Паустовский телеграмма аргумент для егэ: Аргумент из рассказа Паустовского «Телеграмма». Равнодушие к близким. Вина. Одиночество. » Рустьюторс

Содержание

Сочинение по исходному тексту К.Г.Паустовского (задание № 27) ЕГЭ-2020


Пример сочинения

Что есть истинные шедевры? Чем определяется их подлинность? Над этими вопросами предлагает задуматься К. Г. Паустовский.

Размышляя над поставленной проблемой, писатель обращается к творчеству М. Ю. Лермонтова, чьи произведения были и будут любимы «многими поколениями». На примере «Героя нашего времени» Константин Георгиевич показывает, что отличительной чертой шедевров является способность впиваться в память, пробуждать душу и вдохновлять человека, приобщая его к творчеству (предложения 27-31). Но, как отмечает классик, не только в искусстве существуют шедевры. Вспоминая встречу с журавлями, он акцентирует наше внимание на том, что творения природы не менее гениальны, чем литературные произведения (предложения 16-19), они также притягательны и даже могут наполнить жизнь смыслом (предложения 45-47).

Так, в ходе рассуждений К. Г. Паустовский пришёл к следующему выводу: шедевр – это нечто совершенное, безукоризненное и вдохновляющее, созданное человеком или самой природой. Такова его позиция.

Я считаю, что автор полностью прав. Как в искусстве, так и в окружающем нас мире мы можем найти много прекрасного. Например, шелест листьев, пение птиц, шум дождя и мелодии Чайковского, Вивальди, Шопена – одинаково приятны для слуха. Закаты и рассветы, бескрайние моря, рельефы гор — всё, от чего так сложно оторвать взгляд, создано природой, но как точно и естественно гениальный художник может отразить любой пейзаж на холсте!

В заключение мне хочется сказать, что именно красота и совершенство обогащают духовный мир человека, поэтому очень важно учиться видеть истинные шедевры вокруг себя и развивать чувство прекрасного.

Оцените статью:

Сочинение ЕГЭ по тексту Л. Н. Толстого (про любовь)

Сочинение по тексту про Софью Ивановну с досрочного ЕГЭ по русскому языку 2020 на максимальный балл по проблеме истинности любви.

Проблема роли природы в жизни людей. По К. Г. Паустовскому

Сочинение ЕГЭ:

Какую роль природа играет в жизни людей? Можно ли считать её шедевром и способна ли она помочь нам ощутить красоту и гармонию мира, понять своё предназначение? Именно эти вопросы возникают при чтении текста К. Г. Паустовского.

Раскрывая проблему роли природы в жизни человека, автор обращается к своим воспоминаниям и впечатлениям. Всего лишь один эпизод из жизни рассказчика заставляет его размышлять о природе и её значении в жизни каждого. Плывущий на лодке вниз по реке герой услышал в небе странные звуки. Ему показалось, что в вышине кто-то переливает воду из одного стеклянного сосуда в другой. Подняв голову, рассказчик увидел летящих с курлыканьем на юг журавлей. Второй эпизод, раскрывающий заявленную в тексте проблему, — это художественный образ осеннего листа, похожего на «тончайший слиток из золота и бронзы, обрызганный киноварью и чернью». Оба примера тесно связаны и дополняют друг друга, подводя читателя к главной мысли.

Авторская позиция заключается в следующем: природа – это шедевр; как и произведение искусства, она помогает нам ощутить красоту мира, понять смысл своего существования.

Невозможно не согласиться с мнением автора. Действительно, природа поражает своей красотой, вызывает в душе благородные чувства. Эта мысль раскрывается во многих литературных произведениях. В романе Л. Н. Толстого «Война и мир» лунная ночь вызывает в душе Наташи Ростова восторг, а Андрей Болконский вновь чувствует себя молодым и понимает, что его жизнь ещё не закончена, что надо верить и любить.

В заключение хочу подчеркнуть, что только человек, способный воспринимать природу как шедевр, обладает добротой и благородством души.
Текст К.Г. Паустовского
(1)Осень в этом году стояла – вся напролёт – сухая и тёплая. (2)Берёзовые рощи долго не желтели. (3)Долго не увядала трава. (4)Только голубеющая дымка затягивала плёсы на Оке и отдалённые леса. (5)Я плыл на лодке вниз по реке и вдруг услышал, как в небе кто-то начал осторожно переливать воду из звонкого стеклянного сосуда в другой такой же сосуд. (6)Вода булькала, позванивала, журчала. (7)Звуки эти заполняли всё пространство между рекой и небосводом. (8)Это курлыкали журавли. (9)Я поднял голову. (10)Большие косяки журавлей тянулись один за другим прямо к югу. (11)Они уверенно и мерно шли на юг, где солнце играло трепещущим золотом в затонах Оки, летели в тёплую страну. (12)Я бросил вёсла и долго смотрел на журавлей. (13)За несколько дней до этой встречи с журавлями один журнал попросил меня написать статью о том, что такое «шедевр», и рассказать о каком-нибудь литературном шедевре. (14)Иначе говоря, о совершенном и безукоризненном произведении. (15)Я выбрал стихи Лермонтова. (16)Сейчас на реке я подумал, что шедевры существуют не только в искусстве, но и в природе. (17)Разве не шедевр этот клик журавлей и их величавый перелёт по неизменным в течение многих тысячелетий воздушным дорогам? (18)Да что говорить! (19)Каждый осенний лист был шедевром, тончайшим слитком из золота и бронзы, обрызганным киноварью и чернью. (20)Каждый лист был совершенным творением природы, произведением её таинственного искусства, недоступного нам, людям. (21)Кроме стихотворных шедевров, Лермонтов оставил нам и прозаические, такие как «Герой нашего времени». (22)Они наполнены, как и стихи, жаром его души. (23)Он сетовал, что безнадёжно растратил этот жар в великой пустыне своего одиночества. (24)Так он думал. (25)Но время показало, что он не бросил на ветер ни одной крупицы этого жара. (26)Многие поколения будут любить каждую строчку этого бесстрашного и в бою, и в поэзии некрасивого и насмешливого офицера. (27)Один из верных признаков шедевров – они остаются жить в нас надолго, почти навсегда. (28)И мы сами обогащаем их, как бы додумываем вслед за поэтом, дописываем то, что не досказал он. (29)Новые мысли, образы, чувства теснятся в голове. (30)Каждая строка стихов разгорается, подобно тому как с каждым днём сильнее бушуют осенним пламенем громады лесов за рекой. (31)Очевидно, свойство истинного шедевра – делать и нас равноправными творцами вслед за его подлинным создателем. (32)Распространено мнение, что шедевров немного. (33)Наоборот, мы окружены шедеврами. (34)Мы не сразу замечаем, как осветляют они нашу жизнь, какое непрерывное излучение из века в век исходит от них, рождает у нас высокие стремления и открывает нам величайшее хранилище сокровищ – нашу землю. (35)Каждая встреча с любым шедевром – прорыв в блистающий мир человеческого гения. (36)Она вызывает изумление и радость. (37)Шедевры! (38)Шедевры кисти и резца, мысли и воображения! (39)Шедевры поэзии! (40)В каждом шедевре заключается то, что никогда не может примелькаться, – совершенство человеческого духа, сила человеческого чувства, моментальная отзывчивость на всё, что окружает нас и вовне, и в нашем внутреннем мире. (41)Жажда достигнуть всё более высоких пределов, жажда совершенства движет жизнь. (42)И рождает шедевры. (43)Я пишу всё это осенней ночью. (44)Осени за окном не видно, она залита тьмой. (45)Но стоит выйти на крыльцо, как осень окружит тебя и начнёт настойчиво дышать в лицо холодноватою свежестью своих загадочных чёрных пространств, горьким запахом первого тонкого льда, сковавшего к ночи неподвижные воды, начнёт перешёптываться с последней листвой, облетающей непрерывно и днём и ночью. (46)И блеснёт неожиданным светом звезды, прорвавшейся сквозь ночные волнистые туманы. (47)И всё это покажется вам великим шедевром природы, целебным подарком, напоминающим, что жизнь вокруг полна значения и смысла.

(По К.Г. Паустовскому)

Еще сочинения по данному тексту

Проблема воздействия природы на человека Воздействие природы на мироощущение человека Проблема воздействия природы на человека

Инкерман. Последний туннель по Паустовскому сочинение 24 балла ЕГЭ 2020 Русский язык

Родина — одно из ключевых понятий для любого гражданина, которое неизмеримо много значит для каждого из нас. Так в вышеприведенном тексте К. Г. Паустовский — русский советский писатель — рассуждает о проблеме истинного патриотизма.

Раскрывая проблему, публицист приводит несколько случаев, произошедших во время восьмимесячной осады Севастополя. Для начала автор повествует о последних оставшихся в живых защитниках города, которые до самого конца не теряли боевой настрой и передавали из уст в уста забавные истории, чтобы подбодрить и поддержать товарищей. К. Г. Паустовский с уважением отмечает, что моряки «остались верными флотской традиции отваги и веселья. Даже умирая, они шутили». С помощью этого примера писатель показывает, что герои не боялись смерти, ведь они шли на нее ради лучшего будущего своей Отчизны. Затем он демонстрирует, что из мирного населения никто не допускал и мысли о невозможности возвращения города: еще когда тот находился в оасадном положении, архитекторам и скульпторам «было уже предложено готовиться к восстановлению Севастополя», что является несомненным показателем веры в свое Отечество. Эти два примера, взаимно дополняя друг друга, являются доказательством того, что любовь и уважение к Родине, готовность проявлять мужество и идти на героические поступки ради нее может быть свойственно любому человеку с любой профессией.

Позиция автора не выражена четко, однако после внимательного прочтения текста становится понятно: писатель считает, что истинный патриотизм — это одно из важнейших качеств человека, в основе которого лежит способность не сдаваться и не терять силу духа даже в самые тяжелые для родной страны времена.

Я во многом согласна с К. Г. Паустовским, ведь именно патриотизм формирует нравственный характер человека, вынося на поверхность его лучшие черты: честь, мужество, готовность к самопожертвованию. Поэтому многие ради любви к Отечеству ставят перед собой высшую цель в служении родной стране.

Для подтверждения своей позиции приведу пример из литературы: в известном романе-эпопее Л. Н. Толстого «Война и мир» Андрей Болконский находит смысл жизни в защите Родины в тяжелые для последней времена. Далее в романе даже великий полководец Кутузов отмечает моральные качества героя: «Ваша дорога — дорога чести». Князь Болконский — истинный патриот, так как он любит свою Родину всем сердцем и готов ради нее на все.

В заключение хочу заметить, что текст К. Г. Паустовского заставляет читателя вновь задуматься о вечно актуальной проблеме патриотизма. В жизни каждого из нас Родина играет роль, которую невозможно переоценить, поэтому любой гражданин должен испытывать к ней любовь и уважение.

24 балла

Отрывок: Инкерман. Последний туннель. Все бросаются к окнам вагона. Но, даже не глядя в окна, можно догадаться, что поезд подходит к Севастополю. Отражения воды бегут по потолку вагона, морской ветер вздувает занавески, гремит сигнальная пушка. Полдень! Синевой, блеском прибрежной волны, желтыми скалами, сухим огнем бьет в глаза, слепит Севастополь.

Сочинение ** тему шедевр поэзии и музыка

«Поэзия — форма любви», – так сказал о ней известный писатель Михаил Пришвин. И действительно, ничто так хорошо не отражает наши эмоции и состояния, как поэзия. Читая стихотворения, невольно ощущаешь силу того чувства, которое испытывает поэт к любимому человеку, семье, родине. О любви вообще сложно рассказать. Даже самые красивые слова будут блеклыми и невыразительными по сравнению с той бурей страстей, которые переживает человек в этом состоянии. Здесь на помощь прозе приходит поэзия, проявляя красоту этого чувства. О поэзии говорят, что это «музыка слов», «живопись, которую слышат». Леонардо да Винчи сравнивал поэзию с живописью. Он говорил: «Живопись — это поэзия, которую видят, а поэзия — это живопись, которую слышат». Человеку свойственно «чувство прекрасного», к которому он постоянно тяготеет. Но то, что прекрасно для одного, может быть безразлично для другого, но это уже другой вопрос. Здесь все упирается в индивидуальные предпочтения. Творческие способности у всех людей различные, но есть то, что объединяет всех – люди способны чувствовать, испытывать ощущения, горевать и радоваться. Если человек не в состоянии воспринимать мир на уровне чувств – это уже отклонение. Именно чувства, эмоции, размышления – это предшественники поэзии, то, что ее рождает и развивает. Это относится и к другим видам искусства. Ближе всего к поэзии по эмоционально-чувственному восприятию, на мой взгляд, живопись и музыка. И поэт, и художник, и музыкант – все творят, пропуская мир через собственное сердце, которое и рождает шедевры, живущие не одно поколение. Поэзия, как и другие виды искусства, создают творение, согретое теплотой собственного сердца, которое становится всеобщим достоянием и бережно передается потомкам. Возможно, таким образом, накапливается лучшее, что есть в человеческой природе. Как писать сочинение на тему: «Поэзия» подскажет внутренний романтик, живущий в душе каждого человека. Поэзия помогает увидеть прекрасные и необычные стороны в самых обыкновенных вещах, в той простой жизни, которая каждый день окружает нас. Можно с уверенностью сказать, что поэзия учит любить. Стихи не отличаются многословием, они емкие, содержательные по смыслу, как будто, читатель знает о тех чувствах, которые описывает поэт. Много стихотворений, посвященных любви к Родине. Особенно это касается русских поэтов. Здесь вспоминается творчество Пушкина, Есенина, Блока. Какую бы тему не раскрывало стихотворение, оно погружает в глубину, радует созвучием слов и смыслов, проявляет чувства, окрыляет. Читая поэзию, сопереживаешь вместе с автором, наполняешься вдохновением.

Сборник идеальных эссе по обществознанию

(1)Осень в этом году стояла – вся напролёт – сухая и тёплая. (2)Берёзовые рощи долго не желтели. (3)Долго не увядала трава. (4)Только голубеющая дымка затягивала плёсы на Оке и отдалённые леса. (5)Я плыл на лодке вниз по реке и вдруг услышал, как в небе кто-то начал осторожно переливать воду из звонкого стеклянного сосуда в другой такой же сосуд. (6)Вода булькала, позванивала, журчала. (7)Звуки эти заполняли всё пространство между рекой и небосводом. (8)Это курлыкали журавли. (9)Я поднял голову. (10)Большие косяки журавлей тянулись один за другим прямо к югу. (11)Они уверенно и мерно шли на юг, где солнце играло трепещущим золотом в затонах Оки, летели в тёплую страну. (12)Я бросил вёсла и долго смотрел на журавлей. (13)За несколько дней до этой встречи с журавлями один журнал попросил меня написать статью о том, что такое «шедевр», и рассказать о каком-нибудь литературном шедевре. (14)Иначе говоря, о совершенном и безукоризненном произведении. (15)Я выбрал стихи Лермонтова. (16)Сейчас на реке я подумал, что шедевры существуют не только в искусстве, но и в природе. (17)Разве не шедевр этот клик журавлей и их величавый перелёт по неизменным в течение многих тысячелетий воздушным дорогам? (18)Да что говорить! (19)Каждый осенний лист был шедевром, тончайшим слитком из золота и бронзы, обрызганным киноварью и чернью. (20)Каждый лист был совершенным творением природы, произведением её таинственного искусства, недоступного нам, людям. (21)Кроме стихотворных шедевров, Лермонтов оставил нам и прозаические, такие как «Герой нашего времени». (22)Они наполнены, как и стихи, жаром его души. (23)Он сетовал, что безнадёжно растратил этот жар в великой пустыне своего одиночества. (24)Так он думал. (25)Но время показало, что он не бросил на ветер ни одной крупицы этого жара. (26)Многие поколения будут любить каждую строчку этого бесстрашного и в бою, и в поэзии некрасивого и насмешливого офицера. (27)Один из верных признаков шедевров – они остаются жить в нас надолго, почти навсегда. (28)И мы сами обогащаем их, как бы додумываем вслед за поэтом, дописываем то, что не досказал он. (29)Новые мысли, образы, чувства теснятся в голове. (30)Каждая строка стихов разгорается, подобно тому как с каждым днём сильнее бушуют осенним пламенем громады лесов за рекой. (31)Очевидно, свойство истинного шедевра – делать и нас равноправными творцами вслед за его подлинным создателем. (32)Распространено мнение, что шедевров немного. (33)Наоборот, мы окружены шедеврами. (34)Мы не сразу замечаем, как осветляют они нашу жизнь, какое непрерывное излучение из века в век исходит от них, рождает у нас высокие стремления и открывает нам величайшее хранилище сокровищ – нашу землю. (35)Каждая встреча с любым шедевром – прорыв в блистающий мир человеческого гения. (36)Она вызывает изумление и радость. (37)Шедевры! (38)Шедевры кисти и резца, мысли и воображения! (39)Шедевры поэзии! (40)В каждом шедевре заключается то, что никогда не может примелькаться, – совершенство человеческого духа, сила человеческого чувства, моментальная отзывчивость на всё, что окружает нас и вовне, и в нашем внутреннем мире. (41)Жажда достигнуть всё более высоких пределов, жажда совершенства движет жизнь. (42)И рождает шедевры. (43)Я пишу всё это осенней ночью. (44)Осени за окном не видно, она залита тьмой. (45)Но стоит выйти на крыльцо, как осень окружит тебя и начнёт настойчиво дышать в лицо холодноватою свежестью своих загадочных чёрных пространств, горьким запахом первого тонкого льда, сковавшего к ночи неподвижные воды, начнёт перешёптываться с последней листвой, облетающей непрерывно и днём и ночью. (46)И блеснёт неожиданным светом звезды, прорвавшейся сквозь ночные волнистые туманы. (47)И всё это покажется вам великим шедевром природы, целебным подарком, напоминающим, что жизнь вокруг полна значения и смысла. (По К.Г. Паустовскому*) * Константин Георгиевич Паустовский (1892–1968) – известный русский советский писатель, классик отечественной литературы.

Сочинения по рассказам Паустовского

  • Сочинения
  • По литературе
  • Паустовский
  • Анализ повести Мещерская сторона Паустовского
  • Анализ рассказа Заячьи лапы
  • Герои рассказа Теплый хлеб
  • Главные герои рассказа Телеграмма
  • О чём заставляет задуматься сказка Тёплый хлеб Паустовского
  • Отзыв о рассказе Растрепанный воробей
  • План рассказа Барсучий нос
  • План рассказа Заячьи лапы
  • План рассказа Корзина с еловыми шишками
  • План рассказа Кот ворюга
  • План рассказа Мещерская сторона
  • План рассказа Подарок
  • План рассказа Растрепанный воробей
  • План рассказа Стальное колечко
  • План рассказа Телеграмма Паустовского
  • План рассказа Теплый хлеб
  • По рассказу Заячьи лапы Паустовского
  • Рассуждение по рассказу Теплый хлеб
  • Сочинение по рассказу Корзина с еловыми шишками
  • Сочинение по рассказу Паустовского Телеграмма

О творческой деятельности писателя говорят с огромной любовью многие почитатели его таланта. Это подтверждают созданные им произведения, в которых отражен особый взгляд на русскую природу.

Одним из первых его трудов стал рассказ «На воде», написанный в 1912 году. Это было время учебы юного Паустовского в гимназии. Впоследствии творение было издано в украинском альманахе «Огни». Начинал он именно как романтик. Его собственная юность была неблагополучной. Да и личные впечатления от войны, а затем и гражданского братоубийства были более чес безотрадными. Именно в этот период он создает такие творения, как «Блистающие облака», «Лихорадка» и «Романтики», где основной темой стала преодоление одиночества.

В 20-х годах Константин Георгиевич работал в редакции РОСТА. За 8 лет своей службы никому не отказывал в помощи и воспитал плеяду хороших журналистов, писателей и корреспондентов. Именно тогда вышла его книга «Встречные корабли». Страсть к путешествиям не оставляет Паустовского, и он направляется на север, где о красотах местного края пишет в своих произведениях «Озерный фронт», «Северная повесть». Позже он вел совместную работу с журналистом газеты «Правда» и продолжал путешествовать в средней полосе России. Особенно его привлекла Мещера. Мещерский край очаровал его до такой степени. Что он со своими дремучими лесами, озерами стал упоминаться во всех его произведениях. Возник очерк «Вторая родина», в котором творитель поэтически воссоздается край. Автор открыл все его прелести, описав в утренние часы, ночную пору. В тяжелое военное время Паустовский трудился корреспондентом и издал такие рассказы, как «Снег» и «Дождливый рассвет».

После победы наших войск над фашистской Германией писатель начал работать над созданием автобиографического труда, с которым читатели могли познакомиться в середине 60-х годов.

Константин Георгиевич писал и для детей. Все события и истории, описанные в книге «Летние дни» по уверению автора могут случиться с каждым. И, на самом деле, прочитав эти рассказы, ребенок сразу захочет побывать в летнее время в местах, где высокие березы и чистые озера с прозрачной водой.

Творчество писателя многогранно и заслуживает всеобщего признания.

Одинокая старость (сочинение в формате части С ЕГЭ) Телеграмма Паустовский К.Г. :: Litra.RU :: Только отличные сочинения




Есть что добавить?

Присылай нам свои работы, получай litr`ы и обменивай их на майки, тетради и ручки от Litra.ru!


/ Сочинения / Паустовский К.Г. / Телеграмма / Одинокая старость (сочинение в формате части С ЕГЭ)

    Наверное, мало кто задумывался о своей будущей старости. Какая она? Старость в кругу близких и родных людей – детей, внуков, друзей? Или такая одинокая старость как в рассказе К. Г. Паустовского «Телеграмма»?
     Главная героиня – Катерина Иванова, старая, одинокая женщина, живущая в деревне. В городе живет ее дочь Настя, которая уже четыре года не приезжает к ней. Автор показывает образ женщины с глубоким состраданием: она на старости лет осталась «одна на белом свете». Катерина Ивановна доживала свои последние дни в одиночестве.

     На мой взгляд, дочь Настя ошибалась, оставив свою мать в одиночестве. Человеку тяжело жить, когда он осознает, что он никому не нужен. Катерине Ивановне не нужно было многого. Она лишь хотела, чтобы дочка навестила ее.
     Чтобы показать отчаяние и тоску женщины автор использует повторы: «не дай вам бог, родной мой! Не дай вам бог!». С помощь фразеологизма «одна на белом свете» автор наиболее ярко показывает положение, в котором оказалась героиня.
     Каждый человек, рано или поздно, становится пожилым и старым. Ответственность за его спокойную старость ложится на плечи его детей. Они должны помочь ему. Помощь эта должна выражаться не только в денежном эквиваленте, но и в общении, внимании.
     Одинокая старость бывает по разным причинам. У Александра Сергеевича Пушкина в повести «Станционный смотритель» тоже показана страшная картина одиночества пожилого человека.
Герой повести, Самсон Вырин, покинутый дочерью Дуней из-за её любимого, переживает расставание с дочерью так же, как и Катерина Ивановна. В романе Николая Васильевича Гоголя Плюшкин остался в одиночестве на старости лет по своей вине. Он из-за боязни, что дети его разорят, объедят, отстраняет их от себя и превращается в полное ничтожество. Потеря родственных чувств и связей приводит его к деградации.
     Каждый из нас когда-нибудь состарится и может оказаться на месте этих героев. Мы должны любить и помнить наших родителей и близких. Ведь своим появлением на свет мы обязаны родителям. Именно они заложили в нас такие качества характера и воспитали в нас такие чувства, которые позволили нам достойно жить в обществе.


Добавил: 777ks777

125555 человек просмотрели эту страницу. Зарегистрируйся или войди и узнай сколько человек из твоей школы уже списали это сочинение.


/ Сочинения / Паустовский К.

Г. / Телеграмма / Одинокая старость (сочинение в формате части С ЕГЭ)

Смотрите также по произведению «Телеграмма»:


Жестокое отношение к детям аргументы — Отношения

Доброго времени суток, уважаемые друзья. В данной статье мы предлагаем сочинение на тему «Проблема отношения к матери: сочинение ЕГЭ».

Будут использованы следующие аргументы:
– К. Г. Паустовский, «Телеграмма»
– И.С. Тургенев, «Отцы и дети»


В матери от природы заложено стремление оградить своего ребенка от всех бед и забот, окружить заботой и лаской. Материнское сердце бесконечно прощает и несмотря ни на что считает свое дитя самым лучшим. Проблема отношения к матери является актуальной по сей день, так как полноценно отвечать взаимностью на все проявления материнской любви способен не каждый.

В рассказе К. Г. Паустовского «Телеграмма» мы можем проследить яркий пример невнимательного отношения к матери.

Катерина Петровна проживает в селе Заборье, в старом доме, который построил её отец. Единственными гостями старушки являются знакомый сторож Тихон и дочь сапожника Манюшка, они помогают ей по дому и стараются как-то скрасить её одиночество.


терина Петровна ценит их помощь, испытывает искреннюю благодарность, но ничто не может отвлечь её от тоски по дочери – единственному родному человеку. Настасья Семёновна живет в Ленинграде и уже три года не приезжает к матери. Настя периодически присылает деньги маме, но даже написать полноценное письмо у нее нет времени. Она работает в Союзе художников, устраивает конкурсы и выставки, обыденность и ответственная должность поглощают девушку целиком.

Безграничная любовь Катерины Петровны к своей дочери не позволяет ей обижаться на неё, она понимает новый склад жизни Насти и смиренно ждет писем. Но увидеться им больше не суждено – старушка вскоре умирает. Анастасия не успевает приехать даже на похороны матери и муки раскаяния преследуют девушку до конца дней.

В романе И. С. Тургенева «Отцы и дети» одним из второстепенных персонажей является Арина Власьевна. Она живет в своем имении вместе с мужем, Василием Базаровым, в глубинке России. Арина Базарова пожилая дворянка, набожная и мнительная, добрая и боязливая. Она очень любит своего единственного сына Евгения, одновременно боится его и старается во всем понять, даже в нигилистических взглядах. После долгой разлуки она плачет и обнимает “Енюшку”, не желает отходить от него, постоянно смотрит и вздыхает.

Отношение Базарова младшего к матери не назвать примерным, он не показывает своих чувств и редко обращается к ней. Проявление нежностей для него неприемлемо, он не выказывает бурных эмоций сам и запрещает это делать своей матери.

ине Власьевне тяжело сдерживаться, но она покорно слушается и старается никак не обременять сына своим вниманием и заботой.
Судя по словам Евгения своему другу Аркадию, он ценит своих родителей и уважает их, но проявить чувств не может, не считает необходимым. Его признанием в любви к ним можно расценить слова «Таких людей, как они, в вашем большом свете днем с огнем не сыскать». К сожалению, показать свое искреннее отношение к матери и отцу Евгения заставляет лишь скорое приближение смерти.

Мама является самым близким и родным нам человеком , она чувствует нашу боль и переживания, смену настроения и все страхи. Сердце матери невозможно обмануть, но очень легко задеть. Она не покажет обиды, никогда не будет держать зла или обвинять своего ребенка. К сожалению, многие не замечают острых слов, что говорят матери, пользуются бесконечным пониманием, а со временем уделяют все меньше внимания. Мы не должны допускать этих ошибок, чтобы не жалеть когда станет слишком поздно.


Сегодня мы поговорили на тему «Проблема отношения к матери: сочинение ЕГЭ». Данный вариант вы можете использовать для подготовки к единому государственному экзамену.

 

Источник: egeshik.ru

Тезисы
  • Непонимание между поколениями возникает из-за разницы мировоззрений
  • Советы родителей очень много значат для детей
  • По отношению человека к родителям можно судить о его нравственных качествах
  • Не заботиться о своих родителях – значит предать их
  • Не всегда родители несут добро своим детям
  • Многие готовы пожертвовать самым дорогим ради того, чтобы их дети были счастливы
  • Правильные отношения между детьми и родителями строятся на любви, заботе, поддержке
  • Иногда по-настоящему близким человеком становится не тот, кто родил, а тот, кто воспитал

Аргументы

И. С. Тургенев “Отцы и дети”. В данном произведении мы видим самый настоящий конфликт поколений. К поколению “отцов” можно отнести Павла Петровича и Николая Петровича Кирсановых. Поколение “детей” – это Евгений Базаров и Аркадий Кирсанов. Молодые люди придерживаются одних и тех же взглядов: они говорят, что являются нигилистами – людьми, отрицающими общепринятые ценности. Старшее поколение не понимает их. Конфликт доходит до ожесточенных споров и дуэли Евгения Базарова и Павла Петровича Кирсанова. Постепенно Аркадий Кирсанов осознает, что его ценности не совпадают с учением Базарова, и возвращается в семью.

 

Н.В. Гоголь “Тарас Бульба”. Остапу и Андрию отец не только хочет дать приличное образование, но и сделать их настоящими воинами, защищающими Родину. Тарас Бульба не может простить Андрию предательства (он переходит на сторону врага из-за любви к полячке). Несмотря на, казалось бы, отцовскую любовь, он убивает своего сына. Тарас Бульба гордится Остапом, старшим сыном, сражающимся с врагом самоотверженно, изо всех сил.

 

А.С. Грибоедов “Горе от ума”. Источником счастья для Фамусова являются деньги. Он любит свою дочь Софью, желает ей всего самого наилучшего, поэтому приучает девушку только к мыслям о финансовом благополучии. Софье Фамусовой чужды такие взгляды, она старательно прячет свои чувства от отца, потому что знает, что ее не поддержат. Совсем по-другому обстоят дела с Молчалиным, которого отец учил всегда и везде искать выгоду: он во всем следует этому принципу. Родители, желая обеспечить счастье своих детей, передали им свои взгляды на жизнь. Проблема лишь в том, что эти самые взгляды являются неверными.

 

А.С. Пушкин “Капитанская дочка”.

Отец, отправляя Петра Гринева на службу, сказал очень важную и правильную вещь: “Береги рубаху снову, а честь смолоду”. Слова отца стали для молодого человека важнейшим нравственным ориентиром. В самых сложных условиях, грозящих смертью, Петр Гринев сохранил свою честь. Для него было по-настоящему важно не предать отца и Родину. Этот пример – яркое подтверждение того, что наставления родителей помогают ребенку усвоить важнейшие нравственные ценности.

 

А.С. Пушкин “Станционный смотритель”. Дуня совершила безнравственный поступок: сбежала из родительского дома с Минским, который остановился на их станции. Отец ее, Самсон Вырин, не смог без дочери: он решил пешком отправиться в Петербург, чтобы найти Дуню. Однажды ему посчастливилось увидеть девушку, но Минский прогнал старика. Спустя время рассказчик узнал, что смотритель умер, а предавшая его Дуня приезжала на могилу с тремя барчатами и долго пролежала там.

 

К.Г. Паустовский “Телеграмма”. Катерина Петровна очень любила свою дочь Настю, живущую в Ленинграде очень яркой, насыщенной жизнью. Только девушка совсем забыла о своей старой матери, она даже не пыталась найти время, чтобы навестить ее. Даже письмо Катерины Петровы о том, что она совсем плоха стала, Настя не воспринимает серьезно и не рассматривает возможность немедленно ехать к ней. Только известие о том, что мать умирает, вызывает у девушки чувства: Настя понимает, что никто ее так не любил, как Катерина Петровна. Девушка едет к матери, но уже не застает ее в живых, поэтому чувствует вину перед самым дорогим для нее человеком.

 

Ф.М. Достоевский “Преступление и наказание”. Родион Раскольников искренне любит свою мать и сестру. Говоря о мотивах убийства старухи-процентщицы, он сообщает, что на самом деле хотел помочь матери. Герой пытался выбраться из вечной нищеты, неблагополучия. Закладывая часы, он с трепетом вспоминает отца, которому принадлежала вещь.

 

Л.Н. Толстой “Война и мир”. В произведении мы видим несколько семей, в основе жизни которых лежат абсолютно разные нравственные принципы. Князь Василий Курагин – человек безнравственный, готовый пойти на любую подлость ради денег. Его дети руководствуются точно теми же принципами: Элен выходит замуж за Пьера Безухова ради получения части огромного наследства, Анатоль пытается сбежать с Наташей Ростовой. Совсем иная атмосфера царит у Ростовых: они наслаждаются природой, охотой, праздниками. И родители, и дети – люди добрые, отзывчивые, не способные на подлость. Князь Николай Болконский воспитывает своих детей в строгости, но эта строгость идет им во благо. Андрей и Марья Болконские – люди нравственные, настоящие патриоты, как и их отец. Мы видим, что между родителями и детьми существует тесная взаимосвязь. От мировоззрения родителей зависит мировоззрение детей.

 

А.Н. Островский “Гроза”. В семье Кабанихи отношения построены на страхе, жестокости, лицемерии. Ее дочь Варвара прекрасно научилась врать, чему хочет научить и Катерину. Сын Тихон вынужден во всем беспрекословно подчиняться матери. Все это приводит к ужасным последствиям: Катерина решается на самоубийство, Варвара сбегает из дома, а Тихон решает “восстать” против Кабанихи.

 

А. Алексин “Раздел имущества”. Верочку вырастила бабушка Анисья: она буквально поставила ребенка, перенесшего тяжелую родовую травму, на ноги. Девочка называет бабушку своей мамой, что вызывает недовольство настоящей матери. Конфликт постепенно накаляется и заканчивается судом, на котором делится имущество. Больше всего Верочку поражает то, что ее родители оказались настолько черствыми, неблагодарными людьми. Девочка тяжело переживает ситуацию, она пишет родителям записку, где определяет себя как имущество, которое должно отойти бабушке.

Источник: bank-argumentov.info

По тексту Амлинского. Я часто думаю сегодня, уже как бы с высоты возраста, о людях, с которыми встречался…

Почему люди так часто равнодушны к чужой беде? Почему из-за бытовых мелочей воюют с инвалидом, не проявляя к нему ни малейшего сострадания и сочувствия? Как остаться хорошим человеком в этой карликовой войне? Эти и другие вопросы возникают у меня после прочтения текста В.И.Амлинского.

В своём тексте автор поднимает проблему отношения к людям с ограниченными возможностями. Герой текста Эрнст Шаталов рассказывает свою историю. Живя в коммунальной квартире, он встречает разных людей.
ни делают вид, что он «такой же, как и все». «Но немало и таких, которые презирают чужую болезнь». Герой считает, что они не понимают, что в любой момент сами могут оказаться в такой ситуации и нуждаться в помощи и сострадании. Он рассказывает о своих соседях, приличной семье, которая очень ценила порядок. «А тут я. И у меня костыли. Ковыляю по паркету. А паркет от костылей портится». А ещё вода на полу в ванной, которую всё труднее убирать, стук костылей. В коммунальной квартире разгорелась «настоящая холодная война, со вспышками и нападениями». «Больным не место в нашей здоровой жизни. Так решили эти люди и начали против меня осаду, эмбарго и блокаду». Единственным спасением для Эрнста Шаталова стало молчание. Он просто им не отвечал, чем ещё больше их злил. Он научился «быть выше» этой карликовой войны. Проблема, которую поднимает автор, заставила меня глубоко задуматься об отношении в нашем обществе к людям с ограниченными возможностями.

Позиция автора мне понятна: бездушное, равнодушное отношение к людям с ограниченными возможностями не допустимо, но встречается крайне часто. Нужно не забывать, что помощь и сострадание могут в любую минуту понадобиться любому человеку, его близким. Нельзя превращать жизнь человека, которому и так трудно справляться со своей болезнью, в войну из-за бытовых гнусностей. Нужно быть выше этого. Конечно, мы сочувствуем герою текста, который оказался в сложной жизненной ситуации и не понимаем поведение приличных соседей, проявивших не только равнодушие, но и агрессию к больному человеку. Увы, подобное — не редкость в нашей жизни. Попробую это доказать, обратившись к художественной литературе.

В рассказе А.А.Платонова «Юшка» мы встречаем героя, которого все принимают за старика, хотя ему всего сорок лет, все проявляют к нему неуважение и агрессию. А почему? С рождения он был болен. «Слаб грудью», — говорит он о себе. Поэтому и силы у него нет. Он работает в кузнице помощником, выполняя всё, что скажут. Он беден. За это ребятишки смеются над ним и бросают в него камни. А родители дома стращают детей: «Будешь плохо учиться, станешь таким же бедным, как Юшка». Один раз Юшка позволил возразить пьяному мужику, сказав: «Что я вам сделал? Я родителями на свет поставлен. Все жить должны!». За что получил от мужика удар в грудь и умер. Столяр, который его нашёл, сказал: «Прости нас, Юшка!». Прости за агрессию, за бессердечие. Слабый, больной человек учил в гимназии сиротку, отдавая все скопленные деньги на обучение. Девушка мечтала вылечить Юшку, самого близкого и родного человека, от чахотки, да не успела. Она будет лечить людей бесплатно в память о Юшке.

В рассказе Л.Улицкой «Дочь Бухары» у героини рождается дочь Милочка с синдромом Дауна. Муж уходит из семьи. Все заботы о больной дочери ложатся на плечи матери. Кому ещё нужен больной ребёнок? На улице на девочку постоянно показывают пальцем ребятишки, дразнят и смеются.
о Аля будет терпеливо учить дочь навыкам самообслуживания, что давалось труднее всего, благодаря маме Милочка научится работать, клеить конверты, чтобы иметь заработок. Женщине даже удастся найти дочери мужа, чтобы не оставлять её одну, потому что сама она больна смертельной болезнью. Бухара совершает настоящий материнский подвиг, помогая своей дочери хоть как-то приспособиться к этой жизни. Если бы все понимали, как сложно больным людям жить среди здоровых. Им приходиться справляться не только с физической болью, но и душевной от равнодушия и презрения.

Таким образом, проблема отношения к людям с ограниченными возможностями существует. Равнодушия и бессердечия в их адрес достаточно. Но, я считаю, что ситуация понемногу меняется к лучшему. Сегодня все мы понимаем, что эти люди такие же, как мы, что мы должны относиться к ним с сочувствием и уважением и учить этому своих детей. Все мы имеем одинаковые права, как говорил Юшка, на эту жизнь, на эту землю, на радости.

Проблема жестокого отношения к людям с ограниченными возможностями. По тексту Амлинского. Я часто думаю сегодня, уже как бы с высоты возраста…

Почему люди так часто равнодушны к чужой беде? Почему не хотят понять чужую боль? Почему испытывают презрение к тем, кому повезло меньше? Эти и другие вопросы возникают у меня после прочтения текста В.И.Амлинского.

В своём тексте автор поднимает проблему жестокого отношения к людям с ограниченными возможностями. Он знакомит нас с воспоминаниями Эрнста Шаталова, который откровенно рассказывает о периоде жизни, когда ему очень трудно было превозмочь тяготы жизни и остаться человеком. А случилось это в коммунальной квартире. Соседи – приличная семья, где есть чёткие понимания о порядке, сохранности имущества. «А тут я. И у меня костыли. Ковыляю по паркету. А паркет от костылей портится». А ещё вода на полу в ванной, которую всё труднее убирать, стук костылей. В коммунальной квартире разгорелась «настоящая холодная война, со вспышками и нападениями». «Больным не место в нашей здоровой жизни. Так решили эти люди и начали против меня осаду, эмбарго и блокаду». Герой текста молчал, «не лез в баталии», но как хотелось порой «взять хороший новенький автомат». Он пытался быть выше этих дрязг, «дурацкой борьбы», но как тяжело ему было. Мучили непрекращающиеся боли. Проблема, которую поднимает автор, заставила меня глубоко задуматься об отношении в нашем обществе к людям с ограниченными возможностями.

Позиция автора мне понятна: нельзя быть жестокими к больным людям, которым и так трудно и тяжело бороться со своим недугом, нельзя проявлять к ним агрессию. Нужно помнить, что каждый может попасть в беду и будет вынужден ждать помощи. Здоровые люди, проявляя презрение к больному человеку, об этом забыли. Они потеряли человечность, затеяв «дурацкую борьбу», «опустошаются, тратят нервы, уже не могут остановиться». Какой пример они подают своим детям? И автору и нам, читателям, жаль героя, и мы возмущены жестокостью взрослых, здоровых людей.

Я полностью разделяю позицию автора. Проблема эта остаётся в нашем обществе. Конечно, многие люди с сочувствием и состраданием относятся к людям, которым повезло меньше. Но есть и те, кто демонстрирует презрение к больным людям, всем видом показывая, что им среди здоровых людей не место. А порой и выражают жестокость. Я считаю, что это больные духовно люди: бессердечные, чёрствые, с пустым сердцем. Иначе их агрессию и жестокость трудно объяснить. Попробую это доказать, обратившись к художественной литературе.

В поэме Н.В.Гоголя «Мёртвые души» есть глава о капитане Копейкине. Инвалид войны остался без правой руки, не может добывать средства для существования. Он на последние деньги приезжает в Петербург, где обивает пороги важных чиновников в надежде получить пособие. Несколько дней он не может попасть на приём. Деньги закончились, он на грани отчаяния. Инвалид требует его принять. Его вывозят за город и бросают там одного. Через некоторое время в городе поползли слухи, что появилась шайка разбойников, которые грабят на дорогах богатых. Капитану Копейкину не оставили выбора, проявив к нему жестокость.

В рассказе А.А.Платонова «Юшка» герой болен с детства чахоткой. Он слаб телом, поэтому не может выполнять работу, где требуется сила. Он рано постарел, все считают его стариком, а ему всего сорок лет. Своё скромное жалованье он копит, чтобы платить за обучение и содержание в гимназии сиротки, чужой ему девочки. Он беден. Ребятишки смеются над ним, бросают в него камни. Родители дома стращают их: «Если будешь плохо учиться, будешь как Юшка». Когда Юшке стало совсем плохо, его встретил пьяный мужик. Он стал оскорблять его. Впервые больной человек решил возразить, сказав, что он имеет такое же право ходить по земле, как и все. Пьяный человек сильно ударил его в грудь, и Юшка умер. «Прости нас, Юшка!» — скажет столяр, найдя его тело. Прости за грубость, жестокость к беззащитным, слабым людям.

Таким образом, нельзя быть жестокими к людям, кому и без нас плохо. Мы должны проявлять к ним сочувствие и сострадание. Нужно помнить, что любой из нас, наши близкие могут оказаться на их месте. И им никто не протянет руку помощи, а, наоборот, оскорбит, бросит камень, ударит. Страшно. Нельзя терять человечность.

Источник: kopilkaurokov.ru

Понятия добра и жестокости — Понятия «доброта» и «жестокость» принадлежат к «вечным» категориям, во многих произведениях литературы показаны персонажи, тяготеющие к одному из этих полюсов или проходящие путь нравственного перерождения.

Может ли человек однозначно быть или добрым или жестоким? Как предугадать последствия своих поступков? Что заставляет человека меняться и пересмотреть собственные взгляды?

Данное направление нацеливает на раздумье о нравственных основах отношения к человеку и всему живому, позволяет размышлять, с одной стороны, о гуманистическом стремлении ценить и беречь жизнь, с другой – об антигуманном желании причинять страдание и боль другим и даже самому себе.

Предлагаем возможный круг тем по данному направлению. Обращаем внимание, что это лишь предположение, реальные темы сочинений находятся в закрытом доступе и станут известны в день написания итогового сочинения.

  • Что такое доброта?
  • Что такое жестокость?
  • Почему люди бывают жестоки друг к другу?
  • Чем доброта отличается от милосердия?
  • Почему человек должен быть добрым?
  • Согласны ли вы с тем, что равнодушие – наивысшая жестокость?
  • Может ли человек быть жестоким по отношению к братьям нашим меньшим?
  • Кого можно назвать добрым человеком?
  • Кого можно назвать жестоким человеком?
  • Уместна ли жестокость на войне?
  • Нужно ли быть добрым к тому, кто тебя обидел?

Примерный список литературных произведений по направлению «Доброта и жестокость»

  • Л.Н. Толстой, «Война и мир»;
  • Ф.М. Достоевский: «Преступление и наказание», «Идиот»;
  • И.А. Бунин, «Господин из Сан-Франциско»;
  • М.А. Булгаков, «Записки юного врача»;
  • В. П. Астафьев, «Людочка»;
  • А.И. Солженицын, «Матрёнин двор»;
  • А.П. Чехов, «Крыжовник»;
  • В.М. Шукшин, «Чудик»;
  • К.Г. Паустовский, «Телеграмма»;
  • Т. Кенэлли, «Список Шиндлера»;
  • И.С. Тургенев “Му-му”.

Источник: examer.ru


Аргументы на тему «Война» для сочинения ЕГЭ. Проблема позднего раскаяния

Литературный аргумент — взят из произведения литературы.
Аргумент из жизненного опыта — это доказательство позиции, основанное на приведении общеизвестных фактов, описании исторической ситуации, конкретных деятелей культуры, истории, политики и т.д.

Для того чтобы правильно аргументировать свою позицию в сочинении, важно учитывать следующее:

1) Аргумент должен быть исчерпывающим, не должен представлять собой пересказ сюжета. Следует провести анализ ситуации и героя.

2) Аргумент должен доказывать конкретную позицию. То есть если ваша позиция звучит так: «Нужно бережно относиться к природе, потому что она дает человеку жизнь и только благодаря ей человек может существовать», то в аргументе можно показать:

а) героя произведения или просто ситуацию, при которой очевидно небрежное отношение к природе вредит самому человеку.

б) героя или ситуацию, в которой мы видим, как герой поистине бережно относится к природе, пользуется ее дарами, живет, благодаря природу за все дары.
*Не подойдет аргумент, в которой просто говорится о человеке и природе, (например, восторженные описания природы под авторством Пришвина) или аргумент, в котором герой плохо относится к природе без всяких последствий.

3) Каждый аргумент должен включать в себя еще один компонент: микровывод . Необходимо подытожить, к чему вел этот аргумент, что вы доказывали.


Для того чтобы получить высший балл, в сочинении должно быть не менее 2 аргументов.

1 литературный аргумент (из художественной, публицистической или научной) +1 аргумент из жизни = 3 балла
1 литературный аргумент=2 балла
2 аргумента из жизни = 2 балла
1 аргумент из жизни =1 балл


Получается, более ценным является литературный аргумент. Чтобы увеличить шансы на высший балл рекомендуем использовать два аргумента из литературы. Во-первых, они более ценные: 1 литературный аргумент стоит больше, чем 1 аргумент из жизни. Во-вторых, аргументы из жизни часто звучат неубедительно, так как мало кто умеет правильно их приводить и строить доказательную базу.

4) Чтобы быть готовым к любой ситуации и любой проблеме, которая встречается в , мало просто прочитать всю школьную программу.
Как показывает практика, в данном случае важно качество, а не количество.

Если вы прочитали много:
1) Разберите произведения, которые вы хорошо знаете, подумайте, какие позиции могут доказывать поступки героев и ситуации, описанные в произведении.

2) Убедитесь, что вы хорошо помните название произведения, его автора и имени героев.

3) Учтите, в классической русской литературе, а именно в школьной программе, встречаются не все проблемы, которые могут попасться вам на экзамене. Например, сложно будет писать сочинение по проблеме компьютеризации, основываясь только лишь на произведениях Пушкина, Толстого, Лермонтова и т. д. Тут необходимы новые произведения, написанные гораздо позже.

4) Читайте зарубежную литературу. Можно использовать и произведения современных авторов.

5) Если вы знатный киноман, то знайте, это очень здорово, так как существует огромное количество экранизаций литературных произведений. Некоторые экранизации бывают практически идентичны книгам. Для того чтобы использовать фильм по мотивам книги в качестве аргумента, важно знать название книги и имя автора. Также вы должны понимать, что аргумент из экранизации может быть как аргументом из жизни, если вы не помните автора книги и ее название, так и аргументом из литературы в обратной ситуации. Вас же никто не заставляет писать честно о том, что вы не читали произведения. Но будьте осторожны, крайне редко бывают отступления от сюжета книги, но, как правило, каждую экранизацию ревностные критики всегда досконально сравнивают с первоисточником, так что уж найти статью о различия в книге и фильме, будет не сложно.



Скоро на сайте появится целый раздел, посвященный экранизациям, так что заходите почаще. А пока следите за нашей группой ВКОНТАКТЕ , там мы каждую неделю выкладываем свежий список экранизаций.

6) Если у вас совсем мало времени, чтобы читать длинные произведения или смотреть фильмы, то всегда можно насладиться коротким рассказом. На сайте есть целый раздел, где мы разбираем небольшие рассказы!!!по проблемам :

Иногда даже меньше времени требуется.

7) Ну и если вам необходим аргумент здесь и сейчас, то вы можете посмотреть

И напоследок: Если вы читали мало, то обратитесь к произведениям, в которых затрагивается большое количество проблем. Это такие романы, как » «, «Гарри Поттер», «Властелин колец». Эти произведения отличаются своей эпичностью и вовлечением большого количества персонажей, которые сталкиваются с разными жизненными сложностями.

ИЛИ… Следите за обновлениями, в ближайшее время мы будем разбирать самые «проблемные» произведения с разных углов.

Ну и, наконец, можно поговорить о клише….

Проблема… находит свое отражение в художественной литературе. Так, в романе (повести и т.д.)

В подтверждение своих слов приведу пример из художественной литературы.

Подтверждением моих слов можно служить главный герой романа (повести и т.д.) «…»

Герои произведений из художественной литературы помогают взглянуть по-новому на эту проблему.

С этой проблемой сталкивались многие герои художественных произведений, в том числе…

Таким же вопросом задавался герой из произведения…

ФИО в своем нетленном романе(повести и т.д.) «НАЗВАНИЕ» показывает нам героя, который тоже сталкивался с…

    А. С. Пушкин. «Евгений Онегин». Человек иногда, не замечая своего счастья, проходит мимо. Когда чувство любви возникает у него, становится поздно. Так случилось с Евгением Онегиным. Сначала он отверг любовь деревенской девушки. Встретившись с ней через несколько лет, он понял, что влюблён. К сожалению, их счастье невозможно.

    М. Ю Лермонтов. «Герой нашего времени». Истинная любовь Печорина к Вере. Его легкомысленное отношение к Мэри и Бэле.

    И С. Тургенев. «Отцы и дети». Евгений Базаров отрицал всё, в том числе и любовь. Но жизнь заставила его испытать его это истинное чувство к Анне Одинцовой. Суровый нигилист не смог противостоять уму и обаянию этой женщины.

    И А. Гончаров. «Обломов». Любовь Обломова Ольги Ильинской. Желание Ольги вырвать Илью из состояния равнодушия и лени. Обломов пытался найти цель жизни в любви. Однако усилия влюблённых были тщетны.

    А. Н. Островский. Невозможно жить без любви. Доказательством тому является, например, глубокая драма, которую пережила Катерина, главная героиня пьесы А. Н. Островского «Гроза».

    И.А. Гончаров.«Обломов». Великая сила любви – тема многих писателей. Часто человек способен ради любимого изменить даже свою жизнь. Однако не всегда это удаётся. Например, Илья Ильич, герой романа И.А. Гончарова «Обломов», ради любви отказался от многих своих привычек. Ольга же, испытав разочарование, бросает Обломова. Взаимообогащающего развития их отношений не получилось, потому что желание прозябать «переползая из одного дня в другой», для Ильи оказалось сильнее.

    Л.Н. Толстой. Любовь – великое чувство. Оно способно изменить жизнь человека. Но может принести много надежд и разочарований. Однако это состояние может и преобразить человека. Такие жизненные ситуации были описаны великим русским писателем Л.Н. Толстым в романе «Война и мир». Например, князь Болконский после жизненных невзгод был убеждён, что больше никогда не испытает счастья, радости. Однако встреча с Наташей Ростовой изменила его взгляд на мир. Любовь – великая сила.

    А. Куприн. Порой кажется, что из нашей жизни исчезает поэзия, волшебная красота любви, что мельчают чувства людей. Верой в любовь до сих пор поражает читателей рассказ А. Куприна «Гранатовый браслет». Его можно назвать волнующим гимном любви. Такие рассказы помогают сохранить веру в то, что мир прекрасен, а людям иногда доступно недоступное.

    И. А. Гончаров «Обломов». Влияние дружбы на формирование личности – серьёзная тема, волновавшая И. А. Гончарова. Герои его романа, ровесники и друзья, И. И. Обломов и А. И. Штольц, показаны почти по одной схеме: детство, окружение, образование. Но Штольц пытался изменить сонную жизнь друга. Его попытки не увенчались успехом. После кончины Обломова Андрей взял в свою семью сына Ильи. Так поступают настоящие друзья.

    И.А. Гончаров «Обломов». В дружбе осуществляется взаимовлияние. Отношения бывают непрочными, если люди не желают помогать друг другу. Это показано в романе И.А. Гончарова «Обломов». Апатичная, трудная на подъём, натура Ильи Ильича и молодая энергия Андрея Штольца – всё это говорило о невозможности дружбы между этими людьми. Однако Андрей прилагал все усилия подвигнуть Обломова на какую-нибудь деятельность. Правда, Илья Ильич не смог достойно ответить на заботу друга. Но желания и попытки Штольца заслуживают уважения.

    И.С. Тургенев «Отцы и дети». Дружба не всегда бывает прочной, особенно если она держится на подчинении одного человека другому. Подобную ситуацию описал Тургенев в романе «Отцы и дети». Аркадий Кирсанов сначала был яростным приверженцем нигилистических взглядов Базарова и считал себя его другом. Однако он быстро растерял убеждение и перешёл на сторону старшего поколения. Базаров, по словам Аркадия, остался в одиночестве. Это произошло оттого, что дружба не была равноправной.

    Н.В. Гоголь «Тарас Бульба» (о дружбе, товариществе). О том, что «нет святее уз товарищества», говорится в повести Н. Гоголя «Тарас Бульба».

Мы сформулировали наиболее популярные проблемы, нашедшие свое отражение в текстах к сочинению на ЕГЭ. Аргументы, в которых раскрываются данные проблемы, располагаются под заголовками, перечисленными в содержании. Вы можете скачать все это в формате таблицы в конце статьи.

  1. Некоторые люди любят задаваться вопросом: а нужна ли вообще учеба? Зачем это образование? И зачастую предпочитают достигать более привлекательные цели. Так же считал и Митрофанушка, один из героев комедии Д. Фонвизина «Недоросль» . Его знаменитая реплика «Не хочу учиться, хочу жениться», к сожалению, для многих становится стимулом отложить учебу, но Фонвизин только подчеркивает, какой персонаж на самом деле невежда. Во время урока и на экзамене он показывает лень и безграмотность, и даже в семейных отношениях демонстрирует неумение и нежелание налаживать контакт и понимать собеседников. Автор высмеивает невежество молодого человека, чтобы читатель понял, насколько актуально образование.
  2. Многие люди просто не хотят учиться чему-то новому и зациклены лишь на традициях, хотя в любое время актуально жить настоящим. Именно эту мысль пытается донести единственный «новый человек» в комедии А. Грибоедова «Горе от ума» Александр Андреевич Чацкий. Герой стремится доказать обществу Фамусова, что жизнь не стоит на месте, он пытается побудить персонажей узнавать новые тенденции стремительно развивающегося мира. К сожалению, Чацкий сталкивается лишь с непониманием, да еще и признан сумасшедшим. Однако автор подчеркивает именно его передовые взгляды против чинопочитания и крепостничества, так как перемены уже давно назрели. Остальные герои просто предпочитали жить прошлым, хотя весь подтекст комедии в том, что правым остается только непонятый обществом Чацкий.

Невозможность найти применение образованию

  1. Многие образованные персонажи выделялись в обществе, но не все сумели найти достойное применение своим возможностям. Читатель встречает разочарованного и поникшего в экзистенциальном кризисе героя романа А. Пушкина «Евгений Онегин» . Молодой дворянин сразу впечатляет начитанную Татьяну Ларину именно тем, что не похож на жителей деревни, к тому же, напоминает ей героя сентиментальных романов. Онегину же все наскучило, науки не приносят удовольствия, и даже любовь не сумела спасти героя. Евгений, представитель молодой дворянской интеллигенции, так и не смог к концу произведения реализовать свои способности.
  2. «Лишний человек» в литературе – герой, который может все, но не хочет ничего. Таким является Григорий Печорин из романа М. Лермонтова «Герой нашего времени» . Печорин – молодой офицер, дворянин, который так и не смог обрести счастье, несмотря на то, что мир полон возможностей. Григорий часто анализирует свои поступки, но все равно остается разочарованным. Печорин действительно умен, однако сам размышляет о том, что ему было дано высокое назначение, просто он его не угадал. Лермонтов в своем романе поднимает проблему неспособности найти достойное применение «необъятным силам», которыми наделен человек.
  3. Бывает, что даже способный человек не может или просто не хочет реализовать свои возможности. Обратимся к роману Гончарова «Обломов» . Главный герой – дворянин средних лет, который значительную часть своей жизни предпочитает лежать на диване. У Ильи Ильича добрая душа, честное сердце, и сам он довольно не глупый персонаж, но в условиях современного общества Обломов просто не хочет делать карьеру. Лишь Ольга Ильинская побудила героя ненадолго сменить образ жизни, но в итоге Обломов возвращается к исходному месту, так и не переборов свою лень.

Зацикленность на саморазвитии

  1. Для некоторых первичны именно знания и реализация собственных способностей, поэтому они готовы отвергать духовные ценности. В романе Тургенева «Отцы и дети» Евгений Базаров – будущий доктор, для которого медицина – это все. Главный герой является нигилистом, и священной для него остается только наука. На собственном опыте Евгений понимает, что так же способен к нежным чувствам, однако воплощение медицинского образования для него по-прежнему стоит на первом месте. Как в начале романа мы видим Базарова, отправляющегося на болото за лягушками для опытов, так и в конце произведения, когда герой уже полюбил, он не забывает о врачебной практике, она же и губит его.
  2. Литература часто поднимает актуальный вопрос поиска смысла жизни, и немецкий поэт Иоганн Вольфганг Гёте – не исключение. В «Фаусте» главный герой – настоящий гений, искусный врач, освоивший философию, богословие и юриспруденцию. Однако он все равно считал себя глупцом, и только после совместных с чертом Мефистофелем приключений герой понимает, что смысл его жизни именно в саморазвитии. Его жажда знаний спасла его душу, и лишь в образовании и познании мира Фауст обрел настоящее счастье. Ни любовь, ни красота, ни богатство не сумели так сильно вдохновить героя, как стремление к просвещению.
  3. О том, что образование важно – трудно спорить, а некоторые полагают, что познание наук превыше всего. Давайте вспомним «Оду на день восшествия … Елисаветы» Михаила Ломоносова . Процитировав отрывок произведения, хотим отметить, что в XVIII веке образование так же достаточно высоко ценилось. «Науки юношей питают, отраду старым подают, в счастливой жизни украшают, в несчастной случай берегут» — именно так заявляет великий русский поэт. Действительно, если обернуться на успехи и достижения Ломоносова, будет трудно не согласиться с тем, насколько важно образование и стремление к знаниям. Простой человек из глубинки сделал карьеру с столице, определив ход отечественной научной мысли.

Роль книги в жизни человека

  1. Образованный человек, как правило, умен и начитан. Трудно представить стремящуюся к знаниям личность, которая не признает авторитет книг и в принципе не любит читать. Большое влияние книги на судьбу персонажа мы встречаем в романе Ф. Достоевского «Преступление и наказание» . Главный герой, Родион Раскольников, идет на убийство, после чего впадает в жуткое состояние обдумывания своего поступка. Он живет в страхе обнародования своего греха и так чуть не сходит с ума, но благодаря Соне Мармеладовой, которая читает ему эпизод из Библии, он обретает спасение. Отрывок из священной книги повествовал о воскрешении Лазаря, и это был главный ключ к решению Раскольникова: чтобы душа пришла к возрождению, необходимо искреннее покаяние. Так благодаря книге – Библии, герой встает на путь нравственного воскрешения.
  2. Многие не только легкомысленно относятся к учебе и чтению, но и действительно считают, что в жизни лучше обходиться без этого. Такую обстановку мы можем наблюдать в романе Олдоса Хаксли «О дивный новый мир» . Сюжет стремительно разворачивается в жанре антиутопии, где книги строго под запретом, более того, низшим кастам прививается отвращение к чтению. Лишь Дикарь пытается напомнить обществу, что так жить совершенно нельзя, и наука, и искусство не должны быть запрещены. Гедонистическое общество — на самом деле иллюзия, которой и не выдерживает герой. За счет несуществующего «дивного нового мира» автор лишь подчеркивает, насколько книга важна для становления личности.
  3. Удивительно, но некоторые признанные гении обязаны своим успехам не столько образованию, сколько увлечению литературой. Чтение побудило У. Шекспира написать великие трагедии, о которых наслышан даже не читающий ученик. А ведь английский поэт не получил высшего образования, именно его умение почерпнуть из книг актуальные и интересные мысли помогло Шекспиру достичь таких высот. Так и немецкий писатель Гёте обрел литературный успех благодаря тому, что в юности он посвятил свое свободное время чтению. Образованный человек, конечно, способен к самореализации, но без чтения книг гораздо труднее воплотить свои возможности.
  4. Образование как будущее призвание

    1. В рассказе А. Чехова «Ионыч» главный герой — молодой земский врач. В начале произведения Дмитрий Старцев проводит время с семьей Туркиных, которая считалась «самой образованной и талантливой». Однако после отказа Екатерины Ивановны на предложение о женитьбе он отдаляется от этого дома и разочаровывается в его обитателях. Прошло несколько лет, и за это время Старцев иначе стал смотреть на многие вещи, в том числе и на свое призвание. Если раньше его медицинское образование вдохновляло его на труд, то сейчас его интересуют только деньги. В любое время так важно сохранить увлеченность своим призванием, чтобы образование приносило не только доход, но и удовольствие.
    2. Многим людям, чтобы найти свое призвание, необходим талант, но для того, чтобы его развить, важно и образование. Великий Александр Пушкин учился в Императорском Царскосельском лицее, где так же развивал свой навык поэта. Тему призвания он поднимал и в своем творчестве, говоря о поэзии. Одним из стихотворений о предназначении поэта является произведение «Пророк», где поэт благодаря метаморфозам наделен божественной целью. Как и лирический герой, Пушкин достойно воплощает свое призвание, но в реальной жизни образование, конечно, ему во многом помогло.

Подборка аргументов на тему «Война» к сочинению ЕГЭ по русскому языку. Вопросы и проблемы бесстрашия, смелости, сочувствия, трусости, взаимной поддержки, помощи своим, милосердия, правильного выбора при участии в военных операциях. Воздействие войны на дальнейшую жизнь, черты характера и восприятия воином мира. Посильный вклад детей в победу при сражении. Как люди верны своим словам и правильно поступают.


Как воины демонстрировали проявление мужества в военных операциях?

В рассказе М.А. Шолохова «Судьба человека» демонстрируется подлинное мужество и стойкость во время военных действий. Основной персонаж повествования Андрей Соколов уходит в армию, временно покинув своих домочадцев. Во имя мира вокруг родных он подвергся ряду проверок со стороны жизни: голодал, защищал родину, попал в плен. Ему удалось бежать из места заточения. Угроза смерти не поколебала его решимости. Даже в опасности он не потерял своих положительных черт. На войне вся его семья погибает, но и это не остановило Андрея. Он показал, на что способен, уже после войны. Малолетний сирота, также лишившийся всех своих родных и близких, стал приёмным сыном Андрея. Соколов – образ не только примерного воина, но и настоящего мужчины, который не бросит товарищей по несчастью в беде.

Война как явление: какова точная характеристика её факта?

Гвоздь программы в романе «Книжный вор» писателя Маркуса Зусака Лизель — девочка-подросток по имени Лизель, лишившаяся заботы родных перед самой войной. Её папа работал бок о бок с коммунистами. Её мать, опасаясь, что фашисты захватят ребёнка, увозит дочь в другое место на дальнейшее воспитание, подальше от начавшихся боёв. Девочка с головой погружается в новую жизнь: обзаводится новыми товарищами, учится чтению и письму, переживает первую стычку с ровесниками. Но война всё же докатывается до неё: кровь, грязь, убийства, взрывы, боль, разочарование и ужас. Отчим Лизель старается привить девочке стремление творить добро и не быть безразличной к страждущим, но ему это даётся ценой обретения дополнительных трудностей. Приёмные родители помогают ей скрыть в подвале одного еврея, за которым она присматривает. Пытаясь помочь пленникам, она раскладывает куски хлеба на дороге перед ними, идущими строем. Ей становится ясно одно: война не щадит никого. Повсюду горят стопки книг, люди гибнут от снарядов и пуль, противники действующего режима садятся за решётку. Лизель не смирится никак с одним: куда делась радость жизни. О происходящем как бы рассказывает сама смерть, сопровождающая любое сражение и обрывающая каждый день сотни, тысячи чужих жизней в каждом сражении.



С может ли человек смириться с внезапно начавшимися военными действиями?

Попав в “котёл” военных действий, человек недоумевает, зачем люди массово убивают друг друга. Пьер Безухов из романа Толстого “Война и мир” не принимает участия в боях, но всемерно, в рамках своих сил решает проблемы соотечественников. До него не доходит действительность, связанная с военными действиями, покуда он не увидит Бородинский бой. Его поражает бескомпромиссность и жестокость, и, даже попав в заточение в ходе боя, Безухов не проникается духом сражений. Чуть не сойдя с ума от увиденного, Безухов встречает Платона Каратаева, и тот до него доносит одну простую истину: главное – не исход боя, а обыкновенные приятные моменты человеческой жизни. Ведь даже древние философы считали, что счастье – в каждом из нас, в прижизненном поиске истинных ответов на наболевшие вопросы, в жизни в социуме. Войны же дадут больше плохого, чем хорошего.

Ключевая персона повести Г. Бакланова «Навеки – девятнадцатилетние» Алексей Третьяков упорно ищет ответ на вопрос, зачем всё-таки войны существуют как явлнение, что они дадут воюющим сторонам. Он считает, что война – пустое расточительство, ведь в бою отдельно взятая жизнь любого из воинов гроша не стоит, а погибают миллионы – во имя интересов власть предержащих, заинтересованных в переделе мира и ресурсов планеты.

Как отражалась война на детях в целом? Как они помогали побеждать неприятеля?

Когда на первый план выходит правое дело – защита Отечества, возраст не помеха. Едва ребёное осознал, что единственно верное решение – встать грудью на пути захватчиков, многие условности отбрасываются. Лев Кассиль и Макс Поляновский повествуют в “Улице младшего сына” о таинственном пацане по имени Володя Дубинин, родившемся в г. Керчь. В краеведческом музее они узнают, кем был этот Володя. Встретившись с его матерью и школьными друзьями, они узнают, что Володя мало чем отличался от своих одногодок, пока не началась война. Его папа служил капитаном боевого судна и внушил сыну, что смелость и стойкость города берёт. Володя пошёл в партизаны, выведал первым об отступлении фашистов, но подорвался на мине при разминировании подступов к камнедробилке. Люди не забыли Дубинина, лёгшего костьми во имя освобождения Отечества от фашистов, который воевал в тылу врага вместе со своими взрослыми боевыми товарищами.

Реакция взрослых на детский вклад в победу над противником

На войне вряд ли дети пригодились – это место схваток между взрослыми. В боях люди теряют родных и друзей, война заставляет их забыть всё, чему их учили в мирной жизни, кроме навыков по выживанию. Какие бы усилия ни предпринимали взрослые, дабы отправить детей подальше от мест сражений, их этот благой порыв срабатывает не всегда. Основная персона повести Катаева “Сын полка” Иван Солнцев лишается на войне всех членов своей семьи, бродит по лесам, стараясь пройти к своим. Он встречает разведчиков, которые отведут его к командиру. Ваню накормили и отправили спать, и капитан Енакиев решил его отвезти в детский приют, но Ваня сбежал оттуда и вернулся обратно. Капитан решает оставить ребёнка в батарее – тот стремится доказать, что дети тоже сгодятся на что-то, несмотря на их небольшой ещё возраст. Отправившись в разведку, Ваня отрисовывает карту окрестностей, попадает к немцам, но в неожиданном переполохе воспользуется тем, что фашисты оставили его в покое, и сбегает. Капитан Енакиев посылает Ваню подальше от поля сражения с важным поручением. Первая артиллерийская бригада убита, и в последнем письме с поля боя командир расстаётся со всеми и просит взять под своё крыло Ваню.

Помилование неприятельских военнопленных, проявление сострадания после боёв

Милосердие к противнику после его захвата демонстрируют лишь сильные духом, для которых пристрелить человека – не раз плюнуть. У Толстого в его “Войне и мире” наглядно показывается проявления российских солдат к французским. Однажды ночью рота русских солдат отогревалась у огня. Внезапно им послышался шорох, и двое французских солдат приблизились к ним. Один из них оказался офицером, его звали Рамбаль. Оба замёрзли, а офицер не мог свободно передвигаться и упал. Русские накормили их, а затем офицера отнесли в дом, где разместился полковник. Офицера сопровождал его подчинённый Морель. Рамбаль отнёсся к русским солдатам, как к товарищам, а солдат запел французский мотив, находясь среди русских солдат.

Даже на войне проявляются человеческие качества, ослабленного соперника лучше не уничтожать, а дать ему возможность сдаться самому.

Попечение о ближних во время военный действий

Произведение Елены Верейской «Три девочки» рассказывает о беззаботных подружках, окунувшихся в войну. Наташа, Катя и Люся проживают в ленинградской коммуналке, учатся и развлекаются сообща. В трудное военное время они сближаются друг с другом ещё теснее. Их школа, где они учились, разрушена, вместо учёбы теперь у них цель — выжить. Взросление не по годам даёт о себе знать: прежде веселая и легкомысленная Люся обретает чувство ответственности, Наташа – пристальнее вглядывается в мелочи и склонна анализировать, а Катя уверена в принятых решениях. И хотя жить с приходом войны стало намного труднее, это заставило их заботиться не только друг о друге, но и о соседях. На войне они стали сплочённее, каждая из них думала и заботилась не столько о себе, сколько о других. По сценарию один местный доктор делился едой с малолетним пацаном, отдавая ему большую часть. В голодное военное время люди делятся друг с другом всем, что успели нажить до начала войны, даже когда над многими нависла угроза голодной смерти, но такие поступки дают надежду на победу над врагом. Поддержка со стороны ближних – это отношения, вследствие которых советский народ одолел фашистов.

Как люди объединяются перед лицом военной опасности?

Значительная часть русских романов и повестей затрагивает вопрос единства людей разных сословий и классов в период военных действий. Так, всё в том же романе Толстого “Война и мир” на первый план выходят человеческие качества, а не классово-капиталистические критерии, чужой беды ведь не бывает, а порой беда носит всеобщий характер. Совершенно разные по мировоззрению и убеждениям люди, живущие, тем не менее, вместе, ввязываются в общее же дело. Ростовы бросают в Москве всё, что нажили, а подводы адресуют раненным в боях соотечественникам. Предприниматель Феропонтов готов раздать русским солдатам весь свой товар, дабы французам, если они победят и обоснуются здесь надолго, не досталось и малой толики. Безухов наряжается в другую форму и готов встретить самого Наполеона в Москве, чтобы лишить того жизни. Тушин с капитаном Тимохиным выполняют боевое задание, невзирая на отсутствие подкрепления. Николай Ростов идёт в самый бой, не боясь никого и ничего. По Толстому, русский солдат не остановится ни перед чем, он готов рискнуть чем угодно, включая и свою жизнь, только бы сразить противника, даже если ему суждено пасть смертью храбрых. Потому та война и названа Отечественной – миллионы людей, сплотившись, стерев друг перед другом все границы и условности, кроме долга Родине, устояли, смели врага.

Зачем нужна память о войне?

Какой бы всесторонне тяжёлой ни показалась война, забыть о ней нельзя. Память о войне – не только дело поколений, заставших её, людей, лишившихся своих близких, но и всеобщее явление. О великих войнах, в которых поднимались все народы в рамках одного государства, дабы победить других, пришедших на их территорию с огнём и оружием, с целью захватить и поработить, помнят даже спустя тысячи лет. Война нашла отражение в тысячах произведений: романах и повестях, поэмах и стихах, песнях и музыке, фильмах – именно это творчество рассказывает последующим поколениям о той войне. Так, “Стихи о себе” Ольги Берггольц, потерявшей мужа в Ленинграде, призывают людей не забывать о тяготах войны, о предках, положивших на кон войны собственную жизнь, дабы их потомки жили счастливо. Фронтовые бои, жизнь горожан в период блокады Ленинграда, стычки с врагом и артобстрелы – данные стихотворения, дневники и рассказы не дадут людям забыть, “как падал ленинградец на жёлтый снег пустынных площадей”. Такое не выкинешь из истории – как бы ни пытались её переписать, тем самым плюнув в память 27 миллионов людей, отдавших жизни за мир и благополучие России.

Что на войне является залогом победы?

Говорят, что один в поле не воин. Война – удел не одного, а многих людей. Только равенство и единство перед всеобщей опасностью поможет народу выстоять. У всё того же Толстого в его «Войне и мире» единение людей так и сквозит отовсюду. Сражаясь за свободную и мирную жизнь, люди забыли о внутренних разногласиях. Смелость и дух как армии в целом, так и отдельно взятого солдата, помогли изгнать врагов с российской земли. Цель и историческое значение боёв под Шенграбеном, Аустерлицем и в Бородино демонстрируют единение народа, сплочённость русских. Победа в любом бою даются ценой жизни солдат, добровольцев, крестьян, партизан, работающих и сражающих на благо Отечества — а не действиями военных чинов, стремящихся получить звёзды на погоны и побольше премий. Командир подразделения капитан Тушин, Тихон Щербатый и Платон Каратаев, предприниматель Ферапонтов, совсем ещё молодой Петя Ростов и многие другие – боролись с врагом не по приказу свыше, а за свои семьи, дома, благополучие страны в целом, за дальнейший мир вокруг себя.

Что хорошего – и зачем – можно уяснить на будущее из любого исхода боя?

В романе Толстого “Война и мир” Андрей Болконский уходил на войну с целью сделать себе имя и занять достойное положение в обществе и среди военных. Бросив всё, что имел, оставив своих родных и близких, он погнался за славой и признанием, но его пыл был недолгим – очутившись в жестокой действительности военных действий, он понял, что вызов, брошенный самому себе, оказался ему не по зубам. Взалкал Болконский. Захотелось ему, чтобы ему самому все поклонялись – реальность опустошительных боёв вскоре продемонстрировала, доказала ему обратное. До него дошло, что любая война, кроме боли, потерь и смертей, ничего не даст, в ней мало хорошего. Но его личный просчёт показал, что любовь и ценность родных и друзей бесконечно дороже, нежели громкие оды его имени и пьедестал славы. Победишь ли, проиграешь ли сражение – главное, победить самого себя и не гнаться за лаврами.

К акие чувства у победителя вызовет выдержка побеждённого?

Повесть В. Кондратьева «Сашка» демонстрирует пример стойкости неприятеля. Русский солдат пленит немецкого. Командир роты так и не смог выпытать у немца никаких сведений о действии врага, и Александр привозит “фрица” в штаб дивизии. По пути солдат с помощью листовки донёс до сведения немца, что тот останется жив и вернётся домой, равно как и другие, сдавшиеся в плен. Но командир роты, у которого погиб родственник на этой войне, отдаёт приказ лишить пленного жизни. Саша не может взять и пристрелить такого же, как и он, солдата, ставит себя на его место и уверяет, что в аналогичных условиях вёл бы себя не лучше пленного, у которого отобрали оружие. Немецкий солдат так и не рассказал о своих ничего, но, сохранив человеческое достоинство, даже не просил пощадить его. Сашка, подвергая себя опасности военного суда, не следует приказу комбата, и тот, видя, насколько Александр верен своей правоте, не настаивает на приказе расстрелять пленного.

Как боевые действия изменяют мировоззрение и характер?

Г. Бакланов и его повесть «Навеки — девятнадцатилетние» повествует об ответственности и памяти людей, объединяющей их. “Через великую катастрофу – великое освобождение духа, – говорил Атраковский. – Никогда ещё от каждого из нас не зависело столько. Потому и победим. И это не забудется. Гаснет звезда, но остаётся поле притяжения. Вот и люди так». Бои – не только беда. Ломая, а зачастую и лишая жизни людей, войны подстёгивают духовное самообразование, переформатируют сознание народа, и каждый выживший в бою обретает подлинные жизненные ценности. Люди закаляются, переоценивают ценности – то, из-за чего вчера они обрекали себя на страдания, сегодня малозначимо, а то, мимо чего проходили, в упор не замечали, сегодня бросается в глаза.

Война – надругательство над человечностью

И. Шмелёв в своём “Солнце мёртвых” не скрывает, чем страшна война. «Запах тленья», «гогот, топот и рык» человеческих существ, стада «свежего человечьего мяса, молодого мяса!» и «сто двадцать тысяч голов! Человеческих!». На войне подчас люди теряют самое дорогое, что у них есть — жизнь. На войне в человеке сквозит звериное, и эти отрицательные качества заставляют каждого там совершить поступки, на которые бы он в мирное время ни за что не согласился. Материальный урон, вне зависимости от его величины и систематики – не главное. Что бы ни случилось – голод, непогода, неурожай из-за засухи, злом являются всё же не эти явления. Зло возникает и умножается по вине человека, не противостоявшего ему, такой человек живёт одним днём и не думает о завтрашнем, здесь «всё – ничего!» «и нет никого, и никаких». Любые положительные моральные качества, духовность и душа в человеке навсегда будут во главе угла, и никакая война не должна будить в человеке зверя, поправшего всё доброе и хорошее и взявшегося за свои чёрные дела.

Как война меняет устои людей?

К. Воробьёв в своей повести “Убиты под Москвой” сообщает: бои – махина, «составившаяся из тысяч и тысяч усилий разных людей, двинулась, движется не чьё-то уже волей, а сама, получив свой ход, и потому неостановима». Пожилой хозяин дома, где солдаты, отступая, бросают раненых, считает, война всё спишет, она ведь здесь “главная”. Жизнь людей крутится вокруг войны, нарушившей как мирный быт и судьбу каждого жителя, так и его осознание самого себя в этом мире. На войне выигрывают самые сильные. «На войне – кто первый не выдержит». Советские солдаты не забывают о смерти, являющейся итогом военных действий для многих, кто пошёл воевать: «Это в первые месяцы на фронте он стыдился себя, думал, он один так. Все так в эти минуты, каждый одолевает их с самим собой наедине: другой жизни ведь не будет». Боец, готовый костьми лечь за Отечество, выполнить любое, поначалу нереальное и невыполнимое боевое задание и явиться эталоном мужества и героизма для тех, кто займёт его место, — то, угодив в плен и, опять же, не забывая о смерти, могущей постучаться в его жизнь в любой момент, он скатывается до уровня животного. Ему всё равно, все условности посылаются прочь, он хочет жить. Война изувечивает людей не только физически, но и до неузнаваемости меняет их морально: так, получив увечье, солдат не предполагает, как он будет жить, когда война закончится, отведут ли ему достойное место дома, в своём окружении, он нередко думает, что лучше бы война не кончалась.

Как ответит человек за проступки военного времени, станут ли они его душевным клеймом на всю оставшуюся жизнь

В. Гроссман и его повествование «Авель (Шестое августа)» — это мысли и выводы о бесполезности войн. Японский город Хиросима, сметённый почти до основания ядерной бомбой, явился показателем ущерба всемирной экологии и примером беды японских горожан, а также внутренней трагедией главного героя. Что двигало Коннором, нажавшим на ядерную кнопку 6 августа 1945 г.? Безусловно, он ответил сполна за такое преступление. Для данного бомбардира этот поступок стал внутренним поединком: здесь каждый на его месте – тварь дрожащая со своими недостатками, думающая лишь о том, как выжить самой. Но не всегда, чтобы сохранить человеческое начало, остаёшься в живых. Человеческие качества не проявятся без связи с происшедшим, без ответа за свои деяния и то, что явилось их итогом. Когда одна и та же личность разделяется надвое между сохранением мира и солдатской выучкой, нацеленной на выполнение вверенного задания, юное сознание претерпевает такой же раскол. Экипаж бомбардировщика – это участники, не все из которых отвечают полностью за содеянное, многие из них рассуждают о возвышенных задачах. Бомбардировка Хиросимы – это ответ “фашизмом на фашизм”. Джо Коннор пытается убежать от самого себя, его обсессивно-компульсивное мытьё рук – это как бы попытка отмахнуться от крови тех людей, которых он убил ядерной бомбой. В конце концов он становится сумасшедшим, осознав, что совершённое им злодеяние ему не по плечу, и что он не сможет нормально с этим жить.

Природа в поэме находится в тесной связи с людьми. Так, солнечное затмение словно предупреждает войско князя Иго­ря о грядущей опасности. После поражения русских «никнет трава от жалости, а дерево с горем к земле приклонилось». В момент бегства Игоря из плена дятлы своим стуком подска­зывают ему путь к реке. Река Донец также помогает ему, «ле­лея князя на волнах, постилая ему зеленую траву на своих серебряных берегах, одевая его теплыми туманами под сенью зеленого дерева». И Игорь благодарит Донец, своего спасите­ля, поэтически беседуя с рекой.

К.Г. Паустовский — сказка «Растрепанный воробей».

Маленькая девочка Маша подружилась с воробьем Пашкой. И он помог вернуть ей украденный вороной стеклянный бу­кетик, который отец, находящийся на фронте, подарил ког­да-то ее маме.

Как природа воздействует на человеческую душу? Природа помогает нам открыть себя и окружающий мир

Л.Н. Толстой — роман-эпопея «Война и мир». Природа дарит человеку надежду, помогает человеку осознать свои ис­тинные чувства, разобраться в собственной душе. Вспомним встречу князя Андрея с дубом. Если по пути в Отрадное этот старый, погибающий дуб наполнял душу его лишь горечью, то на обратной дороге дуб с молодыми, зелеными, сочными листьями помогает ему вдруг осознать, что жизнь еще не конче­на, впереди, может быть, счастье, исполнение своего предназ­начения.

Ю. Яковлев — рассказ «Разбуженный соловьями». При­рода пробуждает в душе человека лучшие человеческие каче­ства, творческий потенциал, помогает раскрыться. Герой рас­сказа — эдакий сорви-голова, трудный ребенок, которого взрослые не любили да и не воспринимали всерьез. Прозвище его — Селюженок. Но вот однажды ночью услышал он пение соловья, и захотелось ему этого соловья изобразить. Он лепит его из пластилина, а потом записывается в художественную студию. В жизни его появляется интерес, взрослые меняют свое отношение к нему.

Ю. Нагибин — рассказ «Зимний дуб». Природа помогает человеку совершить множество открытий. На фоне природы мы лучше осознаем свои собственные чувства, а также по- новому смотрим на окружающих нас людей. Так произошло и с героиней рассказа Нагибина, учительницей Анной Васи­льевной. Попав с Савушкиным в зимний лес, она по-новому взглянула на этого мальчишку, открыла в нем качества, кото­рые не замечала раньше: близость к природе, непосредствен­ность, благородство.

Какие чувства пробуждает в нашей душе красота русской природы? Любовь к русской природе — любовь к Родине

С.А. Есенин — стихотворения «О пашни, пашни, паш­ни. ..», «Спит ковыль, равнина дорогая…», «Русь». Тема приро­ды в творчестве Есенина неразрывно сливается с темой малой родины, русской деревни. Так, ранние стихотворения поэта, наполненные христианскими образами и деталями крестьян­ского быта, воссоздают картину жизни православной Руси. Вот проходят деревнями калики убогие, вот появляется на до­рогах странник Микола, вот дьячок поминает усопших. Каж­дый из этих сюжетов обрамлен скромным, незатейливым пей­зажем. И до самых последних дней Есенин сохраняет верность своему идеалу, оставаясь поэтом «золотой бревенчатой избы». Преклонение перед красотой русской природы сливается в стихах его с любовью к России.

Н.М. Рубцов — стихотворения «Я буду скакать по хол­мам задремавшей Отчизны…», «Тихая моя Родина», «Звезда полей», «Березы». В стихотворении «Видения на холме» Н. Рубцов обращается к историческому прошлому Родины и прослеживает связь времен, находя отголоски этого прошло­го в настоящем. Времена Батыя давно прошли, однако для Руси всех времен есть свои «татары и монголы». Образ Роди­ны, чувства лирического героя, красота русской природы, не­зыблемость народных устоев и сила духа русского народа есть то доброе начало, что противопоставлено в стихотворении об­разу зла в прошлом и настоящем. В стихотворении «Тихая моя Родина» поэт создает образ родной деревни: избы, ивы, река, соловьи, старая церковь, погост. Звезда полей же становится у Рубцова символом всей России, символом счастья. Именно этот образ, да еще, пожалуй, русские березы ассоциируются у поэта с Родиной.

К.Г. Паустовский — рассказ «Ильинский омут». Автор рассказывает о своей привязанности к одному из маленьких местечек России — Ильинскому омуту. Такие места, по мыс­ли автора, несут в себе что-то священное, они наполняют душу душевной легкостью, благоговением перед красотой родной земли. Так в человеке зарождается чувство Родины — из ма­лой любви

Литературные аргументы к ЕГЭ по русскому языку по рассказу В.Астафьева. Осознание собственной вины и раскаяние Раскаяние аргументы из литературы

Долохов в романе Л. Н. Толстого «Война и мир» извиняется перед Пьером накануне Бородинского сражения. В минуты опасности, в период общей трагедии в этом жестком человеке просыпается совесть. Этому удивлён Безухов. Долохов проявляет себя как порядочный человек, когда он с другими казаками и гусарами освобождает партию пленных, где будет и Пьер; когда он с трудом будет говорить, увидев неподвижно лежащего Петю. Совесть – категория нравственная, без неё невозможно представить себе настоящего человека.

Вопросы совести и чести важны для Николая Ростова. Проиграв Долохову большие деньги, он даёт себе слово вернуть их отцу, который спас его от бесчестья. Спустя время, Ростов поступит так же по отношению к отцу, когда вступит в наследство и примет все его долги. Мог ли он поступить иначе, если в родительском доме в нем воспитали чувство долга и ответственности за свои поступки. Совесть – тот внутренний закон, который не позволяет Николаю Ростову поступать безнравственно.

2) «Капитанская дочка» (Александр Сергеевич Пушкин).

Образцом верности своему долгу, чести и совести является и капитан Миронов. Он не предал Отечество и государыню, а предпочёл достойно умереть, смело бросив в лицо Пугачёву обвинения в том, что тот преступник и государственный изменник.

3) «Мастер и Маргарита» (Михаил Афанасьевич Булгаков).

Проблема совести и нравственного выбора тесно связана с образом Понтия Пилата. Историю эту начинает рассказывать Воланд, а главным героем становится не Иешуа Га-Ноцри, а сам Пилат, который казнил своего подсудимого.

4) «Тихий Дон» (М.А.Шолохов).

Григорий Мелехов в годы гражданской войны руководил казачьей сотней. Он лишился этой должности из-за того, что не разрешал своим подчиненным грабить пленных и население. (В прошлых войнах грабеж был обычным делом в рядах казаков, но он был регламентирован). Такое его поведение вызвало недовольство не только со стороны начальства, но и со стороны Пантелея Прокофьевича, отца, который, пользуясь возможностями сына, решил «поживиться» награбленным. Пантелей Прокофьевич уже проделал это, побывав у старшего сына Петро, и был уверен в том, что и Григорий позволит ему обобрать сочувствующих «красным» казаков. Позиция Григория в этом отношении была конкретна: он брал «лишь съестное да корм коню, смутно опасаясь трогать чужое и с омерзением относясь к грабежам». «Особенно отвратительным» казался ему грабеж своих же казаков, даже если они поддерживали «красных». «Своего мало? Хамы вы! За такие штуки на германском фронте людей расстреливали», – бросает в сердцах он отцу. (Ч.6 гл.9)

5) «Герой нашего времени» (Михаил Юрьевич Лермонтов)

То, что за поступок, совершенный вопреки голосу совести, рано или поздно будет возмездие, подтверждает и судьба Грушницкого. Желая отомстить Печорину и унизить его в глазах знакомых, Грушницкий вызывает его на дуэль, зная, что пистолет Печорина не будет заряжен. Подлый поступок по отношению к бывшему приятелю, к человеку. Печорин случайно узнает о планах Грушницкого и, как показывают дальнейшие события, предотвращает собственное убийство. Так и не дождавшись, когда в Грушницком проснется совесть и он признается в своем коварстве, Печорин хладнокровно убивает его.

6) «Обломов» (Иван Александрович Гончаров).

Михей Андреевич Тарантьев со своим кумом Иваном Матвеевичем Мухояровым несколько раз совершают беззаконные деяния по отношению к Илье Ильичу Обломову. Тарантьев, пользуясь расположением и доверием простодушного и несведущего в делах Обломова, предварительно напоив его, заставляет подписать контракт о найме жилья на грабительских для Обломова условиях. Позднее он порекомендует ему в качестве управляющего имением афериста и вора Затертого, рассказав о профессиональных достоинствах этого человека. Понадеявшись, что Затертый, действительно, толковый и честный управляющий, Обломов доверит ему имение. Есть что-то пугающее своей обоснованностью и вневременностью в словах Мухоярова: «Да, кум, пока не перевелись олухи на Руси, что подписывают бумаги, не читая, нашему брату можно жить!» (ч.3 гл.10). В третий раз Тарантьев с кумом обяжут Обломова выплачивать несуществующий долг по заемному письму своей квартирной хозяйке. Как низко должно быть падение человека, если он позволяет себе наживаться на простодушии, доверчивости, доброте других людей. Мухояров не пожалел даже родную сестру с племянниками, заставив их жить чуть не впроголодь, ради своего собственного достатка и благополучия.

7) «Преступление и наказание» (Федор Михайлович Достоевский).

Раскольников, создавший свою теорию “крови на совести”, всё рассчитал, проверил “арифметически”. Именно совесть не позволяет ему стать “Наполеоном”. Смерть “никому не нужной” старухи вызывает неожиданные последствия в жизни окружающих Раскольникова людей; следовательно, решая вопросы нравственные, нельзя доверяться только логике и разуму. “Голос совести долгое время остаётся у порога сознания Раскольникова, однако лишает его душевного равновесия “властелина”, обрекает на муки одиночества и разъединяет с людьми” (Г.Курляндская). Борьба между разумом, оправдывающим кровь, и совестью, протестующей против пролитой крови, заканчивается для Раскольникова победой совести. “Есть один закон — закон нравственный”, — утверждает Достоевский. Поняв истину, герой возвращается к людям, от которых он был отдалён совершённым преступлением.

Лексическое значение:

1) Совесть – категория этики, выражающая способность личности осуществлять моральный самоконтроль, определять с позиций добра и зла отношение к своим и чужим поступкам, линии поведения. С. выносит свои оценки как бы независимо от практич. интереса, однако в действительности в различных проявлениях С. человека отражает воздействие на него конкр. историч., соц.-клас. условий жизни и воспитания.

2) Совесть – одно из качеств человеческой личности (свойств человеческого интеллекта), обеспечивающее сохранение гомеостаза (состояния среды и своего положения в ней) и обусловленное способностью интеллекта моделировать свое будущее состояние и поведение других людей по отношению к “носителю” совести. Совесть является одним из продуктов воспитания.

3) Совесть – (совместное знание, ведать, знать): способность человека осознавать свой долг и ответственность перед другими людьми, самостоятельно оценивать и контролировать свое поведение, быть судьей своим собственным мыслям и поступкам. « Дело совести есть дело человека, которое он ведет против себя самого» (И. Кант). Совесть – нравственное чувство, позволяющее определять ценность собственных поступков.

4) Совесть – – понятие морального сознания, внутренняя убежденность в том, что является добром и злом, сознание нравственной ответственности за свое поведение; выражение способности личности осуществлять нравственный самоконтроль на базе сформулированных в данном обществе норм и правил поведения, самостоятельно формулировать для себя высокие нравственные обязанности, требовать от себя их выполнения и производить самооценку совершаемых поступков с высот морали и нравственности.

Афоризмы:

«Самую сильную черту отличия человека от животных составляет нравственное чувство, или совесть. И господство его выражается в коротком, но могучем и крайне выразительном слове «должен»». Ч.Дарвин

«Честь — это внешняя совесть, а совесть — это внутренняя честь». А Шопенгауэр.

«Чистая совесть ни лжи не боится, ни слухов, ни сплетен». Овидий

«Никогда не поступайте против совести, даже если этого требуют государственные интересы». А.Эйнштейн

«Часто люди гордятся чистотой своей совести только потому, что они обладают короткой памятью». Л.Н.Толстой

«Как не быть довольну сердцу, когда спокойна совесть!» Д.И.Фонвизин

«Наряду с законами государственными есть еще законы совести, восполняющие упущения законодательства». Г.Филдинг.

«Без совести и при большом уме не проживешь». М.Горький

«Лишь тот, кто облек себя в броню лжи, нахальства и бесстыдства, не дрогнет перед судом своей совести». М. Горький

  • Обновлено: Май 31, 2016
  • Автором: Миронова Марина Викторовна

Нравственные проблемы, связанные с грехом и покаянием, всегда волновали русскую литературу. Еще А. С. Пушкин широко поставил ее в драме «Борис Годунов». В эпоху общественной смуты главный герой произведения – будущий царь Борис — идет на преступление, которое он совершает чужими руками. Это событие – убийство сына Ивана Грозного, наследника русского престола в Угличе. Всю последующую жизнь Борис Годунов пытается оправдаться перед судьбой, народом, проводя в жизни разнообразные реформы, совершая благие деяние. Но все его начинания обречены на полный провал. Страну настигает голод, разрушения, болезни.

Особенно остро ставил проблему греха и покаяния в своем творчестве Ф. М. Достоевский. Эта тема окрашена у него трагическими тонами, причем трагедия разворачивается в быту, на предметном уровне. Но этот быт он изображает далеко не так, как это делали других писатели-реалисты — перед читателем сгущается вся вселенная.

В романах этого писателя происходит конфликт сильной личности со своей совестью. Грех, которое совершают его герои, тесно связано с идеей, завладевшей персонажем.

Особенно ярко это проявляется в романе «Преступление и наказание». Сюжет, конфликт произведения намечен автором уже в названии. Наказание за совершенный грех неизбежно, неотвратимо, таков закон жизни. Причем, самое страшное наказание героя выражается в его нравственных мучениях, в его покаянии.

Покаяние у героев Достоевского часто воплощается в мотивах безумия или самоубийства. Пример тому – жар, угнетение, болезнь Раскольникова и самоубийство Свидригайлова. Если герой остается в живых, он начинает новую жизнь – и всякий раз через каторгу (Раскольников, Рогожин, Митя Карамазов).

Проблему нравственного греха и покаяния ставил не только Ф. М. Достоевский, но и М. Е. Салтыков-Щедрин. Если Раскольников в романе «Преступление и наказание» совершает преступление не только против своей совести, но и карающееся по закону, то главный герой романа «Господа Головлевы» Иудушка медленно, целенаправленно, незаметно приводит к уничтожению всего рода Головлевых.

Этот роман — семейную хронику справедливо можно назвать историей умертвий. Сначала трагически в собственном доме умирает старший сын Степка-балбес, за ним следует младший брат Порфирия – Пашка-тихоня, кончает самоубийством дочь Анны Петровны – Любинька, погибают все дети Иудушки – старший Владимир и маленький Петенька. Умирает в несчастии и «глава дома» Арина Петровна.

Иудушка напрямую виновен в гибели каждого члена семьи. Своими изуверскими речами, подлостями он обманывал, подводил к краю самых близких людей исключительно ради денежной выгоды, чтобы заполучить имение матери. В конце его беспутной подлой жизни появляется маленький шанс на возрождение рода – рождение сына Петеньки. Но Иудушка приказывает его матери убить еще не родившегося ребенка. В конце романа писатель показывает пробуждение совести героя, но это пробуждение не ведет к нравственному возрождению личности. Просветление наступает рано или поздно для каждого, но к Иудушке оно пришло слишком поздно, когда уже ничего не изменить.

Таким образом, тема греха и покаяния проходит через творчество многих русских писателей. Огромное внимание они уделяли воспитанию в человеке нравственного чувства. Возмездие неотвратимо приходит к преступникам в разных формах: страшных видениях, снах, болезнях, гибели. Чувство стыда способно возродить человека к новой свободной от мучений жизни. Но часто это чувство приходит к героям слишком поздно. Примечательно, что в свое время Т. Манн назвал русскую литературу «святой» именно за ее внимание к проблемам совести, греха, возмездия и покаяния человека.

Осознание собственной вины и раскаяние

Многим на жизненном пути приходится встречаться с теми людьми, которые впоследствии становятся их друзьями. Однако дружба бывает настоящая и мнимая.

Проблема текста заключается в том, что человек должен оставаться предельно честным во всех ситуациях, в том числе и в дружеских отношениях.

Комментарий к тексту таков. Если кто-то из друзей совершил скверный поступок, то второй, посвящённый в его тайну, стано­вится его сообщником при условии, что аморальный поступок своего так называемого друга он скроет, не осудит, не предаст огласке.

Какова же позиция автора? Во-первых, люди высоконрав­ственные, с чистой совестью, соединённые дружескими свя­зями, не будут творить заведомо бесчестные, злые дела. Если же они оба или кто-то из них совершат правонарушение, то их задачей становится достойно выйти из создавшегося поло­жения: принять заслуженное наказание и не пытаться «выйти сухим из воды». Честно признаться в содеянном, пережить стыд и тяжесть вины — это поступок не из лёгких, но, только пройдя через всё это, люди нравственно очищаются и дают себе зарок больше не повторять ошибок.

Я подтверждаю правильность позиции автора следующим первым примером. Князь Горчаков, человек с острым складом ума, не был другом, он был современником Пушкина. Напи­санная в 1821 году поэма «Гавриилиада» имела скандальную славу. Авторство приписывалось Пушкину, и он, спустя годы, в 1828 году был строго допрошен властями и даже самим царём. По версии, Пушкин испугался наказания и поначалу заявил: автор произведения — князь Горчаков, которого к тому времени уже не было в живых. Однако есть свидетельство, что впослед­ствии Пушкин признался, что автором поэмы был он. Это при­знание он изложил в письме царю и был им прощён. При этом известно, что сам поэт всю жизнь испытывал чувство вины за допущенные ошибки и проявленное малодушие.

Второй пример, доказывающий правильность позиции автора, можно привести из повести Василя Быкова «Сотников». Партизан Рыбак в плену выдаёт немцам посланного на задание вместе с ним Сотникова и совершает ужасное преступление, выбив из под его ног скамью во время казни. Впоследствии предатель сам наказывает себя: не перенеся мук совести, уходит из жизни.

Вывод. Люди честные, с чистой совестью, живут по законам добра и правды. Если же они в силу каких-то причин совершают безнравственный поступок, то самый строгий приговор себе выносят они сами.

Здесь искали:
  • проблема раскаяния аргументы
  • проблема раскаяния
  • проблема раскаяния аргументы из литературы
  • Образец сочинения.
  • Текст к сочинению С. Львова;
Проблема нашей вины перед близкими людьми, проблема покаяния
Сочинение

Почему молодые люди так рвутся покинуть свой родной дом, семью, близких людей? Ведь потом они, подобно блудному сыну из евангельской притчи, нередко раскаиваются в содеянном. Проблема вины перед близкими и проблема покаяния поставлены в тексте С. Львова.

Эта проблема относится к категории «вечных». Она актуальна во все века и времена. Именно поэтому автор хочет поразмышлять об этом, указать читателям на важность ее.

С. Львов рассказывает нам о судьбе известного немецкого художника А. Дюрера. В молодости он покинул родной дом, оставил семью, жену и родителей, уехав в Италию. В Нюрберге в это время как раз начиналась эпидемия чумы. Рассказывая об этой истории, автор раскрывает чувства родителей, оставленных своими детьми: «Кому не случалось месяцами, а то и годами ждать вести от детища, покинувшего отчий дом! Скольким людям знакомы бессонные ночи, когда мысленно представляешь себе своего ребенка голодным, раздетым, разутым, больным, и мысль, что ты бессилен помочь ему, накормить, одеть, приласкать, пронзает сердце беспомощностью и ужасом». Именно после этой поездки Дюрер создал свою знаменитую гравюру «Блудный сын». И в чертах героя ее мы замечаем ощутимое сходство с самим художником. Дюрер, очевидно, испытал то же самое острое чувство тоски и раскаяния, о котором писал А. С. Пушкин. И это чувство знакомо каждому из нас. Однако «времени не обратишь вспять». Поэтому мы должны быть добрее, внимательнее, терпимее в отношениях с близкими людьми. Именно такова авторская позиция в этом отрывке.

Текст С. Львова очень образный, яркий, выразительный. Он использует разнообразные тропы, риторические фигуры: эпитеты («с великой радостью», «нетерпеливая жажда молодости»), метафору («мысль пронзает сердце беспомощностью и ужасом»), вопросно-ответную форму изложения («Мог Дюрер испытать в Италии чувство раскаяния, что покинул родину, оставив родных в опасности? Мог и даже, наверное, испытал»).

Я полностью разделяю позицию С. Львова. Чувство запоздалого раскаяния знакомо каждому из нас. Поэтому мы должны задуматься о том, что значит для нас наша семья. О чувстве вины дочери перед умершей матерью пишет К.Г. Паустовский в рассказе «Телеграмма». Главная героиня рассказа Настя живет яркой, насыщенной, интересной жизнью. Она работает в Союзе художников, старается помочь людям, восстановить справедливость — устраивает выставку одному из талантливых скульпторов. При этом Настя остается равнодушной к судьбе собственной матери, живущей далеко от нее. Она не успевает приехать даже на ее похороны. В финале героиня Паустовского горько плачет, внезапно осознав, что она потеряла. Поведение Насти и жестоко, и безнравственно. По мысли писателя, суета и мелкие заботы не должны поглощать человека. Вся показная доброта и забота ничего не стоят, если мы равнодушны к своим близким.

Запоздалое чувство раскаяния посещает и героя автобиографической повести В. Астафьева «Последний поклон». Как и блудный сын в притче, давно уехал его герой из родного дома. И вот умерла его бабушка, оставленная в родной деревне. Но не отпустили его с работы на эти похороны. А бабушка, вырастившая и воспитавшая мальчика, была для него всем, «всем, что есть на этом свете дорогого». «Я еще не осознал тогда всю огромность потери, постигшей меня, — пишет В. Астафьев. — Случись это теперь, я бы ползком добрался от Урала до Сибири, чтобы закрыть бабушке глаза, отдать ей последний поклон. И живет в сердце вина. Гнетущая, тихая, вечная. Нет у меня к слов, которые смогли бы передать всю мою любовь к бабушке, оправдали бы меня перед нею».

Таким образом, семья, по мысли С. Львова, это наша малая родина. Поэтому будем ценить каждую минуту, проведенную с близкими людьми, будем любить и беречь их.

Текст к сочинению

Работая над книгой о художнике Альбрехте Дюрере, я узнал, что он, вскоре после того как женился, уехал из родного Нюрнберга в Италию. Уехал неожиданно. Поспешно. Оставив домажену и родителей. Уехал как раз тогда, когда в Нюрнберге началась эпидемия чумы.

Множество биографов Дюрера пытались объяснить эту поездку в Италию. И не смогли. И я пытался. И тоже не смог. Да и как объяснишь? Но мне кажется, что беспредельная острота раскаяния, которой проникнута его гравюра «Блудный сын», созданная вскоре после этой поездки, кое-что объясняет.

Я не сумею описать эту гравюру и мысли, которые она вызывает во мне, иначе, чем сделал это в своей книге «Альбрехт Дюрер». Привожу здесь это описание с некоторыми сокращениями. Среди евангельских притч особенно понятной и близкой многим людям оказалась притча о блудном сыне. Он нетерпеливо потребовал у отца свою часть наследства, «пошел в дальнюю сторону и там расточил имение свое, живя распутно». Разорившись, узнал голод и тяжкий труд. Раскаявшись, вернулся к отцу, и тот принял его с великой радостью.

История эта веками волновала людей не только своим иносказательным, но и прямым смыслом. Он внятен каждому, у кого есть дети и кто знает, как рвутся они, вырастая, из-под родительского крова, как неразумно, на взгляд родителей, распоряжаются едва обретенной свободой, растрачивая если не деньги, то время и здоровье. Кому не случалось месяцами, а то и годами ждать вести от детища, покинувшего отчий дом! Скольким людям знакомы бессонные ночи, когда мысленно представляешь себе своего ребенка голодным, раздетым, разутым, больным, и мысль, что ты бессилен помочь ему, накормить, одеть, приласкать, пронзает сердце беспомощностью и ужасом. Кому не понятны счастье нежданного возвращения твоей плоти и крови, когда вздорными кажутся былые обиды, когда ничего не жаль для вернувшегося, только бы подольше пожил в отчем доме, а главное, только бы был счастлив. Но ведь и нетерпеливая жажда молодости жить своей жизнью, свободной от родительского попечения и указки, испытания, выпавшие на долю того, кто отправился в странствия по жизненному пути, горечь сожалений об утраченном, острота раскаяния, когда кажется, — все готов претерпеть, все, что угодно, только бы вернуться к своим, великое счастье переступить родной порог и застать всех живыми — все эти чувства тоже близки и понятны людям. Каждый, прежде чем стать отцом, был сыном.

Всматриваясь в гравюру Дюрера, мы с изумлением замечаем, что в лице блудного сына есть ощутимое сходство с самим художником, каким он изобразил себя на некоторых автопортретах. У блудного сына такие же вьющиеся волосы до плеч и такие же, неожиданные для батрака-свинопаса, пышные.рукава тонкой сорочки. Мог Дюрер испытать в Италии чувство раскаяния, что покинул родину, оставив родных в опасности? Мог и даже, наверное, испытал. Но мне кажется, что сходство блудного сына с Дюрером на этой картине значит нечто более глубокое. Художник, одержимый своим творчеством, спешит как можно больше узнать о жизни и изведать в ней. Желание это знакомо не только художникам. Человек, которым оно овладело, невольно отдаляется от родных и близких, иногда на время, бывает — навсегда. Погруженный в свои поиски, занятый своим делом, он не щадит себя, но, случается, не щадит и родных, не желая того, становится жестоким по отношению к самым близким людям. Пока он испытывает подъем, пока работа ладится, не замечает этого отчуждения. Но вот работа пошла с трудом или не удалась, а силы иссякли. Раньше он едва мог дождаться утра, чтобы продолжить начатое, теперь просыпается в тоске перед наступающим днем. Все, что сделано, представляется никчемным, все, что предстоит сделать, — непосильным. В голове теснятся воспоминания о подлинных и мнимых винах перед близкими, мысли о деньгах, которые бездумно потратил, о времени, которое зря убил, об обещаниях, которые дал, но не выполнил, о надеждах, которых не оправдал. Сердце жжет нестерпимая тоска, руки сжимаются в отчаянии, лицо искажает гримаса боли, и оно принимает выражение, запечатленное па гравюре «Блудный сын». Ее можно было бы назвать и «Раскаяние», и «Угрызение совести». Чтобы так изобразить это состояние, нужно хоть однажды самому испытать чувство, о котором говорит Пушкин.

Одиночество человека – аргументы из литературы. Аргументы к сочинению ЕГЭ

  • Талантливые, умные люди тоже бывают одиноки
  • Одиночество убивает человека, особенно если оно вынужденное
  • Причиной одиночества могут быть взгляды человека на окружающий мир
  • Одинокому человеку гораздо сложнее жить, чем тому, у кого есть семья и близкие друзья
  • Одиночество может быть вынужденным: человек становится одиноким в силу ужасных обстоятельств
  • Человеку, у которого нет друзей, тяжело жить в обществе

Аргументы

К.Г. Паустовский “Телеграмма”. Дочь Настя буквально обрекла Катерину Ивановну, свою мать, на одиночество. Девушка жила насыщенной жизнью в Ленинграде. Она даже не представляла, что может оторваться от работы, чтобы навестить свою старую маму. Настя, получая письма от Катерины Ивановны, была рада и тому, что старушка жива, потому что может писать. Девушка слишком поздно поняла, что она бросила в одиночестве единственного человека, который ее по-настоящему любил – свою маму. Настя получила письмо с просьбой матери приехать, но не восприняла его серьезно. Только после телеграммы о том, что Катерина Ивановна умирает, девушка осознала, какую серьезную ошибку она совершила. Настя винила себя за то, что оставила в одиночестве свою старую мать, которую она должна была ценить больше всего в жизни.

А.С. Пушкин “Станционный смотритель”. Одиночество Самсона Вырина было вынужденным. Дуня, его дочь, сбежала из дома с офицером Минским, остановившимся на их станции. Желание хотя бы увидеть дочь побудило Самсона Вырина идти пешком в Петербург. Там он получил лишь обещание Минского сделать Дуню счастливой. Он увидел дочь позже, но при виде отца она упала в обморок. Минский вытолкал старика на лестницу. С тех пор он ничего не слышал о Дуне три года. Самсон Вырин умер в одиночестве, так и не увидев дочь. Дуня вернулась к отцу, которого она обрекла на одиночество, но уже слишком поздно. Она много времени провела на могиле.

И.С. Тургенев “Отцы и дети”. Нигилиста Евгения Базарова тоже можно назвать одиноким. Сначала он общается с Аркадием Кирсановым, но скоро пути молодых людей расходятся. Одиночество Евгения Базарова связано с его взглядом на мир. С мнением этого человека решил бы согласиться далеко не каждый, уж слишком далеки взгляды героя от того, что веками было принято в обществе. Людям сложно смотреть на природу как мастерскую, отрицать почти все, к чему они привыкли. У героя много последователей, но мы понимаем, что никто из них не предан нигилизму по-настоящему. Поэтому одиночество Базарова хоть и закономерно, но в какой-то степени тяжело для него самого.

М. Шолохов “Судьба человека”. Одиноким Андрея Соколова сделала война. Погибла вся его семья: сначала снаряд угодил в его дом, где в это время были дочери и жена, а 9 мая, в самом конце войны, от пули снайпера погиб сын Анатолий. Андрей Соколов остался один, без дома и семьи. Найти силы жить и в какой-то степени скрасить одиночество герою помог Ваня, маленький мальчик, родители которого погибли. Андрей Соколов представился его отцом и забрал ребенка к себе. Так нашли друг друга два одиноких человека, в судьбы которых беспощадно вмешалась война.

А.И. Солженицын “Матренин двор”. У Матрены Васильевны Григорьевой не было ни живого мужа, ни детей. Была только воспитанница Кира, к ней привязанная. Матрена была обречена на одиночество. Даже работать она нормально не могла, потому что время от времени страдала по несколько дней от странного недуга. Люди приходили к женщине только тогда, когда им было что-то нужно. Так и часть избы забирали при жизни, не думая о последствиях. Но доброта Матрены не знала границ, редко можно встретить такого человека. Женщина не отказывалась помочь другим, когда ее просили, даже если ей это было не по силам. Только после смерти Матрены Васильевны всем до нее появилось дело: каждый хотел получить какое-то наследство. Поражает эгоизм людей, которые обрекали человека на одиночество при жизни, а после смерти начинали делить имущество.

Джек Лондон “Мартин Иден”. Пока Мартин Иден не был богат и знаменит, никто не верил в его будущее, не говорил хорошо о его начинаниях. Когда герой начинал строить будущее писателя, он был одинок и спасался только любовью Руфи. Скоро и возлюбленная отвернулась от Мартина Идена. Но когда о нем заговорили, когда у него появились деньги, посыпались дружеские приглашения на обеды, с мольбой о прощении вернулась Руфь. Только для Мартина Идена все это уже ничего не значило. Он понимал, что ничуть не изменился с того времени, когда его творчество все еще отвергали. Вся работа к тому времени была уже сделана. Поэтому среди всеобщего внимания Мартин Иден стал еще более одинок, чем прежде. Мир вокруг казался ему отвратительным.

Д. Киз “Цветы для Элджернона”. История Чарли Гордона противоречива. В начале произведения мы видим его слабоумным человеком, объектом насмешек. Позже же Чарли Гордон становится гением, пусть и временно. Но он оказывается еще более одинок, чем прежде. Все считают Чарли слишком умным, эгоистичным, не способным проявлять чувства и эмоции. Интеллектуальные способности человека, возрастающие в геометрической прогрессии, не способствуют общению с людьми. Герой оказывается одиноким. Слабоумному Чарли Гордону гораздо легче жить, чем Чарли Гордону с выдающимся интеллектом. Умственные способности только подталкивают к одиночеству, хотя сначала герою кажется, что с умным человеком люди общаются более охотно. В реальности все оказывается совсем не так.

По тексту Екимова. В Москве осень, а в Коктебеле бархатный сезон. Хотя времена иные, но и нынче хорошо в Крыму…

Одиночество. Как тяжело быть одиноким в старости? Как трудно доживать век одному? Как не хватает не только средств, но и простого душевного тепла и участия? Эти и другие вопросы возникают у меня после прочтения текста Б.П.Екимова.

В своём тексте автор поднимает проблему отношения к одиноким старикам. Чтобы привлечь внимание к проблеме, он использует художественный приём – антитезу. Крым, море, бархатный сезон и одинокая пожилая женщина с букетами полыни в потёртом пальто, тёмном платке. «Она была лишней на этом осеннем, но всё же празднике жизни». Писатель понимает, что не от хорошей жизни сидит на набережной женщина с копеечными букетиками полыни. Каждый вечер он встречает старую женщину. «Так тревожно было видеть её одиночество, словно заноза вонзалась в сердце». Писатель испытывает к ней сочувствие, представляя её одинокую старость. Обрадовался он за неё, когда появились у старушки знакомые, которые посидели возле неё, поговорили, отогрели на время её одинокое сердце. Проблема, которую поднимает автор, заставила меня глубоко задуматься о тяжёлом бремени одиночества в старости.

Позиция автора мне понятна: одиночество в старости у всех вызывает сочувствие и жалость. Но не многие люди, занятые своими заботами, находят в себе душевные силы проявить сочувствие к одиноким старикам, оказать действенную помощь. Автор с огромной жалостью рассказывает нам об одинокой пожилой женщине и искренне радуется, когда у неё появляются знакомые.

Я полностью разделяю позицию автора. Одиноким быть всегда плохо, а в старости особенно. Когда ты слаб и нуждаешься в помощи, а нет рядом людей, которые бы помогли. Печальная участь одиноких стариков. Нужно стараться проявлять к ним сочувствие и по возможности оказывать посильную помощь. Попробую это доказать, обратившись к художественной литературе.

В рассказе К.Г.Паустовского «Телеграмма» старая женщина переживает одиночество. Три года не приезжает к ней её единственная дочь Настя. Катерина Ивановна больна. Она нуждается в заботе и участии близкого человека. Конечно, нашлись люди, которые за ней ухаживают, но это не то. Женщина чувствует себя брошенной, «одной на белом свете». Нам трудно понять дочь Настю. Каждый человек становится старым. Его спокойствие в старости – забота детей. Они должны помочь ему. Почему Настя не выполнила свой долг? Совсем не понятно. Это останется на её совести.

В повести А.С.Пушкина «Станционный смотритель» мы также встречаем героя, который остался один и очень из-за этого переживал. Дочь Дуня, которую он вырастил, сбежала с дворянином. Самсон Вырин не смог пережить предательство дочери, он быстро состарился и умер. Дочь, устроив свою судьбу, не попыталась наладить отношения с отцом, она вычеркнула его из своей жизни на целые годы. Конечно, это предательство. Как и Настя, Дуня приедет к отцу. Но застанет могилку, на которой будет безутешно рыдать. Но изменить уже ничего нельзя. О родителях нельзя забывать. Нельзя бросать их в старости одних. Они этого не заслужили.

Таким образом, не проходите мимо одиноких стариков. Найдите в себе силы и подарите им немного вашего тепла, проявите о них заботу. Каждый из нас может оказаться на их месте, и уже нам будет нужна чья-то помощь. Делитесь душевным теплом.

Проблема одинокой старости. По тексту Екимова. В Москве осень, а в Коктебеле бархатный сезон. Хотя времена иные…

Одинокая старость. Что может быть печальнее? В чём нуждается одинокий старый человек? Кто может ему помочь? Эти и другие вопросы возникают у меня после прочтения текста Б.П.Екимова.

Автор ставит в своём тексте проблему одинокой старости. Он рассказывает о пожилой женщине, которая продавала на набережной каждый вечер букетики полыни. В старом потрепанном пальто, в тёмном платке. «Она была лишней на этом осеннем, но всё же празднике жизни». Писатель понимает, что женщина торгует копеечными букетами, потому что ей не хватает денег, а помочь некому. Он сочувствует героине. «Так тревожно было видеть её одиночество, словно заноза вонзалась в сердце». Эта старая женщина напомнила писателю его мать, заставив его задуматься о тяжёлой участи одиноких пожилых людей.

Позиция автора мне понятна: одинокая старость – это проблема общества. Не должны старики доживать свой век в одиночестве, не должны нуждаться в деньгах. Старый человек нуждается в заботе, в общении, в действенной помощи.

Я полностью разделяю позицию автора. Духовное здоровье общества определяется заботой о стариках и детях. У нас, к сожалению, полно сирот при живых родителях и стариков при живых детях. Старики оказываются брошенными по разным причинам. Но, как бы ни сложилась жизнь, нельзя оставлять старых людей. Надо проявлять к ним участие. Попробую это доказать, обратившись к художественной литературе.

В пьесе А.П.Чехова «Вишнёвый сад» мы встречаем старика Фирса, который больше полувека служит Раневским, он помнит их ещё детьми. Когда Раневская приезжает из-за границы, она постоянно замечает, как постарел Фирс. Но ведь время никого не красит? Вишнёвый сад вместе с домом уходит за долги на аукционе Лопахину. Раневская вновь уезжает за границу. Все покидают дом. А Фирса забыли. Как будет жить старик один? Можно ли забыть человека, который всю жизнь верой и правдой служил их семье. Остаться одному в пустом доме – печальная участь многих стариков. Остаться тогда, когда они особенно нуждаются в душевном тепле и участии.

Таким образом, не должно быть одиноких стариков. Рядом с ними должны быть люди, которые будут о них заботиться, дарить им своё тепло. В старости человек нуждается в заботе и сочувствии. Если по каким-то причинам человек остался один, о нём должно позаботиться государство, социальные службы. Не оставляйте своих стариков. Любите их и заботьтесь о них.

Проблема бедности. По тексту Екимова. В Москве осень, а в Коктебеле бархатный сезон. Хотя времена иные…

Старость. Осень жизни. Непростой жизненный период. Не каждому дано пройти его с достоинством, в любви и достатке, в окружении родных людей. В нашей стране, к сожалению, для многих старость – это настоящее испытание. Если ты одинок, если маленькая пенсия, если родные люди, погрязшие в своих проблемах, про тебя забыли, или ты сам виноват, что остался один… В общем, причин много. Как много в нашем обществе безрадостных стариков с потухшими глазами, бедных и обездоленных. Разве о такой старости мечталось им? Эти и другие мысли возникли у меня после прочтения текста Б.П.Екимова.

В своём тексте автор затрагивает проблему бедности одиноких пожилых людей. Чтобы привлечь внимание к проблеме, он рассказывает об одинокой старой женщине, которая продавала копеечные букетики полыни. Старое пальто, тёмный платок, да и сами эти никому не нужные букетики – всё говорило о том, что женщина нуждается в деньгах. Продавала она их туристам в Крыму, поэтому ещё отчётливее казалась «лишней на этом осеннем, но всё же празднике жизни». Писатель рассуждает о том, что лучше бы женщина просила милостыню — дали бы больше. «Но просить не хочет». Сочувствуя героине, он задаёт вопрос «Сколько их ныне с протянутой рукой!». Проблема, которую поднимает автор, заставила меня глубоко задуматься о том, как тяжела одинокая бедная старость.

Я согласна с мнением автора. В нашей стране у большинства стариков небольшие пенсии, которых с трудом хватает на жизнь. Много средств уходит на лекарства, хочется помочь детям и внукам, если они не совсем устроены. Поэтому привыкли старики на всём экономить и обделять себя. Отношение к старости начинает помаленьку меняться и у нас. Мы видим, как, например, в Германии на пенсии человек живёт счастливо и достойно, он много путешествует, имеет возможность заниматься тем, что нравится. У него нет проблем со средствами, потому что государство правильно позаботилось о его пенсии. Надеюсь, что когда-нибудь это поймут и у нас. Не может быть благополучной страны с нищими стариками. Нищими они были и в 19-ом веке. Попробую это доказать, обратившись к художественной литературе.

Когда-то я была потрясена ужасом существования героя рассказа А.П.Чехова «Нахлебники». Семидесятилетнему, дряхлому, одинокому старику Зотову нечего есть. Покосившееся крыльцо, холодная печь, облезлая, полудохлая собака Лыска и дряхлая лошадь. Старику самому есть нечего, а тут ещё скотина голодает, думай, чем накормить. Вынужден он ходить к куму, лавочнику, и выпрашивать осьмушку овса, щепотку чая. Скверная жизнь. Отчего так плохо живёт бывший мещанин? Оказалось, не платили пенсии старикам. Дети должны были содержать родителей. А если остался один на всём белом свете? Ложись и помирай.

Таким образом, не всем старикам удаётся дожить свой век в достатке. Многим приходится еле-еле сводить концы с концами. Чаще всего это одинокие старики, которые не в силах работать, а помочь им некому. Задача общества, государства, социальных служб не бросать их наедине со своей бедой, а помогать. Старики должны жить достойно.

Два случайных аргумента по теме «Одиночество» к ЕГЭ:

1) К теме одиночества не раз обращались писатели в своих произведениях. Так, одним из самых известных героев, сознательно обрекающих себя на одиночество, является Евгений Базаров из романа И.Тургенева «Отцы и дети». Герой достаточно пренебрежительно относится к своим друзьям, родителям и окружающим его людям. Я думаю, в конце романа, будучи на смертном одре, Базаров отходит от своей «теории» и принимает любящих его людей.

2) Героем-одиночкой является Печорин из романа М. Лермонтова «Герой нашего времени». Его неблагодарность и пренебрежение близкими людьми особенно проявляется в отношениях с Максимом Максимычем.

Пример использования

Например, на ЕГЭ вам достался текст Д. Гранина на тему чести. Воспользовавшись нашей услугой «Готовые аргументы к сочинению на ЕГЭ», вы получаете следующие два аргумента * :

1) Как известно, А. С. Пушкин погиб на дуэли, сражаясь за честь своей жены. М. Лермонтов в своем стихотворении назвал поэта «невольником чести». Ссора, причиной которой была оскорблённая честь А. Пушкина, привела к гибели величайшего писателя.Однако Александр Сергеевич сохранил в памяти людей свою честь и доброе имя.

2) Героем с высокими моральными качествами является Петруша Гринев — персонаж повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Честь свою Петр не запятнал даже в тех случаях, когда за нее можно было поплатиться головой. Это был достойный уважения и гордости высоконравственный человек. Он не мог оставить безнаказанным наговор Швабрина на Машу, поэтому вызвал его на дуэль.
Швабрин — полная противоположность Гриневу: это человек, для которого понятия чести и благородства вовсе не существует. Он шел по головам других, переступая через самого себя в угоду своим сиюминутным желаниям. Народня молва гласит: «береги платье снову, а честь смолоду». Однажды запятнав честь, ты вряд ли когда-нибудь сможешь восстановить свое доброе имя.

В результате бо́льшая часть сочинения у вас уже написана: 150 слов (аргументы) из 200 (полный объем ответа, требуемого на ЕГЭ).


* Выбор аргументов по заданной теме производится автоматически, с каждым новым разом вы получаете новую пару аргументов.

В чём состоит трагедия одинокой старости? Почему именно пожилые люди особенно беззащитны перед жизненными трудностями и нуждаются в заботе и доброте близких и окружающих? Именно эти вопросы возникают при чтении текста советского прозаика Сергея Алексеевича Воронина.

Раскрывая проблему одинокой старости, автор знакомит нас с судьбой одинокой женщины, которая продала свой дом, чтобы помочь дочери Татьяне, нуждающейся в дорогостоящем лечении. По сути дела, история этой женщины напоминает вечный сюжет — историю шекспировского короля Лира, который разделил королевство между двумя дочерьми, а потом стал им не нужен.

Хорошо хоть младшая дочь, лишённая им наследства, оказалась доброй и милосердной и приютила бедного отца. У героини же текста ни одна из дочерей, даже та, которой она помогла, не проявила сострадания к собственной матери.

Автор подводит нас к мысли о том, что ничего печальнее и трагичнее одинокой старости нет, так как именно пожилые люди больше всего нуждаются в заботе, внимании, поддержке и помощи близких людей, ведь немощные и больные старики больше всего чувствуют свою социальную незащищённость.

Самый яркий, на мой взгляд, рассказ, где раскрывается трагедия одинокой старости, — это «Телеграмма» К. Г. Паустовского. Не случайно немецкая актриса Марлен Дитрих, впервые приехавшая в Советский Союз, пожелала увидеть писателя, который создал такой трогательный рассказ, она преклонила перед ним колени и поцеловала руку от имени всех одиноких матерей, забытых детьми. Это не конец, продолжение ниже.

Полезный материал по теме

Героиня этого произведения Катерина Ивановна доживает свой век в селе Заборье в мемориальном доме отца — художника и похожа на одинокий подсолнечник у забора, который поздней осеню отцветает и всё никак не может отцвести. Единственная дочь Настя уже три года не приезжает из Ленинграда, только иногда высылает матери деньги. Девушка не откликнулась на просьбу матери приехать повидаться хотя бы перед её смертью. Слабая, немощная Катерина Ивановна нуждается в заботе и поддержке дочери — самого родного человека. Печально, что одинокая женщина умерла, так и не повидав дочери.

Печальна судьба и другого литературного героя — Павла Петровича Кирсанова из романа И. С. Тургенева «Отцы и дети». Он доживает свой век на краю чужого гнезда, так и не создав своего. В молодости светский баловень встретил роковую княгиню Р. и сошёл с привычной колеи. Горьким кажется его одиночество в имении брата, где он испытывает безнадёжную любовь к Фенечке.

Сочинение

по рассказу Бориса Петровича Екимова «Продаётся дом»

Одиночество – это эмоциональное состояние человека, связанное с отсутствием близких людей или со страхом потерять их.

Екимов Борис Петрович, автор рассказа «Продаётся дом», обращается к проблеме одиночества. Эта проблема не нова, особенно среди пожилых людей. Чтобы привлечь к ней внимание читателей, Екимов рассказывает, как главная героиня баба Маня пытается продать свой дом, но в то же время остаться при нём: «Буду жить тихонечко, но вроде при людях». Она страдает от одиночества, ей хочется хотя бы поговорить с кем-нибудь. «Не могу одна в хате сидеть», — говорит она.

Пожилым людям необходимо участие близких людей в их жизни. Иногда достаточно звонка родных, которые поинтересуются самочувствием и расскажут о своих успехах и проблемах. Но в жизни часто бывает всё так, как у бабы Мани.

Автор рассказа жалеет старушку. Он хочет, чтобы читатели прочувствовали эту историю, так как она является довольно-таки типичной и в наше время. Многие пожилые люди сталкиваются с этой проблемой. Никому не пожелаешь оказаться в подобной ситуации, ведь одиночество делает человека несчастным, жалким.

Писателю удалось показать нам, как плохо бабе Мане, как сильно она нуждается в общении со своими детьми, но им не до неё, у них свои проблемы, заботы: «Дочь… приходит раз в неделю. Прилетит, присядет и запоёт: «Ой, мама, некогда». Иногда старушка ходит по соседям, чтобы просто побыть с людьми: «И всё одно. Хожу по соседям, лишь бы с людьми». Рассказывая историю бабы Мани, автор пытается предостеречь нас от подобных ошибок в отношениях с пожилыми родителями и даже чужими людьми.

Я полностью разделяю позицию автора. Мне тоже жаль бабу Маню. Если у человека есть дети, он не должен остаться на старости лет одиноким, несчастным, всеми забытым. Особенно остро я ощущаю страдания этой пожилой женщины, так как на себе испытала, что такое одиночество. Я тоже боюсь его и знаю, как бывает обидно, больно, когда о тебе забывают и оставляют один на один со своими проблемами.

И в жизни, и в литературе много подобных примеров. Так, в рассказе Константина Георгиевича Паустовского «Телеграмма» показано одиночество пожилой женщины Катерины Ивановны, которая осталась после смерти мужа совершенно одна. И у неё тоже, как и у бабы Мани, есть дочь Настя. И Насте тоже всё некогда. Деньги она регулярно присылает своей матери, но Катерине Ивановне не это нужно. Она умирает так и не дождавшись дочери. И даже хоронят её чужие люди. А ведь это неправильно.

С проблемой одиночества человека мы сталкиваемся и в рассказе А. П. Чехова «Тоска». С начала повествования А. П. Чехов указывает на гармонию, присутствующую в отношениях между старым извозчиком и его «лошадёнкой», чутко улавливающей малейшие изменения душевного состояния своего хозяина. Мир людей отверг его, и старик идет к своей лошади — бессловесной твари, — которая одна понимает его. С теплой иронией к своему герою, ко всем одиноким в своей тоске людям, тщетно ищущим отклика, спасения в другом человеке, и, пожалуй, к себе самому, А. П. Чехов заканчивает рассказ следующими двумя фразами: «Лошадёнка жует, слушает и дышит на руки своего хозяина…Иона увлекается и рассказывает ей все…»

Заявленная А. П. Чеховым в рассказе тема одиночества разрабатывается и осмысливается писателем на протяжении всей последующей литературной деятельности.

Таким образом, проблема одиночества всегда была и остаётся одной из наиболее значимых в обществе. На неё следует обратить внимание.

Одиночество — аргументы

А.И. Солженицын «Матренин двор»

Матрена жила совсем одна. Ее муж Ефим пропал на войне (но похоронного не было), а шесть детей умерли совсем рано. У Матрены была только приемная дочь Кира. О Матрене никто не вспоминал. Все обращались к ней лишь только за помощью, а женщина никогда не отказывалась помочь. Ей же никто не помогал. Матрена не могла работать: по несколько дней она страдала от странного недуга. После смерти Матрены всем появилось дело до ее наследства. Люди для вида рыдали у гроба, представлялись близкими людьми. О Матрене Васильевне вспомнили не при жизни, а тогда, когда ей это уже было не нужно.

 

К.Г. Паустовский «Телеграмма»

Уехав в Петербург, Настя оставила в одиночестве Катерину Ивановну, свою старую мать. Девушка жила интересной жизнью, с головой ушла в работу. Она не думала, каково в одиночестве ее близкому человеку, находящемуся очень далеко от нее. Получая письма от матери, Настя радовалась, что мать ее жива. Просьба Катерины Ивановны приехать возмутила девушку: она даже не представляла, как хоть на несколько дней может бросить работу. Только после получения телеграммы о том, что мать умирает, Настя все поняла. Она осознала, что обрекла на одиночество единственного человека, который ее по-настоящему любит.

 

М. Шолохов «Судьба человека»

Война сделала Андрея Соколова одиноким. Попавший в дом снаряд убил его жену и дочерей, а в канун победы от пули снайпера погиб его сын Анатолий. Но потеря близких не убила в герое его лучшие качества. Андрей Соколов усыновил Ванюшку, родители которого погибли в годы войны. Два одиноких человека нашли друг друга в самое тяжелое для них обоих время.

 

 

Джек Лондон «Мартин Иден»

Когда Мартин Иден был обычным моряком и только начинал свой путь к славе, в него никто не верил. К молодому человеку не относились серьезно, считали его планы стать писателем глупыми мечтами. Вскоре Мартин Иден прославился. Но произведения, которые сделали его известным, были написаны давно. Однако только потом к герою начали тянуться люди. Причем те, кто совсем недавно смотрел на него с неодобрением. Деньги и слава сделали героя желанным гостем в любом доме. Но Мартин Иден понимал, что он ничуть не изменился с того времени, когда был на пути к славе. Будучи известным, он оказался еще более одиноким, потому что окружающий мир стал казаться герою отвратительным.

Аргумент телеграммы — безразличие. К.Г

из рассказа Паустовского «Телеграмма»

Отношение человека к родителям, равнодушие к близким

Очень часто дети забывают о родителях, погружаясь в свои заботы и дела. Так, например, в рассказе К.Г. В «Телеграмме» Паустовского показано отношение дочери к стареющей матери. Катерина Петровна жила в деревне одна, а дочь занималась карьерой в Ленинграде.В последний раз Настя видела маму 3 года назад, письма она писала очень редко, раз в два-три месяца присылала ей 200 рублей. Эти деньги не смутили Катерину Петровну, она перечитала несколько строк, которые дочь написала вместе с переводом (чтобы не было времени не только прийти, но и написать нормальное письмо). Катерина Петровна очень скучала по дочери, прислушивалась к каждому шороху. Когда ей стало совсем плохо, она попросила дочь приехать проведать перед смертью, но Настя не успела.Дел было много, она не восприняла всерьез слова матери. За этим письмом последовала телеграмма о том, что ее мать умирает. Только тогда Настя поняла, что «никто не любил ее так сильно, как эту всеми покинутую дряхлую старуху». Она слишком поздно поняла, что никого роднее матери в ее жизни не было и никогда не будет. Настя поехала в деревню, чтобы в последний раз в жизни увидеть маму, попросить прощения и сказать самые важные слова, но не успела. Катерина Петровна умерла. Настя даже не успела с ней проститься и ушла с осознанием «непоправимой вины и невыносимой тяжести».

Проблема одиночества, безразличия к близким
Ни один человек не заслуживает одиночества. Еще хуже бывают ситуации, когда одинокими становятся люди, которые на самом деле не одиноки в этом мире. Так случилось и с героиней рассказа К.Г. Катерина Петровна «Телеграмма» Паустовского. В старости она осталась совершенно одна, хотя у нее была дочь.Одиночество губило ее каждый день, единственное, что удерживало Катерину Петровну, — это ожидание встречи с дочерью. Она ждала три года, но не хватило всего пары дней. Очень часто равнодушие к близким убивает больше, чем болезни. Возможно, будь Настя более чуткой, больному не пришлось бы умирать в одиночестве.

Чувство вины
Чувство вины знакомо любому человеку. Вина становится особенно страшной в тех случаях, когда у человека нет возможности исправить положение, как в рассказе К. Г. Паустовский «Телеграмма». Главная героиня Настя проявила черствость по отношению к матери. Она не пришла к ней, потому что была занята своими делами. Ее не было с матерью, когда она болела. Последнее письмо матери Настя не восприняла всерьез. По этой причине она так и не успела сказать матери, что любит ее, не смогла извиниться за то, что не пришла. Настя слишком поздно осознала свои ошибки: умерла Катерина Петровна. Поэтому все слова остались несказанными, а в душе осталось ужасное чувство вины.Есть поступки, которые нельзя исправить, и есть вина, которую ничем не искупить.

Аргументы из повести К.Г. Паустовский «Телеграмма». (к итоговому сочинению и экзамену)

Отношение человека к родителям, равнодушие к близким.
Очень часто дети забывают о родителях, погружаясь в свои заботы и дела. Так, например, в рассказе К.Г. В «Телеграмме» Паустовского показано отношение дочери к стареющей матери.Катерина Петровна жила в деревне одна, а дочь занималась карьерой в Ленинграде. В последний раз Настя видела маму 3 года назад, письма она писала очень редко, раз в два-три месяца присылала ей 200 рублей. Эти деньги не смутили Катерину Петровну, она перечитала несколько строк, которые дочь написала вместе с переводом (чтобы не было времени не только прийти, но и написать нормальное письмо). Катерина Петровна очень скучала по дочери, прислушивалась к каждому шороху.Когда ей стало совсем плохо, она попросила дочь приехать проведать перед смертью, но Настя не успела. Дел было много, она не восприняла всерьез слова матери. За этим письмом последовала телеграмма о том, что ее мать умирает. Только тогда Настя поняла, что «никто не любил ее так сильно, как эту всеми покинутую дряхлую старуху». Она слишком поздно поняла, что никого роднее матери в ее жизни не было и никогда не будет. Настя поехала в деревню, чтобы в последний раз в жизни увидеть маму, попросить прощения и сказать самые важные слова, но не успела.Катерина Петровна умерла. Настя даже не успела с ней проститься и ушла с осознанием «непоправимой вины и невыносимой тяжести».

Проблема одиночества, безразличия к близким.
Ни один человек не заслуживает одиночества. Еще хуже бывают ситуации, когда одинокими становятся люди, которые на самом деле не одиноки в этом мире. Так случилось и с героиней рассказа К.Г. Катерина Петровна «Телеграмма» Паустовского. В старости она осталась совершенно одна, хотя у нее была дочь.Одиночество губило ее каждый день, единственное, что удерживало Катерину Петровну, — это ожидание встречи с дочерью. Она ждала три года, но не хватило всего пары дней. Очень часто равнодушие к близким убивает больше, чем болезни. Возможно, будь Настя более чуткой, больному не пришлось бы умирать в одиночестве.

Вина Чувство вины знакомо любому человеку. Вина становится особенно страшной в тех случаях, когда у человека нет возможности исправить положение, как в рассказе К.Г. Паустовский «Телеграмма». Главная героиня Настя проявила черствость по отношению к матери. Она не пришла к ней, потому что была занята своими делами. Ее не было с матерью, когда она болела. Последнее письмо матери Настя не восприняла всерьез. По этой причине она так и не успела сказать матери, что любит ее, не смогла извиниться за то, что не пришла. Настя слишком поздно осознала свои ошибки: умерла Катерина Петровна. Поэтому все слова остались несказанными, а в душе осталось ужасное чувство вины.Есть поступки, которые нельзя исправить, и есть вина, которую ничем не искупить.

История создания

Рассказ «Телеграмма» был написан Паустовским в 1946 году, вскоре после того, как к нему пришла большая советская и зарубежная слава. Истоки повести можно найти в произведениях 1937 года — цикле рассказов «Летние дни», повести «Мещерская сторона». Есть упоминание о судьбе дочери известного художника, которое позже трансформировалось в самостоятельный рассказ «Телеграмма».Повесть не изучалась в советской школе до конца 90-х годов, так как приоритет имели более крупные произведения жанра соцреализма.

Анализ рассказа

Описание сюжета

Сюжет рассказа можно изложить в нескольких предложениях. Действие происходит холодной осенью, октябрь-ноябрь. Одинокая женщина преклонных лет живет в глухой глухой деревне, в «памятном» доме, построенном ее отцом, выдающимся художником. Дело даже не в физической помощи – женщина абсолютно чужая для односельчан, с которыми у нее нет точек соприкосновения.Удивительно, но у нее есть дочь, которая время от времени присылает матери деньги и пишет ей короткие письма о том, как она занята. Приходит время, когда пожилая мать понимает, что ей не пережить надвигающуюся зиму, и пишет дочери письмо-приглашение. Настя уезжает более чем через две недели, и то — после тревожной телеграммы о скорой смерти матери. Дочь не успевает ни до смертного одра, ни до похорон, а приехав, испытывает самые страшные на свете угрызения совести.

Композиционно повесть делится на три части: в первой идет знакомство с Катериной Петровной, упоминается необычность ее существования, отмечается, что это необыкновенный человек. Вторая часть рассказывает о дочери Насте, о ее важной работе и характере. Третья часть связана с рассказом о телеграмме, вернее, о двух телеграммах. Первый сообщил Насте, что ее мать тяжело больна. Второе глубочайшее сочувствие пишет Тихон, сторож в доме Катерины Петровны.Человек из народа, невежественный, но чистый человек, он до сих пор помнит отца Катерины Петровны и питает к ним обоим уважение как к умным, интеллигентным людям. Невежество Тихона не мешает ему иметь в себе доброе, отзывчивое сердце и нерушимые нравственные принципы. Тихон составляет телеграмму умирающей Катерине Петровне якобы от дочери, в которой пишет от ее имени, что скоро приедет. Однако она допускает такое нелепое построение фразы в телеграмме, что Катерина Петровна сразу понимает, что это написала не Настя.Катерина Петровна обо всем догадывается и благодарит Тихона за ласку и добрые слова. Эта вторая телеграмма — символ чистого порыва, святой лжи ко спасению и ее озвучивания Тихоном — кульминационной вершины рассказа.

главные герои

Происхождение Катерины Петровны, вероятно, дворянское, поскольку автор упоминает, что она воспитывалась в семье, имеющей отношение к искусству. Катерина Петровна получила хорошее образование, была знакома со многими людьми из мира искусства, упоминается даже, что, будучи в Париже, она видела похороны Виктора Гюго.Но эта информация, разговоры об искусстве никому не будут интересны в богом забытой деревне, как и антиквариат из женского гардероба — страусиные перья, мятые перчатки, расшитая бисером одежда. Люди в селе живут неравнодушные — к пожилой женщине ходит соседская девушка, почтальон и сторож Тихон, но они просто не могут восполнить ее одиночество, слишком уж они разные люди. Катерина Петровна ждет писем от дочери, но сама не пишет, чтобы не беспокоить девушку.Не выдерживает только один раз, посылая девушке трогательные строки, так как она предчувствует скорую смерть.

( Кадр из фильма «Телеграмма» 1957 )

Жизнь второй героини, Насти, наоборот, полна сил и забот. И если бы читатель не узнал в предыдущей части рассказа, что происходит с ее матерью, он бы посчитал Настю тонким, сердечным и отзывчивым человеком. Ведь ее душа так порывисто отзывается на искусство, на чужую беду (например, суровое существование скульптора Тимофеева).К чужой, но не к маме — ведь Настя даже письмо от мамы не сразу читает, а вообще через 2 недели к ней едет.

Покаяние приходит слишком поздно. Настя никуда не успевает, даже на похороны. Всю ночь девушка плачет в опустевшем доме матери, а утром уходит тайком из села, как бы украдкой — ей стыдно.

Проблема одиночества (одинокая старость)

В рассказе Паустовского «Телеграмма» Катерина Петровна тяжело переживает свое одиночество.У нее есть дочь Настя, но их разделяет расстояние. Катерина Петровна живет в деревне Заборье в мемориальном доме своего отца, известного художника, а Настя работает секретарем Союза художников в Ленинграде (события происходят в 1946 году). Девушка, похожая на Сольвейг, слишком увлечена своей работой, организацией выставок. Ее пугает утомительная дорога, скучная деревенская жизнь, поэтому вот уже три года она не приезжает к матери, не пишет писем, а только раз в два-три месяца присылает денежные переводы. Причина одиночества Катерины Петровны — эгоизм, равнодушие и черствость души дочери. Три человека посещают Катерину Петровну в Заборье.

Наши специалисты могут проверить Ваше сочинение на соответствие критериям ЕГЭ

Эксперты сайта Kritika24.ru
Преподаватели ведущих школ и действующие эксперты Министерства образования РФ.

Это молодой и веселый почтальон Василий, приносящий денежные переводы, старик-сторож у пожарного сарая Тихон и соседская девушка Манюшка, помогающие одинокой старушке по хозяйству.Но Катерина Петровна не может говорить с ними на близкие ей темы. Она женщина образованная, культурная, в молодости была в Париже, отец был знаком с Крамским, а селяне простые, искренние, но не такие образованные, и личные воспоминания их не интересуют. Несомненно, Катерине Петровне не хватает общения с любимым человеком, чужие люди не могут заменить дочери.

Одинокая старость грустна, как холодная дождливая осень. Нужно быть внимательным к одиноким людям, постараться помочь скрасить их одинокую старость. Но самое главное, чтобы близкие люди не забывали о своих родных, навещали их, дарили тепло.

3. Проблема равнодушия, равнодушия, душевной черствости.

Почему людям безразлична судьба других? Почему они равнодушны к чужим страданиям и переживаниям? В чем причина душевной черствости? Почему мы чаще всего забываем о близких и родных?

В рассказе К. Г. Паустовского «Телеграмма» молодая женщина Настя, работающая секретарем Союза художников в Ленинграде, проявляет равнодушие к матери, которая доживает в деревне одинокую жизнь.За три года она ни разу не приезжала к матери, не писала ей писем, только раз в два-три месяца присылала денежные переводы. Как объяснить такое равнодушие к судьбе собственной матери? Даже когда Катерина Петровна впервые попросила Настю в письме приехать к ней, так как чувствовала, что она не переживет зиму, Настя не ответила на эту просьбу. Ее пугала дальняя дорога, деревенская скука, оправдывающая себя неотложными делами по работе. Голос совести вызывал в ее душе глубокую тревогу, но внутренний упрек в равнодушии к матери она игнорировала. Только получив телеграмму о том, что ее мать умирает, девочка поняла, что мать – единственный дорогой человек, который ее по-настоящему любит. Это позднее раскаяние не сняло с Настиной души чувства непоправимой вины.

4. Проблема чуткости, доброты, милосердия, сострадания.

Какого человека можно назвать чутким? В чем суть милосердия? Должны ли мы проявлять сострадание к тем, кто нуждается в нашей помощи?

Чуткий человек не останется равнодушным к чужому горю.Доброта такого человека проявляется не только в молчаливом сочувствии, в словах ободрения, но и в делах и поступках. Таким добрым, отзывчивым человеком является герой рассказа К. Паустовского «Телеграмма» старик Тихон, сторож у пожарного сарая. Ему жаль одинокую, немощную женщину Катерину Петровну, дочь которой живет в Ленинграде и совершенно забыла о матери, не навещает, не пишет писем, ссылаясь на занятость. Тихон рубит в саду сухостойные деревья, пилит их и рубит на дрова, каждый день навещает Катерину Петровну, спрашивая, нет ли новостей от дочери. Не дожидаясь ответа, неловко топая, он уходит, скрывая слезы сожаления. Помогает «бабушке» и дочь колхозного сапожника, соседская девочка Манюшка. Она носит воду, топит печку, ставит самовар, подметает пол. Эти простые люди не говорят, а делают, сочувствуя «ее горькому горю», «неписаным страданиям».

5. Проблема внимания к человеку, заботы о нем.

Что такое забота о человеке, внимание к нему? В рассказе К.Г. Паустовский «Телеграммой» секретаря Союза художников в Ленинграде Анастасии Семеновны во время обсуждения выставки благодарит молодого скульптора Тимофеева за заботу и чуткость. Она потратила две недели на организацию этой выставки, «чтобы во что бы то ни стало вырвать этого талантливого человека из безвестности». Седой, вспыльчивый артист отмечал, что много болтовни о внимании к артисту, о заботе и чуткости, но это только на словах, а когда доходит до дела, то попадаются пустые глаза.Известный художник Першин также отметил в своем выступлении, что забота о человеке становится прекрасной реальностью, которая помогает расти и работать. Но мы знаем, что, заботясь о ком-то другом, по сути, о себе, о человеке, Настя забывает о родной матери, доживающей свой век в одиночестве в селе Заборье. Прикрываясь заботой о человечестве, она оставляет без моральной поддержки родную мать, которая более нуждается в заботе и внимании, ведь Настя для Катерины Петровны единственный родной человек и больше она никому не нужна.История заканчивается печально. Катерина Петровна умирает, так и не увидев дочери. А Настя, опоздавшая на два дня на похороны матери, навсегда останется с чувством непоправимой вины.

6. Проблема моральной ответственности человека за свои поступки.

Всегда ли мы понимаем, что когда-нибудь нам придется нести ответственность за свои действия? Всегда ли мы можем исправить свои моральные ошибки? Героиня рассказа Настя не задумывалась о том, что несет моральную ответственность за свою старую и немощную мать, доживающую свой одинокий век в селе Заборье.Живя в Ленинграде и работая секретарем в Союзе художников, девушка полностью погрузилась в свою работу, отдав много сил организации выставки молодого талантливого скульптора Тимофеева, твердо решив вывести его из безвестности, и она делала это в дополнение к своему рабочему времени. Кто позаботится о ее матери? Кто срубит мертвые деревья в саду, распилит их и наколет на дрова? Кто принесет воду из колодца, подметет полы, поставит самовар? Все это делалось совершенно бескорыстно из жалости и сочувствия, казалось бы, совершенно незнакомых людей: сторожа у пожарного сарая Тихона и соседской девушки, дочери колхозного сапожника Манюшки.Катерине Петровне нужно было только одно: увидеть дочь перед ее смертью. Получая письма от матери, Настя испытывала смешанные, противоречивые чувства. С одной стороны, вздох облегчения: если она пишет, значит, она жива. Напротив, в душе моей проснулось какое-то глухое беспокойство. Как жаль, что Настя не послушалась голоса своей совести. Она опоздала на похороны матери, упустила время, когда еще можно было оправдаться перед матерью, попросить у нее прощения.Пришло время ответить за ваше равнодушие и равнодушие к ней. Никто, кроме матери, не мог снять с нее непосильную ношу, чувство непоправимой вины.

7. Проблема совести.

Что такое совесть? Всегда ли мы прислушиваемся к голосу совести и делаем то, что велит нам наша совесть? Что произойдет с нами, если мы проигнорируем «Божий голос»?

Героиня повести К. Паустовского «Телеграмма» Настя, секретарь Союза художников в Ленинграде, увлекшись своим делом, организуя выставку молодого скульптора Тимофеева, не послушалась голоса совести.Ее старенькая мать, Катерина Петровна, доживала свой век в селе Заборье, но Настя три года не навещала мать, ссылаясь на ее занятость. Она получила письмо от матери на работу, но положила его в сумочку, не распечатывая, решив, что прочтет дома. После работы она заходила в мастерскую Тимофеева, чтобы ознакомиться с условиями его жизни и работы. Несмотря на то, что каждое письмо к матери вызывало у нее глухую озабоченность, служило немым укором, Настя читала письмо только поздно вечером дома, засовывая его целый день в сумочку.Не случайно, когда она смотрит на бюст Гоголя в мастерской Тимофеева, ей кажется, что писатель бросает на нее насмешливый взгляд, зная ее насквозь. Ей кажется, что пронзительные гоголевские глаза говорят ей: «А письмо в сумочке нераспечатанное…»

Вместо того, чтобы откликнуться на просьбу матери и прийти к ней, Настя две недели возилась с выставкой. При встрече все хвалили Настю за внимание к человеку и заботу о нем, а она краснела, наверное, от стыда.Ей передали телеграмму с сообщением, что ее мать умирает. Она скрывает это от старого художника, боится, что кто-нибудь узнает о содержании телеграммы. Кроме того, она испытывает чей-то взгляд, тяжелый и пронизывающий. Когда она с усилием подняла глаза, то тотчас же отвела их: Гоголь смотрел на нее, ухмыляясь.

8. Проблема вины и раскаяния.

Чувство вины — непосильный груз на совести. Испытывая раскаяние, человек стремится исправить свою нравственную ошибку.Я готов просить прощения у того, кого он обидел, кого заставил страдать. Чаще всего мы делаем больно своим близким и близким. Но бывает так, что ошибку исправить не удается. Прощения просить не у кого. Так было и с главной героиней рассказа К. Паустовского «Телеграмма» Настей. Работая в Ленинграде, она три года не приезжала к матери в Заборье, не откликалась на ее просьбы о встрече. Только когда она получила телеграмму о том, что ее мать умирает, она поняла, как дорога ее мать. Однако проститься с матерью, попросить у нее прощения она не успела. Ей казалось, что никто, кроме Катерины Петровны, не мог снять с нее непоправимой вины, невыносимой тяжести.

9. Проблема благодарности и отзывчивости.

Все ли способны чувствовать благодарность? Должен ли я платить добром за добро? Ответы на эти вопросы можно найти в рассказе К. Паустовского «Телеграмма».

Герой этой повести Тихон, сторож пожарного сарая, старик, ласково обращающийся с одинокой престарелой хозяйкой дома-музея, верен памяти отца Катерины Петровны.Тихон был еще мальчиком, когда известный художник приехал в Заборье из Петербурга на постоянное место жительства и построил этот дом. Тихон на протяжении всей жизни сохранял уважение к старому художнику и бескорыстно помогал дочери. Катерина Петровна стала слабой и немощной, не выходила из дома, часами просиживала на старом провисшем диване, а Тихон, как мог, помогал ей по хозяйству: наводил порядок в саду, пилил сухие деревья, рубил дрова. . Он был очень отзывчивым человеком, переживал за Катерину Петровну из-за того, что ее родная дочь Настя, живущая в Ленинграде, совсем не навещала старую мать.А когда умерла Катерина Петровна, Тихон сказал Манюшке, соседской девушке: «За добро плати лаской, не будь пустельгой». «Пустельга» в переносном смысле — легкомысленный, пустой человек.

А Настя не проявила отзывчивости к родной матери, забыла о ней, увлекшись работой. Мать ее воспитывала, растила, а она не выказывала благодарности по отношению к матери. Я не платил за добро.

10. Проблема морального долга («Мы в ответе за тех, кого приручили»).

Нравственный долг взрослых детей — заботиться о своих престарелых родителях. Это простая истина, которую никто не должен забывать. Героиня рассказа К. Паустовского «Телеграмма» Настя пренебрегла этой истиной, забыла о своем нравственном долге и была за это наказана судьбой. Настя три года не навещала маму, ссылаясь на дела. Катерина Петровна очень нуждалась в общении с дочерью, чувствовала себя одинокой, часто плакала из-за того, что дочь не сообщала никаких известий, даже писем не писала, а только посылала денежные переводы. Но Катерине Петровне нужны были не деньги, а тепло, любовь, внимание и забота дочери. Так бедная женщина умерла, так и не увидев дочери. А Настя даже опоздала на похороны матери. Покаяние к девушке пришло слишком поздно. За пренебрежение нравственным долгом судьба наказала ее чувством неизбывной вины.

11. Проблема моральной глухоты.

Почему мы так морально глухи к своим близким? Почему мы не чувствуем, насколько тяжелой и одинокой может быть наша семья? Настя проявляла нравственную глухоту, не проявляя никакого интереса к своей престарелой одинокой матери.Тщеславие, забота о других затмили ее мать. Моральное озарение пришло слишком поздно.

12. Проблема взаимоотношений человека и природы.

Человек является частью природы, поэтому часто его внутреннее состояние отражает состояние природы. Описывая в начале рассказа «Телеграмма» холодный дождливый декабрь, К. Г. Паустовский стремится передать переживания своей героини Катерины Петровны, старой одинокой женщины, совершенно забытой дочерью. Одинокий подсолнух у забора еще цвел и не мог цвести и осыпаться, как доживала свой век одинокая Катерина Петровна в селе Заборье, и смерть забыла к ней дорогу.Она все ждала, когда приедет дочь, но так и не дождалась. Добрая, ласковая старушка обладает тонким чувством природы. Выйдя к одинокому клену, который она посадила смеющейся девицей, Катерина Петровна сожалеет об этом улетевшем, продрогшем клене, в котором она видела олицетворение своей судьбы: ему тоже некуда было деться от этой бездомной, ветреной ночи. Способность чувствовать природу, вести с ней диалог, учиться у нее, извлекать какие-то нравственные уроки дана не каждому, а только доброму, отзывчивому, чуткому человеку.Это люди, живущие в деревне по соседству с Катериной Петровной — сторож Тихон, соседская девица Манюшка.

Но в городе человек удален от природы, поэтому горожанам не хватает доброты, чуткости, отзывчивости. Маленький, решительный и злой скульптор Тимофеев постоянно раздражается. Художник Першин лицемерно повторяет слова о внимании к человеку, а сам преграждает дорогу молодому скульптору Тимофееву. А Настя своими холодными глазами забывает о матери.

Человеку необходимо общение с природой. Это общение делает его добрее, благороднее, мягче, отзывчивее.

13. Проблема разрушительного воздействия времени.

Время никого и ничего не щадит. Материальные объекты разрушаются, человек стареет, теряет силы. Но хуже всего, когда человек забывает прошлое. Только память может противостоять разрушительному воздействию времени.

В рассказе К. Паустовского «Телеграмма» в описании комнаты старой одинокой Катерины Петровны многие детали говорят о губительной силе времени.Это старый запыленный журнал «Вестник Европы», который издавался в России в 1866 — 1918 годах (события происходят в 1946 году), пожелтевшие от времени чашки, выцветшие от времени картинки. Подчеркивается, что пожилая женщина, ослабленная глазами, знала только по памяти, что изображено на этих картинах. Катерина Петровна также хранила воспоминания об отце, известном художнике. Она вспомнила, как жила с отцом в Париже, видела похороны Виктора Гюго в 1888 году. Многие предметы, состарившиеся со временем, утратили свою ценность: мятые перчатки, страусиные перья, черная шапка из бисера — были для нее ценны как память о прошлом, о молодости. Дом, построенный ее отцом, Катерина Петровна назвала «мемориальным». Он находился под охраной краеведческого музея. Но что будет с этим домом, когда она, последняя его обитательница, умрет, Катерина Петровна не знала.

Верный памяти и старому сторожу Тихону. Он был мальчиком, когда отец Катерины Петровны поселился в Заборье, но уважение к старому художнику сохранил на всю жизнь.

А Настя, дочь Катерины Петровны, внучка известного художника, жила только настоящим, не приехала в Заборье из Ленинграда. Ведь Настя занималась искусством, работала в Союзе художников, устраивала выставки, помогала молодому скульптору Тимофееву с организацией выставки. Почему она совершенно равнодушна к мемориальному дому своего деда-художника? «Связь времен порвалась». И если дочь хранит память об отце, то Настя забывает и мать, и дедушку. Но время не пощадило Настю, наказало ее чувством непоправимой вины за то, что она опоздала на похороны матери.

С самого начала, как только я узнал о произведении Константина Паустовского «Телеграмма», я начал думать, о чем оно будет. Если посмотреть на год написания, то можно предположить, что будет затронута военная тема, но на самом деле Константин Георгиевич описал отношения между родителями и детьми.

Сюжет рассказа рассказывает о жизни Катерины Павловны, эта женщина была уже старухой и все время ждала дочь Настю.Женщина понимала, что на самом деле Настя больше не интересовалась ее жизнью, потому что девушка была молода и у нее были свои интересы и дела, но Катерина Павловна не винила в этом дочь, она все прекрасно понимала, а потому просто ждала.

Настя в это время была занята бытом, она находила возможность помогать и думать о других, в то время когда она забывала о самом дорогом человеке. Автор описывает девушку с положительными качествами, подчеркивая ее доброту, отзывчивость, красоту.

Терпение Катерины Петровны в конце концов заканчивается, и женщина, уже в полном отчаянии, перестает верить, что дочь навестит ее хотя бы перед смертью. В результате мать Насти умирает, не дождавшись известий от дочери. Это событие стало уроком для Манюшки и учительницы, у которой тоже была старенькая мать. Творчество Константина Паустовского заканчивается тем, что Настя все-таки приезжает к матери, но только через сутки после ее смерти.

Рассказ «Телеграмма» произвел на меня очень сильное впечатление, я сразу подумал о своих родных, о том, что нужно быть внимательнее и больше времени уделять семье.Нужно чаще говорить своим близким, что вы их любите, просто обнимать и оберегать от бед. Может показаться, что только после этой истории я стала понимать важность своей семьи, но на самом деле это не так.

Просто такие работы дают возможность лишний раз задуматься о полезных вещах, подумать о том, какие поступки вы делаете, и что делают для вас ваши близкие. Ведь человек не всегда может понять значение каких-либо факторов, пока что-то не потеряет. Я рада, что прочитала это произведение, и рекомендую к прочтению. Автор показал трагедию жизни и то, как мы не ценим то, что имеем. Константин Георгиевич пытался донести, что ценить и обдумывать поступки нужно сразу, чтобы потом не жалеть о содеянном. К сожалению, не у всех из нас есть родители по тем или иным причинам.

Это значит, что любовь надо дарить тем, кто тебя воспитал, кто вложил в тебя все свои силы.

Опция 2

Сначала может показаться, что в этом замечательном произведении будет предложена тема военного времени, оставившая свой отпечаток в жизни будущих поколений, но темой этого произведения стала более глубокая и философская мысль писателя.Он хотел показать, насколько далеко может быть понимание жизни родителей и их детей.

История рассказывает об одинокой пожилой женщине, которая всегда ждет, что ее дочь по имени Настя придет к ней и позаботится о ней. Однако она также понимает, что этот любимый человек направлен на другие интересы, отличные от жизни матери. Мать не винит Настю в том, что она, как и многие ее сверстницы, хочет обрести собственное счастье, заключающееся в удовлетворении собственных потребностей, но при этом помогать некоторым людям.

Анастасия живет своей жизнью, оставаясь при этом умным, отзывчивым и добрым человеком, заботящимся о других. Но девочка почему-то забыла о собственной матери. Екатерина Петровна так ждала ее, надеясь увидеть перед смертью родного дорогого и любимого ребенка. Однако она никогда не дождется ее. Однажды знакомый старухи по имени Тихон приносит ей письмо, которое написал сам, и говорит, что это Настенька наконец ответила матери. Однако запечатанный конверт с письмом остался в сумке девушки.Мать не поверила Тихону, так как понимала, что если бы Настенька прочла хотя бы это письмо, то непременно простилась бы с любимым человеком.

Вскоре Екатерины Петровны не стало. Перед смертью она видела лицо дочери, о самых главных и сокровенных мечтах не рассказывала в остаток своих дней. Это послужило уроком для девочки по имени Манюшка, у которой в деревне тоже была пожилая мать. Она стала намного чаще приезжать к ней и заботиться о ней.В итоге Настенька приехала в деревню только на третий день после похорон матери. Это был кульминационный и заключительный момент этой работы. История довольно поучительная и интересная, несущая в себе мораль того, что нужно позаботиться о своих близких, пока это еще возможно. Важно и то, что автор не осуждает действия Настеньки, так как понимает, что жизнь — это достаточно сложная система, и за поступки всегда приходится платить определенную цену, которую ставит сама жизнь.

Несколько интересных композиций

    Тильки вчинки по ярмарке разкривают людин, тильки вчинки можем узнать о помощи намир. Як не скрывают о це разговоры, але неридко буває, но слов не вызывают диам. Люди дарят обитянки

  • Композиция по роману Анны Карениной

    Не секрет, что «Анна Каренина» Л.Н. Толстой — одно из самых известных произведений русской литературы. Этот роман известен не только у нас, но и во всем мире.По роману ставят спектакли, мюзиклы, снимают фильмы.

  • Отношение Манилова к просьбе Чичикова в поэме «Мертвые души»

    Манилов — безрассудный мечтатель. В его образе заключены не самые приятные человеческие качества. Он банален, сентиментален, ведет праздный образ жизни, создает невероятные проекты, не имеющие смысла для реальной жизни.

  • Трагедия совести в драме «Гроза» Островский сочинение

    В своем произведении Островский описал купеческую семью, в которой в достатке росла его дочь Екатерина.Родители позволили Екатерине сделать самостоятельный выбор, и она имела право сделать

  • Композиция по картине Юона «Конец зимы». Полдень 7 класс (описание)

    Картина русского художника Константина Федоровича Юона изображает зиму в ее завершении, скорее всего это февраль. Теплое, почти весеннее солнце пригревает, белый снег становится рыхлым и постепенно начинает таять.

Экзамен на аргументы в пользу родительской любви. Сочинение о родительской любви.Проблема справедливого отношения к людям

  1. (45 слов) Пример материнской любви мы видим в повести Гоголя «Тарас Бульба». Когда сыновья возвращаются домой, мать спешит им навстречу и даже стыдит отца за то, что он тут же спровоцировал молодых людей на конфликт. Хотя она и рисковала вызвать гнев мужа, это не остановило ее любовь.
  2. (36 слов) В рассказе Толстого «Детство» описываются теплые и нежные отношения Николая и его матери. Мальчик чувствовал самоотверженную и сильную любовь матери, поэтому всем сердцем тянулся к ней.А вместе с ним и его детство.
  3. (41 слово) К сожалению, не всем везет испытать материнскую любовь. В рассказе Чехова «Ванька» герой рано становится сиротой. У него лишь смутные воспоминания о матери, поэтому он так несчастен и одинок. Пелагея сможет защитить сына, чего бы ей это ни стоило.
  4. (34 слова) В рассказе Марка Твена «Приключения Тома Сойера» герой остался без материнской любви. Это сказалось на его характере: он стал ленивым и непослушным мальчиком.Очевидно, что без тепла материнской заботы дети вырастают несчастными и брошенными.
  5. (49 слов) Глава «Сон Обломова» из романа Гончарова «Обломов» рассказывает об идеальной семье, где мать заботится о своем ребенке и очень его любит. Илюше никогда не разрешают долго играть на морозе или на солнце, он всегда сыт и хорошо одет. Мать Обломова все свое время посвящала уходу за сыном.
  6. (46 слов) В одной из частей романа Достоевского «Братья Карамазовы», которая называется «Мальчики», речь идет о трепетном чувстве вдовы к сыну.Женщина посвятила себя ребенку и воспитала смелого, сильного и умного мальчика. Коля не меньше любил свою мать, хотя и стеснялся показывать свои чувства так, как она.
  7. (39 слов) Пример материнской любви можно увидеть в романе Достоевского «Бедные люди». Вдова работала день и ночь, чтобы накормить дочь и вывести ее в мир. Варенька навсегда запомнила этот материнский подвиг, поэтому всю последующую жизнь старалась быть достойной его.
  8. (35 слов) В рассказе Солженицына «Матренин двор» героиня любила приемную дочь, как родную.Она пожертвовала всем своим имуществом ради нее. Ради Киры Матрена была готова на все. Неудивительно, что даже такая эгоистичная девушка расплакалась на похоронах благодетеля.
  9. (48 слов) В поэме Лермонтова «Мцыри» герой не знал своих родителей, поэтому сердце его было холодным, как стены его темницы. Он смог преодолеть этот холод и эти стены только для того, чтобы обрести свою семью, почувствовать тепло и заботу матери. Из-за неосуществления этой мечты он умирает.
  10. (49 слов) В рассказе Карамзина «Бедная Лиза» мы видим исключительную благодарность дочери за материнскую любовь. Вот как мы должны благодарить наших родителей за заботу о нас. Лиза не жалеет себя и работает, чтобы обеспечить маму, только потому, что женщина всю жизнь подавала такой пример дочери.
  11. Примеры из жизни

    1. (45 слов) Помню рассказ звезды нашего класса — отличницы Лены. Она всегда была готова к урокам, все знала и даже выигрывала районные соревнования.Но все ее заслуги неизменно сопровождались материнской заботой: мать постоянно поддерживала ее. Таким образом, успех в жизни начинается с любви в семье.
    2. (45 слов) Сколько себя помню, мама всегда была рядом: на спектакле в детском саду, на первой линии, на всех школьных мероприятиях. Почувствовав ее участие, я стал уверен в себе. У меня все получилось, и меня хвалили, но я знала, кому действительно нужно было сказать «спасибо».
    3. (49 слов) Мой друг был очень хорошим спортсменом, но всегда слишком волновался перед соревнованиями.Я видела, как тяжело его матери было с ним в такие моменты. Однако она не сдавалась и поддерживала его с таким же спокойствием в любом случае и при любых обстоятельствах. Как я завидовал ее упорству!
    4. (47 слов) Материнская любовь толкает женщину на подвиг. Во время войны прабабушка почти все продукты отдавала бабушке, потому что девочка родилась слабой и болезненной. Сегодня нашей героини уже нет с нами, но бабушка до сих пор помнит свое военное, но счастливое детство, которое мама спасла и защитила.
    5. (42 слова) Примером материнской любви для меня всегда была моя бабушка. Отец в молодости хотел отправиться воевать в Афганистан, но мать знала, что его там ждет, поэтому притворилась больной, чтобы он остался. В итоге он обрел мирную жизнь, а бабушка дождалась внуков.
    6. (52 слова) Настоящая мать не всегда та, кто родила. Мамина подруга забрала дочку из детского дома, но полюбила ее так сильно, как не всякая мать может любить.Она водила малышку на кружки, всячески ее развивала, учила, и ее Танечка поступила в хороший вуз на бюджет. Во многом это заслуга ее приемной матери.
    7. (47 слов) Любовь матери никогда не предаст. Я видел, как матери прощали своим детям даже преступления. Например, моя соседка простила своего сына, который ее бил и грабил. Никто не слышал ни упреков, ни жалоб. Помню только, как она искала врача, который мог бы помочь ее сыну вылечиться от алкоголизма.
    8. (62 слова) Мой друг ходил на дискотеки. Мать очень переживала, но понимала, что взросление дочери неизбежно. Поэтому она подписала свой номер в телефоне вымышленным именем и попросила позвонить ей как другу, если девушку куда-то пригласят, чтобы нападавшие ничего не заподозрили, а тем временем ее мать могла найти их и помочь ей. дочь вон. Любящая мать способна на любые уловки, лишь бы спасти ребенка.
    9. (53 слова) Моя мама тоже заботится обо мне.Когда я сильно заболела и боялась идти в больницу, она легла со мной в постель и тоже села на диету, чтобы я не обижался. А еще она меня всячески развлекала, не давала упасть духом и заскучать. Я очень благодарна ей за те трудные дни, которые благодаря ей стали веселыми.
    10. (39 слов) Моя мама всегда поддерживает меня. Например, она выучила английский язык, чтобы помочь мне делать домашнее задание. Материнская любовь сделала скучные занятия простыми и увлекательными, я даже влюбилась в этот язык, потому что меня этому учит мама.
    11. Интересно? Сохраните себе на стену!

«Что такое материнская любовь»

Мыски, Кемеровская область

В качестве литературного примера можно взять

читать произведения по программе курса литературы и внеклассной работы,

текста одного блока,

Другие тексты из открытого банка заданий сайта ФИПИ, соответствующие теме реферата.

Приводя пример из текста варианта экзамена КИМ (первый аргумент), студент может написать: В тексте NN…

При использовании стороннего текста (второй аргумент) необходимо указывать автора и название произведения.

Если студент затрудняется определить жанр произведения, то можно написать: В произведении НН «СС»…

Использование выражения В книге Н.Н. «СС»… можно для больших произведений, так как для произведений малых и средних форм (рассказ, очерк, рассказ и т.д.) сборник может быть книгой.

Начало 3-го абзаца могло быть таким: В качестве второго аргумента хочу привести пример из книги (повесть, повесть и т.) НН «СС».

Автор выражает свое отношение к проблеме, приводя в качестве примера старинную украинскую легенду. Он рассказывает, как сын одной матери привел в дом свою молодую жену, но невестка сразу невзлюбила свекровь. Писатель с тревогой рассказывает, как сын безропотно выполняет страшный приказ жены: убить мать, вынуть сердце из груди и принести ей. Возвращаясь домой с трепещущим материнским сердцем в руках, сын споткнулся о камень и упал.Выпавшее материнское сердце вздрогнуло и прошептало: «Милый сын, не ушиб ли ты коленку?» Автор с грустью передает позднее раскаяние сына, который, рыдая, вложил в свою растерзанную грудь теплое сердце матери. Он понял, что никто не любит его так преданно, как его собственная мать. В этой легенде, как и в любой другой, могут происходить чудеса.

Благодаря неиссякаемой материнской любви и огромному желанию видеть сына радостным и беззаботным, материнское сердце оживет.

Не могу не согласиться с позицией автора.Я тоже считаю, что материнская любовь самая чистая, искренняя и настоящая. Только мать способна любить, ничего не требуя взамен, любить своих детей такими, какие они есть.

Вспоминается стихотворение А. Ахматовой «Реквием», в котором разворачивается драма, связанная с репрессиями в стране. В стихотворении писательница передает трагедию не только всей страны, но и своей собственной. Это история о его судьбе и судьбе его сына. «Я семнадцать месяцев кричу, зову тебя домой, бросаюсь в ноги палачу, ты мой сын и мой ужас.Крест».

Вторым примером материнской любви является героиня повести «Мать человеческая». На глазах у Марии были убиты ее муж и сын. Не сломленная горем и страданиями, принесенными беспощадной войной, она борется за свою жизнь и жизнь своего будущего ребенка.Происходящие события раскрывают величие безграничной любви Марии.Голодная,измученная женщина спасает детей,животных,увидев раненого фашиста,женщина с ненавистью бросается на него с вилами , желая отомстить за мужа и сына, но беззащитная немка зовет ее матерью, и тогда сердце русской матери содрогнулось.Именно чувство материнства остановило Марию. Любовь материнского сердца способна победить даже самое страшное желание – желание убивать.

  • Непонимание между поколениями возникает из-за разницы мировоззрений
  • Советы родителей много значат для детей
  • Об отношении человека к своим родителям можно судить по его нравственным качествам.
  • Не заботиться о своих родителях значит предать их
  • Родители не всегда добры к своим детям.
  • Многие готовы пожертвовать самым дорогим ради счастья своих детей.
  • Правильные отношения детей и родителей строятся на любви, заботе, поддержке.
  • Иногда по-настоящему близким человеком становится не тот, кто родил, а тот, кто воспитал

Аргументы

И.С. Тургенева «Отцы и дети». В этой работе мы видим настоящего. Павла Петровича и Николая Петровича Кирсановых можно отнести к поколению «отцов».Поколение «детей» — это Евгений Базаров и Аркадий Кирсанов. Таких же взглядов придерживаются и молодые люди: говорят, что они нигилисты – люди, отрицающие общепринятые ценности. Старшее поколение их не понимает. Конфликт доходит до ожесточенных споров и дуэли между Евгением Базаровым и Павлом Петровичем Кирсановым. Постепенно Аркадий Кирсанов осознает, что его ценности не совпадают с учением Базарова, и возвращается в семью.

Н.В. Гоголя «Тарас Бульба». Остап и Андрей, отец хочет не только дать достойное образование, но и сделать их настоящими воинами, защищающими свою Родину. Тарас Бульба не может простить Андрею предательства (переходит на сторону врага из-за любви к поляку). Несмотря на кажущуюся отцовскую любовь, он убивает сына. Тарас Бульба гордится Остапом, старшим сыном, который самоотверженно, изо всех сил борется с врагом.

А.С. Грибоедов «Горе от ума». Источник счастья Фамусова — деньги.Он любит свою дочь Софью, желает ей всего наилучшего, поэтому приучает девушку только к мыслям о финансовом благополучии. Софье Фамусовой чужды такие взгляды, она старательно скрывает свои чувства от отца, так как знает, что ее не поддержат. Совсем иначе дело обстоит с Молчалиным, которого отец научил искать выгоду всегда и везде: он во всем следует этому принципу. Родители, желая обеспечить счастье своих детей, передавали им свои взгляды на жизнь.Проблема в том, что эти самые взгляды ошибочны.

А.С. Пушкин «Капитанская дочка» Батюшка, отправляя Петра Гринева на службу, сказал очень важную и правильную вещь: «Береги рубаху еще раз, и честь с юных лет». Слова отца стали важнейшим нравственным ориентиром для юноши. В тяжелейших условиях, под угрозой смерти, Петр Гринев сохранил свою честь. Для него было очень важно не предать отца и Родину.Этот пример является ярким подтверждением того, что наставления родителей помогают ребенку усвоить важнейшие нравственные ценности.

А.С. Пушкин «Станционный смотритель» Дуня совершила аморальный поступок: сбежала из родительского дома с Минским, который остановился на их вокзале. Ее отец, Самсон Вырин, не мог жить без дочери: он решил отправиться в Петербург пешком, чтобы найти Дуню. Однажды ему посчастливилось увидеть девушку, но Минский прогнал старика.Через некоторое время рассказчик узнал, что дворник умер, а предавшая его Дуня пришла в могилу с тремя прутьями и долго там лежала.

К. Г. Паустовский «Телеграмма». Катерина Петровна очень любила свою дочь Настю, которая живет в Ленинграде очень яркой, насыщенной жизнью. Только девочка совсем забыла о своей старенькой матери, она даже не пыталась найти время, чтобы навестить ее. Даже письмо Катерины Петровой о том, что ей стало очень плохо, Настя не воспринимает всерьез и не рассматривает возможность немедленно поехать к ней.Лишь известие о том, что мать умирает, вызывает в девушке чувства: Настя понимает, что никто не любил ее так сильно, как Катерина Петровна. Девушка идет к матери, но уже не находит ее живой, поэтому чувствует себя виноватой перед самым дорогим ей человеком.

Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». Родион Раскольников искренне любит свою мать и сестру. Говоря о мотивах убийства старого ростовщика, он говорит, что очень хотел помочь матери.Герой пытался выбраться из вечной нищеты, беды. Закладывая часы, он с трепетом вспоминает своего отца, которому принадлежала эта вещь.

Л.Н. Толстой «Война и мир». В произведении мы видим несколько семей, жизнь которых основана на совершенно разных моральных принципах. Князь Василий Курагин — человек аморальный, ради денег готовый пойти на любую подлость. Точно такими же принципами руководствуются и его дети: Елена выходит замуж за Пьера Безухова, чтобы получить часть огромного наследства, Анатоль пытается сбежать с Наташей Ростовой.У Ростовых совсем другая атмосфера: им нравится природа, охота, отдых. И родители, и дети — добрые, отзывчивые люди, неспособные на подлость. Князь Николай Болконский воспитывает своих детей в строгости, но эта строгость им на пользу. Андрей и Марья Болконские – нравственные люди, настоящие патриоты, как и их отец. Мы видим, что существует тесная связь между родителями и детьми. Мировоззрение детей зависит от мировоззрения родителей.

А.Н. Островский «Гроза». В семье Кабаниных отношения строятся на страхе, жестокости и лицемерии. Ее дочь Варвара в совершенстве научилась лгать, чему она тоже хочет научить Катерину. Сын Тихон вынужден во всем беспрекословно слушаться матери. Все это приводит к страшным последствиям: Катерина решает покончить жизнь самоубийством, Варвара убегает из дома, а Тихон решает «бунтовать» против Кабанихи.

Алексин А. «Раздел имущества.» Верочку воспитывала бабушка Анисья: она буквально поставила на ноги ребенка, получившего тяжелую родовую травму. Бабушку девочка называет мамой, чем вызывает недовольство настоящей матерью. Конфликт постепенно обостряется и заканчивается судом, в котором происходит раздел имущества. Больше всего Верочку поражает то, что ее родители оказались такими черствыми, неблагодарными людьми. Девушка переживает сложную ситуацию, она пишет родителям записку, где определяет себя как имущество, которое должно достаться бабушке.

Жаропонижающие для детей назначает педиатр. Но бывают экстренные ситуации при лихорадке, когда ребенку нужно дать лекарство немедленно. Тогда родители берут на себя ответственность и применяют жаропонижающие препараты. Что разрешено давать грудным детям? Чем можно сбить температуру у детей старшего возраста? Какие лекарства самые безопасные?

«Она искренне, по-матерински любит своего сына, любит его только за то, что она его родила, за то, что он ее сын, а вовсе не за то, что видела в нем проблески человеческого достоинства»
.(Белинский В.Г.)

О материнской любви можно говорить бесконечно. Но вряд ли кто-нибудь когда-нибудь опишет это явление исчерпывающе, чем Анатолий Некрасов. Материнская любовь, по мнению писателя, настолько выделяется среди других видов любви, что ее невозможно не заметить. В нем много примесей и оттенков чувств: привязанность к ребенку, эгоизм по отношению к нему, стремление к самоутверждению, чувство собственности, даже гордость. И, к сожалению, сама любовь в этом масштабе ничтожна… Так думает Некрасов, и эту мысль он доносит до нас в своем гениальном произведении «Материнская любовь».

В течение нескольких лет после выхода книга была переиздана десятки раз и переведена на несколько языков. Объем работы небольшой, но в ней затронуты такие проблемы, которые перевернули мировоззрение сотен тысяч людей, открыв новый взгляд на собственные судьбы. «Материнская любовь» — это не просто целая система. Система, позволяющая увидеть семейные устои, отношения членов семьи с совершенно разных сторон.

Автор рассматривает здесь другую, отличную от общепринятой, сторону материнской любви к ребенку. По Некрасову, материнская любовь может принести много страданий не только детям, не только самой матери, но и окружающему обществу. Особенно когда эта любовь чрезмерна. Подобная ситуация присуща каким-то народам больше, каким-то меньше, но, тем не менее, актуальна во всем мире. А это создает массу проблем…

Надо ли говорить, что «Материнская любовь» наделала приличного шума после своего выхода? Сотни реакций, тысячи точек зрения были его естественным следствием.Многие женщины, начав читать, открывали в себе что-то новое, меняли привычный порядок мыслей и делали самые разные выводы. Некоторые просто выбросили книгу, не в силах прочитать еще одну страницу. Однако прочитанные главы «Материнской любви» брали за душу, не отпускали, заставляли возвращаться к ним снова и снова. И эти же женщины находили, покупали, перечитывали книгу буквально через силу.

Что было дальше? Читатели чувствовали глубочайшую благодарность автору за то, что он выразил то, что они сами не могли сформулировать.Отношения матерей с детьми стали совершенно другими. К книге проявляли необычайный интерес не только женщины, но и мужчины. «Материнская любовь» даже стала настольным инструментом некоторых психологов, и до сих пор помогает им в решении сложных и запутанных семейных проблем.


Сам член Союза писателей России и опытный психолог, он был ведущим специалистом в области Надо сказать, что далеко не единственной его работой в психологическом ключе была «Материнская любовь».Некрасов написал более трех десятков книг о гармонии в душе человека, его личностном росте на фоне различных сторон жизни. Самые известные из них — «Живые мысли», «Мужчина и женщина», «1000 и один способ быть собой». Эти книги перевернут вашу точку зрения на жизнь, заставят наблюдать за миром и самостоятельно найти множество подтверждений написанным на бумаге словам гениального автора.

Готовые аргументы для составления ЕГЭ:

Проблема материнства

Проблема слепой материнской любви

Материнство как подвиг

Возможные тезисы:

Материнская любовь — самое сильное чувство на свете

Быть хорошей матерью — это настоящий подвиг

Мать готова на все ради своих детей

Иногда материнская любовь ослепляет и женщина видит в своем ребенке только хорошее.

Д. И. Фонвизин комедия «Недоросль»

Ярким примером слепой материнской любви является комедия Фонвизина «Недоросль». Простакова так любила сына, что видела в нем только хорошее. Митрофану все сходило с рук, любые его прихоти исполнялись, мать всегда следовала его примеру. Результат налицо – герой вырос избалованным и эгоистичным юношей, не любящим никого, кроме себя, и неравнодушным даже к собственной матери.

л.Улицкая повесть «Дочь Бухары»

Настоящий материнский подвиг описан в рассказе Улицкой «Дочь Бухары». Аля, главная героиня произведения, была очень красивой девушкой. Став женой Дмитрия, восточная красавица родила девочку, но вскоре выяснилось, что у ребенка синдром Дауна. Отец не смог принять ребенка-инвалида и ушел к другой женщине. И Бухара, всем сердцем любившая свою дочь, не сдалась и посвятила свою жизнь воспитанию девочки, делая все возможное для ее счастья, жертвуя своим.

Пьеса А. Н. Островского «Гроза»

Не всегда материнская любовь выражается в ласке. В пьесе Островского «Гроза» Кабаниха, свекровь главного героя, очень любила «воспитывать» своих детей, давать им наказания и читать морали. Неудивительно, что сын Тихон показал себя человеком безвольным, зависимым и мямлей, который без «мамы» и шагу ступить не может. Постоянное вмешательство Кабаных в жизнь сына отрицательно сказывалось на его жизни.

Роман Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»

В романе Достоевского «Преступление и наказание» также прослеживается бесконечная материнская любовь. Пульхерия Александровна больше всего переживала за счастье своего сына Родиона и верила ему, несмотря ни на что. Ради него женщина была готова пожертвовать дочерью. Похоже, сын для Пульхерии был гораздо важнее Дуни.

Рассказ А. Н. Толстого «Русский характер»

В рассказе Толстого «Русский характер» подчеркивается сила материнской любви.Когда танкист Егор Дремов получил ожоги, изуродовавшие его лицо до неузнаваемости, он испугался, что родные отвернутся от него. Герой навещал своих родственников под видом своего друга. Но иногда материнское сердце видит яснее, чем ее глаза. Женщина, несмотря на инопланетную внешность, узнала в госте родного сына.

Рассказ В. Закруткина «Мать человека»

О том, каким большим может быть сердце настоящей матери, рассказывается в рассказе Закруткина «Мать человека». Во время войны главная героиня, потеряв мужа и сына, осталась одна с нерожденным ребенком на разграбленной фашистами земле. Ради него Мария продолжала жить, а вскоре приютила девочку Саню и полюбила ее, как родную. Через некоторое время малышка умерла от болезни, героиня чуть не сошла с ума, но упорно продолжала свое дело – возрождать разрушенное, для тех, кто, быть может, еще вернется. За все время беременная женщина успела приютить на своей ферме еще семерых сирот.Этот поступок можно считать настоящим материнским подвигом.

Подтвержденные ответы содержат достоверную информацию. На «Знаниях» вы найдете миллионы решений, отмеченных самими пользователями как лучшие, но только проверка ответа нашими экспертами гарантирует его правильность.

«Она искренне, по-матерински любит своего сына, любит его только за то, что она его родила, за то, что он ее сын, а вовсе не за то, что видела в нем проблески человеческого достоинства»
. (В.Г.Белинский.)

Примеров материнской любви в литературе очень много, как и проявления любви самые разные — от «слепой» материнской любви, на грани самопожертвования, до холодной и аристократической сдержанности чувств, что приносит страдает от недостатка материнской любви. Образ матери часто присутствует только в произведениях, рядом с главными героями, но чувства, надежды, переживания материнского сердца очень схожи, каждая мать желает своему ребенку счастья и добра, но делает это каждая по-своему. , поэтому разные проявления любви имеют общие черты.Приведу несколько примеров:
комедия Фонвизина «Недоросль» и «слепая» материнская любовь госпожи Простаковой, обожающей Митрофанушку. Для нее сын — «свет в окошке», она не видит его пороков, недостатков, и такое обожание приводит к предательству сына.
Паустовский К.Г. «Телеграмма» — всепрощающая материнская любовь старухи, которая каждый день ждет свою дочь, оправдывая дочерний эгоизм и черствость своей занятостью на работе. поздно.
Толстой А.Н. «Русский характер» — не обманывайте материнское сердце, мать любит своего сына таким, какой он есть, а не таким, каким он выглядит. После ранения сын вернулся домой под чужим именем, опасаясь своего уродства. мой Егорушка, «главное живо, а остальное не важно.
Гоголь Н.В. «Тарас Бульба» — трогательная любовь матери-«старухи» к своим сыновьям, она не может наглядеться на них, но не смеет рассказать им о своих чувствах.Хрупкая и не старая женщина, она любит своих сыновей всем сердцем и …»за каждую каплю своей крови она отдала бы всю себя».
Пермяк Е.А. «Мама и мы» — сдерживание материнских чувств, приводит к ошибочным выводам сына. Только спустя годы сын понимает, как сильно его любила мать, просто она не показывала этого «на людях», а готовила его к жизненным трудностям. Только любящая мать может провести зиму, в метель и мороз, всю ночь в поисках сына.
Чехов А.П. «Чайка» — отсутствие материнской любви и страдания Константина.Мать предпочла карьеру, воспитывая сына. Сын неравнодушен к матери, но ее выбор и предпочтения в жизни приводят к трагедии. Сын не вынес тяжести отсутствия матери в своей жизни, застрелился.
Несколько примеров материнской любви показывают, насколько важно это чувство, как для детей, так и для родителей. Взрослые. «Лучше поздно, чем никогда.»

Доброго времени суток, уважаемые читатели блога. В этой статье я представлю вам эссе на тему: « Проблема отношения к матери: аргументы ».Вы можете использовать эту опцию при подготовке к экзамену по русскому языку.

Проблема отцов и детей актуальна и по сей день. От родителей зависит будущее ребенка и его формирование как личности. С годами дети становятся самостоятельными людьми и очень часто забывают, что именно мама и папа были их проводниками во взрослую жизнь. Именно эту проблему автор раскрывает в своем произведении.

Многие великие поэты и писатели затрагивали эту тему в своих произведениях.Классическую форму семьи мы можем наблюдать в романе Льва Толстого «Война и мир». По мнению автора, отец должен заниматься христианским и нравственным воспитанием ребенка, а мать должна дарить свою любовь и ласку, являясь хранительницей домашнего очага, окружать заботой каждого члена семьи.

В произведении Ивана Сергеевича Тургенева «Воробей» материнский инстинкт, стремление защитить свое потомство приводит птицу к героической схватке с собакой. Любовь матери к своим детям воплощена здесь в образе воробья.

Проблема родства с матерью хорошо прослеживается в произведении Константина Георгиевича Паустовского «Телеграмма». Главная героиня Настя живет в городе Ленинграде. Ее жизнь полна забот и проблем. По ее мнению, они настолько важны и неотложны, что, получив телеграмму о болезни родной матери, Настя не может убежать к себе домой. Только поняв, что ее промедление может привести к трагическим последствиям, она отправляется к матери в деревню. Но уже слишком поздно, и время не повернуть вспять: мать умерла.

Трепетное отношение к матери находит место в стихотворении Сергея Есенина «Письмо к матери». Главный герой переживает за здоровье матери и не хочет беспокоить ее своими заботами: «ты еще жива, старушка, я тоже жив, здравствуй, здравствуй».

На мой взгляд, проблема отношений с матерью будет актуальна всегда, ведь очень часто под тяжестью наших проблем и забот мы забываем о самых близких нам людях и почему-то не можем просто позвонить домой и сказать : «Привет, я в порядке, я люблю тебя!».

Вот так выглядит один из вариантов эссе на заданную тему с соответствующей аргументацией. Все мои работы вы можете найти в категории » «. Надеюсь, они помогут вам в построении мыслей и подготовке к экзамену. Если у вас есть вопросы по фреймам или грамматическим включениям, задавайте их в комментариях, я обязательно вам отвечу! Всего наилучшего!

печать

К.Г. Паустовский об известных людях

Урок литературы

в 8 классе

ТЕМА: «К.Г. Паустовский «Телеграмма».

Отношение Насти к матери.

Смысл названия рассказа.

(2-й урок)

МЕТОДЫ: беседа, словарная работа, чтение и анализ прочитанного.

ОБОРУДОВАНИЕ: портрет Паустовского, музыкальная композиция — запись

песни «Мама» в исполнении Лазаревой (слова — Мартыненко Т., музыка — Розанова А.), карточки с индивидуальным заданием для проверки домашнего задания.

Учитель русского языка и литературы -евдокимова Ирина

Nikolaevna

Николаевна

Урок Урок

  1. Организация времени
  2. Проверка домашнего задания
  3. Проверка домашнего задания
  4. Работа на составе портрет Настя
  5. Обсуждение значений названия истории
  6. Заключительное слово (наставление) учителя
  7. Домашнее задание

СЛОВАРЬ:

Пустельга — 1. Хищная птица из семейства соколиных.

2. Легкомысленный, пустой человек (разговорный)

ЭПИГРАФ УРОК:

За добро плати добром, не будь пустельгой.

К.Г. Паустовского

ВО ВРЕМЯ ЗАНЯТИЙ

  1. ОРГАНИЗАЦИОННОЕ ВРЕМЯ

Приветствие

Посадка

Проверка готовности к уроку

  1. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ
  1. Чтение беседы

Какое впечатление произвел на вас рассказ Паустовского «Телеграмма»?

О чем эта история? (Основная тема – взаимоотношения родителей и детей.Вопрос Тихона о Насте- галстук. Также рассказ о милосердии, об ответственности человека за свои поступки.)

Определите, как построен рассказ, выделите 3 основные части и дайте название каждой.

  1. часть — Мать.
  2. часть — Дочь.
  3. часть — Телеграмма.

Последняя (4-я часть) играет роль эпилога в композиционном плане. Основное действие уже завершено: мать умерла и была похоронена посторонними односельчанами; дочь не успела не только ее увидеть, но и на похороны. Но автор теряет надежду, что холод ее души растопили слезы боли и раскаяния. Для Насти это та самая «зарубка в сердце».

восприятие произведения, создает тон повествования.)

(Пейзажный этюд пронизан мыслью об увядании, даже смерти природы: октябрь «чрезвычайно холодный», ивы «летают», трава «мертвая». Само время как будто замедлило свой ход (облака «тащились», «цеплялись», «даже наливались досадно».»), И этот скучный осенний месяц будет длиться вечно)

  1. Какие чувства вызывает у вас Катерина Петровна? Восстановить прошлое героини. (Прошлое в воспоминаниях Катерины Петровны: Петербургская жизнь, «жила с отцом в Париже и видела похороны Виктора Гюго». Это была счастливая и насыщенная жизнь, ее отражение в эскизе к «Неизвестному» Крамского (подарок самого автора отцу героини). Катерина Петровна живет воспоминаниями, они могли скрасить ее одиночество.Но и они тускнеют, как «потускнели» картины на стенах. Своим подтекстом автор подчеркивает, что «мрачно» не только в пустых комнатах, но и в душе героини. )

— Как вы думаете, у Насти были серьезные причины не
не приходить к вашей маме? Почему и как Катерина Петровна пытается оправдать дочь? Найдите строки в тексте.

(«Катерина Петровна знала, что Насте теперь не до нее, старушек. У них, молодых, свои дела, свои непонятные интересы, свое счастье.Лучше не вмешиваться». оправдывают и отсутствие этого, и нежелание приходить. Нельзя без жалости и вины читать, как Катерина Петровна бережно обращается с деньгами, принесенными почтальоном, воображая, что эти бумажки хранят запах Настины духи, помните теплоту ее рук. Мы, читатели, еще ничего не знаем о дочери героини, но автор смог вызвать в нас такое сильное сострадание к Катерине, а не к Петровне, что нелюбовь к Насте родилась сама собой .)

  1. Самостоятельная работа по карточкам

Карточка номер 1

  1. Жанр этого произведения?
  2. Почему Тихон солгал Катерине Петровне?

«Манюша, всхлипывая, отнесла это письмо на почту, долго запихивала в почтовый ящик и заглядывала внутрь — что там? Но внутри ничего не было видно — одна жестяная пустота.

Карточка №2

  1. Какова композиция рассказа «Телеграмма»?
  2. Почему Катерина Петровна пытается оправдать свою дочь?
  3. В чем многоязычный смысл этого выражения?

«Керосиновый ночник дрогнул на столе.Он казался единственным живым существом в заброшенном доме — без этого слабого огня Катерина Петровна не смогла бы дожить до утра.

Карточка №3

  1. Какую роль в рассказе играют Манюшка, Тихон, молодой учитель?
  2. В чем многоязычный смысл этого выражения?

«Охнула, остановилась у старого дерева, положила руку на холодную, мокрую ветку и узнала: это был клен. Посадила она его давно, еще девчонкой — хохочущий лик, и вот он стоит, летает, продрог, ему некуда деться от этой бездомной, ветреной ночи.

Карточка № 4

  1. Почему Катерина Петровна хранит «мятые перчатки,
    страусиные перья, черную стеклянную шляпу», а потом отдает им
    Маняшу?
  2. Почему именно «подсолнух», а не «подсолнух», как говорят в деревня?
  3. РАБОТА НАД КОМПОЗИЦИЕЙ ПОРТРЕТА НАСТИ
  1. Слово учителя

Во второй части рассказа Паустовский резко меняет место действия: он переносит читателя в другой мир — мировой большой город, где живет и работает дочь Катерины Петровны Настя. Композиционный переход оправдан как внешней (письмо было отправлено — естественно рассказать о том, как его получила девушка), так и внутренней увязкой событий: мы давно хотели узнать, что же за бессердечная Настя.

Обратимся к образу Насти.

Что автор подчеркивает в своей внешности?

(«Художники называли ее Сольвейг за светло-каштановые волосы и большие холодные глаза». Сольвейг означает «Солнечный путь». Но авторское определение «холод» контрастирует с этим именем.Солнце не может быть холодным. Глаза – зеркало души человека. Чего-то этого мы и ожидали.)

  1. Разбор эпизодов, изображающих отношения Насти с художниками,
    а) Настя в мастерской Тимофеева.

Почему Настя вздрогнула, увидев скульптуру Гоголя?

(Что произошло, когда мужчина встретил красивую женщину. Героиня была в шоке. «Остроносый мужчина посмотрел на нее насмешливо, зная ее насквозь. Настя увидела, как у него на виске бьется тонкая склеротическая вена.»Нераспечатанная в сумочке» пронзительные глаза Гоголя как бы говорили «Ах ты, сорока».

Какая внутренняя связь между эпизодом в мастерской и историей жизни Катерины Петровны?

(И молодой талантливый художник, и старуха переживают душевную драму, причиной которой является человеческое равнодушие и непонимание.)

— Случайна ли цифра 3 во фразе, вставленной автором в уста Тимо Феева: «Ночью не спишь!.. Три года читаешь о Гоголе.Вам снятся свиные рыла?

(Катерина Петровна страдает от одиночества 3 года, Тимофеев три года проводит в творческих муках и безвестности, и столько же 3 года живет вдали от матери Настя живет, по ее словам, так, что «нет времени, не только приехать, но и написать настоящее письмо.»)

Как вы думаете, почему Настя так самоотверженно («будем драться») помогает скульптуре Тимофееву? Она, по-вашему, бескорыстна? И как это сочетается с холодным равнодушием
к твоей матери?

б) Выставка Тимофеева.

Устраивая выставку Тимофеева, Настя пошла к председателю Союза художников.

Настя бездушная, по-вашему?

(Настенька отнюдь не бездушная: симпатизирует Тимофееву, много времени тратит на организацию его выставки. )

— Найдите в тексте глаголы, обозначающие Настины темы

жизни.

(«Жара была, спорила», суетилась, ссорилась и мирилась с нежизнеспособным скульптором, «приходила в отчаяние». Неужели это сама Настя, которая за три года не смогла написать ни одного письма матери?

Вспомнила ли она Катерину Петровну Найдите в тексте Насти те слова и мысли, которые ведет рассказчик, избегая
любых оценок.

(«Куда теперь там деться! Можно ли выбраться отсюда!»

Настя ничего не забыла. Сама структура предложения передает нежелание путешествовать. Даже упоминание о материнских слезах — «неизбежно» — выдает раздражение Насти.Паустовский предостерегает нас от беспамятства и нелюбви, нас, забывающих о главном в суете будней.

  1. Расставить эпизоды о выставке Тимофеева.
  1. Обсуждение выставки, где звучат дифирамбы Тимофееву и Насте.
  2. Явление Даши с телеграммой,
  3. Выступление Першина.

Как Настя получает телеграмму?
(Спокойно. Она даже не поняла, о чем Настя.)

  1. Почему Настя не открыла правду старому художнику?

(Ей было стыдно признаться, что в это время, когда она наслаждалась похвалой, ее мать умирала.)

— Почему «Настя скомкала телеграмму и нахмурилась»?

(Плохие новости, в неподходящий момент, это нарушило ее планы.)

  1. Чтение и разбор серии «Настя под «хмурым небом».

Этот внутренний монолог героини является кульминацией центральной части рассказа. Героиня переживает душевный кризис. Ее горькие слезы — это слезы очищения. Но с просветлением души пришло твердое понимание: «Поздно! Я больше не увижу маму. Для Насти и письмо к маме, и трогательное обращение «не очевидное мое!» и детски-милое «мама», впервые произнесенное за последние годы, мы готовы простить Насте все за ее раскаяние.

Удалось ли Насте побывать у живой мамы?

(Старуха не дождалась дочери. Но селяне сопровождали Катырину Петровну в последний путь по-человечески. Их доброта как будто мирила мир природы с миром людей: «День стал белым, а небо было сухое, светлое, но серое, точно вымытое над головою протянули, На той стороне реки были серо-серые, Их влекло резким и веселым запахом снега.Впервые в пейзаже появляются темные, но светлые, живые мазки.)

  1. Сравнение Насти и «молодой учительницы».

Духовная чувствительность учительницы контрастирует с Настиной глухотой,

Настина «нелюбовь».

  1. Работа над эпиграфом к уроку.

В качестве эпиграфа мы выбрали слова Тихона, сказанные Манюшкой. Почему их рассказывают именно Манюшке?

(Это напутствие старика девушке: она тоже дочь.Но это совет и для Насти.)

Каков смысл этих слов у автора?

(«…не будь пустельгой» значит не будь пустельгой, научись отделять главное от второстепенного. Это тоже напутствие автора читателям.)

Какую библейскую заповедь делает Настя нарушать?

(Открываем ее запись на доске: «Почитай отца твоего и мать твою, благослови тебя, и будешь долголетен на земле» (пятая заповедь Божия). )

Поэт Валентин Берестов выразился очень просто:

Любил тебя просто так

За то, что был внуком

За то, что был сыном

За то, что был ребенком

За то, что рос

Потому что похож на маму и папа.

И эта любовь до конца твоих дней

Останется твоей тайной опорой.

Именно эту опору в жизни потеряла Настя. От карьеризма пострадает

отдала душу.

Какие факты говорят о том, что совесть и Настя все же

проснулись? (Бросив все, она, наконец, пошла к матери: «плакала всю ночь, пока тусклый и тяжелый (как в душе Насти) свет не посинел за окнами», ушла «украдкой» (стыдно перед людьми).казалось, что никто, кроме матери, «не мог снять с нее непоправимую вину, невыносимую тяжесть».),

4. ОБСУЖДЕНИЕ СМЫСЛА НАЗВАНИЯ РАССКАЗА

Телеграммы рассылаются в исключительных ситуациях, когда сообщение необходимо для немедленной передачи. С телеграммой связано ощущение дрожи в ногах, ожидание неприятностей. По сюжету обе телеграммы прислал Тихон, который любит и жалеет Катерину Петровну, старается оставить ее в покое, старость.Обе телеграммы не вполне выполняют свое назначение: Катерина Петровна догадывается, кто составил телеграмму для мю; Настя не успевает увидеть маму, попросить у нее прощения.

  1. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ РЕЧЬ УЧИТЕЛЯ — ИТОГ УРОКА
  1. Прослушивание музыки

Эта песня о самом дорогом, самом близком, самом дорогом и таком нужном для каждого из нас человеке — о мамочке. Не забывай о самых близких тебе, самых родных, которым ты так нужна, иначе может быть поздно.«Будь человеком», — говорит Паустовский. — За добро плати добром! »

  1. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

(по желанию)

1 уровень- Подготовить проект «Тема блудного сына» в повести А.С. Пушкина «Станционный смотритель» и рассказ К.Г. Паустовский «Телеграмма».

Уровень 2 — Напишите мини-сочинение «Поступок, за который я себя осуждаю».

Муниципальное управление

Образовательное учреждение

«Центр образования»

Изобильненский

муниципальный район

Ставропольский край

учитель русского языка и литературы

Никитюк Марина Ивановна

Тема урока: «Не забывай про маму. ..»

(по рассказу Паустовского «Телеграмма»)

Бланк: Модель урока — рефлексия.

Метод: проблемный с использованием ИКТ и применением технологий для развития критического мышления.
Цель: проанализировать содержание рассказа К.Г. Паустовский «Телеграмма» .

Задачи:

воспитательная: способствуют формированию умения анализировать содержание текста, давать характеристику героям, определять тему и идею рассказа, высказывать свое мнение и суждение

развивающая: развитие речи , мышление, творческие способности учащихся.

воспитательная: воспитание нравственных качеств (чуткость, сострадание, милосердие).

Ожидаемые результаты.

личностные: развитие нравственного сознания и компетентности в решении нравственных задач на основе личного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, сознательного и ответственного отношения к собственным поступкам; осознание важности родителей в жизни человека, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам семьи.

метапредмет: смысловое чтение; умение использовать речевые средства для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; владение устной речью и монологической контекстуальной речью; умение строить логические рассуждения, умозаключения и умение делать выводы;

Тема: формулирование собственного отношения к рассказу Константина Паустовского «Телеграмма»; умение пересказывать произведение или его отрывок, используя образные средства русского языка и цитаты из текста, отвечать на вопросы по рассказу «Телеграмма», составлять устные монологи, вести диалог; писать сочинения на нравственные темы.

Оборудование:
1. Выставка книг Паустовского (подборка из школьной библиотеки):
а) К. Паустовский «Сказка», Москва, «Детская литература» 1989
б) «Русская советская проза», Москва, «Русская язык» 1977
в) К. Паустовский «Поэтическое излучение», Москва, «Молодая гвардия», 1976
г) К. Паустовский «Рассказы и рассказы», ​​Лениздат, 1979
д) К. Паустовский «Кот-вор», «Детская Литература», 1985
е) К. Паустовский «Стальное кольцо», Москва, «Детская литература», 1984
г) К. Паустовский «Стальное кольцо».Паустовского «Золотая роза», Ставропольское книжное издательство, 1987
2. Учебник 8 класса сост. Г. И. Беленький

3. Картина Шишкина «Болото. Журавли».
4. Клип на песню «Мама» Лазаревой Светланы.

5. Презентация к уроку.
Эпиграф к уроку: «Сердце матери – бездна, в глубине которой находится всегда прощение.»
Оноре де Бальзак

План урока:

1. Вступительное слово преподавателя.

1. Основные этапы жизни и творчества Паустовского.
2. Анализ текста с элементами выборочного комментированного чтения рассказа Паустовского «Телеграмма».

3. Заключительное слово преподавателя.

4. Домашнее задание.

5. Комментирование оценок учащихся.

Во время занятий:

Учитель. Ребята, что вы узнали на прошлом уроке?

Ответ ученика: Рассказ Александра Грина «Зеленая лампа». Основная идея рассказа в том, что человеческая жизнь не игрушка и играть с ней жестоко и аморально.
Учитель. Что просили домой?

Ответ студента: Было предложено прочитать дома рассказ К.Г.Паустовского «Телеграмма».
Учитель … Если вы внимательно читали рассказы этих двух писателей, Грина и Паустовского, то наверняка заметили, что их объединяет общая тема — тема нравственности. Откройте, пожалуйста, тетради, запишите число, тему урока: «Не забывай про маму…» (по рассказу Паустовского «Телеграмма») Слайд №1.

Учитель. Скажи мне, что такое мораль?
Ответ ученика. Слайд № 2.

Учитель. Давайте вспомним, какие произведения Паустовского вы читали?
Учащиеся: 1) «Скрипучие половцы»
2) «Корзина с еловыми шишками»
3) «Заячьи лапы»
4) «Кот-вор»
5) «Михайловские рощи».
Учитель … Чему поэт Паустовский посвятил рассказ «Михайловские рощи». Слайд №3.
Студент. Паустовский посвятил это произведение А.С. Пушкин. В этом рассказе писатель делится своими впечатлениями от встречи с внучкой Анны Петровны Керн. Пушкин посвятил этой женщине следующие строки: «Я помню чудное мгновение, ты явилась предо мною, как мимолетное явление, как гений чистой красоты». Паустовский описывает Тригорский, Михайловский, Петровский парки.
Учитель. Что объединяет все эти произведения Паустовского?
Студент.Во всех своих произведениях писатель большое место отводит описанию природы. Слайд №4.
Учитель. Слайд №5. Посмотрите на картину Шишкина «Болото. Журавли». Шишкин – мастер кисти, на своем полотне он отразил то, что описывал в своих произведениях Паустовский, мастер художественного слова. Чтобы понять глубину и красоту произведений писателя, познакомимся с его биографией.

Студентка подготовила сообщение о Константине Паустовском.
Константин Георгиевич Паустовский родился в Москве, в 1892 году, в семье железнодорожного служащего. С раннего детства любимой наукой Паустовского была география, его всегда влекли путешествия, дальние страны и континенты. Он объездил всю европейскую часть России, был в Средней Азии, в Сибири. В молодости он сменил множество профессий: был водителем трамвая, санитаром, учителем, журналистом, но всегда знал, что посвятит свою жизнь литературе.
Признание пришло в начале 30-х годов, с появлением его рассказов «Кара-Бугаз» (1932), «Колхида» (1934), романа «Романтики» (1935), в которых писатель показал задор и романтику будней. труд, смелые планы, устремленные в будущее, безграничные возможности творческой деятельности человека.
Паустовский пишет о творчестве, о творчестве человека искусства: о художнике Левитане, знакомится с деятелями европейской культуры — Моцартом, Эдгаром По и Мопассаном, Диккенсом и Виктором Гюго.Творчество писателя отличается жанровым разнообразием: рассказы и повести, очерки и статьи, сказки и пьесы. Любимый жанр писателя – рассказ.
Паустовский был писателем, безмерно любившим просторы родной земли, ее людей, скромных, неприметных, открытых всей красоте, он отдавал этим героям все свое сердце. Константин Паустовский – блестящий знаток русского языка, прекрасный стилист.
В послевоенные годы Паустовский работал над большой автобиографической эпопеей «Повесть о жизни» (1945-1963), состоящей из шести частей.Это захватывающий рассказ о жизни и судьбе человека, мечтающего стать писателем, это литературный документ того времени, в котором отразилась жизнь России первых десятилетий ХХ века, ее исторические события — Октябрьская революция. и гражданская война.

Константин Георгиевич Паустовский умер в Москве с 1968 года.

Копия со слайда №6 в тетрадь:

Основные вехи биографии Константина Паустовского:
1) Паустовский родился в 1982 году в Москве.
2) География была моей любимой наукой с детства.

3) Он сменил много профессий, но всегда знал, что посвятит свою жизнь литературе.
4) Признание пришло в начале 30-х годов:
романы «Кара-Бугаз» (1932), «Колхида» (1934), роман «Романтики» (1935)

5) Любимый жанр писателя — короткометражный история.
6) Константин Паустовский блестящий знаток русского языка, отличный стилист.
5) Умер в 1968 году.
Учитель. В своем творчестве Паустовский стремился к прекрасному не только в описаниях природы, абстрактных образах, он находил людей с высокими нравственными ценностями… У каждого в жизни есть самый дорогой человек, которому мы обязаны своим рождением в этом мире, заботой о нас . Этот человек, родной и близкий, переживает, переживает за нас, радуется нашим успехам. Это мама. Всегда ли мы относимся к ней с пониманием? Рассказ Константина Паустовского, который вы читаете дома, называется «Телеграмма». Это произведение о материнской любви и неблагодарности, черствости души самого дорогого существа для матери своей дочери.
Работа с текстом.
Учитель. Пожалуйста, прочитайте начало истории. Какое время года описывает автор? Слайд №7.
— Автор описывает сентябрь. Это осень.
Учитель … К какой героине подходит это описание природы? Почему?
— Катерина Петровна. Осенью все отмирает. Все цвело и только маленький подсолнух не мог расцвести и осыпаться. Катерина Петровна доживала свою жизнь. Обратите внимание не жил, а именно жил.
Учитель … Где происходит действие? Слайд №8.
— В селе Заборье.
Учитель … С кем живет Катерина Петровна? Слайд №9.
— Она живет одна.
Учитель … С кем общается Катерина Петровна?
— Манюшка, соседская дочка, девочка, которая каждый день прибегала за водой из колодца, подметала полы, ставила самовар.
Тихон, сторож пожарного сарая. Он помогает Катерине Петровне по хозяйству: рубит в саду сухие деревья, пилит их, колет дрова.
Учитель. Автор описывает простых русских людей, имена которых известны только их близкому окружению. Это не Чайковский, не Григ, не Пушкин. Но эти люди настолько добры и психически прекрасны, что не сказать о них невозможно.
Учитель … Найдите в тексте слова, подтверждающие одиночество Катерины Петровны?
— 1.Не с кем было поговорить о картинах, о петербургской жизни.
2. Керосиновый ночник дрогнул на столе. Он был, казалось, единственным живым существом в заброшенном доме — без этого слабого огня Катерина Петровна не смогла бы дожить до утра.
3. Ночи были уже длинные, тяжелые, как бессонница. Рассвет колебался все больше и больше.
Учитель … Есть ли у Катерины Петровны близкий ей по крови человек?
— Дочь Настя, проживавшая в Ленинграде.
Учитель … Найдите в тексте и прочитайте, что делает Катерину Петровну счастливой в жизни?
— Катерина Петровна недовольна деньгами, которые получила от дочери. Ей нравилось трогать их руками, она, видимо, думала, что их трогает дочь. Это нить, которая соединяется с дочерью.
Учитель. Почему Катерина Петровна идет ночью к заколоченным воротам?
— Ворота несколько лет были заколочены, и старуха подумала, что дочь может не знать об этом и постучать.
Учитель. Почему автор использует слова «забытые звезды»?
— Автор использовал слово «забытая», чтобы подчеркнуть одиночество Катерины Петровны, ведь она была как бы «забытой».
Учитель. С чем сравнивает автор жизнь Катерины Петровны? Слайд №10.
— Автор сравнивает жизнь Катерины Петровны с жизнью клена. В судьбе клена, как описано в повести, тоже видна неустроенность, одиночество:

«Ему некуда было деться от этой бездомной, ветреной ночи.Героине тоже некуда деваться, ведь ее тоже никто не ждет, она просто доживает свою жизнь.

Учитель. Именно после этой «встречи» с кленом она решила написать письмо дочери.
Слайд номер 11. Читаем письмо. «Мой любимый, — писала Катерина Петровна, — я не переживу этой зимы. Приезжай хоть на денек. Дай посмотреть на тебя, подержать за руки. Я стала стар и слаб до того, что мне трудно не только ходить, но даже сидеть и лежать — смерть забыла мне дорогу.Сад сохнет — совсем не то — и не вижу. Осень сегодня плохая. Это так тяжело, вся наша жизнь, кажется, не была такой длинной, как эта одна осень». Учитель. Что вас удивило в письме?
— Меня удивило, что она как-то просто пишет о приближающейся смерти «я не переживу эту зиму», «смерть забыла мне дорогу». И еще ее удивило, что в таком коротком письме она пишет об окружающей природе: обыкновенно в письмах сообщают о знакомых или родственниках, а Катерина Петровна упоминает о саде, об осени.
Учитель. Какого героя и чем пытается скрасить последние минуты Катерина Петровна?
— Сторож Тихон, сжалившись над Катериной Петровной, дает Насте телеграмму, написав самое главное: «Катя умирает», а потом, не дожидаясь ответа, делает, наверное, единственный раз в жизни , подлог: он приносит умирающей женщине телеграмму от дочери.
Учитель. Почему Катерина Петровна догадалась об обмане?
— Ее образованная, начитанная дочь не могла бы так написать: подожди,
так обычно пишут старики: Я остаюсь всегда любящим…
Учитель. Катерина Петровна дождалась дочь?

Дочь Насти Катерина Петровна так и не дождалась.

Учитель. Где жила и работала Настя?

Настя жила в Ленинграде, работала секретарем в Союзе художников.

Учитель. Что Настя сделала с письмом?

Настя получила на службе письмо от Катерины Петровны. Спрятала в сумочку, не читая — решила прочитать после работы.Письма Катерины Петровны вызвали у Насти вздох облегчения: раз мать пишет, значит, она жива.

Художники прозвали ее Сольвейг за светлые волосы и большие холодные глаза. Глаза — зеркало души человека… Страшно, когда встречаешь человека с холодными глазами. Очевидно, у человека такое же холодное, жестокое сердце. Запишите значение имени в тетрадь. Словарь: Значение имени Сольвейг (староскандинавское) можно трактовать двояко: «крепкий дом» (в переносном смысле — «хорошая хозяйка») или «очень солнечная», «с волосами ярко-золотистого цвета». , солнечный цвет.

Учитель. Кому Настя пыталась помочь?

Настя помогла Тимофееву организовать выставку. Но тут большую роль сыграло то, что Тимофеев был очень талантлив. Настя это понимала.

Учитель. Как оценил работу Насти седовласый художник?

Поблагодарил за то, что вывела Тимофеева на свет божий.

Учитель. В это время Настя получила телеграмму: «Катя умирает.Тихон». Какова реакция Насти на эту телеграмму?

Казалось, надо было кричать, плакать, бежать, что-то делать. Настя скомкала телеграмму и нахмурилась.

Учитель. в то время?

— «Забота о человеке стала той прекрасной реальностью, которая помогает нам расти и работать… Этой выставке мы обязаны нашей дорогой Анастасии Семёновне».

Учитель. Ты можешь быть хорошим специалистом, но стать добрым, отзывчивым человеком гораздо сложнее.В нашей школе под руководством прекрасных мастеров вы можете вырасти отличными специалистами, но никто не поможет вам вырасти добрым, честным человеком. Вы должны работать над своими личными качествами.

Вопрос. Кто судья?

Настя совершила измену. Гоголь дает оценку ее поступку; он действует как судья.

Гоголь посмотрел на нее, ухмыляясь. Насте показалось, что Гоголь тихо сказал сквозь зубы: «Ах ты!» Слайд №13.

Учитель. Какие изменения происходят в поведении героини, которая понимает, что ее мать умирает?

Она по-новому читает слова мамы моя любимая и вдруг ясно понимает: «Мама! Как это могло произойти? Ведь у меня в жизни никого нет. Родных нет и не будет никогда! Она проплакала в комнате матери всю ночь, чувствуя, что «никто, кроме Катерины Петровны, не может снять с нее непоправимую вину, невыносимую тяжесть.Действительно, мать могла бы успокоить Настю, простить ее, но матери уже нет, и теперь ей до конца жизни придется испытывать это чувство вины. Кстати, народ всегда отмечал особая любовь матери к детям, в отличие от неблагодарности последних

Учитель Какую библейскую заповедь нарушила Настя

Почитай отца и мать, да будет тебе хорошо, и будет тебе быть долго на земле

Учитель. К. Паустовский, осуждая Настю, тем не менее верит в ее искреннее раскаяние и исправление. Не случайно значение имени «Настя» воскресает. «Воскресить» — восстановить, возродить утраченное, забытое. Наверное, не зря писатель дал это имя своей героине. Только мать могла облегчить ее страдания. Слайд №14. Обратите внимание на эпиграф к нашему уроку: «Сердце матери – бездна, в глубине которой всегда есть прощение.Оноре де Бальзак. Слова великого писателя еще раз подтверждают мысль, к которой мы пришли в ходе нашей беседы.

Учитель. Как вы думаете, почему в конце рассказа автор показал молодого учителя?

Этот образ контрастирует с образом Насти.Ведь учительница сразу вспомнила про маму,которая осталась в городе.

Учительница. Почему учительница пошла за гробом и поцеловала «засохшую желтую рука» покойного?

Она поняла, что все молодые, живущие своей интересной жизнью, виноваты в том, что матери уделяют им мало внимания.Молодой педагог понимает, что мама – это самое главное в жизни человека. Может быть, это поможет ей воспитать своих учеников добрыми, отзывчивыми людьми.

Учитель. Рассказ называется «Телеграмма». Их двое. Какую телеграмму имел в виду автор К. Паустовский и почему?

Второе, потому что Тихон, в отличие от Насти, проявил настоящую чуткость, заботу, милосердие и преподал девочке урок нравственности: «О горе, ее горькое, неписаное страдание.И смотри, дура, — сердито сказал он Манюшке, — по хорошему, хорошо заплати, не будь пустельгой ». Слайд 15. Такой Пустельга оказалась Настя. Запишите значение слова пустельга в тетрадь (словарная работа).

Учитель. Как вы оцениваете поведение Насти?

Учитель. Жаль, что в суете жизни и спешке мы часто забываем о самых близких нам людях. Я хочу, чтобы ты тихим вечером пристально посмотрела на своих родителей, постаралась их понять, вовремя сказать доброе слово.На добрых людях все и держитесь. Давайте послушаем песню «Мама» в исполнении Светланы Лазаревой и каждый подумает о своем, о сокровенном.

Смотрю клип (Светлана Лазарева «Мама»).

Работа с книжной выставкой.

Учитель. Пожалуйста, посмотрите книги Константина Паустовского. Это лишь малая часть всех изданий этого писателя. В книге «Золотая роза» есть рассказ «Зарубка в сердце».В этом рассказе К. Паустовский описывает события, происходившие в его жизни. Писатель когда-то жил в деревне, с одинокой женщиной Катериной Ивановной. У хозяйки была дочь Настя, но она не навещала мать. Так умерла старуха, так и не увидев дочери.

Ученица читает стихотворение Ирины Самариной «Не забывай о маме». Слайд 16.

Не забывай о маме…

Нет ничего важнее ее здоровья…

И подарить бесценную любовь

Ведь нет нас без наших матерей.

Не надо для работы и бизнеса

Спешите сказать ей по телефону…

Она одна из сотен миллионов

Заметит грусть в ваших глазах…

Она смотрит в окно каждый день Слайд № 17.

С грустной улыбкой вспоминает она снова

Как ночью тихо напевает песенку,

Качаем осторожно колыбель…

Молила Бога за тебя

Девять месяцев носил под сердцем.

Она никогда не винила тебя

Что ей нет ни минуты в твоей судьбе…

Остановись, подумай, пойми

Что мама будет жить, увы, не вечно…

И не звонить, не идти — бессердечно…

Ведь нас матушки учили быть людьми…

А потом над каменной плитой Слайд номер 18.

Рыдать, не просить прощения,

Встретиться с мамой в это воскресенье

Не жалко свою родную маму …

Морщинки в глазах виднее,

Но улыбка так сладка на сердце…

Она должна знать, что с тобой все в порядке…

Не забывай про маму …

Заключительное слово преподавателя. Давайте со временем начнем ценить наших родителей. «Неблагодарный сын хуже чужого: он преступник, так как сын не имеет права быть безразличным к матери» (Ги де Мопассан). Когда вы сами станете матерью или отцом, ваши глаза откроются.Вы поймете, что ваши родители сделали для вас, но будет слишком поздно. Вы начнете задаваться вопросом, как вы могли справиться со всем этим, но не к кому обратиться. Когда заработаешь достаточно, будешь готов отдать родителям все самое лучшее, купить квартиру, машину, все необходимое — но благодарить будет некого. Спешите сказать спасибо своим родителям своими делами и заботой! Сейчас. Пока у вас есть шанс, возможность поблагодарить свою мать или отца. Как сказал В. Г. Белинский, «Любовь и уважение к родителям, без всякого сомнения, есть святое чувство.

Номер слайда 19.

Домашнее задание. Композиция «Мои самые близкие люди»

Прежде чем приступить к этой работе, подумайте, кто для вас самые близкие люди.

Урок на тему: «Телеграмма К.Г. Паустовского» рекомендуется для учащихся 7-8 классов, посвященная празднику — Дню матери. Художественный текст произведения содержит в себе огромный нравственный (воспитательный) потенциал, что особенно важно в наша жизнь современного общества

Подготовка к уроку: учащиеся читают рассказ К.Паустовского заранее.

На основе анализа эпизодов, составления схемы учащиеся самостоятельно подходят к осмыслению основной мысли рассказа, выявляют проблемы, актуальность всего произведения в целом.

Этот урок можно проводить как внеклассный урок чтения.

Скачать:


Предпросмотр:

Урок литературы.

(Внеклассное чтение)

Класс: 7-8

Тема: К. Г. Паустовский «Телеграмма».

Задания:

  1. Знакомство с творчеством К. Г. Паустовского.
  2. Формирование умения анализировать эпизоды, формулировать основную мысль эпизода и всего рассказа.
  3. Развитие устной речи, памяти, внимания, воображения.
  4. Воспитание чувства ответственности, любви, уважения, сострадания; чувства сыновнего долга.

Оборудование: запись на доске, текст художественного произведения.

Во время занятий.

1.Сообщение темы урока. Работа с эпиграфом.

30 ноября 1998 года первый президент России подписал указ об установлении праздника Международный день матери.

Мама! Как прекрасно это слово! Это наш самый близкий, самый любимый человек. Это наш советчик, друг, помощник.

На доске написан эпиграф нашего урока, прочитайте слова О. Бальзака.

Материнское сердце — бездна

в глубине которой всегда

есть прощение.

О. Бальзак.

Как вы понимаете это утверждение? Согласны ли вы с мнением писателя?

Сегодня на уроке мы разберем рассказ К.Г. Паустовского «Телеграмма». И вернемся к эпиграфу в конце урока.

2. Беседа о первичном восприятии.

Какие чувства передал К. Г. Паустовский?

Кого из героев вы помните? Почему?

3. Анализ эпизодов рассказа.

Для детального анализа рассмотрим следующие эпизоды:

  1. В ожидании дочери.
  2. Письмо Катерины Петровны.
  3. Телеграмма от «Насти».
  4. Финал истории.

Чтение и обсуждение серий.

1 серия.

— Какие чувства остаются после прочтения рассказа?

Как описание природы помогает понять состояние, настроение Катерины Петровны?

Что было единственным живым существом в доме?

Как мать относится к Насте? Почему он оправдывает свою занятость дочерью?

Эпизод 2.

— Какие строки в письме Катерины Петровны трогают за душу?

Как образ скульптора Тимофеева и его скульптура Гоголь раскрывают образ Насти? (Настя заботится об открытии выставки незнакомого ей человека, забывая о самом дорогом — матери.)

Когда Настя прочитала письмо?

Почему девушка чувствует немой упрек? Что это значит?

Почему Настя поспешила в Заборье к маме? Какие строки показывают ее раскаяние? («Мама! Ведь у меня в жизни никого нет.Нет и не будет дороже. Лишь бы успеть, лишь бы простить…»)

Эпизод 3.

Почему название этого эпизода в кавычках? (Телеграмму написал сторож Тихон.)

Как фигурировала Катерина Петровна

Незнакомцы — Тихон, соседская девочка Манюшка — оказались милее, о ней заботились, жалели умирающую.

Эпизод 4.

Зачем тебе образ молодой учительницы?

Как селяне прощались с Катериной Петровной

Прочтите заключительные строки рассказа.

Какой урок усвоила Настя?

4. Работа со схемой «Главные герои рассказа»

На доске – схема к рассказу «Телеграмма», рассмотрите ее.

Почему герои в таком положении?

Почему символ Катерины Петровны-Солнце?

Как его лучи связаны с другими героями?

Даже один луч ее любви пробился сквозь стену занятости и равнодушия в Ленинграде. Ведь Настя раскаялась, но поздно.

Как вы думаете, Катерина Петровна простила свою дочь?

5. Подведение итогов урока.

Сопоставим заключение с эпиграфом. Как это связано с основной идеей рассказа?

Постарайся в жизни не расстраивать маму, не забывай о ней, чтобы потом не чувствовать тяжкой вины, как Настя. А начни с простого: помоги маме по хозяйству, порадуй хорошей оценкой и не забудь поздравить с праздником!

6.Домашнее задание.

Выберите одно из заданий:

1) Подберите к следующему уроку стихи наших забайкальских поэтов о матерях, выучите наизусть одно из них.

2) написать небольшое сочинение на тему «Мой самый родной человек»

Заявление

Схема «Главные герои рассказа»

Забор Ленинград

Жители села

Сторож Настя Тихон Манюшка Муниципальный бюджет воспитатель

7 учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1 г.2″ г. Сосногорска

ИСАЕВА АНГЕЛИКА ВЛАДИМИРОВНА

Конспект урока литературы по теме

«К.Г. Паустовский»

Дидактическая цель: создать условия для актуализации знаний, навыков и умений.

Задачи:

    Научиться анализировать художественное произведение, быть внимательным к художественному слову; определить главную мысль, охарактеризовать поступки и поступки героев.

    Развивать навык аудирования, анализа текста по вопросам, навык работы в группе, креативность детей, умение аргументировать свою точку зрения, расширять словарный запас.

    Воспитывать любовь и уважительное отношение к природе, доброту, прививать интерес к литературе.

Методы обучения: репродуктивные, частично поисковые, исследовательские.

Формы организации образовательной деятельности: индивидуальные, групповые, фронтальные.

Ожидаемые результаты:

    Осознанно воспринимать содержание произведения при чтении, осознавать суть поведения героев, делать выводы.

    Сформулируйте свою мысль в речевое высказывание.

    Коллективно обсудите прочитанное, докажите собственное мнение на основе текста.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, экран, портрет К.Г. Паустовский, фотовыставка «Мой друг».

Во время занятий

1. Организационный момент.

( приветствия; концентрация внимания; настроение для работы.)

На уроках чтения мы учимся читать правильно, осознанно, бегло и выразительно.А еще красиво говорить, но мы не сможем этого сделать, если наш речевой аппарат не готов к работе. А поможет нам в этом речевая разминка: (СЛАЙД)

В черную ночь черный кот

Прыгнул в черный дымоход.

Дымоход черный.

Найдите там кота.

2. Актуализация знаний, мотивация, целеполагание.

Сегодня на уроке мы познакомимся с еще одним произведением К.Г. Паустовский. Название произведения не скажу, вы попробуйте догадаться сами. Он состоит из двух слов (на доске два закрытых слова). Первое слово вы узнаете, разгадав загадку: (СЛАЙД)

Уши остроконечные, на ножках подушечки,
Усы, как щетина, выгнутая назад,
Днём спит, на солнышке лежит.
Ночью бродит, охотится.
(кат)

Как вы догадались, что это кот?

Первое слово в названии — кошка.

Второе слово вы узнаете, если внимательно прослушаете начало работы и назовете кличку кота (чтение учителем первого и второго абзацев).

Как зовут кота (вора).

Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с творчеством К.Г. Паустовского и прочитать произведение «Кот – вор». (СЛАЙД)

Как вы думаете, о чем эта работа?

Может ли кошка быть вором? Почему?

Хотите знать, о каком коте рассказ?

Поставьте цель на урок.Дополните предложения:

Чтобы знать… .

Исследование….

Определить….

Разработка….

Прочитайте эпиграф. (Эпиграф: Добро всегда возвращает добро)

Как вы понимаете эти слова? К концу урока нам предстоит выяснить, какая связь между произведением и эпиграфом.

3. Информация о писателе.

Вспомните, какие произведения написал К.Г. Паустовский?

Что вы знаете об этом писателе?

Каким он виден через его портрет?

Послушаем небольшое сообщение о Паустовском.

Константин Паустовский родился в Москве в семье железнодорожного служащего. Семья была большая и разношерстная, склонная, как говорил сам Паустовский, к занятиям искусством. В семье много пели, играли на фортепиано, любили театр. Детство будущего писателя прошло на Украине — сначала в деревне, затем в Киеве, где он учился в гимназии.С 6-го класса в гимназии он уже занимался репетиторством. После окончания гимназии учился в университете сначала в Киеве, затем в Москве. Не закончив учебу, я пошел работать. Он сменил множество профессий: от трамвайного вожатого и санитара до учителя и журналиста. Желание все знать, видеть, путешествовать, быть участником различных мероприятий вылилось в мечту Паустовского о профессии, связанной с насыщенной жизнью. Мечта сбылась письменно.Еще одна черта Паустовского привела его к писательству — любовь к чтению. Как начал выступать детский писатель Паустовский в 1930-е годы. Публиковался во многих периодических изданиях для детей. Хотя творчество для детей он не считал своим призванием, он написал для них множество рассказов и сказок.

Паустовский много путешествовал, побывал в разных странах. В предвоенные годы он открыл места Мещеры и город Тарусу, где провел много лет, создавая там свои самые известные произведения.

4. Открытие новых знаний.

1) работа с текстом перед чтением

Как люди относятся к кошкам? Ведь кошка сначала оценивает человека, и только если хозяин ей симпатичен, она селится в его доме. Глядя на фотовыставку, я уверен, что кошки живут в вашем доме и любят вас.

Сможете ли вы узнать из названия, кто герой рассказа?

Что означает это слово? Сравните слова: вор, вор (уменьшительно-ласкательное), вор (то же, что вор), хитрый (очень хитрый).О ком они говорят?

Какое значение имеет это слово? (грубо, в слове чувствуется негативное отношение автора)

2) первичное чтение, словарная работа

Прежде чем читать произведение, проведем словарную работу (работа может быть организована по учебнику, или можно визуально на доске — учитель открывает слово, а дети правильно его читают и находят смысл в учебнике)

Кукан — веревка, на которую нанизывается пойманная рыба.

Плотник — мелкая плотва.

Заросли — частый кустарник, местами разросшийся.

Лаз — узкая дыра, через которую можно пролезть.

Шиворот — за воротником, за воротником.

Подпалины — красноватое или беловатое пятно на шерсти животного.

Выпивка — издавать сильный и глухой звук.

Конфискация — внезапное и обычно повторяющееся острое проявление какого-либо заболевания (потеря сознания, судороги).

Понравилась работа?

Как? Какое настроение оно вызывает?

Почему это произведение можно назвать рассказом? ( История – это один эпизод, одно событие в жизни героев. В истории один или несколько персонажей.)

Чтобы определить главную мысль, нужно читать вдумчиво и внимательно.

Прочитайте первое предложение. (Мы дошли до отчаяния)

Как вы понимаете слово «отчаяние»?

Есть от чего отчаиваться?

Прочитай, какие фокусы вытворял кот?

Чтобы узнать, почему у кота такие повадки, нарисуем портрет главного героя.

Что входит в понятие «портрет»? (изображение внешности героя, характер и авторская оценка)

3) исследование в группах

Задание дается 3 группам.Группы работают самостоятельно, затем работа проверяется.

1-я группа:

1) Найдите в тексте описание внешности кота-вора. Почему он так выглядит? Какие чувства вызывает у вас это животное?

2) На каком рисунке, на ваш взгляд, наиболее точно изображен кот-вор? Поясните свой ответ.

Динамическая пауза.

Если вы согласны с утверждением, встаньте и поднимите руки. Если вы не согласны с утверждением, то садитесь за свой стол.

    У него бесшумная походка.

    Отличный аромат.

    Он моется собственной лапой.

    Хорошо видит в темноте.

    Звонят другу человека.

    Любит гулять один.

    Друзья с собаками.

Физиотерапия для глаз

Эх, как долго мы читали

Глаза у ребят устали.

4) ремонтные работы

Почему у кота такие привычки?

Как его поймали? Прочтите это.

Почему именно Ленка смогла выманить кошку?

Что вы хотели сделать с котом после того, как его поймали?

Какое решение оказалось правильным?

ФРС

Изменено

Добро побеждает зло — основная мысль, идея рассказа.

Доброта и милосердие — великие дела. Впервые в жизни, почувствовав доброту, внимание и заботу, откликнулось кошачье сердце.Произошло чудесное превращение в преданного, благородного кота.

6. Творчество.

Видели ли вы подобные истории в своей жизни?

Что вы делали в таких случаях?

Написать синквейн.

Пример ответа:

1) кот-вор

2) грязный, умный,

3) бегает, ворует, царапает

4) одинок, ему нужен уход.

5) хороший друг

7. Домашнее задание.

Проиллюстрируйте свой любимый эпизод сказки и подготовьте его пересказ.

Дополнительно — исследовательская деятельность: узнать о содержании кошек, понять причины их действий.

8. Отражение.

Продолжить фразу: Сегодня на уроке…

Было интересно…

Я понял, что…

Я хотел…

Урок дал мне на всю жизнь…

Было трудно..

Я почувствовал…

Я научился…

Я смог…

Примеры сочинений ЕГЭ

В чем трагедия одинокой старости? Почему пожилые люди особенно уязвимы перед жизненными невзгодами и нуждаются в заботе и доброте близких и окружающих? Вот такие вопросы возникают при чтении текста советского прозаика Сергея Алексеевича Воронина.

Раскрывая проблему одинокой старости, автор знакомит нас с судьбой одинокой женщины, которая продала свой дом, чтобы помочь дочери Татьяне, нуждающейся в дорогостоящем лечении. На самом деле история этой женщины напоминает вечный сюжет — историю шекспировского короля Лира, который поделил королевство между двумя дочерьми, а потом стал для них ненужным.

Ну хоть младшая дочь, лишенная наследства, оказалась доброй и милосердной и приютила бедного отца.У героини текста ни одна из дочерей, даже та, которой она помогала, не проявляла сострадания к собственной матери.

Автор подводит нас к мысли, что нет ничего печальнее и трагичнее одинокой старости, так как именно пожилые люди более всего нуждаются в заботе, внимании, поддержке и помощи близких, ведь слабые и больные пожилые люди больше всего ощущают свою социальную незащищенность.

Наиболее ярким, на мой взгляд, рассказом, где раскрывается трагедия одинокой старости, является «Телеграмма» К.Г.Паустовского.Неслучайно немецкая актриса Марлен Дитрих, впервые приехавшая в Советский Союз, пожелав увидеть писателя, создавшего столь трогательную историю, встала перед ним на колени и поцеловала ему руку от имени всех забытых их матерями-одиночками. дети. Героиня этого произведения, Катерина Ивановна, доживает свой век в селе Заборье в мемориальном доме своего отца-художника и похожа на одинокий подсолнух у забора, который поздней осенью отцветает и еще не может расцвести.Единственная дочь Настя уже три года не приезжает из Ленинграда, только иногда присылает матери деньги. На просьбу матери приехать посмотреть хотя бы перед смертью девушка не ответила. Слабая, немощная Катерина Ивановна нуждается в заботе и поддержке дочери — самого любимого человека… Грустно, что одинокая женщина умерла, так и не увидев дочери.

Печальна судьба еще одного литературного героя — Павла Петровича Кирсанова из романа Ивана Тургенева «Отцы и дети».Он доживает свою жизнь на краю чужого гнезда, так и не соорудив своего. В юности светская любимица познакомилась со роковой княгиней Р. и вышла из привычной колеи. Горьким кажется его одиночество в имении брата, где он испытывает безнадежную любовь к Фенечке.

Мы пришли к выводу, что одиночество приносит моральные мучения, особенно пожилым людям, которые больше всего нуждаются в поддержке, внимании и заботе.

Текст с экзамена

(1) Судя по всему, страх одиночества гораздо больше, чем кажется, определяет поведение людей.(2) Например, многие стесняются гулять в одиночестве или сходить в кафе, невыносимо вечером возвращаться в пустую квартиру, непонятно, как провести выходные или отпуск без компании. (3) Поспешное замужество, случайные друзья, бессмысленное общение призваны заглушить неприятное переживание, придать уверенности. (4) Ситуация особенно тяжела для людей, которые чувствуют себя одинокими среди друзей или членов семьи. (5) Конечно, самостоятельные, самодостаточные личности легко переживают одиночество, и если в какой-то период им не хватает общения, то достаточно увидеть старого друга.(6) Человек, который надеялся преодолеть одиночество, женившись, будет сильно разочарован, если убедится, что этого не произошло. (7)Люди, которые не мыслили себя без совместной жизни с кем-то, а потом неожиданно, в связи с разводом или смертью близкого человека, оказывались в одиночестве, мучительно переживая одиночество. (8) Для тех, кто остро переживает свое одиночество, существует множество программ психологической и психотерапевтической помощи. (9) Это группы знакомств, а также тренинги, обучающие навыкам знакомства, установления взаимопонимания и искренних, открытых отношений.(10) Бежать от одиночества неправильно и бесполезно, считают ученые. (11) Американский психолог Дж. Оди пришел к выводу, что это чувство носит созидательный характер, созидательный: (12) «Здоровое развитие психики требует чередования периодов интенсивных ощущений и информации с периодами погружения в уединение для их обработки ». (13) По словам немецкого философа Фридриха Ницше, человеческое развитие требует «в семь раз больше опыта одиночества». (14)Только наедине с собой можно услышать свою душу, найти и понять единственного, кто никогда не покинет тебя – самого себя.(15) А человек с полной и целой душой всегда привлекателен для окружающих, поэтому он обязательно найдет того, с кем разделить любовь и дружбу!

(со слов М. Широковой)

Введение

Проблема

Проблема одиночества волнует психологов, поэтов и писателей, художников и ученых. Люди пытаются осмыслить причины одиночества, выяснить положительные стороны противоречивых чувств, связанных с состоянием одиночества.М. Широкова попыталась высказать свою точку зрения на эту тему.

Комментарий

Она размышляет над проблемой одиночества, считая его мотивом поступков любого человека. Иногда люди даже боятся обедать или гулять наедине с собой. Чтобы хоть как-то сгладить неприятные для себя чувства, многие женятся или женятся без любви, стараются ежесекундно быть на связи с друзьями через смартфоны и приложения для общения.

Последствие поспешных действий — разочарование — в себе, в семье, в друзьях.Ведь без настоящих чувств и взаимопонимания не получится разделить свои интересы и потребности. Другими словами, это не способ преодолеть одиночество.

Есть на свете сильные личности, для которых побыть наедине с мыслями означает найти ответы на многие вопросы, связанные с познанием мира и окружающих людей. Психологи уверены, что чувство одиночества необходимо человеку для гармоничного развития и правильного построения отношений с реальностью.

Получение впечатлений и информации должно чередоваться с моментами их осмысления — моментами сакрального общения с самим собой. По словам Ф. Ницше, немецкого философа, человек в своей жизни должен испытать «семь раз опыт одиночества», чтобы правильно развиваться.

Авторская позиция

Ваша позиция

Поразмыслив над предложенным текстом, хочу согласиться с его автором. Мы никуда не уйдем от одиночества.Чувство одиночества может подтолкнуть нас к более активным действиям в сфере построения отношений с людьми – заботе о пожилых людях, поиске своей второй половинки, рождении детей.

Внутренние переживания мотивируют творческих людей на создание великолепных произведений искусства: литературных эссе, которые щемят сердце, музыкальных зарисовок или шедевров живописи.

Аргумент № 1

Размышляя об одиночестве, нельзя не вспомнить слова из стихотворения М.Ю. Лермонтова «Парус»: «Одинокий парус в тумане синего моря блестит.Что он ищет в далекой стране? Что он бросил в родной земле? Поэт на протяжении всей своей короткой жизни размышлял о чувстве заброшенности, ненужности и неприкаянности. Тема одиночества стала одной из главных в его творчестве.

Мне кажется, что причины необъяснимой тоски Лермонтова, его понимания себя как изгнанника, гордого и одинокого Демона, кроются в детстве непокорного поэта, ибо он остался сиротой при живом отце.Он много страдал, и результатом этих страданий стали его бессмертные стихи.

Аргумент № 2

Еще одним ярким литературным примером влияния одиночества на жизнь человека становится рассказ Ф.М. Белые ночи Достоевского. Главный герой настолько одинок, что гуляет, разговаривает с деревьями и встречает здания. Когда жизнь дает ему шанс на любовь, он его теряет, потому что не умеет жить на самом деле. Скорее всего, он не способен выстроить простое человеческое общение, результатом которого могут стать крепкие семейные узы.

Заключение

Одиночество пугает, но оно же и творит. Самодостаточные люди легко справляются с этим чувством, извлекая из него пользу – познавая себя и создавая величайшие и сильнейшие произведения.

помогите пожалуйста с русским языком. Рассуждения по проблеме одиночества из литра, жизни, журналистики и т.д. и получили лучший ответ

Ответ от Наты [гуру]
проблема одиночества всегда была актуальна, и многие авторы литературных произведений всегда обращались к этой теме с интерес.
Например, тема одиночества в романе М.Ю. Лермонтов. Тяжелое детство, одинокая взрослая жизнь — все наложило свой отпечаток на творчество поэта, нашло в нем выход. Современники характеризуют Лермонтова как замкнутого, резкого человека. Возможно, он был таким из-за того, что мало встречал на своем пути людей, отвечающих его высоким интеллектуальным и нравственным требованиям, возможно, по ряду других причин. Но одиночество отчетливо читается в каждом стихотворении Лермонтова, его мрачные мотивы приходят на смену жизнеутверждающей поэзии А.С. Пушкин. Но от количества горя и одиночества его стихи не перестают завораживать, не перестают нравиться.
«Одиночество»
Как страшна жизнь этой оковы
Мы одни тянуться.
Разделить веселье — все готовы:
Никто не хочет делиться печалью.
Один я здесь, как воздушный царь,
Страдание в сердце стеснено
И вижу, как судьбе послушен,
Годы проходят, как сны;
И опять приходят они, позолоченные,
Но тот же старый сон
И вижу уединенный гроб,
Он ждет; зачем задерживаться над землей?
Об этом никто не сломается,
И будет (я в этом уверен)
Веселиться больше о смерти,
Чем о моем рождении…
Лермонтовский «Демон» — воплощение абсолютного одиночества. Однако он не искал ее сам, он искал безграничной свободы. его образ вызывает сочувствие и сожаление, он человечен и возвышен. демон одинок не по своей воле, он страдает от своего тяжелого, как проклятие, одиночества и полон тоски по духовной близости. Свергнутый с неба и объявленный врагом небожителей, он не смог стать своим в подземном мире и не сблизился с людьми. «
Одиночество в сети» — одна из самых ярких и интересных книг об одиночестве.ТО
Герои его книги встречаются в Интернете, в чатах, много времени проводят в общении, обмениваются историями из жизни, фантазиями, которые многих могут сбить с толку. А потом они встречаются наяву, в Париже, и тут начинается история настоящих отношений. Герои проходят через множество испытаний, главным из которых является сама встреча…. «Из всего вечного у любви самое короткое время». , — сказал автор, и наверное он прав. Но есть исключения из любого правила, подтверждающие это. На такие исключения следует надеяться, более того, смело в них верить.Другого пути нет.

(1) В Москве осень, а в Коктебеле бархатный сезон.

(2) Хотя времена другие, но сейчас в Крыму хорошо. (3) Вдоль набережной сплошные скворечники с ярким лоскутным одеялом из этикеток и оберток, кафе, шашлычные, закусочные. (4)Но главное осталось — море, небо, горы, степь; их тишина, ропот волн, шелест травы — словом, главное.

(5) А по вечерам — шумная набережная, от затененной диким виноградом веранды к музею Волошина.(6) Ходьба, разговоры, суета. (7) Забавные безделушки на парапете и подносах. (8) Что-то рассмотришь, что-то купишь — себе или родным и близким в подарок.

(9) Все прекрасно. (10)И только пожилая женщина с букетами полыни меня побеспокоила. (11)Так неуместна она была и по виду своему — потертому пальто, темному платку, старости — и своим жалким, бесполезным букетам. (12)По вечерам она сгорбилась и сидела одна на скамейке у самого края набережной.(13)Она была лишней в этот осенний, но все же отпуск на берегу моря.

(14) В первый же день я, конечно, купила у нее пучок полыни, услышав: «Повесь на стенку и так будет пахнуть!» (15)Купил, как будто отдал. (16) Но от этого не стало легче! (17)Конечно, она пришла сюда не от хорошей жизни. (18)Сидит, потом медленно в темноте бредет домой. (19)Моя старая мама обычно, солнце еще не зашло, уже ложится спать.(20) Она говорит, что устала. (21)Ведь я очень устал: такая долгая жизнь. (22)А такой долгий летний день для старика.

(23) Старики… (24) Сколько их сейчас с протянутой рукой!

(25) А эта одинокая старушка на набережной! (26)Видимо, милостыню просить не хочет. (27)Хотя ей дадут намного больше, чем она выручит за свои жалкие сухие веточки. (28)А спрашивать не хочет. (29) Сидит…

(30) Прошел день, другой, третий.(31)Солнечные дни, теплое море, голубое небо, яркие клумбы из оранжевых бархатных цветов и ароматных петуний, зелень деревьев тоже порадовали. (32)В Москве слякотно, холодно и даже снег прошел, а здесь ласковое лето. (33)Днём хорошо, вечером приятно прогуляться по набережной, постоять на пристани у рыбаков.

(34) И каждый вечер одна старушка сидела возле букетов сухой полыни.

(35) Но однажды, выйдя на набережную, я увидел, что рядом со старухой, на ее скамейке, сидела парочка: бородач — на краю скамейки, на выходе, мирно курил, и его жена оживленно разговаривают со старухой.(36) Сухой пучок – в руке несколько слов о пользе полыни и всех других растений. (37)И разговоры «о льготах» очень привлекательны.

(38) Возле старухи, возле ее букетов, услышав что-то «о льготах», стали останавливаться. (39) День на исходе, не беда. (40)Пришло время поговорить о преимуществах. (41)Говорят и, вижу, покупают. (42) Это довольно копеечная сделка.

(43) Посмотрел, порадовался и побрел не спеша.

(44) Но на душе стало как-то спокойно. (45)Ведь так тревожно было видеть ее одиночество, словно осколок пронзил ее сердце.

(46) На следующий вечер — та же картина: женщины разговаривают, рядом спокойно курит бородатый мужчина. (47)Слышу, старуху уже зовут по имени-отчеству. (48) Вот мы и познакомились. (49) Это хорошо.

(50) В один из последних вечеров я увидел и старушку с сухоцветами, и ее новых друзей. (51)Последний видимо ушел.(52)Человек что-то писал на листе бумаги. (53) Наверное адрес.

(54) На следующий день — гроза, ливень, затем морось. (55)Вышел вечером — никого. (56)И старухи тоже, конечно, нет.

(57) Но тогда, в тот последний мой крымский вечер, и сейчас, вдали от Коктебеля, я вспоминаю старуху без горечи и печали. (58)Были хорошие люди, сидели рядом с ней, разговаривали. (59)Что еще надо старику? (60)Сейчас она зимует и ждет весны.(61)Как и все мы грешные, мы ждем тепла, будь то небесное или земное. (62) Кто поможет.

(по Б.П. Екимову*)

* Борис Петрович Екимов (род. в 1938 г.) — русский прозаик и публицист.

1. Проблема одинокой старости. (Что нужно одинокому старику?) Одинокий пожилой человек нуждается в человеческом участии, в общении с доброжелательными людьми.
2.Проблема бедности одиноких пожилых людей. Пожилые люди, оказавшись в одиночестве, могут нуждаться в средствах к жизни, и тогда кто-то из них встает с протянутой рукой, а те, кому не позволено просить гордости, пытаются заработать своим трудом, несмотря на возраст и усталость.
3. Проблема отношения людей к одиноким старикам. (Как люди относятся к проблемам одиноких пожилых людей?) Люди испытывают симпатию и сострадание к одиноким старикам, но не каждый находит в себе душевные силы, чтобы проявить к ним искреннее участие, оказать действенную помощь.
4. Проблема потребности людей в тепле. (Что нужно всем?) Каждый человек испытывает потребность не только в тепле, которое дарит природа, но и в тепле, исходящем от других людей.

ЕГЭ по русскому языку. Банк аргументов

ПРОБЛЕМА СТАБИЛЬНОСТИ И МУЖЕСТВА РОССИЙСКОЙ АРМИИ ПРИ ВОЕННЫХ ИСПЫТАНИЯХ

1. В романе Л.Н. Тостого «Война и мир» Андрей Болконский убеждает своего друга Пьера Безухова в том, что битву выигрывает армия, желающая победить врага во что бы то ни стало, и не имеющая лучшего расположения. На Бородинском поле каждый русский воин сражался отчаянно и самоотверженно, зная, что за его спиной древняя столица, сердце России, Москва.

2. По рассказу Б.Л. Васильева «А зори здесь тихие…» Пятеро молодых девушек, противостоявших немецким диверсантам, погибли, защищая Родину.Рита Осянина, Женя Комелькова, Лиза Бричкина, Соня Гурвич и Галя Четвертак могли выжить, но были уверены, что нужно бороться до конца. Зенитчики проявили мужество и выдержку, показали себя настоящими патриотами.

ПРОБЛЕМА НЕЖНОСТИ

1. Примером жертвенной любви является Джен Эйр, героиня одноименного романа Шарлотты Бронте. Джен с радостью стала глазами и руками самого дорогого ей человека, когда тот ослеп.

2. В романе Л.Н. Толстого «Война и мир» Марья Болконская терпеливо переносит суровость отца. Она любит старого принца, несмотря на его непростой характер… Принцесса даже не задумывается о том, что отец часто к ней чрезмерно требователен. Любовь Марьи искренняя, чистая, светлая.

ПРОБЛЕМА СОХРАНЕНИЯ ЧЕСТИ

1. В романе А.С. Пушкина «Капитанская дочка» для Петра Гринева важнейшим жизненным принципом была честь.Даже перед лицом угрозы смертной казни Петр, присягнувший императрице, отказался признать в Пугачеве государя. Герой понимал, что это решение может стоить ему жизни, но чувство долга взяло верх над страхом. Алексей Швабрин, напротив, совершил предательство и потерял собственное достоинство, когда перешел в стан самозванца.

2. Проблема сохранения чести поднимается в повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба». Два сына главного героя совершенно разные.Остап честный и смелый человек… Он никогда не предавал своих товарищей и погиб как герой. Андрей романтичный человек. Ради любви к польке он предает свою родину. Личные интересы на первом плане. Андрей погибает от рук отца, который не смог простить предательства. Таким образом, вы всегда должны быть честны сами с собой в первую очередь.

ПРОБЛЕМА ПРЕДАННОЙ ЛЮБВИ

1. В романе А.С. Пушкина «Капитанская дочка» Петр Гринёв и Маша Миронова любят друг друга.Петр защищает честь возлюбленной на дуэли со Швабриным, оскорбившим девушку. В свою очередь, Маша спасает Гринёва от ссылки, когда «просит пощады» у императрицы. Таким образом, в основе отношений Маши и Петра лежит взаимовыручка.

2. Беззаветная любовь — одна из тем романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита». Женщина способна принять интересы и стремления возлюбленного как свои, и во всем ему помогает. Мастер пишет роман — и это становится содержанием жизни Маргариты.Она переписывает полностью готовые главы, старается, чтобы мастер был спокоен и счастлив. В этом женщина видит свое предназначение.

ПРОБЛЕМА ПОКАЯНИЯ

1. В романе Ф.М. В «Преступлении и наказании» Достоевского показан долгий путь к угрызениям совести Родиона Раскольникова. Уверенный в справедливости своей теории «разрешения крови по совести», главный герой презирает себя за собственную слабость и не осознает тяжести преступления. Однако вера в Бога и любовь к Соне Мармеладовой приводят Раскольникова к покаянию.

ПРОБЛЕМА ПОИСКА СМЫСЛА ЖИЗНИ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ

1. По рассказу И.А. Бунин «Господин из Сан-Франциско» американский миллионер обслуживал «золотого тельца». Главный герой считал, что смысл жизни заключается в накоплении богатства. Когда Господь умер, оказалось, что истинное счастье прошло мимо него.

2. В романе Льва Николаевича Толстого «Война и мир» Наташа Ростова видит смысл семейной жизни, любви к родным и близким.После свадьбы с Пьером Безуховым главная героиня отказывается от светской жизни, полностью посвящая себя семье. Наташа Ростова нашла свое предназначение в этом мире и стала по-настоящему счастливой.

ПРОБЛЕМА ЛИТЕРАТУРНОЙ ГРАМОТНОСТИ И НИЗКОГО УРОВНЯ ОБРАЗОВАНИЯ МОЛОДЕЖИ

1. В «Письмах о добре и прекрасном» Д.С. Лихачев утверждает, что книга учит человека лучше любого труда. Известный ученый восхищается способностью книги воспитывать человека, формировать его внутренний мир.Академик Д. С. Лихачев приходит к выводу, что именно книги учат мыслить, делают человека разумным.

2. Рэй Брэдбери в 451 градусе по Фаренгейту показывает, что случилось с человечеством после того, как все книги были полностью уничтожены. Может показаться, что в таком обществе не существует социальных проблем… Ответ кроется в том, что оно просто бездуховно, так как нет литературы, способной заставить людей анализировать, думать, принимать решения.

ПРОБЛЕМА ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ

1. В романе И.А. Гончарова «Обломов» Илья Ильич рос в атмосфере постоянной опеки со стороны родителей и воспитателей. В детстве главный герой был любознательным и активным ребенком, но чрезмерная забота привела к апатии и слабости Обломова во взрослой жизни.

2. В романе Л.Н. Толстого «Война и мир» в семье Ростовых царит дух взаимопонимания, верности и любви. Благодаря этому Наташа, Николай и Петя стали достойными людьми, унаследовали доброту, благородство.Таким образом, условия, созданные Ростовыми, способствовали гармоничному развитию их детей.

ПРОБЛЕМА РОЛИ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА

1. По рассказу Б.Л. Васильева «Кони мои летят…» Доктор Янсон из Смоленска работает не покладая рук. Главный герой спешит на помощь больным в любую погоду. Благодаря своей отзывчивости и профессионализму доктору Янсону удалось завоевать любовь и уважение всех жителей города.

2.

ПРОБЛЕМА СУДЬБЫ СОЛДАТА НА ВОЙНЕ

1. Судьбы главных героинь повести Б.Л. Васильева «А зори здесь тихие…». Пятеро молодых зенитчиков противостояли немецким диверсантам. Силы были не равны: все девушки погибли. Рита Осянина, Женя Комелькова, Лиза Бричкина, Соня Гурвич и Галя Четвертак могли выжить, но были уверены, что нужно бороться до конца.Девочки стали образцами стойкости и мужества.

2. Рассказ В. Быкова «Сотников» рассказывает о двух партизанах, попавших в плен к немцам во время Великой Отечественной войны. Дальнейшая судьба солдата сложилась по-разному. Так Рыбак предал свою родину и согласился служить немцам. Сотников отказался сдаться и выбрал смерть.

ПРОБЛЕМА ЭГОИЗМА ВЛЮБЛЕННОГО МУЖЧИНЫ

1. В рассказе Н.В. Гоголь «Тарас Бульба» Андрей из-за любви к поляку ушел в стан врага, предал брата, отца, Родину. Молодой человек, не раздумывая, решил выйти с оружием в руках против своих вчерашних товарищей. Для Андрея на первом месте личные интересы. Молодой человек погибает от рук отца, который не смог простить предательства и эгоизма младшего сына.

2. Недопустимо, когда любовь становится навязчивой идеей, как в случае с главным героем П.Зюскинд «Парфюмер. История одного убийцы». Жан-Батист Гренуй не способен на высокие чувства… Все, что его интересует, — это запахи, создание аромата, внушающего любовь людям. Гренуй — пример эгоиста, который идет на самые тяжкие преступления, чтобы выполнить свою мета.

ПРОБЛЕМА НАРУШЕНИЯ

1. В романе В.А. Каверина «Два капитана» Ромашов неоднократно предавал окружающих его людей. В школе Ромашка подслушивал и докладывал заведующей все, что о нем говорили.Позднее Ромашов дошел до сбора сведений, доказывающих вину Николая Антоновича в гибели экспедиции капитана Татаринова. Все поступки Ромашки низкие, разрушающие не только свою жизнь, но и судьбы других людей.

2. Еще более глубокие последствия влечет за собой действие героя повести В.Г. Распутина «Живи и помни». Андрей Гуськов дезертирует и становится предателем. Эта непоправимая ошибка не только обрекает его на одиночество и изгнание из общества, но и становится причиной самоубийства его жены Насти.

ПРОБЛЕМА ОБМАНА ВНЕШНОСТИ

1. В романе Льва Николаевича Толстого «Война и мир» Елена Курагина, несмотря на блестящую внешность и успех в обществе, не отличается богатым внутренним миром… Ее главные жизненные приоритеты — деньги и слава. Таким образом, в романе эта красота является воплощением зла и духовного падения.

2. В романе Виктора Гюго «Собор Парижской Богоматери» Квазимодо — горбун, преодолевший за свою жизнь немало трудностей.Внешность главного героя совершенно неприглядна, но за ней стоит благородная и прекрасная душа, способная искренне любить.

ПРОБЛЕМА ВОЕННОЙ ПОДГОТОВКИ

1. По рассказу В.Г. Распутин «Живи и помни» Андрей Гуськов дезертирует и становится предателем. В начале войны главный герой сражался честно и мужественно, ходил в разведку, никогда не прятался за спины товарищей. Однако через некоторое время Гуськов задумался, зачем ему драться.В тот момент возобладало эгоизм, и Андрей совершил непоправимую ошибку, которая обрекла его на одиночество, изгнание из общества и стала причиной самоубийства его жены Настены. Угрызения совести мучили героя, но он уже не был в силах что-либо изменить.

2. В рассказе В. Быкова «Сотников» партизан Рыбак предает Родину и соглашается служить «великой Германии». Его товарищ Сотников, наоборот, образец стойкости. Несмотря на невыносимую боль, которую он испытывает во время пыток, партизан отказывается говорить правду полиции.Рыбак осознает подлость своего поступка, хочет бежать, но понимает, что назад дороги нет.

ПРОБЛЕМА ВЛИЯНИЯ ЛЮБВИ К РОДИНЕ НА ТВОРЧЕСТВО

1. Ю.В. Я. Яковлев в повести «Разбуженные соловьями» пишет о непростом мальчике Селюженке, которого не любили окружающие. Однажды ночью главный герой услышал трель соловья. Замечательные звуки поражали ребенка, вызывали интерес к творчеству.Селюженок поступил в художественную школу, и с тех пор отношение взрослых к нему изменилось. Автор убеждает читателя в том, что природа пробуждает в душе человека лучшие качества, помогает раскрыть творческие способности.

2. Любовь к родному краю — основной мотив творчества живописца А.Г. Венецианова. Его кисти принадлежит ряд картин, посвященных жизни простых крестьян. «Жнецы», «Захарка», «Спящий пастух» — это мои любимые полотна художника.Быт простых людей, красота природы России побудили А.Г. Венецианова к созданию картин, которые вот уже более двух столетий привлекают внимание зрителей своей свежестью и искренностью.

ПРОБЛЕМА ВЛИЯНИЯ ДЕТСКИХ ВОСПОМИНАНИЙ НА ЖИЗНЬ ЧЕЛОВЕКА

1. В романе И.А. Гончарова «Обломов» главная героиня считает детство самой счастливой порой. Илья Ильич рос в атмосфере постоянной опеки родителей и воспитателей.Излишняя забота стала причиной апатии Обломова в зрелом возрасте. Казалось, любовь к Ольге Ильинской должна была разбудить Илью Ильича. Однако его образ жизни остался неизменным, ведь путь родной Обломовки навсегда оставил след в судьбе главного героя. Таким образом, детские воспоминания повлияли на жизненный путь Ильи Ильича.

2. В стихотворении «Мой путь» С.А.Есенин признается, что детские годы сыграли большую роль в его творчестве. Где-то в девять лет мальчик, вдохновленный природой родного села, написал свое первое произведение.Таким образом, детство предопределило жизненный путь С.А.Есенина.

ПРОБЛЕМА ВЫБОРА ЖИЗНЕННОГО ПУТИ

1. Основная тема романа И.А. Гончарова «Обломов» — судьба человека, не сумевшего выбрать правильный жизненный путь. Писатель подчеркивает, что апатия и неспособность к работе превратили Илью Ильича в праздного человека. Отсутствие силы воли и каких-либо интересов не позволило главному герою стать счастливым и реализовать свой потенциал.

2. Из книги М. Мирского «Лечение скальпелем. Академик Н. Н. Бурденко» я узнал, что выдающийся врач сначала учился в духовной семинарии, но вскоре понял, что хочет посвятить себя медицине. Поступив в университет, Н.Н. Бурденко увлекся анатомией, что вскоре помогло ему стать известным хирургом.
3. Д.С. Лихачев в «Письмах о добре и прекрасном» утверждает, что «жизнь свою надо прожить достойно, чтобы не стыдно было вспомнить.Этими словами академик подчеркивает, что судьба непредсказуема, но важно оставаться великодушным, честным и неравнодушным человеком. По рассказу Г.Н. Троепольский «Белый Бим Черноухий» рассказал о трагической судьбе шотландского сеттера. Пес Бим отчаянно пытается найти своего хозяина, у которого случился сердечный приступ. На своем пути собака встречает трудности. К сожалению, хозяин находит питомца после того, как собака была убита.Биму можно с уверенностью назвать настоящим другом, преданным хозяину до конца своих дней.

2. В романе Эрика Найта «Лесси» семья Карраклаф вынуждена отдать свою колли другим людям из-за финансовых трудностей. Лесси тоскует по бывшим хозяевам, и это чувство только усиливается, когда новый хозяин увозит ее из дома. Колли убегает и преодолевает множество препятствий. Несмотря на все трудности, пес воссоединяется со своими прежними хозяевами.

ПРОБЛЕМА СОВЕРШЕНСТВА В ИСКУССТВЕ

1. По рассказу В.Г. Короленко «Слепой музыкант» Петру Попельскому пришлось преодолеть немало трудностей, чтобы найти свое место в жизни. Несмотря на свою слепоту, Петрус стал пианистом, который своей игрой помогал людям становиться чище сердцем и добрее душой.

2. По рассказу А.И. Мальчик Куприн «Тапер» Юрий Агазаров — музыкант-самоучка. Писатель подчеркивает, что молодой пианист удивительно талантлив и трудолюбив. Одаренность мальчика не остается незамеченной.Его игра поразила известного пианиста Антона Рубинштейна. Так Юрий стал известен на всю Россию как один из самых талантливых композиторов.

ПРОБЛЕМА ЗНАЧЕНИЯ ЖИЗНЕННОГО ОПЫТА ДЛЯ ПИСАТЕЛЕЙ

1. В романе Бориса Пастернака «Доктор Живаго» главный герой увлекается поэзией. Юрий Живаго — свидетель революции и гражданской войны… Эти события нашли отражение в его стихах. Так сама жизнь вдохновляет поэта на создание прекрасных произведений.

2. Тема призвания писателя поднимается в романе Джека Лондона «Мартин Иден». Главный герой – моряк, который много лет занимается тяжелым физическим трудом. Мартин Иден побывал в разных странах, увидел жизнь простых людей. Все это стало главной темой его творчества. Так жизненный опыт позволил простому моряку стать известным писателем.

ПРОБЛЕМА ВЛИЯНИЯ МУЗЫКИ НА ПСИХИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ ЧЕЛОВЕКА

1. В рассказе А.И. Куприн «Гранатовый браслет» Вера Шеина переживает духовное очищение под звуки сонаты Бетховена. классической музыки, героиня успокаивается после пережитых переживаний. Волшебные звуки сонаты помогли Вере обрести внутреннее равновесие, найти смысл своей будущей жизни.

2. В романе И.А. Гончарова «Обломов» Илья Ильич влюбляется в Ольгу Ильинскую, когда слушает ее пение. Звуки арии «Casta Diva» пробуждают в его душе чувства, которых он никогда не испытывал.Я. Гончаров подчеркивает, что давно Обломов не чувствовал «такой бодрости, такой силы, которая как бы поднималась со дна его души, готовой на подвиг».

ПРОБЛЕМА МАТЕРИНСКОЙ ЛЮБВИ

1. По рассказу А.С. В «Капитанской дочке» Пушкина описана сцена прощания Петра Гринева с матерью. Авдотья Васильевна приуныла, когда узнала, что сыну нужно надолго уйти на службу. Прощаясь с Петром, женщина не могла сдержать слез, ведь для нее не могло быть ничего более тяжелого, чем расставание с сыном.Любовь Авдотьи Васильевны искренняя и безмерная.
ПРОБЛЕМА ВОЗДЕЙСТВИЯ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ХУДОЖЕСТВА О ВОЙНЕ НА ЧЕЛОВЕКА

1. В рассказе Льва Кассиля «Великое противостояние» Сима Крупицына каждое утро слушала по радио сводки новостей с фронта. Однажды девушка услышала песню «Священная война». Сима была так взволнована словами этого национального гимна, что решила отправиться на фронт. Вот так произведение искусства вдохновило главного героя на подвиг.

ПРОБЛЕМА ПАЛСЕНАУКИ

1. В романе В.Д. Дудинцева «Белые одежды» Профессор Рядно глубоко убежден в правильности биологической доктрины, одобренной партией. Ради личной выгоды академик начинает борьбу с учеными-генетиками. Роу яростно защищает псевдонаучные взгляды и идет на самые бесчестные поступки, чтобы добиться славы. Фанатизм академика приводит к гибели талантливых ученых, прекращению важных исследований.

2. Г.Н. Троепольский в рассказе «Кандидат наук» выступает против тех, кто отстаивает ложные взгляды и идеи.Писатель убежден, что такие ученые тормозят развитие науки и, следовательно, общества в целом. По рассказу Г.Н. Троепольский подчеркивает необходимость борьбы с псевдоучеными.

ПРОБЛЕМА ПОЗДНЕГО ПОКАЯНИЯ

1. По рассказу А.С. Пушкина» Станционный смотритель Самсон Вырин остался один после того, как его дочь бежала с капитаном Минским. Старик не терял надежды найти Дуню, но все попытки оставались безуспешными. Смотритель умер от тоски и отчаяния.Только через несколько лет Дуня пришла на могилу отца. Девушка чувствовала себя виноватой в смерти смотрителя, но раскаяние пришло слишком поздно.

2. В рассказе К.Г. Паустовского «Телеграмма» Настя бросила мать и уехала в Петербург строить карьеру. Катерина Петровна предчувствовала скорую смерть и не раз просила дочь навестить ее. Однако Настя осталась равнодушной к судьбе матери и не успела приехать на ее похороны.Покаялась девушка только на могиле Катерины Петровны. Итак, К.Г. Паустовский утверждает, что нужно быть внимательным к своим близким.

ПРОБЛЕМА ИСТОРИЧЕСКОЙ ПАМЯТИ

1. В.Г. Распутин в своем очерке «Вечное поле» пишет о своих впечатлениях от поездки на место Куликовской битвы. Писатель отмечает, что прошло более шестисот лет и за это время многое изменилось. Однако память об этой битве жива до сих пор благодаря обелискам, воздвигнутым в честь предков, защищавших Россию.

2. По рассказу Б.Л. Васильева «А зори здесь тихие…» пали пять девушек, сражаясь за Родину. Спустя много лет их соратник Федот Васьков и сын Риты Осяниной Альберт вернулись на место гибели зенитчиков, чтобы установить надгробие и увековечить их подвиг.

ПРОБЛЕМА ЖИЗНЕННОГО ПУТИ ОДАРЕННОГО

1. По рассказу Б.Л. Васильева «Кони мои летят…» Врач Смоленск Янсон является примером бескорыстия в сочетании с высоким профессионализмом. Талантливый врач каждый день, в любую погоду, спешил на помощь больным, не требуя ничего взамен. За эти качества врач завоевал любовь и уважение все жители г.

2. В трагедии А.С. Пушкина «Моцарт и Сальери» рассказывает историю жизни двух композиторов. Сальери пишет музыку, чтобы прославиться, а Моцарт бескорыстно служит искусству.Из-за зависти Сальери отравил гения. Несмотря на смерть Моцарта, его произведения живут и волнуют сердца людей.

ПРОБЛЕМА УНИЧТОЖЕНИЯ ПОСЛЕДСТВИЙ ВОЙНЫ

1. В рассказе А. Солженицына «Матренин двор» изображена жизнь русской деревни после войны, приведшая не только к экономическому упадку, но и к утрате нравственности. Сельчане потеряли часть своего хозяйства, стали черствыми и бессердечными. Таким образом, война приводит к непоправимым последствиям.

2. В повести М.А. Шолохова «Судьба человека» показана жизнь солдата Андрея Соколова. Его дом был разрушен врагом, а его семья погибла во время бомбежки. Так М.А. Шолохов подчеркивает, что война лишает людей самого ценного, что у них есть.

ПРОБЛЕМА ПРОТИВОРЕЧИЙ ВО ВНУТРЕННЕМ МИРЕ ЧЕЛОВЕКА

1. В романе И.С. Тургенева «Отцы и дети» Евгения Базарова отличает интеллигентность, трудолюбие, целеустремленность, но в то же время ученик часто резок и груб.Базаров осуждает людей, поддающихся чувствам, но убеждается в неправильности своих взглядов, когда влюбляется в Одинцову. Так И.С. Тургенев показал, что людям свойственна непоследовательность.

2. В романе И.А. Гончарова «Обломов» Илья Ильич имеет как отрицательные, так и положительные черты характера. С одной стороны, главный герой апатичен и самоуверен. Обломова не интересует реальная жизнь, она ему надоедает и утомляет. С другой стороны, Илью Ильича отличает искренность, искренность, умение понять проблемы другого человека.В этом двусмысленность характера Обломова.

ПРОБЛЕМА СПРАВЕДЛИВОГО ОТНОШЕНИЯ К ЛЮДЯМ

1. В романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» Порфирий Петрович расследует убийство старухи-ростовщицы. Следователь — тонкий знаток человеческой психологии. Он понимает мотивы преступления Родиона Раскольникова и отчасти сочувствует ему. Порфирий Петрович дает молодому человеку шанс исповедаться. Это впоследствии послужит смягчающим обстоятельством в деле Раскольникова.

2. А. П. Чехов в своем рассказе «Хамелеон» знакомит нас с рассказом о споре, разгоревшемся из-за укуса собаки. Надзиратель полиции Очумелов пытается решить, заслуживает ли она наказания. Вердикт Очумелова зависит только от того, принадлежит собака генералу или нет. Надсмотрщик не ищет справедливости. Его главная цель — выслужиться перед генералом.


ПРОБЛЕМА ОТНОШЕНИЙ ЧЕЛОВЕКА И ПРИРОДЫ

1. В рассказе В.П. Астафьев «Царь-рыба» Игнатьевич много лет занимается браконьерством. Однажды рыбак попался на крючок гигантского осетра. Игнатьич понимал, что одному ему с рыбой не справиться, но жадность не позволила ему позвать на помощь брата и механика. Вскоре сам рыбак оказался за бортом, запутавшись в своих сетях и крючках. Игнатьич понимал, что может умереть. В.П. Астафьев пишет: «Царь речной и царь всей природы в одной ловушке». Так автор подчеркивает неразрывную связь человека и природы.

2. По рассказу А.И. Куприн «Олеся» главная героиня живет в гармонии с природой. Девушка чувствует себя неотъемлемой частью окружающего мира, умеет видеть его красоту. А.И. Куприн подчеркивает, что любовь к природе помогла Олесе сохранить душу неиспорченной, искренней и красивой.

ПРОБЛЕМА РОЛИ МУЗЫКИ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА

1. В романе И.А. Важную роль играет музыка Гончарова «Обломов». Илья Ильич влюбляется в Ольгу Ильинскую, когда слушает ее пение.Звуки арии «Casta Diva» пробуждают в его сердце чувства, которых он никогда не испытывал. И. А. Гончаров особо подчеркивает, что давно Обломов не чувствовал «такой бодрости, такой силы, что, казалось, все поднималось со дна души, готовое на подвиг». Таким образом, музыка способна пробудить в человеке искренние и сильные чувства.

2. В романе М. А. Шолохова «Тихий Дон» песни сопровождают казаков на протяжении всей их жизни. Поют в военных походах, в полях, на свадьбах.Казаки вкладывали в пение всю душу. В песнях раскрывается их удаль, любовь к Дону, степям.

ПРОБЛЕМА КНИГ, ПРЕДОСТАВЛЯЕМЫХ ТЕЛЕВИДЕНИЕМ

1. В романе Р. Брэдбери «451 градус по Фаренгейту» изображено общество, опирающееся на массовую культуру. В этом мире люди, умеющие критически мыслить, находятся вне закона, а книги, заставляющие задуматься о жизни, уничтожаются. Литературу вытеснило телевидение, ставшее главным развлечением для людей.Они бездуховны, их мысли подчинены стандартам. Р. Брэдбери убеждает читателей, что уничтожение книг неизбежно ведет к деградации общества.

2. В книге «Письма о добре и прекрасном» Д.С. Лихачев размышляет над вопросом: почему телевидение вытесняет литературу. Академик считает, что это происходит потому, что телевизор отвлекает от забот, заставляет не спеша смотреть какую-то передачу. Д. С. Лихачев видит в этом угрозу для человека, потому что телевидение «диктует, как смотреть и что смотреть», делает людей безвольными.По мнению филолога, только книга может сделать человека духовно богатым и образованным.


ПРОБЛЕМА РУССКОЙ ДЕРЕВНИ

1. Повесть А. И. Солженицына «Матренин двор» изображает жизнь русской деревни после войны. Люди не только обеднели, но и стали черствыми, бездуховными. Только Матрена сохранила чувство жалости к другим и всегда приходила на помощь нуждающимся. Трагическая смерть главного героя является началом гибели нравственных устоев русской деревни.

2. По рассказу В.Г. В «Прощании с Матерой» Распутина изображена судьба жителей острова, который необходимо затопить. Старикам тяжело прощаться с родной землей, где они провели всю свою жизнь, где похоронены их предки. Конец истории трагичен. Вместе с деревней исчезают ее обычаи и традиции, которые веками передавались из поколения в поколение и сформировали неповторимый характер жителей Матеры.

ПРОБЛЕМА ОТНОШЕНИЯ К ПОЭТАМ И ИХ ТВОРЧЕСТВУ

1. А.С. Пушкин в стихотворении «Поэт и толпа» называет ту часть русского общества, которая не понимала цели и смысла творчества. По мнению толпы, стихи представляют общественный интерес. Однако А.С. Пушкин считает, что поэт перестанет быть творцом, если будет подчиняться воле толпы. Таким образом, главной целью поэта является не всенародное признание, а стремление сделать мир прекраснее.

2. В.В. Маяковский в стихотворении «Всем голосом» видит предназначение поэта в служении народу. Поэзия – это идейное оружие, способное вдохновлять людей, побуждать их к великим свершениям. Таким образом, В.В. Маяковский считает, что личная творческая свобода во имя великой общей цели.

ПРОБЛЕМА ВЛИЯНИЯ УЧИТЕЛЯ НА СТУДЕНТОВ

1. По рассказу В.Г. Распутин «Уроки французского» классной руководительницы Лидии Михайловны — символ человеческой отзывчивости… Учитель помогал сельскому мальчику, который учился далеко от дома и жил впроголодь. Лидии Михайловне пришлось пойти против общепринятых правил, чтобы выручить студентку. К тому же, занимаясь с мальчиком, учитель преподал ему не только уроки французского, но и уроки доброты и сострадания.

2. В сказке-притче Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц» Старый Лис стал для главного героя учителем, рассказывая о любви, дружбе, ответственности, верности.Он открыл князю главную тайну мироздания: «Главного глазами не увидишь — только сердце зорко». Так Лиса преподала мальчику важный жизненный урок.

ПРОБЛЕМА ОТНОШЕНИЯ К ДЕТЯМ-СИРОТАМ

1. В повести М.А. Шолохова «Судьба человека» Андрей Соколов потерял семью во время войны, но это не сделало главного героя бессердечным. Всю оставшуюся любовь главный герой отдал бездомному мальчику Ванюшке, заменив ему отца.Так М. А. Шолохов убеждает читателя в том, что, несмотря на жизненные трудности, нельзя терять способность сопереживать детям-сиротам.

2. В рассказе Г. Белых и Л. Пантелеева «Республика ШКИД» рассказывается о жизни учащихся школы социально-трудового воспитания беспризорников и малолетних правонарушителей. Следует отметить, что не все студенты смогли стать порядочными людьми, но большинство сумело найти себя и пошло по правильному пути. Авторы рассказа утверждают, что государство должно быть внимательным к детям-сиротам, создать для них специальные учреждения по искоренению преступности.

ПРОБЛЕМА РОЛИ ЖЕНЩИНЫ В ВОВ

1. По рассказу Б.Л. Васильева «А зори здесь тихие…» В боях за Родину погибли пять юных зенитчиц. Главные герои не побоялись выступить против немецких диверсантов. Б.Л. Васильев мастерски изображает контраст между женственностью и жестокостью войны. Писатель убеждает читателя в том, что женщины наравне с мужчинами способны на ратные подвиги и героические подвиги.

2. По рассказу В.А. Закруткина «Мать человека» показывает судьбу женщины во время войны. главная героиня Мария потеряла всю семью: мужа и ребенка. Несмотря на то, что женщина осталась совсем одна, ее сердце не ожесточилось. Мария оставила семерых ленинградских сирот, заменила им мать. Рассказ В.А. Закруткина стала гимном русской женщине, пережившей много лишений и несчастий во время войны, но сохранившей доброту, сочувствие и желание помогать другим людям.

ПРОБЛЕМА ИЗМЕНЕНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА

1. А. Кнышев в статье «О великий и могучий новый русский язык!» с иронией пишет о любителях заимствований. По словам А.Кнышева, речь политиков и журналистов часто становится смешной, когда она перегружена иностранными словами… Телеведущая уверена, что чрезмерное использование заимствований загрязняет русский язык.

2. В. Астафьев в рассказе «Людочка» связывает изменения в языке с падением уровня человеческой культуры.Речь Артемки-мыла, Стрекача и их друзей засорена уголовным жаргоном, в котором отражается неблагополучие общества, его деградация.

ПРОБЛЕМА ВЫБОРА ПРОФЕССИИ

1. В.В. Маяковский в стихотворении «Кем быть? поднимает проблему выбора профессии. Лирический герой думает о том, как найти верный путь в жизни и род занятий. В.В. Маяковский приходит к выводу, что все профессии хороши и одинаково нужны людям.

2. В рассказе Е. Гришковца «Дарвин» главный герой после окончания школы выбирает дело, которым хочет заниматься всю жизнь. Он понимает ненужность происходящего и отказывается от учебы в институте культуры, когда смотрит спектакль в исполнении студентов. Молодой человек твердо убежден, что профессия должна приносить пользу и удовольствие.

Историческая память – это не только прошлое, но и настоящее, и будущее человечества.Память хранится в книгах. Общество, о котором идет речь в произведении, лишилось своих книг, забыв о важнейших человеческих ценностях. Стало легко управлять людьми. Человек полностью подчинялся государству, потому что книги не научили его думать, анализировать, критиковать, бунтовать. Опыт предыдущих поколений бесследно исчез для большинства людей. Гай Монтэг, решивший пойти против системы и попробовать читать книги, стал врагом государства, первым кандидатом на уничтожение.Память, хранящаяся в книгах, — великая ценность, утрата которой грозит опасностью всему обществу.

Чехов А.П. «Студент»

Студент Духовной семинарии Иван Великопольский рассказывает незнакомым женщинам эпизод из Евангелия. Речь идет об отречении апостола Петра от Иисуса. Женщины реагируют на сказанное неожиданно для студентки: из их глаз текут слезы. Люди плачут о событиях, которые произошли задолго до их рождения. Иван Великопольский понимает, что прошлое и настоящее неразрывно связаны.Память о событиях прошлых лет переносит людей в другие эпохи, к другим людям, заставляет сопереживать и сочувствовать им.

А.С. Пушкин «Капитанская дочка»

Не всегда стоит говорить о памяти в историческом масштабе. Петр Гринев вспомнил слова отца о чести. В любой жизненной ситуации он действовал достойно, мужественно перенося испытания судьбы. Память о родителях, воинской долг, высокие нравственные принципы — все это предопределило поступки героя.

О доброте и ее отсутствии писатели говорят очень часто, почти в каждом произведении. Не являются исключением и тексты, отобранные для ЕГЭ по русскому языку. Поэтому мы отобрали самые актуальные проблемы из этой сферы и аргументированно раскрыли каждую из них.

  1. Княгиня Марья Болконская, героиня романа-эпопеи Л.Н. Толстого «Война и мир» , всегда помогала бедным и больным, растила племянника Николеньку, ухаживала за умирающим отцом, исполняя все его прихоти.Девушка была готова положить жизнь и забыть о себе ради счастья других. Прекрасная душа Марии выражается в ее лучезарных глазах, которые делают ее прекрасной. Доброта княжны была вознаграждена: она обрела семейное счастье, муж Николай полюбил ее добрую душу.
  2. Собиратель сказок Эгля, герой Рассказ А. Грина «Алые паруса» , рассказал маленькой Ассоль сказку о корабле с алыми парусами, который увезет ее из страшного общества жителей Каперны, которые постоянно обижают девочка и ее отец.Эта сказка и добрые отношения Эгле были вдохновлены Ассоль, и она смогла пережить все жизненные коллизии. Когда героиня подросла, сказка стала явью, и капитан Грей забрал ее из Каперны, приплыв на корабле из ее снов.

Столкновение добра и зла

  1. В книге М. Булгаковой «Мастер и Маргарита» столкновение добра и зла особенно ярко проявляется в романе Мастера об Иешуа. Он, как абсолютное добро, сталкивается со злом, которое хочет его погубить.Однако Иешуа не бунтует, не гневается, он смиренно ждет своей участи, веря в доброту людей. Герой уверен: «Злых людей нет, есть только несчастные. Несмотря на то, что Иешуа был казнен, он выиграл эту битву. Пилат признал свою ошибку и раскаялся в ней, в его душе добро взяло верх над злом. Именно поэтому он был прощен.
  2. Философия добра в романе Л.Н. Толстой «Война и мир» представлен в образе Платона Каратаева.Этот герой любит весь мир, по-доброму относится к каждому живому существу. Он не знает слова «пацифист», но, по сути, так и есть. В мировоззрении мужчин есть отголоски христианских заповедей. Он считает, что все страдания нужно переносить смиренно. Столкнувшись со злом в виде войны и плена, Платон смиряется с судьбой и снова терпит, не жалуясь на нее. В столкновении со злом на стороне героя проявляется его внутренняя сила, которая помогает не сдаваться и ценить каждое прожитое мгновение.

Потребность в доброте

  1. Андрей Соколов, герой повесть М. Шолохова «Судьба человека» , жизнь не баловала: война, концлагерь, плен, потеря близких. Соколову незачем было жить, он махнул рукой на себя. Однако мужчина встретил мальчика-сироту Ванюшку, потерявшего родителей. Андрей представился отцом ребенка, усыновил его и дал им обоим шанс спастись от депрессии (а Ванюшке даже от голодной смерти на улице).Добрым делом герой помог не только мальчику, но и себе, вместе выжить в жестоком и сложном мире намного проще.
  2. Доброта Петра Гринева из романов А.С. «Капитанская дочка» Пушкина спасла ему жизнь. Отдав полушубок неизвестному бродяге, который помог ему найти дорогу в метель, герой оказал услугу Емельяну Пугачеву, взбунтовавшемуся против власти. Позднее мятежник наводил страх на крепости и укрепления и казнил в них всех офицеров.Но Пугачев вспомнил о доброте Гринева, отпустил его, а позже даже помог выручить любимую женщину.

Демонстрация истинной доброты

  1. Соня Мармеладова, героиня романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» , — поистине хороший человек. Ради прокорма детей мачехи она стала продавать свое тело, «пошла по желтому билету». Жена отца подтолкнула Соню к этому полю, но девушка не таила обиды, потому что думала о голодных детях.Мармеладова оставалась светлым, религиозным человеком, несмотря на учебу. Когда Соня последовала за Раскольниковым на каторгу, заключенные сразу полюбили ее за доброту. И она своим радушием вела главного героя к покаянию и очищению.
  2. Елена, героиня романа И.С. Тургенева «Накануне» , с детства желала «деятельного добра»: всегда помогала бедным и больным, например, в десятилетнем возрасте преклонялась перед нищенкой Катей.Доброта осталась с Еленой на всю жизнь. Ради любимого болгарского революционера Инсарова она бросила все в России и уехала в Болгарию. Когда ее новоиспеченный муж заболел, она осталась с ним до самого конца, а после его смерти решила продолжить дело любимого.

Воспитание доброты с детства

  1. Илья Ильич Обломов из одноименного романа И.А. Гончарова выросла в атмосфере любви и ласки.Его особо не развивали и не дрессировали, однако, по мнению современных психологов, ему было дано самое главное – родительская любовь. Благодаря ей герой увидел в Обломовке идеал, а сам никому зла не желал. Да, Илья Ильич человек инертный и безынициативный, но совершенно безобидный. К сожалению, без разрушительных качеств доброта в жизни особо не помогает, поэтому воспитание должно быть гармоничным.
  2. Катерина, героиня драм А.Н. Островский «Гроза», г., рано женился. И сразу из своего теплого дома она попала в тоталитарную атмосферу дома мужа. Женщине тяжело жить во лжи и лицемерии под руководством свекрови Кабанихи, которая давит на всех домочадцев, навязывая им старые порядки. Дома в Катерине души не чаяли, она гуляла с родителями, молилась, занималась творчеством. Но все это было без напряга, не под палкой, поэтому было легко.Героиня росла доброй, с чувством внутренней свободы… Тем тяжелее ей было в доме свекрови. Но именно выученная с детства доброта помогла Катерине не превратить дом в тренировочный полигон и до последнего относиться к мучительнице с уважением и почтением. Так, она пощадила Варвару и Тихона, которые хорошо к ней относились.

Интересно? Держите его на своей стене!

В современном мире, когда средний срок жизни человека, благодаря научно-техническому прогрессу, увеличился до 70-80 лет, в среднем на обучение человеку отводится 15-20 лет.Это годы в школе и в институте или колледже, а у многих и в аспирантуре. Трудно утверждать, что учиться необходимо: без этого невозможно развитие ни самого человека, ни общества. Ссылаясь снова на народную мудрость, приведем лишь слова: «Учение — свет, а невежество — тьма». В этих словах заключен опыт многих поколений. На самом деле процесс обучения идет непрерывно на протяжении всей жизни человека, и только очень недалекий человек может утверждать обратное.

В повести Л.Н. Толстой «Филипок» — маленький мальчик, пытающийся попасть в школу, поэтому он очень хочет учиться со своим старшим братом. Его не останавливают ни запрет матери, ни злые собаки, ни изначальная суровость учителя. Его желание учиться сильнее страха, и именно это умиляет учителя, который позволяет Филипку остаться и просит мать ребенка отпустить его в школу с братом.
Совсем противоположное отношение к воспитанию мы видим в комедии Д.И. Фонвизин «Недоросль». Слова Митрофанушки «Учиться не хочу, а жениться хочу» давно перешли в разряд крылатых и характеризуют категорическое нежелание узнавать что-то новое. Герой комедии глуп и невежественен. Так вот, определение Митрофанушкой одной двери как прилагательного не может не вызвать смеха, так как она крепится к косяку, а та, что лежит на полу и дворник не приколет ее как существительное. Комедия Фонвизина ставит и другую важную проблему, связанную с образованием и просвещением в целом.Его озвучил Стародум в одной из бесед с Правдиным: «Просвещение возвышает одну добродетельную душу». Что можно понимать под тем, что образование может изменить в лучшую сторону только человека, наделенного положительными качествами, который сможет применить свои знания на благо человечества, а из хама и эгоиста он может сделать только эрудированного хама и эгоиста .

Василь Быков «Сотников», «Обелиск» Яркий пример нравственного выбора можно найти в произведении Василия Быкова «Сотников».Партизан Сотников, оказавшись перед выбором между жизнью и смертью, не побоялся расстрела и признался следователю, что он партизан, а остальные тут ни при чем. Другой пример можно найти в рассказе Василя Быкова «Обелиск»: учитель Мороз, имея выбор остаться в живых или умереть вместе со своими учениками, которых он всегда учил добру и справедливости, выбирает смерть, оставаясь нравственно свободным человеком.

Аргументы к сочинению

А. С. Пушкин «Капитанская дочка» Герой с высокими моральными качествами — Петруша Гринёв — персонаж повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка».Петр не запятнал своей чести даже в тех случаях, когда за это можно было заплатить головой. Он был человеком высоких моральных качеств, достойным уважения и гордости. Он не мог оставить безнаказанной клевету Швабрина на Машу, поэтому вызвал его на дуэль. Швабрин — полная противоположность Гринева: это человек, для которого вообще не существует понятия чести и благородства. Он ходил по головам других, переступая через себя, чтобы удовлетворить свои сиюминутные желания.

Счастье

Аргументы для композиции

А.И.Солженицын «Один день Ивана Денисовича» Каждый понимает счастье по-своему. Герой рассказа, например, А. И. Солженицына «Один день в Иване Денисовиче» осознает себя «счастливым», потому что не попал в карцер, получил лишнюю тарелку супа, не заболел, но главное Дело в том, что он любит честный труд. Писатель восхищается терпением и трудолюбием русского человека, который верит в Бога и надеется на его помощь.

Зло, добро и художественная деятельность

Аргументы к композиции

Акутагава Рюноскэ «Адские муки» Создает психологический портрет очень известного в своих местах художника-старца Ёсихидэ — прежде всего , за его страшный, асоциальный характер и соответствующие картины.Единственное, что радует его взор, это его единственная дочь. Однажды правитель заказал у него картину, изображающую Ад и мучения в нем грешников. Старик согласился, однако, при условии, что для большей реалистичности он увидит смерть женщины в падающей карете. Ему представилась такая возможность, однако, как потом выяснилось, той женщиной оказалась его собственная дочь. Ёсихидэ спокойно работает над картиной, но по её завершении кончает жизнь самоубийством. Таким образом, стоит оценивать искусство через мораль, но эта оценка всецело зависит от действительных идеалов оценивающего субъекта.У Ёсихидэ была одна ценность — его дочь, которую он потерял из-за искусства.

Есть ли у человека свобода выбора?

Аргументы композиции

В.Закруткин «Мать человеческая» Главная героиня Мария, встретив раненого врага (немца), оказалась перед нравственным выбором, убивать его или не убивать? при всех их зверствах, но это был мальчик, его крик «мама» остановил ее, героиня не могла сделать отчаянный шаг, успела вовремя остановиться, понимая, что настигшая ее ненависть ни к чему хорошему не приведет. В.Распутин «Прощание с Матерой» На берегу Ангары власти собирались построить платину, которая затопила бы близлежащий остров, поэтому население пришлось переселить в другое место. Главной героине, старушке Дарье, предоставляется право нравственного выбора: уйти или отстаивать свое право на счастье, жить на родной земле.

Отношение толпы к выделяющимся из нее людям

Аргументы к композиции

Грибоедов «Горе от ума» Комедия «Горе от ума» Грибоедова.Чацкий — бунтарь, бунтарь, восстает против толпы., Московское общество того времени. Его повадки дики и чужды ему, он поражен нравственностью общества. Он не боится высказывать свое мнение. В монологе «Кто судьи?» его сущность раскрывается полностью. Проблема толпы в том, что она не умеет слушать и даже не хочет слушать правду. Они считают «истиной» заветы своих лицемерных отцов, которые давно изжили себя. Творчество Маяковского Творчество Маяковского посвящено теме противостояния героя и толпы. Толпа — это вульгарная жизнь без духовности. Они не видят красоты, они не понимают настоящего искусства. Герой одинок в своем мире. Он не уходит из толпы, не прячется, а смело бросает ей вызов, готов бороться с непониманием. Например, в стихотворении «Не могли бы вы?» между «я» и «ты» проводится резкая грань.

Национальная вражда

Аргументы для состава

А.Приставкин «Ночевала туча золотая» Проблема национальной вражды особенно остро стоит в рассказе А. Приставкина «Ночевала туча золотая». Автор показывает нам трагические события 40-х годов ХХ века, связанные с переселением детских домов на Кавказ, на территорию, «освобожденную» от местных жителей-чеченцев. Месть людей, насильственно изгнанных с земли предков, ложится на невинных людей, в том числе и на детей. Мы видим, как жестокое убийство разлучает братьев-близнецов Сашку и Кольку Кузьменышей.Символично, что в конце рассказа Колька называет чеченского мальчика Алхузура братом чеченского мальчика. Так автор убеждает нас в том, что все народы братья, что гуманное человеческое начало сильнее зла, что власть, разжигающая национальную ненависть, совершает преступление против человечности и человечества.

Трагедия «маленького человека»

Аргументы к сочинению

Н.В. Гоголь «Шинель» Проблема «маленького человека» наиболее полно раскрыта русским писателем, поэтом, критиком Н.В. Гоголь. В рассказе «Шинель» драматург рассказывает читателю об Акакии Акакиевиче, бедном титулярном советнике из Петербурга. Он ревностно выполнял свои обязанности, очень любил ручную переписку бумаг, но в целом его роль в ведомстве была весьма незначительной, отчего молодые чиновники часто смеялись над ним. В своей трагедии о краже новой шинели герой не находит отклика в обществе.

Личность в истории: Петр I

Аргументы к композиции

А.С. Пушкин «Медный всадник» А.С. Пушкин писал в «Медном всаднике»… Природе суждено здесь прорубить окно в Европу… Эти строки написаны о Петре Великом. Это человек, изменивший ход истории, один из виднейших государственных деятелей, определивших направление развития России в XVIII веке. Петр развернул масштабные реформы Российского государства, изменил социальный уклад: отрезал боярам рукава и бороды. Он построил первый русский флот, тем самым защитив страну с моря.Вот он, тот человек, тот человек, который совершил в своей жизни много великого и героического, вошёл в историю. Л.Н. Толстой «Война и мир» Л.Н. Толстой отрицал возможность активного влияния личности на историю, считая, что история делается массами и ее законы не могут зависеть от желаний личности. Он рассматривал исторический процесс как сумму «несчётного числа человеческого произвола», то есть усилий каждого человека. Бесполезно сопротивляться естественному ходу событий, напрасно пытаться играть роль вершителя судеб человечества.Эта позиция писателя отражена в романе «Война и мир». На примере двух исторических личностей: Кутузова и Наполеона Толстой доказывает, что именно народ является творцом истории. Миллионы простых людей, а не герои и полководцы бессознательно двигают общество вперед, творят великое и героическое, творят историю.

Грубость

Аргументы к сочинению

М.А. Булгаков «Собачье сердце» Главный герой рассказа М.А. Булгаков «Собачье сердце», профессор Преображенский — потомственный интеллигент и выдающийся ученый-медик. Он мечтает превратить собаку в человека. Так и рождается Шариков с сердцем бродячей собаки, мозгом человека с тремя судимостями и ярко выраженной страстью к алкоголю. ласковый, хоть и хитрый Шарик превращается в хамоватого люмпена, способного на предательство. Шариков чувствует себя хозяином жизни, он заносчив, заносчив, агрессивен. Он быстро учится пить водку, хамить слугам, превращать свое невежество в оружие против образованности.Жизнь профессора и обитателей его квартиры превращается в сущий ад. Шары — образ хамского отношения к людям. Д.И. Фонвизин «Минор» Возмущенные чужим хамством, люди часто не замечают, что и сами иногда ведут себя так же возмутительно. Возможно, лучше всего это проявляется в отношениях между родителями и детьми. Характер человека формируется в семье, но каким человеком мог стать Митрофанушка? Он перенял от матери все пороки: крайнее невежество, грубость, жадность, жестокость, презрение к другим, грубость.Неудивительно, ведь родители всегда являются для детей главным образцом для подражания. И какой пример могла подать госпожа Простакова своему сыну, если позволяла себе хамить, хамить, унижать других на его глазах? Конечно, она любила Митрофана, но в этом отношении сильно баловала его.

Ложные/истинные ценности, поиски смысла жизни

Аргументы к сочинению

И. Бунин «Господин из Сан-Франциско» И. Бунин в рассказе «Джентльмен из Сан-Франциско» показал судьба человека, который служил ложным ценностям.Богатство было его богом, и этому богу он поклонялся. Но когда умер американский миллионер, оказалось, что настоящее счастье прошло мимо человека: он умер, не зная, что такое жизнь. США Моэме «Бремя человеческих страстей» Роман известного английского писателя У.С. Мохам «Бремя человеческих страстей» затрагивает один из самых важных и животрепещущих вопросов для каждого человека — есть ли в жизни смысл, и если есть, то какой? Главный герой произведения Филип Кэри мучительно ищет ответ на этот вопрос: в книгах, в искусстве, в любви, в суждениях друзей.Один из них, циник и материалист Кроншоу, советует ему взглянуть на персидские ковры и отказывается от дальнейших объяснений. Только спустя годы, потеряв почти все свои иллюзии и надежды на будущее, Филипп понимает, что имел в виду, и признает, что «жизнь не имеет смысла, а человеческое существование бесцельно. Зная, что ничто не имеет смысла и ничто не имеет значения, человек все же может получать удовлетворение, выбирая различные нити, которые он вплетает в бесконечную ткань жизни. Есть одна закономерность — самая простая и самая красивая: человек рождается, взрослеет, женится, рожает детей, работает за кусок хлеба и умирает; но есть и другие, более замысловатые и удивительные узоры, где нет места ни счастью, ни стремлению к успеху — они таят, быть может, какую-то свою волнующую красоту.

Самореализация, стремления

Аргументы к сочинению

А. Гончаров «Обломов» Хороший, добрый, талантливый человек Илья Обломов не смог перебороть себя, свою лень и распущенность, не раскрыл своего лучшие черты. Отсутствие высокой цели в жизни ведет к нравственной смерти. Даже любовь не смогла спасти Обломова. США Моэм «Лезвие бритвы» В своем более позднем романе «Лезвие бритвы» В. С. Моэм_ рисует жизнь молодого американца Ларри , который провел половину своей жизни, читая книги, а другую половину жизни путешествуя, работая, ища и совершенствуя себя.Его образ ярко выделяется на фоне молодых людей его круга, напрасно растрачивающих свою жизнь и незаурядные способности на исполнение мимолетных прихотей, на развлечения, на беззаботное существование в роскоши и праздности. Ларри выбрал свой путь и, не обращая внимания на непонимание и порицание близких, искал смысл жизни в невзгодах, скитаниях и скитаниях по миру. Он полностью отдался духовному началу, чтобы достичь просветления ума, очищения духа, открыть смысл мироздания. Д. Лондон «Мартин Иден» Главный герой одноименного романа американского писателя Джека Лондона Мартин Иден — рабочий парень, моряк, выходец из низов, возраст около 21 года, знакомится с Рут Морс, девушка из богатой буржуазной семьи. Рут начинает обучать полуграмотного Мартина правильному произношению английских слов и пробуждает в нем интерес к литературе. Мартин узнает, что журналы платят приличные гонорары авторам, которые в них публикуются, и твердо решает сделать карьеру писателя, заработать денег и стать достойным своей новой знакомой, в которую он успел влюбиться.Мартин составляет программу самосовершенствования, работает над своим языком и произношением, читает много книг. Железное здоровье и несгибаемость будут продвигать его к цели. В конце концов, пройдя долгий и тернистый путь, после многочисленных отказов и разочарований, он становится известным писателем. (Затем он разочаровывается в литературе, любимой, людях вообще и жизни, теряет интерес ко всему и кончает жизнь самоубийством. Это так, на всякий случай. Аргумент в пользу того, что не всегда исполнение мечты приносит счастье) Научные факты Акула, если перестанет шевелить плавниками, камнем опустится на дно, птица, если перестанет махать крыльями, упадет на землю.Так и человек, если в нем угаснут стремления, желания, цели, рухнет на дно жизни, его затянет густая трясина серых будней. Река, переставшая течь, превращается в зловонное болото. Так и человек, переставший искать, думать, стремиться, утрачивает «прекрасные порывы души», постепенно деградирует, его жизнь становится бесцельным, жалким прозябанием.

Самопожертвование

Аргументы к сочинению

М. Горький «Старуха Изергиль» В повести русского писателя, прозаика и драматурга Максима Горького «Старуха-монстр» поражает образ Данко.Это романтический герой, пожертвовавший собой ради людей. Данко был «лучше всех, потому что в его глазах светилось много силы и живого огня». Он вел людей через лес с призывами победить тьму. Но слабые люди по пути, они начали падать духом и умирать. Потом они обвинили Данко в плохом управлении ими. Он преодолел негодование и во имя великой любви к людям разорвал себе грудь, вынул горящее сердце и побежал вперед, держа его, как факел. Люди побежали за ним и преодолели трудную дорогу.А потом они забыли своего героя. И Данко умер. Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание» В своем произведении «Преступление и наказание» Ф.М. Достоевский обращается к теме самопожертвования ради спасения чужой души, раскрывая ее на примере образа Сонечки Мармеладовой. Соня — бедная девушка из неблагополучной семьи, которая отправляется вслед за Раскольниковым на каторгу, чтобы разделить его бремя и наполнить его духовностью. Из сострадания и чувства высокой социальной ответственности Соня уходит жить «по желтому билету», зарабатывая таким образом на хлеб для своей семьи.Такие люди, как Соня, обладающие «бесконечно ненасытным состраданием», встречаются и сегодня. (другой вариант) Самопожертвование, сострадание, чувствительность и сострадание – спорные вопросы. Это хорошо видно в произведении великого русского драматурга Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание». Две его героини, Сонечка Мармеладова и Дуня Раскольникова, жертвуют собой во имя дорогих им людей. Первая продает собственное тело, зарабатывая таким образом на хлеб своей семьи. Девушка жестоко страдает, стыдится себя и своей жизни, но отказывает себе даже в самоубийстве, так как понимает, что без нее пропадут ее близкие.И семья с благодарностью принимает ее жертву, практически боготворит Соню, ее самопожертвование во благо. Вторая собирается выйти замуж за низкого, подлого, но богатого человека, чтобы помочь нищему брату.

Сострадание, любовь к ближнему

Аргументы к сочинению

А.И. Солженицын «Матренин двор» В рассказе «Матренин двор» русского писателя, лауреата Нобелевской премии по литературе А.И. Солженицына поражает образ крестьянки Матрены, ее человечность, самоотверженность, сострадание и любовь ко всем, даже к чужим.Матрёна «безвозмездно помогала чужим», но «за приобретением не гонялась»: «хорошо» не заводила, жильца не пыталась обзавестись. Особенно ее милосердие проявляется в ситуации с горницей. Она позволила разобрать свой дом (в котором прожила всю жизнь) на бревна ради своей ученицы Киры, которой негде было жить. Героиня жертвует всем ради других: страны, соседей, близких. А после ее тихой смерти идет описание жестокого поведения ее семьи, которую просто обуревает жадность.Благодаря своим душевным качествам Матрена сделала этот мир лучше и добрее, жертвуя собой, своей жизнью. Борис Васильев «Летят мои кони…» В произведении «Летят мои кони…» Борис Васильев рассказывает историю о замечательном человеке — докторе Янсене. Из сострадания доктор ценой своей жизни спас детей, упавших в канализационную яму! Л.Н. Толстой «Война и мир» Попав в плен, Пьер Безухов встретил там простого солдата Платона Каратаева.Платон, несмотря на свои страдания, жил со всеми в любви: с французами, со своими товарищами. Именно он своим милосердием помог Пьеру обрести веру и научил ценить жизнь. М. Шолохов «Судьба человека » История рассказывает о трагической судьбе солдата, потерявшего во время войны всех своих родных. Однажды он встретил мальчика-сироту и решил назвать себя его отцом. Этот поступок говорит о том, что любовь и стремление делать добро дает человеку силы для жизни Ф.М.Достоевский «Преступление и наказание» Раскольников из сострадания отдает последние деньги на похороны Мармеладова.

Неблагодарность детей родительской любви

Аргументы к сочинению

А. Пушкин «Станционный смотритель» У Самсона Вырина, главного героя повести, есть дочь Дуня, в которую он души не чает. Но проезжий гусар, увидев девушку, обманом выманил ее из отцовского дома. Когда Самсон находит свою дочь, она уже замужем, хорошо одета, живет намного лучше его и не хочет возвращаться. Самсон возвращается на свою станцию, где впоследствии напивается и умирает.Через три года рассказчик проезжает по тем местам, и видит могилу смотрителя, и местный мальчик рассказывает ему, что летом приезжала дама с тремя барчатами и долго плакала на его могиле. Ф.М. Достоевский «Униженные и оскорбленные» Наташа, героиня Ф.М. Достоевского «Униженные и оскорбленные», выдает свою семью, убегая из дома с возлюбленной. Отец девушки, Николай Ихменев, болезненно воспринимает ее уход к сыну своего врага, считая это позором, и проклинает дочь.Отвергнутая отцом и потерявшая любимого, Наташа глубоко переживает — она ​​потеряла все, что было ценного в ее жизни: доброе имя, честь, любовь и семью. Однако Николай Ихменев по-прежнему безумно любит свою дочь, несмотря ни на что, и после долгих душевных терзаний, в конце рассказа, находит в себе силы простить ее. На этом примере мы видим, что родительская любовь самая сильная, бескорыстная и всепрощающая. Фонвизин Д.И. «Минор» Несмотря на то, что г-жаПростакова — грубая, жадная помещица, она любит своего единственного сына Митрофана и готова ради него на все. Но сын отворачивается от нее в самый трагический момент. Этот пример показывает нам, что родители стараются сделать все на благо своих детей. Но дети, к сожалению, не всегда могут это оценить и понять. А. Грибоедов «Горе от ума» Русский писатель А.С. Грибоедов не обошел в своем произведении «Горе от ума» проблему отцов и детей. В комедии прослеживаются отношения Фамусова с дочерью Софьей.Фамусов, конечно же, любит свою дочь и желает ей счастья. Но счастье он понимает по-своему: счастье для него — это деньги. Он приучает дочь к мысли о наживе и этим совершает настоящее преступление, ибо Софья может стать похожей на Молчалина, перенявшего от отца только один принцип: искать наживы везде, где только можно. Отцы старались научить детей жизни, в своих наставлениях доносили до них самое важное и значимое для них.

Конфликт поколений

Аргументы к сочинению

Тургенев И.С. «Отцы и дети» Роман русского писателя Тургенева И.С. «Отцы и дети». Мы видим конфликт поколений в отношениях между Базаровым и его родителями. Главный герой испытывает к ним весьма противоречивые чувства: с одной стороны, он признается, что любит своих родителей, с другой стороны, презирает «глупую жизнь отцов». Прежде всего, его убеждения отчуждены от родителей Базарова.Если у Аркадия Кирсанова мы видим поверхностное презрение к старшему поколению, вызванное скорее стремлением подражать другу, а не идущее изнутри, то у Базарова все иначе. Это его жизненная позиция. При всем этом мы видим, что именно родителям был по-настоящему дорог их сын Евгений. Старые Базаровы очень любят Евгения, и эта любовь смягчает их отношения с сыном, отсутствие взаимопонимания. Она сильнее других чувств и живет даже тогда, когда умирает главный герой.

Влияние учителя

Аргументы к сочинению

В рассказе В.Г. Распутин «Уроки французского» обычный сельский мальчик, непростая судьба и голод заставляют его связаться с местными мальчишками и начать играть в азартные игры. Узнав, что ребенок недоедает, и у него нет другого способа получить необходимые ему средства, молодая учительница французского языка Лидия Михайловна предлагает мальчику дополнительно заниматься французским языком. Но это только правдоподобное оправдание. На самом деле она стремится как-то помочь ребенку, попавшему в затруднительное положение, но он из гордыни отказывается от обеда со своим учителем, с негодованием возвращает ей сверток с продуктами.Тогда она предлагает поиграть с ней на деньги, зная точно, что он ее побьет, получит свой заветный рубль и купит молоко, которое ему так нужно. Она умышленно совершает преступление с точки зрения педагогики, нарушает все действующие правила ради своего ученика, проявляя неподдельное человеколюбие и невиданное мужество. Однако директор школы посчитал игру с ученицей преступлением, соблазнением и уволил Лидию Михайловну. Уехав к ней на Кубань, женщина не забыла мальчика и прислала ему в школу посылку с едой и даже яблоками, которых мальчик никогда не пробовал, а видел только на картинках.

Глобализация, технический и научный прогресс, их влияние на личность и общество

Аргументы к сочинению

Е.И. Замятин — русский писатель начала 19, конца 20 веков «Мы» В романе «Мы» Евгения Ивановича Замятин, главный герой Д-503, описывает свою жизнь в тоталитарном «Едином государстве». Он с энтузиазмом рассказывает о математической организации общества. Автор в своем произведении предупреждает людей о пагубном влиянии научно-технического прогресса, о его худших сторонах, о том, что научно-технический прогресс разрушает нравственность и человеческие чувства, так как они не поддаются научному анализу. М.А.Булгаков — русский советский писатель и драматург 20 века «Роковые яйца» Проблема научно-технического прогресса отражена в повести М.Булгакова «Роковые яйца». Преследуя только свои цели, профессор Рок бездумно использует изобретение Персикова и разводит гигантских рептилий, страусов. В этой нелепой катастрофе гибнут жена Рокки Маня, тысячи людей и сам Персиков. М. Булгаков «Собачье сердце» Проблема взаимодействия человека и природы находит свое отражение в литературе.В рассказе М. Булгакова «Собачье сердце» профессор Преображенский проводит операцию по превращению собаки в человека. В произведении читатель видит, как симпатичный пёс Шарик превращается в омерзительного Шарикова. «Мораль этой басни такова» — нельзя вмешиваться в естественные процессы природы, не предвидя характера последствий.

Память о подвигах солдат

Аргументы к сочинению

К. Симонов Пишет поэт Константин Симонов, который в годы войны работал корреспондентом газеты «Красная звезда» и постоянно находился в действующей армии. : «Не забывайте о солдатах, Которые сражались из последних сил, Они стонали в бинтах в медсанбатах И так надеялись на мир!» Уверен, что никто из тех воинов, о которых писал Симонов, никогда не будет забыт, а их подвиг навсегда останется в памяти потомков.

Аргументы к сочинению

М.А.Шолохов «Судьба человека» Главный герой, Андрей Соколов, боролся за спасение своей Родины и всего человечества от фашизма, потеряв семью и товарищей. Он вынес тяжелейшие испытания на фронте. На героя обрушилась весть о трагической гибели жены, двух дочерей и сына. Но Андрей Соколов – русский солдат несгибаемой воли, который все вытерпел! Он нашел в себе силы совершить не только военный, но и нравственный подвиг, усыновив мальчика, у которого война отняла родителей.Солдат в страшных условиях войны, под натиском вражеских сил остался человеком и не сломился. Это настоящий подвиг. Только благодаря таким людям наша страна одержала победу в тяжелейшей борьбе с фашизмом. Васильев «А зори здесь тихие» Рита Осянина, Женя Комелькова, Лиза Бричкина, Соня Гурвич, Галя Четвертак и старшина Васьков, главные герои произведения, проявили настоящее мужество, героизм, моральную стойкость, сражаясь за Родину.Они не раз могли спасти свою жизнь, стоило лишь немного поступиться собственной совестью. Однако герои были уверены: отступать нельзя, надо сражаться до конца: «Не отдать немцу ни единого куска… Как ни тяжело, как ни безнадежно его удержать… «. Это слова настоящего патриота. Все персонажи повести показаны действующими, сражающимися, погибающими во имя спасения Родины. Именно такие люди ковали победу нашей страны в тылу, противостояли захватчикам в плену и оккупации, сражались на фронте. Борис Полевой «Повесть о настоящем человеке» Всем известно бессмертное произведение Бориса Полевого «Повесть о настоящем человеке». В основе драматической истории — реальные факты биографии летчика-истребителя Алексея Мересьева. Сбитый в бою за оккупированную территорию, он три недели пробирался через дремучие леса, пока не попал к партизанам. Потеряв обе ноги, герой впоследствии проявляет удивительную силу характера и пополняет счет воздушных побед над врагом.

Любовь к Родине

Аргументы к сочинению

С. Есенин, стихотворение «Русь» Тема любви к Родине пронизывала творчество С. Есенина: «Но более всего Любовь к Родине мучила меня, мучили и сжигали меня». Всем сердцем желая помочь Отечеству в трудную минуту, поэт пишет поэму «Русь», в которой слышится голос народного гнева. Есенин полностью раскрывает тему любви к Родине: «Если святой кричит: «Брось ты Русь, живи в раю!» » Я скажу: «Не надо рая, Дай мне родину»» А.Блок Лирика А.Блока наполнена особой любовью к России. О Родине он говорил с бесконечной нежностью, Его стихи полны искренней надежды, что судьба его и судьба России неразлучны: «Россия, нищая Россия, Твои серые избы для меня, Твои песни мне ветрены, Как первые слезы любви!..» Легенда Существует легенда, что однажды ветер решил повалить могучий дуб, росший на холме. Но дуб только гнулся под ударами ветра.Тогда ветер спросил у величественного дуба: «Почему я не могу победить тебя?» Дуб ответил, что его держит не ствол. Его сила в том, что он врос в землю, его корни держатся за нее. В этом бесхитростном рассказе выражена мысль о том, что любовь к Родине, глубокая связь с национальной историей, с культурным опытом предков делает народ непобедимым. Блок, «Грешить беззастенчиво, не будить» В строках стихотворения прослеживается русская повседневность, отражающая глупость, косность ее общественного строя.Основная мысль заключена в строках: Да и такая, Россия моя, Ты мне дороже всех. Какое сильное чувство испытывает поэт к родной земле! Он считает, что настоящий патриот должен любить Россию такой, какая она есть. Несмотря на несовершенство своей страны, ее беды и трудности, каждому нужно испытывать к ней светлые чувства. Этот пример искренней и бескорыстной любви к Родине, возможно, поможет кому-то по-другому взглянуть на отчий дом.

Лучшие работы для аргументации ЕГЭ.Аргументы для составления части c! Проблема исторической памяти

Типы задач Аргументы
Ностальгия, тоска по дому И.А. Бунин. Многие выдающиеся поэты насильственно покинули Россию, но навсегда сохранили любовь к ней в своем сердце. В стихах русских эмигрантов много трагедии, горечи и отчаяния. Так, например, И. А. Бунин был настолько травмирован изоляцией от дома, что на время заставил его замолчать и окрасил свое творчество в пессимистические тона.Немногочисленные стихи, созданные в эмиграции, пронизаны чувством одиночества, бездомности, тоски по родине. Любовь Бунина к России выше идеологической политической борьбы. Бунин-эмигрант не принял нового государства, но сегодня мы вернули как национальное достояние все лучшее, что было создано писателем.
М.Ю. Лермонтов «Облака». Стихотворение «Облака» раскрывает нам образ человека, тоскующего вдали от родины. Лирический герой успел многое повидать, многое испытать.Он видит свою внутреннюю связь с бегущими по небу облаками. Тяжело человеку жить вдали от родной земли, особенно если он поэт. Вот почему воспоминания героя о любимом севере наполнены такой глубокой грустью. Не по своей воле он покинул родину, стал изгнанником. Что было причиной этого? Тот же вопрос он задает облакам. Слова поэта наполнены горечью и скрытой злобой. Видно, что его судьбу изменили несправедливость и ложь, зависть и злоба.Не в силах сопротивляться решению судьбы, герой не собирается внутренне смиряться, в душе он горд и независим, хотя и бесконечно одинок. Что облака могут ответить изгнаннику? Они молча плывут по небу, не зная куда, не зная куда. Я не думаю, что поэт согласился бы принять такую ​​свободу ни за какие сокровища мира — без друзей и врагов, без родины. И в этой мысли, я уверен, поэт найдет утешение своему одиночеству.
М.Ю. Лермонтов «Мцыри». М.Ю. Лермонтов пишет о грузинском мальчике, потерявшем свободу и родину. Мцыри большую часть своей юности провел в монастыре. Им полностью овладела великая тоска по родному дому, где прошло короткое, но счастливое детство. Его единственной мыслью была мысль о побеге. Мцыри вынужден остаться один не по своей воле. Он мечтает о другой жизни — полной забот и тревог, он тяготится своим существованием в монастыре, устал от однообразия и скуки.Тоска по дому и свободе побуждает его начать другой путь. Его детское чутье, возобладавшее над разумом, побуждает его бежать из отвратительного монастыря. Он сбежал из душной камеры, душившей его свободу, на природу. Для Мцыри это одно и то же — свобода и природа. Он, как никто другой, чувствует ее красоту и свободу. А родиной для него является тот великолепный мир, куда стремится душа героя, вырвавшись из плена монастыря.
М.Цветаевой «Тоска по Родине». У Марины Цветаевой была очень непростая судьба. Несколько лет ей пришлось жить за границей в эмиграции. Однако свою любовь к родине она пронесла через все выпавшие на ее долю беды. Неприятие поэзии Цветаевой, а также желание поэтессы воссоединиться с эмигрировавшим мужем стали причиной отъезда Цветаевой за границу. В ссылке Марина была очень одинока. Но именно там она создала свое замечательное стихотворение «Тоска по Родине», так что можно совершенно точно сказать, что тема этого произведения – Родина, а идея – любовь Цветаевой к своему Отечеству.Явно подчеркнуто одиночество героини, ее нелюбовь к чужой стране, а также грусть и страдание от разрыва с родной землей. А в словах «родившаяся где-то душа» вообще полная оторванность от конкретного времени и пространства. От связи с родиной не осталось и следа.
Любовь к Родине «Слово о полку Игореве». К русской земле в целом, к русскому народу все помыслы, все чувства автора «Слова»…» обращены. Он говорит о бескрайних просторах своей Родины, о ее реках, горах, степях, городах, селах. Но русская земля для автора «Слов…» — это не только русская природа и русские города .Это в первую очередь русский народ.Рассказывая о походе Игоря,автор не забывает и о русском народе.Игорь предпринял поход на половцев «за Русскую землю».Его воины «русичи»,русские сыновья.Переправа границы России, они прощаются с родиной, с землею русской, и автор восклицает: «О земля русская! Ты за бугром.
Оды М.В. Ломоносов. Идея патриотизма характерна и для поэтического творчества М. В. Ломоносова. Родина, ее бескрайние просторы, ее неисчерпаемые природные богатства, ее сила и могущество, ее будущее величие и слава — вот главная тема од Ломоносова. Она уточняется и дополняется темой русского народа. Ломоносов воспевает талант великого русского народа, могучий дух его войск, русского флота. Он выражает твердое убеждение, что русская земля способна дать своих великих ученых, своих «русских Колумбов», великих деятелей культуры.Эта тема перекликается в одах Ломоносова и с темой богатырей, великого русского народа. Таких героев он видит в Иване IV и Петре I, особенно в последнем. В знаменитой оде «В день вознесения…» поэт прославляет Петра как творца новой России. Ломоносов прославляет Петра как борца с отсталостью, в которой до него находилась Россия, прославляет его за создание могучей армии и флота, за поддержку наук.
М.Ю. Лермонтова «Родина».Поэт любил свою Родину высокой любовью. Он любил ее людей, ее природу, желал счастья своей стране. По Лермонтову, любить Родину — значит бороться за ее свободу, ненавидеть тех, кто держит родную страну в цепях рабства. Любовь к Родине – тема таких стихотворений Лермонтова, как «Жалобы турка», «Бородинское поле», «Бородино», «Два великана». Но с особой силой и полнотой эта тема раскрыта в стихотворении «Родина», созданном поэтом за несколько месяцев до смерти.Здесь Лермонтов противопоставляет свой патриотизм официальному патриотизму. Он заявляет о своей кровной связи с русским, родной природой, с русским народом, с горестями и радостями своей жизни. Свою любовь к Родине Лермонтов называет «странной», потому что он любит людей своей страны, природу, но ненавидит «страну господ», самодержавно-крепостническую, официальную Россию.
Верность этому слову А.С. Пушкина «Евгений Онегин». Татьяна Ларина, героиня романа, хорошо усвоила урок, данный ей Онегиным в деревне.Татьяна научилась «управлять собой». Ее любовь к Евгению Онегину не прошла. Татьяна усилием воли подавила в себе это чувство, но тем губительнее оно было для нее. Этот внутренний огонь, по Белинскому, тем больше обжигает героиню, чем больше она его подавляет. Но в том и прелесть этой женщины, что она никогда не даст вспыхнуть этому огню. Татьяна, подав руку мужу, никогда не изменит ему, вернее, самой себе. Верность слову – ее принцип, и Татьяна никогда не изменит своим идеалам.Красивые и драматические слова, которые произносит героиня в конце романа, станут эталоном поведения русских женщин: Я тебя люблю (зачем лукавить?), Но я отдана другому; Я буду верен ему целый век.
А.С. Пушкина «Капитанская дочка». Эпизод «Военный совет у Пугачева» является важным звеном повести «Капитанская дочка». Он раскрывает особенности взаимоотношений в пугачевском лагере, помогая понять характер Гринева и отношение самого писателя к таким понятиям, как долг, благородная честь, верность данному слову.Пугачев признает в Гриневе достойного противника. Он уважал этого человека за смелость, честность и самоуважение. Гринев честно сказал бунтовщику, что не может ни служить ему, ни обещать не служить против него. Ведь присяга, данная императрице, для Гринева священна. Герой видел, что Пугачев поражен искренностью героя. Он просто отпускает его, не требуя ничего взамен. В этом эпизоде ​​раскрывается не только характер Гринева, его честность, благородство, верность долгу и своему слову.Пугачев предстает и здесь не как разбойник и тиран, а как сильный человек с душой «нараспашку», способный оценить положительные качества человека, даже если это его противник.
В повести Куприна «Дуэль», описывающей все пороки русской армии начала XX века, главный герой, лейтенант Ромашов, верен себе и своему слову, хотя эта честность и стала причиной его гибели. Ради карьеры недалёкого мужа Шурочка Николаева идёт на подлости, отговаривая Ромашова от съёмок.В результате он погибает на дуэли.
В рассказе Кондратьева «Сашка», посвященном Великой Отечественной войне, поднимаются глубокие нравственные проблемы. Один из них – верность слову. Молодой солдат Саша отказался убивать немецкого солдата. Когда Сашу спрашивают, как он решил не выполнять приказ — не расстрелял пленного, потому что понял, чем это ему грозит, герой просто отвечает: «Мы люди, а не фашисты». В этом он непоколебим. А его простые слова наполнены глубочайшим смыслом: они говорят о непобедимости человечества.Боец оказался верен своему внутреннему голосу, не изменяя себе.
Стремление человека к добру и счастью В.Г. Короленко «Парадокс». Ян Залуский — калека, но он считает, что «человек создан для счастья, как птица для полета». Врожденное несчастье героя заставило его научиться по-матерински управлять своим телом, удивляя окружающих и заставляя их поверить в то, что каждый человек является творцом собственного счастья.
А.П.Чехов «Невеста».В разгар свадебных приготовлений Надя Шумина решается на небывалый для того времени по мужеству шаг — она ​​убегает от ставшего ей неприязненного жениха и от бабушки, властно руководившей всем этим внутренне праздным мирком, которая вдруг показалась ей невыносимо скучной, и от матери, которая к тому же перестала быть для нее эталоном ума и красоты. Она покидает дом и прекрасный сад, где ей было так хорошо весной, и бежит без оглядки, бежит — хоть и со слезами, но с радостью, с надеждой.Не боясь возможного материнского проклятия, Надя мужественно выдержала испытание, на которое обрекла себя. В центре этого рассказа Чехова история девичьей души, ее постепенного освобождения из плена косных представлений о людях и о жизни в целом.
Ф.М. Достоевский «Идиот». Князь Мышкин верит в возможность рая на земле, в способность людей преображаться. Он не судит людей, а открыто, по-братски относится к другим.Его главное качество – смирение, умение понять другого и сострадание. Он считает, что красота «спасет мир».
настоящая дружба Л.Н. Толстой «Война и мир». Искренность и бескорыстие, взаимопонимание и готовность поддержать друг друга — вот основа настоящей дружбы между Андреем Болконским и Пьером Безуховым, главными героями романа Л.Н. Толстой «Война и мир». Что их объединяет таких разных людей, чем они интересны друг другу? Оба они постоянно стремятся искать правду, добро и справедливость.И как счастлив Пьер, когда узнает, что князь Андрей влюбился в Наташу Ростову, как он красив и великодушен, когда скрывает свои чувства к ней, более того, он уговаривает своего друга простить девушку за ее страсть к Анатолию Курагину. Не сумев добиться этого, Пьер болезненно переживает их разрыв, больно обоим, он борется за их любовь, не думая о себе. События 1812 года — суровое испытание для обоих, и оба выдерживают его с честью, найдя свое место в борьбе с захватчиками.Перед Бородинским сражением Пьер должен был видеться с князем Андреем, потому что только он один мог объяснить ему все происходящее. И вот они встречаются. Ожидания Пьера сбываются: Болконский объясняет ему положение в армии. Теперь Безухов понял ту «скрытую теплоту… патриотизма», которая вспыхнула у него на глазах. Им больше не нужно говорить. Прекрасная дружба была прервана вражеской гранатой. Но покойный друг навсегда останется рядом с Пьером как самое дорогое воспоминание, как самое святое, что было у него в жизни.Он до сих пор мысленно советуется с князем Андреем и, принимая главное решение в своей жизни — активно бороться со злом, я уверен, что князь Андрей был бы на его стороне. Страницы «Войны и мира», посвященные дружбе Андрея Болконского и Пьера Безухова, незабываемы. Ведь на наших глазах эти люди, поддерживая друг друга, становятся лучше, чище, справедливее. О таких друзьях и такой дружбе мечтает каждый.
А.С. Пушкин и лицейские друзья.В работе А.С. Пушкина тема дружбы занимает особое место. Дружба была для поэта всеохватывающей силой, способной объединить людей в крепкий союз на всю жизнь. Чувство товарищества, верность братским узам, преданность – все эти чувства воспитывал в Пушкине Царскосельский лицей. Именно там во время учебы он обрел много настоящих друзей, которым впоследствии посвятил много стихов. Как бы ни складывались обстоятельства и куда бы ни забрасывала его судьба, Пушкин оставался неизменно верен своим друзьям: Дельвигу, Пущину, Кюхельбекеру.Друзья мои, наш союз прекрасен! тень дружеской музыки. Духовное родство, дружеское расположение Пушкин считал высшими ценностями в жизни. Так же, как и сферу человеческих взаимоотношений, поэт всегда обращался к категории красоты.
А.С. Пушкин и И. Пущин. Дружба пробуждает в человеке лучшие качества. Настоящий друг не оставит в беде, будет рядом и в радости, и в горе. Как радостно встретил Пушкин своего лицейского друга Ивана Пущина, который, несмотря на строжайший запрет, не побоялся посетить поэта в ссылке.И отправив стихотворение другу в Сибирь, поэт обратился к нему со словами: «Мой первый друг, мой бесценный друг!»
Пословицы с пояснениями. Не случайно народная мудрость утверждает безусловную ценность дружбы: «Не имейте сто рублей, а имейте сто друзей», «Старый друг лучше двух новых», «Друзья познаются в беде», « Ищите друга, а нашли – берегите»… Ведь верные друзья готовы разделить с вами горе и радость, прийти на помощь в трудную минуту.Именно друзья дают нам понять, что мы не одиноки в этом мире.
Способность к самопожертвованию, бескорыстное служение людям М. Горький «Старуха Изергиль». В повести русского писателя, прозаика и драматурга Максима Горького «Старуха-дьяволица» образ Данко бросается в глаза. Это романтический герой, пожертвовавший собой ради людей. Данко был «лучше всех, потому что в его глазах светилось много силы и живого огня». Он вел людей через лес с призывами победить тьму.Но слабые люди начали падать духом и умирать в пути. Тогда они обвинили Данко в том, что он неумело ими управляет. Он преодолел свое негодование и, во имя своей великой любви к людям, разорвал себе грудь, вынул горящее сердце и побежал вперед, держа его, как факел. Люди побежали за ним и преодолели трудную дорогу. А потом они забыли своего героя. Данко мертв.
В романе «Преступление и наказание» Ф.М. Достоевский обращается к теме самопожертвования ради спасения чужой души, раскрывая ее на примере образа Сонечки Мармеладовой.Соня — бедная девочка из неблагополучной семьи. Она идет вслед за Раскольниковым на каторгу, чтобы разделить его бремя и наполнить его духовностью. Из сострадания и чувства высокой социальной ответственности Соня уходит жить «по желтому билету», зарабатывая таким образом на жизнь своей семьи. Такие люди, как Соня, обладающие «бесконечно ненасытным состраданием», встречаются и сегодня.
Б.Васильев «Кони мои летят…» Писатель рассказывает о докторе Янсене, обладавшем редким даром жить не для себя.Смоляне считали его святым, потому что не было более бескорыстного и честного человека, отдающего себя людям, помогающего им во всем. Из чувства сострадания доктор ценой своей жизни спас детей, упавших в канализационную яму.
Сострадание, милосердие, любовь к ближнему А.И. Солженицын «Матренин двор». В повести «Матрёнин двор» русского писателя А.И. Солженицына поражает образ крестьянки Матрены, ее человечность, бескорыстие, сострадание и любовь ко всем, даже к чужим.Матрёна «безвозмездно помогала чужим людям», а сама «за техникой не гонялась»: «хорошо» не заводила, жильца не пыталась завести. Особенно ее милосердие проявляется в ситуации с горницей. Она позволила разобрать на бревна свой дом, в котором прожила всю жизнь, ради воспитанницы Киры, которой негде было жить. Героиня жертвует всем ради других: страны, соседей, близких. А после ее тихой смерти идет описание жестокого поведения ее родственников, которых просто обуревает жадность.Благодаря своим душевным качествам Матрена делала этот мир лучше и добрее, жертвуя собой, своей жизнью.
Л.Н. Толстой «Война и мир». Доброта – это такое состояние души, когда человек способен прийти на помощь другим, дать совет, а иногда и просто пожалеть. Умея понимать ближнего как самого себя, человек учится любить, открывает горизонты истинного счастья. Так, например, Петя Ростов, герой романа Льва Толстого «Война и мир», сочувствует пленному мальчику.Несмотря на то, что пленный был врагом, Петя предложил ему еду и поддержал рукопожатием. Этот небольшой поступок во многом характеризует Ростова, раскрывая его душевную доброту, умение любить и понимать ближнего.
Л.Н. Толстой «Война и мир». Сочувствие проявляет и Наташа Ростова, героиня романа Льва Толстого «Война и мир». Она в высшей степени обладает тем, что позднее Чехов назовет особым человеческим талантом, — чутьем на чужую боль. Именно этот дар выводит князя Андрея из столь тяжелого душевного кризиса и возвращает к жизни его мать, убитую горем после смерти Пети.Наташа делает все, чтобы помочь умирающему князю Андрею и его сестре, а после замужества с такой же безграничной страстью посвящает себя интересам семьи. Всем сердцем она воспринимает всенародную беду, не рассуждая, не произнося громких фраз. Это вынуждает ее следить за тем, чтобы повозки отдавали раненым.
М.А. Булгаков «Мастер Маргарита». Мотив милосердия связан с образом Маргариты в романе. Она напрашивается на большой бал с Сатаной для несчастной Фриды, при этом ей явно намекают на просьбу об освобождении Мастера.Она говорит: «Я попросила вас о Фриде только потому, что имела неосторожность дать ей твердую надежду. Она ждет, сэр, она верит в мою силу. И если она останется обманутой, я буду в ужасном положении. Мне не будет покоя до конца моей жизни. Ничего не поделаешь! Так уж вышло». Но этим в романе милосердие Маргариты не ограничивается. Даже будучи ведьмой, она не теряет самых светлых человеческих качеств. Идея Достоевского, выраженная в романе «Братья Карамазовы», о детской слезе как высшем меру добра и зла иллюстрирует эпизод, когда Маргарита, разрушая дом Драмлита, видит в одной из комнат испуганного четырехлетнего мальчика и останавливает разгром.
М.А. Булгаков «Мастер Маргарита». Также милосердие в романе М. Булгакова «Мастер и Маргарита» ярко изображено в образе Иешуа. На последней странице романа Пилат спрашивает Иеуша: «Не было ли казни? Умоляю вас, скажите, не так ли? И Иешуа отвечает: «Ну, конечно, не было». И таким образом снимает с сердца преступника Пилата давившую на него тяжесть. Пилат виновен в том, что по его приказу был казнен невиновный, и за это «ведомство Воланда» определило ему наказание.Но Пилата мучает его вина, а значит, он заслуживает прощения, потому что он стал другим, а значит, с него должен быть снят прошлый грех. И Иешуа говорит: «Казни не было!» — и таким образом совершает второе чудо, отменяя то, что было на самом деле, делая то страшное, что случилось, но о чем хочется забыть, — чудом милосердия.
Р. Брэдбери «Гном». Эми, героиня рассказа, видит в карлике, посетившем аттракцион кривых зеркал, и утешается тем, что его уродство в зеркале трансформируется в красоту и становится человеком с большой душой.Именно она решила подарить карлику это зеркало, чтобы хоть что-то порадовало бедолагу в его несчастной жизни.
Пример из жизни. Когда произошел теракт на железной дороге, был взорван поезд «Невский экспресс», много людей пострадало. Место, где произошла катастрофа, глухо. В окружении лесов и болот. Но прямо рядом с путями стоит одинокий дом. В нем живет бабушка Елена Михайловна Голубева. В ночь трагедии она была дома, и когда случилось несчастье, бабушка очень испугалась.Через несколько минут в ее окно стали стучать незнакомые люди, грязные, многие в крови. Не очень понимая, что произошло, она помогла раненым, отдала все свои теплые вещи, дрова, которые заготовила на зиму. Ее дом стал медпунктом. Елена Михайловна до сих пор переживает за пострадавших. Такого человека действительно можно считать добрым и милосердным.
Возвышающая сила любви М.А. Булгаков «Мастер и Маргарта».Любовь Мастера и Маргариты преодолела не только человеческую злобу и зависть, но и безумие и даже саму смерть. «Любовь выскочила перед нами, как убийца выпрыгивает из-под земли в переулке, и ударила нас обоих сразу!» — Мастер рассказывает Ивану Бездомному о своей первой встрече с Маргаритой. Для него жизнь существовала только тогда, когда он был с ней; все, что было до этого, как будто и не было. Он жил этой любовью, этими встречами, этими вечерами в своих крохотных полуподвальных комнатах. Мастер стал ждать ее прихода с самого утра, и весь мир имел для него только то значение, что в нем существует она, Маргарита.Любовь Маргариты спасает Мастера. Она заключает сделку с самим Воландом, принимает его приглашение стать королевой ежегодного бала Сатаны, лишь бы снова найти любимого. Маргарита жертвует всем: своим благополучием, самой жизнью — ради своей любви. И кажется очень символичным, что ей помогают «темные» силы, ведь люди уже не в силах ей помочь. В конце романа Мастер и Маргарита находят то, чего заслуживают, — покой. Они много страдали, многое пережили и пережили, а потому заслужили право быть вместе навсегда, в доме, где их ждет старый слуга, где уже горят свечи и играет музыка Шуберта.Если человек способен на большую любовь и большое самопожертвование, то он достоин высшей награды — счастья и покоя.
Шекспир Ромео и Джульетта. Если воздвигнуть некий литературный пьедестал любви, то, несомненно, на первом месте будет любовь Ромео и Джульетты. Это, пожалуй, самая красивая, самая романтичная, самая трагическая история, которую Шекспир поведал читателю. Двое влюбленных идут против судьбы, несмотря на вражду между их семьями, несмотря ни на что. Ромео готов ради любви отказаться даже от собственного имени, а Джульетта соглашается умереть, лишь бы остаться верным Ромео и их высокому чувству.Они умирают во имя любви, они умирают вместе, потому что не могут жить друг без друга: Нет на свете повести печальнее, чем повесть о Ромео и Джульетте…
И.С. Тургенева «Отцы и дети». Вспомним героев тургеневского романа «Отцы и дети» — Базарова и Одинцову. Столкнулись две одинаково сильные личности. Но как ни странно, Базаров оказался способным по-настоящему любить. Любовь для него была сильным потрясением, которого он не ожидал, и вообще до встречи с Одинцовой любовь в жизни этого героя не играла никакой роли.Все человеческие страдания, душевные переживания были неприемлемы для его мира. Базарову трудно признаться в своих чувствах, прежде всего самому себе. А как же Одинцова? Пока ее интересы не затрагивались, пока было желание узнать что-то новое, ее интересовал и Базаров. Но как только темы для общего разговора были исчерпаны, интерес пропал. Одинцова живет в своем мире, в котором все идет по плану, и ничто не может нарушить покой в ​​этом мире, даже любовь.Базаров для нее что-то вроде сквозняка, который влетел в окно и тут же улетел обратно. Такая любовь обречена.
А.И. Куприн «Гранатовый браслет». Писатель воспевает возвышенную любовь, противопоставляя ей ненависть, вражду, недоверие, антипатию, равнодушие. Устами генерала Аносова он говорит, что это чувство не должно быть ни легкомысленным, ни примитивным, и притом основанным на выгоде и корысти. Любовь, по мнению Куприна, должна основываться на высоких чувствах, на взаимном уважении, честности и правдивости.Она должна стремиться к совершенству. Такова была любовь Желткова. Мелкий чиновник, одинокий и робкий мечтатель, влюбляется в молодую светскую даму, представительницу высшего сословия. Безответная и безнадежная любовь продолжается долгие годы. Письма любовника являются предметом насмешек и издевательств со стороны членов семьи. Не воспринимает их всерьез и княгиня Вера Николаевна, адресат этих любовных откровений. Подарок, отправленный неизвестным влюбленным, — гранатовый браслет — вызывает бурю негодования.Для маленького чиновника Желткова любовь к княжне Вере Шейне стала смыслом жизни, а любимая женщина стала той, в которой «воплотилась вся красота земная». Это чувство помогло ему стать нравственно выше Булата-Тугановского, брата Веры, решившего, что с помощью властей можно запретить любовь.
Честь и достоинство А.С. Пушкина «Капитанская дочка». Честь и долг офицера не были пустыми словами для дворян XVIII века, особенно для дворянства патриархального, проявленного в лице Гринева-старшего.и комендант Белогорской крепости капитан Миронов, герои А.С. Пушкина «Капитанская дочка» Капитан предпочитает скорее умереть, чем присягнуть самозванцу, а Гринёв-старший считает своим долгом «понюхать пороха», поэтому отправляет сына служить не в Петербург, а в отдаленной провинции. Петр Гринев, главный герой повести, воплощает в себе традиционное представление о дворянской чести – это верность присяге, служение Отечеству, рыцарское отношение к женщине, надежность в дружбе, честность и мужество.Даже перед лицом смерти Гринев продолжает вести себя достойно, говорит правду и остается верным когда-то данной клятве.
А.С. Грибоедов «Горе от ума». Александр Андреевич Чацкий, герой А.С. Грибоедова «Горе от ума», видит сохранение внутреннего достоинства, чести в отказе от оппортунизма и лжи. Он не хочет жить по законам лицемерия и холопства. «Служить бы рад — служить тошно», — отвечает Чацкий на упрек Фамусова в том, что он нигде не служит, не занимается делами.По его мнению, надо служить «делу, а не лицам», «не требуя ни мест, ни чинов».
Судьба А.С. Пушкин. Интересно замечание В. Белинского, сказавшего о Пушкине, что «читая его произведения, можно прекрасно воспитать в себе человека». Сам Александр Сергеевич Пушкин был «рабом чести», как выразился другой гениальный поэт М.Ю. О нем писал Лермонтов в своей поэме «Смерть поэта». Он пал жертвой нечестных и злобных завистников.Защищая честь жены и собственную честь, Пушкин вызвал на дуэль Дантеса, который сомнительным поведением мог опорочить доброе имя четы Пушкиных. Александр Сергеевич не мог жить «оклеветанный молвой» и покончить с бесчестием ценой собственной жизни. Душа Поэта не вытерпела позора мелких обид, Он восстал против мнений мира Один, как прежде… и убит! Но «чудесный гений» Пушкина освещает своим лучезарным светом жизнь многих и многих поколений потомков, а «пустое сердце» Дантеса не обрело счастья на земле и доброй памяти после смерти.И как сказал Лермонтов, «Палачи Свободы, Гения и Славы» не смогут смыть праведную кровь своей «черной кровью Поэта!»
Внутренняя красота человека Л.Н. Толстой «Война и мир». Красивым человека делает гармоничное сочетание внешней и внутренней красоты. В романе Л. Толстого «Война и мир» любимые персонажи писателя не обладали внешней красотой. Автор хотел донести до читателя мысль о том, что физическая привлекательность с годами исчезает, а внутренняя красота остается в человеке навсегда.Толстой постоянно напоминает о внешних недостатках Кутузова, но тем более проявляется его внутренняя сила духа. Главнокомандующий русской армией является олицетворением «добра, простоты и правды». Поддерживая Андрея Болконского в трудную для него минуту, связанную со смертью отца, Кутузов находит нужные слова: «…помни, что я всем сердцем ношу твою утрату и что я не светлейший твой, не князь, а Я твой отец.»
Л.Н. Толстой «Война и мир».Писатель наделил одного из главных героев своего произведения, Андрея Болконского, не только внешним благородством, но и внутренним, которое не сразу открыл в себе. Андрею Болконскому пришлось через многое пройти, многое переосмыслить, прежде чем он смог простить своего врага, умирающего Анатолия Курагина, интригана и предателя, которого он прежде только ненавидел. Этот пример иллюстрирует способность благородного человека достигать истинных духовных высот.
А.И. Солженицын «Матренин двор».Проблема истинной и ложной красоты звучит и в творчестве писателей современной литературы: Солженицына, Астафьева, Распутина, Шукшина. Главный герой повести Солженицына «Матрёнин двор» наделен сдержанной внешностью. Повторяется только одна деталь — «лучистая улыбка» Матрены. Автору важно изобразить внутренний свет, струящийся из ее глаз, и подчеркнуть мысль: «У всех людей всегда добрые лица, кто не в ладах с совестью». Только смерть хозяйки заставила рассказчика понять ее духовную сущность.Поэтому так сильно звучит в повести мотив покаяния.
А. Платонов «Юшка». Внутренняя культура – ​​это настоящая ценность. В этом основная идея А. Рассказ Платонова «Юшка». Главный герой — простой, безобидный человек, который не ответит грубостью на грубость, не огрубевший в черством мире, но противостоящий своей доброте. Всю жизнь Юшку били, оскорбляли и обижали. Но никогда не проявлял злобы к людям, старик видел в издевательствах странную и непонятную форму себялюбия.Он жил с любовью к природе, людям и особенно любовью к Даше, к сироте, которую вырастил, выучил в Москве, отказывая себе почти во всем: никогда не пил чая, не ел сахар, много экономил. Став врачом, девушка приехала в город к Юшке, чтобы вылечить его от чахотки, болезни, давно мучившей его. Но, к сожалению, было уже слишком поздно. Юшка умер. И только после смерти люди поняли, что за человек был старик, и обеднели.
В. Астафьев «Фотография, на которой меня нет». История описывает жителей простой деревни. Они не живут хорошо, их жизнь очень проста. Но главное, что они, живя в тяжелых условиях, сохранили свою душевную теплоту и отдают ее другим. Жители села, в образе автора, неграмотны, их речь проста, они всегда говорят с душой. Разве не в этом красота человека? Эта история очень актуальна в наше время, так как нам не хватает красоты души.Вот она, красота: в деревне, где соседи помогают друг другу, наставляют молодых и неопытных, не жалеют угощений для гостей, оказывают поддержку, не предают друзей. Деревенские женщины помогают учителю и его жене, приносят угощение, ухаживают за ребенком, инструктируют молодого учителя. Пример уважения, помощи и взаимовыручки. В наши дни очень редко когда соседи помогают друг другу. Школьному учителю без всякой платы подшивают валенки. Его уважают и любят уже за то, что он здоровается со всеми и никогда ни в чем не отказывает.Деревня живет как одна большая семья, дружная и крепкая. Пусть в ней иногда случаются ссоры, но силой добра, помогая и прощая, можно преодолеть все невзгоды. Добрый, открытый человек, он всегда всем нравится, он несет с собой свет в то общество, в которое попал. Красивых внешне людей много, но некоторые из них могут оказаться с холодной душой, что очень часто отталкивает и обижает других. Но по-настоящему красивый человек тот, кто прекрасен душой, прекрасен в своих поступках, в словах, которыми он выражает свои мысли, в своей улыбке.Красота лежит в сердце!
Личное самообразование И.С. Тургенева «Отцы и дети». Главный герой романа Евгений Базаров считал, что «каждый человек должен заниматься самообразованием». Идея самовоспитания вытекает из самой сущности нигилизма: отрицание авторитета, опора на опыт есть самообразование. Базаров живет, сосредоточившись только на себе и своем опыте; в процессе любого выбора он осуществляет акт самовоспитания. Но о самовоспитании в полном смысле этого слова в отношении Базарова говорить нельзя: у него нет цели, его не устраивает существующее, а идеала нет — некуда стремиться.
Н. Чернышевский «Что делать?». В качестве основного метода воспитания, одного из необходимых условий развития самовоспитание выдвигается в романе «Что делать?». Это не нигилистический роман, это произведение практического революционера, не призывающего ни к какой борьбе. «Новые люди» — Лопухов и Кирсанов — тоже «воспитываются», но теорию самовоспитания дал Чернышевский в главе «Особый человек». В основе образа Рахметова лежит идея самовоспитания.Поставив перед собой цель, он методично и последовательно идет к ней, подвергая себя жесточайшим испытаниям (а иногда и пыткам), если ему кажется, что это необходимо для достижения идеала. Именно по отношению к такому человеку, революционеру, до конца раскрывается идея самовоспитания, ибо только сознательное движение и целеустремленность создают «воспитание себя» в подлинном смысле этого слова. Самовоспитание Рахметова поэтому качественно отличается от самовоспитания Базарова: у Базарова оно интуитивное, у Рахметова оно превращается в целенаправленное построение собственной личности до мельчайших деталей.
интернационализм, толерантность К.М. Станюкович «Максим». История рассказывает о том, как русские военные моряки подобрали в открытом море темнокожего ребенка. Негр был собственностью американского капитана, который плохо с ним обращался. Произошло кораблекрушение, и только один мальчик выжил. Русские моряки хорошо отнеслись к спасенному, врач вывел его, а пожилой матрос Лучкин очень привязался к юному богатырю, шил ему одежду и обувь. Он дал ему имя — Максимка, потому что он был спасен в день святого преподобного Максима.Когда Лучкин спросил матросов, принимают ли они Максимку в артель, все согласились принять. «Недаром русские моряки с замечательной терпимостью относятся к людям всех рас и вероисповеданий, с которыми им приходится встречаться» — эти слова Станюковича являются ключевыми в повести.
Джонатан Свифт Путешествия Гулливера. Отважный моряк Гулливер, отважный и благородный человек, попадает в Лилипутию, а затем – в страну великанов. В Лилипутии люди размером с огурец, но Гулливер относится к ним с уважением.Конечно, Гулливер — человек толерантный, говоря современным языком. Свифт в своем романе поднимает те проблемы, которые очень актуальны для нас в 21 веке: проблемы мирного сосуществования разных народов, с разными взглядами и культурами, проблемы взаимопонимания и взаимопонимания, проблемы беженцев (ведь Гулливер чувствовал себя некомфортно, потому что был на чужбине.)
А. Приставкан «Золотое облако ночевало». Дети — русский Колька и чеченец Алхузур — стали настоящими братьями, несмотря на то безумие, которое творили взрослые в стране, в частности на Кавказе.Маленький чеченец почувствовал, как тяжело пришлось Кольке после страшной смерти его брата Саши, он был полон сострадания. Только такая знакомая братская помощь помогла Кольке вернуться к жизни. Алхузур отказался от собственного имени, спасая друга: он назвал себя Сашей. Его мудрый поступок сотворил ожидаемое чудо: Колька встал, но ничто не заставит его увидеть в чеченце врага. В детский приемный пункт собрали детей разных национальностей: татарина Мусу, ногайца Балбека, немку Лиду Гросс.Жили армяне, казахи, евреи, молдаване и два болгарина. Для них не существовало понятия национальной вражды: дети дружили, защищали друг друга. Воспитатель Регина Петровна утверждала: «Нет плохих народов. Бывают только плохие люди». Одиннадцатилетний Колька, несмотря на пережитый ужас, не пришел в ярость, а попытался понять, почему чеченцы убили его брата. Он думал, как истинный интернационалист: нельзя ли убедиться чтобы никто никому не мешал, никто никого не убивал, чтобы все люди жили дружно, как одна семья.
Любовь к жизни, вера в будущее Д. Лондон «Любовь на всю жизнь». Это история о золотоискателе, который, больной, с раненой ногой, брошенный товарищем, пересекает снежную пустыню, один на один сражаясь с грозными силами природы. Сражается и побеждает. Рассказ стал гимном человеку — его упорству, отваге, воле. Любовь к жизни руководила процессом борьбы за существование.
А. Адамович, Д. Гранин «Блокадная книга».Впервые в этой книге подробно рассказывалось о неимоверных тяготах и ​​страданиях ленинградцев, о замерзших домах, о рабочих, которые привязывали себя к станку, чтобы не упасть, о матерях, которые, чтобы спасти своих детей, шли на о которых трудно читать. Эта книга — рассказ о городе-мученике, основанный на живых свидетельствах блокады. Подвиг ленинградцев вызван не угрозой уничтожения. 900 блокадных дней заключали в себе не только невообразимые страдания, но и величайшую веру в будущее, в победу.
Талант, природный талант Н.С. Лесков «Левша». Одной из главных тем повести является тема творческого дарования русского человека, не раз изображавшаяся в творчестве Лескова (рассказы «Немой художник», «Запечатанный ангел»). Талант, по Лескову, не может существовать самостоятельно, он обязательно должен опираться на нравственные, духовные силы человека. Левша, неказистый человечек, не боится идти к государю, так как уверен в своей правоте, в качестве своей работы.Косой и плохо владеющей правой рукой тульский оружейник подковал невидимую глазу блоху.
Я. Голованова «Этюды об ученых». Научный журналист, писатель Ярослав Голованов создал в своей книге портреты известных ученых разных стран и эпох. Новелла писателя дает представление о нравственном облике Леонардо да Винчи, его изобретениях, научных открытиях. Леонардо да Винчи был не только великим художником, но и математиком, астрономом, биологом, ботаником, анатомом, физиологом, военным инженером, певцом, поэтом и музыкантом.Несколько лет назад инженеры, взяв чертежи конструкций Леонардо да Винчи, решили построить по ним машины. Так, рожденные в пятнадцатом веке, пришли в двадцатый век вертолет и планер, первая самодвижущаяся тележка с пружинным механизмом, парашютом и выдвижной пожарной лестницей. Страшное наводнение обрушилось на Флоренцию. Они начали думать о том, как избежать наводнения в будущем, и тогда нашли проект Леонардо, проект защиты города от будущих наводнений — подарок пятнадцатого века веку двадцатому…

Тоска — тема человеческого одиночества в мире. Дают ли военные надежду на то, что Иона выслушает их? где происходит история

А. П. Чехов — психолог человеческих душ. Читая его произведения, понимаешь, какой тонкой материей является человеческая душа. Трагичность переживаний не зависит от социального положения человека.

Все куда-то спешат, только Иона не спешит. Ему некуда спешить, все, что у него осталось, это боль, которой слишком много.Смерть забрала не то, это было не так, но ничего нельзя исправить. Если бы кто-то поговорил с Ионой, пожалел его, можно было бы жить дальше. Боль постепенно уходила. У Ионы «огромная тоска, не знающая границ», такое же равнодушие и черствость у людей вокруг извозчика.

Жизнь еще раз подтверждает, что животные могут быть добрее людей. Их молчаливая доброта стоит больше тысячи слов человека. Как же тогда жить с людьми, если они не находят отклика на беду? Каждый хочет быть счастливым, быть счастливым, ищет свое место в жизни.

Рассказ «Тоска» будет актуален во все времена, ведь он о человеческих отношениях. Всегда ли мы пытаемся понять скорбящих? Пытаемся ли мы спрятаться в своей скорлупе, лишь бы не решать чужие проблемы? Равнодушное общество, проходящее мимо плачущего человека.

Читая рассказ Чехова, ты как будто сам становишься Ионычем. Вы можете почувствовать запах зимы, теплые ноздри лошади и безграничную меланхолию, наполнившую каждую клеточку вашего тела.

Такие рассказы Чехова не нравились дворянству.Они не признавали права простого человека на беспокойство.

Разбор рассказа Тоска для 7 класса

Творчество Антона Павловича Чехова никогда не может оставить читателей в покое, ибо проблемы, которые затрагиваются в его рассказах, необычайно жизненны и актуальны. Проблема равнодушия поднята в произведении «Тоска», которое обязательно тронет сердце духовного человека.

Главное, что проявляется в «Тоске» — ужасное равнодушие окружающих к проблемам того или иного человека.В этой истории главным героем является Иона Потапов – бедный старый извозчик, недавно потерявший собственного сына. И как в таком случае оставаться самим собой? Как не поддаться отчаянию и обостренному унынию? Это действительно сложно. В невзгодах нужен человек, чтобы их преодолеть. Только если тебе удастся доверить свою судьбу другому, ты снова сможешь почувствовать себя прежним, не сломленным, есть возможность пересмотреть свою жизнь и понять, что не все потеряно, жизнь дает много возможностей, которые стоит использовать.Однако где найти такого человека, который готов прийти на помощь в трудную минуту?

Герой с надеждой обращается к людям, чтобы, выслушав его, что-то посоветовали, поддержали добрым словом, проявили хоть какое-то участие в трудностях персонажа. Но «опять он одинок, и опять за ним тишина…» Тот факт, что окружающие не хотят вступать в контакт с Ионой Потаповой, нуждающейся в поддержке, показывает полное равнодушие людей к переживаниям других. .Эта проблема существовала раньше, она существует и сейчас. Поэтому рассказ поучительный и познавательный, ибо равнодушие у людей как было, так и осталось.

В итоге «считает бесполезным обращаться к людям». Иона теперь видит поддержку в животных. Да, люди не способны проявлять теплые чувства, для этого существуют такие милые существа, как лошади, собаки, кошки и другие обитатели земли. Иона Потапов встречает лошадь, которая хоть и молчит, но слушается его. И в этом персонаж благодарен коню, ведь в трудных обстоятельствах необходимо высказаться, излить то, что происходит в душе.

Однако проблема остается открытой, поскольку большинство людей как беспристрастно относятся к другим, так и остаются равнодушными к их проблемам. Неужели простое сострадание так сложно? Почему мир забыл о понятии «доброта»? Где пропала отзывчивость? Подобные вопросы Антон Павлович задает неоднократно, так как проблемы волнуют, заставляют задуматься и задуматься над своим отношением к людям. Следует понимать, что в нашей поддержке часто нуждаются многие, главное, быть отзывчивыми и с пониманием относиться к просьбам людей.Чтобы изменить мир, нужно начать с себя!

Несколько интересных композиций

  • Сочинение О чем поет народ в героическом эпосе 7 класс

    У каждого народа есть свое наследие — история. События первых дней запечатлены в эпических произведениях. Правда часто переплетается с вымыслом. Но главное – это память о тех далеких событиях и их героях.

  • Чичиков как новый герой эпохи и как антигеройская композиция 9 класс

    Как известно, эволюция движима небольшими мутациями.Новый организм отличается от предыдущих, он несколько более развит, он более адаптивен, но и выходит за рамки обычного

  • Женские образы в романе Гончарова «Обломов» Композиция с планом

    Опишу и раскрою главных женщин из романа Гончарова «Обломов», что связывает их воедино этих женщин. Женщина в этом романе в жизни совсем другая, полных противоположностей объединяют только переживания, связанные с героем Обломовым

  • Сочинение по рассказу Паустовского «Телеграмма»

    С самого начала, как только я узнал о произведении Константина Паустовского «Телеграмма», я начал думать, о чем оно будет.Если посмотреть на год написания, то можно предположить, что будет затронута военная тема.

  • Роль искусства в жизни человека 9, 11 класс ЕГЭ ОГЭ сочинение

    Искусство существует в жизни человека с древних времен. Наши предки рисовали силуэты животных на стенах в пещерах углем и соками растений. Благодаря уцелевшим фрагментам их работ мы теперь представляем

  • .

Обзор материалов

Обзор материалов

Урок «А.П. Чехов. Рассказ «Тоска». Тема одиночества человека в мире» — это урок комплексного применения знаний. В нем я использую элементы технологии сотрудничества и групповой технологии, личностно-ориентированной и исследовательской.

Цель: создание условий для анализа рассказа Чехова «Тоска», определение его идейного звучания.

задач:

Образовательная: углубить знания учащихся о личности и творчестве писателя-гуманиста А. П. Чехова;

Развивающие: формировать надпредметные методы учебной деятельности: понимание и анализ художественного произведения, исследовательские навыки, умение участвовать в обсуждении, высказывать свое мнение, умение организовать себя для решения поставленных задач;

Воспитательная: воспитывать нравственные качества человека, способного реагировать на чужую боль, способного противостоять аморальным поступкам

Учебные пособия: текст рассказа А.П. Чехов «Тоска», портрет писателя, обучающая презентация

Тип урока: урок комплексного применения знаний.

Формы организации студенческой деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая

Во время занятий

Организационный момент.

Мотивация познавательной деятельности:

Знаменитый русский писатель Корней Чуковский говорил: «Чехов менее всего претендовал на роль проповедника, идейного вождя молодежи, и все же нам удалось оградить себя от многих темных и недостойных поступков только потому, что он, как бы с щелчком , искоренил из нас весь духовный хлам.(слайд2)

Можем ли мы сегодня сказать о себе эти слова? Сегодня мы постараемся ответить на этот вопрос. Для этого мы с вами начнем со знакомства с творческим путем А.П.Чехова., с которым нас познакомит 3 группа студентов

I. Индивидуальное сообщение о творчестве А.П.Чехова

II. Знакомство с темой урока. (слайд 1)

1. Слово учителя

В своих новеллах Чехов ставил проблемы, актуальные для нашего времени, он глубоко исследовал жизненные явления, обнажая причины общественной неустроенности.Писатель с болью видел, что в условиях реакции русская интеллигенция открыто порвала с идеалами прогресса и демократии. Эталоном социального поведения были бездуховность, пессимизм, а иногда и откровенная измена идеалам добра, что отражало общий кризис дворянско-буржуазной культуры. Чехов не был связан с зарождающимся пролетарским движением, но, предвидя коренную перестройку всех форм общественной жизни, писатель выступал против инерции, застоя, решительно отрицал существующий порядок.

(слайд 3) «Его врагом была пошлость, он боролся с нею всю свою жизнь… Никто до него не мог так беспощадно и правдиво нарисовать людям позорную и тоскливую картину их жизни в унылом хаосе мещанских будней». (М. Горький).

Сытое мещанское счастье раздражало Чехова, он страдал оттого, что красота человеческих отношений разрушалась в сонном угаре мещанской жизни. Отсюда стремление писателя к настоящей, духовно значимой жизни, полной труда и творчества.В этом чувстве, пожалуй, весь Чехов с его скрытым страданием, беспощадным обличением пошлости, деятельной защитой здоровых, деятельных начал человеческой жизни.

А чтобы лучше понять суть рассказа «Тоска», будем работать по следующему плану(слайд 4)

I. История создания повести А. П. Чехова «Тоска»

II. Тема человеческого одиночества в мире, выраженная в одном произведении А.П. Чехов.

1. Рассказ «Тоска» как размышление о всеобъемлющих законах человеческого бытия.

2. Сюжет, композиция, сюжетная линия произведения.

3. Художественная деталь в рассказе.

III. Одиночество человека среди людей — вот страшная суть повести «Тоска»

IV. Анализ рассказа «Тоска».

1. Словарная работа

Как вы думаете, что такое меланхолия? Каково лексическое значение этого слова?.Во 2-й группе есть словари, раскрывающие нам это понятие — «тоска»

(слайд 5) Из «Словаря живого великорусского языка В. И. Даля»: «ТОСКА (нажать?) угнетение духа, томление души, томительная печаль; психическое беспокойство, тревога, страх, скука,

горе, печаль, шумное сердце, печаль»

Учитель: Чехов А.П. тонкий психолог души человека. Он показал, какой может быть безнадежная тоска человека, одинокого, как человек. Они наполняют друг друга сосудами с глубоким, вязким содержимым.И человеческая глухота, которая ведет к беспредельному одиночеству и пустоте, к пустоте сосудов, которые надо наполнить живой влагой.

Войдя в русскую литературу, Чехов выступил мастером «малой» формы. Он великий художник слова. Он умеет передать в коротком рассказе всю жизнь человека, придерживаясь сформулированных им же самим правил: «писать талантливо, то есть кратко» и «краткость — сестра таланта». За его пейзажами, часто нарисованными с помощью одной точной и хорошо подчеркнутой детали, за краткими диалогами и монологами, за мелкими деталями внимательный читатель всегда угадывает не названные автором, но ясно видимые глубины жизни.

2. История за историей. С ним нас познакомит 1 группа студентов:

(Слайд 6) Повесть «Тоска», посвященная теме человеческой разобщенности и человеческого одиночества, признана многими исследователями литературного наследия А. П. Чехова вершиной раннего творчества писателя. Произведение это было опубликовано в январе 1886 г. в «Петербургской газете», в разделе «Летучих заметок», где до этого А. П. Чехов уже опубликовал немало иронических очерков и других коротких сатирических произведений, принесших ему литературную славу остроумного, наблюдательного юмориста — Антоша Чехонте.Достоверно неизвестно, что послужило ведущим мотивом обращения А. П. Чехова к этой теме. В декабре 1885 года писатель впервые посетил Петербург и «бассейн, полный чудовищных огней, беспокойно трещащих и бегающих людей», в который он погрузился по прибытии в столицу, контрастировал с его защитно-психастеническим душевным складом и, быть может, , в известной мере, это послужило одним из побуждений написать «Тоску». При этом психастенический характерологический паттерн наиболее ярко проявляется в возрасте 20–40 лет (Личко, 1977).Автору «Тоски» двадцать шесть. Черновые варианты рукописи «Тоски» не сохранились, так как в этот период творчества А. П. Чехов имел привычку уничтожать все предварительные наброски и использовать в конце работы подготовительные материалы.

Рассказы Чехова ставят перед читателем серьезные проблемы, тщательно проработаны в своей сюжетной структуре и становятся жанром большой литературы. Прокладывая путь к рассказу, Чехов отталкивался от старых приемов, ветхих тем и внешних развлечений.С другой стороны, повесть Чехова вобрала в себя

лучших

достижения прежней русской литературы. Чехов был хозяином этого «маленького»

формы. Рассказы Чехова таят в себе огромный смысл, отличаясь от остальных ясностью и лаконичностью, неся определенный нравственный вывод. Пример такой истории

можно считать его рассказ «Тоска». Это рассказ о сытых, равнодушных людях, считающих себя классом выше, неспособных понять, пожалеть другого человека, поддержать его приветливой, мягкой и доброй улыбкой, чуждых отзывчивости и сострадания.

3. Работа над эпиграфом:

Учитель: зачитывает: слайд 7)

Кому признаемся в своей печали,

Кого мне призвать плакать?

Токмо Тебе, мой Господь,

Печаль известна.

К чему эпиграф? (идея произведения)

Эпиграф к «Тоске»: «Кому скажем горе мое?..», вступительная строка духовного стиха «Оплакивания Иосифа и сущего», которую когда-то пели русские странники «калики проходящие», задает определенный психологический тон чеховскому рассказу.Тем самым автор расширяет границы предстоящего повествования, побуждает читателя задуматься над «экзистенциальной» дилеммой человеческого существования — темой одиночества человека среди людей, безответности на чужую боль, невозможности быть услышанным, излиться свое горе, и установить конфессиональный контакт с другим человеком.

4. Работа с текстом

С чего начинается история? (городской зимний пейзаж — чтение отрывка учащимся)

Пейзаж подготавливает нас к встрече с главными героями — Ионой и его конем, подчеркивает полную отчужденность мира от Ионы.

Как выглядят Иона и его лошадь? (чтение отрывка)

О чем думает каждый из них?

Расскажите о главном герое. (ответ студента)

Сколько сюжетных линий в рассказе? (Иона-сын, Иона-конь, Иона внешний мир: военные, три веселых гуляки)

5. Состав рассказа (слайд 8)

Учитель: сюжет «Тоски», на первый взгляд, является еще одним отражением излюбленного литературного приема юного Чехова — с теплой иронией выстраивать композицию, сюжетную линию рассказа из по существу анекдотической ситуации: извозчик, похоронивший свою сын изливает свое горе на лошадь.Однако история, рассказанная Антошей Чехонте на страницах периодического издания, является «не иронической побрякушкой» занимательной юмористической публицистики, а извечной трагедией человека, стучащего в человеческие души (Дунаев, 1998).

(слайд 9) В сюжете «Тоски», по крайней мере, можно обнаружить два взаимосвязанных плана: с одной стороны, автор призывает читателя сопереживать Ионе Потапову, а с другой — задуматься обо всем -объемлющая закономерность человеческого существования — тоска по чьей-то душе, созвучная самому себе, способная понять, откликнуться, посочувствовать, выслушать.

Учитель: ребята, а теперь попробуем поразмышлять, в чем конфликт рассказа? (Конфликт повести заключается в том, что тоска и одиночество проистекают из того, что сердца людей замкнуты, черствы, не готовы к состраданию к ближним. Поэтому «моя печаль» (эпиграф) остается никому, кроме Бога, неизвестной, и ответ Ионы на его горькие слова — молчание всего мира). (слайд 10)

(Одновременное повторение литературных терминов: сюжет, сюжет, конфликт)

6.Роль художественной детали (слайд 11)

Учитель: среди других писателей А. П. Чехов отличается необыкновенной наблюдательностью. Глубокое знание жизни и людей помогало ему с помощью мелких деталей, отдельных штрихов правдиво и ярко изображать характер человека, предметов, природы. Поэтому художественная деталь имеет большое значение в творчестве Чехова. Он был очень строг в подборе деталей, проверял все до мелочей — в его работах не может быть ничего случайного.Писатель говорил, что если в первом акте на стене висит ружье, то в конце оно обязательно должно выстрелить. Чехов довел жанр рассказа до совершенства. В небольшом произведении он мог передать большой объем информации, это было важно для писателя. Художественная деталь способствовала уменьшению объема. Мастерство детализации: в рассказе автор чаще всего называет лошадь лошадью. Только появился суффикс, и читатель видит эту старую, изношенную, уставшую от работы клячу, такую ​​же жалкую, как и ее хозяин, и такую ​​же вызывающую ноющую жалость.И только она может вдохнуть свое тепло в объятия Ионы.

7. Индивидуальная работа по карточкам в группах.

Инструкция.

Время работы — 5 минут. 1 минута на выступление.

Поддержите свои мысли текстом. Комментарий должен быть аргументирован

Номер карты 1.

1 Сколько раз Иона пытался рассказать ему о смерти сына? (3)

2.Запишите реакцию собеседников. (Сын умер — от чего?… иди; сын умрет — мы все умрем, гони; сын умер — … .. (нет ответа)

3. Как называется это выразительное средство? (повторить)

4. Комментарий.

Карта №2

1. В какое время суток произошла история? (вечером)

2. Запишите изменение вечернего освещения (вечерние сумерки — вечерняя темнота — темнота).

3. Как называется это выразительное средство? (градация)

4. Сколько раз происходит это изменение? (3)

5. Комментарий.

Карта №3

1. Выпишите из текста глаголы, характеризующие действия многолюдного города (движутся темные массы — бегут толпы — снуют толпы)

2. Сколько раз Чехов говорит об этом в своем рассказе? (3)

3. Комментарий.

Дополнительное задание для всех групп

1. Напишите по тексту, как меняется манера общения Ионы с лошадью.

2.Как изменилась эмоциональная окраска слова (от презрительного конь, к нейтральному — конь — к уменьшительно-ласкательному — кобыла)

3.Как называется этот словарь (1 и 3 слова)? (выразительно). Пожалуйста, прокомментируйте.

Учитель: Прочитайте последнее предложение выразительно. Как вы объясните многоточие? (Равнодушие есть лень души. Ведь так мало нужно человеку от людей — его нужно, чтобы его выслушали, сказали доброе слово, улыбнули. понимаю)

В чем суть рассказа «Тоска» (слайд 12)

С самого начала рассказа А.П. Чехов указывает на гармонию, существующую в отношениях между старым извозчиком и его «конем», чутко улавливая малейшие изменения в душевном состоянии его владельца.То она «белая и неподвижная», похожая на «копеечную пряничную лошадку», вместе с молчаливой Ионой часами стоит под мокрым снегом, «погруженная в раздумья», то «начинает рысью», когда тоска хозяина становится невыносимой, вырывается из груди и диктует поскорее покинуть суету городской людской толпы и вернуться во двор. Мир людей отверг его, и старик идет к своему коню — бессловесному существу, — которое одно его понимает: «конь жует, слушает и дышит в руки своего хозяина.

Тема одиночества, заявленная А. П. Чеховым в повести, развивается и осмысливается писателем на протяжении всей его последующей литературной деятельности. Лейтмотивом пьес А. П. Чехова также является проблема душевного одиночества и нарушенного психологического контакта между людьми — монологи героев не находят отклика друг у друга, встречают либо насмешкой, либо равнодушием.. Преодоление отчуждения, вхождение в психологически полноценные — полноценный контакт с другим собой как личностью возможен лишь при минимальном усилии транслировать свою душевную теплоту или искренне воспринимать ее от другого человека.Одиночество человека среди людей — вот страшная суть повести «Тоска». А Чехов никогда не позволяет себя морализировать — он просто рисует жизнь, но лаконичное повествование прекрасно передает все, что хотел бы сказать автор.

Приложения
  • Талантливые, умные люди тоже могут быть одинокими
  • Одиночество убивает человека, особенно если оно вынужденное
  • Одиночество может быть вызвано взглядами человека на окружающий мир.
  • Одинокому человеку жить гораздо труднее, чем тому, у кого есть семья и близкие друзья.
  • Одиночество может быть вынужденным: человек становится одиноким в силу тяжелых обстоятельств
  • Человеку, у которого нет друзей, тяжело жить в обществе.

Аргументы

К.Г. Паустовский «Телеграмма». Дочь Настя буквально обрекла Катерину Ивановну, свою мать, на одиночество. Девушка жила насыщенной жизнью в Ленинграде. Она понятия не имела, что может оторваться от работы, чтобы навестить свою старую мать. Настя, получая письма от Катерины Ивановны, тоже радовалась, что старушка жива, потому что умеет писать.Девушка слишком поздно поняла, что оставила одного единственного человека, который ее по-настоящему любил, — мать. Настя получила письмо с просьбой приехать к матери, но не восприняла его всерьез. Только после телеграммы о том, что Катерина Ивановна умирает, девушка поняла, какую серьезную ошибку она совершила. Настя корила себя за то, что оставила в одиночестве старую маму, которую должна была ценить больше всего в жизни.

А.С. Пушкин «Станционный смотритель». Одиночество Самсона Вырина было вынужденным.Дуня, его дочь, убежала из дома с офицером Минским, остававшимся на их участке. Желание хотя бы увидеть дочь побудило Самсона Вырина прогуляться до Петербурга. Там он получил только обещание Минского осчастливить Дуню. Позже он увидел свою дочь, но при виде отца она потеряла сознание. Минский вытолкнул старика на лестницу. С тех пор он три года ничего не слышал о Дуне. Самсон Вырин умер в одиночестве, так и не увидев дочери. Дуня вернулась к отцу, которого обрекла на одиночество, но было поздно.Она провела много времени у могилы.

И.С. Тургенева «Отцы и дети». Нигилиста Евгения Базарова тоже можно назвать одиноким. Сначала он общается с Аркадием Кирсановым, но вскоре пути молодых людей расходятся. Одиночество Евгения Базарова связано с его взглядом на мир. Не каждый решится согласиться с мнением этого человека, слишком далеки взгляды героя от того, что веками было принято в обществе. Людям сложно смотреть на природу как на мастерскую, отказываться почти от всего, к чему они привыкли.У героя много последователей, но мы понимаем, что никто из них по-настоящему не предан нигилизму. Поэтому одиночество Базарова хотя и естественно, но в какой-то мере тяжело для него.

М. Шолохов «Судьба человека». Война сделала Андрея Соколова одиноким. Погибла вся его семья: сначала снаряд попал в его дом, где в это время находились его дочери и жена, а 9 мая, в самом конце войны, снайперской пулей был убит его сын Анатолий.Андрей Соколов остался один, без дома и семьи. Ваня, маленький мальчик, родители которого погибли, помог герою найти в себе силы жить и в какой-то мере скрасить свое одиночество. Андрей Соколов представился отцом и отвел ребенка к себе. Так нашли друг друга два одиноких человека, в судьбы которых безжалостно вмешалась война.

А.И. Солженицын «Матренин двор». У Матрёны Васильевны Григорьевой живого мужа и детей не было.Была только ученица Кира, которая была к ней привязана. Матрёна была обречена на одиночество. Она даже не могла нормально работать, потому что время от времени по несколько дней страдала от странной болезни. Люди приходили к женщине только тогда, когда им что-то было нужно. Так что часть избы отняли при жизни, не думая о последствиях. Но доброта Матрены не знала границ, редко встретишь такого человека. Женщина не отказывала другим в помощи, когда ее просили, даже если она не могла себе этого позволить.Только после смерти Матрёны Васильевны о ней заботились все: все хотели получить какое-нибудь наследство. Поражает эгоизм людей, которые при жизни обрекли человека на одиночество, а после смерти стали делить имущество.

Джек Лондон «Мартин Иден». Пока Мартин Иден не стал богатым и знаменитым, никто не верил в его будущее, не отзывался хорошо о его начинаниях. Когда герой стал строить будущее писателя, он был одинок и его спасла только любовь Руфи.Вскоре возлюбленная отвернулась от Мартина Идена. Но когда о нем заговорили, когда у него появились деньги, посыпались дружеские приглашения на обеды, Руфь вернулась с мольбой о прощении. Только для Мартина Идена все это уже ничего не значило. Он понял, что совсем не изменился с того времени, когда его работы все еще отвергались. К тому времени все работы уже были выполнены. Поэтому посреди всеобщего внимания Мартин Иден стал еще более одиноким, чем раньше. Окружающий мир казался ему отвратительным.

Д. Киз «Цветы для Элджернона». История Чарли Гордона противоречива. В начале произведения мы видим его слабоумным человеком, объектом насмешек. Позже Чарли Гордон становится гением, хотя и временно. Но он оказывается еще более одиноким, чем прежде. Все считают Чарли слишком умным, эгоистичным, не умеющим проявлять чувства и эмоции. Интеллектуальные способности человека, растущие в геометрической прогрессии, не способствуют общению с людьми.Герой оказывается один. Слабоумному Чарли Гордону жить гораздо легче, чем Чарли Гордону с выдающимся интеллектом. Умственные способности только подталкивают к одиночеству, хотя поначалу герою кажется, что с умным человеком люди общаются охотнее. На деле все оказывается совсем иначе.

Главный герой рассказа Иона Потапов — старый извозчик, недавно похоронивший сына. Его постоянно одолевают грусть и тоска, на сердце тяжело и хочется высказаться.Он постоянно пытается завязать разговор со своими наездниками, но постоянно натыкается на стену равнодушия и холодности.

Писателю мастерски удается передать образ и настроение героя, который кажется маленьким потерянным мальчиком, на которого всем окружающим просто наплевать. Дворяне, занятые своими проблемами, не имеют ничего общего с каким-то бедным извозчиком. Их души и сердца пусты, холодны и неспособны к состраданию. И даже коллега Ионы Потапова, молодой извозчик, проснувшийся попить воды, остается глух к эмоциональному порыву старика.

По мере развития сюжета чувства водителя раскрываются перед нами все глубже. Его одиночество передается читателю, особенно ближе к концу произведения, когда автор подчеркивает, что Ионе Потапову НАДО рассказать о болезни сына, о похоронах, о дочери в деревне и многом другом. «Слушатель должен стонать, вздыхать, причитать…» В этом предложении обнаруживается вся потребность бедного старика в постороннем участии, в поддержке и сострадании.И даже если это сострадание не идет от самого сердца, даже малейшее его проявление может помочь человеку справиться со своим горем.

В результате Иона открывается своему коню, и этим Чехов показывает, что в нашем мире животные гораздо более отзывчивы, чем люди. И пусть эта маленькая лошадка не сможет ничего сказать, но зато она не повернется к вам спиной, не упрекнет и не оставит в трудную минуту.

Повесть, как и большинство произведений Чехова, проникнута духом реализма.Реальность предстает перед нами такой, какая она есть, без всяких прикрас. И, к сожалению, эта реальность оставляет желать лучшего. С одной стороны, это несправедливость общественного строя: может быть, если бы извозчик был богат, то и сына можно было бы вылечить, и трагических последствий избежать. С другой стороны, есть черствость человеческая: если бы хоть один из попутчиков Ионы Потапова проявил сочувствие к его горю, обоим стало бы немного светлее на душе.

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.