Незнайка история егэ: Решать ЕГЭ по истории 2022

Содержание

Егэ по истории. Онлайн тесты гиа по истории Незнайка егэ по истории

Что из себя будет представлять ЕГЭ по истории в 2016 году

Какие части убрали по сравнению в 2015 годом

Стоит ли паниковать и боятся?

Что главное в подготовке к ЕГЭ по истории 2016?

Ответы на все эти вопросы даны в видео выше. Всем привет. Итак, скоро наступит 2015/2016 учебный год и Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) на своем сайте уже опубликовал свежие контрольно-измерительные материалы к ЕГЭ в 2016 году. Этот пост касается истории.

Первое, что бросается в глаза: в тесте ЕГЭ по истории 2016 напрочь убрана бывшая часть А из первой части теста ЕГЭ. В ней содержались самые легкие задания с одним вариантом ответа как правило из четырех. Ликвидация этих заданий с одной стороны, существенно уменьшило само количество заданий: теперь их 25 вместо 40. С другой стороны сам тест ЕГЭ по истории 2016 усложнен. Не сказать, чтобы сильно, но усложнен.

Вот таблица соответствия заданий КИМ ЕГЭ 2016 по истории и :

Как видно из таблицы, только 5 заданий (6,7,8, 10 и 25) довольно новые (они отмечены красным). Остальные задания взяты из теста ЕГЭ 2015 года. Говоря это, я имею в виду типа заданий. Самое кардинальное изменение произшошло в задании 6. Его введение осложнит тест тем, что выпускнику придется ориентироваться в схожих заданиях разных исторических эпох.

Также кардинально пересмотрено задание 25 (40). Если раньше от выпускника требовалось охарактеризовать историческую личность по не ясно какому плану, то теперь требуется написать историческое сочинение по определенному периоду отечественной истории.

То есть теперь совсем не обязательно знать биографию У. Черчилля и Т. Рузвельта, чтобы написать историческое сочинение. Тут принцип простой: чего не знаешь — не пиши 🙂 Однако знание этих персонажей, и демонстрация этого знания экспертам, поможет выпускнику получить наивысший балл.

Максимальный первичный балл теперь составляет 53 первичных балла и 100 тестовых. За историческое сочинение выпускник может получить теперь целых 11 первичных баллов. И критерии в нем увеличены до 7. Подробнее об этих задания мы поговорим в будущих видео и постах. Подпишитесь на новости проекта !

В целом, тест усложнился и выпускнику придется знать не только события из истории и исторических личностей, но также термины, причинно-следственные связи и многое, многое другое.

Серьезно потренироваться в решении тестов, и усвоить нюансы их решения, вы можете, пройдя наш :

Многие спросят: актуальны ли для подготовки к ЕГЭ по истории в 2016 году. Да, конечно, актуальны. Ведь мои видеокурсы нацелены на формирование у выпускника системных знаний по дисциплине и отработку навыка решения тестов любой сложности.

К тому же, все кто приобрел у меня полный курс по истории, как и другие курсы, имеют право на консультацию со мной по любым вопросам подготовки к ЕГЭ. Поэтому, все кто приобрел мои курсы и мои услуги в 2015/2016 учебном году без сомнения сдадут ЕГЭ по истории 2016 на 100 баллов. Как это было в 2014/2015 учебном году.

Скачать свежие КИМ ЕГЭ по истории 2016 года можно тут, поставив лайк:

Скачать >>

Надеюсь, развеял Ваши опасения и панические настроения! На очереди интересные материалы: подпишитесь на новости сайта !

С уважением, Андрей Пучков

Экзамен по истории длится 235 минут. Максимальное количество набранных баллов — 55. Практические одинаковое процентное соотношение отводится на каждый этап выполнения экзамена.

Залог успешной сдачи экзамена по истории — это знание всех основополагающих определений и дат, которые выделяют о

сновные периоды и важные события в истории России и мира . Основную часть этого экзамена составляют тесты, но могут встречаться и практические задания, требующие дискуссии и отставания собственных взглядов. В таких заданиях нужно приводить доказательства.

Распределение заданий по частям экзаменационной работы ЕГЭ 2019 года по истории с указанием первичных баллов ниже на инфографике.

Максимальное количество баллов — 55 (100%)

Общее время экзамена — 235 минут

56%

Часть 1

19 заданий 1-16
(С кратким ответом)

44%

Часть 2

6 заданий 1-4
(Развернутый ответ)

Пришло время оценить собственные знания, выполнив тесты ЕГЭ по истории онлайн .

Изменения в КИМ ЕГЭ 2019 года по сравнению с 2018 годом

Изменений нет!

Общее количество набранных баллов будет высчитано исходя из полноты ответов и их точности.

ЕГЭ-2019 по истории рассчитывается аналогичным образом, что позволит объективно оценить ваши шансы на высокий результат.

Ограничений по времени выполнения в демонстрационном режиме нет. Однако для того чтобы ощутить атмосферу ЕГЭ по истории , засеките время выполнения тестов.

Обучаемся в процессе онлайн-прохождения ЕГЭ по истории

Успех на ЕГЭ по истории 2018 зависит от того, насколько прилежно вы будете тренироваться. К счастью, портал сайт создал все необходимые для этого условия.

Вы сможете не только пройти множество вариантов тестов ЕГЭ по истории , но и просмотреть давно забытые школьные учебники. Кроме того, в базе образовательных материалов есть все необходимые для подготовки данные, а также решебники, в которых собраны типовые задачи.

Пособие содержит 20 вариантов типовых тестовых заданий по истории. Все задания составлены с учетом особенностей и требований Единого государственного экзамена в 2016 году.

Назначение пособия — предоставить читателям информацию о структуре и содержании КИМ по истории, степени трудности заданий и большое количество самых разных видов заданий для выработки устойчивых навыков их выполнения.
Авторы заданий — ведущие специалисты, принимающие непосредственное участие в разработке заданий ЕГЭ и методических материалов для подготовки к выполнению контрольных измерительных материалов.
В сборнике также даны:
ответы на все варианты тестов и заданий части 2;
подробные критерии оценивания заданий части 2;
образцы бланков, используемых на ЕГЭ для записи ответов.
Пособие адресовано учителям для подготовки учащихся к Единому государственному экзамену по истории, а также учащимся-старшеклассникам для самоподготовки и самоконтроля.

Примеры.
В 1802 г. в России были созданы новые органы государственного управления — министерства. Какая система государственного управления предшествовала в России появлению министерской системы? Какие министерства были созданы в числе первых? (Укажите не менее двух министерств.) Объясните, в чём заключались преимущества министерской системы.

Приведите примеры упоминаемого в тексте использования войск за пределами страны (с датами). Привлекая исторические знания, укажите не менее двух оснований для упоминаемой в тексте критики политического руководства СССР в 1991 г.

Какие суждения о храме, изображённом на фотографии, являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) Изображённый памятник был уничтожен в 1930-е гг.
2) Данный памятник был посвящён героям Плевны.
3) Данный памятник был сооружён в царствование Николая II.

4) Архитектор памятника является архитектором многих железнодорожных вокзалов.
5) Данный памятник был сооружён в столице Российской империи.

СОДЕРЖАНИЕ
Инструкция по выполнению работы
ВАРИАНТ 1
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 2
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 3
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 4
Часть
Часть 2
ВАРИАНТ 5
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 6
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 7
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 8
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 9
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 10
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 11
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 12
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 13
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 14
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 15
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 16
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 17
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 18
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 19
Часть 1

Часть 2
ВАРИАНТ 20
Часть 1
Часть 2
ОТВЕТЫ.


Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу ЕГЭ 2016, История, 20 вариантов типовых тестовых заданий, Курукин И.В., Лушпай В.Б., Тараторкин Ф.Г. — fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

  • ЕГЭ 2020, История, 32 варианта, Типовые варианты, Курукин И.В., Лушпай В.Б., Тараторкин Ф.Г.
  • ЕГЭ 2020, История, 14 вариантов, Типовые варианты экзаменационных заданий, Курукин И.В., Лушпай В.Б., Тараторкин Ф.Г.
  • ЕГЭ 2020, История, 14 вариантов, Типовые варианты экзаменационных заданий от разработчиков ЕГЭ, Курукин И.В., Лушпай В.Б., Тараторкин Ф.Г.

Часть 1

1.Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу :

1) Потсдамская (Берлинская) конференция

2) Ялтинская конференция

3) открытие Второго фронта в Европе

Ответ: 3,2,1

2. Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца :

СОБЫТИЯ ГОДЫ

за Москву

за Москву 1942г.

1942г.

Ответ: А- 3

Б — 5

В -1

Г -4

3.Ниже приведен список терминов. Все они, за исключением одного, относятся к событиям (явлениям) Великой Отечественной войны:

1) антигитлеровская коалиция; 2) блицкриг; 3) перестройка; 4) план Барбаросса; 5) власовцы; 6) план «Ост».

Найдите и запишите порядковый номер термина, относящегося к другому историческому периоду.

Ответ: 3

4.Запишите термин, о котором идет речь .

Как фашисты называли советских летчиц, которые совершали знаменитые ночные рейды.

Ответ: «Ночные ведьмы»

5. Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца:

ПРОЦЕССЫ (ЯВЛЕНИЯ, СОБЫТИЯ) ФАКТЫ

А) вопрос об открытии Второго фронта 1) созыв Ялтинской

на юге Франции конференции

Б) выработка условий вступления СССР 2) созыв Потсдамской

в войну против Японии (Берлинской) конференции

В) арест и предание суду нацистских 3) созыв Тегеранской

военных преступников конференции

Г) раздел сфер влияния между Москвой 4) подписание Договора о

и Берлином в Восточной Европе ненападении между

СССР и Германией

5) увеличение бюджетных

Ассигнований на оборону

6)введение 8ч. рабочего дня

Ответ: А-3; Б-1; В-2; Г-4

6.Установите соответствие между фрагментами исторических источников и их краткими характеристиками: к каждому фрагменту, обозначенному буквой, подберите по две соответствующие характеристики, обозначенные цифрами:

ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ

« Когда история завершит свой мучительный процесс оценки, когда отсеются зерна истинных достижений от плевел известности, тогда над всеми остальными военачальниками засияет имя этого сурового, решительного человека, полководца полководцев в ведении войны массовыми армиями. Он поворачивал течение битв против нацистов, против Гитлера не раз, а много раз».

«Конечно, на нас — военных, лежит ответственность за то, что мы недостаточно требовали приведения армии в полную боевую готовность и скорейшего принятия необходимых мер. Очевидно, мы должны были это делать более решительно, чем делали… Конечно, надо было реально себе представлять, что значило тогда пойти наперекор Сталину в оценке общеполитической обстановки».

ХАРАКТЕРИСТИКИ

1) данное высказывание о Г.К. Жукове

2) из книги Л.И. Брежнева «Малая земля»

3) из книги американского публициста Гаррисона Е. Солсбери «Великие битвы маршала Жукова»

4) размышления о событиях кануна и начала Великой Отечественной войны

5) из книги Н.А. Островского «Как закалялась сталь»

Ответ: Фрагмент А Фрагмент Б

1,3 4,6

7. Факторы, обусловившие победу советских войск под Сталинградом . Выберите три ответа и запишите цифры, под которыми они указаны:

1) мужество и героизм советских воинов

2) просчеты немецкого командования

3) внезапность при проведении контрнаступления

4) деморализация войск противника

5) предательство фельдмаршала Паулюса

Ответ: 1,3,4

8. Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведенный ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента:

А) 2438 воинов были удостоены звания Героя Советского Союза за операцию по ………………

Б) Первый таран в ночном воздушном бою произвел советский летчик ……………….., сбивший на подступах к Москве вражеский бомбардировщик.

В) В ходе Курской битвы произошло крупнейшее танковое сражение у …………………..

Пропущенные элементы:

  1. героическая оборона Севастополя
  2. Н.Ф. Гастелло
  3. форсирование Днепра
  4. станция Прохоровка
  5. освобождение Орла
  6. героическая оборона Брестской крепости

Ответ: А-3

Б-2

В-4

9.Установите соответствие между событиями и участниками этих событий: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца:

СОБЫТИЯ УЧАСТНИКИ

А) героическая оборона 1) Н. Ф. Гастелло

Брестской крепости

Б) воздушный таран 2) Г.К. Жуков

В) укрепление обороны Ленинграда 3) П.М. Гаврилов

Г) героические бои на подступах к 4) В.Г. Клочков

Москве

5) Ф.С. Октябрьский

6) И.В. Сталин

Ответ: А-3

Б-1

В-2

Г-4

10. Прочтите отрывок из воспоминаний и укажите фамилию автора:

« В воздух взвились тысячи разноцветных ракет. По этому сигналу вспыхнули 120 прожекторов, расположенных через каждые 200 метров. Более 100 миллиардов свечей освещали поле боя, ослепляя противника и выхватывая из темноты объекты атаки для наших танков и пехоты. Это была картина огромной впечатляющей силы…

Гитлеровские войска были буквально потоплены в сплошном море огня и металла. Сплошная стена дыма и пыли висела в воздухе, и местами даже мощные лучи зенитных проекторов не могли ее пробить.

Наша авиация шла над полем боя волнами…

Однако противник, придя в себя, начал оказывать противодействие со стороны Зееловских высот своей артиллерией, минометами…появилась группа бомбардировщиков. И чем ближе подходили наши войска к Зееловским высотам, тем сильнее нарастало сопротивление врага…

20 апреля, на пятый день операции, дальнобойная артиллерия … открыла огонь … Начался исторический штурм…»

Ответ: Г.К. Жуков

11. Заполните пустые ячейки таблицы, используя представленные в приведенном ниже списке данные: для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите номер нужного элемента:

СОБЫТИЕ

МЕСЯЦ, ГОД

УЧАСТНИК (-И)

Операция «Багратион»

______________ (А)

И.Х. Баграмян

И.Д. Черняховский

Сталинградская битва

______________ (Б)

_______________ (В)

________________ (Г)

Июнь 1944г.

Дуайт Эйзенхауэр

Бернард Монтгомери

Московская битва

______________ (Д)

_______________ (Е)

Пропущенные элементы:

  1. М.А. Егоров, М.В. Кантария
  2. сентябрь 1941г. – апрель 1942г.
  3. Я.Ф. Павлов
  4. капитуляция группировки итало-немецких войск в Северной Африке
  5. открытие Второго фронта во Франции
  6. июнь – август 1944
  7. июль 1942 г. – февраль 1943г.
  8. И.В. Панфилов
  9. май 1942

Ответ: 6,7,3,5,2,8

12. Прочтите отрывок из воспоминаний военачальника:

« В кольце … оказалось двадцать две дивизии … Фашистское командование обрекло на гибель сотни тысяч своих солдат. Несколько месяцев оно заставляло их сражаться без всякой надежды на спасение. По существу, эти люди по воле гитлеровской клики были обречены на полное уничтожение… Среди пленных оказалось 24 генерала во главе с фельдмаршалом Паулюсом. Вчерашние враги стояли перед нами безоружные, подавленные».

Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведенном списке три верных суждения.

1) в отрывке идет речь о Сталинградской битве

3) дан отрывок из воспоминаний маршала К.К. Рокоссовского

4) в отрывке идет речь о Курской битве

6) операция «Цитадель» завершилась успешно

Ответ: 1,3,6

Ответы: Задания 13-16

13 задание — Сталинград

14 задание — Калач (или Калач – на Дону)

15 задание — Коренной перелом (начало коренного перелома)

16 задание – 3,4,6

17. Установите соответствие между памятниками культуры и их краткими характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца :

ПАМЯТНИКИ КУЛЬТУРЫ ХАРАКТЕРИСТИКИ

Б) песня « В землянке» М.В. Исаковский

Г) песня «Темная ночь» дев-Кумач

Ответ: А-2

Б-4

В-1

Г-3

18.Рассмотрите изображение и выполните задания 18, 19.

Какие суждения о скульптуре, изображенной на фотографии, являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) скульптура символизировала единство рабочего класса и крестьянства

2) этот курган представляет собой возвышенность на волжском правобережье в Центральном районе Волгограда

3) во времена Московской битвы здесь проходили ожесточенные бои советских войск с фашистскими оккупантами

5) «Высота 102,0» — так обозначали этот курган на военных топографических картах, здесь произошел коренной поворот в ходе Великой Отечественной войны

Ответ: 2,5

19.Какой из исторических памятников, памятников-композиций представленных ниже, был посвящен битве, в честь которой возник памятник-ансамбль на волжском правобережье в Центральном районе Волгограда? В ответ запишите цифру, под которой указано это здание.

1) Ответ: 1


2)

3)

Часть 2

Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы 20-22. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.

Речь И.В. Сталина на Красной площади


«Товарищи красноармейцы и краснофлотцы, командиры и политработники, рабочие и работницы, колхозники и колхозницы, работники интеллигентного труда, братья и сестры в тылу нашего врага, временно попавшие под иго немецких разбойников, наши славные партизаны и партизанки, разрушающие тылы немецких захватчиков!
От имени Советского правительства и нашей большевистской партии приветствую вас и поздравляю с 24-й годовщиной Великой Октябрьской социалистической революции.

Товарищи! В тяжелых условиях приходится праздновать сегодня 24-ю годовщину Октябрьской революции. Вероломное нападение немецких разбойников и навязанная нам война создали угрозу для нашей страны. Мы потеряли временно ряд областей, враг очутился у ворот Ленинграда и Москвы. Враг рассчитывал на то, что после первого же удара наша армия будет рассеяна, наша страна будет поставлена на колени. Но враг жестоко просчитался. Несмотря на временные неуспехи, наша армия и наш флот геройски отбивают атаки врага на протяжении всего фронта, нанося ему тяжелый урон, а наша страна, — вся наша страна, — организовалась в единый боевой лагерь, чтобы вместе с нашей армией и нашим флотом осуществить разгром немецких захватчиков.

Бывали дни, когда наша страна находилась в еще более тяжелом положении. Вспомните 1918 год, когда мы праздновали первую годовщину Октябрьской революции. Три четверти нашей страны находились тогда в руках иностранных интервентов. Украина, Кавказ, Средняя Азия, Урал, Сибирь, Дальний Восток были временно потеряны нами. У нас не было союзников, у нас не было Красной Армии, — мы ее только начали создавать, — нехватало хлеба, нехватало вооружения, нехватало обмундирования. 14 государств наседали тогда на нашу страну. Но мы не унывали, не падали духом. В огне войны организовали тогда мы Красную Армию и превратили нашу страну в военный лагерь. Дух великого Ленина вдохновлял нас тогда на войну против интервентов. И что же? Мы разбили интервентов, вернули все потерянные территории и добились победы.

Теперь положение нашей страны куда лучше, чем 23 года назад. Наша страна во много раз богаче теперь и промышленностью, и продовольствием, и сырьем, чем 23 года назад. У нас есть теперь союзники, держащие вместе с нами единый фронт против немецких захватчиков. Мы имеем теперь сочувствие и поддержку всех народов Европы, попавших под иго гитлеровской тирании. Мы имеем теперь замечательную армию и замечательный флот, грудью отстаивающие свободу и независимость нашей Родины. У нас нет серьезной нехватки ни в продовольствии, ни в вооружении, ни в обмундировании. Вся наша страна, все народы нашей страны подпирают нашу армию, наш флот, помогая им разбить захватнические орды немецких фашистов. Наши людские резервы неисчерпаемы. Дух великого Ленина и его победоносное знамя вдохновляют нас теперь на Отечественную войну так же, как 23 года назад.

Разве можно сомневаться в том, что мы можем и должны победить немецких захватчиков?

Враг не так силен, как изображают его некоторые перепуганные интеллигентики. Не так страшен чорт, как его малюют. Кто может отрицать, что наша Красная Армия не раз обращала в паническое бегство хваленые немецкие войска? Если судить не по хвастливым заявлениям немецких пропагандистов, а по действительному положению Германии, нетрудно будет понять, что немецко-фашистские захватчики стоят перед катастрофой. В Германии теперь царят голод и обнищание, за 4 месяца войны Германия потеряла 4 с половиной миллиона солдат, Германия истекает кровью, ее людские резервы иссякают, дух возмущения овладевает не только народами Европы, подпавшими под иго немецких захватчиков, но и самим германским народом, который не видит конца войны. Немецкие захватчики напрягают последние силы. Нет сомнения, что Германия не может выдержать долго такого напряжения. Еще несколько месяцев, еще полгода, может быть годик, — и гитлеровская Германия должна лопнуть под тяжестью своих преступлений.

Товарищи красноармейцы и краснофлотцы, командиры и политработники, партизаны и партизанки! На вас смотрит весь мир, как на силу, способную уничтожить грабительские полчища немецких захватчиков. На вас смотрят порабощенные народы Европы, подпавшие под иго немецких захватчиков, как на своих освободителей. Великая освободительная миссия выпала на вашу долю. Будьте же достойными этой миссии! Война, которую вы ведете, есть война освободительная, война справедливая. Пусть вдохновляет вас в этой войне мужественный образ наших великих предков — Александра Невского, Димитрия Донского, Кузьмы Минина, Димитрия Пожарского, Александра Суворова, Михаила Кутузова! Пусть осенит вас победоносное знамя великого Ленина!»

20. Укажите дату произнесения речи.

21. Укажите событие, на котором была произнесена речь.

22. В последнем абзаце найдите предложение, описывающее миссию советского народа. А в предыдущих абзацах – предложения, доказывающие выполнимость этой миссии. Найдите не менее двух доказательств.

21- Парад Красной Армии на Красной площади в Москве

22 – в ответе должно быть указано предложение:

«Великая освободительная миссия выпала на вашу долю».

Могут быть указаны следующие предложения-доказательства:

  1. У вас есть теперь союзники, держащие вместе с нами единый фронт против немецких захватчиков.
  2. Мы имеем теперь замечательную армию и замечательный флот, грудью отстаивающие свободу и независимость нашей Родины.
  3. У нас нет серьезной нехватки ни в продовольствии, ни в вооружении, ни в обмундировании.
  4. Вся наша страна, все народы нашей страны подпирают нашу армию, наш флот, помогая им разбить захватнические орды немецких фашистов.
  5. Мы имеем теперь сочувствие и поддержку всех народов Европы, попавших под иго гитлеровской тирании.
  6. Германия истекает кровью, ее людские резервы иссякают.

23 . 23 августа 1939г . СССР заключил с Германией договор о ненападении сроком на 10 лет. Объясните, в чем состояли преимущества заключения этого договора (приведите три объяснения).

Ответ: — СССР выиграл время для укрепления обороны страны;

Получил возможность восстановить советское государство в границах бывшей Российской империи;

Отодвинул свои западные границы.

24. В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке.

«Окружение и разгром советскими войсками вражеской группировки под Сталинградом справедливо признается решающим событием, предопределившим ход истории».

Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть ее. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.

Ответ запишите в следующем виде:

Аргументы в подтверждение:

1) обозначен коренной перелом в ходе Великой Отечественной и Второй мировой войны;

2) изменение военно-стратегической обстановки в пользу стран антигитлеровской коалиции.

Аргументы в опровержение:

1) в современной литературе контрнаступление под Сталинградом (операция «Уран») предлагается рассматривать в общем контексте наступательных замыслов Ставки ВГК;

2) внимание историков привлечено к сражениям на Центральном направлении, а именно 2-ой Ржевско-Сычевской операции (операция «Марс»), проводившейся войсками Западного и Калининского фронтов в ноябре — декабре 1942 г. , т. е. операции «Марс» предписывается самостоятельное значение и она рассматривается как равнозначная по масштабу и значению операции «Уран» (монография американского историка Д. Глэнца «Крупнейшее поражение маршала Жукова»).

Пробный экзамен по истории– 2016

Вариант – 1, 11 класс

1. Рас­по­ло­жи­те в хро­но­ло­ги­че­ской по­сле­до­ва­тель­но­сти сле­ду­ю­щие со­бы­тия. За­пи­ши­те цифры ко­то­ры­ми обо­зна­че­ны со­бы­тия, в пра­виль­ной по­сле­до­ва­тель­но­сти в ответ .

1) съезд князей в Любече

2) поход Владимира Мономаха против половцев

3) крещение Руси

По­яс­не­ние.

Ни­ки­тин Афа­на­сий рус­ский пу­те­ше­ствен­ник, пи­са­тель. В 1466 от­пра­вил­ся с тор­го­вы­ми це­ля­ми из Твери (в со­вет­ское время — г. Ка­ли­нин) вниз по Волге, до­стиг морем Дер­бен­та, до­брал­ся до Баку, затем по Кас­пий­ско­му морю при­плыл в Пер­сию, где жил около года; вес­ной 1469 при­был в г. Ормуз и по Ара­вий­ско­му морю до­стиг Индии, где про­жил около 3 лет, много пу­те­ше­ствуя. На об­рат­ном пути через Пер­сию дошёл до Тра­пезун­да, пе­ре­сек Чёрное море и в 1472 при­был в Кафу (Фе­о­до­сию). Во время пу­те­ше­ствия вни­ма­тель­но изу­чал на­се­ле­ние Индии, об­ще­ствен­ный строй, го­су­дар­ствен­ное управ­ле­ние, хо­зяй­ство, ре­ли­гию и быт, от­ча­сти её при­ро­ду. Своё пу­те­ше­ствие опи­сал в «Хож­де­нии за три моря», оби­лие и до­сто­вер­ность фак­ти­че­ско­го ма­те­ри­а­ла в этих за­пи­сях были цен­ным ис­точ­ни­ком ин­фор­ма­ции об Индии.

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром: 1.

Ответ: 1

4497

Источник: МИОО: Тре­ни­ро­воч­ная ра­бо­та по ис­то­рии 21.10.13 ва­ри­ант ИС1102.2. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между опре­де­ле­ни­я­ми и по­ня­ти­я­ми. В ответ за­пи­ши­те по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

ОПРЕ­ДЕ­ЛЕ­НИЯ

ПО­НЯ­ТИЯ

А) зем­ле­дель­цы, за­клю­чив­шие с хо­зя­и­ном

земли до­го­вор на вы­пол­не­ние работ

Б) сво­бод­ные или за­ви­си­мые зем­ле­дель­цы,

ос­нов­ная масса на­се­ле­ния Древ­ней Руси

В) люди, на­хо­див­ши­е­ся в пол­ной за­ви­си­мо­сти

от хо­зя­и­на земли

Г) зем­ле­дель­цы, взяв­шие ссуду

1) смер­ды

2) хо­ло­пы

3) за­ку­пы

4) тиуны

5) ря­до­ви­чи

А

Б

В

Г

3. Ниже при­ведён спи­сок тер­ми­нов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем од­но­го, от­но­сят­ся к со­бы­ти­ям, яв­ле­ни­ям пе­ри­о­да XII–XV вв.

1) корм­ле­ния ;

2) по­ме­стье ;

3) бас­как ;

4) ста­ро­об­ряд­цы ;

5) ар­хи­епи­скоп ;

6) по­сад­ник .

4. За­пи­ши­те тер­мин, о ко­то­ром идёт речь .

«Во­оружённый отряд при князе в Древ­ней Руси, участ­во­вав­ший как в вой­нах, так и в управ­ле­нии кня­же­ством и лич­ным хо­зяй­ством князя».

5. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между по­ня­ти­я­ми , тер­ми­на­ми и их опре­де­ле­ни­я­ми. К каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию вто­ро­го. За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

ПО­НЯ­ТИЯ

ОПРЕ­ДЕ­ЛЕ­НИЯ

А) вира

Б) по­лю­дье

В) удел

Г) вече

1) доля члена кня­же­ско­го рода

2) штраф за со­вер­шен­ное пре­ступ­ле­ние

3) часть дани и об­ро­ка, от­да­ва­е­мая церк­ви

4) объ­езд кня­зем с дру­жи­ной под­власт­ных

зе­мель для сбора дани

5) на­род­ное со­бра­ние

А

Б

В

Г

6. Прочтите исторические документы и найдите по две характеристики для каждого из них , в первый столбик позиции для Фрагмента А, во второй для фрагмента В

Фрагмент А

«Ска­зал (он) ма­те­ри своей и бо­ярам своим: «Не любо мне си­деть в Киеве, хочу жить в Пе­ре­я­с­лав­це на Дунае — ибо там се­ре­ди­на земли моей, туда сте­ка­ют­ся все блага: из Гре­че­ской земли — зо­ло­то, па­во­ло­ки, вина, раз­лич­ные ал­ло­ды, из Чехии и из Вен­грии се­реб­ро и кони, из Руси же меха и воск, мёд и рабы»».

Фрагмент В

«Узнав о на­бе­ге пе­че­не­гов, он спе­шил из Нов­го­ро­да в южную Рос­сию и сра­зил­ся с вар­ва­ра­ми под сте­на­ми Киева… Князь одер­жал по­бе­ду… В па­мять сего зна­ме­ни­то­го тор­же­ства Ве­ли­кий князь за­ло­жил на месте сра­же­ния ве­ли­ко­леп­ную цер­ковь и, рас­про­стра­нив Киев, обвёл его ка­мен­ны­ми сте­на­ми… он на­звал их глав­ные врата Зо­ло­ты­ми, а новую цер­ковь Свя­тою Со­фи­ей…»

Характеристики:

1) X в.

2) битва с печенегами

3) план похода на Византию

4) взя­ти­е мон­го­ла­ми Киева

5) бит­ва на реке Калке

6) Яро­сла­в Муд­рый

Фрагмент А

Фрагмент В

Ответ запишите в виде последовательности цифр.

7. Какие три из пе­ре­чис­лен­ных по­ня­тий ха­рак­те­ри­зу­ют си­сте­му управ­ле­ния Нов­го­род­ской рес­пуб­ли­ки? За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) совет всея земли

2) по­сад­ник

3) вече

4) зем­ский собор

5) ты­сяц­кий

6) дво­рец­кий

По­яс­не­ние.

По­сад­ник — выс­шее долж­ност­ное лицо в Нов­го­ро­де, из­би­рал­ся из числа мест­ных бояр;

Вече — на­род­ное со­бра­ние в Нов­го­ро­де, об­ла­да­ло выс­шей вла­стью, из­би­ра­ло по­сад­ни­ка, ре­ша­ло во­про­сы войны и мира, при­гла­ша­ло кня­зей;

Ты­сяц­кий — по­мощ­ник по­сад­ни­ка, осу­ществ­лял кон­троль за сбо­ром на­ло­гов, воз­глав­лял тор­го­вый суд.

Осталь­ные тер­ми­ны от­но­ше­ния к Нов­го­род­ской рес­пуб­ли­ке не имеют.

Ответ: 235

8. Про­чти­те от­ры­вок из по­сла­ния и заполните пропуски в документе

«Мос­ков­ский ве­ли­кий князь (А)…………….. в самом деле, при­со­еди­нив много об­ла­стей и кня­жеств, весь­ма рас­ши­рил свою дер­жа­ву. Осо­бен­но же в [таком-то] году от Рож­де­ства Хри­сто­ва вёл он тяжёлую (Б)………………………… войну про­тив Зиг­мун­да [Си­гиз­мун­да] поль­ско­го и вслед­ствие по­мо­щи и пре­да­тель­ства Ми­ха­и­ла Глин­ско­го за­хва­тил из­вест­ный город и об­ласть (В)…………………., завоёван­ную более ста лет назад Ви­толь­дом, ве­ли­ким кня­зем ли­тов­ским. И хотя в сле­ду­ю­щем, [таком-то] году по­ля­ки с боль­шим вой­ском дви­ну­лись к рус­ским пре­де­лам и одер­жа­ли слав­ную по­бе­ду, так что на поле битвы под этим городом по­гиб­ло более трид­ца­ти тысяч мос­ко­ви­тов, как о том по­дроб­но по­вест­ву­ет­ся в ис­то­рии Павла Иовия, они так и не смог­ли вер­нуть себе этот город и силь­ное кня­же­ство, ко­то­рые и до сего вре­ме­ни пре­бы­ва­ют во вла­сти мос­ко­ви­тов».

1) Новгород

2) Иван Грозный

3) Русско-польская война

4) Ливонская

5) Смоленск

6) Михаил Романов

По­яс­не­ние.

Смо­ленск был при­со­еди­нен при Ва­си­лии III в пер­вой трети XVI в.

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром: 2.

Ответ: 2

4954

Источник: МИОО: Ди­а­гно­сти­че­ская ра­бо­та по ис­то­рии 25.04.2014 Ва­ри­ант ИС10902.

9. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между име­на­ми ис­то­ри­че­ских лич­но­стей и их де­я­тель­но­стью.

ИС­ТО­РИ­ЧЕ­СКИЕ ЛИЧ­НО­СТИ

ДЕ­Я­ТЕЛЬ­НОСТЬ

A) Яро­слав Муд­рый

Б) Ан­дрей Бо­го­люб­ский

B) Вла­ди­мир Мо­но­мах

Г) Дмит­рий Дон­ской

1) пе­ре­нос сто­ли­цы в г. Вла­ди­мир

2) раз­гром пе­че­не­гов

3) по­бе­дил мон­го­лов на Ку­ли­ко­вом

поле

4) на­пи­сал «По­уче­ние детям»

5) ввёл «Юрьев день»

А

Б

В

Г

10. Про­чти­те от­ры­вок из «По­ве­сти вре­мен­ных лет» и ука­жи­те имя князя, с ко­то­рым свя­за­ны опи­сан­ные со­бы­тия.

«В лето 971. …И со­бра­ли греки про­тив [князя] 100 тысяч (во­и­нов) и не дали дани. И пошел князь на гре­ков, а те вышли про­тив Руси. Уви­дев это, Русь убо­я­лась боль­шо­го мно­же­ства во­и­нов. И ска­зал князь: «Уже вам не­ку­да деть­ся, волей или не­во­лей долж­ны мы стать про­тив, да не по­сра­мим землю Рус­скую, но ляжем ко­стьми здесь, мёртвые ведь по­зо­ра не знают, если же по­бе­жим, то при­мем позор»».

1) Яро­слав Муд­рый

2) Свя­то­слав

3) Вла­ди­мир Мо­но­мах

4) Игорь

11. За­пол­ни­те пу­стые ячей­ки таб­ли­цы, ис­поль­зуя пред­став­лен­ные в при­ведённом ниже спис­ке дан­ные. Для каж­дой ячей­ки, обо­зна­чен­ной бук­ва­ми, вы­бе­ри­те номер нуж­но­го эле­мен­та.

Со­бы­тие

Роль (зна­че­ние) со­бы­тия в ис­то­рии

Участ­ник со­бы­тия

Битва на реке Калке

__________(А)

Да­ни­ил Га­лиц­кий

__________(Б)

Ослаб­ле­ние агрес­сии кре­сто­нос­цев

__________(В)

__________(Г)

Пер­вый шаг к лик­ви­да­ции не­за­ви­си­мо­сти

Нов­го­род­ской рес­пуб­ли­ки

Иван III

«Сто­я­ние» на реке Угре

__________(Д)

__________(Е)

Про­пу­щен­ные эле­мен­ты:

1) Иван Ка­ли­та

2) Алек­сандр Нев­ский

3) осво­бож­де­ние от ор­дын­ско­го вла­ды­че­ства

4) пре­кра­ще­ние на­бе­гов пе­че­не­гов

5) Ку­ли­ков­ская битва

6) пер­вое столк­но­ве­ние с мон­го­ла­ми

7) Иван III

8) Ле­до­вое по­бо­и­ще

9) битва на реке Ше­ло­ни

А

Б

В

Г

Д

Е

12. Какие три из пе­ре­чис­лен­ных бо­жеств от­но­си­лись к пан­тео­ну богов во­сточ­ных сла­вян? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) Мокошь

2) Де­мет­ра

3) Тор

4) Велес

5) Сва­рог

6) Арес

По­яс­не­ние.

Мокошь, Велес и Сва­рог — сла­вян­ские боги, Де­мет­ра и Арес — гре­че­ские боги, Тор — бог ви­кин­гов.

Ответ: 145

Рас­смот­ри­те схему и вы­пол­ни­те за­да­ния 13-16

13. На­пи­ши­те на­зва­ние го­су­дар­ства, обо­зна­чен­но­го на схеме циф­рой «1».

14. Напишите имя князя, осуществившего походы, обозначенные на схеме стрелками.

15. Напишите государство, созданное кочевым народом , в политической зависимости от которого находилась часть восточнославянских племенных союзов, но в ходе предпринятых киевским князем походов был нанес сокрушительный удар: он захватил и разорил главные его города Итиль, Семендер, Самкерц (русс. Тмутаракань) и Саркел, основав на месте последнего крепость Белая Вежа.

16. Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, являются верными ? Выберите суждения из шести предложенных. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) на данной карте стрелками обозначены походы Ярослава Мудрого против половцев

2) о первых самостоятельных шагах князя «Повесть временных лет» сообщает с 964 года, когда «пошёл на Оку реку и на Волгу, и встретил вятичей»: в результате похода вятичи были временно подчинены Киевской Руси

3) во время походов князь «смирил» печенегов и заставил их платить дань Киеву»

4) по сведениям древнерусской летописи, победоносный полководец вплотную подошёл к Царьграду, но отступил, лишь взяв большую дань и закончив войну против Византийской империи подписанием мира

5) в результате ратных походов (964-972), обозначенных на схеме, князь с дружиной победил Хазарию и Волжскую Болгарию, ослабил и устрашил Византийскую Империю, открыл пути для торговли Руси с восточными странами

6) балканские завоевания были утрачены, но победы на Волге, на Дону и в Приазовье были закреплены. Это дало возможность взять под контроль Великий Волжский путь, который соединяет Русь, Скандинавию и Каспий

7) в память о событиях успешных походов, обозначенных на схеме, были выстроены Золотые ворота в Киеве по аналогии с римскими Триумфальными арками

17. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между опре­де­ле­ни­я­ми и по­ня­ти­я­ми.

ОПРЕ­ДЕ­ЛЕ­НИЯ

ПО­НЯ­ТИЯ

А) часть го­ро­да, на­се­лен­ная ре­мес­лен­ни­ка­ми

одной спе­ци­аль­но­сти

Б) часть го­ро­да в Древ­нем Нов­го­ро­де,

от­гра­ни­чен­ная рекой Вол­хов

В) тор­го­во-ре­мес­лен­ная часть го­ро­да

Г) цен­траль­ная укреплённая часть го­ро­да

1) кремль

2) конец

3) сто­ро­на

4) сло­бо­да

5) посад

18. Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние и вы­пол­ни­те за­да­ние

Какие суж­де­ния о го­ро­де, ста­рин­ный план ко­то­ро­го Вы ви­ди­те, яв­ля­ют­ся вер­ны­ми? Вы­бе­ри­те два суж­де­ния из пяти пред­ло­жен­ных. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) В от­ли­чие от дру­гих рус­ских зе­мель в этом го­ро­де редко со­зы­ва­лось на­род­ное вече.

2) В пе­ри­од по­ли­ти­че­ской раз­дроб­лен­но­сти рус­ских зе­мель в этом го­ро­де уста­но­ви­лась силь­ная кня­же­ская власть.

3) С 1113 по 1125 г. в го­ро­де пра­вил князь Вла­ди­мир Мо­но­мах.

4) Через этот город в древ­но­сти про­хо­дил тор­го­вый путь «из варяг в греки».

5) Город, изоб­ражённый на плане, был при­со­единён к Мос­ков­ско­му го­су­дар­ству в 1478 г

19. Рассмотрите изображение из задания №18. Какой из пред­став­лен­ных ниже па­мят­ни­ков на­хо­дит­ся в этом го­ро­де? В от­ве­те за­пи­ши­те цифру, под ко­то­рой он ука­зан.

По­яс­не­ние.

Под циф­рой 1 изоб­ра­жен па­мят­ник «Ты­ся­че­ле­тие Руси», он на­хо­дит­ся в Нов­го­ро­де.

Мед­ный всад­ник в Санкт-Пе­тер­бур­ге 2.

3 — на Бо­ро­дин­ском поле.

Па­мят­ник Ми­ни­ну и По­жар­ско­му в Москве.

Ответ: 1

По­яс­не­ние.

Целью Рос­сии в Се­вер­ной войне 1700-1721 гг. было по­лу­че­ние вы­хо­да к Бал­тий­ско­му морю. Шве­ция вла­де­ла по­бе­ре­жьем Бал­ти­ки и при­нев­ски­ми зем­ля­ми.

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром: 3

Ответ: 3

458

По­яс­не­ние.

Един­ствен­но воз­мож­ным пра­виль­ным ва­ри­ан­том от­ве­та яв­ля­ет­ся: 134

Ответ: 134

6059

134

Вариант егэ по истории незнайка. Тесты по истории

Пособие содержит 20 вариантов типовых тестовых заданий по истории. Все задания составлены с учетом особенностей и требований Единого государственного экзамена в 2016 году.
Назначение пособия — предоставить читателям информацию о структуре и содержании КИМ по истории, степени трудности заданий и большое количество самых разных видов заданий для выработки устойчивых навыков их выполнения.
Авторы заданий — ведущие специалисты, принимающие непосредственное участие в разработке заданий ЕГЭ и методических материалов для подготовки к выполнению контрольных измерительных материалов.
В сборнике также даны:
ответы на все варианты тестов и заданий части 2;
подробные критерии оценивания заданий части 2;
образцы бланков, используемых на ЕГЭ для записи ответов.
Пособие адресовано учителям для подготовки учащихся к Единому государственному экзамену по истории, а также учащимся-старшеклассникам для самоподготовки и самоконтроля.

Примеры.
В 1802 г. в России были созданы новые органы государственного управления — министерства. Какая система государственного управления предшествовала в России появлению министерской системы? Какие министерства были созданы в числе первых? (Укажите не менее двух министерств.) Объясните, в чём заключались преимущества министерской системы.

Приведите примеры упоминаемого в тексте использования войск за пределами страны (с датами). Привлекая исторические знания, укажите не менее двух оснований для упоминаемой в тексте критики политического руководства СССР в 1991 г.

Какие суждения о храме, изображённом на фотографии, являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) Изображённый памятник был уничтожен в 1930-е гг.
2) Данный памятник был посвящён героям Плевны.
3) Данный памятник был сооружён в царствование Николая II.
4) Архитектор памятника является архитектором многих железнодорожных вокзалов.
5) Данный памятник был сооружён в столице Российской империи.

СОДЕРЖАНИЕ
Инструкция по выполнению работы
ВАРИАНТ 1
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 2
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 3
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 4
Часть
Часть 2
ВАРИАНТ 5
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 6
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 7
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 8
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 9
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 10
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 11
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 12
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 13
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 14
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 15
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 16
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 17
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 18
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 19
Часть 1
Часть 2
ВАРИАНТ 20
Часть 1
Часть 2
ОТВЕТЫ.

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу ЕГЭ 2016, История, 20 вариантов типовых тестовых заданий, Курукин И.В., Лушпай В.Б., Тараторкин Ф.Г. — fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.

Общегосударственная экзаменация по дисциплине «история» не относится к числу обязательных в составе – данный предмет сдается по выбору выпускника. Согласно официальной статистике прошлых лет, историю выбирает примерно пятая часть школьников. Прежде всего, это учащиеся, которые избрали для себя будущую профессию в сфере юриспруденции, лингвистики, дизайна и архитектуры.

Данный предмет нельзя отнести к числу легких – экзаменационные вопросы требуют отличной памяти и проработки большого массива информации. Исследования прошлых лет говорят о том, что средний балл по данной дисциплине колеблется в пределах от 45 до 55. Количество учащихся, которые не смогли справиться с заданиями, вынесенными на общегосударственную экзаменацию, довольно велико и составляет примерно 10% от общего числа.

ЕГЭ по истории считается сложным — сдать его не могут 10% учащихся!

Демонстрационный вариант ЕГЭ 2016

Даты ЕГЭ по истории

Досрочный период

  • 23 марта 2016 г. (ср) — Основной экзамен
  • 22 апреля 2016 г. (пт) — Резерв

Основной этап

  • 16 июня 2016 г. (чт) — Основной экзамен
  • 24 июня 2016 г. (пт) — Резерв

Изменения в экзамене по истории

В 2016 году из экзамена по истории были полностью исключены задания, в которых ученикам полагалось сделать выбор одного ответа из четырех предложенных. В первую часть экзаменационного билета добавили ряд заданий на знание дат, процессов, исторических деятелей и фактов из истории культуры, а также на работу с текстовыми историческими источниками. Во второй части добавлено задание по написанию краткого исторического сочинения. Время экзамена по сравнению с 2015 годом было увеличено.

Общие сведения

Время, отведенное на экзамен по истории, в 2016 году составляет 235 минут. За это время ученикам предстоит решить 25 заданий, из них 19 — с кратким ответом, а 6 — с развернутым.

  • Часть 1 (задания 1-19) – служат для проверки базовых и усложненных знаний по предмету. Решение каждого из них должно занимать 3-7 минут;
  • Часть 2 (задания 20-24) – характеризуются более высоким уровнем сложности и требуют от учащегося формулировки правильного ответа, который нужно вписать в специальный лист. На выполнения каждого из этих заданий выделено 5-20 минут;
  • Часть 2 (задание 25) – историческое сочинение (VIII — начало XXI века; экзаменуемый может самостоятельно выбрать три периода в истории России, которые будут фигурировать в эссе). На это задание можно потратить 40-80 минут.

Чтобы получить хорошую оценку за сочинение, вам потребуется:

  1. Указать главные события данных периодов;
  2. Упомянуть ряд исторических личностей и объяснить их роль в вышеуказанных событиях;
  3. Соблюсти причинно-следственные связи;
  4. Оценить, как данный период повлиял на историю России;
  5. Правильно использовать историческую терминологию;
  6. Избежать фактических ошибок;
  7. Соблюсти приемлемую для читателей форму изложения.

Для успешной дачи ЕГЭ по истории приготовьтесь к написанию эссе!

Каждый из пунктов будет оцениваться по отдельности, а в общей сложности сочинение может принести 11 первичных баллов. К слову, минимальный тестовый балл, который требуется набрать по данному предмету, составляет 32 (что равняется 13 первичным баллам из 53 максимальных). Время, которое отводится ученикам для прохождения тестирования – 235 минут.

Как подготовиться?

Большое количество заданий предполагает грамотное распределение времени на их решение. В этом состоит одна из основных трудностей данной дисциплины. Школьникам сложно настроить себя на прохождение теста в стрессовых условиях, а количество вопросов способно вызвать панику даже у отлично подготовленного ученика. Чтобы решить эту проблему и успешно подготовиться к сдаче данного предмета, следует проработать демо-версию тестирования.

Материалы, которые вы можете скачать на нашем сайте, полностью соответствуют реальной экзаменации по своей сложности, редакции и структуре. Грамотная и планомерная подготовка к ЕГЭ по истории даст вам возможность не тратить драгоценное время экзамена на изучение инструкций к билету и сразу настроит на верную трактовку вопросов.

Знание дат — 50% успеха на экзамене. В наших тестах собраны даты, встречающиеся в заданиях ЕГЭ по истории. Занятия на наших тренажерах гарантируют вам запоминание дат. Если ответ на вопрос вам неизвестен, выбирайте «Посмотрать подсказку». Если вы не можете ответить с помощью подсказки, выбирайте «Проверить». И обязательно читайте «Подробный ответ» (появляется после нажатия на «Проверить»).

Битвы

Войны и восстания

Реформы

Время правления

Зарубежная история

Все даты по истории России в хронологическом порядке

Здесь собраны отрывки из источников, встречающиеся в заданиях ЕГЭ по истории. Выполнение наших упражнений предоставит все необходимые знания о фрагменте. Если ответ на вопрос вам неизвестен, выбирайте «Посмотрать подсказку». Если вы не можете ответить с помощью подсказки, выбирайте «Проверить».

Древняя Русь

Царская Россия

Cоветская Россия

Личности (картинки)

Чтобы хорошо сдать экзамен, важно не только знать фамилии исторических деятелей, но и иметь представление об их облике. Наши задания позволят вам увидеть портреты исторических личностей, встречающиеся в заданиях ЕГЭ по истории. А регулярные занятия на наших тренажерах помогут вам запомнить всех главных героев русской истории. Если ответ на вопрос вам неизвестен, выбирайте «Посмотрать подсказку». Если вы не можете ответить с помощью подсказки, выбирайте «Проверить». И обязательно читайте «Подробный ответ» (появляется после нажатия на «Проверить»). Здесь собраны термины, встречающиеся в заданиях ЕГЭ по истории. Занятия на наших тренажерах гарантируют вам запоминание терминов. Если ответ на вопрос вам неизвестен, выбирайте «Посмотрать подсказку». Если вы не можете ответить с помощью подсказки, выбирайте «Проверить». В ЕГЭ проверяют знания о главных архитектурных памятниках России. Чтобы хорошо сдать экзамен, нужно знать, как выглядят все главные храмы, соборы, дворцы и иные памятники. Кроме того, важно помнить, когда был построен тот или иной храм или дворец, а также имя его архитектора. Наши задания с картинками по истории России помогут вам подготовиться. При затруднениях пользуйтесь клавишей «Посмотреть подсказку» и обязательно смотрите «Подробный ответ» (появляется после нажатия на «Проверить»).

Часть 1

1.Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу :

1) Потсдамская (Берлинская) конференция

2) Ялтинская конференция

3) открытие Второго фронта в Европе

Ответ: 3,2,1

2. Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца :

СОБЫТИЯ ГОДЫ

за Москву

за Москву 1942г.

1942г.

Ответ: А- 3

Б — 5

В -1

Г -4

3.Ниже приведен список терминов. Все они, за исключением одного, относятся к событиям (явлениям) Великой Отечественной войны:

1) антигитлеровская коалиция; 2) блицкриг; 3) перестройка; 4) план Барбаросса; 5) власовцы; 6) план «Ост».

Найдите и запишите порядковый номер термина, относящегося к другому историческому периоду.

Ответ: 3

4.Запишите термин, о котором идет речь .

Как фашисты называли советских летчиц, которые совершали знаменитые ночные рейды.

Ответ: «Ночные ведьмы»

5. Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца:

ПРОЦЕССЫ (ЯВЛЕНИЯ, СОБЫТИЯ) ФАКТЫ

А) вопрос об открытии Второго фронта 1) созыв Ялтинской

на юге Франции конференции

Б) выработка условий вступления СССР 2) созыв Потсдамской

в войну против Японии (Берлинской) конференции

В) арест и предание суду нацистских 3) созыв Тегеранской

военных преступников конференции

Г) раздел сфер влияния между Москвой 4) подписание Договора о

и Берлином в Восточной Европе ненападении между

СССР и Германией

5) увеличение бюджетных

Ассигнований на оборону

6)введение 8ч. рабочего дня

Ответ: А-3; Б-1; В-2; Г-4

6.Установите соответствие между фрагментами исторических источников и их краткими характеристиками: к каждому фрагменту, обозначенному буквой, подберите по две соответствующие характеристики, обозначенные цифрами:

ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ

« Когда история завершит свой мучительный процесс оценки, когда отсеются зерна истинных достижений от плевел известности, тогда над всеми остальными военачальниками засияет имя этого сурового, решительного человека, полководца полководцев в ведении войны массовыми армиями. Он поворачивал течение битв против нацистов, против Гитлера не раз, а много раз».

«Конечно, на нас — военных, лежит ответственность за то, что мы недостаточно требовали приведения армии в полную боевую готовность и скорейшего принятия необходимых мер. Очевидно, мы должны были это делать более решительно, чем делали… Конечно, надо было реально себе представлять, что значило тогда пойти наперекор Сталину в оценке общеполитической обстановки».

ХАРАКТЕРИСТИКИ

1) данное высказывание о Г.К. Жукове

2) из книги Л.И. Брежнева «Малая земля»

3) из книги американского публициста Гаррисона Е. Солсбери «Великие битвы маршала Жукова»

4) размышления о событиях кануна и начала Великой Отечественной войны

5) из книги Н.А. Островского «Как закалялась сталь»

Ответ: Фрагмент А Фрагмент Б

1,3 4,6

7. Факторы, обусловившие победу советских войск под Сталинградом . Выберите три ответа и запишите цифры, под которыми они указаны:

1) мужество и героизм советских воинов

2) просчеты немецкого командования

3) внезапность при проведении контрнаступления

4) деморализация войск противника

5) предательство фельдмаршала Паулюса

Ответ: 1,3,4

8. Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведенный ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента:

А) 2438 воинов были удостоены звания Героя Советского Союза за операцию по ………………

Б) Первый таран в ночном воздушном бою произвел советский летчик ……………….., сбивший на подступах к Москве вражеский бомбардировщик.

В) В ходе Курской битвы произошло крупнейшее танковое сражение у …………………..

Пропущенные элементы:

  1. героическая оборона Севастополя
  2. Н.Ф. Гастелло
  3. форсирование Днепра
  4. станция Прохоровка
  5. освобождение Орла
  6. героическая оборона Брестской крепости

Ответ: А-3

Б-2

В-4

9.Установите соответствие между событиями и участниками этих событий: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца:

СОБЫТИЯ УЧАСТНИКИ

А) героическая оборона 1) Н. Ф. Гастелло

Брестской крепости

Б) воздушный таран 2) Г.К. Жуков

В) укрепление обороны Ленинграда 3) П.М. Гаврилов

Г) героические бои на подступах к 4) В.Г. Клочков

Москве

5) Ф.С. Октябрьский

6) И.В. Сталин

Ответ: А-3

Б-1

В-2

Г-4

10. Прочтите отрывок из воспоминаний и укажите фамилию автора:

« В воздух взвились тысячи разноцветных ракет. По этому сигналу вспыхнули 120 прожекторов, расположенных через каждые 200 метров. Более 100 миллиардов свечей освещали поле боя, ослепляя противника и выхватывая из темноты объекты атаки для наших танков и пехоты. Это была картина огромной впечатляющей силы…

Гитлеровские войска были буквально потоплены в сплошном море огня и металла. Сплошная стена дыма и пыли висела в воздухе, и местами даже мощные лучи зенитных проекторов не могли ее пробить.

Наша авиация шла над полем боя волнами…

Однако противник, придя в себя, начал оказывать противодействие со стороны Зееловских высот своей артиллерией, минометами…появилась группа бомбардировщиков. И чем ближе подходили наши войска к Зееловским высотам, тем сильнее нарастало сопротивление врага…

20 апреля, на пятый день операции, дальнобойная артиллерия … открыла огонь … Начался исторический штурм…»

Ответ: Г.К. Жуков

11. Заполните пустые ячейки таблицы, используя представленные в приведенном ниже списке данные: для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите номер нужного элемента:

СОБЫТИЕ

МЕСЯЦ, ГОД

УЧАСТНИК (-И)

Операция «Багратион»

______________ (А)

И.Х. Баграмян

И.Д. Черняховский

Сталинградская битва

______________ (Б)

_______________ (В)

________________ (Г)

Июнь 1944г.

Дуайт Эйзенхауэр

Бернард Монтгомери

Московская битва

______________ (Д)

_______________ (Е)

Пропущенные элементы:

  1. М.А. Егоров, М.В. Кантария
  2. сентябрь 1941г. – апрель 1942г.
  3. Я.Ф. Павлов
  4. капитуляция группировки итало-немецких войск в Северной Африке
  5. открытие Второго фронта во Франции
  6. июнь – август 1944
  7. июль 1942 г. – февраль 1943г.
  8. И.В. Панфилов
  9. май 1942

Ответ: 6,7,3,5,2,8

12. Прочтите отрывок из воспоминаний военачальника:

« В кольце … оказалось двадцать две дивизии … Фашистское командование обрекло на гибель сотни тысяч своих солдат. Несколько месяцев оно заставляло их сражаться без всякой надежды на спасение. По существу, эти люди по воле гитлеровской клики были обречены на полное уничтожение… Среди пленных оказалось 24 генерала во главе с фельдмаршалом Паулюсом. Вчерашние враги стояли перед нами безоружные, подавленные».

Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведенном списке три верных суждения.

1) в отрывке идет речь о Сталинградской битве

3) дан отрывок из воспоминаний маршала К.К. Рокоссовского

4) в отрывке идет речь о Курской битве

6) операция «Цитадель» завершилась успешно

Ответ: 1,3,6

Ответы: Задания 13-16

13 задание — Сталинград

14 задание — Калач (или Калач – на Дону)

15 задание — Коренной перелом (начало коренного перелома)

16 задание – 3,4,6

17. Установите соответствие между памятниками культуры и их краткими характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца :

ПАМЯТНИКИ КУЛЬТУРЫ ХАРАКТЕРИСТИКИ

Б) песня « В землянке» М.В. Исаковский

Г) песня «Темная ночь» дев-Кумач

Ответ: А-2

Б-4

В-1

Г-3

18.Рассмотрите изображение и выполните задания 18, 19.

Какие суждения о скульптуре, изображенной на фотографии, являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) скульптура символизировала единство рабочего класса и крестьянства

2) этот курган представляет собой возвышенность на волжском правобережье в Центральном районе Волгограда

3) во времена Московской битвы здесь проходили ожесточенные бои советских войск с фашистскими оккупантами

5) «Высота 102,0» — так обозначали этот курган на военных топографических картах, здесь произошел коренной поворот в ходе Великой Отечественной войны

Ответ: 2,5

19.Какой из исторических памятников, памятников-композиций представленных ниже, был посвящен битве, в честь которой возник памятник-ансамбль на волжском правобережье в Центральном районе Волгограда? В ответ запишите цифру, под которой указано это здание.

1) Ответ: 1


2)

3)

Часть 2

Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы 20-22. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.

Речь И.В. Сталина на Красной площади


«Товарищи красноармейцы и краснофлотцы, командиры и политработники, рабочие и работницы, колхозники и колхозницы, работники интеллигентного труда, братья и сестры в тылу нашего врага, временно попавшие под иго немецких разбойников, наши славные партизаны и партизанки, разрушающие тылы немецких захватчиков!
От имени Советского правительства и нашей большевистской партии приветствую вас и поздравляю с 24-й годовщиной Великой Октябрьской социалистической революции.

Товарищи! В тяжелых условиях приходится праздновать сегодня 24-ю годовщину Октябрьской революции. Вероломное нападение немецких разбойников и навязанная нам война создали угрозу для нашей страны. Мы потеряли временно ряд областей, враг очутился у ворот Ленинграда и Москвы. Враг рассчитывал на то, что после первого же удара наша армия будет рассеяна, наша страна будет поставлена на колени. Но враг жестоко просчитался. Несмотря на временные неуспехи, наша армия и наш флот геройски отбивают атаки врага на протяжении всего фронта, нанося ему тяжелый урон, а наша страна, — вся наша страна, — организовалась в единый боевой лагерь, чтобы вместе с нашей армией и нашим флотом осуществить разгром немецких захватчиков.

Бывали дни, когда наша страна находилась в еще более тяжелом положении. Вспомните 1918 год, когда мы праздновали первую годовщину Октябрьской революции. Три четверти нашей страны находились тогда в руках иностранных интервентов. Украина, Кавказ, Средняя Азия, Урал, Сибирь, Дальний Восток были временно потеряны нами. У нас не было союзников, у нас не было Красной Армии, — мы ее только начали создавать, — нехватало хлеба, нехватало вооружения, нехватало обмундирования. 14 государств наседали тогда на нашу страну. Но мы не унывали, не падали духом. В огне войны организовали тогда мы Красную Армию и превратили нашу страну в военный лагерь. Дух великого Ленина вдохновлял нас тогда на войну против интервентов. И что же? Мы разбили интервентов, вернули все потерянные территории и добились победы.

Теперь положение нашей страны куда лучше, чем 23 года назад. Наша страна во много раз богаче теперь и промышленностью, и продовольствием, и сырьем, чем 23 года назад. У нас есть теперь союзники, держащие вместе с нами единый фронт против немецких захватчиков. Мы имеем теперь сочувствие и поддержку всех народов Европы, попавших под иго гитлеровской тирании. Мы имеем теперь замечательную армию и замечательный флот, грудью отстаивающие свободу и независимость нашей Родины. У нас нет серьезной нехватки ни в продовольствии, ни в вооружении, ни в обмундировании. Вся наша страна, все народы нашей страны подпирают нашу армию, наш флот, помогая им разбить захватнические орды немецких фашистов. Наши людские резервы неисчерпаемы. Дух великого Ленина и его победоносное знамя вдохновляют нас теперь на Отечественную войну так же, как 23 года назад.

Разве можно сомневаться в том, что мы можем и должны победить немецких захватчиков?

Враг не так силен, как изображают его некоторые перепуганные интеллигентики. Не так страшен чорт, как его малюют. Кто может отрицать, что наша Красная Армия не раз обращала в паническое бегство хваленые немецкие войска? Если судить не по хвастливым заявлениям немецких пропагандистов, а по действительному положению Германии, нетрудно будет понять, что немецко-фашистские захватчики стоят перед катастрофой. В Германии теперь царят голод и обнищание, за 4 месяца войны Германия потеряла 4 с половиной миллиона солдат, Германия истекает кровью, ее людские резервы иссякают, дух возмущения овладевает не только народами Европы, подпавшими под иго немецких захватчиков, но и самим германским народом, который не видит конца войны. Немецкие захватчики напрягают последние силы. Нет сомнения, что Германия не может выдержать долго такого напряжения. Еще несколько месяцев, еще полгода, может быть годик, — и гитлеровская Германия должна лопнуть под тяжестью своих преступлений.

Товарищи красноармейцы и краснофлотцы, командиры и политработники, партизаны и партизанки! На вас смотрит весь мир, как на силу, способную уничтожить грабительские полчища немецких захватчиков. На вас смотрят порабощенные народы Европы, подпавшие под иго немецких захватчиков, как на своих освободителей. Великая освободительная миссия выпала на вашу долю. Будьте же достойными этой миссии! Война, которую вы ведете, есть война освободительная, война справедливая. Пусть вдохновляет вас в этой войне мужественный образ наших великих предков — Александра Невского, Димитрия Донского, Кузьмы Минина, Димитрия Пожарского, Александра Суворова, Михаила Кутузова! Пусть осенит вас победоносное знамя великого Ленина!»

20. Укажите дату произнесения речи.

21. Укажите событие, на котором была произнесена речь.

22. В последнем абзаце найдите предложение, описывающее миссию советского народа. А в предыдущих абзацах – предложения, доказывающие выполнимость этой миссии. Найдите не менее двух доказательств.

21- Парад Красной Армии на Красной площади в Москве

22 – в ответе должно быть указано предложение:

«Великая освободительная миссия выпала на вашу долю».

Могут быть указаны следующие предложения-доказательства:

  1. У вас есть теперь союзники, держащие вместе с нами единый фронт против немецких захватчиков.
  2. Мы имеем теперь замечательную армию и замечательный флот, грудью отстаивающие свободу и независимость нашей Родины.
  3. У нас нет серьезной нехватки ни в продовольствии, ни в вооружении, ни в обмундировании.
  4. Вся наша страна, все народы нашей страны подпирают нашу армию, наш флот, помогая им разбить захватнические орды немецких фашистов.
  5. Мы имеем теперь сочувствие и поддержку всех народов Европы, попавших под иго гитлеровской тирании.
  6. Германия истекает кровью, ее людские резервы иссякают.

23 . 23 августа 1939г . СССР заключил с Германией договор о ненападении сроком на 10 лет. Объясните, в чем состояли преимущества заключения этого договора (приведите три объяснения).

Ответ: — СССР выиграл время для укрепления обороны страны;

Получил возможность восстановить советское государство в границах бывшей Российской империи;

Отодвинул свои западные границы.

24. В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке.

«Окружение и разгром советскими войсками вражеской группировки под Сталинградом справедливо признается решающим событием, предопределившим ход истории».

Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть ее. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.

Ответ запишите в следующем виде:

Аргументы в подтверждение:

1) обозначен коренной перелом в ходе Великой Отечественной и Второй мировой войны;

2) изменение военно-стратегической обстановки в пользу стран антигитлеровской коалиции.

Аргументы в опровержение:

1) в современной литературе контрнаступление под Сталинградом (операция «Уран») предлагается рассматривать в общем контексте наступательных замыслов Ставки ВГК;

2) внимание историков привлечено к сражениям на Центральном направлении, а именно 2-ой Ржевско-Сычевской операции (операция «Марс»), проводившейся войсками Западного и Калининского фронтов в ноябре — декабре 1942 г. , т. е. операции «Марс» предписывается самостоятельное значение и она рассматривается как равнозначная по масштабу и значению операции «Уран» (монография американского историка Д. Глэнца «Крупнейшее поражение маршала Жукова»).


Практикум по истории России 1894-1914гг. для 9 классов: «История с Незнайкой»

«Россия в период с 1894 по 1914 годы»

Я расскажу вам, что случилось в России в этот период.

В 1896 году молодой император был официально коронован. Его правление началось с веселья на Ходынском поле. Он был женат на своей кузине, был очень хорошим семьянином. Образован и сдержан. Он решил не поддерживать политику своего отца Александра III, а повторить политику своего деда Александра II – Великого реформатора.

Сначала реформами занялся С.Ю.Витте. По его инициативе Россия развивалась по пути капитализма с привлечением иностранного капитала. Был стабилизирован рубль. Позже Витте первым предложил разрушить традиционную крестьянскую общину, предоставив крестьянам частную собственность на землю. Когда Витте устал реформировать, он предложил Николаю II начать маленькую, но победоносную войну, чтобы поднять авторитет императора и страны в целом. Так началась Русско-японская война 1904-1905гг. Цусимское сражение ославило Россию. Надежды были оправданы. В.К. Плеве в Портсмуте успешно подписал мирный договор с Японией, закрепив навсегда за Россией о-в Сахалин.

9 января 1905 года рабочие во главе с Георгием Гапоном прошли к зимнему дворцу, чтобы просить императора о расширении прав трудящегося народа. Император охотно их выслушал, а В.К. Плеве составил Манифест об усовершенствовании государственного порядка, который был подписан 17 октября 1906г. Так были объявлены свободы слова, печати, собраний и собраний. Народ получил всеобщее избирательное право. В России, наконец-то, были разрешены политические партии. Их было много. Самая известная из них своим террористическим нравом была – РСДРП, которую возглавил В.И.Ленин (он Ульянов).

Государственная Дума в России стала законодательным органом. Сформировалась ограниченная монархия. Император больше не участвовал в законотворческом процессе. Был изменен политический строй, т.е. от самодержавия Россия перешла к ограниченной монархии, поэтому события, произошедшие в России с 1905 по 1907гг., называют революцией. За такие реформы Императора Николая II в народе прозвали Красным, т.е. красивым.

По инициативе одного из лидеров эсеров П.А.Столыпина началась аграрная реформа с 1906г. Крестьянам разрешили частную собственность на землю. Участок земли, полученный в частную собственность из общинного участка, назывался хутор, а участок земли, полученный за пределами деревни, назывался отруб.

Перечисленные реформы не нравились оппозиции, поэтому в рядах черносотенцев стал зреть заговор против императора за свержение монархии вообще.

Это было время насыщенное событиями, что отразилось в русской культуре, это время назвали Золотым веком русской культуры. Известные имена этого периода: Ахматова, Блок, Мечников, Ковалевская, Циолковский, Мандельштам, Ключевский, Соловьев, Бутлеров, Павлов, Пржевальский и многие другие.

Незнайка. Тесты ЕГЭ и ОГЭ 2017 0.1.18 APK Download

OnlineTyari app is India’s No.1 TestPreparation App for Hindi, English and Marathi medium. We providedaily updates on current affairs 2017 and GK. It contains latestonline study material for SSC (CGL, CHSL, 10+2), IBPS (Bank PO,Clerk, RRB, SBI & Associates Bank), GATE , UPSC (IAS, IPS,IES), Railways RRB, Insurance LIC AAO and state level governmentexams.Hindi and Marathi Medium SupportContent is available in Hindi (हिंदी), English and Marathi mediums.Get access to daily GK current affairs in Hindi. Improve yourGeneral Knowledge (GK) in Hindi. Get essential topics and studymaterial for GK and Current Affairs 2017, NCERT questions andsolutions, Maths (Reasoning and Aptitude), English Learning andComputer Knowledge. Daily Study and PracticeLatest daily GK current affairs notes for 2017 sent in morning withquiz. Read current affairs Weekly and Month wise. Questions andnotes provided on topics like Banking,Environment, Foreign Policyand International news. Get Job Alerts, Employment News, NewsDigest and Articles about the current happenings around theworld.Mock Tests and E-BooksSection wise and Full Length Online Mock tests are provided forexam preparation. Targeted Test series with guidance are availablefor exams like IAS, SSC, Bank PO. Solve previous years exam paperson app.OnlineTyari AIT (All India Test) allow one to check India levelrank before real exams. Detailed analysis and comparison isprovided in All India Tests.Recommended Books available in E-Book (PDF, E-pub) format. ReadBooks offline after downloading. Competition exam mock papers andE-books are available from best coaching classes of India.SSCOne app for all SSC 2016 Exams preparation. Prepare for SSC CGL,CHSL , GD Constable, Stenographer, CPO exams. Prepare for SSC inHindi Medium here. Topics for SSC like English Learning, Quant,Reasoning in app.Banking Exams (IBPS, Bank PO, SBI PO & Clerk)Single place to clear your bank exams. Daily notes, practice papersand e-books provided for Banking exams. We cover SBI PO, SBI Clerk,RBI, NABARD, SEBI, SIDBI and other bank exams. Bank specific topicslike Economy, English Tests and Banking Awareness covered.IAS (UPSC Civil Services ) 2017Crack your IAS Pre and Mains exam with help from OnlineTyari.Targeted study capsules from leading coaching like Chronicle,Vision IAS etc available. Cover your syllabus with guidance fromexperts. IAS specific topics like Ethics & Governance, Optionalpapers, Case studies available. Chapter wise Notes from NCERT forHistory, Geography, Polity subjects.GATE , IES & PSUStudy material (Mock test & E-Books) available for Engineeringbranches like Computer Science, Electrical Engineering, CivilEngineering and Mechanical. Solved previous year papers availablefor GATE & IES. Other Exams- Railways RRB and Loco pilot , insurance LIC AAO : Mock tests, MCQquestions and E-books available for Railways RRB and LIC AAOExams.- Teacher Exam: CTET, UGC NET, state level like UPTET, MPTET, REETand B.Ed exams.- Defence and police exams like CDS, NDA, IB and CRPF.- State level exams: -i) For north india we cover exams like RAS and REET (Rajasthan),UPPSC and UPTET (Uttar Pradesh), Bihar SSC and BPSC (Bihar),Haryana PSC, MPPSC (Madhya Pradesh), Maharashtra (TET, B.Ed.,Police and MPSC).ii) For south india we cover exams like Tamil Nadu PSC, Kerala PSC,Andhra PSC and Telangana PSC exams.OnlineTyari have largest network of students. Student communityallow students to ask an answer questions, seek test prepguidance.Study Material from publishers like Arihant, Jagran Josh, Chronicleand Pratiyogita Darpan available.Updates related to Application form and dates, exam pattern,syllabus , Admit cards regularly sent. Know about Examnotifications , result dates within app.Visit: https://onlinetyari. com

Как ответить на экзаменационный вопрос, которого вы не знаете

Итак, вы дошли до вопроса, на который действительно не знаете, как ответить. Может быть, в вашей ревизии была дыра или у вас полная пустота в голове. Может быть, это тип вопроса, предназначенный для того, чтобы поймать вас. Что бы это ни было, скорее всего, вы испытаете что-то вроде «какого на самом деле #[email protected]&%!» момент в ходе этой чуши уровня А. Итак, мы составили пошаговое руководство, чтобы получить максимальную отдачу от того, что вы делаете знаете.

Шаг 1: Сделайте глубокий вдох

Когда вы сталкиваетесь с вопросом, который полностью ставит вас в тупик, паника более чем понятна, но, поверьте нам, дополнительный стресс в этой ситуации не ваш друг. Когда вы находитесь под сильным давлением, ваш мозг запускает целую нагрузку адреналина и выработки кортизола, что заставит ваше сердце биться быстрее, а ваши руки сжиматься. Так что сделайте паузу, глубоко подышите в течение 30 секунд (у вас есть 30 секунд, мы обещаем 😌) и разорвите этот цикл, чтобы вернуться к ясному и сосредоточенному уму.

Шаг 2. Прочитайте вопрос дважды, не держа ручку

Хорошо, выслушайте нас. Одной из самых распространенных ошибок на экзамене является неправильное прочтение вопроса. Давление делает с нами забавные вещи, оно обманывает наш разум!! Повторное чтение вопроса звучит так просто, но с более спокойным состоянием ума и без побуждения спешить и сразу же записывать ответ, удивительно, как этот простой шаг может привести вас от WHAAATT к OHHHHH💡💡💡.

Шаг 3: Вспомните свою версию. Ответили ли вы на подобные вопросы раньше?

Даже если вы никогда раньше не видели такого вопроса, выбор знакомого ключевого слова и запоминание успешного мыслительного процесса могут помочь вам начать работу.Если вы уже отвечали на относительно похожий вопрос раньше, подумайте о том, как эффективно вы решали этот вопрос, и о том, какой мыслительный процесс вы использовали для этого. Если мы собираемся здесь пофантазировать, думая о вашем мышлении, известном как метапознание. Вам не о чем беспокоиться, но вы должны знать, что это одна из самых эффективных стратегий улучшения саморегуляции.

Шаг 4: Что бы сказал ваш учитель?

Ставлю на то, что за последние несколько месяцев ваш учитель неоднократно давал советы о том, как лучше всего ответить на вопрос.Поставьте себя на их место и подумайте, как бы они посоветовали вам ответить на этот сложный вопрос.

Шаг 5. Используйте правильную стратегию для каждого типа вопросов

Когда знаний не хватает, стратегия — ваш лучший друг. Очевидно, что разные типы вопросов требуют разной тактики, поэтому давайте рассмотрим наиболее распространенные:

Краткие ответы

  • Делай джеб, будь ясным и кратким (не нужно тратить время на несуществующие отметки) и записывай оценки: две отметки = два очка, которые тебе нужно сделать.

Длинные ответы/эссе

  • Сразу же записывайте любые цитаты или факты, которые вы помните, на странице планирования, чтобы вам было над чем работать.
  • Составьте расплывчатый план и определите пробелы в своих знаниях; попытайтесь заполнить эти пробелы, расширив то, что вы уже знаете, чтобы сделать некоторые действительно важные выводы.
  • Придумайте аргумент/тезис для своего ответа (это действительно поможет вашим оценкам).
  • Попробуйте обратиться к тому, что вы помните о схеме выставления оценок, чтобы получить действительно хороший ответ.

Вопросы по математике

  • Всегда пытайтесь задать вопрос, потому что вы можете получить оценки за работу, даже если не сможете найти ответ.
  • Проверяйте свою работу — часто легко узнать, дали ли вы правильный ответ, поэтому проверяйте и продолжайте пробовать, всегда показывая свою работу.

Множественный выбор

  • Исключите те, которые, как вы знаете, явно неверны, чтобы сузить выбор.
  • Даже если вы ничего не знаете, всегда делайте предположения.Небольшой шанс оказаться правым лучше, чем никакого шанса.
  • Вы хотите быть эффективным, но не стремитесь к цели так быстро, чтобы попасться на хитрость.
  • Используйте факты множественного выбора в качестве доказательства в других ответах на экзамене.

Шаг 6: Вернитесь к нему

Если вам действительно трудно приступить к вопросу, пропустите его и ответьте на те, которые вы знаете. Возможно, вы обнаружите, что свежий взгляд и прилив уверенности, полученный после заполнения оставшейся части документа, помогут перезагрузить ваш мыслительный процесс.

Шаг 7: лучше угадать ответ, чем оставить его пустым

Факт из жизни: вообще ничего не пиши и гарантированно получишь ноль.

Вам действительно нечего терять, так что сделайте предположение и запишите его, если все остальные шаги намекают на вас.

И последнее, но не менее важное: не давите на себя слишком сильно

Хорошая, здоровая доза стресса может помочь повысить производительность, но чрезмерное давление, вероятно, затуманит ваши суждения. Если ход ваших мыслей примерно такой: «Я должен получить максимальные оценки» или «Я должен написать по крайней мере четыре страницы для этого вопроса», то это красный код для чрезмерного стресса. Такое мышление по принципу «все или ничего» не подходит для а) вас и б) получения наилучших результатов.

Прекрати негативные разговоры с самим собой и уложи в постель подлый обезьяний мозг. Вместо этого думайте так: «Я сделаю все, что в моих силах» и «Если я чего-то не знаю, я приложу все усилия, а затем двинусь дальше».

Лучшее — это все, что у тебя есть, так что будь добр к этому!

Новый сотрудник «Волшебников из Вэйверли Плэйс» (телесериал, 2007 г.) — Дэвид Генри в роли Джастина Руссо

[первые строки]

Брайан : Джастин! Способ набрать баллы на экзамене по всемирной истории.

Джастин Руссо : О, спасибо, Брайан. Знаешь, это может звучать глупо, но я не думал, что ты знаешь мое имя.

Брайан : О, я этого не сделал.Ты забыл свой свитер в классе. Там твое имя. Слушай, я не очень хорошо справился с этим тестом. Я правильно понял одно: мое имя. Послушайте, я подумал, не могли бы вы мне помочь; знаешь, научи меня.

Джастин Руссо : Понятия не имею; Я немного занят.

Брайан : Я дам тебе два билета на концерт «Слезы крови».

Джастин Руссо : Т. О.Б. Их новый тур потрясающий! У тебя есть сделка. Приходи на подстанцию ​​после школы.

Брайан : Потрясающий. О, э-э, если кто-нибудь из моих друзей спросит вас, я был против вас за то, что вы разговаривали с моей *девушкой*!

Джастин Руссо : И если кто-нибудь из моих друзей спросит вас, ваша девушка на самом деле *говорила* со мной!

интеллектуальной собственности | Блог Брэндона Грасли

Я разговаривал с коллегой, и наша беседа перешла к местной истории, когда студенты обменивались друг с другом прошлыми выпускными экзаменами в электронном виде. Потом мы наткнулись на интересный вопрос: кому принадлежит ваш выпускной экзамен?

На первый взгляд, либо вы (учитель, с которым я разговариваю), либо ваш школьный совет владеет правами на интеллектуальную собственность. Насколько я понимаю (ребята, я не юрист!), если вы создаете свой экзамен в свое время, своими силами (скажем, без бортового компьютера), то вы владеете 100% правами на ваш экзамен. Если вы используете оборудование для доски и/или время, оно принадлежит доске. Экзамены часто проверяются/редактируются несколькими людьми, что может сделать ситуацию немного неясной.

Этот вопрос также возникает, когда учителя/школьные советы хотят монетизировать свою работу (например, продать план урока в Интернете, опубликовать сборник оценочных заданий и т. д.).

Если вы используете бортовое оборудование в свободное время, я не знаю. Это сложно. Вероятно, между сторонами должно быть соглашение (ха-ха-ха).

Но что, если студент ответит на вопрос, который вы задаете на экзамене? У вас точно нет прав на ответ этого студента, не так ли? Разве студент не сохраняет право собственности на свою интеллектуальную собственность (даже если это что-то вроде его мыслей о символизме в «Дивергенте» или решения физической задачи)?

Вопросы принадлежат вам или вашему совету. Ответы — студенты. Я думаю, что это имеет смысл, и кажется справедливым (по крайней мере, мне).

Но если студент написал ответы на листе бумаги, на котором есть ваши наводящие вопросы — что тогда? Кому принадлежит этот документ? Это сотрудничество на тот момент? Должны ли вы и студент совместно принимать решения относительно дальнейшей публикации и распространения? Разрешается ли добросовестное использование учащимся публиковать свой ответ на ваш вопрос без вашего разрешения?

Во многих школах принято правило не возвращать выпускные экзамены учащимся.Речь идет не об интеллектуальной собственности; речь идет о предотвращении академической нечестности («мошенничества») и снижении нагрузки на планирование. Я вообще против такой практики. Конечно, вы можете попытаться изменить мое мнение. Однако я преподаю математику, так что, возможно, мои вещи в любом случае более безопасны для повторного использования.

Если вы хотите максимально контролировать свою работу, создавайте свои материалы на собственном оборудовании и в свободное время. Конечно, это может затруднить сотрудничество с другими коллегами, что, вероятно, важнее.

Я также выступаю за то, чтобы студенты возвращали им работы; они вложили время и силы, и вы не должны брать это у них. Если их работа слишком опасна, чтобы другие учащиеся могли ее увидеть позже, возможно, вы захотите пересмотреть свои итоговые методы итогового оценивания.

Нравится:

Нравится Загрузка…

Я думаю, что моя оценка AP World History неверна? Что я должен делать? — Подготовка к тесту AP

Мой балл AP World History — 3, что меня очень разочаровывает, но я ничего не могу с этим поделать, кроме как плакать [и заказать услугу переоценки MC].Это был мой первый класс AP. У меня был один из немногих пятерок в классе, и я справлялся с каждым FRQ на 5+/7. Мой множественный выбор колеблется примерно до 55/70 в тренировочных тестах, которые я сделал. Я не верю в это, так как мои друзья получили более высокие баллы, чем я. Пришло время взглянуть на то, что я получил в перспективе:


  • У меня один из немногих пятерок в классе, поэтому я рассчитываю получить как минимум 4 балла за изучение и хорошую кривую

  • Я бегло просмотрела 5 шагов, чтобы 5 и несколько официальных тестов MC, получив отличные баллы

  • Мои FRQ на высоте, а MC не менее 50 или выше

  • Я вышел из экзаменационной комнаты уверенный и со свободным временем (я не ушел раньше), чтобы просмотреть мои FRQ и множественный выбор

  • Учитель имеет 90% проходных баллов по крайней мере 3, несколько 4 и одна 5< /li>

У меня есть несколько вопросов:


  1. Должен ли я рассмотреть возможность проведения переоценки MC, чтобы узнать, не ошиблась ли оценка CollegeBoard за тест? Xhapeland

    Eduardo tinha 7 anos quando participou num campeonato de surf pela primeira vez. No precisou de vencer para perceber que era aquilo que queria fazer para o resto da sua vida. Oito anos depois, поэтому precisos mais do que todos os dedos das mos para contar on nmero de vezes que subiu ao pdio em provas de mbito Regional e nacional.Aopai, ум поклонник виндсерфинга, кайтсерфинга и SUP, deve no s а восхождение espanhola mas o contacto precoce entimo com o mar, que o contagiou unreversivelmente. Como a maioria dos surfistas da sua idade, Eduardo tem um heri, Kelly Slater, et um sonho: qualificar-se para o World Tour da WSL.

    Алкунья: Галиндо

    Дата Насименто: 10.09.2004 — 17 лет

    Прая Местный: Гинчо

    Алтура: 1,50 м

    песо: 40 кг

    Стойка: Гуфи

    Prancha magica: РАЗЫСКИВАЕТСЯ Луисом Лакрау

    Onda de Treinos: Linha do Estoril e Guincho

    Онда преферида: Гинчо

    Предпочтение от Manobra: aéreo 

    Высшая квалификационная категория: ter piada

    Майор defeito: não sei…

    Герой: Келли Слейтер

    Музыка: não tenho

    Ум фильм: Soul Surfer

    Избранное Atividades: футбол

    Talento secreto: não tenho

    Se faltassem 24 horas para o fim do mundo… ia surfar com os meus amigos!

    Se encontrase o génio da lâmpada magica… pedia para me teletransportar para a melhor praia de ondas do mundo!

    Sou o maior a: não sei…

    Sou péssimo a: fazer testes de História

    Номер телефона: , в котором есть номер

    Лема-де-вида: não tenho

     

    Вероятно, эффект Даннинга-Крюгера нереален | Управление науки и общества

    Я хочу, чтобы эффект Даннинга-Крюгера был реальным. Этот эффект, впервые описанный Дэвидом Даннингом и Джастином Крюгером в основополагающей статье 1999 года, стал любимцем журналистов, которые хотят объяснить, почему тупые люди не знают, что они тупые. Есть даже видео фантастической стилизации знаменитой арии Турандот, Nessun dorma, , объясняющей эффект Даннинга-Крюгера. «Они не знают, — восклицает оперный певец в кульминации, — что они не знают».

    Я планировал написать очень короткую статью об эффекте Даннинга-Крюгера, и это было похоже на стрельбу по рыбе в бочке.Вот эффект, как он был обнаружен, что он означает. Конец истории.

    Но когда я перепроверил научную литературу, начали закрадываться сомнения. Пытаясь понять критику, которая была направлена ​​на первоначальное исследование, я попал в кроличью нору, поговорил с несколькими людьми, склонными к статистике, переписывался с самим доктором Даннингом, и попытался понять, действительно ли наш мозг был склонен преувеличивать нашу компетентность в действиях, в которых мы хромаем. .. или же знаменитый эффект был просто миражом, вызванным своеобразным способом, которым мы можем играть с числами. .

    Не преувеличиваем ли мы свою уверенность в эффекте Даннинга-Крюгера?

    Непонятый эффект

    По словам доктора Даннинга, самая важная ошибка, которую люди допускают в отношении эффекта Даннинга-Крюгера, связана с тем, кто становится его жертвой. «Эффект о нас, а не о них», — написал он мне. «Урок эффекта всегда был о том, как мы должны быть скромными и осторожными в отношении самих себя». Эффект Даннинга-Крюгера касается не глупых людей. В основном это касается всех нас, когда речь идет о вещах, в которых мы не очень компетентны.

    В двух словах, эффект Даннинга-Крюгера первоначально определялся как искажение нашего мышления. Если я ужасно разбираюсь в английской грамматике и мне говорят ответить на тест, проверяющий мое знание английской грамматики, эта предвзятость в моем мышлении, согласно теории, приведет меня к мысли, что я получу более высокий балл, чем на самом деле. И если я преуспеваю в английской грамматике, эффект диктует, что я, вероятно, немного недооценю, насколько хорошо я справлюсь. Я мог бы предсказать, что получу 70% баллов, в то время как мой реальный балл будет 90%.Но если бы моя реальная оценка была 15 % (потому что я ужасно разбираюсь в грамматике), я могла бы думать о себе более высоко и прогнозировать 60 %. Это несоответствие является следствием, и считается, что оно связано с конкретной проблемой, связанной со способностью нашего мозга оценивать свои навыки.

    Это то, через что прошли студенты-участники исследовательского проекта Даннинга и Крюгера в конце 1990-х годов. Были оценки грамматики, юмора и логических рассуждений. Всех спрашивали, насколько хорошо, по их мнению, они справились, и всем также ставили объективные оценки, после чего их сравнивали.

    С тех пор было проведено множество исследований, сообщающих об этом эффекте в других областях знаний. Доктор Даннинг говорит мне, что, по его мнению, эффект «больше связан с дезинформацией , чем с неосведомленностью». Если меня спросят о температуре кипения ртути, ясно, что мой мозг не удержит ответ. Но если меня спросят, что является столицей Шотландии, я могу подумать, что знаю достаточно, чтобы сказать «Глазго», но оказывается, что это Эдинбург. Это дезинформация, и она нажимает кнопку уверенности в моем мозгу.

    Итак, дело закрыто, верно? Напротив. В 2016 и 2017 годах в математическом журнале под названием Numeracy были опубликованы две статьи. В них авторы утверждали, что эффект Даннинга-Крюгера был миражом. И я склонен согласиться.

    Эффект в шуме

    В двух статьях доктора Эда Нуфера и его коллег утверждалось, что эффект Даннинга-Крюгера можно воспроизвести, используя случайные данные. «Тогда мы все верили, что статья [1999] действительна», — говорит доктор.Нуфер сказал мне по электронной почте. «Рассуждения и аргументы имели столько смысла. Мы никогда не собирались опровергать это; мы даже были фанатами этой газеты». В собственных работах доктора Нуфера, в которых использовались как компьютерные данные, так и результаты реальных людей, проходящих тест на научную грамотность, его команда опровергла утверждение о том, что большинство неквалифицированных людей не знают об этом («небольшое число: мы видели около 5-6%, что соответствует нашим данным») и вместо этого показали, что и эксперты, и новички недооценивают и переоценивают свои навыки с одинаковой частотой. «Просто эксперты делают это в более узком диапазоне», — написал он мне.

    Обдумывание всего этого заняло у меня недели. Я наняла команду мужа и жены, доктора Патрика Э. Макнайта (с факультета психологии Университета Джорджа Мейсона, также входящего в консультативный совет Sense About Science и STATS.org) и доктора Симону К. Макнайт (из Global Systems Technologies, Inc.), чтобы помочь мне понять, что происходит. Патрик Макнайт не только верил в существование эффекта Даннинга-Крюгера: он преподавал его, чтобы предупредить своих студентов, чтобы они обращали внимание на то, что они действительно знали, а не на то, что, как им казалось, они знали.Но после повторения результатов доктора Нуфера с использованием другой платформы (язык статистических вычислений R вместо Microsoft Excel Нуфера) он пришел к выводу, что эффект был просто артефактом того, как измеряемая вещь действительно измерялась.

    У нас были долгие разговоры по этому поводу, а я продолжал возражать. Как скептика, меня легко соблазнить историями типа «все, что вы знаете об этом, неверно». Это моя предвзятость. Чтобы преодолеть это, я продолжал играть в адвоката дьявола с Макнайтами, чтобы убедиться, что мы ничего не забыли.Каждый раз, когда я чувствовал, что мое понимание кристаллизуется, на следующий день закрадывались сомнения, и мой разговор с Макнайтами возобновлялся.

    Я, наконец, достиг точки, когда я был совершенно уверен, что эффект Даннинга-Крюгера не является предвзятостью в нашем мышлении, а является просто артефактом. Вот самое простое объяснение того, почему эффект кажется реальным.

    Чтобы эффект человеческой психологии был реальным, его нельзя точно воспроизвести с помощью случайного шума.Если бы человеческий мозг был предрасположен к выбору орла при подбрасывании монеты, вы могли бы сравнить это со случайными прогнозами (орел или решка), сделанными компьютером, и увидеть предвзятость. Человек уравнял бы больше орлов, чем компьютер, потому что компьютер делает случайные ставки, в то время как человек склонен к орлам. С эффектом Даннинга-Крюгера дело обстоит иначе. Случайные данные на самом деле очень хорошо имитируют эффект.

    Эффект, первоначально описанный в 1999 году, использует очень своеобразный тип графика.«Насколько мне известно, этот график довольно необычен для большинства областей науки, — сказал мне Патрик Макнайт. В первоначальном эксперименте студенты проходили тест и просили угадать свой результат. Таким образом, у каждого учащегося было две точки данных: оценка, которую, по их мнению, они получили (самооценка), и оценка, которую они получили на самом деле (успеваемость). Чтобы визуализировать эти результаты, Даннинг и Крюгер разделили всех на квартили: тех, кто оказался в нижних 25%, тех, кто набрал в верхних 25%, и двух квартилей в середине.Для каждого квартиля наносился средний балл за работу и средний балл по самооценке. Так появился знаменитый график Даннинга-Крюгера.

    На таком графике видно, что те, кто попал в нижние 25%, считали, что они справились намного лучше, чем на самом деле, а те, кто входил в верхние 25%, недооценили свои результаты. Считалось, что это наблюдение связано с человеческим мозгом: неумелые люди не знают об этом. Но если мы удалим человеческий мозг из уравнения, то получим:

    Приведенный выше график Даннинга-Крюгера был создан Патриком Макнайтом с использованием компьютерных результатов как для самооценки, так и для производительности.Цифры были случайными. В кодировании не было предвзятости, которая заставила бы этих фиктивных студентов предположить, что они действительно хорошо справились, когда их реальный балл был очень низким. И все же мы видим, что эти две линии очень похожи на те, что были в основополагающем эксперименте Даннинга и Крюгера. Аналогичное моделирование было проведено доктором Филлипом Акерманом и его коллегами через три года после публикации оригинальной статьи Даннинга-Крюгера, и результаты оказались аналогичными.

    Измерение чьего-либо восприятия чего-либо, в том числе собственных навыков, сопряжено с трудностями.То, насколько хорошо, по моему мнению, я справился с сегодняшним тестом, может измениться, если все это будет сделано завтра, когда мое настроение может измениться, а моя уверенность в себе может поколебаться. Таким образом, это измерение самооценки в определенной степени ненадежно. Эта ненадежность — иногда значительная, иногда нет — означает, что любой истинный психологический эффект, который действительно существует, будет измерен как меньший в контексте эксперимента. Это называется затуханием из-за ненадежности. «Множество книг, статей и глав освещают проблему погрешности измерения и ослабления эффектов», — написал мне Патрик Макнайт.В его моделировании со случайными измерениями так называемый эффект Даннинга-Крюгера фактически становится 90 264 более 90 265 видимым по мере увеличения ошибки измерения. «У нас нет случая в истории научных открытий, — продолжал он, — когда результат улучшается за счет увеличения ошибки измерения. Никто.»

    Разрушение чар

    Когда я включаю «эффект Даннинга-Крюгера» в Новости Google, я получаю более 8500 посещений из таких СМИ, как The New York Times , New Scientist и CBC.Многие просто одобряют этот эффект как реальное искажение мозга, поэтому неудивительно, что люди не знают об академической критике, которая существовала с тех пор, как эффект был впервые опубликован. Дело не только в докторе Нуфере и его 90 264 работах по нумерации 90 265. Другие академические критики указывали пальцем, например, на регрессию к среднему значению.

    Но, как указывает Патрик Макнайт, регрессия к среднему происходит, когда одна и та же мера измеряется во времени и мы отслеживаем ее эволюцию. Если я буду измерять температуру каждое утро, и однажды у меня поднимется температура, этот же показатель (надеюсь) снизится на следующий день и вернется к своему среднему значению, когда моя температура снизится.Это регрессия к среднему. Но в контексте эффекта Даннинга-Крюгера ничего не измеряется с течением времени, а самооценка и эффективность — совершенно разные меры, поэтому регрессия к среднему не применяется. Однако ненадежность самого измерения самооценки является сильным претендентом на то, чтобы объяснить значительную часть того, что на самом деле описывали Даннинг, Крюгер и другие ученые, которые с тех пор сообщали об этом эффекте в других контекстах.

    Эта история не закончена. Несомненно, в академических журналах будет пролито еще больше чернил по этому вопросу, который, в конце концов, является здоровой частью научных исследований. Изучать протоны и электроны относительно легко, поскольку у этих частиц нет собственного разума; изучение человеческой психологии, для сравнения, намного сложнее, потому что число переменных, которыми приходится манипулировать, невероятно велико. Таким образом, открытия в психологии очень легко кажутся реальными, когда они таковыми не являются.

    Есть ли тупые люди, которые не осознают, что они тупые? Конечно, но эффект Даннинга-Крюгера никогда не был в этом.Есть ли люди, очень самоуверенные и высокомерные в своем невежестве? Абсолютно, но и здесь Даннинг и Крюгер не измеряли уверенность или высокомерие еще в 1999 году. Психологи знают и другие эффекты, такие как предубеждение чрезмерной самоуверенности и предубеждение «лучше, чем в среднем» (когда большинство водителей считают, что они намного выше среднего). среднее значение, что не имеет математического смысла), поэтому, если убедительно показано, что эффект Даннинга-Крюгера — не что иное, как мираж, это не означает, что человеческий мозг безупречен. И если исследователи продолжают верить в эффект перед лицом весомой критики, то это не парадоксальный пример эффекта Даннинга-Крюгера. В оригинальных классических экспериментах учащиеся не получали обратной связи при самооценке. Справедливо сказать, что сейчас исследователи находятся в другом положении.

    Слова «эффект Даннинга-Крюгера» годами использовались как заклинание как журналистами, так и скептиками для оправдания глупости и некомпетентности. Возможно, пришло время разрушить это заклинание.

    Выносное сообщение:
    — Эффект Даннинга-Крюгера был первоначально описан в 1999 году как наблюдение, что люди, которые плохо справляются с определенной задачей, думают, что они намного лучше, чем они есть на самом деле, в то время как люди, которые очень хорошо с ней справляются, склонны недооценивать их компетентность
    — Эффект Даннинга-Крюгера никогда не говорил о том, что «глупые люди не знают, что они глупы» или о том, что «невежественные люди очень высокомерны и уверены в своем недостатке знаний».
    — Поскольку эффект можно увидеть в случайных данных, сгенерированных компьютером, он может не быть настоящим недостатком нашего мышления и, следовательно, может не существовать на самом деле


    @CrackedScience

    Оставить комментарий!

    Экзамен по политэкономии развития для магистрантов SIPA

    Ниже приведены 7 примеров вопросов для эссе, некоторые из которых состоят из нескольких частей.Фактический экзамен представит вам 4 из этих вопросов. Вас попросят ответить на ваш выбор из 3-х от руки в экзаменационных буклетах.

    Вам будет разрешено принести один лист бумаги размером 8,5 х 11 с чем угодно. Он может быть написан от руки или изготовлен машинным способом. Если хотите, это может быть изображение щенка.

    Ваши ответы должны максимально опираться на материалы курса, с максимально четкими ссылками на идеи и авторов.

    1. Источники в администрации Обамы сообщили, что часть своих постпрезидентских лет он посвятит вопросу «управления в Африке». «Один из его помощников просит вас использовать то, что вы узнали на своем курсе, чтобы написать служебную записку, в которой излагаются: (а) некоторые важные вещи, которые ему необходимо понять о надлежащем управлении в развивающихся странах; б) на какой политике он мог бы сосредоточиться, чтобы добиться наибольшей эффективности; c) следует ли ему сосредоточиться на демократизации; и (d) подводные камни и непредвиденные последствия, которые он должен иметь в виду.
    2. Мы говорили о некоторых параллелях между слабыми государствами и бандитами в европейской истории, а также о современном государственном строительстве в Либерии или Афганистане.Как вы думаете, в чем основные сходства и различия между историческими процессами государственного строительства и современными?
    3. Приведите аргументы в пользу того, что усиление западного империализма в 21 веке приведет к улучшению результатов развития в беднейших странах мира. Затем выделите как минимум три недостатка этого аргумента. (Примечание: хороший ответ будет очень четким в отношении того, что вы подразумеваете под империализмом и какие результаты развития важны.)
    4. Назовите четыре политики (внутренние или международные), реализация которых могла бы сделать автократические государства более отзывчивыми к своим гражданам.Аргументируйте каждую из них, используя модель «Выход, голос и лояльность» (EVL), иллюстрируя каждую из них развернутой игрой форм и иллюстрируя равновесие в каждом случае. В идеале назовите хотя бы по одной политике для каждого из E, V и L. Обязательно объясните свои рассуждения.
    5. «Антикоррупционные кампании, продвигаемые западными донорами в развивающихся странах, наивны, игнорируют реалии местной политики и даже могут нанести вред этим странам». Обсудите этот вопрос, объяснив аргументы за и против утверждения.
    6. «Война, автократия и заключение элитных сделок были хороши для создания государства в прошлом тысячелетии. Опыт Либерии, Сьерра-Леоне, Руанды, Афганистана и Ирака показывает, что ведение войны, автократия и заключение элитных сделок могут способствовать созданию стабильных государств и в этом тысячелетии». Обсудите этот вопрос, объяснив аргументы за и против утверждения.
    7. Новый президент США вступит в должность менее чем через год. Их переходные команды уже начинают планировать первые 100 дней.Команда, которая заинтересована в реформировании иностранной помощи, обращается к вам за советом. Чему вы научились на этом курсе, что может направить их реформы американской системы иностранной помощи? В любом случае предположим, что реформаторы/переходные команды хотят наиболее эффективной политики помощи, а не той, которая служит национальным интересам. Если хотите, вместо этого вы можете написать эту записку лидерам Коммунистической партии Китая, крупные усилия по оказанию иностранной помощи впервые.

    Программа здесь.

    .

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.