Все термины по биологии для егэ: Термины для подготовки к ЕГЭ по биологии 2020-2021 теория 📓.

Содержание

Все термины для ЕГЭ по биологии

ВСЕ ТЕРМИНЫ ДЛЯ BCE ЕГЭ ПО БИОЛОГИИ

Ботаника

Архегоний — женский орган размножения у мхов, папоротников, хвощей и плаунов.

Антеридий — мужской орган размножения у мхов, папоротников, хвощей, плаунов и голосеменных.

Бриология — наука, изучающая мхи.

Вегетация — произрастание, состояние активной жизнедеятельности растения, его рост и питание

Вакуоль — мембранный мешочек, заполненный Клеточным соком.

Гаметофит- представитель полового поколения или этап жизненного цикла растений от споры до зиготы

Гигрофит — наземные растения, приспособленные к обитанию в условиях избыточной влажности.

Гигрофоб — наземные животные, избегающие избыточной влажности

Гидробионт — организм, постоянно обитающий а водной среде.

Гидрофил – организм, любящий воду.

Гидрофит — наземно-водные растения, погруженные в воду только нижними частями.

Гидрофоб — организм, избегающий воды.

Гиф — одноклеточная или многоклеточная нить, образующая мицелий гриба.

Дудомность — образование женских и мужских половых органов на осны ростання одного вида.

Завязь — нижняя расширенная часть пестика, из которой образуется околоплодник.

Заросток — половое поколение (гаметофит) споровых растений, кроме мхов, на котором созревают гаметы.

Зооспора — подвижная клетка водорослей, служащая для расселения.

Камбий — однорядный слой клеток образовательной ткани в стеблях и корнях двудольных и голосеменных растений.

Ксерофит — растение засушливых местообитаний.

Ксилема — ткань высших растений, проводит воду от корней к листьям. Макроспора — крупная женская спора семенных растений из которой

развивается гаметофит.

Мокроспоронгий — орган, в котором у семенных растения развиваются женские заростки.

Междоузлия — участак стебля растения между точками прикрепления листьев.

Мезофилл – мякоть или основная часть листа растений.

Микориза — симбиоз гриба с корнями высших растений на одной особи растений.

Мицелий – вегетативное тело гриба, состоящее из нитей – гифов.

Однодомность – образование женских (пестичных) и мужских (тычиночных) однополых цветков на одной и той же особи растения.

Околоплодник – оболочка плода растений, формируется стенками завязи.

Околоцветник — орган цветков, окружающий тычинки и пестик. Состоит из чашечки и/или венчика.

Паренхима – основная ткань растений, состоящая из живых клеток, осуществляет ассимиляцию.

Пестик — женский орган цветка, образованный одним или несколькими замкнутыми плодолистиками.

Пестицид – химическое соединение, используемое для защиты растений

Пластиды — окрашенные пигментами или бесцветные органоиды клеток растений. Например: хлоропласты, хромопласты, лейкопласты.

Побег — часть растения, несущая листья почки и стебель

Пыльник — часть тычинки, в которой образуется пыльца.

Рыльце (пестика) — верхняя часть пестика в цветке.

Ризоиды — нитевидные образования у мхов, заростков папоротников, лишайников, некоторых грибов и водорослей, выполняющие функцию корней.

Семяпочка – образование у семенных растений, из которого развивается семя.

Склеренхима — механическая ткань стеблей и листьев растений, состоящая из волокон и каменистых клеток.

Соцветие – совокупность цветков на растении.

Спорангий — орган, в котором образуются споры.

Спорофит — этап жизненного цикла растения от зиготы до образования спор.

Стебель — вегетативный орган высших растений, который являются осью побега.

Транспирация — испарение воды с поверхности листа.

Тропизм — направленное ростовое движение органов растений, вызванное действием раздражителя.

Тургор — давление, оказываемое цитоплазмой на целлюлозную клеточную стенку.

Тычинка — мужской орган цветка, состоящий из тычиночной нити и пыльника.

Фотосинтез — процесс образования органического вещества из воды и углекислого газа в хлоропластах, под действием солнечного света. Состоит из световой и темновой фаз.

Хлоропласт – пластид, придающий зеленый цвет растениям, в котором происходит фотосинтез.

Хророфилл – зеленый пигмент растений, содержащийся в хлоропластах.

Хроматофор — крупный хлоропласт в клетке водорослей.

Хромопласт- пластид, придающий красный, оранжевый, желтый цвета растениям.

Цветоложе — нижняя расширенная часть цветка, продолжение цветоножки или стебля, на котором расположен цветок.

Цветоножка — часть стебля, несущая цветок.

Черенкование — бесполое размножение с помощью отделения от растения части его стебля, корня или листа.

Эндосперм – запасающая триплоидная ткань семян растений, в которой откладываются питательные вещества, необходимые для развития зародыша.

Ярус — часть слоя в сообществе растений, в зависимости от их жизненной формы: деревья, кустарники, кустарнички и т.д.

Зоология

Аэроб – организмы, живущие только в кислородной среде.

Аэробионт – организм, живущий в воздушной среда.

Вторичноротые — группа животных: иглокожие, хордовые — при эмбриональном развитии первичный рот становится анусом, а рот образуется на противоположной стороне зародыша.

Гельминтоз — заболевание организма, вызванное паразитическими червями. Гельминтология – отрасль зоологии, исследующая паразитических червей.

Имаго — взрослая особь насекомых.

Ихтиология – раздел зоологии, изучающий рыб.

Каннибализм — форма взаимоотношения особей одного вида, которая заключается в поедании друг друга.

Орнитология — наука, изучающая птиц.

Популяция — совокупность особей одного вида, имеющих общий генофонд и населяющих определенное пространство.

Продуцент – организм – автотроф, производящий органические вещества из неорганических составляющих, т.е растения.

Эндемик – местный вид, обитающий только в данном регионе.

Анатомия

Австралопитек — прямоходящая, ископаемая человекообразная обезьяна.

Альбинизм — врожденное отсутствие нормальной для данного вида организмов пигментации.

Аксон — длинный отросток нервной клетки, проводящий нервные импульсы от тела клетки.

Анемия — малокровие — уменьшение количества эритроцитов.

Витамин – органическое вещество, образующееся в животном организме или поступающее в пищу для нормального функционирования организма.

Гемоглобин- красный дыхательный белок крови человека и животных, содержащий железо.

Гомеостаз — поддержание постоянства внутренней среды организма.

Дальтонизм – наследственная неспособность различать некоторые цвета. Железа экзокринная — железа, имеющая выводящие протоки и выделяющая вырабатываемые ею секреты на поверхность или в полость тела.

Железа эндокринная — железа, не имеющая выводных протоков и выделяющая вырабатываемые ею вещества непосредственно в кровь.

Иммунитет – сопротивляемость организма к инфекционным заболеваниям.

Лейкоциты — бесцветные, подвижные клетки животных, способные захватывать и переваривать микроорганизмы.

Лимфа — бесцветная жидкость, которая образуется из плазмы крови.

Плазма — жидкая часть крови.

Плацента — орган связи зародыша с телом матери в период внутриутробного развития.

Резус-фактор – антиген, содержащийся (+) или не содержащийся — в эритроцитах крови человека.

Рефлекс — ответная реакция организма на действие раздражителя.

Рецепттор — специальное чувствительное образование, которое воспринимает раздражение и преобразует в нервные импульсы.

Рудимент – недоразвитые органы, ткани и признаки, имевшиеся у предков, но утратившие значение в филогенезе.

Секреция — процесс образования и выделения специальными железами активных веществ.

Синапс — место соприкосновения нервных клеток друг с другом.

Сперма — жидкость, которая вырабатывается мужскими половыми железами, содержащая сперматозоиды.

Сперматогенез — образование мужских половых клеток; у животных — в семеннике.

Эмаль — плотные слой, покрывающий зубную коронку.

Эпидермис – поверхностный слой кожи позвоночных животных, состоящий из многослойного эпителия.

Эпителий — ткань, покрывающая поверхность кожи, роговицу глаза и выстилающая все полости организма.

Эритроцит — красное кровяное тельце – безъядерные клетки, содержащие гемоглобин, имеющие двояковогнутую форму и служащие для транспорта кислорода.

Общая биология

Абиогенез – возникновение живого из неживого в процессе эволюции.

Аллель — различные формы одного и того же гена, расположенные в одинаковых участках (локусах) гомологичных (парных) хромосом.

Аминокислота — мономөр белка, органическое соединение, содержащее карбоксильную и аминогруппы.

Анабиоз — временное состояние организма, при котором жизненные процессы замедленны.

Антибиотик — вещество, способное убивать микроорганизмы.

Антикодон — центральный участок молекулы транспортной РНК, состоящий из 3 нуклеотидов.

Аппарат Гольджи – органоид клетки, который участвует в формировании некоторых продуктов жизнедеятельности.

Аутбридинг — скрещивание особей одного вида, не состоящих в непосредственном родстве.

Бактериофаг — вирус бактерий, способный поражать бактериальную клетку.

Бацилла – бактерия, имеющая форму палочки.

Белок — высокомолекулярное органическое соединение, построенное из остатков 20 аминокислот.

Бивалент — две соединенные гомологичные хромосомы, образующиеся в первом делении мейоза.

Биогеоценоз — ограниченная природная система, в которой в тесной связи существуют живые организмы и окружающая среда.

Биом – совокупность видов животных и растений, составляющих живое

население.

Биомасса – выраженное в единицах массы или энергии количество живого вещества тех или иных организмов, приходящееся на единицу площади.

Биосинтез — процесс образования необходимых организму веществ, протекающий в его клетках с участием биокатализаторов – ферментов.

Бластомеры — очень крупные, однотипные клетки дробящейся яйцеклетки животного.

Бластопор — отверстие, посредством которого полость двухслойного зародыша животных (гаструла) сообщается с внешней средой.

Бластоцель — первичная полость тела животного на стадии бластулы.

Бластула – однослойный зародыш, фаза зародышевого развития многоклеточных животных.

Вирус – неклеточная форма жизни, способная проникать в живую клетку и размножаться только внутри нее.

Гаметогенез — процесс образования гамет.

Гастроцель — полость зародыша на стадии гаструлы.

Гаплоид — клетка или особь с одинарным(1n) набором непарных хромосом.

Гаструла — фаза зародышевого развития многоклеточных животных -двухслойный мешок.

Гаструляция — процесс образования гаструлы.

Геном — совокупность генов, содержащихся в гаплоидном (одинарном, 1n) наборе хромосом.

Ген – единица наследственного материала, участок молекулы ДНК, ответственный за один признак (один белок).

Генофонд – совокупность генов группы особей популяции.

Гетерозис — явление гибридной мощи у гетерозигот.

Гетерозигота — содержание в клетках тела разных генов данной

аллельной пары.

Гомозигота – содержание клеткой одинаковых генов данной аллельной пары.

Дивергенция – расхождение признаков у родственных организмов.

Диплоид — особь или клетка с двумя гомологичными наборами хромосом.

Закон биогенетический — онтогенез есть краткое и быстрое повторение

филогенеза.

Закон единообразия гибридов первого поколения — первое поколение гибридов, в силу проявления у них лишь доминантных признаков.

Закон зародышевого сходства – на ранних стадиях эмбрионального развития организмы сходны с соответствующими стадиями развития предковых и родственных форм.

Закон независимого комбинирования признаков — гены одной аллельной пары распределяются в мейозе независимо от генов других пар и комбинируются в процессе образования гамет случайно, что ведет к разнообразию вариантов их соединений.

Закон расщепления гибридов второго поколения – во втором поколении

гибридов соотношение особей с доминантными и рецессивными признаками

равно 3:1.

Идиоадаптация — совершенствование организмов путем частных изменений в строении органов

Изоляция – разобщение особей друг от друга.

Иммиграция — вселение в какую-либо местность организмов, ранее

здесь не обитавших.

Интерфаза — состояние клетки между ее делением.

Кроссинговер — обмен равными участками гомологичных хромосом.

Летальный — смертельный исход.

Локус — участок хромосомы, в котором локализован ген

Медиатор — вещество, молекулы которого способны реагировать со специфическими рецепторами клеточной мембраны и изменять ее проницаемость.

Мейоз — процесс деления половых гамет, в результате которого происходит уменьшение (редукция) число хромосом.

Метафаза – вторая стадия деления ядра.

Метаболизм — обмен веществ.

Мимикрия — подражательность, имитирование.

Микроэволюция — процесс образования популяций и подвидов.

Модификация — ненаследственное изменение признаков организма, возникающее под воздействием изменившихся условий окружающей среды.

Моногамия — единобразие, спаривание и размножение самца с одной самкой в течение одного или нескольких сезонов.

Мутаген — любой фактор, вызывающий мутацию.

Мутагенез — процесс возникновения мутаций.

Мутация – изменение наследственных свойств организма.

Нуклеотид — мономер нуклеиновой кислоты, состоящий из азотистого основания, углевода и остатка фосфорной кислоты.

Овуляция — выход яйцеклетки из яичника.

Органогенез — процесс формирования и развития органов в течение онтогенеза.

Органоид — обязательная структура цитоплазмы, выполняющая определенную функцию в клетке.

Параллелизм — независимое приобретение организмами в ходе эволюции сходных черт строения на базе особенностей, унаследованных от общих предков.

Пойкилотерм — организм, не способный поддерживать внутреннюю температуру тела, а потому меняющий ее в зависимости от температуры среды.

Полиплоидия — наследственное изменение, связанное с кратным увеличением гаплоидного (одинарного, 1n) набора хромослм в клетках организма.

Принцип Харди – Вайнберга — при отсутствии внешнего давления

какого-либо фактора, частоты генов в популяции стабилизируются в

течение одной смены поколений.

Профаза — первая фаза деления клетки и ее ядра.

Рибосома — внутриклеточная частица, состоящая из РНК и белков, осуществляет биосинтез белка.

РНК – высокомолекулярное органическое соединение, образована нуклеотидами, в которые входят азотистые основания и рибоза.

Сеть эндоплазматическая — органоид, характерный для эукариот — совокупность сообщающихся друг с другом канальцев и вакуолей.

Сцепление генов – связь между генами, которые расположены в одной хромосоме.

Сукцессия — последовательная смена экосистем, возникающих на

определенном участке земной поверхности.

Телофаза – заключительная фаза деления клетки и ее ядра, в результате которой образуется две дочерние клетки.

Фагоцитоз — впячивание мембраны, захват и поглощение живых клеток

и неживых частиц.

Фенотип — совокупность всех внутренних и внешних признаков и свойств особи, сформировавшихся на базе генотипа в процессе онтогенеза.

Хроматида — одна из 2-х нуклеопротеидных нитей, образующихся при

удвоении хромосом в процессе клеточного деления.

Хромосома — самовоспроизводящийся структурный элемент ядра клетки, содержащий ДНК, в которой заключена наследственная информация.

Шизогония — бесполое размножение путем разделения тела на большое

количество дочерних особей.

Штамм – чистая одновидовая культура микроорганизмов, выделенная из определенного источника и обладающая специфическими признаками.

Эмбриогенез — процесс зародышевого развития организма.

Эмбрион – организм животного, в ранний период развития — от начала дробления яйца до выхода из яйцевых оболочек.

Эукариота — ядерный организм.

Яйцеклетка — неподвижная женская половая клетка, из которой развивается организм в результате оплодотворения.

МЦКО

Подготовку к ЕГЭ нужно начинать заранее, чтобы успеть в привычном и удобном для себя темпе повторить весь материал к экзаменам. Как лучше всего готовиться, с чего начинать и на что следует обратить внимание при подготовке к экзаменам по химии, информатике, географии и истории?

Готовимся к ЕГЭ по химии

Рассказывает заместитель председателя комиссии ЕГЭ по химии, эксперт Московского центра качества образования Ольга Гончарук.

Специфика химии в том, что ее сложно освоить без грамотного наставника. Поэтому в первую очередь обратитесь к своему учителю химии — он подскажет, поможет и направит. При организации самостоятельной подготовки к экзамену по химии нужно соблюдать ряд условий. Все занятия должны быть систематическими.

Приступая к обобщению и повторению теории, помните, что готовиться нужно не по заданиям, а по блокам.

Например, задания 5, 6, 7, 8, 9, 19, 24, 29, 30, 31 — это свойства неорганических веществ. Во время занятий составьте конспект и внесите в него как можно больше уравнений реакций, характеризующих свойства и способы получения неорганических веществ.

Возьмите черно-белую таблицу растворимости и раскрасьте соответствующим цветом известные вам осадки и растворы, отметьте вещества, образующиеся в растворе в виде газа, обратите особое внимание на прочерки в таблице растворимости (это указание на то, что вещество не существует в растворе, а гидролизуется нацело).

Эти опорные точки помогут вам запомнить свойства неорганических веществ.

Необходимое условие верного решения задачи — правильно составленное уравнение химической реакции, а для этого нужно знать свойства веществ. Разбирая задачи из тренировочных вариантов, вы заметите, что для каждого типа есть определенный алгоритм решения. Научившись его выстраивать, вы сможете правильно решать даже самые сложные задания.

Старайтесь каждый день выполнять несколько заданий в формате ЕГЭ. Если появится ошибка – обязательно разберитесь с ее причиной, а для этого все способы хороши: и самостоятельный разбор теории, и вопросы учителю, и коллективное обсуждение с одноклассниками. Отрабатывайте каждое задание, прежде чем приступить к выполнению всего контрольного измерительного материала.

Готовимся к ЕГЭ по информатике

Рассказывают эксперты Московского центра качества образования, учитель информатики школы № 1552 Мария Родневская и учитель информатики школы № 853 Николай Никулин.

Для успешной сдачи ЕГЭ по информатике лучше придерживаться определенной последовательности действий.

Изучите открытые варианты контрольных измерительных материалов ЕГЭ на сайте Федерального института педагогический измерений (ФИПИ). В кодификаторе можно найти все темы, знание которых будет проверяться на экзамене. Обычно в спецификации очень подробно изложено, какие навыки и знания проверяет каждое задание, и его сложность.

Только ознакомление с демоверсией поможет понять специфику и тематику задания.

Попробуйте проверить свои знания, провести самодиагностику. Для этого можно выполнить демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов с последующей проверкой ответов и отметить задания и темы, которые вызывают затруднения. Или воспользоваться онлайн-тренажерами Московской электронной школы.

При повторении или изучении каждой темы задания лучше сначала выполнять группами. Найдите разные варианты одного и того же задания и постарайтесь научиться решать каждый из них. Таким образом учебный материал по данной теме будет усвоен лучше. Убедившись в отсутствии ошибок при выполнении заданий по конкретной теме, можно приступать к разбору заданий, относящихся к следующей тематике.

Каждую неделю, в разные дни, уделяйте внимание изучению новых материалов и повторению того, что вы уже знаете.

Старайтесь каждую неделю решать разные варианты из ЕГЭ.

Важно усиленно тренироваться для закрепления полученных навыков, решать как можно больше заданий и совершенствовать свои навыки в области программирования, не оставлять ничего на последний день и грамотно распределить время, которое во время экзамена вы будете выделять на каждое задание.

Готовимся к ЕГЭ по географии

Рассказывает эксперт ОГЭ и ЕГЭ географии, эксперт Московского центра качества образования, учитель высшей категории Татьяна Клепикова.

В этом году произошли существенные изменения в ЕГЭ по географии: сократилось количество заданий – их стало 31, появились новые и изменилась формулировка прежних, увеличилось количество заданий с развернутым ответом – их стало 9.

Но суть экзамена осталась прежней – проверяются ваши географические знания, умения и навыки.

Прежде всего необходимо определиться с содержанием и структурой экзамена. Для этого нужно ознакомиться с демоверсией, кодификатором и спецификацией ЕГЭ, которые опубликованы на сайте ФИПИ. Выполняя демоверсию, вы познакомитесь с особенностями и спецификой заданий, определите уровень своих знаний, выявите темы, которые знаете хуже. В кодификаторе перечислены знания, умения и навыки, а также требования к уровню подготовки. В спецификации дается план экзамена, его содержание и структура.

Составьте план подготовки к ЕГЭ. Повторяйте теоретический материал большими тематическими блоками.

Старайтесь усвоить и закрепить базовые понятия и термины по каждой теме.

Сочетайте различные способы подготовки:

  • составление планов-конспектов, схем,
  • ведение словаря понятий и терминов,
  • заполнение таблиц,
  • построение графиков,
  • работу с тематическими, общегеографическими картами и картами из контрольных измерительных материалов ЕГЭ,
  • просмотр лекций и вебинаров,
  • выполнение тематических тестов и вариантов экзаменационных работ в печатных пособиях и интернете.

Учите географическую номенклатуру. Обратите особое внимание на алгоритмы выполнения заданий с развернутым ответом. Систематические занятия обязательно помогут вам успешно сдать экзамен.

Готовимся к ЕГЭ по биологии

Рассказывает председатель Ассоциации учителей биологии Москвы, председатель комиссии ОГЭ по биологии, эксперт ЕГЭ по биологии, почетный работник общего образования РФ, эксперт Московского центра качества образования Светлана Липина.

Прежде всего составьте план подготовки к ЕГЭ. Важно правильно распределить темы, перечисленные в кодификаторе. Крупные темы разделите на части, родственные по содержанию части объедините и распределите их по времени. Обратите внимание на разделы, на которых можно набрать (или, наоборот, потерять) наибольшее количество баллов.

Обратите внимание на раздел «Общая биология» — это более 65% экзаменационной работы, поэтому постарайтесь отработать его полноценно.

В процессе подготовки, начиная с изучения или повторения соответствующей темы, необходимо усвоить основные понятия, которые станут основой системы взаимосвязанных тематических блоков.

Обратите внимание на основные положения биологических теорий:

  • клеточной теории,
  • хромосомной теории,
  • рефлекторной теории,
  • теории возникновения жизни на Земле,
  • теории эволюции;

На основные положения законов:

  • законы наследования Г. Менделя,
  • закон сцепленного наследования Т. Моргана,
  • закон зародышевого сходства или закон Бэра,
  • биогенетический закон Геккеля – Мюллера,
  • закон необратимости эволюции,

А также на основные положения закономерностей:

  • единство живого вещества,
  • изменчивость,
  • наследственность,
  • приспособленность.

При самоподготовке попробуйте сочетать различные способы приобретения знаний. Можно вести записи основных терминов и понятий в биологическом словаре, отвечать на вопросы и выполнять тестовые тематические задания в пособиях по биологии, конспектировать полученные знания с помощью построения графиков, таблиц и схем.

Важно отработать умения применять теоретические знания для объяснения реальных процессов и явлений в живой природе и жизни человека.

Не пропустите дополнительную информацию, которую вам предлагают авторы пособий и учебников, старайтесь расширить свой биологический кругозор, ведь при ответе на задания второй части КИМ ЕГЭ необходимо уметь анализировать, сравнивать и объяснять или пояснять сделанный выбор.

Готовимся к ЕГЭ по истории

Рассказывает заместитель председателя комиссии ЕГЭ по истории, эксперт Московского центра качества образования Диана Фадеева.

Историю сложно выучить с лёту. Подготовка к экзамену требует систематичности и усидчивости, поэтому продумайте свой план подготовки.

При повторении материала очень полезно делать конспекты, записывать не только основные события и их даты, но и их участников, современников, исторические понятия.

Создать целостный образ эпохи и запомнить информацию помогут исторические карты, иллюстративные материалы.

При подготовке к ЕГЭ по истории при изучении исторических личностей (правителей, государственных деятелей, реформаторов, полководцев и военачальников, деятелей культуры и так далее) опирайтесь на Историко-культурный стандарт, размещенный на сайте Российского исторического общества.

По крупным событиям и процессам можно составлять хронологические, синхронистические таблицы (история России и всеобщая история) — с их помощью проще заучивать даты. Сочетайте составление общих таблиц с работой над таблицами по отдельным историческим событиям, векам, периодам общественного развития. Это поможет упорядочить ваши хронологические знания и лучше усвоить обязательный минимум дат. Такие таблицы могут быть дополнены терминами, информацией об исторических личностях, связанных с тем или иным событием, процессом или явлением. Используйте синхронистические таблицы в качестве наглядного дидактического материала.

Работайте с историческими источниками, различными типами информации (таблицы, карты-схемы, иллюстрации и так далее). Внимательно читайте тексты, рассматривайте изображения. Ищите полезные материалы, которые пригодятся при выполнении экзаменационной работы.

Старайтесь выполнять по 25–30 тренировочных заданий каждый день, и тогда вы сможете сдать ЕГЭ по истории на высокий балл.

Полезные ресурсы:

Источник: Летидор

Справочники по биологии для школьников.

Биология — это естественная наука, которая занимается классификацией, описанием и изучением всего живого, изучает взаимодействие живых организмов и их связь с объектами неживой природы. В школьной программе этот предмет начинается с пятого класса, однако в начальной школе в курсе природоведения уже присутствуют основные понятия, которые готовят детей к изучению предмета в средней школе.
Темы и программы уроков в школе остаются неизменными на протяжении десятков лет. Это связано с использованием уже выработанной и проверенной схемы, позволяющей детям по мере взросления усваивать все более сложные термины, законы и понимать причинно-следственные связи и влияние отдельных факторов на тот или иной результат.
5 класс
Выпускники младшей школы знакомятся с историей жизни на Земле, ее появлением и принципами развития. Эта часть занятий готовит учеников к изучению будущих тем и разделов, формирует у них целостное понимание процессов, происходящих в живом мире, а также влияние факторов неживой природы на развитие жизни.
6 класс
Основы дисциплины включают подробное изучение грибов, бактерий, лишайников и растений. В программу входит изучение строение этих форм жизни и функционирование их организмов. Особое внимание в 6 классе уделяется знакомству с высшими растениями, условиям их жизнедеятельности и механизмам приспособления к изменениям окружающей среды. Здесь же учеников знакомят с видовым разнообразием растений, а также со способностями видов сосуществовать в тех или иных условиях.
7 класс
Программа этого года обучения затрагивает животных, жизнедеятельность которых напрямую связана с растительным миром. Особое внимание уделяется самым популярным представителям типов, существующим на сегодняшний день. Программа седьмого класса формирует у детей представление живого мира в качестве комплексной биосистемы, в которой представители разных видов постоянно связаны друг с другом. Кроме того, на уроках биологии ученики узнают о приспособленческом характере жизнедеятельности и поведения животных, изучают связь их органов и систем между собой, эволюционное развитие в ходе истории.
8 класс
После изучения растений и животных программа переходит к знакомству с человеком. Различные органы и системы, их взаимосвязь и координация, строение клеток и их функции. Отдельное внимание в этой программе уделяется изучению высшей нервной деятельности людей, их влиянию на окружающий мир и воздействию внешних факторов на развитие, здоровье и эволюцию человека.
9–11 класс
Последние три года школы посвящаются изучению общей биологии, для которой потребуются все ранее полученные знания. Здесь рассматриваются закономерности живой природы, процессы, протекающие в биосистемах, и общие представления о жизни. Помимо обобщения и систематизации уже полученных знаний, ученики знакомятся с генетическими, цитологическими и эволюционными особенностями на новом уровне, а в школах с углубленным изучением естественных наук этим вопросам уделяется особое внимание.
Справочная литература от «Эксмо»
В каталоге издательства «Эксмо» представлены справочники и сборники, касающиеся всего школьного курса биологии. Эти материалы, составленные ведущими педагогами страны, позволяют закрепить полученные знания, подготовиться к написанию рефератов, контрольных работ и сдаче экзаменов по предмету на высший балл.


Смотрите также:

Глоссарий терминов количественной биологии — Руководство по анализу

Абсолютная EC50

Молярная концентрация вещества, повышающая измеренную активность в анализе агонистов до 50% диапазона активности, выраженного относительно максимального и минимального контроля.

Абсолютная IC50

Молярная концентрация ингибитора, необходимая для блокирования данной реакции на 50%, посередине между максимальным и минимальным контролем, если ответ выражен относительно максимального и минимального контроля.

Точность

Мера близости результата измерения, полученного аналитическим методом, к его теоретическому истинному (или принятому эталонному) значению. Это относится только к приложениям, основанным на калибровочных кривых, где доступен очищенный или относительный эталонный стандартный материал для количественного определения уровней аналита в испытуемых образцах.

Профиль точности

График среднего процентного извлечения (или процентной относительной ошибки) и его доверительного интервала в зависимости от концентрации добавленных стандартов (проверочные или контрольные образцы). Он используется для оценки качества анализа на основе калибровочной кривой с точки зрения общей ошибки (систематическая ошибка плюс дисперсия).

Анализы/методы
  • Анализ-биохимический: Биологические измерения, проводимые с использованием очищенных или неочищенных биохимических реагентов.

  • Анализ на основе клеток: Проведенные биологические измерения, в которых хотя бы один из реагентов состоит из популяции живых клеток.

  • План анализа: см. Многомерный (факториальный эксперимент), также известный как Экспериментальный план.

  • Анализ-In vitro: От латинского значения «в стекле». Любой анализ (биохимический или клеточный), проводимый в синтетическом контейнере (например, в микротитрационном планшете, микрофлюидной ячейке).

  • Анализ-In vivo: От латинского значения «в жизни». Обычно используется для анализов, проводимых на живых животных (например, мышах, крысах и т. д.), за исключением микроорганизмов (например, дрожжей, бактерий или C. elegans).

  • Платформа анализа: Технология, используемая для измерения ответа или результата.(например, поляризация флуоресценции или радиометрический подсчет).

  • Анализ-фенотип: Анализ, в котором измеренный сигнал соответствует комплексному ответу, такому как выживание клеток, пролиферация, локализация белка, ядерная транслокация и т. д. Молекулярная мишень не предполагается.

  • Первичный анализ: Первый анализ, выполняемый в схеме тестирования для выявления биологически активных химических соединений в режиме скрининга.

  • Вторичный анализ: Анализы, которые следуют за первичными анализами для подтверждения биологической активности химических веществ, идентифицированных в первичных анализах.Это может также включать анализы селективности и специфичности.

  • Анализ-селективность/специфичность: Анализы, применяемые для выяснения специфичности биологически активных химических соединений по отношению к набору близкородственных заболеваний-мишеней.
  • Анализ-разделение: Перед обнаружением проводится физическое отделение по крайней мере одного компонента от анализа. (Стандартный ИФА, фильтрация, ВЭЖХ и т. д.)

  • Анализ без разделения: Любой анализ, для которого не требуется физического разделения перед обнаружением.

  • Анализ на основе мишени: Анализ, в котором измеренный ответ может быть связан с известным набором биологических реагентов, таких как очищенный фермент, домен или репортерный ген.

Биологическая мишень

Макромолекула или набор макромолекул в биохимическом пути, который отвечает за патологию заболевания.

Нижняя

Нижняя асимптота логарифмически полученной кривой. Нижнее значение можно определить с помощью реальных значений или спрогнозировать с помощью логарифма, примененного к результирующему набору данных.

Калибровочная кривая

Калибровочная кривая, также называемая «стандартной кривой», представляет собой регрессию реакции анализа на известные концентрации в «стандартных» образцах. Это модель, которая соответствует данным из стандартов и используется для расчета (калибровки) значений неизвестных тестовых образцов. Например, измерение уровней экспрессии белков/биомаркеров различных соединений в образцах in vitro и in vivo.

Central Composite Designs

Тип многофакторного эксперимента, который используется для оптимизации наиболее важных факторов анализа (обычно от 3 до 5 факторов).

Модели дерева классификации и регрессии

Набор статистических методов, в которых наблюдения классифицируются по группам на основе набора переменных-предикторов и их взаимосвязи с переменной отклика. Эти модели можно использовать для многомерного корреляционного анализа.

Кластерный анализ

Набор статистических методов, в которых объекты (например, соединения) делятся на группы таким образом, что объекты внутри группы схожи по набору из 2 или более переменных.

Коэффициент корреляции соответствия

Мера соответствия между двумя переменными, т. е. насколько точно совпадают парные значения. То есть он измеряет степень близости данных к линии согласия (линия Y=X). Поскольку корреляция Пирсона измеряет степень отклонения данных от наилучшей прямой линии, которая может значительно отличаться от линии согласия, коэффициент корреляции конкордации является более строгим, чем корреляция Пирсона.

Контрольное соединение

Соединение, которое обычно анализируют таким же образом, как тестируемые соединения, в каждом цикле анализа. Этот термин не относится к контрольным планшетам, используемым для определения максимальной и минимальной реакции, и они могут быть или не быть «литературным стандартом» или «эталонным» соединением.

CRC

Режим кривой концентрация-реакция. Режим для описания анализа, выполненного с несколькими концентрациями данного тестируемого вещества, который затем может отображать логарифмически полученную кривую графика.

Динамический диапазон

Это интервал между верхней и нижней концентрацией аналита в образце, для которого было продемонстрировано, что анализ имеет приемлемый уровень точности, прецизионности, линейности и т. д.

EC50

Эффективная концентрация агониста, обеспечивающая 50% максимально возможного ответа для этого агониста.

Emin

Максимальная активность исследуемого вещества-антагониста по отношению к эталонному агонисту.Это достигается путем создания подогнанной вершины из кривой % ингибирования, а затем преобразования ее в соответствующий % стимуляции кривой эталонного агониста. Значение E-min для режима антагониста должно равняться относительной эффективности режима агониста для конкурентных ингибиторов.

Фактор

Переменная анализа, которую может изменить пользователь. Примеры включают количество реагента, время инкубации, тип буфера и т. д.

Ложноположительный результат

Попадание, при котором модуляция сигнала не связана с целевой активностью.Источники ложноположительных результатов включают случайные или систематические ошибки при обращении с жидкостями, спектрофотометрические или флуоресцентные интерференции сигнала анализа химическими соединениями, нестабильность реагентов и т. д. Важно отметить, что ложноположительные результаты могут быть воспроизведены, если они не связаны со случайными ошибками. (как и в случае сложной интерференции).

Свернуть Активность

Отношение биологической активности в присутствии экзогенного вещества к биологической активности в его отсутствие.Это наблюдаемый отклик тестируемого соединения (значение необработанных данных), разделенный на медиану значений Min лунок того же планшета. Этот тип результата используется исключительно с одноточечными анализами. Если значение больше 1, тестируемое соединение, вероятно, является агонистом. Если рассчитанное значение меньше 1, тестируемое соединение может быть обратным агонистом.

Максимальная активность кратности

Максимальная наблюдаемая активность кратности среди концентраций, включенных в кривую отклика концентрации. Это наблюдаемый отклик тестируемого соединения (значение необработанных данных), разделенный на медиану значений Min лунок того же планшета. Если значение больше 1, тестируемое соединение, вероятно, является агонистом. Если рассчитанное значение меньше 1, тестируемое соединение может быть обратным агонистом.

Четырехпараметрическая логистическая модель

Модель нелинейной регрессии, обычно используемая для подгонки данных доза-реакция и концентрация-реакция. Четыре параметра: Минимум (реакция при нулевой дозе), Максимум (реакция на бесконечную дозу), Относительная EC50 (или IC50, ED50 и т. д.) и Наклон. Модель 4PL может быть записана в нескольких математически эквивалентных версиях.Ниже приведены две популярные версии.

Дробные факторные эксперименты

Тип многофакторного эксперимента, в котором проверяется только подмножество комбинаций уровней факторов. Эти эксперименты очень эффективны для проверки большого количества факторов до оптимизации наиболее важных факторов.

Обобщенные аддитивные модели

Статистические модели, в которых можно исследовать более общие (например, нелинейные) отношения между переменными. Эти модели можно использовать для многомерного корреляционного анализа.

Высокопроизводительный скрининг (HTS)

Скрининг более 100 000 соединений за один скрининг.

Гомогенный анализ

Все компоненты анализа находятся в фазе раствора на момент обнаружения (например, ни один из компонентов не находится в гранулах или ячейках). Технически ни один компонент не рассеивает свет.

Гетерогенный анализ

Один или несколько компонентов анализа присутствуют в твердой фазе во время обнаружения.(например: SPA, ячейки или IMAP).

Коэффициент Хилла

Полученный наклон трех- или четырехпараметрической логистической кривой. Не следует фиксировать какое-либо заданное значение без консультации со статистиком. Оно не должно быть отрицательным, за исключением обратных анализов агонистов.

Ингибирование

Снижение предопределенного стимула. Единицей измерения всегда является % при нормализации к динамическому диапазону анализа.

Ингибирование при максимальной включенной концентрации

Ингибирование, наблюдаемое при самой высокой включенной концентрации (т.е. не исключено) концентрация вещества, проверенного в версии метода реакции на концентрацию, независимо от того, было ли оно включено в параметрическую аппроксимацию для получения производных результатов. (см. иллюстрацию ниже)

Ингибирование при максимальной тестируемой концентрации

Ингибирование, наблюдаемое при максимальной концентрации вещества, тестируемого в версии метода в режиме реакции на концентрацию, независимо от того, было ли оно включено в параметрическую аппроксимацию для получения производных результатов. (см. иллюстрацию ниже)

Максимальное ингибирование

Максимальное ингибирование, вызываемое любой концентрацией, которая была включена для применения алгоритма подбора кривой (см. иллюстрацию ниже)

Обратный агонист

рецептора, он стабилизирует неактивную форму рецептора, сдвигает равновесие в сторону этого состояния и вызывает ответ, противоположный тому, который вызывает агонист в исследуемой биологической системе. Эти вещества обладают отрицательной внутренней активностью.

Метод наименьших квадратов (Пирсона) Коэффициент корреляции

Мера линейной корреляции между двумя переменными.

LsA (Пределы соглашения)

Это статистические пределы, которые определяют область, которая содержит 95% всех соотношений эффективности.

Среднее соотношение (MR)

Среднее соотношение потенций между двумя сериями.

Многомерные (факториальные) эксперименты (план эксперимента)

Система экспериментов для оптимизации анализов, в которой несколько факторов изменяются одновременно таким образом, чтобы можно было определить влияние каждого фактора.Кроме того, можно также измерить взаимодействие между факторами и использовать эту информацию для более эффективной оптимизации анализа.

Множественная линейная регрессия

Статистический метод, в котором переменная отклика является линейной функцией нескольких переменных-предикторов. Это может быть использовано для многомерного корреляционного анализа.

Многомерный корреляционный анализ

Метод статистического анализа, при котором исследуются корреляционные связи между 3 или более переменными.

Нелинейная регрессия

Статистическая методология подбора нелинейных по своим параметрам моделей, например четырехпараметрическая логистическая модель.

Эксперименты с одним фактором за раз

Серия экспериментов, в которых за один раз изменяется один фактор. Как только найдено «наилучшее» условие для одного фактора, оно фиксируется на этом значении для последующих экспериментов. Этот подход к оптимизации анализа не позволит найти оптимальные условия, если хотя бы один фактор взаимодействует с другим, т.е.т. е. наилучший уровень одного фактора зависит от уровней другого фактора.

Общее СКО (минимальное значимое различие)

Минимальная разница в эффективности двух соединений, оцененная в разных циклах, которая является статистически значимой, т. е. которую следует рассматривать как реальное изменение эффективности. Общее среднеквадратичное отклонение определяется для одного анализа каждого соединения.

Общий MSR (минимальное значимое отношение)

Минимальное соотношение в потенциях двух соединений, оцененное в разных экспериментах, которое является статистически значимым, т.е.е. это следует считать реальным изменением потенции. Общий MSR определяется для одного цикла каждого соединения.

Оптимизация

Процесс разработки анализа (до валидации), при котором выясняются переменные, влияющие на анализ (например, концентрация антител, время инкубации, циклы промывки и т. д.). В идеале этот процесс осуществляется с использованием многомерного факторного подхода, при котором может учитываться взаимозависимость между несколькими переменными/параметрами.

Рецептор-сирота

Биологическая мишень, первичная последовательность которой предполагает, что она является членом одного из суперсемейств биологических мишеней; однако лиганд для этого «рецептора» не идентифицирован. Как правило, целью исследований является идентификация лигандов для этого «сироты», чтобы можно было создать протокол для валидированного анализа.

Процент извлечения

Калиброванное значение стандартного или проверочного образца, деленное на его ожидаемое значение (известную концентрацию), выраженное в процентах.

Формат планшета

Плотность лунок титрационного микропланшета (например, 96-, 384- или 1536-луночный) и состав планшета (например, прозрачное дно черное или полистирол с прозрачным дном и т. д.)

Потенцирование

5 анализы включают добавление одной или нескольких концентраций испытуемого вещества в присутствии фиксированной концентрации известного активного вещества, называемого эталонным агонистом. В этом режиме, если наблюдается повышенный стимул, тестируемое соединение считается потенциатором.Потенцирование представляет собой реакцию, вызываемую комбинацией веществ, за вычетом реакции, вызываемой одной конкретной концентрацией эталонного агониста.

Прецизионность

Количественная мера (обычно выражаемая в виде стандартного отклонения, коэффициента вариации, MSR) случайной вариации между сериями измерений из множественной выборки одной и той же однородной пробы в заданных условиях.

Профиль прецизионности

График изменчивости калиброванных значений (выраженных в виде CV) в зависимости от концентрации стандарта.Он используется для оценки качества калибровочной кривой с точки зрения изменчивости калиброванных значений. Он также определяет рабочий диапазон калибровочной кривой.

MSD производства (минимальное значимое различие)

Минимальная разница в эффективности двух соединений, оцененная в разных циклах, которая является статистически значимой, принимая во внимание количество циклов, обычно применяемых ко всем соединениям в анализе. Например, если все соединения регулярно тестируются дважды в разные дни, то среднее значение обоих циклов будет иметь большую точность, чем каждый отдельный цикл, и производственный МСД отражает эту повышенную точность.

Производство MSR (минимально значимое отношение)

Минимальное отношение потенций двух соединений, оцененное в разных циклах, которое является статистически значимым, принимая во внимание количество циклов, обычно применяемых ко всем соединениям в анализе. Например, если все соединения регулярно тестируются дважды в разные дни, то среднее значение обоих циклов будет иметь большую точность, чем каждый отдельный цикл, и производственный MSR отражает эту повышенную точность.

Количественная биология

Набор навыков, необходимых для разработки, оптимизации и проверки воспроизводимых и надежных анализов/методов для установления фармакологических профилей биологически активных химических веществ.Практика количественной биологии требует понимания того, как клеточные, биохимические и фармакологические принципы могут быть интегрированы с аналитическими и автоматизированными технологиями, с использованием соответствующих инструментов статистического анализа данных и информационных технологий.

Относительная AUC

Определяется как отношение площади под аппроксимированной кривой концентрация-реакция для испытуемого соединения к площади под аппроксимированной кривой концентрация-реакция для эталонного соединения.

Относительный EC50

Относительный EC50; молярная концентрация вещества, которая стимулирует 50% кривой (верхняя – нижняя) для этого конкретного вещества. Его также можно описать как концентрацию, при которой определяется точка перегиба, будь то трех- или четырехпараметрическая логистическая подгонка.

Относительная EC50 Inv

Относительная EC50 обратного агониста.

Относительная эффективность

Максимальная активность испытуемого вещества по сравнению со стандартным положительным контрольным агонистом.Результат выражается в процентах по следующей формуле: 100 x Подогнанная вершина испытуемого вещества, деленная на Подогнанная вершина контрольного агониста. Контроль агониста должен иметь кривую с четырьмя параметрами, аппроксимированную с определенными нижней и верхней асимптотами, но в некоторых случаях нижний предел может быть зафиксирован на нуле. Испытываемые соединения должны иметь аппроксимацию кривой по четырем параметрам, но могут иметь аппроксимацию по трем параметрам с нижним значением, фиксированным на нуле, если данные подтверждают это.

Относительная эффективность Inv

Максимальная активность испытуемого вещества по сравнению со стандартным положительным контролем обратного агониста.Результат выражается в процентах по следующей формуле: 100 x Подогнанная вершина испытуемого вещества, деленная на Подогнанная вершина контроля обратного агониста. Контроль обратного агониста должен иметь кривую с четырьмя параметрами, аппроксимирующую определенные нижнюю и верхнюю асимптоты, но в некоторых случаях нижний предел может быть зафиксирован на нуле. Испытываемые соединения должны иметь аппроксимацию кривой по четырем параметрам, но могут иметь аппроксимацию по трем параметрам с нижним значением, фиксированным на нуле, если данные подтверждают это.

Относительный IC50

Относительный IC50; молярная концентрация вещества, которая ингибирует 50% кривой (верхняя – нижняя) для этого конкретного вещества. Его также можно описать как концентрацию, при которой определяется точка перегиба, будь то трех- или четырехпараметрическая логистическая подгонка.

Относительная эффективность потенцирующего средства

Подогнанная верхняя часть кривой потенцирования минус нормализованная реакция на конкретную концентрацию только эталонного агониста, деленная на 100, минус нормализованная реакция на конкретную концентрацию только эталонного агониста.

Анализ поверхности отклика

Метод статистического анализа, который используется для центральных составных планов.Квадратичная полиномиальная модель соответствует данным, чтобы найти оптимальные условия для анализа.

Повторяемость

Повторяемость – это точность повторных измерений в рамках одного и того же аналитического цикла в одних и тех же рабочих условиях за короткий промежуток времени. Это также называется внутрисерийной или внутрисерийной точностью.

Воспроизводимость (от цикла к циклу)

Общий термин для описания точности результатов, полученных при нескольких анализах соединения (или любого гомогенного тестового образца) в анализе. Анализу может не хватать воспроизводимости из-за высокой внутрисерийной или межсерийной изменчивости или из-за систематической тенденции (дрейфа) отклика во времени. Анализ, воспроизводимый в разных циклах, имеет вариации в допустимых пределах и не имеет существенных систематических тенденций.

Воспроизводимость (от лаборатории к лаборатории)

Воспроизводимость между лабораториями выражает точность между лабораториями. Это полезно для оценки «переносимости» анализа и/или достоверности сравнения результатов проб, которые анализируются в двух или более лабораториях.

Надежность/надежность анализа

Надежность — это мера способности анализа оставаться незатронутой небольшими, но преднамеренными изменениями параметров метода и указывает на его надежность в нормальных условиях проведения анализа.

Schild Kb

Мера аффинности к конкурентному антагонисту, которая рассчитывается с использованием соотношения эквиактивных концентраций полного агониста (чаще всего используются концентрации EC50) в отсутствие и в присутствии одной или нескольких концентраций антагонист. См. стр. 335-339, Фармакологический анализ взаимодействия лекарство-рецептор, 3-е изд. Терри Кенакин.

Отношение сигнала к фону (S:B или S/B)

Отношение между средним максимальным сигналом и средним минимальным или фоновым сигналом. Это определение было полезно для описания динамического диапазона анализа.

Отношение сигнал/шум (S:N или S/N)

Определяется как средний сигнал (например, максимальный или минимальный сигнал), деленный на стандартное отклонение этого сигнала.Это определение было полезно для описания «мощности сигнала» анализа. На приведенном ниже рисунке показано, как два сигнала (черный = фон или минимальный и белый = максимальный) могут отображаться при изменении «шума» в системе.

Сигнальное окно

Расстояние между макс. и мин. контролей в анализе, который учитывает количество изменчивости в анализе. Формула:

Простая линейная регрессия

Статистический метод подбора прямой линии к парным (X, Y) данным.

Коэффициент корреляции Спирмена

Непараметрическая мера корреляции между двумя переменными. Он применяется к ранжированным значениям данных и поэтому устойчив к выбросам в данных.

Специфичность

Способность анализа однозначно определять аналит в присутствии компонентов, присутствие которых в образце можно ожидать.

Добавка

Добавление известного количества определенного эталонного материала или положительного контроля в матрицу образца для изучения извлечения.

Kp Стивенсона

Мера сродства к частичному агонисту, которая рассчитывается путем сравнения эквиактивных концентраций полного агониста в отсутствие и в присутствии единичной концентрации частичного агониста. См. стр. 284-286, Фармакологический анализ взаимодействия лекарство-рецептор, 3-е изд. Терри Кенакин.

Стимуляция

Увеличение измеряемой мощности. Единицей измерения всегда является % при нормализации к динамическому диапазону анализа (минимальные и максимальные контрольные лунки). Обратите внимание, что этот расчет может давать проценты, намного превышающие 100.

Стимуляция при максимальном включении

Стимуляция, наблюдаемая при самой высокой включенной (т. включены в параметрическую подгонку для получения производных результатов. (См. иллюстрацию ниже)

Стимуляция при максимальном испытании

Стимуляция, наблюдаемая при максимальной концентрации вещества, протестированного в версии метода реакции на концентрацию, независимо от того, была ли она включена в параметрическую подгонку для получения производных результатов.(См. иллюстрацию ниже)

Максимальная стимуляция

Максимальная стимуляция, вызванная любой концентрацией, которая была включена для применения алгоритма подбора кривой (см. иллюстрацию ниже)

Целевая платформа

Набор связанные мишени, вовлеченные в патологии заболеваний. Примеры включают рецепторы, связанные с G-белком (GPCR), рецепторы ядерных гормонов (NHR), киназы, протеазы, переносчики, ионные каналы и хемокины.

Схема потока тестирования

Этапы тестирования NCE по мере того, как оно переходит от активного к успешному, чтобы привести к клиническому кандидату. Тесты включают анализы in vitro, тесты на животных моделях, анализы ADME, биофармацевтические и токсикологические тесты.

Тест-ретест эксперимент

Эксперимент, в котором набор из (обычно) 20-30 соединений тестируется в двух независимых циклах анализа. Его целью является оценка MSR (для анализов доза-реакция) или MSD (для одноточечных анализов или меры эффективности в анализах доза-реакция).Этот эксперимент обеспечит надежную оценку только MSR внутри цикла.

Верх

Верхняя асимптота логарифмически полученной кривой. Верхнее значение можно определить с помощью реальных значений или спрогнозировать с помощью логарифмирования, примененного к результирующему набору данных. Единицей измерения всегда %.

Скрининг со сверхвысокой пропускной способностью (uHTS)

Более 500 000 соединений, отбираемых на скрининг.

Валидация

Валидация включает все лабораторные исследования, которые демонстрируют, что рабочие характеристики анализа подходят и надежны для предполагаемого аналитического использования.Он описывает в математических и количественных терминах рабочие характеристики анализа.

Образцы для валидации/контроля качества

Образцы стандартного материала, приготовленные независимо от стандартов, используемых для калибровочной кривой. Они не используются для подгонки калибровочной кривой, но калибруются по ней для определения процента извлечения.

СКО внутри цикла (минимальное значимое различие)

Минимальная разница в эффективности двух соединений, оцененная в одном и том же цикле, которая является статистически значимой, т.е.е. это следует считать реальным изменением эффективности.

MSR внутри цикла (минимальное значимое отношение)

Минимальное соотношение активностей двух соединений, оцененное в одном цикле, которое является статистически значимым, т. е. которое следует рассматривать как реальное изменение активности.

Z’-фактор

Еще одна мера разделения между максимальным и минимальным контролем в анализе, учитывающая степень изменчивости в анализе. Формула:

Добро пожаловать в 2025 год! | Кафедра биологических наук

Добро пожаловать!

Мы предлагаем студентам ряд курсов, которые охватывают как субклеточный, так и экосистемный уровни.Существует множество вариантов начала изучения биологии в Дартмуте, и Департамент предлагает вступительный/консультативный тест, чтобы помочь студентам выбрать подходящую отправную точку. Вступительный/консультативный тест будет доступен для выпускников 2025 года летом через Canvas (подробности см. ниже). Области исследований факультета разнообразны: от передачи клеточных сигналов до нейробиологии и поведения животных с использованием широкого спектра организмов, включая летучих мышей, риса, червей, мух и водорослей. Мы приветствуем исследователей бакалавриата в качестве активных участников исследовательских программ наших факультетов. Мы также предлагаем экстраординарную зарубежную программу обучения тропической экологии в Коста-Рике и Карибском бассейне каждый зимний семестр.

Щелкните ЗДЕСЬ, чтобы получить информацию о наших предложениях осенних курсов 2021 года.

Щелкните ЗДЕСЬ, чтобы просмотреть список курсов по биологии 11 и базовых курсов на зимние и весенние семестры 2021-2022 гг.

Мы также подготовили серию коротких видеороликов, которые помогут вам узнать о курсах биологии и о том, как получить специализацию по биологии, а также о том, как принять участие в исследованиях в области наук о жизни.

Ссылки на видео

Начало изучения биологии в Дартмуте:  
Профессор Том Джек рассказывает о том, как решить, какой курс биологии выбрать в первую очередь, включая информацию о консультативном/приемочном тесте по биологии.

Биология 2 – Биология человека:  
Профессор Ли Виттерс рассказывает о своем неспециальном курсе «Биология 2». Этот курс будет предлагаться в осеннем семестре 2021 года.

Биология 11 – Осеннее приношение: основные события в истории жизни и генома человека:  
проф.Кевин Петерсон дает обзор курса «Биология 11», который он будет преподавать осенью 2021 года.

Biology 11 – Зимнее предложение: Emerging Infectious Diseases: 
Профессор Мэри Лу Герино дает обзор этого предложения Biology 11. Профессор Герино и профессор Роб Маккланг проведут этот курс зимой 2022 года.

Биология 11 – Весеннее предложение: Animal Minds:  
Профессор Марк Лайдре дает обзор предложения Biology 11, которое он и проф.Том Джек будет преподавать весной 2022 года.

Базовые курсы: 
Профессор Наташа Гроц рассказывает о темах базовых курсов, роли этих курсов в основных.

Биология 19 — Структура и функции клеток с отличием: 
Профессор Магдалена Безанилла дает обзор своего курса. Он будет предложен осенью 2021 года.

Специальность по биологии в Дартмуте: 
Профессор Шэрон Бикель дает обзор структуры специальности, включая предпосылки, области концентрации и вводные, промежуточные и высшие курсы уровня.

Программа иностранных исследований по биологии: 
Преподаватели FSP рассказывают об истории и обзоре программы, которая дает студентам возможность проводить оригинальные экологические исследования на полевых станциях в Коста-Рике и Карибском бассейне.

Исследования бакалавриата:
Алана Бернис ’20 рассказывает о поиске лаборатории, исследованиях для получения кредита и завершении диссертации с отличием.

ЧАСТО ЗАДАВАЕМЫЕ ВОПРОСЫ ПО БИОЛОГИИ (ОТ СТУДЕНТОВ GS)

Если вы студент после бакалавриата или студент SPS, вы должны пройти биографию.UN2401-UN2402. Если вам нужно выполнить Лабораторные требования для медицинской школы, вы должны взять в лаборатория Био UN2501. Вы можете взять лабораторию либо срок; советуем брать после вы заполняете UN2401.

Если вы являетесь студентом CC или GS, вам следует сдать Bio UN2005-2006 вместо UN2401-UN2402. Вам НЕ нужно сдавать UN2501. Есть много других способов выполнить лабораторные требования для майора — см. страницу основных требований для получения подробной информации.

Обратите внимание, что химия является обязательным условием для Bio UN2005 или UN2401, так сначала нужно пройти общую химию. (см. Q3 для обоснования позади это.)

Подробнее о сравнении UN2005 и UN2401 см. в вопросе 5. Если у тебя есть проблема с количеством баллов, и нужно взять «другой класс» для больше или меньше баллов (4 для UN2005 против 3 для UN2401) обращайтесь в DUS, Др. Мовшовиц, dbm2 на columbia.edu.

A5: Краткий ответ: Немного — для обоих классов существует один веб-сайт CW.

Длинный ответ:
Лекции в Bio UN2005 и UN2401 идентичны, а общая рабочая нагрузка в два курса одинаковы. Однако количество времени, необходимое студенту для тратить в классе (или в Zoom) отличается. Это связано с тем, что UN2005 требовал чтения (с еженедельными викторинами) и UN2401 имеет дополнительные чтения (без викторин). Из-за необходимого чтение, Био UN2005 — 4 балла, а Био UN2401 — 3 балла. То же сходства и различия применимы к Bio C2006 vs.ООН2402.
UN2401 имеет необязательные декламации, потому что предполагается, что многие взрослые студенты:
(1) имеют меньше времени для «посещения» декламации, потому что работы и семейных обязанностей,
(2) не хочу платить за доп. точка и
(3) больше практиковались в темпе себя и с меньшей вероятностью позволят себе отстать.

Экзамены по двум курсам и выставление оценок шкалы для экзаменов одинаковые — шкала задается с помощью баллы студентов UN2005 (бакалавриат).Таким образом, экзаменационные баллы, необходимые для получения А ровно одинаковых в каждом классе. тем не мение процент пятерок в каждом классе часто отличается, потому что состав двух классов не одно и то же.
Студенты GS & CC должны сдавать UN2005, а аспиранты и специальные студенты должны зарегистрироваться на UN2401.* (Обратите внимание, что все экзамены в обоих классах, кроме финал проводится во второй половине дня или ночью.) Учащиеся любого класса могут посещать любой набор лекции; учащиеся могут переключаться туда и обратно по мере изменения их расписания (или они проспать) или даже ходят два раза в день, если хотят.Тем не менее, ООН2005 учащиеся должны посещать чтения UN2005, а учащиеся UN2401 могут посещать только Чтение UN2401. Разделы декламации для UN2005 перечислены отдельно на каталог классов — Учащиеся UN2005 должны записаться в секцию (называемую UN2015, без баллов) у регистратора. Студенты UN2401 не записываются; раз и комнаты для факультативных секций UN2401 будут размещены после начала занятий. Все чтение начинается со второй недели занятий.

Если вам нужна дополнительная информация, обратитесь к инструкторам и/или см. в Веб-сайт UN2005/UN2401 CW, содержащий примечания прошлогоднего лекции, пробный экзамен, контакты преподавателей и т. д.

*Если у вас проблема с количеством баллов, и вам нужно взять «другой класс» для большего или меньшего количества баллов (4 для UN2005 или UN2006 против 3 для UN2401 или UN2402) пожалуйста свяжитесь с DUS, Dr. Mowshowitz, dbm2 на columbia.edu.

Дополнительная информация для первокурсники, идите в Биология Страница бакалавриата кафедры.

Часто задаваемые вопросы для первокурсников и абитуриентов: перейти к http://www.columbia.edu/cu/biology/ug/advice/faqs/firstyr.html

 

 

Бумага Easy To Moderate; Cbseacademic.nic.in Обновления ключей ответов

CBSE Class 12, семестр 1, экзамен по биологии, 2021–2022, оперативные обновления: статья, которую легко модерировать (репрезентативная)

Изображение предоставлено Shutterstock

Нью-Дели:

CBSE Class 12 Biology Term 1 Paper Live: CBSE провела сегодня экзамен по биологии класса 12 по биологии. Учителя оценили работу как легкую для умеренной с точки зрения сложности и сказали, что варианты ответа на вопрос сбивали с толку. Анализ, ответы на основные обновления здесь. Зарегистрируйтесь здесь, чтобы получать обновления экзамена CBSE Class 12.

Рекомендуется: начните подготовку к JEE/NEET с помощью персонализированного коучинга на основе ИИ, пройдите бесплатное обучение сегодня. Начните прямо сейчас.

Учащиеся могут загрузить образцы вопросов, схему выставления оценок и банк вопросов с сайта cbsecademic.ник.в.

Учащиеся должны иметь при себе пропускную карточку CBSE для первого триместра. Используйте пропускную карту, чтобы заполнить данные на листе OMR.

Используйте синюю или черную шариковую ручку, чтобы заполнить лист OMR.Использование карандаша запрещено.

Следите за текущими обновлениями бумажного экзамена по биологии класса 12 CBSE 2021-22 здесь.

Оперативные обновления

CBSE Class 12 Biology Term 1 Paper Live: CBSE провела сегодня экзамен на 12 класс по биологии.

Учителя оценили работу как легкую для умеренной с точки зрения сложности и сказали, что варианты ответа на вопрос сбивали с толку. Ключ ответа, обновления анализа бумаги здесь:

20:20 IST

18 декабря 2021 г.

Инструкции для листов OMR

Учащиеся должны использовать синюю или черную шариковую ручку, чтобы затемнить правильный ответ на листах CBSE OMR.Использование карандаша строго запрещено

Учащиеся должны написать правильный вариант ответа, т.е. A, B, C или D, в поле

Учащиеся должны указать код школы, код предмета и имя, имя отца и другие данные в буклете ответов.

Отправляя данные, вы регистрируетесь на Careers360

18:48 IST

дек. 18, 2021

12-й доклад CBSE по биологии

18:17 IST

дек.18, 2021

17:49 IST

18 декабря 2021 г.

Оставшиеся экзамены CBSE Class 12

Оставшиеся работы 12 класса CBSE: История в понедельник (20 декабря), 21 декабря — Практика по информатике/компьютерным наукам, 22 декабря — Домашние науки.

17:28 IST

18 декабря 2021 г.

17:09 IST

дек.18, 2021

Проверьте реакцию учителя на 12-й экзамен по биологии

Гитанджали Падхи, факультет биологии школы Шив Надар, Гуруграм сказал: «Раздел А был относительно простым. В разделе В было много вопросов на утверждения и рассуждения, и он был несколько сложным. В разделе С были вопросы среднего уровня. диаграммы в вопроснике, но не нашел этот документ особенно сложным.» 

16:55 IST

18 декабря 2021 г.

16:52 IST

дек.18, 2021

Учебный план по истории CBSE Class 12

Загрузите программу экзамена по истории CBSE Class 12 здесь.

16:50 IST

дек.18, 2021

Об истории CBSE класса 12

Согласно SQP, документ по истории будет состоять из 4 разделов.

  • Раздел A: 24 вопроса, попробуйте любые 20 вопросов
  • Раздел B: 22 вопроса, попробуйте любые 18 
  • Раздел C: два вопроса, основанных на конкретных случаях, из 12 вопросов, попробуйте любые 10 вопросов.
  • Раздел D: Вопросы 59 и 60, основанные на картах.Оба вопроса являются обязательными
  • Все вопросы будут иметь одинаковые оценки.
  • Отрицательной маркировки не будет.

16:47 IST

18 декабря 2021 г.

Экзамен по истории 12 класса CBSE в понедельник; Скачать образец бумаги

CBSE проведет экзамен по истории в понедельник (20 декабря).Учащиеся могут загрузить образец статьи с сайта cbseacademic.nic.in.

Образец вопросника по истории CBSE Class 12: Термин 1

Схема выставления оценок

16:34 IST

18 декабря 2021 г.

CBSE Class 12 Biology: в целом легко модерировать документ

В целом учителя и учащиеся оценили работу по биологии 12 класса CBSE как от легкой до умеренно сложной.Они сказали, что документ был сбалансированным, но с несколькими неоднозначными вопросами.

16:17 IST

18 декабря 2021 г.

Проверка реакции ученика

Манаси В.Патил, Джайнская международная школа-интернат (JIRS), Бангалор, сказала: «Сегодня мы сдавали экзамен по биологии за первый семестр. не отнимало много времени и охватывало различные темы, включенные в NCERT. В целом статья была относительно легкой».

16:06 IST

дек.18, 2021

12-й доклад по биологии CBSE

15:58 IST

дек.18, 2021

12-й опросный лист по биологии CBSE

15:49 IST

дек. 18, 2021

15:43 IST

18 декабря 2021 г.

12-й опросный лист по биологии CBSE

15:42 IST

дек.18, 2021

Рецензия на работу по биологии 12 класса CBSE, сделанная учащимися

«Студенты считали, что в целом работа была средней, с несколькими хитрыми вопросами. Большинство из них были уверены, что набрали более 70% баллов. Большинство вопросов были взяты из книг и дополнительных материалов, предоставленных учителем, а также вопросы внутреннего экзамена, которые они попытались в школе,» доктор.— сказала Мала Капур, директор престижной школы Silverline в Газиабаде.

15:30 IST

18 декабря 2021 г.

Как прошел 12-й экзамен по биологии? Проверить реакции

Шалини Алмади, старший координатор по биологии школы ВидьяГьян Буландшахр, сказала: «В целом статья была хорошей.Уровень сложности был средним. Это была сбалансированная бумага. В разделах A и B были разнообразные вопросы, включая вопросы на утверждение и повторение, но вопросы, основанные на тематическом исследовании раздела C, сбивали с толку, и учащимся требовались логические и логические навыки, чтобы ответить на эти вопросы».

15:24 IST

дек.18, 2021

Бумага с вопросами по биологии 12 класса CBSE

15:20 IST

дек. 18, 2021

Проверить реакцию учителя

Мадху Малик, директор, Modern DPS, Фаридабад проанализировал статью как сбалансированную и подходящую для начитанных учащихся. «Работа по биологии соответствовала образцу NCERT, а инструкции были основаны на рекомендациях CBSE. Студенты сочли работу легкой и результативной, и никаких трудностей как таковых не зарегистрировано».

15:12 IST

дек.18, 2021

14:58 IST

18 декабря 2021 г.

CBSE Class 12 Term 1 Biology: большинство вопросов от NCERT

Анализ 12-го класса биологии доктора Малы Капур, директора престижной школы Silverline, Газиабад

Большинство вопросов были прямыми, основанными на учебниках NCERT, за исключением нескольких косвенных.Вопросы были относительно простыми и прямыми для студентов, обладающих глубоким знанием концепций. У каждой секции был внутренний выбор. Вопросы, основанные на изучении конкретных случаев, были легкими.

14:43 IST

дек.18, 2021

Бумага по биологии 12 класса CBSE: учитель оценивает как «умеренно сложный»

CBSE Term 1 Biology Class 12 анализ работы Аниты Чандел, специалиста по биологии HOD и доктора Ниту Капур, Высшей армейской государственной школы, Дели. результат чуть выше среднего.

  • В нескольких вопросах была некоторая неясность. Диаграммы были просто извлечены из учебника NCERT. Студенты, знакомые с учебником CBSE и работавшие с этими диаграммами, без труда справятся с этой статьей.
  • Два почти идентичных вопроса о эндоспермных семенах. Некоторые вопросы были сосредоточены на критическом мышлении и требовали от студентов более подробного ответа.
  • Некоторые вопросы в разделе B были трудными для понимания, но в целом документ был хорошо сбалансирован.
  • 14:32 IST

    18 декабря 2021 г.

    Бумага по биологии CBSE Class 12: некоторые вопросы «вводят в заблуждение»

    Однако некоторые вопросы, такие как вопросы № 52 и 53, вводили в заблуждение, если учащийся не понимал истинного смысла вопроса. Вопросы должны быть закрытыми, а не открытыми, что приведет к путанице, добавил учитель.

    14:30 IST

    18 декабря 2021 г.

    Биология класса 12 CBSE Paper Review

    По словам г-жи Манжулаты, учителя JAIN International Residential School (JIRS), Бангалор, вопросник по биологии для 12-го класса был средним.

    14:15 IST

    18 декабря 2021 г.

    CBSE Class 12 Biology Question Paper PDF: Term 1 Board Exam 2021-22

    Загрузите документ с вопросами по биологии для 12-го семестра CBSE Class 1 здесь: 

    14:05 IST

    дек.18, 2021

    Бумага с вопросами по биологии 12 класса CBSE

    Бумага с вопросами CBSE Class 12 по биологии будет загружена сюда в виде файла PDF.

    13:57 IST

    дек. 18, 2021

    CBSE Class 12 Biology Term 1: Некоторые вопросы сбивают с толку, общая сбалансированная работа, говорит учитель

    Сима Бел, директор Международной школы мозга, сказала, что работа была умеренно легкой и сбалансированной. «Варианты в нескольких вопросах были немного запутанными, но в целом они кажутся кандидатам простыми».

    Студенты могут рассчитывать на хорошие оценки за работу, добавил учитель.

    13:55 IST

    18 декабря 2021 г.

    CBSE Class 12 Анализ работы по биологии, выполненный учителем

    Учащиеся, хорошо изучившие и тщательно отработавшие типовые вопросы, могут рассчитывать на оценку выше 33. По словам г-жи Аггарвал, средний балл может составлять около 30.

    13:54 IST

    18 декабря 2021 г.

    Анализ работы по биологии класса 12 CBSE: неправильный ответ в одном вопросе, говорит Учитель

    «В целом работа была сбалансированной, но в Разделе B — вопрос номер 44 были даны неверные варианты.Был вопрос по кейсу, который показался учащимся каверзным», — сказал преподаватель.

    13:53 IST

    18 декабря 2021 г.

    CBSE Biology Class 12: «от умеренного до легкого», на основе NCERT

    Ragini Aggarwal, PGT Biology, Государственная школа Mt Abu, сказал, что работа по биологии CBSE Class 12 была от средней до легкой и соответствовала образцу NCERT.В целом, работа была сбалансированной, сказал учитель.

    13:44 IST

    18 декабря 2021 г.

    13:35 IST

    дек. 18, 2021

    Ошибка в вопроснике по биологии класса 12 CBSE? Вот что могут делать студенты

    Если учащиеся обнаружат какую-либо ошибку в контрольной работе по биологии 12 класса CBSE, они могут сообщить об этом в свою школу. CBSE ранее заявляла, что школы могут отправлять отзывы на вопросы и ключи ответов на доску, которые будут приняты во внимание при подготовке результатов.

    13:22 IST

    18 декабря 2021 г.

    CBSE Class 12 Board Exam 2021-22: Предстоящие документы

    20 декабря: история

    21 декабря: практика информатики, информатика

    22 декабря: домоводство

    13:09 IST

    дек. 18, 2021

    CBSE Biology Class 12 Анализ бумаги

    Как прошла работа по биологии 12 класса CBSE? Какой был уровень сложности? Найдите ответы на эти и другие вопросы с помощью анализа документов, проведенного учителями. Следите за обновлениями.

    13:04 IST

    дек.18, 2021

    CBSE, класс 12, семестр 1, бумажный экзамен по биологии, окончание

    Экзамен по биологии класса 12 CBSE закончился сегодня в 13:00. Бумажный анализ будет доступен в ближайшее время.

    13:02 IST

    дек.18, 2021

    CBSE Class 12 Biology Неофициальный ключ ответов

    Некоторые частные коучинговые институты могут выпускать неофициальные ключи ответов CBSE Class 12 Biology. Студенты могут использовать его, но они должны учитывать, что только официальный ключ ответа, подготовленный CBSE, будет использоваться для расчета результата и считаться окончательным.

    13:00 IST

    дек. 18, 2021

    Как получить ключ к ответу на экзамен по биологии класса 12 CBSE

    Поскольку CBSE не будет выпускать официальный ключ для ответов, учащиеся должны использовать свои учебники NCER для поиска ответов. Если у них есть сомнения, им следует воспользоваться помощью учителей-предметников.

    12:58 IST

    дек.18, 2021

    Cbseacademic.nic.in Ключ к ответам на вопросы по биологии для класса 12, обновления контрольного листа

    Официальный ключ ответов CBSE Class 12 Biology не будет выпущен комиссией в конце экзамена.

    12:47 IST

    дек.18, 2021

    CBSE, класс 12, семестр 1, работа по биологии скоро заканчивается

    Бумажный экзамен по биологии 12 класса CBSE завершится в 13:00. Следите за анализом бумаги и другими обновлениями.

    12:29 IST

    дек.18, 2021

    Cbse.

    nic.in Результат 2021 Веб-сайт

    Официальные веб-сайты CBSE Class 10, Class 12, результаты семестра 1 и информация, связанная с результатами: 

    1. cbse.nic.in
    2. cbseresults.nic.in

    12:28 IST

    дек.18, 2021

    CBSE Срок 1 Результат 2021 Дата и время

    CBSE не объявил дату и время результатов семестра 1 класса 12 и класса 10.

    12:27 IST

    дек. 18, 2021

    О CBSE Срок 1 Результат 2021-22

    CBSE ранее сообщал, что результаты экзамена совета директоров за семестр 1 2021–2022 годов не будут объявлены как зачетные, неудовлетворительные или обязательные повторные. Окончательный результат будет опубликован после экзаменов 2 семестра.

    12:02 IST

    дек.18, 2021

    Как загрузить ключ ответа на экзамен по биологии класса 12 CBSE?

    CBSE не будет публиковать официальные ключи ответов к работе по биологии класса 12, так как было принято решение прекратить оценку листов OMR в экзаменационных центрах. Некоторые тренерские институты могут публиковать неофициальные ответы на вопросы по биологии для 12-го класса.

    Учащиеся должны воспользоваться помощью своих учителей-предметников и просмотреть вопросник после завершения экзамена.

    11:56 IST

    18 декабря 2021 г.

    Экзамен CBSE Class 12 Term 1 заканчивается 22 декабря

    Экзамен

    CBSE Class 12, семестр 1, завершится 22 декабря.Вот оставшиеся документы:

    20 декабря: история

    21 декабря: информатика, компьютерные науки

    22 декабря: домоводство.

    11:45 IST

    дек. 18, 2021

    Экзамен CBSE Class 12 Term 1: Next Paper Is History

    Экзамен по истории

    CBSE Class 12 будет проводиться 20 декабря. Чтобы загрузить образец вопросника и программу, перейдите на cbseacademic.nic.in.

    11:31 IST

    дек.18, 2021

    Начинается экзамен по биологии 12 класса CBSE

    Экзамен по биологии 12 класса CBSE начался в 11:30. Газета закончится в 13:00.

    11:21 IST

    дек. 18, 2021

    CBSE Class 12 Term 1 Biology Answer Key

    Центральный совет среднего образования (CBSE) 16 декабря заявил, что физическая оценка бланков ответов OMR в экзаменационных центрах будет прекращена. Доска использовалась для предоставления ключей ответов для оценки. После изменения политики официальный ключ ответа может быть недоступен по окончании экзамена.

    11:01 IST

    18 декабря 2021 г.

    CBSE, класс 12, семестр 1, работа по биологии начинается через 30 минут

    Экзамен по биологии класса 12 CBSE начнется в 11:30. Учащимся дается 20 минут дополнительно для прочтения контрольного листа. Экзамен закончится в 13:00.

    10:41 IST

    18 декабря 2021 г.

    Кбмореакадем.nic.in Класс 12 CBSE

    Для биологии 12 класса CBSE и остальных работ учащиеся могут загрузить официальный банк вопросов, ключи ответов и образец работы с сайта cbseacademic.nic.in.

    10:23 IST

    дек. 18, 2021

    CBSE Class 12 Biology: как сообщить об ошибке

    Учащиеся могут сообщать об ошибках в контрольном листе по биологии CBSE Class12 и ключе ответов в своих школах.

    10:07 IST

    дек.18, 2021

    Руководство по сдаче экзамена CBSE Class 12

    • Студентам будет предоставлен лист OMR для заполнения ответов. Затемните круги, как указано на листе OMR.

    • В листе OMR CBSE есть место для 60 вопросов, и учащиеся должны будут заполнять ответы только правильным серийным номером.

    • Ученики должны иметь при себе черную или синюю шариковую ручку, чтобы затемнить круги.CBSE запретила использование карандаша для затемнения круга, и правление примет меры против любого учащегося, уличенного в использовании карандаша «несправедливыми методами».

    09:54 IST

    18 декабря 2021 г.

    CBSE Class 12 Лист данных

    09:31 IST

    дек. 18, 2021

    Учебный план по биологии, класс 12 CBSE 2021-22

    Глава 6: Репродукция

    • Глава 2: Половое размножение у цветковых растений
    • Глава 3: Репродукция человека
    • Глава 4: Репродуктивное здоровье

    Глава 7: Генетика и эволюция

    наследования и изменчивости
  • Молекулярные основы наследования.
  • 09:16 IST

    18 декабря 2021 г.

    Экзамен по биологии CBSE, класс 12, семестр 1: оценки по главам

    Репродукция: главы 2, 3 и 4 (15 баллов)

    Генетика и эволюция: главы 5 и 6 (20 баллов)

    09:05 ИСТ

    дек. 18, 2021

    Банк вопросов по биологии 12 класса CBSE

    CBSE не опубликовал банк вопросов для класса 12 по биологии. Официальные банки вопросов по некоторым предметам доступны на cbseacademic.nic.in.

    08:51 ИСТ

    дек.18, 2021

    08:37 ИСТ

    18 декабря 2021 г.

    Схема маркировки биологии класса 12 CBSE

    Вопросник по биологии для 12 класса будет состоять из трех обязательных разделов — A, B и C.В соответствии с образцом вопросника CBSE Class 12 Biology, разделы A и B будут содержать по 24 вопроса каждый, а раздел C будет содержать только 12 вопросов.

    Кандидаты должны ответить по 20 вопросов из разделов A, B и только из раздела C, только 10.

    Все вопросы будут иметь равные баллы, и за отмеченные неправильные ответы баллы не снимаются.

    08:34 ИСТ

    дек.18, 2021

    CBSE Class 12 Biology Paper 2021-22 Term 1

    Сегодня с 11:30 до 13:00 CBSE проведет экзамен по биологии за 1 семестр 12 класса.

    Биологические и биохимические основы живых систем: обзор

     

    Раздел «Биологические и биохимические основы живых систем» предлагает вам решать задачи, сочетая ваши знания биологических и биохимических концепций с вашими научными исследованиями и навыками рассуждения.В этом разделе тестируются процессы, уникальные для живых организмов, такие как рост и размножение, поддержание постоянной внутренней среды, приобретение материалов и энергии, восприятие изменений окружающей среды и реагирование на них, а также адаптация. Он также проверяет, как клетки и системы органов в организме действуют независимо и согласованно для выполнения этих процессов, и предлагает вам рассуждать об этих процессах на различных уровнях биологической организации в живой системе.

    Эта секция предназначена для:

    • проверка основ биологии, органической и неорганической химии для начального уровня;
    • тестовых понятий биохимии на уровне, преподаваемом во многих колледжах и университетах на курсах биохимии первого семестра;
    • тестируют темы клеточной и молекулярной биологии на уровне, преподаваемом во многих колледжах и университетах на вводных курсах биологии и курсах биохимии первого семестра;
    • проверяют основные методы исследования и концепции статистики, которые многие преподаватели со степенью бакалавра считают важными для успеха на вводных курсах естественных наук; и
    • требует, чтобы вы продемонстрировали свои научные исследования и рассуждения, методы исследования и навыки статистики применительно к естественным наукам.
    Испытательная секция Количество вопросов Время
    Биологические и биохимические
    Основы живых систем
    59
    (обратите внимание, что вопросы
    представляют собой комбинацию
    на основе отрывка и отдельных вопросов)
    95 минут

    Во время самого экзамена у вас будет доступ к периодической таблице, когда вы будете отвечать на вопросы в этом разделе экзамена.

    Вы можете задаться вопросом, сколько биохимии вы увидите в этом разделе экзамена MCAT, сколько вопросов вы получите о конкретной фундаментальной концепции или как навыки научного исследования и рассуждения будут распределены на вашем экзамене. Вопросы, которые вы видите, скорее всего, будут распределены описанным ниже образом. Это приблизительный процент вопросов, которые вы увидите в тесте по каждой дисциплине, основополагающей концепции и навыку рассуждения.

    Дисциплина:

    • Биохимия 1 семестра, 25%
    • Введение в биологию, 65%
    • Общая химия, 5%
    • Органическая химия, 5%

    Основополагающая концепция:

    • Основополагающая концепция 1, 55%
    • Основополагающая концепция 2, 20%
    • Основополагающая концепция 3, 25%

    Научное исследование и умение рассуждать:

    • Навык 1, 35%
    • Навык 2, 45%
    • Навык 3, 10%
    • Навык 4, 10%

    *Эти проценты были округлены до ближайших 5% и будут варьироваться от одного теста к другому по разным причинам. Эти причины включают, помимо прочего, контроль сложности вопросов, использование групп вопросов, которые зависят от одного отрывка, и использование неоцененных вопросов полевого теста в каждой тестовой форме.

    Схема для понимания характеристик сложности в биологии | Международный журнал STEM Education

  • AAAS. (2011). Видение и изменения в бакалавриате биологического образования: призыв к действию.

  • Achieve, Inc. (2013). Научные стандарты следующего поколения .Вашингтон, округ Колумбия: Achieve, Inc. Получено с http://www.nextgenscience.org/next-generation-science-standards.

    Google Scholar

  • Ансель, Дж., Боттин, Х., Родригес-Бельтран, К., Дэймон, К., Нагараджан, М., Ферманн, С., … Иверт, Г. (2008). Стохастическая изменчивость экспрессии генов от клетки к клетке является сложным генетическим признаком. PLoS Genetics , 4 (4), e1000049.

  • Бацри, О. , Бен-Цви Ассараф, О., Коэн, К., и Орион, Н. (2015). Понимание систем Земли: проявления динамического и циклического мышления среди студентов университетов. Журнал научного образования и технологий, 24 (6), 761–775.

    Артикул Google Scholar

  • Биллингсли, Дж., и Карлсон, К.А. (2010). Эпигенетические эффекты диеты на продолжительность жизни плодовой мухи: исследование для обучения эпигенетике студентов-биологов. Американский учитель биологии, 72 (4), 231–234.

    Артикул Google Scholar

  • Брей-Спет Э., Шоу Н., Момсен Дж., Рейнагель А., Ле П., Такьеддин Р. и Лонг Т. (2014). Вводные концептуальные модели студентов-биологов и объяснения происхождения изменчивости. CBE-Life Sciences Education, 13 (3), 529–539.

    Google Scholar

  • Чи, М. (2005). Представления о возникающих процессах, основанные на здравом смысле: почему некоторые заблуждения устойчивы. Журнал обучающих наук, 14 (2), 161–199.

    Артикул Google Scholar

  • Колон-Берлингери, М. (2010). Использование активного подхода к обучению эпигенетике. Американский учитель биологии, 72 (4), 221–222.

    Артикул Google Scholar

  • Коуч, Б. А., Вуд, В. Б., и Найт, Дж. К. (2015). Завершающая оценка молекулярной биологии: оценка концепции для студентов старших курсов молекулярной биологии. CBE Life Sciences Education, 14 (1), 1–11.

    Google Scholar

  • Дауэр, Дж. Т., Момсен, Дж. Л., Спет, Э. Б., Макохон-Мур, С. К., и Лонг, Т. М. (2013). Анализ изменений в моделях эволюции генов студентов во вводной биологии на уровне колледжа. Журнал исследований в области преподавания естественных наук, 50 (6), 639–659.

    Артикул Google Scholar

  • Дойл, Дж. , Радзицкий, М., и Деревья, В. (2008). Измерение изменений в ментальных моделях сложных динамических систем. В H. Qudrat-Ullah, JM Spector и PI Davidsen, , принятие сложных решений (стр. 269–294). Берлин Гейдельберг: Springer.

  • Дритс-Эссер Д., Мэлоун М., Барбер Н. и Старк Л. (2014). За пределами центральной догмы: введение эпигенетики в класс. Американский учитель биологии, 76 (6), 365–369.

    Артикул Google Scholar

  • Фелтович П., Коулсон, Р.Л., и Спиро, Р.Дж. (2001). (Неправильное) понимание учащимися важных и сложных понятий: вызов умным машинам в образовании. В K. Forbus & PJ Feltovich (Eds.), Умные машины в образовании: грядущая революция в образовательных технологиях (стр. 349–375). Менло Парк: AAAI/MIT Press.

    Google Scholar

  • Фелтович П., Хоффман Р.Р., Вудс Д. и Ройслер А. (2004). Слишком просто: как склонность к упрощению влияет на когнитивную инженерию. Интеллектуальные системы IEEE, 19 (3), 90–95.

    Артикул Google Scholar

  • Фелтович П., Спайр Р. Дж., Коулсон Р. Л. и Адами Дж. Ф. (1994). Концептуальное понимание и стабильность, а также щиты знаний для отражения концептуальных изменений . Спрингфилд: Медицинский факультет Университета Южного Иллинойса.

    Google Scholar

  • Гарвин-Доксас, К.и Климковски, М. В. (2008). Понимание случайности и ее влияние на обучение учащихся: уроки, извлеченные из создания перечня концепций биологии (BCI). CBE-Life Sciences Education, 7 (2), 227–233.

    Артикул Google Scholar

  • Гоэль, А., и Стролия, Э. (1996). Функциональные модели устройств и диагностика на основе моделей в адаптивном дизайне. Искусственный интеллект для проектирования, проектирования, анализа и производства, 10 (04), 355–370.

    Артикул Google Scholar

  • Голдстоун Р.Л. и сын Дж.Ю. (2005). Передача научных принципов с помощью конкретных и идеализированных симуляций. Journal of the Learning Sciences, 14 (1), 69–110.

    Артикул Google Scholar

  • Хадорн, Э. (1961). Генетика развития и летальные факторы . Лондон: Methuen and Co Ltd, John Wiley and Sons, Inc.

    Google Scholar (2015). Интеграция интерактивного компьютерного моделирования в учебные программы по биологии. PLoS Computational Biology, 11 (3), e1004131.

    Артикул Google Scholar

  • Хеликар Т., Коваль Б., Маккленатан С., Брукнер М., Роули Т., Мадрахимов, А., … Роджерс, Дж. А. (2012). Клеточный коллектив: к открытому и совместному подходу к системной биологии. BMC Systems Biology , 6 (1), 96.

  • Heyduck, B., & Harms, U. (2015). Внеклассное практическое занятие: изучение различных условий метилирования ДНК с помощью рестрикционного анализа. Журнал биологического образования, 49 (2), 179–189.

    Артикул Google Scholar

  • Хмело, К.Э., Холтон, Д.Л., и Колоднер, Дж.Л. (2000). Проектирование для изучения сложных систем. Journal of Learning Science, 9 (3), 247–298.

    Артикул Google Scholar

  • Хмело-Сильвер, К.Э., Марате, С., и Лю, Л. (2007). Рыбы плавают, камни сидят, а легкие дышат: эксперт-новичок в понимании сложных систем. Journal of Learning Science, 16 (3), 307–331.

    Артикул Google Scholar

  • Хмело-Сильвер, К.Э. и Пфеффер, М. Г. (2004). Сравнение понимания сложной системы экспертом и новичком с точки зрения структур, поведения и функций. Когнитивная наука: междисциплинарный журнал, 28 (1), 127–138.

    Артикул Google Scholar

  • Джейкобсон, М. (2001). Решение проблем, познание и сложные системы: различия между экспертами и новичками. Сложность, 6 (3), 41–49.

    Артикул Google Scholar

  • Джейкобсон, М.и Виленски, У. (2006). Сложные системы в образовании: научная и образовательная важность и последствия для обучающих наук. Journal of the Learning Sciences, 15 (1), 11–34.

    Артикул Google Scholar

  • Хименес-Александре, член парламента, Бугалло Родригес, А., и Душль, Р.А. (2000). «Делать уроки» или «заниматься наукой»: аргумент в школьной генетике. Science Education, 84 (6), 757–792.http://doi.org/10.1002/1098-237X(200011)84:6<757::AID-SCE5>3.0.CO;2-F.

    Артикул Google Scholar

  • Джонсон, Н. (2009). Два компания, три сложность. В Просто сложность: четкое руководство по теории сложности (стр. 3–18). Лондон: публикации Oneworld.

    Google Scholar

  • Джордан Р., Грей С., Деметра М., Лю Л. и Хмело-Сильвер К.(2008). Добавление поведения к размышлению о структурах и функциях. Американский учитель биологии, 70 (6), 329–330.

    Артикул Google Scholar

  • Латчман, Д. С. (2010). Генный контроль . Нью-Йорк: Garland Science, Taylor and Francis Group, LLC.

  • Леви, С. Т., и Виленски, У. (2008). Изобретая «средний уровень», чтобы свести концы с концами: рассуждения между уровнями сложности. Познание и обучение, 26 (1), 1–47.

    Артикул Google Scholar

  • Лю, Л., и Хмело-Сильвер, К.Э. (2009). Содействие изучению сложных систем за счет использования концептуальных представлений в гипермедиа. Журнал исследований в области преподавания естественных наук, 46 (9), 1023–1040.

    Артикул Google Scholar

  • Макаревич, И., Фрешетт, К., и Виатрос, Н. (2015). Подлинный исследовательский опыт и анализ «больших данных» в классе: реакция кукурузы на абиотический стресс. CBE-Life Sciences Education, 14 (3), 1–12.

    Google Scholar

  • Милителло, К. Т. (2013). Изучение эпигенетических модификаций ДНК в студенческих лабораториях с использованием дополнительных биоинформатических и молекулярных подходов. Образование в области биохимии и молекулярной биологии, 41 (5), 334–340.

    Google Scholar

  • Моделл Х., Клифф В., Майкл Дж., МакФарланд, Дж., Вендерот, М.П., ​​и Райт, А. (2015). Взгляд физиолога на гомеостаз. Достижения в области физиологического образования, 39 (4), 259–266.

    Артикул Google Scholar

  • Национальный исследовательский совет. (2012). В С. Р. Сингер, Н. Р. Нильсен и Х. А. Швайнгрубер (ред.), Исследования в области образования на основе дисциплин: понимание и улучшение обучения в бакалавриате естественных и технических наук . Вашингтон, Д.C: Издательство национальных академий.

    Google Scholar

  • НРК. (2009). Новая биология 21 века . Вашингтон, округ Колумбия: Издательство национальных академий.

    Google Scholar

  • Ребер, П.Дж., и Котовский, К. (1997). Неявное обучение в решении проблем: роль объема рабочей памяти. Journal of Experimental Psychology: General, 126 (2), 178.

    Артикул Google Scholar (2006). Глобальная вариация числа копий в геноме человека. Природа , 444 (7118), 444–454.

  • Резник М. и Виленски У. (1998). Погружение в сложность: развитие вероятностного децентрализованного мышления посредством ролевых игр. Журнал обучающих наук, 7 (2), 153–172.

    Артикул Google Scholar

  • Шноц, В., и Кюршнер, К. (2007). Пересмотр теории когнитивной нагрузки. Обзор педагогической психологии, 19 (4), 469–508.

    Артикул Google Scholar

  • Шах, Н., и Сукумар, С. (2010). Гены Hox и их роль в онкогенезе. Nature Reviews Cancer, 10 (5), 361–371.

    Артикул Google Scholar

  • Смит, М.К., Вуд, В. Б., и Найт, Дж. К. (2008). Оценка концепции генетики: новый перечень концепций для оценки понимания учащимися генетики. CBE – Образование в области наук о жизни, 7 , 422–430.

    Артикул Google Scholar

  • Спиро Р. Дж., Коулсон Р.Л., Фелтович П. и Андерсон Д.К. (1988). Теория когнитивной гибкости: приобретение передовых знаний в плохо структурированных областях. В V. Patel (Ed.), Десятая ежегодная конференция материалов общества когнитивных наук (стр.375–383). Хиллсдейл: Эрлбаум. http://www.academia.edu/download/30566058/24-710-Chapter22.pdf.

    Google Scholar

  • Цуй, К.-Ю., и Трегуст, Д. (2010). Оценка научных рассуждений учащихся средней школы в области генетики с использованием двухуровневого диагностического инструмента. Международный журнал научного образования, 32 (8), 1073–1098.

    Артикул Google Scholar

  • Ваттам, С.С., Гоэл, А.К., Ругабер, С., Хмело-Сильвер, К.Е., Джордан, Р., Грей, С., и Синха, С. (2011). Понимание сложных природных систем путем формулирования моделей структура-поведение-функция. Журнал образовательных технологий и общества, 14 (1), 66–81.

    Google Scholar

  • Верхофф, Р. П., Ваарло, А. Дж., и Бурсма, К. Т. (2008). Системное моделирование и развитие последовательного понимания клеточной биологии. Международный журнал научного образования, 30 (4), 543–568.

    Артикул Google Scholar

  • Виленски У. и Резник М. (1999). Уровневое мышление: динамический системный подход к осмыслению мира. Журнал научного образования и технологий, 8 (1), 3–19.

    Артикул Google Scholar

  • Бюллетень бакалавриата бывшего СССР

    Отделение бакалавриата

    Биологические науки

    Колледж искусств и наук

    Веб-сайт:  https://www.bio.fsu.edu/

    Председатель: Томас А. Хоупт; Ассоциированный председатель (аспирантура): Нора Андервуд; Заместитель председателя (бакалавриат): Карен М. МакГиннис; Ассоциированный председатель (академические программы): Элис А. Винн; Профессора: Басс, Чейз, Эриксон, Д. Фадул, Дж. Фадул, Фаджер, Фрейзер, Хоул, Хоупт, Хьюз, Иноуэ, Левитан, Маст, Миллер, Рокита, Степпан, Танг, Тейлор, Трэвис, Андервуд, Ю, Чжу; Ассоциированные профессора: Берджесс, Чедвик, Кюи, Деннис, Дюваль, Джонс, Леммон, Ленхерт, Лайонс, МакГиннис, Строуп, Тромбли, Уинн, Вульф; доцентов: Банги, Кортес, Фэн, Маккой, Окамото, Рассвейлер, Сторас, Винсис, Инь; Почетные профессора: Абеле, Андерсон, Бейтс, Каспар, ДеБуск, деКлойт, Элам, Эллингтон, Эпштейн, Гаффни, Херд, Херрнкинд, Хоманн, Джеймс, Л.Келлер, Т. Келлер, Ливингстон, Марискаль, Мередит, Изгой, Кваданьо, Ривз, Робертс, Редер, Ру, Чинкель

    Факультет биологических наук предлагает степень бакалавра в области биологических наук, которая включает программы обучения в большинстве современных областей биологии. Конкретные академические концентрации в рамках основных направлений включают клеточную и молекулярную биологию; экология, эволюция и биология окружающей среды; Морская биология; физиология и неврология; зоология беспозвоночных и позвоночных; науки о растениях; и допрофессиональные науки о здоровье. Требования для получения степени бакалавра биологических наук включают в себя большинство предварительных курсов, необходимых для поступления в медицинские, стоматологические, оптометрические, ветеринарные, остеопатические, хиропрактики и другие смежные профессиональные медицинские школы. Кроме того, студенты, интересующиеся морскими науками, могут пройти программу по морской биологии и экологии живых ресурсов в рамках специализации биологических наук.

    Факультет предлагает комбинированную программу получения степени бакалавра и магистра, предназначенную для академически одаренных студентов, желающих пройти ускоренную программу, завершающуюся получением степени бакалавра биологических наук и степени магистра биологических наук.Эта программа позволяет одновременно засчитывать до двенадцати семестровых часов курсовой работы как для получения степени бакалавра, так и для получения степени магистра.

    Департамент также предлагает специальность по вычислительной биологии совместно с факультетом компьютерных наук. Эта междисциплинарная специальность предлагает первоклассную образовательную программу для студентов, интересующихся областями вычислительной биологии и биоинформатики. Программа направлена ​​на достижение двух целей: (1) развить понимание проблем, связанных с разработкой биологически значимых вычислительных моделей, и (2) дать учащимся всестороннее образование, необходимое для создания набора моделей, направленных на решение практическая медико-биологическая проблема.

    Отделение предлагает вторую междисциплинарную специальность, клеточную и молекулярную неврологию, в сочетании с Программой неврологии и кафедрой психологии. Основная предлагает целенаправленное изучение мозга с упором на клеточные и молекулярные процессы, лежащие в основе развития, анатомии, физиологии и поведенческих функций мозга. Уникальная междисциплинарная широта клеточной и молекулярной неврологии готовит студентов к различным профессиям, связанным с STEM, в области научных исследований и / или образования, всех медицинских профессий и биомедицинской инженерии.

    Правила повторения курса биологических наук

    В соответствии с академическими правилами бывшего Советского Союза, учащимся не разрешается начислять дополнительные баллы за повторяющийся курс, по которому учащийся изначально получил оценку «C–» или выше, за исключением случаев, когда курс специально обозначен как повторяемый для получения дополнительных баллов. Студентам не будет разрешено проходить неповторяемую курсовую работу на кафедре биологических наук, если они уже получили проходной балл «C–» в бывшем СССР или в качестве переводного кредита, если они не подадут заявление на разрешение кафедры.

    Компьютерные навыки Компетенция

    Все студенты Университета штата Флорида должны продемонстрировать базовые навыки работы с компьютером до окончания учебы. Поскольку необходимые компьютерные навыки варьируются от дисциплины к дисциплине, каждая специальность определяет курсы, необходимые для удовлетворения этого требования. Бакалавриат, специализирующийся в области биологических наук и биологии / FSU-Teach, удовлетворяет этому требованию, получая оценку «C–» или выше в BSC 2010L.

    Общие условия программы штата Флорида

    В штате Флорида определены общие предпосылки для этой программы университетского образования.Для поступления в программу старших классов требуются определенные предварительные условия, и должен выполнить студент либо в общественном колледже, либо в государственном университете до того, как будет допущен к этой программе. Студенты могут быть приняты в Университет без выполнения предварительных условий, но не могут быть допущены к участию в программе.

    На момент публикации этого документа некоторые общие предварительные условия программы пересматривались штатом Флорида и могли быть изменены.Пожалуйста, посетите https://dlss.flvc.org/admin-tools/common-prerequisites-manuals для ознакомления с текущим списком обязательных требований, одобренных государством.

    Ниже перечислены общие предпосылки программы или их заменители, необходимые для поступления на эти программы высшего образования:

    Биология, Общая

    1. BSC X010/X010L или BSC X010C или BSC X040/X040L
    2. BSC X011/X011L или BSC X011C или BSC X041/X041L или ZOO X010/X010L или BOT X101/X010L или BOT X013/X013L
    3. CHM X045/X045L или CHM X045C, или CHM X040 и CHM X041
    4. CHM X046/X046L или CHM X046C
    5. CHM X210/X210L и CHM X211/X211L, или CHM X210C и CHM X211C, или PHY X053/X053L и PHY X054/X054L, или PHY X048/X048L и PHY X049/X049L
    6. MAC X311 или MAC X233 или MAC X253 или MAC X281 или MAC X241
    7. MAC X312 или MAC X282 или MAC X234 или STA X023 или STA X024 или STA X321

    Биология, Общий FSU-Teach

    1. BSC X010/X010L или BSC X010C или BSC X040/X040L
    2. BSC X011/X011L или BSC X011C или BSC X041/X041L
    3. CHM X045/X045L или CHM X045C, или CHM X040 и CHM X041
    4. CHM X046/X046L или CHM X046C
    5. CHM X210/X210L и CHM X211/X211L, или CHM X210C и CHM X211C, или PHY X053/X053L и PHY X054/X054L, или PHY X048/X048L и PHY X049/X049L
    6. MAC X311 или MAC X233 или MAC X253 или MAC X281 или MAC X241
    7. MAC X312 или MAC X282 или MAC X234 или STA X023 или STA X024 или STA X321
    8. СМТ Х043
    9. СМТ Х053

    Примечание: Переведенные учащиеся смогут сдавать SMT X043 и SMT X053, будучи зачисленными в старшие классы.

    Клеточная и молекулярная неврология

    1. BSC X010/X010L или BSC X010C
    2. BSC X011/X011L или BSC X011C
    3. CHM X045/X045L или CHM X045C
    4. CHM X046/X046L или CHM X046C
    5. CHM X210/X210L и CHM X211/X211L
    6. Физический уровень X053/X053L
    7. Физический уровень X054/X054L
    8. MAC X311
    9. СТА X0XX

    Вычислительная биология

    1. BSC X010 или BSC X040 или печатная плата X011
    2. BSC X011 или BSC X041
    3. CHM X045/X045L или CHM X045C, или CHM X040 и CHM X041
    4. CHM X046/X046L или CHM X046C
    5. PHY X048/X048L или PHY X053/X053L
    6. PHY X049/X049L или PHY X054/X054L
    7. MAC X311
    8. MACX312

    Требования к специальностям кафедры биологических наук

    Пожалуйста, ознакомьтесь со всеми требованиями к получению степени в колледже, кратко изложенными в главе «Колледж искусств и наук» данного Общего бюллетеня .

    1. Предварительные требования для курсов биологических наук высшего уровня:
      Регистрация на все курсы биологических наук уровней 3000 и 4000 допускается только после соответствия следующим критериям:
      1. Удовлетворительное завершение («C–» или выше) BSC 2010 /L (биологические науки I с лабораторией) и BSC 2011/L (биологические науки II с лабораторией)
      2. Удовлетворительное завершение («C–» или выше) CHM 1045/L и CHM 1046/L или CHM 1050/L и CHM 1051/L (Общая химия I и II с лабораторными работами)
      3. Минимум в сумме 2.0 Средний балл по всем курсам биологии, химии, математики, физики, программирования и статистики, а также их предварительным требованиям, которые применимы к специальности, из любого учебного заведения.
    2. Официальное зачисление:
      1. Все предварительные условия Общей программы штата, указанные как этапы семестра 1–4, должны быть выполнены с оценкой «C» (C–, C или C+) или выше. Учащиеся, набравшие меньше необходимого балла по любому из этих курсов, должны будут пересдать эти курсы до тех пор, пока не будет достигнут стандарт.Примечание: повторное прохождение курса может привести к задержке выпуска и повлечь за собой повышенные обязательства по оплате (например, доплата за повторный курс и надбавка за превышение кредита).
      2. Регистрация на всех курсах биологических наук уровня 3000 и 4000 допускается только при соблюдении следующих критериев:
        1. Удовлетворительное завершение («C–» или выше) BSC 2010/L (Биологические науки I с лабораторией) и BSC 2011 /L (Biological Science II with Lab) и
        2. Удовлетворительное завершение («C–» или лучше) CHM 1045/L и CHM 1046/L или CHM 1050/L и CHM 1051/L (общая химия I и II с лаборатории)
    3. Академическая успеваемость, необходимая для сохранения и окончания:
      1. Все предметы, относящиеся к специальности, включая биологические науки, химию, математику, физику, программирование и статистику, должны быть завершены с оценкой «C–» или выше.
      2. Для назначения, продолжения и получения диплома по специальности на факультете биологических наук требуется минимальный совокупный средний балл 2.0 по всем курсам, за исключением семестров 1–4 Государственная общая программа Предварительные этапы, включая биологию, химию, математику, физику, программирование и статистика.
      3. Учащийся, получивший более одной неудовлетворительной оценки (U, F, D–, D или D+) по предметам, необходимым для получения специальности, за исключением семестра 1–4 обязательных курсов государственной общей программы, пройденных после зачисления в бывший СССР , потребуется перейти на специальность, не связанную с отделением биологических наук.
      4. Студент со специализацией на факультете биологических наук, который подает заявку на повторное зачисление в колледж, должен соответствовать требованиям к степени биологических наук каталога, действовавшего на дату их первоначального приема.
    4. Вторая специальность:
      1. Студент не может получить более одной степени бакалавра или бакалавра на факультете биологических наук. Например, студент не может совмещать специализацию в области биологических наук и клеточной и молекулярной нейронауки или вычислительной биологии (биологии) из-за существенного совпадения курсов между двумя специальностями.Кроме того, следующие специальности не одобрены для двойных специальностей с биологическими науками, учитывая возможность обширного дублирования курса и / или содержания: вычислительная биология (информатика) и поведенческая неврология.
    5. Совместное и временное обучение:
      Университет штата Флорида, специализирующийся на биологических науках, который намеревается пройти курсы по специальности (биологические науки, химия, математика, физика, программирование, статистика) в других учреждениях, должен получить одобрение от Департамента биологии. Научное академическое консультирование до зачисления.Эта политика применяется к курсам, пройденным в рамках совместных программ FAMU-FSU и TCC-FSU, а также к курсам, пройденным в других местах.

    Требования к специалистам по биологическим наукам

    1. Обязательные курсы биологических наук:
      Для получения степени требуется 38 семестровых часов курсовых работ по биологическим наукам. Не менее двадцати необходимых семестровых часов необходимо провести в резиденции в Университете штата Флорида. В тридцать восемь семестровых часов должно быть включено следующее:
      1. Восемь семестровых часов (необходимо для всех основных курсов по биологии): BSC 2010/2010L, BSC 2011/2011L
      2. PCB 3063 Общая генетика (3)
      3. PCB 3134 Клеточная структура и функция и/или BSC 3016 Эукариотическое разнообразие (3)
      4. BSC 3402L Лаборатория экспериментальной биологии (3)
      5. PCB 4674 Эволюция (3)
      6. По крайней мере, один курс из двух из трех областей:

        Область I: Клетки и молекулярная биология

        MCB 4403

        16 4403 Прокариотическая биология (3)

        PCB 3134 Структура клеток и функция (3)

        17

        PCB 4024 Молекулярная биология (3)

        PCB 4253 Развитие животных (3)

        Область II: Физиология

        PCB 4701 Человеческая физиология (3)

        PCB 4843 F undementals неврологии (3)

        BOT 4503 4503 40616 4503 7 Область III: Экология и экологические науки

        BSC 3052 Сохранение биологии (3)

        PCB 3043 Общая экология (3)

        ЗООПАРК 4513 Поведение животных (4)

      7. Дополнительные курсы для получения основного кредита на уровне 3000 или 4000, чтобы завершить требуемые тридцать восемь семестровых часов. Не более шести семестровых часов работы с отличием в области биологических наук (BSC 4970r), шести семестровых часов направленного индивидуального обучения (BSC 4900r), четырех семестровых часов стажировки (BSC 4941r), одного семестрового часа обучения под руководством студентов (BSC 4945) , и два семестровых часа обучения для старших классов (BSC 4931r) могут быть использованы для удовлетворения требования к тридцати восьми часам
      8. Завершение не менее пяти лабораторных/полевых курсов по биологии (буква «C» после номера курса означает, что курс представляет собой лекцию и лабораторно-полевой курс, а буква «L» указывает на то, что курс является лабораторным или полевым курсом).
    2. Обязательные курсы в смежных областях:
      1. Общая химия: Два семестра общей химии с лабораторным эквивалентом CHM 1045/L плюс CHM 1046/L или CHM 1050/L плюс CHM 1051/L.
      2. Органическая химия и физика: Студенты должны пройти два семестра органической химии (эквивалентно CHM 2210 и 2211 или CHM 3217 и CHM 3218) и один семестр физики или два семестра физики и один семестр органической химии (СНМ 2210 или СНМ 3217). Приемлемыми курсами физики являются общая физика с лабораториями, эквивалентными PHY 2048C и 2049C (необходимые условия MAC 2311) или PHY 2053C и 2045C (необходимыми условиями являются MAC 1114 и MAC 1140). Многие программы медицинских профессий требуют двух семестров как органической химии, так и физики, а также требуют CHM 2211L (лаборатория органической химии II), BCH 4053 (общая биохимия I) и BCH 4054 (общая биохимия II), которые не относятся к специальности.
      3. Математика/Статистика: Либо два семестра исчисления с аналитической геометрией, эквивалентной MAC 2311 и MAC 2312, либо MAC 2311 и STA 2171, либо MAC 2311 и COP 3014.
    3. Выпускной опрос:
      Все старшеклассники должны заполнить онлайн-анкету на выходе в семестре, в котором они планируют закончить обучение. Для получения подробной информации свяжитесь с консультантом в Академическом консультационном бюро биологических наук.
    4. Несовершеннолетний:
      Необходимые дополнительные курсы по химии составляют дополнительный курс химии и соответствуют требованиям Колледжа искусств и наук для несовершеннолетнего, если два семестра курса органической химии изучаются; Студенты, выбравшие два семестра по физике и один по органике, будут выполнять междисциплинарные естественные науки. Студенты могут выбрать других несовершеннолетних по согласованию с консультантом.

    Отличия по программе «Морская биология»

    Специалисты по биологическим наукам, заинтересованные в получении награды по программе «Морская биология», могут подать заявку, если они наработали не менее шестидесяти кредитных часов с совокупным средним баллом не менее 3,2 по всем курсовым работам и не менее 3,2 по обязательным вводным курсам биологии. , BSC 2010 и BSC 2011, а также их лаборатории. Студенты обычно подают заявление в конце второго года обучения, выбирают тему исследования к концу младшего года обучения и завершают дипломную работу к концу последнего года обучения.Тем, кто заинтересован в программе, следует посетить научного консультанта для получения дополнительной информации или связаться с доктором Джени Вульф, директором программы.

    Отличия майора

    Департамент биологических наук предлагает программу с отличием по специальности, чтобы побудить талантливых младших и старших курсов проводить независимые и оригинальные исследования в рамках обучения в бакалавриате. Требования и другую информацию см. в главе «Отдел университетских почестей и почетные общества» настоящего Общего бюллетеня .

    Программа FSU-Teach по преподаванию естественных наук

    Для тех, кто заинтересован в преподавании биологических наук, FSU-Teach представляет собой инновационный подход к обучению учителей, который предполагает сотрудничество между учеными, математиками и педагогическими факультетами Университета штата Флорида. В этой программе учащиеся развивают глубокие знания в области естественных наук или математики, а также навыки и опыт, необходимые для того, чтобы быть эффективным учителем естественных наук или математики. FSU-Teach оплачивает обучение на первых двух курсах (Шаг 1 и Шаг 2).Доступны рабочие места для учебы с учеными, математиками и местными школами.

    Предварительные условия для поступления на специальность Biological Science/FSU-Teach такие же, как и предварительные условия для специальности Biological Science. Программа представляет собой учебную программу только с двумя специальностями, требующую, чтобы учащиеся завершили основную специализацию в области биологических наук в дополнение ко второй специальности в средней школе и преподаванию математики (SSMT). В области дисциплины есть специальный трек для специальностей FSU-Teach, позволяющий учащимся пройти двойную специальность за четыре года (120 часов), или они могут пройти обычную дисциплину и специальность SSMT с пониманием того, что они могут превысить избыточный кредит -часовой порог и подлежит дополнительной надбавке за кредит (https://registrar.fsu.edu/records/excess_hours/). Студенты могут начать проходить курсы в рамках программы, как только они поступят в бывший Советский Союз.

    Программа завершается присвоением степени бакалавра по двум специальностям и выполнением всех курсовых работ и требований к государственному тестированию для первоначальной сертификации учителей Флориды. Обратите внимание, что учащиеся, претендующие на сертификацию, должны быть официально приняты в Школу педагогического образования и соответствовать всем требованиям для прохождения утвержденной государством программы. Для получения информации о требованиях для второй специальности в области преподавания естественных наук и математики см. главу FSU-Teach в этом Общем бюллетене для Школы педагогического образования.Для получения дополнительной информации посетите наш веб-сайт: https://fsu-teach.fsu.edu/.

    Программа по вычислительной биологии

    Вычислительная биология — новая и многообещающая область исследований. Целью междисциплинарной специальности является предоставление первоклассной образовательной программы для студентов, интересующихся областями вычислительной биологии и биоинформатики. Программа направлена ​​на достижение двух целей: 1) развить понимание проблем, связанных с разработкой биологически значимых вычислительных моделей, и 2) дать учащимся всестороннее образование, необходимое для создания набора моделей, направленных на решение практической задачи. биомедицинская проблема.Эта специальность предлагается как на факультетах биологических наук, так и на факультетах компьютерных наук. Студенты, участвующие в программе, должны обязательно проконсультироваться с консультантами в своем родном отделении, чтобы убедиться, что они проходят правильные курсы в правильной последовательности и что они соответствуют академическим требованиям этого отделения. Для специальностей вычислительной биологии (биологии) это будет включать предварительные условия для курсов старших классов, стандарты академической успеваемости, академическую успеваемость для политики удержания, а также правила временного и совместного обучения, перечисленные для специальностей биологических наук.

    Требования для получения специальности «Вычислительная биология»

    1. Обязательные курсы биологических наук (семнадцать часов)

      BSC 2010/L Биологические науки I (3) и лаборатория (1)

      BSC Lab3) Биологические науки и IIb3

      (1)

      PCB 3063 3063 Генетика (3)

      7 PCB

      17 4674 Evolution (3)

      • Три дополнительных часа курсов биологической науки, выбранные из: MCB 4403 / L, PCB 3134, PCB 3743 , плата 4024, плата 4233, плата 4253 или плата 4843.
    2. требуемых научных вычислений курсов (двадцать два часа)

      ISC 3222 3222

      ISC

      ISC 3313 Введение в научные вычисления (3)

      ISC 4220C Алгоритмы для научных приложений I (4)

      ISC 4221C алгоритмы для научных приложений II (4)

      ISC 4304C Программирование для научных приложений (4)

      ISC 4420 Введение для биоинформатики (4)

    3. Требуемый исследовательский опыт: ISC 4943r или BSC 4943r (два часа каждый за два семестра)
    4. Дополнительные курсы по выбору (пять часов)
      • Пять дополнительных часов по выбору из биологии, химии, информатики, математики или статистики.
      • Физика и научные вычисления выбраны из: CDA 3101, COP 4531, COP 4710, COT 4420 и CIS 4900, MAC 2313, MAP 4881, STA 4103, STA 4202, STA 4203, STA 4442, STA 4502 и STA 47012, CHM 1045L, CHM 1046L, PHY 2054C, PHY 2049C, ISC 4223, ISC 4232.
    5. Дополнительные курсы (24 часа)

    Все сопутствующие курсы должны быть завершены с оценкой C– или выше.

    • Математика / статистика (четырнадцать часов):

      Mac 2311 2311 исчисление с аналитической геометрией I (4)

      Mac 2312 исчисление с аналитической геометрией II (4)

      MAD 2104 Дискретная математика I (3)

      STA 2171 Статистика для биологии (4)

    • Химия (шесть часов):

      CHM 1045 Общая химия I (3)

      CHM 1046 Общая химия II (3) Общая химия II (3)

    • Физика (четыре часа):

      PHY 2053C Колледж физики A (4) или

      PHY 2048C Общая физика A (5)

    • 6

      6

    • Навыки работы с компьютером (ноль часов сверх основных):

      ISC 3313 Введение в научные вычисления (3)

    Программа по неврологии

    Сайт:  https://neuro. fsu.edu/

    Неврология — это изучение функций мозга и нервной системы. Специальность «Клеточная и молекулярная неврология» предлагает студентам возможность накапливать знания в области естественных и социальных наук, исследуя сложные причинно-следственные связи, которые ведут от молекул к поведению, а также драматическое влияние, оказываемое социальными, личными и экологическими влияниями на человека. динамические паттерны нейронной активности, которые управляют познанием, эмоциями и поведением. Студенты получают синтез курсовых работ, предлагаемых факультетами биологических наук, психологии, химии, физики, математики и статистики.Уникальная междисциплинарная широта клеточной и молекулярной нейронауки готовит студентов к различным профессиям, связанным с STEM, в качестве техников, исследователей, педагогов или медицинских работников. Хотя понимание функций человеческого мозга (в состоянии здоровья и болезни) долгое время имело центральное значение для врачей, психологов, исследователей и педагогов, знания, полученные в результате этих усилий, начинают влиять на биоэтику, информатику и биомедицинскую инженерию.

    Требования для получения специальности «Неврология»

    1. Минимальные требования к программе — Резюме
      1. Всего часов: 120
      2. Общее образование: 36 (рекомендуется сдать PSY 2012 для выполнения требований по общественным наукам)*
      3. Сопутствующая курсовая работа: 37
      4. Основная курсовая работа: 36 курсовая работа: 0 (никаких, кроме сопутствующих научных курсов, которые составляют второстепенную)
      5. Иностранный язык: 0-12 (в зависимости от места размещения)
      6. Компьютерные навыки: 0 (ничего, кроме основного требования PSY 3213C, BSC 2011L)
      7. Устная речь: 0-3
      8. Факультативы для доведения общего количества часов до 120

    Примечание: Некоторые курсы, необходимые для получения основного образования, также могут быть применены к общеобразовательным и/или второстепенным требованиям.

    1. Требования к поступающим на специальность высшего образования

      Из-за ограничений в количестве преподавателей и материальных ресурсов прием на программу бакалавриата будет основываться на следующих требованиях для поступающих:

      1. Минимальный средний балл 2. 80 по всем предметам предприняты попытки курсов на уровне колледжа
      2. Завершение следующих курсов с оценкой «C-» или выше:
        1. BSC X010, X010L (3, 1) Biological Science I and Lab
        2. BSC X011, X011L (3, 1) Биологические науки II и лаборатория
        3. CHM X045, X045L (3, 1) Общая химия I и лаборатория
        4. CHM X046, X046L (3, 1) Общая химия II и лаборатория
        5. MAC X311 (4) Расчет I
        6. STA X0XX (3) Статистика: STA 2122 (3) предпочтительно
      3. Получение не менее 52 академических кредитов или A.A. Степень
      4. Требуется предварительная встреча с академическим консультантом по неврологии ([email protected]) для обсуждения требований программы и карьерных целей

    Сертификация и зачисление в высшие учебные заведения могут происходить в течение любого семестра (осенний, весенний, летний). Тем не менее, потенциальные переводные студенты должны связаться с г-жой Шелли Кэмп ([email protected]) с конкретными вопросами о требованиях к поступлению и картированию.

    1. Основная программа обучения в бывшем Советском Союзе

      36 часов основной и факультативной курсовой работы.Оценки ниже «C–» не будут приняты для получения основного кредита.

      Учащийся, получивший более четырех неудовлетворительных оценок (U, F, D–, D или D+) по предметам, необходимым для получения специальности, за исключением семестра 1–4 обязательных курсов государственной общей программы, пройденных после зачисления в БСС, не будет разрешено получить высшее образование по этой специальности.

    2. Студенты должны выполнить следующие требования:
      • градусов Основная курсовая работа (19 часов):

        PSY 2012 Генеральная психология (3)

        PCB 3134 Структура клеток (3)

        PSY 3213C Методы исследования (4)

        PCB 4843 4843 Основы нейробиологии (3)

        PSB

        17 300616 PSB 3004C Физиологическая психология с лабораторией анатомии мозга (4)

        PSB 4057 молекул к поведению (2)

      • Дипломная курсовая работа (17 часов). Принимайте любую комбинацию биологических наук, выбирающих до 11 часов:

        PCB 3063 3063 Генеральная генетика (3)

        PCB 4024 Молекулярная биология (3)

        17

        PCB 4024L Молекулярная биология (1 )

        PCB PCB 4233 Immunology (3)

        PCB 4233L PCB

        PCB 4244 Биология старения (3)

        PCB 4253 Развитие животных (3)

        PCB 4701 4701 человеческая физиология (3)

        BSC

        17 4731L Экспериментальная физиология Лаборатория (2)

        BSC 7 4900 Направленное индивидуальное исследование (1-6)

        Zoo 3713C Сравнительная анатомия позвоночных (4)

        Зоопарк 4343C Биология низших позвоночных (4)

        Зоопарк 9 0616 4353C Биология высших позвоночных (4)

        Zoo 4513 Поведение животных (4)

        Zoo 4753C Гистология (4)

      • Принимайте любую комбинацию психологии Выбор до 6 часов:

        EXP 3202C 3202C Sensation и восприятие с лабораторией (4)

        EXP 3422C Кондиционирование и обучение в лаборатории (4)

        EXP 3604C Когнитивная психология с лабораторией (4)

        EXP 4640 Психология языка (3)

        PSB 4006 4006

        PSB

        17 PSB 4040 Аффективная нейробиология (3)

        PSB 4240 Нейробиология дисфункции мозга (3)

        ОБС 4447 Психофармакология (3)

        ОБС 4461 Гормоны и поведение (3)

        9000 5 PSB 4710 4710 Биология расстройств пищевых расстройств и ожирения (3)

        PSB 4731 Биопсихология сексуального поведения (3)

        PSY 7 4910 Темы дополненных исследований (1-3)

        CLP 4143 ненормальная психология (3)

        CBH 4304 поведенческая генетика (3)

        SOP 3004 Социальная психология (3)

    3. Второстепенная курсовая работа

      Ничего, кроме обязательной курсовой работы по естественным наукам, которая является второстепенной.

    4. Компьютерные навыки (0 сверх основных требований)

      PSY 3213C Методы исследования в психологии и BSC 2011L Биологическая наука II Лаборатория соответствуют этому требованию.

    5. Устная речь (0-3 часа)

    Учащиеся должны продемонстрировать способность четко передавать мысли и информацию устно. Это требование может быть выполнено с помощью утвержденного курса уровня колледжа, такого как SPC 2017 или SPC 2608.

    Аспирантура

    Департамент биологических наук предлагает работу, ведущую к получению степени магистра наук (MS) и доктора философии (PhD); подробности см. в Бюллетене для выпускников .

    Требования к несовершеннолетнему специалисту в области биологических наук

    Минимум двенадцать семестровых часов курсов биологических наук, одобренных для получения основного кредита, включая BSC 2010/L и BSC 2011/L, плюс не менее четырех кредитных часов дополнительных курсов биологических наук высшего уровня. Не более одного кредитного часа курсовой работы с оценкой S/U может быть засчитано в счет несовершеннолетнего. Минимум четыре семестровых часа из двенадцати семестровых часов должны быть пройдены в Университете штата Флорида. Оценки ниже «C–» не будут приняты в качестве второстепенных баллов.

    Определение префиксов

    BCH — Биохимия (биофизика)

    БОТ — Ботаника

    BSC — Биологические науки

    IDS — Междисциплинарные исследования

    ISC — Междисциплинарные науки

    MCB — Микробиология

    PCB — Биология процессов (клеточная/молекулярная/экология/генетика/физиология)

    ПСБ — Психобиология

    ЗООПАРК — Зоология

    Курсы бакалавриата

    Курсы не для основных или второстепенных кредитов

    ББК 1005. Общая биология для неспециалистов (3) . Этот курс состоит из четырех разделов современных тем биологии, которые преподают профессора/исследователи биологии, специализирующиеся на предмете. Темы меняются каждый семестр. Курс делает упор на развитие научных знаний, обучая студентов понимать, использовать и интерпретировать научные объяснения мира природы и применять эти знания к социальным, экологическим, политическим проблемам или вопросам здоровья.

    ББС 1005л. Лаборатория общей биологии для неспециалистов (1) . Этот курс делает упор на развитие множества аспектов научных знаний для всех студентов: знание, использование и интерпретация научных объяснений мира природы; создание и оценка научных доказательств и объяснений; понимание природы и развития научного знания; и продуктивно участвовать в практике и дискурсах науки. В частности, этот курс включает в себя несколько исследований основных концепций биологии, которые вовлекают студентов в практику научных исследований. Биологические системы анализируются посредством экспериментов, вскрытия, наблюдения и моделирования.

    BSC 2085. Анатомия и физиология I (3) . Этот курс является первым из двухсеместровой последовательности анатомии / физиологии человека, в которой особое внимание уделяется клетке, концепции стимул-реакция, а также скелетно-мышечной и первой половине нервной систем.

    ББС 2085L. Лаборатория анатомии и физиологии I (1) . Соответствие: BSC 2085.Этот курс является первым из двухсеместровой последовательности анатомии / физиологии человека, в которой особое внимание уделяется клетке, концепции стимул-реакция, а также скелетно-мышечной и первой половине нервной систем.

    BSC 2086. Анатомия и физиология II (3) . Условие: BSC 2085 или разрешение инструктора. Этот курс является продолжением двухсеместровой последовательности анатомии/физиологии человека, начиная со второй половины нервной системы, затем продолжая эндокринной, сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной, выделительной и репродуктивной системами. Также включены водно-электролитный баланс и иммунитет.

    ББС 2086L. Лаборатория анатомии и физиологии II (1) . Требования: BSC 2085 и BSC 2086L. Соответствие: BSC 2086. Этот курс является продолжением двухсеместровой последовательности анатомии/физиологии человека, начиная со второй половины нервной системы, затем продолжая эндокринной, сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной, выделительной и репродуктивной системами. Этот курс также охватывает водно-электролитный баланс и иммунитет.

    IDS 2132. Разрушение распространенных мифов о биологии (3) . Этот курс исследует области биологии, популяризированные в средствах массовой информации, политику и глобальную политику в области здравоохранения. Учащиеся определяют сильные и слабые стороны противоположных аргументов по спорным текущим биологическим проблемам, используя информацию, найденную в научной литературе, для поддержки или критики позиций. Изучаются популярные биологические вопросы, такие как плюсы и минусы вакцинации, использование стволовых клеток или опасность генетически модифицированных организмов.

    IDS 2134. Эволюция, медицина, доказательства (3) . Этот курс знакомит с изучением эволюции применительно к практике медицины. Учащиеся исследуют, что составляет научные данные, как их использовать, данные о биологической эволюции и значение эволюции для медицинской практики.

    IDS 2135. Генетика в обществе (3) . Этот курс предназначен для того, чтобы помочь учащимся понять науку, стоящую за основными проблемами, которые, вероятно, перерастут во все более важные моральные, политические и общественно-политические решения в их жизни.Обсуждаются такие темы, как: выбор пола или генетического состава детей, клонирование человека, восстановление дефектных органов и тканей из стволовых клеток и изменение генетической конституции.

    IDS 2136. Биотехнология: влияние наук о жизни на общество (3) . Этот курс посвящен важному влиянию новых биотехнологических инноваций на общество. Используя примеры от генетически модифицированных культур до достижений персонализированной медицины, учащиеся изучают научные основы новых биотехнологий и сравнивают научные данные с общественным восприятием и признанием.

    IDS 2470. Экология продуктов питания (3) . Этот курс исследует основы экологии сельского хозяйства и рыболовства и рассматривает, как традиционные и альтернативные методы производства продуктов питания создают и решают экологические проблемы. Курс посвящен нескольким основным текущим проблемам (например, генетически модифицированным организмам, сокращению количества опылителей, органическому сельскому хозяйству и рыболовству), и каждый учащийся изучает науку, стоящую за проблемой, и социальные силы, формирующие проблему. Студенты также учатся путем обсуждения научных и популярных произведений, лекций, практических и письменных проектов, устных презентаций, местных докладчиков и экскурсий.

    IDS 3232. Living Green, от теории к действию (3) . В этом курсе рассматриваются экологические проблемы, три «Э» устойчивости (экология, справедливость и равенство), способы интеграции устойчивости в инфраструктуру и социальные структуры, а также практические решения и навыки для принятия личных и профессиональных решений, которые поддерживают устойчивую жизнь. .

    IDS 3700. Сломанные часы и нарушенный сон: влияние технологии (3) . Этот курс исследует влияние изменения технологии на циркадные ритмы и режим сна, а также последствия для здоровья человека. Курс подходит для всех специальностей.

    МСК 2937р. Семинар с отличием по естественным наукам (3) . Может повторяться максимум до девяти семестровых часов.

    МСК 3076. Наука, технологии и общество (3) . Условие: статус юниора или разрешение инструктора. Этот курс исследует взаимосвязь между наукой, технологиями и обществом. Наука рассматривается как предприятие в современном обществе, которое производит технологические достижения и новые взгляды на реальность. Этот курс не может быть использован в качестве кредита для основной или несовершеннолетней на научном факультете.

    ISC 4420. Введение в биоинформатику (4) .Этот курс обеспечивает количественную основу для понимания того, как геномная последовательность и ее вариации влияют на фенотип. Курс предназначен для биологов и биохимиков, стремящихся улучшить навыки интерпретации количественных данных, а также для математиков, компьютерных ученых и других ученых, занимающихся количественной оценкой, желающих узнать больше о вычислительной биологии. Лабораторные упражнения предназначены для укрепления обучения в классе.

    MCB 2004. Микробиология для служб здравоохранения (3) .Соответствие: MCB 2004L. Этот курс охватывает микробиологию для студентов, планирующих карьеру в службах здравоохранения, с акцентом на инфекционные заболевания, пищевую микробиологию и общественное здравоохранение.

    МКБ 2004L. Микробиология для лаборатории служб здравоохранения (1) . Обязательное условие: MCB 2004. Этот курс охватывает микробиологические методы, включая изоляцию, типирование и идентификацию бактерий, свойства патогенных бактерий и пищевую микробиологию.

    Курсы для получения основного кредита

    Примечание: Все курсы биологических наук уровней 3000 и 4000, за исключением BSC 3938 и BSC 3930, имеют следующие минимальные требования: BSC 2010/L, 2011/L; CHM 1045/л и 1046/л. Дополнительные требования, если таковые имеются, включены в список курсов.

    Ботаника

    БОТ 3015. Биология растений (2) . Этот курс представляет собой введение в эволюционные отношения, естествознание, экологическую адаптацию и физиологию растений, грибов, автотрофных простейших и прокариот.

    БОТ 3015L. Лаборатория биологии растений (1) . Предварительное или дополнительное условие: BOT 3016. В этой лаборатории исследуются анатомия, развитие, морфология и жизненные циклы автотрофов, грибов и других осмотротрофов.

    БОТ 3143C. Полевая ботаника (4) . Этот курс представляет собой введение в таксономию растений с упором на лабораторные и полевые исследования. Ориентация на принципы идентификации, классификации и правила ботанической номенклатуры.

    BOT 4394. Молекулярная биология растений (3) . Предварительное требование: BOT 3015. Предварительное или дополнительное условие: PCB 3063. Этот курс изучает молекулярную биологию и биотехнологию роста и развития растений.

    BOT 4503. Физиология растений (3) . Предварительные требования: BSC 2010, BSC 2010L, BSC 2011, BSC 2011L, CHM 1045 и CHM 1045L. Этот курс предоставляет студентам всесторонний обзор физиологии растений. Физиология растений — это изучение процессов, структуры и функций растений.Физиология описывает механизмы, используемые живыми организмами для решения проблем, с которыми они сталкиваются по мере своего роста и развития. Растения уникальны, как сидячие, фотоавтотрофные организмы, так и разнообразны. Таким образом, растения дают возможность изучать множество интересных физиологических тем и механизмов.

    БОТ 4503L. Лаборатория физиологии растений (1) . Предварительное или обязательное условие: BOT 4503. В этом лабораторном курсе используется исследовательский подход, чтобы познакомить студентов с основными физиологическими принципами растений. Студенты также участвуют в экспериментах с растениями, основанных на открытиях.

    BOT 4802. Растения и общество (3) . Предварительные требования: BSC 2010L, BSC 2011L, CHM 1045L и CHM 1046L. Этот курс дает обзор многих типов взаимодействий между растениями и людьми (например, растения как источники пищи, одежды, клетчатки, лекарств, стимуляторов и ядов) с акцентом на аспектах развития растений, структуры, функции, эволюции, экология, одомашнивание и генная инженерия.

    Биологические науки

    BSC 1100. Естествознание, биоразнообразие и развитие эволюционной мысли (3) . Этот курс исследует мир Дарвина и демонстрирует, почему это утверждение еще более уместно сегодня: основой всей современной биологии является эволюция, и эволюционная мысль выделяется среди других важных научных принципов тем, как она изменила то, как наука и общество в целом смотреть на мир природы.Этот курс прослеживает истоки биологической мысли от взрыва открытий о биологическом разнообразии, возникших в Эпоху географических исследований северными европейскими странами, особенно Великобританией, раннего развития естественной истории как области и, в частности, музеев естественной истории как хранилища эти открытия и то, как эти музеи и глобальные исследования подготовили почву для последующей интеллектуальной трансформации.

    BSC 2010. Биологические науки I (3) .Это первая часть двухсеместрового вводного курса биологии, предназначенного для тех, кто заинтересован в карьере в области наук о жизни. Курс предоставляет строительные блоки, необходимые студенту, чтобы получить прочную основу в общей биологии. Охваченные темы дают обзор биологических процессов и функций на молекулярном, клеточном и организменном уровнях.

    БСК 2010л. Лаборатория биологических наук I (1) . Этот курс знакомит с основами химии, энергетики, метаболизма и клеточной организации; молекулярная генетика и информационные потоки; животных и растительных функций.

    BSC 2011. Биологические науки II (3) . Требование: BSC 2010. Это второй из двух семестров вводного курса биологии, предназначенного для тех, кто заинтересован в карьере в области наук о жизни. Курс дает обзор процессов, лежащих в основе эмбрионального развития животных, генетики наследования, эволюции и экологии.

    БСК 2011Л. Лаборатория биологических наук II (1) . Требования: BSC 2010 и BSC 2010L.Обязательное условие: BSC 2011. Этот курс посвящен репродукции и развитию, трансмиссивной (менделевской) генетике, популяционной биологии, экологии и эволюции.

    BSC 3016. Эукариотическое разнообразие (3) . Этот курс дает обзор разнообразия эукариотических организмов (протистов, растений, грибов и животных), эволюционного происхождения этого разнообразия и его социальной значимости. Сравнения типовых организмов используются для иллюстрации широких тем анатомии, физиологии, поведения, жизненных циклов и экологии всех эукариот.

    BSC 3052. Биология сохранения (3) . Этот курс посвящен истории природоохранного движения, исследованиям популяций животных и растений, имеющих отношение к влиянию человека на окружающую среду, загрязнению наземных и водных экосистем, вымирающим видам, государственному регулированию и устойчивому развитию.

    BSC 3312. Морская биология (3) . Этот курс исследует морскую геологию, химию океанов, океаническую циркуляцию, океанографические методы, морскую среду и морскую жизнь.

    ББС 3402L. Лаборатория экспериментальной биологии (3) . Этот курс ограничен специальностями биологических наук. Этот курс предназначен для обучения студентов процессу биологических исследований. Каждый раздел курса организован вокруг определенной биологической концепции. В этом курсе делается двойной акцент. Во-первых, студенты получают базовые знания в области обучения. Это делается с помощью лабораторных работ и лекций. Студентам предоставляются документы, которые помогут им в работе.Во-вторых, и это более важно, это развитие навыков биологических исследований. Навыки развиваются в лабораторных и лекционных упражнениях, а также внеклассных заданий, кульминацией которых является независимый исследовательский проект, который они представляют как устно, так и письменно. Этот курс соответствует требованиям Университета к устной речи и требованиям к письму высшего уровня. Развитие навыков устного и письменного общения является основным компонентом этого курса.

    ББК 3930. Семинар по биологическим границам (1) . (Только класс S/U.) Требования: BSC 2010, BSC 2010L, BSC 2011 и BSC 2011L. Этот курс представляет собой еженедельный семинар, посвященный темам биологических исследований. Не повторяется для кредита на основные требования.

    BSC 3938. Карьера в биологических науках (1) . (Только для класса S/U.) Этот курс предназначен для специалистов по биологическим наукам на любом этапе их карьеры в бакалавриате, но наиболее полезен для тех, кто учится на первых трех курсах.Варианты карьеры в областях, связанных с биологией (включая медицинские профессии) и требуемая подготовка представлены для студентов, планирующих сразу же выйти на рынок труда или продолжить свою академическую карьеру после окончания учебы. Не повторяется для кредита на основные требования.

    БСК 3949р. Экспериментальное обучение (0) . (Только для класса S/U.) Этот некредитный экспериментальный учебный курс предлагает учащимся возможность получить «реальный» опыт работы на рабочем месте, связанный с определенной академической областью обучения.Студенты должны зарегистрироваться на этот курс через Центр карьеры бывшего Советского Союза.

    BSC 4424. Нанотехнологии (3) . Студентам предоставляется базовое понимание соответствующих аспектов биологии, химии, физики, техники и бизнеса, чтобы следовать типичной лекции на междисциплинарной конференции по нанотехнологиям и / или работать в небольшой начинающей компании в области нанотехнологий. Конкретные нанотехнологии, как реальные, так и воображаемые, обсуждаются в контексте научных статей, патентной литературы и популярных СМИ.Примеры тем включают литографию, синтетические наноматериалы и бионанотехнологии. Особое внимание уделяется промышленным аспектам вычислительной техники и связи, медицины, материалов и другим темам, представляющим интерес для междисциплинарных студентов.

    ББК 4473С. Введение в научный дайвинг (3) . Требования: дайвер открытой воды, сертифицированный национальной организацией, успешное медицинское обследование по дайвингу, способность пройти оценку по плаванию. Этот курс предназначен для ученых или ученых, проходящих обучение, которые планируют использовать подводное плавание с аквалангом в качестве инструмента для подводных исследований.Охватываемые навыки включают планирование погружений, управление чрезвычайными ситуациями, подводную навигацию, методы съемки, а также развертывание и восстановление инструментов.

    БСК 4821С. Биогеография (4) . В этом курсе основное внимание уделяется экологической и эволюционной биогеографии, физическим процессам и характеристикам организмов, которые определяют распространение, а также аналитическим методам, используемым для описания распределения и процессов тестирования. Наборы географических данных анализируются на лабораторных занятиях для поиска закономерностей и проверки гипотез научным методом.

    BSC 4881. Математика в биологии (4) . Предварительные или сопутствующие требования: BSC 2010, BSC 2011 и MAC 2311. В этом курсе учащиеся узнают, как формулировать биологические вопросы в виде математических моделей, а затем разрабатывать и анализировать эти математические модели. Основное внимание будет уделено экологическим, эволюционным и эпидемиологическим моделям. Однако будут затронуты и другие темы (например, демография), а приобретенные навыки можно будет применить к гораздо более широкому кругу тем.К концу курса учащийся будет знаком с типами моделей, с которыми он столкнется в основной литературе, и будет чувствовать себя комфортно.

    БСК 4900р. Направленное индивидуальное обучение (1–4) . Предварительные требования: комбинированный средний балл 3.0 по курсам биологии, химии, физики, математики и статистики, применимым к основным предметам; разрешение преподавателя биологических наук; и разрешение Консультативного отдела Департамента биологических наук. Этот курс представляет собой контролируемое изучение специальной темы или исследовательское участие в области исследований преподавателя.Аспиранты не могут регистрироваться на этот курс. Максимум шесть семестровых часов могут быть применены к основному кредиту по биологическим наукам. Может повторяться максимум до двенадцати семестровых часов.

    BSC 4901. Направленное индивидуальное исследование II (0–4) . Предварительно или дополнительно: BSC 4900. На этом курсе студенты сообщают о результатах своих исследований в письменной или устной форме.

    BSC 4910. Направленное независимое исследование (0) .(Только для класса S/U.) Предварительное или дополнительное условие: BSC 4900. На этом курсе студенты сообщают о результатах своего исследования в письменной или устной форме.

    БСК 4931р. Старший преподаватель биологических наук (1) . (Только класс S/U.) Требование: Старший статус. Этот курс посвящен избранным темам современной биологической науки; максимальное количество учащихся в каждом учебном пособии – пять человек. Можно повторять максимум два часа

    БСК 4933р. Избранные темы биологических наук (1–4) . Предварительные требования: указанные курсы и юниорское или старшее образование. Может повторяться максимум до восьми семестровых часов.

    BSC 4933Lr. Избранные темы лаборатории биологических наук (1–4) . Предварительные требования: указанные курсы и юниорское или старшее образование. Может повторяться максимум до восьми семестровых часов.

    BSC 4940. Стажировка в области морской биологии (3–9) .Требования: PCB 3043, младшая или старшая оценка, средний балл 3.0 по биологии, курс в области исследований и письменное разрешение младшего председателя. Этот курс представляет собой специальное контролируемое исследование морской биологии в Национальной лаборатории служб морского рыболовства в Панама-Сити, Морской лаборатории Моут или в другом утвержденном месте. Студенты могут получить до девяти семестровых часов кредита, из которых четыре семестровых часа относятся к специальности биологических наук. Предлагается только летом.

    БСК 4941р. Интернатура по биологическим наукам I (1–4) . (Только для классов S/U.) Требования: В дополнение к обязательным вводным курсам по биологии и химии, младшие или старшие классы, средний балл 3.0 или выше по биологии и разрешение заведующего кафедрой бакалавриата. Этот курс стажировки предназначен для специалистов кафедры биологических наук, которые хотят получить реальный мировой опыт в интересующей их области посредством практики на рабочем месте и отразить этот опыт в своем стенограмме.Студенты работают под руководством утвержденного специалиста в области биологических наук под контролем заведующего кафедрой бакалавриата. Может повторяться максимум до шести семестровых часов, но только четыре часа могут засчитываться для получения основного.

    BSC 4942. Стажировка в области биологических наук (0-4) . (Только класс S / U.) Предварительное требование: BSC 4941. Этот курс стажировки предназначен для специалистов факультета биологических наук, которые хотят получить реальный мировой опыт в интересующей их области через практику на рабочем месте и отразить этот опыт. на их стенограмме.Студенты работают под руководством утвержденного специалиста в области биологических наук под контролем заведующего кафедрой бакалавриата.

    БСК 4943р. Практикум по вычислительной биологии (2) . Требования: Специальность по вычислительной биологии и разрешение преподавателя. Этот курс включает в себя проект исследовательской диссертации, который должен быть выполнен под руководством факультетского комитета, состоящего из научного руководителя и двух других профессоров.По завершении проекта исследовательской диссертации студенты получают окончательное одобрение своего комитета посредством письменной и устной защиты.

    BSC 4945. Обучение под наблюдением студентов (1) . Требования: Статус старшего и разрешение инструктора. На этом курсе учащиеся выполняют функции лаборантов в BSC 1005L или преподавателей в BSC 2010, BSC 2011 или BSC 1005. Студенты также проходят обучение интерактивным методам и используют это обучение для проведения дискуссий в классе и интерактивных обзоров экзаменов.

    БСК 4970р. Работа с отличием в области биологических наук (1–6) . Требования: BSC 2010, BSC 2010L, BSC 2011, BSC 2011L, CHM 1045, CHM 1045L, CHM 1046, CHM 1046L; а также допуск к программе отделения с отличием. Этот курс предполагает участие в контролируемой исследовательской проблеме. Может повторяться максимум до девяти (9) кредитных часов; повторяемость в течение одного и того же срока.

    Микробиология

    МКБ 4403. Прокариотическая биология (3) . Необходимые условия: CHM 2210 и PCB 3063. Необходимые условия: MCB 4403L. Этот курс охватывает структурные и функциональные характеристики микроорганизмов с упором на прокариоты (бактерии и археи) и вирусы. Темы включают: структуру и функции прокариотических клеток, физиологию и генетику прокариот и вирусов, физиологические и молекулярные аспекты микроорганизмов и болезней человека, а также биотехнологические применения микробной физиологии (экологическая, пищевая и промышленная микробиология).

    Автоматический выключатель 4403L. Лаборатория прокариотической биологии (2) . Этот курс охватывает лабораторные методы выращивания, обработки и изучения прокариот и других типов микроорганизмов. Темы включают: асептическую технику и выделение чистых культур; микроскопические методы; влияние окружающей среды на рост; вирусы; методы физиологической характеристики; и методы, относящиеся к медицинской, экологической и пищевой микробиологии.

    МКБ 4502. Вирусология (3) . Требования: BSC 2011, BSC 2011L, CHM 1046, CHM 1046L. Этот курс охватывает общую вирусологию, включая структуру вируса и циклы репликации. Учащиеся рассматривают основные семейства бактериальных (бактериофагов) вирусов растений и животных, уделяя особое внимание вирусам человека и инфекционным заболеваниям. Студенты также обсуждают субвирусные частицы, прионы и вироиды.

    Биология процессов

    Печатная плата 3043. Общая экология (3) .Этот курс посвящен таким темам, как: популяционная биология; рост населения; общественные процессы, последовательность, круговорот питательных веществ и поток энергии; взаимодействие видов; экологическая эффективность; и биогеографическая экология.

    Печатная плата 3043L. Экологическая лаборатория (2) . Предварительно или дополнительно: PCB 3043. В этом курсе рассматриваются такие темы, как количественная оценка населения и прирост населения; взаимодействия видов, такие как конкуренция, хищничество и взаимность; документирование шаблонов сообщества против градиентов; адаптация и признаки видов; использование среды обитания, перемещение и ареалы видов; естественная история местных местообитаний.

    Печатная плата 3063. Общая генетика (3) . Этот курс представляет собой введение в принципы передачи и молекулярной генетики прокариот и эукариот, а также значение этих принципов для других аспектов биологической науки.

    Печатная плата 3134. Структура и функция клетки (3) . Этот курс посвящен таким темам, как: клеточная химия и физиология, морфология и функция клеточных органелл; и клеточная подвижность, рост, деление, общение и регуляция.

    Печатная плата 3743. Физиология позвоночных (3) . Этот курс изучает физиологические системы позвоночных с акцентом на млекопитающих. Изучаются также механизмы, лежащие в основе физиологических процессов, и физико-химические принципы, от которых они зависят.

    Печатная плата 4022C. Интенсивная современная молекулярная биология (4) . Предварительные требования: PCB 3063 и PCB 4024. Этот курс преподает современные методы молекулярной биологии в едином едином проекте.Работая с одним геном, студенты создают клоны со сверхэкспрессией для трансфекции в клетки человека. Кроме того, используя редактирование гена CRISPR, студенты выбивают этот ген из клеток. Из каждого эксперимента выделяют РНК, секвенируют и анализируют полные транскриптомы.

    ПХБ 4024. Молекулярная биология (3) . Условие: PCB 3063 и PCB 3134 рекомендуется, но не требуется. Этот курс изучает молекулярные основы клеточной функции с акцентом на активность ДНК, РНК и регуляцию экспрессии генов.

    Печатная плата 4024L. Лаборатория молекулярной биологии (1) . Соответствие: PCB 4024.

    PCB 4109. Генетическая основа рака (3) . Предварительное требование: PCB 3063. Этот курс знакомит студентов с рядом тем, связанных с раком, от связанных с раком мутаций и сигнальных путей до передовых исследований, которые предлагают привлекательные разработки для новых противораковых препаратов и терапевтических стратегий. От вирусов, вызывающих опухоли, до многоступенчатого онкогенеза студенты изучают историю рака и то, как он повлиял на современные исследования.

    ПХД 4233. Иммунология (3) . Предварительные требования: CHM 2210, PCB 3063, PCB 3134 или разрешение инструктора. Этот курс анализирует ткани, клетки и молекулы иммунной системы и их связь с болезнями и трансплантацией.

    Печатная плата 4233L. Лаборатория иммунологии (1) . Предварительные требования: PCB 3063, PCB 3134 и CHM 2210. Необходимые условия: PCB 4233. Этот курс анализирует ткани, клетки и молекулы иммунной системы и их связь с болезнями и трансплантацией.

    ПХД 4244. Биология старения (3) . Предварительное требование: PCB 3063. Этот курс представляет собой введение в междисциплинарные вопросы и подходы в биологии старения. Обсуждаются как конечные (эволюционные), так и ближайшие (молекулярные, физиологические) механизмы и исследуется взаимосвязь между этими типами объяснений. Курс делает упор на обучение чтению и оценке первичной исследовательской литературы, посвященной биологическим исследованиям возраста.

    ПХБ 4253. Биология развития (3) . Предпосылка: PCB 3063. В этом курсе обсуждается ряд тем, включая оплодотворение, ранние эмбриональные события, органогенез, дифференцировку, морфогенез, цитоплазматическую локализацию, детерминацию и дифференциальную экспрессию генов.

    Печатная плата 4253L. Лаборатория биологии развития (3) . Условие: PCB 3063. Необходимое условие: PCB 4253. Эта лаборатория сочетает в себе лекции и лабораторные эксперименты по оплодотворению морского ежа, раннему развитию лягушек и цыплят, экспрессии генов, межклеточным взаимодействиям и метаморфозам.

    ПХБ 4402. Экология инфекционных заболеваний (1) . Предварительные требования: BSC 2010, BSC 2011 и MAC 2311. Этот курс исследует, как концепции и инструменты базовой экологии могут и использовались для понимания динамики инфекционных заболеваний и способствуют нашей способности прогнозировать, предотвращать и контролировать вспышки заболеваний. Учащиеся рассматривают болезни человека и одомашненных ими растений и животных, а также роль болезней в природных системах.Также ожидается, что учащиеся будут много читать основную литературу и участвовать в регулярных занятиях и дискуссиях, а также проводить исследования и представлять информацию по специализированным темам, таким как роль коридоров сохранения в распространении болезней, возможные меры реагирования на пандемии и биотерроризм. и выявление источников возникающих заболеваний.

    Печатная плата 4674. Эволюция (3) . Требования: PCB 3063 и старший статус.Этот курс делает акцент на процессах эволюции: происхождении жизни, теориях эволюции, источниках изменчивости, естественном отборе, популяционных системах, изолирующих механизмах, эволюции выше видового уровня.

    Печатная плата 4701. Физиология человека (3) . Предварительные или дополнительные требования: PCB 3063 или PCB 3134. Этот курс охватывает нервную систему человека, специальные системы органов чувств, центральную нервную систему, мышечную и скелетную системы, сердце и систему кровообращения, дыхательную систему, мочевыделительную и пищеварительную системы. эндокринной системы и репродукции.Клеточные механизмы, лежащие в основе гомеостатической регуляции каждой системы органов, изучаются в контексте клинических воздействий, основанных на заболеваниях. Например, мышечная дистрофия, сахарный диабет, нарушения сердечного ритма, сердечно-сосудистые заболевания, почечная недостаточность, заболевания легких, болезнь Альцгеймера, болезнь Паркинсона, нарушения обмена веществ или бесплодие.

    Печатная плата 4843. Основы неврологии (3) . Предварительные требования: PCB 3134 и PCB 3743 или PCB 4701. Этот курс посвящен клеточным и молекулярным подходам к нейробиологии и функциям мозга, а также простым модельным системам, включая беспозвоночных.

    Зоология

    ЗОО 3141L. Лаборатория разнообразия животных (3) . Предварительное требование: BSC 3016. Этот вводный лабораторный курс по зоологии дает обзор разнообразия форм и функций животных посредством сравнения типовых организмов, представляющих основные типы животных. Ожидается, что учащиеся препарируют сохранившиеся образцы и проводят подробные наблюдения как за живыми (беспозвоночными), так и за сохраненными животными. Студенты развивают критические зоологические лабораторные навыки в препарировании, правильном использовании как составных, так и препаровальных микроскопов, способности внимательно наблюдать и рисовать образцы и изображения с предметных стекол микроскопа, а также применять свои знания на лабораторных практических занятиях.Внешние задания позволяют учащимся узнать разнообразие нашей местной фауны. Знания и навыки, полученные на этом курсе, обеспечивают прочную основу для более специализированных исследований в области биологии животных.

    ЗООПАРК 3205. Продвинутая зоология беспозвоночных (2) . Необходимое условие: BSC 3312 и ZOO 3141L. Соответствие: ZOO 3205L. Этот курс посвящен структуре, функциям, поведению и эволюции типов беспозвоночных, особенно таксонов, обитающих в море.

    ЗООПАРК 3205L. Передовая лаборатория зоологии беспозвоночных (2) . Необходимое условие: PCB 3034, PCB 3063, ZOO 3713C или разрешение инструктора. Необходимый документ: ZOO 3205. Эта лаборатория занимается структурой, функциями, поведением и экологией типов беспозвоночных, особенно таксонов, обитающих в море.

    ЗООПАРК 3713C. Сравнительная анатомия позвоночных (4) . Этот курс подчеркивает форму и функцию, а также происхождение и эволюцию структуры.

    ЗООПАРК 4343C. Биология низших позвоночных (4) . Этот курс исследует систематику, экологию и эволюцию рыб, земноводных и рептилий.

    ЗООПАРК 4353C. Биология высших позвоночных (4) . (Омифология) Этот курс охватывает систематику, экологию и эволюцию птиц и млекопитающих.

    ЗООПАРК 4454C. Биология рыб (4) . Этот курс представляет собой обзор систематики, морфологии, экологии, поведения, физиологии и истории жизни самой разнообразной группы позвоночных на земле, рыб.Он включает в себя вопросы сохранения и управления, а также лабораторные занятия, сбалансированные с полевыми поездками в различные места обитания на северо-западе Флориды, включая пресноводные источники, солончаки, заросли морских водорослей и прибрежные рифы.

    ЗООПАРК 4513. Поведение животных (4) . В этом курсе обсуждаются современные взгляды на поведение животных.

    ЗООПАРК 4753C. Гистология (4) . Предварительное требование: PCB 3134. Этот курс исследует микроскопическую анатомию и функции клеток, тканей и желез, составляющих органы и системы человека.

    Высшие курсы

    Биохимия

    БЧ 5886р. Специальные разделы биохимии и клеточной биологии (1–3).

    БЧ 5887р. Специальные разделы биохимии и клеточной биологии (1–3).

    Ботаника

    BOT 5505. Физиология растений (3).

    БОТ 5938р. Избранные темы по ботанике (1–4).

    БОТ 6936р. Семинар по ботанике (2). (только класс S/U.)

    Биологические науки

    BSC 5458. Биоинформатика (3).

    ББС 5476С. Введение в научный дайвинг (3).

    БСК 5900р. Направленное индивидуальное исследование (1–12). (только класс S/U.)

    БСК 5932р. Учебное пособие для выпускников биологических наук (1). (только класс S/U.)

    БСК 5936р. Избранные темы биологических наук (1–4).

    БСК 5945р. Обучение под наблюдением (1–2). (только класс S/U.)

    БСК 6921р. Коллоквиум по биологическим наукам (1). (только класс S/U.)

    Преподавание естественных наук

    ISC 5098. Рефлексивное научное обучение (2).

    ISC 5295. Преподавание естественных наук в колледже (3).

    МСК 5525. Опыт преподавания естественных наук (2).

    ISC 5535. Исследования в области содержания для учителей (6).

    ISC 5944. Этика, школьное право и управление научными классами (3).

    ISC 5945. Очная стажировка (6). (только класс S/U.)

    ISC 5946. Преподавательская стажировка на полставки (3). (только класс S/U.)

    МСК 8939. Обзор портфолио (0). (только класс S/U.)

    Микробиология

    MCB 5408. Прокариотическая биология (3).

    МКБ 5505. Вирусология (3).

    Биология процессов

    Печатная плата 5029C. Интенсивная современная молекулярная биология (4).

    PCB 5137. Advanced Cell Biology (3).

    ПХБ 5366. Экофизиология (3).

    ПХБ 5425. Экология населения (3).

    ПХБ 5447. Экология сообщества (3).

    ПХБ 5525. Молекулярная биология (3).

    PCB 5595. Передовая молекулярная биология (3).

    Печатная плата 5615. Экологическая генетика (3).

    Печатная плата 5672. Эволюция (3).

    Печатная плата 5675. Продвинутая эволюционная биология (3).

    Печатная плата 5682 Макроэволюция (3).

    Печатная плата 5786. Биофизика мембран (3).

    PCB 5795. Сенсорная физиология (3).

    PCB 5845. Клеточная и молекулярная нейронаука (4).

    Плата 5936р. Избранные темы генетики и клеточной биологии (1–4).

    Плата 5938р. Избранные темы экологии и эволюционной биологии (1–4).

    Плата 6936р. Семинар по генетике и клеточной биологии (2). (только класс S/U.)

    Плата 6938р. Семинар по экологии и эволюционной биологии (2). (только класс S/U.)

    Неврология

    PSB 5057. Методы нейронауки: Молекулы к поведению (2). (только класс S/U.)

    ПСБ 5077. Ответственное проведение исследований (2). (только класс S/U.

    Author: alexxlab

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.