские регалии были изъяты из хранилища в аббатстве Сен-Дени и переплавлены (Twining, 1960).

В сентябре 1792 года воры ворвались в Garde-Meuble и украли большую часть драгоценностей короны, в том числе бриллианты Мазарини. В течение недели после преступления были арестованы начальник казначейства и несколько сообщников. Один из воров, стоящих перед гильотиной, показал, где спрятана его доля драгоценных камней.Хотя некоторое количество алмазов и драгоценных камней было извлечено, все алмазы Мазарини, кроме пяти, по-прежнему отсутствовали (Truong, 2017). Также отсутствовали бриллианты Regent и French Blue. Регент, самый крупный бриллиант в драгоценностях короны, вскоре после этого был обнаружен на чердаке, но голубой бриллиант, как отмечалось ранее, пропал без вести в течение примерно 20 лет, прежде чем снова появился в Лондоне как бриллиант Надежды (Ogden, 2018b). Крупная шпинель «Рубин Балас», зарегистрированная в описях четырнадцатого века, через три года была возвращена во французскую казну.Бриллиант Санси весом 55 карат также был украден и оставался пропавшим без вести почти два столетия. За это время он прошел через российского владельца, а затем в Индию, прежде чем внук махараджи, купивший бриллиант, вернул его во Францию ​​в 1978 году (Morel, 1988).

Когда Наполеон стал императором Франции в 1804 году, он и его жена Жозефина приступили к восстановлению коллекции драгоценностей короны, которые были заложены кредиторам или украдены во время революции, заказав себе новую корону (но все же названную в честь Карла Великого). и приобретение большего количества бриллиантов, драгоценных камней и драгоценностей от ведущих домов Парижа.После окончания его правления в 1815 г. монархия была восстановлена ​​до Второй республики (1848–1852 гг.), за которой последовала Наполеоновская империя (1852–1870 гг.), просуществовавшая до Третьей республики (1870–1940 гг.) (Twining, 1960; Fasel, 2019).

В течение 16 лет новая республика решала судьбу драгоценностей французской короны. Несмотря на сильное желание сохранить коллекцию из-за ее богатой истории и искусного мастерства, парламент страны в конце концов решил продать драгоценности, в значительной степени для того, чтобы воспрепятствовать возвращению монархии в будущем (Morel, 1988). Закон, принятый в декабре 1886 г., разрешил их продажу, за исключением исторических изделий, таких как 140,64-каратный бриллиант «Регент», который был центральным элементом короны Людовика XV, а затем был установлен на шпаге Наполеона (Twining, 1960).

Продажа драгоценностей началась 12 мая 1887 года в Лувре и продолжалась в течение девяти сеансов до 23 мая. Министерство финансов контролировало эту операцию. В ответ на критику, которая не хотела, чтобы тысячелетняя история их национальной истории была распродана, министерство зарезервировало ряд значительных произведений для хранения в Лувре.Сюда входил бриллиант «Регент», составлявший примерно половину оценочной стоимости всей коллекции; 20-каратный бриллиант «Гортензия», купленный у Тавернье; большая бриллиантовая брошь, принадлежавшая Людовику XIV; и, среди прочих регалий, корона Наполеона и «Жуайез», меч Карла Великого, который был изготовлен в одиннадцатом и двенадцатом веках с элементами, добавленными позже (Twining, 1960; Fasel, 2019).

Многие из оставшихся драгоценностей были разобраны, а алмазы и драгоценные камни собраны в крупные партии для продажи (Fasel, 2019).Согласно Морелю (1988), похожие изделия были сгруппированы вместе: «Семь аксельбантов [шнуры с драгоценными камнями] с 222 бриллиантами [бриллиантами] весом 215 25/32 карата свисают с основного украшения с 59 бриллиантами 18 9/16 карат и 8 розовых бриллиантов. Ориентировочная стоимость 15 000 франков». Однако покупатели могли делать ставки на отдельные предметы в каждой группе.

Наиболее крупная группа (лот 46) включала то, что было описано как семь бриллиантов Мазарини, в том числе розовый камень весом 24 27/32 карата (оценочная стоимость 70 000 франков 4 , около 1 миллиона долларов США) и 22 1/2 карата. белая грушевидная форма оценивается в 80 000 франков (около 1 доллара США).15 миллионов). Однако только Гранд Мазарини весом 18 9/32 карата был настоящим бриллиантом Мазарини, остальные были идентифицированы ошибочно (Morel, 1988). Кроме того, в каталоге не отмечен светло-розовый цвет Гран Мазарини. Несмотря на то, что бриллианты были включены в единый номер лота (46), покупатели могли делать ставки на отдельные камни (Twining, 1960; Truong, 2017).

После первого дня торгов газета New York Times сообщила, что аукцион «казалось, вызвал больший интерес в Америке, чем здесь.Аудитория численностью около 600 человек в основном состояла из «либо иностранцев, либо мещан , пришедших удовлетворить свое любопытство, но не имевших представления о торгах за какой-то один предмет… зная, что будет сделано все для защиты интересов торговцев, которые , как это всегда происходит в отеле Drouot [парижский аукционный дом], систематически объединяйтесь, чтобы поднимать цены всякий раз, когда посторонний претендует на конкуренцию».

Далее корреспондент сообщил, что продавцы не могут гарантировать вес бриллиантов в оправе или убедиться, что все изделия содержат оригинальные бриллианты. Писатель также предположил, что многие из покупателей действовали в качестве агентов частных покупателей, в том числе «орлеанских принцев», имея в виду недавно свергнутую королевскую семью («Жемчужины французской короны…», 1887).

В результате продажи было получено 7 221 560 франков (примерно 107 миллионов долларов США на сегодняшний день): 6 864 050 франков за драгоценные камни и драгоценности, а остаток за расплавленное золото и комиссионные продавцам. Как и предсказывало издание Times , дилеры действительно доминировали в покупках (Twining, 1960).Tiffany & Co. приобрела более двух третей лотов, позже упаковав их в специальные красно-золотые коробки для продажи американским клиентам.

Фредерик Бушерон, основатель знаменитого парижского ювелирного дома, приобрел бриллиант Grand Mazarin и два других бриллианта Mazarin за 101 000 франков (примерно 1,5 миллиона долларов США). История этого бриллианта недавно была задокументирована (Truong, 2017). Boucheron в конце концов перепродал Grand Mazarin члену российской царской семьи, который позже продал его неназванному европейскому покупателю. Владельцы одолжили бриллиант Лувру для выставки драгоценностей французской короны в 1962 году. Но бриллиант оставался вне поля зрения до 2017 года, когда женевскому аукционному дому Christie’s позвонил его владелец (Lunel, 2017).

Christie’s направил двух экспертов по ювелирным изделиям для осмотра бриллианта в частном доме в Европе. «Когда клиент развернул кусок старой упаковочной бумаги, чтобы показать этот красивый розовый бриллиант перед (ювелирными экспертами) Джессикой Кёрс и Максом Фосеттом, они были ошеломлены» (Lunel, 2017).

Историки аукционного дома подтвердили подлинность бриллианта и его историю до того, как он был выставлен на продажу 14 ноября 2017 года в Женеве с предпродажной оценкой в ​​4 миллиона долларов США. Поскольку оценить стоимость такого исторического бриллианта сложно, Christie’s включила в свою оценку премию в размере 1 млн долларов США (Christie’s, 2017), которая была сочтена консервативной. В то время «это был бриллиант самого престижного и исторического происхождения, который до сих пор находился в частных руках», по словам Рахула Кадакиа, международного руководителя ювелирного отдела Christie’s. Аукционный молоток упал более чем на 13 миллионов долларов США, добавив премию за дом, на общую сумму 14 463 493 доллара США (Шор, 2019).

Гранд Мазарини — одно из очень немногих произведений с распродажи драгоценностей французской короны 1887 года, которые вернулись на рынок — по крайней мере публично — и единственный бриллиант из оригинальной коллекции Мазарини, который сделал это (Р. Кадакиа, личное сообщение). ., 2019).

Продажа прочих королевских драгоценностей. Твининг и другие отметили, что другие европейские королевские семьи накопили большие коллекции драгоценных камней и ювелирных изделий, как для короны, так и для своих членов, но большинство из них было распродано в частном порядке небольшими частями, хранится в музеях или, возможно, до сих пор хранится у семьи, такие как коллекция Бурбон-Парма, которая является предметом второго раздела этой статьи.Кроме того, за прошедшие годы было несколько небольших продаж королевских драгоценностей или продаж от лиц с королевским титулом, продающих свои личные вещи.

По количеству бриллиантов и драгоценностей, находящихся в королевской казне, с французскими соперничали только русские коронные драгоценности, но план массовой распродажи всей коллекции так и не был реализован. После русской революции 1917 года новое советское правительство конфисковало коллекцию и тщательно каталогизировало ее для возможной продажи, наконец завершив работу в 1925 году (рис. 4).Несмотря на революционное рвение большевистской партии, правительство решило не продавать всю коллекцию, как это сделали французы (Meylan, 2018), вместо этого вернув многие экспонаты обратно в Оружейную палату Кремля и предложив другие для частных или ограниченных продаж, в том числе одну хорошо публичное предложение.

Рис. 4. Полный набор церемониальных драгоценностей российской короны, конфискованных у царских семей и собранных в 1925 году советским правительством для каталогизации и возможной продажи.Сюда не входят драгоценные камни из личных коллекций королевской семьи. Из Ферсмана (1925-1926).

В начале 1926 года советское правительство провело аукцион через Christie Manson & Woods (известный сегодня как Christie’s) на 124 лота, включая несколько диадем (меньших церемониальных корон), свадебный венец последней царицы, 30 000 карат бриллиантов, и «много изумрудов и сапфиров», согласно статье «Нью-Йорк таймс» от 23 февраля («Французы перебили все цены за царские драгоценности», 1926 г.).Потенциальные покупатели жаловались, что группировка всех предметов в относительно небольшое количество дорогостоящих лотов затрудняет покупку для отдельных лиц. В конце концов конкуренция выпала между двумя консорциумами, один из которых возглавлял французский дилер, а другой — англо-американская группа. Французы выиграли большинство лотов, при этом общая сумма заявок превысила 3 ​​миллиона долларов США в долларах 1926 года. В статье отмечалось, что продажные цены не учитывали историческую ценность предметов. Не удалось продать 30 предметов, в том числе две бриллиантовые диадемы и бриллиантовую брошь (Twining, 1960).

Французский консорциум в лице М. Франкиано, работавшего с венгерским ювелиром Норманом Вайсом, впоследствии выставил коллекцию на аукцион Christie’s в Лондоне в марте 1927 г. (McCanless and Wintraecken, 2010). О других крупных публичных продажах русской коллекции не сообщалось (Twining, 1960).

Пять других крупных коллекций, связанных с европейскими королевскими семьями, были выставлены на аукцион: продажа Christie’s в 1931 году отдельных драгоценных камней из драгоценностей баварской короны, включая девять больших изумрудов и бриллиант «Голубой Виттельсбах», последний из которых не был продан; коллекция герцогини Виндзорской 1987 года на Sotheby’s; коллекция Countess du Boisrouvray 1989 года на Sotheby’s; Коллекция Турн и Таксис 1992 года на Sotheby’s; и аукцион принцессы Маргарет, графини Сноуден 2006 года на Christie’s.

Коллекция герцогини Виндзорской стала, пожалуй, самым знаменитым аукционом современности, вызвав волну интереса к ювелирным изделиям во всем мире (Shor, 2013). Хотя герцог Виндзорский когда-то был королем Эдуардом VIII (он, как известно, отрекся от престола, чтобы жениться на Уоллис Симпсон в 1937 году), коллекция драгоценностей считалась личной собственностью, поскольку была приобретена на его собственные средства. Аукцион, первоначально оцененный в общей сложности от 7 до 8 миллионов долларов, принес 50,3 миллиона долларов, что является рекордом для отдельной продажи на то время.

Точно так же аукционы с тремя другими драгоценностями, связанными с королевской семьей (принцесса Маргарет, Турн и Таксис и дю Буасрувре), были преимущественно личной собственностью продавцов. За некоторыми исключениями, предметы были относительно недавнего изготовления (D. Mascetti, личная беседа, 2019).

В июне 2006 года на аукционе Christie’s в Лондоне было продано 800 предметов, в том числе 192 украшения, принадлежавших сестре королевы Елизаветы II, принцессе Маргарет, которая умерла в 2002 году. Большинство из них были драгоценностями, которые она приобрела в качестве подарков во время брака с Энтони Армстронгом. -Джонс, граф Сноудон.Однако несколько предметов, выставленных на продажу, принадлежали британской королевской коллекции, в том числе Полтиморская тиара, изготовленная в 1870 году и надетая на ее свадьбе 90 лет спустя. Сообщается, что ее дети выставили предметы на продажу, чтобы заплатить около 5,5 миллионов долларов США в виде налогов на наследство. Говорят, что королева потребовала, чтобы ее часть доходов была отдана на благотворительность. Это был один из немногих случаев, когда драгоценности из британской королевской коллекции покидали семью (Алдерсон, 2006). Продажа составила 17 долларов США.7 миллионов, что почти вдвое превышает предпродажную оценку. Тиара, украшенная мелкими бриллиантами, была продана за 1,7 миллиона долларов США по сравнению с предпродажной оценкой в ​​370 000 долларов США. Еще одно значимое украшение из британской королевской коллекции, бриллиантовое колье королевы Марии Ривьер, принесло 1,8 миллиона долларов США против предпродажной оценки в 550 000 долларов США. На распродаже принцессы Маргарет также было продано около 15 небольших ювелирных изделий восемнадцатого века (Christie’s, 2006).

БУРБОН-ПАРМА РАСПРОДАЖА 2018

Династия Бурбонов-Парма происходит от королевских домов во Франции, Испании и Италии и связана браком с Домом Габсбургов.Его родословная является самой длинной из всех европейских правящих семей, происходящих от французского Дома Капетов (987–1328) и правящих в некотором качестве с 1572 года. Среди потомков Бурбонов и Пармы сегодня есть король Испании Фелипе VI и Генрих, герцог Люксембургский.

Линия Бурбонов правила Францией с 1572 по 1792 год, затем в течение одного года в 1814 году и снова с конца 1815 по 1830 год. Первым королем Испании из династии Бурбонов был Филипп V (второй сын французского Людовика XIV), взошедший на престол в 1700 году.Четырнадцать лет спустя он женился на Элизабет Фарнезе, дочери Одуардо Фарнезе, герцога Пармского, чья семья правила северным итальянским городом с 1545 года. Это дало семье власть над несколькими итальянскими княжествами, которые расширились в последующие века до объединения Италии в 1867 году. Испанские Бурбоны по-прежнему занимают трон, хотя их правление прерывалось в 1808–1814, 1868–1874 и 1931–1974 годах (Royde-Smith, 2019).

Дом Габсбургов, когда-то самый влиятельный королевский дом в Европе, базировался в Австрии.Две семьи образовали крепкий союз, когда Мария-Антуанетта, эрцгерцогиня Австрийская и Габсбургская, вышла замуж за Бурбонов и будущего короля Людовика XVI в 1770 году. Революция.

К 1791 году непростая договоренность, позволившая Людовику XVI и Марии-Антуанетте остаться на троне, начала рушиться, и королевская семья приготовилась бежать в изгнание. В марте Мария-Антуанетта доверила свои любимые драгоценности верному вассалу графу Мерси д’Аржанто, который упаковал их в деревянный сундук и отвез на хранение в Брюссель.К концу июня Людовик XVI и Мария-Антуанетта были заключены в тюрьму, а ее коллекция драгоценностей направлялась из Брюсселя в Австрию. В конечном итоге коллекция досталась старшей и единственной выжившей дочери королевы, Марии Терезе (1778–1851), которая была заключена в тюрьму вместе с другими членами семьи 13 августа 1792 года. За три года ее заточения оба ее родителя были отправлены в тюрьму. гильотина: Людовик XVI 21 января 1793 г. и Мария-Антуанетта 16 октября 1793 г. (Мейлан, 2018; Вачандес, 2018).

Марию Терезу освободили из тюрьмы в декабре 1795 года, когда ей исполнилось 17 лет, и увезли в Вену. Хотя большую часть своей жизни она жила в других европейских столицах, ее драгоценности, в том числе те, что она унаследовала от матери, оставались на депозите в Императорской сокровищнице Вены.

После своей смерти в 1851 году Мария Тереза ​​оставила одну треть своих драгоценностей своей племяннице Луизе де Бурбон-Пармской, герцогине Пармской, тогда автономному герцогству на территории современной Италии (Meylan, 2018).Однако в 1859 году в Италии произошли потрясения, когда армии короля Виктора Эммануила сражались за объединение различных итальянских княжеств в одну нацию, в результате чего Луиза де Бурбон-Парма бежала в Венецию с коллекцией драгоценностей. После смерти Луизы в 1864 году драгоценности были далее разделены между ее братом Анри, графом Шамбором (который получил две трети), и тремя племянницами и племянниками (Луизой, Анри и Марией Терезой), хотя коллекция осталась в хранилище. в Вене. Однако в 1866 году между Австрией и Пруссией разразилась война, вынудившая членов семьи доверить коллекцию банку, принадлежащему Ротшильдам, а затем ее отправили в семейный комплекс во дворце Фросдорф в восточной Австрии.После смерти графини Шамбор она оставила унаследованную часть коллекции сыну Луизы Роберту, герцогу Пармскому. Роберт получил дополнительное наследство перед своей смертью в 1907 году. После его смерти коллекция перешла Марии Анне, эрцгерцогине Австрии, которая в 1903 году вышла замуж за принца Элиаса де Бурбон-Пармского, сына Роберта и герцога Пармского (Вачандес, 2018). .

Мари-Энн проявила живой интерес к коллекции, доставшейся ей по наследству. В 1907 году она составила подробный опись каждой вещи, отметив, от кого она досталась по наследству, и в каких важных случаях ее надевали. По словам Даниэлы Маскетти, бывшего председателя Sotheby’s Jewellery Europe, многие из этих записей были на маленьких листочках бумаги, спрятанных в коробках.

«Такая деталь была необычной, потому что Мари-Энн сделала эти записи сама, а не предоставила их администратору поместья», — сказал Маскетти. «Это показывает интерес, который она проявляла к драгоценностям».

В 1932 году эрцгерцогиня завершила вторую инвентаризацию коллекции, в которой отмечалось, как некоторые предметы менялись с годами.Она умерла в 1940 году в возрасте 58 лет, а ее муж прожил еще 19 лет. В последующие 60 лет после его смерти их прямые потомки (насчитывающие более 120 членов семьи) рассеялись по Европе. После инвентаризации 1907 года коллекция оставалась в основном запертой более века, неизвестной никому, кроме семьи.

Более чем за десять лет до аукциона члены семьи связались с Sotheby’s, чтобы провести оценку коллекции. (Аукционный дом не предоставил информацию об отправителях из-за соглашений о конфиденциальности с клиентами. )

«Все члены семьи были совладельцами и были разбросаны по разным местам, поэтому некоторые из них чувствовали, что больше не могут хранить коллекцию вместе», — сказал Маскетти (рис. 5). Некоторые, но не все. Потребовалось почти десятилетие, чтобы убедить всех членов семьи продать. «Это тонкий процесс. Вы должны связаться с ними в нужный момент и не давить на них в неподходящее время».

Рис. 5. Даниэла Маскетти, бывший председатель европейского ювелирного отделения Sotheby’s, держит в руках королевские драгоценности из каталога семьи Бурбон-Парма.Аукцион состоялся 14 ноября 2018 года. Фото Рассела Шора.

Все это время сотрудники Sotheby’s работали, производя оценки и прогнозы продаж для каждого произведения. Получив, наконец, разрешение от всех членов семьи, которые претендовали на драгоценности, Sotheby’s был почти готов приступить к каталогизации коллекции. Из-за подробных описей не было никаких сомнений в происхождении каждого предмета. Экспертам Sotheby’s по-прежнему приходилось исследовать и проверять каждое произведение, где это было возможно, потому что с такой историей цены, вероятно, намного превышали стоимость драгоценных камней и золота.Этот процесс занял почти целый год.

В качестве дразнящего превью Sotheby’s выставил на женевский аукцион весной 2018 года бриллиант Farnese Blue весом 6,16 карата, оцененный GIA как темно-серо-синий Fancy. Алмаз получил свое название от Элизабет Фарнезе (1692–1766), королевы Испании, жены Филиппа V и члена семьи Парма, прежде чем он стал союзником Бурбонов. Внутри коробки с бриллиантом находилась выгравированная серебряная табличка с надписью (по-французски): «Замечательный голубой бриллиант. Этот исторический камень был подарен Филиппинскими островами Элизабет Фарнезе, королеве Испании, жене Филиппа V, прадеду графа Виллафранка, нынешнему владельцу этого камня.«Граф Виллафранка» — титул, присвоенный в 1849 году Карлом II Бурбонским (Meylan, 2018). Sotheby’s выставил бриллиант на аукцион в мае 2018 года за 6,7 млн ​​долларов США по сравнению с предварительной оценкой от 3,7 до 5,2 млн долларов США (DeMarco, 2018).

Как и другие драгоценности Бурбон-Парма, голубой бриллиант Фарнезе передавался из поколения в поколение, чтобы стать частью коллекции эрцгерцогини Марии Анны Австрийской, которую она отметила в своей описи 1907 года как установленную на диадеме. Маскетти указал, что продажа этого голубого бриллианта не была связана с коллекцией Bourbon-Parma, которая состоялась шесть месяцев спустя.

Королевские драгоценности из коллекции Бурбон-Парма, выставленные на торги 14 ноября 2018 года, состояли из 100 лотов (см. вставку А). На первых 26 изображены королевские ордена, значки и медали, врученные различным членам семьи с 1770-х по 1930-е годы. В середине распродажи предлагались ювелирные изделия, начиная от небольших свадебных подарков Элиасу и Мари-Анн Бурбон-Парма и заканчивая бриллиантовыми тиарами и бриллиантами фантазийных цветов, принадлежащими различным королевским особам из линии Бурбон-Парма. Последние 10 лотов состояли из предметов, которые когда-то принадлежали Марии-Антуанетте.

Посмотреть галерею

ГЛАВНОЕ С АУКЦИОНА BOURBON-PARMA 2018
В этой галерее собраны важные лоты, а инвентарные заметки эрцгерцогини Марии Анны 1907 года указаны в кавычках. Все фотографии предоставлены Sotheby’s. Последние 10 лотов аукциона были из личной коллекции Марии-Антуанетты.

ВЫВОДЫ

На протяжении веков европейские королевские семьи собирали большие коллекции драгоценных камней и драгоценных камней, как для государства в качестве драгоценностей короны, так и для личного украшения.Несмотря на роспуск большинства европейских монархий в начале двадцатого века, драгоценные камни и драгоценности истинного королевского происхождения время от времени появлялись на публичных торгах: они либо оставались у потомков, либо хранились в музеях, либо распродавались частным образом. Еще реже появлялись на рынке большие коллекции драгоценностей, которые можно отнести непосредственно к королям и королевам. Среди них были продажа драгоценностей мадам дю Барри в 1795 году, аукцион драгоценностей французской короны 1887 года, несколько произведений принцессы Маргарет в 2006 году и совсем недавно аукцион 100 драгоценностей и значков семьи Бурбон-Парма, в который вошли 10 предметов. который принадлежал Марии-Антуанетте.История, стоящая за этими драгоценностями, особенно теми, что связаны со злополучной королевой, привела к тому, что цены взлетели намного выше стоимости драгоценных камней и золота.

об авторе

Г-н.Шор, давний журналист в области алмазной торговли, ранее был старшим отраслевым аналитиком GIA в Карлсбаде, Калифорния.

Благодарности

Автор хотел бы поблагодарить Даниэлу Маскетти, бывшего председателя Sotheby’s по ювелирным изделиям в Европе; Оливье Вагнер; и Кэтрин Аллен из Sotheby’s в Женеве за их время, опыт и помощь.Особая благодарность Франсуа Кюриэлю и Рахулу Кадакиа из Christie’s и доктору Джеку Огдену.

использованная литература

Дело бриллиантового ожерелья, 1784-1785 (2017) Chateau de Versailles, http://en.chateauversailles.fr/discover/history/key-dates/affair-diamond-necklace-1784-1785

Олдерсон А. (2006) Королева призывает наследников Маргарет избежать очередного скандала с королевскими подарками. The Telegraph , 11 июня, https://www.telegraph.co.uk/news/uknews/1520956/Queen-urges-Margarets-heirs-to-avoid-another-royal-gift-scandal.html

Брус Р. (2011) Королевские украшения и регалии мира . Pepin Press, Амстердам, с. 28.

Байкрофт М., Дюпре С. (2019) Введение: Драгоценные камни в раннем современном мире.В М. Байкрофт и С. Дюпре, ред., Драгоценные камни в раннем современном мире: материалы, знания и глобальная торговля, 1450–1800 . Palgrave-Macmillan, Лондон, стр. 1–33.

Christie’s (1795) Драгоценности графини дю Барри. Каталог аукциона, 19 февраля.

Christie’s (2006) Ювелирные изделия и изделия Фаберже из коллекции Его Королевского Высочества принцессы Маргарет, графини Сноуден , https://www.christies.com/jewellery-and-faberge—20703.aspx?saletitle=)

Christie’s (2017) Le Grand Mazarin, бриллиант в короне, https://www.christies.com/features/Le-Grand-Mazarin-Diamond-in-the-Crown-8625-3.aspx

DeMarco A. (2018) Голубой бриллиант Farnese продан за 6,7 миллиона долларов, но два белых бриллианта лидируют по продажам. Forbes , 15 мая, https://www.forbes.com/sites/anthonydemarco/2018/05/15/farnese-blue-diamond-fetches-6-7-million-but-two-white-diamonds-top -все продажи/#44016fb64ef7

Дело с бриллиантовым ожерельем (2009) Мария-Антуанетта Интернет, 10 января, https://www.marie-antoinette.org/articles/diamondnecklace/

Голландская Ост-Индская компания, торговая сеть, 18 век (2017 г. ) География транспортных систем, https://transportgeography.org/?page_id=1089 

Фазель М. (2019) Когда и почему французы продали драгоценности короны. Приключение , https://theadventurine.com/culture/jewelry-history/when-and-why-the-french-sold-the-crown-jewels/

Ферсман А.Е. (1925-1926) Сокровищница алмазов и драгоценных камней России . Наркомфин, Москва.

Драгоценности французской короны; открытие аукционной продажи в Париже (1887) The New York Times , 13 мая, https://www.nytimes.com/1887/05/13/archives/the-french-crown-jewels-opening-of-the-auction-sale-in-paris-ten.html

Французы перебили все цены на царские драгоценности (1926 г.) ArchiveBody&pgtype=article&pageNumber=1 

Lunel J.M. (2017) Моя изюминка 2017 года – Le Grand Mazarin. https://www.christies.com/features/2017-highlight-The-Grand-Mazarin-8780-1.aspx

McCanless C.L., Wintraecken A. (2010) Портфолио Ферсмана – Драгоценности Фаберже – Брачный венец. Информационный бюллетень Faberge Research , осень, https://fabergeresearch.com/newsletter-2010-fall/

Мейлан В. (2016) Christie’s: раскрыты ювелирные архивы . ACC Art Books, Вудбридж, Великобритания, стр. 19–26.

——— (2018) Драгоценности королевы Марии-Антуанетты. In Royal Jewels from the Bourbon-Parma Family , каталог Sotheby’s, 14 ноября.

Морель Б. (1988) Драгоценности французской короны . Фонд Меркатор, Антверпен, Бельгия.

Огден Дж. (2009 г.) Крупнейший бриллиант Англии. Драгоценные камни и ювелирные изделия , Vol. 18, № 2, стр. 30–33.

——— (2017) Верблюды, суда и финансирование французского голубого бриллианта: шестое путешествие Тавернье. Журнал геммологии , Vol. 35, № 7, стр. 640–650.

——— (2018a) Бриллианты: ранняя история короля драгоценных камней . Издательство Йельского университета, Нью-Хейвен, Коннектикут.

——— (2018b) Совершенно неожиданно: бриллиант «Надежда» в Лондоне. Журнал геммологии , Vol. 36, № 4, стр. 316–331.

Принц Греции Майкл (1983 г.) Драгоценности короны Европы . Harper & Row, Кембридж, Великобритания.

Ройд-Смит Дж.Г. (2019) Дом Бурбонов. Британская энциклопедия . https://www.britannica.com/topic/house-of-Bourbon 

Севильяно-Лопес Д., Гонсалес Ф.Дж. (2011) Добыча полезных ископаемых и торговля полезными ископаемыми на Шелковом пути к древним литературным источникам: 2 г. до н.э. – 10 вв.В JE Ortiz, O. Puche, I. Rábano and LF Mazadiego, Eds., History of Research in Mineral Resources . Instituto Geológico y Minero de España, Мадрид, стр. 43–60.

Шор Р. (2004) Новые Моголы: замечательная история алмазного народа Индии . Опубл. автора, стр. 9–20.

——— (2013) Аукционные дома: сильное влияние на крупные бриллианты и цветные драгоценные камни. G&G , Том. 49, № 1, стр. 2–15, http://dx.doi.org/10.5741/GEMS.49.1.2 

——— (2018) Драгоценности Марии-Антуанетты: Как можно оценить такую ​​историю? https://www. gia.edu/gia-news-research/marie-antoinettes-jewels-how-can-you-put-price-history, 7 декабря. 

——— (2019) Весенние аукционы 2019 года: премиальные цены на исторические предметы, https://www.gia.edu/gia-news-research/spring-2019-auctions-premium-prices-historic-pieces, 14 июня.

Sotheby’s (2018) Королевские драгоценности семьи Бурбон-Парма . Каталог аукциона, 14 ноября.

Чыонг А.Р. (2017) Гранд Мазарини. Исторический цветной бриллиант, 29 октября, http://www.alaintruong.com/archives/2017/10/29/35816152.html

.

Twining EF (1960) История королевских драгоценностей Европы . Б.Т. Бэтсфорд Лтд., Лондон.

——— (1967) Европейские регалии . Б.Т. Бэтсфорд, Лондон.

Вачандес К. (2018) Введение. Драгоценности от семьи Бурбон-Парма. In Royal Jewels from the Bourbon-Parma Family , каталог Sotheby’s, 14 ноября.

 

 

Учителя были обеспокоены тем, что мой сын играет один на перемене.

Вот почему меня это устраивает.

Почти ровно два года спустя эта тема снова всплыла, но на этот раз по-другому.

В начале прошлой зимы мне позвонил школьный психолог по поводу моего первоклассника, и в этот раз никаких успокоений не было.«Мы [она, учитель и наблюдатели за обедом] обеспокоены тем, что он регулярно играет один во время перемены», — сказала она деловым тоном. «К 6 годам он должен регулярно играть со своими друзьями. Вместо этого он бродит по детской площадке или сидит на качелях и громко поет… про себя».

История продолжается ниже объявления

Этот разговор вызвал вопросы и разговоры с моим сыном и о нем, которые длились несколько месяцев. Если бы я сохранил эти слова от его воспитателей и поделился ими с его нынешней школой, все могло бы быть по-другому.

Разговор застал меня врасплох, отчасти потому, что дома или вне дома мой сын редко замолкает. У меня на входной двери должна быть табличка «Остерегайтесь болтливого мальчика» — любой, кто позвонит в нашу дверь, узнает все о его последних увлечениях. Сейчас это греческие боги. Поэтому, когда мне сказали, что он играет один, я подумал, правильный ли у них ребенок, и если да, то действительно ли это проблема в его возрасте?

У них был правильный ребенок, и ответ на последний вопрос: может быть, а может и нет.

История продолжается ниже рекламного объявления

«Учителя и специалисты в области психического здоровья начнут беспокоиться, если ребенок в возрасте около 6 лет будет играть один в первом классе», — говорит Дженнифер Притт, детский и подростковый психолог из Маунт-Киско, штат Нью-Йорк. это возраст, когда учителя могут начать замечать это, но первое, что они должны спросить себя, — не беспокоит ли это. Если ребенок самоизолируется и ни с кем не играет, если он не участвует в групповых занятиях на уроке, то это повод для беспокойства.

Итак, время было выбрано правильно, но были ли на самом деле причины для беспокойства? Время от времени он присоединялся к другим на слайде или в игре. И он был активным участником занятий — на самом деле, иногда он был даже слишком активен. Но школьный персонал был обеспокоен тем, что он регулярно играл один на переменах, поэтому я прислушался.

Мы начали говорить об игре за семейным обеденным столом. Я часто спрашивала сына о перемене, играл ли он с кем-нибудь в этот день. Мы никогда не наказывали его за то, что он играл один, но поощряли его подходить к детям или группам и просить поиграть, если никто не подходил к нему первым.Иногда мы участвовали в ролевых играх или более глубоко обсуждали, как взаимодействовать с другими детьми. Все, что предлагали профессионалы, я сделал.

Продолжение истории под рекламой

В то же время я стала более внимательно следить за тем, как мой сын взаимодействует с окружающими. Я заметил, что он был спокоен и уверен в себе в разговорах со старшими детьми и взрослыми. Часто он приближался к ним . Его сухое остроумие заставило их смеяться. Его знания позволяли легко подшучивать.Его игривость успокаивала их. Тем не менее, с детьми своего возраста он жаловался, что их интересы были «скучными» или «глупыми», и часто разговоры были короткими, так как он быстро уходил, чтобы заняться чем-то другим в одиночестве. Мне было интересно, как он когда-нибудь научится играть со своими одноклассниками на переменах, когда они кажутся такими разными.

Притт говорит, что дети, которые более умны или не соответствуют шаблону «типичного» ребенка, могут не иметь желания играть со своими ровесниками. Она также упомянула, что большинство мальчиков возраста моего сына любят играть в футбол и видеоигры.Я смеялся, потому что мой сын предпочитал писать сценарии и снимать фильмы.

«Существует убеждение, что у каждого ребенка должны быть те же интересы и те же интересы, что и у любого другого ребенка его возраста, — говорит Притт. «Но реальность такова, что не всем детям нравятся одни и те же вещи, и это нормально. Личности будут другими, и интересы тоже будут другими».

Продолжение истории ниже объявления

У моего сына также синдром дефицита внимания/гиперактивности, который мешает его социальным навыкам.Ему сложно оставаться сосредоточенным достаточно долго, чтобы уловить социальные сигналы; он может быть импульсивным и прерывать; и ему трудно общаться с другими людьми, у которых другие интересы.

Это, по словам Притта, еще больше мешает успеху игровой площадки. «Детям, у которых есть проблемы с чтением социальных сигналов, может быть проще не играть с другими. … ” Но даже если вы знаете предпочтения, сильные и слабые стороны вашего ребенка, все равно может потребоваться время, чтобы прийти к правильным выводам, когда школьные специалисты сообщают вам о наличии проблемы.

Недавно я разговаривала с мамой, которая провела первый, второй и третий класс своего сына, беспокоясь о том, что он играет один на перемене. Она посвятила несколько часов созданию решений. Ее разговоры за обеденным столом были похожи на мои, когда она учила его, как разговаривать с другими детьми на игровой площадке. Он просто говорил, что с ним все в порядке, но в школе говорили, что это не так, поэтому ее стресс продолжал расти. Наконец, спустя три года, она спросила его, не возражает ли он играть один на перемене. Ответ был нет.

История продолжается под рекламой

Его ответ изменил все. Она предполагала, что он одинок, но ошибалась. На самом деле, ему нравилось проводить время в одиночестве, и он рассматривал это как тихую возможность перезагрузить себя до конца учебного дня. И, как и мой сын, ему не нравилось большинство игр, в которые играли другие дети.

«Очень важно спросить вашего ребенка, нравится ли ему или ей играть самостоятельно, — говорит Притт. «Если ответ да, то отпустите его и понаблюдайте за своим ребенком. В игре в одиночку есть много достоинств — на самом деле хорошо получать удовольствие от игры в одиночку, даже если общество не считает это нормой».

Но Притт советует родителям продолжать следить за ребенком. «Вы знаете своего ребенка лучше, чем кто-либо», — говорит она. «Вы знаете, когда ваш ребенок счастлив и доволен. Обратите внимание на то, как они выглядят по сравнению с тем, что они говорят. Рады ли они идти в школу или кажутся потерянными или расстроенными? Если ваш ребенок недоволен, то пора обратиться за помощью к психологу».

История продолжается под рекламой

К счастью, мне потребовались месяцы, а не годы, чтобы узнать, что мой сын любит петь про себя на качелях.И когда он играл с другими, это было потому, что он хотел, а не потому, что ему сказали. Зная это, я перестала волноваться, потому что поверила, что с ним все будет в порядке. Я также изменил наши обеденные разговоры. Теперь мы обсуждаем писательство, кинопроизводство, политику и, конечно же, греческих богов.

Через несколько дней после того, как этой осенью он пошёл во второй класс, мой сын вручил мне листовку Детенышей Скаутов и попросил присоединиться. «Все мои друзья делают это, — сказал он мне. Затем он выпалил список имен: Его друзья.

Джиа Миллер — писатель-фрилансер из Катоны, штат Нью-Йорк. Найдите ее в Твиттере @GiaMiller79.

Продолжение истории под рекламой

«Андре. Голос вина» — документальный фильм о редком вине, который будет интересен как новичкам, так и экспертам

Андре Челичев, пожалуй, самый важный человек в современной винной истории Калифорнии, но это не гарантирует, что документальный фильм о его жизни будет интересен.

К счастью, его внучатый племянник Марк Челищев, 10 лет работавший над фильмом «Андре — голос вина», привлекает красноречивых виноделов со всего мира, чтобы рассказать историю человека, который перешел от борьбы к поражению. сторону коммунистической революции в России, чтобы учить всю долину Напа важности гигиены.

«Моя цель состояла в том, чтобы подчеркнуть терруар Андре, но не обязательно делать упор на грязь», — сказал мне Марк Челищев. «Было много историй, которые не вошли в фильм. 70% виноделов, у которых я брал интервью, не снимались в фильме. У меня есть более 300 часов интервью, которые не вошли в фильм».

По совету трехкратного лауреата премии «Оскар» звукорежиссера Уолтера Марча он выбрал фрагменты, которые позволяют виноделам рассказать не только о взлетах и ​​падениях Андрея Челищева, но и о том, как он повлиял на них.

«Андре — Голос Вина», премьера которого состоится 7 апреля во время новой серии Springboard Festival Napa Valley, является редким достижением: документальный фильм о вине, который не будет скучным ни для винных экспертов, ни для новичков.

Андре Челищев добрался из разбитой Белой Армии России на ужин в Белый дом
Монтаж фильма четкий, особенно в двух забавных частях, где известные винные личности попеременно рассказывают истории Челищева: Энди Бекстоффер и Дик Петерсон в горький день, когда Челищев узнал из газетной статьи, что его давний работодатель продал корпорацию, и винодел Джордан. Роб Дэвис и винодел Родни Стронг Рик Сейр с отличным анекдотом о том, как Челищев попробовал ужасное вино.

Новичков должна заинтересовать история человека, чья русская патрицианская семья была рассеяна революцией. Челищев переехал во Францию ​​и настолько преуспел в птицеводстве, что написал две книги на эту тему. Но его ферма была разрушена катастрофическим градом, поэтому он поступил в Институт Пастера, чтобы изучать энологию.

Марк Челищев (справа) берет интервью у Фрэнсиса Форда Копполы
Судьба, наконец, улыбнулась ему там, вроде.Жорж де Латур, дальновидный владелец виноградника Болье — в то время лучшего из шести виноделен долины Напа, переживших сухой закон, — пришел в Институт Пастера в 1938 году в поисках французского винодела. Инструктор Челищева сказал де Латуру, что французов трудно ассимилировать в чужой стране, и порекомендовал русского эмигранта.

К сожалению, де Латур умер через два года после того, как нанял Челищева, и Б. В. унаследовал скупердяйская семья аристократов, которые дрались со своим виноделом из-за каждой единицы оборудования, которое он хотел купить.Челищев думал, что проблемы Б.В. не могут быть решены, и хотел уйти и вернуться в Европу, но профессор Калифорнийского университета в Дэвисе Мейнард Америн сказал ему, что, если он уедет, это отбросит долину Напа на десятилетие назад. Так он пробыл под пятой у скряг-собственников — 35 лет!

Если бы Б.В. был единственным наследием Челищева, его бы не помнили. Челищев любил вино, ему нравилось помогать молодым виноделам, и он свободно давал советы в то время, когда немногие игроки винодельческой отрасли, как правило, мало сотрудничали.Таким образом, его истинное наследие — это не вина, которые он производил, а люди, жизни которых он коснулся, как во время своего пребывания в BV, так и в течение 21 года после его «пенсии», когда он работал консультантом.

Грег Ла Фоллет работал с Челищев в самом начале карьеры Ла Фоллетта. Ла Фоллетт, винодел собственного производства Alquimista Cellars, прекрасно объяснил в фильме философию Челищева.

«Вина Андре действительно рассказывают истории», — сказал Ла Фоллет. «Сегодня слишком много внимания уделяется попыткам сделать вино просто отфотошопленным, чтобы с ним все было в порядке.Андре сказал бы, что из-за небольших недостатков иногда это на самом деле придавало вину больше очарования, чем если бы все было просто идеально.

«Если бы это был прохладный или дождливый год, Андре согласился бы с этим», — сказал Ла Фоллет. «Он просто использовал кислотность и легкость, и он не пытался их приукрасить или обмануть. Он действительно хотел, чтобы каждое вино рассказывало историю того урожая, того года. свою жизнь, рассказывающую свою собственную историю, и он верил в то, что наша работа как виноделов состоит в том, чтобы рассказать эту историю.Мы были лишь частью картины, а величие заключалось в самом вине. Потому что мы как виноделы рассказывали историю земли. А история земли — о вневременных вещах, которые гораздо важнее и больше, чем мы когда-либо будем».

Я сказал Марку Челищеву, что нахожу этот раздел волнующим, и он сказал: «Грег несет дух Андре. Он позволил мне жить с ним и его семьей. Я прошла через давку с ним. Он абсолютно эрудированный человек.»

Стоит отметить, что Андрей Челищев не делал изысканное вино или «натуральное вино.В 1990 году Фрэнк Приал написал в New York Times после масштабной 50-летней вертикальной дегустации самого известного вина Челищева, BV Georges de Latour Private Reserve: «Частные резерваты обладают богатством и доступностью, которые необычно для премиальных калифорнийских вин. Никому не нужно учиться наслаждаться ими».

Андре Челищев умер в 1994 году. Он оказал огромное влияние на многие винодельни в долине Напа и в других местах (одно из последних и самых спорных решений в его жизни продолжает приносить дивиденды в Тоскане: см. фильм).Эра «культовых вин» в долине Напа началась вскоре после этого, возможно, с провозглашенным годом урожая 1997 года, большинство вин которого больше не стоит пить. Смотря фильм, думая о том, что Ла Фоллет сказал о винах, созданных с помощью фотошопа, я задавался вопросом, были бы некоторые из самых дорогих вин страны более интересными сейчас, если бы Андре был все еще жив, чтобы посоветовать оставить природу в покое. Но это сложная тема, потому что, возможно, именно отфотошопленный профиль вкуса является причиной того, что это самые дорогие вина в стране.

«У меня была долгая дискуссия со Стивеном Сперриером (известного Judgment of Paris) о том, что вино должно рассказывать историю», — сказал Марк Челищев. «Будь то жаркий год, холодный год, засушливый год, что угодно, это должно отражаться в вине. Красивые вещи никогда не бывают одинаковыми. Они не точная копия. Каждый год — другой год. Вино должно отражать то, что произошло с урожаем того года. Это то, что делает вино особенным. Я думаю, что происходит кривая нормального распределения, когда мы возвращаемся к более элегантным винам.»

Фильм наводит на мысль, что Андре одобрил бы его.

Спектакль «Андре — Голос Вина» состоится в субботу, 7 апреля, в 15:00 в Театре Линкольна в Юнтвилле. Билеты дорогие, 25 долларов, но с документальными фильмами Вы никогда не знаете, когда у вас будет еще один шанс увидеть это. Купите билеты здесь, и я бы не стал ждать, потому что это может заинтересовать многих людей в долине Напа.

Что делает ProWein этого года таким особенным? Это серебряная годовщина.

В преддверии мартовской ежегодной торговой ярмарки ProWein в Дюссельдорфе, Германия, Ответственный редактор журнала Wine Enthusiast Энн Кребиль MW поговорила с Евой Роу, вице-президентом Messe Düsseldorf North America, U.С. рука организаторов ProWein.

Что особенного в предстоящем юбилейном выпуске крупнейшей в отрасли выставки?

Мы хотим отпраздновать это 25-летие церемонией открытия, специальным выпуском ProWein местного дюссельдорфского ликера «Killepitsch», магазином мерчандайзинга для нашей кампании «Coming Home for ProWein» и многими другими небольшими дополнениями.

Что делает выставку обязательным событием для профессионалов в области вина и спиртных напитков США?

Я думаю, что именно широкий выбор и ориентация на бизнес делают обучение и покупку такими эффективными. Любой, кто пытается узнать о тенденциях, предложить своим клиентам что-то, чего нет ни у кого, или просто хочет встретиться с теми, кто есть кто в отрасли, получит пользу от участия в ProWein.

Компания ProWein известна своим деловым подходом. Что это значит?

Я думаю, что с нашим торговым подходом и четко структурированной планировкой нам удалось предложить лучший и наиболее полный выбор вин и спиртных напитков в одном месте. Мы также сдержали обещание о легком доступе и простой навигации.Для американских покупателей и влиятельных лиц, пытающихся расширить свое предложение, ProWein — это место, где можно сделать это в течение трех дней.

Ева Роу, вице-президент Messe Düsseldorf North America / Фото предоставлено Messe Düsseldorf

Как изменилось американское присутствие на Prowein за последние пять лет в отношении экспонентов и посетителей?

Что касается посетителей, то нам удалось утроить посещаемость. Это демонстрирует, что у шоу есть реальный импульс. Что касается экспонентов, то мы в затруднительном положении.Есть лист ожидания. Тем не менее, за последние пять лет мы привлекли много новых экспонентов из США, особенно в области спиртных напитков, а также групповые винные стенды из Калифорнии, Нью-Йорка, Орегона и Вашингтона. Площадь США увеличилась примерно на 30% за последние пять лет.

На что вы обращали внимание, чтобы привлечь больше посетителей из США на ProWein?

Первоначально мы ориентировались на импортеров, но в течение последних пяти лет мы обращались к оптовикам и розничным торговцам.Мы также начали ориентироваться на больше лиц, принимающих решения на месте, таких как сомелье, среди прочего, мы были основным спонсором TEXSOM с 2017 года.

Известно, что вы полируете очки в TEXSOM. Вы всегда так практичны в своей работе?

Я всегда старался установить личные отношения с нашими клиентами. Я хочу, чтобы все чувствовали себя достаточно комфортно, чтобы звонить мне во время подготовки к шоу и на месте с малейшей проблемой, которая у них может возникнуть. Если это означает, что я найду для них ресторан, чтобы они могли принимать своих клиентов, переносить куда-то коробку или даже обслуживать киоск на некоторое время, я с радостью это сделаю.

В 2017 году вы опубликовали данные о том, сколько лиц, принимающих решения, приняли участие и сколько сделок было заключено. Есть ли у вас данные за 2018 год и что вы ожидаете в 2019 году?

Да, есть. 66% посетителей являются непосредственными лицами, принимающими решения, и мы убеждены, что так будет и в 2019 году. Наша самая впечатляющая статистическая цифра, на мой взгляд, заключается в том, что 98% всех посетителей будут рекомендовать ProWein другим.

Какие советы вы можете дать участникам, чтобы максимально использовать ProWein?

Есть план.Все, кто приедет и просто побродит, наверняка будут перегружены и не смогут получить максимум удовольствия от посещения. Я бы посоветовал заранее договариваться о встречах с людьми, которых вы действительно хотите увидеть, и оставлять достаточно места для знакомства. Когда вы встречаете друзей и знакомых лиц, болтайте, но знайте, когда нужно попрощаться, чтобы продолжить. Есть на что посмотреть.

Как работает Route USA для покупателей из США, посещающих выставку?

Рынок США нелегко завоевать.Следовательно, в ProWein есть много производителей, которые не будут и, возможно, не должны пытаться экспортировать в США. У американских посетителей нет причин тратить свое время на посещение этих стендов. Чтобы дать ориентир, вместе с Wine Enthusiast мы придумали Route USA. Это говорит покупателям из США, какие экспоненты хотят привезти свои вина и обладают возможностями и мощностями, необходимыми для успеха здесь, в Штатах. Проконсультировавшись со списком онлайн по адресу prowein.com/RouteUSA2 , U.S. покупатель может значительно повысить эффективность поездки ProWein.

Опубликовано 13 февраля 2019 г.

PARCC / PARCC

 

 

Уважаемые родители и опекуны:

 В 2018–2019 учебном году учащиеся 3–11 классов примут участие в онлайн-оценке под названием «Партнерство по оценке готовности к поступлению в колледж и карьере» (PARCC). PARCC соответствует Общепринятым государственным стандартам и предназначен для определения готовности учащегося к поступлению в колледж и карьере.Это поможет родителям и учителям определить, достигли ли учащиеся стандартов уровня своего класса.

 Кто сдает экзамены PARCC и как они выглядят?

Экзамены

PARCC будут проводиться в 3–11 классах с 7 по 24 мая 2019 г. в областях английского языка и математики. Оценка PARCC предоставит подробный профиль успеваемости учащихся. Эти данные будут использоваться учителями при разработке учебной программы, которая наилучшим образом удовлетворит потребности их учеников.Преподаватели смогут четко определить те области, в которых учащиеся освоили стандарты, и те области, в которых уровень владения языком еще не достигнут. Поскольку Департамент образования штата Нью-Джерси требует участия учащихся в этих оценках, не существует утвержденного «отказа», с помощью которого родители могут освободить своего ребенка (детей) от прохождения теста.

 Для учащихся начальных и средних школ Если родители отказываются разрешить своему ребенку в 3–8 классах сдавать экзамены PARCC, директору должно быть отправлено письмо об отказе с указанием имени ребенка (детей), номера телефона в дневное время, подписанного родителей в запечатанном конверте.Электронные письма не принимаются. Это уведомление об отказе от тестирования должно быть отправлено не позднее 23 марта 2018 года. В случае отказа сообщите об этом директору здания как можно раньше, чтобы школьный округ мог внести необходимые записи в систему PARCC и установить испытательную логистику для здания.

 Для учащихся старших классов, изучающих английский язык 9, 10, 11; Алгебра 1 и 2 и геометрия Если родители отказываются разрешить своему ребенку в 9–12 классах сдавать экзамены PARCC, письмо об отказе необходимо отправить директору школы не позднее 17 марта 2018 года.Пожалуйста, укажите имя учащегося, дневной телефон, подпись родителя в запечатанном конверте. Электронные письма не будут приняты.

 

Порты Западного побережья полностью открыты после возобновления переговоров по контракту

ЛОС-АНДЖЕЛЕС — Морские порты западного побережья полностью открылись в понедельник после двух дней, в течение которых ни одно судно не разгружалось из-за трудового спора между докерами и их работодателями.

Обе стороны ведут переговоры о новом контракте, и напряженность за столом переговоров распространилась на набережную, где грузы перемещаются гораздо медленнее, чем обычно, через порты, через которые проходит около четверти международной торговли страны — почти 1 триллион долларов в год.

В выходные дни компании наняли рабочих только для того, чтобы вывозить с доков грузовые контейнеры, которые уже были выгружены с огромных океанских кораблей. Работодатели сказали, что эти дворы перегружены до паралича, и им нужно было сосредоточиться на освобождении места. Они также заявили, что не будут платить полным экипажам, которые, как они утверждают, работают медленно в качестве тактики давления.

Генеральный директор морской ассоциации, представляющей работодателей, заявил на прошлой неделе, что порты настолько близки к полной пробке, что работодатели могут заблокировать рабочих уже в понедельник.

В понедельник представитель Тихоокеанской морской ассоциации не дал немедленных комментариев о том, сколько рабочих в выходные дни смогли устранить пробки и какие сроки могут быть теперь для локаута.

Профсоюз докеров осудил сокращение найма на выходных и предупреждение о локауте. Международный союз грузчиков и складов оспаривает как то, что для новых контейнеров мало места, так и то, что его члены работают медленно. Профсоюз винит в кризисе заторов на Западном побережье структурные проблемы в цепочке поставок.

Переговоры по контракту должны были возобновиться в понедельник днем ​​в Сан-Франциско после перерыва в выходные. Предыдущий контракт истек в июле. Месяц назад подключился федеральный посредник. Несмотря на то, что после этого события сразу же был достигнут некоторый прогресс, обе стороны не урегулировали вопросы, включая заработную плату и способы разрешения будущих споров, связанных с работой.

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.